教案是教師備課的重要步驟，它能夠幫助教師有計劃、有條理地進(jìn)行教學(xué)。編寫教案時要注意體現(xiàn)教學(xué)的多樣性和差異化，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。以下是一些編寫精良的教案范文，可以供教師研究和借鑒。
幼兒園活動整合課程教案篇一
大班幼兒喜歡做各種鉆爬的動作，但由于其控制身體的能力還較欠缺，有些幼兒在鉆爬的時候，不會團(tuán)身，經(jīng)常出現(xiàn)身體碰撞運動器械的現(xiàn)象。因此，在設(shè)計以練習(xí)鉆爬動作為目的的活動時，要注重讓幼兒掌握各種鉆爬動作，發(fā)展其動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)。
1．練習(xí)各種鉆爬動作，提高幼兒動作的.靈活性與協(xié)調(diào)性。
2．在運動中發(fā)展幼兒的想象力及合作精神。
活動重點與難點。
重點：能夠做各種鉆的動作，如正面鉆、側(cè)面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、邊爬邊鉆等。
難點：掌握側(cè)面鉆和仰面鉆的動作要領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備。
鉆爬網(wǎng)、塑料鉆圈等若干運動器械，海綿球、紙球若干，運動背景音樂。
活動過程。
一、啟發(fā)引導(dǎo)進(jìn)入角色。
1．(出示圖片若干)圖片上是誰?(宇航員)宇航員駕駛飛船到哪里去?(到月球上去；去宇宙空間)這張圖片上的宇航員在干什么?(宇航員出艙行走)宇航員在太空行走身體會怎么樣?為什么?(飄起來，動作很慢的，月球上沒有地心引力)我們一起來試試“飄起來”的動作。
3．(師幼共同游戲)教師口令一：飛船起飛啦!(幼兒在場地上隨意慢速奔跑)。
教師口令二：飛船登月球啦!(幼兒模仿宇航員在月球上的動作：走、跳、跑等)。
教師口令三：兩個宇航員坐一艘飛船飛行。(幼兒自由組合合作奔跑)。
教師口令四：飛船回地球啦!(幼兒做走、蹲下等慢動作)。
二、提供器械練習(xí)鉆爬。
1．宇航員進(jìn)出飛船做的是什么動作?(鉆、爬；飛船通道很小，宇航員只能鉆進(jìn)去)。
2．自選活動器械，練習(xí)“鉆爬”動作。
(觀察與指導(dǎo)要點：幼兒鉆的方法；鼓勵幼兒接觸多種器械，嘗試多種鉆的方法；注意安全保護(hù))。
3．集體交流，解決難點并再次練習(xí)。(重點練習(xí)——蹲著鉆、仰面鉆等動作)。
三、集體游戲：小小宇航員。
1．將幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮演“小小宇航員”，另一隊幼兒扮演“宇宙飛物”。
2．教師介紹游戲內(nèi)容與要求。
(1)宇航員從地球出發(fā)，繞過障礙，鉆過山洞——塑料鉆圈，登上大型運動器械——鉆爬網(wǎng)，到達(dá)“空間站”——終點，途中需躲避投來的“宇宙飛物”——海綿球、紙球。
(2)宇航員若兩次被“宇宙飛物”擊中腿部，則退出游戲。
(3)扮演“宇宙飛物”的幼兒應(yīng)站在指定地點向宇航員投擲，不可向宇航員頭部投擲，宇航員可用手阻擋投來的“飛彈”。
四、結(jié)束活動。
1．教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
2．幼兒自己整理運動器械。
評析。
運動開始階段教師用圖片喚起幼兒對宇航員的已有經(jīng)驗，引出本次活動的主題，同時也給接下來的角色扮演作一鋪墊。尤其當(dāng)幼兒說在月球上因失去地心引力而“飄起來”時，教師隨即讓幼兒模仿“飄”的動作，激發(fā)了幼兒的活動興趣。
利用幼兒對航天英雄的喜愛來設(shè)計運動游戲，鉆爬動作與宇航員的動作有較大的契合度，故活動設(shè)計既有合理性，又具有一定的創(chuàng)意。
幼兒園活動整合課程教案篇二
春天到了，大地一片生機(jī)。在這春暖花開的季節(jié)里，幼兒獲得了身體運動更充分的條件。大自然的季節(jié)變化為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對象。為了增進(jìn)幼兒對大自然的情感，獲得對周圍世界的感知認(rèn)識，培養(yǎng)求知欲和探索精神，并結(jié)合本班實際，我選擇《小草變綠了》這一內(nèi)容?；顒拥哪繕?biāo)是豐富幼兒有關(guān)小草方面的知識，了解小草的生長與變化情況，通過探索發(fā)現(xiàn)各種各樣的小草，知道愛護(hù)草坪，初步了解小草與人類、動植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。整個活動過程的設(shè)計，都圍繞幼兒的所有感官，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，手、眼、口、腦都動起來，最后在音樂欣賞中，達(dá)到活動的目的。
1、豐富幼兒有關(guān)小草方面的知識，了解小草的生長與變化情況。
2、通過探索發(fā)現(xiàn)各種各樣的小草，注意野草和種植草的不同，知道愛護(hù)草坪。
3、初步理解小草與人類、動植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。
重點：通過探索發(fā)現(xiàn)有關(guān)小草的知識，了解小草的生長與變化，知道愛護(hù)草坪。
難點：初步理解小草與人類、動植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備。
（1）、找一處野草較多的地方。
（2）、收集有關(guān)小草和人類、動物、環(huán)境的圖片或錄像。
（3）、配樂散文詩《小草》錄音磁帶，錄音機(jī)，以及flash動畫。
（4）、畫筆，幼兒操作材料。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
活動前教師帶幼兒來到田野、河邊、石縫旁、樹叢中，尋找那使勁鉆出來的小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的氣息。
一、開始環(huán)節(jié)。
春天到了，小朋友們喜歡春天嗎？（喜歡）那我們在春天都能看到些什么呀？（小燕子、小草）今天我們一起去找小草好嗎？看看小草到底是什么樣子的，然后，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴給大家好嗎？（把幼兒領(lǐng)到大自然中去看、去聞、去摸、去聽，幼兒分散觀察，教師個別指導(dǎo)）。
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）、經(jīng)驗分享。
1、小草變成了什么顏色了？氣味如何？（教師相機(jī)提問）。
2、小草是怎么長出來的？（教師引導(dǎo)，可以做適當(dāng)?shù)恼f明）。
3、你認(rèn)識哪一種草？知道它叫什么名字嗎？（互相交流，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)，表現(xiàn)好的小朋友給與適當(dāng)?shù)谋頁P）。
（二）、輕松活動。
聽音樂，教師和幼兒一起做律動：《小種子》，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍之中休息大腦，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（三）、引導(dǎo)思考：
1、這么多的'小草是從哪里長出來的呢？是它們自己長出來的，還是人們種的？（培養(yǎng)孩子的觀察、發(fā)現(xiàn)能力）。
2、草坪的草和野草有什么不同？讓幼兒去辨別，發(fā)現(xiàn)不同）。
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)草坪？（讓幼兒盡情地去表達(dá)，注意培養(yǎng)思維和語言能力。）。
（四）、做游戲：我來種小草。
培養(yǎng)幼兒對種草的興趣，鍛煉幼兒跑跳和平衡的`能力，同時教育幼兒從小養(yǎng)成愛勞動，熱愛大自然的好習(xí)慣。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
放flash動畫，欣賞散文《小草》，教育幼兒要愛護(hù)小草，愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，要從小做起，從我做起。
四、延伸環(huán)節(jié)。
讓幼兒拿起手中的小畫筆，為城市、草原增添綠色，做一個保衛(wèi)綠色家園的小衛(wèi)士，動手畫吧。（幼兒在充滿詩意的音樂聲中繪畫）。
1、評比。
2、講解自己的畫。
幼兒園活動整合課程教案篇三
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動作。
3、體驗用腳來舞蹈的快樂。
水彩筆，黃色圓形泡沫板，塑料簍四只，音樂，足球一只，小鈴，紅地毯，五線譜。
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
2、小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：
小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。
3、我們的小腳有什么用處呢？
1、小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的.空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！
2、小腳是怎么跳舞的？
小腳跳得真開心呀，它說它有點出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小朋友腳站在圓板上。
小朋友仔細(xì)地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。
我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。
1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂結(jié)束時回到自己的腳印上。在跳的時候自己動腦筋跳出新的舞步。
2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？
3、請在圓板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個你認(rèn)為最美的舞步。
1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。
2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。
1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個足球隊，你們想?yún)⒓訂?？現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?BR> 聽音樂，到室外玩足球。
幼兒園活動整合課程教案篇四
1.了解光的反射現(xiàn)象，會改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。
2.能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。
3.知道生活中有些物品也能反射光。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已玩過踩影子的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）。
（2）若干可以反光的物品，如不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品；若干不能反光的物品，如書、粗糙的石頭、衣服等。
（3）用即時貼剪出飛機(jī)、花、小鳥等鏤空圖案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。
3.時間安排：陽光燦爛的日子。
一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi)—鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問：亮光是從哪里來的？它是怎么進(jìn)來的？小結(jié)：亮光是從外面來的，是鏡子反射的太陽的光。
二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
1.請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動室。
2.引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的，并做一做。請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。小結(jié)：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。
3.請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什么發(fā)現(xiàn)。如反射進(jìn)活動室的光是怎樣的？它會不會移動？是怎樣移動的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？小結(jié)：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會來回移動，它的方向也變了。
4.請幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗。
三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光。
1.鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽光下能反射光。
2.請幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。
1.出示貼有飛機(jī)鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會反射出什么。
2.教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機(jī)鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進(jìn)行，覆蓋次數(shù)多的為勝。
3.師幼一起玩游戲捕光捉影。
1.將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。
2.家長、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。
幼兒園活動整合課程教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
活動過程：
(一)活動前的討論。
1.選擇購物區(qū)域：
師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)。
師：請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。
2.選擇路線：
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)。
(二)活動前的準(zhǔn)備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)。
(三)超市中的交流：
1.認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識價格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價格標(biāo)簽。)。
師：不認(rèn)識標(biāo)簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)。
2.同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)。
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀(jì)大了。
幼兒園活動整合課程教案篇六
中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物，能夠善于觀察，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，注重他們自己已有的生活經(jīng)驗是很重要的?；顒又幸詷淙~的用途為主線，激發(fā)孩子的興趣，符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己，能說出自己想法的特點。因此，在活動中，為幼兒設(shè)置一定的情景，為幼兒提供一些蘊含教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動參與觀察，積極探索，通過體驗過程，交流經(jīng)驗，嘗試用多種辦法來解決問題，鼓勵他們從不同角度思考問題。
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。
2、畫紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂《小樹葉》、落葉圖片。
（一）觀察落葉。
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的`形狀、大小、顏色等來分類。）。
（二）欣賞落葉。
欣賞手重落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）。
（三）展開幼兒想象。
1、引導(dǎo)幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片，教師準(zhǔn)備一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。
（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。）。
（四）落葉的利用。
1、通過談話，引導(dǎo)幼兒說出落葉的用途。（落葉可以做什么？）。
2、幼兒進(jìn)行操作：請幼兒利用落葉大膽想象，進(jìn)行自由操作，做出自己喜歡的作品。
（1）利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）。
（2）利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過程。）。
（3）制作樹葉面具。鼓勵幼兒大膽想象，在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一個漂亮的樹葉面具。
（五）作品欣賞、評價欣賞。
欣賞幼兒作品，要求幼兒說出自己的作品創(chuàng)意，說出用的是什么樹的落葉。
（將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內(nèi)容，并說一說自己在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。）。
幼兒園活動整合課程教案篇七
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認(rèn)識植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
不同標(biāo)價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息。
顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意?
幼兒自由聘請營業(yè)員。
二、高高興興逛超市。
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導(dǎo)。
三、交流分享。
1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)。
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?
幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?
引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。
4、引導(dǎo)：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?
四、與客人交流。
沈一陽：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請客人老師)。
幼兒園活動整合課程教案篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法；
2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
重點與難點：
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
材料創(chuàng)設(shè)：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動過程：
一、感知經(jīng)驗：
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景（十字路口）。
提問：xx小朋友在哪？他怎么了？接下來怎么辦呢？我們一起幫助他。
指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感。
2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點。
小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協(xié)管也行）。
二、講述經(jīng)驗：
播放小區(qū)走丟的情景。
小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領(lǐng)你。
三、提升經(jīng)驗：
播放超市走丟的情景（大賣場）。
請走失幼兒講講當(dāng)時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領(lǐng)你。（繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的）。
四、延伸：
走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）。
健體《地道排雷站》。
活動目標(biāo)。
1.復(fù)習(xí)側(cè)面鉆、手腳著地爬行等動作，提高動作技能。
2.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1.音樂：《拉德茨基進(jìn)行曲》。
2.錄音機(jī)，山洞（小椅子擺成），小墊子（鋪成小路），紙球（地雷區(qū)）。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1.幼兒隨音樂作模仿動作（烏龜爬，小兔跳等），根據(jù)時間情況決定做幾遍。
二、展開。
1.教師用簡練的語言交代游戲玩法：
在進(jìn)入雷區(qū)前，首先要鉆過山洞，爬過山溝，然后用雙腳夾住紙球（地雷）跳到投擲線前，用雙腳把“雷”投出去，跑回。
2.幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。
師：小朋友可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區(qū)，用雙腳把雷投出去。
3.請幾個動作發(fā)展較好的幼兒示范一下，教師發(fā)現(xiàn)和及時糾正出現(xiàn)的問題。
4.幼兒集體游戲，提醒幼兒：不同身體素質(zhì)的幼兒可選擇距離不同的投擲線將“地雷”擲出，讓不同的幼兒得到不同程度的發(fā)展。根據(jù)幼兒身體狀況確定玩游戲次數(shù)，及時糾正不正確的動作。
三、結(jié)束。
1.給幼兒提供機(jī)會，讓他們充分利用，椅子，墊子，紙球進(jìn)行創(chuàng)編游戲，教師及時給與指導(dǎo)和鼓勵。
2.收拾活動器械。
中班健康活動：蔬菜寶寶我愛你。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與健康活動。
2、了解幾種常見蔬菜的營養(yǎng)價值。
3、能用自己的語言簡單講述蔬菜的基本特征。
活動準(zhǔn)備：
1、胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手指偶。
2、西紅柿、茄子、土豆、黃瓜、芹菜、蘿卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜實物或圖片。
3、課件：《蔬菜寶寶我愛你》。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入。
（1）謎面1：像柿子，沒有蓋，又當(dāng)水果，又當(dāng)菜。（謎底：西紅柿）謎面2：頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。（謎底：茄子）。
2、組織幼兒討論蔬菜的不同種類。
（1）教師：請大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些？
（2）幼兒自由講述。（教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖片）。
（3）教師：請小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把哪幾種蔬菜送回一個家？
（4）利用各種蔬菜圖片，讓幼兒根據(jù)蔬菜顏色、種類等特征進(jìn)行分類。（如把青菜、菠菜送回一個“家”，因為它們都是綠色；把土豆、蘿卜送回一個“家’,因為它們都是長在土里）。
3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
（1）教師：你們喜歡吃哪些蔬菜？為什么？
（2）幼兒自由講述，表達(dá)自己的想法。
（3）教師：我們聽聽蔬菜寶寶是怎么說的。
4、教師組織幼兒欣賞手偶表演。
（1）胡蘿卜寶寶：我長得紅紅的，身體里有豐富的維生素a，小朋友吃了我，眼睛很明亮。
大蒜寶寶：我的本領(lǐng)可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺細(xì)菌，保護(hù)你身體健康。
芹菜寶寶：我長得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便順暢。
活動延伸：
幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。
中班健康活動：大家來鍛煉。
活動目標(biāo)：
1、喜歡健康活動，體驗做運動帶來的樂趣。
2、能利用運動器械做全身運動，初步了解上、下肢運動的概念。
3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計一周的晨間鍛煉計劃表。
活動準(zhǔn)備：
1、晨間運動計劃表。
2、運動器械、水彩筆、黑板。
活動過程：
1、教師出示各種運動器械，引發(fā)幼兒興趣。
（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進(jìn)行運動。
（3）教師小結(jié)。
2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運動和全身運動的概念。
（1）教師引導(dǎo)幼兒討論，將運動方式進(jìn)行分類。
b、教師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動；如果我們?nèi)矶歼\動起來，使身體的每個部分都得到鍛煉，就叫作全身運動。
（2）教師引導(dǎo)幼兒對運動器械進(jìn)行分類。
a、教師出示運動器械，請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應(yīng)。
b、師幼共同驗證。
c、教師小結(jié)：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”。
（1）教師出示計劃表范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論計劃表（上肢運動、下肢運動、上下肢運動）。
4、教師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。
（1）幼兒設(shè)計自己的“晨間鍛煉計劃”。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃，并說明理由。
活動延伸：
在日?；顒又邪凑兆约旱挠媱澾M(jìn)行運動鍛煉。認(rèn)識各種各樣的飛機(jī)。
［活動目標(biāo)］。
1、認(rèn)識各種飛機(jī)的外形與功能。
2、知道飛機(jī)是天空中的交通工具。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力。
［活動準(zhǔn)備］課件飛機(jī)模型紙。
［活動過程］。
1、猜謎語：似鳥不是鳥，能在天空飛，載人又載物，來往全世界。（飛機(jī)）。
2、出示飛機(jī)模型：讓孩子們觀察飛機(jī)都有哪幾部分組成：機(jī)頭－機(jī)身－機(jī)翼－機(jī)尾請孩子們說說飛機(jī)的用途：能坐人，能郵信件，能運貨物等。
3、提問：你都見過什么樣的飛機(jī)。
4、請孩子模仿飛機(jī)飛行時的模樣。
5、請小朋友說一說飛機(jī)在那里飛。（飛機(jī)是空中的交通工具）。
6、課件教學(xué)：（認(rèn)識各種飛機(jī)的功能）。
大型客機(jī)：專為運送旅客所用。
戰(zhàn)斗機(jī)：是軍事作戰(zhàn)的專用飛機(jī)，它有武器和導(dǎo)彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。
直升飛機(jī)：適合用來營救或應(yīng)付各種緊急情況，它可以在人們遇到危險時懸停在空中，營救受難的人們。直升飛機(jī)不需要專門的飛機(jī)場，可以在任何地方停降。
救護(hù)飛機(jī)：它備有擔(dān)架、氧氣和急救設(shè)備，住得離醫(yī)院很遠(yuǎn)的人們，需要急救，就要使用這種飛機(jī)。
運貨飛機(jī)：一般運載急件和易腐物品。這樣做使不生產(chǎn)鮮魚、鮮蟹、鮮蝦的地區(qū)的人們也能及時吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。
農(nóng)用飛機(jī)：它裝有噴射裝置，在有病蟲害的農(nóng)作物上空低空飛行，噴灑殺蟲劑，殺死害蟲。
7、認(rèn)識飛機(jī)的駕駛艙。
8、請老師與孩子一起折一架小飛機(jī)，拿著自己折的飛機(jī)到戶外模擬飛機(jī)飛行和升降。
中班體育優(yōu)秀教案：玩紙棒。
活動目標(biāo)：
1.利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過寬40厘米左右的平行線，發(fā)展幼兒身體、動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.紙棒（紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種）。紙球若干,球門。
2.音樂《運動員進(jìn)行曲》。
3.一張統(tǒng)計表，游戲大小標(biāo)記，獎牌。
活動過程：
一、進(jìn)入場地，活動身體。
隨著《運動員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
1．玩棒。
（1）小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師：小運動員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙棒）。
它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）。
下面老師有個要求，請你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個小組，每一組小朋友一起來玩紙棒，我們要來比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。好現(xiàn)在請你去找和你顏色相同的小朋友。
（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識的鼓勵幼兒講給別人聽，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（3）請一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪一隊小朋友愿意來介紹一下，你們是怎么玩紙棒的？
（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過、兩人扛棒跑等）紅隊的小朋友想到的方法真多，我們一起來學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊有沒有和他們不一樣的玩法？（再學(xué)一學(xué)）。
2學(xué)習(xí)動作：助跑跨跳。
（1）師介紹動作要領(lǐng)。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了（移動一根小棒），誰有辦法跳過去？
（請2名幼兒來嘗試，提示兩只腳跳不過用一只腳跨）。
師：他們是怎么過小河的？
（要先跑再跳、跳的`時候兩只腳要分開、還要用力跳……）。
教師示范并講解動作要領(lǐng)：“兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過小河，一只腳落地，保持平衡。這個動作叫做助跑跨跳?！?BR> 師：誰愿意也用這種方法來跳過小河呢？
（請一名幼兒跨跳，教師針對性的講評。）。
（2）集中魚貫練習(xí)，一個跟著一個。（分成四組進(jìn)行）。
師：小運動員們，把你們的棒放在筐里，排好隊。
現(xiàn)在我們大家一起來練習(xí)本領(lǐng)。（依次跳過小河）。
教師隨機(jī)觀察，指出不正確的動作，再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：我的本領(lǐng)最大。
1．結(jié)合游戲場地介紹游戲規(guī)則，整隊排成四路縱隊。
師：我們小運動員們真棒，都學(xué)會了助跑跨跳過小河。接下來我們小運動員要開始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影?？今天我們比賽的名稱叫做我的本領(lǐng)最大。場地上有3個游戲可以玩，（出示統(tǒng)計表）第一個場地是趕小豬（用紙棒趕紙球進(jìn)球門），第二個場地是雙腳連續(xù)跳過小河，第三個場地是助跑跨跳。
每個場地上都有裁判員，小運動員們你們每個游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個游戲你玩得最好。
2．幼兒自由練習(xí)。
3．幼兒游戲。
師：比賽要開始了，運動員們集合了（紅、綠、黃、藍(lán)）。小運動員們都玩得很認(rèn)真，接下來我們就要來比賽了，仔細(xì)聽好比賽的規(guī)則（出示統(tǒng)計表）比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個游戲每組派2名運動員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過小河派哪兩個小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個小朋友參加。
師：小運動員們，有沒有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請你把你玩的這個游戲的標(biāo)記掛在胸前。掛好標(biāo)記。
師：運動員們，比賽的時候，這組里最快的運動員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會發(fā)給你一個數(shù)字，那個就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
師：運動員們，進(jìn)入比賽場地。集合計算分?jǐn)?shù)，明確名次。
師：運動員們，我們要來宣布比賽結(jié)果了。
4．以發(fā)獎牌慶祝勝利，小結(jié)活動情況。
師：今天小運動員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎儀式現(xiàn)在開始！第一名是紅隊…。
四、退場。
師：今天的比賽玩得開不開心，運動員們退場了。
跟著運動員進(jìn)行曲，退出場地。
心理健康活動：我來幫助你。
心理健康活動：我來幫助你。
活動目標(biāo)：
幫助幼兒學(xué)會分享。
活動準(zhǔn)備：
錄像機(jī)、木偶表演。
活動過程：
1演一演。
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不小心風(fēng)箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說：“別著急，我來幫助你?！敝灰娝鼜牟莸厣蠐炱鹆艘桓荛L的樹枝，對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了，小熊真高興，對小羊說：
“謝謝你，你真棒!”小羊說：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的?quot;”哈哈!原來是這樣!“他們高興地笑了。
討論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會成功呢?
