心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好,我們一起來看一看吧。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
本次培訓(xùn)中專家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的語文素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。
這次培訓(xùn)給我留下最深印象的還是語文朗誦的培訓(xùn),朗誦課的培訓(xùn)老師是國家一級演員,話劇表演藝術(shù)家張家聲老師。張老師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力,稍微有一些“咄咄逼人”。培訓(xùn)開始,張老師提問讓大家讀提前發(fā)的課文資料,結(jié)果下面沒有老師舉手,張老師嚴(yán)肅地說:“再問一遍,有沒有人舉手讀,數(shù)到五沒有人舉手我立刻就走?!钡紫馒f雀無聲,我們從沒有見過這樣的培訓(xùn),幾秒后,有幾個(gè)同學(xué)舉手了,張老師很不滿意,緊繃著臉:“沒舉手的怎么回事?”于是,又有一部分人膽怯地舉起了手,其中也包括我。張老師不講話,整個(gè)會(huì)場里彌漫著緊張的氣氛,張老師威嚴(yán)的目光掃視全場,不長時(shí)間,全體同學(xué)都小心地把手舉了起來,張老師威嚴(yán)的聲音響起:“知道希特勒舉手的招牌動(dòng)作嗎?”張老師隨即做了一個(gè)示范,我們在底下也乖乖的跟著舉起來,但是頭全部都是低下的,張老師猛地一聲:“把頭抬起來!”那感覺,真的,張老師的語氣比我們平時(shí)批評學(xué)生時(shí)厲害多了,此刻,我們都成了一個(gè)個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生一樣。張老師說:“我講課,一定要互動(dòng),我問大家什么,大家一定要回答,而且是大聲回答,沒有回應(yīng),我立刻下臺?!蔽覀冞B忙像小學(xué)生一樣畢恭畢敬地坐好。
張老師給我們舉了一個(gè)例子,他曾經(jīng)應(yīng)邀到中國傳媒大學(xué)給主持人班上課,課前他通過電話布置了一項(xiàng)作業(yè),一道跟話劇有關(guān)的練習(xí)題,上課一開始,張老師就檢查作業(yè),結(jié)果帶著材料來的只有4個(gè)人,77個(gè)人沒有完成,于是張老師讓那沒完成作業(yè)的77個(gè)人全部出教室去,大約過了半個(gè)小時(shí),那些同學(xué)終于拿著作業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回來了。張老師說自己是一個(gè)認(rèn)真的人,對于這個(gè)講座他做了一些準(zhǔn)備。他說:“我講課中會(huì)說到很多例子,這些例子很好玩,但大家一定不要停留在例子上,要體會(huì)我說的例子中包含的我的想法?!痹谥蟮闹v座中,張老師幾次提到這句話。
他先說有聲語言的重要性。張張老師拿出《三套車》,念了一遍歌詞:
冰雪覆蓋著伏爾加河冰河上跑著三套車 有人在唱著憂郁的歌 唱歌的是那趕車的人 小伙子你為什么悲傷 為什么低著你的頭 是誰讓你這樣的傷心問他的是那乘車的人
你看吧我這匹可憐的老馬 它跟我走遍天涯 可恨那財(cái)主要把他買了去 今后不能再等著它 。
張老師向臺下問道:“歌詞中有幾個(gè)人物?”我們惶恐張老師自己下臺,爭著回答,有人說三個(gè),有人說四個(gè),有人說兩個(gè),還有說一個(gè)的。會(huì)場里答聲起伏,別有一番趣味。
張老師請說“四個(gè)人”的老師起立回答。這位老師支吾著……
張老師說:“算了!是四個(gè)人,青年,財(cái)主,坐車的人……你們說的都少算了一個(gè)人,那就是詞作者。沒有詞作者,詞中的風(fēng)景又是誰說的呢!朗誦要有‘我’!”
確實(shí)是這樣的,沒有“我”,世界將灰色一片。
張家聲張老師強(qiáng)調(diào)朗誦要符合特定情境。練習(xí)前,他反復(fù)叮囑“認(rèn)真投入,不許笑場?!睆垙埨蠋熂磁d設(shè)計(jì)了一個(gè)臺詞:我是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師,要求練習(xí)者用這句話來回答他的不同問題。張老師問:你是干什么的?你是教什么的?你是中學(xué)語文教師嗎?你是四川省的語文教師嗎?誰是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師?……可能因?yàn)榫o張,也可能一時(shí)沒有弄明白張老師的用意,練習(xí)者“洋相”百出,會(huì)場笑聲陣陣。張張老師依舊一臉嚴(yán)肅,追問大家,他回答對嗎?”幾番下來,老師們經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了張老師的理念,每當(dāng)張老師一個(gè)問題問出,沒等練習(xí)者反應(yīng)過來,臺下已經(jīng)一片回答。張老師用這樣的練習(xí)告訴我們,朗誦要有強(qiáng)調(diào)。
張老師提前給我們復(fù)印了幾篇課文讓我們當(dāng)堂朗誦,有《但愿人長久》《說勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段,張老師認(rèn)真聽及時(shí)點(diǎn)評,讀得不好的地方絲毫不留情面:“這樣不行,看不到態(tài)度!”有時(shí)我們覺得某位老師已經(jīng)讀得很好了,張老師還是不滿意,他說我們的叫讀,不叫朗誦。在評價(jià)的過程中,張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào):“要看到你的態(tài)度!”從張老師的培訓(xùn)中,我看到了對待任何事一絲不茍的態(tài)度,也看到了自己與朗誦之間的距離,特別是作為一名語文老師,這是必修課。張老師的神情和言語讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教,在厲聲糾正一個(gè)個(gè)學(xué)徒的稚嫩的錯(cuò)誤,手中就只差那板子了。
最有趣的一個(gè)練習(xí)是一句臺詞 “我愛你”,張老師要求7位練習(xí)者上臺,第一遍每個(gè)人深情地說出這三個(gè)字,第二遍同樣說這三個(gè)字,但要表達(dá)出“憎恨”的感情。這個(gè)訓(xùn)練需要十分敏銳的語言判斷能力。這幾個(gè)學(xué)員老師說的千奇百怪,讓我們幾乎個(gè)個(gè)都捧腹大笑。張張老師的示范朗誦在“我”之后”加“了一個(gè)長長的破折號,再極其“厭煩、憤怒、惱恨”地說出“愛你”,張老師補(bǔ)充說:”這句話后面其實(shí)有個(gè)潛臺詞,就是,你算什么東西!”笑過之后,想一想,其實(shí)也簡單,如果在說這句話之前想到這句潛臺詞,也許表達(dá)會(huì)更有力些。張老師說,想象讓表達(dá)更加立體,表達(dá)要有形,表達(dá)不要拘泥于字面上的標(biāo)點(diǎn)。會(huì)說普通話,不代表你會(huì)說話,張老師說,這是他在全國語言文字工作座談會(huì)上說的觀點(diǎn)。還需一提的是,在整個(gè)練習(xí)中,有練習(xí)者忍不住笑場,張老師總是不帶表情的重復(fù)著:“要認(rèn)真,要投入”。
確實(shí),這也是一個(gè)人成功的秘訣。
張老師給《大決戰(zhàn)》配解說,短短數(shù)百字,一次又一次重來,兩個(gè)多小時(shí)過去了,竟沒有得到導(dǎo)演認(rèn)可。張老師說,其實(shí)我有自己的想法,但你得先吃進(jìn)導(dǎo)演的意圖,讓人家滿意才行。最后始終得不到導(dǎo)演的認(rèn)可,張老師試探著說,導(dǎo)演,能按我的意思來一下,你看行否?導(dǎo)演死馬當(dāng)活馬醫(yī),點(diǎn)頭同意。這次,張老師不再按導(dǎo)演的意思加大力度,以自己的方式處理。出了棚,導(dǎo)演說,還不錯(cuò)嘛!
張老師說,朗誦要有個(gè)性的處理。這個(gè)例子中,張老師的每一言行舉止都值得人回味。
張老師說,一次某電視臺找他配音,他要求對方送臺詞來,對方說不急,來了之后邊看邊配,又云誰誰如此。張老師惱了,“你必須送來,哪怕就是一個(gè)字,也要送來,我笨,比不了人家,不看詞,配不了?!睆埨蠋熣{(diào)侃說,如果配詞就是一個(gè)字,那更要仔細(xì)琢磨的呀,那是酵母喲!”朗誦之前熟知文本亦如教學(xué)前備課。說到某些老師自鳴得意說自己上課從來不備課時(shí),張張老師大聲斥道:“丟人!”
最后,張老師給我們老師提出了一個(gè)中肯的建議,就是作為一名老師,一定要保護(hù)好自己的嗓子,要學(xué)會(huì)用氣息,這點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)教我們唱歌的程學(xué)貴老師也提醒過我們,可惜到現(xiàn)在我還是沒學(xué)會(huì),所以嗓子剛開學(xué)一個(gè)星期就又啞了。張老師說他的氣息是小時(shí)候練出來的,他是回民,不能聞豬肉的味道,小時(shí)每天上下學(xué)都要經(jīng)過一個(gè)挺大的屠宰場,經(jīng)過那里時(shí),他就開始憋氣,時(shí)間長了,就練成現(xiàn)在這樣,據(jù)說有個(gè)記者專門寫了一篇文章發(fā)表了,題目就叫《論張家聲的氣息》。
總之,聽完張老師的培訓(xùn),我感慨萬千,嗓音清朗、張弛有度,六腑頓開,七竅皆通……張老師的示范朗誦,感覺太棒了!!君子氣度,瞬間充斥于耳目;余音繞梁,三日不絕呀……總結(jié)張老師的培訓(xùn),其實(shí)重點(diǎn)就是提倡朗誦要有鮮明的節(jié)奏、詩一般的意境、生動(dòng)的形象、突出的個(gè)性!至今,張老師的話語還在耳邊回響:“口才是人生的必修課!”“態(tài)度是導(dǎo)向”“沒有強(qiáng)調(diào)就沒有內(nèi)容”“光陰無情,生命短暫,抓緊時(shí)間生活,學(xué)習(xí),以不虛度遺生”。
培訓(xùn)結(jié)束了,留給我的思考遠(yuǎn)沒有結(jié)束,語文老師素養(yǎng)的形成非一朝一夕之事,我知道,要學(xué)的東西還有很多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
2月26—28日,我參加了學(xué)校組織的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)收獲很多,結(jié)合多年的教學(xué)工作,我認(rèn)為愛心是師德的根本,博愛之心是師德之魂。
“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風(fēng)雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認(rèn)識到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國家對教育的深切關(guān)注,真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?BR> 任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種情況,正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心里,就充滿了恐怖,恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了?!?BR> 在教育過程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關(guān)心和熱愛學(xué)生,即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥。”老師對學(xué)生的愛,會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載,我是這樣熱愛學(xué)生的。
理智公正。在教育中,我對學(xué)生的愛是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感,無明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。
堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好,或沒有按我的要求去做的,我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍,而是單獨(dú)找他談話,幫他找出原因。不心罰?!靶牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如,有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐?!薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,刺傷學(xué)生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想,學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心,盡量避免對學(xué)生造成傷害。“老師的生命是一團(tuán)火,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩?!薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
嚴(yán)愛結(jié)合?,F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易,愛差學(xué)生難。我就 要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生,即嚴(yán)愛結(jié)合。首先,我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次,我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛,努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)?!督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》切合實(shí)際、高瞻遠(yuǎn)矚。不錯(cuò),教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長。正如某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛護(hù)自己的孩子是人,愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我通過參加教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。我仔細(xì)聆聽了專家的講座,進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼,寫學(xué)習(xí)日志,精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,用心地完成作業(yè),使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。
作為一名人民教師,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水。”只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下,教師的各項(xiàng)水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后,我認(rèn)為,教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步。
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認(rèn)識到不能只做教書匠,而要做新時(shí)期的教育家,特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),我們不但認(rèn)識了它的重要性,也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,教師要認(rèn)真對待。
這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,所以總覺著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽取了報(bào)告,真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中,專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了,過去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。
總之,做為一名教師,通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
本人在過去一年里,不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),通過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式,自己在各方面都有一些進(jìn)步,完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),具體體現(xiàn)在:1.提高了思想覺 悟和理論水平,樹立了愛崗敬業(yè)的思想,教育觀得到轉(zhuǎn)變,更新了教育思想。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識,不斷提高了教學(xué)技能。3.改進(jìn)了教育教學(xué)方 法,并積極投身教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)過程更加優(yōu)化,為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī),通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,牢固樹立了愛崗敬業(yè),教書育人的思想,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),依法執(zhí)教,在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念,增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等,從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn),豐富自己的業(yè)務(wù)知識,獲取現(xiàn)代教育的信息,使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展,得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動(dòng)。
3、 堅(jiān)持不懈地參加各級開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等,在教研活動(dòng)中,認(rèn)真做好準(zhǔn)備,積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小 結(jié),及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力,在教材的培訓(xùn)中,態(tài)度端正,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),取得比較好的成績,提高了教育教學(xué)的技能和技巧。
4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,還要更加重視的是深入好教師的課堂,認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí)教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,與老師探討教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)提煉,形成新的教學(xué)模式,達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。
5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失,撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì),在教學(xué)中,認(rèn)真吸取教學(xué)得失,分析原因,撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文,體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。
在過去的一年里,我雖然努力的學(xué)習(xí),但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,還差距很大,如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),牢固專業(yè)思想,并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極參加各級教研活動(dòng),積極投身于教育教學(xué)改革。
3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn),自練、自學(xué),敢于實(shí)踐,不斷提高教學(xué)技能,為搞好來年的教學(xué)工作而努力。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé),經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深刻認(rèn)識到,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
作為教師首先要有“敬業(yè)精神”,應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,教育的競爭,教育靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,才能構(gòu)筑教師的“敬業(yè)精神”
其次教師要更新“教育觀念”十一屆三中全會(huì)以來,我國的教育實(shí)踐有了很大的發(fā)展,而在這個(gè)發(fā)展歷程中,教育觀念的變革尤為引人注目。在必須意義上,能夠說,十一屆三中全會(huì)以來教育發(fā)展的歷程,也就是教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新的過程,是不斷揚(yáng)棄舊的認(rèn)識向更貼合社會(huì)發(fā)展的方向邁進(jìn)的過程。今日,我們要?jiǎng)?chuàng)立新型的、面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育,首先要分析、反思現(xiàn)有實(shí)踐所體現(xiàn)的教育觀念,。沒有教育觀念的更新,再現(xiàn)代化的教育設(shè)施、再高學(xué)歷的教師隊(duì)伍,都不可能創(chuàng)造出面向21世紀(jì)的新基礎(chǔ)教育。所以,新的、正確的教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂
第三、教師要有合理的知識建構(gòu)。小平同志指出:“僅有教師教得好,學(xué)生才能學(xué)得好”。根據(jù)這個(gè)主張,教師知識應(yīng)作為教師教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師知識是其從事教育工作的前提條件,應(yīng)具備四個(gè)方面,即教師的學(xué)科知識、文化知識、實(shí)踐性知識和條件性知識。教師所具有的特定的學(xué)科知識,是其取得良好教學(xué)效果的基本保證,而不是唯一保證;文化知識。教師除了要有學(xué)科知識以外,還要有廣博的文化知識,這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。教師的豐富的文化知識,不僅僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界,并且能激發(fā)他們的求知欲;實(shí)踐知識。教師的實(shí)踐知識指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。情景有分寸地進(jìn)行工作,才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐,具有明顯的經(jīng)驗(yàn)性;條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識,包括掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。能夠具體化為三個(gè)方面,即學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)生成績評價(jià)的知識。這些知識能夠幫忙教師去遵循教育的規(guī)律,進(jìn)取參與教育科研,并在工作中勇于探索創(chuàng)新
第四、教師要有”高超的教學(xué)藝術(shù)“作為一名教師,僅有淵博的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師對學(xué)生的影響,是任何現(xiàn)代化手段都無可替代的,尤其是對學(xué)生的身心發(fā)展,很大程度上都是受到了教師的耳濡目染。所以,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與提高,人們的素質(zhì)不斷地提高,對教師的綜合素質(zhì)要求也越來越高。教師不僅僅要有高尚的品德,良好的修養(yǎng)與精湛的技能,更重要的是要懂得教學(xué)藝術(shù)以及如何在教學(xué)的過程中將這種藝術(shù)充分地體現(xiàn)出來,這是現(xiàn)代社會(huì)對教師這一職業(yè)的新的需求。那么,究竟什么是教學(xué)藝術(shù)呢我國的著名教育家嚴(yán)濟(jì)慈教授認(rèn)為:“從某種意義上說,講課是一種科學(xué)演說,教學(xué)是一門表演藝術(shù)?!粋€(gè)好的教師要像演員那樣,上了講臺就要‘進(jìn)入主角',‘目中無人'。一方面要用自我的話把書本上的東西講出來,另一方面你能夠進(jìn)行一場繪聲繪色的講演,這樣,同學(xué)們就會(huì)被你的眼色神情所吸引,不知不覺地投入到探索科學(xué)奧秘的意境中去?!?BR> 除此之外,教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡取=處焹H有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。并使我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。還使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予技術(shù)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長,不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗
對教師職業(yè)道德我牢記在心,并嚴(yán)格用其規(guī)范自己的言行,用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作,在學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生,特別是對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我牢記辦人民滿意教育的服務(wù)宗旨,無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學(xué)生的行為,總是曉之以理,動(dòng)之以情,做到既教書又育人,始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標(biāo)。
為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),我從備課、上課、聽課、評課,課后輔導(dǎo)、課外閱讀等方面積極地進(jìn)行積累。
1、課前準(zhǔn)備
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,每節(jié)課盡量發(fā)揮學(xué)校的物質(zhì)資源的優(yōu)勢,增加一些教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識技能可能會(huì)有那些困難,采取相應(yīng)的方法手段和預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
④擴(kuò)充學(xué)生的知識量,拓展學(xué)生的知識面。針對現(xiàn)代社會(huì)對全面發(fā)展的人才的要求,在課本的基礎(chǔ)上拓展相關(guān)的知識面,使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地,能夠跟得上時(shí)代的步伐,進(jìn)而能夠隨時(shí)適應(yīng)社會(huì)上的各種情況,成為全面發(fā)展的學(xué)生。
2、課堂情況
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,在課堂中多采用肢體語言,激發(fā)學(xué)生的積極性。走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式,緊跟新課改的步伐,將202019年暑假體育教師新課改培訓(xùn)所學(xué)到的新東西,充分在課堂中體現(xiàn),并結(jié)合學(xué)校的資源進(jìn)行合理的搭配,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到掌握知識技能、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要注意課的導(dǎo)入。我在導(dǎo)入課堂時(shí),無論從場地的布置、學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面,都根據(jù)不同的類型的課時(shí)內(nèi)容,因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激-情、新穎的外界條件。例如:有時(shí)的場地采取的是多方位或者圓形等不同常規(guī)的設(shè)計(jì),給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動(dòng)時(shí),通過教師的的引導(dǎo),師生一起一會(huì)兒自由練習(xí),一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激-情,達(dá)到熱身的效果,又縮短了師生之間的距離,為順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。
4、為培養(yǎng)自己多種興趣愛好,我還常到圖書室博覽群書,上網(wǎng)和同行交流、查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。真正做到教學(xué)互長,并貫徹“活到老,學(xué)到老”的思想精神,使自己不落后于時(shí)代。
在今后的教育教學(xué)中,我將繼續(xù)參加教育培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)鉆研新課程改革,并努力在課堂中進(jìn)行體現(xiàn),在以后的工作中,勤奮學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,爭取自身的思想、業(yè)務(wù)能更進(jìn)一步的發(fā)展。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專 業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證 和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng) 中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯 實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、 通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究 及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲 得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、 教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體 現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、 善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在 教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師 的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與 心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話 語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有 理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更
需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加。
“教 師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考 題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!
如 此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。
總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非 常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷 的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
據(jù)學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃的安排,在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下和同事們的共同努力下,順利完成了第二期學(xué)科培訓(xùn)任務(wù),并取得了良好的效果。
為期三天的中學(xué)英語繼續(xù)教育培訓(xùn)工作順利完成。培訓(xùn)時(shí)間從2019年7月22日開始到2019年7月24日結(jié)束,學(xué)員是由來自旗內(nèi)二十四所中學(xué)的71名英語教師組成。
培訓(xùn)地點(diǎn)在莫旗教研培訓(xùn)中心的多媒體教室。培訓(xùn)內(nèi)容以中考命題培訓(xùn)和課堂教學(xué)評課培訓(xùn)為主,是由教研培訓(xùn)中心教研部的英語教研員盧正來老師擔(dān)任主講教師英語班繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5篇范文英語班繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5篇范文。
培訓(xùn)的內(nèi)容以理論講座和實(shí)踐訓(xùn)練為主,七月二十二日先由坤密爾堤郜蘭文老師進(jìn)行理論講座,對新課改模式轉(zhuǎn)型探究專題輔導(dǎo),并重點(diǎn)講解了雙向細(xì)目表應(yīng)如何制定。七月二十三日由來自南京的孫國良老師進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和校本研修講座及一節(jié)英語綜合課的講解。孫老師又對教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣評課進(jìn)行了耐心細(xì)致的講解。
為了使我們的培訓(xùn)工作更有成效,在培訓(xùn)結(jié)束之前進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過問卷我們發(fā)現(xiàn)學(xué)員們非常認(rèn)可這種培訓(xùn)模式,管理規(guī)范,還體現(xiàn)了公平公正的原則,并且對我校搞得集中和分散相結(jié)合的培訓(xùn)形式給了很高的評價(jià)。雖然時(shí)間比較短,但是通過實(shí)踐訓(xùn)練和交流探討,大家了解了該從哪些方面入手才能出一份質(zhì)量較高的中考模擬試題,從而更好的把握教材,深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,有利于提高課堂教學(xué)效果學(xué)員希望在今后的培訓(xùn)中多請一些這樣高素質(zhì)的指導(dǎo)教師,使學(xué)員能面對面的交流,互相取長補(bǔ)短。還希望在教學(xué)形式上多增加些師生互動(dòng),對教育教學(xué)理論進(jìn)行探討,在新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量等內(nèi)容,更希望我們能送教下鄉(xiāng),減輕教師負(fù)擔(dān)。
總之,在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,這期中學(xué)英語繼續(xù)教育培訓(xùn)班順利結(jié)束了。我會(huì)認(rèn)真總結(jié),找出不足,不斷提高完善自己,以便今后更好地工作。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要。當(dāng)今我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的會(huì)計(jì)比起過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的會(huì)計(jì),更加受到社會(huì)各界的普遍重視。因此,定期對相關(guān)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育,提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力是十分必要的。
會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)聘請的每一位講師都是在任大學(xué)教授,他們所接觸的都是最新的會(huì)計(jì)政策和知識,這無疑為讓我們的會(huì)計(jì)隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和國際化提供了良好的基礎(chǔ)。
授課老師給我們講解了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制訂的一些背景,新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則很大的一個(gè)變化點(diǎn)是與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同,更多從報(bào)表使用者的角度考慮,怎樣讓報(bào)表使用者更真實(shí)的看到公司財(cái)務(wù)經(jīng)營狀況。
之后授課老師對財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀與財(cái)務(wù)分析做了詳細(xì)說明,首先是財(cái)務(wù)分析的資料來源:1、財(cái)務(wù)分析資料來源可從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中的財(cái)務(wù)報(bào)表及相關(guān)信息和資料獲得;2、還有一些信息是非報(bào)表性信息,其中包括:①預(yù)算資料(財(cái)務(wù)預(yù)算、業(yè)務(wù)預(yù)算、資本預(yù)算、籌資預(yù)算等),②企業(yè)內(nèi)部的非財(cái)務(wù)性信息,主要有實(shí)物類信息、管理類信息、技術(shù)信息和人力資源信息,③企業(yè)外部信息(政策、市場、行情等)
第二部分是財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀與財(cái)務(wù)分析:①財(cái)務(wù)分析的目的,②財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容,③財(cái)務(wù)分析的一般程序,④財(cái)務(wù)分析的基本方法及需要注意的問題,⑤舉例說明:中石油202019年報(bào)簡要分析,⑥主要財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀與分析,⑦財(cái)務(wù)報(bào)告綜合分析,⑧企業(yè)綜合分析等項(xiàng)內(nèi)容。其中主要講解了財(cái)務(wù)分析的一般程序,首先是閱讀財(cái)務(wù)報(bào)告的文字部分,然后閱讀審計(jì)報(bào)告以及報(bào)表附注,之后是閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表,報(bào)表包括(資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、股東權(quán)益變動(dòng)表、企業(yè)內(nèi)部管理用報(bào)表等),最后是運(yùn)用具體分析方法對財(cái)務(wù)報(bào)表和相關(guān)資料進(jìn)行分析。
通過此次培訓(xùn),深刻意識到作為新型會(huì)計(jì)人員,自己所存在的不足之處,需要在以后的工作中,多多提高,以后應(yīng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理以及稅收政策的學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)以致用,并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到實(shí)際工作中。面對新的形勢、新的挑戰(zhàn),作為一名財(cái)務(wù)工作者,我想首先要解決的就是觀念問題,不能僅停留在舊的思想觀念之中,要轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,多從報(bào)表使用者的角度出發(fā),全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、新稅法,認(rèn)真、細(xì)致的搞好財(cái)務(wù)工作。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一名年輕的教師,我最喜歡做的事情就是不斷地學(xué)習(xí),用知識的力量武裝自己,讓自己變得更強(qiáng)大,為了給予學(xué)生一滴水,我愿不斷地去裝滿我的“水桶”。我更愿意去接受挑戰(zhàn),這也就是為什么別人不喜歡去完成的任務(wù),我卻樂于接受。因此,參加工作兩年后,我便欣然地選擇了班主任這一工作,雖然中間有淚水、有痛苦,但為了讓我的教育生涯不留遺憾,我愿意去努力完成,努力做到最好,最后我也收獲了成果和感動(dòng)。
剛剛參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)候,感覺有些單調(diào),但學(xué)著學(xué)著,我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天有有忙不完的論壇、發(fā)貼、跟貼,也有寫不完的學(xué)習(xí)日志,還要抽出時(shí)間仔細(xì)聆聽專家的講座,適時(shí)地提交一些自己滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,更重要的是作業(yè)要更加用心地完成,每天我都會(huì)不由自主地打開電腦,輸入網(wǎng)址,看看今天班級里又有什么新要求,論壇有沒有新主題,同學(xué)們發(fā)沒發(fā)什么新的貼子,看到好的再回幾個(gè),老師們發(fā)沒發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了,但我心里依然很充實(shí),因?yàn)楦蠋焸兗巴袀儗W(xué)到了很多新的知識,增長了許多新的見識,這時(shí)我終于嘗到了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的“甜”。
教師的素質(zhì)與能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有很大的聯(lián)系,是做一名合格教師的前提要求。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展歷程中的一個(gè)重要時(shí)期,小學(xué)生各項(xiàng)知識、技能的獲得以及身心的發(fā)展,對其進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因而,提高小學(xué)教師的素質(zhì)能力對教師教育水平的提高,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
然而,任何技能都不是與生俱來的,要熟練掌握教學(xué)技能,必須進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與專門的培訓(xùn),而且教學(xué)技能的獲得也不是一勞永逸的,教師需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以逐步提高自身的教學(xué)技能水平,為實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》和《小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》,我學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)策略和方法,解決了作為一名新老師在教學(xué)過程中對教學(xué)策略把握不當(dāng)?shù)碾y題,同時(shí)也讓我明白了語文教育教學(xué)中,教師可以少說話,把課堂充分留給學(xué)生,想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,提高小組合作交流解決問題的能力,對學(xué)生來說,他們的語文能力得到了很大的鍛煉。
《小學(xué)語文說課案例與評析》讓我了解到說課和講課的不同,從案例中學(xué)到了許多說課技巧,同時(shí)對自己的說課進(jìn)行反思,總結(jié)其中的不足,專業(yè)知識得到了提升。
感謝繼續(xù)教育網(wǎng)及廣大的培訓(xùn)、輔導(dǎo)教師,讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)。如果我們能像上“呱呱”一樣,大家都在線視頻來學(xué)習(xí)、交流,拿出優(yōu)秀的案例或問題討論、發(fā)言、總結(jié),效果會(huì)不會(huì)更顯著呢?但無論如何,我都會(huì)秉承著“生命不息、學(xué)習(xí)不止”的態(tài)度繼續(xù)向前,在學(xué)習(xí)中成長!
