編寫教案時需考慮學生的學習特點、教材的要求、教學環(huán)境等因素。編寫教案時，要充分考慮學生的學習特點和目標要求。請查閱以下教案范文，以便更好地理解教案的編寫方法和要點。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇一
活動目標：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對作品的認識與理解。
2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測。
3、懂得朋友之間應該互幫互助不能以大欺小的道理。
活動準備：
1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子。
2、幼兒用書、幼兒親子小書。
3、實物投影儀。
活動過程：
一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容：
“大老虎是什么樣的?我們應該怎樣念呢?”
“小老鼠是什么樣的?應該怎樣念?”
本環(huán)節(jié)我運用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對應。
二、引導幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測內(nèi)容：
1、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事?”
2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內(nèi)容。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結(jié)果。
三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。
表演是幼兒最喜愛的'活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。
四、和幼兒共同閱讀圖書。
“大老虎有什么樣的變化?”
“小老鼠有什么樣的變化?”
五、“你和好朋友之間應該怎樣相處”引導幼兒懂得朋友之間應該互相幫助，團結(jié)友愛的道理。
在閱讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。
六、延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇二
活動目標：
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3．感悟怎樣與同伴友好相處。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法。
活動過程：
1．出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。
（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？（出示ppt圖片1）。
（2）大老虎長得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又?。?。
教師指導幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
（3）你覺得它們兩個會是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來？
過渡句：今天老師要給大家講一個關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題?！?BR> （4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？
過渡句：嗯，有可能會發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。
2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）。
要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。
師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）。
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）。
3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示ppt圖7）。
（2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7。
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？
師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）。
它會對大老虎說什么？（引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。
過渡句：嗯，你們想了跟多的'辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。
4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現(xiàn)在請你們把圖片拿出來吧。
（2）現(xiàn)在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。
師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎？為什么？
（5）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？
那么，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進行提煉）。
小結(jié)：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問題？當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做？
5、自主閱讀。
現(xiàn)在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇三
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道好朋友相處時要互相愛護。
2、能根據(jù)畫面中人物的表情、動作的變化想象故事情節(jié)和角色對話。學習詞匯：得意、陶醉。
3、能注意觀察畫面并積極參與討論。
2、有和朋友交往的經(jīng)驗。
教師教學策略媒體呈現(xiàn)兒童學習策略過程反思。
一、好朋友手牽手入場,介紹自己的朋友。
1、教師提問，激發(fā)幼兒討論的興趣。
2、請幼兒自由講述。
激發(fā)幼兒對“已有的陳述知識”的回憶、再感受。幼兒用自己的生活經(jīng)驗來表達自己對好朋友的理解。
1、逐步出示兩張小老鼠和大老虎的合影照片，引導幼兒觀察并討論。
2、引導幼兒邊觀察故事前半段的圖片邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學習詞匯。
3、和幼兒進行閱讀后的交流。
運用放大與光暈效果引導幼兒觀察圖片細節(jié)部分。
根據(jù)幼兒的講述情況運用放大與光暈效果加深印象在電教設(shè)備的展示幫助下細致、按順序的觀察圖片。
分組討論發(fā)表自己的意見呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息新信息就是自主觀察故事畫面，通過層層剖析了解故事內(nèi)容。學習其中的詞匯：如陶醉、得意等。
闡明新舊知識的關(guān)系，促進理解。用幼兒和幼兒之間，幼兒和老師之間對畫面的互動交流來引導幼兒學習新知識，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。重點完成目標1。
1、欣賞配樂故事。
2、進行閱讀后的討論。配樂逐步播放圖片師生共同閱讀教師有表情地朗誦圖書，幫助幼兒理清思路，完整地理解故事內(nèi)容。
四、重點完成目標。
提供新情景進行變式練習。讓幼兒預期將會發(fā)生的事情。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇四
1.理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。?。
3.懂得要與朋友平等相處。
活動準備。
活動ppt。
活動過程。
1.聲音導入。
“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來學一學。
“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來學一學。
問：大老虎長得高高大大，小老鼠長得小小的，你們覺得他么會做好朋友嗎？
2.欣賞故事前半段。
（1）出示ppt第一頁，問：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來的？
（2）猜一猜：他們在一起會發(fā)生什么事情？
（3）看一看：到底發(fā)生了什么事情。
1）出示“西部牛仔”組圖。
問：他們在干什么？你們想玩嗎？誰愿意當壞人？（其他小朋友當好人）。
2）出示“分甜甜圈”組圖。
3）出示“采野花”組圖。
（表演）哪一位小朋友想來采野花的？
3.欣賞故事中間段。
1）出示“積木”組圖。
幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關(guān)視頻感受小老鼠的心情。
師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。
“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的小老鼠，你也不過是一個很大的大壞蛋，拜拜！”
小老鼠一直很軟弱，現(xiàn)在終于學會反抗了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼疲?BR> 2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過別扭嗎？心情怎么樣？
3）出示“傷心小老鼠”圖片。
問：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？
老師現(xiàn)在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？
現(xiàn)在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會不會和好呢？
3.欣賞故事后半段。
1)出示四幅圖。
師問：后來放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會和好嗎？
2)出示和好圖。
師：我們?yōu)樗麄兊暮秃霉恼?！好朋友就是應該這樣公平相處。
結(jié)束延伸：
可是有一天，又來了一頭大家伙?。ㄏ＃┤齻€好朋友應該怎么相處呢？
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇五
理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,會按故事畫面的提示展開合理想象,發(fā)展語言表達能力,適合幼兒園老師們上語言活動課,快來看看小老鼠與大老虎教案吧。
活動目標：
1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要友好相處。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗續(xù)編故事。
活動重點：
知道故事內(nèi)容，了解其所寓意的道理。
活動難點：
嘗試續(xù)編故事，并大膽地講給別人聽。
活動準備：
1、掛圖10號。
2、《小朋友的書――我升中班了》。
活動流程：
一、聽故事，引出話題。
2、請幼兒認真欣賞故事。
二、分段欣賞、講述故事。
1、講述故事前半部分。
2、講述故事后半部分。
三、幼兒相互交流。
討論：你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？
四、嘗試續(xù)編故事。
幼兒續(xù)編故事，師生共同對續(xù)編的故事進行評價。
活動反思：
一個是微不足道的.小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個絕妙的設(shè)計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。
這節(jié)課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當?shù)恼Z言講述完整的故事。
2、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。
活動準備：
1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
2、教師熟悉圖片，準備示范講。
3、事先將一幅圖片掛在活動室一角，給予幼兒充足的想象的時間與空間。
活動過程：
1、通過交談引出課題。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？
2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。
（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？
（2）它要去做什么，小老鼠會用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時肯定幼兒的想象。
3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計、創(chuàng)編小故事。
說明：可小組創(chuàng)編，也可個人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進講述內(nèi)容生動豐富。
4、幼兒自由講述時，教師要傾聽幼兒的講述，隨時糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當和語法錯誤，也可以為幼兒提示一些恰當?shù)脑~語和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。
5、請一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。
說明：小組講述時，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對不同能力的幼兒要有不同的`要求。并不要求所有幼兒達到同一目標。能力低的幼兒也可選一張圖片進行講述。
6、在每個幼兒講述結(jié)束時，教師小結(jié)，重點肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動腦筋的結(jié)果。
7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。
8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。
9、活動延伸：請小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個新朋友編出一個新的故事，去講給自己的爸爸媽媽聽。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇七
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備：
