作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
一年級上冊漢語拼音第二課教案 一年級漢語拼音二單元篇一
課前準(zhǔn)備：與教案相關(guān)的課件;寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片;文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。
第一課時
教學(xué)目的：
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3.初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《 ?課件顯示)
國慶節(jié)放假的時候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了!(課件顯示：ui ou ai ei ao iu)
2.來，讓我們跟他們打個招呼吧!(生齊讀)
3.丁丁說：“別吵，別吵!乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走!”
誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)?(指名生回答)
我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——(復(fù)韻母)
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1.今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好?讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇!海邊的風(fēng)景真美啊!丁丁一邊看(課件顯示椰子圖)，一邊聽(課件顯示耳朵圖)，不知不覺已經(jīng)到了晚上(顯示月亮圖)。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了?(指名回答)
2.是啊!丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(課件出示三個復(fù)韻母：ie ue er)
3.大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個復(fù)韻母該怎么讀?(學(xué)生自由試讀)
4.全班反饋交流
你會讀哪個復(fù)韻母?能教大家讀一讀嗎?
- ie：你有什么好辦法記住它?(i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，)
- ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
(ie和ue對于學(xué)生來說相對比較簡單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。)
- er：這個復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢!這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！眅r這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。(er的發(fā)音在拼音中是個難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。)
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue
(1)、ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yu
(2)、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
(3)、音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
6.小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲
(1)、這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢?課件出示，自由練讀——齊讀
(2)、小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀
(3)、學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁?
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢!他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢?這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河?！?BR> 1.出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀
2.指名讀——開火車讀——齊讀
3.拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
(ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。)
復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
4.交流后，全班齊讀
過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了!你看，他這會兒正在樹下干什么呢?
四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.仔細(xì)看圖，你都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。
2.小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況
(對于一年級學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。)
3.全班匯報交流
教師拿卡片，指名讀。
4.看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練
你能用這些音節(jié)詞說話嗎?用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了!
五、總結(jié)延伸
今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么?
讓我們當(dāng)個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會8個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會8個生字。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
小朋友課間休息的時候會做什么呢?今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么?
二.讀句子，識生字。
1.觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么?
2.根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀
3.課件出示句子。
(1).學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流(用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。)
(2).學(xué)習(xí)四個生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞。“有”認(rèn)讀后連成詞句讀。
4.再讀句子，體會“有趣極了?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀。
三.讀兒歌，識生字
1.這些活動多有趣啊!別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧!(課件出示圖片，同時播放兒歌錄音。)
2.認(rèn)讀兒歌。
(1)、指名讀紅色拼音。
(2)、同桌互讀——教師指導(dǎo)讀(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(3)、自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導(dǎo)識字。
(1)學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識了哪些字，怎樣認(rèn)識的?
(2)師生共同交流。
4.再次朗讀，鼓勵背誦。
四.指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
五.小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起!要繼續(xù)努力呀!
一年級上冊漢語拼音第二課教案 一年級漢語拼音二單元篇二
《ai ei ui》教案
教學(xué)目的
1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。
3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時2課時
教學(xué)過程
第一課時
教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書：ai ei ui
問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?
講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個聲調(diào)：āi ái ǎi ài。
(集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀)
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個聲調(diào)：ēi éu ěi èi。
(運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)
2.怎樣記字母的形呢?
兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問：1.圖上的小女孩脖子上是什么?
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢?
(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。
兒歌：有a不放過，沒a找oe，
iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。
六、指導(dǎo)書寫：
兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
一年級上冊漢語拼音第二課教案 一年級漢語拼音二單元篇三
《ao ou iu》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會聲母與三個復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。
3、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件;課文插圖;拼音卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)
2、對!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認(rèn)識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:
⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)
⑵同學(xué)們都知道,2008年的奧運(yùn)會將在我們中國北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”:
①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”
②仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)
③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向o音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓”
④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)
⑷學(xué)ao的四聲:
①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀(jì)律)“真好聽,有更好聽的嗎?”
②全班讀。
③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④分組讀。
⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)
2、過渡語同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!
⑴哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu:
注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說,看誰討論得,請他做小老師。
⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:
①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?
(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)
②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)
③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。
④四聲練讀:
指名讀、分小組讀。
指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)
⑥誰最會觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)
⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)
⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:
都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關(guān)
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?
1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。
2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。
4、三拼音節(jié)。
四、書寫關(guān)
大家順利闖過拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來到書寫關(guān)?？凑l些得。
1、書寫音節(jié)注意那三個問題:
⑴靠攏,挨緊。
⑵先寫音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。
⑶要整個音節(jié)來寫。
2、mao gou niu。
3、評析誰寫得好。
五、小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?
1、認(rèn)識了ao ou iu 三位朋友,認(rèn)清了它的樣子和名字。
2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準(zhǔn)確。
3、都把字寫得漂亮。
一年級上冊漢語拼音第二課教案 一年級漢語拼音二單元篇四
《ang eng ing ong》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。
四、教學(xué)時間：2-3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎?
2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容?(如：這是一只老山羊;我家有一盞漂亮的臺燈;老鷹站在樹上;那是一只座鐘)
2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。
3、學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)
②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
a.讀準(zhǔn)eng 的音。
①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。
5、學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
①看圖讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問：鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰?
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。
③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
⑤小組賽ing、ong 的四聲。
6、鞏固練習(xí)。
談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧!
①做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚(yáng)信。)
②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng(英雄，老鷹)，yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))
三、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、學(xué)會兒歌《彩虹》。
3、識記生字“兩天橋”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。
2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎?
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：
1)學(xué)生自由拼讀
2)指名拼讀，齊讀。
2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng
1)四人小組互練。
2)開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。
3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
1)出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。
3)學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。
4.鞏固練習(xí)。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么?為什么?相機(jī)出示詞語：雨過天晴，橋，白云。
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
3)領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。(適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼?
3.識記生字：雨，天，橋。
1)讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié);“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2)記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。(可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記)如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字?(天)
比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。
四、擴(kuò)展練習(xí)
拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang(服裝的裝)，chuang(門窗的窗)，qiong(貧窮的窮)，shuang(雙手的雙)，xiong(兇猛的兇)。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
1)練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
2)指導(dǎo)書寫。
2.擴(kuò)展練習(xí)。
1)比一比，說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2)拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
3)讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
(四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo))
四、學(xué)習(xí)短文
1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎?
2.學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機(jī)正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句)
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3.了解短文意思，問：你讀懂了什么?(出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條)
4.識記生字。
1)看拼音讀詞語;去掉拼音讀詞語;去掉詞，只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條
2)在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎?
