麻雀閱讀心得(通用15篇)

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    總結(jié)不僅能夠鞏固經(jīng)驗,還能夠為未來的發(fā)展提供指導。對比分析是總結(jié)文章中對不同觀點或事物進行對比和分析的重要方式。培養(yǎng)有效的閱讀習慣,對個人的學習和成長大有裨益。
    麻雀閱讀心得篇一
    麻雀,中國傳統(tǒng)文化中常見的一種小鳥,雖然身形嬌小,但卻有著頑強的生命力和勇敢的精神。作為一部具有教育意義的童話小說,《麻雀》以麻雀的形象為基礎(chǔ),深入探討了人與自然、友情與愛情、生活與命運等多重主題。通過閱讀《麻雀》,我不僅從中汲取了智慧和力量,也感悟到了人性的真善美。下面我將從麻雀的勇敢精神、主角蘇子農(nóng)的成長、友情的力量、傳統(tǒng)價值觀的體現(xiàn)以及人與自然的關(guān)系五個方面談一談我的心得體會。
    首先,從《麻雀》中我深刻感受到了麻雀的勇敢精神。在這個小故事中,狡猾的貓為了捉到麻雀,想盡了各種辦法。而麻雀在面對強大的敵人時,雖然體型小,但卻毫不畏懼,勇敢反擊。此時我想到了人的勇敢精神,當我們遇到困境和挫折時,不應該退縮和沮喪,而應該像麻雀一樣,勇敢地面對問題,并積極尋求解決辦法。
    其次,主角蘇子農(nóng)的成長也給我留下深刻的印象。在小說中,蘇子農(nóng)是一個任性而自私的小孩,他對于麻雀的生命毫不關(guān)心,只關(guān)心自己的歡樂。然而隨著故事的發(fā)展,蘇子農(nóng)通過與麻雀溝通,逐漸意識到麻雀同樣有權(quán)利生存的道理,并最終放飛了捕捉的麻雀。這個過程中,蘇子農(nóng)的心智逐漸成長,他學會了尊重和愛護生命。我被蘇子農(nóng)的轉(zhuǎn)變所感動,明白了在與他人相處中,應該學會關(guān)心和體諒別人,而不是只滿足自身的欲望。
    第三,友情的力量是《麻雀》中另一個重要的主題。故事中,麻雀給了蘇子農(nóng)許多快樂和陪伴,同時在危機時刻,麻雀的朋友們也伸出了援手。這讓我認識到真正的友情是無私的,它能夠幫助我們克服一切困難,讓我們感受到生活的美好。因此,我們應該珍惜身邊的朋友,懂得分享和幫助,共同度過生命中的艱難時刻。
    傳統(tǒng)價值觀的體現(xiàn)也是我在《麻雀》中觸動最大的方面之一。小說中,作者通過麻雀這一小小的生命,向讀者傳達了尊重生命、珍惜自然的重要性。傳統(tǒng)價值觀強調(diào)人與自然的和諧共生,而當代社會往往忽視了環(huán)境保護和人性互助的基本道德。通過閱讀《麻雀》,我深刻認識到自然、生命乃至宇宙都是我們的師長,我們要保持謙虛、感恩和敬畏的心態(tài),與自然和睦相處。
    最后,我在閱讀《麻雀》時不禁思考了人與自然的關(guān)系。麻雀是自然界的一部分,它們有著自己的生活和規(guī)律。但人類的發(fā)展往往以自然為犧牲品,破壞著生態(tài)平衡。在小說中,麻雀們告訴我們應該保護生態(tài)環(huán)境,讓人與自然和諧共生,而不是把它們視為資源與工具。我們不能過分地依賴自然,卻忽視了生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展和平衡。
    總體來說,《麻雀》是一部寓教于樂的小說。通過讀這個小故事,我學會了勇敢面對困難,尊重和關(guān)心他人,珍惜友情,保護生命和自然。這些都是我在成長道路上需要牢記的重要價值觀。讀完《麻雀》之后,我深深地被其中蘊含的真善美所感動,同時也思考了自己應該怎樣去踐行這些美好的品質(zhì)。希望我們都能從這個小故事中汲取智慧和力量,成為更好的人。
    麻雀閱讀心得篇二
    今天,我讀了《麻雀》這篇文章,文章講的是一個人帶著一只獵狗去打獵,碰到了一只從樹上掉下來的小麻雀,獵狗正準備把小麻雀吃掉時,老麻雀擋在了狗鼻子前面,用尖叫把獵狗嚇走。
    我對老麻雀十分敬佩,為了保護自己的孩子,它用自己小小的身軀擋住了對他來說龐大的獵狗前面。
    其實動物也有母愛,身患癌癥的小白鼠用生命的乳汁將小白鼠哺育長大后安詳?shù)亻]上雙眼;老黃牛為了不讓它的小牛崽渴死,憤然擋在沙漠運水的路上,主人把它打得皮開肉綻,它用自己的鮮血為孩子換來了一盆生命之水;被漁民烹飪的鯰魚為了保護自己腹中的孩子,承受著頭和尾部被燒得焦糊的痛苦,肚子卻高高隆起,這都是為了自己的孩子,這些都是母愛。
    我對他它們十分敬佩,為了孩子可以奮不顧身,雖然他們不是人,但也有令人動容的母愛。
    麻雀閱讀心得篇三
    1.在第3、5自然段的括號中選擇正確的讀音。
    2.在第2自然段的方框中填上恰當?shù)臉它c符號。
    3.請在文中找出下列詞語的近義詞。
    干脆——()驚慌——()。
    4.請在文中找出下列詞語的反義詞。
    有條不紊——()精力充沛——()。
    5.請寫出第2自然段的段意。
    6.蔣培軍為什么把鳥放了?
