教案是教師解決教學(xué)問題、提高教學(xué)效果的重要手段之一。編寫教案需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性。教案的編寫需要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)差異和個(gè)體差異，進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)設(shè)計(jì)。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇一
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，都有大人寵愛著，有些孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，不懂得關(guān)心和照顧別人，以自我為中心，而這個(gè)有趣的故事可以讓孩子懂得怎樣去找到更多的朋友，能夠感受到朋友間珍貴的友誼。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)，享受閱讀的樂趣。
2、感受朋友間的情誼，渴望擁有更多的朋友。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt四、活動(dòng)過程。
（一）通過觀察畫面，引起幼兒的興趣。
師：今天老師給你們介紹兩個(gè)朋友，看看他們是誰？
師：你能分辨的出哪只是鴨子？哪只是天鵝？
（二）講述故事第一部分。
1、師：小朋友們說的都有可能，反正兩個(gè)朋友吵了起來，吵的原因是因?yàn)槎际怯X得自己的本事比較大，很簡單，要比本事最好的方式就是來一場比賽，它們會(huì)比賽什么呢？接下來老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于鴨子和天鵝的故事。
2、師：老師來問問你們，你們覺得它們兩個(gè)比什么才公平？
小結(jié)：堅(jiān)持到底很重要，因?yàn)樵谏钪?，我們?jīng)常會(huì)受別人的影響，如果當(dāng)別人的行為影響你的.時(shí)候，你應(yīng)該想著堅(jiān)持到底，這樣就能成為最后的勝利者。
（三）分段講述故事第二部分。
2、師：老師請小朋友們幫個(gè)忙，它們比它們的，如果你們覺得它們的比賽應(yīng)該要停了，就請你大聲地提醒他們。
（四）感受朋友間的情誼。
師：你覺得今天誰贏了？為什么是鴨子？
小結(jié)：如果論比賽，那是天鵝贏了，如果論勇敢，那是鴨子贏了，其實(shí)天鵝心里有句話沒有說出來，那就是它決定一輩子都要和鴨子做朋友。
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大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇二
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
故事畫面若干。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
1、這時(shí)來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過去。
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說一說他這樣做的'道理。
3、在這場比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇三
最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本的時(shí)候，只是覺得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。因此，我們把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過程中，讓我感受到繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
1、剖析繪本畫面，挖掘教育價(jià)值。我們都知道繪本的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，除了要對繪本的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對繪本的每一幅畫面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫面，并對重要的畫面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫面中獲取什么。比如在這個(gè)繪本當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動(dòng)的需要對繪本的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對留下來的畫面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時(shí)候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對比較簡單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀察講述，這樣即可鍛煉幼兒的'觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來搗亂的畫面，畫面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，如果把這兩個(gè)畫面放在一起，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2、繪本結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。在一般的繪本教學(xué)中，我們常常通過提問、引導(dǎo)等語言幫助幼兒體驗(yàn)故事的情感。而在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過親身的游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
3、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。在繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。教師必須對幼兒的回應(yīng)作出價(jià)值判斷，然后適時(shí)的引導(dǎo)，及時(shí)抓住有價(jià)值的信息，讓幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，我對幼兒的回應(yīng)沒有及時(shí)的抓住，以至于錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，有些遺憾。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰是冠軍的時(shí)候，大家各自說出了意見，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見，如果這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場比賽要重要許多，這樣比老師簡單的總結(jié)效果要好。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇四
2.教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
(一)看ppt繪本，講述故事的第一部分。
(天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了)。
教師：圖片中是誰呀?你們怎么區(qū)別他們呢?天鵝和鴨子為什么吵架呀?
(二)看ppt繪本，講述故事第二部分。
1.(第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了)。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么?誰贏了?天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想?
(第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了)。
教師：誰飛得高?誰贏了?
2.引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平?你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)?
(三)看ppt繪本，講述故事第三部分。
(天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng))。
(四)組織幼兒玩木頭人的游戲。
1.讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2.介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
(五)看ppt繪本，講述故事第四部分。
1.(狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了)。
2.相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
(六)教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底;論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫面若干。
活動(dòng)過程：
一、了解故事人物。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
四、閱讀故事(后段)。
1、這時(shí)來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過去。
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的`情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會(huì)友情的重要。
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”
活動(dòng)延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
不足之處：
活動(dòng)中言語表達(dá)還有欠缺，不夠生動(dòng)。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇六
1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。
3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，2007年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
活動(dòng)過程。
1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：
1）誰是貓哥哥？請?jiān)跁兄赋鰜怼?BR> 2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）。
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）。
4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）。
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因?yàn)樨埌职譀]吃早餐。）。
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）。
3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。
4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。
5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫下來。
