教學比賽方案(模板21篇)

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    方案的評估和調(diào)整是不可或缺的,以確保其有效性和可持續(xù)性。制定方案時需要全面考慮各方面的因素,避免片面或主觀決策。通過閱讀范文,我們可以了解其他人在制定方案時的思路和經(jīng)驗。
    教學比賽方案篇一
    1`、了解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略,提高解決文的能力。
    2、會用列表、畫圖的方法尋找實際問題中蘊含的簡單的規(guī)律‘體會圖、表的簡潔性和有效性。
    重點難點:
    通過列表、畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律,體會解決問題的策略。
    教學過程:
    一、復習導入。
    同學們,你們喜歡踢足球嗎?下面有這樣一個問題請你關注一下。
    (出示問題1)。
    1、你用什么方法來解決這個問題?
    2、教師根據(jù)學生的回答適時板書。
    3、小結:這樣的問題我們可以用畫圖、列表或枚舉等方法進行解決。
    4、如果比賽的隊伍是10或者20,我又該怎樣來解決呢?今天我們繼續(xù)來研究比賽場次的問題。
    二、探索規(guī)律。
    出示問題2。
    如果是8個隊伍參加比賽,每兩個隊之間都進行一場比賽,一共要比賽多少場?
    1、請同學們結合前面的方法,在小組里討論一下用什么合適的方法解決這個問題?
    2、在小組里寫出解決問題的方案。
    3、看看你有什么發(fā)現(xiàn),在小組里說一說。
    4、匯報。
    引導說出表格如何建立的,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得到結果。
    5、小結:遇到類似問題,嘗試從簡單的情形開始找規(guī)律,用列表、畫圖等方法解決問題。
    三、解決問題。
    出示問題3。
    六年三班6人參加乒乓球比賽,如果每兩人之間進行一場比賽,一共要比賽多少場?
    學生依照上面學到的方法先獨立解決,再匯報。
    四、看書質(zhì)疑。
    五、本課你有什么收獲?
    教學比賽方案篇二
    教材60頁~62頁。
    1、通過搭積木比賽的游戲,從三個不同的位置觀察由5個小正方體搭成的立體圖形,能正確辨認和畫出相應的圖形,發(fā)展空間觀念。
    2、能按照指定的從兩個不同位置看到的圖形,用5個小正方體搭成立體圖形。
    教學重點:。
    教學準備:。
    10個小正方體。
    教學過程:。
    一、畫一畫。
    1、教師用5個正方體搭出一個立體圖形,讓學生分別畫出從上面、正面和左側面看到的`形狀。
    2、展示部分學生的作品,點評,訂正。
    3、教師再搭一個立體圖形,讓學生再畫一次。
    二、搭一搭。
    1、屏幕出示從不同位置看到的圖形,讓學生用5個小立方塊搭一個立體圖形。
    從上面看到的從正面看到的。
    2、指名上臺搭一搭,其他同學對照。
    3、再出示一組圖形,讓學生搭一搭。
    從左側面看到的從正面看到的。
    三、試一試。
    1、61頁,“試一試”第1題。
    讓學生先看圖猜一猜,再搭一搭驗證。
    2、“試一試”第二題,先猜一猜,再搭一搭。
    四、練一練。
    1、61頁“練一練第1題。
    先獨立思考、判斷,再組內(nèi)交流,并用正方體搭一搭。
    2、62頁第2題。
    學生獨立在方格紙上畫,在集體評講。
    3、第3題,先搭再交流。
    教學比賽方案篇三
    一、談話導入、出示問題。
    1、談話。
    2、出示問題,揭示課題。
    校運動會要增加乒乓球賽,我們六(1)班要選出4名同學進行乒乓球比賽。如果每兩名同學之間都進行一場比賽,一共要比賽多少場?(課件出示)。
    這就是本節(jié)課我們要研究的問題“比賽場次”
    3、認識單循環(huán)制比賽:認識“單循環(huán)制”:對于這個問題,大家認為應該抓住什么條件?我們把這種比賽方式叫做單循環(huán)制。
    二、聯(lián)系生活,自主探究。
    (一)探究問題一,利用學過的列表法和畫圖法解決問題。
    1、學生獨立解決。
    2、交流解決方法。
    3、師小結:看來,不管是畫圖法、還是列表法都非常直觀簡潔的,能讓我們一下子就看清楚比賽的場次了。
    (二)提出問題二,激發(fā)學生的探究欲望。
    1、提出問題:
    師:如果現(xiàn)在有10名同學要進行乒乓球比賽,還用剛才的方法解決,你覺得怎么樣?(學生發(fā)表自己的見解)。
    2、從簡單的情形開始,研究過程,探索解決比賽場次的策略。
    對了,當遇到復雜的問題,我們可以從簡單的情形開始尋找規(guī)律。
    請你根據(jù)剛才列表或畫圖中的計算過程和結果,試著總結出計算比賽場次的策略,并完成課本85頁中的3個圖表。
    (1)要求:先獨立做,想發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律,再與同伴說一說。
    (2)交流規(guī)律。
    方案一:列表找規(guī)律。
    交流展示:我們先來看第一種方案,你是如何找規(guī)律的?
    引導學生發(fā)現(xiàn):把10名同學的復雜問題,轉化為從2名開始研究,到3名,到4名,到5名,找出規(guī)律。
    你發(fā)現(xiàn)了什么?指名小組代表發(fā)表想法。(能不能把你的發(fā)現(xiàn)和同學們說一說)。
    方案二:畫圖找規(guī)律。
    師:還可以采用方案二,通過畫圖找規(guī)律,你又有什么發(fā)現(xiàn)?
    引導學生發(fā)現(xiàn):2名同學時,只有1條線;3名同學時,增加了2條線;4名同學時,又增加了3條線,5名同學時,又增加了4條線,得出1+2+3+4=10。
    說一說:10名同學一共要比賽多少場?
    總結規(guī)律,找出解題策略:5名同學時,比賽場次從1加到4;6名時,比賽場次從1加到5;以此類推,10名同學時,比賽場次為從1加到7,即1+2+3+4+5+6+7+8+9=45,所以45名同學一共要比賽45場。
    (3)補充等差數(shù)列求和方法:
    同學們觀察這些算式有什么特點?能不能很快算出結果?
    每增加一名隊員,該隊員都要分別跟之前的隊員進行一場比賽,所以參賽人數(shù)每增加1人,比賽場次所增加的數(shù)目等于原來參賽的人數(shù),增加的場數(shù)應該是(現(xiàn)在人數(shù)-1),還要說明-1是因為自己不和自己比。
    概括所有的情況:如果有n個人參加比賽,一共有多少場次?
    三、問題延伸。
    2、搶答:(只列式不計算)。
    (1)全班同學進行單循環(huán)比賽,一共要比賽多少場次?
    (2)小紅與3位好朋友決定互送卡片慶祝節(jié)日,他們一共需準備幾張卡片?
    介紹淘汰制比賽規(guī)則:淘汰賽是每兩名同學之間比賽一場,必須分出勝負,負者被淘汰,勝者進入下一輪,最后決出冠軍。
    (1)畫圖幫助理解,列式:4+2+1=7(場)。
    (2)小結:每一場比賽都必須淘汰一名選手,淘汰幾人即賽了幾場,8名選手參加,最終一名選手奪冠,淘汰了7名選手,所以比賽了7場。(8-1=7)。
    四、全課總結。
    解決剛才問題,我們采取了什么策略?
