擺鞋子教案(專業(yè)14篇)

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    教案應(yīng)當注重反思和改進,及時調(diào)整和完善教學(xué)計劃。那么,如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標,確保教學(xué)的針對性和指導(dǎo)性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序,使學(xué)生學(xué)習(xí)過程有條不紊;還要精心選擇教學(xué)方法,使學(xué)生能積極參與,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力;此外,教案中的評估方式也需要合理設(shè)置,以便及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述,寫一份完善的教案需要注意以上幾個方面。以下是一些專業(yè)教師團隊整理的一些教案編寫參考資料。
    擺鞋子教案篇一
    1、了解鞋子的名稱、特征、材料及穿著者。
    2、知道要穿合適的鞋子。
    3、激發(fā)幼兒進一步了特殊鞋子的興趣。
    4、積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗成功快樂。
    5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
    1、各種鞋子的圖片若干;大人的鞋人手一份;爸爸、媽媽、弟弟、妹妹的圖片各一;
    2、特殊作用的鞋子課件。
    一、猜謎激趣
    聽說大班的小朋友最喜歡猜謎了,今天老師給小朋友帶來了一個謎語。
    猜猜是什么?(鞋子)
    二、幼兒觀察自己的鞋子,認識童鞋。
    今天你穿的是什么鞋子呢?誰來給大家介紹一下?認識運動鞋、靴子、皮鞋、布鞋等。
    (從鞋子的名稱、材料、款式等來介紹,幼兒認識童鞋)
    小結(jié):我們小朋友穿的這種鞋叫童鞋。
    三、參觀鞋展認識男鞋和女鞋。
    1、參觀鞋城
    小朋友的鞋子可真漂亮,今天正好是步步高鞋城開業(yè),我們一起去參觀一下,看看那里有些什么樣的鞋子。
    (小朋友參觀鞋城,認識更多的鞋子。)
    參觀后提問:你看到了那些鞋子?哪雙鞋子印象最深?
    是什么材料做的?什么季節(jié)穿的?是誰穿的?
    2、送鞋
    (幼兒把鞋子圖片放到相應(yīng)的人身邊)
    請幼兒說說自己給誰挑選了鞋,挑選了什么鞋,并說說為什么送給他?
    我們一起來看看媽媽得到了哪些鞋、爸爸得到了什么鞋、明明和妹妹得到了什么鞋?
    小結(jié):媽媽穿的這些鞋是女鞋,爸爸穿的這些鞋叫男鞋。
    四、游戲穿爸爸、媽媽的鞋
    小朋友們你們穿過爸爸、媽媽的鞋嗎?今天我們就來穿這大人的鞋做游戲,做什么游戲呢?
    (幼兒換上大人的鞋子做老鷹捉小雞的游戲。體驗穿大鞋的感覺。)
    你們剛才玩游戲的時候和平時有什么不同,穿大鞋是什么感覺?
    小結(jié):我們穿大鞋會覺得不舒服,我們應(yīng)該穿自己的合適的舒服的童鞋。
    五、認識一些特殊的鞋子
    播放課件,你們見過里面的鞋子嗎?是在那里見過的,誰穿的?
    認識釘鞋、溜冰鞋、潛水鞋、芭蕾鞋等。
    繼續(xù)去收集各種各樣的鞋子,了解更多關(guān)于鞋子的知識。
    《有趣的鞋》這是一節(jié)手工制作課,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域中的學(xué)習(xí)內(nèi)容。新課程改革要求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化,《有趣的鞋》一課讓學(xué)生把熟悉的鞋作為創(chuàng)作的重點,是將學(xué)生的學(xué)習(xí)與他們的生活世界緊密聯(lián)系,強調(diào)學(xué)生把美術(shù)學(xué)習(xí)與日常生活中的事物相結(jié)合。我在設(shè)計本課教學(xué)時,我利用了新的教學(xué)理念,轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式,提高學(xué)生能力,體現(xiàn)以人為本的教育思想,以學(xué)生為主體的。體現(xiàn)“以學(xué)生自主發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、自主實踐”和“展現(xiàn)自我、張揚個性”的教學(xué)思想,讓學(xué)生的美術(shù)造型活動與其他學(xué)科綜合起來,讓學(xué)生在跨學(xué)科中探索美術(shù)學(xué)習(xí)、在快樂中欣賞美、感受美、體會美的收獲!
