教案需要進(jìn)行不斷的反思和調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)變化。編寫(xiě)教案時(shí)，首先要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的分析和理解，以確保教學(xué)過(guò)程的合理性和科學(xué)性。以下是小編為大家整理的優(yōu)秀教案范例，供大家參考和借鑒。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇一
1.部分，迷語(yǔ)引出課題。
迷語(yǔ)：白白的身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真可愛(ài)，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
（1）小兔子來(lái)到樹(shù)林里，發(fā)生了什么事情？
（幼兒回答，撿到一塊白色的布）。
教師：你們能幫小兔想想白布能做什么東西？
（2）繼續(xù)講述故事：
她用那一塊白色的布做了一件什么？
她穿著裙子來(lái)到了哪里？
結(jié)果出現(xiàn)了什么神奇的事？
3.教師說(shuō)：我把這一只兔子請(qǐng)到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。
在演示過(guò)程中幼兒初步會(huì)說(shuō)句子連衣裙變成××模樣了。
四、小朋友們都太棒了！（教師做傾聽(tīng)狀）哦，剛才小兔子告訴我說(shuō)：他有好多的好朋友也來(lái)到幼兒園啦。她們也穿來(lái)了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來(lái)和她們一起玩吧！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇二
1、通過(guò)抱一抱、握握手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、幼兒每一帶一張自己的照片。
3、一棵畫(huà)好的“好朋友樹(shù)”。
一、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”。
1、今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，想請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)玩好嗎？
2、教師講解游戲規(guī)則。
教師：被猜出名字的小朋友，你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡他（她）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)）。
二、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他（她）叫什么名字？長(zhǎng)到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)兒告訴大家。
（音樂(lè)結(jié)束后）“你的好朋友在哪里？跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字？”（讓幼兒多說(shuō)，讓幼兒熟悉并基本會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）。
2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
四、師生共同布置“好朋友樹(shù)”。
1、教師：我們班新增加一棵樹(shù)，我們把自己和好朋友的照片在樹(shù)上找個(gè)位置貼一起，讓小朋友都知道。
2、幼兒拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
3、向同伴介紹自己和好朋友，并看看其他同伴與好朋友的照片。
4、教師：我們?yōu)檫@棵樹(shù)取個(gè)名字吧。（幼兒討論后，取名為“好朋友樹(shù)”。）。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事——教師播放成語(yǔ)故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
——播放動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。
三、想想其中的道理——指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。
——請(qǐng)幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
——引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
日常生活教育：提供一些形象生動(dòng)的成語(yǔ)故事畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一些成語(yǔ)故事。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇四
夠給孩子美的享受。而且這本繪本很適合做附延伸活動(dòng)。
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化。
1.觀察談話，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。
（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
（2）小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？
（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？
2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）白白的布，可以用來(lái)做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。
（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。
教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。
鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。
（3）為什么白裙子會(huì)變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他？引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。
（4）小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么？3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
（1）小兔走到哪里？又看見(jiàn)什么了呢？
原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香?。⌒⊥米舆~開(kāi)大步，走了進(jìn)去。
（2）會(huì)發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!
（3）裙子會(huì)變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。
（1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了！草籽裙會(huì)變成什么樣？小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來(lái)嗎？它會(huì)到你哪里呢？
1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則。
看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻；夾子夾住的圖片不能打開(kāi)。
2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
（1）小兔到哪里了？從哪里看出來(lái)的？小兔會(huì)飛嗎？
（2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述）。
飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
（3）還看到了什么？連衣裙又會(huì)怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：
小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。
1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林（動(dòng)植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇五
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、謎語(yǔ)《手》。
2、小手本領(lǐng)圖。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、認(rèn)識(shí)小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說(shuō)明：我們來(lái)比一比，老師每天都會(huì)觀察誰(shuí)的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫(xiě)在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰(shuí)的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會(huì)繪本中歡快活潑、寧?kù)o安詳?shù)那楦蟹諊?BR> 2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，引出活動(dòng)。
范老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動(dòng)物？
今天我們就一起來(lái)分享一本有關(guān)小兔子的圖畫(huà)書(shū)。
看，小兔在干什么？從布的形狀來(lái)看，小兔做的是什么衣服？
你再猜猜，它好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢？
我們一起來(lái)欣賞：
二、講述繪本第一段，拋出問(wèn)題。
三、分組操作，在情境中打扮連衣裙。
范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧。
四、情境背景中，進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。
小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來(lái)看看，這些連衣裙都有些什么花樣？
“連衣裙變成xx花樣了?！?BR> 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條，還有那兩條呢，大家一起說(shuō)說(shuō)吧。
這么漂亮的連衣裙，我也想來(lái)穿一穿。
“啦啦啦，啦啦啦，我穿上x(chóng)x花樣的連衣裙漂亮嗎？”
還有沒(méi)有人愿意上來(lái)穿一穿？
五、繪本閱讀，欣賞理解。
你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？我們來(lái)看看：
1、花田：老師講述。
2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣啦？
一起說(shuō)說(shuō)：啦啦啦……。
3、草籽：猜一猜，小兔接下來(lái)會(huì)去哪里，它的連衣裙又會(huì)變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗(yàn)共享）。
小兔穿上花籽花樣的連衣裙會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、小鳥(niǎo)：誰(shuí)來(lái)啦？小鳥(niǎo)飛來(lái)干什么？小兔會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？
5、接下來(lái)，更加奇妙的事情發(fā)生了。
哎呀呀，飛起來(lái)了，飛起來(lái)了。小鳥(niǎo)們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍(lán)天。
這一次，小兔的連衣裙一定會(huì)變成什么花樣？你是根據(jù)什么來(lái)猜測(cè)的？
哦，你們看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了書(shū)里的秘密了，所以，我們?cè)诳磿?shū)時(shí)，要仔細(xì)觀察畫(huà)面的每一個(gè)角落，它會(huì)告訴我們后面發(fā)生的事情。
6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)。
發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說(shuō)說(shuō)小兔走過(guò)了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。
展開(kāi)想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會(huì)變成什么花樣？
7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙，想穿上試試嗎？
8、小兔特別高興，但是也有點(diǎn)累，有點(diǎn)困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。
9、可愛(ài)的小兔，躺在寧?kù)o的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
小兔夢(mèng)見(jiàn)自己一蹦一跳地來(lái)到樹(shù)林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的'樹(shù)葉花樣；一群蝴蝶飛來(lái)了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見(jiàn)許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來(lái)變一變吧。
問(wèn)問(wèn)客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？
六、在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
（音樂(lè)）。
太陽(yáng)公公起來(lái)了，我們一起跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼：“太陽(yáng)公公，早上好。”
讓我們迎著太陽(yáng)，一起來(lái)跳一段兔子舞吧。
【在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)】。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功！
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇七
幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，少不了老師的幫助。《綱要》中提出要孩子樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂(lè)和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《我的好朋友》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子們知道有朋友的快樂(lè)，體驗(yàn)到和朋友在一起的樂(lè)趣。
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有許多朋友。
2、學(xué)會(huì)讓別人把話說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。
懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有許多朋友。
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)。
音樂(lè)錄音《找朋友》。
1、談話引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎？請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們來(lái)猜猜他（她）是誰(shuí)，好不好？"。
2、猜朋友。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他（她）的好朋友是誰(shuí)。
（2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
（3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話，等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。
3、討論。
（1）你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他（她）做好朋友？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。
（3）根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂(lè)游戲《找朋友》結(jié)束。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)尋找能夠相互匹配的事物。
3、樂(lè)意參與游戲，并感受合作游戲的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友。
二、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》。
——理解兒歌的含意。
——幼兒嘗試進(jìn)行圖卡匹配。
三、學(xué)習(xí)游戲：黑白配。
——兩個(gè)小朋友一邊拍手一邊玩，一起念完的名字后，一個(gè)小朋友說(shuō)：“黑白配，誰(shuí)來(lái)跟我配？”另一個(gè)小朋友說(shuō)：“我來(lái)跟你配。
小百科：黑色基本上定義為沒(méi)有任何可見(jiàn)光進(jìn)入視覺(jué)范圍，與白色正相反，白色是所有可見(jiàn)光光譜內(nèi)的光都同時(shí)進(jìn)入視覺(jué)范圍內(nèi)。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇九
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化。
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.觀察談話，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。
（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
（2）小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？
（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？
2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）白白的布，可以用來(lái)做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。
（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。
教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。
鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。
（3）為什么白裙子會(huì)變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他？引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。
（4）小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么？3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
（1）小兔走到哪里？又看見(jiàn)什么了呢？
原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香??！小兔子邁開(kāi)大步，走了進(jìn)去。
（2）會(huì)發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!
