教案可以幫助教師合理分配教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度。教案的編寫(xiě)要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，采用差異化教學(xué)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持。以下是小編為大家整理的一些教案范文，供大家參考。希望能對(duì)大家編寫(xiě)教案有所幫助。記得合理利用時(shí)間，認(rèn)真?zhèn)湔n，做好每一堂課的準(zhǔn)備工作，共同提升教學(xué)品質(zhì)。
有趣的音樂(lè)教案篇一
與幼兒等數(shù)量皮球若干，自制籃球框一個(gè)。
歡快的音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)。
熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)生活,。
練習(xí)排球培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
開(kāi)發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。
重難點(diǎn)。
掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
今天皮球王國(guó)要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車(chē)讓我們一起出發(fā)吧。教師開(kāi)火車(chē)帶小朋友們到戶外場(chǎng)地。
二、基本部分。
（一）、引入活動(dòng)。
1、幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球，進(jìn)行自由活動(dòng)，探索皮球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習(xí)。
（二）、出示輔助教材，和皮球做游戲。
1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作，讓幼兒模仿練習(xí)。
2、將幼兒分成兩隊(duì)，輪流進(jìn)行實(shí)物投籃練習(xí)。
3、教師調(diào)整幼兒投籃的距離，重點(diǎn)講解幼兒在投籃中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，糾正方法。
4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定的'場(chǎng)地，進(jìn)行定時(shí)的投籃比賽。
5、幼兒快樂(lè)的投籃。
三、結(jié)束部分。
2、教師和幼兒開(kāi)著火車(chē)離開(kāi)了皮球王國(guó)。
活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們享受勝利的喜悅，運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思。
有趣的音樂(lè)教案篇二
一、活動(dòng)創(chuàng)意：戶外活動(dòng)中，我看見(jiàn)許多幼兒都喜歡玩“大灰狼與小白兔”和“老鷹捉小雞”的游戲，孩子們?cè)谟螒蛑惺悄敲吹目鞓?lè)，于是，我突然想到了與孩子們生活、游戲息息相關(guān)的主題活動(dòng)“追趕跑跳碰”，讓幼兒在安全的活動(dòng)場(chǎng)地上健康的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系與作用，進(jìn)一步了解人體構(gòu)造。
2、增進(jìn)頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)能力，體會(huì)競(jìng)賽的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用臉部肌肉與形體動(dòng)作進(jìn)行表演，交流最喜歡的臉部表情與形體動(dòng)作。
4、用形體模仿動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、展示區(qū)：報(bào)紙、有關(guān)運(yùn)動(dòng)的照片簡(jiǎn)報(bào)，各種運(yùn)動(dòng)的道具、飛盤(pán)、跳繩、球等。
2、語(yǔ)言區(qū)：圖卡、錄音帶、肢體會(huì)動(dòng)的玩偶。
3、體育區(qū)：平衡、體育墊、呼啦圈。
4、意智區(qū)：身體拼圖、配對(duì)紙牌、組合玩具。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、大家來(lái)運(yùn)動(dòng)。
1、教師展示“掛圖《身體結(jié)構(gòu)》”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，使其對(duì)身體的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒摸摸看手的肌肉在哪里，骨頭在哪里，關(guān)節(jié)在哪里。
3、和幼兒討論，如果沒(méi)有肌肉，手會(huì)怎樣呢？如果沒(méi)有骨頭呢？如果沒(méi)有關(guān)節(jié)呢？
4、請(qǐng)幼兒畫(huà)人形玩偶的分解圖：頭、脖子、身體、手、腳，用分腳釘將它組合成一個(gè)完整的人形玩偶。
5、做好后，請(qǐng)幼兒擺弄人形玩偶，看看可以擺出哪些動(dòng)作。
（二）、追趕跑跳碰。
6、放音樂(lè)讓幼兒輕松地走出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
7、帶幼兒到戶外玩“跑步比賽”，將幼兒分成兩組玩男生追女生、大腳追小腳的游戲，聽(tīng)到老師的哨聲就開(kāi)始跑，看看誰(shuí)最勇敢。
8、價(jià)幼兒的活動(dòng)，只要參與了就獎(jiǎng)勵(lì)一張游戲卡。
（三）、肢體扮演律動(dòng)與游戲。
9、老師出示報(bào)紙，引發(fā)幼兒玩扮鬼臉的'興趣。
10、請(qǐng)幼兒和老師一起來(lái)玩“扮鬼臉”的游戲，并說(shuō)明玩法：請(qǐng)幼兒拿張報(bào)紙遮住臉，在草坪上隨意走動(dòng)，老師說(shuō)完“一、二、三”時(shí)，拿下報(bào)紙，做一個(gè)鬼臉。
11、分享扮鬼臉的樂(lè)趣。
（四）、身體律動(dòng)與模仿。
12、老師出示樂(lè)器，引起幼兒跳舞的興趣。
13、玩“身體隨著節(jié)奏”的游戲，舞出快與慢的動(dòng)作。如；敲鈴鼓，邊聽(tīng)邊用腳尖輕輕走，敲木魚(yú)，配合節(jié)奏快走，大鼓一響，停下來(lái)并蹲下。
14、放錄音，讓幼兒嘗試不同的樂(lè)曲，進(jìn)行不同的肢體律動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)。
讓幼兒回教室在益智區(qū)中玩配對(duì)牌的游戲，讓幼兒操作。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、能說(shuō)出骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)的作用，知道自己與別人不同。
2、能參與賽跑的活動(dòng)。
3、能運(yùn)用臉部肌肉與形體動(dòng)作開(kāi)展表演活動(dòng)。
4、能靈活運(yùn)用身體做律動(dòng)。
有趣的音樂(lè)教案篇三
一活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習(xí)問(wèn)的清楚，聽(tīng)得明白，答的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答的形式來(lái)交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)唱問(wèn)答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答形式來(lái)交流。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶，大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。
三：活動(dòng)過(guò)程：
（一），導(dǎo)入：律動(dòng)。
游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
2、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。
（二）、學(xué)唱問(wèn)答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來(lái)呢，來(lái)聽(tīng)我唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語(yǔ)速適中，動(dòng)作表演）。
3、師：小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。
4、理解問(wèn)答歌形式。
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，所以我們叫它問(wèn)答歌。
教師和幼兒采用問(wèn)答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對(duì)面坐）。
（三）、延伸：仿編問(wèn)答歌。
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長(zhǎng)頸鹿，猴子）長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的'快一點(diǎn)。
4、集體唱仿編歌曲。
（四），教師小結(jié)：本次活動(dòng)內(nèi)容。
五，結(jié)束：放音樂(lè)，出活動(dòng)室。
有趣的音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，勃拉姆斯畫(huà)像，卓別林表演視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。
師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲我們一起來(lái)欣賞一下，聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感受？
問(wèn)：你感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽(tīng)著這首樂(lè)曲，一邊刮胡子呢，我們一起來(lái)欣賞一下。
問(wèn)：看完了這段視頻你有什么感受？
小結(jié)：這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí)，音樂(lè)慢，他的動(dòng)作也慢，音樂(lè)快，他的動(dòng)作也快了起來(lái)。，他是跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作的。
三、聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩）。
問(wèn)：你會(huì)按摩嗎？你知道有哪些按摩動(dòng)作？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
（1）教師哼唱樂(lè)曲b段。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作。
小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。
（3）換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
1、欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。
師：看到你們做了這么多按摩動(dòng)作，我也想來(lái)做一名按摩師了，我先來(lái)邀請(qǐng)一位客人。
教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。
問(wèn)：在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作？
你覺(jué)得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的，是從哪里看出來(lái)的？（通過(guò)臉部表情反應(yīng)樂(lè)曲熱情奔放的旋律）。
讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很熱情，讓人很開(kāi)心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂(lè)的變化豐富起來(lái)。
2、幼兒嘗試按摩，通過(guò)動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。
師：下面我們一起先來(lái)試著給自己按摩吧，在按摩的時(shí)候要跟好音樂(lè)的節(jié)奏哦！
3、幼兒合作表演。
一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。
師：后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)她們來(lái)做我們的客人吧，用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩，看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。
五、介紹樂(lè)曲與作者結(jié)束活動(dòng)。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》，是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫(xiě)了許多經(jīng)典的樂(lè)曲，在以后的音樂(lè)活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。
有趣的音樂(lè)教案篇五
1、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。
2、節(jié)奏卡若干。
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來(lái)看看有些什么”
1、引導(dǎo)幼兒用不同的.材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng)：
b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
