音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)(專(zhuān)業(yè)23篇)

字號(hào):

    方案的實(shí)施需要明確的時(shí)間表和責(zé)任分工。如何制定一個(gè)切實(shí)可行的方案是一個(gè)需要我們認(rèn)真思考和解決的問(wèn)題。方案失敗的案例也值得我們深思,以下是一些方案失敗分析和教訓(xùn)總結(jié)。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟練唱會(huì)歌曲,體會(huì)歌曲中依依惜別的意境。
    2、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)跳舞?;顒?dòng)準(zhǔn)備:歌曲音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、律動(dòng)《織布》、《斑鳩調(diào)》。
    2、發(fā)聲練習(xí)《慶祝六一》、《小牧民》。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、熟練唱會(huì)歌曲,體會(huì)歌曲中依依惜別的意境。2、引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)跳舞。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、律動(dòng)《織布》、《斑鳩調(diào)》。
    2、發(fā)聲練習(xí)《慶祝六一》、《小牧民》。
    二、引導(dǎo)幼兒回憶歌曲,復(fù)習(xí)歌曲一遍。
    1、教師彈奏樂(lè)曲旋律,引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱(chēng)。
    教師:剛剛老師彈的這首歌曲,你們還記得歌曲的名字叫什么嗎?
    2、教師和幼兒一起演唱歌曲:小朋友記不記得這首歌怎么唱的,我們一起來(lái)唱一唱。提醒幼兒注意唱準(zhǔn)字音及節(jié)奏。
    3、歌曲里面都唱了些什么?。
    4、幼兒集體演唱歌曲:剛剛小朋友唱的真好聽(tīng),請(qǐng)你們?cè)俪槐榻o老師聽(tīng)。
    (1)提示幼兒注意唱歌的.姿勢(shì)和用自然的聲音。
    (2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
    三、歌唱友誼。
    1、歌頌友誼的歌曲當(dāng)然要唱給你的好朋友聽(tīng),你們?cè)敢獬o我們大家聽(tīng)嗎?(愿意)那你覺(jué)得我們?cè)诔@首歌時(shí),要注意什么?(有感情的唱,不要太快…)。
    2、幼兒集體看著圖譜初步完整學(xué)唱歌曲。
    四、告別時(shí)刻。
    (引導(dǎo)幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊掌、干杯等方式表現(xiàn)與好朋友道別的情景。)。
    2、老師將你們平時(shí)和好朋友一起學(xué)習(xí)、游戲的珍貴照片都收集在一起,讓我們一起看著這些珍貴的照片,和你的好朋友手拉手,肩并肩的一起唱響《友誼地久天長(zhǎng)》。
    五、延伸活動(dòng):友誼卡送給我的好朋友。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、欣賞并初步學(xué)唱歌曲,能較有感情、連貫地演唱。
    2、感受和體驗(yàn)歌曲中朋友離別時(shí)依依不舍的情感,知道珍惜友誼。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)歌曲《讀書(shū)郎》。
    1、集體有感情地演唱《讀書(shū)郎》。
    2、你覺(jué)得讀書(shū)郎是個(gè)怎樣的孩子?
    t:所以,我們要像讀書(shū)郎一樣做一個(gè)不怕困難、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子!再過(guò)一段日子,我們就要離開(kāi)幼兒園,離開(kāi)老師,離開(kāi)小朋友了。讀書(shū)郎送給我們一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    1、第一次欣賞歌曲。
    t:聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得這首歌的節(jié)奏是怎么樣的?
    2、幼兒感受表現(xiàn):隨音樂(lè)有節(jié)奏地?fù)u擺身體。
    3、第二次欣賞歌曲。(傾聽(tīng)理解歌詞)。
    t:聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
    (1)歌詞里說(shuō)了些什么?
    “地久天長(zhǎng)”是什么意思?那“友誼地久天長(zhǎng)”呢?
    (2)馬上就要離開(kāi)幼兒園,你會(huì)忘記大家老師和小朋友嗎?您會(huì)怎么做呢?
    4、第三次欣賞歌曲,并觀看ppt畫(huà)面,情感的升華。
    (1)聽(tīng)了這首歌曲,看了這些照片,讓你回想起什么?
    (3)你想怎樣與他們道別?(出示ppt)。
    5、幼兒感受表現(xiàn),進(jìn)一步感受歌曲。
    t:讓我們拉著好朋友的手,一邊輕輕地?fù)u動(dòng)身體,一邊回憶在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    小結(jié):我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、生活3年了,希望大家畢業(yè)上小學(xué)以后,不要忘記大家,時(shí)常要想想我們的同學(xué)、老師呀,讓我們的`友誼地久天長(zhǎng)。
    三、初步跟唱歌曲。
    1、這是一首非常有名的外國(guó)(蘇格蘭)民歌,名字叫《友誼地久天長(zhǎng)》,
    t:(出示ppt)為紀(jì)念這段珍貴的友誼,讓我們一起拿起酒杯,讓我們一起大聲地說(shuō):“友誼萬(wàn)歲,友誼萬(wàn)歲!”
    t:舉杯痛飲、同聲歌頌我們的友誼地久天長(zhǎng)。
    2、再次欣賞,跟唱歌曲第一段。
    3、再次有感情地演唱。這是一首關(guān)于朋友之間友誼的歌,我們應(yīng)該用怎么樣的感情唱這首歌?(充滿情感地演唱)。
    四、情感升華。
    (幼兒互相贈(zèng)送名片)這是一張名片,可以記錄下我們的資料,抄下你家里的電話,想念的時(shí)候就可以打電話了。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇三
    1、a段八拍一個(gè)樂(lè)句,樂(lè)句的前四拍是4下剪的動(dòng)作,后四拍則變一個(gè)造型。
    2、教師在b段中的示范動(dòng)作盡量要優(yōu)美。用教師自己的體態(tài)去感染孩子。
    3、教師b段音樂(lè)中,做前、后、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)吊線暗示,教師鼓勵(lì)幼兒理解后應(yīng)盡快按暗示的方向變化身體位置和姿勢(shì)。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇四
    1.幼兒會(huì)復(fù)述故事《馬蘭花》,了解故事中的人物和故事情節(jié)。
    2.幼兒會(huì)唱黃梅戲《對(duì)花》和表演舞蹈《歡慶》、《美麗的家園》,為兒童劇表演做準(zhǔn)備。
    3.了解各種動(dòng)物的典型特征,學(xué)習(xí)通過(guò)特定的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同角色的特點(diǎn)。
    1.創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景,準(zhǔn)備道具。
    (1)場(chǎng)景:樹(shù)林。
    (2)道具:馬蘭花、竹簍1個(gè)、樹(shù)枝若干。
    (1)《美麗的家園(選自小天鵝幼兒園大型歌舞劇《綠色家園》):用于第一、五場(chǎng)“花”和“草”上場(chǎng)。
    (2)“兇狠、狡猾”的重金屬音樂(lè):用于老貓等第二、四、六場(chǎng)上場(chǎng)。
    (3)黃梅戲《對(duì)花》:用于第三場(chǎng)小蘭和馬郎的對(duì)唱。
    (4)《歡慶》中國(guó)風(fēng)格的民樂(lè)):用于第六場(chǎng)結(jié)束。
    1.家長(zhǎng)為幼兒提供一些經(jīng)典的童話故事書(shū),幫助幼兒了解相關(guān)知識(shí),豐富直觀經(jīng)驗(yàn)。
    2.家長(zhǎng)為幼兒的表演游戲提供廢舊材料和半成品,并與幼兒共同設(shè)計(jì)和制作道具。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇五
    教學(xué)內(nèi)容:打擊樂(lè)——《美麗的新疆》。
    教學(xué)目的:
    1、讓幼兒知道我國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家,初步了解新疆維吾爾族服飾和生活習(xí)慣。教育幼兒熱愛(ài)自己的祖國(guó),只有各民族團(tuán)結(jié),另才能繁榮富強(qiáng)。
    2、學(xué)習(xí)節(jié)奏型:
    3、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)——《美麗的'新疆》。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    1、維吾爾族服飾一套及其它少數(shù)民族服飾若干套;
    2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī);
    3、打擊樂(lè)器:碰鈴、沙球、三角鐵、木魚(yú)、圓舞板。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、引入課題:身穿少數(shù)民族服飾的幼兒和其他幼兒在歌曲《愛(ài)我中華》的音樂(lè)聲中翩翩起舞,并欣賞完這首歌曲。
    二、組織談話:
    1、教師啟發(fā)性的語(yǔ)言導(dǎo)入活動(dòng):
    a、“小朋友剛才聽(tīng)到的歌曲叫什么名字?”(愛(ài)我中華)。
    b、“有誰(shuí)會(huì)唱出這首歌的1—2句歌詞來(lái)?”請(qǐng)個(gè)別幼兒試著唱出1—2句歌詞。
    c、“從這首歌中,小朋友能聽(tīng)出來(lái)中國(guó)有多少個(gè)民族嗎?”引導(dǎo)幼兒回答出由56個(gè)民族組成?!皩?duì),我們中國(guó)就是一個(gè)多民族的國(guó)家,由56個(gè)民族組成,就象一個(gè)大家庭,我們每個(gè)人都是這個(gè)家庭中的成員?!?BR>    d、“小朋友,今天在我們班上就有幾個(gè)少數(shù)民族的幼兒,你們看一看他們都是哪些少數(shù)民族?!狈謩e請(qǐng)幼兒回答,引出新疆維吾爾族。
    2、“老師今天還請(qǐng)來(lái)了一位來(lái)自新疆維吾爾族的小朋友到我們班上來(lái)做客?!闭?qǐng)出身穿維吾爾族服飾的幼兒。引導(dǎo)幼兒觀察維吾爾族服飾的特征:頭戴小花帽,身穿小馬夾和顏色鮮艷的裙子,順便向幼兒介紹新疆的土特產(chǎn):哈密瓜、葡萄干、羊肉串等,不過(guò)最主要是能歌善舞。
    3、“維族幼兒”隨音樂(lè)跳一段新疆舞讓幼兒欣賞,引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
    三、完整欣賞音樂(lè)《美麗的新疆》。
    1、請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)《美麗的新疆》,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型:并用拍手、跺腳等身體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型,重點(diǎn)練習(xí)切分音符。
    2、出示節(jié)奏圖譜,幼兒看譜自由練習(xí)。
    3、聽(tīng)音樂(lè),看譜用身體動(dòng)作打節(jié)奏,反復(fù)練習(xí),拍準(zhǔn)切分音的節(jié)奏。
    4、用打擊樂(lè)器分聲部進(jìn)行齊奏、合奏。
    5、教師總結(jié)講話:“新疆維吾爾族的音樂(lè)真是好聽(tīng)。小朋友在進(jìn)行演奏的時(shí)候,相互表現(xiàn)得非常團(tuán)結(jié),所以我們學(xué)得才更好,要使我們的國(guó)家繁榮富強(qiáng),各民族之間也應(yīng)怎樣?”(相互團(tuán)結(jié))。
    四、集體跳新疆舞,結(jié)束。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇六
    1、感受樂(lè)曲活潑歡快的旋律,能合樂(lè)做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂(lè)動(dòng)作,并保持造型不動(dòng)。
    2、遷移故事情境,與同伴合作探索“背對(duì)背扭屁股”“面對(duì)面做鬼臉”的動(dòng)作空間方位,并創(chuàng)編不同的鬼臉動(dòng)作。
    3、享受運(yùn)用肢體、表情動(dòng)作與同伴玩詼諧游戲的快樂(lè)。
    1、物質(zhì)準(zhǔn)備:剪輯好的音樂(lè)、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
    2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有站雙圈跳集體舞的經(jīng)驗(yàn)。
    1、創(chuàng)設(shè)故事情境,導(dǎo)入活動(dòng)。
    師:一天,在草地上,毛毛蟲(chóng)們?cè)谡遗笥炎鲇螒?,他們找到了一個(gè)好朋友,扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興,一只愛(ài)吃毛毛蟲(chóng)的大公雞來(lái)了,毛毛雖立刻一定不動(dòng),大公雞以為是石頭就走了。
    2、創(chuàng)編“扭屁股”“做鬼臉”的動(dòng)作模型。
    3、初步感受音樂(lè),并合樂(lè)做動(dòng)作模型。
    師:現(xiàn)在,毛毛蟲(chóng)們,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)坐在椅子上玩一玩。(2遍)。
    師:毛毛蟲(chóng)們輕輕起立,我們一起聽(tīng)著音樂(lè)站在椅子前玩一玩。(1遍)。
    4、探索背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位。
    (1)師:毛毛蟲(chóng)要和朋友背對(duì)背扭屁股,還要面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)。你們可以怎麼做?
    (2)師:請(qǐng)你和你的好朋友找個(gè)空地方試一試。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
    (4)教師哼唱音樂(lè),幼兒隨樂(lè)做背對(duì)背扭屁股,面對(duì)面做鬼臉的動(dòng)作。
    (5)幼兒隨樂(lè)游戲。
    5、創(chuàng)編不同的做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作。
    幼兒聽(tīng)音樂(lè)變換鬼臉造型進(jìn)行游戲。
    6、遷移雙圈舞的經(jīng)驗(yàn),換朋友進(jìn)行游戲。
    (1)討論換朋友的方法。
    師:我們?cè)谔钑r(shí)換朋友,經(jīng)常用什么隊(duì)形換朋友?