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。
活動過程：
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
—教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
—教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
—教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
—請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》。
—教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
—教師引導幼兒和家長一起表演。
活動反思：
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的'傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇八
教材分析：
大班幼兒對早期閱讀非常感興趣，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道，老虎是強者，老鼠是弱者，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了，書中通過人物中的對話，充分反映出了人物的性格特征，但是結(jié)局又出人意料，用一個比較完美的結(jié)果對幼兒進行了品德方面的教育。育教娛樂，其樂無窮！
目標：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對作品的認識與理解。
2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測。（根據(jù)自繪的親子手冊講述）。
3、懂得朋友之間應該互幫互助不能以大欺小的道理。
準備：
1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子。
2、幼兒用書、幼兒親子小書。
3、實物投影儀。
過程：
一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容：
“大老虎是什么樣的？我們應該怎樣念呢？”
“小老鼠是什么樣的？應該怎樣念？”
本環(huán)節(jié)我運用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對應。
二、引導幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測內(nèi)容：
1、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”
2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內(nèi)容。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是拓展幼兒的`思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結(jié)果。
三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。
表演是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。
一、和幼兒共同閱讀圖書。
“大老虎有什么樣的變化？”
“小老鼠有什么樣的變化？”
四、“你和好朋友之間應該怎樣相處”引導幼兒懂得朋友之間應該互相幫助，團結(jié)友愛的道理。
在閱讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》。
教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
教師引導幼兒和家長一起表演。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十
1。理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。
2。通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準備。
2。故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3。自選音樂一段。
過程。
1。欣賞故事。
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
――引導幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
建議。
1。當我們不經(jīng)意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸嵶匀欢稚鷦有蜗蟮拿枋觯沂玖宋覀冇^察世界時的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。
2。延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進行表演。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十一
1、仔細觀察畫面，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
2、能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。
3、初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。
1、經(jīng)驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經(jīng)驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。
3、環(huán)境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。
一、觀察圖書封面，引發(fā)想象和講述。
1、出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。
2、猜測圖書中的故事。
二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關(guān)系。
1、結(jié)合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內(nèi)容。
2、運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展。
三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
1、再次出示繪本，討論：書本數(shù)量不夠、如何“合作閱讀”的問題。
2、幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。
四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
1、根據(jù)幼兒講述閱讀后的想法，教師利用ppt幫助幼兒梳理閱讀經(jīng)驗。
3、對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十二
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我以動畫片《貓和老鼠》的故事中可愛的老鼠導入活動，這個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學習的興趣。在講故事中，我利用許多圖片，加深幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣。
“你好，屋頂”
“你好，大門”
“你好，門檻”
“你好，水洼”
再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計了情景游戲，讓幼兒戴著老鼠頭飾，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的.東西，能能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！睂氊愂沁@樣編的，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草?！钡鹊龋∨笥讯己軙幽X子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。
在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十三
活動目標：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
活動準備：
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
活動過程：
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的'怎樣呢?
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
活動延伸：
區(qū)域活動：
1.將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
活動建議：
平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動反思：
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十四
活動目標：
1、知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
2、懂得要友好地與同伴相處。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：
ppt《小老鼠和大老虎》、繪本小書《小老鼠和大老虎》。
活動過程：
1、以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗。
幼兒兩兩結(jié)伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友。
2、播放ppt書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小老鼠長得怎么樣呢？
小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？你從哪看出來的？
3、教師播放ppt講述故事（到13頁），師幼一起討論。
（1）大老虎做的對不對？為什么？
（2）小老鼠會怎么做，如果你是小老鼠會怎么做？
（3）在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？
4、教師播放ppt講述故事（到19頁），師幼一起討論。
請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？
5、教師播放ppt講述故事（到27頁），師幼一起討論。
你認為小老鼠會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友？
大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？
6、觀察圖片，關(guān)注細節(jié)。
請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說明他們現(xiàn)在怎么樣了？（關(guān)系平等了）。
活動延伸：
活動反思：
1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標達成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小老鼠碰到大大的大老虎時會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。
其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。
最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細節(jié)關(guān)注上，設(shè)計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動作來安慰小老鼠進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設(shè)計，盡量做到提問方式多樣，回應不重復，注重回應中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗的提升。
4、關(guān)注圖片細節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來說這節(jié)活動還是比較成功，因為這節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領(lǐng)域優(yōu)秀教學活動展示”中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。
不足之處：
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關(guān)注畫面的細節(jié)，但還不是很到位。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十五
活動目標：
1、理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展過程。
2、感受圖畫故事人物的幽默感。
3、學習用欣賞的眼光看待同伴。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：
1、教學大書《小老鼠普普》。
2、幼兒人手一本圖畫書《小老鼠普普》。
3、動畫碟片、電視機。
活動過程：
(一)認識普普。
1、給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說一說你覺得普普是個怎樣的小老鼠。
2、向幼兒介紹普普的特點。請幼兒說一說，你喜歡普普的.這個特別之處嗎?
(二)讀教學大書，理解故事內(nèi)容。
1、閱讀圖書第2—7頁。
師：普普家還住著誰?
師：你看到普普一家發(fā)生了些什么事?
2、閱讀第8頁。
師：你們猜一猜家人會同意普普一起去尋找食物嗎?
師：原來是爸爸的幫忙，也讓小老鼠普普一起去了。
師：你猜這會兒老師一家每個人的心情會是怎樣的?
3、閱讀第9—17頁。
4、閱讀14—17頁。
師：普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?
師：看著普普這會兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?
(三)幼兒自主閱讀17—23頁。
師：大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請小朋友自己在書中找一找答案。
師：老鼠一家都說了些什么?
師：普普這會兒心情又會是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?
(四)完整欣賞。
1、請幼兒完整欣賞動畫故事《小老鼠普普》。
2、師：你們現(xiàn)在喜歡愛放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?