    麻雀閱讀心得篇四
    俄國著名作家屠格涅夫?qū)懙摹东C人筆記》中的22短篇之一《麻雀》,我讀后,深深地被老麻雀奮不顧身保護小麻雀的舉動感動。
    林蔭路上,一只大獵狗逼近小麻雀,嗅了嗅,張開大嘴,露出鋒利的牙齒。在小麻雀生死攸關(guān)的時候,老麻雀從樹上撲下來,像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛,絕望地尖叫著,準備著一場激烈的博斗。老麻雀逼近獵狗,獵狗慢慢地向后退,走開了。
    啊!老麻雀會有這么大的勇氣。這勇氣來自無與倫比的母愛,強大而神圣的母愛啊!
    是啊!世界上的母愛啊!你們對兒女的愛是無私的、高尚的。從孩子學語、蹣跚邁步到學校……孩子的微小進步,不都是母親哺育的結(jié)果嗎?清晨做飯、寒夜縫衣、雨天送傘……為了子女的'健康成長,哪一位母親不是關(guān)懷備至、日夜操勞呢?在子女遇到困難、挫折時,快樂傷心、寒冷嚴熱時,母親總會在子女身旁,關(guān)心愛護著子女。這偉大的母愛多值得大家欽佩,多令人感動。在世界各地還有數(shù)不清的默默奉獻的人,他們能夠助人為樂、舍己為人。是多偉大!
    人人都獻出一份愛,世界就會變得更美好!
    麻雀閱讀心得篇五
    這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦,似乎心眼兒極多,北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來生活在人間,精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看,所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來的候鳥黃鶯兒,每每經(jīng)過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴,麻雀卻在人間活下來。這種活在人間的鳥兒,長得細長精瘦,有一雙顯得過大的.黑眼睛,目光卻十分銳利。由于時時提防人,它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動著,機警地左顧右盼。它們每時每刻都在躲著人,不叫人接近它們,哪怕那個人并沒看見它,它也趕忙逃掉。它要在人間覓食,還要識破人們布下的種種圈套,諸如支起的籮筐,掛在樹上的鐵夾子,張在空間透明的網(wǎng)等等。有時地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饑渴的日光遠遠地盯著它,卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著、叫著,然后騰身而去——這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動,惹起它的疑心或警覺。它們不像燕子那樣,在屋檐下搭窩,而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的山墻中間,脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠,又高又險,人手是摸不到的。它們不僅僅機警多疑,而且具有不可馴服性。
    大多數(shù)鳥兒都習慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活,用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽。唯有麻雀甘心在風雨中,過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來,像一個秤砣,還張著嘴喘氣。第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了。它沒有任何可馴服性,因此,它不是家禽。
    1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。
    母麻雀的外形特征是_______________________________。
    小麻雀的外形特征是_______________________________。
    麻雀閱讀心得篇六
    《麻雀》是一本讓人難以忘懷的書籍,它深入生活的角角落落,展現(xiàn)了人性的復雜和人生的無常。在閱讀這本書時,我不禁陷入反思,思考人與人之間的關(guān)系以及生活的意義。《麻雀》這本書,無論是從情節(jié)、人物還是主題上,都讓我深思不已。以下是對這本書的一些個人心得體會。
    首先,麻雀在書中的象征意義讓我深感欣賞。麻雀是一種小巧、機靈的小鳥,它們生活在大自然的荒蕪之地。同樣,書中的主人公們也如同麻雀一般,生活在社會的底層,艱難地掙扎著生存。麻雀代表著那些默默無聞的人們,他們可能被忽視,卻有著不同凡響的內(nèi)心世界和價值。通過閱讀《麻雀》,我意識到不應該只看表面,要用心去理解每個人背后的故事。
    其次,書中的人物塑造極具生活感,給我留下了深刻的印象。雖然人物眾多,但每一個角色都有著鮮明的個性和自己的故事。例如,主人公阿麗娜是一個堅韌不拔的年輕女孩,她用自己的努力和智慧改變了自己的命運。還有老王、趙斌等角色,他們都是努力拼搏,不屈不撓的人。這些形象鮮明的角色讓我感到仿佛看到了現(xiàn)實生活中的人們,他們的遭遇和奮斗感動著我,也讓我思考起自己的生活態(tài)度。
