寫一份總結(jié)可以幫助我們更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為將來的工作做好準(zhǔn)備。創(chuàng)意思維是現(xiàn)代社會(huì)重要的思考方式之一，可以培養(yǎng)人的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。以下是小編為大家整理的一些學(xué)習(xí)技巧和方法，供大家參考。
教室里的聲音篇一
雪，只有冬天才下，而我們教室里的“雪”，卻一年四季都在下，從我入校的第一天起，它就在我的眼前飛舞飄落。
教室里的“雪”第一次飛舞，我認(rèn)識(shí)數(shù)字1,2,.....學(xué)到了拼音a、b、c、d、e......
教室里的雪在飄落，一首古詩《鋤禾》讓我懂得了不能浪費(fèi)一粒米，因它來的是那么的辛苦。
教室里的“雪”在飛舞，透過這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的“雪”，我看到:八角樓上，毛主席又點(diǎn)燃了那盞油燈，在凝視沉思?？吹洁嚹棠檀髦匣ㄧR，又在一針一線地縫補(bǔ)周總理那件補(bǔ)了又補(bǔ)的睡衣。你瞧f童第周踏著教室里的“雪”向我們走來，告訴我們“一定要爭(zhēng)氣”。高玉寶也踏著“雪”向我們走來，用自己的親身經(jīng)歷，訴說著舊社會(huì)。
日子在飛快地過去，我們也一天天在長大?？山淌依锏摹把边€在繼續(xù)飄落著。它奉獻(xiàn)給我們的不再是簡(jiǎn)單的算式和語言，而是一個(gè)更加美妙的大千世界。今天，它帶我們到太平洋沿岸游覽，明夭，它又和我們一起，來到田野里拉起繩子測(cè)量土地。它時(shí)而伴著我們上天逐星星，時(shí)而又帶著我們來到東北大森林。
教室里的“雪”在飛舞著，終于有一天，我忍不住伸出手來，讓那“雪”輕輕地落到我的手上。它是那樣小，小的似乎讓人看不到?？墒?，它們就是這樣無聲無息地、毫不疲倦地飛舞飄落著。春夏秋冬，日復(fù)一日，年復(fù)一年.......
【作文點(diǎn)評(píng)】。
自然界里的雪滋潤萬物，教室里的.雪塑造著人類的靈魂。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，有如此豐富的想象力和構(gòu)思是很可責(zé)的。教室里的雪永運(yùn)滋潤小作者的心田，也知春風(fēng)化雨，“滋潤著每個(gè)小讀者。
教室里的聲音篇二
教室里一片安靜，只有“咔擦-咔擦”的聲音，咦，這是在干什么呢？哈哈，告訴你吧，我們正在舉行剝瓜子比賽。
老師把我們分成四組，一組五個(gè)人，規(guī)則是：把瓜子仁放進(jìn)杯子，把瓜子皮放在紙上。只能用手剝瓜子，不能用嘴，也不能用工具，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)剝瓜子數(shù)量最多的組獲勝。
隨著老師一聲令下，同學(xué)們馬上行動(dòng)起來，大家都在絞盡腦汁想辦法如何快速剝瓜子。每組同學(xué)都低著頭，聚在一起，耳邊不時(shí)傳來剝瓜子的聲音和請(qǐng)教別人怎么剝瓜子的話語。
我往四周一看，各組的同學(xué)剝瓜子真可謂“八仙過海，各顯神通”！
瞧，第二組的李適時(shí)用手使勁按住瓜子，使瓜子裂開一條縫，把長指甲伸進(jìn)去，“咔擦”一聲，瓜子仁就露了出來。
我們組的馬順堯?qū)Ｌ粜螤钇嫣氐墓献觿?，幾根指頭捏住瓜子凸起的地方，往兩旁一拉，就剝出一個(gè)完整的瓜子仁。
最有趣的是第四組的王梓和柴碩陽，你看，他倆看著小小的瓜子束手無策，最后，倆人竟然不約而同地舉起自己的拳頭，想把瓜子砸開。
看到這種情景，我也為我們組捏了把冷汗，思索如何剝開瓜子，心里急得像熱鍋上的螞蟻。
終于，我下定決心采用第二種方法。我專門找凹凸不平的瓜子，使出吃奶的勁捏，瓜子終于裂開了一條縫，像在對(duì)我笑，我迫不及待地將指甲伸進(jìn)了小縫隙里，用力一摳，只聽“咔擦”一聲，瓜子被我“劈”成了兩半，露出來白白胖胖的瓜子仁。
我看看身旁的馬順堯，他這時(shí)已經(jīng)熟能生巧了，一個(gè)個(gè)白白凈凈的瓜子仁被他快速地從瓜子殼中取出。我也按照相同的方法剝了起來，也是越剝?cè)绞炀毩?，雖說沒有平時(shí)用嘴嗑的快，但至少速度比剛開始快多了。到了最后，我剝了大概60多顆，我剝的瓜子數(shù)量在我們組已經(jīng)數(shù)一數(shù)二了。
最后，我們組足足剝了286顆，成為了剝瓜子冠軍組，這里面也有我的一份功勞呢。我喜歡剝瓜子比賽！
教室里的聲音篇三
“鈴鈴鈴……”，上課的鐘聲已敲響。同學(xué)們接而連三的慢吞吞地回到教室，教室里早已站立了一個(gè)滿臉憤怒即嚴(yán)肅的老師;老師發(fā)出獅子般的吼叫，同學(xué)們就要被征服的小綿羊迅速地坐著，再也不敢交頭接耳、拖拖拉拉了。此時(shí)，響起了洋溢教學(xué)嚴(yán)格音符。
可想而之，美妙的音符蘊(yùn)意著教學(xué)風(fēng)格，讓我們?cè)诔錆M知識(shí)校園上遨游;神奇美妙的音符埋藏在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。不久，我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來臨。瞧，運(yùn)動(dòng)健兒們個(gè)個(gè)精神抖擻，人山人海的觀眾們聚精會(huì)神地盯著健兒們。說時(shí)遲，那時(shí)快?！皹屄暋崩速悎?chǎng)上的距離，運(yùn)動(dòng)健兒們像離弦的箭一樣跑到了終點(diǎn);觀眾們開懷而笑，激運(yùn)人心。
每次，當(dāng)我們埋頭苦干時(shí)，筆聲漸漸入耳，它敲響了勤奮好學(xué)的音符。讓我們聽著美妙的旋律而高歌一曲，更能精益求精了。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。整個(gè)校園中充滿了朗朗的讀書聲，小鳥也為我們配樂，它在賣弄著自己那清脆的歌喉呢!而蝴蝶們?cè)诎肟罩恤骠嫫鹞?，此時(shí)此刻形成了一幅大自然的天籟之聲，讓人們陶醉在世外桃源的境界中。音符響起了歡樂頌。
“只要人人付出一點(diǎn)愛，讓世界變成美好人間……?！碑?dāng)你聽到如此感人動(dòng)聽的音樂，你是否有想到那些需要我們伸出援助之手的人們呢?我有想到，此時(shí)的我愛心油然而生的走了出來。在我們校園里也不例外，之前，有一位老師一直堅(jiān)持不懈地操勞著，結(jié)果病魔侵蝕了她的身上，一大場(chǎng)病讓她失去了昨日光彩動(dòng)人的神態(tài)，臉色蒼白如雪。我們得知后，助人為樂的音符彌漫了整個(gè)校園，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)愛心。
心靈是智慧的眼睛，我們要讓心靈世界的肺腑之音拉響。一個(gè)人對(duì)待一件事物的態(tài)度，往往是自己的心靈決定的，只要有良好的心態(tài)對(duì)待每一件事物都是輕而易舉的。
聆聽校園的歡呼聲，能給他人帶來鼓勵(lì)的動(dòng)力;聆聽好人好事的贊頌聲，也能給自己添上一個(gè)刻骨的烙印。
讓我們一起去聆聽校園音符吧!共同創(chuàng)造美好愿望，共同創(chuàng)造意想不到的奇跡!