    教學比賽方案篇四
    念兒歌是幼兒園教學中非常重要的教學形式,既可以培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣,又能培養(yǎng)幼兒口頭語言、記憶、理解等能力,還能體驗作品所表達的情感,孩子們也非常喜愛。為使健康向上、童趣盎然的兒歌在幼兒園唱響,能給孩子們提供一個展現(xiàn)自己的舞臺,開展兒歌比賽,使孩子們能相互學習、共同進步,在他們成長的道路上留下充實、美麗的足跡。
    20xx年x月x日下午x點-x點。
    全園幼兒參加,根據(jù)得分選出1個優(yōu)勝班級。
    幼兒園活動室。
    現(xiàn)場總負責、制定方案、整理資料。
    1、主持人開場白。
    2、宣布比賽規(guī)則及評分標準。普通話標準3分;語言流暢3分;表情自然2分;體態(tài)大方1分。評委根據(jù)以上評分標準打分。
    3、幼兒按抽簽的先后順序進行比賽。
    4、園長宣布獲獎班級。
    5、活動結束。
    1、活動前抽簽。
    2、主持人要用形象、夸張的肢體語言帶動幼兒,并使全場有競爭氛圍。
    3、活動前各班老師要對幼兒提出活動要求,并激發(fā)幼兒能大膽參加比賽。
    4、各班教師組織好班級幼兒,保證幼兒安全。
    教學比賽方案篇五
    此項目考核教師根據(jù)單元教學目標和教學內(nèi)容搜集信息、組織信息及運用信息技術輔助教學的能力。參賽教師現(xiàn)場展示自主研制或參與研制的多媒體教學軟件,并對該軟件的創(chuàng)新點、輔助教學作用和使用效果進行講解。
    (1)參賽軟件應是針對一個相對完整的教學單元內(nèi)容設計開發(fā)的軟件,或者是某一多媒體教學軟件的一個完整部分,可為模擬仿真軟件、多媒體教學課件、學生自主學習軟件、網(wǎng)絡課程等,能夠脫離平臺運行。
    (2)參賽軟件應能實現(xiàn)助教、助學功能,有明確的導航,界面統(tǒng)一,支持人機交互、界面操作,可為單機版或網(wǎng)絡版,其軟件開發(fā)平臺和制作工具、風格形式不限。
    (3)參賽軟件應是參賽教師自主研制或參與研制的多媒體教學軟件。
    (4)賽前完成軟件制作,按照參賽教師抽號順序進行比賽,參賽教師展示、講解多媒體教學軟件10分鐘,答辯5分鐘,換場3分鐘。
    此項目考核教師運用信息技術突出教學重點、突破教學難點或者完成特定教學任務的能力。參賽教師現(xiàn)場講解信息技術在教學過程中的運用及其預期的教學效果。
    (1)教學設計應基于信息化環(huán)境,充分利用信息技術和信息資源,應有利于提高學生的學習興趣和教學效果。是針對1-2課時的教學內(nèi)容進行設計。
    (2)教學設計可以選擇課堂教學、實訓教學及網(wǎng)絡教學等多種形式,可以是一個獨立的.教學單元,也可以是某一個教學單元中的部分內(nèi)容,但應保證其教學的完整性。
    (3)教學設計應有教案、現(xiàn)場說課稿,以及現(xiàn)場講解演示光盤(含供演示用的多媒體教學資源)。
    (5)賽前完成教學設計,按照參賽教師抽號順序進行比賽,參賽教師講解教學設計10分鐘,答辯5分鐘,換場3分鐘。
    二、比賽內(nèi)容說明。
    (1)教學內(nèi)容不限學科和專業(yè)。參賽作品可以是德育課程和文化基礎課程,也可以是專業(yè)技能課程的教學內(nèi)容。
    (2)如是中等職業(yè)學校德育課程和文化基礎課程的教學內(nèi)容,應依據(jù)教育部新修訂的德育課程教學大綱(教職成〔20xx〕7號)、公共基礎課程教學大綱(教職成〔20xx〕3號)的教學要求,參照相關課程改革國家規(guī)劃新教材(版本不限)進行制作和設計。
    (3)如是機械制圖、機械基礎、金屬加工與實訓、機械常識與鉗工實訓、電工技術基礎與技能、電子技術基礎與技能、電工電子技術與技能、土木工程力學基礎、土木工程識圖技術等專業(yè)基礎課程的教學內(nèi)容,應依據(jù)教育部新頒布的大類專業(yè)基礎課程教學大綱(教職成〔20xx〕8號)的教學要求,參照相關課程改革國家規(guī)劃新教材(版本不限)進行制作和設計。
    教學比賽方案篇六
    中華經(jīng)典詩文承載著中華民族精神和傳統(tǒng)文化教育的精華,是建設社會主義先進文化的寶貴資源。開展中華經(jīng)典詩文誦讀活動,對于傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,激發(fā)全社會對中華優(yōu)秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛,增強民族自豪感和文化自信心具有重要意義。為創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,將說好普通話貫徹實施,引導幼兒從小喜愛文學作品,讓幼兒從小擁有良好的語言教育,激發(fā)其參與意識,鍛煉膽量。本學期我園深入開展師幼誦讀經(jīng)典活動,傳承和弘揚中華民族傳統(tǒng)美德,培養(yǎng)兒童良好的行為習慣,促進兒童心理健康發(fā)展,不斷提高師幼的人文素養(yǎng),激發(fā)師幼的愛國主義情感,陶冶師幼的情操和審美情趣。
    鍛煉幼兒的記憶力,培養(yǎng)幼兒的語感,在潛移默化中對幼兒進行愛國和審美教育,培養(yǎng)孩子高尚的情操。拓展他們的知識面,培養(yǎng)對文學的興趣愛好為文學功底打下扎實的基礎。
    1.總體目標:3—6歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵時期,熟讀經(jīng)典可以讓他們在最好的時候得中華經(jīng)典文化的熏陶以及提高文學修養(yǎng)。
    2.具體目標:(1)培養(yǎng)幼兒注意力和憶力。(2)濃厚氛圍提升幼兒文學水平,增加幼兒常識以及文化修養(yǎng)。
    誦讀經(jīng)典文學,體會璀璨文化
    小、中、大班老師及幼兒。
    1.初賽:11月9日-11日;地點:各班班級
    2.復賽:11月11日-13日;地點:各班班級
    3.決賽:11月16日;地點:幼兒園大會議室
    1.幼兒小組式、師生小組式、單人誦讀式參與。
