教案是教師在備課過(guò)程中對(duì)于教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)順序等進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的一種書(shū)面指導(dǎo)材料，它能夠幫助教師有條不紊地組織教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。那么我們?cè)撊绾巫珜?xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？教案的編寫(xiě)需要注意哪些要點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)探討一下吧。教案的編寫(xiě)需要注意評(píng)價(jià)和反思的內(nèi)容。以下是小編為大家準(zhǔn)備的教案范本，希望能給教師們提供一些靈感。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇一
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的`？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇二
感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)頭飾若干。
3、請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車(chē)、小汽車(chē)、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
1、觀看故事表演。
（2）這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
（3）觀看大班幼兒的故事表演。
2、完整欣賞故事。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
（2）壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
（3）大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
（4）誰(shuí)幫助它們解決了困難？
（5）大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
（6）為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
（7）引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
3、表演故事。
（2）跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇三
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo)：懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都能找到發(fā)揮作用的地方。
3.能力目標(biāo)：開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事地發(fā)展，續(xù)編部分故事情節(jié)。
1.幼兒觀察過(guò)壓路機(jī)工作的情景或看過(guò)有關(guān)的圖片。
2.玩具熊一個(gè)，故事圖片一套。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)出示玩具熊，用很慢的語(yǔ)速向小朋友問(wèn)好：小朋友們好!很高興見(jiàn)到你們。(慢慢地退下)提問(wèn)：這是誰(shuí)?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到"慢"字上來(lái)，并引出故事。
二、老師講述第一遍故事。
(一)教師講述故事時(shí)，注意模仿小熊說(shuō)話時(shí)要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個(gè)鮮明的人物形象。
(二)提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里主要講了哪個(gè)小動(dòng)物?
三、教師講述第二遍故事。
(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事。
(二)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.小熊先后找了哪幾樣工作?
請(qǐng)幼兒學(xué)著做一做，老師講故事中小熊干過(guò)的工作，幼兒就變換動(dòng)作。
2.為什么小熊開(kāi)始找的幾樣工作都不滿意，后來(lái)找的壓路機(jī)司機(jī)的工作又很滿意呢?;(讓幼兒討論后回答)。
3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜歡它嗎?為什么?
四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說(shuō)出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決定開(kāi)個(gè)。等他把冰淇淋做出來(lái)，早已是的冬天了。要求幼兒說(shuō)出畫(huà)線部分的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿小熊一字一頓的說(shuō)話方式。
五、結(jié)束活動(dòng)：續(xù)編故事提問(wèn)：為什么小熊把開(kāi)壓路機(jī)這份工作做得很好?除了開(kāi)壓路機(jī)，還有什么工作也適合小熊干，請(qǐng)小朋友接著往下編故事。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要認(rèn)真、仔細(xì)而不必太受時(shí)間約束得工作說(shuō)出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。
活動(dòng)延伸延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
小熊是個(gè)慢性子，做事實(shí)在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒(méi)有開(kāi)始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽(tīng)的人恨不得幫他一口氣講完。
那年夏天，小熊決定開(kāi)個(gè)冰淇淋店?？墒?，等他把冰淇淋做出來(lái)時(shí)，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒(méi)有人要買(mǎi)冰淇淋吃。
小熊開(kāi)不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當(dāng)......節(jié)......目......主....持......人吧!""現(xiàn).......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來(lái)只有半小時(shí)的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺(jué)。
經(jīng)過(guò)幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請(qǐng)教別人。愛(ài)開(kāi)玩笑的小兔說(shuō)："這還不簡(jiǎn)單!你去當(dāng)火車(chē)司機(jī)好啦!"哪里知道，小熊開(kāi)的火車(chē)就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂!開(kāi)快點(diǎn)，我們要遲到啦!這哪兒是火車(chē)，簡(jiǎn)直是牛車(chē)嗎。"小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過(guò)。
最后，小猴終于想出了一個(gè)全世界最聰明的主意："你可以去開(kāi)壓路機(jī)嘛!"小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機(jī)司機(jī)了，他天天開(kāi)著巨大的機(jī)器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。
小熊碰到誰(shuí)都會(huì)快樂(lè)地說(shuō)："我......愛(ài)......這......份......工......作。"。
活動(dòng)環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問(wèn)也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有從幼兒的角度去思考問(wèn)題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)讓幼兒觀看，這樣幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更加深刻，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也可以讓幼兒以表演的形式來(lái)理解這一課題，這樣效果應(yīng)該會(huì)更好。
總得來(lái)說(shuō)，這節(jié)課目標(biāo)還是達(dá)到了，小朋友們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中非常熱情。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功快樂(lè)感、嘗試解決問(wèn)題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇四
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的'路?它們是怎么說(shuō)的?
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難?
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇五
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《慢吞吞的壓路機(jī)》含反思，歡迎大家分享。
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
1、你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
附：慢吞吞的`壓路機(jī)
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇六
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的'?
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難?
