電影是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊淮髪蕵贩绞剑彩撬囆g(shù)的重要表現(xiàn)形式。注意總結(jié)的時態(tài)，一般使用過去時來描述已經(jīng)發(fā)生的事情。每個人都有自己的長處和優(yōu)勢，我們要發(fā)揮自己的特長，做到最好。
神奇機器人篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，了解機器人的功能。
2、自學(xué)生字，積累詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點：了解機器人的功能，感受科學(xué)的神奇。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真朗讀課文，查找機器人相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、?揭示課題，初步感知：
1、?交流對機器人的了解。
師：昨天請同學(xué)們回家查找機器人相關(guān)資料，那你了解了關(guān)于機器人的那些知識？
生：交流。
2、出示課題：9神奇的機器人??指導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡(luò)：
1、師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙?????????航天活動的先驅(qū)。
浩瀚的海洋???????開發(fā)海洋的生力軍。
工礦?????????????勤勞的身影。
農(nóng)村?????????????第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會?????????才華橫溢。
(2)根據(jù)板書概括主要內(nèi)容。
三、品讀課文,感受神奇:。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：
生交流。
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
（3）板書：眼明?耳聰?腳快?力大。
（4）師：機器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語一起來說說這句話。
生交流。
（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)2——6節(jié)：
]（1）引讀，加深印象。
（2）質(zhì)疑：
交流。
（3）拓展思維，想象說話：
師：機器人的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態(tài)、動作。
學(xué)生交流。
（4）利用文本，語言訓(xùn)練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學(xué)習(xí)，了解了機器人這么多的本領(lǐng)。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領(lǐng)高超??！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）。
2、?學(xué)習(xí)第7節(jié)。
四、總結(jié)全文。
板書：????????????????????????9神奇的機器人。
茫茫宇宙?????????航天活動的先驅(qū)。
浩瀚的海洋???????開發(fā)海洋的生力軍。
工礦?????????????勤勞的身影。
農(nóng)村?????????????第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會?????????才華橫溢。
（眼明?耳聰?腳快?力大）。
教學(xué)效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關(guān)語句時，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個句式來說：“的機器人。”學(xué)生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇機器人篇二
暑天的一天，媽媽的朋友來我家吃飯，還送給我們一個掃地機器人，就這樣我家多了一個好朋友，好幫手。
吃完飯，客人一走，我就迫不及待的把包裝盒給拆開了，發(fā)現(xiàn)它圓圓的，像一個金色的大月餅，很誘人。又像一小飛碟，先按裝好潮濕的布后，按了哪個clean鍵，這個機器人就自然的伸出幾把刷子來，發(fā)出“嗚嗚”的聲，立馬開始掃地工作了，一真向前旋轉(zhuǎn)，到了茶幾邊上，我以為會碰到，結(jié)果我的擔(dān)心是多余的，因為這個機器人有感應(yīng)器，一感應(yīng)到前面有東西就立馬轉(zhuǎn)身回頭往旁邊沒掃過的地方去掃了，把地上的灰塵一股腦兒的吸到肚子里去，頓時，臟呼呼的地磚立馬變得干干凈凈，都能當(dāng)鏡子用了。
告訴你們個小秘密，我還拿掃地機器人當(dāng)遙控車玩呢，我按左，它往左，我按右，它往右。還會返彈，哈哈……要是媽媽知道了又得說我了?？赡苣銈儠栠@個電用完了怎么辦？告訴你們吧，它是會自己跑到充電源的地方去充電的。不過我自己在想，以后可以再改進(jìn)一下上，可以把吸進(jìn)去的垃圾分解后轉(zhuǎn)化成電源，這樣既環(huán)保又節(jié)能。
經(jīng)過幾天的試驗，我還得出了一些要注意的地方，比如機器人掃完拖完地后，要馬上洗衣了哪個布，哪樣下次用起來才會拖的干凈，在房間機器自動掃完后要及時拿出，放著的'話，因為布是濕的，地板最怕濕，不拿出的話會起泡的。
有了這個機器人后，我們家掃地任務(wù)就歸我了，有你真好，媽媽可以輕松好多，你真是我家的好朋友，好幫手。
神奇機器人篇三
華麗的舞臺，如一張展開的畫卷，兩邊是卷著的，面前還擺著一行行課桌，還真像一間大教室啊!
感覺最有趣的是人工機器人特奧。它是彈琴機器人，還沒登臺呢，主持人就讓我們先聽聽它的彈奏，并且請了一位12歲的鋼琴小高手和它一起彈，讓大家猜猜哪個是機器人彈的。當(dāng)琴聲響起來時，我覺得兩個人彈得一模一樣，都是那么動聽!
這時，打開了一個小門，一個可愛的機器人展現(xiàn)在我們眼前，它的眼珠圓的跟皮球似的，嘴巴扁扁的，像唐老鴨一樣，它有53根手指，像個鈀子一樣，它還做了自我介紹呢。
接著，它又和鋼琴高手比賽表演了《野蜂飛舞》，琴聲還真像野蜂在叫!比賽結(jié)果是彈琴機器人在速度上戰(zhàn)勝了人類，但我覺得人類彈得更有節(jié)奏感。
媽媽說：“機器人雖然在很多方面都超越了人類，但機器人沒有情感，人生有意義的地方就是在不同的環(huán)境下，通過努力超越過去，享受喜怒哀樂!”我立刻想到：“對啊!人類如果贏得了世界冠軍，準(zhǔn)會開心激動的流下眼淚;機器人贏了，它什么感覺都沒有，都不會笑的。”
我喜歡機器人，未來我也希望能發(fā)明一種什么活都會干的機器人，幫助外婆做家務(wù)，讓生活更方便。
神奇機器人篇四
我想發(fā)明一種神奇機器人。它是長方形狀的，頭上有兩條像線一般細(xì)的須，須的最上端是螺旋形的，眼睛是正方形的，除了眼睛的形狀，其余的都和人的眼睛有幾分相似。它的嘴巴像彎彎的月亮，笑瞇瞇的，它的手是三個小正方形連起來的，腿也是三個小正方形連起來的，它的全身都是黑色的，樣子十分可愛！它的外形不僅可愛，用途也不少哦！
當(dāng)我想吃零食的時候，就對它說：“我想吃零食，它聽了，就能變出零食，讓我美美的開懷大吃！”我和爸爸媽媽出去旅游，正愁沒有玩的，在苦悶，機器人看見了就說：“主人，主人，您可別忘了我呀！”我聽了，看了看它，忽然，靈機一動，于是，就說：“我想玩跳繩”不一會兒，眼前就出現(xiàn)了跳繩。它還是個可以幫人們找東西的機器呢！有一次，我的錢掉在了樓下的超市，那時我還不知道咧！就對機器人說：“我的錢掉了，您幫我找找吧?！彼犃耍R上發(fā)揮了它的功能，找到了我丟失在超市里的錢。
神奇機器人篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、熟讀課文，了解機器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機器人的資料。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、課前交流，揭示課題。
1.同學(xué)們知道機器人嗎？你知道有哪些機器人？
2.它們有什么作用？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機器人的功能。
1、出示自學(xué)建議：
1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2）思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1）出示詞語：
先驅(qū)游弋大顯身手跡象灌溉披星戴月。
廣闊浩瀚能歌善舞翱翔馳騁才華橫溢。
2）指名讀。
3）初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。
4）齊讀詞語。
5）那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？
出示板書：
茫茫宇宙浩瀚的海洋工礦農(nóng)村社會。
三.細(xì)讀課文，深入了解。
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方？
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學(xué)齊讀1、7節(jié)。
3、結(jié)合課文來進(jìn)一步體會機器人的神奇。
1）學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。
2）說一說或填一填（根據(jù)課文內(nèi)容）。
a機器人是人類航天活動的先驅(qū)：
b在浩瀚的海洋，機器人寶藏、油龍、黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農(nóng)村，機器人樹木、田地、水果、莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
e機器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移。
機器人的功能可真多，假如機器人走進(jìn)我們的校園，它會做什么事呢？請你想象一下。
板書設(shè)計：
宇宙。
海洋。
農(nóng)村。
社會。
神奇機器人篇六
今天，王老師教我們制作機器人。
老師讓我們作機器人了，李洋洋和我開始制作了，裝帶有紅外線的眼睛，臉，身體，插電線，再輸入速度，多少秒，現(xiàn)在要試驗了!放幾塊木板，當(dāng)障礙物，只見機器人一往前走，就立即轉(zhuǎn)彎，結(jié)果抓起木板就往地上扔，全班同學(xué)都笑了，李洋洋羞紅了臉，我卻沉浸在夢中：一天，我剛醒來，機器人艾米就遞給我衣服，并幫我穿褲子;走進(jìn)衛(wèi)生間，機器人艾優(yōu)遞上杯子，牙刷，牙膏;吃早餐了，機器人艾陽恭恭敬敬地托著早餐盤，向我問好，我貪婪地吃著一個荷包蛋，一杯牛奶，幾塊面包;再去嬰兒房，機器人保姆艾寶正在哄小寶寶吃奶;我去上班也有機器人警察艾星護衛(wèi)著…..