師小結(jié)：我們每個人身上都有缺點，但是有時有的缺點也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個放屁的缺點還可以救了它們一家人呢。無論是誰，我們都要欣賞別人的缺點。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十六
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
3、相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
（一）了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1、嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？
2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢？
3、自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
4、簡單分析角色特征。
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？
（二）感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊？
（三）通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1、分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎？
2、用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）。
（六）懂得和好朋友要平等相處。
1、將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2、在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3、開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十七
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2.通過猜測、想象、議論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解，初步認識到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。
3.大膽想象、創(chuàng)編動作，積極參與表演活動。
一、認識角色，激發(fā)幼兒興趣。
幻燈片2：
1.師：今天有兩個小客人來了，看看它們是誰？（老虎、老鼠）它們長得什么樣？（大?。?BR> 師：你覺得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？（好朋友）你從哪里看出來的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）。
幻燈片3。
2.師：我們來聽聽他們是怎么介紹自己的？
（幼兒自由討論）。
師：好了，我們來看看他們在一起發(fā)生了什么事。
二、了解故事前半段。
1.出示三幅圖片，
幻燈片4：“好人壞人”游戲。
師：它們在玩什么？誰當好人，誰當壞人？是怎么玩的？
師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？
幻燈片5：分甜面圈。
師：點心時間到了，他們在干嘛？是怎么分甜面圈的？
幻燈片6：采野花。
師：這次他們又干嗎了？它們誰去采花？為什么？
師：你覺得小老鼠這次會怎么想？
幻燈片7。
（2）師：現(xiàn)在你們知道它們的問題到底在哪里了嗎？
師：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時候，總要說一句什么話？誰來說一說。
師：小老鼠說這句話的時候語氣是怎樣的，我們一起來學一學？
三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
1.師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題，但它們還是好朋友，還是會在一起玩?？墒怯幸惶彀l(fā)生了一件事，小問題變成了大問題。
幻燈片8。
師：他們本來在干什么？后來發(fā)生了什么事情？
師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來會發(fā)生什么事？
幻燈片9。
2.師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺得它會對大老虎說什么？
幻燈片10。
幻燈片11。
3.師：小老鼠見到大老虎來，它怎么樣了？心里怎樣？你覺得它會說什么？
師：我們來看看他們見到面后會發(fā)生什么事？
幻燈片12。
4.師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺得小老鼠會原諒它嗎？
師：我們一起來聽聽看，故事中的怎樣講的？
四、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。
幻燈片13。
1.師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會原諒它嗎？它會怎么說？
2.師：小老鼠沒有原諒大老虎，大老虎還會想什么辦法？
幻燈片14。
4.師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友?？纯催@一次大老虎又想了什么辦法？
幻燈片15。
5.師：最后，大老虎說：“要不要花??？這樣吧，我下去給你摘！”
師：你覺得這一次他們倆會和好嗎？
幻燈片16。
師：瞧，兩個好朋友有沒有和好？你覺得小老鼠會怎么說？
幻燈片17。
師：你覺得以后大老虎和小老鼠會怎么相處？
五、教師完整講述故事。
師：故事講完了，你喜歡這個故事嗎？那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個好聽的故事吧！
六、延伸。
師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個故事嗎？喜歡里面的誰？為什么？
師：我們和好朋友相處的時候應該怎樣？（和好朋友相處應該要平等，要學會互相謙讓，互相分享。）。
幻燈片18。
師：可是，他們之間還是出現(xiàn)了一個問題？看看誰來了？
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十八
1.仔細觀察畫面，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
2.能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。（大班）。
3.初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。
1.經(jīng)驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經(jīng)驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。
3.環(huán)境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。
一、觀察圖書封面，引發(fā)想象和講述。
1.出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。
2.猜測圖書中的故事。
二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關(guān)系。
1.結(jié)合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內(nèi)容。
2.運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展。
三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
1.再次出示繪本，討論：書本數(shù)量不夠、如何“合作閱讀”的問題。
2.幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。
四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
1.根據(jù)幼兒講述閱讀后的想法，教師利用ppt幫助幼兒梳理閱讀經(jīng)驗。
3.對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。
活動延伸：
將圖書《小老鼠和大老虎》投放于語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)閱讀或嘗試續(xù)編故事情節(jié)。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇一
活動目標：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對作品的認識與理解。
2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測。
3、懂得朋友之間應該互幫互助不能以大欺小的道理。
活動準備：
1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子。
2、幼兒用書、幼兒親子小書。
3、實物投影儀。
活動過程：
一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容：
“大老虎是什么樣的?我們應該怎樣念呢?”
“小老鼠是什么樣的?應該怎樣念?”
本環(huán)節(jié)我運用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對應。
