教案是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，有針對(duì)性地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。在編寫教案時(shí)，需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確和具體化。下面是一些教案編寫的注意事項(xiàng)，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇一
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
(一)觀看幻燈片，助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
1、看一看：(1)這是什么地方?
(2)發(fā)生了什么事情?
(3)都有誰(shuí)?
(4)后來(lái)怎么樣?
2、說(shuō)一說(shuō)：(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂(lè)?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)。)
3、聽(tīng)一聽(tīng)：(1)幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè)?
(2)感受圖片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳。
(二)音樂(lè)游戲：熊與石頭人。
1、教師扮熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、個(gè)別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂(lè)伴奏深化游戲。
幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè)，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái)，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲。
“今天小朋友玩的都很開心，請(qǐng)你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇二
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，設(shè)立音樂(lè)區(qū)角，讓他們與音樂(lè)做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
1、音樂(lè)圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)。
2、樂(lè)器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只。
一、熟悉樂(lè)曲。
1、師：小朋友，你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)。
2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，
看見(jiàn)一朵荷花開，又走，走，走，又看見(jiàn)一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來(lái)了兩只青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。
3、師：你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)。
4、師：我把這故事畫了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)。
5，提問(wèn)：
(1)小朋友，故事里有誰(shuí)啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的.走)。
(3)小熊看見(jiàn)什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)。
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)。
(5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳，跳跳)。
6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂(lè)，教師指圖譜)。
二、熟悉節(jié)奏型。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示)。
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?
師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在腿上拍)。
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)。
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)。
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注：青蛙聲音響，小青蛙聲音輕。
看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示。
分角色徒手練習(xí)。
(1)分段練習(xí)。
1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;。
2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;。
3、合作表演。
(2)跟音樂(lè)徒手練習(xí)，
三、樂(lè)器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂(lè)器及使用方法，并與幼兒討論各種樂(lè)器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)。
2、第一次演奏(樂(lè)器和音樂(lè)的配合)。
師：你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來(lái)當(dāng)指揮，我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)。
3、完整地演奏一次。
師：小朋友真能干，我們?cè)賮?lái)一次，注意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)!
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇三
3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋
一.小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音
2幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲
3教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起.
4違反游戲規(guī)則停玩一次
二.動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)
3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住.
4引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇四
1、回憶故事內(nèi)容。
提問(wèn)：古古在干嘛?我們來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么跑的。
2、幼兒欣賞音樂(lè)《thelostsong》，感受音樂(lè)的快慢和輕重。
(1)欣賞一遍后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你的感受是什么?
(2)再次欣賞音樂(lè)，教師利用桑巴鼓進(jìn)行慢速節(jié)奏拍打，先慢后快，先輕后重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。
(3)再次欣賞音樂(lè)，教師拍打大鼓，請(qǐng)幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量。
小結(jié)：古古跑步的節(jié)奏是慢。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇五
師：那我們來(lái)幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎?但他說(shuō)不是每條蟲子都是壞的'，有些蟲子會(huì)幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽(tīng)仔細(xì)要捉哪條蟲子，這樣才能抓得最正確。
玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂(lè)，幼兒作小ji狀來(lái)找蟲子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí)，教師彈12356|12356|55555|，幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音，找尋相應(yīng)顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過(guò)來(lái)，這樣就不能做壞事了。
要求：聽(tīng)四拍子音樂(lè)做動(dòng)作。
請(qǐng)一名幼兒做小司機(jī)，并示范開車的動(dòng)作。
小司機(jī)聽(tīng)音樂(lè)邀請(qǐng)蔬菜寶寶上車，要求能夠?qū)⑹卟嗣Q講進(jìn)說(shuō)唱中，并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。
也可根據(jù)情況要求司機(jī)同時(shí)請(qǐng)2名幼兒。
將小汽車停進(jìn)停車場(chǎng)，數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜?
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇六
1、 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2、 借助圖譜、視頻、肢體動(dòng)作等方法，嘗試在玩中學(xué)游戲。
3、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
音樂(lè)游戲《何家公雞何家猜》的視頻 圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助圖譜了解歌曲后半部分歌詞的順序。
一、 玩猜拳的游戲。 孩子們，你們喜歡玩石頭、剪刀、布的游戲嗎？找到你的好朋友，我們一起來(lái)玩一玩吧！
二、 在玩中學(xué)習(xí)副歌。
2、 教師再次示范游戲。
3、 幼兒按照老師提的要求互相玩游戲。
你想不想和你的好朋友也來(lái)試著玩一玩這個(gè)游戲呢？
4、 幼兒再次相互游戲。
三、 借助圖譜，讓幼兒了解后半部分歌詞的順序。
1、 出示圖譜，了解后半部分歌詞的順序。
2、 幼兒根據(jù)圖譜再次玩游戲。
四、 觀看視頻，學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
1、 初次觀看，嘗試學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
教師提問(wèn)：你看到這一部分都有哪些有趣的動(dòng)作？
2、 再次觀看。
教師提問(wèn)：你還看到了哪些有趣的動(dòng)作？
五、 完整游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲吧！
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛(ài)的猜拳游戲引入活動(dòng)，以歌曲為載體，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂(lè)節(jié)奏感、合作能力的提升。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇七
1、引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，能跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、在這些輕松、愉快的游戲中，不斷提高幼兒的音樂(lè)感受力，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，3、本組活動(dòng)適合3-4歲幼兒。
游戲一：有趣的小動(dòng)物游戲功能：
聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物，并模仿其聲音和動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇八
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞，探索音樂(lè)游戲的玩法。
2、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
7、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
(一)出示圖片，創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人，我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小老鼠，原來(lái)是“小老鼠”來(lái)了(加表情)，小老鼠它長(zhǎng)得是什么樣子的(眼睛小小的、圓圓的，還有個(gè)本領(lǐng)，會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
3、小老鼠還帶來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會(huì)干些什么事情呢(偷吃米來(lái)偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
4、你們喜歡小老鼠嗎為什么
(大家流露對(duì)小老鼠的憎恨)
5、老鼠玩得正開心的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了(出示大黑貓)教師叫：喵喵喵喵喵。
6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會(huì)把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。
7、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀，我們一起把它編成簡(jiǎn)短的兒歌吧。(以問(wèn)答的形式編)
(二)配樂(lè)唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(聽(tīng)一聽(tīng))。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來(lái)輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。(教師彈音樂(lè)，表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友)
4、賞識(shí)孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
(三)探索音樂(lè)游戲玩法，分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
大黑貓很厲害的，誰(shuí)做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢
小老鼠比較壞，誰(shuí)會(huì)表演，打算怎么表演
根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià))
(四)延伸活動(dòng)：大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來(lái)他要去干什么呀(休息了，睡覺(jué)了)
2、放音樂(lè)天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)!
這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)感應(yīng)樂(lè)曲節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器伴奏。
2、能夠安靜傾聽(tīng)歌曲，并感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、樂(lè)器、ppt
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用樂(lè)器活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式感知節(jié)奏活動(dòng)難點(diǎn)：句式的掌握
活動(dòng)過(guò)程：
一、 暖身活動(dòng)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，故事引導(dǎo)，將幼兒帶入情境，激發(fā)幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。
2、出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。
3、認(rèn)識(shí)三種工具，并學(xué)習(xí)他們的使用方法。
二、 音樂(lè)律動(dòng)
2、 配合音樂(lè)做動(dòng)作。
4、播放音樂(lè)，教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
5、單人雙人鋸木頭游戲
三、使用樂(lè)器伴奏
1、出示三種樂(lè)器，讓幼兒在舞臺(tái)上表演
2、可多次表演，分組表演
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十
1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。
2.通過(guò)觀察示范，學(xué)習(xí)游戲玩法。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.串鈴1個(gè)。
2.磁帶/cd、錄音機(jī)。
1.教師出示串鈴，導(dǎo)入歌曲。
——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響，問(wèn)幼兒：這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴，可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊，讓我來(lái)找找看。
——教師：鈴聲在哪里啊?
