一份好的教案不僅能夠幫助教師有效地安排教學(xué)內(nèi)容和課堂活動，還能提供給學(xué)生具體明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。在編寫教案時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)精神。教案的編寫是教師教學(xué)的必經(jīng)之路，值得認(rèn)真對待和重視。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇一
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創(chuàng)造幾種聲音。
3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
(一)尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
4、想一想，說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的.歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
1、能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2、會唱《大雨和小雨》。
3、能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇二
2、認(rèn)：小提琴與大提琴。
3、動：音樂游戲《都睡著啦》。
2、通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3、通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的`表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
鋼琴、錄音機(jī)等。
一、組織教學(xué)。
二、新課導(dǎo)入。
三、新課教學(xué)。
四、綜合游戲。
五、小結(jié)。
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；
師生問好。
師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
1、初步完整感受。
師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
2、分段聆聽。
（1）第一樂段。
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？
（2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）。
師：恩，原來這個小客人是個很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？
（3）完整體驗。
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，我們再聽一遍。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？
介紹大提琴：（用課件對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲。
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇三
二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》。
指名學(xué)生唱。
同座邊唱邊表演。
二，新歌教學(xué)：
1，復(fù)習(xí)走。
跑跑。
要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟。
2，《其多列》節(jié)奏，請同學(xué)排一遍。
教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。
3，故事導(dǎo)入：
4，跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段。
5，學(xué)唱第一段。
采用模唱。
教師用肢體語言提示：讓學(xué)生理解歌詞。
采用師生接唱。
6，連唱。
7，跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍。
逐句模唱歌詞。
接唱。
連唱第二段歌詞。
8，跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片。
學(xué)唱第三段歌詞。
逐句模唱。
教師用肢體語言提示，讓學(xué)生理解歌詞。
接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）。
唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動作。
三段歌詞連起來。
放錄音，學(xué)生跟唱。
啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡短討論。
那學(xué)生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動聽。
連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）。
邊唱邊表演。
教師提示幾個動作，讓學(xué)生自由組合（或請學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動作，看學(xué)生實際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合）。
放音樂，邊唱邊表演。
（比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）。
選出“小小舞蹈家。
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂此不疲。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇四
教學(xué)，讓學(xué)生聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運(yùn)用。以下是小編精心準(zhǔn)備的一年級音樂開學(xué)第一課教學(xué)。
教案。
大家可以參考以下內(nèi)容哦！
3.聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運(yùn)用。
1.柳琴獨(dú)奏《春到沂河》?
樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。
2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》?
這首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》?
這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。
4.歌曲《春天舉行音樂會》?
課時安排：三課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》。
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。
3.學(xué)會十六分音符。
一，組織教學(xué)：師生問好歌。
二，欣賞《春到沂河》。
1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。
(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。
2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：
(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受。
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。
4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。
6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。
三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》。
1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲?如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。
3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。
4.講解十六分音符的時值。
a、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受的長短b、十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。
5.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。
6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，?
(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。
8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)。
學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。
教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會》創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲并進(jìn)行表演。
2、通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。
一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進(jìn)教室。
2、師生問好歌。
二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂會》。
這些聲音組成了春天的音樂會————課題揭示的《春天舉行音樂會》。
2.聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
3.設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!
4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：?
(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。
學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。
6.有感情地唱全歌，并伴以動作表演。
7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。
8.打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動。
1.啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。
3.創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》節(jié)奏教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握xxx和xxx的節(jié)奏型。
2、通過欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂的造型手法。
一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》。
學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
三、欣賞《春》。
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題。
2.聽《春》的主題音樂師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你。
3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。
5.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。
想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一^解答，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
四、音樂節(jié)奏的聽辨練習(xí)。
2.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。
3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。
4.三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。
5.聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇五
一、玩一玩：唱起來喲。
二、唱一唱：《乃喲乃》《多愉快》《擺手舞》律動：跑。
三、聽一聽：《快樂的音樂會》《快樂的啰嗦》。
四、編一編：轉(zhuǎn)圈舞。
五、音樂知識與相關(guān)文化：唱準(zhǔn)solmido三個音，上教版一年音樂教案第二單元。認(rèn)識打擊樂器：小鼓、碰鈴。了解彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識大三弦。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過聆聽和演唱歌曲，感受土家族、彝族音樂的特點(diǎn)；并在音樂活動中學(xué)會與他人合作表演。
二、在“玩一玩”的游戲中唱準(zhǔn)solmido三個音。
三、通過師生互動，學(xué)會土家族擺手舞的簡單動作，并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識彝族的樂器大三弦。
四、能用學(xué)會的舞蹈動作創(chuàng)編一個轉(zhuǎn)圈舞。
五、認(rèn)識打擊樂器小鼓、碰鈴。
教材分析。
本單元的教學(xué)活動以學(xué)唱民歌，學(xué)跳簡單的民族舞蹈為主，在民族音樂于民間舞蹈的韻律中感受音樂給我們帶來的輕松與快樂。在游戲式的練聲曲中學(xué)唱solmido三個音，學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴(kuò)展音樂人文知識，了解我國是個民族的國家，并有許多能歌善舞的民族。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
一、學(xué)唱solmido三個音。
二、學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴(kuò)展音樂人文知識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦.課件，琴。
課時安排四課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、唱起來喲。
1、模唱唱名和歌詞。
1=c2/411︱33︱33︱55︱55︱33︱33︱11︱|。
唱起來喲唱起來喲，跳起來喲跳起來喲。
2、把學(xué)生分成兩組，用對唱的方法，一組唱“唱起來喲',另一組接唱”跳起來喲“。
3、分三組，一組唱sol二組唱mi三組唱do4、移調(diào)練唱，正確、自然發(fā)聲。
5、用小鼓、碰鈴伴奏。如：”唱起來喲'敲碰鈴，“跳起來喲”敲小鼓。
三、學(xué)唱《乃喲乃》。
1、走進(jìn)土家族村寨，簡單介紹土家族的服飾及房屋特點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教案《上教版一年音樂教案第二單元》。
2、學(xué)習(xí)土家族擺手舞的`簡單動作，把學(xué)生分成兩組：圍成一個大圈，隨著《乃喲乃》的音樂跳起擺手舞。并在活動中熟悉歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)歌曲，介紹歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕讀歌詞。
4、聽音樂，用手的動作表示旋律線的高低起伏，感受音的高低變化。
5、學(xué)會歌曲后邊唱邊表演擺手舞，表達(dá)自己快樂的心情。
教學(xué)反思：本課學(xué)生感受個土家族的音樂，并能隨著音樂跳起土家舞。學(xué)習(xí)熱情高，氛圍濃。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞《快樂的啰嗦》。
1、利用多媒體課件展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的土家族歌曲《乃喲乃》，并通過服飾上的對比區(qū)分土家族和彝族。
2、利用多媒體課件展示彝族的風(fēng)土人情和天下第一大三弦。放《快樂的啰嗦》為背景音樂。
3、播放民族樂器合奏《快樂的啰嗦》，讓學(xué)生認(rèn)識感受彈撥樂器合奏這一形式，感受樂曲歡快的情緒和熱烈的場面。
4、復(fù)聽樂曲，模唱主題。
5、聽這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?再聽，用動作表示出來。
6、學(xué)習(xí)幾個彝族簡單的舞蹈動作。
7、隨著音樂邊唱邊表演，體會音樂歡快、熱烈的情緒。
教學(xué)反思：本課學(xué)生并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識彝族的樂器大三弦。感受了不同民族音樂文化的差異。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱《多愉快》。
1、有欣賞曲《快樂的啰嗦》導(dǎo)入，學(xué)生輕聲哼唱主旋律。
2、教師范唱后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
3、完整演唱歌曲。
結(jié)合彝族舞蹈動作邊唱邊跳。
4、律動“跑”
要求：以八分音符為一拍，一拍兩個動作如：
xxxx雙手叉腰，雙腳隨著半拍節(jié)奏交替小跑。要自然屈膝，富有彈性和韻律。
三、表演轉(zhuǎn)圈舞。
1、分組。
按班級實際人數(shù)分組，也可自愿組成小組。
2、分組創(chuàng)編舞蹈動作。
3、表演轉(zhuǎn)圈舞。
4、學(xué)生互相評價，評選最佳小組。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
二、聽賞《快樂的音樂會》。
1、初聽：完整地聆聽歌曲。在音樂會上有哪些樂器在演奏?
2、復(fù)聽：模仿演奏樂器的動作，注意傾聽音樂。
3、創(chuàng)設(shè)參加音樂會的情境，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器小鼓、碰鈴。
4、學(xué)會正確的演奏方式，討論：還可以用什么方法來演奏?
