2023年全國班主任事跡材料(熱門21篇)

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    人際關系是我們生活中不可忽視的一部分,我們可以通過總結與他人的交往方式來改善人際關系??偨Y時應該如何運用具體的例子和實證資料?通過閱讀他人的總結范文,可以發(fā)現(xiàn)共同的經(jīng)驗和問題,借鑒他人成功的經(jīng)驗。
    全國班主任事跡材料篇一
    馬xx是大泉東校的一名普通的教師。馬xx忠誠于黨的教育事業(yè),在20多年的從教生涯中,時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自我,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學生、團結同志,在平凡的崗位上從事著不平凡的事業(yè),深受學生、家長、同事、領導的好評,在大泉東校的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟,馬xx在多年的教育教學中,多次得到上級政府的各種獎勵,也得到了各級領導的認可與好評。
    作為一名教師,馬xx深知學習是終身的事,只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。在十幾年的工作中,馬xx一貫認真學習馬克思列寧主義,毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個代表”重要思想,在大是大非面前立場堅定、旗幟鮮明,與黨中央時刻持續(xù)高度一致,忠實于黨的教育事業(yè)。平時馬xx注意學習黨的各項時事方針、政策,關心國家大事,并運用學到的政治理論指導自我的工作實踐。在三尺講臺上,馬xx認真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,嚴格按照黨的教育政策、教學大綱教書育人、為人師表,全心全意做好教書育人工作。無論在任何崗位,馬xx都以高度的職責感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀律、有文化的社會主義事業(yè)接班人為已任,志存高遠、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻,自覺履行教書育人的神圣職責。
    作為一名教師,馬xx沒有在過去的成績上停滯不前,高標準嚴要求對待自我,在教學上馬xx認真?zhèn)湔n、認真上課,開動腦筋、鉆研業(yè)務,虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生,對學生嚴而有度,與同學們真誠相處,用愛與學生溝通。因為有了愛和喜歡,同學們總是喜歡上馬xx的課,馬xx本著不讓一個學生掉隊的信念耕耘在教育的沃土上。
    馬xx勤于學習,精于業(yè)務,樂于奉獻。欲給學生一滴水,老師先要有一桶水,因為她明白:這天的學習就是為了明天的工作,教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老,學到老,才會永遠站在教育領域的前端。馬xx的工作作風就是無論做哪一項工作都是腳踏實地、盡心盡責,都是高標準嚴要求,每一項工作都是有計劃、有落實、有檢查、有總結,馬xx把自我的教學經(jīng)驗與學校的實際工作密切結合起來,促使教育教學水平不斷提高。
    通過二十多年來的教學生涯,使她真切地感受到教師是太陽底下最光輝最神圣的職業(yè)。她深深地愛上了教師這個崗位,并愿為此奮斗一生。
    全國班主任事跡材料篇二
    大家好,我是xxx幼兒園小三班的班主任xx。從事幼教工作已經(jīng)十二年了,是孩子們喜歡的“孩子王”,每天穿梭在孩子們中間,有過困惑、有過喜悅,但是,我卻為之而驕傲、自豪,因為我在與孩子們交往的過程中,真切地感受到了孩子們的熱情與可愛;我付出了自己辛勤的汗水,收獲的是孩子們可喜的成績;我燃燒了自己火樣的青春,收獲的是孩子們豐厚的感情。讓我們細細品味孩子們成長過程中每一個精彩瞬間吧。
    培養(yǎng)幼兒良好行為習慣環(huán)境是重要的教育資源,就像是一位不會說話的老師。為了充分發(fā)揮環(huán)境對幼兒教育的積極作用,我班根據(jù)班級的實際情況和幼兒的年齡特點,利用“主題墻創(chuàng)設、整體環(huán)境及區(qū)域創(chuàng)設”進行班級環(huán)境布置,對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。如在樓道邊,我們有好習慣要養(yǎng)成的主題墻版面,交通安全兒歌,具有教育意義的故事圖片等。班級內(nèi)的喝水處、盥洗室、區(qū)域內(nèi)都有圖文并茂的標牌,讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中,隨時隨地地提醒幼兒,進而養(yǎng)成良好的行為習慣。
    人們常說,孩子是在玩中一點點長大的。角色游戲是一種符合幼兒身心健康特點的自主實踐活動,最受幼兒喜歡。在游戲中幼兒通過扮演角色,反復感知、體驗、模仿幼兒的良好行為,體驗不同角色的感受,使幼兒在潛移默化的過程中受到良好的影響,從而培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣。例如故事《向人求助有禮貌》讓幼兒扮演其中的角色,在表演的過程中使幼兒明白當你需要別人幫助的時候一定要有禮貌?!短焓股除垺肥且幻腊l(fā)場所,我們?yōu)橛變嘿徺I了假發(fā)模型讓幼兒有一個直觀的感受,請老師扮演美發(fā)師教導幼兒如何洗頭,如何使用卷發(fā)棒、吹風機等,還教給幼兒如何扎辮子、夾夾子,讓幼兒在游戲的同時學會一些生活本領,讓他們在游戲中學習,在學習中游戲,在歡樂中成長。
    在幼兒良好習慣的養(yǎng)成中,學校和家庭都起著重要作用,父母應該成為幼兒行為習慣的導師,因此,我十分注重與家庭教育的配合。通過家長會、半日觀摩、校信通等形式,加強與家長之間的溝通和交流,提高家長對幼兒良好行為習慣培養(yǎng)的重視,從而積極主動地配合幼兒園的教育,并及時反饋信息,強化幼兒的良好行為習慣。共同為幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活和學習環(huán)境,使幼兒良好行為習慣能在家庭中得到延伸和鞏固,促進幼兒良好習慣的養(yǎng)成。
    “情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時播種、隨時開花?!苯逃菒鄣氖聵I(yè),我用語言來播種,用汗水來澆灌,用心血去滋潤。就讓我用自己的雙手在孩子們的童年播種下愛的種子,讓它在孩子的成長過程中生根發(fā)芽,開出最艷麗的花朵,結出最豐碩的果實吧!
    全國班主任事跡材料篇三
    高爾基說:“教育兒童的事業(yè)是要求對兒童有偉大愛撫的事業(yè)?!睂τ谝幻贻p的幼兒園老師來說,要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師做為一名班主任,在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。
    小班幼兒剛入園時,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。在她看來,語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時,她會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時,她會走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、床上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,她甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。
    一個偶然的機會,她改變了對威威的看法。一天中午,孩子們吃完飯都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,吳老師正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)威威走過去,將椅子一張張擺放整齊,她一陣感動,問:“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?!毙⌒〉囊患?,讓她看到了威威愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后,她就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,吳老師開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,吳老師主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久后,威威的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。
    一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“吳老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,她抬頭一看,原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說:“吳老師,曉邁現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。
    幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系,圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作,對每個孩子接打電話次數(shù)不少于3次。電話聯(lián)系為家長帶來了很大的便利,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯(lián)系雖然占去了她許多業(yè)余時間,但為了班上的孩子,她始終堅持著,受到家長的歡迎。
    在搞好工作的同時,她從未放松過學習。為了提高自己的理論水平,二000年考入了xx大學學前教育??坪诎?。訂閱多種幼教雜志書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力,積極參加教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園所的參觀等到活動,汲取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河”,她很注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學水平的`提高。在二00一年局開展的“學技術、練硬功”大比武活動中榮獲保育員技能比賽第一名,段組織的練功比武活動中取得幼教系統(tǒng)全能一等獎的好成績;二00二年段組織的練功大比武活動中獲得優(yōu)秀獎;二00三年還被評為“局優(yōu)秀班主任”,她創(chuàng)作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學前教育》20xx第11期采用。成績永遠是屬于過去的,吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創(chuàng)新,使自己真正走進童心世界,探索兒童世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
    在幼兒園里,與孩子們在一起生活交往最多的莫過于班主任,作為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應當讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說,班主任應該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂。一句話,要在班主任的引導下,讓孩子們學會自自己走路。
    蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育。”愛是理解,愛是同情,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻,愛是當好班主任的前提。
    小班幼兒剛入園時,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時,我會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時,我會走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、床上爬來爬去,追進追出,批評對他來說毫無意義。有時候,我甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。
    一個偶然的機會,我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)馬錦岳小朋友走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動,問:“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢?!毙⌒〉囊患?,讓我看到了錦岳愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后,我就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,我開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,我主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人,不久后,錦岳的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。
    一個合格的幼兒園教師,既是嚴父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導幼兒個性健康發(fā)展。剛開學時班上來了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵,使舒奇充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,我抬頭一看,原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說:“石老師,舒奇現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。
    幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯事,而且改過來的錯誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯的事,讓孩子們在理解的過程中自己教育自己,以事論事。
    一次,我在班里講了一個有關誠實的故事,在講故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課后,我找到這個小朋友,與他進行了交談,在輕松的聊天中,這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對他進行了教育,既肯定他主動承認錯誤的優(yōu)點,又向他分析了撒謊的危害性,這個小朋友當場表示,以后一定做一個誠實的孩子。
