總結(jié)是促使我們反思和深化思考的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，可以提升我們的自我認(rèn)知能力。要寫一篇完美的總結(jié)，我們需要對(duì)過去的經(jīng)歷進(jìn)行全面的回顧。像總結(jié)這樣的文體，每個(gè)人都可以有自己的風(fēng)格和特點(diǎn)，因此看多了范文可以更好地形成自己的寫作風(fēng)格。
蠶姑娘教學(xué)心得篇一
今天和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這一課，在識(shí)字方面我改變了以前的教學(xué)方式。把識(shí)字放在讀文中，效果比以前好多了。
在教學(xué)第一段時(shí)，我先讓學(xué)生讀文，然后找出里面的生字“蚜”、“盼”、“治”，讓學(xué)生結(jié)合拼音記憶生字的讀音，再結(jié)合詞語(yǔ)理解意思，學(xué)生能和容易地記憶生字的讀音。在下面的段落中，也是象處理第一段一樣處理了生字，學(xué)生記憶牢固。
在讀第一遍以后，學(xué)生已經(jīng)基本記憶生字的讀音。然后再一次指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀后學(xué)生都能知道燕子、啄木鳥、青蛙都不能給棉花姑娘看病。然后進(jìn)一步讀，再讀后學(xué)生明白燕子捉空中飛的害蟲，啄木鳥捉樹干里的害蟲，青蛙捉田里的害蟲，所以不能給棉花姑娘看病。接著繼續(xù)往下讀，在讀時(shí)有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，七星瓢蟲長(zhǎng)的什么樣子?”有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我知道。七星瓢蟲圓圓的，身上有七個(gè)斑點(diǎn)?！蔽艺f(shuō)：“這個(gè)孩子讀書真認(rèn)真，希望同學(xué)們能向他學(xué)習(xí)?！?BR> 在處理最后一段時(shí)，重點(diǎn)抓住“長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花”，讓學(xué)生知道動(dòng)詞“長(zhǎng)”和“吐”的區(qū)別。并進(jìn)一步練習(xí)用“雪白雪白的”和“碧綠碧綠的”填詞說(shuō)話，學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)不是很很多，可見平時(shí)學(xué)生讀得書較少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生讀書。
以前在教學(xué)時(shí)，我把識(shí)字和讀文分成兩課時(shí)，我教的很累，學(xué)生學(xué)得也很累，而這一節(jié)課把兩課的任務(wù)合成一課，教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松?？梢娬Z(yǔ)文教學(xué)，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，需要我們不斷探索，不斷總結(jié)，只有尋找適合學(xué)生的方法，才能學(xué)有成效!
蠶姑娘教學(xué)心得篇二
《棉花姑娘》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇童話，寓生物常識(shí)于形象的故事之中。通過棉花姑娘請(qǐng)求小動(dòng)物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學(xué)常識(shí)。采用對(duì)話的形式推進(jìn)故事的發(fā)展是本課的表達(dá)特色，對(duì)話內(nèi)容口語(yǔ)化，句式不斷重復(fù)，符合一年級(jí)兒童的閱讀心理。
我教學(xué)的是第二課時(shí)，結(jié)合單元目標(biāo)和文本，我把課時(shí)目標(biāo)定為：
1、通過游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字學(xué)習(xí)，會(huì)寫“星”、“病”兩個(gè)生字。
2、創(chuàng)設(shè)情景，積累abab顏色詞描述事物。
3、讀好課文中的對(duì)話，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的興趣，了解更多自然衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)是讀好文中祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話和積累abab顏色詞。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)分為5部分：鞏固生字、回顧課文;情感體驗(yàn)，讀好對(duì)話;自我介紹，尋找真正的醫(yī)生;積累abab色彩詞;書寫教學(xué)。
低年級(jí)以識(shí)字寫字為教學(xué)的重要目標(biāo)，最有效的識(shí)字方式便是讓學(xué)生及時(shí)回憶，讓生字反復(fù)出現(xiàn)以加強(qiáng)記憶，課堂伊始，通過開火車的方式回顧上一課時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生識(shí)記生字。接著，提問上節(jié)課棉花姑娘請(qǐng)了誰(shuí)愛幫忙?通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生第一課時(shí)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)出示板書，導(dǎo)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。
通過角色扮演指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)語(yǔ)感的提升，進(jìn)入課文情境。
所謂不動(dòng)筆墨不讀書，尋找真正的醫(yī)生的環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過讀書找出小蟲是什么并用橫線畫下來(lái)，讓學(xué)生真正地跟課文接觸，通過課文學(xué)習(xí)。通過七星瓢蟲名片的方式補(bǔ)充學(xué)生對(duì)七星瓢蟲的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生歸納七星瓢蟲捉哪里的害蟲逐漸加強(qiáng)學(xué)生的概括能力。
棉花姑娘病好了，給我們帶來(lái)一些顏色詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過多彩的形式有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)abab顏色詞的積累和運(yùn)用。
扎實(shí)的寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，兩個(gè)生字的書寫教學(xué)既注意了生字的結(jié)構(gòu)又注意關(guān)鍵筆畫。
課后，張老師給了我很多建議，這節(jié)課還是有不少提升空間的：
1、在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀訓(xùn)練，比如：齊讀，個(gè)別讀，分組讀，分角色讀等等。每一次讀都有明確的指向，既達(dá)到了讓學(xué)生多讀多練的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生之間，師生之間良好的互動(dòng)與配合。
但是，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程”，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為”，閱讀不僅是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與文本之間的對(duì)話，更是學(xué)生與文本之間的對(duì)話，我們更應(yīng)把著力點(diǎn)放到疏通學(xué)生與文本“對(duì)話”的渠道上。教師不能將自己對(duì)角色的理解、自己閱讀文本的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生與文本對(duì)話的權(quán)利。而應(yīng)努力運(yùn)用多媒體、語(yǔ)言等手段創(chuàng)設(shè)一定的文本情境，讓學(xué)生在不知不覺的成為文本情境中的角色，進(jìn)入文本，深入角色的內(nèi)心世界，喜角色之喜、憂角色之憂、急角色之急……真正與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，與角色產(chǎn)生情感碰撞，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)文本角色的理解，以角色的喜樂憂傷豐富自己的情感世界，使生命的色彩彰顯得更加絢麗多彩!
我的朗讀指導(dǎo)、角色扮演前如果能夠借助課文插圖，通過課件的形式展示，幫助學(xué)生梳理好棉花姑娘的感情線，一開始生病了，表情非常痛苦，非常盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?？墒茄嘧?、啄木鳥、青蛙都不能夠給她治病，她很失望。驚喜的是，一群七星瓢蟲把自己的病治好了，棉花姑娘非常感謝，給七星瓢蟲寫了感謝的話語(yǔ)。痛苦——盼望——失望——驚喜——感謝這5個(gè)關(guān)鍵詞，既把棉花姑娘的感情梳理清楚，可以幫助學(xué)生更好地理解課文，進(jìn)而有自己的閱讀體驗(yàn)，豐富了對(duì)文本的理解，在特定的情境中去自讀自悟的話，相信學(xué)生的朗讀將不會(huì)僅僅停留在模仿的層次上，自然能夠在角色扮演時(shí)傾情演出，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，另外，這條感情線也能夠讓整個(gè)教學(xué)流程的情境更加地水到渠成。
2、在七星瓢蟲的醫(yī)治下，棉花姑娘的病好了，此時(shí)，可以結(jié)合課文的插圖，再次回顧一下棉花姑娘的心情歷程，既回顧小結(jié)了課文，也可以更加自然地進(jìn)行接下來(lái)積累顏色詞的環(huán)節(jié)。
3、引導(dǎo)積累顏色疊詞時(shí)，可以教會(huì)學(xué)生，由碧綠——碧綠碧綠這樣的變化，可以歸納為abab式的顏色詞。
3、書寫指導(dǎo)要重視讀帖的過程，這是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的一個(gè)重要的過程?！靶恰焙汀安 倍际呛象w字，一年級(jí)下學(xué)期不再適合書空一筆一劃地寫，合體字應(yīng)該注重的是結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。例如，反饋時(shí)應(yīng)該是這樣：“星”字是上下結(jié)構(gòu)，日字頭，上面是個(gè)“日”，下面是個(gè)“生”?！安 弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)，病字旁，病字旁里面是個(gè)“丙”字(病字旁里面這樣寫橫、豎、橫折鉤、撇、點(diǎn))。
4、最后的感謝信可以換為給七星瓢蟲寫祝?？āＲ荒昙?jí)上學(xué)期期末，學(xué)生接觸過給爸爸媽媽、好朋友等寫祝福語(yǔ)，這里可以作一個(gè)延伸，喚醒舊知。
學(xué)情不同了，方法一定要調(diào)整，尊重學(xué)生自己的體驗(yàn)，這是這次上課獲得的最大的感觸。本次設(shè)計(jì)，著力了教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)語(yǔ)的導(dǎo)向設(shè)計(jì)，比自己以往的干巴巴的評(píng)價(jià)有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，每一次的準(zhǔn)備過程都是不容易的，但也是在不斷地成長(zhǎng)，身邊的伯樂們的大力支持和幫助，自己的思路一次次清晰，能夠?qū)ξ谋竞蛯W(xué)情、年段目標(biāo)更加熟悉，這就是成長(zhǎng)吧!
感謝青藍(lán)計(jì)劃讓我們相遇，取經(jīng)的路上有強(qiáng)有力的后盾支持和助一臂之力讓我前行，感恩!
蠶姑娘教學(xué)心得篇三
《棉花姑娘》一文選自人教版第二冊(cè)第八單元，本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”。課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：棉花姑娘身上長(zhǎng)滿了蚜蟲，燕子、啄木鳥、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。棉花姑娘又快樂地生長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。
這篇課文講的是我們身邊的科學(xué)，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)。通過學(xué)文，學(xué)生知道了燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
在《棉花姑娘》的第二課時(shí)，我主要想體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)教案時(shí)的兩個(gè)想法：
一、朗讀指導(dǎo)聲情并茂朗讀是語(yǔ)文課上常用的教學(xué)手段，“正確、流利、有感情地朗讀”。通過朗讀，可以讓學(xué)生的感情和作者的感情產(chǎn)生共鳴，達(dá)到陶冶情操的目的。語(yǔ)文教材多數(shù)課文課后思考與練習(xí)的第一個(gè)作業(yè)就是：“有感情地朗讀課文”，朗讀的重要性由此可見。一堂小學(xué)語(yǔ)文課，如果學(xué)生不能聲情并茂地朗讀課文，那就談不上體會(huì)意思、品悟感情。
在學(xué)習(xí)新課前，我出示了沒生病，笑呵呵的棉花姑娘的圖片，說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的樣子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)短語(yǔ)：碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花。接著出示生病的棉花姑娘，身上爬滿了蚜蟲，知道學(xué)生觀察棉花姑娘臉上那難受的表情，然后出示課文的第一自然段，知道學(xué)生讀好“難受”和“盼望”的語(yǔ)氣。
之后，用“棉花姑娘生病了，她會(huì)對(duì)醫(yī)生怎么說(shuō)呢?”引出了“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧?！敝笇?dǎo)孩子們讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
然后逐一出示燕子、啄木鳥和青蛙的話，每一樣有益的動(dòng)物消滅的害蟲的類別都不一樣，所以我指導(dǎo)孩子重音突現(xiàn)出“空中飛、樹干里、田里”的害蟲，教給孩子重點(diǎn)詞重音讀的方法。為了讀得更有情趣，我指導(dǎo)孩子們壓低聲音用粗嗓子讀“青蛙”的話，用細(xì)細(xì)的溫柔的聲音讀“燕子”的話，“啄木鳥”因?yàn)樽降玫檬菢涓衫锏暮οx，想著應(yīng)該要比燕子的聲音稍洪亮。本來(lái)想借助分角色表?yè)P(yáng)更加活躍課堂的氣氛，并適當(dāng)調(diào)節(jié)一下孩子的身心的?？上Ш⒆觽兌疾辉跔顟B(tài)，所以分角色表演亂了課堂的節(jié)奏，深思!
引出了“七星瓢蟲”后，我抓住“七個(gè)斑點(diǎn)”和“星星”知道孩子要通過自己的朗讀讓別人明白“七星瓢蟲”的特征。補(bǔ)充說(shuō)明了“七星瓢蟲一天可以消滅130多只害蟲后”，又回來(lái)指導(dǎo)孩子讀出自豪的語(yǔ)氣。而“很快地就把蚜蟲吃光了”孩子們則加快語(yǔ)速，在朗讀中體會(huì)“七星瓢蟲”的本領(lǐng)高強(qiáng)。
最后出示課文的最后一個(gè)自然段，再次回到了“碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花”，來(lái)了個(gè)前后呼應(yīng)。“咧開嘴笑啦”課堂上，我的孩子也個(gè)個(gè)咧開嘴高興地讀起來(lái)。
二、思想教育多管齊下課文的主題思想教育是激發(fā)學(xué)生“熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣?！碑?dāng)我覺得文本中還有很多的人文精神值得學(xué)習(xí)。
棉花姑娘請(qǐng)求治病時(shí)用上了“請(qǐng)”，我告訴孩子們請(qǐng)人幫忙要注意禮貌;當(dāng)燕子、啄木鳥、青蛙，幫不上忙時(shí)，“對(duì)不起”表達(dá)了自己的歉意;七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，讓孩子們說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲的心情，讓他們體會(huì)到幫助他人的快樂;棉花姑娘病好后，對(duì)七星瓢蟲那誠(chéng)懇的致謝等等。
教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們“做人”，是我一直所提倡的。
只是回顧自己的課堂，因?yàn)樽约簩?duì)孩子的強(qiáng)求，整個(gè)壓制了孩子們的表現(xiàn)欲望。提醒自己：在任何時(shí)候別低估了我們的孩子，更不可高估了我們的孩子啊!
蠶姑娘教學(xué)心得篇四
表演課文是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)，它不但能夠加深學(xué)生對(duì)課文資料的理解，體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生勇于自我表現(xiàn)的特性，還鍛煉了學(xué)生的合作潛力與組織潛力。
《棉花姑娘》是一篇故事性很強(qiáng)的課文，我在教學(xué)中讓學(xué)生分主角進(jìn)行表演，取得了必須的效果。在表演課文前，我先把學(xué)生分成若干組，確定每個(gè)學(xué)生扮演的主角;然后讓學(xué)生操練各自主角的動(dòng)作和語(yǔ)言;最后進(jìn)行小組的表演競(jìng)賽。在表演課文時(shí)，每組學(xué)生十分用心。有些學(xué)生表演得形象生動(dòng)。有個(gè)扮演棉花姑娘的學(xué)生演棉花生病時(shí)就蹲著身子耷拉著腦袋，讓人看到了一個(gè)生了病的小姑娘無(wú)精打采的神情。棉花姑娘最后病好時(shí)，她舒展手臂慢慢地站起來(lái)，還做了個(gè)開花的動(dòng)作，將小嘴笑得甜甜的，多么開心啊!