出示句子：
1.天上飄著一朵朵白云。
2.小朋友們愛老師。
3.一條條金魚在水里游來游去。
(學(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀)
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、學(xué)習(xí)詞語搭配：
↗()↗()
一條→()一只→()
↘()↘()
2、謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍(lán)天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
(回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)
板書設(shè)計：
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng 整體的認(rèn)讀音節(jié)ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
一年級上冊漢語拼音第二課教案 一年級漢語拼音二單元篇五
《an en in un ün》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會“ɑn en in un ün”5個前鼻韻母和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會書寫。
2.能直呼含有“ɑn en in un ün”5個前鼻韻母的音節(jié)和音節(jié)詞語。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yin、yun、yuɑn”及其四聲。
4.借助圖畫與兒歌等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。并認(rèn)識“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個詞語，會寫“云”，認(rèn)識筆畫“”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：ɑn en in un ün及其四聲。
難點(diǎn)：ün與聲母j q x相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩色圖片、音節(jié)詞語卡片。
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1.同學(xué)們，再過幾天就是“十一”旅游黃金周你打算去哪兒游玩兒?(指名說)我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍想邀請我們大家隨他一同去拼音王國中認(rèn)識一組新朋友，大家想去嗎?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。(多媒體出示藍(lán)天、白云、草原、羊群、森林、河流的圖像)
2.看看龍龍把我們帶到哪兒了?你都看到了什么?(指名說)。
3.龍龍還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊枘亍?出示書上的兒歌，并閃動帶有藍(lán)色字母的音節(jié)。)
4.大家喜歡嗎?今天我們學(xué)習(xí)《拼音與識字14》。(板書課題，并領(lǐng)讀)
二、探究學(xué)習(xí)
(一)讀兒歌，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
打開書第34頁，讀兒歌。
1.師大聲讀兒歌，生小聲跟讀。
2.生大聲讀，師小聲讀。
3.指名讀(給予指導(dǎo))。
4.這首兒歌好聽嗎?細(xì)心的小朋友可能會有一些發(fā)現(xiàn)。(指名說說發(fā)現(xiàn)了什么。)
5.你們真了不起，發(fā)現(xiàn)兒歌中有帶有藍(lán)色字母的音節(jié)，快在書上圈一圈，讀一讀。
6.師板書lánsēnlíncūnqún 5個音節(jié)，指名讀一讀。
7.在這5個音節(jié)中l(wèi) 、s、c、q是我們學(xué)習(xí)過的聲母。去掉這幾個聲母后，ɑn、en、in、un、ün就是龍龍想讓我們在拼音王國中認(rèn)識的一組新朋友。
8.這節(jié)課我們先來認(rèn)識這5個新朋友中的前3位朋友ɑn en in。(板書ɑn、en、in)
(二)探索學(xué)習(xí)ɑn en in發(fā)音。
1.看圖再讀兒歌。
(1)找出含有ɑn en in的音節(jié)詞。
(2)指名說。(師出示：“藍(lán)天、森林”的音節(jié)詞卡片，領(lǐng)讀，齊讀。)
2.除了兒歌中的“藍(lán)天、森林”音節(jié)中有ɑn、en、in，說說你在哪兒還見過?
(1)指名說說對ɑn的發(fā)現(xiàn)。
(2)按順序讀、打亂順序讀，同桌互讀，男女對讀ɑn的四聲調(diào)。
3.ɑn的四聲我們都認(rèn)識了，有幾個聲母也想同他們交朋友。
(1)師生游戲。(師：我是b，生：我是ɑn，合：合在一起bɑn，bɑn、bɑn……)
(2)生生游戲。(同桌做，小組內(nèi)做)
(3)指名說說你是怎樣記住ɑn的。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法自主探究學(xué)習(xí)en in。
(5)匯報交流結(jié)果并相機(jī)點(diǎn)撥。
(6)用en和in組新詞語。
(7)拼音寶寶in在聲母y的幫助下，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)yin，yin的名字雖然和in不同，但發(fā)音完全相同。(出示卡片yin及四聲，齊讀)。
(8)說說in與yin的不同用法(in要與聲母一起組成音節(jié),yin是一個整體認(rèn)讀音節(jié))。
(9)分小組說出帶有yin四聲的音節(jié)詞語。
三、規(guī)范書寫
1.現(xiàn)在ɑn en in要到你的本上做客，你們歡迎嗎?(師范寫ɑn后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個。)
2.學(xué)生自己試著寫en in，師抽樣檢查評議，然后再讓學(xué)生寫幾個。
四、拓展延伸
1.直呼卡片上的音節(jié)詞。
2.說說同學(xué)中誰的名字里藏有ɑn en in。
五、總結(jié)
同學(xué)們，龍龍帶我們在拼音王國里又新認(rèn)識了這么多的新朋友，你們高興嗎?不想說點(diǎn)兒什么嗎?(生說)下節(jié)課，我們還將跟隨龍龍繼續(xù)暢游拼音王國，去認(rèn)識另外幾位新朋友。
第2課時
一、激趣引入
1我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍又將帶我們?nèi)秤纹匆敉鯂恕?BR> 2看看我們今天將與哪幾位拼音寶寶認(rèn)識?(板書課題un ün。)
二、探究發(fā)音
(一)學(xué)習(xí)un的發(fā)音。
1.讀語境歌后點(diǎn)擊出示un，同時閃爍字母。
2.指名試讀。
3.師示范發(fā)音。(讓學(xué)生看教師的口形)
4.學(xué)生試讀un及其四聲。
5.打亂順序讀，同桌互相檢查讀。
(二)學(xué)習(xí)ün的發(fā)音。(點(diǎn)擊ün，閃動)
1.指名領(lǐng)讀。
2.強(qiáng)調(diào)注意發(fā)音和口形，同桌互相檢查練習(xí)讀。
3.讀ün的四聲卡片。
(三)區(qū)別un ün，加強(qiáng)識記與運(yùn)用。
1.我們分別與un ün交了朋友，可這兩位朋友長得太像了，如果他們同時在一起的時候，你能區(qū)分開嗎?
(1)指名說說是怎樣識記的。
(2)開火車讀un和ün的四聲。
2.通過各種形式的讀，我們對這兩個相似的好朋友的確有了更深的印象。那么，你能在書上的兒歌中找出含有un ün的音節(jié)詞嗎?
