為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案，方案是書面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？方案應(yīng)該怎么制定呢？以下是我給大家收集整理的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)備課方案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)備課活動(dòng)篇一
本單元的主要內(nèi)容有：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘運(yùn)算，以及運(yùn)用乘法解決有關(guān)的實(shí)際問題。
多位數(shù)乘一位數(shù)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容，也是本冊教材的重點(diǎn)知識，乘法的豎式計(jì)算方法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算能力。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中一定要突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)打好基礎(chǔ)。
乘法
螞蟻?zhàn)霾?1課時(shí))→兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法
去游樂園(1課時(shí))→兩位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法
乘火車(1課時(shí))→兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法
去奶奶家(1課時(shí))→綜合運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題
0×5＝？(1課時(shí))→一個(gè)數(shù)乘中間或末尾有0的乘法
買礦泉水(1課時(shí))→連乘
知識與技能
1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。
2.進(jìn)一步體會乘法的實(shí)際意義，能正確熟練地進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。
3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，說明估算的思路。
過程與方法
1.經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程。
2.在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法時(shí)，體現(xiàn)了類推的思想方法。
3.在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，體現(xiàn)了函數(shù)與轉(zhuǎn)化的思想方法。
4.掌握綜合運(yùn)用乘法和混合運(yùn)算的有關(guān)知識解決問題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣。
2.在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)知識的邏輯之美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
3.體驗(yàn)估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
重點(diǎn)
1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法。
2.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，理解豎式每一步所表達(dá)的實(shí)際含義。
3.綜合運(yùn)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn)
1.理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
2.連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算。
3.乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算。
數(shù)學(xué)備課方案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)備課活動(dòng)篇二
1. 使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。
2. 能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的'除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3. 讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整，計(jì)算仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：
有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。
教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。
用豎式計(jì)算，并說一說計(jì)算過程中應(yīng)該注意些什么？
20÷430÷624÷635÷7
注意：
（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；
（2）除法豎式中每一步的含義；
（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖中的小朋友們野營時(shí)都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動(dòng)中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？結(jié)合數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問題。
（1）如果每個(gè)人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？
（2）我采了48個(gè)野果，平均分給我們小組的9個(gè)人，每人能得到幾個(gè)？
教師提議：我們就從第一個(gè)問題開始解決吧！
1. 請同學(xué)把第一個(gè)問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。 學(xué)生匯報(bào)情況預(yù)設(shè)。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個(gè)4？用除法解決。
列出算式：22÷4
2. 請學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰的方法最簡單？教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報(bào)選好候選人。
（小組交流后，請部分同學(xué)匯報(bào)自己小組的計(jì)算方法。）
3.引導(dǎo)學(xué)生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。 提醒學(xué)生：
