教案能夠幫助教師合理安排教學時間，確保教學進度的順利進行。要寫一份完美的教案，首先需要對所教學科內容和學生的學情有一個深入的了解。精選多篇教案案例，幫助教師更好地進行備課和教學。
滾一滾教案篇一
培養(yǎng)幼兒反應以及躲避的能力。
遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
皮球(根據班級幼兒情況自定，可以是一個或兩個)。
請若干名幼兒站在圈內，其余幼兒在外面圍成一個大圈。站在圈上地幼兒要迅速將球滾出，站在圈內得幼兒要躲閃滾過來的球，被球碰到的幼兒即出局，要站到外面的大圈中做滾球者。游戲直至一名幼兒在圈的中間為止，則他是勝利者。
(1)請站在大圈上的幼兒滾球時用力一些。
(2)被球碰到的幼兒要主動站回大圈里做滾球者。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
滾一滾教案篇二
小班幼兒很容易把滾動和其相似現象混淆，他們能感受滾動現象，但沒形成相關的科學經驗。開展此次活動。在游戲中學習發(fā)現、思考、記錄、表達掌握學習科學的基本過程和方法，體驗科學探究的樂趣。
1.感知圓的東西能滾動。
2.用語言表達滾動現象。
3.對滾動現象有好奇心。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
發(fā)現物體表面的不同，并用語言表達。
活動準備：
1.能滾動的物體、不能滾動的物體。
2.百寶箱、小卡片若干(與實物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3.活動前玩過，感受過輪子滾動的特征。
一、談話。
出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么?
桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩?
出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。
二、自由探索。
嘗試使物體滾動起來。
選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。
三、分類游戲。
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語言和動作解釋“滾動”現象。
玩具是怎樣滾動的?用動作表示。
四、尋找游戲。
1.尋找其他可滾動的`物體。
2.用語言表述發(fā)現。
五、交流。
解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。
我們找到的東西都有一個什么本領?都像什么形狀?
教師小結：圓圓的東西都可以滾動。
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
滾一滾教案篇三
1．初步知道圓圓的物體能滾動。
2．探索不同物體滾（滑）動的情形。
3．在活動中積極參與、樂于探索。
1．長條積木、小筐（人手一份）。
2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。
（一）導入活動。
1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧?！?BR> 幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。
2．請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。
教師：小老鼠怎么樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）。
（二）猜測活動。
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。
1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2．教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
(三)第一次實驗。
1．要求將實驗出不同結果的物體分開放置。
2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？
小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。
(四)第二次實驗。
1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
2．幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。）。
4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。
(五)總結今天的活動。
1．表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。
活動延伸：
1．區(qū)域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。
2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關經驗。
滾一滾教案篇四
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
1、各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
一、找出能滾動的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：
自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現了什么?
2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法。
3、提問：
你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現?
(幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！?BR> “我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑?！钡?。
4、分類：
請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，
將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。
(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導)。
2、提問：
在玩會滾動的東西時，你發(fā)現了什么?
(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，
它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠埃煌?，它就向前滾，一擋，它就停下來。
我把小可樂桶放在桌上，它能立住?！钡?。
3、分類：
請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。
4、豐富幼兒有關知識：
能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經驗講一講：
還有什么東西是球體?圓柱體?
三、實驗活動。
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
2、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;。
木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
滾一滾教案篇五
培養(yǎng)幼兒反應以及躲避的能力。
皮球(根據班級幼兒情況自定，可以是一個或兩個)。
請若干名幼兒站在圈內，其余幼兒在外面圍成一個大圈。站在圈上地幼兒要迅速將球滾出，站在圈內得幼兒要躲閃滾過來的球，被球碰到的幼兒即出局，要站到外面的大圈中做滾球者。游戲直至一名幼兒在圈的中間為止，則他是勝利者。
(1)請站在大圈上的幼兒滾球時用力一些。
(2)被球碰到的幼兒要主動站回大圈里做滾球者。
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。
滾一滾教案篇六
我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)現問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
區(qū)分什么物體容易滾動。
1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
一、找出能滾動的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法)。
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現?(幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑?！钡?。
