大班教案露水蘑菇(模板20篇)

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    教案可分為教學(xué)設(shè)計(jì)階段和教學(xué)實(shí)施階段,有助于教師全方位地進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備。教案的編寫(xiě)要注重激發(fā)學(xué)生的興趣和積極參與,提高學(xué)習(xí)效果。小編特意找來(lái)了一些教研組的優(yōu)秀教案分享給大家,希望能對(duì)大家有所幫助。
    大班教案露水蘑菇篇一
    1.給“小兔”吃蔬菜。
    ――一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃xx。
    ――為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
    2.欣賞故事。
    ――故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
    ――爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
    ――露水蘑菇是什么?
    3.看掛圖欣賞故事。
    ――爸爸讓小兔做了哪些事?
    ――做完了事,小兔感到怎么樣?
    ――為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)。
    4.談話(huà):不挑食的孩子身體好。
    ――你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
    ――通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
    大班教案露水蘑菇篇二
    1、知道不挑食的孩子身體好。
    2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
    1、情景排練,一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
    2、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
    一、給“小兔”吃蔬菜。
    1、一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃xx。
    2、為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
    二、欣賞故事。
    1、提問(wèn):故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
    2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
    3、露水蘑菇是什么?
    三、看掛圖欣賞故事。
    1、爸爸讓小兔做了哪些事?
    2、做完了事,小兔感到怎么樣?
    3、為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?
    (幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
    四、談話(huà):不挑食的孩子身體好。
    1、你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
    2、通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
    向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
    幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問(wèn)題。在活動(dòng)中我問(wèn):“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白,但畢竟沒(méi)有自己親自用肉眼去觀察過(guò),所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。
    在挑食方面,許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
    我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
    大班教案露水蘑菇篇三
    1.知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
    2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
    1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
    2.小兔一只。
    3.故事磁帶,掛圖第16號(hào)。
    4.對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):招待小客人
    1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,看,是誰(shuí)?(小兔)我們和它打個(gè)招呼吧。
    2、小兔來(lái)做客了,你們準(zhǔn)備怎么樣來(lái)招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來(lái)了很多蔬菜,我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一說(shuō):我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛(ài)吃。
    3、小兔它為什么什么菜都不愛(ài)吃呢?你有沒(méi)有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
    二、幼兒欣賞故事第一段
    1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的題目叫《露水蘑菇》。
    2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛(ài)吃什么?
    三、幼兒欣賞故事第二段
    1、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
    2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
    四、看掛圖欣賞故事
    1、小兔跟著爸爸勞動(dòng),做了哪些事?(松土、拔草)
    2、勞動(dòng)以后,小兔的肚子為什么會(huì)咕咕叫?(原來(lái)是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng),一勞動(dòng)肚子很快就餓了,所以它覺(jué)得原來(lái)的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。)
    3、為什么小兔原來(lái)不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿(mǎn)露珠的菜很有趣:肚子餓了,什么都好吃了)
    五、談話(huà):不挑食的孩子身體好。
    我們小朋友有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
    每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),如:多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,所以我們小朋友吃東西不能挑食,這樣才會(huì)身體棒棒的。
    大班教案露水蘑菇篇四
    1.知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
    2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
    3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
    2.小兔一只。
    3.故事磁帶,掛圖第16號(hào)。
    4.對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。
    過(guò)程:
    1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,看,是誰(shuí)?(小兔)我們和它打個(gè)招呼吧。
    2、小兔來(lái)做客了,你們準(zhǔn)備怎么樣來(lái)招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來(lái)了很多蔬菜,我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一說(shuō):我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛(ài)吃。
    3、小兔它為什么什么菜都不愛(ài)吃呢?你有沒(méi)有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
    1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的題目叫《露水蘑菇》。
    2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛(ài)吃什么?
    1、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
    2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
    1、小兔跟著爸爸勞動(dòng),做了哪些事?(松土、拔草)
    2、勞動(dòng)以后,小兔的肚子為什么會(huì)咕咕叫?(原來(lái)是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng),一勞動(dòng)肚子很快就餓了,所以它覺(jué)得原來(lái)的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。)
    3、為什么小兔原來(lái)不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿(mǎn)露珠的菜很有趣:肚子餓了,什么都好吃了)
    我們小朋友有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
    教師小結(jié):每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),如:多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,所以我們小朋友吃東西不能挑食,這樣才會(huì)身體棒棒的。
    大班教案露水蘑菇篇五
    1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,能清楚地說(shuō)出蘑菇的成長(zhǎng)過(guò)程。
    2、鼓勵(lì)幼兒按照故事提供的線索大膽想象,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造思維。
    3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
    4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
    錄音帶、教具:小兔子、大小蘑菇6棵、背景圖一張。
    一、談話(huà)導(dǎo)入:
    看,老師帶來(lái)了一棵小蘑菇;你們愛(ài)吃蘑菇嗎?