二、游戲：我們來(lái)做演奏家。
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、相交換打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
有趣的音樂(lè)教案篇六
1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？
第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
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有趣的音樂(lè)教案篇七
一、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
三、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種打擊樂(lè)器4-5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲：看指令，選樂(lè)器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂(lè)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),家長(zhǎng)和孩子們共同表演)。
有趣的音樂(lè)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
2、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜一張。
2、指揮棒一根。
3、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏。
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3、（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范）講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
1、講解所要用的打擊樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)段來(lái)使用合適的樂(lè)器。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)器的演奏方式，幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂(lè)段，強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。
3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。
4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
四、結(jié)束部分。
（一）如何演奏好擊打樂(lè)器。
首先找到樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)，其次在加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)動(dòng)。
例如：拉弦類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)是推弓和拉弓，只要不斷加強(qiáng)練習(xí)就一定能把它演奏好，因?yàn)樗抢翌?lèi)樂(lè)器中的基本功練習(xí)，是掌握拉弦類(lèi)樂(lè)器的精華。吹奏類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)是呼吸運(yùn)動(dòng)，先加強(qiáng)對(duì)氣息的控制力，因?yàn)樗谴底囝?lèi)樂(lè)器中重要練習(xí)內(nèi)容，是練習(xí)的基本功，是掌握吹奏類(lèi)樂(lè)器的總司令。
打擊樂(lè)類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)往往一直都沒(méi)找到其中的運(yùn)動(dòng)，甚至被眾多人所忽視就是把打擊類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)只強(qiáng)調(diào)擊打，這就是問(wèn)題所在。拉弦和吹奏類(lèi)樂(lè)器運(yùn)動(dòng)都是兩種，一推一拉，一呼一吸，為什么在打擊類(lèi)樂(lè)器中就偏偏的一種呢？那眾人所忽視的又是什么運(yùn)動(dòng)呢？是“抬”這個(gè)運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有人想過(guò)不抬怎么打啊，所以被眾人所忽略掉。
“抬”運(yùn)動(dòng)即使音樂(lè)中的速度，又是打擊類(lèi)樂(lè)器中運(yùn)動(dòng)的“心臟”，可想而知有多重要。所以說(shuō)想演奏好打擊類(lèi)樂(lè)器先找到其中的重要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)就是“抬”和“落”的運(yùn)動(dòng)，這要掌握了這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，也就是掌握了打擊類(lèi)樂(lè)器中的命脈，在不斷的刻苦練習(xí)，成功也是指日可待的。
（二）小學(xué)音樂(lè)中的.打擊樂(lè)器有哪些。
三角鐵、板鼓、小鈸、書(shū)鼓、沙槌等。
1、三角鐵。
三角鐵又稱(chēng)“三角鈴”，是一種古老的打擊樂(lè)器，是管樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)、交響樂(lè)隊(duì)乃至歌舞劇樂(lè)隊(duì)中必不可少的打擊樂(lè)器。常常在華彩性的樂(lè)段中加入演奏，以增強(qiáng)氣氛。
2、板鼓。
板鼓，因常與拍板由一人兼奏而得名。又稱(chēng)單皮（一面蒙皮）、班鼓（過(guò)去戲班專(zhuān)用）。是漢、納西、土家、侗、蒙古等族棰擊膜鳴樂(lè)器。流行于云南、貴州、湖北、湖南、廣西、廣東、內(nèi)蒙古、河北等省區(qū)及全國(guó)各地。
3、小鈸。
小鈸，又名小镲。壯、苗、瑤、彝、傣、佤、仫佬、京、水、仡佬、漢等族互擊體鳴樂(lè)器。壯語(yǔ)稱(chēng)斜埃。流行于全國(guó)各地。響銅制，缽形，鈸體較小而厚，鈸面直徑12厘米~14厘米，碗徑5厘米~7厘米，碗高1.5厘米~2厘米，碗頂鉆孔系以綢布，兩面為一副。
4、書(shū)鼓。
書(shū)鼓，是漢族傳統(tǒng)棰擊膜鳴樂(lè)器之一。流行于全國(guó)各地，專(zhuān)用于中國(guó)北方說(shuō)唱音樂(lè)“大鼓書(shū)”等各種鼓書(shū)伴奏。
5、沙槌。
搖奏體鳴樂(lè)器，亦稱(chēng)沙球。起源于南美印第安人的節(jié)奏性打擊樂(lè)器。傳統(tǒng)沙槌用一個(gè)球形干葫蘆，內(nèi)裝一些干硬的種子?；蛩槭?，以葫蘆原有細(xì)長(zhǎng)頸部為柄，搖動(dòng)時(shí)硬粒撞擊葫蘆壁發(fā)聲。
（三）打擊樂(lè)認(rèn)識(shí)。
打擊樂(lè)器也叫“敲擊樂(lè)器”，是指敲打樂(lè)器本體而發(fā)出聲音的。其中有些是有固定音高的打擊樂(lè)器，如云鑼、編鐘等；其它還有一些無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓等。若根據(jù)打擊樂(lè)器不同的發(fā)音體來(lái)區(qū)分，可分為兩類(lèi)：（1）“革鳴樂(lè)器”也叫“膜鳴樂(lè)器”，就是通過(guò)敲打蒙在樂(lè)器上的皮膜或革膜而發(fā)出的樂(lè)器，如各種鼓類(lèi)樂(lè)器；（2）“體鳴樂(lè)器”，就是通過(guò)敲打樂(lè)器本體而發(fā)聲的，如鐘、木魚(yú)、各種鑼、鈸、鈴等。
大多數(shù)打擊樂(lè)器有一個(gè)確定的音，甚至連鼓的音也是確定的。但一般來(lái)說(shuō)打擊樂(lè)器的分類(lèi)是看一個(gè)樂(lè)器是否有一個(gè)確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚(yú)、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般沒(méi)有確定的音高。但也有些打擊樂(lè)器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒(méi)有確定音高的良種，西方的鑼一般沒(méi)有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的，但很少見(jiàn)。此外打擊樂(lè)器還分膜鳴樂(lè)器和自鳴樂(lè)器。膜鳴樂(lè)器上覆蓋著一層膜，打擊膜產(chǎn)生聲音，比如鼓。自鳴樂(lè)器自己就可以發(fā)聲，比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂(lè)器也是自鳴樂(lè)器。
中國(guó)的民族樂(lè)器中有許多特有的打擊樂(lè)器，這些打擊樂(lè)器有的今天還在使用，有的今天已經(jīng)不使用了（比如編鐘）。許多這些傳統(tǒng)的打擊樂(lè)器是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中不可缺少的部分，比如在中國(guó)的戲劇中的磬、鼓、鑼、鈸，或者在說(shuō)書(shū)時(shí)使用的快板、響板等。在中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)中打擊樂(lè)器的使用比較少，打擊樂(lè)器（除木琴和編鐘外）一般也被看作是下級(jí)的樂(lè)器。在春秋和戰(zhàn)國(guó)的文獻(xiàn)中比如就有嘲笑秦國(guó)的打擊音樂(lè)的文章。
在大部分的管弦樂(lè)曲完成的時(shí)代，打擊樂(lè)器并未受到重視，最普遍使用為定音鼓，用途僅為增強(qiáng)樂(lè)曲氣勢(shì)。再來(lái)是小鼓、大鼓、鈸、木琴等。不過(guò)后來(lái)樂(lè)曲逐漸走向多樣化，打擊樂(lè)器豐富的節(jié)奏性因此得到善用。在二十世紀(jì)初期管樂(lè)開(kāi)始發(fā)展，各式各樣的打擊樂(lè)器慢慢被研發(fā)改良，作曲家得以利用多樣的音響效果使樂(lè)曲更加有變化。
打擊樂(lè)團(tuán)中的打擊樂(lè)器又比管樂(lè)團(tuán)中的更多樣化，甚至范疇不再僅限于使用固有的樂(lè)器來(lái)產(chǎn)生既定的聲音，如拖鞋、砂紙、鐵錘等生活用品也常常出現(xiàn)在樂(lè)曲中。
有趣的音樂(lè)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng)，符號(hào)和特點(diǎn)。
2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件(高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個(gè)，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手。
“小朋友，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話?！?邊聽(tīng)音樂(lè)，邊跳邊拍手)。
2、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
(出示高音符號(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀?好，我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏，給于表?yè)P(yáng))。
(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)(高音媽媽再見(jiàn)，低音爸爸再見(jiàn)，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn)，休止符寶寶再見(jiàn)。
3、游戲：摘星星。
(師先示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4、操作：好聽(tīng)的節(jié)奏。
請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。
5、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看vcd、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
有趣的音樂(lè)教案篇十
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道五線譜是由的線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)和低音譜號(hào)組成的，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、vcd（豆豆的音樂(lè)世界）。
2、音符頭飾（胸飾）等。
3、五線譜圖示。
4、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音（低音）譜號(hào)放在教室周?chē)?BR> 活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看vcd提問(wèn)：
你喜歡豆豆嗎？（豆豆是可愛(ài)的小音符）。
豆豆住在哪兒？（美麗的音樂(lè)世界，哪兒有許多有趣的朋友：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)，還有小節(jié)線。）。
二、認(rèn)識(shí)“五線譜”。
豆豆的家真有趣，是怎么樣的？（它有五條線，還有五個(gè)間，我們叫它五線譜。）。
學(xué)說(shuō)：從下往上數(shù)第一線、第二線、第三線、第四線、第五線；第一間、第二間、第三間、第四間。（就象一間一間的小房子）。
三、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
1、教師和小朋友們一起用毛線一起組合五條線。
2、游戲：住房子。
幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的'方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看vcd、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
小百科：線譜是由頻率離散的成分組成的譜。例如，某個(gè)聲音只含有一個(gè)頻率，那么它的頻譜只有一根線；若有n個(gè)頻率成分，它的頻譜就含有n根線。