    再者,在《麻雀》中,作者對生活與命運的思考讓我深感共鳴。書中的人們生活在窘迫、困苦之中,但他們并沒有對命運垂頭喪氣,而是不屈不撓地奮斗,用自己的努力去改變命運。這讓我想起自己生活中的挫折和困難,我應該積極面對,勇往直前,用自己的雙手去創(chuàng)造更好的未來。同時,書中還反映了社會的冷酷和不公,這讓我深思:我們應該努力改變社會現(xiàn)狀,讓每個人都能公平地獲得機會。
    最后,書中的人際關(guān)系也給我留下了深刻的印象。人與人之間的關(guān)系如同紐帶,將人們緊密地聯(lián)系在一起。在《麻雀》中,人物間的互動、耐心和關(guān)愛讓我感到溫暖。阿麗娜與老王之間的師徒情、趙斌與阿麗娜之間的友情等等,這些關(guān)系展現(xiàn)了人與人之間真摯的情感和守望相助的精神。這讓我深思,社會是由每一個人建立起來的,只有有愛、寬容和理解,才能讓人類的社會更加美好。
    總的來說,閱讀《麻雀》帶給我很多思考和感悟。它讓我重新審視生活,思考人與人之間的關(guān)系以及社會的不公和冷漠。通過書中鮮明的人物形象和精彩的情節(jié),我能夠更好地了解生活的本質(zhì)和意義。《麻雀》是一部可以引人深思的作品,它使我思考到底什么是真正的快樂和幸福,讓我對自己的人生態(tài)度有了新的認識。我相信,《麻雀》這本書將繼續(xù)為更多人帶來啟迪和思考,引領(lǐng)我們面對生活的勇氣和智慧。
    麻雀閱讀心得篇七
    下面小編為大家精心整理了《麻雀的心》閱讀理解答案,供大家參考,希望對大家能有所幫助。
    住鄉(xiāng)下的時候,后山有一片相思林,黃昏或清晨,我喜歡去那里散步。相思林中住了許多麻雀,總也是黃昏和靖晨最熱鬧,一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫,好像一座擁擠熱鬧的市場,聽到震耳的喧嘩聲,卻沒有一句聽得清楚。
    我的念頭生起后就滅去了,沒有特別去記掛,只是,每走過相思林,那念頭就升起一次。相思林的麻雀偶爾也會數(shù)只一群飛到窗前的庭院,跳來跳去,叫一叫,就呼嘯過去了。
    有一天,黃昏時從相思林散步回來,坐在窗前喝咖啡,突然看見六只麻雀飛來了。我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀。長時期對麻雀的觀察,使我知道,那身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀,而羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
    它矍先停在草地上,在那里討論什么事情似的,這時我聽到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同,大約低了兩度左右,略為沙啞。
    然后,我看見母麻雀一躍而起,向不遠的開滿管芒花的芒草地飛去,非常準確地停在一株芒草上,黃昏的秋風很強猛,使芒草搖來搖去,加上母麻雀的體重,晃得更厲害了,母麻雀啁啁地叫,小麻雀則吱吱喳喳笑成一團,顯然是為母親歡呼,只差沒有鼓掌,有兩只跳得快翻筋斗了。
    母麻雀又啁啁地叫,接著五只小麻雀一擁而上,各自跳到不同的芒草葉上,一時之間,芒草堆中東倒西歪,小麻雀們沒站好,都落到地上,母親急切地叫了一陣,顯然是給它們加油打氣,小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上,嘩然而起,再飛去芒草堆里,站在秋風猛烈的芒草葉尖。
    這樣經(jīng)過了好幾次,五只小麻雀總算學會了站在芒草葉尖隨風搖動的本事。母麻雀寬慰地說了幾句,帶大家飛回草地,再嘻嘻哈哈唱跳一陣,突然歡呼一聲,往相思林的方向飛去。
    看麻雀飛遠,我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了,在剛剛那令人驚奇的一幕里,我似乎聽懂了麻雀的語言――不,或者不是語言,應該說我聽懂了麻雀的心。
    原來,麻雀們每天不能安歇地跳躍、叫個不停并不是沒有意義的,只是我們從人的角度聽來,不明其意罷了。
    這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動容,知悉如果我們有更體貼的心,就能更進人萬物的內(nèi)在,如果我們的心有如鏡子明澈,我們就能照見眾生平等、皆有佛性、遍及法界的真實了。
    1、聯(lián)系上下文猜猜母麻雀在說什么。
    (1)母麻雀啁啁地叫,小麻雀則吱吱喳喳笑成一團_________________________。
    (2)母麻雀又啁啁地叫,接著五只小麻雀一擁而上_________________________。
    2、仔細閱讀課文,想想,再填空。
    (1)母麻雀樣子的特點是_________________________。
    小麻雀樣子的特點是_________________________。
    (2)從文中摘抄三個描寫麻雀聲音的詞語。
    _________________________。
    (3)讀一讀5、6、7自然段,想想,六只麻雀在做什么事?
    _________________________。
    4、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章,是為了告訴我們什么?