    現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女,由于家長對子女過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習慣。入園后,讓他們明辨是非,就得從一點一滴的小事入手,在日常學習的過程中讓孩子們知道什么行為是對的,什么是不對的,使學生養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。
    幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進行電話聯(lián)系,圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設計教育幼兒的方法,受到家長的歡迎。
    在做好工作的同時,我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學習最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務能力,積極參加教研活動、業(yè)務學習及觀摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀等到活動,吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細流無以成江河”,注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲縣,市,區(qū)級一,二,三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設計,故事,舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優(yōu)秀教師,“德育先進教師”,“優(yōu)秀工會積極分子”等稱號,受到了領導,同事和家長們的稱贊和肯定。
    成績永遠是屬于過去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進,不斷創(chuàng)新,使自己真正走進童心世界,探索童心世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻。
    她已走過十二個幼教之年,一個內(nèi)心目標就是能做一位走進孩子心靈的老師,為了每一個天真無邪可愛的孩子們,她放棄了很多屬于自己休息的時間,為孩子們?nèi)找辜娉痰膭?chuàng)設屬于孩子自己的環(huán)境,組織開展各種形式多樣,內(nèi)容豐富有趣的親子活動,她就是這樣一個將生活交付于幼教事業(yè)的人。
    在幼兒園里的她經(jīng)常會因為未完成的工作,廢寢忘食,她從未因為事情多而生有抱怨。反而讓她在與孩子們相處的這些年里,每日觀察孩子并且不斷反思成長,讓自己的工作做得更加細致,更加深入孩子和家長心中。
    她用心呵護著孩子,用愛經(jīng)營著幼教事業(yè)。所帶班級榮獲東勝區(qū)級、園級溫馨班級,20xx年被評為東勝區(qū)優(yōu)秀班主任榮譽稱號。自20xx年以來她一直擔任園級骨干教師,多次送教手拉手幼兒園,起到了示范引領作用?,F(xiàn)被聘為東勝區(qū)骨干教師,且擔任教研中心美術工作坊成員。她幫扶多名新教師參加東勝區(qū)青年教師基本功取得優(yōu)異成績。
    她工作兢兢業(yè)業(yè),恪敬職守。她尊重孩子的發(fā)展,關愛每位幼兒。她對待家長,以尊重、平等、團結、互助、友愛的態(tài)度贏得了家長們的認可。所帶班級成員團結奮進、和諧友愛,永遠都有一種凝心聚力的向心力所牽引著。
    愛閱讀、愛生活是她的至理名言。她總有用不盡的與孩子玩耍的新奇有趣的游戲。孩子們愛她,和她成為密不可分的好朋友。因為愛孩子她被同事和家長們成為"孩子王".她對孩子的愛,是家長們看在眼里喜在心里的。
    她從細小瑣碎的事情做起,幼兒園的孩子年齡小,有身體不適的小朋友,她總是第一時間發(fā)現(xiàn)。為感冒發(fā)燒幼兒自費購買退熱貼,在家長趕到之前先為幼兒物理降溫,她用母親般的懷抱,溫聲細語的安撫著不適幼兒的心靈。電話家訪跟進幼兒病情。小班幼兒不愿再幼兒園大便,她為幼兒準備小便桶。為幼兒輕揉肚子,細心和藹的引導孩子順利如廁。解決了家長最擔心的事情。
    她總會為每一位愛美的女孩子梳理漂亮的發(fā)型、對午睡困難幼兒,更是耐心百倍的抱著、哄著入睡。
    她鐘愛每一位幼兒,了解他們的內(nèi)心,走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手新生入園前,她會組織班級成員開展有計劃的家訪、電話家訪等工作,讓孩子在沒入園之前就已經(jīng)和她們彼此熟悉。幼兒入園后,她有效的組織一日活動,為幼兒講故事、學兒歌、做游戲等,一天下來她沙啞著嗓音送孩子離園,主動與家長交流孩子在園情況。就這樣她們班級的幼兒,入園后很順利的從入園焦慮情緒中過渡,適應了幼兒園生活。她的認真負責,感動了很多家長的心。
    還記得剛升中班時她用自己的細心、耐心,換位思考,解決了一個孩子內(nèi)心的小恐懼,成為一名男子漢。鑠兒是一位快樂男孩,結實的體魄讓他更自信的完成各項小班的成長挑戰(zhàn)活動,小班鑠兒睡在上鋪,能夠激起鑠鑠想象的也就是窗簾外邊的天空中的云朵,看著變化的云朵入睡很快。當然,沒有媽媽抱著睡時也哭過,但是,在老師輕撫后背后,前奏變得沒那么糟糕了。學會自己入睡。
    20xx年8月29日順利升入中班的鑠鑠,換了新教室睡在下鋪。20xx年9月5日早晨他媽媽進班內(nèi),爬在床上看了很久,而后對邢老師說:"孩子害怕上鋪床板上的小孔。"中午午睡時分,看到鑠兒將被子捂在臉上,不肯入睡時,邢老師坐在他的床邊講睡前故事。順手將被子從他的小臉上拉了下來。對他說:"不要害怕,有老師陪著你呢!"在故事聲中安靜入睡了。起床時間到了,所有小朋友都起床了只有他還睡的很熟。她不忍叫鑠兒,沒過多久看到鑠兒睡眼惺忪的醒來了。卻懶在床上不肯起。她走到孩子的床邊與他聊起床上的小孔,她問鑠兒"看到了什么?"鑠兒沒有及時回應她,想了很久才對她說:"我看到了蟲子,是真的`".鑠兒起床去了洗手間。
    孩子的一句話將她拉回了她小時候的回憶之中。因為,這天是美術課,她有足夠的時間在整理幼兒床鋪中回憶。小時候,她不也常常因為害怕墻上的小洞而將頭蒙在被子里入睡,后來因為氧氣不足,被迫自己閉上眼睛不去想。但又很有冒險精神的瞇著眼睛看向那個讓自己害怕的小洞。害怕的原因是:她盯著小洞看時它會像她最害怕的多足蟲,還會隨便走動。就很擔心它會爬下來咬她。翻來覆去折騰大半天,直到自己困的受不了了才睡著。這個不勇敢的記憶浮現(xiàn)在腦中。因為與孩子感同身受,所以,她理解孩子的害怕。戶外活動后,利用餐前準備時間,她把這個故事講給在小朋友當中最認真聆聽的鑠鑠。他們都笑了!后來,她將床板上的洞照下來做成ppt.讓孩子們說一說它像什么?孩子們說:"像眼睛、像蟲子、千奇百怪的答案通通冒了出來。"那它到底是什么?小朋友說:"是樹被切開來的那個面。"她說:"說的很對,其實是樹的年輪,也就是樹的年齡記錄圈。"它可怕嗎?鑠鑠站起來說:"不可怕,這有什么好怕的!"感覺他說出來是在壯膽。后來,她開展了一節(jié)創(chuàng)意繪畫教學活動,讓孩子們把年輪可以變出得東西畫出來。
    她班級里的孩子總能感受到她母親般的溫柔,在教育教學活動中她對孩子多一些柔和、少一些苛刻、多一些引導少一些壓力,她成為孩子們的伙伴,孩子們對她既親近又崇拜,她是孩子們值得信賴的老師。她認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,根據(jù)孩子的年齡特點和學習需要設計課程內(nèi)容,使得教學活動取得事半功倍的效果。
    幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的養(yǎng)成以及生活自理能力的培養(yǎng)是繁重而艱巨的。現(xiàn)在的獨生子女由于父母溺愛,大多數(shù)過著衣來伸手,飯來張口的幸福生活。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程,期間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導,手把手的教育幼兒養(yǎng)成自己穿衣、提褲子、穿鞋等。積極鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。她一方面耐心地給予幫助,另一方面也悉心地進行指導,在她們的努力下,幼兒的動手能力有了明顯的提高。為了培養(yǎng)幼兒將一日常規(guī)形成常態(tài),她設計了多種形式,如:創(chuàng)編穿衣服、提褲子、餐前準備、洗手等兒歌。大大的提高了幼兒一日生活習慣養(yǎng)成的效果。
    她利用離園時間,組織開展豐富多彩,形式多樣的親子制作、親子閱讀、親子繪畫,感恩活動。讓家長及時了解幼兒在幼兒園的生活。家長們都說:孩子在幼兒園里要比在家里能干,長大了。家長們都露出了驚喜的笑容。
    她所帶的班級,以文明禮儀、國學經(jīng)典禮教為特色。她組織開展了每日"禮儀小標兵""小小值日生"活動,培養(yǎng)幼兒動手能力和自豪感。還大大提高了幼兒快樂入園、懂禮貌、尊師長得思想品德。她班里的孩子爭當禮儀小標兵,服務他人、樂于助人、積極向上。得到了家長的支持與贊譽。
    要提高孩子的規(guī)則意識,首先要提高家長的責任意識和參教意識。那么如何調(diào)動這股教育力量,自覺參與教學呢?發(fā)揮他們教育同盟軍的作用?如何提高家長隊伍的素質(zhì)?以情感人,激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。她深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作,她通過微信、微博互動平臺、班級博客、家訪、座談會、電話家訪等形式與家長溝通,把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動而自覺地支持和參與教育。
    她開展創(chuàng)設學習型家庭活動,讓家長為孩子創(chuàng)設良好的學習環(huán)境,從而讓孩子在與家長互動中,家庭環(huán)境親密接觸中潛移默化地得到熏陶。她組織家長開展"同書共讀""育兒經(jīng)驗分享""親子共讀""漂書活動"等活動。分享優(yōu)秀的育兒經(jīng)驗。通過各種形式學習陶冶情操。
    一個班級是一個團體,而班主任就是這個團體的經(jīng)營者。想要經(jīng)營好這個大集體就要學會既有智慧、又有藝術性。智慧就是呈現(xiàn)于能否敏銳的處理班內(nèi)一切大小事務,懂得換位思考,學會為別人著想。藝術就呈現(xiàn)于如何搞好班內(nèi)關系,使這個集體充滿溫馨、充滿美好。
    作為班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調(diào)一致十分重要。在她擔任班主任期間先后與不同年齡層次的同事合作過,她都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學習的東西,并彼此支持、積極配合、互通有無的完成班級內(nèi)各項工作。她經(jīng)常組織班級教師進行研究討論,尋找問題、解決問題。努力與配班教師、保育教師協(xié)調(diào)好各項工作,通力協(xié)作共同完成本班的教育教學工作。幾年來,她所帶班級多次榮獲園內(nèi)溫馨教室榮譽稱號。制作玩教具活動園內(nèi)一等獎。
    她用自己的實際行動感召著身邊的老師,像母親一樣呵護著每一位稚嫩的幼小心靈,她撰寫的論文、隨筆多次榮獲全國、自治區(qū)級獎項。在幼教這片熱土上,她將繼續(xù)發(fā)揮自己的光和熱。
    全國班主任事跡材料篇四
    xx,女,漢族,大學本科文化,1977年x月11月出生,現(xiàn)年34歲,縣職業(yè)技術學校英語教師。1999年參加工作以來,幾乎年年擔任班主任,成為學生心目中“最喜愛的老師”,她用博大的愛心和堅強的意志書寫著一個教育工作者不平凡的奮斗歷程。
    要給別人一勺水,自己必須一桶水。作為一名班主任,必須加強學習,提高素質(zhì)。一是注重自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。她能時刻牢記“嚴謹治學,教書育人”的教學理念,進一步提高自己的業(yè)務水平和教育素質(zhì),虛心向老教師請教,向同行請教,取他人之長,補己之短,積極參加教科研活動,以及上級部門組織的各種培訓,不斷給自己“充電”。20xx年6月至20xx年7月參加中小學班主任遠程培訓,20xx年暑假參加了教師的網(wǎng)上培訓。20xx年8月14日至8月24日,參加了市中等職業(yè)教育暑假班主任培訓。二是注重學生學習能力的培養(yǎng)。在英語教學過程中,她不怕困難,勇挑重擔,頑強拼搏,敢于創(chuàng)新。執(zhí)教十二年以來,潛心研究,持之以恒,認真教學,工作突出。能抓住職高學生學習能力不強,學習積極性不高,學習成績差,特別是英語基礎差的特點,因材施教,因勢利導培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣,掌握科學的學習方法,運用英語知識對學生進行愛國主義教育,把思想教育滲透到英語教學之中,注意開發(fā)學生的智力,重視培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維的能力,集中學生的注意力,培養(yǎng)學生的興趣。多年來,她所教班級的學生都能從一開始的厭惡英語到后來慢慢喜歡上英語,學習興趣日益濃厚,學習積極性不斷提高,學習成績穩(wěn)步上升,學生成績一直居全校前列。各項工作取得了可喜成績,被評為20xx年度“學生最喜愛的老師”,20xx年度“優(yōu)秀教師”,20xx年度“優(yōu)秀教師”。三是注重自身教研教改的培養(yǎng)。為了提高自身的業(yè)務水平,掌握先進的教學方法,她積極投身到教研教改活動中,多次到株洲市、衡陽市等地名校觀摩學習,回校后主動承擔學校公開課、示范課任務,進行教學教研探討,向全校推廣先進經(jīng)驗,大力推動了學校英語教學的改革。20xx年撰寫的德育論文《構建職校和諧德育工作》獲得國家級二等獎,20xx年撰寫的教學論文《談談職業(yè)高中英語課學堂學習興趣》獲株洲市一等獎。
