編寫(xiě)教案可以幫助教師理清教學(xué)思路，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性和連貫性。教案的編寫(xiě)應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，包括教學(xué)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的安排和準(zhǔn)備。不同學(xué)科的教案具有一定的差異，但都應(yīng)該注重教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)圓弧響板，知道使用的基本方法。
2.在游戲中學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)4/4拍的節(jié)奏，嘗試用樂(lè)器進(jìn)行表達(dá).
3.能以積極、愉快的情緒參與音樂(lè)游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.打擊樂(lè)器圓弧響板每人一對(duì)。
2.紙牌16張。
3.捕羊器一個(gè)。
4.音頻。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.故事導(dǎo)入：
2.聽(tīng)音樂(lè)感受4/4拍的節(jié)奏，嘗試用動(dòng)作和樂(lè)器進(jìn)行演奏。
（1）嘗試用動(dòng)作感受和演示4/4拍節(jié)奏。
（音樂(lè)第1遍）。
師：有沒(méi)有哪只小羊聽(tīng)出來(lái)我們是先拍了幾下慢的，又拍了幾下快的呢？我們跟著音樂(lè)看一看吧！
（音樂(lè)第2遍）。
師：小羊們能不能自己跟著音樂(lè)做出音樂(lè)中所有的2下慢的，4下快的。
（音樂(lè)第3遍）。
（2）嘗試用樂(lè)器感受和演示4/4拍節(jié)奏。
師：今天楊媽媽給你們每一個(gè)小羊帶來(lái)了一種樂(lè)器，我們拿出來(lái)看一看吧。這個(gè)樂(lè)器叫什么呀？看看戴在什么位置。（將繩扣戴在食指，樂(lè)器放在手心）。
師：你能用竹板發(fā)出一下一下頓頓的聲音和快速連續(xù)的聲音嗎？
嘗試2下慢的4下快的節(jié)奏，之后加上音樂(lè)嘗試演奏。
（音樂(lè)第4遍）。
將全部動(dòng)作換成樂(lè)器演奏，幼兒觀察動(dòng)作變化并嘗試演奏。
（音樂(lè)第5遍）。
3.摸紙牌游戲。
（1）討論游戲規(guī)則。
教師發(fā)出預(yù)令，示范游戲玩法，一起討論游戲規(guī)則。
（音樂(lè)第6遍）。
不加音樂(lè)復(fù)習(xí)指令，小羊起立、摸張紙牌跑回來(lái)、看一看藏藏好。狐貍狐貍在哪里、小羊小羊準(zhǔn)備好。
提醒幼兒自己的紙牌不可以讓其他小朋友看見(jiàn)。提示應(yīng)在羊圈的外面跑，狐貍和被補(bǔ)羊器補(bǔ)到的小羊反應(yīng)快一點(diǎn)。
（2）幼兒嘗試進(jìn)行游戲。
師：為了公平起見(jiàn)，我來(lái)打亂順序。請(qǐng)紫羊?yàn)槲覀儓?zhí)補(bǔ)羊器。
（音樂(lè)第7遍）。
對(duì)游戲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
師：這只小羊?yàn)槭裁幢蛔サ剑?BR> 提示狐貍和小羊應(yīng)在羊圈的外面跑。
（音樂(lè)第8遍）。
提示自己的秘密應(yīng)該藏在自己的心里。
（音樂(lè)第9遍）。
提示羊圈里的羊要利用樂(lè)器給小羊加油！
（音樂(lè)第10遍）。
幼兒掌握游戲規(guī)則，自主進(jìn)行游戲2遍。
四、活動(dòng)反思：
首先，樂(lè)器要適合幼兒的實(shí)際能力，圓弧響板是小班可以選用的樂(lè)器，對(duì)手眼協(xié)調(diào)的要求不高。經(jīng)觀察幼兒玩打擊樂(lè)器的次數(shù)較少，所以幼兒選用基礎(chǔ)的樂(lè)器，加大玩法的難度和多樣性。配器方案中選用的樂(lè)器種類和演奏方法是這個(gè)年齡段的幼兒可以接受的。所以選用了樂(lè)器演奏和游戲相結(jié)合的原則，增加趣味性，材料準(zhǔn)備充分。
其次，在活動(dòng)中，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)準(zhǔn)備預(yù)令，幼兒理解每個(gè)環(huán)節(jié)的流程。采用單馬蹄形座位，教師能看到所有幼兒。幼兒先徒手演示，再戴上樂(lè)器進(jìn)行演奏，熟練的基礎(chǔ)上，加上游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。游戲環(huán)節(jié)一開(kāi)始幼兒的反應(yīng)有些慢，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié)，幼兒很快掌握游戲規(guī)則。教師是引導(dǎo)者的身份，在幼兒嘗試過(guò)后，讓幼兒自己演示，充分的尊重幼兒。在游戲環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有聽(tīng)清教師的指令，傾聽(tīng)能力較差，教師及時(shí)引導(dǎo)。在打擊樂(lè)器演奏的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒不僅是單純面對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域或奏樂(lè)的問(wèn)題，是幼兒綜合面對(duì)多個(gè)不同領(lǐng)域的問(wèn)題，總體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇二
1、體會(huì)樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂(lè)情緒。
2、初步感知樂(lè)曲ab（ab）a的結(jié)構(gòu)，并感受樂(lè)曲連貫流暢的旋律。
3、體驗(yàn)與同伴一同游戲的快樂(lè)，喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)欣賞能夠感受到樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色表演，發(fā)展聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂(lè)、音響設(shè)備。
一、引入課題
1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意
2、完整欣賞音樂(lè)
教師：聽(tīng)完這首音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？
教師小結(jié)：這是一首由外國(guó)朋友約翰、施特勞斯所寫(xiě)的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節(jié)奏歡快、活潑。所以，我們聽(tīng)完之后感覺(jué)很開(kāi)心，想跳起舞來(lái)。
3、再次完整欣賞音樂(lè)，鞏固提升
教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了，它們藏在了一首好聽(tīng)的音樂(lè)里，讓我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一起來(lái)找一找。
二、分段欣賞
1、播放a與b（a）小樂(lè)段
（1）幼兒用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)自由表現(xiàn)
（2）幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)
2、完整欣賞a樂(lè)段（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地長(zhǎng)出手和腳）
（1）教師隨a樂(lè)段表演啤酒桶手偶
（2）師幼互動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)啤酒桶樂(lè)段音樂(lè)
（3）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)3、播放b（a）樂(lè)段
（1）欣賞b（a）樂(lè)段（感受小老鼠輕巧靈動(dòng)的形象）
（2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律
（3）幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)
（4）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)4、播放b（b）樂(lè)段
（1）欣賞b（b）樂(lè)段
（2）討論啤酒桶倒酒的動(dòng)作
（3）提問(wèn)：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？
（4）教師隨音樂(lè)情節(jié)操作啤酒桶與小老鼠手偶
（5）隨音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲
（6）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)5、播放aˊ樂(lè)段
（1）隨aˊ樂(lè)段音樂(lè)操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地縮回手和腳）
（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏扮演啤酒桶縮回手和腳
（3）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)三、角色表演
1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂(lè)進(jìn)行表演
2、教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)
3、幼兒第二次隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)，教師小結(jié)四、結(jié)束活動(dòng)
附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時(shí)）
地窖里住著許多啤酒桶，它們長(zhǎng)著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有胳膊，也沒(méi)有腿。地窖里也住著許多小老鼠。
小老鼠請(qǐng)來(lái)了仙女，仙女舉著仙杖說(shuō)：“站起來(lái)吧！”啤酒桶長(zhǎng)出了腦袋，長(zhǎng)出了胳膊也長(zhǎng)出了腿。啤酒桶慢慢站起來(lái)了。
仙女的仙杖奏出了快樂(lè)的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂(lè)地隨著音樂(lè)唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最快樂(lè)的夜晚。
隨著時(shí)間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來(lái)，他們要睡覺(jué)了。一切又恢復(fù)了平靜。
《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管弦樂(lè)作品。樂(lè)曲非常歡快，相同樂(lè)句不斷反復(fù)。很容易激發(fā)起幼兒用情緒動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。因此，在本次活動(dòng)中，樂(lè)曲的教育價(jià)值我定位為：發(fā)展聽(tīng)覺(jué)辨別能力和表演能力。
根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)開(kāi)展，第一課時(shí)為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內(nèi)容，第二課時(shí)為音樂(lè)欣賞活動(dòng)《啤酒桶波爾卡》。本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)，從完整欣賞、感受音樂(lè)情緒——聽(tīng)辨a與b（a）小樂(lè)段的音色變化——分段欣賞理解音樂(lè)形象——角色游戲體驗(yàn)提升自身音樂(lè)素養(yǎng)，在此過(guò)程中以層層遞進(jìn)的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂(lè)，在每段音樂(lè)游戲后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)，幫助幼兒得到進(jìn)一步提升。并利用啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的角色形象來(lái)表現(xiàn)每段音樂(lè)。具體分為三個(gè)部分，分別為：
第一部分：
我通過(guò)出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學(xué)方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導(dǎo)的方式幫助幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，初步理解與感受樂(lè)曲的節(jié)拍、音色的轉(zhuǎn)換以及樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受故事與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合。將孩子已有的故事經(jīng)驗(yàn)遷移到新的音樂(lè)活動(dòng)中，為新的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊作用。
第二部分：
為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè)形象，我將兩段音樂(lè)相繼播放并且請(qǐng)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作感受及表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段，使幼兒更好地體驗(yàn)和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè)形象。
同時(shí)，分別播放a啤酒桶長(zhǎng)出四肢樂(lè)段、b（a）小老鼠找朋友樂(lè)段、b（b）啤酒桶開(kāi)蓋倒酒樂(lè)段、aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂(lè)段，幫助幼兒分段理解音樂(lè)中的各種音色；以手偶音樂(lè)傳導(dǎo)的方式幫助幼兒感受音樂(lè)情節(jié)。以及在此環(huán)節(jié)采用有針對(duì)性的逐一提問(wèn)、追問(wèn)的教學(xué)方法，完成目標(biāo)，突出活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。
第三部分：
幼兒通過(guò)表演法及體驗(yàn)法來(lái)進(jìn)行師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的角色表演。充分體現(xiàn)了我所提出的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。更進(jìn)一步地了解幼兒對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)的突破程度。
活動(dòng)中也存在著不足的地方，在欣賞b（b）樂(lè)段中，由于我的引導(dǎo)還不夠充分，以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個(gè)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與敏感度有所差異。因此，有個(gè)別孩子在活動(dòng)的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到后面的兩個(gè)環(huán)節(jié)才充分地融入到游戲中去。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，存在著亮點(diǎn)與不足。針對(duì)個(gè)別幼兒沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)活
動(dòng)目標(biāo)，可在班級(jí)音樂(lè)表演活動(dòng)區(qū)域中或在日常教學(xué)中多組織相關(guān)的音樂(lè)欣
賞活動(dòng)，讓幼兒能夠在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的音樂(lè)游戲中逐漸提高聽(tīng)辨能力及聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力（聽(tīng)音表演的能力）。
中班語(yǔ)言繪本《城里最漂亮的巨人》視頻+配套ppt課件+教案中班繪本
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇三
中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動(dòng)就是以繪本為背景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。
1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。
（一）引入部分。
本次活動(dòng)通過(guò)京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂(lè)片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)藝術(shù)手段將所感知的對(duì)象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來(lái)。
（二）熟悉部分。
讓幼兒通過(guò)具體的圖像，通過(guò)數(shù)槍聲，來(lái)進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。
（三）嘗試部分。
嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表示音樂(lè)的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。
（四）變化部分。
通過(guò)音樂(lè)速度的加快，通過(guò)沒(méi)有槍聲這些變化，來(lái)使幼兒感知音樂(lè)作品中的休止。
（一）適宜性。
1、活動(dòng)的適宜性。
符合幼兒身心生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗(yàn)去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當(dāng)一段音樂(lè)響起時(shí)，孩子們會(huì)本能地根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對(duì)象形象，體驗(yàn)創(chuàng)作所帶來(lái)的愉悅感。
2、活動(dòng)的情境性。
