讀后感是對(duì)讀完一本書或一段文字之后所產(chǎn)生的感受和想法的總結(jié)，它不僅可以幫助我們鞏固所讀內(nèi)容，還可以提升我們的思辨能力和表達(dá)能力，讀后感寫作是培養(yǎng)我們的學(xué)習(xí)和思考能力的一種有效途徑。讀完一本好書后，我想寫一篇讀后感來(lái)記錄自己的思考和感悟。讀后感是對(duì)閱讀過程中的體驗(yàn)和感受的總結(jié)，通過寫讀后感可以讓我更好地理解和消化所讀內(nèi)容。在寫讀后感時(shí)，要注意用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和修辭手法來(lái)表達(dá)自己真實(shí)的感受和觀點(diǎn)。下面是一些讀者朋友們寫的讀后感分享，希望能夠?qū)Υ蠹业拈喿x和寫作有所啟發(fā)。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇一
我窒息在顧城的詩(shī)里，有那么幾天我感到一種抽離，一種荒涼而寂寞。明亮的色彩，淡淡的憂愁，深藏著一個(gè)詩(shī)人無(wú)以名狀的人性。它像遠(yuǎn)方天幕上一抹淺淡的云，然而因?yàn)樵律木壒?，它有了輪廓，并且呈現(xiàn)出不同的色彩。它像一方水草，在碧波中游蕩，滾滾紅塵倒影在它的心上，它終于無(wú)法隔絕著塵世自由的游來(lái)游去。于是，我感到痛，這痛像是童年時(shí)候做過的夢(mèng)，一個(gè)日本士兵拿著武器瞄準(zhǔn)我，在就要開槍的一刻，驚醒；于是，我感到春天和秋天一起來(lái)了，我沒有想到，在秋天里，春天是這樣的淡黃，我沒有想到在春天里，秋天是這樣的淺綠；于是，我做了一場(chǎng)夢(mèng)，在陽(yáng)光強(qiáng)烈得像尸體進(jìn)入火海中的一個(gè)悶熱下午，我離了我的尸首，在荒涼上奔跑，拼命的，拼命的，抵抗，或許是死亡。
顧城，這個(gè)名字在心底有了印跡，不是十三歲時(shí)，第一次遇見“黑眼睛”時(shí)幻想的黑暗與現(xiàn)實(shí)，光明與重生，也不是在此后偶爾會(huì)拾掇到的一些“弧線”，圓潤(rùn)溫厚。這個(gè)名字淌著血，而又在微風(fēng)吹拂的下午凝結(jié)成無(wú)數(shù)大大小小的血珠，滾落到巖石鋪成的路面上，發(fā)出鏗鏘的聲響。
如果，我不相信黑暗，我便不再沉睡；
如果我不再沉睡，我還有什么理由活著。
大概，你總是懂，懂得黑暗是一個(gè)不可逃避的現(xiàn)實(shí)，因此，你踏上征程，你的征程上總是浸透著鮮血，幸而是在黑暗中，所以總是美好的。可是，這樣的美好卻時(shí)常，哦，不，總是在幻想之中。
都像彩色蠟筆那樣美麗”山中，芍藥，一尾輕便的魚。良辰，荼糜，幾許妖嬈的綠。
讀顧城會(huì)讀出這樣的畫面。
也許是紅了很久的心，在他起初遇見自然時(shí)便以身相許，也許是綠了很久的翼，在他。
走了很長(zhǎng)的人世后還一心描著。他說“我希望／每一個(gè)時(shí)刻／都像彩色蠟筆那樣美麗?！泵恳粋€(gè)時(shí)刻，詩(shī)人抽出這支蠟筆，他盡情的描著，描過多少色彩明麗的天和灰暗的夜！
“在粗糙的石壁上。
畫上一叢叢火焰。
讓未來(lái)能夠想起曾有那樣一個(gè)冬天?！?BR> 時(shí)間輕易。
糙的硬殼上長(zhǎng)著毛的青苔色調(diào)，它曾以為自己不老，但它還是老了。它曾以為刻在它背上的一切是真，是不會(huì)改變，但青苔長(zhǎng)滿原野，你到底還看得清什么。于是，詩(shī)人說“我用筆的木漿／去追趕時(shí)間／盡管是那樣用力／還是被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后頭?！?BR> 空，也不能什么都沒有，它必須留下些什么，比如天幕的云會(huì)為之變色，比如地下的花會(huì)為之紅焰，比如，女孩臉上的汗珠會(huì)噴灑香淋淋。所以，顧城，借助了一只彩色的筆，他開始了描畫，是固執(zhí)的描畫。
他調(diào)各種各樣的顏色，“火炬，燃燒的旗，”“銹蝕的園門傾斜著，露出一片草青”“戴孝的帆船，／緩緩走過，／展開了暗黃的尸布?！?BR> 他的顏色充滿了鬼魅，是的，你難以說是明凈或者黯淡，也無(wú)法分辨綠的明亮和綠的黯淡之間的距離，因?yàn)樵谠?shī)人的心中，有一個(gè)連自己都分辨不清的色彩世界，不是紅就一定紅得熱情像火，有時(shí)，你也可以在紅中感受到一種僵硬“使血液結(jié)冰——那是偽幣?！?BR> 調(diào)色的時(shí)候，詩(shī)人像一個(gè)正在搭建一座房子的工程師，帶著一顆童稚的心，一種信念，相信著他的房子會(huì)是最美的。他有時(shí)候把房子描在樹上，樹枝為了帶來(lái)燈火，伸張開來(lái)去撕裂天空，為他帶來(lái)了星星和月亮。他有時(shí)候把房子描在土地上，像一個(gè)煙囪，思索著誰(shuí)也不知道的事情。最后，他把房子描在了空中，離開了樓群，在空中獨(dú)自行動(dòng)。
“房子是木頭做的用光托住黑暗。
在一束光中生活多久。
是什么落在地上。
你很美，像我一樣。
你很美，像我一樣。”
是的，你很美，像我一樣，詩(shī)人調(diào)著調(diào)著就跳進(jìn)了他的顏色里，他跟他的顏色一樣多彩的美麗起來(lái)了。
你是一個(gè)孩子，著墨不多卻都是七彩的，你是一個(gè)孩子，你一頭栽進(jìn)顏色里，那時(shí)你像遇見了伊甸園，你想到了你，你也是美的，很美。
