教案應(yīng)該包含學(xué)生參與的各種活動(dòng)，促進(jìn)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)。教案的編寫要考慮學(xué)生的興趣和參與度，增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。這是一份經(jīng)過(guò)精心編寫的教案，希望能給大家提供一些思路和借鑒。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇一
課前準(zhǔn)備：通過(guò)書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入，引起思考。
1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么?
2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮?；貞浺幌?，你聽到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
二、明確要求，交流建議。
1.學(xué)生自己讀題，明確要求。
2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)。
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問(wèn)題。
2)再說(shuō)明產(chǎn)生的原因。
3)最后提出解決的問(wèn)題的建議。
4.針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。
5.咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)。
建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
[評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。]。
b案看圖寫話。
課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。
一、看圖激趣。
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?(通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意。
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)修改評(píng)議。
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。
自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改;。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評(píng)改。
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;。
第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評(píng)議。
(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評(píng)議。
(3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
[評(píng)：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]。
四、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。
1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、
傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)其對(duì)讀書的考慮和熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。
2、搜集名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名言。
3、自由組成小組開展“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)方法：自主合作探究激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
口語(yǔ)交際要求：1、勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。
2、大方得體，文明有禮。
3、認(rèn)真傾聽，樂(lè)于提問(wèn)。
口語(yǔ)交際內(nèi)容：人們常說(shuō)：“開卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”
你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？
教學(xué)過(guò)程：
今天，我們就來(lái)交流一下。
組內(nèi)討論，人人參與。
1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
3.互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
言的內(nèi)容更全面、更精彩。
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。
開展辯論、啟迪思維。
問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開一次辯論。
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
一生都與好書相伴吧!
總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)：
自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達(dá)是否清楚？和同學(xué)合作是否積極？
2、互評(píng)：
你認(rèn)為誰(shuí)表示最好？為什么？
3、師評(píng)：
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題。
活動(dòng)總結(jié)：
總體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)較為成功，大部分學(xué)生積極參與，勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)，敢于說(shuō)出自己的看法和感受，并且一部分學(xué)生已經(jīng)明顯改變以前搶話，不舉手就發(fā)言的壞毛病，表現(xiàn)得大方得體，文明有禮，同學(xué)之間已經(jīng)懂得相互謙讓與互相尊重。同時(shí)，在活動(dòng)舉行過(guò)程中，同學(xué)們都能做到認(rèn)真傾聽，樂(lè)于提出自己的質(zhì)疑，善于和同學(xué)分享自己不同的見(jiàn)解。但本次活動(dòng)，從學(xué)生和我本人兩方面來(lái)說(shuō)，仍有不足之處，下面我就具體談?wù)劇?BR> 活動(dòng)反思：
學(xué)生方面：
個(gè)別同學(xué)（如朱天成、周木子、趙云飛）性格內(nèi)向，不敢發(fā)言、不能很好地自我表現(xiàn)。另外，有些同學(xué)（如佀傳亮）脾氣急躁，不善于傾聽，別人發(fā)言時(shí)，無(wú)故打斷?？偟膩?lái)說(shuō)，我以后還要積極合理的對(duì)這幾名同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)。
我本人：
1、講評(píng)中我要注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
3、對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。
以后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)謹(jǐn)記此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，將活動(dòng)舉辦的更好、更成功。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇三
1．培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2．通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣。
1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）。
二、打開記憶閘門，回憶自己童年。
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
三、課堂交流，分享童年。
1．評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2．班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3．師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年。
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2．開展童年故事會(huì)。
3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以。
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望?！俊?BR> 五、課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過(guò)猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生各準(zhǔn)備一張照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的！請(qǐng)大家猜一猜，照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的？”
（學(xué)生猜想后回答）。
2、問(wèn)：“照片里可能有一個(gè)什么故事，你能幫我講一講嗎？”
（學(xué)生討論后交流）。
2、師講自己照片里的故事。揭示課題。
二、情感交流，提高想象。
1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎？先猜什么？后猜什么？”
2、學(xué)生想好后回答。
3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。
4、自己講出照片中的真實(shí)故事。
5、教師小結(jié)。
三、布置有情趣的作業(yè)。
把自己講的故事寫在小本本上。
把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。
用《照片里的故事》為題，設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。
把自己最喜歡的照片畫下來(lái)，舉行一次繪畫大賽。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇五
1.通過(guò)情景模擬，學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀，勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。
2.通過(guò)刻意練習(xí)，運(yùn)用請(qǐng)教的方法，學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。
【教學(xué)過(guò)程】。
師：在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么，我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人？請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)？就讓我們一起來(lái)討論和交流。
一、出示圖片，情境思考。
師：瞧，三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問(wèn)題，讓我們來(lái)聽聽他們的煩惱吧。
1.
出示兩幅圖片。
圖片1：請(qǐng)教爺爺下棋。
圖片2：請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣。
（播放學(xué)生錄音）。
2.
討論交流。
師：聽了兩位同學(xué)的煩惱，你能給出一些建議嗎？他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢？
（播放學(xué)生錄音）。
二、模擬請(qǐng)教，學(xué)習(xí)方法。
1.模擬請(qǐng)教一：發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩。
師：瞧，小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋，你覺(jué)得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢？是的，我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽一聽，小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)陌伞?BR> （播放學(xué)生錄音）。
2.模擬請(qǐng)教二：面對(duì)面請(qǐng)教同輩。
師：聽了小剛的請(qǐng)教，你覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里？
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一聽小天的請(qǐng)教吧。
3.對(duì)比交流，小結(jié)方法。
師：你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方？你又學(xué)到了什么呢？
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎？老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌，讓我們一起讀一讀。
請(qǐng)教禮儀歌：遇到困難不氣餒，請(qǐng)教他人學(xué)方法。
選擇時(shí)機(jī)很重要，忙碌時(shí)候不打擾。
尊重他人講禮貌，眼睛看、耐心聽。
要把問(wèn)題說(shuō)清楚，及時(shí)問(wèn)、隨時(shí)記。
三、刻意練習(xí)，角色扮演。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。
1.
出示圖片。
圖片3：小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得自己小氣；不提醒他吧，又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教，這種情況該怎么辦。
圖片4：小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì)，那是因?yàn)槔蠋煕](méi)有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤，打了滿分。小風(fēng)很猶豫，是告訴老師改回來(lái)，還是保留這個(gè)可貴的滿分？他想請(qǐng)教姐姐，這種情況該怎么辦。
2.
展示匯報(bào)。
師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示，聽一聽他們是怎么請(qǐng)教的吧。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
師：在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時(shí)追問(wèn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌，把請(qǐng)教的方法記在心中吧。
師：課后，同學(xué)們還可以選擇一個(gè)自己不知道怎么解決的問(wèn)題，向身邊的同學(xué)、朋友或者長(zhǎng)輩們進(jìn)行請(qǐng)教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們，再見(jiàn)！
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇六
1、觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)夸贊別人。
2、交談時(shí)自然大方，說(shuō)話內(nèi)容具體真實(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
課前導(dǎo)語(yǔ)。
今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來(lái)夸一夸他們吧！（板書課題：夸一夸）。
一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。
1、仔細(xì)觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容，引發(fā)話題。
2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們?cè)诳湔l(shuí)？
3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習(xí)交際。
1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。
4、分組匯報(bào)交流情況，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇，是否客觀，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇七
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
2、了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。
3、通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí)。
口語(yǔ)交際。
一、黧談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言、抒發(fā)情感。
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、小組交流討論。
1、明確小組討論的內(nèi)容：
表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
3、小結(jié)過(guò)渡：
剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案。
1、以小組為單位展示活動(dòng)方案。
2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
3、師生共同評(píng)議：
綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)。
習(xí)作。
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
二、大膽想象。
1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
3、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求。
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、小組互說(shuō)、打開思路。
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
五、試寫初稿、自行修改。
1、回憶這組課文中作者運(yùn)用的`表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
2、要求書寫工整，語(yǔ)句通順。
六、小組評(píng)議，互改。
1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
七、佳作賞評(píng)。
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇八
教師總結(jié)：
這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)頭。這就形成了這個(gè)中國(guó)結(jié)。
板書課題：中國(guó)結(jié)。
二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、通過(guò)自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、考慮：課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?
三、細(xì)讀課文，交流品讀。
通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。
默讀二、三段，
考慮：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?
讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?
小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語(yǔ)句。
指導(dǎo)朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過(guò)渡：
中國(guó)結(jié)不只代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情。
自由讀第四自然段。
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的頭的。
通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、總結(jié)：
根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?
文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?
五、作業(yè)：
背誦自身喜歡的段落。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的。
[板書課文標(biāo)題]。
播放課文錄音。
二、重新認(rèn)識(shí)全文。
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來(lái)。
2、你能讀出自身喜歡的語(yǔ)氣嗎?
3、小組研究：
它包括了什么樣的民族感情?
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。
三、總結(jié)全文。
1、再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。
2、縱觀全文，說(shuō)一說(shuō)：
中國(guó)結(jié)代表了什么?
把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)本課的生字詞。
1、學(xué)習(xí)生詞。
a、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)?
b、集體用聯(lián)系上下文的方法理解。
嘆為觀止。
神往。
2、學(xué)習(xí)寫本課生字。
a、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。
b、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)一起特點(diǎn)是什么?
c、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。
d、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么?