選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的'運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，在這種生活情境中來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂(lè)的節(jié)奏訶休止，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）游戲法。
游戲是幼兒的天性，此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地掌握樂(lè)曲。
（三）同伴示范法。
通過(guò)同伴的示范作用帶動(dòng)幼兒游戲積極性，使幼兒掌握。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇四
1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
2.能聽(tīng)辨出,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
3.能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
小雞，小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
小動(dòng)物找伙伴。
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。
2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
3.教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
4.違反游戲規(guī)則停玩一次。
動(dòng)物找家。
1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2.說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
3.游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。
4.引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的.藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇五
《逛木瀆》這首歌曲改編自民族樂(lè)曲《紫竹調(diào)》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明。歌詞內(nèi)容的編寫(xiě)源自木瀆本土旅游景點(diǎn)，是幼兒熟悉的家鄉(xiāng)美景。以幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在唱唱、玩玩中，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，創(chuàng)編歌詞。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們了解并且玩過(guò)木瀆的各個(gè)景區(qū)；
材料準(zhǔn)備：木瀆景區(qū)圖片、音樂(lè)《紫竹調(diào)》、錄音機(jī)、鋼琴。
一、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：木瀆是個(gè)旅游古鎮(zhèn)，你們知道我們木瀆有哪些好玩的地方嗎？
（1）一組請(qǐng)一名幼兒做小導(dǎo)游，帶上自己組的幼兒自由分散了解圖片內(nèi)容，認(rèn)識(shí)古松園，天平山、靈巖山等旅游景點(diǎn)。
（2）播放紫竹調(diào)音樂(lè)提示幼兒音樂(lè)停止回到座位。
2、教師提問(wèn)：你們帶好朋友逛了哪些地方呀？
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出去逛了哪些地方？（要求幼兒說(shuō)出景點(diǎn)名稱）
（2）根據(jù)幼兒說(shuō)出的景點(diǎn)名稱出示圖片。
小結(jié)：剛才有的小朋友逛了我們木瀆有名的靈巖山，有的小朋友逛了美麗的天平山，還有的小朋友逛了熱鬧的古松園。謝謝小導(dǎo)游們哦！
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、學(xué)歌詞。
（1）師：看你們逛得這么開(kāi)心，現(xiàn)在老師心里也癢癢了，我也想去逛逛木瀆。仔細(xì)聽(tīng)！
（2）教師示范唱（教師在清唱過(guò)程中注意歌唱速度要慢并且適當(dāng)加動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。）
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞。
師：我在逛天平山時(shí)編了一首好聽(tīng)的歌，叫《逛木瀆》，你們聽(tīng)到我唱了些什么嗎？（教師根據(jù)幼兒復(fù)述的歌詞出示圖譜）
（4）重點(diǎn)要求孩子能按照歌曲節(jié)奏念歌詞。（在初步嘗試念歌詞時(shí)可適當(dāng)放慢速度，但是節(jié)奏須準(zhǔn)確，重點(diǎn)唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。）
2、練習(xí)演唱歌曲。
（1）嘗試唱歌曲。
師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)逛逛木瀆吧?。ǘ喑獛妆?，重點(diǎn)要求聽(tīng)清音樂(lè)節(jié)奏，附點(diǎn)音符）你們能邊唱邊逛嗎？聽(tīng)著音樂(lè)試一試。
（2）再次練習(xí)。
師：我剛才逛木瀆的時(shí)候你感覺(jué)我心情怎樣呀？（很開(kāi)心），那我們也來(lái)開(kāi)心的唱一唱。
（3）解決難點(diǎn)。
（665|1236|5323|5—|）
你也來(lái)，我也來(lái)，逛逛天平山，
（這一句幼兒可能接不上）
師：我聽(tīng)到小朋友“你也來(lái)，我也來(lái)”這一句沒(méi)跟上音樂(lè)，我彈琴，大家一起來(lái)練一練。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、師：木瀆好玩的地方還有那么多，剛才我們小導(dǎo)游還帶我們逛了靈巖山、嚴(yán)家花園，我們也可以把它們編進(jìn)歌里，誰(shuí)來(lái)試試。
2、師：你想把什么地方編進(jìn)歌里？你來(lái)試著唱一唱。
（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的歌詞出示各種木瀆景點(diǎn)的圖片，通過(guò)個(gè)別、集體練習(xí)演唱）
3、幼兒集體完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
師：木瀆好玩的地方太多了，我們一起來(lái)唱一唱，介紹一下木瀆吧！
四、游戲“逛木瀆”。
師：現(xiàn)在我們都是小導(dǎo)游，唱唱《逛木瀆》，帶著客人老師去玩吧！
附：逛木瀆
1=f2/4
51|321|5153|2—|
我是木瀆人，我是木瀆人，
3.532|123|3532|123|
木瀆有個(gè)天平山，天平山呀真熱鬧，
665|1236|5323|5—|
你也來(lái)，我也來(lái)，逛逛天平山，
5323|1—||
逛逛天平山。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇六
這是中班上學(xué)期的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律柔和優(yōu)美，歌詞生動(dòng)有趣，表現(xiàn)了小樹(shù)葉勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和熱愛(ài)媽媽的情感。
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏和歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。（重點(diǎn)）
2、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉間的親密關(guān)系。（難點(diǎn)）
1、兩份與歌曲繪制內(nèi)容相結(jié)合的圖譜
2、若干枯葉
一、導(dǎo)入部分。
1、初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。
提問(wèn)：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)呢？（觀察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色）離開(kāi)了誰(shuí)？
小結(jié)：秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了，就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。
二、理解圖譜。
1、教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）
（回答方式：我從這張圖片上看到……）
小結(jié)：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。
2、教師有完整、有節(jié)奏的念歌詞一遍。（把附點(diǎn)念出來(lái)）
3、提問(wèn)：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）
4、分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了？飄向哪里知道嗎？心情怎樣？第二段小樹(shù)葉有沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）
5、教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整范唱歌曲一遍。
師：余老師啊還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？（注意唱出附點(diǎn)音符）
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。
3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。
5、男女分段唱歌，嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。
四、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友們要學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神，雖然離開(kāi)了媽媽，但是它的心永遠(yuǎn)都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇七
《蓋房子》這首歌曲旋律簡(jiǎn)單且具有重復(fù)性，一共4句歌詞，前兩句完全重復(fù)，后兩句部分重復(fù)。歌曲節(jié)奏明快以“xxxxxx|xxxx|”為主要節(jié)奏型；歌詞朗朗上口，并且有很強(qiáng)的情境性。這些特點(diǎn)為幼兒形象、有節(jié)奏地表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程提供了動(dòng)作創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒表演“抹泥”、“砌磚”等動(dòng)作，滿足中班幼兒喜歡在音樂(lè)活動(dòng)中邊唱邊表演的需要，引導(dǎo)幼兒充分感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。
1．能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
2．能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)砌磚、抹泥等蓋房子的過(guò)程。
3．大膽創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作，設(shè)計(jì)、表現(xiàn)不同的房頂造型。
4．體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。
1．幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《蓋房子》，觀察過(guò)建筑工人用磚砌墻、用水泥抹墻的勞動(dòng)場(chǎng)面，玩過(guò)蓋房子的建構(gòu)游戲。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
2．組織幼兒交流、討論，嘗試邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn)：可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒邊唱邊嘗試為歌曲配上動(dòng)作。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編砌墻、抹泥的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編砌磚、加磚的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地通過(guò)身體高度的變化來(lái)表現(xiàn)房子逐步加高的過(guò)程。例如：從坐著到半蹲著，表現(xiàn)墻一層層地砌高；再?gòu)陌攵字酵耆玖?，表現(xiàn)房子蓋得很高或者已經(jīng)完工。
（2）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編抹泥動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一拍一下，有節(jié)奏地做四面抹泥的動(dòng)作。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編房頂、煙囪的造型。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么形狀的房頂？可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
4．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演歌曲，感受表演的樂(lè)趣。
(1）采用個(gè)別表演、集體表演等方式指導(dǎo)幼兒演唱歌曲，提醒幼兒演唱聲音要清晰、洪亮。
（2）通過(guò)評(píng)選“最認(rèn)真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激發(fā)幼兒表演唱的興趣，引導(dǎo)幼兒眼睛看著手做動(dòng)作。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇八
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲喜慶的氛圍。
2、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)祝福的話。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
一、談話導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)新年。
二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內(nèi)容。
1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
2、再次欣賞歌曲：歌曲里說(shuō)了哪些祝福的話？
3、學(xué)唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話？
4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符。
三、仿編歌詞——樂(lè)意說(shuō)說(shuō)新年祝福的.話。
1、過(guò)新年的時(shí)候還可以說(shuō)什么祝福的話？
2、過(guò)新年的時(shí)候，祝福的話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍，并在拜年過(guò)程中學(xué)會(huì)了感恩，讓孩子能用自己的方式對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同伴等表達(dá)節(jié)日的祝福。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇九
1、音樂(lè)結(jié)構(gòu)為aba：a段音樂(lè)表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰，b段音樂(lè)表現(xiàn)包餃子。
2、搟餃皮動(dòng)作：a段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作，后一小節(jié)雙臂自然打開(kāi)，小碎步向后表示面皮變小，反復(fù)四次。
3、包餃子動(dòng)作：b段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句的前6拍，手臂自然打開(kāi)表示等著裝餡，原地做小碎步，最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子，反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后，教師可以扮演發(fā)餃子餡的人，增加游戲氣氛，提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法：在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí)，教師扮演大廚師，手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子，凡被大漏勺碰到的幼兒，要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤(pán)子”里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨音樂(lè)，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。
2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。
3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方，不與別人碰撞。
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉包餃子的過(guò)程，注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。
2、教具準(zhǔn)備：
(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤(pán)子”。
(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。
(3)錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師：“你們吃過(guò)餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。)“餃子包好，怎么樣才能吃?”