二、引導幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測內(nèi)容：
1、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事?”
2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內(nèi)容。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是拓展幼兒的思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結(jié)果。
三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。
表演是幼兒最喜愛的'活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。
四、和幼兒共同閱讀圖書。
“大老虎有什么樣的變化?”
“小老鼠有什么樣的變化?”
五、“你和好朋友之間應該怎樣相處”引導幼兒懂得朋友之間應該互相幫助，團結(jié)友愛的道理。
在閱讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。
六、延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇二
活動目標：
1．理解故事內(nèi)容，了解故事中小老鼠大老虎之間潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2．能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，重點體驗小老鼠從無奈——憤怒——高興的心理變化過程。
3．感悟怎樣與同伴友好相處。
活動準備：
經(jīng)驗準備：幼兒詞匯的豐富、朋友之間發(fā)生矛盾的解決方法。
活動過程：
1．出示角色進行對比，引發(fā)認知興趣。
（1）今天來了兩個小動物，看看是誰？（出示ppt圖片1）。
（2）大老虎長得怎么樣？（豐富詞匯：又高又壯）小老鼠呢？（又瘦又?。?。
教師指導幼兒用肢體動作表現(xiàn)。
（3）你覺得它們兩個會是什么關(guān)系呢？從什么地方看出來？
過渡句：今天老師要給大家講一個關(guān)于小老鼠和大老虎的故事，講述故事至“可是怎么說呢，我們之間還是有點小問題?！?BR> （4）你們來猜一猜他們之間會有什么問題呢？
過渡句：嗯，有可能會發(fā)生這樣的問題，那我們一起來看看到底是什么。
2．猜想引出故事前段，體驗角色的心理。
（1）（出示ppt圖3：好人壞人游戲、分甜面圈、采野花）。
要求：請你告訴我，你看到的是第幾幅圖片，發(fā)生了什么問題。
師小結(jié)：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。想想小老鼠的心情會怎樣？對呀，他有一點點不開心，有一點點生氣，可以又沒有辦法，我們用一個好聽的詞來形容他的心情叫無奈。（出示無奈的字卡）。
小老鼠不開心的時候總要說一句什么話？一起來學一學。（提醒幼兒說時把小老鼠的神態(tài)表演出來）。
3．講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
（1）雖然兩個朋友之間有點小問題，但它們還是很好的朋友，可是有一天發(fā)生了一件事情，小問題變成了大問題，一起來看。（出示ppt圖7）。
（2）發(fā)生了什么事情？（鼓勵幼兒看著畫面說一說）教師完整講圖7。
（3）好朋友把小老鼠精心搭的城堡踢飛了，小老鼠的心情怎么樣？
師：是的他很憤怒。（出示字卡憤怒）。
它會對大老虎說什么？（引導幼兒用生氣的語氣來進行模仿）聽聽小老鼠是怎么說的。
過渡句：嗯，你們想了跟多的'辦法，我們來看看大老虎是怎么做的。
4．講述第三段，感悟與朋友之間的正確相處。
（1）大老虎是怎么做的呢？老師給大家準備了圖片，首先請你仔細觀察圖片，然后像講故事一樣把他的辦法完整的說出來。也可以和旁邊的小朋友一起說一說。現(xiàn)在請你們把圖片拿出來吧。
（2）現(xiàn)在請小朋友來說一說，先告訴我你看到的是第幾幅圖片，再請你像講故事一樣把他的辦法完整說出來。
（3）是不是這樣呢，我們一起來聽聽看。
師：是的，非常的高興。（出示高興的字卡）那他會原諒大老虎嗎？為什么？
（5）兩個好朋友終于和好了，但是大老虎如果經(jīng)常要遷就小老鼠，它的心情也會怎樣？
那么，好朋友到底應該怎么相處？（在幼兒講述的基礎(chǔ)上，教師進行提煉）。
小結(jié)：對的，朋友之間應該要互相幫助，彼此謙讓，友好相處，發(fā)生問題了要改變相處的方式和方法，這樣友誼才能長長久久。
最后他們出現(xiàn)了什么問題？當三個朋友在一起的時候我們應該怎么做？
5、自主閱讀。
現(xiàn)在請小朋友帶著問題一起來看看這本有趣的書吧。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇三
1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容，知道好朋友相處時要互相愛護。
2、能根據(jù)畫面中人物的表情、動作的變化想象故事情節(jié)和角色對話。學習詞匯：得意、陶醉。
3、能注意觀察畫面并積極參與討論。
2、有和朋友交往的經(jīng)驗。
教師教學策略媒體呈現(xiàn)兒童學習策略過程反思。
一、好朋友手牽手入場,介紹自己的朋友。
1、教師提問，激發(fā)幼兒討論的興趣。
2、請幼兒自由講述。
激發(fā)幼兒對“已有的陳述知識”的回憶、再感受。幼兒用自己的生活經(jīng)驗來表達自己對好朋友的理解。
1、逐步出示兩張小老鼠和大老虎的合影照片，引導幼兒觀察并討論。
2、引導幼兒邊觀察故事前半段的圖片邊欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學習詞匯。
3、和幼兒進行閱讀后的交流。
運用放大與光暈效果引導幼兒觀察圖片細節(jié)部分。
根據(jù)幼兒的講述情況運用放大與光暈效果加深印象在電教設(shè)備的展示幫助下細致、按順序的觀察圖片。
分組討論發(fā)表自己的意見呈現(xiàn)“本活動的新知識”信息新信息就是自主觀察故事畫面，通過層層剖析了解故事內(nèi)容。學習其中的詞匯：如陶醉、得意等。
闡明新舊知識的關(guān)系，促進理解。用幼兒和幼兒之間，幼兒和老師之間對畫面的互動交流來引導幼兒學習新知識，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。重點完成目標1。
1、欣賞配樂故事。
2、進行閱讀后的討論。配樂逐步播放圖片師生共同閱讀教師有表情地朗誦圖書，幫助幼兒理清思路，完整地理解故事內(nèi)容。
四、重點完成目標。
提供新情景進行變式練習。讓幼兒預期將會發(fā)生的事情。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇四
1.理解故事內(nèi)容，了解小老鼠和大老虎彼此由潛在矛盾、爆發(fā)矛盾到友好相處的全過程。
2.能仔細觀察畫面，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，初步體驗角色的心理變化過程。?。
3.懂得要與朋友平等相處。
活動準備。
活動ppt。
活動過程。
1.聲音導入。
“吱吱”聲：什么聲音？小老鼠是什么樣子？來學一學。
“啊嗚”聲：什么聲音？大老虎是什么樣子？來學一學。
問：大老虎長得高高大大，小老鼠長得小小的，你們覺得他么會做好朋友嗎？
2.欣賞故事前半段。
（1）出示ppt第一頁，問：他們是好朋友嗎？你是怎么看出來的？
（2）猜一猜：他們在一起會發(fā)生什么事情？
（3）看一看：到底發(fā)生了什么事情。
1）出示“西部牛仔”組圖。
問：他們在干什么？你們想玩嗎？誰愿意當壞人？（其他小朋友當好人）。
2）出示“分甜甜圈”組圖。
3）出示“采野花”組圖。
（表演）哪一位小朋友想來采野花的？
3.欣賞故事中間段。
1）出示“積木”組圖。
幼兒看圖自由講述第二幅圖。播放幼兒相關(guān)視頻感受小老鼠的心情。
師：看看小老鼠是怎么做的？“吼”，幼兒猜想小老鼠“吼”的話。
“夠了，我再也不跟你做好朋友了，雖然我只是一只很小的小老鼠，你也不過是一個很大的大壞蛋，拜拜！”
小老鼠一直很軟弱，現(xiàn)在終于學會反抗了，我們?yōu)樾±鲜蟮挠赂夜恼疲?BR> 2)延伸提問：你和你的好朋友鬧過別扭嗎？心情怎么樣？
3）出示“傷心小老鼠”圖片。
問：看看鬧完別扭的小老鼠心情怎么樣？
老師現(xiàn)在是傷心的小老鼠，誰來安慰安慰我？
現(xiàn)在小老鼠的性情好多了，猜一猜他們會不會和好呢？
3.欣賞故事后半段。
1)出示四幅圖。
師問：后來放生了什么事情？大老虎為小老鼠做了這么多事情？他們會和好嗎？
2)出示和好圖。
師：我們?yōu)樗麄兊暮秃霉恼?！好朋友就是應該這樣公平相處。
結(jié)束延伸：
可是有一天，又來了一頭大家伙?。ㄏ＃┤齻€好朋友應該怎么相處呢？
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇五
理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程,會按故事畫面的提示展開合理想象,發(fā)展語言表達能力,適合幼兒園老師們上語言活動課,快來看看小老鼠與大老虎教案吧。
活動目標：
1、了解故事情節(jié)，知道朋友在一起要友好相處。
2、能根據(jù)自己的經(jīng)驗續(xù)編故事。
活動重點：
知道故事內(nèi)容，了解其所寓意的道理。
活動難點：
嘗試續(xù)編故事，并大膽地講給別人聽。
活動準備：
1、掛圖10號。
2、《小朋友的書――我升中班了》。
活動流程：
一、聽故事，引出話題。
2、請幼兒認真欣賞故事。
二、分段欣賞、講述故事。
1、講述故事前半部分。
2、講述故事后半部分。
三、幼兒相互交流。
討論：你喜歡故事中的誰？為什么？不喜歡誰？為什么？
四、嘗試續(xù)編故事。
幼兒續(xù)編故事，師生共同對續(xù)編的故事進行評價。
活動反思：
一個是微不足道的.小老鼠，一個是強悍威武的大老虎，作者讓這二位成為好朋友，真是用心良苦啊!因了這個絕妙的設(shè)計，矛盾沖突波瀾迭起，喜劇氣氛也被渣染到了極致，一種頑董的幽默跳躍在字里畫間，讓人自始至終忍俊不禁，而同時，又情不自禁地要去琢磨那些隱藏在如此有趣的故事背后的東西。