    首先是利用謎語導(dǎo)入激趣,再通過多媒體課件播放大量直觀的不同時代、不同民族、不同風(fēng)格的鞋子圖片,比較全面的讓學(xué)生了解了隨著社會進步發(fā)展鞋的多樣化、趣味性。同時,這多種多樣的有趣的鞋,使學(xué)生感受到鞋子的造型美和裝飾美,從而進一步激發(fā)學(xué)生制作的欲望。
    其次在教學(xué)過程發(fā)展中,以我制作的一只鞋子為例,通過邊說邊拆下鞋面,拉直,讓學(xué)生觀察:鞋由哪幾部分組成的?再把鞋面和鞋底的寬度比一比,讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn):鞋面比鞋底寬。并讓學(xué)生說一說:為什么鞋面要比鞋底寬?我在展臺上演示制作鞋子的過程,讓學(xué)生了解制作步驟。師生共同分析,制作鞋子所用的各種材料和各種裝飾方法。教師的現(xiàn)場示范是美術(shù)課必不可少的一個重要的環(huán)節(jié),這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了美術(shù)教師的美術(shù)基本功和自身的素質(zhì)能力,通過教師的直接示范作用,能使學(xué)生極快地掌握制作技巧、技能,提高學(xué)生的實際操作水平,從而更好地提高自身的教學(xué)質(zhì)量。教師可以示范整個制作過程也可示范作品中的重點與難點之處,讓學(xué)生更加的清楚、一目了然。但是,由于時間的原因,我本人的示范不到位,鞋子裝飾的簡單、不夠完美。
    最后作品展示環(huán)節(jié),我使用的評價方式有:自評:在學(xué)生自我評價時主要我引導(dǎo)學(xué)生從作品的設(shè)計意圖、巧妙構(gòu)思、精心選材等方面展開評價?;ピu:我提出諸如這樣一些問題:你最喜歡哪一件作品?喜歡這件作品的什么方面?讓學(xué)生發(fā)表自己的見解。對學(xué)生的的作品及時的進行評價,是對學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定,能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心與興趣。但由于學(xué)生受生活經(jīng)驗和語言表達能力的限制,本課在互評環(huán)節(jié)學(xué)生表達的不太理想,我在今后的教學(xué)實踐中還要對學(xué)生進行多引導(dǎo)。
    總之本課內(nèi)容貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,學(xué)生在課堂上的興趣很高,制作鞋子時小組之間合作得很好,許多學(xué)生在裝飾鞋面時采取了很多種方式,如粘貼、繪畫、染色、印小印章、貼小飾物等方法,制作的鞋子造型獨特,色彩和裝飾美感很強,學(xué)生學(xué)得開心,做得更開心!作為教師,我們要為學(xué)生營造一個快活、輕松、自由的學(xué)習(xí)空間,讓他們自己去發(fā)現(xiàn)美、自己去探索生活、自已去張揚個性,這樣才是真正的自主學(xué)習(xí)模式的探索,才能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的才能和潛能。
    擺鞋子教案篇二
    1、了解鞋子特征、種類及不同的用途。
    2、用較完整的語言大膽講述。
    3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)鞋子大膽想象。
    4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
    各種不同男女、季節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖,與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
    一、謎語導(dǎo)入。
    1、老師說出謎面:“小小兩只船,大小都一樣,要走一起走,要停一起停?!?BR>    2、幼兒猜出謎底:鞋子。
    3、議論:怎樣能猜出謎底,我們聽到謎面怎樣說。
    4、進入了關(guān)于“鞋子”的話題:“今天我們一起來聊聊關(guān)于鞋子的事情?!?BR>    二、觀察辨錯。
    1、觀察自己的鞋,交流今天我穿了一雙什么鞋?
    2、展示一群穿錯鞋的小朋友,觀察他們各自穿的鞋:雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的`鞋等。
    3、小朋友穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?
    4、與身邊的同伴議論后說說該怎樣換鞋,以及自己的理由。
    三、了解鞋的用處。
    2、幼兒分成“行”與“不行”兩組,交換地說說各自的理由。
    3、教師征求意見,最終發(fā)現(xiàn)有些時候可以不穿鞋,有些時候非穿鞋不可。
    1、觀察畫面上的人,想一想他們需要穿哪種鞋子。
    2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋,貼在對應(yīng)的小朋友腳上。
    3、觀察分辨:他們的鞋穿得是否合適,若有疑問繼續(xù)討論調(diào)整。
    在活動中教師只有善于激發(fā)幼兒的興趣,才能達到培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的目的。對兒童進行感性教育,應(yīng)當從直觀教學(xué)入手。生動、形象的直觀教學(xué),有助于幼兒直接感受和理解語言。激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
    小百科:鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期,就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。
    擺鞋子教案篇三
    1.能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
    2.感受在數(shù)學(xué)活動中的樂趣。
    1.與幼兒共同收集成雙的鞋子(拖鞋、高跟鞋、皮鞋、球鞋等)散放在教室的中間。
    2.鞋架兩個。
    1.以游戲的口吻,請“小羊”(幼兒)幫助“村長”(教師)一起收拾零亂的鞋子。
    (1)師提要求:請“小羊”給鞋子找朋友。
    (2)“小羊”分散找朋友,“村長”也可參與活動,以游戲的身份指導(dǎo)。
    2.討論
    (1)你是給鞋子找到朋友的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
    (2)梳理小結(jié):兩只鞋子的外形一樣,顏色一樣、大小一樣叫一雙,是好朋友,所以要放一起。
    3.游戲:對對樂
    (1)“小羊”自己隨意拿一只鞋在手中,然后聽音樂自由走動,尋找與自己手中鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰,對對碰,一對鞋子對對碰?!?BR>    (2)與其他“小羊”交換鞋子,再次游戲。
    4.依據(jù)配對的方法,“小羊”再次收拾鞋子,并放入鞋柜
    (1)教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋架上(可分組進行)。
    (2)師生共同檢查鞋子配對情況。
    5.“村長”帶“小羊”出去玩一玩。
    擺鞋子教案篇四
    一、觀察各種各樣的鞋子,產(chǎn)生活動興趣。
    (1)師:小朋友,我們一起聽著音樂動動小腳吧。(律動:我們大家跺跺腳)。
    (2)今天老師還帶來了很多鞋子,仔細看看,這些鞋子是怎樣的?
