法律意識是社會公民的基本素養(yǎng)，我們應該加強法律教育。寫總結(jié)時要注意結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，使讀者能夠一目了然、易于理解。這是一份精心挑選的總結(jié)范文，希望能給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和幫助。
數(shù)學年月日教學設計篇一
教材第66—68頁認識平年、閏年。
教學提示：
了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，在解決問題過程中，能進行比較簡單的、有條理的思考。
1.知識與技能：讓學生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
重點：知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。
難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教具準備：多媒體。
學具準備：課前收集的年歷。
師：你知道自己的生日是在哪月，說出自己的生日是在大月、小月還是二月？
學生積極回答問題。
師：觀察課前收集的年歷的二月份天數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有的是29天，有的是28天。
師：我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。（認識平年、閏年）。
設計意圖：談話引入，既復習了舊知，又為新知作了孕伏。
我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。完成以下任務：
任務一：觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律。
師：（出示：2000---2013年的年歷卡），請同學們仔細觀察，找到這些年份中2月的天數(shù)將他們填入66頁例2的表內(nèi)。說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組討論。）。
生：我發(fā)現(xiàn)28天的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，29天的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
師：說的很好。還可以怎么說？
生：還可以說：平年的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，閏年的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
生：我還發(fā)現(xiàn)平年和閏年是有規(guī)律出現(xiàn)的。
師：什么規(guī)律？
生：每隔3年就有一年是閏年。
生：每4年里就有1個是閏年。
生：閏年是4的倍數(shù)。
設計意圖：通過交流對多個二月月歷的觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知閏年的出現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。
任務二：判斷平年和閏年的方法。
師：誰知道1998年是平年還是閏年？
生：是平年。因為剛才的表格中2000年是閏年，根據(jù)每4年里就有1個是閏年，它前面的第2年就是平年。
師：有道理。如果不知道2000年閏年呢？
生：根據(jù)每4年里就有1個是閏年，那閏年肯定是4的倍數(shù)。
師：好，咱們驗證一下。（組內(nèi)驗證）。
生：2000÷4=500……2000是4的500倍。
2004÷4=501……2004是4的501倍。
2008÷4=502……2008是4的.502倍。
師：很好，閏年都是4的倍數(shù)，但是不一定是4的倍數(shù)的都是閏年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍數(shù)的才是閏年。
師總結(jié)：一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
設計意圖：引導學生通過計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)閏年的判定的一般方法及整百年的特殊性。
1、第67頁課堂活動1題。(通過計算使學生知道平年一年有365天，閏年一年有366天。)。
2、.拿出練習本，用剛才學過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？
199920002010。
3、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。他是哪一天出生的？
答案：1、平年一年有365天，閏年一年有366天。2、1999年平年，2000年是閏年，2010年是平年3、2月29日出生。
1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
2、閏年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
3、張華今天5月份滿10歲，他是哪一年的哪個月份出生的？
4、2008年在北京舉辦的夏季奧運會，這一年是()年，二月份有（)天，全年是()天。
師：今天我們有什么收獲？
生：我知道平年和閏年一年有多少天。
生：我知道平年和閏年的判斷方法。
師：大家的收獲可不小。課下多加練習。
1、第68頁練習十六3題。
2、第68頁思考題。
3、小明的生日是八月的倒數(shù)第三天，他的生日是()月（）日。
4、1760年、1988年、1994年、2000年、2004年、2008年、2200年中，()年不是閏年。
5、今年是5月30日，明天是（）。
答案：1、略2、星期日、3、8月29日、4、1994年、2200年5、5月31日。
板書設計：
認識平年、閏年。
1、二月全年。
平年28天365天。
閏年29天366天。
2、判斷平年和閏年的方法。
一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
教學反思：
《認識平年、閏年》一課的教學難點是如何判斷平年和閏年。課上我讓學生觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律，學生很快就發(fā)現(xiàn)每4年會有一次閏年，知道公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年，公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。這一新授過程學生學得很輕松、很自主。
數(shù)學年月日教學設計篇二
1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
制作年歷。
教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
1、關注學生的對的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關系的體驗，初步建立時間觀念。
2、為學生創(chuàng)設自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。
年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，但是年、月、日之間的關系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的.認識和數(shù)學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關系，教材內(nèi)容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構(gòu)建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學?；顒印Ｈ缬^察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系和24時計時法。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經(jīng)過的時間。
數(shù)學年月日教學設計篇三
人教社教科書第六冊xx－83頁的內(nèi)容。
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。
閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶。
1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份。
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒。
(一)謎語導入。
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）。
(二)探究新知。
1、大月、小月的認識。
（1）師：(出示4年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結(jié)合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。（學生填表）。
（2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）。
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）。
（4）小組代表發(fā)言。
（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識。
(2)猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進行驗正）。
(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢？（2月）。
(4)質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
(5)師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學生進行品德教育）。
(6)師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)。
(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？(展示課件說明)。
3、大小月的記憶方法。
(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2)速記兒歌法。
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說明，請學生齊念)。
(三)形成應用。
1、拖水果（判斷大小月）。
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）。
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。
4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。
(四)實踐操作。
教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
(五)情感激勵，
(六)板書設計(略)。
數(shù)學年月日教學設計篇四
課時：第一課時。
課型：新授課。
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的。天數(shù)。
2、通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3、體會生活中處處有數(shù)學，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。教學難點:大月、小月的記憶。
多媒體課件。
一、設情境導入新課。
1、你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。
2、你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？（出示一張日歷圖片）學生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3、這個日子中表示時間的單位有哪些？
學生回答：年、月、日。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學在課本上填好。
二、利用年歷表進行探索研究。
1、觀察ppt上出示的2003年的年歷卡，思考交流以下幾個問題。
（1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天？
3、哪幾個月是30天？）。
2、同學匯報思考交流結(jié)果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時小結(jié)并板書在黑板上）。
3、區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。
4、通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）。
5、通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6、用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁，自己先學一學，組內(nèi)交流討論。
（學生自學，組內(nèi)交流，全班反饋投影出示“拳頭記法”）。
7、一起數(shù)了幾遍后，問同學們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導。
8、還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:（課件出示歌謠）。
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
9、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
三、練習延伸。
1、猜一猜：
（2）我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
2、填空。
（1）、一年有（)月，其中大月有（）個，小月有(）個。
（2）、二月，平年是（)天，閏年是(）天。
（3）、1月、3月、5月、7月、（)月、（）月、(）月，都是大月。
3、判斷。
（1）1年=365天。（）。
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。
（3）一年有7個大月，5個小月。（）。
（4）老師準備6月31日去北京玩。（）。
思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容的同時也可。
讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。
四、板書設計:。
20xx年7月13日。
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12。
一年有12個月。
數(shù)學年月日教學設計篇五
整節(jié)課，學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學生盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
設置懸疑大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主、積極的去探究知識。
學生的數(shù)學學習活動應是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學生學習活動的組織者、引導者和合作者的地位，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍，使每個學生都能投入到自主探索的學習活動中。
利用多媒體教學，把學生們帶入了一個奇妙的'宇宙間，感知年、月、日的來歷，以及他們之間的關系。通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探索新知的欲望，提高了學生認知程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，增長了見識。
反思這一節(jié)課，知道自己在一些細節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對學生的一些閃光點沒及時的深化；還有在引導學生記憶大月、小月時，沒能讓學生充分的交流，如果我當時對著黑板上的板書引導學生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固。
總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
數(shù)學年月日教學設計篇六
2．24時計時法。
3．實踐活動。
1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應用題。
3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。
5．通過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的聯(lián)系。
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應用。
3．求經(jīng)過時間。
會解答簡單的求經(jīng)過時間的應用題。
本單元是在學生已經(jīng)學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。
（一）年、月、日。
1．年月日等時間概念的意義。
（1）年歷的。認識。
（2）大月、小月的認識。
（3）平年、閏年的認識。
（4）季度的了解。
（5）世紀的認識。
2．經(jīng)過時間的推算（例1）。
（二）24時計時法。
1．24時計時法的認識。
2．兩種計時法的轉(zhuǎn)化。
3．時間和時刻概念。
4．求經(jīng)過時間。
：年、月、日。
1、使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
：認識時間單位年、月、日。
：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）。
數(shù)學年月日教學設計篇七