這節(jié)課中，我不僅在引導反復觀察插圖的過程中，挖掘并培養(yǎng)了學生細心觀察和思考的能力，同時教會了學生如何閱讀繪本圖書的方法，最后還引導孩子自己續(xù)遍故事。課上，我領(lǐng)著孩子們從頭看起，一頁一頁地讀，從觀察畫面開始引導學生即興說感受，教師再加以觀察的提示和兒童式的教師語言對配文加以補充。在老師的引導下，孩子的感性得到滋養(yǎng)，得到抒發(fā)。這個感情的線索就是對朋友的感情。有了感情，就有了愛的生長，故事的生長，教學的成長，教育本身的成長。當情感在老師精心的鋪墊下越來越激烈時，孩子表達的欲望被瞬間點燃了，于是表達就成了一種真正的“情動辭發(fā)”，“言為心聲”。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇六
活動目標：
1、引導幼兒根據(jù)畫面內(nèi)容，用較完整的句子，較恰當?shù)恼Z言講述完整的故事。
2、發(fā)展幼兒的想象力和口語表達能力。
3、培養(yǎng)幼兒的交往合作精神。
活動準備：
1、四幅大圖片，小圖片10套。投影儀。
2、教師熟悉圖片，準備示范講。
3、事先將一幅圖片掛在活動室一角，給予幼兒充足的想象的時間與空間。
活動過程：
1、通過交談引出課題。
師：小朋友，你們有沒有發(fā)現(xiàn)在我們的教師里掛了一幅新圖片？
2、觀察圖片，提出問題，幼兒充分的自由想象。
（1）天氣怎樣？小老鼠為什么帶著小花傘？
（2）它要去做什么，小老鼠會用小花傘去做什么事情呢？教師注意及時肯定幼兒的想象。
3、操作、討論小圖片，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容自由設(shè)計、創(chuàng)編小故事。
說明：可小組創(chuàng)編，也可個人創(chuàng)編教師注意提醒幼兒在圖片的順序上可自由安排，要大膽想象，盡量促進講述內(nèi)容生動豐富。
4、幼兒自由講述時，教師要傾聽幼兒的講述，隨時糾正幼兒出現(xiàn)的用詞不當和語法錯誤，也可以為幼兒提示一些恰當?shù)脑~語和句式，為下一步的完整講述做好基礎(chǔ)。
5、請一組或一名幼兒結(jié)合投影儀講述自編的故事。
說明：小組講述時，要啟發(fā)幼兒分工合作。在此，為照顧到個體差異，輻射最近發(fā)展區(qū)，對不同能力的幼兒要有不同的`要求。并不要求所有幼兒達到同一目標。能力低的幼兒也可選一張圖片進行講述。
6、在每個幼兒講述結(jié)束時，教師小結(jié)，重點肯定幼兒良好的想象力，讓幼兒明白這是自己肯動腦筋的結(jié)果。
7、出示所有大掛圖，教師示范講述，以利于提高幼兒的講述水平。
8、師生共同為圖片起名字，再次充分發(fā)散幼兒的想象力。
9、活動延伸：請小朋友拿一張自己最喜歡的圖片，或者是再找上一個新朋友編出一個新的故事，去講給自己的爸爸媽媽聽。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇七
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備：
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。
活動過程：
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
—教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
—教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
—教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
—請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》。
—教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
—教師引導幼兒和家長一起表演。
活動反思：
雖然說每一個人對每一個繪本的解讀都有不同之處。但是，我們在帶著孩子走進繪本時，一定要清楚，要從哪一個點帶兒童去走？以怎樣的方式，讓幼兒理解或體會怎樣一種情感？這就需要執(zhí)教者對文本有更為深刻的理解。也是我在這次活動中的收獲吧。
小老鼠和大老虎，從外表看看這兩只動物，似乎不可能成為好朋友，但是在《小老鼠和大老虎》這個故事中它們是一對好朋友，但這對看上去很不相稱的好朋友之間也存在著一些小問題，這些問題可能在我們小朋友日常生活中也存在的，比如：把人家的積木弄倒，和好朋友絕交后，會做一些好的事情讓之感動原諒。這些情節(jié)似乎和孩子日常生活很貼近。在第一環(huán)節(jié)中，讓孩子們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講講小老鼠和大老虎它們倆是怎樣的兩種動物，并讓孩子們來猜想它們倆在一起會發(fā)生什么事情，在激起孩子們興趣的同時也為后面的活動做鋪墊。第二環(huán)節(jié)是分段講述，主要是讓孩子們感受小老鼠和大老虎是怎樣從一對好朋友，慢慢出現(xiàn)問題，小老鼠和大老虎絕交的事情，為之大老虎做了哪些事情來贏得小老鼠的原諒。
在我講述完大老虎為小老鼠做的事情后，幼兒根據(jù)聽到的來回憶事件，加上之前的講述，在這一環(huán)節(jié)中，孩子們都基本能講出大老虎所做的事情，所以在這環(huán)節(jié)中，孩子們的'傾聽還是比較好的。在這個活動中，還存在著很多的不足，導入環(huán)節(jié)時間過長可以采用直接導入的方法，讓孩子來觀察圖片上的兩個小動物。在讓孩子理解故事發(fā)展情節(jié)的同時，可以讓孩子去感受故事中角色的心情?？梢宰尯⒆影绨缧±鲜蠡蛘叽罄匣?，學學它們說的話，說話時的語氣等等。在整個活動中，孩子們的參與性高、注意力集中、目標達成效果好。
經(jīng)過這次活動讓我深深感受到，作為老師，一定要站在幼兒的角度，設(shè)身處地地考慮他們的經(jīng)驗背景、情感體驗、思維方式和興趣愛好，并要從多個角度去設(shè)想應對策略，為活動中的有效回應提供全方位的支持。同時，要善于賞識和鼓勵孩子。因為老師的認可能喚醒孩子們潛在的自信，這樣才能充分調(diào)動他們學習的積極性。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇八
教材分析：
大班幼兒對早期閱讀非常感興趣，我們根據(jù)幼兒的年齡特征和生活經(jīng)驗選擇了東方娃娃的“小老鼠和大老虎”，幼兒都知道，老虎是強者，老鼠是弱者，這其中二者的矛盾沖突便出現(xiàn)了，書中通過人物中的對話，充分反映出了人物的性格特征，但是結(jié)局又出人意料，用一個比較完美的結(jié)果對幼兒進行了品德方面的教育。育教娛樂，其樂無窮！
目標：
1、在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試分角色朗讀，表現(xiàn)自己對作品的認識與理解。
2、能根據(jù)書中畫面的線索，講述對故事后半部分內(nèi)容的猜測。（根據(jù)自繪的親子手冊講述）。
3、懂得朋友之間應該互幫互助不能以大欺小的道理。
準備：
1、頭飾、小花、積木、面包圈、帽子。
2、幼兒用書、幼兒親子小書。
3、實物投影儀。
過程：
一、分角色朗讀，回憶書前半部分內(nèi)容：
“大老虎是什么樣的？我們應該怎樣念呢？”
“小老鼠是什么樣的？應該怎樣念？”
本環(huán)節(jié)我運用分角色朗讀的方法激發(fā)幼兒學習興趣，幫助幼兒更好地理解故事中大老虎和小老鼠的性格特征，使幼兒更好地理解故事內(nèi)涵。并且做到圖文對應。
二、引導幼兒根據(jù)畫面線索，講述猜測內(nèi)容：
1、討論：“故事的后面發(fā)生了什么事？”
2、請個別幼兒邊看自己的親子手冊邊講述內(nèi)容。
這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是拓展幼兒的`思維，發(fā)揮幼兒的想象，讓幼兒去自由地猜測結(jié)果。
三、|看表演，引出故事的后半部分內(nèi)容。
表演是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，老師的表演能增強幼兒參與活動的興趣，比單純的看書更容易吸引孩子的注意力。
一、和幼兒共同閱讀圖書。
“大老虎有什么樣的變化？”
“小老鼠有什么樣的變化？”
四、“你和好朋友之間應該怎樣相處”引導幼兒懂得朋友之間應該互相幫助，團結(jié)友愛的道理。
在閱讀活動中，我們不僅讓幼兒感受故事的內(nèi)容，更重要的是在故事中讓幼兒明白做人的道理。延伸：將相關(guān)的頭飾放在活動去讓幼兒嘗試表演。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇九
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中弱小的老鼠和強大的老虎之間地位差異變化。
2、通過欣賞故事、觀看表演以及討論，知道朋友之間應該平等相處，才能得到幸福和快樂。
3、積極參與親子共讀活動，感知體驗親子共讀過程的愉快氛圍。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
1、事先在前面左右兩邊分別用積木搭起兩個城堡，分別作為兩次表演的場景道具。
2、根據(jù)故事內(nèi)容，制作簡單的老鼠和老虎的服裝道具。
3、請一位家長和孩子事先熟悉故事，并進行簡單的故事表演。
1、音樂活動《小老鼠上燈臺》，引出主題。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演，感受音樂活動滑稽的旋律。
2、教師講述故事，幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：故事的名字叫什么？故事里說了些什么？你們還想聽這個故事嗎？下面我邀請一位小朋友的爸爸來給我們大家講故事。
3、邀請小朋友爸爸講述故事，讓幼兒感受男同志講故事的效果，幫助幼兒進一步熟悉理解故事忠的人物特征。
4、教師提問，幫助幼兒理解故事。
5、事先安排好的小朋友和爸爸一起表演故事，大家觀看親子故事表演，加深幼兒對故事的了解。