(2)看錄像。
討論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會有什么感覺？
2說一說。
(1)小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他?
幼兒園活動整合課程教案篇九
1、了解媽媽辛苦的勞動與自己的關(guān)系，愛惜媽媽勞動成果。
2、愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及事情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。
材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進(jìn)行討論，提出問題：
“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對媽媽的愛（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）。
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
觀察重點：
1、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態(tài)度。
2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。
開展媽媽節(jié)日親子活動，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動。
通過活動來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，引導(dǎo)愛的多種表達(dá)方式，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。
幼兒園活動整合課程教案篇十
愿意聽教師講故事，理解故事的.大意。
掛圖：小鳥.小魚.小蝴蝶.小狗卡片。
活動導(dǎo)入：“今天，老師請來了幾個好朋友，我們一起來認(rèn)識一下它們好不好？”1.出示動物卡片。和幼兒一起來認(rèn)認(rèn)說說，并教幼兒與動物打招呼。
2.然后引入主題：“今天老師給小朋友們講一個這些小動物之間的故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來看看圖片里發(fā)生了什么事。
教師引導(dǎo)幼兒看圖說說。現(xiàn)在李老師就來給小朋友講講這個故事，好不好！故事的題目叫”你好“。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動物啊？--它們見面時說什么？教師引導(dǎo)幼兒說”你好“。--它們回家時說什么？教師引導(dǎo)幼兒說”再見“。
幼兒園活動整合課程教案篇十一
1、樂于進(jìn)行手工制作。
2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
3、愿意表達(dá)自己的想法。
電子用書、各種美工材料（每組一份）
2、播放故事。
3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？
小結(jié)：你們想出來的辦法真不錯。天氣越來越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。
1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯，可是，我們沒有……不過我為你們準(zhǔn)備了很多其他的材料。
2、出示房子圖片。
3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？
4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？
小結(jié)：大家都準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！
1、根據(jù)個性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡單制作與眾不同的房子。
2、幼兒制作，教師適時指導(dǎo)。
1、將作品粘貼，進(jìn)行欣賞評價。
2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請我們?nèi)プ隹湍?，你們高興嗎？那我們快出發(fā)吧！
幼兒園活動整合課程教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主地選擇各種材料，大膽地進(jìn)行制作和裝飾。
2、鼓勵幼兒用制作的殼進(jìn)行游戲，從中體驗成功的喜悅和游戲的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒收集各種蛋糕盒、鞋盒、紙箱等。
2、活動用的各色紙張、繩子、膠水、抹布等。
活動過程：
一、講述故事《烏龜旅行》，激發(fā)幼兒活動的樂趣。
1、烏龜在遇到危險時是怎樣保護(hù)自己的?
2、教師與幼兒共同討論怎樣做背殼。
二、幼兒自主地選擇材料，制作背殼。
1、給“背殼”穿上繩子，打好結(jié)。
2、用彩色紙裝飾背殼。
3、在制作的過程中鼓勵幼兒大膽動手，與人合作、互相幫助。
三、用自己制作的背殼進(jìn)行游戲。
1、體態(tài)表演。
(1)、學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。
(2)、敵人來了，烏龜縮到背殼里去的樣子。
2、烏龜旅行。
幼兒扮烏龜背上背殼聽音樂自由地用各種方法爬。音樂停止，教師扮狐貍、老虎、大鯊魚出來找食物時，“烏龜”趕快躲進(jìn)背殼。游戲數(shù)遍。
幼兒園活動整合課程教案篇十三
《規(guī)程》和《新綱要》指出：“幼兒園要加強與家庭、社區(qū)的合作，保持教育的一致性”，因此，本次活動設(shè)計了家長參與和專家進(jìn)課堂兩個環(huán)節(jié)，讓家長參與，目的是讓家長參與到班級的課改中來，增進(jìn)家園互動，促進(jìn)親子關(guān)系，請專家進(jìn)課堂，擬在改變以往的教學(xué)方式，為幼兒提供質(zhì)疑答疑的平臺。
1、獲得主動探索發(fā)現(xiàn)的成就感。
2、簡單了解臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成原因。
活動準(zhǔn)備：掛圖一張。請家長和孩子一起查找資料，并把問題帶到班上來。瓶子、杯子、筷子、抹布若干。
一、介紹專家。
二、簡單了解臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成原因。
1、幼兒自由討論。師：“圖上畫了什么？臺風(fēng)和龍卷風(fēng)是怎樣形成的呢？請小朋友邊看掛圖邊討論，等會兒我們要分三組進(jìn)行比賽。
2、進(jìn)行比賽，請專家當(dāng)評委，比一比哪一組紅旗多。
3、與專家互動：幼兒質(zhì)疑、專家答疑。
三、小實驗：轉(zhuǎn)不停的旋渦。
1、介紹實驗名稱、材料、玩法。
師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了許多裝了水的各種形狀的瓶子、杯子，請小朋友試試看，用什么辦法能讓水轉(zhuǎn)起來，形成旋渦？”
3、幼兒實驗，師觀察記錄指導(dǎo)。
四、分享活動：
師：“你是用什么辦法讓水轉(zhuǎn)起來形成旋渦的？有沒有奇妙的現(xiàn)象發(fā)生？為什么有角的瓶子不容易形成旋渦？”
五、延伸：收拾玩用具，放置區(qū)角，繼續(xù)探索。
本次活動由于得到家長的積極配合，因此，在比賽和與專家互動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很高，營造了良好的求知和探索氛圍，但在幼兒動手實驗的.過程中，由于幼兒觀察能力有限，大多數(shù)幼兒還不能觀察出不同形狀的杯子中的水所轉(zhuǎn)出來的旋渦的不同，怎樣提高幼兒細(xì)致觀察事物的能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還有待于在今后的工作中進(jìn)一步探索。
幼兒園活動整合課程教案篇十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中明確指出，“幼兒園教育活動的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”由此可見，新的《綱要》提出了幼兒園課程發(fā)展建設(shè)的整合觀。整合課程已成為當(dāng)今幼兒課程的發(fā)展趨勢。
1．目標(biāo)導(dǎo)向模式。
首先，老師根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒的基本經(jīng)驗、興趣需要、年齡特點等選擇主題，確立主題活動目標(biāo)。
其次，圍繞主題活動總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科識目標(biāo)確立一、二級子目標(biāo)。接著，根據(jù)子目標(biāo)選擇有關(guān)的活動內(nèi)容開展活動。
最后，根據(jù)活動中生成的有價值的內(nèi)容或幼兒產(chǎn)生的新的知識技能的需要，調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)，形成新的目標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)方式導(dǎo)向模式。
首先確立主題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題活動環(huán)境。
其次，確立學(xué)習(xí)方式，處理好自主建構(gòu)與教師引領(lǐng)下學(xué)習(xí)的關(guān)系。
(1)幼兒自主學(xué)習(xí)方式。在主題開展過程中涉及有關(guān)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教育內(nèi)容時，或者幼兒自發(fā)生成的活動時，教師要鼓勵幼兒自主選擇操作材料、操作伙伴，自主學(xué)習(xí)，自主探索，培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。教師要適時適度加以引領(lǐng)和提升。
(2)體驗、表達(dá)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式。在開展文學(xué)欣賞、美術(shù)、音樂等與主題有關(guān)的學(xué)科教育活動時，大多選用這種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美以及表達(dá)和表現(xiàn)的能力。
(3)操作練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)習(xí)方式。在開展與主題活動有關(guān)的生活、體育等教育活動時，教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒通過自身的操作和練習(xí)獲得相關(guān)的基本經(jīng)驗，健康成長。
3．能力導(dǎo)向模式。
首先，確立主題，提出能力培養(yǎng)要求。其次，根據(jù)主題中提出的能力培養(yǎng)要求，融入學(xué)科知識技能，老師預(yù)設(shè)并開展有關(guān)的學(xué)科教育活動。最后，教師鼓勵幼兒動用已有的經(jīng)驗和能力去解決主題活動中碰到的實際問題，發(fā)展幼兒的多種能力。
我們認(rèn)為，應(yīng)在現(xiàn)實的、具體的、多樣化的活動中實現(xiàn)教育整合，應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：
在現(xiàn)實的、多樣的過程中實現(xiàn)整合。
1．對活動的開發(fā)和創(chuàng)新。
良好的活動應(yīng)該是目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境、材料及方式方法等活動的基本要素合理組合的、幼兒全身心投入的過程。如何才能使各種活動要素有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)真正的活動整合，重要的途徑之一就是對活動的開發(fā)和創(chuàng)新。
活動開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇，不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。由此可見，活動開發(fā)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)是對幼兒需要和興趣的了解，對幼兒原有經(jīng)驗的了解，對幼兒現(xiàn)實生活的了解。在此基礎(chǔ)上，從幼兒的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中廣泛的教育資源，開發(fā)形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的多種多樣的活動。這種活動應(yīng)該能夠引發(fā)活動各要素的有機(jī)結(jié)合，能夠有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。應(yīng)提倡讓幼兒從事探索和發(fā)現(xiàn)性的活動，觀察和參觀性的活動，調(diào)查和訪問性的活動，交流和討論性的活動，感受和體驗性的活動。避免只站在領(lǐng)域知識的基點上，無視幼兒的需要和興趣而選擇和組織活動的現(xiàn)象。
2．注重活動目標(biāo)、內(nèi)容和方法的生成。
活動的情境是經(jīng)常變化的，與當(dāng)前活動相關(guān)的信息也在不斷涌現(xiàn)，有些信息與當(dāng)前的活動有緊密的聯(lián)系，且對幼兒的發(fā)展具有重要價值，應(yīng)充分加以利用。在活動過程中，教師和幼兒可以不斷發(fā)現(xiàn)新的活動線索，這些新線索，能把活動不斷引向深入。因此，要求教師營造一個有利于生成的氛圍，要求教師有一種生成意識和生成能力，對幼兒新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納的態(tài)度。只有這樣，活動的生成才能實現(xiàn)，計劃的活動和非計劃的活動才能整合，幼兒現(xiàn)在的經(jīng)驗才能與新的經(jīng)驗實現(xiàn)整合。
課程整合中的`幾個注意點。
1．整合不是簡單的知識技能的拼湊，而是充分利用一切資源實現(xiàn)的有機(jī)融合。
真正的整合并不是由一個個帶著主題帽子、獨立的認(rèn)知活動組成的“大拼盤”，而應(yīng)該是充分挖掘和利用一切資源(如環(huán)境資源、家長資源等)實現(xiàn)的有機(jī)融合。這樣才能更好地激發(fā)幼兒不斷學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒在單位時間內(nèi)獲得更多的新體驗，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。
以小班主題活動“可愛的蛋寶寶”為例，考慮到環(huán)境對幼兒的影響，在主題生成后教師立刻創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的活動環(huán)境。如在教室一角創(chuàng)設(shè)了“誰會生蛋”、“各種各樣的蛋”、“蛋寶寶的城市”等游戲環(huán)境；在區(qū)角活動中投放了“蛋寶寶搬新家”(數(shù)學(xué)活動區(qū))和“母雞生蛋”(結(jié)構(gòu)角)等活動材料，讓幼兒置身于一個生動的主題情景中，從而自然地激發(fā)幼兒活動的興趣。
2．整合并不是追求在一次活動中進(jìn)行各學(xué)科內(nèi)容的簡單堆砌，而是努力去實現(xiàn)在主題背景下活動的自然融合。
整合并不是要求在一次活動中囊括所有的學(xué)科內(nèi)容。在主題活動“我愛媽媽”中，為了實現(xiàn)整合，教師在活動設(shè)計流程中安排了許多內(nèi)容?？墒?，在活動的過程中，卻發(fā)現(xiàn)小班孩子年齡小，生活經(jīng)驗有限，且他們的理解能力、表現(xiàn)能力都相對較弱，試圖在一次活動中幫助孩子了解多領(lǐng)域的內(nèi)容是不適合的。為了更好地實現(xiàn)理想中的整合，教師將原本一個活動中的各個環(huán)節(jié)變?yōu)橐欢螘r間內(nèi)相互交織的活動內(nèi)容。可見，要實現(xiàn)真正的整合，就要克服在單位時間內(nèi)“求快”、“求全”的心理，應(yīng)該幫助孩子在主題背景下充分感受活動的內(nèi)容，從而達(dá)成自然地融合。
3．整合是在關(guān)注幼兒活動的過程中及時調(diào)整目標(biāo)和策略、實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的融合。
教育是個動態(tài)的過程，要體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，就必須重視生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系。在主題活動“我會關(guān)心”中，帶著課程整合的理念，教師設(shè)計了一個美工活動“爸爸媽媽的生日卡”，試圖將各種可以涉及到的內(nèi)容融合進(jìn)來。但在活動中，孩子自發(fā)生成的問題取代了教師原定的計劃，使活動變得異常精彩。如一個幼兒在公共汽車上看到了一個殘疾人上車卻沒人讓座，來園后和一些小朋友談起此事，于是教師和幼兒生成了新的情感體驗――“需要幫助的人”。幼兒通過體驗蒙眼走路，一只手穿衣服，從中感受到殘疾人的不便與痛苦，萌發(fā)了關(guān)心、愛護(hù)他人的情感。
來源：《幼教博覽》.6。
幼兒園活動整合課程教案篇十五
《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》在實施過程中，我們有困惑、有錯解，但經(jīng)過這次的認(rèn)識—實踐—反思，我對這套課程有了新的認(rèn)識與思考，當(dāng)我們接觸到這套課程時，首先要對這套課程中的“整合”這個概念進(jìn)行界定，如果連什么叫整合都沒認(rèn)識清楚，我想就無法去實施這套課程。那么“整合課程”是指什么呢？在這個概念上許多人會進(jìn)入一個誤區(qū)：就是對整合課程的理解在很大程度上還停留在只考慮各學(xué)科之間相結(jié)合或聯(lián)系的層面上，有時甚至還片面地認(rèn)為整合就是單純的把各領(lǐng)域的內(nèi)容拼湊在一起。當(dāng)然存在此想法有它的根源性，長期以來，我們一直將幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為六科，課程觀是以知識為中心，導(dǎo)致了只重幼兒的知識與智力的發(fā)展，忽視了直接經(jīng)驗，因而也不利于幼兒情感的陶冶和個性的全面發(fā)展。
通過這次幼兒園活動整合課程研討活動，使我受到了很大的啟發(fā)?！罢险n程”是一種課程模式，它倡導(dǎo)課程綜合，是強調(diào)課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，把課程的各個部分要素有機(jī)地組合在一起，形成一個整體的課程，注重教育影響的整體性，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發(fā)展，有計劃、有步驟地培養(yǎng)較多成為主動、積極有效的學(xué)習(xí)者。
在概念被界定、認(rèn)識清楚的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐，其目的`性就比較明確了。但是在實踐過程中我們還時常會去思考和提出這樣一個問題：為何課程非要整合呢？南京師范大學(xué)虞永平教授對這一問題作了充分的回答，使我們對“整合”、“教育整體觀”有了進(jìn)一步的理解，確立了“一日活動都是課”的教育理念，把孩子們的學(xué)習(xí)活動、游戲活動及生活活動看作是一個教育整體，明確幼兒教育應(yīng)充分協(xié)調(diào)多種資源、多方面的教育影響，調(diào)動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統(tǒng)，使各種因素發(fā)揮整體的影響，以提高幼兒教育成效，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
當(dāng)我們能科學(xué)地認(rèn)識課程整合觀后，我們對課程整合有了正確的方向，在實踐中我們會多角度、多層面地對整合課程進(jìn)行反思，整合課程主題活動內(nèi)容的選擇、設(shè)置應(yīng)依據(jù)孩子們的興、生活，在孩子們已有的經(jīng)驗上來安延伸。孩子們認(rèn)識世界有其獨特的方式，因此，我們應(yīng)鼓勵孩子通過自己的探索、實踐來獲得多方面的經(jīng)驗，從而使課程內(nèi)容自然的整合。那么，課程內(nèi)容的整合有領(lǐng)域內(nèi)的整合，也有領(lǐng)域間的整合。相對于以往的分科教育而言，領(lǐng)域已經(jīng)對教育內(nèi)容進(jìn)行了一定的整合。因此，領(lǐng)域的內(nèi)容必然比學(xué)科內(nèi)容整合程度大。但是這并不意味著領(lǐng)域的內(nèi)容已不需要整合。從目前我國幼兒教育的實踐來看，要使領(lǐng)域真正成為領(lǐng)域，必須加強對領(lǐng)域內(nèi)容的整合。每一個領(lǐng)域的的教育內(nèi)容應(yīng)該是一個相對獨立的體系，但在一個領(lǐng)域中，教育內(nèi)容有可以作相對的劃分。如在科學(xué)領(lǐng)域，有數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，有科技方面的內(nèi)容，還有自然界方面的內(nèi)容。在實施這套課程中，我們應(yīng)努力使這些內(nèi)容之間盡可能地相互聯(lián)系，有機(jī)整合。
幼兒園活動整合課程教案篇十六
這次活動是在主題“有趣的昆蟲”背景下的一堂制作課。我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對蜻蜓特別感興趣,他們在區(qū)角活動時,也會在美工區(qū)畫蜻蜓,舞蹈區(qū)學(xué)做蜻蜓飛等等,趁者孩子對蜻蜓的喜歡,于是我就想設(shè)計了一些關(guān)于蜻蜓有關(guān)的主題活動。
活動目標(biāo)。
1.孩子通過親手操作,對蜻蜓有更深的認(rèn)識和了解。
2.鍛煉幼兒的動手操作能力,體驗制作帶來的成功滿足感和快樂。
3.能夠讓幼兒更好的掌握蜻蜓的相關(guān)知識,有利于他們主動的去探索,挖掘更多更好的昆蟲知識,豐富他們已有的知識經(jīng)驗,形成系統(tǒng),有序的昆蟲知識。
教學(xué)重點、難點。
1、在認(rèn)識蜻蜓的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握蜻蜓的基本特征。
2、通過說說、做做、玩玩,體驗制作蜻蜓的快樂。
活動準(zhǔn)備。
彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號筆、背景音樂、蜻蜓圖片、制作圖。
活動過程:。
一、談話討論。
1.最近,森林里的小動物們在舉辦一場昆蟲玩具比賽,老師呢準(zhǔn)備了一件作品去參加。
2.讓幼兒猜猜準(zhǔn)備了什么昆蟲玩具?
