小班語言回家教案范文(14篇)

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    教案是教師為開展教學(xué)活動而編寫的一種書面教學(xué)計劃。教案的結(jié)構(gòu)應(yīng)該合理,條理清晰,便于教師實施。下面是一份詳細的教案模板,供教師參考使用。
    小班語言回家教案篇一
    布熊一邊吃蜂蜜,一邊寫信,引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上,就像一個逗號。布熊沒有發(fā)現(xiàn),把信裝進信封就寄出去了。
    這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認識字,不知道信上寫的是什么,卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻?!拔乙丶?,我要回家?!毙∥浵伓逯_、抹著眼淚說。
    “這布熊是怎么了?給我寄來這么個小哭蟲?!蓖翐苁髮π∥浵仜]辦法,只好輕聲輕氣地說:“別哭,別哭。我送你回家?!?BR>    小螞蟻說:“回家的路遠著呢!”
    “那我?guī)闳コ似?,好嗎?”土撥鼠說。
    “不行!我可不愿意乘汽車,會暈車的?!毙∥浵佉粋€勁地搖頭。
    “那就坐船吧?!蓖翐苁笳f。
    “不行!不行!我怕水?!毙∥浵佉粋€勁地擺觸須。
    “那就坐飛機?”土撥鼠決定破費一些。
    “不行!不行!更不行!”小螞蟻又要哭了。
    “那,我還是把你寄回去吧?!蓖翐苁笳f。
    “好吧,怎么來就怎么去。”小螞蟻笑了。
    小班語言回家教案篇二
    教學(xué)時間:一課時教學(xué)目標:
    1學(xué)唱歌曲,感受歌曲的歡快情緒。
    2利用固定節(jié)奏伴奏的方式,對學(xué)生進行恒拍的訓(xùn)練。3為歌曲設(shè)計不同的速度演唱,使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的體驗。教學(xué)重難點:
    1、利用固定節(jié)奏伴奏的方式,對學(xué)生進行恒拍的訓(xùn)練。
    2、為歌曲設(shè)計不同的速度演唱,使學(xué)生加深對音樂表現(xiàn)手段的'體驗。教學(xué)用具:
    多媒體課件、電子琴、小動物頭飾。教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1、教師提問:我們已經(jīng)學(xué)過許多跟動物有關(guān)的歌曲了,同學(xué)們還記得嗎?你能唱一唱嗎?
    2、學(xué)生復(fù)習(xí)演唱歌曲:例《小動物唱歌》、《小青蛙找家》、《小蜻蜓》、《誰唱歌》、《詠鵝》。
    二、聆聽歌曲。
    1、老師提問:歌曲中唱到了哪幾種動物?
    2、這四種小動物分別是怎樣回家的?
    3、請用動作表現(xiàn)這四種小動物。
    三、學(xué)唱歌曲。
    1、再次聆聽歌曲,請同學(xué)們獨立完成按節(jié)奏讀歌詞。
    2、老師糾正讀錯的節(jié)奏,帶領(lǐng)學(xué)生讀熟練。
    3、學(xué)生按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞,并加上聲勢。注意恒拍的穩(wěn)定性。
    4、再次聆聽歌曲,同學(xué)們小聲跟唱。
    5、老師提醒學(xué)生注意第三樂句的速度是漸慢的。
    5、教師教唱歌曲,注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音準。
    四、表現(xiàn)歌曲。
    1、演唱歌曲,加上聲勢或者是律動。
    2、老師出示小動物的頭飾,請學(xué)生上臺來表演唱。
    2、為歌曲設(shè)計不同的速度。讓學(xué)生通過自己的音樂實踐,體會到演唱速度的變化,音樂形象也會隨之發(fā)生改變。
    五、下課,唱著表演著《小動物回家》走出教室。
    小班語言回家教案篇三
    1、仔細觀察畫面并大膽表述,理解故事前半部分內(nèi)容。
    2、在情境表演中用完整的語句學(xué)說“請×××送螞蟻回家”。
    3、用動作表現(xiàn)部分故事情節(jié),體驗其中的快樂,萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
    【活動準備】。
    1、教師用:大書,一封布熊寫的信,ppt(演示文稿)小螞蟻指偶,黑板和粉筆。
    2、幼兒用:人手一本小書和一封信。
    【活動過程】。
    一、以布熊的信引出活動,引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。
    1、認識寄信人和收信人。
    師:(出示一封布熊寫的信)你們知道這是什么嗎?
    師:對,這是一封信。它會是誰寫的信?又是給誰的呢?
    師:對,是布熊寫的。那布熊寫給誰的.呢?