    幼兒觀察(教師從名稱、材料、特點、用途等方面引導(dǎo))。
    二、感知鞋子是各種各樣的。(選一雙自己喜歡的鞋子坐下來)。
    (1)和自己的好朋友講講你喜歡的鞋子的名稱,是用什么材料做的?什么時候穿的?
    (2)和自己的鞋子比一比,有什么不同?
    (3)和別的小朋友選的鞋子比一比,有什么不同?
    教師小結(jié):我們穿的鞋子種類很多,有涼鞋、棉鞋、布鞋、運動鞋……制作鞋子材料也很多,有布做的、有皮做的、有塑料做的、還有橡膠做的……鞋子有很多不同的地方……它們是各種各樣的。不同的鞋子有不同的用處。夏天穿上涼鞋很透氣,又涼快;冬天穿棉鞋很暖和,雨鞋能防水,穿上布鞋和運動鞋人們跑步、登山很舒服。
    三、給鞋子分類。
    (1)師:這么多不一樣的的鞋子,我們能不能幫他們分分類呢?我們可以怎么分?(大小、顏色、花紋……)那我們怎樣把你的方法記錄下來?(標記記錄)老師出示涼鞋和布鞋,可以按照季節(jié)的不同來分。夏天用什么標記記錄?(太陽、冰棍……只要記一個就可以了)冬天呢?(雪人……)。
    老師知道小朋友還有很多不同的方法,請每個小朋友想一想,把你的方法記錄下來,你可以一邊看一邊記錄,比一比誰的方法多。
    (1)幼兒記錄,教師引導(dǎo)。
    (2)請幾個幼兒展示記錄,并講講你是怎樣記錄的?
    四、對奇特的鞋子有興趣,產(chǎn)生設(shè)計愿望。
    師:除了這些各種各樣的鞋子外,你還見過那些特殊的鞋子?(溜冰鞋、釘鞋、舞蹈鞋)。
    你長大后想不想發(fā)明一些特殊的鞋子?(想)發(fā)明怎樣特殊的鞋子?(幼兒討論,回答。)。
    師:現(xiàn)在,一起到教室里把你的想法畫下來,或者找材料做一做,做個小小設(shè)計師吧。
    擺鞋子教案篇五
    1、樂意與同伴交談,感受鞋子的美和多樣性。
    2、嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
    3、認識生活中常見的鞋子,知道穿鞋要合腳。
    難點:嘗試用“有……有……還有……”的句式進行完整表達。
    重點:認識生活中常見的鞋子,知道穿鞋要合腳。
    鞋架、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
    裝有鞋子的神秘箱。
    (一)出示神秘箱,引起幼兒談話的興趣。
    ——今天老師帶來了一個神秘箱,請你們猜猜會是什么呢?(稀奇古怪兩只船,沒有漿來沒有帆,白天載人四處走,晚上躺在大床前。)。
    (二)引導(dǎo)幼兒觀察鞋子并給鞋子配對,把它們整齊地擺在教師指定的地方。
    ——哇!這么多的鞋子,瞧瞧它們都沒有找到自己的伴兒,你們能幫助它們嗎?請你把找的一雙鞋子放到鞋架上。
    (三)幼兒參觀鞋子展覽會,通過看看、摸摸、比比、說說等方式,感受鞋子的美和多樣性。
    ——現(xiàn)在我們一起參觀我們的鞋架,我們一邊看,一邊說,你看到了什么顏色的鞋子?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”的句式完整地說出來。)。
    ——鞋架上的鞋子有很多種,你能說出這些鞋子的名字嗎?(引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”句式完整地說出來。)。
    (三)鼓勵幼兒試穿鞋子,談?wù)劥┥喜煌拥母惺堋?BR>    教師小結(jié):穿鞋要合腳。小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跳一跳、跑一跑才會舒服。
    (四)欣賞課件《各種各樣的鞋子》,認識生活中常見的鞋子。
    擺鞋子教案篇六
    20××。6。1。
    大班
    進一步了解鞋的類型和作用,體驗穿大鞋的樂趣,嘗試設(shè)計各種新的鞋子。并用畫的方式大膽表現(xiàn)。
    1、讓孩子各自從家中帶一雙大人的鞋子。
    2、在若干個鞋架上,配有不同類別的鞋樣標志及相應(yīng)的文字卡。
    3、四開圖畫紙每人一份及彩筆一盒。
    1、 孩子們一起觀察各種鞋子,了解鞋子的不同類型。
    (孩子興奮地打開塑料袋子,把里面的鞋取出來相互交流)有的說:這是我媽媽的高跟鞋;有的說:這是我爸爸的皮鞋;有的說:這是奶奶的布鞋;有的說:這是爺爺?shù)挠晷蠋熞踩〕鲆浑p小拖鞋,告訴幼兒:“這是我家孫子的拖鞋?!?BR>    2、 小結(jié)
    小朋友帶來的有爸爸的皮鞋,帶爸爸皮鞋的小朋友請把皮鞋舉起來,老師同時出示皮鞋字卡,讓小朋友認識。
    誰又帶來了媽媽的高跟鞋?奶奶的布鞋?爺爺?shù)挠晷靠梢娦拥姆N類可真多呀!
    1、 其樂趣,感受鞋子的作用。
    師:現(xiàn)在我們穿上大人的鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感覺?
