總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么，我們?cè)撛趺磳懣偨Y(jié)呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文，希望大家能夠喜歡!
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一
1、中國共產(chǎn)黨誕生的條件：(1)思想基礎(chǔ)：馬克思主義的傳播。五四運(yùn)動(dòng)促使新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展到一個(gè)新階段，馬克思主義的傳播成為新思潮的主流。(2)階級(jí)基礎(chǔ)：工人階級(jí)隊(duì)伍的壯大和工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。(3)組織基礎(chǔ)：北京、武漢、長沙等地共產(chǎn)黨早期組織成立。1920年秋，中國共產(chǎn)黨第一個(gè)早期組織在上海成立。(4)共產(chǎn)國際的幫助。
2、中共“一大”：(1)時(shí)間：1921年7月23日。(2)地點(diǎn)：在上海，后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的游船上。(3)代表：參加大會(huì)的代表有毛澤東、董必武等13人，共產(chǎn)國際代表馬林列席了會(huì)議。(4)主要內(nèi)容：大會(huì)通過黨的綱領(lǐng)，黨綱規(guī)定黨的名稱為中國共產(chǎn)黨，黨的奮斗目標(biāo)是用無產(chǎn)階級(jí)軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。大會(huì)確定黨成立后的中心任務(wù)是組織、領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。大會(huì)還選舉黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，陳獨(dú)秀為書記，李達(dá)、張國燾分管宣傳和組織工作。(5)意義：中共“一大”宣告中國共產(chǎn)黨的誕生。它以馬克思主義為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義為奮斗目標(biāo)，進(jìn)行反帝反封建的革命斗爭。它是新型的無產(chǎn)階級(jí)革命政黨，不僅代表工人階級(jí)的利益，還代表廣大人民和中華民族的利益。它的誕生給中國人民帶來了光明和希望。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命面貌就煥然一新了。
二、中共“二大”
三、工人運(yùn)動(dòng)的第一次高潮
中共領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)：1921年8月，中國勞動(dòng)組合書記部成立。概況：以1922年1月香港海員罷工為起點(diǎn)到1923年2月京漢鐵路工人罷工為頂點(diǎn)，掀起中國工運(yùn)第一次高潮。二七慘案及教訓(xùn)：共產(chǎn)黨員林祥謙、施洋犧牲?！岸摺睉K案發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到，中國革命的敵人是異常強(qiáng)大的，僅僅依靠工人階級(jí)單槍匹馬赤手空拳是無法戰(zhàn)勝的，必須聯(lián)合聯(lián)合農(nóng)民階級(jí)和其他階級(jí)組成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線才能戰(zhàn)勝國內(nèi)外一切敵人。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二
一些當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，十一五規(guī)劃、神舟六號(hào)等重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題是“應(yīng)知應(yīng)會(huì)的”，也是高考中必須反映的，這就要求在復(fù)習(xí)中，關(guān)注社會(huì)重、熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。
二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)、建立知識(shí)框架
在假期能做的一件事情就是建好知識(shí)框架。
在看課本時(shí)，既要“粗看”也要“細(xì)看”?！按挚础笔前褧居伞昂褡儽保沓鲋R(shí)框架，用一定線索把各章節(jié)知識(shí)緊密聯(lián)系起來;“細(xì)看”是把書本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地對(duì)這個(gè)框架進(jìn)行豐富補(bǔ)充，把它充實(shí)起來。
大知識(shí)框架的建立，是為了對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理，將每一級(jí)知識(shí)點(diǎn)放進(jìn)一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，形成一張完整的知識(shí)框架。如何對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理呢?舉個(gè)例子，我國國家對(duì)內(nèi)職能四方面屬于第一級(jí)知識(shí)點(diǎn)，那么經(jīng)濟(jì)職能中的四個(gè)目標(biāo)、公共服務(wù)職能兩方面為第二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，公共服務(wù)職能中，創(chuàng)建良好社會(huì)環(huán)境中包括維護(hù)社會(huì)治安、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會(huì)保障制度三方面內(nèi)容可以視為第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)。假如把政治學(xué)科所有知識(shí)點(diǎn)都按照這樣一個(gè)思路，制作一份最完備層次最清楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將五本書徹底讀薄了，知識(shí)體系也就建立起來了，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就有了最有效的武器——知識(shí)框架。
第二個(gè)過程，就是把書讀厚。對(duì)照自己的知識(shí)框架，再翻一遍書，看一看哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)遺漏了，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只注重了前兩級(jí)知識(shí)點(diǎn)而忽視了第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)，都要及時(shí)補(bǔ)充。讀厚的第二層含義就是找聯(lián)系點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎都可以以某種方式在單科內(nèi)部其他章節(jié)或跨越三科找到相對(duì)應(yīng)的聯(lián)系點(diǎn)，如政治常識(shí)中的以人為本，在國家性質(zhì)、國家職能、國家機(jī)構(gòu)活動(dòng)原則、中國共產(chǎn)黨的宗旨等知識(shí)點(diǎn)中都能找到相關(guān)敘述。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)做一定練習(xí)題，這樣可以查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。練習(xí)題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習(xí)類作業(yè)認(rèn)真完成，重點(diǎn)在提高選擇題的正確率。然后按照章節(jié)順序做一些專題高考題，它們最大的特點(diǎn)就是規(guī)范，有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科解題能力。
三、科學(xué)合理地安排和利用時(shí)間
在家里復(fù)習(xí)最重要的是如何合理的安排時(shí)間。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，要注重對(duì)政治課采勸過電影”的方式來復(fù)習(xí)，不斷地利用零碎時(shí)間回憶自己所復(fù)習(xí)過的知識(shí)，這樣的復(fù)習(xí)方式符合記憶規(guī)律，效果比較好。
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高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三
41.一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
42.不經(jīng)三思不求教不動(dòng)筆墨不讀書，人生難得幾回搏，此時(shí)不搏，何時(shí)搏。
43.青霄有路終須到，金榜無名誓不休。
44.貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，莫過一日曝十日寒。
45.態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。
46.入班即靜，入座即學(xué)；決戰(zhàn)高考志在必贏。
47.風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。用我們自己的智慧成就夢(mèng)想。
48.挑戰(zhàn)極限，無悔人生。奮力拼搏進(jìn)取，譜寫風(fēng)華篇章。
49.勝人者智，勝之者強(qiáng)。不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。
50.遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
51.當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)想一下你父母期待的眼神。
52.因?yàn)橛谢?，所以披星戴月；因?yàn)橛袎?mèng)，所以奮不顧身。
53.過去的是遠(yuǎn)了淡了的暮靄，未來的是近了亮了的晨光。
54.眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！
55.父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀。
56.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
57.我品嘗著拼搏的快樂，拼搏精彩著我的生活。
58.高二××班：懶惰厭學(xué)難成器勤奮博學(xué)出狀元。
59.一次失誤，多出一年辛苦。辛苦一年，迎來精彩一生。
60.奮筆疾書，改寫人生篇章；挑燈夜讀，鑄造金色輝煌。
61.成功是對(duì)執(zhí)著者的一種饋贈(zèng)，失敗是對(duì)追求者的一種考驗(yàn)。
62.立志才有夢(mèng)想；明理才會(huì)做人；拼搏才更精彩。
63.無情歲月增中減，有味青春苦甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。
64.只要努力，只要拼搏，懸崖上的草莓不是風(fēng)景，而是我們心中的甜蜜。
65.圓夢(mèng)大學(xué)的人生精彩無限遠(yuǎn)離大學(xué)的人生千古遺憾；勵(lì)志創(chuàng)造人生拼搏改變命運(yùn)。
66.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。吾將求之而不止，吾將索之而不殆。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《高考文綜知識(shí)點(diǎn)高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納2021》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四
1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點(diǎn)的半圓，長度都相等。
5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7.東西半球的劃分：20°w往東至160°e為東半球，20°w往西至160°e為西半球。
8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)
經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
高考文科文綜必考知識(shí)點(diǎn)政治關(guān)于核心的說法：
1.綠色消費(fèi)的核心是——可持續(xù)性消費(fèi)。
2._的本質(zhì)和核心是——以人為本。
3.“_”思想的核心是——堅(jiān)持黨的先進(jìn)性。
4.中華民族精神的核心是——愛國主義。
5.唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是——矛盾的觀點(diǎn)。(也是唯物辯證法的根本觀點(diǎn))
關(guān)于(產(chǎn)生)生存和發(fā)展的說法：
人類社會(huì)產(chǎn)生和存在(或說存在和發(fā)展)的基礎(chǔ)——物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)——文化多樣性。
關(guān)于關(guān)鍵的說法：
監(jiān)督政府權(quán)力的行使的關(guān)鍵是——建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制(一靠民主，二靠法制)。
人們解決矛盾(問題)的關(guān)鍵——具體問題具體分析。
高考文科文綜必考知識(shí)點(diǎn)歷史中國古代早期政治制度：
(1)分封制又稱封邦建國，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下共主的地位。
(2)通過層層分封，西周形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)“天子一諸侯一卿大夫一士”。
(3)宗法制的特點(diǎn)有嫡長子繼承制、大宗與小宗是相對(duì)的、政治制度方面體現(xiàn)為分封制。
(4)宗法制有利于保障各級(jí)貴族享受“世卿世祿"特權(quán)，把“國”和“家”密切結(jié)合起來。
(5)宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制，分封制在血緣關(guān)系方面的體現(xiàn)就是宗法制。
專制主義中央集權(quán)制度：
(1)秦始皇創(chuàng)立中央集權(quán)制度。擺脫了血緣政治模式，走向官僚政治集權(quán)統(tǒng)治。
(2)秦漢至明清，中央由一公九卿到一省六部再到中書省、樞密院并重，直至明清廢除丞相，設(shè)立內(nèi)閣、軍機(jī)處，體現(xiàn)了皇權(quán)不斷加強(qiáng)、相權(quán)不斷削弱直至廢除的趨勢(shì)。
(3)中央與地方的矛盾，推動(dòng)了秦漢至明清統(tǒng)治者采取措施調(diào)整地方機(jī)構(gòu)。從分封制、郡國并行制、行省制再到權(quán)分三司，體現(xiàn)了地方日益聽命于中央，中央集權(quán)不斷強(qiáng)化的趨勢(shì)。
中國古代選官制度：
(1)察舉制、九品中正制到科舉制是中國古代選官制度發(fā)展演變的過程。
(2)科舉制把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源，提高官民文化素質(zhì)。
