教案是教學(xué)工作的基礎(chǔ)和支撐，它為教師提供了具體的操作指導(dǎo)和教學(xué)內(nèi)容的安排。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)緊密結(jié)合；其次，要根據(jù)學(xué)生的實際情況，合理選擇教學(xué)方法和教學(xué)手段；此外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，設(shè)計一些啟發(fā)性的教學(xué)活動。教案范文的分享，希望能夠為你的備課工作提供一些參考和思路。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力:。
1、認(rèn)識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價值觀:。
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)、寫小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：掌握讀寫小數(shù)的基本方法。
教學(xué)難點：能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫小數(shù)。
教學(xué)過程：
（一）、舊知導(dǎo)入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識有關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀，聽數(shù)會寫，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇二
執(zhí)教《小數(shù)的讀法和寫法》，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1.靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程。
數(shù)學(xué)的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點;關(guān)注知識與生活的結(jié)合;關(guān)注學(xué)生的切身體驗;關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
2.注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
3.注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇三
知識和能力:。
1、認(rèn)識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價值觀:。
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)、寫小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神。
掌握讀寫小數(shù)的基本方法。
能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫小數(shù)。
（一）、舊知導(dǎo)入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識有關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀，聽數(shù)會寫，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）。
師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答問題！
（出示主題圖）。
a、你發(fā)現(xiàn)了哪些和小數(shù)有關(guān)的信息？
b、你還能說出其他的小數(shù)嗎？
c、同學(xué)們請看大屏幕，這是三個小數(shù)，其中前兩個是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的大小長頸鹿的身高數(shù)據(jù)，第三個是老師寫的一個小數(shù)，你能把它讀下來嗎？學(xué)生們嘗試讀出這三個小數(shù)。
同桌互讀后，探索交流小數(shù)的讀法。
小數(shù)點讀作點，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。而且有幾個0就讀幾個0。
5、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
（2）小數(shù)的數(shù)位順序表。
1、我們一起來研究一下小數(shù)各部分的組成。
（課件出示）。
師：中間的點我們都知道是小數(shù)點，小數(shù)點左邊的是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分。請同學(xué)們觀察一下12.378這個小數(shù)的各個數(shù)字在什么數(shù)位，表示什么意思？（同桌討論，小組交流。）。
2、小數(shù)的數(shù)位順序表。
（課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表）。
師：首先，我們看小數(shù)的整數(shù)部分，這些我們以前都學(xué)過，相信大家都掌握了。整數(shù)部分的數(shù)位順序從右到左分別是：個位、十位、百位、千位、萬位，它們的計數(shù)單位分別是：個（一）、十、百、千、萬。
小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點右邊第一位是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計數(shù)單位千分之一。
3、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
師：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
讓學(xué)生嘗試寫小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應(yīng)該如何寫小數(shù)，那老師帶了幾個問題考考大家。
出示習(xí)題。
寫出下面的小數(shù)。
三百點七一五點零六零點零八九。
找部分學(xué)生板演展示，教師及時給予肯定。
（三）綜合練習(xí)：
1、找朋友。
二百零點零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點二零202.2。
二十點零零二222。
2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力:。
1、認(rèn)識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價值觀:。
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)、寫小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
掌握讀寫小數(shù)的基本方法。
教學(xué)難點：
能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫小數(shù)。
教學(xué)過程：
（一）、舊知導(dǎo)入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識有關(guān)的`練習(xí)題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀，聽數(shù)會寫，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）。
師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點右邊第一位是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計數(shù)單位千分之一。
3、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
師：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
讓學(xué)生嘗試寫小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應(yīng)該如何寫小數(shù)，那老師帶了幾個問題考考大家。
出示習(xí)題。
寫出下面的小數(shù)。
三百點七一五點零六零點零八九。
找部分學(xué)生板演展示，教師及時給予肯定。
（三）綜合練習(xí)：
1、找朋友。
二百零點零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點二零202.2。
二十點零零二222。
2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇五
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)的讀法和寫法。由于小數(shù)的讀法和寫法在三年級下的時候已經(jīng)學(xué)過了，只是方法沒有所以這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。
（一）學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序，在學(xué)生討論（1、小數(shù)由哪幾部分組成？2、小數(shù)點右邊第一位的計數(shù)單位是什么，表示什么，第二、第三位呢？它們的數(shù)位又應(yīng)叫什么？）匯報結(jié)果完成小數(shù)的數(shù)位順序。
（二）小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)。1、在教學(xué)小數(shù)的讀法時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，并通過合作交流，讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀法，并找?guī)讉€學(xué)生說一說，互相補(bǔ)充。這樣體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力和歸納能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分體會到了成功的快樂。2、在教學(xué)小數(shù)的寫法時，我沒有直接告訴學(xué)生寫的方法，而是讓學(xué)生先獨立嘗試，然后和同桌合作交流，互相取長補(bǔ)短。只有學(xué)生自己經(jīng)歷了知識的形成過程后，才能掌握知識，熟練地運用知識，只有這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中積極參與活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂的氣氛很活躍，我發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是那么興奮，每一個孩子都是那么投入。每位學(xué)生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學(xué)生不行。通過今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不行，我們老師也是有責(zé)任的。其實，我們的學(xué)生還是很有潛力的。只要老師善于引導(dǎo)，善于點撥，充分設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動起每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的孩子也會愛上學(xué)習(xí)的。
不足之處：1、溫故知新的第一題可以不要，因為昨天剛學(xué)完，學(xué)生掌握很好，感覺這里多余，又浪費時間。2、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序時，由于學(xué)生討論的問題太多，問到小數(shù)點右邊第一位的計數(shù)單位是什么時？全班沒一個同學(xué)舉手，在我的點撥，帶動下，學(xué)生回答出是十分之一，接下來的第二、第三位學(xué)生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數(shù)的數(shù)位順序?qū)W生掌握還是不夠好，有待下一節(jié)課加強(qiáng)。3、學(xué)生討論總結(jié)小數(shù)的寫法，當(dāng)學(xué)生齊讀總結(jié)我才發(fā)現(xiàn)漏了提到小數(shù)點寫的位置。應(yīng)在學(xué)生匯報小數(shù)點寫作點時，順便提到小數(shù)點寫在哪呢？4、練習(xí)題設(shè)計沒有難度，這是我備課時的疏忽，當(dāng)時考慮最多的是時間夠不夠，而沒有設(shè)計好這個環(huán)節(jié)，挺遺憾的。希望以后不再有類似這種情況發(fā)生。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇六
會正確地讀寫小數(shù)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，小數(shù)可分為幾部分？
生答：三部分，整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點。
今天我們一起來探索小數(shù)的各個部分應(yīng)該怎么讀，怎么寫？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：
自學(xué)課本35頁例3，思考討論：
1、關(guān)于這枚古錢幣的數(shù)據(jù)，你會讀嗎？試著讀一讀吧！
2、整數(shù)部分應(yīng)該怎么讀？小數(shù)部分呢？
3、讀小數(shù)應(yīng)注意什么？
學(xué)生自主探索嘗試后同桌交流。
四、檢測自學(xué)效果。
1、指明讀出古錢幣上的數(shù)據(jù)。