5、試著為歌曲《快樂的音樂會》伴奏。
6、全體學(xué)生參與音樂會，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲的情緒。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇六
1、歌曲《各族小朋友在一起》。
2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。
1、初步學(xué)會歌曲《各族小朋友在一起》。
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)。
1、演唱歌曲。
2、我們有很多好朋友，(引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。)。
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》。
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好______o的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。
6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的.配法。
并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板)。
7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門。
8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
9：有表情地進(jìn)行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇七
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的'相應(yīng)的聲音。
1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2、教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
1、能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇八
1、能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、通過學(xué)唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
認(rèn)識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3、通過看、聽、唱、編等形式的音樂學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
2、認(rèn)識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
多媒體課件。
播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生討論后回答。
2、用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？
3、教授斷音記號。
請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。學(xué)生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。
教師小結(jié)：
同學(xué)們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？
7、看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
師：《春天來了》這首歌同學(xué)們唱得的`真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥兒唱”開始編吧！
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？
1、（出示課件：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2、你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！?。
3、（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律。
4、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。
小組討論（設(shè)計意圖）：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識；提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。
你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）。
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇九
一、通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過程中，進(jìn)行趣味計算活動。
二、培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。
聆聽《還有幾只金鳳凰》。
唱游《十只小豬過河》。
通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過程中，進(jìn)行趣味計算活動是重點(diǎn)；培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力是難點(diǎn)。
課件、頭飾等。
兩課時。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、聆聽、表演《還有幾只金鳳凰》。
（一）導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們聽一首歌，這首歌曲的`內(nèi)容，是給我們每一位小朋友出了一道計算題，大家邊聽邊思考答案。
2、師生討論答案。
（二）即興表演。
1、這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，所以答案就不是用一般的計算方法來得出。同學(xué)們都很聰明、愛動腦筋，還是得出了正確的答案。接下來一起把這道有趣的計算題演一演。
2、集體討論歌曲中有哪些角色？并為角色創(chuàng)作幾個動作。
3、各組隨樂自由練習(xí)。
4、分發(fā)頭飾各組展示。
5、評議。
三、作業(yè)。
讓爸爸媽媽算算這道題。
四、結(jié)束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、唱游《十只小豬過河》。
1、導(dǎo)入。
聰明的小朋友一聽就明白粗心的大豬為何數(shù)不清數(shù)的原因了。作曲家為了小朋友別犯同樣的錯誤，就編了一首好聽的歌，我們一起聽聽吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿小豬可愛的表情及動作聽歌曲。
4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編表演動作。
5、派代表匯報自己租的表演方案。
6、師生進(jìn)行評、論、議，最后確定幾種表演方案。
7、分發(fā)頭飾，自有練習(xí)。
8、各組展示。
9、評議、鼓勵。
三、結(jié)束。
聽曲出室。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十
1、音樂活動“在音樂廳里”。
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
2、請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3、有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4、還知道其他的樂器嗎?
(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的`是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動。
(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
1、播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?
3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。
1、能認(rèn)識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2、會敲擊一種打擊樂器。
3、會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十一
通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。
一、復(fù)習(xí)。
填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1)9+()=15(2)9+()=18。
15-9=()18-9=()。
(3)9+()=14(4)9+()=17。
14-9=()17-9=()。
二、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁練習(xí)一的第4題。
出示畫面，讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。
2、完成p11頁練習(xí)一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的`效果。
3、完成p12頁練習(xí)一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。
(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?
(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。
4、完成p12頁練習(xí)一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?
(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。
三、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁練習(xí)一的第5題。
2、完成p12頁練習(xí)一的第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3、布置作業(yè)。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感體驗和態(tài)度。
通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
（二）過程和方法。
通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
（三）知識和能力。
1、學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)拍上休止符的演唱（四）說教法選擇和依據(jù)。
四、教學(xué)過程：
（一）開始（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）。
師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰唱歌》旋律邊開火車進(jìn)入教室。
（二）展開。
采用“情景-陶冶”模式，充分運(yùn)用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識歌曲中的四個小動物，并學(xué)會其唱歌時的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗、學(xué)習(xí)。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。
1、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱“喔喔喔”，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學(xué)習(xí)小鳥“嘰嘰嘰”和喜鵲“喳喳喳”的唱歌聲。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚。
a、讓學(xué)生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強(qiáng)迫上的.停頓。
c、學(xué)唱鴨子唱歌。
（三）深入（歌曲學(xué)習(xí)）。
1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗誦歌詞。
a、當(dāng)學(xué)生學(xué)會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀第一段歌詞。
b、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律做準(zhǔn)備。
c、學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）。
2、歌曲演唱。
a、設(shè)計一個學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉，是誰鳴歌？”學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。
b、整體感知音樂。
c、師生互動演唱。
利用師生對唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
（四）拓展（深化情感體驗）。
1、角色表演。
請學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進(jìn)行表演。
2、自主活動。
a、唱心中喜愛的小動物。
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學(xué)生對動物的愛心。
（五）結(jié)束。
在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
唱給爸爸媽媽聽哦！
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十三
興趣是調(diào)動學(xué)生思維、探求知識的內(nèi)動力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”新課標(biāo)中也深刻地闡述了“興趣’是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也強(qiáng)烈地認(rèn)識到“興趣”對學(xué)習(xí)者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的至理名言。
在歌曲《小螞蟻》教學(xué)中，一年級小學(xué)生性格比較活潑，思維比較活躍，為了充分挖掘他們的潛能，利用各種方法使每個學(xué)生都享受到音樂的樂趣，喜歡和熱愛音樂，開始讓同學(xué)們猜猜謎語：身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞；有時搬糧食，有時挖地道。學(xué)生在議論聲中找到了答案，接下來講小螞蟻的故事，故事內(nèi)容主要是根據(jù)歌詞內(nèi)容來編，通過故事把同學(xué)們帶入螞蟻世界，同學(xué)們?nèi)肷竦穆犞?，仿佛身臨其境，激發(fā)他們對螞蟻特殊的情感，從而為下一步的教學(xué)做好鋪墊，接著讓他們隨著音樂讀讀歌詞，按童謠形式讀一讀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，然后再按歌曲節(jié)奏讀一讀，使其掌握歌曲的節(jié)奏，通過這些訓(xùn)練后，同學(xué)們隨著歌曲開心的哼唱，時間不長就學(xué)會了，如果單純的演唱是枯燥乏味的，新課標(biāo)提出音樂教學(xué)要提倡學(xué)科綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、文學(xué)、美術(shù)等姊妹藝術(shù)綜合。因而，在教學(xué)中融入了歌表演創(chuàng)作，讓學(xué)生用左右手的食指分別放在頭上方，來表示螞蟻的觸角，大家圍成一個圈，全盲學(xué)生站在原地表演，低視學(xué)生可以做各種動作來表現(xiàn)小螞蟻的生活常態(tài)，然后他們一起合作表演，除了融入體態(tài)律動，還讓學(xué)生用詩朗誦形式進(jìn)行表演，豐富學(xué)生的感官、情感，通過一系列的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，但在音樂活動中，由于全盲生的視力缺陷，他們的肢體動作不那么協(xié)調(diào)，我想只要他們理解了音樂，即使他們表達(dá)的不那么完美，也是值得尊重和欣賞的，我想通過練習(xí)，他們的動作會更加完美，他們會一樣唱的好，跳的好，相信他們明天會做的更好。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十四
（一）成功之處：
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。實踐表明抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生心理，形成對事物的專注力。這節(jié)課根據(jù)低年級學(xué)生，活潑好動的特點(diǎn)，邊動邊唱，以動作助記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，記憶力，表現(xiàn)力。
（二）不足之處：
學(xué)生在參與活動時稍稍有些亂，在創(chuàng)編動作時，顯得擁擠、混亂。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一，我想這些亂糟糟的、各自不一的動作存在著求異性，萌發(fā)著初淺的創(chuàng)造意識，必要時放手讓學(xué)生“亂”，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和自信心。但一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要在日后的學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)培養(yǎng)。
（三）感受：
在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，讓學(xué)生自己編歌詞，編動作，使學(xué)生好奇心的到了滿足，等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。