我卻用它尋找光明”（《一代人》）像許多剛開始讀《一代人》的孩子一樣，十三歲的時(shí)候，我讀到了這兩句。那時(shí)候，才知道什么是詩(shī)，那時(shí)候，才是豆蔻年華，有了少女懷春的情懷，有了詩(shī)里楊秋，幾番明眸皓齒的鐘情拳拳。那時(shí)候我們也開始做詩(shī)，捏一個(gè)泥人，悄悄地把他們放進(jìn)屋角，每天定時(shí)給他們送來(lái)問候。那時(shí)候讀到《一代人》，對(duì)這樣的文字感到新奇，怎么可以，怎么可以把文字這樣翻來(lái)覆去，黑的，黑的，在黑中尋覓它的相反。我反復(fù)讀者，反復(fù)地捏這個(gè)泥人，翻來(lái)覆去的捏，好似一個(gè)小人，在它奇詭的幻想中抽出一只手來(lái)到達(dá)光明，那只手?jǐn)嗔?，我還曾經(jīng)罵那不知名的泥土，你怎么不把希望握牢一些。又似一個(gè)土墳，高高隆起在某個(gè)山麓當(dāng)中，在每個(gè)清晨，它唱著尋覓的歌，唱啊唱啊，喑喑有韻，宛如秋水淙淙。可是，我看見媽媽的乳房干癟了，像那個(gè)唱歌的土墳在一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后傾頹。我還在捏著那個(gè)泥人，捏著捏著，把少年時(shí)光度過了，卻還是不曾明白黑的色與光明。
許多人大概也和我一樣，認(rèn)識(shí)顧城，是從這兩行詩(shī)開始的。那時(shí)候，你們是否也都在懷著虔敬的心情等待下一句再下一句呢，那時(shí)候，總覺得它只是從哪首詩(shī)里面抽出來(lái)的兩句經(jīng)典?？墒牵髞?lái)，有人告訴我，沒有了。我說，什么沒有了。他們說，不管是黑暗還是光明。我的心一沉，仿佛等了很久的支票，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一張白紙。于是，我丟開那詩(shī)，咬著牙說，什么破詩(shī)，我早背熟了。
我當(dāng)然背熟了，熟到可以成為我生命的一部。
分。然而，我問自己，我是否懂得它。
像許多人主張的，這是一首寫希望的詩(shī)，詩(shī)人在黑暗的年代（這個(gè)年代帶上政治色彩便是文革）有不死的信念，它把黑暗化作一雙犀利的眼睛，去到處尋找著光明，尋找著希望。
這是一首多么易讀的詩(shī)啊，無(wú)論你加不加入政。
治色彩，它都總離不開希望。
可真的是這樣嗎？“黑夜給了我黑色的眼睛。
我卻用它尋找光明?！?BR> 每一次讀，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一種沉痛，有時(shí)候讀著。
或許，我容易感到絕望，或許在現(xiàn)實(shí)中，我總。
是遇到失望的多，可是顧城呢？是否，他也是悲觀的呢？一個(gè)坐著伊甸園一樣的夢(mèng)的孩子，它的心靈無(wú)比純凈，他的想法又是無(wú)比的單純，“你問我／在干什么／我說，我在編一個(gè)寓言小說?！彼男撵`是一個(gè)不曾被污染的世界，是一個(gè)充滿著童話和寓言的世界，因此，他崇拜安徒生，他稱安徒生為尊師。
他的理想多么單純，只是希望回到大自然中，靜靜的活著，養(yǎng)幾只雞，布置一所房子，在威克島旖旎的風(fēng)光上。
可是，他生活的世界畢竟不是童話的世界，他。
生活的現(xiàn)實(shí)一次又一次地告訴他你要工作，不然你就會(huì)被餓死?！肮媚镎f話：姑娘本是一枝花，什么花，沒錢花?！边@樣的句子，有點(diǎn)調(diào)侃的意味，卻真實(shí)地透露了生活的無(wú)奈。
顧城理想的世界是跟他所面對(duì)的真實(shí)的世界。
格格不入的世界。
“盡管擁有叛逆黑夜的意向，但由于所用的手。
段——黑眼睛是黑夜的派生物，它與目的——尋找光明之間存在著根本的背離，由此注定了一種困境，帶著力量企圖改變處境卻又不得不受制于這一意欲的處境的悲劇意味?！敝钡蕉嗄旰笞x到這么一個(gè)句子，我才恍然大悟。原來(lái)，這樣的慷慨激昂的叫喊深深隱藏著這個(gè)詩(shī)人的悲傷。
詩(shī)人其實(shí)是失望的詩(shī)人，他是一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)這么相信著自己孩子的身份，然而，他終于還是漸漸長(zhǎng)大，啊，他拒絕長(zhǎng)大，他拒絕長(zhǎng)大，也拒絕承擔(dān)生活的重?fù)?dān)?？墒撬直仨毘袚?dān)起生活，因?yàn)闆]有人為他承擔(dān)，因?yàn)檫@畢竟不是桃花源。所以，他失望，他是一個(gè)失望的孩子。
我任性”
“我知道有些事情降臨并不悲傷?！币苍S，像一只在城市里面行走的鬼，害怕踩到石頭跌了一跤，變成人。但是，他還是一不小心踩到了石頭變成了人，在他初初撞開母親懷抱的一刻，也許已經(jīng)注定了這樣的悲劇收?qǐng)觥?BR> 他那么任性。
文革的夜門撬開鬼影的手，那手是詩(shī)人的手，那時(shí)他的爸爸也是詩(shī)人，因而帶上了高帽子，那頂高高的帽子是在告示，嘿，小家伙，別做你詩(shī)人的夢(mèng)，趁早吧，面對(duì)現(xiàn)實(shí)?？墒?，他選擇性地遺忘這樣的警告，像個(gè)老練的巨人，他站成了煙囪，想誰(shuí)也不知道的事情。于是，他桀驁的拿起了筆。他那么任性。
他那么任性。他做小孩的時(shí)候，色彩那么明麗，他那么快樂和自由地徜徉于他的詩(shī)國(guó)童話中，于是，他便不愿意長(zhǎng)大，他不愿意長(zhǎng)大，就算長(zhǎng)大，他不愿意承認(rèn)他男子的身份，他討厭這男子的身份，像紅樓故事里的賈寶玉，討厭這須眉濁物。他希望自己是一個(gè)女兒。于是他愛，愛那最美的“女巫”。他的愛情從來(lái)不需要隱藏，即使這是一個(gè)男人和兩個(gè)女人的不公平之愛，即使，或許他的所愛會(huì)悲傷，但是，他覺得他的愛是真，不管是誰(shuí)，他離不開她們當(dāng)中的任何一個(gè)，他坦誠(chéng)“你們是我的妻子”。“我要對(duì)小女巫說，你走不出這片國(guó)土”。他是那么任性。
