人們通過(guò)閱讀書籍可以開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)。怎樣寫一篇有深度的總結(jié)是需要我們思考的問(wèn)題。總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
麻雀閱讀心得篇一
我在圖書館借了一本書，書名叫《麻雀》這本書，給我的感受很深。
內(nèi)容講的是作者在打獵回來(lái)的路上看見(jiàn)了一只小麻雀站在地上，它的羽毛還未豐滿，頭上長(zhǎng)著絨毛，看起來(lái)像從鳥(niǎo)巢里摔下來(lái)的啊。
一只獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。突然間老麻雀像石頭似的落到獵狗的眼前。獵狗在這只老麻雀面前似乎是一個(gè)龐大的怪物，一口就能吞到這只老麻雀，但是這只老麻雀為了保護(hù)小麻雀，毅然豎起了自己的羽毛，它全身顫抖著，悲慘地叫著，好像要跟這只龐然大物搏斗一番，它的舉動(dòng)嚇跑了獵狗。小麻雀感恩自己的母親，它流下了感動(dòng)的眼淚，這怎么能不使我們感動(dòng)呢。
當(dāng)讀完這本書你一定會(huì)流下眼淚，老麻雀這種精神是何等的偉大，再想想母親是何等的偉大，在這個(gè)世界上，母親為了自己的兒女花費(fèi)了多少心血，所以我們做兒女的藥孝敬自己的母親。不管是人還是動(dòng)物，都有母親。母親每時(shí)每刻都在為我們操勞，為我們都操白了頭發(fā)。書中的小麻雀都懂得感恩，我們是人，就讓我們感恩自己的母親吧!讓我們生活在感恩中，在感恩中成長(zhǎng)吧!
母愛(ài)是偉大的啊，母愛(ài)是崇高的，讓我們拍起手來(lái)唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福哪里找……懂得感恩的孩子就在明年的三八婦女節(jié)那天送一個(gè)能表達(dá)自己心意的禮物給媽媽。比如說(shuō)：自己做的賀卡、發(fā)卡、掛件等等一些精美的禮品。我把我的決定告訴大家：我準(zhǔn)備用自己的零花錢買一個(gè)小掛件送給媽媽。然后再做張賀卡給媽媽，祝愿自己的媽媽永遠(yuǎn)健康、年輕，等我長(zhǎng)大后我會(huì)加倍的報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，把這種母愛(ài)與精神永遠(yuǎn)傳承下去。
最后祝愿全天下的母親永遠(yuǎn)幸福安康，不會(huì)像小麻雀的媽媽一樣受到那樣的磨難，這就是我讀了這本書之后的所有感想。
麻雀閱讀心得篇二
麻雀，中國(guó)傳統(tǒng)文化中常見(jiàn)的一種小鳥(niǎo)，雖然身形嬌小，但卻有著頑強(qiáng)的生命力和勇敢的精神。作為一部具有教育意義的童話小說(shuō)，《麻雀》以麻雀的形象為基礎(chǔ)，深入探討了人與自然、友情與愛(ài)情、生活與命運(yùn)等多重主題。通過(guò)閱讀《麻雀》，我不僅從中汲取了智慧和力量，也感悟到了人性的真善美。下面我將從麻雀的勇敢精神、主角蘇子農(nóng)的成長(zhǎng)、友情的力量、傳統(tǒng)價(jià)值觀的體現(xiàn)以及人與自然的關(guān)系五個(gè)方面談一談我的心得體會(huì)。
首先，從《麻雀》中我深刻感受到了麻雀的勇敢精神。在這個(gè)小故事中，狡猾的貓為了捉到麻雀，想盡了各種辦法。而麻雀在面對(duì)強(qiáng)大的敵人時(shí)，雖然體型小，但卻毫不畏懼，勇敢反擊。此時(shí)我想到了人的勇敢精神，當(dāng)我們遇到困境和挫折時(shí)，不應(yīng)該退縮和沮喪，而應(yīng)該像麻雀一樣，勇敢地面對(duì)問(wèn)題，并積極尋求解決辦法。
其次，主角蘇子農(nóng)的成長(zhǎng)也給我留下深刻的印象。在小說(shuō)中，蘇子農(nóng)是一個(gè)任性而自私的小孩，他對(duì)于麻雀的生命毫不關(guān)心，只關(guān)心自己的歡樂(lè)。然而隨著故事的發(fā)展，蘇子農(nóng)通過(guò)與麻雀溝通，逐漸意識(shí)到麻雀同樣有權(quán)利生存的道理，并最終放飛了捕捉的麻雀。這個(gè)過(guò)程中，蘇子農(nóng)的心智逐漸成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了尊重和愛(ài)護(hù)生命。我被蘇子農(nóng)的轉(zhuǎn)變所感動(dòng)，明白了在與他人相處中，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒別人，而不是只滿足自身的欲望。
第三，友情的力量是《麻雀》中另一個(gè)重要的主題。故事中，麻雀給了蘇子農(nóng)許多快樂(lè)和陪伴，同時(shí)在危機(jī)時(shí)刻，麻雀的朋友們也伸出了援手。這讓我認(rèn)識(shí)到真正的友情是無(wú)私的，它能夠幫助我們克服一切困難，讓我們感受到生活的美好。因此，我們應(yīng)該珍惜身邊的朋友，懂得分享和幫助，共同度過(guò)生命中的艱難時(shí)刻。
傳統(tǒng)價(jià)值觀的體現(xiàn)也是我在《麻雀》中觸動(dòng)最大的方面之一。小說(shuō)中，作者通過(guò)麻雀這一小小的生命，向讀者傳達(dá)了尊重生命、珍惜自然的重要性。傳統(tǒng)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，而當(dāng)代社會(huì)往往忽視了環(huán)境保護(hù)和人性互助的基本道德。通過(guò)閱讀《麻雀》，我深刻認(rèn)識(shí)到自然、生命乃至宇宙都是我們的師長(zhǎng)，我們要保持謙虛、感恩和敬畏的心態(tài)，與自然和睦相處。
最后，我在閱讀《麻雀》時(shí)不禁思考了人與自然的關(guān)系。麻雀是自然界的一部分，它們有著自己的生活和規(guī)律。但人類的發(fā)展往往以自然為犧牲品，破壞著生態(tài)平衡。在小說(shuō)中，麻雀?jìng)兏嬖V我們應(yīng)該保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓人與自然和諧共生，而不是把它們視為資源與工具。我們不能過(guò)分地依賴自然，卻忽視了生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展和平衡。
總體來(lái)說(shuō)，《麻雀》是一部寓教于樂(lè)的小說(shuō)。通過(guò)讀這個(gè)小故事，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，尊重和關(guān)心他人，珍惜友情，保護(hù)生命和自然。這些都是我在成長(zhǎng)道路上需要牢記的重要價(jià)值觀。讀完《麻雀》之后，我深深地被其中蘊(yùn)含的真善美所感動(dòng)，同時(shí)也思考了自己應(yīng)該怎樣去踐行這些美好的品質(zhì)。希望我們都能從這個(gè)小故事中汲取智慧和力量，成為更好的人。
麻雀閱讀心得篇三
《麻雀》是一本讓人難以忘懷的書籍，它深入生活的角角落落，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和人生的無(wú)常。在閱讀這本書時(shí)，我不禁陷入反思，思考人與人之間的關(guān)系以及生活的意義?！堵槿浮愤@本書，無(wú)論是從情節(jié)、人物還是主題上，都讓我深思不已。以下是對(duì)這本書的一些個(gè)人心得體會(huì)。
首先，麻雀在書中的象征意義讓我深感欣賞。麻雀是一種小巧、機(jī)靈的小鳥(niǎo)，它們生活在大自然的荒蕪之地。同樣，書中的主人公們也如同麻雀一般，生活在社會(huì)的底層，艱難地掙扎著生存。麻雀代表著那些默默無(wú)聞的人們，他們可能被忽視，卻有著不同凡響的內(nèi)心世界和價(jià)值。通過(guò)閱讀《麻雀》，我意識(shí)到不應(yīng)該只看表面，要用心去理解每個(gè)人背后的故事。
其次，書中的人物塑造極具生活感，給我留下了深刻的印象。雖然人物眾多，但每一個(gè)角色都有著鮮明的個(gè)性和自己的故事。例如，主人公阿麗娜是一個(gè)堅(jiān)韌不拔的年輕女孩，她用自己的努力和智慧改變了自己的命運(yùn)。還有老王、趙斌等角色，他們都是努力拼搏，不屈不撓的人。這些形象鮮明的角色讓我感到仿佛看到了現(xiàn)實(shí)生活中的人們，他們的遭遇和奮斗感動(dòng)著我，也讓我思考起自己的生活態(tài)度。
再者，在《麻雀》中，作者對(duì)生活與命運(yùn)的思考讓我深感共鳴。書中的人們生活在窘迫、困苦之中，但他們并沒(méi)有對(duì)命運(yùn)垂頭喪氣，而是不屈不撓地奮斗，用自己的努力去改變命運(yùn)。這讓我想起自己生活中的挫折和困難，我應(yīng)該積極面對(duì)，勇往直前，用自己的雙手去創(chuàng)造更好的未來(lái)。同時(shí)，書中還反映了社會(huì)的冷酷和不公，這讓我深思：我們應(yīng)該努力改變社會(huì)現(xiàn)狀，讓每個(gè)人都能公平地獲得機(jī)會(huì)。
最后，書中的人際關(guān)系也給我留下了深刻的印象。人與人之間的關(guān)系如同紐帶，將人們緊密地聯(lián)系在一起。在《麻雀》中，人物間的互動(dòng)、耐心和關(guān)愛(ài)讓我感到溫暖。阿麗娜與老王之間的師徒情、趙斌與阿麗娜之間的友情等等，這些關(guān)系展現(xiàn)了人與人之間真摯的情感和守望相助的精神。這讓我深思，社會(huì)是由每一個(gè)人建立起來(lái)的，只有有愛(ài)、寬容和理解，才能讓人類的社會(huì)更加美好。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《麻雀》帶給我很多思考和感悟。它讓我重新審視生活，思考人與人之間的關(guān)系以及社會(huì)的不公和冷漠。通過(guò)書中鮮明的人物形象和精彩的情節(jié)，我能夠更好地了解生活的本質(zhì)和意義?！堵槿浮肥且徊靠梢砸松钏嫉淖髌罚刮宜伎嫉降资裁词钦嬲目鞓?lè)和幸福，讓我對(duì)自己的人生態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。我相信，《麻雀》這本書將繼續(xù)為更多人帶來(lái)啟迪和思考，引領(lǐng)我們面對(duì)生活的勇氣和智慧。
麻雀閱讀心得篇四
1.在第3、5自然段的括號(hào)中選擇正確的讀音。
2.在第2自然段的方框中填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。
干脆——()驚慌——()。
4.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的反義詞。
有條不紊——()精力充沛——()。
5.請(qǐng)寫出第2自然段的段意。
6.蔣培軍為什么把鳥(niǎo)放了?