一年級學(xué)生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學(xué)，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應(yīng)音樂新課改提出的要求。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。 2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。
鋼琴、課件等
一、情景導(dǎo)入：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，瞧瞧唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。
b、師:說說馬與小毛驢得區(qū)別、
c、傳說中得八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂得生活。驢得優(yōu)點(diǎn)之一就是勤懇。驢得優(yōu)點(diǎn)之二就是純樸老實。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)得歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》得叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。
扳書: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥
學(xué)生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用lu來跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲得旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞、
用打擊樂器或用拍手得形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣得特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲、
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律得走向。讓學(xué)生說說上行、下行、與同音反復(fù)。
三、綜合體驗
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
三、綜合體驗
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢
師：要就是讓您們來開農(nóng)場，您會養(yǎng)什么動物。
師：您們可以為您自己養(yǎng)得開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。
生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示她們得才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中得音樂，并學(xué)會歌曲。
四、音色聽辨
欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié):愛護(hù)我們動物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物得美。讓我們生活越來越有趣，如歌般得美好。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、同學(xué)能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
同學(xué)能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，同學(xué)演唱時能吐字清晰。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生排隊隨音樂拍手進(jìn)教室（背景音樂《娃哈哈》）
2、師生問好歌
二、導(dǎo)入
1、今天，來了一位朋友，他可是從很遠(yuǎn)的地方騎著小毛驢趕過來的，他是誰呢？（出示阿凡提圖片）秋天到了！阿凡提家鄉(xiāng)的水果都熟了，想邀請小朋友們到他的家鄉(xiāng)去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來看看阿凡提的家鄉(xiāng)吧！
2、美麗的新疆不但有好吃好玩的，還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學(xué)一學(xué)舞蹈的動作吧！
動脖、翻手、旁點(diǎn)步交替拍手轉(zhuǎn)圈、貼臉（邀請學(xué)習(xí)新疆舞的小朋友演示動作）
4、齊跳《娃哈哈》
三、教學(xué)
小朋友跳的真好，感覺好像已經(jīng)來到了新疆維吾爾族了?？吹搅宋覀兡芨枭莆璧男∨笥褌?，我們的。好朋友響板帶來了一位特別要好的朋友，也想來湊個熱鬧。
1、認(rèn)識手串鈴
一看二摸三試
用線條或圖形表示手串鈴
2、手串鈴的演奏方式
搖奏法：一只手拿手串鈴，
通過手腕的搖動發(fā)聲，這種方式適合演奏一拍。
拍奏法：通過另一只手拍動拿樂器的
那只手震動發(fā)聲，這種方式適合演奏兩拍。
3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
跟音樂課件，師指線條學(xué)生用手勢演奏。
手串鈴很開心??！小朋友們都記住我了，認(rèn)識了新朋友可不能忘了老胖友哦，邀請響板也來參加我們新疆之旅吧！
4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
認(rèn)識合奏譜。響板手串鈴?fù)瑫r表演，師打節(jié)奏，學(xué)生手勢練習(xí)。
分組練習(xí)：手串鈴組、響板組。
小朋友們表現(xiàn)的特別好，我們的小伙伴響板和手串鈴已經(jīng)悄悄地來到了小朋友的身邊。我們也來悄悄的找一找好嗎？請小朋友正確使用，如果不好好使用他就會悄悄地離開你來到動動組哦！
5、歌表演《娃哈哈》
動動組奏奏組pk
四、教師小結(jié)
師：小朋友們不僅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客！有機(jī)會的話，可以去阿凡提的家鄉(xiāng)新疆去看一看，感受維吾爾族的民族特點(diǎn)。
五、師生再見
1、師生再見歌
2、學(xué)生在《娃哈哈》的音樂聲中走出教室。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十七
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計劃性。一起來看看一年級音樂教案，歡迎讀者參考！
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1．歌曲《大雨和小雨》。
2．歌曲《大鼓和小鼓》。
3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）。
4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）。
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴，多媒體，打擊樂器。
（一）尋找生活中的聲音。
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。（設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？（設(shè)計目的：豐富學(xué)生的知識。）。
3、想一想，說說生活中還有那些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》。
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。（設(shè)計目的：讓學(xué)生對歌曲有一個初步的了解。）。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力）。
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十八
1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。
2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。
1、讓學(xué)生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。
2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的`積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗。
第一課時。
一、課前準(zhǔn)備。
以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開個以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節(jié)目，可以幾個人合作，也可以獨(dú)自表演。自愿打扮自己，設(shè)計面具，準(zhǔn)備道具和服裝等。
二、談話：
美國小朋友迎來了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學(xué)們，我們也來學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會。
1、朗讀歌詞；
2、聽唱，模仿。
3、跟琴學(xué)唱。
4、有感情地演唱。
三、開化裝舞會。
全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當(dāng)》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎(chǔ)音樂，用每小組輪流當(dāng)邀請者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請。
要求：在活動過程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進(jìn)行審美體驗。
2、談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。
3、放音樂《新年好》，盡情地歌舞。
4、結(jié)束音樂，《鈴兒響丁當(dāng)》。
四、老師宣布舞會結(jié)束。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十九
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。
在學(xué)習(xí)歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學(xué)生做反向動作，背對學(xué)生做正向動作。生動形象的動作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。
讓每個孩子都有表演的機(jī)會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌?，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇一
1、尋找生活中的聲音。
2、歌曲《大雨和小雨》。
3、聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、能尋找并模仿生活中的聲音。
2、能創(chuàng)造幾種聲音。
3、學(xué)唱歌曲《大雨和小雨》。
(一)尋找生活中的聲音。
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。
2、啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
4、想一想，說說生活中還有哪些聲音。
(二)歌曲《大雨和小雨》。
1、雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于雨的.歌曲——《大雨和小雨》。
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4、討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)?
(三)聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創(chuàng)造一些聲音呢?按教材提示創(chuàng)造出聲音。
2、能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢?
3、用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
1、能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2、會唱《大雨和小雨》。
3、能創(chuàng)造兩種以上不同的聲音。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇二
2、認(rèn)：小提琴與大提琴。
3、動：音樂游戲《都睡著啦》。
2、通過欣賞，感受音樂中動人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。
3、通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識。
1、重點(diǎn)：聽賞樂曲《夢幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營造謐靜甜美的`表現(xiàn)力，感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。
2、難點(diǎn)：能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動作表現(xiàn)出來。
鋼琴、錄音機(jī)等。
一、組織教學(xué)。
二、新課導(dǎo)入。
三、新課教學(xué)。
四、綜合游戲。
五、小結(jié)。
課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；
師生問好。
師：同學(xué)們好，今天老師請來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。
1、初步完整感受。
師：請同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個問題。
課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？
師：你是倒在床上就睡著的嗎？
2、分段聆聽。
（1）第一樂段。
師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的嗎？
師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？
師：小朋友你能把這段音樂用線條或顏色畫出來嗎？
（2）播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）。
師：恩，原來這個小客人是個很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？
師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會做怎樣的夢？
（3）完整體驗。
師：舒曼叔叔寫的《夢幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，我們再聽一遍。
師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？
介紹大提琴：（用課件對比認(rèn)識）出示大提琴與小提琴的圖片，
師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個《都睡著啦》游戲。
師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會我們再共賞他的更多作品，同學(xué)們再見！
要求學(xué)生給自己組里起個好聽的名字，如：“夢幻隊”“夢想隊”等等。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇三
二，復(fù)習(xí)歌曲《拉勾勾》。
指名學(xué)生唱。
同座邊唱邊表演。
二，新歌教學(xué)：
1，復(fù)習(xí)走。
跑跑。
要求：邊拍手邊讀“走”時，不能讀成“走哦”
邊拍手邊讀“跑跑”時，不能太疲軟。
2，《其多列》節(jié)奏，請同學(xué)排一遍。
教師彈奏《其多列》旋律，學(xué)生拍打節(jié)奏。
3，故事導(dǎo)入：
4，跟老師邊拍手邊讀歌詞第一段。
5，學(xué)唱第一段。
采用模唱。
教師用肢體語言提示：讓學(xué)生理解歌詞。
采用師生接唱。
6，連唱。
7，跟教師按節(jié)奏朗讀第二段歌詞2~3遍。
逐句模唱歌詞。
接唱。
連唱第二段歌詞。
8，跟教師按節(jié)奏朗讀第三段歌詞：出示圖片。
學(xué)唱第三段歌詞。
逐句模唱。
教師用肢體語言提示，讓學(xué)生理解歌詞。
接唱（教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生）。
唱第三段歌詞，讓學(xué)生自己編動作。
三段歌詞連起來。
放錄音，學(xué)生跟唱。
啟發(fā)學(xué)生用簡短的語言描述，去學(xué)校路上的愉快心情。（學(xué)生簡短討論。
那學(xué)生唱歌時就要帶著愉快的心情，歌聲才優(yōu)美動聽。
連唱（可采用第一段女同學(xué)唱，第二段男同學(xué)唱，第三段一起唱）。
邊唱邊表演。
教師提示幾個動作，讓學(xué)生自由組合（或請學(xué)生自由發(fā)表，采納其中好的動作，看學(xué)生實際情況，不行，就跟著老師跳。進(jìn)行組合）。
放音樂，邊唱邊表演。
（比賽）指名學(xué)生表演，其它學(xué)生唱（邊打節(jié)奏邊唱）。
選出“小小舞蹈家。
隨記：《其多列》這首歌一共有三段歌詞，較長。如何讓學(xué)生注意力集中，學(xué)得快。我采用三段歌詞用不同得方法教學(xué)：第一段用肢體語言做動作，第二段看圖片記歌詞。第三段讓學(xué)生字編動作唱，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，樂此不疲。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇四
教學(xué)，讓學(xué)生聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運(yùn)用。以下是小編精心準(zhǔn)備的一年級音樂開學(xué)第一課教學(xué)。
教案。
大家可以參考以下內(nèi)容哦！
3.聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實踐活動中運(yùn)用。
1.柳琴獨(dú)奏《春到沂河》?
