總結是對過去一段時間內學習和工作生活等方面的成果進行概括和總結的重要文書。寫總結時，可以通過分析和總結碰到的問題和解決辦法來增加論述的深度和廣度。以下是一些優(yōu)秀的總結范文，供大家參考和借鑒。
國培小學語文研修總結篇一
為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
一、指導思想。
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修要求。
1．提高自身素質。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2．加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3．立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4．注重經驗積累積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到教師社區(qū)，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內容。
按照個人工作特點制定個人發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。學習期間，必須具有參與意識，每日至少在論壇回帖一次，無條件參與社區(qū)里每一次活動，發(fā)表自己的看法，與其他教師主動交流。
國培小學語文研修總結篇二
這學期，我有幸參加了“國培”學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流(包括專家交流)等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這一期的“國培”學習中，與老師們一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這二個多月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
一、參加研修帶來的收獲。
1．在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。
2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現學生的寫作困難是老師所限制了。
3．這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。今天，我第一次靜下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂觀或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經偏出了最佳的航道。
教師要認真學習傳統的語文教學理論。傳統的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
課程學習中“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于語這門課程來說，本身就學習的收您感觸最深的內容有是一種挑戰(zhàn)，要提高學生對語文的興趣和提升學生的學習水平。通過“國培”學習，使我認識到更新知識尤為重要，作為一名一線小學語文教師，我有哪些收獲？在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的語文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學想到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
本站-最全最專業(yè)的總結素材網
國培小學語文研修總結篇三
20xx年x月x日，當我步入貴州教育學院時，一種久違的沖勁灌入腦門，我知道：我將要在這兒接受新的知識，提高自身的教學理論水平，鞏固自己的教學實戰(zhàn)經驗……而如今回顧這些，記憶猶新，國培研修荏苒而過，可專家們的精湛理論，跟崗研修期間教學實踐的歷練，反思階段我積極的總結反思，不是飛鴻涂鴉，而是銘記于心，對于這些，下面我將作如下總結：
專家們針對語文教學中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模
金秋十月，在一個月的理論基礎奠定下，我們又來到了畢節(jié)四小跟崗研修，在這里的三個周，是我受益匪淺，我的指導老師楊怡是一個非常優(yōu)秀的老師，她參加過很多次畢節(jié)舉辦的小學語文優(yōu)質課比賽，并且都名列前三名。聽她上的每一堂課，都是一種享受，在她那兒，使我認識到，教學語言的重要性，一個小學語文老師，教態(tài)的親和，手勢語的恰當使用至關重要，只一堂好課，應當建立在備好教材，備好學生，備好自己的基礎上，做好充分的準備，才能上好一堂課。是的，教師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到 “趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。
教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。經過前兩個階段的學習，理論與實踐的結合，回到學院時，我靜靜的思考：每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發(fā)現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行?，F在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。另外，要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
不像其他學科，他包含的知識面很廣，那樣就得找準難點重點，引導學生找關鍵句或詞，教導學生如何去學，常言道：授人魚不如授人漁嗎？要培養(yǎng)學生“會學”的能力。
總之，這次培訓是我教學生涯的一次洗禮，她讓我認識到：一名合格的教師要具有良好的職業(yè)操守，有一顆愛學生的心，有一種與時俱進的學習精神，正所謂學無止境，才甘當為人師，只有充分認識到這一點，這才是愛的教育。
國培小學語文研修總結篇四
非常感謝我有這次國培的機會。作為一名工作時間五年的小學語文教師，我經歷了困惑，經歷了緊張，有過了無助，有過迷茫。這次培訓對于我而言無疑是雪中送炭，是一縷春風，激起了我心中無限的求知欲和努力學習的動力。通過這次培訓，我深深的被教育專家的許多精辟的見解所折服，雖然平時我的教學時間很緊，學習培訓的時間也很有限，但我相信我一直都在成長著，學習著，快樂著。下面我說說我在本次培訓中的收獲。
首先，作為一名教師，我們要有更新的理念，提高認識實物的能力。在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講解、講座，每一場講解、講座都像是一份“美味的知識大餐”，讓學到很多的新知識和獨特的教學方法，也對一些新的教學理念有了更深刻的認識。專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，讓人耳目一新、心生敬畏，眼前一亮。通過本次培訓學習，使我清楚的認識到新課程知識的重要，怎樣把握知識的廣度與深度，怎樣把握課文的重難點，怎樣講解課文習作和古詩詞的理解。也讓我體會到了要教好一門課程的不容易。對于一個教師而言，要想教給學生一碗水，自己就必須先要有一桶水。
語文特級教師李懷源、曹宗琪教授、崔巒會長等以高效閱讀課堂構建策略，說明了高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相聲的一種課堂境界，只有這樣才能讓教師在段時間讓學生言語智慧得到最大提升。
最后，作為一名新教師在教學實踐的過程中要不斷反思，不斷積累。通過網絡上一些教師具體的課堂案例學習、專家經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文的課堂教學，在網絡上我們觀看了許多教師具體的課堂案例教學，以及之后的專家經典解剖，使我們知道了應該怎樣突破教材的重點和難點，怎樣在教學過程中深入淺出，怎樣打通學生的思維通道，把握一定的教學要領，形成良好的語文素養(yǎng)。通過各位專家教師對新舊課程標準的分心，我們知道了新教材的安排與設計充分體現了編者的用心良苦。作為一名教師，通過自己與集體的創(chuàng)造，我們才能更好的為我們的學生和社會服務。因此，在今后的教學中，我對自己提出了幾點心的要求：
1，在教學實踐過程中，真正做到教師為主導，學生為主體。響應新課標提倡的“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的作用和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課程標準注重在知識傳授的過程中，教師只是激勵人，引導者，為學生的學習提供支持、幫助和輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
2，改變對學生的評價方式。新課程標準強調目標多元化和評價方
式的多元化，堅持終結性評價與過程性評價相結合，學生自評與他人評價相結合。并且新課程提倡自主、探究和合作學習，這就要求教師的評價語言要多樣化，多用鼓勵的語言來促進學生學習主動參與到教學過程中，充分調動學生的學習的積極性，想方設法的激發(fā)學生潛在的能力，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正的成為學習的主人。
3，終生學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再不是“教師匠”。所以要走在教育前線，我們就要樹立終身學習的觀念，給自己不斷的充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。因此作為一名職場新手，更需要不斷地學習，不斷地總結，不斷的反思，將自己的教學理論與實踐相結合，以達到能好的教學效果，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和能力更強的學生。
總之，這次培訓雖然只有短短的三個月，但是留給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷梳理和反思自我，促使自己不斷成長。回頭看看自己在這次培訓中的腳印，我相信那不會是學習的結束而是學習的開始！唯有如此，我們才會在教師專業(yè)化成長道路上走得更快，走得更好！
上個學期，我有幸參加了示范性遠程培訓學習。首先我要感謝網絡學習的組織者們，給了我這個普通的小學語文教師這樣一個難得的學習機會。這次網絡學習的感覺是幸福而又充實的，因為每一次學習都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學語文遠程培訓馬上就要結束了，在這個以網絡為平臺的學習生活中，認識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講座，學習了他們新的教育思想和教育理念，學會了不少的語文教學技巧和方法。通過本次培訓也讓我對小學語文教學的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的收獲與喜悅和大家一同分享一下。
《小學語文國培個人研修總結左香瓊》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
國培小學語文研修總結篇五
這樣的學習機會不僅讓我學到一些我在平常的教學過程當中學不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學過程中的不足。
老師本身也是一個學習者，在聽講座和閱讀文本時應帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學實踐中必須樹立新的學習觀念和教學觀念。
根據學生的實際情況，嘗試新的教學方法，努力發(fā)揮新課標在語文教學中的引領作用。
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。
國培學習讓我認識到教師把教學實踐與反思聯系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。
說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。
當然無可質疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學實踐中的方法是不一樣的，學生的學習反應也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。
但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學習情況為出發(fā)點，不斷地追問：學生的學習效果如何？在教學中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓，讓我對我的教學工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。
在新課改的過程中，我們有責任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎教育貢獻自己一份微薄的力量。
國培小學語文研修總結篇六
我們的老師也是學生，他們也需要不斷地學習，不斷地提高自己。下面是小編搜集整理的小學語文教師研修總結(國培)，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關注。
自我總結。
欄目!
今年暑假通過研修,能夠在網上與許多同行交流、分享經驗，讓我進一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點以及對初中教師的要求,增強了責任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學方面有了新的認識，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現在的英語教學。
培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經驗將使我在今后的教育教學中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！蔽蚁耄骸凹软殑趧樱珠L見識，這就是遠程研修的樂趣?！蔽蚁嘈?，在不斷的學習中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。
我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學語文國培培訓學習。在這次國培培訓中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學。專家們精湛的教藝、先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。在此期間，我認真記下國培學習心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動交流，并按時高質量地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。
通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。其次，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。再次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長。第四，語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，然后引導學生創(chuàng)造。第五，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學也要面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發(fā)展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解，以致讓學生真正適應社會所需要。
這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，為我深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。王心鳳，王建國，王琴玉等專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我，讓我在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的提高。
1、培訓學習，提高認識。
課堂上，專家們精彩的講座激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。以前沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
2、真正做到教好書，育好人，極力提高自己的師德師風。
我從心底里認識到，“只有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”。特別我們在這少數民族教育中，教師應以愛為出發(fā)點，多方面去激發(fā)各層次學生的興趣，用執(zhí)著的愛，點燃學生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時期，師德已注入了新的內涵：正確的世界觀、人生觀、價值觀;有高度的責任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛護學生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。只有高素質的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質人才。
3、培訓學習使我提升了執(zhí)行力，確保學以致用。
在學習期間特別是工作實踐期間，我能堅持和發(fā)揚理論聯系實際的學風，注重審視和思索國培中所學的知識與日常語文教學工作之間的聯系，注重從經驗理論角度研究工作中碰到的一些題目，實現了學習成果的轉化運用。例如，聯系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境;注重課堂評價來促進有效教學;注重教學反思，促進課堂教學有效性。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
4、著眼未來，自我反思。
在枯燥的教學環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學語文老師，這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學與懶惰下，我發(fā)現那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學方式時，才覺得自己的領悟差了，積累少了??這就是現在的一個我，安于現狀，不思進取。通過這三個多月的培訓后，我準備不僅要提高自身的業(yè)務能力，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學習，成為長流水。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。雖然培訓期間的學習即將結束，但我還會繼續(xù)終身的學習，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
國培小學語文研修總結篇七
三個月的國培學習即將結束，從內心里面非常感謝有這樣的學習機會。在這三個月的學習當中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。這樣的學習機會不僅讓我學到一些我在平常的教學過程當中學不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學過程中的不足。
一、樹立新的教學理念和嘗試新的教學方法
老師本身也是一個學習者，在聽講座和閱讀文本時應帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學實踐中必須樹立新的學習觀念和教學觀念。根據學生的實際情況，嘗試新的教學方法，努力發(fā)揮新課標在語文教學中的引領作用。
二、實踐與反思
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。國培學習讓我認識到教師把教學實踐與反思聯系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。當然無可質疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學實踐中的方法是不一樣的，學生的學習反應也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學習情況為出發(fā)點，不斷地追問：學生的學習效果如何？在教學中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓，讓我對我的教學工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。在新課改的過程中，我們有責任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎教育貢獻自己一份微薄的力量。
在參加國培學習后，又在網上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。
一、教育需要智慧。 “只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學生，只有有智慧的`校長才能帶出有智慧的學?！?。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石?？晌覀兞晳T于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監(jiān)視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。
教學方式的智慧我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所教內容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。
智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣。
二、班主任的辯證法。優(yōu)秀班主任應有的幾個特質：業(yè)務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。
老師要寫反思，寫總結。三年一個輪回，終點即起點。第一輪找教訓，第二輪找方法，第三輪找快樂。四輪下來，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。
瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、作文教學要練筆。從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。
寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關鍵是老師去有意識的創(chuàng)設情境，學生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。
四、小組學習。根據學生的學習情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學生進行分組，并對各個小組學習過程進行調控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。