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。
幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小餃子跳舞。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議2)
(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作：?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動(dòng)作遷移：幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈，像一個(gè)“小面團(tuán)”，教師邊哼唱音樂(lè)旋律，邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退，共重復(fù)四次，逐漸變成大圓圈，即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。
4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議3)
(1)學(xué)習(xí)包小餃子。
(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。
(3)聽(tīng)音樂(lè)包餃子。
5、將動(dòng)作連起來(lái)，完整練習(xí)一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺，講解游戲的玩法和規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)與幼兒一起游戲。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十
買(mǎi)菜(音樂(lè))“一課三議”
活動(dòng)名稱 買(mǎi)菜(音樂(lè))
日期 04、11、
執(zhí)教者 周 潔
參加人員 吳麗娟、李英、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹
活動(dòng)情況記載
李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能夠大膽的表述;
陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準(zhǔn)備成可以替換的，這樣對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，就可以更換圖譜了;
吳麗娟：可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂(lè)有幾句。
王芳：課前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友去菜場(chǎng)觀看買(mǎi)菜;
李英：在導(dǎo)入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。
第( 1 )次討論
第一稿
買(mǎi)菜(中班音樂(lè))
張家港市大新中心幼兒園 周 潔
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)、導(dǎo)入：韻律活動(dòng);
(二)、學(xué)習(xí)歌曲;
1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜
2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲;
5、幼兒齊唱歌曲。
(三)、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
要求：(1)用輕輕的聲音演唱
(2)聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕
2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜
3、創(chuàng)編一句歌詞
鼓勵(lì)和別人編的不一樣的幼兒
4、創(chuàng)編二句歌詞
5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍
結(jié)束：音樂(lè)游戲《兩只老虎》
要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。
大新中心幼兒園“一課三議”活動(dòng)記錄
活動(dòng)名稱 買(mǎi)菜(音樂(lè))
日期 04、11、
執(zhí)教者 周 潔
參加人員 吳麗娟、李英、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹
活動(dòng)情況記載
李桂芹：教師可以隨樂(lè)做買(mǎi)菜的動(dòng)作;
吳麗娟：在讓幼兒感知音樂(lè)時(shí)，要指導(dǎo)幼兒分清每一個(gè)樂(lè)句，加強(qiáng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感，以便在表演時(shí)能較快的轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
李英：這首歌曲很有節(jié)奏性，可以先跟圖譜學(xué)念兒歌;
王芳：在讓幼兒整體表演時(shí)，可以先集體表演一遍，然后分組表演;
陳衛(wèi)鋒：在活動(dòng)中，可以豐富一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等，讓幼兒感知。
第( 2 )次討論
第二稿
買(mǎi)菜(中班音樂(lè))
張家港市大新中心幼兒園 周 潔
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的.樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)、導(dǎo)入：韻律活動(dòng);
(二)、學(xué)習(xí)歌曲;
1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜
2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲;
5、幼兒齊唱歌曲。
(三)、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
要求：(1)用輕輕的聲音演唱
(2)聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕
2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜
3、創(chuàng)編一句歌詞，可以豐富一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等
鼓勵(lì)和別人編的不一樣的幼兒
4、創(chuàng)編二句歌詞
5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍
結(jié)束：音樂(lè)游戲《兩只老虎》
要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。
大新中心幼兒園“一課三議”活動(dòng)記錄
活動(dòng)名稱 玩球(音樂(lè))
日期 04、11、
執(zhí)教者 李 英
參加人員 吳麗娟、周潔、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹
活動(dòng)情況記載
吳麗娟：在讓幼兒感知音樂(lè)時(shí)，要指導(dǎo)幼兒分清每一個(gè)樂(lè)句，加強(qiáng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感，以便在表演時(shí)能較快的轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
王芳：在讓幼兒整體表演時(shí)，可以先集體表演一遍，然后分組表演;
陳衛(wèi)鋒：在活動(dòng)中，可以豐富一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等，讓幼兒感知。
第( 3)次討論
第三稿 買(mǎi)菜(中班音樂(lè))
張家港市大新中心幼兒園 周 潔
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)、導(dǎo)入：韻律活動(dòng);
(二)、學(xué)習(xí)歌曲;
1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜
2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲;
5、幼兒齊唱歌曲。
(三)、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
要求：(1)用輕輕的聲音演唱
(2)聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕
鼓勵(lì)和別人編的不一樣的幼兒
4、將創(chuàng)編好的歌曲集體表演唱;
5、結(jié)束活動(dòng)：音樂(lè)游戲《兩只老虎》
要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十一
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。
1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音
2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
1、 看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
評(píng)：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。
4、 和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂(lè)地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴
2、 尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內(nèi)容的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等。
一、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲(chóng)。
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
好聽(tīng)嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）你們從歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）。
你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎？那你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)老師唱一遍吧！
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的嗎？螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的愛(ài)。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、 引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 貓和老鼠布偶。
2、 打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、 道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、 錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論：這
段音樂(lè)講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？
2、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同？
3、 教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂(lè)形象。
5、 教師出示打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
6、 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品--撥弦。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十四
1、在情境中感知樂(lè)曲的不同音型節(jié)奏，愿意跟著節(jié)奏玩游戲。
2、嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)《庫(kù)企企》；事先探索并制作三種石頭樂(lè)器（兩兩石頭敲擊、石頭敲擊紙盒、瓶子裝入石子搖晃）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
自制樂(lè)器（石頭與生活中廢舊物品塑料瓶、紙盒等的組合）
ppt課件
一、熟悉樂(lè)曲節(jié)奏型，玩節(jié)奏游戲。
1、教師播放樂(lè)曲《庫(kù)企企》，幼兒欣賞；
2、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的節(jié)奏；
t：這段好聽(tīng)的'音樂(lè)中藏著一張尋寶圖，請(qǐng)你們看一看。朵拉找寶藏的路線是翻過(guò)四座山、爬上臺(tái)階來(lái)到藏寶洞，念出咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”，大門(mén)打開(kāi)才能順利找到寶藏。
3、出示圖譜，用拍手、拍腿、拍肩膀的方法分別感受三種節(jié)奏音型。
幼兒分段欣賞：第一段翻過(guò)小山的音樂(lè)節(jié)奏是什么樣的？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
第二段爬上臺(tái)階……
第三段念咒語(yǔ)……
二、自選材料自制樂(lè)器，初步嘗試為樂(lè)曲伴奏。
1、幼兒自選材料自制石頭樂(lè)器；
2、根據(jù)圖譜嘗試用石頭樂(lè)器演奏三種節(jié)奏音型。
三、嘗試分組合奏。
1、將選擇相同樂(lè)器的幼兒分成一組，根據(jù)圖譜提示分工合作演奏；
2、幼兒交換座位，嘗試用不同樂(lè)器的演奏方式，教師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)；
3、完整演奏樂(lè)曲一遍。
四、結(jié)束活動(dòng)，拓展延伸。
t：寶藏找到啦，小朋友們開(kāi)心得慶祝起來(lái)。除了石頭可以做成小樂(lè)器，請(qǐng)小朋友回去找找身邊還有哪些自然材料也可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們也可以用來(lái)演奏這首好聽(tīng)的樂(lè)曲哦！
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)比我預(yù)設(shè)的時(shí)間要長(zhǎng)很多，主要由于我在提出游戲要求時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，導(dǎo)致個(gè)別幼兒理解不到位。當(dāng)幼兒有其他制作樂(lè)器的方法時(shí)，我沒(méi)有去給予充分的肯定，而是不斷提醒幼兒要使用石頭制作。另外幼兒在準(zhǔn)備演奏時(shí)會(huì)控制不住自己的手不停的敲打“小樂(lè)器”，究其原因是我沒(méi)有放手讓孩子充分探索樂(lè)器的演奏方法。ppt的播放銜接還不夠熟練有停頓現(xiàn)象，會(huì)影響幼兒的注意力。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十五
1、培養(yǎng)孩子有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不要老是以自我為中心。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：團(tuán)結(jié)、連、男、女、臉、心。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
字卡、課本。
1、談話引起興趣。
出示小動(dòng)物的卡片，這是什么呀?有幾只?(在提問(wèn)的時(shí)候就加入量詞，讓幼兒初步感受)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)歌》。
教師朗誦兒歌。
3、根據(jù)兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用。
出示許多小動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)這是幾條、幾頭什么?(還可加入數(shù)量讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)。)。
這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè)，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。
在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的'哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目；一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈；一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢！
陳老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有較不好的老師?！笔前?？我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào)，孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最大的欣慰??！
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十六
每次帶孩子外出春游、秋游時(shí)，總有一些孩子會(huì)做出一些如采摘花朵、追趕動(dòng)物、踩踏草地等不文明行為。對(duì)此，我們常常采用說(shuō)教的方式告訴孩子這些行為是不對(duì)的，但效果不明顯。比如，"看，小花被折下來(lái)會(huì)疼的，它會(huì)死掉的。""如果你是小動(dòng)物，被這么多人追趕，心里一定會(huì)害怕的，對(duì)嗎?"后來(lái)，我們創(chuàng)作了相關(guān)歌曲，設(shè)計(jì)、組織了"文明游玩大家唱"的活動(dòng)?；顒?dòng)主要采用了以下方法：一是采用大轉(zhuǎn)盤(pán)和"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲，引導(dǎo)幼兒輕松掌握b段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起，和幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲，提供幼兒完整欣賞a段歌曲的機(jī)會(huì)。三是采用引導(dǎo)幼兒聽(tīng)范唱、看圖片、做動(dòng)作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到會(huì)唱、唱好的目標(biāo)。四是請(qǐng)幼兒自我檢查，找出問(wèn)題，然后把個(gè)別幼兒的問(wèn)題變成大家的問(wèn)題，互幫互學(xué)，共同解決。
1．在游戲情景中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2．在理解歌詞的基礎(chǔ)上知道外出游玩時(shí)要遵守愛(ài)護(hù)花草、不亂扔垃圾、不亂涂亂畫(huà)等文明行為規(guī)則。
1．幼兒有春游、秋游、參觀動(dòng)物園等外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。
2．將五幅文明游玩的圖片(如圖1～5)布置在自制大轉(zhuǎn)盤(pán)上。
3．用即時(shí)貼做的小花一朵，黑板一塊，磁鐵若干。
一、談話導(dǎo)入，交流已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師：你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?
師(出示大轉(zhuǎn)盤(pán))：今天我?guī)?lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)的就是外出游玩的事情。
師：這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)怎么玩呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。
師(小結(jié))：轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，指針指向哪里就把哪里的圖片打開(kāi)。
師：誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)呢?大家都想轉(zhuǎn)，我有個(gè)好辦法，來(lái)做一個(gè)"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲。
(教師清唱歌曲a段從開(kāi)頭唱到"文明游玩要做到"，邊唱邊按節(jié)奏與幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲，最后點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就上去玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。)
二、難點(diǎn)前置，學(xué)念b段歌詞(從"游名勝"到"不亂扔")
(教師采用"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲唱歌曲a段，讓幼兒熟悉a段旋律和歌詞，然后采用大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣。幼兒轉(zhuǎn)到哪張圖片處，教師就揭開(kāi)圖片展示在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析圖片內(nèi)容，并有節(jié)奏地學(xué)念b段歌詞。)
1．游名勝，不亂畫(huà)。
師：這個(gè)小朋友在干什么?亂寫(xiě)亂畫(huà)，這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?我們一起來(lái)有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)：游名勝，不亂畫(huà)。
師：什么叫名勝?(風(fēng)景優(yōu)美的地方。)
2．見(jiàn)動(dòng)物，不追打。
(游戲玩法同上，如果轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)到原來(lái)指過(guò)的地方，可重轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。)
師：我們接著玩，這次從哪兒開(kāi)始點(diǎn)?(接著前面點(diǎn)到的小朋友。)
師：小朋友們來(lái)到動(dòng)物園，看到動(dòng)物要怎樣做?不能怎么做?大家一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
師：要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不抓、不追、不打小動(dòng)物，不然，小動(dòng)物會(huì)受到驚嚇的。
3．愛(ài)花草，不踩踏。
(游戲玩法同上。)
師：小朋友們來(lái)到草地上，看到青青的草、漂亮的花應(yīng)該怎么做?
4．排隊(duì)等，不推擠。
(游戲玩法同上。)
師：小朋友們?cè)诟墒裁?排隊(duì)的時(shí)候不能怎樣?
5。瓜果皮，不亂扔。
(游戲玩法同上。)
師：這個(gè)小朋友在干什么?讓我們用一句好聽(tīng)的`話告訴他："瓜果皮，不亂扔!"
師：這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲告訴了我們什么道理?
師(小結(jié))：原來(lái)這個(gè)游戲告訴了我們出去游玩能做什么，不能做什么。我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)到最后一句時(shí)，教師在這幅圖的右下角貼上一朵小花。)
師：這朵花代表什么意思?
師：這朵花表示這句歌詞要說(shuō)兩遍。這次老師不說(shuō)，你們來(lái)說(shuō)，別忘了最后一句說(shuō)兩遍。(幼兒完整地、有節(jié)奏地念b段歌詞。)
三、學(xué)唱歌曲
1．唱a段和b段。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)合作試試，老師唱，你們念，要說(shuō)得有節(jié)奏。(如果銜接不好就再唱一次。)
師：怎么才能銜接好呢?
師：可以心里默默地與老師一同唱a段，這樣就容易接b段了。
2．用累加的方法學(xué)唱歌曲c段。
師：現(xiàn)在我們交換一下，你們唱，我來(lái)念，我念的時(shí)候你們可以幫幫我。
(師幼共唱，教師在念完b段之后自然地加唱c段。)
師：剛才老師念完之后唱了什么?
師：我們一起唱一唱。
3．完整演唱歌曲。
師：接下來(lái)，我們完整地唱一唱，把最后一句也加上去。(教師可以根據(jù)歌詞加上自己的動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。)
四、解決難點(diǎn)
師：你們唱得真好。有一句我和你們唱得不一樣，找一找我哪個(gè)字唱得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(教師邊唱邊用手勢(shì)幫助幼兒理解歌曲中的附點(diǎn)部分。)
師：這首歌你們會(huì)唱了嗎?每一句都會(huì)唱嗎?哪一句有困難?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家?guī)兔鉀Q困難。
師：現(xiàn)在我們?cè)偻暾爻怀谝欢蔚母近c(diǎn)要唱出來(lái)，第二段的節(jié)奏要說(shuō)準(zhǔn)確，最后一句別忘了。你們行不行?(幼兒演唱2～3遍。)
五、結(jié)束部分
師：這首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》，我們學(xué)會(huì)以后可以把這首歌唱給家人和其他小朋友聽(tīng)，告訴大家外出游玩時(shí)要做個(gè)文明游客。
摘自：《幼兒教育》20xx.04
編輯：cicy
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十七
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。
拉拉勾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
一：開(kāi)始部分。
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，動(dòng)作自選。
二：基本部分。
1、練聲，熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》。
1）教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2）教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3）教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4）分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
5）整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽(tīng)清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開(kāi)座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
三：結(jié)束部分。
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
1、表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十八
1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
歌曲《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)磁帶,歌曲內(nèi)容的圖片。
1.聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律。播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)落落》的旋律,請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。
2.理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師用活潑、優(yōu)美的`聲音范唱歌曲，幼兒欣賞。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?小鳥(niǎo)最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。
教師重點(diǎn)范唱第1、第2句歌詞,提問(wèn)這兩句歌詞唱的有什么不一樣?
(3)幼兒學(xué)唱歌曲。
分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱一遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。
3.完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)完整、有感情地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事，讓幼兒說(shuō)出“我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關(guān)心愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由做動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十九
1、理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)，知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
音樂(lè)。
一、猜一猜——知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
1、遠(yuǎn)看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲(chóng)。
2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？你知道螢火蟲(chóng)是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲(chóng)是一種非常可愛(ài)的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗?腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲(chóng)。
二、唱一唱——理解歌詞，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。
三、說(shuō)一說(shuō)——進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)。
螢火蟲(chóng)會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）。
《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感，它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x(chóng)》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇一
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)圓弧響板，知道使用的基本方法。
2.在游戲中學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)4/4拍的節(jié)奏，嘗試用樂(lè)器進(jìn)行表達(dá).
