每個(gè)人的經(jīng)歷都值得總結(jié)，因?yàn)槊總€(gè)人的人生都是獨(dú)一無(wú)二的。在總結(jié)中可以結(jié)合具體案例或?qū)嵺`經(jīng)驗(yàn)，增加可信度和說(shuō)服力。下面是一些優(yōu)秀的總結(jié)樣本，幫助大家更好地理解總結(jié)的寫(xiě)作技巧。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
態(tài)度、情感和價(jià)值觀：
通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
1、通過(guò)品讀，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，使學(xué)生了解作者表面描寫(xiě)的是草莓，實(shí)際上是通過(guò)它來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生的感悟。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用象征的手法表情達(dá)意。
1、在朗讀、感悟中把握作者情感變化的線索，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，由物及人，抒發(fā)自己的感情。
2、由課內(nèi)向課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，珍惜生命。
1、通過(guò)品讀課文，了解本文的中心思想。
2、感受文章構(gòu)思之精，作者的寫(xiě)法之妙。
1、通過(guò)品讀，使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
2、引導(dǎo)學(xué)生體味生命中的“變”，感受文章所蘊(yùn)涵的人生意義。
一、導(dǎo)入新課。
由《前赤壁賦》片段導(dǎo)入。
(蘇軾由自然界的“水與月”聯(lián)想到人生的.“變”與“不變”，目的是尋求心靈的解脫。外國(guó)有位作家由田野的“草莓”也聯(lián)想到人生的“變”與“不變”，我們一起來(lái)品讀波蘭作家伊瓦什凱維奇的《草莓》)。
二、品讀課文1—3段，初步感悟。
帶著問(wèn)題自讀課文，并找出描寫(xiě)和議論的句子。
1、是什么把作者的思緒由九月帶到了六月?
明確：一顆晚熟的碩大草莓。
2、六月和九月的鄉(xiāng)村有何不同?
明確：六月：樹(shù)木翠綠天空湛藍(lán)空氣芬芳。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天，媽媽從街上買(mǎi)回一袋又大又新鮮的草莓。
我把它們洗干凈，放在盒子里，堆得像座小山，那水靈靈的樣子看了真叫人饞得直流口水。
草莓像是經(jīng)過(guò)精心挑選過(guò)的，每一個(gè)都那么大，比我兩個(gè)大拇指和起來(lái)還要大得多，上端尖尖的，末端圓圓的，大大的，就像平常見(jiàn)到的“心“形圖案。表面并不光滑，像是鑲上了許多小點(diǎn)點(diǎn)，熟透了的草莓是深紅的，像一個(gè)個(gè)小燈籠，有的是青里透紅，像怕羞似的。
草莓不僅好看，還好吃。吃上一口，甜甜的，稍帶點(diǎn)酸。用糖拌一下，放進(jìn)冰箱，過(guò)一會(huì)兒拿出來(lái)吃，便會(huì)感到清涼爽口，那汁比草莓更好吃。
草莓，好看，又好吃，堪稱“水果之王”。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1季節(jié)更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規(guī)律，但每個(gè)人因自己的生活的經(jīng)歷、知識(shí)層面的種種不同，對(duì)不同的“物”，或者是對(duì)相同的“物”，都會(huì)有不同的感受。今天我們就一起學(xué)習(xí)波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光、對(duì)生命的別樣的感悟。
2、作者簡(jiǎn)介。
伊瓦什凱維奇是哪個(gè)國(guó)家的作家？（波蘭）他是波蘭詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家。寫(xiě)有《肖邦故園》。
1、正音。
2、理清作者行文思路。
同學(xué)們：通過(guò)我們之前的預(yù)習(xí)我們不難發(fā)現(xiàn)，本文寫(xiě)了作者聯(lián)想到的兩方面的內(nèi)容：一是，季節(jié)變化。二是，生命演變。
提問(wèn)：那么同學(xué)們想一想文章是以一個(gè)什么字來(lái)貫穿全文的？（變）。
教師：對(duì)，文章是以一個(gè)變字來(lái)作為貫穿全文的線索。那么作者是由什么聯(lián)想到季節(jié)更替，生命演變的？（一顆晚熟的草莓）。
提問(wèn)：好，我想請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)剛才的分析來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)季節(jié)變化的？而哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)有關(guān)生命演變內(nèi)容的？（1~~3）、（4~~6）。
教師：很好，據(jù)此全文可分為兩個(gè)部分的內(nèi)容。
1、自由朗讀1-3自然段，然后說(shuō)說(shuō)作者發(fā)現(xiàn)草莓是在什么時(shí)候？（9月）。
（1）、同學(xué)們時(shí)值9月，已經(jīng)步入秋天，但在作者眼里，仍然是？（夏意正濃），那么，作者描寫(xiě)了9月農(nóng)村怎樣的景物？帶著這個(gè)問(wèn)題齊讀第一自然段。
天氣：暖和。樹(shù)木：碧綠。天空：湛藍(lán)。土地：玫瑰紅。（講解這個(gè)比喻句，課本中）。
教師：作者選取了這些具有代表性的景物來(lái)表現(xiàn)景色的“夏意正濃”，以為還是6月，其實(shí)作者5月就來(lái)到鄉(xiāng)下了，但看到這些景物，認(rèn)為“一切基本上都沒(méi)有變”。
教師：作者說(shuō)：“一切基本上都沒(méi)有變”?！盎旧稀闭f(shuō)明是有變化的。請(qǐng)找出與“基本上”相符的句子：（“個(gè)別地方略見(jiàn)疏落、這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡”）。
但是，變化是怎么樣的？“并不起眼、不去仔細(xì)尋找便難以發(fā)現(xiàn)”，變化很細(xì)微、是漸進(jìn)的，所以造成了不變的錯(cuò)覺(jué)。
教師：同學(xué)們，天氣的暖和，樹(shù)木的碧綠，天空的湛藍(lán)，土地的玫瑰紅。人置身在這樣的景色中，心境是怎么樣的？在此段找出來(lái)（歡快）。
（2）、此時(shí)此刻作者漫步在田野。在林間草地上意外地發(fā)現(xiàn)了一顆什么？
（晚熟的碩大的草莓）。
教師：這顆草莓味道如何？（香甜）這香甜把作者的思緒引向哪里？（6月）6月是草莓最盛的時(shí)光。（由草莓的香甜很自然地過(guò)渡到下文）請(qǐng)同學(xué)們看課文第三自然段。
（3）、齊讀本段并思考：本段寫(xiě)了那兩個(gè)月的景色？（6月和9月）。
景物表現(xiàn)與心境表現(xiàn)與心境。
天氣：暖和異常溫暖。
樹(shù)木：綠樹(shù)木：頃刻會(huì)枯黃。
天空：藍(lán)天空：不久會(huì)變得灰慘慘。
（相同）（意在表現(xiàn)“夏日正濃”和（意在表現(xiàn)“秋的氣息”和“另一番滋味“）“歡快的心情”）。
教師：6月和9月的景色是不同的，那是因?yàn)椋〞r(shí)間的不同）從課文第三段上找出一句可以印證的句子。“還有一會(huì)兒，還有一天，也許兩天……”省略內(nèi)容：1也許三天、也許再過(guò)幾天就會(huì)改變。（“每一月、每一周、每一天都有它獨(dú)特的色調(diào)”）變化是自然規(guī)律，是不可抗拒的。不變中隱藏著漸變?；蛘呤÷詢?nèi)容：2也許馬上就會(huì)改變。（“頃刻之間、不久、只不過(guò)”）漸變中孕育著突變。
2、小結(jié)。
同學(xué)們：其實(shí)景物并沒(méi)發(fā)生變化，只是作者的感情發(fā)生了改變，心境不同，看待問(wèn)題的結(jié)果也不一樣。在九月吃到六月里才有的草莓，那感受是不一樣的。人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是會(huì)因時(shí)間的變化而變化的。我舉個(gè)例說(shuō)明：對(duì)父母的態(tài)度：
小時(shí)候：崇拜。
現(xiàn)在：對(duì)于他們的某些做法有點(diǎn)不以為然。
以后：理解。
（我舉這個(gè)例子的目的有兩方面，一方面是讓學(xué)生明白人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是會(huì)因時(shí)間的變化而變化的這個(gè)道理，這個(gè)例子更貼近他們自身，更有利于理解，另一方面是趁機(jī)進(jìn)行親情教育，讓學(xué)生能理解、體諒父母。）好，下課！
回顧上堂課的內(nèi)容：文章的第一部分，敘寫(xiě)因季節(jié)更替而觸發(fā)的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者借此為后文的聯(lián)想作了鋪墊。
1、齊讀4-6自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)這部分文字的理解。
（是寫(xiě)對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。）。
2、提問(wèn)：第四段在文章中的作用是什么?作者現(xiàn)在是不是還處于人生的青春階段?