但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
一、表演要求過高，沒有充分思考學(xué)生的因素。表演要求要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而定，不宜過高，只要學(xué)生能對(duì)課文進(jìn)行必須的文字上處理，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以肯定。
二、忽略對(duì)作為觀眾的學(xué)生的要求。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，不能專心地觀看其他學(xué)生的表演。教師應(yīng)當(dāng)在表演前提出對(duì)當(dāng)觀眾的學(xué)生的要求。
三、忽略表演后學(xué)生的評(píng)價(jià)。如果讓小演員向老師、同學(xué)談?wù)勛约罕硌菡n文的感受與自我滿意程度;讓當(dāng)觀眾的同學(xué)也來(lái)評(píng)評(píng)表演的同學(xué)表現(xiàn)得如何。這樣做效果可能會(huì)更好些。
總之，表演課文這一形式在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文資料的理解，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和合作意識(shí)。
蠶姑娘教學(xué)心得篇五
低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字、朗讀、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。本課透過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己看病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識(shí)。課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，貼合兒童語(yǔ)言特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，在動(dòng)聽的童話故事中，了解不同益鳥和益蟲的捕食方式，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的欲望?，F(xiàn)將反思如下：
在這堂課中，我認(rèn)為自己在設(shè)計(jì)的過程中抓住了幾個(gè)語(yǔ)言的重點(diǎn)。課文的第一自然段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難以理解，分別是：可惡、蚜蟲、盼望。在教學(xué)中，我現(xiàn)透過讓孩子們觀察棉花姑娘生病圖，然后引出“蚜蟲”一詞，在理解時(shí)，現(xiàn)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)蚜蟲是怎樣的害蟲，轉(zhuǎn)而理解“可惡”，再透過看蚜蟲的圖片，聽老師簡(jiǎn)單介紹蚜蟲，再次鞏固理解“可惡”，從而理解“盼望”一詞。
課文的2～3自然段中，我將重點(diǎn)放在了朗讀棉花姑娘的話“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”上，透過反復(fù)朗讀，理解“盼望”之情。
在整體教學(xué)上，我透過學(xué)生自己朗讀，要求學(xué)生完成填空，復(fù)現(xiàn)生字，鞏固課文理解。
總體說(shuō)來(lái)，本堂課能抓住課文的每一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，能抓住文本，以識(shí)字、朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練為課文主題。但整體性不夠，問題過多而細(xì)碎，平均使用教學(xué)力量，若能提出一個(gè)整體性的大問題，再以此展開，對(duì)學(xué)生放得更多一些，也許會(huì)更好。
蠶姑娘教學(xué)心得篇六
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：蠶姑娘教學(xué)反思。
《蠶姑娘》是一篇生動(dòng)有趣的科普性小文章，形象地介紹了蠶一生的四個(gè)變化：卵——蠶——蛹——蛾，上課一開始，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蠶的了解，有幾個(gè)小朋友家里正好養(yǎng)過蠶，說(shuō)了不少關(guān)于蠶的知識(shí)，然后出示了四幅蠶在不同階段的圖片，再讓學(xué)生用一段話說(shuō)一說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過程，在第一課時(shí)小朋友就對(duì)蠶的生長(zhǎng)有了深刻的了解。課文的難點(diǎn)是了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同時(shí)期的不同變化，第二到第五自然段正是向我們介紹每一階段的特征。文章中的`四個(gè)自然段是極其相似的，因此，我在教學(xué)時(shí)采取了先教后放的方法，重點(diǎn)教學(xué)了第二自然段，總結(jié)了學(xué)法后，后面幾個(gè)自然段讓孩子自學(xué)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，加大了課堂密度，也讓孩子感受到了自學(xué)的樂趣。學(xué)完整篇課文后，我出示了一個(gè)填空：從（）里鉆出來(lái)（）的蠶姑娘，一共睡了（）次，每次醒來(lái)都變了樣。第一次變得又（）；第二次變得又（）；第三次變得又（）；第四次身體一天天（）。它吐（）結(jié)（），最后（）開了窗，飛出了（）姑娘。這樣的填空，等于給孩子們概括了課文的主要內(nèi)容，讓他們?cè)谳p松愉悅中理解了課文。反復(fù)的朗讀也為背誦打好了基礎(chǔ)，三堂課下來(lái)已經(jīng)有不少小朋友能全文背誦了。
蠶姑娘教學(xué)心得篇七
發(fā)展性評(píng)價(jià)是新課程實(shí)施的重要組成局部，它對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)同學(xué)發(fā)展和生長(zhǎng)有著極其重要的意義。在本課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為主，讓同學(xué)在誦讀中體驗(yàn)，讀中感悟，立足于同學(xué)發(fā)展，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)、自主、發(fā)明性的學(xué)習(xí)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)同學(xué)的回答和時(shí)反饋信息，嘗試采用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)肯定同學(xué)。如在開課時(shí)，當(dāng)同學(xué)很認(rèn)真地聽完故事后，我馬上肯定同學(xué)“小朋友聽得很認(rèn)真”;同學(xué)讀完課文后，也和時(shí)給予評(píng)價(jià)“小朋友很會(huì)讀書”，當(dāng)同學(xué)提出一個(gè)很有價(jià)值的問題時(shí)，褒揚(yáng)他“你很會(huì)提問題”等等。富有情感的評(píng)語(yǔ)，是同學(xué)獲取自信的催化劑，使同學(xué)如沐春風(fēng)，課堂內(nèi)總是生機(jī)勃勃。生動(dòng)豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言最大程度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂氣氛。
當(dāng)然，作為同學(xué)，他們?cè)谡n堂上的回答不可能每次都完全正確，這時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單地用“錯(cuò)了、不對(duì)”等語(yǔ)言來(lái)否定同學(xué)，并期盼其他同學(xué)的正確回答。教師應(yīng)采取在同學(xué)原有水平的基礎(chǔ)上滿腔熱情地去評(píng)價(jià)同學(xué)的努力和進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，針對(duì)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)行鼓勵(lì)的方法，讓不同層次的同學(xué)體驗(yàn)到進(jìn)步，感受到期望。比方在今天的教學(xué)中，當(dāng)老師說(shuō)誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)扮演時(shí)，有個(gè)平時(shí)膽子很小的同學(xué)想舉手卻又有些猶豫，我果斷地叫他到臺(tái)上來(lái)扮演，雖然他扮演得不是很好，但老師和同學(xué)都看到了他的進(jìn)步，為他打氣加油，我想，這對(duì)于小朋友的一生影響都是非常大的。
當(dāng)然，對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的目的不只在于教師發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教育，更重要的是鼓勵(lì)同學(xué)積極地發(fā)現(xiàn)自身的問題，糾正錯(cuò)誤。一年級(jí)的同學(xué)自我認(rèn)識(shí)的能力不強(qiáng)，所以生與聲生評(píng)時(shí)難免帶有主觀性，認(rèn)識(shí)問題膚淺，教師還應(yīng)運(yùn)用多種方法協(xié)助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我。
上了這一課，我更加深刻地感受到，每一次正確地評(píng)價(jià)同學(xué)，都是對(duì)某些特殊天賦發(fā)展的肯定，課堂教學(xué)呼喚發(fā)展性評(píng)價(jià)。
蠶姑娘教學(xué)心得篇八
上完《棉花姑娘》這篇課文，自己靜下來(lái)做了一番考慮，覺得以下幾點(diǎn)是做地比較好的：
1、三維目標(biāo)設(shè)計(jì)得體，并且在教學(xué)中落到實(shí)處。
生2：棉花姑娘，你好漂亮，我能跟你交朋友嗎？
……。
師：是?。∶藁ü媚镩L(zhǎng)得白白嫩嫩的，衣著綠裙子，多像一位翩翩起舞的小姑娘呀！我們一起來(lái)親切地叫她的名字。
同學(xué)在一種無(wú)意識(shí)當(dāng)中老師就把他們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的課題中，改變以往陳腐的出現(xiàn)方式，同學(xué)學(xué)得輕松、自在，筑起了同學(xué)學(xué)習(xí)的心理平安感。
3、同學(xué)思維活躍，上課能即使提出有價(jià)值的意見和問題，使課堂生成更生動(dòng)、形象。
課堂預(yù)設(shè)是教師的個(gè)人行為，而課堂生成卻是師生一起發(fā)明的財(cái)富。上課中一同學(xué)提出：“老師，為什么說(shuō)七個(gè)斑點(diǎn)，就想七顆星星，但是星星是黑色的呀？”我沒有一下子就回答她，而另一位同學(xué)馬上接著他的話題，“課文里只是說(shuō)好像，又不是真的?！笔茄剑嗪玫慕忉?，讓我從一時(shí)無(wú)從解答的困境中走出來(lái)。其中這同學(xué)提的問題并無(wú)多少價(jià)值，但是解答的這位同學(xué)能一針見血，把他的思路和時(shí)拉回，而不把課堂時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)意義的爭(zhēng)論上。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)點(diǎn)設(shè)計(jì)到位，初見效果。
這篇課文四人小組合作學(xué)習(xí)放在哪個(gè)環(huán)節(jié)好，我想了好久，最后終于選在了課文的第3、4自然段，因?yàn)檫@兩段與第2自然段是并列的，這時(shí)教師可以給他們一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，讓同學(xué)通過四人小組合作學(xué)習(xí)，合作完成該兩段的自學(xué)，不必按部就班地一段一段學(xué)，我們?cè)谏险n的過程中應(yīng)該多讓同學(xué)通過自學(xué)，有了自身的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，從而培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
二、有待改進(jìn)之處。
每上完一節(jié)課，我想不會(huì)很圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)，或多或少地存在著一些缺乏之處，如下所述：
1、上課拖堂。這是上課中出現(xiàn)最普遍的一種現(xiàn)象，教師生怕同學(xué)不懂，苦口婆心，結(jié)果自身說(shuō)多了，把時(shí)間占久了，自然而然時(shí)間就不夠用了，而且這又是一節(jié)自身精心準(zhǔn)備的課，一定要展現(xiàn)給小朋友們看，要不實(shí)在是太可惜了。
2、課堂調(diào)控能力不夠。教師是課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，但是這節(jié)課卻沒有充沛發(fā)揮出來(lái)，在課堂中過分地關(guān)注是否教學(xué)民主、平等，同學(xué)有問題舉手就讓他說(shuō)，這是對(duì)的，但是太多的同學(xué)舉手，都讓他們說(shuō)勢(shì)必會(huì)顯得有點(diǎn)課堂凌亂，整體感不夠清晰。
3、合作學(xué)習(xí)點(diǎn)落實(shí)了，也讓他們合作了，給同學(xué)展示合作效果的平臺(tái)太窄了。這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，只請(qǐng)了一組上來(lái)展示，這個(gè)面就太窄了，其實(shí)合作學(xué)習(xí)完之后，后續(xù)工作是非常關(guān)鍵的，讓他們盡情地展示以后，會(huì)養(yǎng)成一種合作的欲望，而不只僅是一種形式。
蠶姑娘教學(xué)心得篇九
《棉花姑娘》是語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文。本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”?！哆@是一篇童話故事，敘述了棉花姑娘請(qǐng)求啄木鳥、燕子、青蛙等為自己治病的故事，通過這個(gè)童話故事，讓孩子們了解燕子、青蛙、七星瓢蟲、啄木鳥的本領(lǐng)，了解他們消滅害蟲的不同本領(lǐng)。
師：同學(xué)們知道最后是誰(shuí)幫棉花姑娘治好了病?
生(齊聲回答)：七星瓢蟲。
師：你從哪一段知道的?(第五段)。
生讀后回答：驚奇。
師：請(qǐng)大家自由練習(xí)，讀出棉花姑娘驚奇的語(yǔ)氣(出示這句話)。
生讀。
師出示圖片，說(shuō)：“誰(shuí)能用上課文中的話介紹一下七星瓢蟲?”
生找并回答，集體讀。
師：七星瓢蟲們，你們消滅了蚜蟲，幫助棉花姑娘治好了病，現(xiàn)在你們心情怎樣啊?用喜悅自豪的語(yǔ)氣讀。
生：七星瓢蟲，你們真是我們的恩人哪!
生：謝謝你們七星瓢蟲!我們永遠(yuǎn)會(huì)記得你們的恩情。
生：七星瓢蟲，你們是蚜蟲的天敵，而我們最怕這些可惡的蚜蟲了，我們交朋友吧，有你們守著我們，我們的生活會(huì)更幸福的。
師：七星瓢蟲的本領(lǐng)可真大啊，你瞧老師編了一首兒歌夸夸七星瓢蟲，
生：讀兒歌。
師：七星瓢蟲幫助棉花姑娘治好了病，瞧!(看課件)棉花姑娘笑得多開心啊，讓我們一起來(lái)感受棉花姑娘的心情吧(朗讀最后一段)。
師：學(xué)了第五段，大家想不想當(dāng)一當(dāng)小演員，把這段話表演出來(lái)呢?
出示課件第五自然段。
師：這段話里，有多少個(gè)角色?
生：三個(gè)。棉花姑娘、七星瓢蟲、還有一個(gè)旁白。
師：我們學(xué)習(xí)小組有六人，三個(gè)人一組來(lái)一次表演，怎么樣?
生：好。
師：請(qǐng)三人小組長(zhǎng)分配角色，趕緊演一演吧!(學(xué)生三人一組分配好角色，有的演棉花姑娘，有的演七星瓢蟲，有的讀敘述部分)。
師：哪一組想上臺(tái)來(lái)演一演?(三人上臺(tái))。
下面的小朋友要認(rèn)真聽，注意看，如果他們演得確實(shí)很好，請(qǐng)給點(diǎn)掌聲;如果你覺得還得改進(jìn)的話，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)一下該怎么演。待會(huì)兒我們要評(píng)選最佳演員和最佳評(píng)委。
生表演后，臺(tái)下學(xué)生有的鼓掌。
師：老師看到有的小朋友為他們鼓掌了，他們到底演得怎么樣呀?
生1：我覺得七星瓢蟲飛的時(shí)候還要拍者翅膀，不能停下來(lái)。
生2：我覺得棉花姑娘演得好，她在問七星瓢蟲的時(shí)候很驚奇。
師：你是說(shuō)她臉上有驚奇的表情吧?
生2：是的。還有，導(dǎo)演那個(gè)“圓圓的”讀得不夠圓。
師：那，你覺得應(yīng)該要怎么讀?