    (此時響起歡快的、節(jié)奏鮮明的背景音樂)大家非常興奮,急忙迫不及待換鞋子。孩子開心極了,有的走、有的跳,活動室里響起歡笑聲。(老師給予穿脫比較慢的孩子指導(dǎo)或幫助。)
    老師也穿起小鞋子與孩子一起開心地玩著,還故意掉鞋子:“哎呀,我的鞋子怎么掉了?你們能說說為什么嗎?”“咦!你們看,xx的鞋子掉了,你們說為什么呢?”
    孩子們有的說,太大了;有的說太高了。
    師:現(xiàn)在你們互相交換再穿一穿,走一走,跑一跑,跳一跳,看看又有什么感覺。
    2、 比較大鞋和小鞋。
    師:“大家都累了,我們坐下來休息一會兒。把大鞋脫下來,換上我們的鞋子。剛才,我看到很多小朋友的鞋子都掉了,你們能說說為什么嗎?”
    “小朋友,穿了自己的鞋有什么感覺?”
    (啟發(fā)幼兒說出自己的鞋舒服;穿自己的鞋子跑得比較快;穿自己的鞋子不容易跌倒——)
    小結(jié):老師跟你們說,穿鞋子一定要穿合腳的鞋子。這樣才舒服,活動起來也方便。
    3、 了解鞋子的用途。
    師:“我?guī)淼倪@雙拖鞋是我家孫子在家時候穿的。小朋友帶來的鞋子,大人們是什么時候穿的呢?”
    4、 討論鞋子的作用。
    師:我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
    (不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)
    小結(jié):剛才小朋友都大膽地發(fā)表了自己的意見。都很有道,如果是走在路上,穿上鞋了就不用怕會被尖尖的東西刺到腳;如果是在家里,就可以不用穿鞋,因為家里的地板比較安全,特別是夏天如果不穿鞋子會覺得很涼快,但是要小心不要滑倒;如果是冬天就要穿鞋,不然腳丫子會凍壞??梢姡拥谋Wo腳丫的作用。
    1、 給鞋子分類
    2、 數(shù)鞋子
    “好的,鞋子都回到了自己的架子上?,F(xiàn)在我們一起來數(shù)數(shù)每個架子上有幾雙鞋子?!?BR>    “今天,我們認識了各種不同的鞋。知道了鞋是保護腳丫的作用。下面我們一起再來設(shè)計各種更新穎的鞋子吧!”
    擺鞋子教案篇七
    能按鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對。
    1.與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子,散放在教室的中間。
    2.鞋架兩個。
    1.請幼兒幫貓媽媽(老師)收拾鞋子,初步學(xué)習(xí)按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
    以游戲的口吻,請幼兒幫助貓媽媽一起收拾零亂的鞋子。
    幼兒分散收拾。
    討論:你是怎樣收拾的?這兩只鞋子為什么要放在一起?
    小結(jié):外形一樣、顏色一樣、大小一樣的兩只鞋子叫一雙,所以要放在一起,是好朋友。
    2.游戲:對對樂。
    幼兒一人手中拿一只鞋,聽音樂自由走動,尋找與自己鞋子一樣的另一只,配對后,兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊,并念兒歌:“對對碰、對對碰,一對鞋子對對碰?!迸c其他小朋友交換鞋子,再次游戲。
    3.依據(jù)配對的方法,幼兒再次收拾鞋子。
    教師提醒幼兒一雙一雙地收拾,并整齊地擺放在鞋柜中。
    師生共同檢查鞋子配對情況。
    1.活動分組進行,鞋子數(shù)量稍多一些。
    2.在區(qū)域活動中,提供各種單只鞋子的圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)配對。
    3.請幼兒操作幼兒用書中的“鞋子對對碰”練習(xí),鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對的活動。
    1.根據(jù)鞋子的外形、顏色、大小等特點進行配對,并能說出配對的理由。
    2.在“對對碰”游戲中能尋找與自己手中鞋子一樣的另一只。
    幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:去小熊家做客
    抽象的數(shù)學(xué)知識,讓幼兒學(xué)起來乏味無趣,為了培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣,在思維游戲《珍珠變變變》活動中,我試圖設(shè)計了“去小熊家做客”這一主題,讓幼兒通過“給小熊串糖葫蘆”和“穿項鏈打扮自己”等游戲,讓幼兒在動手操作過程中,學(xué)會手口一致地點數(shù)物體數(shù)量,真正使幼兒感受到“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的樂趣。
    1、 引導(dǎo)幼兒手口一致地點數(shù)并說出總數(shù),建立初步的數(shù)概念,培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)的興趣。
    2、 通過手眼協(xié)調(diào)地進行穿珠,培養(yǎng)幼兒專心操作的習(xí)慣。
    1、 信封一個:幼兒每人一套材料(彩色珠子25顆,穿珠小棒1根,穿珠繩2根)
    2、 場地布置:小河、山洞。
    3、 布置小熊的家:小熊玩具一個、小熊頭飾一個、各種食物若干。
    1、 導(dǎo)入活動。
    (1) 教師出示小熊的來信并念給小朋友聽:“親愛的小朋友們,新年快到了,我家里給你們準備了許多好吃的東西,歡迎你們到我家來做客。小熊笨笨?!薄拔覀?nèi)バ⌒芗遥o它帶點什么禮物呢?”“哎,對了小熊最愛吃甜的食物,我們?nèi)ソo它買串糖葫蘆吧!”
