教育是指教育目的明確，以過(guò)程性和系統(tǒng)化方式實(shí)現(xiàn)的一種社會(huì)活動(dòng)。寫(xiě)作總結(jié)前，先回顧一下自己的學(xué)習(xí)或工作過(guò)程，整理出重要的信息。以下是一些寫(xiě)總結(jié)的范文分享，希望對(duì)大家有所啟發(fā)和幫助。
致女兒的信說(shuō)課稿篇一
《致女兒的信》是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的一篇闡述愛(ài)情本質(zhì)的文章，他說(shuō)，愛(ài)情是充滿著美與力量，是歷經(jīng)歲月考驗(yàn)的忠誠(chéng)，是心靈的追念。對(duì)于正處于青春期，渴望成長(zhǎng)，對(duì)愛(ài)情有一絲朦朧隱秘渴望的九年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)，本文無(wú)疑是一篇絕佳的幫助孩子們認(rèn)識(shí)愛(ài)情、樹(shù)立正確的愛(ài)情觀的文章。同時(shí)，教育家又以其特有的方式訴說(shuō)著對(duì)愛(ài)情的見(jiàn)解，淺白易懂的語(yǔ)言營(yíng)造出一種詩(shī)意美好的童話氛圍，讓人在感受愛(ài)情的魅力的同時(shí)，折服于這種言語(yǔ)的魅力。因此，學(xué)習(xí)本文，不僅僅要了解、把握愛(ài)情的.內(nèi)涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨(dú)具特色的語(yǔ)言。
1、欣賞文章淺白易懂、詩(shī)意溫暖的語(yǔ)言。
2、把握愛(ài)情的真諦，獲得自己對(duì)愛(ài)情的正確理解與信念。
欣賞文章淺白易懂、詩(shī)意溫暖的語(yǔ)言。
把握愛(ài)情的真諦，獲得自己對(duì)愛(ài)情的正確理解與信念。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題我倒不怕，因?yàn)槲視?huì)給他看蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。
請(qǐng)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示。
(屏顯)“本文作者面對(duì)十四歲女兒提出的這個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，不回避，不敷衍，而是用了一個(gè)充滿詩(shī)意的故事，闡釋了愛(ài)情的真諦?！?BR> 我們今天的學(xué)習(xí)就圍繞這兩句話展開(kāi)。
板書(shū)“詩(shī)意的故事”、“愛(ài)情的真諦”
1、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述文中故事的情節(jié)。
2、解讀“詩(shī)意”的含義。
課件：詩(shī)意：美的意境;美的情感;美的結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文7～23段，從中感受詩(shī)意。
(1)第一幅畫(huà)面：著重感受美的意境、美的情感。
指導(dǎo)朗讀。
(2)第二幅畫(huà)面：繼續(xù)通過(guò)品析語(yǔ)言感受美的意境和美的情感通過(guò)與第一幅畫(huà)面的對(duì)比，感受美的結(jié)構(gòu)。
(課件)補(bǔ)充《關(guān)雎》，理解重章疊句、一唱三嘆的詩(shī)化結(jié)構(gòu)。
(3)學(xué)生齊讀第三幅畫(huà)面，共同感受詩(shī)意之美。
1、齊讀課文最后兩個(gè)自然段。思考“愛(ài)情的真諦”是什么?
2、學(xué)生思考、討論、回答。
“愛(ài)情”、“忠誠(chéng)”、“心靈的追念”;。
“責(zé)任”、“付出”、“關(guān)懷”、“牽掛”、“寬容”……。
課件補(bǔ)充：《寫(xiě)在學(xué)生日記上的信》。
愛(ài)情不僅是一種情感，更是一種能力、一種智慧，一種生活的智慧。今天的這節(jié)課，我們理解了愛(ài)情的真諦，老師希望你們能夠珍視愛(ài)情、善待愛(ài)情，相信一定會(huì)有一天，你們能夠享受至純至美的愛(ài)情。
致女兒的信說(shuō)課稿篇二
親愛(ài)的女兒，我明白你一向是個(gè)十分要強(qiáng)的女孩，也明白名次對(duì)于你很重要?？墒?，親愛(ài)的寶貝，有時(shí)命運(yùn)之神會(huì)適時(shí)地提醒我們，告訴我們?cè)谝院蟮娜兆永镌撟鲂┦裁础１热缯f(shuō)，關(guān)于這次化學(xué)，它不是因?yàn)槟阒R(shí)掌握的問(wèn)題，而是因?yàn)樯眢w能量不足，命運(yùn)之神多么眷顧你，在這一并非決定勝負(fù)的考試中提醒你健康的身體是其他一切的能量源泉。而語(yǔ)文呢？明明作文是你的強(qiáng)項(xiàng)，卻偏沒(méi)靈感，命運(yùn)之神是在提醒你，當(dāng)你沒(méi)有靈感時(shí)該如何讓自我產(chǎn)生靈感，寫(xiě)出優(yōu)美的篇章。至于物理，我想是審題的失誤罷了，但也要注意。
媽媽明白你很辛苦，你在為自我的未來(lái)拼搏著，然而，偶爾摔一跤并非壞事，我們要做的是從這一跤中該反思些什么，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”嘛。以后的日子里還會(huì)有攔路虎、絆腳石，但媽媽相信你永遠(yuǎn)是最棒的，你會(huì)迎難而上。相信自我，不要被偶爾的失敗嚇倒，笑到最終的才是贏家！
永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽。
20xx年1月8日。
致女兒的信說(shuō)課稿篇三
親愛(ài)的女兒：
今日是你十周歲的生日，媽媽覺(jué)得你是大孩子了，所以媽媽寫(xiě)這封信給你，期望與你好好聊聊。
2000年11月12日那夜下起了新世紀(jì)以來(lái)的第一場(chǎng)雪，媽媽永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是那天的雪花把你帶到了我們身邊。你的出生承載了許許多多人的關(guān)愛(ài)，醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士阿姨半夜被爸爸從床上叫醒為你接生；你的奶奶早早的就為了準(zhǔn)備了許多漂亮的小棉襖；出生的當(dāng)夜你的大姑半夜冒著雪從家里步行到醫(yī)院為你送生活用品；家里的親戚朋友也都為你的出生準(zhǔn)備了許多禮物；出生以來(lái)你的爸爸總是在努力奮斗，期望給你最好的生活條件。
今日我的女兒十周歲了，你慢慢地長(zhǎng)大了，變乖了。你明白媽媽是經(jīng)常性的頭疼，所以每當(dāng)媽媽頭疼的時(shí)候你總會(huì)放下手中玩耍的一切來(lái)幫媽媽推拿按摩；你明白媽媽開(kāi)庭一開(kāi)就是幾個(gè)小時(shí)，看見(jiàn)媽媽叫累了總會(huì)在吃完飯后幫媽媽清洗碗筷；你明白媽媽喜歡買街上漂亮的衣服，但明白媽媽舍不得買太貴的，總會(huì)拿出自我的零花錢為媽媽買上一件你覺(jué)得上檔次的衣服；親愛(ài)的女兒，媽媽多謝你，感激你在這十年帶給媽媽的歡樂(lè)，幸福！
你的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有讓媽媽操過(guò)心，作業(yè)總是早早做起并做好第二天上課的所有準(zhǔn)備工作，這是你的事，但你能這么好的完成媽媽要多謝你為我減負(fù)；你此刻能好好吃飯，再也不用媽媽一旁盯著吃，人也漸漸長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，媽媽看著打心眼里高興；你的繪畫(huà)水平更是了不得，看見(jiàn)你那天完成陳教師交給你的辦版報(bào)的任務(wù)，能有模有樣的用素描筆畫(huà)出曹禺爺爺?shù)娜祟^像時(shí)，我驚呆了；看見(jiàn)你交了那么多的好朋友，媽媽真是羨慕你，你對(duì)朋友的熱情、真誠(chéng)、大方令媽媽感動(dòng)。
親愛(ài)的女兒，你做的很好，媽媽為你感到驕傲。你已經(jīng)十周歲了，從今日起你就是個(gè)大人了，新的人生旅程就要開(kāi)始，媽媽期望你能懷著一顆感恩的心應(yīng)對(duì)生活中的人和事。你要感激父母，是他們給了你生命，給你那么多的關(guān)懷和愛(ài)，讓你健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)；在學(xué)校里，你要感激陳教師、鄧教師以及所以關(guān)心愛(ài)護(hù)你的教師們，感激她們耐心細(xì)致的教給你知識(shí)，感激她們帶你認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界；應(yīng)對(duì)朋友，你要感激他們?cè)谀阈枰獛兔Φ臅r(shí)候給予以你的關(guān)心；親愛(ài)的女兒，你要感激的人真的很多，所以，你要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，媽媽期望你永遠(yuǎn)都是一個(gè)健康、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的孩子。
親愛(ài)的女兒，最終媽媽能提點(diǎn)提議嗎？不要說(shuō)不行喲，我要說(shuō)了！我期望你不要再讓我每一天監(jiān)督你練鋼琴，因?yàn)殚L(zhǎng)大后會(huì)彈鋼琴的是你而不是媽媽；我期望你不要在去文具店或超市時(shí)，拿著幾樣文具或物品讓媽媽來(lái)決定買哪一個(gè)，因?yàn)槲木卟皇菋寢屔蠈W(xué)用而是你上學(xué)用；我期望你不要再每個(gè)周末就拼命看電視，因?yàn)檠劬κ悄愕亩皇菋寢尩模晃移谕阋院罂匆?jiàn)長(zhǎng)輩們必須要自我主動(dòng)去叫他們，而不是媽媽讓你叫長(zhǎng)輩才去應(yīng)付一聲，因?yàn)槭悄愕拈L(zhǎng)輩而不是媽媽的長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩是應(yīng)當(dāng)尊重的。
好了，不說(shuō)了，最終媽媽送給你一句名句，也是你以前告訴媽媽的喲！此刻送給你：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎！想干什么，必須要此刻就干，此時(shí)就干，別等明日喲！親愛(ài)的女兒，在爸爸媽媽的眼中，你永遠(yuǎn)都是最棒的孩子！
你最最親愛(ài)的媽媽。
20xx年11月12日。
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致女兒的信說(shuō)課稿篇四
豆豆女兒你好：
親愛(ài)的女兒：首先，爸爸要告訴你，爸爸十分愛(ài)你。
十四年來(lái)爸爸第一次給你寫(xiě)信，真不知怎樣寫(xiě)，想了很久還是以學(xué)習(xí)來(lái)談一點(diǎn)爸爸的看法。
女兒：
初中課程多了，時(shí)間緊了，你凡事要分出個(gè)輕重緩急，有條不紊地去完成，做一樣少一樣。我明白也清楚你的性格比較內(nèi)向，（爸爸也是這樣.不好.不好）有什么事不愿說(shuō)出來(lái)這樣不好，因?yàn)槟隳挲g還小需要大家的關(guān)心和邦助。遇事你就有點(diǎn)煩躁，爸爸在那里要送你一個(gè)字“靜”，“定能生慧，靜納百川。”“靜如處子，動(dòng)如脫兔。”這些古語(yǔ)告訴我們：靜心——靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來(lái)說(shuō)，是多么重要。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量。人們常說(shuō)：“海綿吸水”來(lái)形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無(wú)聲的。你只要做到安靜，平靜，冷靜，恬靜，那么你初中和高中還有大學(xué)的學(xué)習(xí)生活就不會(huì)不適應(yīng)了。
至于學(xué)習(xí)成績(jī)，盡管很重要，但我還是這樣說(shuō)，必須不要把它始終放在心里，偶然一次考不好，不要緊，只要弄清原因，對(duì)癥下藥，補(bǔ)上去就可。總之，只要盡了自我最大的努力就能夠了。這也是我最想和你說(shuō)的。我不期望你成就偉大，我不期望你與眾不一樣、鶴立雞群，除非你有天賦，否則我不勉強(qiáng)你去做那些常人難以做到的事，比如成為一個(gè)科學(xué)家、文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、政治家或者是企業(yè)家……，因?yàn)槟菍?duì)你來(lái)說(shuō)是不公正的，也是苛刻的。你能夠是一個(gè)不成功的人，你能夠是將來(lái)蕓蕓眾生中的一員，但我對(duì)你的期望是：你必須要成為一個(gè)健康的人，一個(gè)每一天都生活在歡樂(lè)中的人!
初中的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)的學(xué)習(xí)方法完全不一樣了，我期望你能夠再學(xué)習(xí)方面能夠迅速轉(zhuǎn)變方法，取得好成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，異常是思考習(xí)慣。
女兒：學(xué)習(xí)總是。
要站在高處來(lái)把握知識(shí)。學(xué)習(xí)每一部分資料都要弄清其原因，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
要追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)最忌死記硬背，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么資料，都要問(wèn)為什，即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至教師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
要發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是經(jīng)過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。
女兒爸爸不多說(shuō)了，在那里爸爸用一個(gè)古人的故事來(lái)激勵(lì)你：
“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
愛(ài)你朋友的老爸。
致女兒的信說(shuō)課稿篇五
親愛(ài)的女兒：
你好！此刻，你剛滿9個(gè)月。之前，爸爸一向想給你寫(xiě)信，能夠總是欲言又止。我堅(jiān)信，文字的東西比聲音的東西，更有穩(wěn)定性，也更有力量，所以我決定給你寫(xiě)這第一封信。此刻，我整理了一下思路，給你敲下了以下文字。資料如下：
關(guān)于你的成長(zhǎng)，我有太多太多的話要說(shuō)。從大的原則，到小的細(xì)節(jié)，我都能說(shuō)許多——我以后會(huì)給你多交流，從你能聽(tīng)懂話、能說(shuō)話開(kāi)始。我想象過(guò)你未來(lái)的樣貌，想象過(guò)你將要走的人生之路，最重要的一條是，你過(guò)的生活要比我和你的母親更體面、更休閑，至少不比我們差。當(dāng)然這不是說(shuō)你的收入必須要高，必須要住大房子，這只是一種生活狀態(tài)?？墒?，那一切都是想象?；貧w到現(xiàn)實(shí)，回歸到我們此刻的生活，又發(fā)現(xiàn)我對(duì)你的期望其實(shí)很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要是以下幾個(gè)方面，我們做到了以下幾個(gè)方面，你就是幸福的，我們就是幸福的，我們對(duì)你的教育就是成功而偉大的。
（一）你絕不會(huì)成為父母炫耀的工具。包括你的成績(jī)、你的愛(ài)好，我和你的媽媽只會(huì)給你提醒和指導(dǎo)，但絕不會(huì)給你任何壓力。我們是你的父母，我們最大的期望就是你能歡樂(lè)，并且，在性格方面到達(dá)開(kāi)朗，在你的愛(ài)好范圍內(nèi)修為好一項(xiàng)生存技能，能夠承受住工作和生活的壓力，別無(wú)其他。至于升官與發(fā)財(cái)，都是浮云。
（二）你不會(huì)做你不喜歡做的事。不會(huì)像其他孩子一樣學(xué)鋼琴，練書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)，僅有在你喜歡的前提下，你才能夠做這些事情。你在幼兒園包括小學(xué)三年級(jí)之前，我不會(huì)關(guān)注你的成績(jī)，不會(huì)關(guān)心你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，能背誦多少《三字經(jīng)》和《百家姓》，我認(rèn)為那是相當(dāng)無(wú)聊無(wú)趣甚至是弱智的事。這段時(shí)間里，你只需要?dú)g樂(lè)的笑，各種笑。四年級(jí)以后，我和母親只會(huì)了解你的成績(jī)。但我和你母親將更關(guān)心你的性格、你的品質(zhì)、你對(duì)于事物的理解、你自我對(duì)這社會(huì)的看法，尤其是構(gòu)成批判精神，批判你所認(rèn)為不正常的一切。僅有這樣，你才能成熟，才會(huì)找到正確，構(gòu)成原則。你才能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，才能明白這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式。
（三）你的未來(lái)不能過(guò)于功利。人生的目的可是是自由和歡樂(lè)，除此之外，都不重要。淡泊名與利，求得自我生活的一片凈土。笑看社會(huì)，笑侃生活，逍遙地活，詩(shī)意的活，健康的活，不要太累，不要太閑，生活要有度，你需要做好度的把握和調(diào)整。這些東西，你未來(lái)的教師不會(huì)教給你，你的領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)教給你。
（四）你的人生第一課，也是你以后每一天都要修的一堂必修課——安全。這個(gè)世界上，我們生活的前提就是安全。地震、火災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生之時(shí)的安全常識(shí)，我和你的媽媽必須會(huì)在你懂事之后一點(diǎn)一點(diǎn)教給你。你以后不能從事不安全的職業(yè)，尤其是農(nóng)業(yè)。我是農(nóng)民出身，我喜歡干農(nóng)活，但不喜歡農(nóng)業(yè)的危險(xiǎn)性。我在你爺爺?shù)娜嗆嚿纤は聛?lái)過(guò)……你以后開(kāi)車坐車都要學(xué)會(huì)安全，隨時(shí)準(zhǔn)備逃生。
（五）關(guān)于你以后的情感。18歲之前，你必須不能談戀愛(ài)。能夠有自我的感情，但不能用真正用心用力的戀愛(ài)。你在18歲之后，必須要談戀愛(ài)，否則你的青春是不完美的。18歲之后，父母不會(huì)干涉你的感情生活。我不會(huì)因?yàn)槟闶俏椅ㄒ坏呐畠?，就把你看作多寶貴，不會(huì)不舍得放你，你需要有自我的生活，即便生活中有不幸，那也與你的父母無(wú)關(guān)，你應(yīng)當(dāng)對(duì)你自我的生活負(fù)責(zé)。必須負(fù)責(zé)。我們?cè)缫褯](méi)有職責(zé)。
（六）你不必?fù)?dān)心我們的未來(lái)。你忙時(shí)，不必“常回家看看”，我們沒(méi)有那么矯情，我們不脆弱，我想我們即便到了七八十，我們也會(huì)有自我的生活，如果晚年生活凄涼，那只能說(shuō)明我們生活的無(wú)趣，與你無(wú)關(guān)。當(dāng)然了，原則是，我們理解你能夠不盡孝。因?yàn)椋乙幌蛴X(jué)得孝與不孝都是偽命題，我更關(guān)心孝之外，我們各自的真實(shí)感受。
（七）關(guān)于他人，你沒(méi)有必要要求別人必須要怎樣——這是寬容的根本。這個(gè)世界上，沒(méi)有人真正能為你負(fù)責(zé)，除了你自我和你的父母。所以，你無(wú)權(quán)要求別人成為圣人，你只需要對(duì)自我進(jìn)行嚴(yán)格要求。
（八）人生事，十之八九不如人意。挺過(guò)去絕對(duì)是藍(lán)天，沒(méi)有邁可是去的坎兒。包括你身邊的人的生老病死，包括我和你的母親的生老病死。生活仍然會(huì)繼續(xù)，太陽(yáng)在第二天仍然會(huì)升起，新的生活依然陽(yáng)光燦爛，你的臉上仍然需要掛滿各種笑容。
此刻只想到了這么多，先寫(xiě)這么多。之后想到，之后再寫(xiě)，想不到就不會(huì)再寫(xiě)。我相信這些夠你前半輩子努力得了，也相信這些已經(jīng)能夠應(yīng)付你以后的生活種種。
最終還是期望你能歡樂(lè)成長(zhǎng)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇六
各位評(píng)委老師：
大家好！
我叫范寶娟，來(lái)自洛陽(yáng)市二十一中學(xué)。說(shuō)課的內(nèi)容是：語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)第四單元第十五課《給女兒的信》。下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)課外延伸四個(gè)部分向各位老師說(shuō)課。
一、說(shuō)教材（教材無(wú)非是個(gè)例子）。
（一）、教材分析。
本課是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信。作者通過(guò)童話，委婉地告訴女兒：愛(ài)情是人類永恒的美與力量，真正的愛(ài)情，包含美好的理想，共同的勞動(dòng)，延續(xù)后代，忠貞不渝。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
1．學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法。
2．了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1．引導(dǎo)學(xué)生建立正確愛(ài)情觀，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
2．理解愛(ài)情是人類所特有的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處。
2．了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3．理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，珍惜生活，成為真正的人。
二、說(shuō)教法和學(xué)法（教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定規(guī)）。
（一）教法。
1、討論質(zhì)疑法。
2、探究法。
（二）學(xué)法。
學(xué)情分析。
九年級(jí)學(xué)生正處在情竇初開(kāi)的年紀(jì),課外閱讀又空前豐富，現(xiàn)在偶像劇、言情小說(shuō)鋪天蓋地，與其讓它們告訴學(xué)生什么是愛(ài)情，還不如用那些談?wù)搻?ài)情的佳作來(lái)告訴學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、愛(ài)情觀，是每個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。
(三)教育理念。
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)內(nèi)容的意義和價(jià)值，作學(xué)生健康心理、高尚品德的促進(jìn)者、催化劑。尊重和自己想法不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越，尊重學(xué)生的`個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我選擇。
（四）教學(xué)手段。
多媒體課件分別在本課各個(gè)環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用，它們的使用可以更好的幫助學(xué)生理解文章，把握文章內(nèi)容，并給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上美的享受，從而達(dá)到熏陶感染學(xué)生的目的。
三、說(shuō)教學(xué)程序（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人）。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
（說(shuō)明：教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)氛圍與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，奠定教學(xué)成功的基礎(chǔ)）。
致女兒的信說(shuō)課稿篇七
女兒，我最親愛(ài)的寶貝：
好久沒(méi)有用這樣的方式和你溝通了，新東方夏令營(yíng)期望媽媽給你寫(xiě)封信，當(dāng)媽媽坐在電腦前，回憶你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，心中感慨萬(wàn)千，卻又充溢著幸福。時(shí)間過(guò)的真快，我的乖女兒已經(jīng)十六歲了，長(zhǎng)大了。十六年來(lái)總結(jié)一句最想對(duì)說(shuō)的話就是：“多謝你，我的寶貝”，是你的到來(lái)讓媽媽成為一個(gè)完美的女人，體會(huì)并享受著做媽媽的歡樂(lè)和幸福，是你讓媽媽的生活充滿陽(yáng)光、期盼、欣慰和幸福。