樂曲采用了濃郁的山東風(fēng)味的旋律，具有鮮明的地方色彩。曲中的引子和第一部分就是以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為素材，加以提煉和發(fā)展而成的。
2.小提琴協(xié)奏曲套曲《春》?
這首樂曲系18世紀(jì)意大利作曲家維瓦爾第的小提琴協(xié)奏曲《四季》中《春》的第一樂章。作曲家也往往在旋律或伴奏背景中模擬淙淙泉聲、啾啾鳥鳴等音響使聽者聯(lián)想起春天。維瓦爾第的這首樂曲是描寫春天的范例中最早的一首。
3.歌曲《嘀哩嘀哩》?
這是一首深受孩子們喜愛的歌曲，曲調(diào)歡快活潑，它以天真的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。歌曲為4/4拍，大調(diào)式，采用帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。每樂段由四個樂句構(gòu)成，結(jié)構(gòu)規(guī)整。
4.歌曲《春天舉行音樂會》?
課時安排：三課時。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春到沂河》歌曲《嘀哩嘀哩》。
2.能用歡快、活潑的情緒，有感情地表演《嘀哩嘀哩》、并進(jìn)行打擊樂伴奏的編創(chuàng)活動，表達(dá)對大自然的熱愛與贊頌。
3.學(xué)會十六分音符。
一，組織教學(xué)：師生問好歌。
二，欣賞《春到沂河》。
1.以山東民歌《沂蒙山好風(fēng)光》為欣賞《春到沂河》的導(dǎo)入。
(1)欣賞女聲獨(dú)唱《沂蒙山好風(fēng)光》。
(2)隨教師的琴聲視譜哼唱《沂蒙山好風(fēng)光》曲調(diào)。
2.聆聽《春到沂河》第一部分(可以聽兩遍)。師問：
(1)這段曲調(diào)熟悉嗎?它源于哪一首民歌?
(2)這段曲調(diào)給你們的情緒以什么感受。
3.介紹柳琴的形狀與音色特征。
4.看著書上的圖形譜，完整地聽全曲，比較第一部分與第二部分的速度變化。5.揭示曲名《春到沂河》，介紹沂河的地理位置，引導(dǎo)學(xué)生懂得《春到沂河》是以山東民歌為素材改編的樂曲。
6.再次完整地聆聽全曲。從樂曲的名稱(標(biāo)題)及三部分的速度變化，即興用動作來表達(dá)對樂曲的感受與理解。
三、學(xué)習(xí)《嘀哩嘀哩》。
1.導(dǎo)入：誰能模仿小黃鸝鳥的鳴叫聲?如果你不會的話，請聽聽歌曲中的小黃鸝鳥叫。
2.聽歌曲范唱(錄音或教師示范)。
3.請你模仿歌曲中的黃鸝鳥叫聲。
4.講解十六分音符的時值。
a、在歌曲黃鸝鳥的叫聲中模仿其節(jié)奏，從模仿實踐中感受的長短b、十六分音符的時值長短，在復(fù)習(xí)四分、八分音符時值的基礎(chǔ)上，通過比較，讓學(xué)生理解。
5.再聽歌曲范唱，要求學(xué)生感受歌曲的情緒。
6.學(xué)習(xí)曲調(diào)：分兩部分學(xué)唱，?
(2)后16小節(jié)從聽辨相同節(jié)奏地樂句切入，學(xué)唱好8小節(jié)，然后再學(xué)唱最后8小節(jié)。
(3)完整地、有感情地唱好歌曲。
7.有感情地學(xué)唱歌詞，唱好全曲。
8.讓學(xué)生自己為歌曲第二部分選用合適的打擊樂器編創(chuàng)伴奏，要體現(xiàn)。
學(xué)生的自主性，尊重他們的創(chuàng)作，在嘗試實踐的基礎(chǔ)上，選擇最好的方案。
教學(xué)內(nèi)容：表演《春天舉行音樂會》創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會歌曲并進(jìn)行表演。
2、通過小組合作，進(jìn)行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)作能力。
一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽《春天舉行音樂會》的伴奏音樂進(jìn)教室。
2、師生問好歌。
二、學(xué)習(xí)《春天舉行音樂會》。
這些聲音組成了春天的音樂會————課題揭示的《春天舉行音樂會》。
2.聆聽范唱(教師示范或聽錄音)。
3.設(shè)問：這場音樂會的指揮是誰?這首歌多么富有想像!
4.學(xué)唱第一部分歌曲(前16小節(jié))：?
(1)有感情地、有節(jié)奏地吟讀歌詞(按音樂節(jié)奏)。
學(xué)生吟誦歌詞時，教師彈這16小節(jié)曲調(diào)為他們伴奏，既作為背景，又為學(xué)曲調(diào)鋪墊，注意：
(2)在有感情熟讀這段歌詞的基礎(chǔ)上，學(xué)會曲調(diào)與歌曲。
6.有感情地唱全歌，并伴以動作表演。
7.以打擊樂伴奏渲染其氣氛。
8.打擊樂的編創(chuàng)有兩個方面：一是選擇樂器，二是選擇節(jié)奏。
三、創(chuàng)編活動。
1.啟發(fā)引導(dǎo)談話，本課聽的、唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)一個主題，即大自然的春天。表現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，都是作者對“春天”的有感而發(fā)，我們每一位學(xué)生也度過了九個、十個春天，你們能否也嘗試一下創(chuàng)作……2.課本上有四幅圖，你們還可以畫出更多的春天的畫面，在欣賞的作品中用柳琴、小提琴表現(xiàn)，你們可用打擊樂或你們各自所掌握的各種樂器(凡是能發(fā)出聲音的物體都可以來表現(xiàn))，用你的想像去創(chuàng)作吧。
3.創(chuàng)作活動可以一個人，也可以找伙伴二、三人一起創(chuàng)作，也可以是小組，請大家自由結(jié)合，充分想像，即興創(chuàng)作。
四、課堂小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《春》復(fù)習(xí)《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》節(jié)奏教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：1、通過節(jié)奏練習(xí)鞏固掌握xxx和xxx的節(jié)奏型。
2、通過欣賞《春》讓學(xué)生感受回旋曲式，感受標(biāo)題音樂的造型手法。
一、組織教學(xué)：1、學(xué)生聽音樂進(jìn)教室2、師生問好。
二、復(fù)習(xí)歌曲《嘀哩嘀哩》《春天舉行音樂會》。
學(xué)生用活潑歡快的聲音演唱歌曲。
三、欣賞《春》。
1.在歌曲《嘀哩嘀哩》聲中導(dǎo)入本課的欣賞師問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題。
2.聽《春》的主題音樂師問：你能從這一段音樂聲中感到四季中的哪一個季節(jié)?說說你。
3.分別聆聽第一、二、三插段音樂。
5.用彩色筆涂色塊，描述音樂的情緒變化與發(fā)展。
想像音樂描寫的情景，啟發(fā)學(xué)生用不同的顏色來表示音樂的情緒發(fā)展。不要求統(tǒng)一^解答，只要大致情緒(色彩)相同即可，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。
四、音樂節(jié)奏的聽辨練習(xí)。
2.教師還可以自己編三條節(jié)奏，讓學(xué)生聽辨。
3.可以讓學(xué)生創(chuàng)作三條節(jié)奏進(jìn)行聽辨。
4.三條節(jié)奏要同時拍擊，并可以重復(fù)二到三次。
5.聽辨后讓全體學(xué)生模仿拍擊。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇五
一、玩一玩：唱起來喲。
二、唱一唱：《乃喲乃》《多愉快》《擺手舞》律動：跑。
三、聽一聽：《快樂的音樂會》《快樂的啰嗦》。
四、編一編：轉(zhuǎn)圈舞。
五、音樂知識與相關(guān)文化：唱準(zhǔn)solmido三個音，上教版一年音樂教案第二單元。認(rèn)識打擊樂器：小鼓、碰鈴。了解彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識大三弦。
教學(xué)目標(biāo)。
一、通過聆聽和演唱歌曲，感受土家族、彝族音樂的特點(diǎn)；并在音樂活動中學(xué)會與他人合作表演。
二、在“玩一玩”的游戲中唱準(zhǔn)solmido三個音。
三、通過師生互動，學(xué)會土家族擺手舞的簡單動作，并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識彝族的樂器大三弦。
四、能用學(xué)會的舞蹈動作創(chuàng)編一個轉(zhuǎn)圈舞。
五、認(rèn)識打擊樂器小鼓、碰鈴。
教材分析。
本單元的教學(xué)活動以學(xué)唱民歌，學(xué)跳簡單的民族舞蹈為主，在民族音樂于民間舞蹈的韻律中感受音樂給我們帶來的輕松與快樂。在游戲式的練聲曲中學(xué)唱solmido三個音，學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴(kuò)展音樂人文知識，了解我國是個民族的國家，并有許多能歌善舞的民族。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
一、學(xué)唱solmido三個音。
二、學(xué)唱不同風(fēng)格的民族歌曲，擴(kuò)展音樂人文知識。
教學(xué)準(zhǔn)備。
電腦.課件，琴。
課時安排四課時。
教學(xué)過程。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
二、唱起來喲。
1、模唱唱名和歌詞。
1=c2/411︱33︱33︱55︱55︱33︱33︱11︱|。
唱起來喲唱起來喲，跳起來喲跳起來喲。
2、把學(xué)生分成兩組，用對唱的方法，一組唱“唱起來喲',另一組接唱”跳起來喲“。
3、分三組，一組唱sol二組唱mi三組唱do4、移調(diào)練唱，正確、自然發(fā)聲。
5、用小鼓、碰鈴伴奏。如：”唱起來喲'敲碰鈴，“跳起來喲”敲小鼓。
三、學(xué)唱《乃喲乃》。