    師:哦,你們還不認識它??矗写蟠蟮拈T牙,名字叫土撥鼠。
    2、理解信的主要內(nèi)容。
    師:這是布熊寫給土撥鼠的信,我們一起打開信看看信上有什么。(引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡單描述。)。
    師:蘋果樹上有什么?
    師:怎么樣的蘋果?
    師:哇,蘋果樹上長滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么?哦,還有土撥鼠在吃蘋果。
    師:你能猜猜布熊想對土撥鼠說什么事情嗎?(引導(dǎo)幼兒想象并表達。)。
    3、聽教師讀信。
    師:信上到底說了什么事情呢?請聽我讀一讀。(教師讀信:親愛的土撥鼠,我家的蘋果成熟了,請您一起來吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。)。
    二、集體觀看ppt。
    1、觀看ppt。
    教師邊講述故事邊提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    師:布熊在寫這封信的時候,爬來了一只小螞蟻。請你找一找,小螞蟻在哪里?
    幼:找到了,在蘋果樹下面。
    師:對,是郵筒。你在哪里看見過郵筒?郵筒是怎么樣的?
    師:你看得真仔細,郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰?(土撥鼠)。
    師:我們仔細看看土撥鼠長得什么樣。(引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的樣子)。
    師:土撥鼠長著灰色的毛,是鉆洞高手。它在和誰說話?(教師點擊ppt,畫面跳出放大鏡,把小螞蟻放大。)。
    師:小螞蟻在干什么?你怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動態(tài)和細節(jié)。)。
    師:對,小螞蟻哭了,它一邊跺腳一邊擦眼淚說:“我要回家,我要回家。”
    2、教師利用大書講述故事至“小螞蟻說‘回家的路遠著呢’”。
    師:小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準備怎么送小螞蟻回家呢?(當(dāng)幼兒說出自己的猜測時,教師便用簡筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測,并請所有幼兒用動作及語言進行表達。如當(dāng)一幼兒說“坐汽車送小螞蟻回家”時,教師便用簡筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻,請幼兒學(xué)說“請汽車送小螞蟻回家”并學(xué)做開汽車的動作。以此類推。)。
    三、游戲:讀信。
    1、自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。
    師:土撥鼠也想了很多辦法,它把辦法都寫在信里,寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里,你們打開信來看一看吧。(教師請幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫,并離開座位相互交流。)。
    2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容,并用動作表現(xiàn)。
    師(出示指偶小螞蟻):小螞蟻爬呀爬呀爬,它喜歡怎么回家呢?
    教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上,請該幼兒大聲讀信,如:請袋鼠送小螞蟻回家。
    小班語言回家教案篇四
    活動目標:
    1、能根據(jù)提示,觀察圖意,理解故事內(nèi)容,感受小象要回家的心情,樂意把玩好的玩具送回家。
    2、懂得幼兒園的玩具是給大家玩的,不能自己拿回家。
    3、學(xué)習(xí)短句:我的家在幼兒園的玩具柜里,xx要回家。
    4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    活動準備:
    1、掛圖16號;《小朋友的書·我們都是好孩子》。
    2、磁帶及錄音機。
    3、班級中的玩具若干。
    活動過程:
    一、教師完整講述故事一遍。
    提問:故事的題目是什么?小象的家在哪里?
    二、教師邊出示掛圖,邊講述故事,并提問:
    1、這是誰?元元帶著什么?要到那里去?
    2、元元到家了,元元和玩具們在做什么?
    3、大家都高興嗎?小象呢?
    4、天黑了,玩具們干什么去了?元元和小象呢?
    5、小象現(xiàn)在要去哪里?元元是怎么說的呢?