    師:現(xiàn)在男生站在里圈,女生站在外圈,男生不動(dòng),女生換朋友,怎么換?
    師:做什么動(dòng)作的時(shí)候換朋友的?拍手時(shí)又是和好朋友在做什么呢?
    (2)教師哼唱音樂(lè),幼兒站雙圈嘗試換朋友。
    (3)幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整游戲。
    7、戲劇游戲:毛毛蟲(chóng)與大公雞。
    (2)邀請(qǐng)客人老師扮演角色參與游戲。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇七
    1、草帽17頂、老爺爺?shù)难b扮一套、帶繩子的塑料筐兩個(gè)。
    2、聽(tīng)過(guò)故事《猴子學(xué)樣》。
    1、感受黃梅戲的曲調(diào)風(fēng)格,體會(huì)其中的詼諧和幽默。
    2、嘗試根據(jù)情節(jié)、角色創(chuàng)編動(dòng)作幫助理解記和憶歌詞。
    3、樂(lè)于參加戲劇表演,注意在游戲的過(guò)程中不要擁擠。
    1、欣賞黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,導(dǎo)入課題。
    (l)教師:你們聽(tīng)過(guò)黃梅戲嗎?黃梅戲是安徽的一種地方戲曲。
    (2)教師完整地表演黃梅戲《新猴子學(xué)樣》,幼兒欣賞。
    2、初步熟悉歌詞,理解戲曲內(nèi)容,了解戲中角色。
    (1)教師:戲曲里表演的是什么故事?
    (2)教師再次完整演唱并提出要求。
    教師:戲曲里有哪些角色?他們?cè)趺闯模?BR>    3、幼兒初步學(xué)習(xí)戲曲中的對(duì)唱部分。
    (1)教師:老爺爺做了哪些動(dòng)作?他為什么要這樣做?他心里是怎么想的?
    幼兒回憶戲曲中的爺爺角色唱段并學(xué)唱。
    (2)教師:小猴子怎么學(xué)樣的?師生互動(dòng),交換角色進(jìn)行表演。
    (3)游戲“草帽在哪里”。
    以一對(duì)一、一對(duì)二、一對(duì)多人的遞進(jìn)的方式幫助幼兒掌捏對(duì)唱部分,注意根據(jù)幼兒的掌握情移時(shí)調(diào)整速度和韻味。
    4、幼兒嘗試完整地演唱黃梅戲《新猴子學(xué)樣》。
    5、師生分角色完整表演戲曲,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽表演。
    (1)提出表演要求,幼兒進(jìn)行黃梅戲表演唱。
    教師:小猴子怎樣發(fā)現(xiàn)草帽的?他們說(shuō)了什么?
    幼兒學(xué)說(shuō)黃梅戲中的說(shuō)白,并學(xué)唱戲曲中的猴子角色唱段。
    (2)利用道具完整表演。
    (3)延伸游戲內(nèi)容:?jiǎn)l(fā)幼兒最后不再學(xué)樣,改變故事的情節(jié),激發(fā)幼兒游戲興趣。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇八
    1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)組織過(guò)程中,教師遵循團(tuán)體律動(dòng)的傻瓜教學(xué)流程:放事一一動(dòng)作一一音樂(lè)一一游戲(動(dòng)作方位、游戲、交換舞伴等等),采用逐步累加游戲元素的教學(xué)策略,先引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編、熟悉動(dòng)作模型,在初步熟悉動(dòng)作模型和音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒探索背對(duì)背扭屁股及面對(duì)面做鬼臉逗樂(lè)的動(dòng)作空間方位,接著再引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的鬼臉造型并游戲,最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。
    2、根據(jù)幼兒實(shí)際情況,可調(diào)整游戲難易度,如,降低難度時(shí),可在音樂(lè)的第2、第4小節(jié)時(shí),不必強(qiáng)調(diào)幼兒在樂(lè)句句末拍手。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇九
    教學(xué)目標(biāo):
    在老師的指導(dǎo)下,小朋友們欣賞并初步學(xué)唱歌曲,能較有感情、連貫地演唱。在歌曲中感受友誼的.珍貴,知道珍惜友誼。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    教學(xué)過(guò)程:
    一、復(fù)習(xí)歌曲《讀書(shū)郎》。
    1、集體有感情地演唱《讀書(shū)郎》。
    2、你覺(jué)得讀書(shū)郎是個(gè)怎樣的孩子?
    t:所以,我們要像讀書(shū)郎一樣做一個(gè)不怕困難、熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子!再過(guò)一段日子,我們就要離開(kāi)幼兒園,離開(kāi)老師,離開(kāi)小朋友了。讀書(shū)郎送給我們一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
    1、第一次欣賞歌曲。
    t:聽(tīng)了這首歌曲你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得這首歌的節(jié)奏是怎么樣的?
    2、幼兒感受表現(xiàn):隨音樂(lè)有節(jié)奏地?fù)u擺身體。
    3、第二次欣賞歌曲。(傾聽(tīng)理解歌詞)。
    t:聽(tīng)老師來(lái)唱一唱這首歌曲,聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么?
    (1)歌詞里說(shuō)了些什么?
    “地久天長(zhǎng)”是什么意思?那“友誼地久天長(zhǎng)”呢?
    (2)馬上就要離開(kāi)園,你會(huì)忘記大家老師和小朋友嗎?您會(huì)怎么做呢?
    4、第三次欣賞歌曲,并觀看ppt畫(huà)面,情感的升華。
    (1)聽(tīng)了這首歌曲,看了這些照片,讓你回想起什么?
    (3)你想怎樣與他們道別?(出示ppt)。
    5、幼兒感受表現(xiàn),進(jìn)一步感受歌曲。
    t:讓我們拉著好朋友的手,一邊輕輕地?fù)u動(dòng)身體,一邊回憶在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
    小結(jié):我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、3年了,希望大家畢業(yè)上小學(xué)以后,不要忘記大家,時(shí)常要想想我們的同學(xué)、老師呀,讓我們的友誼地久天長(zhǎng)。
    三、初步跟唱歌曲。
    1、這是一首非常有名的外國(guó)(蘇格蘭)民歌,名字叫《友誼地久天長(zhǎng)》,
    t:(出示ppt)為紀(jì)念這段珍貴的友誼,讓我們一起拿起酒杯,讓我們一起大聲地說(shuō):“友誼萬(wàn)歲,友誼萬(wàn)歲!”
    t:舉杯痛飲、同聲歌頌我們的友誼地久天長(zhǎng)。
    2、再次欣賞,跟唱歌曲第一段。
    3、再次有感情地演唱。這是一首關(guān)于朋友之間友誼的歌,我們應(yīng)該用怎么樣的感情唱這首歌?(充滿情感地演唱)。
    四、情感升華。
    (幼兒互相贈(zèng)送名片)這是一張名片,可以記錄下我們的資料,抄下你家里的電話,想念的時(shí)候就可以打電話了。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十
    中國(guó)民間故事《馬蘭花》以擬人化的手法賦予動(dòng)物和花草不同的個(gè)性,讓勤勞和善良戰(zhàn)勝懶惰和邪惡。故事中人物特點(diǎn)鮮明,表演色彩濃郁,正面形象的代表有馬郎、小蘭、小鳥(niǎo),反面形象的代表有大蘭、老貓、狼,兩組形象具有強(qiáng)烈的對(duì)比性和明確的教育意義。幼兒同情小蘭的悲慘遭遇,憎恨大蘭的懶惰和老貓與狼的貪婪,特別是對(duì)“馬蘭花,馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人兒在說(shuō)話,請(qǐng)你現(xiàn)在就開(kāi)花!”這句經(jīng)典的臺(tái)詞不僅是朗朗上口,而且對(duì)其中所表達(dá)的勇敢、善良、勤勞等內(nèi)涵銘記在心。
    幼兒經(jīng)過(guò)小班和中班的多次表演學(xué)習(xí),有了一定的表演基礎(chǔ),對(duì)表演活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)幼兒聽(tīng)過(guò)《馬蘭花》這個(gè)故事以后,立刻被故事內(nèi)容和情節(jié)深深地感染了,他們躍躍欲試,產(chǎn)生了表演的沖動(dòng),于是我們排演了兒童劇《馬蘭花》。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十一
    能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器,能分辨其音色,說(shuō)出其名稱(chēng)。
    能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》,并能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    重點(diǎn):能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂(lè)器。
    難點(diǎn):能分辨其音色,說(shuō)出其名稱(chēng)。
    課時(shí)安排。
    一課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    課件、打擊樂(lè)器若干。
    教學(xué)過(guò)程。
    情境導(dǎo)入。
    小朋友們,今天天氣可真好,老師帶你們一起去交游,準(zhǔn)備好了嗎?那我們出發(fā)吧。(律動(dòng))。
    自制簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)器。
    1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂(lè)器的材料。
    2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
    3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏自編或教材提供的簡(jiǎn)單節(jié)奏型,讓他們聆聽(tīng)不同的材料通過(guò)不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
    4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào),讓他們操起手中的“樂(lè)器”,用一些簡(jiǎn)單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
    認(rèn)識(shí)四種打擊樂(lè)器。
    邊介紹各種樂(lè)器的特色特點(diǎn)和演奏方法,邊示范,并讓學(xué)生“敲一敲,聽(tīng)一聽(tīng)”。
    學(xué)唱《蒙古小夜曲》。
    1、利用歌詞意境邊講故事邊唱,啟發(fā)學(xué)生。
    2、唱一唱。
    (7)范唱。
    (8)邊想像邊跟唱一唱,邊唱邊用打擊樂(lè)器伴奏,進(jìn)入音樂(lè)情境。
    3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),評(píng)一評(píng)誰(shuí)配得最好。
    結(jié)束。
    小朋友們,天快黑了,我們?cè)摶丶伊?。看,小火?chē)來(lái)接我們了。
    課件:小火車(chē)出現(xiàn),播放歌曲《火車(chē)開(kāi)啦》。
    聽(tīng)音樂(lè)出教室。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    教育藝術(shù)的真諦在快樂(lè)。當(dāng)孩子們感到快樂(lè)時(shí),他會(huì)自己走入教師預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,置身于音樂(lè)的海洋,讓教師教的輕松,學(xué)生學(xué)得快樂(lè),課堂氣氛活躍。
    一、理解教材,挖掘快樂(lè)因素;。
    小花朵和小麥苗的快樂(lè),我將教材的配套課件和自制課件進(jìn)行了融合,加入了雷公公的歌聲和創(chuàng)編等環(huán)節(jié),努力挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵,豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。并設(shè)計(jì)了“云媽媽和小雨點(diǎn)的故事(導(dǎo)入)——和雷公公唱歌(練聲)——和小雨點(diǎn)去旅行(聽(tīng)賞)——感受小雨點(diǎn)的快樂(lè)(學(xué)唱歌、編身勢(shì)動(dòng)作)——帶小雨點(diǎn)去旅行(創(chuàng)編)——請(qǐng)小雨點(diǎn)歇一歇(展示、評(píng)價(jià))——做快樂(lè)的小雨點(diǎn)(結(jié)束)”的教學(xué)環(huán)節(jié)。讓孩子們化身為小雨點(diǎn),感受小雨點(diǎn)活潑跳躍的音樂(lè)形象,設(shè)計(jì)了律動(dòng)、創(chuàng)編等教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)技能。讓孩子們不僅學(xué)會(huì)唱歌,而且能在唱歌的同時(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)他們演唱歌曲的自信心,使他們?cè)诟璩憩F(xiàn)中享受到美的愉悅,受到美的熏陶。
    二、視聽(tīng)結(jié)合,留住快樂(lè)心情;。
    “感受與鑒賞是音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)感受能力和審美能力的有效途徑。”學(xué)生接觸任何一個(gè)音樂(lè)作品“感受歌曲”都是必不可少的環(huán)節(jié)。在給孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)“小雨點(diǎn)要去旅行”的教學(xué)情境后,讓孩子們聽(tīng)賞歌曲《小雨點(diǎn)》的動(dòng)畫(huà)視頻,在歡快的音樂(lè)中孩子們跟著小雨點(diǎn)去旅行,來(lái)到花園中花兒綻放出可愛(ài)的笑臉,來(lái)到田野里,苗兒慢慢往上爬……可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象一下子就吸引了學(xué)生的注意力,他們樂(lè)呵呵的模仿著小花、小苗的形象。這時(shí),不僅讓孩子們走入了音樂(lè),而且也為學(xué)唱后的身勢(shì)動(dòng)作創(chuàng)編做好了鋪墊。
    在隨后的學(xué)唱中,教師讓孩子們多聽(tīng)感知歌曲。第一遍視聽(tīng)了解歌曲內(nèi)容;第二遍邊聽(tīng)歌曲邊做二拍子的身勢(shì)伴奏,感受歌曲節(jié)奏;第三遍聽(tīng),用小雨點(diǎn)快樂(lè)的聲音“l(fā)a”模唱歌曲;第四遍聽(tīng)感受演唱者輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)。多次的聆聽(tīng)讓孩子對(duì)樂(lè)曲更加熟悉,也讓孩子們感受到了大自然的美和激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
    三、多種教學(xué)形式,讓快樂(lè)保鮮;。
    快樂(lè)也是需要保鮮的。孩子們的年齡小,注意力難以整堂課保持,學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨著孩子們的注意力而隨之轉(zhuǎn)移。因此,教師要多選用適合孩子們年齡特征的教學(xué)方法來(lái)保持孩子們的興趣。