    2.集體組內(nèi)容為: 《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》(任選其一)。
    3.個人組:小班組內(nèi)容為唐詩(3首);中班組內(nèi)容為中外經(jīng)典古詞;大班內(nèi)容為散文詩;學前班內(nèi)容為經(jīng)典成語故事。
    1.創(chuàng)設文化氛圍,豐富校園內(nèi)涵。圍繞中華經(jīng)典文化,通過豐富多彩的活動的開展,使幼兒對國學經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。
    2.加強家園合作,評選“書香家庭”。做好全園師幼的宣傳與思想動員工作。廣泛發(fā)動幼兒家長積極行動,參與經(jīng)典讀書活動。
    3.教師充分引導幼兒利用早晨到園以及午餐等待時間組織幼兒誦讀。在幼兒進行經(jīng)典誦讀的同時,老師同孩子們一起閱讀經(jīng)典,共同學習。
    4.各班可自行制定本班每學期的誦讀計劃,保障誦讀扎實、有效地開展。
    5.采取靈活多樣的形式,組織本班的誦讀:如聽經(jīng)典、讀經(jīng)典、唱經(jīng)典、演經(jīng)典、畫經(jīng)典等,鞏固提高誦讀效果。
    6.充實本班的“圖書角”:各班在原有的圖書基礎上,可對班級圖書進行充實。充實的圖書主要為其他經(jīng)典書目、唐詩、宋詞、名家名作等,給本班幼兒提供更多的國學經(jīng)典的閱讀資源。
    2.吐字清晰,普通話標準,正確把握詩歌節(jié)奏。停頓恰當、聲情并茂,富有感染力和表現(xiàn)力;表情自然、動作大方;能鮮明形象的表達詩歌的情感及內(nèi)涵。
    3.背誦熟練,語調(diào)把握好。普通話標準、吐字清晰,語速適度,聲音響亮,體現(xiàn)幼兒的天真可愛。
    4.精神飽滿,表情自然,姿態(tài)得體大方,服裝整潔、得體。根據(jù)節(jié)目進行簡單裝扮或配有道具。
    1.主題鮮明、突出,內(nèi)容積極向上。(1分)
    2.精神飽滿,表情自然,服裝整潔、衛(wèi)生,不雜亂。(1分)
    3.聲音洪亮、飽滿,能準確表達出所選文章的內(nèi)涵,做到聲情并茂,整體效果好,有藝術感染力。(3分)
    4.表現(xiàn)形式活潑、新穎,富有創(chuàng)意。(2分)
    5.通話音準,能正確把握語速、語調(diào)、頓挫節(jié)奏、輕重音和節(jié)奏。(3分)
    初賽:班中選前5名
    復賽:班中選前3名
    決賽:小班級:一等獎:1名;二等獎:2名;三等獎:3名;頒發(fā)榮譽證書。
    中、大班級一等獎:2名;二等獎:3名;三等獎:6名;頒發(fā)榮譽證書及相關獎勵。
    教學比賽方案篇七
    的青年教師基本功大賽是歷年來參賽選手最多的一年,共有來自17所公民辦幼兒園的73位教師參加了競賽。由于幼兒教師的競賽項目較多,幼教室精心安排,認真組織,3月20日提前開始比賽,于4月9日圓滿結束。本次比賽為青年教師搭建了鍛煉成長展示自我的平臺,達到了預期的目的。通過比賽,發(fā)現(xiàn)了一批基本功扎實、有潛力的青年教師,與此同時,也看到了許多年輕教師身上所存在的問題,就本次競賽情況,如下:
    第一、一般基本功競賽。
    彈唱、繪畫、舞蹈是幼兒教師必備的基本功,本次青功賽對幼兒教師的基本功進行了“檢閱”,技能技巧競賽內(nèi)容有:邊彈邊唱、舞蹈和玩教具制作三大部分,分別于3月20日上下午進行。本次參賽教師們高度重視,利用休息時間積極練習,精心準備。比賽當天,教師們精彩的彈唱和優(yōu)美的舞姿,贏得了評委和選手們的陣陣掌聲;而一幅幅形象生動、精致而富有童趣的玩教具制作也凸顯了幼兒教師的聰明才智。但有長必有短,比賽中也出現(xiàn)的一些問題需要引起重視:
    1.舞蹈表演時注意表情、服裝與樂曲的搭配,動作要大方到位,同時要了解各民族舞蹈的特點,例如:印度舞是光腳跳,有的教師身穿印度風格的表演服,腳穿運動鞋,很不搭配,細節(jié)很關鍵。
    2.邊彈邊唱比賽中,許多教師出現(xiàn)彈奏聲音高,演唱聲音小,評委聽不到歌聲,而且個別教師出現(xiàn)演唱時音不準、延長音沒有唱夠,附點節(jié)奏不準確,3∕4拍和6∕8拍不會伴奏。
    第二、課堂教學競賽。
    本次課堂教學基本功競賽的內(nèi)容以《幼兒多元智能創(chuàng)意課程》中本月的主題活動為主,七十三節(jié)教育活動通過五大領域的內(nèi)容劃分,健康領域十二節(jié);語言領域十四節(jié);數(shù)學和科學領域二十二節(jié);藝術領域十八節(jié);社會領域七節(jié)。就教學活動中存在的共性優(yōu)點和問題做一個簡要總結:
    一、優(yōu)點:
    1.教具精致、豐富:參賽選手們認真設計教學活動、準備教具,大部分老師制作的教學精細美觀,吸引孩子,并且有很多教師適時地利用教學課件、ppt、視頻等現(xiàn)代教學手段,讓孩子通過生活有趣的演示,在充分感知的基礎上自然地習得知識。
    2.態(tài)度親和、尊重幼兒:雖然是青年教師,在面對孩子時,大部分老師態(tài)度親切、和藹,尊重幼兒的年齡特點與需求。如,很多老師坐著講課,與幼兒平視;有些老師尊重幼兒的不同意見“好的,請你說說你是怎么做的?”。
    3.對活動目標的把握基本到位:使用《多元智能創(chuàng)意課程》之初,老師們最難把握的就是活動目標,在設計活動時,不是把目標定得過多就是過高,不能有針對性、結合實際地調(diào)整目標。本次大賽中,大部分老師都能緊緊圍繞重點目標開展教學,這點對于青年教師來說,是一個很大的進步。
    4.教師普通話比較標準:在參加的七十多位青年教師中,普通話的標準率在百分之九十五以上。
    二、存在問題:
    1.備課不到位:整體分析,青年教師在備課這一環(huán)節(jié)上,理解不充分。備課,不只備教材、備內(nèi)容、備形式,還要備提問、備孩子、備上課的環(huán)境和場地。
    (1)大部分老師在課前只完成了“熟悉教材內(nèi)容,設計教學形式,制作教學用具”這幾個環(huán)節(jié)。