    6、玩具動物們吵醒了,問小象“你的家在哪里???”小朋友,你們知道小象的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我的家在幼兒園的玩具柜里,我要回家。”)。
    8、小象回到了自己的家,大家高興嗎?你們從什么地方看出來。
    ·小結(jié):幼兒園的玩具是給大家玩的,玩具們每天和那么多小朋友玩,他們很高興?,F(xiàn)在小象回到了家,玩具們都很高興,元元也很高興,他說,他再也不把幼兒園的玩具拿回家了。
    三、欣賞故事錄音。
    四、逐一出示班級中的幾件玩具,說“xxx找不到家了”。
    請幼兒用“我的家在幼兒園的玩具柜里,xxx要回家”句式練習(xí)表達,并將這個玩具送回到玩具柜里。
    五、閱讀《小朋友的書·我們都是好孩子》第17~20頁“小象要回家”。
    幼兒自由閱讀并相互交流。
    活動反思:
    本次活動主要是讓幼兒能根據(jù)提示,觀察圖意,理解故事內(nèi)容,感受小象要回家的心情,樂意把好玩的.玩具送回家,并懂得幼兒園的玩具是大家玩的,不能自己拿回家。這次活動通過元元在回家的時候把原本屬于幼兒園的玩具帶回家了,導(dǎo)致在幼兒園的小象媽媽因為找不到自己的寶寶而傷心難過,最后,元元知道自己做錯了然后把玩具送回家的故事讓幼兒來了解、討論小朋友是否應(yīng)該把幼兒園的玩具帶回家玩。在教學(xué)過程中,幼兒對自己的想法說了很多關(guān)于自己的見解,也能對故事中元元所作的事情有一個很好的了解,知道把幼兒園的玩具帶回家的行為是錯的,從而對幼兒的生活中的一些行為產(chǎn)生一些行為的準照。
    小班語言回家教案篇五
    孩子們在給小動物喂食的活動中,了解了動物的明顯習(xí)性。他們發(fā)現(xiàn)小白兔是跳著走的,小鴿子是會飛的,小泥鰍只會在水里游,孩子們喜歡模仿動物的不同走路姿勢。針對這一現(xiàn)象,我設(shè)計了語言活動《小動物回家》,目的是讓幼兒根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,結(jié)合多媒體課件的運用,使幼兒在情景中進行合理的想象,從而激發(fā)幼兒聽故事、講故事、編故事的興趣。
    1、在看看、講講、表演小動物找朋友回家的過程中,幼兒學(xué)會角色對話,喜歡聽故事。
    2、幼兒能大膽想象,并愿意在集體中表達自己的想法。
    3、學(xué)說動詞:飛、游、走。
    4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
    多媒體課件;各種動物圖形若干。
    一、以畫面(多媒體課件)引起幼兒觀察興趣,了解故事角色,展開討論。
    引導(dǎo)語:
    1、這是什么地方?有哪些小動物?
    二、分段欣賞多媒體課件,理解故事內(nèi)容,學(xué)說對話和動詞。
    1、逐幅欣賞多媒體課件,幼兒觀察畫面,合理想象,并講述自己的理解。
    提問:(1)仔細看,仔細聽,它們是怎么回家的?
    (2)蝴蝶飛起來,小鳥看見了,它會說什么?(幼兒學(xué)說對話。)。
    (3)小魚在水里游動,烏龜怎么想的?(幼兒學(xué)說對話。)。
    (4)小貓想和小狗一起走回家,它會怎么說?
    過渡語:熊貓慢吞吞地落在了最后,它看見朋友們都找好朋友一起回家了,大聲的叫:“等等我,我和你們一起回家?!?BR>    2、幼兒根據(jù)小動物走路的特點,合理想象,展開討論。
    引導(dǎo)語:小熊會和誰一起回家呢?為什么?
    3、幼兒欣賞后半段多媒體課件,驗證幼兒的想象。
    三、欣賞故事,幼兒自由跟講角色對話。
    四、根據(jù)自選的動物進行故事對話仿編。
    過渡語:還有許多的小動物想找好朋友一起回家,找找看是哪些動物朋友呢?
    1、教師扮演小馬:我是小馬,我該和誰一起回家呢?
    2、教師找一名幼兒進行仿編示范:小羊,我和你一起走回家好嗎?
    3、請個別幼兒扮演角色找朋友回家,并進行對話仿編:你是誰呀?你想找誰一起回家?(幼兒游戲)。
    4、幼兒自由組合進行游戲,并仿編對話。
    五、教師小結(jié),引起幼兒再學(xué)習(xí)興趣。
    小結(jié):你們都找到好朋友了嗎?原來小動物各有各的走路方法,有的會飛,有的會游,有的會走,還有的會跳。你們還知道哪些動物的走路方法。
    活動反思:
    幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
    小班語言回家教案篇六
    1、仔細觀察畫面并大膽表述,理解故事前半部分內(nèi)容。
    2、在情境表演中用完整的語句學(xué)說“請×××送螞蟻回家”。
    3、用動作表現(xiàn)部分故事情節(jié),體驗其中的快樂,萌發(fā)自主閱讀后半部分故事的興趣。
    【教案準備】。
    1、教師用:大書,一封布熊寫的信,ppt(演示文稿)小螞蟻指偶,黑板和粉筆。
    2、幼兒用:人手一本小書和一封信。
    【教案過程】。
    一、以布熊的信引出活動,引導(dǎo)幼兒理解信的內(nèi)容。
    1、認識寄信人和收信人。
    師:(出示一封布熊寫的信)你們知道這是什么嗎?
