中班語言活動教案比賽(模板19篇)

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    編寫教案可以幫助教師規(guī)劃好教學(xué)過程,明確教學(xué)目標和內(nèi)容,提高課堂教學(xué)效果。在編寫教案的過程中,教師需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力水平,以便采用合適的教學(xué)方法。編寫教案時要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和綜合能力。
    中班語言活動教案比賽篇一
    1.借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。
    2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
    3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
    4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
    5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    1.活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運動的資料。
    2.配套掛圖。
    1.猜想比賽結(jié)果。
    ——出示故事中的角色。它們是誰?如果這三種動物比賽跑步誰會贏?為什么?
    ——如果比賽游泳又會是誰贏呢?為什么?
    2.初步理解故事。
    ——翻閱幼兒活動材料,講講看到了什么。
    ——小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?
    3.完整欣賞故事。
    ——結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍。
    ——為什么小青蛙有的時候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?
    ——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?
    4.討論動物的運動方式。
    ——幼兒自由結(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料,談?wù)剟游镉心男┻\動方式,每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。
    ——組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。
    1.動物種類繁多,其運動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗,是幼兒感興趣的.。
    2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
    很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。
    小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。
    小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。
    小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了?!?BR>    “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。
    小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。
    小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。
    小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
    活動反思。
    《綱要》中明確指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語言的豐富和優(yōu)美,并通過多種活動幫助幼兒加深對文學(xué)作品的體驗和理解?!边@一要求淡化了文學(xué)教育的工具色彩,而突出了藝術(shù)欣賞要求。兒童文學(xué)作品形象性強,內(nèi)容豐富,語言生動、淺顯,非常適合幼兒的欣賞水平。其突出的功能就是培養(yǎng)兒童的美感和審美能力,發(fā)展幼兒語言表達能力和想象力。
    中班語言活動教案比賽篇二
    活動目標:
    1、引導(dǎo)幼兒有序的觀察圖片,并講述圖片內(nèi)容。
    2、嘗試用"有……,有……,還有……"和"有的……,有的……,還有的……"的句式說話。
    3、愿意運用合適的詞語大膽的表達圖片內(nèi)容。
    活動準備:
    教學(xué)掛圖。
    活動過程:
    一、逐一出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察講述。
    1、出示圖一;這是在什么地方?有些什么人?他們在干什么呢?
    2、出示圖二:小朋友們在玩什么?鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
    3、出示圖三:看看這四位小朋友玩的怎么樣?發(fā)生了什么事情?
    玩具怎么樣了?小象不見了,小朋友是怎么樣找的?鼓勵幼兒運用有的....有的....還有的....的句子講述圖片內(nèi)容。
    4、出示圖四:大家找的結(jié)果怎么樣?這時候大家的心情怎么樣?
    二、看圖講述。
    請個別幼兒看圖進行完整講述。
    三、
    完整講述。
    教師進行完整講述圖片內(nèi)容。
    四、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片進行完整講述圖片內(nèi)容。
    中班語言活動教案比賽篇三
    1、初步培養(yǎng)幼兒古詩誦讀的興趣。
    2、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。通過學(xué)習(xí)會區(qū)分鴨子和鵝,感受鵝脖子的曲線美。
    3、認讀重點字詞“鵝”“毛”“清”“白”。
    4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
    1、磁帶,錄音機。
    2、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒用書。
    3、相應(yīng)的字詞卡“鵝”“毛”“清”“白”
    一、開始部分。
    出示已學(xué)過的字詞幫助幼兒復(fù)習(xí)以前學(xué)過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字寶寶打招呼。
    二、基本部分。
    通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景,激發(fā)幼兒興趣。
    1、寶寶們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘里去游泳吧!
    2、聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)。
    3、游累了,我們來休息一下,你們看哪里也有小白鵝,哪些長的是什么樣子的呀?(模仿小鵝的手型)。
    結(jié)合大范例,初步欣賞古詩《詠鵝》。
    1、哦原來呀,小鵝看見這么多的客人來了,正在高興地歡迎我們呢!你們看,有這么多的小鵝?(出示字卡“鵝”學(xué)一學(xué)鵝怎樣叫引導(dǎo)幼兒學(xué)鵝叫)。
    2、出示字卡“毛”誰知道鵝毛是什么顏色?(出示字卡“白”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念這兩個字詞。
    3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引導(dǎo)幼兒學(xué)念。
    4、讀了這首古詩,你們有不明白的地方嗎?(鼓勵幼兒提問題,如提什么是“曲項”)。
    5、教師朗誦故事一遍。
    教師提問:古詩的名字叫什么?(請幼兒完整的回答古詩的名字叫《詠鵝》)。
    提問:你在古詩里聽到了什么?(幼兒回答教師小結(jié))。
    6、引導(dǎo)幼兒學(xué)念古詩。
    7、發(fā)書。
    請幼兒完整指讀古詩。
    三、結(jié)束部分。
    1、和字寶寶說再見。
    2、小結(jié)活動情況下課!
    1、欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。
    2、感受春天里大自然變化的美麗景象。
    3、體驗明顯的季節(jié)特征。
    4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
    5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
    重點與難點:
    重點:欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的`匹配位置上。
    難點:感受春天里大自然變化的美麗景象。
    活動過程:
    (一)活動導(dǎo)入:
    (二)欣賞:
    (出示ppt,引導(dǎo)幼兒觀察,理解畫面內(nèi)容)。
    2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?
    3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    (1)、教師出示ppt,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。
    (2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。
    師:故事的名字叫什么?春天來了,誰醒了呢?
    (3)、請幼兒傾聽故事一遍,提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。
    a、師:春天來了,誰醒了?它在干什么呢?
    b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)。
    c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作,邊做動作,邊朗誦這句兒歌)。
    d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?
    e、師:柳樹醒了,它在做什么?柳樹的辮子是什么?