    無規(guī)矩不成方圓。每接到一個班級,她都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范。一是抓核心。建立健全班集體核心,樹立“以熱愛班集體為榮”的思想觀。教育每個同學都要認識到:班級不屬于某個人或某個班委,而是屬于班級每個同學的。每位同學都是班級的一份子,是班集體的主人,個人榮則班榮,個人恥則班恥。這其中,選拔和培養(yǎng)素質(zhì)高的班團干部是重中之重,一些思想覺悟高、學習好,德、智、體、美、勞全面發(fā)展、綜合排名必須在全班中等以上的同學為首選候選人,然后在這些同學中采取自愿與同學們選舉相結合的方法選出優(yōu)秀人才,再讓這些優(yōu)秀人才選擇合適自己的崗位,組建成班委和團支部。她對班團干部要求非常嚴格,要求他們普通學生做到的,自己一定要做好。對他們工作中的成績與不足及時給予恰當?shù)目隙ㄅc批評,經(jīng)常召開班團干部會議,讓他們學會自我批評、自我總結,這樣,他們身上的瑕疵漸漸被磨去的同時,其優(yōu)點也更加放出燦爛的光彩,從而使整個班集體走向活潑、向上的軌道。二是抓規(guī)范。怎樣管住學生,讓他們盡快適應學校、適應班級的管理是當務之急。她充分利用校園文明禮儀教育和競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育。她還動足腦筋,充分發(fā)揮激勵教育的作用,認真制定班級行為規(guī)范,采用紀律、勞動、學習模范等活動進一步規(guī)范學生的行為習慣。她注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰(zhàn)自己,超越自己,樹立良好的自信心,積極參加各項活動,因此發(fā)現(xiàn)了不少學生的閃光點。學生為了爭取優(yōu)秀,都暗暗較勁,處處以高標準來要求自己,看到同學們的點點進步,她的喜悅不言而喻。在學習成績方面,她結合學校活動組織學生開展一分鐘演講、演講比賽、文藝晚會等等,很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵學生的積極性,她采用階段獎勵的方式,如到一個月或半個學期對表現(xiàn)較好.進步較大的同學獎一次,讓更多的同學有前進的動力。三是抓輿論導向。把“愛公物、愛班級、愛老師、愛同學”等做到實處。樹立正確輿論觀,形成良好班風。如宣傳“八榮八恥”;樹正氣,壓邪氣;每周班會上安排兩名同學演講,主題主要是對學習、生活、人生、社會、價值觀等方面的一些感悟,并由班長組織討論,不僅學習了普通話,鍛煉了口才,培養(yǎng)了心理素質(zhì),也在無形中增強了同學們明辨是非的能力,也樹立了正確的世界觀、價值觀,同時也加強了班級凝聚力。
    愛生如子是xx老師做好班主任的法寶,不讓一名學生流失是她治班的目標。作為一名優(yōu)秀班主任,她非常注重對學生的情感投入,努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。每接一個新班,她都想方設法去全面了解每一個學生的思想、學習情況和家庭狀況;她堅持家訪,分析孩子的性格,了解孩子的情況,與家長交流教育孩子的方法,學生無論遇到什么困難,她都熱情相助。55班李某某是一個紀律觀念差、學習不夠認真的學生,高一時曾與其它同學到誠成職校敲詐其它同學,事后,在她的教育下,該生能深刻認識到自己的錯誤,進度很大,到高二時已經(jīng)是全班民主選舉產(chǎn)生的班干部了,讓同學們對他刮目相看了。71班學生唐某,父母年老多病,家庭非常困難,這個懂事的孩子自卑敏感,常常為家境的窘迫而流淚,多次產(chǎn)生了輟學的念頭。———老師了解情況后,經(jīng)常與其談話,與學生做朋友,號召全班同學一起幫助她渡過難關,幫助她樹立信心、克服困難,并常常幫她解決生活費。終于幫助她完成了兩年的學業(yè)。正因為如此,她以自己人格的力量塑造著學生的人格,以無私的愛贏得了學生的愛,贏得了家長、學校和社會的一致贊譽,她本人也在20xx年被評為“省級優(yōu)秀班主任”。在20xx年被評為株洲市職業(yè)教育“優(yōu)秀班主任”。
    一份耕耘,一份收獲。她付出的努力得到了學校和上級領導的充分肯定。不僅是“學生最喜愛的老師”,而且多次評為縣、學?!皟?yōu)秀教師”,省、市“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。每年教師節(jié),———老師都會收到許多賀卡,上面寫道“唐老師,衷心感謝你,沒有你,就沒有我的今天”。
    全國班主任事跡材料篇五
    “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,幼時便知這是贊美老師的詩句。當理想成真時,作為一位普通的鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師,我以自己的努力踐行了就業(yè)時的承諾。今年我又因為領導的信任擔任九年級的班主任,成為全校唯一的一名女班主任,我深感身上的擔子艱巨,時刻告誡自己要不但努力,注重用耐心和愛心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結勤奮的優(yōu)秀品質(zhì),教書和育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學習習慣。下面是我的一些體會和做法:
    孔子早在兩千年前就說過:“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!本褪钦f教師要努力給學生作出榜樣,這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的,否則就失去了說服力。一名班主任要不斷地加強自身的品德知識修養(yǎng),要注意自己的言行,以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標準要求,凡是我要求學生做到的,自己首先做到,而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節(jié)課都認真對待,善始善終,不應付,堅持跟間操與自習,不做與工作無關的事情,以飽滿的工作熱情,永不止息的進取精神在學生中樹立威信,我在學生中常說:“你們看我是怎么做的。”給學生強有力的教育影響。
    師德之魂在于“愛”,愛是師生交往中的粘合劑,作為班主任,要懂得熱愛學生,因為愛生之心是教育的前題,是教育力量之所在。教師對學生的愛和理解,可以使學生感到溫暖、關懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y多年做班主任工作的體會,我認為:教師的愛應撒在學生集體中,教師的愛應插在學生的心坎上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進,對特殊生給予的特殊的關懷,對后進生給予的偏愛。
    我在實際工作中,時時處處想到學生,每天早晨巡視教室,先看看學生有沒有到齊,遇到天冷或天熱的時候,照料同學們衣服穿得是否合適,學生生病時,及時與醫(yī)療室取的聯(lián)系,領她們?nèi)タ床?照顧他們的生活,象家長待孩子一樣,醫(yī)療室的邱醫(yī)生說有很多在醫(yī)療室打針的其他班的學生都非常羨慕,說如果有老師來看望他就好了。平時遇到一些需要和家長溝通的問題,及時主動的和家長取的聯(lián)系。例如我班的劉啟威同學,在初二時就是個令老師們頭痛的學生,分到我班后,我發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學成績比較好,就找到他讓他當數(shù)學科代表,同時多次找其家長溝通,雙方共管,這個學生改變了很多,收發(fā)作業(yè)相當認真。差生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。如我班的姜志偉是個特調(diào)皮的學生,對老師有很大的抵觸情緒,我找到他談了多次,發(fā)現(xiàn)這位學生比較熱心,抓住這個特點加以鼓勵,他后來成了很好的衛(wèi)生委員,衛(wèi)生這一塊我從沒操心過。
    理解是一種更重要的愛,對學生的思想、學習和生活等各方面的關心,與學生盡可能多的心靈上的溝通,就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講,家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談,想不通的問題愿意從我這兒找答案。我們班已形成了這樣的班風,我們班學生有什么想不通的事都能主動找我談心,有些時候有的同學看我很忙,但有事想說,就很有禮貌地在我桌上放一個條子,或在作業(yè)本中寫一句話告訴我:“老師,有時間您能不能和我談談”等等,這樣的溝通,拉近了師生之間的距離。教師在把愛奉獻給學生的同時,自己也在收獲著學生們的愛。一句句親切的問候,讓我感到欣慰,尤其是當不少學生把我稱為他們?nèi)松飞系膶Ш絾T時,我為之一震,認識到自身的價值,增強了自豪感?,F(xiàn)在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關系,形成了班級團結、和諧的氣氛。
    在班級理念上,我積極主張這樣一個理念:積極的人象太陽,照到哪里哪里亮;消極的人象月亮,初一十五不一樣。而且自學生開學的第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生,這個理念一直貫穿于我治理班級的整個過程中。為了配合這個理念,我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲,一套是用來鼓勵自己的,一套是用來鼓勵他人的,通過這些理念和掌聲,激發(fā)學生的斗志。紀律上我積極主張“先專政后民主”,一個班級必須要有鐵的紀律,一切行動聽指揮,步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分,而且班主任一定要堅守自己的原則,一旦有一次你沒有遵守你自己的原則,那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中,必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意,那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作,這就是“法”和“情”的關系,法律不外乎人情,我們先講法律再講人情,這是班主任的工作原則。班上有名男生王靈路,有一次被班干部記名之后作出了很強烈的反應,他認為自己不過是遲到了一會兒,就被班干部記入了黑名單,覺得班的紀律實在是太嚴了,甚至強烈要求調(diào)到其他班去,我把他違紀的事情做了處理,處理的當晚我就找他出來長談,進行思想上的疏導工作,經(jīng)過一晚的長談后,在我沒有要求他賠禮道歉的情況下他自己主動向主管紀律的班干部承認錯誤,鑒于他的進步我后來試用該學生擔任班干部,結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動,由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。
    作為班主任我有意地向學生介紹任課老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好、特長、教育教學方面的成績等,以博得學生對任課老師的尊敬和信任,使他們因尊其師而重其教。同時自己與任課老師密切配合,經(jīng)常與任課老師取得聯(lián)系,以了解學生的特長、愛好,課堂紀律如何,學習態(tài)度如何,是否能按時按量完成作業(yè)等。對于這些我都要做到心中有數(shù),因為這樣有利于更好的了解學生的動向,恰當?shù)淖ズ冒嗉壒ぷ?。例如我班的李志?黃情雨等同學不聽老師的話,總是喜歡自己有一套,結果成績一落千丈,我告訴他們必須跟老師走。上學期的期末考評中,我班的所有科任教師都在一百分以上。
    班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構筑學生自我管理機制。新學年開始時,我通過一段時間的觀察和民主選舉,建立一支有管理能力,有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級,自己多做點“幕后”工作。同時為學生設置多種崗位,讓每個學生都有機會上崗“施政”,有服務同學、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學生通過自我教育、自我調(diào)整而不斷成長。
    班主任是聯(lián)系學校、家庭、社會的紐帶。所以應該也必須成為學生的朋友。在幾年的班主任工作中與許多學生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。從家長口中了解學生的信息,對癥下藥,取的了良好的效果。
    有風有雨有陽光,有汗有淚有歡笑。由于措施有力,方法得當,我所帶班級被評為校“文明班集體”,贏得了學校和家長的一致好評。教育是我終身奉獻的事業(yè),我將以更加踏實的工作作風,孜孜以求的探索精神不斷完善自我,不斷超越自我。獻寸心于三尺講臺,忠實于人民教師這一高尚的職業(yè)。沒有最好,只有更好。
    全國班主任事跡材料篇六
    __老師是信息工程學院計算機教研室一位深受學生尊敬和愛戴的老師,現(xiàn)任計算機教研室副主任,主管教學工作。蘭老師于20xx年開始擔任計算機041班班主任,她以自己對工作的熱情,對學生的熱愛,使計算機041班由大一時四分之三學生掛科的班級成為“江西省優(yōu)秀班集體”,學生全部順利畢業(yè),班里6人考上研究生,其中三人分別考入浙江大學、武漢大學、華南理工大學,學生就業(yè)率95%以上。
    蘭老師按照“以學生為中心”的教學理念,時時處處為學生著想,不僅在專業(yè)上為學生拋磚引玉、指引方向,還在思想上生活上給予學生最大的支持和幫助,得到了學生的一致好評。
    “營造輕松的氛圍,給學生提供展示自我的舞臺,初中班主任先進事跡鼓勵學生大膽表現(xiàn)自己”是蘭老師“以學生為中心”所做的第一步。
    學生大二由西校區(qū)來到本部時普遍感到迷惘和無助,學生當中的很多人不適應大學生活,找不到自己的學習方向。蘭老師就從做幻燈片自我介紹、flash動畫、個人網(wǎng)頁等簡單作品開始引導大家進入專業(yè)領域,通過學生演示、老師點評、同學討論等多種方式讓學生從中領悟并不斷進步,不管作品做到什么水平老師都給予積極鼓勵和表揚,這些活動不僅挖掘了學生的特長,還增強了學生的信心和學習熱情。
    “用心交流,平等尊重,愛心傳遞,營造和諧友愛的班集體”是蘭老師“以學生為中心”所做的第二步。
    蘭老師以其人格魅力感染著學生,在班主任工作中,她把學生當成自己的親人,把學生的事當成自己的事,學生打一個電話,捎一個口信,她便放下案頭工作,盡力幫助解決;她隨時注意學生的思想變化,做好細致的'思想工作;她努力做到愛灑全面,班主任事跡介紹公正而不偏心,對學生一視同仁;當學生在生活與學習中遇到困難時,蘭老師要求學生互幫互助,互敬互愛,蘭老師對班里每一個學生的都很了解。和蘭老師交談讓學生感覺很放松,她就像老朋友,總會站在學生的角度為學生考慮、分析每一件事,每次談話總能讓學生收獲很多,所以學生有什么事情都愿意找她商量,有什么煩惱都愿意向她訴說,而有了開心的事也都會和她一起分享。
    計算機041班創(chuàng)作了自己的班歌“一起成長”,班里同學情同兄弟姊妹,互相幫助、團結友愛的風氣蔚然成風。
    “調(diào)動學生渴望成功的心理,有效引導,提供機會,建造環(huán)境,充分發(fā)揮學生的潛力”是蘭老師“以學生為中心”所做的第三步。
    蘭老師積極發(fā)掘學生的潛能,鼓勵大家實現(xiàn)夢想。在蘭老師當班主任的三年中,學生學習的自覺性明顯提高,掛科率顯著下降,每學期獲獎學金人數(shù)占專業(yè)獎學金人數(shù)的50%以上,四級通過率列全院第一。蘭老師給第一次過四級的每個學生獎勵了一個筆記本,班主任感人事跡還舉行了正式的頒獎儀式,使學生充分感受成功的愉悅。
    抓成績的同時蘭老師積極培養(yǎng)學生的專業(yè)技能和動手能力,鼓勵學生參加各種專業(yè)認證考考試,計算機041班有7人通過高級程序員認證考試(是例屆最多的),9人通過scjp認證考試,2人通過ccna認證考試。班里8名同學自發(fā)組織成立了“軟可工作室”,王東瑜同學為負責人,對外承接并完成多個項目。另有鄧紅春、周海南等多位同學參加學校各部門網(wǎng)站建設,受到廣泛好評。
    蘭老師就是這樣以“耐心+愛心+奉獻之心”實現(xiàn)著她的班主任職責,她說“能在學生的成長路上幫他們一把,是為師者至大的幸福和快樂了”,送走了計算機041班蘭老師又迎來了計算機072班,對于未來的班主任工作,蘭老師充滿了信心和期待!