    師:對,這是一封信。它會是誰寫的信?又是給誰的呢?
    師:對,是布熊寫的。那布熊寫給誰的呢?
    師:哦,你們還不認識它??矗写蟠蟮拈T牙,名字叫土撥鼠。
    2、理解信的主要內(nèi)容。
    師:這是布熊寫給土撥鼠的信,我們一起打開信看看信上有什么。(引導(dǎo)幼兒觀察信中的畫面并簡單描述。)。
    師:蘋果樹上有什么?
    師:怎么樣的蘋果?
    師:哇,蘋果樹上長滿了又紅又大的蘋果。信上還有什么?哦,還有土撥鼠在吃蘋果。
    師:你能猜猜布熊想對土撥鼠說什么事情嗎?(引導(dǎo)幼兒想象并表達。)。
    3、聽教師讀信。
    師:信上到底說了什么事情呢?請聽我讀一讀。(教師讀信:親愛的土撥鼠,我家的蘋果成熟了,請您一起來吃又紅又大的蘋果。您的好朋友布熊。)。
    二、集體觀看ppt。
    1、觀看ppt。
    教師邊講述故事邊提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    師:布熊在寫這封信的時候,爬來了一只小螞蟻。請你找一找,小螞蟻在哪里?
    幼:找到了,在蘋果樹下面。
    師:對,是郵筒。你在哪里看見過郵筒?郵筒是怎么樣的?
    師:你看得真仔細,郵筒是綠色的、圓圓的。信寄給了誰?(土撥鼠)。
    師:我們仔細看看土撥鼠長得什么樣。(引導(dǎo)幼兒描述土撥鼠的`樣子)。
    師:土撥鼠長著灰色的毛,是鉆洞高手。它在和誰說話?(教師點擊ppt,畫面跳出放大鏡,把小螞蟻放大。)。
    師:小螞蟻在干什么?你怎么看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察、描述小螞蟻的動態(tài)和細節(jié)。)。
    師:對,小螞蟻哭了,它一邊跺腳一邊擦眼淚說:“我要回家,我要回家?!?BR>    2、教師利用大書講述故事至“小螞蟻說‘回家的路遠著呢’”。
    師:小螞蟻一定要回家。那土撥鼠準備怎么送小螞蟻回家呢?(當(dāng)幼兒說出自己的猜測時,教師便用簡筆畫表現(xiàn)幼兒的猜測,并請所有幼兒用動作及語言進行表達。如當(dāng)一幼兒說“坐汽車送小螞蟻回家”時,教師便用簡筆畫畫一輛汽車和一只小螞蟻,請幼兒學(xué)說“請汽車送小螞蟻回家”并學(xué)做開汽車的動作。以此類推。)。
    三、游戲:讀信。
    1、自由閱讀信上的圖畫并與同伴交流。
    師:土撥鼠也想了很多辦法,它把辦法都寫在信里,寄給小朋友了。信就在你們椅子后面的書袋里,你們打開信來看一看吧。(教師請幼兒打開信紙閱讀信上的圖畫,并離開座位相互交流。)。
    2、用一句完整的話表述信的內(nèi)容,并用動作表現(xiàn)。
    師(出示指偶小螞蟻):小螞蟻爬呀爬呀爬,它喜歡怎么回家呢?
    教師讓“小螞蟻”爬到一幼兒的信紙上,請該幼兒大聲讀信,如:請袋鼠送小螞蟻回家。
    (教師引導(dǎo)幼兒表達袋鼠如何送小螞蟻回家,并和幼兒一起學(xué)袋鼠跳送小螞蟻回家。)。
    教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀,爬到一幼兒的信紙上,請該幼兒大聲讀信,如:請長頸鹿送小螞蟻回家。
    (教師引導(dǎo)幼兒表達,并和幼兒一起學(xué)長頸鹿把小螞蟻馱回家)。
    教師讓“小螞蟻”爬呀爬呀,爬到一幼兒的信紙上,請該幼兒大聲讀信,如:請火車送小螞蟻回家。
    (教師引導(dǎo)幼兒表達,并讓幼兒排列在一起,模擬開火車,送小螞蟻回家。)。
    【活動延伸】。
    小螞蟻究竟是怎么回家的呢?我們快到書里去找一找吧。(把圖書投放到區(qū)角,讓幼兒自由翻閱故事后半部分。)。
    布熊一邊吃蜂蜜,一邊寫信,引來一只小螞蟻。小螞蟻站在信紙上,就像一個逗號。布熊沒有發(fā)現(xiàn),把信裝進信封就寄出去了。
    這信是寄給土撥鼠的。土撥鼠不認識字,不知道信上寫的是什么,卻發(fā)現(xiàn)了小螞蟻。“我要回家,我要回家。”小螞蟻跺著腳、抹著眼淚說。
    “這布熊是怎么了?給我寄來這么個小哭蟲。”土撥鼠對小螞蟻沒辦法,只好輕聲輕氣地說:“別哭,別哭。我送你回家?!?BR>    小螞蟻說:“回家的路遠著呢!”