    誰(shuí)也愛(ài)吃蘑菇呢?(小兔子)。
    二、分段理解故事內(nèi)容:
    1、小兔子看見(jiàn)地里長(zhǎng)了一棵小蘑菇。提問(wèn):小兔子會(huì)怎么做呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并講述自己的觀點(diǎn)。)。
    4、小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采。”提問(wèn):第三天,蘑菇會(huì)長(zhǎng)到多大呢?像什么?小兔子會(huì)怎么做?(通過(guò)“前兩天蘑菇變化”的提示,引發(fā)幼兒對(duì)蘑菇形態(tài)的想象。)。
    6、第四天,蘑菇長(zhǎng)到像桌子那么大了。小兔子說(shuō):“再長(zhǎng)大一些我來(lái)采?!碧釂?wèn):第五天了,蘑菇還會(huì)變大嗎?長(zhǎng)得像什么呢?小兔子有沒(méi)有把它采下來(lái)呢?(幼兒舉手表決采或沒(méi)采)。
    7、最后,蘑菇長(zhǎng)到像房子那么大了。小兔子說(shuō):“蘑菇這么大,我不能采它了。我還是把它做成一間房子吧。”小兔子在蘑菇上開(kāi)了一個(gè)門(mén),又開(kāi)了兩扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好開(kāi)心啊!
    提問(wèn):小兔子最后是怎么做的?
    三、完整地欣賞一遍故事(播放錄音):
    提問(wèn):
    1、故事的`名字叫什么?
    2、小兔子去看了蘑菇幾次?
    3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇長(zhǎng)到像什么了?
    4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么說(shuō)的?
    四、活動(dòng)延伸:
    小兔子搬進(jìn)了新房子,可家里還卻點(diǎn)家具,我們畫(huà)一些送給它好嗎?
    大班教案露水蘑菇篇六
    1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
    2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
    1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
    2、小兔一只。
    3、故事磁帶,掛圖第16號(hào)。
    4、對(duì)露水有一定的`認(rèn)識(shí)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):招待小客人。
    1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,我們和它打個(gè)招呼。
    2、怎樣招待朋友?
    3、我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?
    4、你們?cè)敢鈦?lái)招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說(shuō):我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛(ài)吃。
    5、它為什么不愛(ài)吃?
    6、如果不吃蔬菜身體會(huì)怎樣?
    8、你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎?為什么?
    大班教案露水蘑菇篇七
    1、知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
    2、理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
    1、蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)
    2、小兔子頭飾一只
    3、故事磁帶、掛圖第16號(hào)
    一、談話(huà)導(dǎo)入:
    一名幼兒扮“小兔”幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):“我給你吃蘿卜”。
    師:為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
    二、師講述故事幼兒欣賞:
    1、師提問(wèn):故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
    2、爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
    3、露水蘑菇是什么?
    三、師出示掛圖第16號(hào),幼兒欣賞故事
    1、師提問(wèn):爸爸讓小兔做了什么事?
    2、做完了事,小兔感到怎么樣?
    3、為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的'菜現(xiàn)在變得真香,真好吃了呢?我在本次活動(dòng)中吸取了上次活動(dòng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
    在活動(dòng)中我加深了幼兒對(duì)露水的認(rèn)識(shí),在導(dǎo)入活動(dòng)中我創(chuàng)建了《招待小客人》的場(chǎng)景來(lái)創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓小朋友懂得如何招待朋友的情境,并發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)這個(gè)游戲環(huán)節(jié)非常感興趣,個(gè)個(gè)都積極舉手發(fā)言,都愿意來(lái)招待小兔,我在這情境中加入了,如果不吃蔬菜的不利之處,讓幼兒真正體會(huì)多吃蔬菜會(huì)對(duì)身體的營(yíng)養(yǎng),因?yàn)槭卟死锖腥梭w所需要的多種維生素,對(duì)身體非常有益。
    在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)中,不光是利用掛圖,還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進(jìn)行,發(fā)現(xiàn)許多幼兒都積極參與活動(dòng)中去喂“小兔”吃飯,在這環(huán)節(jié)中,許多幼兒都能體會(huì)到要做一個(gè)不挑食的孩子。
    小朋友都爭(zhēng)先恐后對(duì)我說(shuō):“老師!,我最喜歡吃土豆。老師!我最喜歡吃茄子。老師!我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃?!?BR>    通過(guò)小朋友的回答,我很高興這堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。
    本次活動(dòng)的目標(biāo):我是想讓幼兒知道養(yǎng)成不挑食,喜歡吃蔬菜的習(xí)慣,懂得小兔是怎樣個(gè)個(gè)都積極舉手發(fā)言,都愿意來(lái)招待小兔,我在這情境中加入了,如果不吃蔬菜的不利之處,讓幼兒真正體會(huì)多吃蔬菜會(huì)對(duì)身體的營(yíng)養(yǎng),因?yàn)槭卟死锖腥梭w所需要的多種維生素,對(duì)身體非常有益。
    在講述故事這個(gè)環(huán)節(jié)中,不光是利用掛圖,還讓幾位幼兒以喂小兔吃飯的情景進(jìn)行,發(fā)現(xiàn)許多幼兒都積極參與活動(dòng)中去喂“小兔”吃飯,在這環(huán)節(jié)中,許多幼兒都能體會(huì)到要做一個(gè)不挑食的孩子。
    小朋友都爭(zhēng)先恐后對(duì)我說(shuō):“老師!,我最喜歡吃土豆。老師!我最喜歡吃茄子。老師!我以前不喜歡吃青菜。今天我要回家讓媽媽做青菜給我吃?!?BR>    通過(guò)小朋友的回答,我很高興這堂課教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了。
    大班教案露水蘑菇篇八
    1.知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
    2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
    1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等),小兔一只、故事磁帶,掛圖第16號(hào)。
    2.對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):招待小客人。
    1.今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,我們和它打個(gè)招呼。
    2.怎樣招待朋友?