生2：“忽然，一群圓——圓——的小蟲飛來(lái)了……”
師：(對(duì)著七星瓢蟲)：導(dǎo)演，能接受嗎?
生(點(diǎn)頭)：能。
生3：導(dǎo)演讀“飛來(lái)了”讀得太快了，表演的人不能一下子飛那么快。
生4：七星瓢蟲應(yīng)該從遠(yuǎn)處飛來(lái)。
生5：七星瓢蟲在問棉花姑娘的時(shí)候要邊飛，要不回掉下去的。
師：小演員們，你們能改進(jìn)嗎?
生：能。
(三人再次表演，全班掌聲)。
老師(小結(jié))：今天的最佳演員應(yīng)該是誰(shuí)呢?
學(xué)生：應(yīng)該評(píng)給棉花姑娘，應(yīng)該評(píng)給導(dǎo)演。
在教學(xué)《棉花姑娘》時(shí)，主要凸現(xiàn)“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐。課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教科書的對(duì)話過程。”這種過程首先是讀書實(shí)踐，采用多種形式的朗讀讓學(xué)生在充分的讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。為幫助學(xué)生理解，我采用創(chuàng)設(shè)故事情景的方式帶孩子們走入文本，讓學(xué)生通過說(shuō)話訓(xùn)練、圖文結(jié)合、合作表演來(lái)理解，通過找一找的方法了解七星瓢蟲的特點(diǎn)，重點(diǎn)理解“很快”、“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星”;通過動(dòng)作演示，理解“驚奇”一詞。并通過師生分角色朗讀來(lái)訓(xùn)練本段課文的對(duì)話朗讀。促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生先在小組中分角色表演，又讓學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)議。把讀、演、評(píng)融為一體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對(duì)課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中喚起了學(xué)習(xí)的情感，既發(fā)展了語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了傾聽、評(píng)價(jià)、欣賞，又嘗到了成功的喜悅。老師關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在教學(xué)中，有一些不足之處。比如：
1、一節(jié)課安排下來(lái)，時(shí)間稍顯不足，以致于草草收尾，延伸拓展不夠?？梢约尤敫嗟年P(guān)于益蟲、害蟲的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
2、課堂調(diào)控能力還不夠。一遇到動(dòng)手或者表演等，孩子們就顯露出自己的天性，如何在課堂活動(dòng)中調(diào)控好紀(jì)律也成了我們所要思考的問題。
3、思考：在學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)方法前，在課堂教學(xué)中，還是應(yīng)該先統(tǒng)一學(xué)法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)法，可以每堂課主要用一種方法學(xué)習(xí)，等學(xué)生掌握了較多的學(xué)習(xí)方法后，再放手讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。
4、課堂上更多的是上學(xué)生說(shuō)讀懂的，而留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間還是太少了。這似乎和“只教學(xué)生不懂的”還相差太遠(yuǎn)。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十
剛開始抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)——蚜蟲的“可惡”、棉花姑娘的“盼望”來(lái)讀好句子。后來(lái)見到燕子、啄木鳥，青蛙時(shí)，體會(huì)棉花姑娘會(huì)是什么的心情，而這三只小動(dòng)物想幫忙卻無(wú)能為力的心情來(lái)指導(dǎo)朗讀。最后，七星瓢蟲很快把蚜蟲吃光，抓住棉花姑娘那種驚奇，七星瓢蟲的自豪來(lái)讀好對(duì)話。
課文2.3.4自然段結(jié)果相同，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，根據(jù)學(xué)到的方法及自學(xué)要求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第3.4自然段。
用“因?yàn)?.....所以......”的句式說(shuō)話；
“碧綠碧綠的葉子”、“雪白雪白的棉花”，你還能說(shuō)出類似的短語(yǔ)嗎？
蠶姑娘教學(xué)心得篇十一
《灰姑娘》是一部著名的童話故事，它講述了一個(gè)年輕女孩經(jīng)歷了各種困境和磨難，最終獲得了幸福的故事。這個(gè)故事已經(jīng)成為了人們童年的美好回憶。在閱讀這個(gè)故事時(shí)，我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的智慧和真理。
第二段：努力奮斗的重要性。
故事中的灰姑娘是一個(gè)非常勤勞的女孩，她肩負(fù)著被繼母和繼姐們壓迫的重?fù)?dān)，每天要做很多家務(wù)活，但她卻從來(lái)沒有抱怨過。相反，她還會(huì)默默地幫助那些需要幫助的人。這種勤勞和正能量給人留下了深刻的印象。我們從灰姑娘身上也可以看到，努力奮斗是實(shí)現(xiàn)成功和幸福的基礎(chǔ)。
第三段：勇氣和自信。
故事中最精彩的部分，莫過于灰姑娘在夜晚獨(dú)自前往王子的宮殿參加舞會(huì)，并最終與王子相遇的畫面。這段情節(jié)展示了灰姑娘的勇氣和自信。她并沒有因?yàn)榇┲?jiǎn)陋和其他王室貴族的衣服不同減少自己的價(jià)值，而是相信自己的美麗和優(yōu)秀，最終吸引到王子的注意。這樣的精神鼓舞了人們?cè)谧非笞约旱膲?mèng)想時(shí)，要有勇氣和自信。
第四段：慈愛和寬容。
故事中的繼母和繼姐們十分苛刻和刻薄，但灰姑娘在面對(duì)她們時(shí)從來(lái)沒有惡言相向或者發(fā)脾氣。相反，她還會(huì)幫助她們，比如幫繼姐做頭發(fā)等。這樣的慈愛和寬容是很高尚偉大的品質(zhì)，可以幫助人們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)，成為更好更成熟的人。
第五段：夢(mèng)想和幸福。
故事的最后，灰姑娘最終和王子幸福的在一起。這個(gè)結(jié)局雖然有些幻想，但從中我們可以看到夢(mèng)想和幸福都是在努力奮斗，充滿勇氣和自信，慈愛和寬容的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。正是因?yàn)榛夜媚飺碛羞@些品質(zhì)，她最終得到了屬于自己的幸福。
總結(jié)：
通過閱讀《灰姑娘》這個(gè)童話故事，我深刻地體會(huì)到所包含的各種智慧和真理。勤勞奮斗，勇氣自信，慈愛寬容都是人們?cè)谏钪行枰囵B(yǎng)的品質(zhì)。希望在今后的生活中，我們也能夠像灰姑娘一樣，充滿智慧和勇氣，去追尋自己的幸福。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十二
在暑假里，我讀了一篇很有教育意義的童話故事《灰姑娘》。故事里有一個(gè)小女孩，她不僅漂亮而且善良，可是她的媽媽因?yàn)橐粓?chǎng)病離開了她，只有和爸爸一起過日子，過了兩年后爸爸娶了繼母，繼母還帶來(lái)了兩個(gè)姐姐，她們雖然也很漂亮可是心腸很壞，嫉妒心很強(qiáng)，她們讓灰姑娘穿一件很破舊的衣服，一雙很破舊的鞋，還讓她在廚房里住，身上都是灰，所以人們都叫她灰姑娘。
我覺得灰姑娘很可憐，沒有了媽媽的陪伴，爸爸又娶了繼母，繼母和姐姐的心腸都特別狠毒，讓灰姑娘干又臟又累的活，吃不好穿不暖。后來(lái)父親給她一棵榛樹枝，灰姑娘把它插在媽媽的墳前傷心的哭起來(lái)，眼淚把小樹枝都浸透了，小樹枝長(zhǎng)大了。在一次國(guó)王給王子選新娘并舉行了連續(xù)三場(chǎng)的`舞會(huì)，姐姐們都去了，灰姑娘懇求繼母也帶她去，可惡的繼母怎么會(huì)帶她去呢?她傷心的來(lái)到小榛樹前要了一件漂亮的衣服和一雙水晶鞋。灰姑娘穿上了漂亮的水晶舞鞋和王子一直跳舞，在灰姑娘要回家時(shí)掉了一只鞋子，王子下定決心要找到這只鞋子的主人，灰姑娘得到了王子的愛，他們幸福的生活在一起，而惡毒的姐姐們分別都被弄瞎了一只眼睛得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。在這樣的環(huán)境下她沒有被生活壓倒，依然很堅(jiān)強(qiáng)·善良·而且很有愛心。與灰姑娘比起來(lái)我真的很幸福呀，以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)還要多幫爸爸媽媽做些家務(wù)。
我希望大家都做個(gè)善良的人，因?yàn)楹萌艘欢〞?huì)有好報(bào)的，千萬(wàn)不要做壞人，要像灰姑娘一樣善良有愛心。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十三
第一段：引言（100字）。
雪姑娘是我們小時(shí)候最熟悉的童話故事之一。她的艱辛經(jīng)歷和最終的幸福結(jié)局，一直都給予我們深刻的啟示。在這個(gè)金錢至上的社會(huì)中，我們常常迷失了自己，內(nèi)心渴望著得到真正的幸福。雪姑娘的故事告訴我們，善良、勇氣和堅(jiān)持是我們追求幸福的重要助力。
第二段：堅(jiān)持自我，不變初心（250字）。
雪姑娘在故事中經(jīng)歷了許多苦痛，但她從未放棄自己對(duì)幸福的追求。她總是保持著一顆純真而善良的心，對(duì)世界充滿著希望。當(dāng)她被迫做家務(wù)時(shí)，她沒有抱怨，而是積極努力地完成每一項(xiàng)任務(wù)。這種堅(jiān)持和不變初心的態(tài)度，最終使得幸福降臨到了她身上。我們?cè)谧非笮腋５倪^程中也常常會(huì)遇到挫折和困難，但只有堅(jiān)持自我，不放棄，才能最終獲得屬于自己的幸福。
第三段：善良與勇氣（250字）。
雪姑娘的善良給予了她的命運(yùn)以扭轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)。雖然她在家里受苦受累，但她從不對(duì)惡毒的繼母和姐妹心存惡念，而是時(shí)刻保持著善良的態(tài)度。當(dāng)王子舉辦舞會(huì)時(shí)，雪姑娘沒有退縮，而是借助魔法師的幫助能夠出席。她敢于面對(duì)自己的困境，并且不屈不撓地向前奔跑，最終獲得了屬于她的幸福。雪姑娘的故事告訴我們，只有擁有善良的心和勇氣，才能夠在逆境中找到屬于自己的出路。
第四段：真愛的奇跡（250字）。
雪姑娘通過自己的善良和勇氣吸引了王子的注意。她在舞會(huì)上與王子邂逅，因?yàn)樗利惖耐獗砗蛢?yōu)雅的舞姿而打動(dòng)了王子的心。然而，在午夜鐘聲敲響時(shí)，她匆忙離開，只留下了一只水晶鞋。這只小小的水晶鞋成為了王子找尋她的線索。最終，王子在全國(guó)范圍內(nèi)找到了雪姑娘，并與她結(jié)為了夫妻。真愛的奇跡成就了兩人的幸福結(jié)局，而這個(gè)奇跡的背后是雪姑娘堅(jiān)持不變的初心和內(nèi)心的善良。
第五段：總結(jié)（250字）。
雪姑娘的故事給予了我們?cè)S多的啟示。在追求幸福的路上，我們需要堅(jiān)持自我、不變初心。善良和勇氣是通向幸福的重要途徑。當(dāng)我們?cè)庥隼Ь硶r(shí)，我們需要率先保持善良并以勇敢的心態(tài)面對(duì)，相信只要我們真誠(chéng)坦蕩地對(duì)待他人世界也一樣回饋于我們。同時(shí)，我們也不能忘記真愛的奇跡。當(dāng)我們愛的至深時(shí)，奇跡就會(huì)發(fā)生。雪姑娘的故事讓我們明白，只要我們相信真愛，即便遇到再大的困難，幸福一樣會(huì)降臨。讓我們像雪姑娘一樣，保持善良，堅(jiān)守初心，努力追求自己的幸福。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十四
我這今天把《魔法灰姑娘》看完了，女生肯定很喜歡特別是喜歡小魔女的魔法的……我夢(mèng)想這有一天成為女巫。我來(lái)給你們講講它的一部分把，它也是獲得國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)——愛藏本呢。
女主人是愛拉，愛拉一生出來(lái)哭個(gè)沒完。仙女露欣達(dá)給愛拉一個(gè)禮物就是聽話永遠(yuǎn)都會(huì)聽從命令，不管是誰(shuí)都一樣。
這個(gè)禮物讓愛拉很是苦惱后來(lái)……后來(lái)他又很樂于自己的這個(gè)詛咒。你們想知道嗎那就去自己去看把給你們留個(gè)懸念你們自己去找答案去吧。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十五
今天，我讀了這個(gè)故事的大概內(nèi)容是：灰姑娘出生不久母親就死了，他的父親又娶了一位漂亮，但心腸很壞的.女人。那個(gè)女人帶來(lái)了心腸很壞的兩個(gè)姐姐?；夜媚镩_始受苦了。她每天從早到晚不停地干活，晚上只能睡在灰堆里，所以大家都叫她灰姑娘?？伤冀K牢記母親臨死強(qiáng)對(duì)她說(shuō)的話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的人。后來(lái)她就以自己的城實(shí)、善良獲得了王子的寵愛，從此過上了幸福的生活，而兩個(gè)姐姐卻得到了一輩子當(dāng)瞎子的懲罰。
讀了這個(gè)故事，我懂得了誠(chéng)實(shí)、善良的人會(huì)得到別人的幫助，惡毒的人會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。俗話說(shuō)得好，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，只有心存善意才能得到貴人的相助實(shí)現(xiàn)愿望。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十六
我讀了《灰姑娘》，我最喜歡灰姑娘和她的小鳥朋友?；夜媚锴趧谟稚屏迹▲B們非常友愛，多次幫助灰姑娘擺脫困境，讓灰姑娘過上了幸福的生活。我最不喜歡灰姑娘的繼母和她的兩個(gè)姐姐。
因?yàn)樗齻兒贸詰凶?，還欺負(fù)灰姑娘。我要向灰姑娘學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞善良的人。
讀灰姑娘有感2
我讀了媽媽給我買的公主童話這本書，我很灰姑娘這一篇。
灰姑娘說(shuō)的是一個(gè)狠毒的后母和一個(gè)善良的小女孩的故事。
有一個(gè)小女孩叫灰姑娘，她的媽媽死了，爸爸又娶了一個(gè)狠毒的后母，后母還帶來(lái)了兩個(gè)女兒，她們逼迫灰姑娘干重活，在一次舞會(huì)上，灰姑娘得到了王子的喜愛，經(jīng)過很多的折磨，他們終于幸福的生活在一起了。