——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。
2.請(qǐng)配班老實(shí)配合，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。
——教師：這一次我們請(qǐng)x老師來(lái)猜，請(qǐng)x老師背對(duì)我們，眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后，我把串鈴藏在一個(gè)小朋友的手里，讓x老師猜一猜，串鈴在誰(shuí)的手里。
——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。
——歌曲唱完，教師：請(qǐng)拿到串鈴的.小朋友在身后輕輕搖串鈴，我們請(qǐng)x老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。
3.與幼兒討論游戲玩法。
——教師：這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌，老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里，拿到的小朋友要把串鈴藏藏好，不能被別人看見(jiàn)。)。
——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。
——教師;歌曲唱完以后，猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里。
4.好幼兒一起玩游戲。
——教師：這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲，誰(shuí)想做猜鈴的人?
——和幼兒游戲3-4遍，游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人。
在這個(gè)音樂(lè)游戲中，每個(gè)小朋友的參與性都很高，但是在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組，每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著，這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十一
1、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
2、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解五官和身體部位。
3、用自然的聲音唱歌，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
課件、音樂(lè)《兩只耳朵》。
一、進(jìn)場(chǎng)。
——播放4/4拍的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍手進(jìn)入課室。
二、談話導(dǎo)入。
——幼兒說(shuō)一說(shuō)：我們的頭上都長(zhǎng)了什么器官。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴）。
——我們的身上長(zhǎng)了什么？（黑黑的`頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等）呈現(xiàn)圖片出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
——教師播放課件，讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。
——教師引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)打節(jié)拍，感受歌曲的旋律。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。
——教師清唱《兩只耳朵》。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌里面唱了什么內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。
——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。
——播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師提示幼兒，用自然的聲音唱歌，大膽地用肢體表現(xiàn)。
四、游戲活動(dòng)。
——兩人面對(duì)面做照鏡子游戲：兩人邊唱歌曲，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位，歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。
——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊唱一邊做動(dòng)作。
五、退場(chǎng)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十二
中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化的能力了，為此我們從聽(tīng)鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鍛煉幼兒的辨音能力，從而達(dá)到辨音升華的作用；將音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂(lè)的節(jié)奏。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十三
2、請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。
3、教師用打擊樂(lè)器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請(qǐng)幼兒辨認(rèn)是什么樂(lè)器？模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲？并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂(lè)器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。
4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作，對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。
5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。
6、在有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)幼兒把他們聽(tīng)到的三種腳步聲畫出來(lái)。
附：小灰老鼠的故事。
在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺(jué)得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們?cè)賮?lái)拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò)，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上，小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò)，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開，哈！這回真的是朋友來(lái)了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十四
1、認(rèn)識(shí)音色，認(rèn)識(shí)對(duì)稱重復(fù)。
2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂(lè)器和旋律樂(lè)器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。
4、體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十五
每人一塊絲巾；大灰狼頭飾一個(gè)；鼓一面；音樂(lè)磁帶。
一、引起興趣：
教師做雞媽媽，幼兒做小雞。帶幼兒四散跑入場(chǎng)。
二、游戲：
放氣球。
1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什么方法來(lái)表示高興？
2.幼兒練習(xí)“放氣球”。為什么有的“氣球”高，有的低。（把圍巾變小就能拋得高）。
三、游戲：
我的圍巾不見(jiàn)了。
1.交代游戲規(guī)則：聽(tīng)鼓聲練習(xí)跑步，鼓聲快就跑得快，鼓聲慢就跑得慢，鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位，最好不讓雞媽媽找到。
2.幼兒游戲。圍巾藏在哪里？為什么一個(gè)被我發(fā)現(xiàn)，也個(gè)沒(méi)有被我發(fā)現(xiàn)？用什么方法可以把圍巾變的更小？（團(tuán)和折）。
3.兩次游戲，鼓勵(lì)幼兒想出不同的藏法。
四、游戲：
小雞和大灰狼。
1.小雞們?nèi)フ沂场＃ㄒ魳?lè)起）誰(shuí)來(lái)了？大灰狼來(lái)了怎么辦？（馬上用圍巾把自己蓋住）。
2.游戲數(shù)次。最后放氣球慶祝。
五、小雞散步出場(chǎng)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十六
設(shè)計(jì)意xxx：
我們自古就有“雨生百谷”之說(shuō)，時(shí)值清明剛過(guò)，谷雨將來(lái)，正是埯瓜點(diǎn)豆、播種移苗的最佳時(shí)節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對(duì)春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說(shuō)；歌詞形象生動(dòng)，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來(lái)演唱。我班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)興趣較濃，已懂得一些簡(jiǎn)單的歌唱知識(shí)和技能，因此我設(shè)計(jì)了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、xxx畫等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
2、認(rèn)識(shí)沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、幼兒能理解音樂(lè)作品，感知美，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動(dòng)感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2、探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
xxx譜、音樂(lè)、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（播放下雨課件）。
（1）聽(tīng)雨；模仿小雨大雨的.聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學(xué)唱歌曲。
1、過(guò)渡：老師給大家?guī)?lái)了一首和雨有關(guān)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、回憶歌詞：幼兒借助xxx譜，理解種子生長(zhǎng)的規(guī)律，以及它對(duì)春雨的感激之情。
3、引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
4、播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
5、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。要求：聽(tīng)出完全相同的兩句。
6、拓展活動(dòng)：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？（鼓勵(lì)幼兒分組繪制xxx譜演唱）。
三、游戲練習(xí)。
1、幼兒按自主創(chuàng)編的xxx譜，演唱歌曲。（重點(diǎn)指導(dǎo)：教師：你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？）。
2、用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動(dòng)。
1、請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說(shuō)一句感激的話吧。
2、語(yǔ)言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》。
活動(dòng)反思：
《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，我將其設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與歌詞創(chuàng)編、律動(dòng)表演、打擊樂(lè)伴奏，有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識(shí)，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象也有了情感體驗(yàn)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十七