（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時(shí)，商要和被除數(shù)的個(gè)位對齊。
（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4.思考：
（1）在除法豎式中如何試商？
（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思？
（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么？
（小組討論后，老師組織匯報(bào)比賽。）
5.比較22÷4與復(fù)習(xí)題中20÷4的豎式的不同之處。
6.請學(xué)生對四種算法進(jìn)行比較和評論，然后老師再總結(jié)發(fā)言。
（“擺一擺” “圈一圈” “列豎式筆算” “口算”）
7.請同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自主解決前面提出的“分野果”的問題。
（學(xué)生獨(dú)立完成。）
（課本第八頁習(xí)題）
請大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
（學(xué)生舉手發(fā)言，對發(fā)言學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。）
數(shù)學(xué)備課方案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)備課活動(dòng)篇三
本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識四邊形，長方形和正方形的特征，認(rèn)識周長，長方形和正方形的周長，解決問題。
長方形和正方形是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，是今后學(xué)習(xí)其他圖形與幾何知識的基礎(chǔ)。
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些平面圖形，建立了初步的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會教材的層次和緊密銜接的用意，為學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握長方形和正方形的特征、周長的計(jì)算方法等知識奠定了基礎(chǔ)。
長方形和正方形
四邊形(2課時(shí))
認(rèn)識四邊形；長方形和正方形的特征
周長(1課時(shí))
認(rèn)識周長
長方形和正方形的周長(2課時(shí))
長方形和正方形的周長；解決問題
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握長方形和正方形的特征。
2.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形和正方形的周長公式，并能應(yīng)用計(jì)算公式解決實(shí)際問題。
1.通過測量明確簡單圖形周長的含義。
2.通過多種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
使學(xué)生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點(diǎn)
1.認(rèn)識四邊形，了解長方形、正方形的特征。
2.知道周長的含義，掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
難點(diǎn)
1.通過動(dòng)手操作，能剪、圍、畫長方形和正方形。
2.運(yùn)用長方形、正方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)備課方案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)備課活動(dòng)篇四
教學(xué)目標(biāo)、教材的重點(diǎn) 本學(xué)期，將在整個(gè)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍的基礎(chǔ)上，對中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中，依據(jù)最新考試說明，貫徹最新教改、考改精神，以“能力立意”為宗旨，應(yīng)對“出活題，考基礎(chǔ)，考能力”的高考態(tài)勢，將主要內(nèi)容得以充分展開。注重知識整合、學(xué)科內(nèi)綜合，突出復(fù)習(xí)備考較高要求的特點(diǎn)。重點(diǎn)在培養(yǎng)“雙基”上下功夫，同時(shí)注重開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。爭對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的難度與進(jìn)度。做好考前學(xué)生的心里疏導(dǎo)，讓學(xué)生充滿自信地參加高考。備課組 活動(dòng)安排 周次
1每周定期舉行集體備課活動(dòng)。適時(shí)針對性進(jìn)行組內(nèi)公開課。
2專題1、2的實(shí)施計(jì)劃的討論
3專題3、4的實(shí)施計(jì)劃的討論
4專題5、6的實(shí)施計(jì)劃的討論
7參加蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查 (一)的測試
8一模考試分析總結(jié)，下一階段的復(fù)習(xí)實(shí)施方案討論
10近期復(fù)習(xí)情況總結(jié)
11參加蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查 (二)的測試
13二?？荚嚪治隹偨Y(jié)，下一階段的復(fù)習(xí)實(shí)施方案討論
15考前適應(yīng)性考試訓(xùn)練
16考前指導(dǎo)
17參加高考
備課組教學(xué)計(jì)劃 周次 日期
備注
12.9-2．15專題1 函數(shù)(函數(shù)的性態(tài)研究、二次函數(shù)、函數(shù)的綜合應(yīng)用)
23.16-3.22專題2立體幾何；
32.23-3.1專題3 解析幾何
43.2-3.8專題4三角函數(shù)
53.9-3.15專題5不等式
63.16-3.22專題6數(shù)列(穿插一份綜合訓(xùn)練)
73.23-3.29參加蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查 (一)的測試
83.30-4.5專題7 探索性問題(穿插一份綜合訓(xùn)練)
94.6-4.12專題8 應(yīng)用性問題(穿插一份綜合訓(xùn)練)
104.13-4.19各地模擬考題選講(穿插一份綜合訓(xùn)練)
114.20-4.26各地模擬考題選講(穿插一份綜合訓(xùn)練)
124.27-5.3各地模擬考題選講(穿插一份綜合訓(xùn)練)
135.4-5.10參加蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查 (二)的測試
145.11-6.17各地模擬考題選講(穿插一份綜合訓(xùn)練)
155.18-5.24易錯(cuò)題訓(xùn)練
165.25-5.31考前適應(yīng)性考試訓(xùn)練
176.1-6.7學(xué)生自習(xí)，考前指導(dǎo)
數(shù)學(xué)備課方案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)備課活動(dòng)篇一