俗話說(shuō)，女兒是媽媽的貼心小棉襖。我想這是說(shuō)做媽媽的更多感受到來(lái)自女兒的愛(ài)。是的，我的寶貝，你很懂事，從小就明白心疼媽媽，媽媽忙，有時(shí)不能照顧到你，你從不抱怨還為媽媽分擔(dān)著。媽媽還記得你做的南瓜餅，毛豆炒肉絲，絲瓜燒蝦米，還有西紅柿炒雞蛋等，套用一句老話：味道好極了。每每想起你做菜時(shí)的樣貌，還有那當(dāng)時(shí)的情景，媽媽心中是那樣的欣慰與幸福。
所有的媽媽都在為孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)心著，但寶貝你真的是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)上幾乎不讓媽媽操心，興趣還如此廣泛。前段時(shí)間，媽媽陪你整理東西，看到你得到的榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)狀，你那平俗的媽媽真的想向全世界說(shuō)一聲，我的女兒是優(yōu)秀的，媽媽是榮耀的。
媽媽一向在學(xué)習(xí)著如何做個(gè)好媽媽，也在反省著自我，有時(shí)可能對(duì)你干涉過(guò)多，讓你感到不高興，以后媽媽會(huì)注意方式方法的，遇事多與你溝通，多聆聽(tīng)你的想法，努力給你合理的提議。寶貝，我們雖然是母女，但媽媽更愿做你永遠(yuǎn)的朋友，在你成長(zhǎng)路上陪伴著你，幫你分擔(dān)煩惱，和你分享歡樂(lè)。
寶貝，我看到你身上的開(kāi)朗活潑、正直善良和堅(jiān)強(qiáng)。媽媽相信，我的乖女兒擁有這些，不管以后路有多長(zhǎng)，成長(zhǎng)途中遇到什么樣的困難挫折，都會(huì)負(fù)起職責(zé)勇于擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，做對(duì)社會(huì)有意義的事情。
我親愛(ài)的女兒，夏令營(yíng)結(jié)束，你就要進(jìn)入高中，在此祝你高中學(xué)業(yè)順利，同時(shí)也想借機(jī)與我的女兒真正開(kāi)始做個(gè)朋友，讓媽媽成為女兒最貼心的朋友，伴隨你的左右。
祝女兒夏令營(yíng)歡樂(lè)！
最愛(ài)你的媽媽書(shū)于二零一零年七月十日晚。
致女兒的信說(shuō)課稿篇八
今日又是你小學(xué)畢業(yè)考試的日子，祝你取得好成績(jī)！昨日，你拿出紙筆讓我寫(xiě)一段祝福的話，同時(shí)又故作緊張地說(shuō)，還有倒計(jì)時(shí)幾小時(shí)幾分就考試了，我有些微的激動(dòng)，就如你出生后我給你落上戶口、感覺(jué)你正式成為咱家的一員時(shí)心中微微有些驚奇的感覺(jué)一樣。這一刻，我突然意識(shí)到，我的女兒就要走出充滿稚氣的小學(xué)時(shí)代，踏進(jìn)中學(xué)的大門(mén)了。從你上小學(xué)的那一天起，時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了六年，你也從一個(gè)懵懂的小女孩，成長(zhǎng)為一個(gè)在很多方面比媽媽懂得還多的少年了。
你雖然個(gè)頭比媽媽還高，但總還是在沒(méi)事兒的時(shí)候讓媽媽抱一下，親一下，對(duì)我的依戀和小時(shí)候一樣。但不一樣的是，你真的在方方面面有了很大的提高，讓媽媽很欣慰。
女兒就是媽媽的貼身小棉襖。今生有你，媽媽就成為了這個(gè)世界上最幸福的女人了。你還像小時(shí)候那么乖巧、聽(tīng)話，在咱們家，不管我們讓你做什么，你總是立即應(yīng)一聲，要多痛快有多痛快。你善良，大氣，從不會(huì)傷害別人。和兄弟姐妹們相處，你也總是很謙讓，從不和他們斤斤計(jì)較。你珍惜和同學(xué)朋友的友誼，總是樂(lè)于和他們溝通交流，用自我的獨(dú)特方式讓他們能感受到你的真摯。媽媽更為欣賞的是你對(duì)金錢的態(tài)度，雖然我們給你的錢不多，但你卻從不吝嗇金錢。雖然你也喜歡美味的零食，時(shí)尚漂亮的東西，但你看不上那些零食不離口、花錢亂買東西的人。你孝順奶奶、爸爸和媽媽，有什么好吃的從不一個(gè)人獨(dú)享，而是先分給我們。放學(xué)到家總是先打電話，不讓在外面的我們?yōu)槟銚?dān)心。爸爸媽媽回家晚了，你總是急著詢問(wèn)，有幾次你奶奶說(shuō)看你那樣貌可真是著急啊......你最怕媽媽悲痛，總是在媽媽情緒不好的時(shí)候給予安慰，讓媽媽開(kāi)心。你不讓媽媽爸爸操心，順順利利地出生，身上集中了爸爸媽媽身上的所有優(yōu)點(diǎn)；你快歡樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大，吃飯從沒(méi)讓家人費(fèi)心過(guò)，雖然也偶得小感冒，但很快就好?？创丝痰哪阏娴淖寢寢層谐删透?，個(gè)子高高的，人水靈靈的，人見(jiàn)人愛(ài)，人見(jiàn)人夸......
我的女兒，感激上蒼給了我一個(gè)雖不是完美，但一向在提高成長(zhǎng)的孩子。
剛上學(xué)的時(shí)候或許是教師留的作業(yè)多，或許是你年齡小自制力差，你時(shí)常會(huì)耍點(diǎn)小聰明，故意落下一點(diǎn)作業(yè)。但四年級(jí)以后，你似乎突然間長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)上的事兒很少讓媽媽操心。成績(jī)雖然還不是很突出，但較寬的知識(shí)面，流暢新穎的文筆，大方漂亮的字跡，讓很多孩子望塵莫及。還有你大大方方的歌唱、朗誦，也讓我們很驕傲。
更讓我欣喜的是，你不但學(xué)習(xí)上提高了，還能正確地看待自我的優(yōu)點(diǎn)與不足了。你下決心減肥，極力地在挺直自我的背，期望在未來(lái)是知識(shí)和智慧使自我成為世界上最高貴的女人。你在努力地改變粗心的毛病，期望能學(xué)會(huì)做飯、打點(diǎn)自我的生活，期望能成為一個(gè)精致的女孩......
我感覺(jué)你長(zhǎng)大最鮮明的標(biāo)志是，有明確并且可操作的人生夢(mèng)想了。你由于讀書(shū)上網(wǎng)而萌發(fā)了寫(xiě)《哈利波特八》的念頭，并且已付諸行動(dòng):查閱資料，設(shè)計(jì)人物，構(gòu)思情節(jié)。你說(shuō)給我聽(tīng)的很多細(xì)節(jié)讓我驚嘆你想象力的豐富，已經(jīng)成文的部分讓我和你一樣確信你能夠成功。
在新浪開(kāi)通博客后，你在面臨小學(xué)畢業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情景下，依然堅(jiān)持寫(xiě)，并且精彩不斷，讓媽媽對(duì)你要成為美女作家的夢(mèng)想充滿信心。
你還說(shuō)要好好研究中國(guó)古代文化，并且學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)到英國(guó)去做孔子學(xué)院的教師。我相信你的本事，也會(huì)耐心地陪你一一實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，只要我們共同努力，這些都不是遙不可及的目標(biāo)。
我的女兒，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲。相信上中學(xué)以后，你會(huì)創(chuàng)造更多的精彩，給我們更多的驚喜。媽媽和爸爸永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在你走向幸福和成功的道路上，永遠(yuǎn)有我們不變的祝福和牽掛。
再次祝你生日歡樂(lè)，考試成功！
致女兒的信說(shuō)課稿篇九
親愛(ài)的女兒:。
今日是你的十二歲生日，祝賀你，祝你生日歡樂(lè)！
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，十二年一個(gè)屬相輪回。人的一生也沒(méi)有幾個(gè)。從今日起，你就要步入你人生的第二個(gè)12年了。真是一件可喜可賀的事情！
回想起你媽?xiě)阎銜r(shí)，那幸福及些許不安的表情，你出生時(shí)她帶有成就感的那份喜悅，想起剛出生時(shí)襁褓中的你，坐在澡盆給你洗澡時(shí)的你，爸爸媽媽帶你出去你尿爸爸一脖子時(shí)的你，上教工幼兒園時(shí)的你，出去旅游（去云臺(tái)山）讓爸爸抱著不肯下來(lái)又十分有理由的你，小學(xué)入學(xué)選拔時(shí)的出色表現(xiàn)展示自我的你，還有小學(xué)幾年來(lái)一向都有出色表現(xiàn)的你。。。每個(gè)場(chǎng)景就像昨日剛發(fā)生，是那樣清晰、難忘。而轉(zhuǎn)眼間，你長(zhǎng)大了，已經(jīng)十二歲了?？偨Y(jié)起來(lái)，我和媽媽都認(rèn)為，你的童年是幸福的歡樂(lè)的，爸媽所能給你的，都盡力了。異常是你媽媽，付出的辛勞最多，你的健康成長(zhǎng)有她很大的功勞。還有你姥姥及全家所有人，他們都很愛(ài)你，還有你的教師。你今日的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，是爸爸媽媽小時(shí)候所不及的。當(dāng)然，你沒(méi)有讓人失望過(guò)，繁繁，你很優(yōu)秀，無(wú)論各方面，爸爸時(shí)常為你而自豪。
步入十二歲，也算是人生的一個(gè)新起點(diǎn)，也是一個(gè)人從童年到少年轉(zhuǎn)折的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)從某種意義上說(shuō)，對(duì)人生就會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生必須的影響。為此，借此機(jī)會(huì)，爸爸還是想給你提幾點(diǎn)期望或者說(shuō)要求，或許對(duì)你今后的成長(zhǎng)，會(huì)有益處。
一、期望你在我們這個(gè)民主家庭里，更進(jìn)一步培養(yǎng)你樂(lè)觀自信、幽默風(fēng)趣的性格。要有個(gè)性，同時(shí)還要寬容，要細(xì)致認(rèn)真，但也不能太謹(jǐn)小慎微。要學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)感恩。
二、要有目標(biāo)。學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，生活要有目標(biāo)，人生更要有目標(biāo)。一個(gè)成功的人，他都是有夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而執(zhí)著追求的人。毛主席少年時(shí)代就有指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的遠(yuǎn)大抱負(fù)；周總理少年時(shí)就決心為中華崛起而讀書(shū)；美國(guó)總統(tǒng)克林頓在中學(xué)時(shí)有幸見(jiàn)到肯尼迪，就立志長(zhǎng)大當(dāng)美國(guó)總統(tǒng)并發(fā)奮學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想?？梢?jiàn)，夢(mèng)想和目標(biāo)對(duì)一個(gè)人有多么重要。爸爸不期望你做驚天動(dòng)地的大事，但期望你將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。你目前各科成績(jī)都很好，但還要再努力。天外有天，如今聰明的人很多，競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是激烈的。記住那句話：“世上本無(wú)天才，勤奮成就卓越！”爸媽都認(rèn)為，你在學(xué)習(xí)上刻苦度不夠，期望能努力改正。
三、要有計(jì)劃性。在高考中招狀元中，絕大部分學(xué)生之所以十分成功，都與其平時(shí)的計(jì)劃性學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，會(huì)學(xué)習(xí)。決不能淺嘗輒止，更不能不求甚解不懂裝懂。要敢于提問(wèn)，有些問(wèn)題要熟于多練，勤練。如上頭所說(shuō)，要勤奮刻苦，列計(jì)劃要自我加壓。要培養(yǎng)預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣。有些時(shí)候，我們說(shuō)你粗心，實(shí)際上我認(rèn)為，很大程度上實(shí)學(xué)的不扎實(shí)，掌握不牢固，方法不得當(dāng)造成的。
四、要德智體能全面發(fā)展。德智體能全面發(fā)展是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的必要條件。這方面你已做的不錯(cuò)，但還需進(jìn)一步努力。今年要進(jìn)入六年級(jí)，是小升初的關(guān)鍵階段。要全面發(fā)展，齊頭并進(jìn)，不可偏科。媽媽給你報(bào)的英語(yǔ)、奧數(shù)、科學(xué)等課也都是出于這種目的，期望你要用功。同時(shí)，還要多鍛煉身體。早睡早起方面，我們一向做得不太好。有的事情，也堅(jiān)持得不好。期望我們互相監(jiān)督吧！
五、要快歡樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。爸媽的感受是：你明顯長(zhǎng)大了，更懂事了。在學(xué)校表現(xiàn)好，人緣佳，工作本事強(qiáng)，生活自理本事不差。這些都是歡樂(lè)成長(zhǎng)的夢(mèng)想條件。期望你發(fā)揚(yáng)下去，多與人溝通交流，多鍛煉自我的協(xié)調(diào)本事、獨(dú)立生活本事，應(yīng)付突發(fā)事情的本事。沉著冷靜不急躁。對(duì)人寬容不苛求，心胸開(kāi)闊，學(xué)會(huì)換位思考，堅(jiān)持原則與靈活隨和相結(jié)合。
總之，在你生日之際爸爸有很多話要說(shuō)，時(shí)間關(guān)系不能多談。爸爸相信你很優(yōu)秀，很出色，在今后的各階段會(huì)把握好的！
祝你永遠(yuǎn)歡樂(lè)！爸爸永遠(yuǎn)愛(ài)你！
爸爸。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十
教學(xué)內(nèi)容：
本文是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課的自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的一封信，面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛(ài)情充滿好奇與遐想的少女，針對(duì)愛(ài)情這一個(gè)既深?yuàn)W又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，身為父親的作者并沒(méi)有選擇回避，也沒(méi)有教條式的說(shuō)教，而是采用一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的故事去闡釋愛(ài)情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛(ài)情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛(ài)情觀，這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)有很重要的教育意義。
學(xué)生分析：
中學(xué)生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺(jué)。對(duì)于愛(ài)情這個(gè)既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，學(xué)生如處理不當(dāng)，思想認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引?！叭绾蚊鎸?duì)愛(ài)情?愛(ài)情的真諦是什么?”這是作者寫(xiě)這篇文章的用意所在。由于學(xué)生對(duì)愛(ài)情這個(gè)話題比較好奇、興趣較大，在教學(xué)中可以讓學(xué)生開(kāi)展形式多樣的討論，但學(xué)生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的.現(xiàn)象，因此，要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生放下包袱，輕松參與到討論當(dāng)中。同時(shí)，相對(duì)于中學(xué)生而言，由于中學(xué)生“涉世未深”，缺乏豐富的相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛(ài)情的本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。另外，學(xué)生對(duì)于課文中一些含義較深較抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。
設(shè)計(jì)思想：
1.課前準(zhǔn)備好課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多感官的刺激來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
2.教師明確討論的要求，通過(guò)討論去交流對(duì)愛(ài)情的不同看法，從中探討愛(ài)情的真諦，另外，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
3.結(jié)合一些有關(guān)愛(ài)情的資料，讓學(xué)生深化與拓展所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.復(fù)習(xí)書(shū)信的格式和特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。
3.了解愛(ài)情的真正含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
過(guò)程與方法：
1.本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，同時(shí)由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情等問(wèn)題比較好奇和敏感，因而比較感興趣。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,提高其朗讀感知能力。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。
4.配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂(lè)，教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛(ài)情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛(ài)情觀。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十一
（一）、教材分析。
本課選自語(yǔ)文出版社九年級(jí)上冊(cè)第四單元，是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信。作者通過(guò)童話，巧妙地回答了女兒的問(wèn)題。委婉地告訴女兒：愛(ài)情是人類永恒的美與力量，真正的愛(ài)情，包含美好的理想，共同的勞動(dòng)，延續(xù)后代，忠貞不渝。應(yīng)該說(shuō)，這篇文章對(duì)我們今天的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一篇極好的愛(ài)情觀教材。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
1、學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法，學(xué)會(huì)分析童話中的思想內(nèi)涵。
2、了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)情觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感，感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛(ài)，學(xué)會(huì)理智地生活，善于生活，熱愛(ài)生活，感受生活和愛(ài)情的真諦。
2、理解愛(ài)情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛(ài)情是人類所特有的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處。
2、了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3、理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，珍惜生活，成為真正的人。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。
2、學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無(wú)生活經(jīng)歷，理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的'方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
二、說(shuō)學(xué)生。
本節(jié)課授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)進(jìn)入青春期，處在成長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情這樣的話題比較敏感，卻也比較感興趣。在他們的腦中已經(jīng)有了朦朧的想法。作為老師，我們首先應(yīng)該深深尊重這種感情，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地教育他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)愛(ài)，如何正確對(duì)待愛(ài)。真正理解什么是愛(ài)情。
三、說(shuō)教法。
1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)本課利用多媒體制作課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有詩(shī)有畫(huà)，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
2、為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”原則，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，主要采用啟思、點(diǎn)撥式教學(xué)方法。借助多媒體課件，激趣、啟思、點(diǎn)撥。速讀課文，復(fù)述故事，了解文章內(nèi)容。結(jié)合本文的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么才是真正的愛(ài)情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及步驟。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
2、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
先請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題，從而引出本文所探討的問(wèn)題：什么是愛(ài)情？接著我設(shè)計(jì)了：與文本對(duì)話，課文中描述的是一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？假如你是作者的女兒，你看完故事后，是否真正懂得了什么是愛(ài)情？與家長(zhǎng)對(duì)話，什么是愛(ài)情？與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話，文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛(ài)情”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入主題，思考品位愛(ài)情的含義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3、小結(jié)。
“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。
4、作業(yè)。
（1）請(qǐng)寫(xiě)出幾組我國(guó)古代象征愛(ài)情的物品。
（2）請(qǐng)搜集你認(rèn)為最為感人的愛(ài)情故事。
（3）請(qǐng)你推薦最動(dòng)人的愛(ài)情電影。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十二