教室里的聲音篇四
大家好！我是你們的好朋友——教室。與大家相處一年多了，我本以為可以繼續(xù)陪伴著大家，可是，眼看你們即將畢業(yè)邁進(jìn)中學(xué)的校門。我沒有什么可奉送，就把我珍藏的記憶和大家一起分享吧！
我已忘了自己生于何時(shí)，只記得每年都會(huì)迎來了一批學(xué)生，一年后又送走一批學(xué)生。我已經(jīng)厭倦了這種生活，但你們的到來給我的生命注入了新的活力。
還記得，你們剛來到這間教室，我們彼此都感到很陌生。你們好奇地東瞧瞧，西望望，卻沒發(fā)現(xiàn)我在靜靜地注視著你們。雖然我們那時(shí)還彼此很生分，但你們的天真活潑讓我覺得我們必然會(huì)成為好朋友。
我喜歡在早讀時(shí)聽你們朗誦課文，你們誦讀的聲音像一曲美麗的歌曲，十分動(dòng)聽。我喜歡在上課時(shí)靜靜地聽老師講課，聽你們精彩的回答。我喜歡在下課時(shí)聽你們談古論今，從明星談到宇宙，從籃球談到考古，是多么的精彩。我與你們一同為拿到流動(dòng)紅旗而笑，為考試考砸了而哭。
出來。雖然老師一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)你們，可是大家卻都一時(shí)間無法振奮精神。我當(dāng)時(shí)也非常傷心，但是，我還是希望你們能樹起信心，勇敢地面對(duì)困難，投入新的學(xué)習(xí)生活中。不過，很快，你們又投入到了新的學(xué)習(xí)中去，并在下次的語文測(cè)驗(yàn)中取得了優(yōu)異的成績。
可如今，我們卻即將分別了，我不知有多么的不舍?？墒?，天下沒有不散的宴席，我們總有分別的時(shí)候，因?yàn)槟銈冮L大要進(jìn)入中學(xué)了。從此，我可能再也聽不到你們朗誦課文，聽不到你們精彩的回答，聽不到你們談古論今了。不過，我還是希望再不久的將來我們還能再重聚，重溫童年的夢(mèng)。
最后，祝愿同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)能好好學(xué)習(xí)，天天向上，事事順利。
教室里的聲音篇五
放學(xué)后，我正在打掃衛(wèi)生，忽然聽到寂靜的教室里傳來一陣嘰嘰喳喳的聲音。
苗條的新鉛筆生氣地說：“小主人總是把我扔在地上，有時(shí)即使筆尖弄斷了也不管我，讓我變得傷痕累累。你們瞧，我身上漂漂亮亮的裙子也變得這么難看了。小主人真討厭！我再也不跟他玩了！我以后再也不理他了！”
橡皮氣乎乎地說：“主人真是太不像話了?？偸前盐谊?，即使我疼地嗷嗷直叫，他也不在乎。
尺子也大吼著說：“就是的，他還總是把我隨手到處亂扔，差點(diǎn)把我給丟了?！?BR> 我聽到他們的談話，不好意思地低下了頭。我快步走到自己的桌前，把它們輕輕地放在文具盒里，心想：今后我一定要好好地保護(hù)他們！
教室里的聲音篇六
新的學(xué)期，新的開始，我們步入了新的年級(jí)，也同時(shí)步入了新的教室。
我們的門。其中一扇，是蒼老的，灰的；另一扇，也泛著灰色的蒼老；第三扇呢----是的，這間教室擁有三扇門——依舊是那顏色，那味道。
好，那么，照這么說，我們升入九年級(jí)時(shí)，是否教室就有四扇門了？！外國語的新鮮感與神秘感，我久違了！你們終又回來了，回來了，徘徊在我身邊，徘徊在我的身邊！
請(qǐng)看那顏色吧——當(dāng)?shù)谝荒抗饴湓谒鼈兩砩蠒r(shí)，我的眼睛，濕了。這種淡淡的顯著銀色的灰，和前，后，我家大門的顏色何其相似！看著這種顏色長大的孩子，在思緒中爬了七八年后，再次在一扇新密的大門上見到這熟悉而又陌生——不！七八年有什么稀罕？這難忘的顏色，還有它裊裊的氣息呵，在我記憶中埋沒多少年，我也可以一眼認(rèn)出——的顏色時(shí)，請(qǐng)你想一想，他的心潮該多么澎湃，他該是何等的激動(dòng)??！
我差不多快看不清門把手了。我的嘴角翹了翹，可我的淚，卻踉蹌了。我的眼眶太小了。年少的我曾天真地在上面繪上五彩的顏色。如今……面對(duì)它，我真的很想笑啊?？墒?，我真的笑不出來啊。門背后，六朵小花在笑。挺象小學(xué)二年級(jí)教室門背后那個(gè)小玩意兒的。只是……有一朵也殘了?？伤廊粓?jiān)強(qiáng)地、頑強(qiáng)地笑著、活著、工作著，那么燦爛。我也要像這花兒一樣。我想。
唉！
教室里的聲音篇七
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的教室里的花作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初見她時(shí)，含苞待放，怯生生卻也惹人憐愛。
——題記
當(dāng)每日金黃的陽光照射在講臺(tái)上時(shí)，被窗簾剪成了一縷一縷絲線的暖陽籠罩著坐在紫晶花瓶里的她，欣欣然張開了朦朧的`睡眼，她醒了。
當(dāng)上課鈴響，她便端正坐姿，迎接新的知識(shí)。若是語文課，在課前眾多學(xué)子齊聲讀書時(shí)，她也在突然晃動(dòng)，好像在為我們的朗朗讀書聲點(diǎn)贊。當(dāng)老師在講臺(tái)上講課時(shí)，她微微展開花苞，傾聽老師講的全部知識(shí)，或許還在提醒我們做筆記呢！
當(dāng)我們大課間全部離開教室的時(shí)候，她也不無聊。自己對(duì)水梳妝，打扮完后靜靜立在那里，活像一個(gè)孤芳自賞的美人。當(dāng)我們氣喘吁吁地歸來時(shí)，她已梳妝完畢，一襲漸變藍(lán)的披肩，幾枝嫩黃的流蘇藏在其間，那披肩的末梢還有點(diǎn)紫，紫的夢(mèng)幻。它散發(fā)出來的香氣已引得幾個(gè)再也矜持不住的女生湊近她，閉著眼，慢慢聞。
下午，放學(xué)了。我們都如脫韁的野馬奔向飯?zhí)没蛩奚?，只有幾個(gè)留下來打掃衛(wèi)生，但一會(huì)兒就要離開的同學(xué)留下來陪她，然而不久之后，她又只得做起那位孤芳自賞的美人了。也只有這個(gè)時(shí)候，她才真正流露出她的孤獨(dú)和哀傷。每逢此時(shí)，也許她會(huì)因傷心過度而漸漸沉睡。沒有人知道她的痛苦，也沒有人知曉她平日里光鮮亮麗的背后是要一個(gè)人度過怎樣漫長的等待，才能迎來美麗卻短暫的花期。黑夜就像一個(gè)魔術(shù)師，替她掩藏了所有的不足，包容了她所有的小脾氣，不輕易在旁人面前流露哀傷。
就這樣日復(fù)一日，不知是在第幾天，她也許是倦了，開始閉關(guān)，不理旁人。再過一日，她索性就此頹萎了，葉也沒了精氣神了，披肩、流蘇也不換新了，看來她真的倦了。那個(gè)夕陽斜照的午后，依然沒有喚醒沉睡中的她。我突然有點(diǎn)悲傷。
教室里的聲音篇八
星期三早自習(xí)，老師給我們講起了抗震救災(zāi)中的感人故事。同學(xué)們聽得津津有味，看來大家都被那英勇無畏的精神深深地打動(dòng)了。突然“哇”的一聲，緊接著有人叫到：“哎呀！”我們不約而同地轉(zhuǎn)過頭。只見同學(xué)臉色蒼白，額上滲出細(xì)細(xì)的汗珠，雙手捂著肚子，一副非常難受的樣子。
一股難聞的氣味頓時(shí)撲鼻而來，幾個(gè)離他較近的同學(xué)趕快捂住了嘴和鼻子。這時(shí)，老師不再講故事了，她用慈祥而又略帶嚴(yán)肅的目光注視著我們，似乎要從我們身上找到什么答案。
這時(shí)，教室里舉起了一只手，接著兩只、三只、四只……舉手的人越來越多?！袄蠋?，讓我打掃！”“老師，讓我來！”“老師，我來！”“我來”……老師滿意地望著大家，欣慰地笑了。老師點(diǎn)了兩個(gè)同學(xué)的名字。只見他倆飛快跑到走廊，一個(gè)去鏟來一些石，另一個(gè)趕快拿來清掃工具，把地上的臟物一點(diǎn)點(diǎn)地清除。他的動(dòng)作做得有些笨拙，可又是那么認(rèn)真，連桌下的臟物也被掃了出來。
身邊的同學(xué)再也沉不住氣了，只見他站了起來，從教室后面拿來拖把，把地面全拖干凈，就去洗拖把了。
不知什么時(shí)候，望望剛才用手捂住鼻子的同學(xué)，那些捂住鼻子的手已經(jīng)放了下來，只覺得臉上熱辣辣的。他們都低著，頭不敢正視老師和同學(xué)們。
過了一會(huì)，教室又傳出了老師講故事的聲音。
生活中總有許多人和事在面前來來往往卻留不下任何的蹤跡。可是總有些事伴隨著曾經(jīng)有過的喜悅與感傷在記憶的里書頁里永恒著哪怕千年之后在翻開這已泛黃的書頁也依然親切如初。
教室里的聲音篇九
一個(gè)風(fēng)呼呼刮的深夜，教室里的椅子、桌子、掃把和墻，都覺得自己的本領(lǐng)大，就開了一場(chǎng)會(huì)，用來說誰的本領(lǐng)大。
椅子先說話了：“我的本領(lǐng)最大，如果沒了我，小主人就只能站著學(xué)習(xí)，不一會(huì)兒，小主人就累得不行了。而且，地震時(shí)，我還能給小主人當(dāng)防石頭的`守衛(wèi)呢！”
桌子不服，說：“就你這點(diǎn)本領(lǐng)，還能比得上我？我可以讓小主人在我身上學(xué)習(xí)、畫畫，有時(shí)還能當(dāng)床呢！如果沒了我，小主人怎么會(huì)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？”
而它們?nèi)齻€(gè)呢？它們不能說話了，因?yàn)椋鼈兊摹肮穷^”都被打飛了，動(dòng)也不能動(dòng)了，于是，就變成了今天這樣動(dòng)也不能動(dòng)。而墻呢？日子過得舒舒服服的，現(xiàn)在正在曬太陽呢！
教室里的聲音篇十
二、設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒對(duì)于聲音的敏感性比較強(qiáng)，但傾聽能力仍需提高，所以想從《家里的聲音》這一活動(dòng)中生成這一活動(dòng)，不僅是進(jìn)一步提高幼兒對(duì)教室的熟悉度，同時(shí)也希望從此次活動(dòng)中提高幼兒的傾聽能力。
教室里的聲音是取材于幼兒的生活環(huán)境，是他們熟悉的但是沒有仔細(xì)觀察，探索，總結(jié)過的經(jīng)驗(yàn)。所以通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒有一個(gè)聽辨，尋找的過程，再經(jīng)過老師的總結(jié)，感受到聲音的奇妙。在想想，找找，說說的過程中發(fā)現(xiàn)，不同的聲音代表著不同的意義。同時(shí)，老師滲透整合了一些生活常規(guī)問題，幫助幼兒更好建立常規(guī)秩序。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、教師穿一件有拉鏈的衣服。
3、各種顏色的氣球。
4、教室里布置各種自制風(fēng)鈴。
五：活動(dòng)過程。
環(huán)節(jié)。
活動(dòng)過程。
環(huán)節(jié)價(jià)值分析。
活動(dòng)后反思。
師：你聽到過哪些好聽的聲音？（電話，小鈴，自行車，小汽車，警車……）。
教師小結(jié)：家里有好聽的聲音，馬路上有好聽的聲音，原來我們身邊有各種各樣的聲音。
開放式提問，拓展幼兒思維，教師可根據(jù)幼兒回答，及時(shí)回應(yīng)，提升總結(jié)。
二、聽辨聲音（打開課件）。
1、猜一猜這是什么聲音？（寶寶早，老師早）。
看錄象，猜對(duì)了嗎？
教師總結(jié)：每天早上，寶寶來幼兒園，看到老師都會(huì)用很好聽的話跟老師打招呼，
真有禮貌。
2、這又是什么聲音？（風(fēng)鈴的聲音。）。
看錄象，猜對(duì)了嗎？
插問：有什么好辦法，讓風(fēng)鈴唱歌？
寶寶說的方法,老師要以實(shí)踐來驗(yàn)證。
教師總結(jié)：原來用手碰一碰，風(fēng)鈴就會(huì)唱歌，力氣輕聲音就小，力氣大聲音就大。
原來風(fēng)一吹，風(fēng)鈴也會(huì)唱歌。風(fēng)小聲音輕，風(fēng)大聲音響。
先猜再看錄象，是否猜對(duì)。
教師總結(jié)：洗手了，袖子卷起來，擰開水龍頭，濕濕小手，手心搓一搓，手背搓。
一搓。小手洗的真干凈，是個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
4、教師拉拉鏈：閉上小眼睛，聽一聽老師身上發(fā)出的聲音。猜猜這是什么聲音?
