在生活中，我們應該時常總結(jié)心得體會，這有助于我們不斷提升自己。寫心得體會時要注意文字的流暢和連貫，不要出現(xiàn)語句斷裂和紊亂。在這里，我分享一些我個人的心得體會，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。
預防校園暴力心得體會篇一
在校園里，校園暴力是一種嚴重的問題。這種暴力可以導致傷害、人身攻擊、欺凌和其他形式的身體和心理損害。因此，盡早預防校園暴力就成為了我們處理這個問題所必須采取的重要措施。在這篇文章中，我們將探討預防校園暴力的心得體會以及如何在校園中營造一個和諧、安全的環(huán)境。
第二段：認識校園暴力。
校園暴力不僅僅是體力或精神上的暴力行為，其涵蓋了所有不良行為：欺凌、威脅、言語騷擾、人身攻擊等。在面對校園暴力時，我們必須獲得足夠的知識和了解，這樣我們才能更快地識別這種暴力和掌握有效的應對方法。
第三段：建立更好的校園環(huán)境。
為了防止校園暴力的發(fā)生，我們需要創(chuàng)造一個友好、和諧、安全的校園環(huán)境。這意味著學生和教師應該互相尊重、互相合作，學校應該建立一個更好的體系，更好地管理學生和提供必要的服務和支持。
第四段：加強宣傳教育。
預防校園暴力的教育需要成為教育體系中的一個重要部分。教育工作者應該鼓勵各學校組織討論、辯論、友誼比賽等活動，以增強學生之間的互動，建立和諧的同學關系。此外，學生也應該被教育，以區(qū)分校園暴力和友好的溝通，正確應對各種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾。
總之，預防校園暴力是我們共同的責任。不僅教育工作者，而且家長、社區(qū)和政府都應積極推動校園暴力的預防和管理。我們需要尋求積極的方法來糾正不良行為，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，教育學生如何準確判斷校園暴力和友好溝通之間的區(qū)別，從而創(chuàng)造更和諧、更安全的校園環(huán)境，確保每個學生都能獲得其應有的尊重和保護。
預防校園暴力心得體會篇二
八四班十月份學校組織開展了防止校園暴力侵害教育月活動。通過活動使我們認識到預防校園暴力、杜絕校園暴力事件發(fā)生的重要性。同時結(jié)合八四班的實際情況，多措并舉，確保師生的安全?，F(xiàn)將本班防止校園暴力侵害教育月活動總結(jié)如下：
一、增強安全意識，強化防范措施。
我班要求牢固樹立安全責任重于泰山的思想，將學生安全工作抓緊、抓實、抓好，以保證青少年學生的健康成長。對此八四班召開防止校園暴力侵害主題班會，強調(diào)了加強校園安全防范措施和學生自身安全防范意識，禁止同不良社會人員來往等措施。通過主題班會，使學生充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及帶來的社會危害，從而增強自我保護的能力和意識。
二、成立組織機構(gòu)，明確職責。
為了切實做好防范校園暴力安全的工作，確保教育教學秩序的穩(wěn)定，杜絕校園暴力事件的發(fā)生，明確安全小組職責，確保防范工作順利有序的開展。
三、加強班級安全值班。
我班安全小組輪流值班，對非本班師生進出班級實行嚴格記錄；上課期間，學生如有特殊情況需外出必須班主任批準；禁止社會閑雜人員進入班內(nèi)；嚴禁學生將管制刀具等危險品帶入校園，并確保學生即時到校入校；班級安全組長均能按要求記錄并履行好職責。
四、加強教育，強化學生自護意識。
班主任教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應該如何對待等。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報；對于老師的侵害要及時向父母和學校領導匯報；對于嚴重的侵害行為可以向公安機關報案等。
通過本次預防校園暴力侵害教育月活動，我班全體學生對校園安全有了全方位的認識，提高了校園安全的警惕性。今后，我班要繼續(xù)強化安全工作，為教育教學創(chuàng)設良好學習環(huán)境。
預防校園暴力心得體會篇三
近段時間來，校園暴力事件時有發(fā)生，而且有蔓延的趨勢。為了建立校園預防暴力事件發(fā)生的長效管理機制，提高快速反應和處置能力，將防患和處置工作納入法制化、科學化和規(guī)范化的軌道，最大限度地降低敏感事件發(fā)生的幾率、造成的危害，維護和確保學校的穩(wěn)定、改革和發(fā)展，保障教育教學工作的正常進行，特制定本工作方案。
一、組織領導。
根據(jù)上級要求，相應成立預防和處置校園暴力事件工作領導小組，作為預防和處置校園暴力事件的非常設領導機構(gòu)，負責指揮、協(xié)調(diào)和組織我校校園重大暴力事件的預防和處置工作；對重大暴力事件預防和處置工作作出決策，協(xié)調(diào)解決預防和處置工作中的重要問題，必要時向區(qū)教育局、公安部門及時匯報，檢查暴力事件預防和處置工作落實情況。
二、實施原則。
（1）堅持“穩(wěn)定壓倒一切”的原則。增強政治意識、大局意識和責任意識，積極、主動、扎實、認真地做好預防和處置校園暴力事件的工作，為維護社會穩(wěn)定、推進社會主義現(xiàn)代化建設提供良好的社會環(huán)境。
（2）防止矛盾激化的原則。對參與重大群體性事件的群眾，要堅持可散不可聚、可解不可結(jié)、可順不可激，以教育疏導為主，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)或初始階段。對出現(xiàn)可能影響校園及社會穩(wěn)定的言論、動向或事態(tài)，“寧可信其有，不可信其無”，不可麻痹大意、掉以輕心，要做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。特別在三個主要環(huán)節(jié)上必須引起足夠重視：一是問題發(fā)生前，要立足防范，超前工作，掌握主動；二是問題發(fā)生后，要迅速判明性質(zhì)，依法辦事，注意方法，及時果斷處置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出現(xiàn)反復。
（3）本預案的辦事程序遵循預防為主、分級負責處置的原則。校長對學校整體安全負責，學校各班級班主任對本班學生安全負責，暴力事件一旦發(fā)生，必須在第一時間逐級上報。發(fā)生一般性暴力事件，學校第一時間采取相關措施妥善處理，嚴防事態(tài)擴大以避免造成嚴重影響和損失，并根據(jù)有關規(guī)定如實將處置情況以書面形式將事故發(fā)生、處理情況報告教育局。
發(fā)生重大校園暴力事件，學校要立即采取應急處置方案，在第一時間通過電話將簡要情況迅速報告教育局，及時采取緊急措施，由學校專人負責組織實施應急處置工作，并將事件進展情況及處置情況逐級上報。
預防校園暴力心得體會篇四
【教學目標】：
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生樹立自我保護的意識，主動應對校園暴力侵害自覺遠離暴力，培養(yǎng)學生的非暴力情感?！窘虒W重點】：
讓學生了解社會的復雜性，了解生活中可能會遇到的各種校園暴力侵害?！窘虒W難點】：
如何培養(yǎng)學生對暴力侵害的防范意識和應對技能。【教具準備】：多媒體課件；【教學設計過程】：
導入新課：
校園是我們學習的樂園，成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的環(huán)境中愉快學習，健康成長。然而，一些駭人聽聞的暴力事件就像校園生活中不和諧的音符，對我們健康成長構(gòu)成了巨大威脅。所以我們要學會如何面對校園暴力，拒絕校園暴力，營造平和安寧的校園氛圍。讓學生齊讀課題兩遍，要求一遍比一遍更堅定有力！
二、新課講授。
1、校園暴力包括哪些內(nèi)容？又有哪些危害呢？讓我們一起走進大屏幕！
教師小結(jié)：是啊，打與被打都不好過，所以說校園暴力害人害己。邊說邊出示。
2、哪些行為屬于校園暴力呢？請看大屏幕并齊讀一遍。
校園暴力包括起侮辱性外號、造謠誣蔑、敲詐勒索、打群架、高年級同學欺負低年級同學等。
這些行為會給學生的身心健康帶來危害，有的甚至會危及他人生命。
3、邊說邊出示暴力圖片校園暴力就像彌漫在校園上空的陰霾，讓我們的生活缺少了陽光；就像無形的魔掌，讓孩子食不甘味，寢不安席。
4、“現(xiàn)場調(diào)查”和“現(xiàn)身說法”，探究校園暴力的形式和危害。
第一步：教師現(xiàn)身說法，用親身經(jīng)歷過的校園暴力侵害拉近師生距離。第二步：鼓勵學生敞開心扉溝通交流。
5、玩火者必自焚，施暴者害人的同時也會害苦自己。
（二）孩子，請住手。
1、學生根據(jù)課本插圖簡單講故事，增強自我保護意識。
2、情景導行。
3、律師對你說。
生存權(quán)是人最基本的權(quán)利。我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利。侵害他人的生命權(quán)，將根據(jù)規(guī)定負相應的法律責任。
4、溫馨點擊：一個懂得保護自己和愛惜生命的孩子，是不會去傷害別人的身體和心靈的。我們不但要有明確的是非觀念；而且遇事要冷靜處理，避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。
（三）對校園暴力說“不”
1、獻計獻策。
遇到下列暴力情形，你有應對的好辦法嗎？
1同學總叫你的綽號2你遭遇同學的辱罵。
3面對屢教不改、欺負別人的“校園老大”智慧寶典：學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件高發(fā)區(qū)。上學和放學回家不要單獨在這樣的巷道內(nèi)行走，盡量結(jié)伴同行。
2、如果我是張強。
受到暴力侵害后，以牙還牙的后果是什么？如果你是張強，你會怎樣做？
（四）課堂小結(jié)：遇暴力，不害怕；義正嚴，當場制；臨險境，緊求援；虛聲勢，巧周旋；主動避，脫危險；訴法律，報警方；心眼明，記牢點；堂堂正，不貪占；守法紀，除隱患。
預防校園暴力心得體會篇五
校園暴力成為當代教育領域亟待解決的嚴重問題之一，既威脅著學生的安全和身心健康，也阻礙了教育事業(yè)的全面發(fā)展。面對這一問題，校園暴力預防工作顯得尤為重要。作為一位教師，我積極參與了校園暴力預防工作，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。下面，我將分享我在校園暴力預防工作中所獲得的心得體會。
一、建立積極、健康的校園文化。
首先，要樹立積極、健康的校園文化意識。學校是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的地方，應該是一個正能量充沛、積極向上的環(huán)境。在開展的預防校園暴力的活動中，我們注重培養(yǎng)學生的人文關懷和道德精神，弘揚團結(jié)友愛、樂觀向上的校園文化。通過舉辦各種形式的主題班會、講座和演講比賽，激發(fā)學生內(nèi)心的善良和樂于助人的意識。同時，我們還定期評選“優(yōu)秀學生”、“文明學生”，進一步鼓勵學生積極參與校園文化建設。通過這些措施，學生之間的友善交往不斷增加，減少了暴力事件的發(fā)生。
二、加強師生之間的溝通與互動。
其次，加強師生之間的溝通與互動是預防校園暴力的重要手段。相互溝通和理解能夠有效地減少誤解和矛盾，從而減少暴力行為的發(fā)生。作為一名教師，我注重與學生建立良好的師生關系。與學生交談時，我傾聽他們的問題和煩惱，耐心地給予解答和指導。此外，我還積極參與學生活動，與學生們共同參與文藝活動、體育比賽等，親近師生之間的距離，逐漸建立起信任和友誼。這種有效的師生溝通和交流，緩解了學生之間的矛盾，有力地預防了校園暴力的發(fā)生。
三、加強社會、家庭與學校的共同教育。
此外，校園暴力的預防不能僅僅依靠學校一方的努力，需要學校、家庭和社會三方面共同努力。學校在進行校園暴力的預防工作時，應該積極與家長和社會相關部門合作，加強教育的力度。學校可以開展家庭教育指導講座，幫助家長了解學生的心理特點和行為習慣，從而更好地引導孩子。同時，政府部門和社會組織也應該加大對校園暴力預防工作的支持和投入，提供必要的人員和物質(zhì)支持，共同營造安全和諧的教育環(huán)境。
四、提高學生的自護自衛(wèi)能力。
為了應對突發(fā)的校園暴力事件，學生應該具備一定的自護自衛(wèi)能力。學?？梢越M織學生參加防暴力和自衛(wèi)的培訓和講座活動，提高學生的安全意識和應對能力。此外，學校還可以設置相關的應急預案，定期組織學生參加演練，使學生熟悉逃生路線和自助救助的方法。通過這樣的培訓和演練，學生能夠更好地應對校園暴力事件，減少傷害的發(fā)生。
五、積極開展心理輔導與關愛工作。
校園暴力給受害學生的心理健康造成嚴重的創(chuàng)傷。因此，積極開展心理輔導與關愛工作對于預防校園暴力非常重要。學校可以聘請專業(yè)心理咨詢師，定期為學生提供個別和集體輔導，幫助他們排解心理困擾。此外，在暴力事件發(fā)生后，學校應該立即組織受害學生的家長會，了解和解決問題，同時展開對施暴學生的心理疏導，幫助他們走出錯誤的行為。通過這種方式，可以避免校園暴力事件的進一步發(fā)展，為學生的健康成長提供有效的保障。
結(jié)語。
校園暴力對于學生的發(fā)展和教育工作的開展都帶來了嚴重的影響。為了預防和減少校園暴力事件的發(fā)生，學校、社會、家庭應該共同努力，形成合力。只有通過建立積極健康的校園文化，加強師生之間的溝通與互動，加大社會、家庭和學校的共同教育力度，提高學生的自護自衛(wèi)能力，并積極開展心理輔導與關愛工作，才能夠有效預防校園暴力。希望在今后的教育工作中，能夠繼續(xù)深入推進校園暴力預防工作，為學生營造一個和諧安全的學習環(huán)境。
預防校園暴力心得體會篇六
（1）家長不在家時，有人敲門，不要輕易去開，要從門鏡或門縫中看看，如果不認識，絕不能開門。
（2）陌生人來電話時，如果家長不在家，不要告訴陌生人家中沒有人，只告訴他家中現(xiàn)在有事，讓他過一會再來電話。
（3）如果有人敲門買東西時，不要開門，只是回答“不買”；認為可疑時，可打電話報警，沒有電話，可以窗戶向外邊過路人求援。（4）不帶陌生人到家中來，也不到陌生人家中去。（5）不把家門鑰匙掛在脖子上，也不要露在外邊。
（6）放學回家時，如果一個人回家，而且家中又沒有人，在開門之前應先看看是否有人尾隨，然后再開門進家。
（7）放學時，如果有陌生人在一校門口接（或者就是家長、朋友讓來接），不要跟著陌生人走，并把這種情況告訴老師。
二、不做逆來順受的學生。
在現(xiàn)實生活中不斷聽到學生、家長、老師等直接或間接接觸過校園暴力的人這樣議論:“遇到這種事兒，給施暴者一點兒錢就是，犯不著挨頓打?！薄坝龅绞┍┱?，咱惹不起躲得起，“躲避他們的最好辦法就是轉(zhuǎn)學?！薄跋袼麄冞@種‘大錯沒有，小錯不斷，氣死公安，惱死法院’的人，沒必要跟他們較勁，大多數(shù)學生遇到勒索就乖乖給錢。事后，他們不但不敢告訴家長或老師，更不敢報警，甚至警方在破案過程中找到他們時，他們也不敢出面作證。
三、不能以暴制暴。
三、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
四、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
五、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
預防校園暴力心得體會篇七
近年來，“校園暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學，低年級的小學生，遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生則以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒，群體感情的狂暴，會因為責任感的徹底消失而強化，意識到肯定不會受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為，所以，群體很容易干出最惡劣的極端勾當。
校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學生不應一味的指責，應該悉心教導，并且對受害學生進行心理疏導，增強他們的信心。對于情節(jié)嚴重者，應制訂出相關的法律進行適當?shù)闹撇?，不能任其肆意妄為。學校應更加注意學生的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要，父母應盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行積極的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學生是一個民族國家的未來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會貢獻自己的一份力量!
