幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)(精選18篇)

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    教案是教師備課的重要內(nèi)容,也是教學(xué)工作的依據(jù)之一。編寫(xiě)教案時(shí),教師要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和學(xué)習(xí)情況,設(shè)計(jì)合理的教學(xué)步驟。意識(shí)到教案對(duì)教學(xué)的重要性,能夠引導(dǎo)教師更加科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇一
    (1)教師完整朗誦一遍。
    你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
    一條小魚(yú)水里游…(孤孤單單在發(fā)愁,)。
    兩條小魚(yú)水里游…(搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,)。
    許多小魚(yú)水里游…(快快樂(lè)樂(lè)做朋友。)。
    5。幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌,好嗎?
    (教師可演示課件,配合幼兒朗誦)。
    三、結(jié)束。
    請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú),伴隨音樂(lè)《howluckyiam?。ㄎ叶嘈疫\(yùn))》表演,自然結(jié)束。
    【附】。
    一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁,
    兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,
    許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇二
    一、教學(xué)內(nèi)容:
    早期閱讀與識(shí)字《小金魚(yú)》。
    二、教學(xué)目標(biāo)。
    (一)語(yǔ)言角度。
    1、學(xué)習(xí)并理解字詞:金魚(yú)、美麗。
    2、理解記憶兒歌。
    3、幼兒能積極思考,發(fā)散思維,會(huì)用普通話朗讀兒歌。
    4、認(rèn)識(shí)、了解金魚(yú)的外形特征及生活環(huán)境。
    5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    1、準(zhǔn)備實(shí)物:小金魚(yú)。
    2、教學(xué)中的字詞卡:金魚(yú)、美麗。
    3、教學(xué)掛圖、教學(xué)cd。
    四、教學(xué)過(guò)程。
    (一)教師帶幼兒隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室,并做課前律動(dòng)。
    (二)導(dǎo)入兒歌。
    1、教師出示準(zhǔn)備好的小金魚(yú),引起幼兒興趣,并導(dǎo)入兒歌。
    師:小朋友們好!今天老師為你們帶來(lái)一位朋友,他想和你們做朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他呀?(想);教師作神秘狀慢慢地出示“小金魚(yú)”,吸引幼兒興趣。
    2、讓幼兒觀察小金魚(yú),導(dǎo)入掛圖。
    師:小朋友們看到了什么?(小金魚(yú)),它生活在哪里?(水里),我們看了水里的小金魚(yú),那么我們現(xiàn)在來(lái)看一看圖中的'小金魚(yú)是什么樣子的?他們一樣嗎?教師出示掛圖。
    3、教師讓幼兒觀察圖中的小金魚(yú),他們也一樣美麗。
    導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:小金魚(yú),真美麗。
    4、師:那你們說(shuō)說(shuō)金魚(yú)長(zhǎng)什么樣子呢?引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽發(fā)言,導(dǎo)出兒歌語(yǔ)句:圓圓眼睛,大肚皮。
    導(dǎo)入兒歌語(yǔ)句:搖搖頭,擺擺尾,一串水泡吐出嘴。
    6、我們來(lái)給這首兒歌取一個(gè)好聽(tīng)的名字吧!
    導(dǎo)入兒歌題目:《小金魚(yú)》,帶領(lǐng)幼兒朗讀。
    (三)帶領(lǐng)幼兒理論,記憶兒歌。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)cd兩遍,幼兒輕輕跟讀。
    2、教師帶領(lǐng)幼兒有感情地朗讀兒歌。
    3、教師邊做動(dòng)作邊帶領(lǐng)幼兒朗讀。
    4、教師帶領(lǐng)幼兒拍手朗讀。
    5、教師與幼兒一起朗讀兒歌。
    (四)識(shí)字游戲,引出字寶寶。
    1、游戲一:字寶寶捉迷藏。
    師:今天,在這首非常好聽(tīng)的兒歌里,有些字寶寶要來(lái)和小朋友們做朋友,我們一起把它請(qǐng)出來(lái),教師教幼兒念:字寶寶,字寶寶,快出來(lái),然后教師拿出字卡做敲門(mén)狀:叮咚,我來(lái)了,我是xx字詞卡,將卡面對(duì)幼兒,教師教讀。
    2、游戲二:摸摸字寶寶。
    教師把字詞卡拿在手里,走到幼兒面前,讓幼兒逐一摸,并用普通話把所摸字卡的詞語(yǔ)讀出來(lái),讀對(duì)的幼兒字寶寶親親他,以鞏固幼兒對(duì)字詞的認(rèn)識(shí)。
    3、游戲三:給字詞卡照相。
    教師把今天所學(xué)的字詞卡貼在黑板上,讓幼兒用手勢(shì)作出照相機(jī)狀,為字寶寶照相,進(jìn)一步讓幼兒認(rèn)識(shí)字寶寶。
    4、游戲四:把字寶寶送回家。
    師:今天,我們學(xué)習(xí)了《小金魚(yú)》這首兒歌,也認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)寶寶,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做金魚(yú)寶寶,一起來(lái)跳舞吧!
    玩法:教師把“金魚(yú)”、“美麗”兩個(gè)字詞寶寶貼在黑板上,讓幼兒隨著音樂(lè)在教室里學(xué)魚(yú)游泳狀,一邊游一邊找到地上的字詞卡片,并把自己手里的卡片貼到黑板上相同的字卡下面(把字寶寶送回家)。
    (五)教師總結(jié)。
    今天,小朋友們表現(xiàn)真棒!我們學(xué)習(xí)了兒歌《小金魚(yú)》,認(rèn)識(shí)了字詞寶寶:金魚(yú)、美麗,并且知道了小金魚(yú)它的樣子,知道了小金魚(yú)的家在水里,回家念給爸爸、媽媽聽(tīng),好嗎?現(xiàn)在,和老師一起到外面接著玩游戲吧!