    “樂(lè)譜是記載音樂(lè)的符號(hào),是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本工具。”讀譜的學(xué)習(xí),是枯燥無(wú)味的,但為孩子們創(chuàng)設(shè)“幫小雨點(diǎn)找伙伴”的情境后,孩子們參與讀譜的興趣就更加濃厚了。在多次聆聽(tīng)后,孩子們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了歌曲的第一樂(lè)句和第三樂(lè)句的旋律基本相同,教師再與學(xué)生進(jìn)行樂(lè)譜接龍游戲,讓孩子們?cè)谟螒蛑凶x譜,模唱旋律。讓孩子們不因?yàn)橛兄R(shí)技能的學(xué)習(xí)影響快樂(lè)的學(xué)習(xí)心情。
    “創(chuàng)造是發(fā)揮學(xué)生想象力和思維潛能的音樂(lè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,使學(xué)生積累音樂(lè)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘雙早思維能力的過(guò)程和手段,對(duì)于培養(yǎng)具有實(shí)踐能力的創(chuàng)新人才具有十分重要的意義。”《小小雨點(diǎn)》這首歌曲的歌詞短小、富有童趣,非常適合孩子們的再創(chuàng)作。在孩子們學(xué)唱后,教師先提出了“小雨點(diǎn)還會(huì)到哪些地方去旅行呢?”讓孩子們開(kāi)動(dòng)小腦筋想一想、說(shuō)一說(shuō),再按照填空的形式讓孩子們填空創(chuàng)編歌詞,并提醒他們一定要注意節(jié)奏。當(dāng)孩子們創(chuàng)編的非常合適時(shí),教師除了語(yǔ)言上的鼓勵(lì),還請(qǐng)全班學(xué)生演唱新創(chuàng)編的歌詞,讓孩子們感受的成功的喜悅,激發(fā)其他孩子的再創(chuàng)作。
    四、自信展示,快樂(lè)參與。
    “以自由、即興的創(chuàng)作方式表達(dá)自己的情感。”本課的歌表演是本課的教學(xué)重難點(diǎn)。為了更好地讓孩子們創(chuàng)作出屬于自己的表演,我讓孩子們?cè)俅温?tīng)賞《小小雨點(diǎn)》的動(dòng)畫(huà),畫(huà)面上動(dòng)感的的花兒開(kāi)放、小苗成長(zhǎng)給了孩子們很大的啟發(fā)。當(dāng)教師要求孩子們自行創(chuàng)編時(shí)很多學(xué)生都能動(dòng)起來(lái),但再請(qǐng)學(xué)生表現(xiàn)時(shí),孩子們卻缺乏自信,不敢獨(dú)立表演。于是,教師就請(qǐng)全班學(xué)生一起來(lái)表現(xiàn),教師從中發(fā)現(xiàn)創(chuàng)編的比較有新意的學(xué)生。再請(qǐng)這些孩子上臺(tái)展示,先給他們獎(jiǎng)勵(lì),請(qǐng)他們?yōu)榇蠹冶硌?,再讓“小觀眾”評(píng)一評(píng)他們的表現(xiàn)好在哪里,培養(yǎng)他們的自信心。當(dāng)有了之前的表?yè)P(yáng)和示范后,孩子們參與的興致更高了。
    音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是過(guò)程與結(jié)果并重,教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋梁。為了鼓勵(lì)孩子們的表現(xiàn),教師自己也參與展示,讓孩子們體會(huì)到表情、身勢(shì)與歌聲的配合,和孩子們一起享受快樂(lè)。當(dāng)我在展示時(shí),孩子們一個(gè)個(gè)眼睛睜得大大的,表情也隨著我的表情變化,教室里充盈著快樂(lè)。課后,有孩子對(duì)我說(shuō):“老師,你的樣子真可愛(ài),說(shuō)話的語(yǔ)氣和我們一個(gè)樣!”只有和孩子處在平等的關(guān)系上,孩子們才會(huì)主動(dòng)與你交流。當(dāng)孩子們愛(ài)老師時(shí),自然也會(huì)愛(ài)這位老師教的課,她的學(xué)習(xí)過(guò)程也是快樂(lè)的。
    課堂中的快樂(lè)無(wú)時(shí)不在,但要每個(gè)老師有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。本節(jié)課我采用孩子們喜愛(ài)的方式,通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、唱等活動(dòng),進(jìn)行感受、鑒賞、表現(xiàn)和創(chuàng)造,使學(xué)生通過(guò)藝術(shù)體驗(yàn),初步感受了大自然的奇妙。在對(duì)大自然的追尋中,了解、喜愛(ài)自然,更加熱愛(ài)生活。讓每個(gè)孩子都能享受課堂,快樂(lè)的學(xué)習(xí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過(guò)演唱和欣賞活動(dòng),能夠感受和表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思。
    想感情喜愛(ài)不同形式的歌唱祖國(guó)、歌頌友誼的歌曲。
    系;能夠辨別這兩首歌曲明顯不同的風(fēng)格。
    3、能夠演唱歌曲《同一首歌》,能根據(jù)感情需要同抒情的、連貫的聲。
    音或熱情激動(dòng)的聲音進(jìn)行演唱,表現(xiàn)歌曲的感情,并創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)歌曲的。
    演唱形式,嘗試用二聲部演唱此曲。
    4、學(xué)習(xí)秧歌知識(shí),創(chuàng)造性地為歌曲《大中國(guó)》編配秧歌舞的動(dòng)作。
    5、學(xué)習(xí)有關(guān)合唱知識(shí),知道合唱的聲部及各聲部位置。
    教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    1、繼續(xù)能用和諧、統(tǒng)一的聲音有感情的演唱二聲部歌曲。
    2、自己設(shè)計(jì)秧歌動(dòng)作。
    3、學(xué)習(xí)合唱的聲部及其位置。
    教學(xué)方法視唱法。
    教學(xué)手段。
    收錄機(jī)、磁帶、打擊樂(lè)器等。
    教學(xué)課時(shí)4課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    第一課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
    師生再見(jiàn),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
    第二課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
    二、基本練習(xí)。
    發(fā)聲練習(xí),同上節(jié)課。
    三、復(fù)習(xí)舊歌。
    復(fù)習(xí)《同一首歌》。
    四、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》、《大中國(guó)》。
    1、初聽(tīng)歌曲,感受歌曲旋律。
    2、隨錄音唱歌詞。
    3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比《我的祖國(guó)》兩個(gè)樂(lè)段的.情緒。
    4、隨音樂(lè)模仿指揮。
    五、布置作業(yè):課后合作找資料,了解中國(guó)秧歌的舞蹈特點(diǎn),并自己。
    學(xué)習(xí)幾個(gè)動(dòng)作。
    六、課堂小結(jié)。
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?
    七、下課。
    師生再見(jiàn),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
    第三課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
    二、基本練習(xí)。
    發(fā)聲練習(xí),同上節(jié)課。
    三、復(fù)習(xí)舊歌。
    復(fù)習(xí)《同一首歌》。
    四、讓學(xué)生各自把自己找到的資料進(jìn)行交流。
    五、老師先跟著音樂(lè),即興表演一段秧歌舞。
    六、進(jìn)行合作排練。
    七、全班跟著音樂(lè)進(jìn)行秧歌表演。
    八、分組進(jìn)行展示、評(píng)價(jià)。
    九、課堂小結(jié)。
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?
    十、下課。
    師生再見(jiàn),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
    第四課時(shí)。
    一、組織教學(xué)。
    學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室,師生問(wèn)好。
    二、基本練習(xí)。
    發(fā)聲練習(xí),同上節(jié)課。
    三、復(fù)習(xí)舊歌。
    復(fù)習(xí)《同一首歌》。
    四、跟著音樂(lè)表演秧歌舞。
    五、學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。
    1、結(jié)合《我的祖國(guó)》和《大中國(guó)》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂(lè)知識(shí)。
    2、懂得二聲部的位置。
    六、讓學(xué)生自由討論自己平時(shí)知道的有些有關(guān)合唱的音樂(lè)知識(shí)。
    七、課堂小結(jié)。
    讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課有哪些收獲?
    八、下課。
    師生再見(jiàn),學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)教室。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    第一課同一首歌。
    1、表演《同一首歌》。
    2、聆聽(tīng)《我的祖國(guó)》。
    3、聆聽(tīng)《大中國(guó)》。
    教學(xué)內(nèi)容:
    學(xué)唱《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》,欣賞《國(guó)歌》并能體會(huì)他的激昂情緒。
    教學(xué)目標(biāo):
    通過(guò)學(xué)唱《國(guó)歌》和介紹聶耳,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,使他們懂得唱好國(guó)歌的重要意義,并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
    教學(xué)重點(diǎn):
    運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
    教學(xué)難點(diǎn):
    三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。
    教具準(zhǔn)備:
    電腦、錄音機(jī)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織教學(xué)。
    1、師生問(wèn)好。
    二、新授。
    1、猜一猜:歡迎大家到音樂(lè)課堂做客,今天老師帶給大家的是什么禮物呢?同學(xué)們要通過(guò)競(jìng)猜游戲才能得到答案,下面我們分三組來(lái)做這個(gè)游戲。
    好,請(qǐng)看大屏幕:
    請(qǐng)你說(shuō)出這是哪個(gè)國(guó)家的國(guó)旗?你說(shuō)這面國(guó)旗美麗嗎?下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》這首歌。
    2、聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲的旋律。(播放音樂(lè))。
    3、跟老師唱,老師唱一句,學(xué)生跟唱一句。
    4、聽(tīng)賞國(guó)歌。你聽(tīng)過(guò)這個(gè)國(guó)家的國(guó)歌嗎?(回答正確的同學(xué),其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌)恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中,有伊拉克的國(guó)旗和國(guó)歌,對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見(jiàn)解,用戰(zhàn)爭(zhēng)解決問(wèn)題的方法是不可取的。
    5、聽(tīng)一聽(tīng)。
    今天,老師要送給大家的禮物就是歌曲《國(guó)歌》,你對(duì)國(guó)歌了解多少?請(qǐng)你告訴我好嗎?
    老師根據(jù)學(xué)生的了解,來(lái)介紹聶耳。聶耳原名聶守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂(lè)曲,作品集中反映了中國(guó)人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心,第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國(guó)工人階級(jí)的英雄形象,具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神,鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式,他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣(mài)報(bào)歌》等。(附加聶耳名字的來(lái)歷)。
    我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)國(guó)歌的演唱。(放flash動(dòng)畫(huà))。
    3、唱一唱。
    下面我們同學(xué)用自己對(duì)國(guó)歌的理解來(lái)唱一唱這首歌。
    板書(shū)設(shè)計(jì)。
    校園升旗。
    音樂(lè)課:《猜》。
    教學(xué)內(nèi)容:
    唱:《。
    夏天。
    的雷雨》。
    聽(tīng):《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》。
    動(dòng):我們的發(fā)明謎語(yǔ)童謠。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、以“猜”為主線貫穿全課,讓同學(xué)從不同視角聯(lián)想感受音樂(lè)。
    2、學(xué)會(huì)用明亮豐滿、有跳躍感的聲音演唱《夏天的雷雨》,在一定程度上表示出歌曲的情緒。
    3、朗讀謎語(yǔ)童謠,能夠用卡農(nóng)的形式進(jìn)行兩聲部的節(jié)奏朗誦。
    4、欣賞音樂(lè)《獅王進(jìn)行曲》、《天鵝》、《森林狂想曲》。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、師生問(wèn)好30′。
    二、熱身舞4分鐘。
    三、猜謎語(yǔ)并介紹謎語(yǔ)的由來(lái)2分鐘。
    師:小朋友,看到這個(gè)“猜”字,你想到了什么呢?(猜謎語(yǔ))。
    師:你們知道嗎,謎語(yǔ)有著悠久的歷史,古時(shí)候,每逢元宵節(jié),人們將自身制作的謎語(yǔ)掛在花燈上,供人們邊觀燈邊猜謎取樂(lè),就這樣謎語(yǔ)成了廣大人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的文學(xué)形式,并一直流傳至今。
    四、我的發(fā)明:謎語(yǔ)童謠8—9分鐘。
    師:瞧,我今天就帶來(lái)了一個(gè)花燈,上面有一個(gè)謎語(yǔ)童謠,請(qǐng)小朋友放把謎底先在心中不說(shuō)出來(lái)。
    1、依照節(jié)奏來(lái)念童謠,先在心里默讀一遍。請(qǐng)你觀察這4句童謠的節(jié)奏完全相同嗎?(不同)。
    2、找出不同的一句,并把節(jié)奏讀出來(lái)。
    3、把其他三句的節(jié)奏讀出來(lái)。
    4、完整齊讀兩遍。
    5、老師要為童謠配上動(dòng)作,小朋友看看老師做了那些動(dòng)作?