小組承擔全部學習任務，在小組長的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據老師的安排，進行各種教學活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時交給課代表。
小組學習的評價系統健全，有利于小組整體發(fā)展。
小組學習的檢查機制多樣：
1．表格記錄法，表格用于復習管理，表格發(fā)到各個小組，由小組長如實填寫，教師定期檢查，并根據情況抽查。
2．小組抽查法，最好采用抽簽法，先由學科代表抽出被檢查的小組，然后由該小組組長抽出被檢查的學生的組員號。其他抽查方法可以自由采用。
3．重點抽查法，對于個別差生，應采用重點抽查的方式，每次明確下次抽查的內容。
4．整體檢測法，分階段、分類型地進行卷面考試，記分按各分數段確定得分檔次。
5．責任連坐法，原則是一人不得分，全組不得分，這樣可以促使全組的提高。例如，小組中有一個人沒有完成任務，則全組當日都不得分。
六、跟崗總結。通過聽評課，我發(fā)現上一堂好課首先要備好課，備好學生。根據學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代勞。
總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探索。
國培小學語文研修總結篇八
在研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關課程的學習，讓我了解到了當前國際國內對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。
通過本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，“教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。
通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業(yè)知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。
通過這次研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺?？傊?，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余，我也一直在觀看吳都小學優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學過程，發(fā)現教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了小學教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。
總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
從2012年11月7日-17日，我有幸參加了廣東省華南師范大學承辦的國培高中英語（2）班的培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。通過學習，我知道了這次培訓研修旨在提高高中英語教師課堂教學質量，以改進和提高英語教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動目標在于教學實踐本身的改進，這種改進沒有終結的目標。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程，是對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。在培訓中我聆聽了多位教育專家的精彩講座。比如培訓的第一天就聽劉良華教授的《有效教學與教師成長》，我覺得很受益?！霸鯓硬攀怯行У挠⒄Z教學？”也是我一直比較感興趣的話題。特別是劉教授的興發(fā)教學的提法還是比較有新意的，我覺得比孔子的啟發(fā)教學更進一層的意思。李季教授的《把經驗化為理念，做一個有思想的教育者》，李教授首先提出了幾個問題1、為什么小學生喜歡打報告？2、為什么成績不好學生喜歡惡作?。?、為什么中等生特別期望老師的關注？4、如何對待同學們間起“花名？李教授針對以上的問題都一一做了解答。他說：”老師-你一生的.朋友“、”我可能與別人不同，但是我并不比別人差。”這些話我都認為很好。程曉棠教授的《2011年版新課標解讀》的講座，我認真地反思了平時我們是怎樣傳授語法的。正如程教授所言：語法教授忌用圖表法、歸納法、或生硬法，也就是說千萬別編句子為練語法而練語法。程教授的實例淺顯易懂，也不故弄玄虛，大家都很容易接受。還有就是給我印象很深的三位年輕的博士教授，詹俊峰和莫詠儀是11月9日給我們上課的，剛上課的時候，我真是覺得眼前一亮的感覺，兩位老師是那么年輕，但是學識很深，特別是口語特別的棒。他們是非常的敬業(yè)“跨文化素養(yǎng)與英語教學”這個話題我比較少接觸，特別是文化意識目標的具體分級，我確實是第一次了解。還有一個年輕的博士就是劉巍巍，他也是一個非常優(yōu)秀的年輕教師，他和何廣鏗教授一起講述了全國的英語高考的改革，特別是對如何進行高中英語試題的命題給了我們很多建議。但是，11月13號上午由蔡寒松教授給我們上課《系統積極教學論與中學英語教學》蔡教授是采用全英的教學，且語速比較快，所教的內容又是理論性比較強的。因為自己有十年沒有在一線上課了，感覺聽力下降了很多，聽起來比較費勁。我也問了班上的其他學員，他們的感覺也是聽起來很辛苦，很多理解不了，效果不太好。當然，還有很多其他的講座，或者是其他學習活動，我就不一一列舉了。可以說此次培訓收益頗豐，獲取匪淺。現追蹤培訓接近尾聲，特作如下個人研修總結：
1、改變教育思想，開闊教育視野。為期十天培訓學習，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對中學英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名縣中小學英語教研員，我應努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的課堂教學實踐工作。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思，調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任我們的英語老師。
2、加強專業(yè)知識學習。做專業(yè)型教師培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在英語教育教學實踐上。努力做到“要想給別人一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的英語教研員，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
3、以課堂教學研究為載體，促進自身專業(yè)化成長。課堂教學是教師教學實踐的真實反映。以課堂教學為研究對象開展課題研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課題研究，能有效縮短教師成長周期。在歷時十天的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把個人研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力，我們都有極大的收獲。我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學習探究，虛心向其他老師學習，積極利用自己的空余時間向其他省市的老師請教學習，吸取別人的長處，以補自己的不足，它將使我們終生受益無窮。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。
學無止境，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己，堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地，為英語的教育教學的發(fā)展貢獻一點自己的力量。
國培小學語文研修總結篇九
今年，我有幸參加了國培計劃。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有(轉載于:)知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。 首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教 育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的熱點和亮點。
4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓國培播下的種子生根、發(fā)芽、結果。 總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的音樂教師。
很高興參加了2017年國培小學英語培訓學習。在學習中，我對新課程改革的理念有了新的認識。明白了不斷提高專業(yè)素養(yǎng)是我們基層教師必須做的事情。時光飛逝，轉眼間，兩個月的學習即將結束。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。通過這次的學習我提高了認識，提升了學習理念，豐富了專業(yè)理論。現總結如下：
一、通過培訓，提高了認識。
雖然剛上一年的英語，可我清楚的認識到，新課程改革對教師提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。不斷提升自身素質和教學水平，不斷總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對教師的要求。網絡研修，不但有利于我們自主安排學習，減少工作與學習的矛盾，而且有助于我提高學習效率和實踐應用的效率。
二，通過培訓，提升了現代教育的技能。
兩個月的`培訓，既有理論上的提高，知識上的沉定，也有教學技藝的提高。本屆英語教師培訓，內容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的實踐課例，觀摩課，互動討論等。各位專家用質樸的言語，淵博的知識，先進的教育教學理念來點化我在教學中的不足之處和疑問。
特別是持此培訓特別注重理論聯系實際，在提升學員理論知識的同時回歸課堂，各指導老師指導教學實踐，通過聽課，評課，指點迷津。從而使學員們的教學水平提高迅速。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
通過這次培訓，我認為作為一名英語老師，必須有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力。整個活動以學習、討論的形式開展。研討活動異常熱烈。這種開放式的，自由式的學習讓各學員之間互相學習，交流經驗。從而在以后的教育教學工作中一定會揚帆遠航。
國培小學語文研修總結篇十
從學習開始，認真觀看網絡視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閱讀等，并做好筆記，按時提交模塊作業(yè)，及時瀏覽學員作業(yè)，積極進行互助研討，做到積極交流，虛心學習。
（一）國培研修學習改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、交流，使我明白了現代教育的本質是“以生為本，教師主導”，明白了新時代、新課改對小學教師新的要求。在今后的教育教學中，我一定用學到的理念作為我組織教學、課堂改革的指南和依據。否則就會被學生和時代所淘汰，通過學習使我增強了自身需要學習的緊迫性，危機感，樹立了只有不斷改變教學觀念、改革課堂教學教學行為以及學生的學習方式、評價方式，我們才能與時俱進。成為新時代合格的小學教師。
（二）研修學習增強了我的教學信心。通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣用好、用活教材，創(chuàng)造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設計教學流程；怎樣選擇教法、學法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點、突破難點通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
（三）研修學習使我懂得了反思與總結有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學習，使我認識到：教學有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現在教學不是靠以往的經驗就行的，而是需要及時的反思、總結。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。
總之，通過研修學習，我的教學理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時俱進。能夠學到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會參加研修學習。我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。做到學以致用，成為新時代合格的小學教師。
國培小學語文研修總結篇十一
20xx年8月25日，我很榮信的與來自各地教學一線的240名小學數學骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計劃（20）”——義務教育學校骨干教師、青年骨干教師置換脫產研修項目西北師范大學小學數學培訓。近三個月的培訓學習，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學者為我們所作的二十余場精彩講座，內容涵蓋了教材梳理、教學建議、有效教學、研究性學習、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂的精神、文化大餐，學識的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見日的豁朗之感。讓我領略到了一個專家學者的風采和精神本質，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟學者、領悟博導、對話大師、超越自我六個方面就我的所見所感做如下匯報：
踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽為西北地區(qū)“教師的搖籃”學校，學校的布局設計體現著古典文化與現代文明的完美結合，形成了“知術欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風，，我們在這學習生活，教師的親切，學生的文明，教授的智慧，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開始，”歌”從這兒唱起。
崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數學高級教師，她從小學數學“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合運用”等四個領域，以獨特的結構視角為我們梳理了教學內容。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構。結構是指各個部分的搭配和排列，在學科中指基本概念、原理、法則之間的內在聯系，學習結構就是學習事物是怎樣關聯的，我們的教學要教結構，讓學生學結構、用結構，抓住了結構，就抓住了本質?！彼€建議我們在教學中，一是注重調控，先把最慢的“笨”方法說出來，給大家一個思考的時間；二是課堂評價要結合具體內容具體評價，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學數學教學也要注意突出數學思想方法。其中“數形結合”思想、“量化”思想、“一一對應”和“函數”思想是重要的。
再比如她在講授“實踐與綜合應用”時，呈現了《一個都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現“魏敏芝老師和學生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學片斷。魏敏芝老師和她的學生搜集數據，現場調查、設計方案、搬磚賺錢等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學習的興趣，而且那么地貼切，對于大家體會如何上好“實踐與綜合應用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義?！皵祵W就在我們的生活中”、“教學就在我們的生活中”、“生活中有數學”真是“處處留心皆學問”。
賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥，取長不一定能補短，隨意拿一個西方的做法，不一定適合中國。但是，進行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過鏡子，我們可以認識自己?！薄拔鞣街挥薪逃?，沒有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家?！薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統，讓西方害怕?！庇眠@觀點解讀《國際視野下的中小學數學教育改革》，給予我很大的啟發(fā)。
賈教授還認為：“現在學習理論的構建，應該從數學學習中的問題尋找經驗，如果找到某個經驗能解決多個問題，這個經驗就能成為解決問題的模型，再更為一般化，就成為了數學學習理論?！彼€指出：“設計教學，要關注四個方面：一是學科最核心，最有價值的知識；二是知識間的聯系；三是學生在學習某一知識過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識呈現給不同學生的策略?！?BR> 通過他的講座，我們以后的教學研究不能停留在“模仿加交流”上，而是“研究加交流”、“個性加特點”。要重點研究：一是發(fā)現和解決實際問題，二是多聽聽不同觀點，三是關注教學機智，學會處理細節(jié)，四是做一些理論思考與修煉。
西北師大博導、教授、教育學博士呂世虎，給我們講了兩個專題的內容：一是《義務教育數學課程標準》，二是《后續(xù)行動研究選題與研究方法》。他說：“數學教學，一個中心：一切為了學生的全面發(fā)展。兩個基本點：一是經驗，二是活動。三個抓手：一是現實的；二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的；三是豐富的數學內涵?！蔽矣X得我以后要梳理自己的教學觀、課程觀、師生交往觀，全面把握數學知識的核心思想（抽象、推理、建模），弄清知識的來龍去脈，體會知識的教育價值，用現實的、好玩的、營養(yǎng)的數學素材，踐行促進學生發(fā)展的有效課堂。要立足小學數學的課程內容實際，更要從數學學科視角審視，研讀小學數學課程內容，只有這樣，才能“下連”小學數學實際，“上通”數學科學，使自己成為名副其實的“數學”引領人。
“不增加學習時間和強度，有什么辦法提高學習數學效率？如何讓學生喜歡你，喜歡數學？如何把學生學習數學的激情、熱情激發(fā)起來？如何幫助學生學會學習數學？……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學員的心中所想，引起了大家的積極思考與對話。
王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學數學課程》的講座。在他的課上，采取了“頭腦風暴”式討論，引導大家積極參與討論“關于分數的認識你有多少？”等話題中去，通過交換思想，對話討論，有利于開拓思路。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！币虼?，我們要結合自己的教學實際，投身到學校教研活動中去，解決問題，提升素養(yǎng)，挑戰(zhàn)自我，獲得成長。
美國心理學家波斯納指出：“教師的成長=經驗+反思”，我國著名心理學家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學過程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個教書匠，而寫三年反思，卻有可能成為一位名師?！庇纱?，反思是促進成長的一條捷徑，做一個思考的履行者，不斷審視自己的教學，不斷學習反思，不斷反思自我，不斷提升自己。
通過學習，我深深感受到專家學者的人格魅力、學識魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂與責任，要有豐富的教材意識與數學意識，只有做生活中的有心人，你的智慧就會“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的，實現內在素養(yǎng)的提升，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經常進行反思，當你遇到困難的時候，往往都在思考中獲得了解決，思考會使你“柳暗花明又一村”，教學中每一個設計需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會有所發(fā)現，在思考之中，你的方案就會逐漸補充完善，努力做到眼中有學生，手中有教材，心中有教法。
我們還要正確思考西方的教育特點，理解中國傳統文化的教育內涵，傳承傳統教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢，結合中國的現實，走一條適合中國現實的教育之路，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學理念知識是學生思考的果實，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的，只有教會學生懂得去選擇、判斷、思考的意識，懂得舉一反三，觸類旁通的本領，使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會與人交往的能力。
當然，培訓已結束，對專家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長期扎實的實踐，自覺地學習，堅持理論聯系實際的思考，堅持充滿個性的創(chuàng)新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人；帶著新的思考，追求卓越，超越自我。
國培小學語文研修總結篇十二
20xx年的國培對于我這樣一個“年輕”教師來說，是一個嶄新的學習平臺。通過這樣的一個學習平臺讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會到了作為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。
研，找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之，這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。在學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培小學語文研修總結篇十三
時光飛逝，兩個多月的培訓已悄然度過，作為一名年輕教師，能有這樣一個機會來參加學習，十分榮幸?；仨敬螄?，我思緒萬千，在西北師范大學，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學習內容，讓我獲益匪淺。
1、培訓內容豐富多彩：此次培訓結合數學學科的特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，開設了一系列課程，主要有以下幾個方面：
（1）師德師風方面《強化師德意識，樹立職業(yè)精神》師德核心：平凡心，事業(yè)心，責任心。