    (六)教師帶幼兒隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。
    活動(dòng)反思:
    此次活動(dòng)出現(xiàn)了一個(gè)細(xì)節(jié)的問(wèn)題——座位的安排。本來(lái)應(yīng)該是兩個(gè)半圓狀的座位形式,但后面又臨時(shí)改成了一個(gè)大圓,這樣就導(dǎo)致幼兒比較分散,注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對(duì)這么多客人老師,所以在第二個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)講解中,孩子的注意力不是很能集中在自己的身上,兩旁的孩子他們老愛(ài)往后看。這讓作為新老師的我,心理那個(gè)急呀,但是后面的臨場(chǎng)發(fā)揮——讓孩子起來(lái)發(fā)“魚(yú)”這個(gè)音,這個(gè)活動(dòng)讓他們有了興趣,所以后面的過(guò)程就比較順利。整堂課有驚無(wú)險(xiǎn)。這也讓我反思到,細(xì)節(jié)決定成敗。一個(gè)小小的座位安排也會(huì)影響到一節(jié)課的發(fā)揮。會(huì)后在園長(zhǎng)和老教師的一起反思下,存在著這些不足:比如:
    1、多鼓勵(lì)孩子,多肯定孩子。正面的力量更能帶動(dòng)孩子。雖然我在活動(dòng)中有表?yè)P(yáng),但是都是集體的,個(gè)別表?yè)P(yáng)會(huì)比較少。
    2、多關(guān)注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上,抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走,一般都是教師在講課,孩子在底下聽(tīng)。在這節(jié)活動(dòng)中,我太注意整節(jié)課的流暢性,而在讓孩子回答問(wèn)題時(shí)會(huì)比較少。
    3、在講解詩(shī)歌時(shí)比較少,在講解完后,沒(méi)有讓幼兒在朗讀一遍,沒(méi)有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導(dǎo)致后面幼兒在朗誦兒歌時(shí)不能很好地朗誦出來(lái)。所以在教學(xué)目標(biāo)——幫助幼兒理解兒歌,初步記住兒歌的內(nèi)容沒(méi)有很好的落實(shí)到。
    整個(gè)活動(dòng)有不足的地方,也有好的地方,比如:
    1、課前準(zhǔn)備充分,教具豐富,在教態(tài)上比較自然。
    2、新教師的表情比較夸張,能很好地吸引幼兒。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇三
    2.大膽地舞動(dòng)手腕與手臂,用動(dòng)作自由地表現(xiàn)小金魚(yú)的尾巴。
    3.能夠有序地取放棉簽,用完的棉簽放回原來(lái)的盤(pán)子里。
    2.經(jīng)驗(yàn):圖片"游來(lái)游去的小金魚(yú)",幼兒學(xué)習(xí)過(guò)畫(huà)圓的物體。
    1.導(dǎo)入部分:教師帶幼兒表演《小金魚(yú)》,體驗(yàn)輕松、自由、流動(dòng)的手部動(dòng)作特點(diǎn)。提示幼兒輕輕、較大幅度地舞動(dòng)手腕與手臂,表現(xiàn)小金魚(yú)自動(dòng)。為幼兒大膽地使用棉簽做準(zhǔn)備。
    2.師幼自由運(yùn)腕練習(xí):教師在畫(huà)有魚(yú)缸的大白紙上用棉簽即興揮舞"飛起來(lái)的魚(yú)尾巴"。
    3.教師即興畫(huà)"飛起來(lái)的魚(yú)尾巴",教師邊念"運(yùn)筆歌"邊示范筆特點(diǎn):小棉簽,手中拿,金魚(yú)尾巴飄起來(lái),彎彎曲曲線,上下左手飛起來(lái)。
    4.幼兒隨教師邊念"運(yùn)歌筆"空手練習(xí)"飛起來(lái)的魚(yú)尾巴"。
    6.圓形組合:幼兒嘗試添畫(huà)大圓眼睛、圓鼓肚皮。請(qǐng)部分幼兒嘗試在尾巴前添上圓鼓鼓的眼睛與肚皮。
    1.棉簽畫(huà):游來(lái)游去的小金魚(yú)。幼兒在畫(huà)有魚(yú)缸底紙上用棉簽自由地進(jìn)行,比比看誰(shuí)的小金魚(yú)有飛起來(lái)的尾巴。提示幼兒有序的取棉簽。
    2.指導(dǎo)要點(diǎn):輕輕長(zhǎng)長(zhǎng)、大幅度地畫(huà)弧線、畫(huà)出圓鼓鼓的眼睛與肚皮,能夠有序地取放棉簽,用完放盤(pán)子里。(教師來(lái)回指導(dǎo))。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇四
    小金魚(yú)在我們的自然角一出現(xiàn),就吸引了孩子們的注意了,大家開(kāi)始七嘴八舌的.討論小金魚(yú)的外姓特征和生活習(xí)性,針對(duì)孩子們的表現(xiàn),我想孩子們既然那么有興趣,何不以次為契機(jī),讓孩子對(duì)小金魚(yú)的外形有更深的認(rèn)識(shí)呢?因此生成了今天的教學(xué)活動(dòng)。
    1、了解小金魚(yú)的外形特征。
    2、鼓勵(lì)幼兒用兩種顏色大膽涂色,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。
    了解小金魚(yú)的外形特征。
    用深淺不同的同種顏色為小金魚(yú)穿衣服。
    范畫(huà)若干、油畫(huà)棒,幼兒用輪廓圖。
    出示實(shí)物小金魚(yú)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)這是什么?
    師:今天我們教室里來(lái)了一個(gè)小客人,你們看他是誰(shuí)???(小金魚(yú))。
    師:你們?cè)谑裁吹胤娇吹竭^(guò)小金魚(yú),它是什么樣子的?有哪些顏色?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出金魚(yú)的外形特征)。
    師:下面請(qǐng)你們看老師畫(huà)的是什么?
    師:對(duì)了老師把剛才小朋友說(shuō)的小金魚(yú)畫(huà)了下來(lái),好看嗎?(好看)。
    師:老師剛才為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服,你們看小金魚(yú)的衣服有什么特點(diǎn)?(有而自由回答)。
    師小結(jié):小金魚(yú)的衣服是有深淺不同的同種顏色畫(huà)上去的。
    師:還有很多小金魚(yú)沒(méi)穿衣服呢?下面請(qǐng)小朋友為他們穿上漂亮的衣服。
    師:小朋友在為他們穿衣服前,先看老師是怎么給他們穿的。
    師:顏色要往一個(gè)方向涂,要涂的滿、實(shí),但是不能涂到黑線外面去。
    2、鼓勵(lì)幼兒大膽作涂色,看誰(shuí)涂的又快又好?
    3、畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,要安靜作畫(huà),不影響別人,注意坐姿。
    教師給予及時(shí)指導(dǎo),對(duì)畫(huà)的又快又好的幼兒及時(shí)給予肯定,指導(dǎo)能力差的幼兒正確涂色。
    1、為幼兒的作品寫(xiě)上名字,看看誰(shuí)畫(huà)的好。
    2、請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g誰(shuí)的小金魚(yú),為什么?
    3、教師小結(jié):我們小朋友為小金魚(yú)穿上了漂亮的衣服,小金魚(yú)可開(kāi)心了,請(qǐng)我們一起去做游戲。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇五
    小魚(yú)游水的音樂(lè);。
    將活動(dòng)室布置成“小河”;。
    1、隨著《小魚(yú)游》的音樂(lè),幼兒模仿小魚(yú)的動(dòng)作來(lái)到小河;。
    指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!”
