小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)范文(19篇)

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    無(wú)論是學(xué)習(xí)、工作還是生活,總結(jié)都是我們重要的思考方法,是我們?cè)诓粩嗲斑M(jìn)中不可或缺的一環(huán)。寫一份好的總結(jié)要注重組織結(jié)構(gòu),條理清晰,邏輯性強(qiáng)。這些總結(jié)范文綜合了個(gè)人和集體的成果,是學(xué)習(xí)總結(jié)的一個(gè)好素材。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、通過欣賞冷暖色對(duì)比,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗,熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣;同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
    教學(xué)難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    教學(xué)用具:課件,圖片,色相環(huán)。
    學(xué)生用具:圖片,油畫棒,(或水彩筆,水粉),圖畫紙等。
    一、組織教學(xué):
    教師用親切的語(yǔ)氣向同學(xué)問好:goodmorning、classes!
    學(xué)生向教師問好:goodmorningteacher!
    二、導(dǎo)入新課:
    生:(準(zhǔn)備做游戲)。
    師:3。
    生:虎。
    師:10。
    生:雞。
    師:太棒了,同學(xué)沒的反映能力都很棒,那么老師送給大家一份禮物。
    師:出示兩幅學(xué)生作品(課件展示)。
    師提問:這樣的作品分別給人什么樣的感覺?
    生1:以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
    生2:以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。
    師:同學(xué)們真棒,如果我們將冷暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里,又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?所以,今天我們就來(lái)一起研究冷暖色,并且用冷暖色對(duì)比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
    三、教授新課。
    師:現(xiàn)在老師問一個(gè)小問題:顏色為什么會(huì)有冷暖?
    生:冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗(yàn),相互關(guān)連的一種感受。
    師:現(xiàn)在我將出示一個(gè)色相環(huán),我們以小組討論的形式來(lái)研究2個(gè)問題。
    1、哪些顏色是冷色?哪些顏色是暖色?
    2、冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
    生1:紅,橙,黃使人溫暖為暖色。藍(lán),藍(lán)綠,藍(lán)紫使人寒冷為冷色。
    生2:暖色和冷色在變化上由深至淺,或由淺至深。
    師:我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
    生進(jìn)行分類。
    師出示作品(課件展示)。
    生回答問題:雞關(guān)子為暖,羽毛為冷暖搭配。
    四、提出質(zhì)疑。
    師:如果你來(lái)創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?(以小組討論的形式)。
    生:怎樣構(gòu)圖,色彩的搭配,冷暖色銜接等問題師:我們來(lái)共同解決吧!
    生:學(xué)生作業(yè)。
    師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞。
    生作業(yè),師指導(dǎo)。
    六、展示交流:
    教師組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。
    生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。
    師:我們最后來(lái)欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等,我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1.通過欣賞冷暖色對(duì)比,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗,熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
    2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣;同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
    教學(xué)難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    教學(xué)用具:課件,圖片,色相環(huán)。
    學(xué)生用具:圖片,油畫棒,(或水彩筆,水粉),圖畫紙等。
    一.組織教學(xué):
    教師用親切的語(yǔ)氣向同學(xué)問好:goods!
    學(xué)生向教師問好:goodmorningteacher!
    二.導(dǎo)入新課:
    生:(準(zhǔn)備做游戲)。
    師:3。
    生:虎。
    師:10。
    生:雞。
    師:太棒了,同學(xué)沒的反映能力都很棒,那么老師送給大家一份禮物。
    師:出示兩幅學(xué)生作品(課件展示)。
    師提問:這樣的作品分別給人什么樣的感覺?
    生1:以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
    生2:以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。
    師:同學(xué)們真棒,如果我們將冷暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里,又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?所以,今天我們就來(lái)一起研究冷暖色,并且用冷暖色對(duì)比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
    三.教授新課。
    師:現(xiàn)在老師問一個(gè)小問題:顏色為什么會(huì)有冷暖?
    生:冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗(yàn),相互關(guān)連的一種感受。
    師:現(xiàn)在我將出示一個(gè)色相環(huán),我們以小組討論的形式來(lái)研究2個(gè)問題。
    1.哪些顏色是冷色?哪些顏色是暖色?
    2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
    生1:紅,橙,黃使人溫暖為暖色。藍(lán),藍(lán)綠,藍(lán)紫使人寒冷為冷色。
    生2:暖色和冷色在變化上由深至淺,或由淺至深。
    師:我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
    生進(jìn)行分類。
    師出示作品(課件展示)。
    生回答問題:雞關(guān)子為暖,羽毛為冷暖搭配。
    四.提出質(zhì)疑。
    師:如果你來(lái)創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?(以小組討論的形式)。
    生:怎樣構(gòu)圖,色彩的搭配,冷暖色銜接等問題師:我們來(lái)共同解決吧!
    生:學(xué)生作業(yè)。
    師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞。
    生作業(yè),師指導(dǎo)。
    六.展示交流:
    教師組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。
    生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。
    師:我們最后來(lái)欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等,我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。
    教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因?yàn)樗男再|(zhì)決定的,教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),講授,傳道……所以教研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng),發(fā)展的過程。
    近日,全市都在進(jìn)行教研活動(dòng),組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課,思前想后,本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結(jié)合為主的課程,通過這節(jié)教研課使自己更加認(rèn)識(shí)到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對(duì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)作如下總結(jié):
    一.游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生情趣。
    “愛好出勤奮,勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好的催化劑,所以在課堂上教師都會(huì)想盡一切方法來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如,講故事,猜謎語(yǔ)等。我則運(yùn)用了考驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲,使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個(gè)催化劑是多媒體教學(xué),課件是教師的得力助手,它即直觀,生動(dòng),又能將知識(shí)展示給所有人,本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象,以及大公雞活動(dòng)的動(dòng)畫,使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公,這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。
    二.循序漸進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的記憶。
    教師在講課時(shí)很想一下子把學(xué)生應(yīng)會(huì)的知識(shí)及時(shí)傳授,學(xué)生及時(shí)消化,這就使得有些學(xué)生當(dāng)堂聽完,下課就忘到九霄云外了,本節(jié)課,我設(shè)置了幾道題。如:色彩為什么會(huì)有冷暖,什么顏色為暖,什么顏色為冷,冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進(jìn)的問題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣,一層層的順利關(guān)系,從而把知識(shí)記得更加牢固。
    三.因地置宜,讓每一個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)作出好的作品。
    世界上沒有相同的兩片樹葉,更沒有各方面都相同的兩個(gè)學(xué)生。遺傳,環(huán)境,主觀能動(dòng)性等方面的差異,使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以,在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組,來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)果就是,能力差的學(xué)生本課的知識(shí)點(diǎn)以掌握,并且能獨(dú)立完成作品;能力強(qiáng)的學(xué)生在掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,突破難點(diǎn),發(fā)揮超長(zhǎng),作品更上一層樓。
    在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也反思自己的不足:
    1.作為新老師,在教學(xué)中對(duì)課堂的掌控還有待提高;教態(tài)還不夠親切,還是有一種以教師的身份講課,而不是以相互學(xué)習(xí)的身份授課。
    2.學(xué)生在評(píng)價(jià)作品時(shí),還存在只說(shuō)自己好,不說(shuō)別人優(yōu)的情況,應(yīng)該提醒學(xué)生做到正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    學(xué)生的每一張笑臉,每一份作品都深深的牽動(dòng)著我的心,沒有高素質(zhì),高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生,作為一名教育工作者,在教改的促動(dòng)下,我決心勤思考,勤動(dòng)手,把教育事業(yè)發(fā)展的更好,使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    一、教學(xué)目標(biāo):
    本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,旨在通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解認(rèn)識(shí)冷暖色,感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品,科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生的對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
    二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
    了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感及冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    (一)導(dǎo)入新課。
    1、謎語(yǔ)導(dǎo)入(頭上頂著大紅冠,身穿五彩花花衣,每天早晨要歌唱,人人聽了忙穿衣)。
    2、欣賞課本作品《金雞展翅》。
    師:這張大公雞畫得真好看,為什么畫得這么好看呢?