3.能以積極、愉快的情緒參與音樂(lè)游戲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.打擊樂(lè)器圓弧響板每人一對(duì)。
2.紙牌16張。
3.捕羊器一個(gè)。
4.音頻。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.故事導(dǎo)入：
2.聽(tīng)音樂(lè)感受4/4拍的節(jié)奏，嘗試用動(dòng)作和樂(lè)器進(jìn)行演奏。
（1）嘗試用動(dòng)作感受和演示4/4拍節(jié)奏。
（音樂(lè)第1遍）。
師：有沒(méi)有哪只小羊聽(tīng)出來(lái)我們是先拍了幾下慢的，又拍了幾下快的呢？我們跟著音樂(lè)看一看吧！
（音樂(lè)第2遍）。
師：小羊們能不能自己跟著音樂(lè)做出音樂(lè)中所有的2下慢的，4下快的。
（音樂(lè)第3遍）。
（2）嘗試用樂(lè)器感受和演示4/4拍節(jié)奏。
師：今天楊媽媽給你們每一個(gè)小羊帶來(lái)了一種樂(lè)器，我們拿出來(lái)看一看吧。這個(gè)樂(lè)器叫什么呀？看看戴在什么位置。（將繩扣戴在食指，樂(lè)器放在手心）。
師：你能用竹板發(fā)出一下一下頓頓的聲音和快速連續(xù)的聲音嗎？
嘗試2下慢的4下快的節(jié)奏，之后加上音樂(lè)嘗試演奏。
（音樂(lè)第4遍）。
將全部動(dòng)作換成樂(lè)器演奏，幼兒觀察動(dòng)作變化并嘗試演奏。
（音樂(lè)第5遍）。
3.摸紙牌游戲。
（1）討論游戲規(guī)則。
教師發(fā)出預(yù)令，示范游戲玩法，一起討論游戲規(guī)則。
（音樂(lè)第6遍）。
不加音樂(lè)復(fù)習(xí)指令，小羊起立、摸張紙牌跑回來(lái)、看一看藏藏好。狐貍狐貍在哪里、小羊小羊準(zhǔn)備好。
提醒幼兒自己的紙牌不可以讓其他小朋友看見(jiàn)。提示應(yīng)在羊圈的外面跑，狐貍和被補(bǔ)羊器補(bǔ)到的小羊反應(yīng)快一點(diǎn)。
（2）幼兒嘗試進(jìn)行游戲。
師：為了公平起見(jiàn)，我來(lái)打亂順序。請(qǐng)紫羊?yàn)槲覀儓?zhí)補(bǔ)羊器。
（音樂(lè)第7遍）。
對(duì)游戲進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決問(wèn)題。
師：這只小羊?yàn)槭裁幢蛔サ剑?BR> 提示狐貍和小羊應(yīng)在羊圈的外面跑。
（音樂(lè)第8遍）。
提示自己的秘密應(yīng)該藏在自己的心里。
（音樂(lè)第9遍）。
提示羊圈里的羊要利用樂(lè)器給小羊加油！
（音樂(lè)第10遍）。
幼兒掌握游戲規(guī)則，自主進(jìn)行游戲2遍。
四、活動(dòng)反思：
首先，樂(lè)器要適合幼兒的實(shí)際能力，圓弧響板是小班可以選用的樂(lè)器，對(duì)手眼協(xié)調(diào)的要求不高。經(jīng)觀察幼兒玩打擊樂(lè)器的次數(shù)較少，所以幼兒選用基礎(chǔ)的樂(lè)器，加大玩法的難度和多樣性。配器方案中選用的樂(lè)器種類和演奏方法是這個(gè)年齡段的幼兒可以接受的。所以選用了樂(lè)器演奏和游戲相結(jié)合的原則，增加趣味性，材料準(zhǔn)備充分。
其次，在活動(dòng)中，教師在每個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)準(zhǔn)備預(yù)令，幼兒理解每個(gè)環(huán)節(jié)的流程。采用單馬蹄形座位，教師能看到所有幼兒。幼兒先徒手演示，再戴上樂(lè)器進(jìn)行演奏，熟練的基礎(chǔ)上，加上游戲環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒的興趣。游戲環(huán)節(jié)一開(kāi)始幼兒的反應(yīng)有些慢，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行總結(jié)，幼兒很快掌握游戲規(guī)則。教師是引導(dǎo)者的身份，在幼兒嘗試過(guò)后，讓幼兒自己演示，充分的尊重幼兒。在游戲環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒沒(méi)有聽(tīng)清教師的指令，傾聽(tīng)能力較差，教師及時(shí)引導(dǎo)。在打擊樂(lè)器演奏的教學(xué)活動(dòng)中，幼兒不僅是單純面對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域或奏樂(lè)的問(wèn)題，是幼兒綜合面對(duì)多個(gè)不同領(lǐng)域的問(wèn)題，總體達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇二
1、體會(huì)樂(lè)曲《啤酒桶波爾卡》歡快、活潑的音樂(lè)情緒。
2、初步感知樂(lè)曲ab（ab）a的結(jié)構(gòu)，并感受樂(lè)曲連貫流暢的旋律。
3、體驗(yàn)與同伴一同游戲的快樂(lè)，喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)。
重點(diǎn)：通過(guò)音樂(lè)欣賞能夠感受到樂(lè)曲歡快、活潑的音樂(lè)情緒。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)分角色表演，發(fā)展聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉《啤酒桶和小老鼠》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、啤酒桶圖片、小老鼠圖片、小老鼠手偶、啤酒桶手偶、音樂(lè)、音響設(shè)備。
一、引入課題
1、出示啤酒桶和小老鼠圖片吸引幼兒注意
2、完整欣賞音樂(lè)
教師：聽(tīng)完這首音樂(lè)，你感覺(jué)怎么樣？
教師小結(jié)：這是一首由外國(guó)朋友約翰、施特勞斯所寫(xiě)的曲子，《啤酒桶波爾卡》還是歐洲最流行的舞曲，整首曲子的旋律非常流暢，節(jié)奏歡快、活潑。所以，我們聽(tīng)完之后感覺(jué)很開(kāi)心，想跳起舞來(lái)。
3、再次完整欣賞音樂(lè)，鞏固提升
教師：啤酒桶和小老鼠最喜歡玩捉迷藏的游戲了，它們藏在了一首好聽(tīng)的音樂(lè)里，讓我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)，一起來(lái)找一找。
二、分段欣賞
1、播放a與b（a）小樂(lè)段
（1）幼兒用肢體動(dòng)作隨音樂(lè)自由表現(xiàn)
（2）幼兒討論，教師進(jìn)行小結(jié)
2、完整欣賞a樂(lè)段（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地長(zhǎng)出手和腳）
（1）教師隨a樂(lè)段表演啤酒桶手偶
（2）師幼互動(dòng)，嘗試用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)啤酒桶樂(lè)段音樂(lè)
（3）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)3、播放b（a）樂(lè)段
（1）欣賞b（a）樂(lè)段（感受小老鼠輕巧靈動(dòng)的形象）
（2）教師操作小老鼠手偶哼唱旋律
（3）幼兒隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)
（4）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)4、播放b（b）樂(lè)段
（1）欣賞b（b）樂(lè)段
（2）討論啤酒桶倒酒的動(dòng)作
（3）提問(wèn)：啤酒桶給小老鼠倒了幾次酒？
（4）教師隨音樂(lè)情節(jié)操作啤酒桶與小老鼠手偶
（5）隨音樂(lè)進(jìn)行互動(dòng)游戲
（6）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)5、播放aˊ樂(lè)段
（1）隨aˊ樂(lè)段音樂(lè)操作啤酒桶手偶（感受啤酒桶平穩(wěn)有力地縮回手和腳）
（2）幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏扮演啤酒桶縮回手和腳
（3）教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)三、角色表演
1、幼兒自主選擇喜歡的角色隨音樂(lè)進(jìn)行表演
2、教師根據(jù)幼兒情況進(jìn)行小結(jié)
3、幼兒第二次隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)，教師小結(jié)四、結(jié)束活動(dòng)
附：故事《啤酒桶和小老鼠》（第一課時(shí)）
地窖里住著許多啤酒桶，它們長(zhǎng)著胖胖的身體，圓圓的肚皮，可是它們沒(méi)有腦袋，沒(méi)有胳膊，也沒(méi)有腿。地窖里也住著許多小老鼠。
小老鼠請(qǐng)來(lái)了仙女，仙女舉著仙杖說(shuō)：“站起來(lái)吧！”啤酒桶長(zhǎng)出了腦袋，長(zhǎng)出了胳膊也長(zhǎng)出了腿。啤酒桶慢慢站起來(lái)了。
仙女的仙杖奏出了快樂(lè)的舞曲，啤酒桶和小老鼠們快樂(lè)地隨著音樂(lè)唱啊，跳啊。這是一個(gè)最最快樂(lè)的夜晚。
隨著時(shí)間的流逝，小仙女的魔法也漸漸的消失了，啤酒桶的腦袋慢慢地縮回去了，胳膊縮回去了，腿也縮回去了。啤酒桶們都躺下來(lái)，他們要睡覺(jué)了。一切又恢復(fù)了平靜。
《啤酒桶波爾卡》是歐洲最流行波爾卡舞曲之一，是世界著名的管弦樂(lè)作品。樂(lè)曲非常歡快，相同樂(lè)句不斷反復(fù)。很容易激發(fā)起幼兒用情緒動(dòng)作表現(xiàn)的欲望。因此，在本次活動(dòng)中，樂(lè)曲的教育價(jià)值我定位為：發(fā)展聽(tīng)覺(jué)辨別能力和表演能力。
根據(jù)中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將本次活動(dòng)分為兩個(gè)課時(shí)開(kāi)展，第一課時(shí)為理解《小老鼠和啤酒桶》故事內(nèi)容，第二課時(shí)為音樂(lè)欣賞活動(dòng)《啤酒桶波爾卡》。本次活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)，從完整欣賞、感受音樂(lè)情緒——聽(tīng)辨a與b（a）小樂(lè)段的音色變化——分段欣賞理解音樂(lè)形象——角色游戲體驗(yàn)提升自身音樂(lè)素養(yǎng)，在此過(guò)程中以層層遞進(jìn)的方式讓幼兒逐漸理解與感受音樂(lè)，在每段音樂(lè)游戲后根據(jù)幼兒的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)小結(jié)，幫助幼兒得到進(jìn)一步提升。并利用啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編不同的角色形象來(lái)表現(xiàn)每段音樂(lè)。具體分為三個(gè)部分，分別為：
第一部分：
我通過(guò)出示直觀形象的小老鼠圖片及啤酒桶圖片教具，以直觀演示的教學(xué)方法，幫助幼兒回憶故事《啤酒桶和小老鼠》，以審美傳導(dǎo)的方式幫助幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，初步理解與感受樂(lè)曲的節(jié)拍、音色的轉(zhuǎn)換以及樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)；感受故事與音樂(lè)的有機(jī)結(jié)合。將孩子已有的故事經(jīng)驗(yàn)遷移到新的音樂(lè)活動(dòng)中，為新的教學(xué)活動(dòng)作鋪墊作用。
第二部分：
為了讓幼兒更好地分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè)形象，我將兩段音樂(lè)相繼播放并且請(qǐng)幼兒運(yùn)用身體動(dòng)作感受及表現(xiàn)兩個(gè)樂(lè)段，使幼兒更好地體驗(yàn)和分辨啤酒桶和小老鼠的音樂(lè)形象。
同時(shí)，分別播放a啤酒桶長(zhǎng)出四肢樂(lè)段、b（a）小老鼠找朋友樂(lè)段、b（b）啤酒桶開(kāi)蓋倒酒樂(lè)段、aˊ啤酒桶魔力消失縮回四肢樂(lè)段，幫助幼兒分段理解音樂(lè)中的各種音色；以手偶音樂(lè)傳導(dǎo)的方式幫助幼兒感受音樂(lè)情節(jié)。以及在此環(huán)節(jié)采用有針對(duì)性的逐一提問(wèn)、追問(wèn)的教學(xué)方法，完成目標(biāo)，突出活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。
第三部分：
幼兒通過(guò)表演法及體驗(yàn)法來(lái)進(jìn)行師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)的角色表演。充分體現(xiàn)了我所提出的三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)。更進(jìn)一步地了解幼兒對(duì)活動(dòng)重點(diǎn)，活動(dòng)難點(diǎn)的突破程度。
活動(dòng)中也存在著不足的地方，在欣賞b（b）樂(lè)段中，由于我的引導(dǎo)還不夠充分，以至于幼兒在這部分的感受與表演有所欠缺。但每個(gè)幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與敏感度有所差異。因此，有個(gè)別孩子在活動(dòng)的前半部分多以觀察和感受的方式參與，直到后面的兩個(gè)環(huán)節(jié)才充分地融入到游戲中去。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，存在著亮點(diǎn)與不足。針對(duì)個(gè)別幼兒沒(méi)能達(dá)到預(yù)設(shè)活
動(dòng)目標(biāo)，可在班級(jí)音樂(lè)表演活動(dòng)區(qū)域中或在日常教學(xué)中多組織相關(guān)的音樂(lè)欣
賞活動(dòng)，讓幼兒能夠在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的音樂(lè)游戲中逐漸提高聽(tīng)辨能力及聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合能力（聽(tīng)音表演的能力）。
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幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇三
中班的幼兒在日常生活中出現(xiàn)了假裝模仿游戲，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)假裝打槍追逐的游戲，本次活動(dòng)就是以繪本為背景，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)逼真的游戲環(huán)境，在游戲的過(guò)程中體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。
1、喜歡故事情節(jié)，感受和同伴游戲的快樂(lè)。
2、體驗(yàn)感知音樂(lè)作品中的休止，用動(dòng)作表現(xiàn)來(lái)感知音樂(lè)的樂(lè)句。
（一）引入部分。
本次活動(dòng)通過(guò)京京和明明在幼兒園一起打槍玩游戲的故事，作為今天的故事情景，讓幼兒初步欣賞音樂(lè)片段。將繪本和其他藝術(shù)形式結(jié)合起來(lái)，通過(guò)藝術(shù)手段將所感知的對(duì)象和體驗(yàn)自由地表現(xiàn)出來(lái)。
（二）熟悉部分。
讓幼兒通過(guò)具體的圖像，通過(guò)數(shù)槍聲，來(lái)進(jìn)一步熟悉音樂(lè)。
（三）嘗試部分。
嘗試用不同的動(dòng)作來(lái)表示音樂(lè)的節(jié)奏和休止。注重幼兒內(nèi)心感受。
（四）變化部分。
通過(guò)音樂(lè)速度的加快，通過(guò)沒(méi)有槍聲這些變化，來(lái)使幼兒感知音樂(lè)作品中的休止。
（一）適宜性。
1、活動(dòng)的適宜性。
符合幼兒身心生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律，幼兒的自我中心性使得幼兒總是按照自己的體驗(yàn)去看待在他們身邊發(fā)生的事件，所以當(dāng)一段音樂(lè)響起時(shí)，孩子們會(huì)本能地根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，故事情節(jié)來(lái)表現(xiàn)，兒童欣賞著被自己傾注情感或生命的對(duì)象形象，體驗(yàn)創(chuàng)作所帶來(lái)的愉悅感。