    6、再請(qǐng)你仔細(xì)觀察,那幾句動(dòng)作相同。
    7、請(qǐng)小朋友們邊念童謠,邊做動(dòng)作。
    五、歌曲《夏天的雷雨》15分鐘。
    1、師:其實(shí)謎語(yǔ)不只可以說(shuō),而且還可以唱出來(lái),不信你們聽(tīng)?
    2、師范唱。
    (1)師:誰(shuí)知道謎底呢?
    (2)老師問(wèn)請(qǐng)小朋友來(lái)回答。
    (3)現(xiàn)在老師按節(jié)奏問(wèn),請(qǐng)小朋友按節(jié)奏回答,看看那幾句節(jié)奏相同。
    (4)唱著問(wèn)答。
    (5)老師完整問(wèn),同學(xué)回答。
    (6)分組,一問(wèn)一答,再換過(guò)來(lái)。
    師:這么好聽(tīng)的謎語(yǔ)歌,一定有一個(gè)好聽(tīng)的名字,你們猜猜看,會(huì)叫什么名字呢?(出示歌曲明)。
    請(qǐng)小朋友們跟著音樂(lè)唱一遍。
    六、音樂(lè)猜謎游戲8分鐘。
    《森林狂想曲》介紹:音樂(lè)制作人耗時(shí)5年,深入臺(tái)灣森林實(shí)地錄音,收集了鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)、禪類(lèi)等100多種自然聲音,創(chuàng)作了這首《森林狂想曲》。
    讓我們伴著美妙的音樂(lè),再讀一讀那種謎語(yǔ)童謠,體會(huì)一下美的意境。
    七、總結(jié)。
    今天音樂(lè)課,我們讀著節(jié)奏猜出了童謠的謎底,唱著歌曲猜出了夏天的自然現(xiàn)象,同時(shí)我們還根據(jù)不同的音樂(lè)聯(lián)想到不同的內(nèi)容,最后讓我們?cè)谶@美妙的音樂(lè)聲中結(jié)束今天的音樂(lè)課。
    也和謎語(yǔ)不分開(kāi),老師和同學(xué)以接龍的方式學(xué)習(xí)歌曲,防止了保守的老師教、同學(xué)學(xué)的方式,使同學(xué)更加主動(dòng)、積極。最后的音樂(lè)猜謎其實(shí)就是欣賞,猜,只不過(guò)是讓小朋友表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的感受,但稍稍變換一下方式,小朋友們就覺(jué)得樂(lè)趣無(wú)窮了。
    教學(xué)。
    反思:在學(xué)校試教了多次,總的來(lái)說(shuō)教學(xué)效果還不錯(cuò)。可能是追求完美的緣故,所以總覺(jué)得公開(kāi)課的課堂上不應(yīng)該出現(xiàn)問(wèn)題,應(yīng)該一氣呵成。所以在學(xué)習(xí)歌曲的環(huán)節(jié),我往往會(huì)忽視糾正的重要性,難點(diǎn)的樂(lè)句也只是略微講一講。所以我發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)诘谝徽n時(shí)總是不能很好的把歌唱好。這是我在今后教學(xué)中要注意的。在課堂的最后中我。
    設(shè)計(jì)。
    了一個(gè)環(huán)節(jié),就是讓小朋友們欣賞《森林逛想曲》,并在樂(lè)曲中再來(lái)念一念謎語(yǔ)童謠。我這樣設(shè)計(jì)一是為了前后呼應(yīng),二是想讓小朋友們感受音樂(lè)的感染力。但這一設(shè)計(jì)比較有爭(zhēng)議。有的老師覺(jué)得很好,因?yàn)椤渡挚裣肭贩浅C?,配上童謠別有一番意境。有的老師覺(jué)得多此一舉,沒(méi)必要欣賞這首樂(lè)曲,更不用回過(guò)頭念童謠。我呢分別聽(tīng)取了兩種意見(jiàn),拭教了兩節(jié)課,發(fā)現(xiàn)其實(shí)小朋友很喜歡這首音樂(lè),他們聽(tīng)得聚精會(huì)神,因?yàn)樗麄兿矚g,所以我堅(jiān)持了我的最初設(shè)計(jì)。我想一切的設(shè)計(jì)都是為了小朋友,只要他們喜歡,只要讓他們?cè)谖业恼n堂能夠有所收獲和快樂(lè),那么費(fèi)些心思又何妨?
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十二
    1、感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色“放風(fēng)箏”的快樂(lè)。
    2、通過(guò)觀察教師的示范,掌握b段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。
    3、傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。
    1、音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。
    2、幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。
    1、故事導(dǎo)入:
    從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。
    (播放ppt,幼兒觀察)。
    老師出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片?!白屛覀円黄饋?lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”
    2、感受a段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型。
    過(guò)渡語(yǔ):你們看哪些風(fēng)箏來(lái)了?它是怎樣出來(lái)的。
    (1)教師根據(jù)音樂(lè)變風(fēng)箏造型,幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)教師變?cè)煨偷囊?guī)律。
    指導(dǎo)語(yǔ):老師的風(fēng)箏是怎樣變出來(lái)的的?
    (2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。
    3、感受a、b段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
    (l)繼續(xù)講述情境:你們猗猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到,天黑才砸家呢。
    (2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。
    4、和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景。
    (1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。
    (2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。
    (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏。
    (4)重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。
    (5)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。
    引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。
    5、出示中國(guó)龍的圖片,引導(dǎo)幼兒如何集體合作變中國(guó)龍風(fēng)箏。
    過(guò)渡語(yǔ):今天老爺爺扎了一條巨龍風(fēng)箏,你們能把這個(gè)大家伙變出來(lái)嗎?
    (1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。
    (2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。
    大班黃梅戲表演唱:新猴子學(xué)樣。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十三
    授課對(duì)象:三年級(jí)學(xué)生。
    設(shè)計(jì)者:
    目標(biāo)確定的依據(jù):
    1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
    領(lǐng)域一:感受與鑒賞——音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情緒與情感。
    內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):能夠用打擊樂(lè)器周處強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。體驗(yàn)音樂(lè)情緒,能夠做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
    領(lǐng)域二:表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術(shù)表演。
    內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進(jìn)行歌舞表演。
    2、教材分析《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點(diǎn),它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂(lè)形象。突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系,讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí),也感受了音樂(lè)的美。
    3、學(xué)情分析。
    1、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境,感受春天的美,能帶著愉悅的心情唱歌;
    2、體會(huì)有八分休止符樂(lè)句的節(jié)奏,能通過(guò)唱歌和伴奏準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái);
    3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲,并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
    評(píng)價(jià)任務(wù)。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入(檢測(cè)目標(biāo)1)。
    評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):感受大自然的美麗。
    2、為歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》進(jìn)行樂(lè)器伴奏(檢測(cè)目標(biāo)1)。
    評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):選擇樂(lè)器得當(dāng),節(jié)奏正確。
    3、表演歌曲(檢測(cè)目標(biāo)2和目標(biāo)3)。
    評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:鋼琴、多媒體等。
    學(xué)習(xí)過(guò)程:。
    一、師生問(wèn)好:
    用《春天在哪里》的音樂(lè)旋律。
    內(nèi)容:(師)孩子們好呀孩子們好?。ㄉ埨蠋熀醚綇埨蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲!(生)今天真高興高興呀喲!
    二、激趣導(dǎo)入:
    孩子們今天高興嗎?張老師今天也很高興,想知道老師今天為什么高興嗎?因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€(gè)電話,邀請(qǐng)我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè)會(huì)(板書(shū):音樂(lè)會(huì))。你們想去嗎?(想)那我們一起悄悄地去聽(tīng)吧。
    三、學(xué)習(xí)歌曲:
    (一)完整聆聽(tīng)音樂(lè)。
    (放錄音)要求學(xué)生靜靜的聽(tīng),初次感受歌曲旋律,聽(tīng)完后提問(wèn):
    剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)舉行的?(春天,補(bǔ)充完板書(shū):春天舉行)。
    (二)學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
    1、這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了?讓我們?cè)賮?lái)欣賞春天的音樂(lè)會(huì),相信你們一定會(huì)聽(tīng)出來(lái)的。(聆聽(tīng)音樂(lè)第一部分)(評(píng)價(jià)任務(wù)1)。
    (板書(shū)):春雨唱歌:嘀答?o滴答o。
    春風(fēng)彈琴:沙沙?o沙沙o。
    春雷打鼓:轟隆?隆隆?隆—。
    春水鼓掌:嘩啦啦啦?啦—。
    引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。
    3、老師欣賞到這么美妙的音樂(lè)會(huì)啊,我也想?yún)⒓恿?,你們想嗎?那老師唱歌,你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝??(老師演唱,唱到模擬大自然聲音的樂(lè)句時(shí),學(xué)生拍掌伴奏。)。
    4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了,那下面我們一起來(lái)試試吧,如果唱好了,那就有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)會(huì)的表演了。(采用問(wèn)答式的方式演唱,如:師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒)(評(píng)價(jià)任務(wù)2)。
    (三)學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
    1、音樂(lè)會(huì)的演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨(dú)表演了,下面他們要合奏一曲。孩子們想聽(tīng)聽(tīng)他們合奏嗎?下面我們一起來(lái)聽(tīng)吧,聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?(聆聽(tīng)歌曲第二部分)。
    誰(shuí)是指揮?孩子們學(xué)學(xué)指揮。
    2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看竹筍指揮演員們?cè)趺幢硌莸模浚ㄔ俅务雎?tīng)第二部分音樂(lè))。
    剛才我們又聽(tīng)了他們的合奏,老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮,指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)的這部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們,我相信孩子們一定能聽(tīng)著老師的琴聲來(lái)唱歌。(學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲第二部分)。
    3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱,看誰(shuí)學(xué)得更象。(學(xué)生分角色演唱)。
    (四)孩子們,聽(tīng)到老師的掌聲心里高興嗎?春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽(tīng)到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣?要表達(dá)高興的心情,唱歌的速度是稍快還是稍慢?好,那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。(完整的演唱歌曲)。
    四、創(chuàng)作表演。
    表演)。
    2、小組合作表演(用自制打擊樂(lè)器和身邊的素材)。
    3、請(qǐng)一小組上臺(tái)表演。
    4、全體分組合作表演(評(píng)價(jià)任務(wù)3)。
    五、拓展延伸。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》,帶給同學(xué)美的感受,并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的美。明白一天之計(jì)在于晨,啟發(fā)學(xué)生懂得珍惜時(shí)間把握幸福。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律;2、歌曲情緒和強(qiáng)弱的處理;3、聲音的處理。
    教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴。
    課時(shí):
    一課時(shí)。
    教學(xué)過(guò)程:
    一、組織課堂:師生問(wèn)好!
    二、課堂引入。
    同學(xué)們,音樂(lè)時(shí)常帶給我們美的享受,那么今天,老師要帶你們走入大自然的懷抱,渡過(guò)一段美麗而難忘的旅程。
    播放多媒體課件《朝景》并聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲。(1分20秒)。
    三、教學(xué)過(guò)程。
    1、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)回答老師這首歌曲的情緒怎樣呢?(中速,抒情,柔美。。)這是一首3/8的前南斯拉夫歌曲,通過(guò)贊美朝霞,表現(xiàn)人們對(duì)美好生活的`追求和向往。下面我們?cè)俾?tīng)一遍,聽(tīng)聽(tīng)看有沒(méi)有特別難掌握的地方。(播放歌曲)。
    2、教唱。
    4、老師帶唱,學(xué)生填詞唱。(三段)。
    5、咱們爭(zhēng)取把整首歌完整的唱下來(lái)好不好。
    6、同學(xué)們完成得非常好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍磁帶,聽(tīng)聽(tīng)他們唱的好在哪里。
    7、好了,現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)回答我這些記號(hào)的意思。(細(xì)講怎樣處理強(qiáng)弱的關(guān)系)。
    8、強(qiáng)調(diào)歌曲的要求(聲音,情緒,強(qiáng)弱),帶著要求把三段完整的唱下來(lái)。
    四、總結(jié)。
    五、小結(jié):
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十五
    第3課時(shí)。
    :三年級(jí)學(xué)生。
    1、課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求。
    領(lǐng)域一:感受與鑒賞——音樂(lè)表現(xiàn)要素、音樂(lè)情緒與情感。
    內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):能夠用打擊樂(lè)器周處強(qiáng)弱、長(zhǎng)短不同的音。體驗(yàn)音樂(lè)情緒,能夠做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
    領(lǐng)域二:表現(xiàn)——演唱、綜合性藝術(shù)表演。
    內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn):能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。能夠與他人合作進(jìn)行歌舞表演。
    2、教材分析《春天舉行音樂(lè)會(huì)》是一首歡快活潑的四二拍兒童歌曲,跳動(dòng)的節(jié)奏,流暢的旋律是整首歌曲的最大亮點(diǎn),它為我們塑造出了美麗多彩的春天的音樂(lè)形象。突出了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系,讓學(xué)生感受大自然的美的同時(shí),也感受了音樂(lè)的美。
    3、學(xué)情分析。
    1、在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟歌曲的意境,感受春天的美,能帶著愉悅的心情唱歌;
    2、體會(huì)有八分休止符樂(lè)句的節(jié)奏,能通過(guò)唱歌和伴奏準(zhǔn)確表現(xiàn)出來(lái);
    3、用自然的聲音有表情地演唱歌曲,并能用歡快、活潑的情緒表演歌曲。
    1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入(檢測(cè)目標(biāo)1)。
    評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):感受大自然的美麗。
    評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn):選擇樂(lè)器得當(dāng),節(jié)奏正確。
    3、表演歌曲(檢測(cè)目標(biāo)2和目標(biāo)3)。
    :能夠用自然的聲音有表情的參與演唱。
    鋼琴、多媒體等。
    一、師生問(wèn)好:
    內(nèi)容:(師)孩子們好呀孩子們好?。ㄉ埨蠋熀醚綇埨蠋熀茫。◣煟┙裉煺娓吲d高興呀喲!(生)今天真高興高興呀喲!