(1)指名說說。(師出示白云、羊群的音節(jié)詞卡片，學(xué)生試讀，師領(lǐng)讀，生齊讀。)
(2)說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(q與ün相拼書寫時，ü上不加兩點(diǎn)。)
(3)誰還能說說un ün不同之處。(j q x分別與ü相拼書寫時去掉ü上兩點(diǎn)，j q x與ün相拼書寫時也去掉ü上的兩點(diǎn);j q x與u不能相拼，也不能與un相拼。)
3.同學(xué)們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地區(qū)別un ün，也能靈活運(yùn)用了?，F(xiàn)在老師考考大家。(多媒體出示有關(guān)un ün的詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。)
三、規(guī)范書寫
1.師范寫后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著寫幾個。
2.師抽樣檢查評議，然后再讓學(xué)生寫幾個。
四、學(xué)習(xí)yun和yuɑn
1.小組合作學(xué)習(xí)yun和yuɑn。
2.強(qiáng)調(diào)yun與ün讀音相同，讓學(xué)生再說說yun與ün用法上的不同。
3.討論識記方法，在說yuɑn時，教學(xué)生一個竅門，yu-ɑn-yuɑn。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于記憶音和形。
4.練習(xí)yun和yuɑn的四聲。
五、鞏固拓展
1.讀音節(jié)詞語。(教師自己設(shè)計音節(jié)詞語)
2.找找語言環(huán)境中帶有鼻韻母un ün的其他詞語。
六、總結(jié)
第3課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
上兩節(jié)課在龍龍的帶領(lǐng)下，我們在拼音王國中又認(rèn)識了好幾位新朋友，你們還記得嗎?我們再來見見面，叫叫它們的名字。
1.認(rèn)讀韻母：ɑneninunün。
認(rèn)讀后，讓學(xué)生觀察，看著它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?(后邊都是n。)
2.教師適時指出：這是這幾個韻母發(fā)音的共同點(diǎn)，讀時，氣息從鼻子里出來。(師依次做示范，學(xué)生模仿體會。)
3.認(rèn)讀yinyunyuɑn。
認(rèn)讀后，說說它們共同的名字是什么?(整體認(rèn)讀音節(jié)。)
4.請你來判斷，下面的音節(jié)有錯的嗎?怎么改正?
shù īnbáiyǘnjiǎoyìnyuánquānyùnqi
(通過這樣的判斷練習(xí)，進(jìn)一步分辨整體認(rèn)讀音節(jié)與韻母的區(qū)別。)
二、學(xué)習(xí)生字
1.再來讀一讀龍龍送給我們的兒歌。
2.看著書上的小老虎讓我們認(rèn)識的詞語，邊讀兒歌邊把這4個詞語從兒歌中圈出來。
3.教師出示這幾個詞語(帶注音的)，再來讀一讀。
4.去掉拼音，再反復(fù)讀一讀這4個詞語。讓學(xué)生從這4個詞語中任選一個來練習(xí)說話。
5.出示單個字卡片，看看還認(rèn)識嗎?(學(xué)生練讀)
6.小老虎還要讓我們寫一個字。(師出示：云)
(1)教新筆畫，“云”的第3筆叫撇折，讓學(xué)生跟著說幾遍。
(2)學(xué)生觀察“云”在田字格中的位置，交代寫時要注意的問題。
(3)師范寫，強(qiáng)調(diào)“云”的長橫寫在橫中線上，撇折的起筆在豎中線上。
(4)學(xué)生描1個，在本上寫3個。
三、綜合練習(xí)
1.練讀音節(jié)詞。
可參考音節(jié)詞：tiānānménbēnpǎozūnshǒuxīnxiānyī yuànyúncɑiyǐnliàojīntiānhuā yuánlánsèqúnzijiàoxùnyuánláishāncūn
2.讀音節(jié)句子。
(1)讀書上的兩個音節(jié)句子。(自己練讀，同桌互讀、指名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀句子時，注意有語氣停頓，例如：yuǎnchù/yǒusāngè rén/zàisàipǎo.)
(2)擴(kuò)展音節(jié)句子練習(xí)。
āntiānduànliànshēntǐ hǎo.
b.hǎijūnshū shū zhēnshénqi.
ūntiāndeshāncūnhěnmí rén.
d.wǒ menzàishù yīnxià zuò yóuxì.
3.再讀讀本課中的兒歌，特別注意我們這節(jié)課認(rèn)識的字。
四、總結(jié)
一年級上冊漢語拼音第二課教案 一年級漢語拼音二單元篇一
課前準(zhǔn)備：與教案相關(guān)的課件;寫有聲調(diào)的ie üe er ye yue的卡片;文中老爺爺圖的音節(jié)卡片。
第一課時
教學(xué)目的：
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe，學(xué)會特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
3.初步進(jìn)行ie ue 的拼讀練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er的音形，并能正確書寫。
2.正確區(qū)別韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue的用法。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥选《 ?課件顯示)
國慶節(jié)放假的時候，丁丁準(zhǔn)備跟爸爸、媽媽到海南島爺爺家里去玩，拼音寶寶也吵著要去，瞧，他們出來了!(課件顯示：ui ou ai ei ao iu)
2.來，讓我們跟他們打個招呼吧!(生齊讀)
3.丁丁說：“別吵，別吵!乖乖地排好隊(duì)，我就帶你們走!”
誰來幫拼音寶寶排排隊(duì)?(指名生回答)
我們把這一隊(duì)拼音寶寶叫做——(復(fù)韻母)
二、合作探究，學(xué)習(xí)新知
1.今天，我們就跟著丁丁一邊游海南，一邊學(xué)拼音，好不好?讓我們帶上拼音寶寶出發(fā)吧!飛機(jī)“嗖”一下就飛到了海南。哇!海邊的風(fēng)景真美啊!丁丁一邊看(課件顯示椰子圖)，一邊聽(課件顯示耳朵圖)，不知不覺已經(jīng)到了晚上(顯示月亮圖)。小朋友，你們仔細(xì)看，看到什么了?(指名回答)
2.是啊!丁丁身邊的拼音寶寶也跳出來了：“這里藏著我的復(fù)韻母兄弟呢!你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”(課件出示三個復(fù)韻母：ie ue er)
3.大家仔細(xì)看看圖，想一想，這三個復(fù)韻母該怎么讀?(學(xué)生自由試讀)
4.全班反饋交流
你會讀哪個復(fù)韻母?能教大家讀一讀嗎?