每人對數(shù)學的理解都與他自身的經(jīng)驗、知識背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關，由此產(chǎn)生的差異將導致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向和解決問題的不同策略，加強學生間的合作與交流，不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學中要給學生創(chuàng)設足夠的活動時間與思考的空間，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實碰撞。以新的課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。
片段一：
生：一年有12個月，每個月都有30天。
生：由年月日，我想到了時分秒，我們應該分秒必爭，做一個合理安排時間的小主人。
生：能不能計算出一年有多少天？有多少小時？有多少分鐘？又有多少秒？
生：我每年都要過一個生日，可有的人為什么4年才過一個生日？
……。
探索的基礎是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學生的探索欲望，提高學生學習的積極性和主動性，把學生引入一種與問題有關的情境，使學生明確探索目標，給思維以方向，學生們眾說紛紜，無拘無束，這為學生的自主探究創(chuàng)設了良好的氛圍。
片段二：
師：請小組中每個同學拿出自己準備的年歷卡，仔細觀察，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時做好記錄）。
每個小組匯報反饋：
生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以剛才有同學說“每月都有30天”是不正確的。
生：有的年份2月份是29天。
生：2月份的天數(shù)不同。
生：全年的天數(shù)相差1天。
……。
生：查看萬年歷，看2月份有多少天？
生：這樣太麻煩了，我想可能會有一個簡便的判斷方法。
師：你的想法不錯，下面讓我們一起探討，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)！
（學生點擊電腦進入萬年歷）。
生：四年中有三個平年，一個閏年……。
學生獨立舉例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年。
生：能被4整除的年份是閏年。
生：是不是萬年歷編錯了。
生：用公歷年份除以4這種方法來判斷一個年份是不是閏年，這種計算方法不準確。
適時點撥，引出公歷年份是整百年份的應該除以400這個判斷方法。
師：同學們，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個生日嗎？
學生只有親手“做數(shù)學”，才能親身體驗獲得知識的快樂。所以，在教學中教師要鼓勵學生獨立探究：首先，要給學生自由探索的時間和空間，不要將教學過程變成機械兌現(xiàn)教案的過程；第二，要鼓勵學生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案；要給學生以思考性的指導，特別是當學生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將機會留給學生，不要代替學生自己的思考。
學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。在合作交流中學會相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，培養(yǎng)聽、說、交往等各項技能。在討論的過程中，學生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的思考狀態(tài)是學生思維最活躍、最便于激發(fā)學生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。
數(shù)學年月日教學設計篇八
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
多媒體課件。
1、你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。
2、你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？（出示一張日歷圖片）學生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3、這個日子中表示時間的單位有哪些？
學生回答：年、月、日。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學在課本上填好。
1、觀察ppt上出示的2003年的年歷卡，思考交流以下幾個問題。
（1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天？
3、哪幾個月是30天？）。
2、同學匯報思考交流結(jié)果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時小結(jié)并板書在黑板上）。
3、區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。
4、通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）。
5、通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6、用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁，自己先學一學，組內(nèi)交流討論。
（學生自學，組內(nèi)交流，全班反饋投影出示“拳頭記法”）。
7、一起數(shù)了幾遍后，問同學們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導。
8、還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:（課件出示歌謠）。
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
9、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
1、猜一猜：
（2）我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
2、填空。
（1）、一年有（)月，其中大月有（）個，小月有(）個。
（2）、二月，平年是（)天，閏年是(）天。
（3）、1月、3月、5月、7月、（)月、（）月、(）月，都是大月。
3、判斷。
（1）1年=365天。（）。
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。
（3）一年有7個大月，5個小月。（）。
（4）老師準備6月31日去北京玩。（）。
思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容的同時也可。
讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。
數(shù)學年月日教學設計篇九
【導語】本站的會員“cnszw”為你整理了“數(shù)學年月日。
教學。
設計通用”范文，希望對你有參考作用。
教學目標：
1、引導學生認識時間單位年月日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學生初步建立年月日的時間觀念，會判斷大月、小月，培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力。
3、滲透珍惜時間的好習慣。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、談話導入新課。
師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來看一看吧，瞧！
1949年10月1日開國大典。
2003年10月15日神舟五號順利升空。
2008年8月8日北京奧運會。
師：同學們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？
生：是。
師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來，就得用時間單位——年月日。年月日是比時分秒更大的時間單位，今天我們就一起來認識它們吧?。ò鍟耗暝氯眨?。
生：20xx年。
師：對，這是20xx的年歷。你知道畫了圈的是20xx年的幾月幾日嗎？
生：20xx年3月23日。
師：那你知道3月份一共有多少天嗎？
生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。
師：那么2月份呢？
生：28天。
師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，年歷上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來認識它們吧，一起讀。
1月1日元旦、3月8日國際婦女節(jié)……。
【設計意圖：通過幾組圖片的欣賞引出課題，讓學生明白數(shù)學來源于生活更服務于生活。】。
二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大小月。
1、認識年歷、學習大小月。
師：現(xiàn)在你們學會看年歷了嗎？請你輕輕翻開課本76、77頁，仔細觀察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁的表格中，開始吧！
師：同學們都填好了嗎？那我們一起來看一下吧，請你仔細核對一下，都填對了嗎？現(xiàn)在請你仔細觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請你繼續(xù)完成77頁這兩小題，開始吧。
匯報結(jié)果：
1、一年中有12個月。
2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月。
3、4、6、9、11月都有30天，小月。
師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們再找其他年份的年歷驗證一下吧。老師找來了20xx年和20xx年的。
師：看來無論哪一年都有12個月（板書：一年有12個月）。
31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月。
30天的月份:4、6、9、10小月。
師：現(xiàn)在請你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個大月？幾個小月？還有一個月是哪個月？（板書：2月:28天或29天）。
2、識記大月、小月的方法。
師：一年中有這么多月份哪幾個月是大月？幾個小月？你們有沒有記住它的好方法？
（1）左拳記憶大小月。
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。
（2）兒歌記憶大小月。
一、
三、
五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
（3）老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。
師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
【設計意圖：通過多種方法的介紹幫助學生能夠快速的記憶大小月?！?。
師：都記清楚了嗎？我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？
請聽清楚規(guī)則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽明白了嗎？看誰的反映快，準備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個特殊月。
【設計意圖：游戲讓學生加強大小月的記憶?！俊?BR> 三、鞏固練習。
師：你們都記這么牢固了，那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這么好。
大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開心！
我最喜歡的表弟樂樂，他9月31日從北京回來，我真盼望那一天早日到來！
奶奶給我買了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20xx年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。
今天是1月30日，再過一天，就是我的生日2月1日。
師：說到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點提示。
師：小芳也想讓你們猜猜她的生日。
師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認真聽講就一定猜得到。
【設計意圖：通過不同形式的練習鞏固學生對大小月的記憶。】。
四、課堂。
總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來回顧一下吧！
同學們，時間對我們來說非常的寶貴，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進步，未來還等著你們?nèi)?chuàng)造呢！
一年有12個月。
1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個。
4、6、9、11月有30天小月4個。
2月28天或29天特殊月。
數(shù)學年月日教學設計篇十
1、使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
3、通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示板書課題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
1、認識年歷。
師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
（1）放開讓學生獨自觀察后4人小組討論，互相交流。
（2）匯報觀察討論的結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）。
2、記憶大、小月。
（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。
（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。
（3）游戲練習：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
1、一年有（）個大月，有（）小月。
2、12月30日的后一天是（）月（）日；
3、你的生日是（）月（）日；
4、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？
1、通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些新的知識？
2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）。
數(shù)學年月日教學設計篇十一
課時：第一課時。
課型：新授課。
教學目標：
1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。
2.通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
教學準備:。
多媒體課件。
教學流程：
一、設情境導入新課。
1.你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。
2.你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？（出示一張日歷圖片）學生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3.這個日子中表示時間的單位有哪些？
學生回答：年、月、日。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學在課本上填好。
二、利用年歷表進行探索研究。
1.觀察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個問題。
（1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天？
3、哪幾個月是30天？）。
2.同學匯報思考交流結(jié)果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時小結(jié)并板書在黑板上）。
3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。
4.通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）。
5.通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6.用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學一學,組內(nèi)交流討論。
(學生自學,組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法”)。
7.一起數(shù)了幾遍后，問同學們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導。
8.還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)。
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
9.還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
三、練習延伸。
1、猜一猜：
(2)我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
2、填空。
（1）、一年有()月，其中大月有()個，小月有()個。
（2）、二月，平年是()天，閏年是()天。
（3）、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。
3.判斷。
（1）1年=365天。（）。
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。
（3）一年有7個大月，5個小月。（）。
（4）老師準備6月31日去北京玩。（）。
思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的`學習內(nèi)容的同時也可。
讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12。
一年有12個月。
數(shù)學年月日教學設計篇十二
教學目標：
1.引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2.結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3.歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學重點：
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備：
課件、自學任務卡、自帶年歷卡。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
二、自學新知。
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學任務卡）。
自學任務卡：
(1)一年有個月。
(2)有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的？
(4)二月有（）天?
為什么二月善變，有時28天，有時29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）。
2、學生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
（學生匯報，教師整理板書）。
學生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生:我同意你的看法，我還想補充一下:一年有（12）個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學生:二月有時是28天,有時是29天.
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。
3、檢測練習。
（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
（2）算一算一年有多少天?
4、學生質(zhì)疑。
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結(jié):這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實際，鞏固提高。
1、基礎練習。
練習十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用。
練習十七第2題。
（1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學習機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3﹑拓展延伸。
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
可能是:。
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4﹑活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…。
生：時、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
數(shù)學年月日教學設計篇十三
教學內(nèi)容：人教版三年級下冊第四單元第46―49頁。
預設目標：
1、使學生認識理解有關“年月日”的基礎知識。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學具準備：
多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。
教學預案：
一、創(chuàng)設情境揭示課題。
1、談話：中華人民共和國誕生日、中國共產(chǎn)黨誕生日、學生的生日。
2、導入（板書課題：年月日）。
二、觀察年歷探究新知。
（一）初步感知。
1、有關年月日的知識，你們已經(jīng)了解到了哪些？
2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。
3、用生活中經(jīng)歷的事情來描述一年、一月、一日有多長。
（二）探索新知。
1、觀察年歷，思考討論：
一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？
2、教學大月、小月。
3、教學平年、閏年。
4、平年、閏年的天數(shù)。
三、鞏固練習拓展延伸。
1、判斷正誤。
（1）每年都只有365天。
（2）二月，平年是28天，閏年是29天。（）。
（3）一年中有6個大月，6個小月。（）。
（4）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保ǎ?BR> （5）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。（）。
2、請你動腦筋。
小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？
3、想一想：
林強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？
4、猜一猜：每個人的生日是哪一天？
―――――――――說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天?！?BR> ―――――――――說：“我是平年2月的最后一天出生的?！?BR> ―――――――――說：“我的生日在建軍節(jié)的前一天?！?BR> ―――――――――說：“我的生日在國慶節(jié)的前一天?！?BR> 5、制作月歷。
教后反思：
1、課一開始，我用充滿感情的的語言，提問中華人民共和國的誕生日，引出課題。又聯(lián)系學生的出生日，使學生進一步領會年月日的概念，又不失時機地滲透了愛國主義教育，體現(xiàn)了對學生態(tài)度、情感、價值觀的關注。
2、從建構(gòu)主義的觀點來講，一節(jié)課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學生發(fā)展的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態(tài)。對于一個三年級小學生來講，對“年月日”的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學生說一說他們已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對學生情況的關注，較好地把握了教學的起點。再通過兩個富有啟發(fā)性的問題，引導學生小組合作學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分相信學生的學習能力，給每個學生創(chuàng)造了展示自己個性的機會。
3、數(shù)學課應該有數(shù)學味，淡化基礎知識不等于不要基礎知識，學生該掌握的知識還是要掌握，學生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學大月、小月環(huán)節(jié)，我通過各種有趣的活動讓學生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。
4、實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。平年、閏年的知識是本節(jié)課教學的一個難點，對這一層次的教學，我以引導學生自主探究作為教學的出發(fā)點，充分利用教師提供的學習資源，讓學生自己觀察，自己概括，培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力，發(fā)展了學生的思維。在教學中，電腦軟件“萬年歷”的演示，直觀、形象，令學生信服?！靶≈R”的適當補充，可以開拓學生的眼界，激發(fā)學生課下進一步探究的欲望。因為對這些小知識教師只是定位在“了解”的層次，所以不會加重學生的學習負擔。
數(shù)學年月日教學設計篇十四
人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容。
以新課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學為理念，給學生充分的時間、空間進行自主探究、合作交流，在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂，并使學生受到思想品德教育。
年、月、日是在學生學習了時間單位時、分、秒基礎上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個時間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導學生觀察、統(tǒng)計、對比、發(fā)現(xiàn)，在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月、日之間的關系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。
在教學中，為了讓學生感受到數(shù)學就在身邊，我選擇了讓學生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動學生學習探究的興趣。
1、使學生學會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月、小月。
2、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、統(tǒng)計、交流、討論、游戲等活動，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、合作探究的能力。
3、在探究過程中體會數(shù)學在生活中處處存在，滲透分類思想，適時對學生進行惜時教育。
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系、知道大月、小月。
分清大月、小月，記住每個月的天數(shù)。
多媒體、年歷表。
年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的'時間單位，這節(jié)課我們就一起來認識年、月、日。（板書課題）。
活動1：認識年歷、初步感知。
通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。
活動2：合作探究、認識大月、小月、特殊月。
1、出示活動要求。
2、同桌合作探究。
（1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個月的天數(shù)填在復式統(tǒng)計表中。
（2）說一說：
a、一年有多少個月？
b、按天數(shù)給月份分類，哪幾個月的天數(shù)是一樣的？
c、怎樣計算一年有多少天？試著算一算。
3、匯報交流，教學大月、小月、特殊月。
師選一組統(tǒng)計結(jié)果進行展示，生仔細觀察，你們和他們組統(tǒng)計的結(jié)果相同嗎？（適時糾正錯誤）。
a、一年有12個月；
b、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；
c、有30天的月份是4、6、9、11月；
d、2月份有時是28天、有時是29天。
師揭示：每個月有31天的叫大月，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書）。
e、怎樣計算一年有多少天？試著算一算？（板書）。
活動3：交流方法，記憶大小月。
這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？
1、交流方法：
方法一：拳頭記憶法。
方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。
方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。
2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。
3、小游戲：我說你來做。
老師說月份，學生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。
看樣子同學們已經(jīng)熟練的掌握關于年、月、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?BR> 1、判斷；
2、填空；
3、拓展。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
不知不覺，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，每位同學在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的，老師希望同學們珍惜時間、努力學習，爭取每天學到新知識，每月都有新收獲，每年都有大進步！
1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
2、在今年的年歷中找出長輩的生日，并給長輩過一個難忘的生日。
數(shù)學年月日教學設計篇十五
教材內(nèi)容：
小學六年制數(shù)學第六冊第81頁至第83頁。
教學目的：
1．使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2．幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
德育滲透點：
滲透珍惜時間的思想教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教具準備：
錄音機、磁帶、課件、各年年歷卡。
教學過程：
一.導入：
昨天，老師布置回家預習的.作業(yè)，下面就請同學們來匯報一下你們預習的情況。
分別請同學們匯報。
同學們預習地非常好，老師真佩服你們，今天我們就學習年、月、日（師板書、并點擊鼠標）。
二.新授：
a．認識年歷。
下面請同學們打開課本第81頁觀察1993年年歷，并回答以下問題：（師點擊鼠標）。
1．一年有幾個月？
2．每月的天數(shù)一樣嗎？
3．找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)，并說出各是星期幾？
4．在1993年年歷上圈出自己的生日？
分別請學生逐個回答以上3個問題。
（師引導學生知道什么叫大月、什么叫小月）。
像都是31天的月份叫大月（板書）。
像都是30天的月份叫小月（板書）。
第4個問題：同桌同學練習說悄悄話。
“告訴同桌同學你是幾月出生，這個月是大月還是小月”。（電腦黑屏）。
下面我們來做個數(shù)學游戲：男生表示大月，女生表示小月。老師報一個月份數(shù)，是大月出生男生站起來、是小月出生女生站起來。
師報月份：三月、九月、十月、八月等，最后再報“二月”。（學生不知所措）。
b．認識平年和閏年。
學生說觀察到的結(jié)果。引導學生說有的二月是29天（師板書“29”天）。
師說：所以呀！二月是一個特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。
[1][2][3]。
數(shù)學年月日教學設計篇十六
《年月日》這樣的教學內(nèi)容比較抽象，但比較生活化。不管是什么樣的教學內(nèi)容，學生始終是學習的主人，教師應是學習的組織者和引導者。那么如何“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問題。下面我結(jié)合上《年月日》一課，談談我的一些思考和做法：本課我分四層組織學生學習的：
讓學生統(tǒng)計年歷卡，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，想探索，把他們拉進探索知識的學習過程中，在這個過程中充滿著觀察，實驗，模擬，推斷等探索的活動。教師轉(zhuǎn)換了角色，只為孩子投身自主探索營照寬松和諧的場地和服務。
利用多媒體教學，把學生帶入一個奇妙的空間，感知年，月，日的來歷和四年一閏年的規(guī)律，通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探索新知識的欲望，提高了學生認識程度，學生可以觸類旁通地知道更多知識，擴大知識面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運行的光碟等把抽象的變直觀。學生通過觀察，實踐，探索學到了有關年，月，日等方面的知識。
學習數(shù)學的目的在于運用數(shù)學知識解決生活中實際問題，要實現(xiàn)這一目的，我們在教學中就必須有意識地引導學生把“數(shù)學生活化”，所以我在第三層的教學中設計了生活中一些有關年月日知識的問題，讓學生應用知識走出課堂，走進生活。
總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學生智力和能力，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng)新我們的課堂。
數(shù)學年月日教學設計篇十七
我們生活中經(jīng)常會用到年月日的知識，今天我們就一起來研究有關年月日的知識。（揭示課題）。
二、觀察年歷，探求新知。
1、你已經(jīng)知道了哪些年、月、日的知識呢？說給大家聽聽好嗎？
2、（1）請大家拿出你帶來的年歷卡，你會看嗎？那在年歷卡上找一找你的生日，把它圈一圈。
誰來說給大家聽聽？你是怎么找到的？
3、請大家再仔細地觀察年歷卡，你有什么發(fā)現(xiàn)和同桌一起填一填、想一想、說一說。
（1）你是怎么填表格的？
（2）通過剛才的觀察和統(tǒng)計，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
4、游戲。
隨便報一個月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老師報了月份后，喊了開始才能起立，不然你就犯規(guī)嘍！
7月你怎么判斷的？
8月怎么8月還是男生站起來。
4月10月2月。
5、計算全年天數(shù)。
（2）交流總結(jié)方法。
三、鞏固練習。
1、猜節(jié)日。
國慶節(jié)植樹節(jié)兒童節(jié)教師節(jié)。
2、修改日記。
（2）讀了王心的日記你想說些什么？
3、整理食品。
（2）這里還有些食品，大家來看看它們能不能順利通過檢查。
光明酸奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果凍。
四、總結(jié)。
通過今天的學習你有什么收獲？在我們學校網(wǎng)站上有一些有關年月日的一些小故事和小知識，課后大家可以去看一看。
五、制作。
回去后做一張2006年1月的月歷卡。
以前的其它資源：
第二單元：年月日:。
認識平年、閏年:。