3、出示練習(xí)，同桌互相讀一讀，并指明答。
小數(shù)的讀法：先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，如果整數(shù)部分是0的就讀“零”，再讀小數(shù)點，讀作“點”，最后小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
5、完成讀數(shù)接力賽，重點思考0的讀法，想一想讀小數(shù)應(yīng)注意什么？
0、230、032、003。
20、03202、032、030。
200、0030200、200。
注意：
讀小數(shù)部分時，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個０就讀幾個０。
五、自學(xué)指導(dǎo)（二）：
自學(xué)課本35頁例4，思考討論：
1、關(guān)于文字中的數(shù)據(jù)，你會寫嗎？試著讀一讀吧！
2、整數(shù)部分應(yīng)該怎么寫？小數(shù)部分呢？
六、檢測自學(xué)效果。
1、指明板演例4中的數(shù)據(jù)。
寫小數(shù)時，先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是0，整數(shù)部分就寫0，然后寫小數(shù)點，小數(shù)點要寫成圓點，最后寫小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。
5、出示練習(xí)題，指明演板后訂正。
七、課堂小結(jié)。
同桌互相說一說，這節(jié)課你有什么收獲？
八、作業(yè)。
第36頁練習(xí)九，第5題；
第37頁練習(xí)九，第6題。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇七
1、使學(xué)生理解一個數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……。
2、掌握整數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。理解積和第一個因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確地進(jìn)行判斷和估算。
3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑。
預(yù)設(shè)學(xué)生活動。
與備選方案。
環(huán)節(jié)意圖。
與實施要求。
說說下列小數(shù)的意義：
0.5、0.2、0.123、0.56。
2、出示例題。
學(xué)生列式不計算。
3、揭題：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類，一個數(shù)乘小數(shù)。
1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。
2、揭示并板書意義。
3、請在小組中相互編題來考考同學(xué)，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。
4、嘗試用豎式來計算一下。
5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？
格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。
6、用豎式規(guī)范地計算下面各題：
35×1.2、35×0.9。
35×1.1、35×0.6。
學(xué)生板演。
比較積與第一個因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
完成課本中的“練一練”各題。
學(xué)生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學(xué)生能說，則讓學(xué)生說一說，當(dāng)說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）。
如果學(xué)生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學(xué)生理解其意義。
讓學(xué)生能順利理解一個數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇八
教科書87～88頁的內(nèi)容，練習(xí)二十第6～11題。
使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
一、復(fù)習(xí)。
口答：
0.2是（???）位小數(shù)，它表示（??）分之（??）。
0.15是（??）位小數(shù)，它表示（??）分之（??）。
0.008是（??）位小數(shù)，它表示（??）分之（）。
二、新課。
1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：前面我們看到的一些小數(shù)，如0.2、0.015等，這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊都是0，其實小數(shù)點的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.5米、21.8元等。這樣的小數(shù)可以分成兩部分，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分中間用小數(shù)點隔開。教師板書：
整數(shù)部分?????????????小數(shù)點?????????小數(shù)部分。
提問：誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序表？
每相鄰兩個數(shù)位的計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
教師板書整數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：小數(shù)的這些計數(shù)單位中，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10，這和整數(shù)的是一樣的。因此，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點于整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)的右邊，像整數(shù)一樣記數(shù)。
提問：10個十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個位的右邊一位是哪一位？
把十分之一分成10等份，每一份是多少？
那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位？
把百分之一分成10等份，每一份是多少？
那么百分位的右邊應(yīng)該是哪一位？……。
教師在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序表，并說明往下還有萬分位、百萬分位等。
出示2.5??0.4?7.26?0.085?340.09讓學(xué)生試讀，教師說明：
小數(shù)的整數(shù)部分仍然按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點就讀點，小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
教師報出例3的數(shù)。讓學(xué)生試寫。
師生一起總結(jié)小數(shù)的寫法：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫法來寫，如果整數(shù)部分是零就寫0；小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳晃簧系臄?shù)字。
三、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)二十第6～11題。
第6、7題，讓學(xué)生獨立完成，再集體校對。
第8、9題，先向?qū)W生說明一下題目的要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.01，再讓學(xué)生完成。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做12*、13*題。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：教科書第96—97頁，完成第97頁“做一做”中的題目和練習(xí)二十的第6—11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
教具準(zhǔn)備：將下面復(fù)習(xí)中的題目寫在小黑板上。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)。
教師分步出示下面各題，讓學(xué)生逐題回答。
1.??0.2是(?)位小數(shù)，它表示(?)分之(?)；
0.15是(?)位小數(shù)，它表示(?)分之(?)；
0.008是(?)位小數(shù)，它表示(?)分之(?)。
2.0.4的計數(shù)單位是(???)，它有(?)個這樣的計數(shù)單位；
0.07的計數(shù)單位是(???)，它有(?)個這樣的計數(shù)單位；
0.138的計數(shù)單位是(???)，它有(?)個這樣的計數(shù)單位。
二、新課。
教師：前面我們看到的一些小數(shù)如0.2、0.15等，這些小數(shù)的小數(shù)點左邊的數(shù)都是0。?其實小數(shù)點的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.5米、21.8元等。這樣的小數(shù)可以分成兩部?分，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)的小數(shù)?部分中間被小數(shù)點隔開。教師同時在黑板上寫出小數(shù)的數(shù)位順序表的表頭，如：
小?。
整數(shù)部分???數(shù)???小數(shù)部分。
點
“誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序?”???。
“每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?”
“相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?”
學(xué)生回答后，教師邊肯定學(xué)生的回答邊在黑板上列出整數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：0.2表示十分之二，它表示有兩個十分之一，十分之—是它的計數(shù)單位；0.05表示百分之五，它表示有五個百分之—，百分之一是它的計數(shù)單位；0.006表示千分之六，它表示有六個干分之一，千分之一是它的計數(shù)單位。那么小數(shù)的計數(shù)單位有十分之—、百分之一、千分之一，還有萬分之一等。
“這些小數(shù)的計數(shù)單位哪個最大?”
“多少個十分之一是整數(shù)1?”
“多少個百分之一是十分之一?”
“多少個千分之一是百分之一?”
“10個十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是哪一位?”
“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”
“那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位?”
“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”
“百分位的右邊應(yīng)該是哪一位呢?”
“十分之幾的計數(shù)單位是多少?”
“百分之幾的呢?千分之幾的呢?”
教師邊在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序邊說明：再往下還有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因為小數(shù)位較多的不常用，我們在數(shù)位表上就用“……”表示。前面我們講過在整數(shù)的右邊，用小數(shù)點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、……的數(shù)，叫做小數(shù)。實際應(yīng)用時常把整數(shù)和小數(shù)寫在—起，這樣的數(shù)也叫小數(shù)。再邊說邊在黑板上寫如1.414、543.276等也都是小數(shù)。小數(shù)點左邊的數(shù)叫整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)叫小數(shù)部分。教師指543.276提問：
“這個小數(shù)的整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?”
“這個小數(shù)的小數(shù)部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”
教師在黑板上寫出下面的小數(shù)：2.5、0.4、7.26、0.085、340.09。提問：
“誰能讀出黑板上的小數(shù)?”
學(xué)生讀出前面三個小數(shù)后，教師說明：這樣的小數(shù)是我們過去學(xué)過的，后面兩個小數(shù)的數(shù)值比較多，它們的讀法也是整數(shù)部分仍按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點就讀點，小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
接著再讓學(xué)生讀出黑板上后面兩個小數(shù)。然后教師再指著340.09說明：在讀小數(shù)的?時候，如果整數(shù)部分是0的就讀作零，小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個零。
教師在黑板.上寫出0.6、0.04、160.073。
“誰來讀一讀黑板上的小數(shù)?”