有趣的音樂(lè)教案篇十一
1、讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì)問(wèn)答歌。
2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問(wèn)號(hào)”豆豆打來(lái)的電話，他說(shuō)它遇到難題了，想請(qǐng)小朋友們幫忙。問(wèn)題是這樣的，小朋友首先聽(tīng)一聽(tīng)：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?！弊?，但它不是“?！?，請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）好，我們一起來(lái)看看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。（出示圖片“蝸?！保?。
師：小朋友這是什么動(dòng)物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對(duì)了，原來(lái)是蝸牛，你們猜對(duì)沒(méi)有呀？
教師小結(jié)：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）。
2、好了，豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了，我們接著第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎？這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是什么動(dòng)物？（出示圖片“壁虎”）。
教師小結(jié)：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專(zhuān)吃蚊子、蒼蠅；當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第二個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）。
3、豆豆的第二個(gè)問(wèn)題也有答案了，下面我們一起來(lái)看看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是誰(shuí)？（出示圖片“熊貓”）。
教師小結(jié)：熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）。
4、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題，師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……）到底是什么動(dòng)物呢？（出示圖片“袋鼠”）。
教師小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來(lái)一蹦一跳的，很可愛(ài)的袋鼠?！靶?wèn)號(hào)”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）。
二、認(rèn)讀漢字：
蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。（出示漢字，相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。）。
三、學(xué)說(shuō)兒歌：
《問(wèn)答歌》。
總結(jié)：剛才“小問(wèn)號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師，它說(shuō)謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽(tīng)的問(wèn)答歌。那什么叫問(wèn)答歌？就是先提出問(wèn)題，再回答。這種一問(wèn)一答的形式就叫做問(wèn)答歌。
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)問(wèn)答歌。
問(wèn)答歌。
什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問(wèn)題與答案連起來(lái)，示范說(shuō)一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說(shuō)兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱(chēng)）。
3、讓幼兒將問(wèn)答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。
比如：
師：什么叫牛不是牛？
幼：蝸牛叫牛不是牛。
小結(jié)：小朋友說(shuō)的都非常的好，真棒！
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌“問(wèn)答歌”，小朋友說(shuō)的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來(lái)猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來(lái)嗎？好嗎？好，小朋友們下課！
有趣的音樂(lè)教案篇十二
這個(gè)星期的星期三，我們班上了一節(jié)音樂(lè)課，一節(jié)很有趣的音樂(lè)課。
老師之前說(shuō)過(guò)每節(jié)課上課時(shí)就三個(gè)同學(xué)輪著上臺(tái)唱歌，從座位號(hào)靠后的開(kāi)始。第一個(gè)上臺(tái)的是我們班的學(xué)霸，一個(gè)有點(diǎn)羞澀的大男孩，只見(jiàn)他扭扭捏捏、慢悠悠的磨蹭了半天，還沒(méi)弄出個(gè)啥名堂。老師今天看上去很開(kāi)心，很容易就放過(guò)了他。接著出場(chǎng)的是一個(gè)高高瘦瘦皮膚略黑的女生，她的臉頰黑里透著紅，小聲的唱著，就像一朵羞答答的小花兒。一會(huì)兒，她唱完了，老師給了她一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲，說(shuō)了幾句中肯的話。接著，就是最后一個(gè)出場(chǎng)者，我可愛(ài)的同桌，她唱著她的偶像的成名曲，一首很好聽(tīng)的歌。本來(lái)好好的，可是唱了一半，她就忘詞兒了，這可真是件丟人的事兒??！大家一陣哄笑過(guò)后，她接著唱了下去，真是越唱越好聽(tīng)，如果沒(méi)有忘詞那一段就完美了！老師欣賞的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“真好聽(tīng)！我們都應(yīng)該像剛才這位女生一樣，大大方方的唱，唱錯(cuò)了也不要怕！那我們現(xiàn)在再請(qǐng)出我們剛剛沒(méi)有唱的那位男生！準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)霸羞澀的笑笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“準(zhǔn)備好了~”可是上臺(tái)后，學(xué)霸“嗯嗯~哦哦~”了半天，還是沒(méi)有唱出個(gè)所以然。老師笑了笑，揮手讓學(xué)霸下來(lái)。
我心里突然納悶起來(lái)，現(xiàn)在的男生為什么這么容易害羞呢？
啊~真是期待下一節(jié)音樂(lè)課?。?！
有趣的音樂(lè)教案篇十三
李老師彈奏著鋼琴，我們隨著琴聲拍起手來(lái)。琴聲停了，我們一個(gè)個(gè)坐得更端正了。李老師說(shuō)這節(jié)課要跟著音樂(lè)學(xué)跳一段傣族舞蹈，不少人高興得一蹦三尺高。
跳完了傣族舞蹈，正式開(kāi)始學(xué)唱歌曲了，這節(jié)課我們唱的歌曲是《大?！?。李老師先讓我們聽(tīng)音樂(lè)，再辨別這首歌是幾拍子的。同學(xué)們議論紛紛，安靜的教室頓時(shí)像開(kāi)鍋的熱水般沸騰了起來(lái)。一場(chǎng)口舌之爭(zhēng)的波浪平息之后，我們終于得出了結(jié)論：三拍子。李老師又讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。同學(xué)們又七嘴八舌地談?wù)撝?，李老師一喊：“舉手！”同學(xué)們都坐好，舉起了手。李老師叫了幾個(gè)同學(xué)回答，并分別作了點(diǎn)評(píng)。這時(shí)，下課的音樂(lè)聲響起，同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了音樂(lè)教室。
這堂音樂(lè)課生動(dòng)而有趣，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
有趣的音樂(lè)教案篇十四
設(shè)計(jì)思路：
在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝馇逍?、?yáng)光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來(lái)臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當(dāng)?shù)氖フQ氛圍，中國(guó)傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對(duì)外開(kāi)放的世界中的孩子們，感受到我們中國(guó)節(jié)日的民族文化氣息呢？音樂(lè)《幽默曲》的出現(xiàn)，讓我來(lái)了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的一些傳統(tǒng)小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會(huì)感受到前所未有的快樂(lè)。
于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。而游戲和音樂(lè)的交融，使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄魳?lè)，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)齊動(dòng)，使孩子們有更多的快樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對(duì)音樂(lè)的靈敏性。
內(nèi)容與要求：
1、借助符號(hào)、肢體來(lái)感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲，體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首小提琴曲子，你們聽(tīng)過(guò)小提琴曲嗎？
2、聽(tīng)一聽(tīng)，有什么感覺(jué)？
二、欣賞交流。
1、聽(tīng)了之后你有什么感覺(jué)？
2、有沒(méi)有聽(tīng)到哪里的`音樂(lè)是一樣的？
3、這么美的音樂(lè)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，我想一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)了。（老師邊聽(tīng)邊畫(huà)）。
5、再聽(tīng)一次，用你們的小手、用身體做一做。
（幼兒邊聽(tīng)邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。）。
1、聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)，我想起了幾個(gè)游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法）。
2、聽(tīng)音樂(lè)，試試哪里的音樂(lè)玩哪個(gè)游戲。（可以討論、交流）。
3、交流：把照片放在圖釋下，說(shuō)明理由。
4、聽(tīng)音樂(lè)，試一試。
有感覺(jué)不合適的嗎？調(diào)整一下。再把重復(fù)的補(bǔ)上。
四、結(jié)束。
聽(tīng)著音樂(lè)跟客人老師玩游戲。
有趣的音樂(lè)教案篇十五
在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝馇逍?、?yáng)光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來(lái)臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當(dāng)?shù)氖フQ氛圍，中國(guó)傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對(duì)外開(kāi)放的世界中的孩子們，感受到我們中國(guó)節(jié)日的民族文化氣息呢？音樂(lè)《幽默曲》的出現(xiàn)，讓我來(lái)了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的一些傳統(tǒng)小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會(huì)感受到前所未有的快樂(lè)。
于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。而游戲和音樂(lè)的交融，使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄魳?lè)，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)齊動(dòng)，使孩子們有更多的快樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對(duì)音樂(lè)的靈敏性。
1、借助符號(hào)、肢體來(lái)感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲，體驗(yàn)與他人共同游戲的`快樂(lè)。
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首小提琴曲子，你們聽(tīng)過(guò)小提琴曲嗎？
2、聽(tīng)一聽(tīng)，有什么感覺(jué)？
1、聽(tīng)了之后你有什么感覺(jué)？
2、有沒(méi)有聽(tīng)到哪里的音樂(lè)是一樣的？
3、這么美的音樂(lè)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，我想一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)了。（老師邊聽(tīng)邊畫(huà)）。
4、我的畫(huà)跟音樂(lè)像嗎？哪里是一樣的？
5、再聽(tīng)一次，用你們的小手、用身體做一做。