    全國班主任事跡材料篇七
    祁潤飛同志。從20xx年8月份任教以來,有12年擔任班主任工作經(jīng)歷。作為一名班主任老師,他工作踏實認真,方法得當,得到學生和領導的一致好評。同時,從擔任班主任的那天起,他就品嘗了班主任的酸甜與苦辣。
    他在工作中特別注意自己的一言一行,要求學生做到的,自己就要先行一步,給學生一個榜樣。比如,就上課而言,要求學生不遲到,他一定會在打鈴的時候站在教室門口或者已經(jīng)站在講臺上,這樣學生就沒有理由遲到了。這么多年以來,不管天氣多么惡劣,他都會每天7:00準時站在教室,學生已習慣,不會遲到了。所以在班主任工作中,與其說要學生照他說的去做,不如改為照他做的去做。并且多次在市里獲榮譽。如20xx年6月15日其所帶的高三(8)班被評為市級優(yōu)秀班集體;20xx年3月其所帶的高三(8)班被評為市級優(yōu)秀班集體;20xx年11月其所帶的高三(8)班被評為市級優(yōu)秀班集體。
    要讓學生成材,把他們帶到理想的境地,就必須關心愛護他們,做他們的知心人,祁潤飛同志把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。做班主任工作以來,他從沒有體罰過學生,即使學生犯了錯誤,也能心平氣和,對癥下藥。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個,在他細致、耐心地工作下,他們都能自強、愉快地在這個和諧的大家庭中生活、學習。
    一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質(zhì)差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。另外每個學生都有一定的長處和閃光點,要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。體貼后進生,培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強心,讓后進生不成為掉隊的孤雁。
    祁潤飛同志十分注重每次主題班會與主題團會的實效性,使每次活動都讓學生留下深刻印象并指導以后的言行。他們班每周定期舉行兩次跟教學及生活安全有關的班團會活動。如:周一的班會,強調(diào)及表揚某些事情或說明安全教育的必要性,周二的主題團會、談心得體會以及參加讀書活動。通過開展豐富多彩的班級文化活動,優(yōu)化班級文化環(huán)境,豐富學生精神生活,來促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。另外,他還積極組織開展知識競賽、演講比賽、文娛表演等形式的主題班團會,展示學生各方面的才能,發(fā)展個性。讓學生自己組織、自己管理、自己發(fā)展,逐步形成一個健康向上、團結協(xié)作的班集體。
    總之,在他做班主任工作時,從思想教育入手,以提高學習方法為核心,以紀律管理為手段,達到了全方位調(diào)動學生學習積極性的目的。
    全國班主任事跡材料篇八
    xx、女、漢族、生于1979年10月,本科學歷。從教十六年來年,一直擔任班主任工作。自05年以來,一直帶畢業(yè)班,實踐所悟:班主任是學生成長道路上最重要的引導人。
    '師者,傳道授業(yè)解惑也'.多年來的教育教學工作,我很注意提高自身修養(yǎng),處處以身作則,做學生的榜樣,要求學生做到的,首先自己做到。用我自己認真、嚴謹?shù)淖黠L潛移默化地影響著自己所教育的學生。
    教育事業(yè)是一項愛心工程,在工作中我細心的用愛滋潤著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學來說,更應該關注的是學生的心理。前年,我統(tǒng)計了一下班里的留守兒童,辦起了'留守兒童之家',效果顯著。
    我采用了競爭上崗的形式選拔隊干部。由班級同學評選出各方面能力強,又關心集體,有強烈的責任感的同學負責各方面工作。接著,我手把手地向他們傳授工作方法,對小干部既要嚴格要求,又要樹立威信。有了好干部就可以全面抓班級工作。
    為適應素質(zhì)教育的要求,我在工作中積極進行改革,勇于創(chuàng)新,為做好班隊工作,我不僅要求自己有良好的思想政治素質(zhì)和專業(yè)技能,還特別在'創(chuàng)新'二字上下功夫。
    全國班主任事跡材料篇九
    覃x老師在1997年成為一名光榮的人民教師,他十分熱愛教師這一職業(yè),為了教好每一位學生,無愧于“教師”這一偉大的稱號,他勤勤懇懇,努力工作,力爭做到既教書又育人,申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡。擔任12年班主任的他,以學生為本,敬業(yè)修德,無私奉獻,不僅受到家長和學生的衷心愛戴,更受到領導,同事的一致好評。
    關愛每一位學生。覃老師是個敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任,而且這些班都是吵出名的班級,其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任,他二話不說,就擔起了這些班的班主任。在20xx年秋學期,04-2學生比較吵,前面連換了兩個班主任,他接任04-2班的班主任后,立即投入了對學生的觀察和關心中,該班有一個叫陳杰的學生,常在班里課堂上吵鬧,覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪,陳杰最終被覃老師成功轉化,覃老師以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的.搗蛋學生,使2班班風急劇扭轉。班級量化在xx年到xx年的四個學期中,該班量化衛(wèi)生評比總獲年級第一,期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。08年秋學期,覃老師擔任無人敢06-2班的班主任,該班學生不但吵鬧,而且多女生是單親子女,家庭比較困難,覃老師常到學生家里了解并默默資助本班學生上學,如韋美就無錢做生活費,覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續(xù)堅持上學讀書,他為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻,事跡材料《申報縣級優(yōu)秀班主任主要事跡》。
    班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強,所教班級的語文科目期考總名列年級前茅,xx年其所教學生梁元秀以優(yōu)異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內(nèi),無學生曠課違紀現(xiàn)象。這跟他工作負責有極大關系,覃老師早晚跟班督促學生,校園里總看到他忙碌的身影。學校布置完成的任務,他辦事領導放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術,換取了豐厚的回報,xx年秋學期至xx年春學期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一;09年秋學期至20xx年春學期他的06-2班不但班風年級最好而且量化衛(wèi)生評比也列年級第一,各科期考成績連續(xù)三個學期在同類班級名列第一,在20xx年中考中他所帶的06-2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中,超額完成了學校下達給2班的指標。
    覃x老師自學能力強,能自覺進行繼續(xù)教育,對于教學及班主任理論豐富,常指導其他老師進行教學教育,效果明顯;對于學校的工作較為積極、能任勞任怨,為人對榮譽較為低調(diào),但對工作極端的負責任,是我校難得的優(yōu)秀班主任。
    該同志由于這些年班主任工作成績突出,20xx-20xx年度被評為柳州市“優(yōu)秀春蕾園丁”,20xx年度被太平中學評為優(yōu)秀教師,現(xiàn)推薦其參加柳城縣優(yōu)秀班主任評比。
    全國班主任事跡材料篇十
    小馬,男,回族,中共黨員,生于1972年3月。1991年7月畢業(yè)于平?jīng)鰩煼叮?月30日取得本科學歷。自1991年7月至今,在華亭縣東華小學任高年級語文教學,班主任,思品課教學。
    小馬同志能堅持四項基本原則,擁護中國共產(chǎn)黨的領導,熱愛黨的教育事來,堅持貫徹落實黨的教育路線和方針政策政策,以身作則,為人師表,敬業(yè)愛崗,樂于奉獻,講政治,講正氣,顧大局,識大體,深受校領導及師生的好評。7月被學校評為“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。
    在教學實踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,教學思路新,教學方法好,教研效果佳,教學成績優(yōu),能潛心研究小學語文教學,在工作中大膽探索實施素質(zhì)教育的途徑、方法,在教中研,研中改,教研相長,積極實踐“新課程”標準,以對學生的學習行為指導為基礎,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,課內(nèi)課外相結合,理論實踐相結合,注重引導學生探求新知,培養(yǎng)學生自主探究能力和合作精神。初步探索出了“自學質(zhì)疑——篩選問題——合作學習、反饋歸納——升華創(chuàng)新”的創(chuàng)新學習課堂教學模式,在全校已得到廣泛認可并大力推廣。能積極參加各種教研活動,承擔各類教學公開課,撰寫教學論文,參與省市教研課題研究。參與的省十五規(guī)劃研究課題《在實施素質(zhì)教育中如何將德育和政治思想教育放在首位》已結題,參與的省級課題《探索輕負高效的途徑和方法》已順利開題。小馬同志能積極學習《課程新標準》,用先進的教學理念武裝自己的頭腦,注重吸取教研教改前沿信息,在教學中注意突出學生的主體地位,大膽實踐素質(zhì)教育理論。將時間都用在教育教學工作上,在執(zhí)教中教好書、育好人。每學期都能按要求認真制訂好教育教學工作計劃,根據(jù)學生的個性,采取不同的方法,注意盡到一個教師應有的職責。課外經(jīng)常開展科學性、知識性、趣味性的活動,對后進生和差生進行耐心、細致的輔導工作。平時與學生打成一片,了解他們的心理,做他們的知心朋友。在課堂上,充分調(diào)動學生的積極性,使學生對學習產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,想盡一切辦法,提高學生的學習成績。為了使學生盡快地得到進步,小馬同志還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯(lián)系,和他們共同教育好子女。任六年級二班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),在全縣畢業(yè)會考中,及格率100%,優(yōu)秀率100%,居全縣第二名;任四年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率89%,超額完成教學任務;任五年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率98.4%,綜合成績94.78,超額完成教學任務。任六年級一班語文教學,周授課18節(jié),期授課320節(jié),及格率100%,優(yōu)秀率96.83%,綜合成績97.61,名列同級五個教學班第一。多年來,所帶班級品優(yōu)率、安全率、遵紀守法率、鞏固率均達100%。
    小馬同志擔任班主任工作20xx年,能創(chuàng)造性地開展班級工作,具有豐富的班主任工作經(jīng)驗。班級管理有方,有計劃、有總結,重過程。學習刊物、學習筆記、班會教案、班會記錄等班主任資料齊全。所帶班級班風正、學風濃,成績高。在班級管理中,小馬同志能積極實踐“正面教育理論”,注重用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的良好品質(zhì)。教書與育人并舉,嚴格要求學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不敬的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。注意在活動中滲透道德教育。自“依德治國”的方針提出以來,小馬同志經(jīng)常組織以“小公民”道德建設為主要內(nèi)容的班隊會,寓教于樂,鼓勵學生集體參與,共同接受教育。發(fā)起并組織的“公民道德”演講比賽,以“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德”為內(nèi)容,以學生喜聞樂見的小品、快板、相聲、歌曲為形式,在學校迅速掀起學背“公民道德三字歌”的學習高潮。注意在實踐中養(yǎng)成學生道德觀念。小馬同志經(jīng)常組織學生積極開展各類宣傳、實踐活動,先后清除縣體育嘗濱河路垃圾,擦拭城區(qū)電話亭,為東華敬老院老人獻歌獻舞、打掃衛(wèi)生,進行禁煙宣傳,培育了學生基本的道德觀念,取得了良好的社會效應。注意在生活中錘煉學生道德品質(zhì)。通過長期的公民道德教育,小馬同志所帶班級學生整體德、智、體諸方面發(fā)展全面,集體責任感強,學風濃,班風正,班級學生整體社會行為習慣好,長期自覺幫助班內(nèi)聽力嚴重缺陷的張重陽同學搞好學習,幫扶患小兒麻痹后遺癥的賈永強同學上下樓、去衛(wèi)生間、參加體育鍛煉,真正體現(xiàn)了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。
    近年來,小馬同志所帶的班級在11月16日獲校數(shù)學競賽五年級“團體總分”第一名;在10月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;在4月20日獲校作文競賽五年級“團體總分”第一名;在4月13日獲校春季田徑運動會“精神文明”獎;在11月28日獲?;@球比賽五年級男子冠軍;在11月28日獲?;@球比賽五年級女子冠軍;在9月5日獲校二零零三至二零零四學年第一學期“教室凈美化”評比年級組第一名;在2月26日獲校二零零三至二零零四學年第二學期“教室凈美化”評比年級組第一名;學生遵紀守法率達100%;班級各項獲獎蟬聯(lián)同年級第一,班內(nèi)學生在校內(nèi)外獲獎和發(fā)表作品多。在6月小馬同志被學校評為“模范班主任”,小馬同志所帶班級五年一班被華亭縣團委、婦聯(lián)、教育局授予全縣“小公民道德建設示范班”,小馬同志所帶班級六年一班被推薦為市級“紅旗中隊”。
    小馬同志能積極指導培養(yǎng)年輕教師馬偉等人,使他們脫穎而出,多次獲得盛地、縣的獎勵。并堅持出全勤,多年出勤率在99.8%以上。
    小馬同志就是這樣一個普普通通的教師,十幾年如一日,勤勤墾墾地工作,孜孜不倦地追求著,用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。
    全國班主任事跡材料篇十一
    都說教師是太陽底下最光輝的職業(yè),二十一年前,我就是懷著對它的崇敬走進了教師這支隊伍,從教二十余年來,我始終以火一樣的熱情,十倍的努力,百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線,在“教書育人”這個平凡而神圣的崗位上默默地揮灑熱血,奉獻青春。我用我的真誠感染著一棵棵天真的樹苗,用我的熱情澆灌著一群群活潑的生命,更用我無私的愛譜寫著一首首動人的樂章,用愛詮釋著師魂。
    那愛是什么?我說:愛是教師的責任心;愛是教師的寬容心;愛是教師的公平心;愛是教師的耐煩心。
    不記得是誰說過:教師的責任心是美麗的風帆,是溫暖的陽光,在它的庇護下,我們的校園才能鮮花怒放,我們的學生才能揚帆遠航。的確,責任心是班主任應該具備的最基本的職業(yè)道德,如果沒有責任心,一切都無從談起。作為從事多年班主任工作的我更深深地知道:對家長,我們代表著學校,肩上扛著責任;對學生,我們代表著家長,雙手履行著義務。我們雖不可能干出驚天動地的偉業(yè),但我們可以為教好學生付出一顆愛心,為他們的健康成長盡一份責任。因此,我每天早出晚歸,課間深入教室,午間找學生談心,傍晚輔導后進生。哪兒有學生,哪兒就有我的身影。我可以長途跋涉去家訪而不辭勞苦;也可以為不使學困生輟學而苦口婆心。我會耐心輔導不計報酬;也會熱心關懷不圖回報。記得先前電話沒普及時,我每接一個新班,都會在開學前后對全班同學作一次家訪,為的是更好地了解學生、教育好學生。有一次,我去一個學生家家訪,臨走時,他的家長握住我的手感激地說:“朱老師,我的孩子很調(diào)皮,在小學我就已經(jīng)給他換了好幾所學校,但還沒有一個老師來過我家,今天還沒開學,您就來了,真讓我感動,我的孩子交給您這樣負責的班主任,我一百個放心。”這是發(fā)自一個家長的肺腑之言啊。前年我?guī)?69班,一次在為學生打飯時不小心滑到,造成三根肋骨骨折,而第二天恰好是校運會,全校領導要觀摩我們的入場表演。怎么辦?我不能讓學生沒了領頭羊,也不能讓校運會有半點瑕疵。強烈的責任心告訴我:我不能倒下,我必須克服一切困難。于是,我吃了兩片止痛藥,在年邁的老母的攙扶下,來到了學校,指揮著學生,我一直堅持到開幕式結束。正如滴滴甘露,潤物無聲。我的責任心也感染著一批批學生,在我的表率作用下,我所帶的班集體都能逐漸樹立起良好的班風、學風,學生的責任意識都相當強。
    若把愛比喻成一座樓閣,那寬容就是房檐下那顆璀璨的明珠?!皣朗菒郏墒呛Α笔窃S多班主任的口頭禪,“嚴師出高徒”也成了班主任的經(jīng)驗之談,所以,嚴格管理、嚴格要求是班級管理中有效的教育手段,但我認為,過分的嚴厲,使學生聶于“高壓”而屈服,實際上是口服心不服,甚至于產(chǎn)生逆反心理而與教師對抗。豈不知,在很多時候,寬容能使學生內(nèi)心受到感化,會收到神奇的教育效果。一次段考,我班掌管鑰匙的李東南同學沒在規(guī)定時間內(nèi)到校開門,眼看開考時間快到了,30位同學進不了考場,我又氣又急,上下直竄。好在考前兩分鐘,他趕到了,汗流浹背的。我努力克制了自己的情緒,讓他參加完考試后才追問原因,當?shù)弥且蚱嚩萝嚕ㄋ翘崆跋萝嚺軄淼模r,我二話沒說,原諒了他,他反倒對我說了一句:“下次,我一定不再誤點了。”如果當時我沒有克制住情緒,對他嚴厲批評的話,不當會傷害他的自尊心,還會影響他的考試成績,更會打擊他工作的積極性,我的寬容使我得到了一位學生的信任和支持。我班張勉同學,生活在單親家庭中,個性倔強,在小學時就是一位有多種不良習氣的“大哥大”。進初中了,這些習氣也逐漸暴露出來了,不交作業(yè),打架,逃課,夜不歸宿。我多次找其談話,耐心誘導,找家長配合,在一次次寬容諒解的同時,努力尋找他的閃光點,哪怕是一丁點的進步,我也會在班上表揚他,鼓勵他。由于我的寬容理解,我們師生間的距離縮短了,感情交流增強了。他直言不諱地對我說“我想當好學生,想當體育委員,可我就是管不住自己,我一定盡量改。”聽了這樣的話,我還有什么理由不原諒他呢?這樣的例子太多了。經(jīng)過多年的實踐,我深深地感到:寬容其實是一粒愛的種子,她會在學生的心中生根發(fā)芽、開花結果。作為人類靈魂的工程師,我們應該擁有一顆寬容的心。
    全國班主任事跡材料篇十二
    蘇霍姆林斯基說:"教師要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護孩子的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的,卻又是十分脆弱的,一不小心露珠滾落,就會破碎不復存在"。彈指一揮間,我在班主任這塊責任田里已經(jīng)辛勤地耕耘了十二年,本著對工作強烈的責任心,我一直在努力學著用兒童的眼光看世界,和他們同喜同悲、同苦同樂,一起成長,這是一件幸福無比的事情!
