在制定方案之前，我們需要充分了解問(wèn)題的背景和相關(guān)情況。制定方案時(shí)，要充分考慮資源的限制和利用效率。編寫(xiě)方案的過(guò)程中，我們應(yīng)該注重邏輯性和結(jié)構(gòu)的合理性，確保信息的清晰和條理性。
拍皮球活動(dòng)方案篇一
1．學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對(duì)球類活動(dòng)的興趣。2．喜歡參加拍球活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3．體驗(yàn)比賽活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．記錄表、計(jì)時(shí)器、哨子各1個(gè)，皮球8個(gè)。2．獎(jiǎng)狀24份。
三、活動(dòng)時(shí)間：
12月27日下午2點(diǎn)30分。
四、活動(dòng)地點(diǎn)操場(chǎng)。
五、活動(dòng)對(duì)象中班全體幼兒。
六、活動(dòng)規(guī)則。
1．比賽時(shí)間為60秒，拍球數(shù)量多者為勝。
2．比賽結(jié)果設(shè)立一二三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。（一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)。
8、三等獎(jiǎng)12名、優(yōu)秀獎(jiǎng)16名）。
3.邀請(qǐng)小班組和大班組的配班老師作為評(píng)委參與比賽活動(dòng)。
七、活動(dòng)流程1．教師介紹比賽規(guī)則2．幼兒開(kāi)始比賽。
每班每次派選4名幼兒參加比賽，一位教師計(jì)時(shí)，其余老師記錄下每名幼兒60秒內(nèi)的拍球數(shù)。3．比賽結(jié)果匯總?？偨Y(jié)：
人們常說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，事實(shí)也證明，凡經(jīng)常參加體育活動(dòng)的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開(kāi)朗，并能逐漸養(yǎng)成勇敢、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。本次拍球比賽幼兒都能積極參加活動(dòng)，家長(zhǎng)也能積極的配合。幼兒在這次的比賽過(guò)程中，通過(guò)拍球活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒上肢部位肌肉的力量，有效地鍛煉手指、手腕、肘、肩等部位的關(guān)節(jié)，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈敏性以及手眼協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)在活動(dòng)中，也讓幼兒感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了孩子們的自信心、成就感。培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友好、互相合作的態(tài)度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活動(dòng)方案篇二
一、活動(dòng)目的:。
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬(wàn)圣節(jié)”的由來(lái)，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2.美語(yǔ)教學(xué)成果展示，為幼兒提供展示才能的機(jī)會(huì)。保證70%共性的實(shí)施。
3.提供家園美語(yǔ)互動(dòng)機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子交流。
※萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)要求說(shuō)明。
1.活動(dòng)方案:請(qǐng)校園美語(yǔ)負(fù)責(zé)人根據(jù)中心掛出的方案，結(jié)合本園實(shí)際制定本次活動(dòng)具體實(shí)施詳案，落實(shí)人員安排。
2.請(qǐng)將活動(dòng)照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語(yǔ)部，以便整理匯總掛網(wǎng)。
3.有條件的校園可拍攝活動(dòng)vcd，發(fā)給中心，作為資料掛網(wǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活動(dòng)地點(diǎn):操場(chǎng)、音體室，教室，社區(qū)，設(shè)定的討糖路線，
資料共享平臺(tái)。
(視活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)而定)。
四、活動(dòng)對(duì)象:全園小朋友及家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)方式:親子活動(dòng)。
六、美語(yǔ)含量:保證3/4美語(yǔ)含量。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
(一)校園:萬(wàn)圣節(jié)裝飾時(shí)間:10月上旬。
1.校園大廳、走道和各班級(jí)進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動(dòng)前的美語(yǔ)手工課可安排教師帶領(lǐng)孩子們做萬(wàn)圣節(jié)的`面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來(lái)裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)環(huán)境裝飾評(píng)比。
2.活動(dòng)前利用展板、板報(bào)等形式宣傳萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷，向家長(zhǎng)發(fā)節(jié)日的邀請(qǐng)函。
3.制造萬(wàn)圣節(jié)情境，并適時(shí)播放相關(guān)音樂(lè)。音樂(lè)的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產(chǎn)生的恐懼心理。建議音樂(lè)選用歡快的、易于學(xué)唱的萬(wàn)圣節(jié)歌曲。
4.節(jié)日當(dāng)天大門外張貼橫幅---活動(dòng)的名稱如:萬(wàn)圣節(jié)親子樂(lè)/化裝舞會(huì)/萬(wàn)圣游樂(lè)園/萬(wàn)圣節(jié)討糖活動(dòng)/萬(wàn)圣節(jié)雞尾酒會(huì)。
5、10月第二周校園周例會(huì)上美語(yǔ)負(fù)責(zé)人應(yīng)公布萬(wàn)圣節(jié)的主要流程以及各活動(dòng)進(jìn)行或檢查的具體時(shí)間。
(二)班級(jí):(萬(wàn)圣節(jié)知識(shí)了解:10月上、中旬)。
1.用一些與halloween有關(guān)并且有趣的童書(shū)，圖片或網(wǎng)站資料來(lái)吸引小朋友對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)導(dǎo)入讓孩子能夠發(fā)表對(duì)恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對(duì)新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤(pán)有關(guān)于“萬(wàn)圣節(jié)”的情境動(dòng)畫(huà)。在fairyland的光盤(pán)里)。
2.透過(guò)資料導(dǎo)入讓小朋友了解萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)后，便可以與小朋友進(jìn)行一連串的相關(guān)應(yīng)景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進(jìn)行班級(jí)教室的共同布置，全校師生一起來(lái)營(yíng)造熱鬧的萬(wàn)圣節(jié)環(huán)境。
3.共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項(xiàng)鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風(fēng)等等。也可以延伸至一些相關(guān)的萬(wàn)圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與)。
4.發(fā)放邀請(qǐng)函，請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，需要家長(zhǎng)配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長(zhǎng)溝通，以便活動(dòng)當(dāng)日何以順利進(jìn)行。
5.活動(dòng)的前一天營(yíng)造氣氛使幼兒期待活動(dòng)的到來(lái)。
八、活動(dòng)形式:。
1、環(huán)境布置。
2、根據(jù)校園實(shí)際情況選擇合適自己的形式。有萬(wàn)圣節(jié)游園、萬(wàn)圣節(jié)討糖活動(dòng)、萬(wàn)圣節(jié)雞尾酒會(huì)等形式。詳細(xì)參考資料可見(jiàn)和大地校園外教教學(xué)內(nèi)容--happyhalloween。(游園活動(dòng)可適當(dāng)選擇)。
九、注意事項(xiàng)。
1.從活動(dòng)開(kāi)始之初就要重視對(duì)幼兒恐懼情緒的疏導(dǎo)，可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助向幼兒講解萬(wàn)圣節(jié)的風(fēng)俗等。
2.有外教的校園一定要充分利用好外教帶動(dòng)、外顯性作用?？烧?qǐng)外教扮演活動(dòng)的主要角色、領(lǐng)舞等。
3.鼓勵(lì)老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過(guò)一個(gè)愉快節(jié)日。
4.不管是游園形式、討糖活動(dòng)還是酒會(huì)、舞會(huì)形式的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)都要求校園一定要做好安全防護(hù)工作，活動(dòng)前的準(zhǔn)備一定要充分。
5.校園在制作該活動(dòng)方案時(shí)，請(qǐng)務(wù)必細(xì)化到具體每一個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間是多少分鐘、確定每一個(gè)游戲及活動(dòng)所用的背景音樂(lè)，落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，大家分工合作。
6.新園或有招生需求的校園，可邀請(qǐng)?jiān)趫@幼兒的小朋友或鄰居幼兒參加萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。
更多。
拍皮球活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試?yán)L畫(huà)人物，能夠畫(huà)出人物臉部的主要器官。
2.在用直線和弧線作畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試畫(huà)出波浪、圓圈等線條來(lái)裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。
3.啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達(dá)對(duì)媽媽的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.媽媽的照片若干，發(fā)型圖4張。
2.白紙、黑筆、蠟筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師：我們都有自己的`媽媽，誰(shuí)來(lái)介紹一下你媽媽長(zhǎng)得什么樣?
你們有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?
(頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。頭發(fā)是卷起來(lái)的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……)。
2.教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒(méi)有染過(guò)顏色?
(有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……)。
3.教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰(shuí)給媽媽理的發(fā)呢?
(在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。)。
1.教師：你們看，今天老師把誰(shuí)的媽媽請(qǐng)到了電視機(jī)里?
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
2.幼兒欣賞長(zhǎng)、短、直、卷的發(fā)型誰(shuí)的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
1.教師：現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型嗎?
設(shè)計(jì)發(fā)型前我們要先給媽媽畫(huà)張像，媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
2.教師：示范畫(huà)臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢?
幼兒自由討論后個(gè)別介紹。
3.教師示范畫(huà)頭發(fā)。
教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰(shuí)能夠讓媽媽變得更漂亮。
4.教師示范圖色。
5.幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。
大家都為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，喀嚓!
拍皮球活動(dòng)方案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣，幼兒園小班科學(xué)教案：皮球真有趣。
2、樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個(gè)，打氣筒一個(gè)，教案《幼兒園小班科學(xué)教案：皮球真有趣》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的'彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問(wèn)：你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
師：誰(shuí)還有不同的玩法?
師：因?yàn)槠で蛴袕椥?，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞?