    f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
    4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。
    小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。
    中班語言活動教案比賽篇四
    1、初步理解故事的主要內(nèi)容,發(fā)散幼兒思維,嘗試想象故事情節(jié)。
    2、通過對故事的理解,能大膽表述自己的想法和感受,理解蹬、劃等動詞的含義。
    3、感受該文學(xué)作品中語言的豐富和優(yōu)美,知道每個人都有擅長的本領(lǐng),要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。
    課件準備、三個小動物頭飾;
    一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:小朋友,你們看森林里要舉行一場比賽,我們一起去參加吧!(帶孩子一起師幼律動蹦一蹦、跑一跑、跳一跳,鍛煉身體可真棒。)。
    師:你們看是哪些動物要參加比賽呀?我們來當它們的裁判好不好?(出示三個頭飾)。
    師:這三個小動物參加比賽都想得冠軍,小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢?為什么?(教師設(shè)計這個環(huán)節(jié)是讓幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行推理和判斷,通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領(lǐng)。)。
    二、出示圖一,想象和表述故事情節(jié)一。
    (1)師:出示跑道,看看它們到底要舉行一個什么比賽呢?(跑步)。
    (2)你覺得這次跑步比賽誰會贏呢?(教師講述故事:小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢,小牛和小馬唱起歌來笑話它。)。
    (3)師:哎呀!果然不出所料,小馬得冠軍,小馬是怎么跑的呢?(教師請小朋友跑一跑,請小朋友來表演,感受文本中所描述的語言:小馬跑得比風(fēng)還快、呼哧呼哧)小青蛙跑得最慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話它,這下,小青蛙可要生氣了,你們看它氣得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都突了出來,小朋友如果別人都來笑話你,你會生氣嗎?(請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。)。
    (4)師:可是,小青蛙不服氣呀,跑步我是比不過你們,可是我有我的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領(lǐng)有哪些?(讓孩子運用已有的經(jīng)驗充分地說:如捉害蟲、游泳等。)。
    三、出示圖二,想象和表述故事情節(jié)二。
    (1)師:小青蛙不服氣,它望著“嘩啦啦”流著的小河,想出了一個好主意。教師講述故事:我們…….看誰更快…….在哪里比都快不了。
    (2)師:小朋友,你們說在小河里的比賽誰是冠軍?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出青蛙擅長劃水,小牛和小馬不擅長游泳。)。
    師:小青蛙游泳可真快,你們知道它是怎么劃水的嗎?請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的動作。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞:蹬、劃等)。
    教師接著講述故事:小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的?(咕呱咕呱)。
    提問:剛才跑步小馬是冠軍,劃水小青蛙得了冠軍,還有誰沒得過冠軍呢?(小牛)小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢?(引導(dǎo)幼兒說出牛的作用,如:馱東西、耕田)。
    (3)師:是呀,小牛有自己的擅長的本領(lǐng)。其實呀,每個動物都有自己擅長的本領(lǐng),只要它們發(fā)揮自己的特長,它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優(yōu)點,如彤彤會自己穿衣褲,皓皓會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。
    四、延伸部分。
    盡管小青蛙贏得了游泳比賽,但是小牛和小馬還是不服氣,它們每天堅持到水里去學(xué)游泳。小朋友,你們見過在河里游泳的小牛和小馬嗎?你們知道在河里游泳的牛叫什么嗎?(水牛)那在河里游泳的馬叫什么呢?(河馬)完整講述故事一遍,給故事取一個好聽的名字。
    中班語言活動教案比賽篇五
    1、引導(dǎo)幼兒認真傾聽故事,熟悉和理解故事內(nèi)容。
    2、借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。
    3、理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
    掛圖20號。
    1、出示故事中的角色;它們是誰/如果這三種動物比賽跑步誰會贏?
    2、如果它們比賽游泳又是誰會贏?
    1、出示掛圖20號,讓幼兒自由觀察,互相說說自己看到了什么?
    2、小牛、小馬和小青蛙在比什么本領(lǐng)?你知道比賽結(jié)果嗎?到底結(jié)果怎么樣呢?聽完一個故事,你們就知道了,故事的名字叫《比賽》。
    2、結(jié)合動作再次講述故事,提問:故事的名字叫什么?你聽到故事中的小動物都做了什么動作?(幫助幼兒理解動詞:蹦、蹬、劃、跳、跑、游,并帶領(lǐng)幼兒一同表演這些動詞。)。
    1、有的動物會跑,有的動物很會跳,也有的動物飛得很快。下面請小朋友互相說說自己認識的動物是怎么運動的?每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。
    2、組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。
    中班語言活動教案比賽篇六
    1、讓幼兒初步學(xué)會穿衣方法。
    2、進一步認識衣服的各個部分,豐富詞匯:領(lǐng)子、袖子、紐扣。
    3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    每個幼兒一件衣服(可以是自己的外套),一件用袋子裝好的衣服(教師用)
    1、開始部分:
    大公雞喔喔叫,太陽公公出來了,小兔子揉揉眼睛起床了,咦 ,衣服怎么不見了?小兔子急的哭了起來,小朋友快來幫幫忙,幫小兔子找一找衣服,提示幼兒到椅子下面去找一找。
    衣服找到了,小兔子可高興了,一邊穿,一邊還念起了兒歌,你們聽:
    教師一邊用緩慢的速度念兒歌,一邊示范穿衣服
    “抓領(lǐng)子,蓋房子”“小老鼠出洞了,”“吱吱扭扭上房子”
    你們聽到了嗎?
    提問:
    a、“抓領(lǐng)子,蓋房子”是什么意思?
    b、“小老鼠”指的是什么?“洞子”指的是什么?
    c、“吱吱扭扭上房子”是在干什么?
    2、小兔子穿衣服真有意思,老師也真想學(xué)一學(xué)(教師再次示范穿衣,邊念兒歌)
    a、你們說小兔子穿衣服有沒有意思?。肯氩幌雽W(xué)?。坑變簩W(xué)念兒歌。
    b、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)穿衣。
    c、小兔的衣服都穿好了,讓我們?nèi)セ顒踊顒影伞?BR>    子自理能力的培養(yǎng)是個長期而漫長的過程.教師要言傳身教,多開展自理能力培養(yǎng)的活動,并多與自理能力較差幼兒的家長溝通,指導(dǎo)他們在家里做一些配合學(xué)校活動的做法.只有這樣才有利于孩子更好、更快的'形成良好習(xí)慣,具有一定自理能力,也才能讓孩子擁有一個美好的童年。
    中班語言活動教案比賽篇七
    《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事,故事講述的是一根再平常不過的香蕉,在小昆蟲去散步時被發(fā)現(xiàn)了,在它們的眼里,居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞著小昆蟲們猜測著,這一天天變化著的滑梯到底是什么東西這一話題,通過色彩鮮艷的畫面及細膩的變化,逐步引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,體驗童話故事帶來無限想象的樂趣,在教學(xué)過程中,讓幼兒集體閱讀,初步感知故事內(nèi)容后再幫助幼兒進一步深入了解。
    1、初步理解故事內(nèi)容,樂意大膽地表達自己的想法。
    2、豐富詞匯:彎彎的、好奇。
    3、感受童話故事的樂趣。
    1、經(jīng)驗準備:活動前與幼兒談?wù)劵莸耐庑翁攸c,以及香蕉的外形特點和味道,引導(dǎo)幼兒事先認識螞蟻、瓢蟲。
    2、物質(zhì)準備:《滑梯真好吃》ppt。
    一、談話引入,激發(fā)幼兒的興趣。
    引導(dǎo)語:今天老師帶來一個好聽的故事,我們一起來看看故事里有誰?
    引導(dǎo)語:午后小螞蟻和小瓢蟲去散步,它們散步的時候發(fā)現(xiàn)一樣奇怪的東西,我們一起來看看。
    二、播放ppt,引導(dǎo)幼兒觀察p1—6,初步感知故事內(nèi)容。
    (一)觀察p2—3。
    提問:它們看到了什么?是什么顏色?