（幼兒邊聽(tīng)邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。）。
1、聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)，我想起了幾個(gè)游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法）。
2、聽(tīng)音樂(lè)，試試哪里的音樂(lè)玩哪個(gè)游戲。（可以討論、交流）。
3、交流：把照片放在圖釋下，說(shuō)明理由。
4、聽(tīng)音樂(lè)，試一試。
有感覺(jué)不合適的嗎？調(diào)整一下。再把重復(fù)的補(bǔ)上。
聽(tīng)著音樂(lè)跟客人老師玩游戲。
有趣的音樂(lè)教案篇十六
我上過(guò)很多次音樂(lè)課，但是今天的音樂(lè)課是我最喜歡的一節(jié)音樂(lè)課了。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)了我最喜歡的兩首歌曲，下來(lái)就讓我說(shuō)一說(shuō)我最喜歡的兩首歌曲是什么吧。
今天下午第二節(jié)上的歷史課，到了第三屆，就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡的音樂(lè)課了。因?yàn)樵谝魳?lè)課上可以自由自在的說(shuō)話，而且還不用學(xué)習(xí)，而且還可以唱自己喜歡唱的歌曲。在音樂(lè)課上，剛打鈴的時(shí)候，同學(xué)們就陸續(xù)的都回到了自己的座位上。沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒，音樂(lè)老師就提了個(gè)音箱和麥克風(fēng)來(lái)到了我們的班級(jí)。我看到音樂(lè)老師來(lái)的時(shí)候，別提心里有多高興了，音樂(lè)老師把麥克風(fēng)插上電，就開(kāi)始跟我們說(shuō)今天要學(xué)兩首新歌。然后給我們發(fā)了樂(lè)譜和卷子，我大概看了一眼，是一首周深唱的大魚(yú)，和一個(gè)叫赤伶的歌曲。我們先學(xué)習(xí)的是大魚(yú)，大魚(yú)非常的美，他是《大魚(yú)海棠》的主題曲，我在看《大魚(yú)海棠》的時(shí)候都給我感動(dòng)哭了。大魚(yú)這首歌也描寫(xiě)的非常的美。我們屋里靜悄悄的，都沒(méi)有人想打破這種美的境界。到了后來(lái)，到了我們唱的時(shí)候了，我們也都放低了自己的聲音，有一個(gè)是扯著脖子喊的，而且沒(méi)有一個(gè)是說(shuō)話的。我們班級(jí)一都是靜悄悄的，我們唱完了大魚(yú)。老師說(shuō)我們唱的特別的好，一個(gè)個(gè)的都很有音樂(lè)的天分。接下來(lái)我們又學(xué)習(xí)了熾翎，這令這首歌講的是一個(gè)在民國(guó)時(shí)期一個(gè)戲院的歌，這個(gè)戲院里的戲子都非常厭惡當(dāng)時(shí)的小日本，所以他們?cè)谘輵虻臅r(shí)候，就放火燒了這個(gè)西院子。當(dāng)時(shí)把所有的日本人和戲子都燒得一干二凈，我特別佩服他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的.精神。在這里他們寫(xiě)道，雖然我的地位是卑微的，但是我也想為這個(gè)國(guó)家做一點(diǎn)我能力所能及的事情。所以他們就在他們最好的年紀(jì)，永遠(yuǎn)的停留在了那里。
這兩首歌學(xué)完了，我們心里都有一點(diǎn)的沉重，因?yàn)榈谝皇赘柚v的是友情的故事，是兩個(gè)人雖然友情非常的神，卻最后還是沒(méi)能在一起，第二首歌講的是一個(gè)西院的故事，也是一個(gè)非常感人的故事，讓我們都非常的沉默。以前班級(jí)里總是嘰嘰喳喳的，今天在班級(jí)里竟然靜得連一根針都能聽(tīng)得見(jiàn)。
就是我最喜歡的兩首歌，志玲和大魚(yú)，也是我們今天非常有趣的音樂(lè)課。我最喜歡的就是音樂(lè)課了，你最喜歡什么課呢，你為什么喜歡他呢，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。如果你碰巧也喜歡音樂(lè)課的話，那就來(lái)討論一下吧。
有趣的音樂(lè)教案篇十七
太好了！要上音樂(lè)課了，快走趕緊搶座去。午自習(xí)剛下課便聽(tīng)見(jiàn)大家那歡樂(lè)的笑聲，于是，我也情不自禁地加快了腳步，最終以第三排的成績(jī)告終了這次賽跑?？蓜傋卤懵?tīng)到了一聲詭異的.笑聲，哦，原來(lái)是王寧的。天??！我腦海中就突然間浮現(xiàn)出王寧上節(jié)課所說(shuō)的話：唉，你看多好??！老師是彈的開(kāi)心，前排唱的開(kāi)心，我們后排是看的開(kāi)心！哈哈，我就是押韻大王！想著想著我便復(fù)述了下來(lái)，結(jié)果我們倆都笑了。
就這樣我們開(kāi)始上課了。我和后排同學(xué)們聽(tīng)著前排同學(xué)們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲沉浸在其中，久久的無(wú)法自拔。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間突然一個(gè)高音沖向了我的耳旁，我不禁一震，又笑著問(wèn)道：“這是誰(shuí)的聲音？”有的人說(shuō)是音樂(lè)老師的，有人說(shuō)是魏炳森的，有的人說(shuō)是任宇蕊的。聽(tīng)到回答后便用疑惑的眼神問(wèn)到底是誰(shuí)的，可他們這次卻沒(méi)有回答我反而都對(duì)著我笑。這就讓我伴隨這疑惑和歡樂(lè)上完了一堂音樂(lè)課。
俗話說(shuō)得好：音樂(lè)使人高尚，音樂(lè)使人歡樂(lè)，音樂(lè)使人熱愛(ài)生活。我希望同學(xué)們不只是在音樂(lè)課上才會(huì)感到歡樂(lè)，在平常課程中我們積極，陽(yáng)光，向上！
有趣的音樂(lè)教案篇十八
本教程是使用flash制作可愛(ài)有趣的親嘴豬動(dòng)畫(huà)，講述如何用簡(jiǎn)單的繪圖工具畫(huà)出可愛(ài)俏皮的小豬以及制作成親嘴動(dòng)畫(huà)。這個(gè)flash實(shí)例簡(jiǎn)單易懂，這個(gè)flash實(shí)例制作了兩只可愛(ài)的小豬親嘴的動(dòng)畫(huà)，用到了flash的基本繪圖工具如橢圓、矩形、直線和任意變形等，操作簡(jiǎn)單易懂，適合練習(xí)。
先看下效果吧：
制作步驟：
1、新建一個(gè)flash文檔，ctrl+f8新建一個(gè)元件，命名為“pig”。選擇橢圓工具，設(shè)筆觸為黑色，無(wú)填充，畫(huà)出如下橢圓。
圖01。
2、再用矩形工具在橢圓下部畫(huà)出如下矩形。
圖02。
3、用選擇工具選中多余的線條，delete鍵刪除。
圖03。
4、新建一個(gè)圖層，再畫(huà)一個(gè)小矩形作為豬的鼻子。
圖04。
5、用選擇工具選中鼻子上多余的線條，delete鍵刪除，再把三條直線都調(diào)節(jié)成圓潤(rùn)的弧線，把鼠標(biāo)放在直線上拖動(dòng)即可調(diào)節(jié)。
圖05。
6、用直線工具在豬鼻子上畫(huà)兩條豎線，然后也調(diào)節(jié)成弧形。
圖06。
7、再用直線工具畫(huà)出嘴巴的線條，并調(diào)成向下彎曲以形成微笑的表情。
圖07。
8、眼睛就是一大一小兩個(gè)橢圓，大橢圓填充白色，輪廓為黑，小橢圓填充黑色放在大橢圓上面即可。
圖08。
9、新建一個(gè)圖層，用直線工具畫(huà)一個(gè)小三角形作為耳朵。
圖09。
10、用挑選工具將三角形調(diào)節(jié)成如下形狀。
圖10。
11、用選擇工具選中整個(gè)耳朵，ctrl+d復(fù)制一個(gè)，再用任意變形工具將耳朵旋轉(zhuǎn)到如下角度。
圖11。
有趣的音樂(lè)教案篇十九
1、了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
1、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
節(jié)奏圖譜卡片若干。
師：這是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（小牛）。
小牛：“小朋友，你們好?！?BR> 師：小牛真有禮貌，我們來(lái)和小牛打個(gè)招呼吧！
幼：“小牛，你好?！?BR> 小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？
師：小牛邀請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲，
師：（緩慢的，讓幼兒聽(tīng)清楚）小牛叫聲很長(zhǎng)，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友學(xué)的真棒，你們看，小貓聽(tīng)到你們學(xué)的這么好也來(lái)了。我們來(lái)和小貓打個(gè)招呼吧！
幼：小貓，你好！
小貓：小朋友們好，你們好！
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣叫的，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（請(qǐng)幾位小朋友學(xué)叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：學(xué)得很好，你們看，誰(shuí)跟在后面來(lái)了？
小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜）。
師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：還有一位小動(dòng)物也來(lái)了，它是小雞，誰(shuí)來(lái)和小雞打個(gè)招呼呢？
幼：小雞，你好！
小雞：小朋友，你們好！
師：呀，兩只小雞是一對(duì)好朋友，它們擠在一起坐一個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(tīng)（教師示范）。
師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
6、聽(tīng)兒歌，拍節(jié)奏。
師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽(tīng)了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。）。
兒歌：有趣的叫聲。
我是小牛，我就這樣叫，哞——————。
我是小貓，我就這樣叫，喵—喵—。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。（根據(jù)時(shí)間學(xué)習(xí)1~2遍）。
師：好，念的真不錯(cuò)！今天跟小動(dòng)物們一起玩，開(kāi)不開(kāi)心呀？真高興，下次我們?cè)僖黄饋?lái)玩好嗎？那好，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了！
有趣的音樂(lè)教案篇一
與幼兒等數(shù)量皮球若干，自制籃球框一個(gè)。
歡快的音樂(lè)，錄音機(jī)。
活動(dòng)目標(biāo)。
熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng)熱愛(ài)生活,。
練習(xí)排球培養(yǎng)動(dòng)作節(jié)律，促進(jìn)動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。
開(kāi)發(fā)幼兒探索皮球各種玩法的興趣，培養(yǎng)對(duì)籃球的興趣。
重難點(diǎn)。
掌握連續(xù)拍球，投球的技巧。
活動(dòng)過(guò)程。
一、開(kāi)始部分。
今天皮球王國(guó)要舉行皮球比賽，我們小朋友們一起去參加，搭上火車(chē)讓我們一起出發(fā)吧。教師開(kāi)火車(chē)帶小朋友們到戶外場(chǎng)地。
二、基本部分。
（一）、引入活動(dòng)。
1、幼兒到場(chǎng)地自己挑選皮球，進(jìn)行自由活動(dòng)，探索皮球的各種玩法。
2、鼓勵(lì)幼兒積極說(shuō)出并示范自己的玩法，讓孩子們一一展示。
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)幼兒的各種玩法，拍、滾、拋等并讓孩子們加以練習(xí)。
（二）、出示輔助教材，和皮球做游戲。
1、出示自制籃筐一個(gè)，教師親身示范投籃動(dòng)作，讓幼兒模仿練習(xí)。
2、將幼兒分成兩隊(duì)，輪流進(jìn)行實(shí)物投籃練習(xí)。
3、教師調(diào)整幼兒投籃的距離，重點(diǎn)講解幼兒在投籃中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，糾正方法。
4、將兩隊(duì)小朋友帶到指定的'場(chǎng)地，進(jìn)行定時(shí)的投籃比賽。
5、幼兒快樂(lè)的投籃。
三、結(jié)束部分。
2、教師和幼兒開(kāi)著火車(chē)離開(kāi)了皮球王國(guó)。
活動(dòng)延伸。
在活動(dòng)結(jié)束時(shí)對(duì)各個(gè)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他們享受勝利的喜悅，運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思。
有趣的音樂(lè)教案篇二
一、活動(dòng)創(chuàng)意：戶外活動(dòng)中，我看見(jiàn)許多幼兒都喜歡玩“大灰狼與小白兔”和“老鷹捉小雞”的游戲，孩子們?cè)谟螒蛑惺悄敲吹目鞓?lè)，于是，我突然想到了與孩子們生活、游戲息息相關(guān)的主題活動(dòng)“追趕跑跳碰”，讓幼兒在安全的活動(dòng)場(chǎng)地上健康的成長(zhǎng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)的關(guān)系與作用，進(jìn)一步了解人體構(gòu)造。
2、增進(jìn)頭、身體、手、腳的協(xié)調(diào)能力，體會(huì)競(jìng)賽的樂(lè)趣。
3、學(xué)習(xí)運(yùn)用臉部肌肉與形體動(dòng)作進(jìn)行表演，交流最喜歡的臉部表情與形體動(dòng)作。
4、用形體模仿動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒的想象力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、展示區(qū)：報(bào)紙、有關(guān)運(yùn)動(dòng)的照片簡(jiǎn)報(bào)，各種運(yùn)動(dòng)的道具、飛盤(pán)、跳繩、球等。
2、語(yǔ)言區(qū)：圖卡、錄音帶、肢體會(huì)動(dòng)的玩偶。