讀了這個(gè)故事，我很同情、可憐灰姑娘，她是一個(gè)善良、勤勞、樂觀的好姑娘，我很喜歡她，我很厭惡她的后母和兩個(gè)姐姐。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十七
在人生的道路上，不論男女，我們一定會(huì)遇到很多的坎坷和挑戰(zhàn)。而對(duì)于姑娘來(lái)說(shuō)，她們?cè)诮?jīng)歷這些挑戰(zhàn)和困難時(shí)，除了要遵循自己的內(nèi)心，順應(yīng)生命的脈搏走向外面的世界，更要學(xué)會(huì)駕馭自己內(nèi)心的迷霧，培養(yǎng)自己的能力和敏感度，用智慧和勇氣塑造自己的人生。姑娘道的道，是一種深刻的生命哲學(xué)，它承載著許多姑娘的智慧和歷練，下面隨我一起了解姑娘道心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)沉淀自己。
我們的內(nèi)心，往往承載著太多過往的經(jīng)驗(yàn)和情感，它們不斷地干擾著我們對(duì)外面世界的看法和應(yīng)對(duì)。因此，姑娘道的第一步就是要學(xué)會(huì)沉淀自己。只有把內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)和情感沉淀深化，才能更好地理清內(nèi)心的迷霧，走向自己的內(nèi)心世界。
第三段：明確自己的生命價(jià)值。
姑娘道的第二步，是要明確自己的生命價(jià)值。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，都應(yīng)該用自己所擁有的優(yōu)點(diǎn)和能力，為這個(gè)世界做出一些有價(jià)值的貢獻(xiàn)。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自己的獨(dú)特之處，善于發(fā)掘自己和他人的長(zhǎng)處，拋棄自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，向更高的境界發(fā)展。
第四段：相信自己，不斷前進(jìn)。
在姑娘道中，信念是非常重要的一部分。我們必須相信自己的能力和價(jià)值，不斷地努力，不畏壓力和困難，走自己的路，做自己的人。姑娘道教導(dǎo)我們要有勇氣和決心去面對(duì)遇到的挑戰(zhàn)，不斷前進(jìn)，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
姑娘道的道里藏著無(wú)盡的智慧和啟示，只有當(dāng)我們?nèi)硇牡赝度脒@個(gè)道里，用心體會(huì)其中的智慧和精髓，才能真正領(lǐng)悟它對(duì)我們生命的意義和價(jià)值。通過對(duì)姑娘道的體會(huì)和感悟，我們可以更好地領(lǐng)悟自己的人生，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，提升自己的能力，為自己和他人創(chuàng)造更加美好的人生。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十八
姑娘是一個(gè)擁有獨(dú)立個(gè)性和獨(dú)自思考能力的女性。在她們的成長(zhǎng)過程中，她們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和意義，并開始體驗(yàn)生活的各種變化和挑戰(zhàn)。姑娘的心得體會(huì)正是她們對(duì)于人生和世界的觀察與理解，是她們從各種經(jīng)歷中所總結(jié)出的智慧和感悟。
第二段：堅(jiān)定的信念與追求幸福。
姑娘們擁有一顆堅(jiān)定的理想與信念，這使她們?cè)诶щy面前不輕易屈服。她們明白幸福是自己爭(zhēng)取來(lái)的，不是等待別人給予的。無(wú)論是追求事業(yè)的成功還是感情的幸福，姑娘們都在努力奮斗，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。她們通過不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸讀懂了生活的真諦和意義，懂得了快樂與幸福是自己創(chuàng)造的。
第三段：勇氣與堅(jiān)韌的品質(zhì)。
姑娘們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上常常面對(duì)各種困難和挫折，但她們從不輕易退縮。她們擁有堅(jiān)韌的意志力，勇敢面對(duì)生活的種種考驗(yàn)。姑娘們樂于接受挑戰(zhàn)，無(wú)畏前行。她們知道，只有勇敢面對(duì)困難，才能克服它們，并從中獲得成長(zhǎng)和提升。在逆境中，姑娘們不僅表現(xiàn)出了堅(jiān)韌和勇氣，更學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn)，不再重蹈覆轍。
第四段：獨(dú)立自主與追求自由。
姑娘們追求的不僅僅是事業(yè)和幸福，更是一種獨(dú)立自主和追求自由的生活方式。她們學(xué)會(huì)了獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，不再依賴他人。姑娘們有自己的想法和決策能力，能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。她們享受自由的生活，追求真我和個(gè)性的展示。姑娘們逐漸意識(shí)到，只有真正獨(dú)立自主才能擁有自己想要的人生。
第五段：與他人的關(guān)系建立與維護(hù)。
姑娘們懂得與他人建立良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。她們尊重他人的想法和感受，善于傾聽和關(guān)心他人。姑娘們學(xué)會(huì)了與他人平等相處，保持良好的溝通和理解。她們明白彼此之間的關(guān)系需要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。姑娘們用自己的善意和寬容與他人和睦相處，創(chuàng)造了溫暖和諧的人際關(guān)系圈。
總結(jié)：姑娘的心得體會(huì)不僅僅是個(gè)人經(jīng)歷和感受的總結(jié)，更是一種智慧和成熟的標(biāo)志。姑娘們通過奮斗和思考，不斷蛻變成為自己喜歡的樣子。她們勇敢面對(duì)生活的各種挫折和困難，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)和提升。姑娘們追求獨(dú)立自主和自由的生活方式，建立并維護(hù)良好的人際關(guān)系。姑娘們的心得體會(huì)不僅對(duì)她們自己有所幫助，也對(duì)周圍的人產(chǎn)生積極的影響，展示了一種堅(jiān)毅、自信和成熟的女性形象。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十九
在這寒假期間，我讀了《灰姑娘》的一篇故事，故事里說(shuō)的是一個(gè)小女孩她的母親突然去世了，可憐的小女孩傷心地哭了起來(lái)。不久，她的爸爸又娶了一個(gè)女人，在她們來(lái)之后，這位可憐的小女孩就過上了苦日子，這位小女孩要從早忙到晚。
我覺得書中的灰姑娘真是太可憐了。
一天，父親到集市上去，實(shí)現(xiàn)了女兒們的所有禮物?；夜媚锏亩Y物是---一根樹枝，把它種在了母親的墳前。樹枝一天天長(zhǎng)大，一天天發(fā)芽，逐漸變成了枝葉繁茂、茁壯的大樹。
有一次，國(guó)王要邀請(qǐng)所有漂亮的公主參加舞會(huì)，好讓王子挑一個(gè)新娘。繼母的倆個(gè)女兒知道后，吩咐灰姑娘替她們梳妝打扮，可灰姑娘也想一起去，卻被繼母狠狠地拒絕了，生氣地說(shuō)：“你看看你，你全身都臟兮兮的，你也沒有美麗的衣裳。”灰姑娘很機(jī)靈，急忙跑到母親的墳前，求小鳥幫忙。舞會(huì)要舉行三天，在這三天里，小鳥幫助了灰姑娘，并最終成為了王子的新娘。他們過著幸福、快樂、有趣的生活。
“我要向故事中的小鳥一樣幫助別人，快樂自己，也要向故事中的灰姑娘一樣聰明、懂事、機(jī)靈，乖巧的一個(gè)女孩?！?BR> 當(dāng)她祈求著你要去參加舞會(huì)的時(shí)候，你卻百般刁難他，吩咐她在幾分鐘之內(nèi)把一盆子的豆豆都挑出來(lái)，灰姑娘做到了，但是你還是找借口說(shuō)她不能去。
當(dāng)灰姑娘當(dāng)上王子的新娘后，你又跟你的兩個(gè)女兒去討好她，有兩只小鳥過來(lái)啄掉你們的眼睛，因?yàn)檫@是你應(yīng)得的懲罰，你也應(yīng)該嘗嘗灰姑娘那時(shí)痛苦的滋味!
我在這里宣告全世界的父母，不管是親生父母，繼父繼母，還是養(yǎng)父養(yǎng)母，都不應(yīng)該這樣對(duì)自己的孩子，不應(yīng)該刁難自己的孩子，不應(yīng)該拋棄自己的孩子!
今天，媽媽讓我讀了一篇非常感人的童話故事——《灰姑娘》。
從前，有一個(gè)女孩兒，她心地善良、美麗?？墒撬膵寢尣恍疫^早的去世了。她的父親就又取了一個(gè)已經(jīng)有兩個(gè)女兒的婦女做她的后媽。這個(gè)后媽對(duì)她很不好，每天叫她去廚房干活，從此，她總是滿身灰塵，后娘和兩個(gè)姐姐都非常討厭她，就叫她“灰姑娘”。我想：灰姑娘的后娘和兩個(gè)姐姐真是太可惡了，不是自己的親女兒、親妹妹，就這樣對(duì)待她嗎?她的爸爸媽媽都死了，應(yīng)該更疼愛她才是呀!
后來(lái)，有一次，皇宮里舉行盛大的舞會(huì)，要選最美麗的姑娘做王子的妻子，灰姑娘的兩個(gè)姐姐都要參加?；夜媚镏篮?，也非常想去參加舞會(huì)，可她沒有漂亮的禮服。在一位仙女的幫助下，灰姑娘終于參加了舞會(huì)，并且和王子相愛了。很晚了灰姑娘該回家了，王子舍不得她回家，可能因?yàn)榕艿奶欤夜媚锱軄G了一只金舞鞋。王子撿到了那只金舞鞋，就到處尋找能穿上這只金舞鞋的姑娘?；夜媚锎┥辖鹞栊詈线m，王子認(rèn)出了她說(shuō)：你就是我要找的新娘!王子帶著他心愛的新娘回到王宮里。
看了這個(gè)故事之后，我懂得了：即使身處困境也不要灰心絕望，決不能放棄對(duì)美好生活的追求，要相信幸福一定會(huì)來(lái)到。
我讀了《格林童話》這本書，書中有一個(gè)《灰姑娘》的故事?；夜媚锏膵寢屗篮?，他的爸爸給她娶了一個(gè)后媽，后媽有兩個(gè)女兒，她們雖然很美麗，但心卻很壞?；夜媚锸且粋€(gè)可憐的小女孩，她美麗可愛，心地善良。
讀了這個(gè)故事后，使我懂得了，人不能看外表，還要有一顆善良的心，心美的人才能得到大家的幫助。我們遇到困難都要自己克服，學(xué)習(xí)也一樣，才能取得好的成績(jī)。
我讀了《格林童話》這本書，書中有一個(gè)《灰姑娘》的故事。灰姑娘的媽媽死后，他的爸爸給她娶了一個(gè)后媽，后媽有兩個(gè)女兒，她們雖然很美麗，但心卻很壞?；夜媚锸且粋€(gè)可憐的小女孩，她美麗可愛，心地善良。
讀了這個(gè)故事后，使我懂得了，人不能看外表，還要有一顆善良的心，心美的人才能得到大家的幫助。我們遇到困難都要自己克服，學(xué)習(xí)也一樣，才能取得好的成績(jī)。
讀了格林童話《灰姑娘》，那個(gè)美麗、善良又可憐的小女孩時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前，我特別同情她。
小女孩的母親去逝后，父親又給她找了一個(gè)繼母。繼母的兩個(gè)女兒，時(shí)常欺負(fù)她，幸虧有父親護(hù)著她。讀到這兒，我覺得她那個(gè)姐姐嫉妒之心太大。心腸又很壞，不知道善待別人，只顧自己。沒過多久，父親也去逝了。父親去逝后，繼母把小姑娘趕到廚房，只給他了一件殘舊的衣服和一雙木頭鞋，繼母把所有的家務(wù)都讓她來(lái)做。因?yàn)闆]有換洗的衣服，又臟又破，所有大家都叫她“灰姑娘”。有一天國(guó)王頒布告示，要為王子選未婚妻。姐姐們?yōu)榱四軌虮贿x上，爭(zhēng)搶漂亮的衣服和首飾，整天又打又吵互不相讓，讀到這我覺得姐妹倆個(gè)人在遇到事情上，沒有互相謙讓，各自太自私，就連她的媽媽每天也只顧自己打扮，沒有做母親的樣子。有一天繼母和姐姐們走了以后，灰姑娘在廚房里干活，忽然聽到有人在敲門，開門一看，是一位要飯的老太太。在她自己還吃不飽的情況下，她把自己的晚飯分給連老太太一半。灰姑娘和她的兩個(gè)姐姐比起來(lái)，她太善良了，老太太被姑娘的善良所感動(dòng)，在老太太的幫助下，最終善良的灰姑娘與王子結(jié)了婚，過上了幸福的生活。
善人有善報(bào)，惡人有惡報(bào)，我們大家都應(yīng)該向灰姑娘一樣，用善良的心去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人。我們更應(yīng)該用微薄的力量去幫助我們身邊每一個(gè)需要幫助的人。
蠶姑娘教學(xué)心得篇一
今天和學(xué)生一塊學(xué)習(xí)《棉花姑娘》這一課，在識(shí)字方面我改變了以前的教學(xué)方式。把識(shí)字放在讀文中，效果比以前好多了。
在教學(xué)第一段時(shí)，我先讓學(xué)生讀文，然后找出里面的生字“蚜”、“盼”、“治”，讓學(xué)生結(jié)合拼音記憶生字的讀音，再結(jié)合詞語(yǔ)理解意思，學(xué)生能和容易地記憶生字的讀音。在下面的段落中，也是象處理第一段一樣處理了生字，學(xué)生記憶牢固。
在讀第一遍以后，學(xué)生已經(jīng)基本記憶生字的讀音。然后再一次指導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀后學(xué)生都能知道燕子、啄木鳥、青蛙都不能給棉花姑娘看病。然后進(jìn)一步讀，再讀后學(xué)生明白燕子捉空中飛的害蟲，啄木鳥捉樹干里的害蟲，青蛙捉田里的害蟲，所以不能給棉花姑娘看病。接著繼續(xù)往下讀，在讀時(shí)有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，七星瓢蟲長(zhǎng)的什么樣子?”有個(gè)孩子說(shuō)：“老師，我知道。七星瓢蟲圓圓的，身上有七個(gè)斑點(diǎn)?！蔽艺f(shuō)：“這個(gè)孩子讀書真認(rèn)真，希望同學(xué)們能向他學(xué)習(xí)?！?BR> 在處理最后一段時(shí)，重點(diǎn)抓住“長(zhǎng)出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花”，讓學(xué)生知道動(dòng)詞“長(zhǎng)”和“吐”的區(qū)別。并進(jìn)一步練習(xí)用“雪白雪白的”和“碧綠碧綠的”填詞說(shuō)話，學(xué)生說(shuō)的詞語(yǔ)不是很很多，可見平時(shí)學(xué)生讀得書較少，還應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生讀書。
以前在教學(xué)時(shí)，我把識(shí)字和讀文分成兩課時(shí)，我教的很累，學(xué)生學(xué)得也很累，而這一節(jié)課把兩課的任務(wù)合成一課，教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松?？梢娬Z(yǔ)文教學(xué)，尤其是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)，需要我們不斷探索，不斷總結(jié)，只有尋找適合學(xué)生的方法，才能學(xué)有成效!
