文化總結(jié)是保護(hù)和傳承文化遺產(chǎn)的重要手段，可以讓我們更好地了解和尊重不同的文化。在寫(xiě)一篇較為完美的總結(jié)時(shí)，我們可以參考一些范文和案例來(lái)提升寫(xiě)作水平。雖然每個(gè)人的總結(jié)方式和風(fēng)格有所不同，但總結(jié)范文對(duì)于我們的寫(xiě)作仍有很大的幫助。
我生活中的變化英語(yǔ)篇一
生活中還有生活？你知道嗎？你想知道所謂的“生活中的生活”是指的什么嗎？告訴你，其實(shí)，所謂生活中的生活，就是，算了――先別忙說(shuō)，你先看看下文吧，看了之后，不用我說(shuō)，你就會(huì)明白所謂的生活中的生活是指的什么了。
綠茶，你喝過(guò)吧？不知你覺(jué)得它的味道怎么樣，我覺(jué)得它的味道十是分的好啊：入口時(shí)，先是有那么一丁點(diǎn)兒的苦澀，之后就是令人回味無(wú)窮的濃濃甜意。人生亦如此啊。其實(shí)要我說(shuō)，這呀，就是生活的味兒――先苦后甜。
再說(shuō)“俄羅斯方塊”，你玩過(guò)吧？至少也該見(jiàn)過(guò)吧？許許多多的小方塊從上方落下，游戲就是要你把這些小方塊填成一排，使小方塊消失掉。我認(rèn)為，這一個(gè)個(gè)落下的方塊就像人生路上的一個(gè)個(gè)困難，只有用平常心去對(duì)待它，才會(huì)戰(zhàn)勝它，它才會(huì)消失，您眼前又是一方廣闊的新天地。而且，當(dāng)我們因一時(shí)不能戰(zhàn)勝一個(gè)困難時(shí)，千萬(wàn)不能泄氣呀。如果是玩游戲，不高興嘛，還可以重來(lái)，可是一細(xì)想，游戲，哪兒能和生活比呀，您想想，游戲能夠重來(lái)，可人生不能夠重來(lái)呀。這呀，就是生活的路途??滿(mǎn)布荊棘。
說(shuō)了這么多，您知道了什么是所謂生活中的生活了吧？對(duì)，就是在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)生活的味兒，生活的路途，生活的追求等有關(guān)生活的事兒。其實(shí)啊，在生活中，這一類(lèi)的事兒是十分多的，說(shuō)也說(shuō)不完，只是需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受。只要您這樣去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中是無(wú)處沒(méi)有生活的。
東門(mén)外上來(lái)個(gè)抱弟弟的阿姨，我忙起身讓座。阿姨教弟弟向我道謝，甜甜的童音流進(jìn)我的心窩。爸爸給我買(mǎi)了一套《故事大王》，我把它借給班上的同學(xué)?？粗粡垙?bào)@喜的笑臉，我心中開(kāi)出花兒朵朵。同桌的女同學(xué)忘了帶筆盒，“我們合用吧！”我輕輕對(duì)她說(shuō)。她不再著急、難過(guò)，我心中也感到寧?kù)o、快活。生活中有一顆很甜很甜的糖，不知你嘗沒(méi)嘗過(guò)？當(dāng)你給別人送去歡樂(lè)，你會(huì)有更多的歡樂(lè)收獲。
生活處處有語(yǔ)文咬著筆桿，皺著眉頭。我在為這次的作文而發(fā)愁。這次作文的題目是《生活處處有語(yǔ)文》，生活處處有語(yǔ)文嗎？為了讓自己有寫(xiě)作的材料，我決定從生活中去尋找語(yǔ)文。走著走著，我不知不覺(jué)地來(lái)到了易家壩的主席臺(tái)下，主持人在主席臺(tái)上的主持，吸引了許多人駐足觀看，我也停住了腳步。
“瞧，這位主持人主持得多好呀！她把每一個(gè)漢字的音節(jié)都讀得很準(zhǔn)，前鼻音、后鼻音在她的主持下都有了明顯的區(qū)別。”一位小孩夸贊道。
仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)主持人的主持，她確實(shí)把每個(gè)漢字的音節(jié)都讀得很準(zhǔn)，她的普通話(huà)說(shuō)得很好。咦，這不就是我在尋找的語(yǔ)文嗎？這時(shí)語(yǔ)文中的漢字與拼音，這時(shí)語(yǔ)文中的朗誦。
找到生活中的一處語(yǔ)文，我又繼續(xù)尋找生活中的語(yǔ)文。。
我來(lái)到一塊草地旁，草地的中間立著一塊牌子，上面寫(xiě)著“請(qǐng)別踩我”。
原來(lái)生活時(shí)時(shí)刻刻都有語(yǔ)文，只是我們沒(méi)去留言和發(fā)現(xiàn)。
這時(shí)，天已經(jīng)漸漸暗了下來(lái)。出來(lái)散步的人也越來(lái)越多了。他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，在一起結(jié)伴散步。他們并不是純碎的散步，而是邊散步，邊聊天，他們?cè)谝黄鹬v自己最近遇到的有趣的事，說(shuō)到好笑的地方，他們就“哄堂大笑”，說(shuō)到不可思議的地方，他們就皺起眉頭。
“哦！”我把手一拍，恍然大悟，“這不也是語(yǔ)文嗎？這是語(yǔ)文的口語(yǔ)交際與表達(dá)。
原來(lái)語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，我在生活中找到了這么多有語(yǔ)文的地方，這次的作文不用愁了。
于是，我“快馬加鞭”地趕回了家里，拿起筆奮筆疾書(shū)，“唰、唰、唰”地寫(xiě)下了這篇作文――《生活處處有語(yǔ)文》。
在生活中，有許多奇妙的事情發(fā)生。然而，這些奇妙的事情都可以用科學(xué)原理來(lái)解釋。
有一天，我正在客廳看電視，媽媽叫我把曬干的毛巾掛到洗手間的毛巾架上。由于還惦記著精彩的動(dòng)畫(huà)片，我隨手把毛巾往臉盆邊沿上一放便又去看電視了。
過(guò)了一會(huì)兒，我想用毛巾洗一下臉，跑去一看，卻發(fā)現(xiàn)剛才還干干的毛巾現(xiàn)在正躺在臉盆里“洗澡”了！真奇怪，我并沒(méi)有將毛巾放入水里，它怎么自己“溜”進(jìn)去了呢？我百思不得其解，于是向爸爸討教。爸爸卻反問(wèn)我：“你是不是將毛巾的一小截放入水中了？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，但心想，這和毛巾濕透了有什么關(guān)系呢？爸爸接著說(shuō)：“這就對(duì)了。毛巾有很多小孔和縫隙，水會(huì)順著這些小孔和縫隙向上滲，像人爬桿一樣，這種現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。不信，你把一根細(xì)點(diǎn)的吸管插入水中，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！?BR> 其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中，有許多這樣的奇妙現(xiàn)象，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考。
美無(wú)處不在。美，是尋常的，又是難得的。有時(shí)，她會(huì)不經(jīng)意地出現(xiàn)在你面前；有時(shí)，她卻需要你用心去捕捉。在生活中，美需要你去細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)。
陽(yáng)春三月的春天，大地蘇醒、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物生春。連蜜蜂和蝴蝶都出來(lái)鍛煉身體了。你瞧，旭日正在升騰，春姑娘就要翩翩來(lái)了，你快舉起雙手去擁抱這美麗的春天吧！夏天，紅彤彤的太陽(yáng)掛在天空，農(nóng)民伯伯“面朝黃土背朝天”辛勤的勞動(dòng)著，是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的美。秋天，五谷豐登的果子里裝滿(mǎn)著甜蜜的美。冬天，孩子們?cè)谘┑厣媳M情的打雪仗，是一種歡快的美。我不禁一看，是什么觸動(dòng)了我？是美，生活之美，精神之美。
我生活中的變化英語(yǔ)篇二
原來(lái)馬路上一天也看不見(jiàn)幾輛車(chē)?，F(xiàn)在能看見(jiàn)數(shù)百臺(tái)車(chē)。家鄉(xiāng)的變化太大了。用淳樸裝致，用自然點(diǎn)綴。
路邊的大樹(shù)猶如窈窕淑女，君子好逑。結(jié)婚的喜車(chē)伴著大樹(shù)的景象，飛的一下過(guò)去又一臺(tái)，有二十多臺(tái)車(chē)，轎車(chē)，都是豪華的車(chē)。在媽媽那時(shí)，連摩托車(chē)多沒(méi)有，媽媽那是就一臺(tái)大馬車(chē)。在爺爺那根本就沒(méi)有。婚紗，在新娘下車(chē)時(shí)人人都看到那美麗，漂亮的婚紗，裙邊是絲邊。新郎的西裝。穿起來(lái)帥極了。在三十年前沒(méi)有，只有布做一件新衣服。在六十年前沒(méi)有這些，擺酒席，在飯店里定上幾時(shí)桌，或者是在自家院子里擺酒席。在媽媽那時(shí)只是自家人在一兩桌子就行了?，F(xiàn)在的方遠(yuǎn)十里的人都來(lái)了。
生活的怎么樣，魚(yú)、肉、烤鴨、烤雞、蝦、海貨，都有，有二十多個(gè)菜。以前媽媽那時(shí)，三四個(gè)菜都不錯(cuò)了。結(jié)婚，女方要耬，一棟樓五十多萬(wàn)元，要地方好的、又大的樓。在以前媽媽要一個(gè)小瓦房都沒(méi)有，都跟爺爺奶奶住一起。到了我出生前一年，我們家才住上屬于自己的一個(gè)破破的房子。又要買(mǎi)車(chē)，買(mǎi)不起就不嫁，男方不得不買(mǎi)。以前找一個(gè)男人，就不得不嫁，不要車(chē)，那時(shí)她們連轎車(chē)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，都不知道什么樣。又要買(mǎi)家具，衣柜、床、飯桌、電視、電器。要買(mǎi)到好看的`家具，把房子弄的漂亮級(jí)了。在以前就有一個(gè)縫遼機(jī)就是很好了。
我生活中的變化英語(yǔ)篇三
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！安恢挥X(jué)間，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代悄然而至，我也從網(wǎng)上的“菜鳥(niǎo)”蛻變成網(wǎng)絡(luò)“大蝦”了。
網(wǎng)絡(luò)是看不見(jiàn)，摸不著的，可它卻是一本百科全書(shū)可以給我們帶來(lái)許多信息，教我們?cè)S多知識(shí)。它既是我們的好老師，也是溝通的橋梁。
如今，上網(wǎng)已成了我學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的一部分。遇到問(wèn)題時(shí)，我便會(huì)“鉆”進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。我最喜歡的是網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。幽默的動(dòng)畫(huà)、精美的圖片、逼真的音效，使我輕松而又深刻地記住單詞、語(yǔ)法等，徹底避免了死記硬背造成的時(shí)間浪費(fèi)和大腦疲勞。還可以隨心所欲地選擇自己的薄弱環(huán)節(jié)反復(fù)練習(xí)，也可在眾多游戲中輕松快樂(lè)地鞏固所學(xué)內(nèi)容。大量情景對(duì)話(huà)，角色扮演、詩(shī)歌等使我感受到了英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。
網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樯钪杏辛四悖医K于從封建習(xí)俗中沖出；因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有了你，一向被動(dòng)學(xué)習(xí)的我也踏進(jìn)了主動(dòng)求知的門(mén)檻；因?yàn)樯鐣?huì)中有你，我從幼稚開(kāi)始逐步步入成熟；因?yàn)槿松杏心?，一向感到生活無(wú)味的我開(kāi)始邁上了有滋有味的人生之路……網(wǎng)絡(luò)，是你給了我展翅的雙翼，給了我騰飛的欲望，給了我翱翔太空的信念。
網(wǎng)絡(luò)，是你用柔情的美，感動(dòng)我，成就我，改變我。
網(wǎng)絡(luò)――改變了我的生活。
我生活中的變化英語(yǔ)篇四
作為一名高科技小小發(fā)燒友，我入手了一款心怡已久的“手表”。它全身黑金色，表帶輕盈柔軟，只有三十幾克重，戴著非常舒服，仿佛與我的手臂融為一體，絲毫不覺(jué)得累贅。別看它很小、很輕，功能卻十分強(qiáng)大。它是“華為”先進(jìn)的智能運(yùn)動(dòng)手環(huán)，可以看時(shí)間、計(jì)步數(shù)、測(cè)心率、游泳測(cè)算、50米深防水……只要和我的華為手機(jī)藍(lán)牙連上，手機(jī)接收到的信息，會(huì)同步傳送到手環(huán)上，手環(huán)會(huì)震動(dòng)提醒，消息能顯示在屏幕上……下午放學(xué)后，和同學(xué)踢完球，它為我記錄運(yùn)動(dòng)步數(shù)為10268步，顯示我完成了今天的運(yùn)動(dòng)量――手環(huán)震動(dòng)了一下，抬手一看，原來(lái)是媽媽催我回家啦。周末，寫(xiě)完作業(yè)，我捧起《童年》窩在沙發(fā)上讀了起來(lái)，書(shū)中精彩的故事深深吸引了我……大約40分鐘后，手環(huán)又震動(dòng)了。
我生活中的變化英語(yǔ)篇五
我們身邊有很多的變化。我們的身邊不缺少變化，而是缺少發(fā)現(xiàn)變化的眼睛。
比如房屋，近些年就發(fā)生了不少變化。以前人們住的房子都是用磚頭做的，需要做房子的人一點(diǎn)一點(diǎn)的去磨灰。而現(xiàn)在的房子是用鋼筋做的，做房子的工具也是機(jī)器。以前的房子一地震就塌掉了?，F(xiàn)在的房子，即使七到九級(jí)的地震也不會(huì)塌掉。
另外，土地也有了很大的變化。以前都是泥土做的路，只要一下雨，不管事大事小，行走都很不方便?，F(xiàn)在的土地，是用水泥澆灌的，下再大的雨也不怕。車(chē)和人走在上面，十分的安全，不會(huì)有一點(diǎn)問(wèn)題。
交通，也發(fā)生了很大的變化。90年代，人們都是騎自行車(chē)外出的，速度很慢。而現(xiàn)在，都很少有人騎自行車(chē)了，要么是電動(dòng)車(chē)，要么是開(kāi)車(chē)。如果要去更遠(yuǎn)的地方，還有速度更快的工具，比如地鐵、高鐵。
人們的思想也發(fā)生了很大的變化。以前人們都不想去鄉(xiāng)下，因?yàn)猷l(xiāng)下有很多的蟲(chóng)子。而現(xiàn)在的人卻爭(zhēng)著去那里，因?yàn)猷l(xiāng)下很美，還有更加新鮮的空氣。最重要的是，鄉(xiāng)下可以讓我們放松，緩解城市的快節(jié)奏帶來(lái)的壓力。
我發(fā)現(xiàn)之所以有這么大的變化，全是技術(shù)的發(fā)展造成的，所以要想中國(guó)變得更加厲害、強(qiáng)大，必須要發(fā)展我們的技術(shù)。
作為中國(guó)的新青年，我想我也要為祖國(guó)的發(fā)展變化貢獻(xiàn)自己的力量。作者：王梓昱。
我生活中的變化英語(yǔ)篇六
開(kāi)學(xué)了！我太高興了，又能見(jiàn)到同學(xué)和苗老師了。
我找到了二五班，進(jìn)去一看怎沒(méi)看到苗老師呀？我想了想，可能苗老師還沒(méi)來(lái)，等一等吧！我又看見(jiàn)一位老師，這位老師是誰(shuí)呢？難道是我們的班主任？一會(huì)兒，上課鈴響了，老師做了自我介紹，我太驚訝了！我真的猜對(duì)了，她就是我們的新班主任王老師。
我生活中的變化英語(yǔ)篇七
推薦:祖國(guó)富強(qiáng)，農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，傳統(tǒng)古老的小鄉(xiāng)村也換了新面貌。
經(jīng)過(guò)人們辛勤勞作和科學(xué)家們的用心發(fā)明，電器已逐漸進(jìn)入家家戶(hù)戶(hù)，人們往日的的勞累已明顯減少。走在寬闊的水泥路上看著兩邊的樹(shù)木，嫩綠的芽?jī)阂粨芤粨艿貜纳罹G的葉子中冒出來(lái)，嬌艷的花兒在綠草中綻放。低矮的房屋變成了高大而又明亮的樓房，十分漂亮。整齊的樓房有序的排列在一起。門(mén)前的一片田地變成了一條潺潺的小溪。溪水半明著，偶爾能看見(jiàn)幾條小魚(yú)閃動(dòng)著身上的鱗在水底歡快的嬉戲。碧綠色的水草和各色形狀各異的小石子在蕩漾的水面上忽隱忽現(xiàn)。水面平靜了下來(lái)，宛如一條淡藍(lán)的綢帶鑲嵌在毛絨絨的草地上。一不小心掉下去一塊小石子，魚(yú)兒們驚慌起來(lái)，水面上漾起一圈圈漣漪。
過(guò)去每逢下雨天，用石子在土地上鋪一層。一踩，那土色的雨水便立刻濺在了褲腿上。讓人的心情好不愉快。如今，家家門(mén)前都澆上了水泥，便再也不用擔(dān)心下雨天會(huì)把褲腿弄濕了。
土色的光禿禿的土地上，長(zhǎng)出了一片綠油油的草地，真似一塊毛絨絨的毛氈。在草地上建起了為供人娛樂(lè)的器材。孩子們?cè)诓莸厣贤妗袄销椬叫‰u”和“過(guò)家家”的游戲，大人們坐在涼亭里聊天，老人們則在器材上揮灑著自己的汗水！
每逢在傍晚，人們總喜歡坐在涼亭里或樓上陽(yáng)臺(tái)上的藤椅上欣賞那即將落下的夕陽(yáng)。每當(dāng)這時(shí)總是十發(fā)安靜。再也沒(méi)有比此時(shí)安靜的時(shí)刻了。西邊的霞光映在了每一個(gè)勞動(dòng)者的身上，天邊的紅霞宛如那仙女的五色彩衣懸在天空之止。夕陽(yáng)將它最后的一縷陽(yáng)光留在了人們的臉龐之上。人們也將告別舊日，迎接來(lái)日東升的旭日。
祖國(guó)的富強(qiáng)離不開(kāi)人民，家鄉(xiāng)的變化離不開(kāi)辛勤的勞作。啊，家鄉(xiāng)真美，祖國(guó)真美！
我生活中的變化英語(yǔ)篇八
今天的午餐很豐盛，有排骨，白菜，有肉……可我卻沒(méi)有一點(diǎn)胃口，應(yīng)為很多菜是昨天剩下的，是冷的，我隨意扒了幾口飯，便放下了碗。
媽媽見(jiàn)了，問(wèn)我為什么不吃，我有點(diǎn)火的說(shuō)：“這些都是昨天剩下的菜，能吃嗎？”媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，嘆了口氣，說(shuō):“你們真是生在福中不知福呀，想想我們小時(shí)候，只有逢年過(guò)節(jié)才難得吃上一塊肉，而你們，頓頓都有肉吃，還有那么多可口好吃的菜，還不滿(mǎn)足，昨天剩下的怎么了，熱一熱不照樣能吃？幾乎每頓飯都是剩飯剩菜，最困難的一段時(shí)間，連飯都吃不飽，家里經(jīng)常斷坎兒，米還要向人家去借，家里還常常為了家里的事而發(fā)愁?！?BR> 我聽(tīng)了大吃一驚，問(wèn)：“你們小時(shí)候吃飯真的那么艱難嗎？”媽媽回答：“還不僅僅是吃的方面，穿的用的都很節(jié)省。我們小時(shí)候穿的衣服都是打滿(mǎn)補(bǔ)丁的，都是姐姐穿不著的衣服留給妹妹穿，我是五姐妹中最小的一個(gè)，身上的衣服從來(lái)沒(méi)有新的，全是姐姐的或是用媽媽的衣服該做的，有一見(jiàn)沒(méi)有補(bǔ)丁的衣服已經(jīng)很好了?！蔽衣?tīng)了媽媽的話(huà)好奇地問(wèn)：“你們小的時(shí)候生活那么拮據(jù)，是因?yàn)榧依锔F嗎？”“那當(dāng)然了”，媽媽說(shuō)，“我們以前的生活很苦，而且每一家都是這樣?！蔽矣謫?wèn)媽媽?zhuān)骸澳銈円郧坝心ν熊?chē)嗎？”媽媽一聽(tīng)，吃驚的回答：“摩托車(chē)？當(dāng)時(shí)我們做夢(mèng)都沒(méi)有想過(guò)，連自行車(chē)都沒(méi)有，哪像你們現(xiàn)在，出門(mén)就有小汽車(chē)，而且沒(méi)有一戶(hù)人家是有電視機(jī)的，稍微富一點(diǎn)的人家，家里有一臺(tái)收音機(jī)已經(jīng)非常了不起了，已經(jīng)算是一件奢侈品了，跟你們現(xiàn)在這么美好的生活相比，我們都可以說(shuō)是天上地下之別了，這一切都是因?yàn)閭ゴ蟮淖鎳?guó)，因?yàn)楦母镩_(kāi)放帶來(lái)的。你們過(guò)著這么好的生活，還不滿(mǎn)足，不珍惜，你說(shuō)應(yīng)該嗎？雖然現(xiàn)在生活變好了但還是要保持節(jié)約的好習(xí)慣呀?！蔽姨崃藡寢尩脑?huà)，若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：是呀，我們能有現(xiàn)在的生活，都是偉大的祖國(guó)帶來(lái)的。
雖然現(xiàn)在生活變好了，但是我們不能隨意浪費(fèi)，這樣祖國(guó)的明天才會(huì)更加美好！
我生活中的變化英語(yǔ)篇九
今年，已經(jīng)是2022年了，想想看以前爺爺奶奶那時(shí)候的生活條件和現(xiàn)在比起來(lái)，簡(jiǎn)直就是天壤之別。而為什么我們的社會(huì)生活越來(lái)越好呢？因?yàn)楝F(xiàn)在生活水平提高了，社會(huì)生活改善了，經(jīng)濟(jì)條件也越來(lái)越富裕了。就比如說(shuō)，去年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，半得非常完美，巧奪天工。如果是以前，怎么能制造出這么壯觀的場(chǎng)面呢？這一切，都離不開(kāi)現(xiàn)在生活的改善。現(xiàn)在的我們個(gè)個(gè)都吃的飽，穿的暖，我們的父母，原來(lái)都是骨瘦伶仃的，而現(xiàn)在，卻變得非常豐滿(mǎn)，我媽媽?zhuān)己蠡谧约撼蕴啵B(yǎng)胖了。所以，我媽媽認(rèn)為她自己要減肥。
有一次，媽媽吃中午飯，就吃了一點(diǎn)點(diǎn)飯，還沒(méi)我吃的多，然后，媽媽就說(shuō)吃飽了。到了下午，媽媽肚子餓了，就拿了一些水果吃一吃。晚上，媽媽就吃一小碗稀粥。那段時(shí)期，媽媽就經(jīng)常這樣，偶爾才會(huì)吃一點(diǎn)飯。最后，等媽媽減肥成功后，她才會(huì)漸漸地多吃一些飯。
媽媽減肥，我相信許多同學(xué)的媽媽也會(huì)這樣吧?，F(xiàn)在，我們經(jīng)濟(jì)方面的情況，每個(gè)人都清楚。在我爸爸媽媽和爺爺奶奶生活的那個(gè)年代，非常窮?，F(xiàn)在的油條，在我們眼中，微不足道，幾角錢(qián)一個(gè)，隨時(shí)可以吃到。而在爸爸生活的那個(gè)時(shí)候，連幾角錢(qián)的一根小油條都買(mǎi)不起。我媽媽上學(xué)的時(shí)候，每天放學(xué)回家第一件事情就是割羊草。我們放學(xué)回家，又不幫爸爸媽媽做家務(wù)，回家后寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)好后再看看電視，誰(shuí)會(huì)幫父母干活呢？媽媽小時(shí)侯放學(xué)回來(lái)肚子餓了，最多也只能吃點(diǎn)紅薯，而我們現(xiàn)在放學(xué)回家，有一大堆的零食在家，隨心所欲，想吃什么吃什么。現(xiàn)在想想，我們的生活是多么美好，多么幸福。如果我們現(xiàn)在仍然生活在爸爸媽媽的那個(gè)年代，那我們肯定受不了那種生活。
現(xiàn)在，社會(huì)生活改善了，生活水平也提高了，我們每一個(gè)小孩子個(gè)個(gè)都像個(gè)小公主、小皇帝似的。所以，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在美好的生活。如果沒(méi)有我們的父母，沒(méi)有其他人民來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)，改善我們的祖國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在的生活。所以，我要感謝所有人民！現(xiàn)在。我們生活中有許多地方變化了，個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)也都變化了，所以，我們千萬(wàn)不要忽略生活中改善的地方、變化的地方?。?BR> 我生活中的變化英語(yǔ)篇十