（5）藝術欣賞，體育健康，計算機技術。
2、培訓方式靈活多樣：本次培訓既有專家講座，也有以班級或小組為單位的專題研討活動，名校影子實踐等。從而引領學員積極主動的參與其中，動與靜相結合，理論學習與實際操作相結合。授課專家均注重理論與實踐的結合，提供了豐富的教學案例，通過講解點評，回答提問，共同探討，啟迪學員思維，碰撞思想的火花。
數學來源于生活，而高于生活，數學是思維的體操，更是思考問題的方式，培養(yǎng)學生實踐，探索，務實的精神。居里夫人說：“人類需要善于實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數學就是培養(yǎng)具有實踐精神的人，任何一個結論，證明步驟，必須有根有據，在動手中實踐，在實踐中探究，在探究中獲得真理。
在這里，我認識了各市縣許多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，交流，同時，面對面的領略了專家名師風采。提高了理論水平，豐富了實踐操作經驗。假以時日，應結合自身的實際情況，將理論付諸于實踐中，發(fā)揮作用。
國培小學語文研修總結篇十四
我有幸參加了小學數學教師培訓，經過學習，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實踐中改進教學方法、教育教學策略有極大的的幫助。這次培訓的內容相當豐富，有一線特級教師和各地專家、教授精彩的現場講座，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F將我本此培訓后的心得體會總結如下：
一、 加強合作學習，注重情景教學。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現、去創(chuàng)造，真正實現知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
二、改變教學評價，注重評價實效
與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
三、 注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、積極開展教研活動，不斷反思提高
結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。每節(jié)課后我都總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學越來越好。每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
總之，教師要善于總結，善于反思，要在生活經驗中不斷地總結經驗教訓才能有進步，才能進一步發(fā)展，這也是把教師把經驗型轉變成研究型的最好辦法。
本次 參加國培計劃《農村中小學骨干教師培訓》小學數學班的學習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力?，F就自己在這次研修的情況總結如下：
（一）認知數學概念課
建構主義認為，數學知識的學習是主體重新建構的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數學概念的動態(tài)過程，形象直觀地展示一個讓學生參與的認知環(huán)境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內容時，先讓學生動手操作，讓學生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發(fā)現：無論什么樣的三角形，三個內角之和總是180度。前后印證，使學生產生了很大興趣，激起學生進一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學的注意，連一些平時不愛上數學課的學生這時也活躍起來。同學們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的'情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們很自然地就發(fā)現了軸對稱的三個基本性質并理解了相應的定理，從而實現了對知識意義的主動建構。
（二）數學實驗課
畫板中，只要畫出一個三角形，用菜單命令畫出相應的三條線，就能觀察到三線交于一點的事實。然后任意拖動三角形的頂點，改變三角形形狀和大小，發(fā)現三線交于一點的事實確實存在，這個實驗，除了教師演示外，學生也可動手操作，印象極為深刻，很好地達到教學目標。再如，為了讓學生較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件，可以讓學生利用幾何畫板做一次這樣的數學實驗：在該實驗中，學生可通過任意改變線段的長短和通過鼠標拖動端點來觀察兩個三角形的形態(tài)變化，從中學生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教師象傳統教學那樣作滔滔不絕的講解，而學生對該定理的理解與掌握反而比傳統教學要深刻得多。在講“圓和圓的位置關系”時，傳統方法中有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運動，我用多媒體技術制作了日食的形成過程，學生可在自己的計算機上進行操作，由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關系，并可鏈接到相關概念的講解。一節(jié)課下來學生興味盎然，印象深刻。所以通過現代教育技術，開展有利于學生主動思考的教學情景，使學生的學習活動過程充滿自主活動、主動探索、合作交流、親身體驗，有利于學生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。
國培小學語文研修總結篇十五
小學語文遠程研修總結 今年參加遠程教育培訓學習，我觀看名師的課堂實錄和聆聽專家精彩的教學點評與講座。雖然學習的時間不長，但對研修卻有不少的認識。在這一段時間里，通過對專家們專題的聽課、交流、研討，同時提交作業(yè)、發(fā)表評論等，讓我領略到專家教授的風采，同時也感受到其他學員們孜孜以求的進取精神。讓我覺得收益頗多，受益匪淺。
一、端正態(tài)度，積極參與
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、 積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。
深刻的文化之旅。
二、結合教學，深刻領會。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
如何上好一節(jié)課，一直是我們最關注的焦點，聽了專家們的講解，我感觸頗深。首先，教學目標要明確并且設計得當，因為教學目標既是課堂教學的出發(fā)點，也是課堂教學的歸宿；其次，在講課的過程中要加以利用生活周邊實例增加教學目標的生動性，活躍課堂氛圍，讓學生能更好地理解和掌握；最后，利用與學生之間的互動能夠容易的知道了解其不足之處，再加以細說，以確保學生吸收知識的效率。要使我們的課堂多姿多彩，離不開教師的不斷探索與反思。
三、更新觀念，提高素養(yǎng)。
到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 專業(yè)成長的路還很長，希望我們能夠繼續(xù)相伴在那種靈活、機動、互動的教學海洋里。也找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
這學期，我有幸參加了國培學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽和網上交流(包括專家交流)等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這二個多月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
一、參加研修帶來的收獲
1．在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。
《國培研修總結語文》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
國培小學語文研修總結篇十六
教育是一門教人的藝術，說起來簡單，做起來不容易。時代不同，這門藝術的表達方式不同。改革開放三十多年后，我國教育改革百花齊放，百家爭鳴。在這五彩繽紛的季節(jié)里，“怎么辦”的課題研究擺在現實的面前。
1、向專家學習，摒棄思維定勢。
有向專家學習和求救了。國培大約就是這樣應運而生的。專家的多角度、多方位的解讀，給我們帶來全新的思維，我們可以因地制宜地借用、引用、發(fā)揮了。
2、教育理念本土化
教育專家對課程的解讀，對學情地分析，對教學的建議等，那是專家全局的把握參合個人的見解，我們不必一味迷信專家對教育的解讀，應該結合本省、本市、本縣、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及本班的實際情況，計入個人的理解，找到解決問題的關鍵所在，在三思后得出解決的方案，試行一段時間后，尚需逐步調整、補充并完善起來，然后總結經驗教訓，形成文本材料，在局部推廣驗證，最后再三修訂，形成示范樣本，這樣就把先進的教育理念徹底本土化，有效解決實際問題。
3、試行鄉(xiāng)土教材并推廣
目前，思想品德課教學效益低下，最終應歸結為知與行的嚴重脫節(jié)。造成這種后果的原因是多方面的，然而一個重要的原因恐怕是先行德育的“理想化”，過于注重“未來”，而忽視了“現在”（即現實生活），從而使思想品德課脫離了生活實際，進入困境。
學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行合有搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
鄉(xiāng)土教材，是解決以上問題的根本。其目的是用活生生的人物、案例為藍本，學生摸得著、看得見，幾乎是耳熟能詳，避免上課時教師的單調說教，首先，發(fā)揮時間上的近距離效應，理論聯系實際，學生容易理解又容易記憶。其次，空間上舍遠求近。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子，不利于學生學習積極性的發(fā)揮，因此我們不妨舉一些身邊的例子?？梢杂眉亦l(xiāng)農村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學校面貌變化，讓學習走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會神州巨變，這毫無疑問的比課文中數據要更有說服力。最后， 思想上避虛求實。信息時代的學生見多識廣，思維活躍，開放社會里的各種社會現象，如腐敗問題，拜金主義，分配不公等問題盡收眼底。學生希望老師給予解答，但又不希望老師講大話、空話、套話。鄉(xiāng)土教材里的先進典范，從正面弘揚了光明正義，反襯陰暗，讓學生在這種真實的心靈撞擊中樹立正確的觀念，激起學生對弄虛作假的憎惡。
二、與時俱進
1、多媒體教學
沒有條件可以自己適當的時候創(chuàng)造條件，比如，自己買臺筆記本電腦，慢慢琢磨，時間久了就不是問題，然后再去多媒體教師練習就好了。
接著，學校的教研活動應該在多媒體教室里進行。在多媒體教室里，學生接受視覺、聽覺的教學氛圍，遠比一張嘴的效果好得多。我們必須承認這樣一個事實:信息時代的學生，習慣并熟悉與多媒體相關的一切事情，他們愿意、樂意用這樣的方式教學 。
2、教學與生活聯系起來
思想品德課，先有系統性知識教學是不夠的，學校現實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現找準時機，然后結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到思想品德教育，從而促進生活世界和科學世界的統一，生活與發(fā)展的統一。
《國培小學思品研修總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
國培小學語文研修總結篇十七
今年我非常幸運地參加了“國培計劃（20xx）”河南省農村義務教育階段學校學科教師教學能力提高遠程培訓”xx小學數學班的學習，實在受益匪淺。
在此，我感謝國家教育部給我們提供了這么一個良好的學習、交流平臺，也非常感謝學校領導及同事們的支持、指導和幫助。通過我近4個月的認真研究學習，并積極實踐，切實提升了我的教學水平。學習馬上接近尾聲，現將本人一些淺薄學習體會總結如下：
一、虛心學習，尋找我們自身差距。從今年國培開始，認真觀看聆聽專家視頻講座，觀摩優(yōu)秀教師課件，積極寫記研修日志、感悟、發(fā)帖回帖、按時提交作業(yè)和及時瀏覽班級120名學員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學習。通過培訓切實認識到：農村偏遠的小學實在落后，基礎設施、教育條件、教育理念和教學方法與他們差距相當懸殊。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要拿出“滾石上山”的精神和“壯士斷腕”氣魄，以積極的心態(tài)、高漲的激情的精神去感染學生，雖然我們的“劍不如人”，但我們的“劍技決不能不如人”，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失提高認識，不斷學習以適應教育發(fā)展對我們教師的要求，以改變我們農村小學教育落后的面貌。
二、創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學生學習興趣?！安还饴耦^拉車”，還得“抬頭看路”，教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻?，如何激發(fā)學生學習數學的興趣，讓學生自感學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，用像他們那種情境教學來吸引學生，采用互動的課堂教學模式激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展，使得教師樂教，學生樂學，獲得了很好的教學效果。
三、共同學習，增強教學信心。通過這次國培，我積極地和學友們、同事們交流探討，共同學習，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，做到了“取長補短”。這次培訓，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，我發(fā)現了教授數學的奧妙和興趣，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育經歷和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性?？偠灾?，通過學習，我不再困惑，不再迷茫，我找回了為“教育事業(yè)而奮斗終身”的那種勇氣，并堅信“教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)”。
回想此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變的過程!長期以來，在傳統的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，研修網帶我們走進了培訓課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內心的感應，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中，自己這是收獲很大，感覺自己也成熟了很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠了。
一、國培研修認真學習知識。從國培研修開始，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網絡視頻，按時提交作業(yè)，及時瀏覽學員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學習。
二、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
三、國培研修增強了我教學信心。作為一名數學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
四、國培研修我懂得了思考與總結。通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經驗，而是及時的反思、總結。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結，我覺得道理也在其中。
五、國培研修使讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業(yè)，網上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。
一、專家引領，更新觀念。
二、積極交流，教學相長。
三、終身學習，提升自己。
3個月的國培學習很快就結束了，聆聽了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。聽課5025分作業(yè)7篇自薦作業(yè)1篇沙龍10條培訓總結3篇協作專題13條日志2篇登陸75次資源1看課58次留言22條收獲頗多，也認識到了自己教學底蘊的不足，可以說這次國培對我一個從教28年的一線教師來說：意義效果影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
下面談談收獲：
1、教師要尊重、關心、信任學生。
尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習的能力。
自學能力對小學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在數學教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生數學知識取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行學習。
真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍，調動學生的積極性。
4、加強學習，改進教法自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求教師多聽取學生和同事的各種意見。積極學習，遠離傳統教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新教學理念向我們提出了新的課題，傳統教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過國培我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的新要求。
這次參加國培學習，我是懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度來參加，這次培訓活動的內容較豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座比較切合教學實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，認真筆記，積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數學本質和自身數學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升。現就這次培訓作如下總結：
一、整個培訓分七個專題進行，整個培訓在充分調查教師實施新課標中產生的困惑和學生學習中遇到的難點的基礎上，圍繞課標與自身修養(yǎng)、數學本質與數學素養(yǎng)、如何落實課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞；大量教學實錄讓我學起來也很感興趣，更能對照自己教學找到不足和改進的地方。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野?！?BR> 二、通過這次數學遠程培訓讓我深有感觸：
（一）數學教學不能只憑經驗。從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言：單純依賴經驗教學，實際上只是將教學當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。
（二）理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。
1、對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等多方面去展開。
2、當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自己的認識和感受。教師不能按照自己的意思去灌輸，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
3、教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了啟發(fā)，但反思后發(fā)現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題本質性的東西。
三、良好的師生關系是學好數學的前提。
教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
四、改變教學評價，注重評價實效。
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。五、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行閱讀學習。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽。這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數學公開課任務，積極參與交流活動、網上研修課程，提升自己的教學能力。通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。
在參加了國培之后，我的心中有撥云見日之感，這次培訓不但全面，而且細致。能參加此次“20xx國培計劃”遠程研修學習，有辛勤的勞動，也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗，認識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來！
一、課程學習與研計交流收獲。
在這次學習中，我認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我、解決了我在教學中的許多困惑、提升了我的教學水平。讓我受益匪淺，在以后的生活中我會繼續(xù)努力的學習，與時俱進，學習更多的新知識。以此來開闊自己的視野，不但的充實自己。
二、激發(fā)學生學習積極性和創(chuàng)造性開展教學。
通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于像我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發(fā)揮學生學習的主動性，也能激發(fā)學生學習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。
通過研修學習，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足這處，要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質，以勝任自己的教育教學工作。
四、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
五、作一個經常反思的教師。