- ie：你有什么好辦法記住它?(i和e在一起，就變成了ie，這個ie就是椰子樹的椰，)
- ue：ie和ue中的e發(fā)音是一樣的，可以遷移，前面是i就是ie,前面是u就是ue。
(ie和ue對于學(xué)生來說相對比較簡單，重點(diǎn)還是ie和ue的區(qū)別，發(fā)音上沒有什么難點(diǎn)，可采用優(yōu)等生帶讀，老師范讀，指名個別讀，開火車讀等形式讓學(xué)生鞏固。)
- er：這個復(fù)韻母可有意思了!你們看，里面藏著一個聲母呢!這里的r可不讀原來的音了，老師教你們一個口訣:“er中看到r，舌頭卷一卷?！眅r這個韻母不同于其它韻母，我們知道每一個韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個小淘氣，它和誰也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。(er的發(fā)音在拼音中是個難點(diǎn)，訣竅就是r的卷舌，給學(xué)生的第一印象非常重要，教師要引導(dǎo)正確的發(fā)音方法，多指名孩子練讀，隨時糾正。)
5.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)：ye yue
(1)、ie和üe是聲母，不能獨(dú)立成音節(jié)，要想給漢字注音，怎么辦呢?教師板書：ye、yu
(2)、比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
(韻母ie的左側(cè)是i，整體認(rèn)讀ye的左邊是y)
(3)、音節(jié)yue中的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則：提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
6.小小組合作自主學(xué)習(xí)ie ue er ye yue的四聲
(1)、這些復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的聲調(diào)該標(biāo)在哪兒呢?課件出示，自由練讀——齊讀
(2)、小小組組長拿出卡片，跟小伙伴一起讀
(3)、學(xué)了這么多拼音，丁丁也去睡覺了。第二天，丁丁起了個大早，爺爺帶著他去游公園。公園里有好多氣球，氣球上寫著拼音，讀對了，就能得到這個漂亮的大氣球，誰來幫幫丁丁?
課件出示做游戲鞏固拼音四聲。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
過渡：在你們的幫助下，丁丁拿走了好多氣球，心里可高興呢!他拿著氣球，繼續(xù)往前走，走著走著，被一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著，過不去，怎么辦呢?這時候，幾條小船駛了過來，他們對丁丁說：“只要你讀對了，我們就幫你過河?！?BR> 1.出示音節(jié)：nue lue jue que xue 自由拼讀
2.指名讀——開火車讀——齊讀
3.拼著這些音節(jié)，你又有什么發(fā)現(xiàn)?
(ü碰到j(luò)qx，頭上的兩點(diǎn)帽子就沒有了。)
復(fù)習(xí)兒歌：小ü見到j(luò)、q、x，擦掉眼淚笑嘻嘻。
4.交流后，全班齊讀
過渡：帶著丁丁玩了一天，可把爺爺累壞了!你看，他這會兒正在樹下干什么呢?
四、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.仔細(xì)看圖，你都看到了什么?引導(dǎo)學(xué)生說出圖意，講到該音節(jié)詞時相機(jī)出現(xiàn)音節(jié)，指名拼讀，指導(dǎo)正音。
2.小小組組長拿出音節(jié)卡片，檢查組內(nèi)同學(xué)的拼讀情況
(對于一年級學(xué)生來說，自主合作有一定的難度，教師一定要注意平時的訓(xùn)練，逐步讓學(xué)生規(guī)范地操作。)
3.全班匯報交流
教師拿卡片，指名讀。
4.看圖用音節(jié)詞說話訓(xùn)練
你能用這些音節(jié)詞說話嗎?用一個也行，兩個也行，能用三個、四個就更棒了!
五、總結(jié)延伸
今天，跟著丁丁去了一趟海南，小朋友，你們學(xué)到了什么?
讓我們當(dāng)個發(fā)現(xiàn)小能手，到生活中去找一找，你們的周圍哪些東西里藏著ie ue er，我們下節(jié)課再來交流，好嗎?
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：繼續(xù)練習(xí)拼讀與ie ue組成的音節(jié)。正確朗讀句子，兒歌。學(xué)會8個生字。
教學(xué)重點(diǎn)：音節(jié)的拼讀，學(xué)會8個生字。
教學(xué)過程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
小朋友課間休息的時候會做什么呢?今天我們就到另一所學(xué)?？纯茨抢锏男∨笥颜n后都做些什么?
二.讀句子，識生字。
1.觀察圖畫，說說圖畫上的小朋友在做什么?
2.根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示生字卡片“飛機(jī)”，齊讀
3.課件出示句子。
(1).學(xué)生自由拼讀——同桌互讀——全班交流(用紅色標(biāo)出帶有ie ue的音節(jié)，加強(qiáng)拼讀。)
(2).學(xué)習(xí)四個生字?！凹摇毕确磸?fù)讀，再讓學(xué)生組詞。“有”認(rèn)讀后連成詞句讀。
4.再讀句子，體會“有趣極了?！敝笇?dǎo)有感情地朗讀。
三.讀兒歌，識生字
1.這些活動多有趣啊!別急，有趣的可多了。有位小朋友很喜歡觀察，他發(fā)現(xiàn)了很多有趣的東西，我們一起來聽一聽吧!(課件出示圖片，同時播放兒歌錄音。)
2.認(rèn)讀兒歌。
(1)、指名讀紅色拼音。
(2)、同桌互讀——教師指導(dǎo)讀(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語的前面讀第二聲，在詞語或句子的末尾讀輕聲。)
(3)、自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導(dǎo)識字。
(1)學(xué)生自己認(rèn)讀，說說認(rèn)識了哪些字，怎樣認(rèn)識的?
(2)師生共同交流。
4.再次朗讀，鼓勵背誦。
四.指導(dǎo)書寫ie、üe、er
1.說說ie、üe、er 3個復(fù)韻母的組成。
2.它們在書寫時應(yīng)占什么格?
3.學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生兩個字母要寫緊湊。
4.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，全班進(jìn)行評改。
5.修改自己書寫的字母，同桌同學(xué)互查是否書寫正確規(guī)范。
五.小結(jié)
今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。還學(xué)會了那么多生字，寫得也很認(rèn)真，真了不起!要繼續(xù)努力呀!