《誠(chéng)實(shí)守信》是山東人民出版社四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元第二課的第一課時(shí)。這一單元讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)、了解規(guī)則的含義以及講規(guī)則的必要性，從而養(yǎng)成講規(guī)則的意識(shí)與行為。在認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步將規(guī)則意識(shí)化，通過(guò)體驗(yàn)、反思、辨析等活動(dòng)，將社會(huì)中的規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、德貴自律等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)并建立社會(huì)公德意識(shí)，知道規(guī)則和公德就在自己身邊，并且時(shí)刻體現(xiàn)在自己的言行中。讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，進(jìn)而擴(kuò)大到社會(huì)生活的其他范疇，如遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，遵守國(guó)家法律等。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵以及在日常生活、學(xué)習(xí)和為人處事中發(fā)揮的重要作用，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和道德修養(yǎng)。
能力目標(biāo)。
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感想和看法，懂得誠(chéng)實(shí)守信是做人做事的根本這個(gè)道理。
2、在社會(huì)生活中踐約守信、誠(chéng)實(shí)做人，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。
情感目標(biāo)。
1、增強(qiáng)自己的誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立誠(chéng)信為榮的道德觀念，弘揚(yáng)中華民族誠(chéng)實(shí)守信這一美德。
2、提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和分辨是非的能力，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生更好地完善自己。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)實(shí)守信問(wèn)題，將誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生在生活中對(duì)規(guī)則有了一定的認(rèn)識(shí)，明白應(yīng)該遵守交通規(guī)則等，但他們對(duì)規(guī)則沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)規(guī)則的重要性，尤其是社會(huì)層面的“規(guī)則”，如法律等，缺少關(guān)注與認(rèn)知。學(xué)習(xí)這一單元，重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與法律概念，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、自律的良好品質(zhì)，并能自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，知法、守法。
三、說(shuō)教學(xué)模式。
我沿用的是教研室“探展議延”四步教學(xué)法。
“探”，就是探究。指在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)的前提下，開(kāi)展與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的調(diào)查、搜集、訪問(wèn)、參觀、考察、實(shí)驗(yàn)等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，為課堂上的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)做好充足的知識(shí)準(zhǔn)備。
“展”，交流展示。是指以小組為單位展示自己的探究活動(dòng)成果和合作學(xué)習(xí)成果。各小組在合作探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)、小組間與班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)成果交流展示。
“議”：就是討論、評(píng)議。既包括對(duì)各小組交流展示成果的評(píng)議，也包括對(duì)教材主題與內(nèi)容的討論。
“延”：就是拓展延伸。是指在課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，它包括：?jiǎn)栴}的延伸、活動(dòng)的延伸、生活的延伸、行為的延伸等。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課（5分）。
2、這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？從而導(dǎo)入新課，并簡(jiǎn)單解釋誠(chéng)實(shí)守信的含義。
（二）自主學(xué)習(xí)，探究明理：（14分）。
明理是品德與社會(huì)課程教學(xué)的重要階段。在教學(xué)實(shí)踐中要依據(jù)明理的心理過(guò)程，力求明理深透，激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同感。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了活動(dòng)一：《誠(chéng)信故事會(huì)》，一、交流預(yù)習(xí)所得，掌握反饋信息。在學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)搜集了一些誠(chéng)信故事，對(duì)誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí)。首先大致了解全班學(xué)生課后搜集的誠(chéng)信故事，然后分組，就各組搜集的誠(chéng)信故事進(jìn)行討論。二、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生自愿或隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)講述自己組討論的故事，并談?wù)剬?duì)故事的看法和有關(guān)誠(chéng)信在故事中所起的`作用。三、引導(dǎo)學(xué)生討論課文中《一諾千金》，和教師搜集到的《曾子殺豬》，用課件形式展示出來(lái)，帶領(lǐng)大家欣賞、分析和理解這些故事引出的深刻道理。
（三）、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華（18分）。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“實(shí)”字。小學(xué)生閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)水平低，自律性、自覺(jué)性都比較差，很多活動(dòng)都要依靠外部力量才能完成，因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)必須要具體、實(shí)在、可行。如果只提一些空泛的、原則性的要求，即使學(xué)生有正確的行為動(dòng)機(jī)，良好的行為愿望，但不知怎么做，也難以形成良好的行為習(xí)慣。圍繞學(xué)生自主探究過(guò)程中反映出來(lái)的突出問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)二《誠(chéng)信在我身邊》。第一，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己親身經(jīng)歷的、或者自己親眼所見(jiàn)的誠(chéng)信小故事，大家一起分享、討論。在這個(gè)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)表自己的看法，以增加課堂的活躍性。
第二，課件出示案例，引導(dǎo)學(xué)生分角色演一演，議一議。在交流過(guò)程中，由于學(xué)生談的是自己的切身體會(huì)，是用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之間能夠進(jìn)行思維的碰撞，并在碰撞中相互啟發(fā)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。討論的過(guò)程中，老師要適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)捕捉到一些有價(jià)值的反饋信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生弄懂了什么，有什么困惑，思維上的偏差在哪里，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
活動(dòng)三《我做誠(chéng)信小天使》。根據(jù)分組討論的結(jié)果制定《誠(chéng)實(shí)守信公約》，全班學(xué)生以小組為單位簽名盟約。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的誠(chéng)信格言，用思想指導(dǎo)行動(dòng)。
（四）、課堂總結(jié)，回歸生活：（3分）。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家收獲了什么？
課件展示：誠(chéng)信是做人做事的根本。只有恪守誠(chéng)信，才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)，贏得別人的信任和尊重。
但是，社會(huì)課教學(xué)，單憑課堂40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須延伸到課外，因此還應(yīng)設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)。這是學(xué)生自我反思、自我教育的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“廣”字，把教學(xué)向課后拓展延伸，抓好課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，多渠道引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。在這節(jié)課布置兩個(gè)作業(yè)：
1、課后繼續(xù)搜集誠(chéng)信格言，用書(shū)簽的形式記錄自己最欣賞的格言，以此來(lái)鞭策和提醒自己：誠(chéng)實(shí)守信，從我做起，從小做起。
2、留心發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)信或失信的事例，并用所學(xué)知識(shí)判斷這些個(gè)人或事件是否符合誠(chéng)信的做法。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
做守規(guī)則的小學(xué)生。
含義。
一諾千金。
誠(chéng)
實(shí)誠(chéng)信故事曾子殺豬。
守
信誠(chéng)信豆腐。
誠(chéng)信格言。
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
實(shí)施品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)目的是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使他們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，因此要注重評(píng)價(jià)的教育和激勵(lì)作用，堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。內(nèi)容多元化：有對(duì)錯(cuò)，也有“做得好”、““誠(chéng)信之星”等；方式多元化：可以是口頭的，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，可以是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五星等。
七、說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā)。
《品德與社會(huì)》課程倡導(dǎo)“回歸生活”。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。
在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這一豐富的人力資源，利用了家庭、社區(qū)等資源，搜集誠(chéng)信故事。
在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集《宋濂的故事》《誠(chéng)信的代價(jià)》《狼來(lái)了》等誠(chéng)信故事。
布置作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生留心生活中的人和事，挖掘社會(huì)資源。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十三
1、我希望可樂(lè)可以是一個(gè)家長(zhǎng)喜歡的孩子，一個(gè)老師喜歡的孩子，一個(gè)同學(xué)喜歡的孩子！
2、生日快樂(lè)，天使，愿給你燦爛的陽(yáng)光，帶給你快樂(lè)的每一天。
3、在這特殊的`日子里，愿您幸?？鞓?lè)，直到永遠(yuǎn)。生日快樂(lè)！
4、希望你能再長(zhǎng)大一歲，更勇敢，表現(xiàn)得越來(lái)越出色！生日快樂(lè)！
5、生日快樂(lè)！在這特殊的日子里，愿你時(shí)時(shí)刻刻都充滿歡樂(lè)。
6、祝你生日健康愉快，祝你天天健康愉快。祝你生日快樂(lè)，心想事成！
7、我希望你能像托馬斯一樣，勇往直前，做一個(gè)勇敢的孩子！生日快樂(lè)！
8、在這美好的一天，我希望你永遠(yuǎn)快樂(lè)和健康。祝你生日快樂(lè)。
9、我希望你能勇敢一點(diǎn)，多說(shuō)話，做一個(gè)勇敢的孩子。
10、我希望你每天都快樂(lè)。愿快樂(lè)永遠(yuǎn)與您同在。
11、喜歡笑的女孩，希望你永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)！
12、我希望每一天都開(kāi)心、快樂(lè)、好運(yùn)、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)每一天！
13、生日快樂(lè)，你的笑容如陽(yáng)光般燦爛，幸福永遠(yuǎn)與你同在！
14、兒子，媽媽希望你有一個(gè)良好的態(tài)度，不管遇到你是什么，我希望你樂(lè)觀面對(duì)，快樂(lè)每一天！
15、寶貝，在你生日的今天，讓我們祝福你，讓我們?yōu)槟銡g笑，祝你來(lái)日一帆風(fēng)順，快樂(lè)無(wú)邊。
16、所有的祝福都伴隨著我們對(duì)你的愛(ài)。你的生活必須充滿希望。祝小寶生日快樂(lè)。
17、在這特殊的日子里，愿你時(shí)時(shí)刻刻都充滿歡樂(lè)。
18、親愛(ài)的寶貝，你又大了一歲。愿你永遠(yuǎn)健康活潑。生日快樂(lè)！
19、祝你快樂(lè)每一天，成長(zhǎng)一年有更大的進(jìn)步！
20、祝你快速成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)能用你可愛(ài)的笑容感染身邊的每一個(gè)人！
致女兒的信說(shuō)課稿篇十四
《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”，本組共有四篇課文，都是通過(guò)具體事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)?！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來(lái)，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇文章，又是一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)、以讀代講，以讀促思，讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫(xiě)宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)。然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀的能力，從而達(dá)到自能讀書(shū)，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)生字、詞語(yǔ)，自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀人物對(duì)話，抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合生活實(shí)際感悟宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)并就自己的感受與同學(xué)交流，獲得做人啟示。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、主動(dòng)探究、品詞析句、展示交流的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生透人物的過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
學(xué)生搜集宋慶齡的有關(guān)資料，自讀誠(chéng)實(shí)守信的小故事；教師制作本課課件。
圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我分五大環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問(wèn)。
（設(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠(chéng)實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。）
二、課前反饋，整體感知
1、開(kāi)火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的第五個(gè)問(wèn)題。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡（即完成提綱2、3、5）
2、檢查生字詞語(yǔ)，教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
提綱4在展示交流過(guò)程中完成。
預(yù)習(xí)提綱：
（1）自讀文前導(dǎo)語(yǔ)，畫(huà)出閱讀要求。
（2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。
（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。
（4）利用工具書(shū)解決不理解的字詞，提出不懂的問(wèn)題記在文中。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括；課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。）
三、精讀感悟，展示交流
（一）精讀品味
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)描寫(xiě)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。
2、交流描寫(xiě)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。
3、選擇你最喜歡的`一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要批注自己的想法和感受。
（二）小組交流：
交流要求：
1、先朗讀自己畫(huà)的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)感受。
2、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格。
3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，能聽(tīng)出好在哪里，哪地方說(shuō)得不夠完美，能夠補(bǔ)充。
（三）全班交流：
重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子
這里我以第一句為例，說(shuō)一說(shuō)我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。
“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。 睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。
1、學(xué)生首先朗讀句子談感受。
2、其他同學(xué)補(bǔ)充感受。
3、想象說(shuō)話：同學(xué)們想象一下，此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么？學(xué)生自由發(fā)言。
師追問(wèn)：那你們能把自己體會(huì)到的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
4、指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪地方讀得好，為什么？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號(hào)，（這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀）學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。
5、教師追問(wèn)：這段話是通過(guò)描寫(xiě)小慶齡的 ?和 ?來(lái)展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的？生：動(dòng)作、語(yǔ)言（教師板書(shū)語(yǔ)言、動(dòng)作）
6、繼續(xù)展示交流。（教師板書(shū)表情）關(guān)于展示交流其他句子的過(guò)程，在這里我就不再詳說(shuō)了。
（四）分角色朗讀課文
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。（教師在巡視過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，每一句話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。）
3、挑兩個(gè)小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
（五）師生共同質(zhì)疑解疑
教師小結(jié)：剛才，我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫(xiě)小慶齡語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）
首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報(bào)交流
總結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬，滲透語(yǔ)文的人語(yǔ)性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。）
1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、名言記在采蜜本上。
2、讀一讀課外誠(chéng)實(shí)守信的故事。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十五
《秋姑娘的信》是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)的第七課。這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)備食物、樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，在閱讀的同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)我把以讀悟情的情感價(jià)值為一目標(biāo)，讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真切的關(guān)愛(ài)，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而讓孩子們朋友之間要互相關(guān)心的道理。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源，為孩子展示潛質(zhì)潛能和語(yǔ)言實(shí)踐打開(kāi)廣闊的空間，使課堂教學(xué)更為自主、更為開(kāi)放。
（一）走進(jìn)文本，感受人文內(nèi)涵。