    ____________________________________________________。
    1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。
    (1)“母麻雀啁啁地叫,小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”(母麻雀說:“看見了嗎,向我這樣練習?!?。
    (2)“麻雀又啁啁地叫,接著五只小麻雀一擁而上”(母麻雀說:“預備――開始。”)。
    2.讀一讀567自然段想一想:六只麻雀在做什么?(這三段講的是5只小麻雀在母親的指導下練習飛行)。
    3.作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章,是為了告訴我們(小動物其實和人類一樣,也有語言、也會交流、也有母愛,我們應該愛護小動物,維護和諧自然環(huán)境)。
    母麻雀的外形特征是(身形較瘦、顏色較黑)。
    小麻雀的外形特征是(羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的)。
    麻雀閱讀心得篇八
    對我來說,沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中,有時在窗外的樹上撲騰,有時就飛到我的窗臺上溜達,這使我有機會近距離看它們。麻雀頭大脖子短,褐色羽毛,形象并不美,但很可愛。只要活著,它們似乎沒有一分鐘停止活動,永遠成群結(jié)隊地在那里蹦蹦跳跳。
    幼年時看過人類圍剿麻雀的景象。那時,中國人把麻雀列為害鳥,全民共誅之,成千上萬人對著天空吶喊,敲鑼打鼓,可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛,無處歇腳,最后精疲力竭,如中彈般從天空紛紛墜落,有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過圍剿麻雀的戰(zhàn)爭,開始覺得好玩,但目睹麻雀們的死亡過程,幼小的心里充滿了同情。還好,鬧劇很快結(jié)束,麻雀們得到平反,它們在人類的世界中又重獲生存的權(quán)利。少年時,我有過一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀,從一個小小的粉紅色肉球,喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀,這是一個不簡單的過程。為了給小麻雀尋找食物,我曾無數(shù)次爬到樹上摘皮蟲。喂食時,小麻雀仰起腦袋大張著黃口,發(fā)出急切的呼叫,我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學會飛翔時,我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上,它會拍打著翅膀飛回到我的手掌上?,F(xiàn)在回想起來,那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領(lǐng),就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次,我將它扔上天空,它展翅遠去,消失在天空中,再也沒有回來。那時,我也懂得了,對于這些成群結(jié)隊在人類周圍飛翔活動的小鳥來說,自由比什么都重要。
    上小學時,有一次正上課,有兩只麻雀飛落到教室的窗臺上,發(fā)出極其歡快的鳴叫,全班同學都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引,從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗臺上的景象,也是以前沒見過的,只見那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起,一會兒磨著嘴,一會兒互相攀騎,像是在打架,又像是在親熱。給我們上課的是一個年輕的女教師,她也停止了上課,看著窗外那兩只麻雀,不知為什么,竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺當成了舞臺和床,在幾十雙眼睛的注視下,它們不停地歡叫著舞蹈著,仿佛要沒完沒了糾纏下去。最后,是女教師走過來打開窗戶,趕走了那兩只麻雀。它們飛走后,就停落在旁邊的屋頂上,從教室里雖然看不到它們,但它們的歡聲依然隨風飛揚,飄進每個人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容,已經(jīng)沒有一絲印象,而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀,卻清晰如昨。
    前些年,搬了新家,在書房裝空調(diào)時,外墻留下一個洞,裝修結(jié)束時,忘了將那洞填補掉。反正那洞和房間并不相通,便沒有填沒它。沒想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚,可以看見它們飛進飛出,在洞口歡呼雀躍,有時還會飛上窗臺,儼然成為我的鄰居。在書房寫作時,窗外麻雀們的啁啾是我耳中美妙的音樂。那時,家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼,籠子就掛在陽臺上。每天早晨給鳥喂食時,便有麻雀飛來。芙蓉和繡眼吃食,總會把小米弄到陽臺上,這些濺落的小米,就成為麻雀的早餐。
    來陽臺作客的麻雀中,有一只麻雀蹦跳的動作很奇怪,節(jié)奏似乎比別的麻雀慢一點,離開時,總是最后一個起飛。仔細觀察后才發(fā)現(xiàn),這只麻雀,竟然只有一只腳。每天早晨,這只獨腳麻雀一定會來,它在陽臺上蹣跚覓食,雖然動作有點遲鈍,但樣子仍然活潑快樂。我不知道,它的獨腳,是先天殘缺,還是事故形成,拖著一只腳飛翔蹦跳覓食,是一件艱難的事情。麻雀的社會里沒有殘疾慈善組織會照顧它,為了生存,它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了,陽臺上掛著空籠子。而那只獨腳麻雀依然每天飛來,我在陽臺上撒一些小米喂它,看它用一只腳在陽臺上來回蹦跳啄食,心里充滿了憐憫。獨腳麻雀的孤身拜訪,持續(xù)的日子很短,大約四五天之后,它便消失了蹤跡,陽臺上的小米再無法吸引它過來。它是找到了更好的覓食地點,所以放棄了我的陽臺,還是遭遇災禍,再也無法飛翔?我永遠也無法知道。
    還好,書房外陽臺上那個墻洞,依然是麻雀們的巢穴,我的耳畔,還是常常能聽見麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫,已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音,遠比城市里的人喊車嘯要美妙得多。
    小題1:作者通過哪些事情的記敘來表現(xiàn)“對我來說,沒有一種鳥比麻雀更親近了?!钡那楦械模?3分)。
    小題2:貫穿全文的線索是什么?試結(jié)合內(nèi)容概括回答。(4分)。