    2、發(fā)生練習(xí)《問(wèn)候歌》,幼兒練習(xí)親切自然的演唱。
    指導(dǎo)語(yǔ):“我們一起向小河問(wèn)好吧!”
    3、復(fù)習(xí)歌曲《小金魚(yú)》,鼓勵(lì)幼兒邊唱邊自由表演;。
    指導(dǎo)語(yǔ):“小河輕輕的問(wèn):‘誰(shuí)這么有禮貌呀?’小金魚(yú)門(mén)邊唱邊跳的告訴小河,好嗎?”
    4、演唱歌曲,練習(xí)魚(yú)游水、吃食、游戲的動(dòng)作。
    指導(dǎo)語(yǔ):“小金魚(yú)的舞蹈跳得真好看,你們是怎樣吃蟲(chóng)子的?”“怎樣在一起做游戲的?”“表演的時(shí)候動(dòng)作要優(yōu)美,表現(xiàn)出很高興的樣子?!?BR>    5、聽(tīng)音樂(lè)做不同的動(dòng)作。
    (1)區(qū)分魚(yú)游水、吃食與捉魚(yú)人的音樂(lè)。
    指導(dǎo)語(yǔ):“魚(yú)游水的音樂(lè)十分優(yōu)美,就好像小金魚(yú)自由的擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去”?!靶◆~(yú)吃食是一口一口的吃的,音樂(lè)的節(jié)拍也長(zhǎng)一些,是一下一下的。”“聽(tīng)到很急的音樂(lè)史,好像發(fā)生了什么事?”“對(duì)了,捉魚(yú)人要來(lái)捉魚(yú)了。”
    (2)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。
    指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們要好好聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到魚(yú)游的音樂(lè),做小魚(yú)游的動(dòng)作;聽(tīng)到節(jié)拍長(zhǎng)的音樂(lè)吃食;聽(tīng)到很急的音樂(lè)表示捕魚(yú)人來(lái)了,立即回到‘家’。”
    6、開(kāi)展音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。
    指導(dǎo)語(yǔ):“小魚(yú)們個(gè)個(gè)機(jī)靈敏捷,我們和捕魚(yú)人比一比,看看誰(shuí)的本領(lǐng)大?”
    7、結(jié)束游戲,演唱《再見(jiàn)歌》,自由模仿小魚(yú)游水回家。
    指導(dǎo)語(yǔ):“天黑了,小魚(yú)玩了一天該回家了,我們和小河再見(jiàn)吧!”
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1。在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌,理解詞:孤孤單單。
    2。通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1。課件—照片:一條魚(yú),兩條魚(yú),許多魚(yú)。
    2。課件—音樂(lè)《howluckyiam?。ㄎ叶嘈疫\(yùn))》。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、導(dǎo)入。
    猜謎語(yǔ),引起幼兒興趣。
    凸眼睛,闊嘴巴,尾馬要比身體大,碧綠水草襯著它,好象一朵大紅花(金魚(yú))。
    二、展開(kāi)。
    1。課件聲音:嘆氣。
    你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲),知道是誰(shuí)在嘆氣嗎?
    2。課件—照片:金魚(yú)。
    (1)奧!原來(lái)是金魚(yú)呀,它為什么嘆氣呢?
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,一條小魚(yú)孤孤單單)。
    教師:一條小魚(yú)水里游,孤孤單單在發(fā)愁。
    (2)你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?
    (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,找個(gè)好朋友)。
    課件—照片:兩條金魚(yú)。
    我們幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了?它們會(huì)怎樣呢?(教師動(dòng)作:搖尾,點(diǎn)頭)。
    教師:兩條小魚(yú)水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
    3。我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?BR>    課件——照片:許多小金魚(yú)。
    (1)又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀?(許多)。
    (2)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))。
    教師:許多小魚(yú)水里游,快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇七
    1、通過(guò)觀察繪本畫(huà)面理解故事,體驗(yàn)繪本故事的的童趣。
    2、嘗試畫(huà)圓并添加線樂(lè)于用繪畫(huà)的方式大條組合畫(huà)成小魚(yú)等圖像。
    3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察與大膽想象的能力。
    油畫(huà)棒、繪本《小魚(yú)逃走了》,卡紙制成的小魚(yú)一條。
    一、導(dǎo)入活動(dòng)。
    出示小魚(yú),激興趣:你們看,這是誰(shuí)呀?原來(lái)是一條美麗的小魚(yú)。它長(zhǎng)得什么模樣呀?
    教師:圓圓的大身體,圓圓的小眼睛,還有一條肉骨頭似的小尾巴真可愛(ài)。小魚(yú)的樣子小朋友一定要記住呀。(教師邊邊在白紙上將特征畫(huà)出來(lái))。
    二、在觀察、理解中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    1、引導(dǎo)幼兒看看,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
    (2)幼兒自由分組觀察畫(huà)面,教師指導(dǎo)。
    2、集中交流,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō),講講體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
    (窗簾畫(huà)面)小魚(yú)會(huì)逃到哪兒呢?(窗簾上)他為什么要躲在窗簾上呀?
    (花盆畫(huà)面)呀,小金魚(yú)又逃走了,這回躲在哪兒了呢?他為什么要躲在花盆里呢?
    (瓶子畫(huà)面)哎呀,哎呀,小金魚(yú)又逃走了。這回躲在哪兒了?他為什么要躲在糖罐里呢?
    (玩具屋畫(huà)面)小魚(yú)又從糖果蓋的縫隙里逃走了,這回他會(huì)躲在哪呢?
    3、引導(dǎo)幼兒想像。
    :小朋友剛才說(shuō)的真棒,小魚(yú)又逃走了,它還會(huì)躲到哪兒呢?(幼兒想象)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整句小魚(yú)躲在××)。
    三、畫(huà)小魚(yú)。
    1、教師根據(jù)幼兒的回答:小魚(yú)會(huì)躲在××,會(huì)躲在××,還會(huì)躲在××。小朋友講得真好。小魚(yú)想請(qǐng)你們幫他躲起來(lái)。
    2、老師提出作畫(huà)的方法:先畫(huà)小魚(yú)再畫(huà)小魚(yú)的朋友。
    3、幼兒大膽作畫(huà)。
    四、欣賞作品。
    1、欣賞幼兒作品,從畫(huà)面上邊說(shuō)說(shuō)猜猜小魚(yú)躲在哪兒?那里還有誰(shuí)?