（3）裙子會(huì)變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。
小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來(lái)嗎？它會(huì)到你哪里呢？
三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內(nèi)容用小夾子夾上）。
1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則。
看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻；夾子夾住的圖片不能打開(kāi)。
2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
（1）小兔到哪里了？從哪里看出來(lái)的？小兔會(huì)飛嗎？
（2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述）。
飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
（3）還看到了什么？連衣裙又會(huì)怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：
小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。
四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)。
1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林（動(dòng)植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)手的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果若干種，及時(shí)貼、剪刀。
活動(dòng)情況記錄：
教師逐一出示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)知。
教師提出問(wèn)題：怎樣讓水果的樣子變得更加可愛(ài)。
請(qǐng)小朋友用老師準(zhǔn)備的材料把水果變成可愛(ài)的水果娃娃。要求：五官的位置應(yīng)該怎樣安排。
教學(xué)反思：
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十一
1、讓幼兒熟悉詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)仿編詩(shī)歌。
圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫(huà)紙。
一、老師問(wèn)：
1、生活中你最喜歡什么顏色？
2、用顏色你能出什么畫(huà)呢？
二、要求有感情地朗誦詩(shī)歌《我的畫(huà)》。
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩(shī)歌及理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、老師問(wèn)：你想到到了什么？（猜測(cè)性提問(wèn)，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩(shī)歌。
請(qǐng)有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩(shī)歌，全班幼兒欣賞。
2、繼續(xù)幫助幼兒理解兒歌含義：?jiǎn)枺簝焊枥镏v我畫(huà)了什么？它是怎樣描述的?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（這是追問(wèn)式的提問(wèn)，這樣的問(wèn)題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，巧妙穿插，由淺入深、由此及彼，系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)）。
評(píng)析：幼兒能積極講出圖中畫(huà)的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來(lái)描述，但是還有些幼兒會(huì)重復(fù)別人所說(shuō)的詞匯。我適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒充分地講述自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒大膽表述的習(xí)慣。提高幼兒運(yùn)用詞匯能力。比第一課時(shí)幼兒的思維再次拓展。
3、再次完整欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的美。
提問(wèn)：1、假如你也有很多顏色，你最想用這些顏色畫(huà)些什么呢？（這是拓展性提問(wèn)，這種提問(wèn)可以引導(dǎo)幼兒沿著詩(shī)歌提供的思路進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力和分析能力）。
你能用一些好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（比如：我畫(huà)一座美麗的小房子、畫(huà)一群黑色小蝌蚪、畫(huà)一片藍(lán)藍(lán)的大海、畫(huà)一只可愛(ài)的小貓、畫(huà)一片綠油油的森林……）。
評(píng)析：第二課時(shí)的磨課更能體現(xiàn)出幼兒思維的發(fā)展，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們所想說(shuō)的事物的外形、顏色、特性也基本了解，小朋友在這種開(kāi)發(fā)性提問(wèn)，猜測(cè)性的提問(wèn)的啟發(fā)下，回答的比第一課時(shí)好，這說(shuō)明他們基本上已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些詞匯話說(shuō)出對(duì)作品的理解。
四、全班幼兒練習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌幾遍。
五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
引導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友你平時(shí)最愛(ài)畫(huà)什么？（回顧性提問(wèn)）它是什么樣的？（啟思性提問(wèn)）。
1、幼兒討論。
２、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
３、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前創(chuàng)編講述。
評(píng)析：
幼兒回答積極、想象豐富，能選擇自己喜歡事物來(lái)對(duì)自己所想畫(huà)的東西來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，比第一課時(shí)回答的更加拓展，他們自然地運(yùn)用了形容詞，編出了較好的詩(shī)句。
在第二課時(shí)的活動(dòng)中，仍然根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)答快速，我所設(shè)計(jì)的不同類型的提問(wèn)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，進(jìn)一步提高了幼兒認(rèn)知發(fā)展水平，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養(yǎng)的因素，及時(shí)對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考、擴(kuò)散想象，讓幼兒在原有文學(xué)作品原有的基礎(chǔ)上，按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象，多角度地回答問(wèn)題，并進(jìn)行仿編，有利于提高幼兒語(yǔ)言的流暢性，充分發(fā)揮教材的功能，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強(qiáng)的幼兒有苔慢的情緒，所以第二課時(shí)更加要有新穎吸引的活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十二
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過(guò)程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境.
2、初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的興趣.
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等）及相應(yīng)文字.
3、配樂(lè)錄音帶.
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.
引出主題，引導(dǎo)入趣――欣賞散文，感知理解――學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸。
一、引出主題，引導(dǎo)入趣.
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問(wèn)幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？
2、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解.
1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽(tīng)，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容.
2、感知理解：提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息??？
（2）那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦.
（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？
（2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái).（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.）。
4、我們也來(lái)嘗試排一排.
（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的，一套是文字的）。
（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
（3）在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)。
1、學(xué)學(xué)演演：
（1）請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用。
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試.
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語(yǔ)言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行.
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方，在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要，就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間，我的問(wèn)題框死了，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來(lái).這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行，可以充分展開(kāi)自己的能力，而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著，因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放，使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng).
還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知，就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái)，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、小書(shū)、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小書(shū)閱讀：
幼兒自由閱讀小書(shū)，教師巡視閱讀情況，并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。
2、讀大書(shū)：
采取個(gè)別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：
（“朵”、“座”…。。同上）。
出示一些物品，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、才藝展示：
（1）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)?！巴郏≡瓉?lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”
（2）、教師為有需要的幼兒提供道具。
（3）、幼兒向大家展示才藝。
5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。
和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”?！澳銈兛烧姘?，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼。”（表?yè)P(yáng)特別出色的'小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。）。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十四
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。
2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，不傷害鳥(niǎo)類。
1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥(niǎo)的知識(shí)。
2.各種鳥(niǎo)的圖片和鳥(niǎo)王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。
3.樹(shù)林場(chǎng)景布置，輕音樂(lè)。
1.老師裝扮成鳥(niǎo)王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥(niǎo)們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧！
2.請(qǐng)幼兒講出各種鳥(niǎo)的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3.小結(jié)：剛才我們的小鳥(niǎo)都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會(huì)捉蟲(chóng)、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。
4.師問(wèn)：小鳥(niǎo)們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師生共同玩請(qǐng)客游戲。
客人都請(qǐng)好了，小鳥(niǎo)們，開(kāi)飯了。
1.引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？
2.聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。朗誦詩(shī)歌第二部分。
3.誰(shuí)的功勞最最大，剛才你們聽(tīng)到詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢？
1.分段學(xué)習(xí)，把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。
2.整體學(xué)習(xí)。
3.幼兒分角色練習(xí)。
讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥(niǎo)的圖片說(shuō)一句詩(shī)歌里的話。
師：你們還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥(niǎo)，你開(kāi)心嗎？
教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。
讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)，并將作品布置與教室一角的"樹(shù)林"中。
附詩(shī)歌：鳥(niǎo)王請(qǐng)客。
樹(shù)林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。
誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),。
會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥(niǎo)王說(shuō)些啥?
辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最大?
樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。
百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
教學(xué)掛圖（同《幼兒用書(shū)》第三冊(cè)p8）。
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰(shuí)？
誰(shuí)住在樓上？誰(shuí)住在樓下？
小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了？老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了？
冬冬是怎樣說(shuō)的？公公是怎樣說(shuō)的？
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
（1）分組朗誦。
（2）個(gè)別朗誦。
（3）比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？
在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
樓上住個(gè)老公公，
樓下住個(gè)小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公，
老公公走路扶冬冬。
冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公，
公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十六
1.傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天炎熱的氣候特征。
2.感知樹(shù)蔭給大家?guī)?lái)的方便，了解各種夏天避暑的方法。
課件、圖書(shū)
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)——在聽(tīng)辨聲音的過(guò)程中梳理并感知夏天的氣候特征
1.今天我?guī)?lái)了幾個(gè)與夏天有關(guān)的聲音，聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么？
聽(tīng)聲音（蚊子、知了、雷雨聲）
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，并根據(jù)幼兒回答演示ppt
小結(jié)：夏天來(lái)了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時(shí)還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？
3.是呀，夏天很迷人，但實(shí)在太炎熱，火辣辣的太陽(yáng)曬在身上快受不了啦，今天老師帶來(lái)一則故事，猜猜太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么變化。
1.傾聽(tīng)故事前半部分
提問(wèn)：太陽(yáng)發(fā)燒了，發(fā)生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)熱得怎么樣了？）
怎么辦？大家快來(lái)想想辦法。（鼓勵(lì)幼兒想辦法，發(fā)揮想象）
2.為什么大家要到大樹(shù)下？大家為太陽(yáng)做了什么？
3.夏天真熱啊，躲到什么地方會(huì)比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？
三、延伸——樹(shù)蔭下真涼快
教師和孩子一起到外面活動(dòng)，感受夏天太陽(yáng)底下的炎熱，尋找樹(shù)蔭，感受樹(shù)蔭下的涼快。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十七
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫(huà)、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事資料。
3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
明白簡(jiǎn)單的禮儀，明白見(jiàn)面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動(dòng)重點(diǎn)。
感知圖畫(huà)資料，初步理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)。
嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事資料。
活動(dòng)過(guò)程。
1.預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以“打招呼”的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動(dòng)。
幼兒圍繞“見(jiàn)面”的話題，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么做了哪些動(dòng)作。
提問(wèn)：如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么做些什么呢。
3.理解活動(dòng)。
提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢。
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見(jiàn)面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。
(3)圖五講述：小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎樣做的。
(4)出示掛圖，共同傾聽(tīng)故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4.完整欣賞。
教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇一
1.部分，迷語(yǔ)引出課題。
迷語(yǔ)：白白的身體像雪球，紅紅的眼睛像寶石。長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵真可愛(ài)，愛(ài)吃蘿卜和青菜。
（1）小兔子來(lái)到樹(shù)林里，發(fā)生了什么事情？
（幼兒回答，撿到一塊白色的布）。
教師：你們能幫小兔想想白布能做什么東西？
（2）繼續(xù)講述故事：
她用那一塊白色的布做了一件什么？
她穿著裙子來(lái)到了哪里？
結(jié)果出現(xiàn)了什么神奇的事？
3.教師說(shuō)：我把這一只兔子請(qǐng)到了我們幼兒園，讓大家也看一看她的這件神奇的連衣裙。
在演示過(guò)程中幼兒初步會(huì)說(shuō)句子連衣裙變成××模樣了。
四、小朋友們都太棒了！（教師做傾聽(tīng)狀）哦，剛才小兔子告訴我說(shuō)：他有好多的好朋友也來(lái)到幼兒園啦。她們也穿來(lái)了神奇的連衣裙，小朋友們剛快來(lái)和她們一起玩吧！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇二
1、通過(guò)抱一抱、握握手等方式表達(dá)與同伴間親密友好的關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)大膽介紹自己及同伴。
3、體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、幼兒每一帶一張自己的照片。
3、一棵畫(huà)好的“好朋友樹(shù)”。
一、游戲：“猜猜我是誰(shuí)”。
1、今天楊老師帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲，想請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)玩好嗎？
2、教師講解游戲規(guī)則。
教師：被猜出名字的小朋友，你說(shuō)說(shuō)在我們班你的好朋友是誰(shuí)？你為什么喜歡他（她）？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)一個(gè)好朋友的優(yōu)點(diǎn)或特點(diǎn)）。
二、游戲：“我的朋友在哪里”，讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
1、請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌，一邊找自己的好朋友。想想他（她）叫什么名字？長(zhǎng)到后想用什么方式表達(dá)你對(duì)他（她）的友好？一會(huì)兒告訴大家。
（音樂(lè)結(jié)束后）“你的好朋友在哪里？跟大家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字？”（讓幼兒多說(shuō)，讓幼兒熟悉并基本會(huì)唱歌曲《我的朋友在哪里》幼兒學(xué)習(xí)大膽介紹自己）。
2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，做一做，同伴間交流表達(dá)友好的方式。
四、師生共同布置“好朋友樹(shù)”。
1、教師：我們班新增加一棵樹(shù)，我們把自己和好朋友的照片在樹(shù)上找個(gè)位置貼一起，讓小朋友都知道。
2、幼兒拿出自己的照片，選擇和自己的好朋友貼在一起。
3、向同伴介紹自己和好朋友，并看看其他同伴與好朋友的照片。
4、教師：我們?yōu)檫@棵樹(shù)取個(gè)名字吧。（幼兒討論后，取名為“好朋友樹(shù)”。）。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能比較生動(dòng)地講述故事。
2、體會(huì)成語(yǔ)故事中的深刻道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：狐貍、老虎圖片和動(dòng)畫(huà)故事及錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程。
一、說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎7——教師出示狐貍和老虎圖片，引出教育活動(dòng)內(nèi)容。
——引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎的外形及其他方面的特征。如：狐貍很狡猾，老虎很兇猛是獸中之王等。
二、聽(tīng)聽(tīng)它們的故事——教師播放成語(yǔ)故事，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。
——播放動(dòng)畫(huà)故事請(qǐng)幼兒欣賞。
三、想想其中的道理——指導(dǎo)幼兒閱讀畫(huà)冊(cè)，練習(xí)用生動(dòng)的語(yǔ)言講述故事。
——請(qǐng)幼兒討論：小動(dòng)物們是被狐貍嚇跑的嗎？為什么？
——引導(dǎo)幼兒思考狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑小動(dòng)物們的道理。
日常生活教育：提供一些形象生動(dòng)的成語(yǔ)故事畫(huà)冊(cè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事家園共育：家長(zhǎng)和孩子一起閱讀一些成語(yǔ)故事。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇四
夠給孩子美的享受。而且這本繪本很適合做附延伸活動(dòng)。
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化。
1.觀察談話，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。
（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
（2）小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？
（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？
2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）白白的布，可以用來(lái)做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。
（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。
教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。
鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。
（3）為什么白裙子會(huì)變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他？引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。
（4）小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么？3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
（1）小兔走到哪里？又看見(jiàn)什么了呢？
原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香?。⌒⊥米舆~開(kāi)大步，走了進(jìn)去。
（2）會(huì)發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!