3、體育區(qū)：平衡、體育墊、呼啦圈。
4、意智區(qū)：身體拼圖、配對(duì)紙牌、組合玩具。
四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、大家來(lái)運(yùn)動(dòng)。
1、教師展示“掛圖《身體結(jié)構(gòu)》”，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，使其對(duì)身體的結(jié)構(gòu)有初步的認(rèn)識(shí)。
2、請(qǐng)幼兒摸摸看手的肌肉在哪里，骨頭在哪里，關(guān)節(jié)在哪里。
3、和幼兒討論，如果沒(méi)有肌肉，手會(huì)怎樣呢？如果沒(méi)有骨頭呢？如果沒(méi)有關(guān)節(jié)呢？
4、請(qǐng)幼兒畫(huà)人形玩偶的分解圖：頭、脖子、身體、手、腳，用分腳釘將它組合成一個(gè)完整的人形玩偶。
5、做好后，請(qǐng)幼兒擺弄人形玩偶，看看可以擺出哪些動(dòng)作。
（二）、追趕跑跳碰。
6、放音樂(lè)讓幼兒輕松地走出各種運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作。
7、帶幼兒到戶外玩“跑步比賽”，將幼兒分成兩組玩男生追女生、大腳追小腳的游戲，聽(tīng)到老師的哨聲就開(kāi)始跑，看看誰(shuí)最勇敢。
8、價(jià)幼兒的活動(dòng)，只要參與了就獎(jiǎng)勵(lì)一張游戲卡。
（三）、肢體扮演律動(dòng)與游戲。
9、老師出示報(bào)紙，引發(fā)幼兒玩扮鬼臉的'興趣。
10、請(qǐng)幼兒和老師一起來(lái)玩“扮鬼臉”的游戲，并說(shuō)明玩法：請(qǐng)幼兒拿張報(bào)紙遮住臉，在草坪上隨意走動(dòng)，老師說(shuō)完“一、二、三”時(shí)，拿下報(bào)紙，做一個(gè)鬼臉。
11、分享扮鬼臉的樂(lè)趣。
（四）、身體律動(dòng)與模仿。
12、老師出示樂(lè)器，引起幼兒跳舞的興趣。
13、玩“身體隨著節(jié)奏”的游戲，舞出快與慢的動(dòng)作。如；敲鈴鼓，邊聽(tīng)邊用腳尖輕輕走，敲木魚(yú)，配合節(jié)奏快走，大鼓一響，停下來(lái)并蹲下。
14、放錄音，讓幼兒嘗試不同的樂(lè)曲，進(jìn)行不同的肢體律動(dòng)。
五、延伸活動(dòng)。
讓幼兒回教室在益智區(qū)中玩配對(duì)牌的游戲，讓幼兒操作。
六、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
1、能說(shuō)出骨頭、肌肉、關(guān)節(jié)的作用，知道自己與別人不同。
2、能參與賽跑的活動(dòng)。
3、能運(yùn)用臉部肌肉與形體動(dòng)作開(kāi)展表演活動(dòng)。
4、能靈活運(yùn)用身體做律動(dòng)。
有趣的音樂(lè)教案篇三
一活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)唱問(wèn)答歌，學(xué)習(xí)問(wèn)的清楚，聽(tīng)得明白，答的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答的形式來(lái)交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)唱問(wèn)答歌，了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用歌唱問(wèn)答形式來(lái)交流。
二：活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)磁帶，大象、兔子、松鼠、長(zhǎng)頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。
三：活動(dòng)過(guò)程：
（一），導(dǎo)入：律動(dòng)。
游戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
2、師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。
（二）、學(xué)唱問(wèn)答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來(lái)呢，來(lái)聽(tīng)我唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語(yǔ)速適中，動(dòng)作表演）。
3、師：小朋友，這首歌好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。
4、理解問(wèn)答歌形式。
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個(gè)問(wèn)，一個(gè)答，所以我們叫它問(wèn)答歌。
教師和幼兒采用問(wèn)答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問(wèn)，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對(duì)面坐）。
（三）、延伸：仿編問(wèn)答歌。
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動(dòng)物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長(zhǎng)頸鹿，猴子）長(zhǎng)頸鹿，重點(diǎn)把握三個(gè)字的節(jié)奏，要唱的'快一點(diǎn)。
4、集體唱仿編歌曲。
（四），教師小結(jié)：本次活動(dòng)內(nèi)容。
五，結(jié)束：放音樂(lè)，出活動(dòng)室。
有趣的音樂(lè)教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲的旋律，及感知音樂(lè)速度的變化。
2、聽(tīng)辨樂(lè)曲，能大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3、樂(lè)于參與音樂(lè)欣賞活動(dòng)，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受樂(lè)曲速度快慢的變換。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《匈牙利舞曲第五號(hào)》樂(lè)曲，勃拉姆斯畫(huà)像，卓別林表演視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞樂(lè)曲，初步感受樂(lè)曲的旋律。
師：今天老師帶來(lái)一首樂(lè)曲我們一起來(lái)欣賞一下，聽(tīng)一聽(tīng)你有什么感受？
問(wèn)：你感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)活潑歡快，有的時(shí)候快，有的時(shí)候慢，聽(tīng)了讓人想跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)。
二、欣賞視頻表演，激發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的欲望。
師：有一位高明的理發(fā)師一邊聽(tīng)著這首樂(lè)曲，一邊刮胡子呢，我們一起來(lái)欣賞一下。
問(wèn)：看完了這段視頻你有什么感受？
小結(jié)：這位高明的理發(fā)師刮胡子時(shí)，音樂(lè)慢，他的動(dòng)作也慢，音樂(lè)快，他的動(dòng)作也快了起來(lái)。，他是跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)做動(dòng)作的。
三、聽(tīng)辨樂(lè)曲，大膽想象創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
1、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編按摩動(dòng)作。
師：在理發(fā)店里除了能打理頭發(fā)，刮胡子，還能干嘛？（按摩）。
問(wèn)：你會(huì)按摩嗎？你知道有哪些按摩動(dòng)作？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏做按摩動(dòng)作，感受b段樂(lè)曲時(shí)快時(shí)慢的節(jié)奏。
（1）教師哼唱樂(lè)曲b段。
（2）引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲節(jié)奏做按摩動(dòng)作。
小結(jié)：樂(lè)曲中有的地方快有的地方慢，我們做動(dòng)作的時(shí)候要跟著樂(lè)曲的節(jié)奏。
（3）換另一種按摩動(dòng)作體驗(yàn)樂(lè)曲的節(jié)奏。
四、大膽運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏的快慢，感受樂(lè)曲熱情奔放的旋律。
1、欣賞教師的配樂(lè)按摩表演，觀察按摩動(dòng)作，感受樂(lè)曲旋律。
師：看到你們做了這么多按摩動(dòng)作，我也想來(lái)做一名按摩師了，我先來(lái)邀請(qǐng)一位客人。
教師邀請(qǐng)客人老師配合表演按摩。
問(wèn)：在我的按摩里看到了哪些動(dòng)作？
你覺(jué)得我在給客人按摩時(shí)心情是怎么樣的，是從哪里看出來(lái)的？（通過(guò)臉部表情反應(yīng)樂(lè)曲熱情奔放的旋律）。
讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)客人感覺(jué)怎么樣？
小結(jié)：音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)很熱情，讓人很開(kāi)心，很愉悅，所以我臉上的表情也隨著音樂(lè)的變化豐富起來(lái)。
2、幼兒嘗試按摩，通過(guò)動(dòng)作感受樂(lè)曲的節(jié)奏和旋律。
師：下面我們一起先來(lái)試著給自己按摩吧，在按摩的時(shí)候要跟好音樂(lè)的節(jié)奏哦！
3、幼兒合作表演。
一位幼兒扮演按摩師，一位幼兒扮演顧客，合作表演按摩。提醒幼兒注意臉部表情的豐富性。
師：后面的老師們好像也想加入到我們的活動(dòng)中，我們邀請(qǐng)她們來(lái)做我們的客人吧，用你們自己的按摩動(dòng)作給她們按摩，看看哪位按摩師動(dòng)作做的更好。
五、介紹樂(lè)曲與作者結(jié)束活動(dòng)。
師：這首好聽(tīng)的樂(lè)曲叫《匈牙利舞曲第五號(hào)》，是德國(guó)著名作曲家勃拉姆斯的作品之一，他一生中還寫(xiě)了許多經(jīng)典的樂(lè)曲，在以后的音樂(lè)活動(dòng)中我們一起再來(lái)欣賞。
有趣的音樂(lè)教案篇五
1、通過(guò)操作，運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音，培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏樂(lè)興趣。
2、搜集各種材料制作打擊樂(lè)器并能大方的介紹。
2、節(jié)奏卡若干。
運(yùn)用各種不同材料進(jìn)行打擊樂(lè)器制作。
運(yùn)用不同方法體驗(yàn)不同打擊樂(lè)器敲擊的聲音。
導(dǎo)入活動(dòng)——制作活動(dòng)——介紹活動(dòng)——游戲活動(dòng)。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
1、介紹各種幼兒搜集的材料引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
師：“我們小朋友從家里搜集了好多的廢舊物品，我們一起來(lái)看看有些什么”
1、引導(dǎo)幼兒用不同的.材料進(jìn)行制作。
2、活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題教師及時(shí)給予幼兒幫助。
3、提高多種節(jié)奏表現(xiàn)形式讓先做好的幼兒進(jìn)行練習(xí)。
4、討論活動(dòng)：
b、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在制作的過(guò)程中你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？
二、游戲：我們來(lái)做演奏家。
a、幼兒合奏進(jìn)行表演。
b、相交換打擊樂(lè)器進(jìn)行表演。
有趣的音樂(lè)教案篇六
1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？
第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
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有趣的音樂(lè)教案篇七
一、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
二、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。
三、萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種打擊樂(lè)器4-5件。音樂(lè)伴奏帶、錄音機(jī)。嘴巴、手、腳圖片標(biāo)志各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
1、教師逐一出示并操作打擊樂(lè)器使其發(fā)出聲音，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎么樣讓樂(lè)器發(fā)出聲音的。
2、教師小結(jié)：雙響綁和三角鐵是老師用木棍和鐵棒敲一敲發(fā)出聲音的，沙錘和串鈴是老師用手搖一搖發(fā)出聲音的。
師：這些打擊樂(lè)器可以發(fā)出美妙的聲音，其實(shí)我們的身體也是可以發(fā)出很多好聽(tīng)的聲音的，也是一件樂(lè)器。
1、認(rèn)識(shí)“嘴巴”樂(lè)器。
a、引導(dǎo)幼兒用嘴巴發(fā)出多種聲音：彈舌頭、搓上下唇、彈上顎等。
b、播放一段音樂(lè)，用嘴巴樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏。
2、3環(huán)節(jié)為：認(rèn)識(shí)“手”樂(lè)器和認(rèn)識(shí)“腳”樂(lè)器，方法同1環(huán)節(jié)。
三、表演用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
1、集體自由選擇嘴巴、手、腳中的一種樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
