教師節(jié)幼兒園結構游戲教案（模板20篇）

    教案是教學設計的具體呈現形式，它有助于教師系統地組織教學活動。教案的表達清晰、條理分明是保證教學質量的重要保障。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的教案范例，供大家參考。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇一
    小鴨和魚是孩子們非常熟悉、非常喜歡的動物，他們喜歡做小鴨捉魚的游戲。通過做游戲，可以培養(yǎng)幼兒的合作意識，提高合作能力，同時還可進行講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣的培養(yǎng)，并進行初步的環(huán)保意識教育。為此，我設計了小鴨捉魚這一游戲活動。
    【活動目標】。
    1、練習抬著走，發(fā)展幼兒的合作能力。
    2、培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生、愛勞動的良好行為習慣，并進行初步的環(huán)保意識教育。
    【活動準備】。
    1、木質斜坡4條(代表4條小路)。
    【活動過程】。
    一、熱身運動。
    老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色，隨《母鴨帶小鴨》音樂旋律模仿鴨子做運動動：鴨子捉魚(彎腰點頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。
    二、游戲活動。
    1、教師說明游戲的名稱及玩法，并示范走斜坡的基本動作要領。
    教師帶領幼兒聽著音樂走到四條小路的起點分別站好，說明游戲的名稱及玩法，小鴨捉魚回來時必須從小路的兩邊跑回來，并把小魚放在篩子里，下斜坡時要注意中心，兩手側平舉。
    2、進行小鴨捉魚游戲。
    (1)初次捉魚。
    鼓勵幼兒勇敢走過斜坡，并站在斜坡旁進行保護，及時糾正幼兒走斜坡時的動作。
    (2)再次捉魚。
    幼兒再去捉魚時，發(fā)現沒有魚了，只有很多其他的東西(垃圾)。老師問“小鴨子，池塘里發(fā)現什么了什么事?有垃圾，池塘的水會變得怎么樣呢?怎樣才能使池塘變干凈?”引導幼兒回答并動手收拾垃圾。
    (3)垃圾收拾完，繼續(xù)玩“捉小魚”的游戲，幼兒游戲2—3次，把小魚捉完為止。鴨媽媽帶領小鴨子聽著音樂模仿小鴨抬著魚回家。
    三、活動評價。
    小鴨媽媽表揚合作認真、“抬魚”本領強的、講衛(wèi)生、愛勞動的小鴨子。
    【活動延伸】。
    兩人一組，分組進行小鴨捉魚(或撿垃圾)比賽，看誰在規(guī)定的時間內捉的魚(撿的垃圾)最多，并安全抬回家(放入垃圾箱)。
    游戲目標：
    1、利用各種積木以及輔助材料拼搭出夏日美麗的小池塘。
    2、合理地選擇輔助材料，及紙質材料制作出池塘中的美麗景色;運用積塑拼搭池塘中的魚、荷花等，表現小池塘的主要特征。
    3、按照數字標記擺放物品，合理運用各種輔助材料。
    游戲準備：
    1、各種積木、積塑、雪花積木、紙質材料等。
    2、各種紙盒、泡沫板、瓶子等、數字卡片。
    游戲過程：
    一、談話導入，激發(fā)幼兒活動的興趣。
    1、夏天到了，小朋友：你們知道夏天的池塘是什么樣的?有些什么小動物?池塘邊有哪些美麗的景色?請小朋友說說。
    2、請幼兒商量如何進行建構美麗的夏日池塘，共同設計圖紙。
    3、討論：池塘邊美麗的景色和池塘中的小魚、荷花等可以用哪些材料來進行建構。
    二、提出本次建構要求：分組合作，共同完成建構任務;學會合理地使用輔助材料。
    2、對有困難的幼兒加以啟發(fā)引導，并提醒部分幼兒說話做事要輕輕的，并督促他們又快又好的完成建構任務。
    3、提醒搭好的幼兒去幫助同伴，共同完成建構任務，并注意保護好勞動成果。
    四、活動評價一起參觀欣賞建構成果：
    1、請小朋友來說一說，你搭的是什么?和誰一起搭的?
    2、有沒有遇到困難，你想了什么辦法來解決的?
    3、你覺得你搭的東西好在哪里，請你介紹一下。
    4、你還有什么不滿意的地方，需要怎樣改才覺得更好?
    目標：
    1.體驗與大家一起玩皮球的樂趣。
    2.初步做到遵守簡單的游戲規(guī)則。
    準備：幼兒人手一個皮球、小滑梯、紙箱一個。
    玩法：
    1.追皮球。
    在塑膠場地上，教師將紙箱的皮球全部拋出去，幼兒追逐皮球，追到球后，跑回原處，把球投入紙箱。教師可把幼兒追回的球繼續(xù)朝外扔，幼兒反復玩游戲。
    規(guī)則：每位幼兒每次只能追一個球，并把球投入箱內。
    2.滾皮球。
    幼兒在小滑梯上先將球滾下來，控制球滾到紙箱內，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到球繼續(xù)玩。
    規(guī)則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。
    3.找朋友。
    教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐好后，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。游戲反復進行。隨著幼兒熟練程度，圓圈逐漸變大。
    規(guī)則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔或抱回來。
    4.小豬回家。
    幼兒雙手推動“小豬”在地面滾動到指定的“家”。隨著幼兒熟練程度的提高，游戲情節(jié)可不斷發(fā)展，幫助“小豬”鉆過“山洞”，走過“小橋”，繞過“危險”回到家。
    規(guī)則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。
    5.喂小動物吃飯。
    在大紙盒上貼好動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒里，以提高孩子投準目標的精確程度和鍛煉目測力。
    規(guī)則：幼兒要站在規(guī)定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。
    6.小小傳球手。
    幼兒可以以各種方式站好，從頭上開始傳球。傳球游戲更能培養(yǎng)孩子們的團隊精神，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等，都能促進孩子們互相配合、協同活動的能力。
    規(guī)則：
    幼兒要站好，要依次傳遞，不能越位傳遞。
    【計劃意圖】。
    小班的孩子開端有了開端的互助意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快活，喜好摸索，樂意在運動中和搭檔互助游戲，我計劃了本次運動。本次運動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探討一次性紙杯的多種弄法，充實感覺互助游戲的快活。
    【運動流程】。
    商量紙杯的用處—好玩的紙杯游戲—好玩的紙杯玩具。
    此中，商量紙杯用處環(huán)節(jié)主如果經由過程“評論辯論那里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以奈何玩”，引發(fā)幼兒的想象頭腦。紙杯游戲環(huán)節(jié)主如果經由過程探討實驗紙杯可以奈何玩，團體感覺從“單個紙杯在身材上奈何玩”到“單個紙杯在地面上奈何玩”到“地面上紙杯高一層奈何玩”到“多個紙杯在一路奈何玩，體驗互助搭建的快活”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使運動有條理的開展和舉行，讓幼兒在活潑風趣的運動中體驗做游戲的快活。
    【講授要領】。
    樹模法、創(chuàng)編法、訓練角逐法、互助游戲法。
    【重難點】。
    探討一次性紙杯的多種弄法。
    【運動目的】。
    1、探討一次性紙杯的多種弄法。
    2、與搭檔互助舉行搭建游戲。
    3、造就孩子的立異頭腦和勇敢實驗的精力。
    【運動預備】。
    一次性紙杯幼兒園教育隨筆、音樂磁帶。
    【運動歷程】。
    一、商量紙杯的用處。
    發(fā)言導入：在那里見過紙杯?紙杯可以用來做什么事變?
    二、和紙杯做游戲。
    (一)單個紙杯的弄法。
    1、探討單個紙杯的弄法(請幼兒實驗)。
    2、團體體驗單個紙杯放在身上的弄法。
    3、團體體驗單個紙杯放在地上的弄法。
    (二)兩個紙杯及多個紙杯的弄法。
    1、再增長一個紙杯，將地面上的紙杯變高今后的弄法(兩個紙杯的弄法)。
    2、多個紙杯放在一路可以奈何玩?
    實驗用差別的要領。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組，體驗玩塔建游戲的快活，
    3、總結：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奧妙。請幼兒用最快的速率將紙杯扣在一路，也是一種弄法，而且熬煉孩子辦事善始善終的好習性。
    (三)除了我們的這些弄法，紙杯還可以做什么?
    出示紙杯作品。
    【運動延長】。
    “聽發(fā)話器”游戲。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇二
    一次建構區(qū)活動，琪琪小朋友對奶粉罐，塑料罐，薯片盒等各種各樣的罐子十分好奇，琪琪把塑料拼插的玩具悄悄地放在薯片盒的罐子里，搖啊搖，小耳朵湊近仔細地聽聽里面的聲音。軒軒也覺得特別有趣，他也在奶粉罐里放上積木，搖啊搖，和琪琪一起開了場生動的演唱會。
    根據小班幼兒喜歡探究，對周圍的很多事物和現象感興趣，經常好奇的擺弄各種物品，結合指南科學領域：科學領域的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步探究能力。成人要善于保護和發(fā)現幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過多種方法，發(fā)現問題分析問題，形成終生受益的學習習慣，生成本次活動“搖搖樂”。
    基于省課程游戲化“自由、自主、創(chuàng)造、愉悅”的游戲精神，本次活動創(chuàng)設“小熊搬家”通過幼兒多種感官的探索中，體驗探索聲音的樂趣。
    活動目標。
    1.能運用多種感官感知糖、石子、沙子、花的不同特征，會辨別四種材料發(fā)出的不同聲音。
    2.在玩搖瓶子的游戲中，體驗探究聲音的快樂。
    重點難點。
    能夠辨別四種材料發(fā)出的不同聲音，在玩搖瓶子的游戲中，體驗探究聲音的快樂。
    活動準備。
    經驗準備：吃過水果硬糖和棉花糖。
    物質準備：1.密封的兩個糖罐子(分別裝有棉花糖和水果硬糖)。
    2.封口的八寶粥鐵罐若干，分別裝有石子、黃沙、花朵。
    3.石子、黃沙、花朵標記一份。
    4.分別裝有石子、黃沙、花朵的收納盒。
    活動過程。
    一、創(chuàng)設情境，玩一玩奶片、棉花糖——一次操作。
    師：今天有一位小客人想跟我們一起玩一玩，看看是誰來啦?
    師：你們猜猜小熊甜甜會在罐子里裝什么呢?(教師拿出兩個罐子)猜猜哪個罐子里是硬糖，哪個罐子里是棉花糖呀。(給棉花糖和硬糖分別做標記)。
    (1)幼兒自由討論方法。
    教師總結方法：先搖一搖，聽一聽，再把蓋子打開來看一看，摸一摸，我們一起去后面試試。
    (2)幼兒分組操作。(知道答案的小朋友就去前面休息一會兒)。
    二、觀察比較，玩一玩沙子、石子、花朵。
    1.猜一猜——認識材料，大膽猜測。
    規(guī)則：玩一玩，用手抓一抓、捏一捏、摸一摸，記住不要把石子、沙子、花朵撒到外面來。
    三、實驗操作，將沙子、石子、花朵送回家。
    師：桌子上還有許多罐子，里面也藏著沙子、石子和花朵，等著你們把它們找出來送回家呢!找的時候注意了，把蓋子蓋緊，搖一搖，仔細聽一聽里面是誰，然后再把它們送回家。(認識三個家)。
    (1)試一試，分組操作。
    (2)幼兒探索，老師在過程中給予個別指導。(每個桌子都要去指導，出現不正確的行為要去解決)。
    (3)檢查驗證，幼兒分享發(fā)現。
    師：沙子、石子、花朵都被送回家了那你們送對了嗎?我們打開看看好嗎?
    (教師帶領幼兒打開驗證)。
    四、和小熊寶寶一起送快遞去新家——體驗探究的快樂。
    出示ppt：熊寶寶要感謝大家呢，能不能把東西送到我的新家呢?
    師：小朋友我們一起把東西送到小熊的新家吧。
    活動總結。
    活動中幼兒能夠用多種方式感知材料在罐子里的聲音，不僅僅局限在有耳朵聽。對罐子里的物品充滿好奇的小朋友會悄悄、迫不及待的打開罐子，瞧瞧里面裝著什么，充分體現了孩子對未知事物探究的天性。成人要善于保護和發(fā)現幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過多種方法，發(fā)現問題分析問題，形成終生受益的學習習慣，生成本次活動“搖搖樂”。
    活動目標。
    1..學習并探索向他人借東西的方法和策略。
    2.增進幼兒的語言表達能力和社會交往能力。
    3.讓幼兒懂得向他人借物品時，要及時歸還，并愛惜物品。
    重點難點重點：
    增進幼兒語言表達能力和社會交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。
    難點：
    學習并探索向他人借物品的方法和策略。
    活動準備。
    1.若干圖片、實物(實物與圖片對應)幼兒人數與家長人數對應。
    2.事先把實物發(fā)給參與活動的家長，并告知一些事項。
    活動過程。
    一.開始部分:。
    提問，討論導入：
    小朋友們，今天我班要開展一個活動，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動才能順利，有趣的開展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論)。
    二.基本部分：
    1.引導幼兒講述自己平時向他人借物品的經歷。
    (1)提問：小朋友們，你們平時向他人借東西時，遇到過麻煩嗎?是怎樣解決額呢?
    (2)幼兒分組討論。
    (3)請各別幼兒講述。
    2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我們今天活動所需要的物品，你們的任務就是把這些物品借來用用。
    3.把圖片隨機發(fā)給每位小朋友。
    (1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂去找與自己手中圖片相對應的實物，音樂停，幼兒回到位置就坐。
    (2)提問：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導幼兒關注被拒絕的原因)。
    (3)師幼交流后小結：當他人不愿借你東西時也不可生氣，更不能怨恨他人如果實在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動腦筋嘍。
    4.讓幼兒再次跟隨音樂，向他人再去借與自己手中圖片對應的實物。
    (1)幼兒自由分享借到物品快樂的心情。
    (2)提問部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?
    (3)提問家長：孩子是怎樣來向你借物品的?又是如何打動你把物品借給他的?
    三.結束部分：
    1.幼兒跟隨音樂將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。
    2.向家長表演手語舞《感恩的心》。
    活動總結。
    此次活動，幼兒第一次沒有借到物品，反饋回來很多原因如：這不是我的東西，不能借給你，：我不認識你，為啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語言的表達能力都有了提高。二次借物品時，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說，媽媽很辛苦，我要把這項鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現了幼兒的探索和一些策略。通過這次的活動，讓家長在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會交往能力。
    活動目標：
    1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。
    2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
    3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學的興趣。
    4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
    5、體驗數學集體游戲的快樂。
    教學重點難點：
    理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
    活動準備：
    ppt課件、音樂、數字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
    活動過程：
    一、師生互動，隨音樂進入教室。
    1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發(fā)吧!
    2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
    二、初步認識相鄰數。
    1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧!
    (1)我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)。
    (2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)。
    (3)出示數字卡片9讓幼兒給9找鄰居。
    小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。
    三、拓展活動，加深幼兒理解。
    1、給小動物找鄰居。
    教師ppt課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，并說一說它鄰居的個數。
    2、游戲：智救羊羊。
    游戲規(guī)則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數遍)。
    四、結束部分：
    師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"。
    活動反思：
    這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇三
    活動目標：
    1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。
    2、了解溺水安全的有關內容，要求小朋友都要提高安全意識。
    3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
    活動準備：
    各種溺水事故圖片等。
    活動過程。
    一、談話引入。
    2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發(fā)生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)。
    二、防溺水教育。
    1、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?
    2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
    3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下河游泳。
    4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
    5、前段時間，我們瑞金的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生，結伴到河里去釣魚玩，有兩名學生不慎掉。
    三、結束活動。
    活動意圖：
    幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關鍵期，這一時期幼兒的良好教育更是至關重要的。"洞"是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物?！段覀兩眢w里的洞》關注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞"，不僅呈現了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用。
    活動目標：
    1.能仔細觀察各種"洞"，大膽地猜測想象并能清楚地表達。
    2.能通過閱讀繪本，對身體的"洞"感到好奇，初步了解一些"洞"的用處。
    3.知道身體里有些“洞”要藏起來，萌發(fā)保護身體的"洞"的意識，了解一些自我保護的方法。
    活動準備：
    繪本ppt，"小人"圖,筆,給“小人”穿的衣服，褲子。
    活動過程：
    一、"洞洞"大猜想。
    1.觀察圖片，產生聯想。
    師：小朋友，請你們看看這幅圖上都有些什么?他們在干什么?
    幼兒回答。
    師：你們知道生活中還有哪些洞嗎?
    幼兒回答。
    師：今天，劉老師帶來了一些洞洞，我們一起來看看，都有哪些神奇的洞洞。
    2.看圖猜洞。
    出示圖片，師：這會是什么洞呢?
    出示圖片，幼兒觀察發(fā)現，師小結：哦，原來這是下水道的洞，水可以從這個洞洞流進下水道。
    出示圖片，師：這兩個洞又會是什么洞呢?
    幼：隧道可以用來開車。汽車可以鉆進去，還可以鉆出來。
    幼兒自由猜測。
    出示圖片，幼兒觀察回答。
    師：原來這些小小的洞是我們用來洗澡的噴頭上的洞。這個噴頭長得很像蓮蓬，因此它有個好聽的名字叫"蓮蓬頭"。
    師：你們用蓮蓬頭洗過澡嗎?有什么感覺?
    師小結：蓮蓬頭上有好多大大小小的洞，水從這些洞洞里流出來，沖在我們身上可真舒服啊。
    師小結：原來在我們的生活中有這么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每個洞洞都有它的本領，真了不起。
    二、找找身體里的"洞"了解"洞洞"的本領。
    1.看圖發(fā)現身體里的"洞"。
    幼：鼻孔洞。
    師：呀，這個洞洞我也有的，你們有嗎?
    2.找找身體里的"洞"。
    師：原來我們身體里也有洞洞呀，現在我們來做個小游戲。請你們來找一找身體里的洞洞。
    出示小人圖，幼兒找洞洞，并記錄在小人圖上。
    出示剩下的ppt，一一對照幼兒找到的"洞洞"。
    師：我們小朋友找到了這么多“洞”，今天劉老師給小朋友帶來了一本關于“洞洞”繪本，我們一起來看看吧。
    依次出示圖片，師：這個鼻孔怎么了?師：那該怎么辦啊?