麻雀閱讀心得篇五
俄國(guó)著名作家屠格涅夫?qū)懙摹堵槿浮芬蓡?wèn)，我讀了之后，深深被老麻雀的那種奮不顧身保護(hù)幼小的壯舉感動(dòng)了。
地上，一條獵狗正接近小麻雀，張著大嘴露出鋒利的牙齒……在小麻雀生死攸關(guān)的時(shí)刻，老麻雀突然像一塊石頭似的落在了獵狗面前，豎起全身的羽毛，尖叫著，準(zhǔn)備與獵狗進(jìn)行一場(chǎng)殊死的搏斗。
有麻雀聯(lián)想到人，我覺(jué)得人咧的'母愛(ài)更是無(wú)與倫比。從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚走路到走進(jìn)校門……孩子的那一點(diǎn)微笑的進(jìn)步不是母親哺育的結(jié)果呢？凌晨做飯、寒夜補(bǔ)衣、雨天送傘……圍了子女的健康成長(zhǎng)，哪一位母親不是受盡苦累、費(fèi)盡心血呢？孩子生病，母親都守在床邊，恨不得孩子的病很快就好起來(lái)。遇到困難的時(shí)候，哪一位不是保護(hù)自己的孩子。比如，在哈爾濱有一位女孩患了再生性障礙貧血，她的母親不僅細(xì)心的照料她，還將自己的血每隔十天給她輸一次，終于使她的生命得以延長(zhǎng)。
母愛(ài)是偉大的是多么的神圣??！有一次我發(fā)高燒，頭很痛，全身沒(méi)有力氣。我正躺在床上休息，媽媽知道后萬(wàn)分焦急，趕緊來(lái)給我量體溫，她把體溫表輕輕地放到我的嘴里，過(guò)了五分鐘，媽媽把體溫表拿出來(lái)一看，39度！媽媽寫了一跳，馬上到藥盒里取中藥沖給我喝，然后又拿濕毛巾放在我的額頭上幫我降溫。我們每一個(gè)人都有媽媽，還有一個(gè)共同的媽媽，她就是我們的祖國(guó)。祖國(guó)給了我們幸福的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我在她的懷抱里快樂(lè)成長(zhǎng)。
麻雀閱讀心得篇六
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”每次聽(tīng)到這首歌，我的心就像大海的浪濤一樣，久久不能平靜。
正巧這天我讀了一篇文章——《麻雀》。這篇文章主要講了一只小麻雀被風(fēng)從樹(shù)上吹了下來(lái)，一只獵狗聞到了氣味，來(lái)到小麻雀的面前，準(zhǔn)備吃了它，正在這關(guān)鍵時(shí)刻老麻雀奮不顧身地從樹(shù)上撲下來(lái)，像石頭似的落在獵狗面前，想拯救小麻雀，獵狗被老麻雀無(wú)所畏懼的行為嚇住了，作者也被感動(dòng)了，于是作者帶著獵狗走開(kāi)了。
我們每個(gè)人都有自己的幸福，我也不例外。當(dāng)我生病時(shí)，是媽媽為我端來(lái)良藥，勸我服下;當(dāng)我遇到難題時(shí)，是媽媽陪我一起探討解題的方法;當(dāng)我違犯紀(jì)律、犯下錯(cuò)誤時(shí)，是媽媽耐心的給我講做人的道理……媽媽對(duì)我百般呵護(hù)，讓我能夠無(wú)憂無(wú)慮地健康成長(zhǎng)。我清楚地記得，那是上二年級(jí)的一天，天上下著蒙蒙細(xì)雨，放學(xué)后，媽媽來(lái)接我回家。她把傘遞給我，讓我撐開(kāi)擋雨，我倔強(qiáng)地說(shuō)：“媽媽，你打吧，我的身體很強(qiáng)壯，淋一下雨沒(méi)關(guān)系?！薄霸趺磿?huì)沒(méi)事呢?萬(wàn)一著涼怎么辦呢?”媽媽一邊嚴(yán)肅地說(shuō)，一邊撐開(kāi)傘遮在我的頭頂。我無(wú)可奈何，只好和媽媽躲在一把傘下往家趕?；丶乙院?，我的身上干干的，而媽媽的身上卻是濕淋淋的。頓時(shí)，我的淚水悄悄地落了下來(lái)。媽媽摸著我的頭，笑著說(shuō)：“傻孩子，你哭什么?”我抽泣著走到媽媽身邊，撲進(jìn)她的懷抱，半晌，才說(shuō)出話來(lái)：“媽媽，我愛(ài)你!”媽媽聽(tīng)后，緊緊地?fù)е遥猜湎铝松钋榈臏I水。
的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的!媽媽不僅給了我們生命，還養(yǎng)育我們，教我們?cè)鯓幼鋈?。古今中外有多少文人墨客寫下不朽的?shī)篇來(lái)贊揚(yáng)媽媽啊!我要將這些詩(shī)篇獻(xiàn)給我的媽媽，深情地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，謝謝你!”我還要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽，報(bào)答所有給我們幸福的人。
麻雀閱讀心得篇七
《麻雀》是當(dāng)代作家柴靜的一部作品，通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代歷史和社會(huì)現(xiàn)象的解析，表達(dá)了作者對(duì)人性的思考和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。我在閱讀這本書的過(guò)程中，深受啟發(fā)，產(chǎn)生了許多共鳴和思考。下面，我將結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)《麻雀》的理解和心得。
首先，書中通過(guò)麻雀這一小小的動(dòng)物形象，反映了中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀。麻雀這種小鳥(niǎo)在中國(guó)是普遍存在的，它們?cè)寝r(nóng)田的促進(jìn)者，然而在某個(gè)歷史時(shí)期，因?yàn)榉N種原因，麻雀被無(wú)情地屠殺，并給農(nóng)田和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了巨大的破壞。此事引起了中國(guó)政府的高度關(guān)注，也引發(fā)了人民的思考。通過(guò)這個(gè)典故，作者想向讀者傳達(dá)的是，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步不能只看到眼前的利益，應(yīng)該考慮未來(lái)和整體利益，不能為了追求一時(shí)的短期效益而破壞了更加重要的東西。
其次，我對(duì)書中提到的“細(xì)水長(zhǎng)流”的觀念深感贊同。細(xì)水長(zhǎng)流一詞出自作者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的思考。中國(guó)經(jīng)濟(jì)在過(guò)去幾十年取得了巨大的成就，然而也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。作者認(rèn)為，如果中國(guó)不改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，那么增長(zhǎng)速度的優(yōu)勢(shì)將會(huì)消失，而問(wèn)題則會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。細(xì)水長(zhǎng)流的發(fā)展方式強(qiáng)調(diào)了穩(wěn)定和可持續(xù)性，它需要政府、企業(yè)和個(gè)人共同努力，通過(guò)創(chuàng)新和改革，化腐朽為神奇，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
第三，書中提到了中國(guó)人的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的沖突。作者講述了許多真實(shí)的故事，這些故事反映了中國(guó)社會(huì)的黑暗面。無(wú)論是貪污腐敗、權(quán)力尋租，還是道路違章、缺乏公德心，這些行為都在向我們示警：傳統(tǒng)的美德在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中正在逐漸消失。然而，書中所提到的這些問(wèn)題并非不可挽回，只要我們承認(rèn)問(wèn)題的存在，并積極尋求解決之道，中國(guó)社會(huì)仍然有希望摒棄那些不良現(xiàn)象，回歸到傳統(tǒng)美德的道路上。
第四，我還被書中對(duì)教育問(wèn)題的思考所觸動(dòng)。書中講述了許多教育的真實(shí)案例，其中有的令人感嘆，有的令人深思。中國(guó)教育有著嚴(yán)重的問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)激烈，負(fù)擔(dān)過(guò)重，狹隘的教育觀念和評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致了人們對(duì)知識(shí)的功利化追求。教育的意義遠(yuǎn)大于此，它應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的過(guò)程。作者通過(guò)書中的案例，提出一種全新的教育觀念，呼吁教育部門和社會(huì)各界一同為改善中國(guó)的教育環(huán)境而努力。
最后，我對(duì)書中所提到的人性的思考以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注深感欽佩和敬仰。作者通過(guò)一系列真實(shí)的案例，展示了自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和對(duì)人性的思考。她不僅直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示其中的問(wèn)題和痛點(diǎn)，還積極尋求解決方案，引發(fā)了廣泛的社會(huì)關(guān)注。這種勇于批判和求新的精神值得我們學(xué)習(xí)和推崇。
通過(guò)閱讀《麻雀》，我對(duì)中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀和問(wèn)題有了更深入的了解。作者通過(guò)故事和事件讓我重新思考了許多事情，同時(shí)也啟發(fā)了我的思維和觀念，讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。我希望通過(guò)自己的努力，能夠以實(shí)際行動(dòng)參與到社會(huì)問(wèn)題的解決中去，為中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
麻雀閱讀心得篇八
俄國(guó)著名作家屠格涅夫?qū)懙摹东C人筆記》中的22短篇之一《麻雀》，我讀后，深深地被老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀的舉動(dòng)感動(dòng)。
林蔭路上，一只大獵狗逼近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。在小麻雀生死攸關(guān)的時(shí)候，老麻雀從樹(shù)上撲下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著，準(zhǔn)備著一場(chǎng)激烈的博斗。老麻雀逼近獵狗，獵狗慢慢地向后退，走開(kāi)了。
啊!老麻雀會(huì)有這么大的勇氣。這勇氣來(lái)自無(wú)與倫比的母愛(ài)，強(qiáng)大而神圣的母愛(ài)啊!
是啊!世界上的母愛(ài)啊!你們對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的、高尚的。從孩子學(xué)語(yǔ)、蹣跚邁步到學(xué)?！⒆拥奈⑿∵M(jìn)步，不都是母親哺育的結(jié)果嗎?清晨做飯、寒夜縫衣、雨天送傘……為了子女的'健康成長(zhǎng)，哪一位母親不是關(guān)懷備至、日夜操勞呢?在子女遇到困難、挫折時(shí)，快樂(lè)傷心、寒冷嚴(yán)熱時(shí)，母親總會(huì)在子女身旁，關(guān)心愛(ài)護(hù)著子女。這偉大的母愛(ài)多值得大家欽佩，多令人感動(dòng)。在世界各地還有數(shù)不清的默默奉獻(xiàn)的人，他們能夠助人為樂(lè)、舍己為人。是多偉大!
人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好!
麻雀閱讀心得篇九
這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來(lái)生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒，每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。這種活在人間的鳥(niǎo)兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的.黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹(shù)上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。
大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它不是家禽。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。
母麻雀的外形特征是_______________________________。
小麻雀的外形特征是_______________________________。
麻雀閱讀心得篇十
今天，我讀了《麻雀》這篇文章，文章講的是一個(gè)人帶著一只獵狗去打獵，碰到了一只從樹(shù)上掉下來(lái)的小麻雀，獵狗正準(zhǔn)備把小麻雀吃掉時(shí)，老麻雀擋在了狗鼻子前面，用尖叫把獵狗嚇走。
我對(duì)老麻雀十分敬佩，為了保護(hù)自己的孩子，它用自己小小的身軀擋住了對(duì)他來(lái)說(shuō)龐大的獵狗前面。
其實(shí)動(dòng)物也有母愛(ài)，身患癌癥的小白鼠用生命的乳汁將小白鼠哺育長(zhǎng)大后安詳?shù)亻]上雙眼;老黃牛為了不讓它的小牛崽渴死，憤然擋在沙漠運(yùn)水的路上，主人把它打得皮開(kāi)肉綻，它用自己的鮮血為孩子換來(lái)了一盆生命之水;被漁民烹飪的鯰魚為了保護(hù)自己腹中的孩子，承受著頭和尾部被燒得焦糊的痛苦，肚子卻高高隆起，這都是為了自己的孩子，這些都是母愛(ài)。
我對(duì)他它們十分敬佩，為了孩子可以?shī)^不顧身，雖然他們不是人，但也有令人動(dòng)容的母愛(ài)。
麻雀閱讀心得篇十一
課文講的是一只獵狗想吃掉一只剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的小麻雀。但就在這時(shí)，一只老麻雀從一棵樹(shù)上撲下來(lái)，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，準(zhǔn)備著與龐大的“怪物”——獵狗搏斗。它那巨大的勇氣使獵狗愣住了，并慢慢向后退，離開(kāi)了。
這是多么偉大的母愛(ài)呀!的確，母愛(ài)是最偉大、最無(wú)私的，這也使我想起了我的媽媽。
那是在我上一年級(jí)的時(shí)候，有一次，媽媽病了，可她還是不顧病痛，無(wú)微不至地照顧我：給我洗衣服，給我做飯，給我輔導(dǎo)作業(yè)……有時(shí)候，我聽(tīng)著她陣陣的咳嗽聲，別提有多難受了!還有一次，爸爸出差了，家里只剩下扭傷了腳的媽媽和我。早上，媽媽送我去上學(xué)，在路上，我邊走邊想著：媽媽真可憐，為什么偏偏在這個(gè)時(shí)候扭傷了腳呢?我看了看媽媽，她皺著眉頭，咬著嘴唇，仿佛再說(shuō)：“哎呀，真疼!”她就這樣一瘸一拐地把我送回了學(xué)校。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，讓她的臉上每天都能露出會(huì)心的微笑!
麻雀閱讀心得篇十二
這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來(lái)生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒，每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。這種活在人間的鳥(niǎo)兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹(shù)上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的`。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。
大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它不是家禽。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。
母麻雀的外形特征是_______________________________。
小麻雀的外形特征是_______________________________。
1、(1)母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)。”;(2)母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)始?！?BR> 2、這三段講的是5只小麻雀在母親的指導(dǎo)下練習(xí)飛行。
3、
(1)小動(dòng)物其實(shí)和人類一樣，也有語(yǔ)言、也會(huì)交流、也有母愛(ài)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，維護(hù)和諧自然環(huán)境。
(2)身形較瘦、顏色較黑(3)羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的。
麻雀閱讀心得篇十三
1.細(xì)讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1.特悶不輕易相信人2.沒(méi)有可訓(xùn)性。2.麻雀為什么會(huì)一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因?yàn)樗昧巳藗兊膼阂狻瓘膩?lái)沒(méi)有人打開(kāi)窗子放他飛去。（第三自然段）3細(xì)讀4——8段，說(shuō)一說(shuō)麻雀不相信。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)?！保?）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)始?！保?.讀一讀567自然段想。
1、細(xì)讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1、特悶不輕易相信人；2、沒(méi)有可訓(xùn)性。2、麻雀為什么會(huì)一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因?yàn)樗昧巳藗兊膼阂狻瓘膩?lái)沒(méi)有人打開(kāi)窗子放他飛去。（第三自然段）3、細(xì)讀4——8段，說(shuō)一說(shuō)。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)。”）（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)始?！保?.讀一讀567自然段想。
1.細(xì)讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1.特悶不輕易相信人2.沒(méi)有可訓(xùn)性。2.麻雀為什么會(huì)一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因?yàn)樗昧巳藗兊膼阂狻瓘膩?lái)沒(méi)有人打開(kāi)窗子放他飛去。（第三自然段）3細(xì)讀4——8段，說(shuō)一說(shuō)麻雀不相。
1.聯(lián)絡(luò)上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)?！保?）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀蜂擁而至”（母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)端?！保?.讀一讀567自然段想一。
新聞網(wǎng)頁(yè)貼吧知道m(xù)p3圖片視頻百科文庫(kù)幫助|設(shè)置20xx-4-2819:05滿意回答我自己寫的:野菊花在我家門前，生長(zhǎng)著幾株小小的野菊花。不知是從何年何日起，這些野菊花就開(kāi)始在那兒生長(zhǎng)了，在我的記憶中，似乎很早就有了，原先只有一。
麻雀閱讀心得篇十四
麻雀（趙麗宏）。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種鳥(niǎo)比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時(shí)在窗外的樹(shù)上撲騰，有時(shí)就飛到我的窗臺(tái)上溜達(dá)，這使我有機(jī)會(huì)近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛(ài)。只要活著，它們似乎沒(méi)有一分鐘停止活動(dòng)，永遠(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)地在那里蹦蹦跳跳。