“0.6表示幾個十分之一?”
“0.04表示幾個百分之一?”
“160.073表示一百六十又千分之多少?”
教師：寫小數(shù)過去我們學(xué)過一些.下面我們大家一起來寫一寫。教師報出教科書第97頁例2和“做一做”第2題中的小數(shù)，讓兩個學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。
最后教師說明：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫法來寫，如果整數(shù)部分是零就寫0；小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字。
三、課堂練習(xí)。
做練習(xí)二十的第6、7題。讓學(xué)生獨立做，再核對。
做練習(xí)二十的第8、9題。先向?qū)W生說明一下題目要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1,從哪里到哪里表示0.01，再讓學(xué)生繼續(xù)做。
提前做完的學(xué)?？梢宰鼍毩?xí)二十的第12*題和第13*題。第13*題，可以先讓學(xué)生把整數(shù)四萬五千零一寫出來，然后再考慮小數(shù)點應(yīng)該放在什么地方。
四、作業(yè)?。
練習(xí)二十的第10、11題。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地讀寫小數(shù)。
2、通過觀察、比較，掌握新知，培養(yǎng)歸納概括的能力。
三、教學(xué)重難點重點：
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
（二）探索發(fā)現(xiàn)。
(1)出示教材第35頁例3主題圖：世界上最大的古錢幣高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。提出問題；你能讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？學(xué)生獨立試讀。教師提示：讀小數(shù)時，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
(2)小組交流：怎樣讀小數(shù)？師生交流后小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，如果整數(shù)部分是“0”，那么整數(shù)部分讀作“零”；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分有幾個“o”就讀出幾個“零”。
(1)教師口述教材第35頁例4，讓學(xué)生記錄，寫小數(shù)。
一點四寫作：1.4。
零點零九寫作：0.09。
零點八八寫作：0.88。
(2)同桌互相說一說怎樣寫小數(shù)。交流后小結(jié)：整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是“零”寫作“o”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“．”，不要寫成頓號；小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。
（三）鞏固發(fā)散。
1、讀出下面的小數(shù)。
(1)南京長江大橋全長6.772千米。
(2)土星繞太陽一周需要29.48年。
(3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。
2、寫出下面橫線上的數(shù)。
(1)我國科學(xué)工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十四點四三米。
(2)地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。
(3)據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度。
3、寫出下面各數(shù)中的“5”表示的'意思。
15.6、0.05、350.5、0.375。
（四）評價反饋。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生互相補(bǔ)充，充分發(fā)表自己的想法。師生交流后小結(jié)：學(xué)會了小數(shù)的正確讀法和寫法。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容教科書87～88頁的內(nèi)容，練習(xí)二十第6～11題。
教學(xué)目的使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
口答：
0.2是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。
0.15是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。
0.008是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。
二、新課。
1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：前面我們看到的一些小數(shù)，如0.2、0.015等，這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊都是0，其實小數(shù)點的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.5米、21.8元等。這樣的小數(shù)可以分成兩部分，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分中間用小數(shù)點隔開。教師板書：
整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分。
提問：誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序表？
每相鄰兩個數(shù)位的計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
教師板書整數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：小數(shù)的這些計數(shù)單位中，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10，這和整數(shù)的是一樣的。因此，一個小數(shù)的'小數(shù)部分可以用小數(shù)點于整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)的右邊，像整數(shù)一樣記數(shù)。
提問：10個十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個位的右邊一位是哪一位？
把十分之一分成10等份，每一份是多少？
那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位？
把百分之一分成10等份，每一份是多少？
那么百分位的右邊應(yīng)該是哪一位？……。
教師在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序表，并說明往下還有萬分位、百萬分位等。
出示2.50.47.260.085340.09讓學(xué)生試讀，教師說明：
小數(shù)的整數(shù)部分仍然按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點就讀點，小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
出示0.60.04160.073，先讓學(xué)生讀一讀，再說一說每個數(shù)表示什么？
教師報出例3的數(shù)。讓學(xué)生試寫。
師生一起總結(jié)小數(shù)的寫法：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫法來寫，如果整數(shù)部分是零就寫0；小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳晃簧系臄?shù)字。
三、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)二十第6～11題。
第6、7題，讓學(xué)生獨立完成，再集體校對。
第8、9題，先向?qū)W生說明一下題目的要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.01，再讓學(xué)生完成。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做12*、13*題。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十二
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答問題！
（出示主題圖）。
a、你發(fā)現(xiàn)了哪些和小數(shù)有關(guān)的信息？
b、你還能說出其他的小數(shù)嗎？
c、同學(xué)們請看大屏幕，這是三個小數(shù)，其中前兩個是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的大小長頸鹿的身高數(shù)據(jù)，第三個是老師寫的一個小數(shù)，你能把它讀下來嗎？學(xué)生們嘗試讀出這三個小數(shù)。
同桌互讀后，探索交流小數(shù)的讀法。
小數(shù)點讀作點，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。而且有幾個0就讀幾個0。
5、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
（2）小數(shù)的數(shù)位順序表。
1、我們一起來研究一下小數(shù)各部分的組成。
（課件出示）。
師：中間的點我們都知道是小數(shù)點，小數(shù)點左邊的是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分。請同學(xué)們觀察一下12.378這個小數(shù)的.各個數(shù)字在什么數(shù)位，表示什么意思？（同桌討論，小組交流。）。
2、小數(shù)的數(shù)位順序表。
（課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表）。
師：首先，我們看小數(shù)的整數(shù)部分，這些我們以前都學(xué)過，相信大家都掌握了。整數(shù)部分的數(shù)位順序從右到左分別是：個位、十位、百位、千位、萬位，它們的計數(shù)單位分別是：個（一）、十、百、千、萬。
小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點右邊第一位是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計數(shù)單位千分之一。
3、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
師：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
讓學(xué)生嘗試寫小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應(yīng)該如何寫小數(shù)，那老師帶了幾個問題考考大家。
出示習(xí)題。
寫出下面的小數(shù)。
三百點七一五點零六零點零八九。
找部分學(xué)生板演展示，教師及時給予肯定。
（三）綜合練習(xí)：