    小題3:聯(lián)系上下文,說說“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應如何理解?(3分)。
    小題4:那只“一只腳”的麻雀后來最有可能的去向是什么?為什么?(4分)。
    小題5:文章旨在告訴人們一個什么道理?你從中獲得什么啟示?(4分)。
    小題1:(3分)少年時飼養(yǎng)麻雀;小學上課時被一對婉轉(zhuǎn)鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點1分,計3分)。
    小題2:(4分)“我”對麻雀的喜愛之情。(2分)開篇定下“親近”的基調(diào),接著寫幼年時目睹麻雀死亡過程心里充滿同情,再寫少年時喂養(yǎng)小麻雀的親密和上課時被麻雀親昵舉動所吸引,最后寫與麻雀為鄰,尤其是對那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)。
    小題3:出乎意料,很難想象。
    小題4:去與其它麻雀會合了,因為麻雀的特性是“永遠成群結(jié)隊”的。(4分,言之有理即可)。
    小題5:道理:人類應該與動物和諧相處?;颍阂驗橛辛藙游锏拇嬖谌祟惖纳畈咆S富多彩。第二問啟示,只要言之有理即可。(每問2分,計4分)。
    麻雀閱讀心得篇九
    這是群精明的家伙。
    它們賊頭賊腦,似乎心眼兒極多,北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來生活在人間,精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看,所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來的候鳥黃鶯兒,每每經(jīng)過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴,麻雀卻在人間活下來。這種活在人間的鳥兒,長得細長精瘦,有一雙顯得過大的黑眼睛,目光卻十分銳利。由于時時提防人,它得處處盯著人的一舉一動。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動著,機警地左顧右盼。它們每時每刻都在躲著人,不叫人接近它們,哪怕那個人并沒看見它,它也趕忙逃掉。它要在人間覓食,還要識破人們布下的種種圈套,諸如支起的籮筐,掛在樹上的鐵夾子,張在空間透明的網(wǎng)等等。有時地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饑渴的日光遠遠地盯著它,卻沒有飛過去叼起米來的勇氣。它盯著、叫著,然后騰身而去——這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動,惹起它的疑心或警覺。
    它們不像燕子那樣,在屋檐下搭窩,而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的`山墻中間,脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠,又高又險,人手是摸不到的。它們不僅僅機警多疑,而且具有不可馴服性。
    大多數(shù)鳥兒都習慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活,用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽。唯有麻雀甘心在風雨中,過著自由自在的日子。它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻。如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來,像一個秤砣,還張著嘴喘氣。第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了。它沒有任何可馴服性,因此,它不是家禽。
    1、聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說”的是什么。
    (1)“母麻雀啁啁地叫,小麻雀則吱吱喳喳笑成一團”()。
    (2)“麻雀又啁啁地叫,接著五只小麻雀一擁而上”()。
    2、讀一讀567自然段想一想:六只麻雀在做什么?()。
    3、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章,是為了告訴我們()。
    母麻雀的外形特征是()。
    小麻雀的外形特征是()。
    1、
    (1)母麻雀說:“看見了嗎,向我這樣練習?!?;
    (2)母麻雀說:“預備——開始?!?BR>    2、這三段講的是5只小麻雀在母親的指導下練習飛行。
    3、
    (1)小動物其實和人類一樣,也有語言、也會交流、也有母愛,我們應該愛護小動物,維護和諧自然環(huán)境。
    (2)身形較瘦、顏色較黑。
    (3)羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的。
    麻雀閱讀心得篇十
    1.用簡潔的話概括全文.
    3.“我”為什么要換回獵狗?能端模一下“我”的心里嗎?最后兩段在文中起什么作用。
    4.有的同學認為老麻雀跳到獵狗前面顯得太沖動,你同意這種看法嗎?結(jié)合你的生活體驗說一下.
    1.用簡潔的話概括全文.
    文章記述了“我”打獵路上遇到的一件小事,通過一只老麻雀奮不顧身地掩護受到獵狗威脅的小麻雀的故事,贊頌了偉大的母愛.
    因為它想拯救自己的幼兒,它寧可犧牲自己也要保護小麻雀,這就是母愛的偉大.
    3.“我”為什么要喚回獵狗?能揣摩一下“我”的心理嗎?最后兩段在文中起什么作用?
    “我”喚回獵狗,是因為“我”它怕傷害到老麻雀和小麻雀.體現(xiàn)出“我”同情、愛護弱小者,同時也被母愛的力量震憾的心理.
    最后兩段在文中所起作用是升華主題,突出母愛的力量的偉大.
    我不同意那名同學的看法.
    老麻雀跳到獵狗前面并不是沖動,在幼兒遭遇危險時,母愛讓老麻雀不顧自己的危險,它想要做的就是如何才能使自己的幼兒安全.就也正是母愛的偉大.
    在生活中,許多母親在自己孩子遭遇危險時仍挺身而出,甚至犧牲自己,這都是母愛的力量.
    個人理解,愿對你有所幫助!
    麻雀唧唧喳喳,遇事愛發(fā)表評論,有什么法兒?他歷來如此。
    這天,麻雀看見地面冒出了一個綠的小點,把附近的泥土都拱了起來,便好奇地飛近問道“你是什么?”
    “竹筍?!币粋€細弱的聲音應道,“我想冒出來……”
    “冒出來?唧喳喳。”麻雀笑得前仰后合,“你有多大能耐,我屙(5)一兜屎就可以蓋上你!識趣點,乖乖兒地躺著吧!”
    麻雀飛到一株桃樹枝丫上,見一只蜜蜂“嗡嗡”地在花間飛動,還從花蕊里鉆進鉆出。
    “咦,這是干什么?”
    “我想采集花蜜,和大伙釀成一缸子蜜糖……”
    “喳喳,唧!小鴨子想生大鵝蛋哩!”麻雀邊叫邊笑,“這肯定是燈草搭橋白費勁兒,有眼前爛漫的春光,你何不趁機逛一逛、樂一樂,而去干這等蠢事兒?”