幼年時(shí)看過(guò)人類圍剿麻雀的景象。那時(shí)，中國(guó)人把麻雀列為害鳥(niǎo)，全民共誅之，成千上萬(wàn)人對(duì)著天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無(wú)處歇腳，最后精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過(guò)圍剿麻雀的戰(zhàn)爭(zhēng)，開(kāi)始覺(jué)得好玩，但目睹麻雀?jìng)兊乃劳鲞^(guò)程，幼小的心里充滿了同情。還好，鬧劇很快結(jié)束，麻雀?jìng)兊玫狡椒?，它們?cè)谌祟惖氖澜缰杏种孬@生存的權(quán)利。少年時(shí)，我有過(guò)一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個(gè)小小的粉紅色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀，這是一個(gè)不簡(jiǎn)單的過(guò)程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無(wú)數(shù)次爬到樹(shù)上摘皮蟲。喂食時(shí)，小麻雀仰起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)飛翔時(shí)，我和它有過(guò)最美妙的相處。我將它扔到天上，它會(huì)拍打著翅膀飛回到我的手掌上。現(xiàn)在回想起來(lái)，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領(lǐng)，就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠(yuǎn)去，消失在天空中，再也沒(méi)有回來(lái)。那時(shí)，我也懂得了，對(duì)于這些成群結(jié)隊(duì)在人類周圍飛翔活動(dòng)的小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，自由比什么都重要。
上小學(xué)時(shí)，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺(tái)上，發(fā)出極其歡快的鳴叫，全班同學(xué)都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到麻雀這樣叫過(guò)。窗臺(tái)上的景象，也是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，只見(jiàn)那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起，一會(huì)兒磨著嘴，一會(huì)兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個(gè)年輕的女教師，她也停止了上課，看著窗外那兩只麻雀，不知為什么，竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺(tái)當(dāng)成了舞臺(tái)和床，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著舞蹈著，仿佛要沒(méi)完沒(méi)了糾纏下去。最后，是女教師走過(guò)來(lái)打開(kāi)窗戶，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風(fēng)飛揚(yáng)，飄進(jìn)每個(gè)人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容，已經(jīng)沒(méi)有一絲印象，而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。
前些年，搬了新家，在書房裝空調(diào)時(shí)，外墻留下一個(gè)洞，裝修結(jié)束時(shí)，忘了將那洞填補(bǔ)掉。反正那洞和房間并不相通，便沒(méi)有填沒(méi)它。沒(méi)想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見(jiàn)它們飛進(jìn)飛出，在洞口歡呼雀躍，有時(shí)還會(huì)飛上窗臺(tái)，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時(shí)，窗外麻雀?jìng)兊倪笔俏叶忻烂畹囊魳?lè)。那時(shí)，家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼，籠子就掛在陽(yáng)臺(tái)上。每天早晨給鳥(niǎo)喂食時(shí)，便有麻雀飛來(lái)。芙蓉和繡眼吃食，總會(huì)把小米弄到陽(yáng)臺(tái)上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。
來(lái)陽(yáng)臺(tái)作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的動(dòng)作很奇怪，節(jié)奏似乎比別的麻雀慢一點(diǎn)，離開(kāi)時(shí)，總是最后一個(gè)起飛。仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)，這只麻雀，竟然只有一只腳。每天早晨，這只獨(dú)腳麻雀一定會(huì)來(lái)，它在陽(yáng)臺(tái)上蹣跚覓食，雖然動(dòng)作有點(diǎn)遲鈍，但樣子仍然活潑快樂(lè)。我不知道，它的獨(dú)腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖著一只腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會(huì)里沒(méi)有殘疾慈善組織會(huì)照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了，陽(yáng)臺(tái)上掛著空籠子。而那只獨(dú)腳麻雀依然每天飛來(lái)，我在陽(yáng)臺(tái)上撒一些小米喂它，看它用一只腳在陽(yáng)臺(tái)上來(lái)回蹦跳啄食，心里充滿了憐憫。獨(dú)腳麻雀的孤身拜訪，持續(xù)的日子很短，大約四五天之后，它便消失了蹤跡，陽(yáng)臺(tái)上的小米再無(wú)法吸引它過(guò)來(lái)。它是找到了更好的覓食地點(diǎn)，所以放棄了我的陽(yáng)臺(tái)，還是遭遇災(zāi)禍，再也無(wú)法飛翔?我永遠(yuǎn)也無(wú)法知道。
還好，書房外陽(yáng)臺(tái)上那個(gè)墻洞，依然是麻雀?jìng)兊某惭?，我的耳畔，還是常常能聽(tīng)見(jiàn)麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音，遠(yuǎn)比城市里的人喊車嘯要美妙得多。
小題1:作者通過(guò)哪些事情的記敘來(lái)表現(xiàn)“對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種鳥(niǎo)比麻雀更親近了?！钡那楦械?(3分)。
小題2:貫穿全文的線索是什么?試結(jié)合內(nèi)容概括回答。(4分)。
小題3:聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應(yīng)如何理解?(3分)。
小題4:那只“一只腳”的麻雀后來(lái)最有可能的去向是什么?為什么?(4分)。
小題5:文章旨在告訴人們一個(gè)什么道理?你從中獲得什么啟示?(4分)。
小題1:(3分)少年時(shí)飼養(yǎng)麻雀;小學(xué)上課時(shí)被一對(duì)婉轉(zhuǎn)鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點(diǎn)1分，計(jì)3分)。
小題1:(4分)“我”對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。(2分)開(kāi)篇定下“親近”的基調(diào)，接著寫幼年時(shí)目睹麻雀死亡過(guò)程心里充滿同情，再寫少年時(shí)喂養(yǎng)小麻雀的親密和上課時(shí)被麻雀親昵舉動(dòng)所吸引，最后寫與麻雀為鄰，尤其是對(duì)那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)。
小題1:出乎意料，很難想象。
小題1:去與其它麻雀會(huì)合了，因?yàn)槁槿傅奶匦允恰坝肋h(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)”的。(4分，言之有理即可)。
小題1:道理：人類應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處。或：因?yàn)橛辛藙?dòng)物的存在人類的生活才豐富多彩。第二問(wèn)啟示，只要言之有理即可。(每問(wèn)2分，計(jì)4分)。
小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)概括對(duì)麻雀的.情感即可。
小題1:本題考查文章的線索。作為文章的線索可以有：人、物、情感，本篇文章就是以情感為線索的。
小題1:本題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。先找到詞語(yǔ)的具體位置，然后根據(jù)前后文進(jìn)行理解即可。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)理解麻雀的去向即可。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)談理解和啟示即可。
麻雀閱讀心得篇十五
無(wú)論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)，甚至罵為“老家賊”，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。
麻雀素有“家雀”之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)于與人類為伴。麻雀的巢如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥(niǎo)類中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3％的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來(lái)，然后“半路打劫”。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過(guò)對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個(gè)例子很能說(shuō)明麻雀的功過(guò)：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無(wú)幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對(duì)付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o(jì)念碑”。我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題不是麻雀多了，某些地方甚至聽(tīng)不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
19、麻雀的主要特點(diǎn)是什么？（3分）。
20、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有哪些？（2分）。
21、為什么說(shuō)麻雀“常被人們認(rèn)為是害蟲”“是人們對(duì)它的誤解”？（2分）。
22、文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“?！笨煞駝h去？為什么？（2分）。
19．適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)與人類為伴。
20．打比方、舉例子等。
21．麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
22．不能?！皫缀酢闭f(shuō)明并非每一處，到處；“常”表示程度，并不是任何時(shí)候都被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)。這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性。
麻雀閱讀心得篇十六
無(wú)論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)，甚至罵為老家賊，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。
麻雀素有家雀之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)于與人類為伴。麻雀的巢如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用自投羅網(wǎng)形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥(niǎo)類中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3％的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來(lái)，然后半路打劫。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過(guò)對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
這里有兩個(gè)例子很能說(shuō)明麻雀的功過(guò)：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無(wú)幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的`危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對(duì)付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔槿讣o(jì)念碑。我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題不是麻雀多了，某些地方甚至聽(tīng)不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
1、麻雀的主要特點(diǎn)是什么？（3分）。
2、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有哪些？（2分）。
3、為什么說(shuō)麻雀常被人們認(rèn)為是害蟲是人們對(duì)它的誤解？（2分）。
4、文中第一句中的幾乎，第二句中的?？煞駝h去？為什么？（2分）。
1、適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)與人類為伴。
2、打比方、舉例子等。
3、麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
小題1:主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括說(shuō)明對(duì)象的特征。
小題2:了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并理解每一種說(shuō)明方法的作用。
小題3:從原文中找出麻雀“常被人們認(rèn)為是害蟲”的依據(jù)。
小題4:說(shuō)明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確嚴(yán)密而又不乏生動(dòng)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。
麻雀閱讀心得篇十七
1.用簡(jiǎn)潔的話概括全文.
3.“我”為什么要換回獵狗?能端模一下“我”的心里嗎?最后兩段在文中起什么作用。
4.有的同學(xué)認(rèn)為老麻雀跳到獵狗前面顯得太沖動(dòng),你同意這種看法嗎?結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)一下.
1.用簡(jiǎn)潔的話概括全文.
文章記述了“我”打獵路上遇到的一件小事,通過(guò)一只老麻雀奮不顧身地掩護(hù)受到獵狗威脅的小麻雀的故事,贊頌了偉大的母愛(ài).
因?yàn)樗胝茸约旱挠變?它寧可犧牲自己也要保護(hù)小麻雀,這就是母愛(ài)的偉大.
3.“我”為什么要喚回獵狗?能揣摩一下“我”的心理嗎?最后兩段在文中起什么作用?
“我”喚回獵狗,是因?yàn)椤拔摇彼聜Φ嚼下槿负托÷槿?體現(xiàn)出“我”同情、愛(ài)護(hù)弱小者,同時(shí)也被母愛(ài)的力量震憾的心理.
最后兩段在文中所起作用是升華主題,突出母愛(ài)的力量的偉大.
我不同意那名同學(xué)的看法.
老麻雀跳到獵狗前面并不是沖動(dòng),在幼兒遭遇危險(xiǎn)時(shí),母愛(ài)讓老麻雀不顧自己的危險(xiǎn),它想要做的就是如何才能使自己的幼兒安全.就也正是母愛(ài)的偉大.
在生活中,許多母親在自己孩子遭遇危險(xiǎn)時(shí)仍挺身而出,甚至犧牲自己,這都是母愛(ài)的力量.
個(gè)人理解,愿對(duì)你有所幫助!
麻雀唧唧喳喳，遇事愛(ài)發(fā)表評(píng)論，有什么法兒？他歷來(lái)如此。
這天，麻雀看見(jiàn)地面冒出了一個(gè)綠的小點(diǎn)，把附近的泥土都拱了起來(lái)，便好奇地飛近問(wèn)道“你是什么？”
“竹筍。”一個(gè)細(xì)弱的聲音應(yīng)道，“我想冒出來(lái)……”
“冒出來(lái)？唧喳喳?！甭槿感Φ们把龊蠛?，“你有多大能耐，我屙（5）一兜屎就可以蓋上你！識(shí)趣點(diǎn)，乖乖兒地躺著吧！”
麻雀飛到一株桃樹(shù)枝丫上，見(jiàn)一只蜜蜂“嗡嗡”地在花間飛動(dòng)，還從花蕊里鉆進(jìn)鉆出。
“咦，這是干什么？”
“我想采集花蜜，和大伙釀成一缸子蜜糖……”
“喳喳，唧！小鴨子想生大鵝蛋哩！”麻雀邊叫邊笑，“這肯定是燈草搭橋白費(fèi)勁兒，有眼前爛漫的春光，你何不趁機(jī)逛一逛、樂(lè)一樂(lè)，而去干這等蠢事兒？”
他評(píng)論一番以后，又快快活活地飛走了。飛著飛著，快靠近屋檐邊的時(shí)候，猛地見(jiàn)一個(gè)灰團(tuán)兒從鴿子籠邊掉了下去。
“怎么回事，怎么回事？”麻雀撲下去急問(wèn)。
“我想飛上藍(lán)天，”一只羽毛沒(méi)長(zhǎng)滿的小鴿子回答，“哎，沒(méi)想到……”
日子一天天過(guò)去了。有一天，麻雀又經(jīng)過(guò)這一帶。他見(jiàn)到了什么？——一根新竹挺立著指向天空；一只灰鴿在白云間翻飛；還有，在蜂巢邊擺著一缸才取出的蜂蜜，那只小蜜蜂飛在缸邊甜甜地笑呢！
“唧喳喳，這難道是真的？”麻雀睜著圓溜溜的小眼睛嚷道，“你們莫不是在玩什么魔術(shù)，用來(lái)戲弄我這老實(shí)巴交的麻雀吧？”
a．竹筍、小鴿子、小鴨子。
b．小蜜蜂、竹筍、小鴿子。
c．小蜜蜂、小鴿子、小鴨子。
d．鵝、竹筍、小鴨子。
2．“‘冒出來(lái)！唧喳喳’麻雀笑得前仰后合，……”麻雀的笑是對(duì)竹筍的。
3．“燈草搭橋白費(fèi)勁兒這句話運(yùn)用的修辭方法是[]a．引用b．夸張c．比喻d．?dāng)M人。
5．“睜著圓溜溜的小眼晴一句是寫麻雀的[]a．憤怒b．懷疑c．驚訝d．輕蔑。
6．麻雀使你聯(lián)想到的一類人是[]a．好事的人b．空談家c．夢(mèng)想家d．自高自大的人。
麻雀閱讀心得篇十八
1.用簡(jiǎn)潔的話概括全文.
3.“我”為什么要換回獵狗?能端模一下“我”的心里嗎?最后兩段在文中起什么作用。
1.用簡(jiǎn)潔的話概括全文.
文章記述了“我”打獵路上遇到的一件小事,通過(guò)一只老麻雀奮不顧身地掩護(hù)受到獵狗威脅的`小麻雀的故事,贊頌了偉大的母愛(ài).
因?yàn)樗胝茸约旱挠變?它寧可犧牲自己也要保護(hù)小麻雀,這就是母愛(ài)的偉大.
3.“我”為什么要喚回獵狗?能揣摩一下“我”的心理嗎?最后兩段在文中起什么作用?
“我”喚回獵狗,是因?yàn)椤拔摇彼聜Φ嚼下槿负托÷槿?體現(xiàn)出“我”同情、愛(ài)護(hù)弱小者,同時(shí)也被母愛(ài)的力量震憾的心理.
最后兩段在文中所起作用是升華主題,突出母愛(ài)的力量的偉大.
我不同意那名同學(xué)的看法.
老麻雀跳到獵狗前面并不是沖動(dòng),在幼兒遭遇危險(xiǎn)時(shí),母愛(ài)讓老麻雀不顧自己的危險(xiǎn),它想要做的就是如何才能使自己的幼兒安全.就也正是母愛(ài)的偉大.
在生活中,許多母親在自己孩子遭遇危險(xiǎn)時(shí)仍挺身而出,甚至犧牲自己,這都是母愛(ài)的力量.
麻雀閱讀心得篇十九
3.a.豐滿、全、成熟b.考慮、打算。
4.麻雀沒(méi)有任何可馴性，不是家禽。
5.離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手摸不到的地方。
6.麻雀在同人打交道的過(guò)程中，懂得了人的惡意。
7.羽毛顏色，躲閃人，飛行動(dòng)作，提防人。
8.記敘、描寫。
9.人們要熱愛(ài)大自然的鳥(niǎo)兒，保持它們的天性，不要任意捕殺。
10.a.老舍b.小麻雀。
麻雀閱讀心得篇二十
無(wú)論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)，甚至罵為“老家賊”，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。//麻雀素有“家雀”之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)于與人類為伴。麻雀的巢如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥(niǎo)類中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來(lái)，然后“半路打劫”。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過(guò)對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個(gè)例子很能說(shuō)明麻雀的功過(guò)：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無(wú)幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對(duì)付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o(jì)念碑”。我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題不是麻雀多了，某些地方甚至聽(tīng)不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
1.麻雀的主要特點(diǎn)是什么?