    3.我們班里有這么多的蔬菜我們就給小兔子吃點(diǎn)蔬菜好嗎?
    4.你們?cè)敢鈦?lái)招待小兔嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說(shuō):我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛(ài)吃。
    5.它為什么不愛(ài)吃?
    6.如果不吃蔬菜身體會(huì)怎樣?
    8.你喜歡小兔這個(gè)樣子嗎?為什么?
    整個(gè)的活動(dòng)主要以我的講述和灌輸為主,問(wèn)題缺乏了啟發(fā)性,孩子的.表達(dá)能力,理解能力沒(méi)能很好的得到鍛煉,此外對(duì)孩子想法的回應(yīng)及解釋也應(yīng)該更加注意科學(xué)性。
    大班教案露水蘑菇篇九
    1.知道不挑食的孩子身體好。
    2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
    3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
    2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
    3.小兔頭飾一只。
    4.故事磁帶。
    1.給“小兔”吃蔬菜。
    ——一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃xx。
    ——為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
    2.欣賞故事。
    ——故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
    ——爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
    3.看掛圖欣賞故事。
    ——爸爸讓小兔做了哪些事?
    ——做完了事,小兔感到怎么樣?
    ——為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)。
    4.談話(huà):不挑食的孩子身體好。
    ——你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
    ——通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
    1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛(ài)吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。
    2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
    吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛(ài)吃,那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡?!眿寢寙?wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡。”媽媽又問(wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃?!卑职终f(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇,我想吃?!卑职终f(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃。”
    第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f(shuō)完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來(lái)。
    小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿(mǎn)了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”
    幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問(wèn)題。在活動(dòng)中我問(wèn):“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白,但畢竟沒(méi)有自己親自用肉眼去觀察過(guò),所以對(duì)露水的`形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。
    在挑食方面,許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
    我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
    小百科:蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成,菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官,子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同,植物可以進(jìn)行光合作用,而蘑菇不能。
    大班教案露水蘑菇篇十
    1.知道不挑食的孩子身體好,喜歡吃蔬菜。
    2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
    3.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
    4.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
    1.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
    2.小兔一只。
    3.故事磁帶,掛圖第16號(hào)。
    4.對(duì)露水有一定的認(rèn)識(shí)。
    一、導(dǎo)入活動(dòng):招待小客人
    1、今天我們班來(lái)了一位動(dòng)物朋友,看,是誰(shuí)?(小兔)我們和它打個(gè)招呼吧。
    2、小兔來(lái)做客了,你們準(zhǔn)備怎么樣來(lái)招待它呢?(幼兒回答)老師今天帶來(lái)了很多蔬菜,我們一起喂給小兔吃好嗎?教師拿出任意一種蔬菜,老師和幼兒一起說(shuō):我給你吃xx。小兔表演什么菜都不愛(ài)吃。
    3、小兔它為什么什么菜都不愛(ài)吃呢?你有沒(méi)有辦法讓小兔吃蔬菜呢?(幼兒回答)
    二、幼兒欣賞故事第一段
    1、現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事,故事的題目叫《露水蘑菇》。
    2、故事里有一只怎樣的小兔?小兔它不愛(ài)吃什么?