孩子們似乎特別喜愛(ài)地毯,平時(shí)只要一進(jìn)舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動(dòng)作。這個(gè)律動(dòng)中的大部分動(dòng)作就是取材于此并經(jīng)集體討論創(chuàng)編出來(lái)的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂(lè)“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊(yùn)含節(jié)奏。在聽(tīng)了音樂(lè)以后我就想怎樣才能使孩子在一個(gè)輕松有趣的氛圍中展開活動(dòng)呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調(diào)動(dòng)她們參與活動(dòng)的興趣。韻律活動(dòng)對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽(tīng)、要看、內(nèi)化為自己的動(dòng)作。怎么讓孩子學(xué)的輕松玩的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)思考我們就想到了以游樂(lè)場(chǎng)的情景來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)。該律動(dòng)給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進(jìn)行部分動(dòng)作的改變,即新創(chuàng)編的動(dòng)作可以將舊的某個(gè)動(dòng)作替換下來(lái),從而使幼兒樂(lè)于反復(fù)游戲,充分享受參與、交流和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1．能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。
2．在分段創(chuàng)編動(dòng)作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。
3．能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂(lè)。
（目標(biāo)從知識(shí)技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂(lè)。）教學(xué)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)一中的嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。為了突破重難點(diǎn)，我第一個(gè)采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知abc三段音樂(lè)，同時(shí)在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動(dòng)作解決了難點(diǎn)一。第二中班幼孩子方位感不是很強(qiáng)，通過(guò)手腕花的利用，提示孩子往同一個(gè)方向轉(zhuǎn)解決了難點(diǎn)二。本次活動(dòng)我運(yùn)用了看圖譜，觀察法，啟發(fā)提問(wèn)法等，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒自己學(xué)會(huì)看圖譜和動(dòng)作圖譜，讓孩子自己來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1．音樂(lè)：《加沃特舞曲》；ppt：《在游樂(lè)場(chǎng)》。
2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：快樂(lè)的小汽車。
教師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方—游樂(lè)園?？扉_著小汽車，我們出發(fā)吧！
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動(dòng)作。（語(yǔ)言提示：開開出發(fā)啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個(gè)點(diǎn)子站站好）。
（二）在游樂(lè)園：分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作。
1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知a段音樂(lè)。
（1）教師：我們快看看游樂(lè)園里都有什么好玩的？（重點(diǎn)觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動(dòng)作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動(dòng)作）。
（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來(lái)玩。
（3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們可以玩哪些項(xiàng)目？雙向的箭頭是什么意思？
（4）教師：原來(lái)規(guī)則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來(lái)玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂(lè)做動(dòng)作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準(zhǔn)備）。
（6）教師：這次我們請(qǐng)兩組小朋友同時(shí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩，注意要一個(gè)接著一個(gè)，不要漏玩哦！
2．第二張游戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車”游戲——感知b段音樂(lè)。
（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會(huì)有什么好玩的項(xiàng)目呢？（出示旋轉(zhuǎn)木馬、水車）。
（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來(lái)看一看可以怎么玩？（出示動(dòng)作圖譜，隨著音樂(lè)指圖譜）。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來(lái)了。我們一起來(lái)玩一玩吧。
（5）教師：剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起？
（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來(lái)試試吧。（無(wú)音樂(lè)）這個(gè)辦法真好，我們沒(méi)有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時(shí)轉(zhuǎn)。（看圖譜）轉(zhuǎn)幾次？那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦！
（7）教師：水車可以怎么玩？（個(gè)別，一起踩）玩幾次？我們快來(lái)踩一踩。（幼兒看圖譜做動(dòng)作）。
（8）教師：真好玩??！我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。（第一遍動(dòng)作中教師語(yǔ)言提示）。
3．第三張游戲卡：“過(guò)山車”游戲——感知c段音樂(lè)。
（1）教師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過(guò)山車圖片）。
（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請(qǐng)小朋友往手腕花的方向轉(zhuǎn)坐進(jìn)車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語(yǔ)：坐進(jìn)車廂、拉好扶手、小腳并攏）。
（3）教師：剛才有一個(gè)小朋友上車比較慢，這次可要及時(shí)坐進(jìn)車廂，不要掉隊(duì)。準(zhǔn)備好（教師唱譜子帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。）坐進(jìn)車廂、拉好扶手。
（4）教師：這次小朋友坐進(jìn)車廂動(dòng)作又快又整齊?？煳覀円ネ孢^(guò)山車了，準(zhǔn)備好哦?。ń處熥詈笞觥暗秸玖恕钡腵動(dòng)作）結(jié)束的時(shí)候老師做了什么動(dòng)作？這次玩的時(shí)候不要忘記到站的動(dòng)作哦?。ㄔ俅瓮妫?BR> （三）玩游樂(lè)園：感知音樂(lè)整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂(lè)完整律動(dòng)。
1．教師：快看這次所有的項(xiàng)目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！
2．教師：玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？解決問(wèn)題。
3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時(shí)候請(qǐng)兩組小朋友一個(gè)接著一個(gè)來(lái)玩，兩個(gè)排頭做好準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)與同伴合作律動(dòng)，并隨著音樂(lè)完整律動(dòng)）拍照，采訪心情。
（四）結(jié)束部分：再見(jiàn)，游樂(lè)園！
教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧?。ㄓ變耗弥鴫|子、隨著音樂(lè)）再見(jiàn)！
可在幼兒熟悉律動(dòng)后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動(dòng)作。探索用不同的身體接觸方式進(jìn)行游戲。
活動(dòng)中我始終帶著孩子玩，在玩的過(guò)程中孩子逐步完成了韻律動(dòng)作的創(chuàng)編和動(dòng)作的練習(xí)。孩子在活動(dòng)中很開心，同時(shí)很遵守上課的常規(guī)。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。接著分段練習(xí)動(dòng)作并隨音樂(lè)表演。在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面鼓勵(lì)幼兒表達(dá)：
a、我們的小手會(huì)和自己說(shuō)話，還會(huì)和朋友說(shuō)話；
b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；
c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。
1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個(gè)圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。
2.動(dòng)作處理：幼兒從教師的引導(dǎo)動(dòng)作開始，到模仿動(dòng)作，到探索動(dòng)作，最后創(chuàng)作動(dòng)作，這一過(guò)程安排循序漸進(jìn)，便于幼兒學(xué)習(xí)。
3.場(chǎng)地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因?yàn)榫S持秩序而浪費(fèi)時(shí)間。
4．在活動(dòng)中，我采用小圓點(diǎn)的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動(dòng)作的難點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十八
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì)，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇一
1、能夠根據(jù)幻燈片內(nèi)容膽表現(xiàn)歡快和笨重的兩種不同音樂(lè)，并能根據(jù)音樂(lè)性質(zhì)進(jìn)行游戲活動(dòng)。
2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、幻燈片、碰鈴、雙響筒、鼓。
2、了解小鳥、兔子、熊等動(dòng)物的動(dòng)作特點(diǎn)。
(一)觀看幻燈片，助幼兒理解音樂(lè)內(nèi)容。
1、看一看：(1)這是什么地方?
(2)發(fā)生了什么事情?
(3)都有誰(shuí)?
(4)后來(lái)怎么樣?
2、說(shuō)一說(shuō)：(1)這里這么安靜，怎樣才能讓森林熱鬧起來(lái)?
(2)每部分圖片要配什么樣的音樂(lè)?(幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的感受，說(shuō)說(shuō)圖片要配什么樣的背景音樂(lè)。)
3、聽(tīng)一聽(tīng)：(1)幼兒傾聽(tīng)教師準(zhǔn)備的音樂(lè)，聽(tīng)一聽(tīng)是幾拍子的音樂(lè)?
(2)感受圖片與音樂(lè)相結(jié)合的效果。
4、玩一玩：教師彈奏，幼兒嘗試跟著音樂(lè)唱唱跳跳。
(二)音樂(lè)游戲：熊與石頭人。
1、教師扮熊，幼兒扮小動(dòng)物游戲。
2、個(gè)別幼兒扮熊，其他幼兒扮小動(dòng)物自由選擇造型游戲。
3、打擊樂(lè)伴奏深化游戲。
幼兒按意愿扮演小動(dòng)物，其余幼兒選擇樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
4、游戲規(guī)則：教師彈奏舞曲，幼兒自由結(jié)伴舞蹈。教師彈奏《熊走》音樂(lè)，扮演“熊”的幼兒按節(jié)奏走出來(lái)，扮演小動(dòng)物的幼兒自由做造型不動(dòng)，動(dòng)的“小動(dòng)物”則被“熊”吃掉，退出游戲回座位等待。
(三)教師提出問(wèn)題結(jié)束游戲。
“今天小朋友玩的都很開心，請(qǐng)你們回家以后想一想，還有哪些不同的玩法，可以玩的和今天不一樣?”