（承上啟下的作用；作者已經(jīng)過(guò)了青春期，但還很年輕，從第四段第一句話和第五段第六句話可以看出來(lái)。）。
教師：作者說(shuō)：“還是妙齡十八”這是錯(cuò)覺(jué)。由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒(méi)有變”引發(fā)對(duì)人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變。
教師：在這段作者由時(shí)間流逝聯(lián)想到年華流逝，引起對(duì)人生的反思。面對(duì)時(shí)光的一去不返，作者持的是什么態(tài)度？（對(duì)生活的熱愛(ài)、積極向上）。請(qǐng)用文中的句子說(shuō)明。（課文5自然段）。
教師：同學(xué)們：作者由草莓想到季節(jié)的變化，由季節(jié)的變化想到人生的變化，由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒(méi)有變”引發(fā)對(duì)人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變。由第3節(jié)中“幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般、每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨(dú)特的色調(diào)”引發(fā)對(duì)人生的感悟：與今天我們呼吸的已大不一般、每一天時(shí)光都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)”。
教師：作者借此來(lái)說(shuō)明什么道理？
（時(shí)光的一去不復(fù)返。）。
教師：那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里？請(qǐng)從文中找出一些句子來(lái)說(shuō)明。
例：
a、每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。
分析：“朝霞變幻”和“似水流年”代表什么?（時(shí)間）。
b、有所剝奪，也有所增添。
分析：剝奪指什么？增添又是指什么？（文中所畫(huà)）剝奪的是心性和容顏、愛(ài)好、思想和情感，激動(dòng)不安、若明若暗、惴惴不安的青春思緒。
增添的是成熟的思慮、從容不迫的有節(jié)奏的生活、日益豐富的經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心信仰和理性。
作者如何看待這種“剝奪與增添”？
1、隨著時(shí)間流逝，我們會(huì)逐步形成相對(duì)穩(wěn)定的美好品質(zhì)，會(huì)有堅(jiān)定的信仰、成熟的理性，更加睿智的人生態(tài)度和價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)等。隨著歲月不斷沉淀成為我們的美好品質(zhì)和特性。
2、（用文中的話來(lái)照應(yīng)觀點(diǎn)：大凡成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化和時(shí)間的考驗(yàn)。變化是漸進(jìn)的、細(xì)微的，美好的東西不斷沉淀了下來(lái)，經(jīng)受住了考驗(yàn)，我們自身更成熟了，更完善了。）這樣的成熟是美好的。
c、還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。
分析：意思說(shuō)我們要進(jìn)取，不要虛度年華。
d、激動(dòng)不安、若明若暗的青春歲月之后，到來(lái)的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗(yàn)，是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成。
分析：成年以后，信仰更加堅(jiān)定，思想更加理性。
這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進(jìn)取的精神。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)文章最后一段的理解。
同學(xué)們這段中“六月草莓”指的是“青春歲月”六月草莓象征蓬勃的青春時(shí)代，最珍貴、值得回味的，對(duì)過(guò)去生活的熱愛(ài)。文章中還寫(xiě)到九月的草莓，九月的草莓指的是“成年期”，象征一種日益成熟的人生，含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。
此段作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩(shī)意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。（流年逝水，青春不再來(lái)，要珍惜我們的生命，熱愛(ài)我們的生活。）。
1、草莓——季節(jié)——人生何其相似。作者抓住三者的相似點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)人生哲理的感悟，這就是聯(lián)想手法的運(yùn)用。
（聯(lián)想思維就是由此及彼的思維過(guò)程，即由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物。事物與事物之間有所聯(lián)系，或相近，或相關(guān)，或相似等。在寫(xiě)作中聯(lián)想手法的運(yùn)用，可以使文章的內(nèi)涵更為豐富、深遠(yuǎn)。）。
（水與月：逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。）。
（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。）。
（人生一世，草木一秋。）。
2、本課是一篇優(yōu)美的散文，作者采用托物言志的寫(xiě)作手法，通過(guò)一顆草莓有感而發(fā)，層層深入，展開(kāi)聯(lián)想；通過(guò)對(duì)六月和九月的細(xì)微差別，聯(lián)想到青春期和成年期的不同，由此表達(dá)了對(duì)青春不再來(lái)、一日難再晨、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)、歲月不待人的感慨。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，應(yīng)該讓學(xué)生懂得一寸光陰一寸金的道理，勉勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，發(fā)憤學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，全面提高自己。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
課本第5—6頁(yè)“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習(xí)題。
本節(jié)課通過(guò)平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。
學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ)，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，，對(duì)被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的`求出結(jié)果，并學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。這節(jié)課的重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí)，如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不會(huì)有太大的困難。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索，練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。
電腦課件，
1、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷5。
全班齊練。指名板演。學(xué)生練習(xí)完畢，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上小題進(jìn)行分類(lèi)，并請(qǐng)學(xué)。
說(shuō)一說(shuō)是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類(lèi)。
有余數(shù)的算式：（）沒(méi)有余數(shù)的算式（）。
1、探索試商方法。
課件出示課本第5頁(yè)“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書(shū)：55÷8。
（3）讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。指名口答。
（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過(guò)集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁(yè)“試一試”。
（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）。
課本第6頁(yè)“練一練”的第1~5題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？
1、（）里屜大能填幾9。
（）x5448x（）57（）x641。
9x（）53（）x43160=""（）x7。
2、用豎式計(jì)算。
20÷633÷563÷841÷7。
75÷952÷738÷467÷9。
3、解決問(wèn)題。
43個(gè)排球，每7個(gè)裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？
分草莓。
把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
55÷8=6（個(gè)）……7（個(gè)）。
答：每個(gè)盤(pán)子放6個(gè)，還剩7個(gè)。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天，我的媽媽從街上買(mǎi)回一袋又大又新鮮的小草莓。
我把它們洗干凈，放在盒子里，堆得像座小山，那水靈靈的樣子看了真叫人饞得直流口水。
小草莓像是經(jīng)過(guò)精心挑選過(guò)的，每一個(gè)都那么大，比我兩個(gè)大拇指和起來(lái)還要大得多。上端尖尖的，末端圓圓的，大大的，就像平常見(jiàn)到的"心"形圖案。表面并不光滑，像是鑲上了許多小點(diǎn)點(diǎn)。熟透了的小草莓是深紅的，像一個(gè)個(gè)小燈籠，有的是青里透紅，像怕羞似的。
小草莓不僅好看，還好吃。吃上一口，甜甜的，稍帶點(diǎn)酸。用糖拌一下，放進(jìn)冰箱，過(guò)一會(huì)兒拿出來(lái)吃，便會(huì)感到清涼爽口，那汁比小草莓更好吃。
小草莓，好看，又好吃，堪稱“水果之王”。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本班有學(xué)生20人，其中男生10人，女生10人。
教材從沒(méi)有余數(shù)的除法分蘋(píng)果入手，介紹了除法豎式的寫(xiě)法，接著在動(dòng)手操作中進(jìn)一步掌握如何列豎式表示有余數(shù)除法。本課時(shí)是在前面的基礎(chǔ)上，在分較大數(shù)目的物品的過(guò)程中探索試商的方法。教學(xué)中先讓學(xué)生估計(jì)一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動(dòng)，探討怎樣判斷估計(jì)得正確與否?？梢岳贸朔谠E，找出兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的試商策略。學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式求有余數(shù)除法的方法，教師可以充分放手，以小組為單位，在實(shí)際活動(dòng)的背景中去探討試商的方法，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
a、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
b、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
c、培養(yǎng)學(xué)生在小組中探究問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生在試商的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得出方法。
一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、活動(dòng)：小組倒背乘法口訣。
2、練習(xí)：
(1)()里能填幾?
二、新授。
1、以小組為單位分物品。
猜一猜盒子里有多少物品b、看。
盒子下寫(xiě)好要分的東西和數(shù)量c、估。
估計(jì)一下你們小組每位同學(xué)分得幾樣?xùn)|西d、想。
想一想你們小組是怎樣估的e、寫(xiě)。
把你估計(jì)的結(jié)果和分的過(guò)程用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)f、分。
真正分一下，驗(yàn)證一下是否正確g、說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)每人分得的數(shù)量是怎樣得出來(lái)的，為什么既沒(méi)估大也沒(méi)有估小?
小組合作的提示：
1)你能把分的過(guò)程和結(jié)果用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
4)有沒(méi)有快速試商的好方法，請(qǐng)做好準(zhǔn)備與其他小組分享。
教師要把握：
1)幫助學(xué)生將分的過(guò)程和數(shù)學(xué)的除法聯(lián)系起來(lái)。
2)將分的過(guò)程和算式的各部分之間聯(lián)系著來(lái)進(jìn)一步理解豎式除法各部分之間的意義。3)再次經(jīng)歷分的過(guò)程，進(jìn)一步將數(shù)和形有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，體會(huì)數(shù)學(xué)中“驗(yàn)證”的方法。4)幫助學(xué)生提煉試商的.策略，可以利用乘法口訣，小組人數(shù)和分得的卡片數(shù)(兩數(shù))相乘的積最接近盒子上的數(shù)(被除數(shù))，又比盒子上的數(shù)(被除數(shù))小。
(3)51÷6=8?6?7?6?73(以5個(gè)式子中的一個(gè)列舉如(3)中6×8=48，比51小;6×9=54，比51大)。
(4)52÷6=8?6?7?6?74(5)53÷6=8?6?7?6?75。
3、練習(xí)。
第6頁(yè)第3題森林醫(yī)生。
完成書(shū)第5頁(yè)的試一試。
完成書(shū)第5頁(yè)的算一算。
4、比較試一試和算一算你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、小結(jié)。
這節(jié)課你的收獲是什么?
四、作業(yè)。
書(shū)第6頁(yè)的題目教學(xué)內(nèi)容：p4-5。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課本第5—6頁(yè)“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習(xí)題.
教材分析：
本節(jié)課通過(guò)平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ)，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，，對(duì)被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的求出結(jié)果，并學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。這節(jié)課的重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí)，如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不會(huì)有太大的困難。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索，練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷5。
全班齊練.指名板演.學(xué)生練習(xí)完畢，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上小題進(jìn)行分類(lèi)，并請(qǐng)學(xué)。
說(shuō)一說(shuō)是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的.引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類(lèi)。
有余數(shù)的算式：()沒(méi)有余數(shù)的算式()。
二、探索新知。
1、探索試商方法。
課件出示課本第5頁(yè)“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式?