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大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察對比角色爭冠軍的動(dòng)態(tài)，想象其心理活動(dòng)，樂意說勝負(fù)的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)（幼兒玩過“木頭人”游戲）。
2、材料準(zhǔn)備（教學(xué)課件）。
活動(dòng)過程：
（一）天鵝和鴨子比賽的起因。
1、楊老師帶來一本書，書上里的主人公是誰？（點(diǎn)擊ppt，請出主人公后點(diǎn)擊文字）。
2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對好朋友。你們看它們在說什么？（點(diǎn)擊豎大拇指）。
（二）、觀察、分析圖片，理解故事內(nèi)容。
第一項(xiàng)比賽——游泳；第二項(xiàng)比賽——飛行。
1、（點(diǎn)擊ppt2）它們第一次比什么？結(jié)果怎樣？第二次比什么？結(jié)果怎樣？
2、比了二次，結(jié)果還是不分勝負(fù)，他們都說我最棒。那還可以比什么？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）。
第三項(xiàng)比賽——誰是木頭人。
1、誰飛來了？接著誰來了？
2、接著又有誰跑來了，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個(gè)朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會(huì)輸？
比賽顯危機(jī)。
1、一只狐貍悄悄地走了過來，你認(rèn)為這時(shí)候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺得它們很傻，它會(huì)天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要?jiǎng)樱?BR> 4、這時(shí)候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰贏了？
6、小朋友，你有沒有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個(gè)朋友在干嘛？
（點(diǎn)擊ppt），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺真幸福。
三、猜書名。
1．故事書看完了，請你們猜猜這個(gè)故事的名稱叫什么？（猜想）。
2．提示：書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰還記得？
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇八
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的`朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇九
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的'，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。
二、提問時(shí)的重點(diǎn)。
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動(dòng)中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧。
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮??？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。
2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
以上是本次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思和想法，希望姐妹們能多多指出不足之處，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，力求設(shè)計(jì)更完整的教案！
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3．懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入ppt1：畫面――封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”，猜猜這本書里講的`是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許講話不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
（2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師小結(jié)：對呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了？為什么？
8．出示ppt12教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十一
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。
二、提問時(shí)的重點(diǎn)。
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動(dòng)中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧。
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮巍？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。
2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2.積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3.懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、游戲《山上有個(gè)木頭人》。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1.今天，成老師想和大家進(jìn)行一場比賽，你們敢和我比一比嗎？咱們先來比比誰的聲音最動(dòng)聽：小朋友們好！小朋友們的聲音真動(dòng)聽。你們贏了。我還想和你們比比誰坐得最端正，哇！你們坐得真端正呀，我又輸了，唉！
2.出示ppt——鴨子和鵝的圖片。
教師及時(shí)小結(jié)：羽毛的顏色不同、個(gè)子高矮不同、脖子的長短、額頭上有無肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鵝和鴨子原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（老師講故事）。
鴨子說：“鵝，你知道嗎，我可是一名了不起的運(yùn)動(dòng)健將?！?BR> 鵝說：“你？還不錯(cuò)，可是我比你棒！”
“我棒！”“我棒！”“我比你棒！”“我是最棒的！”
2.比游泳、飛。
它們決定比游泳，看誰先到達(dá)終點(diǎn)，誰游得快?誰贏了這場比賽呢？鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？現(xiàn)在比賽進(jìn)行了兩個(gè)回合，誰贏了？現(xiàn)在一比一，打了個(gè)平手，它們決定再比一次，鵝說比游泳不公平，鴨子說比飛不公平，到底比什么才公平呢？你們來幫它們想一想。（對幼兒的回答及時(shí)給與不同的肯定）。
鴨子對鵝說：“不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰贏了誰就是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍?！弊屛覀儊懋?dāng)裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
五幅連續(xù)畫面。
老師講故事：蜜蜂來了、兔子來了、烏鴉來了。小動(dòng)物們心里想什么呢？
可讓幼兒一起說一說。
在比賽過程中有誰來干擾它們的呢？鴨子和鵝動(dòng)了嗎？現(xiàn)在比賽決出勝負(fù)。
了嗎？那怎么辦？鴨子和鵝真是玩木頭人的高手，你們也是玩木頭人的高手嗎？那我們也來和它們一起玩玩木頭人的游戲吧。
三、玩木頭人游戲。
1.隨音樂做動(dòng)作：山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)！老師故意逗引小朋。
友（撓癢癢、搖手、吹氣）。
2.你在玩游戲時(shí)心里在想什么？我要采訪一下小朋友：你有什么好辦法能。
保持不動(dòng)？
3.聽了高手們地經(jīng)驗(yàn)，小朋友們肯定會(huì)玩的更好，這次我們要做個(gè)好看的。
動(dòng)作保持不動(dòng)，能行嗎？師問：你做的什么動(dòng)作？
4.這回能堅(jiān)持的小朋友們更多了，其實(shí)取得進(jìn)步也是一種勝利呦！我們小。
朋友們的比賽結(jié)束了，鴨子和鵝的比賽進(jìn)行的怎么樣呢？我們來猜一猜：誰會(huì)贏？支持鴨子的請舉手，支持鵝的請舉手，我來數(shù)一數(shù)。
四、狐貍來了。
這是一陳大風(fēng)來了，大風(fēng)將鵝吹進(jìn)蒲公英的花叢里，老師接著講故事。
1.游戲進(jìn)行了那么久，鴨子和鵝動(dòng)了嗎？看，誰來了？現(xiàn)在能動(dòng)了嗎？為。
2.可是鴨子是怎么想的呢？鴨子用眼角瞄了一眼鵝，鵝一動(dòng)也沒動(dòng)，鴨子。
3.狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家，它們動(dòng)了嗎？（沒有動(dòng)，就連一根。
4.狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了，這時(shí)候比賽改結(jié)束了嗎？為什么？你想對它。
們說什么？可是鴨子和鵝還是一動(dòng)也不動(dòng)，就連一根羽毛也沒有動(dòng)，到現(xiàn)在它們還想著比賽呢。
5.啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？（狐貍要吃掉鵝了）接下來會(huì)吃掉誰。
6.老師接著講故事：眼看鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前。
去等等。
7.朋友和解。
你們覺得誰贏了？為什么？我覺得它們兩個(gè)都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，鴨。
子贏在勇敢救朋友。
故事結(jié)局很完美呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯(cuò)的，瞧它們。
吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個(gè)故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實(shí)故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸。
生活中你有好朋友嗎？有像一樣保護(hù)你幫助你的朋友嗎？他們是誰？你們。
是怎么玩的？（看來小朋友們之間要互相幫助、相親相愛）有像鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和好朋友一起玩也是一件很開心的事。（請幼兒相互討論交流，請個(gè)別幼兒回答）有這么多的好朋友，真為你們感到高興，你們要好好真系呦！
六、結(jié)束活動(dòng)。
好了，和你的好朋友一起出去玩玩吧！?。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十三