2、活動(dòng)的情境性。
選取打槍這樣一個(gè)具有娛樂(lè)性質(zhì)的情景，將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)有效的'運(yùn)用到活動(dòng)中來(lái)，在這種生活情境中來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用。有助于幼兒能夠有效的感知音樂(lè)的節(jié)奏訶休止，體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
（二）游戲法。
游戲是幼兒的天性，此活動(dòng)以有層次的游戲貫穿始終，游戲的安排層次性。使幼兒在游戲中通過(guò)試聽(tīng)——熟悉——嘗試表現(xiàn)——靈活表現(xiàn)——掌握等階段循序漸進(jìn)地掌握樂(lè)曲。
（三）同伴示范法。
通過(guò)同伴的示范作用帶動(dòng)幼兒游戲積極性，使幼兒掌握。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇四
1.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的美，并創(chuàng)造性的表現(xiàn)美。
2.能聽(tīng)辨出,并能初步理解三個(gè)音在五線譜上的關(guān)系。
3.能遵守游戲規(guī)則，提高合作能力。
4.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
小雞，小兔。小鳥(niǎo)頭飾若干。狼頭飾一個(gè)，花皮筋。
小動(dòng)物找伙伴。
1.老師與幼兒共同討論，根據(jù)小雞，小兔。小鳥(niǎo)的體型。特征，確定它們代表哪個(gè)音。
2.幼兒自選小動(dòng)物的頭飾，進(jìn)行游戲。
3.教師連續(xù)彈三個(gè)音，最后停在一個(gè)音上，戴著與這個(gè)音相應(yīng)頭飾的小朋友找與自己同類的小伙伴抱在一起。
4.違反游戲規(guī)則停玩一次。
動(dòng)物找家。
1.教師將花皮筋在地上拉成五線譜狀，并將三個(gè)音的卡片放在相應(yīng)的地方，引導(dǎo)幼兒觀察三者之間的關(guān)系，說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家最高，誰(shuí)的家在中間，誰(shuí)的家最矮。
2.說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)聽(tīng)到的音樂(lè)自由表現(xiàn)，音樂(lè)停，小動(dòng)物迅速站到自己的家內(nèi)。
3.游戲進(jìn)行兩遍后，提高難度。由教師扮演狼，音樂(lè)一停，狼就要出動(dòng)。提醒幼兒快速反應(yīng)，否則就會(huì)被狼抓住。
4.引導(dǎo)幼兒相互討論，分配角色，商定規(guī)則，教師可以提供幫助和配合，幼兒自由游戲。
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的.藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
本文擴(kuò)展閱讀：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門(mén)、綱、目、科、屬、種。根據(jù)化石研究，地球上最早出現(xiàn)的動(dòng)物源于海洋。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇五
《逛木瀆》這首歌曲改編自民族樂(lè)曲《紫竹調(diào)》，旋律歡快活潑，節(jié)奏鮮明。歌詞內(nèi)容的編寫(xiě)源自木瀆本土旅游景點(diǎn)，是幼兒熟悉的家鄉(xiāng)美景。以幼兒原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，在唱唱、玩玩中，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
1、在初步熟悉旋律的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，創(chuàng)編歌詞。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：孩子們了解并且玩過(guò)木瀆的各個(gè)景區(qū)；
材料準(zhǔn)備：木瀆景區(qū)圖片、音樂(lè)《紫竹調(diào)》、錄音機(jī)、鋼琴。
一、通過(guò)談話導(dǎo)入活動(dòng)。
師：木瀆是個(gè)旅游古鎮(zhèn)，你們知道我們木瀆有哪些好玩的地方嗎？
（1）一組請(qǐng)一名幼兒做小導(dǎo)游，帶上自己組的幼兒自由分散了解圖片內(nèi)容，認(rèn)識(shí)古松園，天平山、靈巖山等旅游景點(diǎn)。
（2）播放紫竹調(diào)音樂(lè)提示幼兒音樂(lè)停止回到座位。
2、教師提問(wèn)：你們帶好朋友逛了哪些地方呀？
（1）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出去逛了哪些地方？（要求幼兒說(shuō)出景點(diǎn)名稱）
（2）根據(jù)幼兒說(shuō)出的景點(diǎn)名稱出示圖片。
小結(jié)：剛才有的小朋友逛了我們木瀆有名的靈巖山，有的小朋友逛了美麗的天平山，還有的小朋友逛了熱鬧的古松園。謝謝小導(dǎo)游們哦！
二、學(xué)習(xí)演唱歌曲。
1、學(xué)歌詞。
（1）師：看你們逛得這么開(kāi)心，現(xiàn)在老師心里也癢癢了，我也想去逛逛木瀆。仔細(xì)聽(tīng)！
（2）教師示范唱（教師在清唱過(guò)程中注意歌唱速度要慢并且適當(dāng)加動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。）
（3）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦歌詞。
師：我在逛天平山時(shí)編了一首好聽(tīng)的歌，叫《逛木瀆》，你們聽(tīng)到我唱了些什么嗎？（教師根據(jù)幼兒復(fù)述的歌詞出示圖譜）
（4）重點(diǎn)要求孩子能按照歌曲節(jié)奏念歌詞。（在初步嘗試念歌詞時(shí)可適當(dāng)放慢速度，但是節(jié)奏須準(zhǔn)確，重點(diǎn)唱準(zhǔn)切分節(jié)奏。）
2、練習(xí)演唱歌曲。
（1）嘗試唱歌曲。
師：小朋友們真聰明，現(xiàn)在我們一起來(lái)逛逛木瀆吧?。ǘ喑獛妆?，重點(diǎn)要求聽(tīng)清音樂(lè)節(jié)奏，附點(diǎn)音符）你們能邊唱邊逛嗎？聽(tīng)著音樂(lè)試一試。
（2）再次練習(xí)。
師：我剛才逛木瀆的時(shí)候你感覺(jué)我心情怎樣呀？（很開(kāi)心），那我們也來(lái)開(kāi)心的唱一唱。
（3）解決難點(diǎn)。
（665|1236|5323|5—|）
你也來(lái)，我也來(lái)，逛逛天平山，
（這一句幼兒可能接不上）
師：我聽(tīng)到小朋友“你也來(lái)，我也來(lái)”這一句沒(méi)跟上音樂(lè)，我彈琴，大家一起來(lái)練一練。
三、創(chuàng)編歌詞。
1、師：木瀆好玩的地方還有那么多，剛才我們小導(dǎo)游還帶我們逛了靈巖山、嚴(yán)家花園，我們也可以把它們編進(jìn)歌里，誰(shuí)來(lái)試試。
2、師：你想把什么地方編進(jìn)歌里？你來(lái)試著唱一唱。
（根據(jù)幼兒創(chuàng)編的歌詞出示各種木瀆景點(diǎn)的圖片，通過(guò)個(gè)別、集體練習(xí)演唱）
3、幼兒集體完整演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲。
師：木瀆好玩的地方太多了，我們一起來(lái)唱一唱，介紹一下木瀆吧！
四、游戲“逛木瀆”。
師：現(xiàn)在我們都是小導(dǎo)游，唱唱《逛木瀆》，帶著客人老師去玩吧！
附：逛木瀆
1=f2/4
51|321|5153|2—|
我是木瀆人，我是木瀆人，
3.532|123|3532|123|
木瀆有個(gè)天平山，天平山呀真熱鬧，
665|1236|5323|5—|
你也來(lái)，我也來(lái)，逛逛天平山，
5323|1—||
逛逛天平山。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇六
這是中班上學(xué)期的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。歌曲節(jié)奏平穩(wěn)，旋律柔和優(yōu)美，歌詞生動(dòng)有趣，表現(xiàn)了小樹(shù)葉勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的意志和熱愛(ài)媽媽的情感。
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲節(jié)奏和歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。（重點(diǎn)）
2、知道秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化，理解大樹(shù)和樹(shù)葉間的親密關(guān)系。（難點(diǎn)）
1、兩份與歌曲繪制內(nèi)容相結(jié)合的圖譜
2、若干枯葉
一、導(dǎo)入部分。
1、初步探討樹(shù)葉離開(kāi)樹(shù)媽媽的原因。
提問(wèn)：小朋友們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？
樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)呢？（觀察樹(shù)葉枯萎變成什么顏色）離開(kāi)了誰(shuí)？
小結(jié)：秋天的樹(shù)葉慢慢變黃了枯萎了，就離開(kāi)了大樹(shù)媽媽。
二、理解圖譜。
1、教師出示兩份圖譜（分別為上、下段）
（回答方式：我從這張圖片上看到……）
小結(jié)：在這上面的每一張圖片就代表一句歌詞，今天啊我們就是用看“圖譜”的方式進(jìn)行學(xué)唱歌。小朋友們剛剛說(shuō)的都很棒，那請(qǐng)你們豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，余老師看圖譜念的歌詞，跟你們說(shuō)的一不一樣。
2、教師有完整、有節(jié)奏的念歌詞一遍。（把附點(diǎn)念出來(lái)）
3、提問(wèn)：這首歌的題目叫什么？歌詞共有幾段？第一段（在上面黃色的），第二段（在下面綠色的）
4、分段解讀：第一段秋風(fēng)起來(lái)了，小樹(shù)葉怎么了？飄向哪里知道嗎？心情怎樣？第二段小樹(shù)葉有沒(méi)有害怕，它怎么說(shuō)的？最后能回到媽媽身邊嗎？（初步感受兩段歌詞的不同情緒）
5、教師帶領(lǐng)幼兒跟念歌詞一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1、教師完整范唱歌曲一遍。
師：余老師啊還把它編成了一首好聽(tīng)的歌曲，想不想聽(tīng)？（注意唱出附點(diǎn)音符）
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的附點(diǎn)音符，解釋附點(diǎn)音符的意思。
3、教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲，重點(diǎn)提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
4、請(qǐng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，嘗試邊做動(dòng)作邊唱歌。
5、男女分段唱歌，嘗試表達(dá)兩種不同的情緒。
四、結(jié)束部分。
教師小結(jié)：小朋友們要學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神，雖然離開(kāi)了媽媽，但是它的心永遠(yuǎn)都跟媽媽在一起，相親相愛(ài)永不分離。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇七
《蓋房子》這首歌曲旋律簡(jiǎn)單且具有重復(fù)性，一共4句歌詞，前兩句完全重復(fù)，后兩句部分重復(fù)。歌曲節(jié)奏明快以“xxxxxx|xxxx|”為主要節(jié)奏型；歌詞朗朗上口，并且有很強(qiáng)的情境性。這些特點(diǎn)為幼兒形象、有節(jié)奏地表現(xiàn)蓋房子的過(guò)程提供了動(dòng)作創(chuàng)編的空間。本次活動(dòng)鼓勵(lì)幼兒表演“抹泥”、“砌磚”等動(dòng)作，滿足中班幼兒喜歡在音樂(lè)活動(dòng)中邊唱邊表演的需要，引導(dǎo)幼兒充分感受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。
1．能根據(jù)歌詞內(nèi)容邊唱邊表演。
2．能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)砌磚、抹泥等蓋房子的過(guò)程。
3．大膽創(chuàng)編蓋房子的動(dòng)作，設(shè)計(jì)、表現(xiàn)不同的房頂造型。
4．體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。
1．幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲《蓋房子》，觀察過(guò)建筑工人用磚砌墻、用水泥抹墻的勞動(dòng)場(chǎng)面，玩過(guò)蓋房子的建構(gòu)游戲。
2．《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》cd。
2．組織幼兒交流、討論，嘗試邊唱邊為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
提問(wèn)：可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容？引導(dǎo)幼兒邊唱邊嘗試為歌曲配上動(dòng)作。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編砌墻、抹泥的動(dòng)作。
（1）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編砌磚、加磚的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地通過(guò)身體高度的變化來(lái)表現(xiàn)房子逐步加高的過(guò)程。例如：從坐著到半蹲著，表現(xiàn)墻一層層地砌高；再?gòu)陌攵字酵耆玖?，表現(xiàn)房子蓋得很高或者已經(jīng)完工。
（2）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編抹泥動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一拍一下，有節(jié)奏地做四面抹泥的動(dòng)作。
（3）請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編房頂、煙囪的造型。
提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么形狀的房頂？可以用什么樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)？
4．鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演歌曲，感受表演的樂(lè)趣。
(1）采用個(gè)別表演、集體表演等方式指導(dǎo)幼兒演唱歌曲，提醒幼兒演唱聲音要清晰、洪亮。
（2）通過(guò)評(píng)選“最認(rèn)真的建筑工人”、“最漂亮的房子”等形式激發(fā)幼兒表演唱的興趣，引導(dǎo)幼兒眼睛看著手做動(dòng)作。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇八
1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲喜慶的氛圍。
2、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)祝福的話。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
