良好的教案能夠提高教學(xué)效果，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。編寫(xiě)教案時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)。編寫(xiě)教案是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作，希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇一
1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看，這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好)。
“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)。
“它為什么這么高興呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn)：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。
“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)。
“哦，原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂(lè)。
播放畫(huà)面：草地“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)。
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)。
3.播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)。
(1)畫(huà)面一：爬象鼻子“噢，原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)。
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的`猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)。
(2)畫(huà)面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說(shuō)出是駱駝了，及時(shí)追問(wèn)為什么，加深幼兒的印象)。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
(3)畫(huà)面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”
個(gè)別幼兒?jiǎn)?，然后大家一起?wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴哦)。
(4)畫(huà)面四：穿鹿角“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹(shù)林呢!個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去)。
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角，梅花鹿的角)。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，又猜對(duì)了)。
4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角;?！?BR> 5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇二
1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)、想像，并樂(lè)意講述。
2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。
3、在想像、交流游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。
小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
一、說(shuō)兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。
師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎？
生：貓。（齊說(shuō)）。
師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？
生:想。
師：吱吱吱，吱吱吱，我來(lái)啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、講述故事，感知散文詩(shī)。
1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。
2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？
生：繩子。
師：有可能，還會(huì)是什么呢？
生：尾巴。
師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？
生：
生：老牛。
師：（邊做邊貼）原來(lái)是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個(gè)原來(lái)是——。
師（生）：老牛的尾巴呀。
師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來(lái)是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來(lái)玩！
生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？
生：大象。（多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)）。
師：真的嗎？我們來(lái)看看是不是！這是誰(shuí)呀？
生：大象。
師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎？
生：猜對(duì)了，猜對(duì)了！
師：那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么？
生：鼻子！
師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時(shí)玩的`什么玩具呀？）。
生：滑滑梯。
師：啊呀，你真聰明。小老鼠說(shuō)，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來(lái)吧。
（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢？
生：山洞。
生：袋鼠（你說(shuō)，你來(lái)說(shuō)）。
師：為什么會(huì)是袋鼠呢？
生：因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。
師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
生：同意/不同意。
師：那我們一起來(lái)看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰(shuí)呀？
生：袋鼠。
師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？
生：山洞。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀！
（4）師：小老鼠去哪兒啦？
生：山上。
師：他在干什么呀？
生：爬山。
生：駱駝。
師：那我們來(lái)看一看，你們猜對(duì)了嗎？
生：猜對(duì)了！
生：駝峰。
師：哇，說(shuō)得真好?。。ㄙN駱駝）。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！
師：天黑了，月亮出來(lái)了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣??！
三、回憶旅行，鞏固兒歌。
1、回憶旅行過(guò)程。
師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）。
2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。
師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。▽殞殏冏f(shuō)）。
3、熟練兒歌。
師：你們想去旅行嗎？
生：想。
師：現(xiàn)在我來(lái)做鼠媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）。
四、結(jié)束。
師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說(shuō)）。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇三
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
3、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
課件（ppt），電視機(jī)，電視。
1、引發(fā)興趣
（1）師：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（ppt）
（1）師：“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂(lè)）
（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏，感受快樂(lè)。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）
師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
師：“哈哈??！原來(lái)是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述）”原來(lái)是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是老牛的尾巴呀?。?BR> 師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行。”
（3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來(lái)到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?BR> 師：“那它原來(lái)是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）
（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR> 師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR> 師：“來(lái)到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀?。?BR> 師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”
師“ 它來(lái)到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?BR> 師：“猜猜看，這洞洞原來(lái)會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說(shuō)：原來(lái)是小豬的大鼻孔呀?。?BR> （4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。
（5）幼兒學(xué)念兒歌。
（6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來(lái)了，它才回到了家?！?BR> 4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽(tīng)音樂(lè)出教室）
附： 兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?BR> 吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇四
幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿(mǎn)了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂(lè)趣，滿(mǎn)足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲快樂(lè)！
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”這句話(huà)。
3.體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，ppt課件。
幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛(ài)旅游的小老鼠！”我們和它打個(gè)招呼吧？（小老鼠好！）。
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……）。
3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀？”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。
4.“哇，小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游，肯定很開(kāi)心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言。
1.出示草地。
“這一天啊，小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開(kāi)心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么？”
a.小朋友，你覺(jué)得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”
b.小老鼠是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的）。
c.爬到上面一看原來(lái)是什么？原來(lái)是老牛的尾巴呀！
d.我們也用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！（原來(lái)是老牛的尾巴呀）。
2.出示森林。
a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來(lái)到了哪里？哪里看出來(lái)的？
b.它發(fā)現(xiàn)了什么？小老鼠認(rèn)為是什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來(lái)……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀?。?BR> 3.出示沙漠。
a.現(xiàn)在小老鼠來(lái)到了那里？你從哪里看出來(lái)的呢？它看到了什么？（你覺(jué)得這個(gè)像什么？）。
b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢？用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍?。?。
c.爬到上面一看原來(lái)是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）。
d.我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.出示樹(shù)林。
a.這次小老鼠來(lái)到了樹(shù)林，開(kāi)始“吱吱，吱吱，鉆樹(shù)枝咯。”
b.“鉆”是怎么樣的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹(shù)枝嗎？
c.你覺(jué)得會(huì)是什么？用原來(lái)……。
5.出示泥潭。
c.原來(lái)是大肥豬的大鼻孔??！
6.完整欣賞兒歌。
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的？老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
b.結(jié)合ppt完整欣賞。
c.那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧！
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說(shuō)，第二句幼兒回答）。
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1.你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？以為是什么呢？
2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)（引導(dǎo)幼兒用原句回答）。
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
??！原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
?。≡瓉?lái)是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
??！原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍，
??！原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇五
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來(lái)回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?！边@句話(huà)拋給孩子們的話(huà)，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇六
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀?！?BR> (2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?！吧椒?、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍。”這句話(huà)拋給孩子們的話(huà)，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇七
2、初步感知整體和部分的關(guān)系。
3、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，學(xué)說(shuō)兒歌。
ppt、配音、歌曲、操作拼圖。
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：
師：小朋友你們好，今天天氣真好，小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去嗎？我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)了。
二、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒興趣。
三、出示圖片了解兒歌前半部分。
1、出示圖片小老鼠爬繩：
小老鼠上哪里了？（幼兒：小老鼠爬樹(shù)、爬繩）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬繩嘍。小朋友爬過(guò)繩子嗎？我們?cè)賮?lái)試一試，吱吱吱爬繩嘍（教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
2、出示爬山圖片：
小老鼠在爬什么？（幼兒：爬駱駝的背、爬山）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠說(shuō)了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山嘍，（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
4、出示老鼠爬管子圖片：
小老鼠在爬什么？（幼兒：大象鼻子、管子）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬管子嘍，（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
5、出示老鼠爬樹(shù)叢圖片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼兒：大象牛角、樹(shù)叢）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆樹(shù)叢嘍，（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
6、出示老鼠爬地道圖片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示鉆地道圖片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼兒：吃面包、吃棒棒糖）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍，我們也來(lái)試一試（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
三、學(xué)習(xí)圖片，了解兒歌下半部分。
2、拼拼圖，找答案：老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖，請(qǐng)小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
（1）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因?yàn)榇笙蟮谋亲哟笏孕±鲜笾豢匆?jiàn)了鼻子像管子，沒(méi)有看到大象的整體只看見(jiàn)了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢？因?yàn)樨i的鼻孔大，所以小老鼠只看見(jiàn)了豬的`鼻子像隧道，沒(méi)有看到豬的整體只看見(jiàn)了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因?yàn)樨i的牛很大，所以小老鼠只看見(jiàn)了牛的尾巴像繩子，沒(méi)有看到牛的整體只看見(jiàn)了一部分。
四、完整念兒歌。
1、第一遍完整講故事：
教師完整的配樂(lè)講兒歌。
2、第二遍念兒歌：
幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
3、第三遍念兒歌：
幼兒說(shuō)兒歌前半句，老師說(shuō)兒歌的后半句。
五、幼兒配樂(lè)集體展示兒歌：
看看哪個(gè)小表演家念兒歌最好聽(tīng)??？
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇八
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前精神，懂得只有勇敢的去面對(duì)生活中的危險(xiǎn)和困難才能真正的成長(zhǎng)起來(lái)。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8個(gè)生字。
在生活中做到勇敢面對(duì)危險(xiǎn)和困難，做樂(lè)觀向上的人。
多媒體課件生字卡片動(dòng)物頭飾。
2課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、今天，有一位小朋友剛結(jié)束旅行，就來(lái)到我們這里做客，想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。
2、同學(xué)們，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)小老鼠么?