3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導)。
2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住?！钡?。
3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。
4、豐富幼兒有關知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經驗講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
7、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經驗，引導幼兒關注并探索。
滾動這一科學現象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關于圓形物品容易滾動的經驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調讓幼兒親身經歷探究和發(fā)現的過程，并從中獲得有關科學經驗，這些經驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經驗。
滾一滾教案篇七
1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
1.每個幼兒從家中帶一輛玩具來園，幼兒事先有玩玩具的經驗。
2.每組一張大畫紙。
3.分別在較大的容器里放人濃度合適的顏色水，內放海綿，以免流淌。
4.范畫一張。
1.猜猜誰的腳印。
——出示范畫，請幼兒猜猜這是誰的腳印，這幅畫是怎么形成的。
——小很快樂，它去過山上、海邊、沙漠，留下了很多足跡。
——教師邊說邊讓蘸有顏料的在紙上滾動。
2.用車輪滾畫。
——請幼兒分組作畫，將自己的玩具車輪蘸上顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什么不同。
——幼兒可按意愿滾畫多次，體驗大面積作畫的樂趣，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
——請幼兒自由地與同伴說說自己的是沿怎樣的線路開的，它將開往哪里。
1.應引導幼兒在滾畫的同時，感知輪胎印的不同，獲得輪子滾動的經驗。
2.作品晾干后可貼在墻面上，讓幼兒欣賞獨特的畫面效果。也可以讓幼兒拿著未蘸顏料的玩具，沿著畫面上復雜多變的滾畫線路前行，滿足在各種“道路”上“行駛”的愿望。
小是幼兒比較喜愛的玩具，“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫，通過觀察色彩和路線等變化，使幼兒從中體驗到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。
整個活動從整體效果來看，課堂氣氛比較歡快，幼兒在老師的帶領下，一步步發(fā)現小可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動環(huán)節(jié)，幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術創(chuàng)作的樂趣。通過不斷的上課、反思，我也意識到本次活動存在一些不足之處。作為美術活動，活動中教師講解部分要盡量簡明扼要，留給幼兒充分作畫的時間。同時需要注意用詞的規(guī)范性，在活動中應強調將小在山上和馬路上的腳印留下來，而不是畫下來。并要提醒幼兒要懂得合作，以現實中的交通安全約束幼兒，要求幼兒在拐彎的時候稍微慢一些，避免車子開到軌道外。
滾一滾教案篇八
1、幼兒樂于探索和發(fā)現，愿意嘗試操作活動。
2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力。
3、根據生活經驗，講述彈珠旅行的故事。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
范畫一張，畫紙、彈珠、勺子、顏料、操作盒、抹布、襯衫盒各一份。
1、出示玻璃彈珠，讓幼兒去探索如何去玩。
(1)今天，老師給你們帶來一個好玩的東西，你們知道是什么嗎?噢，是彈珠。
(2)彈珠可好玩了，你知道它可以怎么玩嗎?(小朋友說)彈珠這么好玩，老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們就來玩一玩，看看誰玩的方法多。
(3)總結：誰來說一說你是怎么玩的?我一起學一學。
2、教師示范滾畫過程，并引導幼兒講述教。
師：今天，我給小朋友帶來了一張彈珠寶寶旅行的畫?？纯串嬌嫌惺裁?(教師出示范畫引導幼兒觀察并講述。)誰知道這條線像什么?(引導幼兒觀察后發(fā)散性思考。)你們說了這么多，那我們來給彈珠寶寶編個旅行的故事吧。想想彈珠寶寶會來到哪里旅行?還會來到哪里旅行?它會看到什么?還會看到什么?(教師通過引導后講述彈珠寶寶旅行的故事。)例：一天，彈珠寶寶來到河邊，來到了田野里。它看見了小草，看見了蝴蝶，看見了毛毛蟲。慢慢的它走累了，就回家休息了。你們喜歡彈珠寶寶的旅行嗎?我們帶著彈珠寶寶去旅行吧。
3、幼兒自由滾畫，教師講解滾畫要求及巡回指導幼兒滾畫。
(1)師：你們想帶著彈珠寶寶去旅行嗎?旅行時一定要告訴彈珠寶寶它來到了哪里，看到了什么?現在我們彈珠寶寶去旅行吧。(教師巡回指導幼兒講述及滾畫)。
4、展示彈珠旅行的畫。
為了促進自己的專業(yè)成長，本學期，我鼓起勇氣承擔了美術組的優(yōu)質課展示，通過這次活動，向大家學習了更多關于美術領域方面的知識了。我把這次活動和自己教研組的行為跟進課結合在一起，在第一次上課后，集組內老師的智慧，大家從活動目標的指定、活動環(huán)節(jié)、過程、結尾處提出合理、科學的建議，供我作參考，于是修改后我進行了第二次的跟進，由于覺得自己對幼兒作品評價這一塊的經驗不足，因此在這一次，我請我們美術組的大組長金娟老師提供支持與幫助。金老師不愧為是美術組的高手，她真摯的給我提了幾點建議，對我的幫助又更進了一步，她針對我的課堂表現，指點我課堂上對幼兒的指導語應突出趣味性和有效性;讓我明確了幼兒作品的評價應圍繞本次活動中的目標展開及范例出現的適宜時機等。
1、學習使用工具進行繪畫。
2、培養(yǎng)幼兒對玩色游戲的興趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
玩具小車人手一輛、各色顏料、小毛巾等。
1、猜猜誰的腳?。?BR> ——出示范畫，請幼兒猜猜這是誰的腳印?
——小很快樂，它去過山上、海灘、沙漠，留下了很多足跡。教師邊說邊用輪胎蘸顏料在紙上滾動。
2、幼兒作畫：
——請幼兒分組作畫，將自己的小輪胎蘸上顏料后在紙上來回滾動?？纯疵枯v的輪胎印有什么不同。
——幼兒可按意愿滾畫多次，體驗大面積作畫的樂趣，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
小是幼兒比較喜愛的玩具，“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫，通過觀察色彩和路線等變化，使幼兒從中體驗到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。活動開始時，我向幼兒展示最熟悉的小，以小喜歡旅行導出活動內容，從而激發(fā)幼兒的興趣。
滾一滾教案篇九
掌握用“圓球滾畫”的方法，感受無規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。
2、紅、黃、藍、綠四種水粉顏料若干。
3、《天線寶寶》音樂，四個紙制天線寶寶衣服。
一、邀請幼兒來擁抱老師，增進師幼感情，拉近師幼距離。
二、放《天線寶寶》錄音，引出“無色”天線寶寶。
師：小朋友們，今天老師邀請了大家非常喜歡的小客人!(放天線寶寶錄音)，聽一聽，猜一猜誰來了?隨音樂分別蹦出四個扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請幼兒和天線寶寶一起跳舞。
小朋友，今天的天線寶寶和我們在電視上看到的天線寶寶有什么不一樣的地方(教師引導幼兒發(fā)現天線寶寶的衣服沒有顏色真難看)。
請幼兒觀察自己衣服的顏色，增進幼兒對顏色的認識，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
三、用表演魔術的形式引出本節(jié)活動的主題，學習“圓球滾畫”的方法。
師：今天教師來表演一個魔術，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫的步驟：把紙制的小服放進紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進紙盒滾動，并用小手帕擦手。
引導幼兒可邊滾動邊說魔語(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)。
四、請幼兒自己操作，教師巡回指導。
教師給每位幼兒準備了一份操作工具，請幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請幼兒多嘗試幾種顏色進行裝飾。
五、請幼兒把染好顏料的小衣服送給自己喜歡的天線寶寶。
六、活動延伸。
哇!小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一起來跳個舞吧!