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。
延伸活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
拍皮球活動(dòng)方案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲等相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對(duì)音樂(lè)的感受、創(chuàng)作能力。
2、通過(guò)學(xué)生愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)生活的情感，善于積累生活中的音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏、后十六分音符教具準(zhǔn)備、皮球、歌詞圖片、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課就由我來(lái)跟大家一起渡過(guò)好嗎？我們先站起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。（播放《健康歌》）。
2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問(wèn)：小朋友都拍過(guò)皮球嗎？誰(shuí)來(lái)拍給老師看看？
3、請(qǐng)學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。
4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（過(guò)渡語(yǔ)）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫(xiě)成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于樂(lè)：
2、師：我們先用噠噠噠的聲音來(lái)唱一唱這首歌的旋律好嗎？
3、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
（1）、處理難點(diǎn)：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)辯，兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
（1）、同學(xué)們，我們來(lái)看一看這首歌曲的歌譜上最開(kāi)始有一個(gè)什么符號(hào)？師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)2/4拍。
（2）、教師講解2/4拍知識(shí)。
師：好！現(xiàn)在我們就來(lái)一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。
教師導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng)，他說(shuō)請(qǐng)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]小朋友聽(tīng)了這首樂(lè)曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。（播放《乒乓變奏曲》）（7）、聽(tīng)完后回答。
小朋友們知道剛才聽(tīng)到地樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(出示木琴)（8）、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。揭示曲名：
四、完美結(jié)課：
師：奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球，跳繩開(kāi)始吧，好好鍛煉身體，將來(lái)在各種崗位上為國(guó)家爭(zhēng)光。（播放《拍皮球》）教后反思：
回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來(lái)課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但這節(jié)課還是有些地方需要改進(jìn)。如：當(dāng)學(xué)生反復(fù)學(xué)念“多愉快，多愉快”這句仍然學(xué)不會(huì)時(shí)，教師應(yīng)想出更好的方法來(lái)解決這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過(guò)于程式化，應(yīng)該結(jié)合這首歌的情緒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)這首歌，讓學(xué)生真正體會(huì)到拍皮球時(shí)跳躍、富有彈性，進(jìn)而用富有彈性的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。還有就是教學(xué)中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、精煉。細(xì)節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中要立足細(xì)節(jié)課堂，精心備課，預(yù)設(shè)生成，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
拍皮球活動(dòng)方案篇六
帶幼兒去戶外進(jìn)行體育游戲，這次我們要進(jìn)行的活動(dòng)是拍皮球。
當(dāng)我把這個(gè)活動(dòng)告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經(jīng)會(huì)拍了，有的則是在家里拍過(guò)了，懷著各種心情。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門”的絕技都展示了出來(lái)，會(huì)拍球的幼兒是開(kāi)始拍起球來(lái)，不會(huì)拍的孩子有的用腳來(lái)踢球，有的'用球當(dāng)毽子踢，有的………仔細(xì)的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來(lái)就算在拍了，不過(guò)沒(méi)拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會(huì)兒，都將注意力轉(zhuǎn)移到了別的地方，有的開(kāi)始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來(lái)，開(kāi)始給他們“傳授“拍球的方法。我先請(qǐng)幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請(qǐng)他們把自己的背稍微的歪下來(lái)一點(diǎn)，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個(gè)球，就能把球拍起來(lái)。講解并師范完后，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行拍球，有些幼兒就有了明顯的進(jìn)步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來(lái)，不讓球逃跑，能力強(qiáng)的能拍上幾個(gè)了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個(gè)一兩個(gè)了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來(lái)說(shuō)“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報(bào)個(gè)數(shù)的同時(shí)還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過(guò)這樣的拍球活動(dòng)，讓孩子知道了運(yùn)用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領(lǐng)可以“發(fā)揚(yáng)光大”。
拍皮球活動(dòng)方案篇七
1．愿意跟著老師學(xué)念兒歌《拍皮球》。
2.認(rèn)識(shí)自己的各個(gè)手指，嘗試邊念兒歌邊做手指搖的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.輕快的音樂(lè)一段2.小皮球。
活動(dòng)重難點(diǎn)：一邊念兒歌一邊做手指搖的動(dòng)作。活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)我們的手指1.看教師介紹手指的名字。2.跟著老師嘗試說(shuō)說(shuō)看自己的手指。
1.跟著老師學(xué)做男皮球的動(dòng)作。2.拿皮球做動(dòng)作。（大小、上下、前后）。
三、學(xué)念兒歌《拍皮球》1.聽(tīng)老師念兒歌。
2.嘗試跟著老師邊念兒歌邊玩皮球。
大皮球，小皮球。
大大，小小拍皮球，拍皮球。
上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三。
哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)。幼兒跟老師讀數(shù)遍。
2、一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師:“剛才的兒歌好聽(tīng)嗎？我們寶寶一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好？”
大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)）。
大大，小?。ㄖ貜?fù)上面的動(dòng)作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動(dòng)作）。
上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指）。
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無(wú)名指）。
哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)（自由動(dòng)作）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，老師念兒歌并提示動(dòng)作。
4、全體幼兒一起做動(dòng)作。
三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息?；顒?dòng)反思：
小班幼兒對(duì)手指搖都很感興趣，基本上可以跟著教師的動(dòng)作模仿下來(lái)。一邊念兒歌一邊做動(dòng)作也鍛煉了幼兒手腦協(xié)調(diào)的能力。游戲的安排由簡(jiǎn)到難，反復(fù)操練，幼兒更易接受。
拍皮球活動(dòng)方案篇八
我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，首先拿到這個(gè)教材，我和顧老師都覺(jué)得很困惑，因?yàn)檫@首歌曲的歌詞比較多，我們小班自開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)的歌曲歌詞都比較簡(jiǎn)短而且重復(fù)的地方比較多，孩子們學(xué)習(xí)掌握起來(lái)比較容易，但是這首歌曲歌詞比較長(zhǎng)有９句，而且沒(méi)有一句歌詞是重復(fù)的，通過(guò)多次的商量、討論我和顧老師定出了我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。（重點(diǎn)）2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。（難點(diǎn)）
我們的重點(diǎn)是理解熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。因?yàn)楹⒆觽冇辛伺钠で虻慕?jīng)驗(yàn)，因此我主要通過(guò)提問(wèn)、教師拍皮球等方式喚起孩子的經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)幼兒的回答小結(jié)成歌詞，鼓勵(lì)孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、練念歌詞，借助圖譜幫助幼兒記憶歌詞，同時(shí)在孩子練念歌詞時(shí)教師配上樂(lè)曲旋律，使幼兒在輕松的游戲中，在說(shuō)、做、看、聽(tīng)多個(gè)感官中去學(xué)習(xí)歌詞，感受樂(lè)曲旋律，進(jìn)而學(xué)會(huì)唱歌曲。
我們的難點(diǎn)是感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我們主要采取以下措施去引導(dǎo)，首先是練聲，我們選擇了幼兒熟悉的幾個(gè)小動(dòng)物：小貓小狗小老鼠小鴨，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕輕和響亮的聲音學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲，這為幼兒學(xué)習(xí)用較輕和較響的聲音演唱做了鋪墊，做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，另外針對(duì)“拍得輕，跳得底，拍得重，跳得高”這句歌詞比較拗口的特點(diǎn)，我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)教師拍球，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，了解輕于底、重于高的關(guān)系，同時(shí)配上動(dòng)作，使孩子較直觀的理解，當(dāng)孩子基本掌握這兩句歌詞后，接著再引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)拍得輕時(shí)用什么聲音念，拍得重時(shí)用什么聲音念，將難點(diǎn)分成一個(gè)一個(gè)小點(diǎn)逐個(gè)解決，使孩子在循序漸進(jìn)中掌握這兩句歌詞并學(xué)習(xí)用輕和響亮的聲音來(lái)念，當(dāng)孩子基本掌握后，配班教師配上輕重明顯的旋律，孩子們的體驗(yàn)就更深刻了。通過(guò)練聲的.鋪墊和歌詞的分層解決和鋼琴的提示下，在演唱時(shí)大部分孩子基本都掌握了這一難點(diǎn)。
反思：這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，在演唱歌曲時(shí)，我主要采取的是集體演唱的方式，如果能夠多采取一些方法如：分組唱、男生唱、女生唱等可能孩子們的興趣會(huì)更加濃厚，而且還可以給孩子一個(gè)休息和欣賞他人演唱的機(jī)會(huì)。以上只是我個(gè)人的一些不夠成熟的想法，還請(qǐng)各位姐妹多提寶貴的建議。謝謝??！