生日快樂實踐活動:。
數(shù)學年月日教學設計篇十八
1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯(lián)系生活實際體驗年、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；并能應用解決實際問題。
一、單元主題圖引入。
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節(jié)是什么時候？
什么時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關于年月日的相關知識。
1、出示xx年的年歷表。
觀察年歷表，討論、交流知道了什么？
一年有（）個月。
完成各月的天數(shù)表。
觀察統(tǒng)計：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介紹大月與小月。
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法。
拳頭記憶法。
口訣法。
三、小結(jié)。
一年共有（）個月，（）個大月（）個小月。
四、課堂練習。
由學生獨立完成，在交流。
課后記：
第二課時平年與閏年。
教學內(nèi)容：
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題。
教學目的：
1、鞏固前一節(jié)課學習的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學重點：理解平年、閏年的含義。
教學過程：
一、復習舊知。
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學習新課。
分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
了解閏年與平年的來歷？
由學生自學。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動。
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關的知識。
四、課堂練習。
1、練習十五2題猜生日。
2、練習十五3題說出重大的節(jié)日。
3、練習十五4題難忘的日子。
4、練習十五5題自制年歷。
數(shù)學年月日教學設計篇十九
教學內(nèi)容：
新人教版小學數(shù)學三年級下冊《年﹑月﹑日》。
教學目標：
1.引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2.結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3.歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學重點：
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備：
課件、自學任務卡、自帶年歷卡。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
二、自學新知。
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學任務卡）。
自學任務卡：
(1)一年有（）個月。
(2)有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的？
(4)二月有（）天?
為什么二月善變，有時28天，有時29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）。
2、學生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
（學生匯報，教師整理板書）。
學生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生:我同意你的看法，我還想補充一下:一年有（12）個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學生:二月有時是28天,有時是29天.
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。
學生:我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的.才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年.
3、檢測練習。
（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
（2）算一算一年有多少天?
4、學生質(zhì)疑。
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結(jié):這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實際，鞏固提高。
1、基礎練習。
練習十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用。
練習十七第2題。
（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學習機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3﹑拓展延伸。
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
可能是:。
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4﹑活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…。
生：時、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
《年月日》教學的重點是把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，我利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境問題：同引導學生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生原有的基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。通過激發(fā)學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數(shù)學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學中仍然存在一些不足：
1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應對不夠及時，解決繁冗。
2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。
3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的效果好。
4、本節(jié)課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數(shù)學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力.
數(shù)學年月日教學設計篇二十
1、引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
課件、自學任務卡、自帶年歷卡。
一、談話導入，揭示課題。
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位，這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
二、自學新知。
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學們在小組內(nèi)交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學任務卡）。
自學任務卡：
（1）一年有（）個月。
（2）有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
（3）你是怎樣記憶大月和小月的？
（4）二月有（）天？
為什么二月善變，有時28天，有時29天？（可以上網(wǎng)查閱資料）。
2、學生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
（學生匯報，教師整理板書）。
學生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生：我同意你的.看法，我還想補充一下：一年有（12）個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學生：二月有時是28天，有時是29天。
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。
學生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。
3、檢測練習。
（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？
（2）算一算一年有多少天？
4、學生質(zhì)疑。
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天，有時是366天？為什么會多出來一天？（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結(jié)：這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識？學會了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實際，鞏固提高。
1、基礎練習。
練習十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用。
練習十七第2題。
（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學習機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3、拓展延伸。
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
可能是：
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4、活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…。
生：時、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
數(shù)學年月日教學設計篇二十一
本單元是在學生學習了時、分、秒的基礎上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元內(nèi)容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
1、使學生認識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學關鍵：
教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。
1、關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間。
2、為學生創(chuàng)設自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
課時分配：
4課時。
教學內(nèi)容：書上第46---48頁例1。
1、使學生認識時間單位年、月、日；知道大月、小月的知識；記住每個月的天數(shù)（除2月外）。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
3、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點：認識年月日，初步建立年、月、日等時間概念，探索年月日的關系。
教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，記住每月的天數(shù)。
學生準備：1、了解一些有關“年月日”的知識。
2、每個學生都去了解自己的公歷生日和一些重要節(jié)日。
教具準備：課件。
對于每個人來說，總有一些具有特殊意義的日子。比如：我出生于1977年2月23日。從那以后每年的2月23日就是我的生日。（演示在年歷中圈出2月23日）。
你愿意把你的生日與我們大家分享嗎？生說。
你能象老師這樣在年歷上圈出自己的生日嗎？學生活動。
在一年中有意義的日子還不少。比如：咱們小朋友每年都要過一天自己的節(jié)日，那是--（六、一兒童節(jié)）請你在年歷中圈出來。國慶節(jié)是什么時候？（十月一日）。
在1949年的10月1日的那天我國人民自豪地對全世界人民宣告新中國的成立。又是一個難忘的時刻。
1、認識年月日的關系。
年歷不僅可以快速找出特殊的日子，還藏著許多關于年月日的知識?，F(xiàn)在讓我們帶著下面的問題和一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛走進年歷探索關于年月日的奧秘吧！
學生活動：觀察年歷。
匯報，師進行板書：一年有12個月。
31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。
30天：四月、六月、八月、九月和十一月。
關于二月的奧秘我們放到下節(jié)課再來重點探究?？磥硪荒?2個月，每個月的天數(shù)并不完全相同。
出示：一年有12個月。每個月的天數(shù)并不都相同，一個月有31天的被成為大月，一個月有30天的被稱為小月。一年中大月有七個，小月有4個。二月有28天，也有29天的……）。
從剛才的資料中你獲取了哪些信息？二月呢？你能也給取個名稱嗎？
你能幫老師看看我的生日在什么月嗎？
9月9日在什么月？10月23日呢？
請生日月份是大月的同學起立，生日是小月的同學起立。其余的同學是哪一月？
2、探究交流記大小月的方法。
原來我們是同月的。真好，現(xiàn)在我們來研究怎樣能更快地記住哪些是大月？哪些是小月？你們有什么好方法嗎？先讓學生介紹，老師再進行小結(jié)。
確實人們早在很久之前就發(fā)現(xiàn)可以用拳頭來幫助我們記住大小月。我們一般用左手緊握拳頭?，F(xiàn)在我們一起伸出左拳來數(shù)一數(shù)吧！師生齊數(shù)。
介紹用兒歌來記憶：
一三五七八十臘，三十一天永不差。
臘是什么呀？生齊讀。
這句歌訣是幫我們記住什么月份的？
請你選一種，最喜歡的方法來記一記，。
3、游戲幫助記憶。
介紹游戲規(guī)則。老師出月份，我報的是大月請男生起立，報的是小月請女生起立。
如果是二月呢？應該怎么辦？孩子們討論。再開始游戲。
1、出示：觀察今年年歷完成下面題目（書本第48頁做一做）。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
學生獨立觀察年歷完成，反饋校對。
2、判斷，簡單說說理由。
1）13個月就是1年零3個月。（）。
2）一年有12個月，不是大月,就是小月。()。
3、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，如果是兩個完整的月份，可能是（）月和（）月。
在生活中，你在哪些地方見過年月日？
數(shù)學年月日教學設計篇一
教材第66—68頁認識平年、閏年。
教學提示：
了解平年和閏年的主要區(qū)別，記住平年、閏年的天數(shù)，并正確掌握判斷平年與閏年的方法，從而發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題，在解決問題過程中，能進行比較簡單的、有條理的思考。
1.知識與技能：讓學生經(jīng)歷比較、歸納的過程，知道平年、閏年；記住平年、閏年的天數(shù)；掌握判斷平年與閏年的方法。
2.過程與方法：幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過教學，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣，并相機進行愛國主義教育。
重點：知道平年和閏年的知識，能判斷某一年是平年還是閏年。
難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教具準備：多媒體。
學具準備：課前收集的年歷。
師：你知道自己的生日是在哪月，說出自己的生日是在大月、小月還是二月？
學生積極回答問題。
師：觀察課前收集的年歷的二月份天數(shù)。你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：有的是29天，有的是28天。
師：我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。（認識平年、閏年）。
設計意圖：談話引入，既復習了舊知，又為新知作了孕伏。
我們把二月只有28天的年份叫平年。把二月有29天的年份叫閏年。完成以下任務：
任務一：觀察平年、閏年出現(xiàn)有什么規(guī)律。
師：（出示：2000---2013年的年歷卡），請同學們仔細觀察，找到這些年份中2月的天數(shù)將他們填入66頁例2的表內(nèi)。說說你有什么新發(fā)現(xiàn)？（小組討論。）。
生：我發(fā)現(xiàn)28天的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，29天的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
師：說的很好。還可以怎么說？
生：還可以說：平年的年份出現(xiàn)的次數(shù)多，閏年的年份出現(xiàn)的次數(shù)少。
生：我還發(fā)現(xiàn)平年和閏年是有規(guī)律出現(xiàn)的。
師：什么規(guī)律？
生：每隔3年就有一年是閏年。
生：每4年里就有1個是閏年。
生：閏年是4的倍數(shù)。
設計意圖：通過交流對多個二月月歷的觀察發(fā)現(xiàn)，初步感知閏年的出現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力。
任務二：判斷平年和閏年的方法。
師：誰知道1998年是平年還是閏年？
生：是平年。因為剛才的表格中2000年是閏年，根據(jù)每4年里就有1個是閏年，它前面的第2年就是平年。
師：有道理。如果不知道2000年閏年呢？
生：根據(jù)每4年里就有1個是閏年，那閏年肯定是4的倍數(shù)。
師：好，咱們驗證一下。（組內(nèi)驗證）。
生：2000÷4=500……2000是4的500倍。