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助畫面說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)故事的內(nèi)容交流自己幫小明想出的辦法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給你們介紹一位新朋友。（課件出示）他和我們一樣，也上一年級(jí)了。他叫小明。（課件出示）小明怎么了？指名說(shuō)。
2、小明到底遇到什么難題了？仔細(xì)看，認(rèn)真聽。
二、引導(dǎo)觀察，明確故事。
1、課件演示，說(shuō)說(shuō)小明到底遇到了什么難題？
2、課件再次演示，說(shuō)說(shuō)這件事難在哪里？
三、討論交流，說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)。
為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶，小明該怎么辦呢？小明可為難了，讓我們來(lái)幫幫他吧！
1、同桌討論。
2、交流：對(duì)小明說(shuō)自己的辦法，其他人邊聽邊想他說(shuō)得怎么樣？
四、印證方法，表演提高。
2、你幫小明想的辦法怎么樣呢？找小伙伴合作演一演。
3、請(qǐng)兩組上臺(tái)表演，全班評(píng)評(píng)哪里演得好。
五、拓展話題，遷移運(yùn)用。
1、平時(shí)生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)像這樣不知該怎么辦，自己又解決不了的難題？指名交流。
2、遇到這些難題你準(zhǔn)備怎么辦呢？隨機(jī)問(wèn)幾位學(xué)生。
3、今天就是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，有這么多同學(xué)，有這么多老師，采用你喜歡的方式去解決剛才說(shuō)的難題。
六、總結(jié)談話。
今天我們不僅幫了小明的忙，許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學(xué)到的方法請(qǐng)教別人或者幫助別人。
七、作業(yè)布置。
回家把今天的口語(yǔ)交際編成故事，說(shuō)給爸爸媽媽聽。
主動(dòng)去做一、二件好事。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十
通過(guò)口語(yǔ)交際，明白珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。
能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。
觀察漫畫，理解漫畫告訴我們的深刻含義，編成故事。
【課前準(zhǔn)備】。
查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
第一課時(shí)。
一、明確交際主題。
二、談話導(dǎo)入。
這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課文，相信你們對(duì)如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說(shuō)，今天我們來(lái)進(jìn)行《珍惜資源》的口語(yǔ)交際。
三、單元回顧。
進(jìn)一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
四、了解資源現(xiàn)狀。
學(xué)生交流查找到的各種資源實(shí)際情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的感受，認(rèn)識(shí)到在生活中的確存在著各種浪費(fèi)資源，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、結(jié)合生活實(shí)際討論兩個(gè)話題。
1、為什么要珍惜資源。
2、怎樣珍惜資源。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。
六、根據(jù)學(xué)生的討論交流，評(píng)比“環(huán)保建議金點(diǎn)子”
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
寫建議書。
一、故事導(dǎo)入，引趣激情。
你看，一個(gè)普通老百姓也能提出那么重要的建議?？梢?jiàn)國(guó)家的發(fā)展離不開普通百姓的積極參與。其實(shí)，只要處處留心，善于觀察善于考慮，誰(shuí)都能提出好建議。假如把好建議寫成文，就叫“建議書”。
二、寫建議書的格式。
標(biāo)題：“建議書”，寫在第一行的中間，有的還可以寫上所建議的內(nèi)容，說(shuō)明是關(guān)于什么問(wèn)題的建議，如例文。
稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰(shuí)或者哪個(gè)單位提的建議。
建議的具體內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來(lái)說(shuō)可以先說(shuō)明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際動(dòng)身，考慮你的建議的合理性，為采用你的建議打下基礎(chǔ)。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。最后謹(jǐn)慎虛心地提出自身希望采用的想法。
落款：落款要署上提建議的單位名稱或個(gè)人的姓名，并署上成文日期。
三、結(jié)合《珍惜資源》的口語(yǔ)交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)。
1、這節(jié)課，我們就圍繞《珍惜資源》這一話題，學(xué)寫《建議書》。比一比，誰(shuí)的建議最好，表達(dá)得最恰切。這建議書誰(shuí)都沒(méi)寫過(guò)，但我相信，誰(shuí)都能寫好。
2、選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現(xiàn)象，如污水，噪音，廢氣對(duì)人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，堆積如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來(lái)水。和同學(xué)展開討論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。然后提出解決這方面問(wèn)題的建設(shè)性意見(jiàn)，使有關(guān)部門或個(gè)人對(duì)存在的問(wèn)題有清楚的認(rèn)識(shí)和了解。寫的時(shí)候，可以引用收集到的各種資料。
3、明確寫建議書的要求：
明確：將自身建議的具體內(nèi)容，采取的措施，方法，步驟一一列出，要針對(duì)某一具體問(wèn)題。
可行：掌握好分寸，實(shí)事求是，不提過(guò)高要求，所提的建議經(jīng)過(guò)努力必需是可以實(shí)現(xiàn)的。
精煉；語(yǔ)言準(zhǔn)確，短小精悍。
四、練寫建議書，師巡視指導(dǎo)。
習(xí)作評(píng)議，組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，評(píng)一評(píng)，然后全班進(jìn)行交流評(píng)議，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改。
第三課時(shí)。
看漫畫寫感受。
一、什么是漫畫。
畫家從生活中取材，通過(guò)夸張，比喻，象征等手法，來(lái)批評(píng)，諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。
二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)別。
看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文，因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單地把圖意寫下來(lái)，而是要寫自身的'理解和感受。
出示教材72頁(yè)漫畫，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)作者的用意。
說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的地點(diǎn)在哪兒？有哪些人和物？他們?cè)诟墒裁词虑槟兀恐g有何關(guān)系？
如何理解“這段木頭里一定蟲”“討論”“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里。
作者意在諷刺那些不懂得保護(hù)樹木，不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐，破壞，多一些維護(hù)，扶植，才干確保人類家園的蔥綠和長(zhǎng)存，才干與周圍環(huán)境堅(jiān)持和諧。
三、完整地說(shuō)說(shuō)整幅漫畫的內(nèi)容。
選擇自身喜歡的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫，課上也要給他們說(shuō)圖意的機(jī)會(huì)，并在習(xí)作中注意個(gè)別指導(dǎo)。
四、編寫故事。
1、根據(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫，編寫一個(gè)故事：
要求：展開合理想象，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容。
正確，具體表達(dá)漫畫的中心思想。
在故事描寫中表達(dá)自身的看法。
2、開始習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。
第四課時(shí)。
習(xí)作講評(píng)。
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。
教師在巡視指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
二、指導(dǎo)修改。
出示四篇典型的習(xí)作（寫得好的和存在許多缺乏的各兩篇）分別讓學(xué)生讀，讀后評(píng)議，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。對(duì)于一些普遍的問(wèn)題，教師可以通過(guò)實(shí)物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
三、讀自身的習(xí)作，認(rèn)真修改，抄正作文。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
談話引入：
(生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上)。
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)。
一、初讀課文，整體感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)。
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)。
二、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難。
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo))。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)。
三、讀課文，重點(diǎn)探究。
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
(生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)。
四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽。)。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)。
一、回憶復(fù)習(xí)。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)。
二、學(xué)生選擇，深入探究。
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的?？捶?。)。
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)。
三、延伸，深化中心。
(生說(shuō)，師生補(bǔ)充)。
珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)。
最后，讓我們也來(lái)寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。
(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)。
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功!
四、作業(yè)。
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十二
訓(xùn)練內(nèi)容：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。本次口語(yǔ)交際的主題是“喜歡的動(dòng)物”，同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏?ài)的動(dòng)物的外形、習(xí)性、脾氣、特點(diǎn)等方面介紹給大家，并能通過(guò)這次口語(yǔ)交際提高自己的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)能更好的培養(yǎng)自己對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
訓(xùn)練要求：
1.確定你所要喜歡的動(dòng)物，并歸納出它的外形和特點(diǎn)。
2.確定介紹的順序，并依照順序?qū)⑺耐庑?、顏色、四肢等外形以及?xí)性、特點(diǎn)和你們之間的趣事一一介紹給大家。
3.要突出重點(diǎn)。例文：
學(xué)生一我先來(lái)吧。我喜歡的動(dòng)物是小白兔，它的名叫“小白”，長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個(gè)小毛球，一身雪白的絨毛，非?？蓯?ài)。小白的膽子很小。只要一見(jiàn)到陌生人，就會(huì)躲起來(lái)，身子縮得很緊，十分害怕。剛買回來(lái)的時(shí)候，對(duì)我也不例外。后來(lái)，我一寫完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我常常把小白兔抱到床上來(lái)，撫摸它，任憑它在我身上跳來(lái)跳去?，F(xiàn)在，膽小的小白已經(jīng)和我熟悉了，它可喜歡和我玩了。
學(xué)生二我喜歡的動(dòng)物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛(ài)。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點(diǎn)子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長(zhǎng)又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。
學(xué)生三我家有一只調(diào)皮而可愛(ài)的小狗，叫盼盼。盼盼長(zhǎng)著一身棕色發(fā)白的長(zhǎng)毛，可柔軟了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起來(lái)挺精神。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來(lái)，它高興的時(shí)候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花。它的腿毛絨絨的，一天到晚跑來(lái)跑去，好像它對(duì)什么事情都很好奇。我每天放學(xué)回家時(shí)，盼盼都會(huì)迎面撲來(lái)，在我的身上舔來(lái)舔去，不時(shí)地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。
范文賞析。
黃狗。
我家養(yǎng)著一條黃狗。它全身長(zhǎng)著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。
我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛(ài)蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來(lái)，它總是搖著尾巴來(lái)迎接我，在說(shuō)：“小主人，歡迎你?！?BR> 有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來(lái)找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無(wú)策、垂頭喪氣的時(shí)候，黃狗緩緩從門外進(jìn)來(lái)了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說(shuō)：“小主人，不用愁，我給你我回來(lái)了?！蔽艺娓吲d?。”宵S狗親了親，幾乎哭出聲來(lái)。黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過(guò)河，我座渡船過(guò)了河，正要向山上走去，猛地聽見(jiàn)河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是我的黃狗游過(guò)來(lái)。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來(lái)。不一會(huì)兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它把身子抖動(dòng)幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來(lái)，我又驚又喜，贊嘆它說(shuō)：“你真勇敢啊！簡(jiǎn)直成了游泳能手了！”我喜愛(ài)我家的黃狗，它是我的好伙伴。
訓(xùn)練內(nèi)容：
人間處處有真情，真情實(shí)施暖人心。生活中，一定中有人幫助過(guò)你，你也遇到過(guò)需要安慰的人，讓我們借這次機(jī)會(huì)，想幫助過(guò)你的人表示感謝，想需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。