(2)指名回答，板書(shū)：55÷8。
(3)讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。指名口答。
(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
(5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。
(6)啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎?
通過(guò)集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?
集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁(yè)“試一試”。
(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。)。
三、鞏固練習(xí)。
課本第6頁(yè)“練一練”的第1~5題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?
五、作業(yè)。
1.()里屜大能填幾9。
()x5448x()57()x641。
9x()53()x43160()x7。
2、用豎式計(jì)算。
20÷633÷563÷841÷7。
75÷952÷738÷467÷9。
3、解決問(wèn)題。
43個(gè)排球，每7個(gè)裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)?
分草莓。
把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
55÷8=6(個(gè))......7(個(gè))。
答：每個(gè)盤(pán)子放6個(gè)，還剩7個(gè)。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)表內(nèi)乘法，在此課前面學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的意義，知道余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用乘法口訣試商，計(jì)算有余數(shù)的除法。
前面三課時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了有余數(shù)除法及豎式。學(xué)生會(huì)根據(jù)具體情境和動(dòng)手操作的活動(dòng)試商。這節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣試商，要求熟練的應(yīng)用豎式計(jì)算有余數(shù)除法。
結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)一步鞏固除法豎式的書(shū)寫(xiě)形式與計(jì)算方法。
重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的試商方法。
難點(diǎn)：
1、商與余數(shù)的單位名稱。
2、經(jīng)歷有余數(shù)除法試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練的利用乘法口訣試商。當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商上小了；當(dāng)除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù)，說(shuō)明商上大了。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，教師準(zhǔn)備ppt課件。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天是小猴的'生日，智慧老人送給它一樣禮物，我們一起來(lái)猜一猜：
紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲（猜一種水果）。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，交流自己的猜想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、解決問(wèn)題，探究新知。
圖示分草莓情境，搜集數(shù)學(xué)信息，提出除法問(wèn)題。
列出算式，初次試商。
猜一猜，每盤(pán)最多放幾個(gè)草莓？說(shuō)一說(shuō)，你猜想的理由。
用豎式計(jì)算，根據(jù)前面的猜想理由引出乘法口訣試商。
在圖上圈一圈，驗(yàn)證計(jì)算是否正確。
解決問(wèn)題2，再次試商。
學(xué)生獨(dú)立解決，再集體分享計(jì)算過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)，試商的時(shí)候用到哪句乘法口訣？
用畫(huà)圖的方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究，感受有余數(shù)的除法也可以用乘法口訣求商的方法。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，利用乘法口訣求商，“兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小”的試商方法。
應(yīng)用新知，判斷對(duì)錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)性的辨證練習(xí)，更正錯(cuò)誤。當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商上小了，把商調(diào)大；當(dāng)除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù)，說(shuō)明商上大了，把商調(diào)小。這個(gè)活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤，通過(guò)分析錯(cuò)因，不斷調(diào)整商的大小。進(jìn)一步強(qiáng)化用乘法口訣求商的要領(lǐng)。1、商與除數(shù)乘積最接近被除數(shù)，并且比被除數(shù)??；2余數(shù)比除數(shù)小。在判斷對(duì)錯(cuò)，更正錯(cuò)題的活動(dòng)中形成用乘法口訣求商的技能，積累試商的經(jīng)驗(yàn)。
反饋練習(xí)，鞏固新知。
第一題先算一算，再圈一圈。
第二題讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)，說(shuō)明用哪句乘法口訣。
第三與第四題讓學(xué)生上臺(tái)板演，作為現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)題。
數(shù)學(xué)閱讀，情感教育。
設(shè)計(jì)意圖：第五題的拓展內(nèi)容，是潛江小數(shù)人解讀教材，修訂教材的成果。向?qū)W生介紹除法豎式的由來(lái)，建立身為潛江人的自豪與自信。
五．課堂回顧，反思提升。
1、用乘法口訣試商，用畫(huà)圖檢驗(yàn)計(jì)算是否正確。
2、思考我們的學(xué)習(xí)方式，由動(dòng)手操作到畫(huà)圖，最后用乘法口訣求商，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我最喜歡吃的水果是草莓。我很好奇，這么好吃的草莓是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？我把這個(gè)疑問(wèn)跟媽媽說(shuō)了，媽媽在網(wǎng)上給我買(mǎi)了幾顆草莓種子，讓我種草莓，自己去發(fā)現(xiàn)。
種草莓之前，我和媽媽先把草莓的種子在溫水里浸泡兩個(gè)小時(shí)，過(guò)了兩個(gè)小時(shí)后，我們小心翼翼地把種子放在之前準(zhǔn)備好的土上，再撒上一層營(yíng)養(yǎng)土。澆上水，草莓就種好了。
種上后，我每天都去看它們，可是土壤一點(diǎn)兒變化也沒(méi)有！過(guò)了3、4天草莓發(fā)芽了，長(zhǎng)出了小小的葉子。我高興極了，趕緊把草莓放到陽(yáng)臺(tái)上，讓它們吸收陽(yáng)光，好快快長(zhǎng)大。又過(guò)了10幾天，葉子長(zhǎng)大了，圓圓的像小花瓣。很快，草莓開(kāi)出了一朵朵白色的小花，特別可愛(ài)。爺爺告訴我需要給草莓授粉，用棉棒在兩顆草莓的花蕊處蘸蘸就是授粉了，這樣取代蜜蜂的作用。不久，花瓣脫落，結(jié)出了青綠色的果實(shí)。我趕緊摘下一顆，好酸呀！爺爺說(shuō)：“傻孩子，別著急！等到草莓變成紅色就是成熟了?！蔽业劝〉龋葺K于穿上了鮮紅的外衣，我迫不及待地摘了一顆，放進(jìn)嘴里，真甜！我終于吃到自己種的草莓了。
通過(guò)種草莓這件事，我學(xué)到了很多。想吃到甜美的果實(shí)，就要學(xué)會(huì)付出。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
水果攤中沒(méi)有你顯赫的地位，果圓里很少見(jiàn)到你的身影，你并不出身于高貴的世家，你只是一個(gè)小而又小，甚至被人遺忘的一個(gè)角色，不錯(cuò)，有許許多多的人叫不出你的名字，但我卻時(shí)時(shí)想念著你——小草莓。
小草莓有許多的都生長(zhǎng)在荒郊野外。它不是樹(shù)，沒(méi)有干，沒(méi)有花草那樣?jì)赡郏枰苏疹?。小草莓不需要任何甚至一丁點(diǎn)兒的照顧，它憑著自己頑強(qiáng)的生命力。它時(shí)不時(shí)停起自己那纖細(xì)的腰，接受著風(fēng)雨的洗禮和沖刷。
冬去春來(lái)，小草莓開(kāi)始結(jié)果。它新生的果實(shí)并不好看，硬邦邦的，還帶著青色。再幾度春風(fēng)，幾番春雨的撫養(yǎng)下，果實(shí)漸漸熟了，也變軟了。先是淡黃色，最后變成紅色。
這就是小草莓！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