《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單，可寓意深遠(yuǎn)，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅(jiān)持不懈，連“一根羽毛也不能動(dòng)”，直到狐貍的到來，讓他們同時(shí)面對冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持不懈”的精神，也是幼兒學(xué)習(xí)的價(jià)值點(diǎn)，通過游戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到緊急情況要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?BR> 繪本ppt、小動(dòng)物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時(shí)貼。
理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
一、談話導(dǎo)入。
出示ppt——鴨子和鵝的圖片。
今天，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個(gè)主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2.出示ppt——鴨子和天鵝比游泳、飛。
仔細(xì)看一看，它們比了什么？結(jié)果又怎樣？
3．出示ppt——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來。
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。）誰來說一說它們的游戲規(guī)則？讓我們來當(dāng)裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十四
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3．懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
繪本ppt、游戲“木頭人”
一、導(dǎo)入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
（2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師：對呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了？為什么？
8．出示ppt12教師：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十五
（5-6歲）。
8人。
智力游戲。
1、通過認(rèn)真觀察，快速反應(yīng)，發(fā)展觀察力及專注力。
2、在循環(huán)游戲的過程中，激發(fā)利用多種方法進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了鏡子的反射現(xiàn)象，提高觀察辨別能力及分辨空間方位的能力。
3、通過與同伴的討論、合作、交流，提升了自身游戲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的探究行為。
4、發(fā)展語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力，提高合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
1、四肢可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩偶若干。
2、用較大的長方形紙盒自制的鏡盒兩個(gè)，盒底相對鏡面的遠(yuǎn)側(cè)畫一個(gè)圓，提示安放玩偶的位置。
3、終點(diǎn)線、起點(diǎn)線各一條。
1、八名幼兒自主分為兩組游戲，每組四人。
2、教師事先通過轉(zhuǎn)動(dòng)玩偶四肢做出造型，并將其面朝鏡子放在盒子內(nèi)畫有圓圈的位置上。
3、在每組內(nèi)選出一名當(dāng)被造型幼兒。
4、請每組一名幼兒上前站在終點(diǎn)線線后，觀察鏡中玩偶造型。返回起點(diǎn)線根據(jù)觀察到的玩偶進(jìn)行擺放被造型幼兒的頭部造型。
5、下一名幼兒出發(fā)至終點(diǎn)線處同上觀察，擺放被造型幼兒的手臂造型。
6、最后一名幼兒出發(fā)，擺放被造型幼兒的腿部造型。
7、造型好后，同組幼兒可進(jìn)行商討該名幼兒，是否與從箱中拿出的玩偶在同一方向時(shí)，造型相同。
8、確認(rèn)完成游戲后，請教師進(jìn)行核對是否正確。
1、每組被造型幼兒不可隨意變換動(dòng)作。
2、觀察箱中玩偶造型鏡面中的成像，并分工合作將自己的伙伴制作出造型，在這個(gè)過程中不能探看盒中的實(shí)物玩偶。
3、組員們完成任務(wù)后，教師拿出盒子內(nèi)的玩偶，讓玩偶與被造型幼兒正面朝同一個(gè)方向，教師核對。如果四肢的左右方向一致，則造型成功。
今天我們來玩一個(gè)游戲，名字叫《對境造型》，我們分兩組進(jìn)行，每組4名幼兒，一名當(dāng)被造型幼兒，三名當(dāng)造型師，誰想來玩游戲！請每組各派一名小朋友為對方組的玩偶造型，請幼兒代表設(shè)計(jì)玩偶，并將設(shè)計(jì)好的玩偶放在盒子里后游戲開始，每組幼兒通過鏡子觀察玩偶的造型，并分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動(dòng)作，比一比哪組先完成任務(wù)！
指導(dǎo)語：
（1）制作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呢？
（2）為什么鏡面里的玩偶動(dòng)作和實(shí)物玩偶動(dòng)作方向不一樣？
（3）怎樣為玩偶造型才能讓對方不容易擺出來呢？
小結(jié)：我們通過鏡子觀察到的玩偶動(dòng)作和實(shí)物玩偶動(dòng)作是相反的，我們要區(qū)分左右后，才能為同伴擺出與實(shí)物玩偶一樣的造型。
1、引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)進(jìn)行自我驗(yàn)證，不確定時(shí)，可派相應(yīng)造型部位的幼兒再次觀察鏡中成像。再次回來擺放。
2、觀察幼兒是否真正在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上玩“對鏡玩偶造型”的游戲。當(dāng)幼兒游戲成功后時(shí)，教師可提問試探性的問題：“造型的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”當(dāng)幼兒說出“玩偶在鏡中與實(shí)際的方向不一樣”時(shí)，教師可追問：“鏡面上的玩偶為什么和實(shí)物的左右方向不一樣？”
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，提問：怎樣能讓對方?jīng)]那么容易擺出造型？
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十六
1.在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句："唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈"，了解冠軍的真正含義。
2.閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3.感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴.
2.ppt3.背景音樂4.幼兒的'階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1.教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么?有什么感覺？
2.教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）教師：誰飛得高？誰贏了？
2.引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1.讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2.介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
2.相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、?懂得堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
2、?體驗(yàn)雖然堅(jiān)持很重要，有時(shí)候也要懂得放棄。
3、喜歡聽故事，能夠大膽地、較清晰地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，認(rèn)識(shí)角色，導(dǎo)入故事。
師：森林里有兩個(gè)朋友，它們是誰？
二、欣賞故事第一段。
師：森林里的天鵝和鴨子是一對好朋友，可是這一天不知道為什么，兩個(gè)好朋友吵了起來。
1.播放課件提問：它們是為什么吵？比了什么？結(jié)果怎么樣？
2.結(jié)合課件欣賞故事第一段。
三、欣賞故事第二段，開展游戲：木頭人，體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的。
1.提問：到底比什么才公平呢？
2.通過情景幫助幼兒鞏固游戲木頭人的規(guī)則和決勝的方法。
3.欣賞故事第二段。
4.游戲：木頭人。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）開展游戲。
（3）提問木頭人高手：有什么辦法可以堅(jiān)持到最后？
（4）再次游戲。
（5）提問：在游戲的時(shí)候你在想什么？（堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。）。
四、欣賞故事第三段，評價(jià)天鵝和鴨子的不同做法。
2.欣賞故事第三段。
3.提問：到底誰贏了？為什么？
五、給故事取名字。
提問：故事講完了，還不知道名字呢，誰來猜猜看！
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十八
1.觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
1.介紹角色，引起興趣。
——出示角色：它們是誰？
——出示文字：“天鵝”和“鴨子”，究竟哪只是天鵝？哪只是鴨子？
2.觀察理解，大膽講述。
——播放課件，你猜它們?yōu)槭裁词虑闋幊常?BR> 3.播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：它們正在比什么？誰勝了？
4.教師講述故事的開始部分，提問：比賽什么才公平？
5.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。
——玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算負(fù)？
——觀察符號，天鵝和鴨子的心里分別在想什么？
6.游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
7.天鵝和鴨子都很會(huì)玩“木頭人”的游戲，它們玩得不分上下，你們想不想試試？
——講述游戲規(guī)則。
8.第一次玩游戲（30秒），游戲后采訪獲勝者：你是怎么樣讓自己堅(jiān)持到最后的？
——第二次玩游戲，提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗(yàn)。
9.交流討論，提升情感。
——教師：比賽什么時(shí)候才可以結(jié)束？（請幼兒討論）。
——講述故事的結(jié)尾：討論你覺得誰是冠軍？
之所以選擇《一根羽毛都不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，大班幼兒即將面臨畢業(yè)，要與小伙伴分開了，此繪本內(nèi)容風(fēng)趣幽默，蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。為了啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過程中，讓我感受到繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中我事先根據(jù)活動(dòng)的需要對繪本的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對留下來的畫面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時(shí)候注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對比較簡單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀察講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間;又如兔子和烏鴉來搗亂的畫面，畫面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，如果把這兩個(gè)畫面放在一起，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩玩“木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過親身的'游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