2.本文運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有哪些?
3.本文所采用的說(shuō)明順序是什么?
4.為什么說(shuō)麻雀“常被人們認(rèn)為是害蟲”“是人們對(duì)它的誤解”?
5.文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“?！笨煞駝h去?為什么?
試題答案同步練習(xí)冊(cè)答案在線同步課程在線搜題1.適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)與人類為伴。
2.打比方、舉例子等。
3.總分。
4.麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
5.不能。“幾乎”說(shuō)明并非每一處，到處;“常”表示程度，并不是任何時(shí)候都被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)。這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性。
(意思對(duì)即可)。
麻雀閱讀心得篇二十一
住鄉(xiāng)下的時(shí)候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。
相思林中住了許多麻雀，也總是黃昏和清晨最（熱鬧熱烈），一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一個(gè)擁擠熱鬧的市場(chǎng)，聽(tīng)到震耳的喧嘩聲，卻沒(méi)有一句聽(tīng)得清楚。
有一天，黃昏時(shí)從相思林散步回來(lái)，坐在窗前喝咖啡，突然看見(jiàn)六只麻雀飛來(lái)了。長(zhǎng)時(shí)期對(duì)麻雀的（觀察觀賞），我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀，身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、蓬松，身材顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它們先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時(shí)我聽(tīng)到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，母麻雀的聲音略為沙啞。然后，我看見(jiàn)母麻雀一躍而起，向不遠(yuǎn)的開(kāi)滿芒花的芒草地飛去，非常準(zhǔn)確地停在一株芒草上。黃昏的秋風(fēng)很強(qiáng)猛，使芒草搖來(lái)?yè)u去，加上母麻雀的體重，芒草晃得更厲害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒(méi)有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上。一時(shí)之間，芒草東倒西歪，小麻雀?jìng)儧](méi)站好，都落到地上，母親（親切急切）地叫了一陣，（當(dāng)然顯然）是給它們加油打氣。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草地里，站在秋風(fēng)中的芒草上。
這樣經(jīng)過(guò)了好幾次，五只小麻雀總算學(xué)會(huì)了站在芒草上隨風(fēng)搖動(dòng)的本事。母麻雀寬慰地說(shuō)了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然“呼”的一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠(yuǎn)，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽(tīng)懂了麻雀的語(yǔ)言—不，或者不是語(yǔ)言，應(yīng)該說(shuō)我聽(tīng)懂了麻雀的心。原來(lái)，麻雀?jìng)兠刻觳荒馨残靥S、叫個(gè)不停并不是沒(méi)有意義的，只是我們從人的角度聽(tīng)來(lái)，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動(dòng)容，如果我們有體貼的愛(ài)心，就能進(jìn)入萬(wàn)物的內(nèi)心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見(jiàn)生命平等的真理了。
1、用“”畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、從文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
嘶?。ǎ┬[（）。
議論（）安慰（）。
3、母麻雀和小麻雀在外形上有什么區(qū)別？
4、起初，作者看到麻雀東蹦西跳，感到不理解。他心里想：
后來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)期觀察，知道了這個(gè)發(fā)現(xiàn)使他忍不住動(dòng)容。
5、聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，將下列母麻雀和小麻雀之間的對(duì)話補(bǔ)充完整。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒(méi)有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。”
母麻雀啁啁地叫：“”小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團(tuán)：“”。
（2）“母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上。”
母麻雀又啁啁地叫：“”。五只小麻雀應(yīng)聲道?！啊苯又?，一擁而上，各自跳到不同的芒草上。
6、“如果我們有體貼的愛(ài)心，就能進(jìn)人萬(wàn)物的內(nèi)心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見(jiàn)生命平等的真理了。”請(qǐng)談一談你對(duì)這句話的理解。
參考答案：
1、畫去：熱烈觀賞親切當(dāng)然。
2、沙啞熱鬧討論寬慰。
3、母麻雀身形較瘦、顏色較黑。小麻雀羽毛較淺、篷松，身材顯得有些肥嘟嘟的。
是母麻雀在教小麻雀學(xué)會(huì)站在芒草葉尖隨風(fēng)擺動(dòng)的本事。
5、（1）孩子們，看到了嗎，就像我這樣來(lái)做！
媽媽，你太厲害了！真棒！
（2）孩子們，現(xiàn)在輪到你們了，別緊張，飛過(guò)來(lái)！
您放心吧，我們這就過(guò)去！
6、我們?nèi)绻苡袗?ài)心，有一顆純潔的心，那么我們就能感受自然萬(wàn)物的想法，就能平等對(duì)待生命。它們也有愛(ài)，有情，有歡快，有痛苦，它們也有語(yǔ)言、也會(huì)交流，它們其實(shí)和我們一樣，和我們是平等的。我們應(yīng)尊重它們，愛(ài)護(hù)它們。
麻雀閱讀心得篇二十二
這是群精明的家伙。
它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來(lái)生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒，每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。這種活在人間的鳥(niǎo)兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹(shù)上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。
它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的`山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。
大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它不是家禽。
1、聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（）。
（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（）。
2、讀一讀567自然段想一想：六只麻雀在做什么？（）。
3、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們（）。
母麻雀的外形特征是（）。
小麻雀的外形特征是（）。
1、
（1）母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)?！?；
（2）母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)始?！?BR> 2、這三段講的是5只小麻雀在母親的指導(dǎo)下練習(xí)飛行。
3、
（1）小動(dòng)物其實(shí)和人類一樣，也有語(yǔ)言、也會(huì)交流、也有母愛(ài)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，維護(hù)和諧自然環(huán)境。
（2）身形較瘦、顏色較黑。
（3）羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的。
麻雀閱讀心得篇二十三
這是群精明的家伙.
它們賊頭賊腦,似乎心眼兒極多,北方人稱它們“老家賊”.它們幾千年來(lái)生活在人間,精明成了它們必備的本領(lǐng).你看,所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒,每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴,麻雀卻在人間活下來(lái).
這種活在人間的鳥(niǎo)兒,長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦,有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時(shí)時(shí)提防人,它得處處盯著人的一舉一動(dòng).腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,機(jī)警地左顧右盼.它們每時(shí)每刻都在躲著人,不叫人接近它們,哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它,它也趕忙逃掉.它要在人間覓食,還要識(shí)破人們布下的種種圈套,諸如支起的籮筐,掛在樹(shù)上的鐵夾子,張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等.有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它,卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣.它盯著、叫著,然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng),惹起它的疑心或警覺(jué).
它們不像燕子那樣,在屋檐下搭窩,而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的山墻中間,脫落掉了兩塊磚的洞眼里.這些巢兒總是離地很遠(yuǎn),又高又險(xiǎn),人手是摸不到的.
它們不僅僅機(jī)警多疑,而且具有不可馴服性.
大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活,用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽.唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中,過(guò)著自由自在的日子.它們可以飛來(lái)飛去,可以直上云端,可以掠過(guò)鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來(lái),像一個(gè)秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.它沒(méi)有任何可馴服性,因此,它不是家禽.
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
“大多數(shù)鳥(niǎo)兒的生活”指的是（）,這種生活的特點(diǎn)是（）；“麻雀的生活”指的是（）,這種生活的特點(diǎn)是（）；如果我是鳥(niǎo)兒,我會(huì)選擇一樣的生活,這是因?yàn)椋ǎ?
2.“這種活在人間的鳥(niǎo)兒,長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦,有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時(shí)時(shí)提防人,它得處處盯著人的一舉一動(dòng).腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,機(jī)警地左顧右盼.”這句話抓住了麻雀的（）和（）進(jìn)行描寫,突出了（）.
【一】1.被人養(yǎng)在在一方天地的籠中生活。
2.用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽。
3.甘心在風(fēng)雨中,過(guò)著自由自在的日子。
4它們可以飛來(lái)飛去,可以直上云端,可以掠過(guò)鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀.
5.可以不受約束,自由的生活。
【二】1.外貌2.動(dòng)作3.麻雀的機(jī)警多疑。
【三】因?yàn)樗麄兏市脑陲L(fēng)雨中,過(guò)著自由自在的日子,不像其他的鳥(niǎo)養(yǎng)在籠子里.
舉例；它們可以飛來(lái)飛去,可以直上云端,可以掠過(guò)鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來(lái),像一個(gè)秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.
麻雀閱讀心得篇一
我在圖書館借了一本書，書名叫《麻雀》這本書，給我的感受很深。
內(nèi)容講的是作者在打獵回來(lái)的路上看見(jiàn)了一只小麻雀站在地上，它的羽毛還未豐滿，頭上長(zhǎng)著絨毛，看起來(lái)像從鳥(niǎo)巢里摔下來(lái)的啊。
一只獵狗慢慢地走進(jìn)小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。突然間老麻雀像石頭似的落到獵狗的眼前。獵狗在這只老麻雀面前似乎是一個(gè)龐大的怪物，一口就能吞到這只老麻雀，但是這只老麻雀為了保護(hù)小麻雀，毅然豎起了自己的羽毛，它全身顫抖著，悲慘地叫著，好像要跟這只龐然大物搏斗一番，它的舉動(dòng)嚇跑了獵狗。小麻雀感恩自己的母親，它流下了感動(dòng)的眼淚，這怎么能不使我們感動(dòng)呢。
當(dāng)讀完這本書你一定會(huì)流下眼淚，老麻雀這種精神是何等的偉大，再想想母親是何等的偉大，在這個(gè)世界上，母親為了自己的兒女花費(fèi)了多少心血，所以我們做兒女的藥孝敬自己的母親。不管是人還是動(dòng)物，都有母親。母親每時(shí)每刻都在為我們操勞，為我們都操白了頭發(fā)。書中的小麻雀都懂得感恩，我們是人，就讓我們感恩自己的母親吧!讓我們生活在感恩中，在感恩中成長(zhǎng)吧!