蠶姑娘教學(xué)心得篇二
《棉花姑娘》是部編版一年級(jí)下冊(cè)第八單元的一篇童話，寓生物常識(shí)于形象的故事之中。通過棉花姑娘請(qǐng)求小動(dòng)物給自己治病的故事，介紹了燕子、啄木鳥、青蛙和七星瓢蟲分別吃不同種類害蟲的科學(xué)常識(shí)。采用對(duì)話的形式推進(jìn)故事的發(fā)展是本課的表達(dá)特色，對(duì)話內(nèi)容口語(yǔ)化，句式不斷重復(fù)，符合一年級(jí)兒童的閱讀心理。
我教學(xué)的是第二課時(shí)，結(jié)合單元目標(biāo)和文本，我把課時(shí)目標(biāo)定為：
1、通過游戲，復(fù)習(xí)鞏固生字學(xué)習(xí)，會(huì)寫“星”、“病”兩個(gè)生字。
2、創(chuàng)設(shè)情景，積累abab顏色詞描述事物。
3、讀好課文中的對(duì)話，培養(yǎng)對(duì)自然科學(xué)知識(shí)的興趣，了解更多自然衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)是讀好文中祈使句請(qǐng)求的語(yǔ)氣，讀好對(duì)話和積累abab顏色詞。
我的教學(xué)環(huán)節(jié)分為5部分：鞏固生字、回顧課文;情感體驗(yàn)，讀好對(duì)話;自我介紹，尋找真正的醫(yī)生;積累abab色彩詞;書寫教學(xué)。
低年級(jí)以識(shí)字寫字為教學(xué)的重要目標(biāo)，最有效的識(shí)字方式便是讓學(xué)生及時(shí)回憶，讓生字反復(fù)出現(xiàn)以加強(qiáng)記憶，課堂伊始，通過開火車的方式回顧上一課時(shí)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生識(shí)記生字。接著，提問上節(jié)課棉花姑娘請(qǐng)了誰(shuí)愛幫忙?通過提問，檢驗(yàn)學(xué)生第一課時(shí)知識(shí)的掌握程度，同時(shí)出示板書，導(dǎo)入第二課時(shí)的學(xué)習(xí)。
通過角色扮演指導(dǎo)朗讀，促進(jìn)語(yǔ)感的提升，進(jìn)入課文情境。
所謂不動(dòng)筆墨不讀書，尋找真正的醫(yī)生的環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過讀書找出小蟲是什么并用橫線畫下來(lái)，讓學(xué)生真正地跟課文接觸，通過課文學(xué)習(xí)。通過七星瓢蟲名片的方式補(bǔ)充學(xué)生對(duì)七星瓢蟲的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓學(xué)生歸納七星瓢蟲捉哪里的害蟲逐漸加強(qiáng)學(xué)生的概括能力。
棉花姑娘病好了，給我們帶來(lái)一些顏色詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過多彩的形式有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)abab顏色詞的積累和運(yùn)用。
扎實(shí)的寫字教學(xué)是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，兩個(gè)生字的書寫教學(xué)既注意了生字的結(jié)構(gòu)又注意關(guān)鍵筆畫。
課后，張老師給了我很多建議，這節(jié)課還是有不少提升空間的：
1、在這節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了多種形式的朗讀訓(xùn)練，比如：齊讀，個(gè)別讀，分組讀，分角色讀等等。每一次讀都有明確的指向，既達(dá)到了讓學(xué)生多讀多練的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生之間，師生之間良好的互動(dòng)與配合。
但是，“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程”，“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為”，閱讀不僅是學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)生、教師與文本之間的對(duì)話，更是學(xué)生與文本之間的對(duì)話，我們更應(yīng)把著力點(diǎn)放到疏通學(xué)生與文本“對(duì)話”的渠道上。教師不能將自己對(duì)角色的理解、自己閱讀文本的體驗(yàn)強(qiáng)加給學(xué)生，剝奪學(xué)生與文本對(duì)話的權(quán)利。而應(yīng)努力運(yùn)用多媒體、語(yǔ)言等手段創(chuàng)設(shè)一定的文本情境，讓學(xué)生在不知不覺的成為文本情境中的角色，進(jìn)入文本，深入角色的內(nèi)心世界，喜角色之喜、憂角色之憂、急角色之急……真正與文本進(jìn)行心靈對(duì)話，與角色產(chǎn)生情感碰撞，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)文本角色的理解，以角色的喜樂憂傷豐富自己的情感世界，使生命的色彩彰顯得更加絢麗多彩!
我的朗讀指導(dǎo)、角色扮演前如果能夠借助課文插圖，通過課件的形式展示，幫助學(xué)生梳理好棉花姑娘的感情線，一開始生病了，表情非常痛苦，非常盼望有醫(yī)生來(lái)給她治病?？墒茄嘧?、啄木鳥、青蛙都不能夠給她治病，她很失望。驚喜的是，一群七星瓢蟲把自己的病治好了，棉花姑娘非常感謝，給七星瓢蟲寫了感謝的話語(yǔ)。痛苦——盼望——失望——驚喜——感謝這5個(gè)關(guān)鍵詞，既把棉花姑娘的感情梳理清楚，可以幫助學(xué)生更好地理解課文，進(jìn)而有自己的閱讀體驗(yàn)，豐富了對(duì)文本的理解，在特定的情境中去自讀自悟的話，相信學(xué)生的朗讀將不會(huì)僅僅停留在模仿的層次上，自然能夠在角色扮演時(shí)傾情演出，內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，另外，這條感情線也能夠讓整個(gè)教學(xué)流程的情境更加地水到渠成。
2、在七星瓢蟲的醫(yī)治下，棉花姑娘的病好了，此時(shí)，可以結(jié)合課文的插圖，再次回顧一下棉花姑娘的心情歷程，既回顧小結(jié)了課文，也可以更加自然地進(jìn)行接下來(lái)積累顏色詞的環(huán)節(jié)。
3、引導(dǎo)積累顏色疊詞時(shí)，可以教會(huì)學(xué)生，由碧綠——碧綠碧綠這樣的變化，可以歸納為abab式的顏色詞。
3、書寫指導(dǎo)要重視讀帖的過程，這是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力的一個(gè)重要的過程?！靶恰焙汀安 倍际呛象w字，一年級(jí)下學(xué)期不再適合書空一筆一劃地寫，合體字應(yīng)該注重的是結(jié)構(gòu)的指導(dǎo)。例如，反饋時(shí)應(yīng)該是這樣：“星”字是上下結(jié)構(gòu)，日字頭，上面是個(gè)“日”，下面是個(gè)“生”?！安 弊质前氚鼑Y(jié)構(gòu)，病字旁，病字旁里面是個(gè)“丙”字(病字旁里面這樣寫橫、豎、橫折鉤、撇、點(diǎn))。
4、最后的感謝信可以換為給七星瓢蟲寫祝?？āＲ荒昙?jí)上學(xué)期期末，學(xué)生接觸過給爸爸媽媽、好朋友等寫祝福語(yǔ)，這里可以作一個(gè)延伸，喚醒舊知。
學(xué)情不同了，方法一定要調(diào)整，尊重學(xué)生自己的體驗(yàn)，這是這次上課獲得的最大的感觸。本次設(shè)計(jì)，著力了教學(xué)反饋和評(píng)價(jià)語(yǔ)的導(dǎo)向設(shè)計(jì)，比自己以往的干巴巴的評(píng)價(jià)有了一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，每一次的準(zhǔn)備過程都是不容易的，但也是在不斷地成長(zhǎng)，身邊的伯樂們的大力支持和幫助，自己的思路一次次清晰，能夠?qū)ξ谋竞蛯W(xué)情、年段目標(biāo)更加熟悉，這就是成長(zhǎng)吧!
感謝青藍(lán)計(jì)劃讓我們相遇，取經(jīng)的路上有強(qiáng)有力的后盾支持和助一臂之力讓我前行，感恩!
蠶姑娘教學(xué)心得篇三
《棉花姑娘》一文選自人教版第二冊(cè)第八單元，本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”。課文向我們講述了一個(gè)生動(dòng)的童話故事：棉花姑娘身上長(zhǎng)滿了蚜蟲，燕子、啄木鳥、青蛙都“心有余而力不足”。最后七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病。棉花姑娘又快樂地生長(zhǎng)，吐出了雪白的棉花。
這篇課文講的是我們身邊的科學(xué)，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，語(yǔ)言符合兒童特點(diǎn)。通過學(xué)文，學(xué)生知道了燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么地方的害蟲，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。
在《棉花姑娘》的第二課時(shí)，我主要想體現(xiàn)自己設(shè)計(jì)教案時(shí)的兩個(gè)想法：
一、朗讀指導(dǎo)聲情并茂朗讀是語(yǔ)文課上常用的教學(xué)手段，“正確、流利、有感情地朗讀”。通過朗讀，可以讓學(xué)生的感情和作者的感情產(chǎn)生共鳴，達(dá)到陶冶情操的目的。語(yǔ)文教材多數(shù)課文課后思考與練習(xí)的第一個(gè)作業(yè)就是：“有感情地朗讀課文”，朗讀的重要性由此可見。一堂小學(xué)語(yǔ)文課，如果學(xué)生不能聲情并茂地朗讀課文，那就談不上體會(huì)意思、品悟感情。
在學(xué)習(xí)新課前，我出示了沒生病，笑呵呵的棉花姑娘的圖片，說(shuō)說(shuō)棉花姑娘的樣子，重點(diǎn)學(xué)習(xí)短語(yǔ)：碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花。接著出示生病的棉花姑娘，身上爬滿了蚜蟲，知道學(xué)生觀察棉花姑娘臉上那難受的表情，然后出示課文的第一自然段，知道學(xué)生讀好“難受”和“盼望”的語(yǔ)氣。
之后，用“棉花姑娘生病了，她會(huì)對(duì)醫(yī)生怎么說(shuō)呢?”引出了“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧?！敝笇?dǎo)孩子們讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。
然后逐一出示燕子、啄木鳥和青蛙的話，每一樣有益的動(dòng)物消滅的害蟲的類別都不一樣，所以我指導(dǎo)孩子重音突現(xiàn)出“空中飛、樹干里、田里”的害蟲，教給孩子重點(diǎn)詞重音讀的方法。為了讀得更有情趣，我指導(dǎo)孩子們壓低聲音用粗嗓子讀“青蛙”的話，用細(xì)細(xì)的溫柔的聲音讀“燕子”的話，“啄木鳥”因?yàn)樽降玫檬菢涓衫锏暮οx，想著應(yīng)該要比燕子的聲音稍洪亮。本來(lái)想借助分角色表?yè)P(yáng)更加活躍課堂的氣氛，并適當(dāng)調(diào)節(jié)一下孩子的身心的?？上Ш⒆觽兌疾辉跔顟B(tài)，所以分角色表演亂了課堂的節(jié)奏，深思!
引出了“七星瓢蟲”后，我抓住“七個(gè)斑點(diǎn)”和“星星”知道孩子要通過自己的朗讀讓別人明白“七星瓢蟲”的特征。補(bǔ)充說(shuō)明了“七星瓢蟲一天可以消滅130多只害蟲后”，又回來(lái)指導(dǎo)孩子讀出自豪的語(yǔ)氣。而“很快地就把蚜蟲吃光了”孩子們則加快語(yǔ)速，在朗讀中體會(huì)“七星瓢蟲”的本領(lǐng)高強(qiáng)。
最后出示課文的最后一個(gè)自然段，再次回到了“碧綠碧綠的葉子，雪白雪白的棉花”，來(lái)了個(gè)前后呼應(yīng)。“咧開嘴笑啦”課堂上，我的孩子也個(gè)個(gè)咧開嘴高興地讀起來(lái)。
二、思想教育多管齊下課文的主題思想教育是激發(fā)學(xué)生“熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣?！碑?dāng)我覺得文本中還有很多的人文精神值得學(xué)習(xí)。
棉花姑娘請(qǐng)求治病時(shí)用上了“請(qǐng)”，我告訴孩子們請(qǐng)人幫忙要注意禮貌;當(dāng)燕子、啄木鳥、青蛙，幫不上忙時(shí)，“對(duì)不起”表達(dá)了自己的歉意;七星瓢蟲治好了棉花姑娘的病，讓孩子們說(shuō)說(shuō)七星瓢蟲的心情，讓他們體會(huì)到幫助他人的快樂;棉花姑娘病好后，對(duì)七星瓢蟲那誠(chéng)懇的致謝等等。
教給孩子們知識(shí)，更要教給孩子們“做人”，是我一直所提倡的。
只是回顧自己的課堂，因?yàn)樽约簩?duì)孩子的強(qiáng)求，整個(gè)壓制了孩子們的表現(xiàn)欲望。提醒自己：在任何時(shí)候別低估了我們的孩子，更不可高估了我們的孩子啊!
蠶姑娘教學(xué)心得篇四
表演課文是一項(xiàng)綜合性很強(qiáng)的活動(dòng)，它不但能夠加深學(xué)生對(duì)課文資料的理解，體現(xiàn)了低年級(jí)學(xué)生勇于自我表現(xiàn)的特性，還鍛煉了學(xué)生的合作潛力與組織潛力。
《棉花姑娘》是一篇故事性很強(qiáng)的課文，我在教學(xué)中讓學(xué)生分主角進(jìn)行表演，取得了必須的效果。在表演課文前，我先把學(xué)生分成若干組，確定每個(gè)學(xué)生扮演的主角;然后讓學(xué)生操練各自主角的動(dòng)作和語(yǔ)言;最后進(jìn)行小組的表演競(jìng)賽。在表演課文時(shí)，每組學(xué)生十分用心。有些學(xué)生表演得形象生動(dòng)。有個(gè)扮演棉花姑娘的學(xué)生演棉花生病時(shí)就蹲著身子耷拉著腦袋，讓人看到了一個(gè)生了病的小姑娘無(wú)精打采的神情。棉花姑娘最后病好時(shí)，她舒展手臂慢慢地站起來(lái)，還做了個(gè)開花的動(dòng)作，將小嘴笑得甜甜的，多么開心啊!