在本次活動(dòng)中，我對幼兒的回應(yīng)沒有及時(shí)的抓住，以至于錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，有些遺憾。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰是冠軍的時(shí)候，大家各自說出了意見，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說：“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見，如果這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場比賽要重要許多，這樣比老師簡單的總結(jié)效果要好，這樣才能夠抓住繪本故事的中心思想，讓幼兒體會(huì)到友誼的珍貴。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇一
現(xiàn)在的孩子都是家里的寶貝，都有大人寵愛著，有些孩子養(yǎng)成了唯我獨(dú)尊的性格，不懂得關(guān)心和照顧別人，以自我為中心，而這個(gè)有趣的故事可以讓孩子懂得怎樣去找到更多的朋友，能夠感受到朋友間珍貴的友誼。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)，享受閱讀的樂趣。
2、感受朋友間的情誼，渴望擁有更多的朋友。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt四、活動(dòng)過程。
（一）通過觀察畫面，引起幼兒的興趣。
師：今天老師給你們介紹兩個(gè)朋友，看看他們是誰？
師：你能分辨的出哪只是鴨子？哪只是天鵝？
（二）講述故事第一部分。
1、師：小朋友們說的都有可能，反正兩個(gè)朋友吵了起來，吵的原因是因?yàn)槎际怯X得自己的本事比較大，很簡單，要比本事最好的方式就是來一場比賽，它們會(huì)比賽什么呢？接下來老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于鴨子和天鵝的故事。
2、師：老師來問問你們，你們覺得它們兩個(gè)比什么才公平？
小結(jié)：堅(jiān)持到底很重要，因?yàn)樵谏钪?，我們?jīng)常會(huì)受別人的影響，如果當(dāng)別人的行為影響你的.時(shí)候，你應(yīng)該想著堅(jiān)持到底，這樣就能成為最后的勝利者。
（三）分段講述故事第二部分。
2、師：老師請小朋友們幫個(gè)忙，它們比它們的，如果你們覺得它們的比賽應(yīng)該要停了，就請你大聲地提醒他們。
（四）感受朋友間的情誼。
師：你覺得今天誰贏了？為什么是鴨子？
小結(jié)：如果論比賽，那是天鵝贏了，如果論勇敢，那是鴨子贏了，其實(shí)天鵝心里有句話沒有說出來，那就是它決定一輩子都要和鴨子做朋友。
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大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇二
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
故事畫面若干。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
1、這時(shí)來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過去。
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說一說他這樣做的'道理。
3、在這場比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇三
最初看到《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本的時(shí)候，只是覺得內(nèi)容很好笑、很滑稽，但是仔細(xì)的品讀起來，其中卻蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。因此，我們把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過程中，讓我感受到繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
1、剖析繪本畫面，挖掘教育價(jià)值。我們都知道繪本的內(nèi)容比較多，教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)前，除了要對繪本的教育價(jià)值進(jìn)行分析，還要對繪本的每一幅畫面進(jìn)行價(jià)值剖析，刪去不必要的畫面，并對重要的畫面進(jìn)行分析，其中蘊(yùn)含著怎樣的教育價(jià)值，可以讓孩子從畫面中獲取什么。比如在這個(gè)繪本當(dāng)中，我們事先根據(jù)活動(dòng)的需要對繪本的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對留下來的畫面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時(shí)候我們也要注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對比較簡單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀察講述，這樣即可鍛煉幼兒的'觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間；又如兔子和烏鴉來搗亂的畫面，畫面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，如果把這兩個(gè)畫面放在一起，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
2、繪本結(jié)合游戲進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)興趣，體驗(yàn)情感。在一般的繪本教學(xué)中，我們常常通過提問、引導(dǎo)等語言幫助幼兒體驗(yàn)故事的情感。而在本次活動(dòng)中，為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，我們設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過親身的游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
3、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，啟發(fā)幼兒獲取情感認(rèn)知。在繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。教師必須對幼兒的回應(yīng)作出價(jià)值判斷，然后適時(shí)的引導(dǎo)，及時(shí)抓住有價(jià)值的信息，讓幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，我對幼兒的回應(yīng)沒有及時(shí)的抓住，以至于錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，有些遺憾。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰是冠軍的時(shí)候，大家各自說出了意見，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見，如果這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場比賽要重要許多，這樣比老師簡單的總結(jié)效果要好。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇四
2.教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
(一)看ppt繪本，講述故事的第一部分。
(天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了)。
教師：圖片中是誰呀?你們怎么區(qū)別他們呢?天鵝和鴨子為什么吵架呀?
(二)看ppt繪本，講述故事第二部分。
1.(第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了)。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么?誰贏了?天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想?
(第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了)。
教師：誰飛得高?誰贏了?
2.引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平?你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)?
(三)看ppt繪本，講述故事第三部分。
(天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng))。
(四)組織幼兒玩木頭人的游戲。
1.讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2.介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
(五)看ppt繪本，講述故事第四部分。
1.(狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了)。
2.相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
(六)教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底;論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會(huì)友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事畫面若干。
活動(dòng)過程：
一、了解故事人物。
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會(huì)怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事(前段)。
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個(gè)木頭人的游戲，比一比誰會(huì)當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動(dòng)”，推測誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的時(shí)候，兩個(gè)好朋友的表現(xiàn)，他們心里會(huì)念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲。
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
四、閱讀故事(后段)。
1、這時(shí)來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動(dòng)的游戲，就朝他倆走了過去。
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時(shí)，鴨子會(huì)怎樣?