原來(lái)，沆沆洼洼的公路不見(jiàn)了，取而代之的是寬闊平坦的水泥公路。沿著公路，一座座高樓大廈拔地而起，一扇扇鋁合金玻璃窗在太陽(yáng)下顯得熠熠生輝。
現(xiàn)在從水南去鶴城鎮(zhèn)再也不用乘渡船了，甌江大橋和太鶴大橋已經(jīng)把水南和鶴城緊密的連在一起了。大橋上，一根根斬新地玉蘭花燈柱像等候檢閱的儀仗隊(duì)，整齊的排列著。大橋下，甌江的水更清了。大橋邊，樹(shù)也更綠了。
以前破爛不堪的菜場(chǎng)關(guān)閉了，新的菜場(chǎng)建成開(kāi)業(yè)了。新菜場(chǎng)里非常熱鬧。有各種各樣的新鮮蔬菜，有各類(lèi)動(dòng)物的肉，有活蹦亂跳的各種海鮮……一座高大雄偉的火車(chē)站建成了，火車(chē)站前有一個(gè)巨大的廣場(chǎng)，它是人們茶余飯后的好去處。廣場(chǎng)左右兩側(cè)矗立著兩座大廈，它是我們青田縣最高的大廈，它們給整個(gè)水南村增添了不少的光彩。
水南的新貌真美?。∥覑?ài)水南評(píng)：小作者以充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，以純樸的語(yǔ)言描述水南前后變化，文章想象豐富，大膽創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙，以實(shí)例說(shuō)明小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，可讀性強(qiáng)。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十一
近年來(lái)，英語(yǔ)已成為國(guó)際交流與合作的重要工具，而且在我國(guó)也被廣泛應(yīng)用。然而，由于社會(huì)的不斷變化，我們也應(yīng)該不斷調(diào)整和適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。以下是我對(duì)于變化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)者需要重視英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。我們知道，語(yǔ)言是與人交流的工具，口語(yǔ)是最直接的表達(dá)方式。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重的是語(yǔ)法知識(shí)和讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，而偏缺口語(yǔ)的訓(xùn)練。如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步和交流的頻繁，英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性越來(lái)越凸顯。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)尋找口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，如找外教交流、參加英語(yǔ)角等，以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
其次，多媒體技術(shù)的發(fā)展給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利。在過(guò)去，學(xué)習(xí)者往往依靠傳統(tǒng)的課本和紙質(zhì)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，如今，隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)訪問(wèn)各種網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取更多的學(xué)習(xí)材料。例如，我們可以通過(guò)在線(xiàn)課程、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和手機(jī)應(yīng)用程序來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這些多媒體技術(shù)不僅提供了更多的學(xué)習(xí)資源，而且也提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。
另外，文化交流的加深也促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變化。隨著全球化的發(fā)展，各國(guó)間的交流和合作日益頻繁。這就意味著我們需要更多地了解其他國(guó)家的文化和習(xí)俗。而英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，還需要了解其背后的文化內(nèi)涵。因此，我們應(yīng)該積極參與文化交流活動(dòng)，如國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、文化交流展覽等，以提升我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和理解能力。
此外，自主學(xué)習(xí)的重要性逐漸被重視。過(guò)去，英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往是在課堂上教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)的模式下進(jìn)行的。然而，如今，隨著個(gè)人學(xué)習(xí)的重視，自主學(xué)習(xí)的概念逐漸被提出并普及。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主動(dòng)性和參與度，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求和節(jié)奏選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以利用各種學(xué)習(xí)資源和技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)社區(qū)和學(xué)習(xí)軟件，以滿(mǎn)足個(gè)人的學(xué)習(xí)需求和提高學(xué)習(xí)效果。
最后，我們要充分利用學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在過(guò)去，學(xué)習(xí)者只能通過(guò)參加英語(yǔ)培訓(xùn)班或者買(mǎi)書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，要想提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，我們可以充分利用各種學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。我們可以通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)社區(qū)來(lái)與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)；利用學(xué)校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館來(lái)借閱英語(yǔ)雜志、報(bào)紙和書(shū)籍；利用校外實(shí)踐機(jī)會(huì)參加英語(yǔ)角和外教交流等。這些學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)給我們提供了更多的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
總之，隨著社會(huì)的變化和進(jìn)步，我們應(yīng)該不斷調(diào)整和適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。通過(guò)重視口語(yǔ)訓(xùn)練、利用多媒體技術(shù)、加強(qiáng)文化交流、推行自主學(xué)習(xí)和充分利用學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，我們可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，更好地應(yīng)對(duì)變化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十二
引言：
在高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我深深感受到了英語(yǔ)在不斷變化中的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)已經(jīng)成為溝通的橋梁和背后的文化鏈接。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面的體會(huì)，來(lái)分享我對(duì)變化中的英語(yǔ)的心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)言的多樣性。
越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這也導(dǎo)致了英語(yǔ)的變化。作為一門(mén)全球性語(yǔ)言，英語(yǔ)受到了各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的影響，產(chǎn)生了許多地域性的變體。這種變化為人們提供了更多的選擇和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些變體，我發(fā)現(xiàn)不同的地區(qū)在使用英語(yǔ)時(shí)會(huì)有不同的隨性和表達(dá)方式，這讓我開(kāi)闊了眼界，也更加深入地了解了不同文化的魅力。
第二段：技術(shù)的進(jìn)步。
隨著技術(shù)的進(jìn)步，我們?nèi)缃窨梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取各種英語(yǔ)資源，這也為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的便利。通過(guò)在線(xiàn)課堂、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體平臺(tái)，我們可以輕松地與世界各地的老師和其他學(xué)習(xí)者交流，提高自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。我曾經(jīng)參加過(guò)一些在線(xiàn)英語(yǔ)課程和討論小組，通過(guò)與其他同學(xué)的交流和討論，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。
第三段：文化的融合。
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言不僅僅是學(xué)習(xí)其中的詞匯和語(yǔ)法，更重要的是了解其中的文化內(nèi)涵。通過(guò)閱讀英語(yǔ)原著、觀看英語(yǔ)電影和音樂(lè)，我逐漸領(lǐng)略到英語(yǔ)語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。英語(yǔ)是連接世界各國(guó)文化的橋梁，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我了解到了西方文化的魅力，也更加珍惜自己的民族文化。這種文化的融合不僅豐富了我的視野，也培養(yǎng)了我對(duì)不同文化的尊重和理解。
第四段：應(yīng)用的廣泛性。
英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)參加英語(yǔ)演講比賽、模擬聯(lián)合國(guó)和英語(yǔ)角等活動(dòng)，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。我曾經(jīng)在模擬聯(lián)合國(guó)中扮演外交部長(zhǎng)的角色，與來(lái)自其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)辯論，這讓我深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用性和重要性。
第五段：自我成長(zhǎng)。
通過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平在不斷提高，更重要的是我在這個(gè)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。我學(xué)會(huì)了有效地劃分學(xué)習(xí)時(shí)間，利用各種資源提高自己的英語(yǔ)技能。在參加英語(yǔ)角和演講比賽中，我也逐漸克服了緊張焦慮，提升了自信。這些經(jīng)歷讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，也為我的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)論：
通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的變化的體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)的重要性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。在不斷變化的世界中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了提高自己的語(yǔ)言能力，更重要的是為了拓寬自己的視野、豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，英語(yǔ)將繼續(xù)扮演著重要的角色，我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，為自己的未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十三
近年來(lái)，隨著全球化的快速發(fā)展和信息技術(shù)的迅猛進(jìn)步，英語(yǔ)作為一種通用語(yǔ)言的地位日益受到重視。同時(shí)，英語(yǔ)的使用方式和學(xué)習(xí)方法也在不斷變化。本文將從語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法等方面談一談變化中的英語(yǔ)心得體會(huì)。
首先，隨著現(xiàn)代交通和通信技術(shù)的快速發(fā)展，人們有了更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。尤其是在全球化和國(guó)際化的背景下，越來(lái)越多的人需要用英語(yǔ)交流。這使得英語(yǔ)環(huán)境更加廣泛而豐富，也讓我們有了更多的機(jī)會(huì)使用和提升英語(yǔ)能力。通過(guò)與更多的英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)，我們能夠更加真實(shí)地感受到英語(yǔ)的魅力，并不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們擁有了大量的學(xué)習(xí)資源。過(guò)去，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要依靠教材、字典等紙質(zhì)資源。而現(xiàn)在，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以隨時(shí)隨地在線(xiàn)閱讀英文新聞、聽(tīng)取英文講座、觀看英文影片，甚至參與英語(yǔ)線(xiàn)上學(xué)習(xí)社區(qū)。這讓我們能夠更加便捷地獲取資料和知識(shí)，以及和其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以根據(jù)自身的興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法也在不斷演變。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法注重課堂教學(xué)和機(jī)械的背誦，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯的掌握。然而，如今我們?cè)絹?lái)越注重英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。我們逐漸意識(shí)到，要真正掌握一門(mén)語(yǔ)言，需要通過(guò)大量的實(shí)踐和交流來(lái)培養(yǎng)。因此，越來(lái)越多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者開(kāi)始注重口語(yǔ)訓(xùn)練、聽(tīng)力練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。他們通過(guò)參與英語(yǔ)角、與外教進(jìn)行對(duì)話(huà)、模仿和練習(xí)真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話(huà)等方式來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力。此外，更多的學(xué)習(xí)者將多媒體教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等現(xiàn)代技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣、靈活和有效。
最后，變化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要求我們具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式往往以教師為中心，而現(xiàn)在我們需要更多地主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程和方法。我們要善于利用各種學(xué)習(xí)資源，積極尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如參加課外英語(yǔ)角、參加國(guó)際交流活動(dòng)等。此外，由于英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，我們也需要關(guān)注跨文化交際能力的培養(yǎng)。這意味著我們要了解不同文化背景下的交際規(guī)則和禮儀，避免因文化差異導(dǎo)致的交際障礙。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨著不斷變化的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)充分利用語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和跨文化交際能力，我們可以更好地提高英語(yǔ)水平，擁抱全球化時(shí)代的機(jī)遇。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十四
今年,已經(jīng)是2009年了,想想看以前爺爺奶奶那時(shí)候的生活條件和現(xiàn)在比起來(lái),簡(jiǎn)直就是天壤之別，生活中的變化作文。而為什么我們的社會(huì)生活越來(lái)越好呢?因?yàn)楝F(xiàn)在生活水平提高了，社會(huì)生活改善了，經(jīng)濟(jì)條件也越來(lái)越富裕了。就比如說(shuō)，去年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，半得非常完美，巧奪天工。如果是以前，怎么能制造出這么壯觀的場(chǎng)面呢?這一切，都離不開(kāi)現(xiàn)在生活的改善?，F(xiàn)在的我們個(gè)個(gè)都吃的飽，穿的暖，我們的父母，原來(lái)都是骨瘦伶仃的`，而現(xiàn)在，卻變得非常豐滿(mǎn)，我媽媽?zhuān)己蠡谧约撼蕴啵B(yǎng)胖了。所以，我媽媽認(rèn)為她自己要減肥。
有一次，媽媽吃中午飯，就吃了一點(diǎn)點(diǎn)飯，還沒(méi)我吃的多，然后，媽媽就說(shuō)吃飽了。到了下午，媽媽肚子餓了，就拿了一些水果吃一吃。晚上，媽媽就吃一小碗稀粥。那段時(shí)期，媽媽就經(jīng)常這樣，偶爾才會(huì)吃一點(diǎn)飯。最后，等媽媽減肥成功后，她才會(huì)漸漸地多吃一些飯。
媽媽減肥，我相信許多同學(xué)的媽媽也會(huì)這樣吧，生活作文《生活中的變化作文》?，F(xiàn)在，我們經(jīng)濟(jì)方面的情況，每個(gè)人都清楚。在我爸爸媽媽和爺爺奶奶生活的那個(gè)年代，非常窮?，F(xiàn)在的油條，在我們眼中，微不足道，幾角錢(qián)一個(gè)，隨時(shí)可以吃到。而在爸爸生活的那個(gè)時(shí)候，連幾角錢(qián)的一根小油條都買(mǎi)不起。我媽媽上學(xué)的時(shí)候，每天放學(xué)回家第一件事情就是割羊草。我們放學(xué)回家，又不幫爸爸媽媽做家務(wù)，回家后寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)好后再看看電視，誰(shuí)會(huì)幫父母干活呢?媽媽小時(shí)侯放學(xué)回來(lái)肚子餓了，最多也只能吃點(diǎn)紅薯，而我們現(xiàn)在放學(xué)回家，有一大堆的零食在家，隨心所欲，想吃什么吃什么?，F(xiàn)在想想，我們的生活是多么美好，多么幸福。如果我們現(xiàn)在仍然生活在爸爸媽媽的那個(gè)年代，那我們肯定受不了那種生活。
現(xiàn)在，社會(huì)生活改善了，生活水平也提高了，我們每一個(gè)小孩子個(gè)個(gè)都像個(gè)小公主、小皇帝似的。所以，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在美好的生活。如果沒(méi)有我們的父母，沒(méi)有其他人民來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)，改善我們的祖國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在的生活。所以，我要感謝所有人民!現(xiàn)在。我們生活中有許多地方變化了，個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)也都變化了，所以，我們千萬(wàn)不要忽略生活中改善的地方、變化的地方啊!