二、初讀課文。
1、教師范讀，初步感知。
要求：認(rèn)真聽(tīng)清字音。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
3、這篇課文主要講了什么事?
小老鼠在旅途中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?小老鼠遇到困難之后怎么樣?
三、集中識(shí)字。
1、小老鼠在旅途中遇到困難表現(xiàn)出的勇敢非常值得我們學(xué)習(xí)，在我們的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多難題，我們不僅要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，而且還要學(xué)會(huì)小組合作共同解決難題。
2、小組合作識(shí)字(組長(zhǎng)拿出字卡，小組內(nèi)學(xué)習(xí))。
3、開(kāi)火車(chē)讀字卡(出示大屏幕，讀對(duì)生字就會(huì)為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認(rèn)字比賽(出示大屏幕，為小老鼠贏得旅行小水壺)。
4、識(shí)字交流學(xué)習(xí)，說(shuō)出你的`好方法，小組匯報(bào)。
部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”
反義詞記住“沉”(浮——沉)。
做動(dòng)作記住截(本意為斷，引申為攔阻)。
猜字謎學(xué)習(xí)“乏”
換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。
四、將生字送回文中，朗讀課文。
學(xué)生自由讀文教師指導(dǎo)朗讀。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀察寫(xiě)字表中的字，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，體會(huì)課文內(nèi)容。
1、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)字詞。
2、課后練習(xí)讀一讀(小組讀、男女生讀)。
3、齊讀課文。
4、通過(guò)讀課文(1-4段)。
小老鼠怎樣回答的?用什么樣的語(yǔ)氣讀?
分角色讀文。
5、通過(guò)讀課文(5-9段)。
小老鼠在旅途中都遇到了哪些危險(xiǎn)?
你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?
小老鼠看到的景色是什么樣的?指導(dǎo)朗讀。
看到美景后小老鼠都說(shuō)了什么?你能來(lái)讀一讀嗎?
7、小老鼠克服困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你想對(duì)他說(shuō)些什么?
(我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神)。
1、連一連。
2、讀一讀、背一背。
3、讀詞語(yǔ)，講故事。
討論：你在生活中遇到過(guò)哪些困難，你是怎樣解決的?
看圖討論。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇九
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
小老鼠手偶1個(gè)；小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
（5）請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
（6）請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
（1）“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀?！?BR> （2）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
ppt課件。
1、引發(fā)興趣
（1）出示ppt小老鼠圖片：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
（1）“哦，我們來(lái)看看這根繩子到底是哪來(lái)的呀？”教師點(diǎn)擊繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”
（2）同樣的'方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，爬“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序，學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。理解詞語(yǔ)：在里面
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動(dòng)物圖片。
3、大老鼠手偶。。
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠?。浚ㄕ业搅耍┻@個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）
（2）教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排）房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍，（越來(lái)越?。?。
三、鞏固故事內(nèi)容
小朋友，這是第幾間?。渴钦l(shuí)住的呢？大老鼠是怎么敲門(mén)的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰(shuí)??？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，（請(qǐng)三名幼兒）我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢？（小羊）小羊怎么說(shuō)的呀？這是第幾間??？是誰(shuí)住在里面呢？（小鴨子）誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢？小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢？（哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的'真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、游戲
五、延伸活動(dòng)
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀？寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦（發(fā)禮物）。
附故事：
《大老鼠去看小老鼠》
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的！大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦！大老鼠拿出禮物說(shuō)："小老鼠，祝你生日快樂(lè)！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十二
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說(shuō)的？（你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡）幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來(lái)我們小朋友說(shuō)話(huà)也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
附故事：
苯老鼠。
老鼠媽媽很高興，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐。可是等她回來(lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十三
小班幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)是具體形象思維，他們對(duì)直觀具體、生動(dòng)形象的事物有著較鮮明的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受“長(zhǎng)和縮”這兩個(gè)動(dòng)作，并學(xué)習(xí)用“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”的句式進(jìn)行表達(dá)。為了有效的突破重難點(diǎn)，我將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)相融合，突破傳統(tǒng)教學(xué)中利用圖片來(lái)理解故事內(nèi)容的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合ppt的演示和flash動(dòng)畫(huà)播放的方式讓幼兒在直觀的感受和體驗(yàn)中了解“長(zhǎng)和縮”的意思，更好地為幼兒理解故事的主要內(nèi)容及中心思想起到推波助瀾的作用。
1、喜歡童話(huà)故事，理解故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”，并發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”和“縮”的音。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、故事課件。
2、魔術(shù)棒一根。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)短句：××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，××××縮縮縮。
（一）利用ppt（小花），幫助幼兒理解“長(zhǎng)與縮”的含義。
師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)，我們一起來(lái)看一看。（播放小花長(zhǎng)大、縮小的課件）。
（二）利用ppt（小熊）進(jìn)一步理解“長(zhǎng)和縮”的含義。
（三）結(jié)合ppt演示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”的句式。
三、通過(guò)分段操作課件幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
（一）、播放課件一。
播放前半段。
提問(wèn)：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到樹(shù)下發(fā)生了什么事？它會(huì)怎么辦？
播放后半段。
提問(wèn)：小老鼠用什么辦法拿到自己的帽子？它用魔術(shù)棒指著大樹(shù)時(shí)會(huì)說(shuō)什么？
（二）播放課件二。
播放前半段。
播放后半段，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××××縮縮縮”和“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”的句式。
四、幼兒完整欣賞故事。
（二）結(jié)合課件再次完整欣賞故事。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十四
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書(shū)時(shí)，我如獲珍寶，覺(jué)得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開(kāi)了每一扇門(mén)，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門(mén)也越來(lái)越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比，或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí)，門(mén)外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門(mén)的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門(mén)，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門(mén)，恨不得把教室門(mén)給拆了，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生，一般的.說(shuō)教是沒(méi)有多大用處的，于是，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
拱形門(mén)一扇、自制大書(shū)一本、配樂(lè)。
動(dòng)物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個(gè)拱門(mén)，表示大老鼠家的門(mén)）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門(mén)“您好！請(qǐng)問(wèn)大老鼠在嗎？”，
請(qǐng)配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請(qǐng)進(jìn)?！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請(qǐng)坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書(shū)，完整講述故事。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天來(lái)了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒(méi)到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、大老鼠是怎樣敲門(mén)的？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（咚咚咚），請(qǐng)全體幼兒模仿大老鼠敲門(mén)。（咚咚咚）。
2、誰(shuí)給大老鼠開(kāi)門(mén)呀？（小象）。
3、大老鼠對(duì)小象說(shuō)了什么話(huà)？（你好！請(qǐng)問(wèn)小老鼠在家嗎？）請(qǐng)全體幼兒模仿小象說(shuō)的話(huà)。老師著重提示：“小象會(huì)說(shuō)：你好！”
4、小象說(shuō)了什么？（你好！小老鼠還在里面呢！）。
5、大老鼠怎么說(shuō)？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會(huì)敲門(mén)，還會(huì)說(shuō)謝謝！
6、大老鼠還敲開(kāi)了誰(shuí)的門(mén)？（敲開(kāi)了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門(mén)）。
四、情景游戲——敲門(mén)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng)，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開(kāi)每一扇門(mén)的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門(mén)，學(xué)會(huì)說(shuō)：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對(duì)話(huà)部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話(huà)。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng)。（配樂(lè)）。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十五
動(dòng)畫(huà)是幼兒喜歡的娛樂(lè)形式，其最吸引幼兒的特點(diǎn)在于生動(dòng)形象的畫(huà)面及好聽(tīng)可愛(ài)的配音，因此《貓和老鼠》這一活動(dòng)，我打破了傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的模式，由動(dòng)畫(huà)做這個(gè)教學(xué)的貫穿，讓幼兒看，但聽(tīng)不到聲音，由此激發(fā)好奇的興趣，從而引導(dǎo)孩子想象配音，發(fā)展語(yǔ)言...