一年級上冊漢語拼音第二課教案 一年級漢語拼音二單元篇二
《ai ei ui》教案
教學(xué)目的
1.學(xué)會ai ei ui三個復(fù)韻母和它們的四聲，認(rèn)清字母的形，讀準(zhǔn)音。
2.練習(xí)聲母與復(fù)韻母ai ei ui的拼音。正確熟練地讀準(zhǔn)每個音節(jié)，并練習(xí)直呼。
3.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會三個復(fù)韻母和它們的四聲，能正確地讀音和書寫。
2.正確書寫b2i h5i hu9三個音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)讀準(zhǔn)復(fù)韻母的音
教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖或幻燈片
教學(xué)課時2課時
教學(xué)過程
第一課時
教師談話：同學(xué)們，你們看見過把兩個單韻母放在一起的拼音字母嗎?這樣的字母叫復(fù)韻母。我們今天就來學(xué)習(xí)復(fù)韻母。
板書：ai ei ui
問：這里的復(fù)韻母都是由幾個字母合成的?
講：像這樣由兩個或三個字母組成的韻母就叫復(fù)韻母。
一、看圖學(xué)習(xí)字母ai
講：圖上的兩個小朋友挨得很近，“挨”就是字母ai的音，ai要先發(fā)a的音，開口度大，聲音響亮，然后迅速向i滑動，i的發(fā)音輕短，合起來一口氣讀成ai。
教師范讀：ai。
學(xué)生學(xué)讀ai。
ai有四個聲調(diào)：āi ái ǎi ài。
(集體讀字母和四聲，個人讀，分行讀)
二、看圖學(xué)習(xí)字母ei
問：1.圖上的小孩子在砍樹枝，他嘴里會發(fā)出什么聲音呢?
講：ei發(fā)音的方法和ai一樣，要先發(fā)e的音，舌尖逐漸向上抬，最后發(fā)i的音，就成了ei的音
教師范讀：ei。
學(xué)生學(xué)讀：ei。
ei有四個聲調(diào)：ēi éu ěi èi。
(運(yùn)用多種方法練習(xí)讀。)
2.怎樣記字母的形呢?
兩種方法：①根據(jù)圖中樹枝呈“e”形，整個畫面與ei形相似來記。②可以根據(jù)發(fā)音來記形。
三、看圖學(xué)習(xí)字母ui
問：1.圖上的小女孩脖子上是什么?
講：圍巾的“圍”發(fā)一聲就是ui的音，要先發(fā)u的音迅速向i滑動就是ui的音。
學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)ui的音。
板書四聲進(jìn)行練習(xí)。
2.怎樣來記ui的形呢?
(圖中小女孩脖子上的圍巾與帽子的絨球很像ui的樣子。)
四、鞏固練習(xí)
看板書采用多種形式讀準(zhǔn)音
課中休息：
兒歌：復(fù)韻母，真有趣，兩個字母在一起，
口形變化要注意，合成一音要牢記。
五、講標(biāo)調(diào)方法
ai ei ui都是由兩個單韻母合成的，那么標(biāo)調(diào)的時候應(yīng)當(dāng)寫在誰的頭上呢?
老師教你們一首兒歌，這首兒歌就告訴我們怎樣標(biāo)調(diào)。
兒歌：有a不放過，沒a找oe，
iu并列在一起，注意標(biāo)在后一個。
六、指導(dǎo)書寫：
兩個字母靠的近一些，占格的方法和以前學(xué)的一樣。
一年級上冊漢語拼音第二課教案 一年級漢語拼音二單元篇三
《ao ou iu》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2、學(xué)會聲母與三個復(fù)韻母組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀。
3、通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、說話能力及思維能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、“ao”的發(fā)音是難點(diǎn),口型唇位到位,才能正確發(fā)音。
2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。
3、拼讀特別三拼連讀也是難點(diǎn)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件;課文插圖;拼音卡片。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課我們認(rèn)識了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)
2、對!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀
a和i在一起,ai、ai、ai
e和i在一起,ei、ei、ei
u和i在一起,ui、ui、ui
單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認(rèn)識他們。
他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao:
⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)
⑵同學(xué)們都知道,2008年的奧運(yùn)會將在我們中國北京舉行?！皧W運(yùn)”的“奧”讀第一聲就是我們今天認(rèn)識的第一位朋友“ao”,請同學(xué)認(rèn)真聽老師讀“ao”:
①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”
②仔細(xì)觀察老師發(fā)音時的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)
③聯(lián)系上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向o音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓”
④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。
⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運(yùn)旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)
⑷學(xué)ao的四聲:
①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀(jì)律)“真好聽,有更好聽的嗎?”
②全班讀。
③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。
④分組讀。
⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)
2、過渡語同學(xué)們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!
⑴哇!那么多同學(xué)都能叫他們的名字,那么我們用剛才學(xué)習(xí)“ao”的方法來學(xué)習(xí)ou、iu:
注意學(xué)習(xí)的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學(xué)相互說說,看誰討論得,請他做小老師。
⑵檢查學(xué)習(xí)結(jié)果:
①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?
(復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)
②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)
③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。
④四聲練讀:
指名讀、分小組讀。
指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)
組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。
全班讀。
⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)
⑥誰最會觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進(jìn)行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標(biāo)調(diào)規(guī)律。(復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)
⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀
⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導(dǎo)、誘騙)
⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:
都能認(rèn)清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。
三、拼讀關(guān)
過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?
1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。
2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。
3、“zao什么zao”訓(xùn)練積累詞匯。
4、三拼音節(jié)。
四、書寫關(guān)
大家順利闖過拼讀關(guān),同學(xué)們真能干,這回來到書寫關(guān)?？凑l些得。
1、書寫音節(jié)注意那三個問題:
⑴靠攏,挨緊。
⑵先寫音節(jié)最后才標(biāo)調(diào)。
⑶要整個音節(jié)來寫。
2、mao gou niu。
3、評析誰寫得好。
五、小結(jié)
師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?
1、認(rèn)識了ao ou iu 三位朋友,認(rèn)清了它的樣子和名字。
2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準(zhǔn)確。
3、都把字寫得漂亮。
一年級上冊漢語拼音第二課教案 一年級漢語拼音二單元篇四
《ang eng ing ong》教案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、認(rèn)識9個生字，正確朗讀短文，兒歌。
4、體會學(xué)好拼音的作用，激發(fā)借助拼音識字學(xué)文的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課的重點(diǎn)。ang、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：部分聲母，韻母卡片，生字卡片，圖片及相關(guān)的課件。
四、教學(xué)時間：2-3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、正確讀出本課所學(xué)音節(jié)的四聲。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、談話：上一課咱們學(xué)習(xí)了5個前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識它們嗎?