周六有點(diǎn)陰天，但不影響心情，我們大家八點(diǎn)前就出發(fā)了，到榮成大疃去摘草莓。
坐車(chē)大約一小時(shí)，到了摘草莓的大棚。我們進(jìn)去后，發(fā)現(xiàn)草莓種植在土壟上，一行行很整齊，每行都很長(zhǎng)，綠綠的葉子下面，一顆顆紅紅的草莓好像在向我們微笑，大家馬上去摘又大又紅的草莓吃了。發(fā)現(xiàn)草莓鮮嫩多汁，又香又甜。于老師給我講，畸形的草莓不能摘。媽媽告訴我，紅透的心形草莓最好吃。摘了好長(zhǎng)時(shí)間，吃的飽飽的，最后我們高興地打包離開(kāi)了。
這次活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。了解到草莓開(kāi)白色的花，外形呈心形，富含維生素c，有助消化，對(duì)老人、兒童大有好處。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天，天氣晴空萬(wàn)里，天空中的云朵有的像小馬，有的像小兔，還有的像小鳥(niǎo)。我們?nèi)チ瞬葺畧@，不過(guò)風(fēng)還是有點(diǎn)大的，但絲毫沒(méi)有阻止我們采摘草莓的腳步。
站在遠(yuǎn)處看，草莓的生長(zhǎng)環(huán)境和別的水果還真不一樣，草莓園的外面都架有一個(gè)個(gè)白色的大棚，再往大棚內(nèi)走，就看見(jiàn)草莓一排排整齊地排列著，我蹲下身仔細(xì)地觀察著。草莓植株矮小，有粗短的根狀莖，花白色或淡紅色，花謝后花托膨大成多汁的聚合果，果色紅色或白色、球形、卵形或橢圓體形。葉子是橢圓行的，邊上有鋸齒狀。
草莓剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是綠色的，在它的藤上你不仔細(xì)找，可能還找不到呢，一天天過(guò)去了它逐漸變成了半綠半紅，好像一個(gè)雙面人。最后變成紅通通的，仿佛是一個(gè)個(gè)小娃娃紅通通的臉。它頭上帶上一頂帽子，身上還長(zhǎng)了芝麻似的小籽，上面還長(zhǎng)著小毛，密密麻麻地長(zhǎng)在草莓身上。從中間切開(kāi)一看：一半草莓就好像一艘遠(yuǎn)洋艦，小籽就仿佛士兵，它們排著整齊的隊(duì)伍整裝待發(fā)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。
草莓聞起來(lái)有一股淡淡的香味，我忍不住嘗了一口，味道酸中帶甜，那種味道會(huì)讓你回味無(wú)窮，吃了一顆還想吃第二顆，第三顆根本停不下來(lái)。吃完草莓后，牙齒有一些冷冰冰的感覺(jué)。
草莓果實(shí)富含維生素c、鐵和多種礦物質(zhì)，鮮果色澤鮮艷、味美甘甜。是市場(chǎng)上人們鮮食的佳品。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我的爸爸下班回家，帶來(lái)了一筐小草莓。我問(wèn)我的爸爸：“我的爸爸，這筐小草莓是那里買(mǎi)來(lái)的呢？”“是我特意去姜山給你摘來(lái)的，是你最喜歡吃的喲！”我的爸爸說(shuō)。我感謝我的爸爸，說(shuō)：“謝謝我的.爸爸，這又紅又大的小草莓我還是第一次看見(jiàn)！”
小草莓逗人喜愛(ài)。它圓圓的，紅紅的，像一個(gè)雞心，全身長(zhǎng)滿了一粒粒小小的綠籽，綠籽上還有一根根綠色的軟刺，不仔細(xì)看是看不出來(lái)的。頂上還戴著一頂綠色的小帽子。那一個(gè)小草莓放到嘴里，輕輕咬開(kāi)它，那紅色的果肉露了出來(lái)，一絲一絲的，不斷滲出淺紅色的汁水，粘在舌頭上，嘴唇上，那種味道甜中帶酸，還有一股濃濃的奶油香味，真的很好吃！
大家要多吃小草莓哦！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
今天，天氣晴朗，春風(fēng)拂面，我和爸爸、媽媽一起去摘草莓，去的是坎墩的一個(gè)草莓園。
今天我可開(kāi)心了，因?yàn)槲乙H手摘下我的最?lèi)?ài)——草莓。一路上，我東看看西瞧瞧，別提有多高興了?？?，路兩邊全是金燦燦的油菜花，是給春天穿上一條黃色的裙子吧!看，桃花笑紅了臉，那是春天的笑臉吧!我走近一看，勤勞的蜜蜂正在辛勤的勞動(dòng)，美麗的蝴蝶在花從中翩翩起舞;再看，河兩邊的柳條在春風(fēng)的吹拂下?lián)u來(lái)?yè)u去，那是春天的頭發(fā)吧!沿著一路的風(fēng)景，我們到了草莓園。
一走進(jìn)大棚，哇，迎面撲來(lái)了一陣陣暖風(fēng)，一會(huì)兒已經(jīng)是滿頭大汗，一眼望去，一棵棵又大又紅的草莓在綠葉從中發(fā)著光，多誘人啊!我多想嘗一口呀!我又好象聽(tīng)到了紅艷艷的草莓在跟我說(shuō)：“快來(lái)摘我吧!我很甜很甜?！庇谑?，我拿了個(gè)籃子去摘草莓，沿著田地，一邊走一邊摘還一邊吃，不一會(huì)兒就摘了滿滿的一籃，可開(kāi)心了!
今天，我好開(kāi)心，有那么美的風(fēng)景，還有那么大、那么紅的草莓，我愛(ài)春天，我愛(ài)草莓園。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
今天，媽媽帶著我們和阿姨一家去摘草莓。
到了草莓種植基地，阿姨和農(nóng)民經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)，最后決定只摘不吃，以每斤２０元的價(jià)格賣(mài)給我們。我拿了籃子，就跑進(jìn)大棚摘草莓。有的草莓又大有紅，有的紅得發(fā)紫，還有的一半紅一半白?？吹梦已刍潄y，想下手摘，還真的有難度哦。沒(méi)過(guò)幾分鐘，因大棚不通風(fēng)，熱得我一連脫下兩件衣服，才感到一絲絲涼意。之后，我又繼續(xù)摘草莓。不一會(huì)兒的工夫，就摘滿了籃子。我把它們交給農(nóng)民阿姨稱，一籃總共５０元。
摘完草莓，我們又沿途去賞花了。我們邊吃著剛摘的草莓，邊欣賞野花，真是樂(lè)哉樂(lè)哉！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
有樣?xùn)|西，在市場(chǎng)上經(jīng)常見(jiàn)到。但是，或許有些人不了解它，還有的甚至連她的名字也叫不出，她就是—草莓。
草莓還沒(méi)成熟時(shí)，是青黃青黃的，和那小葉的顏色一模一樣。如果在藤蔓上開(kāi)滿了小葉，你連她的蹤跡也找不到。那青澀的感覺(jué)，看上去就像一位有著花樣年華的少女，那么有活力。那個(gè)小小的手榴彈般的果子的肉質(zhì)很硬，像一塊石頭。這或許是它在風(fēng)吹雨打中鍛煉出來(lái)的體質(zhì)吧！
草莓，她走出了風(fēng)雨后，朝著自己的彩虹走去——成熟，上市了。此時(shí)的草莓已不是從前哪位青澀的少女了，而是即將嫁人的新娘子。生著鮮紅的嫁衣，將以上鑲滿了金色的寶石，密密的鋪在嫁衣上。不僅嫁衣是紅的，練她的臉也羞得紅艷艷的。只有頭上那一頂鳳冠還是碧綠碧綠的。當(dāng)然了，當(dāng)然了，當(dāng)新娘子的，皮膚也變得富有彈性了！
草莓經(jīng)過(guò)一番風(fēng)霜后，被送到了我的面前。經(jīng)過(guò)清洗的草莓身上沾著水珠，顏色看上去更是翠色欲流了，真是忍不住想咬上一口。我拿起一個(gè)草莓，輕輕地咬了一口，霎時(shí)間，那甜而不膩的汁水涌泉般流進(jìn)我的嘴里；咬一口，覺(jué)得果肉鮮美而富有彈性；在一嚼，清香的.柔軟的感覺(jué)在唇齒間徘徊。我吃著吃著，那鮮紅的汁水從我的嘴角旁流了下來(lái)。吃上一個(gè)一定會(huì)上癮。
至今，草莓的身影還一直在我的心中。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
你要問(wèn)我最?lèi)?ài)吃的水果是什麼，我會(huì)毫不猶豫地告訴你是草莓。
草莓不但樣子美，而且味道也不錯(cuò)。一口咬下去，酸中帶甜的汁水流進(jìn)你的心房，回味無(wú)窮，讓你吃了還想吃。吃過(guò)草莓之后，牙齒有些冷冰冰、麻麻的感覺(jué)。
草莓是個(gè)水果之王。它樣子美，味道可口，營(yíng)養(yǎng)也豐富。聽(tīng)媽媽說(shuō)，草莓里面的維生素c，要比蘋(píng)果多上十幾倍呢！我聽(tīng)了，贊嘆不已。
聽(tīng)了我的介紹后，我想你們也一定喜歡吃草莓了吧！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
態(tài)度、情感和價(jià)值觀：
通過(guò)品讀課文，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜時(shí)間。
1、通過(guò)品讀，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，使學(xué)生了解作者表面描寫(xiě)的是草莓，實(shí)際上是通過(guò)它來(lái)表達(dá)自己對(duì)人生的感悟。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用象征的手法表情達(dá)意。
1、在朗讀、感悟中把握作者情感變化的線索，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，由物及人，抒發(fā)自己的感情。
2、由課內(nèi)向課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時(shí)間，珍惜生命。
1、通過(guò)品讀課文，了解本文的中心思想。
2、感受文章構(gòu)思之精，作者的寫(xiě)法之妙。
1、通過(guò)品讀，使學(xué)生真正體會(huì)作者感情的變化，理解作者是怎樣由物及感的。
2、引導(dǎo)學(xué)生體味生命中的“變”，感受文章所蘊(yùn)涵的人生意義。
一、導(dǎo)入新課。
由《前赤壁賦》片段導(dǎo)入。
(蘇軾由自然界的“水與月”聯(lián)想到人生的.“變”與“不變”，目的是尋求心靈的解脫。外國(guó)有位作家由田野的“草莓”也聯(lián)想到人生的“變”與“不變”，我們一起來(lái)品讀波蘭作家伊瓦什凱維奇的《草莓》)。
二、品讀課文1—3段，初步感悟。
帶著問(wèn)題自讀課文，并找出描寫(xiě)和議論的句子。
1、是什么把作者的思緒由九月帶到了六月?
明確：一顆晚熟的碩大草莓。
2、六月和九月的鄉(xiāng)村有何不同?