    (2) 教師帶幼兒過“小河”、鉆“山洞”,并引導(dǎo)幼兒點數(shù)“石頭”、“山洞”的數(shù)量。
    2、 開活動。
    (1) 串糖葫蘆。
    教師帶幼兒來到一片空地上,教師發(fā)現(xiàn)許多“寶盒”(幼兒活動材料)。教師說:“我們看看能從寶盒里發(fā)現(xiàn)什么?!币龑?dǎo)幼兒說出用小棒、彩色珠子自制“糖葫蘆”。
    幼兒挑選自己喜歡的珠子,逐一穿到小棒上,制成“糖葫蘆”。
    幼兒制成“糖葫蘆”后,教師引導(dǎo)幼兒按一定的順序反復(fù)進行手口一致地電數(shù)并說出總數(shù)。
    (2) 穿項鏈。
    (3) 教師說:“我們?nèi)バ⌒芗易隹?,得打扮得漂亮些,怎樣才能讓自己變得更漂亮呢?”引?dǎo)幼兒根據(jù)“寶盒”里的繩子、珠子,想出給自己制作項鏈、手鏈、腰鏈等來打扮自己。
    幼兒用穿珠繩將珠子穿成項鏈、手鏈、腰鏈等,穿完后手口一致地進行點數(shù)。
    教師幫幼兒打結(jié),幼兒戴上項鏈、手鏈、腰鏈等。
    3、結(jié)束活動。
    教師帶幼兒來到小熊家,把“糖葫蘆”送給小熊。
    教師扮成小熊:“歡迎小朋友到我家來做客,謝謝你們送給我糖葫蘆,我也給你們
    準備了許多好吃的?!币龑?dǎo)幼兒找出與數(shù)量相對應(yīng)的食物,并進行品嘗。
    擺鞋子教案篇八
    1、了解生活中常見的鞋,感受它們的美和多樣性。
    2、大膽地說出自己喜歡的鞋子,知道穿鞋要合腳。
    3、嘗試對鞋子進行簡單的分類。
    4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
    5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
    1、各種各樣大小、顏色、形狀、用途不同的鞋子。
    2、裝有各種鞋子的"神秘箱子"。
    3、鞋子的分類標志卡、鞋架等。
    一、激發(fā)興趣
    1、出示禮物—"神秘箱子",引起幼兒活動興趣。
    2、鼓勵幼兒說說生活中常見的各種鞋的名稱和用途。
    教師逐一有目的地引導(dǎo)幼兒說說高跟鞋、大頭皮鞋、旅游鞋、拖鞋、溜冰鞋等的用途,讓幼兒大膽表達自己的認識,激發(fā)了幼兒的活動興趣。
    二、鞋子展覽會
    1、引導(dǎo)幼兒用配對的方法將鞋子布置成展覽會。
    幼兒用配對的方法尋找箱子里和地板上散亂的鞋子,把它們整齊地擺在教師指定的地方。
    2、幼兒參觀"鞋子展覽會"通過看看、摸摸、比比、說說,感受鞋子的美和多樣性。
    教師隨機觀察、引導(dǎo),幫助幼兒注意各種鞋子的不同質(zhì)地。
    三、探索交流
    1、鼓勵幼兒自主尋找喜歡的鞋子,并穿一穿、試一試。
    2、教師隨機與幼兒交流,請幼兒談?wù)劥┥喜煌拥母惺?,并組織集體交流。引導(dǎo)個別幼兒穿上鞋子在集體面前跳一跳,讓大家一起來觀察。
    3、引導(dǎo)幼兒小結(jié):穿鞋要合腳。
    小朋友穿上合腳的鞋,走一走、跑一跑、跳一跳才會舒服。
    四、鞋子找家
    1、請幼兒按教師提供的鞋子圖標,對鞋子進行分類。
    2、教師邊出示標志,引導(dǎo)幼兒如何更好地進行歸類。
    五、穿上合腳的鞋到戶外游戲
    擺鞋子教案篇九
    操作:幼兒提出分類的'標準,師生共同設(shè)計標記。
    標準:(大小、顏色、男女、功能、材料質(zhì)地、式樣)。
    (三)穿大鞋。
    放音樂穿大鞋,方法:放音樂時,幼兒穿大鞋自由的走動,音樂停時,幼兒聽教師的指令停止游戲。教師的指令:請穿布鞋的抱在一起,或:請穿皮鞋的抱在一起,其他原地不動。
    (四)換鞋,提出鞋子穿得合腳。
    (五)討論鞋子的作用。
    我們每個人都穿著鞋。如果不穿行嗎?
    (不行。如果不穿鞋子腳會被尖尖的東西刺傷;有的說:行,因為如果地上沒有刺刺的東西就不會刺到腳;有的說:夏天的時候可以不穿,這樣很涼快,但是,冬天如果不穿腳會很冷)。
    (六)延伸活動。
    1、給鞋子裝飾。
    2、印鞋印、添畫。
    3、用皺紙做鞋子。
    4、設(shè)計鞋。
    擺鞋子教案篇十
    1、通過鞋子的設(shè)計和制作使學(xué)生獲得一些工藝制作的方法和技巧,養(yǎng)成耐心細致的工作習(xí)慣。
    2、把繪畫和工藝制作結(jié)合起來,全使學(xué)生初步了解美術(shù)在生活中的用途,提高學(xué)生的審美能力。
    學(xué)會動手制作鞋子,提高學(xué)生動手能力和形象思維能力。
    教具:白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、各種材料制作的鞋子、錄相一段、課件。
    學(xué)具:各種制作材料、工具。
    第一節(jié)。
    施教時間:10月25日——10月27日。
    活動一:
    請同學(xué)們看看教室軟木板上裝飾的各種各樣的鞋子,說說鞋子在生活中的重要性。板書課題《有趣的鞋子》。
    活動二:
    提問:你知道鞋子是什么時候發(fā)明的嗎?想不想知道最早的鞋子是什么樣子的?