個(gè)男孩卻是他的孩子。他大喊，走開，我才是一個(gè)孩子，被媽媽寵壞，不想被別人破環(huán)這一份唯吾獨(dú)尊。他趕跑他的孩子。他謾罵那個(gè)搶走英兒的男人，然后就罵英兒這個(gè)小女巫，罵她的貪欲，罵她的水性楊花。他從來(lái)不替別人著想，他那么任性。
他那么任性。
純凈的心靈的近旁是一個(gè)分裂的人格，分裂的兩邊，一邊寫著美好，一邊畫著殘忍。他不是壞人，他只是，只是始終都不能活在這個(gè)世界上。他不是不想活在這個(gè)世界上，只是這個(gè)世界太多殘忍?！拔冶怀鲑u，賣了多少錢，誰(shuí)能知道?！彼恍湃芜@個(gè)世界。鄰居說他養(yǎng)的雞太吵，他痛恨那樣的指責(zé)，他像發(fā)了瘋一樣的把雞們殺了，為了騰出證據(jù)，他把雞頭染著血，灑向了人間。英兒走了，背叛了他，這個(gè)女人，這個(gè)女人有沒有一把斧頭已經(jīng)不重要?？墒牵膼廴?，為什么又要走，他把所有的信任和活著的力量都交給她保管，如果他走了，不是帶走了他的一切，那就，那就，一起走吧。這么一個(gè)任性的孩子。
“殺人是一朵荷花殺了，就拿在手上。
其實(shí)，在顧城的心里，深深藏著一種暴力美學(xué)。
他只是把自己當(dāng)做是一個(gè)天真的孩子，即使是任性，也是詩(shī)人的任性，是萬(wàn)人皆可以理解的任性，“任性美學(xué)”，在顧城這里一方面表演著天堂湛藍(lán)的顏色，一方面欣賞而熱戀著人間血色的紅。
我在希望在想。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液屗鼈儚慕裉煜А?BR> 讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇二
引子。
我希望，我是一個(gè)睡在夢(mèng)里的孩子，我希望，我是一個(gè)自由飛翔的孩子，我希望，我是一個(gè)童話里的孩子，沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，卻要將夢(mèng)的藍(lán)圖焚燒得不留痕跡，前進(jìn)不了，卻又折了退路。
很多時(shí)候，我們都是任性的孩子，我們都有那笨拙的自由，不流淚的眼睛。
也許。
我任性。
我希望。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛的白紙上畫畫。
畫出笨拙的自由。
畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹葉。
我想畫下早晨。
畫下露水。
所能看見的微笑。
畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情。
畫下想象中。
我的愛人。
她沒有見過陰云。
她的眼睛是晴空的顏色。
她永遠(yuǎn)看著我永遠(yuǎn)，看著。
絕不會(huì)忽然掉過頭去。
我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。
畫下清晰的地平線和水波。
畫下許許多多快樂的小河。
畫下丘陵——。
長(zhǎng)滿淡淡的茸毛。
我讓它們挨得很近。
讓它們相愛。
每一陣靜靜的春天的激動(dòng)。
都成為一朵小花的生日。
我還想畫下未來(lái)。
我沒見過她，也不可能。
但知道她很美。
我畫下她秋天的風(fēng)衣。
畫下那些燃燒的燭火和楓葉。
畫下許多因?yàn)閻鬯?BR> 而熄滅的心。
畫下婚禮。
畫下一個(gè)個(gè)早早醒來(lái)的節(jié)日——。
上面貼著玻璃糖紙。
和北方童話的插圖。
我想涂去一切不幸。
我想在大地上。
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一座比一座更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大?！?BR> 無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹枝上。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失。
我任性。
那么多的夢(mèng)想，那么多的希望，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，我們都是任性的孩子，那段日子。
也許，不像想象中那么幸福，卻也那么珍貴，那么單純，那么任性的童年。
賞析:。
《我是一個(gè)任性的孩子》是“童話詩(shī)人”顧城二十五歲時(shí)所作的長(zhǎng)詩(shī)，這首詩(shī)在某種意義上是顧城作為“童話詩(shī)人”的代表性自白，它展示了詩(shī)人對(duì)于天真幻境的無(wú)限迷戀。在這首詩(shī)的寫作背景方面，我們很難提出一個(gè)具體的語(yǔ)境，我們僅知道，在１９８１年，“文革”的歲月仿佛已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，但人間的痛苦依然存在，顧城已經(jīng)失業(yè)，正與謝燁陷于熱戀之中，愛意和被愛使詩(shī)人對(duì)生命充滿了童真的信念，仿佛世界可以由他“任性”地加以描繪和構(gòu)筑。這是一個(gè)中國(guó)知識(shí)分子人文理想得到幻覺式膨脹的年代。在思想和文學(xué)領(lǐng)域，人們經(jīng)常談?wù)摰氖侨诵缘淖杂膳c解放，好像一旦獲得這種解放，我們就可以企及真正的生活天堂。
全詩(shī)分為九個(gè)小節(jié)，八十三行。全詩(shī)形式自由隨性，意象豐富多變，語(yǔ)言簡(jiǎn)單純凈，內(nèi)容溫暖明朗。想要的就是這樣簡(jiǎn)單，也是這樣的理想化，就像海子的《面朝大海，春暖花開》一樣，天真純凈和優(yōu)美純潔的筆調(diào)里飄灑著詩(shī)人淡淡的憂傷。憂傷得耐人尋味，而全詩(shī)沒有一個(gè)詞語(yǔ)可以表明詩(shī)人惆悵的思緒，唯一可以產(chǎn)生這淡淡勾腸的效果的也只有一個(gè)“想”字。