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。在教學(xué)中教師要把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效,把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會(huì)慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部,而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、少批評。
通過聽專家的講座,使我進(jìn)一步懂得教學(xué)必須有設(shè)計(jì),學(xué)生必須參與,教師必須主導(dǎo),在課堂教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新有了進(jìn)一步的認(rèn)識,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切系我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。在平時(shí)的教學(xué)中教師要把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,在上課前根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體問題,然后和教師的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、合作性,體現(xiàn)出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
教學(xué)反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的活動(dòng)。簡單的說,反思,是一個(gè)認(rèn)知的過程,是對教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過程,是對出現(xiàn)的問題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證,有效教學(xué)是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的,以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。
由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素,致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差,
所以每一堂課后要及時(shí)反思,及時(shí)寫下心得體會(huì),總結(jié)“成功亮點(diǎn)”,考慮“失誤不足”,思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”,不僅要善待“生成的問題”,還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題,不要害怕自己解決不好這些問題,只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源,把原先可能成為難點(diǎn)的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。在以后的教學(xué)中我要積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和同事們的交流,來積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、不斷的學(xué)習(xí),提升自我。加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解,認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念,積極參與校本研究,提高教學(xué)能力。
2、積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流,自主探究”的學(xué)習(xí)方法,轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件,對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁,對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事,更不能摻雜個(gè)人好惡。,對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
4、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,長進(jìn)能力。
5、教學(xué)中注重個(gè)性、因材施教。在教學(xué)中不用同一把尺子來衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處,鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力,對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑,還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任,注重個(gè)性、因材施教。
6、善于對平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評價(jià),自我反思,提高課堂教學(xué)效果。
希望上級領(lǐng)導(dǎo)為我們多多提供這樣的學(xué)習(xí)平臺,讓我取得更大的進(jìn)步。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
為做好20xx年會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作,增強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)班的針對性和有效性,貴州電網(wǎng)公司財(cái)務(wù)部與電網(wǎng)培訓(xùn)中心于20xx年7月開辦了20xx年會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)對象為貴州電網(wǎng)公司直屬單位財(cái)會(huì)人員。學(xué)習(xí)期間,學(xué)員們認(rèn)真聽講,相互交流,學(xué)員意見反饋較好,達(dá)到了預(yù)期的效果?,F(xiàn)對本次培訓(xùn)做以下總結(jié):
經(jīng)貴州省電網(wǎng)公司決定,貴州電力培訓(xùn)中心舉辦培訓(xùn)班8期,每期學(xué)習(xí)6天。從20xx年7月19日開始到20xx年9月10日培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束,歷時(shí)2個(gè)月。本年度的繼續(xù)教育重點(diǎn)講授《電網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)》這一門課程,參加培訓(xùn)的人員達(dá)704人。由于培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)重視,學(xué)習(xí)抓得及時(shí),組織工作到位,教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系工作實(shí)際,學(xué)員普遍反映雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短,但學(xué)習(xí)收獲比較大,學(xué)以致用,對省電網(wǎng)公司直屬單位會(huì)計(jì)隊(duì)伍思想建設(shè)和業(yè)務(wù)水平的提高很有幫助。
第一,堅(jiān)持嚴(yán)格挑選授課教師,請理論水平高、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力強(qiáng)、授課效果好、又能聯(lián)系企業(yè)實(shí)際的老師上課。
第二,堅(jiān)持嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,不允許無故缺席遲到早退,嚴(yán)格考勤制度。
第三,堅(jiān)持嚴(yán)格的考試制度,凡參加培訓(xùn)的學(xué)員都必須參加考試,考試成績記入學(xué)習(xí)檔案。今年會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以《電網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)》的教育為重點(diǎn)。學(xué)員們認(rèn)真參加考試,從答卷中能感受到學(xué)員們聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用,在思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)上獲得提高。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作責(zé)任重大,要認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)肅對待,表現(xiàn)在嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律等措施上。同時(shí),圍繞培訓(xùn)內(nèi)容這個(gè)中心,抓好教師、紀(jì)律和教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié),嚴(yán)格把關(guān)、嚴(yán)格選材、嚴(yán)格考試。
長期以來,會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)在有些社會(huì)培訓(xùn)單位流于形式,對會(huì)計(jì)人員造成很多消極的影響。本培訓(xùn)中心本著為省電網(wǎng)公司負(fù)責(zé),積極探索更加有效的教學(xué)與管理方法,確保在本培訓(xùn)中心進(jìn)行的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作扎實(shí)有效、規(guī)范操作。為此,在整個(gè)培訓(xùn)班的運(yùn)行過程中,本培訓(xùn)中心工作人員嚴(yán)格紀(jì)律,規(guī)范繼續(xù)教育報(bào)名、授課、考試等工作流程,使2019年度會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。
本培訓(xùn)中心的老師都以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參與培訓(xùn)的組織和管理工作,熱情為學(xué)員學(xué)習(xí)生活服務(wù)。例如,為了讓學(xué)員們能安心參加培訓(xùn),培訓(xùn)中心提供相應(yīng)的住宿和餐飲服務(wù),竭力使培訓(xùn)工作的后勤保障做到溫馨體貼,無微不至;對考試試卷認(rèn)真閱卷評分、記入檔案;對表現(xiàn)突出的學(xué)員及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。由于培訓(xùn)中心的認(rèn)真組織、嚴(yán)格管理,這樣大大促進(jìn)了會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的積極性。
所聘請的授課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,征求各方面的意見,合理安排授課內(nèi)容,克服統(tǒng)一教材內(nèi)容針對性不強(qiáng)的局限,探索財(cái)政部統(tǒng)一法律法規(guī)與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作的銜接。尤其是,結(jié)合本省供電行業(yè)的特點(diǎn),講授的內(nèi)容也傾向于將現(xiàn)有財(cái)經(jīng)法規(guī)與電網(wǎng)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作緊密結(jié)合,用案例教學(xué)法,深入淺出,達(dá)到很好的授課效果。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)是隊(duì)伍建設(shè)的需要,也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。目前,多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員仍存在認(rèn)識上的差距,對繼續(xù)教育的功能沒有給予充分重視。造成許多會(huì)計(jì)人不想?yún)⒓诱n程培訓(xùn)而只參加考試達(dá)到年檢的強(qiáng)制性要求。在這種現(xiàn)實(shí)情況下,培訓(xùn)中心探索深化會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的功能的新思路,力圖打造知識傳授與會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的交流平臺,吸引會(huì)計(jì)人員積極主動(dòng)地參加每年的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn),提高大家的業(yè)務(wù)素質(zhì),提升職業(yè)道德水平和會(huì)計(jì)職業(yè)政策水平。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
祖國要振興,教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識,逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì),迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。通過繼續(xù)教育培訓(xùn),我的個(gè)人素質(zhì)又有了新的提高。現(xiàn)把個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,合作交流,充實(shí)了專業(yè)知識,培養(yǎng)了專業(yè)技能。本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《課程與教學(xué)論》《評價(jià)關(guān)與評價(jià)策略》、《多元評價(jià)促進(jìn)低年級學(xué)生生成與發(fā)展的研究探索》、《如何當(dāng)好班主任》等專業(yè)指導(dǎo)書籍,我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué),要通過同事間的“互聽互評”活動(dòng),觀察研究教學(xué)來反思,要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平,并通過孩子家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
二、積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中,不斷更新教育觀念。
在個(gè)人角色定位上:
(一)從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過程中,置身于教學(xué)情境中,用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題,反思自己的行為,積累經(jīng)驗(yàn),探索教育的新理念;
(二)是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師,用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生,為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上:我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)
者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者,克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?,教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上:從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者,從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成幫助孩子形成探究意識,使孩子能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
通過自學(xué)《如何當(dāng)好班主任》一書,我學(xué)到了魏書生老師先進(jìn)的班級管理方法,并把這些先進(jìn)的方法和理念運(yùn)用到自己的班級管理工作中,并取得了非常好的效果,使我班的班風(fēng)和孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
總之,通過繼續(xù)教育培訓(xùn),我收獲了很多,我所教的學(xué)生也受益匪淺,我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?!笨墒聦?shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運(yùn)方老師的講座深有同感。
此外,孫友紅老師的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講,以讀促悟”中,更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在高中語文的學(xué)習(xí)中,文言文是重點(diǎn),但是很多在學(xué)習(xí)文言的時(shí)候沒有好的方法使自己的成績提高不了。在考試中文言文所占的比重是重要,所以我們應(yīng)該重視,提高自己的理解能力,下面是學(xué)大的專家為大家總結(jié)的高中語文文言文學(xué)習(xí)方法總結(jié)。
文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。其中,實(shí)詞又可以分為五類:
①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多,現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個(gè)雙音詞,意指老婆,而在文言文中則是兩個(gè)單音詞,是指老婆和孩子。
②古今異義。包括同義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情-色彩改變和名稱說法改變等。
③一詞多義。如“引”字,本義為開弓,引申義有五種之多:延長、伸長;拖、拉;引導(dǎo)、帶領(lǐng);拿、引用;后退、退卻。
④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。
⑤詞類活用。包括:名詞活用作狀語;名詞活用作動(dòng)詞;形容詞作名詞;形容詞活用為動(dòng)詞;使動(dòng)用法、能動(dòng)用法、意動(dòng)用法和為動(dòng)用法。句也可分為五大類:判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動(dòng)賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。
古人寫文章,沒有標(biāo)點(diǎn)符號,因此,如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句,要注意以下幾點(diǎn):首先,要準(zhǔn)確把握文言文的基礎(chǔ)知識,理解關(guān)鍵的詞語,判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。其次,要了解一定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達(dá)方法,委婉、避諱的行文習(xí)慣等。第三,掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標(biāo)志。第四,根據(jù)常用于句首、句尾的詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時(shí)、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復(fù)音虛詞。還有常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞,如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。第五,還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語,表示疑問的詞語。此外,還可以根據(jù)常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。
人們通常以“信、達(dá)、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標(biāo)準(zhǔn),文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠?qū)⒁黄恼略诹硪环N語言環(huán)境中真實(shí)、完美地再現(xiàn)出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬,或艱澀難懂,就沒有完全達(dá)到翻譯的目的,同時(shí)也歪曲了原作??梢姡g不僅是文言文綜合水平的體現(xiàn),也反映出譯者的表達(dá)能力和寫作水平?!爸覍?shí)原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時(shí)應(yīng)遵循的總原則。具體來說,翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
①補(bǔ)充省略的部分。原文中省略的部分,如謂語、主語、賓語等,要視情況補(bǔ)充完整。
②調(diào)整語序。文言文中有很多倒裝句,如謂語前置、賓語前置、定語后置等,都與現(xiàn)代漢語的語序不同,翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整過來。
③適當(dāng)增減。有些文言文的語句,非常精練,言簡意豐,翻譯時(shí)應(yīng)做適當(dāng)擴(kuò)充,以充分表達(dá)原文的意思。相反,有的文章為增加氣勢,強(qiáng)化效果,故意用一串有同樣意思而說法不同的句子,這時(shí),翻譯就要合并凝縮。此外,還要注意句子的語氣、句子間的關(guān)系、修辭手法等,翻譯時(shí)要完整貼切地表達(dá)出來。
俗話說“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,多讀,尤其是反復(fù)誦讀。是學(xué)好文言文的法寶,脫離語言環(huán)境,干巴巴地去記一些語法規(guī)則是很難達(dá)到效果的,最好是在閱讀過程中,掌握詞語的用法及重要的語法現(xiàn)象。多讀可以鞏固加深課堂所學(xué)的知識,培養(yǎng)語感,以達(dá)到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的。放聲的反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一,它可以使我們對文言文有豐富的感性知識。而且,古代的作品很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏,反復(fù)閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂美,增加學(xué)習(xí)的興趣。
同學(xué)們掌握了高中語文文言文學(xué)習(xí)方法總結(jié),在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們就應(yīng)該重視作文的學(xué)習(xí),提高自己的知識積累。文言文是我們了解古代的文化和生活的好途徑,所以我們應(yīng)該學(xué)好,會(huì)幫助我們領(lǐng)略文化的燦爛。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
1、認(rèn)識到有效教學(xué)的理念,關(guān)注學(xué)生需求是重要核心,而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重,尊重是人文、平等的具體體現(xiàn),是社會(huì)交往中的素質(zhì)要求,是誠信、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí),這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師尊重學(xué)生,是實(shí)行新課程改革的重要前提,沒有尊重學(xué)生,課改無從進(jìn)行。古人常說的“師道尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個(gè)正確的解釋,即有尊嚴(yán)的是知識,而不僅僅是早一點(diǎn)掌握知識的人,教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜,而是要平和心態(tài),平等尊重,只有尊重學(xué)生,才能切實(shí)地關(guān)注學(xué)生,站在學(xué)生的角度看問題,關(guān)注學(xué)生的情商,才能真正的接近學(xué)生,使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。比如我班的學(xué)生小顧,語文基礎(chǔ)差,是試讀生,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),尊重他,表揚(yáng)他,結(jié)果他第一個(gè)交家庭作業(yè),課上經(jīng)常舉手發(fā)言,對語文的興趣益濃厚,經(jīng)??凑n外書籍,中考語文考了118分,有效教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。
2、認(rèn)識到語文是一門交際工具的學(xué)科,是人類語言的基礎(chǔ),語文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字。因此在平時(shí)的語文教學(xué)中我特別注重對學(xué)生字詞句的積累,這是學(xué)生理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳,靦腆害羞,知識面窄,語言表達(dá)能力差的學(xué)生,加強(qiáng)誦讀,特別是現(xiàn)代文的誦讀,優(yōu)美的語段的背誦,古詩文的背誦等;加強(qiáng)造句練習(xí);加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是課前5分鐘演講,既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力,又實(shí)施了有效教學(xué)。學(xué)生敢說了,逐漸會(huì)說了,也提高了作文能力。
3、認(rèn)識到實(shí)施有效教學(xué),最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是:一是觀念舊,拿著新教材,唱著過去的歌謠。二有惰性,常有“拿來主義”,鮮有創(chuàng)新精神。
在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),我在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。所以多次參加新課程培訓(xùn),更新觀念。
2、豐富個(gè)人知識儲(chǔ)備。課外對教材的理解挖掘深度,拓寬廣度,我知道作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
3、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
本次培訓(xùn)中專家和前輩以他們深刻、睿智、幽默的見解和指導(dǎo)不時(shí)讓我有豁然開朗的感悟,他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵給了我具體的操作指導(dǎo),使我的語文素養(yǎng)進(jìn)一步得到提升。
這次培訓(xùn)給我留下最深印象的還是語文朗誦的培訓(xùn),朗誦課的培訓(xùn)老師是國家一級演員,話劇表演藝術(shù)家張家聲老師。張老師有很強(qiáng)的駕馭課堂的能力,稍微有一些“咄咄逼人”。培訓(xùn)開始,張老師提問讓大家讀提前發(fā)的課文資料,結(jié)果下面沒有老師舉手,張老師嚴(yán)肅地說:“再問一遍,有沒有人舉手讀,數(shù)到五沒有人舉手我立刻就走?!钡紫馒f雀無聲,我們從沒有見過這樣的培訓(xùn),幾秒后,有幾個(gè)同學(xué)舉手了,張老師很不滿意,緊繃著臉:“沒舉手的怎么回事?”于是,又有一部分人膽怯地舉起了手,其中也包括我。張老師不講話,整個(gè)會(huì)場里彌漫著緊張的氣氛,張老師威嚴(yán)的目光掃視全場,不長時(shí)間,全體同學(xué)都小心地把手舉了起來,張老師威嚴(yán)的聲音響起:“知道希特勒舉手的招牌動(dòng)作嗎?”張老師隨即做了一個(gè)示范,我們在底下也乖乖的跟著舉起來,但是頭全部都是低下的,張老師猛地一聲:“把頭抬起來!”那感覺,真的,張老師的語氣比我們平時(shí)批評學(xué)生時(shí)厲害多了,此刻,我們都成了一個(gè)個(gè)犯錯(cuò)的學(xué)生一樣。張老師說:“我講課,一定要互動(dòng),我問大家什么,大家一定要回答,而且是大聲回答,沒有回應(yīng),我立刻下臺?!蔽覀冞B忙像小學(xué)生一樣畢恭畢敬地坐好。
張老師給我們舉了一個(gè)例子,他曾經(jīng)應(yīng)邀到中國傳媒大學(xué)給主持人班上課,課前他通過電話布置了一項(xiàng)作業(yè),一道跟話劇有關(guān)的練習(xí)題,上課一開始,張老師就檢查作業(yè),結(jié)果帶著材料來的只有4個(gè)人,77個(gè)人沒有完成,于是張老師讓那沒完成作業(yè)的77個(gè)人全部出教室去,大約過了半個(gè)小時(shí),那些同學(xué)終于拿著作業(yè)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地回來了。張老師說自己是一個(gè)認(rèn)真的人,對于這個(gè)講座他做了一些準(zhǔn)備。他說:“我講課中會(huì)說到很多例子,這些例子很好玩,但大家一定不要停留在例子上,要體會(huì)我說的例子中包含的我的想法?!痹谥蟮闹v座中,張老師幾次提到這句話。
他先說有聲語言的重要性。張張老師拿出《三套車》,念了一遍歌詞:
冰雪覆蓋著伏爾加河冰河上跑著三套車 有人在唱著憂郁的歌 唱歌的是那趕車的人 小伙子你為什么悲傷 為什么低著你的頭 是誰讓你這樣的傷心問他的是那乘車的人
你看吧我這匹可憐的老馬 它跟我走遍天涯 可恨那財(cái)主要把他買了去 今后不能再等著它 。
張老師向臺下問道:“歌詞中有幾個(gè)人物?”我們惶恐張老師自己下臺,爭著回答,有人說三個(gè),有人說四個(gè),有人說兩個(gè),還有說一個(gè)的。會(huì)場里答聲起伏,別有一番趣味。
張老師請說“四個(gè)人”的老師起立回答。這位老師支吾著……
張老師說:“算了!是四個(gè)人,青年,財(cái)主,坐車的人……你們說的都少算了一個(gè)人,那就是詞作者。沒有詞作者,詞中的風(fēng)景又是誰說的呢!朗誦要有‘我’!”