6、鼓勵幼兒參與故事表演。
教師：小朋友，你們想和這個大老虎一起表演嗎？下面請小朋友扮演小老鼠，我們一起來表演故事。
請爸爸繼續(xù)扮演大老虎，其他小朋友扮演小老鼠共同表演故事，教師講述故事忠的語言。
7、音樂活動《碰一碰》。
教師：小老鼠和大老虎變成了好朋友，小朋友，你有好朋友嗎？今天我們班上還來了許多家長，他們也是我們的好朋友，我們一起跟著音樂，找個朋友碰一碰吧。
教師引導幼兒和家長一起表演。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十
1。理解故事內(nèi)容，產(chǎn)生有意識地變換角度觀察的興趣。
2。通過表演游戲，發(fā)展幼兒的平衡力和控制力。
準備。
2。故事角色：小鳥、小狗；大樹、小花：屋頂、地板；雨點、水洼：大門、門檻以及彩虹，教師根據(jù)故事情節(jié)將它們按高低不同有順序地貼在活動室外墻。
3。自選音樂一段。
過程。
1。欣賞故事。
――為什么最后兩只老鼠一起看到了彩虹？
――除了故事中提到的一些東西，高老鼠和矮老鼠還會看到些什么呢？
――引導幼兒按照故事情節(jié)的線索有意識地變換角度觀察。
――幼兒戴上頭飾，其中藍老鼠表示高老鼠，紅老鼠表示矮老鼠，嘗試：變變高個子和矮個子。
――自編表演動作。如高老鼠踮起腳尖，抬著頭往上看；矮老鼠低下頭，彎下腰往下看。
――幼兒兩兩結(jié)伴表演故事情節(jié)，要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠。
建議。
1。當我們不經(jīng)意地看周圍世界時，獲得的感知印象是混沌的、整體的?！陡呃鲜蠛桶鲜蟆芬哉鎸嵶匀欢稚鷦有蜗蟮拿枋觯沂玖宋覀冇^察世界時的客觀規(guī)律――橫看成嶺側(cè)成峰。當我們面對同一事物（大樹、花園、房屋、下雨……），用不同的視角去觀察，會看到不同的現(xiàn)象。觀察意味著有意識地看，專注地看，變換角度地看。觀察能力的培養(yǎng)對幼兒的一生都將起到直接的積極作用，本活動的意圖就是引導幼兒專注地、有意識地變換角度進行觀察。
2。延伸活動時可以讓幼兒說說自己看到的東西，然后編入故事中繼續(xù)進行表演。
一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠！”“你好，高老鼠！”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥！”矮老鼠說：“你好，小狗！”
他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹！”矮老鼠說：“你好，小花！”
他們經(jīng)過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂！”矮老鼠說：“你好，地板！”
過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點！”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門！”矮老鼠說：“你好，門檻！”
漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹！
兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹！”
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十一
1、仔細觀察畫面，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
2、能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。
3、初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。
1、經(jīng)驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經(jīng)驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。
3、環(huán)境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。
一、觀察圖書封面，引發(fā)想象和講述。
1、出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。
2、猜測圖書中的故事。
二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關(guān)系。
1、結(jié)合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內(nèi)容。
2、運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展。
三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
1、再次出示繪本，討論：書本數(shù)量不夠、如何“合作閱讀”的問題。
2、幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。
四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
1、根據(jù)幼兒講述閱讀后的想法，教師利用ppt幫助幼兒梳理閱讀經(jīng)驗。
3、對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十二
在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我以動畫片《貓和老鼠》的故事中可愛的老鼠導入活動，這個環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學習的興趣。在講故事中，我利用許多圖片，加深幼兒對故事情節(jié)的理解，有效地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內(nèi)容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣。
“你好，屋頂”
“你好，大門”
“你好，門檻”
“你好，水洼”
再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設(shè)計了情景游戲，讓幼兒戴著老鼠頭飾，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養(yǎng)了幼兒的禮貌意識。
后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的.東西，能能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶?！卑鲜笳f：“你好，螞蟻?！睂氊愂沁@樣編的，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草?！钡鹊龋∨笥讯己軙幽X子。最后我讓小朋友兩兩結(jié)伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。
在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內(nèi)容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養(yǎng)了幼兒的觀察力以及搜索能力。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十三
活動目標：
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2.通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
活動準備：
3.相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
活動過程：
(一)了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1.嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了?它們長的'怎樣呢?
2.大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢?
3.自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
教師：小老鼠和大老虎之間到底發(fā)生了什么事呢?你們可以到圖畫上去找一找答案!
4.簡單分析角色特征。
教師：在小老鼠和大老虎發(fā)生的這些事情中，你覺得這是一只怎樣的小老鼠?
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢?
(二)感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1.傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊?
(三)通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1.通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2.了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
(四)完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
(五)嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1.分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎?
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎?