請(qǐng)一個(gè)寶寶示范拉拉鏈。
教師總結(jié)：自己穿衣服，拉拉鏈，自己的事情自己做，真是個(gè)能干的好寶寶。
教師總結(jié)：不好聽的聲音大家都不喜歡，所以我們不要發(fā)出不好聽的聲音。在教。
室里要輕輕地講話，輕輕地送玩具，輕輕地放杯子。
通過聽辨各種聲音，幫助幼兒鞏固各種聲音，并能結(jié)合生活，總結(jié)。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、找聲音。
教師總結(jié)：原來不同的東西可以發(fā)出不同聲音，沙沙沙，咚咚咚，零零零真奇妙??！
教師總結(jié)：教室里找到了這么多好聽的聲音，我們幼兒園里也有很多聲音，一起跟老師去找一找吧。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)孩子們?cè)谟變簣@里尋找聲音。
在游戲中，體驗(yàn)尋找聲音的快樂，體驗(yàn)聲音的美妙，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
教室里的聲音篇十一
怎能忘記舊日朋友，舉杯痛飲心中歡笑，我們的情誼長。
兩年，兩個(gè)春秋，七百三十個(gè)日日夜夜，有過笑容，有過淚水，有過歡樂有過憂愁，有過攜手并肩，有過相互矛盾…這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)橛辛怂麄兊呐惆?，變得不再平凡?BR> 我們常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事把教室搞得雞飛狗跳；我們常為了聊天熬夜第二天被老師罵；我們常為了到食堂搶飯，在下課前一分鐘做好沖刺的準(zhǔn)備；我們常為了一道數(shù)學(xué)題而漲紅了臉爭(zhēng)吵-都成為我心中最溫暖的記憶。
我們從最初的“少年不識(shí)愁滋味”的孩子逐漸成長到“少年識(shí)盡愁滋味”的半個(gè)成年人，我們?cè)跁r(shí)間的流逝中學(xué)會(huì)了“己所不欲，勿施于人”，我們臉上的稚嫩、天真逐漸被成熟所覆蓋，我們不再是那個(gè)可以無法無天的孩子。如今的我們有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)。當(dāng)然，這些變化要感謝時(shí)間，更要感謝那段時(shí)間里陪我走過來的朋友們。
當(dāng)青春變成舊照片，當(dāng)舊照片變成回憶，那些人那些事都永遠(yuǎn)深深埋藏于我心。也許，正直青春的我不該有這樣哀愁的想法，不該寫出這樣哀愁的文字，但是，我心中的哀愁遠(yuǎn)不只這些。
走至窗前，依稀還能看到四朵姐妹花在一起研究問題，在一起開著玩笑嬉笑打鬧，在一起討論某條微博；班主任仍站在講臺(tái)上充滿激情地講課，手中拿著粉筆在黑板上畫著函數(shù)圖像，口中不停的說著“函數(shù)就是數(shù)學(xué)的精華”；語文老師仍拿著語文課本為我們范讀《最后一課》，解讀著小弗郎士當(dāng)時(shí)的悲傷、無奈，盡管她的普通話夾雜著方言，我還是覺得那就是最美的朗誦；；英語老師還在為上課睡覺的同學(xué)惱怒，甚至還被氣得“逃”出教室。對(duì)于老師們，我只想說我們之間更像朋友而非師生。在給班主任過生日時(shí)，她在燭光照耀下哭的稀里嘩啦的，我們每個(gè)人都深深愛著她，深深愛著這個(gè)大朋友，那個(gè)大大的蛋糕不僅僅是給她的生日禮物，更是我們六十多個(gè)同學(xué)為感謝兩年來的相互陪伴而奉上的一片誠心。
我好想好想你們，卻只得埋藏在心里。
我們終日游蕩在校園的走廊上，朋友情怎能遺忘，教室里留下的點(diǎn)點(diǎn)印痕將會(huì)成為永恒。
教室里的聲音篇十二
教室里有很多聲音，有朗讀的聲音，有老師講課的聲音，有安靜時(shí)的聲音。
早晨，我們?cè)诮淌依镆黄鹄首x。雖然在朗讀時(shí)有高有低，但是我們都讀得很清晰。合起來的聲音更是震耳欲聾，這些朗讀讓我們打起了精神，準(zhǔn)備好了一天的學(xué)習(xí)。
老師講課的時(shí)候，我們都豎起耳朵，聚精會(huì)神地聽著。時(shí)不時(shí)得有同學(xué)發(fā)言，我們?cè)诤屠蠋煹慕涣髀曋校瑢W(xué)到了很多知識(shí)。
寫作業(yè)的時(shí)候，是教室里最安靜的時(shí)候，安靜的就能聽見“沙沙沙”得寫字聲音，有時(shí)還能聽見“當(dāng)”的一聲，不知誰的筆掉在地上了，有時(shí)還能聽見“嘩嘩”的翻書聲都聽得很清晰。
這些聲音是讓我們學(xué)到知識(shí)的聲音。
教室里的聲音篇十三
教室的角落里多了一個(gè)書架，呀，是周老師自己出錢親手搭建的。書架上放著很多書，有《睡前365夜》《唐詩300首》《經(jīng)典小童話》等，墻上還貼了又黑又粗的一行字：愛我，請(qǐng)你輕輕拿；愛我，請(qǐng)你輕輕翻；愛我，請(qǐng)你輕輕放。
教室里的聲音篇十四
今天我們作文課的教室里充滿了歡樂的氣氛。因?yàn)槲覀兺媪艘粋€(gè)有趣的游戲——你來比劃，我來猜。
第四節(jié)課，曹老師帶著電腦走進(jìn)教室對(duì)大家說：“同學(xué)們，今天我們玩?zhèn)€游戲吧！”我心想：咦？今天上課怎么變成了玩游戲？“等會(huì)兒把游戲的過程一五一十地寫下來。”曹老師看出了大家的疑惑接著說道。原來如此！
游戲開始前，我簡(jiǎn)單介紹下游戲規(guī)則：一個(gè)人來比劃，另外一個(gè)人根據(jù)對(duì)方的動(dòng)作來猜。猜出來就在黑板上寫下來。不可以亂出聲，更不可以暴露正確答案。
曹老師先叫上了六位同學(xué)開始接龍表演。第一位同學(xué)看了看，捂著嘴巴，做出很可笑的動(dòng)作，第二個(gè)同學(xué)模仿著第一位同學(xué)的樣子再做動(dòng)作，這樣一個(gè)一個(gè)的接下去。最后一個(gè)同學(xué)是賀文峙，他立刻在黑板上寫了個(gè)“牙den".哈哈！我知道小賀想寫的是“牙痛”，可惜寫錯(cuò)了！唉。。。真可惜。
接著是我上了講臺(tái)。前面的同學(xué)傳給我一個(gè)動(dòng)作，我“告訴”后面一個(gè)同學(xué)。最后一個(gè)同學(xué)在黑板上寫上了“吃面條”。太好了，猜對(duì)了！我高興極了。
幾輪后，曹老師又給我們換了種玩法。先分組，然后每個(gè)小組寫一個(gè)詞語。前幾組有王雨陽，吳奇陽，蔣雨峰。。。等。王雨陽動(dòng)作是扶著嘴巴，可臉上是笑的，顯得很好奇。吳奇陽兩只手撲撲地拍打著，像只笨重的小鳥。這幾位“滑稽的小丑”令我捧腹大笑。
輪到我們這組開始了，我見到前面的曾慶楠舒展開雙手，飛舞著，動(dòng)作非常優(yōu)美。我把動(dòng)作傳給了鐘昕妍，她點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎明白了。可傳給曾巧珍就出岔子了，唉。。。答案肯定牛頭不對(duì)馬嘴了！
時(shí)間一分一秒的過去了。只要曹老師問：誰想來比劃，誰想來猜。大家個(gè)個(gè)都躍躍欲試，手舉得像小樹林一樣。這堂課充滿了歡樂的氣氛。
教室里的聲音篇十五
夜深人靜，小城里萬家燈火都早已熄滅。這時(shí)，五年一班的教室里隱約地響起一陣聲音。
發(fā)出聲音的誰呢？原來是同學(xué)們的“小精靈們”，它們分別是：桌子、鉛筆、刻刀。
其實(shí)，同學(xué)們對(duì)“小精靈們”并不友好，可謂是肆意打罵，弄得他們身上遍體鱗傷。
還是權(quán)威嚴(yán)重的桌子先開了腔，只見他一副愁眉苦臉的樣子：“唉。真是好心不得好報(bào)??！想當(dāng)年，為了給同學(xué)們服務(wù)，離開了我生活了十年的故鄉(xiāng)，來到這樣一個(gè)同伴們都討厭的地方。我早年風(fēng)流倜儻的模樣，現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在了。才離開故鄉(xiāng)兩年，我就已經(jīng)成了一個(gè)模樣蒼老，身材瘦弱的糟老頭了?？瓤瓤取！?BR> “沒想到，您的待遇也是如此?。∥业男≈魅擞每痰赌トノ疑砩系拿桌鲜髨D案。非但如此，每天，他寫作業(yè)寫煩了，一怒之下，便都會(huì)用力一摔，將我的心都摔碎了?！便U筆妹妹想起往事，竟情不自禁地哭了起來。
“是啊，是??！這些孩子們實(shí)在是太不懂得珍惜財(cái)物了！鉛筆妹妹，你可別怪我，我也是迫不得已??！沒想到，我堂堂刻刀之王竟會(huì)受到如此待遇啊！”刻刀哥哥滿腔怒火。
正當(dāng)他們抒發(fā)自己的悲慘遭遇時(shí)，一陣風(fēng)吹來，白紙姐姐便迎風(fēng)飛了過來：“你們受的這點(diǎn)兒傷算什么？我比你們的經(jīng)歷糟多了！我的小主人將我的身體分開兩斷，在上面亂寫亂畫，她生氣時(shí)用力一戳，我便要忍受著撕心裂肺之痛，你們看我這副慘兮兮的樣子，你就知道了！哎，我的心臟病又犯了！”