確實(shí)是這樣的,沒有“我”,世界將灰色一片。
張家聲張老師強(qiáng)調(diào)朗誦要符合特定情境。練習(xí)前,他反復(fù)叮囑“認(rèn)真投入,不許笑場?!睆垙埨蠋熂磁d設(shè)計(jì)了一個(gè)臺詞:我是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師,要求練習(xí)者用這句話來回答他的不同問題。張老師問:你是干什么的?你是教什么的?你是中學(xué)語文教師嗎?你是四川省的語文教師嗎?誰是江蘇省南京市小學(xué)的語文教師?……可能因?yàn)榫o張,也可能一時(shí)沒有弄明白張老師的用意,練習(xí)者“洋相”百出,會(huì)場笑聲陣陣。張張老師依舊一臉嚴(yán)肅,追問大家,他回答對嗎?”幾番下來,老師們經(jīng)領(lǐng)會(huì)到了張老師的理念,每當(dāng)張老師一個(gè)問題問出,沒等練習(xí)者反應(yīng)過來,臺下已經(jīng)一片回答。張老師用這樣的練習(xí)告訴我們,朗誦要有強(qiáng)調(diào)。
張老師提前給我們復(fù)印了幾篇課文讓我們當(dāng)堂朗誦,有《但愿人長久》《說勤奮》《春光染綠我們雙腳》等。每次老師讀完一段,張老師認(rèn)真聽及時(shí)點(diǎn)評,讀得不好的地方絲毫不留情面:“這樣不行,看不到態(tài)度!”有時(shí)我們覺得某位老師已經(jīng)讀得很好了,張老師還是不滿意,他說我們的叫讀,不叫朗誦。在評價(jià)的過程中,張老師反復(fù)強(qiáng)調(diào):“要看到你的態(tài)度!”從張老師的培訓(xùn)中,我看到了對待任何事一絲不茍的態(tài)度,也看到了自己與朗誦之間的距離,特別是作為一名語文老師,這是必修課。張老師的神情和言語讓我想到京劇班的祖師爺在言傳身教,在厲聲糾正一個(gè)個(gè)學(xué)徒的稚嫩的錯(cuò)誤,手中就只差那板子了。
最有趣的一個(gè)練習(xí)是一句臺詞 “我愛你”,張老師要求7位練習(xí)者上臺,第一遍每個(gè)人深情地說出這三個(gè)字,第二遍同樣說這三個(gè)字,但要表達(dá)出“憎恨”的感情。這個(gè)訓(xùn)練需要十分敏銳的語言判斷能力。這幾個(gè)學(xué)員老師說的千奇百怪,讓我們幾乎個(gè)個(gè)都捧腹大笑。張張老師的示范朗誦在“我”之后”加“了一個(gè)長長的破折號,再極其“厭煩、憤怒、惱恨”地說出“愛你”,張老師補(bǔ)充說:”這句話后面其實(shí)有個(gè)潛臺詞,就是,你算什么東西!”笑過之后,想一想,其實(shí)也簡單,如果在說這句話之前想到這句潛臺詞,也許表達(dá)會(huì)更有力些。張老師說,想象讓表達(dá)更加立體,表達(dá)要有形,表達(dá)不要拘泥于字面上的標(biāo)點(diǎn)。會(huì)說普通話,不代表你會(huì)說話,張老師說,這是他在全國語言文字工作座談會(huì)上說的觀點(diǎn)。還需一提的是,在整個(gè)練習(xí)中,有練習(xí)者忍不住笑場,張老師總是不帶表情的重復(fù)著:“要認(rèn)真,要投入”。
確實(shí),這也是一個(gè)人成功的秘訣。
張老師給《大決戰(zhàn)》配解說,短短數(shù)百字,一次又一次重來,兩個(gè)多小時(shí)過去了,竟沒有得到導(dǎo)演認(rèn)可。張老師說,其實(shí)我有自己的想法,但你得先吃進(jìn)導(dǎo)演的意圖,讓人家滿意才行。最后始終得不到導(dǎo)演的認(rèn)可,張老師試探著說,導(dǎo)演,能按我的意思來一下,你看行否?導(dǎo)演死馬當(dāng)活馬醫(yī),點(diǎn)頭同意。這次,張老師不再按導(dǎo)演的意思加大力度,以自己的方式處理。出了棚,導(dǎo)演說,還不錯(cuò)嘛!
張老師說,朗誦要有個(gè)性的處理。這個(gè)例子中,張老師的每一言行舉止都值得人回味。
張老師說,一次某電視臺找他配音,他要求對方送臺詞來,對方說不急,來了之后邊看邊配,又云誰誰如此。張老師惱了,“你必須送來,哪怕就是一個(gè)字,也要送來,我笨,比不了人家,不看詞,配不了?!睆埨蠋熣{(diào)侃說,如果配詞就是一個(gè)字,那更要仔細(xì)琢磨的呀,那是酵母喲!”朗誦之前熟知文本亦如教學(xué)前備課。說到某些老師自鳴得意說自己上課從來不備課時(shí),張張老師大聲斥道:“丟人!”
最后,張老師給我們老師提出了一個(gè)中肯的建議,就是作為一名老師,一定要保護(hù)好自己的嗓子,要學(xué)會(huì)用氣息,這點(diǎn)培訓(xùn)時(shí)教我們唱歌的程學(xué)貴老師也提醒過我們,可惜到現(xiàn)在我還是沒學(xué)會(huì),所以嗓子剛開學(xué)一個(gè)星期就又啞了。張老師說他的氣息是小時(shí)候練出來的,他是回民,不能聞豬肉的味道,小時(shí)每天上下學(xué)都要經(jīng)過一個(gè)挺大的屠宰場,經(jīng)過那里時(shí),他就開始憋氣,時(shí)間長了,就練成現(xiàn)在這樣,據(jù)說有個(gè)記者專門寫了一篇文章發(fā)表了,題目就叫《論張家聲的氣息》。
總之,聽完張老師的培訓(xùn),我感慨萬千,嗓音清朗、張弛有度,六腑頓開,七竅皆通……張老師的示范朗誦,感覺太棒了!!君子氣度,瞬間充斥于耳目;余音繞梁,三日不絕呀……總結(jié)張老師的培訓(xùn),其實(shí)重點(diǎn)就是提倡朗誦要有鮮明的節(jié)奏、詩一般的意境、生動(dòng)的形象、突出的個(gè)性!至今,張老師的話語還在耳邊回響:“口才是人生的必修課!”“態(tài)度是導(dǎo)向”“沒有強(qiáng)調(diào)就沒有內(nèi)容”“光陰無情,生命短暫,抓緊時(shí)間生活,學(xué)習(xí),以不虛度遺生”。
培訓(xùn)結(jié)束了,留給我的思考遠(yuǎn)沒有結(jié)束,語文老師素養(yǎng)的形成非一朝一夕之事,我知道,要學(xué)的東西還有很多,路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
2月26—28日,我參加了學(xué)校組織的教師綜合素質(zhì)培訓(xùn),通過學(xué)習(xí)收獲很多,結(jié)合多年的教學(xué)工作,我認(rèn)為愛心是師德的根本,博愛之心是師德之魂。
“育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。”教壇幾載風(fēng)雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認(rèn)識到:愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師,就要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,愛得專心致志,愛得無私無畏!隨著社會(huì)的發(fā)展,黨和國家對教育的深切關(guān)注,真誠地?zé)釔蹖W(xué)生已被視為當(dāng)代教師的師德之魂。因?yàn)椋?BR> 任何教育的結(jié)果,都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的,其結(jié)果的好壞有時(shí)受師生關(guān)系好壞的影響,不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。這也是江在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強(qiáng)調(diào)的。而要做到此點(diǎn),師生關(guān)系的建立必須是“民主型”的。因?yàn)樵诿裰餍偷年P(guān)系中,由于師生之間注意協(xié)商、溝通,關(guān)系比較和諧,學(xué)生的情緒就會(huì)輕松愉快,有個(gè)良好的學(xué)習(xí)心境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下,主動(dòng)積極地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高。反之,若師生關(guān)系是“專制型”、“放任型”的。則會(huì)帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任,造成內(nèi)心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會(huì)有高效的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效果也不會(huì)好。這種情況,正如英國教育家洛克所揭示的:“兒童從導(dǎo)師方面受了無情的言語和鞭韃,他的心里,就充滿了恐怖,恐怖立刻占據(jù)了他的整個(gè)心理,使他再也沒有容納別種印象的空隙了?!?BR> 在教育過程中,教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動(dòng),會(huì)產(chǎn)生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關(guān)心和熱愛學(xué)生,即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關(guān)愛和保護(hù)。要真正化解這些矛盾是不可能的。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心,不給好臉”的觀念和行為,可能會(huì)產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區(qū),注意以正確的方式去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重、愛護(hù)和關(guān)心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關(guān)系奠定良好的基礎(chǔ),進(jìn)而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。
學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動(dòng)物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。中國有句古話:“愛人者,兼其屋上之鳥。”老師對學(xué)生的愛,會(huì)被學(xué)生內(nèi)化為對教師的愛,進(jìn)而把這種愛遷移到教師所教的學(xué)科上,正所謂“親其師,信其道”而“樂其道”,因此愛的教育是我們教學(xué)上的巨大推動(dòng)力。教師關(guān)心學(xué)生,就能載起我們教育界稱之為嚴(yán)格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關(guān)心,小舟就會(huì)擱淺,用任何努力也無法使它移動(dòng)。教師熱愛學(xué)生有助于學(xué)生良好品格的培養(yǎng);有利于創(chuàng)造活潑、生動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。從教二十載,我是這樣熱愛學(xué)生的。
理智公正。在教育中,我對學(xué)生的愛是理智的,而不是盲目、沖動(dòng)的。盲目的愛缺乏是非感,無明確的目的性,不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展,不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。在教育中,我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會(huì)敗壞社會(huì)風(fēng)氣,污染學(xué)生純潔的心靈。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民,我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。
堅(jiān)持“三不”。不挖苦學(xué)生。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí),我耐心開導(dǎo),不挖苦、不訓(xùn)斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好,或沒有按我的要求去做的,我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍,而是單獨(dú)找他談話,幫他找出原因。不心罰?!靶牧P”即對學(xué)生內(nèi)在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應(yīng)而言的。比如,有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐?!薄肮嚆U的腦袋!”“死榆木疙瘩!”……這種心罰侮辱了學(xué)生的人格,刺傷學(xué)生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們?yōu)槿说淖饑?yán)。大家想想,學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應(yīng)愛護(hù)學(xué)生。維護(hù)其自尊心,盡量避免對學(xué)生造成傷害。“老師的生命是一團(tuán)火,老師的生活是一曲歌,老師的事業(yè)是一首詩?!薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。但我們應(yīng)常常進(jìn)行一些反思,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。
嚴(yán)愛結(jié)合?,F(xiàn)實(shí)中往往愛好學(xué)生易,愛差學(xué)生難。我就 要求自己不僅要愛“小天鵝”,還要愛“丑小鴨”。采取學(xué)生能夠理解、接受的方式對待學(xué)生,即嚴(yán)愛結(jié)合。首先,我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。其次,我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛,努力創(chuàng)條件,使他們獲得成功。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。
二十一世紀(jì)呼喚著高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng),高素質(zhì)、多層次的人才培養(yǎng)呼喚著素質(zhì)教育,素質(zhì)教育也呼喚著高尚的師德修養(yǎng)?!督逃筷P(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》切合實(shí)際、高瞻遠(yuǎn)矚。不錯(cuò),教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。唯有高尚的師德修養(yǎng),才能振興教育,也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。愛是教師美麗的語言,我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學(xué)生,影響學(xué)生,關(guān)心他們的成長。正如某私立中學(xué)校訓(xùn)所言:愛護(hù)自己的孩子是人,愛護(hù)別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是“神”,那么,我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我通過參加教師的繼續(xù)教育培訓(xùn),使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。我仔細(xì)聆聽了專家的講座,進(jìn)入論壇發(fā)貼、跟貼,寫學(xué)習(xí)日志,精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,用心地完成作業(yè),使我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論,為以后的工作積蓄了力量、理清了思路,更加明確了目標(biāo)。
作為一名人民教師,我們要做到:“給人一瓢水,自己要有一桶水。”只有在不斷總結(jié)、不斷反省、不斷修正的努力下,教師的各項(xiàng)水平才能得到提高。經(jīng)過培訓(xùn)后,我認(rèn)為,教師只有樹立“活到老,學(xué)到老”的終身教育思想,才能跟上時(shí)代前進(jìn)和知識發(fā)展的步伐,才能勝任復(fù)雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識,不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步。
傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀,其特點(diǎn)之一,就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué),以增加課堂教學(xué)的魅力,達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒,引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的,使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。
學(xué)生獲取知識的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:“小組合作學(xué)習(xí)”、“讓學(xué)生親歷閱讀過程”等。
教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。
在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識,認(rèn)識到不能只做教書匠,而要做新時(shí)期的教育家,特別是有關(guān)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),我們不但認(rèn)識了它的重要性,也掌握了一些實(shí)際的操作方法和注意事項(xiàng)。綜合性學(xué)習(xí)將帶給學(xué)生超越課本的新的只是領(lǐng)域,教師要認(rèn)真對待。
這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身學(xué)習(xí)的思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識,所以總覺著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,備備課,這次,通過聽取了報(bào)告,真正認(rèn)識到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對繼續(xù)教育的認(rèn)識。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。在培訓(xùn)中,專家的耐心指導(dǎo)、學(xué)員的激烈討論都給我不少啟發(fā)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識太有限了,看問題的眼光也太膚淺了,過去教學(xué)方法太單一。在今后的工作中,我要把這次學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做到課前有預(yù)設(shè)、有準(zhǔn)備,課堂上不呆板,給與學(xué)生寬松的學(xué)習(xí)氛圍,課后抓反饋,進(jìn)行反思,有必要的還要進(jìn)行課后輔導(dǎo),促自身的教學(xué)不斷提高、學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷飛躍。
總之,做為一名教師,通過繼續(xù)教育的培訓(xùn),更新了教育、教學(xué)觀念,掌握了新形勢下的先進(jìn)教育理念,進(jìn)一步掌握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法,并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí),逐步地提高了自己的教育教學(xué)能力,積極地按素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)所教學(xué)生的全面素質(zhì),為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
本人在過去一年里,不斷加強(qiáng)繼續(xù)教育學(xué)習(xí),通過自學(xué)、培訓(xùn)及自練等方式,自己在各方面都有一些進(jìn)步,完成自己制定的學(xué)習(xí)目標(biāo),具體體現(xiàn)在:1.提高了思想覺 悟和理論水平,樹立了愛崗敬業(yè)的思想,教育觀得到轉(zhuǎn)變,更新了教育思想。2.進(jìn)一步掌握了教育理論和專業(yè)知識,不斷提高了教學(xué)技能。3.改進(jìn)了教育教學(xué)方 法,并積極投身教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)過程更加優(yōu)化,為提高教育教學(xué)工作質(zhì)量打下一定的基礎(chǔ)。