    (二)觀察p4—5。
    提問:你們覺得那個綠色的東西像什么?
    (三)觀察p6—7。
    提問:小昆蟲們把這綠色的東西當成什么啦?
    (四)觀察p8—9。(教師重點引導(dǎo)幼兒觀察小昆蟲的表情及動作,感受“滑梯”變化帶來的樂趣。)
    提問:你們覺得那個奇怪的東西是什么?你從哪里看出來的?
    (五)觀察p10—13,懂得美好的事物要與大家分享。
    提問:當小昆蟲們發(fā)現(xiàn)“滑梯”原來是好吃的香蕉時,它們是怎么做?
    三、教師帶幼兒完整欣賞圖書,豐富詞匯:彎彎的、好奇。
    引導(dǎo)語:這個故事真有趣,我們完整地聽一遍吧。
    四、活動自然結(jié)束。
    結(jié)束語:這本圖書真有趣,小朋友可以回家后給爸爸媽媽講一講。
    中班語言活動教案比賽篇八
    活動目標:
    1、初步理解故事的主要內(nèi)容,發(fā)散幼兒思維,嘗試想象故事情節(jié)。
    2、通過對故事的理解,能大膽表述自己的想法和感受,認識“跑、蹬、劃、優(yōu)點”等字詞。
    3、感受該文學(xué)作品中語言的豐富和優(yōu)美,知道每個人都有擅長的本領(lǐng),要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。
    活動準備:
    課件準備、三個小動物頭飾;
    活動過程:
    一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
    師:小朋友好,今天森林里要舉行一場比賽,你們想不想看看到底哪些小動物更厲害呢?(想)那我們就出發(fā)吧!(帶孩子一起師幼律動蹦一蹦、跑一跑、跳一跳,鍛煉身體可真棒。)森林里到了,請小朋友們輕輕地找個位置坐下來。
    師:你們看是哪些動物要參加比賽呀?我們來當它們的裁判好不好?(出示三個頭飾小牛、小馬、小青蛙)。
    師:這三個小動物參加比賽都想得冠軍,小朋友你們說它們當中誰會是冠軍呢?為什么?小朋友們想一想,舉手回答。(教師設(shè)計這個環(huán)節(jié)是讓幼兒運用已有的生活經(jīng)驗進行推理和判斷,通過思考讓幼兒進一步了解三種動物各自擅長的本領(lǐng)。)。
    二、出示圖片,想象和表述故事情節(jié)一。
    (1)師:出示跑道,看看它們到底要舉行一個什么比賽呢?(跑步)。
    (2)你覺得這次跑步比賽誰會贏呢?請小朋友們認真聽老師講故事《比賽》(老師講述故事:小牛、小馬和小青蛙……小青蛙跑得慢,小牛和小馬唱起歌來笑話它。)。
    (3)師:哎呀!果然不出所料,小馬得冠軍,小馬是怎么跑的呢?(教師請2個小朋友示范跑一跑,請小朋友來表演,感受文本中所描述的語言:小馬跑得比風(fēng)還快、小牛跑得呼哧呼哧)小青蛙跑得最慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話它,這下,小青蛙可要生氣了,你們看它氣得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都突了出來,小朋友如果別人都來笑話你,你會生氣嗎?(請2-3名幼兒戴頭飾扮演小青蛙生氣的樣子。)。
    (4)師:可是,小青蛙不服氣呀,跑步我是比不過小牛、小馬,可是青蛙有青蛙的本領(lǐng)呀,小朋友想一想小青蛙它擅長的本領(lǐng)有哪些?舉手回答。(讓孩子運用已有的經(jīng)驗充分地說:如捉害蟲、游泳等。)。
    三、出示圖二,想象和表述故事情節(jié)二。
    (1)師:小朋友,你們說在小河里的比賽誰是冠軍?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出青蛙擅長游泳,小牛和小馬不擅長游泳。)。
    師:小青蛙游泳可真快,你們知道它是怎么劃水的嗎?請2-3名幼兒來表演青蛙劃水時后腿蹬的'動作。(這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓孩子們通過動作感官上掌握故事中的動詞:蹬、劃等)。
    教師接著講述故事:小青蛙很快…….唱起歌來笑話他們。小青蛙怎么笑話小牛和小馬的?(咕呱咕呱)。
    提問:剛才跑步小馬是冠軍,游泳小青蛙得了冠軍,還有誰沒得過冠軍呢?(小牛)小朋友你們幫小牛出出主意參加什么比賽小牛會得冠軍呢?(引導(dǎo)幼兒說出牛的作用,如:馱東西、耕田)先引導(dǎo)幼兒想,再出示圖片小牛馱東西、耕田。
    (2)師:是呀,小牛有自己的擅長的本領(lǐng)。其實呀,每個動物都有自己擅長的本領(lǐng),只要它們發(fā)揮自己的特長,它們都可以成為冠軍。就像每個人一樣都有自己的優(yōu)點,如有的小朋友會自己穿衣褲,有的小朋友會幫老師折被子……這都是我們小朋友自己的本領(lǐng)。我們小朋友要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點而不是像比賽中的小牛和小馬去笑話別人。
    四、結(jié)束部分。
    (1)老師小結(jié)復(fù)述故事一次。
    (先看圖復(fù)述故事)小朋友聽了故事知道了小馬擅長跑步,小青蛙擅長游泳,小牛擅長耕田、馱東西,故事告訴我們不要笑話別人的缺點,而要學(xué)會欣賞別人的優(yōu)點。
    (2)結(jié)束活動。
    小朋友們看完小牛、小馬、小青蛙的比賽了,現(xiàn)在我們也到操場上參加我們幼兒園舉行的比賽活動吧!請起立,排好隊一起出發(fā)吧。
    中班語言活動教案比賽篇九
    1、仔細觀察體會繪本中從打瞌睡到醒來畫面,感受動與靜的變化。
    2、感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。
    打瞌睡的房子ppt活動過程:
    一、導(dǎo)入:
    教師做打瞌睡的動作(引起幼兒興趣)師:你們知道我剛才在做什么嗎?(要睡覺了,很困)總結(jié):像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌。
    你們想不想試一試?教師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動作。
    一、感受“靜”
    師:你們見過打瞌睡的房子嗎?出示ppt圖片師:看了這張圖片你有什么樣的感覺?(想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào),有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡著,讓人想睡覺)教師緩緩講述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每個人都在睡覺。
    ppt下一個畫面師:又發(fā)生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓在伸懶腰)猜一猜接下來會發(fā)生什么事情?(幼兒猜測:貓睡在狗身上。)貓睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那誰會睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上,可能嗎?)老鼠果然睡在了貓的身上。
    老鼠的身上會有誰?引導(dǎo)幼兒觀察畫面(睜大眼睛仔細觀察)原來是一只不睡覺的跳蚤!