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇二
當(dāng)孩子們喜歡邊玩邊哼小調(diào)時(shí);當(dāng)孩子們不斷重復(fù)敲擊側(cè)耳傾聽(tīng)敲擊時(shí);當(dāng)孩子們一聽(tīng)到節(jié)奏明快、活潑的音樂(lè)就手舞足蹈、搖頭晃腦起來(lái)，臉上的表情就豐富起來(lái)，我知道孩子們是喜歡音樂(lè)的，對(duì)音樂(lè)是好奇的。因此，我們?cè)诎嗉?jí)中為幼兒創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境，設(shè)立音樂(lè)區(qū)角，讓他們與音樂(lè)做朋友。同時(shí)我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)播放輕柔悅耳的名曲，童謠，投放與歌曲相關(guān)的圖片貼在墻角上做背景，并制作一些表演時(shí)需要的道具和打擊樂(lè)器(彩帶、頭飾、花環(huán)、手鈴、響板、圓舞板等)來(lái)滿足孩子的需要，在一次活動(dòng)中無(wú)意發(fā)現(xiàn)小朋友會(huì)邊聽(tīng)著音樂(lè)邊用打擊樂(lè)器來(lái)伴奏，雖然節(jié)奏有些凌亂，但他們玩得很開心，只是缺乏合作與互動(dòng)。于是，我設(shè)計(jì)了《我和樂(lè)器寶寶做游戲》通過(guò)活動(dòng)，來(lái)讓孩子加深對(duì)打擊樂(lè)器的了解和興趣，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)。
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，初步掌握四分音符和八分音符的節(jié)奏。
2、初步學(xué)習(xí)應(yīng)用打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂(lè)器的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏活動(dòng)中合作能力。
1、音樂(lè)圖譜一張(小熊的腳印、荷花、小白兔、青蛙)。
2、樂(lè)器若干：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只。
一、熟悉樂(lè)曲。
1、師：小朋友，你們看它是誰(shuí)啊?(出示玩具熊)。
2、師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊散步。走，走，走，
看見(jiàn)一朵荷花開，又走，走，走，又看見(jiàn)一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很開心，這時(shí)候來(lái)了兩只青蛙，在呱呱，呱呱地和小熊打招呼，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。
3、師：你聽(tīng)到這故事里面講到了誰(shuí)??(幼兒幼兒舉手發(fā)言)。
4、師：我把這故事畫了下來(lái)我們一起看看。(出示圖譜)。
5，提問(wèn)：
(1)小朋友，故事里有誰(shuí)啊?
(2)小熊是怎么走路的?(熊是慢慢的.走)。
(3)小熊看見(jiàn)什么花開了?(荷花開了，做荷花開的動(dòng)作)。
(4)青蛙是怎么和小熊打招呼的?(呱呱，呱呱)。
(5)小白兔是怎么來(lái)的?(跳跳，跳跳)。
6、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的?(播放音樂(lè)，教師指圖譜)。
二、熟悉節(jié)奏型。
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事啊?(看圖譜講故事，用拍手來(lái)表示)。
師：剛才我們是用拍手的方法講故事，現(xiàn)在我們加上動(dòng)作來(lái)講講好不好?
師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表示呢?(手在腿上拍)。
師：那荷花用手又是怎么表示呢?(用手來(lái)表示荷花)。
師：小白兔走路怎么走的呢?(用手來(lái)做小兔跳)。
師：青蛙怎么叫的呢?(用手來(lái)表示)注：青蛙聲音響，小青蛙聲音輕。
看著圖譜邊念邊用手來(lái)表示。
分角色徒手練習(xí)。
(1)分段練習(xí)。
1、請(qǐng)小朋友練習(xí)小熊和小花;。
2、請(qǐng)小朋友練習(xí)小白兔和青蛙;。
3、合作表演。
(2)跟音樂(lè)徒手練習(xí)，
三、樂(lè)器演奏。
1、師：我小朋友學(xué)得真棒，樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一起玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)?(介紹樂(lè)器及使用方法，并與幼兒討論各種樂(lè)器應(yīng)該放在哪個(gè)地方比較適合?請(qǐng)幼兒自由發(fā)言)。
2、第一次演奏(樂(lè)器和音樂(lè)的配合)。
師：你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事啊?
師：好，那我來(lái)當(dāng)指揮，我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事(要求幼兒眼睛看指揮，教師不但指揮動(dòng)作要到位，眼神更要有神和到位。)。
3、完整地演奏一次。
師：小朋友真能干，我們?cè)賮?lái)一次，注意聽(tīng)著音樂(lè)一起來(lái)!
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇三
3教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
小雞，小兔.小鳥頭飾若干.狼頭飾一個(gè)，花皮筋
一.小動(dòng)物找伙伴游戲過(guò)程
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔.小鳥的體型.特征，確定它們代表哪個(gè)音
2幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲
3教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起.
4違反游戲規(guī)則停玩一次
二.動(dòng)物找家游戲過(guò)程
1教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)
3游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度.由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng).提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住.
4引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
這是一節(jié)音樂(lè)與游戲相結(jié)合的活動(dòng)，這種活動(dòng)比較能刺激幼兒的神經(jīng)，從而激發(fā)了他們的興趣?；顒?dòng)中，孩子們能在音樂(lè)聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過(guò)老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的規(guī)則。本次活動(dòng)是以音樂(lè)游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了歌曲和動(dòng)作。此外，在活動(dòng)中也充分調(diào)動(dòng)了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個(gè)交流的機(jī)會(huì)，能在最短的時(shí)間里認(rèn)識(shí)更多的朋友。同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇四
1、回憶故事內(nèi)容。
提問(wèn)：古古在干嘛?我們來(lái)學(xué)一學(xué)他是怎么跑的。
2、幼兒欣賞音樂(lè)《thelostsong》，感受音樂(lè)的快慢和輕重。
(1)欣賞一遍后，教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲，你的感受是什么?
(2)再次欣賞音樂(lè)，教師利用桑巴鼓進(jìn)行慢速節(jié)奏拍打，先慢后快，先輕后重，一邊拍可以一邊繞著幼兒的圓圈跑。
(3)再次欣賞音樂(lè)，教師拍打大鼓，請(qǐng)幾名幼兒在圈內(nèi)跑，讓幼兒再次感受節(jié)奏和音量。
小結(jié)：古古跑步的節(jié)奏是慢。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇五
師：那我們來(lái)幫種子捉掉他身邊的蟲子好嗎?但他說(shuō)不是每條蟲子都是壞的'，有些蟲子會(huì)幫他松土的，所以一定要用小耳朵聽(tīng)仔細(xì)要捉哪條蟲子，這樣才能抓得最正確。
玩法：教師彈奏一段五聲音階的音樂(lè)，幼兒作小ji狀來(lái)找蟲子。當(dāng)彈到結(jié)尾時(shí)，教師彈12356|12356|55555|，幼兒根據(jù)最后的連續(xù)音，找尋相應(yīng)顏色的蟲子。把找到的蟲子翻過(guò)來(lái)，這樣就不能做壞事了。
要求：聽(tīng)四拍子音樂(lè)做動(dòng)作。
請(qǐng)一名幼兒做小司機(jī)，并示范開車的動(dòng)作。
小司機(jī)聽(tīng)音樂(lè)邀請(qǐng)蔬菜寶寶上車，要求能夠?qū)⑹卟嗣Q講進(jìn)說(shuō)唱中，并能夠跟著小司機(jī)一起做動(dòng)作。
也可根據(jù)情況要求司機(jī)同時(shí)請(qǐng)2名幼兒。
將小汽車停進(jìn)停車場(chǎng)，數(shù)一數(shù)有哪些蔬菜?