    師：那我要問一問了，鼻孔有什么用呢?幼兒自由回答。
    師：那么鼻子除了可以聞味道，還可以干什么?幼兒回答。
    出示眼睛圖片，師：眼睛有什么用呢?幼兒回答。
    出示耳朵圖片，肚臍圖片等等。
    師：看完了繪本，我們在來對照一下小人圖身上還有沒有我們沒有找到的“洞”?
    三、給"洞洞"分類。
    師：那哪些洞洞為什么不能藏起來呢?為什么?
    幼：眼睛藏起來就看不見東西了;耳朵藏起來就聽不見聲音了;嘴巴藏起來就不能吃東西了;鼻子藏起來就不能呼吸了。
    教師小結。
    四、幫"小人"藏"洞洞"，學習自我保護的方法。
    師：劉老師給他準備了衣服和褲子，我們一起來給它穿上吧!活動延伸：
    1、和同伴繼續(xù)閱讀圖書，找身體里的“洞”。
    2、鉆洞游戲。
    活動目標：
    1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。
    2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
    3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學的興趣。
    4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
    5、體驗數學集體游戲的快樂。
    教學重點難點：
    理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
    活動準備：
    ppt課件、音樂、數字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
    活動過程：
    一、師生互動，隨音樂進入教室。
    1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發(fā)吧!
    2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
    二、初步認識相鄰數。
    1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧!
    (1)我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)。
    (2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)。
    (3)出示數字卡片9讓幼兒給9找鄰居。
    小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。
    三、拓展活動，加深幼兒理解。
    1、給小動物找鄰居。
    教師ppt課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，并說一說它鄰居的個數。
    2、游戲：智救羊羊。
    游戲規(guī)則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓?。并告訴其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數遍)。
    四、結束部分：
    師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"。
    活動反思：
    這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
    活動目標。
    1、初步學習用點、線、圈，由中心向外畫放射性花紋，表現煙花噴射出的火焰。
    2、能掌握兩種煙花的畫法。
    3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
    4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
    活動準備。
    1、ppt課件：美麗的煙花。
    2、幼兒用蠟筆，畫紙。
    活動過程。
    一、導入，引起幼兒興趣。
    教師：小朋友，每到新年的時候，我們就看到放許多美麗的煙花來慶祝，
    現在你們想看看美麗的煙花嗎?
    二、欣賞煙花。
    1、課件演示，初步了解煙花的基本形狀。
    提問：這是什么?"屈;老師。教，案網出處"(煙花)。
    煙花象什么?都有些什么顏色?
    (豐富詞匯：五顏六色，彩色的)。
    2、教師：煙花真漂亮，你們想放煙花嗎?
    今天我們用蠟筆來放煙花好嗎?
    三、示范畫煙花。
    提問：你們想放什么樣子的煙花?
    教師示范并講解：
    象噴泉一樣的(噴呀噴，噴得有高有低)。
    象雨點一樣的(雨一滴一滴密密麻麻的落下來)。
    象太陽一樣的(畫一個圓，放出許多的光芒)。
    四、幼兒作畫，教師巡回指導。
    活動目標：
    1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。
    2.能夠積極探索，發(fā)揮想象力，勇于表達自己的想法。
    3.喜歡閱讀繪本，體驗與同伴游戲的快樂。
    4.加強幼兒的安全意識。
    5.幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
    活動準備：
    ppt課件。
    活動過程：
    一、展示ppt看圖猜測，激起幼兒興趣。
    師：咦!這兩個小朋友在看什么呢?
    師：這是什么?你們猜猜看，它會是什么的洞?
    師：那么，這又是什么呢?它會是什么呢?
    師：這這有兩個洞，它會是什么呢?兩個洞是做什么用的呢?(幼兒猜測)。
    二、探索身體里"洞"的秘密。
    1.師：哇!這里的兩個洞又是做什么的?幼兒猜測。
    鼻孔有什么用處呢?(鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。)。
    2.幼兒操作。
    (1)師：我們的身體里還有哪些洞洞呢!請你們找找看。
    (2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。
    3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎?
    4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜猜是什么洞?
    你的肚臍眼是怎樣的?
    5.看圖小結。師：我們身上的洞真多啊，有……洞，有……洞，……。
    6.師：如果我身體上沒有洞，會怎樣呢?
    7.師小結：原來我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起保護我們身體上的每一個洞，同時也保護我們同伴身上的每一個洞。不要讓它們受到傷害。
    三、結束。
    在我們的生活中有很多大大小小的洞，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危險性的、有害的。讓我們去找找，發(fā)現更多的洞洞吧!
    教學反思：
    此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒舆^程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇四
    教學目標：
    1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
    2、通過探索，感知不同的容器、不同的材料，會發(fā)出不同的聲音。
    教學準備：
    回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤、各種容器每人一個。
    教學過程：
    一、導入：
    新年就要到了!我們要演節(jié)目，想請小朋友來制作樂器。
    二、展開材料，介紹材料，
    1、提問：你們看我都準備了什么?(快速展示一遍)。
    怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢?(幼兒回答，教師示范)。
    2、要求：
    1)每次只能放一種東西。
    2)注意安全。
    3)仔細聽聽放不同的東西聲音是否一樣。
    三、請幼兒自由操作、教師巡回指導：
    四、探索比較不同的聲音：
    1、用同樣的兩個紙盒分別裝豆和沙，比較。
    總結：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣。
    2、用塑料瓶和紙盒同時裝黃豆，比較。
    總結：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣。
    3、用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針，比較。
    總結：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣。
    4、用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙，比較：
    總結：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同。
    (請兩個幼兒上來搖，大家比較不同)。
    五、請幼兒用自制樂器為兒歌《哈巴狗》伴奏：
    請你選一種你認為最好聽的材料放進去，準備好樂器：
    1、按節(jié)奏伴奏。
    2、互換樂器，伴奏。
    3、延伸：我們下次創(chuàng)造出更好聽的聲音好嗎?
    六、教師總結。
    活動目標：
    1、提高安全意識，學習溺水安全的有關知識。
    2、了解溺水安全的有關內容，要求小朋友都要提高安全意識。
    3、自己能改變生活中不遵守溺水安全的不良習慣，提高對生活中違反安全原則的行為的辨別能力。
    活動準備：
    各種溺水事故圖片等。
    活動過程。
    一、談話引入。
    2、今年有好幾個小朋友因為天氣熱就去河里、池塘里洗澡，你們想知道他們去洗澡發(fā)生了什么事嗎?(有好幾個小朋友下河洗澡被淹死了，他們再也見不到自己的爸爸媽媽了。)。
    二、防溺水教育。
    1、小朋友們，我們怎樣才不會發(fā)生溺水事故呢?
    2、教育幼兒周末、節(jié)假日、寒暑假嚴禁到池塘、無蓋的水井邊等處戲水、游泳。不能獨自或結伴到池塘邊釣魚、游泳、玩水。
    3、教育幼兒在來園、離園的途中千萬勿去玩水，下河游泳。
    4、我們還小，很多小朋友都不會游泳，如果發(fā)現有人不慎掉進河里、池塘、水井里等，不能冒然下水營救，應大聲呼喚成年人前來相助或撥打“110”。
    5、前段時間，我們瑞金的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學的學生，結伴到河里去釣魚玩，有兩名學生不慎掉。
    三、結束活動。
    活動目標：
    1、感知并理解相鄰數的概念，掌握1—10的相鄰數，理解并能說出相鄰數之間多一少一的關系。
    2、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
    3、學習與同伴友好交往、合作游戲的方法，激發(fā)幼兒對數學的興趣。
    4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
    5、體驗數學集體游戲的快樂。
    教學重點難點：
    理解相鄰數的含義，掌握10以內各數的相鄰數。
    活動準備：
    ppt課件、音樂、數字卡片1套(打印)、磁性白板或黑板、羊羊數字頭飾、灰太狼頭飾。
    活動過程：
    一、師生互動，隨音樂進入教室。
    1、師：小朋友們好!今天老師帶著大家到數字王國里，和數字寶寶交朋友好嗎?看汽車來了，我們快快出發(fā)吧!
    2、放音樂《去郊游》師生一起做開車動作，隨音樂進入教室。
    二、初步認識相鄰數。
    1、師：小朋友們，我們一起來給數字寶寶找鄰居吧!
    (1)我們來看看數字寶寶2的鄰居是誰呀?2的前面是幾?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的鄰居，也叫做2的相鄰數。)。
    (2)數字寶寶5也想找鄰居了，小朋友們快幫幫他吧!(把5貼在白板上，讓幼兒給5找鄰居)。
    (3)出示數字卡片9讓幼兒給9找鄰居。
    小結：剛才小朋友給數字寶寶們找到了鄰居，我們的寶寶們真棒!他們都有一個共同的秘密，每個數字寶寶都有相鄰數，小朋友們可要記清楚了。
    三、拓展活動，加深幼兒理解。
    1、給小動物找鄰居。
    教師ppt課件出示小動物圖片，讓幼兒數一數它的個數，并說一說它鄰居的個數。
    2、游戲：智救羊羊。
    游戲規(guī)則：教師請10名幼兒扮演羊羊，給他們戴上寫有編號的羊羊頭飾，并請幼兒記住編號。教師扮演灰太狼。播放音樂《一只羊》，音樂響起羊羊們在歡快的玩耍。音樂一?；姨蔷妥プ∫恢谎蜓颉２⒏嬖V其他的羊羊，要想救走這只羊羊就要他的鄰居來才行。(游戲數遍)。
    四、結束部分：
    師："今天，我們知道了每一個數字寶寶都有自己的好朋友、好鄰居，它們之間互相幫助團結友愛，快樂的生活著。我們小朋友也要像數字寶寶一樣，大家團結友愛互幫互助。"。
    活動反思：
    這個活動自始至終讓幼兒探索性發(fā)現問題，使幼兒一直處于活躍、積極的學習態(tài)度，通過游戲化教學，結合生活中的鄰居關系，把相鄰數的概念滲透在其中，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，幫助幼兒在游戲活動中快樂地學習、體驗、理解，從而提高幼兒學習相鄰數的興趣。
    活動目標。
    1..學習并探索向他人借東西的方法和策略。
    2.增進幼兒的語言表達能力和社會交往能力。
    3.讓幼兒懂得向他人借物品時，要及時歸還，并愛惜物品。
    重點難點重點：
    增進幼兒語言表達能力和社會交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。
    難點：
    學習并探索向他人借物品的方法和策略。
    活動準備。
    1.若干圖片、實物(實物與圖片對應)幼兒人數與家長人數對應。
    2.事先把實物發(fā)給參與活動的家長，并告知一些事項。
    活動過程。
    一.開始部分:。
    提問，討論導入：
    小朋友們，今天我班要開展一個活動，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動才能順利，有趣的開展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論)。
    二.基本部分：
    1.引導幼兒講述自己平時向他人借物品的經歷。
    (1)提問：小朋友們，你們平時向他人借東西時，遇到過麻煩嗎?是怎樣解決額呢?
    (2)幼兒分組討論。
    (3)請各別幼兒講述。
    2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我們今天活動所需要的物品，你們的任務就是把這些物品借來用用。
    3.把圖片隨機發(fā)給每位小朋友。
    (1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂去找與自己手中圖片相對應的實物，音樂停，幼兒回到位置就坐。
    (2)提問：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導幼兒關注被拒絕的原因)。
    (3)師幼交流后小結：當他人不愿借你東西時也不可生氣，更不能怨恨他人如果實在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動腦筋嘍。
    4.讓幼兒再次跟隨音樂，向他人再去借與自己手中圖片對應的實物。
    (1)幼兒自由分享借到物品快樂的心情。
    (2)提問部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?
    (3)提問家長：孩子是怎樣來向你借物品的?又是如何打動你把物品借給他的?
    三.結束部分：
    1.幼兒跟隨音樂將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。
    2.向家長表演手語舞《感恩的心》。
    活動總結。
    此次活動，幼兒第一次沒有借到物品，反饋回來很多原因如：這不是我的東西，不能借給你，：我不認識你，為啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語言的表達能力都有了提高。二次借物品時，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說，媽媽很辛苦，我要把這項鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現了幼兒的探索和一些策略。通過這次的活動，讓家長在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會交往能力。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇五
    小班的孩子開端有了開端的互助意識，為了讓孩子在游戲中體驗搭建紙杯的快活，喜好摸索，樂意在運動中和搭檔互助游戲，我計劃了本次運動。本次運動借用廢舊紙杯一物，讓孩子探討一次性紙杯的多種弄法，充實感覺互助游戲的快活。
    【運動流程】。
    商量紙杯的用處—好玩的紙杯游戲—好玩的紙杯玩具。
    此中，商量紙杯用處環(huán)節(jié)主如果經由過程“評論辯論那里見過紙杯，紙杯用來做什么，可以奈何玩”，引發(fā)幼兒的想象頭腦。紙杯游戲環(huán)節(jié)主如果經由過程探討實驗紙杯可以奈何玩，團體感覺從“單個紙杯在身材上奈何玩”到“單個紙杯在地面上奈何玩”到“地面上紙杯高一層奈何玩”到“多個紙杯在一路奈何玩，體驗互助搭建的快活”。各環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，使運動有條理的開展和舉行，讓幼兒在活潑風趣的運動中體驗做游戲的快活。
    【講授要領】。
    樹模法、創(chuàng)編法、訓練角逐法、互助游戲法。
    【重難點】。
    探討一次性紙杯的多種弄法。
    【運動目的】。
    1、探討一次性紙杯的多種弄法。
    2、與搭檔互助舉行搭建游戲。
    3、造就孩子的立異頭腦和勇敢實驗的精力。
    【運動預備】。
    一次性紙杯幼兒園教育隨筆、音樂磁帶。
    【運動歷程】。
    一、商量紙杯的用處。
    發(fā)言導入：在那里見過紙杯?紙杯可以用來做什么事變?
    二、和紙杯做游戲。
    (一)單個紙杯的弄法。
    1、探討單個紙杯的弄法(請幼兒實驗)。
    2、團體體驗單個紙杯放在身上的弄法。
    3、團體體驗單個紙杯放在地上的弄法。
    (二)兩個紙杯及多個紙杯的弄法。
    1、再增長一個紙杯，將地面上的紙杯變高今后的弄法(兩個紙杯的弄法)。
    2、多個紙杯放在一路可以奈何玩?
    實驗用差別的要領。(大杯口朝下或小杯口朝下)幼兒兩人一組，體驗玩塔建游戲的快活，
    3、總結：誰搭建的高樓最高，誰的高樓最奧妙。請幼兒用最快的速率將紙杯扣在一路，也是一種弄法，而且熬煉孩子辦事善始善終的好習性。
    (三)除了我們的這些弄法，紙杯還可以做什么?
    出示紙杯作品。
    【運動延長】。
    “聽發(fā)話器”游戲。
    目標：
    1、透過游戲模仿懷孕時的媽媽，發(fā)展幼兒跳的動作;。
    2、喜歡參與游戲，能與同伴輪換玩具玩游戲;。
    準備：
    4個不同顏色的大布口袋(里面裝著沙子)、平衡木、
    過程：
    1、準備活動：動物模仿動作。
    2、游戲：《袋鼠媽媽》玩法：幼兒分成人數相同的四隊，每一隊排頭的幼兒系上大口袋當袋鼠媽媽，走過平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回來把口袋交給下一名幼兒;規(guī)則：當袋鼠媽媽務必要跳著完成游戲;沒跳的幼兒要重新開始。
    3、分散活動：帶給大口袋，指導幼兒帶著大口袋模仿袋鼠媽媽的動作，扮演主角進行袋鼠媽媽跳跳跳的游戲。
    狐貍抓小白兔。
    目標：
    1、喜歡扮演狐貍與小白兔，感受小白兔的靈敏。
    2、訓練幼兒的反應潛力。
    3、鞏固幼兒四散跑與躲避的技能。
    環(huán)境材料：
    狐貍頭飾2個。
    玩法：
    幼兒圍圈站好扮演小白兔，請小白兔閉上眼睛喊："狡猾的狐貍在哪里?"喊三遍。喊的時候老師就悄悄的摸三位小朋友的頭，為他們戴上狐貍的頭飾，小兔喊完后狐貍就大聲說："我在那里。"然后就跑去抓小白兔。
    指導重點：
    1、提醒幼兒注意安全，要躲避狐貍的追捕。
    2、鼓勵扮演狐貍的小朋友大膽去抓小白兔。
    3、提醒幼兒跑的時候小腳要抬起來，手要前后擺動。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇六
    1.學習拉著動物向前走和倒退走。
    2.體驗參與體育活動的快樂。
    【活動準備】。
    人手一條小毯子，一個小動物。
    【活動過程】。
    一、準備活動。
    活動身體，做動物模仿操。
    二、基本部分。
    1.出示動物，相互打招呼。
    師：“今天，我們這里來了很多的動物朋友，來和它們問聲好!”(互相打招呼)。
    2.第一次游戲：拉著動物去散步(拉著毯子向前走)。
    (1)師：“小動物們看到幼兒園里這么漂亮，你能帶他們去散散步嗎?”
    (2)師：“你們準備怎么帶娃去散步呢?”
    (3)幼兒表述,并請個別幼兒進行示范.。(有的抱著，有的背著，有的攙著……)。
    (4)師：“你們的辦法都不錯，許老師還有一個比較有趣的方法，拉著動物去散步?！?BR>    (5)教師出示小毯子，邊示范，邊講解?！拔覀儗⑿游锓旁谛√鹤由?，兩只手拉著小毯子一角，就帶動物去散步了。記住，拉的時候可千萬不能把動物摔在地上哦!”
    4.簡單總結。
    師：“剛才你帶小動物去看了什么?它有沒有摔跤啊?