3.蜻蜓是益蟲還是害蟲?為什么?
4.組織幼兒重新觀察,說出蜻蜓的身體組成部分。我們來找找蜻蜓的身體有些什么部分組成(出示蜻蜓圖片)。
5.小結(jié):蜻蜓眼睛是大大的,翅膀是細(xì)細(xì)長長的,身體也是細(xì)長的。
二、制作蜻蜓。
1.啟發(fā)幼兒也做個蜻蜓參加比賽。
2.制作蜻蜓需要些什么?
3.我們要先做哪一個部分?
4.剪翅膀和眼睛:卡紙對折,用記號筆在上面畫上一個細(xì)細(xì)長長的翅膀,把它剪下即可,眼睛采用同樣的方法。(出示制作圖)。
5.動作示范吸管的使用:左手捏吸管,幼兒用剪刀剪。
6.尾巴可以做什么動作呢?(幼兒自由探索)。
7.提醒幼兒小心使用剪刀。
8.個別指導(dǎo)。
三、成功體驗。
帶領(lǐng)幼兒到室外操場上,組織幼兒邊念兒歌邊玩玩具蜻蜓。
幼兒園活動整合課程教案篇十七
1、通過活動，感受當(dāng)家的不容易，父母的艱辛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、尊敬父母的思想感情。 2、讓學(xué)生掌握一定的家務(wù)活，培養(yǎng)自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學(xué)會合理安排。
1、了解父母一天家中事務(wù)的大致安排。 2、訂一個一天事務(wù)安排表。
1、談話揭題小朋友，你家里是誰當(dāng)家的？為什么？ 2、 討論以下問題并小組討論、匯報、歸納。 a當(dāng)這個家一天必須做那些事？ b要做好這些事必須有那些技能？ 3、 指導(dǎo)學(xué)生討論如何才能當(dāng)好家。 小組討論，指名匯報。 4、 當(dāng)家問題巧解答。
a根據(jù)父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營養(yǎng)和每個人的口味)
通過本次活動，讓學(xué)生懂得家長的辛苦，只有更愛父母、更努力學(xué)習(xí)，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
幼兒園活動整合課程教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、理解古詩內(nèi)容,能用語言表達(dá)、動作表現(xiàn)的方式表現(xiàn)古詩的美妙意境。
2、在古詩的提示下能大膽創(chuàng)作長卷畫《江南可采蓮》。
3、體驗合作分享，成功創(chuàng)作的樂趣。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動。
幼兒談?wù)剬ο奶斓母惺堋?BR> “小朋友們，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入夏天了，你喜歡夏天嗎?”
“夏天是個美麗的季節(jié)，你能說說夏天有哪些美妙風(fēng)景嗎?”
2、欣賞古詩。
(1)、“今天，薛老師帶來了一首有關(guān)荷花的古詩，你們來聽一聽，古詩中描寫了什么樣的風(fēng)景。”師有感情的朗誦古詩(出示荷花風(fēng)景ppt)。
幼兒說一說對古詩的初步的印象、理解。
師進(jìn)行小結(jié)：江南地區(qū)家家戶戶種荷花，放眼望去，翠綠飽滿的荷葉，一張張連接成一大片;風(fēng)一吹，就緩緩掀起一陣綠色的波浪;荷葉底下有好多小魚，到處鉆來鉆去，在嬉戲玩耍;人們劃著小船，在荷葉間來回穿梭采蓮子。
(2)、再次欣賞“讓我們閉上眼睛，一起來到美麗的荷花池畔?！?BR> 用好聽的詞語、句子講述“來到荷花池，你好像看到了什么?”
“你看到的美景，薛老師也看到了，我把它畫了下來，我們一起來分享一下?！?出示范畫)。
豐富詞匯：翩翩起舞含苞欲放競相開放嘗試用肢體動作來表現(xiàn)。
(3)、“讓我們一起來把這美妙的古詩一起來朗誦一下吧?！?BR> (4)、師幼共同朗誦古詩，幼兒扮演荷葉、小魚，小魚在荷葉下面穿梭。
3、繪畫創(chuàng)作。
“除了小魚在嬉戲玩耍，還有誰也會來欣賞這美妙的風(fēng)景呢?”
幼兒說一說(蜻蜓、蝴蝶、小鴨……)。
“那里也有一個荷花池，有幾朵荷花正悄悄地開放呢，讓我們把荷花池變得更美麗吧，讓蓮葉何田田，讓荷花競相開放，讓魚兒在水底自由地嬉戲、玩耍?！?BR> 幼兒園活動整合課程教案篇十九
《幼兒園課程與教育活動設(shè)計》自被評為省級精品課程以來，在學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，課程組全體教師共同努力，嚴(yán)格對照省級精品課程評價指標(biāo)，從多方入手開展課程建設(shè)工作。建設(shè)中堅持以理論教育為指導(dǎo)，大力突出實踐教學(xué)，強化學(xué)生幼兒園教育實踐能力的養(yǎng)成。
幼兒園課程發(fā)展到今天，出現(xiàn)了巨大的變革，各種課程模式不斷呈現(xiàn)。為了使學(xué)生盡快掌握各種必需技能，我們在課程設(shè)置上經(jīng)歷了由分科到整合再到分科的課程模式，同時突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，加大課程教學(xué)時數(shù)，加大校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐的課程比例，從而充分體現(xiàn)該課程的職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。
本課程是具有基本技能訓(xùn)練性質(zhì)的專業(yè)理論課程，為了突出該課程的理論性、實踐性的綜合特點，我們在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，緊緊圍繞三條基本線索展開教學(xué)：一是以課程基本理論為指導(dǎo)；二是以幼兒園各種教育活動的設(shè)計組織、指導(dǎo)為重點；三是以技能訓(xùn)練（備課、說課、上課、評課、案例分析、教學(xué)反思、環(huán)境創(chuàng)設(shè)）為突破口。通過對教材的處理，突顯了教學(xué)的實踐性，增強了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)力度。
本課程使用的教材為《幼兒園課程與教育活動設(shè)計》和《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》，并配有實習(xí)指導(dǎo)書、教學(xué)光盤、練習(xí)冊等，前者突出理論教學(xué)，后者突顯實踐操作，這兩部教材優(yōu)勢互補，均是目前國內(nèi)公認(rèn)的高水平課程教材。另外，我們參考了其它不同版本的幼兒園教學(xué)法教材，并通過中國期刊網(wǎng)、中國學(xué)前教育研究會網(wǎng)等諸多網(wǎng)站收集大量有關(guān)幼兒園教育活動的相關(guān)文獻(xiàn)資料、教學(xué)案例作為教材的擴(kuò)充性資料。
在長期的教學(xué)中，該課程始終以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)立并完善了符合課程特點“多維互動教學(xué)模式”，即“理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合、專題講座與課外活動相結(jié)合、說課試講與觀摩活動相結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式。
我們充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合幼兒園教育活動錄像制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教育過程，提高教學(xué)質(zhì)量。同時加強實踐教學(xué)，建立了與該課程相配套的教育實訓(xùn)室，加強實習(xí)基地建設(shè)，實現(xiàn)了校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)，極大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為了盡快提高學(xué)生職業(yè)能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源展開教學(xué)，我們加強了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，內(nèi)容有：課程總體介紹、教學(xué)錄像、電子教材、課件、題庫等。多媒體教室能夠滿足網(wǎng)絡(luò)課程的正常運行。
課程組教師由我校教師和實習(xí)基地幼兒園園長、教師組成。課程組成員9人，其中高級職稱7人，其中5人為本校副高職稱的“雙師型”教師。課程組教師均有扎實的專業(yè)理論基底和豐富的學(xué)前教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。課程建設(shè)期間，教師們結(jié)合教學(xué)實踐，積極參與教學(xué)研究，編寫幼兒園課程教材多部，撰寫論文數(shù)十篇，積極申報各類科研課題，主持、參與的省級課題達(dá)10余項，呈逐年上升趨勢。
為提高學(xué)生的動手操作能力，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，建設(shè)了學(xué)前兒童教育活動實訓(xùn)室。
目前實訓(xùn)室面積約160平米，其中有多媒體互動平臺、區(qū)域游戲、蒙氏操作區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)等實訓(xùn)項目。學(xué)生在實訓(xùn)室可以開展幼兒園各類活動、游戲模擬、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、蒙氏教具操作等訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的動手能力。另外，實訓(xùn)室已建設(shè)完善了一整套實訓(xùn)室管理制度。
幼兒園教育見實習(xí)活動是檢驗、提高課程教學(xué)效果的重要手段。課程建設(shè)中我們不斷加強實習(xí)基地建設(shè)力度，目前已有11所示范性幼兒園成為我們見實習(xí)場所，完全可以保證課程教學(xué)的需要。另外我們還積極開拓省外市場，與部分外省幼兒園建立了長期合作，逐步構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化的實踐基地。
教學(xué)效果：
我系畢業(yè)生就業(yè)形勢一直十分喜人。如，07屆畢業(yè)生向用人單位展示綜合素質(zhì)獲得廣泛好評。08屆赴廣州華南師大附幼實習(xí)的學(xué)生專業(yè)能力突出，其中4人被錄用。 09屆在南昌市保育院實習(xí)的學(xué)生也得到了該院領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。歷屆畢業(yè)生在工作崗位上成績突出，她們已成為我省幼教戰(zhàn)線上的主力軍。
1、教學(xué)內(nèi)容有待于進(jìn)一步完善；
2、實訓(xùn)室實訓(xùn)效率有待提高；
3、教學(xué)資料有待補充；
4、與實習(xí)基地的溝通還有待加強；
5、網(wǎng)絡(luò)課程有待進(jìn)一步開發(fā)建設(shè)。
1、完善網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，進(jìn)一步挖掘和利用網(wǎng)站價值，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。增加：“在線習(xí)題、實踐指導(dǎo)、活動方案、參考文獻(xiàn)、幼教論壇”等欄目，為學(xué)生提供練習(xí)、展示相互交流的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的教育反思能力和幼兒教育理論思維能力。
2、編寫適宜學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材及輔助資料。雖然原有教材已較完善，但還存在一些急需調(diào)整之處。在今后的課程建設(shè)中，擬結(jié)合學(xué)生實際需要和當(dāng)前使用教材存在不足，編寫適宜的教材及輔助資料，使學(xué)生學(xué)習(xí)、參考。
3、進(jìn)一步緊密課堂教學(xué)與教育見實習(xí)活動的關(guān)系。如見實習(xí)內(nèi)容和時間安排要充分考慮教育目標(biāo)的連貫性和完整性，布置針對性強的實習(xí)作業(yè)。加強對指導(dǎo)教師及學(xué)生的檢查評價體系建設(shè)，進(jìn)一步完善見實習(xí)制度，使見實習(xí)能更好地發(fā)揮其自身的作用。
4、在課堂教學(xué)之余，繼續(xù)嘗試多樣化的培養(yǎng)方式探索，不斷提高實訓(xùn)室使用率。學(xué)生能力的提高僅靠課堂上的教學(xué)與練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，課后的持續(xù)練習(xí)是我們關(guān)注的問題。如何讓學(xué)生課堂后的練習(xí)能更有效地開展，使學(xué)生積極組織自我練習(xí)？針對這些問題，我們將進(jìn)一步進(jìn)行研討和思考。
謝謝大家！
幼兒園活動整合課程教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點，無色無味、遇熱融化。
2、遷移已有經(jīng)驗，探索冰中取寶的方法。
3、增強自信心，體驗成功感。
活動準(zhǔn)備：
1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2、記錄表。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知冰的特點。
1、出示禮物。
教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)。
2、教師：看，這是什么?我們一起來看看冰是什么樣子的?
3、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)?？匆豢词鞘裁搭伾?(無色)。(到幼兒面前提問)。
幼兒1：冷冷的。
幼兒2：滑滑的。
幼兒3：白色的。
小結(jié)：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。
(環(huán)節(jié)簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現(xiàn)了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)。
4、教師：小朋友看，老師手上怎么會有水?(幼兒)原來冰遇熱會變成水呢!
二、探索活動"冰中取寶"。
幼兒講述方法。
幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。
幼兒2：用電吹風(fēng)吹。
幼兒3：用榔頭敲碎。
幼兒4：砸碎它。
2、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。教師：請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。
教師：(要求)四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。
(環(huán)節(jié)簡析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過程中出現(xiàn)了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準(zhǔn)備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。)。
3、幼兒自由取寶。
教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。
4、經(jīng)驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說的時候老師根據(jù)幼兒說的方法貼上相應(yīng)的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化)。
5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當(dāng)場試驗，取出禮物)。
三、分享禮物。
教師：拿到禮物你們開心嗎?現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)，教育幼兒樂意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。
2、多媒體課件《豆芽的營養(yǎng)》。
3、燒熟的黃豆芽每人一份。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動。
了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。
2、教師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。
1、師：老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆里，邊送邊說：黃(綠)豆芽，我送你回家。
2、幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導(dǎo)。
三、了解豆芽的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)幼兒樂意吃豆芽。
1、觀看多媒體課件，了解豆芽的營養(yǎng)價值。
2、討論課件內(nèi)容，了解豆芽的營養(yǎng)。
師：你們看了錄像知道豆芽有什么營養(yǎng)嗎?