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇六
1、 體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
2、 借助圖譜、視頻、肢體動(dòng)作等方法，嘗試在玩中學(xué)游戲。
3、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
4、 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
音樂(lè)游戲《何家公雞何家猜》的視頻 圖譜
活動(dòng)重點(diǎn)：初步嘗試邊唱邊玩猜拳游戲，并會(huì)在停頓處做相應(yīng)的肢體動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn)：借助圖譜了解歌曲后半部分歌詞的順序。
一、 玩猜拳的游戲。 孩子們，你們喜歡玩石頭、剪刀、布的游戲嗎？找到你的好朋友，我們一起來(lái)玩一玩吧！
二、 在玩中學(xué)習(xí)副歌。
2、 教師再次示范游戲。
3、 幼兒按照老師提的要求互相玩游戲。
你想不想和你的好朋友也來(lái)試著玩一玩這個(gè)游戲呢？
4、 幼兒再次相互游戲。
三、 借助圖譜，讓幼兒了解后半部分歌詞的順序。
1、 出示圖譜，了解后半部分歌詞的順序。
2、 幼兒根據(jù)圖譜再次玩游戲。
四、 觀看視頻，學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
1、 初次觀看，嘗試學(xué)習(xí)游戲的后半部分。
教師提問(wèn)：你看到這一部分都有哪些有趣的動(dòng)作？
2、 再次觀看。
教師提問(wèn)：你還看到了哪些有趣的動(dòng)作？
五、 完整游戲，自然結(jié)束活動(dòng)。
現(xiàn)在我們完整的聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲吧！
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，我選擇了《何家公雞何家猜》這首歌詞簡(jiǎn)單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂(lè)曲結(jié)構(gòu)后，我們又進(jìn)一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個(gè)幼兒常玩且十分喜愛(ài)的猜拳游戲引入活動(dòng)，以歌曲為載體，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，同時(shí)也讓幼兒在活動(dòng)中獲得音樂(lè)節(jié)奏感、合作能力的提升。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇七
1、引導(dǎo)幼兒模仿各種小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，能跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
2、在這些輕松、愉快的游戲中，不斷提高幼兒的音樂(lè)感受力，培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的積極性，3、本組活動(dòng)適合3-4歲幼兒。
游戲一：有趣的小動(dòng)物游戲功能：
聽(tīng)音樂(lè)找動(dòng)物，并模仿其聲音和動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇八
1、能根據(jù)角色創(chuàng)編情節(jié)、動(dòng)作、歌詞，探索音樂(lè)游戲的玩法。
2、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
7、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
1、五只小老鼠和大黑貓的圖片。
2、胸飾若干。
(一)出示圖片，創(chuàng)編歌詞。
1、今天我們班來(lái)了一位小客人，我們一起拍拍手請(qǐng)它出來(lái)吧!(幼兒拍手)
2、從背后出示小老鼠，原來(lái)是“小老鼠”來(lái)了(加表情)，小老鼠它長(zhǎng)得是什么樣子的(眼睛小小的、圓圓的，還有個(gè)本領(lǐng)，會(huì)骨碌骨碌轉(zhuǎn);嘴巴尖尖的，幼兒學(xué)學(xué)，尾巴細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)
3、小老鼠還帶來(lái)了幾個(gè)好朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他們會(huì)干些什么事情呢(偷吃米來(lái)偷吃油，咬破了許多小人書，偷吃餅干偷吃肉……教師加以整理)
4、你們喜歡小老鼠嗎為什么
(大家流露對(duì)小老鼠的憎恨)
5、老鼠玩得正開心的時(shí)候，誰(shuí)來(lái)了(出示大黑貓)教師叫：喵喵喵喵喵。
6、你們想想，大黑貓看到小老鼠會(huì)怎么做呢(教師情緒表現(xiàn)為緊張)會(huì)把小老鼠吃掉(教師學(xué)貓吃：啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚啊嗚(幼兒學(xué)學(xué))吃掉了五只小老鼠。
7、剛才發(fā)生的這個(gè)故事呀，我們一起把它編成簡(jiǎn)短的兒歌吧。(以問(wèn)答的形式編)
(二)配樂(lè)唱歌。
1、我們給這首兒歌配上了好聽(tīng)的音樂(lè)吧!(聽(tīng)一聽(tīng))。
2、幼兒講講最喜歡歌曲中的句子(根據(jù)幼兒的喜好師彈彈，幼兒唱唱。)
3、這首歌曲又有趣又好玩，我們一起來(lái)輕聲地唱唱，也可以學(xué)學(xué)做做自己喜歡的動(dòng)作。(教師彈音樂(lè)，表?yè)P(yáng)個(gè)別小朋友)
4、賞識(shí)孩子，使其他小朋友也大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
(三)探索音樂(lè)游戲玩法，分角色(用胸飾)進(jìn)行表演。
1、部分幼兒表演(探索表演規(guī)則)。
大黑貓很厲害的，誰(shuí)做大黑貓，該怎么表現(xiàn)厲害呢
小老鼠比較壞，誰(shuí)會(huì)表演，打算怎么表演
根據(jù)幼兒講述，師幼共同總結(jié)游戲玩法。(如果小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小朋友就為他們演唱。)
2、集體表演。(及時(shí)捕捉信息進(jìn)行評(píng)價(jià))
(四)延伸活動(dòng)：大黑貓休息了。
1、大黑貓今天吃掉了五只小老鼠，肚子可飽了，接下來(lái)他要去干什么呀(休息了，睡覺(jué)了)
2、放音樂(lè)天亮了，小貓要出去鍛煉身體，練本領(lǐng)!
這次活動(dòng)結(jié)束之后，我也感悟到幼兒園教學(xué)游戲化的探索，不僅改革了教學(xué)模式，更涉及到教育觀的變革問(wèn)題，我們要充分挖掘游戲中一切可利用的教育資源，進(jìn)一步探究如何將要傳授的內(nèi)容巧妙地滲透到游戲中，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到娛樂(lè)和學(xué)習(xí)的有機(jī)統(tǒng)一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)音樂(lè)律動(dòng)感應(yīng)樂(lè)曲節(jié)奏，并嘗試用樂(lè)器伴奏。
2、能夠安靜傾聽(tīng)歌曲，并感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)、樂(lè)器、ppt
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：會(huì)使用樂(lè)器活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)多種方式感知節(jié)奏活動(dòng)難點(diǎn)：句式的掌握
活動(dòng)過(guò)程：
一、 暖身活動(dòng)
1、 聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室，故事引導(dǎo)，將幼兒帶入情境，激發(fā)幼兒愿意幫助小螞蟻的愿望。
2、出示圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)以上三種工具。
3、認(rèn)識(shí)三種工具，并學(xué)習(xí)他們的使用方法。
二、 音樂(lè)律動(dòng)
2、 配合音樂(lè)做動(dòng)作。
4、播放音樂(lè)，教師與幼兒一同聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。
5、單人雙人鋸木頭游戲
三、使用樂(lè)器伴奏
1、出示三種樂(lè)器，讓幼兒在舞臺(tái)上表演
2、可多次表演，分組表演
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十
1.熟悉歌曲，在歌曲中玩小鈴捉迷藏的游戲。
2.通過(guò)觀察示范，學(xué)習(xí)游戲玩法。
3.體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。
4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
1.串鈴1個(gè)。
2.磁帶/cd、錄音機(jī)。
1.教師出示串鈴，導(dǎo)入歌曲。
——教師講串鈴放在配班老實(shí)身后擺響，問(wèn)幼兒：這是什么聲音?誰(shuí)來(lái)了?