    走進孩子的心靈,去發(fā)現(xiàn)并寬容他們新、奇、趣、怪的想法,可以激發(fā)他們具有個性的思想火花,培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。只有把自己也當作孩子,你才能真正走進孩子心靈,播撒你愛的種子。
    "你們在玩什么呢?能帶我一起玩嗎?"一次課間,我在樓梯口發(fā)現(xiàn)了四個小朋友躲在角落里,每人手里拿著幾張牌,我走過去悄悄地問。其中的"領導者"不好意思地說:"我們在玩24點。"我很高興:"學以致用啊,很好,能讓我也參與一次嗎?"大家都同意了,沒想到,里面的高手很多,大家的水平相當。我不但肯定了他們的游戲是非常有益健康的,還鼓勵他們可以帶動其他同學也玩起來,讓他們策劃一下還可以在班上舉行一個這樣的比賽,大家高興地歡呼雀躍。
    當你全身心地和學生們玩在一起,瘋在一起,用他們的思維、用他們的語言、用他們的動作去表達你的愛時,連平時最不愛說話的學生也會說:"老師,你怎么也會輸啊?"。
    生1:"老師,這堂活動課,我有個好主意,咱們舉行一個用羽毛球拍運乒乓球的比賽吧!"("真有創(chuàng)意!"我豎起大拇指說。)。
    生2:"老師,你看我的pose帥不帥?"("很帥!"擺同樣的pose回應。)。
    生3:"老師,送給你一幅畫,雖然畫得不好,希望你能喜歡!"("很喜歡,不用介意畫得怎么樣,禮輕情意重!"順便過去擁抱一下這個孩子。)。
    ……。
    呵護童心就在不經(jīng)意的"玩"中,傾注師愛在舉手投足間定格,那一張張笑臉才會那樣真、那樣純。那一聲聲"老師"才會叫得那樣無拘無束,那樣有滋有味。水乳交融的師生情打開了老師與學生之間的心靈通道,愛是一切教育的起點,教育是傳遞愛的事業(yè)。"以火點火火愈明,以愛知心心愈愛"。呵護童心,傾注師愛,讓閃著光的愛在教育中腳踏實地邁出第一步。
    一般說來,成年人做某些事大多會出于責任感而去做,孩子可就不同了,他們更多地是希望得到別人的贊揚和承認后才會去主動地干一件事,特別是希望得到老師的贊美,可以說需要贊美是人的本性,就連美國作家馬克·吐溫也說過"一句精彩的贊辭可以當作我十天的口糧",更何況我們所教的孩子。對孩子的學習應以表揚為主,譴責可以起到立竿見影的效果,但不可常用,要慎重,通過實踐我更加深刻的體會到贊揚的重要作用。
    班上有個學生叫小宇,她很聰明,但課上愛做小動作,不專心聽講,作業(yè)常無法按時完成。中秋假期回來,作業(yè)一個字沒寫。我想:一定要趁機好好地教育他。于是我與他的家長取得聯(lián)系,中午把他帶到辦公室補做作業(yè),他懇求說:"老師,讓我回家吧,我一定會把作業(yè)補全交給你的。"他的這一舉動讓我真得有點心動,可是馬上想起他以前玩的"小把戲"。她見這招不行了,只好坐在椅子上,開始動筆。我上前一看,字寫得非常潦草,我知道她想應付。于是我從他那些歪歪扭扭的字中圈出幾個還算像樣的字,說到:"這幾個字寫得還不錯,如果都能寫得這個樣子,今天可以少寫一些,剩下的允許你回家做。"他聽到后,高興極了,非常認真地完成了一部分作業(yè)。我檢查后,對她說:瞧!你寫的作業(yè)還真棒,剩下的作業(yè)如果也能這么認真,明天老師一定會在全班同學面前表揚你。果然,第二天她把工工整整的作業(yè)交給了我,我也在班上表揚了她,當時她別提有多高興啦!從此以后,小宇逐漸改掉了不良習慣,還當上了學習的小組長。
    工作中,我深知班主任工作是很有挑戰(zhàn)性,要想成為他們的朋友,要想得到他們的信任,就需要付出很多的心血。我們不僅要關心學生的'學習,更要關心大家的生活。讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,用雙手默默耕耘,以百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給熱愛的教育事業(yè)!
    全國班主任事跡材料篇十三
    武xx,男,1982年12月生,山西河曲人。20xx年9月到東勝工作迄今,他是學生的良師,同志們的益友。
    從教六年多來,武老師一直擔任班主任工作,他從中體會到了教育的快樂。班主任工作中,他愛護學生,尊重學生,想學生之所想,積極為學生排憂解難;所帶班級管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學習氣氛濃厚。他本人曾被被學校評為“優(yōu)秀教師”、“師德標兵”“優(yōu)秀班主任”“五好家庭”等光榮稱號,所帶班級先后被評為“東勝區(qū)溫馨教室”“鄂爾多斯市溫馨教室”。現(xiàn)將其班主任工作主要事跡作如下介紹:
    注重班級文化建設,以此引領學生思想工作。
    在來東勝工作之前,武老師其實已有過三年的大專輔導員工作經(jīng)驗。他深知良好的班級文化,是育人的法寶。其所帶班級,教室物質(zhì)環(huán)境布置溫馨怡人,起到了“潤物細無聲”的作用。在班級精神文化建設方面,他除了要求本班在學校集體性活動中樹立班級的形象外,還經(jīng)常對學生進行“班興我榮,班落我恥,以班為家,榮辱與共”的教育。他能夠善做伯樂,知人善任,精心培育,激發(fā)學生的工作熱情,讓班干部愿管、樂管、會管、善管。班級各項活動生動活潑,個性發(fā)展,百花齊放。得益于這一原則,班級形成了“后進趕先進,先進帶全面”的學習風尚。大家互相切磋,取長補短,互相促進,共同提高,使個性特長充分得到發(fā)展,班級充滿了凝聚力、向心力。生活在這個班級中的每一位師生都體驗到了成長、溫馨、幸福的滋味!
    相信學生,用寬容化解冰雪,做學生的引路人。
    一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質(zhì)差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。他現(xiàn)在所教班級的小花同學就曾經(jīng)有過這樣的小毛病,偷拿別人的東西。證實此事后,武老師并沒有大發(fā)雷霆,當眾訓斥她,而是把她帶到了一個無人的角落對她進行了耐心的教育??吹胶⒆佑行┖蠡诹耍驮谡勗捊Y束的時候他對孩子說:“小花,一定要讓大家喜歡你,我們是一家人,希望這是最后一次,老師相信你?!睆拇?,班里再沒有出現(xiàn)偷拿別人東西的現(xiàn)象。他覺得小孩子犯錯在所難免,有錯能及時認識并改正還是好的。作為老師,最主要的是你怎樣去幫助犯錯的孩子,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。
    課堂上的他很嚴厲,課下的他總是能和學生融成一片,打打鬧鬧,說說笑笑,一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,他都毫不吝嗇地面向每一個學生,用他的話來說就是讓孩子們都有做人的需要和前進的動力。
    對學生一視同仁、平等相處。
    在對待差生和好生時,武老師始終能做到堅持平等原則。他認為,只有對孩子們真誠相待,耐心相幫,才能贏得學生的信賴。他們班的小李同學平時經(jīng)常遲到且生性好動,完全坐不住,習慣非常差,但他有強烈的班級榮譽感,班上的桌椅壞了,他就主動修理;班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈等。為此武老師充分肯定其優(yōu)點,鼓勵他改正缺點,發(fā)揮優(yōu)點,使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步,隨著時間的推移,孩子的成績也上了新臺階。
    尊重特殊學生、以誠相待。
    班主任要尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生,積極深入學生當中,了解他們的學習、生活等各方面,用親近和信任來溝通與學生之間的感情,用愛的暖流去開啟學生的心扉,使之樂于接受教師的教誨,武老師一直是這樣與學生相處的。他們班的小娜是個單親孩子,家庭非常困難,這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點,他主動找孩子聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫助,在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次班主任工作調(diào)查中,孩子說,她原來以為班主任老師很兇,所以都不敢跟他說話,其實老師很親切;小琳是個成績較差的學生,她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任,只對好學生偏心,當我看到班主任為生病的差生操心勞累時,我知道我錯了,我要認真學習,讓老師看到一個全新的我?!笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言,我們不禁為班主任老師點贊,我們也深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
    開展豐富多彩的活動。
    在班級的集體生活方面,武老師堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷的進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風和班風。
    腳踏實地的班主任工作,讓他受到了學生們的喜愛,贏得了家長的贊同,得到了領導和同事們的認可。當一名班主任不容易,他說他無悔,他倍感作為班主任的光榮和自豪,他愿努力做好今后的工作,為學生健康成長獻出滿腔的愛!