幼兒回答。
教師小結(jié)：因為豆芽是豆子發(fā)出來的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素b與維生素c。在春季維生素b與維生素c會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素b與維生素c。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。
四、請家長來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗豆芽的美味。
師：豆芽中含有豐富的營養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請__的媽媽來為我們燒一盤營養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著__的媽媽來燒菜，好嗎!
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗活動的快樂。
1、師：小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有著豐富的營養(yǎng)，我們大家都愛吃。這么有營養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享。現(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎!
2、幼兒和父母一同分享食物。
《有趣的再生紙》。
活動目標(biāo)：
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。
2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖。
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻。
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動過程：
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。
2、引導(dǎo)幼兒說一說，教師小結(jié)。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師：孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?自然結(jié)束。
延伸活動：
請幼兒在曬干的再生紙上作畫。
活動反思：
一、活動目標(biāo)。
1、在操作活動中，讓幼兒觀察比較發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和透性的不同活動。
2、培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、發(fā)展幼兒的思維能力及觀察分析能力、激發(fā)幼兒對科學(xué)的探求意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、毛邊紙、報紙、蠟光紙、牛皮紙若干。
2、大記錄表一張，記錄筆若干。
3、臉盆二個，滴管四支，燒杯四個，水杯四個，夾子四個。
三、活動過程：
1、認(rèn)識毛邊紙、報紙、蠟光紙，牛皮紙。幼兒猜測這幾種紙放進(jìn)水里誰吸水快。
教師：桌上有什么?這些紙一樣嗎?摸一摸這些紙有什么不一樣的地方?(幼兒回答)假如把這些紙放進(jìn)水里會怎么樣?你們猜一猜這幾種紙同時放進(jìn)水里，誰吸水最快呢?(幼兒猜測)。
2、講解游戲的方法：
教師：
(1)看哪個紙盒最先沉。讓幼兒分別用4個不同質(zhì)地的紙折成紙盒，將折好的4個紙盒同時放進(jìn)水中，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。
(2)睡蓮花開。讓幼兒將4種不同質(zhì)地的紙折剪成“睡蓮”，然后將“睡蓮”同時放入水中，引導(dǎo)幼兒比較不同質(zhì)地的紙在水中變化速度的差異，并進(jìn)行記錄。
(3)紙杯浸水。讓幼兒分別將4種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”固定在杯子的內(nèi)壁上，同時向4個不同質(zhì)地的紙杯倒水，觀察其滲透的情況，并進(jìn)行記錄。
(4)水滴快快跑。讓幼兒將滴管里的水同時滴進(jìn)4張不同質(zhì)地紙的圓圈里，引導(dǎo)幼兒觀察“小水滴”最先跑出哪種紙的圓圈，并進(jìn)行記錄。
3、幼兒講述觀察記錄情況。
教師：
(1)你剛才玩的什么游戲?你發(fā)現(xiàn)哪種紙最先吸水?(引導(dǎo)幼兒看記錄表講述)。
(2)你們從這張記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么會這樣?
4、教師小結(jié)：今天我們玩的這幾個游戲，讓我們知道紙質(zhì)不同，它吸水就有快有慢。下一次我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
【活動目標(biāo)】。
1、仔細(xì)傾聽故事，知道要愛護(hù)花草樹木。
2、知道老人勞動很辛苦，學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人。
【活動準(zhǔn)備】。
1、創(chuàng)設(shè)一個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等。
2、木偶(熊貓奶奶與小象)3、幼兒用書和掛圖。
【活動過程】。
1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣?！茇埬棠淘诹肿永镄麻_辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。聽故事的前半段，從開始……她著急地在想：我不在花怎么辦?它們該渴死了。
4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。教師和幼兒共同布置場景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場景。
【活動延伸】。
1、教師和幼兒一起討論怎樣關(guān)心幫助老人，并回家后做一件關(guān)心爺爺、奶奶(外公外婆)的事情。
2、開展韻律活動：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動作。
幼兒園活動整合課程教案篇二十一
首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這短暫學(xué)習(xí)的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關(guān)注幼兒游戲觀察學(xué)習(xí)!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進(jìn)行這項游戲的。每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的`教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的，豐富孩子們的，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂。
此次培訓(xùn)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!
幼兒園活動整合課程教案篇一
大班幼兒喜歡做各種鉆爬的動作，但由于其控制身體的能力還較欠缺，有些幼兒在鉆爬的時候，不會團(tuán)身，經(jīng)常出現(xiàn)身體碰撞運動器械的現(xiàn)象。因此，在設(shè)計以練習(xí)鉆爬動作為目的的活動時，要注重讓幼兒掌握各種鉆爬動作，發(fā)展其動作的靈活性與協(xié)調(diào)性。
活動目標(biāo)。
1．練習(xí)各種鉆爬動作，提高幼兒動作的.靈活性與協(xié)調(diào)性。
2．在運動中發(fā)展幼兒的想象力及合作精神。
活動重點與難點。
重點：能夠做各種鉆的動作，如正面鉆、側(cè)面鉆、蹲著鉆、仰面鉆、邊爬邊鉆等。
難點：掌握側(cè)面鉆和仰面鉆的動作要領(lǐng)。
活動準(zhǔn)備。
鉆爬網(wǎng)、塑料鉆圈等若干運動器械，海綿球、紙球若干，運動背景音樂。
活動過程。
一、啟發(fā)引導(dǎo)進(jìn)入角色。
1．(出示圖片若干)圖片上是誰?(宇航員)宇航員駕駛飛船到哪里去?(到月球上去；去宇宙空間)這張圖片上的宇航員在干什么?(宇航員出艙行走)宇航員在太空行走身體會怎么樣?為什么?(飄起來，動作很慢的，月球上沒有地心引力)我們一起來試試“飄起來”的動作。
3．(師幼共同游戲)教師口令一：飛船起飛啦!(幼兒在場地上隨意慢速奔跑)。
教師口令二：飛船登月球啦!(幼兒模仿宇航員在月球上的動作：走、跳、跑等)。
教師口令三：兩個宇航員坐一艘飛船飛行。(幼兒自由組合合作奔跑)。
教師口令四：飛船回地球啦!(幼兒做走、蹲下等慢動作)。
二、提供器械練習(xí)鉆爬。
1．宇航員進(jìn)出飛船做的是什么動作?(鉆、爬；飛船通道很小，宇航員只能鉆進(jìn)去)。
2．自選活動器械，練習(xí)“鉆爬”動作。
(觀察與指導(dǎo)要點：幼兒鉆的方法；鼓勵幼兒接觸多種器械，嘗試多種鉆的方法；注意安全保護(hù))。
3．集體交流，解決難點并再次練習(xí)。(重點練習(xí)——蹲著鉆、仰面鉆等動作)。
三、集體游戲：小小宇航員。
1．將幼兒分成兩隊，一隊幼兒扮演“小小宇航員”，另一隊幼兒扮演“宇宙飛物”。
2．教師介紹游戲內(nèi)容與要求。
(1)宇航員從地球出發(fā)，繞過障礙，鉆過山洞——塑料鉆圈，登上大型運動器械——鉆爬網(wǎng)，到達(dá)“空間站”——終點，途中需躲避投來的“宇宙飛物”——海綿球、紙球。
(2)宇航員若兩次被“宇宙飛物”擊中腿部，則退出游戲。
(3)扮演“宇宙飛物”的幼兒應(yīng)站在指定地點向宇航員投擲，不可向宇航員頭部投擲，宇航員可用手阻擋投來的“飛彈”。
四、結(jié)束活動。
1．教師帶領(lǐng)幼兒做放松動作。
2．幼兒自己整理運動器械。
評析。
運動開始階段教師用圖片喚起幼兒對宇航員的已有經(jīng)驗，引出本次活動的主題，同時也給接下來的角色扮演作一鋪墊。尤其當(dāng)幼兒說在月球上因失去地心引力而“飄起來”時，教師隨即讓幼兒模仿“飄”的動作，激發(fā)了幼兒的活動興趣。
利用幼兒對航天英雄的喜愛來設(shè)計運動游戲，鉆爬動作與宇航員的動作有較大的契合度，故活動設(shè)計既有合理性，又具有一定的創(chuàng)意。
幼兒園活動整合課程教案篇二
春天到了，大地一片生機(jī)。在這春暖花開的季節(jié)里，幼兒獲得了身體運動更充分的條件。大自然的季節(jié)變化為幼兒提供了豐富的認(rèn)知對象。為了增進(jìn)幼兒對大自然的情感，獲得對周圍世界的感知認(rèn)識，培養(yǎng)求知欲和探索精神，并結(jié)合本班實際，我選擇《小草變綠了》這一內(nèi)容?；顒拥哪繕?biāo)是豐富幼兒有關(guān)小草方面的知識，了解小草的生長與變化情況，通過探索發(fā)現(xiàn)各種各樣的小草，知道愛護(hù)草坪，初步了解小草與人類、動植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。整個活動過程的設(shè)計，都圍繞幼兒的所有感官，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，手、眼、口、腦都動起來，最后在音樂欣賞中，達(dá)到活動的目的。
1、豐富幼兒有關(guān)小草方面的知識，了解小草的生長與變化情況。
2、通過探索發(fā)現(xiàn)各種各樣的小草，注意野草和種植草的不同，知道愛護(hù)草坪。
3、初步理解小草與人類、動植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。
重點：通過探索發(fā)現(xiàn)有關(guān)小草的知識，了解小草的生長與變化，知道愛護(hù)草坪。
難點：初步理解小草與人類、動植物及環(huán)境的生態(tài)關(guān)系。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備。
（1）、找一處野草較多的地方。
（2）、收集有關(guān)小草和人類、動物、環(huán)境的圖片或錄像。
（3）、配樂散文詩《小草》錄音磁帶，錄音機(jī)，以及flash動畫。
（4）、畫筆，幼兒操作材料。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：
活動前教師帶幼兒來到田野、河邊、石縫旁、樹叢中，尋找那使勁鉆出來的小草，讓幼兒摸摸柔軟的葉子，聞聞小草的清香，在大自然的懷抱里感受春的氣息。
一、開始環(huán)節(jié)。
春天到了，小朋友們喜歡春天嗎？（喜歡）那我們在春天都能看到些什么呀？（小燕子、小草）今天我們一起去找小草好嗎？看看小草到底是什么樣子的，然后，把你們的發(fā)現(xiàn)告訴給大家好嗎？（把幼兒領(lǐng)到大自然中去看、去聞、去摸、去聽，幼兒分散觀察，教師個別指導(dǎo)）。
二、基本環(huán)節(jié)。
（一）、經(jīng)驗分享。
1、小草變成了什么顏色了？氣味如何？（教師相機(jī)提問）。
2、小草是怎么長出來的？（教師引導(dǎo)，可以做適當(dāng)?shù)恼f明）。
3、你認(rèn)識哪一種草？知道它叫什么名字嗎？（互相交流，培養(yǎng)孩子們的語言表達(dá)，表現(xiàn)好的小朋友給與適當(dāng)?shù)谋頁P）。
（二）、輕松活動。
聽音樂，教師和幼兒一起做律動：《小種子》，讓幼兒在輕松愉悅的氛圍之中休息大腦，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。
（三）、引導(dǎo)思考：
1、這么多的'小草是從哪里長出來的呢？是它們自己長出來的，還是人們種的？（培養(yǎng)孩子的觀察、發(fā)現(xiàn)能力）。
2、草坪的草和野草有什么不同？讓幼兒去辨別，發(fā)現(xiàn)不同）。
3、我們應(yīng)該怎樣保護(hù)草坪？（讓幼兒盡情地去表達(dá)，注意培養(yǎng)思維和語言能力。）。
（四）、做游戲：我來種小草。
培養(yǎng)幼兒對種草的興趣，鍛煉幼兒跑跳和平衡的`能力，同時教育幼兒從小養(yǎng)成愛勞動，熱愛大自然的好習(xí)慣。
三、結(jié)束環(huán)節(jié)。
放flash動畫，欣賞散文《小草》，教育幼兒要愛護(hù)小草，愛護(hù)草坪，保護(hù)環(huán)境，要從小做起，從我做起。
四、延伸環(huán)節(jié)。
讓幼兒拿起手中的小畫筆，為城市、草原增添綠色，做一個保衛(wèi)綠色家園的小衛(wèi)士，動手畫吧。（幼兒在充滿詩意的音樂聲中繪畫）。
1、評比。
2、講解自己的畫。
幼兒園活動整合課程教案篇三
1、知道小腳的用途并能用小腳來舞蹈。
2、嘗試用圖譜的形式來表現(xiàn)舞蹈動作。
3、體驗用腳來舞蹈的快樂。
水彩筆，黃色圓形泡沫板，塑料簍四只，音樂，足球一只，小鈴，紅地毯，五線譜。
1、以小腳的話引起幼兒興趣。
2、小腳都出來了，它好高興喲！我們一起把小腳蹺起來讓大家看看，我們和它做個游戲：
小腳小腳動一動，小腳小腳跺一跺，小腳小腳勾一勾，小腳小腳繃一繃，小腳小腳碰一碰，小腳小腳摸一摸，小腳小腳撓一撓，哈哈，小腳小腳真可愛。
3、我們的小腳有什么用處呢？
1、小腳說它最喜歡跳舞了，我們一起來跳一跳好嗎？在哪里跳呢？小朋友看老師準(zhǔn)備好了紅地毯，小朋友說地毯上畫有什么？我們一起來看一看，數(shù)一數(shù)，這就是我們都知道的五線譜。不管是線上還是兩線之間都是動聽的音符，今天讓我們來做可愛的音符，小朋友可以站在線上，也可以站在空格處，找自己喜歡的.空位置，讓我們的小腳隨著音樂跳起來吧！
2、小腳是怎么跳舞的？
小腳跳得真開心呀，它說它有點出汗了，它想從襪子里出來看看，你們說行不行呀？我們把襪子也脫了，把小腳丫露出來！脫好的小朋友腳站在圓板上。
小朋友仔細(xì)地看看小腳丫，并用一句話來夸夸它。
我們一起來給小腳畫一幅畫吧！把小腳印畫在我們的圓板上好不好？畫好的小朋友就站在你的腳印上。
1、請小朋友將小腳放在喜歡的位置上，音樂結(jié)束時回到自己的腳印上。在跳的時候自己動腦筋跳出新的舞步。
2、第二遍音樂之后，提問：這次小腳丫又是怎樣跳的呢？誰想出了新的跳法？
3、請在圓板背面畫上你最喜歡的跳法。小朋友小僅跳得美也說得好，能不能畫一畫呢？把我們想到的好看的舞步畫下來，可以用箭頭表示，可以用別的方法，可以自己想，也可以和別人商量，畫一個你認(rèn)為最美的舞步。
1、幼兒展示圖譜，并講述自己的意思。
2、教師逐一出示，幼兒不斷變換舞蹈動作。教師請小朋友看著標(biāo)記跳，手指著哪個標(biāo)記小朋友就要跳出哪種舞步。
1、小朋友喜歡足球嗎？老師想要組織一個足球隊，你們想?yún)⒓訂?？現(xiàn)在我們就要鍛煉好身體，將來我們把足球踢出中國，踢向世界，為國爭光。
2、幼兒穿上襪子和鞋子。小腳去找襪子朋友和鞋子朋友，我們?nèi)ヌ咔蚶玻?BR> 聽音樂，到室外玩足球。
幼兒園活動整合課程教案篇四
1.了解光的反射現(xiàn)象，會改變鏡子的角度，讓光朝不同的方向反射。
2.能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn)，體驗探索的樂趣。
3.知道生活中有些物品也能反射光。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已玩過踩影子的游戲。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）每人一面平面鏡（大小形狀各異）。
（2）若干可以反光的物品，如不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品；若干不能反光的物品，如書、粗糙的石頭、衣服等。
（3）用即時貼剪出飛機(jī)、花、小鳥等鏤空圖案，并貼到部分鏡面上；水彩筆等。
3.時間安排：陽光燦爛的日子。
一、請配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi)—鼓勵幼兒尋找亮光，引出活動主題根據(jù)需要可進(jìn)行以下提問：亮光是從哪里來的？它是怎么進(jìn)來的？小結(jié)：亮光是從外面來的，是鏡子反射的太陽的光。
二、引導(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。
1.請幼兒手持鏡子到戶外，自由探索如何將光反射進(jìn)活動室。
2.引導(dǎo)幼兒交流討論：你是怎樣將太陽光反射到活動室的，并做一做。請沒做成功的小朋友演示一下是如何做的，并找出不成功的原因。小結(jié)：只有鏡面對著陽光才會反光，沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。
3.請幼兒交流：在反射光的過程中，還有什么發(fā)現(xiàn)。如反射進(jìn)活動室的光是怎樣的？它會不會移動？是怎樣移動的？你能把光照在你想照的地方嗎？你是怎樣做的？小結(jié)：反射的光大小、形狀是不一樣的，改變鏡子的角度，光就會來回移動，它的方向也變了。
4.請幼兒再次操作，并相互交流經(jīng)驗。
三、引導(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光。
1.鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗說一說，還有什么東西也可以像鏡子一樣在太陽光下能反射光。
2.請幼兒任選老師提供的其他材料，自由探索哪些東西也能反射光。
1.出示貼有飛機(jī)鏤空圖案的鏡子，讓幼兒猜猜會反射出什么。
2.教師介紹游戲玩法：兩人一組，一幼兒手持貼有飛機(jī)鏤空圖案的鏡子，用鏡子反射到墻面上的光追逐、轟炸另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光，覆蓋一次得1分。幾分鐘后幼兒互換鏡子，游戲繼續(xù)進(jìn)行，覆蓋次數(shù)多的為勝。
3.師幼一起玩游戲捕光捉影。
1.將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū)，鼓勵幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。
2.家長、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品，了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。
幼兒園活動整合課程教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過實踐活動，充分調(diào)動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性。
2、使幼兒在嘗試交流、選擇購物中懂得做出決定需要考慮諸多方面問題，并在購物過程中體驗交流、選擇、合作、分享的快樂。
3、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。
4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前一天組織討論，選擇購物區(qū)域。
2、具體準(zhǔn)備由幼兒與老師一起討論決定。
活動過程：
(一)活動前的討論。
1.選擇購物區(qū)域：
師：選擇那個區(qū)域呢?請小朋友決定。
(教師貼區(qū)域名稱，準(zhǔn)備好粘貼畫“蘋果娃”，以便幼兒決定后在其名稱下貼一標(biāo)志。)。
師：請小朋友說一下作出準(zhǔn)備的理由。
2.選擇路線：
師：請小朋友說出理由。
(大家各抒己見，發(fā)表選擇路線的理由，遵照少數(shù)服從多數(shù)的原則，最后決定步行街到超市。)。
(二)活動前的準(zhǔn)備：
師：我們?nèi)ゴ蠼y(tǒng)華超市購物，需要準(zhǔn)備什么呢?