1.感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。
感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
一、觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望。
二、分組嘗試配音。
三、分節(jié)探究。
四、分角色配音。
整個(gè)教學(xué)我采用了集體活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng)三種活動(dòng)形式相結(jié)合，每一環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo)開(kāi)展。在幼兒的語(yǔ)言引領(lǐng)指導(dǎo)上，我充分考慮到孩子個(gè)體的語(yǔ)言能力差異，因此對(duì)其的表達(dá)表現(xiàn)分層次評(píng)價(jià)。
（1）目標(biāo)對(duì)于幼兒年齡特點(diǎn)的適宜度：
在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒想象表述的內(nèi)容較多，同時(shí)這也是教學(xué)的重難點(diǎn)，幼兒對(duì)這一新穎形式的接受還是較適應(yīng)的，也十分感興趣，但分角色的配音效果并不十分理想，這也讓我反思到小班孩子的游戲特點(diǎn)還是以個(gè)體游戲?yàn)橹?，這類(lèi)合作活動(dòng)還不適宜他們的年齡特點(diǎn)。
（2）對(duì)孩子參與活動(dòng)的關(guān)注度：
整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)非常緊湊，雖然在教學(xué)中已臨時(shí)刪減了許多，使得我把不少注意力集中在了流程上，從而對(duì)幼兒表現(xiàn)及指導(dǎo)的關(guān)注少了，因此也錯(cuò)過(guò)了一些幼兒在活動(dòng)中所存在的教育契機(jī)，在教育機(jī)制方面還需加強(qiáng)和提高。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十六
1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。
3、在故事情境中培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的模仿能力和句式的學(xué)習(xí)能力。
ppt、糖果、糖果罐。
一、出示課件，激發(fā)興趣。
師：今天張老師給小朋友們帶來(lái)了一位朋友，看看這位朋友你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)？（老鼠）動(dòng)物園里的小動(dòng)物們都叫它老鼠阿姨，我們和它打個(gè)招呼吧！“老鼠阿姨早上好”瞧一瞧，老鼠阿姨手里拿的是什么？（禮物）。
那今天老鼠阿姨手里的禮物是送給誰(shuí)的呢？哦，它的禮物是送給動(dòng)物園的小動(dòng)物們的，看看都來(lái)了誰(shuí)？（出示ppt）看看都來(lái)了幾位小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)（1、2、3、4）4個(gè)小動(dòng)物，要幾份禮物才夠分呢？（1份，2份，3份，4份）這回夠了，4個(gè)小動(dòng)物，4份禮物，一人一份，太好了。
2、導(dǎo)入故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
師：別著急，別著急，小動(dòng)物們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)拿禮物，第一個(gè)是小豬，第二個(gè)是小青蛙，第三個(gè)是小兔子，第四個(gè)是小松鼠（為下面排序做鋪墊）。
（2）小動(dòng)物們拿到禮物怎么想呢？它們想知道盒子里面裝的是什么禮物？
師：小動(dòng)物們很高興，小松鼠搖搖盒子說(shuō)：“恩，老鼠阿姨，這個(gè)盒子里面有什么？”小松鼠覺(jué)得很奇怪。這時(shí)候，其他小動(dòng)物也有同樣的問(wèn)題。
二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。
1、猜猜，罐子里是什么禮物？
2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多？為什么？
師：老鼠阿姨說(shuō)：“別著急，別著急，我這里有1罐糖，哪個(gè)罐子里的糖多，就分給小1班的孩子，哪個(gè)糖少，就帶給小動(dòng)物們?！薄疤茄b得多，聲音很響，糖裝的少，聲音很輕?！?BR> 3、哪個(gè)罐子里糖最多？哪個(gè)最少？
分別進(jìn)行3次，每次2罐糖果的比較，最后得出一罐最多的，一罐只有1粒糖的，一罐沒(méi)有糖，其他都是不滿(mǎn)的。
三、聽(tīng)故事，分享禮物。
師：現(xiàn)在你們選到最多的糖果了，剩下的全部送給動(dòng)物園的小動(dòng)物們。對(duì)老鼠阿姨說(shuō)：“老鼠阿姨，拿走送給小動(dòng)物們，那現(xiàn)在看看我們小動(dòng)物有沒(méi)有收到糖，它們收到的糖多不多呢？（播放最后一張）。
小動(dòng)物們高興壞了，連忙對(duì)老鼠阿姨說(shuō)：“謝謝老鼠阿姨，你真好?！爆F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也對(duì)張老師說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)，張老師也把這樣的糖果發(fā)給們，你們和別的班里的小朋友一起分享糖果吧！”
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十七
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
3、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
課件（ppt），電視機(jī)，電視。
1、引發(fā)興趣
（1）師：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（ppt）
（1）師：“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂(lè)）
（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏，感受快樂(lè)。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）
師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
師：“哈哈！！原來(lái)是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述）”原來(lái)是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是老牛的尾巴呀！）
師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?BR> （3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來(lái)到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?BR> 師：“那它原來(lái)是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）
（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR> 師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR> 師：“來(lái)到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀！）
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?！?BR> 師“它來(lái)到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?BR> 師：“猜猜看，這洞洞原來(lái)會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說(shuō)：原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！）
（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。
（5）幼兒學(xué)念兒歌。
（6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來(lái)了，它才回到了家?！?BR> 4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽(tīng)音樂(lè)出教室）
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇一
1.嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)并樂(lè)意表達(dá)。
2.在有趣的情景中感受“旅行”的快樂(lè)。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.激發(fā)去旅行的愿望(播放ppt第一張)“看，這是誰(shuí)呀?”(小老鼠)“我們跟它打個(gè)招呼吧!”(小老鼠，你好)。
“它臉上的表情怎么樣?”(開(kāi)心、高興)。
“它為什么這么高興呢，我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”(幼兒一起問(wèn)：“小老鼠你為什么這么高興呀?”)。
“聽(tīng)到了嗎?”(我要出去旅行)。
“哦，原來(lái)它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!”
2.播放ppt第二張，初步感受旅行的快樂(lè)。
播放畫(huà)面：草地“小老鼠帶我們來(lái)到了哪里呢?”(草地)。
“在草地上我們能玩什么呢?”(撿樹(shù)葉、跳一跳、做游戲)一起做做動(dòng)作。
“咦?小老鼠哪去了?”“我們一起叫一下吧!”(小老鼠，你在哪里呀?)。
3.播放ppt后半部分，嘗試根據(jù)動(dòng)物的局部進(jìn)行猜測(cè)。
(1)畫(huà)面一：爬象鼻子“噢，原來(lái)小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它吧!”
“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬管子呢!
“那我們也跟著小老鼠爬一爬吧”“怎么爬呢?”個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起隨老師做“爬管子”的動(dòng)作。
“那小老鼠爬的到底是不是管子呢?”幼兒猜測(cè)。(幼兒說(shuō)“大象”，師引導(dǎo)幼兒把話(huà)說(shuō)完整、說(shuō)清楚。)。
播放大象的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的`猜測(cè)結(jié)果。(哇，猜對(duì)了)。
(2)畫(huà)面二：爬駝峰“小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬山峰呢!
幼兒嘗試做一做動(dòng)作。
請(qǐng)幼兒一起做“爬山峰”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬山峰嗎?”
幼兒猜測(cè)。(牛鼻子……猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說(shuō)出是駱駝了，及時(shí)追問(wèn)為什么，加深幼兒的印象)。
播放駱駝的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。
(3)畫(huà)面三：爬牛尾巴。
“看，它在玩什么呀?”“誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)看?”
個(gè)別幼兒?jiǎn)?，然后大家一起?wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在爬繩子呢!
“爬繩子的時(shí)候手要怎么樣?”(抓緊繩子)個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。請(qǐng)幼兒一起做“爬繩子”的動(dòng)作。
“小老鼠真的是在爬繩子嗎?”幼兒猜測(cè)。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)。
播放牛半身圖、牛全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。（哦，原來(lái)是牛尾巴哦)。
(4)畫(huà)面四：穿鹿角“現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?”
問(wèn)一問(wèn)：“小老鼠，你在干什么呀?”——吱吱吱，我在穿樹(shù)林呢!個(gè)別幼兒嘗試做一做動(dòng)作。(腰要彎下來(lái)一點(diǎn)，手伸向前，穿來(lái)穿去)。
請(qǐng)幼兒一起做“穿樹(shù)林”的動(dòng)作?！拔覀冞@么多人一起去穿樹(shù)林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!”