    5.第二次游戲：拉著動物去散步(拉著毯子倒退走)。
    師：“這次，為了防止動物朋友摔下來，我們眼睛看著他們，就這樣，倒著走，走的時候也要注意后面有沒有人，小心撞到別人身上?！?BR>    三、結束部分：
    放松游戲：搖娃娃。
    1.師：“天快黑了，動物們要休息了。兩個小朋友一組，把兩個娃娃放在一條毯子上，另外一條做小毯子，蓋蓋好。我們搖搖他們睡覺了。(可請配班老師一起幫忙示范。)。
    2.幼兒游戲。集體唱搖籃曲。
    3.師：“輕輕地，我們送動物寶寶回家了?！?BR>    活動目標：
    透過多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度，同時提高他們的分析決定力、思考力和創(chuàng)想潛力。
    活動準備：
    平衡凳10個。
    活動過程：
    一、幼兒坐成一行，應對教師，玩《搶位》游戲。
    1、當聽到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長凳上。
    2、聽到語言提示后，幼兒快速站立，再次換位。
    3、聽到擊掌聲時，換位。
    4、區(qū)分有效和無效口令，拍掌三次為有效移動信號。
    5、用眼睛來區(qū)分，三個手指為有效移動信號。
    6、請幼兒用眼看，耳朵聽，腦袋想，有效地區(qū)分各種干擾信號，例如口令擊掌1至2次，伸出兩個手指等，但有效信號仍是伸三個手指或擊掌三次。
    7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動信號。
    二、幼兒仍持續(xù)原對形，繼續(xù)玩平衡凳游戲。
    將平衡凳的數量適當減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。
    1)每次換位后，均減少一個平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來。
    2)僅剩一個平衡凳時，要求全體幼兒開動腦筋。
    開始不提示，讓全體幼兒嘗試。
    適度提示，以站立姿勢來嘗試。
    提示幼兒應多想到同伴，采取緊貼和側站的方式，增加空間，完成任務。
    三、幼兒休息，教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙。
    1、幼兒以行走的姿勢跨越障礙。
    2、幼兒以小跑的姿勢跨越障礙。
    3、幼兒以快跑的姿勢跨越障礙。
    4、將幼兒分成若干組采取自己較喜愛的動作過障礙。
    四、幼兒繞場慢跑放松后回班。
    活動結束：
    活動目標：
    1、通過游戲，發(fā)展幼兒走，跳躍，自由跑，s型跑的基本動作(基本動作)。
    2、鍛煉幼兒走跑跳的能力，培養(yǎng)幼兒的反應能力，強化幼兒的交通規(guī)則意識。
    3、通過活動，使幼兒體驗游戲的快樂，能夠對集體體育活動感興趣。
    4、學會與同伴協商合作游戲。
    5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
    重點與難點：
    重點：引導幼兒對于跑和跳更靈敏。
    難點：幼兒能根據口號能夠反應迅速。
    活動準備：
    1.紅綠燈牌各一個。
    2.平地上畫兩條相距適宜的平行線，分別為起點線和終點線。
    3.音樂。
    4.場地示意圖。
    活動過程：
    一、開始部分組織幼兒熱身：
    1、隊列練習：隊形變換---左右轉彎走---隊形變換。
    2、準備活動。
    二、基本部分。
    1.第一次玩法：聽信號行進，熟悉游戲基本玩法。
    根據警察的"紅燈、綠燈--紅燈"信號，幼兒各種動作前進或后退，當警察回頭時，幼兒立刻如木頭人靜止不動，直至警察再轉回頭，若有人控制不住而動了，則被貼上罰單，請出游戲外。
    2.第二次玩法：聽信號跳躍前進，鍛煉跳的能力。
    游戲開始，開燈者說紅燈綠燈馬上開燈"時任意舉一燈牌，若舉的是綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必須立刻如木頭人一般靜止站立，在此期間如果有人控制不住而動了，將被請出。
    3.第三次玩法：聽信號跑步前進，鍛煉跑的能力。
    請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當開燈者大聲說完"紅燈、綠燈，馬上開燈"轉回頭時，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉回頭。若在此間有人控制不住而動了，將被請出。游戲反復進行，誰能堅持到最后一個則為勝者，然后由勝者當開燈者。
    規(guī)則：綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點走跑或跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必須立刻像木頭人靜止站立。
    三.結束部分：
    1.教師清點人數，引導幼兒整理衣物。
    2.帶領幼兒做放松運動。
    活動延伸：
    活動結束后，回家和爸爸媽媽朋友們一起玩這個游戲，還可以創(chuàng)造更多玩法。
    活動反思：
    在體育游戲活動和體育課教學中。注重讓幼兒成為活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來。達到一定的運動量。教師在一旁注意發(fā)現動作符合教學要求的幼兒,一經發(fā)現，就以其為榜樣,引導其他幼兒觀摩學習。并給予表揚與肯定。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇七
    活動主題：
    我們的心聲——教師節(jié)主題班會。
    活動班級：
    高一(13)班。
    活動內容：
    1、ppt播放對教師的祝福，開幕詞;。
    2、教師節(jié)由來的講解：由主持人為大家講述從古到今教師節(jié)的來歷及含義;。
    3、小插曲：同學講故事。由一名同學給大家講述二戰(zhàn)期間感人的教師故事;。
    4、歌詠師恩：全班同學起立合唱《感恩的心》;。
    5、誠摯祝福：兩名主持人向班主任老師獻上教師節(jié)禮物;。
    6、深情演唱：四位同學演唱：《光陰的故事》，用歌聲向老師致謝;。
    7、閉幕詞，班主任總結;。
    活動效果：
    經過精心的策劃和同學們積極的配合，活動取得了圓滿的成功。全班同學深受影響，紛紛表現出對“教師”的深刻領悟，當中有沉思者，激動者以及事后發(fā)出感概的同學。所以此次活動的主題“敬師以報師恩”收到了很好的效果，而這次班會給同學們帶來的對老師的感激以及尊敬之情將會在這個班集體中長存。
    通過這次主題班會活動，拉近了我們與老師之間的距離，師生關系更加變得更加親密了。同學們在排練節(jié)目的時候也加深了友誼，作為本次主題班會活動的主策劃人之一的我從中得到了很好地鍛煉，從節(jié)目的排練到串聯詞的描寫，我做得盡心盡職，與同學們相處也更愉快了。
    教師節(jié)活動反思：
    本次主題班會充分發(fā)揮了學生的主體地位，是一次展示學生風采的大舞臺。從任務布置到活動的開展，只有短短的3天時間，令人欣慰的是，同學們各司其職，分工明確，將任務落實的十分到位，做事效率比我想象中的好很多，這也從一個側面反映了班級的團結。在本次主題班會也充分做到了凝聚班級成員的功效，有一批平時不怎么起眼的學生勇擔重任，讓全班領略領略他們的風采。班中有個沉悶內向的男生對待主題班會的認真態(tài)度，令人感動。在班會召開的前一晚，他還主動與我討論節(jié)目，希望屆時能給大家一個驚喜。
    活動感想：
    作為組織者，雖然缺少經驗，但我愿意為我班投入時間來將份內的事情做好。雖然班會開下來，內容上有些俗套，但是我相信大家都找到了感恩的感覺。
    本人對班會成效非常滿意，它提醒著我們教師那不可忽視的偉大。我相信沒有一定覺悟的人事不會選擇教師這個職業(yè)的。
    還有一點令我欣慰的是，雖然是剛剛聚在這個集體中短短的十幾天，但是隨著一次次的活動，班集體的凝聚力不斷增強，在一次次的感動中加深了同學們之間的感情。
    從大家合唱《感恩的心》的場面中，我仿佛看到了幾個月之后我們的大家庭，親密無間，同心協力。
    春華秋實，丹桂飄香。新學期伊始，我們迎來了第34個教師節(jié)。__縣示范幼兒園黨支部組織全體教職工于9月10日歡聚一堂，共同慶祝自己的節(jié)日。
    活動在老師們重溫《__縣示范幼兒園教職工師德十三不準》中拉開帷幕。師德師風是教師的職業(yè)操守，是我們每一名示幼教職工謹記在心的準則，更是家長、社會關注的焦點。在這特殊的日子，黨員教師蔡佳蕙代表全體教職工作廉政承諾，以此警示大家盡心盡職履行教師義務，樹立廉潔從教的良好形象。
    緊接著各年級組教職工為大家呈現了精心準備的推普周“經典誦讀”節(jié)目，通過品讀經典，傳承經典，讓老師們悟出了立德樹人、育人先育己的道理，同時也展示了新時代幼兒園教師愛崗敬業(yè)、積極向上的良好風貌。
    最后，示范幼兒園為評選出的20__年度“最美示幼人”頒發(fā)了榮譽證書。在熱烈的掌聲中，活動落下帷幕，大家過了一個儉樸、祥和而有意義的節(jié)日。
    九月是個收獲的季節(jié)，教師節(jié)伴隨著溫馨的祝福洋溢在每個__幼兒園學生的心中。__幼兒園全體老師齊聚一堂，開展了豐富多彩的慶祝活動。
    一、社會宣傳顯力度。
    教師節(jié)前夕邀請__監(jiān)督員、家長代表來園參觀校風校貌和宣傳手冊。園長向他們匯報我們學校的發(fā)展情況、所取得的成績和我們的老師的工作情況、所取得的進步，并聽取群眾對學校的意見建議。對他們歷年來給予學校的支持表示感謝。這次活動時間雖然短，但收到了良好的效果。我們的工作，老師的進步，都得到了社會的肯定的支持。__監(jiān)督員們對教師節(jié)的到來表示祝賀，并提出了一些合理化的建議和意見。
    二、節(jié)日氣氛濃滿園。
    教師節(jié)期間，校園內進行了氛圍布置，掛上了橫幅、圍墻上插了彩旗，一派節(jié)日氣氛。x月x日上午，全體教職員工參加鎮(zhèn)慶祝大會，享受一頓精神大餐。x月x日升旗儀式上，園長向全校教職員工表示節(jié)日的問候，祝節(jié)日愉快。教師節(jié)前，各班更換了家園聯系欄，增加了頌揚教師的內容。
    三、師德承諾顯真情。
    “為人師表，廉潔從教，不體罰或變相體罰學生，不違規(guī)補課，不從事有償家教，不以教謀私，不強行向學生推銷教輔資料及其他商品。”。__幼兒園用整齊、響亮的聲音齊聲吟誦《__縣教育系統政風行風建設公開承諾書》，作出對家長、孩子們的莊嚴承諾，彰顯一份份為師之真情。充滿激情、充滿力量的話語，更道出了作為一名幼教工作者的驕傲和尊嚴。
    四、愛心幫困獻愛心。
    開展了__行動，教職工們幫扶一名困難幼兒，讓孩子的臉上展開燦爛的笑容。我們將持之以恒的把這項工作作為義不容辭的責任，讓那些孩子享受更多的關愛。
    五、教師節(jié)里有我的一份祝福。
    積極參加鎮(zhèn)舉辦的教師節(jié)慶?；顒?，暑期我們組織教師、部分家長和幼兒排練鎮(zhèn)參演節(jié)目。教師們不顧炎熱，認真組織，犧牲休息時間，沒有怨言。由于組織到位、考慮周全，排練的兩個節(jié)目均被鎮(zhèn)審核通過。慶?；顒訒r我園的節(jié)目得到全鎮(zhèn)老師的陣陣掌聲，同時也得到鎮(zhèn)領導的肯定，這是對我們最好的回報。
    六、采訪一老一少一退三位老師。
    教師節(jié)當天，幼兒園工會組長采訪了園內最年輕、最年長和退休教師代表，聆聽她們的故事與心愿，為他們送去節(jié)日的祝福。
    我園的教師節(jié)慶?；顒迂S富多彩、成效顯著，使每位教師振奮了精神，鼓足了干勁。__幼兒園這支愛崗敬業(yè)、精心育人、精誠團結的教工隊伍，在營造的人文的、和諧的育人環(huán)境中，滿懷信心與斗志地面對新的學年，__幼兒園的保教工作一定會再上一個新臺階。
    本次活動由于設計提前，使得準備的時間比較充分，同時準備實施過程中又進行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動開展得比較順利，活動效果明顯。本次活動的設計目標，主要有以下幾點：
    1、使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關心、幫助和愛，激發(fā)幼兒尊敬老師、關心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。
    2、培養(yǎng)幼兒從小愛自己身邊的人開始，引導幼兒有意識的感知教師對自己的關愛。
    3、通過活動使幼兒學會感恩，并大膽嘗試用行動表達自己對教師的愛意。
    圍繞目標教師在活動的第一部分設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，介紹教師節(jié)的來歷，然后第二個環(huán)節(jié)引導幼兒為教師制作節(jié)日賀卡，在這一環(huán)節(jié)中當幼兒知道教師節(jié)已經來到時，都會用語言表達，祝愿老師節(jié)日快樂，這與活動之前的家長得教育有很大關系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時，有一個組的幼兒在__的帶領下，主動上前一把抱住了老師，當老師在既意外又滿意的情況下回報給他們一個擁抱時，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿笑容，最后在教師引導下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。
    在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現其實孩子對老師的感情也在尋找機會表現出來，而且大班的孩子已經具有了表達自己情感的經驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法，教師只要稍加引導，就能帶動全體幼兒，體驗到關心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機會，同時進行適當的引導。在接下來的甜甜話接龍游戲中，可以說是教師對幼兒剛才情感表達得回應，當一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時，他很嚴肅有些緊張，當我對他說出“我愛你”時，我發(fā)現幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時，我發(fā)現他們每個人都很開心，原來他們無形當中通過這個活動也是在傳遞著笑容?？梢哉f這一部分的三個活動是層層遞進又是環(huán)環(huán)相扣的，通過這一部分的開展，幼兒既了解了教師的工作意義又學習了表達自己情感的多種方式，同時又得到了教師的回應，感受到了情感的是可以傳遞的。
    第二環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進一步拉近幼兒與教師的距離，滿足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中教師準備了一些自己家人的照片，自家周圍環(huán)境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，當幼兒看到老師抱著自己的小孩時，他們都叫起來：“x老師家的小娃娃，x老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現了好東西，他們不但互相說著，還將看到的照片內容高興地說給自己的爸爸媽媽聽，可見他們也渴望了解老師，其實以前的他們對老師下班以后的事情是一點都不知道的，但是他們充滿著好奇，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。
    第三環(huán)節(jié)，親親老師。這也是一個讓幼兒感受愛的環(huán)節(jié)。老師因為愛他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛老師才可以親親老師。當孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開，其實這正是他們在表達自己對教師情感的同時也體驗著快樂。因為是大班的孩子選擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受，如果是小班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發(fā)幼兒對教師的情感。
    通過這次活動，幼兒不僅展示了自己各方面的學習成果，增強了自信心，更主要的是體驗到了熱愛、尊敬等社會情感，從而促進其社會化的進程。
    一、活動目的。
    本次活動倡議學生用樸素的行動、自由多樣的形式表達對老師的真情和感謝，發(fā)揚尊師重教光榮傳統，使學生學會向師長感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，構建更為和諧的師生關系。
    二、活動主題：
    “老師，謝謝您!”教師節(jié)感恩系列活動。
    三、活動內容：
    1.開展“老師，我想對您說——”活動。具體步驟如下：
    各班同學利用下發(fā)的感恩卡片，把自己最想對老師說的話寫下來，可以署名或匿名。也可以在卡片上寫下對老師的祝福。
    2.各班班委獨立組織開展以班級為單位的感恩教師活動。具體要求如下：
    (1)要求各班認真發(fā)動、積極準備。
    (2)號召學生用樸素、多樣的形式表達對老師最真誠的感謝。
    (3)完成感恩卡，送上自己的知心話;深深鞠躬問一聲“老師您辛苦了!”，送上自己的感恩之情;完成一份最棒的作業(yè)，積極參與每一次課堂討論，送上一個最好的自己;請全體同學響亮地向身邊的每位老師說一聲：“老師，節(jié)日快樂!”
    感恩老師，不僅僅是在教師節(jié)一天，而是在今后的學習生活中用實際行動展現自己最完美的一面，回報老師的辛勤勞動。
    本次活動由于設計提前，使得準備的時間比較充分，同時準備實施過程中又進行了不斷的修改與優(yōu)化，使得活動開展得比較順利，活動效果明顯。
    本次活動的設計目標，主要有以下幾點。
    1、使幼兒知道9月10日是教師節(jié)，知道教師工作的意義，知道教師對自己的關心、幫助和愛，激發(fā)幼兒尊敬老師、關心老師的情感，懂得為老師做力所能及的事。
    2、培養(yǎng)幼兒從小愛自己身邊的人開始，引導幼兒有意識的感知教師對自己的關愛。
    3、通過活動使幼兒學會感恩，并大膽嘗試用行動表達自己對教師的愛意。
    圍繞目標教師在活動的第一部分設計了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)，介紹教師節(jié)的來歷然后第二個環(huán)節(jié)引導幼兒為教師制作節(jié)日賀卡，在這一環(huán)節(jié)中當幼兒知道教師節(jié)已經來到時，都會用語言表達，祝愿老師節(jié)日快樂，這與活動之前的家長得教育有很大關系，可是老師提出除了用小嘴巴還可以用動作表示時，有一個組的幼兒在常靚田田的帶領下，主動上前一把抱住了老師，當老師在既意外又滿意的情況下匯報給他們一個擁抱時，孩子們臉上洋溢著幸福與自信。接下來的一組幼兒于是也模仿了他們，這時教師及時提示除了擁抱還有什么動作也會讓老師覺得很開心呢?于是下一組幼兒不用擁抱這個動作而是在個別幼兒的帶領下為老師敲背的敲背敲腿的敲腿，一張張笑臉溢滿笑容，最后在教師引導下還知道可以用自己的巧手親手制作一張小卡片送給老師。
    在這一環(huán)節(jié)中我們發(fā)現其實孩子對老師的感情也在尋找機會表現出來，而且中班的孩子已經具有了表達自己情感的經驗，掌握了一些表達自己情感的方式方法，教師只要稍加引導，就能帶動全體幼兒，體驗到關心別人的快樂，而教師所做的就是提供這樣一個交流的機會，同時進行適當的引導。在接下來的甜甜話接龍游戲中，可以說是教師對幼兒剛才情感表達得回應，當一開始教師神神秘秘地要在一名幼兒耳邊說一句悄悄話時，他很嚴肅有些緊張，當我對他說出“我愛你”時，我發(fā)現幼兒的臉上立刻綻出了笑容，當他把這一句簡單的話傳給其他幼兒時，我發(fā)現他們每個人都很開心，原來他們無形當中通過這個活動也是在傳遞著笑容。可以說這一部分的三個活動是層層遞進又是環(huán)環(huán)相扣的，通過這一部分的開展，幼兒既了解了教師的工作意義又學習了表達自己情感的多種方式，同時又得到了教師的回應，感受到了情感的是可以傳遞的。
    第二部分，主要是讓幼兒了解教師工作以外的一些事情，進一步拉近幼兒與教師的距離，滿足幼兒的好奇心。在這一環(huán)節(jié)中教師準備了一些自己家人的照片，自家周圍環(huán)境的照片，以及自己回家后做些什么的照片，當幼兒看到老師抱著自己的小孩時，他們都叫起來：“李老師家的小娃娃，李老師家的小娃娃”仿佛發(fā)現了好東西，他們不但互相說著，還將看到的照片內容高興地說給自己的爸爸媽媽聽，可見他們也渴望了解老師，其實以前的他們對老師下班以后的事情是一點都不知道的，但是他們充滿著好奇，這個活動恰恰迎合孩子們的好奇心，同時也讓幼兒知道下了班后的老師和她們的爸爸媽媽一樣，也要燒飯，看電視，管小孩。這就在拉近老師和孩子們的距離。
    第三部分，親親老師。這也是一個讓幼兒感受愛的環(huán)節(jié)。老師因為愛他們所以把神秘的“口紅”送給他們，他們因為愛老師還可以親親老師。當孩子們在老師的畫像上留下自己的唇印時，他們總要駐足一會兒，不愿立刻離開，其實這正是他們在表達自己對教師情感的同時也體驗著快樂。因為是中班的海子選擇這種親在畫像上的方式，幼兒會更大膽地接受，如果是小托班的孩子，直接鼓勵他們親在老師臉上會更能激發(fā)幼兒對教師的情感。
    通過這次活動，幼兒不僅展示了自己各方面的學習成果，增強了自信心，更主要的是體驗到了熱愛、尊敬等社會情感，從而促進其社會化的進程。
    但是活動組織過程中，也有些不足，如：讓幼兒給老師制作禮物的材料單一，幼兒只是制作了卡片。教師提供的照片，有些不太貼近生活，所以削弱了活動環(huán)節(jié)的感染力度，最后與幼兒共同進餐環(huán)節(jié)，受條件制約，沒有組織，有些遺憾。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇八
    1、訓練肢體協調能力，提高拍球能力。
    2、能及時對應口令作出相應的反應，提升聽力以及反應能力。
    3、積極參與活動，感受快樂的同時增強與同伴的合作能力。
    【活動準備】。
    1、幼兒經驗準備：有進行過簡單的喊數抱團游戲經驗。
    2、空曠的場地，較大的圓圈，皮球人手一個。
    【活動過程】。
    一、熱身，拍皮球。
    師：小朋友們，你們平時愛玩球嗎?你們說說老師手中的這個球你們平時是怎么玩的呀?