    師:這樣的睡覺方法好玩嗎?你們想來試一試嗎?邀請6名幼兒擔任角色,進行表演二、感受“動”
    ppt下一個畫面講述:不睡覺的跳蚤,咬了老鼠一口!制造緊張氣氛師:跳蚤咬了老鼠一口,猜一猜老鼠會有什么樣的反應(yīng)?(跳起來)幼兒觀察老鼠跳了起來 猜猜接下來會發(fā)生什么事情?幼兒猜測ppt圖片出示師:你發(fā)現(xiàn)了什么?(貓?zhí)似饋恚荏@恐)貓是被誰吵醒的?(老鼠嚇了貓一跳?。煟贺埖谋砬槭鞘裁礃幼拥??(胡子伸直、瞪眼睛)師:請一位小朋友模仿貓醒過來的表情動作(瞪著眼睛、胡子伸直)由個別幼兒1名模仿到集體模仿貓?zhí)饋眢@恐的樣子。
    ppt下一個畫面師:我們看看接下來發(fā)生什么事。(貓抓了狗一把?。煟汗返谋砬槭鞘裁礃拥模浚◤埓笞彀?,耳朵豎起來)集體模仿師:猜猜接下來誰也醒了?(小孩)講述:狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒模仿ppt下一個畫面講述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都壓垮了!
    師:他們玩得可真開心!你從哪里看出來他們玩得很開心?(跳起來、每個人都笑瞇瞇)ppt下一個畫面師:打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹,光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀察教師總結(jié):彩虹出來了,照得整個房子很明亮;門和窗戶也打開了,好像打瞌睡的房子睜開了眼睛)提問:
    師:打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們再來欣賞一下故事,一邊欣賞一邊思考這個問題。
    中班語言活動教案比賽篇十
    1、 能根據(jù)笑和哭的表情圖進行大膽想象,發(fā)展幼兒的發(fā)展思維。
    2、 能用較連貫的語言表達自己的心情體驗。
    3、 認識漢字:笑、哭。
    “笑”、“哭”的表情圖個一幅;字卡各一,幼兒人手兩張字卡。
    1、教師:笑 “這是誰?他在干嘛?”“他笑得怎么樣?”“他的眼睛,嘴巴是什么樣子的?像什么?”“你會笑嗎?”“笑一個給大家看看。”“笑的時候發(fā)出什么聲音?”“猜一猜他為什么笑?”“那你在什么時候會笑呢?”
    2、教師:哭 “他怎么了?”“她哭起來是什么樣子的呢?”“你哭的時候是什么樣?”他為什么會哭呢?““你什么時候會哭呢?”
    3、教師:“你們喜歡什么表情?”“為什么?”
    我現(xiàn)在在新幼兒園上學(xué),老師教我認識了許多漢字。今天我寄了兩張給你們,希望你們也能學(xué)會好嗎?”
    1、出示漢字“笑” 教師:“你們認識他嗎?”“猜一猜”(和我們今天看的兩幅圖有關(guān))“對,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
    2、出示漢字“哭” 教師:“這是什么字?”“為什么是哭?”“他像什么?動腦筋想一想?!?BR>    3、比較兩個字,找不同。
    游戲:看卡片,做表情。
    4、幼兒拿小字卡認讀。
    先自由認讀,然后游戲:看表情,拿字卡。
    “這兩個字你們認識了嗎?xxx知道了一定很高興。那我們怎么才能讓他知道呢?(寫回信)你們會寫嗎?我來考考你們。”出示字卡(大、小、人、口、手等)“真棒!你們認識了這么多字!好,待會兒我們一起來給xxx寫封回信好嗎?”
    中班語言活動教案比賽篇十一
    活動目標:
    使幼兒發(fā)準帶有e、g、h的字音。
    活動準備:
    1.狐貍的頭飾一個,鵝的頭飾十個(一大九?。?。
    2.在地中間畫好長方形作河的界線。
    活動過程:
    1.幼兒坐成圓形或半圓形,請一個幼兒戴上狐貍的頭飾作狐貍,坐在地上或藏起來。教師戴頭飾作鵝媽媽,請九個幼兒作小白鵝。小白鵝說:“我是小白鵝,我會河里游?!敝v對了,教師給他戴上頭飾,說:“對,對。你是我的小白鵝”,并叫他站在教師一旁。如果講錯了,教師教他,并要求再講一遍。
    2.全體幼兒沿“河”的四周邊作鵝走動作邊念兒歌:“東邊一條河,西邊一群鵝,鵝兒鵝兒唱著歌,一只狐貍跑過來,鵝飛鵝跑跳下河。”在念到“一只狐貍跑過來”時,狐貍從座位上站起來。注意要念完兒歌,鵝才能跳下河(即畫好的小河的界線中),同時狐貍才能跑出來抓鵝。
    3.結(jié)束以后換一批幼兒作狐貍和小白鵝,繼續(xù)進行游戲。
    注意事項:
    1.游戲前,先要教會幼兒念兒歌;并注意發(fā)音正確。
    2.在游戲進行中,發(fā)現(xiàn)幼兒而發(fā)音不準時教師也要給予糾正。
    中班語言活動教案比賽篇十二
    活動目標:
    1、對安靜地聽童話故事感興趣。
    2、了解天鵝的外貌特征和生活習(xí)性,了解鳥類是人類的好朋友。
    3、能夠同情他人,關(guān)心他人,用語言表達自己的愿望。
    活動準備:
    1、丑小鴨的故事海報,天鵝的圖片信息。
    2、天鵝的音樂磁帶。
    活動過程:
    一、情況介紹。
    播放“天鵝”音樂,孩子們跟著音樂模仿鳥兒的動作。
    你剛才模仿的是什么鳥?它是什么樣子的?
    少年:我模仿燕子。它的嘴很尖,尾巴像剪刀。
    楊:我在模仿一只老鷹。它的嘴里有一個鉤子。
    楊:我模仿的是……。
    (激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣)。
    二世。欣賞“丑小鴨”的故事。
    1、出示丑小鴨的圖片,并問孩子:這是誰?什么樣的故事?
    楊:這是一只小鴨。它找不到媽媽了。
    小鴨子:小鴨要出去玩了……。
    2、孩子們完全喜歡這個故事。
    3、孩子們互相談?wù)摴适轮械膬?nèi)容。
    4、老師向孩子們介紹安徒生和他的童話故事。
    (孩子們可以完全享受這個故事,對童話的意義和素材有初步的了解)。
    部分升值。
    1、利用掛圖來欣賞這個故事的各個部分。
    2、引導(dǎo)幼兒討論:
    (1)為什么故事中的小鴨子被稱為丑小鴨?
    楊:因為他長得丑。
    小鴨子:因為它和其他小鴨子不一樣。
    它高興開始它的生活嗎?