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí),認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨的方針政策,了解時(shí)事及教育理論和相應(yīng)的法律法規(guī),通過學(xué)習(xí)不斷提高自身的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德水平,牢固樹立了愛崗敬業(yè),教書育人的思想,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),依法執(zhí)教,在教育教學(xué)中樹立為學(xué)生和家長服務(wù)的觀念,增強(qiáng)了工作的責(zé)任心。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)方法和策略》等,從中吸取了不少經(jīng)驗(yàn),豐富自己的業(yè)務(wù)知識,獲取現(xiàn)代教育的信息,使自己更加適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革的發(fā)展,得心應(yīng)手的開展教育教學(xué)活動(dòng)。
3、 堅(jiān)持不懈地參加各級開展的教研活動(dòng)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)等,在教研活動(dòng)中,認(rèn)真做好準(zhǔn)備,積極參加并與教師共同探討新的教學(xué)方法,并認(rèn)真作好記載和活動(dòng)小 結(jié),及時(shí)反思。不斷提高自身的教學(xué)能力,在教材的培訓(xùn)中,態(tài)度端正,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),取得比較好的成績,提高了教育教學(xué)的技能和技巧。
4、積極學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的課堂教學(xué),作為一名教師為了提高自身的業(yè)務(wù)能力,不僅認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,還要更加重視的是深入好教師的課堂,認(rèn)真聽課,學(xué)習(xí)教師對教材的分析處理及應(yīng)用生成的能力,與老師探討教學(xué)方法,認(rèn)真總結(jié)提煉,形成新的教學(xué)模式,達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。
5、及時(shí)反思和總結(jié)教學(xué)上得失,撰寫師德論文及政治學(xué)習(xí)心得體會(huì),在教學(xué)中,認(rèn)真吸取教學(xué)得失,分析原因,撰寫的經(jīng)驗(yàn)論文,體現(xiàn)了新的教學(xué)意識。
在過去的一年里,我雖然努力的學(xué)習(xí),但自己的教學(xué)工作能力和某些素質(zhì)較高的教師相比,還差距很大,如教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,教育思想的更新以及教學(xué)方法采用還不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展,自身的業(yè)務(wù)知識和教學(xué)技能有待進(jìn)一步提高。
1、繼續(xù)加強(qiáng)政治理論的學(xué)習(xí),牢固專業(yè)思想,并加強(qiáng)師德的修養(yǎng)學(xué)習(xí)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和業(yè)務(wù)知識,學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),積極參加各級教研活動(dòng),積極投身于教育教學(xué)改革。
3、積極參加教學(xué)技能的培訓(xùn),自練、自學(xué),敢于實(shí)踐,不斷提高教學(xué)技能,為搞好來年的教學(xué)工作而努力。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的職責(zé),經(jīng)過繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深刻認(rèn)識到,這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對待并要用實(shí)踐作出回答的問題。
作為教師首先要有“敬業(yè)精神”,應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,教育的競爭,教育靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識這一點(diǎn),才能激發(fā)對教師工作的熱愛,才能構(gòu)筑教師的“敬業(yè)精神”
其次教師要更新“教育觀念”十一屆三中全會(huì)以來,我國的教育實(shí)踐有了很大的發(fā)展,而在這個(gè)發(fā)展歷程中,教育觀念的變革尤為引人注目。在必須意義上,能夠說,十一屆三中全會(huì)以來教育發(fā)展的歷程,也就是教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變和更新的過程,是不斷揚(yáng)棄舊的認(rèn)識向更貼合社會(huì)發(fā)展的方向邁進(jìn)的過程。今日,我們要?jiǎng)?chuàng)立新型的、面向21世紀(jì)的基礎(chǔ)教育,首先要分析、反思現(xiàn)有實(shí)踐所體現(xiàn)的教育觀念,。沒有教育觀念的更新,再現(xiàn)代化的教育設(shè)施、再高學(xué)歷的教師隊(duì)伍,都不可能創(chuàng)造出面向21世紀(jì)的新基礎(chǔ)教育。所以,新的、正確的教育觀念是新基礎(chǔ)教育之魂
第三、教師要有合理的知識建構(gòu)。小平同志指出:“僅有教師教得好,學(xué)生才能學(xué)得好”。根據(jù)這個(gè)主張,教師知識應(yīng)作為教師教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。教師知識是其從事教育工作的前提條件,應(yīng)具備四個(gè)方面,即教師的學(xué)科知識、文化知識、實(shí)踐性知識和條件性知識。教師所具有的特定的學(xué)科知識,是其取得良好教學(xué)效果的基本保證,而不是唯一保證;文化知識。教師除了要有學(xué)科知識以外,還要有廣博的文化知識,這樣才能把學(xué)生引向未來的人生之路。教師的豐富的文化知識,不僅僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界,并且能激發(fā)他們的求知欲;實(shí)踐知識。教師的實(shí)踐知識指教師在面臨實(shí)現(xiàn)有目的的行為中所具有的課堂情景知識以及與之相關(guān)的知識。情景有分寸地進(jìn)行工作,才能表現(xiàn)出教師的教育教學(xué)機(jī)智來。在這些情景中教師所采用的知識來自個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)踐,具有明顯的經(jīng)驗(yàn)性;條件性知識。教師的條件性知識是指教師所具有的教育學(xué)與心理學(xué)知識,包括掌握必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。能夠具體化為三個(gè)方面,即學(xué)生身心發(fā)展的知識、教與學(xué)的知識和學(xué)生成績評價(jià)的知識。這些知識能夠幫忙教師去遵循教育的規(guī)律,進(jìn)取參與教育科研,并在工作中勇于探索創(chuàng)新
第四、教師要有”高超的教學(xué)藝術(shù)“作為一名教師,僅有淵博的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師對學(xué)生的影響,是任何現(xiàn)代化手段都無可替代的,尤其是對學(xué)生的身心發(fā)展,很大程度上都是受到了教師的耳濡目染。所以,隨著社會(huì)的不斷發(fā)展與提高,人們的素質(zhì)不斷地提高,對教師的綜合素質(zhì)要求也越來越高。教師不僅僅要有高尚的品德,良好的修養(yǎng)與精湛的技能,更重要的是要懂得教學(xué)藝術(shù)以及如何在教學(xué)的過程中將這種藝術(shù)充分地體現(xiàn)出來,這是現(xiàn)代社會(huì)對教師這一職業(yè)的新的需求。那么,究竟什么是教學(xué)藝術(shù)呢我國的著名教育家嚴(yán)濟(jì)慈教授認(rèn)為:“從某種意義上說,講課是一種科學(xué)演說,教學(xué)是一門表演藝術(shù)?!粋€(gè)好的教師要像演員那樣,上了講臺就要‘進(jìn)入主角',‘目中無人'。一方面要用自我的話把書本上的東西講出來,另一方面你能夠進(jìn)行一場繪聲繪色的講演,這樣,同學(xué)們就會(huì)被你的眼色神情所吸引,不知不覺地投入到探索科學(xué)奧秘的意境中去?!?BR> 除此之外,教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡取=處焹H有具備教師的素質(zhì),才能出色的完成教育教學(xué)工作。
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通過繼續(xù)教育培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我在教育思想,教育理論及業(yè)務(wù)能力等方面受益頗多。并使我深切地認(rèn)識到為了更好的勝任新世紀(jì)的教育教學(xué)工作,適應(yīng)素質(zhì)教育的需要,必須不斷的全面提高自身素質(zhì),而現(xiàn)代教育觀念的樹立,正是教師的立教之本。還使我在教學(xué)工作中能“因材施教”,對學(xué)生能給予技術(shù)上的指導(dǎo),生活中的關(guān)心,認(rèn)識的點(diǎn)撥,思想的疏導(dǎo)。并能公正、公平地對待每一個(gè)學(xué)生,滿足他們求發(fā)展、求進(jìn)步的需要,并且能悉心研究每位學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)性特長,不遺棄,不淘汰任何一個(gè)學(xué)生,為學(xué)生的健康成長和發(fā)展牢牢打好各方面的基矗
對教師職業(yè)道德我牢記在心,并嚴(yán)格用其規(guī)范自己的言行,用以指導(dǎo)教育教學(xué)工作,在學(xué)科教學(xué)中面向全體學(xué)生,特別是對待學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生我牢記辦人民滿意教育的服務(wù)宗旨,無任何排擠、歧視、譏諷、體罰和變相體罰學(xué)生的行為,總是曉之以理,動(dòng)之以情,做到既教書又育人,始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標(biāo)。
為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),我從備課、上課、聽課、評課,課后輔導(dǎo)、課外閱讀等方面積極地進(jìn)行積累。
1、課前準(zhǔn)備
①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,每節(jié)課盡量發(fā)揮學(xué)校的物質(zhì)資源的優(yōu)勢,增加一些教學(xué)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣愛好。
②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識技能可能會(huì)有那些困難,采取相應(yīng)的方法手段和預(yù)防措施。
③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
④擴(kuò)充學(xué)生的知識量,拓展學(xué)生的知識面。針對現(xiàn)代社會(huì)對全面發(fā)展的人才的要求,在課本的基礎(chǔ)上拓展相關(guān)的知識面,使學(xué)生的思想不被禁錮于學(xué)校的方寸之地,能夠跟得上時(shí)代的步伐,進(jìn)而能夠隨時(shí)適應(yīng)社會(huì)上的各種情況,成為全面發(fā)展的學(xué)生。
2、課堂情況
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,在課堂中多采用肢體語言,激發(fā)學(xué)生的積極性。走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式,緊跟新課改的步伐,將202019年暑假體育教師新課改培訓(xùn)所學(xué)到的新東西,充分在課堂中體現(xiàn),并結(jié)合學(xué)校的資源進(jìn)行合理的搭配,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快的氛圍中達(dá)到掌握知識技能、增強(qiáng)體質(zhì)的效果。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要注意課的導(dǎo)入。我在導(dǎo)入課堂時(shí),無論從場地的布置、學(xué)生的隊(duì)列隊(duì)形、學(xué)生活動(dòng)的隊(duì)形、活動(dòng)的內(nèi)容以及組織手段的形式等方面,都根據(jù)不同的類型的課時(shí)內(nèi)容,因地制宜的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種富有激-情、新穎的外界條件。例如:有時(shí)的場地采取的是多方位或者圓形等不同常規(guī)的設(shè)計(jì),給學(xué)生一種好奇、新穎的感覺。熱身活動(dòng)時(shí),通過教師的的引導(dǎo),師生一起一會(huì)兒自由練習(xí),一會(huì)兒小組結(jié)伴練習(xí)等。這種組織方式既給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍,誘發(fā)了學(xué)生的練習(xí)激-情,達(dá)到熱身的效果,又縮短了師生之間的距離,為順利進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技能狀態(tài)創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)條件。
4、為培養(yǎng)自己多種興趣愛好,我還常到圖書室博覽群書,上網(wǎng)和同行交流、查閱資料,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。真正做到教學(xué)互長,并貫徹“活到老,學(xué)到老”的思想精神,使自己不落后于時(shí)代。
在今后的教育教學(xué)中,我將繼續(xù)參加教育培訓(xùn),努力學(xué)習(xí)鉆研新課程改革,并努力在課堂中進(jìn)行體現(xiàn),在以后的工作中,勤奮學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,爭取自身的思想、業(yè)務(wù)能更進(jìn)一步的發(fā)展。
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教師專業(yè)是動(dòng)態(tài)發(fā)展的、終身持續(xù)的過程,現(xiàn)代教學(xué)應(yīng)是建立在教師學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的。必須在加強(qiáng)和發(fā)展教師教育,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的同時(shí),加快教師專 業(yè)化進(jìn)程,以適應(yīng)學(xué)習(xí)化社會(huì)、終身化學(xué)習(xí)的需要。由此通過對教師專業(yè)觀發(fā)展歷程的回顧,通過對教師專業(yè)能力的時(shí)代內(nèi)涵以及教師繼續(xù)教育課程改革原則的論證 和闡述,探討教師繼續(xù)教育課程創(chuàng)新的機(jī)制,明確教師的專業(yè)成長與教學(xué)的發(fā)展性是一種不斷演進(jìn)、不斷超越的創(chuàng)造發(fā)展歷程。因此,努力實(shí)施繼續(xù)教育工程,加強(qiáng) 中小學(xué)師資隊(duì)伍的建設(shè),開展面向21世紀(jì)的中小學(xué)教師繼續(xù)教育,是面臨新形勢的需要,是增強(qiáng)縣域經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合實(shí)力的需要,教師整體素質(zhì)的提高,為教育夯 實(shí)了基礎(chǔ),教育的發(fā)展必將迎來一個(gè)美好的春天。
教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分,是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)期間,在與實(shí)際相結(jié)合不斷的實(shí)踐,取得了非常大的進(jìn)步?,F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會(huì)做個(gè)小結(jié)。
一、 通過學(xué)習(xí),我首先是更新了觀念:對教師來說,研究是學(xué)習(xí)、反思、成長、發(fā)展的同義詞,與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究 及實(shí)踐者對自身實(shí)踐情境和經(jīng)驗(yàn)所做的多視角、多層次的分析和反省。通過學(xué)習(xí),從“過去的我”與“現(xiàn)在的我”的對話交流,是努力擺脫“已成的我”,為不斷獲 得新生的過程。努力研究自己,其目的就是為了提高自己、發(fā)展自己、更新自己。
教師是學(xué)生成長的守護(hù)人。他將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者,不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí),向理論學(xué)習(xí),而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者,帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者,實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。
二、 教育無小事。一個(gè)細(xì)節(jié)可能會(huì)影響一個(gè)孩子的一生。一個(gè)教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體 現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、 善、美方向發(fā)展的引力和空間。
三、就人格而言,無論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段,師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友,而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。
在 教育中,教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生,要用自己的言語去打動(dòng)學(xué)生,把自己對人或事的真情實(shí)感流露出來,以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師 的善良和真誠愛心,才樂于聽從老師的教誨。正所謂“親其師,信其道”,教師要抓住機(jī)會(huì),適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂表現(xiàn)給學(xué)生,與學(xué)生通過交流達(dá)到心與 心的溝通。教師的語言要有魅力,要富有人情味、趣味,同時(shí)又要富有理性。這樣的語言才能讓學(xué)生愿意接受,達(dá)到教育的目的。暖人話語,滋潤心田。溫暖的的話 語,可以使學(xué)生深深感到教師真誠的關(guān)愛,從而拉近師生的距離。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛,這種愛就是嚴(yán)格要求,嚴(yán)而有度,更要嚴(yán)而有 理。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個(gè)過程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程,除了需要不斷客觀的看待“過去的我”,我們更
需要一份持久的熱情,一份對教育、對學(xué)生、對社會(huì)的神圣信仰與追求!