    “那我?guī)闳コ似?,好嗎?”土撥鼠說。
    “不行!我可不愿意乘汽車,會暈車的?!毙∥浵佉粋€勁地搖頭。
    “那就坐船吧?!蓖翐苁笳f。
    “不行!不行!我怕水?!毙∥浵佉粋€勁地擺觸須。
    “那就坐飛機?”土撥鼠決定破費一些。
    “不行!不行!更不行!”小螞蟻又要哭了。
    “那,我還是把你寄回去吧?!蓖翐苁笳f。
    “好吧,怎么來就怎么去。”小螞蟻笑了。
    小班語言回家教案篇七
    活動目標:
    1.知道幼兒園的玩具玩好要回家。
    2.學(xué)會愛護玩具,輕拿輕放,玩后要收拾整齊放在玩具架上。
    活動準備:彩色筆、紙。
    活動過程:
    1.今天老師給我們的小朋友請來一個好朋友,我們來看看他是誰?
    教師給每位小朋友發(fā)一盒彩色筆,今天呀老師請來了水彩筆寶寶來和我們交朋友,我們來請他出來玩。
    要求小朋友做:
    (1)開門――打開水彩筆盒。
    (2)請出來玩――在紙上任意繪畫。
    (3)回家――把水彩筆放回筆盒。
    (4)關(guān)好門――把水彩筆盒關(guān)上。
    教師在旁邊引導(dǎo):水彩筆盒是水彩筆寶寶的家,彩筆寶寶每天離開家到紙上來玩,玩好了就要乖乖地回家。
    請小朋友把彩筆盒子放回玩具柜子里,教師提醒他們要輕輕的放回去,小心別摔到彩筆寶寶,并擺放整齊。
    小班語言回家教案篇八
    1、聽音樂信號,愿意一起幫助大烏龜回家。
    2、感受小動物一起互助的良好氛圍,為大烏龜獲救感到高興。
    3、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
    小班語言回家教案篇九
    活動由來:
    小小班的寶寶們在逐漸了幼兒園的環(huán)境和生活后,喜歡和同伴、老師一起游戲、玩玩具。但是,玩完之后就不管了。我們想:應(yīng)該讓孩子知道玩無完后要收拾玩具,學(xué)習(xí)整理,從小養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。
    活動目標:
    1、教的目標:讓幼兒知道玩完玩具后應(yīng)該放好。
    2、學(xué)的目標:學(xué)會把玩具放到玩具架上,不亂扔;樂意整理。
    活動重點:認識玩具架,知道是放玩具的地方。
    活動難點:愿意收拾整理玩具。
    活動準備:玩具架、錄音“哭聲”和“笑聲”的片段、小皮球一個、按人數(shù)在小凳下擺放一件玩具。
    活動過程:
    1、教師播放“哭聲”音樂,引起孩子們的興趣。
    這是誰在哭呀?哭的這么傷心?
    我們找找,問問它:為什么哭呀?
    2、教師和孩子還活動室共同轉(zhuǎn)一圈,最后在桌子底下找到一個小皮球。
    奧,原來是小皮球在哭呀。
    大家一起問:你為什么哭呀?
    教師用小皮球的口吻說:嗚嗚,小朋友們和我玩完就不管我了,現(xiàn)在我找不到家了,我要回家呢!
    3、引導(dǎo)孩子幫助小皮球“回家”。
    小皮球哭的這么傷心,我們來幫幫它吧,怎么幫助呢?(送皮球?qū)殞毣丶遥?BR>    教師帶領(lǐng)孩子走到小魚缸邊問:這是皮球?qū)殞毜?家么?孩子們搖頭說:這不是皮球?qū)殞毜募?,這是魚寶寶的家;又走到水杯架旁問:這是皮球?qū)殞毜募颐??孩子們搖頭說:這不是皮球?qū)殞毜募遥@是杯子寶寶的家。
    4、教師播放“笑聲”音樂,認識玩具架。
    皮球?qū)殞殯]有找到家,還在哭:嗚嗚……。
    最后,教師帶領(lǐng)孩子們走到玩具架下面的球筐邊問:這是你的家么,皮球?qū)殞??小皮球高興地笑了:呵呵,謝謝你們!