我生活中的變化英語(yǔ)篇十五
葉瀾教授認(rèn)為：“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量所進(jìn)行的活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”[1]。中學(xué)英語(yǔ)課堂是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是學(xué)生作為人之主體的精神交流的領(lǐng)地，因此，課堂應(yīng)該成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、生命力，發(fā)揮天性、展現(xiàn)豐富多彩的自我的主陣地。
一、生態(tài)教育觀的基本定義。
生態(tài)一詞是內(nèi)涵非常廣的概念，只要生物體一直存在，就必然有其活動(dòng)的內(nèi)外環(huán)境，也就相應(yīng)地組成對(duì)應(yīng)的生態(tài)組織。學(xué)生作為一種特殊的生物實(shí)體，應(yīng)該在良好的條件下得到自由的生長(zhǎng)和發(fā)展。生態(tài)教育是人類(lèi)為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建生態(tài)文明社會(huì)的需要，而將生態(tài)學(xué)思想、理念、原理、原則與方法融入現(xiàn)代全民性教育的生態(tài)學(xué)過(guò)程。
生態(tài)教育觀強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體、和諧和普遍聯(lián)系。中學(xué)英語(yǔ)課堂是一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)，要求教師充分有效利用各種資源，構(gòu)建和諧生態(tài)課堂，教師應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造力、發(fā)展和完善個(gè)體生命。只有這樣，個(gè)體才能在受教育的活動(dòng)中體會(huì)到鼓舞，從而激勵(lì)其獲得豐富的人生。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，要構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)之態(tài)度和能力，使每位從中得到充分的發(fā)展。根據(jù)這一要求，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該成為以人為本的生態(tài)化教學(xué)。
因此，從生態(tài)的角度看，中學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài)系統(tǒng)中的生物因素是教師和學(xué)生，二者互為一體，相互作用，共同構(gòu)成課程與教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)，在共生與合作中兩者結(jié)成了特殊的生命共同體。
中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)的基本目標(biāo)是建立一個(gè)穩(wěn)定、和諧、自然的生態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立學(xué)生為主的觀念，充分挖掘其學(xué)習(xí)的天性和潛能，從好學(xué)樂(lè)學(xué)出發(fā)，把全部的教育價(jià)值歸結(jié)到學(xué)生身上，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的課堂人際氛圍，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)這一基本目標(biāo)，我們應(yīng)該把握好以下原則。
1.生態(tài)多樣性――合適即最好。
生態(tài)系統(tǒng)是復(fù)雜的，也是多變的，最理想的生態(tài)是所有生命個(gè)體能各有所長(zhǎng)，各取所需，自由成長(zhǎng)。“生物圈是地球上最大的.生態(tài)系統(tǒng)，也具有所有生態(tài)系統(tǒng)的特性――即結(jié)構(gòu)和功能相一致，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，它的功能――能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)就越健全。在生態(tài)學(xué)里，一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，總是比一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)更穩(wěn)定，對(duì)于外界環(huán)境沖擊的反饋能力也更強(qiáng)。”[2]中學(xué)英語(yǔ)課堂是一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生的生命在不斷地進(jìn)化，意味著生命的多樣性與豐富性的增長(zhǎng)。學(xué)生多樣性的成長(zhǎng)需求的是課堂生態(tài)系統(tǒng)的特殊之所在，這種多樣性能否得到最大程度的滿(mǎn)足，是維持課堂生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要因素。
沃爾夫?qū)?布列欽卡認(rèn)為，“教育是人們嘗試在任何一方面提升他人人格的行動(dòng)?！彼^“嘗試”即意味著尋找“適合”。在傳統(tǒng)教育中，囿于對(duì)課程本源和本質(zhì)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)裝飾，使“整體課程膨脹，學(xué)非所用，嚴(yán)重地壓抑學(xué)生的積極性，阻滯了教育質(zhì)量與效益的提高?！盵3]因此，中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)應(yīng)首先把教材當(dāng)范例，選擇適合學(xué)生發(fā)展的“知識(shí)”，使其能進(jìn)入學(xué)生視界，學(xué)生從自己喜歡的知識(shí)中接受和感悟，這樣的知識(shí)才是有生命的。在廣州等地開(kāi)展的中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂示范中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)造力，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是“應(yīng)酬”最苦的差事，將課堂視為最依戀的地方。
2.生態(tài)開(kāi)放性――感悟的時(shí)空。
人的精神生命拓展的重要標(biāo)志是感悟，是學(xué)生對(duì)外界信息的深層內(nèi)化，是大腦重新組合、選擇和建構(gòu)知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的核心。因此，中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)過(guò)程必須把學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)“生產(chǎn)”知識(shí)，只有浸潤(rùn)著學(xué)生自己血脈的知識(shí)更有生命力。這是生態(tài)課堂教學(xué)生成的重要標(biāo)志。
中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建必須重視常規(guī)化的討論，提升學(xué)生的領(lǐng)悟水平。通過(guò)多元、多向、多層次的討論，使學(xué)生重新組合、選擇、建構(gòu)自己的領(lǐng)悟，向更深層次內(nèi)化，從而取得更佳的學(xué)習(xí)效果。常規(guī)化的討論不僅學(xué)生獲取感悟的直接經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)加強(qiáng)集體內(nèi)部的溝通與合作，培養(yǎng)探究和團(tuán)隊(duì)精神大有裨益。和諧、自由、富于創(chuàng)造氛圍的課堂討論能大大激發(fā)學(xué)生的民主參與的欲望。民主參與的課堂氛圍正是創(chuàng)造力產(chǎn)生的必要條件，壓抑、非自愿的課堂氣氛使學(xué)生無(wú)法表現(xiàn)出獨(dú)具一格。在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，組織者要盡可能為學(xué)生提供和創(chuàng)造感悟的時(shí)間、空間，只要符合學(xué)習(xí)需要，一切皆可討論。(英語(yǔ)教學(xué)論文)釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才能使學(xué)生“樂(lè)知”、“好知”，才能真正體現(xiàn)人本教育――尊重學(xué)生。
3.生態(tài)統(tǒng)一性――共生與整體。
生態(tài)系統(tǒng)從本質(zhì)上來(lái)講，是真實(shí)的自然整體，是高于其有機(jī)個(gè)體成員的組織，是一個(gè)表現(xiàn)出穩(wěn)定和完整的生命共同體。由于有機(jī)個(gè)體存在的差異性和多樣性，以及其廣泛性、多樣性，因此，個(gè)體之間的互補(bǔ)性、非線(xiàn)性關(guān)聯(lián)性組成了整體的密不可分性。
生物間的另一種相互關(guān)系是共生性，這是生命體在進(jìn)化過(guò)程中的共同特征。從生態(tài)系統(tǒng)來(lái)考察，自我實(shí)現(xiàn)，意味著最大限度地體現(xiàn)生命的自由。所有生命的自我實(shí)現(xiàn)以及最大限度的多樣性意味著共生，或曰讓共生現(xiàn)象最大化。生態(tài)整體的發(fā)展依賴(lài)于生命個(gè)體的發(fā)展，而個(gè)體的發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定的良好的生態(tài)系統(tǒng)，二者相互依存，和諧統(tǒng)一。在教師這個(gè)特殊的行業(yè)里，“同行是冤家”是很多教師內(nèi)心的真實(shí)想法。殊不知，群體的力量才是最無(wú)窮的，共生性能夠讓英語(yǔ)教師在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)成共識(shí)。這種平等、民主、互相合作、互相尊重的氛圍會(huì)帶給我們的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)窮的原動(dòng)力！中學(xué)英語(yǔ)課堂要求教師在平常的教學(xué)中踐行“個(gè)人積極準(zhǔn)備――集體研究商討――修正改進(jìn)教案――現(xiàn)場(chǎng)跟蹤反饋――課后交流總結(jié)”的程序要求，教師間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，讓共生性有效促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。
中學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài)系統(tǒng)由生物因素與非生物因素組成，按中學(xué)英語(yǔ)課堂要素又分為師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和環(huán)境氛圍四大塊。下面我們就逐一進(jìn)行分析，探討中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂的理想模式。
在課堂教學(xué)生態(tài)中，在一個(gè)由學(xué)生和環(huán)境因素共同構(gòu)成的關(guān)系中，教師扮演著重要的角色。由于中學(xué)英語(yǔ)課堂的復(fù)雜性，教師扮演著多種生態(tài)角色，目的在于通過(guò)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而實(shí)際課堂活動(dòng)中，教師往往代替學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)者的角色，成為控制課堂學(xué)習(xí)的權(quán)威者。而學(xué)生處于被控制的地位，無(wú)奈地成為教師機(jī)械地教學(xué)對(duì)象。
生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)之一即是尊重生命的多樣性和促進(jìn)生命的共生性。因此在中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)中，師生組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中的每位成員，都承擔(dān)著發(fā)展團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，并需要為之付出自己的技能與力量。通過(guò)教學(xué)，尊重、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展其創(chuàng)造性、獨(dú)特性，才能使團(tuán)隊(duì)發(fā)展成和諧統(tǒng)一、富有生命力的“獨(dú)特整體”。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)作為一種外來(lái)客觀事物，只是需要人們?nèi)ダ煤驼莆眨瑹o(wú)法被看作是需要分析并加以解決的問(wèn)題。因此，知識(shí)脫離了有助于自我發(fā)展、獨(dú)特含義的過(guò)程，學(xué)習(xí)的目的變成了對(duì)知識(shí)的積累和分類(lèi)。課堂教學(xué)的客觀模式嚴(yán)重削弱學(xué)生聯(lián)想、反思和創(chuàng)新的能力。在這樣的模式下，學(xué)生很難增強(qiáng)自身的理解、思考或根據(jù)所想所思采取行動(dòng)。
在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不能過(guò)度地窄化知識(shí)的內(nèi)涵。如果一味地注重書(shū)本知識(shí)，僅為應(yīng)試知識(shí)，而忽視知識(shí)與生活的聯(lián)系是與我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)背道而馳的，且不符合素質(zhì)教育的目的。教育部長(zhǎng)袁貴仁在談到教育教學(xué)改革時(shí)明確指出：“素質(zhì)教育所講的知識(shí)，首先是人的全面發(fā)展所必需的全面的知識(shí)，而不只是升學(xué)考試所必備的知識(shí)”。人的全面發(fā)展所必需的知識(shí)不僅包括基礎(chǔ)文化知識(shí)，還包括人文知識(shí)、生活知識(shí)等，基礎(chǔ)文化知識(shí)，是多層面知識(shí)中的一個(gè)方面。因此，片面地認(rèn)為教學(xué)只是教授書(shū)本知識(shí)，從根本上失去了對(duì)學(xué)生的整體關(guān)懷。
有學(xué)者非常生動(dòng)、形象地將傳統(tǒng)課堂教學(xué)稱(chēng)為“鴨子四部曲”：即“趕鴨子”、“填鴨子”“烤鴨子”（考試）、“板鴨子”（學(xué)生最終淪為無(wú)個(gè)性、無(wú)特色、無(wú)活力、唯標(biāo)準(zhǔn)答案為是）。工具性和機(jī)械性的課堂教學(xué)方法湮滅了教學(xué)的生命力，也偏離了教育的目的，教育的意義異化了。當(dāng)我們從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)課堂這個(gè)特殊環(huán)境，把教師、學(xué)生看作相互作用的因子，就會(huì)形成新的認(rèn)知，用更符合生態(tài)原理的方法來(lái)思考問(wèn)題。
在一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、功能平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，所有的生物都有平等的價(jià)值。在中學(xué)英語(yǔ)課堂這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，師生、生生之間是一種平等、互助的關(guān)系而不是控制與被控制的關(guān)系。課堂教學(xué)活動(dòng)是由教與學(xué)共同組成的有機(jī)整體。課堂生態(tài)系統(tǒng)的平衡也需要教師和學(xué)生的努力與合作。沒(méi)有學(xué)生參與的教學(xué)，很難說(shuō)是成功的教學(xué)。只有鼓勵(lì)學(xué)生參與、學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，才能實(shí)現(xiàn)由“容器”向“人”的轉(zhuǎn)變。在這其中，師生在互動(dòng)和對(duì)話(huà)中建立自主與和諧、自由與創(chuàng)造的關(guān)系。
課堂環(huán)境是影響課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要因素，不同的課堂環(huán)境對(duì)師生形成不同的影響。要構(gòu)建生態(tài)環(huán)境氛圍的課堂教學(xué)，學(xué)校和教師必須設(shè)計(jì)和控制好課堂的組織與規(guī)模。
能否使課堂這一生態(tài)系統(tǒng)保持平衡和富有活力，與班級(jí)的規(guī)模密切相關(guān)。班級(jí)規(guī)模越大，空間越擁擠，對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響也越大。小班教學(xué)不僅改善課堂的環(huán)境生態(tài)，更能改善課堂的教育生態(tài)，增加教師和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供更多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，并全面提升教育的效能。
課堂組織的不同模式反映了不同的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、課堂觀，暗含著不同的教育觀念和交往方式。生態(tài)模式下的中學(xué)英語(yǔ)課堂組織必須立足于生態(tài)的多樣性、平等性和開(kāi)放性，通過(guò)面對(duì)面、頭靠頭、手拉手，開(kāi)放師生的體態(tài)、言語(yǔ)乃至思想和方法，開(kāi)放拉近師生、生生之間的距離，使他們心理消除隔閡，促進(jìn)課堂中的言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流，增加多元的課堂社會(huì)交往活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和廣泛參與的積極性最大程度地調(diào)動(dòng)，從而促使師生之間建立起平等融洽的人際關(guān)系，從而使整個(gè)課堂成為一個(gè)具有生態(tài)性、平等、相互依存、相互共生的“學(xué)習(xí)―共同體”。
教育是人的事業(yè)，課堂是人的舞臺(tái)。關(guān)注英語(yǔ)課堂教育的生態(tài)化，建設(shè)生態(tài)化的教育課堂，是教育發(fā)展、課堂改革的必經(jīng)之路。因此，關(guān)注課堂要立足于更具生命活力的有機(jī)和生態(tài)的視野，拓展對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)課堂的性質(zhì)、功能、形式的重塑，重新構(gòu)建學(xué)生作為人的形象，才能重新煥發(fā)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)蓬勃的生命活力與創(chuàng)造力。
參考文獻(xiàn)：
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我生活中的變化英語(yǔ)篇十六
今年,已經(jīng)是了,想想看以前爺爺奶奶那時(shí)候的生活條件和現(xiàn)在比起來(lái),簡(jiǎn)直就是天壤之別。而為什么我們的社會(huì)生活越來(lái)越好呢?因?yàn)楝F(xiàn)在生活水平提高了，社會(huì)生活改善了，經(jīng)濟(jì)條件也越來(lái)越富裕了。就比如說(shuō)，去年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，半得非常完美，巧奪天工。如果是以前，怎么能制造出這么壯觀的場(chǎng)面呢?這一切，都離不開(kāi)現(xiàn)在生活的改善?，F(xiàn)在的我們個(gè)個(gè)都吃的飽，穿的暖，我們的父母，原來(lái)都是骨瘦伶仃的，而現(xiàn)在，卻變得非常豐滿(mǎn)，我媽媽?zhuān)己蠡谧约撼蕴?，養(yǎng)胖了。所以，我媽媽認(rèn)為她自己要減肥。
有一次，媽媽吃中午飯，就吃了一點(diǎn)點(diǎn)飯，還沒(méi)我吃的多，然后，媽媽就說(shuō)吃飽了。到了下午，媽媽肚子餓了，就拿了一些水果吃一吃。晚上，媽媽就吃一小碗稀粥。那段時(shí)期，媽媽就經(jīng)常這樣，偶爾才會(huì)吃一點(diǎn)飯。最后，等媽媽減肥成功后，她才會(huì)漸漸地多吃一些飯。
媽媽減肥，我相信許多同學(xué)的媽媽也會(huì)這樣吧?，F(xiàn)在，我們經(jīng)濟(jì)方面的情況，每個(gè)人都清楚。在我爸爸媽媽和爺爺奶奶生活的那個(gè)年代，非常窮?，F(xiàn)在的`油條，在我們眼中，微不足道，幾角錢(qián)一個(gè)，隨時(shí)可以吃到。而在爸爸生活的那個(gè)時(shí)候，連幾角錢(qián)的一根小油條都買(mǎi)不起。我媽媽上學(xué)的時(shí)候，每天放學(xué)回家第一件事情就是割羊草。我們放學(xué)回家，又不幫爸爸媽媽做家務(wù)，回家后寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)好后再看看電視，誰(shuí)會(huì)幫父母干活呢?媽媽小時(shí)侯放學(xué)回來(lái)肚子餓了，最多也只能吃點(diǎn)紅薯，而我們現(xiàn)在放學(xué)回家，有一大堆的零食在家，隨心所欲，想吃什么吃什么。現(xiàn)在想想，我們的生活是多么美好，多么幸福。如果我們現(xiàn)在仍然生活在爸爸媽媽的那個(gè)年代，那我們肯定受不了那種生活。
現(xiàn)在，社會(huì)生活改善了，生活水平也提高了，我們每一個(gè)小孩子個(gè)個(gè)都像個(gè)小公主、小皇帝似的。所以，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在美好的生活。如果沒(méi)有我們的父母，沒(méi)有其他人民來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)，改善我們的祖國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在的生活。所以，我要感謝所有人民!現(xiàn)在。我們生活中有許多地方變化了，個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)也都變化了，所以，我們千萬(wàn)不要忽略生活中改善的地方、變化的地方啊!
我生活中的變化英語(yǔ)篇十七
變化，是時(shí)間進(jìn)軍的步伐;變化，也是一件成就，只為它改變了原來(lái)的，變成了現(xiàn)在的。每個(gè)人干一件事都應(yīng)有變化。以下是小編收集的關(guān)于《生活中的變化滿(mǎn)分。
作文。
》，僅供大家閱讀參考!
在我的身邊也有許多變化。不信?您聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)就知道了。
正月里我去外公家玩。聽(tīng)外公說(shuō)，他又打算換手機(jī)了。天哪!這幾年，他換了多少手機(jī)啊!
我小的時(shí)候，外公的朋友送給他一個(gè)舊的小靈通。它只能接電話(huà)、打電話(huà)，其它的功能半點(diǎn)沒(méi)有，而且信號(hào)很不好。用了一段時(shí)間，外公覺(jué)得不方便，就自己買(mǎi)了一個(gè)能發(fā)短信的小靈通。那時(shí)我剛上一年級(jí)，外公就經(jīng)常用拼音給我發(fā)短信。
用了一年，外公覺(jué)得這個(gè)小靈通的功能還是太少，決定換成手機(jī)。因?yàn)橥夤馄沤?jīng)常要外出旅游，為了方便，外公買(mǎi)了一個(gè)帶攝像頭、mp3的高級(jí)手機(jī)。這樣不管走到哪里，都可以拍照片、聽(tīng)音樂(lè)。手機(jī)里還有許多好玩的游戲，每次回去，我都搶著玩手機(jī)里的游戲。
外公說(shuō)，他現(xiàn)在想換一部能手寫(xiě)輸入的手機(jī)，這樣更方便，不用老輸拼音，直接就能寫(xiě)字了。我問(wèn)：“那么多功能，得好多錢(qián)吧?”外公說(shuō)：“現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，電子產(chǎn)品越來(lái)越便宜了。再說(shuō)呀，咱們不差錢(qián)!”瞧!外公連春晚里的臺(tái)詞都用上了!
新年里，我還去了舅舅家剛裝修的新房。新房可漂亮了!讓我覺(jué)得驚奇的是，屋子里有好多插座和開(kāi)關(guān)，我數(shù)了一數(shù)，一共有六十多個(gè)!
爸爸說(shuō)，在我沒(méi)出生之前，爸爸媽媽住在集美。那時(shí)的房子很小，只有一房一廳，插座也少，只有四五個(gè)，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)什么電器，只有臺(tái)燈、電扇什么的，不需要這么多插座。
我出生了，我們?nèi)野岬角捌易?，成為前埔小區(qū)的第一批居民。房子“長(zhǎng)大”了，變成了兩房一廳。電插座也跟著多起來(lái)，因?yàn)槎嗔撕眯╇娖?，取暖器、冰箱、洗衣機(jī)，還有手機(jī)充電器，這些都用得上插座呢!
