守株待兔大班語言教案(模板18篇)

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    教案的編寫過程需要注重教學(xué)目標(biāo)的明確,教學(xué)步驟的合理安排和教學(xué)評價的準(zhǔn)確性。教案應(yīng)合理安排教學(xué)步驟,使學(xué)生在逐步積累的基礎(chǔ)上逐漸提高。如果你想要了解如何編寫一份好的教案,以下是一些教案范文,供你參考和學(xué)習(xí)。
    守株待兔大班語言教案篇一
    1、初步學(xué)習(xí)仿編散文,并通過說說、畫畫、敲敲等表達自己的發(fā)現(xiàn)。
    2、體驗仿編活動的快樂。
    1、課前準(zhǔn)備:熟悉散文。
    2、雨傘、塑料盆、鐵桶若干,沙錘、碰鈴、三角鐵、園舞板若干。
    3、粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
    仿編散文并通過多種方式進行表達。
    根據(jù)雨滴唱歌句式進行仿編。
    多欣賞散文中雨滴唱歌的四句,了解其寫作結(jié)構(gòu),啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象。
    1、隨配音散文自然地、有感情地朗讀。
    2、欣賞雨滴唱歌的四個句子。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒念一念。
    (2)體會和討論四個句句有什么特點。(教師幫助幼兒歸納)。
    教師小結(jié):這四句讀起來有節(jié)奏、押韻,每一句前面都有象聲詞,那是小雨在每一句中都有重復(fù)。
    (3)引導(dǎo)幼兒熟悉它的句式。
    那是小雨跟誰在干什么。
    3、仿編詩歌。
    (1)提問。
    小雨還會落在哪里呢?會發(fā)出什么聲音?它在干什么呢?
    引導(dǎo)幼兒進行聯(lián)想講述:小雨落在馬路上,會發(fā)出咚,咚,咚的聲音:小雨落在池塘里,會發(fā)出叮叮叮的聲音等)。
    (2)引導(dǎo)幼兒仿編。如:咚、咚、咚,那是小雨在馬路上打鼓。叮、叮、叮,那是小雨在和小雨玩游戲嘻。嘻、嘻,那是小雨在舔小朋友的腳丫等。(根據(jù)幼兒回答教師即興畫圖譜表示出來,引發(fā)孩子創(chuàng)編興趣。)。
    4、分組畫畫、說說。
    (1)雨滴會落在哪呢?請幼兒把有關(guān)小雨的景物畫出來。
    播放舒緩的音樂,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo),注意傾聽幼兒的作畫意圖。
    (2)幼兒以小組的形式自由說一說。
    (3)各組推選代表在集體面前說一說自己仿編的散文。
    (4)欣賞散文中的四句,發(fā)現(xiàn)自己仿編散文的不足,看看我們的散文哪些可以編得更好些,誰發(fā)現(xiàn)仿編的散文哪些地方可以修改。
    (5)師幼共同補充、修飾、美化仿編的散文。
    (6)配樂完整欣賞仿編的散文,并加入幼兒的內(nèi)容。
    老師把小朋友聽過的雨聲編進這首散文詩里,讓我們閉上眼睛一起來欣賞吧!
    5、尋找生活中的小雨樂器。
    (1)生活中還有哪些東西,敲一敲可以發(fā)出像小雨一樣的聲音?
    (2)出示(搖沙錘、雨傘、塑料盆、鐵桶等)教師:聽!誰來學(xué)學(xué)這個聲音!好象小雨落在了哪里?(引導(dǎo)幼兒找到匹配的樂器,并進行演奏)。
    6、結(jié)束。
    小雨音樂會幼兒分四組進行演奏(分別拿著:沙錘、碰鈴、三角鐵、圓舞板)。
    教師小結(jié):其實,我們的生活中還有很多東西都可以當(dāng)小樂器,發(fā)出像小雨一樣的聲音,沙沙沙,滴滴答,吱溜溜,叮叮叮,小雨在唱一首多么有趣、多么動聽的歌呀!
    能否結(jié)合生活經(jīng)驗大膽想象仿編,積極投入地參與到說說、畫畫、敲敲等活動中。
    1、把自己的在課堂中的繪畫,仿編的詩歌與同伴交流。
    2、情景繪畫:聽雨。教師為小朋友們提供畫紙和彩筆,請幼兒畫出自己聽到、看到和感受到的下雨的情景,并與同伴進行交流。
    3、在日常生活中尋找各種大自然的聲,并在區(qū)域活動中,投放各種樂器道具,讓幼兒自由敲打出各種聲音的音效。
    守株待兔大班語言教案篇二
    了解成語故事,理解其寓意課時。
    故事講述所需三幅圖片。
    1、今天老師要給小朋友們講一個故事:
    一天,一個農(nóng)民在地里干活,突然一只兔子從他身邊跑過,一頭撞到樹上,死了。農(nóng)民撿起這只死兔子,高興地把它拿回家。(展示第一張圖片,換到第二張)
    農(nóng)民心想:“如果每天我都能抓住一只兔子,何必要在地里拼命干活呢?”第二天他便坐在那棵樹下,等著其他兔子來送死。他在那兒坐了幾天,可連一只兔子的影子也沒有看到。(展示第二張圖片,換成第三張)
    田里的禾苗卻因為沒有澆水枯死了,這個農(nóng)民最后沒有得到兔子也沒有得到田里的收成,他最后只好躲在樹底下聽著小鳥嘲笑流著眼淚過日子了。(展示第三張圖片)
    2、師:故事講完了,你們知道小鳥是怎么說這個農(nóng)民的么,讓我來告訴你們聽,它們說:守株待兔。守株待兔跟老師讀一讀。
    生:守株待兔。
    3、師:對了,如果我們今后看到只是憑著自己想法做事,而不考慮實際情況的小朋友,我們就說用“守株待兔”羞羞他。
    守株待兔。
    1、教學(xué)寓言的主要目的是為了運用,要讓幼兒會讀并理解到寓言的含義。
    2、在故事情節(jié)中增添一些動物的有趣言論,可幫助幼兒處于模仿的天性會不自覺的理解記憶寓言,重點不要放在寓言字面意思的解釋上。
    守株待兔大班語言教案篇三
    1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。
    2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
    課件、故事視頻。
    一、自由談話,引出話題。
    教師出示課件封面。
    1、教師提問:畫面上是誰呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)。
    2、教師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個農(nóng)夫在田里勞動,發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今天老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點特別,只有圖像,沒有聲音,所以我們要認(rèn)真、仔細地看。
    3、教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。
    二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
    1、欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到那該有多好?。?BR>    (1)幼兒觀察提問:剛才我們看到了什么呢?