“小老鼠到底是不是在樹(shù)林里玩呢?”幼兒猜測(cè)。(鹿的角，梅花鹿的角)。
播放梅花鹿的半身圖、全身圖，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)結(jié)果。(哇，又猜對(duì)了)。
4.完整欣賞、講述.“今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!”
邊觀看ppt邊講述：“吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原來(lái)是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原來(lái)是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原來(lái)是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹(shù)林嘍，哦，原來(lái)是梅花鹿的角;?！?BR> 5.結(jié)束：“今天我們跟著小老鼠一起去旅行開(kāi)心嗎?”“有點(diǎn)累了吧!”
“看，還有很多好玩的地方我們還沒(méi)去呢!”逐個(gè)出示四種動(dòng)物的局部(長(zhǎng)頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。
“下次我們?cè)僖黄鹑ヌ诫U(xiǎn)吧!”
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇二
1、仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面大膽猜測(cè)、想像，并樂(lè)意講述。
2、理解兒童詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)說(shuō)兒童詩(shī)。
3、在想像、交流游戲的過(guò)程中，體驗(yàn)文學(xué)作品的詼諧有趣。
小老鼠指偶1個(gè)；森林背景圖，老牛、駱駝、大象、袋鼠藏匿其中。
一、說(shuō)兒歌，出示指偶，引發(fā)興趣。
師：寶寶們，找個(gè)位子坐下來(lái)。寶寶們，你們知道小老鼠最怕誰(shuí)嗎？
生：貓。（齊說(shuō)）。
師：有一只小老鼠呀，天不怕，地不怕，什么都不怕。你們想認(rèn)識(shí)他嗎？
生:想。
師：吱吱吱，吱吱吱，我來(lái)啦！你們好呀!你好，你好，你的眼睛亮晶晶的，真好看！
二、講述故事，感知散文詩(shī)。
1、（拖黑板）師：今天呀，我要到森林里面去旅行了！啦啦啦啦……。
2、引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑滑梯”“山洞”“山坡”。
（1）師：咦，這是什么呀？寶寶們，猜猜看，這是什么？
生：繩子。
師：有可能，還會(huì)是什么呢？
生：尾巴。
師：會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？
生：
生：老牛。
師：（邊做邊貼）原來(lái)是一頭老牛?。。ㄖ钢K子）這個(gè)原來(lái)是——。
師（生）：老牛的尾巴呀。
師：（表演）吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍！原來(lái)是老牛的尾巴呀！寶寶們，我們一起來(lái)玩！
生（師）：吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！吱吱吱，吱吱吱，蕩秋千嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
（2）師：真好玩呀！小老鼠又唱著歌往前走，啦啦啦啦啦……，咦？這是什么呢？
生：大象。（多請(qǐng)幾個(gè)說(shuō)一說(shuō)）。
師：真的嗎？我們來(lái)看看是不是！這是誰(shuí)呀？
生：大象。
師：（貼上大象）寶寶們，你們猜對(duì)了嗎？
生：猜對(duì)了，猜對(duì)了！
師：那我們剛才看到的原來(lái)是大象的什么？
生：鼻子！
師：寶寶們，你們看，大象的鼻子像什么呀？（像我們平時(shí)玩的`什么玩具呀？）。
生：滑滑梯。
師：啊呀，你真聰明。小老鼠說(shuō)，我最喜歡玩滑滑梯了。（表演）吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍！寶寶們，你們想不想試試看吶，那我們一起起立。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀，真好玩呀！吱吱吱，吱吱吱，滑滑梯嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
師：寶寶們，找個(gè)座位坐下來(lái)吧。
（3）師：啦啦啦啦……小老鼠接著往前走，走著，走著，這個(gè)黑黑的會(huì)是什么呢？
生：山洞。
生：袋鼠（你說(shuō)，你來(lái)說(shuō)）。
師：為什么會(huì)是袋鼠呢？
生：因?yàn)榇笥袀€(gè)大口袋。
師：哦，你的想法真好。那其他寶寶們，你們同意嗎？
生：同意/不同意。
師：那我們一起來(lái)看一看（到底是什么）。（藏老鼠）誰(shuí)呀？
生：袋鼠。
師：果然是袋鼠呀，那剛才，小老鼠把袋鼠的大口袋當(dāng)成什么啦？
生：山洞。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀，吱吱吱，吱吱吱，鉆山洞嘍，原來(lái)是袋鼠的大口袋呀！
（4）師：小老鼠去哪兒啦？
生：山上。
師：他在干什么呀？
生：爬山。
生：駱駝。
師：那我們來(lái)看一看，你們猜對(duì)了嗎？
生：猜對(duì)了！
生：駝峰。
師：哇，說(shuō)得真好?。。ㄙN駱駝）。
師（生）：吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！
師：天黑了，月亮出來(lái)了，小老鼠回家了，他的旅行可真有趣??！
三、回憶旅行，鞏固兒歌。
1、回憶旅行過(guò)程。
師：寶寶們，小老鼠的旅行有趣嗎？它一路走一路玩，都玩了些什么呀？（蕩了秋千、玩了滑滑梯、鉆了山洞、爬了山坡）。
2、引導(dǎo)幼兒完整朗讀兒歌。
師：小老鼠的旅行真有趣，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。▽殞殏冏f(shuō)）。
3、熟練兒歌。
師：你們想去旅行嗎？
生：想。
師：現(xiàn)在我來(lái)做鼠媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的鼠寶寶，跟我一起旅行吧?。ň毩?xí)1遍，幼兒基本熟練）。
四、結(jié)束。
師：寶寶們，我們一起去外面旅行，好不好呀？
生：好。
師：好吧，那我們一起到外面去旅行吧?。I(lǐng)隊(duì)走出教室，一邊走一邊說(shuō)）。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇三
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
3、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
課件（ppt），電視機(jī)，電視。
1、引發(fā)興趣
（1）師：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容 。（ppt）
（1）師：“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂(lè)）
（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏，感受快樂(lè)。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）
師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
師：“哈哈??！原來(lái)是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述）”原來(lái)是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是老牛的尾巴呀?。?BR> 師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行。”
（3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來(lái)到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?BR> 師：“那它原來(lái)是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）
（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR> 師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR> 師：“來(lái)到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀?。?BR> 師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行。”
師“ 它來(lái)到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?BR> 師：“猜猜看，這洞洞原來(lái)會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說(shuō)：原來(lái)是小豬的大鼻孔呀?。?BR> （4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。
（5）幼兒學(xué)念兒歌。
（6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來(lái)了，它才回到了家?！?BR> 4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽(tīng)音樂(lè)出教室）
附： 兒歌：小老鼠的旅行
吱吱吱，吱吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱吱，吱吱吱，爬“山坡”嘍，原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑?BR> 吱吱吱，吱吱吱，爬“梯子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
吱吱吱，吱吱吱，鉆“洞洞”嘍，原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇四
幼兒對(duì)可愛(ài)的小動(dòng)物充滿(mǎn)了一種與生俱來(lái)的喜愛(ài)感，對(duì)小動(dòng)物的特征也產(chǎn)生了好奇心和認(rèn)識(shí)興趣。而故事《小老鼠去旅游》是根據(jù)兒歌《小老鼠的旅行》改編的。故事語(yǔ)言淺顯易懂，又不失幽默詼諧，蘊(yùn)含了豐富的趣味性，可為幼兒插上一對(duì)豐富的想象翅膀。它講述了小老鼠去不同的地方旅行，原來(lái)是在爬老黃牛的尾巴，駱駝的駝峰，大象的鼻子，鉆梅花鹿的角、大肥豬的鼻孔。幼兒可以根據(jù)直觀的畫(huà)面和生動(dòng)的兒歌發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，找到樂(lè)趣，滿(mǎn)足自己的好奇心和認(rèn)識(shí)欲望。因此我設(shè)計(jì)了這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)情景導(dǎo)入——分段理解故事內(nèi)容——整體欣賞故事三個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著老師大膽想象，積極表達(dá)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)短的故事語(yǔ)言，收獲快樂(lè)！
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2.理解故事的主要內(nèi)容，能學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”這句話(huà)。
3.體會(huì)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)有旅游的生活體驗(yàn)：已經(jīng)對(duì)故事中的動(dòng)物有所認(rèn)識(shí)。
2.材料準(zhǔn)備、一張小老鼠圖片，ppt課件。
幼兒能夠根據(jù)畫(huà)面大膽想象，積極地表述，學(xué)說(shuō)“原來(lái)是……”體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
一、談話(huà)導(dǎo)入，引出主題，激發(fā)幼兒興趣。
1.老師出示小老鼠的圖片，向大家問(wèn)好“嗨，大家好，我是一只愛(ài)旅游的小老鼠！”我們和它打個(gè)招呼吧？（小老鼠好！）。
2.你知道小老鼠是怎么叫的嗎？我們來(lái)學(xué)一學(xué)（吱吱，吱吱）它說(shuō)它是一只愛(ài)旅游的小老鼠，你們知道什么是旅游嗎？（旅游是帶著好吃的東西去遠(yuǎn)處玩，要住在賓館里面的……）。
3.教師小結(jié)：“旅游呀，就是去一些很遠(yuǎn)的地方玩。你去過(guò)什么地方旅游呀？”請(qǐng)幼兒舉手回答，叫三個(gè)小朋友。教師要給予正確的回應(yīng)，簡(jiǎn)短，有效。
4.“哇，小朋友們?nèi)ミ^(guò)那么多的地方旅游，肯定很開(kāi)心。小老鼠去旅游的時(shí)候發(fā)生了一些有趣的事情，我們跟著小老鼠一起去看看吧！
二、出示課件，幼兒逐步理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事語(yǔ)言。
1.出示草地。
“這一天啊，小老鼠來(lái)到了一片綠油油的草地。它在草地上玩的可開(kāi)心了，突然它看到了一個(gè)東西“咦這是什么？”