拍皮球活動(dòng)方案篇九
一：活動(dòng)設(shè)計(jì)：
每天晨練的自由活動(dòng)時(shí)間，大部分幼兒爭(zhēng)先恐后地選擇玩皮球，部分幼兒常為沒(méi)選到皮球或皮球沒(méi)氣來(lái)找老師幫助。鑒于幼兒喜愛(ài)皮球以及皮球有多種玩法，我們便設(shè)計(jì)了《好玩的皮球》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在自主的探索中獲得新知識(shí)新技能和掌握新的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)一：皮球真有趣。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)趕興趣。
2．樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球，發(fā)展語(yǔ)言的能力。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球（大小、顏色、花紋不同的，有氣、氣不足的）人手一個(gè)、打氣筒。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．玩一玩。
（1）供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官，發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？（幼兒自選一個(gè)喜歡的皮球）請(qǐng)你仔細(xì)看一看、摸一摸、你的排球?qū)殞氶L(zhǎng)得怎么樣？等會(huì)兒介紹給大家。
幼a：我的皮球?qū)殞氶L(zhǎng)得圓圓的，還有紅綠顏色。
幼b：我的皮球?qū)殞氂灿驳?，上面有一條一條線。
幼c：我的皮球?qū)殞氒涇浀?，癟癟的。
幼d：我的皮球上有一個(gè)小洞洞。（集體找一找）。
……。
師：你們的皮球?qū)殞氄嫫?，都是圓圓的，都有顏色或花紋，有的硬、有的軟、有的大、有的小。
（2）探索皮球的彈性，師生共同解決皮球可以滾，拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看看它究竟有什么本領(lǐng)？（幼兒自由玩球）。
師：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）。皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同的方向的滾動(dòng)？
幼b：因?yàn)槠で蚴菆A圓的。
師：誰(shuí)有不同的玩法？
幼c：我是拍的，皮球?qū)殞毺煤芨摺?BR> 師：因?yàn)榕徘蛴袕椥?，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。（幼兒只有拍球）。
（3）比較有氣和沒(méi)氣的皮球，知道皮球要沖氣后才能玩。
幼d：老師我的皮球跳不起來(lái)。
師：為什么有的皮球彈不起來(lái)？（展示有氣和沒(méi)氣的兩種皮球進(jìn)行比較）。
幼a：彈不起來(lái)的皮球軟軟的.，癟癟的，它沒(méi)氣。
幼b：彈得高的皮球橫硬，氣很足。
師：原來(lái)沒(méi)氣的皮球彈不起來(lái)，怎樣讓它彈起來(lái)？
幼d：用打氣筒打氣。（教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣，全體幼兒再玩一次拍皮球）。
師：皮球?qū)殞氄嬗腥?，只有充足氣它才能彈得高，滾得遠(yuǎn)。
2．說(shuō)一說(shuō)。
（1）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的皮球是什么樣的，引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、花紋等方面講述。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR> 幼a：我喜歡花皮球。
幼b：我喜歡足球，它有一快快黑白的花紋。
……。
（2）欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴，我來(lái)拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
（四）活動(dòng)延伸：
1．找找還有什么樣的皮球？有什么用？
2．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于球類體育方面的圖片和資料。
（評(píng)析：活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中，找到了皮球好玩的原因，發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法。體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主體性原則。）。
活動(dòng)二：分皮球。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．能按皮球的某一特征進(jìn)行分類，鞏固5以內(nèi)數(shù)量。
2．學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．顏色、大小、不同的皮球卡片，黑貓花貓卡片幼兒人手一份。
2．演示用的動(dòng)物和皮球卡片若干。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．引出課題，提出要求。
師：今天，有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)要進(jìn)行比賽，瞧！兩個(gè)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了。（出示黑貓和花貓）。
師：比賽的皮球在這兒，看這些皮球有什么不同？
幼a：顏色不同，有紅的，有綠的。
幼b：大小不同，有大的，有小的。
師：把大小、顏色不同的皮球分成兩份，一份給黑貓隊(duì)，一份給花貓隊(duì)，你想怎么分？
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒按一種特征（大小或顏色）進(jìn)行分類。
介紹操作材料，讓幼兒將皮球卡片分成兩份，分別放在黑貓和花貓卡下面，全部分完。
（2）幼兒介紹各自分法。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？
幼a：我是按顏色分的，我把紅皮球卡片分給黑貓隊(duì)，綠皮球分給花貓隊(duì)。
師：誰(shuí)有不一樣的分法？
幼b：我是按大小分的，我把大皮球分給黑貓隊(duì)，小皮球分給花貓隊(duì)。
（3）數(shù)一數(shù)黑貓隊(duì)和花貓隊(duì)各分到幾個(gè)紅皮球（或大皮球）、綠皮球（或小皮球）。
3．學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
（音樂(lè)起，出示四只黑貓）。
師：瞧！黑貓隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了，它們喜歡紅皮球，我們把紅皮球送給它們吧（黑板演示）。
（1）比一比，黑貓和紅皮球哪個(gè)多哪個(gè)少？
幼a：黑貓多，紅皮球少。
師：你是怎么知道的？
幼b：我是數(shù)出來(lái)的，黑貓有五只，紅皮球有四個(gè)，五比四多。
師：誰(shuí)有不同的玩法，不用數(shù)就能一眼看出來(lái)。
幼c：我給一只貓分一個(gè)皮球，有一只沒(méi)有皮球，就是貓多皮球少。
師：請(qǐng)你分給大家看。（幼c黑板演示）。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察一一對(duì)應(yīng)的方法。
（2）比較花貓和綠皮球的多少。
師：花貓喜歡綠皮球，比比哪個(gè)多，哪個(gè)少？用什么方法一眼就能看出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較。
4（音樂(lè)起）比賽馬上要開(kāi)始了，我們一起去看比賽吧。
（四）活動(dòng)延伸：
（1）觀看各種球類比賽錄象，引導(dǎo)幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類。
（2）玩皮球活動(dòng)中數(shù)一數(shù)拍了幾下？拋了幾下？
評(píng)析：游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)，教師的提問(wèn)、引導(dǎo)發(fā)展了幼兒的求異思維，并能重視幼兒的操作活動(dòng)，在分類活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí)皮球的特征。
活動(dòng)三：玩皮球。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．主動(dòng)探索滾球，自拋?zhàn)越印⒃嘏钠で虻姆椒ê图寄堋?BR> 2．樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球人手一個(gè)，紅黃藍(lán)大滾球個(gè)一個(gè)，錄音音樂(lè)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．準(zhǔn)備活動(dòng)。
（1）帶幼兒抱球聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走，走成大圓圈。
（2）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操：上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。
2．幼兒探索玩球方法。
（1）幼兒自由玩球，，鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法。
師：你知道我們用皮球可以玩哪些游戲嗎？請(qǐng)大家想一想，玩一玩。（幼兒各自找球）。
（2）幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)滾球，拍球、自拋?zhàn)越拥龋?BR> 師：剛才你是怎么玩的？你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎？
幼a：我是用手拍著玩的。（教師組織幼兒集體練習(xí)正確的拍球方法）。
幼b：我是把皮球放在地上滾來(lái)滾去玩的。（教師以‘我和皮球來(lái)賽跑’的形式組織幼兒練習(xí)滾球）。
幼c：我把皮球扔高再接住》。
鼓勵(lì)幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法，提出假設(shè)：老師的皮球漏氣了，誰(shuí)愿意幫助我，和我一起玩，引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球。
3．集體游戲：《趕小豬》。
（1）組織幼兒利用大滾球玩游戲《趕小豬》：分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力，哪隊(duì)先完成為勝。
師：讓我們用這些大球玩《趕小豬游戲》。這里有紅、黃、藍(lán)三個(gè)球，表示紅黃藍(lán)三隊(duì)，你喜歡什么顏色就參加哪個(gè)隊(duì)。
（2）幼兒游戲，結(jié)束后向每個(gè)隊(duì)表示祝賀并小結(jié)。
皮球真好玩，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時(shí)的好朋友，以后我們可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。
評(píng)析：在玩球活動(dòng)中讓幼兒自由探索玩球方法，能充分發(fā)揮幼兒的主體性，按意愿選擇隊(duì)伍體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂(lè)意參加活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
此活動(dòng)方案借鑒于“方案教學(xué)”的理論，其主題來(lái)源于幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸的某一物品的喜愛(ài)，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法，其活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，自發(fā)生成和教師適時(shí)、適當(dāng)指導(dǎo)為特征。
此方案分成了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一產(chǎn)生于晨練中幼兒對(duì)皮球的偏愛(ài)，通過(guò)對(duì)幼兒運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，探索皮球的彈性，運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)收集各類皮球的資料，這樣，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)豐富了原有的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入新的認(rèn)知領(lǐng)域作了鋪墊。
活動(dòng)二將重點(diǎn)放在皮球的分類上，一方面幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方式將皮球安某一特征分類，另一方面對(duì)皮球的用途有了更全面的了解，尤其是體育競(jìng)賽項(xiàng)目的滲透，拓展了幼兒的視野，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的興趣。
活動(dòng)三是在前兩個(gè)活動(dòng)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在玩皮球上，此活動(dòng)以幼兒為主體，主動(dòng)探索皮球的不同玩法，使幼兒體驗(yàn)到體育帶來(lái)的樂(lè)趣，使主題得到了升華。
幾個(gè)活動(dòng)不是孤立的，而是以連鎖的方式相互刺激組合在一起，隨著活動(dòng)的深入，幼兒所獲得資料信息愈豐富，對(duì)后面活動(dòng)刺激組合在一起，新產(chǎn)生的問(wèn)題推動(dòng)新一輪的活動(dòng)，在具體操作過(guò)程中，各活動(dòng)的時(shí)間是視活動(dòng)效果而定的。
拍皮球活動(dòng)方案篇十
1.猜謎導(dǎo)入，師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)猜猜看是什么吧!