    3、師生互動(dòng)。
    師:畫面中都有哪些色彩?你能從老師手中的色相環(huán)中找到它們嗎?
    師:如果讓大家把老師手中的色相環(huán)中的顏色分成兩組,你們可以分成哪兩組?(紅橙黃與藍(lán)綠紫各成一組)。
    師:你對(duì)這兩組顏色分別有什么感受?
    生:。
    師:今天我們就來(lái)一起研究冷暖色,并且用冷暖色對(duì)比的'方法畫一畫勞動(dòng)人民的好朋友大公雞。
    (二)、講授新課。
    1、提出問題。
    師:大家知道顏色為什么會(huì)讓人有冷暖的區(qū)別嗎?
    冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗(yàn)、相互關(guān)聯(lián)的一種感受。
    紅橙黃色可以讓人聯(lián)想到太陽(yáng)、節(jié)日、紅旗,讓人感到熱烈、歡快、興奮、溫暖。
    藍(lán)綠紫色讓人聯(lián)想到大海、藍(lán)天、森林、夜晚,讓人感到?jīng)鏊?、寒冷?BR>    2、補(bǔ)充知識(shí)。
    師:心理學(xué)家做過實(shí)驗(yàn),當(dāng)人們置身于冷色的環(huán)境中時(shí),心情會(huì)變得平靜,血壓、體溫等都會(huì)保持在比較正常的狀況,而且相對(duì)文靜的人性格活潑的人更喜歡暖色,暖色有讓人興奮,溫暖的作用。
    3、分析思考。
    (冷暖色對(duì)比使畫面顯得非常鮮艷,給人帶來(lái)更加熱烈、歡快、興奮的感覺。其中像紅綠、黃紫、藍(lán)橙對(duì)比最強(qiáng)烈。)。
    4、欣賞書中作品。
    (三)、提出質(zhì)疑。
    如果你來(lái)畫一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?
    師:(板演)大公雞的基本狀況(幾何型構(gòu)成),強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(高昂的頭部、粗壯的爪子,翹起的尾巴)。
    (四)、學(xué)生作業(yè)。
    作業(yè)要求:請(qǐng)你運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法,畫一只色彩艷麗的大公雞。
    為了讓你的大公雞脫穎而出,在涂色時(shí)可以運(yùn)用規(guī)律性也可以運(yùn)用隨意性,在裝飾上可以大膽夸張,也可以精美細(xì)致。時(shí)間充裕的同學(xué)可以添加背景。
    (五)、展示交流:
    組織學(xué)生展示、交流、評(píng)價(jià)作業(yè)。
    冷色:安靜清涼。
    暖色:熱情溫暖。
    冷暖對(duì)比:艷麗。
    (七)教學(xué)反思。
    《艷麗的大公雞》一課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域范疇,通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有的美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品,科學(xué)的認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    一、教學(xué)目標(biāo):
    知識(shí)與技能:
    體會(huì)冷暖色搭配的美感。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣,大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力,提升他們的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
    過程與方法:
    通過觀察,比較,欣賞,分析等方法,感受冷暖色對(duì)比運(yùn)用產(chǎn)生的效果。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    提高學(xué)生創(chuàng)作色彩畫的興趣,享受繪畫創(chuàng)作的樂趣,并學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩知識(shí)為生活服務(wù)。
    二、教學(xué)重點(diǎn):
    了解色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。運(yùn)用色彩的搭配塑造表現(xiàn)公雞的形象,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
    三、教學(xué)難點(diǎn):
    運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法創(chuàng)作特點(diǎn)鮮明、姿態(tài)生動(dòng)、色彩艷麗的大公雞。
    四、教具準(zhǔn)備:
    教師:色相環(huán)、圖片、課件。
    學(xué)生:水彩筆、膠棒、剪刀等。
    五、教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入。
    1、聽聲音猜一猜是哪位動(dòng)物朋友?
    2、在美麗的農(nóng)莊,生活著一群快樂的大公雞。每天清晨,它們?cè)缭缙鸫步行讶藗?,非常勤勞?BR>    (二)新授。
    1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),大公雞的外形有哪些特征,姿態(tài)有什么特點(diǎn)?
    外形:
    頭頂——鋸齒狀的紅雞冠。
    眼睛——又小又圓。
    嘴——尖,下面有肉髯。
    翅膀——短。
    尾巴——長(zhǎng)而蓬松。
    腿——細(xì)而有力。
    腳趾——尖。
    姿態(tài):
    昂首挺胸引吭高歌威風(fēng)凜凜展翅欲飛。
    2、出示大公雞它艷麗嗎?怎樣讓它艷麗起來(lái)?