預防校園暴力心得體會篇八
1、知識與技能目標。
通過學習，讓學生了解現(xiàn)在校園暴力的形勢以及我們身邊存在的校園暴力現(xiàn)象，理解校園暴力的含義和類型，引導學生認識校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略，提高自我安全保護意識和能力。
2、情感和態(tài)度目標。
引導學生認識、珍惜、尊重和熱愛生命，培養(yǎng)學生積極的生命態(tài)度，增強學生拒絕校園暴力，防范校園暴力的意識，自覺養(yǎng)成遵紀守法的良好行為品質(zhì)和健全的人格。
二、教學內(nèi)容。
三、教學重難點。
1、認識校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
2、幫助學生樹立正確的法制觀念和道德意識。
四、教學過程。
（一）導入新課。
案例1：商洛技校2004級新生許琳殺害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潛逃了3天的許琳被商州警方從親戚家抓獲。案例2：（《北京青年報》10月29日）房山法院昨日消息：16歲少女張曼因與同學發(fā)生糾紛持刀將同學扎成重傷，被房山法院以故意傷害罪判處有期徒刑兩年緩刑三年。案例3：（10月29日，《京華時報》）10月27日晚上，北京林業(yè)大學信息學院高職二年級男生南方（化名）在送女友回宿舍時，遭到女友“宿敵”的男朋友攜眾追打。東升鄉(xiāng)派出所民警當夜前往調(diào)查。南方的女友陳冰（化名）是林大經(jīng)濟管理學院二年級學生，她和原寢室同學王玫（化名）一直存在矛盾。
案例4：副縣長之女率眾毆打同學。
5月,云南孟連縣主管教育的副縣長之女——該縣一中15歲的初二女生小艷（化名）帶領7名同校女生將該校初三女生小思（化名）拖進廁所，拳打腳踢，其間小思外衣被脫下丟進糞坑，整個過程長達10分鐘。施暴者還用手機拍下照片和視頻。
案例5：:7月，一則題為“東莞少女扒衣門事件”在網(wǎng)上熱傳。畫面中，多位男女在漆黑的街道上，對一名女中學生辱罵并拳打腳踢，甚至逼迫其脫掉衣服拍裸照。在整個視頻中，參與打罵的均是一些與被害女孩同齡的女生，她們在一群開著摩托車男人的支持下，輪流打?qū)Ψ矫娌?，后調(diào)查證實系發(fā)生在廣東省清遠市石潭鎮(zhèn)的一起暴力事件。
案例6：8月，一段被網(wǎng)友命名為“布鞋門”的視頻顯示一個穿布鞋的女生，被幾個同學堵在樓梯口要求下跪，并遭遇搧耳光和推搡。這起校園暴力發(fā)生在新鄭龍湖一中。
案例7：:10月，在上海一個弄堂里，中學生模樣的女生正對另一女生拳打腳踢。視頻里的旁觀者不時用上海話對話，并稱呼打人者為“熊姐”。視頻中，“熊姐”不斷地抽打另一女生的臉，扯其頭發(fā)，更從背后沖撞該女生??而被打女生從頭至尾沒有還手，任“熊姐”打罵，后證實為上海南湖職業(yè)二分校學生。
實踐環(huán)節(jié)：將學生分成若干小組，引導從學校、家庭、社會、自身等方面對校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行分析和探討，最后進行歸納總結(jié)。（有利于學生學習過程和方法目標的達成,突出重點，突破難點）。
（1）嚴重影響和干擾正常的學習生活。
（1）社會環(huán)境的不良影咱對學生產(chǎn)生消極作用。
4、校園暴力的應對導入：身邊的故事：《面對勒索》。
小濤是北碚區(qū)某高三年級的學生。直至高中以來，小濤每天都要忍受同班同學李某的恐嚇勒索，每天上交的“份子錢”從2元、5元、10元一直漲到四五十元，兩年多年來被其勒索共計近萬元！
師：在面對勒索時大家一般會怎么做？
（每個小組選取其中的一個問題進行解決，寫出應對策略，形式可以多樣，闡述或表演均可。目的是讓大家學會正視困難、解決困難。）。
2、培養(yǎng)解決沖突、挫折的能力，采用說服或求助權(quán)威的方法。
4、不參與校園暴力，不參與幫派紛爭。
反思：我們這個年齡的孩子大都是獨生子女，在家里被寵壞了，在學校里受不了一點不順心的事。為了發(fā)泄，為了一時的沖動，就造成了校園暴力。其實這些事情的起因說起來都是一些小事，為什么我們不能以一個寬容的心態(tài)去對待呢？學會為別人著想，不要事事都以我為中心，把事情往好的方面想，那樣就會很快樂。
贈送寄予：
預防校園暴力心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，校園暴力已經(jīng)成為了一個普遍存在的問題。這些暴力行為不僅傷害了受害者的身心健康，也對整個社會造成了負面的影響。作為一名學生，如何預防校園暴力，保護自己和他人的平安，尤為重要。下面就讓我來分享一下我的一些心得體會。
一、注意言行舉止。
做一個有禮貌且友善的人可以幫助你避免卷入校園暴力中。如果你可以避免使用威脅性的語言和侮辱性的行為，那么你就可以更好地與他人相處。而如果你看到有同學被欺負或遭受不公正待遇時，你要勇敢地站出來捍衛(wèi)正義，給予他們支持和鼓勵。
二、建立良好關系。
與同學建立良好的人際關系，可以幫助你在學校大家庭中獲得更多的支持和幫助。如果你需要幫助或是感到不適，你可以尋求周圍同學的幫助。在困難時期，找到志同道合的人，一同面對問題可以讓你們擁有更強的抗壓能力，從而避免更多的校園暴力問題。
三、尊重他人的隱私。
尊重他人的隱私是我們應該遵守的基本道德準則。如果你在沒有允許的情況下在同學之間傳播謠言或傳遞私人信息，這會引起同學的憤怒和失望，從而產(chǎn)生暴力事件。尊重他人的隱私意味著你需要尊重人際關系和人的感受，不對他人進行不必要的干涉。
四、關注自己的安全。
保持自身安全十分關鍵，幫助你避免被其他人傷害。如果你感覺到自己處于危險之中，可以及時通知學校工作人員或家長。在學校和家庭之間建立良好信任關系可以讓你獲得更全面和立體的保護，降低成為校園暴力案件的風險。
五、接受心理咨詢和幫助。
如果你是校園暴力事件的受害者或是見證者，你會受到情緒和心理上的影響。這種影響可能包括失去信心、產(chǎn)生困惑、恐懼、憤怒和多種負面情緒。在這種情況下，你需要及時尋求心理支持和幫助。學校通常會提供一些心理咨詢服務，你也可以選擇尋找專業(yè)的第三方支持機構(gòu)，來幫助你恢復心理健康。
總之，預防和遏制校園暴力離不開大家的積極行動。從自己做起，注意言行舉止、建立良好關系、尊重他人隱私、維護自身安全、接受心理咨詢和幫助，這些行為都能幫助我們遠離校園暴力，創(chuàng)造一個更加和諧、平安的校園環(huán)境。希望校園暴力越來越少發(fā)生，我們能共同努力，共同守護身邊的安全與和平。
預防校園暴力心得體會篇十
老師是黨的路線方針政策的貫徹者，傳播者，是廣大青少年學生的指導者，引路人，是人類靈魂的工程師。在當前關鍵時刻，我們要引導學生、學生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應該培養(yǎng)學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
預防校園暴力心得體會篇十一
校園暴力是近年來備受關注的問題，它的發(fā)生給學生們帶來了傷害和恐慌。為預防校園暴力的發(fā)生，很多學校采取了各種措施，如加強安保，建立熱線，舉辦安全教育，但預防校園暴力的關鍵在于個人心理素質(zhì)的提升。下面我將分享我個人的預防校園暴力的體會和心得。
第二段：提升個人自我保護意識。
作為一名學生，在校園里如何提升自我保護意識？我認為首先要加強自我防范意識，時刻保持警惕，保證自己的人身安全。其次，要學會自我保護技能，比如爭分奪秒地尋找安全出口，避免與暴力事件斗爭，及時向警方或教師求助，掌握必要的逃生技巧等。最后要自覺遵守學校的紀律和規(guī)章制度，避免與人發(fā)生矛盾和沖突。
第三段：建立安全合理的人際關系。
除了個人自我保護意識的提升，建立安全合理的人際關系也是預防校園暴力的重要因素。學生們要培養(yǎng)良好的交往能力，主動與同學、老師建立良好的關系，避免發(fā)生校園欺凌和暴力。此外，在性別、種族、宗教等方面的歧視也應該得到尊重和平等對待。
第四段：培養(yǎng)正確的心理素質(zhì)。
學生們的心理素質(zhì)對于預防校園暴力至關重要。良好的心理素質(zhì)不僅有利于自身的發(fā)展，還可以幫助他人紓解壓力，減少人際沖突。所以，培養(yǎng)正確的心理素質(zhì)，既要有積極向上的心態(tài)，還要學會解決問題的方法，讓自己更加自信，更加有決心和能力應對暴力的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論。
預防校園暴力本質(zhì)上是一項關系到每一個學生的責任。除了學校和社會要共同呵護外，每個人也應該想方設法為避免這種不幸的事件的發(fā)生貢獻一份力量。作為廣大學生，我們要時刻提高安全意識，互相尊重，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，讓我們的校園更加安全和和諧。
預防校園暴力心得體會篇十二
家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長的關鍵，父母要改進家庭管教方式，學習科學的教育方法，以身作則，言傳身教，使學生樹立積極、健康向上的人生觀。
此外，要完善青少年保護法律法規(guī)。目前，我國對校園暴力沒有具體的法律規(guī)定，只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責任法中對人身權(quán)利侵害的相關規(guī)定來解決，這往往起不到很好的效果。因此，可以考慮借鑒他國經(jīng)驗，制定針對校園暴力的專項法律，如美國早在__年，就有加州等15州通過了禁止校園欺凌的法案，實踐證明取得了很好的預防效果。具體來說，可以對現(xiàn)有有關法律進行細化，將毆打他人、向他人吐口水、故意推搡他人、拍裸照、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為，并設定與之相應的法律責任。同時，要依法加大對校園施暴者的懲處力度和對監(jiān)護人的問責力度，充分利用法治手段整治校園暴力行為，從根本上解決校園暴力問題。
為了有效預防和減少校園暴力事件的發(fā)生，10月11日，術(shù)禪性合肥蜀山行知學校邀請鎮(zhèn)司法所書記應吉廣來校為同學們作了題為《預防校園暴力》專題講座。
應書記結(jié)合近期發(fā)生的校園暴力案例，通過生動、具體、形象的案例講座，深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質(zhì)和危害性，并就如何預防校園暴力提出了有針對性的建議，要求學生們遇到校園暴力時，首先必須保持冷靜，可以大聲呼救爭取別人的幫助;在學校與同學發(fā)生沖突矛盾時，要第一時間向老師反映，而絕對不能通過暴力解決，同學之間要懂得團結(jié)友愛，不能以強欺弱、以大欺小，更不能因為一些小事而大打出手。最后，羅伯宏寄語全體學生，要做“知法”、“守法”、“護法”的好公民，要成長為合格的社會主義建設者和接班人。
據(jù)悉，為增強學生的法制觀念、法制意識，學校舉辦了法制宣傳周的啟動儀式，開展了“拒絕校園暴力，爭做文明守法學生”倡議活動，組織學生進行了法制征文的撰寫。
通過一系列的主題教育活動，同學們懂得了更多法律知識，增強了法制意識，為創(chuàng)建平安和諧校園夯實了基礎。
預防校園暴力心得體會篇十三
校園暴力血腥共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有暴力場面，很多武俠、暴力手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力極佳，辨別是非的能力還不夠，種種的暴力場面只是讓孩子知道暴力、欣賞暴力，乃至使用暴力。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡技術(shù)相當發(fā)展緩慢發(fā)達，很多暴力、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生離線就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡中的殺戮暴力帶到現(xiàn)實當中。校園暴力的存在已是不爭校園的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建極好的學習氛圍，必須實行有力的措施。去年安全事故全國校園安全事故頻傳，政府也采取了種種措施，切實加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了演講會校園暴力的整體表現(xiàn)，校園暴力不一定在大學校園發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園血腥的三種形式：
一、語言暴力。學生之間經(jīng)常用不聲不響相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體暴力。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
三、心理暴力，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生勞作，造成己方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷消去的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡微博。
校園暴力事件的`具體表現(xiàn)形式動亂有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負一位利皮揚卡，如有不從，就會被揍一頓。
3、為一點雜事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一會，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那男同學打了一頓。
5、一方無法忍受長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，興大暴力是社會暴力的一個縮影，但是校園或者說暴力畢竟不是社會暴力本身，兩者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園暴力，學校和家長重點還是在幼兒園預防。首先，教育是重中之重，家長應當關心小孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良行為交往要堅決予以杜絕，以自身的病毒感染榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同又學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)風險問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，旺德夫爾縣人要成大事就一定要心胸開闊，只有身心健康了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生實事求是的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，養(yǎng)成一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"愛戀在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到日常生活大家的信任、理解和支持，你就必須協(xié)會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!
預防校園暴力心得體會篇十四
1、知識目標：了解校園暴力的成因及危害，學會預防校園暴力，掌握應對暴力的方法及技巧。通過學習，讓學生知道并進一步熟悉校園預防突發(fā)暴力事件方面的安全知識。
2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；能夠正確處理生活中的各種沖突。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，自覺抑制校園暴力，樹立正確的安全道德觀念，培養(yǎng)學生更強的安全意識，提高學生自我保護的能力。
通過學習，了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略，學會自我保護。
1、我?？?cè)藬?shù)多，走讀學生多，生源差，大部分來自新莞人打工子弟以及經(jīng)商子弟，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園暴力事件。
2、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。
七年級學生。
教學過程中，主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
多媒體。
一、導入。
校園，本該是一方凈土。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，有學生打?qū)W生的，有老師打?qū)W生的，也有校外人員進入校園行兇鬧事的，學校安全事故頻頻發(fā)生，校園中存在著的安全隱患問題日益嚴重，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、列舉例子。
思考：
（一）通過觀看視頻認識什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎?