(3)科舉制把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，成為古代中國長期保持繁榮的制度保障之一。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五
1、軍閥混戰(zhàn)：(1)背景：帝國主義卷土重來，加緊侵略中國。(2)概況：1920—1924年之間，直皖戰(zhàn)爭、第一次直奉戰(zhàn)爭、第二次直奉戰(zhàn)爭。(3)影響：“打倒列強(qiáng)、除軍閥”成為人民的迫切要求。
2、馮玉祥北京政變：(1)原因：馮玉祥具有一定的樸素愛國思想，他仰慕孫中山，特別是在革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立后，在革命形勢(shì)和南方革命政府的影響下，逐漸傾向革命，加上和吳佩孚矛盾的加深，促使了這次北京政變。(2)性質(zhì)：北京政變是一次具有進(jìn)步意義的武裝政變，但不是一次革命。它是北洋軍閥內(nèi)部走向分化的表現(xiàn)。(3)政變的過程：1924年馮玉祥囚禁總統(tǒng)曹錕，推翻直系控制的北京政權(quán)，成立中華民國國民軍，電邀孫中山北上。
二、孫中山北上和國民會(huì)議運(yùn)動(dòng)
(1)時(shí)間：1924年冬。(2)北上宣言：對(duì)內(nèi)要消滅軍閥勢(shì)力，對(duì)外要消滅帝國主義在中國的勢(shì)力。要求“召集國民會(huì)議，以謀中國之統(tǒng)一和建設(shè)”。中共對(duì)孫中山支持北上，一場全國性的召開國民會(huì)議運(yùn)動(dòng)掀起了。(3)孫中山于1925年3月12日在北京逝世。孫中山為改造中國而耗費(fèi)了畢生精力，是偉大的民主革命先行者，偉大的愛國者。
三、五卅反帝愛國運(yùn)動(dòng)
(1)時(shí)間地點(diǎn)：1925年5月30日，上海。(2)原因：五卅運(yùn)動(dòng)是中國工人運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展的結(jié)果。1925年5月15日，上海內(nèi)外棉七廠的日本資本家槍殺中國工人、共產(chǎn)黨員顧正紅并打傷多人，是五卅運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。5月30日，工人和學(xué)生示威游行，租界的英國巡捕在南京路制造震驚中外的“五卅慘案”。成為五卅運(yùn)動(dòng)的直接原因。(3)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：上海工商學(xué)聯(lián)合會(huì)。(4)結(jié)果：面對(duì)帝國主義的高壓政策，大資產(chǎn)階級(jí)(與帝國主義的利益一致，是反動(dòng)的階級(jí))單獨(dú)退出運(yùn)動(dòng)，民族資產(chǎn)階級(jí)被迫退出(說明民族資產(chǎn)階級(jí)既具有反帝反封建的一面，又有與帝國主義封建主義相妥協(xié)的一面)，工人階級(jí)為保存實(shí)力而停止了罷工(工人階級(jí)是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，具有徹底的革命性)。(5)五卅運(yùn)動(dòng)的意義：是大革命時(shí)期反帝愛國運(yùn)動(dòng)的高潮，給帝國主義和封建軍閥以前所未有的打擊，為后來北伐戰(zhàn)爭準(zhǔn)備了群眾基礎(chǔ)。(6)省港大罷工：1925年6月—1926年10月，香港和廣州。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是省港罷工委員會(huì)。堅(jiān)持16個(gè)月，是當(dāng)時(shí)世界上罷工時(shí)間最長的一次斗爭。它給英國殖民者以沉重的打擊。是這次全國人民反帝愛國斗爭的一個(gè)重要組成部分。
四、廣東革命根據(jù)地的鞏固(兩次東征)
(1)時(shí)間及對(duì)象：1925年，陳炯明。(2)意義：廣東革命根據(jù)地的鞏固，為國民革命軍出師北伐奠定了基礎(chǔ)。(3)廣州國民政府的成立，國民革命軍的組建。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六
十年寒窗磨一劍，是非成敗在今朝。
點(diǎn)燃青春激情，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想！
一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
不經(jīng)三思不求教不動(dòng)筆墨不讀書，人生難得幾回搏，此時(shí)不搏，何時(shí)搏。
青霄有路終須到，金榜無名誓不休。
貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，莫過一日曝十日寒。
態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。
入班即靜，入座即學(xué)；決戰(zhàn)高考志在必贏。
風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。用我們自己的智慧成就夢(mèng)想。
挑戰(zhàn)極限，無悔人生。奮力拼搏進(jìn)取，譜寫風(fēng)華篇章。
讓刻苦成為習(xí)慣，用汗水澆灌未來。
行動(dòng)是理想貴的表達(dá)。
成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持。
勝人者智，勝之者強(qiáng)。不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。
遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
everythingispossible。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇七
1.歷史要分配好時(shí)間，以免政治沒時(shí)間
歷史學(xué)科在中間，在中間的學(xué)科一般都比較占便宜，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)狀態(tài)了，但可能對(duì)時(shí)間的把控上可能警惕性沒有那么強(qiáng)，很可能做完歷史之后最后突然發(fā)現(xiàn)壞了，政治的時(shí)間不夠了。
所以給大家一個(gè)小建議，第一，在答歷史的時(shí)候一定要把后面兩科的時(shí)間分配好。第二，從歷史這兩年從試卷上來看的話，前幾個(gè)題是比較簡單的，這可能跟別的科不太一樣，就是因?yàn)闅v史的前幾個(gè)題考察是我們古代史，而最簡單的就是古代史，古代史答題方法一般來說你只要弄明白他想講一個(gè)什么樣的小故事就可以了。(馬上點(diǎn)標(biāo)題下高中歷史關(guān)注可獲得更多知識(shí)干貨，每天更新喲!)
2.可以按照下面的方法練習(xí)做題時(shí)間
我建議大家12個(gè)選擇題15分鐘做完，大概1分鐘1個(gè)。大題的話是5問，每問7分鐘，但是這樣的，37題的第一問，一般是有兩大小問，第一問是概括，第二問是談原因或影響，這個(gè)要拿7分鐘，然后第二問盡量地減少時(shí)間，大概就是5、6分鐘的樣子。這樣都能省出來一兩分鐘。
第三道題大家都知道，是歷史最難的，也是范圍的，這個(gè)至少要拿出10到12分鐘的時(shí)間來做。然后后面兩個(gè)題基本上就是原因影響題或概括題，每個(gè)題5分鐘即可，所以加一塊的話是5分鐘，還是很緊的。
3.不要死記硬背知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)落地化更有助于記憶
不是要死記硬背知識(shí)點(diǎn)，你越背越不明白的。孩子過了14歲、15歲以后，理解性的記憶強(qiáng)了，這種死記硬背的能力差了。
所以說建議大家一定要拿到一道題目，比如說拿到一道高考題，看這個(gè)知識(shí)點(diǎn)考的是哪個(gè)點(diǎn)，然后把這個(gè)材料的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，這樣有兩個(gè)好處，第一個(gè)能把知識(shí)點(diǎn)落地化，并且輕松地背誦，再有一個(gè)就是對(duì)歷史的專業(yè)語言訓(xùn)練是非常好的。
通過這個(gè)題目去重新理解知識(shí)點(diǎn)，并且通過題目去看一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么用語言答出來。不一定你知識(shí)點(diǎn)答多準(zhǔn)，有時(shí)候字寫錯(cuò)了都可能給你過，只要這個(gè)知識(shí)點(diǎn)解釋力越強(qiáng)，邏輯思維越好那一定是高分?jǐn)?shù)。
因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是一個(gè)全球史觀，所以說如果在東西兩半球，相對(duì)哲學(xué)的情況下出現(xiàn)了相同的情況，我們認(rèn)為這是一個(gè)可以研究的方向。如果把它落地化，大家準(zhǔn)備一下，就是春秋戰(zhàn)國時(shí)代和雅典羅馬的政治經(jīng)濟(jì)文化對(duì)比，這一塊從知識(shí)角度來講的話就是重中之重。
第三個(gè)就是希望大家關(guān)注一下關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中比如說像亞洲、非洲，特別是亞洲、非洲這兩個(gè)地區(qū)，民族國家在走向近代化的過程當(dāng)中，它的共性和個(gè)性是什么，這個(gè)點(diǎn)今年也是一個(gè)重點(diǎn)方向。這個(gè)點(diǎn)從我們歷史學(xué)本身來講的話，就是亞非拉民族國家解放，這也是重中之重。
4.鍛煉讀材料的能力最重要
第一個(gè)能力能不能讀懂材料，把材料一定要讀準(zhǔn)，讀材料無礙乎這么幾個(gè)，第一步先明白這個(gè)材料講的什么事。第二圍繞這個(gè)事主體有誰，客體有誰，中間過程是什么樣的，把這個(gè)讀準(zhǔn)了其實(shí)更重要。再有一步，現(xiàn)在在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一定要把握一個(gè)概念來復(fù)習(xí)。
舉一個(gè)簡單例子，比如說講中國現(xiàn)代史，就一定要談舊事務(wù)消亡、新事務(wù)是如何產(chǎn)生的，圍繞這個(gè)點(diǎn)談中國經(jīng)濟(jì)政治文化是怎么變的。
還有就是中國舊的東西是什么，新的東西是什么，舊的經(jīng)濟(jì)是什么，新的經(jīng)濟(jì)又是什么，然后再想舊的東西為什么瓦解，新的東西為什么瓦解，這樣做一個(gè)梳理的話，兩個(gè)小時(shí)就能可以把近代史弄完。最后一個(gè)問題就是史言和史語，歷史語言一定要注意。
地理
1.地理是文綜的開篇，避免結(jié)構(gòu)難度影響心情
地理這個(gè)學(xué)科從整個(gè)結(jié)構(gòu)來說是第1到第11道選擇題，第36題，然后還有最后兩道和歷史和政治綜合的題目。咱們?cè)嚲頃?huì)有一個(gè)結(jié)構(gòu)難度，在某些年份可能會(huì)出現(xiàn)上來這道地理題就非常難，對(duì)于這樣的情況考生也不用特別擔(dān)心，可以適當(dāng)?shù)叵染徱幌滦那椋晕⒎乓环?，往后做一下，越往后做可能越簡單?BR> 我們做一個(gè)調(diào)查，前幾道選擇題錯(cuò)得概率是比較多的，但跟知識(shí)掌握本身無關(guān)，很大程度是心理因素導(dǎo)致的。
2.越到考試越要重視書本主干知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)方面更多地是注重書本上的主干知識(shí)。比如說對(duì)于自然地理，更多關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)它的特征和影響，比如大氣的熱力環(huán)流和大氣環(huán)流，比如說三圈環(huán)流比如說季風(fēng)環(huán)流形成過程和影響，我們更加注重的是這種主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要去細(xì)究于很小的局部知識(shí)。
注重書本主干知識(shí)，比如說在地殼的時(shí)候，人口的區(qū)位，城市的區(qū)位，比如說農(nóng)業(yè)的區(qū)位選址，工業(yè)的區(qū)位，等等抓大方向。越到考前的時(shí)候，我們?cè)揭匾晻镜闹鞲芍R(shí)，重視我們?cè)?jīng)考過的主干知識(shí)，這些主干知識(shí)是如何遷移到我們題目過程中的，這個(gè)過程其實(shí)是非常非常重要的。
3.時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注大型賽事、重大工程
地理會(huì)有一些常規(guī)性的熱點(diǎn)。比如說當(dāng)年的大型賽事，可能會(huì)結(jié)合著大型賽事考察一些題目，比如說當(dāng)年的一些重大工程，像南水北調(diào)工程這種竣工，我們會(huì)結(jié)合這種大型賽事、結(jié)合這種大型工程去考察。
但是事件本身只是我們考察的一個(gè)切入點(diǎn)，也就是老師們經(jīng)常在談?wù)摰碾[性的考察，它考察的不是事情的本身，它是考察這件事背后的原理。事件只是一個(gè)出題的切入點(diǎn)，我們更多地還不是把精力放在去搜集時(shí)事上，更多地還是落實(shí)到書本的知識(shí)上，落實(shí)到知識(shí)的遷移上。
4.復(fù)習(xí)不要停留在是什么，要關(guān)注為什么
很多學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)問題，比如說你問他日本會(huì)有什么樣的特征，他可能能背出來，地狹，島國，海線曲折等等，但是停留在我們初中地理的階段，就是是什么的階段。
就是地理現(xiàn)象掌握的一個(gè)階段，而在高考的考察并不落實(shí)是什么，我們考察的是為什么。所以說考試的時(shí)候在琢磨的過程中是要從一個(gè)是什么到為什么的一個(gè)思考，也就是說學(xué)生要把自己曾經(jīng)掌握的現(xiàn)象，要記住這背后的原因。
比如說講到日本季風(fēng)氣候，那我們要想，它的季風(fēng)氣候和我們的季風(fēng)氣候可能會(huì)有什么不一樣，它伴隨海洋性，那我們就深追一步，海洋它會(huì)有什么樣的特點(diǎn)，比如說降水的總量，降水的季節(jié)分配情況，或者說我們氣溫的年較差等等這種情況。
5.地理要用地理語言答題
我們經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)就是規(guī)范語言，地理答案的字?jǐn)?shù)跟歷史、政治兩科比起來是很少的。但是要求比較干練，我們說簡約但并不簡單。一個(gè)是從廣度，就是從多個(gè)角度，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說地理環(huán)境的整體性，比如說從地形、從氣候，從水，從土壤，從植被，多角度答題，還有一個(gè)就是深度，就是過程，一定要把前因后果說清楚。還有一點(diǎn)就是語言要規(guī)范，每一個(gè)學(xué)科都有自己的語言。
舉一個(gè)簡單的例子，比如說山腳下的平原，很多同學(xué)就答一個(gè)山前的平原，不如用山路。比如說這個(gè)地方的風(fēng)很大，其實(shí)說的是水平梯度力，所以在答題的時(shí)候，如果用地理的語言來答，我覺得判卷時(shí)候會(huì)覺得這個(gè)孩子有比較好的地理素養(yǎng)，所以說一定要用本學(xué)科內(nèi)的語言去答本學(xué)科的題。
政治
1.政治差，三個(gè)點(diǎn)的問題要解決
學(xué)生政治差，主要就差在三個(gè)點(diǎn)上，一個(gè)是知識(shí)差，知識(shí)本身可能從理解，知識(shí)的遷移上會(huì)有一些欠缺。比如說政治生活里邊強(qiáng)調(diào)的民主進(jìn)步，我們這本教材本身核心就在民主政治進(jìn)步這個(gè)環(huán)節(jié)。