    為什么這只兔子會撞在樹樁上呢?(追問:咦,這是怎么回事呀?)。
    個別幼兒提出問題后,教師積極回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。
    幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見;有可能它不會急轉(zhuǎn)彎;也許后面有獵人在追它;有可能它沒來得及停?。灰苍S它奔跑時沒有看前面;還有可能它今天太高興了。
    (2)提問:兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
    幼:不會,只會難得發(fā)生一次;今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
    幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
    教師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。
    2、繼續(xù)欣賞無聲故事動畫片(到第二只撞死的兔子)。
    (1)提問:為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁,不去種田呢?
    追問:就是呀,這是為什么呢?
    幼:因為他還想等兔子來撞樹;因為他太想吃兔子肉了;兔肉太鮮美了;因為干活很辛苦。
    幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的;他的田里會長許多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。
    (3)討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最后會怎么樣?
    老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了,他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的莊稼因為他無心照顧而慢慢枯萎了。
    (教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性,又將重點問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)。
    三、完整欣賞有聲故事動畫片。
    1、提出觀看要求。
    2、討論、交流。
    (1)師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
    幼:他是一個懶惰的人,不想干活,只想撿便宜;他是一個很傻的人,以為兔子天天會來撞樹;他嘴巴很饞,天天想吃好東西;他是一個自以為是的人,以為會等到第二只、第三只兔子。
    3、小結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,無論做什么事情,都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。
    幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。
    四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣。
    1、引出成語“守株待兔”。
    師:你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當(dāng)作長久之計,如果我們即希望不勞而獲,那么就像故事里的農(nóng)夫一樣,不但沒有等到撞死兔子,反而連田里的莊稼也荒蕪了,所以無論做什么事情,我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實地的去努力才能成功。
    2、引發(fā)幼兒進一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。
    師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。今天回家請每個小朋友學(xué)一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。
    讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求,又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。
    3、欣賞歌曲《守株待兔》。
    師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?
    歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。
    守株待兔大班語言教案篇四
    1、理解成語故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會成功的。
    2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問,并用語言清楚表述。
    圖片。
    知道不努力付出是不會成功的。
    1、觀察圖片,引起興趣。
    師:今天,老師帶來的故事只有圖片,所以小朋友要認(rèn)真、仔細的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
    2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。
    3、觀察解惑,初步感知。
    (1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問題要問嗎?
    (2)兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
    師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。
    (3)還有誰想問問題的?
    (4)我也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?
    (5)幼兒觀察故事后半部分圖片。
    (6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?
    4、完整欣賞,加深理解。
    (2)不努力付出是不會成功的。
    5、了解名字,延伸活動。
    師:剛才這個故事有一個好聽的名字,叫守株待兔。
    6、延伸:“守株待兔”是一個成語,許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事,以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。
    古時候,一個農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來。它見有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運氣。
    晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。
    第二天,農(nóng)夫來到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來,農(nóng)夫干脆不想花費力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
    守株待兔大班語言教案篇五
    1、認(rèn)識:株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的。
    2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
    3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
    教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識:株、兔;守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
    1、誰在什么地方見到了野兔?
    2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
    3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
    教師及時總結(jié),突出重點:
    a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
    b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
    他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
    4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
    5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
    教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
    守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
    6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
    守株待兔大班語言教案篇六
    《守株待兔》一文是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文二年級下冊第27課《寓言兩則》中的第二則寓言?!妒刂甏谩分v的是古時候一個種田人,偶然得到一只撞死在樹樁上的野兔,從此他丟下鋤頭,整天守在樹樁旁邊等著,結(jié)果再也沒有得到野兔,地也荒了。通過學(xué)習(xí)要讓學(xué)生懂得不要把一件偶然發(fā)生的事情,看成是會不斷發(fā)生的事情,對意外的收獲不要存有僥幸心理。
    1、認(rèn)識6個生字,會寫5個字;正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意;能把故事講給別人聽。
    2、繼續(xù)練習(xí)默讀課文的方法,在讀的過程中感知兔子撞死在樹樁上是一件極偶然的事情、那個種田人“白撿”到野兔后“樂滋滋”的心情和盼望天天能撿到野兔的心理,悟出他“不勞而獲,心存僥幸”的錯誤。
    3、懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理。
    1.認(rèn)識6個生字。會寫5個字。
    2.正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意。
    懂得對意外的收獲不要存有僥幸心理的道理。
    一課時。
    課件。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,初步解題。
    師:今天老師要帶大家去一個地方,我們一起到田地里去看一看。(課件出示田地圖)你們瞧,春天來了,田里已經(jīng)長出了綠油油的莊稼。在田邊曾發(fā)生過一個有趣的故事。
    師:故事的名字就在老師的板書中。拿出小手來跟老師一起寫一寫課題。(板書課題)。
    生:跟著老師一起書空寫課題。
    師:(指著‘守’)這個字怎么讀?