活動反思：
很長時間都沒有上過公開課了,通過這次活動,又重新的認識了一下自己。先說說好的地方：自己在材料上準備的是充分的，孩子們對此也很感興趣，上課時一個個都很認真，發(fā)言也很積極。上完活動后，都很開心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點，第一點是說話的語氣不夠夸張。第二點就是最后結束的時候，可以不用坐下來講評，當時的孩子們都很興奮，可以以一點音樂結束更好。聽了老師們的建議，覺得自己為什么沒有那么做么，這說明自己缺少教學經驗。自己再繼續(xù)努力，希望下次會上的更好。
滾一滾教案篇十
設計意圖：
我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)現問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。
活動目標：
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的'興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
活動準備：
1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動過程：
一、找出能滾動的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法）。
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現？（幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑?！钡龋?。
3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導）。
2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠?，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住?！钡龋?BR> 3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。
不錯的玩具分別放在兩個筐中。（集體檢查）。
4、豐富幼兒有關知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經驗講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？
三、實驗活動（此活動也可作為課后的延伸活動）。
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？
2、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
滾一滾教案篇十一
1．感知圓的東西能滾動。
2．用語言表達滾動現象。
3．對滾動現象有好奇心。
4．發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5．體驗解決問題的成就感。
發(fā)現物體表面的不同，并用語言表達。
1．能滾動的物體、不能滾動的物體。
2．百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3．活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特征。
一、談話。
出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？
桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩？
出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。
二、自由探索。
嘗試使物體滾動起來。
選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。
三、分類游戲。
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語言和動作解釋“滾動”現象。
玩具是怎樣滾動的？用動作表示。
四、尋找游戲。
1.尋找其他可滾動的物體。
2.用語言表述發(fā)現。
五、交流。
解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。
我們找到的東西都有一個什么本領？都像什么形狀？
教師小結：圓圓的東西都可以滾動。
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
滾一滾教案篇十二
活動目標：
1．初步知道圓圓的物體能滾動。
2．探索不同物體滾（滑）動的情形。
3．在活動中積極參與、樂于探索。
活動準備：
1．長條積木、小筐（人手一份）。
2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。
活動過程：
（一）導入活動。
1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧?！?BR> 幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。
2．請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。
教師：小老鼠怎么樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）。
（二）猜測活動。
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。
1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2．教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
(三)第一次實驗。
1．要求將實驗出不同結果的物體分開放置。
2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？
小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。
(四)第二次實驗。
1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
2．幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。）。
4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。
(五)總結今天的活動。
1．表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。
活動延伸：
1．區(qū)域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。
2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關經驗。
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滾一滾教案篇十三
1、能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2、能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。
1、小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長方體積木、正方體玩具若干，小筐四個。
2、教師教學資源：玩一玩，滾一滾。
（一）游戲：尋寶。
1、今天老師帶領小朋友們來玩一個尋寶的游戲，寶物有一個神奇的本領——會滾動。
2、請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個筐子。
3、請幼兒說說哪些東西不能滾動？為什么？哪些會滾動？
（二）游戲：滾一滾。
1、幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，探究它們有什么不一樣。
2、討論交流：
（1）你發(fā)現了什么？
球能向四面八方滾動。桶能向前或向后直直的滾動。
（2）為什么球能向四面八方滾動？
像球這樣不管從哪個方向看都是圓的，放在地上不穩(wěn)，能向各個方向滾動，我們就叫它球體。
（3）桶有什么特點？
像桶這樣上下一樣粗，兩頭都有兩個一樣大的圓，豎著放起來像柱子，只能躺著向前或向后滾動，這樣的叫圓柱體。
（三）想一想，說一說，分一分。
1、在幼兒園，家里或其他公共場所有哪些東西是球體的？有哪些東西是圓柱體的？分別說一說他們的'名稱和作用。
2、出示教學資源，分一分圖中哪些東西是球體的，哪些東西是圓柱體的？
（四）游戲：趕小豬。
1、在場地上放幾把椅子，請幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2、交換材料玩游戲。
小結：圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的“小豬”，卻很容易拐彎，因為球體可以向任意方向滾動。
（五）活動延伸。
把球體、圓柱體的物體放在科學區(qū)，小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。
滾一滾教案篇十四
1、初步知道圓圓的物體能滾動。
2、探索不同物體滾（滑）動的情形。
3、在活動中積極參與、樂于探索。
1、長條積木、小筐（人手一份）。
2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3、《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。
（一）導入活動。
1、出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧?！?BR> 幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。
2、請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。
教師：小老鼠怎么樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）。
（二）猜測活動。
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。