母愛(ài)是偉大的啊，母愛(ài)是崇高的，讓我們拍起手來(lái)唱：世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶，投進(jìn)媽媽的懷抱，幸福哪里找……懂得感恩的孩子就在明年的三八婦女節(jié)那天送一個(gè)能表達(dá)自己心意的禮物給媽媽。比如說(shuō)：自己做的賀卡、發(fā)卡、掛件等等一些精美的禮品。我把我的決定告訴大家：我準(zhǔn)備用自己的零花錢買一個(gè)小掛件送給媽媽。然后再做張賀卡給媽媽，祝愿自己的媽媽永遠(yuǎn)健康、年輕，等我長(zhǎng)大后我會(huì)加倍的報(bào)答母親的養(yǎng)育之恩，把這種母愛(ài)與精神永遠(yuǎn)傳承下去。
最后祝愿全天下的母親永遠(yuǎn)幸福安康，不會(huì)像小麻雀的媽媽一樣受到那樣的磨難，這就是我讀了這本書之后的所有感想。
麻雀閱讀心得篇二
麻雀，中國(guó)傳統(tǒng)文化中常見(jiàn)的一種小鳥(niǎo)，雖然身形嬌小，但卻有著頑強(qiáng)的生命力和勇敢的精神。作為一部具有教育意義的童話小說(shuō)，《麻雀》以麻雀的形象為基礎(chǔ)，深入探討了人與自然、友情與愛(ài)情、生活與命運(yùn)等多重主題。通過(guò)閱讀《麻雀》，我不僅從中汲取了智慧和力量，也感悟到了人性的真善美。下面我將從麻雀的勇敢精神、主角蘇子農(nóng)的成長(zhǎng)、友情的力量、傳統(tǒng)價(jià)值觀的體現(xiàn)以及人與自然的關(guān)系五個(gè)方面談一談我的心得體會(huì)。
首先，從《麻雀》中我深刻感受到了麻雀的勇敢精神。在這個(gè)小故事中，狡猾的貓為了捉到麻雀，想盡了各種辦法。而麻雀在面對(duì)強(qiáng)大的敵人時(shí)，雖然體型小，但卻毫不畏懼，勇敢反擊。此時(shí)我想到了人的勇敢精神，當(dāng)我們遇到困境和挫折時(shí)，不應(yīng)該退縮和沮喪，而應(yīng)該像麻雀一樣，勇敢地面對(duì)問(wèn)題，并積極尋求解決辦法。
其次，主角蘇子農(nóng)的成長(zhǎng)也給我留下深刻的印象。在小說(shuō)中，蘇子農(nóng)是一個(gè)任性而自私的小孩，他對(duì)于麻雀的生命毫不關(guān)心，只關(guān)心自己的歡樂(lè)。然而隨著故事的發(fā)展，蘇子農(nóng)通過(guò)與麻雀溝通，逐漸意識(shí)到麻雀同樣有權(quán)利生存的道理，并最終放飛了捕捉的麻雀。這個(gè)過(guò)程中，蘇子農(nóng)的心智逐漸成長(zhǎng)，他學(xué)會(huì)了尊重和愛(ài)護(hù)生命。我被蘇子農(nóng)的轉(zhuǎn)變所感動(dòng)，明白了在與他人相處中，應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)心和體諒別人，而不是只滿足自身的欲望。
第三，友情的力量是《麻雀》中另一個(gè)重要的主題。故事中，麻雀給了蘇子農(nóng)許多快樂(lè)和陪伴，同時(shí)在危機(jī)時(shí)刻，麻雀的朋友們也伸出了援手。這讓我認(rèn)識(shí)到真正的友情是無(wú)私的，它能夠幫助我們克服一切困難，讓我們感受到生活的美好。因此，我們應(yīng)該珍惜身邊的朋友，懂得分享和幫助，共同度過(guò)生命中的艱難時(shí)刻。
傳統(tǒng)價(jià)值觀的體現(xiàn)也是我在《麻雀》中觸動(dòng)最大的方面之一。小說(shuō)中，作者通過(guò)麻雀這一小小的生命，向讀者傳達(dá)了尊重生命、珍惜自然的重要性。傳統(tǒng)價(jià)值觀強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧共生，而當(dāng)代社會(huì)往往忽視了環(huán)境保護(hù)和人性互助的基本道德。通過(guò)閱讀《麻雀》，我深刻認(rèn)識(shí)到自然、生命乃至宇宙都是我們的師長(zhǎng)，我們要保持謙虛、感恩和敬畏的心態(tài)，與自然和睦相處。
最后，我在閱讀《麻雀》時(shí)不禁思考了人與自然的關(guān)系。麻雀是自然界的一部分，它們有著自己的生活和規(guī)律。但人類的發(fā)展往往以自然為犧牲品，破壞著生態(tài)平衡。在小說(shuō)中，麻雀?jìng)兏嬖V我們應(yīng)該保護(hù)生態(tài)環(huán)境，讓人與自然和諧共生，而不是把它們視為資源與工具。我們不能過(guò)分地依賴自然，卻忽視了生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展和平衡。
總體來(lái)說(shuō)，《麻雀》是一部寓教于樂(lè)的小說(shuō)。通過(guò)讀這個(gè)小故事，我學(xué)會(huì)了勇敢面對(duì)困難，尊重和關(guān)心他人，珍惜友情，保護(hù)生命和自然。這些都是我在成長(zhǎng)道路上需要牢記的重要價(jià)值觀。讀完《麻雀》之后，我深深地被其中蘊(yùn)含的真善美所感動(dòng)，同時(shí)也思考了自己應(yīng)該怎樣去踐行這些美好的品質(zhì)。希望我們都能從這個(gè)小故事中汲取智慧和力量，成為更好的人。
麻雀閱讀心得篇三
《麻雀》是一本讓人難以忘懷的書籍，它深入生活的角角落落，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和人生的無(wú)常。在閱讀這本書時(shí)，我不禁陷入反思，思考人與人之間的關(guān)系以及生活的意義?！堵槿浮愤@本書，無(wú)論是從情節(jié)、人物還是主題上，都讓我深思不已。以下是對(duì)這本書的一些個(gè)人心得體會(huì)。
首先，麻雀在書中的象征意義讓我深感欣賞。麻雀是一種小巧、機(jī)靈的小鳥(niǎo)，它們生活在大自然的荒蕪之地。同樣，書中的主人公們也如同麻雀一般，生活在社會(huì)的底層，艱難地掙扎著生存。麻雀代表著那些默默無(wú)聞的人們，他們可能被忽視，卻有著不同凡響的內(nèi)心世界和價(jià)值。通過(guò)閱讀《麻雀》，我意識(shí)到不應(yīng)該只看表面，要用心去理解每個(gè)人背后的故事。
其次，書中的人物塑造極具生活感，給我留下了深刻的印象。雖然人物眾多，但每一個(gè)角色都有著鮮明的個(gè)性和自己的故事。例如，主人公阿麗娜是一個(gè)堅(jiān)韌不拔的年輕女孩，她用自己的努力和智慧改變了自己的命運(yùn)。還有老王、趙斌等角色，他們都是努力拼搏，不屈不撓的人。這些形象鮮明的角色讓我感到仿佛看到了現(xiàn)實(shí)生活中的人們，他們的遭遇和奮斗感動(dòng)著我，也讓我思考起自己的生活態(tài)度。
再者，在《麻雀》中，作者對(duì)生活與命運(yùn)的思考讓我深感共鳴。書中的人們生活在窘迫、困苦之中，但他們并沒(méi)有對(duì)命運(yùn)垂頭喪氣，而是不屈不撓地奮斗，用自己的努力去改變命運(yùn)。這讓我想起自己生活中的挫折和困難，我應(yīng)該積極面對(duì)，勇往直前，用自己的雙手去創(chuàng)造更好的未來(lái)。同時(shí)，書中還反映了社會(huì)的冷酷和不公，這讓我深思：我們應(yīng)該努力改變社會(huì)現(xiàn)狀，讓每個(gè)人都能公平地獲得機(jī)會(huì)。
最后，書中的人際關(guān)系也給我留下了深刻的印象。人與人之間的關(guān)系如同紐帶，將人們緊密地聯(lián)系在一起。在《麻雀》中，人物間的互動(dòng)、耐心和關(guān)愛(ài)讓我感到溫暖。阿麗娜與老王之間的師徒情、趙斌與阿麗娜之間的友情等等，這些關(guān)系展現(xiàn)了人與人之間真摯的情感和守望相助的精神。這讓我深思，社會(huì)是由每一個(gè)人建立起來(lái)的，只有有愛(ài)、寬容和理解，才能讓人類的社會(huì)更加美好。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《麻雀》帶給我很多思考和感悟。它讓我重新審視生活，思考人與人之間的關(guān)系以及社會(huì)的不公和冷漠。通過(guò)書中鮮明的人物形象和精彩的情節(jié)，我能夠更好地了解生活的本質(zhì)和意義?！堵槿浮肥且徊靠梢砸松钏嫉淖髌罚刮宜伎嫉降资裁词钦嬲目鞓?lè)和幸福，讓我對(duì)自己的人生態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)。我相信，《麻雀》這本書將繼續(xù)為更多人帶來(lái)啟迪和思考，引領(lǐng)我們面對(duì)生活的勇氣和智慧。
麻雀閱讀心得篇四
1.在第3、5自然段的括號(hào)中選擇正確的讀音。
2.在第2自然段的方框中填上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的近義詞。
干脆——()驚慌——()。
4.請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鱿铝性~語(yǔ)的反義詞。
有條不紊——()精力充沛——()。
5.請(qǐng)寫出第2自然段的段意。
6.蔣培軍為什么把鳥(niǎo)放了?
麻雀閱讀心得篇五
俄國(guó)著名作家屠格涅夫?qū)懙摹堵槿浮芬蓡?wèn)，我讀了之后，深深被老麻雀的那種奮不顧身保護(hù)幼小的壯舉感動(dòng)了。
地上，一條獵狗正接近小麻雀，張著大嘴露出鋒利的牙齒……在小麻雀生死攸關(guān)的時(shí)刻，老麻雀突然像一塊石頭似的落在了獵狗面前，豎起全身的羽毛，尖叫著，準(zhǔn)備與獵狗進(jìn)行一場(chǎng)殊死的搏斗。
有麻雀聯(lián)想到人，我覺(jué)得人咧的'母愛(ài)更是無(wú)與倫比。從牙牙學(xué)語(yǔ)、蹣跚走路到走進(jìn)校門……孩子的那一點(diǎn)微笑的進(jìn)步不是母親哺育的結(jié)果呢？凌晨做飯、寒夜補(bǔ)衣、雨天送傘……圍了子女的健康成長(zhǎng)，哪一位母親不是受盡苦累、費(fèi)盡心血呢？孩子生病，母親都守在床邊，恨不得孩子的病很快就好起來(lái)。遇到困難的時(shí)候，哪一位不是保護(hù)自己的孩子。比如，在哈爾濱有一位女孩患了再生性障礙貧血，她的母親不僅細(xì)心的照料她，還將自己的血每隔十天給她輸一次，終于使她的生命得以延長(zhǎng)。
母愛(ài)是偉大的是多么的神圣??！有一次我發(fā)高燒，頭很痛，全身沒(méi)有力氣。我正躺在床上休息，媽媽知道后萬(wàn)分焦急，趕緊來(lái)給我量體溫，她把體溫表輕輕地放到我的嘴里，過(guò)了五分鐘，媽媽把體溫表拿出來(lái)一看，39度！媽媽寫了一跳，馬上到藥盒里取中藥沖給我喝，然后又拿濕毛巾放在我的額頭上幫我降溫。我們每一個(gè)人都有媽媽，還有一個(gè)共同的媽媽，她就是我們的祖國(guó)。祖國(guó)給了我們幸福的生活和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我在她的懷抱里快樂(lè)成長(zhǎng)。
麻雀閱讀心得篇六
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”每次聽(tīng)到這首歌，我的心就像大海的浪濤一樣，久久不能平靜。
正巧這天我讀了一篇文章——《麻雀》。這篇文章主要講了一只小麻雀被風(fēng)從樹(shù)上吹了下來(lái)，一只獵狗聞到了氣味，來(lái)到小麻雀的面前，準(zhǔn)備吃了它，正在這關(guān)鍵時(shí)刻老麻雀奮不顧身地從樹(shù)上撲下來(lái)，像石頭似的落在獵狗面前，想拯救小麻雀，獵狗被老麻雀無(wú)所畏懼的行為嚇住了，作者也被感動(dòng)了，于是作者帶著獵狗走開(kāi)了。
我們每個(gè)人都有自己的幸福，我也不例外。當(dāng)我生病時(shí)，是媽媽為我端來(lái)良藥，勸我服下;當(dāng)我遇到難題時(shí)，是媽媽陪我一起探討解題的方法;當(dāng)我違犯紀(jì)律、犯下錯(cuò)誤時(shí)，是媽媽耐心的給我講做人的道理……媽媽對(duì)我百般呵護(hù)，讓我能夠無(wú)憂無(wú)慮地健康成長(zhǎng)。我清楚地記得，那是上二年級(jí)的一天，天上下著蒙蒙細(xì)雨，放學(xué)后，媽媽來(lái)接我回家。她把傘遞給我，讓我撐開(kāi)擋雨，我倔強(qiáng)地說(shuō)：“媽媽，你打吧，我的身體很強(qiáng)壯，淋一下雨沒(méi)關(guān)系?！薄霸趺磿?huì)沒(méi)事呢?萬(wàn)一著涼怎么辦呢?”媽媽一邊嚴(yán)肅地說(shuō)，一邊撐開(kāi)傘遮在我的頭頂。我無(wú)可奈何，只好和媽媽躲在一把傘下往家趕?；丶乙院?，我的身上干干的，而媽媽的身上卻是濕淋淋的。頓時(shí)，我的淚水悄悄地落了下來(lái)。媽媽摸著我的頭，笑著說(shuō)：“傻孩子，你哭什么?”我抽泣著走到媽媽身邊，撲進(jìn)她的懷抱，半晌，才說(shuō)出話來(lái)：“媽媽，我愛(ài)你!”媽媽聽(tīng)后，緊緊地?fù)е遥猜湎铝松钋榈臏I水。
的確，世上只有媽媽好，母愛(ài)是偉大的、無(wú)私的!媽媽不僅給了我們生命，還養(yǎng)育我們，教我們?cè)鯓幼鋈?。古今中外有多少文人墨客寫下不朽的?shī)篇來(lái)贊揚(yáng)媽媽啊!我要將這些詩(shī)篇獻(xiàn)給我的媽媽，深情地對(duì)她說(shuō)：“媽媽，謝謝你!”我還要用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)報(bào)答媽媽，報(bào)答所有給我們幸福的人。
麻雀閱讀心得篇七
《麻雀》是當(dāng)代作家柴靜的一部作品，通過(guò)對(duì)中國(guó)現(xiàn)代歷史和社會(huì)現(xiàn)象的解析，表達(dá)了作者對(duì)人性的思考和對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注。我在閱讀這本書的過(guò)程中，深受啟發(fā)，產(chǎn)生了許多共鳴和思考。下面，我將結(jié)合自己的閱讀體會(huì)，談?wù)勎覍?duì)《麻雀》的理解和心得。
首先，書中通過(guò)麻雀這一小小的動(dòng)物形象，反映了中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀。麻雀這種小鳥(niǎo)在中國(guó)是普遍存在的，它們?cè)寝r(nóng)田的促進(jìn)者，然而在某個(gè)歷史時(shí)期，因?yàn)榉N種原因，麻雀被無(wú)情地屠殺，并給農(nóng)田和生態(tài)環(huán)境帶來(lái)了巨大的破壞。此事引起了中國(guó)政府的高度關(guān)注，也引發(fā)了人民的思考。通過(guò)這個(gè)典故，作者想向讀者傳達(dá)的是，社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步不能只看到眼前的利益，應(yīng)該考慮未來(lái)和整體利益，不能為了追求一時(shí)的短期效益而破壞了更加重要的東西。
其次，我對(duì)書中提到的“細(xì)水長(zhǎng)流”的觀念深感贊同。細(xì)水長(zhǎng)流一詞出自作者對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的思考。中國(guó)經(jīng)濟(jì)在過(guò)去幾十年取得了巨大的成就，然而也帶來(lái)了一系列的問(wèn)題。作者認(rèn)為，如果中國(guó)不改變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，那么增長(zhǎng)速度的優(yōu)勢(shì)將會(huì)消失，而問(wèn)題則會(huì)越來(lái)越嚴(yán)重。細(xì)水長(zhǎng)流的發(fā)展方式強(qiáng)調(diào)了穩(wěn)定和可持續(xù)性，它需要政府、企業(yè)和個(gè)人共同努力，通過(guò)創(chuàng)新和改革，化腐朽為神奇，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展。
第三，書中提到了中國(guó)人的傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的沖突。作者講述了許多真實(shí)的故事，這些故事反映了中國(guó)社會(huì)的黑暗面。無(wú)論是貪污腐敗、權(quán)力尋租，還是道路違章、缺乏公德心，這些行為都在向我們示警：傳統(tǒng)的美德在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中正在逐漸消失。然而，書中所提到的這些問(wèn)題并非不可挽回，只要我們承認(rèn)問(wèn)題的存在，并積極尋求解決之道，中國(guó)社會(huì)仍然有希望摒棄那些不良現(xiàn)象，回歸到傳統(tǒng)美德的道路上。
第四，我還被書中對(duì)教育問(wèn)題的思考所觸動(dòng)。書中講述了許多教育的真實(shí)案例，其中有的令人感嘆，有的令人深思。中國(guó)教育有著嚴(yán)重的問(wèn)題，競(jìng)爭(zhēng)激烈，負(fù)擔(dān)過(guò)重，狹隘的教育觀念和評(píng)價(jià)體系導(dǎo)致了人們對(duì)知識(shí)的功利化追求。教育的意義遠(yuǎn)大于此，它應(yīng)該是啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康的過(guò)程。作者通過(guò)書中的案例，提出一種全新的教育觀念，呼吁教育部門和社會(huì)各界一同為改善中國(guó)的教育環(huán)境而努力。
最后，我對(duì)書中所提到的人性的思考以及對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注深感欽佩和敬仰。作者通過(guò)一系列真實(shí)的案例，展示了自己對(duì)社會(huì)問(wèn)題的關(guān)注和對(duì)人性的思考。她不僅直面社會(huì)現(xiàn)實(shí)，揭示其中的問(wèn)題和痛點(diǎn)，還積極尋求解決方案，引發(fā)了廣泛的社會(huì)關(guān)注。這種勇于批判和求新的精神值得我們學(xué)習(xí)和推崇。
通過(guò)閱讀《麻雀》，我對(duì)中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)狀和問(wèn)題有了更深入的了解。作者通過(guò)故事和事件讓我重新思考了許多事情，同時(shí)也啟發(fā)了我的思維和觀念，讓我更加關(guān)注社會(huì)問(wèn)題。我希望通過(guò)自己的努力，能夠以實(shí)際行動(dòng)參與到社會(huì)問(wèn)題的解決中去，為中國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
麻雀閱讀心得篇八
俄國(guó)著名作家屠格涅夫?qū)懙摹东C人筆記》中的22短篇之一《麻雀》，我讀后，深深地被老麻雀奮不顧身保護(hù)小麻雀的舉動(dòng)感動(dòng)。
林蔭路上，一只大獵狗逼近小麻雀，嗅了嗅，張開(kāi)大嘴，露出鋒利的牙齒。在小麻雀生死攸關(guān)的時(shí)候，老麻雀從樹(shù)上撲下來(lái)，像一塊石頭似的落在獵狗面前。它扎煞起全身的羽毛，絕望地尖叫著，準(zhǔn)備著一場(chǎng)激烈的博斗。老麻雀逼近獵狗，獵狗慢慢地向后退，走開(kāi)了。
啊!老麻雀會(huì)有這么大的勇氣。這勇氣來(lái)自無(wú)與倫比的母愛(ài)，強(qiáng)大而神圣的母愛(ài)啊!