國培小學語文研修總結篇十八
我有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會，也認真積極地參與了培訓的全過程。在培訓期間，我學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進行了互動交流。這不僅加強了理論和專業(yè)知識的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的煩惱。對于一名新進的普通的教師，有這樣學習交流的機會是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過這兩個多月時間的學習，我對小學英語教學有了更深的感受和心得。
一、良好的互動是學好知識的重要前提
人與人相處最重要一點便是交流。這種觀點同樣地可以應用在老師和學生的身上。師生關系要想變得更加融洽，教學效果要想達到最大化，師生間的互動交流是必不可缺的。同學生多交流學習上的問題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學生，學習上有障礙并不一定是智力上出現了什么問題，有部分是來自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是一些留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關愛，長久以來，性格變得孤僻怪異，導致學習上的不專心等。所以，對于這類孩子，我們應當給予更多的關愛。
二、教師角色的轉換，拒絕“單口相聲”
三、用愛教學，用心去愛。
作為教師，教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強調師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者,都應當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現“桃李滿天下”的喜人場面。
四、學習實踐，再學習，再實踐
向老師同學們詢問、請教，問了以后再學，不懂再問，問明白了再學，如此反復。我們教師更應該積極努力地去做做“學問”，給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識，補充自身的缺陷，更能適應社會的發(fā)展，從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量！
以上便是我參加此次國培的幾點收獲，通過這次的'學習，我充分認識到自己存在的不足，尤其是隨著社會的發(fā)展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務水平，原地打轉的話，就會跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄?？赡軙趯W生面前出現黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會將此次培訓所得，應用于自己的教學，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國培告一段落了，但我們積極進取的心并沒有因此而停息，這里劃上的不應該是句號，而是逗號。我們一定會用自己的實際行動，用對教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
很高興參加了本期小學英語的國培培訓學習。在學習中，我對新課程改革的理念有了新的認識。明白了不斷提高專業(yè)素養(yǎng)是我們基層教師必須做的事情。時光飛逝，轉眼間，本期的學習即將結束。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。通過這次的學習我提高了認識，提升了學習理念，豐富了專業(yè)理論?，F總結如下：
一、通過培訓，提高了認識。
雖然上了五年的英語，我清楚的認識到，新課程改革對教師提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。不斷提升自身素質和教學水平，不斷總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對教師的要求。網絡研修，不但有利于我們自主安排學習，減少工作與學習的矛盾，而且有助于我提高學習效率和實踐應用的效率。
二，通過培訓，提升了現代教育的技能。
本期的培訓，既有理論上的提高，知識上的沉淀，也有教學技藝的提高。本屆英語教師培訓，內容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的實踐課例，觀摩課，互動討論等。各位專家用質樸的言語，淵博的知識，先進的教育教學理念來點化我在教學中的不足之處和疑問。特別是此次培訓特別注重理論聯系實際，在提升學員理論知識的同時回歸課堂，各指導老師指導教學實踐，通過聽課，評課，指點迷津。從而使學員們的教學水平提高迅速。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
國培小學語文研修總結篇十九
研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名普通的數學教師，能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而網絡學習正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次網絡研修讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過對幾個課程的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結：
通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。網絡學習不但學有所獲，更重要的.是一定要做到有所用。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“終身學習”，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個合格的教師一定堅持寫教學反思，要寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
通過本次網絡研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
國培小學語文研修總結篇一
為了進一步加強教師個人的自我發(fā)展與完善，積極進取，努力工作，特制定教師個人研修計劃。
一、指導思想。
以“求真、求實、求效”的工作理念做后盾，以提高教師專業(yè)能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，開展個人研修。
二、研修要求。
1．提高自身素質。具有高尚的道德情操，遠大的理想和抱負，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內容，從小事做起不斷進取，超越自我。
2．加強理論學習。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中。
3．立足常規(guī)教學。潛心鉆研本學段教材，以上好每一節(jié)課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。
4．注重經驗積累積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳到教師社區(qū)，以便達到資源共享，優(yōu)勢互補的效果。
三、研修內容。
按照個人工作特點制定個人發(fā)展研修計劃，努力結合自己日常的教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進。學習期間，必須具有參與意識，每日至少在論壇回帖一次，無條件參與社區(qū)里每一次活動，發(fā)表自己的看法，與其他教師主動交流。
國培小學語文研修總結篇二
這學期，我有幸參加了“國培”學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽、網上推薦和網上交流(包括專家交流)等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這一期的“國培”學習中，與老師們一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這二個多月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
一、參加研修帶來的收獲。
1．在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。
2．這次研修解決了我在教學中的許多困惑。如當專家講到作文教學時，我口說我見，我手寫我心.....我發(fā)現學生的寫作困難是老師所限制了。
3．這次研修提升了我的教學水平。以前，在教學中，我由于教學時間緊張，對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。
二、參加研修帶來的思考和啟示。
1．對于一節(jié)“好課”的思考。什么是一節(jié)好課呢？通過研修，在我看來，只要有敬業(yè)精神的課，只要有提高的課都均可稱之為“好課”。2．對于創(chuàng)新教研方式的思考。教研是教學研究的簡稱，重“教”輕“研”不稱之為教研。反思過去的教學與思想，我要堅持過去的好的優(yōu)良的傳統，一改過去的不科學的理念和方法，盡力做好以后的教學教育工作。3．這次研修使我從其他的學員身上學到了很多。他們的好學給我留下了非常深刻的印象，他們努力研修，認真思考。我對他們非常欽佩，在他們身上我認識到我的不足，我就在今后的學習工作中彌補自己的不足。4．通過此次研修，我認識到做為一個教師必須終身學習，只有不斷的學習，不斷的更新我的知識和教學理念，我才能勝任教師這一角色。
總的來說，作為語文教師的我們應在教學過程中應努力地備課，盡力去設計好教案，在備課和設計教案時首先要搞清楚，我教什么，然后在想怎樣教的法子。必須盡快自主地嘗試走出那座“教什么”的迷霧，不能眷戀著迷霧中“安逸”，也不能寄希望于那“迷霧”自行散去而為此付出長時間的等待雖然我們都知道這“自主地嘗試走出”的背后肯定是充滿著困惑與艱辛的。語文老師要善于引導學生通過咬文嚼字，去感悟作者表情達意，遣詞造句的功夫。體會語言要靠功力，要憑語感，憑著一種直覺。需要我們語文老師潛下心來研讀文本，需要我們語文老師提高自身的文化底蘊，需要我們語文老師修煉自己的語言功夫。在以往的教學過程中，我從未認真思考過“語文教學教什么”。今天，我第一次靜下心來認真思考語文教學中“教什么”。長期以來，我一直認為“怎么教”更為重要，因為這直接關系到學生對于所教知識的接受程度。比如同樣一個知識，分別請兩位老師來教，教學方式更適合于學生接受的那位達到的效果必然更好，因此很少顧及語文教學教什么。然而語文學科教學內容相對寬泛和模糊，我們教學時不能面面俱到，所以解決“教什么”的問題相當重要。如果無法確定適合且有用的教學內容，那么即使在“怎么教”上如何如何地大做文章，結果也可能并不樂觀或許你的教學方舟在出發(fā)伊始已經偏出了最佳的航道。
教師要認真學習傳統的語文教學理論。傳統的語文教學理論是根，根扎實才能長出參天大樹。我們要學習傳統的精髓，學死、用活，棄糟粕。要做教育教學實驗，要有自己的課題，自己定下一個目標來，每天為了這個目標努力，每天都要寫教學日記，教學要有反思，讀書要有心得。要樹立獨立思考的精神，留一點自己的自留地，有一點自己思考精神的東西，教出自己的風格，有自己獨到的東西。要認真讀幾本書。讀什么書？要讀經典。如果腦子里裝著若干篇古文、古詩，再熟悉一些中外新文學的名家名篇，從古典和現代的韻文傳統、散文傳統中汲取營養(yǎng)，在教學中就會應付自如。語文教師，還要好好學習教學論、兒童心理學知識。要了解兒童心理，掌握小學語文教學的基本理論和規(guī)律。尤其是這一點很重要?！毙W語文教學論”是一門科學，具有獨特的理論體系。要熟練地掌握才好。
“欲窮千里目，更上一層樓”?！靶滤伎肌眹嘌行薜钠脚_像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。平臺上那么多的學員文筆流暢，才思敏捷，學識淵博，像磁石一樣吸引了我，令我感慨萬千，羨慕不已，頓覺“山外青山樓外樓”，“強中自有強中手”，仿佛又回到了學生時代，充滿了孜孜以求的激情，洋溢著不斷攀登的動力，時刻充溢著強烈的學習欲望。
課程學習中“學而不思則惘，思而不學則怠”，對于語這門課程來說，本身就學習的收您感觸最深的內容有是一種挑戰(zhàn)，要提高學生對語文的興趣和提升學生的學習水平。通過“國培”學習，使我認識到更新知識尤為重要，作為一名一線小學語文教師，我有哪些收獲？在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死板的，但作為教師的人是靈活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的語文教師，要不斷地增加、更新自己的知識，活學活用，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。
總之，經過這次網上培訓，我徹底領略了專家們的治學嚴謹、博大才學想到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質等等都還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，擯棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，讓自己的專業(yè)成長更快。
本站-最全最專業(yè)的總結素材網
國培小學語文研修總結篇三
20xx年x月x日，當我步入貴州教育學院時，一種久違的沖勁灌入腦門，我知道：我將要在這兒接受新的知識，提高自身的教學理論水平，鞏固自己的教學實戰(zhàn)經驗……而如今回顧這些，記憶猶新，國培研修荏苒而過，可專家們的精湛理論，跟崗研修期間教學實踐的歷練，反思階段我積極的總結反思，不是飛鴻涂鴉，而是銘記于心，對于這些，下面我將作如下總結：
專家們針對語文教學中新課改理念下的教師觀念更新，課堂模
金秋十月，在一個月的理論基礎奠定下，我們又來到了畢節(jié)四小跟崗研修，在這里的三個周，是我受益匪淺，我的指導老師楊怡是一個非常優(yōu)秀的老師，她參加過很多次畢節(jié)舉辦的小學語文優(yōu)質課比賽，并且都名列前三名。聽她上的每一堂課，都是一種享受，在她那兒，使我認識到，教學語言的重要性，一個小學語文老師，教態(tài)的親和，手勢語的恰當使用至關重要，只一堂好課，應當建立在備好教材，備好學生，備好自己的基礎上，做好充分的準備，才能上好一堂課。是的，教師的一切教學行為，應基于學生的發(fā)展，且有利于學生的可持續(xù)發(fā)展。要把課堂真正還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。有效的語文課堂教學，應多以培養(yǎng)學生去發(fā)現文本的內涵為重點，教師要引導學生及時解決語文學習的難點、重點、字、詞、句的訓練，怎樣分析閱讀，怎樣進行寫作等。教師要盡量用多種方法激發(fā)學生學習語文的興趣，通過研修，我進一步認識到一堂好的語文課要做到 “趣、活、實、美”?！叭ぁ奔凑n前激發(fā)學生學習興趣，調動學生積極性;“活”即教學方法靈活，教材用活，學生教活，情感激活;“實“指內容充實，目標落實;“美”即課堂氛圍美，語文味道美，教師風格美，學生感受美。
教師的專業(yè)成長是一個長期努力和不斷完善的過程，而反思和改進是我們教師成長的必由之路。經過前兩個階段的學習，理論與實踐的結合，回到學院時，我靜靜的思考：每個孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常達不到老師或家長的要求，甚至好奇引發(fā)一些意外“事故”。而處理這些“事故”時，就要三思而后行。經過這次培訓，我發(fā)現，我以前的方法是多么的欠缺，不可行?，F在的孩子都如珠似寶，自然就有一種優(yōu)越感，有一部分孩子從來都不把別人放在眼里，這就要對學生培養(yǎng)愛心，使他們心中有愛，學會關愛他人，有團結精神，只有這樣，一個班級才會有進步。另外，要給學生一個“開放的課堂”，讓學生去“展示自己。從這段時間來的學習研修中，我認識到了語文教學不僅僅是一種告訴、更多的是學生的一種經驗，探究和感悟?！蔽覀冏鳛榻處?，要多給學生生活的空間、學習的“舞臺”，如果我們給“他們多大的舞臺，他們就能跳出多美的“舞蹈“。課堂就是學生求知，創(chuàng)造展示自我，體驗成功的舞臺。是學生健康成長的地方，學生的潛力是無限的，我們要給學生提供足夠大的平臺，讓他們盡量展示自己。
不像其他學科，他包含的知識面很廣，那樣就得找準難點重點，引導學生找關鍵句或詞，教導學生如何去學，常言道：授人魚不如授人漁嗎？要培養(yǎng)學生“會學”的能力。
總之，這次培訓是我教學生涯的一次洗禮，她讓我認識到：一名合格的教師要具有良好的職業(yè)操守，有一顆愛學生的心，有一種與時俱進的學習精神，正所謂學無止境，才甘當為人師，只有充分認識到這一點，這才是愛的教育。
國培小學語文研修總結篇四
非常感謝我有這次國培的機會。作為一名工作時間五年的小學語文教師，我經歷了困惑，經歷了緊張，有過了無助，有過迷茫。這次培訓對于我而言無疑是雪中送炭，是一縷春風，激起了我心中無限的求知欲和努力學習的動力。通過這次培訓，我深深的被教育專家的許多精辟的見解所折服，雖然平時我的教學時間很緊，學習培訓的時間也很有限，但我相信我一直都在成長著，學習著，快樂著。下面我說說我在本次培訓中的收獲。
首先，作為一名教師，我們要有更新的理念，提高認識實物的能力。在這次培訓中我聆聽了許多教授專家的講解、講座，每一場講解、講座都像是一份“美味的知識大餐”，讓學到很多的新知識和獨特的教學方法，也對一些新的教學理念有了更深刻的認識。專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、旁征博引又緊扣主題，既發(fā)人深省又生動有趣，讓人耳目一新、心生敬畏，眼前一亮。通過本次培訓學習，使我清楚的認識到新課程知識的重要，怎樣把握知識的廣度與深度，怎樣把握課文的重難點，怎樣講解課文習作和古詩詞的理解。也讓我體會到了要教好一門課程的不容易。對于一個教師而言，要想教給學生一碗水，自己就必須先要有一桶水。
語文特級教師李懷源、曹宗琪教授、崔巒會長等以高效閱讀課堂構建策略，說明了高效閱讀課堂是教師、學生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相聲的一種課堂境界，只有這樣才能讓教師在段時間讓學生言語智慧得到最大提升。
最后，作為一名新教師在教學實踐的過程中要不斷反思，不斷積累。通過網絡上一些教師具體的課堂案例學習、專家經典點評，使我認識到應該如何把握小學語文的課堂教學，在網絡上我們觀看了許多教師具體的課堂案例教學，以及之后的專家經典解剖，使我們知道了應該怎樣突破教材的重點和難點，怎樣在教學過程中深入淺出，怎樣打通學生的思維通道，把握一定的教學要領，形成良好的語文素養(yǎng)。通過各位專家教師對新舊課程標準的分心，我們知道了新教材的安排與設計充分體現了編者的用心良苦。作為一名教師，通過自己與集體的創(chuàng)造，我們才能更好的為我們的學生和社會服務。因此，在今后的教學中，我對自己提出了幾點心的要求：
1，在教學實踐過程中，真正做到教師為主導，學生為主體。響應新課標提倡的“以學生為主體，教師為主導”的新理念。面對新課程，教師首先要轉變角色，確認自己在新課程教學中的作用和地位，在新課程中教師是課堂教學中學生學習活動的組織者、指導者、參與者。新課程標準注重在知識傳授的過程中，教師只是激勵人，引導者，為學生的學習提供支持、幫助和輔導，幫助學生了解自己的特長、潛能，為學生的發(fā)展提供指導。
2，改變對學生的評價方式。新課程標準強調目標多元化和評價方
式的多元化，堅持終結性評價與過程性評價相結合，學生自評與他人評價相結合。并且新課程提倡自主、探究和合作學習，這就要求教師的評價語言要多樣化，多用鼓勵的語言來促進學生學習主動參與到教學過程中，充分調動學生的學習的積極性，想方設法的激發(fā)學生潛在的能力，讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓學生真正的成為學習的主人。
3，終生學習，不斷充電。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再不是“教師匠”。所以要走在教育前線，我們就要樹立終身學習的觀念，給自己不斷的充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。因此作為一名職場新手，更需要不斷地學習，不斷地總結，不斷的反思，將自己的教學理論與實踐相結合，以達到能好的教學效果，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀和能力更強的學生。
總之，這次培訓雖然只有短短的三個月，但是留給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的動力，不斷梳理和反思自我，促使自己不斷成長。回頭看看自己在這次培訓中的腳印，我相信那不會是學習的結束而是學習的開始！唯有如此，我們才會在教師專業(yè)化成長道路上走得更快，走得更好！
上個學期，我有幸參加了示范性遠程培訓學習。首先我要感謝網絡學習的組織者們，給了我這個普通的小學語文教師這樣一個難得的學習機會。這次網絡學習的感覺是幸福而又充實的，因為每一次學習都能聽到專家們不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的沖擊。轉眼間，小學語文遠程培訓馬上就要結束了，在這個以網絡為平臺的學習生活中，認識了很多優(yōu)秀的語文教師和著名的專家，傾聽了專家的講座，學習了他們新的教育思想和教育理念，學會了不少的語文教學技巧和方法。通過本次培訓也讓我對小學語文教學的工作有了更深的了解，深知自己責任任重而道遠，今天我就把本次培訓的收獲與喜悅和大家一同分享一下。
《小學語文國培個人研修總結左香瓊》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
國培小學語文研修總結篇五
這樣的學習機會不僅讓我學到一些我在平常的教學過程當中學不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學過程中的不足。
老師本身也是一個學習者，在聽講座和閱讀文本時應帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學實踐中必須樹立新的學習觀念和教學觀念。
根據學生的實際情況，嘗試新的教學方法，努力發(fā)揮新課標在語文教學中的引領作用。
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。
國培學習讓我認識到教師把教學實踐與反思聯系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。
說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。
當然無可質疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學實踐中的方法是不一樣的，學生的學習反應也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。
但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學習情況為出發(fā)點，不斷地追問：學生的學習效果如何？在教學中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓，讓我對我的教學工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。
在新課改的過程中，我們有責任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎教育貢獻自己一份微薄的力量。
國培小學語文研修總結篇六
我們的老師也是學生，他們也需要不斷地學習，不斷地提高自己。下面是小編搜集整理的小學語文教師研修總結(國培)，歡迎閱讀。更多資訊請繼續(xù)關注。
自我總結。
欄目!