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇七
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇八
目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡本事，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。
過(guò)程：
1、引出課題。
2、看看信的資料。
師念信后，提問(wèn)：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫剑繛槭裁匆?qǐng)我們過(guò)去？（因?yàn)樾“淄媒袢者^(guò)生日）3、游戲：走腳印。
（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是那里有一條河呢，我們?cè)鯓舆^(guò)去呢？（幼兒自我想辦法。）（2）師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。）（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)之后一個(gè)排著隊(duì)一齊走到河對(duì)面。
4、跟小白兔一齊過(guò)生日，唱生日歌。
5、回家按原路回到。
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慢吞吞的壓路機(jī)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
教師引導(dǎo)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、在音樂(lè)伴奏下和教師一起做律動(dòng)。
3、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> （1）教師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
4、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風(fēng)爺爺跑回自己的坐位。
6、師幼交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒有個(gè)暖身的過(guò)程?；顒?dòng)最后設(shè)置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對(duì)歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動(dòng)中幼兒對(duì)模仿小動(dòng)物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，在演唱歌曲時(shí)很專心，只是對(duì)部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
準(zhǔn)備。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個(gè)，臉盆（代替浴缸）一個(gè)，香皂一塊。
過(guò)程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個(gè)澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯?，滑溜溜的泡沫滿身跑。“嚓嚓、嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰！撲騰！”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。
2、大家來(lái)洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作加以表達(dá)。
（2）配上音樂(lè)，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦――”，邊做擰水龍頭餓動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
（1）剛剛洗完澡感覺(jué)怎么樣？在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
（2）表?yè)P(yáng)結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞?dòng)變海老驳馗嬖V幼兒“香極了”。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的'笑臉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：
師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?
小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”
2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)。
(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)。
3、初步學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開(kāi)心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?王老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
(4)個(gè)別幼兒表演。
4、學(xué)唱“小拇指”。
小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答)。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十二
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2.一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
(二)、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：某某某某(慢)。
2、我再敲第二遍：某某某某(快)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：某某(輕)。
2、我再敲第二遍：某某(重)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段。”――播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十三
作為第一次的亮相課，我選了這堂語(yǔ)言課《慢吞吞的壓路機(jī)》作為自己的上課內(nèi)容。目標(biāo)主要是1、認(rèn)識(shí)壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。2、感知事物運(yùn)動(dòng)的不同速度及意義。
由于自己是第一次在幼兒園的公開(kāi)展示課，所以難免有點(diǎn)緊張。整堂課上下來(lái)，有些難點(diǎn)都沒(méi)攻破。比如，對(duì)于“坑坑洼洼”這個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有解釋，當(dāng)我問(wèn)到，小轎車(chē)和大卡車(chē)遇到什么問(wèn)題，應(yīng)該在幼兒說(shuō)不出坑坑洼洼，說(shuō)路不平時(shí)就應(yīng)該解釋坑坑洼洼就是說(shuō)明這條路不平，有點(diǎn)一下一下的，便于幼兒更好的理解，及對(duì)這個(gè)新詞語(yǔ)的掌握。
對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定，經(jīng)過(guò)尚老師及程老師的指導(dǎo)，知道了自己上的課是語(yǔ)言領(lǐng)域的，但是目標(biāo)定的卻偏向于科學(xué)領(lǐng)域。所以下次定目標(biāo)時(shí)，不能只覺(jué)得教師用書(shū)上的都是百分之百正確的，要經(jīng)過(guò)自己的不斷推敲，要有自己的想法。特別是自己帶的班是新中班，教科書(shū)上有些目標(biāo)及內(nèi)容相對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度，就要適當(dāng)?shù)慕档忘c(diǎn)難度，不能拔苗助長(zhǎng)，要讓幼兒循序漸進(jìn)，逐步提高。
最后在幼兒的表演環(huán)節(jié)中，也可嘗試多種表演方式，可以是幼兒整體表演，也可以是個(gè)別表演，還可以是小組進(jìn)行表演。自己上好課就讓幼兒個(gè)別表演，使得有些幼兒膽子小，不太能表現(xiàn)出壓路機(jī)，小轎車(chē)，及大卡車(chē)的特點(diǎn)?？梢允亲層變赫w來(lái)一遍，然后再請(qǐng)個(gè)別，那樣幼兒已經(jīng)來(lái)過(guò)一遍，心里有點(diǎn)底了，可能表演的就能更自信，更自如。
另外，聽(tīng)課的老師們也建議，在課堂教學(xué)中要多一些的師幼互動(dòng)，把幼兒當(dāng)做整體，而不是我自己一個(gè)勁的在那說(shuō)，要把說(shuō)的機(jī)會(huì)，說(shuō)的時(shí)間留給幼兒，讓幼兒敢于表達(dá)自己，喜歡說(shuō)。還有一些教具、掛圖的準(zhǔn)備，掛圖擺放的'位置，不能一副疊著一副，要分開(kāi)放，讓幼兒看的更清楚。教師坐的位置，不能擋住幼兒的視線，要靠著黑板的左半邊，以不擋住幼兒的視線為宜。
經(jīng)過(guò)這堂亮相課，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西很多，如果是自己在那瞎琢磨，我想一定沒(méi)有那么大的收獲。也要多謝尚老師、程老師及聽(tīng)課老師們提出的一些建議，我一定會(huì)好好消化，我想，只要自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地請(qǐng)教，不斷地反思，自己一定能更快的進(jìn)步，更好的成長(zhǎng)。另外也給自己鼓一點(diǎn)勁：加油，林紅梅，你一定行的！
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十四