我醒來，想：以后我一定要當(dāng)一個機器人制作家。
神奇機器人篇七
我想發(fā)明一種機器人，他有很多種功能。他有非常先進(jìn)智能的系統(tǒng)，可以說話，可以思考，長的跟人差不多。但是他可比人類聰明多了，因為這個機器人的系統(tǒng)里融入了上千個科學(xué)家、軍事家、政治家等多大稱號人物的思維，并從中選出了最好的答案收集起來。他身高1.50米，好方便與小孩交流。
這個機器人可以在大人沒時間管理小孩的時候和小孩玩，輔導(dǎo)小孩寫作業(yè)。如果你有困難的時候，他可以盡量幫你解問題。如果你傷心時他會來安慰你，讓你變得快樂起來。他輔導(dǎo)作業(yè)會有耐心、溫柔的給你講解難題。不論什么題他都解的出來，因為語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、美術(shù)、音樂、科學(xué)、科技這些學(xué)科，他都樣樣精通。他在跟你玩的時候可以用眼睛發(fā)出一道掃描光，通過3d打印出很多個小伙伴跟你玩。他還有計時的功能，每次讓你寫作業(yè)寫一段時間，然后叫你做眼保健操，做完了就讓你玩一會兒寫寫作業(yè)。他背后還有一個屏幕，可以玩游戲、打電話、發(fā)消息、看時間等好多功能跟手機差不多。但是這個屏幕不傷眼睛，對眼睛無害。屏幕里點進(jìn)去一個軟件，里面有一個角落，點一下，再輸入你想讓機器人加一個功能，只要是沒有危險的功能就可以安裝在這個機器人上，從而讓機器人一次次進(jìn)步，屏幕上還可以調(diào)整機器人的大小。
機器人的樣子可在屏幕上選擇，選擇后他可以自己把身上的圖案換一個樣子。機器人的身體全身用碳納米管的材料做成，比鋼鐵結(jié)實百倍，并很輕。就算被汽車撞了也不會壞。他眼睛生氣時是血紅的，滿眼充著憤惚。平時眼睛是藍(lán)色的，溫柔又可愛，頭上有一個太陽陰雨板，有陽光時他可以自動吸收陽光，轉(zhuǎn)變成自己的能量。如果沒有陽光，是陰天或雨天，他也可以自己補充能量。他還可以在家里自動充電，不花你的電費，自己把自己變成滿電。
我希望以后發(fā)明出這種機器人，那時還要變得越來越普遍，讓大部分人都用上這種機器人。
神奇機器人篇八
1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2、會認(rèn)9個字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會認(rèn)的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近?！?BR> “多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感**。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
（四）練習(xí)提示。
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學(xué)中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學(xué)生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴展活動。
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的對話內(nèi)容，也可以給“塔”這個角*設(shè)計一些對話。
（六）課時安排。
教學(xué)本課可用1—2課時。
神奇機器人篇九
工礦勤勞的身影。
農(nóng)村第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會才華橫溢。
（眼明耳聰腳快力大）。
教學(xué)效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普，介紹機器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的.有關(guān)語句時，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個句式來說：“的機器人。”學(xué)生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇機器人篇十
1、學(xué)會12個字，會認(rèn)9個字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過讀、說等活動，體會機器人的神奇。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
：學(xué)習(xí)作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
二課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機器人的認(rèn)識？
3、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)機器人的課文《神奇的機器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報自讀情況。（它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的`……有的……）(機器人的各種傳感器)（機器人能干人們干不了，干不好的工作。）。
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說說機器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處？
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會永遠(yuǎn)陪伴你？體會機器人的喜怒哀樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計，暢想未來。
機器人神通廣大，在各個領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來的機器人？
1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計一個什么樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計，交流。
四、展示作品，夢想成真。
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創(chuàng)新大賽，獲得了團體第一的好成績。
神奇機器人篇十一
教材分析：
本課內(nèi)容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》，這是學(xué)生接觸機器人的第一課，讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識，破除學(xué)生對機器人的神秘感，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo)：通過探索、實踐與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過機器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：
機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點：
在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識，并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程：
一、引入新知。
師：上課之前，請同學(xué)看一個小品片段（播放視頻剪輯）。
二、探索新知，師生互動。
生：自由發(fā)言。
師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器，都可以稱為機器人。
師：機器人應(yīng)該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形??？
師：出示圖片（引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點）。
有身體：根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有一定的形狀結(jié)構(gòu)；
有大腦：有程序控制，能自動工作；
能動作：有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作。
生：自由發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言（ppt）。
師：下面給大家五分鐘時間，請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。（課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中）。
生：自學(xué)。
師：通過自學(xué)，同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎？
生：自由發(fā)言。
師：在我們的生活中機器人的應(yīng)用越來越廣泛，也進(jìn)行了明確的分類。
師：從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)，可以將機器人分為兩類：工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人，指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人，用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)的機器人，包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、娛樂、軍用、教育機器人等。例如：清掃機器人。
師：這里有一些圖片，請大家給它們進(jìn)行分類。（小組競賽的形式，同等時間內(nèi)完成多的為勝利）。
生：分類。
生：觀看視頻，小組討論。