今年暑假通過研修,能夠在網上與許多同行交流、分享經驗，讓我進一步明確了新課程改革的目標、新課程的理念、結構和特點以及對初中教師的要求,增強了責任感和使命感。在思想上有了觀念的更新，在課堂教學方面有了新的認識，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：
面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中我在教學理念上有了更深刻的認識。在今后的教學中我會自覺地把新的教學理念引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍;教學民主;學生的學習熱情高漲;師生關系融洽。充分體現素質教育的根本目標。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，今后我會本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业慕虒W更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高語文教學質量。
通過這次的培訓，使我深刻意識到：自己的知識、能力還有一定差距，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，繼續(xù)運用網絡資源，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，不斷地提高自身的價值，為教育事業(yè)發(fā)揮自己的作用。
在教學中不斷思量著自己在工作中的不足之處。努力提高自己的業(yè)務水平，繼續(xù)向優(yōu)秀的教師學習，來更好地適應現在的英語教學。
培訓雖然結束了，但我從中收獲的知識與經驗將使我在今后的教育教學中不斷受益。在此，我想起了老舍先生在《養(yǎng)花》一文中末尾的一句話，“……既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣?！蔽蚁耄骸凹软殑趧樱珠L見識，這就是遠程研修的樂趣?！蔽蚁嘈?，在不斷的學習中我會成為一名優(yōu)秀的人民教師。
我?guī)е活w盼望而又真誠的心參加小學語文國培培訓學習。在這次國培培訓中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，觀摩名家的教學。專家們精湛的教藝、先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象。在此期間，我認真記下國培學習心得，積極發(fā)表文章，踴躍地與同行們參與互動交流，并按時高質量地完成作業(yè)。國培給我?guī)砹巳碌慕虒W理念，使我對教材教法有了更新更全面的認識。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，教學水平有了顯著的提升。下面我就把這次培訓期間所學的點點滴滴和大家交流一下，希望能與大家分享。
通過本次培訓，我的思想認識得到了很大的提高。首先，作為一個語文老師，要有愛心、有智慧、有較強的語言表達能力，才能讓學生喜歡你，以至于喜歡你所教的學科。其次，明確了語文教師的職責在于精通育人之道，激發(fā)學生學習語文的興趣，即“授之于漁”的作用，教師應重視為學生創(chuàng)設語文學習的大環(huán)境。再次，明確了語文教學要注重“人文精神”的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的，在語文教學中要能潛移默化地塑造人的靈魂，提升人的涵養(yǎng)和文化品位，啟迪智慧，感悟人生，語文教師在教學中應多一些人文關懷，承擔起人格教育和人文教育的雙重任務，既要為學生打下堅實的人文精神基礎，蓄聚文化底蘊，厚實人文底氣，同時又要提高學生對自然、對社會、對人生的認識，使他們全面發(fā)展，茁壯成長。第四，語文要教會學生在“模仿”中創(chuàng)新，就教師而言，要肯定“模仿”，實踐“模仿”，讓學生學會“模仿”，并能通過模仿，不斷將學生潛在的想象力、創(chuàng)造力、美好人性充分開發(fā)出來，然后引導學生創(chuàng)造。第五，語文教學要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發(fā)展，語文教學也要面向現代化、面向未來、面向世界、面向國家經濟建設和社會發(fā)展的需要，以適應當今經濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學生的時代思維，加強學生對當今世界的真實了解，以致讓學生真正適應社會所需要。
這次培訓學習讓我更加全面深刻地理解了新課標理念，為實施素質教育奠定了基礎。新課標理念強調語文教學應以學生發(fā)展為中心，應注重語文學科的工具性和人文性，強調知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。使我領悟到了新時期語文教學的精神實質，為教學能力的提升奠定了基礎。教學是一個系統工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領域談起，理論結合實例，為我深入文本探究、科學備課、有效施教指明了方向。王心鳳，王建國，王琴玉等專家在講解自己的理論觀點時，列舉了大量的課堂實例，在實際課堂教學操作中、在過程的引領中傳授知識、講析技法、闡明理念。這些專家毫不保留地把自己的本領傳授給了我，讓我在過程的體會、領悟中內化知識，促進自己實際的教學技能的提高。
1、培訓學習，提高認識。
課堂上，專家們精彩的講座激起我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。以前沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。
2、真正做到教好書，育好人，極力提高自己的師德師風。
我從心底里認識到，“只有不適合學生的教育，沒有不適合教育的學生”。特別我們在這少數民族教育中，教師應以愛為出發(fā)點，多方面去激發(fā)各層次學生的興趣，用執(zhí)著的愛，點燃學生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。百年大計教育為本、教育大計教師為本、教師大計師德為本，教師的靈魂在于師德，在新的歷史時期，師德已注入了新的內涵：正確的世界觀、人生觀、價值觀;有高度的責任心、事業(yè)心、愛崗敬業(yè)、為人師表、行為端正、誨人不倦、虛懷若谷;愛護學生、平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。只有高素質的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質人才。
3、培訓學習使我提升了執(zhí)行力，確保學以致用。
在學習期間特別是工作實踐期間，我能堅持和發(fā)揚理論聯系實際的學風，注重審視和思索國培中所學的知識與日常語文教學工作之間的聯系，注重從經驗理論角度研究工作中碰到的一些題目，實現了學習成果的轉化運用。例如，聯系生活實際，創(chuàng)設有效的生活情境;注重課堂評價來促進有效教學;注重教學反思，促進課堂教學有效性。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我對語文教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。
4、著眼未來，自我反思。
在枯燥的教學環(huán)境中，抱怨遠遠多于收獲。聽了專家教授們的講座，我突然發(fā)現面前有一扇敞開的門，那就是奮斗之門。只有不斷超越，不斷奮斗，我才能讓希望變成現實，讓無奈變成收獲。我是一名快樂的教師，我是一名優(yōu)秀的小學語文老師，這是我今后奮斗的目標。其次我還要提高能力。在不斷的教學與懶惰下，我發(fā)現那點兒知識與技能都要用光了。在面對新的課程理念與新的教學方式時，才覺得自己的領悟差了，積累少了??這就是現在的一個我，安于現狀，不思進取。通過這三個多月的培訓后，我準備不僅要提高自身的業(yè)務能力，還要鞏固專業(yè)知識，讓我原有的一桶水變成一泉活水。最后，我要拓寬視野。讀萬卷書，行萬里路，我要不斷學習，成為長流水。百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。我們必須是著眼于未來，采取科學的方法應對隨時出現的新問題，努力使自己適應新時代的教育。在今后的工作中還必須給自己定好位，必須走“學習——反思——研究——實踐”相結合的專業(yè)發(fā)展之路。
培訓是短暫的，但是留給我們的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，我會靜下心來采他山之玉，納百家之長，積極地學，好好地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出教育的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。雖然培訓期間的學習即將結束，但我還會繼續(xù)終身的學習，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!我會為教育事業(yè)而繼續(xù)努力。
國培小學語文研修總結篇七
三個月的國培學習即將結束，從內心里面非常感謝有這樣的學習機會。在這三個月的學習當中，無論是聆聽專家的講座還是閱讀文本，都讓我受益匪淺。這樣的學習機會不僅讓我學到一些我在平常的教學過程當中學不到的知識理念，同時也推動我去反思在教學過程中的不足。
一、樹立新的教學理念和嘗試新的教學方法
老師本身也是一個學習者，在聽講座和閱讀文本時應帶著問題去聽，真正的去分析專家所講的內容，作為一名新課程改革的實施者、推動者，在教學實踐中必須樹立新的學習觀念和教學觀念。根據學生的實際情況，嘗試新的教學方法，努力發(fā)揮新課標在語文教學中的引領作用。
二、實踐與反思
實踐與反思可以理解為：在實踐中反思、在反思中實踐、為反思而實踐。國培學習讓我認識到教師把教學實踐與反思聯系起來的重要性，我們語文教師每天都會遇到各種各樣的問題，如何解決，這就需要反思。說到反思，也讓我想是共同反思效果好還是個體反思效果好。當然無可質疑，共同反思是一種有效的方法，不同班級的老師在教學實踐中的方法是不一樣的，學生的學習反應也是不一樣的，老師之間的交流反思可以交換不同的意見。但個體反思也是一種有意義的研究活動，以本班的學習情況為出發(fā)點，不斷地追問：學生的學習效果如何？在教學中我遇到哪些之前沒有遇到的問題？我如何才能使我的教學實踐更有效？語文教師只有不斷追問、不斷反思中才能進而加快自身專業(yè)發(fā)展的步伐。
通過本次培訓，讓我對我的教學工作有了新的認識，也讓我明白在實踐中進行教育研究的重要性。在新課改的過程中，我們有責任不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷豐富自己的專業(yè)知識，努力為基礎教育貢獻自己一份微薄的力量。
在參加國培學習后，又在網上聆聽專家們的講座，我深受啟發(fā)。國培仿佛一股清泉流淌在我枯干的心靈，專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈，回顧學習培訓，感受頗多。
一、教育需要智慧。 “只有智慧的教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學生，只有有智慧的`校長才能帶出有智慧的學?！?。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。我以前經常抱怨學生不理解老師的良苦用心，現在冷靜地想想，是我的教育智慧不夠。教育是艱辛的，但艱辛不僅僅是用來抱怨的，也是用來感激的，所以，我們的教育需要錦上添花而不是落井下石?？晌覀兞晳T于學生失敗時的貌似鼓勵式的批評，自己聽著都感覺別扭。我要完成角色的調整，不做監(jiān)視學生的看管人，而做學生人生的引路人。學生是不斷成長的，可以說是日新月異，所以我們要學會等待，而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。
教學方式的智慧我接受了一種觀念，就是學生教學生，學生對所教內容的回憶率是90%。再有教師要多用“我”的語言，多用語氣助詞。一等教師用眼睛，二等教師用嘴巴，三等教師用拳頭。一等教師教思維，二等教師教方法，三等教師教知識。在教學中，老師往往只是提要求而缺乏具體指導。
智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺，所以我要養(yǎng)成每天讀書，每天聽一個講座的好習慣。
二、班主任的辯證法。優(yōu)秀班主任應有的幾個特質：業(yè)務精，有愛心，肯吃苦，講師德，善思考。我在善思考這方面做的不夠好。田老師說的拿得起，放得下，拿得起是聰明，放得下是智慧。我非常贊成田老師的觀念：我是教師，他是學生，他出錯是正常的，我要想法改變他；我是成人，他是孩子，我不能跟孩子一般見識；今天你不冷靜，明天我們再談。大家都有一個思考時間，莫跟學生賭氣。山不轉水轉，水不轉人轉，學生不轉我們轉。退一步海闊天空，什么時候想明白咱們再談，來日方長，孩子成長需要時間。面前站著的是正在成長的孩子，是一個大有作為的人。沖動是魔鬼，我們要期待。
老師要寫反思，寫總結。三年一個輪回，終點即起點。第一輪找教訓，第二輪找方法，第三輪找快樂。四輪下來，笑看云卷云舒。班主任工作要駐足回眸，努力為自己留下痕跡。教師成長不能急功近利，目光要遠點，不要走老轍，反思自己，要求自己，改變自己。
瑰成為最燦爛的玫瑰，青松成為最挺拔的青松。所以我今后不會只盯著孩子們的缺點，我明白，當老師要有比大海還寬廣的胸懷。
三、作文教學要練筆。從課本中學會借鑒別人的語言，緊抓課本不松手，每篇課文抓一點讓學生模仿練習，講課文時要細致分析模仿的段落。比如：人物+動作+神態(tài)+表情，找重點句子給學生公式化，好句子，好排比，好段落也給學生公式化。
寫景狀物要讓學生抓看得見的事物，有時可以臨場發(fā)揮，即興作文，關鍵是老師去有意識的創(chuàng)設情境，學生感同身受，才能有感而發(fā)。好的作文讓學生到講臺去讀，寫大作文前，先講解，分析題目，引導學生入境，再限定時間完成。
四、小組學習。根據學生的學習情況和個性差異，有計劃有目的的將班級學生進行分組，并對各個小組學習過程進行調控、指導。小組一榮俱榮，一損俱損。每個教學班以4-6人為小組單位，分為若干小組。設組長為一號，各個成員按名次分為2-6號。
小組承擔全部學習任務，在小組長的帶領和組織下，完成各學科的學習任務。學習過程中，小組的任務主要是在課上根據老師的安排，進行各種教學活動（如：討論、爭辯、資料匯總、回答問題甚至作文批改以及他課堂活動），每日（或定期）檢查作業(yè)，作好記錄，及時交給課代表。
小組學習的評價系統健全，有利于小組整體發(fā)展。
小組學習的檢查機制多樣：
1．表格記錄法，表格用于復習管理，表格發(fā)到各個小組，由小組長如實填寫，教師定期檢查，并根據情況抽查。
2．小組抽查法，最好采用抽簽法，先由學科代表抽出被檢查的小組，然后由該小組組長抽出被檢查的學生的組員號。其他抽查方法可以自由采用。
3．重點抽查法，對于個別差生，應采用重點抽查的方式，每次明確下次抽查的內容。
4．整體檢測法，分階段、分類型地進行卷面考試，記分按各分數段確定得分檔次。
5．責任連坐法，原則是一人不得分，全組不得分，這樣可以促使全組的提高。例如，小組中有一個人沒有完成任務，則全組當日都不得分。
六、跟崗總結。通過聽評課，我發(fā)現上一堂好課首先要備好課，備好學生。根據學情安排教學方式，好的課不玩花架，不做假，知識來不得半點虛偽，學生懂得就不說，學生能說的讓學生說，老師是引導者，不能事事代勞。
總之，我會在今后的教學中把學到的知識盡量多的融進去，還有許多方面需要整理，我會擠時間去歸納知識，去感悟知識。國培給了我原動力，將驅動我不斷去探索。
國培小學語文研修總結篇八
在研修期間我認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。通過對教師專業(yè)化相關課程的學習，讓我了解到了當前國際國內對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進了我的專業(yè)成長。
通過本期研修學習，我對教學有了更深刻的認識，“教學的宗旨是要激發(fā)學生的學習興趣。教學方法要靈活多樣，在教學中創(chuàng)設生動的知識情景，促進學生創(chuàng)新思維的發(fā)展，提高學習效能。在教學中應該堅持用現代的教育思想理念以科學的態(tài)度和方法，努力減輕學生負擔。并創(chuàng)造一個民主和諧寬松的課堂氛圍，讓學生極大膽的參與了各個教學活動，使學生真正成為教學中的主體。
通過學習，我明白了一個道理：作為教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的專業(yè)知識，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰。我們必須增強自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立終身學習的思想。
通過這次研修，我找到了自信。面對新的教材，新的課改，新的學生，原來我憂郁，我困惑。自從踏入研修平臺，漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我深刻領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我受益匪淺?？傊?，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，找回了原本屬于自己的那份自信。
工作之余，我也一直在觀看吳都小學優(yōu)秀教師的講課視頻，了解教學過程，發(fā)現教學的亮點，這樣的生活充實而快樂。在學習當中聽取了一些同行的觀摩課，領略了他們的教學風采，也廣泛吸取了他們的教學理念，教學思路，教學方法，增強了工作責任感。我詳細的記錄了本次學習的一些資料，有力的推動了本次今后工作的信心和責任感。同時我深刻的認識到了小學教師也可以成功，成功的尺度不僅僅在于職位，衡量的標準也并非單一的金錢、地位。小舞臺一樣可以有大的作為。
總之，通過這次培訓使我收獲頗豐，不僅給我?guī)砹巳碌慕虒W理念；而且讓我有機會嘗試全新的教學模式，加強專業(yè)知識學習，提升師德修養(yǎng)水平，愛崗敬業(yè)，力爭做一名令學生滿意的人民教師。并且深入學習現代教育教學理論知識，實踐自己的教學理念，努力由一名經驗型教師向一名專家型教師去轉變。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，以不斷提升自己的教育教學水平，在新課改教學中做出自己應有的貢獻。