1、出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2、教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
（三）第一次實驗。
1、要求將實驗出不同結果的物體分開放置。
2、提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？
小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。
（四）第二次實驗。
1、要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
2、幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3、讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的`。）。
4、通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。
（五）總結今天的活動。
1、表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2、提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。
活動延伸：
1、區(qū)域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。
2、家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關經驗。
滾一滾教案篇十五
在玩積木的時候我發(fā)現小班幼兒很喜歡滾動物體，無論是什么形狀的物體，拿到手里都喜歡滾一滾、玩一玩。為此，抓住這一教育契機，讓幼兒認識滾動這一科學活動，努力為幼兒創(chuàng)設寬松、自然的環(huán)境，提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，有興趣地嘗試實驗，大膽地表達和交流。從而感受、獲得知識和經驗，培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。
1、能積極參與活動，通過操作發(fā)現哪些物品可以滾動。
2、能根據標記進行分類，體驗操作活動帶來的快樂。
能積極參與活動，通過操作發(fā)現哪些物品可以滾動。
能根據標記進行分類，體驗操作活動帶來的'快樂。
球、瓶、紙盒、桶、積木、輪子、瓶蓋、杯子、罐子、透明膠等，兩色的大筐子各一個。
一、認一認。（正確說出物品的名稱）。
1、出示各種物品。引導幼兒觀察。
2、請幼兒說說物品的名稱。
二、滾一滾（感知部分物體能夠滾動）。
1、玩一玩準備好的東西。
（幼兒自由選擇一種物品滾滾玩玩，發(fā)現哪些物體會滾，哪些不會滾。）。
指導語：請你們和各種物品寶寶一起玩一玩，看看誰會滾，誰不會滾。
2、說說哪些東西會滾。
三、送一送。（把物體正確的區(qū)分開來）。
1、送物品回家。把會滾的物品和不會滾的物品進行分類。（會滾的寶寶到紅色的家，不會滾的到白色的家）。
2、師幼一起檢驗幼兒幼兒分類的物品放的對不。
3、教師小結：圓圓的物體能夠滾動，方方的，三角形的都不能滾動。
四、找一找。（遷移經驗去尋找更多會滾得物體）。
1、我們生活中還有很多可以滾的東西，誰能找一樣呢？
2、教師帶領幼兒在班級中找找會滾的東西。
滾一滾教案篇一
培養(yǎng)幼兒反應以及躲避的能力。
遵守游戲規(guī)則，掌握游戲的玩法。
讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
皮球(根據班級幼兒情況自定，可以是一個或兩個)。
請若干名幼兒站在圈內，其余幼兒在外面圍成一個大圈。站在圈上地幼兒要迅速將球滾出，站在圈內得幼兒要躲閃滾過來的球，被球碰到的幼兒即出局，要站到外面的大圈中做滾球者。游戲直至一名幼兒在圈的中間為止，則他是勝利者。
(1)請站在大圈上的幼兒滾球時用力一些。
(2)被球碰到的幼兒要主動站回大圈里做滾球者。
課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
滾一滾教案篇二
小班幼兒很容易把滾動和其相似現象混淆，他們能感受滾動現象，但沒形成相關的科學經驗。開展此次活動。在游戲中學習發(fā)現、思考、記錄、表達掌握學習科學的基本過程和方法，體驗科學探究的樂趣。
1.感知圓的東西能滾動。
2.用語言表達滾動現象。
3.對滾動現象有好奇心。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
發(fā)現物體表面的不同，并用語言表達。
活動準備：
1.能滾動的物體、不能滾動的物體。
2.百寶箱、小卡片若干(與實物相符)、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3.活動前玩過，感受過輪子滾動的特征。
一、談話。
出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么?
桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩?
出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。
二、自由探索。
嘗試使物體滾動起來。
選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。
三、分類游戲。
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語言和動作解釋“滾動”現象。
玩具是怎樣滾動的?用動作表示。
四、尋找游戲。
1.尋找其他可滾動的`物體。
2.用語言表述發(fā)現。
五、交流。
解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。
我們找到的東西都有一個什么本領?都像什么形狀?
教師小結：圓圓的東西都可以滾動。
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
滾一滾教案篇三
1．初步知道圓圓的物體能滾動。
2．探索不同物體滾（滑）動的情形。
3．在活動中積極參與、樂于探索。
1．長條積木、小筐（人手一份）。
2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。
（一）導入活動。
1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧?！?BR> 幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。
2．請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。
教師：小老鼠怎么樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）。
（二）猜測活動。
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。
1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2．教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
(三)第一次實驗。
1．要求將實驗出不同結果的物體分開放置。
2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？
小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。
(四)第二次實驗。
1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
2．幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。）。
4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。
(五)總結今天的活動。
1．表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。
活動延伸：
1．區(qū)域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。
2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關經驗。
滾一滾教案篇四
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
1、各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
一、找出能滾動的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：
自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現了什么?
2、幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法。
3、提問：
你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現?
(幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！?BR> “我玩的是方積木，我一推它，它就向前滑?！钡?。
4、分類：
請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，
將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。
(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導)。
2、提問：
在玩會滾動的東西時，你發(fā)現了什么?
(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，
它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠埃煌?，它就向前滾，一擋，它就停下來。
我把小可樂桶放在桌上，它能立住?！钡?。
3、分類：
請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。
4、豐富幼兒有關知識：
能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經驗講一講：
還有什么東西是球體?圓柱體?