    3、鞏固冷色知識(shí)。
    出示:冷色涂色的公雞(冰冰)。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們找一找,公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色?(藍(lán),綠,紫)。
    (3)想一想,這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色?(冷色)。
    出示:暖色涂色的公雞(陽(yáng)陽(yáng))。
    (1)請(qǐng)同學(xué)們找一找,公雞的羽毛運(yùn)用了哪些顏色?(紅,橙,黃)。
    (3)想一想,這些顏色可以統(tǒng)稱為什么顏色?(暖色)。
    4、出示色相環(huán),找一找冷暖色。
    5、在色彩的世界有一種非常奇妙的現(xiàn)象,當(dāng)一種顏色與其他顏色相比較時(shí),它的冷暖感受有一種微妙的變化。例如:黃色是暖色,當(dāng)它與任意一種冷色相比時(shí),你會(huì)感覺它暖,但當(dāng)它與橙色相比時(shí),又顯得冷。
    (這幅作品運(yùn)用了紅、綠、橙、藍(lán)、黃……色彩搭配規(guī)律:主體部分是冷暖色穿插搭配,內(nèi)部以冷色為主,外側(cè)以暖色為主。)。
    7、學(xué)生作品欣賞,啟發(fā)創(chuàng)意。
    (三)藝術(shù)實(shí)踐。
    (四)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
    (五)小結(jié)。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    一、說(shuō)教材:
    本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,旨在通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品,科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
    2、學(xué)生情況:
    小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí),學(xué)生們能初步掌握色彩知識(shí),但如何更加巧妙的'將色彩運(yùn)用到繪畫中,如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。
    2、教學(xué)目標(biāo):
    (1)、知識(shí)技能:
    了解暖色與冷色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。
    (2)、過程方法:
    a、通過欣賞冷暖色對(duì)比的作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
    b、通過創(chuàng)作冷暖色對(duì)比的作品,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
    (3)、情感態(tài)度:
    在學(xué)習(xí)和探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣。
    3、教學(xué)重點(diǎn):
    復(fù)習(xí)冷暖色對(duì)比給人的感受,正確運(yùn)用冷暖色,認(rèn)知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感,學(xué)習(xí)色彩的搭配,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
    4、教學(xué)難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    二、說(shuō)教法:
    本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
    三、說(shuō)學(xué)法:
    學(xué)生采用觀察法和討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    四、說(shuō)教學(xué)過程。
    (一)導(dǎo)入:
    我采用情景導(dǎo)入法,用大公雞花花選美的故事引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活,從生活的角度出發(fā),容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。
    (二)新授:
    1、引入課題后,我分兩部分來(lái)解決問題。第一部分就是大公雞的造型,雖然這一部分不是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度,所以我邊讓學(xué)生說(shuō)公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學(xué)生在一會(huì)兒作業(yè)時(shí)就能夠容易的畫出大公雞。
    2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冷暖色,所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色,重點(diǎn)要放在冷暖色的對(duì)比上。在解決這一問題時(shí),我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》,從中體會(huì)出冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運(yùn)用的基本方法,最后由我和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對(duì)比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)表達(dá)能力。
    3、學(xué)生創(chuàng)作:
    在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候我布置了作業(yè)及要求。
    請(qǐng)每位同學(xué)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
    要求:1、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢。
    2、造型新穎、生動(dòng)。
    3、運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法涂色,涂色要干凈。
    4、講評(píng)。
    講評(píng)時(shí),我又回到了花花選美這件事上:現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始,首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么多漂亮的花衣裳,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。
    這樣首尾呼應(yīng),有一個(gè)完美的結(jié)局。在評(píng)價(jià)階段采用自評(píng)互評(píng)他評(píng)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品,并從中學(xué)習(xí)。
    5、課后拓展:
    色彩的冷暖對(duì)比,不僅用在繪畫中,還可以用在橡皮泥塑、國(guó)畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中,所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作,來(lái)拓寬學(xué)生的視野。
    五、板書設(shè)計(jì):
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目的:
    1.通過欣賞冷暖色對(duì)比,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗,熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
    2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣;同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽地表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    教學(xué)重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
    教學(xué)難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    教學(xué)用具:課件,圖片,色相環(huán)。
    學(xué)生用具:圖片,油畫棒,(或水彩筆,水粉),圖畫紙等。
    教學(xué)過程:
    一.組織教學(xué):
    教師用親切的語(yǔ)氣向同學(xué)問好:goods!
    學(xué)生向教師問好:goodmorningteacher!
    二.導(dǎo)入新課:
    生:(準(zhǔn)備做游戲)。
    師:3。
    生:虎。
    師:10。
    生:雞。
    師:太棒了,同學(xué)沒的反映能力都很棒,那么老師送給大家一份禮物。
    師:出示兩幅學(xué)生作品(課件展示)。
    師提問:這樣的作品分別給人什么樣的感覺?
    生1:以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
    生2:以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。
    師:同學(xué)們真棒,如果我們將冷暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里,又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?所以,今天我們就來(lái)一起研究冷暖色,并且用冷暖色對(duì)比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
    三.教授新課。
    師:現(xiàn)在老師問一個(gè)小問題:顏色為什么會(huì)有冷暖?
    生:冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗(yàn),相互關(guān)連的一種感受。
    師:現(xiàn)在我將出示一個(gè)色相環(huán),我們以小組討論的形式來(lái)研究2個(gè)問題。
    1.哪些顏色是冷色?哪些顏色是暖色?
    2.冷暖色在色相環(huán)上的分布有什么規(guī)律。
    生1:紅,橙,黃使人溫暖為暖色。藍(lán),藍(lán)綠,藍(lán)紫使人寒冷為冷色。
    生2:暖色和冷色在變化上由深至淺,或由淺至深。
    師:我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
    生進(jìn)行分類。
    師出示作品(課件展示)。
    生回答問題:雞關(guān)子為暖,羽毛為冷暖搭配。
    四.提出質(zhì)疑。
    師:如果你來(lái)創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?(以小組討論的形式)。
    生:怎樣構(gòu)圖,色彩的搭配,冷暖色銜接等問題師:我們來(lái)共同解決吧!
    生:學(xué)生作業(yè)。
    師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞。
    生作業(yè),師指導(dǎo)。
    六.展示交流:
    教師組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。
    生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。
    師:我們最后來(lái)欣賞大師凡高的代表作《向日葵》等,我希望學(xué)生課后能夠繼續(xù)探索學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。
    課后反思:
    教師之所以被稱作是“人類靈魂的工程師”是因?yàn)樗男再|(zhì)決定的,教師上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié),講授,傳道……所以教研活動(dòng)是促進(jìn)教師成長(zhǎng),發(fā)展的過程。
    近日,全市都在進(jìn)行教研活動(dòng),組內(nèi)老師要求我是一節(jié)以色彩冷暖色為主的教研課,思前想后,本書中第十四課《艷麗的大公雞》正是以冷暖色相結(jié)合為主的課程,通過這節(jié)教研課使自己更加認(rèn)識(shí)到上課的重要性和上好課的必要性。我現(xiàn)在就對(duì)本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)作如下總結(jié):