2004÷4=501……2004是4的501倍。
2008÷4=502……2008是4的.502倍。
師：很好，閏年都是4的倍數(shù)，但是不一定是4的倍數(shù)的都是閏年。需要注意的是：整百整千的年份是400的倍數(shù)的才是閏年。
師總結(jié)：一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
設計意圖：引導學生通過計算結(jié)果發(fā)現(xiàn)閏年的判定的一般方法及整百年的特殊性。
1、第67頁課堂活動1題。(通過計算使學生知道平年一年有365天，閏年一年有366天。)。
2、.拿出練習本，用剛才學過的方法，算一算，看看哪一年是閏年？
199920002010。
3、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。他是哪一天出生的？
答案：1、平年一年有365天，閏年一年有366天。2、1999年平年，2000年是閏年，2010年是平年3、2月29日出生。
1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
2、閏年1年有多少天？是多少個星期零幾天？
3、張華今天5月份滿10歲，他是哪一年的哪個月份出生的？
4、2008年在北京舉辦的夏季奧運會，這一年是()年，二月份有（)天，全年是()天。
師：今天我們有什么收獲？
生：我知道平年和閏年一年有多少天。
生：我知道平年和閏年的判斷方法。
師：大家的收獲可不小。課下多加練習。
1、第68頁練習十六3題。
2、第68頁思考題。
3、小明的生日是八月的倒數(shù)第三天，他的生日是()月（）日。
4、1760年、1988年、1994年、2000年、2004年、2008年、2200年中，()年不是閏年。
5、今年是5月30日，明天是（）。
答案：1、略2、星期日、3、8月29日、4、1994年、2200年5、5月31日。
板書設計：
認識平年、閏年。
1、二月全年。
平年28天365天。
閏年29天366天。
2、判斷平年和閏年的方法。
一般的年份用年份除以4，如果沒有余數(shù)，就說明這一年是閏年。如果有余數(shù)，這一年就是平年。整百整千的年份，用年份除以400，如果沒有余數(shù)就是閏年。
教學反思：
《認識平年、閏年》一課的教學難點是如何判斷平年和閏年。課上我讓學生觀察，引導學生發(fā)現(xiàn)平年、閏年排列的一般規(guī)律，學生很快就發(fā)現(xiàn)每4年會有一次閏年，知道公歷年份是4的倍數(shù)的就是閏年，公歷年份是整百數(shù)的必須是400的倍數(shù)才是閏年。這一新授過程學生學得很輕松、很自主。
數(shù)學年月日教學設計篇二
1．使學生認識時間單位年、月、日，了解他們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2．使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
1．學生已經(jīng)在三年級上學期學習了時、分、秒，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元正是在此基礎上向?qū)W生介紹有關年、月、日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
制作年歷。
教材在學生學習完“年、月、日”這一單元之后，安排了制作年歷的活動，一方面能使學生鞏固對年月日的認識，另一方面，可以加強數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學知識在實際生活中的應用，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。
1、認識年、月、日。
2、24時計時法。
3、簡單的時間計算方法。
1、使學生認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻；初步理解時間和時刻的意義，學會計算簡單的經(jīng)過時間。
1、關注學生的對的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情景中感受時間。教學時，教師要充分運用教材提供的素材，開展豐富多彩的實踐活動，讓學生通過對事件與時間關系的體驗，初步建立時間觀念。
2、為學生創(chuàng)設自主構(gòu)建知識的活動和思考空間。
年、月、日和24時計時法是在時、分、秒的基礎上進行學習的，但是年、月、日之間的關系更加復雜，學生雖然在實際生活中有了一些感性的認識和經(jīng)驗，但是缺乏清晰的.認識和數(shù)學思考的過程。因此，為了使學生更好地了解年、月、日之間的關系，教材內(nèi)容在設計時著重為學生搭建自主學習、主動構(gòu)建知識的平臺。教學時，教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學?；顒印Ｈ缬^察年歷時，讓學生思考“一年有幾個月“等問題，讓學生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關系等。引導學生通過獨立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關系和24時計時法。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
由于學生平時很少使用24時計時法，因此在用24時計時法表示下午或晚上幾時，學生往往感到不太習慣。教學時，應使用鐘表模型等教具或?qū)W具，加強對鐘面的觀察操作，引導學生觀察一整天時針正好走兩圈，體會鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關系，讓學生積累豐富的表象，理解24時計時法。在教學計算簡單的經(jīng)過時間時，讓學生通過觀察和操作，從出發(fā)時刻開始，轉(zhuǎn)到到達時刻，把直觀觀察和路線圖對應起來，并口算出經(jīng)過的時間。
數(shù)學年月日教學設計篇三
人教社教科書第六冊xx－83頁的內(nèi)容。
1、使學生理解有關時間單位"年、月、日"的基礎知識。知道大月、小月、平年、閏年的知識，能夠初步判斷某一年是平年還是閏年。
2、引導學生進行收集處理信息，觀察比較，進行聯(lián)想，提高學生解決日常生活問題的能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
3、使學生感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生珍惜時間的好品質(zhì)。
閏年、平年的區(qū)分與計算及大月、小月的記憶。
1、教師準備教學輔助課件及某年天數(shù)統(tǒng)計表若干份。
2、學生課前收集不同年的年歷、學具盒。
(一)謎語導入。
師：日歷給我們帶來了很多方便，今天我們就來研究它。（揭示課題）。
(二)探究新知。
1、大月、小月的認識。
（1）師：(出示4年的年歷)同學們從這張年歷上可以得到哪些信息？說己最喜歡的日子（學生回答）課前同學們也收集了一些不同年份的年歷，請同學們結(jié)合手中的年歷，填出每個月的天數(shù)。（學生填表）。
（2）請3名學生拿上來展示，并說出每個月的天數(shù)。師：從你們的表中可以看出各月天數(shù)有哪幾種情況？（學生回答，師板書：31天、30天、28天、29天）。
（3）師：（展示課件）我也收集了近十年的每月的天數(shù)，請同學們觀察老師的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)些什么？（小組討論，把討論的情況寫在紙上）。
（4）小組代表發(fā)言。
（5）（教師引導學生）展示概念課件：大小月概念(一個月31天叫大月，一個月有30天叫小月)。
（6）小組活動：說一說自己的生日、父母的生日是大月還是小月？
2、閏年、平年認識。
(2)猜測：1994年、1993年、5年、6年的2月有多少天？
（課件展示萬年歷進行驗正）。
(3)教師展示閏年、平年概念課件，揭示什么叫平年、閏年。
師：判斷一年是平年還是閏年，主要是看哪一個月的天數(shù)呢？（2月）。
(4)質(zhì)疑：剛才我們知道了2月的天數(shù)在四年里有3年是28天，1年是29天，這又是怎么回事呢？師：同學們隨便說出幾個年份，讓老師說出這年是平年還是閏年，并說出2月是多少天。
(5)師：同學們想知道老師是怎么判斷的嗎？講解求閏年的方法(教師展示課件)。
反饋練習：給出1949年、1997年、1999年、8年年份讓學生分小組判斷是平年還是閏年，并說說這幾年發(fā)生了什么事情？（對學生進行品德教育）。
(6)師：同學們會判斷平閏年了，但知道閏年、平年是怎么來的呢？(教師展示課件講解平閏年的來歷)。
(7)師：我們知道了閏年、平年的來歷，那么一般多少年閏一年呢？(4年)為什么又有"四年一閏，百年不閏，四百年又閏。"的說法呢？(展示課件說明)。
3、大小月的記憶方法。
(1)師：怎樣熟記大月、小月呢？請同學們伸出你們的左手并握成拳頭。師展示課件：拳頭記憶法。
(2)速記兒歌法。
"一三五七八十臘，三十一天總不差，四六九十一三十天，閏年二是二十九，平年二月二十八?"(老師對"臘"字說明，請學生齊念)。
(三)形成應用。
1、拖水果（判斷大小月）。
利用課件展示，請同學們完成。
2、做做小偵探（一個罪犯經(jīng)過整容，拿著一張1979年2月29日的邊境通行證準備出關，可還是被警察一眼識破，這是為什么？）。
3、判斷平年閏年，讓學生到電腦前輸入不同年二月的天數(shù)。
4、(分組討論完成)小星的故事（小星在外婆家連續(xù)住了62天，剛好是兩個月，是哪兩個月呢？如果是61天呢？60天呢？59天呢？）。
(四)實踐操作。
教師給出5年一月日歷，請學生利用學具制作一張5年二月的日歷，全班交流。
(五)情感激勵，
(六)板書設計(略)。
數(shù)學年月日教學設計篇四
課時：第一課時。
課型：新授課。
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的。天數(shù)。
2、通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
3、體會生活中處處有數(shù)學，進一步發(fā)展合作意識和合作技能。
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系。教學難點:大月、小月的記憶。
多媒體課件。
一、設情境導入新課。
1、你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。
2、你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？（出示一張日歷圖片）學生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3、這個日子中表示時間的單位有哪些？
學生回答：年、月、日。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學在課本上填好。
二、利用年歷表進行探索研究。
1、觀察ppt上出示的2003年的年歷卡，思考交流以下幾個問題。
（1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天？
3、哪幾個月是30天？）。
2、同學匯報思考交流結(jié)果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時小結(jié)并板書在黑板上）。
3、區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。
4、通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）。
5、通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6、用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁，自己先學一學，組內(nèi)交流討論。
（學生自學，組內(nèi)交流，全班反饋投影出示“拳頭記法”）。
7、一起數(shù)了幾遍后，問同學們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導。
8、還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:（課件出示歌謠）。
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
9、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
三、練習延伸。
1、猜一猜：
（2）我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
2、填空。
（1）、一年有（)月，其中大月有（）個，小月有(）個。
（2）、二月，平年是（)天，閏年是(）天。
（3）、1月、3月、5月、7月、（)月、（）月、(）月，都是大月。
3、判斷。
（1）1年=365天。（）。
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。
（3）一年有7個大月，5個小月。（）。
（4）老師準備6月31日去北京玩。（）。
思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容的同時也可。
讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。
四、板書設計:。
20xx年7月13日。
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12。
一年有12個月。
數(shù)學年月日教學設計篇五
整節(jié)課，學生在輕松愉快、民主的學習氛圍中主動探索發(fā)現(xiàn)新知，學生盡管不是妙語連珠，知識面也不是很廣，但還是體驗了自主探索的樂趣，感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，也享受了成功的喜悅。
設置懸疑大大的激發(fā)了學生求知的欲望，使學生自主、積極的去探究知識。
學生的數(shù)學學習活動應是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程，在這個過程中充滿著觀察、試驗、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性的活動。教師要轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色，把自己置身于學生學習活動的組織者、引導者和合作者的地位，為學生營造寬松、民主、和諧的學習氛圍，使每個學生都能投入到自主探索的學習活動中。
利用多媒體教學，把學生們帶入了一個奇妙的'宇宙間，感知年、月、日的來歷，以及他們之間的關系。通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探索新知的欲望，提高了學生認知程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，增長了見識。
反思這一節(jié)課，知道自己在一些細節(jié)的處理上還存在很多不足。如，我在上這一節(jié)課時節(jié)奏比較緊湊，一環(huán)扣一環(huán)，對學生的一些閃光點沒及時的深化；還有在引導學生記憶大月、小月時，沒能讓學生充分的交流，如果我當時對著黑板上的板書引導學生自己編兒歌，那我相信孩子們的印象將更深刻，記得將更牢固。
總之，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是時代賦予我們的艱巨任務，所以在教學過程中，一定要優(yōu)化學生的學習氛圍，給他們更多的時間和空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)問題，研究問題并解決問題，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。今后，我還要在教材的研究上深鉆，下大功夫，在新課程的改革的帶動下，轉(zhuǎn)變教育思想，改變教學模式，實施主體性的教學，有意識的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，努力成為一名新型的研究型教師。
數(shù)學年月日教學設計篇六
2．24時計時法。
3．實踐活動。
1．使學生認識時間單位年、月、日。了解有關大月、小月、平年、閏年、季度、世紀等方面的知識。集注每個月各有多少天、平年、閏年各有多少天。
2．使學生會用24時計時法表示時刻。能夠口答一些簡單的求經(jīng)過時間的應用題。
3．培養(yǎng)學生觀察、推理的能力。
4．使學生會對24時計時法和12時計時法進行簡單的應用。
5．通過教學使學生懂得珍惜時間。
6．在教學中使學生體會數(shù)學與自然界的聯(lián)系。
1．大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。
2．24時計時法的認識和應用。
3．求經(jīng)過時間。
會解答簡單的求經(jīng)過時間的應用題。
本單元是在學生已經(jīng)學過時、分、秒的基礎上，介紹有關年、月、日的知識。
（一）年、月、日。
1．年月日等時間概念的意義。
（1）年歷的。認識。
（2）大月、小月的認識。
（3）平年、閏年的認識。
（4）季度的了解。
（5）世紀的認識。
2．經(jīng)過時間的推算（例1）。
（二）24時計時法。
1．24時計時法的認識。
2．兩種計時法的轉(zhuǎn)化。
3．時間和時刻概念。
4．求經(jīng)過時間。
：年、月、日。
1、使學生認識時間單位年、月、日了解有關部門大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識。記住每個月各有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個世紀是一百年。
2、培養(yǎng)學生認真觀察、分析和判斷推理的能力。
：認識時間單位年、月、日。
：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。
提問：1.5時30分15秒開始演示動畫片，這里面有哪幾個時間單位？
今天，我們就來學習比時、分、秒大的時間單位年、月、日。（擦掉板書中的數(shù)字）。
數(shù)學年月日教學設計篇七
每人對數(shù)學的理解都與他自身的經(jīng)驗、知識背景、所處的文化環(huán)境、家庭背景有關，由此產(chǎn)生的差異將導致不同的學生表現(xiàn)出不同的數(shù)學學習傾向和解決問題的不同策略，加強學生間的合作與交流，不僅可以使解決問題的方法與策略不斷完善、優(yōu)化，還能讓不同的解題策略為大家所共享，教師在課堂教學中要給學生創(chuàng)設足夠的活動時間與思考的空間，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，敢于質(zhì)疑，樂于交流，不斷拓展思路，展現(xiàn)思維的真實碰撞。以新的課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學，用數(shù)學知識解決生活中的簡單問題為基本理念，在學生的自主探索、合作交流的基礎上培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學生受到思想品德教育。