我四歲的時(shí)候，我們就搬到了現(xiàn)在住的地方。三室一廳的房子可大了!爸爸說(shuō)裝修的時(shí)候，買(mǎi)了幾十個(gè)插座和開(kāi)關(guān)。為什么?因?yàn)殡娔X、加濕器、空調(diào)……哪個(gè)不得用電插座呀!
再瞧瞧舅舅家，連茶幾下燒水泡茶的插座都嵌在地板里了，要用的時(shí)候就把蓋子掀開(kāi)，真方便!
我期待著，這美好的變化越來(lái)越多，越來(lái)越大，更多的人能過(guò)上幸福富足的好生活!
世界在變，人們的生活也在變。只要你仔細(xì)觀察，生活中的很多事物都在變。
記得小時(shí)候，爸爸、媽媽跟親朋好友聯(lián)系都是靠寫(xiě)信，偶爾打個(gè)長(zhǎng)途電話(huà)也是很奢侈的。現(xiàn)在爸爸媽媽都用上了手機(jī)，家里的固定電話(huà)都很少使用了，幾乎成為我的專(zhuān)用電話(huà)了，無(wú)論遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，都可以聯(lián)系到。隨著科技的騰飛，爸媽都開(kāi)通了“qq”，只要一有空，就可以坐在電腦前跟家人、朋友聊天，甚至可以聽(tīng)到他們的聲音，看到他們的容貌，即使天各一方，也好像就在身邊。
爸爸媽媽告訴我，他們那個(gè)年代讀書(shū)：一靠書(shū)本，二靠圖書(shū)館。他們讀大學(xué)的時(shí)候，要寫(xiě)一篇論文，就要到圖書(shū)館反復(fù)查找資料，既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間。現(xiàn)在，雖然跟那個(gè)年代相隔僅幾十年，但我們已進(jìn)入了嶄新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)、找資料都可以在網(wǎng)上完成，互聯(lián)網(wǎng)就是我們的“圖書(shū)館”。
我的家鄉(xiāng)。
也出現(xiàn)了勞動(dòng)力過(guò)剩的局面，雖說(shuō)出現(xiàn)了勞動(dòng)力過(guò)剩，但家鄉(xiāng)人民并沒(méi)有停滯不前，他們也在鄉(xiāng)鎮(zhèn)府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始推行種煙葉，那么這樣既可以解決一部分過(guò)剩的勞動(dòng)力，對(duì)緩解就業(yè)壓力起到一定作用;又可以增加人民的收入。此外，鄉(xiāng)政府還積極地發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)展副產(chǎn)品，比如說(shuō)養(yǎng)鰻，我們這兒就有一個(gè)養(yǎng)鰻常它對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。還有一部分人，為了能夠過(guò)上更好的日子，都向城市搬遷，希望能有更多就業(yè)機(jī)會(huì)以及謀生方式。但這一部分還是較少，只占10%左右。
生活中變化的例子太多了，舉不勝舉。人的品格會(huì)變化;四季會(huì)變化;天氣會(huì)變化，時(shí)陰時(shí)雨;人的長(zhǎng)相會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)在變化;地位也會(huì)變化，你可能會(huì)從天上落到地下;心情也會(huì)變化，表?yè)P(yáng)一個(gè)人，他一定會(huì)高興，相反，如果他受批評(píng)，一定會(huì)不高興，所以心情也在變化著;身體也在變化著，你上午還好好的，到了下午便病倒了，這也是變化;名譽(yù)也會(huì)變化，現(xiàn)在你如天上的太陽(yáng)，可一百年后、一千年后你可能是受人唾棄的一個(gè)對(duì)象呢，別說(shuō)我胡說(shuō)，秦檜不就是這樣的人嗎?最切合實(shí)際的變化，那便是時(shí)間了。借用朱自清的一句話(huà)吧“天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐的從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日”。以上例子表明了一個(gè)問(wèn)題：生活之中無(wú)不體現(xiàn)著變化。
變化，是時(shí)間進(jìn)軍的步伐;變化，也是一件成就，只為它改變了原來(lái)的，變成了現(xiàn)在的。每個(gè)人干一件事都應(yīng)有變化。
讓我說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的成就造成的變化吧：以前住的是小平房，只有一層;現(xiàn)在一幢幢樓房拔地而起，高達(dá)二三十層;這不是變化嗎?以前出門(mén)的交通工具是馬車(chē)，速度慢;現(xiàn)在大部分人家都有汽車(chē)，很快了。不說(shuō)小的，如果你從西藏要去吉林，你坐馬車(chē)要走上幾年呢!變成飛機(jī)，幾小時(shí)便到了。這不是變化嗎?以上的成就表現(xiàn)出一個(gè)標(biāo)題：人類(lèi)的成就也是變化。
發(fā)現(xiàn)變化，是看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并不是憑空出現(xiàn)的。正是因?yàn)闀r(shí)代的變化，所以生活為了適應(yīng)時(shí)代才有如此多的變化。我相信：再過(guò)一百年，變化一定更多。記住，變化始終在繼續(xù)著。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十八
英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，正以日新月異的面貌展現(xiàn)在我們面前。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法也在不斷變化。從小學(xué)到中學(xué)的這段時(shí)間里，我不僅僅學(xué)到了更多的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，我體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，明白了語(yǔ)言學(xué)習(xí)背后的深層原理。
首先，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變革。在小學(xué)時(shí)期，我學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是依靠課本和教師的指導(dǎo)。但是到了中學(xué)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我可以通過(guò)各種途徑獲取更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。例如，我可以在網(wǎng)上找到大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻和聽(tīng)力材料，通過(guò)這些資源我可以更方便地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除此之外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加趣味十足。比如，我可以通過(guò)手機(jī)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)app進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)，并且可以隨時(shí)與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。這使得我的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法也出現(xiàn)了一些變化。在小學(xué)時(shí)期，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是誦讀和背誦，注重于語(yǔ)法和詞匯的記憶。但是到了中學(xué)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加注重實(shí)際應(yīng)用和交流能力的培養(yǎng)。課堂上，老師更加注重培養(yǎng)我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的技能。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)我們更多地與外國(guó)人交流，通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深感英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是紙上談兵，更是一門(mén)需要實(shí)踐和運(yùn)用的技能。
除了方法的變化，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要變化之一。在小學(xué)時(shí)期，我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目標(biāo)是通過(guò)考試獲取好成績(jī)。但是到了中學(xué)，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)逐漸從追求分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為提高自己的語(yǔ)言能力。我開(kāi)始更加關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵和交際技巧，而不僅僅是死記硬背一些語(yǔ)法規(guī)則和單詞。意識(shí)到這一點(diǎn)后，我更加主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言并與同學(xué)們一起進(jìn)行英語(yǔ)角的活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)際的交流和互動(dòng)，我可以更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。
最后，我要說(shuō)的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變化給我?guī)?lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。隨著英語(yǔ)的不斷發(fā)展和變化，越來(lái)越多的交流和合作機(jī)會(huì)在我面前展開(kāi)。比如，我有機(jī)會(huì)參加英語(yǔ)演講比賽、國(guó)際交流活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)我可以更好地展示自己的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在掌握了更多的英語(yǔ)知識(shí)和技能后，我也面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。要在這個(gè)變化莫測(cè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，這需要我有更大的毅力和決心。
總之，變化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)給了我更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。從課本到網(wǎng)絡(luò)資源，從傳統(tǒng)的背誦到實(shí)際的交流，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變革讓我享受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)需要實(shí)踐和運(yùn)用的技能。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，也更有信心迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能在變化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十九
爺爺帶我去參加她一個(gè)同事的孩子的婚禮。我們來(lái)到山城飯莊的時(shí)候，客人差不多都到齊了。飯莊門(mén)前熙熙攘攘，像是要召開(kāi)一個(gè)大型會(huì)議。
不一會(huì)，一輛乳白色的小轎車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，新娘身著白紗禮服，手捧鮮花，滿(mǎn)面春風(fēng)地隨新郎進(jìn)入了飯莊。一陣寒暄之后，菜端了上來(lái)，有油燜大蝦、松鼠桂魚(yú)、軟炸雞、水煮肉……主人說(shuō)：“今天，大家都不要客氣，隨便吃點(diǎn)兒吧！”客人們見(jiàn)主人如此熱情，也都甩開(kāi)了腮幫子。正吃著，我聽(tīng)見(jiàn)奶奶對(duì)爺爺說(shuō)：“現(xiàn)在生活水平真是提高了，咱們結(jié)婚時(shí)哪有這么高級(jí)?！睂?duì)了，奶奶曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，她和爺爺結(jié)婚的時(shí)候，桌上只有兩盤(pán)菜和一盆湯，喜糖也只是一包“酸三色”。還有，他們連張結(jié)婚照都沒(méi)照，為這，爺爺奶奶一直覺(jué)得挺遺憾?？墒乾F(xiàn)在，不光是照相機(jī)咔嚓咔嚓響個(gè)不停，還有幾個(gè)叔叔扛著攝相機(jī)，正在為新人們錄下這難忘的一刻。
新郎新娘舉著酒杯來(lái)到了我們身邊，望著新娘那件漂亮的白紗禮服，我又想起一件小事。有一天，奶奶收拾衣柜的時(shí)候，翻出一件暗紅色的毛衣，她對(duì)我說(shuō)：“這是我和你爺爺結(jié)婚時(shí)穿的衣服，現(xiàn)在恐怕連老太太都不愿意穿了……”
“干杯！”“干杯！”大家在為新人祝福，不也是在為我們偉大祖國(guó)的發(fā)展祝福嗎？
我生活中的變化英語(yǔ)篇二十
語(yǔ)言法是體育課堂中組織教學(xué)、傳授基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生基本能力的最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，是是否能理想地完成教學(xué)任務(wù)、目的、內(nèi)容的關(guān)鍵所在和重要手段。
無(wú)論是在體育課堂教學(xué)的示范、練習(xí)階段，還是在業(yè)余體育訓(xùn)練中，都離不開(kāi)語(yǔ)言法。
一、積極的組織作用。
在體育課堂教學(xué)中，宣布本課的教學(xué)任務(wù)、目的、內(nèi)容，合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，準(zhǔn)確地示范講解，練習(xí)中的輔導(dǎo)，分組輪換交替，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)成績(jī)的評(píng)定，各種教法的應(yīng)用和整體性的配合，學(xué)生的心理、生理活動(dòng)的調(diào)整，課后作業(yè)的布置及小結(jié)等，都要依靠和借助語(yǔ)言法來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以體育教師在體育課堂教學(xué)中，單靠漂亮的示范動(dòng)作是很不夠的，首先要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，才能借助語(yǔ)言法來(lái)實(shí)現(xiàn)其組織作用。
二、合理的媒介作用。
1．通過(guò)體育課堂中教師的講解，?對(duì)所要進(jìn)行示范動(dòng)作的形象化描述，（用語(yǔ)言給所要示范的.動(dòng)作進(jìn)行畫(huà)像）在學(xué)生的腦海里首先再現(xiàn)出教師示范動(dòng)作視覺(jué)形象，然后通過(guò)動(dòng)作示范去加深運(yùn)動(dòng)的表象和記憶。
2．講解在練習(xí)的意義上可以說(shuō)是練習(xí)法傳授的一種形式。?為了確保教師的示范形象成為學(xué)生在練習(xí)時(shí)的準(zhǔn)確執(zhí)行形象，在學(xué)生練習(xí)之前，通過(guò)教師的講解使學(xué)生能明確怎樣去練習(xí)動(dòng)作，完成運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該注意什么，應(yīng)該加強(qiáng)什么，在自己的腦海里就會(huì)明顯地再現(xiàn)動(dòng)作的動(dòng)覺(jué)形象。
在體育課堂教學(xué)中由這種媒介，從一個(gè)教學(xué)方法轉(zhuǎn)為另一種教法都是功能性的轉(zhuǎn)換。它使教師的講解具有直觀的色彩，能積極、合理地啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生看和想，想和練密切地結(jié)合為一體。
三、必要的強(qiáng)化作用。
在課堂中學(xué)生沒(méi)有視覺(jué)形象或是視覺(jué)形象模糊不清時(shí)，教師就需要再進(jìn)行示范。而在示范之后，運(yùn)用語(yǔ)言法，這不僅僅對(duì)學(xué)生所觀察獲得的視覺(jué)形象加以必要的鞏固，而且還能使學(xué)生的視覺(jué)形象更加清晰，促進(jìn)記憶的加深，對(duì)運(yùn)動(dòng)表象的形成起到了強(qiáng)化作用。
在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師再運(yùn)用語(yǔ)言法，對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的動(dòng)作練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別或集中的肯定和評(píng)價(jià)，這又可以進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)形象，使學(xué)生的視覺(jué)成分更加清晰，更加鞏固和完善。
四、完善的補(bǔ)充作用。
教師示范之后，語(yǔ)言法能夠彌補(bǔ)學(xué)生在觀察示范時(shí)的不足，對(duì)進(jìn)一步去調(diào)控學(xué)生在視覺(jué)形象形成的過(guò)程所存在的形象，起到充分的補(bǔ)充，并校正教師示范動(dòng)作的形象，以及在示范動(dòng)作結(jié)構(gòu)本身上存在的弱點(diǎn)和弊端。以避免教師或?qū)W生在做正確動(dòng)作中的失真，加強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)形象的正確性、完整性、穩(wěn)定性。
除此之外，在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，用語(yǔ)言還可以補(bǔ)充在課堂練習(xí)中的疏漏，或沒(méi)有感知到的模模糊糊的動(dòng)覺(jué)，使自己的運(yùn)動(dòng)形象更為完善和準(zhǔn)確。這對(duì)于學(xué)生練習(xí)后，教師去分析學(xué)生在練中所執(zhí)行的情況，存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)得到充分的消化和補(bǔ)充作用。
語(yǔ)言法與其他教法構(gòu)成了體育課堂中完整的教學(xué)方法。是體育課堂教學(xué)中必不可少的需要加強(qiáng)的教學(xué)方法。只有了解了語(yǔ)言法的作用，才能有助于更好更合理地充分發(fā)揮其應(yīng)有功效。
要想充分利用語(yǔ)言法進(jìn)行體育課堂教學(xué)，那么，體育教師就必須從備課入手，注意選擇所用語(yǔ)言的形式，講求語(yǔ)言的表達(dá)方法，提高課堂用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課堂教學(xué)術(shù)語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言的邏輯性、規(guī)范性、藝術(shù)性和組織性。那種在體育課堂中想哪說(shuō)哪，會(huì)做不會(huì)講的做法是要不得的，它對(duì)傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性起到干擾作用。
要想提高語(yǔ)言法的運(yùn)用，除熟練精通本專(zhuān)業(yè)外，還應(yīng)該多讀點(diǎn)文學(xué)方面的書(shū)，為豐富課堂用語(yǔ)奠定雄厚的基矗只有這樣，才能在體育課堂教學(xué)中語(yǔ)言自如流暢，恰當(dāng)好處，才能達(dá)到更好地發(fā)揮語(yǔ)言法的作用，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。
我生活中的變化英語(yǔ)篇二十一
有些氧化反應(yīng)進(jìn)行的很慢，甚至不容易察覺(jué)，這種氧化叫做緩慢氧化。
如：動(dòng)植物的呼吸，鋼鐵生銹，酒和醋的釀造，食物腐敗等。
一般情況下，不伴隨發(fā)光的現(xiàn)象，但是有熱量產(chǎn)生，有時(shí)產(chǎn)生的熱很快散失。
特點(diǎn)：
1.在某些條件下，有的氧化反應(yīng)比較劇烈(如燃燒)，而有的氧化反應(yīng)發(fā)生的比較緩慢，如動(dòng)植物的呼吸，食物的腐爛，酒和醋的釀造，農(nóng)家肥料的腐熟等變化過(guò)程中都包含物質(zhì)的緩慢氧化。
2.緩慢氧化雖然不劇烈，不發(fā)光，但要放熱，如果熱量不及時(shí)散失，導(dǎo)致可燃物溫度升高引起自燃。
常溫下，許多金屬、非金屬及有機(jī)物都能發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)。由于反應(yīng)慢，往往不易引起人們的注意。
人和動(dòng)植物的呼吸也是緩慢氧化反應(yīng)。糧食、蔬菜、水果貯存的過(guò)程中，不斷放出水分和二氧化碳，質(zhì)量會(huì)減少。植物含水越多，呼吸作用越旺盛。
緩慢氧化屬于放熱反應(yīng)。
我生活中的變化英語(yǔ)篇一
生活中還有生活？你知道嗎？你想知道所謂的“生活中的生活”是指的什么嗎？告訴你，其實(shí)，所謂生活中的生活，就是，算了――先別忙說(shuō)，你先看看下文吧，看了之后，不用我說(shuō)，你就會(huì)明白所謂的生活中的生活是指的什么了。
綠茶，你喝過(guò)吧？不知你覺(jué)得它的味道怎么樣，我覺(jué)得它的味道十是分的好啊：入口時(shí)，先是有那么一丁點(diǎn)兒的苦澀，之后就是令人回味無(wú)窮的濃濃甜意。人生亦如此啊。其實(shí)要我說(shuō)，這呀，就是生活的味兒――先苦后甜。