三、實驗活動。
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
2、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;。
木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
滾一滾教案篇五
培養(yǎng)幼兒反應以及躲避的能力。
皮球(根據班級幼兒情況自定，可以是一個或兩個)。
請若干名幼兒站在圈內，其余幼兒在外面圍成一個大圈。站在圈上地幼兒要迅速將球滾出，站在圈內得幼兒要躲閃滾過來的球，被球碰到的幼兒即出局，要站到外面的大圈中做滾球者。游戲直至一名幼兒在圈的中間為止，則他是勝利者。
(1)請站在大圈上的幼兒滾球時用力一些。
(2)被球碰到的幼兒要主動站回大圈里做滾球者。
游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛煉，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學課。
滾一滾教案篇六
我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)現問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、體驗數學集體游戲的快樂。
區(qū)分什么物體容易滾動。
1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
一、找出能滾動的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的?還發(fā)現了什么?”(幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法)。
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現?(幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑?！钡?。
3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。(幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導)。
2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現了什么?(如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾。”又如：“我玩的是可樂桶，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住?！钡?。
3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。
4、豐富幼兒有關知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經驗講一講：還有什么東西是球體?圓柱體?
6、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣?
7、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣;木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
本活動利用幼兒在日常生活和游戲中獲得的經驗，引導幼兒關注并探索。
滾動這一科學現象，從猜測性的探索——實踐操作性的探索，使幼兒在探索活動中積累關于圓形物品容易滾動的經驗。我不要求幼兒準確地掌握和理解滾動這個科學概念，而是強調讓幼兒親身經歷探究和發(fā)現的過程，并從中獲得有關科學經驗，這些經驗可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但教師不能低估它們對于幼兒的意義，在活動中，教師應鼓勵幼兒把每一樣東西都試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獲取和豐富科學的經驗。
滾一滾教案篇七
1.嘗試用車輪滾畫，觀察色彩和花紋的變化。
2.體驗玩色和大面積作畫的樂趣。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
1.每個幼兒從家中帶一輛玩具來園，幼兒事先有玩玩具的經驗。
2.每組一張大畫紙。
3.分別在較大的容器里放人濃度合適的顏色水，內放海綿，以免流淌。
4.范畫一張。
1.猜猜誰的腳印。
——出示范畫，請幼兒猜猜這是誰的腳印，這幅畫是怎么形成的。
——小很快樂，它去過山上、海邊、沙漠，留下了很多足跡。
——教師邊說邊讓蘸有顏料的在紙上滾動。
2.用車輪滾畫。
——請幼兒分組作畫，將自己的玩具車輪蘸上顏料，在紙上來回滾動，看看每輛車的輪胎印有什么不同。
——幼兒可按意愿滾畫多次，體驗大面積作畫的樂趣，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
——請幼兒自由地與同伴說說自己的是沿怎樣的線路開的，它將開往哪里。
1.應引導幼兒在滾畫的同時，感知輪胎印的不同，獲得輪子滾動的經驗。
2.作品晾干后可貼在墻面上，讓幼兒欣賞獨特的畫面效果。也可以讓幼兒拿著未蘸顏料的玩具，沿著畫面上復雜多變的滾畫線路前行，滿足在各種“道路”上“行駛”的愿望。
小是幼兒比較喜愛的玩具，“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫，通過觀察色彩和路線等變化，使幼兒從中體驗到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。
整個活動從整體效果來看，課堂氣氛比較歡快，幼兒在老師的帶領下，一步步發(fā)現小可以開出彎彎的曲線和直線。在操作活動環(huán)節(jié)，幼兒在寬松的、愉悅的氛圍中與老師、同伴一起交流，感受美術創(chuàng)作的樂趣。通過不斷的上課、反思，我也意識到本次活動存在一些不足之處。作為美術活動，活動中教師講解部分要盡量簡明扼要，留給幼兒充分作畫的時間。同時需要注意用詞的規(guī)范性，在活動中應強調將小在山上和馬路上的腳印留下來，而不是畫下來。并要提醒幼兒要懂得合作，以現實中的交通安全約束幼兒，要求幼兒在拐彎的時候稍微慢一些，避免車子開到軌道外。
滾一滾教案篇八
1、幼兒樂于探索和發(fā)現，愿意嘗試操作活動。
2、發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調能力。
3、根據生活經驗，講述彈珠旅行的故事。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習慣，保持桌面干凈。
5、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
范畫一張，畫紙、彈珠、勺子、顏料、操作盒、抹布、襯衫盒各一份。
1、出示玻璃彈珠，讓幼兒去探索如何去玩。
(1)今天，老師給你們帶來一個好玩的東西，你們知道是什么嗎?噢，是彈珠。
(2)彈珠可好玩了，你知道它可以怎么玩嗎?(小朋友說)彈珠這么好玩，老師給每個小朋友都準備了一份彈珠，我們就來玩一玩，看看誰玩的方法多。
(3)總結：誰來說一說你是怎么玩的?我一起學一學。
2、教師示范滾畫過程，并引導幼兒講述教。
師：今天，我給小朋友帶來了一張彈珠寶寶旅行的畫?？纯串嬌嫌惺裁?(教師出示范畫引導幼兒觀察并講述。)誰知道這條線像什么?(引導幼兒觀察后發(fā)散性思考。)你們說了這么多，那我們來給彈珠寶寶編個旅行的故事吧。想想彈珠寶寶會來到哪里旅行?還會來到哪里旅行?它會看到什么?還會看到什么?(教師通過引導后講述彈珠寶寶旅行的故事。)例：一天，彈珠寶寶來到河邊，來到了田野里。它看見了小草，看見了蝴蝶，看見了毛毛蟲。慢慢的它走累了，就回家休息了。你們喜歡彈珠寶寶的旅行嗎?我們帶著彈珠寶寶去旅行吧。
3、幼兒自由滾畫，教師講解滾畫要求及巡回指導幼兒滾畫。
(1)師：你們想帶著彈珠寶寶去旅行嗎?旅行時一定要告訴彈珠寶寶它來到了哪里，看到了什么?現在我們彈珠寶寶去旅行吧。(教師巡回指導幼兒講述及滾畫)。
4、展示彈珠旅行的畫。
為了促進自己的專業(yè)成長，本學期，我鼓起勇氣承擔了美術組的優(yōu)質課展示，通過這次活動，向大家學習了更多關于美術領域方面的知識了。我把這次活動和自己教研組的行為跟進課結合在一起，在第一次上課后，集組內老師的智慧，大家從活動目標的指定、活動環(huán)節(jié)、過程、結尾處提出合理、科學的建議，供我作參考，于是修改后我進行了第二次的跟進，由于覺得自己對幼兒作品評價這一塊的經驗不足，因此在這一次，我請我們美術組的大組長金娟老師提供支持與幫助。金老師不愧為是美術組的高手，她真摯的給我提了幾點建議，對我的幫助又更進了一步，她針對我的課堂表現，指點我課堂上對幼兒的指導語應突出趣味性和有效性;讓我明確了幼兒作品的評價應圍繞本次活動中的目標展開及范例出現的適宜時機等。
1、學習使用工具進行繪畫。
2、培養(yǎng)幼兒對玩色游戲的興趣。
3、激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
玩具小車人手一輛、各色顏料、小毛巾等。
1、猜猜誰的腳?。?BR> ——出示范畫，請幼兒猜猜這是誰的腳印?