    他評論一番以后,又快快活活地飛走了。飛著飛著,快靠近屋檐邊的時候,猛地見一個灰團兒從鴿子籠邊掉了下去。
    “怎么回事,怎么回事?”麻雀撲下去急問。
    “我想飛上藍天,”一只羽毛沒長滿的小鴿子回答,“哎,沒想到……”
    日子一天天過去了。有一天,麻雀又經(jīng)過這一帶。他見到了什么?——一根新竹挺立著指向天空;一只灰鴿在白云間翻飛;還有,在蜂巢邊擺著一缸才取出的蜂蜜,那只小蜜蜂飛在缸邊甜甜地笑呢!
    “唧喳喳,這難道是真的?”麻雀睜著圓溜溜的小眼睛嚷道,“你們莫不是在玩什么魔術(shù),用來戲弄我這老實巴交的麻雀吧?”
    a.竹筍、小鴿子、小鴨子。
    b.小蜜蜂、竹筍、小鴿子。
    c.小蜜蜂、小鴿子、小鴨子。
    d.鵝、竹筍、小鴨子。
    2.“‘冒出來!唧喳喳’麻雀笑得前仰后合,……”麻雀的笑是對竹筍的。
    3.“燈草搭橋白費勁兒這句話運用的修辭方法是[]a.引用b.夸張c.比喻d.擬人。
    5.“睜著圓溜溜的小眼晴一句是寫麻雀的[]a.憤怒b.懷疑c.驚訝d.輕蔑。
    6.麻雀使你聯(lián)想到的一類人是[]a.好事的人b.空談家c.夢想家d.自高自大的人。
    麻雀閱讀心得篇十一
    無論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn),幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥,甚至罵為“老家賊”,其實,這是人們對它的誤解。//麻雀素有“家雀”之譽。它適應力強,能飛善跳,喜愛群居,樂于與人類為伴。麻雀的巢如同半個皮球那么大,通常筑在房頂,瓦頭檐槽之間的空縫里,也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀,很少飛離老家三里之外。
    人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為,麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗中,只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來,然后“半路打劫”。世界著名心理學家波爾特,通過對麻雀的迷津測驗,發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
    麻雀雖然在播種時或農(nóng)作物成熟時糟蹋糧食,但在其他季節(jié)及城市里,則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期,麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個例子很能說明麻雀的功過:十八世紀,普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子,懸賞在全國消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾,結(jié)果毛蟲泛濫成災。十九世紀時,美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x,從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲,使莊稼得以擺脫蟲患。為此,人們在當?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o念碑”。我國現(xiàn)在的問題不是麻雀多了,某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音,這應當引起我們的注意。
    1.麻雀的主要特點是什么?
    2.本文運用的說明方法主要有哪些?
    3.本文所采用的說明順序是什么?
    4.為什么說麻雀“常被人們認為是害蟲”“是人們對它的誤解”?
    5.文中第一句中的“幾乎”,第二句中的“?!笨煞駝h去?為什么?
    試題答案同步練習冊答案在線同步課程在線搜題1.適應力強,能飛善跳,喜愛群居,樂與人類為伴。
    2.打比方、舉例子等。
    3.總分。
    4.麻雀雖然在播種時或農(nóng)作物成熟時糟蹋糧食,但在其他季節(jié)及城市里,則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期,麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
    5.不能。“幾乎”說明并非每一處,到處;“?!北硎境潭?,并不是任何時候都被人們認為是害鳥。這兩個詞體現(xiàn)了說明的準確性。
    (意思對即可)。
    麻雀閱讀心得篇十二
    這是群精明的家伙.
    它們賊頭賊腦,似乎心眼兒極多,北方人稱它們“老家賊”.它們幾千年來生活在人間,精明成了它們必備的本領(lǐng).你看,所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來的候鳥黃鶯兒,每每經(jīng)過城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴,麻雀卻在人間活下來.
    這種活在人間的鳥兒,長得細長精瘦,有一雙顯得過大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時時提防人,它得處處盯著人的一舉一動.腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動著,機警地左顧右盼.它們每時每刻都在躲著人,不叫人接近它們,哪怕那個人并沒看見它,它也趕忙逃掉.它要在人間覓食,還要識破人們布下的種種圈套,諸如支起的籮筐,掛在樹上的鐵夾子,張在空間透明的網(wǎng)等等.有時地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饑渴的日光遠遠地盯著它,卻沒有飛過去叼起米來的勇氣.它盯著、叫著,然后騰身而去——這是因為它看見了米粒旁邊有東西在晃動,惹起它的疑心或警覺.
    它們不像燕子那樣,在屋檐下搭窩,而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的山墻中間,脫落掉了兩塊磚的洞眼里.這些巢兒總是離地很遠,又高又險,人手是摸不到的.
    它們不僅僅機警多疑,而且具有不可馴服性.
    大多數(shù)鳥兒都習慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活,用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽.唯有麻雀甘心在風雨中,過著自由自在的日子.它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來,像一個秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.它沒有任何可馴服性,因此,它不是家禽.
    1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
    “大多數(shù)鳥兒的生活”指的是(),這種生活的特點是();“麻雀的生活”指的是(),這種生活的特點是();如果我是鳥兒,我會選擇一樣的生活,這是因為().
    2.“這種活在人間的鳥兒,長得細長精瘦,有一雙顯得過大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時時提防人,它得處處盯著人的一舉一動.腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動著,機警地左顧右盼.”這句話抓住了麻雀的()和()進行描寫,突出了().