是啊!世界上的母愛(ài)啊!你們對(duì)兒女的愛(ài)是無(wú)私的、高尚的。從孩子學(xué)語(yǔ)、蹣跚邁步到學(xué)?！⒆拥奈⑿∵M(jìn)步，不都是母親哺育的結(jié)果嗎?清晨做飯、寒夜縫衣、雨天送傘……為了子女的'健康成長(zhǎng)，哪一位母親不是關(guān)懷備至、日夜操勞呢?在子女遇到困難、挫折時(shí)，快樂(lè)傷心、寒冷嚴(yán)熱時(shí)，母親總會(huì)在子女身旁，關(guān)心愛(ài)護(hù)著子女。這偉大的母愛(ài)多值得大家欽佩，多令人感動(dòng)。在世界各地還有數(shù)不清的默默奉獻(xiàn)的人，他們能夠助人為樂(lè)、舍己為人。是多偉大!
人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世界就會(huì)變得更美好!
麻雀閱讀心得篇九
這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來(lái)生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒，每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。這種活在人間的鳥(niǎo)兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的.黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹(shù)上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。
大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它不是家禽。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。
母麻雀的外形特征是_______________________________。
小麻雀的外形特征是_______________________________。
麻雀閱讀心得篇十
今天，我讀了《麻雀》這篇文章，文章講的是一個(gè)人帶著一只獵狗去打獵，碰到了一只從樹(shù)上掉下來(lái)的小麻雀，獵狗正準(zhǔn)備把小麻雀吃掉時(shí)，老麻雀擋在了狗鼻子前面，用尖叫把獵狗嚇走。
我對(duì)老麻雀十分敬佩，為了保護(hù)自己的孩子，它用自己小小的身軀擋住了對(duì)他來(lái)說(shuō)龐大的獵狗前面。
其實(shí)動(dòng)物也有母愛(ài)，身患癌癥的小白鼠用生命的乳汁將小白鼠哺育長(zhǎng)大后安詳?shù)亻]上雙眼;老黃牛為了不讓它的小牛崽渴死，憤然擋在沙漠運(yùn)水的路上，主人把它打得皮開(kāi)肉綻，它用自己的鮮血為孩子換來(lái)了一盆生命之水;被漁民烹飪的鯰魚為了保護(hù)自己腹中的孩子，承受著頭和尾部被燒得焦糊的痛苦，肚子卻高高隆起，這都是為了自己的孩子，這些都是母愛(ài)。
我對(duì)他它們十分敬佩，為了孩子可以?shī)^不顧身，雖然他們不是人，但也有令人動(dòng)容的母愛(ài)。
麻雀閱讀心得篇十一
課文講的是一只獵狗想吃掉一只剛出生不久，從巢里掉下來(lái)的小麻雀。但就在這時(shí)，一只老麻雀從一棵樹(shù)上撲下來(lái)，用自己的身軀掩護(hù)著小麻雀，準(zhǔn)備著與龐大的“怪物”——獵狗搏斗。它那巨大的勇氣使獵狗愣住了，并慢慢向后退，離開(kāi)了。
這是多么偉大的母愛(ài)呀!的確，母愛(ài)是最偉大、最無(wú)私的，這也使我想起了我的媽媽。
那是在我上一年級(jí)的時(shí)候，有一次，媽媽病了，可她還是不顧病痛，無(wú)微不至地照顧我：給我洗衣服，給我做飯，給我輔導(dǎo)作業(yè)……有時(shí)候，我聽(tīng)著她陣陣的咳嗽聲，別提有多難受了!還有一次，爸爸出差了，家里只剩下扭傷了腳的媽媽和我。早上，媽媽送我去上學(xué)，在路上，我邊走邊想著：媽媽真可憐，為什么偏偏在這個(gè)時(shí)候扭傷了腳呢?我看了看媽媽，她皺著眉頭，咬著嘴唇，仿佛再說(shuō)：“哎呀，真疼!”她就這樣一瘸一拐地把我送回了學(xué)校。
現(xiàn)在，我長(zhǎng)大了，要以優(yōu)異的成績(jī)報(bào)答媽媽的養(yǎng)育之恩，讓她的臉上每天都能露出會(huì)心的微笑!
麻雀閱讀心得篇十二
這是群精明的家伙。它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來(lái)生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒，每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。這種活在人間的鳥(niǎo)兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹(shù)上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角;或者在光禿禿的山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的`。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。
大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它不是家禽。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。
母麻雀的外形特征是_______________________________。
小麻雀的外形特征是_______________________________。
1、(1)母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)。”;(2)母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)始?！?BR> 2、這三段講的是5只小麻雀在母親的指導(dǎo)下練習(xí)飛行。
3、
(1)小動(dòng)物其實(shí)和人類一樣，也有語(yǔ)言、也會(huì)交流、也有母愛(ài)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，維護(hù)和諧自然環(huán)境。
(2)身形較瘦、顏色較黑(3)羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的。
麻雀閱讀心得篇十三
1.細(xì)讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1.特悶不輕易相信人2.沒(méi)有可訓(xùn)性。2.麻雀為什么會(huì)一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因?yàn)樗昧巳藗兊膼阂狻瓘膩?lái)沒(méi)有人打開(kāi)窗子放他飛去。（第三自然段）3細(xì)讀4——8段，說(shuō)一說(shuō)麻雀不相信。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)?！保?）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)始?！保?.讀一讀567自然段想。
1、細(xì)讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1、特悶不輕易相信人；2、沒(méi)有可訓(xùn)性。2、麻雀為什么會(huì)一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因?yàn)樗昧巳藗兊膼阂狻瓘膩?lái)沒(méi)有人打開(kāi)窗子放他飛去。（第三自然段）3、細(xì)讀4——8段，說(shuō)一說(shuō)。
1.聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)。”）（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)始?！保?.讀一讀567自然段想。
1.細(xì)讀課文。概括出麻雀的兩大特征。答案：1.特悶不輕易相信人2.沒(méi)有可訓(xùn)性。2.麻雀為什么會(huì)一輩輩傳下這樣的警句：不要輕易相信別人？答案：因?yàn)樗昧巳藗兊膼阂狻瓘膩?lái)沒(méi)有人打開(kāi)窗子放他飛去。（第三自然段）3細(xì)讀4——8段，說(shuō)一說(shuō)麻雀不相。
1.聯(lián)絡(luò)上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)?！保?）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀蜂擁而至”（母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)端?！保?.讀一讀567自然段想一。
新聞網(wǎng)頁(yè)貼吧知道m(xù)p3圖片視頻百科文庫(kù)幫助|設(shè)置20xx-4-2819:05滿意回答我自己寫的:野菊花在我家門前，生長(zhǎng)著幾株小小的野菊花。不知是從何年何日起，這些野菊花就開(kāi)始在那兒生長(zhǎng)了，在我的記憶中，似乎很早就有了，原先只有一。
麻雀閱讀心得篇十四
麻雀（趙麗宏）。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種鳥(niǎo)比麻雀更親近了。它們每天都活潑在我的視野中，有時(shí)在窗外的樹(shù)上撲騰，有時(shí)就飛到我的窗臺(tái)上溜達(dá)，這使我有機(jī)會(huì)近距離看它們。麻雀頭大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可愛(ài)。只要活著，它們似乎沒(méi)有一分鐘停止活動(dòng)，永遠(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)地在那里蹦蹦跳跳。
幼年時(shí)看過(guò)人類圍剿麻雀的景象。那時(shí)，中國(guó)人把麻雀列為害鳥(niǎo)，全民共誅之，成千上萬(wàn)人對(duì)著天空吶喊，敲鑼打鼓，可憐的麻雀在人們的討伐聲中驚惶亂飛，無(wú)處歇腳，最后精疲力竭，如中彈般從天空紛紛墜落，有些麻雀就撞死在墻頭。我也曾敲打著面盆參與過(guò)圍剿麻雀的戰(zhàn)爭(zhēng)，開(kāi)始覺(jué)得好玩，但目睹麻雀?jìng)兊乃劳鲞^(guò)程，幼小的心里充滿了同情。還好，鬧劇很快結(jié)束，麻雀?jìng)兊玫狡椒?，它們?cè)谌祟惖氖澜缰杏种孬@生存的權(quán)利。少年時(shí)，我有過(guò)一次養(yǎng)麻雀的經(jīng)歷。將一只剛孵化出不久的小麻雀，從一個(gè)小小的粉紅色肉球，喂養(yǎng)成一只羽毛豐滿的麻雀，這是一個(gè)不簡(jiǎn)單的過(guò)程。為了給小麻雀尋找食物，我曾無(wú)數(shù)次爬到樹(shù)上摘皮蟲。喂食時(shí)，小麻雀仰起腦袋大張著黃口，發(fā)出急切的呼叫，我這才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀還沒(méi)有真正學(xué)會(huì)飛翔時(shí)，我和它有過(guò)最美妙的相處。我將它扔到天上，它會(huì)拍打著翅膀飛回到我的手掌上。現(xiàn)在回想起來(lái)，那真是不可思議的景象。然而等它完全掌握了飛行的本領(lǐng)，就再也不甘心被我豢養(yǎng)。一次，我將它扔上天空，它展翅遠(yuǎn)去，消失在天空中，再也沒(méi)有回來(lái)。那時(shí)，我也懂得了，對(duì)于這些成群結(jié)隊(duì)在人類周圍飛翔活動(dòng)的小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，自由比什么都重要。
上小學(xué)時(shí)，有一次正上課，有兩只麻雀飛落到教室的窗臺(tái)上，發(fā)出極其歡快的鳴叫，全班同學(xué)都被那興奮婉轉(zhuǎn)的鳴叫聲吸引，從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到麻雀這樣叫過(guò)。窗臺(tái)上的景象，也是以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，只見(jiàn)那兩只麻雀拍打著翅膀交纏在一起，一會(huì)兒磨著嘴，一會(huì)兒互相攀騎，像是在打架，又像是在親熱。給我們上課的是一個(gè)年輕的女教師，她也停止了上課，看著窗外那兩只麻雀，不知為什么，竟然臉色漲得通紅。那兩只麻雀把窗臺(tái)當(dāng)成了舞臺(tái)和床，在幾十雙眼睛的注視下，它們不停地歡叫著舞蹈著，仿佛要沒(méi)完沒(méi)了糾纏下去。最后，是女教師走過(guò)來(lái)打開(kāi)窗戶，趕走了那兩只麻雀。它們飛走后，就停落在旁邊的屋頂上，從教室里雖然看不到它們，但它們的歡聲依然隨風(fēng)飛揚(yáng)，飄進(jìn)每個(gè)人的耳朵。這一課老師講的什么內(nèi)容，已經(jīng)沒(méi)有一絲印象，而那兩只麻雀春心蕩漾的鳴叫和歡狀，卻清晰如昨。
前些年，搬了新家，在書房裝空調(diào)時(shí)，外墻留下一個(gè)洞，裝修結(jié)束時(shí)，忘了將那洞填補(bǔ)掉。反正那洞和房間并不相通，便沒(méi)有填沒(méi)它。沒(méi)想到這墻洞居然成為麻雀的家。每天早晚，可以看見(jiàn)它們飛進(jìn)飛出，在洞口歡呼雀躍，有時(shí)還會(huì)飛上窗臺(tái)，儼然成為我的鄰居。在書房寫作時(shí)，窗外麻雀?jìng)兊倪笔俏叶忻烂畹囊魳?lè)。那時(shí)，家里養(yǎng)著一只芙蓉一只繡眼，籠子就掛在陽(yáng)臺(tái)上。每天早晨給鳥(niǎo)喂食時(shí)，便有麻雀飛來(lái)。芙蓉和繡眼吃食，總會(huì)把小米弄到陽(yáng)臺(tái)上，這些濺落的小米，就成為麻雀的早餐。
來(lái)陽(yáng)臺(tái)作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的動(dòng)作很奇怪，節(jié)奏似乎比別的麻雀慢一點(diǎn)，離開(kāi)時(shí)，總是最后一個(gè)起飛。仔細(xì)觀察后才發(fā)現(xiàn)，這只麻雀，竟然只有一只腳。每天早晨，這只獨(dú)腳麻雀一定會(huì)來(lái)，它在陽(yáng)臺(tái)上蹣跚覓食，雖然動(dòng)作有點(diǎn)遲鈍，但樣子仍然活潑快樂(lè)。我不知道，它的獨(dú)腳，是先天殘缺，還是事故形成，拖著一只腳飛翔蹦跳覓食，是一件艱難的事情。麻雀的社會(huì)里沒(méi)有殘疾慈善組織會(huì)照顧它，為了生存，它必須付出比別的麻雀更多的精力。我養(yǎng)的芙蓉和繡眼先后飛走了，陽(yáng)臺(tái)上掛著空籠子。而那只獨(dú)腳麻雀依然每天飛來(lái)，我在陽(yáng)臺(tái)上撒一些小米喂它，看它用一只腳在陽(yáng)臺(tái)上來(lái)回蹦跳啄食，心里充滿了憐憫。獨(dú)腳麻雀的孤身拜訪，持續(xù)的日子很短，大約四五天之后，它便消失了蹤跡，陽(yáng)臺(tái)上的小米再無(wú)法吸引它過(guò)來(lái)。它是找到了更好的覓食地點(diǎn)，所以放棄了我的陽(yáng)臺(tái)，還是遭遇災(zāi)禍，再也無(wú)法飛翔?我永遠(yuǎn)也無(wú)法知道。
還好，書房外陽(yáng)臺(tái)上那個(gè)墻洞，依然是麻雀?jìng)兊某惭?，我的耳畔，還是常常能聽(tīng)見(jiàn)麻雀歡快的啁啾。麻雀的鳴叫，已經(jīng)成為我生活環(huán)境的一部分。它們的聲音，遠(yuǎn)比城市里的人喊車嘯要美妙得多。
小題1:作者通過(guò)哪些事情的記敘來(lái)表現(xiàn)“對(duì)我來(lái)說(shuō)，沒(méi)有一種鳥(niǎo)比麻雀更親近了?！钡那楦械?(3分)。
小題2:貫穿全文的線索是什么?試結(jié)合內(nèi)容概括回答。(4分)。