    三、幼兒欣賞故事第二段
    1、兔爸爸想了一個(gè)什么辦法讓小兔吃蔬菜了呢?(幼兒回答)
    2、你們知道什么是露水蘑菇?(幼兒回答)
    四、看掛圖欣賞故事
    1、小兔跟著爸爸勞動(dòng),做了哪些事?(松土、拔草)
    2、勞動(dòng)以后,小兔的肚子為什么會(huì)咕咕叫?(原來(lái)是因?yàn)樾⊥脜⒓恿藙趧?dòng),一勞動(dòng)肚子很快就餓了,所以它覺(jué)得原來(lái)的那些菜味道特別香,所以都喜歡吃了。)
    3、為什么小兔原來(lái)不喜歡吃的菜現(xiàn)在變的真香、真好吃了呢?(沾滿(mǎn)露珠的蔬菜很有趣:肚子餓了,什么都好吃了)
    五、談話(huà):不挑食的孩子身體好。
    我們小朋友有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
    教師小結(jié):每一樣蔬菜有不同的營(yíng)養(yǎng),如:多吃胡蘿卜對(duì)我們的眼睛有好處;多吃菠菜、芹菜能補(bǔ)血;多吃大蒜能消滅身體里的細(xì)菌;多吃青菜、白菜、包菜能幫助消化。多吃蔬菜有那么多的好處,所以我們小朋友吃東西不能挑食,這樣才會(huì)身體棒棒的。
    幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問(wèn)題。在活動(dòng)中我問(wèn):“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水。可然是由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白,但畢竟沒(méi)有自己親自用肉眼去觀察過(guò),所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。
    在挑食方面,許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
    我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
    大班教案露水蘑菇篇十一
    1.知道不挑食的孩子身體好。
    2.理解故事中的小兔從不愛(ài)吃蔬菜到樣樣蔬菜都愛(ài)吃的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
    3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
    4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    1.請(qǐng)班里一名幼兒戴頭飾扮小兔,表演無(wú)論誰(shuí)給他吃菜都搖頭的情景。
    2.蔬菜若干(蘿卜、青菜、蘑菇等)。
    3.小兔頭飾一只。
    4.故事磁帶。
    1.給“小兔”吃蔬菜。
    一名幼兒扮“小兔”,幼兒給“小兔”吃蔬菜,并說(shuō):我給你吃xx。
    為什么小兔什么菜都不吃呢?你有辦法讓小兔喜歡吃蔬菜嗎?
    2.欣賞故事。
    故事里有一只怎樣的小兔?它不愛(ài)吃什么?
    爸爸想了什么辦法讓小兔什么都愛(ài)吃了?
    露水蘑菇是什么?
    3.看掛圖欣賞故事。
    爸爸讓小兔做了哪些事?
    做完了事,小兔感到怎么樣?
    為什么小兔原來(lái)不愛(ài)吃的菜現(xiàn)在變得真香、真好吃了呢?(幫助幼兒理解勞動(dòng)后會(huì)有饑餓感)
    4.談話(huà):不挑食的孩子身體好。
    你有不愛(ài)吃的東西嗎?為什么不愛(ài)吃?
    通過(guò)集體討論,幫助幼兒懂得不挑食才能使身體更棒。
    1.日常年餐前,教師可介紹當(dāng)天午餐的內(nèi)容,對(duì)一些幼兒可能不愛(ài)吃的菜進(jìn)行描述,增強(qiáng)幼兒的食欲。
    2.向家長(zhǎng)了解幼兒在家里的進(jìn)餐情況,引導(dǎo)家長(zhǎng)多帶幼兒參加勞動(dòng),如洗菜、揀菜等,使他們對(duì)吃蔬菜產(chǎn)生興趣。
    附:露水蘑菇
    吃飯的時(shí)候,小兔這也不愛(ài)吃,那也不愛(ài)吃。媽媽問(wèn):“吃蘑菇好嗎?”小兔說(shuō):“不喜歡?!眿寢寙?wèn):“蘿卜呢?”小兔說(shuō):“不喜歡?!眿寢層謫?wèn):“吃青菜吧?”小兔子說(shuō):“我不愛(ài)吃。”爸爸說(shuō):“露水蘑菇愛(ài)吃嗎?”露水蘑菇是什么樣的?小兔從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)。他趕緊說(shuō):“露水蘑菇,我想吃。”爸爸說(shuō):“露水蘑菇要到菜園子里去吃?!?BR>    第二天清早,爸爸拿著大籃子,帶著小兔來(lái)到菜園子里。小兔看看大籃子,里面裝著蘑菇、蘿卜和青菜,可是沒(méi)有露水蘑菇。小兔說(shuō):“哪有露水蘑菇呀?”爸爸說(shuō):“等一會(huì)兒就有露水蘑菇了?!闭f(shuō)完,就在菜園子里松土、拔草,勞動(dòng)起來(lái)。
    小兔玩了一會(huì)兒,也跟著爸爸去勞動(dòng)。早晨的霧散去了,小兔的肚子咕咕直叫,他問(wèn)爸爸:“可以吃露水蘑菇了嗎?”爸爸帶著小兔來(lái)到大籃子那里。咦,大籃子里的蘑菇、青菜、蘿卜都沾滿(mǎn)了露珠。小兔拿起露水蘑菇就大口大口地吃起來(lái)。真香、真好吃。吃了露水蘑菇,又吃露水蘿卜、露水青菜。小兔對(duì)爸爸說(shuō):“真好吃呀!”