幼：要穿園服，要告訴爸爸媽媽，讓他們給我準(zhǔn)備錢。
師：準(zhǔn)備多少錢?
(結(jié)合幼兒剛剛接觸了5以內(nèi)的加減運算，經(jīng)過協(xié)商，大家一致同意明天穿園服，帶5元錢，自己保存好。)。
(三)超市中的交流：
1.認(rèn)標(biāo)簽(認(rèn)識價格)：
幼：老師，我想買這包餅干，我的錢夠不夠?
幼：老師，我想要這個魔方，我的錢夠不夠?
(面對琳瑯滿目的各類食品，真得很誘人，然而，馬上出現(xiàn)了問題：小朋友大多數(shù)不認(rèn)識價格標(biāo)簽。)。
師：不認(rèn)識標(biāo)簽上的價格，是嗎?那么你們想一下，除了問老師還可以去請教誰呢?
幼：我知道了，我去問問售貨員阿姨吧，請他教我。
幼：我可以問問買東西的顧客。
(日常生活中，購物的經(jīng)驗并不缺乏，然而，很多家長并沒有意識到去教孩子認(rèn)識價格標(biāo)簽，在老師的引導(dǎo)下，他們會嘗試與周圍的顧客、服務(wù)員去交流，并注意到使用了“謝謝、請、再見”等文明用語。)。
2.同伴間的合作：
選擇購物時有幼兒發(fā)現(xiàn)了自己的5元錢買不到自己喜歡的那種物品，怎么辦?
師：那你們想想有沒有別的辦法?
幼：我可以找好朋友和我一起買，重新?lián)Q新的商品買。
(自己喜歡的東西已經(jīng)拿在手中，可是錢不夠，確實挺可惜的，但是，在老師稍加啟發(fā)下，聰明的孩子們馬上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商議買什么，有的還計劃好了怎樣比較公平的分享。這一過程，是一個合作意識到合作行動的嘗試，他們能從嘗試中體會合作的快樂。)。
(四)美食大家分享：
師：小朋友帶回這么多好吃的，真能干!這些東西是我們自己吃了呢還是與別人分享呢?
玲玲：給老師吃，老師最辛苦。
小偉：和爸爸媽媽一起吃。
豆豆：我給奶奶吃，因為她每天都來接我送我。
亮亮：我給爺爺吃，因為他年紀(jì)大了。
幼兒園活動整合課程教案篇六
中班的孩子已經(jīng)開始關(guān)注自己身邊的周圍事物，能夠善于觀察，還能產(chǎn)生一些與別人不一樣的想法。因此，注重他們自己已有的生活經(jīng)驗是很重要的?；顒又幸詷淙~的用途為主線，激發(fā)孩子的興趣，符合了中班孩子喜歡表現(xiàn)自己，能說出自己想法的特點。因此，在活動中，為幼兒設(shè)置一定的情景，為幼兒提供一些蘊含教育目標(biāo)的，適合他們的材料，讓孩子主動參與觀察，積極探索，通過體驗過程，交流經(jīng)驗，嘗試用多種辦法來解決問題，鼓勵他們從不同角度思考問題。
1、激發(fā)幼兒熱愛自然情感和關(guān)注自然現(xiàn)象的興趣。
2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性及動手動腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒的親情感及口語表達(dá)能力。
1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。
2、畫紙、剪刀、水彩筆。
3、音樂《小樹葉》、落葉圖片。
（一）觀察落葉。
帶領(lǐng)幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農(nóng)作物、樹葉變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。
（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的`形狀、大小、顏色等來分類。）。
（二）欣賞落葉。
欣賞手重落葉形狀、顏色，區(qū)別干落葉與未干落葉的特征。
（通過觀察，幼兒發(fā)現(xiàn)干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）。
（三）展開幼兒想象。
1、引導(dǎo)幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們?yōu)槭裁绰淙~？激發(fā)幼兒的求知欲。
2、觀看圖片，教師準(zhǔn)備一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進(jìn)行講解。
（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。）。
（四）落葉的利用。
1、通過談話，引導(dǎo)幼兒說出落葉的用途。（落葉可以做什么？）。
2、幼兒進(jìn)行操作：請幼兒利用落葉大膽想象，進(jìn)行自由操作，做出自己喜歡的作品。
（1）利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創(chuàng)編新的作品。
（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發(fā)思維、大膽創(chuàng)編落葉作品。）。
（2）利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內(nèi)容，幼兒大膽想象，自由創(chuàng)意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。
（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發(fā)幼兒思維、大膽創(chuàng)作，粘貼自己喜歡的作品內(nèi)容。幼兒興致很高，很快進(jìn)入操作過程。）。
（3）制作樹葉面具。鼓勵幼兒大膽想象，在樹葉上做出眼睛、嘴巴、鼻子，做出一個漂亮的樹葉面具。
（五）作品欣賞、評價欣賞。
欣賞幼兒作品，要求幼兒說出自己的作品創(chuàng)意，說出用的是什么樹的落葉。
（將作品放在展覽區(qū)，讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內(nèi)容，并說一說自己在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。）。
幼兒園活動整合課程教案篇七
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒在消費的過程中，體驗貨幣的價值。
2、初步認(rèn)識植物的根、莖、葉。
3、通過討論了解錢是大人辛苦掙來的，平時要節(jié)約用錢。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、提高幼兒思維的敏捷性。
活動準(zhǔn)備：
不同標(biāo)價的商品若干、籃子、自制電腦、
幼兒人手10元(用雪花片替代)，
活動過程：
一、引起興趣：
1、宣布消息。
顧佳說：告訴大家一個好消息，我開了一家娃娃超市。里面的東西又多又便宜，歡迎大家光臨。
顧佳說：我的超市還缺三個營業(yè)員，誰愿意?
幼兒自由聘請營業(yè)員。
二、高高興興逛超市。
1、觀察幼兒購買的情況，鼓勵幼兒購買不同的商品。
2、適時引導(dǎo)幼兒看清標(biāo)價后再拿。
3、觀察幼兒付錢的情況，適時引導(dǎo)。
三、交流分享。
1、你買了什么商品?(根據(jù)幼兒購買的植物介紹植物的根、莖、葉)。
植物都有根、莖、葉，誰能找到這些植物的根?莖?葉?
幼兒指認(rèn)青菜、芹菜、郝菜、蘿卜、土豆等的根、莖、葉。
2、你買了幾件商品，他們分別是多少錢?
引導(dǎo)幼兒猜一猜算一算用掉了多少錢?還剩下多少錢?
你們真有愛心!爸爸媽媽，爺爺奶奶平時處處想到我們，關(guān)心我們，我們也要想到他們，關(guān)心他們。
4、引導(dǎo)：我們買了這么多東西，花了不少錢，這些錢是從哪里來的呢?
四、與客人交流。
沈一陽：娃娃超市的東西可多了!請客人老師也來逛逛我們的娃娃超市，好嗎?(幼兒邀請客人老師)。
幼兒園活動整合課程教案篇八
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒運用已有的經(jīng)驗幫助走丟的朋友想出最適合的辦法；
2、大膽的表述自己的想法，培養(yǎng)關(guān)心他人的情感。
重點與難點：
重點：幫助走失的朋友想出尋求幫助的最適合的辦法。
難點：培養(yǎng)幼兒關(guān)心他人的情感。
材料創(chuàng)設(shè)：走丟錄象3段，事先環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
活動過程：
一、感知經(jīng)驗：
師：我們班有三個小朋友走丟了，迷路了，讓我們一起去幫助她們。
播放馬路走丟的情景（十字路口）。
提問：xx小朋友在哪？他怎么了？接下來怎么辦呢？我們一起幫助他。
指導(dǎo)：1、引導(dǎo)幼兒幫助朋友，激發(fā)關(guān)心他人的情感。
2、鼓勵幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的觀點。
小結(jié)：在馬路的人行道上原地等是最安全的方法，還可以請警察叔叔幫忙。（協(xié)管也行）。
二、講述經(jīng)驗：
播放小區(qū)走丟的情景。
小結(jié)：可以在原地等，也可以找小區(qū)里的門衛(wèi)伯伯，讓他們打電話給爸爸媽媽或家里人，讓大人來領(lǐng)你。
三、提升經(jīng)驗：
播放超市走丟的情景（大賣場）。
請走失幼兒講講當(dāng)時的情景，請其他幼兒發(fā)表看法。想想可行的辦法。
小結(jié)：在超市里可以原地等也可以找營業(yè)員和工作人員，通過廣播小喇叭讓爸爸媽媽知道你在那里，然后來領(lǐng)你。（繼續(xù)看錄像，xx小朋友是怎樣做的）。
四、延伸：
走丟了以后，爸爸媽媽會很著急，我們都不想把自己弄丟，那么我們平時和家里人一起出去的時候要注意些什么呢？（幼兒自由講述）。
健體《地道排雷站》。
活動目標(biāo)。
1.復(fù)習(xí)側(cè)面鉆、手腳著地爬行等動作，提高動作技能。
2.培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣。
活動準(zhǔn)備。
1.音樂：《拉德茨基進(jìn)行曲》。
2.錄音機(jī)，山洞（小椅子擺成），小墊子（鋪成小路），紙球（地雷區(qū)）。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
1.幼兒隨音樂作模仿動作（烏龜爬，小兔跳等），根據(jù)時間情況決定做幾遍。
二、展開。
1.教師用簡練的語言交代游戲玩法：
在進(jìn)入雷區(qū)前，首先要鉆過山洞，爬過山溝，然后用雙腳夾住紙球（地雷）跳到投擲線前，用雙腳把“雷”投出去，跑回。
2.幼兒用自己的鉆爬方式游戲一邊。
師：小朋友可以用自己最快的方式鉆、爬到雷區(qū)，用雙腳把雷投出去。
3.請幾個動作發(fā)展較好的幼兒示范一下，教師發(fā)現(xiàn)和及時糾正出現(xiàn)的問題。
4.幼兒集體游戲，提醒幼兒：不同身體素質(zhì)的幼兒可選擇距離不同的投擲線將“地雷”擲出，讓不同的幼兒得到不同程度的發(fā)展。根據(jù)幼兒身體狀況確定玩游戲次數(shù)，及時糾正不正確的動作。
三、結(jié)束。
1.給幼兒提供機(jī)會，讓他們充分利用，椅子，墊子，紙球進(jìn)行創(chuàng)編游戲，教師及時給與指導(dǎo)和鼓勵。
2.收拾活動器械。
中班健康活動：蔬菜寶寶我愛你。
活動目標(biāo)：
1、喜歡參與健康活動。
2、了解幾種常見蔬菜的營養(yǎng)價值。
3、能用自己的語言簡單講述蔬菜的基本特征。
活動準(zhǔn)備：
1、胡蘿卜、芹菜、大蒜寶寶的手指偶。
2、西紅柿、茄子、土豆、黃瓜、芹菜、蘿卜、辣椒、青菜、包菜等蔬菜實物或圖片。
3、課件：《蔬菜寶寶我愛你》。
活動過程：
1、謎語導(dǎo)入。
（1）謎面1：像柿子，沒有蓋，又當(dāng)水果，又當(dāng)菜。（謎底：西紅柿）謎面2：頭戴綠帽子，身穿紫袍子，小小芝麻子，裝滿一肚子。（謎底：茄子）。
2、組織幼兒討論蔬菜的不同種類。
（1）教師：請大家想一想，紅色、綠色、紫色、黃色、白色的蔬菜各有哪些？
（2）幼兒自由講述。（教師根據(jù)幼兒講述出示相應(yīng)圖片）。
（3）教師：請小朋友把這些蔬菜寶寶送回家，想想能把哪幾種蔬菜送回一個家？
（4）利用各種蔬菜圖片，讓幼兒根據(jù)蔬菜顏色、種類等特征進(jìn)行分類。（如把青菜、菠菜送回一個“家”，因為它們都是綠色；把土豆、蘿卜送回一個“家’,因為它們都是長在土里）。
3、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒了解蔬菜的營養(yǎng)價值。
（1）教師：你們喜歡吃哪些蔬菜？為什么？
（2）幼兒自由講述，表達(dá)自己的想法。
（3）教師：我們聽聽蔬菜寶寶是怎么說的。
4、教師組織幼兒欣賞手偶表演。
（1）胡蘿卜寶寶：我長得紅紅的，身體里有豐富的維生素a，小朋友吃了我，眼睛很明亮。
大蒜寶寶：我的本領(lǐng)可真大，小朋友和我做朋友，我可以幫你殺細(xì)菌，保護(hù)你身體健康。
芹菜寶寶：我長得綠綠的，身體里有各種維生素和膳食纖維，小朋友吃了，可以大便順暢。
活動延伸：
幼兒自制蔬菜沙拉、涼拌西紅柿或涼拌黃瓜。
中班健康活動：大家來鍛煉。
活動目標(biāo)：
1、喜歡健康活動，體驗做運動帶來的樂趣。
2、能利用運動器械做全身運動，初步了解上、下肢運動的概念。
3、學(xué)習(xí)用表格設(shè)計一周的晨間鍛煉計劃表。
活動準(zhǔn)備：
1、晨間運動計劃表。
2、運動器械、水彩筆、黑板。
活動過程：
1、教師出示各種運動器械，引發(fā)幼兒興趣。
（1）幼兒自由選擇自己喜歡的運動器械進(jìn)行運動。
（3）教師小結(jié)。
2、教師幫助幼兒初步了解上、下肢運動和全身運動的概念。
（1）教師引導(dǎo)幼兒討論，將運動方式進(jìn)行分類。
b、教師小結(jié)：利用手臂或腿和腳進(jìn)行運動的時候，能夠使手臂或腿和腳得到鍛煉，這兩種形式就分別叫作上肢運動和下肢運動；如果我們?nèi)矶歼\動起來，使身體的每個部分都得到鍛煉，就叫作全身運動。
（2）教師引導(dǎo)幼兒對運動器械進(jìn)行分類。
a、教師出示運動器械，請幼兒將運動器械分別與上、下肢和全身運動相對應(yīng)。
b、師幼共同驗證。
c、教師小結(jié)：不同的器械可以鍛煉身體的不同部位，我們大家都要積極鍛煉，身體才會棒棒。
3、師幼一起分析幼兒的“晨間鍛煉計劃表”。
（1）教師出示計劃表范圖，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）教師引導(dǎo)幼兒討論計劃表（上肢運動、下肢運動、上下肢運動）。
4、教師引導(dǎo)幼兒完成自己的“晨間鍛煉計劃”。
（1）幼兒設(shè)計自己的“晨間鍛煉計劃”。
（2）教師巡回指導(dǎo)。
5、幼兒大膽介紹自己的鍛煉計劃，并說明理由。
活動延伸：
在日?；顒又邪凑兆约旱挠媱澾M(jìn)行運動鍛煉。認(rèn)識各種各樣的飛機(jī)。
［活動目標(biāo)］。
1、認(rèn)識各種飛機(jī)的外形與功能。
2、知道飛機(jī)是天空中的交通工具。
3、發(fā)展幼兒的觀察能力。
［活動準(zhǔn)備］課件飛機(jī)模型紙。
［活動過程］。
1、猜謎語：似鳥不是鳥，能在天空飛，載人又載物，來往全世界。（飛機(jī)）。
2、出示飛機(jī)模型：讓孩子們觀察飛機(jī)都有哪幾部分組成：機(jī)頭－機(jī)身－機(jī)翼－機(jī)尾請孩子們說說飛機(jī)的用途：能坐人，能郵信件，能運貨物等。
3、提問：你都見過什么樣的飛機(jī)。
4、請孩子模仿飛機(jī)飛行時的模樣。
5、請小朋友說一說飛機(jī)在那里飛。（飛機(jī)是空中的交通工具）。
6、課件教學(xué)：（認(rèn)識各種飛機(jī)的功能）。
大型客機(jī)：專為運送旅客所用。
戰(zhàn)斗機(jī)：是軍事作戰(zhàn)的專用飛機(jī)，它有武器和導(dǎo)彈裝置，是空中阻擊敵人的有力武器。
直升飛機(jī)：適合用來營救或應(yīng)付各種緊急情況，它可以在人們遇到危險時懸停在空中，營救受難的人們。直升飛機(jī)不需要專門的飛機(jī)場，可以在任何地方停降。
救護(hù)飛機(jī)：它備有擔(dān)架、氧氣和急救設(shè)備，住得離醫(yī)院很遠(yuǎn)的人們，需要急救，就要使用這種飛機(jī)。