    孩子們也點點頭說:這才是小皮球的家呀。
    教師引導(dǎo)孩子們:以后我們玩完玩具后應(yīng)該怎么辦呀?(送玩具寶寶回家)。
    5、要回家睡覺覺:讓孩子們每人從小凳子底下找到一個玩具,歸位放好到玩具架,讓它們休息睡覺覺吧。
    活動延伸:
    視孩子們的興趣,還可以讓孩子們再送圖書寶寶、水杯寶寶“回家”
    小班語言回家教案篇十
    活動背景:
    主題活動《學(xué)本領(lǐng)》開展了一段時間后,孩子們漸漸地對各種小動物產(chǎn)生了興趣,他們學(xué)著小動物的叫聲,做著有關(guān)于小雞的游戲……這幾天他們又對飼養(yǎng)角的小烏龜產(chǎn)生了好奇,每天都要去看看他們,伸手摸摸他們,于是在體育鍛煉時,我提議帶小烏龜一起到戶外做游戲,這下孩子們可高興了,孩子們圍著小烏龜觀察著、討論著,:“老師,小烏龜是不是很膽小,我伸手去摸它,它就把頭縮到殼里了?!薄袄蠋煟觚?shù)臍み@么重,摔跤了怎么爬起來?”“老師,小烏龜吃什么長大的?”一個個小問題在孩子們的小腦袋里產(chǎn)生。于是,有關(guān)于小烏龜?shù)囊幌盗谢顒娱_展起來。
    活動目標:
    通過孩子自己親身體驗,感受為別人解決問題的樂趣。
    活動準備:
    背景圖、插入圖片:小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔、烏龜爺爺。
    活動設(shè)計:
    一、引發(fā)想象:
    1、師帶領(lǐng)幼兒以小動物的身份在草地上游戲。(聽音樂。
    做小動物的動作)。
    2、(錄音機發(fā)出聲音:誰來幫幫我?。。?。
    3、師:“哎呀,是誰需要我們的幫助呀?”(和幼兒一起找找,并出示大烏龜)。
    4、師:“哦!原來是烏龜爺爺摔跤了,它四腳朝天爬不起來,這可怎么辦?(引導(dǎo)幼兒想辦法)。
    二、理解故事:
    1、師:“看看是誰來幫助烏龜爺爺了?”
    (分別出示小蚱蜢、小老鼠、小刺猬、小白兔)。
    2、師引導(dǎo)幼兒說說小動物是怎樣幫助烏龜爺爺?shù)摹?BR>    (激發(fā)幼兒幫助別人的情感,用語言、動作表示)。
    三、內(nèi)化遷移:
    1、我們看看最后烏龜爺爺是怎樣爬起來的?
    (在小動物的幫助下自己翻過身來的。)。
    2、教育幼兒以后要象烏龜爺爺一樣,摔跤了自己爬起來。
    活動建議:在主題活動前,教師可以把小烏龜投放在飼養(yǎng)角里,引導(dǎo)幼兒一起觀察,并設(shè)計一些讓小烏龜爬、游泳、四腳朝天的情景讓幼兒觀察,老師則在一旁傾聽他們的心聲。在運動中,讓幼兒親身體驗做小烏龜?shù)母鞣N動作。
    活動反思:起初,幼兒對小烏龜并不十分熟悉,他們的觀察也是無意識的,通過老師的引領(lǐng)后,他們就會有一系列的問題產(chǎn)生。如:小烏龜是吃什么長大的這一問題,孩子們的回答也是五花八門的:有的說吃蘿卜、有的說吃青菜、有的說吃米飯等等。通過幼兒親身喂養(yǎng)后他們找到了答案。這樣會給幼兒留下深刻的印象。因此,任何活動都是建立在孩子已有經(jīng)驗的`基礎(chǔ)上。
    小班語言回家教案篇十一
    1、體驗與家長共處的快樂。
    2、能掌握正確的停頓方法,并念唱詩歌。
    3、理解兒歌,學(xué)習(xí)用形容詞表達。
    重點:理解詩歌內(nèi)容,并有感情地進行朗誦。
    難點:理解形容詞的意思,并用形容詞來表述物品。
    《回家》的圖片。
    cd、錄音機。
    幼兒用書。
    (一)談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    (1)教師出示詩歌題目“回家”的字卡,請識字的幼兒說說這是兩個什么字。
    (2)請幼兒圍繞“回家”兩個字說說自己的一些想法和感受。
    (二)欣賞詩歌,初步理解詩歌內(nèi)容。
    (1)教師朗誦詩歌。
    (2)請幼兒說一說自己喜歡詩歌的哪一句?為什么?