a.小朋友，你覺(jué)得這是什么呢？（尾巴、繩子、管子……）我們聽(tīng)聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的：“吱吱、吱吱，爬“繩子”嘍！”
b.小老鼠是怎么說(shuō)的？我們來(lái)學(xué)一學(xué)?。▽W(xué)句子和動(dòng)作，怎么爬的）。
c.爬到上面一看原來(lái)是什么？原來(lái)是老牛的尾巴呀！
d.我們也用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)！（原來(lái)是老牛的尾巴呀）。
2.出示森林。
a.小老鼠繼續(xù)往前走，現(xiàn)在他來(lái)到了哪里？哪里看出來(lái)的？
b.它發(fā)現(xiàn)了什么？小老鼠認(rèn)為是什么？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！
c.爬呀、爬呀終于爬上管子了，仔細(xì)一看原來(lái)……（引導(dǎo)幼兒說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀?。?BR> 3.出示沙漠。
a.現(xiàn)在小老鼠來(lái)到了那里？你從哪里看出來(lái)的呢？它看到了什么？（你覺(jué)得這個(gè)像什么？）。
b.小老鼠看到了會(huì)怎么做呢？用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒用吱吱、吱吱、爬“山峰”嘍?。?。
c.爬到上面一看原來(lái)是什么？駱駝背上的叫什么？（叫駝峰）。
d.我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4.出示樹(shù)林。
a.這次小老鼠來(lái)到了樹(shù)林，開(kāi)始“吱吱，吱吱，鉆樹(shù)枝咯。”
b.“鉆”是怎么樣的？一起來(lái)學(xué)一學(xué)，邊學(xué)動(dòng)作邊說(shuō)句子。你覺(jué)得真的會(huì)是樹(shù)枝嗎？
c.你覺(jué)得會(huì)是什么？用原來(lái)……。
5.出示泥潭。
c.原來(lái)是大肥豬的大鼻孔??！
6.完整欣賞兒歌。
a.小老鼠在旅游途中遇到的事情給你的感覺(jué)是怎樣的？老師把它編成了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)！
b.結(jié)合ppt完整欣賞。
c.那么有趣的兒歌還沒(méi)有題目呢，我們給它取個(gè)題目吧！
7.跟念兒歌一遍，然后師幼互念（第一句老師說(shuō)，第二句幼兒回答）。
三、經(jīng)驗(yàn)的遷移。
1.你覺(jué)得小老鼠在旅游的時(shí)候還會(huì)碰到什么有趣的事情呢？它會(huì)遇到誰(shuí)？以為是什么呢？
2.幼兒討論，教師巡回指導(dǎo)。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)（引導(dǎo)幼兒用原句回答）。
4小結(jié)：小朋友的小腦袋真厲害，能想出那么多有趣的事情來(lái)，下課后和爸爸、媽媽其他小朋友一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，
??！原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，
?。≡瓉?lái)是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，
??！原來(lái)是大象的長(zhǎng)鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“樹(shù)林”嘍，
??！原來(lái)是梅花鹿美麗的角呀！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇五
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了”來(lái)回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?！吧椒濉⒐茏?、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?！边@句話(huà)拋給孩子們的話(huà)，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇六
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊，好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。
(4)“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀?！?BR> (2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
小老鼠的旅行
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀!
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀!
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀!
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
在活動(dòng)過(guò)程中，我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”，孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上，孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著，來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處，我請(qǐng)他們觀察圖片，看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了?由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象，表達(dá)他們自己的想法，所以我在布置的時(shí)候，一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的，他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。
在許多孩子表達(dá)自己的想法后，我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片，和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演，邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍，”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后，聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了，他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?！吧椒?、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。
在這個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒通過(guò)游戲的形式，把自己想象成是一只小老鼠，在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮，但在我的提示下，他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。
兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的，但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍。”這句話(huà)拋給孩子們的話(huà)，很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇七
2、初步感知整體和部分的關(guān)系。
3、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，學(xué)說(shuō)兒歌。
ppt、配音、歌曲、操作拼圖。
一、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)：
師：小朋友你們好，今天天氣真好，小老鼠要帶我們?nèi)ヂ眯?，你們想去嗎？我們開(kāi)著小火車(chē)出發(fā)了。
二、教師提問(wèn)，引發(fā)幼兒興趣。
三、出示圖片了解兒歌前半部分。
1、出示圖片小老鼠爬繩：
小老鼠上哪里了？（幼兒：小老鼠爬樹(shù)、爬繩）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠是怎么說(shuō)的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬繩嘍。小朋友爬過(guò)繩子嗎？我們?cè)賮?lái)試一試，吱吱吱爬繩嘍（教師邊說(shuō)邊帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作）。
2、出示爬山圖片：
小老鼠在爬什么？（幼兒：爬駱駝的背、爬山）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠說(shuō)了什么？小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬山嘍，（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
4、出示老鼠爬管子圖片：
小老鼠在爬什么？（幼兒：大象鼻子、管子）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小老鼠：吱吱吱吱吱吱爬管子嘍，（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
5、出示老鼠爬樹(shù)叢圖片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？小老鼠在爬什么？（幼兒：大象牛角、樹(shù)叢）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆樹(shù)叢嘍，（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
6、出示老鼠爬地道圖片：
猜一猜小老鼠又去了哪里呢？出示鉆地道圖片，小老鼠左走走右走走又去哪里了呢？（幼兒：吃面包、吃棒棒糖）我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小老鼠怎么說(shuō)的呢？小老鼠：吱吱吱吱吱吱鉆地道嘍，我們也來(lái)試一試（教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作）。
三、學(xué)習(xí)圖片，了解兒歌下半部分。
2、拼拼圖，找答案：老師在桌子上為你們準(zhǔn)備了很多的拼圖，請(qǐng)小朋友拼一拼看一看小老鼠到底在干什么？幼兒走到桌子前分組進(jìn)行拼圖，教師適時(shí)指導(dǎo)。
3、教師引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容：
（1）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬大象的鼻子呢？因?yàn)榇笙蟮谋亲哟笏孕±鲜笾豢匆?jiàn)了鼻子像管子，沒(méi)有看到大象的整體只看見(jiàn)了一部分。
（2）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥豬的鼻孔呢？因?yàn)樨i的鼻孔大，所以小老鼠只看見(jiàn)了豬的`鼻子像隧道，沒(méi)有看到豬的整體只看見(jiàn)了一部分。
（3）你的小老鼠在干什么呢？為什么小老鼠爬肥牛的尾巴呢？因?yàn)樨i的牛很大，所以小老鼠只看見(jiàn)了牛的尾巴像繩子，沒(méi)有看到牛的整體只看見(jiàn)了一部分。
四、完整念兒歌。
1、第一遍完整講故事：
教師完整的配樂(lè)講兒歌。
2、第二遍念兒歌：
幼兒看圖片完整的跟隨教師講述兒歌，邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。
3、第三遍念兒歌：
幼兒說(shuō)兒歌前半句，老師說(shuō)兒歌的后半句。
五、幼兒配樂(lè)集體展示兒歌：
看看哪個(gè)小表演家念兒歌最好聽(tīng)??？
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇八
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。
正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述這個(gè)故事。
在朗讀和理解的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前精神，懂得只有勇敢的去面對(duì)生活中的危險(xiǎn)和困難才能真正的成長(zhǎng)起來(lái)。
認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)要、阻、望、但、受、乏、晚、沉8個(gè)生字。
在生活中做到勇敢面對(duì)危險(xiǎn)和困難，做樂(lè)觀向上的人。
多媒體課件生字卡片動(dòng)物頭飾。
2課時(shí)。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
1、今天，有一位小朋友剛結(jié)束旅行，就來(lái)到我們這里做客，想看看它嗎?大家看——(教師戴上小老鼠頭飾)。
2、同學(xué)們，你們有什么問(wèn)題想問(wèn)小老鼠么?