    幼：拍球，踢球，滾球，還有投籃……。
    我們再來試一次。
    二、游戲：喊數抱團。
    1、師：小朋友們，我們一起來玩?zhèn)€游戲好嗎?名字叫做喊數抱團。
    2、小朋友們站在圓圈上，老師首先出示點卡，小朋友按照點卡上點數隨機抱在一起，而未能成功抱團的小朋友則稍作懲罰，原地轉兩圈，接著繼續(xù)進行游戲緊接著出示數卡，請幼兒按照數卡上的數字進行抱團，最后老師喊數字請幼兒抱團。
    3、聽數抱團時，不得因人數不符而互相推撞人，并且在喊數后，教師要倒計時，以限制幼兒反應的時間。而幼兒抱好以后不能再亂跑。
    三、拍球抱團。
    1、小朋友們人手一個皮球站在圓圈上，等待老師出示點卡。
    2、老師出示點卡后，幼兒聽到“開始”就開始進行拍球，并且拍球的數量要和點卡的數字相一致。
    3、拍完球后，要去尋找同伴進行抱團，并且同伴必須已完成拍球的任務，方可一起抱團。
    4、沒有完成任務的小朋友將被懲罰原地轉兩圈。
    5、接著老師出示數卡，接著游戲。最后升級到老師喊數字，幼兒根據聽到的數字拍球抱團。
    今天球寶寶和我們玩得很開心，我們下次一起繼續(xù)玩吧。(幼兒教育)。
    活動目標：
    1、通過游戲，發(fā)展幼兒走，跳躍，自由跑，s型跑的基本動作(基本動作)。
    2、鍛煉幼兒走跑跳的能力，培養(yǎng)幼兒的反應能力，強化幼兒的交通規(guī)則意識。
    3、通過活動，使幼兒體驗游戲的快樂，能夠對集體體育活動感興趣。
    4、學會與同伴協商合作游戲。
    5、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對待輸贏，有良好的心理素質。
    重點與難點：
    重點：引導幼兒對于跑和跳更靈敏。
    難點：幼兒能根據口號能夠反應迅速。
    活動準備：
    1.紅綠燈牌各一個。
    2.平地上畫兩條相距適宜的平行線，分別為起點線和終點線。
    3.音樂。
    4.場地示意圖。
    活動過程：
    一、開始部分組織幼兒熱身：
    1、隊列練習：隊形變換---左右轉彎走---隊形變換。
    2、準備活動。
    二、基本部分。
    1.第一次玩法：聽信號行進，熟悉游戲基本玩法。
    根據警察的"紅燈、綠燈--紅燈"信號，幼兒各種動作前進或后退，當警察回頭時，幼兒立刻如木頭人靜止不動，直至警察再轉回頭，若有人控制不住而動了，則被貼上罰單，請出游戲外。
    2.第二次玩法：聽信號跳躍前進，鍛煉跳的能力。
    游戲開始，開燈者說紅燈綠燈馬上開燈"時任意舉一燈牌，若舉的是綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必須立刻如木頭人一般靜止站立，在此期間如果有人控制不住而動了，將被請出。
    3.第三次玩法：聽信號跑步前進，鍛煉跑的能力。
    請一位幼兒背朝眾幼兒做開燈者，站在場地的另一端，眾幼兒朝前隨意行走或做各種姿勢的動作。當開燈者大聲說完"紅燈、綠燈，馬上開燈"轉回頭時，眾幼兒必須立刻如木頭人一般靜止站立，直至開燈者再轉回頭。若在此間有人控制不住而動了，將被請出。游戲反復進行，誰能堅持到最后一個則為勝者，然后由勝者當開燈者。
    規(guī)則：綠燈牌兒，眾幼兒朝著終點走跑或跳。若舉的是紅燈牌兒，眾幼兒則必須立刻像木頭人靜止站立。
    三.結束部分：
    1.教師清點人數，引導幼兒整理衣物。
    2.帶領幼兒做放松運動。
    活動延伸：
    活動結束后，回家和爸爸媽媽朋友們一起玩這個游戲，還可以創(chuàng)造更多玩法。
    活動反思：
    在體育游戲活動和體育課教學中。注重讓幼兒成為活動的主體。在活動中給幼兒以充分的自由。使他們自身能量盡可能地發(fā)揮出來。達到一定的運動量。教師在一旁注意發(fā)現動作符合教學要求的幼兒,一經發(fā)現，就以其為榜樣,引導其他幼兒觀摩學習。并給予表揚與肯定。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇九
    享受角色扮演的樂趣。
    3、讓家長懂得一些廢舊物品更能開發(fā)孩子智力。
    4、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。
    5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
    重點難點。
    1、培養(yǎng)人與人之間的一些合作精神。
    2、幼兒與家長同時享受角色扮演的樂趣。
    活動準備。
    1、道具的準備。
    2、場地的準備。
    3、活動規(guī)則的準備。
    活動過程。
    一、音樂聲中家長與幼兒進入活動室，教師首先感謝家長在百忙之中來參加親子活動，然后出示紙箱請幼兒和家長說說紙箱在生活中的用途。
    二、用紙箱做游戲。
    告訴家長和幼兒，老師能用紙箱做很多好玩的游戲。
    1、游戲:小雞出殼了(讓幼兒體驗躲藏的快樂)。
    (1)教師示范:教師藏在紙箱中，一邊念兒歌一邊做動作：“小雞小雞多大了，伸伸腦袋出來了，小雞小雞多大了，拍拍翅膀出來了，小雞小雞多大了，兩條小腿出來了，小雞小雞多大了，高高興興蹦出來了?！?BR>    (2)請家長在紙箱兩側挖上小窟窿，幼兒藏在紙箱中，告訴幼兒，現在紙箱變成蛋殼了，幼兒是蛋寶寶了，媽媽是雞媽媽了，雞媽媽提問“小雞小雞多大了”，教師與幼兒邊回答邊做“小雞出殼”的游戲。
    2、游戲“我是火車小司機”(體驗開車的快樂，并同時了解一些城市名)。
    請幼兒和家長手拿紙箱一個跟著一個走，并念兒歌：“嗚——我的火車就要開了，開到哪里去?開到北京(上海、天津等)去，嗚——咔嚓、咔嚓……”
    3、引導幼兒把紙箱變成坐墊(培養(yǎng)幼兒關心長輩)。
    孩子們，剛才媽媽陪我們一起做了很長時間的游戲，是不是有點累了，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好?可是坐在地上有點涼，怎么辦呢?(引導幼兒說出把紙箱變成坐墊)小朋友這個辦法真好，現在我們讓媽媽坐在上面，我們給媽媽捶捶背，揉揉腿好不好(在音樂聲中幼兒給媽媽捶背，揉腿)。
    4、家長和幼兒共同探索紙箱的玩法。
    (1)與家長交流：其實我們有時候并不一定是多給孩子買很多昂貴的玩具才能開發(fā)孩子的智力，你們有沒有發(fā)現，我們給孩子買來玩具，只不過當時孩子很愛玩，但過幾天新鮮勁一過，就扔了。而現在這個廢舊紙箱，沒花錢，我們就找了這么多的玩法，而且孩子們還很愛玩，現在請家長和孩子們共同探討一下紙箱還有哪些玩法好不好?看那個家庭能找出更好的玩法，等一會兒我們交流一下。
    (家長和幼兒共同探索紙箱的玩法，提醒家長，也可多個家庭共同探討。)。
    (2)各家庭或各組家庭展示紙箱玩法。
    a、電視機：把紙箱的頂部和底部剪去，家長和幼兒把頭伸進里面表演節(jié)目。
    b、過隧道：一個紙箱一個紙箱的上下通開用膠帶粘在一起，幼兒從這頭爬到那頭玩過隧道的游戲。
    c、車輪滾滾：把很多紙箱拆開用膠帶粘成或縫成一個大圈，家長和幼兒站在里面慢慢的向前滾動，還可以粘成兩個，分成兩組進行比賽。
    教學反思。
    1、通過這節(jié)親子游戲活動，孩子與父母之間的感情得到進一步加深。
    2、感覺現在農村孩子隔代教育現象較嚴重，有些孩子情愿與爹爹奶奶或者是和老師一起配合玩，也不愿意與爸爸媽媽配合玩游戲。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇十
    1.指導幼兒用描述性的語言，完整、連貫地講述"娃娃"。豐富相應的形容詞如：漂亮、可愛、胖嘟嘟等。
    2.發(fā)幼兒通過有趣的"猜猜誰不見了"，"改錯"游戲，對"娃娃"進行由特征到一般的有序感知，表述。
    3.幫助幼兒形成"聽清楚了再回答"的傾聽表述習慣。
    活動準備。
    1.每組一個神態(tài)，性別，衣飾不同的玩具娃娃。
    2.已放在"娃娃家"游戲角中讓幼兒玩了幾天。
    (在學前階段，引導幼兒用描述性、陳述性、議論性及交往的語言進行談話，是培養(yǎng)幼兒表述能力的具體行為內容。而描述性語言在實物講述中運用得更為普遍。本次活動就運用了智力游戲"猜猜誰不見了"、"改錯"，讓幼兒在玩的過程中，自然、生動、有趣地夸贊自己喜愛的娃娃，可以達到從娃娃的特征到一般形態(tài)的有序表述的目的。)。
    活動過程。
    1.運用游戲"猜猜誰不見了"，引導幼兒感知理解"娃娃"。
    老師將六個娃娃(每組一個)展示在幼兒面前。請幼兒閉上眼睛然后拿走一個娃娃。
    教師提問：哪只娃娃不見了?讓幼兒集體回答。幼兒回答后，老師也可以進一步啟發(fā)幼兒從某娃娃的特征到一般形態(tài)進行描述。
    可以提問：第幾個娃娃長得什么樣?游戲可以進行多次，由老師藏娃娃大家猜，然后可以請幾位幼兒上來藏娃娃大家猜"誰不見了"。
    (這一活動重點敘述了游戲"誰不見了"的玩法。游戲的規(guī)則即是啟發(fā)幼兒有序地運用描述性語言講述娃娃的語言過程。)。
    2.運用"抱一抱，親一親"，讓幼兒結伴講述。
    (1)幼兒分組進行講述(每組一個娃娃)大家傳著抱娃娃，當抱著娃娃時，可以親一親、摟一摟娃娃，并說"我最喜歡娃娃__(特征部分)，因為娃娃穿著__(長著__)。"或"我的小寶寶，你的嘴長得像一朵小花，你的__長得像__(抓住"特征到一般"進行描述)。
    (2)老師以參與者的身份加入到幼兒的講述中去，以平行示范的方式引導幼兒用合適的形容詞來形容娃娃。
    (幼兒自由結伴講述也是運用游戲的方法進行的。它很像民間游戲"擊鼓傳花"?？蓯鄣耐尥拊诿總€幼兒的手中傳來傳去，誰見了都忍不住抱一抱、親一親，說句夸獎的話。
    如果那位幼兒不愿說或說得不合適不要緊，老師可以以參加者的身份抱抱，親親夸夸娃，為他們做示范，同時示意幼兒也來夸夸自己的娃娃。這種以游戲的方式進行的結伴講述，可以減少幼兒表述時的緊張成份，使孩子們得以調整自己的講述經驗，為下面的講述作好準備。)。
    3.運用"改錯"游戲，提供講述思路。
    (1)老師抱起娃娃：我的娃娃真快，你聽，他長著像蘋果一樣的鼻子，綠綠的嘴唇，兩條大大的耳朵，我真喜歡我的娃娃。
    (2)幼兒運用集中講述的方式，糾正老師不正確的講述，同時說出正確的表述方式和思路。
    (提供新的講述思路也是以游戲的方式組織起來的，老師故意說幾句錯話，讓幼兒去糾錯，因為中班幼兒已具備了初步識別字、詞、句錯誤與否的能力。因此，在歡快的糾錯活動中，他們又一次在自然，生動，有趣的玩耍中學習了新的講述思路，并在糾錯游戲中一遍遍地練習了新的講述的思路的表述方式。)。
    4.從說"娃娃"到"夸"同伴。
    (1)請出一位幼兒。
    (2)大家以集中講述的方式"夸夸__小朋友"。老師注意引導幼兒運用先特點再其他的講述思路進行"夸同伴"。
    (最后的層次，老師設計了"夸自己同伴"的活動，幫助幼兒遷移新的講述經驗。從玩具娃娃遷移到活生生的同伴。雖然人物變了，但是講述的思路可以是相同的。于是，通過老師的指點，幼兒以與"娃娃"相同的思路，進行了有序的講序，達到了遷移的目的。)。
    活動目標：
    1、初步感知梯形的基本特征。
    2、認識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。
    活動重難點：
    1、活動重點：初步了解梯形的特征。
    2、活動難點：認識不同擺放位置的、不同的梯形。
    活動準備：
    1、環(huán)境創(chuàng)設：活動室內放一些包含梯形的圖畫，布置出圖形王國形象。
    2、教師演示用具：正方形娃娃長方形娃娃梯形娃娃各種圖形。
    3、幼兒用具：包含有梯形的圖畫若干張(空白沒涂色的)活動過程：
    一、感知梯形的特征。
    1、情景：(出示請柬)小朋友們，你們瞧，這是什么呀?這呀是圖形王國的國王給老師送來的請柬，說圖形王國要舉行聚會，邀請我們中三班的小朋友去參加，我們一起去看看吧!(老師帶領幼兒進入活動室)。
    2、通過尋找，讓幼兒初步感知梯形的特征教師帶領幼兒邊走邊觀察圖形，引導幼兒說出圖形的名稱，引出梯形。
    提問：這是什么圖形呀?它是正方形嗎?是長方形嗎?
    二、觀察了解梯形的特征。
    1、出示梯形寶寶，提問：這個圖形有幾條邊?幾個角?跟什么圖形象呢?
    2、比較長方形與梯形的異同點(出示正方形)那他們是不是一樣的呢?引導幼兒去比較相同點：它們都有四條邊，四個角異同點：正方形，四條邊都是一樣長的，四個角也是一樣大的。
    梯形，一條邊短，一條邊長，兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。你覺得它的斜邊像什么?
    3、小結：這種形狀的圖形，名字叫--梯形。
    4、梯形寶寶可調皮了，它一會兒翻跟斗，一會兒躺下睡覺，你們看：
    (教師演示)這樣還是不是梯形呀?
    小結：原來梯形可以倒著放，躺著放，不管它們怎么放，都是梯形。
    (出示等腰梯形)提問：這個圖形它的兩條斜邊是一樣長的，它是不是梯形呢?
    小結：梯形寶寶的家人可真多，有梯形、直角梯形、等腰梯形。
    三、小組操作，讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。
    涂色：讓小朋友在很多圖形中找出梯形，并涂上漂亮的顏色·折一折、剪一剪：讓小朋友用正方形或長方形進行折、剪出梯形來·裝飾梯形：從很多圖形中將梯形找出來，進行裝飾(如梯形餅干、梯形杯子、梯形池塘、梯形樓梯、梯形花盆、)(教師巡回指導)。
    2、反饋：共同檢驗小朋友的操作。
    四、通過尋找梯形，加深對梯形的認識國王說，我們小朋友這么能干，都通過了他的考驗，所以請我們去參觀圖形娃娃們的表演，你們開心嗎?那就出發(fā)吧!
    1、讓幼兒在活動室能張貼的圖片造型中找找、說說梯形寶寶藏在哪里?
    2、鼓勵全體小朋友尋找，跟同伴或老師們說說梯形寶寶藏在哪里?
    五、結束。
    小朋友們告訴你們一個好消息，為了表揚小朋友今天的表現，國王決定將這些圖形造型送給我們，大家開心嗎?那我們一起將它們帶回我們的活動室吧!