但是，在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)了一些問題。
一、表演要求過高，沒有充分思考學(xué)生的因素。表演要求要根據(jù)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而定，不宜過高，只要學(xué)生能對(duì)課文進(jìn)行必須的文字上處理，就應(yīng)當(dāng)及時(shí)予以肯定。
二、忽略對(duì)作為觀眾的學(xué)生的要求。低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，不能專心地觀看其他學(xué)生的表演。教師應(yīng)當(dāng)在表演前提出對(duì)當(dāng)觀眾的學(xué)生的要求。
三、忽略表演后學(xué)生的評(píng)價(jià)。如果讓小演員向老師、同學(xué)談?wù)勛约罕硌菡n文的感受與自我滿意程度;讓當(dāng)觀眾的同學(xué)也來(lái)評(píng)評(píng)表演的同學(xué)表現(xiàn)得如何。這樣做效果可能會(huì)更好些。
總之，表演課文這一形式在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，能激發(fā)學(xué)生興趣，加深對(duì)課文資料的理解，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和合作意識(shí)。
蠶姑娘教學(xué)心得篇五
低年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是識(shí)字、朗讀、發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言。本課透過棉花姑娘請(qǐng)求燕子、啄木鳥等給自己看病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識(shí)。課文采用童話的形式，寓生物常識(shí)于生動(dòng)形象的故事之中，貼合兒童語(yǔ)言特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生在豐富的語(yǔ)言環(huán)境中，在動(dòng)聽的童話故事中，了解不同益鳥和益蟲的捕食方式，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識(shí)的欲望?，F(xiàn)將反思如下：
在這堂課中，我認(rèn)為自己在設(shè)計(jì)的過程中抓住了幾個(gè)語(yǔ)言的重點(diǎn)。課文的第一自然段中有幾個(gè)詞語(yǔ)比較難以理解，分別是：可惡、蚜蟲、盼望。在教學(xué)中，我現(xiàn)透過讓孩子們觀察棉花姑娘生病圖，然后引出“蚜蟲”一詞，在理解時(shí)，現(xiàn)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)蚜蟲是怎樣的害蟲，轉(zhuǎn)而理解“可惡”，再透過看蚜蟲的圖片，聽老師簡(jiǎn)單介紹蚜蟲，再次鞏固理解“可惡”，從而理解“盼望”一詞。
課文的2～3自然段中，我將重點(diǎn)放在了朗讀棉花姑娘的話“請(qǐng)你幫我捉害蟲吧!”上，透過反復(fù)朗讀，理解“盼望”之情。
在整體教學(xué)上，我透過學(xué)生自己朗讀，要求學(xué)生完成填空，復(fù)現(xiàn)生字，鞏固課文理解。
總體說(shuō)來(lái)，本堂課能抓住課文的每一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)，能抓住文本，以識(shí)字、朗讀、語(yǔ)言訓(xùn)練為課文主題。但整體性不夠，問題過多而細(xì)碎，平均使用教學(xué)力量，若能提出一個(gè)整體性的大問題，再以此展開，對(duì)學(xué)生放得更多一些，也許會(huì)更好。
蠶姑娘教學(xué)心得篇六
本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：蠶姑娘教學(xué)反思。
《蠶姑娘》是一篇生動(dòng)有趣的科普性小文章，形象地介紹了蠶一生的四個(gè)變化：卵——蠶——蛹——蛾，上課一開始，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)蠶的了解，有幾個(gè)小朋友家里正好養(yǎng)過蠶，說(shuō)了不少關(guān)于蠶的知識(shí)，然后出示了四幅蠶在不同階段的圖片，再讓學(xué)生用一段話說(shuō)一說(shuō)蠶的生長(zhǎng)過程，在第一課時(shí)小朋友就對(duì)蠶的生長(zhǎng)有了深刻的了解。課文的難點(diǎn)是了解蠶的整個(gè)生長(zhǎng)過程及不同時(shí)期的不同變化，第二到第五自然段正是向我們介紹每一階段的特征。文章中的`四個(gè)自然段是極其相似的，因此，我在教學(xué)時(shí)采取了先教后放的方法，重點(diǎn)教學(xué)了第二自然段，總結(jié)了學(xué)法后，后面幾個(gè)自然段讓孩子自學(xué)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，加大了課堂密度，也讓孩子感受到了自學(xué)的樂趣。學(xué)完整篇課文后，我出示了一個(gè)填空：從（）里鉆出來(lái)（）的蠶姑娘，一共睡了（）次，每次醒來(lái)都變了樣。第一次變得又（）；第二次變得又（）；第三次變得又（）；第四次身體一天天（）。它吐（）結(jié)（），最后（）開了窗，飛出了（）姑娘。這樣的填空，等于給孩子們概括了課文的主要內(nèi)容，讓他們?cè)谳p松愉悅中理解了課文。反復(fù)的朗讀也為背誦打好了基礎(chǔ)，三堂課下來(lái)已經(jīng)有不少小朋友能全文背誦了。
蠶姑娘教學(xué)心得篇七
發(fā)展性評(píng)價(jià)是新課程實(shí)施的重要組成局部，它對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)同學(xué)發(fā)展和生長(zhǎng)有著極其重要的意義。在本課的教學(xué)中，我力求體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以讀為主，讓同學(xué)在誦讀中體驗(yàn)，讀中感悟，立足于同學(xué)發(fā)展，激勵(lì)同學(xué)主動(dòng)、自主、發(fā)明性的學(xué)習(xí)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)同學(xué)的回答和時(shí)反饋信息，嘗試采用評(píng)語(yǔ)激勵(lì)肯定同學(xué)。如在開課時(shí)，當(dāng)同學(xué)很認(rèn)真地聽完故事后，我馬上肯定同學(xué)“小朋友聽得很認(rèn)真”;同學(xué)讀完課文后，也和時(shí)給予評(píng)價(jià)“小朋友很會(huì)讀書”，當(dāng)同學(xué)提出一個(gè)很有價(jià)值的問題時(shí)，褒揚(yáng)他“你很會(huì)提問題”等等。富有情感的評(píng)語(yǔ)，是同學(xué)獲取自信的催化劑，使同學(xué)如沐春風(fēng)，課堂內(nèi)總是生機(jī)勃勃。生動(dòng)豐富的評(píng)價(jià)語(yǔ)言最大程度地調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，活躍了課堂氣氛。
當(dāng)然，作為同學(xué)，他們?cè)谡n堂上的回答不可能每次都完全正確，這時(shí)，教師不能簡(jiǎn)單地用“錯(cuò)了、不對(duì)”等語(yǔ)言來(lái)否定同學(xué)，并期盼其他同學(xué)的正確回答。教師應(yīng)采取在同學(xué)原有水平的基礎(chǔ)上滿腔熱情地去評(píng)價(jià)同學(xué)的努力和進(jìn)步，善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的閃光點(diǎn)，針對(duì)同學(xué)的個(gè)性進(jìn)行鼓勵(lì)的方法，讓不同層次的同學(xué)體驗(yàn)到進(jìn)步，感受到期望。比方在今天的教學(xué)中，當(dāng)老師說(shuō)誰(shuí)愿意到臺(tái)上來(lái)扮演時(shí)，有個(gè)平時(shí)膽子很小的同學(xué)想舉手卻又有些猶豫，我果斷地叫他到臺(tái)上來(lái)扮演，雖然他扮演得不是很好，但老師和同學(xué)都看到了他的進(jìn)步，為他打氣加油，我想，這對(duì)于小朋友的一生影響都是非常大的。
當(dāng)然，對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)的目的不只在于教師發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教育，更重要的是鼓勵(lì)同學(xué)積極地發(fā)現(xiàn)自身的問題，糾正錯(cuò)誤。一年級(jí)的同學(xué)自我認(rèn)識(shí)的能力不強(qiáng)，所以生與聲生評(píng)時(shí)難免帶有主觀性，認(rèn)識(shí)問題膚淺，教師還應(yīng)運(yùn)用多種方法協(xié)助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我。
上了這一課，我更加深刻地感受到，每一次正確地評(píng)價(jià)同學(xué)，都是對(duì)某些特殊天賦發(fā)展的肯定，課堂教學(xué)呼喚發(fā)展性評(píng)價(jià)。
蠶姑娘教學(xué)心得篇八
上完《棉花姑娘》這篇課文，自己靜下來(lái)做了一番考慮，覺得以下幾點(diǎn)是做地比較好的：
1、三維目標(biāo)設(shè)計(jì)得體，并且在教學(xué)中落到實(shí)處。
生2：棉花姑娘，你好漂亮，我能跟你交朋友嗎？
……。
師：是?。∶藁ü媚镩L(zhǎng)得白白嫩嫩的，衣著綠裙子，多像一位翩翩起舞的小姑娘呀！我們一起來(lái)親切地叫她的名字。
同學(xué)在一種無(wú)意識(shí)當(dāng)中老師就把他們帶進(jìn)了學(xué)習(xí)的課題中，改變以往陳腐的出現(xiàn)方式，同學(xué)學(xué)得輕松、自在，筑起了同學(xué)學(xué)習(xí)的心理平安感。
3、同學(xué)思維活躍，上課能即使提出有價(jià)值的意見和問題，使課堂生成更生動(dòng)、形象。
課堂預(yù)設(shè)是教師的個(gè)人行為，而課堂生成卻是師生一起發(fā)明的財(cái)富。上課中一同學(xué)提出：“老師，為什么說(shuō)七個(gè)斑點(diǎn)，就想七顆星星，但是星星是黑色的呀？”我沒有一下子就回答她，而另一位同學(xué)馬上接著他的話題，“課文里只是說(shuō)好像，又不是真的?！笔茄剑嗪玫慕忉?，讓我從一時(shí)無(wú)從解答的困境中走出來(lái)。其中這同學(xué)提的問題并無(wú)多少價(jià)值，但是解答的這位同學(xué)能一針見血，把他的思路和時(shí)拉回，而不把課堂時(shí)間浪費(fèi)在無(wú)意義的爭(zhēng)論上。
4、四人小組合作學(xué)習(xí)點(diǎn)設(shè)計(jì)到位，初見效果。
這篇課文四人小組合作學(xué)習(xí)放在哪個(gè)環(huán)節(jié)好，我想了好久，最后終于選在了課文的第3、4自然段，因?yàn)檫@兩段與第2自然段是并列的，這時(shí)教師可以給他們一些學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法，讓同學(xué)通過四人小組合作學(xué)習(xí)，合作完成該兩段的自學(xué)，不必按部就班地一段一段學(xué)，我們?cè)谏险n的過程中應(yīng)該多讓同學(xué)通過自學(xué)，有了自身的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成一定的閱讀習(xí)慣，從而培養(yǎng)課外閱讀的興趣。
二、有待改進(jìn)之處。
每上完一節(jié)課，我想不會(huì)很圓滿地完成各項(xiàng)任務(wù)，或多或少地存在著一些缺乏之處，如下所述：
1、上課拖堂。這是上課中出現(xiàn)最普遍的一種現(xiàn)象，教師生怕同學(xué)不懂，苦口婆心，結(jié)果自身說(shuō)多了，把時(shí)間占久了，自然而然時(shí)間就不夠用了，而且這又是一節(jié)自身精心準(zhǔn)備的課，一定要展現(xiàn)給小朋友們看，要不實(shí)在是太可惜了。
2、課堂調(diào)控能力不夠。教師是課堂教學(xué)中起著主導(dǎo)作用，但是這節(jié)課卻沒有充沛發(fā)揮出來(lái)，在課堂中過分地關(guān)注是否教學(xué)民主、平等，同學(xué)有問題舉手就讓他說(shuō)，這是對(duì)的，但是太多的同學(xué)舉手，都讓他們說(shuō)勢(shì)必會(huì)顯得有點(diǎn)課堂凌亂，整體感不夠清晰。
3、合作學(xué)習(xí)點(diǎn)落實(shí)了，也讓他們合作了，給同學(xué)展示合作效果的平臺(tái)太窄了。這節(jié)課由于時(shí)間關(guān)系，只請(qǐng)了一組上來(lái)展示，這個(gè)面就太窄了，其實(shí)合作學(xué)習(xí)完之后，后續(xù)工作是非常關(guān)鍵的，讓他們盡情地展示以后，會(huì)養(yǎng)成一種合作的欲望，而不只僅是一種形式。
蠶姑娘教學(xué)心得篇九
《棉花姑娘》是語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元的課文。本單元的主題是“我們身邊的科學(xué)”?！哆@是一篇童話故事，敘述了棉花姑娘請(qǐng)求啄木鳥、燕子、青蛙等為自己治病的故事，通過這個(gè)童話故事，讓孩子們了解燕子、青蛙、七星瓢蟲、啄木鳥的本領(lǐng)，了解他們消滅害蟲的不同本領(lǐng)。
師：同學(xué)們知道最后是誰(shuí)幫棉花姑娘治好了病?
生(齊聲回答)：七星瓢蟲。
師：你從哪一段知道的?(第五段)。
生讀后回答：驚奇。
師：請(qǐng)大家自由練習(xí)，讀出棉花姑娘驚奇的語(yǔ)氣(出示這句話)。
生讀。
師出示圖片，說(shuō)：“誰(shuí)能用上課文中的話介紹一下七星瓢蟲?”
生找并回答，集體讀。
師：七星瓢蟲們，你們消滅了蚜蟲，幫助棉花姑娘治好了病，現(xiàn)在你們心情怎樣啊?用喜悅自豪的語(yǔ)氣讀。
生：七星瓢蟲，你們真是我們的恩人哪!
生：謝謝你們七星瓢蟲!我們永遠(yuǎn)會(huì)記得你們的恩情。
生：七星瓢蟲，你們是蚜蟲的天敵，而我們最怕這些可惡的蚜蟲了，我們交朋友吧，有你們守著我們，我們的生活會(huì)更幸福的。
師：七星瓢蟲的本領(lǐng)可真大啊，你瞧老師編了一首兒歌夸夸七星瓢蟲，
生：讀兒歌。
師：七星瓢蟲幫助棉花姑娘治好了病，瞧!(看課件)棉花姑娘笑得多開心啊，讓我們一起來(lái)感受棉花姑娘的心情吧(朗讀最后一段)。
師：學(xué)了第五段，大家想不想當(dāng)一當(dāng)小演員，把這段話表演出來(lái)呢?
出示課件第五自然段。
師：這段話里，有多少個(gè)角色?
生：三個(gè)。棉花姑娘、七星瓢蟲、還有一個(gè)旁白。
師：我們學(xué)習(xí)小組有六人，三個(gè)人一組來(lái)一次表演，怎么樣?
生：好。
師：請(qǐng)三人小組長(zhǎng)分配角色，趕緊演一演吧!(學(xué)生三人一組分配好角色，有的演棉花姑娘，有的演七星瓢蟲，有的讀敘述部分)。
師：哪一組想上臺(tái)來(lái)演一演?(三人上臺(tái))。
下面的小朋友要認(rèn)真聽，注意看，如果他們演得確實(shí)很好，請(qǐng)給點(diǎn)掌聲;如果你覺得還得改進(jìn)的話，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)導(dǎo)演指導(dǎo)一下該怎么演。待會(huì)兒我們要評(píng)選最佳演員和最佳評(píng)委。
生表演后，臺(tái)下學(xué)生有的鼓掌。
師：老師看到有的小朋友為他們鼓掌了，他們到底演得怎么樣呀?