1、走進(jìn)土家族村寨，簡單介紹土家族的服飾及房屋特點(diǎn)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教案《上教版一年音樂教案第二單元》。
2、學(xué)習(xí)土家族擺手舞的`簡單動作，把學(xué)生分成兩組：圍成一個大圈，隨著《乃喲乃》的音樂跳起擺手舞。并在活動中熟悉歌曲旋律，為學(xué)習(xí)歌曲做好鋪墊。
3、學(xué)習(xí)歌曲，介紹歌詞中的“乃喲乃，乃喲嗬”是快樂的意思。然后讓學(xué)生輕讀歌詞。
4、聽音樂，用手的動作表示旋律線的高低起伏，感受音的高低變化。
5、學(xué)會歌曲后邊唱邊表演擺手舞，表達(dá)自己快樂的心情。
教學(xué)反思：本課學(xué)生感受個土家族的音樂，并能隨著音樂跳起土家舞。學(xué)習(xí)熱情高，氛圍濃。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
二、欣賞《快樂的啰嗦》。
1、利用多媒體課件展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的土家族歌曲《乃喲乃》，并通過服飾上的對比區(qū)分土家族和彝族。
2、利用多媒體課件展示彝族的風(fēng)土人情和天下第一大三弦。放《快樂的啰嗦》為背景音樂。
3、播放民族樂器合奏《快樂的啰嗦》，讓學(xué)生認(rèn)識感受彈撥樂器合奏這一形式，感受樂曲歡快的情緒和熱烈的場面。
4、復(fù)聽樂曲，模唱主題。
5、聽這段旋律在樂曲中出現(xiàn)了幾次?再聽，用動作表示出來。
6、學(xué)習(xí)幾個彝族簡單的舞蹈動作。
7、隨著音樂邊唱邊表演，體會音樂歡快、熱烈的情緒。
教學(xué)反思：本課學(xué)生并初步了解土家族、彝族的風(fēng)土人情，認(rèn)識彝族的樂器大三弦。感受了不同民族音樂文化的差異。
第三課時。
一、組織教學(xué)。
二、學(xué)唱《多愉快》。
1、有欣賞曲《快樂的啰嗦》導(dǎo)入，學(xué)生輕聲哼唱主旋律。
2、教師范唱后帶領(lǐng)學(xué)生朗讀歌詞。
3、完整演唱歌曲。
結(jié)合彝族舞蹈動作邊唱邊跳。
4、律動“跑”
要求：以八分音符為一拍，一拍兩個動作如：
xxxx雙手叉腰，雙腳隨著半拍節(jié)奏交替小跑。要自然屈膝，富有彈性和韻律。
三、表演轉(zhuǎn)圈舞。
1、分組。
按班級實際人數(shù)分組，也可自愿組成小組。
2、分組創(chuàng)編舞蹈動作。
3、表演轉(zhuǎn)圈舞。
4、學(xué)生互相評價，評選最佳小組。
第四課時。
一、組織教學(xué)。
二、聽賞《快樂的音樂會》。
1、初聽：完整地聆聽歌曲。在音樂會上有哪些樂器在演奏?
2、復(fù)聽：模仿演奏樂器的動作，注意傾聽音樂。
3、創(chuàng)設(shè)參加音樂會的情境，學(xué)習(xí)演奏打擊樂器小鼓、碰鈴。
4、學(xué)會正確的演奏方式，討論：還可以用什么方法來演奏?
5、試著為歌曲《快樂的音樂會》伴奏。
6、全體學(xué)生參與音樂會，選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)樂曲的情緒。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇六
1、歌曲《各族小朋友在一起》。
2、用打擊樂器為歌曲《好朋友》伴奏。
1、初步學(xué)會歌曲《各族小朋友在一起》。
2、在為歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰鈴、響板及各種自找、自制的打擊樂器，使伴奏音響更加豐富。
一、復(fù)習(xí)歌曲《好朋友》(暫不用打擊樂器)。
1、演唱歌曲。
2、我們有很多好朋友，(引導(dǎo)學(xué)生拓寬好朋友的概念。)。
全世界的小朋友都是好朋友。
二、學(xué)習(xí)新歌《各族好朋友在一起》。
1：有感情地朗讀《各族小朋友在一起》的歌詞——范唱歌曲兩遍。
2：輕聲唱歌詞。
3：指導(dǎo)學(xué)生演唱，唱好______o的節(jié)奏型，唱出歡快、跳躍感。
4：分句學(xué)唱歌詞，再完整地跟琴唱詞。
5：出示打擊樂器，讓學(xué)生認(rèn)并選擇。
6：創(chuàng)編節(jié)奏，為歌曲伴奏，四分休止符處的.配法。
并寫出兩小節(jié)的節(jié)奏譜(碰鈴、響板)。
7：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第3、6小節(jié)的小過門。
8：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
9：有表情地進(jìn)行表演(唱、奏、動)歌曲《各族小朋友在一起》。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇七
用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。
了解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現(xiàn)故事情節(jié)的'相應(yīng)的聲音。
1、教師先給學(xué)生講述《小白兔蓋新房》的故事。
2、教師出示圖片，請學(xué)生復(fù)述故事內(nèi)容。
3、教師與學(xué)生一起討論如何用身邊的材料表現(xiàn)雷、閃電、大風(fēng)以及故事情節(jié)中要求表現(xiàn)的聲音。
4、安排學(xué)生課下尋找能表現(xiàn)制《小白兔蓋新房》內(nèi)容的聲音材料。
1、能復(fù)述《小白兔蓋新房》的故事。
2、能夠創(chuàng)造出表現(xiàn)風(fēng)、雷、閃電的聲音。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇八
1、能夠從“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暫。
2、通過學(xué)唱《春天來了》，熟悉這一為世界共同喜愛的旋律。
認(rèn)識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
3、通過看、聽、唱、編等形式的音樂學(xué)習(xí)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)的能力。
1、感受以“春天”為主題的音樂作品中所蘊(yùn)涵的快樂情緒，進(jìn)一步增進(jìn)對音樂和生活的熱愛，能熟練演唱歌曲《春天來了》。
2、認(rèn)識斷音記號，了解斷音記號的唱法。
多媒體課件。
播放歌曲《布谷》。
師：這首歌曲好聽嗎？請大家想一想，歌曲歌頌的對象是什么？歌曲的情緒是怎樣的？學(xué)生討論后回答。
2、用“啦”字哼唱全曲。師：你發(fā)現(xiàn)那些地方容易哼錯需要注意的？
3、教授斷音記號。
請學(xué)生把歌譜完整地唱一遍。
師：我們一起來唱整首歌曲的歌譜，注意斷音記號，要唱得短促有彈性。舌尖的動作要敏捷輕巧。
4、唱歌詞。師：歌曲的情緒是怎樣的，該用怎樣的聲音來表現(xiàn)呢？學(xué)生思考后知道該用有彈性的聲音來唱，再唱一唱。
5、改變速度演唱《春天來了》體會情緒的轉(zhuǎn)變。師：同學(xué)們的聲音真好聽，我已經(jīng)聞到了春天的氣息，現(xiàn)在你跟我的琴聲唱一唱體會歌曲的情緒是否發(fā)生了變化？用連音法唱。學(xué)生用較慢的速度唱體會歌曲的情緒，體會情緒，然后討論回答問題。
教師小結(jié)：
同學(xué)們說的很好，速度的變換影響歌曲的情緒，只要符合歌頌的對象，我們在唱歌的時候，也可以改變一下速度，讓一首歌曲唱出幾種味道來。
教師：如果進(jìn)行一下強(qiáng)弱處理歌曲將會更好聽，唱唱看哪里強(qiáng)哪里弱？
7、看書完整的演唱。注意強(qiáng)弱、斷音和連音。
師：用你的聲音來營造一個美好的春天吧！
師：《春天來了》這首歌同學(xué)們唱得的`真不錯，春天姐姐非常高興（多媒體出現(xiàn)春天姐姐微笑，舞蹈的樣子）她還想考考聰明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和節(jié)奏編支春天的歌，唱給同學(xué)們聽一聽嗎？），就從“風(fēng)兒吹，鳥兒唱”開始編吧！
讓我們先看看花瓣里的音符和節(jié)奏你會讀嗎？
1、（出示課件：花瓣里的節(jié)奏）帶領(lǐng)生讀節(jié)奏。
2、你還能用其它不同方式來表現(xiàn)這條節(jié)奏，比如拍肩、跺腳。
〈設(shè)計意圖：充分體現(xiàn)學(xué)生主觀能動性，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維?！?。
3、（出示課件：花瓣里的音符）師范唱幾句編好的旋律。
4、分小組交流，討論，編完后，一起唱一唱。
小組討論（設(shè)計意圖）：在小組討論過程中，學(xué)生們能拓寬思路，深化認(rèn)識；提高語言的理解與表達(dá)能力，更新思維方式，還能培養(yǎng)他們的合作精神。
師：讓我們一起來欣賞兩小組的作品，師彈一遍，生視唱。同學(xué)們可真行。這幾條優(yōu)美動聽的旋律連老師都沒想到。
你看，春天姐姐聽著同學(xué)們創(chuàng)作的旋律越來越高興了。（出示課件）。
踏步走出教室，以《春天來了》作為背景音樂。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇九
一、通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過程中，進(jìn)行趣味計算活動。
二、培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力。
聆聽《還有幾只金鳳凰》。
唱游《十只小豬過河》。
通過音樂與計算、游戲的活動，幫助學(xué)生邏輯智能的發(fā)展。在學(xué)做腦筋急轉(zhuǎn)彎的智力游戲過程中，進(jìn)行趣味計算活動是重點(diǎn)；培養(yǎng)同學(xué)之間相互合作和協(xié)同表演的能力是難點(diǎn)。
課件、頭飾等。
兩課時。
第一課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、聆聽、表演《還有幾只金鳳凰》。