小題3:聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)“那真是不可思議的景象”中的“不可思議”應(yīng)如何理解?(3分)。
小題4:那只“一只腳”的麻雀后來(lái)最有可能的去向是什么?為什么?(4分)。
小題5:文章旨在告訴人們一個(gè)什么道理?你從中獲得什么啟示?(4分)。
小題1:(3分)少年時(shí)飼養(yǎng)麻雀;小學(xué)上課時(shí)被一對(duì)婉轉(zhuǎn)鳴叫吸引;前些年搬新家與麻雀為鄰。(每點(diǎn)1分，計(jì)3分)。
小題1:(4分)“我”對(duì)麻雀的喜愛(ài)之情。(2分)開(kāi)篇定下“親近”的基調(diào)，接著寫幼年時(shí)目睹麻雀死亡過(guò)程心里充滿同情，再寫少年時(shí)喂養(yǎng)小麻雀的親密和上課時(shí)被麻雀親昵舉動(dòng)所吸引，最后寫與麻雀為鄰，尤其是對(duì)那只“一只腳”麻雀的優(yōu)待和牽掛。(2分)。
小題1:出乎意料，很難想象。
小題1:去與其它麻雀會(huì)合了，因?yàn)槁槿傅奶匦允恰坝肋h(yuǎn)成群結(jié)隊(duì)”的。(4分，言之有理即可)。
小題1:道理：人類應(yīng)該與動(dòng)物和諧相處。或：因?yàn)橛辛藙?dòng)物的存在人類的生活才豐富多彩。第二問(wèn)啟示，只要言之有理即可。(每問(wèn)2分，計(jì)4分)。
小題1:本題考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)概括對(duì)麻雀的.情感即可。
小題1:本題考查文章的線索。作為文章的線索可以有：人、物、情感，本篇文章就是以情感為線索的。
小題1:本題考查詞語(yǔ)的語(yǔ)境義。先找到詞語(yǔ)的具體位置，然后根據(jù)前后文進(jìn)行理解即可。
小題1:本題考查理解文章內(nèi)容的能力。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)理解麻雀的去向即可。
小題1:本題是一道開(kāi)放題。結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)談理解和啟示即可。
麻雀閱讀心得篇十五
無(wú)論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)，甚至罵為“老家賊”，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。
麻雀素有“家雀”之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)于與人類為伴。麻雀的巢如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥(niǎo)類中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3％的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來(lái)，然后“半路打劫”。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過(guò)對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個(gè)例子很能說(shuō)明麻雀的功過(guò)：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無(wú)幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對(duì)付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o(jì)念碑”。我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題不是麻雀多了，某些地方甚至聽(tīng)不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
19、麻雀的主要特點(diǎn)是什么？（3分）。
20、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有哪些？（2分）。
21、為什么說(shuō)麻雀“常被人們認(rèn)為是害蟲”“是人們對(duì)它的誤解”？（2分）。
22、文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“?！笨煞駝h去？為什么？（2分）。
19．適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)與人類為伴。
20．打比方、舉例子等。
21．麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
22．不能?！皫缀酢闭f(shuō)明并非每一處，到處；“常”表示程度，并不是任何時(shí)候都被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)。這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性。
麻雀閱讀心得篇十六
無(wú)論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)，甚至罵為老家賊，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。
麻雀素有家雀之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)于與人類為伴。麻雀的巢如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用自投羅網(wǎng)形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥(niǎo)類中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3％的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來(lái)，然后半路打劫。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過(guò)對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
這里有兩個(gè)例子很能說(shuō)明麻雀的功過(guò)：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無(wú)幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的`危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對(duì)付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔槿讣o(jì)念碑。我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題不是麻雀多了，某些地方甚至聽(tīng)不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
1、麻雀的主要特點(diǎn)是什么？（3分）。
2、本文運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有哪些？（2分）。
3、為什么說(shuō)麻雀常被人們認(rèn)為是害蟲是人們對(duì)它的誤解？（2分）。
4、文中第一句中的幾乎，第二句中的?？煞駝h去？為什么？（2分）。
1、適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)與人類為伴。
2、打比方、舉例子等。
3、麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
小題1:主要考查學(xué)生的概括能力，要求學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言來(lái)概括說(shuō)明對(duì)象的特征。
小題2:了解常見(jiàn)的說(shuō)明方法，并理解每一種說(shuō)明方法的作用。
小題3:從原文中找出麻雀“常被人們認(rèn)為是害蟲”的依據(jù)。
小題4:說(shuō)明文的語(yǔ)言講究準(zhǔn)確嚴(yán)密而又不乏生動(dòng)。作答時(shí)，先要陳述語(yǔ)言使用的準(zhǔn)確性，再否定其去掉或換用的不準(zhǔn)確性。
麻雀閱讀心得篇十七
1.用簡(jiǎn)潔的話概括全文.
3.“我”為什么要換回獵狗?能端模一下“我”的心里嗎?最后兩段在文中起什么作用。
4.有的同學(xué)認(rèn)為老麻雀跳到獵狗前面顯得太沖動(dòng),你同意這種看法嗎?結(jié)合你的生活體驗(yàn)說(shuō)一下.
1.用簡(jiǎn)潔的話概括全文.
文章記述了“我”打獵路上遇到的一件小事,通過(guò)一只老麻雀奮不顧身地掩護(hù)受到獵狗威脅的小麻雀的故事,贊頌了偉大的母愛(ài).
因?yàn)樗胝茸约旱挠變?它寧可犧牲自己也要保護(hù)小麻雀,這就是母愛(ài)的偉大.
3.“我”為什么要喚回獵狗?能揣摩一下“我”的心理嗎?最后兩段在文中起什么作用?
“我”喚回獵狗,是因?yàn)椤拔摇彼聜Φ嚼下槿负托÷槿?體現(xiàn)出“我”同情、愛(ài)護(hù)弱小者,同時(shí)也被母愛(ài)的力量震憾的心理.
最后兩段在文中所起作用是升華主題,突出母愛(ài)的力量的偉大.
我不同意那名同學(xué)的看法.
老麻雀跳到獵狗前面并不是沖動(dòng),在幼兒遭遇危險(xiǎn)時(shí),母愛(ài)讓老麻雀不顧自己的危險(xiǎn),它想要做的就是如何才能使自己的幼兒安全.就也正是母愛(ài)的偉大.
在生活中,許多母親在自己孩子遭遇危險(xiǎn)時(shí)仍挺身而出,甚至犧牲自己,這都是母愛(ài)的力量.
個(gè)人理解,愿對(duì)你有所幫助!
麻雀唧唧喳喳，遇事愛(ài)發(fā)表評(píng)論，有什么法兒？他歷來(lái)如此。
這天，麻雀看見(jiàn)地面冒出了一個(gè)綠的小點(diǎn)，把附近的泥土都拱了起來(lái)，便好奇地飛近問(wèn)道“你是什么？”
“竹筍。”一個(gè)細(xì)弱的聲音應(yīng)道，“我想冒出來(lái)……”
“冒出來(lái)？唧喳喳?！甭槿感Φ们把龊蠛?，“你有多大能耐，我屙（5）一兜屎就可以蓋上你！識(shí)趣點(diǎn)，乖乖兒地躺著吧！”
麻雀飛到一株桃樹(shù)枝丫上，見(jiàn)一只蜜蜂“嗡嗡”地在花間飛動(dòng)，還從花蕊里鉆進(jìn)鉆出。
“咦，這是干什么？”
“我想采集花蜜，和大伙釀成一缸子蜜糖……”
“喳喳，唧！小鴨子想生大鵝蛋哩！”麻雀邊叫邊笑，“這肯定是燈草搭橋白費(fèi)勁兒，有眼前爛漫的春光，你何不趁機(jī)逛一逛、樂(lè)一樂(lè)，而去干這等蠢事兒？”
他評(píng)論一番以后，又快快活活地飛走了。飛著飛著，快靠近屋檐邊的時(shí)候，猛地見(jiàn)一個(gè)灰團(tuán)兒從鴿子籠邊掉了下去。
“怎么回事，怎么回事？”麻雀撲下去急問(wèn)。
“我想飛上藍(lán)天，”一只羽毛沒(méi)長(zhǎng)滿的小鴿子回答，“哎，沒(méi)想到……”
日子一天天過(guò)去了。有一天，麻雀又經(jīng)過(guò)這一帶。他見(jiàn)到了什么？——一根新竹挺立著指向天空；一只灰鴿在白云間翻飛；還有，在蜂巢邊擺著一缸才取出的蜂蜜，那只小蜜蜂飛在缸邊甜甜地笑呢！
“唧喳喳，這難道是真的？”麻雀睜著圓溜溜的小眼睛嚷道，“你們莫不是在玩什么魔術(shù)，用來(lái)戲弄我這老實(shí)巴交的麻雀吧？”
a．竹筍、小鴿子、小鴨子。
b．小蜜蜂、竹筍、小鴿子。
c．小蜜蜂、小鴿子、小鴨子。
d．鵝、竹筍、小鴨子。
2．“‘冒出來(lái)！唧喳喳’麻雀笑得前仰后合，……”麻雀的笑是對(duì)竹筍的。
3．“燈草搭橋白費(fèi)勁兒這句話運(yùn)用的修辭方法是[]a．引用b．夸張c．比喻d．?dāng)M人。
5．“睜著圓溜溜的小眼晴一句是寫麻雀的[]a．憤怒b．懷疑c．驚訝d．輕蔑。
6．麻雀使你聯(lián)想到的一類人是[]a．好事的人b．空談家c．夢(mèng)想家d．自高自大的人。
麻雀閱讀心得篇十八
1.用簡(jiǎn)潔的話概括全文.
3.“我”為什么要換回獵狗?能端模一下“我”的心里嗎?最后兩段在文中起什么作用。
1.用簡(jiǎn)潔的話概括全文.
文章記述了“我”打獵路上遇到的一件小事,通過(guò)一只老麻雀奮不顧身地掩護(hù)受到獵狗威脅的`小麻雀的故事,贊頌了偉大的母愛(ài).
因?yàn)樗胝茸约旱挠變?它寧可犧牲自己也要保護(hù)小麻雀,這就是母愛(ài)的偉大.
3.“我”為什么要喚回獵狗?能揣摩一下“我”的心理嗎?最后兩段在文中起什么作用?
“我”喚回獵狗,是因?yàn)椤拔摇彼聜Φ嚼下槿负托÷槿?體現(xiàn)出“我”同情、愛(ài)護(hù)弱小者,同時(shí)也被母愛(ài)的力量震憾的心理.
最后兩段在文中所起作用是升華主題,突出母愛(ài)的力量的偉大.
我不同意那名同學(xué)的看法.
老麻雀跳到獵狗前面并不是沖動(dòng),在幼兒遭遇危險(xiǎn)時(shí),母愛(ài)讓老麻雀不顧自己的危險(xiǎn),它想要做的就是如何才能使自己的幼兒安全.就也正是母愛(ài)的偉大.
在生活中,許多母親在自己孩子遭遇危險(xiǎn)時(shí)仍挺身而出,甚至犧牲自己,這都是母愛(ài)的力量.
麻雀閱讀心得篇十九
3.a.豐滿、全、成熟b.考慮、打算。
4.麻雀沒(méi)有任何可馴性，不是家禽。
5.離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手摸不到的地方。
6.麻雀在同人打交道的過(guò)程中，懂得了人的惡意。
7.羽毛顏色，躲閃人，飛行動(dòng)作，提防人。
8.記敘、描寫。
9.人們要熱愛(ài)大自然的鳥(niǎo)兒，保持它們的天性，不要任意捕殺。
10.a.老舍b.小麻雀。
麻雀閱讀心得篇二十
無(wú)論是鄉(xiāng)村或城鎮(zhèn)，幾乎到處都有麻雀的蹤跡。麻雀常被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)，甚至罵為“老家賊”，其實(shí)，這是人們對(duì)它的誤解。//麻雀素有“家雀”之譽(yù)。它適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)于與人類為伴。麻雀的巢如同半個(gè)皮球那么大，通常筑在房頂，瓦頭檐槽之間的空縫里，也有的筑在灌木或草叢旁。棲息在鄉(xiāng)村和公園的麻雀，很少飛離老家三里之外。
人們常用“自投羅網(wǎng)”形容麻雀的愚蠢。一位研究麻雀的科學(xué)家認(rèn)為，麻雀在鳥(niǎo)類中是比較聰明的。在一次試驗(yàn)中，只有3%的麻雀一次被捉。有的麻雀甚至在一旁等待那些敏捷的小山雀在羅網(wǎng)里把餌叼出來(lái)，然后“半路打劫”。世界著名心理學(xué)家波爾特，通過(guò)對(duì)麻雀的迷津測(cè)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)它的記憶能力可以和猴子相比擬。
麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。這里有兩個(gè)例子很能說(shuō)明麻雀的功過(guò)：十八世紀(jì)，普魯士國(guó)王曾因麻雀啄食他所喜歡吃的桃子，懸賞在全國(guó)消滅麻雀。由于麻雀被捕滅得所剩無(wú)幾，結(jié)果毛蟲泛濫成災(zāi)。十九世紀(jì)時(shí)，美國(guó)波士頓的毛蟲給莊稼造成了極大的危害。人們?yōu)橄麥缑x，從歐洲引進(jìn)麻雀專門對(duì)付毛蟲，使莊稼得以擺脫蟲患。為此，人們?cè)诋?dāng)?shù)亟ㄆ鹆艘蛔奥槿讣o(jì)念碑”。我國(guó)現(xiàn)在的問(wèn)題不是麻雀多了，某些地方甚至聽(tīng)不到麻雀嘰嘰喳喳的聲音，這應(yīng)當(dāng)引起我們的注意。
1.麻雀的主要特點(diǎn)是什么?