    活動時間：
    世界環(huán)境日――6月5日。
    活動要求：
    1、尋找、收集生活中的一些廢舊材料，結合幼兒的創(chuàng)意，動手設計、制作各種動物。
    2、在收集材料的過程中，知道6月5日是“世界環(huán)境日”，從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
    活動準備：
    塑料袋，一次性紙杯、紙盤，
    活動過程：
    1、收集生活中的一些可再利用的材料，并和幼兒共同做好清潔工作。
    2、以“動物大世界”為主題，設計、制作各種動物小制作。
    3、根據幼兒的年齡特點，設計制作“動物”。
    1)小班年齡段：收集生活中的一次性紙杯、紙盤等，能運用一種材料創(chuàng)意設計常見的動物。
    2)中班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇一種自己喜歡的材料創(chuàng)意設計成常見動物。
    3)大班年齡段：收集生活中的一些廢舊材料，選擇兩至多種材料組合搭配創(chuàng)意設計常見動物。
    4、各年齡段的幼兒分別設計、制作“動物”。
    1.積極創(chuàng)編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。
    2.嘗試用“呲――地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
    3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。
    活動準備。
    1.森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
    2.幼兒游戲用的動物胸卡(刺猬、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。
    3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。
    活動過程。
    一、猜想導入。
    2.師：小猴的車到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車出發(fā)，去看一看吧!
    二、創(chuàng)編故事(第1段)。
    (一)創(chuàng)編人物對話。
    1.師：咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎么邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。
    2.師：還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)。
    3.師：小熊說“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎么了?(車太小，小熊太胖了。)。
    4.師：小熊還愿意坐車嗎?小熊會怎么說?(你的車太小了，我要等大一點的車。)。
    5.師：小猴卻說“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?
    (二)欣賞精彩句式。
    1.師：小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發(fā)生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲――(教師打開教具車折疊部分，把車變大。)。
    2.師：咦，車子怎么了?這樣，小熊愿意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎么樣?
    3.師：我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
    4.師：現在，誰來說說剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式：呲――地一按按鈕，車子變得……)。
    三、創(chuàng)編故事(第2段)。
    (一)創(chuàng)編人物對話。
    2.師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會怎么問?蛋寶寶會怎么說?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。
    3.師：小猴聽了蛋寶寶的話又會怎么說?
    4.師：蛋寶寶的身體是什么樣的?它坐車有什么困難?
    5.師：蛋寶寶會怎么說?小猴會怎么幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如：這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)。
    (二)套用經典句式。
    2.師：現在誰能說說小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。
    四、完整欣賞。
    師：小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)。
    五、語言游戲。
    1.師：你覺得小猴怎么樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示游戲用的5種動物胸卡)。
    2.師：它們坐車會遇到什么困難?小猴會怎么解決?(幼兒相互討論后個別發(fā)言)。
    3.師：這么多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們愿意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要說出自己會遇到的困難，司機要說出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。
    4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發(fā)了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行游戲。)。
    5.交流游戲中的創(chuàng)編。師：誰愿意給大家表演一下你們是怎么玩的?
    六、結束活動。
    師：小司機帶著你的乘客到外面去玩吧!
    活動目標：
    1.知道中國人的姓名由姓和名組成，對中國的姓氏文化及百家姓感興趣。
    2.了解名字的獨特性和含義，大膽交流自己名字的意義。
    3.體會父母對自己的愛和期望，增強自信心。
    4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
    5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
    活動準備：
    1.寫有幼兒姓名的卡片、《百家姓》課件。
    活動過程：
    一、談話導入：請幼兒向客人老師介紹自己的名字。
    教師：今天咱們班里來了那多的客人老師，她們很喜歡大二班的小朋友，還想和你們成為好朋友呢;誰能用你喜歡的方式向大家打個招呼，并且介紹一下自己的名字呢!
    小結：剛才你們介紹了自己的名字，客人老師就認識你們了，所以說名字是我們交朋友必須了解的。
    二、找找自己的名字，知道名字是自己特有的。
    2.提問：你的名字和別人的一樣嗎?
    小結：名字是每個人特有的，誰的名字就代表了誰。
    3.說說自己的姓，知道名字的第一個字就是姓。
    教師：那么小朋友想一想，為什么名字也叫姓名?
    小結：因為我們的名字里有姓、有名，通常姓在前，名在后，姓和名和在一起才是一個完整的名字。
    4.說說自己知道的姓，簡單了解中國人的復姓;欣賞課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。
    教師：小朋友都知道自己得姓嗎?你姓啥?
    提問：除了自己的姓氏，你還知道其他人的姓氏嗎?
    三、了解我們中國的百家姓。
    1.教師：這是一個字的姓，叫做單姓;像這樣兩個字的姓，叫做復姓。
    提問：你身邊有沒有復姓的人啊?
    2.知道自己的姓氏排在第幾位，了解中國人“姓”的傳承文化。
    (5分)。
    教師：這就是我們中國特有的百家姓，快看，還有呢，這是按照姓氏數量排序的前一百位的百家姓，趕快找一找，你的姓氏排在第幾位。
    提問：為什么寶寶隨爸爸姓，爸爸隨爺爺姓呢?
    小結：
    中國的姓是一代一代傳承下來的，按照中國人的傳統，我們都是隨爸爸姓的，也有隨媽媽姓的;有一個字的單姓，也有兩個字的復姓，這都是我們中國特有的。
    四、請幼兒說說自己名字的意義，感受父母對自己的愛和期望。
    (9分)。
    (1)請小朋友互相交流自己名字的故事。
    教師：我們中國人的名字可有學問了，每個名字里都有特殊的含義和故事，昨天老師請小朋友回家問問爸爸媽媽你名字的故事，你們都問了嗎?一會請你先和旁邊的小伙伴互相講一講。
    (2)請幼兒講述自己名字的含義和故事。
    教師：誰愿意把名字的故事大聲地講給小朋友和客人老師聽一聽啊。
    總結：每個人的名字都有特殊的含義和感人的故事，有的是為了紀念一個出生的地方，有的是為了記住一個特別的日子，名字包含了父母對我們的愛、期望和美好的祝愿，所以小朋友長大后一定要孝順父母，關心身邊的人，做一個孝順、懂得感恩的人。
    五、活動結束。請幼兒和客人老師互相說說名字的故事及含義。
    活動反思：
    活動，既讓孩子們認識到自己是中國人，中國人有中國人起名的習俗，對中國的姓氏文化感興趣，又感受到父母對自己濃濃的愛和殷切的期望。
    活動一開始請幼兒向聽課教師介紹自己的名字，引出此次活動的主題。展開部分分為三個部分，開始部分讓幼兒找一找、說一說自己的名字，知道每個人都有自己的名字，誰的名字就代表了誰;第二部分讓幼兒從名字中找出自己的姓，知道名字的第一個字是姓，簡單了解中國人的復姓，通過課件《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。第三部分是讓孩子說說自己名字的含義及名字的故事，體會父母對自己的愛和期望，教育幼兒做一個孝敬父母，學會感恩的人。
    本次活動基本達到了活動目標和預期的效果，在整個活動中幼兒興趣濃厚，課堂氣氛較好，90%的幼兒都能說出自己名字的含義或故事，以及通過名字家長想表達的期望。但活動中仍存在著一些不足，例如個別知識點不夠明確，百家姓課件太小，不便于幼兒觀察。我想有時就算我們在課前準備的再充分，但組織其活動來還是會有這樣那樣的問題，這就要求我們在課前認真分析教材，課后不斷反思，把問題減到最少。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇十一
    活動目標：
    1、運用各種幾何圖形進行拼小樹活動。
    2、用標記記錄所用圖形的數量。
    活動準備：各種不同顏色和形狀的幾何圖形，圖形拼畫一幅。
    活動過程：
    一、觀察圖形拼畫。
    出示圖形拼畫，請幼兒觀察這幅畫里有什么。這幅畫是由哪些圖形拼出來的?
    二、選圖拼畫。
    桌上有些什么?它們是什么圖形?
    請幼兒選用各種不同的圖形拼小樹。
    教師巡視，幫助、鼓勵動作慢的幼兒盡快確定主題，肯定幼兒拼出的各種圖案。
    三、分享交流。
    請個別幼兒說說自己拼的畫中用了哪些圖形。其他幼兒仔細地觀察后加以補充。
    四、記錄表達。
    數一數自己的圖形拼畫里每種圖形各有幾個，然后選擇相應的標記用短線或圓點在記錄單上記錄各種圖形的數量。與同伴交流各自的記錄結果，并說說哪種圖形用得最多。
    一、活動目標。
    1、感知各種面值的人民幣，知道人民幣有紙幣和硬幣兩種。
    2、認識面值10元以內的人民幣并學習使用。
    二、活動重難點。
    1、活動重點：感知不同面值的人民幣。
    2、活動難點：認識10元以內的人民幣并學會使用。
    三、活動準備。
    1、經驗準備：有用錢購物的經驗。
    2、材料準備：課件ppt、創(chuàng)設“超市”的情景、學具“人民幣”若干。
    四、活動過程。
    (一)創(chuàng)設情景，猜謎語。
    師：今天老師請小朋友動動腦筋，猜一猜謎語。
    謎面：長長方方一張紙，上有人頭和數字。拿它可以進超市，買了東西報數字。多退少補很簡單，小朋友快試一試。謎底：人民幣。
    (二)認識各種面值的人民幣。
    1、放映幻燈片，出示各種面值的人民幣。
    師：仔細觀察人民幣有什么不同?分別是多少錢?你是怎么知道的?
    幼：大小和圖案不同，看錢上面的數字。
    小結：這些人民幣上都有數字和圖案，長方形的人民幣叫紙幣，圓形的人民幣叫硬幣。面值小的人民幣分為角，如5角;面值大的人民幣分為元，如100元。
    2、小游戲師：小朋友們都認識了人民幣，那現在我們玩?zhèn)€小游戲。教師出示教具“仿真人民幣”，從中取出學具人民幣各一張，將人民幣擺成一排，邊擺邊引導幼兒讀出所出示的人民幣。待幼兒熟悉后，請幼兒閉上眼睛，教師從中任意拿走一張人民幣，請幼兒睜開眼睛找一找，哪張人民幣不見了。
    3、學習10元以內的兌換1張2元等于2張1元;1張5元等于5張1元;1張10元等于10張1元。
    (三)游戲活動。
    師：小明家的超市開張了，我們去小明家的超市購物吧!游戲“開超市”，教師帶領幼兒進入游戲場地，觀察陳列在貨架上物品的價格，玩“開超市”的游戲。將幼兒分成兩組，人數較多的一組當顧客，人數較少的一組扮售貨員。買東西時要算清自己應該付多少錢，找回多少錢。幼兒游戲時，教師根據情況引導幼兒正確地付錢、找零錢。
    五、活動結束。
    今天小朋友們認識了人民幣，學會了取錢和兌換，請小朋友回家后和家人一起去超市買東西，并能算出自己所買東西的價錢。
    活動目標：
    1、選用自己喜歡的顏色或自己喜歡的線條、圖案畫傘面。
    2、積極參與活動，體驗操作所帶來的快樂心情。
    活動準備：
    1、經驗準備：見過雨傘，觀察傘面上的圖案。
    2、物質準備：
    1)傘面范例(分為只畫了線條的和畫了線條并涂好顏色的)。
    2)圓形空白傘面，已畫好部分線條的傘面。
    3)小羊頭飾。
    4)油畫棒，黑色水彩筆。
    活動重點：選用自己喜歡的顏色或線條畫傘面。
    活動難點：用自己創(chuàng)新的線條或圖形畫傘面。
    活動過程：
    (一)開始部分。
    教師帶上小羊的頭飾：“小朋友們好，我是小羊，我在森林里開了一家傘店。小動物們非常。
    喜歡我的傘，現在店里的傘都快賣光了。小朋友們能不能幫我畫幾張漂亮的傘面?”
    (二)進行部分。
    飾的。
    例如波浪線想爬小山一樣爬到山頂再做小滑梯下來等等。
    3準備的材料，鼓勵幼兒選空白紙，并用自己喜歡的線條或圖形裝飾傘面。
    4幼兒選紙，進行裝飾，觀察幼兒完成情況并進行個別指導。
    (三)結束部分。
    欣賞部分幼兒的作品，特別鼓勵和老師畫的不一樣的幼兒。
    【設計意圖】。
    海洋占據了地球的絕大部分地方，也是我們人類最大的寶庫，我們從海洋中得到了很多東西，所以我們也要讓我們的下一代學會如何和海洋相處，如何和大自然相處，因此設計“美麗的海洋世界”活動，帶領幼兒認識海洋中的生物。
    【活動目標】。
    1、能認識各種海洋生物。
    2、能比較海洋和陸地環(huán)境的不同。
    【活動準備】。
    1、各種陸地的動物圖片(長頸鹿、老虎、雞等)和海洋的動物圖片(魚、海星、螃蟹等)。
    2、多媒體課件、自制陸地、海洋家園展板兩塊。
    【活動過程】。
    一、組織幼兒入場。
    隨音樂《小鯉魚》做律動入場。
    二、談話，觀看影片。
    1、談話。(師：孩子們，你們喜歡大海嗎?大海里有什么?大海一定很美，你們想去看看嗎?咱們一起去看吧。)。
    2、觀看影片。
    3、師：剛才你們看到了什么?(引導幼兒說出海里的生物)。
    4、它們生活的地方和我們生活的地方一樣嗎?(比較海洋和陸地環(huán)境)。
    三、認識海洋里的生物。
    1、出示圖片，引導幼兒說出圖片上海洋動物的名字。(鯊魚、海馬、藍鯨、珊瑚、海星)。
    2、記住海洋動物的樣子，了解它們的特點。
    (幼兒自由說，教師適當的補充)。
    3、團體活動——選舉最受歡迎的動物。
    (1)、(出示五幅海洋動物圖)每個幼兒投票選出一個自己最喜歡的海洋動物。
    (2)、評出最受歡迎的海洋動物，表示祝賀。
    【活動延伸】——幫動物朋友找家。
    老師這兒還有很多動物朋友，有生活在海洋里的，也有生活在陸地上的。它們找不到自己的家了，咱們把它送回家吧。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇十二
    活動目標：
    1、知故事中象聲詞運用的趣味性。
    2、了解公共汽車外觀及乘坐方法。
    3、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
    4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
    5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
    活動準備：
    故事《還有誰要上車》，自制故事圖卡，尼龍繩一條、小紙片、數把小椅子。
    活動過程：
    一、教師用故事圖卡講故事《還有誰要上車》。
    二、引導幼兒注意故事重復的情節(jié)，說說一個個動物如何上車。幫助幼兒理解故事中使用的象聲詞所造成的趣味，并請幼兒模仿多種動物上車時發(fā)出的聲音。
    1、將繩子打個結制成一個大圈，當作公共汽車;在幾個地點放置小椅子作為站牌，要乘車的乘客在此等車。
    2、教師當司機，其他的幼兒當乘客，并發(fā)給每人一張錢幣或月票卡(以小紙片代替)。
    3、司機開著“公共汽車”按一定線路去載乘客，?？空九_時要報站名并提醒乘客注意安全;乘客上車需要買票或刷月票卡。
    教師和幼兒一起討論乘坐公共汽車時應注意的事項。
    等車子停穩(wěn)后再上車。上車后找到位子要趕緊坐好，如果沒有位子則要抓住扶桿。
    在車上不能大喊大叫，也不能走來走去。下車的時候，要提前走到門口，車停穩(wěn)后再下車。
    活動延伸：
    在其他的游戲活動時可繼續(xù)開展這樣的活動，讓幼兒更進一步了解乘車應注意的有關事項。
    附：
    故事：
    還有誰要上車?
    小小司機看看鐘。開車的時間到了。
    “今天有誰要坐車?準備好車票請上來吧?！?。
    兔子來了，兔子要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因為他的朋友布鵝也要上車。
    布鵝來了，布鵝要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因為他的朋友小豬也要上車。
    小豬來了，小豬要上車。
    但是他說能不能等一等，
    因為他的朋友大綿羊和小山羊也要上車。
    大綿羊和小山羊來了，他們要上車。
    但是他們說能不能等一等，
    因為他們的朋友胖狗阿嚕嚕也要上車。
    胖狗阿嚕嚕擠上車，
    嘟嘟嘟、嘀嘀嘀、
    嘎嘎嘎、碰碰碰、嘰嘰嘰!
    車子終于開動了!
    小百科：上車，指進入車輛。
    活動過程：
    一、出示三只羊的圖片，認識故事中主要主角，引起幼兒的興趣。
    1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、提托、笛度”三中走路聲音比較認識三只羊。
    師：寶寶們，聽誰來了?“的篤、的篤、的篤”，誰呀?(幼：喜羊羊;師：喜羊羊這么小，我們叫它小羊吧!)“踢托、踢托、踢托”，又有誰來了?“笛度、笛度、笛度”，誰來了?來了幾只羊?(幼兒團體回答)。
    2、經過比較認識大羊、中羊、小羊。寶寶們仔細地看看，這三只羊有什么不一樣呢?(教師可用動作提示)。
    二、感知理解童話故事。(注意教師講述的語氣)。
    1、操作羊和狼的圖片，講述故事前半部分。“故事開始——中羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了?！?BR>    師：今日，這三只羊發(fā)生了一個好聽的故事，想聽嗎?師講述。
    提問：a、山腳下住著誰?它們到哪里去吃草?
    b、誰來了?跟小羊、中羊說了什么?
    過渡：大灰狼是怎樣說的?小羊和中羊又是怎樣做的呢?我們再來聽一遍故事。
    2、教師運用不一樣的主角語言講述故事前半部分。
    提問：大灰狼聽見了小羊的腳步聲，說了什么呀?(誰呀?——語氣粗而干脆)。
    小羊怎樣回答的?(我是小羊——輕輕的、很溫柔)。
    大灰狼還問了什么?(你來干什么?——兇的樣貌)小羊怎樣說?(我上山來吃草)。
    引用故事中的對話，過了一會兒，……又惡狠狠地說：“……”中羊怎樣樣呢?(運用同樣的方法來感受中羊和大灰狼的對話)。
    三、幼兒大膽想象故事的結尾。
    1、小羊、中羊在山腳下碰見了大羊，把剛才的事告訴了大羊，大羊說：“別害怕，我們一齊想辦法對付它?！比谎驎氤鍪裁春棉k法呢?(請幼兒自由想象、猜測)。
    2、師操作圖片講述故事結尾。
    三只羊到底有沒有被大灰狼吃掉呢?大羊帶著小羊、中羊是怎樣對付大灰狼的?我們再來聽聽看。(師講述故事結尾)。
    提問：大灰狼死了嗎?怎樣死的?(小羊用頭撞、中羊和大羊用頭頂)。
    小結：三只羊團結起來一齊對付了大灰狼，三個人的力量真大啊!