從2012年11月7日-17日，我有幸參加了廣東省華南師范大學承辦的國培高中英語（2）班的培訓。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。通過學習，我知道了這次培訓研修旨在提高高中英語教師課堂教學質量，以改進和提高英語教師實際教育教學工作為首要目標。這種研修活動目標在于教學實踐本身的改進，這種改進沒有終結的目標。這種研修的過程是教師在行動中學習提高的過程，是對自己的教學行為進行觀察與反思，通過與其他教師和專業(yè)研究人員的對話與交流，不斷地對自我實踐加深理解，并在理解的基礎上提高自己。在培訓中我聆聽了多位教育專家的精彩講座。比如培訓的第一天就聽劉良華教授的《有效教學與教師成長》，我覺得很受益?！霸鯓硬攀怯行У挠⒄Z教學？”也是我一直比較感興趣的話題。特別是劉教授的興發(fā)教學的提法還是比較有新意的，我覺得比孔子的啟發(fā)教學更進一層的意思。李季教授的《把經驗化為理念，做一個有思想的教育者》，李教授首先提出了幾個問題1、為什么小學生喜歡打報告？2、為什么成績不好學生喜歡惡作?。?、為什么中等生特別期望老師的關注？4、如何對待同學們間起“花名？李教授針對以上的問題都一一做了解答。他說：”老師-你一生的.朋友“、”我可能與別人不同，但是我并不比別人差。”這些話我都認為很好。程曉棠教授的《2011年版新課標解讀》的講座，我認真地反思了平時我們是怎樣傳授語法的。正如程教授所言：語法教授忌用圖表法、歸納法、或生硬法，也就是說千萬別編句子為練語法而練語法。程教授的實例淺顯易懂，也不故弄玄虛，大家都很容易接受。還有就是給我印象很深的三位年輕的博士教授，詹俊峰和莫詠儀是11月9日給我們上課的，剛上課的時候，我真是覺得眼前一亮的感覺，兩位老師是那么年輕，但是學識很深，特別是口語特別的棒。他們是非常的敬業(yè)“跨文化素養(yǎng)與英語教學”這個話題我比較少接觸，特別是文化意識目標的具體分級，我確實是第一次了解。還有一個年輕的博士就是劉巍巍，他也是一個非常優(yōu)秀的年輕教師，他和何廣鏗教授一起講述了全國的英語高考的改革，特別是對如何進行高中英語試題的命題給了我們很多建議。但是，11月13號上午由蔡寒松教授給我們上課《系統積極教學論與中學英語教學》蔡教授是采用全英的教學，且語速比較快，所教的內容又是理論性比較強的。因為自己有十年沒有在一線上課了，感覺聽力下降了很多，聽起來比較費勁。我也問了班上的其他學員，他們的感覺也是聽起來很辛苦，很多理解不了，效果不太好。當然，還有很多其他的講座，或者是其他學習活動，我就不一一列舉了。可以說此次培訓收益頗豐，獲取匪淺。現追蹤培訓接近尾聲，特作如下個人研修總結：
1、改變教育思想，開闊教育視野。為期十天培訓學習，讓我把埋頭苦干的頭抬了起來，發(fā)現教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他（她）們對中學英語教學的獨特見解，對新課程的各種看法，作為一名縣中小學英語教研員，我應努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的課堂教學實踐工作。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思，調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任我們的英語老師。
2、加強專業(yè)知識學習。做專業(yè)型教師培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新?？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在英語教育教學實踐上。努力做到“要想給別人一碗水，自己必須得有一眼源源不斷的源頭水”。所以我們要想做一名優(yōu)秀的英語教研員，必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
3、以課堂教學研究為載體，促進自身專業(yè)化成長。課堂教學是教師教學實踐的真實反映。以課堂教學為研究對象開展課題研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課題研究，能有效縮短教師成長周期。在歷時十天的培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把個人研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出了艱辛的努力，我們都有極大的收獲。我堅信，大家只要以這種孜孜以求的精神相互學習探究，虛心向其他老師學習，積極利用自己的空余時間向其他省市的老師請教學習，吸取別人的長處，以補自己的不足，它將使我們終生受益無窮。
總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。
學無止境，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己，堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地，為英語的教育教學的發(fā)展貢獻一點自己的力量。
國培小學語文研修總結篇九
今年，我有幸參加了國培計劃。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有(轉載于:)知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。 首先，通過這次研修，自己進一步明確了教師專業(yè)化成長對教師個人成長的作用，自己在教學中多了些反思，我們很多時候考慮問題的時候都是說學生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導平時的教學工作。并在課例跟進后，用新的練習設計理念指導我的教學，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現，如此用心的循環(huán)往復，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
第三，我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心里、落實在教學實踐中。關于師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發(fā)，今后教學時必會真正研究透教材，敢于質疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網上答疑的活動中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對我的觸動很大。我已經把同仁們交流的良好的經驗運用于平時的教育教學之中，而且隨時進行反思和總結。
同時，今后我將努力做到：
1、將這段日子學習的教育理論投入到實踐教學中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續(xù)學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜志，積極撰寫教 育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。爭取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的熱點和亮點。
4、加強與專家、同行的交流，讓智慧碰撞，讓國培播下的種子生根、發(fā)芽、結果。 總之，國培給了我一個極好的學習機會，讓我從中學到了很多，也彌補了我以前認識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學習交流的機會，同時也促進了我的教育教學，對我的專業(yè)成長有很強的指引作用。我會以國培學習為契機，努力完善自己，培訓雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，繼續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，更新自己的教育理念，積極轉變教育觀念，爭做一名合格的音樂教師。
很高興參加了2017年國培小學英語培訓學習。在學習中，我對新課程改革的理念有了新的認識。明白了不斷提高專業(yè)素養(yǎng)是我們基層教師必須做的事情。時光飛逝，轉眼間，兩個月的學習即將結束。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。通過這次的學習我提高了認識，提升了學習理念，豐富了專業(yè)理論。現總結如下：
一、通過培訓，提高了認識。
雖然剛上一年的英語，可我清楚的認識到，新課程改革對教師提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。不斷提升自身素質和教學水平，不斷總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對教師的要求。網絡研修，不但有利于我們自主安排學習，減少工作與學習的矛盾，而且有助于我提高學習效率和實踐應用的效率。
二，通過培訓，提升了現代教育的技能。
兩個月的`培訓，既有理論上的提高，知識上的沉定，也有教學技藝的提高。本屆英語教師培訓，內容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的實踐課例，觀摩課，互動討論等。各位專家用質樸的言語，淵博的知識，先進的教育教學理念來點化我在教學中的不足之處和疑問。
特別是持此培訓特別注重理論聯系實際，在提升學員理論知識的同時回歸課堂，各指導老師指導教學實踐，通過聽課，評課，指點迷津。從而使學員們的教學水平提高迅速。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
通過這次培訓，我認為作為一名英語老師，必須有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質和獨特的人格魅力。整個活動以學習、討論的形式開展。研討活動異常熱烈。這種開放式的，自由式的學習讓各學員之間互相學習，交流經驗。從而在以后的教育教學工作中一定會揚帆遠航。
國培小學語文研修總結篇十
從學習開始，認真觀看網絡視頻，通過視頻認真聽看專家講座、名師講堂；觀摩優(yōu)秀教師課例；認真讀好文件導讀、拓展閱讀等，并做好筆記，按時提交模塊作業(yè)，及時瀏覽學員作業(yè)，積極進行互助研討，做到積極交流，虛心學習。
（一）國培研修學習改變了我的教育觀念。通過聽專家講、與學員的在線互動研討、交流。我受益匪淺，專家的精辟見解以及同行的精彩點評、交流，使我明白了現代教育的本質是“以生為本，教師主導”，明白了新時代、新課改對小學教師新的要求。在今后的教育教學中，我一定用學到的理念作為我組織教學、課堂改革的指南和依據。否則就會被學生和時代所淘汰，通過學習使我增強了自身需要學習的緊迫性，危機感，樹立了只有不斷改變教學觀念、改革課堂教學教學行為以及學生的學習方式、評價方式，我們才能與時俱進。成為新時代合格的小學教師。
（二）研修學習增強了我的教學信心。通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣用好、用活教材，創(chuàng)造性使用教材；怎樣在新課改理念指引下合理設計教學流程；怎樣選擇教法、學法；以及不同類型的課如何組織；如何把握重點、突破難點通過研修平臺，我閱讀了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，知道了怎樣做才能提高課堂教學的有效性；總而言之，通過研修，我找回了原本屬于我的那份自信。
（三）研修學習使我懂得了反思與總結有助于教師很快成為專業(yè)化教師。通過學習，使我認識到：教學有法，但無定法，貴在得法。通過研修，也讓我懂得了：現在教學不是靠以往的經驗就行的，而是需要及時的反思、總結。這將有助于我快速成長為專業(yè)化教師指明方向。
總之，通過研修學習，我的教學理念得到更新，樹立了“以生為本，教師主導”的教育理念；心靈引起震撼，明白原來新課改下課要這么上；知道了我們教師該如何從一個“死教書、教死書”向一名知識型、教研型的教師轉變；如何做到與時俱進。能夠學到這些，都得感謝國家對教育的重視和巨大投入，使我有機會參加研修學習。我一定把在國培研修里學到的知識、理念應用到教學實踐中去。做到學以致用，成為新時代合格的小學教師。
國培小學語文研修總結篇十一
20xx年8月25日，我很榮信的與來自各地教學一線的240名小學數學骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計劃（20）”——義務教育學校骨干教師、青年骨干教師置換脫產研修項目西北師范大學小學數學培訓。近三個月的培訓學習，給我留下了難忘的印記，心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學者為我們所作的二十余場精彩講座，內容涵蓋了教材梳理、教學建議、有效教學、研究性學習、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂的精神、文化大餐，學識的分享、心靈的碰撞，給我以撥云見日的豁朗之感。讓我領略到了一個專家學者的風采和精神本質，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟學者、領悟博導、對話大師、超越自我六個方面就我的所見所感做如下匯報：
踏上蘭州這塊神奇的土地，感受她神韻的魅力，蘭州是座歷史古城，具有厚重的歷史韻味，西北師大被譽為西北地區(qū)“教師的搖籃”學校，學校的布局設計體現著古典文化與現代文明的完美結合，形成了“知術欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風，，我們在這學習生活，教師的親切，學生的文明，教授的智慧，留給你的深思，感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”，”相逢是首歌”，“緣”從這兒開始，”歌”從這兒唱起。
崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數學高級教師，她從小學數學“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合運用”等四個領域，以獨特的結構視角為我們梳理了教學內容。崔志紅老師說：“不管我們選教什么學科，務必使學生理解該學科的基本結構。結構是指各個部分的搭配和排列，在學科中指基本概念、原理、法則之間的內在聯系，學習結構就是學習事物是怎樣關聯的，我們的教學要教結構，讓學生學結構、用結構，抓住了結構，就抓住了本質?！彼€建議我們在教學中，一是注重調控，先把最慢的“笨”方法說出來，給大家一個思考的時間；二是課堂評價要結合具體內容具體評價，而不是一味地“好”、“真棒”；三是小學數學教學也要注意突出數學思想方法。其中“數形結合”思想、“量化”思想、“一一對應”和“函數”思想是重要的。
再比如她在講授“實踐與綜合應用”時，呈現了《一個都不能少》中的一段電影視頻，這段視頻是展現“魏敏芝老師和學生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學片斷。魏敏芝老師和她的學生搜集數據，現場調查、設計方案、搬磚賺錢等，這段視頻有效地激發(fā)了大家學習的興趣，而且那么地貼切，對于大家體會如何上好“實踐與綜合應用”課有很大的啟發(fā)，富有教育意義?！皵祵W就在我們的生活中”、“教學就在我們的生活中”、“生活中有數學”真是“處處留心皆學問”。
賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥，取長不一定能補短，隨意拿一個西方的做法，不一定適合中國。但是，進行國際比較還是有益的，畢竟比較是一面鏡子，通過鏡子，我們可以認識自己?！薄拔鞣街挥薪逃?，沒有名師；中國有很多名師，卻難找到教育家?！薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統，讓西方害怕?！庇眠@觀點解讀《國際視野下的中小學數學教育改革》，給予我很大的啟發(fā)。
賈教授還認為：“現在學習理論的構建，應該從數學學習中的問題尋找經驗，如果找到某個經驗能解決多個問題，這個經驗就能成為解決問題的模型，再更為一般化，就成為了數學學習理論?！彼€指出：“設計教學，要關注四個方面：一是學科最核心，最有價值的知識；二是知識間的聯系；三是學生在學習某一知識過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識呈現給不同學生的策略?！?BR> 通過他的講座，我們以后的教學研究不能停留在“模仿加交流”上，而是“研究加交流”、“個性加特點”。要重點研究：一是發(fā)現和解決實際問題，二是多聽聽不同觀點，三是關注教學機智，學會處理細節(jié)，四是做一些理論思考與修煉。
西北師大博導、教授、教育學博士呂世虎，給我們講了兩個專題的內容：一是《義務教育數學課程標準》，二是《后續(xù)行動研究選題與研究方法》。他說：“數學教學，一個中心：一切為了學生的全面發(fā)展。兩個基本點：一是經驗，二是活動。三個抓手：一是現實的；二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的；三是豐富的數學內涵?！蔽矣X得我以后要梳理自己的教學觀、課程觀、師生交往觀，全面把握數學知識的核心思想（抽象、推理、建模），弄清知識的來龍去脈，體會知識的教育價值，用現實的、好玩的、營養(yǎng)的數學素材，踐行促進學生發(fā)展的有效課堂。要立足小學數學的課程內容實際，更要從數學學科視角審視，研讀小學數學課程內容，只有這樣，才能“下連”小學數學實際，“上通”數學科學，使自己成為名副其實的“數學”引領人。
“不增加學習時間和強度，有什么辦法提高學習數學效率？如何讓學生喜歡你，喜歡數學？如何把學生學習數學的激情、熱情激發(fā)起來？如何幫助學生學會學習數學？……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提，問出了學員的心中所想，引起了大家的積極思考與對話。
王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學數學課程》的講座。在他的課上，采取了“頭腦風暴”式討論，引導大家積極參與討論“關于分數的認識你有多少？”等話題中去，通過交換思想，對話討論，有利于開拓思路。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！币虼?，我們要結合自己的教學實際，投身到學校教研活動中去，解決問題，提升素養(yǎng)，挑戰(zhàn)自我，獲得成長。
美國心理學家波斯納指出：“教師的成長=經驗+反思”，我國著名心理學家林崇德也指出：“優(yōu)秀教師的成長=教學過程+反思”，教育家葉瀾教授也指出：“寫三年教案，還是一個教書匠，而寫三年反思，卻有可能成為一位名師?！庇纱?，反思是促進成長的一條捷徑，做一個思考的履行者，不斷審視自己的教學，不斷學習反思，不斷反思自我，不斷提升自己。
通過學習，我深深感受到專家學者的人格魅力、學識魅力、才華魅力，給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌，每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個性、或幽默或睿智的談吐，給我以啟迪，因此人要有儒家的思想，哲學的視界，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂與責任，要有豐富的教材意識與數學意識，只有做生活中的有心人，你的智慧就會“為有源頭活水來”，出色的老師往往是善于思考的，實現內在素養(yǎng)的提升，“紙上得來終覺淺，心中悟出始知深”，思考是最好的老師，經常進行反思，當你遇到困難的時候，往往都在思考中獲得了解決，思考會使你“柳暗花明又一村”，教學中每一個設計需三思而后行，每有難題，必靜心思考而深思熟慮，在思考之中，就會有所發(fā)現，在思考之中，你的方案就會逐漸補充完善，努力做到眼中有學生，手中有教材，心中有教法。
我們還要正確思考西方的教育特點，理解中國傳統文化的教育內涵，傳承傳統教育的精髓，吸收他人的優(yōu)勢，結合中國的現實，走一條適合中國現實的教育之路，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度，教學理念知識是學生思考的果實，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的，只有教會學生懂得去選擇、判斷、思考的意識，懂得舉一反三，觸類旁通的本領，使學生學會做人、學會學習、學會生活、學會與人交往的能力。