“唉！這些孩子們現(xiàn)在就不珍惜財(cái)物，長大以后，那還了得？怎么可能會(huì)成為國家的'棟梁？怎么原中國夢(mèng)？”一直沉默不語的黑板爺爺終于闡述了自己的觀念。
正在這時(shí)，只聽“咣”一聲，剛踢完足球的男同學(xué)用力一踢門沖了進(jìn)來。
就這樣，“小精靈們”都停止了說話聲。同學(xué)們將永遠(yuǎn)不知道學(xué)習(xí)用品的怨言。
教室里的聲音篇十六
今天，我們班來了一次大掃除。你看！我們干的多起勁呀！有的同學(xué)在擦窗戶，抹布上下飛舞著，不一會(huì)兒，窗戶就亮的晃眼了，有的同學(xué)在幫助端水，小水滴在臉盆里跳舞，發(fā)出滴答滴答的聲響，好象在表揚(yáng)我們是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子呢！還有的同學(xué)在掃地，掃把在桌椅間穿來穿去，一下子就為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。
大家滿面笑容的打掃著，一滴滴汗珠流了下來，好象一個(gè)個(gè)小娃娃來給我們加油打氣。過了許久，終于打掃完了，大家望著打掃好的教室我們會(huì)心的笑了。
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教室里的聲音篇十七
在一次預(yù)備鈴響起時(shí)，大家正在背著上課后將要默寫的古詩和名言，大家背的非常流利，高老師一進(jìn)教室，聽到我們把古詩背的滾瓜爛熟，高老師的臉上流露出滿意的笑容?！跋蛲腋５娜诵枰返赂呱械呐笥?。亞……亞……亞……”突然，教室里非常安靜，只有那預(yù)備鈴的鈴聲，同學(xué)們一下子愣住了，因?yàn)樽髡呙植挥浀迷撛趺茨盍?，我們“亞”了老半天，才把作者的`名字給“亞”出來，這時(shí)，高老師皺了皺眉頭，對(duì)同學(xué)們說：“哪位同學(xué)愿意教一下我們?cè)趺词煊涍@位作者的名字呢？”教室又陷入了一片寂靜中，過了許久，高老師又發(fā)話了，她說：“同學(xué)們，大膽點(diǎn)！說出來！大膽的說！”此時(shí)，班里有些小小的，騷動(dòng)同學(xué)們竊竊私語，突然，班長說道：“鴨梨是多德！”班長話音剛落，同學(xué)們哈哈大笑，高老師也禁不住的笑了起來。后來，同學(xué)們就用這個(gè)方法，記住了亞里士多德的名字。
看看，我們的班長是都么得機(jī)靈?。≡诤髞淼哪瑢懼?，我們?nèi)〉昧撕贸煽儭?，這是我們班的一個(gè)笑點(diǎn)，班里還有許許多多好笑的故事呢！
教室里的聲音篇十八
我是一個(gè)任勞任怨的鼠標(biāo)，一直都是四年一班的忠實(shí)伙伴。
放學(xué)了，學(xué)生和老師都走了，靜悄悄的教室里傳來了小小的哭泣聲。我聽著這悲慘的哭聲，四處尋找，發(fā)現(xiàn)原來是鍵盤兄弟在哭。我小聲地問它到底怎么了，它轉(zhuǎn)過身來悲傷地說：“今天一個(gè)小男孩在打字，他有一個(gè)字不會(huì)打，就使勁拿我出氣，到現(xiàn)在我還腰酸背痛呢！”
“你今天雖然很‘杯具’，可是我比你更‘杯具’！”我很同情鍵盤兄弟，可我更同情我自己??！于是悲傷地說：“上午，有個(gè)小女孩玩游戲，不知道在玩什么游戲，使勁按我，把我搞的腰椎間盤突出了。”
“這些沒有公德心的小朋友，天天跳格子，我本來是一塊塊平整的地板，現(xiàn)在變得凹凸不平了，多難看??！”地板先生也來向我們?cè)V苦。
椅子弟弟抬起頭憤怒地說：“那個(gè)小男生每天都放著那臭屁蛋，現(xiàn)在我的背上還是臭臭的，真是命苦啊。”
天漸漸暗了下來，大家都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
教室里的聲音篇十九
夜深了，漆黑的天空只有小星星眨著小眼睛，好像在與我打招呼?？粗@迷人的小星星，我迷迷糊糊地向教室走去。
“唉……”我剛來到教室門口，突然聽見教室里傳來一聲嘆息。這是誰在嘆氣呢？借著路燈往里一看，原來是教室最后面的一張臟兮兮的桌子在唉聲嘆氣。
桌子下面的凳子問道：“你怎么了啊，老兄？”“你看我身上紅一塊紫一塊的，我可不喜歡這紋身?！弊雷颖г沟馈?BR> “紋身還可以洗了，我可慘了，坐在我身上的同學(xué)不停地?fù)u晃，一節(jié)課下來，搞得我頭昏眼花，身子快要散架了?！钡首佑袣鉄o力地說。
這時(shí)，地面磚也搶著說：“我的作用是用來承受重量的，可最近有好多同學(xué)帶零食吃，吃完了就隨手一扔，值日生也不及時(shí)倒垃圾，引來了很多蒼蠅?，F(xiàn)在我身上到處充滿了惡臭味！”
掃把也加入了談話：“有些同學(xué)掃完地了，就把我狠狠地往角落里摔。還有一些同學(xué)更加可惡，他們掃完地后把我當(dāng)武器來打架，我真是啞巴吃黃連，有苦說不出呀！”
看著大家一個(gè)個(gè)怨聲載道，粉筆氣憤地說：“既然同學(xué)們都不愛惜我們，大家不如都離家出走吧。”“好??！好啊！”“我也響應(yīng)！”……大家紛紛附和道。黑板聽了，忙張開兩只大手?jǐn)r住了大家：“他們還小，不太懂事，我們應(yīng)該多給他們一些機(jī)會(huì)，大家再忍一忍吧！”
“鈴鈴鈴……”床頭的鬧鐘不失時(shí)機(jī)地響了起來。我睜開惺忪的睡眼，方知這是南柯一夢(mèng)。來到學(xué)校，我將夢(mèng)中的情景告訴班上的同學(xué)，那些干過這些事的同學(xué)都紅著臉低下了頭，他們發(fā)誓以后會(huì)好好地對(duì)待粉筆、課桌、黑板等用品。聽了他們的話，我開心極了，心想：粉筆們?cè)僖膊豢赡茉倭T工了！
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教室里的聲音篇二十
今天早上的第一節(jié)課，老師正在教室里和同學(xué)們讀書，清亮的聲音真好聽，而小明卻三心二意的，一邊讀書一邊玩小鳥。
可是玩著玩著，忽然，小鳥從小明的課桌飛了出來，老師生氣的說：“是誰帶的小鳥，給我站出來?！?BR> 這時(shí)小明的臉都白了，小聲的說：“老師，是我?！?BR> 老師走到小明身邊說：“你怎么可以捉小鳥呢？小鳥可是我們的朋友呀！”
小明聽了老師的話，馬上打開窗戶讓小鳥飛出去。
同學(xué)們異口同聲的說：“小鳥出去吧，回到你自己的家里去吧！”
小鳥好像聽懂了同學(xué)們的話，它繞著教室飛了一圈，就飛走了。
教室里的聲音篇二十一
優(yōu)秀作文m。
叮鈴鈴、叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們飛快跑進(jìn)教室，坐在各自的座位上?？墒牵唬ǎ┌嗟恼n堂上卻發(fā)生了一件意想不到的事情。
教室里，王老師正在給同學(xué)們上課，同學(xué)們正聽得津津有味呢！忽然，一只桔黃色的可愛的小鳥從課間飛了出來，腳上還系著一條黑色的小線呢！頓時(shí)，教室里炸開了鍋，小紅指著小鳥說：“這是誰呀？不愛護(hù)動(dòng)物，還捉到教室里來玩呢！”老師一臉疑惑。小明看了看同學(xué)，心想：“老師經(jīng)常說要愛護(hù)動(dòng)物，這小鳥到底是誰捉的?！敝挥行≤娂t著臉低下了頭，不敢看小鳥。
我覺得我們要保護(hù)大自然、愛護(hù)小動(dòng)物，讓這些可愛的朋友和我們一同在藍(lán)天下共享太陽的光輝。
優(yōu)秀作文m
教室里的聲音篇二十二
唉……”
“還有更可怕的呢！上課的時(shí)候，同學(xué)們總是搞小動(dòng)作，我叫老師用我丟他們，老師總是遷就，不肯去丟，真是氣人?！狈酃P小姐也忍不住發(fā)牢騷了。
“唉，別提了。有些同學(xué)總把這兒當(dāng)成垃圾堆，什么瓜子皮、食品袋呀，廢紙呀都扔在我身上?！钡匕逡采鷼饬?。
聽了他們的對(duì)話，楊老師感到很慚愧，不好意思地說：“對(duì)不起，對(duì)不起，都是我不好，沒有教育好同學(xué)們，讓你們受了這么大的委屈。下次上課的時(shí)候我一定告訴他們?！?BR> 新的一天又開始了。同學(xué)們?cè)缭绲貋淼綄W(xué)校。老師把昨天發(fā)生的事告訴了大家，同學(xué)們聽了都羞愧地低下了頭，有的同學(xué)還看看桌子上被畫過的痕跡。“我們以后再也不那樣做了。”同學(xué)們向楊老師保證著?！案倪^就是好孩子，老師相信你們?！睏罾蠋熜χf。
下課后，同學(xué)們都建議來一次大掃除，徹底清掃教室。大家找來了工具，開始干起來，有的擦桌子，有的修椅子，還有的掃地……沒多久，教室就徹底變了樣。地板上沒有臟東西了，墻上沒有腳印了。椅子身上也不疼了，桌子也＇變得和原來一樣漂亮了。教室里煥然一新。
看著這些變化，桌椅們都開心地笑了，老師也露出了笑臉。
三年級(jí)任超男。
教室里的聲音篇一
雪，只有冬天才下，而我們教室里的“雪”，卻一年四季都在下，從我入校的第一天起，它就在我的眼前飛舞飄落。
教室里的“雪”第一次飛舞，我認(rèn)識(shí)數(shù)字1,2,.....學(xué)到了拼音a、b、c、d、e......