——小很快樂，它去過山上、海灘、沙漠，留下了很多足跡。教師邊說邊用輪胎蘸顏料在紙上滾動。
2、幼兒作畫：
——請幼兒分組作畫，將自己的小輪胎蘸上顏料后在紙上來回滾動?？纯疵枯v的輪胎印有什么不同。
——幼兒可按意愿滾畫多次，體驗大面積作畫的樂趣，感受圖案交叉、重疊的特殊效果。
小是幼兒比較喜愛的玩具，“車輪滾畫”讓幼兒嘗試用車輪作畫，通過觀察色彩和路線等變化，使幼兒從中體驗到用車輪作畫帶來的樂趣和新奇。活動開始時，我向幼兒展示最熟悉的小，以小喜歡旅行導出活動內容，從而激發(fā)幼兒的興趣。
滾一滾教案篇九
掌握用“圓球滾畫”的方法，感受無規(guī)則花紋的美感、從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
1、紙制小衣服、方紙盒、小彈球每人一份。
2、紅、黃、藍、綠四種水粉顏料若干。
3、《天線寶寶》音樂，四個紙制天線寶寶衣服。
一、邀請幼兒來擁抱老師，增進師幼感情，拉近師幼距離。
二、放《天線寶寶》錄音，引出“無色”天線寶寶。
師：小朋友們，今天老師邀請了大家非常喜歡的小客人!(放天線寶寶錄音)，聽一聽，猜一猜誰來了?隨音樂分別蹦出四個扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的幼兒。請幼兒和天線寶寶一起跳舞。
小朋友，今天的天線寶寶和我們在電視上看到的天線寶寶有什么不一樣的地方(教師引導幼兒發(fā)現天線寶寶的衣服沒有顏色真難看)。
請幼兒觀察自己衣服的顏色，增進幼兒對顏色的認識，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。
三、用表演魔術的形式引出本節(jié)活動的主題，學習“圓球滾畫”的方法。
師：今天教師來表演一個魔術，給天線寶寶變出一件漂亮的衣服。教師出示彈彈球，顏料、紙盒、小衣服，示范滾畫的步驟：把紙制的小服放進紙盒;把彈彈球醮上顏料;把彈彈球放進紙盒滾動，并用小手帕擦手。
引導幼兒可邊滾動邊說魔語(滾一滾、晃一晃、小衣服、變漂亮)。
四、請幼兒自己操作，教師巡回指導。
教師給每位幼兒準備了一份操作工具，請幼兒自由創(chuàng)作，提醒幼兒注意不能把顏料弄在衣服上，請幼兒多嘗試幾種顏色進行裝飾。
五、請幼兒把染好顏料的小衣服送給自己喜歡的天線寶寶。
六、活動延伸。
哇!小朋友變出的衣服真漂亮，天線寶寶可喜歡了，我們一起來跳個舞吧!
