中班語言教案我想范文(19篇)

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    教案的編寫需要注重授課思路的清晰、教學(xué)內(nèi)容的有機組織以及教學(xué)手段的多樣性。教案中的教學(xué)活動要注重啟發(fā)性和互動性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范例,供大家參考,以幫助理解和掌握教案的編寫方法。記住,在編寫教案時,要注重邏輯嚴(yán)密、內(nèi)容詳細(xì)全面、語言清晰簡潔?,F(xiàn)在就來看看吧。
    中班語言教案我想篇一
    1、傾聽故事,理解運動帶來的成功感。
    2、能描述角色的行動特點與對話。
    幼兒用書《我想要快樂》、材料包:松鼠、小蛇圖片。
    (一)什么是快樂(經(jīng)驗喚醒:幼兒的學(xué)習(xí)互動是建立在經(jīng)驗基礎(chǔ)上的,活動中讓幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗什么是快樂,并將經(jīng)驗遷移到詩歌的故事內(nèi)容之中。設(shè)疑引入:以問題的驅(qū)動產(chǎn)生好奇,同時激發(fā)幼兒傾聽的興趣。)。
    1、教師講述故事第一段。
    2、你覺得什么是快樂?(鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,大膽回答)。
    3、快樂時從哪里來的?是做事情成功得到的,還是別人給你的?熊寶寶要自己去找快樂了。教師講述故事,從“兩個熊寶寶找到很多好吃的東西……”到“……睡覺是舒服,不是快樂”。
    4、幫助幼兒區(qū)分舒服和快樂的不同含義。
    (二)動物朋友的快樂(以問激思:在引導(dǎo)下,表述每一種什么樣的快樂,從而理解運動帶來的成功感。)。
    1、教師講故事,從“走呀走,熊寶寶看見了小兔……”到“……我們也會像青蛙一樣快樂”。
    2、小兔有什么本領(lǐng)?它有什么樣的快樂?(跑步的本領(lǐng),跑步的`快樂)。
    3、刺猬讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(鉆洞的快樂)。
    4、青蛙讓小熊兄弟找到了什么樣的快樂?(跳過的快樂)。
    (三)每一天都快樂。
    1、幼兒閱讀活動材料《我想要快樂》。
    2、教師完整講述故事一遍。
    3、熊寶寶家有了快樂運動場,他們每一天都快樂。
    4、出示松鼠、小蛇圖片。松鼠、小蛇來到熊寶寶家的運動場,會帶來哪些快樂?
    5、松鼠會帶來什么快樂?(哧溜哧溜地爬樹)。
    6、小蛇會帶來什么快樂?(嗖嗖嗖地往前爬)。
    7、動物每天都享受運動的快樂,你能找到自己的快樂嗎?
    中班語言教案我想篇二
    1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
    2.感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
    動物圖片若干。
    一、觀察動物圖片。
    師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
    幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。
    師:為什么?
    幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
    師:假如你有長鼻子你想干什么?
    幼:噴水澆花。
    幼:搬木頭。
    幼:和另一只大象握握手。
    幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
    師:(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴,你想干什么?
    幼:可以倒掛在樹上。
    幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
    師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長著什么?
    幼:角。
    師:對!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
    (師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。)。
    二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。
    2.教師示范朗誦一遍。
    3.師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動作。
    三、表演詩歌。
    1.你喜歡詩歌里的'哪個想法?
    2.我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂?!?。
    四、創(chuàng)編詩歌。
    師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
    幼:我想有個大袋袋。
    師:要大袋袋干什么?
    幼:坐進(jìn)去。
    幼:和袋鼠捉迷藏。
    幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
    幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
    幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
    幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
    幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
    幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
    中班語言教案我想篇三
    3、幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
    (一)出示圖片,激趣導(dǎo)入:
    1、談話導(dǎo)入:老師發(fā)現(xiàn)了動物之間有趣的故事。
    2、出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,說說動物們都在干什么呢?
    (二)引導(dǎo)幼兒講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容
    1、出示圖片(狐貍追兔子小雞掉進(jìn)水里)
    猜想:河馬會怎樣幫忙呢?
    2、出示小羊吵架的圖片,提問:
    小羊在吵什么呢?河馬是怎么做的?
    3、河馬幫助了那些動物?他是怎么幫助的?
    4、你喜歡河馬嗎?為什么?
    5、如果你是河馬,你會幫助別的小動物嗎?
    (三)嘗試表演,感受河馬助人為樂的情感
    1、出示角色頭飾,請幼兒分角色表演故事情節(jié)。
    2、平時你看到別人遇到困難,你會怎樣做呢?