有人說,教師是春蠶,是蠟燭,是航標(biāo)燈,是導(dǎo)航員。而我要說,教師就象一棵枝繁葉茂的大樹,需要吸收多方面的營養(yǎng):有科學(xué)的教育思想,有先進(jìn)的教育理念,有符合時(shí)代特點(diǎn)的教育言論,有廣博的學(xué)識,有令人佩服的教學(xué)藝術(shù),有較強(qiáng)的人格魅力,有不斷開拓進(jìn)取的精神。
為了達(dá)到這一目標(biāo),我始終在做著一個(gè)“好學(xué)生”。多年來,在教學(xué)工作的同時(shí),我積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念。新課程改革這股春風(fēng)吹來之后,我更感覺到如魚得水,反復(fù)翻閱新課標(biāo),領(lǐng)會(huì)其中的真諦,在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思。學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),我都積極參加。
“教 師應(yīng)有一種苦讀,苦學(xué)的精神?!笨嘧x、苦學(xué)應(yīng)該是教師的“天性”。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程,讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。我在不斷的學(xué)習(xí),也在不斷的研究、不斷的探索,從教材、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)中去觸摸新課改的靈魂,準(zhǔn)確把握教學(xué)的尺度。研究中考 題體會(huì)其中蘊(yùn)涵著的教學(xué)思想,教學(xué)方法。在同行身上學(xué)到的好方法也及時(shí)去應(yīng)用。我和學(xué)生們相互學(xué)習(xí),共同成長。我想,所謂的教學(xué)相長就是這個(gè)意思吧!
如 此種種,我在做“好學(xué)生”的基礎(chǔ)上,也在努力的做好教師。做“好學(xué)生”是磨練我的重要?dú)v程;而做一名好教師是我的終極目標(biāo)。
總之,繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的收獲是非 常豐富,它引發(fā)我更多的思考,也讓我收獲了很多的知識。然而,憧憬未來,我知道前方的道路依然是曲折的,畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷 的去嘗試和運(yùn)用,并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西,我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。最后用一句話和大家共勉:路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!
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據(jù)學(xué)校培訓(xùn)工作計(jì)劃的安排,在上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下和同事們的共同努力下,順利完成了第二期學(xué)科培訓(xùn)任務(wù),并取得了良好的效果。
為期三天的中學(xué)英語繼續(xù)教育培訓(xùn)工作順利完成。培訓(xùn)時(shí)間從2019年7月22日開始到2019年7月24日結(jié)束,學(xué)員是由來自旗內(nèi)二十四所中學(xué)的71名英語教師組成。
培訓(xùn)地點(diǎn)在莫旗教研培訓(xùn)中心的多媒體教室。培訓(xùn)內(nèi)容以中考命題培訓(xùn)和課堂教學(xué)評課培訓(xùn)為主,是由教研培訓(xùn)中心教研部的英語教研員盧正來老師擔(dān)任主講教師英語班繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5篇范文英語班繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié)5篇范文。
培訓(xùn)的內(nèi)容以理論講座和實(shí)踐訓(xùn)練為主,七月二十二日先由坤密爾堤郜蘭文老師進(jìn)行理論講座,對新課改模式轉(zhuǎn)型探究專題輔導(dǎo),并重點(diǎn)講解了雙向細(xì)目表應(yīng)如何制定。七月二十三日由來自南京的孫國良老師進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)和校本研修講座及一節(jié)英語綜合課的講解。孫老師又對教師在教學(xué)中應(yīng)該怎樣評課進(jìn)行了耐心細(xì)致的講解。
為了使我們的培訓(xùn)工作更有成效,在培訓(xùn)結(jié)束之前進(jìn)行了問卷調(diào)查。通過問卷我們發(fā)現(xiàn)學(xué)員們非常認(rèn)可這種培訓(xùn)模式,管理規(guī)范,還體現(xiàn)了公平公正的原則,并且對我校搞得集中和分散相結(jié)合的培訓(xùn)形式給了很高的評價(jià)。雖然時(shí)間比較短,但是通過實(shí)踐訓(xùn)練和交流探討,大家了解了該從哪些方面入手才能出一份質(zhì)量較高的中考模擬試題,從而更好的把握教材,深入領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神,有利于提高課堂教學(xué)效果學(xué)員希望在今后的培訓(xùn)中多請一些這樣高素質(zhì)的指導(dǎo)教師,使學(xué)員能面對面的交流,互相取長補(bǔ)短。還希望在教學(xué)形式上多增加些師生互動(dòng),對教育教學(xué)理論進(jìn)行探討,在新課程理念下如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量等內(nèi)容,更希望我們能送教下鄉(xiāng),減輕教師負(fù)擔(dān)。
總之,在培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下,這期中學(xué)英語繼續(xù)教育培訓(xùn)班順利結(jié)束了。我會(huì)認(rèn)真總結(jié),找出不足,不斷提高完善自己,以便今后更好地工作。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
經(jīng)濟(jì)越發(fā)展,會(huì)計(jì)越重要。當(dāng)今我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制下的會(huì)計(jì)比起過去計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的會(huì)計(jì),更加受到社會(huì)各界的普遍重視。因此,定期對相關(guān)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育,提高會(huì)計(jì)隊(duì)伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力是十分必要的。
會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)聘請的每一位講師都是在任大學(xué)教授,他們所接觸的都是最新的會(huì)計(jì)政策和知識,這無疑為讓我們的會(huì)計(jì)隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化和國際化提供了良好的基礎(chǔ)。
授課老師給我們講解了新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制訂的一些背景,新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則很大的一個(gè)變化點(diǎn)是與國際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則趨同,更多從報(bào)表使用者的角度考慮,怎樣讓報(bào)表使用者更真實(shí)的看到公司財(cái)務(wù)經(jīng)營狀況。
之后授課老師對財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀與財(cái)務(wù)分析做了詳細(xì)說明,首先是財(cái)務(wù)分析的資料來源:1、財(cái)務(wù)分析資料來源可從財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告中的財(cái)務(wù)報(bào)表及相關(guān)信息和資料獲得;2、還有一些信息是非報(bào)表性信息,其中包括:①預(yù)算資料(財(cái)務(wù)預(yù)算、業(yè)務(wù)預(yù)算、資本預(yù)算、籌資預(yù)算等),②企業(yè)內(nèi)部的非財(cái)務(wù)性信息,主要有實(shí)物類信息、管理類信息、技術(shù)信息和人力資源信息,③企業(yè)外部信息(政策、市場、行情等)
第二部分是財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀與財(cái)務(wù)分析:①財(cái)務(wù)分析的目的,②財(cái)務(wù)分析的內(nèi)容,③財(cái)務(wù)分析的一般程序,④財(cái)務(wù)分析的基本方法及需要注意的問題,⑤舉例說明:中石油202019年報(bào)簡要分析,⑥主要財(cái)務(wù)報(bào)表閱讀與分析,⑦財(cái)務(wù)報(bào)告綜合分析,⑧企業(yè)綜合分析等項(xiàng)內(nèi)容。其中主要講解了財(cái)務(wù)分析的一般程序,首先是閱讀財(cái)務(wù)報(bào)告的文字部分,然后閱讀審計(jì)報(bào)告以及報(bào)表附注,之后是閱讀財(cái)務(wù)報(bào)表,報(bào)表包括(資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表、股東權(quán)益變動(dòng)表、企業(yè)內(nèi)部管理用報(bào)表等),最后是運(yùn)用具體分析方法對財(cái)務(wù)報(bào)表和相關(guān)資料進(jìn)行分析。
通過此次培訓(xùn),深刻意識到作為新型會(huì)計(jì)人員,自己所存在的不足之處,需要在以后的工作中,多多提高,以后應(yīng)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理以及稅收政策的學(xué)習(xí),達(dá)到學(xué)以致用,并結(jié)合實(shí)際運(yùn)用到實(shí)際工作中。面對新的形勢、新的挑戰(zhàn),作為一名財(cái)務(wù)工作者,我想首先要解決的就是觀念問題,不能僅停留在舊的思想觀念之中,要轉(zhuǎn)變思想、更新觀念,多從報(bào)表使用者的角度出發(fā),全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)準(zhǔn)則、新稅法,認(rèn)真、細(xì)致的搞好財(cái)務(wù)工作。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
作為一名年輕的教師,我最喜歡做的事情就是不斷地學(xué)習(xí),用知識的力量武裝自己,讓自己變得更強(qiáng)大,為了給予學(xué)生一滴水,我愿不斷地去裝滿我的“水桶”。我更愿意去接受挑戰(zhàn),這也就是為什么別人不喜歡去完成的任務(wù),我卻樂于接受。因此,參加工作兩年后,我便欣然地選擇了班主任這一工作,雖然中間有淚水、有痛苦,但為了讓我的教育生涯不留遺憾,我愿意去努力完成,努力做到最好,最后我也收獲了成果和感動(dòng)。
剛剛參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)候,感覺有些單調(diào),但學(xué)著學(xué)著,我卻由厭煩變成了喜歡。雖然每天有有忙不完的論壇、發(fā)貼、跟貼,也有寫不完的學(xué)習(xí)日志,還要抽出時(shí)間仔細(xì)聆聽專家的講座,適時(shí)地提交一些自己滿意的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思,更重要的是作業(yè)要更加用心地完成,每天我都會(huì)不由自主地打開電腦,輸入網(wǎng)址,看看今天班級里又有什么新要求,論壇有沒有新主題,同學(xué)們發(fā)沒發(fā)什么新的貼子,看到好的再回幾個(gè),老師們發(fā)沒發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了,但我心里依然很充實(shí),因?yàn)楦蠋焸兗巴袀儗W(xué)到了很多新的知識,增長了許多新的見識,這時(shí)我終于嘗到了繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的“甜”。
教師的素質(zhì)與能力與學(xué)生的學(xué)習(xí)成果有很大的聯(lián)系,是做一名合格教師的前提要求。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展歷程中的一個(gè)重要時(shí)期,小學(xué)生各項(xiàng)知識、技能的獲得以及身心的發(fā)展,對其進(jìn)一步學(xué)習(xí)與發(fā)展具有深遠(yuǎn)的影響。因而,提高小學(xué)教師的素質(zhì)能力對教師教育水平的提高,具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
然而,任何技能都不是與生俱來的,要熟練掌握教學(xué)技能,必須進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)與專門的培訓(xùn),而且教學(xué)技能的獲得也不是一勞永逸的,教師需要在具體的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索、創(chuàng)新,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以逐步提高自身的教學(xué)技能水平,為實(shí)現(xiàn)高效率教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
通過學(xué)習(xí)《小學(xué)語文自主性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》和《小學(xué)語文探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)策略》,我學(xué)到很多優(yōu)秀的教學(xué)策略和方法,解決了作為一名新老師在教學(xué)過程中對教學(xué)策略把握不當(dāng)?shù)碾y題,同時(shí)也讓我明白了語文教育教學(xué)中,教師可以少說話,把課堂充分留給學(xué)生,想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,提高小組合作交流解決問題的能力,對學(xué)生來說,他們的語文能力得到了很大的鍛煉。
《小學(xué)語文說課案例與評析》讓我了解到說課和講課的不同,從案例中學(xué)到了許多說課技巧,同時(shí)對自己的說課進(jìn)行反思,總結(jié)其中的不足,專業(yè)知識得到了提升。
感謝繼續(xù)教育網(wǎng)及廣大的培訓(xùn)、輔導(dǎo)教師,讓我們年青教師有了一次又一次學(xué)習(xí)、進(jìn)步的機(jī)會(huì)。如果我們能像上“呱呱”一樣,大家都在線視頻來學(xué)習(xí)、交流,拿出優(yōu)秀的案例或問題討論、發(fā)言、總結(jié),效果會(huì)不會(huì)更顯著呢?但無論如何,我都會(huì)秉承著“生命不息、學(xué)習(xí)不止”的態(tài)度繼續(xù)向前,在學(xué)習(xí)中成長!