    全國班主任事跡材料篇十四
    xx老師,中共黨員,現(xiàn)任x旗第九小學四年級班主任及數(shù)學教學工作。從20xx年至今堅守在教學第一線,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、責任心事業(yè)心強,盡心盡力地做好學校交給的每一項任務。多年來,他深深地感受到作為一位老師在教學教研路上的酸甜與苦辣,深深地感受到辛勤耕耘帶來的快樂,每當看到自己昔日的學生,心中總會涌起一股股強烈的成就感。
    班主任工作是一門藝術,只有嚴愛相濟,才可贏得學生的信賴,走進孩子們的心靈,才能在教書的同時育人。嚴格要求學生,幫助學生養(yǎng)成精益求精,嚴肅認真,一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格,同時用愛心和耐心感染學生,因材施教,主動熱情地幫助學生,促使學生形成團結、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。管理班級瑣碎繁冗的工作中,使他深深體會到:只有給學生的愛是發(fā)自內(nèi)心的,才會讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他們才會學著去愛別人。
    他喜歡優(yōu)生,但更關心潛能生,對于暫時的潛能生更是傾注了滿腔愛心。他深深地懂得:潛能生的自尊心是非常脆弱的。對他們,他總是像對待一朵玫瑰花上顫動欲滴的露珠一樣格外小心,做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵,并努力尋找和善于捕捉學困生身上的閃光點趁勢表揚,促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵;課后輔導要耐心;犯了錯誤不急躁;錯誤嚴重不發(fā)火;屢次不改不灰心;問題不解決不撒手”。這是他轉化學困生最深的`體會。在關愛潛能生的同時,他還兼顧著全體學生的發(fā)展。
    為了更好地做好班主任工作,多年來,他一直不斷加強自身的學習,經(jīng)常與同行交流教育經(jīng)驗,認真雕琢自己,提高自身教育理論和素養(yǎng)。在教學實踐中,敬業(yè)意識強,奉獻精神好,課改勁頭足,潛心研究小學數(shù)學教學,在歷次教學評價中,所帶班級的成績一直是名列前茅,班級總成績也一直名列同年級首位。
    在多年的班主任管理中、他總是一絲不茍,對接到每一個班級,他都會花較大精力抓學生的行為規(guī)范,充分利用校園文明班級和三項競賽評比,對學生進行講文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀律等思想方面的教育,還動足腦筋、充分發(fā)揮教室內(nèi)板報的教育作用,規(guī)范學生的行為習慣。注意培養(yǎng)學生挑戰(zhàn)意識,如選班干部,組織學生毛遂自薦,鼓勵學生挑戰(zhàn)自我,超越自我,樹立良好的自信心,在各項話動躍躍欲試,因此發(fā)現(xiàn)了孩子的內(nèi)光點。
    全國班主任事跡材料篇十五
    張xx,女,現(xiàn)年二十二歲,大專學歷,畢業(yè)于許昌職業(yè)技術學院,于2010年參加工作,現(xiàn)擔任魯山縣土門第二小學五年級的班主任。
    剛參加工作的元蕊老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點點的成長,就是一種無比的幸福?!笔前?,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進事跡概述如下:
    教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切美好的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,剛接下四年級時,張xx班里有個男孩叫栗興龍,他學習不好,所以不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替他著急,他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習膽量,元蕊老師經(jīng)常在課上提問他,都是些很容易的問題,怕他遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經(jīng)常找他談心,鼓勵他。而且元蕊老師發(fā)現(xiàn)他的英語很好,在學校每周一句的英語學習中,元蕊老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺,而且毫無羞澀的讀了起來。同學們也很激動,在他的領讀下,都放聲的讀了起來。這以后語文課上的一分鐘演講,他也能夠大膽的走上臺來。有一位同學曾這樣評價他的演講發(fā)言。他說:“老師,今天栗興龍的演講雖然不是很流利,但是他終于可以大膽的走到前面來了。我覺得他今天是最棒的!我們應該向他學習,勇于向自己挑戰(zhàn)!”元蕊老師聽了之后很是欣慰,看著孩子們的成長,心里有說不出的喜悅。老師的細心關愛就像水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。
    在班級管理中,元蕊老師始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機會。
    (1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、老師只是幕后導演,使每一個學生都得到鍛煉。她們班的墻報布置工作也完全由學生自己完成。如這學期的校園黑板報,從設計大樹造型開始,到以小組為單位設計,學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。而且同學們分工合作,有的畫,有的寫。每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
    (2)她們班還開展了小組板報評比活動。每一期由一個小組獨立完成,期末評選最佳小組板報,這樣既可以減輕宣傳委員的工作,又調(diào)動了學生的積極性。有的學生說自己還從沒出過板報,這次可算如愿了。有一組同學出板報時,元蕊老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學確實既寫不好又畫不好,所以就一直為畫的同學服務,只見他一手拿著板擦,一手托著粉筆盒的樣子,元蕊老師看了很是感動。同學們都想為班集體出力,作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機會,讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”中成長,在“思索”中創(chuàng)新。
    從經(jīng)驗型教師成長為科研型教師是新時期對教師的要求,也是當前教師共同追求的目標。教育實踐證明,只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事,掌握科學的方法,班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時期的班主任應更注意,多學些有關兒童發(fā)展的心理學知識,多掌握一些促進兒童發(fā)展的心理輔導方法,充分了解和正確把握學生在發(fā)展中的處境和需要,用教師對學生的關愛和贊賞,激勵每一位學生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說過一段話:“教育的重要任務之一就是,不要讓任何一顆心靈的火花未被點燃,而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來?!痹锢蠋煱l(fā)現(xiàn),點燃孩子心靈的火花,就是讓每一個孩子都生活在被欣賞中,不斷地體驗成功,快樂成長。她們班的鄭文廣同學學習基礎不是太好,上課小動作多,下課經(jīng)常管不住自己,做出一些較沖動的事。但是元蕊老師發(fā)現(xiàn),他對班級衛(wèi)生工作特別感興趣,愿意做值周生。但是在全班推選值周生時,很多同學不同意他,他表現(xiàn)的情緒很低落。于是元蕊老師單獨找其談心,了解了他的想法,并幫他分析了同學們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑?。他表示只要能做值周生,愿意改正缺點,嚴格要求自己。于是元蕊老師征求了全班同學的意見,并讓他在全班表態(tài),贏得同學們的信賴和支持,最終他當上了值周生。他在擔任值周生期間,對工作認真負責,早來晚歸。而且在各方面嚴格要求自己。元蕊老師還及時地在全班肯定他的進步,同時,對他提出更高的要求。上學期末,由于調(diào)換座位,鄭文廣所在的組缺少組長,元蕊老師決定讓他當這個組長。他擔任組長期間,每天按時收發(fā)作業(yè)。原來他自己有作業(yè)拖拉的毛病,在擔任組長期間,他的作業(yè),每次交得都非常及時,錯題改得也很及時,不用老師再催了。這學期初,輪到她們班升旗,要推選光榮升旗手,元蕊老師剛一詢問,升旗手選誰,同學們異口同聲地說:“鄭文廣進步最大選他?!编嵨膹V當時有些害羞,直說:“別選我,別選我?!钡强梢钥闯?,他的內(nèi)心是甜蜜的。面對孩子的進步,使元蕊老師感悟到:對特殊的孩子多一點真摯的偏愛,多一點情感的交流,多一點寬容,就能讓他站起來,大步向前走。愛是教育的起點,是教育的手段與方法,是教育的技巧與策略,愛更是一種偉大的情感,它能創(chuàng)造新的人。
    記得,在課堂教學中,元蕊老師曾遇到過這樣一件事,由于處理得當,收到了意想不到的教學效果。那是一節(jié)語文課,一只蝙蝠飛進了課堂中,這可怎么辦呢?同學們開始下座位捉蝙蝠,全班一片混亂,經(jīng)過一番混戰(zhàn),蝙蝠終于被捉住,放回了大自然。教室里同學們終于安靜下來,大家面面相覷,等待著她的發(fā)落。此時的元蕊老師剛想發(fā)作,卻又突然靈機一動,何不抓住這一難得的教育契機?于是元蕊老師平靜地對同學們說:“誰能用一段話把剛才的場面描述一下?!蓖瑢W們先是一愣,繼而紛紛舉手。經(jīng)過一番發(fā)言后,她說:“同學們,平時寫作文大家都覺得沒得說,沒得寫,為什么今天大家都說得這么好,句子通順,用詞準確?!薄耙驗榻裉煳覀冋J真觀察了?!薄坝杏H身體驗?!蓖瑢W們爭先恐后地回答,“對,只要我們留心觀察生活,就一定能寫出好的作文來。下面請同學們把剛才的所見、所聞寫下來,有困難嗎?”“沒有”,“老師這太容易了”。“老師原來寫作文這么簡單,太有意思了?!蓖瑢W們紛紛拿出紙筆,不一會兒,一次生動有趣的練筆就完成了。面對課堂上的偶發(fā)事件,教師是不可能預料或防止它的,但教師如能及時發(fā)現(xiàn)它,以從容的態(tài)度去面對它,并靈活機智的處理它,就能使課堂教學順利進行,甚至會獲得比預期更好的教學效果。作為教師,應善于捕捉這樣的教育契機,只有這樣,才是真正的對學生實施素質(zhì)教育,才不愧教師這個光榮的稱號。
    人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。元蕊老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神?!坝眯娜スぷ鳎脨廴ビ恕笔撬虒W工作上的座右銘。
    全國班主任事跡材料篇十六
    小文,女,中共黨員,小學語文高級教師,1996年7月畢業(yè)于雷州師范學校。自參加工作以來,一直擔任班主任兼語文教學工作。我關愛學生,愛崗敬業(yè),盡職盡責,嚴于律己,班級教育教學成績突出。特別是近一年來,所帶的班級班風純正、學風優(yōu)良,精神面貌昂仰向上,日常行為規(guī)范表里如一,班級成績,一直在校的前茅,學生參加學校的各項活動比賽表現(xiàn)優(yōu)秀,班級行為規(guī)范評比位居全校第二名。因班級教育教學管理成績突出,所帶班級多次被評為優(yōu)秀班集體,本人也被評為優(yōu)秀班主任?,F(xiàn)將一年來的工作總結如下:
    負有教育教學重任的班主任,要把一個班級領好,就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到忠于職守,以身作則。要求學生做到的自己首先做到,要求學生不做的自己堅決不做,自己非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響,真正做到既教書又育人。作為班主任,一年來不曾曠過一天工,均為全勤。每天的跑操我總是比學生來的早;每周值日大掃除,自己也作為班級一員參與勞動;只要學生在校,每天晚寢時,必到學生宿舍察看,為學生排憂解難;在教室或走廊,只要見到地上有紙屑就撿起來丟到垃圾箱內(nèi);在學習上,要求學生準備筆記本,要求學生答題認真規(guī)范,由此每節(jié)課都要求自己板書條理清晰,層次分明,重難點一目了然,由此形成了“高效課堂”教學模式。自己的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響,使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守,以身作則”的教育理念,在學生面前既不嚴苛,又不放誕,從而讓師生成為真正的朋友。
    多年來的教育教學實踐使我深深懂得:一個優(yōu)秀的教師不但要播下知識的種子,更要播下愛的種子,只有了解學生,才能更好地教育學生;只有熱愛學生,才能真正成為學生的知音;教師不僅應是學生的良師,更應是學生的益友。因此,我非常注重對學生的情感投入,努力用愛的清泉去澆灌祖國的花朵。當一接到這個新班,我就想方設法全面了解每一個學生,了解每個學生的思想、學習情況和家庭狀況;分析孩子的性格,介紹孩子的情況,與家長交流教育孩子的方法,學生無論遇到什么困難,都熱情相助。我分享著學生的快樂,分擔著學生的憂愁,以人格的力量塑造著人格,以無私的愛贏得了學生的愛。