（一）導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們聽一首歌，這首歌曲的`內(nèi)容，是給我們每一位小朋友出了一道計算題，大家邊聽邊思考答案。
2、師生討論答案。
（二）即興表演。
1、這是一道腦筋急轉(zhuǎn)彎的題，所以答案就不是用一般的計算方法來得出。同學(xué)們都很聰明、愛動腦筋，還是得出了正確的答案。接下來一起把這道有趣的計算題演一演。
2、集體討論歌曲中有哪些角色？并為角色創(chuàng)作幾個動作。
3、各組隨樂自由練習(xí)。
4、分發(fā)頭飾各組展示。
5、評議。
三、作業(yè)。
讓爸爸媽媽算算這道題。
四、結(jié)束。
聽曲出室。
第二課時。
一、組織教學(xué)。
聽曲入室，師生問好。
精彩三分鐘：聽曲即興接龍。
二、唱游《十只小豬過河》。
1、導(dǎo)入。
聰明的小朋友一聽就明白粗心的大豬為何數(shù)不清數(shù)的原因了。作曲家為了小朋友別犯同樣的錯誤，就編了一首好聽的歌，我們一起聽聽吧！
2、引導(dǎo)學(xué)生用聲勢和律動加入歌曲的聽唱過程。
3、引導(dǎo)學(xué)生模仿小豬可愛的表情及動作聽歌曲。
4、以小組為單位，協(xié)商和創(chuàng)編表演動作。
5、派代表匯報自己租的表演方案。
6、師生進(jìn)行評、論、議，最后確定幾種表演方案。
7、分發(fā)頭飾，自有練習(xí)。
8、各組展示。
9、評議、鼓勵。
三、結(jié)束。
聽曲出室。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十
1、音樂活動“在音樂廳里”。
2、歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
1、能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2、會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
2、請你在教材圖中找一找，你認(rèn)識哪些樂器呢?學(xué)生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學(xué)生會演奏，可在課上為同學(xué)們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3、有打擊樂器的可讓學(xué)生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4、還知道其他的樂器嗎?
(二)學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
1、你們知道木琴是什么形狀，它發(fā)出的`是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學(xué)習(xí)一首新歌《布娃娃彈琴》。
2、教師范唱或放錄音。
3、跟著老師學(xué)唱《布娃娃彈琴》。
4、邊唱歌曲邊做律動。
(三)學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
1、播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?
2、大鼓和小鼓的聲音有什么不同(高低、強(qiáng)弱、音色不同等等)?
3、學(xué)唱《大鼓和小鼓》。
4、邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。
(以上兩首歌曲也可以選擇一首學(xué)唱)。
1、能認(rèn)識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2、會敲擊一種打擊樂器。
3、會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十一
通過十幾減9的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20以內(nèi)退位減9的口算方法，提高計算能力。
一、復(fù)習(xí)。
填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?
(1)9+()=15(2)9+()=18。
15-9=()18-9=()。
(3)9+()=14(4)9+()=17。
14-9=()17-9=()。
二、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁練習(xí)一的第4題。
出示畫面，讓學(xué)生理解題意。
(2)讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。
(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。
2、完成p11頁練習(xí)一的第3題。
教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。
教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的`效果。
3、完成p12頁練習(xí)一的第6題。
(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。
(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?
(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。
4、完成p12頁練習(xí)一的第8題。
(1)讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。
(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?
(3)學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。
三、課堂練習(xí)。
1、完成p11頁練習(xí)一的第5題。
2、完成p12頁練習(xí)一的第7題。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。
3、布置作業(yè)。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）情感體驗和態(tài)度。
通過創(chuàng)設(shè)情景和各種音樂實踐活動，體驗歌曲活潑歡快的情趣，感受音樂的美。
（二）過程和方法。
通過角色表演、小組合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)等，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的自主精神和合作精神。
（三）知識和能力。
1、學(xué)會歌曲，培養(yǎng)學(xué)生自信的歌唱。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生自編歌詞、動作，豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
感受歌曲旋律特點(diǎn)、培養(yǎng)學(xué)生自信歌唱。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
強(qiáng)拍上休止符的演唱（四）說教法選擇和依據(jù)。
四、教學(xué)過程：
（一）開始（激發(fā)興趣、喚起參與愿望）。
師：“今天，老師帶小朋友到大森林里去玩好嗎？”，播放《誰唱歌》旋律邊開火車進(jìn)入教室。
（二）展開。
采用“情景-陶冶”模式，充分運(yùn)用語言、圖片、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)生動真實的情景，激發(fā)學(xué)生積極的情感。通過多媒體課件作為輔助手段，在教師的講解下認(rèn)識歌曲中的四個小動物，并學(xué)會其唱歌時的叫聲，從而為學(xué)生提供參與情景，使學(xué)生在情景中體驗、學(xué)習(xí)。師用“今天老師要給小朋友介紹四位好朋友，就是公雞、小鳥、喜鵲，鴨子，它們每天和睦相處，過得很愉快”的語言來引出三幅畫面。
1、畫面（一）：
每天清晨公雞早早起把歌唱“喔喔喔”，指導(dǎo)學(xué)生模仿公雞的動作，并邊做動作邊學(xué)習(xí)公雞唱歌。
2、畫面（二）：
公雞的叫聲叫醒了小鳥和喜鵲，順勢學(xué)習(xí)小鳥“嘰嘰嘰”和喜鵲“喳喳喳”的唱歌聲。
3、畫面（三）：
鴨子也搖搖擺擺的來到河邊唱著愉快的歌兒邊捉魚。
a、讓學(xué)生表演小鴨的動作，并模仿小鴨子的叫聲。
b、用聽的方式感受小鴨子唱歌時在強(qiáng)迫上的.停頓。
c、學(xué)唱鴨子唱歌。
（三）深入（歌曲學(xué)習(xí)）。
1、創(chuàng)編三拍子動作，按節(jié)奏朗誦歌詞。
a、當(dāng)學(xué)生學(xué)會四種小動物的叫聲后，老師扮演樹爺爺問：“唉，是誰唱歌？”然后老師邊用打擊樂敲三拍子邊按節(jié)奏讀第一段歌詞。
b、提問：樹爺爺敲的是幾拍子？（三拍子）。然后在教師的啟發(fā)下請學(xué)生自己創(chuàng)編三拍子動作，為以后感知三拍子旋律做準(zhǔn)備。
c、學(xué)生邊打拍子邊按節(jié)奏回答樹爺爺?shù)奶釂枺ㄗx歌曲第二段歌詞）。
2、歌曲演唱。
a、設(shè)計一個學(xué)生喜愛的角色森林里的歌星白靈鳥問小朋友“唉，是誰鳴歌？”學(xué)生欣賞歌曲第一段后，然后直接跟著音樂演唱第二段，表示回答。
b、整體感知音樂。
c、師生互動演唱。
利用師生對唱的形式進(jìn)一步鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。
（四）拓展（深化情感體驗）。
1、角色表演。
請學(xué)生選擇自己喜歡的角色分成小組合作討論創(chuàng)編動作，然后進(jìn)行表演。
2、自主活動。
a、唱心中喜愛的小動物。