1、找朋友。
二百零點零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點二零202.2。
二十點零零二222。
2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十三
1、通過探索小數(shù)讀、寫方法的過程，能正確地讀寫小數(shù)。
1、你能寫出表格中的數(shù)據(jù)嗎？
2、說一說你是怎樣寫的？
然后開始探究小數(shù)的讀法，主要有以下幾個問題。
1、你能試著讀一讀這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）。
2、誰愿意來分享一下你在讀小數(shù)時是怎樣讀的？（解決目標(biāo)二）。
3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣讀呢？
1、你能試著寫出這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）。
2、誰愿意來分享一下你在寫小數(shù)時是怎樣寫的？（解決目標(biāo)二）。
3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣寫呢？
通過以上的思路來講解小數(shù)的讀法和寫法，孩子們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀寫的方法，更能夠加深對本節(jié)課的印象。但是有一點不是很好的就是在處理小數(shù)的寫法時應(yīng)該讓孩子自己來說一說小數(shù)的應(yīng)該怎么寫，以后我會注意這方面的教學(xué)。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十四
本節(jié)課的教學(xué)，我注重了一下幾個方面的訓(xùn)練：
我們都知道，人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)和學(xué)生們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)。課堂是每個孩子都在經(jīng)歷的生命歷程，學(xué)生渴望著這個歷程的豐富多彩。為此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，取材于學(xué)生的生活實際，生活中毫不起眼的一些例子能讓他們?yōu)橹妓鳌幷?、興奮。因為它是有著熟悉的生活背景，具有學(xué)生樂于參與的空間，所以它有強(qiáng)大的吸引力。
（1）、導(dǎo)入生活化，激興趣發(fā)學(xué)習(xí)。
（2）、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。
（3）、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。
我們知道數(shù)學(xué)的五個關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。我在教小數(shù)的讀法和寫法時，都沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
我們說數(shù)學(xué)知識是讓學(xué)生“做”出來的，縱觀整節(jié)課，以活動為主，不光是為了有效地組織學(xué)習(xí)，更重要的是想通過有趣的活動這一形式還原數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)感、符號感、空間、統(tǒng)計觀念和推理能力、應(yīng)用能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心，是學(xué)生具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志?？上攵瑢W(xué)生能力的培養(yǎng)都是每節(jié)課的核心。這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。所以我在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，可是我認(rèn)為，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想———邊讀邊議——邊讀邊算——邊讀邊比——邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十五
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
本節(jié)課我主要通過先來復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫法讓孩子們先回憶起整數(shù)讀寫法，為下面小數(shù)的讀寫法的講解做鋪墊。復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫法時我主要問了以下幾個問題。請你讀出下面各數(shù)并說一說你是怎樣讀整數(shù)的？復(fù)習(xí)整數(shù)的寫法時有下面2個問題1、你能寫出表格中的數(shù)據(jù)嗎？2、說一說你是怎樣寫的？然后開始探究小數(shù)的讀法，主要有以下幾個問題。1、你能試著讀一讀這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）2、誰愿意來分享一下你在讀小數(shù)時是怎樣讀的？（解決目標(biāo)二）3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣讀呢？緊接著講解小數(shù)部分有0時該怎么讀寫，觀察整數(shù)部分有0和小數(shù)部分有0時，他們的讀法有什么不同？探究小數(shù)的寫法1、你能試著寫出這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）2、誰愿意來分享一下你在寫小數(shù)時是怎樣寫的？（解決目標(biāo)二）3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣寫呢？通過以上的思路來講解小數(shù)的讀法和寫法，孩子們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀寫的方法，更能夠加深對本節(jié)課的印象。但是有一點不是很好的就是在處理小數(shù)的寫法時應(yīng)該讓孩子自己來說一說小數(shù)的應(yīng)該怎么寫，以后我會注意這方面的教學(xué)。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十六
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1、靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程。
數(shù)學(xué)的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
2、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十七
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
1、靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程。
數(shù)學(xué)的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
2、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力:。
1、認(rèn)識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價值觀:。
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)、寫小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：掌握讀寫小數(shù)的基本方法。
教學(xué)難點：能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫小數(shù)。
教學(xué)過程：
（一）、舊知導(dǎo)入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識有關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀，聽數(shù)會寫，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇二
執(zhí)教《小數(shù)的讀法和寫法》，是在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了整數(shù)的讀法以及小數(shù)的意義的基礎(chǔ)上來學(xué)習(xí)的。
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1.靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程。
數(shù)學(xué)的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點;關(guān)注知識與生活的結(jié)合;關(guān)注學(xué)生的切身體驗;關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
2.注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
3.注重了學(xué)生讀數(shù)學(xué)的教學(xué)。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇三
知識和能力:。
1、認(rèn)識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價值觀:。
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)、寫小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神。
掌握讀寫小數(shù)的基本方法。
能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫小數(shù)。
（一）、舊知導(dǎo)入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識有關(guān)的練習(xí)題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀，聽數(shù)會寫，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）。
師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答問題！
（出示主題圖）。
a、你發(fā)現(xiàn)了哪些和小數(shù)有關(guān)的信息？
b、你還能說出其他的小數(shù)嗎？
c、同學(xué)們請看大屏幕，這是三個小數(shù)，其中前兩個是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的大小長頸鹿的身高數(shù)據(jù)，第三個是老師寫的一個小數(shù)，你能把它讀下來嗎？學(xué)生們嘗試讀出這三個小數(shù)。
同桌互讀后，探索交流小數(shù)的讀法。