課題模塊四授課教師anna課型新授課授課班級(jí)一年十二班授課時(shí)間10月28日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)模塊四介紹和閱讀部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一些生詞的意義及用法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題探究能力、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。
在師生互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)具體問(wèn)題分析使學(xué)生感受到藝術(shù)作品的.內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)魅力所在，體驗(yàn)到藝術(shù)的美，從而主動(dòng)地產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)的興趣。
在了解藝術(shù)、欣賞藝術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)介紹和閱讀部分了解畢加索等世界級(jí)著名藝術(shù)家及其藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)學(xué)習(xí)一些與藝術(shù)和藝術(shù)欣賞的有關(guān)詞匯。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解藝術(shù)家的有關(guān)情況，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹自己喜愛(ài)的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)詞匯、閱讀和口語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)詞匯運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)解決辦法運(yùn)用問(wèn)題探究法、閱讀歸納法、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等方法進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)情分析學(xué)生課外知識(shí)面較窄，有必要了解有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)，借此介紹藝術(shù)家可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞力，在學(xué)生有感而發(fā)的同時(shí)進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)的訓(xùn)練。學(xué)法指導(dǎo)以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀、議、說(shuō)，組織學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用教學(xué)目的情境引入問(wèn)題探究法引入設(shè)疑思考回答圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課介紹部分操練。
詞匯訓(xùn)練。
閱讀課文并回答問(wèn)題。
話題或練習(xí)。
布置作業(yè)提問(wèn)回答操練讀答討論播放幻燈片。
口語(yǔ)訓(xùn)練。
基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
口語(yǔ)訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)、
合作學(xué)習(xí)能力。
本課小結(jié)自我總結(jié)布置總結(jié)培養(yǎng)歸納能力作業(yè)書(shū)面表達(dá)布置傾聽(tīng)知識(shí)拓展。
能力培養(yǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)readingandspeaking預(yù)期效果通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分訓(xùn)練自己的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交流信息能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，而且希望通過(guò)教學(xué)讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十五
課上得行云流水，環(huán)節(jié)都是精心揣摩、打造的，教師用精美的過(guò)渡語(yǔ)將各環(huán)節(jié)銜接得絲絲入扣，學(xué)生也在教師流暢的指引下讀書(shū)、品文、悟情。說(shuō)實(shí)在話，這樣的水準(zhǔn)還得刻苦修煉幾年。這次活動(dòng)給我的啟發(fā)就是：教師和文本之間的關(guān)系一定非常密切，就像知根知底的朋友，如果我們對(duì)它都霧里看花，那學(xué)生豈不更丈二和尚摸不著頭腦。而我的'不足在于，文本看了，接著就去看教參，教參說(shuō)怎么上我就怎么上，可到教室一上，學(xué)生的狀態(tài)又和教參上的對(duì)不上。所以說(shuō)困惑總困擾著我，今天知道了我把教材、學(xué)生和自己分割開(kāi)了，成了互不能了解的獨(dú)體，如果我和教材充分對(duì)話，學(xué)生和教材充分對(duì)話，我和學(xué)生充分對(duì)話，這樣才能成為心心相映的知心人。我想這樣的課堂才會(huì)像今天這節(jié)課這樣有愉悅、輕松的氛圍吧。
還有就是教學(xué)設(shè)計(jì)，不能流于形式，不要寫(xiě)應(yīng)付檢查的教案，既然花時(shí)間寫(xiě)了，就盡量將它成為可以實(shí)施的方案。每一個(gè)環(huán)節(jié)怎么去落實(shí)，設(shè)計(jì)到位，這也是練功夫。總跟學(xué)生說(shuō)態(tài)度問(wèn)題，自己的態(tài)度也應(yīng)該糾正。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十六
1感受音樂(lè)中的快和慢變化。
2培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
3幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、餐具、生活用品。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)有趣的問(wèn)好。
1教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡?聲音有高低、快慢)。
2小樂(lè)器問(wèn)好。感受節(jié)奏的不同變化。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
(二)神秘的客人。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她(他)說(shuō)話的速度是怎樣的?
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇一
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的`？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇二
感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)頭飾若干。
3、請(qǐng)三位大班幼兒分別戴上大卡車(chē)、小汽車(chē)、壓路機(jī)頭飾，按故事情節(jié)進(jìn)行表演。
1、觀看故事表演。
（2）這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
（3）觀看大班幼兒的故事表演。
2、完整欣賞故事。
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
（2）壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
（3）大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
（4）誰(shuí)幫助它們解決了困難？
（5）大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
（6）為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
（7）引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
3、表演故事。
（2）跟著錄音故事，幼兒按意愿選擇頭飾分角色進(jìn)行表演。
有可能的話，帶幼兒觀察壓路機(jī)工作時(shí)的情景。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇三
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解故事情節(jié)，了解小熊的性格特點(diǎn)。
2.情感目標(biāo)：懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，都能找到發(fā)揮作用的地方。
3.能力目標(biāo)：開(kāi)動(dòng)腦筋，大膽地想象故事地發(fā)展，續(xù)編部分故事情節(jié)。
1.幼兒觀察過(guò)壓路機(jī)工作的情景或看過(guò)有關(guān)的圖片。
2.玩具熊一個(gè)，故事圖片一套。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)出示玩具熊，用很慢的語(yǔ)速向小朋友問(wèn)好：小朋友們好!很高興見(jiàn)到你們。(慢慢地退下)提問(wèn)：這是誰(shuí)?這是一只什么樣的小熊?(幼兒可自由講述)最后把話題引到"慢"字上來(lái)，并引出故事。
二、老師講述第一遍故事。
(一)教師講述故事時(shí)，注意模仿小熊說(shuō)話時(shí)要很夸張地放慢速度，給幼兒塑造一個(gè)鮮明的人物形象。
(二)提問(wèn)：
1.故事的名字叫什么?