文本是語(yǔ)言的載體，是孩子情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。在朗讀、理解文質(zhì)兼美的文本的時(shí)候，才能體會(huì)人物情感，感受文本所要表達(dá)的人文內(nèi)涵。根據(jù)這個(gè)理念，我對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)。
1、歸謬激疑，探究學(xué)文。
讓孩子們帶著“秋姑娘給她的好朋友都寫(xiě)了什么？”這個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在的給足時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)、讀通課文，在讀的過(guò)程中去尋找答案。接著讓孩子挑自己喜歡的一封信互相交流，并且我要求學(xué)生用“我喜歡讀秋姑娘寫(xiě)給-----的信”的句式來(lái)交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整通順的話。
2、讀信說(shuō)信，語(yǔ)言實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，我利用媒體依次出示秋姑娘給大雁的信，讓孩子自讀，不僅再次感受秋姑娘至誠(chéng)至愛(ài)的美好心靈，而且躍出文本，讓孩子初步感受書(shū)信的基本格式，有機(jī)地拓寬知識(shí)面。
接著，我又要求孩子照樣子說(shuō)一說(shuō)秋姑娘在信中會(huì)跟青蛙、松鼠、山村孩子說(shuō)些什么，為孩子搭建一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮潛在智能的機(jī)會(huì)。
3、挖掘資源，豐富積累。
在課文中有幾處知識(shí)點(diǎn)，我也一一挖掘。在品讀語(yǔ)言文字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解：什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠？松鼠喜歡吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一詞）小樹(shù)裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？為什么要裹？（讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的科學(xué)道理），這些知識(shí)點(diǎn)豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望。
4、感情朗讀，整體回歸。
在學(xué)生了解信的內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)“換位朗讀”，告訴孩子：“你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過(guò)朗讀表現(xiàn)出對(duì)朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛(ài)之心呢？”孩子在品讀“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的.食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞句的過(guò)程中，把秋姑娘的內(nèi)心美展現(xiàn)得淋漓盡致。
感情朗讀了2——5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個(gè)問(wèn)題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗(yàn)與文中人物的情感更接近。然后我利用多媒體指導(dǎo)孩子背誦全文，再次感受課文的語(yǔ)言文字美和秋姑娘的心靈美。
（二）、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)。
文本給我們提供的信息是有限的，作為語(yǔ)文課程的實(shí)踐者和操作者，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。
1、內(nèi)容延伸，探求知識(shí)。
讀完全文，我讓學(xué)生思考秋姑娘還會(huì)對(duì)其他朋友說(shuō)，這樣操作旨在讓學(xué)生更多地了解秋盡冬來(lái)之際動(dòng)物的生活習(xí)性，是對(duì)他們課外知識(shí)的一種補(bǔ)充，也是為了滿足孩子無(wú)限的求知欲，更好地激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望。
2、作業(yè)拓展，實(shí)踐體驗(yàn)。
最后我也是以秋姑娘信的形式給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)，作業(yè)如下：（多媒體出示作業(yè)內(nèi)容。）。
讓學(xué)生采集落葉觀察，并動(dòng)手做一做樹(shù)葉標(biāo)本，也是讓學(xué)生走出書(shū)本，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)放的富有創(chuàng)新活動(dòng)中提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大雁南去。
松鼠要冬眠。
青蛙準(zhǔn)備食品。
山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”
以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十六
好吧，姐姐我又很叼的給你寫(xiě)信了?；旧夏闶强床灰?jiàn)這封信的，不對(duì)，基本上沒(méi)什么人能看見(jiàn)這封信。
從浣紗大橋到濱江公園的路上，我突然發(fā)現(xiàn)，你和我竟然長(zhǎng)得差不多高了。我還記得小時(shí)候我老嘲笑你長(zhǎng)不高來(lái)著?？墒?，一不小心，你就竄的和我一樣高了。真的，其實(shí)我覺(jué)得你瘦了。這是實(shí)話。以前你真的非常能吃，飯后一瓶牛奶一只蘋(píng)果，兩小時(shí)不到就一碗泡面。我一直不能接受家里的飯都進(jìn)了你的肚子的事實(shí)。但是很驚喜，雖然現(xiàn)在的你還是很能吃，你還是瘦了。你最近老穿白t恤，你不知道那是顯胖的嗎？但是你穿上之后不難看。尤其是你搭配我之前穿過(guò)的牛仔中褲，不知道是我的中褲讓你好看起來(lái)還是你的腿型本來(lái)就比我好看。不過(guò)我想基本是前者吧，你知道的，我眼光一直都不差。
呵呵呵呵，一不小心瞄到了我剛剛寫(xiě)下的題目。聰聰，哈哈，你的小名。話說(shuō)你造嗎？這個(gè)難聽(tīng)的要命慫的`可以讓人不忍直視的碉堡了的名字正是你偉大的姐姐我的杰作啊。不要打我嘛。你看我都把真相告訴你了。當(dāng)年的事情是這樣的。
在一個(gè)月黑風(fēng)高的白天，年輕美麗大方善良高貴智慧的（不要在意這個(gè)細(xì)節(jié)）老媽帶回了一只裹在棉布里的你。那個(gè)時(shí)候的你真的很小啊。小眼睛小鼻子，兩只小腳丫還在亂蹬。突然有一天，老媽開(kāi)口讓聰明的我給你起個(gè)名字。按照臨海的習(xí)慣，你名字中必須有一個(gè)字和我是一樣的。本來(lái)我想給你一個(gè)很優(yōu)美的名字。女孩子嘛，名字很重要的。但是鑒于你一直在睡覺(jué)，從來(lái)不理我，于是我生氣了。信手拈來(lái)一個(gè)聰字，再于是乎，你的名字就這么被惡俗的起好了。聽(tīng)著老媽每天喊你汪慧聰，我的心情不要太好哦。對(duì)啦對(duì)啦，我就是這么記仇。哼，不要惹我。好吧，其實(shí)也沒(méi)關(guān)系，你又看不見(jiàn)這篇文章，哈哈哈哈。
在你長(zhǎng)大的過(guò)程中，有無(wú)數(shù)的人說(shuō)你長(zhǎng)得比我好看。但是我很敏銳地發(fā)現(xiàn)這兩年少了很多。哈哈，都說(shuō)群眾的眼睛是血亮的，你說(shuō)小的時(shí)候你長(zhǎng)得象芭比娃娃一樣，現(xiàn)在長(zhǎng)的就跟被炮彈轟過(guò)一樣，只能說(shuō)，你長(zhǎng)殘了。真的，不過(guò)女大十八變，你也不要太擔(dān)心。但是具體越變?cè)胶每催€是越變?cè)诫y看那就說(shuō)不定了，按照現(xiàn)在的趨勢(shì)是....你懂的吧。還有啊，老爸和老媽都說(shuō)我和你的聲音像，在電話里根本就聽(tīng)不出誰(shuí)是誰(shuí)。所以啊，我們經(jīng)常沒(méi)事就打電話個(gè)老爸老媽玩玩他們。也算間接的給移動(dòng)公司做了貢獻(xiàn)。真的，我們很偉大。不過(guò)啊，我一直沒(méi)想明白，說(shuō)你和我的聲音像，究竟是夸我的聲音年輕還是說(shuō)你的聲音老呢？阿哈哈哈，基本上又是前者。
昨天啊，我也不知怎么的就問(wèn)到了你的感情方面的問(wèn)題。其實(shí)我沒(méi)想你能回答我的，但是看見(jiàn)你神秘兮兮的讓我保密之后我就知道，有八卦可以挖了。于是我一步一步的引誘你，終于你說(shuō)出了藏你心底的多年的秘密。作為姐姐，這種事情嘛，自然是會(huì)替你保密的，放心吧，這點(diǎn)姐妹義氣我還是講的。說(shuō)真的，擦擦擦擦，為什么你的行情這么好？才屁大點(diǎn)的孩子就有人和你表白！其實(shí)表白沒(méi)什么，怕就怕你淪陷了。雖然你再三保證，沒(méi)什么沒(méi)什么，但是我一直有種吾家有女初長(zhǎng)成的感覺(jué)。你要是改天真的嫁人了，我覺(jué)得我會(huì)很舍不得的，真的，因?yàn)槟憔褪莿e人的了，誰(shuí)還會(huì)乖乖的給我腳底按摩？誰(shuí)會(huì)乖乖的聽(tīng)我差遣？誰(shuí)會(huì)在老媽罵我的時(shí)候和我一個(gè)鼻孔出氣把老媽氣個(gè)半死？誰(shuí)會(huì)去向老爸裝可憐然后把騙來(lái)的錢全給我買了冰淇淋？誰(shuí)會(huì)在睡覺(jué)的時(shí)候抑制不住的磨牙讓我恨得牙癢癢的？好吧，我也就講講的。不過(guò)到你婚禮那天，說(shuō)不定現(xiàn)場(chǎng)哭的比老媽還兇的人就是我。不準(zhǔn)笑，我才不會(huì)這么丟臉呢。要哭我也在你姐夫的懷里哭，絕對(duì)不會(huì)讓你看見(jiàn)然后嘲笑我的。
說(shuō)了這么多，我還是想和你講，汪慧聰，你造嗎？這么些年下來(lái)，我還真的挺羨慕你的。你是家里最小的，被老爹老娘保護(hù)著長(zhǎng)大，還有我這個(gè)時(shí)不時(shí)整一整你的姐。你看你的童年多完整啊。有美好也有陰影。完整了，真的。不過(guò)在以后的人生中，如果你的那個(gè)人還沒(méi)有出現(xiàn)，我想我還是會(huì)好好欺負(fù)你的，不要擔(dān)心。我會(huì)讓你的人生繼續(xù)完整的。唉，誰(shuí)讓我是你姐呢？我真的責(zé)任重大呀。
好吧，我有點(diǎn)困了。這是實(shí)話，我覺(jué)得我要去睡個(gè)午覺(jué)了。以后再想到什么再寫(xiě)吧。還有你不要在旁邊一直問(wèn)我”你還不睡嗎？“這個(gè)問(wèn)題，和某些人很像。
最后來(lái)一句忠告：
暑假給我乖乖的做你的作業(yè)。切記：不要惹我！夏天我很暴躁！
偉大的姐。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十七
《筍娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第一單元的一篇課文。這是一篇童話故事，它采用了擬人化的手法描述了筍娃娃在美好的春天到來(lái)之際破土而出時(shí)的情景，熱情贊美了春筍不怕困難、頑強(qiáng)向上的生命力。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑，富有情趣。根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文，初步感知從土里“鉆”出來(lái)、從草叢中“冒”出來(lái)、從石塊下“探”出來(lái)等詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的意思。
二、學(xué)情分析。
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，想象奇特，充滿強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。
三、設(shè)定目標(biāo)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！币虼?，根據(jù)教材，我從三個(gè)方面設(shè)計(jì)本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)并將其整合起來(lái)：
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在體會(huì)感嘆號(hào)作用的基礎(chǔ)上，讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的不同情感，初步體會(huì)感嘆號(hào)的用法。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、勇敢克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教法設(shè)想。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！蔽腋鶕?jù)教材的特點(diǎn)與低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，立足學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)在活動(dòng)中讀，在表演中說(shuō)，在想象中背等方法，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，探究感悟讀書(shū)的過(guò)程。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
葉圣陶提出：“教是為了不教?！蔽以诮虒W(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)效果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。邊朗讀邊表演從而理解從土里“鉆”出來(lái)，從草叢中“冒“出來(lái)，從石塊下”探”出來(lái)等在特定語(yǔ)境下動(dòng)詞的意思。
六、教學(xué)思路。
根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)，我力避繁瑣的分析，從激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑——以境促讀，境中生情——以讀代講，培養(yǎng)語(yǔ)感——角色表演，內(nèi)化感悟——課外延伸，拓展升華五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生在較大的空間學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，達(dá)到豐富知識(shí)，增長(zhǎng)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開(kāi)始我就呈現(xiàn)課題：筍娃娃。以題質(zhì)疑：“小朋友，我們見(jiàn)過(guò)布娃娃、洋娃娃。可是，你見(jiàn)過(guò)筍娃娃嗎？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，提出了許多例如“筍娃娃是誰(shuí)的娃娃？”“他長(zhǎng)什么樣？”“他在哪生長(zhǎng)？”“筍，我知道，它是一種植物，怎么叫它娃娃呢？”等等充滿智慧的問(wèn)題。我相機(jī)播放課件：在綿綿的春雨中，滿山的翠竹，白胖胖的筍娃娃鉆出來(lái)了，活像一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃。激起學(xué)生對(duì)筍娃娃的'喜愛(ài)之情。
2、以境促讀，境中生情。
“一陣春雨喚醒了春筍，他們是怎么生長(zhǎng)出來(lái)的？小朋友，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！”我利用動(dòng)化視頻，配以悠揚(yáng)的音樂(lè)和質(zhì)感的朗讀，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感知課文，初步獲得對(duì)教材的感性認(rèn)知?？吹叫∨笥丫劬珪?huì)神的神情，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與教材互動(dòng)：“小朋友，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的筍娃娃，讓我們鉆出來(lái)、冒出來(lái)、探出頭來(lái)吧！”剎時(shí)，小朋友根據(jù)自己對(duì)課文的理解或蹲或站，或蹦或跳，我相機(jī)笑道：“孩子們，跟我一起來(lái)做，好嗎？”課堂內(nèi)，孩子們和我一起興趣盎然地變成了一個(gè)個(gè)正從土里鉆出來(lái)，從草叢中冒出來(lái)，從石塊下探出來(lái)的筍娃娃們。孩子們深切地體驗(yàn)到春天里，春筍們的生機(jī)勃勃。
3、以讀代講，培養(yǎng)語(yǔ)感。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣、所表達(dá)的不同情感。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我引導(dǎo)孩子們通過(guò)初讀——討論——品讀——賽讀的方法來(lái)理解。孩子們?cè)谧x清、讀通課文后再討論以下話題：（1）文中具體寫(xiě)出了幾個(gè)筍娃娃出來(lái)的情景？（2）他們是怎樣出來(lái)的？（3）各自什么心情？通過(guò)熱烈的討論，孩子們很快體驗(yàn)到竹子?jì)寢尯统鰜?lái)的筍娃娃們高興、自豪的心情以及為遇到困難的筍娃娃鼓勁時(shí)興奮、著急的心情?！澳銈冋媸翘袅耍∧銈冇X(jué)得用什么語(yǔ)氣讀出他們這種心情呢？用自己喜歡的方式來(lái)試一試，好嗎？”我鼓勵(lì)孩子們大膽體驗(yàn)，然后出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣、有重音地朗讀。“我想你們會(huì)比老師讀得還好。你覺(jué)得自己哪一段讀得最好就勇敢地讀給大家聽(tīng)，老師的小紅花等著你來(lái)拿喲！”在我的鼓舞下孩子們信心十足，一個(gè)個(gè)像小表演家一樣盡情地展現(xiàn)自我，課堂內(nèi)書(shū)聲朗朗。
4、角色表演，內(nèi)化感悟。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維。一年級(jí)的學(xué)生剛踏出幼兒園的大門(mén)，步入小學(xué)的課堂，他們喜歡游戲、活動(dòng)。因而，在孩子們充分理解了課文后，我問(wèn)小朋友：“你們現(xiàn)在最想用什么獨(dú)特的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)筍娃娃的喜愛(ài)？”孩子們有的說(shuō)想站起來(lái)大聲朗讀課文；有的說(shuō)想用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)筍娃娃的可愛(ài)；有的說(shuō)想回家在土里種上筍娃娃，每天給他澆水；還有的說(shuō)要把筍娃娃畫(huà)下來(lái)……我根據(jù)教學(xué)實(shí)際與孩子們的特長(zhǎng)提議他們分工合作表演課本劇。然后請(qǐng)全班小朋友評(píng)議：誰(shuí)表演最大方，最逼真；誰(shuí)說(shuō)話的語(yǔ)氣最恰當(dāng)；哪一組合作最默契。通過(guò)熱烈的評(píng)議，孩子們?cè)俅误w驗(yàn)到鉆、冒、探等動(dòng)詞在不同語(yǔ)境中的使用，再次感受如何有語(yǔ)氣地朗讀不同情境的語(yǔ)句，從而突破重難點(diǎn)。同時(shí)小朋友通過(guò)討論、表演進(jìn)行了一次很好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、課外延伸，拓展升華。
從課內(nèi)到課外，著力課內(nèi)，著眼課外，針對(duì)孩子們的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)特體驗(yàn)，我在課末提出：你們?cè)敢獾酱笞匀恢腥ビ^察春筍嗎，愿意到課外書(shū)中閱讀有關(guān)竹子、竹筍的知識(shí)嗎？了解了、觀察了以后，我們可以說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，唱一唱。課外，孩子們的收獲是豐富的，表現(xiàn)是精彩的。尤其是對(duì)繪畫(huà)感興趣的孩子交的作品色彩鮮艷，想象豐富：有《頑強(qiáng)的筍娃娃》，《歡笑的筍娃娃》，《春雨中的筍娃娃》等等?！段乙灶B強(qiáng)的筍娃娃》這幅畫(huà)為契機(jī)笑問(wèn)：“小朋友，竹媽媽和她的孩子為石塊下的筍娃娃加油，你們最想為誰(shuí)加油？”。孩子們紛紛舉手發(fā)言。一些孩子不約而同提到要為班上的“小調(diào)皮”加油，希望“小調(diào)皮”能按時(shí)完成作業(yè)，希望他不再打別人……調(diào)皮的李輝居然臉都紅了。此時(shí)，我深切地感受到：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。
七、教學(xué)體會(huì)。
1、通過(guò)本課教學(xué)，我深切地感受到作為一名現(xiàn)代教師，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙地將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容相融和，栩栩如生的課件畫(huà)面加以聲情并茂的配樂(lè)朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種全新的教學(xué)意境，使學(xué)生身臨其境，使抽象的語(yǔ)言活生生的表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的思維空前高漲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇一
《致女兒的信》是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的一篇闡述愛(ài)情本質(zhì)的文章，他說(shuō)，愛(ài)情是充滿著美與力量，是歷經(jīng)歲月考驗(yàn)的忠誠(chéng)，是心靈的追念。對(duì)于正處于青春期，渴望成長(zhǎng)，對(duì)愛(ài)情有一絲朦朧隱秘渴望的九年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)，本文無(wú)疑是一篇絕佳的幫助孩子們認(rèn)識(shí)愛(ài)情、樹(shù)立正確的愛(ài)情觀的文章。同時(shí)，教育家又以其特有的方式訴說(shuō)著對(duì)愛(ài)情的見(jiàn)解，淺白易懂的語(yǔ)言營(yíng)造出一種詩(shī)意美好的童話氛圍，讓人在感受愛(ài)情的魅力的同時(shí)，折服于這種言語(yǔ)的魅力。因此，學(xué)習(xí)本文，不僅僅要了解、把握愛(ài)情的.內(nèi)涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨(dú)具特色的語(yǔ)言。
1、欣賞文章淺白易懂、詩(shī)意溫暖的語(yǔ)言。
2、把握愛(ài)情的真諦，獲得自己對(duì)愛(ài)情的正確理解與信念。
欣賞文章淺白易懂、詩(shī)意溫暖的語(yǔ)言。
把握愛(ài)情的真諦，獲得自己對(duì)愛(ài)情的正確理解與信念。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
不過(guò)，這個(gè)問(wèn)題我倒不怕，因?yàn)槲視?huì)給他看蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。
請(qǐng)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示。
(屏顯)“本文作者面對(duì)十四歲女兒提出的這個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，不回避，不敷衍，而是用了一個(gè)充滿詩(shī)意的故事，闡釋了愛(ài)情的真諦?！?BR> 我們今天的學(xué)習(xí)就圍繞這兩句話展開(kāi)。
板書(shū)“詩(shī)意的故事”、“愛(ài)情的真諦”
1、學(xué)生用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述文中故事的情節(jié)。
2、解讀“詩(shī)意”的含義。
課件：詩(shī)意：美的意境;美的情感;美的結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文7～23段，從中感受詩(shī)意。
(1)第一幅畫(huà)面：著重感受美的意境、美的情感。
指導(dǎo)朗讀。
(2)第二幅畫(huà)面：繼續(xù)通過(guò)品析語(yǔ)言感受美的意境和美的情感通過(guò)與第一幅畫(huà)面的對(duì)比，感受美的結(jié)構(gòu)。
(課件)補(bǔ)充《關(guān)雎》，理解重章疊句、一唱三嘆的詩(shī)化結(jié)構(gòu)。
(3)學(xué)生齊讀第三幅畫(huà)面，共同感受詩(shī)意之美。
1、齊讀課文最后兩個(gè)自然段。思考“愛(ài)情的真諦”是什么?