小數(shù)點讀作點，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。而且有幾個0就讀幾個0。
5、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
（2）小數(shù)的數(shù)位順序表。
1、我們一起來研究一下小數(shù)各部分的組成。
（課件出示）。
師：中間的點我們都知道是小數(shù)點，小數(shù)點左邊的是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分。請同學(xué)們觀察一下12.378這個小數(shù)的各個數(shù)字在什么數(shù)位，表示什么意思？（同桌討論，小組交流。）。
2、小數(shù)的數(shù)位順序表。
（課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表）。
師：首先，我們看小數(shù)的整數(shù)部分，這些我們以前都學(xué)過，相信大家都掌握了。整數(shù)部分的數(shù)位順序從右到左分別是：個位、十位、百位、千位、萬位，它們的計數(shù)單位分別是：個（一）、十、百、千、萬。
小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點右邊第一位是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計數(shù)單位千分之一。
3、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
師：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
讓學(xué)生嘗試寫小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應(yīng)該如何寫小數(shù)，那老師帶了幾個問題考考大家。
出示習(xí)題。
寫出下面的小數(shù)。
三百點七一五點零六零點零八九。
找部分學(xué)生板演展示，教師及時給予肯定。
（三）綜合練習(xí)：
1、找朋友。
二百零點零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點二零202.2。
二十點零零二222。
2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
知識和能力:。
1、認(rèn)識小數(shù)的小數(shù)部分的數(shù)位、計數(shù)單位和數(shù)位順序表。
過程和方法:。
經(jīng)歷小數(shù)的讀、寫過程，體驗遷移推理、探究發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方法。
情感態(tài)度和價值觀:。
讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗嘗試讀小數(shù)、寫小數(shù)，體驗小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)重點：
掌握讀寫小數(shù)的基本方法。
教學(xué)難點：
能夠按照小數(shù)數(shù)位順序表正確讀寫小數(shù)。
教學(xué)過程：
（一）、舊知導(dǎo)入，引入課題。
課件出示與上節(jié)課知識有關(guān)的`練習(xí)題，學(xué)生小組交流后回答。
師：小數(shù)在我們的生活中有著非常重要的意義，我們必須見數(shù)會讀，聽數(shù)會寫，今天我們一起學(xué)習(xí)小數(shù)的讀法和寫法。
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）。
師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點右邊第一位是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計數(shù)單位千分之一。
3、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到2100年，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
師：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
讓學(xué)生嘗試寫小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應(yīng)該如何寫小數(shù)，那老師帶了幾個問題考考大家。
出示習(xí)題。
寫出下面的小數(shù)。
三百點七一五點零六零點零八九。
找部分學(xué)生板演展示，教師及時給予肯定。
（三）綜合練習(xí)：
1、找朋友。
二百零點零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點二零202.2。
二十點零零二222。
2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇五
本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容有小數(shù)的數(shù)位順序表，小數(shù)的讀法和寫法。由于小數(shù)的讀法和寫法在三年級下的時候已經(jīng)學(xué)過了，只是方法沒有所以這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。
（一）學(xué)習(xí)小數(shù)的數(shù)位順序，在學(xué)生討論（1、小數(shù)由哪幾部分組成？2、小數(shù)點右邊第一位的計數(shù)單位是什么，表示什么，第二、第三位呢？它們的數(shù)位又應(yīng)叫什么？）匯報結(jié)果完成小數(shù)的數(shù)位順序。
（二）小數(shù)的讀法和寫法的教學(xué)。1、在教學(xué)小數(shù)的讀法時，我充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生利用已有的知識和經(jīng)驗自主探索，并通過合作交流，讓學(xué)生自己總結(jié)小數(shù)的讀法，并找?guī)讉€學(xué)生說一說，互相補(bǔ)充。這樣體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的知識遷移能力和歸納能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中充分體會到了成功的快樂。2、在教學(xué)小數(shù)的寫法時，我沒有直接告訴學(xué)生寫的方法，而是讓學(xué)生先獨立嘗試，然后和同桌合作交流，互相取長補(bǔ)短。只有學(xué)生自己經(jīng)歷了知識的形成過程后，才能掌握知識，熟練地運用知識，只有這樣學(xué)生才能在學(xué)習(xí)中積極參與活動，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
課堂的氣氛很活躍，我發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是那么興奮，每一個孩子都是那么投入。每位學(xué)生都有不同程度的收獲。每次，都是埋怨我們的學(xué)生不行。通過今天這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不行，我們老師也是有責(zé)任的。其實，我們的學(xué)生還是很有潛力的。只要老師善于引導(dǎo)，善于點撥，充分設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)調(diào)動起每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我們的孩子也會愛上學(xué)習(xí)的。
不足之處：1、溫故知新的第一題可以不要，因為昨天剛學(xué)完，學(xué)生掌握很好，感覺這里多余，又浪費時間。2、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序時，由于學(xué)生討論的問題太多，問到小數(shù)點右邊第一位的計數(shù)單位是什么時？全班沒一個同學(xué)舉手，在我的點撥，帶動下，學(xué)生回答出是十分之一，接下來的第二、第三位學(xué)生就輕而易舉的完成。從這里可以看出小數(shù)的數(shù)位順序?qū)W生掌握還是不夠好，有待下一節(jié)課加強(qiáng)。3、學(xué)生討論總結(jié)小數(shù)的寫法，當(dāng)學(xué)生齊讀總結(jié)我才發(fā)現(xiàn)漏了提到小數(shù)點寫的位置。應(yīng)在學(xué)生匯報小數(shù)點寫作點時，順便提到小數(shù)點寫在哪呢？4、練習(xí)題設(shè)計沒有難度，這是我備課時的疏忽，當(dāng)時考慮最多的是時間夠不夠，而沒有設(shè)計好這個環(huán)節(jié)，挺遺憾的。希望以后不再有類似這種情況發(fā)生。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇六
會正確地讀寫小數(shù)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
同學(xué)們，我們回憶上一節(jié)課的內(nèi)容，小數(shù)可分為幾部分？
生答：三部分，整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點。
今天我們一起來探索小數(shù)的各個部分應(yīng)該怎么讀，怎么寫？
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
三、出示自學(xué)指導(dǎo)（一）：
自學(xué)課本35頁例3，思考討論：
1、關(guān)于這枚古錢幣的數(shù)據(jù)，你會讀嗎？試著讀一讀吧！
2、整數(shù)部分應(yīng)該怎么讀？小數(shù)部分呢？
3、讀小數(shù)應(yīng)注意什么？
學(xué)生自主探索嘗試后同桌交流。
四、檢測自學(xué)效果。
1、指明讀出古錢幣上的數(shù)據(jù)。
3、出示練習(xí)，同桌互相讀一讀，并指明答。
小數(shù)的讀法：先讀整數(shù)部分，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法讀，如果整數(shù)部分是0的就讀“零”，再讀小數(shù)點，讀作“點”，最后小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
5、完成讀數(shù)接力賽，重點思考0的讀法，想一想讀小數(shù)應(yīng)注意什么？
0、230、032、003。
20、03202、032、030。
200、0030200、200。
注意：
讀小數(shù)部分時，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字，而且有幾個０就讀幾個０。
五、自學(xué)指導(dǎo)（二）：
自學(xué)課本35頁例4，思考討論：
1、關(guān)于文字中的數(shù)據(jù)，你會寫嗎？試著讀一讀吧！
2、整數(shù)部分應(yīng)該怎么寫？小數(shù)部分呢？
六、檢測自學(xué)效果。
1、指明板演例4中的數(shù)據(jù)。
寫小數(shù)時，先寫整數(shù)部分，整數(shù)部分按整數(shù)的寫法寫出，整數(shù)部分是0，整數(shù)部分就寫0，然后寫小數(shù)點，小數(shù)點要寫成圓點，最后寫小數(shù)部分，小數(shù)部分要依次寫出每個數(shù)字。
5、出示練習(xí)題，指明演板后訂正。
七、課堂小結(jié)。
同桌互相說一說，這節(jié)課你有什么收獲？
八、作業(yè)。