一、談話導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)新年。
二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內(nèi)容。
1、完整欣賞歌曲：這首歌你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？
2、再次欣賞歌曲：歌曲里說(shuō)了哪些祝福的話？
3、學(xué)唱歌曲：你喜歡歌曲里哪句話？
4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符。
三、仿編歌詞——樂(lè)意說(shuō)說(shuō)新年祝福的.話。
1、過(guò)新年的時(shí)候還可以說(shuō)什么祝福的話？
2、過(guò)新年的時(shí)候，祝福的話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)？
歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲，讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱，提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍，并在拜年過(guò)程中學(xué)會(huì)了感恩，讓孩子能用自己的方式對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同伴等表達(dá)節(jié)日的祝福。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇九
1、音樂(lè)結(jié)構(gòu)為aba：a段音樂(lè)表現(xiàn)搟餃皮和餃子沸騰，b段音樂(lè)表現(xiàn)包餃子。
2、搟餃皮動(dòng)作：a段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句的前一小節(jié)在小圓圈隊(duì)形上做搟面的動(dòng)作，后一小節(jié)雙臂自然打開(kāi)，小碎步向后表示面皮變小，反復(fù)四次。
3、包餃子動(dòng)作：b段音樂(lè)有四個(gè)樂(lè)句，每個(gè)樂(lè)句的前6拍，手臂自然打開(kāi)表示等著裝餡，原地做小碎步，最后2拍雙手胸前拍一次手表示捏餃子，反復(fù)四次。在幼兒動(dòng)作熟練后，教師可以扮演發(fā)餃子餡的人，增加游戲氣氛，提高幼兒的興趣。
4、游戲玩法：在幼兒表現(xiàn)餃子沸騰時(shí)，教師扮演大廚師，手持大漏勺撈餃子。幼兒扮演餃子，凡被大漏勺碰到的幼兒，要安安靜靜地呆在教師事先貼示的“大盤(pán)子”里。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、隨音樂(lè)，基本合拍地做搟餃皮、包餃子的動(dòng)作，并學(xué)習(xí)從小圓到大圓的隊(duì)形。
2、創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作，表現(xiàn)音樂(lè)歡快的情緒。
3、在表現(xiàn)餃子沸騰的過(guò)程中找空的地方，不與別人碰撞。
1、生活經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉包餃子的過(guò)程，注意觀察餃子沸騰時(shí)的樣子或觀看包餃子的錄像。
2、教具準(zhǔn)備：
(1)在場(chǎng)地上貼一個(gè)能容納全體幼兒的橢圓形(輪廊線)表示“大盤(pán)子”。
(2)游戲時(shí)用的“大漏勺”一個(gè)。
(3)錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、教學(xué)掛圖(餃子在鍋里“跳舞”情景的圖片)。
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
教師：“你們吃過(guò)餃子嗎?”“餃子怎么包?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出包餃子的過(guò)程。)“餃子包好，怎么樣才能吃?”
2、創(chuàng)編餃子沸騰部分。
(1)教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小餃子在鍋里跳舞的樣子。
(2)幼兒創(chuàng)編餃子跳舞的動(dòng)作。
幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)并結(jié)合圖片創(chuàng)編出“自轉(zhuǎn)”、“四處游動(dòng)”、“向上跳”及“自由舞蹈”等動(dòng)作。
(3)教師和幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)小餃子跳舞。
(4)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)。
3、學(xué)習(xí)搟餃皮部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議2)
(1)創(chuàng)編搟餃皮的基本動(dòng)作：?jiǎn)问謸{餃皮、雙手搟餃皮。
(2)動(dòng)作遷移：幼兒在自己身體上做搟餃皮的動(dòng)作，提高幼兒活動(dòng)的興趣。
(3)學(xué)習(xí)由小圓到大圓隊(duì)形上的搟餃皮。
幼兒站成小圓圈，像一個(gè)“小面團(tuán)”，教師邊哼唱音樂(lè)旋律，邊帶領(lǐng)幼兒搟餃皮向后退，共重復(fù)四次，逐漸變成大圓圈，即“小面團(tuán)”變成“大餃皮”。
4、學(xué)習(xí)包餃子部分。(見(jiàn)動(dòng)作建議3)
(1)學(xué)習(xí)包小餃子。
(2)學(xué)習(xí)兩個(gè)結(jié)伴包餃子。
(3)聽(tīng)音樂(lè)包餃子。
5、將動(dòng)作連起來(lái)，完整練習(xí)一遍。
6、完整地做“煮、撈餃子”游戲一遍。
教師出示大漏勺，講解游戲的玩法和規(guī)則，聽(tīng)音樂(lè)與幼兒一起游戲。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十
買(mǎi)菜(音樂(lè))“一課三議”
活動(dòng)名稱 買(mǎi)菜(音樂(lè))
日期 04、11、
執(zhí)教者 周 潔
參加人員 吳麗娟、李英、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹
活動(dòng)情況記載
李桂芹：可以布置一個(gè)菜場(chǎng)，進(jìn)行情境表演，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，能夠大膽的表述;
陳衛(wèi)鋒：圖譜可以準(zhǔn)備成可以替換的，這樣對(duì)歌曲進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，就可以更換圖譜了;
吳麗娟：可以設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)奏譜，一句一行，讓幼兒一看就知道音樂(lè)有幾句。
王芳：課前讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友去菜場(chǎng)觀看買(mǎi)菜;
李英：在導(dǎo)入部分可以做一些韻律，激發(fā)幼兒的興趣。
第( 1 )次討論
第一稿
買(mǎi)菜(中班音樂(lè))
張家港市大新中心幼兒園 周 潔
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)、導(dǎo)入：韻律活動(dòng);
(二)、學(xué)習(xí)歌曲;
1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜
2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲;
5、幼兒齊唱歌曲。
(三)、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
要求：(1)用輕輕的聲音演唱
(2)聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕
2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜
3、創(chuàng)編一句歌詞
鼓勵(lì)和別人編的不一樣的幼兒
4、創(chuàng)編二句歌詞
5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍
結(jié)束：音樂(lè)游戲《兩只老虎》
要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。
大新中心幼兒園“一課三議”活動(dòng)記錄
活動(dòng)名稱 買(mǎi)菜(音樂(lè))
日期 04、11、
執(zhí)教者 周 潔
參加人員 吳麗娟、李英、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹
活動(dòng)情況記載
李桂芹：教師可以隨樂(lè)做買(mǎi)菜的動(dòng)作;
吳麗娟：在讓幼兒感知音樂(lè)時(shí)，要指導(dǎo)幼兒分清每一個(gè)樂(lè)句，加強(qiáng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感，以便在表演時(shí)能較快的轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
李英：這首歌曲很有節(jié)奏性，可以先跟圖譜學(xué)念兒歌;
王芳：在讓幼兒整體表演時(shí)，可以先集體表演一遍，然后分組表演;
陳衛(wèi)鋒：在活動(dòng)中，可以豐富一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等，讓幼兒感知。
第( 2 )次討論
第二稿
買(mǎi)菜(中班音樂(lè))
張家港市大新中心幼兒園 周 潔
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的.樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)、導(dǎo)入：韻律活動(dòng);
(二)、學(xué)習(xí)歌曲;
1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜
2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲;
5、幼兒齊唱歌曲。
(三)、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
要求：(1)用輕輕的聲音演唱
(2)聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕
2、說(shuō)說(shuō)歌曲里的菜
3、創(chuàng)編一句歌詞，可以豐富一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等
鼓勵(lì)和別人編的不一樣的幼兒
4、創(chuàng)編二句歌詞
5、將幼兒創(chuàng)編的歌曲演唱一遍
結(jié)束：音樂(lè)游戲《兩只老虎》
要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)。
大新中心幼兒園“一課三議”活動(dòng)記錄
活動(dòng)名稱 玩球(音樂(lè))
日期 04、11、
執(zhí)教者 李 英
參加人員 吳麗娟、周潔、王芳、陳衛(wèi)鋒、李桂芹
活動(dòng)情況記載
吳麗娟：在讓幼兒感知音樂(lè)時(shí)，要指導(dǎo)幼兒分清每一個(gè)樂(lè)句，加強(qiáng)幼兒音樂(lè)的節(jié)奏感，以便在表演時(shí)能較快的轉(zhuǎn)換動(dòng)作。
王芳：在讓幼兒整體表演時(shí)，可以先集體表演一遍，然后分組表演;
陳衛(wèi)鋒：在活動(dòng)中，可以豐富一些常用的詞匯，比如長(zhǎng)又長(zhǎng)呀、圓鼓鼓呀等，讓幼兒感知。
第( 3)次討論
第三稿 買(mǎi)菜(中班音樂(lè))
張家港市大新中心幼兒園 周 潔
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)游戲讓幼兒感受菜場(chǎng)里有各種各樣的菜。
2、嘗試創(chuàng)編歌曲買(mǎi)菜，體驗(yàn)改編歌詞的樂(lè)趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：菜場(chǎng)的布置
三、活動(dòng)設(shè)計(jì)：
(一)、導(dǎo)入：韻律活動(dòng);
(二)、學(xué)習(xí)歌曲;
1、教師隨樂(lè)舞蹈，幼兒觀看教師去菜場(chǎng)買(mǎi)菜
2、說(shuō)說(shuō)老師買(mǎi)了什么菜
3、說(shuō)一說(shuō)菜是什么樣子或味道的
4、整理歌詞，幼兒跟隨教師清唱歌曲;
5、幼兒齊唱歌曲。
(三)、創(chuàng)編歌曲
1、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》
要求：(1)用輕輕的聲音演唱
(2)聽(tīng)琴聲到最后一句話時(shí)，聲音漸輕
鼓勵(lì)和別人編的不一樣的幼兒
4、將創(chuàng)編好的歌曲集體表演唱;
5、結(jié)束活動(dòng)：音樂(lè)游戲《兩只老虎》
要求：在音樂(lè)結(jié)束后做出各種不同的滑稽動(dòng)作，不能重復(fù)
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十一
1、學(xué)唱問(wèn)答式歌曲，用動(dòng)作大膽表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
2、了解動(dòng)物尾巴的特征。
3、激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的好奇心和探索欲望。
1、師彈"誰(shuí)的尾巴最好看"音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)唱"啦"或"啊"的音
2、復(fù)習(xí)歌曲《小動(dòng)物怎樣過(guò)冬》
1、 看課件欣賞歌曲提問(wèn)：歌里唱了哪些小動(dòng)物，并學(xué)學(xué)它們尾巴的樣子。
2、發(fā)現(xiàn)歌曲中問(wèn)答式的歌曲特點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辯出歌曲那幾句歌詞是提問(wèn)的，哪幾句歌詞是回答的。
評(píng)：通過(guò)完整的欣賞，讓幼兒對(duì)歌曲產(chǎn)生濃厚的興趣，熟悉歌曲旋律，初步了解節(jié)歌曲所表達(dá)的意思。孩子們聽(tīng)后思維很活躍，把歌里唱的所有小動(dòng)物都說(shuō)上來(lái)了，也運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，表現(xiàn)了他們尾巴的樣子。對(duì)問(wèn)答式歌曲有了初步的了解。
幼兒操作：將相應(yīng)的尾巴貼到小動(dòng)物身邊。
2、問(wèn)答式的學(xué)歌詞老師問(wèn)一句，孩子答一句，如師說(shuō)"誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)"幼答"猴子尾巴長(zhǎng)";老師三句三句問(wèn)，幼兒三句三句答。
4、 和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作，邊唱邊表演。
5、幼兒自選頭飾及相應(yīng)的尾巴戴好，隨音樂(lè)"找朋友"找到自己的同伴站一起，圍成圓圈來(lái)表演歌曲。表演時(shí)，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就走到圈里扭扭小屁股，晃晃小尾巴。
評(píng)：幼兒看著貼絨圖片和有趣的問(wèn)答形式學(xué)習(xí)歌詞，在隨音樂(lè)演唱時(shí)，孩子們都能很熟練的大聲唱歌詞，表演時(shí)也很活躍，主動(dòng)創(chuàng)編動(dòng)作大方表演，收到了很好的互動(dòng)效果。
幼兒隨音樂(lè)玩揪尾巴評(píng)：幼兒快樂(lè)地玩著游戲，揪到尾巴的小朋友快速跑回座位，高興地舉著戰(zhàn)利品。然后請(qǐng)孩子們說(shuō)自己拿的是什么小動(dòng)物的尾巴。
1、師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴，是什么樣的，怎么知道的?