生1：我覺得七星瓢蟲飛的時(shí)候還要拍者翅膀，不能停下來(lái)。
生2：我覺得棉花姑娘演得好，她在問七星瓢蟲的時(shí)候很驚奇。
師：你是說(shuō)她臉上有驚奇的表情吧?
生2：是的。還有，導(dǎo)演那個(gè)“圓圓的”讀得不夠圓。
師：那，你覺得應(yīng)該要怎么讀?
生2：“忽然，一群圓——圓——的小蟲飛來(lái)了……”
師：(對(duì)著七星瓢蟲)：導(dǎo)演，能接受嗎?
生(點(diǎn)頭)：能。
生3：導(dǎo)演讀“飛來(lái)了”讀得太快了，表演的人不能一下子飛那么快。
生4：七星瓢蟲應(yīng)該從遠(yuǎn)處飛來(lái)。
生5：七星瓢蟲在問棉花姑娘的時(shí)候要邊飛，要不回掉下去的。
師：小演員們，你們能改進(jìn)嗎?
生：能。
(三人再次表演，全班掌聲)。
老師(小結(jié))：今天的最佳演員應(yīng)該是誰(shuí)呢?
學(xué)生：應(yīng)該評(píng)給棉花姑娘，應(yīng)該評(píng)給導(dǎo)演。
在教學(xué)《棉花姑娘》時(shí)，主要凸現(xiàn)“以讀為本”，加強(qiáng)讀書實(shí)踐。課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教科書的對(duì)話過程。”這種過程首先是讀書實(shí)踐，采用多種形式的朗讀讓學(xué)生在充分的讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。為幫助學(xué)生理解，我采用創(chuàng)設(shè)故事情景的方式帶孩子們走入文本，讓學(xué)生通過說(shuō)話訓(xùn)練、圖文結(jié)合、合作表演來(lái)理解，通過找一找的方法了解七星瓢蟲的特點(diǎn)，重點(diǎn)理解“很快”、“我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星”;通過動(dòng)作演示，理解“驚奇”一詞。并通過師生分角色朗讀來(lái)訓(xùn)練本段課文的對(duì)話朗讀。促進(jìn)學(xué)生有感情地朗讀課文。為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生先在小組中分角色表演，又讓學(xué)生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)議。把讀、演、評(píng)融為一體，調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使其對(duì)課文的理解更深，學(xué)習(xí)效果更好。學(xué)生在歡樂的課堂氛圍中喚起了學(xué)習(xí)的情感，既發(fā)展了語(yǔ)言，學(xué)會(huì)了傾聽、評(píng)價(jià)、欣賞，又嘗到了成功的喜悅。老師關(guān)注了學(xué)生的發(fā)展，真正提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
在教學(xué)中，有一些不足之處。比如：
1、一節(jié)課安排下來(lái)，時(shí)間稍顯不足，以致于草草收尾，延伸拓展不夠?？梢约尤敫嗟年P(guān)于益蟲、害蟲的相關(guān)資料和數(shù)據(jù)。
2、課堂調(diào)控能力還不夠。一遇到動(dòng)手或者表演等，孩子們就顯露出自己的天性，如何在課堂活動(dòng)中調(diào)控好紀(jì)律也成了我們所要思考的問題。
3、思考：在學(xué)生還沒有掌握學(xué)習(xí)方法前，在課堂教學(xué)中，還是應(yīng)該先統(tǒng)一學(xué)法，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)法，可以每堂課主要用一種方法學(xué)習(xí)，等學(xué)生掌握了較多的學(xué)習(xí)方法后，再放手讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文。
4、課堂上更多的是上學(xué)生說(shuō)讀懂的，而留給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間還是太少了。這似乎和“只教學(xué)生不懂的”還相差太遠(yuǎn)。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十
剛開始抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)——蚜蟲的“可惡”、棉花姑娘的“盼望”來(lái)讀好句子。后來(lái)見到燕子、啄木鳥，青蛙時(shí)，體會(huì)棉花姑娘會(huì)是什么的心情，而這三只小動(dòng)物想幫忙卻無(wú)能為力的心情來(lái)指導(dǎo)朗讀。最后，七星瓢蟲很快把蚜蟲吃光，抓住棉花姑娘那種驚奇，七星瓢蟲的自豪來(lái)讀好對(duì)話。
課文2.3.4自然段結(jié)果相同，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，根據(jù)學(xué)到的方法及自學(xué)要求讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)第3.4自然段。
用“因?yàn)?.....所以......”的句式說(shuō)話；
“碧綠碧綠的葉子”、“雪白雪白的棉花”，你還能說(shuō)出類似的短語(yǔ)嗎？
蠶姑娘教學(xué)心得篇十一
《灰姑娘》是一部著名的童話故事，它講述了一個(gè)年輕女孩經(jīng)歷了各種困境和磨難，最終獲得了幸福的故事。這個(gè)故事已經(jīng)成為了人們童年的美好回憶。在閱讀這個(gè)故事時(shí)，我深深地感受到了其中蘊(yùn)含的智慧和真理。
第二段：努力奮斗的重要性。
故事中的灰姑娘是一個(gè)非常勤勞的女孩，她肩負(fù)著被繼母和繼姐們壓迫的重?fù)?dān)，每天要做很多家務(wù)活，但她卻從來(lái)沒有抱怨過。相反，她還會(huì)默默地幫助那些需要幫助的人。這種勤勞和正能量給人留下了深刻的印象。我們從灰姑娘身上也可以看到，努力奮斗是實(shí)現(xiàn)成功和幸福的基礎(chǔ)。
第三段：勇氣和自信。
故事中最精彩的部分，莫過于灰姑娘在夜晚獨(dú)自前往王子的宮殿參加舞會(huì)，并最終與王子相遇的畫面。這段情節(jié)展示了灰姑娘的勇氣和自信。她并沒有因?yàn)榇┲?jiǎn)陋和其他王室貴族的衣服不同減少自己的價(jià)值，而是相信自己的美麗和優(yōu)秀，最終吸引到王子的注意。這樣的精神鼓舞了人們?cè)谧非笞约旱膲?mèng)想時(shí)，要有勇氣和自信。
第四段：慈愛和寬容。
故事中的繼母和繼姐們十分苛刻和刻薄，但灰姑娘在面對(duì)她們時(shí)從來(lái)沒有惡言相向或者發(fā)脾氣。相反，她還會(huì)幫助她們，比如幫繼姐做頭發(fā)等。這樣的慈愛和寬容是很高尚偉大的品質(zhì)，可以幫助人們?cè)谔幚砣穗H關(guān)系時(shí)，成為更好更成熟的人。
第五段：夢(mèng)想和幸福。
故事的最后，灰姑娘最終和王子幸福的在一起。這個(gè)結(jié)局雖然有些幻想，但從中我們可以看到夢(mèng)想和幸福都是在努力奮斗，充滿勇氣和自信，慈愛和寬容的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)的。正是因?yàn)榛夜媚飺碛羞@些品質(zhì)，她最終得到了屬于自己的幸福。
總結(jié)：
通過閱讀《灰姑娘》這個(gè)童話故事，我深刻地體會(huì)到所包含的各種智慧和真理。勤勞奮斗，勇氣自信，慈愛寬容都是人們?cè)谏钪行枰囵B(yǎng)的品質(zhì)。希望在今后的生活中，我們也能夠像灰姑娘一樣，充滿智慧和勇氣，去追尋自己的幸福。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十二
在暑假里，我讀了一篇很有教育意義的童話故事《灰姑娘》。故事里有一個(gè)小女孩，她不僅漂亮而且善良，可是她的媽媽因?yàn)橐粓?chǎng)病離開了她，只有和爸爸一起過日子，過了兩年后爸爸娶了繼母，繼母還帶來(lái)了兩個(gè)姐姐，她們雖然也很漂亮可是心腸很壞，嫉妒心很強(qiáng)，她們讓灰姑娘穿一件很破舊的衣服，一雙很破舊的鞋，還讓她在廚房里住，身上都是灰，所以人們都叫她灰姑娘。
我覺得灰姑娘很可憐，沒有了媽媽的陪伴，爸爸又娶了繼母，繼母和姐姐的心腸都特別狠毒，讓灰姑娘干又臟又累的活，吃不好穿不暖。后來(lái)父親給她一棵榛樹枝，灰姑娘把它插在媽媽的墳前傷心的哭起來(lái)，眼淚把小樹枝都浸透了，小樹枝長(zhǎng)大了。在一次國(guó)王給王子選新娘并舉行了連續(xù)三場(chǎng)的`舞會(huì)，姐姐們都去了，灰姑娘懇求繼母也帶她去，可惡的繼母怎么會(huì)帶她去呢?她傷心的來(lái)到小榛樹前要了一件漂亮的衣服和一雙水晶鞋。灰姑娘穿上了漂亮的水晶舞鞋和王子一直跳舞，在灰姑娘要回家時(shí)掉了一只鞋子，王子下定決心要找到這只鞋子的主人，灰姑娘得到了王子的愛，他們幸福的生活在一起，而惡毒的姐姐們分別都被弄瞎了一只眼睛得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。在這樣的環(huán)境下她沒有被生活壓倒，依然很堅(jiān)強(qiáng)·善良·而且很有愛心。與灰姑娘比起來(lái)我真的很幸福呀，以后我要認(rèn)真學(xué)習(xí)還要多幫爸爸媽媽做些家務(wù)。
我希望大家都做個(gè)善良的人，因?yàn)楹萌艘欢〞?huì)有好報(bào)的，千萬(wàn)不要做壞人，要像灰姑娘一樣善良有愛心。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十三
第一段：引言（100字）。
雪姑娘是我們小時(shí)候最熟悉的童話故事之一。她的艱辛經(jīng)歷和最終的幸福結(jié)局，一直都給予我們深刻的啟示。在這個(gè)金錢至上的社會(huì)中，我們常常迷失了自己，內(nèi)心渴望著得到真正的幸福。雪姑娘的故事告訴我們，善良、勇氣和堅(jiān)持是我們追求幸福的重要助力。
第二段：堅(jiān)持自我，不變初心（250字）。
雪姑娘在故事中經(jīng)歷了許多苦痛，但她從未放棄自己對(duì)幸福的追求。她總是保持著一顆純真而善良的心，對(duì)世界充滿著希望。當(dāng)她被迫做家務(wù)時(shí)，她沒有抱怨，而是積極努力地完成每一項(xiàng)任務(wù)。這種堅(jiān)持和不變初心的態(tài)度，最終使得幸福降臨到了她身上。我們?cè)谧非笮腋５倪^程中也常常會(huì)遇到挫折和困難，但只有堅(jiān)持自我，不放棄，才能最終獲得屬于自己的幸福。
第三段：善良與勇氣（250字）。
雪姑娘的善良給予了她的命運(yùn)以扭轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)。雖然她在家里受苦受累，但她從不對(duì)惡毒的繼母和姐妹心存惡念，而是時(shí)刻保持著善良的態(tài)度。當(dāng)王子舉辦舞會(huì)時(shí)，雪姑娘沒有退縮，而是借助魔法師的幫助能夠出席。她敢于面對(duì)自己的困境，并且不屈不撓地向前奔跑，最終獲得了屬于她的幸福。雪姑娘的故事告訴我們，只有擁有善良的心和勇氣，才能夠在逆境中找到屬于自己的出路。
第四段：真愛的奇跡（250字）。
雪姑娘通過自己的善良和勇氣吸引了王子的注意。她在舞會(huì)上與王子邂逅，因?yàn)樗利惖耐獗砗蛢?yōu)雅的舞姿而打動(dòng)了王子的心。然而，在午夜鐘聲敲響時(shí)，她匆忙離開，只留下了一只水晶鞋。這只小小的水晶鞋成為了王子找尋她的線索。最終，王子在全國(guó)范圍內(nèi)找到了雪姑娘，并與她結(jié)為了夫妻。真愛的奇跡成就了兩人的幸福結(jié)局，而這個(gè)奇跡的背后是雪姑娘堅(jiān)持不變的初心和內(nèi)心的善良。
第五段：總結(jié)（250字）。
雪姑娘的故事給予了我們?cè)S多的啟示。在追求幸福的路上，我們需要堅(jiān)持自我、不變初心。善良和勇氣是通向幸福的重要途徑。當(dāng)我們?cè)庥隼Ь硶r(shí)，我們需要率先保持善良并以勇敢的心態(tài)面對(duì)，相信只要我們真誠(chéng)坦蕩地對(duì)待他人世界也一樣回饋于我們。同時(shí)，我們也不能忘記真愛的奇跡。當(dāng)我們愛的至深時(shí)，奇跡就會(huì)發(fā)生。雪姑娘的故事讓我們明白，只要我們相信真愛，即便遇到再大的困難，幸福一樣會(huì)降臨。讓我們像雪姑娘一樣，保持善良，堅(jiān)守初心，努力追求自己的幸福。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十四
我這今天把《魔法灰姑娘》看完了，女生肯定很喜歡特別是喜歡小魔女的魔法的……我夢(mèng)想這有一天成為女巫。我來(lái)給你們講講它的一部分把，它也是獲得國(guó)際大獎(jiǎng)小說(shuō)——愛藏本呢。
女主人是愛拉，愛拉一生出來(lái)哭個(gè)沒完。仙女露欣達(dá)給愛拉一個(gè)禮物就是聽話永遠(yuǎn)都會(huì)聽從命令，不管是誰(shuí)都一樣。
這個(gè)禮物讓愛拉很是苦惱后來(lái)……后來(lái)他又很樂于自己的這個(gè)詛咒。你們想知道嗎那就去自己去看把給你們留個(gè)懸念你們自己去找答案去吧。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十五