（3）裙子會(huì)變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。
（1）小兔子還在給我們展示它的草籽裙，可這時(shí)有只小鳥(niǎo)從遠(yuǎn)處飛來(lái)了！草籽裙會(huì)變成什么樣？小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來(lái)嗎？它會(huì)到你哪里呢？
1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則。
看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻；夾子夾住的圖片不能打開(kāi)。
2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
（1）小兔到哪里了？從哪里看出來(lái)的？小兔會(huì)飛嗎？
（2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述）。
飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
（3）還看到了什么？連衣裙又會(huì)怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：
小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。
1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林（動(dòng)植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇五
2、知道小手本領(lǐng)大，愿意自己的事情自己做。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、謎語(yǔ)《手》。
2、小手本領(lǐng)圖。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、認(rèn)識(shí)小手：用猜謎的方式引出話題：一樣?xùn)|西人人有，一只左來(lái)一只右，吃飯穿衣都靠它，它是我的好朋友。引導(dǎo)幼兒圍繞“小手”進(jìn)行談話小手是什么樣的？（手心、手背、五個(gè)手指頭）說(shuō)說(shuō)五個(gè)手指的名稱。
2、小手本領(lǐng)大說(shuō)說(shuō)你的小手有些什么本領(lǐng)？
3、比一比、賽一賽：教師出示小手本領(lǐng)圖，讓幼兒看一看上面的小手都有哪些本領(lǐng)。教師說(shuō)明：我們來(lái)比一比，老師每天都會(huì)觀察誰(shuí)的小手最能干，把有此本領(lǐng)的小朋友名字寫(xiě)在小紅旗上，插在相應(yīng)的圖示上，到最后看看誰(shuí)的小紅旗最多。
4、玩小手游戲，試試自己的小手會(huì)怎樣活動(dòng)？如：舉手、拍手、伸手、握拳等。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會(huì)繪本中歡快活潑、寧?kù)o安詳?shù)那楦蟹諊?BR> 2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。
3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察封面，引出活動(dòng)。
范老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ)：耳朵長(zhǎng)、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動(dòng)物？
今天我們就一起來(lái)分享一本有關(guān)小兔子的圖畫(huà)書(shū)。
看，小兔在干什么？從布的形狀來(lái)看，小兔做的是什么衣服？
你再猜猜，它好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢？
我們一起來(lái)欣賞：
二、講述繪本第一段，拋出問(wèn)題。
三、分組操作，在情境中打扮連衣裙。
范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣，我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧。
四、情境背景中，進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。
小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起來(lái)看看，這些連衣裙都有些什么花樣？
“連衣裙變成xx花樣了?！?BR> 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條，還有那兩條呢，大家一起說(shuō)說(shuō)吧。
這么漂亮的連衣裙，我也想來(lái)穿一穿。
“啦啦啦，啦啦啦，我穿上x(chóng)x花樣的連衣裙漂亮嗎？”
還有沒(méi)有人愿意上來(lái)穿一穿？
五、繪本閱讀，欣賞理解。
你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢？我們來(lái)看看：
1、花田：老師講述。
2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣啦？
一起說(shuō)說(shuō)：啦啦啦……。
3、草籽：猜一猜，小兔接下來(lái)會(huì)去哪里，它的連衣裙又會(huì)變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗(yàn)共享）。
小兔穿上花籽花樣的連衣裙會(huì)怎么說(shuō)呢？
4、小鳥(niǎo)：誰(shuí)來(lái)啦？小鳥(niǎo)飛來(lái)干什么？小兔會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢？
5、接下來(lái)，更加奇妙的事情發(fā)生了。
哎呀呀，飛起來(lái)了，飛起來(lái)了。小鳥(niǎo)們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍(lán)天。
這一次，小兔的連衣裙一定會(huì)變成什么花樣？你是根據(jù)什么來(lái)猜測(cè)的？
哦，你們看得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了書(shū)里的秘密了，所以，我們?cè)诳磿?shū)時(shí)，要仔細(xì)觀察畫(huà)面的每一個(gè)角落，它會(huì)告訴我們后面發(fā)生的事情。
6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)。
發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說(shuō)說(shuō)小兔走過(guò)了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。
展開(kāi)想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會(huì)變成什么花樣？
7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙，想穿上試試嗎？
8、小兔特別高興，但是也有點(diǎn)累，有點(diǎn)困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。
9、可愛(ài)的小兔，躺在寧?kù)o的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
小兔夢(mèng)見(jiàn)自己一蹦一跳地來(lái)到樹(shù)林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的'樹(shù)葉花樣；一群蝴蝶飛來(lái)了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見(jiàn)許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也來(lái)變一變吧。
問(wèn)問(wèn)客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？
六、在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。
（音樂(lè)）。
太陽(yáng)公公起來(lái)了，我們一起跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼：“太陽(yáng)公公，早上好。”
讓我們迎著太陽(yáng)，一起來(lái)跳一段兔子舞吧。
【在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)】。
教學(xué)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的互動(dòng)，孩子過(guò)于拘謹(jǐn)，在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過(guò)于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應(yīng)策略上，尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問(wèn)，提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力，充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高，這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功！
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇七
幼兒園是個(gè)大家庭，讓孩子認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，少不了老師的幫助。《綱要》中提出要孩子樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)結(jié)伴、輪流、請(qǐng)求、商量、謙讓、表達(dá)主張等交往方式，分享群體合作中產(chǎn)生的歡樂(lè)和成果。真的，現(xiàn)在家庭都是獨(dú)生子女，他們不懂得如何交往，也不會(huì)去主動(dòng)交往，因此，我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《我的好朋友》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)，讓孩子們知道有朋友的快樂(lè)，體驗(yàn)到和朋友在一起的樂(lè)趣。
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)，懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有許多朋友。
2、學(xué)會(huì)讓別人把話說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn)，培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。
懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài)，才會(huì)有許多朋友。
能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)。
音樂(lè)錄音《找朋友》。
1、談話引出話題，激發(fā)幼兒的興趣。
"你們有好朋友嗎？請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)，讓我們來(lái)猜猜他（她）是誰(shuí)，好不好？"。
2、猜朋友。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征，其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他（她）的好朋友是誰(shuí)。
（2）分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
（3）教師巡回參與各組幼兒的談話，并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦？是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么？幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話，要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話，等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。
3、討論。
（1）你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)？你為什么和他（她）做好朋友？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn)，并能講述一個(gè)實(shí)例。
（3）根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
4、玩音樂(lè)游戲《找朋友》結(jié)束。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》。
2、根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)尋找能夠相互匹配的事物。
3、樂(lè)意參與游戲，并感受合作游戲的快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖卡；男生、女生、碗、湯匙、星星、月亮。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖卡，讓幼兒觀察討論：誰(shuí)與誰(shuí)是好朋友。
二、學(xué)習(xí)兒歌《黑白配》。
——理解兒歌的含意。
——幼兒嘗試進(jìn)行圖卡匹配。
三、學(xué)習(xí)游戲：黑白配。
——兩個(gè)小朋友一邊拍手一邊玩，一起念完的名字后，一個(gè)小朋友說(shuō)：“黑白配，誰(shuí)來(lái)跟我配？”另一個(gè)小朋友說(shuō)：“我來(lái)跟你配。
小百科：黑色基本上定義為沒(méi)有任何可見(jiàn)光進(jìn)入視覺(jué)范圍，與白色正相反，白色是所有可見(jiàn)光光譜內(nèi)的光都同時(shí)進(jìn)入視覺(jué)范圍內(nèi)。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇九
1.激發(fā)幼兒閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2.欣賞故事，理解繪本故事內(nèi)容，感受連衣裙的“變”，激發(fā)想象。
3.積累閱讀經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)繪本閱讀的快樂(lè)。
小兔子那條充滿無(wú)限遐想的連衣裙會(huì)怎樣變化。
一、觀察封面，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
1.觀察談話，對(duì)角色進(jìn)行描述，激發(fā)閱讀興趣。
（1）你從上面看到了什么？他是一只什么樣的兔子？
（2）小兔子踩著縫紉機(jī)，地上放著剪刀和一盒線，埋頭做著什么呢？
（3）還有什么發(fā)現(xiàn)？
2.介紹故事的名稱和封面內(nèi)容。
這本繪本故事的名字叫《我的連衣裙》，作者是日本的西卷茅子，由彭懿翻譯，明天出版社出版。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。
1.觀察圖片一，欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（1）白白的布，可以用來(lái)做什么？小兔用這塊布做的什么？
小兔子把白布撿起來(lái)要做一條連衣裙，她先用剪刀剪出裙子的樣子，然后放在縫紉機(jī)上咔噠咔噠的縫起來(lái)了。
（2）小兔子怎么突然想到給自己做條裙子了呢？
小兔子在樹(shù)林里散著步，從天上飄下一塊雪白的布。夏天來(lái)了，小兔也想換上輕盈舒適的裙子。
2.觀察圖片二，講述故事，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽猜測(cè)。
教師示范，鼓勵(lì)幼兒模仿并大聲夸獎(jiǎng)。
鼓勵(lì)幼兒用“小兔走到花田里白裙子變成了花裙子”
神奇的事情出現(xiàn)了：原本白色的連衣裙變成了花朵花樣了！這塊布是塊神奇的布，做出的連衣裙有魔法。
（3）為什么白裙子會(huì)變成花裙子？變成花裙子漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)夸夸他？引導(dǎo)幼兒用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)，鼓勵(lì)與別人說(shuō)的不同。
（4）小兔還會(huì)到哪里去玩，白裙子會(huì)變成什么？3.觀察圖片三，引導(dǎo)幼兒觀察，感受連衣裙的變化。
（1）小兔走到哪里？又看見(jiàn)什么了呢？
原來(lái)是一片草籽田，草籽的味道好香??！小兔子邁開(kāi)大步，走了進(jìn)去。
（2）會(huì)發(fā)生什么事？小兔的心情怎樣？從哪里看出來(lái)的？小兔子走到草籽田里，這草籽真香啊，多開(kāi)心啊!