生：自由發(fā)言。
三、師生總結(jié)。
1、互相交流，鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的觀點（了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識，是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解，為未來教學(xué)做好鋪墊。）。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機器人的素材。
神奇機器人篇十二
今天，我們焦作日報校園記者去鄭州科技館參觀，那里有電腦天地、手工小屋、滅火游戲……其中我最喜歡的就是那神奇的會下棋的機器人了！
下棋機器人有一個長長的手臂和一個“手”，正方形的臉上有兩個突出的眼睛和綠色按鈕一樣的眼珠。
下棋機器人別看長得有點奇怪，下棋的本領(lǐng)可真是神奇。下棋機器人今天的對手是三二班的程煜，程煜可是他們班的下棋高手啊，他們誰會贏呢？不一會兒，他們周圍就聚集了很多人，比賽開始了，看著他們一本正經(jīng)的樣子，不懂下棋的我也被吸引住了！只見他們一來一往，下得非常熱鬧。漸漸地，機器人的棋子越來越少，最后只有兩個棋子的機器人左躲右閃，看得我都替他著急。真是強中自有強中手啊，程煜不愧是下棋高手，竟然把機器人都贏了。我們都為他叫好，機器人也向他表示祝賀。我注意到了一個細(xì)節(jié)：程煜走棋時不小心把棋子放偏了，機器人就不知道該怎么辦了，直到程煜調(diào)整好棋子的位置，比賽才繼續(xù)進(jìn)行，可見人類還是比機器人聰明??！
通過這次活動，我認(rèn)識了神奇的機器人，也了解了很多科技知識。今后，我要多參加這樣的活動，下次也和機器人較量較量！
神奇機器人篇十三
啊，20xx年到了，我已是機器人設(shè)計師了，我成功的設(shè)計了一個具有特異功能的機器人。
這種機器人像我們?nèi)祟愐粯樱揪头植怀稣婕?，它像火箭一樣能去宇宙探索外星人的存在，也能像老鼠一樣挖地道，一分鐘能挖十公里?BR> 它非常的堅固。子彈也穿不透它，它具有紅外線攝像頭的眼睛，能拍下眼前經(jīng)過的所有東西，如果外國的特務(wù)、間諜來了，它的眼睛能射出激光紫外線，立即射中目標(biāo)，百發(fā)百中。它胸前的強光手電筒像孫悟空的火眼金睛一樣，能各種小偷、強盜等不法分子，將他們繩之以法、維護社會。
更為神奇的是它可以變成一棵果樹，不用澆水不用施肥，它的樹枝上有各種形狀的葉子，開著各種鮮艷的花朵，還散發(fā)出一種特別的香味。
春天，樹上會結(jié)出水靈靈的桃子，又香又甜。夏天，會結(jié)出又大又圓的西瓜。到了秋天，樹上還會結(jié)出水晶般的葡萄，月牙般的香蕉????特別是冬天的火花果，當(dāng)你冷的時候摘一個吃，全身馬上就暖和和的，一年四季都碩果累累，果樹的葉子能治病，吃一片葉子立刻就會百病痊愈，花朵也可以泡茶，喝起來清爽無比，更奇怪的是你只要在樹上插一根吸管，就會有各種飲料流出來，牛奶、可樂、雪碧??????想喝什么就有什么，非常方便。
同學(xué)們，我設(shè)計的機器人怎么樣？你們喜歡嗎？
神奇機器人篇十四
這是我?guī)啄昵暗囊粋€奇妙的想法，現(xiàn)在就分享給你們吧。為了想要生活更加方便一些，我想發(fā)明一個神奇的機器人。我想要的這個機器人有很多功能，快來看看吧。
機器人的背上一共有三個開關(guān)。按第一個開關(guān)，機器人可以幫你把屋子打掃得干干凈凈。開始是掃地，他的手會變成一個掃把，在地上來回不停地掃。掃完地后他的手就變回去了。他的腳就變成了一把長長的拖把來拖地。拖完了地以后，地上是濕的，怎么辦？這時他的腳會變成兩把干拖把，把地板拖干。拖完了地，他的腳就會縮回去，兩只小手又伸出來開始擦窗戶、擦桌子，直到把你房子里的每個房間徹底清掃干凈為止。
按第二個開關(guān)它就會幫你煮飯，炒菜。有很多人怕她洗大米時碰到了水會短路，這你不必?fù)?dān)心。因為這個機器人是防水的，用起來很方便。炒菜時他的一只手會變成鍋勺來炒菜，而且他知道怎么做菜會更好吃。
按第三個開關(guān)他身上中間部位會出現(xiàn)一個口袋，不管什么東西都可以裝進(jìn)去，而且不管那個東西有多大都可以裝進(jìn)去，因為那個口袋的'空間是無限的，而且還可以冷凍食物。
我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這個機器人遲早會發(fā)明出來。
神奇機器人篇十五
如果你問我，你最討厭干的家務(wù)活是什么？我會毫不猶豫地回答：“掃地！”可媽媽說作為家里的一員就必須得分擔(dān)家務(wù)活，所以，每逢周末我就得掃地，可家中的那些灰塵真令我頭痛，無論我怎么努力，那些“頑固分子”總是躲在旮旯角落里，怎么都掃不干凈。
又是一個漫長而又酷熱難擋的周末，我在書房正津津有味地看書，忽然一陣熟悉的聲音打斷了我：“倪赫（孩子），該掃地咯！”我只得不情愿地放下書，起身去掃地。可這天氣太熱了，才沒掃一會兒，豆粒大的汗珠就順著我的臉頰滾落下來，但地上那些塵土依然賴在墻角、床底……仿佛一群趕不走的無賴躲在一角幸災(zāi)樂禍，嘲笑我真沒用。我惱羞成怒地看著那些臟兮兮的灰塵，氣得不打一處來。
正在這時，“咔嚓”一聲門開了，只見爸爸興沖沖地進(jìn)了門，他漲得通紅的臉略顯興奮，一進(jìn)門，就把手上提著的沉甸甸的紙箱放在了地上。這是什么？我按耐不住急切的心情跑過去打開紙箱，呀，是一臺機器！我小心翼翼地把它捧出來：只見它一副滾圓的身材，一身血紅色，在陽光的照耀下顯得格外搶眼，機器身下是兩個厚實的輪子。我看得雙眼發(fā)直，全然不知是這什么東西。
爸爸一眼看穿了我的疑惑，笑著說：“它是掃地機器人?？茨銙叩媚敲葱量?，這全自動掃地機器人可以助你一臂之力！”爸爸頓了頓，繼續(xù)說：“你可別小看它，它可厲害了?！蔽曳路鹪诤诎档墓鹊卓吹较Ｍ氖锕??！罢娴膯?？”我半信半疑瞅著它，爸爸馬上在那家伙身上按了幾下，只聽“嗶”的一聲，那圓家伙飛快地轉(zhuǎn)了起來，直接往我的腳上沖過來，我嚇了一跳，趕緊要把腳挪開，不料那圓家伙就像長了眼睛似的，掉頭往床底下跑，一下子鉆進(jìn)去就不見了，過了一會兒才從床的另一頭跑出來。
爸爸看著我目瞪口呆的樣子，忍不住哈哈大笑說：“怎么樣，是不是很厲害啊？”我雖然不知道那圓家伙在床底下做什么，但心里已經(jīng)被這個小家伙深深地吸引住了。爸爸看我如此著迷，笑了：“它可不是到床下玩，而是去打掃床底呢?！蔽野胄虐胍傻嘏康降厣弦磺?，哇，真的呀！那些平日難掃到的死角竟被打掃得干干凈凈。
不過我還不太相信這個不起眼的小家伙真的可以把房間全部打掃干凈，所以我繼續(xù)地仔細(xì)觀察了它。原來那圓家伙底下還有一排吸孔和邊刷，它不但可以掃除地面的灰塵和垃圾，還可以把地毯中隱藏的細(xì)小垃圾甚至看不見的灰塵吸出來，然后一邊走一邊不停把灰塵垃圾吸到肚子里，它經(jīng)過的地方可以用一塵不染來形容。
這小家伙還有一個本事是碰到障礙物可以自己拐彎。原來它可以發(fā)射超聲波脈沖，脈沖遇到障礙物反射回來，它通過接收反射脈沖判斷距離，并調(diào)整行走方向。瞧它，這小家伙在房間里來來回回地跑來跑去，只短短一會兒功夫，就打掃完了一間房間。這可是我平常得費九牛二虎之力才能掃完的呢！掃地機器人不僅行動靈敏，而且細(xì)心負(fù)責(zé)，不肯放一個角落，行動起來條理有序。我看得出了神，打心眼里對這個圓家伙敬佩得五體投地，它真是神奇的超級垃圾終結(jié)者?。?BR> 有了這么強的幫手，從此我不用再做掃地這煩人的活了！哇，這下我可以隨心所欲地看書啦！正高興著，突然想到媽媽應(yīng)該還會讓我干其他家務(wù)活吧？不過沒關(guān)系，相信不久的將來全能家務(wù)機器人就能發(fā)明出來了！
這天，我真真切切地感受到了科技的力量，它正悄無聲息地改變著我們的生活，使我們的生活更加多姿多彩！
神奇機器人篇十六
教材分析:。
本課內(nèi)容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學(xué)生接觸機器人的第一課,讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識,破除學(xué)生對機器人的神秘感,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):。
學(xué)習(xí)目標(biāo):初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo):通過探索、實踐與討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過機器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:。
機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點:。
在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識,并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程:。
一、引入新知。
師:上課之前,請同學(xué)看一個小品片段(播放視頻剪輯)。
二、探索新知,師生互動。
生:自由發(fā)言。
師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器,都可以稱為機器人。
師:機器人應(yīng)該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?
師:出示圖片(引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點)。
有身體:根據(jù)不同的應(yīng)用需要,有一定的形狀結(jié)構(gòu);。
有大腦:有程序控制,能自動工作;。
能動作:有行為功能,能自動執(zhí)行一定的動作。
生:自由發(fā)言。
師:總結(jié)發(fā)言(ppt)。
師:下面給大家五分鐘時間,請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。(課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中)。
生:自學(xué)。
師:通過自學(xué),同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎?