    (2)備提問:對于活動中,教師的提問和對幼兒如何回答的預設考慮不足或根本沒有考慮。所以致使活動中,很多問題教師提出后,幼兒無所適從。如,“小種子到了土里會自己長高嗎?怎么長高?”(應改為“小種子的成長需要什么幫忙?);“請你許個愿,如果大膽說了你的愿望就會實現(xiàn)”(小班幼兒對許愿不很理解,并且說如果說出就會實現(xiàn),是不是在欺騙孩子呢?)。
    類似這樣的問題有很多,說明老師在備課時沒有認真?zhèn)鋯栴},并且對預設的問題沒有做回答,更沒有想像一下問題拋給孩子后,可能會得到怎樣的回答。
    (3)備孩子:很多老師對于孩子的年齡特點和現(xiàn)有知識經(jīng)驗了解不夠充分,所以造成大部分的活動是在老師的掌控下,按部就班地完成,缺少與孩子的互動與交流。
    (4)備環(huán)境和場地:這點多體現(xiàn)在體育活動中,老師沒有思考體育活動所需要的場地和布局,導致無法組織幼兒有序參與活動。
    2.語言不精準:教師的上課語言是教師的一項非常重要的基本素質(zhì)和能力。但是,青年教師在這方面是非常缺乏的。部分老師活動組織語太多、太繁、重復、不準確,沒有給孩子留下說話和表達的機會。同時,類似“想不想?好不好?能不能?行不行?”等無效問題太多。因此,認真修煉自身的語言素質(zhì)是每一位幼兒教師迫在眉睫的任務。
    教學比賽方案篇八
    同學們好!很高興能和同學們一起度過這寶貴的四十分鐘。同學們,告訴大家一個秘密:梁老師呀,會變魔術呀!是不是想看魔術表演呀?老師希望在這節(jié)課里,同學們要積極參與,大膽發(fā)言,特別是要注意觀察。
    二、摸一摸。
    1、(邊說邊變出氣球)師:這么漂亮的氣球我們可以運用各種感官去觀察它。
    3、用你的耳朵來聽聽,老師彈一彈,發(fā)出了什么聲音。(“嘭嘭”的響聲)。
    4、師:誰愿意上臺來用手摸摸是什么感覺。(光滑、柔軟)。
    5、你能用一句話把氣球介紹一下。(紅色的氣球像一顆心,用手摸一摸它光滑柔軟,彈彈氣球會發(fā)出“嘭嘭”的響聲,具有彈性。)。
    (評價:你觀察真仔細,說的真好。)。
    了解了這么多的觀察方式后,我們就進入主題,一起來玩一個游戲。
    三、玩一玩。
    1、剛才老師和大家一起觀察了氣球,接下來我們要玩一個游戲,就是吹氣球。(板書:吹)。
    2、講游戲規(guī)則。
    師:那怎么來吹呢?我宣布一下規(guī)則:每組同桌兩個同學為一小組,一個同學吹,一個同學系繩子,在規(guī)定的時間內(nèi)比一比四個大組哪一組吹的氣球又大又多。另外教室里一定要保持安靜,請大家站起來做好準備。
    3、全班吹氣球。
    師:預備――開始!
    師:比賽結束,我們來比一比哪一組吹的氣球又大又多。
    長的像一根香腸,還有圓圓的像一個小燈泡,真漂亮?。。?。
    (評價:你的想象力真豐富。)。
    4、小組吹氣球比賽。
    師:××同學,吹氣球比賽馬上就要開始了,你的心情怎樣。(心神不定、激動、緊張、害怕????)。
    (學生板書回答的成語)。
    師:同學們真會用詞,在比賽開始之前,老師給大家提一個要求,臺上的同學在吹氣球時,你們要觀察參賽者吹氣球的動作、神態(tài),氣球顏色和形狀的變化。給臺上每人發(fā)一只氣球,現(xiàn)在請同學們做好準備。
    預備――開始!
    1:臉發(fā)熱,腮幫子很酸。
    2:肚子也鼓起來了。
    3:我一直在很用力的吹。
    4:我一直很擔心,害怕氣球吹破,不敢太用力。
    師:誰愿意做小記者去采訪他們一下。
    你吹氣球得了第一名,你是怎樣吹的,有什么秘訣可以傳授給我們?(緊緊的捏住氣球口,用力向里面吹氣,不讓氣往外漏。)。
    (評價:你真了不起,說的這么好,難怪能得第一。)。
    你比賽取得了勝利,你的心情怎樣?
    師:當比賽取得了勝利我們可以用哪些詞語來形容他的心情。(高興、開心、激動)。
    (學生板書回答的成語)。
    你把氣球吹破了,你的心情是怎樣的?
    你沒有把氣球吹大,你的心情怎樣?
    師:比賽失敗了我們可以用哪些詞語來形容他的心情。(難受、傷心、失望)。
    (學生板書回答的成語)。
    師:大家說得真好!都談出了自己在吹氣球過程中的感受。(板書:感受)。
    (3)師:同學們觀察到參賽者的動作、神態(tài)和氣球的一些變化嗎?
    如:(動作:手捏住氣球口。神態(tài):腮幫子圓鼓鼓的,像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個紅蘋果。氣球變化:干扁的氣球在漸漸的變大、越來越透明,有的氣球吹破了發(fā)出“啪”的聲音)。
    師:你能說說剛才吹氣球比賽的過程嗎?可以圍繞××同學,重點說說他吹氣球的動作、神態(tài)以及氣球的變化?(放錄象)。
    請同桌先交流,然后指名說(比賽開始了,五位學生都用力的吹,××同學先用手捏住氣球口,然后用嘴使勁把氣球吹起來,只見他腮幫子圓鼓鼓的,像塞了兩顆大草莓似的、臉漲的通紅像一個紅蘋果,在他的努力下,氣球變成了一顆心。)。
    (評價:老師真佩服你,一下子就能說這么好,還用上了比喻句。)。
    6、剛才的比賽很精彩,你們觀察到了什么?
    7、學生說,師引導。
    生:氣球越吹越大,一節(jié)節(jié)的鼓起來,長長的,紅紅的,像一串冰糖葫蘆。師:嗯,像一串冰糖葫蘆?寫得真形象,看來我們這位同學既注意了觀察善于聯(lián)想。掌聲鼓勵?。。?BR>    四、理一理。
    師:回顧我們剛才進行的吹氣球比賽,大致可以分以下幾個階段:
    板書:比賽前講規(guī)則。
    比賽后談感受。
    五:寫一寫。
    1、師:大家說得這么精彩,我想,同學們寫的文章也一定會十分精彩,現(xiàn)在請你們根據(jù)剛才比賽時的一個片斷寫一寫,看誰寫得又快又好!
    2、學生自由寫片斷。
    六、秀一秀。
    很多同學都寫完了,沒寫完的也不用急,下節(jié)課我們接著寫。有誰愿意第一個上來展示一個自己的作品。請同學們給老師的勇士鼓掌!
    1、學生上臺展示自己的作品。
    2、教師點評。
    七、伸一伸。
    師:今天回家,就把你的草稿寫成一篇完整的作文,題目自擬,可以擬什么題目呢?