    二、激趣導(dǎo)入:
    孩子們今天高興嗎?張老師今天也很高興,想知道老師今天為什么高興嗎?因?yàn)樽蛲砝蠋熃拥酱笞匀坏囊粋€(gè)電話,邀請(qǐng)我今天去欣賞一場(chǎng)大自然的音樂(lè)會(huì)(板書(shū):音樂(lè)會(huì))。你們想去嗎?(想)那我們一起悄悄地去聽(tīng)吧。
    三、學(xué)習(xí)歌曲:
    (一)完整聆聽(tīng)音樂(lè)。
    (放錄音)要求學(xué)生靜靜的聽(tīng),初次感受歌曲旋律,聽(tīng)完后提問(wèn):
    剛才我們聽(tīng)的音樂(lè)會(huì)是誰(shuí)舉行的?(春天,補(bǔ)充完板書(shū):春天舉行)。
    (二)學(xué)習(xí)歌曲第一部分。
    1、這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)有誰(shuí)參加了?讓我們?cè)賮?lái)欣賞春天的音樂(lè)會(huì),相信你們一定會(huì)聽(tīng)出來(lái)的。(聆聽(tīng)音樂(lè)第一部分)(評(píng)價(jià)任務(wù)1)。
    (板書(shū)):春雨唱歌:嘀答o滴答o。
    春風(fēng)彈琴:沙沙o沙沙o。
    春雷打鼓:轟隆隆隆隆—。
    春水鼓掌:嘩啦啦啦啦—。
    引導(dǎo)學(xué)生在模擬大自然的聲音中感悟休止符的時(shí)值。
    3、老師欣賞到這么美妙的音樂(lè)會(huì)啊,我也想?yún)⒓恿耍銈兿雴幔磕抢蠋煶?,你們?yōu)槔蠋煱樽嗪脝幔浚ɡ蠋熝莩?,唱到模擬大自然聲音的樂(lè)句時(shí),學(xué)生拍掌伴奏。)。
    4、有的孩子剛才在為老師伴奏的時(shí)候也忍不住在唱了,那下面我們一起來(lái)試試吧,如果唱好了,那就有機(jī)會(huì)參加音樂(lè)會(huì)的表演了。(采用問(wèn)答式的方式演唱,如:師春雨唱歌呀生嘀嗒嘀嗒)(評(píng)價(jià)任務(wù)2)。
    (三)學(xué)習(xí)歌曲第二部分。
    1、音樂(lè)會(huì)的演員們悄悄地告訴我說(shuō)他們已經(jīng)單獨(dú)表演了,下面他們要合奏一曲。孩子們想聽(tīng)聽(tīng)他們合奏嗎?下面我們一起來(lái)聽(tīng)吧,聽(tīng)聽(tīng)這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)的指揮是誰(shuí)?(聆聽(tīng)歌曲第二部分)。
    誰(shuí)是指揮?孩子們學(xué)學(xué)指揮。
    2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),看竹筍指揮演員們?cè)趺幢硌莸模浚ㄔ俅务雎?tīng)第二部分音樂(lè))。
    剛才我們又聽(tīng)了他們的合奏,老師呀想當(dāng)當(dāng)指揮,指揮你們唱唱?jiǎng)偛盼覀兟?tīng)的這部分歌曲。不過(guò)老師是要用琴聲來(lái)指揮你們,我相信孩子們一定能聽(tīng)著老師的琴聲來(lái)唱歌。(學(xué)生隨音樂(lè)唱歌曲第二部分)。
    3、這一次老師要指揮你們分角色模擬他們的聲音來(lái)唱,看誰(shuí)學(xué)得更象。(學(xué)生分角色演唱)。
    (四)孩子們,聽(tīng)到老師的掌聲心里高興嗎?春雨、春風(fēng)、春雷表演后聽(tīng)到春水的掌聲心里也會(huì)怎么樣?要表達(dá)高興的心情,唱歌的速度是稍快還是稍慢?好,那就讓我們帶著歡快的心情唱歌吧。(完整的演唱歌曲)。
    四、創(chuàng)作表演。
    表演)。
    2、小組合作表演(用自制打擊樂(lè)器和身邊的素材)。
    3、請(qǐng)一小組上臺(tái)表演。
    4、全體分組合作表演(評(píng)價(jià)任務(wù)3)。
    五、拓展延伸。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十六
    潁川實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班全體學(xué)生。
    20xx年5月。
    1,倡導(dǎo)禮貌用語(yǔ),規(guī)范學(xué)生行為,塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌;。
    2,強(qiáng)化養(yǎng)成教育,推動(dòng)學(xué)校關(guān)于“構(gòu)建文明校園”活動(dòng)的進(jìn)展;。
    3,以小手拉大手,影響和帶動(dòng)每個(gè)家庭,每個(gè)公民積極響應(yīng)禹州市委關(guān)于“創(chuàng)建文明城市”的號(hào)召。
    4,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)禮貌待人,增進(jìn)學(xué)生友誼,增強(qiáng)班級(jí)凝聚力,促進(jìn)班級(jí)和諧發(fā)展。
    活動(dòng)安排:分三個(gè)階段。
    第一階段:觀察班級(jí)里存在的不和諧現(xiàn)象,搜集古今中外典型的文明事例;。
    第二階段:召開(kāi)主題班會(huì),做好思想動(dòng)員;。
    “最佳文明之星”并予以表彰和嘉獎(jiǎng)。
    活動(dòng)過(guò)程:班主任提出活動(dòng)主題,并做總動(dòng)員。
    賈老師發(fā)言:
    同學(xué)們,我們中華民族自古就是“禮儀之幫”,56個(gè)民族團(tuán)結(jié)一心,親如一家。也正是由于各民族團(tuán)結(jié)一心才能一次次抗擊外寇的`侵略,使多災(zāi)多難的祖國(guó)雖歷經(jīng)風(fēng)雨,卻毅然堅(jiān)定地挺立于世界之林。治理班級(jí)和治理國(guó)家是一樣的道理。富民強(qiáng)國(guó)靠萬(wàn)眾一心,同心協(xié)力,建立一個(gè)積極向上的文明班級(jí)同樣需要大家的共同努力。相信你們會(huì)為自己是潁川實(shí)驗(yàn)小學(xué)三(3)班的學(xué)生而自豪!為自己所付出的一切努力而欣慰!
    中隊(duì)長(zhǎng)發(fā)言:
    同學(xué)們,我們大部分時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的。校園是我們生活和學(xué)習(xí)的地方。它是我們成長(zhǎng)的搖籃,是我們夢(mèng)想起航的地方。而教室是我們?cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間最多的地方,它是老師播種知識(shí)的圣壇,是大家開(kāi)啟智慧,獲取精神食糧的神圣殿堂。更是我們建立友誼、討論問(wèn)題、一起進(jìn)步的成長(zhǎng)港灣。因此,我們要用我們的實(shí)際行動(dòng)去維護(hù)它的榮譽(yù),使它因我們的努力而充滿生氣,因我們文明的舉止和規(guī)范的禮儀而贏得家長(zhǎng)的認(rèn)可和社會(huì)的贊譽(yù)。同學(xué)們,還等什么?趕快行動(dòng)起來(lái)吧!
    班長(zhǎng)發(fā)言:
    同學(xué)們,自古以來(lái),中華民族就重視禮儀,我們從幼兒園起就背誦《三字經(jīng),聽(tīng)老師講《孔融讓梨》《程門(mén)立雪》《臥冰求鯉》《雪中送炭》等故事。我國(guó)古代大思想家教育家孔子在聲名遠(yuǎn)揚(yáng)的時(shí)候還不顧路途遙遠(yuǎn),千里迢迢,風(fēng)塵仆仆地前去拜老子為師,他早晚不離老師左右,畢恭畢敬,虛心求教。毛澤東在做了國(guó)家主席之后還不忘去探望自己的小學(xué)老師。受人尊敬的宋慶齡女士從小就講誠(chéng)信,說(shuō)到做到。課堂上,我們?cè)?jīng)為波蘭少年團(tuán)結(jié)友愛(ài),不歧視殘疾人的行為而喝彩,我們?cè)?jīng)為意大利兒童阮恒為救自己的朋友不怕死忘的事跡而感動(dòng)。這些教材讓我們百讀不厭。我們身邊每天也發(fā)生著許多感人的事跡。前天,劉海波同學(xué)吐了一地,同學(xué)們不顧刺鼻的氣味又是給他送水,又是幫著清理。課間操時(shí),劉炎不小心磕破了頭,劉念博同學(xué)趕緊報(bào)告并協(xié)助老師送他去醫(yī)院治療。同學(xué)們,讓我們嚴(yán)格自律,互相幫助,共同努力,塑造一流的文明班級(jí)形象!
    小品:《五里與無(wú)理》。
    表演者:馬航宇(演年輕人)范旭航(演老大爺)旁白:董坤萌。
    旁白:從前有個(gè)年輕人騎馬趕路,到了黃昏還沒(méi)有找到住處,心里很著急。忽然,他看見(jiàn)遠(yuǎn)處一位老農(nóng),便高聲喊:
    書(shū)年輕人:老頭,這離旅店還有多遠(yuǎn)?
    老大爺:五里。
    旁白:年輕人揚(yáng)鞭策馬跑了十多里路,仍不見(jiàn)人煙。他自言自語(yǔ)道:老頭子騙人,五里!什么五里?他猛然醒悟過(guò)來(lái),這“五里”不是“無(wú)禮”的諧音嗎?問(wèn)路不講禮貌,怎么能得到正確答復(fù)呢?于是,他掉轉(zhuǎn)馬頭往回趕,見(jiàn)那位老農(nóng)還在那里,他急忙翻身下馬,恭敬地叫了一聲:
    書(shū)年輕人:老大爺,請(qǐng)問(wèn)這離旅店還有多遠(yuǎn)?
    老大爺:你已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了路頭,如不嫌棄,可到我家一住。
    思考交流:1為什么年輕人兩次問(wèn)路得到是不一樣的結(jié)果?
    學(xué)生代表發(fā)言:年輕人初次問(wèn)路時(shí)言行不恭敬,老人以“五里”來(lái)告戒他的“無(wú)理”。年輕人碰壁后恍然大悟,第二次問(wèn)路時(shí),翻身下馬,言語(yǔ)禮貌,贏得了老人的歡心,以賓客相待。
    老師總結(jié):
    同學(xué)們,像這種“不施一禮,多跑十里”的事情,希望不要發(fā)生在我們身上。我們要時(shí)刻注意用規(guī)范的禮儀去換取別人的尊重。
    隊(duì)長(zhǎng)和班長(zhǎng)總結(jié)激勵(lì):
    同學(xué)們,本次“共創(chuàng)文明班級(jí),爭(zhēng)做文明學(xué)生”的主題班會(huì)到此結(jié)束,讓我們以〈小學(xué)生守則〉和〈小學(xué)生在校一日行為規(guī)范〉為檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn),時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己,爭(zhēng)做文明好少年,為學(xué)校和班級(jí)的和諧發(fā)展而努力!
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十七
    【教材分析】。
    本課是人音版第6冊(cè)教材中的第一課《春天》中的一課,整首歌曲用了擬人化的手法,把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物,還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑,多處運(yùn)用了休止符,使音樂(lè)富有跳躍感,充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、大地萬(wàn)物開(kāi)始蘇醒,花紅柳綠的一片盎然景色。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    知識(shí)目標(biāo):在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符。
    技能目標(biāo):能用歡快的.情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂(lè)。
    情感目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》及聆聽(tīng)《春曉》感受春天的美,及大自然給人類(lèi)帶來(lái)的歡樂(lè)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,演唱中做到有強(qiáng)弱的變化。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    休止符的準(zhǔn)確使用。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    鋼琴、課件。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、描述春天美景,感受春的氣息。
    1.談話:現(xiàn)在我們開(kāi)始上課,同學(xué)們好!春天到了,美麗的春姑娘正邁著輕盈的腳步來(lái)到了我們身邊,那一片片生機(jī)盎然的景象便隨之來(lái)到了。接下來(lái)就讓我們一同去探尋美麗的春天到底在哪里?(白板拉幕)隨著音樂(lè)和老師一起動(dòng)起來(lái)吧!(播放《春天在哪里》mtv)。
    預(yù)設(shè):春天來(lái)了,柳樹(shù)發(fā)出了嫩嫩的綠芽,小草從泥土里鉆出來(lái)了。談話:嗯說(shuō)得真好,請(qǐng)坐。
    預(yù)設(shè):桃樹(shù)羞答答地探出了粉紅色的小腦袋向人們點(diǎn)頭微笑。
    看,這是什么?預(yù)設(shè):青蛙。談話:田里的小青蛙正忙著給莊稼捉害蟲(chóng)呢!