2.故事里主要講了哪個(gè)小動(dòng)物?
三、教師講述第二遍故事。
(一)教師邊出示圖片邊有感情地講述故事。
(二)通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
1.小熊先后找了哪幾樣工作?
請(qǐng)幼兒學(xué)著做一做，老師講故事中小熊干過(guò)的工作，幼兒就變換動(dòng)作。
2.為什么小熊開(kāi)始找的幾樣工作都不滿意，后來(lái)找的壓路機(jī)司機(jī)的工作又很滿意呢?;(讓幼兒討論后回答)。
3.小熊是一只怎樣的小熊?你喜歡它嗎?為什么?
四、教師和幼兒共同講述故事教師和幼兒一起用填充的方式再講一遍故事，讓幼兒說(shuō)出部分內(nèi)容。如：那年夏天，小熊決定開(kāi)個(gè)。等他把冰淇淋做出來(lái)，早已是的冬天了。要求幼兒說(shuō)出畫(huà)線部分的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模仿小熊一字一頓的說(shuō)話方式。
五、結(jié)束活動(dòng)：續(xù)編故事提問(wèn)：為什么小熊把開(kāi)壓路機(jī)這份工作做得很好?除了開(kāi)壓路機(jī)，還有什么工作也適合小熊干，請(qǐng)小朋友接著往下編故事。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，只要幼兒把這種需要認(rèn)真、仔細(xì)而不必太受時(shí)間約束得工作說(shuō)出即可，如清潔工、割草、油漆匠等。
活動(dòng)延伸延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
小熊是個(gè)慢性子，做事實(shí)在慢得不得了，同樣的一件事，別人早就做完了，但是他還沒(méi)有開(kāi)始呢!小熊講話也慢得讓人受不了，聽(tīng)的人恨不得幫他一口氣講完。
那年夏天，小熊決定開(kāi)個(gè)冰淇淋店?？墒?，等他把冰淇淋做出來(lái)時(shí)，早已是大雪飄飄的冬天了，根本沒(méi)有人要買(mǎi)冰淇淋吃。
小熊開(kāi)不了店，就打算找一份滿意的工作。"噢，我......去......當(dāng)......節(jié)......目......主....持......人吧!""現(xiàn).......在......播......放......晚......間......新......聞"。原來(lái)只有半小時(shí)的新聞，他竟然播到半夜才播完，人們只好上床睡覺(jué)。
經(jīng)過(guò)幾次失敗，小熊不知道自己能干什么事，就到處請(qǐng)教別人。愛(ài)開(kāi)玩笑的小兔說(shuō)："這還不簡(jiǎn)單!你去當(dāng)火車(chē)司機(jī)好啦!"哪里知道，小熊開(kāi)的火車(chē)就像蝸牛一樣，慢慢向前爬。乘客急壞了："喂!開(kāi)快點(diǎn)，我們要遲到啦!這哪兒是火車(chē)，簡(jiǎn)直是牛車(chē)嗎。"小熊連續(xù)找了好幾次工作，一直都不滿意，心里十分難過(guò)。
最后，小猴終于想出了一個(gè)全世界最聰明的主意："你可以去開(kāi)壓路機(jī)嘛!"小熊現(xiàn)在是一名很稱職的壓路機(jī)司機(jī)了，他天天開(kāi)著巨大的機(jī)器，慢吞吞地向前，再慢吞吞地向后，把馬路壓得平平的。
小熊碰到誰(shuí)都會(huì)快樂(lè)地說(shuō)："我......愛(ài)......這......份......工......作。"。
活動(dòng)環(huán)節(jié)還是很合理的，我的提問(wèn)也是緊追孩子，讓孩子的思維得到充分的鍛煉。課前準(zhǔn)備不夠充分，沒(méi)有從幼兒的角度去思考問(wèn)題，幼兒的理解分析能力還不夠，同時(shí)應(yīng)該準(zhǔn)備動(dòng)畫(huà)讓幼兒觀看，這樣幼兒對(duì)故事的理解會(huì)更加深刻，也能積極的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，也可以讓幼兒以表演的形式來(lái)理解這一課題，這樣效果應(yīng)該會(huì)更好。
總得來(lái)說(shuō)，這節(jié)課目標(biāo)還是達(dá)到了，小朋友們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中非常熱情。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功快樂(lè)感、嘗試解決問(wèn)題的能力、滿足情感交流需要、積累各種豐富經(jīng)驗(yàn)，在今后的教學(xué)過(guò)程中我將努力地完善自己，上好每節(jié)課。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇四
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的'路?它們是怎么說(shuō)的?
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難?
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇五
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園中班主題優(yōu)秀教案《慢吞吞的壓路機(jī)》含反思，歡迎大家分享。
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
1、你能用身體動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)，慢吞吞的壓路機(jī)嗎？
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
附：慢吞吞的`壓路機(jī)
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。"屈；老師。教，案網(wǎng)出處"大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇六
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2、壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
一、欣賞圖片，說(shuō)說(shuō)不同。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎?