（3）裙子會(huì)變嗎？變成什么樣的？為什么？
哎呀，小兔子的連衣裙又變成草籽的花樣了，小兔子穿上草籽花樣的連衣裙也很漂亮的。
4.觀察圖片四，引導(dǎo)幼兒觀察圖片，鼓勵(lì)孩子表達(dá)自己的想法。
小鳥(niǎo)把草籽都吃完了，小兔子的連衣裙變成小鳥(niǎo)的花樣了。
（2）小兔子也要飛起來(lái)嗎？它會(huì)到你哪里呢？
三、引導(dǎo)幼兒自主閱讀小兔飛上天空的圖片（將一些內(nèi)容用小夾子夾上）。
1.強(qiáng)調(diào)閱讀規(guī)則。
看書(shū)要一頁(yè)一頁(yè)地翻；夾子夾住的圖片不能打開(kāi)。
2.集中幼兒，利用場(chǎng)景圖讓幼兒帶著配上有鏤空裙子模板將閱讀的內(nèi)容進(jìn)行講述。請(qǐng)多個(gè)幼兒帶著小兔子邊操作邊講述，小兔的連衣裙變成了什么樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
（1）小兔到哪里了？從哪里看出來(lái)的？小兔會(huì)飛嗎？
（2）天空有什么？小兔的連衣裙變成什么樣？
（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)彩虹的橙、紅、黃、綠、青、藍(lán)、紫顏色進(jìn)行連衣裙的描述）。
飛起來(lái)了，飛起來(lái)了，小鳥(niǎo)帶著小兔子飛到彩虹上來(lái)了，連衣裙也變成彩虹的花樣了，彩虹花樣的連衣裙，真漂亮！
（3）還看到了什么？連衣裙又會(huì)怎樣變？小兔知道他的連衣裙變成晚霞的花樣了嗎？
在教師引領(lǐng)下，鼓勵(lì)幼兒幼兒講述：
小鳥(niǎo)飛走了，飛上天空。連衣裙又變成晚霞的花樣了。
小兔子想睡覺(jué)了。她的連衣裙變成小星星的花樣了，可是小兔子睡著了，她都不知道。
3.小兔玩了一天了，太累了，我們悄悄的離開(kāi)吧。引導(dǎo)幼兒將繪本送回。
四、延伸活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)。
1.為孩子提供沙灘場(chǎng)景圖、大森林（動(dòng)植物若干）圖片、海底世界的圖片等，利用小兔鏤空連衣裙進(jìn)行講述，小兔的連衣裙變成了什么不同的樣子，鼓勵(lì)幼兒同一場(chǎng)景不同的講述。
2.提供小兔白色連衣裙進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)手的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力和想象力。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水果若干種，及時(shí)貼、剪刀。
活動(dòng)情況記錄：
教師逐一出示各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)出名稱，鞏固幼兒對(duì)水果的認(rèn)知。
教師提出問(wèn)題：怎樣讓水果的樣子變得更加可愛(ài)。
請(qǐng)小朋友用老師準(zhǔn)備的材料把水果變成可愛(ài)的水果娃娃。要求：五官的位置應(yīng)該怎樣安排。
教學(xué)反思：
今天,幼兒在不斷嘗試和幫助下，掌握了用各種繪畫(huà)方法和擬人化的表現(xiàn)手法，使水果娃娃變得可愛(ài)、漂亮。還用表現(xiàn)四肢和五官的方法讓水果娃娃充滿了活力。在重難點(diǎn)掌握水果娃娃的畫(huà)法的處理上我通過(guò)多媒體示范讓幼兒學(xué)的直觀易于掌握。今天孩子們畫(huà)畫(huà)時(shí)放的音樂(lè)聲音有點(diǎn)大，多少影響了幼兒做畫(huà)，今后在這樣的細(xì)節(jié)方面我會(huì)多加注意。幼兒在評(píng)價(jià)作品和給作品編小故事的環(huán)節(jié)上，因?yàn)閯側(cè)雽W(xué)的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的有限沒(méi)能把自己想說(shuō)的說(shuō)完整，今后的美術(shù)教學(xué)我要加強(qiáng)對(duì)幼兒繪畫(huà)的基本功和語(yǔ)言表達(dá)的練習(xí)、提高幼兒的繪畫(huà)能力和審美能力還有創(chuàng)造能力。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十一
1、讓幼兒熟悉詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的意境美。
2、有表情地用輕柔、優(yōu)美的聲音來(lái)朗誦詩(shī)歌。
3、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)仿編詩(shī)歌。
圖片、字卡、幼兒每人一盒水彩筆、一張繪畫(huà)紙。
一、老師問(wèn)：
1、生活中你最喜歡什么顏色？
2、用顏色你能出什么畫(huà)呢？
二、要求有感情地朗誦詩(shī)歌《我的畫(huà)》。
三、進(jìn)一步學(xué)習(xí)詩(shī)歌及理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
1、老師問(wèn)：你想到到了什么？（猜測(cè)性提問(wèn)，這樣能拓展幼兒的思維）出示圖片及詩(shī)歌。
請(qǐng)有能力的幼兒有感情的示范朗誦詩(shī)歌，全班幼兒欣賞。
2、繼續(xù)幫助幼兒理解兒歌含義：?jiǎn)枺簝焊枥镏v我畫(huà)了什么？它是怎樣描述的?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（這是追問(wèn)式的提問(wèn)，這樣的問(wèn)題把幼兒的思維一下子引向了深層，使所傳授的知識(shí)環(huán)環(huán)相扣，巧妙穿插，由淺入深、由此及彼，系統(tǒng)地呈現(xiàn)出來(lái)）。
評(píng)析：幼兒能積極講出圖中畫(huà)的各種東西，有些幼兒還能用上形容詞來(lái)描述，但是還有些幼兒會(huì)重復(fù)別人所說(shuō)的詞匯。我適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)和鼓勵(lì)，讓幼兒充分地講述自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)幼兒大膽表述的習(xí)慣。提高幼兒運(yùn)用詞匯能力。比第一課時(shí)幼兒的思維再次拓展。
3、再次完整欣賞詩(shī)歌，感受體驗(yàn)詩(shī)歌的美。
提問(wèn)：1、假如你也有很多顏色，你最想用這些顏色畫(huà)些什么呢？（這是拓展性提問(wèn)，這種提問(wèn)可以引導(dǎo)幼兒沿著詩(shī)歌提供的思路進(jìn)行擴(kuò)展，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力和分析能力）。
你能用一些好聽(tīng)的形容詞來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？（比如：我畫(huà)一座美麗的小房子、畫(huà)一群黑色小蝌蚪、畫(huà)一片藍(lán)藍(lán)的大海、畫(huà)一只可愛(ài)的小貓、畫(huà)一片綠油油的森林……）。
評(píng)析：第二課時(shí)的磨課更能體現(xiàn)出幼兒思維的發(fā)展，幼兒有著較為豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們所想說(shuō)的事物的外形、顏色、特性也基本了解，小朋友在這種開(kāi)發(fā)性提問(wèn)，猜測(cè)性的提問(wèn)的啟發(fā)下，回答的比第一課時(shí)好，這說(shuō)明他們基本上已經(jīng)感受到文學(xué)作品的意境，并能運(yùn)用學(xué)過(guò)的一些詞匯話說(shuō)出對(duì)作品的理解。