2、集體自由結(jié)合幾種身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
3、游戲：看指令，選樂(lè)器。
師：小朋友們，現(xiàn)在老師要和你們來(lái)玩游戲了。老師這里有三張圖片標(biāo)志，分別是：嘴巴、手、腳。等一下音樂(lè)響起的時(shí)候，大家要邊聽(tīng)音樂(lè)邊看我舉起來(lái)的是哪種身體樂(lè)器，而且你們要按照老師的標(biāo)志去選擇身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
游戲分兩次進(jìn)行:第一次請(qǐng)部分幼兒參加游戲，其他幼兒觀看。
第二次請(qǐng)全體幼兒參加游戲表演。
四、親子同樂(lè)。
師：小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用身體樂(lè)器來(lái)為音樂(lè)伴奏，現(xiàn)在我們請(qǐng)自己的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我們一起來(lái)用身體樂(lè)器為音樂(lè)伴奏吧!(放音樂(lè),家長(zhǎng)和孩子們共同表演)。
有趣的音樂(lè)教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)各種打擊樂(lè)器，并嘗試用樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
2、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏圖譜一張。
2、指揮棒一根。
3、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入部分。
教師：“春天來(lái)了，好多花都開(kāi)了，你們猜猜看，這么多花，把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀？”
教師：“哦，是小蜜蜂來(lái)了，它來(lái)干什么呀？”
二、完整練習(xí)拍節(jié)奏。
1、教師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來(lái)欣賞一下?！保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜）。
2、教師：“他們有什么不一樣”（有的是一朵，有的兩朵連在一起的）。
3、（出示小蜜蜂）“現(xiàn)在小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦！看好。（教師進(jìn)行節(jié)奏示范）講解如何看節(jié)奏圖譜，如何根據(jù)圖譜打節(jié)拍。
1、講解所要用的打擊樂(lè)器，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)段來(lái)使用合適的樂(lè)器。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)器的演奏方式，幼兒練習(xí)自己需要演奏的樂(lè)段，強(qiáng)調(diào)演奏時(shí)要看指揮。
3、指揮幼兒進(jìn)行完整的演奏。
4、交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。
四、結(jié)束部分。
（一）如何演奏好擊打樂(lè)器。
首先找到樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)，其次在加強(qiáng)練習(xí)運(yùn)動(dòng)。
例如：拉弦類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)是推弓和拉弓，只要不斷加強(qiáng)練習(xí)就一定能把它演奏好，因?yàn)樗抢翌?lèi)樂(lè)器中的基本功練習(xí)，是掌握拉弦類(lèi)樂(lè)器的精華。吹奏類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)是呼吸運(yùn)動(dòng)，先加強(qiáng)對(duì)氣息的控制力，因?yàn)樗谴底囝?lèi)樂(lè)器中重要練習(xí)內(nèi)容，是練習(xí)的基本功，是掌握吹奏類(lèi)樂(lè)器的總司令。
打擊樂(lè)類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)往往一直都沒(méi)找到其中的運(yùn)動(dòng)，甚至被眾多人所忽視就是把打擊類(lèi)樂(lè)器中的運(yùn)動(dòng)只強(qiáng)調(diào)擊打，這就是問(wèn)題所在。拉弦和吹奏類(lèi)樂(lè)器運(yùn)動(dòng)都是兩種，一推一拉，一呼一吸，為什么在打擊類(lèi)樂(lè)器中就偏偏的一種呢？那眾人所忽視的又是什么運(yùn)動(dòng)呢？是“抬”這個(gè)運(yùn)動(dòng)，沒(méi)有人想過(guò)不抬怎么打啊，所以被眾人所忽略掉。
“抬”運(yùn)動(dòng)即使音樂(lè)中的速度，又是打擊類(lèi)樂(lè)器中運(yùn)動(dòng)的“心臟”，可想而知有多重要。所以說(shuō)想演奏好打擊類(lèi)樂(lè)器先找到其中的重要運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)就是“抬”和“落”的運(yùn)動(dòng)，這要掌握了這兩個(gè)運(yùn)動(dòng)，也就是掌握了打擊類(lèi)樂(lè)器中的命脈，在不斷的刻苦練習(xí)，成功也是指日可待的。
（二）小學(xué)音樂(lè)中的.打擊樂(lè)器有哪些。
三角鐵、板鼓、小鈸、書(shū)鼓、沙槌等。
1、三角鐵。
三角鐵又稱(chēng)“三角鈴”，是一種古老的打擊樂(lè)器，是管樂(lè)隊(duì)、管弦樂(lè)隊(duì)、交響樂(lè)隊(duì)乃至歌舞劇樂(lè)隊(duì)中必不可少的打擊樂(lè)器。常常在華彩性的樂(lè)段中加入演奏，以增強(qiáng)氣氛。
2、板鼓。
板鼓，因常與拍板由一人兼奏而得名。又稱(chēng)單皮（一面蒙皮）、班鼓（過(guò)去戲班專(zhuān)用）。是漢、納西、土家、侗、蒙古等族棰擊膜鳴樂(lè)器。流行于云南、貴州、湖北、湖南、廣西、廣東、內(nèi)蒙古、河北等省區(qū)及全國(guó)各地。
3、小鈸。
小鈸，又名小镲。壯、苗、瑤、彝、傣、佤、仫佬、京、水、仡佬、漢等族互擊體鳴樂(lè)器。壯語(yǔ)稱(chēng)斜埃。流行于全國(guó)各地。響銅制，缽形，鈸體較小而厚，鈸面直徑12厘米~14厘米，碗徑5厘米~7厘米，碗高1.5厘米~2厘米，碗頂鉆孔系以綢布，兩面為一副。
4、書(shū)鼓。
書(shū)鼓，是漢族傳統(tǒng)棰擊膜鳴樂(lè)器之一。流行于全國(guó)各地，專(zhuān)用于中國(guó)北方說(shuō)唱音樂(lè)“大鼓書(shū)”等各種鼓書(shū)伴奏。
5、沙槌。
搖奏體鳴樂(lè)器，亦稱(chēng)沙球。起源于南美印第安人的節(jié)奏性打擊樂(lè)器。傳統(tǒng)沙槌用一個(gè)球形干葫蘆，內(nèi)裝一些干硬的種子?；蛩槭?，以葫蘆原有細(xì)長(zhǎng)頸部為柄，搖動(dòng)時(shí)硬粒撞擊葫蘆壁發(fā)聲。
（三）打擊樂(lè)認(rèn)識(shí)。
打擊樂(lè)器也叫“敲擊樂(lè)器”，是指敲打樂(lè)器本體而發(fā)出聲音的。其中有些是有固定音高的打擊樂(lè)器，如云鑼、編鐘等；其它還有一些無(wú)固定音高的打擊樂(lè)器，如拍板、梆子、板鼓、腰鼓、鈴鼓等。若根據(jù)打擊樂(lè)器不同的發(fā)音體來(lái)區(qū)分，可分為兩類(lèi)：（1）“革鳴樂(lè)器”也叫“膜鳴樂(lè)器”，就是通過(guò)敲打蒙在樂(lè)器上的皮膜或革膜而發(fā)出的樂(lè)器，如各種鼓類(lèi)樂(lè)器；（2）“體鳴樂(lè)器”，就是通過(guò)敲打樂(lè)器本體而發(fā)聲的，如鐘、木魚(yú)、各種鑼、鈸、鈴等。
大多數(shù)打擊樂(lè)器有一個(gè)確定的音，甚至連鼓的音也是確定的。但一般來(lái)說(shuō)打擊樂(lè)器的分類(lèi)是看一個(gè)樂(lè)器是否有一個(gè)確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚(yú)、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般沒(méi)有確定的音高。但也有些打擊樂(lè)器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒(méi)有確定音高的良種，西方的鑼一般沒(méi)有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的，但很少見(jiàn)。此外打擊樂(lè)器還分膜鳴樂(lè)器和自鳴樂(lè)器。膜鳴樂(lè)器上覆蓋著一層膜，打擊膜產(chǎn)生聲音，比如鼓。自鳴樂(lè)器自己就可以發(fā)聲，比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂(lè)器也是自鳴樂(lè)器。
中國(guó)的民族樂(lè)器中有許多特有的打擊樂(lè)器，這些打擊樂(lè)器有的今天還在使用，有的今天已經(jīng)不使用了（比如編鐘）。許多這些傳統(tǒng)的打擊樂(lè)器是中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)中不可缺少的部分，比如在中國(guó)的戲劇中的磬、鼓、鑼、鈸，或者在說(shuō)書(shū)時(shí)使用的快板、響板等。在中國(guó)的傳統(tǒng)音樂(lè)中打擊樂(lè)器的使用比較少，打擊樂(lè)器（除木琴和編鐘外）一般也被看作是下級(jí)的樂(lè)器。在春秋和戰(zhàn)國(guó)的文獻(xiàn)中比如就有嘲笑秦國(guó)的打擊音樂(lè)的文章。
在大部分的管弦樂(lè)曲完成的時(shí)代，打擊樂(lè)器并未受到重視，最普遍使用為定音鼓，用途僅為增強(qiáng)樂(lè)曲氣勢(shì)。再來(lái)是小鼓、大鼓、鈸、木琴等。不過(guò)后來(lái)樂(lè)曲逐漸走向多樣化，打擊樂(lè)器豐富的節(jié)奏性因此得到善用。在二十世紀(jì)初期管樂(lè)開(kāi)始發(fā)展，各式各樣的打擊樂(lè)器慢慢被研發(fā)改良，作曲家得以利用多樣的音響效果使樂(lè)曲更加有變化。
打擊樂(lè)團(tuán)中的打擊樂(lè)器又比管樂(lè)團(tuán)中的更多樣化，甚至范疇不再僅限于使用固有的樂(lè)器來(lái)產(chǎn)生既定的聲音，如拖鞋、砂紙、鐵錘等生活用品也常常出現(xiàn)在樂(lè)曲中。
有趣的音樂(lè)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)二分音符，四分音符和休止符。知道它們的名稱(chēng)，符號(hào)和特點(diǎn)。
2、能根據(jù)音符的符號(hào)拍出節(jié)奏，并創(chuàng)作節(jié)奏。
3、復(fù)習(xí)高音譜號(hào)和低音譜號(hào)。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件(高音譜號(hào)，低音譜號(hào)，二分音符，四分音符，休止符);小狗卡片若干個(gè)，小音符每人一份，紙，膠水，小星星若干個(gè)，音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、律動(dòng)：如果感到幸福你就拍拍手。
“小朋友，你們想聽(tīng)著音樂(lè)跟老師做游戲嗎?那請(qǐng)小朋友輕輕地站起來(lái)，小嘴巴不說(shuō)話?！?邊聽(tīng)音樂(lè)，邊跳邊拍手)。
2、認(rèn)識(shí)全音符，二分音符和四分音符。根據(jù)音符拍出節(jié)奏。
(出示高音符號(hào)和低音符號(hào))“小朋友你們認(rèn)識(shí)它們是誰(shuí)嗎?對(duì)了它們是高音媽媽和低音爸爸。它們帶來(lái)了一些好朋友，我們看看帶來(lái)了誰(shuí)?(出示小狗)這只黃色的小狗它喜歡叫一聲，看看還有誰(shuí)?這只紅色的小狗喜歡叫兩聲。還有一個(gè)小狗來(lái)了，這只藍(lán)色的小狗不喜歡叫的，所以它不出聲。好。我們拍著手一起來(lái)學(xué)一下小狗叫。先在小朋友來(lái)看一下老師把小狗換一下位置，先在多了什么呀?好，我們來(lái)拍一下。黃色的小狗帶來(lái)了它的好朋友音符寶寶(出示四分音符)這個(gè)黃色的音符寶寶和黃色的小狗一樣，喜歡出一聲(師拍一下手)它的名字叫做四分音符;紅色的小狗也帶來(lái)了它的好朋友，紅色的音符寶寶，它和紅色小狗一樣喜歡出兩聲，它的名字叫二分音符;藍(lán)色的小狗也一樣帶來(lái)了好朋友藍(lán)色的音符寶寶，這個(gè)藍(lán)色的音符寶寶也和藍(lán)色小狗一樣不喜歡出聲，它的名字叫休止符;這些音符寶寶都能拍出好聽(tīng)的節(jié)奏，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出小手跟老師拍一拍。
節(jié)奏：我看看哪個(gè)小朋友拍得好，愿意出來(lái)表演一下(請(qǐng)若干幼兒出來(lái)拍節(jié)奏，給于表?yè)P(yáng))。
(出示所有符號(hào))高音媽媽和低音爸爸要帶著音符寶寶回家了，我們來(lái)跟它們說(shuō)再見(jiàn)(高音媽媽再見(jiàn)，低音爸爸再見(jiàn)，二分音符寶寶再見(jiàn)，四分音符寶寶再見(jiàn)，休止符寶寶再見(jiàn)。
3、游戲：摘星星。
(師先示范游戲玩法，再請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲)游戲玩法：聽(tīng)音樂(lè)《閃爍的小星星》做動(dòng)作，到音樂(lè)結(jié)束時(shí)，伸手摘星星，讀出星星背后音符的名字和知道它的節(jié)奏。
4、操作：好聽(tīng)的節(jié)奏。
請(qǐng)幼兒把自己桌面上的小音符粘在白紙上組成一個(gè)節(jié)奏，然后拍出自己所創(chuàng)作的節(jié)奏。
5、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看vcd、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
有趣的音樂(lè)教案篇十
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)五線譜，知道五線譜是由的線、間、小節(jié)線以及高音譜號(hào)和低音譜號(hào)組成的，并能說(shuō)出自己在五線譜的位置。
2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、讓幼兒體驗(yàn)互相幫助，共同合作的樂(lè)趣，培養(yǎng)幼兒充分的自信心和成功感。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