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的`情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會(huì)友情的重要。
2、鴨子怎么會(huì)得不了冠軍?說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會(huì)是冠軍中的冠軍?天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的命，你才是冠軍中的冠軍。”
活動(dòng)延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動(dòng)反思：
繪本教學(xué)和語言活動(dòng)的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個(gè)空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，通過親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時(shí)的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
不足之處：
活動(dòng)中言語表達(dá)還有欠缺，不夠生動(dòng)。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇六
1、專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
2、樂于欣賞優(yōu)美的插畫，了解制作的方法。
3、運(yùn)用各種美工材料創(chuàng)作圖畫，發(fā)展創(chuàng)造力。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
專心聽故事，理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)白云的故事書，如《云朵白云》（上海人民美術(shù)出版社，2007年版）。
2、各種美工材料，碎布、棉花等材料。
活動(dòng)過程。
1、出示故事書，先介紹書名和作者，然后講述故事。
2、老師講述故事后，與幼兒討論股市的內(nèi)容：
1）誰是貓哥哥？請?jiān)跁兄赋鰜怼?BR> 2）貓兄弟把什么東西帶回給貓媽媽？（云）。
3）貓媽媽用云做了什么？（做面包）。
4）貓兄弟吃了云朵面包，發(fā)生了什么神奇的事？（貓兄弟忽忽悠悠地飄了起來。）。
5）貓兄弟為什么要把面包給貓爸爸送去？（因?yàn)樨埌职譀]吃早餐。）。
6）貓爸爸吃了云朵面包后怎么樣了？（爸爸飛到辦公室。）。
3、請幼兒欣賞故事書的插圖，說說制作的方法。
4、請幼兒想象一下，如果自己吃了云朵面包會(huì)怎樣。
5、請幼兒模仿《云朵面包》故事書的插圖，運(yùn)用各種美工材料，把自己的想象畫下來。
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大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察對比角色爭冠軍的動(dòng)態(tài)，想象其心理活動(dòng)，樂意說勝負(fù)的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)（幼兒玩過“木頭人”游戲）。
2、材料準(zhǔn)備（教學(xué)課件）。
活動(dòng)過程：
（一）天鵝和鴨子比賽的起因。
1、楊老師帶來一本書，書上里的主人公是誰？（點(diǎn)擊ppt，請出主人公后點(diǎn)擊文字）。
2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對好朋友。你們看它們在說什么？（點(diǎn)擊豎大拇指）。
（二）、觀察、分析圖片，理解故事內(nèi)容。
第一項(xiàng)比賽——游泳；第二項(xiàng)比賽——飛行。
1、（點(diǎn)擊ppt2）它們第一次比什么？結(jié)果怎樣？第二次比什么？結(jié)果怎樣？
2、比了二次，結(jié)果還是不分勝負(fù)，他們都說我最棒。那還可以比什么？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）。
第三項(xiàng)比賽——誰是木頭人。
1、誰飛來了？接著誰來了？
2、接著又有誰跑來了，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個(gè)朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說話不許動(dòng)，還有一個(gè)不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會(huì)輸？
比賽顯危機(jī)。
1、一只狐貍悄悄地走了過來，你認(rèn)為這時(shí)候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺得它們很傻，它會(huì)天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要?jiǎng)樱?BR> 4、這時(shí)候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰贏了？
6、小朋友，你有沒有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個(gè)朋友在干嘛？
（點(diǎn)擊ppt），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺真幸福。
三、猜書名。
1．故事書看完了，請你們猜猜這個(gè)故事的名稱叫什么？（猜想）。
2．提示：書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰還記得？
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇八
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的`朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇九
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)過程】。
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的'，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。
二、提問時(shí)的重點(diǎn)。
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動(dòng)中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧。
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮??？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。
2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
以上是本次活動(dòng)后的一點(diǎn)反思和想法，希望姐妹們能多多指出不足之處，我將吸取經(jīng)驗(yàn)，力求設(shè)計(jì)更完整的教案！
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3．懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入ppt1：畫面――封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”，猜猜這本書里講的`是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許講話不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
（2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師小結(jié)：對呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了？為什么？
8．出示ppt12教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十一
在一次“我是冠軍”的比賽中，幼兒們興趣很濃，人人都想爭當(dāng)小冠軍，普遍存在好勝心理，我覺得有必要讓幼兒意識(shí)到友誼重于比賽，朋友可貴的重要性。一次整理圖書時(shí)，剛好看到了繪本《一根羽毛也不能動(dòng)》，該故事是讓幼兒理解友誼第一比賽第二的道理，遇到同伴有危險(xiǎn)時(shí)要及時(shí)幫忙，該主題符合幼兒的階段發(fā)展特點(diǎn)，這個(gè)活動(dòng)對幼兒來說有直接，典型的教育作用，培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力。本次活動(dòng)就由此而產(chǎn)生了。
1、在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句：“唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈”，了解冠軍的真正含義。
2、閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3、感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴。
2、ppt。
3、背景音樂。
4、幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1、教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感覺？
2、教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（一）看ppt繪本，講述故事的第一部分。
（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）。
教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
（二）看ppt繪本，講述故事第二部分。
1、（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）。
教師：兩個(gè)好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會(huì)怎么想？
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）。
教師：誰飛得高？誰贏了？
2、引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
（三）看ppt繪本，講述故事第三部分。
（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的小動(dòng)物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動(dòng)）。