    五、延伸:
    老師這里有一本書(shū)名字叫《小金魚(yú)逃走了》,講的就是小魚(yú)逃來(lái)逃去這個(gè)好玩的故事。小朋友可以到圖書(shū)角去看看小金魚(yú)還逃到哪里去了,請(qǐng)你把它找出來(lái)。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇八
    《蜜蜂做工》是中班的一首音樂(lè)歌曲,在中班的`教材里這并不是一首打擊樂(lè),但我覺(jué)得作為打擊樂(lè)來(lái)講也可用于我們小班。這首歌曲調(diào)歡快,用詞簡(jiǎn)潔,幼兒們都很喜歡。通過(guò)此次活動(dòng)不僅能讓幼兒初步會(huì)唱,會(huì)跟著圖譜用打擊樂(lè)器打節(jié)奏,還能培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的良好品質(zhì)。
    1、初步學(xué)會(huì)看圖譜并根據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    2、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器,并練習(xí)用打擊樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。
    3、樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
    4、激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
    6、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    重點(diǎn)、難點(diǎn):從xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x。
    春天到了,百花開(kāi)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,吸引了很多的蝴蝶、蜜蜂等,在之前的教學(xué)活動(dòng)中幼兒就認(rèn)識(shí)了春天,對(duì)這些東西都很感興趣。在此基礎(chǔ)上我們又帶幼兒外出散步、參觀,我們小朋友對(duì)外面春天的景物、春天的現(xiàn)象及變化都很感興趣,像蝴蝶啊,蜜蜂采蜜啊等興趣都很濃厚,結(jié)合這些我就聯(lián)想到了這首歌曲,于是就有了這次的活動(dòng)。
    在本次活動(dòng)中我用開(kāi)火車(chē)去旅行,吸引幼兒看公園里的花(flash)作為導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒思考把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呢?在看到flash里是蜜蜂被吸引過(guò)來(lái)后幼兒的注意力都被吸引了過(guò)來(lái),接著我就導(dǎo)入正題,先讓幼兒練習(xí)拍節(jié)奏。為了讓幼兒不感覺(jué)到枯燥,并能把節(jié)奏從xx x|xx x|變換到x x|x x,我特地設(shè)計(jì)了幼兒喜歡的花朵節(jié)奏圖譜,并用過(guò)玩游戲,讓幼兒在游戲的歡樂(lè)氣氛中掌握這首歌的節(jié)奏。最后在使用打擊樂(lè)器時(shí)整個(gè)活動(dòng)達(dá)到了高潮。這個(gè)活動(dòng)我主要是讓幼兒初步學(xué)會(huì)看圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),樂(lè)意與同伴進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng),并激發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感,體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
    1、花和蝴蝶的flash
    2、花朵節(jié)奏圖譜一張
    3、蜜蜂指揮棒一根
    4、下載音樂(lè)《蜜蜂做工》
    一、導(dǎo)入蜜蜂做工部分教師:
    “小朋友們,天氣真好,讓我們一起坐著火車(chē)去旅行吧!”“公園到了,現(xiàn)在是春天,公園里的花都開(kāi)了,(打開(kāi)flash)看,這些花多漂亮啊,你們猜猜看,這么多花,把誰(shuí)吸引過(guò)來(lái)了呀?”
    教師:(繼續(xù)放蜜蜂飛來(lái)的flash片段)“哦,是小蜜蜂來(lái)了,它來(lái)干什么呀?”(采蜜)
    1、教師:“你們看這些花多美啊,我們快坐坐好來(lái)欣賞一下?!保ǔ鍪竟?jié)奏圖譜)
    2、教師:“你看到了什么?他們有什么不一樣”(看到了很多的花朵,有的是一朵一朵的,有的是兩朵連在一起的)
    3、(出示小蜜蜂教棒)“看到公園里這么多好看的鮮花,小蜜蜂要來(lái)教我們采蜜啦!看好。(教師進(jìn)行節(jié)奏示范,邊唱“嗡嗡嗡”邊用教棒指花)提問(wèn):“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一朵就采一下,兩朵就采兩下)“誰(shuí)愿意用你的小手來(lái)學(xué)一學(xué)?”(老師用兒歌幫助幼兒打節(jié)奏)
    4.教師:“小朋友學(xué)的真好!小蜜蜂告訴我們每一朵花都要采到,兩朵連在一起時(shí)要采快些(模仿嗡嗡),一朵花時(shí)可以采慢些(模仿嗡)“我們一起來(lái)試試”試兩遍左右。
    5、玩游戲(1)全部幼兒當(dāng)花朵,教師當(dāng)蜜蜂,教師邊跟著音樂(lè)唱邊跟著節(jié)奏在每朵花上采蜜。注意提醒小花朵們?cè)诿鄯洳擅蹠r(shí)也要跟著音樂(lè)節(jié)奏晃動(dòng)身體。第二遍時(shí)教師當(dāng)蜜蜂,選一名剛剛表演好的幼兒當(dāng)花朵。
    (2)一半幼兒當(dāng)蜜蜂,一半幼兒當(dāng)花朵,跟著節(jié)奏蜜蜂在花朵上采蜜。第二遍時(shí)交換。(花朵注意要跟著節(jié)奏晃動(dòng)身體)
    1、 教師:“小朋友們玩的開(kāi)不開(kāi)心?”“有一個(gè)好朋友看到我們玩的這么開(kāi)心,它也想來(lái)和我們一起玩的,我們一起玩好不好?”
    師先從板凳底下拿出響板,進(jìn)行介紹。然后讓幼兒們伸出手,先空手和教師一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊打節(jié)奏。
    2、讓幼兒拿出各自板凳下的樂(lè)器,一起演奏3遍。
    教師:這只響板請(qǐng)來(lái)了許多好朋友和我們一起玩,他們就藏在你們的椅子下面,現(xiàn)在每個(gè)小朋友都把響板拿出來(lái),放在小手上,響板的大嘴巴朝外面,聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起來(lái)一遍。
    3、分組演奏。
    教師:現(xiàn)在小蜜蜂要到別的地方去采蜜了,我們和它一起去吧!