訓(xùn)練要求：
1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。
2.想一想該怎樣感謝或安慰。
3.和你的同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。例文：
學(xué)生一我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會(huì)等。我對(duì)他們的感謝就像花朵感謝細(xì)雨滋潤(rùn)一般，細(xì)雨感謝微風(fēng)動(dòng)力一般。微風(fēng)還要感謝??我們每個(gè)物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人，心中時(shí)時(shí)盈滿鮮活的泉水，一直有快樂(lè)溫暖相隨。
學(xué)生二我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識(shí)，用“愛(ài)”來(lái)溫暖我的心靈。我遇到的難題時(shí)老師們會(huì)耐心地指導(dǎo)我。我的老師就像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我的心里。老師的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息，不是一句句批評(píng)與埋怨，不是一臉的生氣與無(wú)奈，而是耐心、寬容與教誨。
學(xué)生三我一定要感謝社會(huì)，社會(huì)能磨練我的意志，增長(zhǎng)我的才能。能讓我在其中找到一個(gè)自己獨(dú)有的位置。在社會(huì)中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質(zhì)量。社會(huì)就像一個(gè)平臺(tái)，讓每個(gè)人都能上去，拼一拼，搏一搏。
學(xué)生四我還要感謝道德，這個(gè)世界上正因?yàn)橛辛说赖拢抛兊妹篮?。有了道德，世界上就少了許多虛偽，多了一份真誠(chéng)。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的。人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明朗的，道德上應(yīng)該是清白的。道德是每個(gè)人都需要擁有的美德，世界因?yàn)橛辛诉@一種美德變得如此美好。
范文賞析：
安慰的語(yǔ)言像冬天的陽(yáng)光，能溫暖你我的心；安慰的語(yǔ)言像路邊的明燈，能照亮我們前進(jìn)的路，安慰別人。我們?nèi)巳硕夹枰参俊?BR> 記得有一次，我和媽媽逛街，看見(jiàn)一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過(guò)去。突然，看見(jiàn)一個(gè)人要跳樓。原來(lái)，那名男子買了保險(xiǎn)，可他們一家三口窮得快沒(méi)錢了，他為了讓妻子和孩子過(guò)上好日子，準(zhǔn)備跳樓自殺。這樣，保險(xiǎn)公司就會(huì)給他們錢。這名男子準(zhǔn)備跳時(shí)，保險(xiǎn)公司的總管來(lái)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“這位先生你有沒(méi)有想過(guò)，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢了，但她們會(huì)安心地過(guò)日子嗎？沒(méi)有你這個(gè)一家之主，她們會(huì)幸福地生活嗎？如果沒(méi)有你，她們還會(huì)活下去嗎？你到底想過(guò)這些沒(méi)有？”聽了這些話，那名男子像從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)一樣，什么都想通了，安慰別人。于是從陽(yáng)臺(tái)上下來(lái)了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來(lái)。
“安慰別人，自己也會(huì)得到快樂(lè)。”在身邊的人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出友誼之手，幫助他們，更應(yīng)該說(shuō)一些安慰的話，讓他們不再傷心。
訓(xùn)練內(nèi)容：
揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題，生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？訓(xùn)練要求：
1、先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后其余學(xué)生對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。
2、對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。例文：
學(xué)生一誠(chéng)信，是每個(gè)人做人的資本。在我身上發(fā)生了這樣一件事。
一次，我去游泳隊(duì)訓(xùn)練?；丶視r(shí)，我坐在車上東張西望尋找新鮮事時(shí)，忽然我發(fā)現(xiàn)有一為年過(guò)花甲的，手里拎著宇多東西的白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力?？芍車娜藳](méi)有一個(gè)愿意讓座，我雖然才坐下沒(méi)兩分鐘，但我想起老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)要尊老愛(ài)幼，我雖然是未成年兒童，但我已經(jīng)10歲了呀！也不小了，而且還是個(gè)女孩子，想到這兒，忙起身對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，您坐這吧！”我原以為奶奶會(huì)高興的坐下，可沒(méi)想到，她竟說(shuō)：“謝謝，你坐吧！”我小吃一驚，忙應(yīng)道：“不，奶奶，您年紀(jì)大了，您坐吧！”我一邊說(shuō)，一邊往后車門撤。這下奶奶沒(méi)招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來(lái)了贊許的目光。如果在生活中，我們都學(xué)會(huì)將心比心，以誠(chéng)待人，世界將會(huì)變得更美好！范文賞析：
以誠(chéng)待人有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”誠(chéng)信，自然是人不可缺少的一樣?xùn)|西。少了誠(chéng)信，將不會(huì)被任何一個(gè)人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發(fā)生的一件關(guān)于以誠(chéng)待人的事情。事情發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛(ài)的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買了6個(gè)又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說(shuō)，“一共是18塊錢?！迸笥咽菑耐獾貋?lái)的，聽不懂她說(shuō)的話。“什么？請(qǐng)您再說(shuō)一遍?！卑⒁虩o(wú)論說(shuō)了多少遍，朋友還是聽不懂。最終，阿姨沒(méi)辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒(méi)辦法，只能說(shuō)他iq太低，看成了“81”。一般人看到這個(gè)數(shù)字一定會(huì)大吃一驚，然后轉(zhuǎn)身離去?？晌业哪俏慌笥咽且粋€(gè)冰激凌“骨灰級(jí)粉絲”，管他多少錢，買了再說(shuō)。他當(dāng)場(chǎng)就付了整整81元錢，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發(fā)了發(fā)了，今天可碰上了個(gè)大傻子?？赡俏话⒁虆s追了上來(lái)，把找回的零錢遞給朋友，用不大清楚的普通話說(shuō)，“小姑娘，給。剛才我說(shuō)的是18元錢，你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢。”朋友聽了，臉馬上紅了，“謝謝您，阿姨?！卑⒁搪冻隽颂鹈赖男θ荩切θ?，是比天使還美的笑容。
聽了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠(chéng)待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經(jīng)沒(méi)有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩(shī)歌：
如果人類是一片森林，那么誠(chéng)信就是那個(gè)給前面帶來(lái)生命的太陽(yáng)。沒(méi)有了太陽(yáng)，大樹就無(wú)法成長(zhǎng)。
訓(xùn)練內(nèi)容：
伏爾泰說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國(guó)，我們要多讀書，讀好書，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)那些方面的書才能稱為好書呢？訓(xùn)練要求：
1、展開討論：什么樣的書是好書？
2、從最近讀過(guò)的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來(lái)。
4、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。例文：
學(xué)生一最近一段時(shí)間，我讀了《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)智慧故事》，讀了這本書，我才知道，智慧是無(wú)形的，只要你學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用它，就會(huì)在你遇到困難時(shí)，它可以幫助你解決困難；在你感到尷尬的時(shí)候，它可以幫助你解脫尷尬；還可以幫助你達(dá)到自己的愿望和要求。
學(xué)生二我向大家推薦一本書，名字叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。這本書是同美國(guó)作家喬治﹒塞爾登寫的，該書曾入選“1900-1999全球五十本最佳童書?！睍袑懥艘恢惑芭既淮铄e(cuò)車從鄉(xiāng)下來(lái)到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)。因?yàn)樗焐懈叱难葑啾绢I(lǐng)，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來(lái)無(wú)數(shù)聽眾前來(lái)傾聽，從而為他主人家的報(bào)攤帶來(lái)巨額收入?？删驮隗暗囊魳?lè)事業(yè)達(dá)到巔峰時(shí)，它卻決定隱退，回歸鄉(xiāng)下老家，追求自由的快樂(lè)。這就是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價(jià)值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學(xué)們都來(lái)讀讀這本好書。
學(xué)生三我向同學(xué)推薦一本書，書名是《鳀魚》在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣，實(shí)際上已經(jīng)失去自身功能的東西。因此，人們通常認(rèn)為無(wú)視它們的價(jià)值以及尊嚴(yán)，或者忘卻它們，甚至藐視它們也是極其自然的事情。因?yàn)?，人們大多只關(guān)注能夠令人瞠目結(jié)舌的偉大事業(yè)或者輝煌的成就，渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)宏偉的目標(biāo)，對(duì)周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習(xí)慣甚至導(dǎo)致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發(fā)明者,反倒會(huì)自覺(jué)羞愧而將其隱而不發(fā)的傾向。
范文賞析：
永不磨滅的《狼王夢(mèng)》。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)；書是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我們遨游知識(shí)的海洋；書，用它豐富的知識(shí)甘露，澆灌了我們求知的心田。書漸漸成了我們生活的一部分。今天，我給大家推薦一本書——《狼王夢(mèng)》。這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生命與夢(mèng)想的故事。
故事講述了母狼紫嵐在一個(gè)狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽。可是有一只小狼由于紫嵐的疏忽被山洞外的寒冷奪取了生命。紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王，取代現(xiàn)任狼王洛戛。因?yàn)?，這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿。可在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛也相繼死去，紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運(yùn)，紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕，玉石俱焚！為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價(jià)！
“狼道”是這本書的重點(diǎn)。紫嵐在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼崽；為了不讓藍(lán)魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落，維護(hù)狼的尊嚴(yán)，她被迫咬斷藍(lán)魂兒的喉管，使藍(lán)魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世；他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去，也不伸出援手！但動(dòng)物也是講感情的，冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女，放棄自己的婚姻，舍棄個(gè)人的幸福，甚至犧牲自己的生命??這些都表現(xiàn)出母愛(ài)至高無(wú)上的一面，這一點(diǎn)不比人類差！
在當(dāng)今社會(huì)里，所有的父母心不都是希望兒女可以好好學(xué)習(xí)，出人頭地，創(chuàng)造美好的未來(lái)嗎？而作者沈石溪就把這種想法給擴(kuò)大，將這種想法放在了生性兇殘的狼族身上。這使我感受到，無(wú)論是柔柔弱弱、溫順可愛(ài)的小羊，還是詭計(jì)多端、兇狠殘忍的狼，它們都視母愛(ài)為至高無(wú)上的愛(ài)！紫嵐那無(wú)私的母愛(ài)、那偉大的狼王夢(mèng)。這場(chǎng)夢(mèng)，令人嘆為觀止。母愛(ài)，是偉大的、無(wú)私的。在這場(chǎng)夢(mèng)中，我仿佛無(wú)數(shù)次看到一位母親為了兒女們，犧牲自己的生命也在所不惜！
讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人對(duì)話。同學(xué)們，聽完我的介紹，你喜歡上《狼王夢(mèng)》這本書了嗎？那就敢緊打開書，打開神奇的世界，去領(lǐng)略這個(gè)美麗的夢(mèng)——狼王夢(mèng)吧！
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十三
通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇一
課前準(zhǔn)備：通過(guò)書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。
一、談話導(dǎo)入，引起思考。
1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個(gè)共同的主題，是什么?
2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個(gè)，它多么需要我們的保護(hù)呀!可生活中，浪費(fèi)資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見(jiàn)不鮮?；貞浺幌?，你聽到過(guò)、看到過(guò)或親身經(jīng)歷的這樣的事。
全班交流?？梢越Y(jié)合自己的資料進(jìn)行展示。
二、明確要求，交流建議。
1.學(xué)生自己讀題，明確要求。
2.建議書有內(nèi)容是什么?(針對(duì)浪費(fèi)資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進(jìn)建議。)。
3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?
1)先寫清楚存在的問(wèn)題。
2)再說(shuō)明產(chǎn)生的原因。
3)最后提出解決的問(wèn)題的建議。
4.針對(duì)剛才同學(xué)們說(shuō)的那些現(xiàn)象，你有什么建議?有什么好的辦法?提出來(lái)大家交流。
5.咱們來(lái)看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。
大家看了這幾篇文章，覺(jué)得對(duì)寫建議書有什么需要注意的地方?(引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談)。
建議書格式：標(biāo)題;稱呼;正文;建議人姓名或建議團(tuán)體名稱;日期。
三、試寫初稿，進(jìn)行修改。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
[評(píng)：在巡視中，對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，針對(duì)性更強(qiáng)。]。
b案看圖寫話。
課前準(zhǔn)備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。
一、看圖激趣。
1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。
2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點(diǎn)呢?