    一.游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生情趣。
    “愛好出勤奮,勤奮出天才”。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)的最好的催化劑,所以在課堂上教師都會(huì)想盡一切方法來(lái)激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,如,講故事,猜謎語(yǔ)等。我則運(yùn)用了考驗(yàn)學(xué)生反應(yīng)能力的小游戲,使得課堂氣氛很熱烈。學(xué)生在搶答的興奮中了解本課的內(nèi)容。本節(jié)課的第二個(gè)催化劑是多媒體教學(xué),課件是教師的得力助手,它即直觀,生動(dòng),又能將知識(shí)展示給所有人,本節(jié)課我創(chuàng)作了生情并茂的大公雞形象,以及大公雞活動(dòng)的動(dòng)畫,使學(xué)生更加關(guān)注本課的主人公,這也是本節(jié)課最讓聽者贊嘆之處。
    二.循序漸進(jìn),增強(qiáng)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)的記憶。
    教師在講課時(shí)很想一下子把學(xué)生應(yīng)會(huì)的知識(shí)及時(shí)傳授,學(xué)生及時(shí)消化,這就使得有些學(xué)生當(dāng)堂聽完,下課就忘到九霄云外了,本節(jié)課,我設(shè)置了幾道題。如:色彩為什么會(huì)有冷暖,什么顏色為暖,什么顏色為冷,冷、暖在搭配上有什么規(guī)律等。循序漸進(jìn)的問題就使得學(xué)生像剝洋蔥皮一樣,一層層的順利關(guān)系,從而把知識(shí)記得更加牢固。
    三.因地置宜,讓每一個(gè)學(xué)生都能創(chuàng)作出好的作品。
    世界上沒有相同的兩片樹葉,更沒有各方面都相同的兩個(gè)學(xué)生。遺傳,環(huán)境,主觀能動(dòng)性等方面的差異,使得學(xué)生的理解能力有所不同。所以,在本節(jié)課我們以小組討論的形式把能力不同的學(xué)生分成小組,來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)果就是,能力差的學(xué)生本課的知識(shí)點(diǎn)以掌握,并且能獨(dú)立完成作品;能力強(qiáng)的學(xué)生在掌握本課重點(diǎn)的基礎(chǔ)上,突破難點(diǎn),發(fā)揮超長(zhǎng),作品更上一層樓。
    在看到優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),也反思自己的不足:
    1.作為新老師,在教學(xué)中對(duì)課堂的掌控還有待提高;教態(tài)還不夠親切,還是有一種以教師的身份講課,而不是以相互學(xué)習(xí)的身份授課。
    2.學(xué)生在評(píng)價(jià)作品時(shí),還存在只說(shuō)自己好,不說(shuō)別人優(yōu)的情況,應(yīng)該提醒學(xué)生做到正確的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    學(xué)生的每一張笑臉,每一份作品都深深的牽動(dòng)著我的心,沒有高素質(zhì),高水平的老師不能教出優(yōu)秀的學(xué)生,作為一名教育工作者,在教改的促動(dòng)下,我決心勤思考,勤動(dòng)手,把教育事業(yè)發(fā)展的更好,使學(xué)生在人生中給出一幅幅優(yōu)秀的作品。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
    了解冷、暖色的色彩知識(shí),體會(huì)冷、暖色彩對(duì)比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感的能力。
    難點(diǎn):冷、暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    一、組織教學(xué)。
    檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
    二、導(dǎo)入新課。
    1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品(一組以橙色為主要顏色,一幅以藍(lán)色為主要顏色)。
    2、提出問題:這樣的作品分別給人什么樣的感受?
    分別有冷、暖的感受。
    如果我們將冷、暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里,又會(huì)產(chǎn)生什么樣的`效果呢?
    3、今天我們就來(lái)一起研究冷暖色,并且用冷暖色對(duì)比的方法畫畫艷麗的大公雞。
    三、教授新課。
    1、提出問題:顏色為什么會(huì)有冷暖?利用色環(huán),小組進(jìn)行討論和研究。
    2、欣賞書中作品。提出問題:
    作品中哪些顏色用得有規(guī)律?
    哪些顏色用得隨意性較強(qiáng)?
    哪些顏色用得最精彩?
    你最喜歡哪一幅作品?為什么?
    3、提出質(zhì)疑:如果你來(lái)畫一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?
    (在此解決構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配,冷、暖色銜接等問題。)。
    四、作業(yè)要求。
    五、學(xué)生作業(yè)。
    學(xué)生作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)。
    六、展示交流。
    組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。
    七、課后拓展:
    欣賞大師之作(如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    知識(shí)與能力:
    1、了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
    2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    過程與方法:。
    在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    科學(xué)地認(rèn)識(shí)理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
    重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品。
    欣賞、探究、創(chuàng)作、展評(píng)。
    教師準(zhǔn)備:《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》《問題生成——評(píng)價(jià)單》、《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
    學(xué)生準(zhǔn)備:借助《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》預(yù)習(xí)教材。
    創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
    2分鐘。
    創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,導(dǎo)入課文。
    1、(出示課件)。
    大家認(rèn)識(shí)它嗎?森林里要舉辦一個(gè)選美大賽,這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽,它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。
    2、引出課題。
    興趣高漲,熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中。
    小組討論師生指導(dǎo)。
    8分鐘。
    創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景,搭建平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。
    1、請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查組員完成情況,教師檢查組長(zhǎng)的完成情況。
    2、請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。
    3、教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正姿勢(shì)。
    1、小組長(zhǎng)檢查《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》完成情況,并小結(jié)。
    2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。
    合作交流展示評(píng)價(jià)。
    10分鐘。
    創(chuàng)設(shè)交流、對(duì)話情景。
    1、請(qǐng)各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。
    2、請(qǐng)各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。
    3、教師巡視傾聽、參與討論,相機(jī)板書。(出示課件)。
    4、教師小結(jié)評(píng)價(jià)展示情況。(出示課件)。
    1、小組長(zhǎng)選擇要展示的題目。
    2、交流展示預(yù)習(xí)成果。
    3、小組總結(jié)、評(píng)價(jià)。
    7分鐘。
    給予學(xué)生足夠的時(shí)間、平臺(tái),
    1、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》。
    2、教師參與討論交流活動(dòng)。
    3、請(qǐng)各小組自愿選擇交流題目,并進(jìn)行交流。
    4、教師適時(shí)點(diǎn)撥,并概括板書。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》中的題目。
    2、小組內(nèi)組長(zhǎng)組織交流討論《問題生成——評(píng)價(jià)單》。
    3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。
    問題訓(xùn)練合作評(píng)價(jià)。
    10分鐘。
    創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。
    1、下發(fā)《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成。
    3、組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。
    4、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
    2、組內(nèi)展示完成的成果。
    3、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。
    1、邀請(qǐng)小組成員總結(jié)本節(jié)課。
    2、教師小結(jié)。
    3、綜合性評(píng)價(jià)。
    學(xué)生自我評(píng)價(jià)或者他評(píng)。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    1.了解暖色與冷色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色彩對(duì)比的美感。
    2.在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來(lái)的美感,感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
    3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)和大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
    難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    學(xué)習(xí)材料:課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    下面請(qǐng)同學(xué)們看大公雞圖片。
    師:大公雞漂亮嗎?你喜歡大公雞嗎?你為什么喜歡大公雞?