    二、探索春天的音響。
    預(yù)設(shè):我聽(tīng)到了春雨的聲音。滴答0滴答0(ppt出示節(jié)奏春雨(唱歌呀)?滴答0滴?答?0)談話:來(lái)模仿一下,真聰明!
    預(yù)設(shè):我聽(tīng)到了春雷的聲音。談話:春雷的聲音轟隆隆好響啊!(ppt出示節(jié)奏春雷(打鼓)?轟隆隆隆??。?BR>    追問(wèn):同學(xué)們表現(xiàn)的很到位!再聽(tīng)一聽(tīng)這是什么聲音?預(yù)設(shè):流水的聲音----嘩啦啦的聲音,談話:哦是春天小河流水嘩啦啦的聲音。(ppt出示節(jié)奏?春水(鼓掌春水鼓掌)嘩啦啦啦?啦)談話:同學(xué)們的聲音美極了!春天的大自然都發(fā)出了美妙的聲音—春風(fēng)、春雨春雷、春水都從四面八方趕來(lái)了,來(lái)參加春天舉音樂(lè)會(huì)。下面就讓我們一同走進(jìn)春天,走進(jìn)春天舉行的音樂(lè)會(huì)!
    2.初聽(tīng)歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》。
    談話:同學(xué)們聽(tīng)得很入境,身體都動(dòng)了起來(lái)。誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?你來(lái)說(shuō)說(shuō),預(yù)設(shè):是歡快活潑的。
    談話:哦,是歡快活潑的你感受的真好!
    歌曲中都有大自然的哪些聲音?讓我們?cè)賮?lái)聆聽(tīng)歌曲。
    追問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?預(yù)設(shè):我聽(tīng)到了春雨的聲音。預(yù)設(shè):我聽(tīng)到了春風(fēng)的聲音。預(yù)設(shè):我聽(tīng)到了春雷的聲音。預(yù)設(shè):春水嘩啦啦的聲音。
    3.談話:同學(xué)們聽(tīng)的真仔細(xì),老師真為你們感到驕傲!下面就讓我們有感情的朗讀歌詞。先聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。(范讀歌詞)老師讀的好嗎,預(yù)設(shè):好。談話:想和老師一起讀嗎?預(yù)設(shè):想。談話:好,請(qǐng)跟老師來(lái)讀歌詞。同學(xué)們讀的非常棒!下面我們合作一遍,老師讀前句,同學(xué)們讀后半句。(師生合作朗讀歌詞)。
    談話:同學(xué)們讀的真是聲情并茂啊!讓我們聽(tīng)歌曲并輕聲學(xué)唱,看那位同學(xué)學(xué)的又快又準(zhǔn)!同學(xué)們學(xué)的很用心,有些同學(xué)的臉上還不由自主的露出了微笑,真是不錯(cuò)。
    三、師生和諧互動(dòng),學(xué)唱春天的歌曲。
    談話:嗯,沒(méi)關(guān)系,大聲的把自己的想法說(shuō)出來(lái)。對(duì),非常好!老師覺(jué)得這個(gè)地方唱得不太準(zhǔn),咱們?cè)賮?lái)試一下,(白板在歌譜中標(biāo)注出難點(diǎn)節(jié)奏)嘀嗒嗒嗒嗒沙沙0沙沙沙轟隆隆隆隆嘩啦0啦嘩啦好的,再來(lái)一遍談話:嗯,現(xiàn)在同學(xué)們唱得很準(zhǔn)確。讓我們把歌曲完整的演唱一遍!
    談話:哦!同學(xué)們的聲音比春雨還好聽(tīng)!那你想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)春風(fēng)呢?預(yù)設(shè):輕柔。
    談話:恩,你對(duì)音樂(lè)的理解很到位,春風(fēng)吹在臉上就像媽媽的手撫摸著我們非常輕柔。讓我們面帶開(kāi)心的微笑用柔和的聲音來(lái)演唱春風(fēng)。
    談話:聽(tīng)!春雷響起來(lái)了,你想用怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)它?預(yù)設(shè):大聲響亮談話:恩這么好的想法為什么不大聲自信的表現(xiàn)出來(lái)呢?好就讓我們用響亮的聲音來(lái)一遍吧。(大聲齊唱)。
    談話:同學(xué)們注意了,春雷的聲音雖然響亮,但我們不能喊唱。春雷打鼓?轟隆隆隆隆不能唱成春雷打鼓?轟隆隆隆隆讓我們來(lái)試一下,對(duì)就是這樣。
    談話:聽(tīng)嘩啦啦這是誰(shuí)在唱歌?你想怎樣來(lái)表現(xiàn)他?預(yù)設(shè):弱?強(qiáng)。
    談話:春天到了冰雪開(kāi)始融化,一開(kāi)始只是幾滴幾滴,隨著天氣漸漸變暖冰雪融化的越來(lái)越(多),水流也就越來(lái)越(急)那么聲音也就越來(lái)越(大),從滴答到嘩啦,我們可不可以用由弱到強(qiáng)的聲音來(lái)表現(xiàn)呢?一起來(lái)試一下。
    談話:非常好!大家來(lái)看最后一句春天要舉行音樂(lè)會(huì),讓我們用自豪的聲音,帶著愉快的心情來(lái)唱吧。來(lái)看這里(聚光燈指示)有一個(gè)像倒三角一樣的符號(hào),它叫頓音記號(hào),表示演唱時(shí)要短促有力一些。剛才同學(xué)們都已經(jīng)唱出來(lái)了,一起再來(lái)一遍。好,通過(guò)對(duì)音樂(lè)的理解,讓我們聲情并茂的來(lái)演唱歌曲吧!
    3.談話:同學(xué)們的聲音太美妙了,連老師都陶醉了。我們剛才用自己的小嗓子來(lái)表現(xiàn)了歌曲,想一想,我們還可以怎樣的聲音來(lái)表現(xiàn)春天的音樂(lè)會(huì)呢?聽(tīng)這像什么聲音?(打響指)預(yù)設(shè):像春雨滴答的聲音?談話:一起來(lái)試一下?追問(wèn):(擦手),這像什么聲音呢?預(yù)設(shè):風(fēng)聲、雨聲談話:對(duì)像春風(fēng)的聲音我們來(lái)試一下。
    談話:同學(xué)們聽(tīng)得真認(rèn)真,老師覺(jué)得會(huì)聽(tīng)的孩子就是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。接下來(lái)讓我們載歌載舞得來(lái)表現(xiàn)春天的音樂(lè)會(huì)吧。
    談話:同學(xué)們的歌聲太美了,個(gè)個(gè)都像小歌唱家,老師想請(qǐng)幾位上臺(tái)來(lái)表演一下,我隨機(jī)抽取一下大家的號(hào)碼,(白板抽號(hào))看誰(shuí)是今天的幸運(yùn)小明星。好!讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)!
    談話:剛才這幾位同學(xué)的表現(xiàn)真是太棒了,老師再來(lái)抽下一組(白板抽號(hào))哦,是xxx號(hào)這幾位同學(xué)?讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們上場(chǎng)!快快快,快快快,黑板前面來(lái)比賽;大膽自信來(lái)展現(xiàn),展現(xiàn)自我好風(fēng)采,好風(fēng)采!這組同學(xué)的表演更精彩!熱烈的掌聲送給他們!
    談話:請(qǐng)看大屏幕,小青蛙,青蛙怎樣唱歌?預(yù)設(shè):呱呱呱呱,蜜蜂,嗡嗡正在采蜜呢!
    四、拓展欣賞名曲,感受春天的美麗。
    1.談話:同學(xué)們的表現(xiàn)太出色了!把老師都給比下去了。
    春天是一年四季中最充滿生機(jī)的季節(jié)。音樂(lè)家創(chuàng)作了許多作品來(lái)贊美春天,表現(xiàn)春天的美好。今天老師請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一首大朋友表演的春天。這是由我國(guó)著名音樂(lè)家楊洪基爺爺表演的由世界名曲《拉德斯基進(jìn)行曲》改編過(guò)的報(bào)春曲。思考他表演的春天是怎樣的?《拉德斯基進(jìn)行曲》歌詞節(jié)選:草綠了,花開(kāi)了,天暖了;大雁飛來(lái)了,冰消了,雪化了;窗兒敞開(kāi)了,心兒蘇醒了,風(fēng)箏飄呀飄起來(lái)了。蝴蝶跳起了舞蹈,蜜蜂唱起了歌謠,月亮累了,睡得長(zhǎng)了,太陽(yáng)出來(lái)得一天比一天早了……讓我們合著音樂(lè)的強(qiáng)弱來(lái)拍手聆聽(tīng),再一次感受春天的美好。
    2..談話:同學(xué)們,今天我們參加了春天舉行的音樂(lè)會(huì),高興嗎?大自然因?yàn)榇禾斓牡絹?lái)變得五彩繽紛,春天因?yàn)橛辛诉@場(chǎng)音樂(lè)會(huì)而變得生機(jī)勃勃。春天是開(kāi)心的大本營(yíng),春天是快樂(lè)的好心情。讓我們一起走進(jìn)春天,熱愛(ài)春天吧!