小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過(guò)之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來(lái)的呢?(通過(guò)夸張、比喻、擬人等手法，來(lái)批評(píng)、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象)。
二、引導(dǎo)看圖，明白圖意。
1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細(xì)觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?交流所看到的畫面。
2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?學(xué)生同桌討論，全班交流。
4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么?四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。
三、審題，明確寫作要求。
1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個(gè)故事;也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護(hù)環(huán)境的其他漫畫。
2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。
四、試寫初稿。
表達(dá)自己的真情實(shí)感。記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
習(xí)作要求：(投影出示)。
(1)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
(2)學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
(3)組內(nèi)互讀互改。
如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂課點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)等方面的突出問(wèn)題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。
第三、四課時(shí)修改評(píng)議。
一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改。
自己修改作文時(shí)的步驟：強(qiáng)調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
第一遍：找出錯(cuò)別字，并修改;。
第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動(dòng)。
二、小組合作評(píng)改。
同桌交換作文，小聲讀。
第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句;。
第二遍：與同桌討論文章的問(wèn)題，并作修改。
三、朗讀賞析，交流評(píng)議。
(1)每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
(2)學(xué)生交流評(píng)議。
(3)教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
[評(píng)：佳作欣賞的意義不僅在于“欣賞”，更是一種“榜樣”，何況這榜樣就在身邊。]。
四、再次修改，謄抄習(xí)作。
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上。
五、鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)興趣。
1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。
2.請(qǐng)學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：表達(dá)準(zhǔn)確的詞語(yǔ)，語(yǔ)言優(yōu)美的句段，成績(jī)優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇二
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展辯論等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、
傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
加強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀重要性的理解，激發(fā)其對(duì)讀書的考慮和熱愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，進(jìn)一步提高口頭表達(dá)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、整理在本組課文的學(xué)習(xí)中收集的資料。
2、搜集名人讀書的故事、關(guān)于讀書的名言。
3、自由組成小組開展“我愛(ài)讀書”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受閱讀的快樂(lè)。
教學(xué)方法：自主合作探究激發(fā)興趣，明確目標(biāo)。
口語(yǔ)交際要求：1、勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)。
2、大方得體，文明有禮。
3、認(rèn)真傾聽，樂(lè)于提問(wèn)。
口語(yǔ)交際內(nèi)容：人們常說(shuō)：“開卷有益?！钡灿腥苏f(shuō)：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”
你對(duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？
教學(xué)過(guò)程：
今天，我們就來(lái)交流一下。
組內(nèi)討論，人人參與。
1.你們小組開展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。
別輔導(dǎo)或同學(xué)互助的方法，鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
3.互聽互評(píng)，互相修正，共同提高口語(yǔ)交際水平。
言的內(nèi)容更全面、更精彩。
全班互動(dòng)，交流評(píng)價(jià)。
1.先集中分享各自的讀書故事，再引導(dǎo)學(xué)生交流別人的讀書經(jīng)歷。
2.你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感?學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。
開展辯論、啟迪思維。
問(wèn)題怎么看?請(qǐng)同學(xué)們擺事實(shí)、說(shuō)道理，展開一次辯論。
2.學(xué)生分成正、反兩方展開辯論，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)撥。
一生都與好書相伴吧!
總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、自評(píng)：
自身在本節(jié)課發(fā)言是否積極？表達(dá)是否清楚？和同學(xué)合作是否積極？
2、互評(píng)：
你認(rèn)為誰(shuí)表示最好？為什么？
3、師評(píng)：
總結(jié)本節(jié)課學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題。
活動(dòng)總結(jié)：
總體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)較為成功，大部分學(xué)生積極參與，勇于發(fā)言，大膽表現(xiàn)，敢于說(shuō)出自己的看法和感受，并且一部分學(xué)生已經(jīng)明顯改變以前搶話，不舉手就發(fā)言的壞毛病，表現(xiàn)得大方得體，文明有禮，同學(xué)之間已經(jīng)懂得相互謙讓與互相尊重。同時(shí)，在活動(dòng)舉行過(guò)程中，同學(xué)們都能做到認(rèn)真傾聽，樂(lè)于提出自己的質(zhì)疑，善于和同學(xué)分享自己不同的見(jiàn)解。但本次活動(dòng)，從學(xué)生和我本人兩方面來(lái)說(shuō)，仍有不足之處，下面我就具體談?wù)劇?BR> 活動(dòng)反思：
學(xué)生方面：
個(gè)別同學(xué)（如朱天成、周木子、趙云飛）性格內(nèi)向，不敢發(fā)言、不能很好地自我表現(xiàn)。另外，有些同學(xué)（如佀傳亮）脾氣急躁，不善于傾聽，別人發(fā)言時(shí)，無(wú)故打斷?？偟膩?lái)說(shuō)，我以后還要積極合理的對(duì)這幾名同學(xué)進(jìn)行疏導(dǎo)。
我本人：
1、講評(píng)中我要注意對(duì)活動(dòng)過(guò)程的描寫，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)歷參與評(píng)價(jià)；注意對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，抓住學(xué)生用的準(zhǔn)確的語(yǔ)句進(jìn)行積極評(píng)價(jià)；抓住學(xué)生獨(dú)特的感受進(jìn)行積極評(píng)價(jià)。
3、對(duì)學(xué)生用自己喜歡的方式制作“名言書簽”“圖書推薦卡”“讀書筆記集錦”等，給予充分的表?yè)P(yáng)與肯定。
以后的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，我會(huì)謹(jǐn)記此次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，將活動(dòng)舉辦的更好、更成功。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇三
1．培養(yǎng)良好的聽說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽、交流、互動(dòng)。
2．通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3．指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4．圍繞是否把事情的過(guò)程寫清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
1．有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2．收集有關(guān)童年的碟片及照片。
【教學(xué)時(shí)數(shù)】。
【教學(xué)過(guò)程】。
第一課時(shí)。
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣。
1．回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2．你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）。
二、打開記憶閘門，回憶自己童年。
1．我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2．請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3．學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
三、課堂交流，分享童年。
1．評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2．班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3．師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
四、修改提高，難忘童年。
1．以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2．開展童年故事會(huì)。
3．從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
【以學(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以。
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望?！俊?BR> 五、課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇四
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生敢于表達(dá)、樂(lè)于表達(dá)、善于表達(dá)，并能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言，學(xué)會(huì)交流。
2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，表達(dá)清楚自己的觀點(diǎn)。
3、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話的連貫性和邏輯性，提高思維的想象能力和跳躍能力。
4、通過(guò)猜想有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
師生各準(zhǔn)備一張照片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：“瞧！我這兒有一張照片，是我自己最喜歡的！請(qǐng)大家猜一猜，照片是什么時(shí)間、什么地點(diǎn)拍的？”
（學(xué)生猜想后回答）。
2、問(wèn)：“照片里可能有一個(gè)什么故事，你能幫我講一講嗎？”
（學(xué)生討論后交流）。
2、師講自己照片里的故事。揭示課題。
二、情感交流，提高想象。
1、師：“你們還記得剛才在猜老師的照片時(shí)我們是怎么進(jìn)行的嗎？先猜什么？后猜什么？”
2、學(xué)生想好后回答。
3、同桌同學(xué)用剛才的辦法互相猜想。并講一講照片中的故事。
4、自己講出照片中的真實(shí)故事。
5、教師小結(jié)。
三、布置有情趣的作業(yè)。
把自己講的故事寫在小本本上。
把自己喜歡的照片制作成一個(gè)小相冊(cè)。
用《照片里的故事》為題，設(shè)計(jì)一期手抄報(bào)。
把自己最喜歡的照片畫下來(lái)，舉行一次繪畫大賽。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇五
1.通過(guò)情景模擬，學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀，勇于表達(dá)內(nèi)心的困惑。
2.通過(guò)刻意練習(xí)，運(yùn)用請(qǐng)教的方法，學(xué)會(huì)向不同的人進(jìn)行請(qǐng)教。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
學(xué)習(xí)請(qǐng)教的禮儀和方法，學(xué)會(huì)向他人請(qǐng)教。
【教學(xué)過(guò)程】。
師：在生活中，我們常常會(huì)遇到一些困難，需要?jiǎng)e人的幫助。如果在生活中遇到問(wèn)題，自己不知道怎么解決，向別人請(qǐng)教是一個(gè)好辦法。那么，我們應(yīng)該怎樣請(qǐng)教別人？請(qǐng)教的時(shí)候要注意哪些細(xì)節(jié)？就讓我們一起來(lái)討論和交流。
一、出示圖片，情境思考。
師：瞧，三1班的同學(xué)分別遇到了不好解決的問(wèn)題，讓我們來(lái)聽聽他們的煩惱吧。
1.
出示兩幅圖片。
圖片1：請(qǐng)教爺爺下棋。
圖片2：請(qǐng)教同學(xué)改變丟三落四的習(xí)慣。
（播放學(xué)生錄音）。
2.
討論交流。
師：聽了兩位同學(xué)的煩惱，你能給出一些建議嗎？他們可以怎樣請(qǐng)教別人呢？
（播放學(xué)生錄音）。
二、模擬請(qǐng)教，學(xué)習(xí)方法。
1.模擬請(qǐng)教一：發(fā)微信請(qǐng)教長(zhǎng)輩。
師：瞧，小剛正準(zhǔn)備發(fā)微信給找爺爺請(qǐng)教下跳棋，你覺(jué)得在哪個(gè)時(shí)間找爺爺比較好呢？是的，我們要在別人方便的時(shí)候請(qǐng)教。讓我們來(lái)聽一聽，小剛是怎樣請(qǐng)教爺爺?shù)陌伞?BR> （播放學(xué)生錄音）。
2.模擬請(qǐng)教二：面對(duì)面請(qǐng)教同輩。
師：聽了小剛的請(qǐng)教，你覺(jué)得值得學(xué)習(xí)的地方在哪里？
師：現(xiàn)在讓我們來(lái)聽一聽小天的請(qǐng)教吧。
3.對(duì)比交流，小結(jié)方法。
師：你發(fā)現(xiàn)小梅和小剛的兩次請(qǐng)教有哪些不同的地方？你又學(xué)到了什么呢？
師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會(huì)怎樣請(qǐng)教了嗎？老師把大家的建議編成了請(qǐng)教禮儀歌，讓我們一起讀一讀。
請(qǐng)教禮儀歌：遇到困難不氣餒，請(qǐng)教他人學(xué)方法。
選擇時(shí)機(jī)很重要，忙碌時(shí)候不打擾。
尊重他人講禮貌，眼睛看、耐心聽。
要把問(wèn)題說(shuō)清楚，及時(shí)問(wèn)、隨時(shí)記。
三、刻意練習(xí)，角色扮演。
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們用剛才學(xué)到的請(qǐng)教禮儀，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。
1.
出示圖片。
圖片3：小紅最近的煩惱是鄰居小輝常常借東西不及時(shí)歸。上周借去的足球到現(xiàn)在都沒(méi)有還。提醒他吧，怕顯得自己小氣；不提醒他吧，又擔(dān)心他一直不還……她想向媽媽請(qǐng)教，這種情況該怎么辦。
圖片4：小風(fēng)的數(shù)學(xué)作業(yè)終于得了一次全對(duì)，那是因?yàn)槔蠋煕](méi)有發(fā)現(xiàn)他作業(yè)上的錯(cuò)誤，打了滿分。小風(fēng)很猶豫，是告訴老師改回來(lái)，還是保留這個(gè)可貴的滿分？他想請(qǐng)教姐姐，這種情況該怎么辦。
2.