“也許，我是被媽媽寵壞的孩子，我任性”，此句語(yǔ)短情長(zhǎng)，引人入勝。作者將自己定位成一個(gè)任性的孩子，生活在一個(gè)充滿童心、至情、性靈的世界，沒有弄虛作假的心機(jī)，沒有油嘴滑舌的腔調(diào)，所有的行為都是天性使然，所有的語(yǔ)言都是脫口而出。一個(gè)童心觀照下的世界呼之欲出。詩(shī)句仿佛信手拈來(lái)、自然天成，讓人暗生情愫，心向往之。
從第二小節(jié)開始，直到第七小節(jié)，作者化身為一個(gè)蠟筆畫家，幻想出一個(gè)年輕、生動(dòng)、自由、幸福的新世界。他的筆下，滿是真摯的祈愿、唯美的純愛和善良的對(duì)待?！拔蚁Ｍ恳粋€(gè)時(shí)刻都像彩色蠟筆那樣美麗”，此句集中表達(dá)了作者的希望，感情樸實(shí)動(dòng)人。“我希望，能在心愛的白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)，流淚的眼睛。一片天空，一片屬于天空的羽毛和樹葉，一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果”，這些句子一氣呵成、不事雕琢，包含了八個(gè)意象、六個(gè)希望：他希望自己能夠像畫家一樣以手繪心，大膽地創(chuàng)作，自由地抒情，讓所有的人們都不再壓抑，讓所有的眼睛都不再流淚，讓所有的天空都不再孤寂，讓所有的夜晚都不再黑暗。詩(shī)句中由心而發(fā)的愿景、似有若無(wú)的感傷讓人心有戚戚，悄然動(dòng)容。
“我想畫下早晨，畫下露水所能看見的微笑，畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情，畫下想象中，我的愛人，她沒有見過陰云，她的眼睛是晴空的顏色，她永遠(yuǎn)看著我，永遠(yuǎn)，看著，絕不會(huì)忽然掉過頭去”，這些句子如同向日葵一樣，在空氣中喜悅地盛開。“回光還亮著照著彩色的萬(wàn)物散落在草間的斷翅還想輕輕飛舞這螳螂的愛情將永遠(yuǎn)從一而終不像我們?nèi)碎g總有許多變故”（《螳螂的婚事》），現(xiàn)實(shí)中的愛情多半是千瘡百孔、不如人意。在深刻洞察這些之后，他開始憧憬一種像早晨一樣年輕，像微笑一樣幸福的愛情。他希望自己的愛人擁有遠(yuǎn)離陰云的心境、色如晴空的眸子和始終如一的感情。詩(shī)句中敏感靈動(dòng)的思考、春暖花開的想象讓人強(qiáng)烈共鳴，感慨萬(wàn)千。
遙遠(yuǎn)的風(fēng)景、奔流的小河、淡淡的茸毛、纖柔的小花，真實(shí)誠(chéng)懇地感知它們的存在，體悟它們的悲喜。“我讓它們挨得很近讓它們相愛”仿佛一個(gè)開啟心靈、抵達(dá)幸福的密碼，讓人覺得世界是那樣健康而光明。詩(shī)句中清新活潑的氣質(zhì)、細(xì)如花蕊的情思讓人反復(fù)品咂，不忍忘卻。
“我還想畫下未來(lái)，我沒見過她，也不可能，但知道她很美，我畫下她秋天的風(fēng)衣，畫下那些燃燒的燭火和楓葉，畫下許多因?yàn)閻鬯绲?，畫下婚禮，畫下一個(gè)個(gè)早早醒來(lái)的節(jié)日——上面貼著玻璃糖紙，和北方童話的插圖”，這些句子文情并茂、楚楚動(dòng)人。他對(duì)未來(lái)抱有舉首戴目、盡善盡美的期許，希望那是一個(gè)燭火燃燒、楓葉繽紛的世界。許多詩(shī)人都因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)愛之太深，怨之太切，于是寄希望于一個(gè)熾烈新鮮、難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)境，在那里尋求持久安心的歸宿和日后幸福的出路。他是一個(gè)天生的幻想家，但也更懂得經(jīng)營(yíng)生存本身，始終保持一份節(jié)日的心情，以“玻璃糖紙”和“北方童話的插圖”裝點(diǎn)反復(fù)庸常、循規(guī)蹈矩的生活。詩(shī)句中天朗氣清的希望、細(xì)膩溫情的祝福讓人感同身受，隱然含泣。
“我是一個(gè)任性的孩子，我想涂去一切不幸，我想在大地上，畫滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明，我想畫下風(fēng)，畫下一架比一架更高大的山嶺，畫下東方民族的渴望，畫下大?！獰o(wú)邊無(wú)際愉快的聲音”，這些句子慷慨激昂、蕩氣回腸，仿佛一束溫暖的光線，在大地上起伏跳躍，輕盈而又沉重。他希望人類免于災(zāi)禍，獲得福祉，希望中華民族巍峨挺立、欣欣向榮。詩(shī)句中普世博愛的情懷、獨(dú)立自由的品格讓人觸目興嘆，感動(dòng)落淚。
“最后，在紙角上，我還想畫下自己，畫下一只樹熊，他坐在維多利亞深色的叢林里，坐在安安靜靜的樹枝上，發(fā)愣，他沒有家，沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心，他只有，很多很多，漿果一樣的夢(mèng)，和很大很大的眼睛”，這些句子平心靜氣、哀而不傷，仿佛夜半闌珊時(shí)的低吟淺唱。在為人類“涂去一切不幸”之后，他終于想起了自己，將自己形單影只地畫在紙角上，就像那只無(wú)家可歸的樹熊一樣，在荒無(wú)人煙處做著枝繁葉茂的夢(mèng)。詩(shī)句中欲言又止的孤獨(dú)、自成體系的精神讓人心生憐愛。