民主政治進(jìn)步這個(gè)環(huán)節(jié)它可能從政府、公民、各個(gè)角度去談這個(gè)話題，這就是我們政治的特點(diǎn)，它是從一個(gè)設(shè)問的角度來輻射到相關(guān)的知識(shí)，它可能會(huì)打破教材原來的知識(shí)的形式，可能是我們學(xué)生出現(xiàn)問題比較多的。
第二個(gè)問題比較突出的就是學(xué)生不會(huì)答題。很多學(xué)生在回答政治主觀題的時(shí)候都會(huì)覺得不知所云，政治一旦是方向出現(xiàn)了偏差，就很可能是零分的效果。
其實(shí)關(guān)鍵在于有幾個(gè)細(xì)節(jié)沒做好，第一個(gè)最重要的，政治特別強(qiáng)調(diào)審設(shè)問，就閱讀設(shè)問這個(gè)環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)偏差，沒有把握住這道題本身無論是從知識(shí)角度還是從命題角度所設(shè)定的限定，超出這種限定是不得分的。
第二是對(duì)于在設(shè)問當(dāng)中命題性的限定。因?yàn)檎伪旧聿还茉趺丛O(shè)問最終都要解決一個(gè)問題，所有的答案、所有組織的語言最終都是要解決這個(gè)問題的。就像有的同學(xué)，政府角度也答了，但是只羅列了知識(shí)，這樣只能拿一部分分?jǐn)?shù)。
材料解讀也非常關(guān)鍵。政治強(qiáng)調(diào)的是關(guān)鍵詞性的解讀，拿到一個(gè)材料，拿文化舉例子，在文化生活材料當(dāng)中它提到一些具體的詞，我們要把這些詞語轉(zhuǎn)化到我們學(xué)到的知識(shí)上面。
比如說現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)全民閱讀，我們?cè)陂喿x當(dāng)中來體會(huì)人生，這樣的材料跟政治看起來沒什么關(guān)系，但是這樣的語言背后它就體現(xiàn)出優(yōu)秀文化對(duì)人的影響。我們需要通過這個(gè)關(guān)鍵詞去挖它背后的知識(shí)。
2.解讀關(guān)鍵詞有技巧
最簡單的辦法就是政治材料解讀的時(shí)候有幾個(gè)方式，一是名詞性的概念解讀，凡是材料當(dāng)中出現(xiàn)的名詞性的概念，它對(duì)應(yīng)的一般都是政治各個(gè)模塊概念性的東西。
然后還會(huì)有一類是關(guān)系類的，一個(gè)材料里邊談到了事情的關(guān)系，無論是邏輯關(guān)系還是前后相繼的時(shí)間關(guān)系，還是說其他的相關(guān)性，它對(duì)應(yīng)的就是這個(gè)知識(shí)當(dāng)中的基本理論，政治基本原理基本知識(shí)就兩類，一類是基本概念，第二類是基本的關(guān)系，所以我們?cè)谂卸ǖ臅r(shí)候，轉(zhuǎn)化的時(shí)候也是從這角度切入的。
3.政治需要背誦的內(nèi)容也就4張a4紙
政治也有政治的語言。政治本身語言一般分為三級(jí)，第一級(jí)語言是原理性的語言、概念性的語言。第二級(jí)是在這個(gè)原理之下的一個(gè)分要點(diǎn)，它是做一個(gè)解讀。第三級(jí)語言是每一個(gè)要點(diǎn)當(dāng)中在教材里邊，針對(duì)每一個(gè)解析性的語言就是三級(jí)語言。其實(shí)真正現(xiàn)在高考本身是需要掌握一級(jí)和二級(jí)語言，三級(jí)語言要結(jié)合材料看能力。
高考文綜的復(fù)習(xí)方法
一、處理好“死”與“活”的關(guān)系
1.“死”指的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死記———必須把課本上的每條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個(gè)不同的例子是對(duì)應(yīng)哪個(gè)原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會(huì)用得上。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。哲學(xué)需要多想。學(xué)哲學(xué)永遠(yuǎn)沒有止境，往往越想就會(huì)有越多的體會(huì)，理解也會(huì)越透徹。當(dāng)然對(duì)于我們來說，最主要的還是要把原理分清，哪些是世界觀，哪些是方法論，尤其不要混淆。可以看一些參考書，看看書上是怎樣分析的，要從哪個(gè)角度下手，怎樣表述。政治學(xué)要特別注意不同術(shù)語間的區(qū)別，記的時(shí)候尤其要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確，因?yàn)橛锌赡懿钜粋€(gè)字這個(gè)說法就完全不同了。
2.“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用。這就要求走出教材課堂的小圈子，盡一切可能將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦的事就是經(jīng)濟(jì)，而且花錢這個(gè)活動(dòng)中就涉及分配、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，我們?cè)诰W(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，學(xué)哲學(xué)尤其要注意和時(shí)事結(jié)合起來。平時(shí)看到一則新聞就可以想想，它可以體現(xiàn)怎樣的哲學(xué)觀點(diǎn)或者是可以用什么觀點(diǎn)去分析，經(jīng)常這樣問自己，做題時(shí)下手就會(huì)快得多，角度也比較準(zhǔn)確。所以關(guān)鍵還是要做個(gè)有心人，充滿興趣，主動(dòng)感知政治，研究政治，而不是被動(dòng)地去背政治。相信知識(shí)獲得的同時(shí)，樂趣的獲得也會(huì)成為一種必然。
二、高中政治學(xué)習(xí)要特別注意把握知識(shí)體系
高中政治學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)體系的把握上要用基本思維方法找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)點(diǎn)是零亂的，不利于記憶和掌握，把他們串起來，形成一個(gè)體系，彼此聯(lián)系起來，就有助于知識(shí)的掌握了，而且知識(shí)本身就是有內(nèi)在聯(lián)系的。我們需要做的是找到并運(yùn)用一定的方法(一定的思維方法)作為“紅線”把知識(shí)“串”起來。
1.運(yùn)用“是什么、(性質(zhì)、本質(zhì)等)、為什么(原因)、怎么樣(意義或危害)、怎么做(手段和措施)、怎么體現(xiàn)的(在具體材料中)”的思考問題的邏輯層次來聯(lián)系知識(shí)。比如“國家的宏觀調(diào)控”一框，就包括“為什么需要宏觀調(diào)控?”、“宏觀調(diào)控的含義和目標(biāo)是什么”以及“怎樣進(jìn)行宏觀調(diào)控?”三個(gè)層次;“提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益”一框則是按照“經(jīng)濟(jì)效益的含義是什么”、“為什么要提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?”和“怎么樣提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?”的層次展開的。
2.教材的知識(shí)組合方法一般是按照“分析與綜合相結(jié)合”、“歸納(個(gè)別———一般)與演繹(一般———個(gè)別)相結(jié)合的邏輯展開的。比如：先講什么是使用價(jià)值、價(jià)值，再講二者的關(guān)系，這是分析與綜合的運(yùn)用;講我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)之前，先講市場經(jīng)濟(jì)的一般特征。
3.注意矛盾分析法(一分為二、具體問題具體分析、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一)的運(yùn)用。
三、以本為本、學(xué)會(huì)看書，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
課本是學(xué)習(xí)的根本所在，當(dāng)然也需要在學(xué)有余力的情況下看一些參考書，但決不能拋開課本。看書應(yīng)該作到四看：看目錄(經(jīng)?？?、看序言(總序言和每單元的序言)、看課題、看目題、看內(nèi)容和輔助文(專家點(diǎn)評(píng)、相關(guān)鏈接、名詞點(diǎn)擊、探究活動(dòng)都應(yīng)該看)、看綜合探究、看單元小結(jié)(每單元之前)?？凑n題、看目題、看內(nèi)容、看小結(jié)以加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握是基礎(chǔ);看目錄、看序言以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的掌握是關(guān)鍵。最后，要在老師的輔導(dǎo)下，通過典型例題、試卷評(píng)析等，了解不同題目的解題技巧。現(xiàn)實(shí)中因?yàn)闆]有真正把握考試題型和解題規(guī)律而丟分的現(xiàn)象是十分嚴(yán)重的，因此，考生除了要重視基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握，還必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握考試題型和熟練掌握各種題型的解題規(guī)律和技巧。這就需要在高考備考中有科學(xué)的訓(xùn)練方法指導(dǎo)。在平時(shí)訓(xùn)練和作業(yè)量的安排上，我們主張少而精，堅(jiān)決反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇八
關(guān)于核心的說法：
綠色消費(fèi)的核心是——可持續(xù)性消費(fèi)。
中華民族精神的核心是——愛國主義。
唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是——矛盾的觀點(diǎn)。(也是唯物辯證法的根本觀點(diǎn))
關(guān)于(產(chǎn)生)生存和發(fā)展的說法：
人類社會(huì)產(chǎn)生和存在(或說存在和發(fā)展)的基礎(chǔ)——物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式 人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)——文化多樣性。
關(guān)于關(guān)鍵的說法：
監(jiān)督政府權(quán)力的行使的關(guān)鍵是——建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制(一靠民主，二靠法制)。
人們解決矛盾(問題)的關(guān)鍵——具體問題具體分析。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九
一些當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，十一五規(guī)劃、神舟六號(hào)等重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題是“應(yīng)知應(yīng)會(huì)的”，也是高考中必須反映的，這就要求在復(fù)習(xí)中，關(guān)注社會(huì)重、熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。
二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)、建立知識(shí)框架
在假期能做的一件事情就是建好知識(shí)框架。
在看課本時(shí)，既要“粗看”也要“細(xì)看”。“粗看”是把書本由“厚變北，整理出知識(shí)框架，用一定線索把各章節(jié)知識(shí)緊密聯(lián)系起來;“細(xì)看”是把書本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地對(duì)這個(gè)框架進(jìn)行豐富補(bǔ)充，把它充實(shí)起來。
大知識(shí)框架的建立，是為了對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理，將每一級(jí)知識(shí)點(diǎn)放進(jìn)一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，形成一張完整的知識(shí)框架。如何對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理呢?舉個(gè)例子，我國國家對(duì)內(nèi)職能四方面屬于第一級(jí)知識(shí)點(diǎn)，那么經(jīng)濟(jì)職能中的四個(gè)目標(biāo)、公共服務(wù)職能兩方面為第二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，公共服務(wù)職能中，創(chuàng)建良好社會(huì)環(huán)境中包括維護(hù)社會(huì)治安、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會(huì)保障制度三方面內(nèi)容可以視為第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)。假如把政治學(xué)科所有知識(shí)點(diǎn)都按照這樣一個(gè)思路，制作一份最完備層次最清楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將五本書徹底讀薄了，知識(shí)體系也就建立起來了，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就有了最有效的武器——知識(shí)框架。
第二個(gè)過程，就是把書讀厚。對(duì)照自己的知識(shí)框架，再翻一遍書，看一看哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)遺漏了，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只注重了前兩級(jí)知識(shí)點(diǎn)而忽視了第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)，都要及時(shí)補(bǔ)充。讀厚的第二層含義就是找聯(lián)系點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎都可以以某種方式在單科內(nèi)部其他章節(jié)或跨越三科找到相對(duì)應(yīng)的聯(lián)系點(diǎn)，如政治常識(shí)中的以人為本，在國家性質(zhì)、國家職能、國家機(jī)構(gòu)活動(dòng)原則、中國共產(chǎn)黨的宗旨等知識(shí)點(diǎn)中都能找到相關(guān)敘述。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)做一定練習(xí)題，這樣可以查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。練習(xí)題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習(xí)類作業(yè)認(rèn)真完成，重點(diǎn)在提高選擇題的正確率。然后按照章節(jié)順序做一些專題高考題，它們最大的特點(diǎn)就是規(guī)范，有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科解題能力。
三、科學(xué)合理地安排和利用時(shí)間
在家里復(fù)習(xí)最重要的是如何合理的安排時(shí)間。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，要注重對(duì)政治課采勸過電影”的方式來復(fù)習(xí)，不斷地利用零碎時(shí)間回憶自己所復(fù)習(xí)過的知識(shí)，這樣的復(fù)習(xí)方式符合記憶規(guī)律，效果比較好。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十