    生:讀“守”。
    師:誰能給它組個詞?
    生:防守。
    師:“守”在這里指的“守侯”。
    師:誰能用“待”來組詞?
    生:看待。
    生:等待。
    師:“待”在這里指的是“等待”。
    師:“株”指什么?
    二、范讀課文,整體感知。
    師:老師范讀課文,學(xué)生邊聽邊思考。
    師:“株”在文中指的什么?
    生:“株”指的是樹樁。
    生(齊):樹樁。
    師:弄清楚了“株”的意思,我們再來看課題,“守株待兔”就是什么意思?
    生(齊):守著樹樁等待兔子。
    生:齊讀課題。
    三、初讀課文,質(zhì)疑課題。
    師:讀了這個課題你想知道些什么?
    生:種田人為什么要守株待兔?
    生:是怎樣守株待兔的?
    師:同學(xué)們,答案就藏在我們的書里面。請同學(xué)們打開課本123頁,自由地讀課文。聽清楚老師的要求,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,并且標(biāo)出自然段的序號。
    師:課文讀完了,老師要檢查一下你們的讀書情況。
    1、這些生字你們認(rèn)識嗎?誰來叫出它的名字?(課件出示生字)指名讀,齊讀。去掉拼音指名讀。
    2、叫3名同學(xué)接讀課文。
    生:小聲讀課文,用自己話說說課文主要講了一件什么事?指名說。
    四、深讀課文,明白寓意。
    (一)學(xué)習(xí)第一自然段。
    種田人守株待兔的起因是什么?
    生:有一天他在田里干活,一只野兔忽然從樹林里竄出來,撞到田邊的樹樁上死了。
    師:這只野兔怎么會一頭撞死在樹樁上呢?請大家拿起書來,帶著這個問題,齊讀第一自然段。
    生:兔子從樹林里竄出來,撞在樹樁上就死了。
    生:野兔飛快地從樹林里跑出來。
    生:野兔向閃電一樣從樹林里跑出來。
    生:野兔慌慌張張地從樹林里跑出來。
    師:同學(xué)們,像剛才大家說的那樣,飛快地、慌亂地跑就是“竄”。板書:竄。
    師:什么原因,野兔會這么慌張地從樹林里竄出來撞在樹樁上呢?大家猜一猜?
    生:也許是一只老虎在追它。它就從樹林里竄出來,不小心撞到了樹樁上。
    生:也許是獵人在追它。它跑得太快,就撞到到了樹樁上。
    師:同學(xué)們的想象力真豐富。想一想這段我們該怎么讀呢?誰來試著讀一讀?
    生:朗讀第一自然段。
    師:聲音真洪亮,讀得很流利。老師也想讀一讀行嗎?
    生:行!
    師:范讀第一自然段。誰能評價一下我的朗讀?
    生:老師把“忽然”讀得很快,讓我感覺想不到會發(fā)生這樣的事情。
    生:老師把“竄”讀的很重很快,讓我感覺野兔真的從樹林里飛快地跑了出來。
    師:大家聽得真仔細。我們一起讀第一自然段。還可以把你自己的體會也融入到朗讀中。
    生(齊):讀第一自然段。
    (二)學(xué)習(xí)第二自然段。
    生:不是。
    師:那“白撿”指什么?(板書:白撿)。
    生:沒花一點兒力氣就撿了只又肥又大的野兔。
    生:不費吹灰之力。
    師:面對這樣意外的收獲,種田人的心情怎樣?誰能用課文中的一個詞來形容?
    生:樂滋滋。
    師:“樂滋滋”是什么樣的表情?
    生:很高興。(露出高興的神情)。
    師:我們一起樂滋滋的讀一讀這句話吧。
    生:讀句子。
    師:種田人撿到了一只又肥又大的野兔,心里樂滋滋的,他會自言自語地說些什么呢?
    生:哎呀,你看我今天運氣真好!白撿了一只又肥又大的野兔。
    生:我今天沒想到能撿到這么肥的野兔,真幸運。
    師:同學(xué)們,這個樂滋滋的種田人還有一個更美的想法。
    生:(課件出示句子:要是每天能撿到一只野兔,那該多好啊。)讀句子。(讀時強調(diào)了‘每天’)。
    生:讀句子。(讀時強調(diào)了‘一只’)。
    師:從你的讀中我感覺這個種田人希望每天不多撿,只撿一只野兔他就滿足了。
    師:同學(xué)們,能不能帶著你自己的理解,再來讀讀這句話?
    生:自由朗讀句子。
    師:兔子撞死在樹樁上,這樣的好事情會不會每天都發(fā)生?
    生:不會!
    生:偶爾。
    生:偶然。
    生:巧合。
    師相機板書:偶合、巧合。
    (三)學(xué)習(xí)第三自然段。
    師:種田人他知不知道這是一件偶然發(fā)生的事情呢?
    生:不知道。
    師:他是怎么做的?請大家默讀課文,讀完之后劃出有關(guān)語句。注意我有要求,默讀要做到不出聲,不指讀。
    生:默讀課文后劃出有關(guān)語句。
    師:誰來讀一讀你劃出的語句?
    生:從此,他丟下鋤頭整天坐在樹樁旁邊等著,看有沒有野兔再跑來撞死在樹樁上。師:(課件出示:從此句)大家一起來讀一讀這句話吧。
    生(齊):讀句子。
    師:(出示詞卡:從此)同學(xué)們這里有一個詞,誰來讀一讀?