2、開火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。
3、指名說說前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。
二、學(xué)習(xí)新課
1、看圖認(rèn)識事物，進(jìn)行說話練習(xí)。
出示四幅圖，問：誰能說出圖上的內(nèi)容?(如：這是一只老山羊;我家有一盞漂亮的臺燈;老鷹站在樹上;那是一只座鐘)
2、相機(jī)出示音節(jié)yáng、dēng、yīng、zhōng，告訴學(xué)生：我們今天就要借助這些圖和音節(jié)來學(xué)習(xí)四個新的韻母。
3、學(xué)習(xí)ang
a.讀準(zhǔn)ang的音。
①師指著圖1讀“羊”。(音稍微拖長，多讀幾遍，讓學(xué)生們細(xì)聽，并注意看老師的口型變化)指名說說“羊”是由哪兩個音拼出來的。(“羊”是由聲母y和韻母ang拼出來的)
②出示ang，告訴學(xué)生把“羊”的韻母áng讀的平聲就是ang的讀音。
③將ang和an的讀音比較，告訴學(xué)生ang叫后鼻韻母，是由一個鼻尾音ng組成的。
教師師范，知道發(fā)好鼻尾音ng。
④知道發(fā)準(zhǔn)ang的音。告訴學(xué)生ang的發(fā)音方法。
⑤范讀，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
b.教學(xué)ang的四聲：出示āng、áng、ǎng、àng 學(xué)生自由練讀，隨即抽讀。
c.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。
4、四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)eng。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。
a.讀準(zhǔn)eng 的音。
①探究“臺燈”的“燈”是由哪兩個音拼出來的。
②發(fā)現(xiàn)eng與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。
③聯(lián)系eng的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)ng的音。)
b.學(xué)習(xí)eng的四聲。
c.四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。
5、學(xué)習(xí)ing、ong。
a.讀準(zhǔn)ing和ong的音。
①看圖讀準(zhǔn)鷹(yīng)和鐘(zhōng)。提問：鷹(yīng)和鐘(zhōng)的韻母是誰?
②根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 和ong各自先發(fā)哪個字母的音。
③練習(xí)發(fā)音。出示后鼻韻母ing、ong告訴學(xué)生猜得很對，它倆就是我們要學(xué)的另外兩個后鼻韻母。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。
④檢查自練情況，指名讀，開火車讀，齊讀。
⑤小組賽ing、ong 的四聲。
6、鞏固練習(xí)。
談話：我們認(rèn)識了4個后鼻韻母，現(xiàn)在來做兩個游戲吧!
①做“送信”游戲：請一名學(xué)生將四張后鼻韻母卡片分給四個同學(xué)，再請這四個同學(xué)上臺來帶讀。(配讀兒歌：叮鈴鈴，叮鈴鈴，郵遞員來送信，送的是什么信?送的是表揚(yáng)信。)
②聽音組合：將單韻母a、e、o、i、u、ǖ和尾音ng發(fā)給學(xué)生，師發(fā)音，生做組合游戲。
7、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。
①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yīng。問：誰會讀這個音節(jié)?告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母ing的讀音一樣。
②學(xué)生組詞，學(xué)習(xí)ying的四聲。如：yīng(英雄，老鷹)，yíng(歡迎、螢火蟲)、yǐng(電影、影子)、yìng(軟硬、答應(yīng))
三、指導(dǎo)書寫
1、指導(dǎo)書寫后鼻韻母ang、eng、ing、ong。
2、指導(dǎo)書寫ying及四聲，注意寫緊湊，注意調(diào)號的位置。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)生母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié)。
2、學(xué)會兒歌《彩虹》。
3、識記生字“兩天橋”
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹林，綠油油的草地上“長”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著帶調(diào)后鼻韻母，請學(xué)生戴上小白兔的頭飾來采蘑菇，帶讀。
2、過渡：這些鮮美的“蘑菇”與一些聲母叫朋友組成了音節(jié)，大家想拼嗎?
二、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、學(xué)習(xí)拼讀zh sh與ang組成的音節(jié)：
1)學(xué)生自由拼讀
2)指名拼讀，齊讀。
2.學(xué)習(xí)拼讀b、m、g、h與eng組成的音節(jié)：beng、meng、geng、heng
1)四人小組互練。
2)開展“四人小組開火車拼讀音節(jié)”擂臺賽。
3.學(xué)習(xí)j、x、m、與ing、ch、c與ong組成的音節(jié)。
1)出示音節(jié)：jing、xing、ming、ting、cong、chong。
2)學(xué)生自己練習(xí)拼讀，看誰拼的又快又準(zhǔn)。
3)學(xué)生挑選自己會拼的，當(dāng)小老師教大家。
4.鞏固練習(xí)。
做聽音節(jié)猜韻母的游戲。老師讀音節(jié)，學(xué)生聽音節(jié)，說說韻母是誰：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng
三、學(xué)習(xí)兒歌《彩虹》
1.出示情境圖，問：小朋友們，看了這幅圖你想說什么?為什么?相機(jī)出示詞語：雨過天晴，橋，白云。
2.學(xué)習(xí)朗讀兒歌。
1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識的字母和音節(jié)，自己讀一讀。
2)學(xué)生看圖聽老師范讀兒歌。
3)領(lǐng)讀，齊讀，表演讀。(適當(dāng)?shù)募由匣顫姷膭幼?
3.識記生字：雨，天，橋。
1)讀準(zhǔn)字音。指名讀，齊讀?！疤臁焙汀皹颉笔侨匆艄?jié);“雨”是整體認(rèn)讀音節(jié)，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)確。
2)記憶字形。
啟發(fā)學(xué)生自主識記生字“雨”“天”。(可以聯(lián)系生活實(shí)際，猜謎，編順口溜，與熟字比較等方法記)如猜字謎：“大”字頭上加一橫是什么字?(天)
比賽讀詞語：“木橋、石橋、天橋、大橋、小橋”，識記生字“橋”。
四、擴(kuò)展練習(xí)
拼讀音節(jié)：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
第三課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固三拼音的方法。
2、能自己拼讀一段話。
3、生字掌握程度達(dá)到本課的要求。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
表演讀兒歌《彩虹》。
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)
1.復(fù)習(xí)三音節(jié)的拼讀方法。生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀。
2.聯(lián)系學(xué)生的日常生活用語鞏固讀音，如：zhuang(服裝的裝)，chuang(門窗的窗)，qiong(貧窮的窮)，shuang(雙手的雙)，xiong(兇猛的兇)。
三、學(xué)習(xí)音節(jié)詞
1.學(xué)習(xí)音節(jié)詞tài yáng
1)練習(xí)拼讀。學(xué)生試拼：指名讀。
2)指導(dǎo)書寫。
2.擴(kuò)展練習(xí)。
1)比一比，說說每組字母有什么不同
an——ang en——eng in——ing
2)拼一拼
dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng
3)讀一讀
老師老家白鵝天鵝花朵一朵花下雨雨衣大橋一條河一條魚
(四人小組合作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo))
四、學(xué)習(xí)短文
1.談話激趣：到今天，我們把漢語拼音全部學(xué)完了。大家借助拼音可以讀更多的詩歌和故事了。這兒有一段話很有趣，想讀嗎?