    延伸活動:把頭飾投放到表演區(qū),請幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行故事表演
    這節(jié)活動的效果如何呢?幼兒有充分表達(dá)的機會和時間嗎?幼兒表述的完整充分嗎?離開教師的引導(dǎo)和幫助,孩子可以順利進(jìn)行故事表演嗎?我想這些方面都還有比較大的提升空間。造成講述效果不明顯的原因,我想最主要的是教師給予孩子的“支架”不夠。
    1、圖片不夠清晰。
    羅老師選擇了康軒教材配套的電腦課件進(jìn)行教學(xué),因為顯示器尺寸限制,而且羅老師沒有使用放大圖片顯示局部的方法,所以圖片整體太小,且不清楚,所以無法有力的支撐幼兒感知故事前后關(guān)聯(lián),明白故事發(fā)展走向,通過觀察圖片細(xì)節(jié)了解故事情節(jié)??磮D說話的前提是充分看懂畫面,只有看懂圖畫幼兒才會有話可說,由于對畫面觀察不夠,所以最后表演環(huán)節(jié)出現(xiàn)了情節(jié)與畫面不符的現(xiàn)象(解決小羊的糾紛時,河馬扔給了小羊一捆草)。不是說幼兒不能創(chuàng)編,而是創(chuàng)編應(yīng)該是建立在熟悉故事情節(jié)且能用語言講述的基礎(chǔ)之上。
    2、教師應(yīng)為幼兒提供講述的基本模式與框架
    教師可以用一系列的問題來支持幼兒的講述,比如“在哪里?遇見誰?發(fā)生了什么事?河馬是怎樣幫助它的?”故事經(jīng)過可以分為三個小節(jié),分別是幫助小兔、幫助小雞和幫助小羊,教師重點引導(dǎo)幼兒按照一定的模式講述第一小節(jié),在第二第三小節(jié)講述時幼兒就有了向上攀爬的“腳手架”,講述就會相對容易,講述層次也會更加清晰。
    總之,這節(jié)活動讓我看到了羅老師作為一名年輕教師的激情,也看到羅老師高水準(zhǔn)的講故事水平,如果在今后加強學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗,相信羅老師的課堂教學(xué)水平會提高的更快!
    中班語言教案我想篇四
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。
    2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?
    3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
    4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
    5、通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
    幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
    課件、動物頭飾、字卡"幫忙"。
    一、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?;.教.案來自:大.考.吧幼.師網(wǎng);可是,小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
    二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
    1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
    (師:好多可愛的小動物啊!快瞧瞧它們都是誰,在干什么呢?)。
    2、出示圖片2,猜猜"河馬會怎么幫忙呢?"(師:河馬邊打哈欠邊想:小動物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)。
    3、出示圖片3--6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。
    (圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。
    圖片4:小雞做游戲時不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。
    圖片5:河馬看見小羊們在吵架,走過去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。
    圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:"河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說:"我也很高興能幫忙!")。
    4、認(rèn)讀詞語:幫忙。
    a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事,現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧!
    b、游戲《幫字寶寶找朋友》。
    三、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    出示幻燈7,啟發(fā)提問:(要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。)。
    1、想一想,河馬都幫助了誰?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)。
    2、說一說,你要是這個愛幫忙的河馬,你會怎么幫小動物們呢?
    四、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
    師:小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!
    五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片,活動自然結(jié)束。
    小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個樂于助人的好孩子,讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。
    延伸活動:引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的.事情。比如把跌倒的小朋友扶起來,回家的時候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。
    1、基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對老師的提問積極響應(yīng),與老師的互動很好。
    2、注重幼兒情感的體驗,從而達(dá)到教育幼兒要幫助別人的目的。
    3、老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。
    中班語言教案我想篇五
    1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
    2.感受詩歌中的'稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
    動物圖片若干。
    師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
    幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。
    師:為什么?
    幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
    師:假如你有長鼻子你想干什么?
    幼:噴水澆花。
    幼:搬木頭。
    幼:和另一只大象握握手。
    幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
    師:(出示小猴圖片)這是誰?你想跟小猴玩嗎?如果你有條長尾巴,你想干什么?
    幼:可以倒掛在樹上。
    幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
    師:(出示小鹿圖片)看,小鹿的頭上長著什么?
    幼:角。
    師:對!是犄角。如果你有犄角,你想干什么?
    (師、幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。)
    1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》。
    2.教師示范朗誦一遍。
    3.師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動作。
    1.你喜歡詩歌里的哪個想法?
    2.我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“頂頂牛”。
    師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
    幼:我想有個大袋袋。
    師:要大袋袋干什么?
    幼:坐進(jìn)去。
    幼:和袋鼠捉迷藏。
    幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
    幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
    幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
    幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
    幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
    幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
    附
    我想
    看見小象,
    我想有個長鼻子,
    和小象用鼻子“握握手”。
    看見小猴,
    我想有條長尾巴,
    和小猴用尾巴“拉拉勾”。
    看見小鹿,
    我想有對長犄角,
    和小鹿用椅角“頂頂?!?。
    中班語言教案我想篇六
    1.了解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)用較連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密,并嘗試用動作表現(xiàn)。
    2.感受春天的美好,萌發(fā)熱愛春天的情感。
    一、談話活動導(dǎo)入,激發(fā)幼兒活動興趣。
    1.提問:春天來了,你們發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境有什么變化?
    2.組織幼兒自由回答,講述身邊的春天的環(huán)境變化。
    3.師:小朋友們觀察的真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)春天有花朵,有小草,樹葉變綠了……。
    4.提問:那你們喜歡春天嗎?為什么?
    5.組織幼兒自由講述對春天的情感。
    二、結(jié)合圖譜,組織幼兒欣賞詩歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)詩歌中春天的秘密。
    1.教師念詩歌,幼兒傾聽。
    2.提問:你們聽到詩歌中哪些春天的秘密?