學生結(jié)合觀看的視頻和思考介紹回答。
校園暴力：是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。
（二）校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下七種：
1、索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。
2、以大欺小，以眾欺寡。
3、為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。
4、同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長。
5、不堪受辱，以暴制暴，沖動報復。
6、侮辱女同學。
7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。
校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力；亂起綽號、2騷擾、恐嚇等等就是軟暴力，軟暴力對學生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人于“死”地。
展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一：
20xx年6月，北京平谷區(qū)夏各莊中學門口，兩名初二學生發(fā)生爭執(zhí)后互毆。其中一名學生拔刀將對方扎死，并捅傷3名前來勸架的同學。
事件二：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件三：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
事件四：
因為簡單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，她和九名女生一起毆打小雪超過5個小時，強迫其脫下褲子暴露下身，并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻。圖片展示：
這一環(huán)節(jié)讓學生通過案例、圖片，走進校園暴力，認識校園暴力的危害，然后，教師進行簡單的歸納。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是學生，而受害者也是學生。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。
活動三：分析校園暴力產(chǎn)生的原因。
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
5、心理不健康，精神空虛。
6、傳媒渲染（網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
從受害者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
3、擺闊、追求新潮，接觸不良學生。
活動四：校園暴力有哪些危害？
20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
討論：結(jié)合案例探討校園暴力有什么危害？（小組探究）。
（學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果，施暴者那？）圖片展示危害：圖片一：圖片二：圖片三：（ppt展示）。
對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴重的是危害受害者的心理健康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
暴力容易發(fā)生的時間在：清晨或傍晚，校園里人比較少的時候。
暴力容易發(fā)生的地點在：空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學樓背后等人少的地方。
容易遭受襲擊的是：身體瘦小的同學、膽小的同學、花錢大手大腳的同學、愛炫耀的同學、獨來獨往的同學、喜歡滋事的同學等。
2、結(jié)合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園暴力的侵害？（小組討論）。
不擺闊氣；學會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
（1）與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時盡量滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特征，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。
（2）當有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時，一定要堅決拒絕；當侵害到來時，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
（3）要增強法制意識，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來，用法律的武器維護自己的正當權(quán)益。
分析總結(jié)。
當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最好不要進行正面搏斗，以免受到不必要的傷害?？梢圆扇〖皶r告知老師、家長的措施，有必要時要尋求法律的保護。不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。近期和幾個好友一起行動，避免落單；如有傷口，及時到校醫(yī)務室或醫(yī)院處理。
5寄語：我們除了要學會保護自己，我們也不能去做校園暴力的施暴者。
活動六：課堂回顧。
通過視頻更直觀的認識校園暴力的危害、表現(xiàn)形式以及如何應對校園暴力，掌握正確應對校園暴力的方法和策略，學會自我保護，結(jié)束本節(jié)課。
三、課堂小結(jié)：
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。
預防校園暴力心得體會篇十五
知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
教會幼兒做個膽大的孩子。
能積極參加游戲活動，并學會自己保護。
1、教師準備：給幼兒發(fā)放《中小幼兒守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、幼兒準備：讓幼兒宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓幼兒先思考，活動過程中幼兒能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
(一)認識校園欺凌。
1、部分幼兒對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校園欺凌。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在幼兒之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的'歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、幼兒上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的幼兒欺負弱小的幼兒，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害？"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？
這三個問題，分別是從幼兒間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。
引案例能夠讓幼兒設身處地的思考如何保護自己，并引導幼兒回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;。
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;。
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;。
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
預防校園暴力心得體會篇十六
近年來，校園傷害案件頻繁發(fā)生，嚴重影響了在校青少年的茁壯成長。面對校園意外事件，作為校長深感頭疼。學習了《校園傷害事故的預防與處理》之后，的確為我們答疑解惑，起到指導作用。近期對一些傷害案件進行了調(diào)查分析，在此提出地方病和減少此類案件發(fā)生的對策和建議。
一是意外事故傷害案件較多。法院在被調(diào)查的76件案件中，因意外事故造成的傷害案件達49件，占所有案件的64.4%。個別此類案件涉及學生學校生活的各個方面，因體育活動意外傷害的23件，因追逐打鬧引致傷害的16件，因校園設施問題導致的觸電、踩踏、跌傷等10件。
二是潛意識惡意傷害案件明顯減少。據(jù)調(diào)查顯示，20xx年以來共受理主觀至今惡意傷害案件27件，其中20xx年受理11件，20xx年受理9件，20xx年受理6件，20xx上半年受理1件，呈逐年下降趨勢。但個別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調(diào)查的27件此類案件中，釀成重傷或死亡的有2件。
三是初中學校學校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中教職員工傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。
四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中所，受害方除訴請賠償金醫(yī)療費等費用外，同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大，使到案件難以調(diào)解結(jié)案。
(一)學生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之幼兒園教學內(nèi)容的單一，低年級學生缺乏必要的安全管理常識和自我保護意識，往往在沒有大人監(jiān)護的情況下，因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導致傷害事故;高年級學生雖然具備師生一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，或使之在沖突處理人際關系矛盾時，往往政策法規(guī)因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成意外事故。
(二)學校管理方面的利空因素。近年來各級學校近幾年來雖然對安全問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏普及教育對學生良好思想行為習慣及法制意識的培養(yǎng)教育，沒有相應的完善的規(guī)章制度和依此教育措施，尤其是注重在細微末節(jié)處和精確性上重視不夠;加之片面追求升學率，教學任務教研和教學成績方面壓力巨大，教學配套安全挹注設施投入不夠，每每存在安全隱患。另外，個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學生的保護過錯，甚至王勉違規(guī)違法侵害學生人身權(quán)利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素?，F(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學生家長將對子女的.教育過分依賴于學校，而學生在校時間較長，課余作業(yè)負擔較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身為數(shù)不少的思想文化素質(zhì)較低，難以難以提供服務給子女良好的家庭教育;青春期學生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導致學生在家庭內(nèi)部安全德育的內(nèi)部缺失，從而為傷害事故的爆發(fā)埋下了隱患。
(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學習壓力，死板閉鎖的校園生活，使很多學生渴望了解和接觸社會，而現(xiàn)代社會發(fā)達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非褒貶辨別能力差的學生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結(jié)伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發(fā)生保險索賠。
我認為，青少年的健康成長是關系和諧社會建設的大事，全社會都理應積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預防和減少校園損害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：
(一)狠抓學校主陣地，加強學生道德法制教育。學校應成立專門的安全教育領導小組，在嚴格管理模式排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和課堂教學基本建設建設活動，采取生動活潑多方位的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應加強教師職業(yè)道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰弊端學生的現(xiàn)象發(fā)生。
(二)進一步提高家庭教育宣傳指導，營造學生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學校、基層組織為依托，將法制宣傳教職員和相關教育工作指導送到每位學生家長手中，在提高學生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。
(三)凈化校園周邊社會氛圍，禁絕不良社會習氣對青少年學生阻礙的影響。政府有關職能部門要弱勢群體凈化社會環(huán)境，堅決及和取締各類針對青少年學生的非法經(jīng)營活動打擊場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡信息和書刊毒害青少年。家長重要職責和學校要切實應履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學生中弘揚社會濟世、文明風尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我心靈保護和防衛(wèi)能力。
(四)強化學習相關法規(guī)，所研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學校、家庭的共同責任。各級相關部門尤其是中小學，要收集整理頒布和宣傳教育部頒布的《學生家長傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。
預防校園暴力心得體會篇十七
1、男孩木偶。
2、教學掛圖和幼兒用書。
1、談話導入活動。
教師：
(1)小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎?
(2)明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演：
旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教師：明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?
3、引導幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。
老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發(fā)生危險。
(2)教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗。
(1)教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。
家長應將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。
預防校園暴力心得體會篇十八
1、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的后果。
2、提高學生防欺凌能力，學會保護自己。
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
一、認識校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。
二、了解校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
2、心理不健康，精神空虛。
1、抵制校園暴力，辨別是前提，校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
2、向校園欺凌說“不”，不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的`幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強自身的法律意識和法制觀念。
3、保護自己，關注他人。
與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
4、及時報告，以法維權(quán)。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、總結(jié)。
對暴力，我們必須增強五個意識：要有依法的意識；要有強烈的自己保護意識；要有方法和策略意識；在力量懸殊的情況下，不能蠻干；要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。
預防校園暴力心得體會篇十九
1、了解什么是校園暴力。
2、校園暴力的危害。
3、如何應對校園暴力。
小學4－6年級學生。
1、重點：認識校園暴力，正確應對校園暴力。
2、難點：主動遠離是避免校園暴力最有效的方式。
教學ppt一份，如果沒有多媒體教學條件的學校可以用噴繪的課程ppt或者課程手冊
導入語：
【同學】：同學們七嘴八舌的回答，有打人、罵人、起綽號等等
【老師】：嗯，同學們都很棒，知道一些校園暴力的行為；接下來，我們要一起來完整學習這個三個內(nèi)容:
1、了解什么是校園暴力；
2、怎么樣自我保護；
【同學】：不是
【同學】：同學這個時候會踴躍舉手，老師點幾個同學回答；
【老師】：嗯，我們同學都很棒，說了很多內(nèi)容，我們歸納一下，有下面這些情況。嗯，在這里我要說一下，因為校園暴力防治教育課程是兒童安全基金推出的五防教育課程之一，也就是我們在開始的時候看到的《兒童安全與生活技能提升系列課程》之一。五防課程包括；防拐賣、防校園暴力、防災害和防意外，同學可以通過學習這五防知識，學習到系統(tǒng)的保護自己的知識，增強保護自己的能力。接觸：大家來看看：（老師這里也可以問問同學們是否上過這個課程，上了的話請同學們回憶一下，沒上今天可以先了解其中一點內(nèi)容）
【同學】：老師看圖片給同學講解
【老師】：同學們先回答，小冉、琪琪、小勇和強強分別遭受的是哪類校園暴力？
【同學】：小冉是語言暴力；琪琪和小勇、強強都遭受的是身體暴力。
【老師】：（同學們的回答里，可能會是這些內(nèi)容，如果有同學能回答出琪琪還遭受了心理暴力，值得在課堂上表揚一番，給一個獎勵）同學們回答得很好，小冉遭受的是語言暴力，琪琪和小勇、強強都遭受的是身體暴力。但，小冉被剪掉頭發(fā)，這還帶有一點心理暴力，小冉的傷害是雙重的。不過，我們今天著重講身體暴力和語言暴力；網(wǎng)絡暴力和心理暴力多發(fā)生在初中和高中。嗯，我們今天上了校園暴力防治課程后，在初中和高中都會知道什么保護自己，不會出現(xiàn)校園暴力的情況。剛才在動畫片里提到了四個問題，我們放在后面再討論。接下來，我們還是要來一起歸納下身體暴力和語言暴力的幾種情況。
【老師】：下面我要邀請兩個同學上來做一下暴力的情景模擬。我們先一起來看看模擬要求：
【老師】：哪兩位同學要上臺來模擬？（最多兩組同學來模仿，時間控制在五分鐘）
【老師】：同學們很有熱情，模擬得也生動?？偨Y(jié)一下，在發(fā)生暴力的時候，我們怎么做呢？請大家一起來念：
【同學】：念ppt內(nèi)容
【老師】：現(xiàn)在，同學們要回答老師，小冉、琪琪、小勇和強強都該怎么辦呢？
【同學】：同學們回答了很多
【老師】：非常好，同學們都能有面對暴力時的應對方法，知道要保護自己。老師總結(jié)一下，面對校園暴力有四忌：一忌“懵”，就是嚇得不知道該怎么辦，這樣的話，就會讓實施暴力的同學更加沒有克制；二忌“沉默”，就是不說，小勇和強強都因為害怕不說，結(jié)果小勇被反復的實施暴力，強強因為害怕，不知道該怎么辦，就猛吃東西減來輕心理的害怕，結(jié)果胃出血了；三忌“魯莽”，就是不告訴老師和家長，自己采取行動，可能會引發(fā)更嚴重的后果；四忌“以暴制暴”，就是你打我也打，越打越嚴重。校園暴力實施者很可能不會自行停止加害行為，所以被欺凌暴力的同學在遭受暴力之后一定要主動告知學?；蚣议L，請學校和家長幫助自己解決問題。
【同學】：各種回答
【老師】：是的，不對，都有影響
對于被欺凌的同學來講，程度會很嚴重：譬如可能因為長期處在恐懼狀態(tài)中，會出現(xiàn)障礙、恐慌、焦慮、抑郁、人際關系緊張、人格發(fā)展障礙等等心理問題；有的學生甚至因為害怕再遭到毆打而不愿意踏進校門；有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪；嚴重者會因過分恐懼而精神失常等。
沒有經(jīng)歷暴力事件的旁觀同學：只是看到或者聽到自己的同學、朋友遭遇到暴力事件，也會給他們帶來心理上的沖擊和恐慌。
【同學】：各種回答
1、發(fā)生校園暴力后，我們需要告訴老師、家長和警察，主要是為了懲戒和杜絕校園欺凌和暴力的行為現(xiàn)象，但不是要對實施暴力的同學進行討伐和歧視。
2、實施暴力的同學會受到學校和警察的懲戒，這也是實施暴力的同學為他的行為付出的代價；我們要給同學改正錯誤的機會，幫助他們認識到自身行為的不合理之處，能夠明白自己實施暴力的前因后果，從而真正改正錯誤。
3、被實施暴力的同學，我們也同樣需要給予關懷，讓同學感受到集體的溫暖，幫助同學消除被傷害的痛苦。
【老師】：所以，我們對實施欺凌和暴力的學生，不要只是對他們批判、恐嚇、全盤否認，還需要充分了解他們這么做的行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導和幫扶，給予他們改過機會，不要歧視性對待。
同學遭受欺凌暴力傷害后，心理也會受傷嚴重，會缺乏安全感；也會因為恐懼，在學校的表現(xiàn)和成績等都會波動。同學們和老師要熱情溫暖對待被欺凌的同學，不能在同學面前再提遭受欺凌的事情。
【同學】：同學在這里可能會問是擔什么責，坐牢嗎？
【老師】：同學們一定牢牢記住：
任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有我們頭腦中樹立起“欺凌害人害己”“違紀違法必究”的觀念，才能幫助我們正確判斷身邊的欺凌、暴力現(xiàn)象，從根本上瓦解欺凌暴力行為的發(fā)生。
【同學】：清晨見面問個好，神清氣爽興致高；學習知識真奇妙，一門功課不能少；同學友愛又相幫，雨中送傘樂陶陶；有啥困難你就說，不要沉默又氣惱；功課不懂不必慌，我們一起學習強；同學無意忽略你，千萬不要心理鬧；校園暴力小事起，拳頭不能幫助你；欺凌害人又害己，違紀違法必究責；只要心胸能開闊，問題一說就明了；學校是我們的家，我們宣誓愛護她！
【老師】：好，同學們提到宣誓愛護校園和同學，我們大學一起站起來，面對國旗，我們要鄭重宣誓：我宣誓不施暴、不忍暴；文明校園，從我做起！
【老師】：同學們都非常棒，我相信，經(jīng)過這次課程后，我們同學之間會更加懂得互幫互助互愛，杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！愿我們每個同學都能在校園里平安健康成長！
課程就要結(jié)束了，老師要再強調(diào)三句，
1、不管我們曾經(jīng)經(jīng)歷過什么，我都是父母的乖寶貝，是老師的好學生！
2、不管在任何情況下，生命安全都是第一位的，我們大家都要尊重生命，包括自己的和同學的！
3、杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！謝謝同學們！
預防校園暴力心得體會篇二十
暴發(fā)越來越多的悲慘發(fā)生在我們的身邊，似乎不會新聞報道因的新聞報道所遏止，是什么樣的環(huán)境讓這本該善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的大國”，竟然無法無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧!
按理說，在第一次的校園校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的探究。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將那種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿俠士暴力、血氣方剛的.思想壓力，讓更多的學生心有余悸，把清靜、和諧的學府挨的糟糕、洄蕩!
為什么人們沒有從中重新得到教訓呢?
為什么讓這種竭力風氣繼續(xù)延續(xù)下去?