生:自由發(fā)言。
師:在我們的生活中機器人的應(yīng)用越來越廣泛,也進(jìn)行了明確的分類。
師:從應(yīng)用環(huán)境出發(fā),可以將機器人分為兩類:工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人,指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)的機器人,包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。
師:這里有一些圖片,請大家給它們進(jìn)行分類。(小組競賽的形式,同等時間內(nèi)完成多的為勝利)。
生:分類。
生:觀看視頻,小組討論。
生:自由發(fā)言。
三、師生總結(jié)。
1、互相交流,鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識,是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解,為未來教學(xué)做好鋪墊。)。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機器人的素材。
神奇機器人篇十七
“嗡嗡……”，“這是哪傳來的聲音?！?BR> 突然一個機器人飛到我面前，它有一對綠色的大眼睛，白色小嘴巴，正方形的腦袋上還長著兩根天線。它對我說：“我叫‘未來’，我可以變出很多對你們有用的東西?！薄笆菃幔俊蔽覍⑿艑⒁?。“是的，不信我變給你看看?！薄昂醚剑【徒o我變個人造太陽吧?！敝灰姍C器人兩手一揮，嘴里好像還說著什么，忽然一道光閃過天空，天空又多出了一個太陽，頓時太陽把房屋照得明晃晃的，溫度直線上升，我不僅眼睛都睜不開而且還直流汗，我立刻叫機器人把太陽變成洋娃娃送給貧困山區(qū)的朋友。
這時我終于相信了機器人說的話，于是又對機器人說：“你還有什么本領(lǐng)呀！”機器人沒有說話，只見它頭一揚，我們家門口出現(xiàn)了一只可愛的小恐龍，正慢慢地向我走過來，機器人坐下來把腳一伸，在我們家樓下出現(xiàn)了一頭美麗的華南虎，溫順得像只小貓，在草坪里直打滾。
然后機器人肚子挺在我書桌上了現(xiàn)了一個彩色蘋果，吃一口是蘋果味，再吃一口就是西瓜味，又吃一口變成了梨子味，而且這個水果還是彩色的，永遠(yuǎn)也吃不完，真是太神奇了。
機器人要走了，我告訴它：“只能變出對人類有好處的東西，不能變出威協(xié)人類的東西?！痹捯魟偮錂C器人不見了，只聽到它的聲音在回蕩：“我會永遠(yuǎn)記住這句話的?！?BR> 神奇機器人篇十八
你們知道十年后是誰干活兒嗎？如果想知道，就跟著我走進(jìn)時空的隧道去看看吧！
機器人就是干活的大能手。機器人可以干各種各樣的事，比如釣魚，幫主人寫作業(yè)，幫果農(nóng)摘果子......但是，我最喜歡讓機器人和我一起釣魚了。首先按一下一個紅色的按鈕，就會跳出一個小巧玲瓏的小盒子。你別看盒子很小，它可大了，里面有一個次元空間，只要說出魚竿的大小，長度，輕重就會蹦出一條一模一樣的魚竿，還配有一些特殊的魚料，無論什么魚料，魚都喜歡吃。
如果你沒有釣魚的技術(shù)，就按一下綠色的按鈕，就蹦出一個漁網(wǎng)，你就可以在水里的葉子旁邊撈小蝦、小魚、小蟹、小泥鰍......如果你想吃又大又胖的魚，可以按一下黑色按鈕，機器人變成了一臺大炮。只要鎖定方位，按下白色的按鈕，就會發(fā)出“嘭”的一聲，這時，一張長十米，寬六米的網(wǎng)撒進(jìn)水里，任何一條小魚也逃不過這一張網(wǎng)。如果是大魚，就更無路可逃了。
指導(dǎo)老師：中孚教育楊媚。
神奇機器人篇十九
在上課之前，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”，在網(wǎng)絡(luò)播放機器人小品片段視頻，讓學(xué)生互相說一說機器人的趣事，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈，爭先恐后地向全班學(xué)生講述，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有不同的形狀結(jié)構(gòu)，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作，并請大家給它們進(jìn)行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時間，自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好。
教學(xué)中所不足的是：
1、播放機器人小品片段視頻后，學(xué)生想說些什么的時候，我沒有去引導(dǎo)學(xué)生，以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。
2、在課堂開始之前，沒有設(shè)置好的教學(xué)引入。
3、學(xué)生達(dá)到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導(dǎo)他們，課堂有點過于熱烈。
神奇機器人篇二十
因為我發(fā)現(xiàn)，老師在學(xué)校給我們認(rèn)真的批改作業(yè)很累、很累，所以，我要發(fā)明一個機器人，幫助老師批改作業(yè)。
我發(fā)明的機器人，外形是個女孩子，她的頭發(fā)很長，個子不高不低，身體瘦瘦的，非?？蓯郏∷畲蟮奶攸c就是跳舞，可以讓老師放松、快樂。
它不僅僅可以幫老師批改作業(yè)，還能收作業(yè)，交作業(yè)。有時候，還能幫老師講課，我們不會的題，她都會耐心的給我們講清楚。
怎么樣？我發(fā)明的神奇的機器人很不錯吧？希望你也發(fā)明一些神奇的東西，一定要超過我哦！
三年級:黃予晗。
神奇機器人篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、預(yù)習(xí)課文，了解機器人的功能。
2、自學(xué)生字，積累詞語。
3、正確流利地朗讀課文。
4、感受科學(xué)的神奇，培養(yǎng)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的品質(zhì)。
教學(xué)重點和難點：了解機器人的功能，感受科學(xué)的神奇。
課前學(xué)生準(zhǔn)備：認(rèn)真朗讀課文，查找機器人相關(guān)資料。
教學(xué)流程：
一、?揭示課題，初步感知：
1、?交流對機器人的了解。
師：昨天請同學(xué)們回家查找機器人相關(guān)資料，那你了解了關(guān)于機器人的那些知識？
生：交流。
2、出示課題：9神奇的機器人??指導(dǎo)學(xué)生讀課題，突出“神奇”
二、整體感悟，梳理脈絡(luò)：
1、師：昨天我們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在把課文讀通順。
（1）開火車讀課文，隨文概括并板書：
茫茫宇宙?????????航天活動的先驅(qū)。
浩瀚的海洋???????開發(fā)海洋的生力軍。
工礦?????????????勤勞的身影。
農(nóng)村?????????????第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會?????????才華橫溢。
(2)根據(jù)板書概括主要內(nèi)容。
三、品讀課文,感受神奇:。
1、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
（1）師：機器人為什么被譽為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”？挑選任意一個說說你的看法：
生交流。
（2）師：回答得很好，誰能用我們課文中的話來說一說：
隨機出示句子：
它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感覺器官，按照人的指令做出各種各樣的動作，因而被譽為“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“飛毛腿”、“鐵胳膊”。
（3）板書：眼明?耳聰?腳快?力大。
（4）師：機器人真了不起，讓我們用上關(guān)聯(lián)詞語一起來說說這句話。
生交流。
（5）指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。
2、學(xué)習(xí)2——6節(jié)：
]（1）引讀，加深印象。
（2）質(zhì)疑：
交流。
（3）拓展思維，想象說話：
師：機器人的本領(lǐng)真大，現(xiàn)在你就是一個機器人，你可以選擇這四個方面的任意一個方面，想象一下，你是怎么做的，說的時候，注意你的神態(tài)、動作。
學(xué)生交流。
（4）利用文本，語言訓(xùn)練：
師：大家說得真好，我們通過這堂課的學(xué)習(xí)，了解了機器人這么多的本領(lǐng)。讓我們來夸夸機器人。老師先來說一句：機器人，你能探寶藏、擒油龍、找黑匣、，你可真是本領(lǐng)高超??！
生交流（忠心耿耿、才華橫溢、無所不能、多才多藝、力大無窮、能歌善舞等）。
2、?學(xué)習(xí)第7節(jié)。
四、總結(jié)全文。
板書：????????????????????????9神奇的機器人。
茫茫宇宙?????????航天活動的先驅(qū)。
浩瀚的海洋???????開發(fā)海洋的生力軍。
工礦?????????????勤勞的身影。
農(nóng)村?????????????第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會?????????才華橫溢。
（眼明?耳聰?腳快?力大）。
教學(xué)效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普文章，介紹機器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的有關(guān)語句時，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個句式來說：“的機器人。”學(xué)生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇機器人篇二
暑天的一天，媽媽的朋友來我家吃飯，還送給我們一個掃地機器人，就這樣我家多了一個好朋友，好幫手。
吃完飯，客人一走，我就迫不及待的把包裝盒給拆開了，發(fā)現(xiàn)它圓圓的，像一個金色的大月餅，很誘人。又像一小飛碟，先按裝好潮濕的布后，按了哪個clean鍵，這個機器人就自然的伸出幾把刷子來，發(fā)出“嗚嗚”的聲，立馬開始掃地工作了，一真向前旋轉(zhuǎn)，到了茶幾邊上，我以為會碰到，結(jié)果我的擔(dān)心是多余的，因為這個機器人有感應(yīng)器，一感應(yīng)到前面有東西就立馬轉(zhuǎn)身回頭往旁邊沒掃過的地方去掃了，把地上的灰塵一股腦兒的吸到肚子里去，頓時，臟呼呼的地磚立馬變得干干凈凈，都能當(dāng)鏡子用了。
告訴你們個小秘密，我還拿掃地機器人當(dāng)遙控車玩呢，我按左，它往左，我按右，它往右。還會返彈，哈哈……要是媽媽知道了又得說我了?？赡苣銈儠栠@個電用完了怎么辦？告訴你們吧，它是會自己跑到充電源的地方去充電的。不過我自己在想，以后可以再改進(jìn)一下上，可以把吸進(jìn)去的垃圾分解后轉(zhuǎn)化成電源，這樣既環(huán)保又節(jié)能。
經(jīng)過幾天的試驗，我還得出了一些要注意的地方，比如機器人掃完拖完地后，要馬上洗衣了哪個布，哪樣下次用起來才會拖的干凈，在房間機器自動掃完后要及時拿出，放著的'話，因為布是濕的，地板最怕濕，不拿出的話會起泡的。
有了這個機器人后，我們家掃地任務(wù)就歸我了，有你真好，媽媽可以輕松好多，你真是我家的好朋友，好幫手。
神奇機器人篇三
華麗的舞臺，如一張展開的畫卷，兩邊是卷著的，面前還擺著一行行課桌，還真像一間大教室啊!
感覺最有趣的是人工機器人特奧。它是彈琴機器人，還沒登臺呢，主持人就讓我們先聽聽它的彈奏，并且請了一位12歲的鋼琴小高手和它一起彈，讓大家猜猜哪個是機器人彈的。當(dāng)琴聲響起來時，我覺得兩個人彈得一模一樣，都是那么動聽!