“我在希望，在想，但不知為什么，我沒有領(lǐng)到蠟筆，沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻，我只有我，我的手指和創(chuàng)痛，只有撕碎那一張張，心愛的白紙，讓它們?nèi)ふ液?，讓它們從今天消失”，這些句子悵然若失、纏綿悱惻。一個(gè)春花秋月、載歌載舞的夢(mèng)，卻終于難敵現(xiàn)實(shí)的殘酷。一切都因?yàn)椤皼]有領(lǐng)到蠟筆”而瞬間傾毀，他以這種驚世駭俗的方式宣告了一個(gè)無(wú)奈的結(jié)局。只剩下手指和創(chuàng)痛的詩(shī)人，終暫時(shí)放下了一念執(zhí)著，“撕碎那一張張，心愛的白紙，讓它們?nèi)ふ液?，讓它們從今天消失”。可是，不久之后，他又開始一如既往地為真善美舉旗吶喊，直至聲嘶力竭。詩(shī)句中不言而喻的遺憾、獨(dú)坐愁城的悲壯讓人百感交集，淚水潸然。
“我是一個(gè)孩子一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子我任性”和篇首“也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性”遙相呼應(yīng)，構(gòu)成了一個(gè)完整的幻想世界。實(shí)際上，他的一生都在證明自己是個(gè)任性的孩子，沒有成人世界的世故麻木。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇三
顧城自己承認(rèn)，他是個(gè)“從來(lái)沒過八歲”的“始終沒有發(fā)育成熟”的“魔鬼般的頑童”。在另一首詩(shī)中寫道：“我是一個(gè)悲哀的孩子，始終沒有長(zhǎng)大”。顧城，這個(gè)任性的孩子，這位天才的詩(shī)人，留下了許多美妙的詩(shī)，如同一陣穿過籬笆的風(fēng)給世界帶來(lái)無(wú)比的清新之感，如今讀他的詩(shī)仍能感到撲面而來(lái)的靈氣，仍會(huì)被感動(dòng)?！段沂侨涡缘暮⒆印肥穷櫝堑拇碜髦唬?shī)人、詩(shī)評(píng)家陳超把它視為近三十年來(lái)中國(guó)最優(yōu)秀的三十首詩(shī)歌之一。確實(shí)，這首詩(shī)很能代表顧城的風(fēng)格，同時(shí)，似乎也暗示了他一生的悲劇。
這是一個(gè)任性的孩子，一個(gè)耽于幻想的孩子，他想要畫下純美的自然，他想要擁有純美的自然。他想要愛情，他想要有美麗女孩擔(dān)當(dāng)主角的愛情。他是一個(gè)孩子，一個(gè)受過傷的孩子，他要受庇護(hù)，但他也用暴力創(chuàng)造他心目中的美。
這是一個(gè)任性的，以自然美為宗教的孩子，一個(gè)靈視的畫家：“我想在大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明”，“我希望/每一個(gè)時(shí)刻/都像彩色蠟筆那樣美麗/我希望/能在心愛的白紙上畫畫/畫出笨拙的自由/畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹葉/一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果”，“我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景/畫下清晰的地平線和水波/畫下許許多多快樂的小河/畫下丘陵――/長(zhǎng)滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛/讓每一個(gè)默許/每一陣靜靜的春天激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，“我想畫下風(fēng)/畫下一架比一架更高大的山嶺/畫下東方民族的渴望/畫下大海――/無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音/最后，在紙角上”。在“我想、我想、我想”的節(jié)奏中，世界在開花，美麗在盛放。
這是一個(gè)任性的孩子在渴望愛情，愛情像一顆糖，這個(gè)孩子還只是憑著一張?zhí)羌堅(jiān)阱谙??！拔蚁氘嬒略绯慨嬒侣端?所能看見的微笑/畫下所有最年輕的/沒有痛苦的愛情/她沒有見過陰云/她的眼睛是晴空的顏色/她永遠(yuǎn)看著我/永遠(yuǎn)，看著/絕不會(huì)忽然掉過頭去”，“我還想畫下未來(lái)我沒見過她/也不可能但知道她很美//我畫下她秋天的風(fēng)衣/畫下那些燃燒的燭火和楓葉/畫下許多因?yàn)閻鬯?而熄滅的心/畫下婚禮”。顧城想畫出最美最純的愛情，但終于會(huì)明白，世界上并沒有什么“沒有痛苦的愛情”。那個(gè)眼睛像晴空顏色的女孩他后來(lái)幾乎遇到了，她是謝燁，她美(盡管由于不讓打扮，她樸素，但她自信自己的美能夠吸引幾乎每一個(gè)圈中的男子)，她又是戀人又是妻子又是媽媽，她幾乎做到了永遠(yuǎn)看著他，絕不掉過頭去。但生活中總還有他人，總有塵世生活的各種牽連。但顧城不滿足，他覺得一半英兒一半謝燁才是他心中的.完美，他希望看到妻子和情人手拉手采貝回來(lái)的剪影，他以為這就是永恒。顧城絕對(duì)的自私使他的最好的皈依者鐵心要離去。英兒和謝燁都曾是這樣的皈依者，但那個(gè)如精神病院潔凈得發(fā)白的床單圍成的家園，終于令她們害怕，想掙脫而去。
顧城在詩(shī)歌中也為自己畫了一張像，這是一個(gè)永遠(yuǎn)在發(fā)呆的孩子，一個(gè)永遠(yuǎn)生活在遠(yuǎn)方的孩子：“我還想畫下自己/畫下一只樹熊/他坐在維多利亞深色的叢林里/坐在安安靜靜的樹枝上/發(fā)愣/他沒有家沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心/他只有，許許多多/漿果一樣的夢(mèng)/和很大很大的眼睛我在希望/在想”。這是一個(gè)非常任性的被幻想媽媽寵壞的孩子，他并不快樂，他認(rèn)為沒有領(lǐng)到蠟筆，他認(rèn)為自己沒有青春，錯(cuò)過了彩色時(shí)刻，于是，他只有從撕碎一張張白紙的暴力中獲得美的幻覺：“但不知為什么/我沒有領(lǐng)到蠟筆/沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻/我只有我/我的手指和創(chuàng)痛/只有撕碎那一張張/心愛的白紙讓它們?nèi)ふ液?讓它們從今天消失”。