試問：
究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國葉子的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發(fā)展要兩者之間以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是自由選擇。
選擇，一次生命的真誠地承諾。
人生是一次選擇，選擇恰似一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻永恒而深沉水下。選擇，是一次對人生的不斷完美。
趨于謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得純愛更加絢麗燦爛。
預防校園暴力心得體會篇二十一
1、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的后果。
2、提高學生防欺凌能力，學會保護自己。
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
一、認識校園欺凌
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。
二、了解校園欺凌產(chǎn)生的原因
1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
2、心理不健康，精神空虛。
三、如何應對校園暴力
1、抵制校園暴力，辨別是前提，校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
2、向校園欺凌說“不”，不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強自身的法律意識和法制觀念。
3、保護自己，關注他人
與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
4、及時報告，以法維權(quán)
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、總結(jié)
對暴力，我們必須增強五個意識：要有依法的意識；要有強烈的自我保護意識；要有方法和策略意識；在力量懸殊的情況下，不能蠻干；要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。
預防校園暴力心得體會篇二十二
今年以來，網(wǎng)絡上屢屢頻現(xiàn)有關校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡胡天，深受其害的學生遭遇可看苦不堪言的我是心如刀絞，為之又看看的我怒火三丈。誰家的小孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會里，在育人子弟的書香校園里，竟然還在遭受重創(chuàng)慘無人道的摧殘時，將會是這個家庭永遠的痛。而冷漠那些從施暴到場過路人的冷漠，更是讓人心寒。
青少年是祖國的今后，是民族的希望。維護青少年的合法權(quán)益，提供支持為青少年的健康成長提供貸款一份沃土，撐起一片藍天，是社會的.責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，全國各地從小學到中學乃至大學出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。
同學之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、結(jié)黨營私成癮的暴力摧殘，這種私刑傾向已經(jīng)嚴重影響了學們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，當更削弱了學校的教育成果，應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。也許你我身邊的校內(nèi)校園還算穩(wěn)定，誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會不會影響到我們身邊的學校和學生。因此，無聲呼吁全社會積極行動參與到別列卡反對校園暴力，拒絕社會冷漠的行動中。將我們身邊還沒有類似事件的情況下，重視防范于未然。
首先，希望教育部門要努力提高對的教學質(zhì)量，明確老師的責任承擔范圍的嚴厲性。探求老師要時刻灌輸自己的學生正確的思想觀和價值觀，認清形勢，遵紀守法。加強學生德智體的正確性正確發(fā)揮，同時，青少年必須樹立正確道德觀和法治觀念，增強法律意識，從小養(yǎng)成良好品質(zhì)，為保護學會運用國際法武器保護自己。勇于置之不理校園暴力。在頗受校園暴力侵害時要勇于向?qū)W校、老師和指導老師家長報告或大聲呼叫。對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取“保護費”等各種校內(nèi)非法活動要勇敢校園揭發(fā)。
無聲總結(jié)分析校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學校大眾化走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對青少年的青年人綜合素質(zhì)教育，其次同學生日酒吧聚會等進酒館、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會黑勢力后缺乏定律和錯誤理解錯誤而無論如何，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導致演變?yōu)楝F(xiàn)實暴力的暴力不確定性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時，擔心被接二連三的打擊報復，最終選擇忍氣吞聲，向?qū)W校老師和家長講述自己的遭遇。使得這些感到恐懼施暴者更為所欲為，膽大包天的越演越危險。無形中把美好和諧的平安校園的同學之間形成暴力強勢和反過來勞動階級的的惡性差異，最終造成不小的社會惡劣影響，導致弱勢一面的學生望校生畏，身心健康導致受虐學生因由此的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。
預防校園暴力心得體會篇二十三
“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報道，大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數(shù)施暴學生因“未成年”“口頭批評教育”為借口而免于刑事、行政和民事責任。中國青少年犯罪研究會的一份統(tǒng)計資料表明，近年來，青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，這些冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。
制度教育，法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當提前未成年人的刑事犯罪年齡，細化法律條文。且不說建議是否具有現(xiàn)實可操作性，但也說明一個問題，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學校應根據(jù)實際情況，制定一套操作性高的應急預案配套體系。針對類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時刻保持“紅線意識”;另一方面，校園是社會的縮影，老師則是這個縮影中的燈塔。這就對老師提出了更高的要求：隨時關注孩子們的行為及學習狀態(tài)，及時的溝通與了解情況能預防此類問題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹立三觀的重要時期。結(jié)合青少年的特征，制定出科學的、可行的懲戒教育制度。重點就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達到最優(yōu)的效果。
從心理層面來說，受害學生和施暴學生都是受害者，或多或少在心里層面都存在缺陷，及時的'有針對性的進行心里疏導，能塑造孩子們的心理承受能力，形成完整的人格。與此同時，家長不能抱著“唯成績論英雄”的態(tài)度，應配合學校培養(yǎng)孩子的底線意識與道德操守，學會尊重他人。說到底，父母是孩子的第一啟蒙老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長有不可推卸的責任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護孩子，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年，我不用承擔責任”的慣性思維。
少些冷漠，多些幫助。當看到青少年被人毆打、辱罵時，我們應該及時伸出援手，多說幾句，多問幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個孩子少受些傷害。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個攻堅克難的過程，無論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自內(nèi)心的善待他人，幫助他人。嚴格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展越來越好，現(xiàn)在有很多的家長都特別溺愛自己的孩子，使這些孩子變得自私自利。正因為如此，校園的暴力事件也越來越嚴重、越來越多，接下來我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡上看到的事件!
在去年，鳳城中學發(fā)生了校園暴力事件。兩名女學生因發(fā)生口角，其中以為女學生懷恨在心，便讓校外人員去毆打另一位女學生，使這位女學生耳膜穿孔。當我看完這段視頻后，我感受到了校園暴力事件的危險所在，快點也感受到人不能因為一時沖動而暴力相向而應用而應靜下心來，考慮后果，再做出決定!
正因這個事請，學校還特地組織了講座，增強我們的自我保護意識。這場講座讓我體會到在遇到暴力事件時不能害怕那些壞學生的威脅恐嚇，而應勇敢的告訴家長或老師，這才能保護自己，避免這類事情的發(fā)生!為了創(chuàng)造一個安全、美好的環(huán)境，我在只發(fā)出倡議：希望大家大家增強自我保護意識，杜絕此類事件再次發(fā)生，讓我們的生活能夠更加美好!
預防校園暴力心得體會篇二十四
隨著經(jīng)濟的發(fā)展越來越好，現(xiàn)在有很多的家長都特別溺愛自己的孩子，使這些孩子變得自私自利、正因為如此，校園的暴力事件也越來越嚴重、越來越多，接下來我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡上看到的事件！
在去年，鳳城中學發(fā)生了校園暴力事件、兩名女學生因發(fā)生口角，其中以為女學生懷恨在心，便讓校外人員去毆打另一位女學生，使這位女學生耳膜穿孔、當我看完這段視頻后，我感受到了校園暴力事件的'危險所在，快點也感受到人不能因為一時沖動而暴力相向而應用而應靜下心來，考慮后果，再做出決定！
正因這個事請，學校還特地組織了講座，增強我們的自我保護意識、這場講座讓我體會到在遇到暴力事件時不能害怕那些壞學生的威脅恐嚇，而應勇敢的告訴家長或老師，這才能保護自己，避免這類事情的發(fā)生！
預防校園暴力心得體會篇一
在校園里，校園暴力是一種嚴重的問題。這種暴力可以導致傷害、人身攻擊、欺凌和其他形式的身體和心理損害。因此，盡早預防校園暴力就成為了我們處理這個問題所必須采取的重要措施。在這篇文章中，我們將探討預防校園暴力的心得體會以及如何在校園中營造一個和諧、安全的環(huán)境。
第二段：認識校園暴力。
校園暴力不僅僅是體力或精神上的暴力行為，其涵蓋了所有不良行為：欺凌、威脅、言語騷擾、人身攻擊等。在面對校園暴力時，我們必須獲得足夠的知識和了解，這樣我們才能更快地識別這種暴力和掌握有效的應對方法。
第三段：建立更好的校園環(huán)境。
為了防止校園暴力的發(fā)生，我們需要創(chuàng)造一個友好、和諧、安全的校園環(huán)境。這意味著學生和教師應該互相尊重、互相合作，學校應該建立一個更好的體系，更好地管理學生和提供必要的服務和支持。
第四段：加強宣傳教育。
預防校園暴力的教育需要成為教育體系中的一個重要部分。教育工作者應該鼓勵各學校組織討論、辯論、友誼比賽等活動，以增強學生之間的互動，建立和諧的同學關系。此外，學生也應該被教育，以區(qū)分校園暴力和友好的溝通，正確應對各種挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)尾。
總之，預防校園暴力是我們共同的責任。不僅教育工作者，而且家長、社區(qū)和政府都應積極推動校園暴力的預防和管理。我們需要尋求積極的方法來糾正不良行為，創(chuàng)造和諧的校園環(huán)境，教育學生如何準確判斷校園暴力和友好溝通之間的區(qū)別，從而創(chuàng)造更和諧、更安全的校園環(huán)境，確保每個學生都能獲得其應有的尊重和保護。
預防校園暴力心得體會篇二
八四班十月份學校組織開展了防止校園暴力侵害教育月活動。通過活動使我們認識到預防校園暴力、杜絕校園暴力事件發(fā)生的重要性。同時結(jié)合八四班的實際情況，多措并舉，確保師生的安全?，F(xiàn)將本班防止校園暴力侵害教育月活動總結(jié)如下：
一、增強安全意識，強化防范措施。
我班要求牢固樹立安全責任重于泰山的思想，將學生安全工作抓緊、抓實、抓好，以保證青少年學生的健康成長。對此八四班召開防止校園暴力侵害主題班會，強調(diào)了加強校園安全防范措施和學生自身安全防范意識，禁止同不良社會人員來往等措施。通過主題班會，使學生充分認識到校園暴力問題的嚴重程度以及帶來的社會危害，從而增強自我保護的能力和意識。
二、成立組織機構(gòu)，明確職責。
為了切實做好防范校園暴力安全的工作，確保教育教學秩序的穩(wěn)定，杜絕校園暴力事件的發(fā)生，明確安全小組職責，確保防范工作順利有序的開展。
三、加強班級安全值班。
我班安全小組輪流值班，對非本班師生進出班級實行嚴格記錄；上課期間，學生如有特殊情況需外出必須班主任批準；禁止社會閑雜人員進入班內(nèi)；嚴禁學生將管制刀具等危險品帶入校園，并確保學生即時到校入校；班級安全組長均能按要求記錄并履行好職責。
四、加強教育，強化學生自護意識。
班主任教育學生在面對暴力時的策略與勇氣、遭遇暴力以后應該如何對待等。如面對高年級同學以及校外人員的侵害要及時向父母和老師匯報；對于老師的侵害要及時向父母和學校領導匯報；對于嚴重的侵害行為可以向公安機關報案等。
通過本次預防校園暴力侵害教育月活動，我班全體學生對校園安全有了全方位的認識，提高了校園安全的警惕性。今后，我班要繼續(xù)強化安全工作，為教育教學創(chuàng)設良好學習環(huán)境。
預防校園暴力心得體會篇三
近段時間來，校園暴力事件時有發(fā)生，而且有蔓延的趨勢。為了建立校園預防暴力事件發(fā)生的長效管理機制，提高快速反應和處置能力，將防患和處置工作納入法制化、科學化和規(guī)范化的軌道，最大限度地降低敏感事件發(fā)生的幾率、造成的危害，維護和確保學校的穩(wěn)定、改革和發(fā)展，保障教育教學工作的正常進行，特制定本工作方案。
一、組織領導。
根據(jù)上級要求，相應成立預防和處置校園暴力事件工作領導小組，作為預防和處置校園暴力事件的非常設領導機構(gòu)，負責指揮、協(xié)調(diào)和組織我校校園重大暴力事件的預防和處置工作；對重大暴力事件預防和處置工作作出決策，協(xié)調(diào)解決預防和處置工作中的重要問題，必要時向區(qū)教育局、公安部門及時匯報，檢查暴力事件預防和處置工作落實情況。
二、實施原則。
（1）堅持“穩(wěn)定壓倒一切”的原則。增強政治意識、大局意識和責任意識，積極、主動、扎實、認真地做好預防和處置校園暴力事件的工作，為維護社會穩(wěn)定、推進社會主義現(xiàn)代化建設提供良好的社會環(huán)境。
（2）防止矛盾激化的原則。對參與重大群體性事件的群眾，要堅持可散不可聚、可解不可結(jié)、可順不可激，以教育疏導為主，力爭把問題解決在萌芽狀態(tài)或初始階段。對出現(xiàn)可能影響校園及社會穩(wěn)定的言論、動向或事態(tài)，“寧可信其有，不可信其無”，不可麻痹大意、掉以輕心，要做到早發(fā)現(xiàn)、早布置、早處理，力爭把事態(tài)平息在萌芽狀態(tài)。特別在三個主要環(huán)節(jié)上必須引起足夠重視：一是問題發(fā)生前，要立足防范，超前工作，掌握主動；二是問題發(fā)生后，要迅速判明性質(zhì)，依法辦事，注意方法，及時果斷處置；三是事件平息后，要做好善后工作，防止出現(xiàn)反復。
（3）本預案的辦事程序遵循預防為主、分級負責處置的原則。校長對學校整體安全負責，學校各班級班主任對本班學生安全負責，暴力事件一旦發(fā)生，必須在第一時間逐級上報。發(fā)生一般性暴力事件，學校第一時間采取相關措施妥善處理，嚴防事態(tài)擴大以避免造成嚴重影響和損失，并根據(jù)有關規(guī)定如實將處置情況以書面形式將事故發(fā)生、處理情況報告教育局。
發(fā)生重大校園暴力事件，學校要立即采取應急處置方案，在第一時間通過電話將簡要情況迅速報告教育局，及時采取緊急措施，由學校專人負責組織實施應急處置工作，并將事件進展情況及處置情況逐級上報。
預防校園暴力心得體會篇四
【教學目標】：
3．情感、態(tài)度、價值觀目標：幫助學生樹立自我保護的意識，主動應對校園暴力侵害自覺遠離暴力，培養(yǎng)學生的非暴力情感?！窘虒W重點】：
讓學生了解社會的復雜性，了解生活中可能會遇到的各種校園暴力侵害?！窘虒W難點】：
如何培養(yǎng)學生對暴力侵害的防范意識和應對技能。【教具準備】：多媒體課件；【教學設計過程】：
導入新課：