明確：六月：樹(shù)木翠綠天空湛藍(lán)空氣芬芳。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天，媽媽從街上買(mǎi)回一袋又大又新鮮的草莓。
我把它們洗干凈，放在盒子里，堆得像座小山，那水靈靈的樣子看了真叫人饞得直流口水。
草莓像是經(jīng)過(guò)精心挑選過(guò)的，每一個(gè)都那么大，比我兩個(gè)大拇指和起來(lái)還要大得多，上端尖尖的，末端圓圓的，大大的，就像平常見(jiàn)到的“心“形圖案。表面并不光滑，像是鑲上了許多小點(diǎn)點(diǎn)，熟透了的草莓是深紅的，像一個(gè)個(gè)小燈籠，有的是青里透紅，像怕羞似的。
草莓不僅好看，還好吃。吃上一口，甜甜的，稍帶點(diǎn)酸。用糖拌一下，放進(jìn)冰箱，過(guò)一會(huì)兒拿出來(lái)吃，便會(huì)感到清涼爽口，那汁比草莓更好吃。
草莓，好看，又好吃，堪稱“水果之王”。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
1季節(jié)更替、生命演變，這是不可抗拒的自然規(guī)律，但每個(gè)人因自己的生活的經(jīng)歷、知識(shí)層面的種種不同，對(duì)不同的“物”，或者是對(duì)相同的“物”，都會(huì)有不同的感受。今天我們就一起學(xué)習(xí)波蘭作家伊瓦什凱維奇的散文《草莓》，體會(huì)作者對(duì)時(shí)光、對(duì)生命的別樣的感悟。
2、作者簡(jiǎn)介。
伊瓦什凱維奇是哪個(gè)國(guó)家的作家？（波蘭）他是波蘭詩(shī)人、小說(shuō)家、劇作家。寫(xiě)有《肖邦故園》。
1、正音。
2、理清作者行文思路。
同學(xué)們：通過(guò)我們之前的預(yù)習(xí)我們不難發(fā)現(xiàn)，本文寫(xiě)了作者聯(lián)想到的兩方面的內(nèi)容：一是，季節(jié)變化。二是，生命演變。
提問(wèn)：那么同學(xué)們想一想文章是以一個(gè)什么字來(lái)貫穿全文的？（變）。
教師：對(duì)，文章是以一個(gè)變字來(lái)作為貫穿全文的線索。那么作者是由什么聯(lián)想到季節(jié)更替，生命演變的？（一顆晚熟的草莓）。
提問(wèn)：好，我想請(qǐng)一位學(xué)生根據(jù)剛才的分析來(lái)說(shuō)說(shuō)文章哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)季節(jié)變化的？而哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)有關(guān)生命演變內(nèi)容的？（1~~3）、（4~~6）。
教師：很好，據(jù)此全文可分為兩個(gè)部分的內(nèi)容。
1、自由朗讀1-3自然段，然后說(shuō)說(shuō)作者發(fā)現(xiàn)草莓是在什么時(shí)候？（9月）。
（1）、同學(xué)們時(shí)值9月，已經(jīng)步入秋天，但在作者眼里，仍然是？（夏意正濃），那么，作者描寫(xiě)了9月農(nóng)村怎樣的景物？帶著這個(gè)問(wèn)題齊讀第一自然段。
天氣：暖和。樹(shù)木：碧綠。天空：湛藍(lán)。土地：玫瑰紅。（講解這個(gè)比喻句，課本中）。
教師：作者選取了這些具有代表性的景物來(lái)表現(xiàn)景色的“夏意正濃”，以為還是6月，其實(shí)作者5月就來(lái)到鄉(xiāng)下了，但看到這些景物，認(rèn)為“一切基本上都沒(méi)有變”。
教師：作者說(shuō)：“一切基本上都沒(méi)有變”?！盎旧稀闭f(shuō)明是有變化的。請(qǐng)找出與“基本上”相符的句子：（“個(gè)別地方略見(jiàn)疏落、這兒或那兒有一片葉子顏色稍淡”）。
但是，變化是怎么樣的？“并不起眼、不去仔細(xì)尋找便難以發(fā)現(xiàn)”，變化很細(xì)微、是漸進(jìn)的，所以造成了不變的錯(cuò)覺(jué)。
教師：同學(xué)們，天氣的暖和，樹(shù)木的碧綠，天空的湛藍(lán)，土地的玫瑰紅。人置身在這樣的景色中，心境是怎么樣的？在此段找出來(lái)（歡快）。
（2）、此時(shí)此刻作者漫步在田野。在林間草地上意外地發(fā)現(xiàn)了一顆什么？
（晚熟的碩大的草莓）。
教師：這顆草莓味道如何？（香甜）這香甜把作者的思緒引向哪里？（6月）6月是草莓最盛的時(shí)光。（由草莓的香甜很自然地過(guò)渡到下文）請(qǐng)同學(xué)們看課文第三自然段。
（3）、齊讀本段并思考：本段寫(xiě)了那兩個(gè)月的景色？（6月和9月）。
景物表現(xiàn)與心境表現(xiàn)與心境。
天氣：暖和異常溫暖。
樹(shù)木：綠樹(shù)木：頃刻會(huì)枯黃。
天空：藍(lán)天空：不久會(huì)變得灰慘慘。
（相同）（意在表現(xiàn)“夏日正濃”和（意在表現(xiàn)“秋的氣息”和“另一番滋味“）“歡快的心情”）。
教師：6月和9月的景色是不同的，那是因?yàn)椋〞r(shí)間的不同）從課文第三段上找出一句可以印證的句子。“還有一會(huì)兒，還有一天，也許兩天……”省略內(nèi)容：1也許三天、也許再過(guò)幾天就會(huì)改變。（“每一月、每一周、每一天都有它獨(dú)特的色調(diào)”）變化是自然規(guī)律，是不可抗拒的。不變中隱藏著漸變?；蛘呤÷詢?nèi)容：2也許馬上就會(huì)改變。（“頃刻之間、不久、只不過(guò)”）漸變中孕育著突變。
2、小結(jié)。
同學(xué)們：其實(shí)景物并沒(méi)發(fā)生變化，只是作者的感情發(fā)生了改變，心境不同，看待問(wèn)題的結(jié)果也不一樣。在九月吃到六月里才有的草莓，那感受是不一樣的。人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是會(huì)因時(shí)間的變化而變化的。我舉個(gè)例說(shuō)明：對(duì)父母的態(tài)度：
小時(shí)候：崇拜。
現(xiàn)在：對(duì)于他們的某些做法有點(diǎn)不以為然。
以后：理解。
（我舉這個(gè)例子的目的有兩方面，一方面是讓學(xué)生明白人們對(duì)同一事物的認(rèn)識(shí)是會(huì)因時(shí)間的變化而變化的這個(gè)道理，這個(gè)例子更貼近他們自身，更有利于理解，另一方面是趁機(jī)進(jìn)行親情教育，讓學(xué)生能理解、體諒父母。）好，下課！
回顧上堂課的內(nèi)容：文章的第一部分，敘寫(xiě)因季節(jié)更替而觸發(fā)的情思，這一感悟的核心就是流年不再，作者借此為后文的聯(lián)想作了鋪墊。
1、齊讀4-6自然段，說(shuō)說(shuō)對(duì)這部分文字的理解。
（是寫(xiě)對(duì)生命演變的聯(lián)想和感悟。）。
2、提問(wèn)：第四段在文章中的作用是什么?作者現(xiàn)在是不是還處于人生的青春階段?
（承上啟下的作用；作者已經(jīng)過(guò)了青春期，但還很年輕，從第四段第一句話和第五段第六句話可以看出來(lái)。）。
教師：作者說(shuō)：“還是妙齡十八”這是錯(cuò)覺(jué)。由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒(méi)有變”引發(fā)對(duì)人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變。
教師：在這段作者由時(shí)間流逝聯(lián)想到年華流逝，引起對(duì)人生的反思。面對(duì)時(shí)光的一去不返，作者持的是什么態(tài)度？（對(duì)生活的熱愛(ài)、積極向上）。請(qǐng)用文中的句子說(shuō)明。（課文5自然段）。
教師：同學(xué)們：作者由草莓想到季節(jié)的變化，由季節(jié)的變化想到人生的變化，由第1節(jié)中以為季節(jié)的“一切基本上都沒(méi)有變”引發(fā)對(duì)人生的感悟：常以為自己還是妙齡十八的青年、一切都沒(méi)有發(fā)生任何的突變。由第3節(jié)中“幾個(gè)月前跟眼下是多么不一般、每一月，每一周，甚至每一天都有它自己獨(dú)特的色調(diào)”引發(fā)對(duì)人生的感悟：與今天我們呼吸的已大不一般、每一天時(shí)光都賦予了我們不同的色彩和形態(tài)”。
教師：作者借此來(lái)說(shuō)明什么道理？
（時(shí)光的一去不復(fù)返。）。
教師：那么作者是否一味地沉浸在逝者如斯的消極感傷里？請(qǐng)從文中找出一些句子來(lái)說(shuō)明。
例：
a、每日朝霞變幻越來(lái)越深刻地改變著我們的心性和容顏，似水流年，徹底再造了我們的思想和情感。
分析：“朝霞變幻”和“似水流年”代表什么?（時(shí)間）。
b、有所剝奪，也有所增添。
分析：剝奪指什么？增添又是指什么？（文中所畫(huà)）剝奪的是心性和容顏、愛(ài)好、思想和情感，激動(dòng)不安、若明若暗、惴惴不安的青春思緒。
增添的是成熟的思慮、從容不迫的有節(jié)奏的生活、日益豐富的經(jīng)驗(yàn)、內(nèi)心信仰和理性。
作者如何看待這種“剝奪與增添”？
1、隨著時(shí)間流逝，我們會(huì)逐步形成相對(duì)穩(wěn)定的美好品質(zhì)，會(huì)有堅(jiān)定的信仰、成熟的理性，更加睿智的人生態(tài)度和價(jià)值判斷的標(biāo)準(zhǔn)等。隨著歲月不斷沉淀成為我們的美好品質(zhì)和特性。
2、（用文中的話來(lái)照應(yīng)觀點(diǎn)：大凡成為我們的稟賦的東西都經(jīng)得起各種變化和時(shí)間的考驗(yàn)。變化是漸進(jìn)的、細(xì)微的，美好的東西不斷沉淀了下來(lái)，經(jīng)受住了考驗(yàn)，我們自身更成熟了，更完善了。）這樣的成熟是美好的。
c、還有許多的事情在前面等著我們?nèi)マk。
分析：意思說(shuō)我們要進(jìn)取，不要虛度年華。
d、激動(dòng)不安、若明若暗的青春歲月之后，到來(lái)的是成年期成熟的思慮，是從容不迫的有節(jié)奏的生活，是日益豐富的經(jīng)驗(yàn)，是一座內(nèi)心的信仰和理性的大廈的落成。
分析：成年以后，信仰更加堅(jiān)定，思想更加理性。
這些句子表明作者并不是沉浸在一種消極的感傷中，更多的是抒發(fā)了對(duì)生活的熱愛(ài)，表現(xiàn)了珍惜年華、積極進(jìn)取的精神。
3、說(shuō)說(shuō)對(duì)文章最后一段的理解。
同學(xué)們這段中“六月草莓”指的是“青春歲月”六月草莓象征蓬勃的青春時(shí)代，最珍貴、值得回味的，對(duì)過(guò)去生活的熱愛(ài)。文章中還寫(xiě)到九月的草莓，九月的草莓指的是“成年期”，象征一種日益成熟的人生，含在嘴里讓人越品嘗越有滋味。
此段作者將“六月草莓”與“妙齡十八的馨香”融合在一起，展示的是自然與人生的詩(shī)意的融合，給讀者以更遼闊的思維空間。（流年逝水，青春不再來(lái)，要珍惜我們的生命，熱愛(ài)我們的生活。）。
1、草莓——季節(jié)——人生何其相似。作者抓住三者的相似點(diǎn)，表達(dá)出對(duì)人生哲理的感悟，這就是聯(lián)想手法的運(yùn)用。
（聯(lián)想思維就是由此及彼的思維過(guò)程，即由一個(gè)事物想到另一個(gè)事物。事物與事物之間有所聯(lián)系，或相近，或相關(guān)，或相似等。在寫(xiě)作中聯(lián)想手法的運(yùn)用，可以使文章的內(nèi)涵更為豐富、深遠(yuǎn)。）。
（水與月：逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。）。
（人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。）。
（人生一世，草木一秋。）。
2、本課是一篇優(yōu)美的散文，作者采用托物言志的寫(xiě)作手法，通過(guò)一顆草莓有感而發(fā)，層層深入，展開(kāi)聯(lián)想；通過(guò)對(duì)六月和九月的細(xì)微差別，聯(lián)想到青春期和成年期的不同，由此表達(dá)了對(duì)青春不再來(lái)、一日難再晨、及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)、歲月不待人的感慨。通過(guò)學(xué)習(xí)本文，應(yīng)該讓學(xué)生懂得一寸光陰一寸金的道理，勉勵(lì)他們珍惜現(xiàn)在的大好時(shí)光，發(fā)憤學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，全面提高自己。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