    幼兒通過(guò)本次活動(dòng)后,懂得了不挑食的孩子身體好,能夠正確的回答老師的問(wèn)題。在活動(dòng)中我問(wèn):“露水蘑菇是什么?”有的幼兒說(shuō)是小兔子勞動(dòng)后將汗珠滴在蘑菇上就成了露水蘑菇。這是錯(cuò)誤的說(shuō)法。正確的答案是早上的霧凝結(jié)的露水??扇皇怯捎谟變旱纳罱?jīng)驗(yàn)不足,幼兒對(duì)“露水”理解不是很清楚,雖然經(jīng)過(guò)我的講解后有些明白,但畢竟沒(méi)有自己親自用肉眼去觀察過(guò),所以對(duì)露水的形成過(guò)程有點(diǎn)難理解。
    在挑食方面,許多幼兒都有過(guò)這樣的經(jīng)驗(yàn),也都喜歡挑食,大家都知道挑食對(duì)身體不好的道理,但壞習(xí)慣就是養(yǎng)成了,很難改掉,而經(jīng)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),通過(guò)對(duì)小兔的認(rèn)識(shí)后,他們對(duì)挑食這一行為又做了進(jìn)一步的了解,也更加深刻的認(rèn)識(shí)到了勞動(dòng)過(guò)后會(huì)有饑餓感,這時(shí)吃起東西來(lái)會(huì)更香,也不會(huì)注意到東西是好吃還是不好吃,而會(huì)更注意的是先填飽自己的肚子。
    我在課后想,是不是在第一個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒討論如何增加自己的食欲的一個(gè)好方法,這樣,可能在理解故事內(nèi)容的時(shí)候,會(huì)更好一點(diǎn)。還有一個(gè)辦法就是在活動(dòng)前的幾天里,教師帶幼兒在戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒了解運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)能增加食欲,給教學(xué)活動(dòng)一個(gè)充分的準(zhǔn)備活動(dòng)。我想,這樣整個(gè)活動(dòng)會(huì)把握更好,教育達(dá)成的目標(biāo)也會(huì)更好。
    幼兒百科:蘑菇是由菌絲體和子實(shí)體兩部分組成,菌絲體是營(yíng)養(yǎng)器官,子實(shí)體是繁殖器官。蘑菇與植物不同,植物可以進(jìn)行光合作用,而蘑菇不能。
    大班教案露水蘑菇篇十二
    1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),掌握x、xx節(jié)奏音型。
    2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
    3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
    4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
    5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
    3、圖片-園地和孩子。
    一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
    他們高高興興的要去干什么呢?
    (啟發(fā)幼兒想象。)。
    二、感受音樂(lè)。
    1.播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。
    (音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)。
    2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
    (小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣???)讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
    三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。
    1、根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。
    教師分段彈奏樂(lè)曲,讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。
    2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
    (1)把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。
    (2)讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
    (3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。
    四、設(shè)計(jì)配器方案。
    1、幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽(tīng)。
    2、討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
    五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。
    1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢,教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。
    2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
    3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的'時(shí)候心情是怎么樣的?。?BR>    表演自然結(jié)束。
    我是用歌曲導(dǎo)入新課的,歡快的節(jié)奏使孩子們的情緒都很高漲,接下來(lái)的備學(xué),很輕松的就搞定了,簡(jiǎn)直出乎預(yù)料。讀課文和識(shí)記生字詞幾乎沒(méi)費(fèi)什么大的力氣。我本打算第一課時(shí)熟讀課文,識(shí)記生字詞為主,把問(wèn)題拋出,讓優(yōu)等生試著解決問(wèn)題,我檢測(cè)c層的學(xué)生并幫他們鞏固??墒?,孩子們?cè)谇榫w高漲的情況下,解決的都很好。
    大班教案露水蘑菇篇十三
    1、能快速做出反應(yīng),鍛煉對(duì)指令性語(yǔ)言的分辨能力。
    2、發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助等字音。
    3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    (一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒學(xué)過(guò)兒歌《采蘑菇》。
    (二)材料準(zhǔn)備:小兔頭飾(幼兒人手一個(gè)),猴、鹿、狼頭飾各一個(gè),塑料棒兩根,適合幼兒跳躍的.背景音樂(lè)。
    (三)環(huán)境創(chuàng)設(shè):用樹(shù)木、草叢、蘑菇等道具創(chuàng)設(shè)游戲情境。
    一、律動(dòng)進(jìn)入游戲情境。
    (一)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿小兔跳,律動(dòng)進(jìn)入所創(chuàng)設(shè)的游戲情境中。
    二、復(fù)習(xí)兒歌《采蘑菇》。
    (一)引導(dǎo)語(yǔ):小兔喜歡吃什么?我們學(xué)過(guò)《采蘑菇》的兒歌,還記得嗎?