中國古代早期政治制度：
(1)分封制又稱封邦建國，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下共主的地位。
(2)通過層層分封，西周形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)“天子一諸侯一卿大夫一士”。
(3)宗法制的特點(diǎn)有嫡長子繼承制、大宗與小宗是相對(duì)的、政治制度方面體現(xiàn)為分封制。
(4)宗法制有利于保障各級(jí)貴族享受“世卿世祿"特權(quán)，把“國”和“家”密切結(jié)合起來。
(5)宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制，分封制在血緣關(guān)系方面的體現(xiàn)就是宗法制。
專制主義中央集權(quán)制度：
(1)秦始皇創(chuàng)立中央集權(quán)制度.擺脫了血緣政治模式，走向官僚政治集權(quán)統(tǒng)治。
(2)秦漢至明清，中央由一公九卿到一省六部再到中書省、樞密院并重，直至明清廢除丞相，設(shè)立內(nèi)閣、軍機(jī)處，體現(xiàn)了皇權(quán)不斷加強(qiáng)、相權(quán)不斷削弱直至廢除的趨勢(shì)。
(3)中央與地方的矛盾，推動(dòng)了秦漢至明清統(tǒng)治者采取措施調(diào)整地方機(jī)構(gòu)。從分封制、郡國并行制、行省制再到權(quán)分三司，體現(xiàn)了地方日益聽命于中央，中央集權(quán)不斷強(qiáng)化的趨勢(shì)。
中國古代選官制度：
(1)察舉制、九品中正制到科舉制是中國古代選官制度發(fā)展演變的過程。
(2)科舉制把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源，提高官民文化素質(zhì)。
(3)科舉制把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，成為古代中國長期保持繁榮的制度保障之一。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十一
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編幫大家整理的高考文綜必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地理正確使用方位詞的方法
表示地理實(shí)物空間分布的相鄰關(guān)系如：南面東側(cè)。我國南面有越南、老撾等鄰國。180°經(jīng)線東側(cè)為西12時(shí)區(qū)，西側(cè)為東12時(shí)區(qū)。
表示地理事務(wù)空間位置的從屬關(guān)系如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如用北方等詞取代，就使寧紹平原與浙江省脫離關(guān)系了。又如隴東、陜北等均指本省內(nèi)部不同方位的地區(qū)。
表示地理事物相隔離的不同地域空間如北方，西方。日本的北方四島仍在俄羅斯手中;近年來，西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨緩。
表示地理事物不同方位的空間范圍如內(nèi)外、南北，以南。長城內(nèi)外、大江南北、秦嶺淮河以南。
表示確切的地理位置如北陲、東端。西藏和新疆分別是我國西南和西北的邊陲省區(qū);我國的最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處。
表示地理事物的動(dòng)向及其變化如東流、北風(fēng)、向右偏、左偏等。長江東流入海;我國冬季盛行偏北風(fēng);北半球水平運(yùn)動(dòng)物體，受地轉(zhuǎn)偏向力影響運(yùn)動(dòng)方向右偏。其中名詞前面的方位詞指來向，動(dòng)詞前面指去向。
由地理事物的動(dòng)向定向如左岸、右岸。順河水流向，珠海在珠江口的'右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背風(fēng)而立高壓在右后，低壓在左前。
三維空間的方位表示如中天、天頂、地平高度。某天體處于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此計(jì)量出恒星日即某恒星連續(xù)兩次上中天或下中天的時(shí)間間隔。我們立正時(shí)，頭頂正對(duì)著的天球位置叫天頂。中緯度35°n附近，仰望九月蒼穹，在天頂附近有天琴、天鷹等星座。結(jié)合地平方向，地平高度和近距，我們可以表達(dá)出空間任何地理事物的方向位置。仰極高度等于地理緯度，在北京(40°n)仰望北極星的地平高度約40°。
當(dāng)然，方位詞的用法不止這幾種。方位詞看似容易，實(shí)際上欲經(jīng)常性地表“地”達(dá)意，也非輕而易舉。平時(shí)正確辨析詞義，相比較而用詞自然錯(cuò)誤可以少一些，由用詞不當(dāng)引起的土地糾紛、方位差異也可隨之避免。面對(duì)語文基礎(chǔ)較差的中小學(xué)生尤其要注意。
歷史
古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
本單元主要講述了我國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和資本主義萌芽發(fā)展的史實(shí)，探討了中國古代經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。
古代中國經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主體，其中還包括發(fā)達(dá)的手工業(yè)和商業(yè)。
農(nóng)業(yè)方面：以鐵犁牛耕為主要耕作方式;以封建地主土地所有制為主的土地制度，逐漸形成了以租佃制為主的生產(chǎn)關(guān)系。
手工業(yè)方面：官營手工業(yè)和民間手工業(yè)的民營、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)并存;民間手工業(yè)在明中葉以后不僅占手工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位，而且還出現(xiàn)了資本主義萌芽。
商業(yè)方面：商業(yè)與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展緊密相聯(lián)，相輔相成;階段性特征明顯，各個(gè)時(shí)期發(fā)展極不平衡，但始終處于重農(nóng)抑商政策的壓制下，發(fā)展艱難。
地理
1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點(diǎn)的半圓，長度都相等。
5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7.東西半球的劃分：20°w往東至160°e為東半球，20°w往西至160°e為西半球。
8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)
10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
政治
關(guān)于核心的說法：
1.綠色消費(fèi)的核心是——可持續(xù)性消費(fèi)。
2.科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是——以人為本。
3.“三個(gè)代表”重要思想的核心是——堅(jiān)持黨的先進(jìn)性。
4.中華民族精神的核心是——愛國主義。
5.唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是——矛盾的觀點(diǎn)。(也是唯物辯證法的根本觀點(diǎn))
關(guān)于(產(chǎn)生)生存和發(fā)展的說法：
人類社會(huì)產(chǎn)生和存在(或說存在和發(fā)展)的基礎(chǔ)——物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式 人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)——文化多樣性。
關(guān)于關(guān)鍵的說法：
監(jiān)督政府權(quán)力的行使的關(guān)鍵是——建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制(一靠民主，二靠法制)。
人們解決矛盾(問題)的關(guān)鍵——具體問題具體分析。
歷史
中國古代早期政治制度：
(1)分封制又稱封邦建國，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下共主的地位。
(2)通過層層分封，西周形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)“天子一諸侯一卿大夫一士”。
(3)宗法制的特點(diǎn)有嫡長子繼承制、大宗與小宗是相對(duì)的、政治制度方面體現(xiàn)為分封制。
(4)宗法制有利于保障各級(jí)貴族享受“世卿世祿"特權(quán)，把“國”和“家”密切結(jié)合起來。
(5)宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制，分封制在血緣關(guān)系方面的體現(xiàn)就是宗法制。
專制主義中央集權(quán)制度：
(1)秦始皇創(chuàng)立中央集權(quán)制度．?dāng)[脫了血緣政治模式，走向官僚政治集權(quán)統(tǒng)治。
(2)秦漢至明清，中央由一公九卿到一省六部再到中書省、樞密院并重，直至明清廢除丞相，設(shè)立內(nèi)閣、軍機(jī)處，體現(xiàn)了皇權(quán)不斷加強(qiáng)、相權(quán)不斷削弱直至廢除的趨勢(shì)。
(3)中央與地方的矛盾，推動(dòng)了秦漢至明清統(tǒng)治者采取措施調(diào)整地方機(jī)構(gòu)。從分封制、郡國并行制、行省制再到權(quán)分三司，體現(xiàn)了地方日益聽命于中央，中央集權(quán)不斷強(qiáng)化的趨勢(shì)。
中國古代選官制度：
(1)察舉制、九品中正制到科舉制是中國古代選官制度發(fā)展演變的過程。
(2)科舉制把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源，提高官民文化素質(zhì)。
(3)科舉制把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，成為古代中國長期保持繁榮的制度保障之一。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇一
1、中國共產(chǎn)黨誕生的條件：(1)思想基礎(chǔ)：馬克思主義的傳播。五四運(yùn)動(dòng)促使新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)展到一個(gè)新階段，馬克思主義的傳播成為新思潮的主流。(2)階級(jí)基礎(chǔ)：工人階級(jí)隊(duì)伍的壯大和工人運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。(3)組織基礎(chǔ)：北京、武漢、長沙等地共產(chǎn)黨早期組織成立。1920年秋，中國共產(chǎn)黨第一個(gè)早期組織在上海成立。(4)共產(chǎn)國際的幫助。
2、中共“一大”：(1)時(shí)間：1921年7月23日。(2)地點(diǎn)：在上海，后轉(zhuǎn)移到浙江嘉興南湖的游船上。(3)代表：參加大會(huì)的代表有毛澤東、董必武等13人，共產(chǎn)國際代表馬林列席了會(huì)議。(4)主要內(nèi)容：大會(huì)通過黨的綱領(lǐng)，黨綱規(guī)定黨的名稱為中國共產(chǎn)黨，黨的奮斗目標(biāo)是用無產(chǎn)階級(jí)軍隊(duì)推翻資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。大會(huì)確定黨成立后的中心任務(wù)是組織、領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)。大會(huì)還選舉黨的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中央局，陳獨(dú)秀為書記，李達(dá)、張國燾分管宣傳和組織工作。(5)意義：中共“一大”宣告中國共產(chǎn)黨的誕生。它以馬克思主義為指導(dǎo)，以實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義、共產(chǎn)主義為奮斗目標(biāo)，進(jìn)行反帝反封建的革命斗爭。它是新型的無產(chǎn)階級(jí)革命政黨，不僅代表工人階級(jí)的利益，還代表廣大人民和中華民族的利益。它的誕生給中國人民帶來了光明和希望。自從有了中國共產(chǎn)黨，中國革命面貌就煥然一新了。
二、中共“二大”
三、工人運(yùn)動(dòng)的第一次高潮
中共領(lǐng)導(dǎo)工人運(yùn)動(dòng)的機(jī)構(gòu)：1921年8月，中國勞動(dòng)組合書記部成立。概況：以1922年1月香港海員罷工為起點(diǎn)到1923年2月京漢鐵路工人罷工為頂點(diǎn)，掀起中國工運(yùn)第一次高潮。二七慘案及教訓(xùn)：共產(chǎn)黨員林祥謙、施洋犧牲?！岸摺睉K案發(fā)生后，中國共產(chǎn)黨認(rèn)識(shí)到，中國革命的敵人是異常強(qiáng)大的，僅僅依靠工人階級(jí)單槍匹馬赤手空拳是無法戰(zhàn)勝的，必須聯(lián)合聯(lián)合農(nóng)民階級(jí)和其他階級(jí)組成最廣泛的統(tǒng)一戰(zhàn)線才能戰(zhàn)勝國內(nèi)外一切敵人。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇二
一些當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，十一五規(guī)劃、神舟六號(hào)等重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題是“應(yīng)知應(yīng)會(huì)的”，也是高考中必須反映的，這就要求在復(fù)習(xí)中，關(guān)注社會(huì)重、熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。
二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)、建立知識(shí)框架
在假期能做的一件事情就是建好知識(shí)框架。
在看課本時(shí)，既要“粗看”也要“細(xì)看”?！按挚础笔前褧居伞昂褡儽保沓鲋R(shí)框架，用一定線索把各章節(jié)知識(shí)緊密聯(lián)系起來;“細(xì)看”是把書本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地對(duì)這個(gè)框架進(jìn)行豐富補(bǔ)充，把它充實(shí)起來。
大知識(shí)框架的建立，是為了對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理，將每一級(jí)知識(shí)點(diǎn)放進(jìn)一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，形成一張完整的知識(shí)框架。如何對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理呢?舉個(gè)例子，我國國家對(duì)內(nèi)職能四方面屬于第一級(jí)知識(shí)點(diǎn)，那么經(jīng)濟(jì)職能中的四個(gè)目標(biāo)、公共服務(wù)職能兩方面為第二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，公共服務(wù)職能中，創(chuàng)建良好社會(huì)環(huán)境中包括維護(hù)社會(huì)治安、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會(huì)保障制度三方面內(nèi)容可以視為第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)。假如把政治學(xué)科所有知識(shí)點(diǎn)都按照這樣一個(gè)思路，制作一份最完備層次最清楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將五本書徹底讀薄了，知識(shí)體系也就建立起來了，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就有了最有效的武器——知識(shí)框架。