    (3)鼓勵幼兒用形容詞來描述一件物品。
    ——你喜歡家里的什么?是什么樣的?(暖暖的燈光、香香的飯菜、有趣的玩具、精彩的電視……)。
    (三)結(jié)合圖片再次欣賞詩歌,加深對詩歌內(nèi)容的理解。
    (1)教師出示圖片,結(jié)合圖片朗誦詩歌。
    (2)幼兒閱讀小書,邊看邊嘗試朗誦。
    (3)鼓勵幼兒獨立朗誦詩歌,也可與同伴合作朗誦。
    (四)學(xué)習(xí)念唱詩歌,掌握詩歌的停頓。
    (1)教師念唱詩歌,幼兒學(xué)習(xí)正確停頓地念唱詩歌。
    (2)引導(dǎo)幼兒邊念唱詩歌邊想想自己可愛的家和最喜歡的家人。
    小班語言回家教案篇十二
    人民音樂出版社教材第六冊第五課《牧童之歌》—第一課時《小小羊兒要回家》。
    【課型】唱歌課。
    【年級】小學(xué)三年。
    【教學(xué)目標】。
    1.引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》,表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
    2.在歌曲學(xué)習(xí)中,感受內(nèi)蒙古音樂的風(fēng)格,并在音樂中體會人與動物、大自然的密切關(guān)系,激發(fā)對完美生活的向往。
    3.透過歌曲學(xué)習(xí),認識全音符和延長記號,并體會其在歌中的作用。
    【教學(xué)重點】。
    引導(dǎo)學(xué)生用流暢優(yōu)美的聲音學(xué)唱歌曲《小小羊兒要回家》,表現(xiàn)放牧晚歸的情景。
    【教學(xué)難點】。
    全音符、延長記號的準確演唱,歌唱氣息的正確運用,引導(dǎo)學(xué)生用聲音表達情感,
    [教具準備}ppt課件、鋼琴。
    【教學(xué)過程】。
    一、組織教學(xué),師生問好。
    教師透過《喜洋洋與灰太狼》引入《大家一齊來喜洋洋》的律動。
    二、動畫導(dǎo)入,趣味練聲。
    (一)和學(xué)生交流羊兒一家,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
    a四分音符介紹。
    b八分音符。
    c二分音符。
    d全音符。
    (二)透過認小羊的游戲鞏固全音符。
    師:天黑了,小小羊兒要回家了。在黑暗中,你們還認得他們嗎?還記得它們的叫聲嗎?
    (三)第一樂句的學(xué)唱。
    a一聽找怎樣喊的,里面有沒有全音符。
    b二聽比較聆聽分析(學(xué)生分句唱1)。
    c學(xué)生跟鋼琴演唱(生2唱)。
    四、感受歌曲,激發(fā)情感。
    初聽感受(1、2遍).完整聆聽歌曲《小小羊兒要回家》,思考兩個問題,聽后回答。
    1、歌曲在你腦海中構(gòu)成了怎樣的畫面。
    2、歌曲中的全音符出現(xiàn)了幾次。(6次)。
    五、學(xué)唱歌曲,表達情感。
    1.第一樂句的學(xué)唱。
    a初唱一樂段思考,在那換氣適宜?(生1唱段一)。
    b聽旋律思考“v“,教師總結(jié)換氣記號?(生2唱段一)。
    a生演唱歌曲注意換氣位置。(生1唱樂句2)。
    2、第二樂句的學(xué)唱。
    a聽教師范唱1遍。
    b生唱,教師指導(dǎo)。
    3、第二樂段學(xué)唱。
    a第四次完整聆聽樂曲,學(xué)唱最后半樂句。
    b兩處休止符的處理。
    4、歌曲完整演唱。
    a隨琴完整演唱歌曲。
    b挑選適宜的樂器為歌曲伴奏。
    注意:以下資料做為機動部分,看學(xué)生掌握狀況而定。六演繹歌曲,升華情感。
    1.了解內(nèi)蒙古。
    2.觀看《小小羊兒要回家》的演唱錄像。
    3.完整演繹歌曲,并結(jié)束本課。
    小班語言回家教案篇十三
    1、動物頭飾(蚱蜢、兔子、刺猬、老鼠)2、音樂3、ppt課件4、場地創(chuàng)設(shè):點點、桌子、動物頭飾等活動流程:
    聽聲音引趣——講述故事——體驗游戲——繼續(xù)講述故事——延伸活動指導(dǎo):
    一、聽聲音引趣1、聽一聽,這是什么東西滾下來了?
    1、看一看,聽一聽,到底是什么?