第36頁練習(xí)九，第5題；
第37頁練習(xí)九，第6題。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇七
1、使學(xué)生理解一個數(shù)乘小數(shù)的意義就是求這個數(shù)的十分之幾、百分之幾、千分之幾……。
2、掌握整數(shù)乘小數(shù)的計算方法，并能正確地進(jìn)行計算。理解積和第一個因數(shù)的大小關(guān)系，并能正確地進(jìn)行判斷和估算。
3、養(yǎng)成良好的規(guī)范書寫的習(xí)慣。
預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)材料與教學(xué)路徑。
預(yù)設(shè)學(xué)生活動。
與備選方案。
環(huán)節(jié)意圖。
與實施要求。
說說下列小數(shù)的意義：
0.5、0.2、0.123、0.56。
2、出示例題。
學(xué)生列式不計算。
3、揭題：今天繼續(xù)來學(xué)習(xí)小數(shù)乘法中的另一類，一個數(shù)乘小數(shù)。
1、分別說說這三個算式所表示的意義，可以討論一下。
2、揭示并板書意義。
3、請在小組中相互編題來考考同學(xué)，說說意義。之后抽一個小組匯報一下編的情況和說的情況。
4、嘗試用豎式來計算一下。
5、反饋嘗試情況：說說你是怎樣計算的？為什么要這樣計算？
格式上有什么要求？投影學(xué)生在草稿上的格式。
6、用豎式規(guī)范地計算下面各題：
35×1.2、35×0.9。
35×1.1、35×0.6。
學(xué)生板演。
比較積與第一個因數(shù)的大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？
完成課本中的“練一練”各題。
學(xué)生對第一個算式所表示的意義肯定能說，對第二個算式不一定會說，如果學(xué)生能說，則讓學(xué)生說一說，當(dāng)說不明白時，則建議用合理的方式來表示（線段圖、畫圖等）。
如果學(xué)生說不出來，則教師用線段圖的方式來幫助學(xué)生理解其意義。
讓學(xué)生能順利理解一個數(shù)乘小數(shù)的意義作好鋪墊。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇八
教科書87～88頁的內(nèi)容，練習(xí)二十第6～11題。
使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
一、復(fù)習(xí)。
口答：
0.2是（???）位小數(shù)，它表示（??）分之（??）。
0.15是（??）位小數(shù)，它表示（??）分之（??）。
0.008是（??）位小數(shù)，它表示（??）分之（）。
二、新課。
1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：前面我們看到的一些小數(shù)，如0.2、0.015等，這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊都是0，其實小數(shù)點的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.5米、21.8元等。這樣的小數(shù)可以分成兩部分，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分中間用小數(shù)點隔開。教師板書：
整數(shù)部分?????????????小數(shù)點?????????小數(shù)部分。
提問：誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序表？
每相鄰兩個數(shù)位的計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
教師板書整數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：小數(shù)的這些計數(shù)單位中，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10，這和整數(shù)的是一樣的。因此，一個小數(shù)的小數(shù)部分可以用小數(shù)點于整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)的右邊，像整數(shù)一樣記數(shù)。
提問：10個十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個位的右邊一位是哪一位？
把十分之一分成10等份，每一份是多少？
那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位？
把百分之一分成10等份，每一份是多少？
那么百分位的右邊應(yīng)該是哪一位？……。
教師在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序表，并說明往下還有萬分位、百萬分位等。
出示2.5??0.4?7.26?0.085?340.09讓學(xué)生試讀，教師說明：
小數(shù)的整數(shù)部分仍然按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點就讀點，小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
教師報出例3的數(shù)。讓學(xué)生試寫。
師生一起總結(jié)小數(shù)的寫法：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫法來寫，如果整數(shù)部分是零就寫0；小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳晃簧系臄?shù)字。
三、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)二十第6～11題。
第6、7題，讓學(xué)生獨立完成，再集體校對。
第8、9題，先向?qū)W生說明一下題目的要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.01，再讓學(xué)生完成。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做12*、13*題。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇九
教學(xué)內(nèi)容：教科書第96—97頁，完成第97頁“做一做”中的題目和練習(xí)二十的第6—11題。
教學(xué)目的：使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
教具準(zhǔn)備：將下面復(fù)習(xí)中的題目寫在小黑板上。
教學(xué)過程?：
一、復(fù)習(xí)。
教師分步出示下面各題，讓學(xué)生逐題回答。
1.??0.2是(?)位小數(shù)，它表示(?)分之(?)；
0.15是(?)位小數(shù)，它表示(?)分之(?)；
0.008是(?)位小數(shù)，它表示(?)分之(?)。
2.0.4的計數(shù)單位是(???)，它有(?)個這樣的計數(shù)單位；
0.07的計數(shù)單位是(???)，它有(?)個這樣的計數(shù)單位；
0.138的計數(shù)單位是(???)，它有(?)個這樣的計數(shù)單位。
二、新課。
教師：前面我們看到的一些小數(shù)如0.2、0.15等，這些小數(shù)的小數(shù)點左邊的數(shù)都是0。?其實小數(shù)點的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.5米、21.8元等。這樣的小數(shù)可以分成兩部?分，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)的小數(shù)?部分中間被小數(shù)點隔開。教師同時在黑板上寫出小數(shù)的數(shù)位順序表的表頭，如：
小?。
整數(shù)部分???數(shù)???小數(shù)部分。
點
“誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序?”???。
“每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么?”
“相鄰兩個計數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少?”
學(xué)生回答后，教師邊肯定學(xué)生的回答邊在黑板上列出整數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：0.2表示十分之二，它表示有兩個十分之一，十分之—是它的計數(shù)單位；0.05表示百分之五，它表示有五個百分之—，百分之一是它的計數(shù)單位；0.006表示千分之六，它表示有六個干分之一，千分之一是它的計數(shù)單位。那么小數(shù)的計數(shù)單位有十分之—、百分之一、千分之一，還有萬分之一等。
“這些小數(shù)的計數(shù)單位哪個最大?”
“多少個十分之一是整數(shù)1?”
“多少個百分之一是十分之一?”
“多少個千分之一是百分之一?”
“10個十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個位的右邊應(yīng)該是哪一位?”
“把十分之一分成10等份，每一份是多少?”
“那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位?”
“把百分之一分成10等份，每一份是多少?”
“百分位的右邊應(yīng)該是哪一位呢?”
“十分之幾的計數(shù)單位是多少?”
“百分之幾的呢?千分之幾的呢?”
教師邊在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序邊說明：再往下還有萬分位、十萬分位、百萬分位等，因為小數(shù)位較多的不常用，我們在數(shù)位表上就用“……”表示。前面我們講過在整數(shù)的右邊，用小數(shù)點隔開，用來表示十分之幾、百分之幾、千分之幾、……的數(shù)，叫做小數(shù)。實際應(yīng)用時常把整數(shù)和小數(shù)寫在—起，這樣的數(shù)也叫小數(shù)。再邊說邊在黑板上寫如1.414、543.276等也都是小數(shù)。小數(shù)點左邊的數(shù)叫整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的數(shù)叫小數(shù)部分。教師指543.276提問：
“這個小數(shù)的整數(shù)部分中的每一位分別是什么位?”
“這個小數(shù)的小數(shù)部分的十分位是幾?百分位是幾?千分位呢?”
教師在黑板上寫出下面的小數(shù)：2.5、0.4、7.26、0.085、340.09。提問：
“誰能讀出黑板上的小數(shù)?”
學(xué)生讀出前面三個小數(shù)后，教師說明：這樣的小數(shù)是我們過去學(xué)過的，后面兩個小數(shù)的數(shù)值比較多，它們的讀法也是整數(shù)部分仍按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點就讀點，小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
接著再讓學(xué)生讀出黑板上后面兩個小數(shù)。然后教師再指著340.09說明：在讀小數(shù)的?時候，如果整數(shù)部分是0的就讀作零，小數(shù)部分有幾個0就讀出幾個零。
教師在黑板.上寫出0.6、0.04、160.073。
“誰來讀一讀黑板上的小數(shù)?”
“0.6表示幾個十分之一?”
“0.04表示幾個百分之一?”
“160.073表示一百六十又千分之多少?”