第二個(gè)過程，就是把書讀厚。對(duì)照自己的知識(shí)框架，再翻一遍書，看一看哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)遺漏了，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只注重了前兩級(jí)知識(shí)點(diǎn)而忽視了第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)，都要及時(shí)補(bǔ)充。讀厚的第二層含義就是找聯(lián)系點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎都可以以某種方式在單科內(nèi)部其他章節(jié)或跨越三科找到相對(duì)應(yīng)的聯(lián)系點(diǎn)，如政治常識(shí)中的以人為本，在國家性質(zhì)、國家職能、國家機(jī)構(gòu)活動(dòng)原則、中國共產(chǎn)黨的宗旨等知識(shí)點(diǎn)中都能找到相關(guān)敘述。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)做一定練習(xí)題，這樣可以查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。練習(xí)題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習(xí)類作業(yè)認(rèn)真完成，重點(diǎn)在提高選擇題的正確率。然后按照章節(jié)順序做一些專題高考題，它們最大的特點(diǎn)就是規(guī)范，有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科解題能力。
三、科學(xué)合理地安排和利用時(shí)間
在家里復(fù)習(xí)最重要的是如何合理的安排時(shí)間。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，要注重對(duì)政治課采勸過電影”的方式來復(fù)習(xí)，不斷地利用零碎時(shí)間回憶自己所復(fù)習(xí)過的知識(shí)，這樣的復(fù)習(xí)方式符合記憶規(guī)律，效果比較好。
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高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇三
41.一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
42.不經(jīng)三思不求教不動(dòng)筆墨不讀書，人生難得幾回搏，此時(shí)不搏，何時(shí)搏。
43.青霄有路終須到，金榜無名誓不休。
44.貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，莫過一日曝十日寒。
45.態(tài)度決定一切。細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。
46.入班即靜，入座即學(xué)；決戰(zhàn)高考志在必贏。
47.風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。用我們自己的智慧成就夢(mèng)想。
48.挑戰(zhàn)極限，無悔人生。奮力拼搏進(jìn)取，譜寫風(fēng)華篇章。
49.勝人者智，勝之者強(qiáng)。不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。
50.遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
51.當(dāng)你懈怠的時(shí)候，請(qǐng)想一下你父母期待的眼神。
52.因?yàn)橛谢?，所以披星戴月；因?yàn)橛袎?mèng)，所以奮不顧身。
53.過去的是遠(yuǎn)了淡了的暮靄，未來的是近了亮了的晨光。
54.眉毛上的汗水和眉毛下的淚水，你必須選擇一樣！
55.父母養(yǎng)育辛苦，報(bào)恩唯有苦讀。
56.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。
57.我品嘗著拼搏的快樂，拼搏精彩著我的生活。
58.高二××班：懶惰厭學(xué)難成器勤奮博學(xué)出狀元。
59.一次失誤，多出一年辛苦。辛苦一年，迎來精彩一生。
60.奮筆疾書，改寫人生篇章；挑燈夜讀，鑄造金色輝煌。
61.成功是對(duì)執(zhí)著者的一種饋贈(zèng)，失敗是對(duì)追求者的一種考驗(yàn)。
62.立志才有夢(mèng)想；明理才會(huì)做人；拼搏才更精彩。
63.無情歲月增中減，有味青春苦甜。集雄心壯志，創(chuàng)錦繡前程。
64.只要努力，只要拼搏，懸崖上的草莓不是風(fēng)景，而是我們心中的甜蜜。
65.圓夢(mèng)大學(xué)的人生精彩無限遠(yuǎn)離大學(xué)的人生千古遺憾；勵(lì)志創(chuàng)造人生拼搏改變命運(yùn)。
66.路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。吾將求之而不止，吾將索之而不殆。
讀書破萬卷下筆如有神，以上就是為大家?guī)淼?篇《高考文綜知識(shí)點(diǎn)高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納2021》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇四
1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點(diǎn)的半圓，長度都相等。
5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7.東西半球的劃分：20°w往東至160°e為東半球，20°w往西至160°e為西半球。
8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)
經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
高考文科文綜必考知識(shí)點(diǎn)政治關(guān)于核心的說法：
1.綠色消費(fèi)的核心是——可持續(xù)性消費(fèi)。
2._的本質(zhì)和核心是——以人為本。
3.“_”思想的核心是——堅(jiān)持黨的先進(jìn)性。
4.中華民族精神的核心是——愛國主義。
5.唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是——矛盾的觀點(diǎn)。(也是唯物辯證法的根本觀點(diǎn))
關(guān)于(產(chǎn)生)生存和發(fā)展的說法：
人類社會(huì)產(chǎn)生和存在(或說存在和發(fā)展)的基礎(chǔ)——物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)——文化多樣性。
關(guān)于關(guān)鍵的說法：
監(jiān)督政府權(quán)力的行使的關(guān)鍵是——建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制(一靠民主，二靠法制)。
人們解決矛盾(問題)的關(guān)鍵——具體問題具體分析。
高考文科文綜必考知識(shí)點(diǎn)歷史中國古代早期政治制度：
(1)分封制又稱封邦建國，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下共主的地位。
(2)通過層層分封，西周形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)“天子一諸侯一卿大夫一士”。
(3)宗法制的特點(diǎn)有嫡長子繼承制、大宗與小宗是相對(duì)的、政治制度方面體現(xiàn)為分封制。
(4)宗法制有利于保障各級(jí)貴族享受“世卿世祿"特權(quán)，把“國”和“家”密切結(jié)合起來。
(5)宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制，分封制在血緣關(guān)系方面的體現(xiàn)就是宗法制。
專制主義中央集權(quán)制度：
(1)秦始皇創(chuàng)立中央集權(quán)制度。擺脫了血緣政治模式，走向官僚政治集權(quán)統(tǒng)治。
(2)秦漢至明清，中央由一公九卿到一省六部再到中書省、樞密院并重，直至明清廢除丞相，設(shè)立內(nèi)閣、軍機(jī)處，體現(xiàn)了皇權(quán)不斷加強(qiáng)、相權(quán)不斷削弱直至廢除的趨勢(shì)。
(3)中央與地方的矛盾，推動(dòng)了秦漢至明清統(tǒng)治者采取措施調(diào)整地方機(jī)構(gòu)。從分封制、郡國并行制、行省制再到權(quán)分三司，體現(xiàn)了地方日益聽命于中央，中央集權(quán)不斷強(qiáng)化的趨勢(shì)。
中國古代選官制度：
(1)察舉制、九品中正制到科舉制是中國古代選官制度發(fā)展演變的過程。
(2)科舉制把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源，提高官民文化素質(zhì)。
(3)科舉制把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，成為古代中國長期保持繁榮的制度保障之一。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇五
1、軍閥混戰(zhàn)：(1)背景：帝國主義卷土重來，加緊侵略中國。(2)概況：1920—1924年之間，直皖戰(zhàn)爭、第一次直奉戰(zhàn)爭、第二次直奉戰(zhàn)爭。(3)影響：“打倒列強(qiáng)、除軍閥”成為人民的迫切要求。
2、馮玉祥北京政變：(1)原因：馮玉祥具有一定的樸素愛國思想，他仰慕孫中山，特別是在革命統(tǒng)一戰(zhàn)線建立后，在革命形勢(shì)和南方革命政府的影響下，逐漸傾向革命，加上和吳佩孚矛盾的加深，促使了這次北京政變。(2)性質(zhì)：北京政變是一次具有進(jìn)步意義的武裝政變，但不是一次革命。它是北洋軍閥內(nèi)部走向分化的表現(xiàn)。(3)政變的過程：1924年馮玉祥囚禁總統(tǒng)曹錕，推翻直系控制的北京政權(quán)，成立中華民國國民軍，電邀孫中山北上。
二、孫中山北上和國民會(huì)議運(yùn)動(dòng)
(1)時(shí)間：1924年冬。(2)北上宣言：對(duì)內(nèi)要消滅軍閥勢(shì)力，對(duì)外要消滅帝國主義在中國的勢(shì)力。要求“召集國民會(huì)議，以謀中國之統(tǒng)一和建設(shè)”。中共對(duì)孫中山支持北上，一場全國性的召開國民會(huì)議運(yùn)動(dòng)掀起了。(3)孫中山于1925年3月12日在北京逝世。孫中山為改造中國而耗費(fèi)了畢生精力，是偉大的民主革命先行者，偉大的愛國者。
三、五卅反帝愛國運(yùn)動(dòng)
(1)時(shí)間地點(diǎn)：1925年5月30日，上海。(2)原因：五卅運(yùn)動(dòng)是中國工人運(yùn)動(dòng)不斷發(fā)展的結(jié)果。1925年5月15日，上海內(nèi)外棉七廠的日本資本家槍殺中國工人、共產(chǎn)黨員顧正紅并打傷多人，是五卅運(yùn)動(dòng)的導(dǎo)火線。5月30日，工人和學(xué)生示威游行，租界的英國巡捕在南京路制造震驚中外的“五卅慘案”。成為五卅運(yùn)動(dòng)的直接原因。(3)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：上海工商學(xué)聯(lián)合會(huì)。(4)結(jié)果：面對(duì)帝國主義的高壓政策，大資產(chǎn)階級(jí)(與帝國主義的利益一致，是反動(dòng)的階級(jí))單獨(dú)退出運(yùn)動(dòng)，民族資產(chǎn)階級(jí)被迫退出(說明民族資產(chǎn)階級(jí)既具有反帝反封建的一面，又有與帝國主義封建主義相妥協(xié)的一面)，工人階級(jí)為保存實(shí)力而停止了罷工(工人階級(jí)是先進(jìn)生產(chǎn)力的代表，具有徹底的革命性)。(5)五卅運(yùn)動(dòng)的意義：是大革命時(shí)期反帝愛國運(yùn)動(dòng)的高潮，給帝國主義和封建軍閥以前所未有的打擊，為后來北伐戰(zhàn)爭準(zhǔn)備了群眾基礎(chǔ)。(6)省港大罷工：1925年6月—1926年10月，香港和廣州。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是省港罷工委員會(huì)。堅(jiān)持16個(gè)月，是當(dāng)時(shí)世界上罷工時(shí)間最長的一次斗爭。它給英國殖民者以沉重的打擊。是這次全國人民反帝愛國斗爭的一個(gè)重要組成部分。
四、廣東革命根據(jù)地的鞏固(兩次東征)
(1)時(shí)間及對(duì)象：1925年，陳炯明。(2)意義：廣東革命根據(jù)地的鞏固，為國民革命軍出師北伐奠定了基礎(chǔ)。(3)廣州國民政府的成立，國民革命軍的組建。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇六
十年寒窗磨一劍，是非成敗在今朝。
點(diǎn)燃青春激情，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想！
一份信心，一份努力，一份成功；十分信心，十分努力，十分成功。
不經(jīng)三思不求教不動(dòng)筆墨不讀書，人生難得幾回搏，此時(shí)不搏，何時(shí)搏。
青霄有路終須到，金榜無名誓不休。
貴有恒，何須三更起五更眠；最無益，莫過一日曝十日寒。
態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗，習(xí)慣成就人生。
入班即靜，入座即學(xué)；決戰(zhàn)高考志在必贏。
風(fēng)雨夏秋冬，十年磨一劍。用我們自己的智慧成就夢(mèng)想。
挑戰(zhàn)極限，無悔人生。奮力拼搏進(jìn)取，譜寫風(fēng)華篇章。
讓刻苦成為習(xí)慣，用汗水澆灌未來。
行動(dòng)是理想貴的表達(dá)。
成功是別人失敗時(shí)還在堅(jiān)持。
勝人者智，勝之者強(qiáng)。不是成功離我們太遠(yuǎn)，而是我們堅(jiān)持的太少。
遇到困難時(shí)不要抱怨，既然改變不了過去，那么就努力改變未來。
everythingispossible。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇七
1.歷史要分配好時(shí)間，以免政治沒時(shí)間
歷史學(xué)科在中間，在中間的學(xué)科一般都比較占便宜，因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)狀態(tài)了，但可能對(duì)時(shí)間的把控上可能警惕性沒有那么強(qiáng)，很可能做完歷史之后最后突然發(fā)現(xiàn)壞了，政治的時(shí)間不夠了。
所以給大家一個(gè)小建議，第一，在答歷史的時(shí)候一定要把后面兩科的時(shí)間分配好。第二，從歷史這兩年從試卷上來看的話，前幾個(gè)題是比較簡單的，這可能跟別的科不太一樣，就是因?yàn)闅v史的前幾個(gè)題考察是我們古代史，而最簡單的就是古代史，古代史答題方法一般來說你只要弄明白他想講一個(gè)什么樣的小故事就可以了。(馬上點(diǎn)標(biāo)題下高中歷史關(guān)注可獲得更多知識(shí)干貨，每天更新喲!)