    四、師幼一齊完整講述故事。
    我們一齊講講這個故事，好嗎?在講的時候，要注意大灰狼是怎樣說的，小羊、中羊是怎樣說，怎樣做的。
    活動目標：
    1、感知理解故事，了解主要主角與情節(jié)。
    2、感受不一樣主角語言的變化，理解大、中、小，惡狠狠等詞的意思。
    3、享受聽故事的樂趣，明白團結起來力量大的道理。
    活動準備：小、中、大羊、狼各一只。背景圖一副。
    附：故事《三只羊》。
    在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊，一只是中羊，還有一只是小羊。它們上山去吃青草。
    山上有一個山洞，洞里躲著一只大灰狼。有一天，小羊上山去吃草，它“的篤、的篤”地走上山，大灰狼聽見了小羊的腳步聲，就在山洞里問：“誰呀?”小羊說：“我是小羊?！贝蠡依菃枺骸澳銇砀墒裁?”小羊說：“上山來吃草?！贝蠡依菒汉莺莸卣f：“我要吃掉你!”小羊聽了很害怕，嚇得逃到山下去了。
    【活動目標】。
    1、學會圖形圓形，知道生活中常見的圓形物品。
    2、知道圓形的特性和用處。
    3、熱愛探索和觀察，喜歡數學。
    【活動準備】。
    1、繩子幾條;尺子幾把等粗制量具。
    2、有圓心的大的圓形的卡紙。
    3、圓形的物品的圖片。
    4、幼兒已有方形的經驗。
    【活動過程】。
    1、教師拿出一張圓圓小熊臉的圖片引起小朋友的興趣：“小朋友們，這是什么動物呢?它的臉是什么形狀的呢?今天我們來學習一種新的圖形好嗎?”引入話題，告訴孩子什么是圓形。
    2、教師繼續(xù)拿出各種圓形圖片，例如太陽，例如車輪。“孩子們，這些東西都是圓形的。”提問孩子們思考這些物品有什么特征，圓形與方形有什么區(qū)別，引導孩子得出圓形沒有角的結論。
    3、教師拿出圓形卡紙。請孩子們分成幾組，用手或者已有的量具或者其他方法測量圓心到圓邊的距離是否一樣，讓孩子知道圓的初步概念。
    4、在孩子測量完畢后，教師可引導孩子歸納出圓的特征。接著教師請孩子們舉例生活中的圓形。比如地球儀，比如光盤等等。
    5、在孩子討論完生活中的圓形物品后，教師請孩子思考為什么有些東西一定要做成圓形的。教師可出示車輪、光盤等的圖片，引導孩子從圓的容量、沒有角的特性等方面思考。
    6、教師請孩子圍成一個圓圈，跳圓圈舞放松一下，結束活動。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇十三
    活動意圖：
    幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質教育的一個十分重要的組成部分。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內容----身體健康和心理健康。生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關鍵期，這一時期幼兒的良好教育更是至關重要的。"洞"是孩子們在日常生活中經常見到，接觸到的事物。《我們身體里的洞》關注的是平常不被稱之為"洞"而又最為我們熟悉的"洞"，不僅呈現了身體里的"洞"，還有各種"洞"的作用。
    活動目標：
    1.能仔細觀察各種"洞"，大膽地猜測想象并能清楚地表達。
    2.能通過閱讀繪本，對身體的"洞"感到好奇，初步了解一些"洞"的用處。
    3.知道身體里有些“洞”要藏起來，萌發(fā)保護身體的"洞"的意識，了解一些自我保護的方法。
    活動準備：
    繪本ppt，"小人"圖,筆,給“小人”穿的衣服，褲子。
    活動過程：
    一、"洞洞"大猜想。
    1.觀察圖片，產生聯想。
    師：小朋友，請你們看看這幅圖上都有些什么?他們在干什么?
    幼兒回答。
    師：你們知道生活中還有哪些洞嗎?
    幼兒回答。
    師：今天，劉老師帶來了一些洞洞，我們一起來看看，都有哪些神奇的洞洞。
    2.看圖猜洞。
    出示圖片，師：這會是什么洞呢?
    出示圖片，幼兒觀察發(fā)現，師小結：哦，原來這是下水道的洞，水可以從這個洞洞流進下水道。
    出示圖片，師：這兩個洞又會是什么洞呢?
    幼：隧道可以用來開車。汽車可以鉆進去，還可以鉆出來。
    幼兒自由猜測。
    出示圖片，幼兒觀察回答。
    師：原來這些小小的洞是我們用來洗澡的噴頭上的洞。這個噴頭長得很像蓮蓬，因此它有個好聽的名字叫"蓮蓬頭"。
    師：你們用蓮蓬頭洗過澡嗎?有什么感覺?
    師小結：蓮蓬頭上有好多大大小小的洞，水從這些洞洞里流出來，沖在我們身上可真舒服啊。
    師小結：原來在我們的生活中有這么多不同的洞，有的大，有的小，有的多，有的少，但是每個洞洞都有它的本領，真了不起。
    二、找找身體里的"洞"了解"洞洞"的本領。
    1.看圖發(fā)現身體里的"洞"。
    幼：鼻孔洞。
    師：呀，這個洞洞我也有的，你們有嗎?
    2.找找身體里的"洞"。
    師：原來我們身體里也有洞洞呀，現在我們來做個小游戲。請你們來找一找身體里的洞洞。
    出示小人圖，幼兒找洞洞，并記錄在小人圖上。
    出示剩下的ppt，一一對照幼兒找到的"洞洞"。
    師：我們小朋友找到了這么多“洞”，今天劉老師給小朋友帶來了一本關于“洞洞”繪本，我們一起來看看吧。
    依次出示圖片，師：這個鼻孔怎么了?師：那該怎么辦啊?
    師：那我要問一問了，鼻孔有什么用呢?幼兒自由回答。
    師：那么鼻子除了可以聞味道，還可以干什么?幼兒回答。
    出示眼睛圖片，師：眼睛有什么用呢?幼兒回答。
    出示耳朵圖片，肚臍圖片等等。
    師：看完了繪本，我們在來對照一下小人圖身上還有沒有我們沒有找到的“洞”?
    三、給"洞洞"分類。
    師：那哪些洞洞為什么不能藏起來呢?為什么?
    幼：眼睛藏起來就看不見東西了;耳朵藏起來就聽不見聲音了;嘴巴藏起來就不能吃東西了;鼻子藏起來就不能呼吸了。
    教師小結。
    四、幫"小人"藏"洞洞"，學習自我保護的方法。
    師：劉老師給他準備了衣服和褲子，我們一起來給它穿上吧!活動延伸：
    1、和同伴繼續(xù)閱讀圖書，找身體里的“洞”。
    2、鉆洞游戲。
    【活動目標】。
    1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
    2、能根據詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。
    3、提高幼兒的想象力及幽默感。
    4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
    5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
    【活動準備】。
    1、大圖片(與詩歌內容相符，詩歌附后)。
    2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
    【活動過程】。
    一、趣味談話引出活動。
    1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。
    他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。
    您們覺得可笑不可笑?
    2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧!
    二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌。
    1、你們發(fā)現了哪些有趣的事情?
    2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。(老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌)。
    3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內容)朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。
    4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
    第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。
    5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。
    (把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣)。
    6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。
    7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。
    三、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
    1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據想想自由回答)。
    2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
    3、根據幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。
    四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
    1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?
    好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。
    2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。
    3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"。
    五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。
    師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑?
    師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。
    附詩歌：這個地方可真妙。
    綠色太陽天空照，
    松鼠地上吃青草，
    小羊地上來回跳。
    公雞孵出雞寶寶，
    母雞打鳴喔喔叫。
    蝴蝶水中來游泳，
    金魚空中在舞蹈。
    你說可笑不可笑。
    【活動反思】。
    列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎上選擇并設計的。
    此次活動開始運用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進入主題，并為后來的詩歌學習及想象創(chuàng)編打下了基礎。詩歌教授以整體教學為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。在學習詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣;引導幼兒給詩歌加動作;這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因為教師的引導不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達到預期的效果。教師提問與幼兒回答要構成了活動的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入?；貞姆绞娇梢圆扇∫韵聨追N：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發(fā)幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動幼兒興趣較高，教師應引導幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應該準備大量的例子來引導幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好。
    大家都喜歡開心，但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因，卻常常表現出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設計也是讓孩子們發(fā)現，其實快樂無處不在，只要學會發(fā)現、寬容，自己就會成為快樂的人，并能給他人帶來快樂。
    活動目標：
    1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。
    2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現各種人物細節(jié)，表達自己的想象。
    3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。
    活動準備：
    1、小人國分段長卷畫。
    2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂《__》。
    活動過程：
    一、看看說說“小人國”的故事。
    1、回憶故事。
    師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!
    2、出示課件，教師復述故事。
    (1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。
    (2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)。
    (3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?
    二、觀察嘗試表現。
    1、教師示范印畫小人的方法。
    (1)教師通過兒歌示范印畫小人。
    教師：“現在，金老師要來變魔術呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”
    (2)添畫人物細節(jié)。
    教師：“接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!”
    (3)變化手指及手指方向表現小人。
    教師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦!”
    (4)個別幼兒示范。
    教師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”
    三、幼兒操作，教師巡回指導。
    1、引導幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現不同的人物。
    2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。
    四、分享交流。
    你教師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。
    五、結束。
    教師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇十四
    活動目標：
    1、了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護意識。
    2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
    3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
    活動準備：
    《平安系列》安全教育視頻。
    活動過程：
    一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經驗，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
    1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因為馬上就要過年了，這個假期叫做寒假?！?BR>    2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
    二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
    1、教師引導幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”
    2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想象能力。
    3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
    4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
    三、教師總結寒假里要注意的安全事項。
    1、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。
    2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護好自己。
    3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。
    4、要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。
    5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。
    6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。
    活動目標。
    1、引導幼兒學習用直線、斜線表現小雨和大雨。
    2、培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。
    活動準備。
    1、課件：圖片-雨天。
    2、音樂：小雨小雨，別下了。
    3、油畫棒、畫紙。
    活動過程。
    一、談話引起興趣。
    1、播放下雨的聲音。
    2、出示圖片:雨天觀察,感知雨點。
    小結:下大雨時,像根直直的、長長的線;下小雨時,一點點的。
    二、操作演示,引出內容。
    1、油畫棒演示畫長直線雨。
    嘩!嘩!下了一場大雨。
    幼兒試畫(強調從天空中滴下來,直直的,長長的。)。
    2、滴答滴答,下小雨了,小雨的雨點怎樣的呢?
    (一點點的)小雨點落到了哪兒?小雨點落到池塘里會怎么樣?邊講邊演示大小不同的水暈及水花。
    三、幼兒創(chuàng)作,教師觀察指導。
    1、引導。
    下雨啦,池塘里的水暈是什么樣的?
    大雨和小雨有什么不同?
    2、幼兒作畫。
    鼓勵幼兒添加自己喜歡的東西。
    四、聽歌謠《小雨小雨,別下了》。
    活動結束。
    活動目標：
    1、引導幼兒正確感知比5少的數量，理解5以內數的實際意義。
    2、引導幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
    3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
    活動準備：
    學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數量的食物紙條一份、1-6數字人手一份。1-5的水果卡片若干。
    教具：1-5的數字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。
    活動過程：
    1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示5以內的數字卡)。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人?(隨機出示5以內的動物卡)。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數字的興趣。
    2、師：火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶，我們一起來數一數一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數字幾來表示?(幼兒答數，教師操作)。
    小結：5只小白兔可以用數字5來表示。2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。
    3、現在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么?小結：比5少的數有4、3、2、1。
    4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住。
    進去，現在請小朋友送花生寶寶進家，要求數量是與動物瓶上的動物一樣多。
    5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。
    6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數字做車票排隊上車。(請幼兒說說車票上的數字是幾，為什么可以上車?)。
    活動準備：
    1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備。
    2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
    活動過程：
    1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現問題。
    2、幼兒討論：為什么蛋殼會轉?(不一定要得出正確答案)。
    3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉?
    要求：找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。想想。
    為什么有的東西不會轉，有的能轉不停。
    4、幼兒小結：蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。
    活動反思：
    幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，并講述自己的發(fā)現?？茖W活動中采用幼兒熟悉的材料，設立簡單易完成的探究任務，是比較適合小班小朋友的。
    活動目標：
    1、通過探索操作，發(fā)現表面是圓的物體轉動的時間比較長。
    2、能運用所提供的材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發(fā)現。
    3、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇十五
    1.讓幼兒知道游戲的名稱,引發(fā)幼兒的愛好,在教師的勉勵下能到場建構游戲運動。
    2.讓幼兒對建構質料感愛好，感知特性，熟習質料操縱要領。
    3.經由過程先生的勉勵、資助，開端進修插、搭高、拼的技巧。
    積塑、插塑，帶幼兒熟習幼兒園的情況以及屋子圖片。
    1、導入。
    小朋友們,本日先生要請各人來當小小修建師,幫幼兒園蓋屋子。
    2、表示圖，引誘幼兒說出外型特性。
    (1)、幼兒園有哪些屋子？他們是什么外形的？
    (2)、圍墻是什么樣的?高不高?
    (3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎。
    (4)、我們要建幼兒園的哪幾個部門?
    3、教師樹模搭建屋子的技巧和要領。
    先生按次序搭出屋子的外形，墻可以用正方形、長方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。
    4、提出建構請求。
    (1)、要搭出屋子的重要布局,可以自由選擇質料按意愿自由建構。
    (2)、游戲時要敬服玩具,失到地上要實時撿起來,不要把別人搭建的屋子碰倒。
    (3)、要準確收放質料(輕拿輕放、按標志歸類擺放)。
    5、幼兒運動,教師引導。
    (1)、對搭建本領低的幼兒,可引誘其模擬教師或看屋子圖片舉行建構。
    (2)、引誘他們從搭平面屋子過渡到搭立體屋子。
    6、觀賞作品。
    你們以為哪個屋子搭的最美麗?為什么以為它美麗?
    7、評價總結。
    我們本日搭了什么?你是用什么質料來搭的?你還會搭哪些和先生紛歧樣的屋子?
    表彰能勇敢建構、勇敢締造的幼兒。
    8、天然竣事。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇十六
    活動目標：
    1、喜歡聽故事，和同伴一起感受故事所帶來的愉快情緒。
    2、鼓勵幼兒大膽表現自己，學說故事中小動物的對話。
    3、教育幼兒要愛護環(huán)境，學會將廢物變?yōu)閷殻盐覀兩畹沫h(huán)境打扮得更加美好。
    活動準備：
    1、一個綿羊頭飾;一個禮品盒，里面有糖果紙折成的花(同幼兒人數相等);梨子形狀的小提琴道具;易拉罐做的沙錘。
    2、根據故事內容制作的電腦課件。
    3、語言磁帶;歡快音樂的音樂磁帶。
    活動過程：
    一、導入課題。
    1、教師頭戴綿羊頭飾，進入活動室。
    2、教師：我是山羊老師，元旦就要到了，我收到了很多禮物。
    3、其中有一份禮物很特別，里面還有一個很有意義的故事呢。下面我們一起來看看是什么禮物?(神秘地口氣)。
    4、打開禮品盒，出示里面的禮物，并讓幼兒說說這些禮物是什么做成的?
    5、綿羊老師：這里面還有一個有趣的故事呢?讓我們一起來聽聽，看看吧。
    二、學習故事，幫助幼兒熟悉并理解故事。
    1、教師操作電腦課件，欣賞故事的第一、二自然段。
    (1)綿羊老師：你們認為小山雞和小黃鶯做得對嗎?為什么?
    (2)假如是你們經過那兒，你們會怎么做?
    2、教師操作課件，有表情地講述故事的第三自然段。
    3、綿羊老師：假如你們是小松鼠，你們會怎樣打扮這些東西，使他們更有價值?
    4、操作電腦課件講述故事的第四自然段。
    (1)提問：小松鼠它們制作完后心里感覺怎么樣?為什么?
    (2)你們認為誰的禮物好?為什么?
    (3)你們認為我會怎么做?會怎么說呢?
    5、操作課件講述故事的第五自然段。
    (1)、提問：你們知道我為什么非常喜歡小松鼠的禮物呢?
    (2)、小山雞和小黃鶯為什么為小松鼠它們鼓掌?
    6、操作課件講述故事的第六、七自然段。
    綿羊老師：你們猜猜小山雞它們跟我說了什么悄悄話?
    幼兒發(fā)揮自己的想象說說。
    三、小結。
    綿羊老師：我覺得這個元旦，我會過得特別愉快。你們和我再來看一下這個好聽的故事吧，會說的就小聲地跟著說。
    四、音樂離場。
    教師頭戴綿羊頭飾，帶著幼兒離開活動室。
    九月是鮮花盛開的季節(jié)，是天真爛漫的季節(jié)，為迎接第__個教師節(jié)的來臨，槐蔭區(qū)大金新苑幼兒園的全體教職工舉辦第__個教師節(jié)的慶?；顒印?BR>    活動中，教師們敬愛的鞠鴻驪園長給大家送去了節(jié)日的祝福。隨后，幼兒園全體教師舉起右手，莊嚴宣誓：“忠誠黨的教育事業(yè)，貫徹黨的教育方針，履行教師神圣職責。追求真理，依法從教;立德修身，為人師表;淡泊名利，嚴謹篤學;熱愛幼兒，有教無類;因材施教，激發(fā)創(chuàng)造;終身學習，不忘初心;為每一名幼兒的美好未來，我愿奉獻全部智慧和滿腔真情!”字字鏗鏘的誓言讓每一位教師不由的產生了強烈的責任感、使命感、榮譽感和自豪感。鏗鏘有力的誓言在教師心間激起一陣陣的共鳴，宣誓絕不是一種簡單的形式，誓言就像一把標尺，時刻提醒著每一位教師要信守師德規(guī)范，履行師德承諾。
    彈鋼琴、彈好鋼琴是幼兒教師必備的一項基本技能。為了讓教師充分展示自身的優(yōu)良素質和彈奏技巧，同時為教師提供相互學習的學習ping臺，宣誓環(huán)節(jié)結束后，教師們進行了鋼琴演奏比賽，旨在鍛煉了的教學基本功，又促進了音樂表現能力的提升，為教師節(jié)活動增添了一份色彩。
    活動后教師們紛紛表示，要以自己的實際行動塑造大金新苑幼兒園教師高尚的師德形象，做家長滿意的教師，為幼兒園做出自己的貢獻。
    一、活動目標：
    1、有感情地演唱歌曲，激發(fā)對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
    2、唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。
    二、活動準備：
    1、有回憶、討論并學習畢業(yè)獻詞的基礎。
    2、配套磁帶或cd。
    三、活動過程：
    1、引發(fā)孩子學歌的愿望。
    2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
    (1)老師有感情地彈奏歌曲曲調1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現歌曲節(jié)奏。
    (2)老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
    師：歌里唱了些什么呢?