    每當(dāng)音樂(lè)響起,我總能看到孩子們隨著音樂(lè)有節(jié)奏地手舞足蹈。雖然小班的他們對(duì)音樂(lè)的理解還顯得格外稚嫩,但通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練,相信他們對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力會(huì)不斷增強(qiáng)?!睹鄯渥龉ぁ返臉?lè)曲節(jié)奏明快,并富有一定的情節(jié),具有很強(qiáng)的感染力。在節(jié)奏圖譜的引領(lǐng)以及教師的啟發(fā)下,幼兒能夠比較快的理解《蜜蜂做工》的樂(lè)曲所蘊(yùn)含的情節(jié),并在音樂(lè)的渲染下有節(jié)奏的做出動(dòng)作,初步培養(yǎng)了他們的節(jié)奏意識(shí)。
    當(dāng)孩子們有了一定的“節(jié)奏意識(shí)”后,再以《蜜蜂做工》的樂(lè)曲為背景,嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)引導(dǎo)他們進(jìn)一步感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏,從而實(shí)現(xiàn)了從“節(jié)奏意識(shí)”到“節(jié)奏感知”的轉(zhuǎn)變,在這一過(guò)程中幼兒的能力一步步得到提升。
    整個(gè)活動(dòng),從選材到活動(dòng)目標(biāo)的界定,再到活動(dòng)的實(shí)施,都充分體現(xiàn)了小班幼兒的年齡特點(diǎn),也充分展示出本班幼兒較強(qiáng)的綜合的素質(zhì)。在活動(dòng)的實(shí)施中,也存在了一些問(wèn)題,比如說(shuō)應(yīng)進(jìn)一步突出重難點(diǎn),指導(dǎo)幼兒怎樣從:xx x|xx x|節(jié)奏變換到x x|x x等。
    小百科:蜜蜂在昆蟲(chóng)分類學(xué)上屬于膜翅目、細(xì)腰亞目、針尾部、蜜蜂總科、蜜蜂科昆蟲(chóng)的統(tǒng)稱,是膜翅目重要的類群。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇九
    1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。
    2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚(yú)的各部分形狀,并能畫(huà)出不同形狀的金魚(yú)。
    3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    范畫(huà)。
    各種各樣游的小魚(yú)畫(huà)。
    蠟筆、勾線筆。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、猜謎活動(dòng),引起幼兒興趣。
    “今天,有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們班上,請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)呢?”
    教師稍加提示,幼兒再次猜。
    “哇!原來(lái)是小金魚(yú)來(lái)了,我們拍手歡迎它!”
    二、觀察小金魚(yú),了解金魚(yú)的外形特征。
    “小金魚(yú)長(zhǎng)的什么樣子的?”
    “橢圓形的身體象什么?”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà),小金魚(yú)吃了小朋友喂的糧食長(zhǎng)得胖胖的,所以小金魚(yú)的身體要畫(huà)的大一些。
    “圓圓的`眼睛像什么?”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
    “長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴象什么?”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà),小金魚(yú)喜歡在水里游泳,尾巴大長(zhǎng)游得動(dòng)了,所以尾巴西也要畫(huà)的大一些。
    “彎彎的魚(yú)鱗象什么呀?”我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
    三、了解金魚(yú)游水的不同形態(tài)。
    “小金魚(yú)喜歡生活在哪里的呀?”“它在水里是怎樣游的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
    “老師把你們學(xué)小金魚(yú)游的樣子畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看!”
    出示范畫(huà):“這條小金魚(yú)是怎樣游的?它的眼睛看著哪里?尾巴呢?”
    小結(jié):原來(lái),把眼睛,尾巴畫(huà)在身體的不同部位,就可以畫(huà)出小金魚(yú)游水的各種形態(tài)。
    四、交代要求,幼兒作畫(huà)。
    鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫(huà),表現(xiàn)金魚(yú)的主要特征。
    提醒幼兒先畫(huà)金魚(yú),再涂色,并保持桌面的干凈。
    五、展示幼兒作品,幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
    “哇·這么多的小金魚(yú)游到了這里!我們一起來(lái)看看,你最喜歡哪一條小金魚(yú)?為什么?”
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇十
    1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律,學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的上行和下行,能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
    2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
    3.樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng),有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。
    4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
    5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
    初步熟悉樂(lè)曲的旋律,能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。
    嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。
    1.猴子圖片一幅。
    2.幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》。
    一、快慢游戲,感受樂(lè)曲旋律。
    1.進(jìn)行"快慢游戲"。
    2."當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很慢的,請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"
    三、觀察幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》畫(huà)面,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹(shù)
    1.師:小猴是怎么爬樹(shù)的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹(shù)底下)最后爬到哪里?(樹(shù)頂上)
    2.教師哼唱樂(lè)曲上行部分,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹(shù)。
    3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹(shù)上玩耍的動(dòng)作。
    師:小猴爬上樹(shù)后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作,指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)
    4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。
    師:小猴是怎么從樹(shù)頂上滑下來(lái)的?(很快地從樹(shù)上滑下來(lái))
    四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè)匹配,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
    1.教師分別彈奏三段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作,嘗試把音樂(lè)和動(dòng)作相匹配。
    師:這段音樂(lè)是怎么樣的?感覺(jué)小猴子在干什么?
    2.教師分別哼唱三段音樂(lè),指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹(shù)、玩耍、下樹(shù)、睡覺(jué)休息的動(dòng)作,教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配。
    師:過(guò)渡:剛剛,我們和小猴一起聽(tīng)著音樂(lè)玩了猴子爬樹(shù)的游戲?,F(xiàn)在,我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái),聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。
    3.幼兒跟隨音樂(lè)合拍地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí),根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況,用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。
    4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作,帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí),表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。
    師:除了這樣下樹(shù),還能怎樣下樹(shù)呢?
    5.再次練習(xí)動(dòng)作。
    師:讓我們趕緊下樹(shù),把果子分給好朋友吃吧。
    五、合作游戲,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。
    師:現(xiàn)在,我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲:請(qǐng)小朋友兩兩合作,一位當(dāng)小猴,一位當(dāng)大樹(shù),一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。
    六、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作1-2遍,然后聽(tīng)音樂(lè)模仿猴子的動(dòng)作走出教室。
    師:我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹(shù)吧!
    進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)形象的有趣;他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演,了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣?;顒?dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句,如:可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子,而老師也積極回應(yīng),用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法,讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中,學(xué)地很開(kāi)心。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇十一
    1、能用圓、橢圓、曲線待表現(xiàn)金魚(yú)的外形特征。
    2、在觀察的基礎(chǔ)上概括金魚(yú)的各部分形狀,并能畫(huà)出不同形狀的金魚(yú)。
    3、活動(dòng)中充分體驗(yàn)參加美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。
    范畫(huà)。
    各種各樣游的小魚(yú)畫(huà)。
    蠟筆、勾線筆。
    一、猜謎活動(dòng),引起幼兒興趣。
    “今天,有一位動(dòng)物朋友來(lái)到了我們班上,請(qǐng)你們猜猜是誰(shuí)呢?”
    幼兒猜小動(dòng)物。
    教師稍加提示,幼兒再次猜。
    “哇!原來(lái)是小金魚(yú)來(lái)了,我們拍手歡迎它!”
    二、觀察小金魚(yú),了解金魚(yú)的外形特征。
    “小金魚(yú)長(zhǎng)的什么樣子的?”