——教師唱：鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴，可愛(ài)的鈴聲響。在哪里響啊，讓我來(lái)找找看。
——教師：鈴聲在哪里啊?
——請(qǐng)一名幼兒上來(lái)找串鈴。
2.請(qǐng)配班老實(shí)配合，與幼兒玩“和小鈴捉迷藏”的游戲。
——教師：這一次我們請(qǐng)x老師來(lái)猜，請(qǐng)x老師背對(duì)我們，眼睛閉起來(lái)。請(qǐng)小朋友們把手背在身后，我把串鈴藏在一個(gè)小朋友的手里，讓x老師猜一猜，串鈴在誰(shuí)的手里。
——教師邊唱歌邊把串鈴放在一名幼兒的手中。
——歌曲唱完，教師：請(qǐng)拿到串鈴的.小朋友在身后輕輕搖串鈴，我們請(qǐng)x老師來(lái)猜一猜串鈴在誰(shuí)的手里。
3.與幼兒討論游戲玩法。
——教師：這個(gè)游戲是怎么玩的?(我們一起唱歌，老師把串鈴放在一個(gè)小朋友的手里，拿到的小朋友要把串鈴藏藏好，不能被別人看見(jiàn)。)。
——教師：歌曲唱完以后，拿到串鈴的小朋友要在身后搖搖串鈴。
——教師;歌曲唱完以后，猜的人傳身仔細(xì)聽(tīng)串鈴的聲音，找找鈴聲在哪里。
4.好幼兒一起玩游戲。
——教師：這個(gè)游戲真有趣。我們一起來(lái)玩這個(gè)好玩的游戲，誰(shuí)想做猜鈴的人?
——和幼兒游戲3-4遍，游戲過(guò)程中注意引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，不故意提示猜聲的人。
在這個(gè)音樂(lè)游戲中，每個(gè)小朋友的參與性都很高，但是在活動(dòng)中，幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，我們可以把幼兒分成幾個(gè)小組，每一小組都由幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)著，這樣可能游戲才會(huì)順利進(jìn)行。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十一
1、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣。
2、理解歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解五官和身體部位。
3、用自然的聲音唱歌，并大膽用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
課件、音樂(lè)《兩只耳朵》。
一、進(jìn)場(chǎng)。
——播放4/4拍的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)拍手進(jìn)入課室。
二、談話導(dǎo)入。
——幼兒說(shuō)一說(shuō)：我們的頭上都長(zhǎng)了什么器官。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：兩只耳朵、兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴）。
——我們的身上長(zhǎng)了什么？（黑黑的`頭發(fā)、兩只小手、十個(gè)手指頭、兩只小腳等）呈現(xiàn)圖片出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)新歌。
1、感受音樂(lè)的性質(zhì)。
——教師播放課件，讓幼兒欣賞歌曲《兩只耳朵》。
——教師引導(dǎo)幼兒，跟著音樂(lè)打節(jié)拍，感受歌曲的旋律。
2、感受音樂(lè)的內(nèi)容。
——教師清唱《兩只耳朵》。
——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)兒歌里面唱了什么內(nèi)容。
3、學(xué)唱歌曲。
——教師有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)演唱歌曲。
——教師給每句歌詞編上相應(yīng)動(dòng)作。
——播放音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊唱歌。教師提示幼兒，用自然的聲音唱歌，大膽地用肢體表現(xiàn)。
四、游戲活動(dòng)。
——兩人面對(duì)面做照鏡子游戲：兩人邊唱歌曲，邊用雙手指歌詞所唱的器官或部位，歌曲結(jié)束時(shí)相互做個(gè)鬼臉。
——教師讓全班幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈，一邊唱一邊做動(dòng)作。
五、退場(chǎng)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十二
中班的幼兒已經(jīng)有感知聲音的高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱等變化的能力了，為此我們從聽(tīng)鼓聲的節(jié)奏的快慢和感知音樂(lè)的強(qiáng)弱，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鍛煉幼兒的辨音能力，從而達(dá)到辨音升華的作用；將音樂(lè)的快慢和強(qiáng)弱，擬化為具體形象的“跑步”行為，讓幼兒更能具體形象地感知音樂(lè)的節(jié)奏。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十三
2、請(qǐng)幼兒回憶故事中的三種客人及它們的腳步聲，并用不同的嗓音和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)三種客人走路時(shí)的樣子和他們的腳步聲。
3、教師用打擊樂(lè)器，如大鼓，串鈴，木魚等分別模仿三種客人走路的腳步聲、請(qǐng)幼兒辨認(rèn)是什么樂(lè)器？模仿的是誰(shuí)走路的腳步聲？并要求幼兒用動(dòng)作對(duì)樂(lè)器的演奏做出快速表現(xiàn)性反應(yīng)。
4、教師用鋼琴的不同彈奏法分別表現(xiàn)三種客人走路的腳步聲，如：請(qǐng)幼兒辨認(rèn)并要求幼兒用三種客人的走路模仿動(dòng)作，對(duì)演奏做出快速表現(xiàn)性的反應(yīng)。
5、按故事提供的線索分配角色并完整表演。
6、在有條件的班級(jí)可以鼓勵(lì)幼兒把他們聽(tīng)到的三種腳步聲畫出來(lái)。
附：小灰老鼠的故事。
在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了、朋友們走了，小灰老鼠覺(jué)得很寂寞、它天天在家中等呀，盼呀，盼望朋友們?cè)賮?lái)拜訪它、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)。咚咚！咚！咚！小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來(lái)是巨人先生從橋上走過(guò)，咚咚咚的聲音，是巨人先生的腳步聲、小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上，小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)、刷—刷—刷—刷小灰老鼠趕緊把門打開。唉！原來(lái)是皮球小姐從橋上走過(guò)，刷刷刷的聲音是皮球小姐的腳步聲，小灰老鼠失望地輕輕把門關(guān)上、小灰老鼠豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，仔細(xì)聽(tīng)，迪篤迪篤迪篤迪篤，小灰老鼠趕緊把門打開，哈！這回真的是朋友來(lái)了，迪篤迪篤的聲音，正是朋友們的腳步聲，在一座高高的大橋下面，有一座小小的灰房子、在這所小小的灰房子里，住著一只小小的灰老鼠、朋友們來(lái)了，大家一起唱歌，跳舞，做游戲，小灰老鼠覺(jué)得快活極了。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十四
1、認(rèn)識(shí)音色，認(rèn)識(shí)對(duì)稱重復(fù)。
2、探索發(fā)現(xiàn)嗓音，打擊樂(lè)器和旋律樂(lè)器在表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)音響時(shí)的共同性及差異。