2.可以按照下面的方法練習(xí)做題時(shí)間
我建議大家12個(gè)選擇題15分鐘做完，大概1分鐘1個(gè)。大題的話是5問，每問7分鐘，但是這樣的，37題的第一問，一般是有兩大小問，第一問是概括，第二問是談原因或影響，這個(gè)要拿7分鐘，然后第二問盡量地減少時(shí)間，大概就是5、6分鐘的樣子。這樣都能省出來一兩分鐘。
第三道題大家都知道，是歷史最難的，也是范圍的，這個(gè)至少要拿出10到12分鐘的時(shí)間來做。然后后面兩個(gè)題基本上就是原因影響題或概括題，每個(gè)題5分鐘即可，所以加一塊的話是5分鐘，還是很緊的。
3.不要死記硬背知識(shí)點(diǎn)，把知識(shí)點(diǎn)落地化更有助于記憶
不是要死記硬背知識(shí)點(diǎn)，你越背越不明白的。孩子過了14歲、15歲以后，理解性的記憶強(qiáng)了，這種死記硬背的能力差了。
所以說建議大家一定要拿到一道題目，比如說拿到一道高考題，看這個(gè)知識(shí)點(diǎn)考的是哪個(gè)點(diǎn)，然后把這個(gè)材料的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)用，這樣有兩個(gè)好處，第一個(gè)能把知識(shí)點(diǎn)落地化，并且輕松地背誦，再有一個(gè)就是對(duì)歷史的專業(yè)語言訓(xùn)練是非常好的。
通過這個(gè)題目去重新理解知識(shí)點(diǎn)，并且通過題目去看一下這個(gè)知識(shí)點(diǎn)怎么用語言答出來。不一定你知識(shí)點(diǎn)答多準(zhǔn)，有時(shí)候字寫錯(cuò)了都可能給你過，只要這個(gè)知識(shí)點(diǎn)解釋力越強(qiáng)，邏輯思維越好那一定是高分?jǐn)?shù)。
因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在是一個(gè)全球史觀，所以說如果在東西兩半球，相對(duì)哲學(xué)的情況下出現(xiàn)了相同的情況，我們認(rèn)為這是一個(gè)可以研究的方向。如果把它落地化，大家準(zhǔn)備一下，就是春秋戰(zhàn)國時(shí)代和雅典羅馬的政治經(jīng)濟(jì)文化對(duì)比，這一塊從知識(shí)角度來講的話就是重中之重。
第三個(gè)就是希望大家關(guān)注一下關(guān)于現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中比如說像亞洲、非洲，特別是亞洲、非洲這兩個(gè)地區(qū)，民族國家在走向近代化的過程當(dāng)中，它的共性和個(gè)性是什么，這個(gè)點(diǎn)今年也是一個(gè)重點(diǎn)方向。這個(gè)點(diǎn)從我們歷史學(xué)本身來講的話，就是亞非拉民族國家解放，這也是重中之重。
4.鍛煉讀材料的能力最重要
第一個(gè)能力能不能讀懂材料，把材料一定要讀準(zhǔn)，讀材料無礙乎這么幾個(gè)，第一步先明白這個(gè)材料講的什么事。第二圍繞這個(gè)事主體有誰，客體有誰，中間過程是什么樣的，把這個(gè)讀準(zhǔn)了其實(shí)更重要。再有一步，現(xiàn)在在復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，一定要把握一個(gè)概念來復(fù)習(xí)。
舉一個(gè)簡單例子，比如說講中國現(xiàn)代史，就一定要談舊事務(wù)消亡、新事務(wù)是如何產(chǎn)生的，圍繞這個(gè)點(diǎn)談中國經(jīng)濟(jì)政治文化是怎么變的。
還有就是中國舊的東西是什么，新的東西是什么，舊的經(jīng)濟(jì)是什么，新的經(jīng)濟(jì)又是什么，然后再想舊的東西為什么瓦解，新的東西為什么瓦解，這樣做一個(gè)梳理的話，兩個(gè)小時(shí)就能可以把近代史弄完。最后一個(gè)問題就是史言和史語，歷史語言一定要注意。
地理
1.地理是文綜的開篇，避免結(jié)構(gòu)難度影響心情
地理這個(gè)學(xué)科從整個(gè)結(jié)構(gòu)來說是第1到第11道選擇題，第36題，然后還有最后兩道和歷史和政治綜合的題目。咱們?cè)嚲頃?huì)有一個(gè)結(jié)構(gòu)難度，在某些年份可能會(huì)出現(xiàn)上來這道地理題就非常難，對(duì)于這樣的情況考生也不用特別擔(dān)心，可以適當(dāng)?shù)叵染徱幌滦那椋晕⒎乓环?，往后做一下，越往后做可能越簡單?BR> 我們做一個(gè)調(diào)查，前幾道選擇題錯(cuò)得概率是比較多的，但跟知識(shí)掌握本身無關(guān)，很大程度是心理因素導(dǎo)致的。
2.越到考試越要重視書本主干知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)方面更多地是注重書本上的主干知識(shí)。比如說對(duì)于自然地理，更多關(guān)注地球運(yùn)動(dòng)它的特征和影響，比如大氣的熱力環(huán)流和大氣環(huán)流，比如說三圈環(huán)流比如說季風(fēng)環(huán)流形成過程和影響，我們更加注重的是這種主干知識(shí)的學(xué)習(xí)，不要去細(xì)究于很小的局部知識(shí)。
注重書本主干知識(shí)，比如說在地殼的時(shí)候，人口的區(qū)位，城市的區(qū)位，比如說農(nóng)業(yè)的區(qū)位選址，工業(yè)的區(qū)位，等等抓大方向。越到考前的時(shí)候，我們?cè)揭匾晻镜闹鞲芍R(shí)，重視我們?cè)?jīng)考過的主干知識(shí)，這些主干知識(shí)是如何遷移到我們題目過程中的，這個(gè)過程其實(shí)是非常非常重要的。
3.時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注大型賽事、重大工程
地理會(huì)有一些常規(guī)性的熱點(diǎn)。比如說當(dāng)年的大型賽事，可能會(huì)結(jié)合著大型賽事考察一些題目，比如說當(dāng)年的一些重大工程，像南水北調(diào)工程這種竣工，我們會(huì)結(jié)合這種大型賽事、結(jié)合這種大型工程去考察。
但是事件本身只是我們考察的一個(gè)切入點(diǎn)，也就是老師們經(jīng)常在談?wù)摰碾[性的考察，它考察的不是事情的本身，它是考察這件事背后的原理。事件只是一個(gè)出題的切入點(diǎn)，我們更多地還不是把精力放在去搜集時(shí)事上，更多地還是落實(shí)到書本的知識(shí)上，落實(shí)到知識(shí)的遷移上。
4.復(fù)習(xí)不要停留在是什么，要關(guān)注為什么
很多學(xué)生會(huì)面臨一個(gè)問題，比如說你問他日本會(huì)有什么樣的特征，他可能能背出來，地狹，島國，海線曲折等等，但是停留在我們初中地理的階段，就是是什么的階段。
就是地理現(xiàn)象掌握的一個(gè)階段，而在高考的考察并不落實(shí)是什么，我們考察的是為什么。所以說考試的時(shí)候在琢磨的過程中是要從一個(gè)是什么到為什么的一個(gè)思考，也就是說學(xué)生要把自己曾經(jīng)掌握的現(xiàn)象，要記住這背后的原因。
比如說講到日本季風(fēng)氣候，那我們要想，它的季風(fēng)氣候和我們的季風(fēng)氣候可能會(huì)有什么不一樣，它伴隨海洋性，那我們就深追一步，海洋它會(huì)有什么樣的特點(diǎn)，比如說降水的總量，降水的季節(jié)分配情況，或者說我們氣溫的年較差等等這種情況。
5.地理要用地理語言答題
我們經(jīng)常跟學(xué)生強(qiáng)調(diào)就是規(guī)范語言，地理答案的字?jǐn)?shù)跟歷史、政治兩科比起來是很少的。但是要求比較干練，我們說簡約但并不簡單。一個(gè)是從廣度，就是從多個(gè)角度，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)說地理環(huán)境的整體性，比如說從地形、從氣候，從水，從土壤，從植被，多角度答題，還有一個(gè)就是深度，就是過程，一定要把前因后果說清楚。還有一點(diǎn)就是語言要規(guī)范，每一個(gè)學(xué)科都有自己的語言。
舉一個(gè)簡單的例子，比如說山腳下的平原，很多同學(xué)就答一個(gè)山前的平原，不如用山路。比如說這個(gè)地方的風(fēng)很大，其實(shí)說的是水平梯度力，所以在答題的時(shí)候，如果用地理的語言來答，我覺得判卷時(shí)候會(huì)覺得這個(gè)孩子有比較好的地理素養(yǎng)，所以說一定要用本學(xué)科內(nèi)的語言去答本學(xué)科的題。
政治
1.政治差，三個(gè)點(diǎn)的問題要解決
學(xué)生政治差，主要就差在三個(gè)點(diǎn)上，一個(gè)是知識(shí)差，知識(shí)本身可能從理解，知識(shí)的遷移上會(huì)有一些欠缺。比如說政治生活里邊強(qiáng)調(diào)的民主進(jìn)步，我們這本教材本身核心就在民主政治進(jìn)步這個(gè)環(huán)節(jié)。
民主政治進(jìn)步這個(gè)環(huán)節(jié)它可能從政府、公民、各個(gè)角度去談這個(gè)話題，這就是我們政治的特點(diǎn)，它是從一個(gè)設(shè)問的角度來輻射到相關(guān)的知識(shí)，它可能會(huì)打破教材原來的知識(shí)的形式，可能是我們學(xué)生出現(xiàn)問題比較多的。
第二個(gè)問題比較突出的就是學(xué)生不會(huì)答題。很多學(xué)生在回答政治主觀題的時(shí)候都會(huì)覺得不知所云，政治一旦是方向出現(xiàn)了偏差，就很可能是零分的效果。
其實(shí)關(guān)鍵在于有幾個(gè)細(xì)節(jié)沒做好，第一個(gè)最重要的，政治特別強(qiáng)調(diào)審設(shè)問，就閱讀設(shè)問這個(gè)環(huán)節(jié)一旦出現(xiàn)偏差，沒有把握住這道題本身無論是從知識(shí)角度還是從命題角度所設(shè)定的限定，超出這種限定是不得分的。
第二是對(duì)于在設(shè)問當(dāng)中命題性的限定。因?yàn)檎伪旧聿还茉趺丛O(shè)問最終都要解決一個(gè)問題，所有的答案、所有組織的語言最終都是要解決這個(gè)問題的。就像有的同學(xué)，政府角度也答了，但是只羅列了知識(shí)，這樣只能拿一部分分?jǐn)?shù)。
材料解讀也非常關(guān)鍵。政治強(qiáng)調(diào)的是關(guān)鍵詞性的解讀，拿到一個(gè)材料，拿文化舉例子，在文化生活材料當(dāng)中它提到一些具體的詞，我們要把這些詞語轉(zhuǎn)化到我們學(xué)到的知識(shí)上面。
比如說現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)全民閱讀，我們?cè)陂喿x當(dāng)中來體會(huì)人生，這樣的材料跟政治看起來沒什么關(guān)系，但是這樣的語言背后它就體現(xiàn)出優(yōu)秀文化對(duì)人的影響。我們需要通過這個(gè)關(guān)鍵詞去挖它背后的知識(shí)。
2.解讀關(guān)鍵詞有技巧
最簡單的辦法就是政治材料解讀的時(shí)候有幾個(gè)方式，一是名詞性的概念解讀，凡是材料當(dāng)中出現(xiàn)的名詞性的概念，它對(duì)應(yīng)的一般都是政治各個(gè)模塊概念性的東西。
然后還會(huì)有一類是關(guān)系類的，一個(gè)材料里邊談到了事情的關(guān)系，無論是邏輯關(guān)系還是前后相繼的時(shí)間關(guān)系，還是說其他的相關(guān)性，它對(duì)應(yīng)的就是這個(gè)知識(shí)當(dāng)中的基本理論，政治基本原理基本知識(shí)就兩類，一類是基本概念，第二類是基本的關(guān)系，所以我們?cè)谂卸ǖ臅r(shí)候，轉(zhuǎn)化的時(shí)候也是從這角度切入的。
3.政治需要背誦的內(nèi)容也就4張a4紙