    3.組織幼兒回憶詩歌內(nèi)容回答,教師出示相應(yīng)的圖片。
    4.教師再次分段念詩歌,幼兒傾聽。
    5.提問:
    (1)春天來了,小河里的冰有什么變化?(理解詞語:融化)。
    (2)垂柳、桃花有什么變化?(理解詞語:嫩綠、抿著小嘴)。
    (3)誰飛回來了?地里長出了什么?(理解詞語:飛翔、使勁)。
    (4)農(nóng)民伯伯開始干什么?(理解詞語:播種)。
    6.組織幼兒自由回答,教師出示相應(yīng)的圖譜內(nèi)容。
    7.教師再次結(jié)合圖譜內(nèi)容念詩歌,幼兒再次欣賞,嘗試學(xué)念詩歌內(nèi)容。
    三、在理解詩歌的基礎(chǔ)上,組織幼兒嘗試分角色表演詩歌內(nèi)容。
    1.教師出示小河、垂柳、桃花、燕子、麥苗、拖拉機、農(nóng)民伯伯的頭飾。
    2.師:小朋友們我們一起來分角色表演詩歌吧!
    3.將頭飾分給幼兒,請幼兒分別扮演不同的角色,教師念詩歌,幼兒做動作表演。
    4.鼓勵幼兒能夠自己邊念詩歌邊進(jìn)行表演。
    四、組織幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)身邊更多的春天的秘密。
    1.師:那我們身邊還有哪些春天的秘密呢?我們也把它們編到詩歌里面念一念吧!
    2.組織幼兒發(fā)揮想象力,大膽結(jié)合生活中更多春天的景色,進(jìn)行創(chuàng)編。
    3.邀請個別幼兒把自己創(chuàng)編的詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。
    組織幼兒在娃娃家游戲中練習(xí)幫助小娃娃系鞋帶。
    中班語言教案我想篇七
    我班幼兒對動物十分感興趣,大部分幼兒對一些動物的特征都有了一定的認(rèn)識,設(shè)計此活動的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中稚拙美。
    1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
    2.感受詩歌中的稚拙美。
    3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
    理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
    ppt課件。
    一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。
    1.活動導(dǎo)入。
    師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿妫銈兿肴幔?BR>    幼:想。
    師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片,點擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停)。
    2.出示小動物,感知詩歌內(nèi)容。
    (出示大巴車停在森林圖片)。
    師:大森林到啦!森林里的景色真美?。∩质钦l的家???
    幼:小動物的家。
    師:小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)。
    幼:小象。
    師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼。
    幼:小象,你好。
    小象:小朋友們好。
    師:小象有一個長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
    出示ppt(小朋友邊看圖邊回答)。
    師:小朋友說的都很棒。哦!原來?。⌒∠蟮谋亲舆€有這么多的用處呢!
    師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?
    幼:想。
    師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子握握手”的動作。
    (出示ppt)。
    師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!
    幼:小象,再見。
    3.繼續(xù)找小動物,感知詩歌的內(nèi)容。
    師:森林里還藏著什么小動物呢?(出示ppt)。
    幼:小猴。
    師:好,請你跟小猴打個招呼吧。
    幼:小猴,你好。
    小猴:小朋友們好。
    師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
    幼:……。
    幼:……。
    師:小朋友們真棒!
    師:原來這兩只小猴在拉勾啊!
    師:我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)。
    師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!
    幼:小猴,再見。
    4.繼續(xù)出示小動物,感知詩歌的內(nèi)容。
    師:小朋友們,你們看,哪個動物朝我們看過來啦?(出示ppt。)。
    幼:長頸鹿!
    師:小朋友們,長頸鹿長得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示ppt)。
    師:如果你們有這樣的長脖子,你們會做什么?
    幼:……。
    師:小朋友們回答的真好!
    師:(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛?。ㄗ霭魏拥膭幼鳎?。
    幼:……。
    師:小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?
    幼:想。
    師:那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)。
    師:好,我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!
    幼:長頸鹿,再見。
    二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。
    1.師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌,寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情,名字叫《我想》。
    2.教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
    3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
    四,活動結(jié)束部分。
    師:今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?
    幼:開心!
    幼:好!