2、學(xué)生思考、討論、回答。
“愛(ài)情”、“忠誠(chéng)”、“心靈的追念”;。
“責(zé)任”、“付出”、“關(guān)懷”、“牽掛”、“寬容”……。
課件補(bǔ)充：《寫(xiě)在學(xué)生日記上的信》。
愛(ài)情不僅是一種情感，更是一種能力、一種智慧，一種生活的智慧。今天的這節(jié)課，我們理解了愛(ài)情的真諦，老師希望你們能夠珍視愛(ài)情、善待愛(ài)情，相信一定會(huì)有一天，你們能夠享受至純至美的愛(ài)情。
致女兒的信說(shuō)課稿篇二
親愛(ài)的女兒，我明白你一向是個(gè)十分要強(qiáng)的女孩，也明白名次對(duì)于你很重要?？墒?，親愛(ài)的寶貝，有時(shí)命運(yùn)之神會(huì)適時(shí)地提醒我們，告訴我們?cè)谝院蟮娜兆永镌撟鲂┦裁础１热缯f(shuō)，關(guān)于這次化學(xué)，它不是因?yàn)槟阒R(shí)掌握的問(wèn)題，而是因?yàn)樯眢w能量不足，命運(yùn)之神多么眷顧你，在這一并非決定勝負(fù)的考試中提醒你健康的身體是其他一切的能量源泉。而語(yǔ)文呢？明明作文是你的強(qiáng)項(xiàng)，卻偏沒(méi)靈感，命運(yùn)之神是在提醒你，當(dāng)你沒(méi)有靈感時(shí)該如何讓自我產(chǎn)生靈感，寫(xiě)出優(yōu)美的篇章。至于物理，我想是審題的失誤罷了，但也要注意。
媽媽明白你很辛苦，你在為自我的未來(lái)拼搏著，然而，偶爾摔一跤并非壞事，我們要做的是從這一跤中該反思些什么，所謂“吃一塹，長(zhǎng)一智”嘛。以后的日子里還會(huì)有攔路虎、絆腳石，但媽媽相信你永遠(yuǎn)是最棒的，你會(huì)迎難而上。相信自我，不要被偶爾的失敗嚇倒，笑到最終的才是贏家！
永遠(yuǎn)愛(ài)你的媽媽。
20xx年1月8日。
致女兒的信說(shuō)課稿篇三
親愛(ài)的女兒：
今日是你十周歲的生日，媽媽覺(jué)得你是大孩子了，所以媽媽寫(xiě)這封信給你，期望與你好好聊聊。
2000年11月12日那夜下起了新世紀(jì)以來(lái)的第一場(chǎng)雪，媽媽永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記，是那天的雪花把你帶到了我們身邊。你的出生承載了許許多多人的關(guān)愛(ài)，醫(yī)院的醫(yī)生護(hù)士阿姨半夜被爸爸從床上叫醒為你接生；你的奶奶早早的就為了準(zhǔn)備了許多漂亮的小棉襖；出生的當(dāng)夜你的大姑半夜冒著雪從家里步行到醫(yī)院為你送生活用品；家里的親戚朋友也都為你的出生準(zhǔn)備了許多禮物；出生以來(lái)你的爸爸總是在努力奮斗，期望給你最好的生活條件。
今日我的女兒十周歲了，你慢慢地長(zhǎng)大了，變乖了。你明白媽媽是經(jīng)常性的頭疼，所以每當(dāng)媽媽頭疼的時(shí)候你總會(huì)放下手中玩耍的一切來(lái)幫媽媽推拿按摩；你明白媽媽開(kāi)庭一開(kāi)就是幾個(gè)小時(shí)，看見(jiàn)媽媽叫累了總會(huì)在吃完飯后幫媽媽清洗碗筷；你明白媽媽喜歡買街上漂亮的衣服，但明白媽媽舍不得買太貴的，總會(huì)拿出自我的零花錢為媽媽買上一件你覺(jué)得上檔次的衣服；親愛(ài)的女兒，媽媽多謝你，感激你在這十年帶給媽媽的歡樂(lè)，幸福！
你的成績(jī)從來(lái)沒(méi)有讓媽媽操過(guò)心，作業(yè)總是早早做起并做好第二天上課的所有準(zhǔn)備工作，這是你的事，但你能這么好的完成媽媽要多謝你為我減負(fù)；你此刻能好好吃飯，再也不用媽媽一旁盯著吃，人也漸漸長(zhǎng)高了、長(zhǎng)壯了，媽媽看著打心眼里高興；你的繪畫(huà)水平更是了不得，看見(jiàn)你那天完成陳教師交給你的辦版報(bào)的任務(wù)，能有模有樣的用素描筆畫(huà)出曹禺爺爺?shù)娜祟^像時(shí)，我驚呆了；看見(jiàn)你交了那么多的好朋友，媽媽真是羨慕你，你對(duì)朋友的熱情、真誠(chéng)、大方令媽媽感動(dòng)。
親愛(ài)的女兒，你做的很好，媽媽為你感到驕傲。你已經(jīng)十周歲了，從今日起你就是個(gè)大人了，新的人生旅程就要開(kāi)始，媽媽期望你能懷著一顆感恩的心應(yīng)對(duì)生活中的人和事。你要感激父母，是他們給了你生命，給你那么多的關(guān)懷和愛(ài)，讓你健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)；在學(xué)校里，你要感激陳教師、鄧教師以及所以關(guān)心愛(ài)護(hù)你的教師們，感激她們耐心細(xì)致的教給你知識(shí)，感激她們帶你認(rèn)識(shí)社會(huì)，認(rèn)識(shí)世界；應(yīng)對(duì)朋友，你要感激他們?cè)谀阈枰獛兔Φ臅r(shí)候給予以你的關(guān)心；親愛(ài)的女兒，你要感激的人真的很多，所以，你要學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)別人，媽媽期望你永遠(yuǎn)都是一個(gè)健康、樂(lè)觀、誠(chéng)實(shí)、有愛(ài)心的孩子。
親愛(ài)的女兒，最終媽媽能提點(diǎn)提議嗎？不要說(shuō)不行喲，我要說(shuō)了！我期望你不要再讓我每一天監(jiān)督你練鋼琴，因?yàn)殚L(zhǎng)大后會(huì)彈鋼琴的是你而不是媽媽；我期望你不要在去文具店或超市時(shí)，拿著幾樣文具或物品讓媽媽來(lái)決定買哪一個(gè)，因?yàn)槲木卟皇菋寢屔蠈W(xué)用而是你上學(xué)用；我期望你不要再每個(gè)周末就拼命看電視，因?yàn)檠劬κ悄愕亩皇菋寢尩模晃移谕阋院罂匆?jiàn)長(zhǎng)輩們必須要自我主動(dòng)去叫他們，而不是媽媽讓你叫長(zhǎng)輩才去應(yīng)付一聲，因?yàn)槭悄愕拈L(zhǎng)輩而不是媽媽的長(zhǎng)輩，長(zhǎng)輩是應(yīng)當(dāng)尊重的。
好了，不說(shuō)了，最終媽媽送給你一句名句，也是你以前告訴媽媽的喲！此刻送給你：明日復(fù)明日，明日何其多！我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎！想干什么，必須要此刻就干，此時(shí)就干，別等明日喲！親愛(ài)的女兒，在爸爸媽媽的眼中，你永遠(yuǎn)都是最棒的孩子！
你最最親愛(ài)的媽媽。
20xx年11月12日。
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致女兒的信說(shuō)課稿篇四
豆豆女兒你好：
親愛(ài)的女兒：首先，爸爸要告訴你，爸爸十分愛(ài)你。
十四年來(lái)爸爸第一次給你寫(xiě)信，真不知怎樣寫(xiě)，想了很久還是以學(xué)習(xí)來(lái)談一點(diǎn)爸爸的看法。
女兒：
初中課程多了，時(shí)間緊了，你凡事要分出個(gè)輕重緩急，有條不紊地去完成，做一樣少一樣。我明白也清楚你的性格比較內(nèi)向，（爸爸也是這樣.不好.不好）有什么事不愿說(shuō)出來(lái)這樣不好，因?yàn)槟隳挲g還小需要大家的關(guān)心和邦助。遇事你就有點(diǎn)煩躁，爸爸在那里要送你一個(gè)字“靜”，“定能生慧，靜納百川。”“靜如處子，動(dòng)如脫兔。”這些古語(yǔ)告訴我們：靜心——靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來(lái)說(shuō)，是多么重要。學(xué)習(xí)是一輩子的事情，學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量。人們常說(shuō)：“海綿吸水”來(lái)形容一個(gè)人如饑似渴的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而海綿，恰是柔軟無(wú)聲的。你只要做到安靜，平靜，冷靜，恬靜，那么你初中和高中還有大學(xué)的學(xué)習(xí)生活就不會(huì)不適應(yīng)了。
至于學(xué)習(xí)成績(jī)，盡管很重要，但我還是這樣說(shuō)，必須不要把它始終放在心里，偶然一次考不好，不要緊，只要弄清原因，對(duì)癥下藥，補(bǔ)上去就可。總之，只要盡了自我最大的努力就能夠了。這也是我最想和你說(shuō)的。我不期望你成就偉大，我不期望你與眾不一樣、鶴立雞群，除非你有天賦，否則我不勉強(qiáng)你去做那些常人難以做到的事，比如成為一個(gè)科學(xué)家、文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家、政治家或者是企業(yè)家……，因?yàn)槟菍?duì)你來(lái)說(shuō)是不公正的，也是苛刻的。你能夠是一個(gè)不成功的人，你能夠是將來(lái)蕓蕓眾生中的一員，但我對(duì)你的期望是：你必須要成為一個(gè)健康的人，一個(gè)每一天都生活在歡樂(lè)中的人!
初中的學(xué)習(xí)生活和小學(xué)的學(xué)習(xí)方法完全不一樣了，我期望你能夠再學(xué)習(xí)方面能夠迅速轉(zhuǎn)變方法，取得好成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，異常是思考習(xí)慣。
女兒：學(xué)習(xí)總是。
要站在高處來(lái)把握知識(shí)。學(xué)習(xí)每一部分資料都要弄清其原因，這樣做往往使所學(xué)知識(shí)更容易把握。
要追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)習(xí)最忌死記硬背，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么資料，都要問(wèn)為什，即使你所提的問(wèn)題超出了中學(xué)知識(shí)范圍，甚至教師也回答不出來(lái)，但這并不要緊，要緊的是對(duì)什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
要發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣，養(yǎng)成多角度地去思考問(wèn)題的習(xí)慣，有意識(shí)地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)促進(jìn)智力素質(zhì)的發(fā)展。知識(shí)的掌握固然重要，但更重要的是經(jīng)過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)變得容易。
女兒爸爸不多說(shuō)了，在那里爸爸用一個(gè)古人的故事來(lái)激勵(lì)你：
“頭懸梁、錐刺股”，“刻苦、刻苦、再刻苦”。
愛(ài)你朋友的老爸。
致女兒的信說(shuō)課稿篇五
親愛(ài)的女兒：
你好！此刻，你剛滿9個(gè)月。之前，爸爸一向想給你寫(xiě)信，能夠總是欲言又止。我堅(jiān)信，文字的東西比聲音的東西，更有穩(wěn)定性，也更有力量，所以我決定給你寫(xiě)這第一封信。此刻，我整理了一下思路，給你敲下了以下文字。資料如下：
關(guān)于你的成長(zhǎng)，我有太多太多的話要說(shuō)。從大的原則，到小的細(xì)節(jié)，我都能說(shuō)許多——我以后會(huì)給你多交流，從你能聽(tīng)懂話、能說(shuō)話開(kāi)始。我想象過(guò)你未來(lái)的樣貌，想象過(guò)你將要走的人生之路，最重要的一條是，你過(guò)的生活要比我和你的母親更體面、更休閑，至少不比我們差。當(dāng)然這不是說(shuō)你的收入必須要高，必須要住大房子，這只是一種生活狀態(tài)?？墒?，那一切都是想象?；貧w到現(xiàn)實(shí)，回歸到我們此刻的生活，又發(fā)現(xiàn)我對(duì)你的期望其實(shí)很簡(jiǎn)單。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，主要是以下幾個(gè)方面，我們做到了以下幾個(gè)方面，你就是幸福的，我們就是幸福的，我們對(duì)你的教育就是成功而偉大的。
（一）你絕不會(huì)成為父母炫耀的工具。包括你的成績(jī)、你的愛(ài)好，我和你的媽媽只會(huì)給你提醒和指導(dǎo)，但絕不會(huì)給你任何壓力。我們是你的父母，我們最大的期望就是你能歡樂(lè)，并且，在性格方面到達(dá)開(kāi)朗，在你的愛(ài)好范圍內(nèi)修為好一項(xiàng)生存技能，能夠承受住工作和生活的壓力，別無(wú)其他。至于升官與發(fā)財(cái)，都是浮云。
（二）你不會(huì)做你不喜歡做的事。不會(huì)像其他孩子一樣學(xué)鋼琴，練書(shū)法、學(xué)繪畫(huà)，僅有在你喜歡的前提下，你才能夠做這些事情。你在幼兒園包括小學(xué)三年級(jí)之前，我不會(huì)關(guān)注你的成績(jī)，不會(huì)關(guān)心你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字，能背誦多少《三字經(jīng)》和《百家姓》，我認(rèn)為那是相當(dāng)無(wú)聊無(wú)趣甚至是弱智的事。這段時(shí)間里，你只需要?dú)g樂(lè)的笑，各種笑。四年級(jí)以后，我和母親只會(huì)了解你的成績(jī)。但我和你母親將更關(guān)心你的性格、你的品質(zhì)、你對(duì)于事物的理解、你自我對(duì)這社會(huì)的看法，尤其是構(gòu)成批判精神，批判你所認(rèn)為不正常的一切。僅有這樣，你才能成熟，才會(huì)找到正確，構(gòu)成原則。你才能學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，才能明白這個(gè)世界、這個(gè)社會(huì)的運(yùn)轉(zhuǎn)方式。
（三）你的未來(lái)不能過(guò)于功利。人生的目的可是是自由和歡樂(lè)，除此之外，都不重要。淡泊名與利，求得自我生活的一片凈土。笑看社會(huì)，笑侃生活，逍遙地活，詩(shī)意的活，健康的活，不要太累，不要太閑，生活要有度，你需要做好度的把握和調(diào)整。這些東西，你未來(lái)的教師不會(huì)教給你，你的領(lǐng)導(dǎo)更不會(huì)教給你。
（四）你的人生第一課，也是你以后每一天都要修的一堂必修課——安全。這個(gè)世界上，我們生活的前提就是安全。地震、火災(zāi)、水災(zāi)發(fā)生之時(shí)的安全常識(shí)，我和你的媽媽必須會(huì)在你懂事之后一點(diǎn)一點(diǎn)教給你。你以后不能從事不安全的職業(yè)，尤其是農(nóng)業(yè)。我是農(nóng)民出身，我喜歡干農(nóng)活，但不喜歡農(nóng)業(yè)的危險(xiǎn)性。我在你爺爺?shù)娜嗆嚿纤は聛?lái)過(guò)……你以后開(kāi)車坐車都要學(xué)會(huì)安全，隨時(shí)準(zhǔn)備逃生。
（五）關(guān)于你以后的情感。18歲之前，你必須不能談戀愛(ài)。能夠有自我的感情，但不能用真正用心用力的戀愛(ài)。你在18歲之后，必須要談戀愛(ài)，否則你的青春是不完美的。18歲之后，父母不會(huì)干涉你的感情生活。我不會(huì)因?yàn)槟闶俏椅ㄒ坏呐畠?，就把你看作多寶貴，不會(huì)不舍得放你，你需要有自我的生活，即便生活中有不幸，那也與你的父母無(wú)關(guān)，你應(yīng)當(dāng)對(duì)你自我的生活負(fù)責(zé)。必須負(fù)責(zé)。我們?cè)缫褯](méi)有職責(zé)。
（六）你不必?fù)?dān)心我們的未來(lái)。你忙時(shí)，不必“常回家看看”，我們沒(méi)有那么矯情，我們不脆弱，我想我們即便到了七八十，我們也會(huì)有自我的生活，如果晚年生活凄涼，那只能說(shuō)明我們生活的無(wú)趣，與你無(wú)關(guān)。當(dāng)然了，原則是，我們理解你能夠不盡孝。因?yàn)椋乙幌蛴X(jué)得孝與不孝都是偽命題，我更關(guān)心孝之外，我們各自的真實(shí)感受。
（七）關(guān)于他人，你沒(méi)有必要要求別人必須要怎樣——這是寬容的根本。這個(gè)世界上，沒(méi)有人真正能為你負(fù)責(zé)，除了你自我和你的父母。所以，你無(wú)權(quán)要求別人成為圣人，你只需要對(duì)自我進(jìn)行嚴(yán)格要求。
（八）人生事，十之八九不如人意。挺過(guò)去絕對(duì)是藍(lán)天，沒(méi)有邁可是去的坎兒。包括你身邊的人的生老病死，包括我和你的母親的生老病死。生活仍然會(huì)繼續(xù)，太陽(yáng)在第二天仍然會(huì)升起，新的生活依然陽(yáng)光燦爛，你的臉上仍然需要掛滿各種笑容。
此刻只想到了這么多，先寫(xiě)這么多。之后想到，之后再寫(xiě)，想不到就不會(huì)再寫(xiě)。我相信這些夠你前半輩子努力得了，也相信這些已經(jīng)能夠應(yīng)付你以后的生活種種。
最終還是期望你能歡樂(lè)成長(zhǎng)。
致女兒的信說(shuō)課稿篇六
各位評(píng)委老師：
大家好！
我叫范寶娟，來(lái)自洛陽(yáng)市二十一中學(xué)。說(shuō)課的內(nèi)容是：語(yǔ)文版九年級(jí)上冊(cè)第四單元第十五課《給女兒的信》。下面我就按說(shuō)教材、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)程序、說(shuō)課外延伸四個(gè)部分向各位老師說(shuō)課。
一、說(shuō)教材（教材無(wú)非是個(gè)例子）。
（一）、教材分析。
本課是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信。作者通過(guò)童話，委婉地告訴女兒：愛(ài)情是人類永恒的美與力量，真正的愛(ài)情，包含美好的理想，共同的勞動(dòng)，延續(xù)后代，忠貞不渝。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
1．學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法。
2．了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1．引導(dǎo)學(xué)生建立正確愛(ài)情觀，幫助學(xué)生走好青春第一步，正確把握萌動(dòng)的情感。
2．理解愛(ài)情是人類所特有的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
1．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處。
2．了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3．理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，珍惜生活，成為真正的人。
二、說(shuō)教法和學(xué)法（教無(wú)定法，學(xué)無(wú)定規(guī)）。
（一）教法。
1、討論質(zhì)疑法。
2、探究法。
（二）學(xué)法。
學(xué)情分析。
九年級(jí)學(xué)生正處在情竇初開(kāi)的年紀(jì),課外閱讀又空前豐富，現(xiàn)在偶像劇、言情小說(shuō)鋪天蓋地，與其讓它們告訴學(xué)生什么是愛(ài)情，還不如用那些談?wù)搻?ài)情的佳作來(lái)告訴學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、愛(ài)情觀，是每個(gè)語(yǔ)文教師義不容辭的責(zé)任。
(三)教育理念。
幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們所學(xué)內(nèi)容的意義和價(jià)值，作學(xué)生健康心理、高尚品德的促進(jìn)者、催化劑。尊重和自己想法不一致的學(xué)生，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越，尊重學(xué)生的`個(gè)人感受和獨(dú)特見(jiàn)解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，自我選擇。
（四）教學(xué)手段。
多媒體課件分別在本課各個(gè)環(huán)節(jié)中得到應(yīng)用，它們的使用可以更好的幫助學(xué)生理解文章，把握文章內(nèi)容，并給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上美的享受，從而達(dá)到熏陶感染學(xué)生的目的。
三、說(shuō)教學(xué)程序（學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人）。
（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
（說(shuō)明：教師首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的求知欲，使課堂教學(xué)氛圍與課文的內(nèi)容和諧統(tǒng)一，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)的境界，奠定教學(xué)成功的基礎(chǔ)）。
致女兒的信說(shuō)課稿篇七
女兒，我最親愛(ài)的寶貝：
好久沒(méi)有用這樣的方式和你溝通了，新東方夏令營(yíng)期望媽媽給你寫(xiě)封信，當(dāng)媽媽坐在電腦前，回憶你成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴時(shí)，心中感慨萬(wàn)千，卻又充溢著幸福。時(shí)間過(guò)的真快，我的乖女兒已經(jīng)十六歲了，長(zhǎng)大了。十六年來(lái)總結(jié)一句最想對(duì)說(shuō)的話就是：“多謝你，我的寶貝”，是你的到來(lái)讓媽媽成為一個(gè)完美的女人，體會(huì)并享受著做媽媽的歡樂(lè)和幸福，是你讓媽媽的生活充滿陽(yáng)光、期盼、欣慰和幸福。
俗話說(shuō)，女兒是媽媽的貼心小棉襖。我想這是說(shuō)做媽媽的更多感受到來(lái)自女兒的愛(ài)。是的，我的寶貝，你很懂事，從小就明白心疼媽媽，媽媽忙，有時(shí)不能照顧到你，你從不抱怨還為媽媽分擔(dān)著。媽媽還記得你做的南瓜餅，毛豆炒肉絲，絲瓜燒蝦米，還有西紅柿炒雞蛋等，套用一句老話：味道好極了。每每想起你做菜時(shí)的樣貌，還有那當(dāng)時(shí)的情景，媽媽心中是那樣的欣慰與幸福。
所有的媽媽都在為孩子的學(xué)習(xí)擔(dān)心著，但寶貝你真的是個(gè)好孩子，學(xué)習(xí)上幾乎不讓媽媽操心，興趣還如此廣泛。前段時(shí)間，媽媽陪你整理東西，看到你得到的榮譽(yù)證書(shū)和獎(jiǎng)狀，你那平俗的媽媽真的想向全世界說(shuō)一聲，我的女兒是優(yōu)秀的，媽媽是榮耀的。
媽媽一向在學(xué)習(xí)著如何做個(gè)好媽媽，也在反省著自我，有時(shí)可能對(duì)你干涉過(guò)多，讓你感到不高興，以后媽媽會(huì)注意方式方法的，遇事多與你溝通，多聆聽(tīng)你的想法，努力給你合理的提議。寶貝，我們雖然是母女，但媽媽更愿做你永遠(yuǎn)的朋友，在你成長(zhǎng)路上陪伴著你，幫你分擔(dān)煩惱，和你分享歡樂(lè)。
寶貝，我看到你身上的開(kāi)朗活潑、正直善良和堅(jiān)強(qiáng)。媽媽相信，我的乖女兒擁有這些，不管以后路有多長(zhǎng)，成長(zhǎng)途中遇到什么樣的困難挫折，都會(huì)負(fù)起職責(zé)勇于擔(dān)當(dāng)，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人，做對(duì)社會(huì)有意義的事情。
我親愛(ài)的女兒，夏令營(yíng)結(jié)束，你就要進(jìn)入高中，在此祝你高中學(xué)業(yè)順利，同時(shí)也想借機(jī)與我的女兒真正開(kāi)始做個(gè)朋友，讓媽媽成為女兒最貼心的朋友，伴隨你的左右。
祝女兒夏令營(yíng)歡樂(lè)！
最愛(ài)你的媽媽書(shū)于二零一零年七月十日晚。
致女兒的信說(shuō)課稿篇八
今日又是你小學(xué)畢業(yè)考試的日子，祝你取得好成績(jī)！昨日，你拿出紙筆讓我寫(xiě)一段祝福的話，同時(shí)又故作緊張地說(shuō)，還有倒計(jì)時(shí)幾小時(shí)幾分就考試了，我有些微的激動(dòng)，就如你出生后我給你落上戶口、感覺(jué)你正式成為咱家的一員時(shí)心中微微有些驚奇的感覺(jué)一樣。這一刻，我突然意識(shí)到，我的女兒就要走出充滿稚氣的小學(xué)時(shí)代，踏進(jìn)中學(xué)的大門(mén)了。從你上小學(xué)的那一天起，時(shí)間在不知不覺(jué)中過(guò)去了六年，你也從一個(gè)懵懂的小女孩，成長(zhǎng)為一個(gè)在很多方面比媽媽懂得還多的少年了。
你雖然個(gè)頭比媽媽還高，但總還是在沒(méi)事兒的時(shí)候讓媽媽抱一下，親一下，對(duì)我的依戀和小時(shí)候一樣。但不一樣的是，你真的在方方面面有了很大的提高，讓媽媽很欣慰。
女兒就是媽媽的貼身小棉襖。今生有你，媽媽就成為了這個(gè)世界上最幸福的女人了。你還像小時(shí)候那么乖巧、聽(tīng)話，在咱們家，不管我們讓你做什么，你總是立即應(yīng)一聲，要多痛快有多痛快。你善良，大氣，從不會(huì)傷害別人。和兄弟姐妹們相處，你也總是很謙讓，從不和他們斤斤計(jì)較。你珍惜和同學(xué)朋友的友誼，總是樂(lè)于和他們溝通交流，用自我的獨(dú)特方式讓他們能感受到你的真摯。媽媽更為欣賞的是你對(duì)金錢的態(tài)度，雖然我們給你的錢不多，但你卻從不吝嗇金錢。雖然你也喜歡美味的零食，時(shí)尚漂亮的東西，但你看不上那些零食不離口、花錢亂買東西的人。你孝順奶奶、爸爸和媽媽，有什么好吃的從不一個(gè)人獨(dú)享，而是先分給我們。放學(xué)到家總是先打電話，不讓在外面的我們?yōu)槟銚?dān)心。爸爸媽媽回家晚了，你總是急著詢問(wèn)，有幾次你奶奶說(shuō)看你那樣貌可真是著急啊......你最怕媽媽悲痛，總是在媽媽情緒不好的時(shí)候給予安慰，讓媽媽開(kāi)心。你不讓媽媽爸爸操心，順順利利地出生，身上集中了爸爸媽媽身上的所有優(yōu)點(diǎn)；你快歡樂(lè)樂(lè)地長(zhǎng)大，吃飯從沒(méi)讓家人費(fèi)心過(guò)，雖然也偶得小感冒，但很快就好?？创丝痰哪阏娴淖寢寢層谐删透?，個(gè)子高高的，人水靈靈的，人見(jiàn)人愛(ài)，人見(jiàn)人夸......