2.本文運(yùn)用的說(shuō)明方法主要有哪些?
3.本文所采用的說(shuō)明順序是什么?
4.為什么說(shuō)麻雀“常被人們認(rèn)為是害蟲”“是人們對(duì)它的誤解”?
5.文中第一句中的“幾乎”，第二句中的“?！笨煞駝h去?為什么?
試題答案同步練習(xí)冊(cè)答案在線同步課程在線搜題1.適應(yīng)力強(qiáng)，能飛善跳，喜愛(ài)群居，樂(lè)與人類為伴。
2.打比方、舉例子等。
3.總分。
4.麻雀雖然在播種時(shí)或農(nóng)作物成熟時(shí)糟蹋糧食，但在其他季節(jié)及城市里，則是消滅害蟲和雜草的能手。特別是在育雛期，麻雀更是大量捕捉害蟲哺養(yǎng)幼雀。
5.不能。“幾乎”說(shuō)明并非每一處，到處;“常”表示程度，并不是任何時(shí)候都被人們認(rèn)為是害鳥(niǎo)。這兩個(gè)詞體現(xiàn)了說(shuō)明的準(zhǔn)確性。
(意思對(duì)即可)。
麻雀閱讀心得篇二十一
住鄉(xiāng)下的時(shí)候，后山有一片相思林，黃昏或清晨，我喜歡去那里散步。
相思林中住了許多麻雀，也總是黃昏和清晨最（熱鬧熱烈），一大群麻雀東蹦西跳、大呼小叫，好像一個(gè)擁擠熱鬧的市場(chǎng)，聽(tīng)到震耳的喧嘩聲，卻沒(méi)有一句聽(tīng)得清楚。
有一天，黃昏時(shí)從相思林散步回來(lái)，坐在窗前喝咖啡，突然看見(jiàn)六只麻雀飛來(lái)了。長(zhǎng)時(shí)期對(duì)麻雀的（觀察觀賞），我知道那是一只母麻雀帶著五只小麻雀，身形較瘦、顏色較黑的是母麻雀，而羽毛較淺、蓬松，身材顯得有些肥嘟嘟的是小麻雀。
它們先停在草地上，在那里討論什么事情似的，這時(shí)我聽(tīng)到母麻雀與小麻雀的聲音竟不相同，母麻雀的聲音略為沙啞。然后，我看見(jiàn)母麻雀一躍而起，向不遠(yuǎn)的開(kāi)滿芒花的芒草地飛去，非常準(zhǔn)確地停在一株芒草上。黃昏的秋風(fēng)很強(qiáng)猛，使芒草搖來(lái)?yè)u去，加上母麻雀的體重，芒草晃得更厲害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒(méi)有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。
母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上。一時(shí)之間，芒草東倒西歪，小麻雀?jìng)儧](méi)站好，都落到地上，母親（親切急切）地叫了一陣，（當(dāng)然顯然）是給它們加油打氣。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，嘩然而起，再飛去芒草地里，站在秋風(fēng)中的芒草上。
這樣經(jīng)過(guò)了好幾次，五只小麻雀總算學(xué)會(huì)了站在芒草上隨風(fēng)搖動(dòng)的本事。母麻雀寬慰地說(shuō)了幾句，帶大家飛回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一陣，突然“呼”的一聲，往相思林的方向飛去。
看麻雀飛遠(yuǎn)，我才發(fā)現(xiàn)端在手中的咖啡早已涼了，在剛剛那令人驚奇的一幕里，我似乎聽(tīng)懂了麻雀的語(yǔ)言—不，或者不是語(yǔ)言，應(yīng)該說(shuō)我聽(tīng)懂了麻雀的心。原來(lái)，麻雀?jìng)兠刻觳荒馨残靥S、叫個(gè)不停并不是沒(méi)有意義的，只是我們從人的角度聽(tīng)來(lái)，不明其意罷了。
這樣的發(fā)現(xiàn)使我忍不住動(dòng)容，如果我們有體貼的愛(ài)心，就能進(jìn)入萬(wàn)物的內(nèi)心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見(jiàn)生命平等的真理了。
1、用“”畫去文中括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
2、從文章中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。
嘶?。ǎ┬[（）。
議論（）安慰（）。
3、母麻雀和小麻雀在外形上有什么區(qū)別？
4、起初，作者看到麻雀東蹦西跳，感到不理解。他心里想：
后來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)期觀察，知道了這個(gè)發(fā)現(xiàn)使他忍不住動(dòng)容。
5、聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，將下列母麻雀和小麻雀之間的對(duì)話補(bǔ)充完整。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團(tuán)，顯然是為母親歡呼，只差沒(méi)有鼓掌，有兩只跳得快翻筋斗了。”
母麻雀啁啁地叫：“”小麻雀則嘰嘰喳喳笑成一團(tuán)：“”。
（2）“母麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上，各自跳到不同的芒草上。”
母麻雀又啁啁地叫：“”。五只小麻雀應(yīng)聲道?！啊苯又?，一擁而上，各自跳到不同的芒草上。
6、“如果我們有體貼的愛(ài)心，就能進(jìn)人萬(wàn)物的內(nèi)心；如果我們的心有如鏡子明澈，我們就能照見(jiàn)生命平等的真理了。”請(qǐng)談一談你對(duì)這句話的理解。
參考答案：
1、畫去：熱烈觀賞親切當(dāng)然。
2、沙啞熱鬧討論寬慰。
3、母麻雀身形較瘦、顏色較黑。小麻雀羽毛較淺、篷松，身材顯得有些肥嘟嘟的。
是母麻雀在教小麻雀學(xué)會(huì)站在芒草葉尖隨風(fēng)擺動(dòng)的本事。
5、（1）孩子們，看到了嗎，就像我這樣來(lái)做！
媽媽，你太厲害了！真棒！
（2）孩子們，現(xiàn)在輪到你們了，別緊張，飛過(guò)來(lái)！
您放心吧，我們這就過(guò)去！
6、我們?nèi)绻苡袗?ài)心，有一顆純潔的心，那么我們就能感受自然萬(wàn)物的想法，就能平等對(duì)待生命。它們也有愛(ài)，有情，有歡快，有痛苦，它們也有語(yǔ)言、也會(huì)交流，它們其實(shí)和我們一樣，和我們是平等的。我們應(yīng)尊重它們，愛(ài)護(hù)它們。
麻雀閱讀心得篇二十二
這是群精明的家伙。
它們賊頭賊腦，似乎心眼兒極多，北方人稱它們“老家賊”。它們幾千年來(lái)生活在人間，精明成了它們必備的本領(lǐng)。你看，所有麻雀不都是這樣嗎？春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒，每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴，麻雀卻在人間活下來(lái)。這種活在人間的鳥(niǎo)兒，長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦，有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛，目光卻十分銳利。由于時(shí)時(shí)提防人，它得處處盯著人的一舉一動(dòng)。腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著，機(jī)警地左顧右盼。它們每時(shí)每刻都在躲著人，不叫人接近它們，哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它，它也趕忙逃掉。它要在人間覓食，還要識(shí)破人們布下的種種圈套，諸如支起的籮筐，掛在樹(shù)上的鐵夾子，張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等。有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米，它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它，卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣。它盯著、叫著，然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng)，惹起它的疑心或警覺(jué)。
它們不像燕子那樣，在屋檐下搭窩，而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的`山墻中間，脫落掉了兩塊磚的洞眼里。這些巢兒總是離地很遠(yuǎn)，又高又險(xiǎn)，人手是摸不到的。它們不僅僅機(jī)警多疑，而且具有不可馴服性。
大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活，用一身招徠人喜歡的羽翼，耍著花腔，換得溫飽。唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中，過(guò)著自由自在的日子。它們可以飛來(lái)飛去，可以直上云端，可以掠過(guò)鏡子一樣的水面，還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀。它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻。如果捉它一只，拴上繩子，它就要朝著明亮的窗子，一邊叫，一邊胡亂撲飛，飛累了，就倒垂下來(lái)，像一個(gè)秤砣，還張著嘴喘氣。第二天早上，它己經(jīng)伸直腿，閉上眼睛死掉了。它沒(méi)有任何可馴服性，因此，它不是家禽。
1、聯(lián)系上下文猜一猜母麻雀“說(shuō)”的是什么。
（1）“母麻雀啁啁地叫，小麻雀則吱吱喳喳笑成一團(tuán)”（）。
（2）“麻雀又啁啁地叫，接著五只小麻雀一擁而上”（）。
2、讀一讀567自然段想一想：六只麻雀在做什么？（）。
3、作者以“麻雀的心”為題寫了這篇文章，是為了告訴我們（）。
母麻雀的外形特征是（）。
小麻雀的外形特征是（）。
1、
（1）母麻雀說(shuō)：“看見(jiàn)了嗎，向我這樣練習(xí)?！?；
（2）母麻雀說(shuō)：“預(yù)備——開(kāi)始?！?BR> 2、這三段講的是5只小麻雀在母親的指導(dǎo)下練習(xí)飛行。
3、
（1）小動(dòng)物其實(shí)和人類一樣，也有語(yǔ)言、也會(huì)交流、也有母愛(ài)，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，維護(hù)和諧自然環(huán)境。
（2）身形較瘦、顏色較黑。
（3）羽毛較淺、身材篷松顯得有些肥嘟嘟的。
麻雀閱讀心得篇二十三
這是群精明的家伙.
它們賊頭賊腦,似乎心眼兒極多,北方人稱它們“老家賊”.它們幾千年來(lái)生活在人間,精明成了它們必備的本領(lǐng).你看,所有麻雀不都是這樣嗎?春去秋來(lái)的候鳥(niǎo)黃鶯兒,每每經(jīng)過(guò)城市就有一批成了人們晚間酒桌上的一碟新鮮的佳肴,麻雀卻在人間活下來(lái).
這種活在人間的鳥(niǎo)兒,長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦,有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時(shí)時(shí)提防人,它得處處盯著人的一舉一動(dòng).腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,機(jī)警地左顧右盼.它們每時(shí)每刻都在躲著人,不叫人接近它們,哪怕那個(gè)人并沒(méi)看見(jiàn)它,它也趕忙逃掉.它要在人間覓食,還要識(shí)破人們布下的種種圈套,諸如支起的籮筐,掛在樹(shù)上的鐵夾子,張?jiān)诳臻g透明的網(wǎng)等等.有時(shí)地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饑渴的日光遠(yuǎn)遠(yuǎn)地盯著它,卻沒(méi)有飛過(guò)去叼起米來(lái)的勇氣.它盯著、叫著,然后騰身而去——這是因?yàn)樗匆?jiàn)了米粒旁邊有東西在晃動(dòng),惹起它的疑心或警覺(jué).
它們不像燕子那樣,在屋檐下搭窩,而是筑巢在高樓的犄角；或者在光禿禿的山墻中間,脫落掉了兩塊磚的洞眼里.這些巢兒總是離地很遠(yuǎn),又高又險(xiǎn),人手是摸不到的.
它們不僅僅機(jī)警多疑,而且具有不可馴服性.
大多數(shù)鳥(niǎo)兒都習(xí)慣被人圈養(yǎng)在一方天地的籠中生活,用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽.唯有麻雀甘心在風(fēng)雨中,過(guò)著自由自在的日子.它們可以飛來(lái)飛去,可以直上云端,可以掠過(guò)鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來(lái),像一個(gè)秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.它沒(méi)有任何可馴服性,因此,它不是家禽.
1.根據(jù)短文內(nèi)容填空。
“大多數(shù)鳥(niǎo)兒的生活”指的是（）,這種生活的特點(diǎn)是（）；“麻雀的生活”指的是（）,這種生活的特點(diǎn)是（）；如果我是鳥(niǎo)兒,我會(huì)選擇一樣的生活,這是因?yàn)椋ǎ?
2.“這種活在人間的鳥(niǎo)兒,長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)精瘦,有一雙顯得過(guò)大的黑眼睛,目光卻十分銳利.由于時(shí)時(shí)提防人,它得處處盯著人的一舉一動(dòng).腦袋仿佛一刻不停地轉(zhuǎn)動(dòng)著,機(jī)警地左顧右盼.”這句話抓住了麻雀的（）和（）進(jìn)行描寫,突出了（）.
【一】1.被人養(yǎng)在在一方天地的籠中生活。
2.用一身招徠人喜歡的羽翼,耍著花腔,換得溫飽。
3.甘心在風(fēng)雨中,過(guò)著自由自在的日子。
4它們可以飛來(lái)飛去,可以直上云端,可以掠過(guò)鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀.
5.可以不受約束,自由的生活。
【二】1.外貌2.動(dòng)作3.麻雀的機(jī)警多疑。
【三】因?yàn)樗麄兏市脑陲L(fēng)雨中,過(guò)著自由自在的日子,不像其他的鳥(niǎo)養(yǎng)在籠子里.
舉例；它們可以飛來(lái)飛去,可以直上云端,可以掠過(guò)鏡子一樣的水面,還可以站在鉆滿綠芽的春樹(shù)枝頭抖一抖疲乏的翅膀.它們從來(lái)不肯在鍍銀的鳥(niǎo)架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上繩子,它就要朝著明亮的窗子,一邊叫,一邊胡亂撲飛,飛累了,就倒垂下來(lái),像一個(gè)秤砣,還張著嘴喘氣.第二天早上,它己經(jīng)伸直腿,閉上眼睛死掉了.