活動反思：
很長時間都沒有上過公開課了,通過這次活動,又重新的認識了一下自己。先說說好的地方：自己在材料上準備的是充分的，孩子們對此也很感興趣，上課時一個個都很認真，發(fā)言也很積極。上完活動后，都很開心。還有地方不足就是：老師們給我提了兩點，第一點是說話的語氣不夠夸張。第二點就是最后結束的時候，可以不用坐下來講評，當時的孩子們都很興奮，可以以一點音樂結束更好。聽了老師們的建議，覺得自己為什么沒有那么做么，這說明自己缺少教學經驗。自己再繼續(xù)努力，希望下次會上的更好。
滾一滾教案篇十
設計意圖：
我班的孩子對于會滾動的物體十分感興趣，并樂此不彼。為了進一步激發(fā)幼兒探索的興趣，并發(fā)散幼兒的思維，我設計了“滾一滾”的教學活動，從而豐富幼兒相關的知識，并在親身體驗中，試著讓幼兒發(fā)現問題，探索問題，解決問題。促使幼兒的觀察能力，比較能力都得到進一步的提高。
活動目標：
1、能叫出球體、圓柱體的名稱感知它們的外形特征。
2、激發(fā)幼兒探索的'興趣，發(fā)展其觀察、比較的能力。
活動準備：
1、收集各種能滾動及不能滾動的物品。
2、表面平滑度不同的木版若干。
活動過程：
一、找出能滾動的東西。
1、每位幼兒自由選擇一樣物品，要求在玩的時候想一想：自己玩的是什么玩具。是怎樣玩的？還發(fā)現了什么？”（幼兒選擇空地玩玩具，教師細心觀察幼兒的各種玩法）。
2、集中。提問，你玩了什么東西，是怎么玩的，有什么新的發(fā)現？（幼兒根據自己的玩法回答，如：“我玩的是可樂桶，我一推它，它就向前滾?！薄拔彝娴氖欠椒e木，我一推它，它就向前滑?！钡龋?。
3、分類：請幼兒分別將能滾的和不能滾的玩具放在兩個筐中，并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
二、區(qū)分能滾的東西有什么不一樣。
1、讓幼兒再玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同的方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，說說它們有什么不一樣。（幼兒帶著問題自由操作，教師從旁觀察，并適時給予指導）。
2、集中提問。在玩會滾動的東西時，你發(fā)現了什么？（如：“我玩的是小球，一推它就向前滾，一擋，它就向別的方向滾，我把小球放在地上，它站不住總向周圍滾?！庇秩纾骸拔彝娴氖强蓸吠?，一推，它就向前滾，一擋，它就停下來。我把小可樂桶放在桌上，它能立住?！钡龋?BR> 3、分類：請幼兒分別把能向不同方向滾的玩具和只能向前后或左右滾的。
不錯的玩具分別放在兩個筐中。（集體檢查）。
4、豐富幼兒有關知識：能向不同方向滾的叫做球體，兩端是圓形且一樣大，中間一樣粗，只能向兩個方向滾動的叫圓柱體。
5、請幼兒結合生活經驗講一講：還有什么東西是球體？圓柱體？
三、實驗活動（此活動也可作為課后的延伸活動）。
1、幼兒用球體和圓柱體分別放在不同的木板上滾一滾，看有什么不一樣？
2、老師和幼兒共同小結：木板表面平與不平，東西在上面滾的速度不一樣；木板放置的斜度不一樣，東西在上面滾的速度也不一樣。
滾一滾教案篇十一
1．感知圓的東西能滾動。
2．用語言表達滾動現象。
3．對滾動現象有好奇心。
4．發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5．體驗解決問題的成就感。
發(fā)現物體表面的不同，并用語言表達。
1．能滾動的物體、不能滾動的物體。
2．百寶箱、小卡片若干（與實物相符）、畫有笑臉和哭臉的塑料筐、集體記錄單。
3．活動前玩過汽車，感受過輪子滾動的特征。
一、談話。
出示百寶箱，你們想不想知道里面有什么？
桌上的東西，你們知道哪個能滾著玩？
出示集體記錄單，幼兒交流，教師出示小卡片記錄。
二、自由探索。
嘗試使物體滾動起來。
選一種自己喜歡的玩具，試玩，看看你選的玩具能不能滾動。
三、分類游戲。
1.出示笑臉和哭臉的塑料筐，將能滾動的東西放在笑臉筐里，不能滾動的東西放在哭臉筐里。教師記錄。
2.用語言和動作解釋“滾動”現象。
玩具是怎樣滾動的？用動作表示。
四、尋找游戲。
1.尋找其他可滾動的物體。
2.用語言表述發(fā)現。
五、交流。
解釋物體滾動的原因，知道圓圓的東西能滾動。
我們找到的東西都有一個什么本領？都像什么形狀？
教師小結：圓圓的東西都可以滾動。
回家和爸爸媽媽一起找找還有哪些東西可以滾動。
活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內容和材料，為幼兒創(chuàng)設一個輕松愉快的活動學習的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進行互動，從而感知滾動的科學現象，形成圓圓的東西能滾動的關鍵經驗。整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標達成度極高。
滾一滾教案篇十二
活動目標：
1．初步知道圓圓的物體能滾動。
2．探索不同物體滾（滑）動的情形。
3．在活動中積極參與、樂于探索。
活動準備：
1．長條積木、小筐（人手一份）。
2．圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3．《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。
活動過程：
（一）導入活動。
1．出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧?！?BR> 幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。
2．請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。
教師：小老鼠怎么樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）。
（二）猜測活動。
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。
1．出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2．教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
(三)第一次實驗。
1．要求將實驗出不同結果的物體分開放置。
2．提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？
小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。
(四)第二次實驗。
1．要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