    生:從此。
    師:從什么時候起,他就丟下了鋤頭?
    生:從他撿到野兔以后,他就丟下了鋤頭。
    師:(出示鋤頭圖片及“鋤”字)你們看,這就是鋤頭,知道鋤頭是干什么的嗎?
    生:除草的。
    生:挖土的。
    師:老師來告訴你們吧。鋤頭是除草的、弄松土地的勞動工具。他丟下了鋤頭說明了什么?
    生:他以后不再干活了。他準(zhǔn)備不勞而獲。板書:不勞而獲。
    生:讀句子。
    師:你發(fā)現(xiàn)了什么?
    生:我發(fā)現(xiàn)了第一個句子沒有“整天”,第二個句子有“整天”。
    生:不一樣。
    師:誰來說說怎么不一樣了?
    生:第一句沒有“整天”,不知道他什么時候在等。第二個句子有“整天”,就是不管刮風(fēng)下雨,不管白天黑夜他都在那里等著不離開。
    師:想一想第二句話該怎么讀呢?哪個詞要重讀?
    生(齊):讀句子。
    生:因為這個種田人看見一只兔子撞死在樹樁上,他想要是每天能撿到一只野兔,所以他整天坐在樹樁旁邊等著。
    師:誰還愿意再來說一說?
    生:因為這個種田人看見一只野兔撞死在樹樁上,他想這樣的好事會天天發(fā)生,所以他就守株待兔。
    師:他守株待兔的結(jié)果怎么樣呢?我們一起讀一讀課文的最后一句話。
    生(齊):讀課文最后一句話。
    生:莊稼全完了。(板書:莊稼全完了,一無所獲)。
    五、深化明理,拓展延伸。
    師:現(xiàn)在假如你從種田人的身邊走過,你想對他說些什么?
    師:通過勸告種田人,我們也明白了。(指著板書)有些事情是偶然的,巧合的,不能有不勞而獲的思想,不然最后將一無所獲。
    師:像守株待兔這樣通過一個故事說明道理的文章,我們稱它為寓言。像這樣的寓言故事還有很多很多,課后我們可以讀讀《中國古代寓言故事》這本書,相信你們會有更大的收獲。
    守株待兔大班語言教案篇七
    1、理解成語故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會成功的。
    2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問,并用語言清楚表述。
    圖片。
    關(guān) 鍵 點:知道不努力付出是不會成功的。
    1、觀察圖片,引起興趣。
    師:今天,老師帶來的故事只有圖片,所以小朋友要認(rèn)真、仔細的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
    2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。
    3、觀察解惑,初步感知。
    (1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問題要問嗎?
    (2)兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
    師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。
    (3)還有誰想問問題的?
    (4)我也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?
    (5)幼兒觀察故事后半部分圖片。
    (6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?
    4、完整欣賞,加深理解。
    (2)不努力付出是不會成功的。
    5、了解名字,延伸活動。
    師:剛才這個故事有一個好聽的名字,叫守株待兔。
    6、延伸:“守株待兔”是一個成語,許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事,以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。
    附:《守株待兔》
    古時候,一個農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來。它見有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運氣。
    晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。
    第二天,農(nóng)夫來到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來,農(nóng)夫干脆不想花費力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
    守株待兔大班語言教案篇八
    1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。
    2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
    課件、故事視頻
    一、自由談話,引出話題
    教師出示課件封面
    1、教師提問:畫面上是誰呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)
    2、教師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個農(nóng)夫在田里勞動,發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今天老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點特別,只有圖像,沒有聲音,所以我們要認(rèn)真、仔細地看。
    (教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。)
    二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容
    到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
    1、欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到那該有多好?。?BR>    (1)幼兒觀察提問:剛才我們看到了什么呢?
    為什么這只兔子會撞在樹樁上呢?(追問:咦,這是怎么回事呀?)
    (個別幼兒提出問題后,教師積極回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。)
    幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見;有可能它不會急轉(zhuǎn)彎;也許后面有獵人在追它;有可能它沒來得及停??;也許它奔跑時沒有看前面;還有可能它今天太高興了。
    (2)提問:兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
    幼:不會,只會難得發(fā)生一次;今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
    幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
    (教師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。)
    2、繼續(xù)欣賞無聲故事動畫片(到第二只撞死的兔子)
    (1)提問:為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁,不去種田呢?
    追問:就是呀,這是為什么呢?
    幼:因為他還想等兔子來撞樹;因為他太想吃兔子肉了;兔肉太鮮美了;因為干活很辛苦。
    幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的;他的田里會長許多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。
    (3)討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最后會怎么樣?
    老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了,他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的莊稼因為他無心照顧而慢慢枯萎了。
    (教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性,又將重點問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)
    三、完整欣賞有聲故事動畫片
    1、提出觀看要求。
    2、討論、交流。
    (1)師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
    幼:他是一個懶惰的人,不想干活,只想撿便宜;他是一個很傻的人,以為兔子天天會來撞樹;他嘴巴很饞,天天想吃好東西;他是一個自以為是的人,以為會等到第二只、第三只兔子。
    (2)師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?你想做個怎么樣的人?
    3、小結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,無論做什么事情,都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。
    (幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。)
    四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣
    1、引出成語“守株待兔”。
    師:你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當(dāng)作長久之計,如果我們即希望不勞而獲,那么就像故事里的農(nóng)夫一樣,不但沒有等到撞死兔子,反而連田里的莊稼也荒蕪了,所以無論做什么事情,我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實地的去努力才能成功。
    2、引發(fā)幼兒進一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。
    師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。今天回家請每個小朋友學(xué)一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。
    (讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求,又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。)
    3、欣賞歌曲《守株待兔》。
    師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?