    1、顏色看著漂亮,供人觀賞。
    2、早上叫人起床。
    3、能斗雞給人樂趣等。
    二、教授新課。
    2、師:這張大公雞畫得真好看,為什么畫得這么漂亮啊?生:色彩艷麗。
    同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲,找朋友。(教師做好色塊,學(xué)生擺出對(duì)比色,談感覺)。
    4、師:下面我們欣賞這幅作品,這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》,作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生:有冷色也有暖色。
    6、師:(課件展示)出示多幅大公雞的圖片:
    生:(顏色的漸變,公雞展示脖子的美麗,造型奇特,勇敢活潑,s造型,顏色艷麗,(提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)揮,教師正確引導(dǎo))。
    7、師:這些大公雞這么漂亮,看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞,起稿畫出大公雞的基本形狀,強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(頭部大紅的雞冠,粗壯的爪子,翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對(duì)比,過度,漸變。(然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面)。
    師:(啟發(fā)學(xué)生用真實(shí),想象,幻想,抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞,引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用冷暖色對(duì)比的知識(shí))。
    師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比方法,用真實(shí),想象,幻想,抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
    三、學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
    用冷暖色對(duì)比的方法,畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
    四、展示交流:
    教師組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。
    五、拓展。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    知識(shí)與能力:
    1、了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
    2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    過程與方法:。
    在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    科學(xué)地認(rèn)識(shí)理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    關(guān)鍵問題。
    了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品。
    教學(xué)方法。
    欣賞、探究、創(chuàng)作、展評(píng)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    教師準(zhǔn)備:《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》《問題生成——評(píng)價(jià)單》、《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
    學(xué)生準(zhǔn)備:借助《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》預(yù)習(xí)教材。
    時(shí)間。
    創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
    2分鐘。
    創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,導(dǎo)入課文。
    1、(出示課件)。
    大家認(rèn)識(shí)它嗎?森林里要舉辦一個(gè)選美大賽,這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽,它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。
    2、引出課題。
    興趣高漲,熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中。
    小組討論師生指導(dǎo)。
    8分鐘。
    創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景,搭建平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。
    1、請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查組員完成情況,教師檢查組長(zhǎng)的完成情況。
    2、請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。
    3、教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正姿勢(shì)。
    1、小組長(zhǎng)檢查《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》完成情況,并小結(jié)。
    2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。
    合作交流展示評(píng)價(jià)。
    10分鐘。
    創(chuàng)設(shè)交流、
    對(duì)話情景。
    1、請(qǐng)各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。
    2、請(qǐng)各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。
    3、教師巡視傾聽、參與討論,相機(jī)板書。(出示課件)。
    4、教師小結(jié)評(píng)價(jià)展示情況。(出示課件)。
    1、小組長(zhǎng)選擇要展示的題目。
    2、交流展示預(yù)習(xí)成果。
    3、小組總結(jié)、評(píng)價(jià)。
    7分鐘。
    給予學(xué)生足夠的時(shí)間、平臺(tái),
    1、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》。
    2、教師參與討論交流活動(dòng)。
    3、請(qǐng)各小組自愿選擇交流題目,并進(jìn)行交流。
    4、教師適時(shí)點(diǎn)撥,并概括板書。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》中的題目。
    2、小組內(nèi)組長(zhǎng)組織交流討論《問題生成——評(píng)價(jià)單》。
    3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。
    問題訓(xùn)練合作評(píng)價(jià)。
    10分鐘。
    創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。
    1、下發(fā)《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成。
    3、組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。
    4、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
    2、組內(nèi)展示完成的成果。
    3、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。
    總結(jié)課文。
    1、邀請(qǐng)小組成員總結(jié)本節(jié)課。
    2、教師小結(jié)。
    3、綜合性評(píng)價(jià)。
    學(xué)生自我評(píng)價(jià)或者他評(píng)。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    了解冷、暖色的色彩知識(shí),體會(huì)冷、暖色彩對(duì)比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感的能力。
    難點(diǎn):冷、暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    教學(xué)過程:
    一、組織教學(xué)。
    檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
    二、導(dǎo)入新課。
    1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品(一組以橙色為主要顏色,一幅以藍(lán)色為主要顏色)。
    2、提出問題:這樣的作品分別給人什么樣的感受?
    分別有冷、暖的感受。
    如果我們將冷、暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里,又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?
    3、今天我們就來(lái)一起研究冷暖色,并且用冷暖色對(duì)比的方法畫畫艷麗的大公雞。
    三、教授新課。
    1、提出問題:顏色為什么會(huì)有冷暖?利用色環(huán),小組進(jìn)行討論和研究。
    2、欣賞書中作品。提出問題:
    作品中哪些顏色用得有規(guī)律?
    哪些顏色用得隨意性較強(qiáng)?
    哪些顏色用得最精彩?
    你最喜歡哪一幅作品?為什么?
    3、提出質(zhì)疑:如果你來(lái)畫一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?
    (在此解決構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配,冷、暖色銜接等問題。)。
    四、作業(yè)要求。
    五、學(xué)生作業(yè)。
    學(xué)生作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)。
    六、展示交流。
    組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。
    七、課后拓展:
    欣賞大師之作(如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    了解冷、暖色的色彩知識(shí),體會(huì)冷、暖色彩對(duì)比的美感。在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷、暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感的能力。
    難點(diǎn):冷、暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,穩(wěn)定學(xué)生情緒。
    1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品(一組以橙色為主要顏色,一幅以藍(lán)色為主要顏色)
    2、提出問題:這樣的作品分別給人什么樣的感受?
    分別有冷、暖的感受。
    如果我們將冷、暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里,又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?
    3、今天我們就來(lái)一起研究冷暖色,并且用冷暖色對(duì)比的方法畫畫艷麗的大公雞。
    1、提出問題:顏色為什么會(huì)有冷暖?利用色環(huán),小組進(jìn)行討論和研究。
    2、欣賞書中作品。提出問題:
    作品中哪些顏色用得有規(guī)律?
    哪些顏色用得隨意性較強(qiáng)?
    哪些顏色用得最精彩?
    你最喜歡哪一幅作品?為什么?
    3、提出質(zhì)疑:如果你來(lái)畫一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?
    (在此解決構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)、色彩搭配,冷、暖色銜接等問題。)
    運(yùn)用冷、暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞。
    學(xué)生作業(yè),老師巡回輔導(dǎo)。
    組織學(xué)生展示、交流、講評(píng)。
    欣賞大師之作(如塞尚的靜物畫、凡高的《向日葵》等)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索學(xué)習(xí)。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、了解暖色與冷色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色彩對(duì)比的美感。
    2、在繪畫中體驗(yàn)艷麗的色彩給他們帶來(lái)的美感,感受到它們產(chǎn)生的特殊的藝術(shù)效果。
    3、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的意識(shí)和大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
    難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    學(xué)習(xí)材料:課件、圖片、油畫棒、彩筆、畫紙等。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    師:大公雞漂亮嗎?你喜歡大公雞嗎?你為什么喜歡大公雞?