（四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1、讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2、介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
（五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
1、（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動(dòng)不動(dòng)，鴨子看到天鵝有危險(xiǎn)就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）。
2、相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
（六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險(xiǎn)的時(shí)候一動(dòng)也不動(dòng)，堅(jiān)持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個(gè)故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個(gè)故事取個(gè)名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動(dòng)》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享這本書。
活動(dòng)反思：
《一根羽毛也不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，展現(xiàn)這時(shí)候的孩子爭強(qiáng)好勝的心理，以自我為中心，如果達(dá)不到自己渴望的目標(biāo)很容易陷入失落，透過故事我們要讓孩子明白，什么樣的成功猜算的上是真正的冠軍，在生命中什么才是最重要的——是友誼。
活動(dòng)中的問題整合。
一、投票中的混亂。
1、在活動(dòng)中，組織了三次幼兒進(jìn)行投票的環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)在鴨子和鵝開始比賽階段，第二環(huán)節(jié)在比賽中，第三環(huán)節(jié)在比賽后。幼兒根據(jù)自己的理解能力，進(jìn)行投票。第一環(huán)節(jié)的投票是分批進(jìn)行的，但是第二和第三環(huán)節(jié)處于疏忽，沒有分批投票，幼兒一起來帖小花，顯得擁擠和混亂。
2、投票的時(shí)候，盡管老師說每個(gè)小朋友投一票，但是還是有孩子將兩張紅花一起貼了上去，導(dǎo)致后來的沒有紅花投票。
二、提問時(shí)的重點(diǎn)。
1、在每次看幻燈之后，老師都會(huì)問：他們動(dòng)了嗎？有的幼兒回答動(dòng)了，有的回答沒動(dòng)，在此基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)孩子說說自己的看法，將理由講述出來。
2、活動(dòng)中，老師的問題缺乏引導(dǎo)性和啟發(fā)性。提問和回答的模式中，老師回應(yīng)孩子的回答都只是局限在“看”到的，少了一點(diǎn)繼續(xù)探討的“精神”。
活動(dòng)后的自我反思。
一、投票的困惑由于試上課的時(shí)候只選了十六名孩子參加，基本沒有出現(xiàn)類似的問題，所以忽略的投票中會(huì)出現(xiàn)擁擠和錯(cuò)投現(xiàn)象。
1、投票中出現(xiàn)的混亂，老師需要有目的的進(jìn)行分批投票，避免擁擠。
2、幼兒出現(xiàn)投錯(cuò)票的現(xiàn)象，可以在“第一回合”、“第二回合”、“第三回合”三次投票中選用不同顏色的花，如第一回合用紅花、第二回合用綠花、第三回合用黃花，這樣幼兒在投票的時(shí)候既能準(zhǔn)確的將票貼在相應(yīng)的位置，又能避免多投票的現(xiàn)象。
二、提問的技巧。
1、活動(dòng)后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動(dòng)一半的時(shí)候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動(dòng)最后，老師對孩子的回答沒能及時(shí)深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時(shí)候，鴨子會(huì)怎么做？這時(shí)候陳婧怡小朋友就很完整的講了：鴨子會(huì)去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險(xiǎn)的時(shí)候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮巍？梢詫械恼芾碓偻谏钜稽c(diǎn)。
2、從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒大膽猜猜、說說。但是活動(dòng)中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時(shí)間去想象天鵝和鴨子比賽時(shí)的緊張神態(tài)和激動(dòng)的心情。而是一個(gè)接著一個(gè)地出示ppt，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)欠考慮。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2.積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3.懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到危險(xiǎn)也要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?BR> 活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、游戲《山上有個(gè)木頭人》。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
1.今天，成老師想和大家進(jìn)行一場比賽，你們敢和我比一比嗎？咱們先來比比誰的聲音最動(dòng)聽：小朋友們好！小朋友們的聲音真動(dòng)聽。你們贏了。我還想和你們比比誰坐得最端正，哇！你們坐得真端正呀，我又輸了，唉！
2.出示ppt——鴨子和鵝的圖片。
教師及時(shí)小結(jié)：羽毛的顏色不同、個(gè)子高矮不同、脖子的長短、額頭上有無肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鵝和鴨子原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（老師講故事）。
鴨子說：“鵝，你知道嗎，我可是一名了不起的運(yùn)動(dòng)健將?！?BR> 鵝說：“你？還不錯(cuò)，可是我比你棒！”
“我棒！”“我棒！”“我比你棒！”“我是最棒的！”
2.比游泳、飛。
它們決定比游泳，看誰先到達(dá)終點(diǎn)，誰游得快?誰贏了這場比賽呢？鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？現(xiàn)在比賽進(jìn)行了兩個(gè)回合，誰贏了？現(xiàn)在一比一，打了個(gè)平手，它們決定再比一次，鵝說比游泳不公平，鴨子說比飛不公平，到底比什么才公平呢？你們來幫它們想一想。（對幼兒的回答及時(shí)給與不同的肯定）。
鴨子對鵝說：“不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。誰贏了誰就是唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍?！弊屛覀儊懋?dāng)裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
五幅連續(xù)畫面。
老師講故事：蜜蜂來了、兔子來了、烏鴉來了。小動(dòng)物們心里想什么呢？
可讓幼兒一起說一說。
在比賽過程中有誰來干擾它們的呢？鴨子和鵝動(dòng)了嗎？現(xiàn)在比賽決出勝負(fù)。
了嗎？那怎么辦？鴨子和鵝真是玩木頭人的高手，你們也是玩木頭人的高手嗎？那我們也來和它們一起玩玩木頭人的游戲吧。
三、玩木頭人游戲。
1.隨音樂做動(dòng)作：山上有個(gè)木頭人，不許說話不許動(dòng)！老師故意逗引小朋。
友（撓癢癢、搖手、吹氣）。
2.你在玩游戲時(shí)心里在想什么？我要采訪一下小朋友：你有什么好辦法能。
保持不動(dòng)？
3.聽了高手們地經(jīng)驗(yàn)，小朋友們肯定會(huì)玩的更好，這次我們要做個(gè)好看的。
動(dòng)作保持不動(dòng)，能行嗎？師問：你做的什么動(dòng)作？
4.這回能堅(jiān)持的小朋友們更多了，其實(shí)取得進(jìn)步也是一種勝利呦！我們小。
朋友們的比賽結(jié)束了，鴨子和鵝的比賽進(jìn)行的怎么樣呢？我們來猜一猜：誰會(huì)贏？支持鴨子的請舉手，支持鵝的請舉手，我來數(shù)一數(shù)。
四、狐貍來了。
這是一陳大風(fēng)來了，大風(fēng)將鵝吹進(jìn)蒲公英的花叢里，老師接著講故事。
1.游戲進(jìn)行了那么久，鴨子和鵝動(dòng)了嗎？看，誰來了？現(xiàn)在能動(dòng)了嗎？為。
2.可是鴨子是怎么想的呢？鴨子用眼角瞄了一眼鵝，鵝一動(dòng)也沒動(dòng)，鴨子。
3.狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家，它們動(dòng)了嗎？（沒有動(dòng)，就連一根。
4.狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了，這時(shí)候比賽改結(jié)束了嗎？為什么？你想對它。
們說什么？可是鴨子和鵝還是一動(dòng)也不動(dòng)，就連一根羽毛也沒有動(dòng)，到現(xiàn)在它們還想著比賽呢。
5.啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？（狐貍要吃掉鵝了）接下來會(huì)吃掉誰。
6.老師接著講故事：眼看鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前。
去等等。
7.朋友和解。
你們覺得誰贏了？為什么？我覺得它們兩個(gè)都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，鴨。
子贏在勇敢救朋友。
故事結(jié)局很完美呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯(cuò)的，瞧它們。
吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個(gè)故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實(shí)故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸。
生活中你有好朋友嗎？有像一樣保護(hù)你幫助你的朋友嗎？他們是誰？你們。
是怎么玩的？（看來小朋友們之間要互相幫助、相親相愛）有像鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和好朋友一起玩也是一件很開心的事。（請幼兒相互討論交流，請個(gè)別幼兒回答）有這么多的好朋友，真為你們感到高興，你們要好好真系呦！