運貨飛機(jī)：一般運載急件和易腐物品。這樣做使不生產(chǎn)鮮魚、鮮蟹、鮮蝦的地區(qū)的人們也能及時吃到鮮貨。也可使人們很快收到急需的郵件和物品。
農(nóng)用飛機(jī)：它裝有噴射裝置，在有病蟲害的農(nóng)作物上空低空飛行，噴灑殺蟲劑，殺死害蟲。
7、認(rèn)識飛機(jī)的駕駛艙。
8、請老師與孩子一起折一架小飛機(jī)，拿著自己折的飛機(jī)到戶外模擬飛機(jī)飛行和升降。
中班體育優(yōu)秀教案：玩紙棒。
活動目標(biāo)：
1.利用紙棒練習(xí)助跑跨跳過寬40厘米左右的平行線，發(fā)展幼兒身體、動作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2.大膽探索紙棒的不同玩法，在游戲中感受小組合作的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.紙棒（紙棒分為紅、綠、黃、藍(lán)四種）。紙球若干,球門。
2.音樂《運動員進(jìn)行曲》。
3.一張統(tǒng)計表，游戲大小標(biāo)記，獎牌。
活動過程：
一、進(jìn)入場地，活動身體。
隨著《運動員進(jìn)行曲》幼兒進(jìn)入場地，教師帶領(lǐng)幼兒做準(zhǔn)備活動。
上舉，下蹲，彎腰，踢腿，蹦跳。
二、探索紙棒的不同玩法。
1．玩棒。
（1）小組合作玩棒，探索紙棒的不同玩法。
師：小運動員們真神氣，你們手里拿的是什么呀？（紙棒）。
它是我們鍛煉身體的好伙伴,小朋友想一想,紙棒可以怎么玩呢。（幼兒發(fā)言討論）。
下面老師有個要求，請你找和你拿相同顏色紙棒的小朋友組成一個小組，每一組小朋友一起來玩紙棒，我們要來比一比哪一組小朋友玩紙棒的方法最多，還能注意安全。好現(xiàn)在請你去找和你顏色相同的小朋友。
（2）幼兒游戲，教師指導(dǎo)。教師有意識的鼓勵幼兒講給別人聽，促進(jìn)同伴間互相學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。
（3）請一組幼兒示范紙棒的各種玩法，并帶領(lǐng)全體幼兒練習(xí)。
師：哪一隊小朋友愿意來介紹一下，你們是怎么玩紙棒的？
（學(xué)耍金箍棒、在手心里保持平衡、騎馬快跑、雙腳立定跳小溝、趕小豬、縱跳觸棒、擊劍、從棒上跳過、兩人扛棒跑等）紅隊的小朋友想到的方法真多，我們一起來學(xué)學(xué)他們玩紙棒的方法。
其他的小隊有沒有和他們不一樣的玩法？（再學(xué)一學(xué)）。
2學(xué)習(xí)動作：助跑跨跳。
（1）師介紹動作要領(lǐng)。
師：剛才有小朋友想到了把紙棒擺成小河，跳過去。
現(xiàn)在老師把小河變寬了（移動一根小棒），誰有辦法跳過去？
（請2名幼兒來嘗試，提示兩只腳跳不過用一只腳跨）。
師：他們是怎么過小河的？
（要先跑再跳、跳的`時候兩只腳要分開、還要用力跳……）。
教師示范并講解動作要領(lǐng)：“兩手握緊拳頭，放在身體的兩邊，站在小河的前面一段距離，再跑到小河前，一只腳用力蹬地，另一只腳跨跳過小河，一只腳落地，保持平衡。這個動作叫做助跑跨跳?！?BR> 師：誰愿意也用這種方法來跳過小河呢？
（請一名幼兒跨跳，教師針對性的講評。）。
（2）集中魚貫練習(xí)，一個跟著一個。（分成四組進(jìn)行）。
師：小運動員們，把你們的棒放在筐里，排好隊。
現(xiàn)在我們大家一起來練習(xí)本領(lǐng)。（依次跳過小河）。
教師隨機(jī)觀察，指出不正確的動作，再依次進(jìn)行練習(xí)。
三、游戲：我的本領(lǐng)最大。
1．結(jié)合游戲場地介紹游戲規(guī)則，整隊排成四路縱隊。
師：我們小運動員們真棒，都學(xué)會了助跑跨跳過小河。接下來我們小運動員要開始進(jìn)行比賽了，你們想不想?yún)⒓影?？今天我們比賽的名稱叫做我的本領(lǐng)最大。場地上有3個游戲可以玩，（出示統(tǒng)計表）第一個場地是趕小豬（用紙棒趕紙球進(jìn)球門），第二個場地是雙腳連續(xù)跳過小河，第三個場地是助跑跨跳。
每個場地上都有裁判員，小運動員們你們每個游戲都去玩一玩的，和別人比一比，比好后你想一想，哪個游戲你玩得最好。
2．幼兒自由練習(xí)。
3．幼兒游戲。
師：比賽要開始了，運動員們集合了（紅、綠、黃、藍(lán)）。小運動員們都玩得很認(rèn)真，接下來我們就要來比賽了，仔細(xì)聽好比賽的規(guī)則（出示統(tǒng)計表）比賽以小組為單位進(jìn)行，分為紅、綠、黃、藍(lán)四組，每個游戲每組派2名運動員參加，你們小組先討論一下，趕小豬游戲派哪兩個小朋友參加，雙腳連續(xù)跳過小河派哪兩個小朋友參加，助跑跨跳派哪兩個小朋友參加。
師：小運動員們，有沒有商量好參加的比賽的人員。好現(xiàn)在請你把你玩的這個游戲的標(biāo)記掛在胸前。掛好標(biāo)記。
師：運動員們，比賽的時候，這組里最快的運動員得的分就最多，最慢的小朋友得的分就最少，你比賽完了，老師會發(fā)給你一個數(shù)字，那個就是你得到的分?jǐn)?shù)，你要把你得的分?jǐn)?shù)拿好，我們最后要統(tǒng)計的，得到分?jǐn)?shù)最多的小組就能得到金牌，好不好。
幼兒游戲。
師：運動員們，進(jìn)入比賽場地。集合計算分?jǐn)?shù)，明確名次。
師：運動員們，我們要來宣布比賽結(jié)果了。
4．以發(fā)獎牌慶祝勝利，小結(jié)活動情況。
師：今天小運動員們都很出色，勝利完成了任務(wù)，頒獎儀式現(xiàn)在開始！第一名是紅隊…。
四、退場。
師：今天的比賽玩得開不開心，運動員們退場了。
跟著運動員進(jìn)行曲，退出場地。
心理健康活動：我來幫助你。
心理健康活動：我來幫助你。
活動目標(biāo)：
幫助幼兒學(xué)會分享。
活動準(zhǔn)備：
錄像機(jī)、木偶表演。
活動過程：
1演一演。
(1)看木偶表演。
小熊正在草地上放風(fēng)箏，一不小心風(fēng)箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說：“別著急，我來幫助你?！敝灰娝鼜牟莸厣蠐炱鹆艘桓荛L的樹枝，對著風(fēng)箏用力往上一頂。哈哈!風(fēng)箏飛起來了，小熊真高興，對小羊說：
“謝謝你，你真棒!”小羊說：“不用謝，上次我的風(fēng)箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的?quot;”哈哈!原來是這樣!“他們高興地笑了。
討論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會成功呢?
(2)看錄像。
討論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會有什么感覺？
2說一說。
(1)小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
(2)洋洋不會拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎?
(3)濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
(4)有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他?
幼兒園活動整合課程教案篇九
1、了解媽媽辛苦的勞動與自己的關(guān)系，愛惜媽媽勞動成果。
2、愛媽媽，樂于幫媽媽做力所能及事情。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：
1、觀察媽媽下班回家及雙休日一天都做什么。
2、家庭配合：為媽媽拍照，拍攝作家務(wù)照片，布置“好媽媽”園地。
材料準(zhǔn)備：紙、筆、錄音機(jī)、廢舊材料、手工操作卡。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒共同欣賞，觀看照片，回憶媽媽的勞動，進(jìn)行討論，提出問題：
“媽媽下班后或雙休日為你和爸爸做什么事？”“如果不干這些事情行不行，為什么？”“媽媽趕了這么多活，會怎么樣？”“你是怎樣想的，用什么方法去愛媽媽？”“怎樣讓媽媽知道你愛她，你懂事了?”
2、教師幫助、支持幼兒用自己喜歡方式表達(dá)對媽媽的愛（如：為媽媽畫畫、制作禮物、寫祝福話、錄音等）。
3、相互交流與欣賞，并討論今后自己幫媽媽做什么？”
觀察重點：
1、觀察幼兒在活動對媽媽辛苦勞動態(tài)度。
2、不同表達(dá)方式、技能與情感體現(xiàn)。
開展媽媽節(jié)日親子活動，“夸媽媽”“我?guī)蛬寢屪觥敝黝}活動。
通過活動來激發(fā)幼兒愛媽媽的情感，引導(dǎo)愛的多種表達(dá)方式，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力、想象力，知道為媽媽做事情也是愛媽媽的一種表現(xiàn)。
幼兒園活動整合課程教案篇十
愿意聽教師講故事，理解故事的.大意。
掛圖：小鳥.小魚.小蝴蝶.小狗卡片。
活動導(dǎo)入：“今天，老師請來了幾個好朋友，我們一起來認(rèn)識一下它們好不好？”1.出示動物卡片。和幼兒一起來認(rèn)認(rèn)說說，并教幼兒與動物打招呼。
2.然后引入主題：“今天老師給小朋友們講一個這些小動物之間的故事，在講故事之前，李老師先給小朋友看幾張圖片，我們一起來看看圖片里發(fā)生了什么事。
教師引導(dǎo)幼兒看圖說說。現(xiàn)在李老師就來給小朋友講講這個故事，好不好！故事的題目叫”你好“。
3.教師講述故事。
4.回憶故事：故事里有哪些小動物啊？--它們見面時說什么？教師引導(dǎo)幼兒說”你好“。--它們回家時說什么？教師引導(dǎo)幼兒說”再見“。
幼兒園活動整合課程教案篇十一
1、樂于進(jìn)行手工制作。
2、感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣。
3、愿意表達(dá)自己的想法。
電子用書、各種美工材料（每組一份）
2、播放故事。
3、師：孩子們，你們想到什么好辦法了嗎？
小結(jié)：你們想出來的辦法真不錯。天氣越來越冷了，讓我們一起幫助小豬一家蓋新房吧。
1、師：你們想為小豬一家蓋間什么樣的房子呢？你們的想法都不錯，可是，我們沒有……不過我為你們準(zhǔn)備了很多其他的材料。
2、出示房子圖片。
3、師：快看看，你喜歡哪種小房子？它是用什么材料制作的？
4、想一想，你們打算用什么材料蓋新房？
小結(jié)：大家都準(zhǔn)備好了嗎？那就讓我們趕快開工吧！
1、根據(jù)個性差異、能力，自由選擇撕貼、粘貼、繪畫等方法，簡單制作與眾不同的房子。
2、幼兒制作，教師適時指導(dǎo)。
1、將作品粘貼，進(jìn)行欣賞評價。
2、師：孩子們，你們蓋好的新房子真漂亮，小豬一家很喜歡，它還邀請我們?nèi)プ隹湍?，你們高興嗎？那我們快出發(fā)吧！
幼兒園活動整合課程教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自主地選擇各種材料，大膽地進(jìn)行制作和裝飾。
2、鼓勵幼兒用制作的殼進(jìn)行游戲，從中體驗成功的喜悅和游戲的樂趣。
3、初步培養(yǎng)幼兒相互合作、互相幫助的集體。
活動準(zhǔn)備：
1、組織幼兒收集各種蛋糕盒、鞋盒、紙箱等。
2、活動用的各色紙張、繩子、膠水、抹布等。
活動過程：
一、講述故事《烏龜旅行》，激發(fā)幼兒活動的樂趣。
1、烏龜在遇到危險時是怎樣保護(hù)自己的?
2、教師與幼兒共同討論怎樣做背殼。
二、幼兒自主地選擇材料，制作背殼。
1、給“背殼”穿上繩子，打好結(jié)。
2、用彩色紙裝飾背殼。
3、在制作的過程中鼓勵幼兒大膽動手，與人合作、互相幫助。
三、用自己制作的背殼進(jìn)行游戲。
1、體態(tài)表演。
(1)、學(xué)一學(xué)烏龜走路的樣子。
(2)、敵人來了，烏龜縮到背殼里去的樣子。
2、烏龜旅行。
幼兒扮烏龜背上背殼聽音樂自由地用各種方法爬。音樂停止，教師扮狐貍、老虎、大鯊魚出來找食物時，“烏龜”趕快躲進(jìn)背殼。游戲數(shù)遍。
幼兒園活動整合課程教案篇十三
《規(guī)程》和《新綱要》指出：“幼兒園要加強與家庭、社區(qū)的合作，保持教育的一致性”，因此，本次活動設(shè)計了家長參與和專家進(jìn)課堂兩個環(huán)節(jié)，讓家長參與，目的是讓家長參與到班級的課改中來，增進(jìn)家園互動，促進(jìn)親子關(guān)系，請專家進(jìn)課堂，擬在改變以往的教學(xué)方式，為幼兒提供質(zhì)疑答疑的平臺。
1、獲得主動探索發(fā)現(xiàn)的成就感。
2、簡單了解臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成原因。
活動準(zhǔn)備：掛圖一張。請家長和孩子一起查找資料，并把問題帶到班上來。瓶子、杯子、筷子、抹布若干。
一、介紹專家。
二、簡單了解臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的形成原因。
1、幼兒自由討論。師：“圖上畫了什么？臺風(fēng)和龍卷風(fēng)是怎樣形成的呢？請小朋友邊看掛圖邊討論，等會兒我們要分三組進(jìn)行比賽。
2、進(jìn)行比賽，請專家當(dāng)評委，比一比哪一組紅旗多。
3、與專家互動：幼兒質(zhì)疑、專家答疑。
三、小實驗：轉(zhuǎn)不停的旋渦。
1、介紹實驗名稱、材料、玩法。
師：“老師為小朋友準(zhǔn)備了許多裝了水的各種形狀的瓶子、杯子，請小朋友試試看，用什么辦法能讓水轉(zhuǎn)起來，形成旋渦？”
3、幼兒實驗，師觀察記錄指導(dǎo)。
四、分享活動：
師：“你是用什么辦法讓水轉(zhuǎn)起來形成旋渦的？有沒有奇妙的現(xiàn)象發(fā)生？為什么有角的瓶子不容易形成旋渦？”
五、延伸：收拾玩用具，放置區(qū)角，繼續(xù)探索。
本次活動由于得到家長的積極配合，因此，在比賽和與專家互動環(huán)節(jié)幼兒參與的積極性很高，營造了良好的求知和探索氛圍，但在幼兒動手實驗的.過程中，由于幼兒觀察能力有限，大多數(shù)幼兒還不能觀察出不同形狀的杯子中的水所轉(zhuǎn)出來的旋渦的不同，怎樣提高幼兒細(xì)致觀察事物的能力，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，還有待于在今后的工作中進(jìn)一步探索。
幼兒園活動整合課程教案篇十四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡稱《綱要》)中明確指出，“幼兒園教育活動的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。”由此可見，新的《綱要》提出了幼兒園課程發(fā)展建設(shè)的整合觀。整合課程已成為當(dāng)今幼兒課程的發(fā)展趨勢。
1．目標(biāo)導(dǎo)向模式。
首先，老師根據(jù)幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒的基本經(jīng)驗、興趣需要、年齡特點等選擇主題，確立主題活動目標(biāo)。
其次，圍繞主題活動總目標(biāo)，結(jié)合學(xué)科識目標(biāo)確立一、二級子目標(biāo)。接著，根據(jù)子目標(biāo)選擇有關(guān)的活動內(nèi)容開展活動。
最后，根據(jù)活動中生成的有價值的內(nèi)容或幼兒產(chǎn)生的新的知識技能的需要，調(diào)整預(yù)設(shè)的目標(biāo)，形成新的目標(biāo)。
2．學(xué)習(xí)方式導(dǎo)向模式。
首先確立主題，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的主題活動環(huán)境。
其次，確立學(xué)習(xí)方式，處理好自主建構(gòu)與教師引領(lǐng)下學(xué)習(xí)的關(guān)系。