    生:1、一堂有說有笑的作文課。
    2、一堂精彩的作文課。
    3、一堂氣球作文課。
    4、吹氣球比賽。
    5、一堂難忘的作文課。
    6、一堂有玩有寫的作文課。
    7、這堂作文課真棒。
    8、吹氣球。
    教學比賽方案篇九
    為有力保證事情或工作開展的水平質(zhì)量,往往需要預先進行方案制定工作,方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的教師現(xiàn)場教學設計比賽方案,希望對大家有所幫助。
    為進一步提高課堂教學質(zhì)量,落實校本培訓計劃,促進我校教師
    的專業(yè)成長,展現(xiàn)我校教師風采,特舉辦我校教師現(xiàn)場“教學設計”
    比賽。比賽宗旨在于提高我校教師教材分析能力、課標理解和運用能力,進而提高課堂教學效率,推進素質(zhì)教育的全面實施。
    組長:xxx
    副組長:xxx
    成員:各學校教務主任
    教研組長
    1、全鎮(zhèn)所有在崗教師(身兼多門學科教學任務的教師只選一科)
    2、以學科教研組為單位組織,教研員為組長。
    3、沒有特殊原因不參加的教師,不得參與本學期內(nèi)評優(yōu)評先
    推薦。
    語文、數(shù)學
    、英語
    各科教研員確定
    以一二年級、三四年級、五六年級三個學段為一組;
    由學科教研員隨機抽取本學段本學期課本中某一內(nèi)容(篇章)的一課時內(nèi)容,賽前5分鐘公布。
    現(xiàn)場教學設計比賽,除教科書外(教科書不得做標記)不得帶任何資料。
    現(xiàn)場教學設計時間為60分鐘,請老師們在規(guī)定時間準時到達比賽地點。比賽只允許帶書寫和繪圖工具,不允許帶書本、教參、教案等參考資料。
    (一)有效的教學設計應主要圍繞下面幾個主要環(huán)節(jié):
    1、教學內(nèi)容
    2、教學目標(從知識與能力、過程與
    方法、情感態(tài)度價值觀三個維度去進行教學目標的設計)
    3、教學重點、難點
    4、教學課時
    5、教學準備
    6、教學過程(師生活動)
    7、作業(yè)布置
    8、板書設計
    (二)教學設計必須以現(xiàn)代教育思想和理論為指導,能按新課改
    的要求確定課時教學目標,設計教學策略、教學方法體現(xiàn)新課程標準
    和素質(zhì)教育的要求,在教學方法和教學手段上具有創(chuàng)新性和可操作
    性。教學過程步驟清晰,對主要教學環(huán)節(jié)要求寫清教師活動的'內(nèi)容與
    方式以及學生活動的內(nèi)容與方式,并對課堂上可能出現(xiàn)的情況作出預設與應對策略。
    1、本著公平、公正的原則進行評獎。
    2、評審方法:學校邀請具有專業(yè)水平的老師根據(jù)評審內(nèi)容和標準對所有教學設計進行評比,比賽將綜合考慮各學科參賽人數(shù)按語文組、數(shù)學、英語組分別評出一、二、三等獎若干名,比例為20%、20%、30%。
    1、各學校要加強對這次活動的組織和領導,要充分發(fā)揮學校學科教研組(備課組)的作用,要重視過程、重在參與、重在實效。
    本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者,需提前向中心學校辦公室請假、備案。
    3、本次活動要和構建高效課堂結合起來,要和校本研訓結合起來,要和全學校的教師培養(yǎng)、培訓學習結合起來,要和全學校教師的業(yè)務評價結合起來。
    教學比賽方案篇十
    各教科室按總人數(shù)50%,現(xiàn)場抽出比賽教師,隨機進行電子白板一項技能測試。
    四月二日周二上午第3、4節(jié)。
    地點:美術教室1。
    主持人:
    評委:
    教科室參賽人員數(shù):18。
    抽測人數(shù):9。
    教科室參賽人員名單:
    四月三日周三上午第1、2節(jié)。
    地點:美術教室1。
    主持人:趙。
    評委:
    教科室參賽人員數(shù):25。
    抽測人數(shù):12。
    教科室參賽人員名單:
    四月三日周三下午第1、2節(jié)。
    地點:美術教室1。
    主持人:
    評委:
    教科室參賽人員數(shù):10。
    抽測人數(shù):5。
    教科室參賽人員名單:
    1主持人注意核對應參加抽測教師人數(shù)、姓名。
    2主持人現(xiàn)場抽出參賽人員及試題、公布抽測試題題號及內(nèi)容、評委登記姓名,抽測教師操作。
    3抽測教師所有操作要求獨立完成,不允許其他人場外指導。
    4考核按操作要求步驟進行,使用工具準確合理,5分鐘內(nèi)完成記為達標,未完成記為未達標。
    教學比賽方案篇十一
    為提高我園辦學水平,促進教師專業(yè)成長,培養(yǎng)一批具有扎實教學技能、富有活力和創(chuàng)新意識的幼兒骨干教師。我園根據(jù)《關于開展龍文區(qū)首屆公辦幼兒教師教學技能比賽活動的通知》文件精神,制定龍文區(qū)區(qū)直機關幼兒園教學技能比賽活動方案。
    具備相應的教師資格,在教學一線2年以上教齡(從畢業(yè)算起)的所有老師。
    比賽內(nèi)容包括幼兒教育活動設計與片段教學、教學活動評析,幼兒行為觀察與分析,參賽者須參加所有競賽項目。
    (一)幼兒園教育活動設計與片段教學。
    1.比賽方式:根據(jù)指定的活動內(nèi)容,設計一份簡要的幼兒園教學活動計劃并進行面對評委的`現(xiàn)場教學。
    2.比賽時間:活動設計40分鐘,片段教學10分鐘。
    3.比賽要求:以《幼兒園教育指導綱要(試行)》為依據(jù),體現(xiàn)《綱要》理念,教育活動設計應符合設計要求,同時能夠按照幼兒園教育教學活動的要求組織教學(片段教學不用多媒體設備、教具、掛圖)。
    (二)幼兒園教育活動評析。
    1.比賽方式:觀看幼兒園教育活動視頻,運用所學的專業(yè)知識對活動進行評析。
    2.比賽時間:觀看活動視頻30分鐘,撰寫活動評析40分鐘。
    3.比賽要求:運用學前教育學的基本理論進行分析評價,并提出建議。
    (三)幼兒行為觀察與分析。
    1.比賽方式:根據(jù)提供的案例,解讀幼兒的學習與發(fā)展,提出支持策略。
    2.比賽時間:撰寫40分鐘。
    3.比賽要求:根據(jù)兒童發(fā)展知識和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》對案例中幼兒的學習與發(fā)展進行全面解讀,提出支持策略。
    滿分100分,其中幼兒園教育活動設計(占25%)與片段教學(占25%)、幼兒園教育活動評析占25%、幼兒行為觀察與分析占25%。
    1.時間:20xx年11月18日上午9:00。
    2.地點:比賽現(xiàn)場——四樓會議室。
    備考室——教研室。
    候考室——教師辦公室。
    1.場地布置:桌椅、led背景(負責人:陳文宛、陳佳)。
    2.拍照:待定。
    3.評委:
    3.公眾號制作:中一班。
    教學比賽方案篇十二