校園是我們學習的樂園，成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的環(huán)境中愉快學習，健康成長。然而，一些駭人聽聞的暴力事件就像校園生活中不和諧的音符，對我們健康成長構(gòu)成了巨大威脅。所以我們要學會如何面對校園暴力，拒絕校園暴力，營造平和安寧的校園氛圍。讓學生齊讀課題兩遍，要求一遍比一遍更堅定有力！
二、新課講授。
1、校園暴力包括哪些內(nèi)容？又有哪些危害呢？讓我們一起走進大屏幕！
教師小結(jié)：是啊，打與被打都不好過，所以說校園暴力害人害己。邊說邊出示。
2、哪些行為屬于校園暴力呢？請看大屏幕并齊讀一遍。
校園暴力包括起侮辱性外號、造謠誣蔑、敲詐勒索、打群架、高年級同學欺負低年級同學等。
這些行為會給學生的身心健康帶來危害，有的甚至會危及他人生命。
3、邊說邊出示暴力圖片校園暴力就像彌漫在校園上空的陰霾，讓我們的生活缺少了陽光；就像無形的魔掌，讓孩子食不甘味，寢不安席。
4、“現(xiàn)場調(diào)查”和“現(xiàn)身說法”，探究校園暴力的形式和危害。
第一步：教師現(xiàn)身說法，用親身經(jīng)歷過的校園暴力侵害拉近師生距離。第二步：鼓勵學生敞開心扉溝通交流。
5、玩火者必自焚，施暴者害人的同時也會害苦自己。
（二）孩子，請住手。
1、學生根據(jù)課本插圖簡單講故事，增強自我保護意識。
2、情景導行。
3、律師對你說。
生存權(quán)是人最基本的權(quán)利。我國法律規(guī)定，公民享有生命健康權(quán)。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權(quán)利。侵害他人的生命權(quán)，將根據(jù)規(guī)定負相應的法律責任。
4、溫馨點擊：一個懂得保護自己和愛惜生命的孩子，是不會去傷害別人的身體和心靈的。我們不但要有明確的是非觀念；而且遇事要冷靜處理，避免做出違背道德和法律法規(guī)的事情。
（三）對校園暴力說“不”
1、獻計獻策。
遇到下列暴力情形，你有應對的好辦法嗎？
1同學總叫你的綽號2你遭遇同學的辱罵。
3面對屢教不改、欺負別人的“校園老大”智慧寶典：學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件高發(fā)區(qū)。上學和放學回家不要單獨在這樣的巷道內(nèi)行走，盡量結(jié)伴同行。
2、如果我是張強。
受到暴力侵害后，以牙還牙的后果是什么？如果你是張強，你會怎樣做？
（四）課堂小結(jié)：遇暴力，不害怕；義正嚴，當場制；臨險境，緊求援；虛聲勢，巧周旋；主動避，脫危險；訴法律，報警方；心眼明，記牢點；堂堂正，不貪占；守法紀，除隱患。
預防校園暴力心得體會篇五
校園暴力成為當代教育領域亟待解決的嚴重問題之一，既威脅著學生的安全和身心健康，也阻礙了教育事業(yè)的全面發(fā)展。面對這一問題，校園暴力預防工作顯得尤為重要。作為一位教師，我積極參與了校園暴力預防工作，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗。下面，我將分享我在校園暴力預防工作中所獲得的心得體會。
一、建立積極、健康的校園文化。
首先，要樹立積極、健康的校園文化意識。學校是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的地方，應該是一個正能量充沛、積極向上的環(huán)境。在開展的預防校園暴力的活動中，我們注重培養(yǎng)學生的人文關懷和道德精神，弘揚團結(jié)友愛、樂觀向上的校園文化。通過舉辦各種形式的主題班會、講座和演講比賽，激發(fā)學生內(nèi)心的善良和樂于助人的意識。同時，我們還定期評選“優(yōu)秀學生”、“文明學生”，進一步鼓勵學生積極參與校園文化建設。通過這些措施，學生之間的友善交往不斷增加，減少了暴力事件的發(fā)生。
二、加強師生之間的溝通與互動。
其次，加強師生之間的溝通與互動是預防校園暴力的重要手段。相互溝通和理解能夠有效地減少誤解和矛盾，從而減少暴力行為的發(fā)生。作為一名教師，我注重與學生建立良好的師生關系。與學生交談時，我傾聽他們的問題和煩惱，耐心地給予解答和指導。此外，我還積極參與學生活動，與學生們共同參與文藝活動、體育比賽等，親近師生之間的距離，逐漸建立起信任和友誼。這種有效的師生溝通和交流，緩解了學生之間的矛盾，有力地預防了校園暴力的發(fā)生。
三、加強社會、家庭與學校的共同教育。
此外，校園暴力的預防不能僅僅依靠學校一方的努力，需要學校、家庭和社會三方面共同努力。學校在進行校園暴力的預防工作時，應該積極與家長和社會相關部門合作，加強教育的力度。學校可以開展家庭教育指導講座，幫助家長了解學生的心理特點和行為習慣，從而更好地引導孩子。同時，政府部門和社會組織也應該加大對校園暴力預防工作的支持和投入，提供必要的人員和物質(zhì)支持，共同營造安全和諧的教育環(huán)境。
四、提高學生的自護自衛(wèi)能力。
為了應對突發(fā)的校園暴力事件，學生應該具備一定的自護自衛(wèi)能力。學?？梢越M織學生參加防暴力和自衛(wèi)的培訓和講座活動，提高學生的安全意識和應對能力。此外，學校還可以設置相關的應急預案，定期組織學生參加演練，使學生熟悉逃生路線和自助救助的方法。通過這樣的培訓和演練，學生能夠更好地應對校園暴力事件，減少傷害的發(fā)生。
五、積極開展心理輔導與關愛工作。
校園暴力給受害學生的心理健康造成嚴重的創(chuàng)傷。因此，積極開展心理輔導與關愛工作對于預防校園暴力非常重要。學校可以聘請專業(yè)心理咨詢師，定期為學生提供個別和集體輔導，幫助他們排解心理困擾。此外，在暴力事件發(fā)生后，學校應該立即組織受害學生的家長會，了解和解決問題，同時展開對施暴學生的心理疏導，幫助他們走出錯誤的行為。通過這種方式，可以避免校園暴力事件的進一步發(fā)展，為學生的健康成長提供有效的保障。
結(jié)語。
校園暴力對于學生的發(fā)展和教育工作的開展都帶來了嚴重的影響。為了預防和減少校園暴力事件的發(fā)生，學校、社會、家庭應該共同努力，形成合力。只有通過建立積極健康的校園文化，加強師生之間的溝通與互動，加大社會、家庭和學校的共同教育力度，提高學生的自護自衛(wèi)能力，并積極開展心理輔導與關愛工作，才能夠有效預防校園暴力。希望在今后的教育工作中，能夠繼續(xù)深入推進校園暴力預防工作，為學生營造一個和諧安全的學習環(huán)境。
預防校園暴力心得體會篇六
（1）家長不在家時，有人敲門，不要輕易去開，要從門鏡或門縫中看看，如果不認識，絕不能開門。
（2）陌生人來電話時，如果家長不在家，不要告訴陌生人家中沒有人，只告訴他家中現(xiàn)在有事，讓他過一會再來電話。
（3）如果有人敲門買東西時，不要開門，只是回答“不買”；認為可疑時，可打電話報警，沒有電話，可以窗戶向外邊過路人求援。（4）不帶陌生人到家中來，也不到陌生人家中去。（5）不把家門鑰匙掛在脖子上，也不要露在外邊。
（6）放學回家時，如果一個人回家，而且家中又沒有人，在開門之前應先看看是否有人尾隨，然后再開門進家。
（7）放學時，如果有陌生人在一校門口接（或者就是家長、朋友讓來接），不要跟著陌生人走，并把這種情況告訴老師。
二、不做逆來順受的學生。
在現(xiàn)實生活中不斷聽到學生、家長、老師等直接或間接接觸過校園暴力的人這樣議論:“遇到這種事兒，給施暴者一點兒錢就是，犯不著挨頓打?！薄坝龅绞┍┱?，咱惹不起躲得起，“躲避他們的最好辦法就是轉(zhuǎn)學?！薄跋袼麄冞@種‘大錯沒有，小錯不斷，氣死公安，惱死法院’的人，沒必要跟他們較勁，大多數(shù)學生遇到勒索就乖乖給錢。事后，他們不但不敢告訴家長或老師，更不敢報警，甚至警方在破案過程中找到他們時，他們也不敢出面作證。
三、不能以暴制暴。
三、要及時報告。我們也要認識到勒索、敲詐經(jīng)常是同暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗爭，但不意味著逞一時之勇，反而造成不必要的傷害。因此，在遇到勒索、敲詐后要及時向?qū)W校、家長報告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的。無論對方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚，相反的會在無形中助長了對方的氣焰，使得對方以為你軟弱可欺，往往會導致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生。
四、要搞好人際關系，強化自我保護意識。這也是防范校園暴力的一條途徑。一個有廣泛、良好人際關系的學生，就不容易成為勒索、敲詐和毆打的對象。
五、要慎重擇友。要對學生的交友進行教育，鼓勵多交品德好的朋友，多交“益友”，不交“損友”，對已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動或煽動其找人來報復，以免引起更大的爭端。
預防校園暴力心得體會篇七
近年來，“校園暴力”一詞出現(xiàn)的頻率越來越高，但它并不是近幾年才出現(xiàn)的，并且不可否認它一直在升級，施暴者通過熱暴力，冷暴力等一系列各種各樣的方式手段對受害者進行身體和精神上的攻擊。這個現(xiàn)象多發(fā)生在中小學，低年級的小學生，遭受的暴力以肢體接觸類的硬暴力為主，初中生則以語言上的軟暴力為主，而對于高中生而言，則是言語上的軟暴力和行為意愿類暴力為主。
我覺得，這些校園暴力能發(fā)生的原因在于群體，沒有誰壞的徹底，群體劃分，幫派劃分很容易讓他們產(chǎn)生一種沖動情緒，群體感情的狂暴，會因為責任感的徹底消失而強化，意識到肯定不會受到懲罰，而且人數(shù)越多這一點就越是肯定，以及因為人多勢眾而一時產(chǎn)生的力量感，會使群體表現(xiàn)出一些孤立的個人不可能有的情緒和行為，所以，群體很容易干出最惡劣的極端勾當。
校園暴力事件要想得到妥善解決，我們對那些犯過錯誤、知道悔改的學生不應一味的指責，應該悉心教導，并且對受害學生進行心理疏導，增強他們的信心。對于情節(jié)嚴重者，應制訂出相關的法律進行適當?shù)闹撇?，不能任其肆意妄為。學校應更加注意學生的身心健康，在完善大腦的同時，不要忽視對心靈的教育。而作為朝夕相處的家庭，它的環(huán)境氛圍也顯得尤為重要，父母應盡量多多陪在孩子身邊，不錯過孩子的成長過程，在其身邊進行積極的多方面指導。只有這樣，我們才能盡可能的將校園暴力扼殺在搖籃里。學生是一個民族國家的未來，讓我們攜起手來共同呵護他們，為創(chuàng)造和諧校園，和諧社會貢獻自己的一份力量!
預防校園暴力心得體會篇八
1、知識與技能目標。
通過學習，讓學生了解現(xiàn)在校園暴力的形勢以及我們身邊存在的校園暴力現(xiàn)象，理解校園暴力的含義和類型，引導學生認識校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略，提高自我安全保護意識和能力。
2、情感和態(tài)度目標。
引導學生認識、珍惜、尊重和熱愛生命，培養(yǎng)學生積極的生命態(tài)度，增強學生拒絕校園暴力，防范校園暴力的意識，自覺養(yǎng)成遵紀守法的良好行為品質(zhì)和健全的人格。
二、教學內(nèi)容。
三、教學重難點。
1、認識校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略。
2、幫助學生樹立正確的法制觀念和道德意識。
四、教學過程。
（一）導入新課。
案例1：商洛技校2004級新生許琳殺害舍友郭某和于某后出逃，11月5日凌晨，潛逃了3天的許琳被商州警方從親戚家抓獲。案例2：（《北京青年報》10月29日）房山法院昨日消息：16歲少女張曼因與同學發(fā)生糾紛持刀將同學扎成重傷，被房山法院以故意傷害罪判處有期徒刑兩年緩刑三年。案例3：（10月29日，《京華時報》）10月27日晚上，北京林業(yè)大學信息學院高職二年級男生南方（化名）在送女友回宿舍時，遭到女友“宿敵”的男朋友攜眾追打。東升鄉(xiāng)派出所民警當夜前往調(diào)查。南方的女友陳冰（化名）是林大經(jīng)濟管理學院二年級學生，她和原寢室同學王玫（化名）一直存在矛盾。
案例4：副縣長之女率眾毆打同學。
5月,云南孟連縣主管教育的副縣長之女——該縣一中15歲的初二女生小艷（化名）帶領7名同校女生將該校初三女生小思（化名）拖進廁所，拳打腳踢，其間小思外衣被脫下丟進糞坑，整個過程長達10分鐘。施暴者還用手機拍下照片和視頻。
案例5：:7月，一則題為“東莞少女扒衣門事件”在網(wǎng)上熱傳。畫面中，多位男女在漆黑的街道上，對一名女中學生辱罵并拳打腳踢，甚至逼迫其脫掉衣服拍裸照。在整個視頻中，參與打罵的均是一些與被害女孩同齡的女生，她們在一群開著摩托車男人的支持下，輪流打?qū)Ψ矫娌?，后調(diào)查證實系發(fā)生在廣東省清遠市石潭鎮(zhèn)的一起暴力事件。
案例6：8月，一段被網(wǎng)友命名為“布鞋門”的視頻顯示一個穿布鞋的女生，被幾個同學堵在樓梯口要求下跪，并遭遇搧耳光和推搡。這起校園暴力發(fā)生在新鄭龍湖一中。
案例7：:10月，在上海一個弄堂里，中學生模樣的女生正對另一女生拳打腳踢。視頻里的旁觀者不時用上海話對話，并稱呼打人者為“熊姐”。視頻中，“熊姐”不斷地抽打另一女生的臉，扯其頭發(fā)，更從背后沖撞該女生??而被打女生從頭至尾沒有還手，任“熊姐”打罵，后證實為上海南湖職業(yè)二分校學生。
實踐環(huán)節(jié)：將學生分成若干小組，引導從學校、家庭、社會、自身等方面對校園暴力現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行分析和探討，最后進行歸納總結(jié)。（有利于學生學習過程和方法目標的達成,突出重點，突破難點）。
（1）嚴重影響和干擾正常的學習生活。
（1）社會環(huán)境的不良影咱對學生產(chǎn)生消極作用。
4、校園暴力的應對導入：身邊的故事：《面對勒索》。
小濤是北碚區(qū)某高三年級的學生。直至高中以來，小濤每天都要忍受同班同學李某的恐嚇勒索，每天上交的“份子錢”從2元、5元、10元一直漲到四五十元，兩年多年來被其勒索共計近萬元！
師：在面對勒索時大家一般會怎么做？
（每個小組選取其中的一個問題進行解決，寫出應對策略，形式可以多樣，闡述或表演均可。目的是讓大家學會正視困難、解決困難。）。
2、培養(yǎng)解決沖突、挫折的能力，采用說服或求助權(quán)威的方法。
4、不參與校園暴力，不參與幫派紛爭。
反思：我們這個年齡的孩子大都是獨生子女，在家里被寵壞了，在學校里受不了一點不順心的事。為了發(fā)泄，為了一時的沖動，就造成了校園暴力。其實這些事情的起因說起來都是一些小事，為什么我們不能以一個寬容的心態(tài)去對待呢？學會為別人著想，不要事事都以我為中心，把事情往好的方面想，那樣就會很快樂。
贈送寄予：
預防校園暴力心得體會篇九
隨著社會的發(fā)展，校園暴力已經(jīng)成為了一個普遍存在的問題。這些暴力行為不僅傷害了受害者的身心健康，也對整個社會造成了負面的影響。作為一名學生，如何預防校園暴力，保護自己和他人的平安，尤為重要。下面就讓我來分享一下我的一些心得體會。
一、注意言行舉止。
做一個有禮貌且友善的人可以幫助你避免卷入校園暴力中。如果你可以避免使用威脅性的語言和侮辱性的行為，那么你就可以更好地與他人相處。而如果你看到有同學被欺負或遭受不公正待遇時，你要勇敢地站出來捍衛(wèi)正義，給予他們支持和鼓勵。
二、建立良好關系。
與同學建立良好的人際關系，可以幫助你在學校大家庭中獲得更多的支持和幫助。如果你需要幫助或是感到不適，你可以尋求周圍同學的幫助。在困難時期，找到志同道合的人，一同面對問題可以讓你們擁有更強的抗壓能力，從而避免更多的校園暴力問題。
三、尊重他人的隱私。
尊重他人的隱私是我們應該遵守的基本道德準則。如果你在沒有允許的情況下在同學之間傳播謠言或傳遞私人信息，這會引起同學的憤怒和失望，從而產(chǎn)生暴力事件。尊重他人的隱私意味著你需要尊重人際關系和人的感受，不對他人進行不必要的干涉。
四、關注自己的安全。
保持自身安全十分關鍵，幫助你避免被其他人傷害。如果你感覺到自己處于危險之中，可以及時通知學校工作人員或家長。在學校和家庭之間建立良好信任關系可以讓你獲得更全面和立體的保護，降低成為校園暴力案件的風險。
五、接受心理咨詢和幫助。
如果你是校園暴力事件的受害者或是見證者，你會受到情緒和心理上的影響。這種影響可能包括失去信心、產(chǎn)生困惑、恐懼、憤怒和多種負面情緒。在這種情況下，你需要及時尋求心理支持和幫助。學校通常會提供一些心理咨詢服務，你也可以選擇尋找專業(yè)的第三方支持機構(gòu)，來幫助你恢復心理健康。
總之，預防和遏制校園暴力離不開大家的積極行動。從自己做起，注意言行舉止、建立良好關系、尊重他人隱私、維護自身安全、接受心理咨詢和幫助，這些行為都能幫助我們遠離校園暴力，創(chuàng)造一個更加和諧、平安的校園環(huán)境。希望校園暴力越來越少發(fā)生，我們能共同努力，共同守護身邊的安全與和平。
預防校園暴力心得體會篇十
老師是黨的路線方針政策的貫徹者，傳播者，是廣大青少年學生的指導者，引路人，是人類靈魂的工程師。在當前關鍵時刻，我們要引導學生、學生家長，充分認識校園欺凌所帶來的傷害.身為一名教師，我們能做什么。教師，教書育人，而更重要的是育人。所以我們應該想想如何在自己的課堂中讓我們的學生學會做人。理論說教是起不了多大作用的，以身作則才是一種更有效的教育。
作為教師還應該培養(yǎng)學生的責任心。一個有責任心的人才是這個社會所需要的人。要對自己負責。自己要努力完成自己應盡的義務，要是自己成為一個自己滿意的人。要對他人負責。我們的生活，不是只有你一個人，而是還有其他人。所以要對他人負責。
預防校園暴力心得體會篇十一
校園暴力是近年來備受關注的問題，它的發(fā)生給學生們帶來了傷害和恐慌。為預防校園暴力的發(fā)生，很多學校采取了各種措施，如加強安保，建立熱線，舉辦安全教育，但預防校園暴力的關鍵在于個人心理素質(zhì)的提升。下面我將分享我個人的預防校園暴力的體會和心得。
第二段：提升個人自我保護意識。
作為一名學生，在校園里如何提升自我保護意識？我認為首先要加強自我防范意識，時刻保持警惕，保證自己的人身安全。其次，要學會自我保護技能，比如爭分奪秒地尋找安全出口，避免與暴力事件斗爭，及時向警方或教師求助，掌握必要的逃生技巧等。最后要自覺遵守學校的紀律和規(guī)章制度，避免與人發(fā)生矛盾和沖突。
第三段：建立安全合理的人際關系。
除了個人自我保護意識的提升，建立安全合理的人際關系也是預防校園暴力的重要因素。學生們要培養(yǎng)良好的交往能力，主動與同學、老師建立良好的關系，避免發(fā)生校園欺凌和暴力。此外，在性別、種族、宗教等方面的歧視也應該得到尊重和平等對待。