2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物尾巴的特征自編歌詞演唱。如(誰(shuí)的尾巴像小板凳，啄木鳥(niǎo)的尾巴像小板凳。誰(shuí)的尾巴像最有趣?袋鼠的尾巴最有趣，烏龜?shù)奈舶妥钣腥?等。
小結(jié)：不同的小動(dòng)物有著不同的尾巴，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)還知道哪些動(dòng)物的尾巴，來(lái)和大家分享。
1、畫(huà)尾巴師繪畫(huà)一些小動(dòng)物，幼兒添畫(huà)尾巴
2、 尾巴配對(duì)幼兒可將動(dòng)物和尾巴配對(duì)，也可將特征相似的尾巴放一起
3、唱尾巴
4、幼兒戴頭飾自由表演唱歌曲
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，掌握歌曲節(jié)奏。2、在理解歌曲內(nèi)容的.基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)用伴唱的方法演唱歌曲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴等。
一、律動(dòng)：《手腕轉(zhuǎn)動(dòng)》、《好朋友》、《母鴨帶小鴨》。
二、練聲：《小鳥(niǎo)醒來(lái)了》、《泥娃娃》。
三、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》。
1、用猜謎語(yǔ)的方式引出螢火蟲(chóng)。
2、教師清唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)。
好聽(tīng)嗎？小朋友歌曲的名字叫什么？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）你們從歌曲里聽(tīng)到了什么？（幼兒回答：飛到東、飛到西）。
你們還有誰(shuí)聽(tīng)到了不一樣的嗎？那你們?cè)僬J(rèn)真的聽(tīng)老師唱一遍吧！
3、教師隨琴聲再次演唱歌曲，幼兒欣賞。
4、你們這次聽(tīng)到了不一樣的嗎？螢火蟲(chóng)有什么本領(lǐng)？
5、教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲節(jié)奏學(xué)念歌詞。
6、幼兒跟隨琴聲學(xué)習(xí)演唱歌曲若干遍。
引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作模仿螢火蟲(chóng)，交流、表達(dá)自己的愛(ài)。
7、幼兒完整演唱歌曲。
8、分組進(jìn)行歌曲演唱。
9、分男女孩子演唱歌曲。
四、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲輕快、詼諧的風(fēng)格，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2、 培養(yǎng)幼兒大膽想象及表現(xiàn)音樂(lè)形象的能力，以及良好的節(jié)奏感。
3、 引導(dǎo)幼兒了解樂(lè)曲中重音出現(xiàn)的規(guī)律，鼓勵(lì)幼兒用多種方法表現(xiàn)音樂(lè)形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 貓和老鼠布偶。
2、 打擊樂(lè)器：鼓、沙錘、雙響筒、鈴鼓等。
3、 道具：報(bào)紙棒、塑料玩具、蒼蠅拍、蛋糕盒、帽子等。
4、 錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒觀看木偶表演捉老鼠。討論：這
段音樂(lè)講了一個(gè)什么故事？貓是怎樣捉老鼠的？
2、 引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)，討論：追老鼠和打老鼠時(shí)的音樂(lè)有什么不同？
3、 教師與幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)用手指玩游戲，引導(dǎo)幼兒了解重音出現(xiàn)的規(guī)律，熟悉音樂(lè)形象。
5、 教師出示打擊樂(lè)器，鼓勵(lì)幼兒用打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象。
6、 教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹音樂(lè)作品--撥弦。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十四
1、在情境中感知樂(lè)曲的不同音型節(jié)奏，愿意跟著節(jié)奏玩游戲。
2、嘗試用自制樂(lè)器演奏樂(lè)曲，體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉音樂(lè)《庫(kù)企企》；事先探索并制作三種石頭樂(lè)器（兩兩石頭敲擊、石頭敲擊紙盒、瓶子裝入石子搖晃）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
自制樂(lè)器（石頭與生活中廢舊物品塑料瓶、紙盒等的組合）
ppt課件
一、熟悉樂(lè)曲節(jié)奏型，玩節(jié)奏游戲。
1、教師播放樂(lè)曲《庫(kù)企企》，幼兒欣賞；
2、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的節(jié)奏；
t：這段好聽(tīng)的'音樂(lè)中藏著一張尋寶圖，請(qǐng)你們看一看。朵拉找寶藏的路線是翻過(guò)四座山、爬上臺(tái)階來(lái)到藏寶洞，念出咒語(yǔ)“庫(kù)庫(kù)庫(kù)企企”，大門(mén)打開(kāi)才能順利找到寶藏。
3、出示圖譜，用拍手、拍腿、拍肩膀的方法分別感受三種節(jié)奏音型。
幼兒分段欣賞：第一段翻過(guò)小山的音樂(lè)節(jié)奏是什么樣的？我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
第二段爬上臺(tái)階……
第三段念咒語(yǔ)……
二、自選材料自制樂(lè)器，初步嘗試為樂(lè)曲伴奏。
1、幼兒自選材料自制石頭樂(lè)器；
2、根據(jù)圖譜嘗試用石頭樂(lè)器演奏三種節(jié)奏音型。
三、嘗試分組合奏。
1、將選擇相同樂(lè)器的幼兒分成一組，根據(jù)圖譜提示分工合作演奏；
2、幼兒交換座位，嘗試用不同樂(lè)器的演奏方式，教師根據(jù)情況進(jìn)行指導(dǎo)；
3、完整演奏樂(lè)曲一遍。
四、結(jié)束活動(dòng)，拓展延伸。
t：寶藏找到啦，小朋友們開(kāi)心得慶祝起來(lái)。除了石頭可以做成小樂(lè)器，請(qǐng)小朋友回去找找身邊還有哪些自然材料也可以發(fā)出好聽(tīng)的聲音，我們也可以用來(lái)演奏這首好聽(tīng)的樂(lè)曲哦！
整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)比我預(yù)設(shè)的時(shí)間要長(zhǎng)很多，主要由于我在提出游戲要求時(shí)，語(yǔ)言不夠精煉，導(dǎo)致個(gè)別幼兒理解不到位。當(dāng)幼兒有其他制作樂(lè)器的方法時(shí)，我沒(méi)有去給予充分的肯定，而是不斷提醒幼兒要使用石頭制作。另外幼兒在準(zhǔn)備演奏時(shí)會(huì)控制不住自己的手不停的敲打“小樂(lè)器”，究其原因是我沒(méi)有放手讓孩子充分探索樂(lè)器的演奏方法。ppt的播放銜接還不夠熟練有停頓現(xiàn)象，會(huì)影響幼兒的注意力。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十五
1、培養(yǎng)孩子有良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，不要老是以自我為中心。
2、重點(diǎn)字詞的認(rèn)讀：團(tuán)結(jié)、連、男、女、臉、心。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
字卡、課本。
1、談話引起興趣。
出示小動(dòng)物的卡片，這是什么呀?有幾只?(在提問(wèn)的時(shí)候就加入量詞，讓幼兒初步感受)。
2、學(xué)習(xí)兒歌《團(tuán)結(jié)歌》。
教師朗誦兒歌。
3、根據(jù)兒歌，讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用。
出示許多小動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己來(lái)說(shuō)這是幾條、幾頭什么?(還可加入數(shù)量讓幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)。)。
這次活動(dòng)給我的觸動(dòng)很深，我真的不敢相信自己的眼睛，一群剛從托班升入小班的幼兒和一群剛從小班升入中班的幼兒們，在開(kāi)學(xué)僅僅只有5天的時(shí)間里，居然能在一起搞這次大帶小的活動(dòng)，而且搞的這么有聲有色，孩子們從活動(dòng)中得到了快樂(lè)，作為老師的我更是樂(lè)趣無(wú)窮。
在這次活動(dòng)的準(zhǔn)備中，我們班的幼兒與他們自己的'哥哥姐姐之間建立了深刻的友情，哥哥姐姐們時(shí)常來(lái)喂他們吃飯、幫他們穿鞋子、和他們做游戲、帶他們參觀幼兒園……他們彼此之間已經(jīng)建立了一種信任和依賴，只要一天看不見(jiàn)哥哥姐姐他們就會(huì)記掛他們。
通過(guò)這次活動(dòng)幼兒的各方面能力都有很大的提高。一些平時(shí)膽小的孩子在活動(dòng)中能大聲唱歌、并能大膽的在大家面前表演節(jié)目；一些平時(shí)比較活躍的孩子更是如魚(yú)得水，一會(huì)和自己的哥哥姐姐一起游戲，一會(huì)又和同伴一起舞蹈；一些能力差的孩子在哥哥姐姐幫助下學(xué)會(huì)了洗手，學(xué)會(huì)了上海話，回家還有模有樣的說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)呢！
陳老師說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有較不好的老師?！笔前?？我們付出多少在幼兒是身上我們就能得到多少的回報(bào)，孩子們的進(jìn)步和成長(zhǎng)是我們最大的欣慰??！
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十六
每次帶孩子外出春游、秋游時(shí)，總有一些孩子會(huì)做出一些如采摘花朵、追趕動(dòng)物、踩踏草地等不文明行為。對(duì)此，我們常常采用說(shuō)教的方式告訴孩子這些行為是不對(duì)的，但效果不明顯。比如，"看，小花被折下來(lái)會(huì)疼的，它會(huì)死掉的。""如果你是小動(dòng)物，被這么多人追趕，心里一定會(huì)害怕的，對(duì)嗎?"后來(lái)，我們創(chuàng)作了相關(guān)歌曲，設(shè)計(jì)、組織了"文明游玩大家唱"的活動(dòng)?；顒?dòng)主要采用了以下方法：一是采用大轉(zhuǎn)盤(pán)和"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲，引導(dǎo)幼兒輕松掌握b段歌曲中5句念的歌詞。二是每次從頭唱起，和幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲，提供幼兒完整欣賞a段歌曲的機(jī)會(huì)。三是采用引導(dǎo)幼兒聽(tīng)范唱、看圖片、做動(dòng)作等方法幫助幼兒多通道感受、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到會(huì)唱、唱好的目標(biāo)。四是請(qǐng)幼兒自我檢查，找出問(wèn)題，然后把個(gè)別幼兒的問(wèn)題變成大家的問(wèn)題，互幫互學(xué)，共同解決。
1．在游戲情景中熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2．在理解歌詞的基礎(chǔ)上知道外出游玩時(shí)要遵守愛(ài)護(hù)花草、不亂扔垃圾、不亂涂亂畫(huà)等文明行為規(guī)則。
1．幼兒有春游、秋游、參觀動(dòng)物園等外出游玩的生活經(jīng)驗(yàn)。
2．將五幅文明游玩的圖片(如圖1～5)布置在自制大轉(zhuǎn)盤(pán)上。
3．用即時(shí)貼做的小花一朵，黑板一塊，磁鐵若干。
一、談話導(dǎo)入，交流已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
師：你們喜歡旅游嗎?都去過(guò)哪些地方?