課本第5—6頁(yè)“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習(xí)題。
本節(jié)課通過(guò)平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。
學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ)，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，，對(duì)被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的`求出結(jié)果，并學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。這節(jié)課的重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí)，如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不會(huì)有太大的困難。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索，練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。
電腦課件，
1、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷5。
全班齊練。指名板演。學(xué)生練習(xí)完畢，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上小題進(jìn)行分類(lèi)，并請(qǐng)學(xué)。
說(shuō)一說(shuō)是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類(lèi)。
有余數(shù)的算式：（）沒(méi)有余數(shù)的算式（）。
1、探索試商方法。
課件出示課本第5頁(yè)“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
（1）引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式？
（2）指名回答，板書(shū)：55÷8。
（3）讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。指名口答。
（4）小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
（5）指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56比55大；8×6=48比55小。所以商6。
（6）啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎？
通過(guò)集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商？
集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁(yè)“試一試”。
（訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。）。
課本第6頁(yè)“練一練”的第1~5題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么？
1、（）里屜大能填幾9。
（）x5448x（）57（）x641。
9x（）53（）x43160=""（）x7。
2、用豎式計(jì)算。
20÷633÷563÷841÷7。
75÷952÷738÷467÷9。
3、解決問(wèn)題。
43個(gè)排球，每7個(gè)裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)？
分草莓。
把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
55÷8=6（個(gè)）……7（個(gè)）。
答：每個(gè)盤(pán)子放6個(gè)，還剩7個(gè)。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天，我的媽媽從街上買(mǎi)回一袋又大又新鮮的小草莓。
我把它們洗干凈，放在盒子里，堆得像座小山，那水靈靈的樣子看了真叫人饞得直流口水。
小草莓像是經(jīng)過(guò)精心挑選過(guò)的，每一個(gè)都那么大，比我兩個(gè)大拇指和起來(lái)還要大得多。上端尖尖的，末端圓圓的，大大的，就像平常見(jiàn)到的"心"形圖案。表面并不光滑，像是鑲上了許多小點(diǎn)點(diǎn)。熟透了的小草莓是深紅的，像一個(gè)個(gè)小燈籠，有的是青里透紅，像怕羞似的。
小草莓不僅好看，還好吃。吃上一口，甜甜的，稍帶點(diǎn)酸。用糖拌一下，放進(jìn)冰箱，過(guò)一會(huì)兒拿出來(lái)吃，便會(huì)感到清涼爽口，那汁比小草莓更好吃。
小草莓，好看，又好吃，堪稱“水果之王”。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本班有學(xué)生20人，其中男生10人，女生10人。
教材從沒(méi)有余數(shù)的除法分蘋(píng)果入手，介紹了除法豎式的寫(xiě)法，接著在動(dòng)手操作中進(jìn)一步掌握如何列豎式表示有余數(shù)除法。本課時(shí)是在前面的基礎(chǔ)上，在分較大數(shù)目的物品的過(guò)程中探索試商的方法。教學(xué)中先讓學(xué)生估計(jì)一下，每位同學(xué)大約分幾張卡片，然后組織教學(xué)活動(dòng)，探討怎樣判斷估計(jì)得正確與否?？梢岳贸朔谠E，找出兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小的試商策略。學(xué)生已經(jīng)掌握了用豎式求有余數(shù)除法的方法，教師可以充分放手，以小組為單位，在實(shí)際活動(dòng)的背景中去探討試商的方法，讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
a、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
b、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
c、培養(yǎng)學(xué)生在小組中探究問(wèn)題的能力。
讓學(xué)生在試商的過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得出方法。
一課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、活動(dòng)：小組倒背乘法口訣。
2、練習(xí)：
(1)()里能填幾?
二、新授。
1、以小組為單位分物品。
猜一猜盒子里有多少物品b、看。
盒子下寫(xiě)好要分的東西和數(shù)量c、估。
估計(jì)一下你們小組每位同學(xué)分得幾樣?xùn)|西d、想。
想一想你們小組是怎樣估的e、寫(xiě)。
把你估計(jì)的結(jié)果和分的過(guò)程用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)f、分。
真正分一下，驗(yàn)證一下是否正確g、說(shuō)。
說(shuō)一說(shuō)每人分得的數(shù)量是怎樣得出來(lái)的，為什么既沒(méi)估大也沒(méi)有估小?
小組合作的提示：
1)你能把分的過(guò)程和結(jié)果用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
4)有沒(méi)有快速試商的好方法，請(qǐng)做好準(zhǔn)備與其他小組分享。
教師要把握：
1)幫助學(xué)生將分的過(guò)程和數(shù)學(xué)的除法聯(lián)系起來(lái)。
2)將分的過(guò)程和算式的各部分之間聯(lián)系著來(lái)進(jìn)一步理解豎式除法各部分之間的意義。3)再次經(jīng)歷分的過(guò)程，進(jìn)一步將數(shù)和形有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，體會(huì)數(shù)學(xué)中“驗(yàn)證”的方法。4)幫助學(xué)生提煉試商的.策略，可以利用乘法口訣，小組人數(shù)和分得的卡片數(shù)(兩數(shù))相乘的積最接近盒子上的數(shù)(被除數(shù))，又比盒子上的數(shù)(被除數(shù))小。
(3)51÷6=8?6?7?6?73(以5個(gè)式子中的一個(gè)列舉如(3)中6×8=48，比51小;6×9=54，比51大)。
(4)52÷6=8?6?7?6?74(5)53÷6=8?6?7?6?75。
3、練習(xí)。
第6頁(yè)第3題森林醫(yī)生。
完成書(shū)第5頁(yè)的試一試。
完成書(shū)第5頁(yè)的算一算。
4、比較試一試和算一算你有什么發(fā)現(xiàn)?
三、小結(jié)。
這節(jié)課你的收獲是什么?
四、作業(yè)。
書(shū)第6頁(yè)的題目教學(xué)內(nèi)容：p4-5。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課本第5—6頁(yè)“分草莓”及“試一試”、“算一算”、·練一練”練習(xí)題.
教材分析：
本節(jié)課通過(guò)平均分?jǐn)?shù)目較大的物體，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷的試商過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。
學(xué)情分析：
學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生已具備了下面的認(rèn)知基礎(chǔ)，能熟練地運(yùn)用乘法口訣求商，，對(duì)被除數(shù)數(shù)目較小的余數(shù)的除法，能較快的求出結(jié)果，并學(xué)會(huì)了豎式計(jì)算。這節(jié)課的重點(diǎn)是：當(dāng)被除數(shù)稍大一些時(shí)，如火熱借助懲罰口訣進(jìn)行試商，這個(gè)問(wèn)題學(xué)生不會(huì)有太大的困難。
教學(xué)目標(biāo)。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索，練習(xí)中積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和探索新知識(shí)的欲望。
重、難點(diǎn)與關(guān)鍵。
1、引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生在探索、練習(xí)中積累有余數(shù)除法。
2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生在探索發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)成功的喜悅。
教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件，
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)。
1、提問(wèn)：在有余數(shù)除法里，余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系?