    (歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。)
    守株待兔大班語言教案篇九
    1、認(rèn)識株、兔,理解守株待兔的含義,知道不勞而獲是不會成功的`。
    2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
    3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
    4、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
    5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗文學(xué)活動的樂趣。
    教師出示畫面,引導(dǎo)幼兒猜測后面躲得是什么字?認(rèn)識株、兔守株待兔是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
    二、通過動畫片結(jié)合具體的問題引導(dǎo)幼兒理解守株待兔的含義。
    1、誰在什么地方見到了野兔?
    2、見到野兔以后他是怎么想的?怎么做的?
    3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:(a、能等到b、等不到)雙方說出自己的理由。
    教師及時總結(jié),突出重點:
    a、他坐在樹樁旁等呀等,終于等到了野兔。
    b、他坐在樹樁旁等呀等,最后還是沒有等到野兔。
    他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
    4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
    5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
    教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。
    守株待兔這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
    6、你認(rèn)為他應(yīng)該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
    《守株待兔》是小學(xué)語文四年級上冊最后一組課文的一則寓言故事。課文通過種田人因一次偶然的機會得到一只撞死的兔子,他就放棄農(nóng)活整天守著樹樁等待撞死的兔子的事,生動形象、深入淺出地向?qū)W生介紹了“想不勞而獲是不行的”這一比較深奧的道理。
    本著語文教學(xué)大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,教學(xué)《守株待兔》這則寓言故事時,我以新基礎(chǔ)教育理念為指導(dǎo),主要通過在教課本知識的同時,也教給學(xué)生學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu),也就是把“兩類結(jié)構(gòu)”的學(xué)習(xí)和運用作為本課教學(xué)的重要任務(wù)。
    在揭題伊始,我就呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方法,接著通過解題:“守株”、“待兔”,讓學(xué)生很快地把握了這則寓言的主要內(nèi)容,并巧妙地根據(jù)題目“守株”和“待兔”,讓學(xué)生既快速又準(zhǔn)確地理清了文章的段落。這種做法不僅化難為易,而且讓學(xué)生把學(xué)到的知識加以運用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識的過程中,同時也獲得了新知的方法,得到了積極主動的發(fā)展。然后通過設(shè)計的表格讓學(xué)生自己讀,自己想,自己填,最后歸納出寓意。這樣就克服了傳統(tǒng)教學(xué)繁瑣的分析和空洞的說教。
    學(xué)生經(jīng)歷了這樣獲得新知識的過程,不但對新知識掌握得牢固,而且掌握了學(xué)習(xí)這類知識的方法程序結(jié)構(gòu)。教學(xué)中我還努力地為學(xué)生架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁,引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗,讓學(xué)生聯(lián)系生活實際談感受,談?wù)勆钪羞€有哪些類似“守株待兔”的人和事,關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受。并力求通過讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的重要手段。讓學(xué)生在自主、民主的氛圍中學(xué)習(xí),自主地讀、說;在自讀自悟、主動探究中讀懂寓言故事,體會寓意,受到教育。
    整個課堂充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,真正將課堂教學(xué)時間還給了學(xué)生,讓學(xué)生真正獲得健康主動的發(fā)展。
    小百科:兔(rabbit)是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學(xué)分類動物界脊索動物門脊椎動物亞門哺乳綱兔形目。
    守株待兔大班語言教案篇十
    活動目標(biāo):
    1、理解成語故事“守株待兔”,知道不努力付出是不會成功的。
    2、初步嘗試根據(jù)畫面線索提問,并用語言清楚表述。
    活動準(zhǔn)備:圖片。
    關(guān) 鍵 點:知道不努力付出是不會成功的。
    活動過程:
    1、觀察圖片,引起興趣。
    師:今天,老師帶來的故事只有圖片,所以小朋友要認(rèn)真、仔細的看,才能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。
    2、幼兒觀察圖片(從開始到農(nóng)夫天天站在樹下)。
    3、觀察解惑,初步感知。
    (1)看了故事前面這幾張圖片,你有什么問題要問嗎?
    (2)兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
    師:這樣不會經(jīng)常發(fā)生的事情,我們可以說是偶然的、碰巧的、難得的事。
    (3)還有誰想問問題的?
    (4)我也想問一個問題,如果農(nóng)夫一直這樣等下去,田里的莊稼會怎樣?
    (5)幼兒觀察故事后半部分圖片。
    (6)故事看完了,你現(xiàn)在有什么話要說?還有什么問題想問嗎?
    4、完整欣賞,加深理解。
    (2)不努力付出是不會成功的。
    5、了解名字,延伸活動。
    師:剛才這個故事有一個好聽的名字,叫守株待兔。
    6、延伸:“守株待兔”是一個成語,許多成語像“守株待兔”一樣都有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。小朋友回家可以向爸爸媽媽學(xué)一些成語故事,以后我們來講給大家聽。愉快結(jié)束。
    附:《守株待兔》
    古時候,一個農(nóng)夫正在地里干活,一只野兔從草叢里竄出來。它見有人,非常害怕,于是拼命地奔跑,不料一下子撞到樹干上,死了。農(nóng)夫放下手中的農(nóng)活,走過去撿起兔子,他非常慶幸自己的好運氣。
    晚上,農(nóng)夫回到家,吃著香噴噴的野兔肉,非常高興。
    第二天,農(nóng)夫來到地里,可他再也不像以前那么勤快、專心干活了。他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上。后來,農(nóng)夫干脆不想花費力氣,他不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的苗因為他無心照顧而慢慢枯萎了。農(nóng)夫傷心地哭了。
    守株待兔大班語言教案篇十一
    本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個關(guān)于"堅毅和勇敢"的繪本教材。可以說,幼兒成長的道路不是一番風(fēng)順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會到成長的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個教學(xué)融知識性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來,當(dāng)他們會遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。
    1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。
    2.能用清楚地語言表達、交流自己的想法。
    :想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。
    :聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。
    1.故事完整ppt;
    2.音樂;
    4.石頭小豬的標(biāo)簽;
    5.乒乓球,標(biāo)有笑臉和哭臉地投票箱各一個;
    1課時
    二、觀察畫面、想象情節(jié)
    (一)勇敢的石頭小豬1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?