    今天這節(jié)課就上到這里,下課!聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng)出教室。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十八
    一、活動(dòng)主題的確定。
    隨著課堂改革不斷深入,課堂變活了,這在一定程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)精神。學(xué)生非?;钴S,教室里熱鬧非凡。但是,在學(xué)生活動(dòng)中,存在好學(xué)生唱獨(dú)角戲的局面。同時(shí),由于小學(xué)階段的孩子自控力較弱,好動(dòng)愛(ài)玩,活動(dòng)一展開(kāi),學(xué)生就紛紛動(dòng)起來(lái),表面看來(lái)轟轟烈烈,然而真正投入學(xué)習(xí)活動(dòng)的只有很少的一部分孩子,大部分的孩子借此玩上一陣,活動(dòng)的實(shí)效性不大或根本沒(méi)有實(shí)效性。尤其是我校的學(xué)生多數(shù)為農(nóng)村子女,學(xué)生大多由爺爺奶奶撫養(yǎng),由于學(xué)習(xí)上長(zhǎng)期無(wú)人監(jiān)督,久而久之養(yǎng)成了課前不預(yù)習(xí),課后少?gòu)?fù)習(xí),作業(yè)馬虎,依賴教師講解的壞習(xí)慣。如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)而提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性?成為我們亟待解決的問(wèn)題,由此,為此我們確定了本次教研活動(dòng)的內(nèi)容為“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”專(zhuān)題研討活動(dòng)。
    研討的目標(biāo),以課堂教學(xué)作為實(shí)施課題的主渠道,組織進(jìn)行集體討論,交流提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略;二是積累經(jīng)驗(yàn),就研究過(guò)程中成功與不足之處寫(xiě)好自評(píng),由本課題研究負(fù)責(zé)人進(jìn)行階段性的總結(jié),注意完善研究措施,提高研究成效;三是提升教師駕馭教材的能力和調(diào)控課堂教學(xué)的能力;四是拓展教研活動(dòng)的新途徑,為教師提供有效的教研平臺(tái);五是運(yùn)用行動(dòng)研究法,創(chuàng)新教研活動(dòng)的實(shí)效性,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
    三、活動(dòng)內(nèi)容:
    1、圍繞主題展示課堂教學(xué)。
    2、圍繞活動(dòng)主題,講課教師進(jìn)行說(shuō)課,參會(huì)教師以“假如我上這節(jié)課”為話題進(jìn)行研討。
    3、學(xué)科教研員歸納總結(jié),提出今后學(xué)科教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)。
    四、活動(dòng)流程:
    本次活動(dòng)的思路是以課堂教學(xué)為載體,結(jié)合小專(zhuān)題“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的研究”,進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,并通過(guò)“集體備課——上課實(shí)踐——專(zhuān)題研討——后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力-專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”的行動(dòng)研究,相互研討,相互評(píng)價(jià),從而促進(jìn)教研活動(dòng)的有效性和專(zhuān)題研究的順利開(kāi)展。
    1、深入調(diào)研確立主題。
    通過(guò)調(diào)研獲取第一手學(xué)科教學(xué)信息,廣泛爭(zhēng)取一線教師意見(jiàn),傾聽(tīng)學(xué)科教師心聲,確定教研主題。
    2、確定講課教師。
    指導(dǎo)備課。
    活動(dòng)主題在認(rèn)真聽(tīng)取教研組的意見(jiàn)后,再經(jīng)過(guò)聽(tīng)課篩選確定研討會(huì)上的講課人員,明確本次研討會(huì)的相關(guān)要求,著重落實(shí)課堂教學(xué)要突出訓(xùn)練的主題,確保本次研討會(huì)主題鮮明,課堂教學(xué)有較強(qiáng)的可操作性,保證研討會(huì)的質(zhì)量。
    3、突出主題。
    集中研討。
    為了避免研討流于形式,突出實(shí)效性,根據(jù)展示課,結(jié)合會(huì)議主題,反思學(xué)科教學(xué),展示課結(jié)束后,先由講課教師進(jìn)行簡(jiǎn)單說(shuō)課,參會(huì)教師再以“假如我上這節(jié)課”為話題,圍繞會(huì)議主題進(jìn)行互動(dòng)研討。
    4、歸納總結(jié)。
    強(qiáng)化指導(dǎo)。
    學(xué)科教研員是研討會(huì)的策劃者、組織者、引導(dǎo)者。研討課結(jié)束后,教研員要認(rèn)真組織參會(huì)教師圍繞活動(dòng)主題,展開(kāi)頗具實(shí)效性的研討,最后教研員要?dú)w納總結(jié)學(xué)科教師的意見(jiàn)。結(jié)合新課標(biāo)倡導(dǎo)的理念以及學(xué)科教學(xué)特點(diǎn),針對(duì)學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際,圍繞會(huì)議主題,對(duì)今后的學(xué)科教學(xué)提出明確的指導(dǎo)意見(jiàn),使參會(huì)教師帶著問(wèn)題來(lái),載著收獲歸。
    五、參加人員:
    六、具體要求:
    1、教研組要高度重視,按要求提前選好聽(tīng)課教師,準(zhǔn)時(shí)參會(huì)。
    2、參會(huì)教師必須提前熟悉與主題有關(guān)的教材內(nèi)容,保證帶著問(wèn)題聽(tīng)課、研討。
    3、聽(tīng)課教師要及時(shí)寫(xiě)出評(píng)課講稿。
    通過(guò)本次教研活動(dòng)“專(zhuān)題設(shè)置-設(shè)計(jì)教案-上課實(shí)踐-反思總結(jié)-后續(xù)網(wǎng)絡(luò)教研提升教師教研能力-專(zhuān)業(yè)化發(fā)展”,以這一系列的步驟進(jìn)行教研活動(dòng),通過(guò)循環(huán)往復(fù)的螺旋式上升,提高了教師的教研水平。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略研究要求我們教師要關(guān)注學(xué)生的思維,關(guān)注學(xué)生的情感,使所有學(xué)生都有不同程度的收獲,讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生過(guò)程。教師能夠在理論指導(dǎo)下不斷探索提高學(xué)生活動(dòng)有效性的策略,逐步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,提升教師教研能力,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,拓展教研活動(dòng)的新途徑,為教師提供有效的教研平臺(tái)。
    辛莊小學(xué)。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇十九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能合著音樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》,用打擊樂(lè)器演奏××××︱××××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。
    2、能把隨樂(lè)律動(dòng)的動(dòng)作用手拍出來(lái)。
    3、學(xué)習(xí)看指揮演奏打擊樂(lè)器,并在活動(dòng)中保持歡樂(lè)的情緒。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、已學(xué)過(guò)《歡樂(lè)舞曲》隨樂(lè)律動(dòng)。
    2、人手一件打擊樂(lè)器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)。
    3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、練習(xí)隨樂(lè)律動(dòng)《歡樂(lè)舞曲》。
    1、幼兒在樂(lè)曲伴奏下,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
    2、自由找空間站立,邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室。
    二、學(xué)習(xí)抽取隨樂(lè)律動(dòng)中的節(jié)奏型。
    1、教師做隨樂(lè)律動(dòng),要求幼兒邊看老師做動(dòng)作,邊根據(jù)動(dòng)作的不同快慢,用拍手拍出動(dòng)作的節(jié)奏。(練習(xí)前教師提出特定要求:老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動(dòng)手腕“時(shí),大家和老師做一樣的動(dòng)作。)。
    2、請(qǐng)部分幼兒上來(lái)做隨樂(lè)律動(dòng),教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動(dòng)的節(jié)奏型。
    3、教師和幼兒一起隨樂(lè)拍整首樂(lè)曲的節(jié)奏型。
    4、教師帶領(lǐng)大家隨樂(lè)拍整首樂(lè)曲的節(jié)奏型。
    三、學(xué)習(xí)做分聲部動(dòng)作。
    1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢(shì)并與幼兒的`理解相呼應(yīng)。
    2、教師指揮幼兒隨樂(lè)分聲部做動(dòng)作。(指揮前,確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動(dòng)作,由哪一部分幼兒擔(dān)任,其余節(jié)奏動(dòng)作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng))。
    四、打擊樂(lè)器演奏。
    1、根據(jù)指揮者的暗示,注意用合適的力度,正確的方法演奏。
    2、演奏時(shí),保持歡快的情緒,享受演奏活動(dòng)的快樂(lè)。
    歌曲《歡樂(lè)頌》。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二十
    本課緊緊圍繞管弦樂(lè)曲《窗花舞》的欣賞展開(kāi)音樂(lè)體驗(yàn)活動(dòng),通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢中國(guó)過(guò)年的風(fēng)俗,收集相關(guān)的音樂(lè)、圖片素材。通過(guò)聆聽(tīng)、律動(dòng)、模仿等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生以律動(dòng)的方式感受音樂(lè)歡快風(fēng)格,通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)撲捉音樂(lè)靈巧的特點(diǎn),以合作表演來(lái)辨聽(tīng)樂(lè)器音色的不同,并在最后親身體驗(yàn)芭蕾舞蹈的無(wú)窮魅力。學(xué)生參與音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)。在身臨其境中,品味音樂(lè)所表現(xiàn)的活潑、喜慶的氛圍和喜兒?jiǎn)渭?、善良的性格?BR>    【教學(xué)內(nèi)容】。
    人音版第三冊(cè)第十課:欣賞《窗花舞》。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞樂(lè)曲,體驗(yàn)樂(lè)曲輕松、歡快的氣氛(情緒)和輕盈、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。
    2.引導(dǎo)學(xué)生以各種方式參與音樂(lè),從而獲得更加豐富的情感體驗(yàn)。
    【教學(xué)難點(diǎn)】。
    引導(dǎo)學(xué)生以有效的方式參與音樂(lè)體驗(yàn)。
    【教學(xué)重點(diǎn)】。
    欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)特點(diǎn)。
    【教學(xué)過(guò)程】。
    一、情境創(chuàng)設(shè)。
    1.師生問(wèn)好(自我介紹)。
    2.節(jié)奏游戲。
    師:歡迎大家來(lái)到音樂(lè)教室,今天的音樂(lè)課,我們先來(lái)玩?zhèn)€游戲,考考誰(shuí)的耳朵最聰明,能夠準(zhǔn)確地拍出老師給你的節(jié)奏。請(qǐng)準(zhǔn)備好你的小手。(這個(gè)游戲我先拍,當(dāng)我做‘請(qǐng)’這個(gè)動(dòng)作的時(shí)候,請(qǐng)你開(kāi)始。)。
    大家知道,音樂(lè)是美妙的,那我們拍出的節(jié)奏也應(yīng)該是……美美的。(注意強(qiáng)弱)。
    (1)師:?你發(fā)現(xiàn)了嗎?剛才我們拍節(jié)奏的順序是(我完后,你們拍),也就是我們經(jīng)常說(shuō)的……?(一問(wèn)一答)。
    那你還能用其他方式來(lái)回答我嗎?(拍腿、拍手臂)。
    (2)師:?我們?cè)賮?lái)一次,還是一問(wèn)一答,但節(jié)奏會(huì)變化哦,每條變得越來(lái)越……?(短)(分層次進(jìn)行,多次練習(xí))。
    師:—生:—師:生:講解節(jié)奏變化后,師生合作一次。
    讓我們加上音樂(lè)感覺(jué)一下。
    分組再來(lái)一次,可以嗎?
    二、欣賞樂(lè)曲a部分。
    1.初聽(tīng)音樂(lè)(《窗花舞》鋼琴)——靜心聆聽(tīng)。
    師:?小朋友們的耳朵真是很聰明,我要獎(jiǎng)勵(lì)給大家一段音樂(lè),請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)表現(xiàn)了什么情緒??(歡快)?聽(tīng)出是用什么演奏的嗎??(鋼琴)。
    2.二聽(tīng)音樂(lè)(a1管弦)——用心辨聽(tīng)。
    師:?還是這段歡快的音樂(lè),請(qǐng)聽(tīng)什么發(fā)生變化了?讓你感覺(jué)情緒變得……??
    (學(xué)生辯聽(tīng)——管弦樂(lè)演奏——音色:更豐富情緒:更歡快)。
    3.三聽(tīng)音樂(lè)(a1)——教師律動(dòng)《剪花女》。
    師:?這么歡快音樂(lè)到底是要表現(xiàn)什么呢?我用動(dòng)作告訴你,請(qǐng)仔細(xì)看,我在干什么??(剪窗花、貼窗花)。
    4.四聽(tīng)音樂(lè)(a1)——學(xué)生律動(dòng)(模仿剪、貼窗花)。
    (1)模仿、體驗(yàn)。
    師:?你能跟著音樂(lè)也來(lái)學(xué)一學(xué)嗎??(a1)(體驗(yàn)音樂(lè)歡快的情緒)。
    除了剪紙,我們還做了什么?(感受音樂(lè)的柔美、輕巧)。
    (2)律動(dòng)表演。
    還有小朋友從網(wǎng)上找來(lái)了春節(jié)和窗花的圖片,我們一起來(lái)欣賞。(圖片)。
    這些窗花漂亮嗎?讓我們?cè)俅文闷鸺艏埡图舻叮S音樂(lè),一起剪出屬于我們的美麗窗花。(a1)。
    7.分析、品味。
    (1)形象體驗(yàn)。
    師:?你發(fā)現(xiàn)自己的小剪刀是怎么在動(dòng)的嗎??(節(jié)奏:音的長(zhǎng)短)。
    前面兩次剪得短,后面一次剪得長(zhǎng)。
    在這段音樂(lè)中,相對(duì)短短的音用‘x’表示,長(zhǎng)長(zhǎng)的音用‘x—’表示,那連起來(lái)就是……—”
    剪剪剪。
    和著音樂(lè),我們?cè)賮?lái)一次。(a)(第一遍只加“剪”的動(dòng)作,
    第二遍完整表演。)。
    音樂(lè)帶領(lǐng)我們?cè)趺礃拥丶舸盎ǎ浚`巧、生疏、笨拙、)。
    (2)節(jié)奏、速度。
    師:?請(qǐng)聽(tīng)老師哼唱,你覺(jué)得什么地方讓你感覺(jué)最靈巧??
    請(qǐng)你也用‘會(huì)唱歌’的手指來(lái)動(dòng)一動(dòng)?(51654543)。
    為什么這個(gè)地方能給你靈巧的感覺(jué)?
    是怎樣速度和節(jié)奏的音樂(lè)讓我們感覺(jué)靈巧。請(qǐng)選擇?。ń處煂?duì)比哼唱)。
    (速度——緩慢、稍快;節(jié)奏——緊湊、舒展)。
    (3)旋律起伏。
    師:?請(qǐng)你再仔細(xì)聽(tīng),音樂(lè)的這個(gè)地方出了節(jié)奏緊湊外,還有什么特點(diǎn)??
    “請(qǐng)你對(duì)比55554444,哪個(gè)顯得更加靈巧一些??
    (音符在高低變化)。
    (4)哼唱、律動(dòng)。
    師:?請(qǐng)你唱一唱。?
    人們?cè)诩舸盎ǖ臅r(shí)候,都喜歡一邊剪,一邊哼唱小曲,讓我們也來(lái)。
    試一試。?(a1)。
    三、欣賞樂(lè)曲b部分。
    1.初聽(tīng)音樂(lè)——靜心聆聽(tīng)(完整)。
    請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng),接下來(lái)的音樂(lè)給你什么感覺(jué)?氣氛變得……?(過(guò)渡段)。
    (更加歡快、熱烈、喜慶)。
    這么熱烈、喜慶的音樂(lè)讓你想到了什么呢?(學(xué)生自由描述)。
    2.二聽(tīng)音樂(lè)(b)——畫(huà)面輔助。
    你看到了什么?(有的剪窗花,有的貼窗花,還有的)。
    3.三聽(tīng)音樂(lè)——品味對(duì)答。
    (1)完整聆聽(tīng)b部分。
    (2)一聽(tīng)“對(duì)答”(b2)——辨聽(tīng)音色。
    師:?音樂(lè)為什么會(huì)給你對(duì)答的感覺(jué)?這‘問(wèn)’和‘答’有什么不同??
    (一個(gè)細(xì)、亮、音高;一個(gè)連綿、柔和、音低)。
    (3)二聽(tīng)“對(duì)答“(b2)——律動(dòng)對(duì)比(辨聽(tīng)結(jié)構(gòu))。
    是啊,喜兒和他的小伙伴,有的在低低的地方剪,有的在高高的地方剪,(教師范唱,區(qū)分音色高低)那你能聽(tīng)出他們是按照什么順序出現(xiàn)的嗎?”
    “你能學(xué)一學(xué)嗎?”(教師合樂(lè)示范律動(dòng)—)。
    “請(qǐng)那個(gè)小朋友來(lái)跟老師合作表演一下??(師與個(gè)別學(xué)生合作示范表演,
    教師哼唱主題)。
    音樂(lè)是這樣進(jìn)行的嗎?(先看配樂(lè)圖譜,再哼唱伴隨模仿)。
    音樂(lè)是有感情的,在音樂(lè)中,我們可以相互交流,表達(dá)快樂(lè)的心情。
    (分組律動(dòng)表演:教師示范;師生合作)。
    (4)三聽(tīng)“對(duì)答”(b2)——“樂(lè)器“演奏(出示圖形譜)。
    (出示樂(lè)器圖片,分別辨聽(tīng)長(zhǎng)笛與弦樂(lè)的音色。)。
    通過(guò)剛才的欣賞,我們知道樂(lè)器出現(xiàn)的順序是……?