3、創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)文學(xué)作品中的有關(guān)形象。
4、體驗(yàn)人對(duì)朋友的需要。
5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十五
每人一塊絲巾；大灰狼頭飾一個(gè)；鼓一面；音樂(lè)磁帶。
一、引起興趣：
教師做雞媽媽，幼兒做小雞。帶幼兒四散跑入場(chǎng)。
二、游戲：
放氣球。
1.幼兒圍在雞媽媽身邊。我們還可以用什么方法來(lái)表示高興？
2.幼兒練習(xí)“放氣球”。為什么有的“氣球”高，有的低。（把圍巾變小就能拋得高）。
三、游戲：
我的圍巾不見(jiàn)了。
1.交代游戲規(guī)則：聽(tīng)鼓聲練習(xí)跑步，鼓聲快就跑得快，鼓聲慢就跑得慢，鼓聲一停就把圍巾藏在身體的任何部位，最好不讓雞媽媽找到。
2.幼兒游戲。圍巾藏在哪里？為什么一個(gè)被我發(fā)現(xiàn)，也個(gè)沒(méi)有被我發(fā)現(xiàn)？用什么方法可以把圍巾變的更小？（團(tuán)和折）。
3.兩次游戲，鼓勵(lì)幼兒想出不同的藏法。
四、游戲：
小雞和大灰狼。
1.小雞們?nèi)フ沂场＃ㄒ魳?lè)起）誰(shuí)來(lái)了？大灰狼來(lái)了怎么辦？（馬上用圍巾把自己蓋住）。
2.游戲數(shù)次。最后放氣球慶祝。
五、小雞散步出場(chǎng)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十六
設(shè)計(jì)意xxx：
我們自古就有“雨生百谷”之說(shuō)，時(shí)值清明剛過(guò)，谷雨將來(lái)，正是埯瓜點(diǎn)豆、播種移苗的最佳時(shí)節(jié)。歌曲《小雨沙沙》以擬人化的手法，道出了種子對(duì)春雨的感激之情。該歌曲的音域較窄；結(jié)構(gòu)短小工整，音調(diào)親切自然，似在輕輕訴說(shuō)；歌詞形象生動(dòng)，似一幅美麗的畫卷。整首歌曲充滿了兒童情趣，而且非常適合采用多種形式來(lái)演唱。我班幼兒對(duì)歌唱活動(dòng)興趣較濃，已懂得一些簡(jiǎn)單的歌唱知識(shí)和技能，因此我設(shè)計(jì)了融唱歌、創(chuàng)編、伴奏為一體的綜合性活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)歌曲《小雨沙沙沙》，并能用語(yǔ)言、動(dòng)作、xxx畫等表達(dá)對(duì)樂(lè)曲的感受。
2、認(rèn)識(shí)沙錘的特性，能用沙錘為歌曲《小雨沙沙沙》伴奏。
3、幼兒能理解音樂(lè)作品，感知美，進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
1、進(jìn)一步激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造力。
2、培養(yǎng)孩子有表情的歌唱，并在學(xué)唱中注意節(jié)奏律動(dòng)感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、為歌曲創(chuàng)編歌詞。
2、探索沙錘的不同節(jié)奏型的演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
xxx譜、音樂(lè)、沙錘。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課（播放下雨課件）。
（1）聽(tīng)雨；模仿小雨大雨的.聲音。
（2）交流，下雨你想干什么？
二、學(xué)唱歌曲。
1、過(guò)渡：老師給大家?guī)?lái)了一首和雨有關(guān)的歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
2、回憶歌詞：幼兒借助xxx譜，理解種子生長(zhǎng)的規(guī)律，以及它對(duì)春雨的感激之情。
3、引導(dǎo)孩子有節(jié)奏地讀歌詞。鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雨沙沙，種子說(shuō)話、發(fā)芽、出土、長(zhǎng)大。
4、播放旋律，請(qǐng)全體幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。
5、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。要求：聽(tīng)出完全相同的兩句。
6、拓展活動(dòng)：為歌曲創(chuàng)編歌詞。啟發(fā)思考：春雨還會(huì)落在什么地方呢？會(huì)有什么變化？（鼓勵(lì)幼兒分組繪制xxx譜演唱）。
三、游戲練習(xí)。
1、幼兒按自主創(chuàng)編的xxx譜，演唱歌曲。（重點(diǎn)指導(dǎo)：教師：你覺(jué)得“小雨沙沙沙”這個(gè)地方怎樣唱比較好？為什么？）。
2、用做操的沙錘為歌曲伴奏。
3、分別扮演花兒、魚兒和苗兒即興歌表演。
四、延伸活動(dòng)。
1、請(qǐng)你代表植物、動(dòng)物對(duì)春雨說(shuō)一句感激的話吧。
2、語(yǔ)言區(qū)：繪本故事《七彩的雨》。
活動(dòng)反思：
《小雨沙沙》是大班月主題《好玩的水》中的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，我將其設(shè)計(jì)成以唱歌為主要內(nèi)容，與歌詞創(chuàng)編、律動(dòng)表演、打擊樂(lè)伴奏，有機(jī)結(jié)合的綜合課，使教學(xué)內(nèi)容更加充實(shí)，相互的聯(lián)系較為緊密，有利于提高孩子的注意力，培養(yǎng)其創(chuàng)作意識(shí)，即使耐力較差的5——6歲幼兒，也能在不斷變化中感覺(jué)新鮮的內(nèi)容，從而調(diào)動(dòng)了他們參與活動(dòng)的興趣和積極性，大大提高的課堂效率。通過(guò)活動(dòng)，孩子們對(duì)于小雨滋潤(rùn)種子發(fā)芽，種子開心長(zhǎng)大這一自然現(xiàn)象也有了情感體驗(yàn)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十七
孩子們似乎特別喜愛(ài)地毯,平時(shí)只要一進(jìn)舞蹈教室,就沖向地毯并在地毯上做各種有趣的自編動(dòng)作。這個(gè)律動(dòng)中的大部分動(dòng)作就是取材于此并經(jīng)集體討論創(chuàng)編出來(lái)的。中班韻律《地毯上的游戲》的音樂(lè)“加沃特舞曲”本身就有趣、活潑，蘊(yùn)含節(jié)奏。在聽(tīng)了音樂(lè)以后我就想怎樣才能使孩子在一個(gè)輕松有趣的氛圍中展開活動(dòng)呢，中班的孩子還是以形象思維為主，游戲更加能夠調(diào)動(dòng)她們參與活動(dòng)的興趣。韻律活動(dòng)對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)還是有一定挑戰(zhàn)性的，要聽(tīng)、要看、內(nèi)化為自己的動(dòng)作。怎么讓孩子學(xué)的輕松玩的快樂(lè)，經(jīng)過(guò)思考我們就想到了以游樂(lè)場(chǎng)的情景來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng)。該律動(dòng)給幼兒留有創(chuàng)造的空間,每次都可進(jìn)行部分動(dòng)作的改變,即新創(chuàng)編的動(dòng)作可以將舊的某個(gè)動(dòng)作替換下來(lái),從而使幼兒樂(lè)于反復(fù)游戲,充分享受參與、交流和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1．能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。
2．在分段創(chuàng)編動(dòng)作后，嘗試根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。
3．能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂(lè)。
（目標(biāo)從知識(shí)技能情感三方面制訂，分別是嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。根據(jù)游戲的情節(jié)提示，記憶動(dòng)作順序。能大膽主動(dòng)參與游戲，感受游戲的快樂(lè)。）教學(xué)重難點(diǎn)：