(1)幼兒自主學(xué)習(xí)方式。在主題開展過程中涉及有關(guān)科學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科教育內(nèi)容時，或者幼兒自發(fā)生成的活動時，教師要鼓勵幼兒自主選擇操作材料、操作伙伴，自主學(xué)習(xí)，自主探索，培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新精神和解決問題的能力。教師要適時適度加以引領(lǐng)和提升。
(2)體驗、表達(dá)、表現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式。在開展文學(xué)欣賞、美術(shù)、音樂等與主題有關(guān)的學(xué)科教育活動時，大多選用這種學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)幼兒感受美、欣賞美以及表達(dá)和表現(xiàn)的能力。
(3)操作練習(xí)、復(fù)習(xí)鞏固的學(xué)習(xí)方式。在開展與主題活動有關(guān)的生活、體育等教育活動時，教師激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，幼兒通過自身的操作和練習(xí)獲得相關(guān)的基本經(jīng)驗，健康成長。
3．能力導(dǎo)向模式。
首先，確立主題，提出能力培養(yǎng)要求。其次，根據(jù)主題中提出的能力培養(yǎng)要求，融入學(xué)科知識技能，老師預(yù)設(shè)并開展有關(guān)的學(xué)科教育活動。最后，教師鼓勵幼兒動用已有的經(jīng)驗和能力去解決主題活動中碰到的實際問題，發(fā)展幼兒的多種能力。
我們認(rèn)為，應(yīng)在現(xiàn)實的、具體的、多樣化的活動中實現(xiàn)教育整合，應(yīng)關(guān)注以下幾個方面：
在現(xiàn)實的、多樣的過程中實現(xiàn)整合。
1．對活動的開發(fā)和創(chuàng)新。
良好的活動應(yīng)該是目標(biāo)、內(nèi)容、環(huán)境、材料及方式方法等活動的基本要素合理組合的、幼兒全身心投入的過程。如何才能使各種活動要素有機(jī)結(jié)合，實現(xiàn)真正的活動整合，重要的途徑之一就是對活動的開發(fā)和創(chuàng)新。
活動開發(fā)和創(chuàng)新不在于名稱的新奇，不在于材料的花哨，而在于活動能真正引發(fā)幼兒參與的興趣，在于能真正符合幼兒的需要，在于能引發(fā)幼兒的操作、探究和體驗，在于能與幼兒已有的經(jīng)驗建立一定的聯(lián)系。由此可見，活動開發(fā)和創(chuàng)新的基礎(chǔ)是對幼兒需要和興趣的了解，對幼兒原有經(jīng)驗的了解，對幼兒現(xiàn)實生活的了解。在此基礎(chǔ)上，從幼兒的學(xué)習(xí)特點出發(fā)，充分挖掘和利用現(xiàn)實生活中廣泛的教育資源，開發(fā)形式多樣、新穎活潑、具有趣味性的多種多樣的活動。這種活動應(yīng)該能夠引發(fā)活動各要素的有機(jī)結(jié)合，能夠有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。應(yīng)提倡讓幼兒從事探索和發(fā)現(xiàn)性的活動，觀察和參觀性的活動，調(diào)查和訪問性的活動，交流和討論性的活動，感受和體驗性的活動。避免只站在領(lǐng)域知識的基點上，無視幼兒的需要和興趣而選擇和組織活動的現(xiàn)象。
2．注重活動目標(biāo)、內(nèi)容和方法的生成。
活動的情境是經(jīng)常變化的，與當(dāng)前活動相關(guān)的信息也在不斷涌現(xiàn)，有些信息與當(dāng)前的活動有緊密的聯(lián)系，且對幼兒的發(fā)展具有重要價值，應(yīng)充分加以利用。在活動過程中，教師和幼兒可以不斷發(fā)現(xiàn)新的活動線索，這些新線索，能把活動不斷引向深入。因此，要求教師營造一個有利于生成的氛圍，要求教師有一種生成意識和生成能力，對幼兒新的需要、新的興趣、新的發(fā)現(xiàn)有接納的態(tài)度。只有這樣，活動的生成才能實現(xiàn)，計劃的活動和非計劃的活動才能整合，幼兒現(xiàn)在的經(jīng)驗才能與新的經(jīng)驗實現(xiàn)整合。
課程整合中的`幾個注意點。
1．整合不是簡單的知識技能的拼湊，而是充分利用一切資源實現(xiàn)的有機(jī)融合。
真正的整合并不是由一個個帶著主題帽子、獨立的認(rèn)知活動組成的“大拼盤”，而應(yīng)該是充分挖掘和利用一切資源(如環(huán)境資源、家長資源等)實現(xiàn)的有機(jī)融合。這樣才能更好地激發(fā)幼兒不斷學(xué)習(xí)的興趣，幫助幼兒在單位時間內(nèi)獲得更多的新體驗，促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。
以小班主題活動“可愛的蛋寶寶”為例，考慮到環(huán)境對幼兒的影響，在主題生成后教師立刻創(chuàng)設(shè)了相關(guān)的活動環(huán)境。如在教室一角創(chuàng)設(shè)了“誰會生蛋”、“各種各樣的蛋”、“蛋寶寶的城市”等游戲環(huán)境；在區(qū)角活動中投放了“蛋寶寶搬新家”(數(shù)學(xué)活動區(qū))和“母雞生蛋”(結(jié)構(gòu)角)等活動材料，讓幼兒置身于一個生動的主題情景中，從而自然地激發(fā)幼兒活動的興趣。
2．整合并不是追求在一次活動中進(jìn)行各學(xué)科內(nèi)容的簡單堆砌，而是努力去實現(xiàn)在主題背景下活動的自然融合。
整合并不是要求在一次活動中囊括所有的學(xué)科內(nèi)容。在主題活動“我愛媽媽”中，為了實現(xiàn)整合，教師在活動設(shè)計流程中安排了許多內(nèi)容?？墒?，在活動的過程中，卻發(fā)現(xiàn)小班孩子年齡小，生活經(jīng)驗有限，且他們的理解能力、表現(xiàn)能力都相對較弱，試圖在一次活動中幫助孩子了解多領(lǐng)域的內(nèi)容是不適合的。為了更好地實現(xiàn)理想中的整合，教師將原本一個活動中的各個環(huán)節(jié)變?yōu)橐欢螘r間內(nèi)相互交織的活動內(nèi)容。可見，要實現(xiàn)真正的整合，就要克服在單位時間內(nèi)“求快”、“求全”的心理，應(yīng)該幫助孩子在主題背景下充分感受活動的內(nèi)容，從而達(dá)成自然地融合。
3．整合是在關(guān)注幼兒活動的過程中及時調(diào)整目標(biāo)和策略、實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的融合。
教育是個動態(tài)的過程，要體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的理念，就必須重視生成與預(yù)設(shè)的關(guān)系。在主題活動“我會關(guān)心”中，帶著課程整合的理念，教師設(shè)計了一個美工活動“爸爸媽媽的生日卡”，試圖將各種可以涉及到的內(nèi)容融合進(jìn)來。但在活動中，孩子自發(fā)生成的問題取代了教師原定的計劃，使活動變得異常精彩。如一個幼兒在公共汽車上看到了一個殘疾人上車卻沒人讓座，來園后和一些小朋友談起此事，于是教師和幼兒生成了新的情感體驗――“需要幫助的人”。幼兒通過體驗蒙眼走路，一只手穿衣服，從中感受到殘疾人的不便與痛苦，萌發(fā)了關(guān)心、愛護(hù)他人的情感。
來源：《幼教博覽》.6。
幼兒園活動整合課程教案篇十五
《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》在實施過程中，我們有困惑、有錯解，但經(jīng)過這次的認(rèn)識—實踐—反思，我對這套課程有了新的認(rèn)識與思考，當(dāng)我們接觸到這套課程時，首先要對這套課程中的“整合”這個概念進(jìn)行界定，如果連什么叫整合都沒認(rèn)識清楚，我想就無法去實施這套課程。那么“整合課程”是指什么呢？在這個概念上許多人會進(jìn)入一個誤區(qū)：就是對整合課程的理解在很大程度上還停留在只考慮各學(xué)科之間相結(jié)合或聯(lián)系的層面上，有時甚至還片面地認(rèn)為整合就是單純的把各領(lǐng)域的內(nèi)容拼湊在一起。當(dāng)然存在此想法有它的根源性，長期以來，我們一直將幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為六科，課程觀是以知識為中心，導(dǎo)致了只重幼兒的知識與智力的發(fā)展，忽視了直接經(jīng)驗，因而也不利于幼兒情感的陶冶和個性的全面發(fā)展。
通過這次幼兒園活動整合課程研討活動，使我受到了很大的啟發(fā)?！罢险n程”是一種課程模式，它倡導(dǎo)課程綜合，是強調(diào)課程內(nèi)容的有機(jī)聯(lián)系，把課程的各個部分要素有機(jī)地組合在一起，形成一個整體的課程，注重教育影響的整體性，它更能讓幼兒全面和諧的在自主的活動中發(fā)展，有計劃、有步驟地培養(yǎng)較多成為主動、積極有效的學(xué)習(xí)者。
在概念被界定、認(rèn)識清楚的基礎(chǔ)上進(jìn)行實踐，其目的`性就比較明確了。但是在實踐過程中我們還時常會去思考和提出這樣一個問題：為何課程非要整合呢？南京師范大學(xué)虞永平教授對這一問題作了充分的回答，使我們對“整合”、“教育整體觀”有了進(jìn)一步的理解，確立了“一日活動都是課”的教育理念，把孩子們的學(xué)習(xí)活動、游戲活動及生活活動看作是一個教育整體，明確幼兒教育應(yīng)充分協(xié)調(diào)多種資源、多方面的教育影響，調(diào)動多方面的積極性，使幼兒教育形成一個系統(tǒng)，使各種因素發(fā)揮整體的影響，以提高幼兒教育成效，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
當(dāng)我們能科學(xué)地認(rèn)識課程整合觀后，我們對課程整合有了正確的方向，在實踐中我們會多角度、多層面地對整合課程進(jìn)行反思，整合課程主題活動內(nèi)容的選擇、設(shè)置應(yīng)依據(jù)孩子們的興、生活，在孩子們已有的經(jīng)驗上來安延伸。孩子們認(rèn)識世界有其獨特的方式，因此，我們應(yīng)鼓勵孩子通過自己的探索、實踐來獲得多方面的經(jīng)驗，從而使課程內(nèi)容自然的整合。那么，課程內(nèi)容的整合有領(lǐng)域內(nèi)的整合，也有領(lǐng)域間的整合。相對于以往的分科教育而言，領(lǐng)域已經(jīng)對教育內(nèi)容進(jìn)行了一定的整合。因此，領(lǐng)域的內(nèi)容必然比學(xué)科內(nèi)容整合程度大。但是這并不意味著領(lǐng)域的內(nèi)容已不需要整合。從目前我國幼兒教育的實踐來看，要使領(lǐng)域真正成為領(lǐng)域，必須加強對領(lǐng)域內(nèi)容的整合。每一個領(lǐng)域的的教育內(nèi)容應(yīng)該是一個相對獨立的體系，但在一個領(lǐng)域中，教育內(nèi)容有可以作相對的劃分。如在科學(xué)領(lǐng)域，有數(shù)學(xué)方面的內(nèi)容，有科技方面的內(nèi)容，還有自然界方面的內(nèi)容。在實施這套課程中，我們應(yīng)努力使這些內(nèi)容之間盡可能地相互聯(lián)系，有機(jī)整合。
幼兒園活動整合課程教案篇十六
這次活動是在主題“有趣的昆蟲”背景下的一堂制作課。我發(fā)現(xiàn)我班幼兒對蜻蜓特別感興趣,他們在區(qū)角活動時,也會在美工區(qū)畫蜻蜓,舞蹈區(qū)學(xué)做蜻蜓飛等等,趁者孩子對蜻蜓的喜歡,于是我就想設(shè)計了一些關(guān)于蜻蜓有關(guān)的主題活動。
活動目標(biāo)。
1.孩子通過親手操作,對蜻蜓有更深的認(rèn)識和了解。
2.鍛煉幼兒的動手操作能力,體驗制作帶來的成功滿足感和快樂。
3.能夠讓幼兒更好的掌握蜻蜓的相關(guān)知識,有利于他們主動的去探索,挖掘更多更好的昆蟲知識,豐富他們已有的知識經(jīng)驗,形成系統(tǒng),有序的昆蟲知識。
教學(xué)重點、難點。
1、在認(rèn)識蜻蜓的基礎(chǔ)上進(jìn)一步掌握蜻蜓的基本特征。
2、通過說說、做做、玩玩,體驗制作蜻蜓的快樂。
活動準(zhǔn)備。
彩色吸管、彩色卡紙、剪刀、膠水、記號筆、背景音樂、蜻蜓圖片、制作圖。
活動過程:。
一、談話討論。
1.最近,森林里的小動物們在舉辦一場昆蟲玩具比賽,老師呢準(zhǔn)備了一件作品去參加。
2.讓幼兒猜猜準(zhǔn)備了什么昆蟲玩具?
3.蜻蜓是益蟲還是害蟲?為什么?
4.組織幼兒重新觀察,說出蜻蜓的身體組成部分。我們來找找蜻蜓的身體有些什么部分組成(出示蜻蜓圖片)。
5.小結(jié):蜻蜓眼睛是大大的,翅膀是細(xì)細(xì)長長的,身體也是細(xì)長的。
二、制作蜻蜓。
1.啟發(fā)幼兒也做個蜻蜓參加比賽。
2.制作蜻蜓需要些什么?
3.我們要先做哪一個部分?
4.剪翅膀和眼睛:卡紙對折,用記號筆在上面畫上一個細(xì)細(xì)長長的翅膀,把它剪下即可,眼睛采用同樣的方法。(出示制作圖)。
5.動作示范吸管的使用:左手捏吸管,幼兒用剪刀剪。
6.尾巴可以做什么動作呢?(幼兒自由探索)。
7.提醒幼兒小心使用剪刀。
8.個別指導(dǎo)。
三、成功體驗。
帶領(lǐng)幼兒到室外操場上,組織幼兒邊念兒歌邊玩玩具蜻蜓。
幼兒園活動整合課程教案篇十七
1、通過活動，感受當(dāng)家的不容易，父母的艱辛。培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、尊敬父母的思想感情。 2、讓學(xué)生掌握一定的家務(wù)活，培養(yǎng)自理能力。
3、明白做好一件事不僅要有一定的技能，還要學(xué)會合理安排。
1、了解父母一天家中事務(wù)的大致安排。 2、訂一個一天事務(wù)安排表。
1、談話揭題小朋友，你家里是誰當(dāng)家的？為什么？ 2、 討論以下問題并小組討論、匯報、歸納。 a當(dāng)這個家一天必須做那些事？ b要做好這些事必須有那些技能？ 3、 指導(dǎo)學(xué)生討論如何才能當(dāng)好家。 小組討論，指名匯報。 4、 當(dāng)家問題巧解答。
a根據(jù)父母所給的金額，如何安排一天的膳食？(要考慮一日三餐，還要考慮米油鹽菜等，要考慮營養(yǎng)和每個人的口味)
通過本次活動，讓學(xué)生懂得家長的辛苦，只有更愛父母、更努力學(xué)習(xí)，才能報答父母的養(yǎng)育之恩。
幼兒園活動整合課程教案篇十八
活動目標(biāo)：
1、理解古詩內(nèi)容,能用語言表達(dá)、動作表現(xiàn)的方式表現(xiàn)古詩的美妙意境。
2、在古詩的提示下能大膽創(chuàng)作長卷畫《江南可采蓮》。
3、體驗合作分享，成功創(chuàng)作的樂趣。
活動過程：
1.導(dǎo)入活動。
幼兒談?wù)剬ο奶斓母惺堋?BR> “小朋友們，現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入夏天了，你喜歡夏天嗎?”
“夏天是個美麗的季節(jié)，你能說說夏天有哪些美妙風(fēng)景嗎?”
2、欣賞古詩。
(1)、“今天，薛老師帶來了一首有關(guān)荷花的古詩，你們來聽一聽，古詩中描寫了什么樣的風(fēng)景。”師有感情的朗誦古詩(出示荷花風(fēng)景ppt)。
幼兒說一說對古詩的初步的印象、理解。
師進(jìn)行小結(jié)：江南地區(qū)家家戶戶種荷花，放眼望去，翠綠飽滿的荷葉，一張張連接成一大片;風(fēng)一吹，就緩緩掀起一陣綠色的波浪;荷葉底下有好多小魚，到處鉆來鉆去，在嬉戲玩耍;人們劃著小船，在荷葉間來回穿梭采蓮子。
(2)、再次欣賞“讓我們閉上眼睛，一起來到美麗的荷花池畔?！?BR> 用好聽的詞語、句子講述“來到荷花池，你好像看到了什么?”
“你看到的美景，薛老師也看到了，我把它畫了下來，我們一起來分享一下?！?出示范畫)。
豐富詞匯：翩翩起舞含苞欲放競相開放嘗試用肢體動作來表現(xiàn)。
(3)、“讓我們一起來把這美妙的古詩一起來朗誦一下吧?！?BR> (4)、師幼共同朗誦古詩，幼兒扮演荷葉、小魚，小魚在荷葉下面穿梭。
3、繪畫創(chuàng)作。
“除了小魚在嬉戲玩耍，還有誰也會來欣賞這美妙的風(fēng)景呢?”