    (短笛——弦樂(lè)——短笛——弦樂(lè)??雙簧管)。
    ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~。
    師:?我們也加入音樂(lè)中演奏吧。讓我們先來(lái)排練一下。你知道他們的演奏姿勢(shì)是怎么樣的嗎??(先哼唱練習(xí),師生合作。)?聽(tīng)好音樂(lè),我們要開(kāi)始加入樂(lè)隊(duì)演出了。
    (視情況而定,可讓學(xué)生分組、相互表演)。
    4.五聽(tīng)音樂(lè)——尾聲。
    (1)靜心聆聽(tīng)。
    師:?聽(tīng),音樂(lè)的結(jié)尾給我們什么感覺(jué)??(很干脆)?你覺(jué)得是發(fā)生了什么??(看,貼)。
    你會(huì)怎么表現(xiàn)?你會(huì)用什么姿勢(shì)看或者貼呢?(造型創(chuàng)作:體現(xiàn)得意、快樂(lè)。)。
    請(qǐng)擺出你認(rèn)為最美的姿勢(shì),我要拍照羅。(教師哼唱尾聲、定格拍照)。
    (2)完整欣賞b部分。
    三、拓展欣賞。
    1.欣賞視頻《窗花舞》芭蕾表演(完整欣賞樂(lè)曲)。
    師:?小朋友的姿勢(shì)真是美極了,惹得喜兒和她的小伙伴也情不自禁地想來(lái)表演。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二十一
    進(jìn)入四季度,是郵政業(yè)務(wù)發(fā)展旺季,做好四季度各項(xiàng)業(yè)務(wù)發(fā)展不僅是沖刺全年收入目標(biāo)的需要,更是為明年發(fā)展和實(shí)現(xiàn)首季“開(kāi)門(mén)紅”打好基礎(chǔ)的需要。為配合做好四季度業(yè)務(wù)市場(chǎng)拓展,縣局決定搶抓當(dāng)前有利時(shí)機(jī),組織開(kāi)展客戶走訪和業(yè)務(wù)推介活動(dòng),現(xiàn)將活動(dòng)具體方案擬定如下:
    一、活動(dòng)目的通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,保證支局員工都能知到郵政綠卡的種類(lèi)和功能,能夠知曉郵政電子銀行業(yè)務(wù)的辦理和推介,能夠規(guī)范宣傳推介代理保險(xiǎn)業(yè)務(wù),能夠知道怎么去做好三農(nóng)站的維護(hù)和建設(shè)。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)展,要在每個(gè)支局達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果,并為支局今后開(kāi)展業(yè)務(wù)推介活動(dòng)做出統(tǒng)一示范模版。
    二、活動(dòng)目標(biāo)。
    通過(guò)開(kāi)展客戶走訪和業(yè)務(wù)推介活動(dòng),實(shí)現(xiàn)個(gè)體商戶走訪率達(dá)到100%,客戶信息采集率100%,累計(jì)召開(kāi)業(yè)務(wù)推介會(huì)30場(chǎng)次,新增郵儲(chǔ)500萬(wàn)元,新增保險(xiǎn)300萬(wàn)元,新增電子銀行客戶500戶,新增商易通商戶100戶。
    三、活動(dòng)時(shí)間。
    2012年9月10日---2012年10月30日四、活動(dòng)方式為使活動(dòng)開(kāi)展扎實(shí)有效,縣局決定由金融、保險(xiǎn)、分銷(xiāo)三個(gè)專(zhuān)業(yè)組建活動(dòng)專(zhuān)班,深入到每個(gè)支局采取“二會(huì)、三訪、四突破”方式開(kāi)展活動(dòng)。
    “二會(huì)”,一是召開(kāi)支局人員業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì),重點(diǎn)培訓(xùn)內(nèi)容是郵政綠卡種類(lèi)及功能,電子銀行業(yè)務(wù)發(fā)展優(yōu)勢(shì)、使用功能和操作要領(lǐng),電費(fèi)綠卡深度開(kāi)發(fā)要求,代理保險(xiǎn)業(yè)務(wù)理財(cái)合規(guī)宣傳、各類(lèi)險(xiǎn)種優(yōu)勢(shì)及受眾對(duì)象等,分銷(xiāo)產(chǎn)品激勵(lì)政策(渠道銷(xiāo)售政策、郵政員工銷(xiāo)售政策)、渠道維護(hù)規(guī)定動(dòng)作等。二是召開(kāi)一場(chǎng)高規(guī)格的業(yè)務(wù)推介會(huì),采取講座方式重點(diǎn)推介電子銀行(網(wǎng)上銀行、手機(jī)銀行)、助農(nóng)取款商易通、綠卡代繳電費(fèi)、郵政金融理財(cái)(保險(xiǎn))、郵政配送農(nóng)資產(chǎn)品等業(yè)務(wù)的使用功能和優(yōu)勢(shì)。
    “三訪”,一是走訪20個(gè)有規(guī)模的工商個(gè)體戶。二是走訪10個(gè)村干部。三是走訪10個(gè)農(nóng)村六大戶(重點(diǎn)是打工戶和種養(yǎng)殖戶)。
    “四突破”,就是產(chǎn)品推介會(huì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)現(xiàn)郵儲(chǔ)余額突破50萬(wàn)元,保險(xiǎn)突破20萬(wàn)元,電子銀行客戶突破30戶,三農(nóng)站安裝助農(nóng)取款商易通突破5戶。
    五、活動(dòng)要求。
    1、認(rèn)識(shí)要提高。本次活動(dòng)目的十分明確,請(qǐng)各單位要積極主動(dòng),相互配合,專(zhuān)業(yè)局要把活動(dòng)視為是幫助支局解決發(fā)展中的問(wèn)題,支局要把活動(dòng)視為是幫助支局打開(kāi)業(yè)務(wù)市場(chǎng)的方法。
    2、方法要到位。一是各專(zhuān)業(yè)局要針對(duì)相關(guān)業(yè)務(wù)準(zhǔn)備好培訓(xùn)課件和推介課件,課件一律采用ppt演示。二是培訓(xùn)和推介不能混為一團(tuán),對(duì)員工培訓(xùn)重點(diǎn)是教會(huì)操作方法,教會(huì)業(yè)務(wù)宣傳話術(shù),教會(huì)怎么與客戶溝通。在開(kāi)業(yè)務(wù)推介會(huì)時(shí)要做到內(nèi)容言簡(jiǎn)意賅、重點(diǎn)突出、一聽(tīng)就能明白,要會(huì)暖場(chǎng),要通過(guò)事例誘導(dǎo)用戶,不能照本宣科,拖泥帶水,要有創(chuàng)新,力爭(zhēng)達(dá)到現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)就有辦理欲望的效果。
    3、分工要明確。為嚴(yán)禁活動(dòng)敷衍了事走過(guò)場(chǎng),必須按規(guī)定動(dòng)作分工快速推進(jìn)。一是各支局必須提前摸排需要走訪的客戶對(duì)象交專(zhuān)班確認(rèn)。二是專(zhuān)班到網(wǎng)點(diǎn)后,支局要配合分三組開(kāi)展客戶走訪。三是業(yè)務(wù)推介會(huì)場(chǎng)地有支局選擇,可在支局內(nèi),也可選擇條件好的村委會(huì)或三農(nóng)站。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二十二
    本課是人音版第6冊(cè)教材中的第一課《春天》中的一課,整首歌曲用了擬人化的手法,把春雨、春水、春風(fēng)、春雷都比喻成會(huì)唱歌、會(huì)彈琴、會(huì)打鼓、會(huì)鼓掌的人物,還把春筍比喻成小小指揮家。歌曲跳躍、活潑,多處運(yùn)用了休止符,使音樂(lè)富有跳躍感,充分展現(xiàn)了春天生機(jī)勃勃、大地萬(wàn)物開(kāi)始蘇醒,花紅柳綠的一片盎然景色。
    知識(shí)目標(biāo):在體驗(yàn)中準(zhǔn)確使用休止符及十六分音符。
    技能目標(biāo):能用歡快的情緒演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》,做到有強(qiáng)弱的變化,并能有創(chuàng)造的表現(xiàn)音樂(lè)。
    情感目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲《春天舉行音樂(lè)會(huì)》及聆聽(tīng)《春曉》感受春天的美,及大自然給人類(lèi)帶來(lái)的歡樂(lè)。
    休止符的準(zhǔn)確使用。
    鋼琴、課件。
    音樂(lè)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)篇二十三
    一、活動(dòng)設(shè)想:合作是非常重要的,現(xiàn)代社會(huì)離不開(kāi)團(tuán)結(jié)合作。愿意團(tuán)結(jié)合作,學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)合作,掌握?qǐng)F(tuán)結(jié)合作的方式,才能取得成功。
    二、活動(dòng)目的:
    三、
    1合力吹氣球。
    簡(jiǎn)述:分工合作來(lái)完成任務(wù)人數(shù):每組限6人場(chǎng)地:不限。
    道具:準(zhǔn)備每組各6張簽,上寫(xiě):
    嘴巴;手(二張);屁股;腳(二張)汽球(每組一個(gè))適合全部的人游戲方法:
    1.分組,不限幾組,但每組必須要有六人。2.老師請(qǐng)每組每人抽簽。
    3.首先,抽到嘴巴的必須藉著抽到手的兩人幫助來(lái)把汽球給吹起(抽到嘴巴的人不能用手自已吹起汽球);然后二個(gè)抽到腳的人抬起抽到屁股的人去把汽球給坐破。
    2乒乓球接龍活動(dòng)簡(jiǎn)述:團(tuán)體合作人數(shù):8人。
    道具:水管,乒乓球,15米跑道游戲方法:
    1/3。
    分組并排成一排。
    每人給分發(fā)水管,乒乓球由指導(dǎo)者從第一個(gè)起點(diǎn)隊(duì)員水管中放入,隊(duì)員以最快的速度傳遞到終點(diǎn)。第一時(shí)間到終點(diǎn)的隊(duì)獲勝。
    3聯(lián)體足球時(shí)間:45分鐘人數(shù):不限道具:
    每對(duì)搭檔一段繩子或類(lèi)似物件(用來(lái)綁兩人的腳踝)。
    兩段繩子或類(lèi)似物件(用來(lái)捆綁一對(duì)搭檔的腰)。
    運(yùn)動(dòng)場(chǎng)(足球場(chǎng)或類(lèi)似的場(chǎng)地)。
    一個(gè)足球(或類(lèi)似物件)。
    一個(gè)口哨。概述:
    如果隊(duì)員們喜歡戶外運(yùn)動(dòng)而不介意跑動(dòng)較多,他們將非常喜歡這種游戲。
    目的:
    1.使搭檔之間以及團(tuán)隊(duì)各個(gè)成員之間協(xié)同工作。
    2.活躍團(tuán)隊(duì)氣氛。
    3.讓隊(duì)員們能夠自然地進(jìn)行身體接觸和配合,消除害羞和忸怩感。準(zhǔn)備:步驟:
    1.把整個(gè)團(tuán)隊(duì)分為人數(shù)相等的兩組。如果總?cè)藬?shù)是奇數(shù),讓其中一人做你的助手。
    2.讓隊(duì)員們選擇和自己身材相當(dāng)?shù)娜耍M內(nèi)結(jié)對(duì)。
    3.讓搭檔們把各自的脯踝綁在一起。
    4.每組選一對(duì)搭檔,背靠背站立,并把他倆的腰捆在一起,作為各隊(duì)的守門(mén)員。
    2/3。
    5.解釋規(guī)則。兩隊(duì)開(kāi)展足球比賽,分上下半場(chǎng),每個(gè)斗場(chǎng)15分鐘,半場(chǎng)結(jié)束時(shí)兩隊(duì)交換場(chǎng)地。比賽中隊(duì)員們必須一直綁著腳踝,用三條腿踢球,按足球規(guī)則進(jìn)行比賽(如果你不清楚,可以問(wèn)隊(duì)友或自己制定規(guī)則)。
    6.對(duì)隊(duì)員的疑問(wèn)給以充分地解答,然后吹口哨,游戲開(kāi)始。討論問(wèn)題示例:
    ·哪個(gè)隊(duì)贏得了比賽?
    ·游戲中你們遇到了什么問(wèn)題?
    ·搭檔們是如何協(xié)調(diào)工作的?
    ·什么因素有助于團(tuán)隊(duì)更加有效地運(yùn)作?安全:
    讓不想?yún)⒓佑螒虻娜俗鲞吘€裁判。游戲開(kāi)始之前,鼓勵(lì)隊(duì)員們捆綁腳踝后,練習(xí)跑動(dòng)。
    變通:
    1.下半場(chǎng)比賽時(shí),把三個(gè)隊(duì)員的腿踝捆綁在一起。
    2.可以讓搭檔中的一人蒙上眼罩。
    3/3。