教室里的雪在飄落，一首古詩《鋤禾》讓我懂得了不能浪費(fèi)一粒米，因它來的是那么的辛苦。
教室里的“雪”在飛舞，透過這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的“雪”，我看到:八角樓上，毛主席又點(diǎn)燃了那盞油燈，在凝視沉思?？吹洁嚹棠檀髦匣ㄧR，又在一針一線地縫補(bǔ)周總理那件補(bǔ)了又補(bǔ)的睡衣。你瞧f童第周踏著教室里的“雪”向我們走來，告訴我們“一定要爭(zhēng)氣”。高玉寶也踏著“雪”向我們走來，用自己的親身經(jīng)歷，訴說著舊社會(huì)。
日子在飛快地過去，我們也一天天在長大?？山淌依锏摹把边€在繼續(xù)飄落著。它奉獻(xiàn)給我們的不再是簡(jiǎn)單的算式和語言，而是一個(gè)更加美妙的大千世界。今天，它帶我們到太平洋沿岸游覽，明夭，它又和我們一起，來到田野里拉起繩子測(cè)量土地。它時(shí)而伴著我們上天逐星星，時(shí)而又帶著我們來到東北大森林。
教室里的“雪”在飛舞著，終于有一天，我忍不住伸出手來，讓那“雪”輕輕地落到我的手上。它是那樣小，小的似乎讓人看不到?？墒?，它們就是這樣無聲無息地、毫不疲倦地飛舞飄落著。春夏秋冬，日復(fù)一日，年復(fù)一年.......
【作文點(diǎn)評(píng)】。
自然界里的雪滋潤萬物，教室里的.雪塑造著人類的靈魂。一個(gè)四年級(jí)的小學(xué)生，有如此豐富的想象力和構(gòu)思是很可責(zé)的。教室里的雪永運(yùn)滋潤小作者的心田，也知春風(fēng)化雨，“滋潤著每個(gè)小讀者。
教室里的聲音篇二
教室里一片安靜，只有“咔擦-咔擦”的聲音，咦，這是在干什么呢？哈哈，告訴你吧，我們正在舉行剝瓜子比賽。
老師把我們分成四組，一組五個(gè)人，規(guī)則是：把瓜子仁放進(jìn)杯子，把瓜子皮放在紙上。只能用手剝瓜子，不能用嘴，也不能用工具，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)剝瓜子數(shù)量最多的組獲勝。
隨著老師一聲令下，同學(xué)們馬上行動(dòng)起來，大家都在絞盡腦汁想辦法如何快速剝瓜子。每組同學(xué)都低著頭，聚在一起，耳邊不時(shí)傳來剝瓜子的聲音和請(qǐng)教別人怎么剝瓜子的話語。
我往四周一看，各組的同學(xué)剝瓜子真可謂“八仙過海，各顯神通”！
瞧，第二組的李適時(shí)用手使勁按住瓜子，使瓜子裂開一條縫，把長指甲伸進(jìn)去，“咔擦”一聲，瓜子仁就露了出來。
我們組的馬順堯?qū)Ｌ粜螤钇嫣氐墓献觿?，幾根指頭捏住瓜子凸起的地方，往兩旁一拉，就剝出一個(gè)完整的瓜子仁。
最有趣的是第四組的王梓和柴碩陽，你看，他倆看著小小的瓜子束手無策，最后，倆人竟然不約而同地舉起自己的拳頭，想把瓜子砸開。
看到這種情景，我也為我們組捏了把冷汗，思索如何剝開瓜子，心里急得像熱鍋上的螞蟻。
終于，我下定決心采用第二種方法。我專門找凹凸不平的瓜子，使出吃奶的勁捏，瓜子終于裂開了一條縫，像在對(duì)我笑，我迫不及待地將指甲伸進(jìn)了小縫隙里，用力一摳，只聽“咔擦”一聲，瓜子被我“劈”成了兩半，露出來白白胖胖的瓜子仁。
我看看身旁的馬順堯，他這時(shí)已經(jīng)熟能生巧了，一個(gè)個(gè)白白凈凈的瓜子仁被他快速地從瓜子殼中取出。我也按照相同的方法剝了起來，也是越剝?cè)绞炀毩?，雖說沒有平時(shí)用嘴嗑的快，但至少速度比剛開始快多了。到了最后，我剝了大概60多顆，我剝的瓜子數(shù)量在我們組已經(jīng)數(shù)一數(shù)二了。
最后，我們組足足剝了286顆，成為了剝瓜子冠軍組，這里面也有我的一份功勞呢。我喜歡剝瓜子比賽！
教室里的聲音篇三
“鈴鈴鈴……”，上課的鐘聲已敲響。同學(xué)們接而連三的慢吞吞地回到教室，教室里早已站立了一個(gè)滿臉憤怒即嚴(yán)肅的老師;老師發(fā)出獅子般的吼叫，同學(xué)們就要被征服的小綿羊迅速地坐著，再也不敢交頭接耳、拖拖拉拉了。此時(shí)，響起了洋溢教學(xué)嚴(yán)格音符。
可想而之，美妙的音符蘊(yùn)意著教學(xué)風(fēng)格，讓我們?cè)诔錆M知識(shí)校園上遨游;神奇美妙的音符埋藏在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。不久，我校的運(yùn)動(dòng)會(huì)即將來臨。瞧，運(yùn)動(dòng)健兒們個(gè)個(gè)精神抖擻，人山人海的觀眾們聚精會(huì)神地盯著健兒們。說時(shí)遲，那時(shí)快?！皹屄暋崩速悎?chǎng)上的距離，運(yùn)動(dòng)健兒們像離弦的箭一樣跑到了終點(diǎn);觀眾們開懷而笑，激運(yùn)人心。
每次，當(dāng)我們埋頭苦干時(shí)，筆聲漸漸入耳，它敲響了勤奮好學(xué)的音符。讓我們聽著美妙的旋律而高歌一曲，更能精益求精了。
一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。整個(gè)校園中充滿了朗朗的讀書聲，小鳥也為我們配樂，它在賣弄著自己那清脆的歌喉呢!而蝴蝶們?cè)诎肟罩恤骠嫫鹞?，此時(shí)此刻形成了一幅大自然的天籟之聲，讓人們陶醉在世外桃源的境界中。音符響起了歡樂頌。
“只要人人付出一點(diǎn)愛，讓世界變成美好人間……?！碑?dāng)你聽到如此感人動(dòng)聽的音樂，你是否有想到那些需要我們伸出援助之手的人們呢?我有想到，此時(shí)的我愛心油然而生的走了出來。在我們校園里也不例外，之前，有一位老師一直堅(jiān)持不懈地操勞著，結(jié)果病魔侵蝕了她的身上，一大場(chǎng)病讓她失去了昨日光彩動(dòng)人的神態(tài)，臉色蒼白如雪。我們得知后，助人為樂的音符彌漫了整個(gè)校園，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)愛心。
心靈是智慧的眼睛，我們要讓心靈世界的肺腑之音拉響。一個(gè)人對(duì)待一件事物的態(tài)度，往往是自己的心靈決定的，只要有良好的心態(tài)對(duì)待每一件事物都是輕而易舉的。
聆聽校園的歡呼聲，能給他人帶來鼓勵(lì)的動(dòng)力;聆聽好人好事的贊頌聲，也能給自己添上一個(gè)刻骨的烙印。
讓我們一起去聆聽校園音符吧!共同創(chuàng)造美好愿望，共同創(chuàng)造意想不到的奇跡!