2．幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3．讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的。）。
4．通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。
(五)總結今天的活動。
1．表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2．提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。
活動延伸：
1．區(qū)域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。
2．家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關經驗。
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滾一滾教案篇十三
1、能在各種材料中找到球體和圓柱體的物體。
2、能在觀察、比較、操作中探索球體和圓柱體的異同。
1、小球、核桃桶、八寶粥桶、圓柱體積木、長方體積木、正方體玩具若干，小筐四個。
2、教師教學資源：玩一玩，滾一滾。
（一）游戲：尋寶。
1、今天老師帶領小朋友們來玩一個尋寶的游戲，寶物有一個神奇的本領——會滾動。
2、請小朋友玩一玩，試一試，把能滾動的東西和不能滾動的東西分開，各放一個筐子。
3、請幼兒說說哪些東西不能滾動？為什么？哪些會滾動？
（二）游戲：滾一滾。
1、幼兒再次玩一玩能滾的物品，玩的時候向不同方向滾一滾、擋一擋，將各種能滾的物品比一比，探究它們有什么不一樣。
2、討論交流：
（1）你發(fā)現了什么？
球能向四面八方滾動。桶能向前或向后直直的滾動。
（2）為什么球能向四面八方滾動？
像球這樣不管從哪個方向看都是圓的，放在地上不穩(wěn)，能向各個方向滾動，我們就叫它球體。
（3）桶有什么特點？
像桶這樣上下一樣粗，兩頭都有兩個一樣大的圓，豎著放起來像柱子，只能躺著向前或向后滾動，這樣的叫圓柱體。
（三）想一想，說一說，分一分。
1、在幼兒園，家里或其他公共場所有哪些東西是球體的？有哪些東西是圓柱體的？分別說一說他們的'名稱和作用。
2、出示教學資源，分一分圖中哪些東西是球體的，哪些東西是圓柱體的？
（四）游戲：趕小豬。
1、在場地上放幾把椅子，請幼兒用小棍把“小豬”繞椅子趕回來，可把幼兒分兩組，一組趕核桃桶制作的“小豬”另一組趕小球制作的“小豬”，看哪組速度快。
2、交換材料玩游戲。
小結：圓柱體的“小豬”很難拐彎，而球體的“小豬”，卻很容易拐彎，因為球體可以向任意方向滾動。
（五）活動延伸。
把球體、圓柱體的物體放在科學區(qū)，小朋友們可以繼續(xù)操作、探究。
滾一滾教案篇十四
1、初步知道圓圓的物體能滾動。
2、探索不同物體滾（滑）動的情形。
3、在活動中積極參與、樂于探索。
1、長條積木、小筐（人手一份）。
2、圓形、圓柱形、方形等各種形狀的物品。
3、《小老鼠，上燈臺》圖片一幅。
（一）導入活動。
1、出示圖片：“小朋友看小老鼠在干什么？我們一起來學小老鼠的樣子上燈臺吧?！?BR> 幼兒唱歌曲《小老鼠，上燈臺》，邊唱邊做動作。
2、請小朋友學一學小老鼠滾下來的樣子，初步感知什么是“滾動”。
教師：小老鼠怎么樣了？誰來學一學？（骨碌骨碌的）。
（二）猜測活動。
教師：小老鼠說，小朋友們別笑它，其實不僅僅只有小老鼠會滾下來，很多東西都會滾下來的。不信大家就來看看吧。
1、出示用小筐墊起木板組成的斜坡，出示各種物品，請小朋友猜一猜，哪些物品會從斜坡上滾下來，哪些物品不會滾下來。
2、教師根據幼兒猜測，將會滾下來及不會滾下來的物品分開放置在兩個小筐里。
（三）第一次實驗。
1、要求將實驗出不同結果的物體分開放置。
2、提問：能滾動的物體和不能滾動的物體有什么不同？
小結：能滾動的物體都是圓圓的，不能滾動的物體它們都有角，是方的。
（四）第二次實驗。
1、要求：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
2、幼兒操作，教師引導幼兒通過增加斜坡高度做實驗，讓幼兒觀察方形物品的變化。
3、讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。（圓圓的物體是“骨碌骨碌”滾下來的，方方的物體是“刺溜”一下滑下來的`。）。
4、通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
總結：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。
（五）總結今天的活動。
1、表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2、提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。
活動延伸：
1、區(qū)域：引導幼兒探索怎樣使正方形的紙滾動起來（如把它揉成團、折成球狀等）。鼓勵幼兒用不同餓線條表示滾動時的樣子。
2、家園：家長可與幼兒在家尋找各種物體玩“滾動”游戲，積累相關經驗。
滾一滾教案篇十五
在玩積木的時候我發(fā)現小班幼兒很喜歡滾動物體，無論是什么形狀的物體，拿到手里都喜歡滾一滾、玩一玩。為此，抓住這一教育契機，讓幼兒認識滾動這一科學活動，努力為幼兒創(chuàng)設寬松、自然的環(huán)境，提供豐富的材料，讓他們自由地選擇材料，有興趣地嘗試實驗，大膽地表達和交流。從而感受、獲得知識和經驗，培養(yǎng)幼兒探索的興趣和能力。
1、能積極參與活動，通過操作發(fā)現哪些物品可以滾動。
2、能根據標記進行分類，體驗操作活動帶來的快樂。
能積極參與活動，通過操作發(fā)現哪些物品可以滾動。
能根據標記進行分類，體驗操作活動帶來的'快樂。
球、瓶、紙盒、桶、積木、輪子、瓶蓋、杯子、罐子、透明膠等，兩色的大筐子各一個。
一、認一認。（正確說出物品的名稱）。
1、出示各種物品。引導幼兒觀察。
2、請幼兒說說物品的名稱。
二、滾一滾（感知部分物體能夠滾動）。
1、玩一玩準備好的東西。
（幼兒自由選擇一種物品滾滾玩玩，發(fā)現哪些物體會滾，哪些不會滾。）。
指導語：請你們和各種物品寶寶一起玩一玩，看看誰會滾，誰不會滾。
2、說說哪些東西會滾。
三、送一送。（把物體正確的區(qū)分開來）。
1、送物品回家。把會滾的物品和不會滾的物品進行分類。（會滾的寶寶到紅色的家，不會滾的到白色的家）。
2、師幼一起檢驗幼兒幼兒分類的物品放的對不。
3、教師小結：圓圓的物體能夠滾動，方方的，三角形的都不能滾動。
四、找一找。（遷移經驗去尋找更多會滾得物體）。
1、我們生活中還有很多可以滾的東西，誰能找一樣呢？
2、教師帶領幼兒在班級中找找會滾的東西。