    師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
    老師帶小朋友們走出活動室。
    (播放音樂)附我想。
    看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”??匆娦『?,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
    看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
    《我想》是中班的一節(jié)語言課,這首兒歌的篇幅不長,內(nèi)容也比較簡單易懂,孩子們非常感興趣。興趣是最好的老師,因此調(diào)動孩子們的積極性,能讓他們感興趣就顯得極其重要。我通過播放ppt圖片,調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,引起了孩子的興趣,同時我又充分運用肢體語言,采用邊朗誦兒歌邊用身體動作把內(nèi)容表現(xiàn)出來。然后,我請幼兒用肢體語言來幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌。
    在活動過程中,我制作的小動物圖片突出特征,并有詩歌中的動作,孩子們在表演的過程中,也得到了預(yù)期的效果。當(dāng)我加上語氣、加上身體動作,把整首兒歌念完時,孩子們都覺得很有意思,他們一邊學(xué)念兒歌一邊學(xué)做動作,積極性特別高。帶著動作學(xué)習(xí)兒歌,孩子們不僅積極性高漲,而且學(xué)習(xí)的速度也有了明顯的提高。由此我覺得,身體語言在教學(xué)中起著重要作用,適時、恰當(dāng)?shù)剡\用身體語言會收到意想不到的'效果。而及時發(fā)現(xiàn)、捕捉幼兒的閃光點并給予及時的鼓勵也會得到事半功倍的效果。
    當(dāng)然,在活動中也存在許多不足的地方。由于沒有教學(xué)經(jīng)驗,又是第一次公開課,我很緊張,雖然之前多次告誡自己語速一定要慢,但是一緊張就什么都忘記了,還是說的太快了。有的東西甚至還沒有說到。還有三只小動物的出現(xiàn),太羅嗦了,三只動物的時間應(yīng)依次遞減,重點要放在詩歌上面。和幼兒一起念詩歌的時間太短了??梢园言姼柚小拔瘴帐帧⒗?、拔拔河”這幾個字寫在黑板上,讓幼兒結(jié)合動作,對這幾個字能有一定的印象。幼兒學(xué)念詩歌時,可以我說字,幼兒念出圖片。在叫幼兒看ppt念詩歌時,可以個別和分組相結(jié)合,使每個幼兒都能夠掌握詩歌內(nèi)容。還有結(jié)束的時候也可以像開頭那樣讓幼兒坐著大巴車,放著音樂離開。
    我相信:只要自己不斷的積累,一定會在教育教學(xué)中有所突破與長進(jìn)的……。
    中班語言教案我想篇八
    1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
    2、感受詩歌中的稚拙美。
    3、感受人與動物和諧相處的美好情感。
    理解、掌握詩歌的內(nèi)容。
    活動準(zhǔn)備:
    ppt課件。
    一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。
    1、活動導(dǎo)入。
    師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿?,你們想去嗎?BR>    幼:想。
    師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧?。ǔ鍪敬蟀蛙噲D片,點擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停)。
    2、出示小動物,感知詩歌內(nèi)容。
    (出示大巴車停在森林圖片)。
    師:大森林到啦!森林里的景色真美?。∩质钦l的家?。?BR>    幼:小動物的家。
    師:小動物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)。
    幼:小象。
    師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個招呼。
    幼:小象,你好。
    小象:小朋友們好。
    師:小象有一個長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。
    出示ppt(小朋友邊看圖邊回答)。
    師:小朋友說的都很棒。哦!原來??!小象的鼻子還有這么多的用處呢!
    師:小朋友想不想做一只能干的小象?。?BR>    幼:想。
    師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子握握手”的動作。
    (出示ppt)。
    師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!
    幼:小象,再見。
    3、繼續(xù)找小動物,感知詩歌的內(nèi)容。
    師:森林里還藏著什么小動物呢?(出示ppt)。
    幼:小猴。
    師:好,請你跟小猴打個招呼吧。
    幼:小猴,你好。
    小猴:小朋友們好。
    師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?
    幼:……。
    幼:……。
    師:小朋友們真棒!
    師:原來這兩只小猴在拉勾啊!
    師:我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動作)。
    師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!
    幼:小猴,再見。
    4、繼續(xù)出示小動物,感知詩歌的內(nèi)容。
    師:小朋友們,你們看,哪個動物朝我們看過來啦?(出示ppt。)。
    幼:長頸鹿!
    師:小朋友們,長頸鹿長得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的.樹上的樹葉(出示ppt)。
    師:如果你們有這樣的長脖子,你們會做什么?
    幼:……。
    師:小朋友們回答的真好!
    師:(出示最后一幅ppt)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛?。ㄗ霭魏拥膭幼鳎?。
    幼:……。
    師:小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?
    幼:想。
    師:那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動作)。
    師:好,我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!
    幼:長頸鹿,再見。
    二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。
    1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌,寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情,名字叫《我想》。
    2、教師示范朗誦一遍。(出示ppt)。
    3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動作。
    三、活動結(jié)束部分。
    師:今天小朋友們和小動物們玩的開心嗎?
    幼:開心!
    幼:好!
    師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!
    老師帶小朋友們走出活動室。
    (播放音樂)附我想。
    看見小象,我想有個長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。
    看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”
    看見長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
    中班語言教案我想篇九
    2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
    3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
    理解兒歌的`內(nèi)容,感受兒歌的語言美。
    敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法。
    學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌。
    一:開始環(huán)節(jié)。
    觀察動物圖片,引出活動主題。
    1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片,互相進(jìn)行觀察。
    2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
    3.假如你像動物一樣有這些特別的地方,你想做什么?
    4.有一首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》。
    二:基本環(huán)節(jié)。
    (一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式。
    2.問:兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
    (二)鼓勵幼兒創(chuàng)編兒歌。
    1.如果你是小鳥(小兔小魚),你想做什么?
    2.鼓勵幼兒展開想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對翅膀,我用翅膀飛翔。
    (三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌。
    1.還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?
    2.教師示范創(chuàng)編,如:我看見小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。
    3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)。
    三:結(jié)束環(huán)節(jié)。
    1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)。
    2.師幼整理詩歌。
    四:活動延伸。
    中班語言教案我想篇十
    2、能按照動物的明顯特征,按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌。
    3、體驗方便詩歌的樂趣。
    1、長頸鹿,袋鼠,等動物圖片ppt。
    2、詩歌圖譜、音樂。
    3、大象、猴子、小鹿圖片。
    1、故事“在一座美麗的森林里,森林國王邀請我去參加一個盛大的森林舞會,所有的小動物都會來參加,可是我走著走著我看見大象,我對大象說,大象伯伯我好喜歡你的長鼻子,我也想有個長鼻子和你握握手?!?BR>    2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:
    “故事中發(fā)生了一件什么事?”