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快?誰(shuí)跑得最慢?
二、完整欣賞故事。
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路?它們是怎么說(shuō)的'?
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩?
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難?
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么?
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)?
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
三、表演故事。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路!”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)!”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝!”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你!”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
活動(dòng)《慢吞吞的壓路機(jī)》是選自主題活動(dòng)《快快慢慢》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，通過(guò)出示圖片——引入主題，分段欣賞——理解故事，完整欣賞——鞏固提升，角色表演——深入感知這一系列流程，主要通過(guò)理解故事，了解壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)，知道我們每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。通過(guò)故事表演來(lái)激發(fā)孩子的興趣，體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇七
1、感受壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。
2、培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
1、掛圖，故事磁帶。
2。壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)圖片。
1、出示壓路機(jī)、大卡車(chē)、小汽車(chē)的圖片。你們知道這三輛車(chē)的名字嗎？
2、這三種車(chē)誰(shuí)跑得最快？誰(shuí)跑得最慢？
1、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)故事一遍。
2、壓路機(jī)在馬路上擋住了誰(shuí)的路？它們是怎么說(shuō)的？
3、大卡車(chē)、小汽車(chē)遇到了什么麻煩？
4、誰(shuí)幫助它們解決了困難？
5、大卡車(chē)、小汽車(chē)這一次對(duì)壓路機(jī)說(shuō)了什么？
6、為什么壓路機(jī)快不起來(lái)？
7、引導(dǎo)幼兒，了解不同的車(chē)有不同的用途：壓路機(jī)為了壓平路面，所以才需要慢慢地開(kāi)，而大卡車(chē)、小汽車(chē)要運(yùn)貨送人，所以要快快地開(kāi)。
2、跟著錄音故事，幼兒按意愿分角色進(jìn)行表演。
壓路機(jī)又大又笨，走起路來(lái)慢吞吞的。大卡車(chē)趕上來(lái)說(shuō)：“別擋路，別擋路！”小轎車(chē)從后面趕上來(lái)說(shuō)：“讓開(kāi)，讓開(kāi)！”
一會(huì)兒，壓路機(jī)看見(jiàn)大卡車(chē)在坑坑洼洼的路上停了下來(lái)，邊擦汗邊嘆氣，小轎車(chē)也冒著熱氣停在那里嘆氣。
壓路機(jī)知道，路不平，汽車(chē)開(kāi)不動(dòng)，壓路機(jī)就慢慢地走著，使勁地把路壓平了。
一會(huì)兒，大卡車(chē)從后面趕上來(lái)，朝壓路機(jī)點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝！”小轎車(chē)也從后面趕上來(lái)，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該笑話你！”
壓路機(jī)笑了。它還是慢吞吞地走著。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇八
目標(biāo)：發(fā)展幼兒平衡本事，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
準(zhǔn)備：
1、用泡沫塊或硬紙板剪成20厘米長(zhǎng)，10厘米寬的大腳印多個(gè)，涂上好看的顏色。
2、一封信，并布置一個(gè)小白兔的家。
過(guò)程：
1、引出課題。
2、看看信的資料。
師念信后，提問(wèn)：小朋友，小白兔想請(qǐng)我們?nèi)ニ腋蓡嵫剑繛槭裁匆?qǐng)我們過(guò)去？（因?yàn)樾“淄媒袢者^(guò)生日）3、游戲：走腳印。
（1）師：瞧，那里就是小白兔的家了，可是那里有一條河呢，我們?cè)鯓舆^(guò)去呢？（幼兒自我想辦法。）（2）師示范走腳印。（引導(dǎo)幼兒慢慢的走過(guò)河中間的石子路。并提出要求：能一個(gè)一個(gè)踩過(guò)去。）（3）請(qǐng)一個(gè)幼兒先示范，然后一個(gè)之后一個(gè)排著隊(duì)一齊走到河對(duì)面。
4、跟小白兔一齊過(guò)生日，唱生日歌。
5、回家按原路回到。
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慢吞吞的壓路機(jī)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌詞，能較有力、自豪地演唱。
2、初步嘗試創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與“北風(fēng)爺爺”一起游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：感受冬天北風(fēng)呼呼吹的寒冷。事先進(jìn)行體育鍛煉。
2、教具準(zhǔn)備：風(fēng)爺爺圖片、歌曲磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒扮成各種小動(dòng)物，隨音樂(lè)蹦蹦跳跳進(jìn)入活動(dòng)室。