教師：寫小數(shù)過去我們學(xué)過一些.下面我們大家一起來寫一寫。教師報出教科書第97頁例2和“做一做”第2題中的小數(shù)，讓兩個學(xué)生在黑板上寫，其余的學(xué)生寫在自己的練習(xí)本上。寫完后教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題再講解。
最后教師說明：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫法來寫，如果整數(shù)部分是零就寫0；小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字。
三、課堂練習(xí)。
做練習(xí)二十的第6、7題。讓學(xué)生獨立做，再核對。
做練習(xí)二十的第8、9題。先向?qū)W生說明一下題目要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1,從哪里到哪里表示0.01，再讓學(xué)生繼續(xù)做。
提前做完的學(xué)?？梢宰鼍毩?xí)二十的第12*題和第13*題。第13*題，可以先讓學(xué)生把整數(shù)四萬五千零一寫出來，然后再考慮小數(shù)點應(yīng)該放在什么地方。
四、作業(yè)?。
練習(xí)二十的第10、11題。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十
一、教學(xué)內(nèi)容：
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確地讀寫小數(shù)。
2、通過觀察、比較，掌握新知，培養(yǎng)歸納概括的能力。
三、教學(xué)重難點重點：
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件。
五、教學(xué)過程。
（二）探索發(fā)現(xiàn)。
(1)出示教材第35頁例3主題圖：世界上最大的古錢幣高0.58m，厚3.5cm，重41.47kg。提出問題；你能讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？學(xué)生獨立試讀。教師提示：讀小數(shù)時，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。
(2)小組交流：怎樣讀小數(shù)？師生交流后小結(jié)：整數(shù)部分按整數(shù)的讀法來讀，如果整數(shù)部分是“0”，那么整數(shù)部分讀作“零”；小數(shù)點讀作“點”；小數(shù)部分依次讀出每位上的數(shù)字；小數(shù)部分有幾個“o”就讀出幾個“零”。
(1)教師口述教材第35頁例4，讓學(xué)生記錄，寫小數(shù)。
一點四寫作：1.4。
零點零九寫作：0.09。
零點八八寫作：0.88。
(2)同桌互相說一說怎樣寫小數(shù)。交流后小結(jié)：整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是“零”寫作“o”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“．”，不要寫成頓號；小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。
（三）鞏固發(fā)散。
1、讀出下面的小數(shù)。
(1)南京長江大橋全長6.772千米。
(2)土星繞太陽一周需要29.48年。
(3)1千瓦時的電量可以使電車行駛0.84千米。
2、寫出下面橫線上的數(shù)。
(1)我國科學(xué)工作者和登山運動員，精確測得珠穆朗瑪峰的高度是海拔八千八百四十四點四三米。
(2)地球赤道的周長是四萬零七十五點六九千米。
(3)據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度。
3、寫出下面各數(shù)中的“5”表示的'意思。
15.6、0.05、350.5、0.375。
（四）評價反饋。
通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？讓學(xué)生互相補(bǔ)充，充分發(fā)表自己的想法。師生交流后小結(jié)：學(xué)會了小數(shù)的正確讀法和寫法。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十一
教學(xué)內(nèi)容教科書87～88頁的內(nèi)容，練習(xí)二十第6～11題。
教學(xué)目的使學(xué)生會讀、寫小數(shù)，并進(jìn)一步理解小數(shù)的意義。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
口答：
0.2是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。
0.15是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。
0.008是（）位小數(shù)，它表示（）分之（）。
二、新課。
1、教學(xué)小數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：前面我們看到的一些小數(shù)，如0.2、0.015等，這些小數(shù)的小數(shù)點的左邊都是0，其實小數(shù)點的左邊也可以是其它的數(shù)，如1.5米、21.8元等。這樣的小數(shù)可以分成兩部分，小數(shù)點的左邊是整數(shù)部分，小數(shù)點的右邊是小數(shù)部分，小數(shù)的整數(shù)部分和小數(shù)部分中間用小數(shù)點隔開。教師板書：
整數(shù)部分小數(shù)點小數(shù)部分。
提問：誰還記得整數(shù)的數(shù)位順序表？
每相鄰兩個數(shù)位的計數(shù)單位間的進(jìn)率是多少？
教師板書整數(shù)的數(shù)位順序表。
教師：小數(shù)的這些計數(shù)單位中，每相鄰兩個計數(shù)單位間的進(jìn)率是10，這和整數(shù)的是一樣的。因此，一個小數(shù)的'小數(shù)部分可以用小數(shù)點于整數(shù)部分隔開，排在整數(shù)的右邊，像整數(shù)一樣記數(shù)。
提問：10個十分之一是整數(shù)1，那么整數(shù)個位的右邊一位是哪一位？
把十分之一分成10等份，每一份是多少？
那么十分位的右邊應(yīng)該是哪一位？
把百分之一分成10等份，每一份是多少？
那么百分位的右邊應(yīng)該是哪一位？……。
教師在黑板上列出小數(shù)部分的數(shù)位順序表，并說明往下還有萬分位、百萬分位等。
出示2.50.47.260.085340.09讓學(xué)生試讀，教師說明：
小數(shù)的整數(shù)部分仍然按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點就讀點，小數(shù)部分通常就按順序讀出每一位上的數(shù)字就可以了。
出示0.60.04160.073，先讓學(xué)生讀一讀，再說一說每個數(shù)表示什么？
教師報出例3的數(shù)。讓學(xué)生試寫。
師生一起總結(jié)小數(shù)的寫法：寫小數(shù)的時候，整數(shù)部分仍按照整數(shù)的寫法來寫，如果整數(shù)部分是零就寫0；小數(shù)點寫在個位的右下角，要寫成小圓點；小數(shù)部分按順序?qū)懗雒恳晃簧系臄?shù)字。
三、鞏固練習(xí)。
做練習(xí)二十第6～11題。
第6、7題，讓學(xué)生獨立完成，再集體校對。
第8、9題，先向?qū)W生說明一下題目的要求，再讓學(xué)生看一看從0到哪里是1，從哪里到哪里表示0.01，再讓學(xué)生完成。
四、讓學(xué)有余力的學(xué)生做12*、13*題。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十二
（二）引入探索，獲取新知。
1、大自然中有一種動物長得特別高，是哪種動物呢？（課件出示圖片：長頸鹿）師：那么長頸鹿到底有多高呢？我們再來觀察一張長頸鹿的圖片，通過觀察圖片回答問題！
（出示主題圖）。
a、你發(fā)現(xiàn)了哪些和小數(shù)有關(guān)的信息？
b、你還能說出其他的小數(shù)嗎？
c、同學(xué)們請看大屏幕，這是三個小數(shù)，其中前兩個是同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的大小長頸鹿的身高數(shù)據(jù)，第三個是老師寫的一個小數(shù)，你能把它讀下來嗎？學(xué)生們嘗試讀出這三個小數(shù)。
同桌互讀后，探索交流小數(shù)的讀法。
小數(shù)點讀作點，整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)部分要依次讀出每個數(shù)字。而且有幾個0就讀幾個0。
5、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
（2）小數(shù)的數(shù)位順序表。
1、我們一起來研究一下小數(shù)各部分的組成。
（課件出示）。
師：中間的點我們都知道是小數(shù)點，小數(shù)點左邊的是整數(shù)部分，小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分。請同學(xué)們觀察一下12.378這個小數(shù)的.各個數(shù)字在什么數(shù)位，表示什么意思？（同桌討論，小組交流。）。
2、小數(shù)的數(shù)位順序表。
（課件出示小數(shù)的數(shù)位順序表）。
師：首先，我們看小數(shù)的整數(shù)部分，這些我們以前都學(xué)過，相信大家都掌握了。整數(shù)部分的數(shù)位順序從右到左分別是：個位、十位、百位、千位、萬位，它們的計數(shù)單位分別是：個（一）、十、百、千、萬。
小數(shù)點右邊的是小數(shù)部分，小數(shù)點右邊第一位是十分位，它的計數(shù)單位是十分之一；第二位是百分位，計數(shù)單位百分之一；第三位是千分位，計數(shù)單位千分之一。
3、出示習(xí)題，練習(xí)鞏固。
（課件出示）。
1、教師出示課件例3：據(jù)國內(nèi)外專家實驗研究預(yù)測：到21，與1900年相比，全球平均氣溫將上升一點四至五點八攝氏度，平均海平面將上升零點零九至零點八八米。
師：你會寫出上面這段話中的小數(shù)嗎？
讓學(xué)生嘗試寫小數(shù)。然后小組討論、交流。