幼兒說一說(蜻蜓、蝴蝶、小鴨……)。
“那里也有一個荷花池，有幾朵荷花正悄悄地開放呢，讓我們把荷花池變得更美麗吧，讓蓮葉何田田，讓荷花競相開放，讓魚兒在水底自由地嬉戲、玩耍?！?BR> 幼兒園活動整合課程教案篇十九
《幼兒園課程與教育活動設(shè)計》自被評為省級精品課程以來，在學(xué)校和系部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和關(guān)懷下，課程組全體教師共同努力，嚴(yán)格對照省級精品課程評價指標(biāo)，從多方入手開展課程建設(shè)工作。建設(shè)中堅持以理論教育為指導(dǎo)，大力突出實踐教學(xué)，強化學(xué)生幼兒園教育實踐能力的養(yǎng)成。
幼兒園課程發(fā)展到今天，出現(xiàn)了巨大的變革，各種課程模式不斷呈現(xiàn)。為了使學(xué)生盡快掌握各種必需技能，我們在課程設(shè)置上經(jīng)歷了由分科到整合再到分科的課程模式，同時突出以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，加大課程教學(xué)時數(shù)，加大校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐的課程比例，從而充分體現(xiàn)該課程的職業(yè)性、實踐性和開放性的要求。
本課程是具有基本技能訓(xùn)練性質(zhì)的專業(yè)理論課程，為了突出該課程的理論性、實踐性的綜合特點，我們在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行了調(diào)整，緊緊圍繞三條基本線索展開教學(xué)：一是以課程基本理論為指導(dǎo)；二是以幼兒園各種教育活動的設(shè)計組織、指導(dǎo)為重點；三是以技能訓(xùn)練（備課、說課、上課、評課、案例分析、教學(xué)反思、環(huán)境創(chuàng)設(shè)）為突破口。通過對教材的處理，突顯了教學(xué)的實踐性，增強了學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)力度。
本課程使用的教材為《幼兒園課程與教育活動設(shè)計》和《幼兒園教育活動設(shè)計與實踐》，并配有實習(xí)指導(dǎo)書、教學(xué)光盤、練習(xí)冊等，前者突出理論教學(xué)，后者突顯實踐操作，這兩部教材優(yōu)勢互補，均是目前國內(nèi)公認(rèn)的高水平課程教材。另外，我們參考了其它不同版本的幼兒園教學(xué)法教材，并通過中國期刊網(wǎng)、中國學(xué)前教育研究會網(wǎng)等諸多網(wǎng)站收集大量有關(guān)幼兒園教育活動的相關(guān)文獻(xiàn)資料、教學(xué)案例作為教材的擴(kuò)充性資料。
在長期的教學(xué)中，該課程始終以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo)，遵循教育規(guī)律，創(chuàng)立并完善了符合課程特點“多維互動教學(xué)模式”，即“理論教學(xué)與案例分析相結(jié)合、專題講座與課外活動相結(jié)合、說課試講與觀摩活動相結(jié)合、校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合”的創(chuàng)新教學(xué)模式。
我們充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，結(jié)合幼兒園教育活動錄像制作多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，優(yōu)化教育過程，提高教學(xué)質(zhì)量。同時加強實踐教學(xué)，建立了與該課程相配套的教育實訓(xùn)室，加強實習(xí)基地建設(shè)，實現(xiàn)了校內(nèi)實訓(xùn)與校外實踐相結(jié)合的實踐教學(xué)，極大提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為了盡快提高學(xué)生職業(yè)能力，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源展開教學(xué)，我們加強了網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，內(nèi)容有：課程總體介紹、教學(xué)錄像、電子教材、課件、題庫等。多媒體教室能夠滿足網(wǎng)絡(luò)課程的正常運行。
課程組教師由我校教師和實習(xí)基地幼兒園園長、教師組成。課程組成員9人，其中高級職稱7人，其中5人為本校副高職稱的“雙師型”教師。課程組教師均有扎實的專業(yè)理論基底和豐富的學(xué)前教育教學(xué)實踐經(jīng)驗。課程建設(shè)期間，教師們結(jié)合教學(xué)實踐，積極參與教學(xué)研究，編寫幼兒園課程教材多部，撰寫論文數(shù)十篇，積極申報各類科研課題，主持、參與的省級課題達(dá)10余項，呈逐年上升趨勢。
為提高學(xué)生的動手操作能力，優(yōu)化學(xué)生素質(zhì)結(jié)構(gòu)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，建設(shè)了學(xué)前兒童教育活動實訓(xùn)室。
目前實訓(xùn)室面積約160平米，其中有多媒體互動平臺、區(qū)域游戲、蒙氏操作區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)等實訓(xùn)項目。學(xué)生在實訓(xùn)室可以開展幼兒園各類活動、游戲模擬、區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、蒙氏教具操作等訓(xùn)練，大大提高了學(xué)生的動手能力。另外，實訓(xùn)室已建設(shè)完善了一整套實訓(xùn)室管理制度。
幼兒園教育見實習(xí)活動是檢驗、提高課程教學(xué)效果的重要手段。課程建設(shè)中我們不斷加強實習(xí)基地建設(shè)力度，目前已有11所示范性幼兒園成為我們見實習(xí)場所，完全可以保證課程教學(xué)的需要。另外我們還積極開拓省外市場，與部分外省幼兒園建立了長期合作，逐步構(gòu)建起網(wǎng)絡(luò)化的實踐基地。
教學(xué)效果：
我系畢業(yè)生就業(yè)形勢一直十分喜人。如，07屆畢業(yè)生向用人單位展示綜合素質(zhì)獲得廣泛好評。08屆赴廣州華南師大附幼實習(xí)的學(xué)生專業(yè)能力突出，其中4人被錄用。 09屆在南昌市保育院實習(xí)的學(xué)生也得到了該院領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評。歷屆畢業(yè)生在工作崗位上成績突出，她們已成為我省幼教戰(zhàn)線上的主力軍。
1、教學(xué)內(nèi)容有待于進(jìn)一步完善；
2、實訓(xùn)室實訓(xùn)效率有待提高；
3、教學(xué)資料有待補充；
4、與實習(xí)基地的溝通還有待加強；
5、網(wǎng)絡(luò)課程有待進(jìn)一步開發(fā)建設(shè)。
1、完善網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)，進(jìn)一步挖掘和利用網(wǎng)站價值，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展。增加：“在線習(xí)題、實踐指導(dǎo)、活動方案、參考文獻(xiàn)、幼教論壇”等欄目，為學(xué)生提供練習(xí)、展示相互交流的平臺，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的教育反思能力和幼兒教育理論思維能力。
2、編寫適宜學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教材及輔助資料。雖然原有教材已較完善，但還存在一些急需調(diào)整之處。在今后的課程建設(shè)中，擬結(jié)合學(xué)生實際需要和當(dāng)前使用教材存在不足，編寫適宜的教材及輔助資料，使學(xué)生學(xué)習(xí)、參考。
3、進(jìn)一步緊密課堂教學(xué)與教育見實習(xí)活動的關(guān)系。如見實習(xí)內(nèi)容和時間安排要充分考慮教育目標(biāo)的連貫性和完整性，布置針對性強的實習(xí)作業(yè)。加強對指導(dǎo)教師及學(xué)生的檢查評價體系建設(shè)，進(jìn)一步完善見實習(xí)制度，使見實習(xí)能更好地發(fā)揮其自身的作用。
4、在課堂教學(xué)之余，繼續(xù)嘗試多樣化的培養(yǎng)方式探索，不斷提高實訓(xùn)室使用率。學(xué)生能力的提高僅靠課堂上的教學(xué)與練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，課后的持續(xù)練習(xí)是我們關(guān)注的問題。如何讓學(xué)生課堂后的練習(xí)能更有效地開展，使學(xué)生積極組織自我練習(xí)？針對這些問題，我們將進(jìn)一步進(jìn)行研討和思考。
謝謝大家！
幼兒園活動整合課程教案篇二十
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點，無色無味、遇熱融化。
2、遷移已有經(jīng)驗，探索冰中取寶的方法。
3、增強自信心，體驗成功感。
活動準(zhǔn)備：
1、16份冰有禮物的冰塊，8條毛巾，一盒木頭、一個熱水袋、四根吸管、一盆溫水。
2、記錄表。
活動過程：
一、引導(dǎo)幼兒運用多種感官感知冰的特點。
1、出示禮物。
教師：今天老師給小朋友帶來了一份特殊的禮物，想知道是什么嗎?我們一起來看一看吧。(老師出示禮物，拆禮物)。
2、教師：看，這是什么?我們一起來看看冰是什么樣子的?
3、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣?(滑滑的，很冷)。拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味?用嘴嘗一嘗是什么味道的?(無味)?？匆豢词鞘裁搭伾?(無色)。(到幼兒面前提問)。
幼兒1：冷冷的。
幼兒2：滑滑的。
幼兒3：白色的。
小結(jié)：冰是無色無味，摸上去冷冷的、滑滑的。
(環(huán)節(jié)簡析：幼兒在用手感知冰、用眼睛觀察冰、用鼻子聞一聞冰的味道的時候出現(xiàn)了一些錯誤的感知，有幼兒說冰是白色的，在這里白色和透明是兩個完全不同的概念，因此我通過讓幼兒透過冰看老師的實驗感知冰透明的特點。還有個別幼兒摸著冰說冰是暖暖的，這個也是錯誤的，因此我鼓勵大家一起再一次用手摸一摸，以便準(zhǔn)確地判斷冰是冷冷的而不是暖暖的。)。
4、教師：小朋友看，老師手上怎么會有水?(幼兒)原來冰遇熱會變成水呢!
二、探索活動"冰中取寶"。
幼兒講述方法。
幼兒1：用熱水捂，就像捂牛奶一樣。
幼兒2：用電吹風(fēng)吹。
幼兒3：用榔頭敲碎。
幼兒4：砸碎它。
2、老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，出示材料(木塊、吸管、溫水、熱水袋)。教師：請你用這些材料來幫忙取出冰里面的玩具。
教師：(要求)四個小朋友一組，到桌子旁邊選擇你喜歡的材料，注意別把衣服弄濕，桌上有毛巾可以擦擦手。老師已經(jīng)把你們的禮物放在了桌子上，大家開始行動吧。
(環(huán)節(jié)簡析：幼兒在進(jìn)行冰中取寶的操作過程中出現(xiàn)了一些問題，為了讓熱水袋保持比較高的溫度，可以讓冰融化的比較快一點，我們再準(zhǔn)備的時候給熱水袋灌滿了水，選擇用熱水袋取寶的幼兒發(fā)現(xiàn)冰在熱水袋上很容易滑下來，因此用了比較長的時間冰還是沒有完全融化，這些幼兒很快自己選擇了其他比較快速的溶解方法——熱水。這里教師在準(zhǔn)備操作材料的時候沒有考慮到實際情況，預(yù)想出現(xiàn)了偏差。)。
3、幼兒自由取寶。
教師：把你們的禮物舉高給我看看，請大家把禮物放在自己的衣服口袋里，讓禮物暖一暖。
4、經(jīng)驗交流梳理：請幾個幼兒說一說，你是怎么取到禮物的?幼兒一邊說的時候老師根據(jù)幼兒說的方法貼上相應(yīng)的圖片(把冰放在水中融化，把冰塊敲碎，知道冰易碎的品質(zhì)，用熱水袋捂，用吸管吹，通過吹出來的熱氣將冰融化)。
5、教師：我們小朋友很聰明自己想辦法把禮物取出來，你們想看老師大冰塊里面的禮物是什么嗎?(老師選取一種辦法當(dāng)場試驗，取出禮物)。
三、分享禮物。
教師：拿到禮物你們開心嗎?現(xiàn)在讓我們拿起禮物回教室分享吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
2、知道豆芽是蔬菜，很有營養(yǎng)，教育幼兒樂意吃豆芽，養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點：
能觀察比較黃豆芽與綠豆芽的不同特征，并區(qū)分黃豆芽與綠豆芽。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、黃豆芽，綠豆芽若干，小臉盆，每組一個，黃豆種，綠豆種若干，人手一份碗筷。
2、多媒體課件《豆芽的營養(yǎng)》。
3、燒熟的黃豆芽每人一份。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入活動。
了解豆芽的特征激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1.幼兒觀察桌上的兩種豆芽，并交流自己的觀察。
2、教師小結(jié)：這種細(xì)細(xì)的，芽的頭上有兩瓣綠顏色的芽葉的是綠豆發(fā)出來的芽，我們叫它綠豆芽。這種芽的莖莖粗一點的，頭上有兩瓣黃顏色的芽葉是黃豆發(fā)出的芽，我們叫它黃豆芽。
二、引導(dǎo)幼兒嘗試分豆芽，進(jìn)一步了解黃豆芽與綠豆芽的特征。
1、師：老師這里有一些黃豆芽和綠豆芽，可是它們混在一起，我請小朋友們來把它們分出來，送到各自的家里，把分出來的黃豆芽和綠豆芽分在你的兩個點心盆里，邊送邊說：黃(綠)豆芽，我送你回家。
2、幼兒嘗試分豆芽，教師巡回指導(dǎo)。
三、了解豆芽的營養(yǎng)價值，引導(dǎo)幼兒樂意吃豆芽。
1、觀看多媒體課件，了解豆芽的營養(yǎng)價值。
2、討論課件內(nèi)容，了解豆芽的營養(yǎng)。
師：你們看了錄像知道豆芽有什么營養(yǎng)嗎?
幼兒回答。
教師小結(jié)：因為豆芽是豆子發(fā)出來的含有豐富的蛋白質(zhì)、維生素b與維生素c。在春季維生素b與維生素c會大量缺乏所以在春季要多吃豆芽以補充維生素b與維生素c。所以，我們小朋友不能挑食，要多吃豆芽。
四、請家長來燒制豆芽，幼兒品嘗豆芽，體驗豆芽的美味。
師：豆芽中含有豐富的營養(yǎng)，小朋友們你們想不想嘗一嘗啊?你們吃過哪些用豆芽做的菜呢?今天我們請__的媽媽來為我們燒一盤營養(yǎng)豐富的韭菜炒綠豆芽，老師這里已經(jīng)有做好的黃豆芽請小朋友先來嘗一嘗，我們一邊吃一邊看著__的媽媽來燒菜，好嗎!
五、父母與幼兒一同品嘗豆芽菜，體驗活動的快樂。
1、師：小朋友們豆芽好吃嗎?你們愛吃嗎?豆芽有著豐富的營養(yǎng)，我們大家都愛吃。這么有營養(yǎng)的菜該和我們的爸爸媽媽一起分享。現(xiàn)在小朋友拿起你的碗去喂給你的爸爸媽媽吃，好嗎!
2、幼兒和父母一同分享食物。
《有趣的再生紙》。
活動目標(biāo)：
1、知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過程。
2、樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。
3、初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。
活動準(zhǔn)備：
1、ppt《有用的再生紙》、再生紙操作步驟圖。
2、再生紙的制作視頻、再生紙壓模視頻。
3、教師和幼兒制作再生紙操作用具人手一套。
活動過程：
一、閱讀繪本，引出再生紙。
1、師幼共同閱讀ppt繪本《有用的再生紙》，引出再生紙。
2、通過談話，回顧繪本的內(nèi)容，介紹生活中使用再生紙的意義。
二、初步了解再生紙的制作過程。
1、播放制作再生紙的視頻讓幼兒觀看，讓幼兒了解再生紙的制作過程。
2、引導(dǎo)幼兒說一說，教師小結(jié)。
三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。
1、出示再生紙制作步驟圖，讓幼兒初步了解每個步驟的順序。
2、教師示范制作再生紙，與幼兒一起說一說制作流程。
3、邊播放再生紙壓模制作流程視頻，邊讓幼兒動手嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師：孩子們，你們的再生紙做成功了嗎?那我們制作再生紙的過程完成了嗎?對了，還需要曬干，現(xiàn)在我們一起把再生紙拿到陽光下曬干好嗎?自然結(jié)束。
延伸活動：
請幼兒在曬干的再生紙上作畫。
活動反思：
一、活動目標(biāo)。
1、在操作活動中，讓幼兒觀察比較發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性和透性的不同活動。
2、培養(yǎng)幼兒之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
3、發(fā)展幼兒的思維能力及觀察分析能力、激發(fā)幼兒對科學(xué)的探求意識。
二、活動準(zhǔn)備：
1、毛邊紙、報紙、蠟光紙、牛皮紙若干。
2、大記錄表一張，記錄筆若干。
3、臉盆二個，滴管四支，燒杯四個，水杯四個，夾子四個。
三、活動過程：
1、認(rèn)識毛邊紙、報紙、蠟光紙，牛皮紙。幼兒猜測這幾種紙放進(jìn)水里誰吸水快。
教師：桌上有什么?這些紙一樣嗎?摸一摸這些紙有什么不一樣的地方?(幼兒回答)假如把這些紙放進(jìn)水里會怎么樣?你們猜一猜這幾種紙同時放進(jìn)水里，誰吸水最快呢?(幼兒猜測)。
2、講解游戲的方法：
教師：
(1)看哪個紙盒最先沉。讓幼兒分別用4個不同質(zhì)地的紙折成紙盒，將折好的4個紙盒同時放進(jìn)水中，引導(dǎo)幼兒觀察細(xì)微的變化，并進(jìn)行記錄。
(2)睡蓮花開。讓幼兒將4種不同質(zhì)地的紙折剪成“睡蓮”，然后將“睡蓮”同時放入水中，引導(dǎo)幼兒比較不同質(zhì)地的紙在水中變化速度的差異，并進(jìn)行記錄。
(3)紙杯浸水。讓幼兒分別將4種不同質(zhì)地的紙折成“杯子”狀，并將“紙杯”固定在杯子的內(nèi)壁上，同時向4個不同質(zhì)地的紙杯倒水，觀察其滲透的情況，并進(jìn)行記錄。
(4)水滴快快跑。讓幼兒將滴管里的水同時滴進(jìn)4張不同質(zhì)地紙的圓圈里，引導(dǎo)幼兒觀察“小水滴”最先跑出哪種紙的圓圈，并進(jìn)行記錄。
3、幼兒講述觀察記錄情況。
教師：
(1)你剛才玩的什么游戲?你發(fā)現(xiàn)哪種紙最先吸水?(引導(dǎo)幼兒看記錄表講述)。
(2)你們從這張記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么秘密?為什么會這樣?
4、教師小結(jié)：今天我們玩的這幾個游戲，讓我們知道紙質(zhì)不同，它吸水就有快有慢。下一次我們還可以用其他紙試一試，看看還有哪種紙吸水快，哪種紙吸水慢。
【活動目標(biāo)】。
1、仔細(xì)傾聽故事，知道要愛護(hù)花草樹木。
2、知道老人勞動很辛苦，學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人。
【活動準(zhǔn)備】。
1、創(chuàng)設(shè)一個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等。
2、木偶(熊貓奶奶與小象)3、幼兒用書和掛圖。
【活動過程】。
1、出示掛圖，談話引起幼兒興趣?！茇埬棠淘诹肿永镄麻_辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦得照顧著這些花，但終于發(fā)生了一件事。聽故事的前半段，從開始……她著急地在想：我不在花怎么辦?它們該渴死了。
4、教師和幼兒共同表演，激發(fā)幼兒尊重老人的情感。教師和幼兒共同布置場景，并一起表演木偶，再現(xiàn)故事中美的場景。
【活動延伸】。
1、教師和幼兒一起討論怎樣關(guān)心幫助老人，并回家后做一件關(guān)心爺爺、奶奶(外公外婆)的事情。
2、開展韻律活動：《小雨和花》幼兒自由創(chuàng)編下雨、澆花、和花喝水的動作。
幼兒園活動整合課程教案篇二十一
首先，我非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，在這短暫學(xué)習(xí)的一天中，我好像從里到外受到了一次洗禮，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，我受益匪淺，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在這次培訓(xùn)中有幸傾聽了眾多專家的精彩講解，讓我對教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大。
首先是秦老師給我們帶來的自主游戲中的觀察與成長，關(guān)注幼兒游戲觀察學(xué)習(xí)!接下來是琥珀山莊第一幼兒園的張麗娟老師，給我們帶來了小小紙盒大創(chuàng)意，介紹了紙盒的各種玩法。還有惠民新村幼兒園的吳慧老師，介紹了自主游戲游戲共享單車，孩子們是如何探索進(jìn)行這項游戲的。每一次學(xué)習(xí)就像一份精神糧食，不斷地滋養(yǎng)著我的思想，不斷滋養(yǎng)著我的力量!
教育幼兒，要從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。注意和幼兒溝通，幼兒就會信任你，喜歡你。愛幼兒，還表現(xiàn)在老師對幼兒的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。作為幼兒老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的`教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的，豐富孩子們的，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。為了讓孩子健康快樂成長，是我工作的目標(biāo)。
這次培訓(xùn)，每位專家老師精彩的講座，讓我開闊了眼界，更新了教育教學(xué)理念，提升了活動創(chuàng)設(shè)水平。首先是對幼兒園五大領(lǐng)域的進(jìn)一步探討與更新，她給我?guī)砹宋覀冊诮M織幼兒活動時，我們一定要尊重孩子，要以一種生態(tài)的眼光、態(tài)度、原理和方法來觀察、思考、理解復(fù)雜的問題，并以生態(tài)的方式來開展活動，讓孩子在快樂和自信中學(xué)習(xí)。以前我們也組織幼兒開展游戲活動，但只是把游戲作為完成教學(xué)活動的一個輔助與補充，是為教學(xué)而游戲，是教學(xué)的一種“裝飾品”，而沒有真正認(rèn)識游戲在幼兒生活中的重要意義，沒有將游戲貫穿幼兒的一日活動中，是幼兒園一切教育教學(xué)活動的靈魂。
此次培訓(xùn)中，在新的時代和新的教育背景下，只有進(jìn)一步更新教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，擴(kuò)大知識面，完善知識結(jié)構(gòu)，從實踐中學(xué)習(xí)，在中進(jìn)步，提高專業(yè)化水平，才是我們成長的途徑和的收獲。我會繼續(xù)努力下去，以那些優(yōu)秀教師作為動力的榜樣，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師托起明天的太陽!