這個(gè)任性的、被幻想媽媽寵壞的孩子后來(lái)親手撕碎了他的潔白天國(guó)，卻沒有使它們變成蝴蝶。
附詩(shī)歌。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇四
我任性。
我希望。
每一個(gè)時(shí)刻。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛的白紙上畫畫。
畫出笨拙的自由。
畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹葉。
一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果。
我想畫下早晨。
畫下露水。
所能看見的微笑。
畫下所有最年輕的。
最痛苦的愛情。
六年級(jí):趙宇玥。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇五
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大?！?。
無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹枝上。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失。
我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇六
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大海--。
無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的從林里。
坐在安安靜靜的樹枝上qq空間傷感日志。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失qq空間傷感日志。
我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇七
顧城在《我是一個(gè)任性的孩子》中宣布自己是被“幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”、這一句描述了他的一生，任由自己的想法，固執(zhí)地編制自己的夢(mèng)，這是顧城的執(zhí)著，也是他的魅力。在紛繁、骯臟的成人世界里，顧城情愿“閉上眼，世界就與我無(wú)關(guān)了”。他甘愿守住的是自己心中的世界，他要“集合起星星、紫云英和蟈蟈的隊(duì)伍，向著沒有污染的遠(yuǎn)方出發(fā)”。顧城認(rèn)為“詩(shī)是理想之樹上，閃耀的雨滴”，他要用“心中的純銀，鑄一把鑰匙，去開啟天國(guó)的門”，去表現(xiàn)“純凈的美”。
這種詩(shī)觀，建立在這樣的信念之上：現(xiàn)實(shí)世界的不可彌合的分裂，不和諧的痛苦將在詩(shī)觀中得到解決，以實(shí)現(xiàn)人的心靈的“絕對(duì)自由”。這追求在未經(jīng)涉世的孩子的眼中和未經(jīng)人類涉足的大自然中流露出來(lái)?！段沂且粋€(gè)任性的孩子》采用兒童視角，在兒童的理想里改造著成人世界。顧城此詩(shī)里的孩童形象如清新的風(fēng)，敲擊著成人世界的污塵。
他在用稚氣的理想拯救天地，他要在“大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛/都習(xí)慣光明?！北瘺鲇殖绺?，非常圣潔。這很有力量，一語(yǔ)洞悉了大世界的斑駁。而用孩子般的夢(mèng)想，訴說這一切更具震撼，比成人的吶喊更振耳發(fā)聵。北島吶喊著“卑鄙是卑鄙者的.通行證，高尚是高尚者的墓志銘”時(shí)，顧城卻在執(zhí)著的畫著“笨拙的自由”，他讓小河快樂，讓“長(zhǎng)滿淡淡的茸毛的丘陵相愛”，讓“每一陣靜靜的春天的激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，他沒有詛咒黑暗，而是把自由和光明搬進(jìn)詩(shī)中，就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，一切都非常平靜，世間甚至沒有一星塵埃飄動(dòng)，受了洗禮般，世界變得干凈，心也不染風(fēng)塵。在一群污七八糟的人寰世界里，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常無(wú)辜的小孩子。德國(guó)作家托馬斯？曼的《浮士德博士》中，就出現(xiàn)了這樣一個(gè)小天使，他幫助陷入絕望的音樂家萊維屈恩創(chuàng)作出輝煌的音樂。這個(gè)小天使是希望，是一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)平衡這個(gè)世界當(dāng)中所有人的罪。顧城用未涉世的孩童的眼和心靈感受著成人世界，構(gòu)建著自己的童話家園。在國(guó)外接受采訪時(shí)，他曾專門對(duì)“童話”作過解釋，他特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)“童”是李贄“童心說”的“童”，指未被污染的本心，而不是指兒童幼稚的心，因此，他的詩(shī)中住著“不會(huì)流淚的眼睛”，“天空和屬于天空的羽毛和樹葉”，“淡綠的夜晚和蘋果”，它們擁有“像彩色蠟筆那樣美麗”的時(shí)刻。