    我校本著以“面向全體學生,人人參與陽光體育運動,促進學生健康成長”為活動宗旨,以樹立學生“健康、文明、育人、向上”為目的,為了更好的確保學生每天運動1小時,促進學生身心健康發(fā)展;活躍校園文化生活,培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)及團隊意識和集體主義精神。以此推動我校大課間整體水平的不斷提高。
    秧歌舞。
    :十月上旬。(臨時通知為準)。
    :學校操場。
    :二——六年級所有學生。分中高、低兩個組。中高年級組:4——6年級,低年級組:2——3年級,一年級不參加比賽。
    出場的順序按中高年級組、低年級組。組內(nèi)順序抽簽。
    十一名班主任、學校領導、體育老師。班主任不負責本班評判。
    見評分表。
    1、各評委評分滿分100分,去掉一個最高和一個最低分,其他評委平分的平均分即為最后得分。
    2、得分高者名次在前,若得分相等,則名次并列。
    3、體育老師整理結果。(升起時公布結果、發(fā)獎、作總結發(fā)言)。
    1、低年級組取前兩名,中高年級組取前三名發(fā)獎狀。
    2、班級加分3、2、1,記入班級量化。
    教學比賽方案篇十三
    為了提高全體數(shù)學教師的教材鉆研能力,培養(yǎng)教學骨干,更深入的'開展課題(數(shù)學優(yōu)質(zhì)課堂中培養(yǎng)學生學習興趣與教學技藝運用的研究)研究,提高數(shù)學教學質(zhì)量,使教師們能一展自己的風采,學校特舉行此次數(shù)學教學設計比賽。
    1、參賽對象:以個人為單位,40歲以內(nèi)青年教師參與。
    2、比賽內(nèi)容:為做到公平公正,參賽教師將抽取現(xiàn)任年級本冊教學內(nèi)容作為參賽內(nèi)容。內(nèi)容由評委選擇確定,即從每個年級選擇五至六個教學內(nèi)容,再由各年級備課組長抽簽確定本年級具體內(nèi)容。
    3、比賽時間定于第八周星期二下午2:00開始,地點階梯教室,比賽時間為一小時。
    本次比賽設一等獎2名、二等獎3名、三等獎3名。
    xx、xxx。
    見附表。
    教學比賽方案篇十四
    新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系,在課程功能、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新,對廣大中小學教師提出了新的要求,賦予了新的`歷史使命。在教學實踐中,如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為,是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調(diào)整自己的角色,嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式,同時也為教師交流信息,進行研討搭建一個舞臺,學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下:
    20xx年3月至4月。
    全體青年任課教師。
    教研室,團支部。
    1、賽課比賽。采取個人自愿報名的方式,每個學科組必須有代表參加,學校聽課后進行評獎。
    2、教學設計說課設計比賽。每人上交一份教學設計或說課設計文稿。要求有電子文稿。
    3、教學論文評比。
    1、備課階段(3月1日--3月10日):各科組組織學習新課標、新大綱,明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內(nèi)容,認真鉆研教材,完成參賽教案。(同時上交教學設計或說課設計)。
    2、試教階段(3月11日--3月17日):在個人備課的基礎上,同年級集體研究修改教案,并進行試教。
    3、賽課階段(3月18日--4月1日):由教務處按照體、音、美、語、數(shù)、英、計的順序統(tǒng)一安排進行。(具體另表安排)。
    4、進行論文評比。
    課堂教學比賽設一等獎4名,二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名,教學設計或說課比賽一等獎3名,二等獎5名。
    組長:教研室:xx。
    團支部:xx。
    副組長:xx等各科學科組長。
    20xx年2月28。
    一等獎:xx。
    二等獎:xx。
    論文比賽:。
    一等獎:xx。
    二等獎:xx等。
    教學比賽方案篇十五
    為了加強語文閱讀教學的研究,進一步提高課堂教學的有效性,充分展示我校青年教師的.課堂風采,迎接麻城市小學語文青年教師閱讀教學優(yōu)質(zhì)課競賽,經(jīng)學校研究決定,由教務處、團支部共同舉辦一次青年教師語文閱讀教學優(yōu)質(zhì)課競賽。
    1、授課范圍為1~6年級單冊教材,內(nèi)容自定,但適當考慮進度。
    2、參賽人員:凡英才小學35歲以下語文青年教師必須參與。
    3、教學設計要貫徹課改精神,體現(xiàn)語文課程新理念,要敢于突破,大膽創(chuàng)新,提倡展現(xiàn)獨特的教學風格,以充分展示我校青年教師的教學風采。
    1、參賽教師現(xiàn)場授課,時間40分鐘。
    2、比賽設一等獎1名,二等獎3名。
    3、比賽時間:9月26~27日兩天上午。
    4、比賽順序:9月25日抽簽決定。
    5、地點:階梯教室。
    1、希望參賽教師積極準備,力爭成就自我揚名學校。
    2、所有語文教師盡量全程參與聽課,同時也歡迎其它學科教師參與聽課。
    3、評委組成員:
    xxx及各年級備課組長參與當天晚上評課。
    教學比賽方案篇十六
    各中等職業(yè)學校:
    根據(jù)省文明辦、省教育廳、省人力資源和社會保障廳聯(lián)合下發(fā)的冀教職成(20xx)34號《關于舉辦xx省中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀風采比賽的通知》,xx省中職學校教師職業(yè)禮儀比賽將于20xx年1月舉行,現(xiàn)將比賽規(guī)程發(fā)給你們,請各學校按照要求做好參賽準備。
    比賽地點:xx女子職業(yè)中專學校(xx市xx號)。
    本次比賽在xx省中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀比賽組委會的統(tǒng)一領導下開展工作。設立xx省中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀比賽執(zhí)行委員會(以下簡稱“執(zhí)委會”),具體負責本屆比賽的組織領導工作。執(zhí)委會由主辦、承辦、協(xié)辦單位和各參賽市教育行政部門有關負責人組成。
    1.組隊方式。
    每個代表隊由五名選手組成。設指導教師兼領隊一名。
    2.參賽資格。
    參賽選手必須是中等職業(yè)學校(包括普通中專、成人中專、職業(yè)中專、職業(yè)高中、技工學校)在職教師或行政人員。請各市、校嚴格把好選手資格審查關,如發(fā)現(xiàn)參賽選手資格不符,大賽組委會將取消其參賽資格。已經(jīng)獲獎的,追回有關榮譽和獎勵證書、獎杯,并予以通報批評。
    3.獎項設置。
    比賽設個人獎、團體獎、優(yōu)勝獎、優(yōu)秀指導教師獎、優(yōu)秀組織獎、優(yōu)秀承辦、協(xié)辦單位獎。
    團體和個人分設一、二、三等獎,各占10%,20%,30%。