再說(shuō)“俄羅斯方塊”，你玩過(guò)吧？至少也該見(jiàn)過(guò)吧？許許多多的小方塊從上方落下，游戲就是要你把這些小方塊填成一排，使小方塊消失掉。我認(rèn)為，這一個(gè)個(gè)落下的方塊就像人生路上的一個(gè)個(gè)困難，只有用平常心去對(duì)待它，才會(huì)戰(zhàn)勝它，它才會(huì)消失，您眼前又是一方廣闊的新天地。而且，當(dāng)我們因一時(shí)不能戰(zhàn)勝一個(gè)困難時(shí)，千萬(wàn)不能泄氣呀。如果是玩游戲，不高興嘛，還可以重來(lái)，可是一細(xì)想，游戲，哪兒能和生活比呀，您想想，游戲能夠重來(lái)，可人生不能夠重來(lái)呀。這呀，就是生活的路途??滿(mǎn)布荊棘。
說(shuō)了這么多，您知道了什么是所謂生活中的生活了吧？對(duì)，就是在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)生活的味兒，生活的路途，生活的追求等有關(guān)生活的事兒。其實(shí)啊，在生活中，這一類(lèi)的事兒是十分多的，說(shuō)也說(shuō)不完，只是需要我們用眼睛去發(fā)現(xiàn)，用心靈去感受。只要您這樣去做，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中是無(wú)處沒(méi)有生活的。
東門(mén)外上來(lái)個(gè)抱弟弟的阿姨，我忙起身讓座。阿姨教弟弟向我道謝，甜甜的童音流進(jìn)我的心窩。爸爸給我買(mǎi)了一套《故事大王》，我把它借給班上的同學(xué)?？粗粡垙?bào)@喜的笑臉，我心中開(kāi)出花兒朵朵。同桌的女同學(xué)忘了帶筆盒，“我們合用吧！”我輕輕對(duì)她說(shuō)。她不再著急、難過(guò)，我心中也感到寧?kù)o、快活。生活中有一顆很甜很甜的糖，不知你嘗沒(méi)嘗過(guò)？當(dāng)你給別人送去歡樂(lè)，你會(huì)有更多的歡樂(lè)收獲。
生活處處有語(yǔ)文咬著筆桿，皺著眉頭。我在為這次的作文而發(fā)愁。這次作文的題目是《生活處處有語(yǔ)文》，生活處處有語(yǔ)文嗎？為了讓自己有寫(xiě)作的材料，我決定從生活中去尋找語(yǔ)文。走著走著，我不知不覺(jué)地來(lái)到了易家壩的主席臺(tái)下，主持人在主席臺(tái)上的主持，吸引了許多人駐足觀看，我也停住了腳步。
“瞧，這位主持人主持得多好呀！她把每一個(gè)漢字的音節(jié)都讀得很準(zhǔn)，前鼻音、后鼻音在她的主持下都有了明顯的區(qū)別。”一位小孩夸贊道。
仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)主持人的主持，她確實(shí)把每個(gè)漢字的音節(jié)都讀得很準(zhǔn)，她的普通話(huà)說(shuō)得很好。咦，這不就是我在尋找的語(yǔ)文嗎？這時(shí)語(yǔ)文中的漢字與拼音，這時(shí)語(yǔ)文中的朗誦。
找到生活中的一處語(yǔ)文，我又繼續(xù)尋找生活中的語(yǔ)文。。
我來(lái)到一塊草地旁，草地的中間立著一塊牌子，上面寫(xiě)著“請(qǐng)別踩我”。
原來(lái)生活時(shí)時(shí)刻刻都有語(yǔ)文，只是我們沒(méi)去留言和發(fā)現(xiàn)。
這時(shí)，天已經(jīng)漸漸暗了下來(lái)。出來(lái)散步的人也越來(lái)越多了。他們?nèi)齻€(gè)一群，五個(gè)一伙，在一起結(jié)伴散步。他們并不是純碎的散步，而是邊散步，邊聊天，他們?cè)谝黄鹬v自己最近遇到的有趣的事，說(shuō)到好笑的地方，他們就“哄堂大笑”，說(shuō)到不可思議的地方，他們就皺起眉頭。
“哦！”我把手一拍，恍然大悟，“這不也是語(yǔ)文嗎？這是語(yǔ)文的口語(yǔ)交際與表達(dá)。
原來(lái)語(yǔ)文在生活中無(wú)處不在，我在生活中找到了這么多有語(yǔ)文的地方，這次的作文不用愁了。
于是，我“快馬加鞭”地趕回了家里，拿起筆奮筆疾書(shū)，“唰、唰、唰”地寫(xiě)下了這篇作文――《生活處處有語(yǔ)文》。
在生活中，有許多奇妙的事情發(fā)生。然而，這些奇妙的事情都可以用科學(xué)原理來(lái)解釋。
有一天，我正在客廳看電視，媽媽叫我把曬干的毛巾掛到洗手間的毛巾架上。由于還惦記著精彩的動(dòng)畫(huà)片，我隨手把毛巾往臉盆邊沿上一放便又去看電視了。
過(guò)了一會(huì)兒，我想用毛巾洗一下臉，跑去一看，卻發(fā)現(xiàn)剛才還干干的毛巾現(xiàn)在正躺在臉盆里“洗澡”了！真奇怪，我并沒(méi)有將毛巾放入水里，它怎么自己“溜”進(jìn)去了呢？我百思不得其解，于是向爸爸討教。爸爸卻反問(wèn)我：“你是不是將毛巾的一小截放入水中了？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，但心想，這和毛巾濕透了有什么關(guān)系呢？爸爸接著說(shuō)：“這就對(duì)了。毛巾有很多小孔和縫隙，水會(huì)順著這些小孔和縫隙向上滲，像人爬桿一樣，這種現(xiàn)象叫毛細(xì)現(xiàn)象。不信，你把一根細(xì)點(diǎn)的吸管插入水中，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！?BR> 其實(shí)在生活和學(xué)習(xí)中，有許多這樣的奇妙現(xiàn)象，等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去思考。
美無(wú)處不在。美，是尋常的，又是難得的。有時(shí)，她會(huì)不經(jīng)意地出現(xiàn)在你面前；有時(shí)，她卻需要你用心去捕捉。在生活中，美需要你去細(xì)細(xì)發(fā)現(xiàn)。
陽(yáng)春三月的春天，大地蘇醒、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、萬(wàn)物生春。連蜜蜂和蝴蝶都出來(lái)鍛煉身體了。你瞧，旭日正在升騰，春姑娘就要翩翩來(lái)了，你快舉起雙手去擁抱這美麗的春天吧！夏天，紅彤彤的太陽(yáng)掛在天空，農(nóng)民伯伯“面朝黃土背朝天”辛勤的勞動(dòng)著，是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的美。秋天，五谷豐登的果子里裝滿(mǎn)著甜蜜的美。冬天，孩子們?cè)谘┑厣媳M情的打雪仗，是一種歡快的美。我不禁一看，是什么觸動(dòng)了我？是美，生活之美，精神之美。
我生活中的變化英語(yǔ)篇二
原來(lái)馬路上一天也看不見(jiàn)幾輛車(chē)?，F(xiàn)在能看見(jiàn)數(shù)百臺(tái)車(chē)。家鄉(xiāng)的變化太大了。用淳樸裝致，用自然點(diǎn)綴。
路邊的大樹(shù)猶如窈窕淑女，君子好逑。結(jié)婚的喜車(chē)伴著大樹(shù)的景象，飛的一下過(guò)去又一臺(tái)，有二十多臺(tái)車(chē)，轎車(chē)，都是豪華的車(chē)。在媽媽那時(shí)，連摩托車(chē)多沒(méi)有，媽媽那是就一臺(tái)大馬車(chē)。在爺爺那根本就沒(méi)有。婚紗，在新娘下車(chē)時(shí)人人都看到那美麗，漂亮的婚紗，裙邊是絲邊。新郎的西裝。穿起來(lái)帥極了。在三十年前沒(méi)有，只有布做一件新衣服。在六十年前沒(méi)有這些，擺酒席，在飯店里定上幾時(shí)桌，或者是在自家院子里擺酒席。在媽媽那時(shí)只是自家人在一兩桌子就行了?，F(xiàn)在的方遠(yuǎn)十里的人都來(lái)了。
生活的怎么樣，魚(yú)、肉、烤鴨、烤雞、蝦、海貨，都有，有二十多個(gè)菜。以前媽媽那時(shí)，三四個(gè)菜都不錯(cuò)了。結(jié)婚，女方要耬，一棟樓五十多萬(wàn)元，要地方好的、又大的樓。在以前媽媽要一個(gè)小瓦房都沒(méi)有，都跟爺爺奶奶住一起。到了我出生前一年，我們家才住上屬于自己的一個(gè)破破的房子。又要買(mǎi)車(chē)，買(mǎi)不起就不嫁，男方不得不買(mǎi)。以前找一個(gè)男人，就不得不嫁，不要車(chē)，那時(shí)她們連轎車(chē)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，都不知道什么樣。又要買(mǎi)家具，衣柜、床、飯桌、電視、電器。要買(mǎi)到好看的`家具，把房子弄的漂亮級(jí)了。在以前就有一個(gè)縫遼機(jī)就是很好了。
我生活中的變化英語(yǔ)篇三
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！安恢挥X(jué)間，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代悄然而至，我也從網(wǎng)上的“菜鳥(niǎo)”蛻變成網(wǎng)絡(luò)“大蝦”了。
網(wǎng)絡(luò)是看不見(jiàn)，摸不著的，可它卻是一本百科全書(shū)可以給我們帶來(lái)許多信息，教我們?cè)S多知識(shí)。它既是我們的好老師，也是溝通的橋梁。
如今，上網(wǎng)已成了我學(xué)習(xí)、生活中不可缺少的一部分。遇到問(wèn)題時(shí)，我便會(huì)“鉆”進(jìn)網(wǎng)絡(luò)。我最喜歡的是網(wǎng)上學(xué)習(xí)英語(yǔ)。幽默的動(dòng)畫(huà)、精美的圖片、逼真的音效，使我輕松而又深刻地記住單詞、語(yǔ)法等，徹底避免了死記硬背造成的時(shí)間浪費(fèi)和大腦疲勞。還可以隨心所欲地選擇自己的薄弱環(huán)節(jié)反復(fù)練習(xí)，也可在眾多游戲中輕松快樂(lè)地鞏固所學(xué)內(nèi)容。大量情景對(duì)話(huà)，角色扮演、詩(shī)歌等使我感受到了英語(yǔ)的獨(dú)特魅力。
網(wǎng)絡(luò)，因?yàn)樯钪杏辛四悖医K于從封建習(xí)俗中沖出；因?yàn)閷W(xué)習(xí)中有了你，一向被動(dòng)學(xué)習(xí)的我也踏進(jìn)了主動(dòng)求知的門(mén)檻；因?yàn)樯鐣?huì)中有你，我從幼稚開(kāi)始逐步步入成熟；因?yàn)槿松杏心?，一向感到生活無(wú)味的我開(kāi)始邁上了有滋有味的人生之路……網(wǎng)絡(luò)，是你給了我展翅的雙翼，給了我騰飛的欲望，給了我翱翔太空的信念。
網(wǎng)絡(luò)，是你用柔情的美，感動(dòng)我，成就我，改變我。
網(wǎng)絡(luò)――改變了我的生活。
我生活中的變化英語(yǔ)篇四
作為一名高科技小小發(fā)燒友，我入手了一款心怡已久的“手表”。它全身黑金色，表帶輕盈柔軟，只有三十幾克重，戴著非常舒服，仿佛與我的手臂融為一體，絲毫不覺(jué)得累贅。別看它很小、很輕，功能卻十分強(qiáng)大。它是“華為”先進(jìn)的智能運(yùn)動(dòng)手環(huán)，可以看時(shí)間、計(jì)步數(shù)、測(cè)心率、游泳測(cè)算、50米深防水……只要和我的華為手機(jī)藍(lán)牙連上，手機(jī)接收到的信息，會(huì)同步傳送到手環(huán)上，手環(huán)會(huì)震動(dòng)提醒，消息能顯示在屏幕上……下午放學(xué)后，和同學(xué)踢完球，它為我記錄運(yùn)動(dòng)步數(shù)為10268步，顯示我完成了今天的運(yùn)動(dòng)量――手環(huán)震動(dòng)了一下，抬手一看，原來(lái)是媽媽催我回家啦。周末，寫(xiě)完作業(yè)，我捧起《童年》窩在沙發(fā)上讀了起來(lái)，書(shū)中精彩的故事深深吸引了我……大約40分鐘后，手環(huán)又震動(dòng)了。
我生活中的變化英語(yǔ)篇五
我們身邊有很多的變化。我們的身邊不缺少變化，而是缺少發(fā)現(xiàn)變化的眼睛。
比如房屋，近些年就發(fā)生了不少變化。以前人們住的房子都是用磚頭做的，需要做房子的人一點(diǎn)一點(diǎn)的去磨灰。而現(xiàn)在的房子是用鋼筋做的，做房子的工具也是機(jī)器。以前的房子一地震就塌掉了?，F(xiàn)在的房子，即使七到九級(jí)的地震也不會(huì)塌掉。
另外，土地也有了很大的變化。以前都是泥土做的路，只要一下雨，不管事大事小，行走都很不方便?，F(xiàn)在的土地，是用水泥澆灌的，下再大的雨也不怕。車(chē)和人走在上面，十分的安全，不會(huì)有一點(diǎn)問(wèn)題。
交通，也發(fā)生了很大的變化。90年代，人們都是騎自行車(chē)外出的，速度很慢。而現(xiàn)在，都很少有人騎自行車(chē)了，要么是電動(dòng)車(chē)，要么是開(kāi)車(chē)。如果要去更遠(yuǎn)的地方，還有速度更快的工具，比如地鐵、高鐵。
人們的思想也發(fā)生了很大的變化。以前人們都不想去鄉(xiāng)下，因?yàn)猷l(xiāng)下有很多的蟲(chóng)子。而現(xiàn)在的人卻爭(zhēng)著去那里，因?yàn)猷l(xiāng)下很美，還有更加新鮮的空氣。最重要的是，鄉(xiāng)下可以讓我們放松，緩解城市的快節(jié)奏帶來(lái)的壓力。
我發(fā)現(xiàn)之所以有這么大的變化，全是技術(shù)的發(fā)展造成的，所以要想中國(guó)變得更加厲害、強(qiáng)大，必須要發(fā)展我們的技術(shù)。
作為中國(guó)的新青年，我想我也要為祖國(guó)的發(fā)展變化貢獻(xiàn)自己的力量。作者：王梓昱。
我生活中的變化英語(yǔ)篇六
開(kāi)學(xué)了！我太高興了，又能見(jiàn)到同學(xué)和苗老師了。
我找到了二五班，進(jìn)去一看怎沒(méi)看到苗老師呀？我想了想，可能苗老師還沒(méi)來(lái)，等一等吧！我又看見(jiàn)一位老師，這位老師是誰(shuí)呢？難道是我們的班主任？一會(huì)兒，上課鈴響了，老師做了自我介紹，我太驚訝了！我真的猜對(duì)了，她就是我們的新班主任王老師。
我生活中的變化英語(yǔ)篇七
推薦:祖國(guó)富強(qiáng)，農(nóng)業(yè)迅速發(fā)展，傳統(tǒng)古老的小鄉(xiāng)村也換了新面貌。
經(jīng)過(guò)人們辛勤勞作和科學(xué)家們的用心發(fā)明，電器已逐漸進(jìn)入家家戶(hù)戶(hù)，人們往日的的勞累已明顯減少。走在寬闊的水泥路上看著兩邊的樹(shù)木，嫩綠的芽?jī)阂粨芤粨艿貜纳罹G的葉子中冒出來(lái)，嬌艷的花兒在綠草中綻放。低矮的房屋變成了高大而又明亮的樓房，十分漂亮。整齊的樓房有序的排列在一起。門(mén)前的一片田地變成了一條潺潺的小溪。溪水半明著，偶爾能看見(jiàn)幾條小魚(yú)閃動(dòng)著身上的鱗在水底歡快的嬉戲。碧綠色的水草和各色形狀各異的小石子在蕩漾的水面上忽隱忽現(xiàn)。水面平靜了下來(lái)，宛如一條淡藍(lán)的綢帶鑲嵌在毛絨絨的草地上。一不小心掉下去一塊小石子，魚(yú)兒們驚慌起來(lái)，水面上漾起一圈圈漣漪。
過(guò)去每逢下雨天，用石子在土地上鋪一層。一踩，那土色的雨水便立刻濺在了褲腿上。讓人的心情好不愉快。如今，家家門(mén)前都澆上了水泥，便再也不用擔(dān)心下雨天會(huì)把褲腿弄濕了。
土色的光禿禿的土地上，長(zhǎng)出了一片綠油油的草地，真似一塊毛絨絨的毛氈。在草地上建起了為供人娛樂(lè)的器材。孩子們?cè)诓莸厣贤妗袄销椬叫‰u”和“過(guò)家家”的游戲，大人們坐在涼亭里聊天，老人們則在器材上揮灑著自己的汗水！
每逢在傍晚，人們總喜歡坐在涼亭里或樓上陽(yáng)臺(tái)上的藤椅上欣賞那即將落下的夕陽(yáng)。每當(dāng)這時(shí)總是十發(fā)安靜。再也沒(méi)有比此時(shí)安靜的時(shí)刻了。西邊的霞光映在了每一個(gè)勞動(dòng)者的身上，天邊的紅霞宛如那仙女的五色彩衣懸在天空之止。夕陽(yáng)將它最后的一縷陽(yáng)光留在了人們的臉龐之上。人們也將告別舊日，迎接來(lái)日東升的旭日。
祖國(guó)的富強(qiáng)離不開(kāi)人民，家鄉(xiāng)的變化離不開(kāi)辛勤的勞作。啊，家鄉(xiāng)真美，祖國(guó)真美！
我生活中的變化英語(yǔ)篇八
今天的午餐很豐盛，有排骨，白菜，有肉……可我卻沒(méi)有一點(diǎn)胃口，應(yīng)為很多菜是昨天剩下的，是冷的，我隨意扒了幾口飯，便放下了碗。
媽媽見(jiàn)了，問(wèn)我為什么不吃，我有點(diǎn)火的說(shuō)：“這些都是昨天剩下的菜，能吃嗎？”媽媽聽(tīng)了我的話(huà)，嘆了口氣，說(shuō):“你們真是生在福中不知福呀，想想我們小時(shí)候，只有逢年過(guò)節(jié)才難得吃上一塊肉，而你們，頓頓都有肉吃，還有那么多可口好吃的菜，還不滿(mǎn)足，昨天剩下的怎么了，熱一熱不照樣能吃？幾乎每頓飯都是剩飯剩菜，最困難的一段時(shí)間，連飯都吃不飽，家里經(jīng)常斷坎兒，米還要向人家去借，家里還常常為了家里的事而發(fā)愁?！?BR> 我聽(tīng)了大吃一驚，問(wèn)：“你們小時(shí)候吃飯真的那么艱難嗎？”媽媽回答：“還不僅僅是吃的方面，穿的用的都很節(jié)省。我們小時(shí)候穿的衣服都是打滿(mǎn)補(bǔ)丁的，都是姐姐穿不著的衣服留給妹妹穿，我是五姐妹中最小的一個(gè)，身上的衣服從來(lái)沒(méi)有新的，全是姐姐的或是用媽媽的衣服該做的，有一見(jiàn)沒(méi)有補(bǔ)丁的衣服已經(jīng)很好了?！蔽衣?tīng)了媽媽的話(huà)好奇地問(wèn)：“你們小的時(shí)候生活那么拮據(jù)，是因?yàn)榧依锔F嗎？”“那當(dāng)然了”，媽媽說(shuō)，“我們以前的生活很苦，而且每一家都是這樣?！蔽矣謫?wèn)媽媽?zhuān)骸澳銈円郧坝心ν熊?chē)嗎？”媽媽一聽(tīng)，吃驚的回答：“摩托車(chē)？當(dāng)時(shí)我們做夢(mèng)都沒(méi)有想過(guò)，連自行車(chē)都沒(méi)有，哪像你們現(xiàn)在，出門(mén)就有小汽車(chē)，而且沒(méi)有一戶(hù)人家是有電視機(jī)的，稍微富一點(diǎn)的人家，家里有一臺(tái)收音機(jī)已經(jīng)非常了不起了，已經(jīng)算是一件奢侈品了，跟你們現(xiàn)在這么美好的生活相比，我們都可以說(shuō)是天上地下之別了，這一切都是因?yàn)閭ゴ蟮淖鎳?guó)，因?yàn)楦母镩_(kāi)放帶來(lái)的。你們過(guò)著這么好的生活，還不滿(mǎn)足，不珍惜，你說(shuō)應(yīng)該嗎？雖然現(xiàn)在生活變好了但還是要保持節(jié)約的好習(xí)慣呀?！蔽姨崃藡寢尩脑?huà)，若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：是呀，我們能有現(xiàn)在的生活，都是偉大的祖國(guó)帶來(lái)的。
雖然現(xiàn)在生活變好了，但是我們不能隨意浪費(fèi)，這樣祖國(guó)的明天才會(huì)更加美好！
我生活中的變化英語(yǔ)篇九
今年，已經(jīng)是2022年了，想想看以前爺爺奶奶那時(shí)候的生活條件和現(xiàn)在比起來(lái)，簡(jiǎn)直就是天壤之別。而為什么我們的社會(huì)生活越來(lái)越好呢？因?yàn)楝F(xiàn)在生活水平提高了，社會(huì)生活改善了，經(jīng)濟(jì)條件也越來(lái)越富裕了。就比如說(shuō)，去年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，半得非常完美，巧奪天工。如果是以前，怎么能制造出這么壯觀的場(chǎng)面呢？這一切，都離不開(kāi)現(xiàn)在生活的改善。現(xiàn)在的我們個(gè)個(gè)都吃的飽，穿的暖，我們的父母，原來(lái)都是骨瘦伶仃的，而現(xiàn)在，卻變得非常豐滿(mǎn)，我媽媽?zhuān)己蠡谧约撼蕴啵B(yǎng)胖了。所以，我媽媽認(rèn)為她自己要減肥。
有一次，媽媽吃中午飯，就吃了一點(diǎn)點(diǎn)飯，還沒(méi)我吃的多，然后，媽媽就說(shuō)吃飽了。到了下午，媽媽肚子餓了，就拿了一些水果吃一吃。晚上，媽媽就吃一小碗稀粥。那段時(shí)期，媽媽就經(jīng)常這樣，偶爾才會(huì)吃一點(diǎn)飯。最后，等媽媽減肥成功后，她才會(huì)漸漸地多吃一些飯。
媽媽減肥，我相信許多同學(xué)的媽媽也會(huì)這樣吧?，F(xiàn)在，我們經(jīng)濟(jì)方面的情況，每個(gè)人都清楚。在我爸爸媽媽和爺爺奶奶生活的那個(gè)年代，非常窮?，F(xiàn)在的油條，在我們眼中，微不足道，幾角錢(qián)一個(gè)，隨時(shí)可以吃到。而在爸爸生活的那個(gè)時(shí)候，連幾角錢(qián)的一根小油條都買(mǎi)不起。我媽媽上學(xué)的時(shí)候，每天放學(xué)回家第一件事情就是割羊草。我們放學(xué)回家，又不幫爸爸媽媽做家務(wù)，回家后寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)好后再看看電視，誰(shuí)會(huì)幫父母干活呢？媽媽小時(shí)侯放學(xué)回來(lái)肚子餓了，最多也只能吃點(diǎn)紅薯，而我們現(xiàn)在放學(xué)回家，有一大堆的零食在家，隨心所欲，想吃什么吃什么。現(xiàn)在想想，我們的生活是多么美好，多么幸福。如果我們現(xiàn)在仍然生活在爸爸媽媽的那個(gè)年代，那我們肯定受不了那種生活。
現(xiàn)在，社會(huì)生活改善了，生活水平也提高了，我們每一個(gè)小孩子個(gè)個(gè)都像個(gè)小公主、小皇帝似的。所以，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在美好的生活。如果沒(méi)有我們的父母，沒(méi)有其他人民來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)，改善我們的祖國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在的生活。所以，我要感謝所有人民！現(xiàn)在。我們生活中有許多地方變化了，個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)也都變化了，所以，我們千萬(wàn)不要忽略生活中改善的地方、變化的地方?。?BR> 我生活中的變化英語(yǔ)篇十
原來(lái)，沆沆洼洼的公路不見(jiàn)了，取而代之的是寬闊平坦的水泥公路。沿著公路，一座座高樓大廈拔地而起，一扇扇鋁合金玻璃窗在太陽(yáng)下顯得熠熠生輝。
現(xiàn)在從水南去鶴城鎮(zhèn)再也不用乘渡船了，甌江大橋和太鶴大橋已經(jīng)把水南和鶴城緊密的連在一起了。大橋上，一根根斬新地玉蘭花燈柱像等候檢閱的儀仗隊(duì)，整齊的排列著。大橋下，甌江的水更清了。大橋邊，樹(shù)也更綠了。
以前破爛不堪的菜場(chǎng)關(guān)閉了，新的菜場(chǎng)建成開(kāi)業(yè)了。新菜場(chǎng)里非常熱鬧。有各種各樣的新鮮蔬菜，有各類(lèi)動(dòng)物的肉，有活蹦亂跳的各種海鮮……一座高大雄偉的火車(chē)站建成了，火車(chē)站前有一個(gè)巨大的廣場(chǎng)，它是人們茶余飯后的好去處。廣場(chǎng)左右兩側(cè)矗立著兩座大廈，它是我們青田縣最高的大廈，它們給整個(gè)水南村增添了不少的光彩。