    小結(jié):原來烏龜大叔摔跤,爬不起來了。
    二、聽故事呼救1、小蚱蜢在喊什么呀?
    2、聽信號,一起呼救。
    要求:聽音樂換一棵小樹站站好,喊一喊。
    小結(jié):我們一起喊,聲音傳的遠,小動物們聽見了都來救烏龜大叔了。
    三、入情景救助1、完整聽一遍音樂,問:想一想,我們要怎樣推才能力氣大?
    2、個別游戲要求:四個孩子拉住烏龜?shù)乃臈l腿,聽信號推。
    小結(jié):我們聽著音樂一起推,終于把烏龜大叔推到了小河里。
    四、享助人之樂繼續(xù)故事結(jié)束語:烏龜大叔得救了,都是大家一起幫的忙,烏龜大叔請大家一起吃好吃的。
    小班語言回家教案篇十四
    1.學(xué)習(xí)撕紙塊,用膠棒粘貼的技能。
    2.知道小鳥是人類的好朋友,要關(guān)心照顧它們。
    3.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
    4.遵守社會行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    1.紅、黃、綠色彩紙,膠棒、小筐等。
    2.小鳥圖片若干,大樹樹干圖。
    3.游戲背景音樂《快樂的小鳥》。
    1.聽音樂教師帶領(lǐng)幼兒做小鳥飛的`動作進活動室,教師與幼兒聽音樂一起做手指游戲,活動手關(guān)節(jié)。
    2.教師創(chuàng)設(shè)情境,通過談話,激發(fā)幼兒產(chǎn)生幫助小鳥的愿望,指導(dǎo)幼兒撕貼樹葉。
    教師與幼兒停在沒有樹葉的大樹邊談話:“小朋友看這是什么?(大樹)你們知道大樹怎么了嗎?”(哭了)“大樹為什么哭呢?”(沒有樹葉了)“這里原來是小鳥的家,可是現(xiàn)在,大樹媽媽一片樹葉都沒有了,小鳥們都不愿意回來了,大樹媽媽真?zhèn)难?小朋友你們能想辦法讓小鳥快點回家嗎?想不想幫小鳥造一個家呢?”
    “小朋友們剛才說的都很好,也幫大樹媽媽想了許多辦法,現(xiàn)在我們就用撕樹葉、粘貼樹葉的方法來幫助大樹媽媽好不好?幫小鳥造一個家。”
    3.教師出示綠色彩紙,用食指和拇指捏住輕輕撕成塊狀做“樹葉”。然后用膠棒涂在“樹葉”的一面,輕輕的貼到大樹上。
    4.教師將紅、黃、綠色彩紙、膠棒放到小筐里,引導(dǎo)幼兒自由的選擇彩紙進行撕樹葉、粘貼大樹的活動。教師提醒每個小朋友撕完樹葉后要把廢紙、還有膠棒都要放到小筐里面,不能亂扔垃圾,知道愛護活動室的環(huán)境。
    5.教師出示已畫好的樹干圖,請幼兒為小鳥做一個美麗的家。幼兒自由撕紙,粘貼樹葉,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒要將樹葉粘貼在輪廓內(nèi)。(活動時伴有輕音樂)教師可增加點難度,讓幼兒學(xué)習(xí)撕各種各樣的樹葉。幼兒進行操作,教師個別指導(dǎo)。
    6.出示“小鳥”,引導(dǎo)幼兒送“小鳥”回家。
    教師:“小朋友,小鳥聽說大樹媽媽又長出了許多樹葉,都高興的飛來了。讓我們一起送小鳥回家好不好?”教師和個別幼兒一起將小鳥圖片粘貼到大樹上。
    7.教師小結(jié):為了給小鳥一個安全的家,請小朋友們要愛護、保護我們身邊的環(huán)境,關(guān)愛小動物。請小朋友們把垃圾撿起來放到紙簍里。
    教師:“小鳥們都回來了,大樹媽媽非常開心,也非常感謝你們幫助了它,它希望我們再幫它一個忙,讓我們?nèi)ジ嬖V所有的人們,以后不能隨便摘樹葉,要愛護我們的大樹,愛護小鳥,現(xiàn)在我們就一起去告訴幼兒園里所有的小朋友好不好?”活動結(jié)束,教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂《小鳥飛》出活動室。
    這節(jié)課主要是發(fā)展幼兒的動手能力,通過撕紙讓小班幼兒的手臂和手一起動起來,也比較適合小班孩子的年齡特點。孩子們都知道大樹是小鳥的家,通過幫助大樹粘貼樹葉以及送小鳥回家,來讓幼兒知道愛護大樹愛護小鳥,并教育幼兒愛護身邊的環(huán)境。