教師引導(dǎo)幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作。
2、在音樂(lè)伴奏下和教師一起做律動(dòng)。
3、了解歌詞，學(xué)唱歌曲《北風(fēng)爺爺別神氣》。
“今天老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> （1）教師清唱數(shù)遍，幼兒回憶歌曲內(nèi)容。
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
4、能根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并隨音樂(lè)邊唱歌曲邊按樂(lè)句做出來(lái)。
5、師幼共同邊唱邊游戲，教師扮演北風(fēng)爺爺，幼兒扮演小朋友。
在唱最后一句之后，北風(fēng)爺爺跑回自己的坐位。
6、師幼交換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)一開(kāi)始我讓幼兒做各種小動(dòng)物的動(dòng)作隨音樂(lè)活動(dòng)，讓幼兒有個(gè)暖身的過(guò)程?；顒?dòng)最后設(shè)置了角色游戲，既鞏固餓幼兒對(duì)歌曲的理解，有增添了情趣性。
活動(dòng)中幼兒對(duì)模仿小動(dòng)物的興趣較濃，能大方自主地跟著音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，在演唱歌曲時(shí)很專心，只是對(duì)部分歌詞的記憶、理解上還有欠缺。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十
1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體，感受洗澡后的快感。
2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。
準(zhǔn)備。
1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè)磁帶（自備）。
2、娃娃玩偶一個(gè)，臉盆（代替浴缸）一個(gè)，香皂一塊。
過(guò)程。
1、娃娃洗澡。
（1）夏天真熱，媽媽給寶寶洗個(gè)澡，涼快涼快吧！
（2）教師扮演媽媽，給娃娃洗澡：嘩啦啦，嘩啦啦……水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō)：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”“卟嚕嚕！”媽媽把寶寶放進(jìn)了浴缸里。“嚓嚓，嚓嚓嚓?！贝甏瓴弊哟甏瓯?，滑溜溜的泡沫滿身跑。“嚓嚓、嚓嚓?！贝甏旮觳泊甏昴_，亮晶晶的泡泡滿屋飛。“撲騰！撲騰！”寶寶樂(lè)得玩起水來(lái)了。
2、大家來(lái)洗澡。
（1）娃娃是怎樣洗澡的？請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作加以表達(dá)。
（2）配上音樂(lè)，媽媽再為寶寶洗澡。
（3）請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡，教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況，及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)的逼真、有趣的幼兒。
（4）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)，并用“嚓嚓，嚓嚓，搓搓脖子搓搓背，嚓嚓、嚓嚓，搓搓胳膊搓搓腳”等引導(dǎo)語(yǔ)帶動(dòng)幼兒跟上節(jié)奏。
（5）在前奏部分教師喊“寶寶們，洗澡啦――”，邊做擰水龍頭餓動(dòng)作，然后給每個(gè)幼兒“抹肥皂”，帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的扭動(dòng)。
3、香寶寶來(lái)了。
（1）剛剛洗完澡感覺(jué)怎么樣？在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么？
（2）表?yè)P(yáng)結(jié)束，給幼兒“抹香粉（水）”，教師聞一聞?dòng)變海老驳馗嬖V幼兒“香極了”。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)分辨大拇指和小拇指，并熟悉它們的名稱。
2、初步學(xué)習(xí)跟唱歌曲，能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)及錄有《大拇指》的磁帶。
2、雙手的大拇指與小拇指分別畫(huà)上逼真的'笑臉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示畫(huà)有笑臉的大拇指和小拇指，引起幼兒的興趣。
大拇指：“我叫大拇指，小朋友們好!”幼兒：
師：第二位客人也來(lái)了，看看是誰(shuí)呢?
小拇指：“我叫小拇指，小朋友們好!”幼兒：“小拇指好!”
2、采用拇指對(duì)話表演的方式熟悉歌詞。
(1)熟悉第一段歌詞。師：大拇指和小拇指今天要來(lái)我們班找朋友，你們知道它們想找誰(shuí)做朋友嗎?(幼兒自由發(fā)言)它們要找另外一個(gè)大拇指和另外一個(gè)小拇指。到底有沒(méi)有找到呢?我們來(lái)看看吧!(師邊表演邊朗誦歌詞。)。
(2)提問(wèn)：大拇指找到朋友了嗎?它們見(jiàn)了面，是怎樣打招呼的?(小拇指的提問(wèn)同上)。
3、初步學(xué)唱歌曲。
(1)聽(tīng)錄音范唱一遍。師：大拇指找到朋友后，可開(kāi)心了，還唱起了歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!
(2)師范唱一次。師：哇!它們唱的好聽(tīng)嗎?王老師也想唱了，你們聽(tīng)聽(tīng)王老師怎么唱的吧!
(3)幼兒初步學(xué)唱，并能初步根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的手指動(dòng)作。
師：你們想學(xué)大拇指唱歌嗎?那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)!
(4)個(gè)別幼兒表演。
4、學(xué)唱“小拇指”。
小拇指：你們唱的真好聽(tīng)，我也要唱，我也要唱。
師：你們聽(tīng)，小拇指也想唱了，讓我們一起陪小拇指和它的朋友唱唱吧!