這時，打開了一個小門，一個可愛的機器人展現(xiàn)在我們眼前，它的眼珠圓的跟皮球似的，嘴巴扁扁的，像唐老鴨一樣，它有53根手指，像個鈀子一樣，它還做了自我介紹呢。
接著，它又和鋼琴高手比賽表演了《野蜂飛舞》，琴聲還真像野蜂在叫!比賽結(jié)果是彈琴機器人在速度上戰(zhàn)勝了人類，但我覺得人類彈得更有節(jié)奏感。
媽媽說：“機器人雖然在很多方面都超越了人類，但機器人沒有情感，人生有意義的地方就是在不同的環(huán)境下，通過努力超越過去，享受喜怒哀樂!”我立刻想到：“對啊!人類如果贏得了世界冠軍，準(zhǔn)會開心激動的流下眼淚;機器人贏了，它什么感覺都沒有，都不會笑的。”
我喜歡機器人，未來我也希望能發(fā)明一種什么活都會干的機器人，幫助外婆做家務(wù)，讓生活更方便。
神奇機器人篇四
我想發(fā)明一種神奇機器人。它是長方形狀的，頭上有兩條像線一般細(xì)的須，須的最上端是螺旋形的，眼睛是正方形的，除了眼睛的形狀，其余的都和人的眼睛有幾分相似。它的嘴巴像彎彎的月亮，笑瞇瞇的，它的手是三個小正方形連起來的，腿也是三個小正方形連起來的，它的全身都是黑色的，樣子十分可愛！它的外形不僅可愛，用途也不少哦！
當(dāng)我想吃零食的時候，就對它說：“我想吃零食，它聽了，就能變出零食，讓我美美的開懷大吃！”我和爸爸媽媽出去旅游，正愁沒有玩的，在苦悶，機器人看見了就說：“主人，主人，您可別忘了我呀！”我聽了，看了看它，忽然，靈機一動，于是，就說：“我想玩跳繩”不一會兒，眼前就出現(xiàn)了跳繩。它還是個可以幫人們找東西的機器呢！有一次，我的錢掉在了樓下的超市，那時我還不知道咧！就對機器人說：“我的錢掉了，您幫我找找吧?！彼犃耍R上發(fā)揮了它的功能，找到了我丟失在超市里的錢。
神奇機器人篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字“弋、翱”等。能正確流利地朗讀課文。
2、讀課文，了解機器人的幾大功能。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
3、學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)重點：
1、熟讀課文，了解機器人的幾大功能。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，理解機器人的神奇，使學(xué)生感受到科學(xué)的無限魅力。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)課文總分寫法，能用總分方法復(fù)述課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生課前搜集有關(guān)機器人的資料。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、課前交流，揭示課題。
1.同學(xué)們知道機器人嗎？你知道有哪些機器人？
2.它們有什么作用？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，初步了解機器人的功能。
1、出示自學(xué)建議：
1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2）思考：課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？請你用簡練的話來概括一下。
2、交流、反饋。
1）出示詞語：
先驅(qū)游弋大顯身手跡象灌溉披星戴月。
廣闊浩瀚能歌善舞翱翔馳騁才華橫溢。
2）指名讀。
3）初步了解詞義，可查字典，可找近義詞等多種方法。
4）齊讀詞語。
5）那課文是從哪幾方面介紹機器人的功能的？
出示板書：
茫茫宇宙浩瀚的海洋工礦農(nóng)村社會。
三.細(xì)讀課文，深入了解。
1、輕聲朗讀課文，文中介紹了哪些機器人，分別神奇在什么地方？
交流。
指名5人分別讀2、3、4、5、6節(jié)，其他同學(xué)齊讀1、7節(jié)。
3、結(jié)合課文來進(jìn)一步體會機器人的神奇。
1）學(xué)生從太空組、海洋組、工礦組、農(nóng)村組、社會組中任選一組，自由讀文2—6中任一節(jié)。
2）說一說或填一填（根據(jù)課文內(nèi)容）。
a機器人是人類航天活動的先驅(qū)：
b在浩瀚的海洋，機器人寶藏、油龍、黑匣，成為人類開發(fā)海洋的生力軍。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
c機器人在工礦有著極為廣闊的用武之地：
d在農(nóng)村，機器人樹木、田地、水果、莊稼……成為第一代“鐵農(nóng)民”。(說說所填的詞用得好不好，為什么)。
e機器人走向社會，加入人群：
四、知識能力的遷移。
機器人的功能可真多，假如機器人走進(jìn)我們的校園，它會做什么事呢？請你想象一下。
板書設(shè)計：
宇宙。
海洋。
農(nóng)村。
社會。
神奇機器人篇六
今天，王老師教我們制作機器人。
老師讓我們作機器人了，李洋洋和我開始制作了，裝帶有紅外線的眼睛，臉，身體，插電線，再輸入速度，多少秒，現(xiàn)在要試驗了!放幾塊木板，當(dāng)障礙物，只見機器人一往前走，就立即轉(zhuǎn)彎，結(jié)果抓起木板就往地上扔，全班同學(xué)都笑了，李洋洋羞紅了臉，我卻沉浸在夢中：一天，我剛醒來，機器人艾米就遞給我衣服，并幫我穿褲子;走進(jìn)衛(wèi)生間，機器人艾優(yōu)遞上杯子，牙刷，牙膏;吃早餐了，機器人艾陽恭恭敬敬地托著早餐盤，向我問好，我貪婪地吃著一個荷包蛋，一杯牛奶，幾塊面包;再去嬰兒房，機器人保姆艾寶正在哄小寶寶吃奶;我去上班也有機器人警察艾星護衛(wèi)著…..
我醒來，想：以后我一定要當(dāng)一個機器人制作家。
神奇機器人篇七
我想發(fā)明一種機器人，他有很多種功能。他有非常先進(jìn)智能的系統(tǒng)，可以說話，可以思考，長的跟人差不多。但是他可比人類聰明多了，因為這個機器人的系統(tǒng)里融入了上千個科學(xué)家、軍事家、政治家等多大稱號人物的思維，并從中選出了最好的答案收集起來。他身高1.50米，好方便與小孩交流。
這個機器人可以在大人沒時間管理小孩的時候和小孩玩，輔導(dǎo)小孩寫作業(yè)。如果你有困難的時候，他可以盡量幫你解問題。如果你傷心時他會來安慰你，讓你變得快樂起來。他輔導(dǎo)作業(yè)會有耐心、溫柔的給你講解難題。不論什么題他都解的出來，因為語文、數(shù)學(xué)、英語、地理、歷史、美術(shù)、音樂、科學(xué)、科技這些學(xué)科，他都樣樣精通。他在跟你玩的時候可以用眼睛發(fā)出一道掃描光，通過3d打印出很多個小伙伴跟你玩。他還有計時的功能，每次讓你寫作業(yè)寫一段時間，然后叫你做眼保健操，做完了就讓你玩一會兒寫寫作業(yè)。他背后還有一個屏幕，可以玩游戲、打電話、發(fā)消息、看時間等好多功能跟手機差不多。但是這個屏幕不傷眼睛，對眼睛無害。屏幕里點進(jìn)去一個軟件，里面有一個角落，點一下，再輸入你想讓機器人加一個功能，只要是沒有危險的功能就可以安裝在這個機器人上，從而讓機器人一次次進(jìn)步，屏幕上還可以調(diào)整機器人的大小。
機器人的樣子可在屏幕上選擇，選擇后他可以自己把身上的圖案換一個樣子。機器人的身體全身用碳納米管的材料做成，比鋼鐵結(jié)實百倍，并很輕。就算被汽車撞了也不會壞。他眼睛生氣時是血紅的，滿眼充著憤惚。平時眼睛是藍(lán)色的，溫柔又可愛，頭上有一個太陽陰雨板，有陽光時他可以自動吸收陽光，轉(zhuǎn)變成自己的能量。如果沒有陽光，是陰天或雨天，他也可以自己補充能量。他還可以在家里自動充電，不花你的電費，自己把自己變成滿電。
我希望以后發(fā)明出這種機器人，那時還要變得越來越普遍，讓大部分人都用上這種機器人。
神奇機器人篇八
1、學(xué)會7個生字，認(rèn)識2個偏旁。
2、會認(rèn)9個字。
3、正確、流利地朗讀課文。通過讀課文，知道電視塔是做什么用的。
本課講了一座“神奇的塔”。課文寫了塔的特點和用途。星星和月亮從天空中俯看，在星星的眼里，這座塔很高；在月亮的眼里，這座塔很美，就像一盞明亮的宮燈。大力和媽媽從地面仰視，在大力媽媽的眼里，這座塔很神奇——“能讓我們看到多彩的世界”。課文沒有講它為什么能讓人們看到多彩的世界，給學(xué)生留下了思考的余地。
（一）教學(xué)準(zhǔn)備。
布置學(xué)生收看電視節(jié)目，把自己在電視里看到的節(jié)目內(nèi)容記下來。
準(zhǔn)備本課的生字詞語卡片及朗讀課文的錄音帶。準(zhǔn)備宮燈的圖片。
（二）識字、寫字教學(xué)。
重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“生、問、什、么”和要求會認(rèn)的字“廣、播、視、世”的音。注意“么”的韻母是e，不圓唇；“播”的韻母是o，圓唇。
隨生字“們、問”的學(xué)習(xí)，認(rèn)識偏旁“亻”（單立人）和“門”（門字框）。
指導(dǎo)寫字。讓學(xué)生用已經(jīng)學(xué)過的筆畫和偏旁識記字形，觀察字在田字格中的位置。
“們”字的“亻”第一筆要注意角度，第二筆要從“”的中間起筆；“么”的第二筆是撇折；“電”的最后一筆是豎彎鉤。
（三）朗讀指導(dǎo)。
重點指導(dǎo)讀好以下幾句話：
“多高的塔，離我們這么近?！?BR> “多美的塔，就像一盞明亮的宮燈。”
在這兩句話中，“多”是“多么”的意思，和“這么”一樣，都是表示程度很高的意思，含有夸張的語氣和強烈的感**。教師要指導(dǎo)學(xué)生試著讀出贊嘆的語氣。
“這是什么塔？”要引導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣。
（四）練習(xí)提示。
第一題，理解課文最后一句話的意思，可以讓學(xué)生說說自己知道哪些電視節(jié)目，通過這些電視節(jié)目可以了解什么事情，據(jù)以討論什么是“多*的世界”。然后再把電視節(jié)目和廣播電視塔聯(lián)系起來，讓學(xué)生知道我們能看到電視節(jié)目，能聽到廣播節(jié)目，都是廣播電視塔的功勞。至于廣播電視塔是如何傳送信號使人們看到“多*的世界”的，教學(xué)中不作要求。