2.用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎?(教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。)。
(六)懂得和好朋友要平等相處。
活動延伸：
區(qū)域活動：
1.將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2.在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3.開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
活動建議：
平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
活動反思：
本次活動環(huán)節(jié)清晰，重點明確，運用多種教學方式，把內(nèi)容含量較大的故事進行適當分解，讓幼兒在自主探索中理解故事?；顒又斜容^注重故事角色的情感變化，并在最后一個環(huán)節(jié)通過表演的方式加強理解，效果非常好。整個活動中幼兒參與的積極性非常高，能用語言較完整地表達自己的想法，在閱讀、猜測、想像、討論、表演中很好地理解了故事內(nèi)容，懂得了如何與同伴很好地相處。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十四
活動目標：
1、知道朋友相處時不欺負別人，也不允許別人欺負自己。
2、懂得要友好地與同伴相處。
3、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學編。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：
ppt《小老鼠和大老虎》、繪本小書《小老鼠和大老虎》。
活動過程：
1、以歌表演《拉拉勾》導入，談話激發(fā)幼兒原有生活經(jīng)驗。
幼兒兩兩結(jié)伴進行歌表演《拉拉勾》并說說自己的朋友。
2、播放ppt書的封面，教師提問：封面上的大老虎長得怎么樣？小老鼠長得怎么樣呢？
小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？你從哪看出來的？
3、教師播放ppt講述故事（到13頁），師幼一起討論。
（1）大老虎做的對不對？為什么？
（2）小老鼠會怎么做，如果你是小老鼠會怎么做？
（3）在平時的生活中有沒有人像大老虎一樣欺負你？你是怎么做的？
4、教師播放ppt講述故事（到19頁），師幼一起討論。
請你猜一猜大老虎會怎么做？如果你是大老虎你會怎么做？
5、教師播放ppt講述故事（到27頁），師幼一起討論。
你認為小老鼠會和大老虎繼續(xù)做朋友嗎？他們在一起怎樣玩才能繼續(xù)做朋友？
大老虎會一直這樣讓著小老鼠嗎？為什么？你認為他們應該怎樣做？
6、觀察圖片，關(guān)注細節(jié)。
請小朋友拿出椅子后面的書，找一找小老鼠和大老虎家里的秘密，看看他們的照片是怎么掛的？（老虎的掛在上面，老鼠的掛在下面）看看封底他們的照片又是怎么掛的？（并排掛的）說明他們現(xiàn)在怎么樣了？（關(guān)系平等了）。
活動延伸：
活動反思：
1、過程緊湊，環(huán)節(jié)目標達成度高。
首先，讓孩子根據(jù)自己的已有經(jīng)驗講述小老鼠與大老虎之間的關(guān)系，引起孩子興趣的同時也為后面的活動作鋪墊。在這里我做了兩手準備，一個是直接講述，一個是通過回憶先描述小老鼠和大老虎的樣子，再讓孩子思考當小小的小老鼠碰到大大的大老虎時會發(fā)生什么樣的事。在跟孩子們初步接觸以后，我采取的是第二個方案。
其次，從閱讀封面，感受小老鼠和大老虎一對好朋友的親密快樂。到聆聽小老鼠的獨白，猜測兩個好朋友之間的問題來逐步展開，在四個小問題的呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，分別采用先聆聽后思考、先觀察后表達、猜測等方法層層展開，重點通過觀察小老鼠的表情、猜測小老鼠的心里，感受朋友之間的不友好帶來的不愉快。在這個環(huán)節(jié)中孩子們的傾聽比較好，能夠跟隨著教師的提問進行思考。
最后，難點的突破，主要通過讓幼兒結(jié)合自己的已有經(jīng)驗為大老虎提建議、分組選擇圖片講述以及后半部分的完整聆聽，體驗朋友之間和睦相處的快樂。
2、情感激發(fā)較好。
情感是這個繪本發(fā)展的主線，因此在環(huán)節(jié)設(shè)計上，我牢牢抓住這一點來深入。在表達上用生動的語言帶領(lǐng)孩子去感受故事中角色的心情；在細節(jié)關(guān)注上，設(shè)計了體驗環(huán)節(jié)，讓孩子們和朋友一起做做親密的動作；自己扮作與朋友剛剛分開的小老鼠，讓孩子們用語言和動作來安慰小老鼠進一步體驗角色的感受，增進了孩子和我之間的感情。并在每一次的小結(jié)中注重情感的提升，使孩子在潛移默化中體會到和朋友友好相處的快樂。
3、提問合理，回應有效。
每一次的提問都能夠針對畫面意思的理解以及情感的體驗來設(shè)計，盡量做到提問方式多樣，回應不重復，注重回應中幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗的提升。
4、關(guān)注圖片細節(jié)。
讓孩子找一找、看一看之前小老鼠和大老虎的照片是怎樣掛的？最后封底又是怎樣掛的？也讓孩子們感受到了小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
總的來說這節(jié)活動還是比較成功，因為這節(jié)活動在3月份舉行的全縣“社會領(lǐng)域優(yōu)秀教學活動展示”中我曾上過，當時效果非常好！得到了聽課教師的認可。
不足之處：
由于一些設(shè)備的關(guān)系，白板反光比較厲害，畫面不是很清楚。雖然引導幼兒去關(guān)注畫面的細節(jié)，但還不是很到位。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十五
活動目標：
1、理解圖畫故事情節(jié)發(fā)展過程。
2、感受圖畫故事人物的幽默感。
3、學習用欣賞的眼光看待同伴。
4、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動準備：
1、教學大書《小老鼠普普》。
2、幼兒人手一本圖畫書《小老鼠普普》。
3、動畫碟片、電視機。
活動過程：
(一)認識普普。
1、給幼兒介紹新朋友小老鼠普普。出示普普，讓幼兒說一說你覺得普普是個怎樣的小老鼠。
2、向幼兒介紹普普的特點。請幼兒說一說，你喜歡普普的.這個特別之處嗎?
(二)讀教學大書，理解故事內(nèi)容。
1、閱讀圖書第2—7頁。
師：普普家還住著誰?
師：你看到普普一家發(fā)生了些什么事?
2、閱讀第8頁。
師：你們猜一猜家人會同意普普一起去尋找食物嗎?
師：原來是爸爸的幫忙，也讓小老鼠普普一起去了。
師：你猜這會兒老師一家每個人的心情會是怎樣的?
3、閱讀第9—17頁。
4、閱讀14—17頁。
師：普普放屁以后發(fā)生了一件什么事?
師：看著普普這會兒表情是怎樣的。他此刻的心情怎么樣?
(三)幼兒自主閱讀17—23頁。
師：大花貓被吵醒以后又發(fā)生了什么意想不到的事?請小朋友自己在書中找一找答案。
師：老鼠一家都說了些什么?
師：普普這會兒心情又會是怎樣的呢?為什么普普臉紅了呢?
(四)完整欣賞。
1、請幼兒完整欣賞動畫故事《小老鼠普普》。
2、師：你們現(xiàn)在喜歡愛放屁的小老鼠普普嗎?為什么喜歡呢?