5、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、vcd（豆豆的音樂(lè)世界）。
2、音符頭飾（胸飾）等。
3、五線譜圖示。
4、制作五線譜的毛線，將若干小節(jié)線、高音（低音）譜號(hào)放在教室周?chē)?BR> 活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看vcd提問(wèn)：
你喜歡豆豆嗎？（豆豆是可愛(ài)的小音符）。
豆豆住在哪兒？（美麗的音樂(lè)世界，哪兒有許多有趣的朋友：高音譜號(hào)、低音譜號(hào)，還有小節(jié)線。）。
二、認(rèn)識(shí)“五線譜”。
豆豆的家真有趣，是怎么樣的？（它有五條線，還有五個(gè)間，我們叫它五線譜。）。
學(xué)說(shuō)：從下往上數(shù)第一線、第二線、第三線、第四線、第五線；第一間、第二間、第三間、第四間。（就象一間一間的小房子）。
三、合作游戲：與幼兒一起建構(gòu)小音符的房子。
1、教師和小朋友們一起用毛線一起組合五條線。
2、游戲：住房子。
幼兒聽(tīng)教師的指令分別站到五線譜的相應(yīng)位置，鞏固對(duì)線與間的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思：
五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂(lè)曲的'方法，讓幼兒從小正確認(rèn)識(shí)五線譜，也是為他們?nèi)蘸箝_(kāi)展各種音樂(lè)活動(dòng)做準(zhǔn)備。如果老師只是單純地講解就會(huì)違背幼兒的身心發(fā)展需要，變成知識(shí)的灌輸。所以，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)觀看vcd、給音符寶寶造房子、一起做游戲等活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，師幼互動(dòng)，促使幼兒對(duì)五線譜的認(rèn)識(shí)。
小百科：線譜是由頻率離散的成分組成的譜。例如，某個(gè)聲音只含有一個(gè)頻率，那么它的頻譜只有一根線；若有n個(gè)頻率成分，它的頻譜就含有n根線。
有趣的音樂(lè)教案篇十一
1、讓幼兒了解問(wèn)答歌的形式并學(xué)會(huì)問(wèn)答歌。
2、認(rèn)讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、談話導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問(wèn)號(hào)”豆豆打來(lái)的電話，他說(shuō)它遇到難題了，想請(qǐng)小朋友們幫忙。問(wèn)題是這樣的，小朋友首先聽(tīng)一聽(tīng)：
什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？
什么叫貓不是貓？什么叫鼠不是鼠？
1、豆豆一共遇到了四個(gè)難題，第一個(gè)難題是“什么叫牛不是牛？”是一種動(dòng)物，這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“?！弊?，但它不是“?！?，請(qǐng)小朋友們想一想它是什么小動(dòng)物？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）好，我們一起來(lái)看看是不是你認(rèn)為的動(dòng)物。（出示圖片“蝸?！保?。
師：小朋友這是什么動(dòng)物呀？幼兒：蝸牛教師：哦，對(duì)了，原來(lái)是蝸牛，你們猜對(duì)沒(méi)有呀？
教師小結(jié)：蝸牛是一種軟體小動(dòng)物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦！那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第一個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛？）。
2、好了，豆豆的第一個(gè)問(wèn)題有答案了，我們接著第二個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，豆豆的第二個(gè)難題是“什么叫虎不是虎？這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是什么動(dòng)物？（出示圖片“壁虎”）。
教師小結(jié)：壁虎是一種爬行動(dòng)物，身體扁平；非常喜歡在墻上爬，專(zhuān)吃蚊子、蒼蠅；當(dāng)它遇到敵人的時(shí)候會(huì)斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴。那“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第二個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）。
3、豆豆的第二個(gè)問(wèn)題也有答案了，下面我們一起來(lái)看看豆豆的第三個(gè)難題是“什么叫貓不是貓？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來(lái)想一想，他會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題：師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答我認(rèn)為……）我們一起看看它到底是誰(shuí)？（出示圖片“熊貓”）。
教師小結(jié)：熊貓是我們國(guó)家的國(guó)寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問(wèn)號(hào)”豆豆的第三個(gè)問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（熊貓叫貓不是貓。）。
4、小朋友再仔細(xì)聽(tīng)豆豆的最后一個(gè)難題：“什么叫鼠不是鼠？”這種動(dòng)物的名字里有一個(gè)“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋，它會(huì)是什么動(dòng)物呢？（幼兒自由討論，可請(qǐng)個(gè)別的幼兒回答問(wèn)題，師：小朋友，你認(rèn)為會(huì)是什么動(dòng)物呢？指導(dǎo)幼兒回答：我認(rèn)為……）到底是什么動(dòng)物呢？（出示圖片“袋鼠”）。
教師小結(jié)：袋鼠的肚子上有一個(gè)口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來(lái)一蹦一跳的，很可愛(ài)的袋鼠?！靶?wèn)號(hào)”豆豆的第四個(gè)問(wèn)題我們應(yīng)該怎樣回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）。
二、認(rèn)讀漢字：
蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對(duì)應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。（出示漢字，相對(duì)應(yīng)的圖卡下面。）。
三、學(xué)說(shuō)兒歌：
《問(wèn)答歌》。
總結(jié)：剛才“小問(wèn)號(hào)”豆豆悄悄地告訴老師，它說(shuō)謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽(tīng)的問(wèn)答歌。那什么叫問(wèn)答歌？就是先提出問(wèn)題，再回答。這種一問(wèn)一答的形式就叫做問(wèn)答歌。
下面我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)問(wèn)答歌。
問(wèn)答歌。
什么叫牛不是牛？蝸牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；
什么叫貓不是貓？熊貓叫貓不是貓；
什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問(wèn)題與答案連起來(lái)，示范說(shuō)一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說(shuō)兒歌。（帶讀三遍，注：帶讀前注意要報(bào)兒歌名稱(chēng)）。
3、讓幼兒將問(wèn)答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進(jìn)行互動(dòng)問(wèn)答。
比如：
師：什么叫牛不是牛？
幼：蝸牛叫牛不是牛。
小結(jié)：小朋友說(shuō)的都非常的好，真棒！
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽(tīng)的兒歌“問(wèn)答歌”，小朋友說(shuō)的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來(lái)猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來(lái)嗎？好嗎？好，小朋友們下課！
有趣的音樂(lè)教案篇十二
這個(gè)星期的星期三，我們班上了一節(jié)音樂(lè)課，一節(jié)很有趣的音樂(lè)課。
老師之前說(shuō)過(guò)每節(jié)課上課時(shí)就三個(gè)同學(xué)輪著上臺(tái)唱歌，從座位號(hào)靠后的開(kāi)始。第一個(gè)上臺(tái)的是我們班的學(xué)霸，一個(gè)有點(diǎn)羞澀的大男孩，只見(jiàn)他扭扭捏捏、慢悠悠的磨蹭了半天，還沒(méi)弄出個(gè)啥名堂。老師今天看上去很開(kāi)心，很容易就放過(guò)了他。接著出場(chǎng)的是一個(gè)高高瘦瘦皮膚略黑的女生，她的臉頰黑里透著紅，小聲的唱著，就像一朵羞答答的小花兒。一會(huì)兒，她唱完了，老師給了她一個(gè)鼓勵(lì)的掌聲，說(shuō)了幾句中肯的話。接著，就是最后一個(gè)出場(chǎng)者，我可愛(ài)的同桌，她唱著她的偶像的成名曲，一首很好聽(tīng)的歌。本來(lái)好好的，可是唱了一半，她就忘詞兒了，這可真是件丟人的事兒??！大家一陣哄笑過(guò)后，她接著唱了下去，真是越唱越好聽(tīng)，如果沒(méi)有忘詞那一段就完美了！老師欣賞的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“真好聽(tīng)！我們都應(yīng)該像剛才這位女生一樣，大大方方的唱，唱錯(cuò)了也不要怕！那我們現(xiàn)在再請(qǐng)出我們剛剛沒(méi)有唱的那位男生！準(zhǔn)備好了嗎？”學(xué)霸羞澀的笑笑，點(diǎn)了點(diǎn)頭，“準(zhǔn)備好了~”可是上臺(tái)后，學(xué)霸“嗯嗯~哦哦~”了半天，還是沒(méi)有唱出個(gè)所以然。老師笑了笑，揮手讓學(xué)霸下來(lái)。
我心里突然納悶起來(lái)，現(xiàn)在的男生為什么這么容易害羞呢？
啊~真是期待下一節(jié)音樂(lè)課?。?！
有趣的音樂(lè)教案篇十三
李老師彈奏著鋼琴，我們隨著琴聲拍起手來(lái)。琴聲停了，我們一個(gè)個(gè)坐得更端正了。李老師說(shuō)這節(jié)課要跟著音樂(lè)學(xué)跳一段傣族舞蹈，不少人高興得一蹦三尺高。
跳完了傣族舞蹈，正式開(kāi)始學(xué)唱歌曲了，這節(jié)課我們唱的歌曲是《大?！?。李老師先讓我們聽(tīng)音樂(lè)，再辨別這首歌是幾拍子的。同學(xué)們議論紛紛，安靜的教室頓時(shí)像開(kāi)鍋的熱水般沸騰了起來(lái)。一場(chǎng)口舌之爭(zhēng)的波浪平息之后，我們終于得出了結(jié)論：三拍子。李老師又讓我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。同學(xué)們又七嘴八舌地談?wù)撝?，李老師一喊：“舉手！”同學(xué)們都坐好，舉起了手。李老師叫了幾個(gè)同學(xué)回答，并分別作了點(diǎn)評(píng)。這時(shí)，下課的音樂(lè)聲響起，同學(xué)們都依依不舍地離開(kāi)了音樂(lè)教室。
這堂音樂(lè)課生動(dòng)而有趣，我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
有趣的音樂(lè)教案篇十四
設(shè)計(jì)思路：
在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝馇逍?、?yáng)光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來(lái)臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當(dāng)?shù)氖フQ氛圍，中國(guó)傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對(duì)外開(kāi)放的世界中的孩子們，感受到我們中國(guó)節(jié)日的民族文化氣息呢？音樂(lè)《幽默曲》的出現(xiàn)，讓我來(lái)了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的一些傳統(tǒng)小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會(huì)感受到前所未有的快樂(lè)。
于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。而游戲和音樂(lè)的交融，使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄魳?lè)，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)齊動(dòng)，使孩子們有更多的快樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對(duì)音樂(lè)的靈敏性。
內(nèi)容與要求：
1、借助符號(hào)、肢體來(lái)感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲，體驗(yàn)與他人共同游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入。
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首小提琴曲子，你們聽(tīng)過(guò)小提琴曲嗎？
2、聽(tīng)一聽(tīng)，有什么感覺(jué)？
二、欣賞交流。
1、聽(tīng)了之后你有什么感覺(jué)？
2、有沒(méi)有聽(tīng)到哪里的`音樂(lè)是一樣的？