教室里的聲音篇四
大家好！我是你們的好朋友——教室。與大家相處一年多了，我本以為可以繼續(xù)陪伴著大家，可是，眼看你們即將畢業(yè)邁進(jìn)中學(xué)的校門。我沒有什么可奉送，就把我珍藏的記憶和大家一起分享吧！
我已忘了自己生于何時(shí)，只記得每年都會(huì)迎來了一批學(xué)生，一年后又送走一批學(xué)生。我已經(jīng)厭倦了這種生活，但你們的到來給我的生命注入了新的活力。
還記得，你們剛來到這間教室，我們彼此都感到很陌生。你們好奇地東瞧瞧，西望望，卻沒發(fā)現(xiàn)我在靜靜地注視著你們。雖然我們那時(shí)還彼此很生分，但你們的天真活潑讓我覺得我們必然會(huì)成為好朋友。
我喜歡在早讀時(shí)聽你們朗誦課文，你們誦讀的聲音像一曲美麗的歌曲，十分動(dòng)聽。我喜歡在上課時(shí)靜靜地聽老師講課，聽你們精彩的回答。我喜歡在下課時(shí)聽你們談古論今，從明星談到宇宙，從籃球談到考古，是多么的精彩。我與你們一同為拿到流動(dòng)紅旗而笑，為考試考砸了而哭。
出來。雖然老師一直用飽滿的情緒鼓勵(lì)你們，可是大家卻都一時(shí)間無法振奮精神。我當(dāng)時(shí)也非常傷心，但是，我還是希望你們能樹起信心，勇敢地面對(duì)困難，投入新的學(xué)習(xí)生活中。不過，很快，你們又投入到了新的學(xué)習(xí)中去，并在下次的語文測(cè)驗(yàn)中取得了優(yōu)異的成績。
可如今，我們卻即將分別了，我不知有多么的不舍?？墒?，天下沒有不散的宴席，我們總有分別的時(shí)候，因?yàn)槟銈冮L大要進(jìn)入中學(xué)了。從此，我可能再也聽不到你們朗誦課文，聽不到你們精彩的回答，聽不到你們談古論今了。不過，我還是希望再不久的將來我們還能再重聚，重溫童年的夢(mèng)。
最后，祝愿同學(xué)們?cè)谥袑W(xué)能好好學(xué)習(xí)，天天向上，事事順利。
教室里的聲音篇五
放學(xué)后，我正在打掃衛(wèi)生，忽然聽到寂靜的教室里傳來一陣嘰嘰喳喳的聲音。
苗條的新鉛筆生氣地說：“小主人總是把我扔在地上，有時(shí)即使筆尖弄斷了也不管我，讓我變得傷痕累累。你們瞧，我身上漂漂亮亮的裙子也變得這么難看了。小主人真討厭！我再也不跟他玩了！我以后再也不理他了！”
橡皮氣乎乎地說：“主人真是太不像話了?？偸前盐谊?，即使我疼地嗷嗷直叫，他也不在乎。
尺子也大吼著說：“就是的，他還總是把我隨手到處亂扔，差點(diǎn)把我給丟了?！?BR> 我聽到他們的談話，不好意思地低下了頭。我快步走到自己的桌前，把它們輕輕地放在文具盒里，心想：今后我一定要好好地保護(hù)他們！
教室里的聲音篇六
新的學(xué)期，新的開始，我們步入了新的年級(jí)，也同時(shí)步入了新的教室。
我們的門。其中一扇，是蒼老的，灰的；另一扇，也泛著灰色的蒼老；第三扇呢----是的，這間教室擁有三扇門——依舊是那顏色，那味道。
好，那么，照這么說，我們升入九年級(jí)時(shí)，是否教室就有四扇門了？！外國語的新鮮感與神秘感，我久違了！你們終又回來了，回來了，徘徊在我身邊，徘徊在我的身邊！
請(qǐng)看那顏色吧——當(dāng)?shù)谝荒抗饴湓谒鼈兩砩蠒r(shí)，我的眼睛，濕了。這種淡淡的顯著銀色的灰，和前，后，我家大門的顏色何其相似！看著這種顏色長大的孩子，在思緒中爬了七八年后，再次在一扇新密的大門上見到這熟悉而又陌生——不！七八年有什么稀罕？這難忘的顏色，還有它裊裊的氣息呵，在我記憶中埋沒多少年，我也可以一眼認(rèn)出——的顏色時(shí)，請(qǐng)你想一想，他的心潮該多么澎湃，他該是何等的激動(dòng)??！
我差不多快看不清門把手了。我的嘴角翹了翹，可我的淚，卻踉蹌了。我的眼眶太小了。年少的我曾天真地在上面繪上五彩的顏色。如今……面對(duì)它，我真的很想笑啊?？墒?，我真的笑不出來啊。門背后，六朵小花在笑。挺象小學(xué)二年級(jí)教室門背后那個(gè)小玩意兒的。只是……有一朵也殘了?？伤廊粓?jiān)強(qiáng)地、頑強(qiáng)地笑著、活著、工作著，那么燦爛。我也要像這花兒一樣。我想。
唉！
教室里的聲音篇七
無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編精心整理的教室里的花作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初見她時(shí)，含苞待放，怯生生卻也惹人憐愛。
——題記
當(dāng)每日金黃的陽光照射在講臺(tái)上時(shí)，被窗簾剪成了一縷一縷絲線的暖陽籠罩著坐在紫晶花瓶里的她，欣欣然張開了朦朧的`睡眼，她醒了。
當(dāng)上課鈴響，她便端正坐姿，迎接新的知識(shí)。若是語文課，在課前眾多學(xué)子齊聲讀書時(shí)，她也在突然晃動(dòng)，好像在為我們的朗朗讀書聲點(diǎn)贊。當(dāng)老師在講臺(tái)上講課時(shí)，她微微展開花苞，傾聽老師講的全部知識(shí)，或許還在提醒我們做筆記呢！
當(dāng)我們大課間全部離開教室的時(shí)候，她也不無聊。自己對(duì)水梳妝，打扮完后靜靜立在那里，活像一個(gè)孤芳自賞的美人。當(dāng)我們氣喘吁吁地歸來時(shí)，她已梳妝完畢，一襲漸變藍(lán)的披肩，幾枝嫩黃的流蘇藏在其間，那披肩的末梢還有點(diǎn)紫，紫的夢(mèng)幻。它散發(fā)出來的香氣已引得幾個(gè)再也矜持不住的女生湊近她，閉著眼，慢慢聞。
下午，放學(xué)了。我們都如脫韁的野馬奔向飯?zhí)没蛩奚?，只有幾個(gè)留下來打掃衛(wèi)生，但一會(huì)兒就要離開的同學(xué)留下來陪她，然而不久之后，她又只得做起那位孤芳自賞的美人了。也只有這個(gè)時(shí)候，她才真正流露出她的孤獨(dú)和哀傷。每逢此時(shí)，也許她會(huì)因傷心過度而漸漸沉睡。沒有人知道她的痛苦，也沒有人知曉她平日里光鮮亮麗的背后是要一個(gè)人度過怎樣漫長的等待，才能迎來美麗卻短暫的花期。黑夜就像一個(gè)魔術(shù)師，替她掩藏了所有的不足，包容了她所有的小脾氣，不輕易在旁人面前流露哀傷。
就這樣日復(fù)一日，不知是在第幾天，她也許是倦了，開始閉關(guān)，不理旁人。再過一日，她索性就此頹萎了，葉也沒了精氣神了，披肩、流蘇也不換新了，看來她真的倦了。那個(gè)夕陽斜照的午后，依然沒有喚醒沉睡中的她。我突然有點(diǎn)悲傷。
教室里的聲音篇八
星期三早自習(xí)，老師給我們講起了抗震救災(zāi)中的感人故事。同學(xué)們聽得津津有味，看來大家都被那英勇無畏的精神深深地打動(dòng)了。突然“哇”的一聲，緊接著有人叫到：“哎呀！”我們不約而同地轉(zhuǎn)過頭。只見同學(xué)臉色蒼白，額上滲出細(xì)細(xì)的汗珠，雙手捂著肚子，一副非常難受的樣子。
一股難聞的氣味頓時(shí)撲鼻而來，幾個(gè)離他較近的同學(xué)趕快捂住了嘴和鼻子。這時(shí)，老師不再講故事了，她用慈祥而又略帶嚴(yán)肅的目光注視著我們，似乎要從我們身上找到什么答案。
這時(shí)，教室里舉起了一只手，接著兩只、三只、四只……舉手的人越來越多?！袄蠋?，讓我打掃！”“老師，讓我來！”“老師，我來！”“我來”……老師滿意地望著大家，欣慰地笑了。老師點(diǎn)了兩個(gè)同學(xué)的名字。只見他倆飛快跑到走廊，一個(gè)去鏟來一些石，另一個(gè)趕快拿來清掃工具，把地上的臟物一點(diǎn)點(diǎn)地清除。他的動(dòng)作做得有些笨拙，可又是那么認(rèn)真，連桌下的臟物也被掃了出來。
身邊的同學(xué)再也沉不住氣了，只見他站了起來，從教室后面拿來拖把，把地面全拖干凈，就去洗拖把了。
不知什么時(shí)候，望望剛才用手捂住鼻子的同學(xué)，那些捂住鼻子的手已經(jīng)放了下來，只覺得臉上熱辣辣的。他們都低著，頭不敢正視老師和同學(xué)們。
過了一會(huì)，教室又傳出了老師講故事的聲音。
生活中總有許多人和事在面前來來往往卻留不下任何的蹤跡。可是總有些事伴隨著曾經(jīng)有過的喜悅與感傷在記憶的里書頁里永恒著哪怕千年之后在翻開這已泛黃的書頁也依然親切如初。
教室里的聲音篇九
一個(gè)風(fēng)呼呼刮的深夜，教室里的椅子、桌子、掃把和墻，都覺得自己的本領(lǐng)大，就開了一場(chǎng)會(huì)，用來說誰的本領(lǐng)大。
椅子先說話了：“我的本領(lǐng)最大，如果沒了我，小主人就只能站著學(xué)習(xí)，不一會(huì)兒，小主人就累得不行了。而且，地震時(shí)，我還能給小主人當(dāng)防石頭的`守衛(wèi)呢！”
桌子不服，說：“就你這點(diǎn)本領(lǐng)，還能比得上我？我可以讓小主人在我身上學(xué)習(xí)、畫畫，有時(shí)還能當(dāng)床呢！如果沒了我，小主人怎么會(huì)有好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？”
而它們?nèi)齻€(gè)呢？它們不能說話了，因?yàn)椋鼈兊摹肮穷^”都被打飛了，動(dòng)也不能動(dòng)了，于是，就變成了今天這樣動(dòng)也不能動(dòng)。而墻呢？日子過得舒舒服服的，現(xiàn)在正在曬太陽呢！
教室里的聲音篇十
二、設(shè)計(jì)思路：
我班幼兒對(duì)于聲音的敏感性比較強(qiáng)，但傾聽能力仍需提高，所以想從《家里的聲音》這一活動(dòng)中生成這一活動(dòng)，不僅是進(jìn)一步提高幼兒對(duì)教室的熟悉度，同時(shí)也希望從此次活動(dòng)中提高幼兒的傾聽能力。
教室里的聲音是取材于幼兒的生活環(huán)境，是他們熟悉的但是沒有仔細(xì)觀察，探索，總結(jié)過的經(jīng)驗(yàn)。所以通過這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒有一個(gè)聽辨，尋找的過程，再經(jīng)過老師的總結(jié)，感受到聲音的奇妙。在想想，找找，說說的過程中發(fā)現(xiàn)，不同的聲音代表著不同的意義。同時(shí)，老師滲透整合了一些生活常規(guī)問題，幫助幼兒更好建立常規(guī)秩序。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、教師穿一件有拉鏈的衣服。
3、各種顏色的氣球。
4、教室里布置各種自制風(fēng)鈴。
五：活動(dòng)過程。
環(huán)節(jié)。
活動(dòng)過程。
環(huán)節(jié)價(jià)值分析。
活動(dòng)后反思。
師：你聽到過哪些好聽的聲音？（電話，小鈴，自行車，小汽車，警車……）。
教師小結(jié)：家里有好聽的聲音，馬路上有好聽的聲音，原來我們身邊有各種各樣的聲音。
開放式提問，拓展幼兒思維，教師可根據(jù)幼兒回答，及時(shí)回應(yīng)，提升總結(jié)。
二、聽辨聲音（打開課件）。
1、猜一猜這是什么聲音？（寶寶早，老師早）。
看錄象，猜對(duì)了嗎？
教師總結(jié)：每天早上，寶寶來幼兒園，看到老師都會(huì)用很好聽的話跟老師打招呼，
真有禮貌。
2、這又是什么聲音？（風(fēng)鈴的聲音。）。
看錄象，猜對(duì)了嗎？
插問：有什么好辦法，讓風(fēng)鈴唱歌？
寶寶說的方法,老師要以實(shí)踐來驗(yàn)證。
教師總結(jié)：原來用手碰一碰，風(fēng)鈴就會(huì)唱歌，力氣輕聲音就小，力氣大聲音就大。
原來風(fēng)一吹，風(fēng)鈴也會(huì)唱歌。風(fēng)小聲音輕，風(fēng)大聲音響。
先猜再看錄象，是否猜對(duì)。
教師總結(jié)：洗手了，袖子卷起來，擰開水龍頭，濕濕小手，手心搓一搓，手背搓。
一搓。小手洗的真干凈，是個(gè)講衛(wèi)生的好寶寶。
4、教師拉拉鏈：閉上小眼睛，聽一聽老師身上發(fā)出的聲音。猜猜這是什么聲音?