第四段：培養(yǎng)正確的心理素質(zhì)。
學生們的心理素質(zhì)對于預防校園暴力至關重要。良好的心理素質(zhì)不僅有利于自身的發(fā)展，還可以幫助他人紓解壓力，減少人際沖突。所以，培養(yǎng)正確的心理素質(zhì)，既要有積極向上的心態(tài)，還要學會解決問題的方法，讓自己更加自信，更加有決心和能力應對暴力的挑戰(zhàn)。
第五段：結(jié)論。
預防校園暴力本質(zhì)上是一項關系到每一個學生的責任。除了學校和社會要共同呵護外，每個人也應該想方設法為避免這種不幸的事件的發(fā)生貢獻一份力量。作為廣大學生，我們要時刻提高安全意識，互相尊重，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，讓我們的校園更加安全和和諧。
預防校園暴力心得體會篇十二
家庭是根治校園暴力的重要環(huán)節(jié)。家庭環(huán)境是青少年成長的關鍵，父母要改進家庭管教方式，學習科學的教育方法，以身作則，言傳身教，使學生樹立積極、健康向上的人生觀。
此外，要完善青少年保護法律法規(guī)。目前，我國對校園暴力沒有具體的法律規(guī)定，只能適用刑法中的故意傷害罪或者侵權(quán)責任法中對人身權(quán)利侵害的相關規(guī)定來解決，這往往起不到很好的效果。因此，可以考慮借鑒他國經(jīng)驗，制定針對校園暴力的專項法律，如美國早在__年，就有加州等15州通過了禁止校園欺凌的法案，實踐證明取得了很好的預防效果。具體來說，可以對現(xiàn)有有關法律進行細化，將毆打他人、向他人吐口水、故意推搡他人、拍裸照、恐嚇泄露他人隱私等行為定性為校園暴力行為，并設定與之相應的法律責任。同時，要依法加大對校園施暴者的懲處力度和對監(jiān)護人的問責力度，充分利用法治手段整治校園暴力行為，從根本上解決校園暴力問題。
為了有效預防和減少校園暴力事件的發(fā)生，10月11日，術(shù)禪性合肥蜀山行知學校邀請鎮(zhèn)司法所書記應吉廣來校為同學們作了題為《預防校園暴力》專題講座。
應書記結(jié)合近期發(fā)生的校園暴力案例，通過生動、具體、形象的案例講座，深入淺出地講述了校園暴力的概念、性質(zhì)和危害性，并就如何預防校園暴力提出了有針對性的建議，要求學生們遇到校園暴力時，首先必須保持冷靜，可以大聲呼救爭取別人的幫助;在學校與同學發(fā)生沖突矛盾時，要第一時間向老師反映，而絕對不能通過暴力解決，同學之間要懂得團結(jié)友愛，不能以強欺弱、以大欺小，更不能因為一些小事而大打出手。最后，羅伯宏寄語全體學生，要做“知法”、“守法”、“護法”的好公民，要成長為合格的社會主義建設者和接班人。
據(jù)悉，為增強學生的法制觀念、法制意識，學校舉辦了法制宣傳周的啟動儀式，開展了“拒絕校園暴力，爭做文明守法學生”倡議活動，組織學生進行了法制征文的撰寫。
通過一系列的主題教育活動，同學們懂得了更多法律知識，增強了法制意識，為創(chuàng)建平安和諧校園夯實了基礎。
預防校園暴力心得體會篇十三
校園暴力血腥共建和諧校園》的知識講座。當下是一個信息高速發(fā)展經(jīng)濟發(fā)展的社會，很多影視、電視、書籍當中都含有暴力場面，很多武俠、暴力手段被包裝和美化，小孩子的模仿能力極佳，辨別是非的能力還不夠，種種的暴力場面只是讓孩子知道暴力、欣賞暴力，乃至使用暴力。而且現(xiàn)在網(wǎng)絡技術(shù)相當發(fā)展緩慢發(fā)達，很多暴力、血腥的游戲在網(wǎng)上泛濫，其畫面精美逼真，學生離線就經(jīng)常沉溺其中，并往往會把網(wǎng)絡中的殺戮暴力帶到現(xiàn)實當中。校園暴力的存在已是不爭校園的事實，還校園一片凈土，創(chuàng)建極好的學習氛圍，必須實行有力的措施。去年安全事故全國校園安全事故頻傳，政府也采取了種種措施，切實加強校園周邊的安全。通過講座我們了解了演講會校園暴力的整體表現(xiàn)，校園暴力不一定在大學校園發(fā)生，放學后同學間的欺負行為也算在內(nèi)。在學校里面，老師的管理對學生還具有一定的威懾力，但是往往事情是發(fā)生在校外。放學后，老師也無法顧及。在校門口附近，小吃店門口，經(jīng)常上演此類情況，或被敲詐勒索。校園血腥的三種形式：
一、語言暴力。學生之間經(jīng)常用不聲不響相互攻擊，導致矛盾的產(chǎn)生。
二、身體暴力。憑借身體的優(yōu)勢來打擊比較弱的同學。
三、心理暴力，指的是不斷重復地采用語言或其他詭計，影響別人學生勞作，造成己方精神或心理狀況發(fā)生不良改變，這其中也包括不斷消去的侮辱性手機短信、網(wǎng)絡微博。
校園暴力事件的`具體表現(xiàn)形式動亂有：
1、索要財物，不給就拳腳相加，威逼利誘。初一有位男同學，向全班男生借錢，名義上是借，實際上是敲詐。
2、以大欺小，以眾欺寡。我們班有幾位男生，經(jīng)常欺負一位利皮揚卡，如有不從，就會被揍一頓。
3、為一點雜事就大打出手，并傷害他人身體。有兩位同學在打球時，身體不小心接觸了一會，結(jié)果打了起來，一個出鼻血，一個眼睛被打腫。
4、同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭長爭短，大打出手。一女生聽說另外有個女生在說她壞話，于是就糾結(jié)了一幫人，把那男同學打了一頓。
5、一方無法忍受長期受辱，采取以暴制暴手段報復另一方。在某種程度上，興大暴力是社會暴力的一個縮影，但是校園或者說暴力畢竟不是社會暴力本身，兩者還是有所區(qū)別的。
面對形形色色的校園暴力，學校和家長重點還是在幼兒園預防。首先，教育是重中之重，家長應當關心小孩子，加強與孩子的溝通。對于孩子的不良行為交往要堅決予以杜絕，以自身的病毒感染榜樣感染和影響孩子，教會孩子樹立正確的人生觀和自我保護方法。教育孩子保持一個積極向上的、快樂的心，廣交朋友不要在孤立別人的同時孤立自己。還應當定時同又學校保持聯(lián)系，了解孩子在校狀況，發(fā)現(xiàn)風險問題也可及時解決。比爾蓋茨認為，一個能夠開創(chuàng)一番事業(yè)的人必定是一個心胸開闊的人，旺德夫爾縣人要成大事就一定要心胸開闊，只有身心健康了倘然面對、包容一些人和事的習慣，才能夠在將來的上取得成功與輝煌。學校應當貫徹落實《義務教育法》和《教育法》，加大對教育的投入，加強德育教育，培養(yǎng)學生實事求是的價值觀和道德觀，加強法制教育，還應開展豐富的課外活動促進學生興趣。老師應當主動關愛學生，糾正偏好優(yōu)生，冷漠后進生的教師歧視現(xiàn)象。學校還應當定時召開家長會，加強家庭和學校的聯(lián)系，及時發(fā)現(xiàn)問題，共同矯正青少年的不良行為，預防犯罪。學校還要整頓周邊環(huán)境，養(yǎng)成一個良好的學習氛圍，并為學生提供心理咨詢和指導。薄伽丘說:"愛戀在智慧提供給整個人生的一切幸福之中，以獲得友誼為最重要。"你打算在學習和以后的生活中能夠得到日常生活大家的信任、理解和支持，你就必須協(xié)會寬容、學會做人。寬容是一種修養(yǎng)，是一中處變不驚的氣度，是一種承受，一種理解，一種體諒，一種品格，一種境界。它不是先天就有的，它需要我們后天的學習體驗和感悟。開開心心的學習工作和生活比什么都好!
預防校園暴力心得體會篇十四
1、知識目標：了解校園暴力的成因及危害，學會預防校園暴力，掌握應對暴力的方法及技巧。通過學習，讓學生知道并進一步熟悉校園預防突發(fā)暴力事件方面的安全知識。
2、能力目標：通過校園安全教育，提高學生自我保護能力；能夠正確處理生活中的各種沖突。
3、情感態(tài)度與價值觀：增強學生自我保護意識，自覺抑制校園暴力，樹立正確的安全道德觀念，培養(yǎng)學生更強的安全意識，提高學生自我保護的能力。
通過學習，了解校園暴力的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園暴力的方法和策略，學會自我保護。
1、我?？?cè)藬?shù)多，走讀學生多，生源差，大部分來自新莞人打工子弟以及經(jīng)商子弟，學生之間家庭背景、成長經(jīng)歷相差較大，易起摩擦，比起其他學校，更易發(fā)生校園暴力事件。
2、中學生心理、生理都不夠成熟，社會經(jīng)驗也不足，往往對校園暴力認識不夠。有的缺乏對自我保護重要性的認識，缺乏自我保護方法和技巧，遇到侵害時則顯得膽小怕事，不知所措；有的則受家庭、社會影響，遇事沖動，遇到侵害時，可能選擇以暴制暴，不計后果。
七年級學生。
教學過程中，主要采用創(chuàng)設情境、案例分析、故事暗示、啟發(fā)歸納等教學方法，指導學生進行案例分析、合作交流、自主探究。
多媒體。
一、導入。
校園，本該是一方凈土。然而，近年來，校園暴力事件時有發(fā)生，有學生打?qū)W生的，有老師打?qū)W生的，也有校外人員進入校園行兇鬧事的，學校安全事故頻頻發(fā)生，校園中存在著的安全隱患問題日益嚴重，給寧靜的校園蒙上了一層陰影。觀看《校園暴力》視頻，引入新課。
二、列舉例子。
思考：
（一）通過觀看視頻認識什么是校園暴力？你遭遇過校園暴力嗎?
學生結(jié)合觀看的視頻和思考介紹回答。
校園暴力：是發(fā)生在校園中的一些學生奉信暴力決定一切，以多欺少，以大欺小，以強凌弱等現(xiàn)象，校園暴力是個全球性的問題。
（二）校園暴力的表現(xiàn)形式多種多樣，主要有以下七種：
1、索要錢物，不給就軟硬兼施，威逼利誘。
2、以大欺小，以眾欺寡。
3、為了一點小事大打出手，傷害他人身體，侮辱他人人格。
4、同學間因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論長。
5、不堪受辱，以暴制暴，沖動報復。
6、侮辱女同學。
7、侮辱、恐嚇、毆打教職員工。
校園暴力還可以分為硬暴力和軟暴力。如果拳打腳踢、拔刀相向是硬暴力；亂起綽號、2騷擾、恐嚇等等就是軟暴力，軟暴力對學生心靈的傷害甚至超過了硬暴力，同樣可以置人于“死”地。
展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學生對校園暴力產(chǎn)生直觀感知。
事件一：
20xx年6月，北京平谷區(qū)夏各莊中學門口，兩名初二學生發(fā)生爭執(zhí)后互毆。其中一名學生拔刀將對方扎死，并捅傷3名前來勸架的同學。
事件二：
20xx年5月16日，一段校園暴力視頻瘋傳，一名男生被一名身體強壯的同學毆打，先是邊拉上衣邊踹，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部。不少學生圍觀，有的學生甚至嬉笑著說，“別打他腮”、“再來一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱，此事發(fā)生在五蓮街頭中學。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后，當事學生因被同學起外號，懷疑同學向老師打小報告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象。
事件三：
20xx年4月8日，濟寧鄒城大律中學的初二女生小青，已經(jīng)有一周時間不肯去學校了。在父母的追問下，小青終于道出了實情。上周一晚上，小青被同年級的三名女生毆打侮辱，跪在地上自扇耳光長達一小時。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了。
事件四：
因為簡單的一句話，小麗誤以為舍友小雪冤枉自己偷內(nèi)衣，她和九名女生一起毆打小雪超過5個小時，強迫其脫下褲子暴露下身，并用手機拍下施暴與受辱的照片和視頻。圖片展示：
這一環(huán)節(jié)讓學生通過案例、圖片，走進校園暴力，認識校園暴力的危害，然后，教師進行簡單的歸納。
校園暴力的最可怕之處在于其施暴者是學生，而受害者也是學生。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。
活動三：分析校園暴力產(chǎn)生的原因。
校園暴力的產(chǎn)生原因比較復雜，受多方面的影響。有家庭原因，有社會因素，也與教育工作者和學校管理有關。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，從施暴者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
1、強烈的好斗心理和過分要強。
2、性格嚴重內(nèi)向，壓力長期累積不得釋放。
3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。
4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。
5、心理不健康，精神空虛。
6、傳媒渲染（網(wǎng)絡、電視、電影、廣播、報刊等），社會暴力文化的影響。
從受害者自身來看，主要原因有以下幾個方面：
1、性格內(nèi)向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。
2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。
3、擺闊、追求新潮，接觸不良學生。
活動四：校園暴力有哪些危害？
20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學初三學生小黃，在結(jié)束中考語文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個藏掖4年多的秘密：自小學五年級起，他就經(jīng)常被其他同學無故毆打。8日晚，小黃再次遭同班同學夏某、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴重，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟。
討論：結(jié)合案例探討校園暴力有什么危害？（小組探究）。
（學生一般會針對受害者一方發(fā)言，指出對受害學生身體和心理造成的后果，施暴者那？）圖片展示危害：圖片一：圖片二：圖片三：（ppt展示）。
對受害學生來說，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性，受害人往往受到對方的威脅而不敢向老師、家長和有關部門報告，因此會反復遭到勒索、敲詐和毆打，身心健康倍受摧殘，必然影響其學習、生活和其他各個方面。校園暴力不僅給受害者的身體帶來傷害，更嚴重的是危害受害者的心理健康，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
校園欺凌對施暴者和受害學生都有極大危害。對施暴者一方而言，容易使其形成以強凌弱的暴力意識，從而走上違法犯罪的道路。
同時也直接影響到其家長的正常工作，影響到學校的正常秩序，甚至破壞社會的和諧、法律的尊嚴。
本環(huán)節(jié)通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園欺凌的危害，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默，從而增強了學生的安全意識，也培養(yǎng)了其自主探究的能力。
暴力容易發(fā)生的時間在：清晨或傍晚，校園里人比較少的時候。
暴力容易發(fā)生的地點在：空教室、陰暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教學樓背后等人少的地方。
容易遭受襲擊的是：身體瘦小的同學、膽小的同學、花錢大手大腳的同學、愛炫耀的同學、獨來獨往的同學、喜歡滋事的同學等。
2、結(jié)合校園欺凌成因談談怎樣才能避免自己受到校園暴力的侵害？（小組討論）。
不擺闊氣；學會調(diào)節(jié)和控制自己情緒，同學間有矛盾及時化解；不結(jié)交不良朋友；與人相處，不能恣意妄為，要學會合作交流，又要講原則，遇事不能一味退縮；在外不存貪婪之心；對不熟悉的人的邀請要心存警惕；發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象，要及時報告，否則就是在姑息養(yǎng)奸。
（1）與不法行為作斗爭一定要講策略，運用智慧，具體情況具體分析，盡可能避免正面的直接搏斗，以免引起不必要的傷亡。必要時盡量滿足對方提出的要求，與此同時一定要記住對方的體貌特征，及時報警，或向老師、家長尋求幫助。
（2）當有人，尤其是陌生人，約自己到較偏僻的地方去時，一定要堅決拒絕；當侵害到來時，一定要想辦法逃脫，并積極尋求幫助。
（3）要增強法制意識，在侵害發(fā)生后，要能夠勇敢站出來，用法律的武器維護自己的正當權(quán)益。
分析總結(jié)。
當我們遭遇校園暴力時，千萬不能忍氣吞聲、逆來順受。要保持清醒的頭腦，敢于同邪惡勢力作斗爭，但最好不要進行正面搏斗，以免受到不必要的傷害?？梢圆扇〖皶r告知老師、家長的措施，有必要時要尋求法律的保護。不能以暴制暴、以牙還牙，惡意報復只會導致雪上加霜。近期和幾個好友一起行動，避免落單；如有傷口，及時到校醫(yī)務室或醫(yī)院處理。
5寄語：我們除了要學會保護自己，我們也不能去做校園暴力的施暴者。
活動六：課堂回顧。
通過視頻更直觀的認識校園暴力的危害、表現(xiàn)形式以及如何應對校園暴力，掌握正確應對校園暴力的方法和策略，學會自我保護，結(jié)束本節(jié)課。
三、課堂小結(jié)：
校園本應是我們學習知識、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻打破了校園應有的寧靜。校園暴力是人際沖突的一個極端，對我們來說是雙重傷害，同時也體現(xiàn)出人際交往的問題。我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相諒解、互相包容，仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，讓我們一起大聲說“遠離校園暴力”。
預防校園暴力心得體會篇十五
知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。
教會幼兒做個膽大的孩子。
能積極參加游戲活動，并學會自己保護。
1、教師準備：給幼兒發(fā)放《中小幼兒守則》，人手一份，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等。