顧城的詩(shī)，每讀一遍都有不同的感受。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。正如這首《一代人》，短短的兩行詩(shī)句，卻清晰地勾畫了一群探索者的堅(jiān)定形象。我暗嘆詩(shī)人獨(dú)特的想象，呈現(xiàn)在我們面前的僅僅是十幾個(gè)字，字里行間卻還有著看似簡(jiǎn)單實(shí)為復(fù)雜的意象。在顧城的詩(shī)作中，人們總能找到一種與眾不同的感覺。
在決定寫這篇文章前，有意在網(wǎng)上查閱過顧城詩(shī)的表達(dá)特點(diǎn)概括地說顧城詩(shī)歌的意象世界常用的表現(xiàn)手法：首先是象征隱喻法；第二是抽象變形法；第三是通感法；第四是物象疊合法；第五是物人轉(zhuǎn)換法；第六是因意取象法；第七是省略跳躍法。
說實(shí)話，這么多復(fù)雜的表現(xiàn)手法，我并不了解許多，但顧城的詩(shī)歌確實(shí)是看了不少，就簡(jiǎn)單總結(jié)一下感受吧。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇八
我就是我，是顏色不一樣的煙火。
——題記
城市的也，亮如白晝，透過車窗隱約看到與我有著同樣青春的他們，肆意揮霍父母的血汗錢卻依舊我行我素，我向媽媽笑笑說：“我好像看到了曾經(jīng)的自己”
是啊，曾經(jīng)，我叛逆不知道悔改；曾經(jīng)，我迷茫，不思進(jìn)??；曾經(jīng)，我任性，變本加厲；曾經(jīng)……我對(duì)父母的話置若罔聞，對(duì)任何事情漠不關(guān)心，認(rèn)為自己獨(dú)一無(wú)二，所以標(biāo)新立異，特立獨(dú)行。
病房里，藥水味道并不刺鼻，只是這里千篇一律的`白、灰色讓我感到壓抑。我好奇的盯著襁褓里的小人兒。滿臉通紅、又瘦又小，可他——竟然就是我的弟弟。我看向另一床上的母親，早日里風(fēng)風(fēng)火火干勁十足的母親，現(xiàn)如今躺在病床上，面色蒼白，但眼神中仍充滿了希望。
母親握住我的手，粗糙的大手，上面磨出繭子，母親臉上那一道道皺紋都如一把利刃刺傷了我的雙眼。撿錢的父親也經(jīng)不住時(shí)光的沖刷，無(wú)情的歲月在父親身上留下了道道痕跡，父親胳膊凸起的青筋好似一團(tuán)烈火灼傷了我的心，心火辣辣的疼。
記得那一天，我去個(gè)父親幫忙，父親忙里忙外，滿頭大汗，卻絲毫沒有喘息的機(jī)會(huì)?？吹礁赣H一次次地穿梭于冷庫(kù)與常溫庫(kù)之間，我對(duì)是明白了，父親強(qiáng)忍腿疼的無(wú)奈。
或許，曾經(jīng)的我可以坐視不理，心里默默地想著既然他們都不理解我，我為何要體諒他們，但是現(xiàn)在的我才真正懂得，父母的每一次受傷都是為了生活在奔波，都是為了我在勞累。
我在想，我應(yīng)該放下該放的了，比如說，自以為是的任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇九
高中時(shí)，偶然讀到顧城的《我是一個(gè)任性的孩子》，便至今都不能忘記。不能忘記他童話般的語(yǔ)言，不能忘記詩(shī)句中顧城那純凈的向往。。。我一直覺得，自己也是這詩(shī)句中的那個(gè)孩子，那個(gè)長(zhǎng)不大也不愿長(zhǎng)大的孩子。
可是，童話永遠(yuǎn)只能在書中，活在這塵世，代價(jià)便是無(wú)盡的身不由己、無(wú)邊的無(wú)能為力。
我的童年是幸福的，沒有物質(zhì)的填塞，但卻滿溢著給我幸福感的愛。那時(shí)的我，總是在大笑，笑的沒心沒肺。
總是聽說上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，果然，于我，他似乎認(rèn)為我得到的幸福感過盛了，便在我稍長(zhǎng)成時(shí)，收去分給了旁人。
我的童年止于我的18歲，從那之后，我漸漸有了奇怪的心事，一件一件，往我原本純凈、輕松的心里積壓，讓我越來(lái)越感到呼吸的困難，不再會(huì)毫無(wú)顧忌的笑。
那一年，姥爺患癌癥去世。可是我總是忘記他已離開塵世的事實(shí)，似乎有些中邪的精神恍惚。直到現(xiàn)在，我總是在抬頭看天的時(shí)候，才會(huì)突然覺得鼻酸，然后，清晰真實(shí)的明白，他已經(jīng)不在了。
弟弟結(jié)婚那年，我徹底失去了我心中城堡般的世界。
我失去了一個(gè)家，但卻沒有得到一個(gè)家，這是我心中始終沒有辦法打開的結(jié)，壓得我快要窒息。
我也結(jié)婚了，我多么希望我可以有一個(gè)新的家，來(lái)接續(xù)我失去的那個(gè)家能給的完整的幸福感。但是，我卻選擇了一位軍人，一位無(wú)法陪在我身邊，給我正常家庭生活的軍人作為我的終身伴侶，組成了我沒有辦法稱之為家的家。
結(jié)婚近一年，父母總是在催促我早些生孩子，我還是一個(gè)孩子，我的心里怎么能夠接受再多出來(lái)一個(gè)需要我照顧的孩子。我常常想，我是不愿意也還沒有想清楚要生小孩的，但是，身邊的各類親朋好友，不厭其煩的勸導(dǎo)，似乎造成一種怪論，正常人都要生孩子，就像正常人都要吃飯睡覺的道理一般，不生孩子是不被允許的。
我不知道，生孩子的夫妻們，有幾成是真正因?yàn)樽约合裥『⒆酉胍玫叫膼鄣奶枪话憧释B(yǎng)那個(gè)孩子，有幾成是抵不過世俗和輿論壓力在無(wú)可奈何下所做的選擇。
有時(shí)，我覺得自己好似和這個(gè)世界變得越來(lái)越格格不入，總覺得看不到明天，腦子里甚至?xí)某鲭x開這個(gè)世界的念頭。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十