水南的新貌真美?。∥覑?ài)水南評(píng)：小作者以充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言，以純樸的語(yǔ)言描述水南前后變化，文章想象豐富，大膽創(chuàng)新，構(gòu)思巧妙，以實(shí)例說(shuō)明小鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，可讀性強(qiáng)。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十一
近年來(lái)，英語(yǔ)已成為國(guó)際交流與合作的重要工具，而且在我國(guó)也被廣泛應(yīng)用。然而，由于社會(huì)的不斷變化，我們也應(yīng)該不斷調(diào)整和適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。以下是我對(duì)于變化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一些心得體會(huì)。
首先，學(xué)習(xí)者需要重視英語(yǔ)口語(yǔ)的訓(xùn)練。我們知道，語(yǔ)言是與人交流的工具，口語(yǔ)是最直接的表達(dá)方式。然而，傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重的是語(yǔ)法知識(shí)和讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)，而偏缺口語(yǔ)的訓(xùn)練。如今，隨著社會(huì)的進(jìn)步和交流的頻繁，英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性越來(lái)越凸顯。因此，我們應(yīng)該主動(dòng)尋找口語(yǔ)訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，如找外教交流、參加英語(yǔ)角等，以提高我們的口語(yǔ)表達(dá)能力。
其次，多媒體技術(shù)的發(fā)展給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)了便利。在過(guò)去，學(xué)習(xí)者往往依靠傳統(tǒng)的課本和紙質(zhì)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。然而，如今，隨著電腦和互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)習(xí)者可以通過(guò)訪問(wèn)各種網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)獲取更多的學(xué)習(xí)材料。例如，我們可以通過(guò)在線(xiàn)課程、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和手機(jī)應(yīng)用程序來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。這些多媒體技術(shù)不僅提供了更多的學(xué)習(xí)資源，而且也提供了更加靈活的學(xué)習(xí)方式。
另外，文化交流的加深也促進(jìn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變化。隨著全球化的發(fā)展，各國(guó)間的交流和合作日益頻繁。這就意味著我們需要更多地了解其他國(guó)家的文化和習(xí)俗。而英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，不僅僅是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，還需要了解其背后的文化內(nèi)涵。因此，我們應(yīng)該積極參與文化交流活動(dòng)，如國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議、文化交流展覽等，以提升我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和理解能力。
此外，自主學(xué)習(xí)的重要性逐漸被重視。過(guò)去，英語(yǔ)學(xué)習(xí)往往是在課堂上教師傳授知識(shí)、學(xué)生接受知識(shí)的模式下進(jìn)行的。然而，如今，隨著個(gè)人學(xué)習(xí)的重視，自主學(xué)習(xí)的概念逐漸被提出并普及。自主學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主動(dòng)性和參與度，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)自己的需求和節(jié)奏選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式。在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)習(xí)者可以利用各種學(xué)習(xí)資源和技術(shù)，比如網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)習(xí)社區(qū)和學(xué)習(xí)軟件，以滿(mǎn)足個(gè)人的學(xué)習(xí)需求和提高學(xué)習(xí)效果。
最后，我們要充分利用學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果。在過(guò)去，學(xué)習(xí)者只能通過(guò)參加英語(yǔ)培訓(xùn)班或者買(mǎi)書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，要想提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，我們可以充分利用各種學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)。我們可以通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)課程和學(xué)習(xí)社區(qū)來(lái)與他人分享學(xué)習(xí)心得和經(jīng)驗(yàn)；利用學(xué)校圖書(shū)館和公共圖書(shū)館來(lái)借閱英語(yǔ)雜志、報(bào)紙和書(shū)籍；利用校外實(shí)踐機(jī)會(huì)參加英語(yǔ)角和外教交流等。這些學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)給我們提供了更多的學(xué)習(xí)方式和機(jī)會(huì)，提高了我們的學(xué)習(xí)效果。
總之，隨著社會(huì)的變化和進(jìn)步，我們應(yīng)該不斷調(diào)整和適應(yīng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方式和方法。通過(guò)重視口語(yǔ)訓(xùn)練、利用多媒體技術(shù)、加強(qiáng)文化交流、推行自主學(xué)習(xí)和充分利用學(xué)習(xí)資源和機(jī)會(huì)，我們可以提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，更好地應(yīng)對(duì)變化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十二
引言：
在高中三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，我深深感受到了英語(yǔ)在不斷變化中的重要性。隨著時(shí)代的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，英語(yǔ)已經(jīng)成為溝通的橋梁和背后的文化鏈接。下面，我將通過(guò)五個(gè)方面的體會(huì)，來(lái)分享我對(duì)變化中的英語(yǔ)的心得體會(huì)。
第一段：語(yǔ)言的多樣性。
越來(lái)越多的人開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這也導(dǎo)致了英語(yǔ)的變化。作為一門(mén)全球性語(yǔ)言，英語(yǔ)受到了各個(gè)國(guó)家和地區(qū)的影響，產(chǎn)生了許多地域性的變體。這種變化為人們提供了更多的選擇和交流的機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些變體，我發(fā)現(xiàn)不同的地區(qū)在使用英語(yǔ)時(shí)會(huì)有不同的隨性和表達(dá)方式，這讓我開(kāi)闊了眼界，也更加深入地了解了不同文化的魅力。
第二段：技術(shù)的進(jìn)步。
隨著技術(shù)的進(jìn)步，我們?nèi)缃窨梢酝ㄟ^(guò)互聯(lián)網(wǎng)獲取各種英語(yǔ)資源，這也為我們的學(xué)習(xí)提供了更多的便利。通過(guò)在線(xiàn)課堂、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和社交媒體平臺(tái)，我們可以輕松地與世界各地的老師和其他學(xué)習(xí)者交流，提高自己的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。我曾經(jīng)參加過(guò)一些在線(xiàn)英語(yǔ)課程和討論小組，通過(guò)與其他同學(xué)的交流和討論，我不僅學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，還結(jié)識(shí)了一些志同道合的朋友。
第三段：文化的融合。
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言不僅僅是學(xué)習(xí)其中的詞匯和語(yǔ)法，更重要的是了解其中的文化內(nèi)涵。通過(guò)閱讀英語(yǔ)原著、觀看英語(yǔ)電影和音樂(lè)，我逐漸領(lǐng)略到英語(yǔ)語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵。英語(yǔ)是連接世界各國(guó)文化的橋梁，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)，我了解到了西方文化的魅力，也更加珍惜自己的民族文化。這種文化的融合不僅豐富了我的視野，也培養(yǎng)了我對(duì)不同文化的尊重和理解。
第四段：應(yīng)用的廣泛性。
英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言，廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域。在高中的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我通過(guò)參加英語(yǔ)演講比賽、模擬聯(lián)合國(guó)和英語(yǔ)角等活動(dòng)，提高了自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和溝通能力。我曾經(jīng)在模擬聯(lián)合國(guó)中扮演外交部長(zhǎng)的角色，與來(lái)自其他學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)辯論，這讓我深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用性和重要性。
第五段：自我成長(zhǎng)。
通過(guò)三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)自己的英語(yǔ)水平在不斷提高，更重要的是我在這個(gè)過(guò)程中逐漸培養(yǎng)了自我學(xué)習(xí)和自我管理的能力。我學(xué)會(huì)了有效地劃分學(xué)習(xí)時(shí)間，利用各種資源提高自己的英語(yǔ)技能。在參加英語(yǔ)角和演講比賽中，我也逐漸克服了緊張焦慮，提升了自信。這些經(jīng)歷讓我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不斷成長(zhǎng)，也為我的未來(lái)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)論：
通過(guò)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的變化的體會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了英語(yǔ)的重要性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。在不斷變化的世界中，學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了提高自己的語(yǔ)言能力，更重要的是為了拓寬自己的視野、豐富自己的人生經(jīng)驗(yàn)。我相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，英語(yǔ)將繼續(xù)扮演著重要的角色，我也會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的英語(yǔ)水平，為自己的未來(lái)做好充分的準(zhǔn)備。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十三
近年來(lái)，隨著全球化的快速發(fā)展和信息技術(shù)的迅猛進(jìn)步，英語(yǔ)作為一種通用語(yǔ)言的地位日益受到重視。同時(shí)，英語(yǔ)的使用方式和學(xué)習(xí)方法也在不斷變化。本文將從語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)方法等方面談一談變化中的英語(yǔ)心得體會(huì)。
首先，隨著現(xiàn)代交通和通信技術(shù)的快速發(fā)展，人們有了更多的機(jī)會(huì)接觸英語(yǔ)。尤其是在全球化和國(guó)際化的背景下，越來(lái)越多的人需要用英語(yǔ)交流。這使得英語(yǔ)環(huán)境更加廣泛而豐富，也讓我們有了更多的機(jī)會(huì)使用和提升英語(yǔ)能力。通過(guò)與更多的英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行實(shí)時(shí)對(duì)話(huà)，我們能夠更加真實(shí)地感受到英語(yǔ)的魅力，并不斷提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力。
其次，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，我們擁有了大量的學(xué)習(xí)資源。過(guò)去，我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要依靠教材、字典等紙質(zhì)資源。而現(xiàn)在，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，我們可以隨時(shí)隨地在線(xiàn)閱讀英文新聞、聽(tīng)取英文講座、觀看英文影片，甚至參與英語(yǔ)線(xiàn)上學(xué)習(xí)社區(qū)。這讓我們能夠更加便捷地獲取資料和知識(shí)，以及和其他英語(yǔ)學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和合作。同時(shí)，通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我們可以根據(jù)自身的興趣和需求進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。
另外，英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法也在不斷演變。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法注重課堂教學(xué)和機(jī)械的背誦，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法和詞匯的掌握。然而，如今我們?cè)絹?lái)越注重英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。我們逐漸意識(shí)到，要真正掌握一門(mén)語(yǔ)言，需要通過(guò)大量的實(shí)踐和交流來(lái)培養(yǎng)。因此，越來(lái)越多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)者開(kāi)始注重口語(yǔ)訓(xùn)練、聽(tīng)力練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用。他們通過(guò)參與英語(yǔ)角、與外教進(jìn)行對(duì)話(huà)、模仿和練習(xí)真實(shí)場(chǎng)景中的對(duì)話(huà)等方式來(lái)提高自己的語(yǔ)言能力。此外，更多的學(xué)習(xí)者將多媒體教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)等現(xiàn)代技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣、靈活和有效。
最后，變化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要求我們具備更強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和跨文化交際能力。傳統(tǒng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)模式往往以教師為中心，而現(xiàn)在我們需要更多地主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)進(jìn)程和方法。我們要善于利用各種學(xué)習(xí)資源，積極尋找學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，例如參加課外英語(yǔ)角、參加國(guó)際交流活動(dòng)等。此外，由于英語(yǔ)是一門(mén)國(guó)際通用語(yǔ)言，我們也需要關(guān)注跨文化交際能力的培養(yǎng)。這意味著我們要了解不同文化背景下的交際規(guī)則和禮儀，避免因文化差異導(dǎo)致的交際障礙。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)面臨著不斷變化的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。我們應(yīng)該緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不斷更新學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)方法。通過(guò)充分利用語(yǔ)言環(huán)境、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和跨文化交際能力，我們可以更好地提高英語(yǔ)水平，擁抱全球化時(shí)代的機(jī)遇。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十四
今年,已經(jīng)是2009年了,想想看以前爺爺奶奶那時(shí)候的生活條件和現(xiàn)在比起來(lái),簡(jiǎn)直就是天壤之別，生活中的變化作文。而為什么我們的社會(huì)生活越來(lái)越好呢?因?yàn)楝F(xiàn)在生活水平提高了，社會(huì)生活改善了，經(jīng)濟(jì)條件也越來(lái)越富裕了。就比如說(shuō)，去年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，半得非常完美，巧奪天工。如果是以前，怎么能制造出這么壯觀的場(chǎng)面呢?這一切，都離不開(kāi)現(xiàn)在生活的改善?，F(xiàn)在的我們個(gè)個(gè)都吃的飽，穿的暖，我們的父母，原來(lái)都是骨瘦伶仃的`，而現(xiàn)在，卻變得非常豐滿(mǎn)，我媽媽?zhuān)己蠡谧约撼蕴啵B(yǎng)胖了。所以，我媽媽認(rèn)為她自己要減肥。
有一次，媽媽吃中午飯，就吃了一點(diǎn)點(diǎn)飯，還沒(méi)我吃的多，然后，媽媽就說(shuō)吃飽了。到了下午，媽媽肚子餓了，就拿了一些水果吃一吃。晚上，媽媽就吃一小碗稀粥。那段時(shí)期，媽媽就經(jīng)常這樣，偶爾才會(huì)吃一點(diǎn)飯。最后，等媽媽減肥成功后，她才會(huì)漸漸地多吃一些飯。
媽媽減肥，我相信許多同學(xué)的媽媽也會(huì)這樣吧，生活作文《生活中的變化作文》?，F(xiàn)在，我們經(jīng)濟(jì)方面的情況，每個(gè)人都清楚。在我爸爸媽媽和爺爺奶奶生活的那個(gè)年代，非常窮?，F(xiàn)在的油條，在我們眼中，微不足道，幾角錢(qián)一個(gè)，隨時(shí)可以吃到。而在爸爸生活的那個(gè)時(shí)候，連幾角錢(qián)的一根小油條都買(mǎi)不起。我媽媽上學(xué)的時(shí)候，每天放學(xué)回家第一件事情就是割羊草。我們放學(xué)回家，又不幫爸爸媽媽做家務(wù)，回家后寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)好后再看看電視，誰(shuí)會(huì)幫父母干活呢?媽媽小時(shí)侯放學(xué)回來(lái)肚子餓了，最多也只能吃點(diǎn)紅薯，而我們現(xiàn)在放學(xué)回家，有一大堆的零食在家，隨心所欲，想吃什么吃什么?，F(xiàn)在想想，我們的生活是多么美好，多么幸福。如果我們現(xiàn)在仍然生活在爸爸媽媽的那個(gè)年代，那我們肯定受不了那種生活。
現(xiàn)在，社會(huì)生活改善了，生活水平也提高了，我們每一個(gè)小孩子個(gè)個(gè)都像個(gè)小公主、小皇帝似的。所以，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在美好的生活。如果沒(méi)有我們的父母，沒(méi)有其他人民來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)，改善我們的祖國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在的生活。所以，我要感謝所有人民!現(xiàn)在。我們生活中有許多地方變化了，個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)也都變化了，所以，我們千萬(wàn)不要忽略生活中改善的地方、變化的地方啊!