    【一】1.被人養(yǎng)在在一方天地的籠中生活。
    2.用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽。
    3.甘心在風雨中,過著自由自在的日子。
    4它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀.
    5.可以不受約束,自由的生活。
    【二】1.外貌2.動作3.麻雀的機警多疑。
    【三】因為他們甘心在風雨中,過著自由自在的日子,不像其他的鳥養(yǎng)在籠子里.
    舉例;它們可以飛來飛去,可以直上云端,可以掠過鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來不肯在鍍銀的鳥架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來,像一個秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.
    麻雀閱讀心得篇十三
    無論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn),幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認為是害鳥,甚至罵為老家賊,其實,這是人們對它的誤解。
    麻雀素有家雀之譽。它適應力強,能飛善跳,喜愛群居,樂于與人類為伴。麻雀的巢如同半個皮球那么大,通常筑在房頂,瓦頭檐槽之間的空縫里,也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀,很少飛離老家三里之外。
    人們常用自投羅網(wǎng)形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學家認為,麻雀在鳥類中是比較聰明的。在一次試驗中,只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來,然后半路打劫。世界著名心理學家波爾特,通過對麻雀的迷津測驗,發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
    這里有兩個例子很能說明麻雀的功過:十八世紀,普魯士國王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子,懸賞在全國消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無幾,結(jié)果毛蟲泛濫成災。十九世紀時,美國波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的`危害。人們?yōu)橄麥缑x,從歐洲引進麻雀專門對付毛蟲,使莊稼得以擺脫蟲患。為此,人們在當?shù)亟ㄆ鹆艘蛔槿讣o念碑。我國現(xiàn)在的問題不是麻雀多了,某些地方甚至聽不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音,這應當引起我們的注意。
    1、麻雀的主要特點是什么?(3分)。
    2、本文運用的說明方法主要有哪些?(2分)。
    3、為什么說麻雀常被人們認為是害蟲是人們對它的誤解?(2分)。
    4、文中第一句中的幾乎,第二句中的??煞駝h去?為什么?(2分)。
    1、適應力強,能飛善跳,喜愛群居,樂與人類為伴。
    2、打比方、舉例子等。
    3、麻雀雖然在播種時或農(nóng)作物成熟時糟蹋糧食,但在其他季節(jié)及城市里,則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期,麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
    小題1:主要考查學生的概括能力,要求學生用簡練的語言來概括說明對象的特征。
    小題2:了解常見的說明方法,并理解每一種說明方法的作用。
    小題3:從原文中找出麻雀“常被人們認為是害蟲”的依據(jù)。
    小題4:說明文的語言講究準確嚴密而又不乏生動。作答時,先要陳述語言使用的準確性,再否定其去掉或換用的不準確性。
    麻雀閱讀心得篇十四
    1.用簡潔的話概括全文.
    3.“我”為什么要換回獵狗?能端模一下“我”的心里嗎?最后兩段在文中起什么作用。
    1.用簡潔的話概括全文.
    文章記述了“我”打獵路上遇到的一件小事,通過一只老麻雀奮不顧身地掩護受到獵狗威脅的`小麻雀的故事,贊頌了偉大的母愛.
    因為它想拯救自己的幼兒,它寧可犧牲自己也要保護小麻雀,這就是母愛的偉大.
    3.“我”為什么要喚回獵狗?能揣摩一下“我”的心理嗎?最后兩段在文中起什么作用?
    “我”喚回獵狗,是因為“我”它怕傷害到老麻雀和小麻雀.體現(xiàn)出“我”同情、愛護弱小者,同時也被母愛的力量震憾的心理.
    最后兩段在文中所起作用是升華主題,突出母愛的力量的偉大.
    我不同意那名同學的看法.
    老麻雀跳到獵狗前面并不是沖動,在幼兒遭遇危險時,母愛讓老麻雀不顧自己的危險,它想要做的就是如何才能使自己的幼兒安全.就也正是母愛的偉大.
    在生活中,許多母親在自己孩子遭遇危險時仍挺身而出,甚至犧牲自己,這都是母愛的力量.