    (二)鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地朗誦兒歌《采蘑菇》;指導(dǎo)幼兒發(fā)準(zhǔn)兔菇鹿助的字音。
    三、游戲采蘑菇(一)請(qǐng)三名幼兒分別扮演狼、猴和鹿。教師以兔媽媽的身份,引導(dǎo)幼兒熟悉游戲玩法及規(guī)則。
    1、玩法:幼兒扮演小兔,圍坐成一個(gè)大圈。大家一起邊念兒歌《采蘑菇》的前面三句,邊做小兔跳的律動(dòng),跳到圓圈中間。扮狼的幼兒出場(chǎng),念來(lái)了一只狼,想吃掉小兔,小兔趕緊躲到椅子后面。扮演小猴和小鹿的幼兒出場(chǎng),念小猴和小鹿,一起來(lái)幫助,并將大灰狼趕出圓圈外。小兔再次跳到圓圈中間,一起念趕走大野狼,高高興興采蘑菇。
    2、規(guī)則:大灰狼出場(chǎng)念兒歌時(shí),小兔要趕緊躲起來(lái),聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí)才能站起來(lái),一起念兒歌。
    (二)第一次游戲:教師扮演兔媽媽參與游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。(先請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒扮演狼、猴和鹿的角色)。
    (三)第二次游戲:鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作,指導(dǎo)幼兒念兒歌時(shí)發(fā)準(zhǔn)字音。(可以引導(dǎo)扮演狼的幼兒用低沉的聲音念兒歌,增強(qiáng)游戲的趣味)。
    (四)第三次游戲:幼兒扮演較色自主游戲。指導(dǎo)幼兒聽(tīng)到大灰狼念兒歌時(shí),快速都起來(lái);聽(tīng)到小猴和小鹿念兒歌時(shí),就站起來(lái)。
    (五)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演小兔跳的律動(dòng),結(jié)束游戲。
    生活活動(dòng):在一日生活環(huán)節(jié)中,引導(dǎo)幼兒用繞口令的方式誦讀《采蘑菇》,練習(xí)念準(zhǔn)字音。
    教學(xué)反思
    在今天的體育活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中,幼兒不再是原有的被動(dòng)接受式學(xué)習(xí),而是圍繞情景“準(zhǔn)備過(guò)冬食物”這一主線,進(jìn)行游戲,并自由地表達(dá)與表現(xiàn),教師只需要適時(shí)、適宜、適度地予以支持、引導(dǎo)。在活動(dòng)的實(shí)施中,關(guān)注幼兒的多元化智能的表現(xiàn),關(guān)注幼兒全面、和諧地發(fā)展的狀況。 在本次活動(dòng)中,我也看到自己不夠的方面: 活動(dòng)中自己的語(yǔ)言提示過(guò)多,阻礙了幼兒的探索欲望;在采蘑菇游戲中,要是能把幼兒分組進(jìn)行采蘑菇比賽也會(huì)很好。
    大班教案露水蘑菇篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、在學(xué)會(huì)插蘑菇亭的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)在蘑菇亭的周?chē)迳蠂鷻诘取?BR>    2、積極主動(dòng)的參與結(jié)構(gòu)游戲活動(dòng)中,學(xué)會(huì)有目的有計(jì)劃的按一定的順序進(jìn)行建構(gòu)活動(dòng)。
    3、愛(ài)護(hù)游戲材料,活動(dòng)完能自覺(jué)的收拾好材料。
    4、與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。
    5、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    范例、雪花片。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察:
    2、請(qǐng)幼兒討論,并且到講臺(tái)上邊演示邊向大家介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
    3、總結(jié)幼兒的討論結(jié)果,重點(diǎn)講解底座和圍欄。
    4、幼兒分組插塑活動(dòng):
    (1)提醒幼兒互相合作,能力強(qiáng)的幼兒當(dāng)能力弱的幼兒的小老師。
    (2)插塑時(shí)要插緊,注意顏色搭配。
    (3)不要把雪花片掉到桌子底下。
    5、展示作品、講評(píng)。
    大班教案露水蘑菇篇十五
    1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),掌握x、xx節(jié)奏音型。
    2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
    3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
    3、圖片-園地和孩子。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
    他們高高興興的要去干什么呢?
    (啟發(fā)幼兒想象。)。
    二、感受音樂(lè)。
    1.播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。
    (音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的.?她的心情怎么樣?)。
    2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
    (小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)。
    讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
    三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。
    1、根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。
    教師分段彈奏樂(lè)曲,讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。
    2、掌握x、xx節(jié)奏音型。
    (1)把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。
    (2)讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),
    接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),
    使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
    (3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。
    四、設(shè)計(jì)配器方案。
    1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽(tīng)。
    2、討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
    五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。
    1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢,
    教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,
    在音量、音色處理上需要提高。
    2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,
    看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
    3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
    大班教案露水蘑菇篇十六
    拓展知識(shí),發(fā)散學(xué)生思維,提升語(yǔ)文素養(yǎng)與能力。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程。
    一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
    1.誰(shuí)還記得歌曲?給大家唱唱?
    2.指名背誦。
    3.全班背誦。
    在歌聲中引入課文,降低背誦的難度。
    二、復(fù)習(xí)生字。
    開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。
    第一時(shí)間復(fù)習(xí)生字。及時(shí)鞏固識(shí)字效果。
    三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
    1.歸類(lèi)講“姑娘”,注意示范女字旁的寫(xiě)法。
    2.“背、肯、腳”都帶“月”字,注意不同位置的寫(xiě)法不同。“腳”中的月字要寫(xiě)得窄些。此處,可以講將帶“月”字的字的特點(diǎn)。
    3.“岡、刀”注意對(duì)比橫折鉤的寫(xiě)法,這里要示范。
    4.“分”注意,撇捺要收筆寫(xiě)出神韻,不要平均用力,如果學(xué)生掌握得不好,還要繼續(xù)示范寫(xiě)法。
    5.重點(diǎn)示范和提問(wèn)注意書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)相結(jié)合。
    6.邊指導(dǎo)邊寫(xiě),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。注意提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。
    結(jié)合學(xué)生中容易出現(xiàn)的書(shū)寫(xiě)問(wèn)題,有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。
    四、描紅練習(xí)。
    大班教案露水蘑菇篇十七
    1、體驗(yàn)詩(shī)中表達(dá)的情感,感受我是一朵蘑菇,一朵會(huì)走路的小蘑菇所表現(xiàn)的童趣。
    2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)可愛(ài)、快活。
    3、嘗試?yán)收b詩(shī)歌。
    4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。
    5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
    1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:體驗(yàn)打著小雨傘的快樂(lè)。
    2、小雨傘、蘑菇圖片、操作卡。
    一、出示蘑菇圖,談話(huà)引入詩(shī)歌。
    你看見(jiàn)蘑菇像什么,你知道蘑菇會(huì)走路嗎?