我的女兒，感激上蒼給了我一個(gè)雖不是完美，但一向在提高成長(zhǎng)的孩子。
剛上學(xué)的時(shí)候或許是教師留的作業(yè)多，或許是你年齡小自制力差，你時(shí)常會(huì)耍點(diǎn)小聰明，故意落下一點(diǎn)作業(yè)。但四年級(jí)以后，你似乎突然間長(zhǎng)大了，學(xué)習(xí)上的事兒很少讓媽媽操心。成績(jī)雖然還不是很突出，但較寬的知識(shí)面，流暢新穎的文筆，大方漂亮的字跡，讓很多孩子望塵莫及。還有你大大方方的歌唱、朗誦，也讓我們很驕傲。
更讓我欣喜的是，你不但學(xué)習(xí)上提高了，還能正確地看待自我的優(yōu)點(diǎn)與不足了。你下決心減肥，極力地在挺直自我的背，期望在未來(lái)是知識(shí)和智慧使自我成為世界上最高貴的女人。你在努力地改變粗心的毛病，期望能學(xué)會(huì)做飯、打點(diǎn)自我的生活，期望能成為一個(gè)精致的女孩......
我感覺(jué)你長(zhǎng)大最鮮明的標(biāo)志是，有明確并且可操作的人生夢(mèng)想了。你由于讀書(shū)上網(wǎng)而萌發(fā)了寫(xiě)《哈利波特八》的念頭，并且已付諸行動(dòng):查閱資料，設(shè)計(jì)人物，構(gòu)思情節(jié)。你說(shuō)給我聽(tīng)的很多細(xì)節(jié)讓我驚嘆你想象力的豐富，已經(jīng)成文的部分讓我和你一樣確信你能夠成功。
在新浪開(kāi)通博客后，你在面臨小學(xué)畢業(yè)、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的情景下，依然堅(jiān)持寫(xiě)，并且精彩不斷，讓媽媽對(duì)你要成為美女作家的夢(mèng)想充滿信心。
你還說(shuō)要好好研究中國(guó)古代文化，并且學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)到英國(guó)去做孔子學(xué)院的教師。我相信你的本事，也會(huì)耐心地陪你一一實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，只要我們共同努力，這些都不是遙不可及的目標(biāo)。
我的女兒，你永遠(yuǎn)是媽媽的驕傲。相信上中學(xué)以后，你會(huì)創(chuàng)造更多的精彩，給我們更多的驚喜。媽媽和爸爸永遠(yuǎn)是你堅(jiān)強(qiáng)的后盾，在你走向幸福和成功的道路上，永遠(yuǎn)有我們不變的祝福和牽掛。
再次祝你生日歡樂(lè)，考試成功！
致女兒的信說(shuō)課稿篇九
親愛(ài)的女兒:。
今日是你的十二歲生日，祝賀你，祝你生日歡樂(lè)！
對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)，十二年一個(gè)屬相輪回。人的一生也沒(méi)有幾個(gè)。從今日起，你就要步入你人生的第二個(gè)12年了。真是一件可喜可賀的事情！
回想起你媽?xiě)阎銜r(shí)，那幸福及些許不安的表情，你出生時(shí)她帶有成就感的那份喜悅，想起剛出生時(shí)襁褓中的你，坐在澡盆給你洗澡時(shí)的你，爸爸媽媽帶你出去你尿爸爸一脖子時(shí)的你，上教工幼兒園時(shí)的你，出去旅游（去云臺(tái)山）讓爸爸抱著不肯下來(lái)又十分有理由的你，小學(xué)入學(xué)選拔時(shí)的出色表現(xiàn)展示自我的你，還有小學(xué)幾年來(lái)一向都有出色表現(xiàn)的你。。。每個(gè)場(chǎng)景就像昨日剛發(fā)生，是那樣清晰、難忘。而轉(zhuǎn)眼間，你長(zhǎng)大了，已經(jīng)十二歲了?？偨Y(jié)起來(lái)，我和媽媽都認(rèn)為，你的童年是幸福的歡樂(lè)的，爸媽所能給你的，都盡力了。異常是你媽媽，付出的辛勞最多，你的健康成長(zhǎng)有她很大的功勞。還有你姥姥及全家所有人，他們都很愛(ài)你，還有你的教師。你今日的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，是爸爸媽媽小時(shí)候所不及的。當(dāng)然，你沒(méi)有讓人失望過(guò)，繁繁，你很優(yōu)秀，無(wú)論各方面，爸爸時(shí)常為你而自豪。
步入十二歲，也算是人生的一個(gè)新起點(diǎn)，也是一個(gè)人從童年到少年轉(zhuǎn)折的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)從某種意義上說(shuō)，對(duì)人生就會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生必須的影響。為此，借此機(jī)會(huì)，爸爸還是想給你提幾點(diǎn)期望或者說(shuō)要求，或許對(duì)你今后的成長(zhǎng)，會(huì)有益處。
一、期望你在我們這個(gè)民主家庭里，更進(jìn)一步培養(yǎng)你樂(lè)觀自信、幽默風(fēng)趣的性格。要有個(gè)性，同時(shí)還要寬容，要細(xì)致認(rèn)真，但也不能太謹(jǐn)小慎微。要學(xué)會(huì)理解他人，學(xué)會(huì)感恩。
二、要有目標(biāo)。學(xué)習(xí)要有目標(biāo)，生活要有目標(biāo)，人生更要有目標(biāo)。一個(gè)成功的人，他都是有夢(mèng)想，并為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而執(zhí)著追求的人。毛主席少年時(shí)代就有指點(diǎn)江山、激揚(yáng)文字的遠(yuǎn)大抱負(fù)；周總理少年時(shí)就決心為中華崛起而讀書(shū)；美國(guó)總統(tǒng)克林頓在中學(xué)時(shí)有幸見(jiàn)到肯尼迪，就立志長(zhǎng)大當(dāng)美國(guó)總統(tǒng)并發(fā)奮學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想?？梢?jiàn)，夢(mèng)想和目標(biāo)對(duì)一個(gè)人有多么重要。爸爸不期望你做驚天動(dòng)地的大事，但期望你將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。你目前各科成績(jī)都很好，但還要再努力。天外有天，如今聰明的人很多，競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是激烈的。記住那句話：“世上本無(wú)天才，勤奮成就卓越！”爸媽都認(rèn)為，你在學(xué)習(xí)上刻苦度不夠，期望能努力改正。
三、要有計(jì)劃性。在高考中招狀元中，絕大部分學(xué)生之所以十分成功，都與其平時(shí)的計(jì)劃性學(xué)習(xí)有密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)要有計(jì)劃，會(huì)學(xué)習(xí)。決不能淺嘗輒止，更不能不求甚解不懂裝懂。要敢于提問(wèn)，有些問(wèn)題要熟于多練，勤練。如上頭所說(shuō)，要勤奮刻苦，列計(jì)劃要自我加壓。要培養(yǎng)預(yù)習(xí)、自學(xué)的習(xí)慣。有些時(shí)候，我們說(shuō)你粗心，實(shí)際上我認(rèn)為，很大程度上實(shí)學(xué)的不扎實(shí)，掌握不牢固，方法不得當(dāng)造成的。
四、要德智體能全面發(fā)展。德智體能全面發(fā)展是一個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的必要條件。這方面你已做的不錯(cuò)，但還需進(jìn)一步努力。今年要進(jìn)入六年級(jí)，是小升初的關(guān)鍵階段。要全面發(fā)展，齊頭并進(jìn)，不可偏科。媽媽給你報(bào)的英語(yǔ)、奧數(shù)、科學(xué)等課也都是出于這種目的，期望你要用功。同時(shí)，還要多鍛煉身體。早睡早起方面，我們一向做得不太好。有的事情，也堅(jiān)持得不好。期望我們互相監(jiān)督吧！
五、要快歡樂(lè)樂(lè)地成長(zhǎng)。爸媽的感受是：你明顯長(zhǎng)大了，更懂事了。在學(xué)校表現(xiàn)好，人緣佳，工作本事強(qiáng)，生活自理本事不差。這些都是歡樂(lè)成長(zhǎng)的夢(mèng)想條件。期望你發(fā)揚(yáng)下去，多與人溝通交流，多鍛煉自我的協(xié)調(diào)本事、獨(dú)立生活本事，應(yīng)付突發(fā)事情的本事。沉著冷靜不急躁。對(duì)人寬容不苛求，心胸開(kāi)闊，學(xué)會(huì)換位思考，堅(jiān)持原則與靈活隨和相結(jié)合。
總之，在你生日之際爸爸有很多話要說(shuō)，時(shí)間關(guān)系不能多談。爸爸相信你很優(yōu)秀，很出色，在今后的各階段會(huì)把握好的！
祝你永遠(yuǎn)歡樂(lè)！爸爸永遠(yuǎn)愛(ài)你！
爸爸。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十
教學(xué)內(nèi)容：
本文是人教版九年級(jí)上冊(cè)第二單元第8課的自讀課文。是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的一封信，面對(duì)正值花季的女兒，一個(gè)對(duì)愛(ài)情充滿好奇與遐想的少女，針對(duì)愛(ài)情這一個(gè)既深?yuàn)W又簡(jiǎn)單的問(wèn)題，身為父親的作者并沒(méi)有選擇回避，也沒(méi)有教條式的說(shuō)教，而是采用一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的故事去闡釋愛(ài)情的真諦。信中主要談了人的“精神性”與“生物性”的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)人類高尚的愛(ài)情應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越“傳宗接代”的生理需要。從中啟發(fā)和培養(yǎng)了女兒正確的愛(ài)情觀，這篇課文對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō)有很重要的教育意義。
學(xué)生分析：
中學(xué)生正值青春期，異性之間會(huì)產(chǎn)生微妙的感覺(jué)。對(duì)于愛(ài)情這個(gè)既神秘又敏感，既好奇又困惑的情感，學(xué)生如處理不當(dāng)，思想認(rèn)識(shí)不足，就會(huì)產(chǎn)生早戀等的不良現(xiàn)象。因此，教師要在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的指引?！叭绾蚊鎸?duì)愛(ài)情?愛(ài)情的真諦是什么?”這是作者寫(xiě)這篇文章的用意所在。由于學(xué)生對(duì)愛(ài)情這個(gè)話題比較好奇、興趣較大，在教學(xué)中可以讓學(xué)生開(kāi)展形式多樣的討論，但學(xué)生可能有羞于發(fā)言或不敢發(fā)言的.現(xiàn)象，因此，要多加引導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生放下包袱，輕松參與到討論當(dāng)中。同時(shí)，相對(duì)于中學(xué)生而言，由于中學(xué)生“涉世未深”，缺乏豐富的相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于愛(ài)情的本質(zhì)的理解會(huì)有些困難。另外，學(xué)生對(duì)于課文中一些含義較深較抽象的語(yǔ)句，學(xué)生理解起來(lái)會(huì)有一定的難度。
設(shè)計(jì)思想：
1.課前準(zhǔn)備好課件，利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)多感官的刺激來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，創(chuàng)設(shè)情景幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容。
2.教師明確討論的要求，通過(guò)討論去交流對(duì)愛(ài)情的不同看法，從中探討愛(ài)情的真諦，另外，教師還要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。
3.結(jié)合一些有關(guān)愛(ài)情的資料，讓學(xué)生深化與拓展所學(xué)的知識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：
1.復(fù)習(xí)書(shū)信的格式和特點(diǎn)。
2.學(xué)習(xí)本文用故事去闡釋道理的方法，體會(huì)故事背后的寓意。
3.了解愛(ài)情的真正含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
過(guò)程與方法：
1.本文由于采用故事的形式去闡釋道理，對(duì)學(xué)生有較大的吸引力，同時(shí)由于青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情等問(wèn)題比較好奇和敏感，因而比較感興趣。教師應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)去教學(xué)，讓學(xué)生積極大膽地開(kāi)展討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
2.進(jìn)一步養(yǎng)成有感情朗讀課文的習(xí)慣,提高其朗讀感知能力。
3.繼續(xù)學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句含義的方法，提高學(xué)生的分析理解能力。
4.配合優(yōu)美動(dòng)人的背景音樂(lè)，教師可以出示一些名言警句或者一些感人的愛(ài)情故事，讓學(xué)生進(jìn)一步受到啟發(fā)和感悟，逐步形成正確的愛(ài)情觀。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十一
（一）、教材分析。
本課選自語(yǔ)文出版社九年級(jí)上冊(cè)第四單元，是前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基寫(xiě)給女兒的信。作者通過(guò)童話，巧妙地回答了女兒的問(wèn)題。委婉地告訴女兒：愛(ài)情是人類永恒的美與力量，真正的愛(ài)情，包含美好的理想，共同的勞動(dòng)，延續(xù)后代，忠貞不渝。應(yīng)該說(shuō)，這篇文章對(duì)我們今天的中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一篇極好的愛(ài)情觀教材。
（二）、教學(xué)目標(biāo)。
【知識(shí)與能力】。
1、學(xué)習(xí)本文用優(yōu)美的童話來(lái)闡釋道理的方法，學(xué)會(huì)分析童話中的思想內(nèi)涵。
2、了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
1、注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)情觀和人生觀，引導(dǎo)學(xué)生的豐富情感，感受作者作為父親對(duì)女兒深深的愛(ài)，學(xué)會(huì)理智地生活，善于生活，熱愛(ài)生活，感受生活和愛(ài)情的真諦。
2、理解愛(ài)情是賦予生命的、永不衰退的、人類世代相傳的紐帶；愛(ài)情是人類所特有的感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理的寫(xiě)法的好處。
2、了解愛(ài)情的本質(zhì)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3、理解、把握生活的本質(zhì)和內(nèi)涵，學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，珍惜生活，成為真正的人。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1、準(zhǔn)確把握童話中的深刻含義，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀和人生觀。
2、學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無(wú)生活經(jīng)歷，理解愛(ài)情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中人們對(duì)待早戀的'方式，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
二、說(shuō)學(xué)生。
本節(jié)課授課對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)進(jìn)入青春期，處在成長(zhǎng)發(fā)育期，對(duì)愛(ài)情這樣的話題比較敏感，卻也比較感興趣。在他們的腦中已經(jīng)有了朦朧的想法。作為老師，我們首先應(yīng)該深深尊重這種感情，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)不失時(shí)機(jī)地教育他們?cè)撊绾蚊鎸?duì)愛(ài)，如何正確對(duì)待愛(ài)。真正理解什么是愛(ài)情。
三、說(shuō)教法。
1、計(jì)算機(jī)多媒體輔助教學(xué)法。新大綱規(guī)定：重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)本課利用多媒體制作課件，精心編輯文字、圖像、動(dòng)畫(huà)、聲音等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)有歌有詩(shī)有畫(huà)，輕松活潑的學(xué)習(xí)課文的良好情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的濃厚興趣。
2、為充分體現(xiàn)“學(xué)生主體、教師主導(dǎo)、訓(xùn)練主線”原則，結(jié)合教材特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，主要采用啟思、點(diǎn)撥式教學(xué)方法。借助多媒體課件，激趣、啟思、點(diǎn)撥。速讀課文，復(fù)述故事，了解文章內(nèi)容。結(jié)合本文的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到什么才是真正的愛(ài)情。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及步驟。
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課文。
2、設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。
先請(qǐng)學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題，從而引出本文所探討的問(wèn)題：什么是愛(ài)情？接著我設(shè)計(jì)了：與文本對(duì)話，課文中描述的是一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事？假如你是作者的女兒，你看完故事后，是否真正懂得了什么是愛(ài)情？與家長(zhǎng)對(duì)話，什么是愛(ài)情？與古今中外的文學(xué)家、藝術(shù)家對(duì)話，文學(xué)藝術(shù)作品中的“愛(ài)情”這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)層層深入主題，思考品位愛(ài)情的含義，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。
3、小結(jié)。
“愛(ài)情是什么”是個(gè)既簡(jiǎn)單又深?yuàn)W的問(wèn)題，作者用充滿詩(shī)意的故事告訴我們：萬(wàn)物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠(chéng)，永遠(yuǎn)思念，這就是愛(ài)情，是人類才有的愛(ài)情。愛(ài)情只有是理智的，聰明的，審慎的，它才是高尚的，才會(huì)使人感受到幸福。
4、作業(yè)。
（1）請(qǐng)寫(xiě)出幾組我國(guó)古代象征愛(ài)情的物品。
（2）請(qǐng)搜集你認(rèn)為最為感人的愛(ài)情故事。
（3）請(qǐng)你推薦最動(dòng)人的愛(ài)情電影。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十二
《誠(chéng)實(shí)守信》是山東人民出版社四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第一單元第二課的第一課時(shí)。這一單元讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，親身體驗(yàn)、了解規(guī)則的含義以及講規(guī)則的必要性，從而養(yǎng)成講規(guī)則的意識(shí)與行為。在認(rèn)識(shí)、遵守規(guī)則的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步將規(guī)則意識(shí)化，通過(guò)體驗(yàn)、反思、辨析等活動(dòng)，將社會(huì)中的規(guī)則內(nèi)化為個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、德貴自律等。通過(guò)這些活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)并建立社會(huì)公德意識(shí)，知道規(guī)則和公德就在自己身邊，并且時(shí)刻體現(xiàn)在自己的言行中。讓學(xué)生養(yǎng)成自律的好習(xí)慣，進(jìn)而擴(kuò)大到社會(huì)生活的其他范疇，如遵守公共場(chǎng)所的規(guī)則，遵守國(guó)家法律等。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)。
學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信的內(nèi)涵以及在日常生活、學(xué)習(xí)和為人處事中發(fā)揮的重要作用，提高學(xué)生的認(rèn)知能力和道德修養(yǎng)。
能力目標(biāo)。
1、能夠清楚地表達(dá)自己的感想和看法，懂得誠(chéng)實(shí)守信是做人做事的根本這個(gè)道理。
2、在社會(huì)生活中踐約守信、誠(chéng)實(shí)做人，培養(yǎng)他們良好的道德品質(zhì)。
情感目標(biāo)。
1、增強(qiáng)自己的誠(chéng)信意識(shí)，樹(shù)立誠(chéng)信為榮的道德觀念，弘揚(yáng)中華民族誠(chéng)實(shí)守信這一美德。
2、提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)和分辨是非的能力，同時(shí)也啟發(fā)學(xué)生更好地完善自己。
教學(xué)重點(diǎn)。