    放錄像:
    鞋子最早出現(xiàn)于5千多年前的仰韶文化時期,為了取暖和保護腳不受傷害,原始人用獸皮和麻片、草繩將腳包裹起來。
    提問:最早的鞋子是用什么材料做的?主要功能是什么?
    活動三:
    下面就請同學(xué)們和老師一起欣賞多樣的鞋。(課件)。
    1、包子棉鞋。
    2、滑輪鞋。
    3、皮鞋。
    4、靴子。
    5、花盆底的鞋。
    6、景泰藍做的鞋。
    7、綜合材料制作的鞋。
    引導(dǎo)學(xué)生一屏屏欣賞,說說各種鞋的材料、花紋和制作的特色。
    活動四:
    課件展示。
    不同季節(jié)要穿不同的鞋,(學(xué)生說說不同季節(jié)穿什么鞋)這是根據(jù)季節(jié)設(shè)計的鞋。
    運動時要穿運動鞋,休閑時要穿休閑鞋,這是根據(jù)不同功能設(shè)計的鞋。
    不同民族、不同歷史時期穿的鞋子也不同。
    鼓勵學(xué)生說說自己從電視上、網(wǎng)絡(luò)上見到的有趣的鞋子。
    布置學(xué)生帶材料下節(jié)做鞋子。
    札記:從網(wǎng)上下了一個課件,里面關(guān)于鞋子的歷史講得很清楚,這個課件可幫了我的大忙,真是感謝網(wǎng)絡(luò)的便利。
    第二節(jié)。
    施教時間:10月28日——10月29日。
    活動一:
    教師展示老師制作的鞋子,讓學(xué)生進行點評教師制作的鞋子。(注意引導(dǎo)學(xué)生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法:從材料上、造型上、裝飾上)。
    教師板書:鞋子的制作要點:材料上、造型上、裝飾上。
    活動二:學(xué)生分小組討論。
    小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)思(材料上、造型上、裝飾上)。
    1、教師為學(xué)生分小組(四人小組),并請學(xué)生打開課本《有趣的鞋子》一課,通過欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子,小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng)意構(gòu)想。教師在學(xué)生討論時進行巡視聽取各種意見并參與討論。
    2、教師播放鞋店員工制作皮鞋的一段錄相請學(xué)生注意觀察鞋子的制作流程。
    3、通過觀察鞋子的制作過程,請學(xué)生進一步討論,如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子(教師提醒學(xué)生注意鞋子的結(jié)構(gòu)和制作程序,如鞋面與鞋底與裝飾,并形成小組分工協(xié)作)。
    4、請各小組有疑問的請?zhí)岢鰜碓谌噙M行討論,教師幫忙引導(dǎo)并討論、總結(jié)。
    活動三:學(xué)生小組制作鞋子的活動:
    學(xué)生四人小組開始制作鞋子,教師巡視輔導(dǎo)。教師在輔導(dǎo)中注意以下幾件事:1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子,如用橡皮泥、布等。2、裝飾時的制作應(yīng)細致,教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。3、鞋底可用自己的腳來做樣式并略擴大一點,如果材料不夠可以按比例來進行縮放。
    活動四:學(xué)生作品的交流展示。
    1、各小組進行交流并互相點評、幫助,最后選出自己喜歡的作品。
    2、全班學(xué)生分小組對自己的作品自評并展示。
    3、教師在學(xué)生的自評活動中注意給予一定的鼓勵和參考意見。
    教師為本節(jié)課的學(xué)生活動進行總結(jié)。(學(xué)生在課后注意班級衛(wèi)生的整理)。
    札記:
    我按照慣例在下課前帶領(lǐng)三年級的學(xué)生共同預(yù)習(xí)下一課《有趣的鞋》,并布置孩子們帶彩色紙、橡皮泥等制作工具。孩子們對教材上那用紙、橡皮泥做成的小小的鞋很感興趣,只有總是喜歡在課堂上插話的小壯不停的嘟囔:“用紙做的小鞋又不能穿,這不是浪費嗎?”“你又亂插話,只要做得好看就行,再說還可以給娃娃穿?!毙训耐换鼐戳怂痪洹!拔覀兡泻⒂植煌嫱尥蓿 ?BR>    所以我馬上謙虛地用咨詢的口氣問小壯:“請問用什么材料怎樣能做出可以穿的,對我們來說做起來又不太難的鞋子?”“呃,這個嘛——”我的態(tài)度一下子讓小壯抖了起來“就用我們冬天用的氈子鞋墊作鞋底,再用各種布條做鞋面,肯定能做出可以在家穿的軟底鞋!這是我的一點想法,諸位還有什么高見?”這小大人似的回答啟發(fā)了其他的同學(xué):“還可以用毛線便起來做鞋面!”“我家的棉拖鞋鞋面破了,我可以利用原來的鞋底再自己做上一個鞋面?!薄拔覀兗矣邪b電器的泡沫箱子,我想用那泡沫板作鞋底!”“扎頭的絲帶纏一纏也可以做鞋面!”……“同學(xué)們想出來做鞋的材料可真不少,那咱們下一節(jié)課就來制作可以穿的鞋子吧!回去再找一找,家里還有什么可以利用的廢舊材料。還要思考一下,怎樣制作能讓你的鞋子比較結(jié)實?!?BR>    第二次上課時,孩子們帶來的材料可真不少,有的甚至把大塑料瓶橫著一剖兩半來作鞋底。由于抱著做好了可以穿的目的,在制作中不少孩子還考慮到了防滑措施:在鞋底粘上一條條線繩、一個個布貼的小圓點……在裝飾鞋面的`時候,舊的絹花、蝴蝶結(jié)、漂亮的扣子等等都派上了用場,大家穿著自己做的鞋在教室里既興奮又小心翼翼的走來走去。孩子們的想象力和創(chuàng)造性前所未有的被開發(fā)出來,我敢說,如果只是讓他們用紙來做小小的鞋,做得肯定不會如此精彩!