謎語(yǔ)：一個(gè)娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。
2.師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢?(拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……)。
3.師：剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球!他們?cè)谕嫫で虻臅r(shí)候，你們有沒(méi)有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢?(蹦，跳，飛，滾，轉(zhuǎn)等)。
4.模仿。
師：小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球跳嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的?(圓形)來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。
拍皮球活動(dòng)方案篇十一
1、能認(rèn)真觀察物體并比較物體的大和小。
2、了解物體的大小是相對(duì)的。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作圖卡。
3、小兔的頭飾。
4、記號(hào)筆一只。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、教師戴頭飾展示皮球?qū)殞殻l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，小兔給小朋友們送來(lái)了很多很多的皮球?qū)殞?，你們開(kāi)心嗎？我們快一起看一看吧！
2、教師帶領(lǐng)幼兒玩皮球，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的玩法，體驗(yàn)皮球帶來(lái)的快樂(lè)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較皮球的大小。
2、教師與幼兒做若干組“我舉你說(shuō)”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對(duì)的。
1、教師準(zhǔn)備大、中、小三個(gè)皮球?qū)殞?，先讓幼兒比較大、中兩個(gè)皮球?qū)殞毜拇笮 ?BR> 2、教師：請(qǐng)你告訴我，這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫€(gè)大？哪個(gè)小？讓我們?cè)谛〉钠で驅(qū)殞毶砩献錾蠘?biāo)記吧。
3、教師展示中、小皮球?qū)殞殻赫?qǐng)你看看這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫€(gè)大？哪個(gè)??？
4、教師：為什么同一個(gè)皮球?qū)殞氁粫?huì)兒變大一會(huì)兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。
5、教師小結(jié)：物體的大小是相對(duì)的，當(dāng)一個(gè)物體與比它大的物體比較時(shí)，它就顯得小；當(dāng)這個(gè)物體又與比它小的物體比較時(shí)，它又顯得大了。
四、游戲《舉皮球》。
1、教師：今天我們請(qǐng)皮球?qū)殞殎?lái)做游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你在操作盤(pán)中選兩個(gè)皮球?qū)殞毧ㄆ?BR> 2、教師：和身邊的`小朋友說(shuō)一說(shuō)，你手中的皮球?qū)殞殻膫€(gè)大？哪個(gè)小？
3、教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)口令選皮球?qū)殞?，?qǐng)把大（?。┢で?qū)殞毰e起來(lái)！
【活動(dòng)延伸】。
教師準(zhǔn)備兩個(gè)顏色不一樣的筐，一個(gè)用來(lái)盛放大皮球?qū)殞?，一個(gè)用來(lái)盛放小皮球?qū)殞殻層變喊炎约菏种械钠で驅(qū)殞毎创笮》湃氩煌目蚶铩?BR> 【家園共育】。
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車和小汽車、有大樹(shù)和小樹(shù)、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，家長(zhǎng)有意識(shí)的向幼兒滲透大小的相對(duì)性觀念。
拍皮球活動(dòng)方案篇十二
圓在幼兒的生活是最常見(jiàn)的東西，有皮球、鐘、太陽(yáng)……好多好多孩子們能接觸到的圓形。孩子們也對(duì)圓形有著好奇的探索心理，探索它為什么會(huì)動(dòng)？為什么總是要滾而站立不住呢？為什么圓圓的皮球摸在手里滑滑的？……許多的為什么在孩子們的眼里成了想去摸索的，想要弄明白的。所以我們緊緊抓住孩子這些興趣點(diǎn)，從最基本的形式入手，從兒歌里感知圓的特征。小班語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓圓》是一段不錯(cuò)的兒歌，每個(gè)孩子在掌握這首兒歌的同時(shí)，也能感知圓的好玩和特征，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、老師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，不斷獲得語(yǔ)言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛運(yùn)用皮球圓圓、氣球圓圓、小鼓圓圓、燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們可以找到許多圓圓的東西。孩子們興致勃勃地把自己找到的圓的東西嵌入兒歌里，并初步的'嘗試了仿編。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，小班幼兒年齡小，對(duì)不同的物品記憶不是很好，所以我們使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。我們?cè)诨顒?dòng)室里布置成了圓的世界，在活動(dòng)室的四周張貼、擺放了各種有關(guān)圓的圖片及實(shí)物。打開(kāi)了幼兒的思維，能很快的投入到了活動(dòng)中來(lái)。
隨著主題活動(dòng)的進(jìn)展，孩子們慢慢會(huì)自己收集有關(guān)圓形的物品，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了圓，并能發(fā)揮想象，用圓變成各種根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)而想到的東西，對(duì)圓更加的產(chǎn)生的興趣。在我們的墻飾中都是孩子們的作品及對(duì)圓的認(rèn)識(shí)和理解。孩子們自己的動(dòng)手來(lái)布置自己的教育，宋給孩子更廣的空間，讓孩子們自由的飛翔。
拍皮球活動(dòng)方案篇十三
從戶外活動(dòng)拍皮球，可以看出能連續(xù)拍球10個(gè)以上的孩子基本都是班里一些年齡偏大一些的孩子，他們的動(dòng)作發(fā)展比起別的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一些，可見(jiàn)拍皮球?qū)τ谛“嗪⒆觼?lái)說(shuō)還是有一定難度的
1.興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點(diǎn)，我們就要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點(diǎn)，從而來(lái)達(dá)到目的。很多時(shí)候，我們都只是憑經(jīng)驗(yàn)，按老習(xí)慣去組織活動(dòng)，教育孩子，沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)幼兒真正需要的是什么，所開(kāi)展的活動(dòng)是否適合幼兒的能力；他們是否感興趣，又是否具有一定的挑戰(zhàn)性。其實(shí)，在活動(dòng)中，我們應(yīng)該及時(shí)仔細(xì)地觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)到幼兒的變化，并從中找出變化的根源，及時(shí)反思，變換形式，滿足他們的需求和興趣，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，才能使活動(dòng)有效、深入的開(kāi)展。
2.教師并不是活動(dòng)中唯一的指導(dǎo)者，幼兒之間的互動(dòng)、合作、交流也是十分重要的教育資源。教師適宜的指導(dǎo)，同伴間相互的影響，激發(fā)幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練習(xí)都是缺一不可的。
3.針對(duì)于一些特殊的孩子，教師一定要真正的走進(jìn)幼兒的.心靈深處，了解幼兒真實(shí)的想法和需要，從而采取積極有效的措施。
4.當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該教給孩子正確的解決問(wèn)題的方法和技能。不由得，我想起了一句話：琴是彈出來(lái)的，舞是跳出來(lái)的，球是拍出來(lái)的。水滴石穿，熟能生巧，道理都是一樣的。我想：多練肯定是有長(zhǎng)進(jìn)，相信，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，孩子能夠有更出色的表現(xiàn)。
拍皮球活動(dòng)方案篇一
1．學(xué)習(xí)拍球的技能，提高身體協(xié)調(diào)能力和對(duì)球類活動(dòng)的興趣。2．喜歡參加拍球活動(dòng)，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
3．體驗(yàn)比賽活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．記錄表、計(jì)時(shí)器、哨子各1個(gè)，皮球8個(gè)。2．獎(jiǎng)狀24份。
三、活動(dòng)時(shí)間：
12月27日下午2點(diǎn)30分。
四、活動(dòng)地點(diǎn)操場(chǎng)。
五、活動(dòng)對(duì)象中班全體幼兒。
六、活動(dòng)規(guī)則。
1．比賽時(shí)間為60秒，拍球數(shù)量多者為勝。
2．比賽結(jié)果設(shè)立一二三等獎(jiǎng)及優(yōu)秀獎(jiǎng)。（一等獎(jiǎng)4名、二等獎(jiǎng)。
8、三等獎(jiǎng)12名、優(yōu)秀獎(jiǎng)16名）。
3.邀請(qǐng)小班組和大班組的配班老師作為評(píng)委參與比賽活動(dòng)。
七、活動(dòng)流程1．教師介紹比賽規(guī)則2．幼兒開(kāi)始比賽。
每班每次派選4名幼兒參加比賽，一位教師計(jì)時(shí)，其余老師記錄下每名幼兒60秒內(nèi)的拍球數(shù)。3．比賽結(jié)果匯總?？偨Y(jié)：
人們常說(shuō)“生命在于運(yùn)動(dòng)”，事實(shí)也證明，凡經(jīng)常參加體育活動(dòng)的幼兒，身體都很健康，而體育游戲能促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展，還可以活躍幼兒的生活，使幼兒活潑開(kāi)朗，并能逐漸養(yǎng)成勇敢、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)等品質(zhì)。本次拍球比賽幼兒都能積極參加活動(dòng)，家長(zhǎng)也能積極的配合。幼兒在這次的比賽過(guò)程中，通過(guò)拍球活動(dòng)，增強(qiáng)了幼兒上肢部位肌肉的力量，有效地鍛煉手指、手腕、肘、肩等部位的關(guān)節(jié)，發(fā)展了幼兒動(dòng)作的準(zhǔn)確性、靈敏性以及手眼協(xié)調(diào)的能力。同時(shí)在活動(dòng)中，也讓幼兒感受到成功的喜悅，增強(qiáng)了孩子們的自信心、成就感。培養(yǎng)了幼兒團(tuán)結(jié)友好、互相合作的態(tài)度和能力，塑造良好的性格。
拍皮球活動(dòng)方案篇二
一、活動(dòng)目的:。
1.通過(guò)活動(dòng)豐富幼兒的校園生活，讓幼兒了解西方傳統(tǒng)節(jié)日“萬(wàn)圣節(jié)”的由來(lái)，感受西方文化，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的人文環(huán)境，提供良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2.美語(yǔ)教學(xué)成果展示，為幼兒提供展示才能的機(jī)會(huì)。保證70%共性的實(shí)施。
3.提供家園美語(yǔ)互動(dòng)機(jī)會(huì)，增進(jìn)親子交流。
※萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)要求說(shuō)明。