    年輕的:不高興。
    丑小鴨經(jīng)歷了什么危險?
    楊:差點被獵人用槍打死。
    楊:差點凍死在湖里……。
    它的夢想實現(xiàn)了嗎?
    年輕人:是的。
    楊:它變成了一只美麗的天鵝。
    如果你看到一只丑小鴨,你會怎么做?
    楊:我會玩的。
    我要給它一些好吃的東西。
    我會和它做朋友…。
    (引導(dǎo)幼兒進一步了解故事的主要信息,激發(fā)幼兒對他人的同情和愛心)。
    中班語言活動教案比賽篇十三
    2、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達能力。
    3、加深對秋天基本特征的認識,感受秋天的美麗。
    設(shè)計意圖:這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索,讓幼兒理解秋天的基本特征——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種熏陶。童話中的內(nèi)容也符合現(xiàn)在的季節(jié)特點,因此設(shè)計此活動。
    活動準備:掛圖一套、音樂、小樹葉。
    活動過程:1、幼兒模仿落葉進入活動室,通過談話引出正題。
    (1)我們剛才模仿的是誰?
    (2)你發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小樹葉都怎樣了?
    (3)你都在那里見過這些落葉?
    (4)小樹葉為什么離開樹媽媽了呢?
    2、出示掛圖、配樂朗誦故事,并幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
    (1)在什么天氣里樹媽媽讓葉娃娃去送信?
    (2)寫完信,葉娃娃變成什么樣了?
    (3)信寫好后是誰帶葉娃娃發(fā)的?
    (4)葉娃娃把信送給了誰?
    引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對話。
    3、模仿創(chuàng)編故事:發(fā)揮幼兒的想象力,增強幼兒口語表達。
    引導(dǎo)幼兒想象并創(chuàng)編小樹葉還可以落在哪里?
    如:有的小樹葉落在小房子上,小房子說:樹媽媽來信了,秋天到了….
    4、故事表演。
    引導(dǎo)幼兒扮演小樹葉,邊復(fù)述故事對話邊表演。
    討論:你喜歡秋天么?為什么?
    5、延伸活動:樹葉畫。
    活動目標:
    1、鼓勵幼兒大膽想象,嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
    2、能遵守游戲規(guī)則,體驗競賽游戲的快樂。
    活動準備:
    “誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機、電話、太陽、牛奶等)。
    活動過程:
    游戲一:誰和花兒好?
    玩法:幼兒為花兒找十個不同的朋友。找對了,每一片花瓣的顏色就會變,最后成為一朵美麗的花。
    規(guī)則:
    1、幼兒給花兒找好朋友,每講出一樣和花兒要好的東西,花瓣的顏色就會變,如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西,它就會變?yōu)橐欢涿利惖幕?,你們就贏了。
    2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù),而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
    重點:引領(lǐng)幼兒大膽想象,尋找不同的事物和花兒做朋友。
    游戲二:誰和誰好?
    玩法:幼兒分成兩隊比賽,看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián),得卡片數(shù)多的隊為贏。
    規(guī)則:
    1、每組派一個代表選擇兩張能做好朋友的圖片,用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
    2、答對者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
    3、找到的兩個好朋友不能和別人的重復(fù)。
    4、游戲輪番進行,最后圖片得數(shù)多的一隊獲勝。
    重點:
    能用完整的語句表達各種關(guān)聯(lián)。
    附兒歌:誰和誰好?
    誰和誰好?藤兒和瓜好,
    它們手拉手,不吵也不鬧。
    誰和誰好?蜜蜂和花好,
    蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。
    誰和誰好?我和小朋友好,
    大家唱起歌,一起上學(xué)校。
    活動目標:
    1、引導(dǎo)幼兒在說出不同動物叫聲的基礎(chǔ)上,初步認識象聲詞:嘰、呷、咩、喵。
    2、指導(dǎo)幼兒通過觀察比較“嘰、呷、咩、喵”四個漢字的相同之處,知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲,都與“口”有關(guān),初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。
    3、通過游戲的形式,進一步提高幼兒對學(xué)習(xí)漢字的興趣。
    活動準備:
    1、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張,“口”字卡片1張。
    2、小雞、小鴨、小羊、小貓的圖片各兩張。
    3、其它動物小狗、馬、牛、青蛙、豬的圖片各一張,“汪、嘶、哞、呱、?!睗h字卡片各一張。
    4、《在農(nóng)場里》的背景圖一張。
    活動過程:
    一、導(dǎo)入活動。
    教師:今天天氣真好,農(nóng)場里的動物朋友邀請我們到農(nóng)場去做客,小朋友你們愿意嗎?
    二、出示小動物卡片,激發(fā)興趣。
    1、出示農(nóng)場背景圖及小動物圖片。
    師:在農(nóng)場里有哪些小動物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答問題。
    (先采用出示圖片的方式,引出本次活動的地點和人物,即農(nóng)場和農(nóng)場里的小動物,再通過提問的方式,讓幼兒看圖講述農(nóng)場里的小動物和它們的叫聲,從而為下面的幼兒閱讀活動奠定基礎(chǔ)。)。
    2、游戲:小雞小雞在哪里?
    ——教師做動作并問:小雞小雞在哪里?幼兒回答:嘰嘰嘰嘰在這里。師出示字條“嘰嘰嘰嘰”。
    ——教師:又是誰來了呢?教師做動作并問:小鴨小鴨在哪里?幼兒回答:呷呷呷呷在這里。師出示字條“呷呷呷呷”。
    ——教師:教師做動作并問:小羊小羊在哪里?幼兒回答:咩咩咩咩在這里。師出示字條“咩咩咩咩”。
    4、教師:這回是哪位小動物了呢?教師做動作并問:小貓小貓在哪里?幼兒回答:喵喵喵喵在這里。師出示字條“喵喵喵喵”。
    三、教師引導(dǎo)孩子觀察漢字,啟發(fā)幼兒讀一讀動物叫聲的漢字。
    提問:這個畫面上除了農(nóng)場和小動物還有什么?漢字寶寶。
    教師:孩子們你們愿意和老師一起來認識這些漢字寶寶嗎?
    2、那小鴨旁邊的漢字呢?
    3、誰來說說小羊旁邊的漢字?
    4、我們一起來說說小貓旁邊的漢字吧!
    教師:我們一起完整地說說這些漢字吧!這些漢字你們都記住了嗎?
    四、玩找漢字游戲“在哪里”,采用游戲形式認識漢字:嘰、呷、咩、喵。
    2、教師請幼兒將字寶寶送到相應(yīng)的小動物身邊。(粘在墻上)。
    3、教師:送對了嗎?我們一起來檢查吧!
    五、教師帶領(lǐng)孩子仔細觀察嘰、呷、咩、喵漢字,找一找這些漢字的相同之處。
    1、教師:咦,孩子們你們發(fā)現(xiàn)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?