今天，我讀了這個(gè)故事的大概內(nèi)容是：灰姑娘出生不久母親就死了，他的父親又娶了一位漂亮，但心腸很壞的.女人。那個(gè)女人帶來(lái)了心腸很壞的兩個(gè)姐姐?；夜媚镩_始受苦了。她每天從早到晚不停地干活，晚上只能睡在灰堆里，所以大家都叫她灰姑娘?？伤冀K牢記母親臨死強(qiáng)對(duì)她說(shuō)的話，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、善良的人。后來(lái)她就以自己的城實(shí)、善良獲得了王子的寵愛，從此過上了幸福的生活，而兩個(gè)姐姐卻得到了一輩子當(dāng)瞎子的懲罰。
讀了這個(gè)故事，我懂得了誠(chéng)實(shí)、善良的人會(huì)得到別人的幫助，惡毒的人會(huì)得到應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。俗話說(shuō)得好，善有善報(bào)，惡有惡報(bào)，只有心存善意才能得到貴人的相助實(shí)現(xiàn)愿望。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十六
我讀了《灰姑娘》，我最喜歡灰姑娘和她的小鳥朋友?；夜媚锴趧谟稚屏迹▲B們非常友愛，多次幫助灰姑娘擺脫困境，讓灰姑娘過上了幸福的生活。我最不喜歡灰姑娘的繼母和她的兩個(gè)姐姐。
因?yàn)樗齻兒贸詰凶?，還欺負(fù)灰姑娘。我要向灰姑娘學(xué)習(xí)，做一個(gè)勤勞善良的人。
讀灰姑娘有感2
我讀了媽媽給我買的公主童話這本書，我很灰姑娘這一篇。
灰姑娘說(shuō)的是一個(gè)狠毒的后母和一個(gè)善良的小女孩的故事。
有一個(gè)小女孩叫灰姑娘，她的媽媽死了，爸爸又娶了一個(gè)狠毒的后母，后母還帶來(lái)了兩個(gè)女兒，她們逼迫灰姑娘干重活，在一次舞會(huì)上，灰姑娘得到了王子的喜愛，經(jīng)過很多的折磨，他們終于幸福的生活在一起了。
讀了這個(gè)故事，我很同情、可憐灰姑娘，她是一個(gè)善良、勤勞、樂觀的好姑娘，我很喜歡她，我很厭惡她的后母和兩個(gè)姐姐。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十七
在人生的道路上，不論男女，我們一定會(huì)遇到很多的坎坷和挑戰(zhàn)。而對(duì)于姑娘來(lái)說(shuō)，她們?cè)诮?jīng)歷這些挑戰(zhàn)和困難時(shí)，除了要遵循自己的內(nèi)心，順應(yīng)生命的脈搏走向外面的世界，更要學(xué)會(huì)駕馭自己內(nèi)心的迷霧，培養(yǎng)自己的能力和敏感度，用智慧和勇氣塑造自己的人生。姑娘道的道，是一種深刻的生命哲學(xué)，它承載著許多姑娘的智慧和歷練，下面隨我一起了解姑娘道心得體會(huì)。
第二段：學(xué)會(huì)沉淀自己。
我們的內(nèi)心，往往承載著太多過往的經(jīng)驗(yàn)和情感，它們不斷地干擾著我們對(duì)外面世界的看法和應(yīng)對(duì)。因此，姑娘道的第一步就是要學(xué)會(huì)沉淀自己。只有把內(nèi)心的經(jīng)驗(yàn)和情感沉淀深化，才能更好地理清內(nèi)心的迷霧，走向自己的內(nèi)心世界。
第三段：明確自己的生命價(jià)值。
姑娘道的第二步，是要明確自己的生命價(jià)值。每個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界上，都應(yīng)該用自己所擁有的優(yōu)點(diǎn)和能力，為這個(gè)世界做出一些有價(jià)值的貢獻(xiàn)。我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)欣賞自己的獨(dú)特之處，善于發(fā)掘自己和他人的長(zhǎng)處，拋棄自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，向更高的境界發(fā)展。
第四段：相信自己，不斷前進(jìn)。
在姑娘道中，信念是非常重要的一部分。我們必須相信自己的能力和價(jià)值，不斷地努力，不畏壓力和困難，走自己的路，做自己的人。姑娘道教導(dǎo)我們要有勇氣和決心去面對(duì)遇到的挑戰(zhàn)，不斷前進(jìn)，追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
姑娘道的道里藏著無(wú)盡的智慧和啟示，只有當(dāng)我們?nèi)硇牡赝度脒@個(gè)道里，用心體會(huì)其中的智慧和精髓，才能真正領(lǐng)悟它對(duì)我們生命的意義和價(jià)值。通過對(duì)姑娘道的體會(huì)和感悟，我們可以更好地領(lǐng)悟自己的人生，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，提升自己的能力，為自己和他人創(chuàng)造更加美好的人生。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十八
姑娘是一個(gè)擁有獨(dú)立個(gè)性和獨(dú)自思考能力的女性。在她們的成長(zhǎng)過程中，她們逐漸認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和意義，并開始體驗(yàn)生活的各種變化和挑戰(zhàn)。姑娘的心得體會(huì)正是她們對(duì)于人生和世界的觀察與理解，是她們從各種經(jīng)歷中所總結(jié)出的智慧和感悟。
第二段：堅(jiān)定的信念與追求幸福。
姑娘們擁有一顆堅(jiān)定的理想與信念，這使她們?cè)诶щy面前不輕易屈服。她們明白幸福是自己爭(zhēng)取來(lái)的，不是等待別人給予的。無(wú)論是追求事業(yè)的成功還是感情的幸福，姑娘們都在努力奮斗，堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。她們通過不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，逐漸讀懂了生活的真諦和意義，懂得了快樂與幸福是自己創(chuàng)造的。
第三段：勇氣與堅(jiān)韌的品質(zhì)。
姑娘們?cè)诔砷L(zhǎng)的道路上常常面對(duì)各種困難和挫折，但她們從不輕易退縮。她們擁有堅(jiān)韌的意志力，勇敢面對(duì)生活的種種考驗(yàn)。姑娘們樂于接受挑戰(zhàn)，無(wú)畏前行。她們知道，只有勇敢面對(duì)困難，才能克服它們，并從中獲得成長(zhǎng)和提升。在逆境中，姑娘們不僅表現(xiàn)出了堅(jiān)韌和勇氣，更學(xué)會(huì)了從失敗中汲取教訓(xùn)，不再重蹈覆轍。
第四段：獨(dú)立自主與追求自由。
姑娘們追求的不僅僅是事業(yè)和幸福，更是一種獨(dú)立自主和追求自由的生活方式。她們學(xué)會(huì)了獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任，不再依賴他人。姑娘們有自己的想法和決策能力，能夠?yàn)樽约旱倪x擇負(fù)責(zé)。她們享受自由的生活，追求真我和個(gè)性的展示。姑娘們逐漸意識(shí)到，只有真正獨(dú)立自主才能擁有自己想要的人生。
第五段：與他人的關(guān)系建立與維護(hù)。
姑娘們懂得與他人建立良好的人際關(guān)系至關(guān)重要。她們尊重他人的想法和感受，善于傾聽和關(guān)心他人。姑娘們學(xué)會(huì)了與他人平等相處，保持良好的溝通和理解。她們明白彼此之間的關(guān)系需要建立在信任和尊重的基礎(chǔ)上。姑娘們用自己的善意和寬容與他人和睦相處，創(chuàng)造了溫暖和諧的人際關(guān)系圈。
總結(jié)：姑娘的心得體會(huì)不僅僅是個(gè)人經(jīng)歷和感受的總結(jié)，更是一種智慧和成熟的標(biāo)志。姑娘們通過奮斗和思考，不斷蛻變成為自己喜歡的樣子。她們勇敢面對(duì)生活的各種挫折和困難，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷成長(zhǎng)和提升。姑娘們追求獨(dú)立自主和自由的生活方式，建立并維護(hù)良好的人際關(guān)系。姑娘們的心得體會(huì)不僅對(duì)她們自己有所幫助，也對(duì)周圍的人產(chǎn)生積極的影響，展示了一種堅(jiān)毅、自信和成熟的女性形象。
蠶姑娘教學(xué)心得篇十九
在這寒假期間，我讀了《灰姑娘》的一篇故事，故事里說(shuō)的是一個(gè)小女孩她的母親突然去世了，可憐的小女孩傷心地哭了起來(lái)。不久，她的爸爸又娶了一個(gè)女人，在她們來(lái)之后，這位可憐的小女孩就過上了苦日子，這位小女孩要從早忙到晚。
我覺得書中的灰姑娘真是太可憐了。
一天，父親到集市上去，實(shí)現(xiàn)了女兒們的所有禮物?；夜媚锏亩Y物是---一根樹枝，把它種在了母親的墳前。樹枝一天天長(zhǎng)大，一天天發(fā)芽，逐漸變成了枝葉繁茂、茁壯的大樹。
有一次，國(guó)王要邀請(qǐng)所有漂亮的公主參加舞會(huì)，好讓王子挑一個(gè)新娘。繼母的倆個(gè)女兒知道后，吩咐灰姑娘替她們梳妝打扮，可灰姑娘也想一起去，卻被繼母狠狠地拒絕了，生氣地說(shuō)：“你看看你，你全身都臟兮兮的，你也沒有美麗的衣裳。”灰姑娘很機(jī)靈，急忙跑到母親的墳前，求小鳥幫忙。舞會(huì)要舉行三天，在這三天里，小鳥幫助了灰姑娘，并最終成為了王子的新娘。他們過著幸福、快樂、有趣的生活。
“我要向故事中的小鳥一樣幫助別人，快樂自己，也要向故事中的灰姑娘一樣聰明、懂事、機(jī)靈，乖巧的一個(gè)女孩?！?BR> 當(dāng)她祈求著你要去參加舞會(huì)的時(shí)候，你卻百般刁難他，吩咐她在幾分鐘之內(nèi)把一盆子的豆豆都挑出來(lái)，灰姑娘做到了，但是你還是找借口說(shuō)她不能去。
當(dāng)灰姑娘當(dāng)上王子的新娘后，你又跟你的兩個(gè)女兒去討好她，有兩只小鳥過來(lái)啄掉你們的眼睛，因?yàn)檫@是你應(yīng)得的懲罰，你也應(yīng)該嘗嘗灰姑娘那時(shí)痛苦的滋味!
我在這里宣告全世界的父母，不管是親生父母，繼父繼母，還是養(yǎng)父養(yǎng)母，都不應(yīng)該這樣對(duì)自己的孩子，不應(yīng)該刁難自己的孩子，不應(yīng)該拋棄自己的孩子!
今天，媽媽讓我讀了一篇非常感人的童話故事——《灰姑娘》。
從前，有一個(gè)女孩兒，她心地善良、美麗?？墒撬膵寢尣恍疫^早的去世了。她的父親就又取了一個(gè)已經(jīng)有兩個(gè)女兒的婦女做她的后媽。這個(gè)后媽對(duì)她很不好，每天叫她去廚房干活，從此，她總是滿身灰塵，后娘和兩個(gè)姐姐都非常討厭她，就叫她“灰姑娘”。我想：灰姑娘的后娘和兩個(gè)姐姐真是太可惡了，不是自己的親女兒、親妹妹，就這樣對(duì)待她嗎?她的爸爸媽媽都死了，應(yīng)該更疼愛她才是呀!
后來(lái)，有一次，皇宮里舉行盛大的舞會(huì)，要選最美麗的姑娘做王子的妻子，灰姑娘的兩個(gè)姐姐都要參加?；夜媚镏篮?，也非常想去參加舞會(huì)，可她沒有漂亮的禮服。在一位仙女的幫助下，灰姑娘終于參加了舞會(huì)，并且和王子相愛了。很晚了灰姑娘該回家了，王子舍不得她回家，可能因?yàn)榕艿奶欤夜媚锱軄G了一只金舞鞋。王子撿到了那只金舞鞋，就到處尋找能穿上這只金舞鞋的姑娘?；夜媚锎┥辖鹞栊詈线m，王子認(rèn)出了她說(shuō)：你就是我要找的新娘!王子帶著他心愛的新娘回到王宮里。
看了這個(gè)故事之后，我懂得了：即使身處困境也不要灰心絕望，決不能放棄對(duì)美好生活的追求，要相信幸福一定會(huì)來(lái)到。
我讀了《格林童話》這本書，書中有一個(gè)《灰姑娘》的故事?；夜媚锏膵寢屗篮?，他的爸爸給她娶了一個(gè)后媽，后媽有兩個(gè)女兒，她們雖然很美麗，但心卻很壞?；夜媚锸且粋€(gè)可憐的小女孩，她美麗可愛，心地善良。
讀了這個(gè)故事后，使我懂得了，人不能看外表，還要有一顆善良的心，心美的人才能得到大家的幫助。我們遇到困難都要自己克服，學(xué)習(xí)也一樣，才能取得好的成績(jī)。
我讀了《格林童話》這本書，書中有一個(gè)《灰姑娘》的故事。灰姑娘的媽媽死后，他的爸爸給她娶了一個(gè)后媽，后媽有兩個(gè)女兒，她們雖然很美麗，但心卻很壞?；夜媚锸且粋€(gè)可憐的小女孩，她美麗可愛，心地善良。
讀了這個(gè)故事后，使我懂得了，人不能看外表，還要有一顆善良的心，心美的人才能得到大家的幫助。我們遇到困難都要自己克服，學(xué)習(xí)也一樣，才能取得好的成績(jī)。
讀了格林童話《灰姑娘》，那個(gè)美麗、善良又可憐的小女孩時(shí)常浮現(xiàn)在我眼前，我特別同情她。
小女孩的母親去逝后，父親又給她找了一個(gè)繼母。繼母的兩個(gè)女兒，時(shí)常欺負(fù)她，幸虧有父親護(hù)著她。讀到這兒，我覺得她那個(gè)姐姐嫉妒之心太大。心腸又很壞，不知道善待別人，只顧自己。沒過多久，父親也去逝了。父親去逝后，繼母把小姑娘趕到廚房，只給他了一件殘舊的衣服和一雙木頭鞋，繼母把所有的家務(wù)都讓她來(lái)做。因?yàn)闆]有換洗的衣服，又臟又破，所有大家都叫她“灰姑娘”。有一天國(guó)王頒布告示，要為王子選未婚妻。姐姐們?yōu)榱四軌虮贿x上，爭(zhēng)搶漂亮的衣服和首飾，整天又打又吵互不相讓，讀到這我覺得姐妹倆個(gè)人在遇到事情上，沒有互相謙讓，各自太自私，就連她的媽媽每天也只顧自己打扮，沒有做母親的樣子。有一天繼母和姐姐們走了以后，灰姑娘在廚房里干活，忽然聽到有人在敲門，開門一看，是一位要飯的老太太。在她自己還吃不飽的情況下，她把自己的晚飯分給連老太太一半。灰姑娘和她的兩個(gè)姐姐比起來(lái)，她太善良了，老太太被姑娘的善良所感動(dòng)，在老太太的幫助下，最終善良的灰姑娘與王子結(jié)了婚，過上了幸福的生活。
善人有善報(bào)，惡人有惡報(bào)，我們大家都應(yīng)該向灰姑娘一樣，用善良的心去對(duì)待我們身邊的每一個(gè)人。我們更應(yīng)該用微薄的力量去幫助我們身邊每一個(gè)需要幫助的人。