    比賽分兩部分:理論考試(占30分),涉及時事政治、教師禮儀、教師職業(yè)道德等內(nèi)容;技能展示(占70分),包括形象展示(40分)、主持演講(15分)、才藝展示(10分)、現(xiàn)場答題(5分)。
    參考書目。
    1.《現(xiàn)代禮儀》,xx科技出版社,20xx年9月出版。
    2.《禮儀主持人》,國家職業(yè)標準,中國勞動社會保障部出版社。
    4.《中華人民共和國教師法》。
    (二)比賽要求。
    理論考試、主持演講、現(xiàn)場答題為個人項目,需選手獨立完成;禮儀形象展示、才藝展示為合作項目,由代表隊合作完成。
    1.教師禮儀形象展示:展示內(nèi)容及形式自定,時間不超過5分鐘。
    要求:結合職業(yè)學校的工作實際,體現(xiàn)當代職業(yè)學校教師的精神面貌,從著裝、走姿、站姿、語言、手勢等方面展現(xiàn)教師的職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)禮儀風范。
    2.才藝展示:形式不限,內(nèi)容自定。時間不超過5分鐘。
    3.主持演講:現(xiàn)場抽題,時間不超過3分鐘。
    要求:根據(jù)“禮儀主持人”的國家職業(yè)標準要求,主持職業(yè)學校的主題班團會、教師節(jié)、校慶典禮活動等。
    1.嚴格遵守競賽規(guī)則、競賽紀律和競賽規(guī)程,尊重裁判和賽場工作人員,自覺維護賽場秩序,聽從工作人員的指揮。
    2.參賽選手須按競賽的通知要求,準時到達比賽場地候場,逾期不到者按自動棄權處理。候場期間應服從工作人員的指揮。
    3.參賽選手進入比賽場地,須佩帶參賽證并出示身份證。
    4.不得使用任何通訊工具,不得攜帶書籍、參考資料,比賽期間如發(fā)現(xiàn)選手攜帶通訊工具或資料進入賽場,按作弊處理。
    5.競賽完成后必須按裁判要求迅速離開賽場,不得在賽場內(nèi)滯留。
    6.到達競賽結束時間,應立即停止答題和操作。
    7.愛護競賽場所的設備、儀器等,不得人為損壞競賽用儀器設備。
    8.如對評判有異議,應在24小時內(nèi)由代表隊領隊以書面形式向大賽執(zhí)委會正式提出。
    1.各代表隊須將參賽選手的2寸彩色免冠電子版照片,添加在“xx省中職學校教師禮儀風采比賽基本信息回執(zhí)表”的對應位置上,上報執(zhí)委會郵箱:。
    截止時間:20xx年12月29日。
    請各代表隊上報信息時,核實好參賽選手和指導教師的姓名(須與本人身份證一致)。此信息將作為賽場安排、成績公布、證書發(fā)放的依據(jù)。信息一旦上報,不得更改。
    2.材料不全或逾期報送將不予受理。報名后,原則上不得更換參賽選手。若比賽現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)參賽選手與報名表不符,將取消參賽資格。
    3.參賽選手須攜帶身份證、工作證、1寸彩色免冠照2張參加比賽,無上述證件者不得參賽。
    4.各參賽單位必須為參賽選手和工作人員上意外傷害保險和醫(yī)療保險。大賽期間發(fā)生的醫(yī)療費用,由各代表隊自行解決。
    5.參賽選手應自帶鉛筆和黑色碳素筆。
    6.本屆比賽每名參賽選手參賽費200元,報到時統(tǒng)一收取。參賽人員的食宿統(tǒng)一安排,費用自理。
    7.賽事如有變化,將隨時公布在xx省職業(yè)教育與成人教育上,請注意查看。
    聯(lián)系人:xx市女子職業(yè)中專學校。
    聯(lián)系電話:
    聯(lián)系人:xx職教學會禮儀文化教育協(xié)會。
    聯(lián)系電話:
    xx中等職業(yè)學校教師職業(yè)禮儀大賽組委會。
    教學比賽方案篇十七
    根據(jù)丹陽市教育局文件精神,開展青年教師教學基本功比賽和班主任比賽,旨在以賽導教,引導教師堅守課堂,更新教育理念,創(chuàng)新教學方法,優(yōu)化教學過程,取得良好效果,真正形成熱愛教學、鉆研教學、建樹教育、終身從事教育事業(yè)的理想信念。從比賽中選取優(yōu)秀選手參加丹陽市青年教師基本功比賽和班主任比賽。
    學科類參賽對象:40周歲以下(19xx年1月1日以后出生)、具備教師資格的在職青年教師。
    班主任基本功參賽對象:45周歲以下(19xx年1月1日以后出生)、具備教師資格的.在職中青年教師。
    本次教學基本功大賽項目為:小學數(shù)學、小學體育、小學美術、小學綜合實踐活動和班主任比賽。
    數(shù)學、體育、美術比賽內(nèi)容為兩項,第一項:教學設計和課件制作、第二項:課堂教學兩項。教學設計和課件,在進行課堂教學時評委一起打分。各學科負責人確定比賽內(nèi)容,比賽時間,通知各評委。評分表教導處統(tǒng)一印制。
    我校青年教師基本功比賽將小學綜合實踐活動和班主任比賽合二為一。比賽內(nèi)容為班隊活動方案設計和班隊活動說課。每個年級評選2——3名優(yōu)勝者,由學校評委組從評選出來的優(yōu)秀者中分派選手參加班主任基本功大賽和綜合實踐活動賽課。
    一二年級:好習慣成就美好人生。
    三年級:學會感恩。
    四年級:團結友善。
    五年級:閱讀經(jīng)典。
    六年級:做真善美好少年。
    組長:xx。
    副組長:xx。
    評委:數(shù)學:*xx。
    體育:xxxx。
    美術:xxxx。
    班主任和綜合活動比賽:
    高年級:xxxx。
    中年級:xxxx。
    低年級:xxxx。
    教學比賽方案篇十八
    4月22日是世界地球日,為進一步增強學生的環(huán)保意識,培養(yǎng)學生熱愛大自然的良好品質(zhì),提高學生的繪畫、審美能力。經(jīng)研究決定舉辦“保護綠色,關愛地球”現(xiàn)場繪畫比賽,具體實施方案如下:
    ——保護綠色,關愛地球。
    參賽選手可以從以下內(nèi)容中任選一種作為選題,也可以自己擬題。
    (1)讓天空更藍—空氣污染及防治;
    (2)讓海水更清、海洋更藍—水污染及防治;
    (3)讓大地充滿生機—保護土地防止水土流失;
    (4)讓生物更繁榮—保護生物;
    (5)讓城市更美麗—清潔城市防止污染。
    一至六年級,每個班限報2名。
    由教務處組織專人對學生作品進行評選。
    1、4月20日前為宣傳發(fā)動及準備階段,做好動員工作。
    2、比賽時間:4月23日(星期一)下午1:30。
    3、4月25日由學校有關領導、有繪畫專長的老師評選出優(yōu)秀作品并進行頒獎。
    學校多媒體室。
    1、比賽分為低年級組(一、二、三年級),高年級組(四、五、六年級)、進行評獎。
    2、獎勵名額:每組設一等獎1名、二等獎2名、三等獎若干名。
    1、鼓勵學生積極參與,作品必須為學生自己獨立完成(可由老師進行指導)。
    2、作品內(nèi)容新穎,有創(chuàng)新思想,主題鮮明。
    3、繪畫材料不限,可以是彩色蠟筆、水彩、油畫棒、彩色畫筆等,橡皮,鉛筆。紙張由學校提供,其他繪畫材料均由選手自備。
    4、畫的背面要寫明作者的姓名、性別、年齡(周歲)、所在學校班級、指導老師姓名。
    教學比賽方案篇十九
    為活躍校園文化生活,鞏固學校藝術教育成果,促進學生全面、健康、和諧的發(fā)展,使擁有藝術特長的學生脫穎而出,建設有附小特色的校園文化,學校決定在兒童節(jié)來臨之際舉辦本次活動。
    “我做附小新少年!”