四、全班幼兒練習(xí)用優(yōu)美的聲音朗誦詩(shī)歌幾遍。
五、幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。
引導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友你平時(shí)最愛(ài)畫(huà)什么？（回顧性提問(wèn)）它是什么樣的？（啟思性提問(wèn)）。
1、幼兒討論。
２、幼兒邊創(chuàng)編邊用圖示記錄。
３、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前創(chuàng)編講述。
評(píng)析：
幼兒回答積極、想象豐富，能選擇自己喜歡事物來(lái)對(duì)自己所想畫(huà)的東西來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編，比第一課時(shí)回答的更加拓展，他們自然地運(yùn)用了形容詞，編出了較好的詩(shī)句。
在第二課時(shí)的活動(dòng)中，仍然根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)，幼兒運(yùn)用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)答快速，我所設(shè)計(jì)的不同類型的提問(wèn)，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)更符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，進(jìn)一步提高了幼兒認(rèn)知發(fā)展水平，能抓住作品中有利于幼兒想象力培養(yǎng)的因素，及時(shí)對(duì)幼兒提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒積極思考、擴(kuò)散想象，讓幼兒在原有文學(xué)作品原有的基礎(chǔ)上，按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理想象，多角度地回答問(wèn)題，并進(jìn)行仿編，有利于提高幼兒語(yǔ)言的流暢性，充分發(fā)揮教材的功能，但是由于幼兒接受能力的差異，能力較強(qiáng)的幼兒有苔慢的情緒，所以第二課時(shí)更加要有新穎吸引的活動(dòng)。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十二
1、欣賞散文，在閱讀好消息傳送的過(guò)程中，了解春天的有關(guān)信息，感受春天的意境.
2、初步學(xué)習(xí)在畫(huà)面和文字間建立一定的聯(lián)系，萌發(fā)對(duì)文字的興趣.
1、帶領(lǐng)幼兒觀察早春大自然的變化，激發(fā)他們關(guān)注季節(jié)特征的興趣.
2、繪制春天背景圖及有關(guān)角色（微風(fēng)、白云、小鳥(niǎo)、蜜蜂等）及相應(yīng)文字.
3、配樂(lè)錄音帶.
現(xiàn)在我們班級(jí)正在開(kāi)展“春天來(lái)了”的主題活動(dòng)，在春天剛剛來(lái)到我們身邊的時(shí)候，我選擇了這個(gè)教材，能更好的讓孩子了解春天的特征，在感受散文優(yōu)美語(yǔ)句的同時(shí)，也能深切的感受春天美麗的景色，同時(shí)我運(yùn)用了不同的教學(xué)形式，讓幼兒在編排圖畫(huà)和文字的過(guò)程中，對(duì)孩子的整個(gè)散文的理解程度能更深一步，也能更好的有助于幫助孩子學(xué)念散文，在認(rèn)識(shí)文字的方面也有進(jìn)一步的提升.在讓孩子學(xué)學(xué)演演得過(guò)程中，能夠充分的讓孩子發(fā)揮他們的表現(xiàn)能力，使孩子大膽的在集體面前展示自己.
引出主題，引導(dǎo)入趣――欣賞散文，感知理解――學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)――活動(dòng)延伸。
一、引出主題，引導(dǎo)入趣.
1、引出主題：教師出示文字“好消息”，問(wèn)幼兒這是什么字？認(rèn)識(shí)嗎？
2、引導(dǎo)入趣：分別請(qǐng)幼兒來(lái)猜猜這會(huì)是一個(gè)什么好消息？
二、欣賞散文，感知理解.
1、欣賞散文：先讓仔細(xì)傾聽(tīng)，能夠完整的欣賞散文，試著初步了解散文的內(nèi)容.
2、感知理解：提問(wèn)：
（1）現(xiàn)在大家都知道了是個(gè)什么樣的好消息??？
（2）那么你都知道了是誰(shuí)在傳遞這個(gè)好消息呀？
3、幼兒再次欣賞，教師邊出示教具邊朗誦.
（1）讓幼兒看著教師出示的教具讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們是怎樣傳遞的？
（2）在教師進(jìn)行演示后，教師讓幼兒邊說(shuō)邊按傳遞的順序把文字排列開(kāi)來(lái).（請(qǐng)個(gè)別的幼兒到上面來(lái)拿著教師的圖片教具進(jìn)行排列.）。
4、我們也來(lái)嘗試排一排.
（1）教師分給幼兒兩套不同的卡片教具.（一套是圖片的，一套是文字的）。
（2）幼兒按照自己的能力分別選擇自己能夠運(yùn)用的教具進(jìn)行排列.要求按照散文內(nèi)容，好消息傳播的順序進(jìn)行排列.
（3）在幼兒排列的過(guò)程中鼓勵(lì)幼兒試著用不同的方法進(jìn)行排列.
三、學(xué)學(xué)演演，表達(dá)表現(xiàn)。
1、學(xué)學(xué)演演：
（1）請(qǐng)幼兒看著排好的文字順序，跟著老師學(xué)學(xué)這篇散文.
四、延伸活動(dòng)，遷移運(yùn)用。
老師也有一個(gè)好消息春游去，我告訴一個(gè)幼兒，讓她把這個(gè)好消息傳遞給其他的孩子，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)，試一試.
根據(jù)我們班的主題活動(dòng)我們?cè)谥黝}背景下上了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)“好消息”.“好消息”這節(jié)課本身就是非常富有春天季節(jié)特征還有在春天的動(dòng)物、植物和天氣特征的散文.這個(gè)散文最主要就是告訴小朋友這個(gè)好消息傳開(kāi)的這種過(guò)程，整個(gè)散文蘊(yùn)含著感受春天的情感，散文中優(yōu)美的語(yǔ)言.在這個(gè)活動(dòng)中我運(yùn)用了非常豐富的材料來(lái)讓幼兒充分的感受散文中的形象，能讓幼兒有一個(gè)更鮮明的直接感官.我把整個(gè)好消息傳播的順序一邊朗誦一邊演示給幼兒看，這樣幼兒對(duì)于散文有更好的理解.在幼兒傾聽(tīng)散文的過(guò)程中，他們都非常的認(rèn)真和仔細(xì)，對(duì)散文中的動(dòng)物和植物還有它們相互之間傳好消息的過(guò)程都能記得很清楚.我在這次的教學(xué)中還根據(jù)我們中班組研究的課題，讓幼兒用認(rèn)識(shí)字寶寶并給他們按照散文好消息傳播的順序來(lái)進(jìn)行排序.這樣的形勢(shì)也讓幼兒在排序中進(jìn)一步的加深對(duì)文字的理解和對(duì)散文的了解.整個(gè)活動(dòng)都在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的過(guò)程中進(jìn)行.