1.活動(dòng)方案:請(qǐng)校園美語(yǔ)負(fù)責(zé)人根據(jù)中心掛出的方案，結(jié)合本園實(shí)際制定本次活動(dòng)具體實(shí)施詳案，落實(shí)人員安排。
2.請(qǐng)將活動(dòng)照片、環(huán)境裝飾照片發(fā)到中心美語(yǔ)部，以便整理匯總掛網(wǎng)。
3.有條件的校園可拍攝活動(dòng)vcd，發(fā)給中心，作為資料掛網(wǎng)。
二、活動(dòng)時(shí)間:10月29日(星期五)或10月31日(星期日)。
三、活動(dòng)地點(diǎn):操場(chǎng)、音體室，教室，社區(qū)，設(shè)定的討糖路線，
資料共享平臺(tái)。
(視活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)而定)。
四、活動(dòng)對(duì)象:全園小朋友及家長(zhǎng)。
五、活動(dòng)方式:親子活動(dòng)。
六、美語(yǔ)含量:保證3/4美語(yǔ)含量。
七、活動(dòng)準(zhǔn)備:。
(一)校園:萬(wàn)圣節(jié)裝飾時(shí)間:10月上旬。
1.校園大廳、走道和各班級(jí)進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)的環(huán)境布置，烘托節(jié)日的氛圍。要求活動(dòng)前的美語(yǔ)手工課可安排教師帶領(lǐng)孩子們做萬(wàn)圣節(jié)的`面具、蜘蛛、南瓜燈等，并利用這些手工作品來(lái)裝飾各班區(qū)域;10月23日以班為單位進(jìn)行萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)環(huán)境裝飾評(píng)比。
2.活動(dòng)前利用展板、板報(bào)等形式宣傳萬(wàn)圣節(jié)的來(lái)歷，向家長(zhǎng)發(fā)節(jié)日的邀請(qǐng)函。
3.制造萬(wàn)圣節(jié)情境，并適時(shí)播放相關(guān)音樂(lè)。音樂(lè)的選用要注意孩子的心理承受能力，以避免小朋友因此產(chǎn)生的恐懼心理。建議音樂(lè)選用歡快的、易于學(xué)唱的萬(wàn)圣節(jié)歌曲。
4.節(jié)日當(dāng)天大門外張貼橫幅---活動(dòng)的名稱如:萬(wàn)圣節(jié)親子樂(lè)/化裝舞會(huì)/萬(wàn)圣游樂(lè)園/萬(wàn)圣節(jié)討糖活動(dòng)/萬(wàn)圣節(jié)雞尾酒會(huì)。
5、10月第二周校園周例會(huì)上美語(yǔ)負(fù)責(zé)人應(yīng)公布萬(wàn)圣節(jié)的主要流程以及各活動(dòng)進(jìn)行或檢查的具體時(shí)間。
(二)班級(jí):(萬(wàn)圣節(jié)知識(shí)了解:10月上、中旬)。
1.用一些與halloween有關(guān)并且有趣的童書(shū)，圖片或網(wǎng)站資料來(lái)吸引小朋友對(duì)萬(wàn)圣節(jié)有印象并產(chǎn)生興趣。并且可以利用這個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)導(dǎo)入讓孩子能夠發(fā)表對(duì)恐怖事物一些感受及想法，并藉此建立對(duì)新事物嘗試的勇氣。(迪斯尼光盤(pán)有關(guān)于“萬(wàn)圣節(jié)”的情境動(dòng)畫(huà)。在fairyland的光盤(pán)里)。
2.透過(guò)資料導(dǎo)入讓小朋友了解萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)后，便可以與小朋友進(jìn)行一連串的相關(guān)應(yīng)景美勞的布置品，最后也可以與小朋友進(jìn)行班級(jí)教室的共同布置，全校師生一起來(lái)營(yíng)造熱鬧的萬(wàn)圣節(jié)環(huán)境。
3.共同制作各種道具，如奇裝異服、鬼臉、魔鬼項(xiàng)鏈、各種通臉譜，南瓜燈，女巫的披風(fēng)等等。也可以延伸至一些相關(guān)的萬(wàn)圣節(jié)食品的制作或品嘗，例如:南瓜派，南瓜糕，南瓜濃湯，南瓜餅等等。(建議邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參與)。
4.發(fā)放邀請(qǐng)函，請(qǐng)家長(zhǎng)參加活動(dòng)，需要家長(zhǎng)配合的游戲內(nèi)容，可以提前與家長(zhǎng)溝通，以便活動(dòng)當(dāng)日何以順利進(jìn)行。
5.活動(dòng)的前一天營(yíng)造氣氛使幼兒期待活動(dòng)的到來(lái)。
八、活動(dòng)形式:。
1、環(huán)境布置。
2、根據(jù)校園實(shí)際情況選擇合適自己的形式。有萬(wàn)圣節(jié)游園、萬(wàn)圣節(jié)討糖活動(dòng)、萬(wàn)圣節(jié)雞尾酒會(huì)等形式。詳細(xì)參考資料可見(jiàn)和大地校園外教教學(xué)內(nèi)容--happyhalloween。(游園活動(dòng)可適當(dāng)選擇)。
九、注意事項(xiàng)。
1.從活動(dòng)開(kāi)始之初就要重視對(duì)幼兒恐懼情緒的疏導(dǎo)，可請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助向幼兒講解萬(wàn)圣節(jié)的風(fēng)俗等。
2.有外教的校園一定要充分利用好外教帶動(dòng)、外顯性作用?？烧?qǐng)外教扮演活動(dòng)的主要角色、領(lǐng)舞等。
3.鼓勵(lì)老師大膽參與化裝和創(chuàng)新扮演，讓幼兒渡過(guò)一個(gè)愉快節(jié)日。
4.不管是游園形式、討糖活動(dòng)還是酒會(huì)、舞會(huì)形式的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)都要求校園一定要做好安全防護(hù)工作，活動(dòng)前的準(zhǔn)備一定要充分。
5.校園在制作該活動(dòng)方案時(shí)，請(qǐng)務(wù)必細(xì)化到具體每一個(gè)環(huán)節(jié)所需要的時(shí)間是多少分鐘、確定每一個(gè)游戲及活動(dòng)所用的背景音樂(lè)，落實(shí)每一個(gè)環(huán)節(jié)的負(fù)責(zé)人，大家分工合作。
6.新園或有招生需求的校園，可邀請(qǐng)?jiān)趫@幼兒的小朋友或鄰居幼兒參加萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)。
更多。
拍皮球活動(dòng)方案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試?yán)L畫(huà)人物，能夠畫(huà)出人物臉部的主要器官。
2.在用直線和弧線作畫(huà)的基礎(chǔ)上，嘗試畫(huà)出波浪、圓圈等線條來(lái)裝飾媽媽的頭發(fā)，逐步提高幼兒控制手部動(dòng)作的能力。
3.啟發(fā)幼兒按照自已的想像，選擇不同線條和顏色給媽媽理發(fā)，表達(dá)對(duì)媽媽的感情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.媽媽的照片若干，發(fā)型圖4張。
2.白紙、黑筆、蠟筆人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師：我們都有自己的`媽媽，誰(shuí)來(lái)介紹一下你媽媽長(zhǎng)得什么樣?
你們有沒(méi)有仔細(xì)看過(guò)媽媽的頭發(fā)呢?媽媽有漂亮的頭發(fā)嗎?
那你媽媽的頭發(fā)是怎樣的?
(頭發(fā)是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的。頭發(fā)是卷起來(lái)的。頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的……)。
2.教師：你們媽媽的頭發(fā)有沒(méi)有染過(guò)顏色?
(有紅頭發(fā)，有黃頭發(fā)，還有的頭發(fā)有點(diǎn)兒黑有點(diǎn)兒黃……)。
3.教師：媽媽是在那里把頭發(fā)理的這么漂亮的?是誰(shuí)給媽媽理的發(fā)呢?
(在理發(fā)店，在美發(fā)廳，是理發(fā)師給媽媽理的。)。
1.教師：你們看，今天老師把誰(shuí)的媽媽請(qǐng)到了電視機(jī)里?
這位媽媽的頭發(fā)是什么樣的?
2.幼兒欣賞長(zhǎng)、短、直、卷的發(fā)型誰(shuí)的媽媽頭發(fā)上染了顏色呢?
1.教師：現(xiàn)在你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的發(fā)型嗎?
設(shè)計(jì)發(fā)型前我們要先給媽媽畫(huà)張像，媽媽的臉是什么形狀的?臉上有什么?
2.教師：示范畫(huà)臉你想為媽媽設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的發(fā)型呢?
幼兒自由討論后個(gè)別介紹。
3.教師示范畫(huà)頭發(fā)。
教師：現(xiàn)在媽媽有了喜歡的發(fā)型，誰(shuí)能夠讓媽媽變得更漂亮。
4.教師示范圖色。
5.幼兒動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)型。
大家都為媽媽設(shè)計(jì)了漂亮的發(fā)型，我們一起和媽媽和張影留念一下吧。
幼兒做一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)作，喀嚓!
拍皮球活動(dòng)方案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)感興趣，幼兒園小班科學(xué)教案：皮球真有趣。
2、樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球(大小、顏色、花紋不同的、有氣、氣不足的)人手一個(gè)，打氣筒一個(gè)，教案《幼兒園小班科學(xué)教案：皮球真有趣》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、玩一玩。
提供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
2、探索皮球的'彈性，師生共同解決皮球滾、拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看一看它究竟有什么本領(lǐng)。
幼兒自由探索。
提問(wèn)：你是怎么玩的?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：我們一起滾一滾(引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾)皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同方向滾。
師：誰(shuí)還有不同的玩法?
師：因?yàn)槠で蛴袕椥?，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。
幼兒一起拍皮球，看一看皮球跳得高不高。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞?
幼兒：喜歡花皮球、足球、籃球、乒乓球。
延伸活動(dòng)：幼兒到操場(chǎng)自由進(jìn)行拍球比賽。
拍皮球活動(dòng)方案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲等相關(guān)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]對(duì)音樂(lè)的感受、創(chuàng)作能力。
2、通過(guò)學(xué)生愉快地參與音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園]熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)、熱愛(ài)生活的情感，善于積累生活中的音樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏、后十六分音符教具準(zhǔn)備、皮球、歌詞圖片、教學(xué)過(guò)程(本文來(lái)自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
情景導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天這節(jié)音樂(lè)課就由我來(lái)跟大家一起渡過(guò)好嗎？我們先站起來(lái)運(yùn)動(dòng)一下吧。（播放《健康歌》）。
2、教師從盒子里拿出一個(gè)皮球，問(wèn)：小朋友都拍過(guò)皮球嗎？誰(shuí)來(lái)拍給老師看看？
3、請(qǐng)學(xué)生自由活動(dòng)，徒手做拍皮球的動(dòng)作。
4、今天咱們要舉行的比賽就是拍皮球比賽。
5、教師提出拍皮球的要求：請(qǐng)小朋友學(xué)著老師的樣子，聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)拍有節(jié)奏的拍皮球。（過(guò)渡語(yǔ)）：剛才大家伴著這首歡快的旋律，做游戲，拍皮球，有人還為他填上了歌詞，寫(xiě)成了一首歌，歌名就叫《拍皮球》。