我生活中的變化英語(yǔ)篇十五
葉瀾教授認(rèn)為：“教育是直面人的生命、提高人的生命、為了人的生命質(zhì)量所進(jìn)行的活動(dòng)，是以人為本的社會(huì)最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”[1]。中學(xué)英語(yǔ)課堂是學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)和自我成長(zhǎng)的舞臺(tái)，是學(xué)生作為人之主體的精神交流的領(lǐng)地，因此，課堂應(yīng)該成為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力、生命力，發(fā)揮天性、展現(xiàn)豐富多彩的自我的主陣地。
一、生態(tài)教育觀的基本定義。
生態(tài)一詞是內(nèi)涵非常廣的概念，只要生物體一直存在，就必然有其活動(dòng)的內(nèi)外環(huán)境，也就相應(yīng)地組成對(duì)應(yīng)的生態(tài)組織。學(xué)生作為一種特殊的生物實(shí)體，應(yīng)該在良好的條件下得到自由的生長(zhǎng)和發(fā)展。生態(tài)教育是人類(lèi)為了實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)建生態(tài)文明社會(huì)的需要，而將生態(tài)學(xué)思想、理念、原理、原則與方法融入現(xiàn)代全民性教育的生態(tài)學(xué)過(guò)程。
生態(tài)教育觀強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)、整體、和諧和普遍聯(lián)系。中學(xué)英語(yǔ)課堂是一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)，要求教師充分有效利用各種資源，構(gòu)建和諧生態(tài)課堂，教師應(yīng)努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)造力、發(fā)展和完善個(gè)體生命。只有這樣，個(gè)體才能在受教育的活動(dòng)中體會(huì)到鼓舞，從而激勵(lì)其獲得豐富的人生。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求，要構(gòu)建學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)之態(tài)度和能力，使每位從中得到充分的發(fā)展。根據(jù)這一要求，中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)應(yīng)該成為以人為本的生態(tài)化教學(xué)。
因此，從生態(tài)的角度看，中學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài)系統(tǒng)中的生物因素是教師和學(xué)生，二者互為一體，相互作用，共同構(gòu)成課程與教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)，在共生與合作中兩者結(jié)成了特殊的生命共同體。
中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)的基本目標(biāo)是建立一個(gè)穩(wěn)定、和諧、自然的生態(tài)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中要樹(shù)立學(xué)生為主的觀念，充分挖掘其學(xué)習(xí)的天性和潛能，從好學(xué)樂(lè)學(xué)出發(fā)，把全部的教育價(jià)值歸結(jié)到學(xué)生身上，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)的課堂人際氛圍，讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。要實(shí)現(xiàn)這一基本目標(biāo)，我們應(yīng)該把握好以下原則。
1.生態(tài)多樣性――合適即最好。
生態(tài)系統(tǒng)是復(fù)雜的，也是多變的，最理想的生態(tài)是所有生命個(gè)體能各有所長(zhǎng)，各取所需，自由成長(zhǎng)。“生物圈是地球上最大的.生態(tài)系統(tǒng)，也具有所有生態(tài)系統(tǒng)的特性――即結(jié)構(gòu)和功能相一致，生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，它的功能――能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)就越健全。在生態(tài)學(xué)里，一個(gè)復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)，總是比一個(gè)簡(jiǎn)單的生態(tài)系統(tǒng)更穩(wěn)定，對(duì)于外界環(huán)境沖擊的反饋能力也更強(qiáng)。”[2]中學(xué)英語(yǔ)課堂是一個(gè)特殊的生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)生的生命在不斷地進(jìn)化，意味著生命的多樣性與豐富性的增長(zhǎng)。學(xué)生多樣性的成長(zhǎng)需求的是課堂生態(tài)系統(tǒng)的特殊之所在，這種多樣性能否得到最大程度的滿(mǎn)足，是維持課堂生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的重要因素。
沃爾夫?qū)?布列欽卡認(rèn)為，“教育是人們嘗試在任何一方面提升他人人格的行動(dòng)?！彼^“嘗試”即意味著尋找“適合”。在傳統(tǒng)教育中，囿于對(duì)課程本源和本質(zhì)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，過(guò)度強(qiáng)調(diào)裝飾，使“整體課程膨脹，學(xué)非所用，嚴(yán)重地壓抑學(xué)生的積極性，阻滯了教育質(zhì)量與效益的提高?！盵3]因此，中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)應(yīng)首先把教材當(dāng)范例，選擇適合學(xué)生發(fā)展的“知識(shí)”，使其能進(jìn)入學(xué)生視界，學(xué)生從自己喜歡的知識(shí)中接受和感悟，這樣的知識(shí)才是有生命的。在廣州等地開(kāi)展的中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂示范中，學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情和創(chuàng)造力，不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是“應(yīng)酬”最苦的差事，將課堂視為最依戀的地方。
2.生態(tài)開(kāi)放性――感悟的時(shí)空。
人的精神生命拓展的重要標(biāo)志是感悟，是學(xué)生對(duì)外界信息的深層內(nèi)化，是大腦重新組合、選擇和建構(gòu)知識(shí)，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的核心。因此，中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)過(guò)程必須把學(xué)習(xí)的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)“生產(chǎn)”知識(shí)，只有浸潤(rùn)著學(xué)生自己血脈的知識(shí)更有生命力。這是生態(tài)課堂教學(xué)生成的重要標(biāo)志。
中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)模式的構(gòu)建必須重視常規(guī)化的討論，提升學(xué)生的領(lǐng)悟水平。通過(guò)多元、多向、多層次的討論，使學(xué)生重新組合、選擇、建構(gòu)自己的領(lǐng)悟，向更深層次內(nèi)化，從而取得更佳的學(xué)習(xí)效果。常規(guī)化的討論不僅學(xué)生獲取感悟的直接經(jīng)驗(yàn)，而且對(duì)加強(qiáng)集體內(nèi)部的溝通與合作，培養(yǎng)探究和團(tuán)隊(duì)精神大有裨益。和諧、自由、富于創(chuàng)造氛圍的課堂討論能大大激發(fā)學(xué)生的民主參與的欲望。民主參與的課堂氛圍正是創(chuàng)造力產(chǎn)生的必要條件，壓抑、非自愿的課堂氣氛使學(xué)生無(wú)法表現(xiàn)出獨(dú)具一格。在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，組織者要盡可能為學(xué)生提供和創(chuàng)造感悟的時(shí)間、空間，只要符合學(xué)習(xí)需要，一切皆可討論。(英語(yǔ)教學(xué)論文)釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)天性，才能使學(xué)生“樂(lè)知”、“好知”，才能真正體現(xiàn)人本教育――尊重學(xué)生。
3.生態(tài)統(tǒng)一性――共生與整體。
生態(tài)系統(tǒng)從本質(zhì)上來(lái)講，是真實(shí)的自然整體，是高于其有機(jī)個(gè)體成員的組織，是一個(gè)表現(xiàn)出穩(wěn)定和完整的生命共同體。由于有機(jī)個(gè)體存在的差異性和多樣性，以及其廣泛性、多樣性，因此，個(gè)體之間的互補(bǔ)性、非線(xiàn)性關(guān)聯(lián)性組成了整體的密不可分性。
生物間的另一種相互關(guān)系是共生性，這是生命體在進(jìn)化過(guò)程中的共同特征。從生態(tài)系統(tǒng)來(lái)考察，自我實(shí)現(xiàn)，意味著最大限度地體現(xiàn)生命的自由。所有生命的自我實(shí)現(xiàn)以及最大限度的多樣性意味著共生，或曰讓共生現(xiàn)象最大化。生態(tài)整體的發(fā)展依賴(lài)于生命個(gè)體的發(fā)展，而個(gè)體的發(fā)展離不開(kāi)穩(wěn)定的良好的生態(tài)系統(tǒng)，二者相互依存，和諧統(tǒng)一。在教師這個(gè)特殊的行業(yè)里，“同行是冤家”是很多教師內(nèi)心的真實(shí)想法。殊不知，群體的力量才是最無(wú)窮的，共生性能夠讓英語(yǔ)教師在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中揚(yáng)長(zhǎng)避短，達(dá)成共識(shí)。這種平等、民主、互相合作、互相尊重的氛圍會(huì)帶給我們的英語(yǔ)教學(xué)無(wú)窮的原動(dòng)力！中學(xué)英語(yǔ)課堂要求教師在平常的教學(xué)中踐行“個(gè)人積極準(zhǔn)備――集體研究商討――修正改進(jìn)教案――現(xiàn)場(chǎng)跟蹤反饋――課后交流總結(jié)”的程序要求，教師間互相幫助、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，讓共生性有效促進(jìn)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)。
中學(xué)英語(yǔ)課堂生態(tài)系統(tǒng)由生物因素與非生物因素組成，按中學(xué)英語(yǔ)課堂要素又分為師生關(guān)系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和環(huán)境氛圍四大塊。下面我們就逐一進(jìn)行分析，探討中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂的理想模式。
在課堂教學(xué)生態(tài)中，在一個(gè)由學(xué)生和環(huán)境因素共同構(gòu)成的關(guān)系中，教師扮演著重要的角色。由于中學(xué)英語(yǔ)課堂的復(fù)雜性，教師扮演著多種生態(tài)角色，目的在于通過(guò)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。而實(shí)際課堂活動(dòng)中，教師往往代替學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程的主動(dòng)者的角色，成為控制課堂學(xué)習(xí)的權(quán)威者。而學(xué)生處于被控制的地位，無(wú)奈地成為教師機(jī)械地教學(xué)對(duì)象。
生態(tài)學(xué)的基本觀點(diǎn)之一即是尊重生命的多樣性和促進(jìn)生命的共生性。因此在中學(xué)英語(yǔ)生態(tài)課堂教學(xué)中，師生組成的學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)中的每位成員，都承擔(dān)著發(fā)展團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，并需要為之付出自己的技能與力量。通過(guò)教學(xué)，尊重、鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展其創(chuàng)造性、獨(dú)特性，才能使團(tuán)隊(duì)發(fā)展成和諧統(tǒng)一、富有生命力的“獨(dú)特整體”。
對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)作為一種外來(lái)客觀事物，只是需要人們?nèi)ダ煤驼莆眨瑹o(wú)法被看作是需要分析并加以解決的問(wèn)題。因此，知識(shí)脫離了有助于自我發(fā)展、獨(dú)特含義的過(guò)程，學(xué)習(xí)的目的變成了對(duì)知識(shí)的積累和分類(lèi)。課堂教學(xué)的客觀模式嚴(yán)重削弱學(xué)生聯(lián)想、反思和創(chuàng)新的能力。在這樣的模式下，學(xué)生很難增強(qiáng)自身的理解、思考或根據(jù)所想所思采取行動(dòng)。
在中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師不能過(guò)度地窄化知識(shí)的內(nèi)涵。如果一味地注重書(shū)本知識(shí)，僅為應(yīng)試知識(shí)，而忽視知識(shí)與生活的聯(lián)系是與我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)背道而馳的，且不符合素質(zhì)教育的目的。教育部長(zhǎng)袁貴仁在談到教育教學(xué)改革時(shí)明確指出：“素質(zhì)教育所講的知識(shí)，首先是人的全面發(fā)展所必需的全面的知識(shí)，而不只是升學(xué)考試所必備的知識(shí)”。人的全面發(fā)展所必需的知識(shí)不僅包括基礎(chǔ)文化知識(shí)，還包括人文知識(shí)、生活知識(shí)等，基礎(chǔ)文化知識(shí)，是多層面知識(shí)中的一個(gè)方面。因此，片面地認(rèn)為教學(xué)只是教授書(shū)本知識(shí)，從根本上失去了對(duì)學(xué)生的整體關(guān)懷。
有學(xué)者非常生動(dòng)、形象地將傳統(tǒng)課堂教學(xué)稱(chēng)為“鴨子四部曲”：即“趕鴨子”、“填鴨子”“烤鴨子”（考試）、“板鴨子”（學(xué)生最終淪為無(wú)個(gè)性、無(wú)特色、無(wú)活力、唯標(biāo)準(zhǔn)答案為是）。工具性和機(jī)械性的課堂教學(xué)方法湮滅了教學(xué)的生命力，也偏離了教育的目的，教育的意義異化了。當(dāng)我們從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)課堂這個(gè)特殊環(huán)境，把教師、學(xué)生看作相互作用的因子，就會(huì)形成新的認(rèn)知，用更符合生態(tài)原理的方法來(lái)思考問(wèn)題。
在一個(gè)結(jié)構(gòu)完整、功能平衡的生態(tài)系統(tǒng)中，所有的生物都有平等的價(jià)值。在中學(xué)英語(yǔ)課堂這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，師生、生生之間是一種平等、互助的關(guān)系而不是控制與被控制的關(guān)系。課堂教學(xué)活動(dòng)是由教與學(xué)共同組成的有機(jī)整體。課堂生態(tài)系統(tǒng)的平衡也需要教師和學(xué)生的努力與合作。沒(méi)有學(xué)生參與的教學(xué)，很難說(shuō)是成功的教學(xué)。只有鼓勵(lì)學(xué)生參與、學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究，才能實(shí)現(xiàn)由“容器”向“人”的轉(zhuǎn)變。在這其中，師生在互動(dòng)和對(duì)話(huà)中建立自主與和諧、自由與創(chuàng)造的關(guān)系。
課堂環(huán)境是影響課堂教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要因素，不同的課堂環(huán)境對(duì)師生形成不同的影響。要構(gòu)建生態(tài)環(huán)境氛圍的課堂教學(xué)，學(xué)校和教師必須設(shè)計(jì)和控制好課堂的組織與規(guī)模。
能否使課堂這一生態(tài)系統(tǒng)保持平衡和富有活力，與班級(jí)的規(guī)模密切相關(guān)。班級(jí)規(guī)模越大，空間越擁擠，對(duì)教學(xué)的負(fù)面影響也越大。小班教學(xué)不僅改善課堂的環(huán)境生態(tài)，更能改善課堂的教育生態(tài)，增加教師和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，給學(xué)生提供更多動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷，并全面提升教育的效能。
課堂組織的不同模式反映了不同的學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、課堂觀，暗含著不同的教育觀念和交往方式。生態(tài)模式下的中學(xué)英語(yǔ)課堂組織必須立足于生態(tài)的多樣性、平等性和開(kāi)放性，通過(guò)面對(duì)面、頭靠頭、手拉手，開(kāi)放師生的體態(tài)、言語(yǔ)乃至思想和方法，開(kāi)放拉近師生、生生之間的距離，使他們心理消除隔閡，促進(jìn)課堂中的言語(yǔ)和非言語(yǔ)交流，增加多元的課堂社會(huì)交往活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和廣泛參與的積極性最大程度地調(diào)動(dòng)，從而促使師生之間建立起平等融洽的人際關(guān)系，從而使整個(gè)課堂成為一個(gè)具有生態(tài)性、平等、相互依存、相互共生的“學(xué)習(xí)―共同體”。
教育是人的事業(yè)，課堂是人的舞臺(tái)。關(guān)注英語(yǔ)課堂教育的生態(tài)化，建設(shè)生態(tài)化的教育課堂，是教育發(fā)展、課堂改革的必經(jīng)之路。因此，關(guān)注課堂要立足于更具生命活力的有機(jī)和生態(tài)的視野，拓展對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)課堂的性質(zhì)、功能、形式的重塑，重新構(gòu)建學(xué)生作為人的形象，才能重新煥發(fā)中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)蓬勃的生命活力與創(chuàng)造力。
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我生活中的變化英語(yǔ)篇十六
今年,已經(jīng)是了,想想看以前爺爺奶奶那時(shí)候的生活條件和現(xiàn)在比起來(lái),簡(jiǎn)直就是天壤之別。而為什么我們的社會(huì)生活越來(lái)越好呢?因?yàn)楝F(xiàn)在生活水平提高了，社會(huì)生活改善了，經(jīng)濟(jì)條件也越來(lái)越富裕了。就比如說(shuō)，去年奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式，半得非常完美，巧奪天工。如果是以前，怎么能制造出這么壯觀的場(chǎng)面呢?這一切，都離不開(kāi)現(xiàn)在生活的改善?，F(xiàn)在的我們個(gè)個(gè)都吃的飽，穿的暖，我們的父母，原來(lái)都是骨瘦伶仃的，而現(xiàn)在，卻變得非常豐滿(mǎn)，我媽媽?zhuān)己蠡谧约撼蕴?，養(yǎng)胖了。所以，我媽媽認(rèn)為她自己要減肥。
有一次，媽媽吃中午飯，就吃了一點(diǎn)點(diǎn)飯，還沒(méi)我吃的多，然后，媽媽就說(shuō)吃飽了。到了下午，媽媽肚子餓了，就拿了一些水果吃一吃。晚上，媽媽就吃一小碗稀粥。那段時(shí)期，媽媽就經(jīng)常這樣，偶爾才會(huì)吃一點(diǎn)飯。最后，等媽媽減肥成功后，她才會(huì)漸漸地多吃一些飯。
媽媽減肥，我相信許多同學(xué)的媽媽也會(huì)這樣吧?，F(xiàn)在，我們經(jīng)濟(jì)方面的情況，每個(gè)人都清楚。在我爸爸媽媽和爺爺奶奶生活的那個(gè)年代，非常窮?，F(xiàn)在的`油條，在我們眼中，微不足道，幾角錢(qián)一個(gè)，隨時(shí)可以吃到。而在爸爸生活的那個(gè)時(shí)候，連幾角錢(qián)的一根小油條都買(mǎi)不起。我媽媽上學(xué)的時(shí)候，每天放學(xué)回家第一件事情就是割羊草。我們放學(xué)回家，又不幫爸爸媽媽做家務(wù)，回家后寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)好后再看看電視，誰(shuí)會(huì)幫父母干活呢?媽媽小時(shí)侯放學(xué)回來(lái)肚子餓了，最多也只能吃點(diǎn)紅薯，而我們現(xiàn)在放學(xué)回家，有一大堆的零食在家，隨心所欲，想吃什么吃什么。現(xiàn)在想想，我們的生活是多么美好，多么幸福。如果我們現(xiàn)在仍然生活在爸爸媽媽的那個(gè)年代，那我們肯定受不了那種生活。
現(xiàn)在，社會(huì)生活改善了，生活水平也提高了，我們每一個(gè)小孩子個(gè)個(gè)都像個(gè)小公主、小皇帝似的。所以，我們應(yīng)該好好珍惜現(xiàn)在美好的生活。如果沒(méi)有我們的父母，沒(méi)有其他人民來(lái)建設(shè)我們的祖國(guó)，改善我們的祖國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在的生活。所以，我要感謝所有人民!現(xiàn)在。我們生活中有許多地方變化了，個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)也都變化了，所以，我們千萬(wàn)不要忽略生活中改善的地方、變化的地方啊!
我生活中的變化英語(yǔ)篇十七
變化，是時(shí)間進(jìn)軍的步伐;變化，也是一件成就，只為它改變了原來(lái)的，變成了現(xiàn)在的。每個(gè)人干一件事都應(yīng)有變化。以下是小編收集的關(guān)于《生活中的變化滿(mǎn)分。
作文。
》，僅供大家閱讀參考!
在我的身邊也有許多變化。不信?您聽(tīng)我說(shuō)說(shuō)就知道了。
正月里我去外公家玩。聽(tīng)外公說(shuō)，他又打算換手機(jī)了。天哪!這幾年，他換了多少手機(jī)啊!
我小的時(shí)候，外公的朋友送給他一個(gè)舊的小靈通。它只能接電話(huà)、打電話(huà)，其它的功能半點(diǎn)沒(méi)有，而且信號(hào)很不好。用了一段時(shí)間，外公覺(jué)得不方便，就自己買(mǎi)了一個(gè)能發(fā)短信的小靈通。那時(shí)我剛上一年級(jí)，外公就經(jīng)常用拼音給我發(fā)短信。
用了一年，外公覺(jué)得這個(gè)小靈通的功能還是太少，決定換成手機(jī)。因?yàn)橥夤馄沤?jīng)常要外出旅游，為了方便，外公買(mǎi)了一個(gè)帶攝像頭、mp3的高級(jí)手機(jī)。這樣不管走到哪里，都可以拍照片、聽(tīng)音樂(lè)。手機(jī)里還有許多好玩的游戲，每次回去，我都搶著玩手機(jī)里的游戲。
外公說(shuō)，他現(xiàn)在想換一部能手寫(xiě)輸入的手機(jī)，這樣更方便，不用老輸拼音，直接就能寫(xiě)字了。我問(wèn)：“那么多功能，得好多錢(qián)吧?”外公說(shuō)：“現(xiàn)在科技發(fā)達(dá)了，電子產(chǎn)品越來(lái)越便宜了。再說(shuō)呀，咱們不差錢(qián)!”瞧!外公連春晚里的臺(tái)詞都用上了!