    2、教師出示“口”字,提問:為什么旁邊都有一個“口”字?
    教師小結(jié):它們旁邊都有一個“口”字,我們把它叫做口字旁,“口”就是嘴巴的意思,因為動物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來的,所以它們都有一個口字旁。
    2、孩子學(xué)一學(xué)動物的叫聲、做一做動作,集體念一念漢字。
    七、音樂游戲:《在農(nóng)場》。
    教師帶領(lǐng)幼兒采用接唱的形式,仿編歌曲《在農(nóng)場》。教師唱前半句,幼兒唱后半句的叫聲。如教師說:“豬兒在農(nóng)場……,,幼兒說:“嚕?!保唤處熣f:“鴨子在農(nóng)場……”幼兒說:“呷呷”……最后,在音樂聲中結(jié)束活動。
    活動目標:
    1.理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
    2.知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
    活動準備:
    1.課件《蝸牛搬家》。
    重點:理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中蝸牛與朋友的對話。
    難點:知道蝸牛因為害怕困難,所以搬家沒有成功。
    活動過程:
    一、通過提問,導(dǎo)入活動。
    二、分段欣賞故事,幫助幼兒理解、學(xué)說角色對話。
    (1)傾聽故事第一段。
    1.蝸牛住在哪里?他住得舒服嗎?(住在池塘邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨,他才從殼里探出身子喘口氣)。
    3.他聽到蜻蜓和螞蟻說小山坡是個好地方,他打定主意想干什么呢?
    4.猜一猜,蝸牛搬家成功了嗎?
    (2)傾聽故事第二段。
    1.蜜蜂來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?教師與幼兒分別扮演蜜蜂和蝸牛,練習(xí)對話(蜜蜂:“我來幫你搬家”。蝸牛說:“今天我不能搬家,太陽會曬著我的?!?。
    2.蝴蝶來幫蝸牛搬家,天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(幼兒交換角色扮演蝴蝶和蝸牛,練習(xí)對話)。
    3.青蛙來幫蝸牛搬家。天氣怎么樣?蝸牛怎么說?(讓幼兒分別扮演青蛙和蝸牛,練習(xí)對話)。
    (3)傾聽故事第三段。
    1.你們覺得蝸牛的家會搬成了嗎?(讓幼兒猜想)好,那蝸牛的家到底搬沒搬成,我接下去聽故事。
    2、故事聽完了,蝸牛的家搬成沒?為什么?
    三、完整傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。
    那我們再一起來完整的聽一遍故事,看看蝸牛到底為什么沒有搬成家?我們在聽的時候還可以一起跟著故事學(xué)說蝸牛的話。
    四、討論。
    4.如果你是小蝸牛,你會因為太陽曬、刮風(fēng)、下雨就放棄搬家嗎?你會怎么做?
    5.小朋友在上幼兒園時,有沒有遇到太陽曬、刮風(fēng)、下雨?你們是怎么做的?你們都是不怕困難的好孩子。
    活動反思:
    再到分組角色集體學(xué)說對話,一遍又一遍的進行練習(xí),主要運用了講述法和練習(xí)法,在集體教學(xué)中注重個別差異。第三環(huán)節(jié)進行完整地傾聽故事,學(xué)說故事中的對話。起到了復(fù)習(xí)鞏固的作用,尊重幼兒的個別差異,讓每個幼兒都有機會練習(xí),所以這里我采用的是集體學(xué)說對話的形式。第四環(huán)節(jié),是一個經(jīng)驗遷移的環(huán)節(jié),通過討論,讓幼兒明白蝸牛沒搬成家是因為害怕困難,從而教育幼兒要做勇敢的、不怕困難的好孩子,堅持天天上幼兒園,從而突破本次活動的難點。我覺得本次活動的不足之處是教學(xué)材料的設(shè)計上,課件設(shè)計還有不足之處,以至于在操作上有些不方便。
    原故事《蝸牛搬家》。
    蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的連個遮攔也沒有,他每天飽受風(fēng)吹日曬之苦。只有陰天下雨時,蝸牛才從殼子里探出身來喘口氣。
    一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
    蜻蜓說:“前邊有個小土崗子,那兒可是個好地方:有密密的叢林,有鮮花野果,旁邊還有一條清清的小河……?!?BR>    螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里。蜜蜂釀蜜,蝴蝶傳播花粉,青蛙捕捉害蟲,蚯蚓翻松泥士,大家快活極啦!”
    蝸牛送走了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他沒想到前面的小山崗是個好地方,也沒想到蜻蜓他們生活的那么快樂,他打定主意,也要搬到小山崗去!
    過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸??纯搭^頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?BR>    過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸??纯刺焐瞎沃L(fēng),他說:
    “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
    又過了兩天,青蛙來幫助蝸牛搬家。這天,天空下著小雨,既沒有太陽,又沒有風(fēng)沙,可是蝸牛望望那濛濛細雨,又有些猶豫了,他說:
    “今天不能搬家,天潮地滑,小土崗的斜坡爬起來很吃力的。“。
    從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我早在那邊過著愉快的生活了。”
    改變過課件資料故事《蝸牛搬家》。
    蝸牛住在水池邊的石縫里,周圍光禿禿的除了石頭也沒有,每天飽受風(fēng)吹日曬,只有陰天下雨時,蝸牛才從殼里探出身來喘口氣。
    一天,蜻蜓、螞蟻來看蝸牛。
    蜻蜓說:“前邊有個山坡,那兒樹林、有草地,還有一條彎彎的小河……。”
    螞蟻說:“蜜蜂、蝴蝶、青蛙、蚯蚓他們也住在那里,大家在快樂極啦!”
    蝸牛聽了蜻蜓和螞蟻的話,很高興。他打定主意,也要搬到小山崗去!
    過了兩天,蜜蜂來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看頭頂上的太陽,就有點猶豫了,他說;“只是今天不能搬家,太陽會曬著我的?!?BR>    過了兩天,蝴蝶來幫助蝸牛搬家。蝸牛看看天上刮著風(fēng),他說:
    “今天不能搬家,我這細皮嫩肉,禁不住這風(fēng)吹!”
    從此以后再也沒有人來幫蝸牛搬家了,蝸牛的家也一直沒有搬成,天氣越來越冷了,他總是望著小山坡,低聲的嘆息:“都是怕這怕那,要不我已經(jīng)和朋友一起過著快樂的生活了?!?BR>    中班語言活動教案比賽篇十四
    1、 能逐頁細致地觀察畫面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。
    2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?BR>    能逐頁細致地觀察畫面,理解放事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。
    初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?BR>    《小朋友的書·我探索我快樂》
    一、引出課題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
    提問:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?
    可是,有件事情真好笑,有只小貓卻說是自己大,獅子小,而且獅子最后也同意了這個觀點,這是怎么回事呢?看了書,你就知道啦!