    有段時間,我發(fā)現(xiàn)學生葉洋好幾次早飯不吃,一個人躲在樓梯角落默默的哭,通過談話了解得知他身體有病,怕同學取笑,后來我時常鼓勵他面對生活的困難并戰(zhàn)勝困難,他很感動也喜歡上了我;其次學習上關心學生,每天的晚上7點鐘,我都讓學生準時在教室里安靜自習,班干部做好紀律和考勤,同時我也從不遲到過,漸漸的,學生自然而然就自覺的去學習了;同時在心理上關注學生,學習是個艱苦的過程,學生承受很大的心理壓力。作為班主任時刻關注學生的心理,為學生排憂解難。
    記得陳潔同學到我們班時特別內(nèi)向而且自卑,這是她人生的危險階段,如果她的心態(tài)繼續(xù)下去那么她的一生也許都是灰暗的。起初我盡力去接近她,給她特殊的關懷,同樣的事情,我要多問她一句冷暖,可是她沒有什么改變,依然表情淡漠的過著一天天。我有點著急了,我靜下心來想著陳潔的這一段的表現(xiàn),感覺她是一個特別要強的孩子,她不干落后。讓她在學習上有突破性的進步才是對她最大的幫助。我通過家訪了解到陳潔原來是一個品學兼優(yōu)的好孩子。后來由于一次車禍,摔折了腿骨,在家呆了一個月,落下了課程。后來又趕上家遷來到了我們班。成績的一落千丈,再加上腿還沒好。對于好強的陳潔來說能在班里呆下去已經(jīng)很不易了。我了解到這些,從此下班后我就到陳潔家給她補課,決心快點把陳潔的落下的課程給補完。重新幫陳潔樹立起學習的信心,同時也就樹立起了她做人的信心。功夫不負有心人,一個耐心教,一個用心學,十來天的時間,陳潔在班級回答問題,學習的狀態(tài)判若兩人。陳潔很懂事,她很珍惜這次補課的機會。我知道一個活潑的上進的生命復蘇了。望著陳潔燦爛的笑容,我感到了自己的生命有了價值。
    民主管理,有利于決策的科學化,信任學生,充分相信學生是民主管理的前提。班級組建之始,民主產(chǎn)生強有力的班委,班委集思廣益,民主決策形成了以“月”為單位的意見征詢制度,根據(jù)教學進度,于每月月底制定出下一個月的“月活動”主題。
    同時開展了“學習互助小組”、“一對一結對子“活動;制定了以宿舍為單位的學習優(yōu)勝、行為規(guī)范、衛(wèi)生紀律評比制度。以民主決策、尊重信心學生為教育理念,極大調(diào)動了學生學習的積極性、管理的積極性,在一年中的歷次考試中,我班成績均居年級第一名,學生的紀律衛(wèi)生、行為規(guī)范等綜合評比位居學校第二名。我所帶的班級四次奪得流動紅旗和優(yōu)秀班集體榮譽稱號。
    一個優(yōu)秀的班主任,不僅需要很強的責任心,還要有更好的工作方法。本人所帶的五一班學生基礎兩極分化嚴重、自制力不強、差別很大,如何讓學生大面積提高自己的成績成為我教育教學管理的中心和重心。經(jīng)過與課任教師與全班同學的共同摸索,形成了“典型引路,梯度推進”的指導方法。每天晚上的班會課,都會通過一些勵志的故事增強同學們的自信心;每次考試有進步的同學都會適當?shù)腵表揚,以幫助他樣樹立信心;我班的景耀同學每次都獲得年級總分第一名,我以此為事例讓同學以他為學習榜樣,同時制定“學習目標卡”,讓同學填寫自己的學習競爭對手和自己的優(yōu)缺點,根據(jù)學科興趣建立起來的互幫互助的形式,激發(fā)學生的學習興趣。
    在管理好班級的同時,我積極參加教研教改活動,不斷地總結教育教學中的得與失,形成文字,發(fā)表出去。所撰寫的論文多次獲校、縣的獎勵。
    班主任的工作,讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜,他們讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今后的工作中,我將繼續(xù)為學生奉獻自己,為國家培育棟梁貢獻自己的力量。
    全國班主任事跡材料篇十七
    該同志擔任小學低年級班主任工作二十余年,其中在農(nóng)村小學任教低段語文兼班主任工作十年。不管身在何處,對待工作她總是兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨;從事班主任工作,以身作則,嚴慈相濟,重視低年級學生良好習慣培養(yǎng)。堅持從小學生入學就開始抓,從每一個細微處著手抓,從每一天的常規(guī)中具體抓,夯實每一個學生在成長中的每一步,被同事、領導及家長譽為“習慣培養(yǎng)的一把好手”。
    在班級管理工作中,秉承以德為先,點燃孩子人生的第一盞明燈的理念,她努力做到于細微處見真情,真誠的關心孩子,熱心的幫助孩子。特別是對隨班就讀的高齡智殘兒童,她從不嫌棄,一視同仁,經(jīng)常給予更多的關心和愛護。面向全體,她能給每個孩子以不同的愛。她能把家長當作教育的伙伴,尋求并得到家長有效的參與和支持,做到家校結合,全力育人,使學生在校是個品學兼優(yōu)的好學生,在家是個孝敬父母、有責任心的好孩子,在社會也是一個懂得關愛他人的好孩子,從而完成學生從自然人向社會人的轉變。在學校每年開展的教育教學家長、師生民意測評中,連年受到高度評價。許多家長在測評表上不約而同寫上了“我的孩子能在李老師班里學習,是他一生的榮幸”等贊譽。
    在二十一年的低段班主任工作中,她積累并提煉出了學生習慣培養(yǎng)的“五抓法”:抓早期、抓全面、抓養(yǎng)成、抓趣味、抓自理,取得顯著效果,成了我校推行“班級事務自主管理”工作中的一大亮點。由于學校條件限制,我校學額較足。
    李老師每次帶班的學額都在60人左右。對于一個小學低段超大班學生的班級管理更是一大難題。李老師緊扣學生行為習慣培養(yǎng)的切入點,以細致入微、潛移默化的工作,重視班級小干部自主管理能力的培養(yǎng)與提高,細塑學生行為習慣的做法,成了我校諸多低段班級管理效仿的榜樣。
    在班級工作中她時刻注意自身形象,事事從我做起,以良好的形象率先垂范,潛移默化地影響著她的學生。平時,凡要求學生做到的,她首先做到。所以,她班無論是學習、衛(wèi)生還是紀律,都是平行班的楷模。她班在校用餐的人數(shù)特別多,但她從未叫過苦和累,相反她能把工作做得井井有條,連食堂的工作人員,也稱頌她是“最會管理班級的老師”。
    她深深知道,能把平平凡凡、普普通通的每一件小事做好,那就是一件了不起的、不平凡的大事!讓好的習慣伴隨孩子的一生,在小學低段班主任工作中,她將為之奮斗不已。相信一路的追求,會使她的個性更美,特色更靚。
    全國班主任事跡材料篇十八
    凌姐,1985年6月10日出生。2010年4月開始工作迄今,不知不覺已在自己選擇并執(zhí)著熱愛的教師崗位上干了6個春秋。我不是老公的好妻子,不是孩子的好媽媽,但卻是學生的良師,同志們的益友,是思想過硬、作風優(yōu)良的一位合格的人民教師。
    從教六年來,我曾一半的時間擔任班主任工作,我從中體會到了教育的快樂。班主任工作中我愛護學生,尊重學生,想學生之所想,積極為學生排憂解難;,所帶班級管理穩(wěn)定有序,師生情感相融,思想健康向上,學習氣氛濃厚。多年被學校評為“先進教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”等光榮稱號,所擔任的班多次被評為“先進班集體”?,F(xiàn)將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹:
    在班級管理上,采取以學生為主體,堅持把德育放在第一位。利用每周的班會課對學生進行,《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》的學習。因為它對小學生的學習工作都起著很重要的作用。學生不愛學空洞的條條框框,我在教育教學中,聯(lián)系實際、舉例逐條剖析、講清剖析、講清其現(xiàn)象、原因和危害,將它們作為行動的綱領,出現(xiàn)問題及時對照守則處理,找出改進的措施。學生出現(xiàn)問題時,不是采用高壓政策來解決,而是通過講事實、擺道理,動之以情,曉之以理,使之心悅誠服的接受。
    帶好班級,不但要加強自身的思想建設,還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關心愛護學生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。為此,當班主任之初,我就下定決心,要用無私奉獻、高度負責的精神,贏得學生的信任和家長的放心。
    一個教師相信學生,尊重學生,對于優(yōu)秀的學生容易做到,對于學習、品質(zhì)差的學生,要做到就比較困難,可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我現(xiàn)在所教班級的王磊同學就曾經(jīng)有過這樣的小毛病,偷拿別人的鋼筆。記得在他上三年級的時候,有一段時間幾個孩子接連向我告狀,說鋼筆沒了,經(jīng)過破案,我在他的書包里找到了幾個孩子的鋼筆,當時我并沒有訓斥他,而是把他帶到了一個無人的角落對他進行了耐心的教育,我看到他有些后悔了,就在談話結束的時候我對他說:“阿磊,一定要讓大家喜歡你,希望這是最后一次,老師相信你?!?BR>    他聽后鄭重地點點頭,回去了。他把偷拿的鋼筆一一還給了那幾名學生并誠懇地道了歉。班級里再沒有“小偷”出現(xiàn)了,我就覺得發(fā)現(xiàn)學生做了錯事,不要心急的直接端到學生的臉上,連我們大人也有出錯的時候,更何況一個孩子,也允許他們犯一次錯誤,但是,最主要的是你怎樣去幫助他,怎樣去解決問題,這就要求班主任要信任學生,尊重學生,有一顆愛心和寬容的心,做學生的引路人。
    我相信每一位學生都有自己的創(chuàng)造強項,要允許有差異,耐心指導。要善于發(fā)現(xiàn)學生的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵。我現(xiàn)在所教的班級中有一名叫高世鵬的同學,原來他是個很不愛學習的孩子,上課時他總是溜號,小動作特別多,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也不認真。有一次,學校大掃除,他一直跟在我身邊,又是提水又是擦地,干得滿頭大汗,還不停地問:“老師還有什么活要干?”這時我趁機勸導:“老師覺得你非常聰明,又這么愛勞動,老師特別喜歡你,如果你在學習上也能向勞動時這樣努力,你很快就會成為一名品學兼優(yōu)的好學生,到那時同學們都會對你刮目相看的,老師和父母也就更加開心了?!睆哪且院?,他果然變了,上課時小動作少了,聽課專心了,課堂作業(yè)和家庭作業(yè)完成的也認真了,學習成績有了明顯上升。
    一個鼓勵的微笑,一記肩背上善意的輕拍,一次心與心的談話,我都毫不吝嗇地面向每一個學生,讓他們都有做人的需要和前進的動力。
    有的老師認為,偏愛好學生是人之常情,正如在家庭中父母喜歡乖巧聽話的孩子。但是,我們面對的不是一個孩子,而是幾十個孩子,我們的一舉一動都對孩子產(chǎn)生深刻的影響,尤其是差生和好生出現(xiàn)同樣的問題,犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時,班主任要一碗水端平,不能出現(xiàn)偏頗,要一視同仁,不能因為他是差生而不耐煩,嚴加指責;也不能因為他是好生而裝作不看見。這樣,會使差生感到老師的不公平,與老師產(chǎn)生一種對立的情緒。因此,我們在對待差生和好生時要堅持平等原則,對他們真誠相待,耐心相幫,才能贏得學生的信賴。我班的楊鄭藝平時經(jīng)常遲到、曠課、逃學,且生性好動,完全坐不住,他不動就要睡覺,習慣非常差。但他有強烈的班級榮譽感,班上的桌椅壞了,他就主動修理;班上的衛(wèi)生不到位,他就主動掃干凈等。為此我充分肯定其優(yōu)點,鼓勵他改正缺點,發(fā)揮優(yōu)點,使他在行為習慣、約束自己方面有著明顯的進步,成績也上了新臺階。
    我要你怎樣你就怎樣。其實,這種觀點是錯誤的。因為這樣使得班主任和學生處在對立狀態(tài),不利于班級工作的開展,不利于學生積極性的調(diào)動、能力的培養(yǎng)。因此,班主任要尊重學生的人格尊嚴,彼此無高低、尊卑之分。要關心愛護學生,積極深入學生當中,了解他們的學習、生活等各方面,用親近和信任來溝通與學生之間的感情,用愛的暖流去開啟學生的心扉,使之樂于接受教師的教誨,正如古代教育家所言“親其師,信其道”。我班的;劉慧穎是個單親孩子,家庭非常困難,這就塑造了她內(nèi)向、孤僻的性格。針對她這些特點,我主動找她聊天、談心,并在物質(zhì)上給予幫助,在學習、生活上時刻注意、提醒她。后來在一次閑聊中,她跟我說:“老師,我曾經(jīng)以為你很兇,所以都不敢跟你說話,其實你很親切”;牛佳琪是個成績較差的學生,她曾經(jīng)在筆記里這樣寫“我討厭班主任,只對好學生偏心,當我看到班主任為生病的差生操心勞累時,我知道我錯了,我要認真學習,讓老師看到一個全新的我?!笨吹胶吐牭竭@些肺腑之言,我深刻地認識到一位班主任“身正為范”的重要性。
    在班級的集體生活方面,我堅持以少先隊為核心精心設計和開展豐富多彩的活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉,發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭,大家每個人都在不斷的進步,整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助,共同切磋,相互鼓勵,提高了學習成績,形成了良好的學風。腳踏實地的班主任工作,讓我受到了學生們的喜愛,贏得了家長的贊同,得到了領導和同事們的認可。同時也讓我感到班主任工作的神圣,班主任工作苦中有樂。我相信新時期的每一位班主任,只要用心地去面對班主任工作,就一定會品嘗到班主任工作中更多的樂趣!