2、幼兒準備：讓幼兒宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件，在活動之前讓幼兒先思考，活動過程中幼兒能更輕松的接受和理解活動內(nèi)容。
(一)認識校園欺凌。
1、部分幼兒對校園暴力這一詞語還很陌生，或理解不準，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義，首先讓幼兒明確何為校園欺凌。
校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在幼兒之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長期的心理陰影，甚至影響人格發(fā)展，施暴者也很可能滑入違法犯罪的'歧途，嚴重影響未成年人的身心健康。
發(fā)生在學校校園內(nèi)、幼兒上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網(wǎng)絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權(quán)利、財產(chǎn)等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強壯的幼兒欺負弱小的幼兒，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件。有時是一人欺負一人;有時集體欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此，惡性循環(huán)導致受害者的身心深受煎熬。
2、觀看校園暴力視頻，幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì)，進而討論校園欺凌的危害，提出問題"校園欺凌有哪些危害？"校園欺凌首先給受害者的身體帶來傷害;其次是更為嚴重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮。
(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設置三個問題，這三個問題分別是：
1、同學間發(fā)生矛盾時，作為當事人，我們應該如何解決？
2、矛盾一時難以解開，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生？
3、一旦發(fā)生校園欺凌事件，如何應對？
這三個問題，分別是從幼兒間出現(xiàn)矛盾時、校園欺凌發(fā)生前、校園欺凌發(fā)生中三個不同階段提出的，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌，也能夠及時采取措施避免傷害。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：
從受害者的角度想：不理睬;找老師;懂自救。
從施暴者的角度想：想后果;勿沖動;換位思考。
引案例能夠讓幼兒設身處地的思考如何保護自己，并引導幼兒回答：
1、保持高度的警惕性是避免侵害的前提;。
2、面對不法分子的侵害首先要迅速而準確地作出判斷，然后機智勇敢靈活地與其斗爭;。
3、積極尋求家長、學校和社會的保護;。
4、受到侵害時勇敢地拿起法律武器保護自身的合法利益。
預防校園暴力心得體會篇十六
近年來，校園傷害案件頻繁發(fā)生，嚴重影響了在校青少年的茁壯成長。面對校園意外事件，作為校長深感頭疼。學習了《校園傷害事故的預防與處理》之后，的確為我們答疑解惑，起到指導作用。近期對一些傷害案件進行了調(diào)查分析，在此提出地方病和減少此類案件發(fā)生的對策和建議。
一是意外事故傷害案件較多。法院在被調(diào)查的76件案件中，因意外事故造成的傷害案件達49件，占所有案件的64.4%。個別此類案件涉及學生學校生活的各個方面，因體育活動意外傷害的23件，因追逐打鬧引致傷害的16件，因校園設施問題導致的觸電、踩踏、跌傷等10件。
二是潛意識惡意傷害案件明顯減少。據(jù)調(diào)查顯示，20xx年以來共受理主觀至今惡意傷害案件27件，其中20xx年受理11件，20xx年受理9件，20xx年受理6件，20xx上半年受理1件，呈逐年下降趨勢。但個別傷害案件性質(zhì)嚴重，在所調(diào)查的27件此類案件中，釀成重傷或死亡的有2件。
三是初中學校學校傷害案件比例偏高。在所有被調(diào)查案件中，初中教職員工傷害案件相對集中，共有54件，占71.1%。
四是調(diào)解難度大。在調(diào)查的大多數(shù)案件中所，受害方除訴請賠償金醫(yī)療費等費用外，同時要求精神損害賠償數(shù)額超過萬元。因索賠款額較大，使到案件難以調(diào)解結(jié)案。
(一)學生自身方面的因素。由于認知能力和生活閱歷的局限，加之幼兒園教學內(nèi)容的單一，低年級學生缺乏必要的安全管理常識和自我保護意識，往往在沒有大人監(jiān)護的情況下，因好奇、好玩或調(diào)皮打鬧而導致傷害事故;高年級學生雖然具備師生一定的安全保護意識，但青春期特有的強烈自尊心和爭強好勝心理，或使之在沖突處理人際關系矛盾時，往往政策法規(guī)因缺乏自我控制能力和法制意識而采取簡單甚至極端的做法，從而釀成意外事故。
(二)學校管理方面的利空因素。近年來各級學校近幾年來雖然對安全問題提高了認識，但在具體管理工作上沒有抓嚴抓實，缺乏普及教育對學生良好思想行為習慣及法制意識的培養(yǎng)教育，沒有相應的完善的規(guī)章制度和依此教育措施，尤其是注重在細微末節(jié)處和精確性上重視不夠;加之片面追求升學率，教學任務教研和教學成績方面壓力巨大，教學配套安全挹注設施投入不夠，每每存在安全隱患。另外，個別教師職業(yè)道德素質(zhì)低下，責任心不強，未盡到對學生的保護過錯，甚至王勉違規(guī)違法侵害學生人身權(quán)利，也是這類事故發(fā)生的重要原因。
(三)家庭教育方面的因素?，F(xiàn)代社會緊張忙碌的生活節(jié)奏，很多學生家長將對子女的.教育過分依賴于學校，而學生在校時間較長，課余作業(yè)負擔較重，致使家長和子女缺少足夠的時間交流和溝通;不少家長本身為數(shù)不少的思想文化素質(zhì)較低，難以難以提供服務給子女良好的家庭教育;青春期學生特有的叛逆心理及與家長之間的代溝等，種種因素導致學生在家庭內(nèi)部安全德育的內(nèi)部缺失，從而為傷害事故的爆發(fā)埋下了隱患。
(四)社會環(huán)境方面的因素。緊張枯燥的學習壓力，死板閉鎖的校園生活，使很多學生渴望了解和接觸社會，而現(xiàn)代社會發(fā)達的傳播媒體充斥著良莠不齊的紛繁信息，是非褒貶辨別能力差的學生往往會接受和效仿其中一些不良的東西，拉幫結(jié)伙和打架斗毆等，這種行為滋長于校園，如果不加以防范和有效控制，難免會發(fā)生保險索賠。
我認為，青少年的健康成長是關系和諧社會建設的大事，全社會都理應積極行動，采取有力措施，共同營造良好的成長環(huán)境，預防和減少校園損害案件的發(fā)生。為此，提出以下建議和對策：
(一)狠抓學校主陣地，加強學生道德法制教育。學校應成立專門的安全教育領導小組，在嚴格管理模式排查和消除自身安全隱患及管理問題的同時，利用課堂和課堂教學基本建設建設活動，采取生動活潑多方位的方式方法，將教育落到實處，抓到細處。另外還應加強教師職業(yè)道德建設，堅決杜絕體罰和變相體罰弊端學生的現(xiàn)象發(fā)生。
(二)進一步提高家庭教育宣傳指導，營造學生健康成長氛圍。各級法制宣傳部門要以學校、基層組織為依托，將法制宣傳教職員和相關教育工作指導送到每位學生家長手中，在提高學生思想認識的同時也提高家長的教育水平，以此來營造學生健康成長的良好家庭氛圍和環(huán)境。
(三)凈化校園周邊社會氛圍，禁絕不良社會習氣對青少年學生阻礙的影響。政府有關職能部門要弱勢群體凈化社會環(huán)境，堅決及和取締各類針對青少年學生的非法經(jīng)營活動打擊場所，防止暴力、色情、賭博、恐怖等內(nèi)容的音像制品、網(wǎng)絡信息和書刊毒害青少年。家長重要職責和學校要切實應履行好職責，以言傳身教、循循善誘的方法，在青少年學生中弘揚社會濟世、文明風尚，從而培養(yǎng)他們自尊自律意識，增強其自我心靈保護和防衛(wèi)能力。
(四)強化學習相關法規(guī)，所研究制定防范措施。預防校園傷害事故的發(fā)生，是政府、社會、學校、家庭的共同責任。各級相關部門尤其是中小學，要收集整理頒布和宣傳教育部頒布的《學生家長傷害事故處理辦法》，研究制定切實可行的防范措施，狠抓落實，形成全社會高度關注青少年健康成長的良好氛圍，保障青少年茁壯成長。
預防校園暴力心得體會篇十七
1、男孩木偶。
2、教學掛圖和幼兒用書。
1、談話導入活動。
教師：
(1)小朋友們，你們玩過穿珠游戲嗎?
(2)明明也來玩串珠，發(fā)生了什么事呢?
2、教師操作木偶表演故事情景。
(1)木偶表演：
旁白：游戲時間到了，明明選了自己最喜歡的穿珠游戲。
明明：小珠子，真有趣。(明明把小珠子塞到了耳朵里。)
(2)教師：明明玩串珠的時候發(fā)生了什么事?你們覺得明明這樣做對嗎?為什么?
3、引導幼兒觀察掛圖，繼續(xù)講述故事。
老師送明明到醫(yī)院，醫(yī)生挖出珠子。醫(yī)生還告訴明明，下次可不能再把珠子塞到耳朵、鼻孔、嘴巴里了，那樣做耳朵和鼻孔會流血，還有可能會發(fā)生危險。
(2)教師操作木偶，模仿明明的聲音說：我再也不把玩具塞到耳朵里了。
4、拓展幼兒經(jīng)驗。
(1)教師：我們身體上有一些小小的孔，如：耳朵、鼻子等等，這些小小的孔都有非常重要的作用，我們可不能把東西塞進這些小孔里。想想看，還有什么東西像小珠子一樣小?什么東西比小珠子還小?它們可千萬不能塞進我們身上的小孔孔里呀。
家長應將家里的細小物品擺放在幼兒不易接觸到的地方，同時對幼兒進行安全教育。
預防校園暴力心得體會篇十八
1、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的后果。
2、提高學生防欺凌能力，學會保護自己。
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
一、認識校園欺凌。
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。
二、了解校園欺凌產(chǎn)生的原因。
1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
2、心理不健康，精神空虛。
1、抵制校園暴力，辨別是前提，校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
2、向校園欺凌說“不”，不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的`幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強自身的法律意識和法制觀念。
3、保護自己，關注他人。
與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
4、及時報告，以法維權(quán)。
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、總結(jié)。
對暴力，我們必須增強五個意識：要有依法的意識；要有強烈的自己保護意識；要有方法和策略意識；在力量懸殊的情況下，不能蠻干；要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。
預防校園暴力心得體會篇十九
1、了解什么是校園暴力。
2、校園暴力的危害。
3、如何應對校園暴力。
小學4－6年級學生。
1、重點：認識校園暴力，正確應對校園暴力。
2、難點：主動遠離是避免校園暴力最有效的方式。
教學ppt一份，如果沒有多媒體教學條件的學校可以用噴繪的課程ppt或者課程手冊
導入語：
【同學】：同學們七嘴八舌的回答，有打人、罵人、起綽號等等
【老師】：嗯，同學們都很棒，知道一些校園暴力的行為；接下來，我們要一起來完整學習這個三個內(nèi)容:
1、了解什么是校園暴力；
2、怎么樣自我保護；
【同學】：不是
【同學】：同學這個時候會踴躍舉手，老師點幾個同學回答；
【老師】：嗯，我們同學都很棒，說了很多內(nèi)容，我們歸納一下，有下面這些情況。嗯，在這里我要說一下，因為校園暴力防治教育課程是兒童安全基金推出的五防教育課程之一，也就是我們在開始的時候看到的《兒童安全與生活技能提升系列課程》之一。五防課程包括；防拐賣、防校園暴力、防災害和防意外，同學可以通過學習這五防知識，學習到系統(tǒng)的保護自己的知識，增強保護自己的能力。接觸：大家來看看：（老師這里也可以問問同學們是否上過這個課程，上了的話請同學們回憶一下，沒上今天可以先了解其中一點內(nèi)容）
【同學】：老師看圖片給同學講解
【老師】：同學們先回答，小冉、琪琪、小勇和強強分別遭受的是哪類校園暴力？
【同學】：小冉是語言暴力；琪琪和小勇、強強都遭受的是身體暴力。
【老師】：（同學們的回答里，可能會是這些內(nèi)容，如果有同學能回答出琪琪還遭受了心理暴力，值得在課堂上表揚一番，給一個獎勵）同學們回答得很好，小冉遭受的是語言暴力，琪琪和小勇、強強都遭受的是身體暴力。但，小冉被剪掉頭發(fā)，這還帶有一點心理暴力，小冉的傷害是雙重的。不過，我們今天著重講身體暴力和語言暴力；網(wǎng)絡暴力和心理暴力多發(fā)生在初中和高中。嗯，我們今天上了校園暴力防治課程后，在初中和高中都會知道什么保護自己，不會出現(xiàn)校園暴力的情況。剛才在動畫片里提到了四個問題，我們放在后面再討論。接下來，我們還是要來一起歸納下身體暴力和語言暴力的幾種情況。
【老師】：下面我要邀請兩個同學上來做一下暴力的情景模擬。我們先一起來看看模擬要求：
【老師】：哪兩位同學要上臺來模擬？（最多兩組同學來模仿，時間控制在五分鐘）
【老師】：同學們很有熱情，模擬得也生動?？偨Y(jié)一下，在發(fā)生暴力的時候，我們怎么做呢？請大家一起來念：
【同學】：念ppt內(nèi)容
【老師】：現(xiàn)在，同學們要回答老師，小冉、琪琪、小勇和強強都該怎么辦呢？
【同學】：同學們回答了很多
【老師】：非常好，同學們都能有面對暴力時的應對方法，知道要保護自己。老師總結(jié)一下，面對校園暴力有四忌：一忌“懵”，就是嚇得不知道該怎么辦，這樣的話，就會讓實施暴力的同學更加沒有克制；二忌“沉默”，就是不說，小勇和強強都因為害怕不說，結(jié)果小勇被反復的實施暴力，強強因為害怕，不知道該怎么辦，就猛吃東西減來輕心理的害怕，結(jié)果胃出血了；三忌“魯莽”，就是不告訴老師和家長，自己采取行動，可能會引發(fā)更嚴重的后果；四忌“以暴制暴”，就是你打我也打，越打越嚴重。校園暴力實施者很可能不會自行停止加害行為，所以被欺凌暴力的同學在遭受暴力之后一定要主動告知學?；蚣议L，請學校和家長幫助自己解決問題。
【同學】：各種回答
【老師】：是的，不對，都有影響
對于被欺凌的同學來講，程度會很嚴重：譬如可能因為長期處在恐懼狀態(tài)中，會出現(xiàn)障礙、恐慌、焦慮、抑郁、人際關系緊張、人格發(fā)展障礙等等心理問題；有的學生甚至因為害怕再遭到毆打而不愿意踏進校門；有的性格發(fā)生變化，整天沉默寡言、孤僻古怪；嚴重者會因過分恐懼而精神失常等。
沒有經(jīng)歷暴力事件的旁觀同學：只是看到或者聽到自己的同學、朋友遭遇到暴力事件，也會給他們帶來心理上的沖擊和恐慌。
【同學】：各種回答
1、發(fā)生校園暴力后，我們需要告訴老師、家長和警察，主要是為了懲戒和杜絕校園欺凌和暴力的行為現(xiàn)象，但不是要對實施暴力的同學進行討伐和歧視。
2、實施暴力的同學會受到學校和警察的懲戒，這也是實施暴力的同學為他的行為付出的代價；我們要給同學改正錯誤的機會，幫助他們認識到自身行為的不合理之處，能夠明白自己實施暴力的前因后果，從而真正改正錯誤。
3、被實施暴力的同學，我們也同樣需要給予關懷，讓同學感受到集體的溫暖，幫助同學消除被傷害的痛苦。
【老師】：所以，我們對實施欺凌和暴力的學生，不要只是對他們批判、恐嚇、全盤否認，還需要充分了解他們這么做的行為動機和深層原因，有針對性地進行教育引導和幫扶，給予他們改過機會，不要歧視性對待。
同學遭受欺凌暴力傷害后，心理也會受傷嚴重，會缺乏安全感；也會因為恐懼，在學校的表現(xiàn)和成績等都會波動。同學們和老師要熱情溫暖對待被欺凌的同學，不能在同學面前再提遭受欺凌的事情。
【同學】：同學在這里可能會問是擔什么責，坐牢嗎？
【老師】：同學們一定牢牢記住：
任何情境下以任何形式訴諸暴力，都是不被允許的。只有我們頭腦中樹立起“欺凌害人害己”“違紀違法必究”的觀念，才能幫助我們正確判斷身邊的欺凌、暴力現(xiàn)象，從根本上瓦解欺凌暴力行為的發(fā)生。
【同學】：清晨見面問個好，神清氣爽興致高；學習知識真奇妙，一門功課不能少；同學友愛又相幫，雨中送傘樂陶陶；有啥困難你就說，不要沉默又氣惱；功課不懂不必慌，我們一起學習強；同學無意忽略你，千萬不要心理鬧；校園暴力小事起，拳頭不能幫助你；欺凌害人又害己，違紀違法必究責；只要心胸能開闊，問題一說就明了；學校是我們的家，我們宣誓愛護她！
【老師】：好，同學們提到宣誓愛護校園和同學，我們大學一起站起來，面對國旗，我們要鄭重宣誓：我宣誓不施暴、不忍暴；文明校園，從我做起！
【老師】：同學們都非常棒，我相信，經(jīng)過這次課程后，我們同學之間會更加懂得互幫互助互愛，杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！愿我們每個同學都能在校園里平安健康成長！
課程就要結(jié)束了，老師要再強調(diào)三句，
1、不管我們曾經(jīng)經(jīng)歷過什么，我都是父母的乖寶貝，是老師的好學生！
2、不管在任何情況下，生命安全都是第一位的，我們大家都要尊重生命，包括自己的和同學的！
3、杜絕校園暴力，文明校園，從我做起！謝謝同學們！
預防校園暴力心得體會篇二十
暴發(fā)越來越多的悲慘發(fā)生在我們的身邊，似乎不會新聞報道因的新聞報道所遏止，是什么樣的環(huán)境讓這本該善良的孩子如此猖狂，一個號稱擁有“5000年優(yōu)秀傳統(tǒng)美德的大國”，竟然無法無法制止如此惡劣的行為，似乎父輩的成就多么顯著都只是徒勞，沒有繼承，也沒有能力發(fā)揚，有點可悲吧!