二、寓教于樂(lè)：
2、師：我們先用噠噠噠的聲音來(lái)唱一唱這首歌的旋律好嗎？
3、朗讀歌詞要求：按節(jié)奏朗讀歌詞，解決附點(diǎn)音符。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)并演唱歌曲。
（1）、處理難點(diǎn)：3666┃3555┃嘭通嘭通嘭通嘭通。
（先把兩小節(jié)的音準(zhǔn)作比較，請(qǐng)學(xué)生先聽(tīng)辯，兩小節(jié)有什么不同，然后再演唱。）（2）、6·536∣523|523|1-‖大家玩得多愉快，多愉快。
5、學(xué)生熟練演唱歌曲2~3遍，可采用分組唱、接口唱等一些形式讓學(xué)生更加感興趣。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)：
（1）、同學(xué)們，我們來(lái)看一看這首歌曲的歌譜上最開(kāi)始有一個(gè)什么符號(hào)？師：下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)2/4拍。
（2）、教師講解2/4拍知識(shí)。
師：好！現(xiàn)在我們就來(lái)一邊演唱一邊拍，可以根據(jù)實(shí)際情況分成兩組練習(xí)降低難度，一組小朋友演唱，一組小朋友拍。
教師導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)小朋友啊他喜歡一種運(yùn)動(dòng)，他說(shuō)請(qǐng)[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園]小朋友聽(tīng)了這首樂(lè)曲之后猜一猜是什么運(yùn)動(dòng)。（播放《乒乓變奏曲》）（7）、聽(tīng)完后回答。
小朋友們知道剛才聽(tīng)到地樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的嗎?(出示木琴)（8）、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)節(jié)拍模擬自己認(rèn)為合適的體育活動(dòng)的動(dòng)作。揭示曲名：
四、完美結(jié)課：
師：奧運(yùn)健兒們的那種頑強(qiáng)的奧運(yùn)精神，堅(jiān)強(qiáng)的毅力，都是值得我們小朋友一起學(xué)習(xí)的，我們就從最簡(jiǎn)單的拍皮球，跳繩開(kāi)始吧，好好鍛煉身體，將來(lái)在各種崗位上為國(guó)家爭(zhēng)光。（播放《拍皮球》）教后反思：
回顧整節(jié)課，這節(jié)課下來(lái)課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的參與熱情比較高，也較好的完成了教學(xué)目標(biāo)，但這節(jié)課還是有些地方需要改進(jìn)。如：當(dāng)學(xué)生反復(fù)學(xué)念“多愉快，多愉快”這句仍然學(xué)不會(huì)時(shí)，教師應(yīng)想出更好的方法來(lái)解決這個(gè)節(jié)奏難點(diǎn)。而在教唱歌曲的環(huán)節(jié)有些過(guò)于程式化，應(yīng)該結(jié)合這首歌的情緒，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)這首歌，讓學(xué)生真正體會(huì)到拍皮球時(shí)跳躍、富有彈性，進(jìn)而用富有彈性的歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲。還有就是教學(xué)中語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、精煉。細(xì)節(jié)決定成敗，作為課堂研究者，我們不能放過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中要立足細(xì)節(jié)課堂，精心備課，預(yù)設(shè)生成，進(jìn)一步提高駕馭課堂的能力。
拍皮球活動(dòng)方案篇六
帶幼兒去戶外進(jìn)行體育游戲，這次我們要進(jìn)行的活動(dòng)是拍皮球。
當(dāng)我把這個(gè)活動(dòng)告訴幼兒之后，他們都顯得很興奮，有的可能是已經(jīng)會(huì)拍了，有的則是在家里拍過(guò)了，懷著各種心情。剛開(kāi)始的時(shí)候，我們班的小朋友真的是神通廣大，“五花八門”的絕技都展示了出來(lái)，會(huì)拍球的幼兒是開(kāi)始拍起球來(lái)，不會(huì)拍的孩子有的用腳來(lái)踢球，有的'用球當(dāng)毽子踢，有的………仔細(xì)的一看，他們所謂的“拍”就是用手打球，讓球彈起來(lái)就算在拍了，不過(guò)沒(méi)拍一下球就馬上滾走了，玩了不一會(huì)兒，都將注意力轉(zhuǎn)移到了別的地方，有的開(kāi)始聊天，有的甚至在一旁休息了，看到這種情況，我馬上把本班的幼兒聚集起來(lái)，開(kāi)始給他們“傳授“拍球的方法。我先請(qǐng)幼兒雙腳站立的與肩同寬，然后請(qǐng)他們把自己的背稍微的歪下來(lái)一點(diǎn)，把小球放在自己可以拍到的地方，小眼睛管住這個(gè)球，就能把球拍起來(lái)。講解并師范完后，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行拍球，有些幼兒就有了明顯的進(jìn)步，知道球要跑了，馬上就把它拍回來(lái)，不讓球逃跑，能力強(qiáng)的能拍上幾個(gè)了，有些能力較弱的幼兒也能拍上個(gè)一兩個(gè)了，看到自己拍了幾下下，就馬上跟我來(lái)說(shuō)“老師，我剛才拍了4下球了”，“老師，我剛才拍了兩下，我等下可以拍更多的?！痹趨R報(bào)個(gè)數(shù)的同時(shí)還不忘給自己加加油，真得服他們了。
通過(guò)這樣的拍球活動(dòng)，讓孩子知道了運(yùn)用正確的方法可以讓自己變得更加的能干，交給孩子更多本領(lǐng)可以“發(fā)揚(yáng)光大”。
拍皮球活動(dòng)方案篇七
1．愿意跟著老師學(xué)念兒歌《拍皮球》。
2.認(rèn)識(shí)自己的各個(gè)手指，嘗試邊念兒歌邊做手指搖的動(dòng)作?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1.輕快的音樂(lè)一段2.小皮球。
活動(dòng)重難點(diǎn)：一邊念兒歌一邊做手指搖的動(dòng)作。活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)我們的手指1.看教師介紹手指的名字。2.跟著老師嘗試說(shuō)說(shuō)看自己的手指。
1.跟著老師學(xué)做男皮球的動(dòng)作。2.拿皮球做動(dòng)作。（大小、上下、前后）。
三、學(xué)念兒歌《拍皮球》1.聽(tīng)老師念兒歌。
2.嘗試跟著老師邊念兒歌邊玩皮球。
大皮球，小皮球。
大大，小小拍皮球，拍皮球。
上上，下下前前，后后骨碌骨碌一骨碌骨碌二骨碌骨碌三。
哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)。幼兒跟老師讀數(shù)遍。
2、一邊念兒歌一邊做動(dòng)作。
師:“剛才的兒歌好聽(tīng)嗎？我們寶寶一起來(lái)一邊做動(dòng)作一邊念兒歌好不好？”
大皮球，小皮球（雙手的大拇指和食指伸直相對(duì)做一個(gè)圓弧狀，前一句雙手相對(duì)距離大一些，后一句雙手相對(duì)的距離小一點(diǎn)）。
大大，小?。ㄖ貜?fù)上面的動(dòng)作）拍皮球，拍皮球（伸手做拍皮球的動(dòng)作）。
上上，下下（雙手上舉，擊掌兩下，雙手下垂彎腰在膝蓋前擊掌）前前，后后（身體直立，雙手在身體前方和后方分別擊掌兩下）骨碌骨碌一（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指）骨碌骨碌二（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指和中指）。
骨碌骨碌三（雙手半握拳，在胸前做繞線的動(dòng)作后伸出右手食指、中指和無(wú)名指）。
哎呦哎呦，皮球滾下來(lái)（自由動(dòng)作）。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒做動(dòng)作，老師念兒歌并提示動(dòng)作。
4、全體幼兒一起做動(dòng)作。
三、游戲結(jié)束：準(zhǔn)備回到自己的座位上休息?；顒?dòng)反思：
小班幼兒對(duì)手指搖都很感興趣，基本上可以跟著教師的動(dòng)作模仿下來(lái)。一邊念兒歌一邊做動(dòng)作也鍛煉了幼兒手腦協(xié)調(diào)的能力。游戲的安排由簡(jiǎn)到難，反復(fù)操練，幼兒更易接受。
拍皮球活動(dòng)方案篇八
我來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)，首先拿到這個(gè)教材，我和顧老師都覺(jué)得很困惑，因?yàn)檫@首歌曲的歌詞比較多，我們小班自開(kāi)學(xué)以來(lái)學(xué)習(xí)的歌曲歌詞都比較簡(jiǎn)短而且重復(fù)的地方比較多，孩子們學(xué)習(xí)掌握起來(lái)比較容易，但是這首歌曲歌詞比較長(zhǎng)有９句，而且沒(méi)有一句歌詞是重復(fù)的，通過(guò)多次的商量、討論我和顧老師定出了我們這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)1.結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，在做做、玩玩中理解熟悉歌詞，初步演唱歌曲。（重點(diǎn)）2.感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。（難點(diǎn)）
我們的重點(diǎn)是理解熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。因?yàn)楹⒆觽冇辛伺钠で虻慕?jīng)驗(yàn)，因此我主要通過(guò)提問(wèn)、教師拍皮球等方式喚起孩子的經(jīng)驗(yàn)，然后根據(jù)幼兒的回答小結(jié)成歌詞，鼓勵(lì)孩子在做做、玩玩中理解、熟悉、練念歌詞，借助圖譜幫助幼兒記憶歌詞，同時(shí)在孩子練念歌詞時(shí)教師配上樂(lè)曲旋律，使幼兒在輕松的游戲中，在說(shuō)、做、看、聽(tīng)多個(gè)感官中去學(xué)習(xí)歌詞，感受樂(lè)曲旋律，進(jìn)而學(xué)會(huì)唱歌曲。
我們的難點(diǎn)是感受拍球的輕重，嘗試用較輕和較響的聲音演唱。為了突破這個(gè)難點(diǎn)，我們主要采取以下措施去引導(dǎo)，首先是練聲，我們選擇了幼兒熟悉的幾個(gè)小動(dòng)物：小貓小狗小老鼠小鴨，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特點(diǎn)學(xué)習(xí)用輕輕和響亮的聲音學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲，這為幼兒學(xué)習(xí)用較輕和較響的聲音演唱做了鋪墊，做好經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，另外針對(duì)“拍得輕，跳得底，拍得重，跳得高”這句歌詞比較拗口的特點(diǎn)，我們?cè)谝龑?dǎo)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)通過(guò)教師拍球，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較，了解輕于底、重于高的關(guān)系，同時(shí)配上動(dòng)作，使孩子較直觀的理解，當(dāng)孩子基本掌握這兩句歌詞后，接著再引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)拍得輕時(shí)用什么聲音念，拍得重時(shí)用什么聲音念，將難點(diǎn)分成一個(gè)一個(gè)小點(diǎn)逐個(gè)解決，使孩子在循序漸進(jìn)中掌握這兩句歌詞并學(xué)習(xí)用輕和響亮的聲音來(lái)念，當(dāng)孩子基本掌握后，配班教師配上輕重明顯的旋律，孩子們的體驗(yàn)就更深刻了。通過(guò)練聲的.鋪墊和歌詞的分層解決和鋼琴的提示下，在演唱時(shí)大部分孩子基本都掌握了這一難點(diǎn)。
反思：這是一個(gè)歌唱活動(dòng)，在演唱歌曲時(shí)，我主要采取的是集體演唱的方式，如果能夠多采取一些方法如：分組唱、男生唱、女生唱等可能孩子們的興趣會(huì)更加濃厚，而且還可以給孩子一個(gè)休息和欣賞他人演唱的機(jī)會(huì)。以上只是我個(gè)人的一些不夠成熟的想法，還請(qǐng)各位姐妹多提寶貴的建議。謝謝??！
拍皮球活動(dòng)方案篇九
一：活動(dòng)設(shè)計(jì)：
每天晨練的自由活動(dòng)時(shí)間，大部分幼兒爭(zhēng)先恐后地選擇玩皮球，部分幼兒常為沒(méi)選到皮球或皮球沒(méi)氣來(lái)找老師幫助。鑒于幼兒喜愛(ài)皮球以及皮球有多種玩法，我們便設(shè)計(jì)了《好玩的皮球》這一活動(dòng)方案，讓幼兒在自主的探索中獲得新知識(shí)新技能和掌握新的學(xué)習(xí)方法。