3、這么美的音樂(lè)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，我想一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)了。（老師邊聽(tīng)邊畫(huà)）。
5、再聽(tīng)一次，用你們的小手、用身體做一做。
（幼兒邊聽(tīng)邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。）。
1、聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)，我想起了幾個(gè)游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法）。
2、聽(tīng)音樂(lè)，試試哪里的音樂(lè)玩哪個(gè)游戲。（可以討論、交流）。
3、交流：把照片放在圖釋下，說(shuō)明理由。
4、聽(tīng)音樂(lè)，試一試。
有感覺(jué)不合適的嗎？調(diào)整一下。再把重復(fù)的補(bǔ)上。
四、結(jié)束。
聽(tīng)著音樂(lè)跟客人老師玩游戲。
有趣的音樂(lè)教案篇十五
在那遙遠(yuǎn)的童年時(shí)代，印象最深刻的就是一有時(shí)間便和鄰居小伙伴們?cè)诳諝馇逍?、?yáng)光充足的空地上或是院子里唱著童謠，玩著游戲，相信它在許多人的腦海中留下了屬于童年的美好回憶。如今，新年即將來(lái)臨，可是大街小巷卻到處充滿著鈴兒響叮當(dāng)?shù)氖フQ氛圍，中國(guó)傳統(tǒng)的民族氣息卻日漸地淡薄，怎樣讓生活在對(duì)外開(kāi)放的世界中的孩子們，感受到我們中國(guó)節(jié)日的民族文化氣息呢？音樂(lè)《幽默曲》的出現(xiàn)，讓我來(lái)了教育的靈感。我想起了我小時(shí)候玩的一些傳統(tǒng)小游戲，如：蚊子叮，拍大麥等，其性質(zhì)、曲式結(jié)構(gòu)和旋律特點(diǎn)與朗朗上口的童謠游戲很匹配，充滿著童趣，又很有上海文化特色，孩子們一定會(huì)感受到前所未有的快樂(lè)。
于是，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，讓孩子們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中感受曲式結(jié)構(gòu)的變化和不同，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。而游戲和音樂(lè)的交融，使孩子們?cè)谟螒蛑懈兄魳?lè)，運(yùn)用自己的肢體語(yǔ)言、身體運(yùn)動(dòng)與音樂(lè)齊動(dòng)，使孩子們有更多的快樂(lè)體驗(yàn)，從而發(fā)展孩子們身體的靈活性，對(duì)音樂(lè)的靈敏性。
1、借助符號(hào)、肢體來(lái)感受音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)和各段的情緒變化。
2、嘗試根據(jù)音樂(lè)情緒選擇并表現(xiàn)相匹配的傳統(tǒng)游戲，體驗(yàn)與他人共同游戲的`快樂(lè)。
1、今天我們一起來(lái)聽(tīng)一首小提琴曲子，你們聽(tīng)過(guò)小提琴曲嗎？
2、聽(tīng)一聽(tīng)，有什么感覺(jué)？
1、聽(tīng)了之后你有什么感覺(jué)？
2、有沒(méi)有聽(tīng)到哪里的音樂(lè)是一樣的？
3、這么美的音樂(lè)我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，我想一邊聽(tīng)一邊畫(huà)畫(huà)了。（老師邊聽(tīng)邊畫(huà)）。
4、我的畫(huà)跟音樂(lè)像嗎？哪里是一樣的？
5、再聽(tīng)一次，用你們的小手、用身體做一做。
（幼兒邊聽(tīng)邊做，也可以和小朋友商量、合作表演。）。
1、聽(tīng)著這個(gè)音樂(lè)，我想起了幾個(gè)游戲。（出示照片，幫助幼兒回憶游戲玩法）。
2、聽(tīng)音樂(lè)，試試哪里的音樂(lè)玩哪個(gè)游戲。（可以討論、交流）。
3、交流：把照片放在圖釋下，說(shuō)明理由。
4、聽(tīng)音樂(lè)，試一試。
有感覺(jué)不合適的嗎？調(diào)整一下。再把重復(fù)的補(bǔ)上。
聽(tīng)著音樂(lè)跟客人老師玩游戲。
有趣的音樂(lè)教案篇十六
我上過(guò)很多次音樂(lè)課，但是今天的音樂(lè)課是我最喜歡的一節(jié)音樂(lè)課了。因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)了我最喜歡的兩首歌曲，下來(lái)就讓我說(shuō)一說(shuō)我最喜歡的兩首歌曲是什么吧。
今天下午第二節(jié)上的歷史課，到了第三屆，就是我們?nèi)嗤瑢W(xué)都喜歡的音樂(lè)課了。因?yàn)樵谝魳?lè)課上可以自由自在的說(shuō)話，而且還不用學(xué)習(xí)，而且還可以唱自己喜歡唱的歌曲。在音樂(lè)課上，剛打鈴的時(shí)候，同學(xué)們就陸續(xù)的都回到了自己的座位上。沒(méi)過(guò)多大一會(huì)兒，音樂(lè)老師就提了個(gè)音箱和麥克風(fēng)來(lái)到了我們的班級(jí)。我看到音樂(lè)老師來(lái)的時(shí)候，別提心里有多高興了，音樂(lè)老師把麥克風(fēng)插上電，就開(kāi)始跟我們說(shuō)今天要學(xué)兩首新歌。然后給我們發(fā)了樂(lè)譜和卷子，我大概看了一眼，是一首周深唱的大魚(yú)，和一個(gè)叫赤伶的歌曲。我們先學(xué)習(xí)的是大魚(yú)，大魚(yú)非常的美，他是《大魚(yú)海棠》的主題曲，我在看《大魚(yú)海棠》的時(shí)候都給我感動(dòng)哭了。大魚(yú)這首歌也描寫(xiě)的非常的美。我們屋里靜悄悄的，都沒(méi)有人想打破這種美的境界。到了后來(lái)，到了我們唱的時(shí)候了，我們也都放低了自己的聲音，有一個(gè)是扯著脖子喊的，而且沒(méi)有一個(gè)是說(shuō)話的。我們班級(jí)一都是靜悄悄的，我們唱完了大魚(yú)。老師說(shuō)我們唱的特別的好，一個(gè)個(gè)的都很有音樂(lè)的天分。接下來(lái)我們又學(xué)習(xí)了熾翎，這令這首歌講的是一個(gè)在民國(guó)時(shí)期一個(gè)戲院的歌，這個(gè)戲院里的戲子都非常厭惡當(dāng)時(shí)的小日本，所以他們?cè)谘輵虻臅r(shí)候，就放火燒了這個(gè)西院子。當(dāng)時(shí)把所有的日本人和戲子都燒得一干二凈，我特別佩服他們這種無(wú)私奉獻(xiàn)的.精神。在這里他們寫(xiě)道，雖然我的地位是卑微的，但是我也想為這個(gè)國(guó)家做一點(diǎn)我能力所能及的事情。所以他們就在他們最好的年紀(jì)，永遠(yuǎn)的停留在了那里。
這兩首歌學(xué)完了，我們心里都有一點(diǎn)的沉重，因?yàn)榈谝皇赘柚v的是友情的故事，是兩個(gè)人雖然友情非常的神，卻最后還是沒(méi)能在一起，第二首歌講的是一個(gè)西院的故事，也是一個(gè)非常感人的故事，讓我們都非常的沉默。以前班級(jí)里總是嘰嘰喳喳的，今天在班級(jí)里竟然靜得連一根針都能聽(tīng)得見(jiàn)。
就是我最喜歡的兩首歌，志玲和大魚(yú)，也是我們今天非常有趣的音樂(lè)課。我最喜歡的就是音樂(lè)課了，你最喜歡什么課呢，你為什么喜歡他呢，讓我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。如果你碰巧也喜歡音樂(lè)課的話，那就來(lái)討論一下吧。
有趣的音樂(lè)教案篇十七
太好了！要上音樂(lè)課了，快走趕緊搶座去。午自習(xí)剛下課便聽(tīng)見(jiàn)大家那歡樂(lè)的笑聲，于是，我也情不自禁地加快了腳步，最終以第三排的成績(jī)告終了這次賽跑?？蓜傋卤懵?tīng)到了一聲詭異的.笑聲，哦，原來(lái)是王寧的。天??！我腦海中就突然間浮現(xiàn)出王寧上節(jié)課所說(shuō)的話：唉，你看多好??！老師是彈的開(kāi)心，前排唱的開(kāi)心，我們后排是看的開(kāi)心！哈哈，我就是押韻大王！想著想著我便復(fù)述了下來(lái)，結(jié)果我們倆都笑了。
就這樣我們開(kāi)始上課了。我和后排同學(xué)們聽(tīng)著前排同學(xué)們那動(dòng)聽(tīng)的歌聲沉浸在其中，久久的無(wú)法自拔。不知過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間突然一個(gè)高音沖向了我的耳旁，我不禁一震，又笑著問(wèn)道：“這是誰(shuí)的聲音？”有的人說(shuō)是音樂(lè)老師的，有人說(shuō)是魏炳森的，有的人說(shuō)是任宇蕊的。聽(tīng)到回答后便用疑惑的眼神問(wèn)到底是誰(shuí)的，可他們這次卻沒(méi)有回答我反而都對(duì)著我笑。這就讓我伴隨這疑惑和歡樂(lè)上完了一堂音樂(lè)課。
俗話說(shuō)得好：音樂(lè)使人高尚，音樂(lè)使人歡樂(lè)，音樂(lè)使人熱愛(ài)生活。我希望同學(xué)們不只是在音樂(lè)課上才會(huì)感到歡樂(lè)，在平常課程中我們積極，陽(yáng)光，向上！
有趣的音樂(lè)教案篇十八
本教程是使用flash制作可愛(ài)有趣的親嘴豬動(dòng)畫(huà)，講述如何用簡(jiǎn)單的繪圖工具畫(huà)出可愛(ài)俏皮的小豬以及制作成親嘴動(dòng)畫(huà)。這個(gè)flash實(shí)例簡(jiǎn)單易懂，這個(gè)flash實(shí)例制作了兩只可愛(ài)的小豬親嘴的動(dòng)畫(huà)，用到了flash的基本繪圖工具如橢圓、矩形、直線和任意變形等，操作簡(jiǎn)單易懂，適合練習(xí)。
先看下效果吧：
制作步驟：
1、新建一個(gè)flash文檔，ctrl+f8新建一個(gè)元件，命名為“pig”。選擇橢圓工具，設(shè)筆觸為黑色，無(wú)填充，畫(huà)出如下橢圓。
圖01。
2、再用矩形工具在橢圓下部畫(huà)出如下矩形。
圖02。
3、用選擇工具選中多余的線條，delete鍵刪除。
圖03。
4、新建一個(gè)圖層，再畫(huà)一個(gè)小矩形作為豬的鼻子。
圖04。
5、用選擇工具選中鼻子上多余的線條，delete鍵刪除，再把三條直線都調(diào)節(jié)成圓潤(rùn)的弧線，把鼠標(biāo)放在直線上拖動(dòng)即可調(diào)節(jié)。
圖05。
6、用直線工具在豬鼻子上畫(huà)兩條豎線，然后也調(diào)節(jié)成弧形。
圖06。
7、再用直線工具畫(huà)出嘴巴的線條，并調(diào)成向下彎曲以形成微笑的表情。
圖07。
8、眼睛就是一大一小兩個(gè)橢圓，大橢圓填充白色，輪廓為黑，小橢圓填充黑色放在大橢圓上面即可。
圖08。
9、新建一個(gè)圖層，用直線工具畫(huà)一個(gè)小三角形作為耳朵。
圖09。
10、用挑選工具將三角形調(diào)節(jié)成如下形狀。
圖10。
11、用選擇工具選中整個(gè)耳朵，ctrl+d復(fù)制一個(gè)，再用任意變形工具將耳朵旋轉(zhuǎn)到如下角度。
圖11。
有趣的音樂(lè)教案篇十九
1、了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。
1、認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。
節(jié)奏圖譜卡片若干。
師：這是誰(shuí)？你們認(rèn)識(shí)嗎？（小牛）。
小牛：“小朋友，你們好?！?BR> 師：小牛真有禮貌，我們來(lái)和小牛打個(gè)招呼吧！
幼：“小牛，你好?！?BR> 小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀？
師：小牛邀請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲，
師：（緩慢的，讓幼兒聽(tīng)清楚）小牛叫聲很長(zhǎng)，它叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。好的，跟老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
師：小朋友學(xué)的真棒，你們看，小貓聽(tīng)到你們學(xué)的這么好也來(lái)了。我們來(lái)和小貓打個(gè)招呼吧！
幼：小貓，你好！
小貓：小朋友們好，你們好！
師：誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小貓是怎樣叫的，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（請(qǐng)幾位小朋友學(xué)叫）小牛叫一次，小貓可以叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：學(xué)得很好，你們看，誰(shuí)跟在后面來(lái)了？
小鴨：小朋友，你們好！幼：小鴨子，你好！
師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小鴨是怎樣叫？（教師指圖譜）。
師：小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
師：還有一位小動(dòng)物也來(lái)了，它是小雞，誰(shuí)來(lái)和小雞打個(gè)招呼呢？
幼：小雞，你好！
小雞：小朋友，你們好！
師：呀，兩只小雞是一對(duì)好朋友，它們擠在一起坐一個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(tīng)（教師示范）。
師：小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。
師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
6、聽(tīng)兒歌，拍節(jié)奏。
師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽(tīng)了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？（兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。）。
兒歌：有趣的叫聲。
我是小牛，我就這樣叫，哞——————。
我是小貓，我就這樣叫，喵—喵—。
我是小鴨，我就這樣叫，嘎嘎嘎嘎。
我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰。
師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。（根據(jù)時(shí)間學(xué)習(xí)1~2遍）。
師：好，念的真不錯(cuò)！今天跟小動(dòng)物們一起玩，開(kāi)不開(kāi)心呀？真高興，下次我們?cè)僖黄饋?lái)玩好嗎？那好，我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)了！