    “我為什么喜歡大象的長鼻子呢?”
    “大象什么地方和別的小動物不一樣呢?”
    “誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢?”
    “大象的鼻子可以握手以外還可以干什么?”
    1、出示圖譜觀察并理解圖譜,和詩歌中的句式。
    2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段,隨后再請幼兒自己朗誦。
    1、我們在聽故事第二段,引出小猴(出示小猴圖片)。
    我和大象伯伯走著走著,看見樹上在掉果子,于是抬頭一看,原來是一群小猴子,它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對小猴說:我想,有條和你一樣的長尾巴,想和你一起玩蕩秋千。
    2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問:我走著走著又看到了誰?小猴它們在干什么?他們是用什么蕩秋千,摘果子的?你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么?(我為什么喜歡小猴的長尾巴,有什么特殊的地方?他的尾巴可以蕩秋千,摘果子,還可以干什么?幼兒回答。
    3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段。
    教:故事的這一段也有個好聽的詩歌,誰能發(fā)現(xiàn),并大膽的把它說出來,教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)(看見了誰?我想有個什么?和小猴用什么?干什么?)并套用詩歌圖譜并運用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編,教師指導(dǎo)。(看見小猴,我想,有條長尾巴,和小猴用尾巴蕩秋千)。
    4、幼兒帶動作朗誦詩歌第一二段。
    1、講述故事第三段引出小鹿(出示小鹿圖片)。
    2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:
    “走著走著有看到了誰?”
    “它們在干什么,我又說了什么?”
    “他們再用什么東西頂頂牛?”
    “請你們來學(xué)學(xué)頂牛的動作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么?”
    1、請幼兒看圖譜朗誦。
    2、配樂朗誦。
    出示圖片(一次出示)引導(dǎo)幼兒尋找這些動物明顯特征及用途,并用固定句式表達(dá)(教師記錄)配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。
    幼兒嘗試仿編更多的詩句并進(jìn)行分享。
    中班語言教案我想篇十一
    教案。
    1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
    2、感受詩歌中的語句美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
    動物圖片若干。
    一、觀察動物圖片。
    師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
    幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。
    師:為什么?
    幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
    師:假如你有長鼻子你想干什么?
    幼:噴水澆花。
    幼:搬木頭。
    幼:和另一只大象握握手。
    幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
    幼:可以倒掛在樹上。
    幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
    師:(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?
    幼:耳朵。
    師:對!如果你有長耳朵,你想干什么?
    (師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)。
    二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    1、有一首詩歌,就是寫我們剛才說的,名字叫《我想》。
    看見小象,
    我想有個長鼻子,
    和小象用鼻子“握握手”。
    看見小猴,
    我想有條長尾巴,
    和小猴用尾巴“拉拉勾”。
    看見小兔,
    我想有對長耳朵,
    和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
    2、教師示范朗誦一遍。
    3、師幼一起朗誦2―3遍,邊朗誦邊做動作。
    三、表演詩歌。
    1、你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學(xué)一學(xué)小動物的動作好嗎?
    2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
    四、創(chuàng)編詩歌。
    師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
    幼:我想有個大袋袋。
    師:要大袋袋干什么?
    幼:坐進(jìn)去。
    幼:和袋鼠捉迷藏。
    幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
    幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
    幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
    幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
    幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
    幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。
    中班語言教案我想篇十二
    活動目標(biāo)。
    1、認(rèn)識常見的昆蟲,了解昆蟲外形的主要特征。
    2、在學(xué)習(xí)兒歌的過程中,了解昆蟲的主要特征。
    2、仔細(xì)傾聽童話故事,了解內(nèi)容,并能從中獲得知識。
    3、熟悉昆蟲的定義,并能據(jù)此作出判斷。激發(fā)幼兒愛護(hù)大自然的情感。
    活動準(zhǔn)備。
    1、ppt課件:昆蟲。
    2、趣味練習(xí):正確地找出昆蟲。
    3、故事錄音。
    活動過程。
    一、做手指游戲?qū)胄抡n。
    二、教師講述故事《昆蟲運動會》后提問:(1)森林里舉辦運動會,哪些小動物來參加?
    (2)為什么小螞蟻要請蝸牛、蜈蚣、蚯蚓和蜘蛛當(dāng)觀眾?
    幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,了解昆蟲的主要特征。(頭上有觸角,身體分。
    頭、胸、腹三部分,有六條腿)。
    (3)通過兒歌《昆蟲運動會會歌》幫助幼兒再次總結(jié)昆蟲的特征。
    運動會,真熱鬧,昆蟲朋友來報到。
    頭胸腹,分三段,一段一段先來看。
    頭上兩只小觸角,千萬不能看漏了。
    一二三,四五六,我們都有六只腳。
    不能多,不能少,千萬不能數(shù)錯了。
    三、趣味練習(xí):誰是昆蟲?