片段一：
生：一年有12個月，每個月都有30天。
生：由年月日，我想到了時分秒，我們應該分秒必爭，做一個合理安排時間的小主人。
生：能不能計算出一年有多少天？有多少小時？有多少分鐘？又有多少秒？
生：我每年都要過一個生日，可有的人為什么4年才過一個生日？
……。
探索的基礎是發(fā)現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題可以激活學生的探索欲望，提高學生學習的積極性和主動性，把學生引入一種與問題有關的情境，使學生明確探索目標，給思維以方向，學生們眾說紛紜，無拘無束，這為學生的自主探究創(chuàng)設了良好的氛圍。
片段二：
師：請小組中每個同學拿出自己準備的年歷卡，仔細觀察，看大家有什么新的發(fā)現(xiàn)？（注意及時做好記錄）。
每個小組匯報反饋：
生：有的月份有31天，有的月份有30天，2月份有28天，所以剛才有同學說“每月都有30天”是不正確的。
生：有的年份2月份是29天。
生：2月份的天數(shù)不同。
生：全年的天數(shù)相差1天。
……。
生：查看萬年歷，看2月份有多少天？
生：這樣太麻煩了，我想可能會有一個簡便的判斷方法。
師：你的想法不錯，下面讓我們一起探討，看有沒有新的發(fā)現(xiàn)！
（學生點擊電腦進入萬年歷）。
生：四年中有三個平年，一個閏年……。
學生獨立舉例說明如何判斷一個年份是平年還是閏年。
生：能被4整除的年份是閏年。
生：是不是萬年歷編錯了。
生：用公歷年份除以4這種方法來判斷一個年份是不是閏年，這種計算方法不準確。
適時點撥，引出公歷年份是整百年份的應該除以400這個判斷方法。
師：同學們，現(xiàn)在你知道為什么有的人4年過一個生日嗎？
學生只有親手“做數(shù)學”，才能親身體驗獲得知識的快樂。所以，在教學中教師要鼓勵學生獨立探究：首先，要給學生自由探索的時間和空間，不要將教學過程變成機械兌現(xiàn)教案的過程；第二，要鼓勵學生大膽猜想、質(zhì)疑問難、發(fā)表不同意見，不要急于得到圓滿的答案；要給學生以思考性的指導，特別是當學生的見解出現(xiàn)錯誤或偏頗時，要引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、自我矯正，將機會留給學生，不要代替學生自己的思考。
學生不僅要獨立探索，還要有合作交流。在合作交流中學會相互幫助，實現(xiàn)學習互補，增強合作意識，培養(yǎng)聽、說、交往等各項技能。在討論的過程中，學生不必正襟危坐，而是處于一種“放松的警覺狀態(tài)”中，這種放松著的思考狀態(tài)是學生思維最活躍、最便于激發(fā)學生靈感和創(chuàng)造欲的狀態(tài)。
數(shù)學年月日教學設計篇八
1、通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月的知識，并記住各月及全年的天數(shù)。
2、通過年歷卡自主探索，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月，在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
多媒體課件。
1、你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。
2、你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？（出示一張日歷圖片）學生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3、這個日子中表示時間的單位有哪些？
學生回答：年、月、日。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學在課本上填好。
1、觀察ppt上出示的2003年的年歷卡，思考交流以下幾個問題。
（1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天？
3、哪幾個月是30天？）。
2、同學匯報思考交流結(jié)果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時小結(jié)并板書在黑板上）。
3、區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。
4、通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）。
5、通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6、用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記，你聽說過“拳頭記法”嗎？書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁，自己先學一學，組內(nèi)交流討論。
（學生自學，組內(nèi)交流，全班反饋投影出示“拳頭記法”）。
7、一起數(shù)了幾遍后，問同學們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導。
8、還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:（課件出示歌謠）。
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
9、還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
1、猜一猜：
（2）我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
2、填空。
（1）、一年有（)月，其中大月有（）個，小月有(）個。
（2）、二月，平年是（)天，閏年是(）天。
（3）、1月、3月、5月、7月、（)月、（）月、(）月，都是大月。
3、判斷。
（1）1年=365天。（）。
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。
（3）一年有7個大月，5個小月。（）。
（4）老師準備6月31日去北京玩。（）。
思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的學習內(nèi)容的同時也可。
讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。
數(shù)學年月日教學設計篇九
【導語】本站的會員“cnszw”為你整理了“數(shù)學年月日。
教學。
設計通用”范文，希望對你有參考作用。
教學目標：
1、引導學生認識時間單位年月日，知道大月、小月的知識，能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學生初步建立年月日的時間觀念，會判斷大月、小月，培養(yǎng)學生觀察能力和思維能力。
3、滲透珍惜時間的好習慣。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
記住大小月及每月的天數(shù)。
教學準備：
課件。
教學過程：
一、談話導入新課。
師：課前老師收集了幾組圖片，讓我們一起來看一看吧，瞧！
1949年10月1日開國大典。
2003年10月15日神舟五號順利升空。
2008年8月8日北京奧運會。
師：同學們看完這幾組圖片，你是不是為我們的祖國感到驕傲、自豪？
生：是。
師：這些都是我們國家重要的日子，要想把它們記錄下來，就得用時間單位——年月日。年月日是比時分秒更大的時間單位，今天我們就一起來認識它們吧?。ò鍟耗暝氯眨?。
生：20xx年。
師：對，這是20xx的年歷。你知道畫了圈的是20xx年的幾月幾日嗎？
生：20xx年3月23日。
師：那你知道3月份一共有多少天嗎？
生：3月份的最后一天是31日，所以3月份有31天。
師：那么2月份呢？
生：28天。
師：生活中每天都有很多事情發(fā)生，也有很多值得紀念的重大日子，年歷上畫了愛心的地方都是我們國家一些特別的日子，讓我們一起來認識它們吧，一起讀。
1月1日元旦、3月8日國際婦女節(jié)……。
【設計意圖：通過幾組圖片的欣賞引出課題，讓學生明白數(shù)學來源于生活更服務于生活。】。
二、探究發(fā)現(xiàn)，學習大小月。
1、認識年歷、學習大小月。
師：現(xiàn)在你們學會看年歷了嗎？請你輕輕翻開課本76、77頁，仔細觀察20xx年、20xx年年歷，記錄每月的天數(shù)，把它們記錄在77頁的表格中，開始吧！
師：同學們都填好了嗎？那我們一起來看一下吧，請你仔細核對一下，都填對了嗎？現(xiàn)在請你仔細觀察這張表，你有什么發(fā)現(xiàn)？請你繼續(xù)完成77頁這兩小題，開始吧。
匯報結(jié)果：
1、一年中有12個月。
2、1、3、5、7、8、10、12月都有31天，大月。
3、4、6、9、11月都有30天，小月。
師：那是不是所有的年份都有這些規(guī)律呢？我們再找其他年份的年歷驗證一下吧。老師找來了20xx年和20xx年的。
師：看來無論哪一年都有12個月（板書：一年有12個月）。
31天的月份：1、3、5、7、8、10、12大月。
30天的月份:4、6、9、10小月。
師：現(xiàn)在請你快速數(shù)一數(shù)這里有幾個大月？幾個小月？還有一個月是哪個月？（板書：2月:28天或29天）。
2、識記大月、小月的方法。
師：一年中有這么多月份哪幾個月是大月？幾個小月？你們有沒有記住它的好方法？
（1）左拳記憶大小月。
課本上介紹一種好的方法，可以在左拳上數(shù)。怎樣數(shù)呢？投影出示左拳圖，指著左拳圖，帶著學生一起數(shù)。
（2）兒歌記憶大小月。
一、
三、
五、七、八、十、臘，三十一天永不差。
四、六、九、冬（11），三十整。
（3）老師再告訴大家一個記大小月的兒歌：要找大月你記住，7、8兩月挨著數(shù)，7月以前找單數(shù)，8月以后找雙數(shù)。
師：我們已經(jīng)知道了這么多記住大小月的方法，接下來給大家一分鐘時間，用自己喜歡的方法記憶各月的天數(shù)。
【設計意圖：通過多種方法的介紹幫助學生能夠快速的記憶大小月?！?。
師：都記清楚了嗎？我們一起來玩?zhèn)€游戲怎么樣？
請聽清楚規(guī)則：大月，男生舉手，小月，女生舉手。你們聽明白了嗎？看誰的反映快，準備好了嗎？5月、4月、7月、8月、12月、11月、9月、2月……2月，為什么沒有人舉手？2月既不是大月也不是小月，是個特殊月。
【設計意圖：游戲讓學生加強大小月的記憶?！俊?BR> 三、鞏固練習。
師：你們都記這么牢固了，那我們一起來看下豆豆有沒有你們記得這么好。
大家好，我是豆豆，去年的7月和8月我都和爺爺奶奶在一起，在那62天里，我玩得真開心！
我最喜歡的表弟樂樂，他9月31日從北京回來，我真盼望那一天早日到來！
奶奶給我買了一瓶牛奶，生產(chǎn)日期是20xx年3月30日，保質(zhì)期：7天。今天是20xx年4月5日，這瓶牛奶還能喝。
今天是1月30日，再過一天，就是我的生日2月1日。
師：說到生日，你們能猜猜老師的生日是哪天嗎？給你們一點提示。
師：小芳也想讓你們猜猜她的生日。
師：老師已經(jīng)猜到了，只要你們下節(jié)課認真聽講就一定猜得到。
【設計意圖：通過不同形式的練習鞏固學生對大小月的記憶。】。
四、課堂。
總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你又有什么收獲呢？跟著老師，我們一起來回顧一下吧！
同學們，時間對我們來說非常的寶貴，希望同學們珍惜時間，每日都學會新知識，每月都有大收獲，每年都能取得很大的進步，未來還等著你們?nèi)?chuàng)造呢！
一年有12個月。
1、3、5、7、8、10、12月有31天大月7個。
4、6、9、11月有30天小月4個。
2月28天或29天特殊月。
數(shù)學年月日教學設計篇十
1、使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
3、通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？
1、課件出示：一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。
學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示20xx年日歷。
2、揭示板書課題：今天我們一起學習年月日的有關知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
1、認識年歷。
師：請同學們拿出自己的年歷卡片，認真觀察：你可以從年歷卡片上面了解到哪些知識？
（1）放開讓學生獨自觀察后4人小組討論，互相交流。
（2）匯報觀察討論的結(jié)果。（如：國際兒童節(jié)是幾月幾日？國際勞動節(jié)是幾月幾日？國慶節(jié)呢？教師節(jié)呢？中華人民共和國是哪一年成立的？香港回歸是哪一年？我的生日，有紀念意義的日子等）。
2、記憶大、小月。
（1）課件展示：拳頭法。全班齊數(shù)一次。
（2）課件展示：兒歌法。教師講解兒歌，讓學生自由記憶兒歌。
（3）游戲練習：老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
1、一年有（）個大月，有（）小月。
2、12月30日的后一天是（）月（）日；
3、你的生日是（）月（）日；
4、你還能提出什么樣的問題來考考同學們？
1、通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些新的知識？
2、猜謎語。出示：最長又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最寶貴的是什么？（時間）師：既然時間這樣珍貴，那我們應該怎樣對待時間呢？（珍惜時間）。
數(shù)學年月日教學設計篇十一
課時：第一課時。
課型：新授課。
教學目標：
1.通過生活經(jīng)歷和年歷卡認識時間單位年、月、日,掌握年、月、日之間的關系,知道大月、小月的知識,并記住各月及全年的天數(shù)。
2.通過年歷卡自主探索,發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月、幾個小月,在合作交流中發(fā)現(xiàn)二月份的特殊性。初步學會判斷某一年是平年還是閏年。
教學準備:。
多媒體課件。
教學流程：
一、設情境導入新課。
1.你知道這個謎語的謎底嗎？（一物生來真稀奇，身穿三百多件衣。每天都要脫一件，等到年底剩張皮。謎底：日歷）。
2.你會看日歷嗎？這張日歷是指什么時候？（出示一張日歷圖片）學生結(jié)合日常經(jīng)歷回答，老師板書。
3.這個日子中表示時間的單位有哪些？
學生回答：年、月、日。同時老師板書課題。
出示課本上的四張圖片，簡單介紹下，讓同學在課本上填好。
二、利用年歷表進行探索研究。
1.觀察ppt上出示的20xx年的年歷卡,思考交流以下幾個問題。
（1、一年有幾個月？
2、哪幾個月是31天？
3、哪幾個月是30天？）。
2.同學匯報思考交流結(jié)果：一年12個月，1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。（老師同時小結(jié)并板書在黑板上）。
3.區(qū)分大月小月，知道大月多少個，小月多少個。
4.通過小游戲找出二月這個特殊月（游戲：老師報月份，大月男生舉手，小月女生舉手。二月沒人舉手，為什么？）。
5.通過觀察年歷知道二月是特殊月，也叫平月。知道平年28天，閏年29天。
6.用什么方法記憶大月小月？大家都會用腦記,你聽說過“拳頭記法”嗎?書上介紹了“拳頭記法”。打開課本48頁,自己先學一學,組內(nèi)交流討論。
(學生自學,組內(nèi)交流,全班反饋投影出示“拳頭記法”)。
7.一起數(shù)了幾遍后，問同學們有什么發(fā)現(xiàn)？說一說。老師注意引導。
8.還可以用什么不同的方法來記憶？編成歌謠幫助記憶:(課件出示歌謠)。
歌謠記憶:一、三、五、七、八、十、臘,三十一天永不差。
9.還有沒有其他的歌謠或方法來記憶大小月。
三、練習延伸。
1、猜一猜：
(2)我的生日是勞動節(jié)的那個月，日子數(shù)正好是月份的2倍。(1)我是“六一”兒童節(jié)前一天出生的。（5月31日）（5月10日）。
2、填空。
（1）、一年有()月，其中大月有()個，小月有()個。
（2）、二月，平年是()天，閏年是()天。
（3）、1月、3月、5月、7月、()月、()月、()月，都是大月。
3.判斷。
（1）1年=365天。（）。
（2）“六一”兒童節(jié)的前一天是5月30日。（）。
（3）一年有7個大月，5個小月。（）。
（4）老師準備6月31日去北京玩。（）。
思考后說出原因。練習使學生鞏固本節(jié)課的`學習內(nèi)容的同時也可。
讓教師了解學生在本節(jié)課中的學習效果。
31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12。
一年有12個月。
數(shù)學年月日教學設計篇十二
教學目標：
1.引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2.結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3.歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學重點：
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備：
課件、自學任務卡、自帶年歷卡。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
二、自學新知。
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學任務卡）。
自學任務卡：
(1)一年有個月。
(2)有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的？
(4)二月有（）天?
為什么二月善變，有時28天，有時29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）。
2、學生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
（學生匯報，教師整理板書）。
學生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生:我同意你的看法，我還想補充一下:一年有（12）個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學生:二月有時是28天,有時是29天.
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。
3、檢測練習。
（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
（2）算一算一年有多少天?