    (引導(dǎo)幼兒重點關(guān)注有"困難"二字的路牌)
    提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會怎么去做?
    (引導(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法):面對困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
    (二)驕傲的石頭小豬
    1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風(fēng)吹-被雷劈)
    2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
    提問:小豬為什么變成了原來的樣子?
    :以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!
    3.完整聽賞故事(音樂)
    三、投票評選,凸現(xiàn)主題
    1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進笑臉的箱子,不喜歡的投進哭臉的箱子。
    2.幼兒說說自己的理由:大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。
    四、遷移故事,滲透情感
    1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大?。煟涸龠^不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。
    2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。
    3.分享交流自己的辦法。(獎勵石頭小豬標(biāo)簽)點評:(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點:
    活動中,教師能緊緊圍繞目標(biāo)展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達,敢于質(zhì)疑,孩子語言發(fā)展水平高,語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時突出重點,啟發(fā)孩子思考。整個活動,教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識,整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
    改進:
    1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點,也要明確給己的理由,提高孩子判斷的能力。
    2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來說,突出大班的意識,用小學(xué)的要求跟孩子互動,提升大班幼兒的能力。
    3.在繪本的選取上還需加以改進,這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
    守株待兔大班語言教案篇十二
    1、通過游戲的情境,激發(fā)幼兒欣賞詩歌的興趣,感受生活的美好及過新年的喜悅。
    2、感受詩歌所展現(xiàn)的想象意境,能大膽用繪畫的方式表現(xiàn)對詩歌的理解。
    3、嘗試用語言表達自己的所思所想,提高語言表達能力。
    1、愿意欣賞詩歌,通過欣賞詩歌,感受生活的美好。
    2、大膽用語言和繪畫方式表達自己的所思所想。
    配樂詩朗誦的磁帶、教學(xué)掛圖、春姑娘玩具一個、水筆、畫紙人手一份。
    情境導(dǎo)入——欣賞理解——想象表達——分享快樂。
    (一)情境導(dǎo)入
    1、師出示春姑娘的玩具引發(fā)幼兒的興趣。
    導(dǎo)入語:小朋友們好,知道我是誰嗎?再過幾天我們就要過什么節(jié)?為了慶祝春天到來,我要帶小朋友去一個地方,準(zhǔn)備好,我們要出發(fā)了!
    2、放錄音做律動。
    (二)欣賞理解
    小朋友我們到了。師出示教學(xué)圖。
    1、幼兒邊聽錄音邊看圖欣賞。
    3、幼兒再次欣賞詩歌的內(nèi)容,可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。
    4、嘗試和著音樂朗誦詩歌。
    (三)想象表達
    1、啟發(fā)幼兒想象,大膽交流。引導(dǎo)語:快樂的小屋還會發(fā)生哪些快樂的事情?
    (四)分享快樂
    介紹自己作品,引導(dǎo)幼兒向同伴、老師介紹。重點圍繞小屋快樂的事介紹。
    守株待兔大班語言教案篇十三
    1、傾聽故事,體驗“咕隆——咚”機器的神奇。
    2、幼兒有興趣了解自己身邊的投幣機,并樂于主動搜集相關(guān)的信息。
    各種投幣機的相關(guān)圖片、食物飲料。
    了解各種投幣機的功能和用法。
    幼兒集體欣賞故事:“咕隆---咚”。
    t:小老鼠碰到一臺什么機器?
    t:它會發(fā)生什么事?
    t:在我們生活中有“咕隆---咚”機器嗎?
    t:在生活中,你們有看到過“咕隆---咚”機器嗎?在哪看到過?
    t:它可以幫助我們做什么?功能是什么?怎么用?
    出示飲料販賣機、投幣電話、投幣木馬等圖片。
    建議幼兒回家請父母帶著去嘗試用一用、體驗一下。
    1、說說在使用投幣機的時候碰到了什么有趣的事,遇到了什么問題?
    2、討論生活中還有哪些事情可以用投幣機的方法來解決。
    守株待兔大班語言教案篇十四
    活動目標(biāo):
    1、能用豐富的語言表述故事內(nèi)容,理解故事的深刻寓意。
    2、知道只有辛勤的付出才會有收獲的道理。
    活動準(zhǔn)備:
    課件、故事視頻。
    活動過程:
    一、自由談話,引出話題。
    教師出示課件封面。
    1、教師提問:畫面上是誰呀?農(nóng)夫在干什么?(幼兒自由回答)。
    2、教師小結(jié):鋤地可真累呀!農(nóng)夫種田可真辛苦!有一天,這個農(nóng)夫在田里勞動,發(fā)生了一件事情,發(fā)生了什么事情呢?今天老師帶來了一個動畫片,這個動畫片有點特別,只有圖像,沒有聲音,所以我們要認(rèn)真、仔細地看。
    3、教師簡潔明了地提出觀看動畫片的要求,將幼兒的注意力直接指向了故事動畫片的圖像。
    二、欣賞故事幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    到底發(fā)生了什么事?我們一起來看看!