指名學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生回憶：余數(shù)要比除數(shù)小。
2、10÷516÷518÷520÷522÷525÷5。
全班齊練.指名板演.學(xué)生練習(xí)完畢，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上小題進(jìn)行分類(lèi)，并請(qǐng)學(xué)。
說(shuō)一說(shuō)是按什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分的.引導(dǎo)學(xué)生按余數(shù)的情況分成兩類(lèi)。
有余數(shù)的算式：()沒(méi)有余數(shù)的算式()。
二、探索新知。
1、探索試商方法。
課件出示課本第5頁(yè)“分草莓”引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
(1)引導(dǎo)學(xué)生列出算式。
提問(wèn)：要解決“每個(gè)盤(pán)子里可以放幾個(gè)?還剩幾個(gè)?這個(gè)問(wèn)題可以怎樣列式?
(2)指名回答，板書(shū)：55÷8。
(3)讓學(xué)生估算每盤(pán)大約放幾個(gè)。指名口答。
(4)小組討論：怎么判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
(5)指名回答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：8×7=56比55大;8×6=48比55小。所以商6。
(6)啟發(fā)學(xué)生思考：如果商是5可以嗎?
通過(guò)集體交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如果商是5，則會(huì)出現(xiàn)余數(shù)比除數(shù)大的情況，所有商不能是5，更不能是比5小的數(shù)。
2、再次組織小組討論：怎樣估計(jì)兩數(shù)相除所得的商?
集體交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小。
3、引導(dǎo)學(xué)生歸納計(jì)算有余數(shù)除法的四個(gè)步驟：一商，二乘，三減，四比。
4、應(yīng)用試商的方法填空：課本第5頁(yè)“試一試”。
(訂正時(shí)可以讓學(xué)生口述思路過(guò)程。)。
三、鞏固練習(xí)。
課本第6頁(yè)“練一練”的第1~5題。
學(xué)生先獨(dú)立練習(xí)后進(jìn)行集體訂正。
四、總結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為在試商時(shí)要注意什么?
五、作業(yè)。
1.()里屜大能填幾9。
()x5448x()57()x641。
9x()53()x43160()x7。
2、用豎式計(jì)算。
20÷633÷563÷841÷7。
75÷952÷738÷467÷9。
3、解決問(wèn)題。
43個(gè)排球，每7個(gè)裝一袋，可以裝幾袋，還剩幾個(gè)?
分草莓。
把55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤(pán)子里，每個(gè)盤(pán)子里放幾個(gè)，還剩幾個(gè)?
55÷8=6(個(gè))......7(個(gè))。
答：每個(gè)盤(pán)子放6個(gè)，還剩7個(gè)。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
學(xué)生在二年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)表內(nèi)乘法，在此課前面學(xué)習(xí)了有余數(shù)除法的意義，知道余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)利用乘法口訣試商，計(jì)算有余數(shù)的除法。
前面三課時(shí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了有余數(shù)除法及豎式。學(xué)生會(huì)根據(jù)具體情境和動(dòng)手操作的活動(dòng)試商。這節(jié)課在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用乘法口訣試商，要求熟練的應(yīng)用豎式計(jì)算有余數(shù)除法。
結(jié)合分草莓的情境，探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
進(jìn)一步鞏固除法豎式的書(shū)寫(xiě)形式與計(jì)算方法。
重點(diǎn)：掌握有余數(shù)除法的試商方法。
難點(diǎn)：
1、商與余數(shù)的單位名稱。
2、經(jīng)歷有余數(shù)除法試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練的利用乘法口訣試商。當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商上小了；當(dāng)除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù)，說(shuō)明商上大了。
學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，教師準(zhǔn)備ppt課件。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、今天是小猴的'生日，智慧老人送給它一樣禮物，我們一起來(lái)猜一猜：
紅果子，麻點(diǎn)子，咬一口，甜絲絲（猜一種水果）。
設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的謎語(yǔ)引入，交流自己的猜想，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。
二、解決問(wèn)題，探究新知。
圖示分草莓情境，搜集數(shù)學(xué)信息，提出除法問(wèn)題。
列出算式，初次試商。
猜一猜，每盤(pán)最多放幾個(gè)草莓？說(shuō)一說(shuō)，你猜想的理由。
用豎式計(jì)算，根據(jù)前面的猜想理由引出乘法口訣試商。
在圖上圈一圈，驗(yàn)證計(jì)算是否正確。
解決問(wèn)題2，再次試商。
學(xué)生獨(dú)立解決，再集體分享計(jì)算過(guò)程。
說(shuō)一說(shuō)，試商的時(shí)候用到哪句乘法口訣？
用畫(huà)圖的方法檢驗(yàn)計(jì)算結(jié)果是否正確。
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究，感受有余數(shù)的除法也可以用乘法口訣求商的方法。在解決問(wèn)題的活動(dòng)中讓學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)，利用乘法口訣求商，“兩數(shù)相乘的積要最接近被除數(shù)，但又要比被除數(shù)小”的試商方法。
應(yīng)用新知，判斷對(duì)錯(cuò)。
設(shè)計(jì)意圖：針對(duì)性的辨證練習(xí)，更正錯(cuò)誤。當(dāng)余數(shù)比除數(shù)大，說(shuō)明商上小了，把商調(diào)大；當(dāng)除數(shù)與商的乘積大于被除數(shù)，說(shuō)明商上大了，把商調(diào)小。這個(gè)活動(dòng)的目的是幫助學(xué)生訂正錯(cuò)誤，通過(guò)分析錯(cuò)因，不斷調(diào)整商的大小。進(jìn)一步強(qiáng)化用乘法口訣求商的要領(lǐng)。1、商與除數(shù)乘積最接近被除數(shù)，并且比被除數(shù)??；2余數(shù)比除數(shù)小。在判斷對(duì)錯(cuò)，更正錯(cuò)題的活動(dòng)中形成用乘法口訣求商的技能，積累試商的經(jīng)驗(yàn)。
反饋練習(xí)，鞏固新知。
第一題先算一算，再圈一圈。
第二題讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)，說(shuō)明用哪句乘法口訣。
第三與第四題讓學(xué)生上臺(tái)板演，作為現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)題。
數(shù)學(xué)閱讀，情感教育。
設(shè)計(jì)意圖：第五題的拓展內(nèi)容，是潛江小數(shù)人解讀教材，修訂教材的成果。向?qū)W生介紹除法豎式的由來(lái)，建立身為潛江人的自豪與自信。
五．課堂回顧，反思提升。
1、用乘法口訣試商，用畫(huà)圖檢驗(yàn)計(jì)算是否正確。
2、思考我們的學(xué)習(xí)方式，由動(dòng)手操作到畫(huà)圖，最后用乘法口訣求商，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美，把復(fù)雜的事情做簡(jiǎn)單。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
我最喜歡吃的水果是草莓。我很好奇，這么好吃的草莓是怎么長(zhǎng)出來(lái)的呢？我把這個(gè)疑問(wèn)跟媽媽說(shuō)了，媽媽在網(wǎng)上給我買(mǎi)了幾顆草莓種子，讓我種草莓，自己去發(fā)現(xiàn)。
種草莓之前，我和媽媽先把草莓的種子在溫水里浸泡兩個(gè)小時(shí)，過(guò)了兩個(gè)小時(shí)后，我們小心翼翼地把種子放在之前準(zhǔn)備好的土上，再撒上一層營(yíng)養(yǎng)土。澆上水，草莓就種好了。