    二、《美術(shù)課程標準》特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng),采取多種方法訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性、變通性和發(fā)散性,最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,并重視實踐能力的培養(yǎng),使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。為了達到這一目的,就必須把學(xué)習(xí)過程變?yōu)槿说闹黧w性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚、發(fā)展、提升的過程,并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認識活動突現(xiàn)出來,從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體,讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題,進而發(fā)展綜合實踐能力。
    讓我們弘揚人的主體精神,勇于發(fā)掘孩子們的創(chuàng)新潛能,將創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)化為具體成果吧!
    擺鞋子教案篇十一
    1、以豐富多彩的游戲活動來轉(zhuǎn)移幼兒的注意力,培養(yǎng)他們愛老師、愛同伴、愛幼兒園的情感。
    2、樂于探索、交流與分享。
    3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
    讓每個孩子有積累大量生活經(jīng)驗的機會,同時讓孩子在積極探索過程中,能對自己的能力充滿自信。
    樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子作為比賽道具。
    游戲前,孩子們圍成兩個圓圈,坐在小椅子上。我分別從兩個小組中分別拿出三雙鞋子以圓圈狀放在教室前面。游戲開始時,我說,今天我們要玩一個《學(xué)穿鞋子》游戲,等一下請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......老師說到的小朋友,請你們來比賽。
    比賽開始了,在老師“預(yù)備,開始”聲中,孩子們從自己的位置一哄而上,十幾個孩子亂成一團,有的二個人搶一只鞋,邊搶邊說:“老師,這只鞋子是我的,后面有響的?!?.....教室里鬧成一片。我沒料想到會出現(xiàn)這樣的'局面,趕緊請大家回到自己的位置重新開始。我反復(fù)強調(diào)"現(xiàn)在請王綺、宋翔宇、劉寧、張文浩......其他的小朋友等一下老師再請?!?BR>    比賽重新開始,“預(yù)備,開始”,我的話剛說完,第一次的場面又出現(xiàn)了,八、九個孩子不約而同地從小椅子上沖到中間,我反復(fù)強調(diào)請沒有點到名字的孩子下去,可是那幾個孩子總是說那里有我的鞋子。
    我為了這次比賽,把班級里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來,作為比賽道具,沒想到會出現(xiàn)這樣的情況,任憑我好言相勸“一會兒再讓你上來比賽”,孩子們還是我行我素,找回自己的鞋子。
    第一、教師要明白什么是生活課程。生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源,教師要在組織一日生活活動中滲透教育的因素,同時要挖掘生活的價值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點,它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動,不僅要依靠老師,更要靠孩子自己主動地學(xué)。教師要隨機地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展。
    第二、要挖掘生活活動的多種價值。生活活動生動形象、多姿多彩、鮮活具體。在組織這類活動中主要是幫助幼兒積累豐富的感性經(jīng)驗,掌握最基本的生活技巧。培養(yǎng)幼兒的堅持性、獨立生活能力,學(xué)習(xí)自己解決生活問題的能力,特別是能擺脫依賴,走向獨立。
    第三、組織的活動要能適合孩子的年齡特點,使用的教學(xué)方法要符合孩子身心發(fā)展規(guī)律。
    擺鞋子教案篇十二
    鞋子是幼兒身邊最熟悉的生活用品之一。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,各式各樣、多姿多彩的鞋子,不但給人們的生活帶來了方便,還給幼兒帶來了許多樂趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。我們選擇鞋子作科學(xué)活動設(shè)計的課題,讓幼兒通過觀察、比較,發(fā)現(xiàn)鞋子的基本特點,初步了解鞋子從單一的保護功能到集保護、保健和美觀等多元化功能的發(fā)展過程。知道不同的鞋子有不同的特點、不同的用途。感知什么樣的鞋子最好看,最舒適,最方便。引發(fā)孩子對將來穿什么樣的鞋子最好的想象、好奇心和創(chuàng)新沖動。
    (一)認識、探究鞋子的基本特點及作用。
    (二)通過觀察、比較、操作,體驗新產(chǎn)品“魔術(shù)貼”鞋子的優(yōu)點。
    (三)講述、繪制自己喜歡的鞋子,感受創(chuàng)意所帶來的快樂。
    (一)各種各樣的鞋子若干(皮鞋、布鞋、球鞋、綁帶鞋);“魔術(shù)貼”鞋子若干。
    (二)“小鞋店”的環(huán)境布置(鞋柜、鞋架)。
    (三)繪畫工具(畫紙、蠟筆、剪刀、漿糊等)。
    活動(一)。
    認識鞋子。
    1.教師講述故事“會唱歌的鞋子”引出課題。
    2.討論問題。
    (1)你們穿的鞋子是什么樣的?