第三題，讀句子。第一句是課文中的句子，第二、三句是擴展的句子，目的是讓學(xué)生體會“有”的用法。教師不必講解“有”的用法，只要讓學(xué)生讀一讀，體會一下就行了。
（五）擴展活動。
在學(xué)生充分朗讀課文、了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，可安排學(xué)生分角*表演星星、月亮、大力、媽媽和塔，可以擴充這幾個角*的對話內(nèi)容，也可以給“塔”這個角*設(shè)計一些對話。
（六）課時安排。
教學(xué)本課可用1—2課時。
神奇機器人篇九
工礦勤勞的身影。
農(nóng)村第一代”鐵農(nóng)民”
走向社會才華橫溢。
（眼明耳聰腳快力大）。
教學(xué)效果反饋：
《神奇的機器人》是一篇科普，介紹機器人的功能。本次教學(xué)設(shè)計，注重課前積累，讓學(xué)生有充分的知識準(zhǔn)備。學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容并進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前收集資料等，在上課前，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生圍繞機器人的種類和功能等問題，翻閱課外書、上網(wǎng)，實地觀察操作，多渠道地獲取了大量知識，間接地了解了許多有關(guān)資料。課堂上，學(xué)生因為有了充分的知識儲備，所以讀到課文中的.有關(guān)語句時，原先儲備的有關(guān)知識便激活了，對機器人在人類生活中將發(fā)揮的作用也有了較深刻的理解。學(xué)生在課中盡情釋放對機器人已有的知識，從大家交流的資料中一次次受到啟迪，認(rèn)識到學(xué)好科學(xué)知識的重要性！學(xué)生各抒己見，課堂上活力一片。
由于是科普作品，偏重于科學(xué)知識，而使課堂朗讀訓(xùn)練不夠到位，還需加以有效的朗讀指導(dǎo)。
課后作業(yè)是用這個句式來說：“的機器人。”學(xué)生完成得不錯，如：衷心耿耿的機器人、多才多藝、無所不能、力大無窮、能歌善舞、神通廣大、才華橫溢的機器人等等。
神奇機器人篇十
1、學(xué)會12個字，會認(rèn)9個字，能用“日新月異”“大顯身手”寫句子。
2、能正確流利地朗誦課文，并能抓住關(guān)鍵詞句，通過讀、說等活動，體會機器人的神奇。
3、學(xué)習(xí)作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
4、通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
：學(xué)習(xí)作者抓住特點說明事物的方法，了解常用的、基本的說明方法。
通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)技術(shù)的熱愛之情，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神。
二課時。
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。
2、提問：你們知道它是誰嗎？誰來簡單地說說你對機器人的認(rèn)識？
3、揭題：今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)機器人的課文《神奇的機器人》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
1、布置自讀要求。把生字新詞讀正確，語句讀通順。
2、再次自讀課文。說說課文介紹了那些機器人，你喜歡哪一種，它有什么神奇之處？
3、匯報自讀情況。（它通過眼睛發(fā)現(xiàn)了竊賊，再把信息傳給了"大腦"，"大腦"連同網(wǎng)絡(luò)報了警。）（機器人的形狀各式各樣：有的`……有的……）(機器人的各種傳感器)（機器人能干人們干不了，干不好的工作。）。
三、學(xué)習(xí)課文一、四自然段。
1指名讀1、4自然段，說說機器人什么作用。
2理解“千奇百怪”“日新月異”
四、學(xué)習(xí)課文2、3自然段。
1、學(xué)生自讀課文第2自然段，說說這一段是圍繞哪句話寫的？主要介紹了哪種機器人？
2、再讀本段，邊讀邊畫出最能表現(xiàn)“能追捕罪犯的機器人”神奇的詞句。
3、交流體會。相機指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文中的“亡命之徒”結(jié)合實際，體會情況之危急：抓住“能”“善于”等詞語，體會其追捕罪犯的過人之處。
4、指導(dǎo)朗讀第四句話，體會其神奇之處，要讀出機器人的勇于追捕、善于追捕、堅決果斷的形象。
5、聯(lián)系本段內(nèi)容。理解“大顯身手”之意。
6、回讀第三句話，小結(jié)學(xué)習(xí)方法和作者的說明方法。
7、師生共同小結(jié)第2自然段學(xué)習(xí)方法。
用學(xué)習(xí)第2自然段的方法學(xué)習(xí)第3自然段。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
二、課文5—7自然段。
1、學(xué)生自由讀5——7自然段，說說你讀懂了什么？
2、學(xué)習(xí)第5自然段。
默讀這一自然段，交流：寵物機器人有何神奇之處？
引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句：為什么會永遠(yuǎn)陪伴你？體會機器人的喜怒哀樂。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
3、師生共議學(xué)習(xí)方法，用這種學(xué)習(xí)方法學(xué)6、7自然段。
三、創(chuàng)新設(shè)計，暢想未來。
機器人神通廣大，在各個領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用，同學(xué)們想不想暢想一下未來的機器人？
1、先在小組內(nèi)討論，你想設(shè)計一個什么樣的機器人，說清楚它的樣子和作用。
2、推薦有創(chuàng)意的設(shè)計，交流。
四、展示作品，夢想成真。
同學(xué)們的想象力非常豐富。只要我們想得到，一定能做得到。我們學(xué)校里就有一批對機器人非常感興趣的孩子。今年暑假，機器人小組代表我校參加了全國第三屆電腦機器人創(chuàng)新大賽，獲得了團體第一的好成績。
神奇機器人篇十一
教材分析：
本課內(nèi)容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》，這是學(xué)生接觸機器人的第一課，讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識，破除學(xué)生對機器人的神秘感，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo)：通過探索、實踐與討論，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀：通過機器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點：
機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點：
在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識，并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程：
一、引入新知。
師：上課之前，請同學(xué)看一個小品片段（播放視頻剪輯）。
二、探索新知，師生互動。
生：自由發(fā)言。
師：只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器，都可以稱為機器人。
師：機器人應(yīng)該具備哪些特征呢？是不是一定要像人形??？
師：出示圖片（引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點）。
有身體：根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有一定的形狀結(jié)構(gòu)；
有大腦：有程序控制，能自動工作；
能動作：有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作。
生：自由發(fā)言。
師：總結(jié)發(fā)言（ppt）。
師：下面給大家五分鐘時間，請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。（課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中）。
生：自學(xué)。
師：通過自學(xué)，同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎？
生：自由發(fā)言。
師：在我們的生活中機器人的應(yīng)用越來越廣泛，也進(jìn)行了明確的分類。
師：從應(yīng)用環(huán)境出發(fā)，可以將機器人分為兩類：工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人，指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人，用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如：用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)的機器人，包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、娛樂、軍用、教育機器人等。例如：清掃機器人。