但是在活動(dòng)中還是有相當(dāng)不足的地方，在對(duì)幼兒的提問(wèn)上我的問(wèn)題總是填充式的，所以投放下去，孩子們的回答也就非常的簡(jiǎn)單扼要，就針對(duì)你老師提出的這個(gè)問(wèn)題來(lái)把它回答完整.而不是讓幼兒有完全展示自己語(yǔ)言的空間，我的問(wèn)題框死了，他們的回答也就局限在這里了.如果讓孩子們自己先自由的發(fā)揮想象對(duì)散文中的內(nèi)容進(jìn)行講述，我想它們就能對(duì)春天的特征有更鮮明的認(rèn)識(shí).再有在讓幼兒排圖片和文字中，我的形式也比較單一，如果讓孩子們有的個(gè)別操作，有的可以幾個(gè)孩子合作操作，然后讓他們邊排序邊對(duì)自己排序的順序進(jìn)行講述，把他們排好的圖片或文字粘貼在墊板上，把它們都展示出來(lái).這樣的效果會(huì)更理想.在排序的過(guò)程中可以適時(shí)的提點(diǎn)孩子用不同的排序的方法和形式來(lái)進(jìn)行，可以充分展開(kāi)自己的能力，而在本次活動(dòng)上孩子們都按照我的排序方法只是一個(gè)一個(gè)很整齊的排列著，因?yàn)槭紫任易约旱恼故镜倪^(guò)程中也沒(méi)有用很好的方法來(lái)排序，應(yīng)該在出示好消息傳播的過(guò)程中根據(jù)不同的動(dòng)物和植物的形象進(jìn)行錯(cuò)落有致的排放，使幼兒在視覺(jué)和感受上能更生動(dòng).
還有就是在最后的表演中，我們的孩子明顯的沒(méi)有在理解散文的基礎(chǔ)上能夠進(jìn)行表演，首先我應(yīng)該在讓孩子分析散文的過(guò)程中說(shuō)到每一個(gè)動(dòng)物的時(shí)候都讓他們先來(lái)形容一下這些動(dòng)物的動(dòng)作或者是聲音，那么他們就能在表演之前就能對(duì)這些形象有了一定的感受和認(rèn)知，就會(huì)在表演的時(shí)候能把這些形象生動(dòng)的表演出來(lái)，而且我也可以采用更好的表演形式，我可以把這些動(dòng)物或植物的形象直接貼在表演的孩子身上，那么孩子們一看就知道自己扮演的是哪個(gè)角色，不用像這次的課上孩子們只能按照好消息傳播的順序排著隊(duì)進(jìn)行表演，這樣的話就顯得非常的呆板和不自然.所以總的來(lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)中還有很多欠缺和不夠的地方，以后在課中還要不斷地進(jìn)行自我改進(jìn)和提高.
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固學(xué)習(xí)讀本中的量詞，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)正確地使用相關(guān)量詞。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽地、自信地在集體中展示自己的才藝。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大書(shū)、小書(shū)、才藝展示所需要的道具及相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、小書(shū)閱讀：
幼兒自由閱讀小書(shū)，教師巡視閱讀情況，并對(duì)閱讀中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)給予糾正。
2、讀大書(shū)：
采取個(gè)別讀、集體讀、男（女）生讀等閱讀形式進(jìn)行大書(shū)閱讀的活動(dòng)，并在這個(gè)過(guò)程中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、解決小書(shū)閱讀過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、鞏固學(xué)習(xí)量詞：
（“朵”、“座”…。。同上）。
出示一些物品，請(qǐng)幼兒用相應(yīng)的量詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、才藝展示：
（1）、“小姑娘自信地向大家展示了她的才藝，那小朋友你有什么本領(lǐng)或才藝呢？”幼兒自由地說(shuō)出自己的本領(lǐng)?！巴郏≡瓉?lái)你們有這么多本領(lǐng)哪，那你們?cè)敢庹故窘o大家看嗎？”“你們看，小姑娘展示才藝的時(shí)候是很自信的，你們也要這樣，有信心嗎？”
（2）、教師為有需要的幼兒提供道具。
（3）、幼兒向大家展示才藝。
5、評(píng)獎(jiǎng)和表?yè)P(yáng)。
和幼兒一起評(píng)選出“最佳才藝獎(jiǎng)”?！澳銈兛烧姘?，以后老師也要學(xué)習(xí)更多的才藝，我們來(lái)個(gè)大比拼。”（表?yè)P(yáng)特別出色的'小朋友，鼓勵(lì)其他幼兒要充滿自信。）。
活動(dòng)反思：
通過(guò)活動(dòng)，我感覺(jué)對(duì)自己是一個(gè)提高，因?yàn)閺恼n前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等都要精心的去設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。這也督促我在平時(shí)的教學(xué)中也要如此對(duì)待，作到精心、敬業(yè)。在平時(shí)的教學(xué)中每個(gè)幼兒的情況是不同的，這還需多進(jìn)行課后教學(xué)反思，針對(duì)不同的情況實(shí)施教學(xué)方法，讓我的活動(dòng)充滿精彩。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十四
1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、知道鳥(niǎo)是人類的朋友，了解它們各自的特點(diǎn)以及對(duì)人類的益處。
2.能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3.樹(shù)立保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，不傷害鳥(niǎo)類。
1.豐富幼兒關(guān)于各種鳥(niǎo)的知識(shí)。
2.各種鳥(niǎo)的圖片和鳥(niǎo)王的形象、詩(shī)歌中飯菜的圖片。
3.樹(shù)林場(chǎng)景布置，輕音樂(lè)。
1.老師裝扮成鳥(niǎo)王的形象，幼兒戴頭飾隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。
師：樹(shù)林里真熱鬧，唧唧喳喳，咕咕呱呱。小鳥(niǎo)們隨便找個(gè)空位置停下來(lái)休息一吧！
2.請(qǐng)幼兒講出各種鳥(niǎo)的特征（如五彩繽紛的孔雀等）。
3.小結(jié)：剛才我們的小鳥(niǎo)都介紹了自己的本領(lǐng)，有的會(huì)捉蟲(chóng)、有的會(huì)送信、有的會(huì)唱歌……真不錯(cuò)。
4.師問(wèn)：小鳥(niǎo)們，你們想吃什么飯？想吃什么菜？
師生共同玩請(qǐng)客游戲。
客人都請(qǐng)好了，小鳥(niǎo)們，開(kāi)飯了。
1.引導(dǎo)幼兒討論：辛苦捉蟲(chóng)整一年，誰(shuí)的功勞最最大？
2.聽(tīng)聽(tīng)看，詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的。朗誦詩(shī)歌第二部分。
3.誰(shuí)的功勞最最大，剛才你們聽(tīng)到詩(shī)歌里面是怎么說(shuō)的呢？
1.分段學(xué)習(xí)，把詩(shī)歌分為三個(gè)部分。
2.整體學(xué)習(xí)。
3.幼兒分角色練習(xí)。
讓幼兒找一個(gè)自己喜歡鳥(niǎo)的圖片說(shuō)一句詩(shī)歌里的話。
師：你們還知道有哪些鳥(niǎo)兒，它們有什么樣的本領(lǐng)？
師：今天我們小朋友都做了一回小鳥(niǎo)，你開(kāi)心嗎？
教師小結(jié)鳥(niǎo)對(duì)人類的益處。
師：愿意和他們交朋友嗎？在以后的日子里，我們要更好的保護(hù)鳥(niǎo)兒，成為它們的好朋友。
讓幼兒畫(huà)畫(huà)自己喜歡的小鳥(niǎo)，并將作品布置與教室一角的"樹(shù)林"中。
附詩(shī)歌：鳥(niǎo)王請(qǐng)客。
樹(shù)林里真熱鬧,唧唧喳喳,咕咕呱呱……。
忙些什么事?鳥(niǎo)王在請(qǐng)客。
誰(shuí)來(lái)做客人?會(huì)唱歌的小黃鶯,會(huì)說(shuō)話的八哥鳥(niǎo),。
會(huì)跳舞的是仙鶴,五彩繽紛的是孔雀。
吃的什么飯?青蟲(chóng)蛋炒飯。
炒的什么菜?綠芽拌嫩葉。
鳥(niǎo)王說(shuō)些啥?