種上后，我每天都去看它們，可是土壤一點(diǎn)兒變化也沒(méi)有！過(guò)了3、4天草莓發(fā)芽了，長(zhǎng)出了小小的葉子。我高興極了，趕緊把草莓放到陽(yáng)臺(tái)上，讓它們吸收陽(yáng)光，好快快長(zhǎng)大。又過(guò)了10幾天，葉子長(zhǎng)大了，圓圓的像小花瓣。很快，草莓開(kāi)出了一朵朵白色的小花，特別可愛(ài)。爺爺告訴我需要給草莓授粉，用棉棒在兩顆草莓的花蕊處蘸蘸就是授粉了，這樣取代蜜蜂的作用。不久，花瓣脫落，結(jié)出了青綠色的果實(shí)。我趕緊摘下一顆，好酸呀！爺爺說(shuō)：“傻孩子，別著急！等到草莓變成紅色就是成熟了?！蔽业劝〉龋葺K于穿上了鮮紅的外衣，我迫不及待地摘了一顆，放進(jìn)嘴里，真甜！我終于吃到自己種的草莓了。
通過(guò)種草莓這件事，我學(xué)到了很多。想吃到甜美的果實(shí)，就要學(xué)會(huì)付出。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
水果攤中沒(méi)有你顯赫的地位，果圓里很少見(jiàn)到你的身影，你并不出身于高貴的世家，你只是一個(gè)小而又小，甚至被人遺忘的一個(gè)角色，不錯(cuò)，有許許多多的人叫不出你的名字，但我卻時(shí)時(shí)想念著你——小草莓。
小草莓有許多的都生長(zhǎng)在荒郊野外。它不是樹(shù)，沒(méi)有干，沒(méi)有花草那樣?jì)赡郏枰苏疹?。小草莓不需要任何甚至一丁點(diǎn)兒的照顧，它憑著自己頑強(qiáng)的生命力。它時(shí)不時(shí)停起自己那纖細(xì)的腰，接受著風(fēng)雨的洗禮和沖刷。
冬去春來(lái)，小草莓開(kāi)始結(jié)果。它新生的果實(shí)并不好看，硬邦邦的，還帶著青色。再幾度春風(fēng)，幾番春雨的撫養(yǎng)下，果實(shí)漸漸熟了，也變軟了。先是淡黃色，最后變成紅色。
這就是小草莓！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
周六有點(diǎn)陰天，但不影響心情，我們大家八點(diǎn)前就出發(fā)了，到榮成大疃去摘草莓。
坐車(chē)大約一小時(shí)，到了摘草莓的大棚。我們進(jìn)去后，發(fā)現(xiàn)草莓種植在土壟上，一行行很整齊，每行都很長(zhǎng)，綠綠的葉子下面，一顆顆紅紅的草莓好像在向我們微笑，大家馬上去摘又大又紅的草莓吃了。發(fā)現(xiàn)草莓鮮嫩多汁，又香又甜。于老師給我講，畸形的草莓不能摘。媽媽告訴我，紅透的心形草莓最好吃。摘了好長(zhǎng)時(shí)間，吃的飽飽的，最后我們高興地打包離開(kāi)了。
這次活動(dòng)，我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)。了解到草莓開(kāi)白色的花，外形呈心形，富含維生素c，有助消化，對(duì)老人、兒童大有好處。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
今天，天氣晴空萬(wàn)里，天空中的云朵有的像小馬，有的像小兔，還有的像小鳥(niǎo)。我們?nèi)チ瞬葺畧@，不過(guò)風(fēng)還是有點(diǎn)大的，但絲毫沒(méi)有阻止我們采摘草莓的腳步。
站在遠(yuǎn)處看，草莓的生長(zhǎng)環(huán)境和別的水果還真不一樣，草莓園的外面都架有一個(gè)個(gè)白色的大棚，再往大棚內(nèi)走，就看見(jiàn)草莓一排排整齊地排列著，我蹲下身仔細(xì)地觀察著。草莓植株矮小，有粗短的根狀莖，花白色或淡紅色，花謝后花托膨大成多汁的聚合果，果色紅色或白色、球形、卵形或橢圓體形。葉子是橢圓行的，邊上有鋸齒狀。
草莓剛長(zhǎng)出來(lái)時(shí)是綠色的，在它的藤上你不仔細(xì)找，可能還找不到呢，一天天過(guò)去了它逐漸變成了半綠半紅，好像一個(gè)雙面人。最后變成紅通通的，仿佛是一個(gè)個(gè)小娃娃紅通通的臉。它頭上帶上一頂帽子，身上還長(zhǎng)了芝麻似的小籽，上面還長(zhǎng)著小毛，密密麻麻地長(zhǎng)在草莓身上。從中間切開(kāi)一看：一半草莓就好像一艘遠(yuǎn)洋艦，小籽就仿佛士兵，它們排著整齊的隊(duì)伍整裝待發(fā)，隨時(shí)準(zhǔn)備出發(fā)。
草莓聞起來(lái)有一股淡淡的香味，我忍不住嘗了一口，味道酸中帶甜，那種味道會(huì)讓你回味無(wú)窮，吃了一顆還想吃第二顆，第三顆根本停不下來(lái)。吃完草莓后，牙齒有一些冷冰冰的感覺(jué)。
草莓果實(shí)富含維生素c、鐵和多種礦物質(zhì)，鮮果色澤鮮艷、味美甘甜。是市場(chǎng)上人們鮮食的佳品。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
我的爸爸下班回家，帶來(lái)了一筐小草莓。我問(wèn)我的爸爸：“我的爸爸，這筐小草莓是那里買(mǎi)來(lái)的呢？”“是我特意去姜山給你摘來(lái)的，是你最喜歡吃的喲！”我的爸爸說(shuō)。我感謝我的爸爸，說(shuō)：“謝謝我的.爸爸，這又紅又大的小草莓我還是第一次看見(jiàn)！”
小草莓逗人喜愛(ài)。它圓圓的，紅紅的，像一個(gè)雞心，全身長(zhǎng)滿了一粒粒小小的綠籽，綠籽上還有一根根綠色的軟刺，不仔細(xì)看是看不出來(lái)的。頂上還戴著一頂綠色的小帽子。那一個(gè)小草莓放到嘴里，輕輕咬開(kāi)它，那紅色的果肉露了出來(lái)，一絲一絲的，不斷滲出淺紅色的汁水，粘在舌頭上，嘴唇上，那種味道甜中帶酸，還有一股濃濃的奶油香味，真的很好吃！
大家要多吃小草莓哦！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
今天，天氣晴朗，春風(fēng)拂面，我和爸爸、媽媽一起去摘草莓，去的是坎墩的一個(gè)草莓園。
今天我可開(kāi)心了，因?yàn)槲乙H手摘下我的最?lèi)?ài)——草莓。一路上，我東看看西瞧瞧，別提有多高興了?？?，路兩邊全是金燦燦的油菜花，是給春天穿上一條黃色的裙子吧!看，桃花笑紅了臉，那是春天的笑臉吧!我走近一看，勤勞的蜜蜂正在辛勤的勞動(dòng)，美麗的蝴蝶在花從中翩翩起舞;再看，河兩邊的柳條在春風(fēng)的吹拂下?lián)u來(lái)?yè)u去，那是春天的頭發(fā)吧!沿著一路的風(fēng)景，我們到了草莓園。
一走進(jìn)大棚，哇，迎面撲來(lái)了一陣陣暖風(fēng)，一會(huì)兒已經(jīng)是滿頭大汗，一眼望去，一棵棵又大又紅的草莓在綠葉從中發(fā)著光，多誘人啊!我多想嘗一口呀!我又好象聽(tīng)到了紅艷艷的草莓在跟我說(shuō)：“快來(lái)摘我吧!我很甜很甜?！庇谑?，我拿了個(gè)籃子去摘草莓，沿著田地，一邊走一邊摘還一邊吃，不一會(huì)兒就摘了滿滿的一籃，可開(kāi)心了!
今天，我好開(kāi)心，有那么美的風(fēng)景，還有那么大、那么紅的草莓，我愛(ài)春天，我愛(ài)草莓園。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
今天，媽媽帶著我們和阿姨一家去摘草莓。
到了草莓種植基地，阿姨和農(nóng)民經(jīng)過(guò)一番討價(jià)還價(jià)，最后決定只摘不吃，以每斤２０元的價(jià)格賣(mài)給我們。我拿了籃子，就跑進(jìn)大棚摘草莓。有的草莓又大有紅，有的紅得發(fā)紫，還有的一半紅一半白?？吹梦已刍潄y，想下手摘，還真的有難度哦。沒(méi)過(guò)幾分鐘，因大棚不通風(fēng)，熱得我一連脫下兩件衣服，才感到一絲絲涼意。之后，我又繼續(xù)摘草莓。不一會(huì)兒的工夫，就摘滿了籃子。我把它們交給農(nóng)民阿姨稱，一籃總共５０元。
摘完草莓，我們又沿途去賞花了。我們邊吃著剛摘的草莓，邊欣賞野花，真是樂(lè)哉樂(lè)哉！
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
有樣?xùn)|西，在市場(chǎng)上經(jīng)常見(jiàn)到。但是，或許有些人不了解它，還有的甚至連她的名字也叫不出，她就是—草莓。
草莓還沒(méi)成熟時(shí)，是青黃青黃的，和那小葉的顏色一模一樣。如果在藤蔓上開(kāi)滿了小葉，你連她的蹤跡也找不到。那青澀的感覺(jué)，看上去就像一位有著花樣年華的少女，那么有活力。那個(gè)小小的手榴彈般的果子的肉質(zhì)很硬，像一塊石頭。這或許是它在風(fēng)吹雨打中鍛煉出來(lái)的體質(zhì)吧！
草莓，她走出了風(fēng)雨后，朝著自己的彩虹走去——成熟，上市了。此時(shí)的草莓已不是從前哪位青澀的少女了，而是即將嫁人的新娘子。生著鮮紅的嫁衣，將以上鑲滿了金色的寶石，密密的鋪在嫁衣上。不僅嫁衣是紅的，練她的臉也羞得紅艷艷的。只有頭上那一頂鳳冠還是碧綠碧綠的。當(dāng)然了，當(dāng)然了，當(dāng)新娘子的，皮膚也變得富有彈性了！
草莓經(jīng)過(guò)一番風(fēng)霜后，被送到了我的面前。經(jīng)過(guò)清洗的草莓身上沾著水珠，顏色看上去更是翠色欲流了，真是忍不住想咬上一口。我拿起一個(gè)草莓，輕輕地咬了一口，霎時(shí)間，那甜而不膩的汁水涌泉般流進(jìn)我的嘴里；咬一口，覺(jué)得果肉鮮美而富有彈性；在一嚼，清香的.柔軟的感覺(jué)在唇齒間徘徊。我吃著吃著，那鮮紅的汁水從我的嘴角旁流了下來(lái)。吃上一個(gè)一定會(huì)上癮。
至今，草莓的身影還一直在我的心中。
二年級(jí)分草莓教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
你要問(wèn)我最?lèi)?ài)吃的水果是什麼，我會(huì)毫不猶豫地告訴你是草莓。
草莓不但樣子美，而且味道也不錯(cuò)。一口咬下去，酸中帶甜的汁水流進(jìn)你的心房，回味無(wú)窮，讓你吃了還想吃。吃過(guò)草莓之后，牙齒有些冷冰冰、麻麻的感覺(jué)。
草莓是個(gè)水果之王。它樣子美，味道可口，營(yíng)養(yǎng)也豐富。聽(tīng)媽媽說(shuō)，草莓里面的維生素c，要比蘋(píng)果多上十幾倍呢！我聽(tīng)了，贊嘆不已。
聽(tīng)了我的介紹后，我想你們也一定喜歡吃草莓了吧！