六、結(jié)束活動(dòng)。
好了，和你的好朋友一起出去玩玩吧！?。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十三
《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單，可寓意深遠(yuǎn)，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅(jiān)持不懈，連“一根羽毛也不能動(dòng)”，直到狐貍的到來，讓他們同時(shí)面對冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持不懈”的精神，也是幼兒學(xué)習(xí)的價(jià)值點(diǎn)，通過游戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。
2．在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。
3．明白在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，遇到緊急情況要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?BR> 繪本ppt、小動(dòng)物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時(shí)貼。
理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅(jiān)持不懈的同時(shí)，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
一、談話導(dǎo)入。
出示ppt——鴨子和鵝的圖片。
今天，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個(gè)主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內(nèi)容。
1.鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2.出示ppt——鴨子和天鵝比游泳、飛。
仔細(xì)看一看，它們比了什么？結(jié)果又怎樣？
3．出示ppt——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來。
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說話，不能動(dòng)，就連一根羽毛也不能動(dòng)。）誰來說一說它們的游戲規(guī)則？讓我們來當(dāng)裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十四
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3．懂得堅(jiān)持不懈很重要但懂得適時(shí)放棄，保護(hù)自己更重要。
繪本ppt、游戲“木頭人”
一、導(dǎo)入ppt1：畫面——封面師：今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫“一根羽毛都不能動(dòng)”，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）師：對，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說自己是最棒的，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
（3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？要怎樣玩游戲才會(huì)贏？
2．ppt3：師：鴨子和鵝也玩起了木頭人游戲，鴨子說：我們來玩木頭人游戲，不許不許動(dòng)，就連一根羽毛都不能動(dòng)一下，（邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動(dòng)）誰贏了誰就是冠軍。于是鴨子說：預(yù)備不動(dòng)，鵝就一動(dòng)不動(dòng)站著，鴨子也一動(dòng)不動(dòng)站著。
（1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”
（2）采訪堅(jiān)持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動(dòng)？
（3）教師：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會(huì)成功。
四、閱讀繪本，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。
1．ppt5繼續(xù)講故事：這時(shí)候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動(dòng)了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動(dòng)”
2．出示ppt6（1）發(fā)生了什么事？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會(huì)不會(huì)動(dòng)？
4．出示ppt8（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）（2）狐貍想干什么？
（3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
（4）如果你是鴨子和鵝會(huì)干什么？
5．出示ppt9（1）狐貍在干什么？
（2）這時(shí)候誰應(yīng)該動(dòng)了？為什么？
6．ppt10（1）鴨子做了什么事情？
（2）教師：對呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7．出示ppt11問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了？為什么？
8．出示ppt12教師：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅(jiān)持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會(huì)保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會(huì)陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十五
（5-6歲）。
8人。
智力游戲。
1、通過認(rèn)真觀察，快速反應(yīng)，發(fā)展觀察力及專注力。
2、在循環(huán)游戲的過程中，激發(fā)利用多種方法進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)了鏡子的反射現(xiàn)象，提高觀察辨別能力及分辨空間方位的能力。
3、通過與同伴的討論、合作、交流，提升了自身游戲經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒的探究行為。
4、發(fā)展語言表達(dá)能力、創(chuàng)新能力，提高合作意識(shí)，體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。
1、四肢可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩偶若干。
2、用較大的長方形紙盒自制的鏡盒兩個(gè)，盒底相對鏡面的遠(yuǎn)側(cè)畫一個(gè)圓，提示安放玩偶的位置。
3、終點(diǎn)線、起點(diǎn)線各一條。
1、八名幼兒自主分為兩組游戲，每組四人。
2、教師事先通過轉(zhuǎn)動(dòng)玩偶四肢做出造型，并將其面朝鏡子放在盒子內(nèi)畫有圓圈的位置上。
3、在每組內(nèi)選出一名當(dāng)被造型幼兒。
4、請每組一名幼兒上前站在終點(diǎn)線線后，觀察鏡中玩偶造型。返回起點(diǎn)線根據(jù)觀察到的玩偶進(jìn)行擺放被造型幼兒的頭部造型。
5、下一名幼兒出發(fā)至終點(diǎn)線處同上觀察，擺放被造型幼兒的手臂造型。
6、最后一名幼兒出發(fā)，擺放被造型幼兒的腿部造型。
7、造型好后，同組幼兒可進(jìn)行商討該名幼兒，是否與從箱中拿出的玩偶在同一方向時(shí)，造型相同。
8、確認(rèn)完成游戲后，請教師進(jìn)行核對是否正確。
1、每組被造型幼兒不可隨意變換動(dòng)作。
2、觀察箱中玩偶造型鏡面中的成像，并分工合作將自己的伙伴制作出造型，在這個(gè)過程中不能探看盒中的實(shí)物玩偶。
3、組員們完成任務(wù)后，教師拿出盒子內(nèi)的玩偶，讓玩偶與被造型幼兒正面朝同一個(gè)方向，教師核對。如果四肢的左右方向一致，則造型成功。
今天我們來玩一個(gè)游戲，名字叫《對境造型》，我們分兩組進(jìn)行，每組4名幼兒，一名當(dāng)被造型幼兒，三名當(dāng)造型師，誰想來玩游戲！請每組各派一名小朋友為對方組的玩偶造型，請幼兒代表設(shè)計(jì)玩偶，并將設(shè)計(jì)好的玩偶放在盒子里后游戲開始，每組幼兒通過鏡子觀察玩偶的造型，并分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動(dòng)作，比一比哪組先完成任務(wù)！
指導(dǎo)語：
（1）制作的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呢？
（2）為什么鏡面里的玩偶動(dòng)作和實(shí)物玩偶動(dòng)作方向不一樣？
（3）怎樣為玩偶造型才能讓對方不容易擺出來呢？
小結(jié)：我們通過鏡子觀察到的玩偶動(dòng)作和實(shí)物玩偶動(dòng)作是相反的，我們要區(qū)分左右后，才能為同伴擺出與實(shí)物玩偶一樣的造型。
1、引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)進(jìn)行自我驗(yàn)證，不確定時(shí)，可派相應(yīng)造型部位的幼兒再次觀察鏡中成像。再次回來擺放。
2、觀察幼兒是否真正在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上玩“對鏡玩偶造型”的游戲。當(dāng)幼兒游戲成功后時(shí)，教師可提問試探性的問題：“造型的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”當(dāng)幼兒說出“玩偶在鏡中與實(shí)際的方向不一樣”時(shí)，教師可追問：“鏡面上的玩偶為什么和實(shí)物的左右方向不一樣？”
3、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)提升，提問：怎樣能讓對方?jīng)]那么容易擺出造型？
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十六
1.在活動(dòng)中，幼兒能豐富詞匯和短句："唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅(jiān)持不懈"，了解冠軍的真正含義。
2.閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3.感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴.