辛苦工作一整年,誰(shuí)的功勞最最大?
樹(shù)公公夸啄木鳥(niǎo)。
風(fēng)婆婆夸花喜鵲。
白云姐姐不服氣,拿出一張調(diào)查表。
燕子一家最勤勞,一年捉蟲(chóng)超十萬(wàn)。
百鳥(niǎo)一齊來(lái)鼓掌,獎(jiǎng)它一朵大紅花。
燕子羞得低下頭,連連地說(shuō)不敢當(dāng)。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。
2、指導(dǎo)幼兒練習(xí)正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的字音。
教學(xué)掛圖（同《幼兒用書(shū)》第三冊(cè)p8）。
1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結(jié)合繞口令的內(nèi)容講述故事《公公和冬冬》。
2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)，并指導(dǎo)幼兒正確發(fā)準(zhǔn)“公”、“冬”的讀音。
故事里提到了誰(shuí)？
誰(shuí)住在樓上？誰(shuí)住在樓下？
小冬冬有不認(rèn)識(shí)的字就去找誰(shuí)請(qǐng)教了？老公公走路走不穩(wěn)誰(shuí)來(lái)扶他了？
冬冬是怎樣說(shuō)的？公公是怎樣說(shuō)的？
3、教師用繞口令方式重新講故事，引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。
4、教師指導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令。
（1）分組朗誦。
（2）個(gè)別朗誦。
（3）比一比看誰(shuí)說(shuō)得快。
5、引導(dǎo)幼兒要學(xué)習(xí)冬冬，做一個(gè)尊敬老人的好孩子。
小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么？
在延伸活動(dòng)中，可組織幼兒進(jìn)行分組繞口令接龍游戲。
樓上住個(gè)老公公，
樓下住個(gè)小冬冬。
小冬冬認(rèn)字問(wèn)公公，
老公公走路扶冬冬。
冬冬說(shuō)樓上有個(gè)好公公，
公公說(shuō)樓下有個(gè)好冬冬。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十六
1.傾聽(tīng)并理解太陽(yáng)發(fā)燒后發(fā)生的一系列故事情節(jié)，感受夏天炎熱的氣候特征。
2.感知樹(shù)蔭給大家?guī)?lái)的方便，了解各種夏天避暑的方法。
課件、圖書(shū)
一、聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō)——在聽(tīng)辨聲音的過(guò)程中梳理并感知夏天的氣候特征
1.今天我?guī)?lái)了幾個(gè)與夏天有關(guān)的聲音，聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜是什么？
聽(tīng)聲音（蚊子、知了、雷雨聲）
引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，并根據(jù)幼兒回答演示ppt
小結(jié)：夏天來(lái)了，知了在枝頭鳴叫；雷陣雨轟隆隆，轟隆隆，雨后的天空中有時(shí)還掛著一道美麗的彩虹呢，夏天真熱鬧！
2.你們喜歡熱鬧的夏天嗎？夏天還給我們?cè)鯓拥母杏X(jué)？
3.是呀，夏天很迷人，但實(shí)在太炎熱，火辣辣的太陽(yáng)曬在身上快受不了啦，今天老師帶來(lái)一則故事，猜猜太陽(yáng)會(huì)發(fā)生什么變化。
1.傾聽(tīng)故事前半部分
提問(wèn)：太陽(yáng)發(fā)燒了，發(fā)生了什么事？（大地和河水變得怎么樣了？小樹(shù)、魚(yú)、狗、小鳥(niǎo)熱得怎么樣了？）
怎么辦？大家快來(lái)想想辦法。（鼓勵(lì)幼兒想辦法，發(fā)揮想象）
2.為什么大家要到大樹(shù)下？大家為太陽(yáng)做了什么？
3.夏天真熱啊，躲到什么地方會(huì)比較陰涼呢？你還有什么辦法讓自己變涼快？
三、延伸——樹(shù)蔭下真涼快
教師和孩子一起到外面活動(dòng)，感受夏天太陽(yáng)底下的炎熱，尋找樹(shù)蔭，感受樹(shù)蔭下的涼快。
幼兒園中班語(yǔ)言我的連衣裙教案篇十七
1.學(xué)習(xí)觀看、欣賞和故事有關(guān)的圖畫(huà)、掛圖，初步感受美的情感。
2.嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事資料。
3.學(xué)習(xí)從小做個(gè)懂禮貌的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
明白簡(jiǎn)單的禮儀，明白見(jiàn)面要打招呼。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖，音帶，頭飾(小雞2個(gè)、小羊2個(gè)、小象2個(gè)、小狗2個(gè))。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室中布置一個(gè)區(qū)角，供幼兒游戲和表演。
活動(dòng)重點(diǎn)。
感知圖畫(huà)資料，初步理解故事。
活動(dòng)難點(diǎn)。
嘗試用動(dòng)作、聲音、語(yǔ)言等多種表現(xiàn)方法來(lái)表現(xiàn)故事資料。
活動(dòng)過(guò)程。
1.預(yù)備活動(dòng)。
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。
線上活動(dòng)：以“打招呼”的形式，讓幼兒和教師、幼兒和幼兒互相打招呼。例如抱抱、親親、握握手等。
2.感知活動(dòng)。
幼兒圍繞“見(jiàn)面”的話題，進(jìn)行討論。
提問(wèn)：剛才你們和老師、小伙伴們見(jiàn)面的時(shí)候，都說(shuō)了些什么做了哪些動(dòng)作。
提問(wèn)：如果見(jiàn)到了你的朋友或者你認(rèn)識(shí)的人，你會(huì)說(shuō)些什么做些什么呢。
3.理解活動(dòng)。
提問(wèn)：動(dòng)物們不會(huì)說(shuō)話，他們見(jiàn)面的時(shí)候會(huì)怎樣做呢。
(1)以情景表演的形式，讓幼兒了解并模仿，引出圖一。用故事中的句式說(shuō)話：小雞和小雞見(jiàn)面了，嘰嘰嘰，啄啄小嘴。
(2)幼兒欣賞圖二、圖三、圖四，說(shuō)說(shuō)小羊、小象、小狗見(jiàn)面時(shí)是怎樣做的，并模仿出它們見(jiàn)面時(shí)的動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒用故事中的句式說(shuō)話。
(3)圖五講述：小朋友見(jiàn)面是怎樣做的呢你和你的小伙伴見(jiàn)面是怎樣做的。
(4)出示掛圖，共同傾聽(tīng)故事。(播放錄音)。
(5)模仿表演：教師出示頭飾，請(qǐng)幼兒戴頭飾進(jìn)行表演故事。
4.完整欣賞。
教師播放故事音帶，請(qǐng)幼兒跟著錄音帶隨意表演。
5.結(jié)束活動(dòng)。
交流小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序整理桌椅。