    “橢圓形的身體象什么?”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà),小金魚(yú)吃了小朋友喂的糧食長(zhǎng)得胖胖的,所以小金魚(yú)的身體要畫(huà)的大一些。
    “圓圓的眼睛像什么?”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
    “長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴象什么?”我們伸出小手來(lái)畫(huà)一畫(huà),小金魚(yú)喜歡在水里游泳,尾巴大長(zhǎng)游得動(dòng)了,所以尾巴西也要畫(huà)的.大一些。
    “彎彎的魚(yú)鱗象什么呀?”我們來(lái)畫(huà)一畫(huà)。
    三、了解金魚(yú)游水的不同形態(tài)。
    “小金魚(yú)喜歡生活在哪里的呀?”“它在水里是怎樣游的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)”
    “老師把你們學(xué)小金魚(yú)游的樣子畫(huà)了下來(lái),我們一起來(lái)看看!”
    出示范畫(huà):“這條小金魚(yú)是怎樣游的?它的眼睛看著哪里?尾巴呢?”
    小結(jié):原來(lái),把眼睛,尾巴畫(huà)在身體的不同部位,就可以畫(huà)出小金魚(yú)游水的各種形態(tài)。
    四、交代要求,幼兒作畫(huà)。
    鼓勵(lì)幼兒在紙上大膽作畫(huà),表現(xiàn)金魚(yú)的主要特征。
    提醒幼兒先畫(huà)金魚(yú),再涂色,并保持桌面的干凈。
    五、展示幼兒作品,幼兒相互欣賞、評(píng)價(jià)。
    “哇·這么多的小金魚(yú)游到了這里!我們一起來(lái)看看,你最喜歡哪一條小金魚(yú)?為什么?”
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇十二
    1、在老師的指導(dǎo)下,能夠分辨音樂(lè)的快慢。
    2、根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏,表現(xiàn)胖鴨、瘦鴨走的動(dòng)作,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
    1、圖片(胖鴨、瘦鴨);
    2、奧爾夫音樂(lè)《快與慢》;《牛奶歌》
    一、米奇妙妙屋
    1、教師:歡迎你們來(lái)到米奇妙妙屋,可愛(ài)的米奇米妮們。
    2、教師:你們想知道今天的米奇妙妙屋會(huì)發(fā)生什么有趣的故事嗎?
    3、教師:讓我們先來(lái)跳個(gè)舞預(yù)熱下吧。
    二、故事引入,出示胖鴨圖
    2、教師:瞧,它來(lái)了,我們一起和它打個(gè)招呼吧!
    3、教師:看,這只唐老鴨長(zhǎng)得怎么樣?(做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的身材是胖的)
    4、教師:原來(lái)自從它住進(jìn)迪斯尼樂(lè)園后,它就開(kāi)始變得很懶了。他每天就知道吃,又不做運(yùn)動(dòng),結(jié)果就越來(lái)越胖,肚子也越來(lái)越大,變成了胖胖的唐老鴨。
    5、教師:胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呀?
    6、教師:胖胖的唐老鴨連路都走不動(dòng)了。(播放慢音樂(lè),教師示范)
    7、教師:剛才你聽(tīng)到了一段什么樣的音樂(lè)?你們想不想來(lái)學(xué)一學(xué)胖胖的唐老鴨走路?
    三、唐老鴨減肥
    2、教師:你們有沒(méi)有辦法幫幫我呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出某些運(yùn)動(dòng)名稱等)
    3、將幼兒說(shuō)的運(yùn)動(dòng)名稱一起隨音樂(lè)節(jié)奏自由表演。(播放音樂(lè)牛奶歌)
    四、出示瘦鴨圖,減肥成功
    2、教師:瘦瘦的唐老鴨會(huì)怎么走路?那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)瘦瘦的唐老鴨走路。(播放快音樂(lè))
    3、教師:這個(gè)音樂(lè)節(jié)奏是快快的還是慢慢的?
    4、教師小結(jié):胖胖的唐老鴨身上的肉實(shí)在太多了,所以它很累,走路的時(shí)候動(dòng)作慢慢的,我們就要用慢慢的音樂(lè);而瘦瘦的唐老鴨身上沒(méi)有那么多的肉,很靈活,所以走路快快的,我們要用快快的音樂(lè)。
    五、角色扮演
    3、游戲重復(fù)多遍
    六、再見(jiàn)
    1、教師:唐老鴨玩的真開(kāi)心,你們開(kāi)心嗎?可是它要回迪斯尼樂(lè)園了,說(shuō)下次再來(lái)找你們,我們一起和它說(shuō)再見(jiàn)吧。
    2、教師:你們幫主唐老鴨減肥成功了,我們一起跳舞慶祝下吧。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇十三
    培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    能大膽表現(xiàn)歌曲《閃爍的小星》的內(nèi)容、情感。
    感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
    一、律動(dòng):《春天》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》。
    二、練聲:《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《好媽媽》。
    三、學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》
    1、引導(dǎo)幼兒回憶自己看星星的經(jīng)驗(yàn)。
    ——師:你看到夏天夜晚的天空是什么樣的?星星又是什么樣子的?
    ——老師鼓勵(lì)幼兒盡量和同伴表達(dá)的不一樣。
    2、請(qǐng)幼兒觀察幼兒用書(shū)畫(huà)面,幫助幼兒了解歌詞。
    ——引導(dǎo)幼兒看看書(shū)上的小星星是什么樣的?
    ——老師在幼兒回答過(guò)后,輕輕念出歌詞。
    ——請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)有哪些地方的歌詞是一樣的?
    ——老師小結(jié),進(jìn)一步幫助幼兒明白哪些地方的歌詞是相同的。
    四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲。
    1、老師進(jìn)行范唱,在范唱的過(guò)程中注意用自然的聲音演唱歌曲。
    2、老師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲1——2遍。
    五、引導(dǎo)幼兒用不同的方法演唱歌曲。
    1、老師請(qǐng)幼兒創(chuàng)編小星星閃爍的動(dòng)作,一邊做動(dòng)作一邊演唱歌曲。
    2、老師請(qǐng)幼兒用一小組唱一句的方法演唱歌曲。
    3、全班幼兒一起演唱歌曲。
    音樂(lè)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)。在音樂(lè)教學(xué)中,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多種情境,提供各種形式,能引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到音樂(lè)活動(dòng)中去。本課在教學(xué)中就是緊緊抓住了這點(diǎn)。在教學(xué)中教師通過(guò)歌唱、歌舞、律動(dòng)、朗誦等表演活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大提高。雖然,這首歌曲很多學(xué)生在幼兒園是就已經(jīng)聽(tīng)過(guò),有的已經(jīng)會(huì)唱,但由于教師在教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候仍然學(xué)得津津有味。在表演時(shí),很多男孩子扮演的小星特別明亮,每個(gè)動(dòng)作都做得相當(dāng)?shù)綖椤D鞘且驗(yàn)榻處煘閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的環(huán)境,五彩的小燈,一閃一閃的星星。學(xué)生在表演時(shí)猶如身臨其境,誘發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲望。學(xué)生動(dòng)情的歌唱,激情的舞蹈,角色化的表演,他們的感情得以抒發(fā),音樂(lè)的表現(xiàn)能力更是有了很大的提高。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇十四
    唱歌、跳舞都是孩子喜歡的,在音樂(lè)中孩子更能放松愉悅的學(xué)習(xí)。我根據(jù)孩子這一特性選擇了這首《小豬睡覺(jué)》。這首歌貼近孩子的心靈,形象化的歌詞明快的節(jié)奏都能讓孩子情不自禁的手舞足蹈,于是我心動(dòng)了,該是讓孩子在音樂(lè)中找到快樂(lè)找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣!