新年里，我還去了舅舅家剛裝修的新房。新房可漂亮了!讓我覺(jué)得驚奇的是，屋子里有好多插座和開(kāi)關(guān)，我數(shù)了一數(shù)，一共有六十多個(gè)!
爸爸說(shuō)，在我沒(méi)出生之前，爸爸媽媽住在集美。那時(shí)的房子很小，只有一房一廳，插座也少，只有四五個(gè)，因?yàn)槟菚r(shí)沒(méi)什么電器，只有臺(tái)燈、電扇什么的，不需要這么多插座。
我出生了，我們?nèi)野岬角捌易?，成為前埔小區(qū)的第一批居民。房子“長(zhǎng)大”了，變成了兩房一廳。電插座也跟著多起來(lái)，因?yàn)槎嗔撕眯╇娖?，取暖器、冰箱、洗衣機(jī)，還有手機(jī)充電器，這些都用得上插座呢!
我四歲的時(shí)候，我們就搬到了現(xiàn)在住的地方。三室一廳的房子可大了!爸爸說(shuō)裝修的時(shí)候，買(mǎi)了幾十個(gè)插座和開(kāi)關(guān)。為什么?因?yàn)殡娔X、加濕器、空調(diào)……哪個(gè)不得用電插座呀!
再瞧瞧舅舅家，連茶幾下燒水泡茶的插座都嵌在地板里了，要用的時(shí)候就把蓋子掀開(kāi)，真方便!
我期待著，這美好的變化越來(lái)越多，越來(lái)越大，更多的人能過(guò)上幸福富足的好生活!
世界在變，人們的生活也在變。只要你仔細(xì)觀察，生活中的很多事物都在變。
記得小時(shí)候，爸爸、媽媽跟親朋好友聯(lián)系都是靠寫(xiě)信，偶爾打個(gè)長(zhǎng)途電話(huà)也是很奢侈的。現(xiàn)在爸爸媽媽都用上了手機(jī)，家里的固定電話(huà)都很少使用了，幾乎成為我的專(zhuān)用電話(huà)了，無(wú)論遠(yuǎn)隔千山萬(wàn)水，都可以聯(lián)系到。隨著科技的騰飛，爸媽都開(kāi)通了“qq”，只要一有空，就可以坐在電腦前跟家人、朋友聊天，甚至可以聽(tīng)到他們的聲音，看到他們的容貌，即使天各一方，也好像就在身邊。
爸爸媽媽告訴我，他們那個(gè)年代讀書(shū)：一靠書(shū)本，二靠圖書(shū)館。他們讀大學(xué)的時(shí)候，要寫(xiě)一篇論文，就要到圖書(shū)館反復(fù)查找資料，既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間。現(xiàn)在，雖然跟那個(gè)年代相隔僅幾十年，但我們已進(jìn)入了嶄新的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)、找資料都可以在網(wǎng)上完成，互聯(lián)網(wǎng)就是我們的“圖書(shū)館”。
我的家鄉(xiāng)。
也出現(xiàn)了勞動(dòng)力過(guò)剩的局面，雖說(shuō)出現(xiàn)了勞動(dòng)力過(guò)剩，但家鄉(xiāng)人民并沒(méi)有停滯不前，他們也在鄉(xiāng)鎮(zhèn)府的領(lǐng)導(dǎo)下，開(kāi)始推行種煙葉，那么這樣既可以解決一部分過(guò)剩的勞動(dòng)力，對(duì)緩解就業(yè)壓力起到一定作用;又可以增加人民的收入。此外，鄉(xiāng)政府還積極地發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，發(fā)展副產(chǎn)品，比如說(shuō)養(yǎng)鰻，我們這兒就有一個(gè)養(yǎng)鰻常它對(duì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了一定的促進(jìn)作用。還有一部分人，為了能夠過(guò)上更好的日子，都向城市搬遷，希望能有更多就業(yè)機(jī)會(huì)以及謀生方式。但這一部分還是較少，只占10%左右。
生活中變化的例子太多了，舉不勝舉。人的品格會(huì)變化;四季會(huì)變化;天氣會(huì)變化，時(shí)陰時(shí)雨;人的長(zhǎng)相會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)在變化;地位也會(huì)變化，你可能會(huì)從天上落到地下;心情也會(huì)變化，表?yè)P(yáng)一個(gè)人，他一定會(huì)高興，相反，如果他受批評(píng)，一定會(huì)不高興，所以心情也在變化著;身體也在變化著，你上午還好好的，到了下午便病倒了，這也是變化;名譽(yù)也會(huì)變化，現(xiàn)在你如天上的太陽(yáng)，可一百年后、一千年后你可能是受人唾棄的一個(gè)對(duì)象呢，別說(shuō)我胡說(shuō)，秦檜不就是這樣的人嗎?最切合實(shí)際的變化，那便是時(shí)間了。借用朱自清的一句話(huà)吧“天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐的從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日”。以上例子表明了一個(gè)問(wèn)題：生活之中無(wú)不體現(xiàn)著變化。
變化，是時(shí)間進(jìn)軍的步伐;變化，也是一件成就，只為它改變了原來(lái)的，變成了現(xiàn)在的。每個(gè)人干一件事都應(yīng)有變化。
讓我說(shuō)說(shuō)人類(lèi)的成就造成的變化吧：以前住的是小平房，只有一層;現(xiàn)在一幢幢樓房拔地而起，高達(dá)二三十層;這不是變化嗎?以前出門(mén)的交通工具是馬車(chē)，速度慢;現(xiàn)在大部分人家都有汽車(chē)，很快了。不說(shuō)小的，如果你從西藏要去吉林，你坐馬車(chē)要走上幾年呢!變成飛機(jī)，幾小時(shí)便到了。這不是變化嗎?以上的成就表現(xiàn)出一個(gè)標(biāo)題：人類(lèi)的成就也是變化。
發(fā)現(xiàn)變化，是看你有沒(méi)有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，并不是憑空出現(xiàn)的。正是因?yàn)闀r(shí)代的變化，所以生活為了適應(yīng)時(shí)代才有如此多的變化。我相信：再過(guò)一百年，變化一定更多。記住，變化始終在繼續(xù)著。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十八
英語(yǔ)作為一門(mén)國(guó)際語(yǔ)言，正以日新月異的面貌展現(xiàn)在我們面前。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，英語(yǔ)的學(xué)習(xí)環(huán)境和方法也在不斷變化。從小學(xué)到中學(xué)的這段時(shí)間里，我不僅僅學(xué)到了更多的英語(yǔ)知識(shí)，更重要的是，我體驗(yàn)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的趣味，明白了語(yǔ)言學(xué)習(xí)背后的深層原理。
首先，我深刻體會(huì)到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變革。在小學(xué)時(shí)期，我學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是依靠課本和教師的指導(dǎo)。但是到了中學(xué)，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，我可以通過(guò)各種途徑獲取更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源。例如，我可以在網(wǎng)上找到大量的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻和聽(tīng)力材料，通過(guò)這些資源我可以更方便地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。除此之外，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得更加趣味十足。比如，我可以通過(guò)手機(jī)上的英語(yǔ)學(xué)習(xí)app進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)，并且可以隨時(shí)與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和互動(dòng)。這使得我的學(xué)習(xí)過(guò)程更加有趣，同時(shí)也提高了學(xué)習(xí)的效果。
其次，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法也出現(xiàn)了一些變化。在小學(xué)時(shí)期，我的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要是誦讀和背誦，注重于語(yǔ)法和詞匯的記憶。但是到了中學(xué)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加注重實(shí)際應(yīng)用和交流能力的培養(yǎng)。課堂上，老師更加注重培養(yǎng)我們的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的技能。同時(shí)，老師也鼓勵(lì)我們更多地與外國(guó)人交流，通過(guò)實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。在這個(gè)過(guò)程中，我深感英語(yǔ)學(xué)習(xí)不只是紙上談兵，更是一門(mén)需要實(shí)踐和運(yùn)用的技能。
除了方法的變化，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的調(diào)整是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要變化之一。在小學(xué)時(shí)期，我學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要目標(biāo)是通過(guò)考試獲取好成績(jī)。但是到了中學(xué)，我的學(xué)習(xí)目標(biāo)逐漸從追求分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為提高自己的語(yǔ)言能力。我開(kāi)始更加關(guān)注英語(yǔ)語(yǔ)言背后的文化內(nèi)涵和交際技巧，而不僅僅是死記硬背一些語(yǔ)法規(guī)則和單詞。意識(shí)到這一點(diǎn)后，我更加主動(dòng)積極地參與課堂活動(dòng)，主動(dòng)發(fā)言并與同學(xué)們一起進(jìn)行英語(yǔ)角的活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)際的交流和互動(dòng)，我可以更好地理解和運(yùn)用英語(yǔ)。
最后，我要說(shuō)的是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變化給我?guī)?lái)了更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。隨著英語(yǔ)的不斷發(fā)展和變化，越來(lái)越多的交流和合作機(jī)會(huì)在我面前展開(kāi)。比如，我有機(jī)會(huì)參加英語(yǔ)演講比賽、國(guó)際交流活動(dòng)等，通過(guò)這些活動(dòng)我可以更好地展示自己的能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在掌握了更多的英語(yǔ)知識(shí)和技能后，我也面臨著更高的要求和挑戰(zhàn)。要在這個(gè)變化莫測(cè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路上不斷進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，這需要我有更大的毅力和決心。
總之，變化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)給了我更多的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)。從課本到網(wǎng)絡(luò)資源，從傳統(tǒng)的背誦到實(shí)際的交流，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的變革讓我享受到了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。同時(shí)，我也意識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)不僅僅是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)需要實(shí)踐和運(yùn)用的技能。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方向，也更有信心迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)。只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能在變化中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。
我生活中的變化英語(yǔ)篇十九
爺爺帶我去參加她一個(gè)同事的孩子的婚禮。我們來(lái)到山城飯莊的時(shí)候，客人差不多都到齊了。飯莊門(mén)前熙熙攘攘，像是要召開(kāi)一個(gè)大型會(huì)議。
不一會(huì)，一輛乳白色的小轎車(chē)開(kāi)了過(guò)來(lái)，新娘身著白紗禮服，手捧鮮花，滿(mǎn)面春風(fēng)地隨新郎進(jìn)入了飯莊。一陣寒暄之后，菜端了上來(lái)，有油燜大蝦、松鼠桂魚(yú)、軟炸雞、水煮肉……主人說(shuō)：“今天，大家都不要客氣，隨便吃點(diǎn)兒吧！”客人們見(jiàn)主人如此熱情，也都甩開(kāi)了腮幫子。正吃著，我聽(tīng)見(jiàn)奶奶對(duì)爺爺說(shuō)：“現(xiàn)在生活水平真是提高了，咱們結(jié)婚時(shí)哪有這么高級(jí)?！睂?duì)了，奶奶曾經(jīng)跟我說(shuō)過(guò)，她和爺爺結(jié)婚的時(shí)候，桌上只有兩盤(pán)菜和一盆湯，喜糖也只是一包“酸三色”。還有，他們連張結(jié)婚照都沒(méi)照，為這，爺爺奶奶一直覺(jué)得挺遺憾?？墒乾F(xiàn)在，不光是照相機(jī)咔嚓咔嚓響個(gè)不停，還有幾個(gè)叔叔扛著攝相機(jī)，正在為新人們錄下這難忘的一刻。
新郎新娘舉著酒杯來(lái)到了我們身邊，望著新娘那件漂亮的白紗禮服，我又想起一件小事。有一天，奶奶收拾衣柜的時(shí)候，翻出一件暗紅色的毛衣，她對(duì)我說(shuō)：“這是我和你爺爺結(jié)婚時(shí)穿的衣服，現(xiàn)在恐怕連老太太都不愿意穿了……”
“干杯！”“干杯！”大家在為新人祝福，不也是在為我們偉大祖國(guó)的發(fā)展祝福嗎？
我生活中的變化英語(yǔ)篇二十
語(yǔ)言法是體育課堂中組織教學(xué)、傳授基本知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生基本能力的最基礎(chǔ)的教學(xué)方法，是是否能理想地完成教學(xué)任務(wù)、目的、內(nèi)容的關(guān)鍵所在和重要手段。
無(wú)論是在體育課堂教學(xué)的示范、練習(xí)階段，還是在業(yè)余體育訓(xùn)練中，都離不開(kāi)語(yǔ)言法。
一、積極的組織作用。
在體育課堂教學(xué)中，宣布本課的教學(xué)任務(wù)、目的、內(nèi)容，合理地調(diào)動(dòng)隊(duì)伍，準(zhǔn)確地示范講解，練習(xí)中的輔導(dǎo)，分組輪換交替，技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)成績(jī)的評(píng)定，各種教法的應(yīng)用和整體性的配合，學(xué)生的心理、生理活動(dòng)的調(diào)整，課后作業(yè)的布置及小結(jié)等，都要依靠和借助語(yǔ)言法來(lái)實(shí)現(xiàn)。所以體育教師在體育課堂教學(xué)中，單靠漂亮的示范動(dòng)作是很不夠的，首先要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言修養(yǎng)，才能借助語(yǔ)言法來(lái)實(shí)現(xiàn)其組織作用。
二、合理的媒介作用。
1．通過(guò)體育課堂中教師的講解，?對(duì)所要進(jìn)行示范動(dòng)作的形象化描述，（用語(yǔ)言給所要示范的.動(dòng)作進(jìn)行畫(huà)像）在學(xué)生的腦海里首先再現(xiàn)出教師示范動(dòng)作視覺(jué)形象，然后通過(guò)動(dòng)作示范去加深運(yùn)動(dòng)的表象和記憶。
2．講解在練習(xí)的意義上可以說(shuō)是練習(xí)法傳授的一種形式。?為了確保教師的示范形象成為學(xué)生在練習(xí)時(shí)的準(zhǔn)確執(zhí)行形象，在學(xué)生練習(xí)之前，通過(guò)教師的講解使學(xué)生能明確怎樣去練習(xí)動(dòng)作，完成運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該注意什么，應(yīng)該加強(qiáng)什么，在自己的腦海里就會(huì)明顯地再現(xiàn)動(dòng)作的動(dòng)覺(jué)形象。
在體育課堂教學(xué)中由這種媒介，從一個(gè)教學(xué)方法轉(zhuǎn)為另一種教法都是功能性的轉(zhuǎn)換。它使教師的講解具有直觀的色彩，能積極、合理地啟迪學(xué)生的思維，使學(xué)生看和想，想和練密切地結(jié)合為一體。
三、必要的強(qiáng)化作用。
在課堂中學(xué)生沒(méi)有視覺(jué)形象或是視覺(jué)形象模糊不清時(shí)，教師就需要再進(jìn)行示范。而在示范之后，運(yùn)用語(yǔ)言法，這不僅僅對(duì)學(xué)生所觀察獲得的視覺(jué)形象加以必要的鞏固，而且還能使學(xué)生的視覺(jué)形象更加清晰，促進(jìn)記憶的加深，對(duì)運(yùn)動(dòng)表象的形成起到了強(qiáng)化作用。
在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，教師再運(yùn)用語(yǔ)言法，對(duì)學(xué)生所進(jìn)行的動(dòng)作練習(xí)情況，進(jìn)行個(gè)別或集中的肯定和評(píng)價(jià)，這又可以進(jìn)一步強(qiáng)化練習(xí)中的運(yùn)動(dòng)形象，使學(xué)生的視覺(jué)成分更加清晰，更加鞏固和完善。
四、完善的補(bǔ)充作用。
教師示范之后，語(yǔ)言法能夠彌補(bǔ)學(xué)生在觀察示范時(shí)的不足，對(duì)進(jìn)一步去調(diào)控學(xué)生在視覺(jué)形象形成的過(guò)程所存在的形象，起到充分的補(bǔ)充，并校正教師示范動(dòng)作的形象，以及在示范動(dòng)作結(jié)構(gòu)本身上存在的弱點(diǎn)和弊端。以避免教師或?qū)W生在做正確動(dòng)作中的失真，加強(qiáng)學(xué)生視覺(jué)形象的正確性、完整性、穩(wěn)定性。
除此之外，在學(xué)生練習(xí)結(jié)束后，用語(yǔ)言還可以補(bǔ)充在課堂練習(xí)中的疏漏，或沒(méi)有感知到的模模糊糊的動(dòng)覺(jué)，使自己的運(yùn)動(dòng)形象更為完善和準(zhǔn)確。這對(duì)于學(xué)生練習(xí)后，教師去分析學(xué)生在練中所執(zhí)行的情況，存在的難點(diǎn)、疑點(diǎn)得到充分的消化和補(bǔ)充作用。
語(yǔ)言法與其他教法構(gòu)成了體育課堂中完整的教學(xué)方法。是體育課堂教學(xué)中必不可少的需要加強(qiáng)的教學(xué)方法。只有了解了語(yǔ)言法的作用，才能有助于更好更合理地充分發(fā)揮其應(yīng)有功效。
要想充分利用語(yǔ)言法進(jìn)行體育課堂教學(xué)，那么，體育教師就必須從備課入手，注意選擇所用語(yǔ)言的形式，講求語(yǔ)言的表達(dá)方法，提高課堂用語(yǔ)的標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課堂教學(xué)術(shù)語(yǔ)，加強(qiáng)語(yǔ)言的邏輯性、規(guī)范性、藝術(shù)性和組織性。那種在體育課堂中想哪說(shuō)哪，會(huì)做不會(huì)講的做法是要不得的，它對(duì)傳授知識(shí)的準(zhǔn)確性起到干擾作用。
要想提高語(yǔ)言法的運(yùn)用，除熟練精通本專(zhuān)業(yè)外，還應(yīng)該多讀點(diǎn)文學(xué)方面的書(shū)，為豐富課堂用語(yǔ)奠定雄厚的基矗只有這樣，才能在體育課堂教學(xué)中語(yǔ)言自如流暢，恰當(dāng)好處，才能達(dá)到更好地發(fā)揮語(yǔ)言法的作用，提高教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)。
我生活中的變化英語(yǔ)篇二十一
有些氧化反應(yīng)進(jìn)行的很慢，甚至不容易察覺(jué)，這種氧化叫做緩慢氧化。
如：動(dòng)植物的呼吸，鋼鐵生銹，酒和醋的釀造，食物腐敗等。
一般情況下，不伴隨發(fā)光的現(xiàn)象，但是有熱量產(chǎn)生，有時(shí)產(chǎn)生的熱很快散失。
特點(diǎn)：
1.在某些條件下，有的氧化反應(yīng)比較劇烈(如燃燒)，而有的氧化反應(yīng)發(fā)生的比較緩慢，如動(dòng)植物的呼吸，食物的腐爛，酒和醋的釀造，農(nóng)家肥料的腐熟等變化過(guò)程中都包含物質(zhì)的緩慢氧化。
2.緩慢氧化雖然不劇烈，不發(fā)光，但要放熱，如果熱量不及時(shí)散失，導(dǎo)致可燃物溫度升高引起自燃。
常溫下，許多金屬、非金屬及有機(jī)物都能發(fā)生緩慢的氧化反應(yīng)。由于反應(yīng)慢，往往不易引起人們的注意。
人和動(dòng)植物的呼吸也是緩慢氧化反應(yīng)。糧食、蔬菜、水果貯存的過(guò)程中，不斷放出水分和二氧化碳，質(zhì)量會(huì)減少。植物含水越多，呼吸作用越旺盛。
緩慢氧化屬于放熱反應(yīng)。