當然，培訓已結束，對專家的理念與做法，有了新的嫁接，我愿堅持長期扎實的實踐，自覺地學習，堅持理論聯系實際的思考，堅持充滿個性的創(chuàng)新，海納百川，有容乃大，用我的思考與智慧去影響自己，影響他人；帶著新的思考，追求卓越，超越自我。
國培小學語文研修總結篇十二
20xx年的國培對于我這樣一個“年輕”教師來說，是一個嶄新的學習平臺。通過這樣的一個學習平臺讓我以一名教師的身份重新審視了自己。它讓我深刻的體會到了作為一名教師身上所應當負起的責任和這些責任的重要性。
研，找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
總之，這次國培是一次對教師專業(yè)成長極具意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟有如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！培訓只是一個手段，一個開端。對于培訓給我的清泉，我要讓它細水長流?！皣唷苯o我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發(fā)出無限生機。在學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，結合我校的實際情況，讓培訓的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！
國培小學語文研修總結篇十三
時光飛逝，兩個多月的培訓已悄然度過，作為一名年輕教師，能有這樣一個機會來參加學習，十分榮幸?；仨敬螄?，我思緒萬千，在西北師范大學，感受到了濃厚的校園文化氛圍，豐富多彩的學習內容，讓我獲益匪淺。
1、培訓內容豐富多彩：此次培訓結合數學學科的特點，聘請了許多知名專家和一線優(yōu)秀教師，開設了一系列課程，主要有以下幾個方面：
（1）師德師風方面《強化師德意識，樹立職業(yè)精神》師德核心：平凡心，事業(yè)心，責任心。
（5）藝術欣賞，體育健康，計算機技術。
2、培訓方式靈活多樣：本次培訓既有專家講座，也有以班級或小組為單位的專題研討活動，名校影子實踐等。從而引領學員積極主動的參與其中，動與靜相結合，理論學習與實際操作相結合。授課專家均注重理論與實踐的結合，提供了豐富的教學案例，通過講解點評，回答提問，共同探討，啟迪學員思維，碰撞思想的火花。
數學來源于生活，而高于生活，數學是思維的體操，更是思考問題的方式，培養(yǎng)學生實踐，探索，務實的精神。居里夫人說：“人類需要善于實踐的人，這種人能由他們的工作取得最大的利益。數學就是培養(yǎng)具有實踐精神的人，任何一個結論，證明步驟，必須有根有據，在動手中實踐，在實踐中探究，在探究中獲得真理。
在這里，我認識了各市縣許多優(yōu)秀的同行，和他們一起探討，交流，同時，面對面的領略了專家名師風采。提高了理論水平，豐富了實踐操作經驗。假以時日，應結合自身的實際情況，將理論付諸于實踐中，發(fā)揮作用。
國培小學語文研修總結篇十四
我有幸參加了小學數學教師培訓，經過學習，使我受益匪淺，我的教育思想、教育觀念等都得到了更新，對我在今后的工作實踐中改進教學方法、教育教學策略有極大的的幫助。這次培訓的內容相當豐富，有一線特級教師和各地專家、教授精彩的現場講座，給我們創(chuàng)設了共同交流學習的平臺?，F將我本此培訓后的心得體會總結如下：
一、 加強合作學習，注重情景教學。
新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。課堂教學中積極為學生創(chuàng)設各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動性的課堂，讓學生產生濃厚的學習興趣，積極去發(fā)現、去創(chuàng)造，真正實現知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀的全面發(fā)展。
二、改變教學評價，注重評價實效
與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
三、 注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
四、積極開展教研活動，不斷反思提高
結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。每節(jié)課后我都總結一點課堂經驗，以促進后面的教學工作有所改進，希望課堂教學越來越好。每學期寫一篇的教學論文，使自己在學習中成長，在不斷反思中提高。
總之，教師要善于總結，善于反思，要在生活經驗中不斷地總結經驗教訓才能有進步，才能進一步發(fā)展，這也是把教師把經驗型轉變成研究型的最好辦法。
本次 參加國培計劃《農村中小學骨干教師培訓》小學數學班的學習研修，這既是教育發(fā)展形勢的新要求，更是對教師提升教學工作能力、提高業(yè)務素質、增強工作后勁的關愛和期待。在這階時間的學習中使我更新了教育觀念、開闊了教育視野、增長了新知識、提高了教育技術應用能力和科研能力?，F就自己在這次研修的情況總結如下：
（一）認知數學概念課
建構主義認為，數學知識的學習是主體重新建構的過程，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數學概念的動態(tài)過程，形象直觀地展示一個讓學生參與的認知環(huán)境。如講三角形內角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學生直觀感受，但由于實際操作有誤差，很難達到理想的效果。我在講此內容時，先讓學生動手操作，讓學生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫板”隨意畫一個三角形，度量出它的三個內角并求和，然后拖動三角形的頂點任意改變三角形的形狀和大小，發(fā)現：無論什么樣的三角形，三個內角之和總是180度。前后印證，使學生產生了很大興趣，激起學生進一步探究“為什么”的欲望。再如講解“軸對稱”概念時，我利用幾何畫板制作了一只會飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕，立刻就吸引了全體同學的注意，連一些平時不愛上數學課的學生這時也活躍起來。同學們根據蝴蝶的兩只翅膀在運動中不斷重合的現象很快就理解了“軸對稱”的定義，并受此現象的啟發(fā)還能舉出不少軸對稱的其他實例。這時再在屏幕上顯示出軸對稱的兩個三角形，并利用幾何畫板的動畫和隱藏功能，時而讓兩個對稱的三角形動起來，使之出現不同情況的對稱圖形（例如圖形在對稱軸兩側、兩圖形交叉或是對稱點在軸上等）；時而隱去或顯示一些線段及延長線。在這種形象化的'情境教學中，學生們一點不覺得枯燥，相反在老師的指導和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認真觀察、主動思考，并逐一找出了對稱點與對稱軸、對稱線段與對稱軸之間的關系，在此基礎上學生們很自然地就發(fā)現了軸對稱的三個基本性質并理解了相應的定理，從而實現了對知識意義的主動建構。
（二）數學實驗課
畫板中，只要畫出一個三角形，用菜單命令畫出相應的三條線，就能觀察到三線交于一點的事實。然后任意拖動三角形的頂點，改變三角形形狀和大小，發(fā)現三線交于一點的事實確實存在，這個實驗，除了教師演示外，學生也可動手操作，印象極為深刻，很好地達到教學目標。再如，為了讓學生較深刻地理解兩個直角三角形全等的條件，可以讓學生利用幾何畫板做一次這樣的數學實驗：在該實驗中，學生可通過任意改變線段的長短和通過鼠標拖動端點來觀察兩個三角形的形態(tài)變化，從中學生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理，并不需要由教師象傳統教學那樣作滔滔不絕的講解，而學生對該定理的理解與掌握反而比傳統教學要深刻得多。在講“圓和圓的位置關系”時，傳統方法中有的教師直接給出分類，有的教師用投影顯示兩圓的運動，我用多媒體技術制作了日食的形成過程，學生可在自己的計算機上進行操作，由月亮和太陽的相對位置體會兩圓的位置關系，并可鏈接到相關概念的講解。一節(jié)課下來學生興味盎然，印象深刻。所以通過現代教育技術，開展有利于學生主動思考的教學情景，使學生的學習活動過程充滿自主活動、主動探索、合作交流、親身體驗，有利于學生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力的提高。
國培小學語文研修總結篇十五
小學語文遠程研修總結 今年參加遠程教育培訓學習，我觀看名師的課堂實錄和聆聽專家精彩的教學點評與講座。雖然學習的時間不長，但對研修卻有不少的認識。在這一段時間里，通過對專家們專題的聽課、交流、研討，同時提交作業(yè)、發(fā)表評論等，讓我領略到專家教授的風采，同時也感受到其他學員們孜孜以求的進取精神。讓我覺得收益頗多，受益匪淺。
一、端正態(tài)度，積極參與
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專題視頻錄象，通過學習解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在道德修養(yǎng)、教育理念、教學方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經驗,為今后從事語文教學和班級管理工作,進一步提高課堂教學效率打下了良好的基礎。同時也結識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。具體做到了以下幾點：
1、 積極認真的觀看視頻學習，到目前為止在線學習時間近兩個月，并且在觀看視頻的時候積極提出自己的問 題 。
深刻的文化之旅。
二、結合教學，深刻領會。
我積極投身網絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了什么樣的素質要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
如何上好一節(jié)課，一直是我們最關注的焦點，聽了專家們的講解，我感觸頗深。首先，教學目標要明確并且設計得當，因為教學目標既是課堂教學的出發(fā)點，也是課堂教學的歸宿；其次，在講課的過程中要加以利用生活周邊實例增加教學目標的生動性，活躍課堂氛圍，讓學生能更好地理解和掌握；最后，利用與學生之間的互動能夠容易的知道了解其不足之處，再加以細說，以確保學生吸收知識的效率。要使我們的課堂多姿多彩，離不開教師的不斷探索與反思。
三、更新觀念，提高素養(yǎng)。
到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無計劃、力求有計劃； 通過各種學習，要力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實提高教學能力和業(yè)務水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網絡研修是良師益友,是提高教育教學的水平的一大基石。我堅信：我研修、我進步、我快樂！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。 專業(yè)成長的路還很長，希望我們能夠繼續(xù)相伴在那種靈活、機動、互動的教學海洋里。也找到了做了一個研究性老師的努力方向，如果我們把教育教學中遇到的問題都當作教科研的課題，那我們的教育生活就會天天充滿懸念，時時充滿探索，當然也就會不斷地品嘗到成功的快樂！
這學期，我有幸參加了國培學習，有幸聆聽眾多專家的精彩講解，通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論、網上瀏覽和網上交流(包括專家交流)等活動，讓我受益匪淺，如一縷春風吹進我的心田，對我的大腦，也是一次全新的洗禮。
在這一段的學習中，與大家一起學習，一起探討、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開始的心存疑慮到現在的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。在這二個多月的培訓中，我克服工作與學習的矛盾，充分利用一切可以利用的時間進行學習，在專家認真詳細的視頻講解下，我受益良多：
一、參加研修帶來的收獲
1．在這次學習中，我認真觀看多個視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長。
《國培研修總結語文》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
國培小學語文研修總結篇十六
教育是一門教人的藝術，說起來簡單，做起來不容易。時代不同，這門藝術的表達方式不同。改革開放三十多年后，我國教育改革百花齊放，百家爭鳴。在這五彩繽紛的季節(jié)里，“怎么辦”的課題研究擺在現實的面前。
1、向專家學習，摒棄思維定勢。
有向專家學習和求救了。國培大約就是這樣應運而生的。專家的多角度、多方位的解讀，給我們帶來全新的思維，我們可以因地制宜地借用、引用、發(fā)揮了。
2、教育理念本土化
教育專家對課程的解讀，對學情地分析，對教學的建議等，那是專家全局的把握參合個人的見解，我們不必一味迷信專家對教育的解讀，應該結合本省、本市、本縣、本鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及本班的實際情況，計入個人的理解，找到解決問題的關鍵所在，在三思后得出解決的方案，試行一段時間后，尚需逐步調整、補充并完善起來，然后總結經驗教訓，形成文本材料，在局部推廣驗證，最后再三修訂，形成示范樣本，這樣就把先進的教育理念徹底本土化，有效解決實際問題。
3、試行鄉(xiāng)土教材并推廣
目前，思想品德課教學效益低下，最終應歸結為知與行的嚴重脫節(jié)。造成這種后果的原因是多方面的，然而一個重要的原因恐怕是先行德育的“理想化”，過于注重“未來”，而忽視了“現在”（即現實生活），從而使思想品德課脫離了生活實際，進入困境。
學生的生活實際相關聯，縮小與學生的距離，為學生的知行合有搭起一座橋梁，使它們得以溝通。
鄉(xiāng)土教材，是解決以上問題的根本。其目的是用活生生的人物、案例為藍本，學生摸得著、看得見，幾乎是耳熟能詳，避免上課時教師的單調說教，首先，發(fā)揮時間上的近距離效應，理論聯系實際，學生容易理解又容易記憶。其次，空間上舍遠求近。由于思想品德課教材選的例子都是些“常識性”的例子，不利于學生學習積極性的發(fā)揮，因此我們不妨舉一些身邊的例子?？梢杂眉亦l(xiāng)農村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學校面貌變化，讓學習走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會神州巨變，這毫無疑問的比課文中數據要更有說服力。最后， 思想上避虛求實。信息時代的學生見多識廣，思維活躍，開放社會里的各種社會現象，如腐敗問題，拜金主義，分配不公等問題盡收眼底。學生希望老師給予解答，但又不希望老師講大話、空話、套話。鄉(xiāng)土教材里的先進典范，從正面弘揚了光明正義，反襯陰暗，讓學生在這種真實的心靈撞擊中樹立正確的觀念，激起學生對弄虛作假的憎惡。
二、與時俱進
1、多媒體教學
沒有條件可以自己適當的時候創(chuàng)造條件，比如，自己買臺筆記本電腦，慢慢琢磨，時間久了就不是問題，然后再去多媒體教師練習就好了。
接著，學校的教研活動應該在多媒體教室里進行。在多媒體教室里，學生接受視覺、聽覺的教學氛圍，遠比一張嘴的效果好得多。我們必須承認這樣一個事實:信息時代的學生，習慣并熟悉與多媒體相關的一切事情，他們愿意、樂意用這樣的方式教學 。
2、教學與生活聯系起來
思想品德課，先有系統性知識教學是不夠的，學校現實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現找準時機，然后結合教材內容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到思想品德教育，從而促進生活世界和科學世界的統一，生活與發(fā)展的統一。
《國培小學思品研修總結》全文內容當前網頁未完全顯示，剩余內容請訪問下一頁查看。
國培小學語文研修總結篇十七
今年我非常幸運地參加了“國培計劃（20xx）”河南省農村義務教育階段學校學科教師教學能力提高遠程培訓”xx小學數學班的學習，實在受益匪淺。
在此，我感謝國家教育部給我們提供了這么一個良好的學習、交流平臺，也非常感謝學校領導及同事們的支持、指導和幫助。通過我近4個月的認真研究學習，并積極實踐，切實提升了我的教學水平。學習馬上接近尾聲，現將本人一些淺薄學習體會總結如下：
一、虛心學習，尋找我們自身差距。從今年國培開始，認真觀看聆聽專家視頻講座，觀摩優(yōu)秀教師課件，積極寫記研修日志、感悟、發(fā)帖回帖、按時提交作業(yè)和及時瀏覽班級120名學員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學習。通過培訓切實認識到：農村偏遠的小學實在落后，基礎設施、教育條件、教育理念和教學方法與他們差距相當懸殊。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求，不應該把教書僅僅當成一種謀生的職業(yè)，不該默默無聞，無所追求，要拿出“滾石上山”的精神和“壯士斷腕”氣魄，以積極的心態(tài)、高漲的激情的精神去感染學生，雖然我們的“劍不如人”，但我們的“劍技決不能不如人”，我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失提高認識，不斷學習以適應教育發(fā)展對我們教師的要求，以改變我們農村小學教育落后的面貌。
二、創(chuàng)新模式，培養(yǎng)學生學習興趣?！安还饴耦^拉車”，還得“抬頭看路”，教師只有“老黃?！钡木袷遣粔虻?，如何激發(fā)學生學習數學的興趣，讓學生自感學習，我始終感到自己在這些方面心有余而力不足。把新課程標準下的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，用像他們那種情境教學來吸引學生，采用互動的課堂教學模式激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展，使得教師樂教，學生樂學，獲得了很好的教學效果。
三、共同學習，增強教學信心。通過這次國培，我積極地和學友們、同事們交流探討，共同學習，開拓了教研視野，解決了自己在教育教學中的一些困惑，做到了“取長補短”。這次培訓，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，我發(fā)現了教授數學的奧妙和興趣，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育經歷和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性?？偠灾?，通過學習，我不再困惑，不再迷茫，我找回了為“教育事業(yè)而奮斗終身”的那種勇氣，并堅信“教育事業(yè)是太陽底下最光輝的事業(yè)”。
回想此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐!每一次活動帶給我的都是一次次思想的洗禮、心靈的震撼、理念的革新，每一次培訓都讓我切身感受到我們教師該如何從一個教書匠向一名知識型、教研型的教師轉變的過程!長期以來，在傳統的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學科課程的圈子里，從而人為地縮小了學生學習的空間。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才時，我們不得不反思現有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，但由于傳統教育思想的根深蒂固，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。帶著教學實踐中的種種疑問，研修網帶我們走進了培訓課堂。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內心的感應，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。在準備和分析的過程中，自己這是收獲很大，感覺自己也成熟了很多，尤其是看待問題的角度變的高了，遠了。