2.學(xué)習(xí)朗讀短文。
a學(xué)生自由讀短文，教師巡視。
b指名讀，隨機(jī)正音。(重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第一句)
c教師范讀，領(lǐng)讀，指名讀，賽讀。
3.了解短文意思，問：你讀懂了什么?(出示詞語卡片：老師，小文，一朵，白鵝，一條)
4.識記生字。
1)看拼音讀詞語;去掉拼音讀詞語;去掉詞，只讀生字;文、師、老、鵝、朵、條
2)在具體的語境中識記生字。問：這些生字藏到句子中，大家還認(rèn)識它們嗎?
出示句子：
1.天上飄著一朵朵白云。
2.小朋友們愛老師。
3.一條條金魚在水里游來游去。
(學(xué)生自讀;同桌相互檢查;指名讀)
五、擴(kuò)展練習(xí)
1、學(xué)習(xí)詞語搭配：
↗()↗()
一條→()一只→()
↘()↘()
2、謎語
多彩繩子顏色鮮，
兩頭彎彎掛藍(lán)天，
要說繩子有多長，
這山掛到那山前。
(回家給爸媽猜，猜到了送他們兒歌《彩虹》)
板書設(shè)計：
13 ang eng ing ong
圖片ang āng áng ǎng àng 整體的認(rèn)讀音節(jié)ying
圖片eng ēng éng ěng èng
圖片ing īng íng ǐng ìng
圖片ong ōng óng ǒng òng
an——ang en——eng in——ing
一年級上冊漢語拼音第二課教案 一年級漢語拼音二單元篇五
《an en in un ün》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會“ɑn en in un ün”5個前鼻韻母和它們的四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會書寫。
2.能直呼含有“ɑn en in un ün”5個前鼻韻母的音節(jié)和音節(jié)詞語。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)“yin、yun、yuɑn”及其四聲。
4.借助圖畫與兒歌等教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。并認(rèn)識“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個詞語，會寫“云”，認(rèn)識筆畫“”。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：ɑn en in un ün及其四聲。
難點(diǎn)：ün與聲母j q x相拼時ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、彩色圖片、音節(jié)詞語卡片。
教學(xué)時間
3課時。
教學(xué)過程
第1課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入
1.同學(xué)們，再過幾天就是“十一”旅游黃金周你打算去哪兒游玩兒?(指名說)我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍想邀請我們大家隨他一同去拼音王國中認(rèn)識一組新朋友，大家想去嗎?好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。(多媒體出示藍(lán)天、白云、草原、羊群、森林、河流的圖像)
2.看看龍龍把我們帶到哪兒了?你都看到了什么?(指名說)。
3.龍龍還給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊枘亍?出示書上的兒歌，并閃動帶有藍(lán)色字母的音節(jié)。)
4.大家喜歡嗎?今天我們學(xué)習(xí)《拼音與識字14》。(板書課題，并領(lǐng)讀)
二、探究學(xué)習(xí)
(一)讀兒歌，引出學(xué)習(xí)內(nèi)容。
打開書第34頁，讀兒歌。
1.師大聲讀兒歌，生小聲跟讀。
2.生大聲讀，師小聲讀。
3.指名讀(給予指導(dǎo))。
4.這首兒歌好聽嗎?細(xì)心的小朋友可能會有一些發(fā)現(xiàn)。(指名說說發(fā)現(xiàn)了什么。)
5.你們真了不起，發(fā)現(xiàn)兒歌中有帶有藍(lán)色字母的音節(jié)，快在書上圈一圈，讀一讀。
6.師板書lánsēnlíncūnqún 5個音節(jié)，指名讀一讀。
7.在這5個音節(jié)中l(wèi) 、s、c、q是我們學(xué)習(xí)過的聲母。去掉這幾個聲母后，ɑn、en、in、un、ün就是龍龍想讓我們在拼音王國中認(rèn)識的一組新朋友。
8.這節(jié)課我們先來認(rèn)識這5個新朋友中的前3位朋友ɑn en in。(板書ɑn、en、in)
(二)探索學(xué)習(xí)ɑn en in發(fā)音。
1.看圖再讀兒歌。
(1)找出含有ɑn en in的音節(jié)詞。
(2)指名說。(師出示：“藍(lán)天、森林”的音節(jié)詞卡片，領(lǐng)讀，齊讀。)
2.除了兒歌中的“藍(lán)天、森林”音節(jié)中有ɑn、en、in，說說你在哪兒還見過?
(1)指名說說對ɑn的發(fā)現(xiàn)。
(2)按順序讀、打亂順序讀，同桌互讀，男女對讀ɑn的四聲調(diào)。
3.ɑn的四聲我們都認(rèn)識了，有幾個聲母也想同他們交朋友。
(1)師生游戲。(師：我是b，生：我是ɑn，合：合在一起bɑn，bɑn、bɑn……)
(2)生生游戲。(同桌做，小組內(nèi)做)
(3)指名說說你是怎樣記住ɑn的。
(4)引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法自主探究學(xué)習(xí)en in。
(5)匯報交流結(jié)果并相機(jī)點(diǎn)撥。
(6)用en和in組新詞語。
(7)拼音寶寶in在聲母y的幫助下，組成了一個整體認(rèn)讀音節(jié)yin，yin的名字雖然和in不同，但發(fā)音完全相同。(出示卡片yin及四聲，齊讀)。
(8)說說in與yin的不同用法(in要與聲母一起組成音節(jié),yin是一個整體認(rèn)讀音節(jié))。
(9)分小組說出帶有yin四聲的音節(jié)詞語。
三、規(guī)范書寫
1.現(xiàn)在ɑn en in要到你的本上做客，你們歡迎嗎?(師范寫ɑn后，讓學(xué)生在練習(xí)本上寫幾個。)
2.學(xué)生自己試著寫en in，師抽樣檢查評議，然后再讓學(xué)生寫幾個。
四、拓展延伸
1.直呼卡片上的音節(jié)詞。
2.說說同學(xué)中誰的名字里藏有ɑn en in。
五、總結(jié)
同學(xué)們，龍龍帶我們在拼音王國里又新認(rèn)識了這么多的新朋友，你們高興嗎?不想說點(diǎn)兒什么嗎?(生說)下節(jié)課，我們還將跟隨龍龍繼續(xù)暢游拼音王國，去認(rèn)識另外幾位新朋友。
第2課時
一、激趣引入
1我們的學(xué)習(xí)伙伴龍龍又將帶我們?nèi)秤纹匆敉鯂恕?BR> 2看看我們今天將與哪幾位拼音寶寶認(rèn)識?(板書課題un ün。)
二、探究發(fā)音
(一)學(xué)習(xí)un的發(fā)音。
1.讀語境歌后點(diǎn)擊出示un，同時閃爍字母。
2.指名試讀。
3.師示范發(fā)音。(讓學(xué)生看教師的口形)
4.學(xué)生試讀un及其四聲。
5.打亂順序讀，同桌互相檢查讀。
(二)學(xué)習(xí)ün的發(fā)音。(點(diǎn)擊ün，閃動)
1.指名領(lǐng)讀。
2.強(qiáng)調(diào)注意發(fā)音和口形，同桌互相檢查練習(xí)讀。
3.讀ün的四聲卡片。
(三)區(qū)別un ün，加強(qiáng)識記與運(yùn)用。
1.我們分別與un ün交了朋友，可這兩位朋友長得太像了，如果他們同時在一起的時候，你能區(qū)分開嗎?