    1、欣賞無聲故事動畫片第一部分(從開始到那該有多好?。?BR>    (1)幼兒觀察提問:剛才我們看到了什么呢?
    為什么這只兔子會撞在樹樁上呢?(追問:咦,這是怎么回事呀?)。
    個別幼兒提出問題后,教師積極回應(yīng),并將問題拋給全體幼兒,鼓勵幼兒思考、尋找問題的答案。
    幼:有可能兔子的眼睛瞎了,看不見;有可能它不會急轉(zhuǎn)彎;也許后面有獵人在追它;有可能它沒來得及停住;也許它奔跑時沒有看前面;還有可能它今天太高興了。
    (2)提問:兔子自己撞在樹上的事情會不會天天發(fā)生?
    幼:不會,只會難得發(fā)生一次;今天是碰巧發(fā)生了這樣的事情。
    幼:拿回家,美美地吃了一頓;要是每天都有一只撞死的兔子那該有多好啊。
    教師抓住幼兒心中的困惑,以追問的方式呈現(xiàn)核心問題,引導(dǎo)幼兒想象、推理,為更好地理解成語故事作了鋪墊。
    2、繼續(xù)欣賞無聲故事動畫片(到第二只撞死的兔子)。
    (1)提問:為什么農(nóng)夫天天守在樹根旁,不去種田呢?
    追問:就是呀,這是為什么呢?
    幼:因為他還想等兔子來撞樹;因為他太想吃兔子肉了;兔肉太鮮美了;因為干活很辛苦。
    幼:他不去給莊稼除草、澆水、施肥,莊稼會死的;他的田里會長許多雜草;別人豐收了,他家的人卻要挨餓了。
    (3)討論:你覺得他會等到兔子嗎?為什么?等不到兔子那他最后會怎么樣?
    老師小結(jié):農(nóng)夫不像以前那么勤快、專心干活了,他總希望再有兔子竄出來撞在樹干上不再種地,每天守在樹干旁,希望再撿到兔子。然而他始終沒有再得到兔子,而農(nóng)田里的莊稼因為他無心照顧而慢慢枯萎了。
    (教師及時在幼兒的疑問中捕捉寶貴的教學(xué)資源,并以學(xué)習(xí)同伴的身份參與提問,既提高了幼兒提出問題、大膽表達自己見解的積極性,又將重點問題提煉出來,吸引幼兒深入探索,有利于幼兒逐步形成勤于思考、敢于提問、善于提問的學(xué)習(xí)品質(zhì)。)。
    三、完整欣賞有聲故事動畫片。
    1、提出觀看要求。
    2、討論、交流。
    (1)師:你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人?為什么?
    幼:他是一個懶惰的人,不想干活,只想撿便宜;他是一個很傻的人,以為兔子天天會來撞樹;他嘴巴很饞,天天想吃好東西;他是一個自以為是的人,以為會等到第二只、第三只兔子。
    (2)師:生活中有沒有像農(nóng)夫這樣貪吃的、偷懶的、傻傻的人呢?你想做個怎么樣的人?
    3、小結(jié):世界上沒有不勞而獲的事情,無論做什么事情,都要付出努力和勞動才能獲得。所以我們都要做一個勤勞的人。
    幼兒帶著問題完整欣賞有聲故事動畫片,既能加深對故事內(nèi)容的解讀,又能提煉故事的內(nèi)涵。
    四、介紹成語名稱引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)成語故事的興趣。
    師:你們喜歡聽這個故事嗎?一個懶惰的農(nóng)夫天天守候在大樹旁,傻傻地等待著兔子來撞樹,這個故事有一個名字,叫什么呢?就叫“守株待兔”。雖然有時人們能夠獲得意外的收獲,但是不能把他當(dāng)作長久之計,如果我們即希望不勞而獲,那么就像故事里的.農(nóng)夫一樣,不但沒有等到撞死兔子,反而連田里的莊稼也荒蕪了,所以無論做什么事情,我們都應(yīng)當(dāng)要腳踏實地的去努力才能成功。
    2、引發(fā)幼兒進一步學(xué)習(xí)成語故事的興趣。
    師:“守株待兔”是一個成語。成語是我們中國語言中特有的一種詞語,許多成語都像“守株待兔”一樣有一個有趣的故事,讓我們明白一些道理。今天回家請每個小朋友學(xué)一個成語故事,并請爸爸媽媽寫下來。明天你們做小老師,把自己學(xué)到的成語故事講給小朋友聽。
    讓幼兒回家學(xué)習(xí)一個成語故事,然后做小老師講給小朋友聽,這一任務(wù)既滿足了幼兒學(xué)習(xí)成語的需求,又讓他們掌握了學(xué)習(xí)的方法。
    3、欣賞歌曲《守株待兔》。
    師:那現(xiàn)在我們回去一起表演故事《守株待兔》,好嗎?