    (3)學唱歌曲2~3遍。
    3、較有感情地演唱歌曲。
    (1)隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節(jié)拍重音。
    (2)啟發(fā)幼兒有感情的演唱。
    4、幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優(yōu)美的動作表現。
    活動目標：
    1、能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領編在兒歌里。
    2、能大膽在同伴面前較連貫地講述班級老師的本領。
    3、喜歡老師，產生愛老師的情感。
    活動準備：
    1、黑板、粉筆。
    2、抒情的背景音樂。
    3、響板。
    活動重、難點：
    能有表情的朗誦兒歌，并嘗試將自己感受到的本領編在兒歌里。
    設計思路：
    1、談話導入：以談話的形式，引發(fā)幼兒講述的興趣。
    討論：你喜歡老師嗎?為什么?老師有哪些本領?
    2、教師展示自己的本領，幫助幼兒理解兒歌內容。
    “小貓捉老鼠”、“小狗啃骨頭”)。
    (2)幼兒夸夸老師畫畫的本領，學習詩句“我的老師本領大，樣樣東西都會畫?！?BR>    3、幼兒學習兒歌，并有表情地朗誦。
    (1)教師和幼兒說說兒歌中小熊、小兔的可愛形象，并引導幼兒做一做動作，同時用不同的聲音表現。(小熊是粗粗的聲音，小兔是輕輕的聲音，夸獎老師是自豪的聲音。
    (2)請幼兒想一想并試一試不同的朗誦方式。
    配上小響板，用快板書的方式朗誦或加上背景音樂有感情的朗誦，也可以分組分句朗誦。(還可以有更多形式引發(fā)幼兒朗誦的興趣)。
    4、幼兒交流自己的感受，根據自己老師的本領進行創(chuàng)編兒歌。
    討論：老師還會畫什么?老師除了會畫畫還會哪些本領?(如唱歌、講故事等)。
    請幼兒自由創(chuàng)編兒歌，并交流自己創(chuàng)編的兒歌。
    5、活動延伸。
    開展“我有本領”活動，請幼兒用畫畫或表演等方式交流向老師學到的本領，并感謝老師。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇十七
    活動目標：
    1、學唱歌曲《夏》，能初步唱準歌曲中的象聲詞“轟隆隆”“嘩啦啦”“呱呱呱呱”。
    2、用拍節(jié)奏的方法掌握歌曲節(jié)奏。
    3、能注意傾聽同伴與教師的歌聲，較協調一致地唱歌。
    活動準備：
    1、初步了解夏天的氣候特征和自然現象(前期豐富)。
    2、《小朋友散步》《下雨啦》的音樂。
    活動過程：
    一、游戲《小朋友散步》導入。
    (在此過程中鼓勵幼兒表現與別人不一樣的動態(tài)，調動幼兒的積極情緒)。
    二、學習歌曲。
    1、提問引起興趣，學習歌詞。
    (1)打雷啦，會發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來學一學?(掌握轟隆隆)。
    (2)嘩啦啦，是什么聲音啊?是下大雨還是小雨呢?(嘩啦啦，下大雨)。
    (3)下大雨啦，小青蛙會干什么呢?(呱呱呱呱叫)。
    2、跟隨節(jié)奏念歌詞。
    (1)跟隨老師的節(jié)奏學念歌詞。
    (2)重點練習節(jié)奏型，可以引導幼兒用拍手、拍腿或拍身體的其他部位來表現這兩個節(jié)奏型。
    3、學習歌曲《夏》。
    在旋律的伴奏下唱出歌曲《夏》，鼓勵幼兒邊拍出歌曲的節(jié)奏邊演唱歌曲。
    三、結束放松游戲《下雨啦》。
    在有雨聲的音樂中參與音樂活動，體驗即興舞蹈的快樂與奔放。
    一、活動目標。
    1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
    2、樂意跟著老師一起游戲，體驗愉快的情緒。
    二、活動準備。
    1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    2、有快慢節(jié)奏的背景音樂。
    3、鼓一只。
    三、活動過程。
    1、引出。
    師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
    師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
    2、語言游戲《在哪里?在這里》。
    (1)引導幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
    師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方啊?
    師：好，那請你們用手指指看。
    (2)教師有節(jié)奏地提問，幼兒根據節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應的部位。
    師：你的眼睛在哪里?(頭發(fā)，肩膀，鼻子……)。
    幼：我的眼睛在這里!
    3、跟著小鼓有節(jié)奏地進行游戲。
    (1)引出小鼓。
    師：這是什么呀?
    師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌?(請3-4名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”)。
    (2)引出小手進行節(jié)奏游戲。
    師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領呢?
    師：看看胡老師的小手在干什么?(爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……)。
    手也要快快地做動作。大家的小手準備好了嗎?
    (3)引出小腳進行節(jié)奏游戲。
    師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊?
    師：小腳會干什么呢?(跺腳)。
    師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
    4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎上，學動身體。
    師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
    5、結束。
    在背景音樂下，教師帶領幼兒有快有慢地走出活動室。
    活動目標：
    1、熟悉樂曲、兒歌的韻律，感受音樂強弱變化。
    2、喜歡打擊樂活動，體驗拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
    活動準備：
    1、節(jié)奏棒每人一副。
    2、大貓、小貓圖片;磁帶;玩偶一個。
    活動過程：
    1、聽音樂做動作進教室。
    2、發(fā)聲練習：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動作。
    3、分辨聲音游戲。
    教師用不同強度的聲音呼喚幼兒。
    4、敲敲奏奏。
    按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
    按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》。
    嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗節(jié)奏的變化。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇十八
    活動目標：
    1.通過體驗一次性紙杯的多種玩法，鍛煉幼兒手指的靈活性。
    2.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和大膽的嘗試精神。
    3.體驗和紙杯做游戲的快樂。
    活動準備：
    一次性紙杯每人6個、5個小球。
    活動過程：
    一、幼兒頂1個紙杯在老師的帶領下坐下，手指熱身。
    教師小結：用紙杯喝水、喝可樂、喝果汁。紙杯給我們帶來方便，它還能和小朋友一起玩游戲呢!你愿意和紙杯做游戲嗎?大聲回答我。
    玩紙杯之前先給手指頭熱熱身，玩游戲的時候，要注意保護好杯子不要壓扁了。
    二、幼兒體驗紙杯的多種玩法。
    (一)和紙杯做游戲。
    1.紙杯傳球。
    2.單手、雙手玩紙杯。
    幼兒每人6個紙杯，像老師一樣放好(胸前一排擺好)，寶寶們，右手給我，數數你有幾個杯子?紙杯口朝下我們叫關起來，紙杯口朝上叫打開。(幼兒根據教師的演示，說關起來，打開)。
    教師：你們的杯子是打開的還是關起來的?雙手放膝蓋，伸出你的右手，我數321開始，請你把杯子打開。完成后舉手告訴我。(教師鼓勵幼兒依此說完成)。
    教師：現在杯子是關起來還是打開的?(教師發(fā)號施令，幼兒將紙杯關起來)。
    教師：現在我們同時用兩只手玩紙杯?(同單手一樣將紙杯關起來、打開)。
    3.疊高。
    (1)一個人疊紙杯。
    教師：開心吧，紙杯還可以怎么玩呢?用十秒鐘的時間把杯子疊起來，看誰最先完成，我數十下，大家停下(教師鼓勵幼兒疊出不同的造型)。
    (2)六人集體疊紙杯。
    教師：請你們六個為一組，在這里一起疊紙杯，先商量再一起疊，看哪一組疊的又高又牢固。(教師為孩子和作品留影)。
    教師：你有最快的辦法把紙杯收起來嗎?(幼兒探索收紙杯，教師請幼兒放回老師處。)。
    三、幼兒手指放松運動。
    請幼兒把剛收拾好的紙杯扔到指定的位置后，坐邊上休息，家長參與游戲。
    教師將家長分為兩組，一組將紙杯打開，一組將紙杯關起來，看哪組動作最快先完成，幼兒為自己的爸媽加油!
    一、活動目標：
    1.練習排隊齊步走。
    2.通過互相配合，協作完成游戲。
    二、活動準備：大的報紙團或皮球作豆子。
    三、活動過程：1.請幼兒三個三個組成一組，扮成螞蟻。(第一個幼兒站立，兩手作觸角;第二、第三個幼兒分別彎腰，雙手抱住前面一個孩子的腰)。
    2.請一組組的“螞蟻”排好隊行走，注意互相的配合，不摔跤，不踩到別人。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇十九
    活動目的：
    1、幼兒自主探索，利用各種方法給水桶“喂”沙。
    2、體驗玩沙的樂趣。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
    5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
    活動準備：
    1、水桶3個、人手一把鏟子。
    2、輕快的音樂伴奏磁帶。
    游戲玩法：
    將幼兒分3組，在3個場地，放歡快的音樂背景，請幼兒用鏟子挖出沙子投放入小水桶里。音樂停止后提醒幼兒放下工具，然后根據不同的裝沙情況，分發(fā)不同的小品，以示獎勵。
    建議與規(guī)則：
    1、要求音樂停止后應立即放下工具。
    3、此游戲也可以每人一鏟一桶的形式進行。
    教學反思：
    游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
    【活動目標】。
    1、理解詩歌，能用詼諧幽默的情感完整朗誦。
    2、能根據詩歌仿編，并體驗創(chuàng)編的樂趣。
    3、提高幼兒的想象力及幽默感。
    4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
    5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
    【活動準備】。
    1、大圖片(與詩歌內容相符，詩歌附后)。
    2、為幼兒提供玩具、衣物、生活用品等用來創(chuàng)編詩歌的道具。
    【活動過程】。
    一、趣味談話引出活動。
    1、師：我有個朋友名字叫妙妙，他住在妙妙國。妙妙國的人特別可笑，他們做事總和我們不一樣。
    他們會把手套穿在腳丫上，把鉛筆養(yǎng)在魚缸里，牽著笤帚去逛街，爸爸穿著高跟鞋，大晴天穿著小雨衣。
    您們覺得可笑不可笑?
    2、師：前幾天，我的朋友妙妙請我到他們妙妙國去旅游，到了妙妙國一看，呀!這個地方可真妙!你們知道我都看到了什么嗎?(幼兒自由回答)我把一些有趣的事情拍了下來，現在我們就一起來看看吧!
    二、出示大圖片。觀察講解并學習詩歌。
    1、你們發(fā)現了哪些有趣的事情?
    2、大家說的太棒了，觀察的都很仔細。(老師舉例并引導幼兒用簡短的語言概括詩歌)。
    3、教師用簡單的語言、幽默的語氣(即詩歌內容)朗誦詩歌兩遍，引起幼兒的學習興趣。
    4、老師指圖片與幼兒一起朗誦兩遍。
    第一遍老師聲音大些，第二遍老師聲音小些，鼓勵幼兒大聲、開心的朗誦，朗誦的同時可自加幽默夸張動作，增加朗誦的趣味性。
    5、幼兒集體朗誦，并給幼兒錄音。
    (把妙妙國有趣的事講給更多的人聽一聽，錄完音后再放給幼兒聽聽，引起幼兒朗誦的興趣)。
    6、分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣。
    7、每組推薦一名幼兒上前朗誦，大家一起點評出最有特點、最有趣的朗誦者。
    三、引導幼兒創(chuàng)編詩歌。
    1、師：剛才那些只是我剛到妙妙國時看到的趣事，后來我又到了他們的商店、游樂場、幼兒園、公園、飯店，看到了更多有趣的事。每到一個地方我都會驚奇的說："呀!這個地方可真妙!"你們猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼兒根據想想自由回答)。
    2、引導幼兒用簡單的語言概括，提醒幼兒就像我們剛才朗誦的詩歌那樣。
    3、根據幼兒創(chuàng)編，幼兒分組將想象的內容組合成新的詩歌。大家一起朗誦，比比哪組的詩歌更有創(chuàng)意，更能讓大家開懷大笑。
    四、讓孩子感受到生活中的快樂是可以自己制造的。
    1、教師：你們想不想把我們班也變成開心妙妙國?
    好，給你們三分鐘時間，要求是，你做的事是幽默滑稽的，但絕對是要安全的、不會影響到別人的。琴聲響起時說明時間到，三分鐘倒計時開始。
    2、教師彈琴，時間到。大家互看，這時教室里簡直要笑翻了。
    3、引導幼兒創(chuàng)編詩歌"我們大班可真妙!"。
    五、知道幽默是令人開心的事，但要注意時間場合。
    師：我們?yōu)槭裁磿X得這么可笑?
    師：但有時你覺得可笑的事卻會影響別人，或讓別人傷心，所以幽默也需要動腦筋，你的幽默只有在時間、場合合適時，才會給別人帶來快樂。
    附詩歌：這個地方可真妙。
    綠色太陽天空照，
    松鼠地上吃青草，
    小羊地上來回跳。
    公雞孵出雞寶寶，
    母雞打鳴喔喔叫。
    蝴蝶水中來游泳，
    金魚空中在舞蹈。
    你說可笑不可笑。
    【活動反思】。
    列寧說："幽默是一種優(yōu)美的，健康的品質。"幽默屬于那些心胸寬廣、對生活滿懷熱情的人。而一個心胸狹窄、思想消極的人是不會有幽默感的。良好的觀察力、想象力，以及善于運用聯想和比喻的能力，是一個人具有幽默素質的前提。因而在一日活動中我特別注意這幾方面的培養(yǎng)，努力使幼兒的幽默感不斷增強，使幼兒的生活更富于樂趣，為幼兒今后成為一個具有高尚情趣和樂觀信念的人打好基礎。大班語言活動《這個地方可真妙》就是在此理念基礎上選擇并設計的。
    此次活動開始運用了趣味談話的形式，能很好的集中幼兒的注意力，使幼兒盡快進入主題，并為后來的詩歌學習及想象創(chuàng)編打下了基礎。詩歌教授以整體教學為主，這樣不會破壞整個詩歌的幽默氣氛。使幼兒在朗誦詩歌時能朗誦出詼諧的感覺。在學習詩歌時我采用了多種方法。讓幼兒分組自由朗誦，看看誰朗誦的最有特點、最有趣;引導幼兒給詩歌加動作;這些都有效的增加了幼兒的朗誦興趣。
    在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我充分給幼兒自由，發(fā)揮想象。但是可能是因為教師的引導不夠，所以孩子的創(chuàng)編沒有達到預期的效果。教師提問與幼兒回答要構成了活動的雙向互動交流。要實現真正的雙向互動交流，教師必須對幼兒的回答進行敏感回應和理答，促使幼兒對問題思考達到逐漸深入?；貞姆绞娇梢圆扇∫韵聨追N：當教師向一個幼兒拋出問題時，如果這名幼兒不予回答，可以向其他幼兒進行轉問，如果全體沒有回答，那么教師要適當變換問題方式，轉換問題內容或是表述方式，以促使幼兒回答;反問是指當幼兒主動提出問題時，教師可以把問題拋還給幼兒，問清楚他是怎么想到這個問題的。當幼兒無法一次給與明確而滿意答案時，教師可以適當的啟發(fā)幼兒，給與多種提示;當幼兒給出的回答模糊不清，思考不明確時，教師也可以進一步幫助幼兒進行概括和提煉，幫助幼兒思考更清晰，表述更準確。幼兒對詩歌的掌握較快，整節(jié)活動幼兒興趣較高，教師應引導幼兒在開心的創(chuàng)造快樂的基礎上，有主題的創(chuàng)遍。教師在活動前應該準備大量的例子來引導幼兒創(chuàng)編，可能效果會更好。
    大家都喜歡開心，但許多孩子由于家庭、性格、環(huán)境等原因，卻常常表現出不開心。例如，家人不給買心儀的東西不開心、與朋友發(fā)生爭執(zhí)不開心、被別人碰一下不開心、比賽得不到第一也不開心……通過本活動的設計也是讓孩子們發(fā)現，其實快樂無處不在，只要學會發(fā)現、寬容，自己就會成為快樂的人，并能給他人帶來快樂。
    活動目標:。
    1、感知土壤的特點：有多種顏色、有干有濕和硬軟之分、里面有空氣、
    2、全面了解土壤上面和下面的世界以及土壤的其它作用。
    (1)、上面可以種植許多的植物：花草樹木、莊稼、還有許多美麗的建筑。
    (2)、下面生存有許多的生物：蚯蚓、蛇、青蛙、刺猬、泥鰍、螞蟻、
    3、掌握保護寶貴的土壤的方法。
    4、培養(yǎng)幼兒動手探究的能力，讓孩子們對這個快樂的世界感興趣。
    活動準備：
    1、每人一份：小杯子、小勺子，每組一杯水、一個大盤子(里面有：紅、黃、白、干、濕的土壤)。
    2、一幅土壤的剖面圖?；顒訄D片：樹、草、花、莊稼、樹根、和土壤里生存的小生物。
    3、各種顏色、干的、濕的、軟的、硬的土壤。
    4、用土壤捏的各種泥人、動物、
    5、幾個與土壤相關的字卡：干、濕、軟、硬、土壤、、
    6、讓家長先帶著幼兒初步的認識土壤，讓孩子們對平凡的土壤產生濃厚的興趣。
    活動過程：
    2、根據自己觀察和采集的經驗，告訴大家：
    (1)、捏捏土壤，有什么樣的感覺?(幼兒邊說師邊出示：軟、硬二字卡)。
    (2)、什么樣的土壤是軟的?什么樣的土壤是硬的?(干、濕二字卡)。
    (2)、仔細觀察，土壤有些什么顏色?(出示顏色的字卡)。
    3、出示土壤剖面圖：(了解土壤的作用)。
    a、土壤上面的世界：可以種植植物(幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上)。
    b、土壤里面有什么：有許多的小生物(幼兒邊說教師邊把相應的物體的圖片貼在剖面圖上)。
    4、土壤里面的小動物要呼吸空氣呀，為什么它們不死呢?