4、學生質(zhì)疑。
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結(jié):這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實際，鞏固提高。
1、基礎練習。
練習十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用。
練習十七第2題。
（1）20xx年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學習機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3﹑拓展延伸。
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
可能是:。
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4﹑活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…。
生：時、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
數(shù)學年月日教學設計篇十三
教學內(nèi)容：人教版三年級下冊第四單元第46―49頁。
預設目標：
1、使學生認識理解有關“年月日”的基礎知識。
2、幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生認真觀察、歸納概括的能力。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣。
教學重點：
認識時間單位年月日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。
教學具準備：
多媒體課件、不同年份的年歷卡片、月份卡片。
教學預案：
一、創(chuàng)設情境揭示課題。
1、談話：中華人民共和國誕生日、中國共產(chǎn)黨誕生日、學生的生日。
2、導入（板書課題：年月日）。
二、觀察年歷探究新知。
（一）初步感知。
1、有關年月日的知識，你們已經(jīng)了解到了哪些？
2、借助“三球儀”課件講解年月日的規(guī)定。
3、用生活中經(jīng)歷的事情來描述一年、一月、一日有多長。
（二）探索新知。
1、觀察年歷，思考討論：
一年有幾個月？每個月的天數(shù)一樣嗎？有幾種情況？
2、教學大月、小月。
3、教學平年、閏年。
4、平年、閏年的天數(shù)。
三、鞏固練習拓展延伸。
1、判斷正誤。
（1）每年都只有365天。
（2）二月，平年是28天，閏年是29天。（）。
（3）一年中有6個大月，6個小月。（）。
（4）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保ǎ?BR> （5）小明說：“我表弟是1992年2月29日出生的。（）。
2、請你動腦筋。
小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？
3、想一想：
林強滿12歲的時候，只過了3個生日。猜一猜他的生日是幾月幾日的？
4、猜一猜：每個人的生日是哪一天？
―――――――――說：“我的生日比勞動節(jié)晚一天?！?BR> ―――――――――說：“我是平年2月的最后一天出生的?！?BR> ―――――――――說：“我的生日在建軍節(jié)的前一天?！?BR> ―――――――――說：“我的生日在國慶節(jié)的前一天?！?BR> 5、制作月歷。
教后反思：
1、課一開始，我用充滿感情的的語言，提問中華人民共和國的誕生日，引出課題。又聯(lián)系學生的出生日，使學生進一步領會年月日的概念，又不失時機地滲透了愛國主義教育，體現(xiàn)了對學生態(tài)度、情感、價值觀的關注。
2、從建構(gòu)主義的觀點來講，一節(jié)課的效果如何，應當首先關注學生學得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學生的主動建構(gòu)才能獲得。本課我充分考慮了學生發(fā)展的需求，給學生以自由支配的時間和空間，使學生最大限度地處于積極主動的學習狀態(tài)。對于一個三年級小學生來講，對“年月日”的知識可能已經(jīng)有了一些了解。所以，我先讓學生說一說他們已經(jīng)知道了什么？體現(xiàn)了對學生情況的關注，較好地把握了教學的起點。再通過兩個富有啟發(fā)性的問題，引導學生小組合作學習，充分發(fā)揮學生的主體作用，充分相信學生的學習能力，給每個學生創(chuàng)造了展示自己個性的機會。
3、數(shù)學課應該有數(shù)學味，淡化基礎知識不等于不要基礎知識，學生該掌握的知識還是要掌握，學生該記住的結(jié)論還是要記住。所以在教學大月、小月環(huán)節(jié)，我通過各種有趣的活動讓學生真正掌握了大、小月的知識，從而保證了教學的有效性。
4、實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。平年、閏年的知識是本節(jié)課教學的一個難點，對這一層次的教學，我以引導學生自主探究作為教學的出發(fā)點，充分利用教師提供的學習資源，讓學生自己觀察，自己概括，培養(yǎng)了學生獨立獲取知識的能力，發(fā)展了學生的思維。在教學中，電腦軟件“萬年歷”的演示，直觀、形象，令學生信服?！靶≈R”的適當補充，可以開拓學生的眼界，激發(fā)學生課下進一步探究的欲望。因為對這些小知識教師只是定位在“了解”的層次，所以不會加重學生的學習負擔。
數(shù)學年月日教學設計篇十四
人教版三年級下冊教材地76——78頁內(nèi)容。
以新課程標準為指導，創(chuàng)造性地使用教材，以學生學生活中的數(shù)學，學有用的數(shù)學為理念，給學生充分的時間、空間進行自主探究、合作交流，在師生互動的動態(tài)生成中推進課堂，并使學生受到思想品德教育。
年、月、日是在學生學習了時間單位時、分、秒基礎上的繼續(xù)和延伸，由于這幾個時間單位比較抽象，所以教材在編排上注重選擇與學生生活密切聯(lián)系的素材進行教學。教材首先呈現(xiàn)了xxxx年年歷，并圈出了不同的節(jié)日，如：五一勞動節(jié)、六一兒童節(jié)、教師節(jié)等，利用這些素材使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系，接著又呈現(xiàn)出20xx年年歷，著重引導學生觀察、統(tǒng)計、對比、發(fā)現(xiàn)，在這個過程中有意識的讓學生溝通年、月、日之間的關系。最后教材還特別安排了“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學生記憶每月的天數(shù)。
在教學中，為了讓學生感受到數(shù)學就在身邊，我選擇了讓學生觀察xxxx年和xxxx年的年歷，這樣更容易調(diào)動學生學習探究的興趣。
1、使學生學會看年歷卡，并認識時間單位年、月、日，記住各月的天數(shù)，能正確判斷大月、小月。
2、通過獨立思考、合作交流的方式，開展觀察、統(tǒng)計、交流、討論、游戲等活動，培養(yǎng)學生培養(yǎng)學生仔細觀察、認真思考、合作探究的能力。
3、在探究過程中體會數(shù)學在生活中處處存在，滲透分類思想，適時對學生進行惜時教育。
認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系、知道大月、小月。
分清大月、小月，記住每個月的天數(shù)。
多媒體、年歷表。
年、月、日是生活中常見的比時、分、秒更大的'時間單位，這節(jié)課我們就一起來認識年、月、日。（板書課題）。
活動1：認識年歷、初步感知。
通過剛才的交流，我們發(fā)現(xiàn)年、月、日在生活中總是幫助我們記錄著那些快樂的、難忘的日子。接下來我們就借助年歷深入研究年、月、日。
活動2：合作探究、認識大月、小月、特殊月。
1、出示活動要求。
2、同桌合作探究。
（1）填一填，將xxxx年、xxxx年每個月的天數(shù)填在復式統(tǒng)計表中。
（2）說一說：
a、一年有多少個月？
b、按天數(shù)給月份分類，哪幾個月的天數(shù)是一樣的？
c、怎樣計算一年有多少天？試著算一算。
3、匯報交流，教學大月、小月、特殊月。
師選一組統(tǒng)計結(jié)果進行展示，生仔細觀察，你們和他們組統(tǒng)計的結(jié)果相同嗎？（適時糾正錯誤）。
a、一年有12個月；
b、31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月；
c、有30天的月份是4、6、9、11月；
d、2月份有時是28天、有時是29天。
師揭示：每個月有31天的叫大月，每個月有30天的叫小月，2月既不是大月也不是小月，是特殊的月份。（板書）。
e、怎樣計算一年有多少天？試著算一算？（板書）。
活動3：交流方法，記憶大小月。
這么多大月、小月，怎么才能很快記住呢？
1、交流方法：
方法一：拳頭記憶法。
方法二：一三五七八十臘，三十一天永不差。
方法三：八月之前單月大，七月之后雙月大。
2、熟練記憶：選擇自己最喜歡的方法記憶大月、小月。
3、小游戲：我說你來做。
老師說月份，學生判斷，是大月的男生舉手，是小月的女生舉手。
看樣子同學們已經(jīng)熟練的掌握關于年、月、日的知識了，可有幾位老朋友正在為這個問題正犯愁呢，讓我們?nèi)蛶退麄儼桑?BR> 1、判斷；
2、填空；
3、拓展。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？
不知不覺，一節(jié)課馬上就要結(jié)束了，每位同學在這40分鐘里都有不少收獲，俗話說“一寸光陰一寸金”時間對于每個人都是寶貴的，老師希望同學們珍惜時間、努力學習，爭取每天學到新知識，每月都有新收獲，每年都有大進步！
1、中華人民共和國是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？
2、在今年的年歷中找出長輩的生日，并給長輩過一個難忘的生日。
數(shù)學年月日教學設計篇十五
教材內(nèi)容：
小學六年制數(shù)學第六冊第81頁至第83頁。
教學目的：
1．使學生認識時間單位年、月、日，掌握年、月、日之間的關系，知道大月、小月、平年、閏年的知識，并記住各月及平、閏年的天數(shù)，能判斷某一年是平年還是閏年。
2．幫助學生建立較長的時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
德育滲透點：
滲透珍惜時間的思想教育（－雪風網(wǎng)絡xfhttp教育網(wǎng)）。
教學重點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教學難點：
認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關系。
教具準備：
錄音機、磁帶、課件、各年年歷卡。
教學過程：
一.導入：
昨天，老師布置回家預習的.作業(yè)，下面就請同學們來匯報一下你們預習的情況。
分別請同學們匯報。
同學們預習地非常好，老師真佩服你們，今天我們就學習年、月、日（師板書、并點擊鼠標）。
二.新授：
a．認識年歷。
下面請同學們打開課本第81頁觀察1993年年歷，并回答以下問題：（師點擊鼠標）。
1．一年有幾個月？
2．每月的天數(shù)一樣嗎？
3．找出1993年兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)，并說出各是星期幾？
4．在1993年年歷上圈出自己的生日？
分別請學生逐個回答以上3個問題。
（師引導學生知道什么叫大月、什么叫小月）。
像都是31天的月份叫大月（板書）。
像都是30天的月份叫小月（板書）。
第4個問題：同桌同學練習說悄悄話。
“告訴同桌同學你是幾月出生，這個月是大月還是小月”。（電腦黑屏）。
下面我們來做個數(shù)學游戲：男生表示大月，女生表示小月。老師報一個月份數(shù)，是大月出生男生站起來、是小月出生女生站起來。
師報月份：三月、九月、十月、八月等，最后再報“二月”。（學生不知所措）。
b．認識平年和閏年。
學生說觀察到的結(jié)果。引導學生說有的二月是29天（師板書“29”天）。
師說：所以呀！二月是一個特殊的月份，它既不是“大月”也不是“小月”。
[1][2][3]。
數(shù)學年月日教學設計篇十六
《年月日》這樣的教學內(nèi)容比較抽象，但比較生活化。不管是什么樣的教學內(nèi)容，學生始終是學習的主人，教師應是學習的組織者和引導者。那么如何“把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)生命的活力”是我們教師孜孜以求的問題。下面我結(jié)合上《年月日》一課，談談我的一些思考和做法：本課我分四層組織學生學習的：
讓學生統(tǒng)計年歷卡，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，想探索，把他們拉進探索知識的學習過程中，在這個過程中充滿著觀察，實驗，模擬，推斷等探索的活動。教師轉(zhuǎn)換了角色，只為孩子投身自主探索營照寬松和諧的場地和服務。
利用多媒體教學，把學生帶入一個奇妙的空間，感知年，月，日的來歷和四年一閏年的規(guī)律，通過這一新奇的演示，激發(fā)學生探索新知識的欲望，提高了學生認識程度，學生可以觸類旁通地知道更多知識，擴大知識面，因此，我提供了電子年歷卡，宇宙運行的光碟等把抽象的變直觀。學生通過觀察，實踐，探索學到了有關年，月，日等方面的知識。
學習數(shù)學的目的在于運用數(shù)學知識解決生活中實際問題，要實現(xiàn)這一目的，我們在教學中就必須有意識地引導學生把“數(shù)學生活化”，所以我在第三層的教學中設計了生活中一些有關年月日知識的問題，讓學生應用知識走出課堂，走進生活。
總之，要向40分鐘的課堂要質(zhì)量，全面發(fā)展學生智力和能力，就要優(yōu)化我們的課堂，創(chuàng)新我們的課堂。
數(shù)學年月日教學設計篇十七
我們生活中經(jīng)常會用到年月日的知識，今天我們就一起來研究有關年月日的知識。（揭示課題）。
二、觀察年歷，探求新知。
1、你已經(jīng)知道了哪些年、月、日的知識呢？說給大家聽聽好嗎？
2、（1）請大家拿出你帶來的年歷卡，你會看嗎？那在年歷卡上找一找你的生日，把它圈一圈。
誰來說給大家聽聽？你是怎么找到的？
3、請大家再仔細地觀察年歷卡，你有什么發(fā)現(xiàn)和同桌一起填一填、想一想、說一說。
（1）你是怎么填表格的？
（2）通過剛才的觀察和統(tǒng)計，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
4、游戲。
隨便報一個月，要是大月男生起立，小月女生起立。李老師報了月份后，喊了開始才能起立，不然你就犯規(guī)嘍！
7月你怎么判斷的？
8月怎么8月還是男生站起來。
4月10月2月。
5、計算全年天數(shù)。
（2）交流總結(jié)方法。
三、鞏固練習。
1、猜節(jié)日。
國慶節(jié)植樹節(jié)兒童節(jié)教師節(jié)。
2、修改日記。
（2）讀了王心的日記你想說些什么？
3、整理食品。
（2）這里還有些食品，大家來看看它們能不能順利通過檢查。
光明酸奶牛肉干巧克力蛋糕喜之郎果凍。
四、總結(jié)。
通過今天的學習你有什么收獲？在我們學校網(wǎng)站上有一些有關年月日的一些小故事和小知識，課后大家可以去看一看。
五、制作。
回去后做一張2006年1月的月歷卡。
以前的其它資源：
第二單元：年月日:。
認識平年、閏年:。
生日快樂實踐活動:。
數(shù)學年月日教學設計篇十八
1、使學生親身經(jīng)歷探索年、月、日知識的過程。
2、聯(lián)系生活實際體驗年、月、日的長短不同。
3、會用各種方法記大月、小月；并能應用解決實際問題。
一、單元主題圖引入。
師：那年的奧運會將在我國舉行？
國際兒童節(jié)是什么時候？
什么時候過年？
這些都要用道年月日的知識，今天老師就合小朋友一起來研究關于年月日的相關知識。
1、出示xx年的年歷表。
觀察年歷表，討論、交流知道了什么？
一年有（）個月。
完成各月的天數(shù)表。
觀察統(tǒng)計：31天的有（），
30天的有（），2月有（）天。
2、介紹大月與小月。
31天的月份叫大月，30天的月份叫小月，二月份是一個特殊的月份。
3、記大約與小月的方法。
拳頭記憶法。
口訣法。
三、小結(jié)。
一年共有（）個月，（）個大月（）個小月。
四、課堂練習。
由學生獨立完成，在交流。
課后記：
第二課時平年與閏年。
教學內(nèi)容：
書82頁例284頁課堂活動、練習十五2--6題。
教學目的：
1、鞏固前一節(jié)課學習的年月日的基本知識。
2、知道平年、閏年各有多少秒天，以及產(chǎn)生這種差異的原因。
3、能解決與2月有關的時間問題，會判斷閏年與平年。
教學重點：理解平年、閏年的含義。
教學過程：
一、復習舊知。
一年有幾個月？
哪幾個月有31天？
哪幾個月有30天？
二、學習新課。
分發(fā)年歷表，分小組觀察、記錄歷年來2月的天數(shù)。
完成表格。
觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？
給出含義：2月有28天的年叫平年，2月有29天的年叫閏年。
觀察閏年與平年間的間隔？
了解閏年與平年的來歷？
由學生自學。理解“四年一閏”的含義，并能用他判斷一年是否閏年？
三、課堂活動。
1、算一算，一年共有多少天？
分小組，自己想辦法計算，提倡不同的方法。
2、交流與年月日相關的知識。
四、課堂練習。
1、練習十五2題猜生日。
2、練習十五3題說出重大的節(jié)日。
3、練習十五4題難忘的日子。
4、練習十五5題自制年歷。
數(shù)學年月日教學設計篇十九
教學內(nèi)容：
新人教版小學數(shù)學三年級下冊《年﹑月﹑日》。
教學目標：
1.引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2.結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3.歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
教學重點：
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
教學難點：
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
教具準備：
課件、自學任務卡、自帶年歷卡。
教學過程：
一、談話導入，揭示課題。
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
二、自學新知。
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學任務卡）。
自學任務卡：
(1)一年有（）個月。
(2)有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
(3)你是怎樣記憶大月和小月的？
(4)二月有（）天?