    二、欣賞詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    1、教師朗誦詩(shī)歌。
    2、看操作卡,再次理解詩(shī)歌內(nèi)容。
    提問(wèn):詩(shī)歌里的.小朋友為什么說(shuō)她也是一朵小蘑菇。
    一朵會(huì)走路的蘑菇是怎么回事呢?
    小結(jié):下雨的時(shí)候,小朋友打著小傘,真快活,我也是一朵小蘑菇,一朵會(huì)走路的小蘑菇。
    三、學(xué)習(xí)朗誦兒歌、用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的快樂(lè)。
    1、幼兒跟著老師學(xué)習(xí)詩(shī)歌三遍。
    2、幼兒邊朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容。
    四、幼兒表演朗誦兒歌。
    利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
    大班教案露水蘑菇篇十八
    1、感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律,了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu),掌握節(jié)奏音型。
    2、在教師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)打擊樂(lè)配器方案,能根據(jù)教師指揮演奏樂(lè)器。
    3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地注意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)一致。
    4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
    1、課件—采蘑菇的小姑娘mp3及歌詞下載
    2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。
    3、圖片—園地和孩子
    一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
    教師:圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
    他們高高興興的要去干什么呢?
    (啟發(fā)幼兒想象。)
    二、感受音樂(lè)
    1、播放音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)。
    (音樂(lè)中的主人公是誰(shuí)?她是怎么采蘑菇的?她的'心情怎么樣?)
    2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。
    (小姑娘是怎么采蘑菇的?她為什么這么高興?聽(tīng)完之后你們的心情怎么樣啊?)
    讓幼兒深入體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容,鍛煉幼兒的聽(tīng)力水平。
    三、分析歌曲結(jié)構(gòu),討論編配方案。
    1、根據(jù)音樂(lè),引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分,哪幾個(gè)部分。
    教師分段彈奏樂(lè)曲,讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏,理解分段原因。
    2、掌握節(jié)奏音型。
    (1)把節(jié)奏譜貼在黑板上,提問(wèn)有沒(méi)有小朋友能打出這個(gè)節(jié)奏,進(jìn)行指正。
    (2)讓小朋友們跟著老師,用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái),
    接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)(跺腳、抖手腕、拍肩等),使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)有趣。
    (3)請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)示范,用身體語(yǔ)言。
    四、設(shè)計(jì)配器方案
    1幼兒挑選自己喜歡的樂(lè)器,手拿自己的樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏,探究齊奏好不好聽(tīng)。
    2、討論樂(lè)曲該怎樣配器,跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。
    五、根據(jù)指揮合奏,注意表情、音量。
    1、教師指揮,小朋友嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏,演奏完畢。
    教師點(diǎn)評(píng),小朋友演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)掌握的不夠,在音量、音色處理上需要提高。
    2、教師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何配合才好聽(tīng),并著請(qǐng)小朋友們嘗試演奏,看看是否比剛才的好聽(tīng)了。
    3、提醒小朋友們要帶上微笑,音樂(lè)中小姑娘采蘑菇的時(shí)候心情是怎么樣的啊?
    活動(dòng)反思
    《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳?shù)膬焊?,?duì)于孩子們來(lái)說(shuō)都不陌生,這首歌不僅節(jié)奏明快,還有與朋友分享勞動(dòng)成果的快樂(lè)。孩子們都很喜歡它。
    大班教案露水蘑菇篇十九
    1.能自主探索學(xué)習(xí)折小書(shū)包:看圖示折、看步驟折、看成品折等。
    2.學(xué)習(xí)中遇到困難能主動(dòng)向老師和同伴尋求幫助。
    3.激發(fā)幼兒上小學(xué)的愿望。
    4.了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和功能。
    5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
    1.折書(shū)包圖示、折書(shū)包步驟演示、范例:書(shū)包。
    2.收集生活中的各種廣告紙人手一張。
    (一)談話(huà)引出書(shū)包。
    時(shí)間過(guò)得真快,再過(guò)2個(gè)月我們大班小朋友就要畢業(yè)了,將要告別幼兒園,成為一名能干的小學(xué)生。那小學(xué)生每天都要帶什么上學(xué)呀?(討論講述)。
    (二)集體觀察書(shū)包示意圖。
    2.你覺(jué)得哪個(gè)步驟看不懂的可以提問(wèn)?誰(shuí)能幫助他?