政治也有政治的語言。政治本身語言一般分為三級(jí)，第一級(jí)語言是原理性的語言、概念性的語言。第二級(jí)是在這個(gè)原理之下的一個(gè)分要點(diǎn)，它是做一個(gè)解讀。第三級(jí)語言是每一個(gè)要點(diǎn)當(dāng)中在教材里邊，針對(duì)每一個(gè)解析性的語言就是三級(jí)語言。其實(shí)真正現(xiàn)在高考本身是需要掌握一級(jí)和二級(jí)語言，三級(jí)語言要結(jié)合材料看能力。
高考文綜的復(fù)習(xí)方法
一、處理好“死”與“活”的關(guān)系
1.“死”指的是基本概念和基本原理，一定要準(zhǔn)確全面把握，要死記———必須把課本上的每條原理都記清楚，原理后面的闡述和舉例也很重要。各個(gè)不同的例子是對(duì)應(yīng)哪個(gè)原理的要分清楚，這在選擇題中很可能會(huì)用得上。經(jīng)濟(jì)學(xué)比較簡單，只要把原理背熟，把分析題的基本思路記清楚就行。哲學(xué)需要多想。學(xué)哲學(xué)永遠(yuǎn)沒有止境，往往越想就會(huì)有越多的體會(huì)，理解也會(huì)越透徹。當(dāng)然對(duì)于我們來說，最主要的還是要把原理分清，哪些是世界觀，哪些是方法論，尤其不要混淆。可以看一些參考書，看看書上是怎樣分析的，要從哪個(gè)角度下手，怎樣表述。政治學(xué)要特別注意不同術(shù)語間的區(qū)別，記的時(shí)候尤其要強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確，因?yàn)橛锌赡懿钜粋€(gè)字這個(gè)說法就完全不同了。
2.“活”指要能夠聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行活學(xué)活用。這就要求走出教材課堂的小圈子，盡一切可能將所學(xué)原理和現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，其實(shí)經(jīng)濟(jì)學(xué)、哲學(xué)就在現(xiàn)實(shí)生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦的事就是經(jīng)濟(jì)，而且花錢這個(gè)活動(dòng)中就涉及分配、消費(fèi)、儲(chǔ)蓄、保險(xiǎn)、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟(jì)學(xué)的問題，我們?cè)诰W(wǎng)上交流就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，學(xué)哲學(xué)尤其要注意和時(shí)事結(jié)合起來。平時(shí)看到一則新聞就可以想想，它可以體現(xiàn)怎樣的哲學(xué)觀點(diǎn)或者是可以用什么觀點(diǎn)去分析，經(jīng)常這樣問自己，做題時(shí)下手就會(huì)快得多，角度也比較準(zhǔn)確。所以關(guān)鍵還是要做個(gè)有心人，充滿興趣，主動(dòng)感知政治，研究政治，而不是被動(dòng)地去背政治。相信知識(shí)獲得的同時(shí)，樂趣的獲得也會(huì)成為一種必然。
二、高中政治學(xué)習(xí)要特別注意把握知識(shí)體系
高中政治學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)體系的把握上要用基本思維方法找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。知識(shí)點(diǎn)是零亂的，不利于記憶和掌握，把他們串起來，形成一個(gè)體系，彼此聯(lián)系起來，就有助于知識(shí)的掌握了，而且知識(shí)本身就是有內(nèi)在聯(lián)系的。我們需要做的是找到并運(yùn)用一定的方法(一定的思維方法)作為“紅線”把知識(shí)“串”起來。
1.運(yùn)用“是什么、(性質(zhì)、本質(zhì)等)、為什么(原因)、怎么樣(意義或危害)、怎么做(手段和措施)、怎么體現(xiàn)的(在具體材料中)”的思考問題的邏輯層次來聯(lián)系知識(shí)。比如“國家的宏觀調(diào)控”一框，就包括“為什么需要宏觀調(diào)控?”、“宏觀調(diào)控的含義和目標(biāo)是什么”以及“怎樣進(jìn)行宏觀調(diào)控?”三個(gè)層次;“提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益”一框則是按照“經(jīng)濟(jì)效益的含義是什么”、“為什么要提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?”和“怎么樣提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益?”的層次展開的。
2.教材的知識(shí)組合方法一般是按照“分析與綜合相結(jié)合”、“歸納(個(gè)別———一般)與演繹(一般———個(gè)別)相結(jié)合的邏輯展開的。比如：先講什么是使用價(jià)值、價(jià)值，再講二者的關(guān)系，這是分析與綜合的運(yùn)用;講我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)之前，先講市場經(jīng)濟(jì)的一般特征。
3.注意矛盾分析法(一分為二、具體問題具體分析、兩點(diǎn)論與重點(diǎn)論的統(tǒng)一)的運(yùn)用。
三、以本為本、學(xué)會(huì)看書，加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握
課本是學(xué)習(xí)的根本所在，當(dāng)然也需要在學(xué)有余力的情況下看一些參考書，但決不能拋開課本。看書應(yīng)該作到四看：看目錄(經(jīng)?？?、看序言(總序言和每單元的序言)、看課題、看目題、看內(nèi)容和輔助文(專家點(diǎn)評(píng)、相關(guān)鏈接、名詞點(diǎn)擊、探究活動(dòng)都應(yīng)該看)、看綜合探究、看單元小結(jié)(每單元之前)?？凑n題、看目題、看內(nèi)容、看小結(jié)以加強(qiáng)對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握是基礎(chǔ);看目錄、看序言以加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的掌握是關(guān)鍵。最后，要在老師的輔導(dǎo)下，通過典型例題、試卷評(píng)析等，了解不同題目的解題技巧。現(xiàn)實(shí)中因?yàn)闆]有真正把握考試題型和解題規(guī)律而丟分的現(xiàn)象是十分嚴(yán)重的，因此，考生除了要重視基礎(chǔ)知識(shí)的熟練掌握，還必須學(xué)會(huì)準(zhǔn)確把握考試題型和熟練掌握各種題型的解題規(guī)律和技巧。這就需要在高考備考中有科學(xué)的訓(xùn)練方法指導(dǎo)。在平時(shí)訓(xùn)練和作業(yè)量的安排上，我們主張少而精，堅(jiān)決反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的針對(duì)性和有效性。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇八
關(guān)于核心的說法：
綠色消費(fèi)的核心是——可持續(xù)性消費(fèi)。
中華民族精神的核心是——愛國主義。
唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是——矛盾的觀點(diǎn)。(也是唯物辯證法的根本觀點(diǎn))
關(guān)于(產(chǎn)生)生存和發(fā)展的說法：
人類社會(huì)產(chǎn)生和存在(或說存在和發(fā)展)的基礎(chǔ)——物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式 人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)——文化多樣性。
關(guān)于關(guān)鍵的說法：
監(jiān)督政府權(quán)力的行使的關(guān)鍵是——建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制(一靠民主，二靠法制)。
人們解決矛盾(問題)的關(guān)鍵——具體問題具體分析。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇九
一些當(dāng)前國內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展中的重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題，十一五規(guī)劃、神舟六號(hào)等重點(diǎn)、熱點(diǎn)問題是“應(yīng)知應(yīng)會(huì)的”，也是高考中必須反映的，這就要求在復(fù)習(xí)中，關(guān)注社會(huì)重、熱點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際。
二、抓好基礎(chǔ)知識(shí)、建立知識(shí)框架
在假期能做的一件事情就是建好知識(shí)框架。
在看課本時(shí)，既要“粗看”也要“細(xì)看”。“粗看”是把書本由“厚變北，整理出知識(shí)框架，用一定線索把各章節(jié)知識(shí)緊密聯(lián)系起來;“細(xì)看”是把書本由“薄變厚”，在前面宏觀把握課本知識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷地對(duì)這個(gè)框架進(jìn)行豐富補(bǔ)充，把它充實(shí)起來。
大知識(shí)框架的建立，是為了對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理，將每一級(jí)知識(shí)點(diǎn)放進(jìn)一張知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中去，形成一張完整的知識(shí)框架。如何對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分級(jí)處理呢?舉個(gè)例子，我國國家對(duì)內(nèi)職能四方面屬于第一級(jí)知識(shí)點(diǎn)，那么經(jīng)濟(jì)職能中的四個(gè)目標(biāo)、公共服務(wù)職能兩方面為第二級(jí)知識(shí)點(diǎn)，公共服務(wù)職能中，創(chuàng)建良好社會(huì)環(huán)境中包括維護(hù)社會(huì)治安、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、社會(huì)保障制度三方面內(nèi)容可以視為第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)。假如把政治學(xué)科所有知識(shí)點(diǎn)都按照這樣一個(gè)思路，制作一份最完備層次最清楚的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，將五本書徹底讀薄了，知識(shí)體系也就建立起來了，在第二輪復(fù)習(xí)時(shí)就有了最有效的武器——知識(shí)框架。
第二個(gè)過程，就是把書讀厚。對(duì)照自己的知識(shí)框架，再翻一遍書，看一看哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)遺漏了，哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)只注重了前兩級(jí)知識(shí)點(diǎn)而忽視了第三級(jí)知識(shí)點(diǎn)，都要及時(shí)補(bǔ)充。讀厚的第二層含義就是找聯(lián)系點(diǎn)，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)幾乎都可以以某種方式在單科內(nèi)部其他章節(jié)或跨越三科找到相對(duì)應(yīng)的聯(lián)系點(diǎn)，如政治常識(shí)中的以人為本，在國家性質(zhì)、國家職能、國家機(jī)構(gòu)活動(dòng)原則、中國共產(chǎn)黨的宗旨等知識(shí)點(diǎn)中都能找到相關(guān)敘述。