活動(dòng)一：皮球真有趣。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．能運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，并對(duì)探索活動(dòng)趕興趣。
2．樂(lè)意用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述自己喜歡的皮球，發(fā)展語(yǔ)言的能力。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球（大小、顏色、花紋不同的，有氣、氣不足的）人手一個(gè)、打氣筒。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．玩一玩。
（1）供各種不同的皮球，讓幼兒運(yùn)用感官，發(fā)現(xiàn)皮球的外形特征。
師：今天有許多漂亮的皮球?qū)殞殎?lái)和我們交朋友，你們?cè)敢鈫?？（幼兒自選一個(gè)喜歡的皮球）請(qǐng)你仔細(xì)看一看、摸一摸、你的排球?qū)殞氶L(zhǎng)得怎么樣？等會(huì)兒介紹給大家。
幼a：我的皮球?qū)殞氶L(zhǎng)得圓圓的，還有紅綠顏色。
幼b：我的皮球?qū)殞氂灿驳?，上面有一條一條線。
幼c：我的皮球?qū)殞氒涇浀?，癟癟的。
幼d：我的皮球上有一個(gè)小洞洞。（集體找一找）。
……。
師：你們的皮球?qū)殞氄嫫?，都是圓圓的，都有顏色或花紋，有的硬、有的軟、有的大、有的小。
（2）探索皮球的彈性，師生共同解決皮球可以滾，拍的原因。
師：皮球?qū)殞氝€有許多本領(lǐng)，我們一起來(lái)玩一玩，看看它究竟有什么本領(lǐng)？（幼兒自由玩球）。
師：你是怎么玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
幼a：我發(fā)現(xiàn)皮球會(huì)滾。
我們一起滾一滾（引導(dǎo)幼兒朝不同方向滾）。皮球?qū)殞殲槭裁磿?huì)朝不同的方向的滾動(dòng)？
幼b：因?yàn)槠で蚴菆A圓的。
師：誰(shuí)有不同的玩法？
幼c：我是拍的，皮球?qū)殞毺煤芨摺?BR> 師：因?yàn)榕徘蛴袕椥?，所以我們拍的時(shí)候會(huì)跳起來(lái)。大家拍一拍，看看皮球跳得高不高。（幼兒只有拍球）。
（3）比較有氣和沒(méi)氣的皮球，知道皮球要沖氣后才能玩。
幼d：老師我的皮球跳不起來(lái)。
師：為什么有的皮球彈不起來(lái)？（展示有氣和沒(méi)氣的兩種皮球進(jìn)行比較）。
幼a：彈不起來(lái)的皮球軟軟的.，癟癟的，它沒(méi)氣。
幼b：彈得高的皮球橫硬，氣很足。
師：原來(lái)沒(méi)氣的皮球彈不起來(lái)，怎樣讓它彈起來(lái)？
幼d：用打氣筒打氣。（教師出示打氣筒并給氣不足的皮球打氣，全體幼兒再玩一次拍皮球）。
師：皮球?qū)殞氄嬗腥?，只有充足氣它才能彈得高，滾得遠(yuǎn)。
2．說(shuō)一說(shuō)。
（1）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的皮球是什么樣的，引導(dǎo)幼兒從大小、顏色、花紋等方面講述。
師：你還喜歡什么樣的皮球?qū)殞殻?BR> 幼a：我喜歡花皮球。
幼b：我喜歡足球，它有一快快黑白的花紋。
……。
（2）欣賞兒歌《玩皮球》。
媽媽買個(gè)皮球，上面畫(huà)個(gè)小猴，我來(lái)拍拍皮球，小猴翻翻跟斗。
（四）活動(dòng)延伸：
1．找找還有什么樣的皮球？有什么用？
2．請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集關(guān)于球類體育方面的圖片和資料。
（評(píng)析：活動(dòng)從幼兒的興趣出發(fā)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓幼兒在主動(dòng)探索的過(guò)程中，找到了皮球好玩的原因，發(fā)現(xiàn)了彈性特征和充氣方法。體現(xiàn)了幼兒活動(dòng)的主體性原則。）。
活動(dòng)二：分皮球。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．能按皮球的某一特征進(jìn)行分類，鞏固5以內(nèi)數(shù)量。
2．學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)量的多少。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．顏色、大小、不同的皮球卡片，黑貓花貓卡片幼兒人手一份。
2．演示用的動(dòng)物和皮球卡片若干。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．引出課題，提出要求。
師：今天，有兩個(gè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)要進(jìn)行比賽，瞧！兩個(gè)隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)來(lái)了。（出示黑貓和花貓）。
師：比賽的皮球在這兒，看這些皮球有什么不同？
幼a：顏色不同，有紅的，有綠的。
幼b：大小不同，有大的，有小的。
師：把大小、顏色不同的皮球分成兩份，一份給黑貓隊(duì)，一份給花貓隊(duì)，你想怎么分？
2．幼兒操作，教師指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒按一種特征（大小或顏色）進(jìn)行分類。
介紹操作材料，讓幼兒將皮球卡片分成兩份，分別放在黑貓和花貓卡下面，全部分完。
（2）幼兒介紹各自分法。
師：說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？
幼a：我是按顏色分的，我把紅皮球卡片分給黑貓隊(duì)，綠皮球分給花貓隊(duì)。
師：誰(shuí)有不一樣的分法？
幼b：我是按大小分的，我把大皮球分給黑貓隊(duì)，小皮球分給花貓隊(duì)。
（3）數(shù)一數(shù)黑貓隊(duì)和花貓隊(duì)各分到幾個(gè)紅皮球（或大皮球）、綠皮球（或小皮球）。
3．學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
（音樂(lè)起，出示四只黑貓）。
師：瞧！黑貓隊(duì)的運(yùn)動(dòng)員出場(chǎng)了，它們喜歡紅皮球，我們把紅皮球送給它們吧（黑板演示）。
（1）比一比，黑貓和紅皮球哪個(gè)多哪個(gè)少？
幼a：黑貓多，紅皮球少。
師：你是怎么知道的？
幼b：我是數(shù)出來(lái)的，黑貓有五只，紅皮球有四個(gè)，五比四多。
師：誰(shuí)有不同的玩法，不用數(shù)就能一眼看出來(lái)。
幼c：我給一只貓分一個(gè)皮球，有一只沒(méi)有皮球，就是貓多皮球少。
師：請(qǐng)你分給大家看。（幼c黑板演示）。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察一一對(duì)應(yīng)的方法。
（2）比較花貓和綠皮球的多少。
師：花貓喜歡綠皮球，比比哪個(gè)多，哪個(gè)少？用什么方法一眼就能看出來(lái)。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較。
4（音樂(lè)起）比賽馬上要開(kāi)始了，我們一起去看比賽吧。
（四）活動(dòng)延伸：
（1）觀看各種球類比賽錄象，引導(dǎo)幼兒從不同玩法和花紋上給三種球分類。
（2）玩皮球活動(dòng)中數(shù)一數(shù)拍了幾下？拋了幾下？
評(píng)析：游戲的情節(jié)滲透了數(shù)學(xué)知識(shí)，教師的提問(wèn)、引導(dǎo)發(fā)展了幼兒的求異思維，并能重視幼兒的操作活動(dòng)，在分類活動(dòng)中鞏固認(rèn)識(shí)皮球的特征。
活動(dòng)三：玩皮球。
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1．主動(dòng)探索滾球，自拋?zhàn)越印⒃嘏钠で虻姆椒ê图寄堋?BR> 2．樂(lè)意參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮球人手一個(gè)，紅黃藍(lán)大滾球個(gè)一個(gè)，錄音音樂(lè)。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1．準(zhǔn)備活動(dòng)。
（1）帶幼兒抱球聽(tīng)音樂(lè)，練習(xí)一個(gè)跟一個(gè)走，走成大圓圈。
（2）帶領(lǐng)幼兒練習(xí)自編球操：上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng)。
2．幼兒探索玩球方法。
（1）幼兒自由玩球，，鼓勵(lì)幼兒想出多種玩球的方法。
師：你知道我們用皮球可以玩哪些游戲嗎？請(qǐng)大家想一想，玩一玩。（幼兒各自找球）。
（2）幼兒逐個(gè)介紹自己的玩球方法，其他幼兒模仿練習(xí)。重點(diǎn)練習(xí)滾球，拍球、自拋?zhàn)越拥龋?BR> 師：剛才你是怎么玩的？你愿意介紹給大家，讓大家一起玩嗎？
幼a：我是用手拍著玩的。（教師組織幼兒集體練習(xí)正確的拍球方法）。
幼b：我是把皮球放在地上滾來(lái)滾去玩的。（教師以‘我和皮球來(lái)賽跑’的形式組織幼兒練習(xí)滾球）。
幼c：我把皮球扔高再接住》。
鼓勵(lì)幼兒練習(xí)各種不同的拋接方法，提出假設(shè)：老師的皮球漏氣了，誰(shuí)愿意幫助我，和我一起玩，引導(dǎo)幼兒兩人一組練習(xí)相互拋接球。
3．集體游戲：《趕小豬》。
（1）組織幼兒利用大滾球玩游戲《趕小豬》：分三路縱隊(duì)進(jìn)行滾球接力，哪隊(duì)先完成為勝。
師：讓我們用這些大球玩《趕小豬游戲》。這里有紅、黃、藍(lán)三個(gè)球，表示紅黃藍(lán)三隊(duì)，你喜歡什么顏色就參加哪個(gè)隊(duì)。
（2）幼兒游戲，結(jié)束后向每個(gè)隊(duì)表示祝賀并小結(jié)。
皮球真好玩，它不僅可以鍛煉身體，還是我們游戲時(shí)的好朋友，以后我們可以找出更好玩、更有趣的玩球方法。
評(píng)析：在玩球活動(dòng)中讓幼兒自由探索玩球方法，能充分發(fā)揮幼兒的主體性，按意愿選擇隊(duì)伍體現(xiàn)了尊重幼兒的原則，使幼兒更樂(lè)意參加活動(dòng)。
三、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
此活動(dòng)方案借鑒于“方案教學(xué)”的理論，其主題來(lái)源于幼兒對(duì)生活中經(jīng)常接觸的某一物品的喜愛(ài)，它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法，其活動(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與，自發(fā)生成和教師適時(shí)、適當(dāng)指導(dǎo)為特征。
此方案分成了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一產(chǎn)生于晨練中幼兒對(duì)皮球的偏愛(ài)，通過(guò)對(duì)幼兒運(yùn)用各種感官感知皮球的特征，探索皮球的彈性，運(yùn)用語(yǔ)言描述自己的發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)收集各類皮球的資料，這樣，幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)豐富了原有的經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)入新的認(rèn)知領(lǐng)域作了鋪墊。
活動(dòng)二將重點(diǎn)放在皮球的分類上，一方面幼兒運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和方式將皮球安某一特征分類，另一方面對(duì)皮球的用途有了更全面的了解，尤其是體育競(jìng)賽項(xiàng)目的滲透，拓展了幼兒的視野，培養(yǎng)關(guān)心周圍事物的興趣。
活動(dòng)三是在前兩個(gè)活動(dòng)的認(rèn)知基礎(chǔ)上，將重點(diǎn)放在玩皮球上，此活動(dòng)以幼兒為主體，主動(dòng)探索皮球的不同玩法，使幼兒體驗(yàn)到體育帶來(lái)的樂(lè)趣，使主題得到了升華。
幾個(gè)活動(dòng)不是孤立的，而是以連鎖的方式相互刺激組合在一起，隨著活動(dòng)的深入，幼兒所獲得資料信息愈豐富，對(duì)后面活動(dòng)刺激組合在一起，新產(chǎn)生的問(wèn)題推動(dòng)新一輪的活動(dòng)，在具體操作過(guò)程中，各活動(dòng)的時(shí)間是視活動(dòng)效果而定的。
拍皮球活動(dòng)方案篇十
1.猜謎導(dǎo)入，師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)小禮物，我們聰明的小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋來(lái)猜猜看是什么吧!