    1、顏色看著漂亮,供人觀賞。
    2、早上叫人起床。
    3、能斗雞給人樂趣等。
    二、教授新課。
    2、師:這張大公雞畫得真好看,為什么畫得這么漂亮啊?生:色彩艷麗。
    同學(xué)們和老師一起做個(gè)小游戲,找朋友。(教師做好色塊,學(xué)生擺出對(duì)比色,談感覺)。
    4、師:下面我們欣賞這幅作品,這是農(nóng)民畫家畫的《金雞展翅》,作者怎樣用顏色表現(xiàn)出這么艷麗的大公雞?生:有冷色也有暖色。
    6、師:(課件展示)出示多幅大公雞的圖片:
    生:(顏色的漸變,公雞展示脖子的美麗,造型奇特,勇敢活潑,s造型,顏色艷麗,(提倡學(xué)生個(gè)性發(fā)揮,教師正確引導(dǎo))。
    7、師:這些大公雞這么漂亮,看看老師怎樣畫大公雞的。首先設(shè)計(jì)構(gòu)思畫一幅奔跑中的大公雞,起稿畫出大公雞的基本形狀,強(qiáng)調(diào)大公雞的幾個(gè)特點(diǎn)部位(頭部大紅的雞冠,粗壯的爪子,翹起的尾巴)涂上艷麗的色彩。注意色彩的對(duì)比,過度,漸變。(然后出示已畫好的艷麗的大公雞畫面)。
    師:(啟發(fā)學(xué)生用真實(shí),想象,幻想,抽象多種手段來(lái)表現(xiàn)自己心目中的艷麗的大公雞,引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用冷暖色對(duì)比的知識(shí))。
    師:通過以上的學(xué)習(xí),我們就運(yùn)用冷暖色對(duì)比方法,用真實(shí),想象,幻想,抽象手法畫一只或多只艷麗的大公雞。
    四.學(xué)生作業(yè)教師指導(dǎo)。
    用冷暖色對(duì)比的方法,畫一幅色彩艷麗的大公雞的創(chuàng)作畫。
    五、展示交流:
    教師組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。生之間就如何運(yùn)用冷暖色使畫面更好看進(jìn)行相互交流,拓展思路。
    六、拓展。
    引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中哪些領(lǐng)域用到了冷暖色。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、我說(shuō)課的內(nèi)容是:人美版教材第八冊(cè)第十四課《艷麗的大公雞》。
    本課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,旨在通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品,科學(xué)地認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
    2、學(xué)生情況:
    小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生和低年級(jí)學(xué)生相比具有比較強(qiáng)的自行探究的能力,學(xué)生在觀察能力、思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力方面都有了較好的提高,有著強(qiáng)烈的好奇心與動(dòng)手操作的能力。通過小學(xué)三年的學(xué)習(xí),學(xué)生們能初步掌握色彩知識(shí),但如何更加巧妙的將色彩運(yùn)用到繪畫中,如何才能讓色彩更好的為畫面服務(wù)好需要進(jìn)一步的引導(dǎo)。
    2、教學(xué)目標(biāo):
    (1)、知識(shí)技能:
    了解暖色與冷色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色對(duì)比的美感。
    (2)、過程方法:
    a、通過欣賞冷暖色對(duì)比的作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感。
    b、通過創(chuàng)作冷暖色對(duì)比的作品,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
    (3)、情感態(tài)度:
    在學(xué)習(xí)和探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣。
    3、教學(xué)重點(diǎn):
    復(fù)習(xí)冷暖色對(duì)比給人的感受,正確運(yùn)用冷暖色,認(rèn)知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感,學(xué)習(xí)色彩的搭配,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。
    4、教學(xué)難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    本課我主要采用講授法、展示法和啟發(fā)法。
    學(xué)生采用觀察法和討論法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    (一)導(dǎo)入:
    我采用情景導(dǎo)入法,用大公雞花花選美的故事引入課題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。藝術(shù)源于生活,從生活的角度出發(fā),容易使學(xué)生有更好的認(rèn)同感和親切感。
    (二)新授:
    1、引入課題后,我分兩部分來(lái)解決問題。第一部分就是大公雞的造型,雖然這一部分不是本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),可是有一部分學(xué)生畫公雞還是有一定的難度,所以我邊讓學(xué)生說(shuō)公雞的特征邊演示它的畫法。這樣學(xué)生在一會(huì)兒作業(yè)時(shí)就能夠容易的畫出大公雞。
    2、第二部分是冷暖色教學(xué)。學(xué)生在上學(xué)期已經(jīng)認(rèn)識(shí)了冷暖色,所以我就復(fù)習(xí)了一下冷暖色,重點(diǎn)要放在冷暖色的對(duì)比上。在解決這一問題時(shí),我先讓學(xué)生欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》,從中體會(huì)出冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。然后我又出示了一些圖片一步一步的讓學(xué)生理解、掌握運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)涂色。在這一階段我讓學(xué)生討論色彩運(yùn)用的基本方法,最后由我和學(xué)生一起進(jìn)行總結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生利用交流討論的方法分析對(duì)比色的使用規(guī)律和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)表達(dá)能力。
    3、學(xué)生創(chuàng)作:
    在學(xué)生興趣高漲的時(shí)候我布置了作業(yè)及要求。
    請(qǐng)每位同學(xué)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞參加大公雞選美大賽。
    要求:
    1、繪畫構(gòu)圖飽滿、線條流暢。
    2、造型新穎、生動(dòng)。
    3、運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法涂色,涂色要干凈。
    4、講評(píng)
    講評(píng)時(shí),我又回到了花花選美這件事上:現(xiàn)在大公雞選美大賽正式開始,首先老師替大公雞花花感謝同學(xué)們?yōu)樗O(shè)計(jì)了這么多漂亮的花衣裳,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們選一選你認(rèn)為最漂亮、最艷麗的大公雞。
    這樣首尾呼應(yīng),有一個(gè)完美的結(jié)局。在評(píng)價(jià)階段采用自評(píng)互評(píng)他評(píng)相結(jié)合的方式,讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)創(chuàng)作的快樂,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和分析別人的作品,并從中學(xué)習(xí)。
    5、課后拓展:
    色彩的冷暖對(duì)比,不僅用在繪畫中,還可以用在橡皮泥塑、國(guó)畫、貼畫等多種表現(xiàn)方法中,所以我讓學(xué)生在課后嘗試用其他表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作,來(lái)拓寬學(xué)生的視野。
    艷麗的大公雞
    暖色:熱烈、溫暖
    冷色:寧?kù)o、涼爽
    對(duì)比色:色彩性質(zhì)相反,且明暗色差較大
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、對(duì)大自然的復(fù)制現(xiàn)象感興趣。
    2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。
    3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
    4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂。
    5、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    黑色或棕色蠟筆,白紙。
    活動(dòng)過程:
    一、擁抱大樹。
    來(lái)到戶外,每個(gè)人尋找一棵自己喜歡的大樹,做上記號(hào),并與之擁抱。
    師:閉上眼睛,用手感覺樹皮的質(zhì)地,說(shuō)說(shuō)自己的感受。
    二、給樹干畫素描。
    師:每個(gè)人喜歡的樹不同,摸上去的感覺也是不一樣的,用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來(lái)。
    介紹拓印地方法:把紙蒙在樹皮上,一手緊按紙,一手用蠟筆在紙上摩擦,只要用力恰當(dāng),樹皮的樣子就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
    幼兒各自拓印樹皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的記號(hào)。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對(duì)照,看看是否相象。
    三、把大自然的禮物帶回家。
    幼兒各自拓印樹皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的記號(hào)。啟發(fā)幼兒將作品與原物進(jìn)行對(duì)照,看看是否相象。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    我說(shuō)課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第8冊(cè)第14課《艷麗的大公雞》一課。下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
    一、教材分析。
    首先,我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的范疇,旨在通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)冷暖色,了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品,科學(xué)認(rèn)識(shí)、理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