展示匯報(bào)。
師：現(xiàn)在，我們請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)展示，聽一聽他們是怎么請(qǐng)教的吧。
四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。
師：在今天的課程中，我們學(xué)習(xí)了請(qǐng)教的方法。知道請(qǐng)教別人的時(shí)候要講禮儀，有不清楚的地方還有及時(shí)追問(wèn)?，F(xiàn)在請(qǐng)你再?gòu)?fù)習(xí)一遍請(qǐng)教禮儀歌，把請(qǐng)教的方法記在心中吧。
師：課后，同學(xué)們還可以選擇一個(gè)自己不知道怎么解決的問(wèn)題，向身邊的同學(xué)、朋友或者長(zhǎng)輩們進(jìn)行請(qǐng)教。今天的課就上到這里了。同學(xué)們，再見(jiàn)！
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇六
1、觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容。
2、學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)真誠(chéng)而又實(shí)事求是地夸贊別人。
3、培養(yǎng)學(xué)生謙虛的品質(zhì)，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)他人長(zhǎng)處的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)夸贊別人。
2、交談時(shí)自然大方，說(shuō)話內(nèi)容具體真實(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
課前導(dǎo)語(yǔ)。
今天的值日生可真能干！把教室打掃得這樣干凈！在我們身邊，還有許多人值得我們夸一夸，這節(jié)課我們就來(lái)夸一夸他們吧！（板書課題：夸一夸）。
一、出示幻燈片，指導(dǎo)學(xué)生了解圖意。
1、仔細(xì)觀察圖畫，了解畫面內(nèi)容，引發(fā)話題。
2、師：圖中的三個(gè)小朋友在交談什么？他們?cè)诳湔l(shuí)？
3、模擬圖中的小朋友夸一夸，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
4、小結(jié)提示：我們身邊有很多值得稱贊的人，只要你留心觀察，一定會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)。善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處的人就是虛心的人。
二、在情境中練習(xí)交際。
1、投影出示以下鏡頭：同學(xué)認(rèn)真讀書、媽媽做飯、爸爸下棋、教師講課等。
2、學(xué)生根據(jù)出示的情境練習(xí)夸一夸，注意說(shuō)話的語(yǔ)氣和態(tài)度。
三、小組合作交流學(xué)習(xí)，夸一夸身邊的人。
1、播放《我有一個(gè)好爸爸》《世上只有媽媽好》等歌曲，將學(xué)生帶入交際情境，并分別設(shè)立“好爸爸”、“好媽媽”、“好鄰居”、“好老師”“好同學(xué)”等小組。
2、調(diào)查課前學(xué)生發(fā)現(xiàn)、了解的情況。
3、學(xué)生自由選擇參與各個(gè)小組的交流活動(dòng)可參與一個(gè)小組交際，也可參與多個(gè)小組。
4、分組匯報(bào)交流情況，評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得好。評(píng)價(jià)時(shí)注意態(tài)度是否誠(chéng)懇，是否客觀，語(yǔ)氣是否恰當(dāng)。
四、課堂總結(jié)。
這節(jié)課，小朋友們都真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)了別人。只要大家多觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)值得自己學(xué)習(xí)希望同學(xué)們今后不但要發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，而且要學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇七
1、能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)主題講清楚自己的活動(dòng)安排。
2、能與同學(xué)進(jìn)行商討，培養(yǎng)自主合作的參與意識(shí)。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
4、能就口語(yǔ)交際的內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
1、收集與“濃濃的鄉(xiāng)情”相關(guān)的詩(shī)詞、歌曲、故事等。
2、了解班級(jí)同學(xué)的特長(zhǎng)，以便策劃活動(dòng)。
3、通過(guò)書籍、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒介，了解怎樣策劃才能搞好一次活動(dòng)，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗(yàn)。
第一課時(shí)。
口語(yǔ)交際。
一、黧談話導(dǎo)入、激發(fā)興趣。
俗話說(shuō)得好：一方水土養(yǎng)一方人。每個(gè)人對(duì)自己的家鄉(xiāng)都有著深厚的感情。大詩(shī)人李白用詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念，而這詩(shī)句也成了表達(dá)思鄉(xiāng)之情的千古名句。今天也讓我們來(lái)暢談一下對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
二、暢所欲言、抒發(fā)情感。
1、同學(xué)們，請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情吧。
2、現(xiàn)然大家都這么熱愛(ài)家鄉(xiāng)，那么我們就以“濃濃的鄉(xiāng)情”為主題來(lái)策劃一次活動(dòng)。既然是活動(dòng)，形式就要豐富多彩，要通過(guò)豐富的內(nèi)容、精彩的節(jié)目來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
三、小組交流討論。
1、明確小組討論的內(nèi)容：
表演哪些節(jié)目;由哪些同學(xué)表演;怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。
2、重點(diǎn)討論怎樣演才能使節(jié)目更精彩，根據(jù)討論情況列出節(jié)目表。老師參與部分小組的交流，給予指導(dǎo)。
3、小結(jié)過(guò)渡：
剛才老師參與了部分小組的討論，看得出來(lái)同學(xué)們事先都做了精心的準(zhǔn)備，而且在討論的過(guò)程中非常熱烈，方方面面的問(wèn)題都能考慮到。每個(gè)小組都希望通過(guò)策劃這次活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)，那現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)展示一下你們小組策劃的活動(dòng)方案吧。
四、展示活動(dòng)方案。
1、以小組為單位展示活動(dòng)方案。
2、其他同學(xué)可以質(zhì)疑，也可以和同學(xué)進(jìn)行深入的交流。
3、師生共同評(píng)議：
綜合大家的意見(jiàn)，全班制定一個(gè)活動(dòng)方案。
五、總結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課，通過(guò)策劃“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)，不僅鍛煉了我們的組織策劃能力，而且還激發(fā)了大家對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，相信“濃濃的鄉(xiāng)情”這個(gè)活動(dòng)一定能夠獲得成功。
第二、三課時(shí)。
習(xí)作。
一、談話導(dǎo)課，激發(fā)興趣。
二、大膽想象。
1、想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。
2、想象兒時(shí)的小伙伴會(huì)是怎樣的。
3、想象久別重逢的親人會(huì)有怎樣的感慨。
三、閱讀提示，明確要求。
學(xué)生默讀提示，明確習(xí)作要求及內(nèi)容。
四、小組互說(shuō)、打開思路。
全班交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥。
五、試寫初稿、自行修改。
1、回憶這組課文中作者運(yùn)用的`表達(dá)感情的方法，試著在自己的習(xí)作中加以運(yùn)用。
2、要求書寫工整，語(yǔ)句通順。
六、小組評(píng)議，互改。
1、小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。
2、根據(jù)同學(xué)的建議再次進(jìn)行修改。
七、佳作賞評(píng)。
每個(gè)小組推選好的作品進(jìn)行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇八
教師總結(jié)：
這跟繩子扯的再遠(yuǎn)，也離不開這個(gè)頭。這就形成了這個(gè)中國(guó)結(jié)。
板書課題：中國(guó)結(jié)。
二、整體認(rèn)讀了解課文內(nèi)容內(nèi)容。
1、通過(guò)自身喜歡的方式朗讀課文，解決課文中新的生字朋友。
2、考慮：課文中寫的中國(guó)結(jié)都在什么地方出現(xiàn)?
三、細(xì)讀課文，交流品讀。
通過(guò)對(duì)課文第二段的閱讀，對(duì)中國(guó)結(jié)進(jìn)行進(jìn)一步的了解。
默讀二、三段，
考慮：你喜歡中國(guó)結(jié)嗎?為什么?
讓學(xué)生展開想象除了書上的這些描寫你還能想到什么?
小朋友用自身的語(yǔ)言來(lái)描述，通過(guò)學(xué)生的相互補(bǔ)充達(dá)到完美的境界。
你是從什么地方看出人民喜歡中國(guó)結(jié)，在課文中找出有關(guān)語(yǔ)句畫下來(lái)，全班互相交流。
指名讀一讀畫出的語(yǔ)句。
指導(dǎo)朗讀，通過(guò)個(gè)別的詞語(yǔ)體會(huì)中國(guó)結(jié)的意義，應(yīng)該讀的速度快一點(diǎn)，聲音響亮。讓學(xué)生根據(jù)課文中的上下理解。
過(guò)渡：
中國(guó)結(jié)不只代表著你們說(shuō)的意義?它還代表著中國(guó)心，飽含這中國(guó)情。
自由讀第四自然段。
讀完后集體交流你是怎樣理解文章中所說(shuō)的頭的。
通過(guò)課文的分析讓學(xué)生試著概括文章的段落大意。
四、總結(jié)：
根據(jù)板書，由學(xué)生總結(jié)從課文中學(xué)到了寫什么?
文章最后一個(gè)自然段介紹了中國(guó)結(jié)受歡迎的原因。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的，
通過(guò)課文的學(xué)習(xí)你還有什么不明白的地方?
五、作業(yè)：
背誦自身喜歡的段落。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入揭題。
2、我們繼續(xù)來(lái)感受文章中給我們?cè)鯓觼?lái)解釋中國(guó)結(jié)的。
[板書課文標(biāo)題]。
播放課文錄音。
二、重新認(rèn)識(shí)全文。
1、速讀課文，找出你喜歡的句子，并用筆畫下來(lái)。
2、你能讀出自身喜歡的語(yǔ)氣嗎?
3、小組研究：
它包括了什么樣的民族感情?
4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個(gè)課文復(fù)述給大家聽。說(shuō)說(shuō)你很快能復(fù)述出來(lái)的秘訣。
三、總結(jié)全文。
1、再讀全文：跟著課文錄音輕聲讀課文。
2、縱觀全文，說(shuō)一說(shuō)：
中國(guó)結(jié)代表了什么?
把你心中的感受用一二句話說(shuō)出來(lái)。
四、學(xué)習(xí)本課的生字詞。
1、學(xué)習(xí)生詞。
a、本課中你還還有哪些不理解的詞語(yǔ)?
b、集體用聯(lián)系上下文的方法理解。
嘆為觀止。
神往。
2、學(xué)習(xí)寫本課生字。
a、出示生字寵飾頸僑憧憬乞。
b、讀字組詞。觀察字形，想一想：這些字在字形上有一個(gè)一起特點(diǎn)是什么?
c、認(rèn)真觀察每個(gè)字在田字格中的位置，模仿寫。
d、寫完后在班里展示寫的好的學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、課堂小結(jié)。
對(duì)于本節(jié)課你想說(shuō)點(diǎn)什么?