5、游戲《找朋友》。(請(qǐng)一幼兒躲起來(lái)，集體幼兒邊唱邊問(wèn)，該幼兒邊唱邊做答)。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十二
2.愿意參與活動(dòng)中讓手腳動(dòng)起來(lái)。
3.在音樂(lè)活動(dòng)中感到快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)。
1、感受音樂(lè)節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動(dòng)起來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂(lè)各一段。
2.一只鼓。
活動(dòng)過(guò)程。
(一)、引起興趣。
音樂(lè)游戲《黃老先生有塊地》，讓幼兒模仿小動(dòng)物的聲音。
(二)、動(dòng)動(dòng)手。
1、教師：“王老師今天帶來(lái)了一個(gè)小鼓，現(xiàn)在我來(lái)敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，我先敲第一遍：某某某某(慢)。
2、我再敲第二遍：某某某某(快)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)拍拍手吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是快還是慢?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動(dòng)動(dòng)腳。
1、教師：“現(xiàn)在老師再敲一敲這個(gè)小鼓，請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這次敲的聲音。我先敲第一遍：某某(輕)。
2、我再敲第二遍：某某(重)。
3、提問(wèn)：“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師：“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來(lái)踏踏腳吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)好老師敲的是重還是輕?！庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動(dòng)手動(dòng)腳。
小朋友，剛才小鼓敲得快和慢時(shí)，我們做了什么動(dòng)作?敲得重和輕時(shí)，我們又做了什么動(dòng)作呢?咱們?cè)賮?lái)玩一次，看看誰(shuí)的小手小腳最能干。
(五)、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)。
1、教師：“小朋友能聽(tīng)懂小鼓說(shuō)話，聲音可以重可以輕，可以快可以慢，現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)兩段音樂(lè)，聽(tīng)聽(tīng)它們有什么不一樣，我們先聽(tīng)第一段。”――播放快節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一段音樂(lè)――播放慢節(jié)奏音樂(lè)，幼兒可以隨音樂(lè)拍手。
提問(wèn)：“這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?”
3、根據(jù)音樂(lè)模仿動(dòng)物形象。
b、師幼共同隨著音樂(lè)模仿各種小動(dòng)物。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十三
作為第一次的亮相課，我選了這堂語(yǔ)言課《慢吞吞的壓路機(jī)》作為自己的上課內(nèi)容。目標(biāo)主要是1、認(rèn)識(shí)壓路機(jī)行動(dòng)緩慢的特點(diǎn)。2、感知事物運(yùn)動(dòng)的不同速度及意義。
由于自己是第一次在幼兒園的公開(kāi)展示課，所以難免有點(diǎn)緊張。整堂課上下來(lái)，有些難點(diǎn)都沒(méi)攻破。比如，對(duì)于“坑坑洼洼”這個(gè)詞語(yǔ)沒(méi)有解釋，當(dāng)我問(wèn)到，小轎車(chē)和大卡車(chē)遇到什么問(wèn)題，應(yīng)該在幼兒說(shuō)不出坑坑洼洼，說(shuō)路不平時(shí)就應(yīng)該解釋坑坑洼洼就是說(shuō)明這條路不平，有點(diǎn)一下一下的，便于幼兒更好的理解，及對(duì)這個(gè)新詞語(yǔ)的掌握。
對(duì)于目標(biāo)的設(shè)定，經(jīng)過(guò)尚老師及程老師的指導(dǎo)，知道了自己上的課是語(yǔ)言領(lǐng)域的，但是目標(biāo)定的卻偏向于科學(xué)領(lǐng)域。所以下次定目標(biāo)時(shí)，不能只覺(jué)得教師用書(shū)上的都是百分之百正確的，要經(jīng)過(guò)自己的不斷推敲，要有自己的想法。特別是自己帶的班是新中班，教科書(shū)上有些目標(biāo)及內(nèi)容相對(duì)于我們班來(lái)說(shuō)，有點(diǎn)難度，就要適當(dāng)?shù)慕档忘c(diǎn)難度，不能拔苗助長(zhǎng)，要讓幼兒循序漸進(jìn)，逐步提高。
最后在幼兒的表演環(huán)節(jié)中，也可嘗試多種表演方式，可以是幼兒整體表演，也可以是個(gè)別表演，還可以是小組進(jìn)行表演。自己上好課就讓幼兒個(gè)別表演，使得有些幼兒膽子小，不太能表現(xiàn)出壓路機(jī)，小轎車(chē)，及大卡車(chē)的特點(diǎn)?？梢允亲層變赫w來(lái)一遍，然后再請(qǐng)個(gè)別，那樣幼兒已經(jīng)來(lái)過(guò)一遍，心里有點(diǎn)底了，可能表演的就能更自信，更自如。
另外，聽(tīng)課的老師們也建議，在課堂教學(xué)中要多一些的師幼互動(dòng)，把幼兒當(dāng)做整體，而不是我自己一個(gè)勁的在那說(shuō)，要把說(shuō)的機(jī)會(huì)，說(shuō)的時(shí)間留給幼兒，讓幼兒敢于表達(dá)自己，喜歡說(shuō)。還有一些教具、掛圖的準(zhǔn)備，掛圖擺放的'位置，不能一副疊著一副，要分開(kāi)放，讓幼兒看的更清楚。教師坐的位置，不能擋住幼兒的視線，要靠著黑板的左半邊，以不擋住幼兒的視線為宜。
經(jīng)過(guò)這堂亮相課，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)到的東西很多，如果是自己在那瞎琢磨，我想一定沒(méi)有那么大的收獲。也要多謝尚老師、程老師及聽(tīng)課老師們提出的一些建議，我一定會(huì)好好消化，我想，只要自己不斷地學(xué)習(xí)，不斷地請(qǐng)教，不斷地反思，自己一定能更快的進(jìn)步，更好的成長(zhǎng)。另外也給自己鼓一點(diǎn)勁：加油，林紅梅，你一定行的！
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十四