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是目標(biāo)一中的嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，并能隨樂(lè)段、樂(lè)句、節(jié)奏較準(zhǔn)確地做出韻律動(dòng)作。為了突破重難點(diǎn)，我第一個(gè)采用了游戲的方法，用了三種游戲卡的形式讓幼兒感知abc三段音樂(lè)，同時(shí)在游戲卡的幫助下能有節(jié)奏的作出韻律動(dòng)作解決了難點(diǎn)一。第二中班幼孩子方位感不是很強(qiáng)，通過(guò)手腕花的利用，提示孩子往同一個(gè)方向轉(zhuǎn)解決了難點(diǎn)二。本次活動(dòng)我運(yùn)用了看圖譜，觀察法，啟發(fā)提問(wèn)法等，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒自己學(xué)會(huì)看圖譜和動(dòng)作圖譜，讓孩子自己來(lái)發(fā)現(xiàn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1．音樂(lè)：《加沃特舞曲》；ppt：《在游樂(lè)場(chǎng)》。
2．可供幼兒席地而坐的墊子，每位幼兒的右手上戴上腕花。
（一）導(dǎo)入活動(dòng)：快樂(lè)的小汽車。
教師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方—游樂(lè)園?？扉_著小汽車，我們出發(fā)吧！
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè)聲中拿著墊子做小跑步、搖擺等動(dòng)作。（語(yǔ)言提示：開開出發(fā)啦、開開往前開、開開往前開、開開小心撞、開開快到了、找個(gè)點(diǎn)子站站好）。
（二）在游樂(lè)園：分段欣賞音樂(lè)，創(chuàng)編學(xué)習(xí)韻律動(dòng)作。
1.第一張游戲卡：“賽車和蹦床”游戲——感知a段音樂(lè)。
（1）教師：我們快看看游樂(lè)園里都有什么好玩的？（重點(diǎn)觀察“賽車”和“蹦蹦床”）賽車怎么開？蹦蹦床怎么玩（幼兒模仿并創(chuàng)編動(dòng)作）蹦蹦床可以跳跳跳。（動(dòng)作）。
（2）教師：玩游戲可是有規(guī)則的，管理員給我們出示了第一張游戲卡，要按照提示來(lái)玩。
（3）教師：瞧規(guī)則是什么？我們可以玩哪些項(xiàng)目？雙向的箭頭是什么意思？
（4）教師：原來(lái)規(guī)則就是先玩賽車，接著玩蹦蹦床，完好蹦蹦床再玩賽車交換著來(lái)玩。讓我們一起玩一玩吧。（教師帶領(lǐng)幼兒隨著第一段音樂(lè)做動(dòng)作：讓我們一起坐上賽車，握好方向盤，準(zhǔn)備）。
（6）教師：這次我們請(qǐng)兩組小朋友同時(shí)一個(gè)接著一個(gè)輪流玩，注意要一個(gè)接著一個(gè)，不要漏玩哦！
2．第二張游戲卡：“旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車”游戲——感知b段音樂(lè)。
（1）教師：玩了賽車和蹦蹦床，還會(huì)有什么好玩的項(xiàng)目呢？（出示旋轉(zhuǎn)木馬、水車）。
（2）教師：管理員向我們出示了玩法，我們一起來(lái)看一看可以怎么玩？（出示動(dòng)作圖譜，隨著音樂(lè)指圖譜）。
（4）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師：小手撐著、小腳抬起、屁股就轉(zhuǎn)起來(lái)了。我們一起來(lái)玩一玩吧。
（5）教師：剛才在玩旋轉(zhuǎn)木馬時(shí)發(fā)生了碰撞，怎么轉(zhuǎn)可以不碰在一起？
（6）教師：今天手腕花可以幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題，我們往戴花的方向轉(zhuǎn)，來(lái)試試吧。（無(wú)音樂(lè)）這個(gè)辦法真好，我們沒(méi)有發(fā)生碰撞了。這次轉(zhuǎn)有要求我們要不快不慢同時(shí)轉(zhuǎn)。（看圖譜）轉(zhuǎn)幾次？那這次只能轉(zhuǎn)一圈哦！
（7）教師：水車可以怎么玩？（個(gè)別，一起踩）玩幾次？我們快來(lái)踩一踩。（幼兒看圖譜做動(dòng)作）。
（8）教師：真好玩??！我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。（第一遍動(dòng)作中教師語(yǔ)言提示）。
3．第三張游戲卡：“過(guò)山車”游戲——感知c段音樂(lè)。
（1）教師：旋轉(zhuǎn)木馬和踩水車好玩嗎？還有更好玩等著我們呢？（出示過(guò)山車圖片）。
（2）教師：想坐嗎？何老師這邊是車頭，那邊就是車尾。請(qǐng)小朋友往手腕花的方向轉(zhuǎn)坐進(jìn)車廂，拉好扶手，跟上車頭。（教師糾正做的不到位的幼兒。提示語(yǔ)：坐進(jìn)車廂、拉好扶手、小腳并攏）。
（3）教師：剛才有一個(gè)小朋友上車比較慢，這次可要及時(shí)坐進(jìn)車廂，不要掉隊(duì)。準(zhǔn)備好（教師唱譜子帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。）坐進(jìn)車廂、拉好扶手。
（4）教師：這次小朋友坐進(jìn)車廂動(dòng)作又快又整齊?？煳覀円ネ孢^(guò)山車了，準(zhǔn)備好哦?。ń處熥詈笞觥暗秸玖恕钡腵動(dòng)作）結(jié)束的時(shí)候老師做了什么動(dòng)作？這次玩的時(shí)候不要忘記到站的動(dòng)作哦?。ㄔ俅瓮妫?BR> （三）玩游樂(lè)園：感知音樂(lè)整體結(jié)構(gòu)，隨著音樂(lè)完整律動(dòng)。
1．教師：快看這次所有的項(xiàng)目都向我們開放了，讓我們痛痛快快地玩一次吧！
2．教師：玩的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？解決問(wèn)題。
3．教師：這次賽車和蹦蹦床的時(shí)候請(qǐng)兩組小朋友一個(gè)接著一個(gè)來(lái)玩，兩個(gè)排頭做好準(zhǔn)備。（學(xué)習(xí)與同伴合作律動(dòng)，并隨著音樂(lè)完整律動(dòng)）拍照，采訪心情。
（四）結(jié)束部分：再見(jiàn)，游樂(lè)園！
教師：我們玩了一天，天不早了，我們開著小汽車回家吧?。ㄓ變耗弥鴫|子、隨著音樂(lè)）再見(jiàn)！
可在幼兒熟悉律動(dòng)后，創(chuàng)編新的游戲情節(jié)動(dòng)作。探索用不同的身體接觸方式進(jìn)行游戲。
活動(dòng)中我始終帶著孩子玩，在玩的過(guò)程中孩子逐步完成了韻律動(dòng)作的創(chuàng)編和動(dòng)作的練習(xí)。孩子在活動(dòng)中很開心，同時(shí)很遵守上課的常規(guī)。引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)。接著分段練習(xí)動(dòng)作并隨音樂(lè)表演。在動(dòng)作設(shè)計(jì)方面鼓勵(lì)幼兒表達(dá)：
a、我們的小手會(huì)和自己說(shuō)話，還會(huì)和朋友說(shuō)話；
b、小屁股轉(zhuǎn)一圈玩玩，小腿伸出去玩玩；
c、小手玩得真高興，它們拍拍手，然后舉起手喊：“耶”。
1.幼兒座位的擺放：幼兒圍成一個(gè)圓圈坐，老師與幼兒一起坐成圓圈，彼此之間可以觀察與模仿。
2.動(dòng)作處理：幼兒從教師的引導(dǎo)動(dòng)作開始，到模仿動(dòng)作，到探索動(dòng)作，最后創(chuàng)作動(dòng)作，這一過(guò)程安排循序漸進(jìn)，便于幼兒學(xué)習(xí)。
3.場(chǎng)地安排：圍成了大圓圈幫助幼兒確定位置，避免教師因?yàn)榫S持秩序而浪費(fèi)時(shí)間。
4．在活動(dòng)中，我采用小圓點(diǎn)的方法，便于幼兒突破蹬、神、縮回動(dòng)作的難點(diǎn)。
中班音樂(lè)教案跳譜游戲篇十八
這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì)，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。