謎語(yǔ)：一個(gè)娃娃，圓頭胖腦，用手一拍，跳得老高。
2.師：小朋友，你們喜歡玩皮球嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家你平時(shí)怎樣玩皮球呢?(拍氣球、拋皮球、滾皮球、踢皮球……)。
3.師：剛才這些小朋友都很會(huì)玩皮球!他們?cè)谕嫫で虻臅r(shí)候，你們有沒(méi)有注意看皮球它是怎樣動(dòng)的呢?(蹦，跳，飛，滾，轉(zhuǎn)等)。
4.模仿。
師：小朋友你們能用你的身體來(lái)模仿皮球跳嗎?讓我們一起學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。皮球是什么形狀的?(圓形)來(lái)，讓我們把自己變成一個(gè)皮球，現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)皮球跳的樣子。
拍皮球活動(dòng)方案篇十一
1、能認(rèn)真觀察物體并比較物體的大和小。
2、了解物體的大小是相對(duì)的。
3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、大大小小的皮球若干。
2、大小不同的球形操作圖卡。
3、小兔的頭飾。
4、記號(hào)筆一只。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、教師戴頭飾展示皮球?qū)殞殻l(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：今天，小兔給小朋友們送來(lái)了很多很多的皮球?qū)殞?，你們開(kāi)心嗎？我們快一起看一看吧！
2、教師帶領(lǐng)幼兒玩皮球，鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的玩法，體驗(yàn)皮球帶來(lái)的快樂(lè)。
二、引導(dǎo)幼兒觀察、比較皮球的大小。
2、教師與幼兒做若干組“我舉你說(shuō)”的游戲，讓幼兒能正確的比較大小。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體的大小是相對(duì)的。
1、教師準(zhǔn)備大、中、小三個(gè)皮球?qū)殞?，先讓幼兒比較大、中兩個(gè)皮球?qū)殞毜拇笮 ?BR> 2、教師：請(qǐng)你告訴我，這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫€(gè)大？哪個(gè)小？讓我們?cè)谛〉钠で驅(qū)殞毶砩献錾蠘?biāo)記吧。
3、教師展示中、小皮球?qū)殞殻赫?qǐng)你看看這兩個(gè)皮球?qū)殞毮膫€(gè)大？哪個(gè)??？
4、教師：為什么同一個(gè)皮球?qū)殞氁粫?huì)兒變大一會(huì)兒又變小了呢？（幼兒自由回答）。
5、教師小結(jié)：物體的大小是相對(duì)的，當(dāng)一個(gè)物體與比它大的物體比較時(shí)，它就顯得小；當(dāng)這個(gè)物體又與比它小的物體比較時(shí)，它又顯得大了。
四、游戲《舉皮球》。
1、教師：今天我們請(qǐng)皮球?qū)殞殎?lái)做游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你在操作盤(pán)中選兩個(gè)皮球?qū)殞毧ㄆ?BR> 2、教師：和身邊的`小朋友說(shuō)一說(shuō)，你手中的皮球?qū)殞殻膫€(gè)大？哪個(gè)小？
3、教師：請(qǐng)小朋友聽(tīng)口令選皮球?qū)殞?，?qǐng)把大（?。┢で?qū)殞毰e起來(lái)！
【活動(dòng)延伸】。
教師準(zhǔn)備兩個(gè)顏色不一樣的筐，一個(gè)用來(lái)盛放大皮球?qū)殞?，一個(gè)用來(lái)盛放小皮球?qū)殞殻層變喊炎约菏种械钠で驅(qū)殞毎创笮》湃氩煌目蚶铩?BR> 【家園共育】。
請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察生活中大大小小的物品，如路上有大汽車和小汽車、有大樹(shù)和小樹(shù)、有大人和小孩，家里有大桌子和小桌子、有大碗和小碗等等。在讓幼兒比一比、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，家長(zhǎng)有意識(shí)的向幼兒滲透大小的相對(duì)性觀念。
拍皮球活動(dòng)方案篇十二
圓在幼兒的生活是最常見(jiàn)的東西，有皮球、鐘、太陽(yáng)……好多好多孩子們能接觸到的圓形。孩子們也對(duì)圓形有著好奇的探索心理，探索它為什么會(huì)動(dòng)？為什么總是要滾而站立不住呢？為什么圓圓的皮球摸在手里滑滑的？……許多的為什么在孩子們的眼里成了想去摸索的，想要弄明白的。所以我們緊緊抓住孩子這些興趣點(diǎn)，從最基本的形式入手，從兒歌里感知圓的特征。小班語(yǔ)言活動(dòng)《圓圓圓》是一段不錯(cuò)的兒歌，每個(gè)孩子在掌握這首兒歌的同時(shí)，也能感知圓的好玩和特征，在這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)幼兒在自己原有知識(shí)的基礎(chǔ)上通過(guò)與環(huán)境、老師及同伴的互動(dòng)，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，不斷獲得語(yǔ)言及其他各種能力的發(fā)展。在本次活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)自己的探索和尋找，感知圓形在生活中的廣泛運(yùn)用皮球圓圓、氣球圓圓、小鼓圓圓、燈籠圓圓……在活動(dòng)室里孩子們可以找到許多圓圓的東西。孩子們興致勃勃地把自己找到的圓的東西嵌入兒歌里，并初步的'嘗試了仿編。
在這個(gè)主題活動(dòng)中，小班幼兒年齡小，對(duì)不同的物品記憶不是很好，所以我們使用了形象鮮明的符號(hào)圖案。我們?cè)诨顒?dòng)室里布置成了圓的世界，在活動(dòng)室的四周張貼、擺放了各種有關(guān)圓的圖片及實(shí)物。打開(kāi)了幼兒的思維，能很快的投入到了活動(dòng)中來(lái)。
隨著主題活動(dòng)的進(jìn)展，孩子們慢慢會(huì)自己收集有關(guān)圓形的物品，進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)了圓，并能發(fā)揮想象，用圓變成各種根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)而想到的東西，對(duì)圓更加的產(chǎn)生的興趣。在我們的墻飾中都是孩子們的作品及對(duì)圓的認(rèn)識(shí)和理解。孩子們自己的動(dòng)手來(lái)布置自己的教育，宋給孩子更廣的空間，讓孩子們自由的飛翔。
拍皮球活動(dòng)方案篇十三
從戶外活動(dòng)拍皮球，可以看出能連續(xù)拍球10個(gè)以上的孩子基本都是班里一些年齡偏大一些的孩子，他們的動(dòng)作發(fā)展比起別的孩子相對(duì)來(lái)說(shuō)要好一些，可見(jiàn)拍皮球?qū)τ谛“嗪⒆觼?lái)說(shuō)還是有一定難度的
1.興趣和需要是幼兒參與游戲的出發(fā)點(diǎn)，我們就要善于發(fā)現(xiàn)和掌握幼兒的興趣點(diǎn)，從而來(lái)達(dá)到目的。很多時(shí)候，我們都只是憑經(jīng)驗(yàn)，按老習(xí)慣去組織活動(dòng)，教育孩子，沒(méi)有認(rèn)真考慮過(guò)幼兒真正需要的是什么，所開(kāi)展的活動(dòng)是否適合幼兒的能力；他們是否感興趣，又是否具有一定的挑戰(zhàn)性。其實(shí)，在活動(dòng)中，我們應(yīng)該及時(shí)仔細(xì)地觀察幼兒的表現(xiàn)，敏銳地感覺(jué)到幼兒的變化，并從中找出變化的根源，及時(shí)反思，變換形式，滿足他們的需求和興趣，這樣才能激發(fā)孩子的興趣，才能使活動(dòng)有效、深入的開(kāi)展。
2.教師并不是活動(dòng)中唯一的指導(dǎo)者，幼兒之間的互動(dòng)、合作、交流也是十分重要的教育資源。教師適宜的指導(dǎo)，同伴間相互的影響，激發(fā)幼兒加強(qiáng)學(xué)習(xí)、練習(xí)都是缺一不可的。
3.針對(duì)于一些特殊的孩子，教師一定要真正的走進(jìn)幼兒的.心靈深處，了解幼兒真實(shí)的想法和需要，從而采取積極有效的措施。
4.當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子存在的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，我們應(yīng)該教給孩子正確的解決問(wèn)題的方法和技能。不由得，我想起了一句話：琴是彈出來(lái)的，舞是跳出來(lái)的，球是拍出來(lái)的。水滴石穿，熟能生巧，道理都是一樣的。我想：多練肯定是有長(zhǎng)進(jìn)，相信，經(jīng)過(guò)多次的練習(xí)，孩子能夠有更出色的表現(xiàn)。