師：這里有一些圖片，請大家給它們進(jìn)行分類。（小組競賽的形式，同等時間內(nèi)完成多的為勝利）。
生：分類。
生：觀看視頻，小組討論。
生：自由發(fā)言。
三、師生總結(jié)。
1、互相交流，鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的觀點（了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識，是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解，為未來教學(xué)做好鋪墊。）。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機器人的素材。
神奇機器人篇十二
今天，我們焦作日報校園記者去鄭州科技館參觀，那里有電腦天地、手工小屋、滅火游戲……其中我最喜歡的就是那神奇的會下棋的機器人了！
下棋機器人有一個長長的手臂和一個“手”，正方形的臉上有兩個突出的眼睛和綠色按鈕一樣的眼珠。
下棋機器人別看長得有點奇怪，下棋的本領(lǐng)可真是神奇。下棋機器人今天的對手是三二班的程煜，程煜可是他們班的下棋高手啊，他們誰會贏呢？不一會兒，他們周圍就聚集了很多人，比賽開始了，看著他們一本正經(jīng)的樣子，不懂下棋的我也被吸引住了！只見他們一來一往，下得非常熱鬧。漸漸地，機器人的棋子越來越少，最后只有兩個棋子的機器人左躲右閃，看得我都替他著急。真是強中自有強中手啊，程煜不愧是下棋高手，竟然把機器人都贏了。我們都為他叫好，機器人也向他表示祝賀。我注意到了一個細(xì)節(jié)：程煜走棋時不小心把棋子放偏了，機器人就不知道該怎么辦了，直到程煜調(diào)整好棋子的位置，比賽才繼續(xù)進(jìn)行，可見人類還是比機器人聰明??！
通過這次活動，我認(rèn)識了神奇的機器人，也了解了很多科技知識。今后，我要多參加這樣的活動，下次也和機器人較量較量！
神奇機器人篇十三
啊，20xx年到了，我已是機器人設(shè)計師了，我成功的設(shè)計了一個具有特異功能的機器人。
這種機器人像我們?nèi)祟愐粯樱揪头植怀稣婕?，它像火箭一樣能去宇宙探索外星人的存在，也能像老鼠一樣挖地道，一分鐘能挖十公里?BR> 它非常的堅固。子彈也穿不透它，它具有紅外線攝像頭的眼睛，能拍下眼前經(jīng)過的所有東西，如果外國的特務(wù)、間諜來了，它的眼睛能射出激光紫外線，立即射中目標(biāo)，百發(fā)百中。它胸前的強光手電筒像孫悟空的火眼金睛一樣，能各種小偷、強盜等不法分子，將他們繩之以法、維護社會。
更為神奇的是它可以變成一棵果樹，不用澆水不用施肥，它的樹枝上有各種形狀的葉子，開著各種鮮艷的花朵，還散發(fā)出一種特別的香味。
春天，樹上會結(jié)出水靈靈的桃子，又香又甜。夏天，會結(jié)出又大又圓的西瓜。到了秋天，樹上還會結(jié)出水晶般的葡萄，月牙般的香蕉????特別是冬天的火花果，當(dāng)你冷的時候摘一個吃，全身馬上就暖和和的，一年四季都碩果累累，果樹的葉子能治病，吃一片葉子立刻就會百病痊愈，花朵也可以泡茶，喝起來清爽無比，更奇怪的是你只要在樹上插一根吸管，就會有各種飲料流出來，牛奶、可樂、雪碧??????想喝什么就有什么，非常方便。
同學(xué)們，我設(shè)計的機器人怎么樣？你們喜歡嗎？
神奇機器人篇十四
這是我?guī)啄昵暗囊粋€奇妙的想法，現(xiàn)在就分享給你們吧。為了想要生活更加方便一些，我想發(fā)明一個神奇的機器人。我想要的這個機器人有很多功能，快來看看吧。
機器人的背上一共有三個開關(guān)。按第一個開關(guān)，機器人可以幫你把屋子打掃得干干凈凈。開始是掃地，他的手會變成一個掃把，在地上來回不停地掃。掃完地后他的手就變回去了。他的腳就變成了一把長長的拖把來拖地。拖完了地以后，地上是濕的，怎么辦？這時他的腳會變成兩把干拖把，把地板拖干。拖完了地，他的腳就會縮回去，兩只小手又伸出來開始擦窗戶、擦桌子，直到把你房子里的每個房間徹底清掃干凈為止。
按第二個開關(guān)它就會幫你煮飯，炒菜。有很多人怕她洗大米時碰到了水會短路，這你不必?fù)?dān)心。因為這個機器人是防水的，用起來很方便。炒菜時他的一只手會變成鍋勺來炒菜，而且他知道怎么做菜會更好吃。
按第三個開關(guān)他身上中間部位會出現(xiàn)一個口袋，不管什么東西都可以裝進(jìn)去，而且不管那個東西有多大都可以裝進(jìn)去，因為那個口袋的'空間是無限的，而且還可以冷凍食物。
我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，這個機器人遲早會發(fā)明出來。
神奇機器人篇十五
如果你問我，你最討厭干的家務(wù)活是什么？我會毫不猶豫地回答：“掃地！”可媽媽說作為家里的一員就必須得分擔(dān)家務(wù)活，所以，每逢周末我就得掃地，可家中的那些灰塵真令我頭痛，無論我怎么努力，那些“頑固分子”總是躲在旮旯角落里，怎么都掃不干凈。
又是一個漫長而又酷熱難擋的周末，我在書房正津津有味地看書，忽然一陣熟悉的聲音打斷了我：“倪赫（孩子），該掃地咯！”我只得不情愿地放下書，起身去掃地。可這天氣太熱了，才沒掃一會兒，豆粒大的汗珠就順著我的臉頰滾落下來，但地上那些塵土依然賴在墻角、床底……仿佛一群趕不走的無賴躲在一角幸災(zāi)樂禍，嘲笑我真沒用。我惱羞成怒地看著那些臟兮兮的灰塵，氣得不打一處來。
正在這時，“咔嚓”一聲門開了，只見爸爸興沖沖地進(jìn)了門，他漲得通紅的臉略顯興奮，一進(jìn)門，就把手上提著的沉甸甸的紙箱放在了地上。這是什么？我按耐不住急切的心情跑過去打開紙箱，呀，是一臺機器！我小心翼翼地把它捧出來：只見它一副滾圓的身材，一身血紅色，在陽光的照耀下顯得格外搶眼，機器身下是兩個厚實的輪子。我看得雙眼發(fā)直，全然不知是這什么東西。
爸爸一眼看穿了我的疑惑，笑著說：“它是掃地機器人?？茨銙叩媚敲葱量?，這全自動掃地機器人可以助你一臂之力！”爸爸頓了頓，繼續(xù)說：“你可別小看它，它可厲害了?！蔽曳路鹪诤诎档墓鹊卓吹较Ｍ氖锕??！罢娴膯?？”我半信半疑瞅著它，爸爸馬上在那家伙身上按了幾下，只聽“嗶”的一聲，那圓家伙飛快地轉(zhuǎn)了起來，直接往我的腳上沖過來，我嚇了一跳，趕緊要把腳挪開，不料那圓家伙就像長了眼睛似的，掉頭往床底下跑，一下子鉆進(jìn)去就不見了，過了一會兒才從床的另一頭跑出來。
爸爸看著我目瞪口呆的樣子，忍不住哈哈大笑說：“怎么樣，是不是很厲害啊？”我雖然不知道那圓家伙在床底下做什么，但心里已經(jīng)被這個小家伙深深地吸引住了。爸爸看我如此著迷，笑了：“它可不是到床下玩，而是去打掃床底呢?！蔽野胄虐胍傻嘏康降厣弦磺?，哇，真的呀！那些平日難掃到的死角竟被打掃得干干凈凈。
不過我還不太相信這個不起眼的小家伙真的可以把房間全部打掃干凈，所以我繼續(xù)地仔細(xì)觀察了它。原來那圓家伙底下還有一排吸孔和邊刷，它不但可以掃除地面的灰塵和垃圾，還可以把地毯中隱藏的細(xì)小垃圾甚至看不見的灰塵吸出來，然后一邊走一邊不停把灰塵垃圾吸到肚子里，它經(jīng)過的地方可以用一塵不染來形容。
這小家伙還有一個本事是碰到障礙物可以自己拐彎。原來它可以發(fā)射超聲波脈沖，脈沖遇到障礙物反射回來，它通過接收反射脈沖判斷距離，并調(diào)整行走方向。瞧它，這小家伙在房間里來來回回地跑來跑去，只短短一會兒功夫，就打掃完了一間房間。這可是我平常得費九牛二虎之力才能掃完的呢！掃地機器人不僅行動靈敏，而且細(xì)心負(fù)責(zé)，不肯放一個角落，行動起來條理有序。我看得出了神，打心眼里對這個圓家伙敬佩得五體投地，它真是神奇的超級垃圾終結(jié)者?。?BR> 有了這么強的幫手，從此我不用再做掃地這煩人的活了！哇，這下我可以隨心所欲地看書啦！正高興著，突然想到媽媽應(yīng)該還會讓我干其他家務(wù)活吧？不過沒關(guān)系，相信不久的將來全能家務(wù)機器人就能發(fā)明出來了！
這天，我真真切切地感受到了科技的力量，它正悄無聲息地改變著我們的生活，使我們的生活更加多姿多彩！
神奇機器人篇十六
教材分析:。
本課內(nèi)容選自哈工大(深圳)機器人教育中心出版《人工智能與機器人》初中版第1單元第2課《神奇的機器人》,這是學(xué)生接觸機器人的第一課,讓學(xué)生了解人工智能與機器人的相關(guān)知識,破除學(xué)生對機器人的神秘感,為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)人工智能與機器人的有關(guān)知識奠定基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo):。
學(xué)習(xí)目標(biāo):初步了解機器人的概念、特征、發(fā)展歷程、分類及應(yīng)用。
能力目標(biāo):通過探索、實踐與討論,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和交流協(xié)作的能力。
情感態(tài)度與價值觀:通過機器人基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)和大膽實踐、勇于創(chuàng)新的精神。
教學(xué)重點:。
機器人的定義、分類及啟發(fā)創(chuàng)新。
教學(xué)難點:。
在學(xué)生與老師的互動中讓學(xué)生自己歸納機器人的相關(guān)知識,并聯(lián)系實際生活啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新能力。
教學(xué)過程:。
一、引入新知。
師:上課之前,請同學(xué)看一個小品片段(播放視頻剪輯)。
二、探索新知,師生互動。
生:自由發(fā)言。
師:只要具備一些與人或生物相似的智能的自動化機器,都可以稱為機器人。
師:機器人應(yīng)該具備哪些特征呢?是不是一定要像人形啊?