本單元的主要內(nèi)容有：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘運(yùn)算，以及運(yùn)用乘法解決有關(guān)的實(shí)際問題。
多位數(shù)乘一位數(shù)是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域“數(shù)的運(yùn)算”中的重要內(nèi)容，也是本冊教材的重點(diǎn)知識，乘法的豎式計(jì)算方法是小學(xué)生應(yīng)該掌握的一項(xiàng)重要技能。
本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內(nèi)乘法，整十?dāng)?shù)、整百數(shù)、兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算及其應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，學(xué)生已經(jīng)具備一定的計(jì)算能力。兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因此在教學(xué)中一定要突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)，兩、三位數(shù)除以一位數(shù)打好基礎(chǔ)。
乘法
螞蟻?zhàn)霾?1課時(shí))→兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的不進(jìn)位乘法
去游樂園(1課時(shí))→兩位數(shù)乘一位數(shù)的一次進(jìn)位乘法
乘火車(1課時(shí))→兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位乘法
去奶奶家(1課時(shí))→綜合運(yùn)用乘法解決實(shí)際問題
0×5＝？(1課時(shí))→一個(gè)數(shù)乘中間或末尾有0的乘法
買礦泉水(1課時(shí))→連乘
知識與技能
1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行豎式計(jì)算。
2.進(jìn)一步體會乘法的實(shí)際意義，能正確熟練地進(jìn)行多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。
3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法估算，說明估算的思路。
過程與方法
1.經(jīng)歷兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的口算過程和多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算過程。
2.在學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法時(shí)，體現(xiàn)了類推的思想方法。
3.在學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)，體現(xiàn)了函數(shù)與轉(zhuǎn)化的思想方法。
4.掌握綜合運(yùn)用乘法和混合運(yùn)算的有關(guān)知識解決問題的方法。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的興趣。
2.在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)知識的邏輯之美，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
3.體驗(yàn)估算在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
重點(diǎn)
1.掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的方法。
2.掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，理解豎式每一步所表達(dá)的實(shí)際含義。
3.綜合運(yùn)用乘法解決簡單的實(shí)際問題。
難點(diǎn)
1.理解多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算算理。
2.連續(xù)進(jìn)位乘法的筆算。
3.乘數(shù)中間或末尾有0的乘法的筆算。
數(shù)學(xué)備課方案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)備課活動(dòng)篇二
1. 使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法豎式的書寫方法，知道各部分的名稱，理解各部分表示的含義。
2. 能夠比較熟悉的筆算有余數(shù)的'除法，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
3. 讓學(xué)生逐步養(yǎng)成書寫工整，計(jì)算仔細(xì)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重難點(diǎn)：
有余數(shù)的除法豎式的寫法，豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。
有余數(shù)的除法豎式各部分的含義，以及用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法的方法。
教師準(zhǔn)備課件，學(xué)生準(zhǔn)備直尺。
用豎式計(jì)算，并說一說計(jì)算過程中應(yīng)該注意些什么？
20÷430÷624÷635÷7
注意：
（1）被除數(shù)、除數(shù)和商在豎式中的位置；
（2）除法豎式中每一步的含義；
（3）除法豎式的書寫格式必須規(guī)范。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看圖中的小朋友們野營時(shí)都做了些什么？在他們分工合作安排晚餐和搭帳篷的活動(dòng)中，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？結(jié)合數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生收集數(shù)學(xué)信息以及提出問題。
（1）如果每個(gè)人分4條魚，那么22條魚可以分給多少人？
（2）我采了48個(gè)野果，平均分給我們小組的9個(gè)人，每人能得到幾個(gè)？
教師提議：我們就從第一個(gè)問題開始解決吧！
1. 請同學(xué)把第一個(gè)問題完整的看一遍，思考題目意思和解題方法，并列出算式。 學(xué)生匯報(bào)情況預(yù)設(shè)。
題目意思和解題方法：就是要看22里面包含了多少個(gè)4？用除法解決。
列出算式：22÷4
2. 請學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。
想好后先在小組里交流，看看你想到的辦法和別人的是不是一樣？誰的方法最簡單？教師巡視時(shí)注意發(fā)現(xiàn)典型算法，為后面的匯報(bào)選好候選人。
（小組交流后，請部分同學(xué)匯報(bào)自己小組的計(jì)算方法。）
3.引導(dǎo)學(xué)生分析有余數(shù)的除法豎式的寫法。
在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生通過回憶比較、討論交流，讓有余數(shù)的除法豎式逐步變得完善。 提醒學(xué)生：
（1）兩位數(shù)除以一位數(shù)，商是一位數(shù)時(shí)，商要和被除數(shù)的個(gè)位對齊。