為什么二月善變，有時28天，有時29天?（可以上網(wǎng)查閱資料）。
2、學生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
（學生匯報，教師整理板書）。
學生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生:我同意你的看法，我還想補充一下:一年有（12）個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學生:二月有時是28天,有時是29天.
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。
學生:我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的.才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年.
3、檢測練習。
（1）判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?
（2）算一算一年有多少天?
4、學生質(zhì)疑。
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結(jié):這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識?學會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實際，鞏固提高。
1、基礎練習。
練習十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用。
練習十七第2題。
（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學習機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3﹑拓展延伸。
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
可能是:。
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4﹑活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…。
生：時、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
《年月日》教學的重點是把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。
在教學中，我利用學生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設情境問題：同引導學生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學中，還重視了學生的原有認知基礎，教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應遵循學生原有的基礎。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。通過激發(fā)學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題（一年有幾個月？每月有幾天？并把每月的天數(shù)填寫在書上）自學，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學大小月之后，我安排了數(shù)學小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學生在游戲中加深了對大月小月的記憶。
在教學中仍然存在一些不足：
1、備課時預設的不夠充分，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應對不夠及時，解決繁冗。
2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。
3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學生會比直接用手演示的效果好。
4、本節(jié)課練習較少，學生動筆的不多。應給孩子更多的思考問題的時間。
在今后的數(shù)學教學中仍需要更多的去引導組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應用能力.
數(shù)學年月日教學設計篇二十
1、引導學生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。
2、結(jié)合學生生活經(jīng)驗，引導學生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關大月，小月，平年，閏年的知識，適當介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。
3、歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學生觀察，分析，判斷和推理能力。
探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關系。
發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。
課件、自學任務卡、自帶年歷卡。
一、談話導入，揭示課題。
同學們好，你們知道今天是幾月幾日嗎？誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎？（請學生說說自己的生日）很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位？（板書課題：年、月、日）年、月、日是我們常用的時間單位，這節(jié)課我們將要學習的有關年、月、日的知識。
二、自學新知。
昨天讓同學們在家搜集不同的年歷卡，帶來了嗎？都有哪些年份的年歷？請同學們在小組內(nèi)交流你收集到的信息，由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（合作完成自學任務卡）。
自學任務卡：
（1）一年有（）個月。
（2）有31天的月份有（），是大月。
有30天的月份有（），是小月。
（3）你是怎樣記憶大月和小月的？
（4）二月有（）天？
為什么二月善變，有時28天，有時29天？（可以上網(wǎng)查閱資料）。
2、學生小組分享交流。
剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識，你還想知道其他小組同學的自學成果嗎？
（學生匯報，教師整理板書）。
學生：我知道年月日的知識是這樣的：1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。
學生：我同意你的.看法，我還想補充一下：一年有（12）個月。
師：每個月有多少天？是大月還是小月？有什么規(guī)律嗎？你有什么好辦法記一記嗎？
（學生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法）。
學生：二月有時是28天，有時是29天。
學生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。
學生：我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年，公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如2000年得被400整除才是閏年。
3、檢測練習。
（1）判斷下面年份哪些是平年，哪些是閏年？
（2）算一算一年有多少天？
4、學生質(zhì)疑。
學生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天？一年有時是365天，有時是366天？為什么會多出來一天？（請學生自己解疑，或教師幫助解疑）。
小結(jié)：這節(jié)課我們學習了年月日的哪些知識？學會了嗎？還有什么疑問或者問題嗎？下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。
三、聯(lián)系實際，鞏固提高。
1、基礎練習。
練習十七第1題。
（1）兒童畫展從星期幾開始？到星期幾結(jié)束？一共展出幾天？
（2）5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾？共出差幾天？
2、實踐運用。
練習十七第2題。
（1）2015年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎？
（2）學習機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎？
（3）滅火器從哪年開始必須進行檢驗？
3、拓展延伸。
商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天？
可能是：
還可能是：
想一想，說說你的理由。
4、活動記憶，記一記節(jié)日。
先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子？九月有哪些特別的日子？
春節(jié)怎么總在變化呢？出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日。
四、課堂總結(jié)。
師：這節(jié)課我們學了什么？你還知道哪些時間單位？
生：世紀、星期、季度…。
生：時、分、秒……。
師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日。
時、分、秒……都是時間單位，以后學習中我們將繼續(xù)探討有關時間的問題。
數(shù)學年月日教學設計篇二十一
本單元是在學生學習了時、分、秒的基礎上，并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關年月日方面的知識也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學習中，有了形成較長時間觀念的基礎。本單元內(nèi)容包括：年月日等時間單位和24時計時法等方面的知識，以及一些簡單的時間計算方法。
1、使學生認識時間單位年、月、日；知道平年、閏年等方面的知識；記住每個月以及平年、閏年各有多少天。
2、使學生知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。
計算一天以內(nèi)經(jīng)過的時間。
教學關鍵：
教學中注意聯(lián)系實際。提高學生的學習的興趣，使學生初步了解年、月、日、平年、閏年的基本含義以及相互關系。
1、關注學生的生活經(jīng)驗，讓學生在生動具體的情境中感受時間。
2、為學生創(chuàng)設自主建構(gòu)知識的活動和思考空間。
3、重視直觀教學，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學具的作用。
課時分配：
4課時。
教學內(nèi)容：書上第46---48頁例1。
1、使學生認識時間單位年、月、日；知道大月、小月的知識；記住每個月的天數(shù)（除2月外）。
2、幫助學生初步建立年、月、日等時間概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學思想方法。
3、滲透愛國主義和珍惜時間的思想教育。
教學重點：認識年月日，初步建立年、月、日等時間概念，探索年月日的關系。
教學難點：培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，記住每月的天數(shù)。
學生準備：1、了解一些有關“年月日”的知識。
2、每個學生都去了解自己的公歷生日和一些重要節(jié)日。
教具準備：課件。
對于每個人來說，總有一些具有特殊意義的日子。比如：我出生于1977年2月23日。從那以后每年的2月23日就是我的生日。（演示在年歷中圈出2月23日）。
你愿意把你的生日與我們大家分享嗎？生說。
你能象老師這樣在年歷上圈出自己的生日嗎？學生活動。
在一年中有意義的日子還不少。比如：咱們小朋友每年都要過一天自己的節(jié)日，那是--（六、一兒童節(jié)）請你在年歷中圈出來。國慶節(jié)是什么時候？（十月一日）。
在1949年的10月1日的那天我國人民自豪地對全世界人民宣告新中國的成立。又是一個難忘的時刻。
1、認識年月日的關系。
年歷不僅可以快速找出特殊的日子，還藏著許多關于年月日的知識?，F(xiàn)在讓我們帶著下面的問題和一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛走進年歷探索關于年月日的奧秘吧！
學生活動：觀察年歷。
匯報，師進行板書：一年有12個月。
31天：一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月。
30天：四月、六月、八月、九月和十一月。
關于二月的奧秘我們放到下節(jié)課再來重點探究?？磥硪荒?2個月，每個月的天數(shù)并不完全相同。
出示：一年有12個月。每個月的天數(shù)并不都相同，一個月有31天的被成為大月，一個月有30天的被稱為小月。一年中大月有七個，小月有4個。二月有28天，也有29天的……）。
從剛才的資料中你獲取了哪些信息？二月呢？你能也給取個名稱嗎？
你能幫老師看看我的生日在什么月嗎？
9月9日在什么月？10月23日呢？
請生日月份是大月的同學起立，生日是小月的同學起立。其余的同學是哪一月？
2、探究交流記大小月的方法。
原來我們是同月的。真好，現(xiàn)在我們來研究怎樣能更快地記住哪些是大月？哪些是小月？你們有什么好方法嗎？先讓學生介紹，老師再進行小結(jié)。
確實人們早在很久之前就發(fā)現(xiàn)可以用拳頭來幫助我們記住大小月。我們一般用左手緊握拳頭?，F(xiàn)在我們一起伸出左拳來數(shù)一數(shù)吧！師生齊數(shù)。
介紹用兒歌來記憶：
一三五七八十臘，三十一天永不差。
臘是什么呀？生齊讀。
這句歌訣是幫我們記住什么月份的？
請你選一種，最喜歡的方法來記一記，。
3、游戲幫助記憶。
介紹游戲規(guī)則。老師出月份，我報的是大月請男生起立，報的是小月請女生起立。
如果是二月呢？應該怎么辦？孩子們討論。再開始游戲。
1、出示：觀察今年年歷完成下面題目（書本第48頁做一做）。
（1）一、二、三月一共有（）天。
（2）六一兒童節(jié)是星期（）。
（3）四月份有（）個星期零（）天。
學生獨立觀察年歷完成，反饋校對。
2、判斷，簡單說說理由。
1）13個月就是1年零3個月。（）。
2）一年有12個月，不是大月,就是小月。()。
3、小紅在外婆家連續(xù)住了62天，如果是兩個完整的月份，可能是（）月和（）月。
在生活中，你在哪些地方見過年月日？