請(qǐng)一個(gè)寶寶示范拉拉鏈。
教師總結(jié)：自己穿衣服，拉拉鏈，自己的事情自己做，真是個(gè)能干的好寶寶。
教師總結(jié)：不好聽的聲音大家都不喜歡，所以我們不要發(fā)出不好聽的聲音。在教。
室里要輕輕地講話，輕輕地送玩具，輕輕地放杯子。
通過聽辨各種聲音，幫助幼兒鞏固各種聲音，并能結(jié)合生活，總結(jié)。
幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、找聲音。
教師總結(jié)：原來不同的東西可以發(fā)出不同聲音，沙沙沙，咚咚咚，零零零真奇妙??！
教師總結(jié)：教室里找到了這么多好聽的聲音，我們幼兒園里也有很多聲音，一起跟老師去找一找吧。
活動(dòng)延伸：
帶領(lǐng)孩子們?cè)谟變簣@里尋找聲音。
在游戲中，體驗(yàn)尋找聲音的快樂，體驗(yàn)聲音的美妙，把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
教室里的聲音篇十一
怎能忘記舊日朋友，舉杯痛飲心中歡笑，我們的情誼長。
兩年，兩個(gè)春秋，七百三十個(gè)日日夜夜，有過笑容，有過淚水，有過歡樂有過憂愁，有過攜手并肩，有過相互矛盾…這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴，因?yàn)橛辛怂麄兊呐惆?，變得不再平凡?BR> 我們常為了一點(diǎn)雞毛蒜皮的小事把教室搞得雞飛狗跳；我們常為了聊天熬夜第二天被老師罵；我們常為了到食堂搶飯，在下課前一分鐘做好沖刺的準(zhǔn)備；我們常為了一道數(shù)學(xué)題而漲紅了臉爭(zhēng)吵-都成為我心中最溫暖的記憶。
我們從最初的“少年不識(shí)愁滋味”的孩子逐漸成長到“少年識(shí)盡愁滋味”的半個(gè)成年人，我們?cè)跁r(shí)間的流逝中學(xué)會(huì)了“己所不欲，勿施于人”，我們臉上的稚嫩、天真逐漸被成熟所覆蓋，我們不再是那個(gè)可以無法無天的孩子。如今的我們有責(zé)任心，有擔(dān)當(dāng)。當(dāng)然，這些變化要感謝時(shí)間，更要感謝那段時(shí)間里陪我走過來的朋友們。
當(dāng)青春變成舊照片，當(dāng)舊照片變成回憶，那些人那些事都永遠(yuǎn)深深埋藏于我心。也許，正直青春的我不該有這樣哀愁的想法，不該寫出這樣哀愁的文字，但是，我心中的哀愁遠(yuǎn)不只這些。
走至窗前，依稀還能看到四朵姐妹花在一起研究問題，在一起開著玩笑嬉笑打鬧，在一起討論某條微博；班主任仍站在講臺(tái)上充滿激情地講課，手中拿著粉筆在黑板上畫著函數(shù)圖像，口中不停的說著“函數(shù)就是數(shù)學(xué)的精華”；語文老師仍拿著語文課本為我們范讀《最后一課》，解讀著小弗郎士當(dāng)時(shí)的悲傷、無奈，盡管她的普通話夾雜著方言，我還是覺得那就是最美的朗誦；；英語老師還在為上課睡覺的同學(xué)惱怒，甚至還被氣得“逃”出教室。對(duì)于老師們，我只想說我們之間更像朋友而非師生。在給班主任過生日時(shí)，她在燭光照耀下哭的稀里嘩啦的，我們每個(gè)人都深深愛著她，深深愛著這個(gè)大朋友，那個(gè)大大的蛋糕不僅僅是給她的生日禮物，更是我們六十多個(gè)同學(xué)為感謝兩年來的相互陪伴而奉上的一片誠心。
我好想好想你們，卻只得埋藏在心里。
我們終日游蕩在校園的走廊上，朋友情怎能遺忘，教室里留下的點(diǎn)點(diǎn)印痕將會(huì)成為永恒。
教室里的聲音篇十二
教室里有很多聲音，有朗讀的聲音，有老師講課的聲音，有安靜時(shí)的聲音。
早晨，我們?cè)诮淌依镆黄鹄首x。雖然在朗讀時(shí)有高有低，但是我們都讀得很清晰。合起來的聲音更是震耳欲聾，這些朗讀讓我們打起了精神，準(zhǔn)備好了一天的學(xué)習(xí)。
老師講課的時(shí)候，我們都豎起耳朵，聚精會(huì)神地聽著。時(shí)不時(shí)得有同學(xué)發(fā)言，我們?cè)诤屠蠋煹慕涣髀曋校瑢W(xué)到了很多知識(shí)。
寫作業(yè)的時(shí)候，是教室里最安靜的時(shí)候，安靜的就能聽見“沙沙沙”得寫字聲音，有時(shí)還能聽見“當(dāng)”的一聲，不知誰的筆掉在地上了，有時(shí)還能聽見“嘩嘩”的翻書聲都聽得很清晰。
這些聲音是讓我們學(xué)到知識(shí)的聲音。
教室里的聲音篇十三
教室的角落里多了一個(gè)書架，呀，是周老師自己出錢親手搭建的。書架上放著很多書，有《睡前365夜》《唐詩300首》《經(jīng)典小童話》等，墻上還貼了又黑又粗的一行字：愛我，請(qǐng)你輕輕拿；愛我，請(qǐng)你輕輕翻；愛我，請(qǐng)你輕輕放。
教室里的聲音篇十四
今天我們作文課的教室里充滿了歡樂的氣氛。因?yàn)槲覀兺媪艘粋€(gè)有趣的游戲——你來比劃，我來猜。
第四節(jié)課，曹老師帶著電腦走進(jìn)教室對(duì)大家說：“同學(xué)們，今天我們玩?zhèn)€游戲吧！”我心想：咦？今天上課怎么變成了玩游戲？“等會(huì)兒把游戲的過程一五一十地寫下來。”曹老師看出了大家的疑惑接著說道。原來如此！
游戲開始前，我簡(jiǎn)單介紹下游戲規(guī)則：一個(gè)人來比劃，另外一個(gè)人根據(jù)對(duì)方的動(dòng)作來猜。猜出來就在黑板上寫下來。不可以亂出聲，更不可以暴露正確答案。
曹老師先叫上了六位同學(xué)開始接龍表演。第一位同學(xué)看了看，捂著嘴巴，做出很可笑的動(dòng)作，第二個(gè)同學(xué)模仿著第一位同學(xué)的樣子再做動(dòng)作，這樣一個(gè)一個(gè)的接下去。最后一個(gè)同學(xué)是賀文峙，他立刻在黑板上寫了個(gè)“牙den".哈哈！我知道小賀想寫的是“牙痛”，可惜寫錯(cuò)了！唉。。。真可惜。
接著是我上了講臺(tái)。前面的同學(xué)傳給我一個(gè)動(dòng)作，我“告訴”后面一個(gè)同學(xué)。最后一個(gè)同學(xué)在黑板上寫上了“吃面條”。太好了，猜對(duì)了！我高興極了。
幾輪后，曹老師又給我們換了種玩法。先分組，然后每個(gè)小組寫一個(gè)詞語。前幾組有王雨陽，吳奇陽，蔣雨峰。。。等。王雨陽動(dòng)作是扶著嘴巴，可臉上是笑的，顯得很好奇。吳奇陽兩只手撲撲地拍打著，像只笨重的小鳥。這幾位“滑稽的小丑”令我捧腹大笑。
輪到我們這組開始了，我見到前面的曾慶楠舒展開雙手，飛舞著，動(dòng)作非常優(yōu)美。我把動(dòng)作傳給了鐘昕妍，她點(diǎn)點(diǎn)頭，似乎明白了。可傳給曾巧珍就出岔子了，唉。。。答案肯定牛頭不對(duì)馬嘴了！
時(shí)間一分一秒的過去了。只要曹老師問：誰想來比劃，誰想來猜。大家個(gè)個(gè)都躍躍欲試，手舉得像小樹林一樣。這堂課充滿了歡樂的氣氛。
教室里的聲音篇十五
夜深人靜，小城里萬家燈火都早已熄滅。這時(shí)，五年一班的教室里隱約地響起一陣聲音。
發(fā)出聲音的誰呢？原來是同學(xué)們的“小精靈們”，它們分別是：桌子、鉛筆、刻刀。
其實(shí)，同學(xué)們對(duì)“小精靈們”并不友好，可謂是肆意打罵，弄得他們身上遍體鱗傷。
還是權(quán)威嚴(yán)重的桌子先開了腔，只見他一副愁眉苦臉的樣子：“唉。真是好心不得好報(bào)??！想當(dāng)年，為了給同學(xué)們服務(wù)，離開了我生活了十年的故鄉(xiāng)，來到這樣一個(gè)同伴們都討厭的地方。我早年風(fēng)流倜儻的模樣，現(xiàn)在已經(jīng)不復(fù)存在了。才離開故鄉(xiāng)兩年，我就已經(jīng)成了一個(gè)模樣蒼老，身材瘦弱的糟老頭了?？瓤瓤取！?BR> “沒想到，您的待遇也是如此?。∥业男≈魅擞每痰赌トノ疑砩系拿桌鲜髨D案。非但如此，每天，他寫作業(yè)寫煩了，一怒之下，便都會(huì)用力一摔，將我的心都摔碎了?！便U筆妹妹想起往事，竟情不自禁地哭了起來。
“是啊，是??！這些孩子們實(shí)在是太不懂得珍惜財(cái)物了！鉛筆妹妹，你可別怪我，我也是迫不得已??！沒想到，我堂堂刻刀之王竟會(huì)受到如此待遇啊！”刻刀哥哥滿腔怒火。
正當(dāng)他們抒發(fā)自己的悲慘遭遇時(shí)，一陣風(fēng)吹來，白紙姐姐便迎風(fēng)飛了過來：“你們受的這點(diǎn)兒傷算什么？我比你們的經(jīng)歷糟多了！我的小主人將我的身體分開兩斷，在上面亂寫亂畫，她生氣時(shí)用力一戳，我便要忍受著撕心裂肺之痛，你們看我這副慘兮兮的樣子，你就知道了！哎，我的心臟病又犯了！”