二、初讀課文。
1、教師范讀，初步感知。
要求：認(rèn)真聽(tīng)清字音。
2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。
要求：讀準(zhǔn)字音，讀通順語(yǔ)句，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
3、這篇課文主要講了什么事?
小老鼠在旅途中都遇見(jiàn)了誰(shuí)?小老鼠遇到困難之后怎么樣?
三、集中識(shí)字。
1、小老鼠在旅途中遇到困難表現(xiàn)出的勇敢非常值得我們學(xué)習(xí)，在我們的學(xué)習(xí)中也會(huì)遇到很多難題，我們不僅要學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，而且還要學(xué)會(huì)小組合作共同解決難題。
2、小組合作識(shí)字(組長(zhǎng)拿出字卡，小組內(nèi)學(xué)習(xí))。
3、開(kāi)火車(chē)讀字卡(出示大屏幕，讀對(duì)生字就會(huì)為小老鼠贏得一面紅旗)、小組認(rèn)字比賽(出示大屏幕，為小老鼠贏得旅行小水壺)。
4、識(shí)字交流學(xué)習(xí)，說(shuō)出你的`好方法，小組匯報(bào)。
部件組合法記住“遭、貪、婪、鋪、隱”
反義詞記住“沉”(浮——沉)。
做動(dòng)作記住截(本意為斷，引申為攔阻)。
猜字謎學(xué)習(xí)“乏”
換一換的方法記住“霞、緩”(假——霞暖——緩)。
四、將生字送回文中，朗讀課文。
學(xué)生自由讀文教師指導(dǎo)朗讀。
五、書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀察寫(xiě)字表中的字，說(shuō)說(shuō)結(jié)構(gòu)，哪些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?
2、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六、作業(yè)。
書(shū)寫(xiě)生字。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)舊知，體會(huì)課文內(nèi)容。
1、開(kāi)火車(chē)復(fù)習(xí)字詞。
2、課后練習(xí)讀一讀(小組讀、男女生讀)。
3、齊讀課文。
4、通過(guò)讀課文(1-4段)。
小老鼠怎樣回答的?用什么樣的語(yǔ)氣讀?
分角色讀文。
5、通過(guò)讀課文(5-9段)。
小老鼠在旅途中都遇到了哪些危險(xiǎn)?
你想對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?
小老鼠看到的景色是什么樣的?指導(dǎo)朗讀。
看到美景后小老鼠都說(shuō)了什么?你能來(lái)讀一讀嗎?
7、小老鼠克服困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，你想對(duì)他說(shuō)些什么?
(我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小老鼠不怕困難，勇往直前的精神)。
1、連一連。
2、讀一讀、背一背。
3、讀詞語(yǔ)，講故事。
討論：你在生活中遇到過(guò)哪些困難，你是怎樣解決的?
看圖討論。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇九
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
小老鼠手偶1個(gè)；小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張；花園圖1張。
1、引發(fā)興趣。
（1）出示手偶小老鼠：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容。
（1）出示背景圖：“你們看，小老鼠去哪旅行了？”
（2）“啊，好漂亮的花園呀！小老鼠真是高興。咦，小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西，是什么呀？我們一起找找吧！”
（3）引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。
（4）“你們真棒，全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱，吱吱，爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
（5）請(qǐng)幼兒猜想“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
（6）請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容。
（1）“哦，我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀？”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀?！?BR> （2）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的'內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容：
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，鉆“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容，體驗(yàn)其詼諧性，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
ppt課件。
1、引發(fā)興趣
（1）出示ppt小老鼠圖片：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？我要去旅行了，你們猜猜我會(huì)去哪玩呢？”
（2）幼兒自由的講述。
（3）請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了？
3、揭謎底，學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
（1）“哦，我們來(lái)看看這根繩子到底是哪來(lái)的呀？”教師點(diǎn)擊繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述：“原來(lái)是老牛的尾巴呀。”
（2）同樣的'方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
吱吱，吱吱，爬“繩子”嘍，原來(lái)是老牛的尾巴呀！
吱吱，吱吱，爬“山峰”嘍，原來(lái)是駱駝的駝峰呀！
吱吱，吱吱，爬“管子”嘍，原來(lái)是大象的鼻子呀！
吱吱，吱吱，爬“地洞”嘍，原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言活動(dòng)《大老鼠找小老鼠》優(yōu)秀教案，歡迎閱讀與收藏。
1、通過(guò)故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)的對(duì)話(huà)，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡(jiǎn)單排序，學(xué)習(xí)詞“越來(lái)越小”。理解詞語(yǔ)：在里面
1、五間由大到小的房子。
2、五只小動(dòng)物圖片。
3、大老鼠手偶。。
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們看看，老師給你們帶來(lái)了什么？（房子）今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
（1）教師：寶寶們大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠?。浚ㄕ业搅耍┻@個(gè)故事有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，（請(qǐng)兩名幼兒說(shuō)說(shuō)）
（2）教師：那第一間房子里住的是誰(shuí)呀？（大象）大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰(shuí)呀？（小老鼠）小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來(lái)排一排，誰(shuí)來(lái)？（請(qǐng)一名幼兒來(lái)排一排）房子這樣排就變得越來(lái)越小了，我們完整地說(shuō)一遍，（越來(lái)越?。?。
三、鞏固故事內(nèi)容
小朋友，這是第幾間?。渴钦l(shuí)住的呢？大老鼠是怎么敲門(mén)的呀？大老鼠真有禮貌，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧！小熊搖搖頭說(shuō)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。第三間房子里住的是誰(shuí)??？請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門(mén)的呀，（請(qǐng)三名幼兒）我們一起來(lái)敲敲門(mén)吧，誰(shuí)走出來(lái)了呢？（小羊）小羊怎么說(shuō)的呀？這是第幾間??？是誰(shuí)住在里面呢？（小鴨子）誰(shuí)來(lái)敲敲門(mén)呢？小鴨子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)"不是不是，小老鼠的家在里面呢！"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過(guò)了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢？（大象、小熊、小兔、小鴨），最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說(shuō)的呢？（哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的'真好，再請(qǐng)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
四、游戲
五、延伸活動(dòng)
原來(lái)啊小老鼠過(guò)生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開(kāi)心了，要對(duì)大老鼠說(shuō)什么呀？寶寶們，老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門(mén)關(guān)起來(lái)，我來(lái)敲門(mén)啦（發(fā)禮物）。
附故事：
《大老鼠去看小老鼠》
大老鼠找小老鼠有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來(lái)到一間大房子面前，門(mén)是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門(mén)說(shuō)"咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"大象走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠聽(tīng)了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小熊走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第三間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："咚咚咚，請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小兔子走了出來(lái)，搖搖頭說(shuō)："不是，不是，小老鼠的家在里面呢！"大老鼠來(lái)到第四間房子面前，敲敲門(mén)說(shuō)："請(qǐng)問(wèn)這是小老鼠的家嗎？"小老鼠聽(tīng)了連忙跑了出來(lái)，大聲地喊道："是的，是的！大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_(kāi)心啦！大老鼠拿出禮物說(shuō)："小老鼠，祝你生日快樂(lè)！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十二