    讓幼兒做個小試驗：放塊比較硬的、大塊的土壤放進玻璃杯，發(fā)現什么了?(有許多的氣泡，得出結論：土壤里有空氣，所以小動物不會死)。
    6、活動的延伸：土壤還有哪些有趣的作用?(師出示：一些用泥燒制的陶器、雕塑、把準備好的泥人、泥動物、并現場捏制小動物，引起幼兒興趣，讓幼兒在此活動后，玩：有趣的泥土)。
    活動目標：
    1、在數學活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。
    2、喜歡發(fā)現生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。
    3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
    4、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
    活動重點：
    1、嘗試用ab模式的方式來進行排序。
    活動難點：
    1、小朋友相互協作或者用自己身體來挑戰(zhàn)ab模式的不同排序方法。
    活動準備：
    1、有ab模式的圖片若干張。
    2、每個小朋友一小籃操作材料(兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干)。
    3、含有ab模式排序的故事。
    活動過程：
    一、感受規(guī)律的存在。
    1、出示圖片：
    1)小朋友排隊的照片(一個男一個女)，讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢?那小朋友是按什么規(guī)律在排隊的呢?(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。
    師：看小朋友有規(guī)律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢?一個男娃娃一個女娃娃;接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢?(2個一組)。
    二、幼兒進行操作，用ab模式進行排序。
    1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢?哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么?雪花片、手工紙、積木、粗細不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎?好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：
    第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎?好了，來輕輕的走過來吧。
    我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。
    2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。(哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的?)一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎?一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。
    一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進行排列。
    三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試ab模式的排序。
    2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進行了ab模式的排序。幾個小朋友可以進行ab模式的排序，如果現在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎?“網出處”第一個動作是這樣，那第二個呢?你要換第二個動作呢，兩個一組呀?換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試?朝后超前還有呢?兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。
    請一個小朋友來說一說，并進行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進行ab模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進行ab模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現在手腳身體都不動，只用頭還可以進行ab模式的排序嗎?下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行?看好咯，剛才我做了個什么事情?請小朋友來說一說(點頭不點頭點頭不點頭;閉眼睜睜眼;伸舌不伸伸舌頭不伸舌頭等等)。
    c逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用ab模式來排序呢?(可以利用聲音)。
    四、結束：以故事結束，再一次鞏固ab模式的排序。
    1、今天呀小朋友都表現的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。
    2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎?咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢?幼：沒有(沒關系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有ab模式的排序)有：(那你說說哪里有?)。
    教學反思：
    本活動的難點在于引導幼兒發(fā)現具有不同外部特征的兩個模式之間存在內在聯系，即兩組模式的符號雖然不一樣，但是它們內在的規(guī)律是一樣的?；顒又?，幼兒通過觀察自己與他人創(chuàng)造的模式，漸漸體會到模式的內在規(guī)律，漸漸認識到模式的表現方式可以是多種多樣的，既可以用符號表示，也可以用動作、聲音等表示。
    活動目標：
    1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡。
    2、通過質疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展，引導幼兒積極地交流、主動表述。
    3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。
    活動準備：
    課件，相關音樂若干。
    活動過程：
    一、情景導入，體驗講述擁抱的感覺。
    1、師："孩子們，你們擁抱過嗎?和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺?"。
    2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，(出示大熊)看看誰也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢?讓我們來聽一個故事(幼兒看課件一起來念念)《大熊的擁抱節(jié)》。
    二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內容。
    2、傾聽故事第二段。
    師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎?他們會怎樣做呢?
    (幼兒互動表演對話，推測故事結局。)角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。
    3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。
    師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?""這時的擁抱給大熊的是什么感覺?""你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊?"。
    三、我們也來擁抱吧。
    原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節(jié)吧。
    師："在擁抱節(jié)上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下(如果這個人在現場)。
    輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始。
    教學反思：
    本節(jié)課我主要想達到一個目的，讓小朋友固結友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。
    活動目標：
    1、通過對比欣賞，感受不同季節(jié)的絲瓜的不同水墨表現效果。
    2、樂意并能正確使用繪畫工具個材料進行水墨畫創(chuàng)作。
    活動準備：
    1、教學掛圖：《絲瓜》。
    2、毛筆、墨、宣紙、國畫顏料等。
    3、幼兒認識、觀察過絲瓜。
    活動過程：
    1、引導幼兒回憶自己見過的絲瓜。
    教師：你見過絲瓜嗎?是什么時候見到的?天氣怎么樣?你見到的絲瓜是什么樣的?
    2、出示教學掛圖中得圖一，引導幼兒欣賞。
    3、出示教學掛圖圖二，引導幼兒欣賞。
    4、引導幼兒對比欣賞兩幅作品。
    教師：這兩幅畫畫得都是絲瓜，我們看了以后會有什么不同的感覺呢?
    5、鼓勵幼兒在欣賞的基礎上進行水墨畫創(chuàng)作。
    教師：如果讓你花絲瓜，你會畫什么時候的絲瓜?周圍還會畫些什么呢?
    鼓勵幼兒大膽作畫，正確使用繪畫工具。
    6、幼兒相互交流作品。
    教師節(jié)幼兒園結構游戲教案篇二十
    《青蛙小姐的大筆小屋》是語義認知類的游戲。語義認知能力指的是對詞語信息的理解能力，比如理解一個詞語的意思、理解“動物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關系，都需要這種能力。本單元的游戲活動主要是發(fā)展幼兒對復雜語言信息的理解能力。
    在活動中，圍繞青蛙小姐的筆，我們設計了一系列的故事情境，讓幼兒在理解語言指令的基礎上，辨別、選擇符合要求的選項。這些語言指令包含了“位置、大小、長短、粗細”等信息，難度逐漸增加。通過對復雜語言信息的傾聽和理解，可以促進幼兒對復雜語言信息的理解能力。同時，在選擇的過程中，還有助于發(fā)展幼兒的觀察、辨別和判斷能力。
    游戲活動安排。
    活動1大筆小屋。
    活動2穿新衣。
    活動3外出旅游。
    活動4選禮物。
    游戲目標。
    理解復雜語言信息。
    理解大小、長短、粗細等關系。
    能根據語言指令找到符合要求的選項。
    游戲材料目錄。
    記錄紙1張，彩筆1套、干凈濕抹布(自備)，
    重點：
    理解復雜語言信息。
    能根據語言指令找到符合要求的選項。
    活動過程：
    (一)游戲“它在哪里”：引導幼兒觀察青蛙小姐的朋友們大游戲圖，根據教師的指令，找出相應的青蛙并說出其序號。教師可以以下情節(jié)引發(fā)幼兒的活動興趣：“有一只漂亮的青蛙小姐，她有許多青蛙朋友：這就是她朋友們的照片(大游戲圖)。你能按我的要求找出她的朋友嗎?”此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒理解指令，并根據指令進行判斷，找出正確的答案，為下面的游戲作鋪墊。
    教師指令參考如下：照片上最胖的青蛙是青蛙小姐最好的朋友，你能找出它是誰嗎?等等。
    (二)引導幼兒觀察大筆小屋游戲圖。教師可以以下情節(jié)引入活動：“青蛙小姐有一個愛好，她特別喜歡各種各樣的筆，并且收藏了許多種筆，有鉛筆、毛筆、油畫棒、鋼筆…這些筆都放在她的‘大筆小屋’里，你們想參觀嗎?”
    (三)幼兒操作：教師按照練習冊練習一逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，在大筆小屋游戲圖上選擇合適的筆，并將其序號記錄在記錄紙上。
    此環(huán)節(jié)的目的是提高幼兒對語言信息的理解能力。另外，在觀察、辨別、尋找答案的過程中，有助于發(fā)展幼兒的細致觀察能力和判斷能力。游戲前，教師可先在黑板上畫出左圖，舉例、示范記錄答案的方法根據選擇的筆的序號在相關問題相應序號的空格里做標記。教師提問題時語速要慢，并提醒幼兒注意傾聽、仔細觀察。每個問題中都包含了多重語言指令，如“又細又長”、“最短的鉛筆”等，幼兒要充分理解問題中所包含的復雜的限定要求，才能找到正確的答案。游戲后，教師可將長頸鹿尺子作為獎品送給幼兒。
    (四)幼兒互相檢查操作結果：當幼兒有爭議時，教師可先引導幼兒說出理由，然后用長頸鹿尺子進行測量，驗證答案。
    活動延伸：
    1、家長與幼兒一起進行“大筆小屋”的游戲。
    2、家長發(fā)出多重語言指令，讓幼兒按指令完成一定的任務。如：“請你到茶盤上那一個最高最粗的水杯，再到茶葉盒取出一袋茶葉，放在杯中，送給奶奶沏茶用。
    活動2穿新衣。
    游戲材料準備：
    教具：青蛙小姐的水杯大游戲圖1張、練習冊1本(圖同上)。
    幼兒材料：穿新衣游戲圖1張、彩筆1套(自備)、干凈的濕抹布(自備)。
    重點：
    理解復雜語言信息。
    能根據語言指令找到符合要求的選項。
    活動過程：
    (一)游戲“找水杯”：引導幼兒觀察青蛙小姐的水杯大游戲圖，然后根據教師的語言指令，找出相應的水杯并說出其序號。此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據指令進行判斷，找出符合要求的選項，為下面的游戲作鋪墊。教師提問參考如下：
    1、請你找出最細的水杯。
    2、請你找出最小的水杯。
    (二)游戲“穿新衣”：教師按照練習冊練習二逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，在穿新衣游戲圖上選擇合適的筆并將其涂上指定的顏色。此環(huán)節(jié)的難度有所增加，練習冊的問題中包含了以下幾方面的信息：筆的位置、粗細、長短、類別等。教師可根據幼兒的實際情況，調整游戲的難度和進展情況，選擇合適的問題進行提問，剩余的問題可讓幼兒回家與家長一起進行。游戲前，教師要幫助幼兒理解一些語言信息的含義，如“第三排”、“不粗不細”、“不長不短”等。例如：“不粗不細”是相對游戲圖中的粗鉛筆和細鉛筆而言的，它的粗細正好介于粗鉛筆和細鉛筆之間。如果幼兒目測分辨不清或不理解，可讓幼兒用長頸鹿尺子動手測量，通過測量體會什么是“粗”、什么是“細”、知道“不粗也不細”介于兩者之間。
    在提問的過程中，教師要注意語氣和語速，重點突出問題中的限定條件，給幼兒充分的時間傾聽、理解、觀察、判斷，必要時可以重復發(fā)出指令。游戲前，教師可先和幼兒辨認一下彩筆的顏色。游戲中，可讓幼兒只給筆做上相應顏色的記號，不必要求全部涂色，可在課余時間繼續(xù)涂色。
    (三)幼兒互相檢查操作結果：教師可引導幼兒采取適當的形式進行檢查，如兩人一組進行核對，或老師重復發(fā)出指令讓幼兒再次判斷、核對結果。如有錯誤或活動結束后，應讓幼兒用濕抹布及時將彩筆痕跡擦干凈，以便下次繼續(xù)游戲。
    活動延伸：
    1、家長和幼兒一起進行“穿新衣”游戲。
    2、家長根據日常生活中的情景自行設計一些語言游戲。例如：帶幼兒去超市購物時，家長可用一些復雜的語言描述某件商品的特征，讓幼兒按要求找到這件商品。
    活動3外出旅游。
    游戲材料準備：
    幼兒材料：旅行包圖卡1張、練習冊1本鉛筆1―2卡片2張(紙筆20支)。
    重點：
    理解復雜語言信息。
    能根據語言指令找到符合要求的選項。
    活動過程：
    (一)引入活動：教師可以“青蛙小姐準備去旅游，她想用旅行包帶上所有的筆，讓更多的朋友們參觀，請幫助青蛙小姐做好準備呢”的游戲情境引發(fā)幼兒的活動興趣。
    (二)引導幼兒觀察20支紙筆和旅行包圖卡。教師可先讓幼兒將這些“筆”摸一摸、比一比、分一分、玩一玩。觀察旅行包時，教師可有意識地引導幼兒說出旅行包上扣子的顏色及排列位置(第幾排第幾個是什么顏色)。
    (三)幼兒操作：教師按照幼兒材料中的練習冊練習三逐一提出指令，幼兒根據教師的指令，選擇合適的筆并將其插在旅行包圖卡指定的位置上。通過此環(huán)節(jié)的游戲不僅能進一步培養(yǎng)幼兒對語言信息的理解能力，還有助于提高幼兒的動手操作能力。
    (四)互相交流：引導幼兒互相檢查操作結果，如有爭議可進行討論，說出各自的理由。
    (五)游戲“鉛筆超市”
    準備：兩人一組，共用一套游戲材料(20支紙筆)。
    玩法：一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客說出某一鉛筆的特征，售貨員根據其描述找出相應的鉛筆。
    兩人互換角色，重復進行游戲。教師還可引導幼兒自己商量制定游戲的玩法和規(guī)則，進行游戲。
    活動延伸：
    家長和幼兒一起進行“外出旅行”的游戲。
    活動目標：
    1、了解寒假中應注意的安全和衛(wèi)生，增強自我保護意識。
    2、通過討論，激發(fā)幼兒過新年的情感，教育幼兒愉快、合理地過寒假。
    3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
    活動準備：
    《平安系列》安全教育視頻。
    活動過程：
    一、使幼兒了解寒假的含義，豐富幼兒的知識經驗，激發(fā)幼兒過新年的興趣。
    1、師：“小朋友們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，因為馬上就要過年了，這個假期叫做寒假。”
    2、教師告訴幼兒寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時間放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。
    二、組織幼兒討論怎樣安全、愉快、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表達能力和想象、判斷能力。
    1、教師引導幼兒：“寒假里你們想做些什么事情呢?”
    2、幼兒互相說出自己想做的或是喜歡做的事情。培養(yǎng)幼兒的表達能力、想象能力。
    3、那么在寒假里，有哪些事情是不可以做的呢?引導幼兒說出有關安全知識的內容。同時也鍛煉幼兒的判斷能力。
    4、觀看安全教育視頻，提問幼兒：可以這樣做嗎?應該怎樣做?幼兒自由發(fā)言，讓幼兒更加認真、投入地參與活動。
    三、教師總結寒假里要注意的安全事項。
    1、如果回老家的小朋友，不能一個人或和小伙伴到河邊去玩，要和大人在一起。
    2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體，保護好自己。
    3、冬天天氣寒冷，出門要穿好棉衣，戴好帽子、手套，不能長時間到室外玩耍，要保護自己的皮膚，以免凍傷。
    4、要少吃生冷食物，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。
    5、獨自在家時不要讓陌生人進來，不要告訴陌生人只有你一個人在家。
    6、外出與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟陌生人走等。
    活動目標：
    1、學習用食指蘸顏料在瓷磚墻上點畫小雨點。
    2、在畫畫玩玩中對色彩、繪畫產生初步的興趣。
    活動準備：
    1、各色顏料、濕抹布若干。
    2、在瓷磚墻上畫幾把漂亮的雨傘。
    活動過程：
    1、引導幼兒欣賞瓷磚墻上的傘，導入活動。
    2、手蘸顏料，示范點畫彩色的雨傘，強調點畫后要將食指直接抬起，不能拖。
    3、請幾名幼兒試著點畫，教師作簡單小結，
    指出應注意的問題。
    4、鼓勵幼兒大膽練習(若墻面不夠大，可分批進行)。
    5、提醒畫完的幼兒及時擦凈手上的顏料，以免抹到其他地方。
    活動準備：
    1、幼兒已有對蛋寶寶外形特點的認識準備。
    2、蛋殼、各種形狀的積木若干。
    活動過程：
    1、請幼兒玩蛋殼，并從中發(fā)現問題。
    2、幼兒討論：為什么蛋殼會轉?(不一定要得出正確答案)。
    3、玩一玩，找一找：還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉?
    要求：找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。想想。
    為什么有的東西不會轉，有的能轉不停。
    4、幼兒小結：蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的。
    活動反思：
    幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產生了很大的興趣。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確，只要幼兒參與動手，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作，并講述自己的發(fā)現?？茖W活動中采用幼兒熟悉的材料，設立簡單易完成的探究任務，是比較適合小班小朋友的。
    活動目標：
    1、通過探索操作，發(fā)現表面是圓的物體轉動的時間比較長。
    2、能運用所提供的材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發(fā)現。
    3、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。
    活動目標：
    1、引導幼兒正確感知比5少的數量，理解5以內數的實際意義。
    2、引導幼兒積極的與材料互動，培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣。
    3、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
    活動準備：
    學具：空塑料瓶若干、花生若干、1-6不同數量的食物紙條一份、1-6數字人手一份。1-5的水果卡片若干。
    教具：1-5的數字卡、5只小白兔的動物瓶、1-5的動物圖片人手一份。
    活動過程：
    1、老師出示字卡、動物卡和幼兒進行問答游戲。師：嘿嘿，我的火車幾點開?(隨機出示5以內的數字卡)。幼：嘿嘿，我的火車×點開。師：嘿嘿，來了幾位小客人?(隨機出示5以內的動物卡)。幼：嘿嘿，來了×位小客人。以次來引起幼兒對數字的興趣。
    2、師：火車開到了動物瓶城。(出示動物瓶)看到漂亮的動物瓶，我們一起來數一數一共有幾只小白兔?5只小白兔可以用數字幾來表示?(幼兒答數，教師操作)。
    小結：5只小白兔可以用數字5來表示。2、請小朋友一起來制作動物瓶，要求是制作比5只小動物少的動物瓶。幼兒操作后講述動物瓶上有幾只小動物。小結：比5只小動物少的有4只、3只、2只、1只。
    3、現在請小朋友為自己的動物瓶粘貼上門牌號，要求門牌號的數字是與動物瓶上的小動物一樣多。幼兒操作好講述門牌號是幾，為什么?小結：比5少的數有4、3、2、1。
    4、小朋友們制作的動物瓶太漂亮了，有一些花生寶寶也想住。
    進去，現在請小朋友送花生寶寶進家，要求數量是與動物瓶上的動物一樣多。
    5、小朋友老師還要請你們幫個忙，這里有一些不同數量的水果，請大家分別放在等于5和比5少的家里。幼兒操作，教師講評。
    6、游戲：開火車請幼兒拿比5少的數字做車票排隊上車。(請幼兒說說車票上的數字是幾，為什么可以上車?)。