一、國培研修認真學習知識。從國培研修開始，聆聽專家講座，觀摩優(yōu)秀教師課例，并且堅持做好聽、看筆記，寫一寫自己的感悟與反思。堅持觀看網絡視頻，按時提交作業(yè)，及時瀏覽學員作業(yè)及評論文章，做到積極交流，虛心學習。
二、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現代教育的本質，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高-潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
三、國培研修增強了我教學信心。作為一名數學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領悟了應該怎樣處理教材，怎樣設計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
四、國培研修我懂得了思考與總結。通過學習與實踐，使我清醒地認識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學中缺少的并不是經驗，而是及時的反思、總結。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認真寫好一年的反思與總結，我覺得道理也在其中。
五、國培研修使讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業(yè)，網上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學思想，呈現出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會回憶。
一、專家引領，更新觀念。
二、積極交流，教學相長。
三、終身學習，提升自己。
3個月的國培學習很快就結束了，聆聽了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設計，同時還與班內的一線教師們進行了充分的交流。聽課5025分作業(yè)7篇自薦作業(yè)1篇沙龍10條培訓總結3篇協作專題13條日志2篇登陸75次資源1看課58次留言22條收獲頗多，也認識到了自己教學底蘊的不足，可以說這次國培對我一個從教28年的一線教師來說：意義效果影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。
下面談談收獲：
1、教師要尊重、關心、信任學生。
尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄祵W教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力和合作學習的能力。
自學能力對小學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在數學教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生數學知識取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行學習。
真正的合作學習是組內每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學習成果的體驗和收獲。這就離不開教師課前的精心設計，活動前的合理安排與適當的引導。這樣，才有利于創(chuàng)設良好的學習氛圍，調動學生的積極性。
4、加強學習，改進教法自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質，這要求教師多聽取學生和同事的各種意見。積極學習，遠離傳統教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經成為固定的教學模式，新教學理念向我們提出了新的課題，傳統教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過國培我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關系融洽。才能充分體現素質教育的新要求。
這次參加國培學習，我是懷揣著對教育事業(yè)的追求和對學生負責的態(tài)度來參加，這次培訓活動的內容較豐富、形式多樣、安排緊湊、組織嚴密。專家們的講座比較切合教學實際，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓我們喜歡，樸實、生動、學有所用。學習期間，認真聆聽各位專家的講座和報告，認真筆記，積極參加討論，結合自己教學實際進行總結和反思。通過遠程學習，收獲頗豐，對小學數學本質和自身數學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升。現就這次培訓作如下總結：
一、整個培訓分七個專題進行，整個培訓在充分調查教師實施新課標中產生的困惑和學生學習中遇到的難點的基礎上，圍繞課標與自身修養(yǎng)、數學本質與數學素養(yǎng)、如何落實課標三方面進行重點講解。本次培訓最突出的就是結合了許多教學案例進行講解，做到有的放矢，理念不孤立、內容也不空洞；大量教學實錄讓我學起來也很感興趣，更能對照自己教學找到不足和改進的地方。整個培訓活動從實踐到理論，循序漸進，打破了過去從理論到實踐的傳統。從培訓的思維方法看，從過去的理論演繹轉化為從實際到理論的歸納。不僅降低了學習的難度，而且提高了學習的實效。緊張有序的培訓又為我們打開了一扇窗，讓我們透過這扇窗去眺望教育的又一片新視野?！?BR> 二、通過這次數學遠程培訓讓我深有感觸：
（一）數學教學不能只憑經驗。從經驗中學習是每一個人天天都在做而且應當做的事情，然而經驗本身局限性也是很明顯的，就數學教學活動而言：單純依賴經驗教學，實際上只是將教學當作一個操作性活動，即依賴已有經驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復活動。例如：多年來我們在上復習課的時候總有一個將知識做為小結的環(huán)節(jié)，而且都是由教師給出答案，例如用語言或圖表羅列出所學知識。
（二）理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經驗型教學走向理智型教學的關鍵步驟就是教學反思。對一名數學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數學概念的反思、對學數學的反思、對教數學的反思。
1、對于學生來說，學習數學的一個重要目的是要學會數學的思考，用數學的眼光去看世界。而對于教師來說，他還要從教的角度去看數學，他不僅要能做，還應當能夠教會別人去做，因此教師對教學概念的反思應當從邏輯的、歷史的、關系的等多方面去展開。
2、當學生走進數學課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數學有著自己的認識和感受。教師不能按照自己的意思去灌輸，這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數學知識、數學活動經驗、興趣愛好、社會生活閱歷等方面存在很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學活動的感覺通常是不一樣的。
3、教得好本質上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了啟發(fā)，但反思后發(fā)現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題本質性的東西。
三、良好的師生關系是學好數學的前提。
教師要尊重、關心、信任學生。尊重、關心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關心、信任、尊重。
四、改變教學評價，注重評價實效。
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現和合作能力為主權依據，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。五、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力自學能力對學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導學生克服心理障礙，樹立自信心，在學生取得點滴成績時予以表揚，讓他們覺得自己能行。有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行閱讀學習。多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽。這已經成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數學課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數學公開課任務，積極參與交流活動、網上研修課程，提升自己的教學能力。通過網上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。
在參加了國培之后，我的心中有撥云見日之感，這次培訓不但全面，而且細致。能參加此次“20xx國培計劃”遠程研修學習，有辛勤的勞動，也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經驗，認識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來！
一、課程學習與研計交流收獲。
在這次學習中，我認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得，完成練習，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我、解決了我在教學中的許多困惑、提升了我的教學水平。讓我受益匪淺，在以后的生活中我會繼續(xù)努力的學習，與時俱進，學習更多的新知識。以此來開闊自己的視野，不但的充實自己。
二、激發(fā)學生學習積極性和創(chuàng)造性開展教學。
通過學習，讓我充分地認識到情境教學的重要性，尤其是對于像我們農村的學生，普遍家長不重視，自己又不能正確地面對學習，調動學習積極性尤為重要，專家講得好，知識的傳授就像鹽和湯一樣，必須以一定的情境為載體。才能讓學生更易理解和接受。通過學習，讓我對課堂教學中的提問有了新的認識。好的提問能充分發(fā)揮學生學習的主動性，也能激發(fā)學生學習的熱情。因此，作為教師的我們，必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進自己的專業(yè)成長。
通過研修學習，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足這處，要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。要以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務素質，以勝任自己的教育教學工作。
四、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉變學生的學習方式，轉變教師的教學方式，轉變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關注學生的主體地位，就可以實現學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
五、作一個經常反思的教師。
國培小學語文研修總結篇十八
我有幸參加了此次的“國培計劃”，十分珍惜這次不斷完善自我和提高自我的機會，也認真積極地參與了培訓的全過程。在培訓期間，我學習了教育專家們先進的教育理論，也和班上的各位優(yōu)秀教師在一起進行了互動交流。這不僅加強了理論和專業(yè)知識的學習，同時又或多或少的解除了平日教學中所遇到的煩惱。對于一名新進的普通的教師，有這樣學習交流的機會是少之又少的，所以我十分珍惜，也非常努力。通過這兩個多月時間的學習，我對小學英語教學有了更深的感受和心得。
一、良好的互動是學好知識的重要前提
人與人相處最重要一點便是交流。這種觀點同樣地可以應用在老師和學生的身上。師生關系要想變得更加融洽，教學效果要想達到最大化，師生間的互動交流是必不可缺的。同學生多交流學習上的問題，生活中的煩惱。有助于我們更加了解學生，以便找到更好的方法，去因材施教。有些學生，學習上有障礙并不一定是智力上出現了什么問題，有部分是來自于家庭的原因。很多都有心理方面的障礙。尤其是一些留守兒童，父母長期在外打工，跟隨年邁的爺爺奶奶在一起生活。由于存在代溝，平日遇見什么事情，很少跟家人溝通，加之又缺少父母的關愛，長久以來，性格變得孤僻怪異，導致學習上的不專心等。所以，對于這類孩子，我們應當給予更多的關愛。
二、教師角色的轉換，拒絕“單口相聲”
三、用愛教學，用心去愛。
作為教師，教書育人是我們應盡的職責。但做得好與不好，這完全取決于每個人良心，我們每個人都是憑著自己的良心去辦事?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?、“兢兢業(yè)業(yè)認真負責”這兩種截然不同的工作態(tài)度與自身的修養(yǎng)是分不開的。所以我們一直在強調師德，師德。正是這個道理。為了每一個家庭考慮，為了祖國的未來考慮。我們每一個老師，每一個教育工作者,都應當感覺到身上的重擔，不能夠玩忽職守。要真真正正的承擔起培育祖國棟梁的職責。只有做到用愛心去教學，用真心去愛學生，才能為自己的教學生涯添光增彩，才有機會出現“桃李滿天下”的喜人場面。
四、學習實踐，再學習，再實踐
向老師同學們詢問、請教，問了以后再學，不懂再問，問明白了再學，如此反復。我們教師更應該積極努力地去做做“學問”，給學生做一個表率。這樣不僅能提高自己的學識，補充自身的缺陷，更能適應社會的發(fā)展，從而更好地為學生服務、為課堂服務、為培養(yǎng)國家棟梁之重任貢獻出自己的一份力量！
以上便是我參加此次國培的幾點收獲，通過這次的'學習，我充分認識到自己存在的不足，尤其是隨著社會的發(fā)展，學生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務水平，原地打轉的話，就會跟不上時代的需求，而遭到社會的唾棄?？赡軙趯W生面前出現黔驢技窮的尷尬處境。所以，我定會將此次培訓所得，應用于自己的教學，并竭盡所能地去影響身邊的每一位同行。
雖然國培告一段落了，但我們積極進取的心并沒有因此而停息，這里劃上的不應該是句號，而是逗號。我們一定會用自己的實際行動，用對教育事業(yè)的這份真心，為培育祖國的棟梁之才交上一份滿意的答卷。
很高興參加了本期小學英語的國培培訓學習。在學習中，我對新課程改革的理念有了新的認識。明白了不斷提高專業(yè)素養(yǎng)是我們基層教師必須做的事情。時光飛逝，轉眼間，本期的學習即將結束。喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。通過這次的學習我提高了認識，提升了學習理念，豐富了專業(yè)理論?，F總結如下：
一、通過培訓，提高了認識。
雖然上了五年的英語，我清楚的認識到，新課程改革對教師提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們的教育教學工作。不斷提升自身素質和教學水平，不斷總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對教師的要求。網絡研修，不但有利于我們自主安排學習，減少工作與學習的矛盾，而且有助于我提高學習效率和實踐應用的效率。
二，通過培訓，提升了現代教育的技能。
本期的培訓，既有理論上的提高，知識上的沉淀，也有教學技藝的提高。本屆英語教師培訓，內容豐富，形式多樣：有教授的專題講座，有各位教育教學專家的專題報告，有學員的實踐課例，觀摩課，互動討論等。各位專家用質樸的言語，淵博的知識，先進的教育教學理念來點化我在教學中的不足之處和疑問。特別是此次培訓特別注重理論聯系實際，在提升學員理論知識的同時回歸課堂，各指導老師指導教學實踐，通過聽課，評課，指點迷津。從而使學員們的教學水平提高迅速。
三、通過培訓，夯實了專業(yè)知識基礎。
國培小學語文研修總結篇十九
研修為教師的教育教學水平和業(yè)務能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名普通的數學教師，能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而網絡學習正好為我們去挖掘去思考新課程新教材中更深入的內容提供了機會。這次網絡研修讓我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎。通過對幾個課程的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓學習作以總結：
通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，為今后從事數學教學和班級管理工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。
在培訓中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，專家的講座，各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。如：解決問題教學如何創(chuàng)設切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當的時間利用等。我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應用于教學實踐中，取得較好的教學效果。網絡學習不但學有所獲，更重要的.是一定要做到有所用。
課堂是教師體現自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中，立足“終身學習”，摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。力求讓我的數學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高數學教學質量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調整、完善教學設計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。一個合格的教師一定堅持寫教學反思，要寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
通過本次網絡研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網絡資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。