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并做到在生活中要講誠(chéng)實(shí)守信。
教學(xué)難點(diǎn)。
讓學(xué)生在生活中關(guān)注誠(chéng)實(shí)守信問(wèn)題，將誠(chéng)實(shí)守信內(nèi)化為美德，外化為行動(dòng)。
二、說(shuō)學(xué)情。
四年級(jí)學(xué)生在生活中對(duì)規(guī)則有了一定的認(rèn)識(shí)，明白應(yīng)該遵守交通規(guī)則等，但他們對(duì)規(guī)則沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)規(guī)則的重要性，尤其是社會(huì)層面的“規(guī)則”，如法律等，缺少關(guān)注與認(rèn)知。學(xué)習(xí)這一單元，重點(diǎn)就在于培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)與法律概念，使學(xué)生養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)守信、自律的良好品質(zhì)，并能自覺(jué)遵守社會(huì)公共秩序，知法、守法。
三、說(shuō)教學(xué)模式。
我沿用的是教研室“探展議延”四步教學(xué)法。
“探”，就是探究。指在課前預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在教師指導(dǎo)的前提下，開(kāi)展與本課學(xué)習(xí)密切相關(guān)的調(diào)查、搜集、訪問(wèn)、參觀、考察、實(shí)驗(yàn)等探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，為課堂上的學(xué)習(xí)交流活動(dòng)做好充足的知識(shí)準(zhǔn)備。
“展”，交流展示。是指以小組為單位展示自己的探究活動(dòng)成果和合作學(xué)習(xí)成果。各小組在合作探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組內(nèi)、小組間與班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)成果交流展示。
“議”：就是討論、評(píng)議。既包括對(duì)各小組交流展示成果的評(píng)議，也包括對(duì)教材主題與內(nèi)容的討論。
“延”：就是拓展延伸。是指在課堂活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行課外學(xué)習(xí)活動(dòng)的延伸，它包括：?jiǎn)栴}的延伸、活動(dòng)的延伸、生活的延伸、行為的延伸等。
四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)課（5分）。
2、這個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？從而導(dǎo)入新課，并簡(jiǎn)單解釋誠(chéng)實(shí)守信的含義。
（二）自主學(xué)習(xí)，探究明理：（14分）。
明理是品德與社會(huì)課程教學(xué)的重要階段。在教學(xué)實(shí)踐中要依據(jù)明理的心理過(guò)程，力求明理深透，激發(fā)學(xué)生的道德認(rèn)同感。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了活動(dòng)一：《誠(chéng)信故事會(huì)》，一、交流預(yù)習(xí)所得，掌握反饋信息。在學(xué)習(xí)前，學(xué)生已經(jīng)搜集了一些誠(chéng)信故事，對(duì)誠(chéng)信有了初步的認(rèn)識(shí)。首先大致了解全班學(xué)生課后搜集的誠(chéng)信故事，然后分組，就各組搜集的誠(chéng)信故事進(jìn)行討論。二、自主學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生自愿或隨機(jī)抽取學(xué)生上臺(tái)講述自己組討論的故事，并談?wù)剬?duì)故事的看法和有關(guān)誠(chéng)信在故事中所起的`作用。三、引導(dǎo)學(xué)生討論課文中《一諾千金》，和教師搜集到的《曾子殺豬》，用課件形式展示出來(lái)，帶領(lǐng)大家欣賞、分析和理解這些故事引出的深刻道理。
（三）、實(shí)踐導(dǎo)行，情感升華（18分）。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“實(shí)”字。小學(xué)生閱歷淺，經(jīng)驗(yàn)少，知識(shí)水平低，自律性、自覺(jué)性都比較差，很多活動(dòng)都要依靠外部力量才能完成，因此，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為指導(dǎo)必須要具體、實(shí)在、可行。如果只提一些空泛的、原則性的要求，即使學(xué)生有正確的行為動(dòng)機(jī)，良好的行為愿望，但不知怎么做，也難以形成良好的行為習(xí)慣。圍繞學(xué)生自主探究過(guò)程中反映出來(lái)的突出問(wèn)題，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)二《誠(chéng)信在我身邊》。第一，讓學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)自己親身經(jīng)歷的、或者自己親眼所見(jiàn)的誠(chéng)信小故事，大家一起分享、討論。在這個(gè)過(guò)程中，可以鼓勵(lì)學(xué)生即興發(fā)表自己的看法，以增加課堂的活躍性。
第二，課件出示案例，引導(dǎo)學(xué)生分角色演一演，議一議。在交流過(guò)程中，由于學(xué)生談的是自己的切身體會(huì)，是用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去探究后的自主感悟，因此，彼此之間能夠進(jìn)行思維的碰撞，并在碰撞中相互啟發(fā)，進(jìn)而達(dá)成共識(shí)。討論的過(guò)程中，老師要適時(shí)點(diǎn)撥，及時(shí)捕捉到一些有價(jià)值的反饋信息，準(zhǔn)確把握學(xué)生弄懂了什么，有什么困惑，思維上的偏差在哪里，以便于及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路，加強(qiáng)針對(duì)性，增強(qiáng)實(shí)效性。
活動(dòng)三《我做誠(chéng)信小天使》。根據(jù)分組討論的結(jié)果制定《誠(chéng)實(shí)守信公約》，全班學(xué)生以小組為單位簽名盟約。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的誠(chéng)信格言，用思想指導(dǎo)行動(dòng)。
（四）、課堂總結(jié)，回歸生活：（3分）。
總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)，大家收獲了什么？
課件展示：誠(chéng)信是做人做事的根本。只有恪守誠(chéng)信，才能維護(hù)自己的尊嚴(yán)，贏得別人的信任和尊重。
但是，社會(huì)課教學(xué)，單憑課堂40分鐘是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須延伸到課外，因此還應(yīng)設(shè)計(jì)拓展延伸活動(dòng)。這是學(xué)生自我反思、自我教育的過(guò)程，這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要突出一個(gè)“廣”字，把教學(xué)向課后拓展延伸，抓好課內(nèi)外、校內(nèi)外相結(jié)合，多渠道引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。在這節(jié)課布置兩個(gè)作業(yè)：
1、課后繼續(xù)搜集誠(chéng)信格言，用書(shū)簽的形式記錄自己最欣賞的格言，以此來(lái)鞭策和提醒自己：誠(chéng)實(shí)守信，從我做起，從小做起。
2、留心發(fā)生在自己身邊的誠(chéng)信或失信的事例，并用所學(xué)知識(shí)判斷這些個(gè)人或事件是否符合誠(chéng)信的做法。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
做守規(guī)則的小學(xué)生。
含義。
一諾千金。
誠(chéng)
實(shí)誠(chéng)信故事曾子殺豬。
守
信誠(chéng)信豆腐。
誠(chéng)信格言。
六、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)。
實(shí)施品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)目的是激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步，使他們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，因此要注重評(píng)價(jià)的教育和激勵(lì)作用，堅(jiān)持多元化評(píng)價(jià)。內(nèi)容多元化：有對(duì)錯(cuò)，也有“做得好”、““誠(chéng)信之星”等；方式多元化：可以是口頭的，可以是一個(gè)眼神，一個(gè)手勢(shì)，可以是獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)五星等。
七、說(shuō)課程資源開(kāi)發(fā)。
《品德與社會(huì)》課程倡導(dǎo)“回歸生活”。在課堂教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的現(xiàn)實(shí)生活，實(shí)現(xiàn)教材內(nèi)容的擴(kuò)展。
在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，我充分調(diào)動(dòng)學(xué)生這一豐富的人力資源，利用了家庭、社區(qū)等資源，搜集誠(chéng)信故事。
在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集《宋濂的故事》《誠(chéng)信的代價(jià)》《狼來(lái)了》等誠(chéng)信故事。
布置作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生留心生活中的人和事，挖掘社會(huì)資源。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十三
1、我希望可樂(lè)可以是一個(gè)家長(zhǎng)喜歡的孩子，一個(gè)老師喜歡的孩子，一個(gè)同學(xué)喜歡的孩子！
2、生日快樂(lè)，天使，愿給你燦爛的陽(yáng)光，帶給你快樂(lè)的每一天。
3、在這特殊的`日子里，愿您幸?？鞓?lè)，直到永遠(yuǎn)。生日快樂(lè)！
4、希望你能再長(zhǎng)大一歲，更勇敢，表現(xiàn)得越來(lái)越出色！生日快樂(lè)！
5、生日快樂(lè)！在這特殊的日子里，愿你時(shí)時(shí)刻刻都充滿歡樂(lè)。
6、祝你生日健康愉快，祝你天天健康愉快。祝你生日快樂(lè)，心想事成！
7、我希望你能像托馬斯一樣，勇往直前，做一個(gè)勇敢的孩子！生日快樂(lè)！
8、在這美好的一天，我希望你永遠(yuǎn)快樂(lè)和健康。祝你生日快樂(lè)。
9、我希望你能勇敢一點(diǎn)，多說(shuō)話，做一個(gè)勇敢的孩子。
10、我希望你每天都快樂(lè)。愿快樂(lè)永遠(yuǎn)與您同在。
11、喜歡笑的女孩，希望你永遠(yuǎn)開(kāi)心快樂(lè)！
12、我希望每一天都開(kāi)心、快樂(lè)、好運(yùn)、健康、快樂(lè)成長(zhǎng)每一天！
13、生日快樂(lè)，你的笑容如陽(yáng)光般燦爛，幸福永遠(yuǎn)與你同在！
14、兒子，媽媽希望你有一個(gè)良好的態(tài)度，不管遇到你是什么，我希望你樂(lè)觀面對(duì)，快樂(lè)每一天！
15、寶貝，在你生日的今天，讓我們祝福你，讓我們?yōu)槟銡g笑，祝你來(lái)日一帆風(fēng)順，快樂(lè)無(wú)邊。
16、所有的祝福都伴隨著我們對(duì)你的愛(ài)。你的生活必須充滿希望。祝小寶生日快樂(lè)。
17、在這特殊的日子里，愿你時(shí)時(shí)刻刻都充滿歡樂(lè)。
18、親愛(ài)的寶貝，你又大了一歲。愿你永遠(yuǎn)健康活潑。生日快樂(lè)！
19、祝你快樂(lè)每一天，成長(zhǎng)一年有更大的進(jìn)步！
20、祝你快速成長(zhǎng)，永遠(yuǎn)能用你可愛(ài)的笑容感染身邊的每一個(gè)人！
致女兒的信說(shuō)課稿篇十四
《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級(jí)上冊(cè)第二組最后一篇課文，本組的主題是“名人故事”，本組共有四篇課文，都是通過(guò)具體事例展示名人在平凡的小事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)?！段也荒苁拧肥且黄宰x課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來(lái)，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)。
因?yàn)椤段也荒苁拧肥潜窘M最后一篇文章，又是一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)、以讀代講，以讀促思，讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫(xiě)宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)。然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀成果，感受閱讀的樂(lè)趣，提高閱讀的能力，從而達(dá)到自能讀書(shū)，自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。
1、通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)生字、詞語(yǔ)，自讀自悟，了解文章的主要內(nèi)容。
2、有感情地朗讀人物對(duì)話，抓住課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，結(jié)合生活實(shí)際感悟宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)并就自己的感受與同學(xué)交流，獲得做人啟示。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、主動(dòng)探究、品詞析句、展示交流的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生透人物的過(guò)對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。
學(xué)生搜集宋慶齡的有關(guān)資料，自讀誠(chéng)實(shí)守信的小故事；教師制作本課課件。
圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過(guò)程我分五大環(huán)節(jié)：
一、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問(wèn)。
（設(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠(chéng)實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的熱情，激發(fā)他們求知的欲望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。）
二、課前反饋，整體感知
1、開(kāi)火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的第五個(gè)問(wèn)題。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡（即完成提綱2、3、5）
2、檢查生字詞語(yǔ)，教師出示詞語(yǔ)，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。
提綱4在展示交流過(guò)程中完成。
預(yù)習(xí)提綱：
（1）自讀文前導(dǎo)語(yǔ)，畫(huà)出閱讀要求。
（2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。
（3）用序號(hào)標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。
（4）利用工具書(shū)解決不理解的字詞，提出不懂的問(wèn)題記在文中。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括；課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。）
三、精讀感悟，展示交流
（一）精讀品味
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)描寫(xiě)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。
2、交流描寫(xiě)宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的語(yǔ)句。
3、選擇你最喜歡的`一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡(jiǎn)要批注自己的想法和感受。
（二）小組交流：
交流要求：
1、先朗讀自己畫(huà)的句子，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)感受。
2、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格。
3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽(tīng)，能聽(tīng)出好在哪里，哪地方說(shuō)得不夠完美，能夠補(bǔ)充。
（三）全班交流：
重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子
這里我以第一句為例，說(shuō)一說(shuō)我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。
“不行！不行！小珍來(lái)了會(huì)撲空的，那多不好?。 睉c齡邊說(shuō)邊把手抽回來(lái)。
1、學(xué)生首先朗讀句子談感受。
2、其他同學(xué)補(bǔ)充感受。
3、想象說(shuō)話：同學(xué)們想象一下，此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么？學(xué)生自由發(fā)言。
師追問(wèn)：那你們能把自己體會(huì)到的感受用朗讀表達(dá)出來(lái)嗎？
4、指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)哪地方讀得好，為什么？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號(hào)，（這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀）學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。
5、教師追問(wèn)：這段話是通過(guò)描寫(xiě)小慶齡的 ?和 ?來(lái)展現(xiàn)小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)的？生：動(dòng)作、語(yǔ)言（教師板書(shū)語(yǔ)言、動(dòng)作）
6、繼續(xù)展示交流。（教師板書(shū)表情）關(guān)于展示交流其他句子的過(guò)程，在這里我就不再詳說(shuō)了。
（四）分角色朗讀課文
1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。
2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。（教師在巡視過(guò)程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)語(yǔ)，每一句話的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。）
3、挑兩個(gè)小組進(jìn)行比賽。
4、同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。
（五）師生共同質(zhì)疑解疑
教師小結(jié)：剛才，我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫(xiě)小慶齡語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠(chéng)實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫(xiě)一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫(xiě)的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫(xiě)這個(gè)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過(guò)抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）
首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，最后全班匯報(bào)交流
總結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭(zhēng)做誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。
（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對(duì)宋慶齡崇敬，滲透語(yǔ)文的人語(yǔ)性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠(chéng)實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。）
1、收集有關(guān)誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)、名言記在采蜜本上。
2、讀一讀課外誠(chéng)實(shí)守信的故事。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十五