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、能借助畫面說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。
2、積極動(dòng)腦幫小明想辦法，并能把想到的辦法說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
根據(jù)故事的內(nèi)容交流自己幫小明想出的辦法。
課前準(zhǔn)備：多媒體課件。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、今天，老師給你們介紹一位新朋友。（課件出示）他和我們一樣，也上一年級(jí)了。他叫小明。（課件出示）小明怎么了？指名說(shuō)。
2、小明到底遇到什么難題了？仔細(xì)看，認(rèn)真聽。
二、引導(dǎo)觀察，明確故事。
1、課件演示，說(shuō)說(shuō)小明到底遇到了什么難題？
2、課件再次演示，說(shuō)說(shuō)這件事難在哪里？
三、討論交流，說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)。
為了以后還能繼續(xù)幫王爺爺取牛奶，小明該怎么辦呢？小明可為難了，讓我們來(lái)幫幫他吧！
1、同桌討論。
2、交流：對(duì)小明說(shuō)自己的辦法，其他人邊聽邊想他說(shuō)得怎么樣？
四、印證方法，表演提高。
2、你幫小明想的辦法怎么樣呢？找小伙伴合作演一演。
3、請(qǐng)兩組上臺(tái)表演，全班評(píng)評(píng)哪里演得好。
五、拓展話題，遷移運(yùn)用。
1、平時(shí)生活中你有沒(méi)有遇到過(guò)像這樣不知該怎么辦，自己又解決不了的難題？指名交流。
2、遇到這些難題你準(zhǔn)備怎么辦呢？隨機(jī)問(wèn)幾位學(xué)生。
3、今天就是個(gè)很好的機(jī)會(huì)，有這么多同學(xué)，有這么多老師，采用你喜歡的方式去解決剛才說(shuō)的難題。
六、總結(jié)談話。
今天我們不僅幫了小明的忙，許多小朋友自己的難題也得到了解決。以后我們就可以用今天學(xué)到的方法請(qǐng)教別人或者幫助別人。
七、作業(yè)布置。
回家把今天的口語(yǔ)交際編成故事，說(shuō)給爸爸媽媽聽。
主動(dòng)去做一、二件好事。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十
通過(guò)口語(yǔ)交際，明白珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的重要性。能從身邊的小事做起，做到合理使用資源。
能介紹珍惜資源的建議，在相互交際中完善自身的看法，寫建議書。
觀察漫畫，理解漫畫告訴我們的深刻含義，編成故事。
【課前準(zhǔn)備】。
查閱地球上各種資源的現(xiàn)狀。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
第一課時(shí)。
一、明確交際主題。
二、談話導(dǎo)入。
這單元我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神圣的》，《青山不老》四篇課文，相信你們對(duì)如何珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的話題有很多話想說(shuō)，今天我們來(lái)進(jìn)行《珍惜資源》的口語(yǔ)交際。
三、單元回顧。
進(jìn)一步感受感受人類的生存與周圍環(huán)境的密不可分的關(guān)系，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛(ài)家園。
四、了解資源現(xiàn)狀。
學(xué)生交流查找到的各種資源實(shí)際情況，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自身的感受，認(rèn)識(shí)到在生活中的確存在著各種浪費(fèi)資源，污染環(huán)境，破壞家園的不良行為，激發(fā)學(xué)生珍惜資源，維護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
五、結(jié)合生活實(shí)際討論兩個(gè)話題。
1、為什么要珍惜資源。
2、怎樣珍惜資源。在珍惜資源方面，可以提出：節(jié)約每一張紙；在需要傳達(dá)問(wèn)候和祝福的時(shí)候，盡量不使用紙制的賀卡；不使用一次性筷子等。
六、根據(jù)學(xué)生的討論交流，評(píng)比“環(huán)保建議金點(diǎn)子”
第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)。
寫建議書。
一、故事導(dǎo)入，引趣激情。
你看，一個(gè)普通老百姓也能提出那么重要的建議?？梢?jiàn)國(guó)家的發(fā)展離不開普通百姓的積極參與。其實(shí)，只要處處留心，善于觀察善于考慮，誰(shuí)都能提出好建議。假如把好建議寫成文，就叫“建議書”。
二、寫建議書的格式。
標(biāo)題：“建議書”，寫在第一行的中間，有的還可以寫上所建議的內(nèi)容，說(shuō)明是關(guān)于什么問(wèn)題的建議，如例文。
稱謂：換行頂格，寫清楚是給誰(shuí)或者哪個(gè)單位提的建議。
建議的具體內(nèi)容：內(nèi)容有多方面的可以分自然段。一般來(lái)說(shuō)可以先說(shuō)明提出建議的原因，理由以和自身的目的，想法。這樣往往可以使受文單位或個(gè)人從實(shí)際動(dòng)身，考慮你的建議的合理性，為采用你的建議打下基礎(chǔ)。接著把要建議的內(nèi)容分條列出，這樣可以做到醒目。建議要具體明白切實(shí)可行。最后謹(jǐn)慎虛心地提出自身希望采用的想法。
落款：落款要署上提建議的單位名稱或個(gè)人的姓名，并署上成文日期。
三、結(jié)合《珍惜資源》的口語(yǔ)交際課的討論結(jié)果具體指導(dǎo)。
1、這節(jié)課，我們就圍繞《珍惜資源》這一話題，學(xué)寫《建議書》。比一比，誰(shuí)的建議最好，表達(dá)得最恰切。這建議書誰(shuí)都沒(méi)寫過(guò)，但我相信，誰(shuí)都能寫好。
2、選擇自身感受最深或最想改變的一種生活現(xiàn)象，如污水，噪音，廢氣對(duì)人們生活的影響；餐桌上被丟棄的食物，堆積如山的一次性木筷，嘩嘩流淌的自來(lái)水。和同學(xué)展開討論，分析發(fā)生這現(xiàn)象的原因。然后提出解決這方面問(wèn)題的建設(shè)性意見(jiàn)，使有關(guān)部門或個(gè)人對(duì)存在的問(wèn)題有清楚的認(rèn)識(shí)和了解。寫的時(shí)候，可以引用收集到的各種資料。
3、明確寫建議書的要求：
明確：將自身建議的具體內(nèi)容，采取的措施，方法，步驟一一列出，要針對(duì)某一具體問(wèn)題。
可行：掌握好分寸，實(shí)事求是，不提過(guò)高要求，所提的建議經(jīng)過(guò)努力必需是可以實(shí)現(xiàn)的。
精煉；語(yǔ)言準(zhǔn)確，短小精悍。
四、練寫建議書，師巡視指導(dǎo)。
習(xí)作評(píng)議，組織學(xué)生先在小組內(nèi)讀一讀，評(píng)一評(píng)，然后全班進(jìn)行交流評(píng)議，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生互相修改。
第三課時(shí)。
看漫畫寫感受。
一、什么是漫畫。
畫家從生活中取材，通過(guò)夸張，比喻，象征等手法，來(lái)批評(píng)，諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。
二、漫畫與一般故事性圖畫的區(qū)別。
看漫畫寫感受不同于一般的看圖作文，因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單地把圖意寫下來(lái)，而是要寫自身的'理解和感受。
出示教材72頁(yè)漫畫，引導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，體會(huì)作者的用意。
說(shuō)說(shuō)這幅漫畫的地點(diǎn)在哪兒？有哪些人和物？他們?cè)诟墒裁词虑槟兀恐g有何關(guān)系？
如何理解“這段木頭里一定蟲”“討論”“蟲”是在木頭里還是在這個(gè)人的腦子里。
作者意在諷刺那些不懂得保護(hù)樹木，不懂得環(huán)境維護(hù)的“腦袋有蟲”的人。讓學(xué)生懂得只有少一些砍伐，破壞，多一些維護(hù)，扶植，才干確保人類家園的蔥綠和長(zhǎng)存，才干與周圍環(huán)境堅(jiān)持和諧。
三、完整地說(shuō)說(shuō)整幅漫畫的內(nèi)容。
選擇自身喜歡的環(huán)境維護(hù)方面的漫畫，課上也要給他們說(shuō)圖意的機(jī)會(huì)，并在習(xí)作中注意個(gè)別指導(dǎo)。
四、編寫故事。
1、根據(jù)書上的漫畫或自身選的漫畫，編寫一個(gè)故事：
要求：展開合理想象，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫的主要內(nèi)容。
正確，具體表達(dá)漫畫的中心思想。
在故事描寫中表達(dá)自身的看法。
2、開始習(xí)作，教師巡視輔導(dǎo)。
第四課時(shí)。
習(xí)作講評(píng)。
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作。
教師在巡視指導(dǎo)中明確學(xué)生寫作中的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。
二、指導(dǎo)修改。
出示四篇典型的習(xí)作（寫得好的和存在許多缺乏的各兩篇）分別讓學(xué)生讀，讀后評(píng)議，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的習(xí)作中寫得好和寫得不好的地方，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)原因。對(duì)于一些普遍的問(wèn)題，教師可以通過(guò)實(shí)物投影結(jié)合一些作文修改技巧進(jìn)行具體的指導(dǎo)。
三、讀自身的習(xí)作，認(rèn)真修改，抄正作文。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十一
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無(wú)窮、假若”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。
3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思。
4、搜集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。
二、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，但是“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”。使學(xué)生從學(xué)習(xí)中獲得這一啟示，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題有所感悟，是本文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。
難點(diǎn)：由于時(shí)間觀念比較抽象，小學(xué)生的時(shí)間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時(shí)間的意義，是本文學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間名人名言的幻燈片。
學(xué)生：收集珍惜時(shí)間的名人名言，身邊珍惜時(shí)間的人物和事例。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
談話引入：
(生說(shuō)自己的見(jiàn)解，師引到時(shí)間上)。
師：同學(xué)們，對(duì)時(shí)間，你有什么看法呢?
(生自由表達(dá)，說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的看法。)。
一、初讀課文，整體感知。
師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
(生讀書，時(shí)間要充裕，使每個(gè)學(xué)生都能讀完)。
師：(檢查讀書，了解讀書情況)誰(shuí)來(lái)讀自己喜歡的內(nèi)容?
師：剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容?誰(shuí)來(lái)告訴大家呢?
(生說(shuō)，互相補(bǔ)充，教師相機(jī)指導(dǎo)。)。
二、再次讀書，質(zhì)疑問(wèn)難。
師：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，了解了課文大意。我們知道，學(xué)貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問(wèn)題呢?要想提出有價(jià)值的問(wèn)題，就得認(rèn)真讀書呀。
(生再次認(rèn)真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師巡視指導(dǎo))。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的問(wèn)題?你覺(jué)得哪寫句子不好理解呢?
(生發(fā)言，師生共同補(bǔ)充)。
三、讀課文，重點(diǎn)探究。
師：同學(xué)們提出的問(wèn)題可真好，正是老師想提出的問(wèn)題呢。那這些問(wèn)題怎么解決呢?靠老師嗎?對(duì)，得靠我們認(rèn)真讀書。請(qǐng)你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認(rèn)真讀一讀，看能不能解決一些問(wèn)題。
(生讀書，教師與學(xué)生個(gè)別交談)。
師：誰(shuí)來(lái)讀讀自己最喜歡的句子?你覺(jué)得應(yīng)該怎么讀呢?讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢?