    出示圖片讓幼兒運用所了解的特征判斷哪些是昆蟲,哪些不是。
    四、小朋友們,你們已經(jīng)知道了昆蟲的特征,下面我們一起去操場上找一找有哪些昆蟲吧。
    活動我以昆蟲運動會為線索,貫穿整個活動,又在環(huán)節(jié)中設(shè)計了小游戲?;顒又姓J(rèn)真觀察每位幼兒的行為,科學(xué)地設(shè)計與組織活動,使得孩子在活動過程中產(chǎn)生積極表現(xiàn)的欲望,使得孩子的已有經(jīng)驗在活動中得到了發(fā)展。
    2016年6月23日。
    中班語言教案我想篇十三
    使學(xué)生了解吃好早餐對身體健康的重要意義,并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
    培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
    了解吃好早餐對身體健康的重要意義。
    并養(yǎng)成每天吃好早餐的習(xí)慣。
    提問:為什么要吃好早餐呢?怎樣才算吃好早餐呢?
    老師講述有一個同學(xué)不吃早餐暈倒的事,說明吃好早餐的重要。
    早餐迎戰(zhàn)全天熱量的30%,所以早餐光吃牛奶和雞蛋雖然營養(yǎng)價值高,但熱量不夠,所以還要吃糧食。
    孩子們對活動非常感興趣,積極參與。大多數(shù)孩子能回答提出的問題。孩子們也能積極的發(fā)揮想象、大膽闡述,敢于表達(dá)?;具_(dá)到活動的預(yù)設(shè)目標(biāo)。教學(xué)活動中要善于反思、分析。教學(xué)水平才能不斷的進(jìn)步和完善。
    中班語言教案我想篇十四
    1、學(xué)習(xí)用“…來…去”的句式說話。
    2、培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力,能認(rèn)真聽,大膽說。
    3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
    1、有多媒體設(shè)置,相關(guān)課件。
    2、準(zhǔn)備好有關(guān)情景表演的道具。
    一、教師扮演樂樂的媽媽,請小朋友去做客,幼兒進(jìn)入活動室。
    今天樂樂一家請小朋友去他們家作客。
    二、幼兒看已準(zhǔn)備好的課件按每一個畫面引導(dǎo)幼兒用“……來……去”學(xué)說一句話
    樂樂一家招呼客人,他們向小朋友問好:小朋友們好。他家的樂樂可調(diào)皮了他請小朋友和他一起看墻上小動物的畫,用“……來……去”的句式描述畫中小動物的活動。他還說了看誰說得好讓媽媽給予獎勵。小朋友愿不愿意和他比一比。
    1、有各種各樣的魚游來游去。請小朋友看魚:小魚在水中游來游去。
    2、小青蛙在荷葉上跳來跳去。
    3、小兔在樹林里跑來跑去。
    4、小鳥在天空中飛來飛去。
    5、兩只小貓在追來追去玩耍。
    三、看情景表演。
    剛才樂樂說小朋友比他厲害,都說得很好,現(xiàn)在讓我們進(jìn)行情景表演,還是用…..來……去的句式說一句話。
    1、請老師看書:翻來翻去才找到要找的圖片。
    2、請小朋友把兩杯水倒來倒去。
    3、小朋友抱著布娃娃轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。
    4、請一名幼兒作想來想去的樣子。
    四、活動結(jié)束。
    樂樂媽媽請帶大家到一個好玩的地方去玩,幼兒出活動室。
    中班語言教案我想篇十五
    目前,絕大多數(shù)的幼兒是獨生子女,在家中被稱為“小皇帝”“小公主”,覺得家長們的寵愛。因此幼兒做什么事都是以自我為中心,根本就不會關(guān)心幫助別人,更不會謙讓。而這是一篇教育孩子們禮貌待人、相互謙讓的童話故事。但它沒有一句說教,而且通過刻劃人物性格,寓教于故事之中,使幼兒在不知不覺中獲得教益。大獅子這個形象豐滿,給人以智慧、和藹、親切的感覺,是值得依賴的。而小熊的轉(zhuǎn)變自然可信,最后的結(jié)局圓滿,符合孩子們的心理。
    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,并能續(xù)編故事結(jié)尾。
    2、發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力和合理的想象能力。
    3 、培養(yǎng)幼兒謙讓、友好的品質(zhì)。
    教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,對教育活動起著導(dǎo)向作用,為了更好的發(fā)展幼兒各方面的發(fā)展,我制定了以上幾個目標(biāo)。
    重難點:理解故事內(nèi)容并能改編故事結(jié)尾。
    錄音機、音樂磁帶、故事錄音磁帶、故事課件、
    動物頭飾、糖果若干。
    運用多媒體課件,可直觀地讓幼兒感受到故事中的情境,使幼兒更好的發(fā)展。
    (一)拍手聽音樂進(jìn)教室。
    (二)教師組織幼兒做好,通過談話引出課題。
    1、你有好朋友嗎?
    2、你的好朋友都是誰?
    3、教師小結(jié)談話內(nèi)容。
    小朋友們的好朋友真多,可是,有只小熊卻沒有朋友。
    4、出示小熊的圖片,請幼兒觀察。觀察后提問:
    (1)看小熊長的什么樣子?------胖胖的挺可愛。
    (2)小熊為什么會沒有朋友呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合理想象。
    (3)你是從哪里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出小熊很霸道。
    評析:通過談話活動“好朋友”來引出課題,使幼兒能從自己的切身經(jīng)驗出發(fā),從側(cè)面引出“小熊”沒有朋友,從而激發(fā)了幼兒想迫切知道“小熊”為什么沒有朋友,激發(fā)了幼兒樂于傾聽后面的故事情節(jié)。
    (三)在教師的引導(dǎo)下,幼兒分段欣賞故事。
    1、請幼兒進(jìn)行合理想象,猜一猜,誰會從小熊站的這條路上走?小熊會怎樣做?