    本節(jié)課要面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)學(xué)生,這一學(xué)齡兒童對(duì)顏色已有初步的認(rèn)識(shí),有非常豐富的想象力和創(chuàng)造力,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn),根據(jù)九年義務(wù)教育大綱的要求,我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為:
    知識(shí)目標(biāo):了解暖色與冷色的色彩知識(shí),體會(huì)冷暖色彩對(duì)比的美感。
    能力目標(biāo):通過欣賞冷暖色對(duì)比的作品,使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用所帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
    情感目標(biāo):在學(xué)習(xí)和探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣。同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo),我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下:
    教學(xué)重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
    教學(xué)難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    二、教法學(xué)法。
    在教學(xué)中,為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn),體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷,側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程,針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,在教學(xué)中,我積極創(chuàng)造條件,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自覺地參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。我面向全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的積極性,通過情境創(chuàng)設(shè)、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)探究的意識(shí),通過評(píng)價(jià)激勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng),體會(huì)創(chuàng)作的快樂,發(fā)展學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
    三、教學(xué)程序。
    為了更好順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程如下:
    (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。
    通過聽一聽,說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)環(huán)節(jié)充分激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師,我在教學(xué)一開始,播放公雞的打鳴聲,把學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)的氛圍中,接著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)雞的成語(yǔ),讓學(xué)生在特別自信,有興趣地把所學(xué)語(yǔ)文知識(shí)在美術(shù)課中得到運(yùn)用,為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。引出課題。
    (二)欣賞,學(xué)生暢談感受。
    通過先看一看:課件圖片欣賞,了解生活中雞的各種形態(tài),為學(xué)生創(chuàng)作《艷麗的大公雞》的動(dòng)態(tài)作好鋪墊;再比一比:欣賞農(nóng)民畫《金雞展翅》,通過對(duì)比,引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性思維,由無(wú)意識(shí)地看到有意識(shí)地分析。使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運(yùn)用帶給人們艷麗、熱烈的美感,感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
    (三)分析思考,探究感知。
    為了達(dá)到教學(xué)目的,我分三步進(jìn)行:
    1、利用色相環(huán)和學(xué)生一起學(xué)習(xí)色彩知識(shí)。
    2、欣賞冷色、暖色作品,讓學(xué)生體驗(yàn)冷色、暖色給人帶來(lái)的不同感受。
    給時(shí)間讓學(xué)生去欣賞和感受,使學(xué)生充分感受到冷暖色對(duì)比所產(chǎn)生的美感,提高他們對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析的能力。
    (四)、提出質(zhì)疑教師示范。
    如果你來(lái)畫一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?
    教師進(jìn)行演示,例如動(dòng)態(tài)、色彩調(diào)和等。解決學(xué)生繪畫中的難點(diǎn)。
    (五)、大膽創(chuàng)作。
    通過上述環(huán)節(jié)理性的分析,結(jié)合直觀的演示,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維,鼓勵(lì)學(xué)生用冷暖對(duì)比的方法畫一只艷麗的大公雞。創(chuàng)作同時(shí),并播放舒緩的輕音樂,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開思路,大膽創(chuàng)造,體驗(yàn)造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂趣。學(xué)生創(chuàng)作時(shí),我引導(dǎo)學(xué)生相互討論,提出自己大膽的設(shè)計(jì)。解決學(xué)生繪畫中的難題,拓展學(xué)生的創(chuàng)造思路,滲透不同的繪畫表現(xiàn)方法。
    (六)、展示評(píng)價(jià)。
    通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師的點(diǎn)評(píng),大膽展示、交流,互相學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生理性分析,運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)評(píng)價(jià)作品,培養(yǎng)學(xué)生善于觀摩與分析別人的作品,并從中學(xué)習(xí)。
    (七)、拓展延伸。
    通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了色彩的冷暖運(yùn)用,并運(yùn)用色彩冷暖對(duì)比創(chuàng)作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領(lǐng)域中的運(yùn)用:名家繪畫、居家裝飾,建筑設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)等。拓展延伸學(xué)生的知識(shí),激發(fā)學(xué)生對(duì)色彩學(xué)習(xí)的興趣,引導(dǎo)學(xué)生品味藝術(shù)源于生活高于生活的理念。
    四、板書設(shè)計(jì)。
    根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的安排,板書設(shè)計(jì)分3部分:課題:艷麗的大公雞;冷色與暖色的特點(diǎn):冷色――涼爽、清新,暖色――溫暖、熱情;還有展示區(qū)。
    新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育已不再是一種單純的技能技巧訓(xùn)練,而是一種文化學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生興趣,強(qiáng)調(diào)自主探究、合作互動(dòng)地學(xué)習(xí),強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn),注重學(xué)習(xí)過程,注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習(xí),改變素質(zhì)教法和學(xué)法,通過美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)??傊竟?jié)課通過精心設(shè)問,合作探討,動(dòng)手探究,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造,鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,自行探究,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和互助,參與合作意識(shí),真正實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與能力的同步提高。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、激發(fā)幼兒以濃厚的興趣學(xué)習(xí)版畫。
    2、引導(dǎo)幼兒從自己的生活出發(fā),發(fā)展幼兒的獨(dú)特的創(chuàng)造性思維。
    3、體驗(yàn)版畫活動(dòng)的樂趣。
    4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    繪畫用紙、筆、范畫等。
    活動(dòng)過程:
    一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
    (游戲情景的創(chuàng)設(shè),讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。)。
    師:“呀,今天的天氣真好呀,我們開著出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)吧。(聽音樂,做開的動(dòng)作)”
    “小朋友快看這邊在辦畫展呢,我們下車看看吧?!?BR>    (幼兒觀察范畫。)。
    “經(jīng)過剛才的欣賞,你覺得這些畫漂亮么?!?BR>    引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀等方面說(shuō)。(提問)。
    “剛才小朋友觀察的真仔細(xì),這些版畫是大班的哥哥姐姐畫的,你們想不想也來(lái)試試?!?BR>    二、激發(fā)幼兒作畫興趣。
    (通過范畫,讓幼兒對(duì)版畫有一個(gè)直觀、形象的了解,同時(shí),也能對(duì)幼兒的創(chuàng)作提供一定的技能基礎(chǔ)。)。
    “孩子們,我想你們也能辦一個(gè)畫展的,現(xiàn)在老師做指揮員,你們要聽好指揮哦!”
    三、教師師范。
    講解做版畫的要求以及步驟。
    先將硬紙版剪出你所要的圖形,然后拼貼組合圖形,最后上顏色,轉(zhuǎn)版。
    四、幼兒做畫,教師巡回指導(dǎo)。每組幼兒完成一幅畫。
    五、作品展示。
    “你們的版畫真漂亮啊,我們來(lái)布置一個(gè)美麗的畫展吧?!?BR>    (把幼兒作品貼在展示墻上,)。
    “我們的畫展真漂亮,都是我們小朋友自己設(shè)計(jì)的。真棒!”