    1、明確看圖的順序
    2、逐頁觀察圖片,初步理解故事內(nèi)容
    三、幼兒邊看書邊聽故事,進一步理解故事內(nèi)容
    你覺得這是一只什么樣的小貓?
    《小獅子照哈哈鏡》這節(jié)課的目標是能逐頁細致地觀察畫面,理解故事內(nèi)容,感受小貓的機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點,知道獅子上當?shù)脑颉?BR>    我通過提問:你們認識小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內(nèi)容,小貓說是自己大,獅子小,而且獅子也同意了,當小朋友聽到這里的時候紛紛產(chǎn)生了質(zhì)疑,“這是怎么回事???”“小貓肯定比獅子小”“對??!小貓怎么肯能比獅子大呢?”小朋友充滿了探索的欲望,我也很自然的過渡到講述故事的內(nèi)容。在講述故事之前,我給小朋友交代了先關(guān)的提問?!靶∝埡酮{子在干什么?為什么獅子和小貓會照鏡子?為什么獅子不吃小貓?為什么時候后來跑了?通過這樣的提問,來引導(dǎo)幼兒有目的性的探索故事內(nèi)容最后我以故事內(nèi)容進行講述,有只小貓他說自己比獅子大,而且可笑的是獅子也同意了這個觀點。這是怎么回事呢?根據(jù)幼兒閱讀能力與經(jīng)驗,讓孩子進行閱讀,并且?guī)е鴨栴}進行閱讀。這也是在為目標一進行服務(wù)的。
    中班語言活動教案比賽篇十五
    活動目標:
    1、欣賞散文詩,感受散文詩的意境美。
    2、理解散文詩的內(nèi)容,學(xué)習(xí)“躺、鉆、睜、站、停”等詞。
    3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
    4、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語言,體驗散文中所洋溢的樂觀精神。
    活動準備:
    1、配樂散文詩《睡了》。
    2、課件(夜晚背景圖,小花貓、小白兔、小金魚、小紅鳥、小黃鸝的睡覺的圖片)。
    活動過程:
    1、師幼互動;
    2、教師出示夜晚背景圖,引出活動。
    3、欣賞散文詩。
    (1)完整欣賞散文詩,感受詩中的意境美;
    提問:聽了這首散文詩你有什么感覺?你喜歡這首散文詩嗎?
    (2)再次欣賞散文詩,理解詩中的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)動詞“躺、鉆、睜、站、?!保?BR>    4、學(xué)習(xí)散文詩,鞏固幼兒對詩歌的理解和動詞的掌握;
    5、活動延伸:
    小朋友們知道得真多,讓我們回教室把這些小動物也編到散文詩里好嗎?
    教學(xué)反思:
    新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒又?,我緊緊把握這個理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達到了預(yù)期設(shè)計的活動目標。
    中班語言活動教案比賽篇十六
    1、理解詩歌中烏龜不愿意說話,給它造成的窘境。
    2、在玩指偶的過程中,再現(xiàn)詩歌情景,并學(xué)習(xí)邊玩指偶邊朗誦詩歌。
    重點難點:
    理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩,激發(fā)想說,敢說、愿意說的愿望。
    1、掛圖三幅。
    2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
    一、引題,烏龜不理我
    1、猜謎語
    師:今天我們班來了一位小客人,是誰呢,別著急,猜出謎語你就知道啦。聽好了:小小碉堡,露出腿腳,誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)
    2、請出小客人“烏龜”,引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
    師:喲,真棒。一猜就中,讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?BR>    師:我們可以向小烏龜打招呼,怎么說:小烏龜好。
    (幼兒自由回答)師:可能沒聽見,再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼(幼兒:小烏龜好。)師:奇怪了,我們跟他打招呼,問問題,小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。
    (烏龜怪脾氣,見誰都不理)師:烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。
    二、烏龜怪脾氣
    1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。
    師:圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛?。课覀冇靡粋€好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師:太陽紅艷艷,烏龜忙爬山。
    師:烏龜碰到了誰,蝸牛是怎么說的?(蝸牛說:“山路陡!”)誒,陡是什么意思?陡是山坡坡度很大,不容易爬上去。那烏龜會聽嗎?為什么它不聽,它又是怎么做的?一直往前爬(蝸牛說:“山路陡!”烏龜不理蝸牛,)師:(圖2)看、這回他又碰到了誰,猜猜看它又會怎么說?(青蛙說:“山路滑!”) 誒,滑是什么意思?對,滑是路滑,容易摔倒的意思,這回烏龜聽了嗎?(沒,青蛙說:“山路滑!”烏龜不理蝸牛)(圖3)烏龜爬到半山腰,呀,發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯,一滑滑到山谷底,摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮,看烏龜?shù)念^上都冒金花了。
    烏龜摔到山谷底,有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他,因為烏龜還是不說話)。
    對,烏龜還是不說話,烏龜不說話,有誰來救他?
    2、學(xué)念兒歌(1)
    (教師朗誦兒歌,幼兒傾聽)
    (2)師:這只烏龜呀脾氣可真是怪,我們也一起來念念兒歌。。
    (教師和幼兒一起朗誦)
    (3)看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶,我們一邊玩指偶,一邊念兒歌,把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上,把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上,(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌,開始。
    (4)小朋友們念的都很不錯,但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當念到蝸牛時,沒有拿出蝸牛的指偶,當我們念到蝸牛時,蝸牛的指偶出來,青蛙的指偶藏起來,當念到青蛙時青蛙的指偶出來,蝸牛的指偶藏起來,我們再來試試看看,看這次玩的是不是比第一次好。
    (5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌,男孩子仔細聽,仔細看,看看女孩子玩的好不好,念的好不好。
    (6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌,女孩子仔細聽‘仔細看,看看女孩子玩的怎么樣?
    師:小朋友們說的都很棒,老師為你們拍拍手。
    中班語言活動教案比賽篇十七
    1.根據(jù)故事記憶進行理解性辨誤和改錯。
    2.嘗試創(chuàng)造性地使用問答句式表述并完成游戲任務(wù),在聽說游戲中提高語言運用的敏感性。
    3.認識做事情要耐心、細致。
    1.畫有各類商店的游戲板。
    2.商品的小圖片,乖乖熊和糊涂貓的圖片。
    3.搭建模擬商店。
    一、傾聽故事,回憶相關(guān)經(jīng)驗,找出故事中的錯誤。
    1.出示糊涂貓圖片,以"糊涂"一詞引出故事。
    引導(dǎo)語:這是一只糊涂貓,為什么是糊涂貓呢?教師一邊講述故事,一邊按故事內(nèi)容將商品放在相應(yīng)的商店里。
    2.幼兒指出錯誤的地方,教師用"×"的符號注明。
    3.幼兒正確地進行表述,教師調(diào)整商品擺放位置。
    引導(dǎo)幼兒學(xué)說短句:這是什么?是在什么地方買的?