2.ppt3.背景音樂4.幼兒的'階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)。
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣。
1.教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么?有什么感覺？
2.教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事。
（第二次天鵝和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）教師：誰飛得高？誰贏了？
2.引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
四）組織幼兒玩木頭人的游戲。
1.讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2.介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅(jiān)持不懈。
五）看ppt繪本，講述故事第四部分。
2.相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會(huì)交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、?懂得堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。
2、?體驗(yàn)雖然堅(jiān)持很重要，有時(shí)候也要懂得放棄。
3、喜歡聽故事，能夠大膽地、較清晰地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事ppt。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，認(rèn)識(shí)角色，導(dǎo)入故事。
師：森林里有兩個(gè)朋友，它們是誰？
二、欣賞故事第一段。
師：森林里的天鵝和鴨子是一對好朋友，可是這一天不知道為什么，兩個(gè)好朋友吵了起來。
1.播放課件提問：它們是為什么吵？比了什么？結(jié)果怎么樣？
2.結(jié)合課件欣賞故事第一段。
三、欣賞故事第二段，開展游戲：木頭人，體驗(yàn)堅(jiān)持做一件事是不容易的。
1.提問：到底比什么才公平呢？
2.通過情景幫助幼兒鞏固游戲木頭人的規(guī)則和決勝的方法。
3.欣賞故事第二段。
4.游戲：木頭人。
（1）講解游戲規(guī)則。
（2）開展游戲。
（3）提問木頭人高手：有什么辦法可以堅(jiān)持到最后？
（4）再次游戲。
（5）提問：在游戲的時(shí)候你在想什么？（堅(jiān)持做一件事是不容易的，堅(jiān)持才有可能獲得成功。）。
四、欣賞故事第三段，評價(jià)天鵝和鴨子的不同做法。
2.欣賞故事第三段。
3.提問：到底誰贏了？為什么？
五、給故事取名字。
提問：故事講完了，還不知道名字呢，誰來猜猜看！
大班語言教案一根羽毛也不能動(dòng)篇十八
1.觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
1.介紹角色，引起興趣。
——出示角色：它們是誰？
——出示文字：“天鵝”和“鴨子”，究竟哪只是天鵝？哪只是鴨子？
2.觀察理解，大膽講述。
——播放課件，你猜它們?yōu)槭裁词虑闋幊常?BR> 3.播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：它們正在比什么？誰勝了？
4.教師講述故事的開始部分，提問：比賽什么才公平？
5.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。
——玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算負(fù)？
——觀察符號，天鵝和鴨子的心里分別在想什么？
6.游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)。
7.天鵝和鴨子都很會(huì)玩“木頭人”的游戲，它們玩得不分上下，你們想不想試試？
——講述游戲規(guī)則。
8.第一次玩游戲（30秒），游戲后采訪獲勝者：你是怎么樣讓自己堅(jiān)持到最后的？
——第二次玩游戲，提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗(yàn)。
9.交流討論，提升情感。
——教師：比賽什么時(shí)候才可以結(jié)束？（請幼兒討論）。
——講述故事的結(jié)尾：討論你覺得誰是冠軍？
之所以選擇《一根羽毛都不能動(dòng)》這個(gè)繪本故事，大班幼兒即將面臨畢業(yè)，要與小伙伴分開了，此繪本內(nèi)容風(fēng)趣幽默，蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價(jià)值。為了啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過程中，讓我感受到繪本的獨(dú)特魅力，同時(shí)也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。
在準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中我事先根據(jù)活動(dòng)的需要對繪本的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對留下來的畫面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅(jiān)持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時(shí)候注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對比較簡單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀察講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時(shí)間;又如兔子和烏鴉來搗亂的畫面，畫面比較豐富且生動(dòng)，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，如果把這兩個(gè)畫面放在一起，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣，同時(shí)也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會(huì)。
為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易，設(shè)計(jì)了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩玩“木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過親身的'游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅(jiān)持動(dòng)不動(dòng)的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
在本次活動(dòng)中，我對幼兒的回應(yīng)沒有及時(shí)的抓住，以至于錯(cuò)失了教育的最佳時(shí)機(jī)，有些遺憾。比如在活動(dòng)的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰是冠軍的時(shí)候，大家各自說出了意見，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說：“就算丟了性命也不能放棄比賽時(shí)”，有的幼兒表示了不同的意見，如果這個(gè)時(shí)候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時(shí)候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場比賽要重要許多，這樣比老師簡單的總結(jié)效果要好，這樣才能夠抓住繪本故事的中心思想，讓幼兒體會(huì)到友誼的珍貴。