    比賽分初審、復賽、決賽三個階段進行。初審由各班班主任、科任教師在各班負責進行,復賽、決賽由學校統(tǒng)一組織進行。
    即日起開始,5月9日結束,參賽選手在各班班主任處報名。報名表交到學生處。
    復賽時間:5月10日—5月15日復賽地點:仁愛廳。
    決賽時間:5月16日—5月18日決賽地點:仁愛廳。
    才藝展示時間:6月1日地點另行通知。
    1、聲樂類:演唱形式不限(獨唱、重唱、組合均可),限演唱一首歌曲,時間不能超過4分鐘。
    2、戲曲、曲藝類:戲曲劇種不限,限演唱一段唱腔,時間不能超過5分鐘。相聲、小品、快板等。
    3、器樂類:器種不限、曲目不限、演奏形式不限,時間不能超過5分鐘。
    4、舞蹈類:芭蕾舞、民族舞、現(xiàn)代舞、國標舞、拉丁舞、街舞等表演形式不限。
    5、美術類:畫種不限(初審、復賽提供作品,決賽現(xiàn)場表演)。
    6、書法類:字體不限,軟硬筆均可(初審、復賽提供作品,決賽現(xiàn)場表演)。
    7、語言類:朗誦、演講、課本劇、經(jīng)典誦讀,自由命題,中英文不限。
    8、手工類:剪紙、布貼、小制作、小發(fā)明等。
    設個人單項獎、全能獎、優(yōu)秀組織獎。
    1、每位選手可根據(jù)自己的實際情況參加一項或多項比賽,比賽用品除鋼琴外,其它樂器、用具、伴奏帶等自備,參賽服裝、化妝等自行解決。
    2、堅持參賽者自愿報名與老師推薦相結合,現(xiàn)場比賽與提交作品相結合的原則。
    3、科任老師要在課堂中給學生進行適當?shù)募寄苤笇?,以提高參賽選手的展示水平。
    4、凡進入決賽的學生均予以獎勵。
    5、作品要求:書法繪畫類作品要符合小學生年齡特點,用作品表達自己對祖國、生活、師長、同學、社會、環(huán)境、自然和未來的體驗、感受、理解和想象。繪畫作品要求4開或8開,使用材料和表現(xiàn)形式不限;書法作品要求不超過四尺對開(硬筆書法作品不小于20×30cm)軟硬筆均可。進入決賽的優(yōu)秀作品將組織參賽選手現(xiàn)場表演。
    6、表演類節(jié)目所選參賽曲目要符合小學生的年齡特點,內(nèi)容健康向上,表演臺風端正,衣著得體。
    教學比賽方案篇二十
    為貫徹落實《xx省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20xx-20xx年)》和《xx省高等教育內(nèi)涵提升計劃(20xx-20xx年)》(魯教高字[20xx]1號)文件精神,推動學院教師專業(yè)發(fā)展和教學能力提升,促進信息技術與專業(yè)教學融合,搭建教師教學經(jīng)驗交流平臺,展示優(yōu)秀教師教學風采,學院擬于20xx年3月至5月間舉辦微課教學比賽。本著全面發(fā)動、廣泛參與的原則,結合我院實際制定方案如下:
    全體教師。
    “微課”是指以視頻為主要載體記錄教師圍繞某個知識點或教學環(huán)節(jié)開展的簡短、完整的教學活動。參賽教師自選一門課程,精心備課,充分合理運用各種現(xiàn)代教育技術手段及設備,設計課程,錄制成時長在10-20分鐘的微課視頻,并配套提供教學設計文本、多媒體教學課件等輔助材料。
    (一)教學視頻要求。
    圖像清晰穩(wěn)定、構圖合理、聲音清楚,能較全面真實反映教學情境,能充分展示教師良好教學風貌。視頻片頭應顯示標題、作者和單位,主要教學環(huán)節(jié)有字幕提示??梢赃x用以下5種視頻格式中的.任意一種:mp4、rmvb、mpg、avi、wmv。
    (二)多媒體教學課件要求。
    要求圍繞教學目標,反映主要教學內(nèi)容,與教學視頻合理搭配,單獨提交。多媒體教學課件限定為ppt格式。
    其他與教學內(nèi)容相關輔助材料如練習測試、教學評價、多媒體素材等材料也可單獨提交,格式符合網(wǎng)站上傳要求。
    (三)教學設計要求。
    教學設計應反映教師教學思想、課程設計思路和教學特色,包括教學背景、教學目標、教學方法和教學總結等方面內(nèi)容,并在開頭注明講課內(nèi)容所屬大類、專業(yè)、課程及適用對象等信息。文件格式:word。
    (一)各系初賽。
    各系(基礎教研室)以專業(yè)為單位按照“比賽內(nèi)容及要求”自行組織全體教師進行初賽。各系(基礎教研室)4月15日前完成初賽,并推薦優(yōu)秀課程參加院級比賽。將推薦課程的視頻、多媒體教學課件和相關輔助材料及教學方案設計等材料上傳至數(shù)字化教學平臺。各系(基礎教研室)推薦人數(shù)見附件1,評選標準見附件2。
    (二)院級比賽。
    學院通過數(shù)字教學平臺公布所有參評課程,在4月16日—4月19日組織全院范圍內(nèi)投票,對課程進行評比。
    本次院級微課教學比賽分設團體優(yōu)秀組織獎項和個人獎項。其中優(yōu)秀組織獎2個,個人一等獎3個、二等獎5個、三等獎7個、優(yōu)秀獎若干。
    根據(jù)院級比賽成績,將按大類選取、推薦優(yōu)秀課程,進一步整改材料后參加全省高校微課教學比賽。
    (一)每位參賽教師提交參賽作品數(shù)量限為1件,注明姓名、微課名稱、所屬學科大類、視頻格式等信息。
    (二)參賽者享有作品的著作權,須同意授權xx絲綢紡織職業(yè)學院享有網(wǎng)絡轉播權。所有參賽作品將向社會免費開放。
    教務科研處。
    教學比賽方案篇二十一
    新一輪基礎教育課程改革所構建的新課程體系,在課程功能、課程理念、課程目標、課程內(nèi)容、課程評價等方面都較之以前有很大的突破和創(chuàng)新,對廣大中小學教師提出了新的要求,賦予了新的歷史使命。在教學實踐中,如何將課程理念很好地轉化為課堂教學行為,是廣大教師面臨的最大問題。為了幫助大家盡快調(diào)整自己的角色,嘗試用新課程理念打造教學實踐和教學行為方式,同時也為教師交流信息,進行研討搭建一個舞臺,學校計劃開展課堂教學研討與比賽活動。希望能通過活動的全過程使全體教師的課堂教學水平達到一個新的高度。具體安排如下:
    20xx年3月至4月。
    全體青年任課教師。
    教研室,團支部。
    1、賽課比賽.采取個人自愿報名的方式,每個學科組必須有代表參加,學校聽課后進行評獎.
    2、教學設計說課設計比賽.每人上交一份教學設計或說課設計文稿.要求有電子文稿.
    1.備課階段(3月1日--3月10日):各科組組織學習新課標、新大綱,明確各年段的目標和要求。各人確定參賽內(nèi)容,認真鉆研教材,完成參賽教案。(同時上交教學設計或說課設計)。
    2.試教階段(3月11日--3月17日):在個人備課的基礎上,同年級集體研究修改教案,并進行試教。
    3.賽課階段(3月18日--4月1日):由教務處按照體、音、美、語、數(shù)、英、計的順序統(tǒng)一安排進行。(具體另表安排)。
    4.進行論文評比.
    課堂教學比賽設一等獎4名,二等獎6名。論文一等獎5名,二等獎10名.教學設計或說課比賽一等獎3名.二等獎5名.
    組長:教研室:xx。
    團支部:xx。
    副組長:xx等各科學科組長。