師:出示圖片(引導(dǎo)學(xué)生回答出以下幾點)。
有身體:根據(jù)不同的應(yīng)用需要,有一定的形狀結(jié)構(gòu);。
有大腦:有程序控制,能自動工作;。
能動作:有行為功能,能自動執(zhí)行一定的動作。
生:自由發(fā)言。
師:總結(jié)發(fā)言(ppt)。
師:下面給大家五分鐘時間,請同學(xué)們自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程。(課件已提前下發(fā)到學(xué)生機器中)。
生:自學(xué)。
師:通過自學(xué),同學(xué)們還能舉出生活中存在的機器人嗎?
生:自由發(fā)言。
師:在我們的生活中機器人的應(yīng)用越來越廣泛,也進(jìn)行了明確的分類。
師:從應(yīng)用環(huán)境出發(fā),可以將機器人分為兩類:工業(yè)機器人和特種機器人。工業(yè)機器人,指面向工業(yè)領(lǐng)域的多關(guān)節(jié)機械手或多自由度機器人,用于代替人完成具有大批量、高質(zhì)量要求的工作。例如:用于完成焊接工作的點焊機器人。特種機器人是除工業(yè)機器人之外的、用于非制造業(yè)并服務(wù)于人類的各種先進(jìn)的機器人,包括農(nóng)業(yè)、服務(wù)、娛樂、軍用、教育機器人等。例如:清掃機器人。
師:這里有一些圖片,請大家給它們進(jìn)行分類。(小組競賽的形式,同等時間內(nèi)完成多的為勝利)。
生:分類。
生:觀看視頻,小組討論。
生:自由發(fā)言。
三、師生總結(jié)。
1、互相交流,鼓勵學(xué)生們表達(dá)自己的觀點(了解學(xué)生通過這次課程了解了多少相關(guān)知識,是否對機器人的定義、發(fā)展等有初步的了解,為未來教學(xué)做好鋪墊。)。
2、師結(jié)本節(jié)課程的內(nèi)容。
3、課后任務(wù)利用網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于機器人的素材。
神奇機器人篇十七
“嗡嗡……”，“這是哪傳來的聲音?！?BR> 突然一個機器人飛到我面前，它有一對綠色的大眼睛，白色小嘴巴，正方形的腦袋上還長著兩根天線。它對我說：“我叫‘未來’，我可以變出很多對你們有用的東西?！薄笆菃幔俊蔽覍⑿艑⒁?。“是的，不信我變給你看看?！薄昂醚剑【徒o我變個人造太陽吧?！敝灰姍C器人兩手一揮，嘴里好像還說著什么，忽然一道光閃過天空，天空又多出了一個太陽，頓時太陽把房屋照得明晃晃的，溫度直線上升，我不僅眼睛都睜不開而且還直流汗，我立刻叫機器人把太陽變成洋娃娃送給貧困山區(qū)的朋友。
這時我終于相信了機器人說的話，于是又對機器人說：“你還有什么本領(lǐng)呀！”機器人沒有說話，只見它頭一揚，我們家門口出現(xiàn)了一只可愛的小恐龍，正慢慢地向我走過來，機器人坐下來把腳一伸，在我們家樓下出現(xiàn)了一頭美麗的華南虎，溫順得像只小貓，在草坪里直打滾。
然后機器人肚子挺在我書桌上了現(xiàn)了一個彩色蘋果，吃一口是蘋果味，再吃一口就是西瓜味，又吃一口變成了梨子味，而且這個水果還是彩色的，永遠(yuǎn)也吃不完，真是太神奇了。
機器人要走了，我告訴它：“只能變出對人類有好處的東西，不能變出威協(xié)人類的東西?！痹捯魟偮錂C器人不見了，只聽到它的聲音在回蕩：“我會永遠(yuǎn)記住這句話的?！?BR> 神奇機器人篇十八
你們知道十年后是誰干活兒嗎？如果想知道，就跟著我走進(jìn)時空的隧道去看看吧！
機器人就是干活的大能手。機器人可以干各種各樣的事，比如釣魚，幫主人寫作業(yè)，幫果農(nóng)摘果子......但是，我最喜歡讓機器人和我一起釣魚了。首先按一下一個紅色的按鈕，就會跳出一個小巧玲瓏的小盒子。你別看盒子很小，它可大了，里面有一個次元空間，只要說出魚竿的大小，長度，輕重就會蹦出一條一模一樣的魚竿，還配有一些特殊的魚料，無論什么魚料，魚都喜歡吃。
如果你沒有釣魚的技術(shù)，就按一下綠色的按鈕，就蹦出一個漁網(wǎng)，你就可以在水里的葉子旁邊撈小蝦、小魚、小蟹、小泥鰍......如果你想吃又大又胖的魚，可以按一下黑色按鈕，機器人變成了一臺大炮。只要鎖定方位，按下白色的按鈕，就會發(fā)出“嘭”的一聲，這時，一張長十米，寬六米的網(wǎng)撒進(jìn)水里，任何一條小魚也逃不過這一張網(wǎng)。如果是大魚，就更無路可逃了。
指導(dǎo)老師：中孚教育楊媚。
神奇機器人篇十九
在上課之前，我先從網(wǎng)絡(luò)收集并準(zhǔn)備好的“素材”，在網(wǎng)絡(luò)播放機器人小品片段視頻，讓學(xué)生互相說一說機器人的趣事，學(xué)生就顯得相當(dāng)感興趣，這種方式比較貼近生活的實際，所以學(xué)生說起來也相當(dāng)熱烈，爭先恐后地向全班學(xué)生講述，內(nèi)容自然而然地也圍繞著機器人展開。之后出示課文中的插圖，讓他們來說一說機器人根據(jù)不同的應(yīng)用需要，有不同的形狀結(jié)構(gòu)，有程序控制，能自動工作，有行為功能，能自動執(zhí)行一定的動作，并請大家給它們進(jìn)行分類（小組競賽的形式）。所以說起課文的插圖也就事半功倍了。最后給同學(xué)們五分鐘時間，自學(xué)課件中機器人的發(fā)展歷程在這篇文章，并進(jìn)行小結(jié)發(fā)言。這節(jié)課教學(xué)效果較好。
教學(xué)中所不足的是：
1、播放機器人小品片段視頻后，學(xué)生想說些什么的時候，我沒有去引導(dǎo)學(xué)生，以致于學(xué)生的回答與我設(shè)計此環(huán)節(jié)所想象的有些出入。
2、在課堂開始之前，沒有設(shè)置好的教學(xué)引入。
3、學(xué)生達(dá)到了一個熱烈的情緒。沒能及時引導(dǎo)他們，課堂有點過于熱烈。
神奇機器人篇二十
因為我發(fā)現(xiàn)，老師在學(xué)校給我們認(rèn)真的批改作業(yè)很累、很累，所以，我要發(fā)明一個機器人，幫助老師批改作業(yè)。
我發(fā)明的機器人，外形是個女孩子，她的頭發(fā)很長，個子不高不低，身體瘦瘦的，非?？蓯郏∷畲蟮奶攸c就是跳舞，可以讓老師放松、快樂。
它不僅僅可以幫老師批改作業(yè)，還能收作業(yè)，交作業(yè)。有時候，還能幫老師講課，我們不會的題，她都會耐心的給我們講清楚。
怎么樣？我發(fā)明的神奇的機器人很不錯吧？希望你也發(fā)明一些神奇的東西，一定要超過我哦！
三年級:黃予晗。