    3.對(duì)難度大的或幼兒實(shí)在看不懂的地方老師示范。
    (三)介紹學(xué)習(xí)折紙的形式。
    1.提供有層次的材料:有折成功的作品書(shū)包若干、圖示步驟圖、有圖示和分步折紙示意圖。
    2.讓幼兒討論說(shuō)說(shuō)哪一種形式學(xué)起來(lái)是最難?鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)有難度的進(jìn)行學(xué)習(xí)。
    (四)學(xué)習(xí)折紙書(shū)包。
    1.要求:自主選擇學(xué)習(xí)折書(shū)包的方法,可以看圖示折、可以結(jié)合分步折紙圖折、可以看折成功的作品折或直接跟老師學(xué)習(xí)折。
    2.折紙過(guò)程中遇到困難可以向老師或同伴學(xué)習(xí)。
    3.提醒幼兒正確使用剪刀。
    (五)評(píng)價(jià):展示幼兒的作品。
    1.說(shuō)說(shuō)你剛才成功了嗎?在什么地方碰到了困難,我們一起來(lái)幫他解決。
    2.對(duì)幼兒出錯(cuò)的地方逐一進(jìn)行糾正。
    3.邊欣賞自己折的書(shū)包邊念兒歌“小書(shū)包”
    兒歌《小書(shū)包》。
    媽媽送我個(gè)小書(shū)包,
    背在身上多神氣。
    打開(kāi)心愛(ài)的小書(shū)包,
    一樣一樣看仔細(xì):
    鉛筆、橡皮、卷筆刀,
    越看心里越歡喜。
    背上心愛(ài)的小書(shū)包,
    我呀就要上一年級(jí)。
    再見(jiàn)吧!可愛(ài)的幼兒園!
    再見(jiàn)吧!親愛(ài)的老師和阿姨!
    大班教案露水蘑菇篇二十
    1.大膽運(yùn)用圖形組合的方法,通過(guò)改變物體的方向表現(xiàn)老虎的各種動(dòng)態(tài)。
    2.激發(fā)幼兒親近自然,熱愛(ài)動(dòng)物的情感。
    3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
    4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
    5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
    老虎圖片若干張,老虎操作教具,背景圖,炫彩棒。
    一、欣賞老虎圖片,激發(fā)幼兒興趣。
    1.教師出示一張老虎圖片,感受老虎的基本特征。
    提問(wèn):這是誰(shuí)?它長(zhǎng)得什么樣?
    小結(jié):這是一只很威風(fēng),很神氣,有許多斑紋的大老虎。
    2.教師播放各種不同動(dòng)態(tài)老虎的圖片。
    提問(wèn):這只老虎在干什么?請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。
    3.依次講解各圖片。
    二、教師示范。
    1.教師示范畫(huà)老虎頭部。
    師:今天,我們就來(lái)畫(huà)一畫(huà)老虎,先畫(huà)老虎的腦袋,是(圓圓的),耳朵是(半圓形的),老虎的額頭上最大的特征是什么(王)字,眼睛、鼻子、嘴巴、胡子再畫(huà)上花紋。
    2.師幼共同示范。
    a:師:你們想請(qǐng)一只什么樣的老虎呢?
    如:一只側(cè)面的老虎。
    有了老虎的頭部,它的身體應(yīng)該在什么位置呢?(側(cè)面)四肢與尾巴的位置呢?
    b:誰(shuí)來(lái)請(qǐng)一只不同動(dòng)態(tài)的老虎呢?(幼兒嘗試)。
    小結(jié):原來(lái)確定了老虎身體的位置就能表現(xiàn)出不同的動(dòng)態(tài)特征。
    三、幼兒作畫(huà)。
    師:剛才小朋友說(shuō)了這么多老虎的不同的動(dòng)作,有正面的、側(cè)面的、背面的、有躺著的、爬樹(shù)的、抬頭的、低頭吃東西的、躺著睡覺(jué)的,在玩耍的等等,那現(xiàn)在就請(qǐng)你們把各種姿勢(shì)的老虎畫(huà)下來(lái)吧。
    1.教師提醒作畫(huà)要求。
    在畫(huà)之前老師有幾個(gè)要求,請(qǐng)你聽(tīng)清楚,
    (1)你的老虎要畫(huà)的大,它可是百獸之王。
    (2)畫(huà)之前你可以請(qǐng)手里的老虎幫忙,先擺好姿勢(shì),盡量要和邊上的小朋友不一樣,再畫(huà)到紙上。
    (3)這一次我們要用炫彩棒圍邊的辦法來(lái)涂色哦!
    (4)畫(huà)完老虎后請(qǐng)你用喜歡的圖案添畫(huà)出背景中。
    2.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。
    幼兒操作,教師個(gè)別指導(dǎo)(能力較弱的,思維比較局限的)。
    四、分享交流。
    森林里聚集了這么多威風(fēng)的老虎,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的老虎是怎么樣的,在做什么呢?