復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，適當(dāng)做一定練習(xí)題，這樣可以查漏補(bǔ)缺，強(qiáng)化鞏固。練習(xí)題不必多做，宜精做，首先把老師指定的單元練習(xí)類作業(yè)認(rèn)真完成，重點(diǎn)在提高選擇題的正確率。然后按照章節(jié)順序做一些專題高考題，它們最大的特點(diǎn)就是規(guī)范，有利于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科解題能力。
三、科學(xué)合理地安排和利用時(shí)間
在家里復(fù)習(xí)最重要的是如何合理的安排時(shí)間。在復(fù)習(xí)當(dāng)中，要注重對(duì)政治課采勸過電影”的方式來復(fù)習(xí)，不斷地利用零碎時(shí)間回憶自己所復(fù)習(xí)過的知識(shí)，這樣的復(fù)習(xí)方式符合記憶規(guī)律，效果比較好。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十
中國古代早期政治制度：
(1)分封制又稱封邦建國，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下共主的地位。
(2)通過層層分封，西周形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)“天子一諸侯一卿大夫一士”。
(3)宗法制的特點(diǎn)有嫡長子繼承制、大宗與小宗是相對(duì)的、政治制度方面體現(xiàn)為分封制。
(4)宗法制有利于保障各級(jí)貴族享受“世卿世祿"特權(quán)，把“國”和“家”密切結(jié)合起來。
(5)宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制，分封制在血緣關(guān)系方面的體現(xiàn)就是宗法制。
專制主義中央集權(quán)制度：
(1)秦始皇創(chuàng)立中央集權(quán)制度.擺脫了血緣政治模式，走向官僚政治集權(quán)統(tǒng)治。
(2)秦漢至明清，中央由一公九卿到一省六部再到中書省、樞密院并重，直至明清廢除丞相，設(shè)立內(nèi)閣、軍機(jī)處，體現(xiàn)了皇權(quán)不斷加強(qiáng)、相權(quán)不斷削弱直至廢除的趨勢(shì)。
(3)中央與地方的矛盾，推動(dòng)了秦漢至明清統(tǒng)治者采取措施調(diào)整地方機(jī)構(gòu)。從分封制、郡國并行制、行省制再到權(quán)分三司，體現(xiàn)了地方日益聽命于中央，中央集權(quán)不斷強(qiáng)化的趨勢(shì)。
中國古代選官制度：
(1)察舉制、九品中正制到科舉制是中國古代選官制度發(fā)展演變的過程。
(2)科舉制把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源，提高官民文化素質(zhì)。
(3)科舉制把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，成為古代中國長期保持繁榮的制度保障之一。
高考文綜知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)篇十一
在平平淡淡的學(xué)習(xí)中，大家最不陌生的就是知識(shí)點(diǎn)吧！知識(shí)點(diǎn)也不一定都是文字，數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)除了定義，同樣重要的公式也可以理解為知識(shí)點(diǎn)。掌握知識(shí)點(diǎn)有助于大家更好的學(xué)習(xí)。下面是小編幫大家整理的高考文綜必背知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
地理正確使用方位詞的方法
表示地理實(shí)物空間分布的相鄰關(guān)系如：南面東側(cè)。我國南面有越南、老撾等鄰國。180°經(jīng)線東側(cè)為西12時(shí)區(qū)，西側(cè)為東12時(shí)區(qū)。
表示地理事務(wù)空間位置的從屬關(guān)系如北部。寧紹平原在浙江省的北部。如用北方等詞取代，就使寧紹平原與浙江省脫離關(guān)系了。又如隴東、陜北等均指本省內(nèi)部不同方位的地區(qū)。
表示地理事物相隔離的不同地域空間如北方，西方。日本的北方四島仍在俄羅斯手中;近年來，西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨緩。
表示地理事物不同方位的空間范圍如內(nèi)外、南北，以南。長城內(nèi)外、大江南北、秦嶺淮河以南。
表示確切的地理位置如北陲、東端。西藏和新疆分別是我國西南和西北的邊陲省區(qū);我國的最東端在黑龍江與烏蘇里江的匯合處。
表示地理事物的動(dòng)向及其變化如東流、北風(fēng)、向右偏、左偏等。長江東流入海;我國冬季盛行偏北風(fēng);北半球水平運(yùn)動(dòng)物體，受地轉(zhuǎn)偏向力影響運(yùn)動(dòng)方向右偏。其中名詞前面的方位詞指來向，動(dòng)詞前面指去向。
由地理事物的動(dòng)向定向如左岸、右岸。順河水流向，珠海在珠江口的'右岸，深圳在珠江口的左岸。又如：北半球背風(fēng)而立高壓在右后，低壓在左前。
三維空間的方位表示如中天、天頂、地平高度。某天體處于正南或正北方向叫中天，分上中天和下中天。由此計(jì)量出恒星日即某恒星連續(xù)兩次上中天或下中天的時(shí)間間隔。我們立正時(shí)，頭頂正對(duì)著的天球位置叫天頂。中緯度35°n附近，仰望九月蒼穹，在天頂附近有天琴、天鷹等星座。結(jié)合地平方向，地平高度和近距，我們可以表達(dá)出空間任何地理事物的方向位置。仰極高度等于地理緯度，在北京(40°n)仰望北極星的地平高度約40°。
當(dāng)然，方位詞的用法不止這幾種。方位詞看似容易，實(shí)際上欲經(jīng)常性地表“地”達(dá)意，也非輕而易舉。平時(shí)正確辨析詞義，相比較而用詞自然錯(cuò)誤可以少一些，由用詞不當(dāng)引起的土地糾紛、方位差異也可隨之避免。面對(duì)語文基礎(chǔ)較差的中小學(xué)生尤其要注意。
歷史
古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
本單元主要講述了我國古代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)和資本主義萌芽發(fā)展的史實(shí)，探討了中國古代經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)。
古代中國經(jīng)濟(jì)以農(nóng)業(yè)為主體，其中還包括發(fā)達(dá)的手工業(yè)和商業(yè)。
農(nóng)業(yè)方面：以鐵犁牛耕為主要耕作方式;以封建地主土地所有制為主的土地制度，逐漸形成了以租佃制為主的生產(chǎn)關(guān)系。
手工業(yè)方面：官營手工業(yè)和民間手工業(yè)的民營、家庭手工業(yè)三種經(jīng)營形態(tài)并存;民間手工業(yè)在明中葉以后不僅占手工業(yè)生產(chǎn)的主導(dǎo)地位，而且還出現(xiàn)了資本主義萌芽。
商業(yè)方面：商業(yè)與農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的發(fā)展緊密相聯(lián)，相輔相成;階段性特征明顯，各個(gè)時(shí)期發(fā)展極不平衡，但始終處于重農(nóng)抑商政策的壓制下，發(fā)展艱難。
地理
1.經(jīng)度的遞變：向東度數(shù)增大為東經(jīng)度，向西度數(shù)增大為西經(jīng)度。
2.緯度的遞變：向北度數(shù)增大為北緯度，向南度數(shù)增大為南緯度。
3.緯線的形狀和長度：互相平行的圓，赤道是最長的緯線圈，由此往兩極逐漸縮短。
4.經(jīng)線的形狀和長度：所有經(jīng)線都是交於南北極點(diǎn)的半圓，長度都相等。
5.東西經(jīng)的判斷：沿著自轉(zhuǎn)方向增大的是東經(jīng)，減小的是西經(jīng)。
6.南北緯的判斷：度數(shù)向北增大為北緯，向南增大為南緯。
7.東西半球的劃分：20°w往東至160°e為東半球，20°w往西至160°e為西半球。
8.東西方向的判斷：劣弧定律(例如東經(jīng)80°在東經(jīng)1°的東面，在西經(jīng)170°的西面)
10.地圖上方向的確定：一般情況，“上北下南，左西右東”;有指向標(biāo)的地圖，指向標(biāo)的箭頭指向北方;經(jīng)緯網(wǎng)地圖，經(jīng)線指示南北方向，緯線指示東西方向。
政治
關(guān)于核心的說法：
1.綠色消費(fèi)的核心是——可持續(xù)性消費(fèi)。
2.科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是——以人為本。
3.“三個(gè)代表”重要思想的核心是——堅(jiān)持黨的先進(jìn)性。
4.中華民族精神的核心是——愛國主義。
5.唯物辯證法的實(shí)質(zhì)和核心是——矛盾的觀點(diǎn)。(也是唯物辯證法的根本觀點(diǎn))
關(guān)于(產(chǎn)生)生存和發(fā)展的說法：
人類社會(huì)產(chǎn)生和存在(或說存在和發(fā)展)的基礎(chǔ)——物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式 人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)——文化多樣性。
關(guān)于關(guān)鍵的說法：
監(jiān)督政府權(quán)力的行使的關(guān)鍵是——建立健全制約和監(jiān)督機(jī)制，這個(gè)機(jī)制(一靠民主，二靠法制)。
人們解決矛盾(問題)的關(guān)鍵——具體問題具體分析。
歷史
中國古代早期政治制度：
(1)分封制又稱封邦建國，同姓親族是分封的主體，通過分封周王確立了天下共主的地位。
(2)通過層層分封，西周形成了貴族統(tǒng)治階級(jí)內(nèi)部的森嚴(yán)等級(jí)“天子一諸侯一卿大夫一士”。
(3)宗法制的特點(diǎn)有嫡長子繼承制、大宗與小宗是相對(duì)的、政治制度方面體現(xiàn)為分封制。
(4)宗法制有利于保障各級(jí)貴族享受“世卿世祿"特權(quán)，把“國”和“家”密切結(jié)合起來。
(5)宗法制在政治制度方面的體現(xiàn)就是分封制，分封制在血緣關(guān)系方面的體現(xiàn)就是宗法制。
專制主義中央集權(quán)制度：
(1)秦始皇創(chuàng)立中央集權(quán)制度．?dāng)[脫了血緣政治模式，走向官僚政治集權(quán)統(tǒng)治。
(2)秦漢至明清，中央由一公九卿到一省六部再到中書省、樞密院并重，直至明清廢除丞相，設(shè)立內(nèi)閣、軍機(jī)處，體現(xiàn)了皇權(quán)不斷加強(qiáng)、相權(quán)不斷削弱直至廢除的趨勢(shì)。
(3)中央與地方的矛盾，推動(dòng)了秦漢至明清統(tǒng)治者采取措施調(diào)整地方機(jī)構(gòu)。從分封制、郡國并行制、行省制再到權(quán)分三司，體現(xiàn)了地方日益聽命于中央，中央集權(quán)不斷強(qiáng)化的趨勢(shì)。
中國古代選官制度：
(1)察舉制、九品中正制到科舉制是中國古代選官制度發(fā)展演變的過程。
(2)科舉制把讀書、考試與做官緊密聯(lián)系起來，有利于打破特權(quán)壟斷、擴(kuò)大官吏人才來源，提高官民文化素質(zhì)。
(3)科舉制把選拔人才和任命官吏的權(quán)力，從世家大族的手里集中到中央政府，大大加強(qiáng)了中央集權(quán)，成為古代中國長期保持繁榮的制度保障之一。