    教學(xué)反思。
    通過這節(jié)課讓我更多的了解到孩子的內(nèi)心世界,他們的想象力很豐富,由于準(zhǔn)備的教材不充足,鋪墊得不夠充分,使這節(jié)課出現(xiàn)了很多失誤,如在繪畫過程中使用的時(shí)間過長(zhǎng)。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    知識(shí)與能力:
    1、了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。
    2、培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    過程與方法:。
    在學(xué)習(xí)的探究過程中,使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對(duì)比的美感,培養(yǎng)學(xué)生觀察和感受意識(shí),提高他們畫色彩畫的興趣。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀:
    科學(xué)地認(rèn)識(shí)理解色彩現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的色彩美感意識(shí),激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)的興趣,豐富學(xué)生對(duì)色彩的感受,提高學(xué)生對(duì)色彩的感知能力和運(yùn)用表現(xiàn)能力。
    重點(diǎn):了解冷暖色,認(rèn)識(shí)和感知冷暖色對(duì)比帶給人們的特有的美感。培養(yǎng)學(xué)生大膽表達(dá)自己對(duì)色彩感覺的能力。
    難點(diǎn):冷暖色在創(chuàng)作中的運(yùn)用。
    關(guān)鍵問題。
    了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系,感受以冷暖色對(duì)比為主要表現(xiàn)方法的作品所產(chǎn)生的特有美感,并且學(xué)習(xí)運(yùn)用冷暖色對(duì)比的方法來(lái)表現(xiàn)作品。
    欣賞、探究、創(chuàng)作、展評(píng)。
    學(xué)生準(zhǔn)備:借助《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》預(yù)習(xí)教材。
    時(shí)間。
    創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣。
    2分鐘。
    創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境,導(dǎo)入課文。
    1、(出示課件)。
    大家認(rèn)識(shí)它嗎?森林里要舉辦一個(gè)選美大賽,這只公雞想?yún)⒓舆x美大賽,它想讓同學(xué)們把自己打扮得艷麗些。
    2、引出課題。
    興趣高漲,熱情飽滿的投入到課堂教學(xué)氛圍中。
    小組討論師生指導(dǎo)。
    8分鐘。
    創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景,搭建平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話。
    1、請(qǐng)小組長(zhǎng)檢查組員完成情況,教師檢查組長(zhǎng)的完成情況。
    2、請(qǐng)同學(xué)小組內(nèi)交流自己的《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。
    3、教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正姿勢(shì)。
    1、小組長(zhǎng)檢查《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》完成情況,并小結(jié)。
    2、學(xué)生小組內(nèi)交流《問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單》。
    合作交流展示評(píng)價(jià)。
    10分鐘。
    創(chuàng)設(shè)交流、對(duì)話情景。
    1、請(qǐng)各組同學(xué)自主選擇交流導(dǎo)讀單的題目。
    2、請(qǐng)各組班內(nèi)交流預(yù)習(xí)成果。
    3、教師巡視傾聽、參與討論,相機(jī)板書。(出示課件)。
    4、教師小結(jié)評(píng)價(jià)展示情況。(出示課件)。
    1、小組長(zhǎng)選擇要展示的題目。
    2、交流展示預(yù)習(xí)成果。
    3、小組總結(jié)、評(píng)價(jià)。
    7分鐘。
    給予學(xué)生足夠的時(shí)間、平臺(tái),
    1、請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》。
    2、教師參與討論交流活動(dòng)。
    3、請(qǐng)各小組自愿選擇交流題目,并進(jìn)行交流。
    4、教師適時(shí)點(diǎn)撥,并概括板書。
    1、學(xué)生獨(dú)立完成《問題生成——評(píng)價(jià)單》中的題目。
    2、小組內(nèi)組長(zhǎng)組織交流討論《問題生成——評(píng)價(jià)單》。
    3、班內(nèi)交流小組討論結(jié)果。
    問題訓(xùn)練合作評(píng)價(jià)。
    10分鐘。
    創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情景。
    1、下發(fā)《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
    2、學(xué)生獨(dú)立完成。
    3、組內(nèi)展示評(píng)價(jià)。
    4、班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。
    1)學(xué)生獨(dú)立完成《問題訓(xùn)練——評(píng)價(jià)單》。
    2)組內(nèi)展示完成的成果。
    3)班內(nèi)展示、交流、評(píng)價(jià)。
    總結(jié)課文。
    1、邀請(qǐng)小組成員總結(jié)本節(jié)課。
    2、教師小結(jié)。
    3、綜合性評(píng)價(jià)。
    學(xué)生自我評(píng)價(jià)或者他評(píng)。
    小學(xué)美術(shù)艷麗的大公雞教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    6.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)(含師生對(duì)話設(shè)計(jì))。
    生:(準(zhǔn)備做游戲)。
    師:3。
    生:虎。
    師:10。
    生:雞。
    師:太棒了,同學(xué)反映能力都很棒,那么老師送給大家一份禮物。
    師:出示兩幅學(xué)生作品(課件展示)。
    師提問:這樣的作品分別給人什么樣的感覺?
    生1:以橙色為主的作品使人感覺溫暖。
    生2:以藍(lán)色為主的作品給人感覺寒冷。
    師:同學(xué)們真棒,如果我們將冷暖色同時(shí)放在一個(gè)畫面里,又會(huì)產(chǎn)生什么樣的效果呢?所以,今天我們就來(lái)一起研究冷暖色,并且用冷暖色對(duì)比的方法畫一畫艷麗的大公雞。
    師:現(xiàn)在老師問一個(gè)小問題:顏色為什么會(huì)有冷暖?
    生:冷暖色是把溫度的感覺同色彩的感覺聯(lián)系在一起,是視覺和心理相互體驗(yàn),相互關(guān)連的一種感受。
    師:現(xiàn)在我將出示一個(gè)色相環(huán),我們以小組討論的形式來(lái)研究2個(gè)問題。
    1.哪些顏色是冷色?哪些顏色是暖色?
    2.冷暖色在色相環(huán)上的.分布有什么規(guī)律。
    生1:紅,橙,黃使人溫暖為暖色。藍(lán),藍(lán)綠,藍(lán)紫使人寒冷為冷色。
    生2:暖色和冷色在變化上由深至淺,或由淺至深。
    師:我想找一名同學(xué)把大家的服飾分為冷暖兩部分。
    生進(jìn)行分類。
    師出示作品(課件展示)。
    生回答問題:雞關(guān)子為暖,羽毛為冷暖搭配。
    四、提出質(zhì)疑。
    師:如果你來(lái)創(chuàng)作一幅艷麗的大公雞的畫,你認(rèn)為最大的困難是什么?(以小組討論的形式)生:怎樣構(gòu)圖,色彩的搭配,冷暖色銜接等問題師:我們來(lái)共同解決吧!