    麻雀閱讀心得篇十五
    麻雀(趙麗宏)。
    對我來說,沒有一種鳥比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中,有時在窗外的樹上撲騰,有時就飛到我的窗臺上溜達,這使我有機會近距離看它們。麻雀頭大脖子短,褐色羽毛,形象并不美,但很可愛。只要活著,它們似乎沒有一分鐘停止活動,永遠成群結(jié)隊地在那里蹦蹦跳跳。
    幼年時看過人類圍剿麻雀的景象。那時,中國人把麻雀列為害鳥,全民共誅之,成千上萬人對著天空吶喊,敲鑼打鼓,可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛,無處歇腳,最后精疲力竭,如中彈般從天空紛紛墜落,有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過圍剿麻雀的戰(zhàn)爭,開始覺得好玩,但目睹麻雀們的死亡過程,幼小的心里充滿了同情。還好,鬧劇很快結(jié)束,麻雀們得到平反,它們在人類的世界中又重獲生存的權(quán)利。少年時,我有過一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀,從一個小小的粉紅色肉球,喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀,這是一個不簡單的過程。為了給小麻雀尋找食物,我曾無數(shù)次爬到樹上摘皮蟲。喂食時,小麻雀仰起腦袋大張著黃口,發(fā)出急切的呼叫,我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒有真正學會飛翔時,我和它有過最美妙的相處。我將它扔到天上,它會拍打著翅膀飛回到我的手掌上?,F(xiàn)在回想起來,那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領(lǐng),就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次,我將它扔上天空,它展翅遠去,消失在天空中,再也沒有回來。那時,我也懂得了,對于這些成群結(jié)隊在人類周圍飛翔活動的小鳥來說,自由比什么都重要。
    上小學時,有一次正上課,有兩只麻雀飛落到教室的窗臺上,發(fā)出極其歡快的鳴叫,全班同學都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引,從來沒有聽到麻雀這樣叫過。窗臺上的景象,也是以前沒見過的,只見那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起,一會兒磨著嘴,一會兒互相攀騎,像是在打架,又像是在親熱。給我們上課的是一個年輕的女教師,她也停止了上課,看著窗外那兩只麻雀,不知為什么,竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺當成了舞臺和床,在幾十雙眼睛的注視下,它們不停地歡叫著舞蹈著,仿佛要沒完沒了糾纏下去。最后,是女教師走過來打開窗戶,趕走了那兩只麻雀。它們飛走后,就停落在旁邊的屋頂上,從教室里雖然看不到它們,但它們的歡聲依然隨風飛揚,飄進每個人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容,已經(jīng)沒有一絲印象,而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀,卻清晰如昨。
    前些年,搬了新家,在書房裝空調(diào)時,外墻留下一個洞,裝修結(jié)束時,忘了將那洞填補掉。反正那洞和房間并不相通,便沒有填沒它。沒想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚,可以看見它們飛進飛出,在洞口歡呼雀躍,有時還會飛上窗臺,儼然成為我的鄰居。在書房寫作時,窗外麻雀們的啁啾是我耳中美妙的音樂。那時,家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼,籠子就掛在陽臺上。每天早晨給鳥喂食時,便有麻雀飛來。芙蓉和繡眼吃食,總會把小米弄到陽臺上,這些濺落的小米,就成為麻雀的早餐。
    來陽臺作客的麻雀中,有一只麻雀蹦跳的動作很奇怪,節(jié)奏似乎比別的麻雀慢一點,離開時,總是最后一個起飛。仔細觀察后才發(fā)現(xiàn),這只麻雀,竟然只有一只腳。每天早晨,這只獨腳麻雀一定會來,它在陽臺上蹣跚覓食,雖然動作有點遲鈍,但樣子仍然活潑快樂。我不知道,它的獨腳,是先天殘缺,還是事故形成,拖著一只腳飛翔蹦跳覓食,是一件艱難的事情。麻雀的社會里沒有殘疾慈善組織會照顧它,為了生存,它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了,陽臺上掛著空籠子。而那只獨腳麻雀依然每天飛來,我在陽臺上撒一些小米喂它,看它用一只腳在陽臺上來回蹦跳啄食,心里充滿了憐憫。獨腳麻雀的孤身拜訪,持續(xù)的日子很短,大約四五天之后,它便消失了蹤跡,陽臺上的小米再無法吸引它過來。它是找到了更好的覓食地點,所以放棄了我的陽臺,還是遭遇災禍,再也無法飛翔?我永遠也無法知道。
    還好,書房外陽臺上那個墻洞,依然是麻雀們的巢穴,我的耳畔,還是常常能聽見麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫,已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音,遠比城市里的人喊車嘯要美妙得多。
    小題1:作者通過哪些事情的記敘來表現(xiàn)“對我來說,沒有一種鳥比麻雀更親近了?!钡那楦械?(3分)。
    小題2:貫穿全文的線索是什么?試結(jié)合內(nèi)容概括回答。(4分)。
    小題3:聯(lián)系上下文,說說“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應如何理解?(3分)。
    小題4:那只“一只腳”的麻雀后來最有可能的去向是什么?為什么?(4分)。
    小題5:文章旨在告訴人們一個什么道理?你從中獲得什么啟示?(4分)。
    小題1:(3分)少年時飼養(yǎng)麻雀;小學上課時被一對婉轉(zhuǎn)鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點1分,計3分)。
    小題1:(4分)“我”對麻雀的喜愛之情。(2分)開篇定下“親近”的基調(diào),接著寫幼年時目睹麻雀死亡過程心里充滿同情,再寫少年時喂養(yǎng)小麻雀的親密和上課時被麻雀親昵舉動所吸引,最后寫與麻雀為鄰,尤其是對那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)。
    小題1:出乎意料,很難想象。
    小題1:去與其它麻雀會合了,因為麻雀的特性是“永遠成群結(jié)隊”的。(4分,言之有理即可)。
    小題1:道理:人類應該與動物和諧相處。或:因為有了動物的存在人類的生活才豐富多彩。第二問啟示,只要言之有理即可。(每問2分,計4分)。
    小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來概括對麻雀的.情感即可。
    小題1:本題考查文章的線索。作為文章的線索可以有:人、物、情感,本篇文章就是以情感為線索的。
    小題1:本題考查詞語的語境義。先找到詞語的具體位置,然后根據(jù)前后文進行理解即可。
    小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來理解麻雀的去向即可。
    小題1:本題是一道開放題。結(jié)合文章的內(nèi)容來談理解和啟示即可。