師(出示大轉(zhuǎn)盤(pán))：今天我?guī)?lái)了一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，說(shuō)的就是外出游玩的事情。
師：這個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)怎么玩呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試。
師(小結(jié))：轉(zhuǎn)動(dòng)盤(pán)子，指針指向哪里就把哪里的圖片打開(kāi)。
師：誰(shuí)來(lái)轉(zhuǎn)呢?大家都想轉(zhuǎn)，我有個(gè)好辦法，來(lái)做一個(gè)"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲。
(教師清唱歌曲a段從開(kāi)頭唱到"文明游玩要做到"，邊唱邊按節(jié)奏與幼兒玩"點(diǎn)兵點(diǎn)將"的游戲，最后點(diǎn)到誰(shuí)，誰(shuí)就上去玩大轉(zhuǎn)盤(pán)的游戲。)
二、難點(diǎn)前置，學(xué)念b段歌詞(從"游名勝"到"不亂扔")
(教師采用"點(diǎn)兵點(diǎn)將"游戲唱歌曲a段，讓幼兒熟悉a段旋律和歌詞，然后采用大轉(zhuǎn)盤(pán)游戲增強(qiáng)幼兒學(xué)唱歌曲的樂(lè)趣。幼兒轉(zhuǎn)到哪張圖片處，教師就揭開(kāi)圖片展示在黑板上，引導(dǎo)幼兒分析圖片內(nèi)容，并有節(jié)奏地學(xué)念b段歌詞。)
1．游名勝，不亂畫(huà)。
師：這個(gè)小朋友在干什么?亂寫(xiě)亂畫(huà)，這樣做對(duì)嗎?為什么?應(yīng)該怎么做?我們一起來(lái)有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)：游名勝，不亂畫(huà)。
師：什么叫名勝?(風(fēng)景優(yōu)美的地方。)
2．見(jiàn)動(dòng)物，不追打。
(游戲玩法同上，如果轉(zhuǎn)盤(pán)指針轉(zhuǎn)到原來(lái)指過(guò)的地方，可重轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)。)
師：我們接著玩，這次從哪兒開(kāi)始點(diǎn)?(接著前面點(diǎn)到的小朋友。)
師：小朋友們來(lái)到動(dòng)物園，看到動(dòng)物要怎樣做?不能怎么做?大家一起有節(jié)奏地說(shuō)一說(shuō)。
師：要愛(ài)護(hù)動(dòng)物，不抓、不追、不打小動(dòng)物，不然，小動(dòng)物會(huì)受到驚嚇的。
3．愛(ài)花草，不踩踏。
(游戲玩法同上。)
師：小朋友們來(lái)到草地上，看到青青的草、漂亮的花應(yīng)該怎么做?
4．排隊(duì)等，不推擠。
(游戲玩法同上。)
師：小朋友們?cè)诟墒裁?排隊(duì)的時(shí)候不能怎樣?
5。瓜果皮，不亂扔。
(游戲玩法同上。)
師：這個(gè)小朋友在干什么?讓我們用一句好聽(tīng)的`話告訴他："瓜果皮，不亂扔!"
師：這個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)游戲告訴了我們什么道理?
師(小結(jié))：原來(lái)這個(gè)游戲告訴了我們出去游玩能做什么，不能做什么。我們一起再來(lái)說(shuō)一說(shuō)。(說(shuō)到最后一句時(shí)，教師在這幅圖的右下角貼上一朵小花。)
師：這朵花代表什么意思?
師：這朵花表示這句歌詞要說(shuō)兩遍。這次老師不說(shuō)，你們來(lái)說(shuō)，別忘了最后一句說(shuō)兩遍。(幼兒完整地、有節(jié)奏地念b段歌詞。)
三、學(xué)唱歌曲
1．唱a段和b段。
師：現(xiàn)在，我們來(lái)合作試試，老師唱，你們念，要說(shuō)得有節(jié)奏。(如果銜接不好就再唱一次。)
師：怎么才能銜接好呢?
師：可以心里默默地與老師一同唱a段，這樣就容易接b段了。
2．用累加的方法學(xué)唱歌曲c段。
師：現(xiàn)在我們交換一下，你們唱，我來(lái)念，我念的時(shí)候你們可以幫幫我。
(師幼共唱，教師在念完b段之后自然地加唱c段。)
師：剛才老師念完之后唱了什么?
師：我們一起唱一唱。
3．完整演唱歌曲。
師：接下來(lái)，我們完整地唱一唱，把最后一句也加上去。(教師可以根據(jù)歌詞加上自己的動(dòng)作，幫助幼兒記憶歌詞。)
四、解決難點(diǎn)
師：你們唱得真好。有一句我和你們唱得不一樣，找一找我哪個(gè)字唱得長(zhǎng)一點(diǎn)。
(教師邊唱邊用手勢(shì)幫助幼兒理解歌曲中的附點(diǎn)部分。)
師：這首歌你們會(huì)唱了嗎?每一句都會(huì)唱嗎?哪一句有困難?請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)，大家?guī)兔鉀Q困難。
師：現(xiàn)在我們?cè)偻暾爻怀谝欢蔚母近c(diǎn)要唱出來(lái)，第二段的節(jié)奏要說(shuō)準(zhǔn)確，最后一句別忘了。你們行不行?(幼兒演唱2～3遍。)
五、結(jié)束部分
師：這首歌曲的名字叫《文明游玩大家唱》，我們學(xué)會(huì)以后可以把這首歌唱給家人和其他小朋友聽(tīng)，告訴大家外出游玩時(shí)要做個(gè)文明游客。
摘自：《幼兒教育》20xx.04
編輯：cicy
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十七
《拉拉勾》是一首形式比較特別的歌曲，全曲分為前后兩個(gè)部分，中間用間奏隔開(kāi)。這首歌對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)存在一定難度，不僅曲子長(zhǎng)，其中加入了休止符、倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)，且根據(jù)教學(xué)要求，還要求幼兒結(jié)合動(dòng)作表演以及間奏的樂(lè)器演奏。
拉拉勾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容有表情地演唱。
2、唱準(zhǔn)曲調(diào)，唱好休止符，在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行即興表演。
3、體驗(yàn)與朋友和好，和睦相處的快樂(lè)。
1、幼兒熟悉歌曲的旋律。
2、歌曲錄音。
一：開(kāi)始部分。
幼兒自由結(jié)伴隨音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室，動(dòng)作自選。
二：基本部分。
1、練聲，熟悉曲調(diào)。
采用拉拉勾的部分曲調(diào)，用“啊”和“啦”進(jìn)行練聲。
2、學(xué)習(xí)新歌《拉拉勾》。
1）教師生動(dòng)地講述歌詞內(nèi)容，幫助幼兒理解生氣時(shí)的表情動(dòng)作與和好時(shí)的難為情、互相友好拉拉勾的情景。
2）教師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽(tīng)出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和友好的。
3）教師彈琴并大聲演唱，幼兒輕聲跟唱兩遍。
4）分段字唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的情緒變化。
第一段：
師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？是連貫地唱還是斷頓地唱。
第二段：
5）整首歌曲齊唱。
要求幼兒聽(tīng)清前奏，并用自然的聲音有表情地唱，同時(shí)跟好教師的琴聲。
3、即興表演。
幼兒可以離開(kāi)座位兩個(gè)兩個(gè)找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過(guò)自編的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。
三：結(jié)束部分。
隨歌聲，讓幼兒自由地出活動(dòng)室。
1、表演區(qū)中可提供機(jī)會(huì)讓幼兒表演。
2、日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十八
1.感受歌曲三拍子旋律,理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2.演唱時(shí)能表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3.萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。
歌曲《小鳥(niǎo)落落》音樂(lè)磁帶,歌曲內(nèi)容的圖片。
1.聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏,感受歌曲三拍子旋律。播放音樂(lè)《小鳥(niǎo)落落》的旋律,請(qǐng)幼兒跟音樂(lè)拍節(jié)奏,熟悉三拍子音樂(lè)的特點(diǎn)。
2.理解歌曲內(nèi)容。
(1)教師用活潑、優(yōu)美的`聲音范唱歌曲，幼兒欣賞。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里面唱了什么?小鳥(niǎo)最喜歡什么地方?它們?yōu)槭裁聪矚g這兒?
教師根據(jù)幼兒的回答出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面內(nèi)容,教師有表情地講述故事,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
(2)重點(diǎn)學(xué)習(xí)休止符處的停頓以及旋律的連貫時(shí)的唱法。
教師重點(diǎn)范唱第1、第2句歌詞,提問(wèn)這兩句歌詞唱的有什么不一樣?
(3)幼兒學(xué)唱歌曲。
分段學(xué)習(xí)歌曲,著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。完整演唱一遍歌曲,鼓勵(lì)幼兒做適當(dāng)動(dòng)作表演歌曲。
3.完整演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
(1)完整、有感情地演唱歌曲,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這首歌要告訴我們一件什么事，讓幼兒說(shuō)出“我們要為小鳥(niǎo)提供優(yōu)美的環(huán)境,還要關(guān)心愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)”。
(2)請(qǐng)幼兒根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容自由做動(dòng)作,重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥(niǎo)快樂(lè)的情緒。
幼兒園中班音樂(lè)誰(shuí)來(lái)了教案篇十九
1、理解歌詞內(nèi)容，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)，知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
3、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
4、大膽說(shuō)出自己的理解。
音樂(lè)。
一、猜一猜——知道螢火蟲(chóng)是夏夜里的昆蟲(chóng)。
1、遠(yuǎn)看是顆星，近看象燈籠，到底是什么，原來(lái)是只蟲(chóng)。
2、你見(jiàn)過(guò)螢火蟲(chóng)嗎？你知道螢火蟲(chóng)是怎么樣的嗎？
3、螢火蟲(chóng)是一種非常可愛(ài)的動(dòng)物，它常常出現(xiàn)在夏天的晚上，喜歡在濕地生活，最喜歡吃蝸牛和露水，因?yàn)樗?腹部可以發(fā)出漂亮的光芒，所以叫做螢火蟲(chóng)。
二、唱一唱——理解歌詞，樂(lè)意跟音樂(lè)輕聲學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲。
提問(wèn)：這首歌曲好聽(tīng)嗎？你聽(tīng)到了什么？
鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏念出歌詞的內(nèi)容。
2、學(xué)唱歌曲。
提醒幼兒注意方法，用圓潤(rùn)的聲音演唱，并注意間奏停頓。
3、幼兒邊唱歌邊學(xué)螢火蟲(chóng)飛。
三、說(shuō)一說(shuō)——進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解螢火蟲(chóng)。
螢火蟲(chóng)會(huì)在什么時(shí)候出來(lái)呢？（夏里到花園里找找，它會(huì)為你點(diǎn)亮燈的）。
《螢火蟲(chóng)》是一首抒情兒童歌曲，優(yōu)美的旋律表達(dá)了孩子們對(duì)輕盈飛舞的螢火蟲(chóng)的親切情感，它刻畫(huà)了一幅螢火蟲(chóng)在黑夜里飛來(lái)飛去象小燈籠的形象，生動(dòng)優(yōu)美，惟妙惟肖?！段灮鹣x(chóng)》是一首3/4拍子歌曲，在課堂教學(xué)中我緊緊抓住“強(qiáng)、弱”這根主線，以歌曲的學(xué)習(xí)作為基點(diǎn)，設(shè)計(jì)了豐富內(nèi)容，通過(guò)聽(tīng)、辨、唱、創(chuàng)，讓學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，“以學(xué)習(xí)者為中心”的教學(xué)模式使學(xué)生在本節(jié)課中饒有興趣地學(xué)，主動(dòng)熱情地參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中邊玩邊學(xué)，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，體現(xiàn)了鶴文化背景下“活美”課堂的高效性，培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。