與美術(shù)相結(jié)合，讓學(xué)生用多種方法來表現(xiàn)美，同時也喚起了學(xué)生對動物的愛心。
（五）結(jié)束。
在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。
唱給爸爸媽媽聽哦！
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十三
興趣是調(diào)動學(xué)生思維、探求知識的內(nèi)動力。正如托爾斯泰所說：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”新課標(biāo)中也深刻地闡述了“興趣’是學(xué)習(xí)音樂的基本動力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提。就連古人也強(qiáng)烈地認(rèn)識到“興趣”對學(xué)習(xí)者的重要性，因而留下了“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”的至理名言。
在歌曲《小螞蟻》教學(xué)中，一年級小學(xué)生性格比較活潑，思維比較活躍，為了充分挖掘他們的潛能，利用各種方法使每個學(xué)生都享受到音樂的樂趣，喜歡和熱愛音樂，開始讓同學(xué)們猜猜謎語：身小力不小，團(tuán)結(jié)又勤勞；有時搬糧食，有時挖地道。學(xué)生在議論聲中找到了答案，接下來講小螞蟻的故事，故事內(nèi)容主要是根據(jù)歌詞內(nèi)容來編，通過故事把同學(xué)們帶入螞蟻世界，同學(xué)們?nèi)肷竦穆犞?，仿佛身臨其境，激發(fā)他們對螞蟻特殊的情感，從而為下一步的教學(xué)做好鋪墊，接著讓他們隨著音樂讀讀歌詞，按童謠形式讀一讀，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，然后再按歌曲節(jié)奏讀一讀，使其掌握歌曲的節(jié)奏，通過這些訓(xùn)練后，同學(xué)們隨著歌曲開心的哼唱，時間不長就學(xué)會了，如果單純的演唱是枯燥乏味的，新課標(biāo)提出音樂教學(xué)要提倡學(xué)科綜合，音樂與舞蹈、戲劇、影視、文學(xué)、美術(shù)等姊妹藝術(shù)綜合。因而，在教學(xué)中融入了歌表演創(chuàng)作，讓學(xué)生用左右手的食指分別放在頭上方，來表示螞蟻的觸角，大家圍成一個圈，全盲學(xué)生站在原地表演，低視學(xué)生可以做各種動作來表現(xiàn)小螞蟻的生活常態(tài)，然后他們一起合作表演，除了融入體態(tài)律動，還讓學(xué)生用詩朗誦形式進(jìn)行表演，豐富學(xué)生的感官、情感，通過一系列的活動，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作欲望，但在音樂活動中，由于全盲生的視力缺陷，他們的肢體動作不那么協(xié)調(diào)，我想只要他們理解了音樂，即使他們表達(dá)的不那么完美，也是值得尊重和欣賞的，我想通過練習(xí)，他們的動作會更加完美，他們會一樣唱的好，跳的好，相信他們明天會做的更好。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十四
（一）成功之處：
學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲，在老師的引導(dǎo)下能相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。短短一節(jié)課運(yùn)用了一系列活動方式，使得學(xué)生無暇分神，樂此不疲。課堂掌握住了學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的規(guī)律，根據(jù)低年級學(xué)生注意力短暫、興趣轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)，加大信息量，多內(nèi)容、多方法。實踐表明抓住了學(xué)生心理，適應(yīng)了學(xué)生心理，形成對事物的專注力。這節(jié)課根據(jù)低年級學(xué)生，活潑好動的特點(diǎn)，邊動邊唱，以動作助記憶，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，記憶力，表現(xiàn)力。
（二）不足之處：
學(xué)生在參與活動時稍稍有些亂，在創(chuàng)編動作時，顯得擁擠、混亂。但我沒有刻意的要求他們整齊劃一，我想這些亂糟糟的、各自不一的動作存在著求異性，萌發(fā)著初淺的創(chuàng)造意識，必要時放手讓學(xué)生“亂”，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識和自信心。但一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要在日后的學(xué)習(xí)過程中繼續(xù)培養(yǎng)。
（三）感受：
在音樂教學(xué)中，常規(guī)上我們不習(xí)慣把事情交給學(xué)生做，怕“亂”。在這節(jié)課上我做了一些嘗試，讓學(xué)生自己編歌詞，編動作，使學(xué)生好奇心的到了滿足，等于把成功感一并交給了學(xué)生。教師不擔(dān)心學(xué)生出錯，盡管學(xué)生可能演不好，但“我能行”的自信心，就是在教師的信任中產(chǎn)生的。
一年級學(xué)生思維活，他們敢表演、愛提問、喜歡奇思妙想，他們更喜歡新穎、活潑、開放的音樂活動形式，大部分學(xué)生能自信、自由地通過音樂表現(xiàn)方式來表達(dá)自己對音樂的感受和體驗。只有區(qū)別于中高年級的教學(xué)，符合低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律的教學(xué)方法、教學(xué)模式才是科學(xué)的、可行的、有效的。我們應(yīng)注意在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律，發(fā)揮創(chuàng)新精神和能動作用，勇于開拓、改革，以適應(yīng)音樂新課改提出的要求。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十五
1、學(xué)唱歌曲《小毛驢》能背唱歌曲，讓學(xué)生自然、輕快聲音來演唱曲。 2、通過欣賞圖片、綜合體驗等方法來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。
3、從音樂中感受動物可愛得形象并加以想象、創(chuàng)作模仿。
1、培養(yǎng)學(xué)生得創(chuàng)作能力。
2、能掌握歌曲中得八分音符得節(jié)奏。
鋼琴、課件等
一、情景導(dǎo)入：
1．師：復(fù)習(xí)歌曲《在農(nóng)場里》。
師：今天老師還帶來圖片，玩?zhèn)€游戲，讓學(xué)生分辯動物，瞧瞧唐老鴨農(nóng)場有哪些動物。
b、師:說說馬與小毛驢得區(qū)別、
c、傳說中得八仙之一張國老，騎著小毛驢遨游天下得形象流傳至今，影響廣泛，很多人都希望自己騎著毛驢過著快樂得生活。驢得優(yōu)點(diǎn)之一就是勤懇。驢得優(yōu)點(diǎn)之二就是純樸老實。
二、新課教學(xué)
1、師：這節(jié)課學(xué)習(xí)一首與動物有關(guān)得歌曲《小毛驢》，聆聽一次音樂找出《小毛驢》得叫聲，并且進(jìn)行模仿叫聲。
扳書: 3 3 3 3 3 3︱2 2 3 2︱1—︱
咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥
學(xué)生用自然得聲音輕巧得模仿聲，保持笑臉來發(fā)聲。指導(dǎo)學(xué)生正確用咕、嚕、等音來發(fā)聲，并在自然中養(yǎng)成良好得唱歌習(xí)慣。
2、歌曲旋律
用lu來跟鋼琴模唱旋律。
唱譜兩遍來，熟悉旋律。對歌曲得旋律熟悉
3、節(jié)奏歌詞練習(xí)。
老師范唱歌曲,聽后教師用打擊樂器來念詞、
用打擊樂器或用拍手得形式,進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練,為歌詞伴奏。讓學(xué)生熟悉歌詞，風(fēng)趣得特點(diǎn)來感受歌詞，并掌握節(jié)奏。
4、學(xué)唱歌曲
a、學(xué)生隨琴演唱歌曲、
b、學(xué)生唱熟歌曲并背詞，學(xué)會歌曲。教師再放一遍歌曲、
5、填譜，讓學(xué)生再次熟悉旋律得走向。讓學(xué)生說說上行、下行、與同音反復(fù)。
三、綜合體驗
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
三、綜合體驗
師：唐老伯農(nóng)場里有哪些動物。
生：小雞、鴨子、小羊、狗、小毛驢
師：要就是讓您們來開農(nóng)場，您會養(yǎng)什么動物。
師：您們可以為您自己養(yǎng)得開心農(nóng)場起個名字，相互參觀農(nóng)場。
生：分組分角色來表演，學(xué)生自由展示她們得才能。讓每個學(xué)生都活動起來讓學(xué)生走進(jìn)愉快中得音樂，并學(xué)會歌曲。
四、音色聽辨
欣賞《donkey donkey i beg you》讓學(xué)生感受一首英文得小毛驢得歌曲，走進(jìn)音樂世界，并在農(nóng)場里開音樂會。
五、小結(jié):愛護(hù)我們動物,保護(hù)好環(huán)境。熱愛大自然，懂得欣賞動物得美。讓我們生活越來越有趣，如歌般得美好。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、同學(xué)能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并學(xué)會用簡單的新疆舞動作邊歌邊舞。
2、知道維吾爾族是我國能歌善舞的少數(shù)民族之一。了解維吾爾族的一些民族風(fēng)情。
教學(xué)重點(diǎn)：
同學(xué)能用歡樂、熱烈的情緒演唱歌曲，并能用簡單的新疆舞動作自由組合創(chuàng)編。
教學(xué)難點(diǎn)：