“唉！這些孩子們現(xiàn)在就不珍惜財(cái)物，長大以后，那還了得？怎么可能會(huì)成為國家的'棟梁？怎么原中國夢(mèng)？”一直沉默不語的黑板爺爺終于闡述了自己的觀念。
正在這時(shí)，只聽“咣”一聲，剛踢完足球的男同學(xué)用力一踢門沖了進(jìn)來。
就這樣，“小精靈們”都停止了說話聲。同學(xué)們將永遠(yuǎn)不知道學(xué)習(xí)用品的怨言。
教室里的聲音篇十六
今天，我們班來了一次大掃除。你看！我們干的多起勁呀！有的同學(xué)在擦窗戶，抹布上下飛舞著，不一會(huì)兒，窗戶就亮的晃眼了，有的同學(xué)在幫助端水，小水滴在臉盆里跳舞，發(fā)出滴答滴答的聲響，好象在表揚(yáng)我們是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子呢！還有的同學(xué)在掃地，掃把在桌椅間穿來穿去，一下子就為我們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)空間。
大家滿面笑容的打掃著，一滴滴汗珠流了下來，好象一個(gè)個(gè)小娃娃來給我們加油打氣。過了許久，終于打掃完了，大家望著打掃好的教室我們會(huì)心的笑了。
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教室里的聲音篇十七
在一次預(yù)備鈴響起時(shí)，大家正在背著上課后將要默寫的古詩和名言，大家背的非常流利，高老師一進(jìn)教室，聽到我們把古詩背的滾瓜爛熟，高老師的臉上流露出滿意的笑容?！跋蛲腋５娜诵枰返赂呱械呐笥?。亞……亞……亞……”突然，教室里非常安靜，只有那預(yù)備鈴的鈴聲，同學(xué)們一下子愣住了，因?yàn)樽髡呙植挥浀迷撛趺茨盍?，我們“亞”了老半天，才把作者的`名字給“亞”出來，這時(shí)，高老師皺了皺眉頭，對(duì)同學(xué)們說：“哪位同學(xué)愿意教一下我們?cè)趺词煊涍@位作者的名字呢？”教室又陷入了一片寂靜中，過了許久，高老師又發(fā)話了，她說：“同學(xué)們，大膽點(diǎn)！說出來！大膽的說！”此時(shí)，班里有些小小的，騷動(dòng)同學(xué)們竊竊私語，突然，班長說道：“鴨梨是多德！”班長話音剛落，同學(xué)們哈哈大笑，高老師也禁不住的笑了起來。后來，同學(xué)們就用這個(gè)方法，記住了亞里士多德的名字。
看看，我們的班長是都么得機(jī)靈?。≡诤髞淼哪瑢懼?，我們?nèi)〉昧撕贸煽儭?，這是我們班的一個(gè)笑點(diǎn)，班里還有許許多多好笑的故事呢！
教室里的聲音篇十八
我是一個(gè)任勞任怨的鼠標(biāo)，一直都是四年一班的忠實(shí)伙伴。
放學(xué)了，學(xué)生和老師都走了，靜悄悄的教室里傳來了小小的哭泣聲。我聽著這悲慘的哭聲，四處尋找，發(fā)現(xiàn)原來是鍵盤兄弟在哭。我小聲地問它到底怎么了，它轉(zhuǎn)過身來悲傷地說：“今天一個(gè)小男孩在打字，他有一個(gè)字不會(huì)打，就使勁拿我出氣，到現(xiàn)在我還腰酸背痛呢！”
“你今天雖然很‘杯具’，可是我比你更‘杯具’！”我很同情鍵盤兄弟，可我更同情我自己??！于是悲傷地說：“上午，有個(gè)小女孩玩游戲，不知道在玩什么游戲，使勁按我，把我搞的腰椎間盤突出了。”
“這些沒有公德心的小朋友，天天跳格子，我本來是一塊塊平整的地板，現(xiàn)在變得凹凸不平了，多難看??！”地板先生也來向我們?cè)V苦。
椅子弟弟抬起頭憤怒地說：“那個(gè)小男生每天都放著那臭屁蛋，現(xiàn)在我的背上還是臭臭的，真是命苦啊。”
天漸漸暗了下來，大家都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。
教室里的聲音篇十九
夜深了，漆黑的天空只有小星星眨著小眼睛，好像在與我打招呼?？粗@迷人的小星星，我迷迷糊糊地向教室走去。
“唉……”我剛來到教室門口，突然聽見教室里傳來一聲嘆息。這是誰在嘆氣呢？借著路燈往里一看，原來是教室最后面的一張臟兮兮的桌子在唉聲嘆氣。
桌子下面的凳子問道：“你怎么了啊，老兄？”“你看我身上紅一塊紫一塊的，我可不喜歡這紋身?！弊雷颖г沟馈?BR> “紋身還可以洗了，我可慘了，坐在我身上的同學(xué)不停地?fù)u晃，一節(jié)課下來，搞得我頭昏眼花，身子快要散架了?！钡首佑袣鉄o力地說。
這時(shí)，地面磚也搶著說：“我的作用是用來承受重量的，可最近有好多同學(xué)帶零食吃，吃完了就隨手一扔，值日生也不及時(shí)倒垃圾，引來了很多蒼蠅?，F(xiàn)在我身上到處充滿了惡臭味！”
掃把也加入了談話：“有些同學(xué)掃完地了，就把我狠狠地往角落里摔。還有一些同學(xué)更加可惡，他們掃完地后把我當(dāng)武器來打架，我真是啞巴吃黃連，有苦說不出呀！”
看著大家一個(gè)個(gè)怨聲載道，粉筆氣憤地說：“既然同學(xué)們都不愛惜我們，大家不如都離家出走吧。”“好??！好啊！”“我也響應(yīng)！”……大家紛紛附和道。黑板聽了，忙張開兩只大手?jǐn)r住了大家：“他們還小，不太懂事，我們應(yīng)該多給他們一些機(jī)會(huì)，大家再忍一忍吧！”
“鈴鈴鈴……”床頭的鬧鐘不失時(shí)機(jī)地響了起來。我睜開惺忪的睡眼，方知這是南柯一夢(mèng)。來到學(xué)校，我將夢(mèng)中的情景告訴班上的同學(xué)，那些干過這些事的同學(xué)都紅著臉低下了頭，他們發(fā)誓以后會(huì)好好地對(duì)待粉筆、課桌、黑板等用品。聽了他們的話，我開心極了，心想：粉筆們?cè)僖膊豢赡茉倭T工了！
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教室里的聲音篇二十
今天早上的第一節(jié)課，老師正在教室里和同學(xué)們讀書，清亮的聲音真好聽，而小明卻三心二意的，一邊讀書一邊玩小鳥。
可是玩著玩著，忽然，小鳥從小明的課桌飛了出來，老師生氣的說：“是誰帶的小鳥，給我站出來?！?BR> 這時(shí)小明的臉都白了，小聲的說：“老師，是我?！?BR> 老師走到小明身邊說：“你怎么可以捉小鳥呢？小鳥可是我們的朋友呀！”
小明聽了老師的話，馬上打開窗戶讓小鳥飛出去。
同學(xué)們異口同聲的說：“小鳥出去吧，回到你自己的家里去吧！”
小鳥好像聽懂了同學(xué)們的話，它繞著教室飛了一圈，就飛走了。
教室里的聲音篇二十一
優(yōu)秀作文m。
叮鈴鈴、叮鈴鈴，上課鈴響了，同學(xué)們飛快跑進(jìn)教室，坐在各自的座位上?？墒牵唬ǎ┌嗟恼n堂上卻發(fā)生了一件意想不到的事情。
教室里，王老師正在給同學(xué)們上課，同學(xué)們正聽得津津有味呢！忽然，一只桔黃色的可愛的小鳥從課間飛了出來，腳上還系著一條黑色的小線呢！頓時(shí)，教室里炸開了鍋，小紅指著小鳥說：“這是誰呀？不愛護(hù)動(dòng)物，還捉到教室里來玩呢！”老師一臉疑惑。小明看了看同學(xué)，心想：“老師經(jīng)常說要愛護(hù)動(dòng)物，這小鳥到底是誰捉的?！敝挥行≤娂t著臉低下了頭，不敢看小鳥。
我覺得我們要保護(hù)大自然、愛護(hù)小動(dòng)物，讓這些可愛的朋友和我們一同在藍(lán)天下共享太陽的光輝。
優(yōu)秀作文m
教室里的聲音篇二十二
唉……”
“還有更可怕的呢！上課的時(shí)候，同學(xué)們總是搞小動(dòng)作，我叫老師用我丟他們，老師總是遷就，不肯去丟，真是氣人?！狈酃P小姐也忍不住發(fā)牢騷了。
“唉，別提了。有些同學(xué)總把這兒當(dāng)成垃圾堆，什么瓜子皮、食品袋呀，廢紙呀都扔在我身上?！钡匕逡采鷼饬?。
聽了他們的對(duì)話，楊老師感到很慚愧，不好意思地說：“對(duì)不起，對(duì)不起，都是我不好，沒有教育好同學(xué)們，讓你們受了這么大的委屈。下次上課的時(shí)候我一定告訴他們?！?BR> 新的一天又開始了。同學(xué)們?cè)缭绲貋淼綄W(xué)校。老師把昨天發(fā)生的事告訴了大家，同學(xué)們聽了都羞愧地低下了頭，有的同學(xué)還看看桌子上被畫過的痕跡。“我們以后再也不那樣做了。”同學(xué)們向楊老師保證著?！案倪^就是好孩子，老師相信你們?！睏罾蠋熜χf。
下課后，同學(xué)們都建議來一次大掃除，徹底清掃教室。大家找來了工具，開始干起來，有的擦桌子，有的修椅子，還有的掃地……沒多久，教室就徹底變了樣。地板上沒有臟東西了，墻上沒有腳印了。椅子身上也不疼了，桌子也＇變得和原來一樣漂亮了。教室里煥然一新。
看著這些變化，桌椅們都開心地笑了，老師也露出了笑臉。
三年級(jí)任超男。