師小結(jié)：我們每個人身上都有缺點，但是有時有的缺點也不是一件壞事，就像小老鼠普普一樣這個放屁的缺點還可以救了它們一家人呢。無論是誰，我們都要欣賞別人的缺點。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十六
1、初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2、通過閱讀、猜測、想像、討論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解。
3、初步懂得友誼必須建立在真誠、平等的基礎(chǔ)上。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。
3、相關(guān)故事情節(jié)圖片若干。
（一）了解角色形象，大膽猜測故事情節(jié)。
1、嘗試用動作表表現(xiàn)大老虎、小老鼠角色形象。
教師：瞧，是誰來了？它們長的怎樣呢？
2、大膽猜測大老虎和小老鼠之間會發(fā)生的事情。
教師：高大的大老虎和矮小的小老鼠它們在一起會發(fā)生什么事情呢？
3、自主探索故事情節(jié)，學說小老鼠心理獨白。
4、簡單分析角色特征。
教師：這又是一只怎樣的大老虎呢？
（二）感受故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折，大膽猜測角色的心理。
1、傾聽講述，感受小老鼠的心理變化。
教師：大老虎沒有了小老鼠這個朋友了，它心里會怎樣啊？
（三）通過多種途徑了解故事情節(jié)的發(fā)展。
1、通過看一看、聽一聽、看聽結(jié)合等方式，主動探索故事情節(jié)的發(fā)展。
2、了解小老鼠和大老虎和好后的表現(xiàn)，懂得真正的朋友之間是相互平等的。
（四）完整傾聽故事，進一步理解故事內(nèi)容。
（五）嘗試用動作、表情、語氣表達角色的心理變化。
1、分析角色的心理變化過程。
教師：在這個故事里，小老鼠的心里發(fā)生了很大的變化，你能說一說發(fā)生了哪些變化嗎？
教師：大老虎的心理也發(fā)生了變化。你能說一說，演一演嗎？
2、用動作表現(xiàn)角色的心理變化。
教師：現(xiàn)在我們一起把小老鼠和大老虎的心理變化演一演，好嗎？（教師和部分幼兒扮演大老虎，配班老師和部分幼兒扮演小老鼠。）。
（六）懂得和好朋友要平等相處。
1、將繪本放入語言區(qū)，指導幼兒在區(qū)域活動時自主閱讀。
2、在表演區(qū)提供相關(guān)道具，鼓勵幼兒自由進行表演。
3、開展續(xù)編故事的活動，根據(jù)故事的最后一句，幼兒想像故事的可能發(fā)展。
平時關(guān)注幼兒之間相處的方式，和幼兒講述如何與同伴相處。
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十七
1.初步理解小老鼠、大老虎的情感及其變化的過程，嘗試用完整的語言表達自己的認識。
2.通過猜測、想象、議論、表演等方式，加深對故事內(nèi)容的理解，初步認識到友誼必須建立在平等的基礎(chǔ)上。
3.大膽想象、創(chuàng)編動作，積極參與表演活動。
一、認識角色，激發(fā)幼兒興趣。
幻燈片2：
1.師：今天有兩個小客人來了，看看它們是誰？（老虎、老鼠）它們長得什么樣？（大?。?BR> 師：你覺得小老鼠和大老虎是什么關(guān)系呢？（好朋友）你從哪里看出來的？（他們抱在一起，笑瞇瞇的）。
幻燈片3。
2.師：我們來聽聽他們是怎么介紹自己的？
（幼兒自由討論）。
師：好了，我們來看看他們在一起發(fā)生了什么事。
二、了解故事前半段。
1.出示三幅圖片，
幻燈片4：“好人壞人”游戲。
師：它們在玩什么？誰當好人，誰當壞人？是怎么玩的？
師：想想小老鼠的心情怎樣？他是怎么樣想的？
幻燈片5：分甜面圈。
師：點心時間到了，他們在干嘛？是怎么分甜面圈的？
幻燈片6：采野花。
師：這次他們又干嗎了？它們誰去采花？為什么？
師：你覺得小老鼠這次會怎么想？
幻燈片7。
（2）師：現(xiàn)在你們知道它們的問題到底在哪里了嗎？
師：對呀，好事都讓大老虎做了，吃虧的事總讓小老鼠做。小老鼠不開心的時候，總要說一句什么話？誰來說一說。
師：小老鼠說這句話的時候語氣是怎樣的，我們一起來學一學？
三、講述第二段，引發(fā)幼兒討論，遷移經(jīng)驗。
1.師：雖然小老鼠和大老虎之間總有一些小問題，但它們還是好朋友，還是會在一起玩?？墒怯幸惶彀l(fā)生了一件事，小問題變成了大問題。
幻燈片8。
師：他們本來在干什么？后來發(fā)生了什么事情？
師：小老鼠的心情怎么樣？（很生氣）接下來會發(fā)生什么事？
幻燈片9。
2.師：看看這幅圖，小老鼠表情怎樣？（很傷心）你覺得它會對大老虎說什么？
幻燈片10。
幻燈片11。
3.師：小老鼠見到大老虎來，它怎么樣了？心里怎樣？你覺得它會說什么？
師：我們來看看他們見到面后會發(fā)生什么事？
幻燈片12。
4.師：看到圖片上的大老虎怎么做了？你覺得小老鼠會原諒它嗎？
師：我們一起來聽聽看，故事中的怎樣講的？
四、講述第三段，讓幼兒體驗角色的心理轉(zhuǎn)換。
幻燈片13。
1.師：瞧，它們又在玩什么？這次有什么不同？小老鼠會原諒它嗎？它會怎么說？
2.師：小老鼠沒有原諒大老虎，大老虎還會想什么辦法？
幻燈片14。
4.師：小老鼠還是不想和大老虎做朋友?？纯催@一次大老虎又想了什么辦法？
幻燈片15。
5.師：最后，大老虎說：“要不要花??？這樣吧，我下去給你摘！”
師：你覺得這一次他們倆會和好嗎？
幻燈片16。
師：瞧，兩個好朋友有沒有和好？你覺得小老鼠會怎么說？
幻燈片17。
師：你覺得以后大老虎和小老鼠會怎么相處？
五、教師完整講述故事。
師：故事講完了，你喜歡這個故事嗎？那我們從頭到尾再來完整的欣賞一遍這個好聽的故事吧！
六、延伸。
師：真好，他們倆又是好朋友了。你喜歡這個故事嗎？喜歡里面的誰？為什么？
師：我們和好朋友相處的時候應該怎樣？（和好朋友相處應該要平等，要學會互相謙讓，互相分享。）。
幻燈片18。
師：可是，他們之間還是出現(xiàn)了一個問題？看看誰來了？
大班語言活動小老鼠和大老虎教案篇十八
1.仔細觀察畫面，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
2.能與同伴合作閱讀，并大膽表達自己的想法。（大班）。
3.初步懂得要獲得友誼，就要與同伴平等相處，學會謙讓和寬容。
1.經(jīng)驗準備：大班幼兒具有一定的閱讀經(jīng)驗；中班幼兒知道如何正確地翻閱圖書。
3.環(huán)境準備：大班幼兒帶中班幼兒或者與自己的好朋友坐在一起。
一、觀察圖書封面，引發(fā)想象和講述。
1.出示圖書，觀察封面，引出故事的名字。
2.猜測圖書中的故事。
二、師幼共同閱讀繪本的前半部分，初步理解小老鼠和大老虎之間的特殊關(guān)系。
1.結(jié)合ppt，幼兒傾聽教師講述故事的前半部分內(nèi)容。
2.運用提問的方式，幫助幼兒理解故事情節(jié)的發(fā)展。
三、幼兒合作閱讀圖書的后半部分，理解故事情節(jié)發(fā)展和角色情感變化。
1.再次出示繪本，討論：書本數(shù)量不夠、如何“合作閱讀”的問題。
2.幼兒帶著問題“大老虎為小老鼠做了哪些事？”合作閱讀。
四、集體交流閱讀后的想法，進一步理解小老鼠和大老虎之間關(guān)系的變化。
1.根據(jù)幼兒講述閱讀后的想法，教師利用ppt幫助幼兒梳理閱讀經(jīng)驗。
3.對比先后兩張合影，懂得：真正的友誼應該是平等的；學會謙讓和寬容，就會擁有很多好朋友。
活動延伸：
將圖書《小老鼠和大老虎》投放于語言區(qū)，讓幼兒繼續(xù)閱讀或嘗試續(xù)編故事情節(jié)。