歌曲中多處出現(xiàn)連續(xù)的十六分音符，同學(xué)演唱時能吐字清晰。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生排隊隨音樂拍手進(jìn)教室（背景音樂《娃哈哈》）
2、師生問好歌
二、導(dǎo)入
1、今天，來了一位朋友，他可是從很遠(yuǎn)的地方騎著小毛驢趕過來的，他是誰呢？（出示阿凡提圖片）秋天到了！阿凡提家鄉(xiāng)的水果都熟了，想邀請小朋友們到他的家鄉(xiāng)去游玩——-新疆維吾爾族。下面我們就一起到美麗的新疆維吾爾族來看看阿凡提的家鄉(xiāng)吧！
2、美麗的新疆不但有好吃好玩的，還有漂亮的服飾賞心悅目的舞蹈。我們跟著圖片一起學(xué)一學(xué)舞蹈的動作吧！
動脖、翻手、旁點(diǎn)步交替拍手轉(zhuǎn)圈、貼臉（邀請學(xué)習(xí)新疆舞的小朋友演示動作）
4、齊跳《娃哈哈》
三、教學(xué)
小朋友跳的真好，感覺好像已經(jīng)來到了新疆維吾爾族了?？吹搅宋覀兡芨枭莆璧男∨笥褌?，我們的。好朋友響板帶來了一位特別要好的朋友，也想來湊個熱鬧。
1、認(rèn)識手串鈴
一看二摸三試
用線條或圖形表示手串鈴
2、手串鈴的演奏方式
搖奏法：一只手拿手串鈴，
通過手腕的搖動發(fā)聲，這種方式適合演奏一拍。
拍奏法：通過另一只手拍動拿樂器的
那只手震動發(fā)聲，這種方式適合演奏兩拍。
3、手串鈴演奏歌曲《娃哈哈》
跟音樂課件，師指線條學(xué)生用手勢演奏。
手串鈴很開心??！小朋友們都記住我了，認(rèn)識了新朋友可不能忘了老胖友哦，邀請響板也來參加我們新疆之旅吧！
4、響板手串鈴伴奏歌曲《娃哈哈》
認(rèn)識合奏譜。響板手串鈴?fù)瑫r表演，師打節(jié)奏，學(xué)生手勢練習(xí)。
分組練習(xí)：手串鈴組、響板組。
小朋友們表現(xiàn)的特別好，我們的小伙伴響板和手串鈴已經(jīng)悄悄地來到了小朋友的身邊。我們也來悄悄的找一找好嗎？請小朋友正確使用，如果不好好使用他就會悄悄地離開你來到動動組哦！
5、歌表演《娃哈哈》
動動組奏奏組pk
四、教師小結(jié)
師：小朋友們不僅歌唱得好，舞也跳得棒！我相信，能歌善舞的新疆朋友一定非常歡迎大家去做客！有機(jī)會的話，可以去阿凡提的家鄉(xiāng)新疆去看一看，感受維吾爾族的民族特點(diǎn)。
五、師生再見
1、師生再見歌
2、學(xué)生在《娃哈哈》的音樂聲中走出教室。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十七
教案中對每個課題或每個課時的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)步驟的安排，教學(xué)方法的選擇，板書設(shè)計，教具或現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用，各個教學(xué)步驟教學(xué)環(huán)節(jié)的時間分配等等，都要經(jīng)過周密考慮，精心設(shè)計而確定下來，體現(xiàn)著很強(qiáng)的計劃性。一起來看看一年級音樂教案，歡迎讀者參考！
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。
1．歌曲《大雨和小雨》。
2．歌曲《大鼓和小鼓》。
3．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（一）。
4．用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》（二）。
創(chuàng)造聲音并用聲音編織故事。通過創(chuàng)編音樂的實踐活動，引起學(xué)生對創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。
對聲音的聯(lián)想。學(xué)生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗。教師通過本課的教學(xué)，使學(xué)生逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
1．五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
2．自生活中采集的各種聲音的錄音帶或cd。
鋼琴，多媒體，打擊樂器。
（一）尋找生活中的聲音。
1．教師用猜謎語的方式，啟發(fā)學(xué)生用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的各種聲音。（設(shè)計目的：激發(fā)學(xué)生興趣，吸引學(xué)生注意力。）。
2．啟發(fā)學(xué)生注意“觀察”——“傾聽”生活中的聲音進(jìn)行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉(xiāng)村的聲音，學(xué)生、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點(diǎn)？（設(shè)計目的：豐富學(xué)生的知識。）。
3、想一想，說說生活中還有那些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》。
1．雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨。下面我們來學(xué)唱一首關(guān)于魚的歌曲《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。（設(shè)計目的：讓學(xué)生對歌曲有一個初步的了解。）。
3．跟著教師學(xué)唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點(diǎn)。
（三）聽聽我創(chuàng)造的聲音。
1、我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。
2．能不能自己創(chuàng)造一些與教材中不同的聲音呢？（設(shè)計目的：培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力）。
3．用幾種聲音連在一起表現(xiàn)一定的內(nèi)容。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十八
1、了解西方圣誕節(jié)和新年的節(jié)日；體驗節(jié)日音樂的美感；感受節(jié)日氣氛；培養(yǎng)人際智能和相互分工合作的能力。
2、能愉快而抒情地演唱和表現(xiàn)歌曲的意境；能在老師的幫助下開展自編自演的活動，人人參與，開個有趣的班級圣誕化裝舞會。
1、讓學(xué)生了解中外傳統(tǒng)節(jié)日文化。
2、欣賞歌曲《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》以及學(xué)唱歌曲《祝你圣誕快樂》、《新年好》，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的`積極情感，側(cè)重節(jié)日生活的情感體驗。
第一課時。
一、課前準(zhǔn)備。
以學(xué)期接近尾聲為由，提出決定在圣誕節(jié)前開個以班為單位的慶祝圣誕節(jié)的化裝舞會，每個人確定自己在化裝舞會上表演什么節(jié)目，可以幾個人合作，也可以獨(dú)自表演。自愿打扮自己，設(shè)計面具，準(zhǔn)備道具和服裝等。
二、談話：
美國小朋友迎來了最高興的節(jié)日—圣誕節(jié)，圣誕老人給他們帶來了禮物，帶來了歡樂，同學(xué)們，我們也來學(xué)一學(xué)這首歌曲，然后去參加晚會。
1、朗讀歌詞；
2、聽唱，模仿。
3、跟琴學(xué)唱。
4、有感情地演唱。
三、開化裝舞會。
全班圍成圈坐，以《平安夜》、《鈴兒響丁當(dāng)》、《祝你圣誕快樂》和《新年好》為舞會的基礎(chǔ)音樂，用每小組輪流當(dāng)邀請者的方法，向其他同學(xué)發(fā)出跳舞的邀請。
要求：在活動過程中感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
1、欣賞《平安夜》和《鈴兒響丁當(dāng)》，讓學(xué)生隨著音樂律動，在音樂聲中體驗意境，進(jìn)行審美體驗。
2、談話：有過了幾天，元旦到了，小朋友們高興地唱起了《新年好》。
3、放音樂《新年好》，盡情地歌舞。
4、結(jié)束音樂，《鈴兒響丁當(dāng)》。
四、老師宣布舞會結(jié)束。
一年級音樂誰唱歌教學(xué)教案篇十九
這首歌曲的速度歡快活潑，但節(jié)奏對于一年級的學(xué)生來說稍快了一些，學(xué)生不是很容易掌握和學(xué)唱。在這首歌曲的教學(xué)的過程中，我一直采用鋼琴伴奏，便于學(xué)生演唱和學(xué)唱。
在學(xué)習(xí)歌詞的時候，第一段有兩句歌詞學(xué)生總是唱不清楚，（上山坡去捻竹葉，帶上長刀砍竹筒），于是教師通過分解表演動作，讓學(xué)生來猜的方式，讓學(xué)生明白歌詞表達(dá)的意思。所以在教學(xué)過程中教師的示范和講解是很重要的，唱游教學(xué)是活動型的課程，離不開動作，更離不開教師的示范和講解。在律動《其多列》中，我先將捻、吹、砍、背四個動作，一一示范和講解給學(xué)生看，然后，在完整的音樂中做一個完整的示范。示范時要注意的是，面對學(xué)生做反向動作，背對學(xué)生做正向動作。生動形象的動作，幫助學(xué)生全面感受和理解音樂。接著，我讓學(xué)生跟著音樂做動作，提醒學(xué)生動作要符合音樂總的情緒和音樂的節(jié)奏、節(jié)拍的特點(diǎn)，速度力度的變化等。讓學(xué)生隨著音樂的結(jié)構(gòu)完整表演。這樣學(xué)生就能很快地掌握這首歌曲的律動了。
讓每個孩子都有表演的機(jī)會。音樂游戲中無論是有主題的游戲還是無主題的游戲，都可以試著讓孩子們?nèi)ケ硌?，這樣可以激發(fā)起他們的興趣，提高他們的積極性，對于那些平時不愛說話、個性內(nèi)向的孩子，更需要耐心的講解，盡可能地為他們提供表演的機(jī)會，讓他們也能嘗試到成功的喜悅。