課題模塊四授課教師anna課型新授課授課班級(jí)一年十二班授課時(shí)間10月28日設(shè)計(jì)要素設(shè)計(jì)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)模塊四介紹和閱讀部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握一些生詞的意義及用法，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題探究能力、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力。
在師生互動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)具體問(wèn)題分析使學(xué)生感受到藝術(shù)作品的.內(nèi)涵，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)魅力所在，體驗(yàn)到藝術(shù)的美，從而主動(dòng)地產(chǎn)生對(duì)藝術(shù)的興趣。
在了解藝術(shù)、欣賞藝術(shù)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和對(duì)藝術(shù)的鑒賞能力。教學(xué)分析教學(xué)內(nèi)容通過(guò)學(xué)習(xí)介紹和閱讀部分了解畢加索等世界級(jí)著名藝術(shù)家及其藝術(shù)風(fēng)格，同時(shí)學(xué)習(xí)一些與藝術(shù)和藝術(shù)欣賞的有關(guān)詞匯。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生初步了解藝術(shù)家的有關(guān)情況，并能用英語(yǔ)簡(jiǎn)單地介紹自己喜愛(ài)的藝術(shù)家和藝術(shù)作品。教學(xué)重點(diǎn)詞匯、閱讀和口語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)詞匯運(yùn)用和口語(yǔ)表達(dá)解決辦法運(yùn)用問(wèn)題探究法、閱讀歸納法、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)等方法進(jìn)行訓(xùn)練學(xué)情分析學(xué)生課外知識(shí)面較窄，有必要了解有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)，借此介紹藝術(shù)家可以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞力，在學(xué)生有感而發(fā)的同時(shí)進(jìn)行閱讀和口語(yǔ)的訓(xùn)練。學(xué)法指導(dǎo)以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀、議、說(shuō)，組織學(xué)生小組討論，合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，共享學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)媒體使用教學(xué)目的情境引入問(wèn)題探究法引入設(shè)疑思考回答圖片創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新課介紹部分操練。
詞匯訓(xùn)練。
閱讀課文并回答問(wèn)題。
話題或練習(xí)。
布置作業(yè)提問(wèn)回答操練讀答討論播放幻燈片。
口語(yǔ)訓(xùn)練。
基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練。
口語(yǔ)訓(xùn)練。
培養(yǎng)學(xué)自主學(xué)習(xí)、
合作學(xué)習(xí)能力。
本課小結(jié)自我總結(jié)布置總結(jié)培養(yǎng)歸納能力作業(yè)書(shū)面表達(dá)布置傾聽(tīng)知識(shí)拓展。
能力培養(yǎng)板書(shū)設(shè)計(jì)readingandspeaking預(yù)期效果通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分訓(xùn)練自己的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、交流信息能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，而且希望通過(guò)教學(xué)讓每一名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的愉悅。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十五
課上得行云流水，環(huán)節(jié)都是精心揣摩、打造的，教師用精美的過(guò)渡語(yǔ)將各環(huán)節(jié)銜接得絲絲入扣，學(xué)生也在教師流暢的指引下讀書(shū)、品文、悟情。說(shuō)實(shí)在話，這樣的水準(zhǔn)還得刻苦修煉幾年。這次活動(dòng)給我的啟發(fā)就是：教師和文本之間的關(guān)系一定非常密切，就像知根知底的朋友，如果我們對(duì)它都霧里看花，那學(xué)生豈不更丈二和尚摸不著頭腦。而我的'不足在于，文本看了，接著就去看教參，教參說(shuō)怎么上我就怎么上，可到教室一上，學(xué)生的狀態(tài)又和教參上的對(duì)不上。所以說(shuō)困惑總困擾著我，今天知道了我把教材、學(xué)生和自己分割開(kāi)了，成了互不能了解的獨(dú)體，如果我和教材充分對(duì)話，學(xué)生和教材充分對(duì)話，我和學(xué)生充分對(duì)話，這樣才能成為心心相映的知心人。我想這樣的課堂才會(huì)像今天這節(jié)課這樣有愉悅、輕松的氛圍吧。
還有就是教學(xué)設(shè)計(jì)，不能流于形式，不要寫(xiě)應(yīng)付檢查的教案，既然花時(shí)間寫(xiě)了，就盡量將它成為可以實(shí)施的方案。每一個(gè)環(huán)節(jié)怎么去落實(shí)，設(shè)計(jì)到位，這也是練功夫。總跟學(xué)生說(shuō)態(tài)度問(wèn)題，自己的態(tài)度也應(yīng)該糾正。
慢吞吞的壓路機(jī)教案篇十六
1感受音樂(lè)中的快和慢變化。
2培養(yǎng)參與音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1音樂(lè)《康康舞曲》《動(dòng)物狂歡節(jié)——烏龜》節(jié)選。
3幼兒操作材料：小樂(lè)器、圖畫(huà)紙、畫(huà)筆、餐具、生活用品。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一)有趣的問(wèn)好。
1教師用不同方式向幼兒?jiǎn)柡?聲音有高低、快慢)。
2小樂(lè)器問(wèn)好。感受節(jié)奏的不同變化。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜小樂(lè)器在說(shuō)什么?
關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否能夠發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的不同變化。
(二)神秘的客人。
3互動(dòng)問(wèn)題：請(qǐng)你猜一猜這是誰(shuí)在說(shuō)話?她(他)說(shuō)話的速度是怎樣的?