    1、通過(guò)和老師(豬媽媽)一起做游戲感受《小豬睡覺(jué)》的音樂(lè),大膽地歌唱。
    2、創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演。
    3、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
    4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
    1、創(chuàng)編動(dòng)作,邊唱邊表演
    2、體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)
    1、豬媽媽豬寶寶頭飾。
    2、小豬睡覺(jué)的圖片。
    3、音樂(lè)磁帶《小豬睡覺(jué)》
    一、感受音樂(lè)的節(jié)奏,愉快地參與活動(dòng)。
    二、興趣談話,圖片展示激發(fā)幼兒對(duì)《小豬睡覺(jué)》音樂(lè)的生活體驗(yàn)。
    1、師:寶貝看看我是誰(shuí)呀?(老師戴上頭飾)豬媽媽今天也帶來(lái)了很多可愛(ài)的小豬寶寶,瞧喜不喜歡,那我們今天就一起來(lái)玩豬寶寶游戲吧!
    2、發(fā)放豬寶寶頭飾讓幼兒戴上。
    3、師:豬寶寶,讓我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)拍手,音樂(lè)一結(jié)束,豬寶寶可要展示一個(gè)最漂亮最美的動(dòng)作喲!
    三、創(chuàng)設(shè)游戲情景,讓幼兒在游戲中聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。
    1、師:豬寶寶真是太厲害了,媽媽好喜歡你們,走媽媽帶你們到戶外玩。
    2、帶上錄音機(jī)讓幼兒到操場(chǎng)圍圈坐下。
    3、播放音樂(lè)讓幼兒邊唱邊走。感受音樂(lè)節(jié)奏。
    4、自由創(chuàng)編動(dòng)作并大方表演,老師予以鼓勵(lì)。
    四、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),讓幼兒自由創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并歌唱。
    在整個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,孩子們的表現(xiàn)真是太棒了,覺(jué)得音樂(lè)真正地走進(jìn)了孩子的心中。孩子的積極性都非常的高,能跟上老師有序的開(kāi)展活動(dòng)。并且在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中,能將活動(dòng)中的重難點(diǎn)在環(huán)節(jié)里一一的體現(xiàn)。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)自己有許多值得肯定的方面,但同時(shí)也有許多值得改進(jìn)的方面。
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇十五
    1、熟悉樂(lè)曲,愿意隨樂(lè)表演動(dòng)作。
    2、樂(lè)意模仿小熊可愛(ài)的樣子,學(xué)會(huì)合作表演。
    3、在交換舞伴的過(guò)程中,初步感受集體舞帶來(lái)的樂(lè)趣。
    1、音樂(lè)《三只熊》。
    2、每位幼兒右手上戴一個(gè)腕花。
    一、導(dǎo)入話題。
    1、誰(shuí)來(lái)了?
    2、小熊長(zhǎng)什么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?
    3、一起模仿小熊的樣子。(耳朵)
    二、兒歌游戲。
    1、教師邊念兒歌邊做動(dòng)作,幼兒模仿。(待熟練,配音樂(lè))
    小熊小熊在哪里?在這里,在這里,在這里。
    2、這個(gè)游戲好玩嗎?現(xiàn)在我們都是小熊了。
    3、教師念兒歌與小朋友互動(dòng)。
    小熊你好握握頭,小熊你好扭一扭。
    4、剛才老師是怎么和小熊問(wèn)好的?請(qǐng)小熊們一起跟我問(wèn)個(gè)好。
    5、原來(lái)小熊們這么相親相愛(ài)?,F(xiàn)在請(qǐng)寶貝找個(gè)好朋友,面對(duì)面站好。我們跟著音樂(lè)把小熊問(wèn)好的動(dòng)作玩一玩。
    三、小熊舞會(huì)。
    1、剛才游戲好玩嗎?今天我們有這么多小熊,要一起去參加一個(gè)舞會(huì),想不想去?
    2、我們來(lái)到了森林王國(guó),里面有個(gè)圓圓的舞臺(tái)。請(qǐng)小朋友們找個(gè)位置站成兩個(gè)圓圈。然后里圈和外圈的小朋友面對(duì)面站好。
    3、舞會(huì)就要開(kāi)始了,你找到你的舞伴了嗎?聽(tīng)好音樂(lè)。
    4、今天來(lái)了這么多小熊,想不想找找其他的好朋友?今天我們手上都帶了花,有花的那一邊就是你下一個(gè)好朋友,請(qǐng)寶貝們指一指你下一個(gè)好朋友。然后請(qǐng)里面的寶貝走過(guò)去。
    5、都知道了下一個(gè)好朋友是誰(shuí),一會(huì)拍手音樂(lè)的時(shí)候就請(qǐng)里面的寶貝走到下一個(gè)好朋友對(duì)面。
    6、舞會(huì)真好玩,小熊們都累了,讓我們回去休息吧!
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇十六
    1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn),激發(fā)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
    2、發(fā)展幼兒的音樂(lè)記憶力,表現(xiàn)力。
    3、在理解歌曲的基礎(chǔ)上,初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
    物質(zhì)課件:制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件,錄音磁帶一盤(pán)。
    知識(shí)—了解青蛙的生活習(xí)性。
    1、發(fā)聲練習(xí)師生問(wèn)好:加強(qiáng)師生間的互動(dòng),增進(jìn)感情。教師:"見(jiàn)到小朋友我很高興,我們一起來(lái)用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體,張圓嘴巴,用自然的聲音演唱。
    2、觀看青蛙生活習(xí)性的課件,幫助幼兒理解歌詞大意。
    教師小結(jié):暖和的春天到了,小青蛙從泥土里鉆出來(lái),在草叢里跳來(lái)跳去,快樂(lè)的呱呱叫著。
    1、教師播放錄音磁帶,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    問(wèn):"剛才,你聽(tīng)到了歌曲里唱了些什么?小青蛙在做些什么你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎?為什么?"