(1)指名說說是怎樣識記的。
(2)開火車讀un和ün的四聲。
2.通過各種形式的讀，我們對這兩個相似的好朋友的確有了更深的印象。那么，你能在書上的兒歌中找出含有un ün的音節(jié)詞嗎?
(1)指名說說。(師出示白云、羊群的音節(jié)詞卡片，學(xué)生試讀，師領(lǐng)讀，生齊讀。)
(2)說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(q與ün相拼書寫時，ü上不加兩點(diǎn)。)
(3)誰還能說說un ün不同之處。(j q x分別與ü相拼書寫時去掉ü上兩點(diǎn)，j q x與ün相拼書寫時也去掉ü上的兩點(diǎn);j q x與u不能相拼，也不能與un相拼。)
3.同學(xué)們已經(jīng)能夠準(zhǔn)確地區(qū)別un ün，也能靈活運(yùn)用了?，F(xiàn)在老師考考大家。(多媒體出示有關(guān)un ün的詞語，指名讀，開火車讀，齊讀。)
三、規(guī)范書寫
1.師范寫后讓學(xué)生在練習(xí)本上試著寫幾個。
2.師抽樣檢查評議，然后再讓學(xué)生寫幾個。
四、學(xué)習(xí)yun和yuɑn
1.小組合作學(xué)習(xí)yun和yuɑn。
2.強(qiáng)調(diào)yun與ün讀音相同，讓學(xué)生再說說yun與ün用法上的不同。
3.討論識記方法，在說yuɑn時，教學(xué)生一個竅門，yu-ɑn-yuɑn。但要注意，不是相拼出yuɑn，而是分解，有利于記憶音和形。
4.練習(xí)yun和yuɑn的四聲。
五、鞏固拓展
1.讀音節(jié)詞語。(教師自己設(shè)計音節(jié)詞語)
2.找找語言環(huán)境中帶有鼻韻母un ün的其他詞語。
六、總結(jié)
第3課時
一、復(fù)習(xí)鞏固
上兩節(jié)課在龍龍的帶領(lǐng)下，我們在拼音王國中又認(rèn)識了好幾位新朋友，你們還記得嗎?我們再來見見面，叫叫它們的名字。
1.認(rèn)讀韻母：ɑneninunün。
認(rèn)讀后，讓學(xué)生觀察，看著它們，你發(fā)現(xiàn)了什么?(后邊都是n。)
2.教師適時指出：這是這幾個韻母發(fā)音的共同點(diǎn)，讀時，氣息從鼻子里出來。(師依次做示范，學(xué)生模仿體會。)
3.認(rèn)讀yinyunyuɑn。
認(rèn)讀后，說說它們共同的名字是什么?(整體認(rèn)讀音節(jié)。)
4.請你來判斷，下面的音節(jié)有錯的嗎?怎么改正?
shù īnbáiyǘnjiǎoyìnyuánquānyùnqi
(通過這樣的判斷練習(xí)，進(jìn)一步分辨整體認(rèn)讀音節(jié)與韻母的區(qū)別。)
二、學(xué)習(xí)生字
1.再來讀一讀龍龍送給我們的兒歌。
2.看著書上的小老虎讓我們認(rèn)識的詞語，邊讀兒歌邊把這4個詞語從兒歌中圈出來。
3.教師出示這幾個詞語(帶注音的)，再來讀一讀。
4.去掉拼音，再反復(fù)讀一讀這4個詞語。讓學(xué)生從這4個詞語中任選一個來練習(xí)說話。
5.出示單個字卡片，看看還認(rèn)識嗎?(學(xué)生練讀)
6.小老虎還要讓我們寫一個字。(師出示：云)
(1)教新筆畫，“云”的第3筆叫撇折，讓學(xué)生跟著說幾遍。
(2)學(xué)生觀察“云”在田字格中的位置，交代寫時要注意的問題。
(3)師范寫，強(qiáng)調(diào)“云”的長橫寫在橫中線上，撇折的起筆在豎中線上。
(4)學(xué)生描1個，在本上寫3個。
三、綜合練習(xí)
1.練讀音節(jié)詞。
可參考音節(jié)詞：tiānānménbēnpǎozūnshǒuxīnxiānyī yuànyúncɑiyǐnliàojīntiānhuā yuánlánsèqúnzijiàoxùnyuánláishāncūn
2.讀音節(jié)句子。
(1)讀書上的兩個音節(jié)句子。(自己練讀，同桌互讀、指名讀。引導(dǎo)學(xué)生讀句子時，注意有語氣停頓，例如：yuǎnchù/yǒusāngè rén/zàisàipǎo.)
(2)擴(kuò)展音節(jié)句子練習(xí)。
āntiānduànliànshēntǐ hǎo.
b.hǎijūnshū shū zhēnshénqi.
ūntiāndeshāncūnhěnmí rén.
d.wǒ menzàishù yīnxià zuò yóuxì.
3.再讀讀本課中的兒歌，特別注意我們這節(jié)課認(rèn)識的字。
四、總結(jié)