    歌曲旋律歡快,歌詞詼諧,充滿了諷刺味,將一個懶惰、貪吃的農(nóng)夫形象刻畫得淋漓盡致,有助于幼兒調(diào)動多種感官,從不同視角加深對成語故事的理解。
    活動反思:
    守株待兔大班語言教案篇十五
    圖片意思。
    2、 能根據(jù)講述內(nèi)容,幼兒根據(jù)圖片說出種子種下去的生
    長過程。
    3、 培養(yǎng)幼兒觀察能力和語言表達能力。
    一些瓜豆的種子、多媒體課件
    一、 組織活動,由春天引出活動話題。
    幼兒背誦古詩《清明》。
    二、 出示課件。
    1、 出示圖一,引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
    2、 提問:圖中是什么人?他們在干什么呢?引導(dǎo)幼兒說
    出圖意。(種瓜種子)
    3、 出示圖二,讓幼兒繼續(xù)觀察并引導(dǎo)幼兒說說圖意。
    (胖奶奶和瘦爺爺種下去的種子發(fā)芽了)
    4、 繼續(xù)出示圖三,讓幼兒觀察,教師作相應(yīng)的指導(dǎo)讓
    幼兒自己說說圖意。(長出藤)
    5、 出示圖四,指導(dǎo)幼兒仔細觀察圖片能說出藤上開了
    花啦?。ㄩ_花)
    6、 出示圖五,引導(dǎo)幼兒看圖說出瓜藤上結(jié)出了小瓜,
    小瓜慢慢長成了大瓜。(結(jié)出瓜)
    三、啟發(fā)幼兒說出瓜的種子種下去的生長過程。
    1、 種瓜、發(fā)芽、長藤、開花、小瓜、大瓜。
    2、 多指幾名幼兒分別說說。
    3、 說說胖奶奶和瘦爺爺為什么收獲的瓜不同呀?
    三、 幼兒回顧故事,引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)出故事中的
    反義詞。
    胖—瘦 地上—天上 小—大
    守株待兔大班語言教案篇十六
    1.從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。
    2.感知詩歌的趣味性,學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩歌。
    學(xué)習(xí)詩歌。
    學(xué)習(xí)用圖標(biāo)朗誦、記憶詩歌。
    1.課件《我們的祖國真大》,天氣預(yù)報視頻。
    2.有觀看天氣預(yù)報的初步經(jīng)驗,布置好動態(tài)天氣預(yù)報中的.材料。
    1.出示中國地圖,引起幼兒興趣
    師:你們認(rèn)識這是什么?
    我們的中國地圖像什么?
    你覺得我們的祖國怎么樣?
    小結(jié):我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方,我們的祖國真大啊!
    2.播放天氣預(yù)報視頻,以播報天氣預(yù)報的方式來朗誦詩歌
    (1)師:你們看看這位阿姨在干什么呀?
    我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什么天氣預(yù)報
    (2)教師朗誦詩歌
    3.幼兒學(xué)習(xí)詩歌
    (1)回憶詩歌內(nèi)容,教師逐一出示圖標(biāo)。
    (2)教師完整朗誦詩歌
    (3)幼兒看圖標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦、記憶詩歌
    4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大
    (1)師:我們都看過了天氣預(yù)報,有沒有發(fā)現(xiàn)全國各地的氣候有什么不同?
    為什么說我們的祖國真大呢?
    我們的祖國真大,南方和北方在同一個時間溫差那么大。作為中國人你們心里感覺怎么樣?
    (2)幼兒自由討論、回答。
    (3)教師小結(jié):我們的祖國很大,南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖,而在北方,現(xiàn)在就開始下雪了,很冷很冷,因此在同一個時候我們的祖國會發(fā)生很多不同的事情。
    5.游戲:動態(tài)天氣預(yù)報
    (1)幼兒自由分組,教師講解游戲規(guī)則,讓幼兒鞏固詩歌內(nèi)容。
    (2)幼兒游戲,結(jié)束活動
    守株待兔大班語言教案篇十七
    1.學(xué)習(xí)正確運用連詞“因為…所以…”,說出連貫完整的因果句。
    2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗,發(fā)展口語表達能力。
    3.進一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力,提高與同伴友好合作開展游戲的水平。
    活動準(zhǔn)備:六個硬板紙做的汽車頭;幼兒對因果關(guān)系有一定的認(rèn)識。
    一、情境表演“奇怪的汽車”,引起幼兒注意,激發(fā)想游戲的愿望。
    二、交代游戲規(guī)則。
    1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。
    2.乘客必須用“因為…所以…”完整地對上司機的話,才能上車,否則不能上車。
    3.汽車坐滿后,大家一起說:嘟嘟嘟,坐上汽車真開心。
    三、用“因為…所以…”的句型開展游戲。
    教師隨時啟發(fā)引導(dǎo)。
    1.教師做司機,帶領(lǐng)游戲一次。
    2.將幼兒分成五組,幼兒自主游戲。
    一輪游戲結(jié)束后,幼兒自己協(xié)商選出司機繼續(xù)游戲。
    守株待兔大班語言教案篇十八
    活動目標(biāo):1.觀察動物的明顯特征,理解詩歌的內(nèi)容。
    2.感受詩歌的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。
    3.培養(yǎng)幼兒的合作能力。
    活動準(zhǔn)備:動物圖片若干
    活動過程:
    一:觀察動物圖片
    1.出示大象圖片。問:這是誰?大象的什么地方最好玩?為什么?
    假如你有長鼻子你想干什么?
    2.出示小猴圖片。問:這是誰?小猴的什么地方最好玩?假如你有長尾巴你想干什么?
    3.出示長頸鹿圖片。問:這是誰?長頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長脖
    子你想干什么
    二:學(xué)習(xí)朗誦詩歌
    1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》
    2.教師示范朗誦一編。問:詩歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
    3.師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。
    三:創(chuàng)編詩歌
    1. 幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。(討論)
    2.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)
    3.師幼整理詩歌。
    四:小結(jié)
    附詩歌:
    我看見大象
    我想有個長鼻子
    我用長鼻子……
    我看見小猴
    我想有個長尾巴
    我用長尾巴……
    我看見長頸鹿
    我想有個長脖子
    我用長脖子……