    2、出示圖片,請幼兒觀察。
    (1)小兔在哪里?他為什么不從路上走?
    (2)小熊是怎樣做的?他會說些什么?
    (3)誰來了?小山羊從路上過去了嗎?為什么?
    (4)小熊會怎樣說?小山羊是怎樣過去的?請幼兒模仿小山羊趟水的樣子。
    (5)請幼兒觀察,小猴子在哪里?為什么小猴子在樹上?
    (6)小猴子是怎樣到樹上去的?請幼兒模仿猴子爬樹。
    (7)你認(rèn)為小熊這樣做好嗎?--------但是小熊卻很得意。
    3、教師總結(jié),小兔、小山羊、小猴都想走這條路,可是小熊不讓他們走,請你快給小動物們想個辦法。
    4、看誰來了?如果你是大獅子,你會怎樣做?
    評析:通過層層深入的問題,環(huán)環(huán)相扣,一步一步引導(dǎo)幼兒了解到小熊的性格:自高自大,對弱小的伙伴不友好,從而使幼兒自己總結(jié)出小熊的這種行為很不好。通過“如果你是大獅子,你會怎樣做?”使幼兒充分展開想像,并從而使幼兒的語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。
    (四)完整欣賞故事。欣賞后提問,讓幼兒進(jìn)一步理解故事。
    1、故事里面都有誰?
    2、小動物們請誰來幫忙?
    3、大獅子害怕小熊嗎?它是怎樣做的?你覺得這樣做好嗎?為什么?
    4、小熊聽了大獅子的話是怎樣做的?
    5、給故事取名字。
    評析:完整欣賞是讓幼兒更好地掌握故事內(nèi)容,理解故事中所表達(dá)的情意,從而充分的掌握每種小動物的心態(tài)。
    (五)教師和幼兒一起表演故事。
    教師當(dāng)大獅子,三名幼兒分別當(dāng)小兔、小山羊、小猴,其他幼兒當(dāng)小熊。
    (六)活動延伸:對幼兒進(jìn)行情感教育。
    1、你喜歡故事中的誰?為什么?
    2、學(xué)了這個故事后,你應(yīng)怎樣對待你的朋友?
    3、你應(yīng)怎樣對待比自己小的小朋友?
    教師總結(jié);我們要做一個團結(jié)友愛、懂得謙讓的好孩子。
    (七)分糖果游戲,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的謙讓、友愛的美好品質(zhì)。
    (八)活動結(jié)束,聽音樂回教室。
    五、活動評價:
    通過活動,孩子們知道了小熊的缺點,也知道了自己平時也不能欺負(fù)小朋友,和小朋友要友好相處,平時要互相謙讓,在具體活動中,讓幼兒表演時孩子們很難投入,對小熊的語氣也模仿的不像,但興趣較高,整個活動還算較順利。
    中班語言教案我想篇十六
    根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,同時培養(yǎng)幼兒的自信,進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
    《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣?!备鶕?jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)。
    2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)。
    3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)。
    現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強,缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?!弊鰹楸敬位顒拥闹攸c也是難點。
    課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
    直觀法、提問法、情境表演法等。(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時培養(yǎng)自信,學(xué)會幫助他人。)。
    觀察法、談話法、游戲法等。(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,鞏固對詞語的認(rèn)識和理解。)。
    本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié):
    一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
    二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
    一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
    1、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的`小眼睛認(rèn)真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
    (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
    (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”
    (這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
    2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
    3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。
    (此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1。)。
    二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)。
    河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。
    (此環(huán)節(jié)既突破了重難點:能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。)。
    三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
    教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
    提問:
    大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!
    (在愉快的表演中,實現(xiàn)活動目標(biāo)和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)。
    引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。
    中班語言教案我想篇十七
    點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊。
    語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞。
    小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想行為活動為主線展開。
    情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個幼兒。
    想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物。
    的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼。
    兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進(jìn)一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和。
    興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。
    同時培養(yǎng)幼兒的自信進(jìn)而學(xué)習(xí)幫助他人。
    二、說活動目標(biāo):
    《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓。
    勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣?!?BR>    根據(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
    1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教。
    學(xué)環(huán)節(jié)一)。
    2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)。
    二)。
    3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三。
    )
    三、說活動重、難點:
    現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,
    自我意識強,缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助幼兒感受和體。
    驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒。
    養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主。
    要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法?!弊鰹椤?BR>    本次活動的重點也是難點。
    四、說活動準(zhǔn)備:
    課件、動物頭飾、字卡“幫忙”
    五、說教法:
    直觀法、提問法、情境表演法等。
    (情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情。
    節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時培。
    養(yǎng)自信,學(xué)會幫助他人。)。
    六、說學(xué)法:
    觀察法、談話法、游戲法等。
    (游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,鞏固對詞語。
    的認(rèn)識和理解。)。
    七:說活動程序:
    本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié):
    一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
    二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
    一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。
    1、談話導(dǎo)入:
    (教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間。
    的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必。
    須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動腦筋思考,還要大。
    膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!