    2、教師再次播放錄音磁帶,請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
    "你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來(lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完了告訴大家。
    3、教師范唱一遍:
    提問(wèn):"誰(shuí)樂(lè)意把自己最喜歡的一句唱給大家聽(tīng)一聽(tīng)?"
    4、語(yǔ)言節(jié)奏學(xué)歌詞通過(guò)提問(wèn):"你最喜歡哪一句?"來(lái)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)
    5、幼兒整首跟唱
    (1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音
    (2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
    教師:"小朋友剛才都說(shuō)到了聽(tīng)到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美,就讓我們帶著快樂(lè)的心情用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱唱小青蛙吧。
    6、分組表演唱教師:"小朋友唱的可真好聽(tīng),從小朋友的歌聲中,從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛(ài),我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢,誰(shuí)想上來(lái)表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))"你喜歡誰(shuí)的表演唱?為什么?"(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出理由)
    教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
    教師:"小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢,來(lái)來(lái)來(lái)我唱給你們聽(tīng)聽(tīng)。"
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇十七
    ?設(shè)計(jì)意圖:
    小班幼兒處于懵懂時(shí)期,知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,但對(duì)周?chē)澜绯錆M濃厚的興趣,探索世界不妨從幼兒自身開(kāi)始。身體是每個(gè)孩子都有的,卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它,創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)讓孩子們感受,在游戲中萌發(fā)對(duì)身體的初步探索興趣。
    在活動(dòng)形式安排上,我考慮到了幼兒的"認(rèn)識(shí)很大程度上依賴于行動(dòng)"的特點(diǎn),通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳等形式,讓孩子們?cè)趯捤傻姆諊谐浞值馗兄Ⅲw驗(yàn)、表達(dá),在發(fā)展想象和語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí),獲得保護(hù)身體的粗淺知識(shí)。
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.在游戲中初步了解身體各部位的名稱。
    2.運(yùn)用身體各部位積極參與活動(dòng),感受身體的重要性。
    3.體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣,萌發(fā)初步的自我保護(hù)意識(shí)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有初步的認(rèn)識(shí)人體的經(jīng)驗(yàn)。
    物質(zhì)材料準(zhǔn)備:10個(gè)呼啦圈,一塊大布,每人一張拼圖,三首奧爾夫音樂(lè)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、韻律導(dǎo)入,認(rèn)知身體"小朋友,你知道我們的身體有哪些部位嗎?"(有腳、頭、肩膀??)"讓我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們,從頭開(kāi)始吧!"
    二、摸摸猜猜,學(xué)說(shuō)兒歌過(guò)渡:"小朋友真棒,身體的各個(gè)部位:頭、手、腳都協(xié)調(diào)地動(dòng)起來(lái)了?,F(xiàn)在先請(qǐng)小朋友坐下,我們來(lái)玩?zhèn)€猜猜看的游戲。"1.幼兒觸摸,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體。
    "這塊大布下藏著一個(gè)人,我們來(lái)摸一摸,猜猜你摸到他身體的哪個(gè)部位。"2.揭示人體部位名稱,學(xué)說(shuō)"我的xx"。
    3.完整說(shuō)兒歌。
    三、呼啦圈游戲,協(xié)調(diào)動(dòng)作"現(xiàn)在,老師想和小朋友玩一個(gè)呼啦圈游戲。"1.介紹游戲規(guī)則。
    2.聽(tīng)音樂(lè)(奧爾夫--開(kāi)始、停止的音樂(lè)。)玩游戲,適當(dāng)增加難度。
    四、模仿想象,遷移經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡:我們認(rèn)識(shí)了身體的這么多部位,好能干??!你的身體平時(shí)都干些什么事,誰(shuí)能表演一下?(洗臉、刷牙、打電話??)1.模仿生活動(dòng)作。
    2.歸納提升保護(hù)身體的辦法,升華愛(ài)惜身體、珍愛(ài)生命的情感。
    小魚(yú)游游
    游時(shí)能保持與同伴的距離,,互相間不...、一課二議活動(dòng)記錄
    幼兒園小班音樂(lè)教案小金魚(yú)篇十八
    1、學(xué)會(huì)“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。
    2、跟著音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。
    3、發(fā)展幼兒的空間協(xié)調(diào)能力以及合作能力。
    1、兔子頭飾。
    2、背景音樂(lè)。
    3、把教室裝扮成大森林。
    1、在音樂(lè)的伴奏下,老師與幼兒扮成小兔子,來(lái)到大森林里。
    幼兒自由創(chuàng)編小兔子的舞蹈動(dòng)作。
    2、學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。
    老師:剛才麗麗小兔的動(dòng)作特別有節(jié)奏,有精神。
    幼兒跟著學(xué)。
    老師:佳佳小兔跳舞時(shí)笑的特別甜。
    幼兒跟著學(xué)。
    3、請(qǐng)一位老師扮演小兔姐姐
    兔姐姐:“你好!小兔子們?!?BR>    老師:“兔姐姐,你去哪里呀?”
    兔姐姐:“我要去參加兔子音樂(lè)會(huì)啊,你們看我正在練習(xí)?!?BR>    老師:“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”
    兔姐姐:“好啊,可是你們學(xué)會(huì)兔子跳了嗎?”
    請(qǐng)幼兒上來(lái)學(xué)兔子跳。 學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作:兔跳。 兔姐姐:對(duì)了,兔子跳是用腳尖輕輕地跳,低低地跳,想我這樣。還要有節(jié)奏,瞧這樣。“示范: 跳 跳 跳跳跳 , 幼兒自由練習(xí)。
    學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作:兔子蹦。 兔姐姐:“小兔子們跳的真不錯(cuò),如果再加上兔子蹦起來(lái)的動(dòng)作就更好看了,瞧我這樣。”示范: “前 后 前前前 ; 蹦嚓 蹦嚓蹦嚓 蹦嚓。 ” 如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作,就可以去參加兔子音樂(lè)會(huì)了。”
    在兔子姐姐的帶領(lǐng)下老師與幼兒伴樂(lè)自由練習(xí)。
    4、裝飾
    老師:小兔們真棒!這么快就把兔姐姐教給我們的動(dòng)作學(xué)會(huì)了。去音樂(lè)會(huì)之前還得化化妝。
    幼兒對(duì)小兔頭飾進(jìn)行裝飾。
    5、參加音樂(lè)會(huì)
    音樂(lè)響起,幼兒隨著音樂(lè)盡情地跳起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、扭起來(lái)。