（2）在用豎式算出商和余數(shù)后，還要記得在橫式后面把他們寫出來。
4.思考：
（1）在除法豎式中如何試商？
（2）在豎式中“商與除數(shù)的積”是什么意思？
（3）在豎式中從被除數(shù)里減去商與除數(shù)的積，剩下的是什么？
（小組討論后，老師組織匯報(bào)比賽。）
5.比較22÷4與復(fù)習(xí)題中20÷4的豎式的不同之處。
6.請學(xué)生對四種算法進(jìn)行比較和評論，然后老師再總結(jié)發(fā)言。
（“擺一擺” “圈一圈” “列豎式筆算” “口算”）
7.請同學(xué)們根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)，自主解決前面提出的“分野果”的問題。
（學(xué)生獨(dú)立完成。）
（課本第八頁習(xí)題）
請大家回憶一下我們今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
（學(xué)生舉手發(fā)言，對發(fā)言學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。）
數(shù)學(xué)備課方案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)備課活動(dòng)篇三
本單元的主要內(nèi)容有：認(rèn)識四邊形，長方形和正方形的特征，認(rèn)識周長，長方形和正方形的周長，解決問題。
長方形和正方形是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》圖形與幾何領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，是本冊教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)知識，是今后學(xué)習(xí)其他圖形與幾何知識的基礎(chǔ)。
學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)過程中，已經(jīng)直觀認(rèn)識了長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)分這些平面圖形，建立了初步的空間觀念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容能夠準(zhǔn)確領(lǐng)會教材的層次和緊密銜接的用意，為學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握長方形和正方形的特征、周長的計(jì)算方法等知識奠定了基礎(chǔ)。
長方形和正方形
四邊形(2課時(shí))
認(rèn)識四邊形；長方形和正方形的特征
周長(1課時(shí))
認(rèn)識周長
長方形和正方形的周長(2課時(shí))
長方形和正方形的周長；解決問題
知識與技能
過程與方法
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識四邊形，掌握長方形和正方形的特征。
2.結(jié)合實(shí)例使學(xué)生知道周長的含義，探索并掌握長方形和正方形的周長公式，并能應(yīng)用計(jì)算公式解決實(shí)際問題。
1.通過測量明確簡單圖形周長的含義。
2.通過多種活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和推理能力。
使學(xué)生能根據(jù)長方形、正方形的周長公式解決生活中的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
重點(diǎn)
1.認(rèn)識四邊形，了解長方形、正方形的特征。
2.知道周長的含義，掌握長方形和正方形周長的計(jì)算方法。
難點(diǎn)
1.通過動(dòng)手操作，能剪、圍、畫長方形和正方形。
2.運(yùn)用長方形、正方形周長的計(jì)算方法解決實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)備課方案設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)備課活動(dòng)篇四
教學(xué)目標(biāo)、教材的重點(diǎn) 本學(xué)期，將在整個(gè)高中數(shù)學(xué)內(nèi)容全面、系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍的基礎(chǔ)上，對中學(xué)數(shù)學(xué)的主干知識進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中，依據(jù)最新考試說明，貫徹最新教改、考改精神，以“能力立意”為宗旨，應(yīng)對“出活題，考基礎(chǔ)，考能力”的高考態(tài)勢，將主要內(nèi)容得以充分展開。注重知識整合、學(xué)科內(nèi)綜合，突出復(fù)習(xí)備考較高要求的特點(diǎn)。重點(diǎn)在培養(yǎng)“雙基”上下功夫，同時(shí)注重開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。爭對學(xué)生復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的難度與進(jìn)度。做好考前學(xué)生的心里疏導(dǎo)，讓學(xué)生充滿自信地參加高考。備課組 活動(dòng)安排 周次
1每周定期舉行集體備課活動(dòng)。適時(shí)針對性進(jìn)行組內(nèi)公開課。
2專題1、2的實(shí)施計(jì)劃的討論
3專題3、4的實(shí)施計(jì)劃的討論
4專題5、6的實(shí)施計(jì)劃的討論
7參加蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查 (一)的測試
8一模考試分析總結(jié)，下一階段的復(fù)習(xí)實(shí)施方案討論
10近期復(fù)習(xí)情況總結(jié)
11參加蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查 (二)的測試
13二?？荚嚪治隹偨Y(jié)，下一階段的復(fù)習(xí)實(shí)施方案討論
15考前適應(yīng)性考試訓(xùn)練
16考前指導(dǎo)
17參加高考
備課組教學(xué)計(jì)劃 周次 日期
備注
12.9-2．15專題1 函數(shù)(函數(shù)的性態(tài)研究、二次函數(shù)、函數(shù)的綜合應(yīng)用)
23.16-3.22專題2立體幾何；
32.23-3.1專題3 解析幾何
43.2-3.8專題4三角函數(shù)
53.9-3.15專題5不等式
63.16-3.22專題6數(shù)列(穿插一份綜合訓(xùn)練)
73.23-3.29參加蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查 (一)的測試
83.30-4.5專題7 探索性問題(穿插一份綜合訓(xùn)練)
94.6-4.12專題8 應(yīng)用性問題(穿插一份綜合訓(xùn)練)
104.13-4.19各地模擬考題選講(穿插一份綜合訓(xùn)練)
114.20-4.26各地模擬考題選講(穿插一份綜合訓(xùn)練)
124.27-5.3各地模擬考題選講(穿插一份綜合訓(xùn)練)
135.4-5.10參加蘇錫常鎮(zhèn)四市高三教學(xué)情況調(diào)查 (二)的測試
145.11-6.17各地模擬考題選講(穿插一份綜合訓(xùn)練)
155.18-5.24易錯(cuò)題訓(xùn)練
165.25-5.31考前適應(yīng)性考試訓(xùn)練
176.1-6.7學(xué)生自習(xí)，考前指導(dǎo)