    (出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
    (出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”
    (這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物。
    們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)。
    2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。
    鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受發(fā)展幼兒的語言表。
    達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。
    3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了。
    解、認(rèn)識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。
    (此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣。
    而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標(biāo)1。)。
    二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。
    為了進(jìn)一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)。
    幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)。
    河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。
    )要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴。
    幼兒也可以用動作、肢體語言來表達(dá)。
    (此環(huán)節(jié)既突破了重難點:能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的。
    話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標(biāo)2。)。
    三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。
    教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。
    提問:
    大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物。
    們呢?我們一起來表演一下吧!
    (在愉快的表演中,實現(xiàn)活動目標(biāo)和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)。
    了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)。
    延伸活動:
    引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙。
    的人。
    中班語言教案我想篇十八
    1、指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。
    2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩。
    3、鼓勵學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。
    4、在理解課文的基礎(chǔ)上,想象我要和爸爸媽媽商量什么。
    指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容,體會表達(dá)的思想感情。鼓勵學(xué)生大膽想象,仿照課文第三節(jié)再編一段。
    一、預(yù)習(xí)課文要求。
    1.自讀課文,借助字典把詩歌讀正確,讀通順,了解詩歌的內(nèi)容。
    2.標(biāo)記自己不懂的地方,以便上課進(jìn)行討論。
    二、導(dǎo)入新課。
    1.學(xué)生閉上眼睛,聆聽老師范讀詩歌,想象詩歌情節(jié)。
    2.板書課題,齊讀課題。
    三、小聲讀詩歌,小組交流詩中的生字新詞,課文的大意。
    四、檢查學(xué)生小組學(xué)習(xí)情況。
    1.認(rèn)讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)。
    2.重點理解詞語:悠蕩汲取生輝柳絮遙遠(yuǎn)。
    3.選擇重點理解的`詞語造句。
    4.說說你從詩歌中知道了我的愿望是什么。
    五、指導(dǎo)認(rèn)真閱讀,深入理解詩歌。
    1.指名讀分節(jié)讀詩歌,學(xué)生評價朗讀情況。
    2.小組提問,全班討論交流。
    3、全班討論:我要和爸爸媽媽商量什么?
    4、齊讀最后一段,談?wù)勛约旱母邢搿?BR>    六、選擇課文中自己喜歡的段落讀一讀,想想怎樣才能讀得更好。
    一、將自己喜歡的且又讀得最好的一段課文讀給同桌聽。
    二、多種多樣的形式表達(dá)自己對詩歌的理解(分節(jié)進(jìn)行)。
    1.可以通過表情朗讀、給詩歌配畫、或者自己講講讀了詩歌之后感受到的場景,用自己的語言來描述等等。
    2.引導(dǎo)學(xué)生討論:我望啊望,望到了什么呢?
    為什么說藍(lán)天是我的課堂?
    遙遠(yuǎn)的地方會是哪里?飛到那里干什么?
    3、學(xué)生模仿詩歌自創(chuàng)詩歌:給學(xué)生充分的時間進(jìn)行想象,展開豐富的聯(lián)想,先說再寫。
    二、認(rèn)讀和抄寫詞語。
    1、認(rèn)讀詞語:花苞悠蕩布谷鳥腳丫濕軟汲取營養(yǎng)風(fēng)箏柔軟柳絮遙遠(yuǎn)。
    2、用自己的辦法記生字,評議生字的寫法,練寫生字:悠谷腳丫柔軟營堂遙。
    3、在課文中找出自己喜歡的詞語讀一讀,抄下來。
    三、鞏固練習(xí):背誦《我想》。
    中班語言教案我想篇十九
    1、觀察動物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。
    2、感受詩歌中的語句美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
    動物圖片若干。
    一、觀察動物圖片。
    師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?
    幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。
    師:為什么?
    幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。
    師:假如你有長鼻子你想干什么?
    幼:噴水澆花。
    幼:搬木頭。
    幼:和另一只大象握握手。
    幼:給小朋友當(dāng)滑梯。
    幼:可以倒掛在樹上。
    幼:和小猴的尾巴拉拉勾。
    師:(出示小兔圖片)看,小兔的什么地方最好玩?
    幼:耳朵。
    師:對!如果你有長耳朵,你想干什么?
    (師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)。
    二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
    1、有一首詩歌,就是寫我們剛才說的,名字叫《我想》。
    看見小象,
    我想有個長鼻子,
    和小象用鼻子“握握手”。
    看見小猴,
    我想有條長尾巴,
    和小猴用尾巴“拉拉勾”。
    看見小兔,
    我想有對長耳朵,
    和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。
    2、教師示范朗誦一遍。
    3、師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動作。
    三、表演詩歌。
    1、你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學(xué)一學(xué)小動物的`動作好嗎?
    2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。
    四、創(chuàng)編詩歌。
    師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?
    幼:我想有個大袋袋。
    師:要大袋袋干什么?
    幼:坐進(jìn)去。
    幼:和袋鼠捉迷藏。
    幼:看到松鼠,我想有個大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。
    幼:看到鯨魚,我想有個大鼻孔,和鯨魚打水仗。
    幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險。
    幼:看到長頸鹿,我想有個長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。
    幼:看到小兔,我想有對長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。
    幼:看到螞蟻,我想有對長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。