小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。
教學(xué)流程：
一、談話(huà)引題。
二、完整欣賞故事。
1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。
2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說(shuō)的？（你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡）幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。
三、分段理解故事。
1、教師出示圖片一講述。
提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。
2、教師出示圖片二講述。
老鼠提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。
3、教師出示圖片三講述。
四、教師小結(jié)。
小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡。看來(lái)我們小朋友說(shuō)話(huà)也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。
附故事：
苯老鼠。
老鼠媽媽很高興，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐。可是等她回來(lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦！
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計(jì)劃
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十三
小班幼兒的思維發(fā)展特點(diǎn)是具體形象思維，他們對(duì)直觀具體、生動(dòng)形象的事物有著較鮮明的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒感受“長(zhǎng)和縮”這兩個(gè)動(dòng)作，并學(xué)習(xí)用“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”的句式進(jìn)行表達(dá)。為了有效的突破重難點(diǎn)，我將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)相融合，突破傳統(tǒng)教學(xué)中利用圖片來(lái)理解故事內(nèi)容的方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻Y(jié)合ppt的演示和flash動(dòng)畫(huà)播放的方式讓幼兒在直觀的感受和體驗(yàn)中了解“長(zhǎng)和縮”的意思，更好地為幼兒理解故事的主要內(nèi)容及中心思想起到推波助瀾的作用。
1、喜歡童話(huà)故事，理解故事的主要內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)短句“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”，并發(fā)準(zhǔn)“長(zhǎng)”和“縮”的音。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
1、故事課件。
2、魔術(shù)棒一根。
二、結(jié)合課件，學(xué)習(xí)短句：××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，××××縮縮縮。
（一）利用ppt（小花），幫助幼兒理解“長(zhǎng)與縮”的含義。
師：小老鼠的魔術(shù)棒到底有什么本領(lǐng)，我們一起來(lái)看一看。（播放小花長(zhǎng)大、縮小的課件）。
（二）利用ppt（小熊）進(jìn)一步理解“長(zhǎng)和縮”的含義。
（三）結(jié)合ppt演示引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”、“××××縮縮縮”的句式。
三、通過(guò)分段操作課件幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
（一）、播放課件一。
播放前半段。
提問(wèn)：小老鼠帶著魔術(shù)棒來(lái)到樹(shù)下發(fā)生了什么事？它會(huì)怎么辦？
播放后半段。
提問(wèn)：小老鼠用什么辦法拿到自己的帽子？它用魔術(shù)棒指著大樹(shù)時(shí)會(huì)說(shuō)什么？
（二）播放課件二。
播放前半段。
播放后半段，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用“××××縮縮縮”和“××××長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”的句式。
四、幼兒完整欣賞故事。
（二）結(jié)合課件再次完整欣賞故事。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十四
當(dāng)我第一次看到《大老鼠去看小老鼠》這本書(shū)時(shí)，我如獲珍寶，覺(jué)得里面的內(nèi)容太適合我們班的孩子。故事講述的是大老鼠去看好朋友小老鼠，它有禮貌地敲開(kāi)了每一扇門(mén)，并有禮貌地跟朋友打招呼，故事中的角色有大、小老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨，每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征，最大的小象到最小的老鼠,門(mén)也越來(lái)越小。故事內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，而且里面還有很多可以抽取的教育元素。
結(jié)合我們班的孩子，如何能更好地發(fā)揮這個(gè)故事的作用，起到更直觀的教育效果呢？是讓孩子學(xué)點(diǎn)數(shù)幾只動(dòng)物呢？還是教孩子進(jìn)行大小的對(duì)比，或者是教給孩子一些簡(jiǎn)單的動(dòng)物特征知識(shí)，門(mén)外“嘣嘣嘣……”孩子用腳踢門(mén)的聲音提醒我，孩子在學(xué)習(xí)知識(shí)、本領(lǐng)之前必須學(xué)會(huì)做人，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)班上的孩子每次進(jìn)教室門(mén)，不是用腳踢就是一邊大聲喊一邊用雙手大力的拍門(mén)，恨不得把教室門(mén)給拆了，面對(duì)兩歲多到三歲多的新生，一般的.說(shuō)教是沒(méi)有多大用處的，于是，我決定把第一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、能初步理解故事內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和及愿意表達(dá)。
3、學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
拱形門(mén)一扇、自制大書(shū)一本、配樂(lè)。
動(dòng)物手偶：老鼠、小象、小馬、小羊、小鴨。
一、情境導(dǎo)入，引出主題。
1、情景游戲：到大老鼠家做客（教室中擺一個(gè)拱門(mén)，表示大老鼠家的門(mén)）。
游戲玩法：老師有禮貌地示范敲門(mén)“您好！請(qǐng)問(wèn)大老鼠在嗎？”，
請(qǐng)配班老師扮大老鼠并有禮貌地接待：“你們好！請(qǐng)進(jìn)?！薄爸x謝大老鼠！”“小朋友請(qǐng)坐！”
2、幼兒嘗試運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，模仿到大老鼠家做客的情景。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠是一個(gè)有禮貌的主人，小朋友自己會(huì)到它家去做客嗎？大家試一試吧！
教師小結(jié)：你們真是有禮貌的好孩子！
二、進(jìn)入故事主題，完整講述故事內(nèi)容。
教師出示自制圖書(shū)，完整講述故事。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天來(lái)了這么多的客人心里真高興，可是還有好朋友小老鼠還沒(méi)到，你們等等，我要去找它；究竟大老鼠有沒(méi)有找到小老鼠，我們一起去看看吧！
三、通過(guò)提問(wèn)，進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
關(guān)鍵提問(wèn)：
1、大老鼠是怎樣敲門(mén)的？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答（咚咚咚），請(qǐng)全體幼兒模仿大老鼠敲門(mén)。（咚咚咚）。
2、誰(shuí)給大老鼠開(kāi)門(mén)呀？（小象）。
3、大老鼠對(duì)小象說(shuō)了什么話(huà)？（你好！請(qǐng)問(wèn)小老鼠在家嗎？）請(qǐng)全體幼兒模仿小象說(shuō)的話(huà)。老師著重提示：“小象會(huì)說(shuō)：你好！”
4、小象說(shuō)了什么？（你好！小老鼠還在里面呢！）。
5、大老鼠怎么說(shuō)？謝謝！
教師小結(jié)：大老鼠真有禮貌，它會(huì)敲門(mén)，還會(huì)說(shuō)謝謝！
6、大老鼠還敲開(kāi)了誰(shuí)的門(mén)？（敲開(kāi)了小馬、小羊、小鴨、還有小老鼠的門(mén)）。
四、情景游戲——敲門(mén)，學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)。
游戲玩法：老師和幼兒互動(dòng)，讓幼兒逐一學(xué)習(xí)大老鼠有禮貌地敲開(kāi)每一扇門(mén)的本領(lǐng)。學(xué)會(huì)敲門(mén)，學(xué)會(huì)說(shuō)：你好！謝謝！
五、再次完整講述故事，嘗試模仿故事中對(duì)話(huà)語(yǔ)言。
教師完整朗誦故事，在故事角色對(duì)話(huà)部分稍做停頓，提示幼兒參與故事色對(duì)話(huà)。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠最后找到小老鼠了嗎？大老鼠找到了小老鼠，心里很高興，我們也去找找小老鼠吧。
六、情景游戲，結(jié)束本次活動(dòng)。（配樂(lè)）。
導(dǎo)入語(yǔ)：大老鼠說(shuō)，今天真高興，好朋友都到齊了，我們一起玩游戲吧！
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十五
動(dòng)畫(huà)是幼兒喜歡的娛樂(lè)形式，其最吸引幼兒的特點(diǎn)在于生動(dòng)形象的畫(huà)面及好聽(tīng)可愛(ài)的配音，因此《貓和老鼠》這一活動(dòng)，我打破了傳統(tǒng)語(yǔ)言教學(xué)的模式，由動(dòng)畫(huà)做這個(gè)教學(xué)的貫穿，讓幼兒看，但聽(tīng)不到聲音，由此激發(fā)好奇的興趣，從而引導(dǎo)孩子想象配音，發(fā)展語(yǔ)言...