(學(xué)生讀書，談感受。師生共評(píng)，指導(dǎo)學(xué)生讀出自己的感受。)。
四、一句化總結(jié)：這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么?請(qǐng)你用一句話寫出來(lái)。(學(xué)生寫，教師巡視，寫完的站起來(lái)念給大家聽。)。
五、布置作業(yè)：
1、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
2、收集珍惜時(shí)間的名人名言。
第二課時(shí)。
一、回憶復(fù)習(xí)。
師：這節(jié)課，我們繼續(xù)和時(shí)間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時(shí)間的前面好嗎?先看看你昨天和時(shí)間賽跑的結(jié)果把。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(學(xué)生暢所欲言)。
2、你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語(yǔ)句呢?(把生字詞寫在練習(xí)本上)。
二、學(xué)生選擇，深入探究。
師：請(qǐng)你找出認(rèn)為難理解的語(yǔ)句，和大家一起研究好嗎?
(生讀書，畫出自己認(rèn)為含義深刻和難理解的語(yǔ)句，可以在旁邊寫上自己的?？捶?。)。
師：請(qǐng)你和小組的同學(xué)交流你的看法。
(小組交流后，各組選出本組的語(yǔ)句，在班上交流。主要是針對(duì)含義深刻的句子和難理解的句子如：光陰似箭，日月如梭”，“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”，“假如你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功”，展開討論，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗(yàn)談看法，談感受。)。
三、延伸，深化中心。
(生說(shuō)，師生補(bǔ)充)。
珍惜時(shí)間的名言可多了，你收集了哪些呢?老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。(出示幻燈)。
最后，讓我們也來(lái)寫名言怎樣?請(qǐng)你把自己珍惜時(shí)間的想法，自己的感受用一句話寫下來(lái)吧。
(生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念)。
師總結(jié)：雖然時(shí)間一去不回頭，但我們和時(shí)間賽跑，一定會(huì)成功!
四、作業(yè)。
寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十二
訓(xùn)練內(nèi)容：
說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物。本次口語(yǔ)交際的主題是“喜歡的動(dòng)物”，同學(xué)們能夠?qū)⒛闼矏?ài)的動(dòng)物的外形、習(xí)性、脾氣、特點(diǎn)等方面介紹給大家，并能通過(guò)這次口語(yǔ)交際提高自己的觀察力和表達(dá)能力，同時(shí)能更好的培養(yǎng)自己對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。
訓(xùn)練要求：
1.確定你所要喜歡的動(dòng)物，并歸納出它的外形和特點(diǎn)。
2.確定介紹的順序，并依照順序?qū)⑺耐庑?、顏色、四肢等外形以及?xí)性、特點(diǎn)和你們之間的趣事一一介紹給大家。
3.要突出重點(diǎn)。例文：
學(xué)生一我先來(lái)吧。我喜歡的動(dòng)物是小白兔，它的名叫“小白”，長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，紅紅的眼睛滴溜溜直轉(zhuǎn)，尾巴像個(gè)小毛球，一身雪白的絨毛，非?？蓯?ài)。小白的膽子很小。只要一見(jiàn)到陌生人，就會(huì)躲起來(lái)，身子縮得很緊，十分害怕。剛買回來(lái)的時(shí)候，對(duì)我也不例外。后來(lái)，我一寫完作業(yè)，就上樓頂喂青菜給它吃。晚上睡覺(jué)的時(shí)候，我常常把小白兔抱到床上來(lái)，撫摸它，任憑它在我身上跳來(lái)跳去?，F(xiàn)在，膽小的小白已經(jīng)和我熟悉了，它可喜歡和我玩了。
學(xué)生二我喜歡的動(dòng)物是小貓，它小小的身子，玲瓏可愛(ài)。全身的毛滑油亮，渾身雪白，中間還三三兩兩地夾雜著一些俏皮的黑點(diǎn)子。一雙圓溜溜的眼睛嵌在瘦小的臉上，烏黑發(fā)亮，炯炯有神。幾根白色的胡須又長(zhǎng)又硬，一抖一抖的。一條黑白相間的尾巴，毛茸茸，軟綿綿，甭提有多漂亮了。
學(xué)生三我家有一只調(diào)皮而可愛(ài)的小狗，叫盼盼。盼盼長(zhǎng)著一身棕色發(fā)白的長(zhǎng)毛，可柔軟了。它的眼睛大大的，亮亮的，看起來(lái)挺精神。它的尾巴又松又軟，高高地卷起來(lái)，它高興的時(shí)候，尾巴左右搖擺，像一朵綻開的鮮花。它的腿毛絨絨的，一天到晚跑來(lái)跑去，好像它對(duì)什么事情都很好奇。我每天放學(xué)回家時(shí)，盼盼都會(huì)迎面撲來(lái)，在我的身上舔來(lái)舔去，不時(shí)地把前爪搭在我的腿上，叫我抱一抱它，可逗了。
范文賞析。
黃狗。
我家養(yǎng)著一條黃狗。它全身長(zhǎng)著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起。
我家的黃狗很懂事、很機(jī)警。它白天總愛(ài)蜷著身子睡在家門口。每當(dāng)我從外面回來(lái)，它總是搖著尾巴來(lái)迎接我，在說(shuō)：“小主人，歡迎你?！?BR> 有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來(lái)找去找不著，只好空著手回家。當(dāng)我束手無(wú)策、垂頭喪氣的時(shí)候，黃狗緩緩從門外進(jìn)來(lái)了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說(shuō)：“小主人，不用愁，我給你我回來(lái)了?！蔽艺娓吲d?。”宵S狗親了親，幾乎哭出聲來(lái)。黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過(guò)河，我座渡船過(guò)了河，正要向山上走去，猛地聽見(jiàn)河水嘩嘩響。我轉(zhuǎn)身一看，原來(lái)是我的黃狗游過(guò)來(lái)。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時(shí)發(fā)出汪汪地叫聲，破浪而來(lái)。不一會(huì)兒，它上岸了，像個(gè)落湯雞。它把身子抖動(dòng)幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來(lái)，我又驚又喜，贊嘆它說(shuō)：“你真勇敢啊！簡(jiǎn)直成了游泳能手了！”我喜愛(ài)我家的黃狗，它是我的好伙伴。
訓(xùn)練內(nèi)容：
人間處處有真情，真情實(shí)施暖人心。生活中，一定中有人幫助過(guò)你，你也遇到過(guò)需要安慰的人，讓我們借這次機(jī)會(huì)，想幫助過(guò)你的人表示感謝，想需要安慰的人說(shuō)些安慰的話。
訓(xùn)練要求：
1.先確定你要感謝或者需要安慰的人。
2.想一想該怎樣感謝或安慰。
3.和你的同學(xué)分角色進(jìn)行模擬對(duì)話。例文：
學(xué)生一我的一生中有太多的事物要感謝，有我的老師，父母和社會(huì)等。我對(duì)他們的感謝就像花朵感謝細(xì)雨滋潤(rùn)一般，細(xì)雨感謝微風(fēng)動(dòng)力一般。微風(fēng)還要感謝??我們每個(gè)物種都蒙受在他人的恩澤中。懂得感謝的人，心中時(shí)時(shí)盈滿鮮活的泉水，一直有快樂(lè)溫暖相隨。
學(xué)生二我要感謝我的老師，他們辛勤的傳授我知識(shí)，用“愛(ài)”來(lái)溫暖我的心靈。我遇到的難題時(shí)老師們會(huì)耐心地指導(dǎo)我。我的老師就像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識(shí)撒在我的心里。老師的愛(ài)無(wú)聲無(wú)息，不是一句句批評(píng)與埋怨，不是一臉的生氣與無(wú)奈，而是耐心、寬容與教誨。
學(xué)生三我一定要感謝社會(huì)，社會(huì)能磨練我的意志，增長(zhǎng)我的才能。能讓我在其中找到一個(gè)自己獨(dú)有的位置。在社會(huì)中可以提高行為的效率，也可以提高行為的質(zhì)量。社會(huì)就像一個(gè)平臺(tái)，讓每個(gè)人都能上去，拼一拼，搏一搏。
學(xué)生四我還要感謝道德，這個(gè)世界上正因?yàn)橛辛说赖拢抛兊妹篮?。有了道德，世界上就少了許多虛偽，多了一份真誠(chéng)。道德是光輝的，又是樸素的；道德是崇高的，又是平凡的；道德是理想的，又是現(xiàn)實(shí)的。人在智慧上應(yīng)當(dāng)是明朗的，道德上應(yīng)該是清白的。道德是每個(gè)人都需要擁有的美德，世界因?yàn)橛辛诉@一種美德變得如此美好。
范文賞析：
安慰的語(yǔ)言像冬天的陽(yáng)光，能溫暖你我的心；安慰的語(yǔ)言像路邊的明燈，能照亮我們前進(jìn)的路，安慰別人。我們?nèi)巳硕夹枰参俊?BR> 記得有一次，我和媽媽逛街，看見(jiàn)一座樓房旁邊圍著一群人，我趕緊跑過(guò)去。突然，看見(jiàn)一個(gè)人要跳樓。原來(lái)，那名男子買了保險(xiǎn)，可他們一家三口窮得快沒(méi)錢了，他為了讓妻子和孩子過(guò)上好日子，準(zhǔn)備跳樓自殺。這樣，保險(xiǎn)公司就會(huì)給他們錢。這名男子準(zhǔn)備跳時(shí)，保險(xiǎn)公司的總管來(lái)了，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō)：“這位先生你有沒(méi)有想過(guò)，你死后，你的妻子和孩子雖然有錢了，但她們會(huì)安心地過(guò)日子嗎？沒(méi)有你這個(gè)一家之主，她們會(huì)幸福地生活嗎？如果沒(méi)有你，她們還會(huì)活下去嗎？你到底想過(guò)這些沒(méi)有？”聽了這些話，那名男子像從夢(mèng)中醒過(guò)來(lái)一樣，什么都想通了，安慰別人。于是從陽(yáng)臺(tái)上下來(lái)了，跑到妻子和孩子前面，和她們抱頭痛哭起來(lái)。
“安慰別人，自己也會(huì)得到快樂(lè)。”在身邊的人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該伸出友誼之手，幫助他們，更應(yīng)該說(shuō)一些安慰的話，讓他們不再傷心。
訓(xùn)練內(nèi)容：
揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題，生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事情呢？想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事情，如果有，你是怎樣對(duì)待的？訓(xùn)練要求：
1、先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后其余學(xué)生對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。
2、對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。例文：
學(xué)生一誠(chéng)信，是每個(gè)人做人的資本。在我身上發(fā)生了這樣一件事。
一次，我去游泳隊(duì)訓(xùn)練?；丶視r(shí)，我坐在車上東張西望尋找新鮮事時(shí)，忽然我發(fā)現(xiàn)有一為年過(guò)花甲的，手里拎著宇多東西的白發(fā)蒼蒼的老奶奶，她在我身邊站的十分吃力?？芍車娜藳](méi)有一個(gè)愿意讓座，我雖然才坐下沒(méi)兩分鐘，但我想起老師對(duì)我們說(shuō)過(guò)要尊老愛(ài)幼，我雖然是未成年兒童，但我已經(jīng)10歲了呀！也不小了，而且還是個(gè)女孩子，想到這兒，忙起身對(duì)奶奶說(shuō)：“奶奶，您坐這吧！”我原以為奶奶會(huì)高興的坐下，可沒(méi)想到，她竟說(shuō)：“謝謝，你坐吧！”我小吃一驚，忙應(yīng)道：“不，奶奶，您年紀(jì)大了，您坐吧！”我一邊說(shuō)，一邊往后車門撤。這下奶奶沒(méi)招了，只好一邊坐下，一邊向我道謝，眾人也朝我投來(lái)了贊許的目光。如果在生活中，我們都學(xué)會(huì)將心比心，以誠(chéng)待人，世界將會(huì)變得更美好！范文賞析：
以誠(chéng)待人有位哲人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“誠(chéng)信是人最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。”誠(chéng)信，自然是人不可缺少的一樣?xùn)|西。少了誠(chéng)信，將不會(huì)被任何一個(gè)人信任。我的朋友和我講起了在他身邊發(fā)生的一件關(guān)于以誠(chéng)待人的事情。事情發(fā)生在一個(gè)風(fēng)和日麗的下午：朋友到西湖公園玩耍。忽然看到有他最愛(ài)的冰激凌。趕忙跑上前去，一下子就買了6個(gè)又大又貴的冰激凌。那位賣冰激凌的阿姨笑瞇瞇用地道的福州話說(shuō)，“一共是18塊錢?！迸笥咽菑耐獾貋?lái)的，聽不懂她說(shuō)的話。“什么？請(qǐng)您再說(shuō)一遍?！卑⒁虩o(wú)論說(shuō)了多少遍，朋友還是聽不懂。最終，阿姨沒(méi)辦法了，只好用手比劃出“18”。但是我的那位朋友呢，沒(méi)辦法，只能說(shuō)他iq太低，看成了“81”。一般人看到這個(gè)數(shù)字一定會(huì)大吃一驚，然后轉(zhuǎn)身離去?？晌业哪俏慌笥咽且粋€(gè)冰激凌“骨灰級(jí)粉絲”，管他多少錢，買了再說(shuō)。他當(dāng)場(chǎng)就付了整整81元錢，然后就瀟灑地拿著冰激凌走了。如果我是那位阿姨，一定在偷偷笑，哈哈，發(fā)了發(fā)了，今天可碰上了個(gè)大傻子?？赡俏话⒁虆s追了上來(lái)，把找回的零錢遞給朋友，用不大清楚的普通話說(shuō)，“小姑娘，給。剛才我說(shuō)的是18元錢，你卻給我81元錢。這些都是找給你的錢。”朋友聽了，臉馬上紅了，“謝謝您，阿姨?！卑⒁搪冻隽颂鹈赖男θ荩切θ?，是比天使還美的笑容。
聽了這件事后，我先是不由得哈哈大笑，笑完后，我開始敬佩那位阿姨了。阿姨那種以誠(chéng)待人的精神使我被深深地震撼了。要知道，天下已經(jīng)沒(méi)有那么多少人可以抵得起金錢的誘惑了啊。這讓我想起了一首詩(shī)歌：
如果人類是一片森林，那么誠(chéng)信就是那個(gè)給前面帶來(lái)生命的太陽(yáng)。沒(méi)有了太陽(yáng)，大樹就無(wú)法成長(zhǎng)。
訓(xùn)練內(nèi)容：
伏爾泰說(shuō)過(guò)：“當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們?cè)俅巫x這本書的時(shí)候，仿佛又和老朋友重復(fù)?！蔽覀兊膶W(xué)習(xí)離不開書，為了更好地建設(shè)祖國(guó)，我們要多讀書，讀好書，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)那些方面的書才能稱為好書呢？訓(xùn)練要求：
1、展開討論：什么樣的書是好書？
2、從最近讀過(guò)的書里，挑選你認(rèn)為好的書，介紹給同學(xué)。
3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，有不同的看法可以提出來(lái)。
4、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)說(shuō)得好。例文：
學(xué)生一最近一段時(shí)間，我讀了《感動(dòng)小學(xué)生的100個(gè)智慧故事》，讀了這本書，我才知道，智慧是無(wú)形的，只要你學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用它，就會(huì)在你遇到困難時(shí)，它可以幫助你解決困難；在你感到尷尬的時(shí)候，它可以幫助你解脫尷尬；還可以幫助你達(dá)到自己的愿望和要求。
學(xué)生二我向大家推薦一本書，名字叫《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。這本書是同美國(guó)作家喬治﹒塞爾登寫的，該書曾入選“1900-1999全球五十本最佳童書?！睍袑懥艘恢惑芭既淮铄e(cuò)車從鄉(xiāng)下來(lái)到了紐約時(shí)代廣場(chǎng)。因?yàn)樗焐懈叱难葑啾绢I(lǐng)，一夜間竟成了地鐵站里的演奏明星，引來(lái)無(wú)數(shù)聽眾前來(lái)傾聽，從而為他主人家的報(bào)攤帶來(lái)巨額收入?？删驮隗暗囊魳?lè)事業(yè)達(dá)到巔峰時(shí)，它卻決定隱退，回歸鄉(xiāng)下老家，追求自由的快樂(lè)。這就是《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》要告訴我們的一種返璞歸真的價(jià)值理想。書中還描寫了蟋蟀與一只老鼠、一只貓咪和小朋友瑪利歐間不同尋常的友誼，非常感人，建議同學(xué)們都來(lái)讀讀這本好書。
學(xué)生三我向同學(xué)推薦一本書，書名是《鳀魚》在日常生活中，我們不難發(fā)現(xiàn)許多如最小單位的硬幣失去貨幣功能那樣，實(shí)際上已經(jīng)失去自身功能的東西。因此，人們通常認(rèn)為無(wú)視它們的價(jià)值以及尊嚴(yán)，或者忘卻它們，甚至藐視它們也是極其自然的事情。因?yàn)?，人們大多只關(guān)注能夠令人瞠目結(jié)舌的偉大事業(yè)或者輝煌的成就，渺小的、不起眼的東西自然就得不到人們的青睞。人們只顧夢(mèng)想去實(shí)現(xiàn)宏偉的目標(biāo)，對(duì)周邊渺小的存在卻大多不以為然。這種思維習(xí)慣甚至導(dǎo)致渺小而不足以引起他人注意的成功者或者發(fā)明者,反倒會(huì)自覺(jué)羞愧而將其隱而不發(fā)的傾向。
范文賞析：
永不磨滅的《狼王夢(mèng)》。
書籍是人類進(jìn)步的階梯，它可以引導(dǎo)我們奮力前進(jìn)；書是一位知識(shí)淵博的老師，它帶我們遨游知識(shí)的海洋；書，用它豐富的知識(shí)甘露，澆灌了我們求知的心田。書漸漸成了我們生活的一部分。今天，我給大家推薦一本書——《狼王夢(mèng)》。這是一個(gè)關(guān)于狼，關(guān)于愛(ài)，關(guān)于生命與夢(mèng)想的故事。
故事講述了母狼紫嵐在一個(gè)狂風(fēng)驟雨的夜晚誕下了五只小狼崽。四只公狼崽，一只母狼崽。可是有一只小狼由于紫嵐的疏忽被山洞外的寒冷奪取了生命。紫嵐一直有一個(gè)夢(mèng)想，就是把自己的后代培養(yǎng)成狼王，取代現(xiàn)任狼王洛戛。因?yàn)?，這是紫嵐死去配偶黑桑的心愿。可在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前，紫嵐一次又一次地失敗。黑仔、藍(lán)魂兒、雙毛也相繼死去，紫嵐也已步入老年。它只能把希望放在小女兒媚媚所生的狼孫身上。為了不讓狼孫和黑仔遭受同樣的命運(yùn)，紫嵐與天空中唯一的恐怖鷹中之王——金雕，玉石俱焚！為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，紫嵐和她的兒女都付出了生命的代價(jià)！
“狼道”是這本書的重點(diǎn)。紫嵐在必要時(shí)，可以吃掉自己的狼崽；為了不讓藍(lán)魂兒受獵人們的折磨和獵狗的奚落，維護(hù)狼的尊嚴(yán)，她被迫咬斷藍(lán)魂兒的喉管，使藍(lán)魂兒在母親溫暖的懷抱中安然離世；他甚至眼睜睜地看著小狼在搏斗廝殺中受傷、死去，也不伸出援手！但動(dòng)物也是講感情的，冷血、兇殘的狼也不例外。紫嵐為了自己的兒女，放棄自己的婚姻，舍棄個(gè)人的幸福，甚至犧牲自己的生命??這些都表現(xiàn)出母愛(ài)至高無(wú)上的一面，這一點(diǎn)不比人類差！
在當(dāng)今社會(huì)里，所有的父母心不都是希望兒女可以好好學(xué)習(xí)，出人頭地，創(chuàng)造美好的未來(lái)嗎？而作者沈石溪就把這種想法給擴(kuò)大，將這種想法放在了生性兇殘的狼族身上。這使我感受到，無(wú)論是柔柔弱弱、溫順可愛(ài)的小羊，還是詭計(jì)多端、兇狠殘忍的狼，它們都視母愛(ài)為至高無(wú)上的愛(ài)！紫嵐那無(wú)私的母愛(ài)、那偉大的狼王夢(mèng)。這場(chǎng)夢(mèng)，令人嘆為觀止。母愛(ài)，是偉大的、無(wú)私的。在這場(chǎng)夢(mèng)中，我仿佛無(wú)數(shù)次看到一位母親為了兒女們，犧牲自己的生命也在所不惜！
讀一本好書，就像和一個(gè)高尚的人對(duì)話。同學(xué)們，聽完我的介紹，你喜歡上《狼王夢(mèng)》這本書了嗎？那就敢緊打開書，打開神奇的世界，去領(lǐng)略這個(gè)美麗的夢(mèng)——狼王夢(mèng)吧！
四年級(jí)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教案篇十三
通過(guò)講述讀書故事、交流讀書體會(huì)、介紹采訪心得、開展?fàn)庌q等活動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)表達(dá)、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進(jìn)同學(xué)養(yǎng)成多讀書讀好書的良好習(xí)慣.
根據(jù)開展活動(dòng)的情況，選擇一個(gè)角度進(jìn)行習(xí)作，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言資料.練習(xí)修改自身的習(xí)作.