    二、根據(jù)游戲板,幼兒自己嘗試改錯和編故事。
    引導(dǎo)語:你們每人有一塊游戲板,看看上面有哪些商店和商品,里面的商品放得對嗎?
    1.幼兒自由觀察和調(diào)整。
    2.幼兒和同伴相互交流講述。
    三、愉快地進行購物游戲。
    引導(dǎo)語:今天我們幼兒園也開了不同的商店,你們可以去買自己喜歡的東西,但要記住你是在什么商店買的。
    1.幼兒自由地去商店選擇商品。
    2.幼兒相互交流自己買的是什么,是在什么商店買的。
    1.區(qū)域活動:在生活區(qū)提供各種商店以及商品的圖片,讓幼兒將商品放在相應(yīng)的"商店"柜臺里。
    2.游戲活動:在游戲活動時開設(shè)故事中的游戲場地,引導(dǎo)幼兒到正確的商店購買需要的東西。
    3.家園共育:在日常生活中,多帶孩子到各種店里的去,了解其特點。
    4.日常滲透:教師提供表演的道具,幼兒在自由活動時間進行故事表演。
    看到糊涂貓從家里走出來,乖乖熊高興地跑上前去打招呼:"嗨!你昨天去哪里了?""我和媽媽一起逛街去了。"糊涂貓興高采烈地向乖乖熊講了起來,"街上熱鬧極了,商店一家連著一家,什么東西都有!"說著他從頭上取下小紅帽:"看,這是從快餐店里買來的。還有好多東西呢,走,去我家看看!"乖乖熊半信半疑,糊涂貓拉著他就走。
    中班語言活動教案比賽篇十八
    1.借助故事,了解每種動物都有自己的運動方式。
    2.理解蹦、蹬、劃、跑、跳、游等動詞表示的含義。
    1.活動前幼兒和父母一起收集有關(guān)動物運動的資料。
    2.配套掛圖。
    3. 完整欣賞故事。——結(jié)合掛圖,完整欣賞故事一遍?!獮槭裁葱∏嗤苡械臅r候比不過小牛、小馬,有時又能贏小牛、小馬呢?——你聽到故事中的小動物都做了哪些動作?4. 討論動物的運動方式?!變鹤杂山Y(jié)伴互相看看自己帶來的動物資料,談?wù)剟游镉心男┻\動方式,每一種運動方式中哪一種動物是冠軍。——組織幼兒集中交流,分享、了解各種動物的運動方式。
    1.動物種類繁多,其運動方式比人類更為多樣,用故事引發(fā)幼兒探索與此相關(guān)的經(jīng)驗,是幼兒感興趣的。
    2.在語言角里提供水、陸、空動物生活環(huán)境的背景,以及制作各種動物指偶得材料,引導(dǎo)幼兒表演或仿編故事《比賽》。
    很久很久以前,小牛、小馬和小青蛙比賽跑步。小牛和小馬甩開四只蹄子,“噔噔噔”地跑起來。小青蛙個兒小,只好一蹦一蹦地往前跳。小馬跑得比風(fēng)還快,一下子就跑到了小河邊。小牛跑的呼哧呼哧,也跑到了小河邊。小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河邊。小青蛙跑得慢,小馬和小牛都唱起歌來笑話他。小青蛙氣得肚子一鼓一鼓,眼珠子都凸了出來。小青蛙望著“嘩啦啦”流著的小河,忽然有了一個主意。他說:“我們到小河里再去比一比,看誰更快?!毙●R和小牛哈哈大笑:“比就比,你這個小青蛙,在哪里比都快不了?!薄耙欢 毙∏嗤芤坏磐?,手一伸,“撲通”一聲跳下了水。小馬和小?!皳渫ǎ瑩渫ā币蔡铝怂?。小青蛙埋下頭,后腿蹬水,用手劃水,一下一下很快向前游去。小牛和小馬一低頭就嗆水,一抬頭身子就沉下去,只好慢慢往前游。小青蛙很快游到了對岸,河里的小牛和小馬還在那里慢騰騰地游著,小青蛙“咕呱咕呱”地唱起歌來笑話他們。 小牛和小馬輸給小青蛙很不服氣,每天到水里去學(xué)游泳。他們慢慢變成了水牛和河馬。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他們誰都不想輸給別人。
    中班語言活動教案比賽篇十九
    口語訓(xùn)練游戲,主要是一種以發(fā)展幼兒口語為目的游戲。幼兒主動地投入以積極的心理狀態(tài)叁加,游戲過程沒有任何精神壓力和負擔,并且始終保持輕松愉快的情緒。游戲手段可以使幼兒有充分的聯(lián)系機會,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,因此學(xué)習(xí)效率較高,是發(fā)展幼兒口語的有利手段。
    二、活動目標。
    1.幫助幼兒通過觸摸覺感知事物,學(xué)習(xí)用準確的詞來描述自己所觸摸到,但未看見的物體。
    2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾聽別人描述事物,并據(jù)此判斷說出物體名稱。
    3.使幼兒能夠在講述時說出物體的主要特征。
    三、教學(xué)重點、難點。
    準確表達物體的外表特征。
    四、活動準備。
    五、活動過程。
    1.將準備物品——陳列在桌子上,讓幼兒自己看看說說,都有些什么東西?然而,教師將它們?nèi)糠湃肟鹬?,用一塊布蒙好。
    2.教師師范,先將手伸入筐中,摸到一物體后故作神秘地說:“哎呀,我摸到了一樣?xùn)|西,它圓溜溜的,小小的,很光滑,摸上去涼涼的,你們猜猜,是什么呀?”
    4.教師描述一物體觸摸的特征,請幼兒上來摸出此物體。找到以后,再由幼兒說出它的特征,讓大家仔細聽,這位幼兒找到的是不是老師要描述的物體。如果不是,就要求其他的幼兒說出為什么不對,并上來幫他改正。
    5.最后可請幼兒仿照上述方式,一人描述,一人上來摸出物品,并說出這樣?xùn)|西的主要特征。說一說,猜一猜,再講一講,如此重復(fù),直至每位幼兒都有機會講述為止。期間可根據(jù)需要,隨時增加周圍可取到的玩具或物品。
    六、教學(xué)反思。
    此活動具有神秘感,幼兒很愿意叁與活動。幼兒對物體的某些特征不能準確的說出,但對物體各特征的區(qū)別很清楚,能準確猜出其他幼兒描述的物體,有利于發(fā)展幼兒的判斷力。培養(yǎng)幼兒的口語表達能力,是幼兒園語言教育的目的。因為對幼兒進行語言教育,只能教會他們掌握語言的物質(zhì)外殼,豐富他們的詞匯,使他們掌握語言的建筑材料,只有教會幼兒按照一定的語法規(guī)則排列詞,用口語表達出來的時候,語音,詞匯才能具有交際工具的作用。
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