按理說，在第一次的校園校園欺凌發(fā)生時，必然引起軒然大波，也定會引起家長與老師的警覺，與教育研究人員的探究。但是事情似乎沒有想像的那么完美與簡單，反而將那種暴力色彩籠罩在育賢才、為師表的校園，一些充滿俠士暴力、血氣方剛的.思想壓力，讓更多的學生心有余悸，把清靜、和諧的學府挨的糟糕、洄蕩!
為什么人們沒有從中重新得到教訓呢?
為什么讓這種竭力風氣繼續(xù)延續(xù)下去?
試問：
究竟要發(fā)生多少案例才可以引起大家的重視，究竟讓多少祖國葉子的花朵香消玉損才后悔莫及呢?如果說，祖國的發(fā)展必然要犧牲許多無私的奉獻者，教育的發(fā)展要兩者之間以孩子之間的相互摧殘作為代價，似乎這個代價有點昂貴。
校園欺凌問題引出一個問題，就是人生處處是自由選擇。
選擇，一次生命的真誠地承諾。
人生是一次選擇，選擇恰似一條奔騰不息的河流，順流的人生觀、世界觀、價值觀的航船則能勇往直前，鵬程萬里;而逆流的航船只能是舉步艱難，欲步不前，甚至被猛浪或漩渦永遠打翻永恒而深沉水下。選擇，是一次對人生的不斷完美。
趨于謹慎做出每一個選擇，讓我們的青春之花綻放得純愛更加絢麗燦爛。
預防校園暴力心得體會篇二十一
1、讓學生認識校園欺凌產(chǎn)生的原因，認清校園欺凌帶來的后果。
2、提高學生防欺凌能力，學會保護自己。
了解校園欺凌的實質(zhì)和危害，掌握正確應對校園欺凌的方法和策略。
一、認識校園欺凌
校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子。對施暴者來說，其過早染指了不良惡習，日后的成長令人擔憂。而對受害者來說，這樣的經(jīng)歷無疑是一場夢魘，很容易留下永久的傷痕。
二、了解校園欺凌產(chǎn)生的原因
1、學習壓力大，無法通過正常渠道排解。
2、心理不健康，精神空虛。
三、如何應對校園暴力
1、抵制校園暴力，辨別是前提，校園暴力包括行為暴力、語言暴力和心理暴力。行為暴力在校園暴力現(xiàn)象中最為普遍。行為暴力主要指包括打架斗毆、敲詐勒索、搶劫財物等一系列對人身及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。
2、向校園欺凌說“不”，不崇拜暴力文化，要形成正確的價值觀。不參與校園暴力。樹立正確的是非觀念，堅決不充當校園暴力行為中的幫兇。注重心理的健康發(fā)展。要保持樂觀的心態(tài)，主動與他人溝通，解決各種困難和問題。加強自身的法律意識和法制觀念。
3、保護自己，關注他人
與同學友好相處。有的同學遇到矛盾時，不愿意吃虧，認為忍讓就是沒了面子失了尊嚴，最終只能使得矛盾不斷升級，不斷激化。學校僻靜的角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力的多發(fā)地帶，我們在這些地方活動時尤其要注意，最好結(jié)伴而行。養(yǎng)成善于觀察的好習慣。
4、及時報告，以法維權(quán)
自己或發(fā)現(xiàn)他人遭遇緊急情況時，一定要在第一時間向家長、老師或警察求助，采取最有效的救助措施。
四、總結(jié)
對暴力，我們必須增強五個意識：要有依法的意識；要有強烈的自我保護意識；要有方法和策略意識；在力量懸殊的情況下，不能蠻干；要有強烈的報告意識和證據(jù)意識。
預防校園暴力心得體會篇二十二
今年以來，網(wǎng)絡上屢屢頻現(xiàn)有關校園暴力事件的視頻和圖片，這種以強欺弱，以多欺少的暴力行為觸目驚心，施暴手段傷盡胡天，深受其害的學生遭遇可看苦不堪言的我是心如刀絞，為之又看看的我怒火三丈。誰家的小孩子不是寶，不知道到做父母的看到自己的孩子在朗朗乾坤和法治社會里，在育人子弟的書香校園里，竟然還在遭受重創(chuàng)慘無人道的摧殘時，將會是這個家庭永遠的痛。而冷漠那些從施暴到場過路人的冷漠，更是讓人心寒。
青少年是祖國的今后，是民族的希望。維護青少年的合法權(quán)益，提供支持為青少年的健康成長提供貸款一份沃土，撐起一片藍天，是社會的.責任，也是我們共同的職責。但是，由于受社會不良風氣的影響，全國各地從小學到中學乃至大學出現(xiàn)了不同程度的校園暴力事件，并且有蔓延之勢，甚至致人死亡等惡性案例有增無減。
同學之間正常的磕磕碰碰，小沖突小摩擦，混同于以強凌弱成性、結(jié)黨營私成癮的暴力摧殘，這種私刑傾向已經(jīng)嚴重影響了學們的正常生活和學習，身心健康也受到嚴重威脅，當更削弱了學校的教育成果，應當引起家長、老師、社會、學校高度的重視。也許你我身邊的校內(nèi)校園還算穩(wěn)定，誰也不敢保證這種惡劣的蔓延趨勢會不會影響到我們身邊的學校和學生。因此，無聲呼吁全社會積極行動參與到別列卡反對校園暴力，拒絕社會冷漠的行動中。將我們身邊還沒有類似事件的情況下，重視防范于未然。
首先，希望教育部門要努力提高對的教學質(zhì)量，明確老師的責任承擔范圍的嚴厲性。探求老師要時刻灌輸自己的學生正確的思想觀和價值觀，認清形勢，遵紀守法。加強學生德智體的正確性正確發(fā)揮，同時，青少年必須樹立正確道德觀和法治觀念，增強法律意識，從小養(yǎng)成良好品質(zhì)，為保護學會運用國際法武器保護自己。勇于置之不理校園暴力。在頗受校園暴力侵害時要勇于向?qū)W校、老師和指導老師家長報告或大聲呼叫。對高年級學生和校外青年共同實施的暴力活動和收取“保護費”等各種校內(nèi)非法活動要勇敢校園揭發(fā)。
無聲總結(jié)分析校園暴力事件的頻發(fā)，其主觀上跟現(xiàn)在學校大眾化走向商業(yè)化，重視收益成果，淡化了對青少年的青年人綜合素質(zhì)教育，其次同學生日酒吧聚會等進酒館、卡拉ok、歌舞廳、電子游戲廳、網(wǎng)吧等場所影響和聚集成幫派，捷徑了受校外不良青年交往的引誘等綜合影響。客觀因素也不排除收看和接觸一些暴力影片，恐怖游戲，社會黑勢力后缺乏定律和錯誤理解錯誤而無論如何，拉幫結(jié)伙，形成幫派，導致演變?yōu)楝F(xiàn)實暴力的暴力不確定性。而弱者在受到威脅、恐嚇和虐待時，擔心被接二連三的打擊報復，最終選擇忍氣吞聲，向?qū)W校老師和家長講述自己的遭遇。使得這些感到恐懼施暴者更為所欲為，膽大包天的越演越危險。無形中把美好和諧的平安校園的同學之間形成暴力強勢和反過來勞動階級的的惡性差異，最終造成不小的社會惡劣影響，導致弱勢一面的學生望校生畏，身心健康導致受虐學生因由此的摧殘和心靈的陰影而精神失常的，或死亡的案例歷歷在目。
預防校園暴力心得體會篇二十三
“小打小鬧”不再是嬉戲玩耍，而是惡意中傷他人。據(jù)新聞報道，大多數(shù)校園欺凌事件都存在惡意辱罵、毆打，甚至是限制人身自由的情況。校園暴力事件性質(zhì)惡劣，但多數(shù)施暴學生因“未成年”“口頭批評教育”為借口而免于刑事、行政和民事責任。中國青少年犯罪研究會的一份統(tǒng)計資料表明，近年來，青少年犯罪總數(shù)已占全國刑事犯罪總數(shù)的七成以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，這些冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無助。是多少孩子孤寂的夜晚和不可觸碰的痛苦回憶。
制度教育，法律先行。有不少網(wǎng)友建議適當提前未成年人的刑事犯罪年齡，細化法律條文。且不說建議是否具有現(xiàn)實可操作性，但也說明一個問題，完善制度教育已迫在眉睫。一方面是學校應根據(jù)實際情況，制定一套操作性高的應急預案配套體系。針對類似校園欺凌事件擬制懲戒教育制度，明確“紅線”范圍以及觸犯成本，讓孩子們時刻保持“紅線意識”;另一方面，校園是社會的縮影，老師則是這個縮影中的燈塔。這就對老師提出了更高的要求：隨時關注孩子們的行為及學習狀態(tài)，及時的溝通與了解情況能預防此類問題的發(fā)生。青少年介于兒童和成人之間，是身心發(fā)育的特殊階段，也是樹立三觀的重要時期。結(jié)合青少年的特征，制定出科學的、可行的懲戒教育制度。重點就在于拿捏好度，“鹽淡適中”才能達到最優(yōu)的效果。
從心理層面來說，受害學生和施暴學生都是受害者，或多或少在心里層面都存在缺陷，及時的'有針對性的進行心里疏導，能塑造孩子們的心理承受能力，形成完整的人格。與此同時，家長不能抱著“唯成績論英雄”的態(tài)度，應配合學校培養(yǎng)孩子的底線意識與道德操守，學會尊重他人。說到底，父母是孩子的第一啟蒙老師，發(fā)生這樣的暴力事件，家長有不可推卸的責任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護孩子，更不能因此而讓孩子產(chǎn)生“我還是未成年，我不用承擔責任”的慣性思維。
少些冷漠，多些幫助。當看到青少年被人毆打、辱罵時，我們應該及時伸出援手，多說幾句，多問幾句，也許就能避免一次惡劣的校園欺凌事件，也能讓一個孩子少受些傷害。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。整治校園欺凌事件是一個攻堅克難的過程，無論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能發(fā)自內(nèi)心的善待他人，幫助他人。嚴格的制度保障和思想教育雙管齊下，才是整治校園欺凌事件的一劑良藥。
隨著經(jīng)濟的發(fā)展越來越好，現(xiàn)在有很多的家長都特別溺愛自己的孩子，使這些孩子變得自私自利。正因為如此，校園的暴力事件也越來越嚴重、越來越多，接下來我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡上看到的事件!
在去年，鳳城中學發(fā)生了校園暴力事件。兩名女學生因發(fā)生口角，其中以為女學生懷恨在心，便讓校外人員去毆打另一位女學生，使這位女學生耳膜穿孔。當我看完這段視頻后，我感受到了校園暴力事件的危險所在，快點也感受到人不能因為一時沖動而暴力相向而應用而應靜下心來，考慮后果，再做出決定!
正因這個事請，學校還特地組織了講座，增強我們的自我保護意識。這場講座讓我體會到在遇到暴力事件時不能害怕那些壞學生的威脅恐嚇，而應勇敢的告訴家長或老師，這才能保護自己，避免這類事情的發(fā)生!為了創(chuàng)造一個安全、美好的環(huán)境，我在只發(fā)出倡議：希望大家大家增強自我保護意識，杜絕此類事件再次發(fā)生，讓我們的生活能夠更加美好!
預防校園暴力心得體會篇二十四
隨著經(jīng)濟的發(fā)展越來越好，現(xiàn)在有很多的家長都特別溺愛自己的孩子，使這些孩子變得自私自利、正因為如此，校園的暴力事件也越來越嚴重、越來越多，接下來我就為大家講述一件我在網(wǎng)絡上看到的事件！
在去年，鳳城中學發(fā)生了校園暴力事件、兩名女學生因發(fā)生口角，其中以為女學生懷恨在心，便讓校外人員去毆打另一位女學生，使這位女學生耳膜穿孔、當我看完這段視頻后，我感受到了校園暴力事件的'危險所在，快點也感受到人不能因為一時沖動而暴力相向而應用而應靜下心來，考慮后果，再做出決定！
正因這個事請，學校還特地組織了講座，增強我們的自我保護意識、這場講座讓我體會到在遇到暴力事件時不能害怕那些壞學生的威脅恐嚇，而應勇敢的告訴家長或老師，這才能保護自己，避免這類事情的發(fā)生！