    全國班主任事跡材料篇十九
    本人李xx,女,中國共產(chǎn)黨員,生于1985年,20xx年從事教育教學工作,本科學歷,助理講師。20xx年教學以來擔任電子線路學科教學工作和班主任工作。20xx年獲?!皟?yōu)秀教師”稱號,公開課多次評優(yōu)和論文多次匯編???。目前是學校12級工藝班,財會班,數(shù)控班計算機老師兼xx級工藝班班主任。在從事教育工作的6年中,我一直站在教育工作的前沿?!白屆恳晃粚W生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標;“學高為師,德高為范”是我的自律信條。
    在思想上,作為一名人民教師,本人熱愛社會主義祖國,始終堅持貫徹黨的教育方針,忠誠于黨的教育事業(yè),堅持四項基本原則,在政治上與黨中央保持一致,愛崗敬業(yè),默默奉獻,以培養(yǎng)人才為己任。恪守職業(yè)道德,情操高尚,言行一致,表里如一。堅持為人師表,時時以一個優(yōu)秀教師的標準要求自己,工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅持出滿勤,干滿點,從不遲到早退。能自覺遵守學校的各項規(guī)章制度,服從學校的各項工作安排,工作中能以身作則,積極主動,顧全大局,不計個人得失。
    在教學工作上,根據(jù)學校的工作目標和教材的內(nèi)容,了解學生的實際情況。通過鉆研教材、研究具體教學方法,制定了切實可行的學期工作計劃,為整個學期的教學工作定下目標和方向,保證了整個教學工作的順利開展。在教學的過程中,學生是主體,讓學生學好知識是老師的職責。在教學中求創(chuàng)新,在活動中促發(fā)展,課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業(yè),練習作業(yè)有層次有坡度,對學生的作業(yè)嚴格要求,培養(yǎng)良好的作業(yè)習慣。根據(jù)學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導,熱情輔導中下生,有組織地進行課外活動,活動講究實效。使學生掌握基礎知識和基本技能。在xx年3月的市學生技能大賽上,我輔導的鄭雪梅同學獲得了《原理圖與pcb設計》項目的一等獎,陳瀚峰同學獲得了《原理圖與pcb設計》項目的二等獎。
    在教研工作上,通過鉆研教學大綱和教材,不斷探索,嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動,通過參觀學習,外出聽課等教學活動,吸取相關的教學經(jīng)驗,提高自身的教學水平。通過利用網(wǎng)絡資源、各類相關專業(yè)的書報雜志了解現(xiàn)代教育的動向,開拓教學視野和思維。六年來,我在校內(nèi)開了多堂公開課,得到了校教研室、本組教師及各位聽課老師的一致好評。同時,我還積極指導新教師陳奇敏老師的電工基礎教學工作。20xx年xx月,我還參加了縣教師教學技能大賽,并獲得了專業(yè)組二等獎的榮譽稱號,我努力專研教學,多次撰寫專業(yè)論文發(fā)表在校級匯編上,與其他老師共同交流探討。
    在班主任工作上,我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。工作期間,做到認真完成學校布置的各項工作,重視班風、學風的培養(yǎng),深入了解每個學生的思想動態(tài)。嚴格管理,積極與家長配合。發(fā)現(xiàn)個別學生的問題時,能夠主動與家長聯(lián)系,并力爭家長的理解、支持和配合,向家長宣傳科學的教子方法,使家庭教育與學校教育同步,共同培育好青少年一代。短暫的時光里,我不但取得了家長的放心,學生也更有了學習的動力,我所帶的班級也很快成為班風正、學風濃的先進班集體。
    一份耕耘,一份收獲。近幾年來,無論是教學還是教研,無論是紀律還是成績方面,本人在校、在縣都表現(xiàn)不俗,贏得了學生和家長的普遍贊譽,多次受到上級部門的表彰。每次優(yōu)秀評選都是我未來工作的新的起點,我會不斷完善自身的綜合素質(zhì),勤奮工作,開拓進取,為學校的教育教學工作做出更大的貢獻。六年的教育生涯,我始終堅守著一腔熱誠一腔愛,我慶幸我選擇了“教書育人”——這一太陽底下最光輝的事業(yè),我將無怨無悔地耕耘在這片貧瘠的土地上,讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上!
    全國班主任事跡材料篇二十
    愛在左,情在右,在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途點綴得花香彌漫,使得穿花拂葉的行人,踏著荊棘,不覺痛苦,即使有淚可揮,也不覺悲涼!
    ——冰心。
    參加教育工作20余載的她,始終把“學高為師,德高為范”作為自己的人生信條嚴格要求自己,以勤勉踏實的工作作風長期堅守教學一線。多年的班主任工作賦予了她智慧、靈性的氣質(zhì);與花朵般純真美好心靈的交流成就了她寬厚仁慈的胸懷;她總說:既然選擇了這個工作,就要爭取把它做好,好到極致。她就是平利城關初級中學的吳炳霞老師。
    春風化雨,讓學生在愛的澆灌下健康成長。
    蘇霍姆林斯基說:“教育——這首先就是人學。不了解孩子,不了解他的智力發(fā)展,他的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向,就談不上教育。”教育事業(yè)是愛的事業(yè),有愛才有教育。愛是教育的橋梁,是教育的推動力,是學生轉變的催化劑。殷殷師愛猶如春風化雨,能讓學生認清自己的價值,挖掘潛能,激發(fā)向上的力量。
    智慧管理,為學生精心營造良好的成長空間。
    班級管理一半是科學,一般是藝術。只有融入了智慧與大愛的管理才是詩意的教育,而詩意的教育就是用智慧把日?,嵤伦龅镁?,用大愛把平凡工作做得偉大。在班級管理中,吳老師堅持以人為本,引導學生制定行之有效的班規(guī)。讓班級有自己的規(guī)章制度,嚴格要求學生遵守嚴明的紀律,千方百計的提高班級制度的執(zhí)行力;其次她把學生編成學習小組,要求每個小組有嚴密的學習計劃和嚴謹?shù)膶W習態(tài)度,讓小組內(nèi)部,組與組之間互相監(jiān)督,互相幫助,形成互幫互助,互相競爭的學習氛圍,讓每個孩子在不斷地監(jiān)督他人和反思自己中形成良好的學習品質(zhì),培養(yǎng)學習能力;再下來就是重視研究了解學生,每接任一班學生,她就著重了解學生,對編入本班的每個學生進行了認真的研究,尤其是每個學生的思想、性格特征愛好興趣等。使自己做到對新任教的班級的每一個學生心中有數(shù)。常常在教育中“投其所好”,鼓勵學生熱愛運動,熱愛藝術,真正落實學生的全面發(fā)展;充分利用班會夕會,對學生進行文明禮貌教育、感恩教育、挫折教育…..
    總之,做好班主任工作的前提不僅應有高度的責任心、上進心和使命感,還要運用科學的班級管理方法,把班主任管理落實到實處、細處。有人說:“要給人以陽光,你心中必須擁有太陽?!卑嘀魅问墙逃摺㈩I路人,只要我們的班主任心中擁有太陽,洞悉學生的心理,對學生教育動之以情,曉之以理,持之以恒,和風細雨,定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好,實現(xiàn)著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”
    努力研修,給學生打造活色生香的語文課堂。
    她是一線語文教師,教學任務重,又是一位班主任,但她從未有過絲毫的懈怠,總是努力鉆研,虛心求教。在長期的語文教學中,不斷的思考,不斷的改進,不斷的優(yōu)化自己的課堂語言,追求課堂教學的“實、活統(tǒng)一,學生參與度高”的境界,逐步形成了“精講巧練,師生互動的”教學特色。在課堂上不僅傳授知識,還很重視學生朗讀、口頭表達等能力的培養(yǎng),力求把語文課堂打造得活色生香。正是這種精益求精的治學態(tài)度,她班的語文成績在連年的中考中名列前茅,贏得了家長的信任、學生的喜愛。同時她還注重提升學生的語文素養(yǎng),要求學生熱愛讀書,為學生推薦可讀性強的文學作品,每周寫讀書筆記,定期進行讀書活動測試;注重學生的書寫訓練,每月開展一次書法比賽;她還是年級組語文備課組長,她常常和同伴們在一起,探討研究各類教學研究話題,集思廣益,不斷總結和反思自己在實踐中的得失。
    吳炳霞,一位已到不惑之年的平凡女教師,能夠始終如一的保持著飽滿的工作熱情,不知疲倦的去追求自己的教育夢想。是因為她認為,班主任工作是一種智慧的修煉,在管理中能涵養(yǎng)品性,平和心態(tài),提升境界。同時她堅信教育始終是一顆心呼喚另一顆心;一片真情感動另一片真情;一個靈魂搖動另一個靈魂;一個生命攜起另一個生命!只有播種幸福,才會收獲幸福!
    全國班主任事跡材料篇二十一
    本人xxx,男,現(xiàn)年xx歲,中共黨員,本科學歷,小學x級教師。自20xx年九月參加教育工作,至今一直擔任著班主任工作。本學年我擔任xxx小學六年級班主任一職。作為小學校園里為數(shù)不多的年輕男教師,我的脾氣溫和,不驕不躁,工作上兢兢業(yè)業(yè),生活上勤勤懇懇。雖是普普通通的班主任工作,但在我看來這份工作可不是件小事,為此我也做得樂此不疲。我要用我的年輕朝氣,火熱的心,無盡的愛去默默耕耘,用堅韌、用愛心、用智慧啟迪自己的學生。現(xiàn)將我的先進事跡概述如下:
    俗話說:“愛是平等的,有愛,付出愛才會有回報”。班主任要想接近學生、了解、關心學生,就要讓學生先感受到你對他的愛和友好。作為一個班主任絕不能光是打罵教育,要學會愛和夸贊。就拿我們班的張筠同學來說,我剛接觸她的時候,她平時不很說話,各方面表現(xiàn)也還好,就是不能按時完成家庭作業(yè),尤其是周末,更是只字不寫,成績自然上不去。我琢磨了很久,怎樣才能幫她改掉這個壞習慣呢?我請她擔任小組長,檢查其他同學的作業(yè)。大概是肩上有壓力的緣故,漸漸地開始寫作業(yè)了。但偶爾還是沒有寫,我先裝作不知道,在另外的同學告她狀時,我故意裝出大吃一驚的樣子,深表不信,我對其他同學說:“可能是有什么其他原因吧”。我邊說邊對張筠看了幾眼,她已有了變化,因為她的臉已經(jīng)通紅。從那以后,她再也沒有出現(xiàn)不寫作業(yè)的現(xiàn)象了。學習成績也有了提高。我覺得作為一個班主任,既然要了解學生,就要把學生當朋友,還要用心去研究學生,找到了好方法,那么你的教育可能就會取得事半功倍的效果。
    在班級管理中,我始終堅持全員參加的原則,不管是什么活動都鼓勵學生積極參與,并為他們創(chuàng)造各種條件、機會。
    (1)班會活動學生自己提出問題,自己組織、自己主持、我只是幕后導演,使每一個學生都能得到鍛煉。班級文化墻、板報布置工作也完全由學生自己完成。本學年,我將他們分成四組,以小組為單位設計、實施,期末評比、獎勵。學生們的興致極高,每個同學紛紛為本組出謀獻策。這樣一來每個同學都參與到班級管理中來,成了真正的小主人。
    (2)我們班還開展了衛(wèi)生區(qū)值日情況評比活動。每周由一個小組獨立完成清掃,一輪回評比一次,期末再評比、再獎勵,這樣既減少了因清掃衛(wèi)生區(qū)而產(chǎn)生的矛盾,合理利用人力資源的同時又調(diào)動了學生的積極性。同學們都想為班集體出力,為小組出力,所以我會抓住一切機會,讓學生在“主動”中發(fā)展,在“合作”求進。
    面對新時期的教育,教育工作對教師的要求有了很大地提高。為此,我在自己的教學工作中,潛心致力于新課程標準的研究和學習,根據(jù)我擔任的語文課教學工作,認真學習了《小學語文新課程標準》、《新課程標準理念》等教育理論書籍,全面領會了新課標的新理念。結合我的教學經(jīng)驗,撰寫了一些心得體會,并將此逐步滲透到實際教學中。常規(guī)工作中,我不斷鉆研,全面了解學生學習語文的實際狀況,根據(jù)本班學生實際,從備課,上課,作業(yè)輔導等方面形成了“培養(yǎng)優(yōu)等生,照顧中等生,提高問題生”的模式,使所有的學生都有進步,每一節(jié)課,每一位學生都有成功的喜悅。全班學生個個遵紀守法,勤奮好學,使得我班各學科的成績均名列前茅。
    除了完成日常教學工作,我還把安徽省基礎教育資源應用平臺里的“教師工作室”“校園主頁”充分利用起來。網(wǎng)上備課、布置作業(yè)、和學生家長溝通、刊登一周的優(yōu)秀日記、優(yōu)秀作文都是我的工作。讓家長了解學生情況,讓學生感受成功喜悅,我在用心做起。
    在當班主任的日子里,我為有這些孩子的陪伴而高興幸福著。因為我不僅在播種著知識和愛,同時也在加倍地收獲著感動和快樂。孩子們一次次用他們真誠的目光、天真可愛的笑容感動著我。為了老師的一句“勞動應該不怕臟不怕累”,他們竟然能把柔嫩的小手伸到冬天刺骨的冷水中,窗戶玻璃就這樣被他們擦得干干凈凈;為了老師的一句“好孩子不能缺作業(yè)”,李成樂同學竟然能夠在大腿骨折的情況下,臥床自學完成作業(yè);為了老師的一句“運動場上應該做個堅強的人”,胡亮同學竟然能夠在重重摔倒后堅持跑到終點……為了老師的微笑,他們那么努力,雖然他們還在不斷地犯錯誤,雖然他們還有許多缺點,但他們真的是一天比一天有進步。
    工作原本就是一種享受,因為學生永遠是那么可愛!愛生活、愛事業(yè)、愛學生是教師一切工作的出發(fā)點和原動力。只有播下愛的種子,才能為學生們創(chuàng)造一個寬松、愉快的學習環(huán)境,讓他們在毫無精神壓力的氣氛中學知識,學做人。如果學生的能力發(fā)揮到極致,學生體會到成功的快樂、奮斗的快樂,我們的能力不也就發(fā)揮到極致了嗎?感恩生活,感謝相伴!
    人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。在實施素質(zhì)教育的今天,作為年輕教師的我深知自己所肩負的責任。雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越,成績只能代表過去,雖然付出了艱辛,但我想更多的是收獲和喜悅,我將以此作為新的起點,讓這份責任,鞭策著我繼續(xù)努力,再攀新的高峰。