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
作為一名教師,讓我更深刻領(lǐng)會(huì)了關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生,在生活上關(guān)心學(xué)生,在學(xué)習(xí)上幫助學(xué)生的重要性,讓學(xué)生在感受愛的過程中,理解愛,學(xué)會(huì)愛。其實(shí),每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生,他們身上有不同的閃光點(diǎn),只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我們教師在平時(shí)的工作中細(xì)心,善于捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),夸獎(jiǎng)學(xué)生,激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生上進(jìn),賞識每一個(gè)學(xué)生的才華,讓每一個(gè)學(xué)生積極參與,期待每一個(gè)學(xué)生獲得成功。在教學(xué)中教師要把更多的愛,傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上,傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上,以平等的心靈善待學(xué)生,用愛的情懷關(guān)注學(xué)生,這是一股巨大的教育力量,它比任何高明理論的說教都有效,把這種情懷融入平實(shí)的生活,把學(xué)生的進(jìn)步當(dāng)作自己的成功,用坦誠的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。
作為教師,我體會(huì)到要終身學(xué)習(xí),平時(shí)要勤讀書、勤思考、勤動(dòng)筆。只有及時(shí)地充實(shí)自己,提高自己。面對競爭和壓力,我們才可能從容面對,才不會(huì)被社會(huì)所淘汰。同時(shí)還要學(xué)會(huì)以“誠”待人。良好的師生關(guān)系是要靠自己用心經(jīng)營的,和家長真誠地溝通,懂得顧及家長的感受,有責(zé)任心、公平心,這樣家長就會(huì)慢慢地信任你,對待學(xué)生要公平、平等、不高高在上,要有威嚴(yán)、言出必行,做孩子的表率。還要學(xué)會(huì)“容”納一切。比如學(xué)生的表現(xiàn)、成績、來源等。我想這是作為教師應(yīng)該做到的非常重要的一點(diǎn)。每一個(gè)學(xué)生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環(huán)境,擁有不同的個(gè)性,這是要成為優(yōu)秀教師必須知道的非常重要的基石,永遠(yuǎn)不要看到一個(gè)側(cè)面就覺得了解一個(gè)人的全部,而對學(xué)生做出不客觀的評價(jià)。我們應(yīng)盡量多關(guān)心他們,從而達(dá)到進(jìn)一步的了解,以實(shí)現(xiàn)了如指掌的境界。有的孩子在學(xué)校非常內(nèi)向,在家里卻活潑外向,老師就要不厭其煩的引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校也走向活潑開朗。同時(shí)我們也要充滿愛心,要懂得原諒,要學(xué)會(huì)用另一種眼光看待學(xué)生,盡量發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),多表揚(yáng)、少批評。
通過聽專家的講座,使我進(jìn)一步懂得教學(xué)必須有設(shè)計(jì),學(xué)生必須參與,教師必須主導(dǎo),在課堂教學(xué)中擴(kuò)大學(xué)生的視野、激發(fā)學(xué)生的興趣、推動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新有了進(jìn)一步的認(rèn)識,數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要注意與現(xiàn)實(shí)生活的密切系我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮,精心設(shè)計(jì),教師只有對教材內(nèi)容,教學(xué)對象,教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸,才能把課講得妙趣橫生,引人入勝。在平時(shí)的教學(xué)中教師要把學(xué)到的知識應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,在上課前根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課,同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度,課前由學(xué)生生成具體問題,然后和教師的備課內(nèi)容結(jié)合,形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì),突出課實(shí)效性、針對性,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性、合作性,體現(xiàn)出教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、參與者和合作者,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。
教學(xué)反思不簡單是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),它是伴隨整個(gè)教學(xué)過程的觀察、發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題的活動(dòng)。簡單的說,反思,是一個(gè)認(rèn)知的過程,是對教學(xué)結(jié)果的總結(jié)和探究過程,是對出現(xiàn)的問題的進(jìn)一步解決的活動(dòng)。有效反思是有效教學(xué)的保證,有效教學(xué)是通過有效的反思來實(shí)現(xiàn)的,以反思教學(xué)促進(jìn)有效教學(xué)的進(jìn)行。
由于課堂教學(xué)的許多臨時(shí)生成性因素,致使事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)同實(shí)施之間有一定的落差,
所以每一堂課后要及時(shí)反思,及時(shí)寫下心得體會(huì),總結(jié)“成功亮點(diǎn)”,考慮“失誤不足”,思考“創(chuàng)意閃光點(diǎn)”,不僅要善待“生成的問題”,還要會(huì)鼓勵(lì)、期待甚至幫助學(xué)生去“生成”問題,不要害怕自己解決不好這些問題,只要培養(yǎng)自己有足夠的教學(xué)機(jī)智,就可能將這些問題變成新的教學(xué)資源,把原先可能成為難點(diǎn)的問題轉(zhuǎn)化成教學(xué)的亮點(diǎn)。在以后的教學(xué)中我要積極寫出教學(xué)心得,用以反思自己的教學(xué),結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)和同事們的交流,來積累自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
1、不斷的學(xué)習(xí),提升自我。加強(qiáng)對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)理解,認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的新理念,積極參與校本研究,提高教學(xué)能力。
2、積極組織培養(yǎng)學(xué)生探究“合作交流,自主探究”的學(xué)習(xí)方法,轉(zhuǎn)變從“要我學(xué)成為我要學(xué)”努力提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。
3、樹立為學(xué)生服務(wù)的意識。在教學(xué)中為全體學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和發(fā)展條件,對身體素質(zhì)好、聰明、有靈氣、成績好的學(xué)生與身體素質(zhì)差、遲鈍、調(diào)皮、成績差的學(xué)生應(yīng)一視同仁,對學(xué)生的關(guān)愛不感情用事,更不能摻雜個(gè)人好惡。,對學(xué)生的情感、成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照,服務(wù)周到,促使其全面發(fā)展。
4、以學(xué)生的發(fā)展為核心。在教學(xué)過程中,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,真正落實(shí)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過程中獲取知識,長進(jìn)能力。
5、教學(xué)中注重個(gè)性、因材施教。在教學(xué)中不用同一把尺子來衡量和評價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣,要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)自己的長處,鼓勵(lì)學(xué)生向自己能夠成功的方向努力,對學(xué)習(xí)成績落后的學(xué)生,不但不應(yīng)當(dāng)嘲笑,還應(yīng)當(dāng)反思自己的責(zé)任,注重個(gè)性、因材施教。
6、善于對平時(shí)的教學(xué)進(jìn)行自我評價(jià),自我反思,提高課堂教學(xué)效果。
希望上級領(lǐng)導(dǎo)為我們多多提供這樣的學(xué)習(xí)平臺,讓我取得更大的進(jìn)步。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
為做好20xx年會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作,增強(qiáng)繼續(xù)教育培訓(xùn)班的針對性和有效性,貴州電網(wǎng)公司財(cái)務(wù)部與電網(wǎng)培訓(xùn)中心于20xx年7月開辦了20xx年會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)班。培訓(xùn)對象為貴州電網(wǎng)公司直屬單位財(cái)會(huì)人員。學(xué)習(xí)期間,學(xué)員們認(rèn)真聽講,相互交流,學(xué)員意見反饋較好,達(dá)到了預(yù)期的效果?,F(xiàn)對本次培訓(xùn)做以下總結(jié):
經(jīng)貴州省電網(wǎng)公司決定,貴州電力培訓(xùn)中心舉辦培訓(xùn)班8期,每期學(xué)習(xí)6天。從20xx年7月19日開始到20xx年9月10日培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束,歷時(shí)2個(gè)月。本年度的繼續(xù)教育重點(diǎn)講授《電網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)》這一門課程,參加培訓(xùn)的人員達(dá)704人。由于培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)重視,學(xué)習(xí)抓得及時(shí),組織工作到位,教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系工作實(shí)際,學(xué)員普遍反映雖然學(xué)習(xí)時(shí)間短,但學(xué)習(xí)收獲比較大,學(xué)以致用,對省電網(wǎng)公司直屬單位會(huì)計(jì)隊(duì)伍思想建設(shè)和業(yè)務(wù)水平的提高很有幫助。
第一,堅(jiān)持嚴(yán)格挑選授課教師,請理論水平高、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)能力強(qiáng)、授課效果好、又能聯(lián)系企業(yè)實(shí)際的老師上課。
第二,堅(jiān)持嚴(yán)格的學(xué)習(xí)紀(jì)律,不允許無故缺席遲到早退,嚴(yán)格考勤制度。
第三,堅(jiān)持嚴(yán)格的考試制度,凡參加培訓(xùn)的學(xué)員都必須參加考試,考試成績記入學(xué)習(xí)檔案。今年會(huì)計(jì)人員的培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)以《電網(wǎng)企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)管理基礎(chǔ)》的教育為重點(diǎn)。學(xué)員們認(rèn)真參加考試,從答卷中能感受到學(xué)員們聯(lián)系實(shí)際學(xué)以致用,在思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)上獲得提高。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作責(zé)任重大,要認(rèn)真負(fù)責(zé),嚴(yán)肅對待,表現(xiàn)在嚴(yán)格教學(xué)紀(jì)律等措施上。同時(shí),圍繞培訓(xùn)內(nèi)容這個(gè)中心,抓好教師、紀(jì)律和教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié),嚴(yán)格把關(guān)、嚴(yán)格選材、嚴(yán)格考試。
長期以來,會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)在有些社會(huì)培訓(xùn)單位流于形式,對會(huì)計(jì)人員造成很多消極的影響。本培訓(xùn)中心本著為省電網(wǎng)公司負(fù)責(zé),積極探索更加有效的教學(xué)與管理方法,確保在本培訓(xùn)中心進(jìn)行的會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育工作扎實(shí)有效、規(guī)范操作。為此,在整個(gè)培訓(xùn)班的運(yùn)行過程中,本培訓(xùn)中心工作人員嚴(yán)格紀(jì)律,規(guī)范繼續(xù)教育報(bào)名、授課、考試等工作流程,使2019年度會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)工作圓滿結(jié)束。
本培訓(xùn)中心的老師都以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度參與培訓(xùn)的組織和管理工作,熱情為學(xué)員學(xué)習(xí)生活服務(wù)。例如,為了讓學(xué)員們能安心參加培訓(xùn),培訓(xùn)中心提供相應(yīng)的住宿和餐飲服務(wù),竭力使培訓(xùn)工作的后勤保障做到溫馨體貼,無微不至;對考試試卷認(rèn)真閱卷評分、記入檔案;對表現(xiàn)突出的學(xué)員及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)。由于培訓(xùn)中心的認(rèn)真組織、嚴(yán)格管理,這樣大大促進(jìn)了會(huì)計(jì)人員參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的積極性。
所聘請的授課教師認(rèn)真?zhèn)湔n,征求各方面的意見,合理安排授課內(nèi)容,克服統(tǒng)一教材內(nèi)容針對性不強(qiáng)的局限,探索財(cái)政部統(tǒng)一法律法規(guī)與企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)際工作的銜接。尤其是,結(jié)合本省供電行業(yè)的特點(diǎn),講授的內(nèi)容也傾向于將現(xiàn)有財(cái)經(jīng)法規(guī)與電網(wǎng)企業(yè)的財(cái)務(wù)工作緊密結(jié)合,用案例教學(xué)法,深入淺出,達(dá)到很好的授課效果。
會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)是隊(duì)伍建設(shè)的需要,也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。目前,多數(shù)會(huì)計(jì)從業(yè)人員仍存在認(rèn)識上的差距,對繼續(xù)教育的功能沒有給予充分重視。造成許多會(huì)計(jì)人不想?yún)⒓诱n程培訓(xùn)而只參加考試達(dá)到年檢的強(qiáng)制性要求。在這種現(xiàn)實(shí)情況下,培訓(xùn)中心探索深化會(huì)計(jì)繼續(xù)教育的功能的新思路,力圖打造知識傳授與會(huì)計(jì)職業(yè)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的交流平臺,吸引會(huì)計(jì)人員積極主動(dòng)地參加每年的會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn),提高大家的業(yè)務(wù)素質(zhì),提升職業(yè)道德水平和會(huì)計(jì)職業(yè)政策水平。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
祖國要振興,教育是基礎(chǔ)。振興教育的希望在教師。而今時(shí)代的不斷進(jìn)步就要求教師要不斷地學(xué)習(xí)文化知識,逐漸提高自身的專業(yè)素質(zhì),迎接時(shí)代的挑戰(zhàn)。通過繼續(xù)教育培訓(xùn),我的個(gè)人素質(zhì)又有了新的提高。現(xiàn)把個(gè)人繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的成果總結(jié)如下:
一、認(rèn)真學(xué)習(xí),努力實(shí)踐,合作交流,充實(shí)了專業(yè)知識,培養(yǎng)了專業(yè)技能。本學(xué)年我學(xué)習(xí)了《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)》、《課程與教學(xué)論》《評價(jià)關(guān)與評價(jià)策略》、《多元評價(jià)促進(jìn)低年級學(xué)生生成與發(fā)展的研究探索》、《如何當(dāng)好班主任》等專業(yè)指導(dǎo)書籍,我不斷通過孩子的眼睛來反思自己的教學(xué),要通過同事間的“互聽互評”活動(dòng),觀察研究教學(xué)來反思,要通過撰寫教學(xué)反思及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等文章來提高自己的教學(xué)水平,并通過孩子家長對孩子的發(fā)展要求反思自己的教學(xué)。
二、積極投身于課程改革實(shí)驗(yàn)中,不斷更新教育觀念。
在個(gè)人角色定位上:
(一)從單純的教育者轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃挠行娜?。在教學(xué)過程中,置身于教學(xué)情境中,用研究者的眼光分析教學(xué)理論和實(shí)踐問題,反思自己的行為,積累經(jīng)驗(yàn),探索教育的新理念;
(二)是從書本知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)造型教師,用自己的創(chuàng)造性言行潛移默化的感染學(xué)生,為他們提供寬松、愉快的創(chuàng)造氛圍。在師生關(guān)系中的角色定位上:我從知識的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R學(xué)習(xí)的引導(dǎo)
者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的支持者,克服困難的援助者;并從知識和課堂上的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)槠降冉涣鞯幕锇?,教學(xué)中建立師生、生生間相互交流的氛圍。在與課程關(guān)系中的角色定位上:從傳統(tǒng)課程實(shí)施的執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)樾抡n程改革的建設(shè)者和開拓者,從單純的知識傳遞轉(zhuǎn)變?yōu)榻K身學(xué)習(xí)的形成幫助孩子形成探究意識,使孩子能主動(dòng)尋找和創(chuàng)造新的方法解決問題。
通過自學(xué)《如何當(dāng)好班主任》一書,我學(xué)到了魏書生老師先進(jìn)的班級管理方法,并把這些先進(jìn)的方法和理念運(yùn)用到自己的班級管理工作中,并取得了非常好的效果,使我班的班風(fēng)和孩子的學(xué)習(xí)、思想狀態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化。
總之,通過繼續(xù)教育培訓(xùn),我收獲了很多,我所教的學(xué)生也受益匪淺,我深深感受到了‘活到老學(xué)到’老的重要意義。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
8月5日、6日我參加了區(qū)教育局組織的暑期小學(xué)語文教師培訓(xùn)。雖然只有短短的二天,但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。幾位對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識內(nèi)涵,給了我們具體的操作指導(dǎo),使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):
這次培訓(xùn)中聽了曹化根副區(qū)長的講座,我明白了閱讀的真正意義,從大處說是為了國家的發(fā)展,而從小處說則是為了每一個(gè)學(xué)生、每一位教師的成長和生活。所以,閱讀不應(yīng)是一句虛無縹緲的口號,而更應(yīng)該具體地體現(xiàn)在生活的方方面面。
我們常說:要想給學(xué)生一杯水,教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來,從書中來,歷史、哲學(xué)的、自然的、科學(xué)的……我們都應(yīng)有所涉獵。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài),才能更好地去教育學(xué)生,去引導(dǎo)學(xué)生,并潛移默化地感染學(xué)生,讓學(xué)生真正體會(huì)到閱讀的快樂,而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
新課程改革的終極目標(biāo)是什么?一句話:為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì),讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累,掌握學(xué)習(xí)方法,提高基本技能,接受熏陶感染,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識,積極參加各種課改活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
新課程中也說到:語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實(shí)踐,應(yīng)該讓學(xué)生更多地接觸語文材料,在大量的語文實(shí)踐中直接培養(yǎng)能力?!笨墒聦?shí)上,有多少人真正領(lǐng)悟到新課改的真諦呢?所以我對毛運(yùn)方老師的講座深有同感。
此外,孫友紅老師的講座,在言談之中透露著充滿哲理的思考也無不告訴我們:我們教師必須發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢智能,發(fā)展他的優(yōu)勢智能,為他們的“成才”提供方向,讓每一個(gè)人都能為社會(huì)發(fā)展盡己所能。
只有把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)真正歸還給學(xué)生,學(xué)生才有了獲得主動(dòng)發(fā)展的前提。
作為教師,我們肩上的擔(dān)子是沉重的,面對如此重大的革新,我們要做什么?關(guān)注未來,放飛希望。首要的是我們要更新觀念,要敢于打破傳統(tǒng)教學(xué)中的條條框框,在教改的路上敢于創(chuàng)新。繼而走上務(wù)實(shí)之路,一切從實(shí)際出發(fā),實(shí)事求是,講求實(shí)效。棄繁就簡,走簡單之路,返樸歸真。直至把每一個(gè)孩子培養(yǎng)“成人”。
這也是我在閱讀教學(xué)方面最大的感悟。語文是一門獨(dú)立的課程形態(tài),有特定的目標(biāo)和任務(wù),有獨(dú)特的個(gè)性,這就是語文的本。在閱讀教學(xué)中,我們要牢牢把握住這個(gè)本,從關(guān)注內(nèi)容到關(guān)注語言,從“教教材”到“用教材教”,汲取傳統(tǒng)教學(xué)中可取的東西。在“以讀代講,以讀促悟”中,更要好好地體現(xiàn)教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥作用,在“尊重體驗(yàn)、個(gè)性解讀、預(yù)設(shè)與生成”中要有清醒的理念,盡量避免走向“脫離文本、無效合作、表面自主、縱容個(gè)性”等極端。
在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,不斷拓展自己的閱讀面,用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來,努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
在高中語文的學(xué)習(xí)中,文言文是重點(diǎn),但是很多在學(xué)習(xí)文言的時(shí)候沒有好的方法使自己的成績提高不了。在考試中文言文所占的比重是重要,所以我們應(yīng)該重視,提高自己的理解能力,下面是學(xué)大的專家為大家總結(jié)的高中語文文言文學(xué)習(xí)方法總結(jié)。
文言文大體上可以分為詞和句。詞可以分為實(shí)詞和虛詞兩大類。其中,實(shí)詞又可以分為五類:
①單音詞和雙音詞。文言文以單音詞居多,現(xiàn)代漢語以雙音詞居多。如“妻子”一詞在現(xiàn)代文中是一個(gè)雙音詞,意指老婆,而在文言文中則是兩個(gè)單音詞,是指老婆和孩子。
②古今異義。包括同義擴(kuò)大、詞義縮小、詞義轉(zhuǎn)移、感情-色彩改變和名稱說法改變等。
③一詞多義。如“引”字,本義為開弓,引申義有五種之多:延長、伸長;拖、拉;引導(dǎo)、帶領(lǐng);拿、引用;后退、退卻。
④通假。包括通用、假借和古今字。其基本規(guī)律是“同音代替”。
⑤詞類活用。包括:名詞活用作狀語;名詞活用作動(dòng)詞;形容詞作名詞;形容詞活用為動(dòng)詞;使動(dòng)用法、能動(dòng)用法、意動(dòng)用法和為動(dòng)用法。句也可分為五大類:判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式。其中倒裝句又可分為主謂倒裝句、動(dòng)賓倒裝句、賓語后置句和狀語后置句。
古人寫文章,沒有標(biāo)點(diǎn)符號,因此,如何斷句直接影響著對文章內(nèi)容的理解。正確斷句,要注意以下幾點(diǎn):首先,要準(zhǔn)確把握文言文的基礎(chǔ)知識,理解關(guān)鍵的詞語,判斷清楚詞與詞之間的關(guān)系。其次,要了解一定的古代文化常識。如人名、地名、官職名等的表達(dá)方法,委婉、避諱的行文習(xí)慣等。第三,掌握文中對話、轉(zhuǎn)述、引用的一些規(guī)律等。如文中常以“曰”、“云”、“謂”等詞語作為引用、轉(zhuǎn)述內(nèi)容前的標(biāo)志。第四,根據(jù)常用于句首、句尾的詞語來判斷。如常用于句首的詞有蓋、夫、是時(shí)、后、既而、然且、然則、公、竊、寡人等詞。常用于句尾的有與、邪、乎、哉等語氣助詞和奈何、也夫、矣哉、云爾、云云等復(fù)音虛詞。還有常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞,如嗟夫、嗟乎、嗚呼、嘻等等。第五,還可以根據(jù)句中常見的慣用詞語來斷句。如表示序數(shù)和表示順序的詞語,表示疑問的詞語。此外,還可以根據(jù)常用句式、固定句式或修辭手法來斷句。
人們通常以“信、達(dá)、雅”作為衡量一篇譯文好壞的標(biāo)準(zhǔn),文言文的翻譯也是如此。好的譯文能夠?qū)⒁黄恼略诹硪环N語言環(huán)境中真實(shí)、完美地再現(xiàn)出來。如果將一篇寓意深刻、很有文采的文章翻譯得干巴生硬,或艱澀難懂,就沒有完全達(dá)到翻譯的目的,同時(shí)也歪曲了原作??梢姡g不僅是文言文綜合水平的體現(xiàn),也反映出譯者的表達(dá)能力和寫作水平?!爸覍?shí)原作、字字敲定、直譯為主、意譯為輔”是翻譯文言文時(shí)應(yīng)遵循的總原則。具體來說,翻譯時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
①補(bǔ)充省略的部分。原文中省略的部分,如謂語、主語、賓語等,要視情況補(bǔ)充完整。
②調(diào)整語序。文言文中有很多倒裝句,如謂語前置、賓語前置、定語后置等,都與現(xiàn)代漢語的語序不同,翻譯時(shí)應(yīng)調(diào)整過來。
③適當(dāng)增減。有些文言文的語句,非常精練,言簡意豐,翻譯時(shí)應(yīng)做適當(dāng)擴(kuò)充,以充分表達(dá)原文的意思。相反,有的文章為增加氣勢,強(qiáng)化效果,故意用一串有同樣意思而說法不同的句子,這時(shí),翻譯就要合并凝縮。此外,還要注意句子的語氣、句子間的關(guān)系、修辭手法等,翻譯時(shí)要完整貼切地表達(dá)出來。
俗話說“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,多讀,尤其是反復(fù)誦讀。是學(xué)好文言文的法寶,脫離語言環(huán)境,干巴巴地去記一些語法規(guī)則是很難達(dá)到效果的,最好是在閱讀過程中,掌握詞語的用法及重要的語法現(xiàn)象。多讀可以鞏固加深課堂所學(xué)的知識,培養(yǎng)語感,以達(dá)到能夠熟練閱讀其他古代作品的目的。放聲的反復(fù)誦讀是學(xué)習(xí)文言文的基本功之一,它可以使我們對文言文有豐富的感性知識。而且,古代的作品很講究內(nèi)在的韻律和節(jié)奏,反復(fù)閱讀可以充分地領(lǐng)略古文的音樂美,增加學(xué)習(xí)的興趣。
同學(xué)們掌握了高中語文文言文學(xué)習(xí)方法總結(jié),在平時(shí)的學(xué)習(xí)中我們就應(yīng)該重視作文的學(xué)習(xí),提高自己的知識積累。文言文是我們了解古代的文化和生活的好途徑,所以我們應(yīng)該學(xué)好,會(huì)幫助我們領(lǐng)略文化的燦爛。
高中教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)總結(jié) 教師寒假繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
1、認(rèn)識到有效教學(xué)的理念,關(guān)注學(xué)生需求是重要核心,而關(guān)注的心理基礎(chǔ)則是尊重,尊重是人文、平等的具體體現(xiàn),是社會(huì)交往中的素質(zhì)要求,是誠信、關(guān)愛、協(xié)作等品質(zhì)的形成基礎(chǔ)。有效學(xué)習(xí)主要是指學(xué)生自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí),這也是我們要著重發(fā)展的學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師尊重學(xué)生,是實(shí)行新課程改革的重要前提,沒有尊重學(xué)生,課改無從進(jìn)行。古人常說的“師道尊嚴(yán)”應(yīng)該有一個(gè)正確的解釋,即有尊嚴(yán)的是知識,而不僅僅是早一點(diǎn)掌握知識的人,教師不應(yīng)該僅僅停留在“陽光下最燦爛的事業(yè)”這一光環(huán)下沾沾自喜,而是要平和心態(tài),平等尊重,只有尊重學(xué)生,才能切實(shí)地關(guān)注學(xué)生,站在學(xué)生的角度看問題,關(guān)注學(xué)生的情商,才能真正的接近學(xué)生,使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。比如我班的學(xué)生小顧,語文基礎(chǔ)差,是試讀生,我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn),尊重他,表揚(yáng)他,結(jié)果他第一個(gè)交家庭作業(yè),課上經(jīng)常舉手發(fā)言,對語文的興趣益濃厚,經(jīng)??凑n外書籍,中考語文考了118分,有效教學(xué)在他身上得到體現(xiàn)。
2、認(rèn)識到語文是一門交際工具的學(xué)科,是人類語言的基礎(chǔ),語文教學(xué)的基本任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國的語言文字。因此在平時(shí)的語文教學(xué)中我特別注重對學(xué)生字詞句的積累,這是學(xué)生理解說話寫作的基石。針對那些放不開手腳,靦腆害羞,知識面窄,語言表達(dá)能力差的學(xué)生,加強(qiáng)誦讀,特別是現(xiàn)代文的誦讀,優(yōu)美的語段的背誦,古詩文的背誦等;加強(qiáng)造句練習(xí);加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練。特別是課前5分鐘演講,既鍛煉了學(xué)生口頭表達(dá)能力,又實(shí)施了有效教學(xué)。學(xué)生敢說了,逐漸會(huì)說了,也提高了作文能力。
3、認(rèn)識到實(shí)施有效教學(xué),最關(guān)鍵的因素是教師。當(dāng)前,導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高的原因主要是:一是觀念舊,拿著新教材,唱著過去的歌謠。二有惰性,常有“拿來主義”,鮮有創(chuàng)新精神。
在新課程背景下實(shí)施有效教學(xué),我在以下方面不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì):
1、樹立先進(jìn)的教學(xué)理念。教學(xué)理念是指導(dǎo)教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。對于教師來說,具有明確的先進(jìn)的教學(xué)理念,應(yīng)該是基本的素質(zhì)要求。在推行新課程中,教師必須以新觀念來實(shí)施新課程。所以多次參加新課程培訓(xùn),更新觀念。
2、豐富個(gè)人知識儲(chǔ)備。課外對教材的理解挖掘深度,拓寬廣度,我知道作為新課程直接實(shí)施者的教師,一定要不斷學(xué)習(xí)和探索,不斷拓展自己的知識內(nèi)涵。知識的厚度增加了,課堂就能深入淺出,左右逢源。
3、做一個(gè)有反思力的教師。葉瀾教授有一句著名的話:一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師寫三年教學(xué)反思,就可能成為名師。教師應(yīng)在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”螺旋式上升中,實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長。