1.感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
2.嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
3.大膽想象并用連貫的語(yǔ)言表述。
感受動(dòng)畫(huà)片的幽默與詼諧，樂(lè)于傾聽(tīng)同伴的講述。
嘗試看動(dòng)畫(huà)與同伴合作為角色動(dòng)態(tài)創(chuàng)編語(yǔ)言。
一、觀看動(dòng)畫(huà)片段激發(fā)配音欲望。
二、分組嘗試配音。
三、分節(jié)探究。
四、分角色配音。
整個(gè)教學(xué)我采用了集體活動(dòng)、小組活動(dòng)及個(gè)別活動(dòng)三種活動(dòng)形式相結(jié)合，每一環(huán)節(jié)都緊扣目標(biāo)開(kāi)展。在幼兒的語(yǔ)言引領(lǐng)指導(dǎo)上，我充分考慮到孩子個(gè)體的語(yǔ)言能力差異，因此對(duì)其的表達(dá)表現(xiàn)分層次評(píng)價(jià)。
（1）目標(biāo)對(duì)于幼兒年齡特點(diǎn)的適宜度：
在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒想象表述的內(nèi)容較多，同時(shí)這也是教學(xué)的重難點(diǎn)，幼兒對(duì)這一新穎形式的接受還是較適應(yīng)的，也十分感興趣，但分角色的配音效果并不十分理想，這也讓我反思到小班孩子的游戲特點(diǎn)還是以個(gè)體游戲?yàn)橹?，這類(lèi)合作活動(dòng)還不適宜他們的年齡特點(diǎn)。
（2）對(duì)孩子參與活動(dòng)的關(guān)注度：
整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)實(shí)質(zhì)非常緊湊，雖然在教學(xué)中已臨時(shí)刪減了許多，使得我把不少注意力集中在了流程上，從而對(duì)幼兒表現(xiàn)及指導(dǎo)的關(guān)注少了，因此也錯(cuò)過(guò)了一些幼兒在活動(dòng)中所存在的教育契機(jī)，在教育機(jī)制方面還需加強(qiáng)和提高。
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十六
1、根據(jù)聲音的提示，猜測(cè)糖果的多少，發(fā)現(xiàn)音量與物體多少的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待，體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。
3、在故事情境中培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的模仿能力和句式的學(xué)習(xí)能力。
ppt、糖果、糖果罐。
一、出示課件，激發(fā)興趣。
師：今天張老師給小朋友們帶來(lái)了一位朋友，看看這位朋友你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)？（老鼠）動(dòng)物園里的小動(dòng)物們都叫它老鼠阿姨，我們和它打個(gè)招呼吧！“老鼠阿姨早上好”瞧一瞧，老鼠阿姨手里拿的是什么？（禮物）。
那今天老鼠阿姨手里的禮物是送給誰(shuí)的呢？哦，它的禮物是送給動(dòng)物園的小動(dòng)物們的，看看都來(lái)了誰(shuí)？（出示ppt）看看都來(lái)了幾位小動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)（1、2、3、4）4個(gè)小動(dòng)物，要幾份禮物才夠分呢？（1份，2份，3份，4份）這回夠了，4個(gè)小動(dòng)物，4份禮物，一人一份，太好了。
2、導(dǎo)入故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面。
師：別著急，別著急，小動(dòng)物們排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)拿禮物，第一個(gè)是小豬，第二個(gè)是小青蛙，第三個(gè)是小兔子，第四個(gè)是小松鼠（為下面排序做鋪墊）。
（2）小動(dòng)物們拿到禮物怎么想呢？它們想知道盒子里面裝的是什么禮物？
師：小動(dòng)物們很高興，小松鼠搖搖盒子說(shuō)：“恩，老鼠阿姨，這個(gè)盒子里面有什么？”小松鼠覺(jué)得很奇怪。這時(shí)候，其他小動(dòng)物也有同樣的問(wèn)題。
二、聽(tīng)聲音，猜測(cè)禮物。
1、猜猜，罐子里是什么禮物？
2、聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)罐子里糖果多？為什么？
師：老鼠阿姨說(shuō)：“別著急，別著急，我這里有1罐糖，哪個(gè)罐子里的糖多，就分給小1班的孩子，哪個(gè)糖少，就帶給小動(dòng)物們?！薄疤茄b得多，聲音很響，糖裝的少，聲音很輕?！?BR> 3、哪個(gè)罐子里糖最多？哪個(gè)最少？
分別進(jìn)行3次，每次2罐糖果的比較，最后得出一罐最多的，一罐只有1粒糖的，一罐沒(méi)有糖，其他都是不滿(mǎn)的。
三、聽(tīng)故事，分享禮物。
師：現(xiàn)在你們選到最多的糖果了，剩下的全部送給動(dòng)物園的小動(dòng)物們。對(duì)老鼠阿姨說(shuō)：“老鼠阿姨，拿走送給小動(dòng)物們，那現(xiàn)在看看我們小動(dòng)物有沒(méi)有收到糖，它們收到的糖多不多呢？（播放最后一張）。
小動(dòng)物們高興壞了，連忙對(duì)老鼠阿姨說(shuō)：“謝謝老鼠阿姨，你真好?！爆F(xiàn)在請(qǐng)小朋友也對(duì)張老師說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)，張老師也把這樣的糖果發(fā)給們，你們和別的班里的小朋友一起分享糖果吧！”
小班語(yǔ)言活動(dòng)教案小老鼠的旅行篇十七
1、理解兒歌的主要內(nèi)容，初步學(xué)說(shuō)兒歌。
2、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
3、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象，大膽進(jìn)行講述。
課件（ppt），電視機(jī)，電視。
1、引發(fā)興趣
（1）師：“小朋友，你們旅行過(guò)嗎？到過(guò)什么地方？”“那里有什么好玩的？”
（2)幼兒自由的講述。
2、找秘密，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。（ppt）
（1）師：“小老鼠聽(tīng)到小朋友說(shuō)旅行這么好玩，它也想去旅行了，看，小小老鼠出發(fā)了，它會(huì)遇到什么好玩的事情呢~”（課件-音樂(lè)）
（教師引導(dǎo)幼兒一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手打節(jié)奏，感受快樂(lè)。）
（2）師：“咦，你們看，小老鼠在樹(shù)叢里發(fā)現(xiàn)了一條繩子，‘吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍；吱吱吱，吱吱吱，爬繩子嘍’我們一起學(xué)一學(xué)小老鼠的樣子：‘吱吱吱，吱吱吱爬繩子嘍，吱吱吱爬繩子嘍’?！保ㄕn件）
師：“這里怎么會(huì)有繩子呢？你們猜猜看這繩子會(huì)是什么？”
師：“到底是不是呢？睜大眼、仔細(xì)看好了！”（課件）
師：“哈哈！！原來(lái)是老牛的尾巴呀。（運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述）”原來(lái)是什么呀？（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是老牛的尾巴呀！）
師：“和老牛揮揮手告別，小老鼠繼續(xù)它的旅行?！?BR> （3）同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密，師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
師：“它來(lái)到了一塊草坪，吱吱、吱吱，看，這像什么呀？”“小老鼠以為那是一座小山坡，他就‘吱吱吱，吱吱吱，爬山坡嘍’”（師幼邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，爬山坡嘍?。?BR> 師：“那它原來(lái)是什么呢？”（鼓勵(lì)幼兒相互交流、討論）
（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是烏龜?shù)凝敋ぱ剑。?BR> 師：“呵呵！真好玩，小老鼠一邊唱著歡快的歌曲一邊繼續(xù)它的旅行?！?BR> 師：“來(lái)到一片花園里，吱吱、吱吱，爬管子嘍！誰(shuí)告訴我，小老鼠剛剛在干什么？”
師：“那這管子會(huì)是什么呢？”（幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：原來(lái)是大象的鼻子呀！）
師：“旅行可真好玩，小老鼠告別大象一蹦一跳的繼續(xù)著它的旅行?！?BR> 師“它來(lái)到森林里，吱吱、吱吱，看，這有洞洞哦”（引導(dǎo)幼兒邊模仿邊學(xué)說(shuō)：吱吱、吱吱，鉆洞洞嘍?。?BR> 師：“猜猜看，這洞洞原來(lái)會(huì)是什么呢？”（模仿并學(xué)說(shuō)：原來(lái)是小豬的大鼻孔呀！）
（4）幼兒欣賞兒歌內(nèi)容。
師：“小老鼠遇到這么多好玩的事情可真高興，還把它編成了一首兒歌：吱吱，吱吱，爬繩子嘍......”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述并播放課件。
（5）幼兒學(xué)念兒歌。
（6）請(qǐng)幼兒邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
3、師：“小老鼠的旅行可真好玩，直到星星和月亮都出來(lái)了，它才回到了家?！?BR> 4、“小朋友，你們想不想和小老鼠一樣去旅行呢？也能遇到這么多好玩的事情？（想）好，那我們出發(fā)吧！”（聽(tīng)音樂(lè)出教室）