    (2)鞋子為什么會唱歌?聲音從哪里發(fā)出來?
    (3)你喜歡唱歌的鞋子嗎?為什么?
    3.幼兒自由講述自己喜歡的鞋子,教師引導(dǎo)個別幼兒,并給不同層次水平的幼兒發(fā)言的機會。
    4.教師小結(jié)鞋子的主要特點及作用。
    活動(二)。
    “鞋子的一家”
    1.出示各種各樣的鞋子讓幼兒辨認,并說出鞋子的.特點及用途。
    2.讓幼兒講述不同的鞋子的不同特點及不同作用(布鞋、皮鞋、球鞋)。
    3.討論問題:
    (1)布鞋、皮鞋、球鞋的異同?
    (2)球鞋在什么時候穿最合適?
    (3)下雨天怎么辦?穿上布鞋會怎么樣?
    4.“小鞋店”游戲,幼兒扮演角色,進行鞋子歸類的游戲活動,鞏固對鞋子的認識。
    活動(三)。
    1.讓幼兒自己選擇最喜歡的鞋子,體驗和享受穿不同鞋子的不同感受。
    2.投放魔術(shù)貼鞋,讓幼兒感受鞋子的優(yōu)點:方便、美觀、舒適。
    3.討論問題“將來我們穿什么樣的鞋子”。
    4.讓幼兒講述,繪畫。啟發(fā)幼兒的創(chuàng)意,設(shè)計一雙更好看、更有新意、更適用、更方便的鞋子。
    擺鞋子教案篇十三
    小班孩子的學(xué)習(xí)是充滿游戲趣味的。老師很講究教具的設(shè)計,把烏龜藏在一個草叢里,只露出一個烏龜殼,不僅巧妙地激起了孩子們幫助獅子找朋友的'興趣,而且還幫助孩子們嘗試學(xué)習(xí)根據(jù)動物的局部特征猜測動物的方法。
    老師的銜接語很自然地設(shè)計了一個獅子與烏龜對話的情境,讓幼兒積極地嘗試用粗粗的、輕輕的聲音、有禮貌的問話或者慢慢地說話四種不同的方式學(xué)說獅子和烏龜?shù)膶υ?。所以,學(xué)說對話的過程真是溢滿了樂趣與情趣。
    老師把猴子圖片藏在了一棵大樹下,只露出一點卷起的尾巴,增加了猜測的難度和趣味,符合孩子由易到難的學(xué)習(xí)特點,同時也避免了單調(diào)的重復(fù),讓故事處處充滿驚喜。
    有了第一次的對話練習(xí)的基礎(chǔ),孩子們已能主動嘗試用故事中的對話句型模仿學(xué)說獅子與猴子間的對話。因此,為了讓第二次對話練習(xí)照樣“粉墨登場”,讓孩子在學(xué)說的過程中再次強烈地感受語言學(xué)習(xí)的樂趣。于是,教師巧妙地引導(dǎo)幼兒邊模仿猴子跳到樹上,翹著長尾巴、低著頭看大獅子等動作,邊學(xué)說對話。所以此環(huán)節(jié)的對話練習(xí)過程真是動感十足,趣味濃濃。
    擺鞋子教案篇十四
    1、能用單獨紋樣或連續(xù)紋樣對小動物的鞋子進行裝飾,知道對稱美和均衡美。
    2、借助左右對稱的方法裝飾鞋子,表現(xiàn)自己的設(shè)計風(fēng)格。
    3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
    4、增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。
    教師教學(xué)資源《我做的鞋子最漂亮》幼兒繪畫工具。
    1、播放課件,教師自編故事引入主題。
    (1)森林里的小動物不小心將鞋子混在一起了,請小朋友幫忙尋找。
    2、教師借助課件進行示范講解。
    重點介紹左右對稱:小猴子想讓自己的鞋子與眾不同、更漂亮,除了設(shè)計了桃子的圖案,還裝飾了許多花紋。這些花紋的圖案一樣、但是方向不同,一個圖案向左,一個圖案向右,這就叫左右對稱。
    3、鼓勵幼兒在小猴子、小兔子、小貓、小刺猬中間,選擇一個自己喜歡的小動物為她設(shè)計一雙新鞋,按他的生活習(xí)性在鞋上畫出不同的圖案,看哪位設(shè)計師做的最漂亮。
    4、幼兒操作,設(shè)計制作鞋子,引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)作,教師指導(dǎo)需要幫助的幼兒。
    5、展示作品,欣賞評價。
    (1)引導(dǎo)幼兒自評:有誰對自己設(shè)計的鞋子最滿意?為什么?
    (2)引導(dǎo)幼兒互評:你喜歡誰設(shè)計的鞋子?為什么?教師及時肯定色彩鮮艷、有創(chuàng)意的作品。
    幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。