2、師生小結(jié)：
整數(shù)部分按照整數(shù)寫法來寫，如果是零寫作“0”；小數(shù)點寫在個位右下角，要寫成小圓點“.”，小數(shù)部分按照讀法順序?qū)懗雒恳粋€數(shù)位上的數(shù)字，不能遺漏。并課件演示小數(shù)的寫法。
3、我們既然已經(jīng)掌握了應(yīng)該如何寫小數(shù)，那老師帶了幾個問題考考大家。
出示習(xí)題。
寫出下面的小數(shù)。
三百點七一五點零六零點零八九。
找部分學(xué)生板演展示，教師及時給予肯定。
（三）綜合練習(xí)：
1、找朋友。
二百零點零二20.002。
二百二十二220.20。
二零二十點二零202.2。
二十點零零二222。
2、寫出所有用“5”、“0”、“6”和“.”組成的小數(shù)。
（四）課堂小結(jié)。
（五）作業(yè)布置。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十三
1、通過探索小數(shù)讀、寫方法的過程，能正確地讀寫小數(shù)。
1、你能寫出表格中的數(shù)據(jù)嗎？
2、說一說你是怎樣寫的？
然后開始探究小數(shù)的讀法，主要有以下幾個問題。
1、你能試著讀一讀這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）。
2、誰愿意來分享一下你在讀小數(shù)時是怎樣讀的？（解決目標(biāo)二）。
3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣讀呢？
1、你能試著寫出這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）。
2、誰愿意來分享一下你在寫小數(shù)時是怎樣寫的？（解決目標(biāo)二）。
3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣寫呢？
通過以上的思路來講解小數(shù)的讀法和寫法，孩子們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀寫的方法，更能夠加深對本節(jié)課的印象。但是有一點不是很好的就是在處理小數(shù)的寫法時應(yīng)該讓孩子自己來說一說小數(shù)的應(yīng)該怎么寫，以后我會注意這方面的教學(xué)。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十四
本節(jié)課的教學(xué)，我注重了一下幾個方面的訓(xùn)練：
我們都知道，人人要學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)和學(xué)生們生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)。課堂是每個孩子都在經(jīng)歷的生命歷程，學(xué)生渴望著這個歷程的豐富多彩。為此，我們的數(shù)學(xué)教學(xué)必須由書本數(shù)學(xué)走向生活數(shù)學(xué)，取材于學(xué)生的生活實際，生活中毫不起眼的一些例子能讓他們?yōu)橹妓鳌幷?、興奮。因為它是有著熟悉的生活背景，具有學(xué)生樂于參與的空間，所以它有強(qiáng)大的吸引力。
（1）、導(dǎo)入生活化，激興趣發(fā)學(xué)習(xí)。
（2）、例題生活化，學(xué)生易懂易學(xué)。
（3）、練習(xí)生活化，做到學(xué)以致用。
我們知道數(shù)學(xué)的五個關(guān)注：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。課標(biāo)指出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探究、合作交流是學(xué)習(xí)的重要方式。我在教小數(shù)的讀法和寫法時，都沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
我們說數(shù)學(xué)知識是讓學(xué)生“做”出來的，縱觀整節(jié)課，以活動為主，不光是為了有效地組織學(xué)習(xí)，更重要的是想通過有趣的活動這一形式還原數(shù)學(xué)的本質(zhì)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)帶給他們的快樂，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
小學(xué)數(shù)學(xué)中，數(shù)感、符號感、空間、統(tǒng)計觀念和推理能力、應(yīng)用能力是小學(xué)數(shù)學(xué)的核心，是學(xué)生具有數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志?？上攵瑢W(xué)生能力的培養(yǎng)都是每節(jié)課的核心。這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。所以我在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，可是我認(rèn)為，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想———邊讀邊議——邊讀邊算——邊讀邊比——邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十五
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：
本節(jié)課我主要通過先來復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫法讓孩子們先回憶起整數(shù)讀寫法，為下面小數(shù)的讀寫法的講解做鋪墊。復(fù)習(xí)整數(shù)的讀法和寫法時我主要問了以下幾個問題。請你讀出下面各數(shù)并說一說你是怎樣讀整數(shù)的？復(fù)習(xí)整數(shù)的寫法時有下面2個問題1、你能寫出表格中的數(shù)據(jù)嗎？2、說一說你是怎樣寫的？然后開始探究小數(shù)的讀法，主要有以下幾個問題。1、你能試著讀一讀這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）2、誰愿意來分享一下你在讀小數(shù)時是怎樣讀的？（解決目標(biāo)二）3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣讀呢？緊接著講解小數(shù)部分有0時該怎么讀寫，觀察整數(shù)部分有0和小數(shù)部分有0時，他們的讀法有什么不同？探究小數(shù)的寫法1、你能試著寫出這些小數(shù)嗎？（解決目標(biāo)一）2、誰愿意來分享一下你在寫小數(shù)時是怎樣寫的？（解決目標(biāo)二）3、如果小數(shù)部分出現(xiàn)“0”時該怎樣寫呢？通過以上的思路來講解小數(shù)的讀法和寫法，孩子們在思考、探索中發(fā)現(xiàn)小數(shù)讀寫的方法，更能夠加深對本節(jié)課的印象。但是有一點不是很好的就是在處理小數(shù)的寫法時應(yīng)該讓孩子自己來說一說小數(shù)的應(yīng)該怎么寫，以后我會注意這方面的教學(xué)。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十六
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
成功之處：
1、靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程。
數(shù)學(xué)的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
2、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
不足之處：
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。
小數(shù)的讀法和寫法教案篇十七
反思本節(jié)課，有較成功之處，也有明顯不足。
1、靈活運用了自主--合作--探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生“做”數(shù)學(xué)，經(jīng)歷探究的過程。
數(shù)學(xué)的五個關(guān)注非常重要：關(guān)注學(xué)生的自主探究，關(guān)注學(xué)生的思維特點；關(guān)注知識與生活的結(jié)合；關(guān)注學(xué)生的切身體驗；關(guān)注課堂的生成資源。
在教小數(shù)的讀法和寫法時，沒有直接告訴學(xué)生方法，而是要學(xué)生先獨立嘗試，然后同座合作，互相學(xué)習(xí)，互相指正。當(dāng)學(xué)生在自己經(jīng)歷了思考的過程產(chǎn)生困惑的時候，就能把被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)的過程中體驗到成功。
2、注重了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
這節(jié)課重點培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力,在教學(xué)小數(shù)的讀法和寫法時，要求同學(xué)把自己讀數(shù)和寫數(shù)的方法介紹給其他同學(xué)，其實就是一次學(xué)生的歸納總結(jié)能力的訓(xùn)練。
我們知道一般說讀，就會想到語文教學(xué)，什么小組讀、輪流讀、分角色讀等等，數(shù)學(xué)也要讀，而且要求“帶著自己的感情和想法去讀”，可以邊讀邊想---邊讀邊議--邊讀邊算--邊讀邊比--邊讀邊記。教學(xué)中，我讓學(xué)生分了兩次去讀小數(shù)的讀法和寫法的方法，讓學(xué)生去體驗比較這兩次不同的讀法的好處，讓學(xué)生真正領(lǐng)會書上的每句話是什么意思。
小數(shù)數(shù)位之間的關(guān)系有待進(jìn)一步講解。本節(jié)課教學(xué)采取了“以舊促新，遷移類推”的學(xué)法，但從課堂作業(yè)反饋回來的信息看出，對于中等以下的學(xué)生，效果不好，需要下課進(jìn)一步輔導(dǎo)，關(guān)注每一位學(xué)生。