《秋姑娘的信》是國(guó)標(biāo)本第一冊(cè)的第七課。這是一篇科普童話故事，它用秋姑娘寫(xiě)信的形式介紹了大雁南飛、青蛙冬眠、松鼠儲(chǔ)備食物、樹(shù)木裹上稻草準(zhǔn)備安全越冬的知識(shí)。文章語(yǔ)言生動(dòng)活潑，在閱讀的同時(shí)使人感到秋姑娘對(duì)大雁、青蛙、松鼠、小樹(shù)的關(guān)懷和體貼。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讀背課文和識(shí)字寫(xiě)字。
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，在設(shè)計(jì)時(shí)我把以讀悟情的情感價(jià)值為一目標(biāo)，讓孩子在讀中感受秋姑娘對(duì)朋友細(xì)膩真切的關(guān)愛(ài)，在反復(fù)誦讀中讓學(xué)生與秋姑娘美好的心靈交匯，從而讓孩子們朋友之間要互相關(guān)心的道理。同時(shí)，我根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備，拓展內(nèi)容，開(kāi)發(fā)課程資源，為孩子展示潛質(zhì)潛能和語(yǔ)言實(shí)踐打開(kāi)廣闊的空間，使課堂教學(xué)更為自主、更為開(kāi)放。
（一）走進(jìn)文本，感受人文內(nèi)涵。
文本是語(yǔ)言的載體，是孩子情感體驗(yàn)的途徑，研讀文本是課堂教學(xué)的本質(zhì)任務(wù)。在朗讀、理解文質(zhì)兼美的文本的時(shí)候，才能體會(huì)人物情感，感受文本所要表達(dá)的人文內(nèi)涵。根據(jù)這個(gè)理念，我對(duì)第二課時(shí)進(jìn)行了這樣的設(shè)計(jì)。
1、歸謬激疑，探究學(xué)文。
讓孩子們帶著“秋姑娘給她的好朋友都寫(xiě)了什么？”這個(gè)問(wèn)題去讀書(shū)，實(shí)實(shí)在在的給足時(shí)間，讓他們讀準(zhǔn)、讀通課文，在讀的過(guò)程中去尋找答案。接著讓孩子挑自己喜歡的一封信互相交流，并且我要求學(xué)生用“我喜歡讀秋姑娘寫(xiě)給-----的信”的句式來(lái)交流，旨在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整通順的話。
2、讀信說(shuō)信，語(yǔ)言實(shí)踐。
根據(jù)學(xué)生交流的內(nèi)容，我利用媒體依次出示秋姑娘給大雁的信，讓孩子自讀，不僅再次感受秋姑娘至誠(chéng)至愛(ài)的美好心靈，而且躍出文本，讓孩子初步感受書(shū)信的基本格式，有機(jī)地拓寬知識(shí)面。
接著，我又要求孩子照樣子說(shuō)一說(shuō)秋姑娘在信中會(huì)跟青蛙、松鼠、山村孩子說(shuō)些什么，為孩子搭建一個(gè)語(yǔ)言實(shí)踐的舞臺(tái)，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)發(fā)揮潛在智能的機(jī)會(huì)。
3、挖掘資源，豐富積累。
在課文中有幾處知識(shí)點(diǎn)，我也一一挖掘。在品讀語(yǔ)言文字時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生理解：什么是冬眠，哪些動(dòng)物要冬眠？松鼠喜歡吃什么？（旨在感悟“充足的食品”一詞）小樹(shù)裹上“冬衣”中“冬衣”是什么？為什么要裹？（讓學(xué)生明白簡(jiǎn)單的科學(xué)道理），這些知識(shí)點(diǎn)豐富了學(xué)生的知識(shí)積累，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生探究自然科學(xué)的欲望。
4、感情朗讀，整體回歸。
在學(xué)生了解信的內(nèi)容后，我設(shè)計(jì)“換位朗讀”，告訴孩子：“你現(xiàn)在就是秋姑娘，你該如何通過(guò)朗讀表現(xiàn)出對(duì)朋友的關(guān)切之情，關(guān)愛(ài)之心呢？”孩子在品讀“多加小心”“蓋好被子”“別著涼生病”“充足的.食品”“別忘了”“裹上冬衣”等詞句的過(guò)程中，把秋姑娘的內(nèi)心美展現(xiàn)得淋漓盡致。
感情朗讀了2——5小節(jié)后，我引讀：楓葉都到哪兒去了吧？借這個(gè)問(wèn)題引讀文章的第七小節(jié)，讓孩子的感悟與文章的內(nèi)涵更吻合，讓孩子的體驗(yàn)與文中人物的情感更接近。然后我利用多媒體指導(dǎo)孩子背誦全文，再次感受課文的語(yǔ)言文字美和秋姑娘的心靈美。
（二）、拓展延伸，升華情感體驗(yàn)。
文本給我們提供的信息是有限的，作為語(yǔ)文課程的實(shí)踐者和操作者，我們不僅要“重文本”，而且要“超文本”。
1、內(nèi)容延伸，探求知識(shí)。
讀完全文，我讓學(xué)生思考秋姑娘還會(huì)對(duì)其他朋友說(shuō)，這樣操作旨在讓學(xué)生更多地了解秋盡冬來(lái)之際動(dòng)物的生活習(xí)性，是對(duì)他們課外知識(shí)的一種補(bǔ)充，也是為了滿足孩子無(wú)限的求知欲，更好地激發(fā)他們探求知識(shí)的欲望。
2、作業(yè)拓展，實(shí)踐體驗(yàn)。
最后我也是以秋姑娘信的形式給學(xué)生留了一個(gè)作業(yè)，作業(yè)如下：（多媒體出示作業(yè)內(nèi)容。）。
讓學(xué)生采集落葉觀察，并動(dòng)手做一做樹(shù)葉標(biāo)本，也是讓學(xué)生走出書(shū)本，進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，在開(kāi)放的富有創(chuàng)新活動(dòng)中提高學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)他們熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
大雁南去。
松鼠要冬眠。
青蛙準(zhǔn)備食品。
山村孩子給小樹(shù)裹“冬衣”
以上說(shuō)課僅僅是我對(duì)本課的一種教學(xué)預(yù)設(shè)，在實(shí)際的課堂教學(xué)中我將隨時(shí)注意課堂的生成，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、發(fā)展性和創(chuàng)造性，達(dá)到“無(wú)為而治”的教學(xué)境界。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十六
好吧，姐姐我又很叼的給你寫(xiě)信了?；旧夏闶强床灰?jiàn)這封信的，不對(duì)，基本上沒(méi)什么人能看見(jiàn)這封信。
從浣紗大橋到濱江公園的路上，我突然發(fā)現(xiàn)，你和我竟然長(zhǎng)得差不多高了。我還記得小時(shí)候我老嘲笑你長(zhǎng)不高來(lái)著?？墒?，一不小心，你就竄的和我一樣高了。真的，其實(shí)我覺(jué)得你瘦了。這是實(shí)話。以前你真的非常能吃，飯后一瓶牛奶一只蘋(píng)果，兩小時(shí)不到就一碗泡面。我一直不能接受家里的飯都進(jìn)了你的肚子的事實(shí)。但是很驚喜，雖然現(xiàn)在的你還是很能吃，你還是瘦了。你最近老穿白t恤，你不知道那是顯胖的嗎？但是你穿上之后不難看。尤其是你搭配我之前穿過(guò)的牛仔中褲，不知道是我的中褲讓你好看起來(lái)還是你的腿型本來(lái)就比我好看。不過(guò)我想基本是前者吧，你知道的，我眼光一直都不差。
呵呵呵呵，一不小心瞄到了我剛剛寫(xiě)下的題目。聰聰，哈哈，你的小名。話說(shuō)你造嗎？這個(gè)難聽(tīng)的要命慫的`可以讓人不忍直視的碉堡了的名字正是你偉大的姐姐我的杰作啊。不要打我嘛。你看我都把真相告訴你了。當(dāng)年的事情是這樣的。
在一個(gè)月黑風(fēng)高的白天，年輕美麗大方善良高貴智慧的（不要在意這個(gè)細(xì)節(jié)）老媽帶回了一只裹在棉布里的你。那個(gè)時(shí)候的你真的很小啊。小眼睛小鼻子，兩只小腳丫還在亂蹬。突然有一天，老媽開(kāi)口讓聰明的我給你起個(gè)名字。按照臨海的習(xí)慣，你名字中必須有一個(gè)字和我是一樣的。本來(lái)我想給你一個(gè)很優(yōu)美的名字。女孩子嘛，名字很重要的。但是鑒于你一直在睡覺(jué)，從來(lái)不理我，于是我生氣了。信手拈來(lái)一個(gè)聰字，再于是乎，你的名字就這么被惡俗的起好了。聽(tīng)著老媽每天喊你汪慧聰，我的心情不要太好哦。對(duì)啦對(duì)啦，我就是這么記仇。哼，不要惹我。好吧，其實(shí)也沒(méi)關(guān)系，你又看不見(jiàn)這篇文章，哈哈哈哈。
在你長(zhǎng)大的過(guò)程中，有無(wú)數(shù)的人說(shuō)你長(zhǎng)得比我好看。但是我很敏銳地發(fā)現(xiàn)這兩年少了很多。哈哈，都說(shuō)群眾的眼睛是血亮的，你說(shuō)小的時(shí)候你長(zhǎng)得象芭比娃娃一樣，現(xiàn)在長(zhǎng)的就跟被炮彈轟過(guò)一樣，只能說(shuō)，你長(zhǎng)殘了。真的，不過(guò)女大十八變，你也不要太擔(dān)心。但是具體越變?cè)胶每催€是越變?cè)诫y看那就說(shuō)不定了，按照現(xiàn)在的趨勢(shì)是....你懂的吧。還有啊，老爸和老媽都說(shuō)我和你的聲音像，在電話里根本就聽(tīng)不出誰(shuí)是誰(shuí)。所以啊，我們經(jīng)常沒(méi)事就打電話個(gè)老爸老媽玩玩他們。也算間接的給移動(dòng)公司做了貢獻(xiàn)。真的，我們很偉大。不過(guò)啊，我一直沒(méi)想明白，說(shuō)你和我的聲音像，究竟是夸我的聲音年輕還是說(shuō)你的聲音老呢？阿哈哈哈，基本上又是前者。
昨天啊，我也不知怎么的就問(wèn)到了你的感情方面的問(wèn)題。其實(shí)我沒(méi)想你能回答我的，但是看見(jiàn)你神秘兮兮的讓我保密之后我就知道，有八卦可以挖了。于是我一步一步的引誘你，終于你說(shuō)出了藏你心底的多年的秘密。作為姐姐，這種事情嘛，自然是會(huì)替你保密的，放心吧，這點(diǎn)姐妹義氣我還是講的。說(shuō)真的，擦擦擦擦，為什么你的行情這么好？才屁大點(diǎn)的孩子就有人和你表白！其實(shí)表白沒(méi)什么，怕就怕你淪陷了。雖然你再三保證，沒(méi)什么沒(méi)什么，但是我一直有種吾家有女初長(zhǎng)成的感覺(jué)。你要是改天真的嫁人了，我覺(jué)得我會(huì)很舍不得的，真的，因?yàn)槟憔褪莿e人的了，誰(shuí)還會(huì)乖乖的給我腳底按摩？誰(shuí)會(huì)乖乖的聽(tīng)我差遣？誰(shuí)會(huì)在老媽罵我的時(shí)候和我一個(gè)鼻孔出氣把老媽氣個(gè)半死？誰(shuí)會(huì)去向老爸裝可憐然后把騙來(lái)的錢全給我買了冰淇淋？誰(shuí)會(huì)在睡覺(jué)的時(shí)候抑制不住的磨牙讓我恨得牙癢癢的？好吧，我也就講講的。不過(guò)到你婚禮那天，說(shuō)不定現(xiàn)場(chǎng)哭的比老媽還兇的人就是我。不準(zhǔn)笑，我才不會(huì)這么丟臉呢。要哭我也在你姐夫的懷里哭，絕對(duì)不會(huì)讓你看見(jiàn)然后嘲笑我的。
說(shuō)了這么多，我還是想和你講，汪慧聰，你造嗎？這么些年下來(lái)，我還真的挺羨慕你的。你是家里最小的，被老爹老娘保護(hù)著長(zhǎng)大，還有我這個(gè)時(shí)不時(shí)整一整你的姐。你看你的童年多完整啊。有美好也有陰影。完整了，真的。不過(guò)在以后的人生中，如果你的那個(gè)人還沒(méi)有出現(xiàn)，我想我還是會(huì)好好欺負(fù)你的，不要擔(dān)心。我會(huì)讓你的人生繼續(xù)完整的。唉，誰(shuí)讓我是你姐呢？我真的責(zé)任重大呀。
好吧，我有點(diǎn)困了。這是實(shí)話，我覺(jué)得我要去睡個(gè)午覺(jué)了。以后再想到什么再寫(xiě)吧。還有你不要在旁邊一直問(wèn)我”你還不睡嗎？“這個(gè)問(wèn)題，和某些人很像。
最后來(lái)一句忠告：
暑假給我乖乖的做你的作業(yè)。切記：不要惹我！夏天我很暴躁！
偉大的姐。
致女兒的信說(shuō)課稿篇十七
《筍娃娃》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)第二冊(cè)第一單元的一篇課文。這是一篇童話故事，它采用了擬人化的手法描述了筍娃娃在美好的春天到來(lái)之際破土而出時(shí)的情景，熱情贊美了春筍不怕困難、頑強(qiáng)向上的生命力。課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，生動(dòng)活潑，富有情趣。根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重、難點(diǎn)是：引導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣地朗讀課文，初步感知從土里“鉆”出來(lái)、從草叢中“冒”出來(lái)、從石塊下“探”出來(lái)等詞語(yǔ)在特定語(yǔ)境下的意思。
二、學(xué)情分析。
一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，想象奇特，充滿強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。
三、設(shè)定目標(biāo)。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！币虼?，根據(jù)教材，我從三個(gè)方面設(shè)計(jì)本課第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)并將其整合起來(lái)：
1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，在體會(huì)感嘆號(hào)作用的基礎(chǔ)上，讀出感嘆號(hào)所表達(dá)的不同情感，初步體會(huì)感嘆號(hào)的用法。
2、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和熱愛(ài)大自然的情感。
3、能力目標(biāo)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、勇敢克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。
四、教法設(shè)想。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！蔽腋鶕?jù)教材的特點(diǎn)與低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，立足學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)在活動(dòng)中讀，在表演中說(shuō)，在想象中背等方法，讓學(xué)生在主動(dòng)參與中，探究感悟讀書(shū)的過(guò)程。
五、學(xué)法指導(dǎo)。
葉圣陶提出：“教是為了不教?！蔽以诮虒W(xué)過(guò)程中尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)動(dòng)畫(huà)效果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題質(zhì)疑，對(duì)問(wèn)題討論，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。邊朗讀邊表演從而理解從土里“鉆”出來(lái)，從草叢中“冒“出來(lái)，從石塊下”探”出來(lái)等在特定語(yǔ)境下動(dòng)詞的意思。
六、教學(xué)思路。
根據(jù)本課教材內(nèi)容集中，特點(diǎn)鮮明、語(yǔ)言優(yōu)美的特點(diǎn)，我力避繁瑣的分析，從激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑——以境促讀，境中生情——以讀代講，培養(yǎng)語(yǔ)感——角色表演，內(nèi)化感悟——課外延伸，拓展升華五個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生在較大的空間學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，達(dá)到豐富知識(shí)，增長(zhǎng)能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的目的。
1、激趣導(dǎo)入，以題質(zhì)疑。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為在兒童的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者。在本課一開(kāi)始我就呈現(xiàn)課題：筍娃娃。以題質(zhì)疑：“小朋友，我們見(jiàn)過(guò)布娃娃、洋娃娃。可是，你見(jiàn)過(guò)筍娃娃嗎？”一石激起千層浪，小朋友立即嘰嘰喳喳，提出了許多例如“筍娃娃是誰(shuí)的娃娃？”“他長(zhǎng)什么樣？”“他在哪生長(zhǎng)？”“筍，我知道，它是一種植物，怎么叫它娃娃呢？”等等充滿智慧的問(wèn)題。我相機(jī)播放課件：在綿綿的春雨中，滿山的翠竹，白胖胖的筍娃娃鉆出來(lái)了，活像一個(gè)個(gè)嫩生生的娃娃。激起學(xué)生對(duì)筍娃娃的'喜愛(ài)之情。
2、以境促讀，境中生情。
“一陣春雨喚醒了春筍，他們是怎么生長(zhǎng)出來(lái)的？小朋友，讓我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧！”我利用動(dòng)化視頻，配以悠揚(yáng)的音樂(lè)和質(zhì)感的朗讀，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感知課文，初步獲得對(duì)教材的感性認(rèn)知?？吹叫∨笥丫劬珪?huì)神的神情，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生與教材互動(dòng)：“小朋友，你們現(xiàn)在就是一個(gè)個(gè)可愛(ài)的筍娃娃，讓我們鉆出來(lái)、冒出來(lái)、探出頭來(lái)吧！”剎時(shí)，小朋友根據(jù)自己對(duì)課文的理解或蹲或站，或蹦或跳，我相機(jī)笑道：“孩子們，跟我一起來(lái)做，好嗎？”課堂內(nèi)，孩子們和我一起興趣盎然地變成了一個(gè)個(gè)正從土里鉆出來(lái)，從草叢中冒出來(lái)，從石塊下探出來(lái)的筍娃娃們。孩子們深切地體驗(yàn)到春天里，春筍們的生機(jī)勃勃。
3、以讀代講，培養(yǎng)語(yǔ)感。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生讀出感嘆號(hào)的不同語(yǔ)氣、所表達(dá)的不同情感。如何突破這個(gè)難點(diǎn)呢？我引導(dǎo)孩子們通過(guò)初讀——討論——品讀——賽讀的方法來(lái)理解。孩子們?cè)谧x清、讀通課文后再討論以下話題：（1）文中具體寫(xiě)出了幾個(gè)筍娃娃出來(lái)的情景？（2）他們是怎樣出來(lái)的？（3）各自什么心情？通過(guò)熱烈的討論，孩子們很快體驗(yàn)到竹子?jì)寢尯统鰜?lái)的筍娃娃們高興、自豪的心情以及為遇到困難的筍娃娃鼓勁時(shí)興奮、著急的心情?！澳銈冋媸翘袅耍∧銈冇X(jué)得用什么語(yǔ)氣讀出他們這種心情呢？用自己喜歡的方式來(lái)試一試，好嗎？”我鼓勵(lì)孩子們大膽體驗(yàn)，然后出示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生有語(yǔ)氣、有重音地朗讀。“我想你們會(huì)比老師讀得還好。你覺(jué)得自己哪一段讀得最好就勇敢地讀給大家聽(tīng)，老師的小紅花等著你來(lái)拿喲！”在我的鼓舞下孩子們信心十足，一個(gè)個(gè)像小表演家一樣盡情地展現(xiàn)自我，課堂內(nèi)書(shū)聲朗朗。
4、角色表演，內(nèi)化感悟。
蘇霍姆林斯基認(rèn)為：小學(xué)生往往用形象、色彩、聲音來(lái)進(jìn)行思維。一年級(jí)的學(xué)生剛踏出幼兒園的大門(mén)，步入小學(xué)的課堂，他們喜歡游戲、活動(dòng)。因而，在孩子們充分理解了課文后，我問(wèn)小朋友：“你們現(xiàn)在最想用什么獨(dú)特的方法來(lái)表達(dá)自己對(duì)筍娃娃的喜愛(ài)？”孩子們有的說(shuō)想站起來(lái)大聲朗讀課文；有的說(shuō)想用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)筍娃娃的可愛(ài)；有的說(shuō)想回家在土里種上筍娃娃，每天給他澆水；還有的說(shuō)要把筍娃娃畫(huà)下來(lái)……我根據(jù)教學(xué)實(shí)際與孩子們的特長(zhǎng)提議他們分工合作表演課本劇。然后請(qǐng)全班小朋友評(píng)議：誰(shuí)表演最大方，最逼真；誰(shuí)說(shuō)話的語(yǔ)氣最恰當(dāng)；哪一組合作最默契。通過(guò)熱烈的評(píng)議，孩子們?cè)俅误w驗(yàn)到鉆、冒、探等動(dòng)詞在不同語(yǔ)境中的使用，再次感受如何有語(yǔ)氣地朗讀不同情境的語(yǔ)句，從而突破重難點(diǎn)。同時(shí)小朋友通過(guò)討論、表演進(jìn)行了一次很好的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。
5、課外延伸，拓展升華。
從課內(nèi)到課外，著力課內(nèi)，著眼課外，針對(duì)孩子們的個(gè)性發(fā)展和獨(dú)特體驗(yàn)，我在課末提出：你們?cè)敢獾酱笞匀恢腥ビ^察春筍嗎，愿意到課外書(shū)中閱讀有關(guān)竹子、竹筍的知識(shí)嗎？了解了、觀察了以后，我們可以說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，唱一唱。課外，孩子們的收獲是豐富的，表現(xiàn)是精彩的。尤其是對(duì)繪畫(huà)感興趣的孩子交的作品色彩鮮艷，想象豐富：有《頑強(qiáng)的筍娃娃》，《歡笑的筍娃娃》，《春雨中的筍娃娃》等等?！段乙灶B強(qiáng)的筍娃娃》這幅畫(huà)為契機(jī)笑問(wèn)：“小朋友，竹媽媽和她的孩子為石塊下的筍娃娃加油，你們最想為誰(shuí)加油？”。孩子們紛紛舉手發(fā)言。一些孩子不約而同提到要為班上的“小調(diào)皮”加油，希望“小調(diào)皮”能按時(shí)完成作業(yè)，希望他不再打別人……調(diào)皮的李輝居然臉都紅了。此時(shí)，我深切地感受到：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。
七、教學(xué)體會(huì)。
1、通過(guò)本課教學(xué)，我深切地感受到作為一名現(xiàn)代教師，在教學(xué)過(guò)程中，巧妙地將現(xiàn)代教育技術(shù)手段與教學(xué)內(nèi)容相融和，栩栩如生的課件畫(huà)面加以聲情并茂的配樂(lè)朗讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種全新的教學(xué)意境，使學(xué)生身臨其境，使抽象的語(yǔ)言活生生的表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生的思維空前高漲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正提高課堂教學(xué)效率，使孩子們的綜合素養(yǎng)得到全面地培養(yǎng)。