記得我剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，下著雨，蒙蒙細(xì)雨；今天呢？也下雨了，蒙蒙細(xì)雨，從而勾起了我的回憶。
初來(lái)這個(gè)學(xué)校，很是陌生。我長(zhǎng)的又低又小，別人都說我，笑話我，我不禁有些想家地念頭，覺得這個(gè)我曾經(jīng)向往的學(xué)校，并不是與原來(lái)想象的那么美好。
初來(lái)乍到，我就哭鬧了起來(lái)，別人的家長(zhǎng)上午都走了，可我纏著媽媽，因?yàn)槲也幌朐谶@里，一下纏到了下午，我總算抑制住了自己的情緒，媽媽走了；后來(lái)幾天，雨仍在下，別人的家長(zhǎng)都來(lái)給自己地孩子送衣服，我看著，多么盼望著學(xué)校大門外能出現(xiàn)媽媽的身影，盼啊，盼啊，可臨近末尾的'一段時(shí)光，媽媽還遲遲沒有來(lái)到。
終于，我發(fā)燒了，這么冷的天，只穿著一個(gè)短袖，我的頭上好熱，到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生看了看我的病情，讓我給家里打了個(gè)電話，媽媽來(lái)后把我接回了家。從此，我又哭著鬧著要轉(zhuǎn)學(xué)，這時(shí)的爸爸正在外地打工，也因?yàn)槲叶s了回來(lái)。那所學(xué)校地條件很不好，我又不愿意了，硬是讓爸爸半夜把我接回家。爸爸二話不說，拿皮帶打了我一頓，第二天，我只好又回到了這個(gè)學(xué)校，真后悔。自己當(dāng)初要是一直在著個(gè)學(xué)校的話，那我也不會(huì)挨這一頓打，都怪自己當(dāng)時(shí)的任性。
回到了這個(gè)學(xué)校，我的班主任帶我非常好，英語(yǔ)老師也同樣，只不過我還是有些想家，老師時(shí)常給我講題。在課上，語(yǔ)文老師要想對(duì)我照顧有加，只要我一舉手，老師就會(huì)毫不猶豫的讓我站起來(lái)回答問題。
雨還在下著。但我卻已不再任性，不再為說譽(yù)為，我已長(zhǎng)大了。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
2、了解顧城詩(shī)歌風(fēng)格。
（二）能力目標(biāo)。
1、理解詩(shī)歌折射出的詩(shī)人的情感態(tài)度，進(jìn)而理解詩(shī)人與詩(shī)歌的關(guān)系。
2、掌握顧城作品的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、理解“任性”的具體含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“任性”具體體現(xiàn)在哪些方面。
2、顧城詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)分析。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教師講解和學(xué)生討論相結(jié)合，完成以下步驟：
1、了解詩(shī)人所處時(shí)代以及經(jīng)歷、思想、藝術(shù)風(fēng)格，以知人論世。
2、借助意象，進(jìn)入詩(shī)人所描繪的童話意境。
3、增強(qiáng)學(xué)生的心智，抵御不健康心理的侵蝕。
教學(xué)手段：
【導(dǎo)語(yǔ)】。
十年文革，釀成一場(chǎng)文化的災(zāi)難。難能可貴的是，在那樣一個(gè)盲目個(gè)人崇拜的年代里，在那個(gè)手舉紅寶書、跳著忠字舞、看著樣板戲的時(shí)代里，中國(guó)新興的一批年青而叛逆的“朦朧詩(shī)人”茁壯成長(zhǎng)。無(wú)數(shù)青年人隨身都帶著一個(gè)小本子，抄錄并背誦著他們最新流傳的詩(shī)句——雖然很多人說“讀不懂”，但是并不妨礙人們追捧。那時(shí)所有的報(bào)紙副刊都有詩(shī)歌版面或著欄目，那時(shí)廣播節(jié)目里播放的是詩(shī)朗誦，那時(shí)青年人聚會(huì)表演節(jié)目你可以讀一首新詩(shī)。著名的詩(shī)人開見面會(huì)或簽名售書，市民會(huì)把現(xiàn)場(chǎng)擠得水泄不通，人群中甚至有人不斷高呼詩(shī)人的名字，他們喊道：“詩(shī)人萬(wàn)歲”！朦朧詩(shī)人成為當(dāng)時(shí)社會(huì)上耀眼的明星。這些詩(shī)人強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺、幻覺等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮?，給詩(shī)蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。代表人物有民間歌者海子、孤獨(dú)的思想者北島、溫情詩(shī)人舒婷、童話詩(shī)人顧城等。我們這節(jié)課就來(lái)給大家介紹顧城這位詩(shī)人的這首代表作——《我是一個(gè)任性的孩子》。
一、寫作背景：朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介。
作為20世紀(jì)70年代末80年代前期一個(gè)最重要的詩(shī)歌流派，“朦朧詩(shī)”為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展提供了迥異于傳統(tǒng)規(guī)范的美學(xué)原則和藝術(shù)動(dòng)力。各具藝術(shù)才情和個(gè)性的青年詩(shī)人以豐富多樣的詩(shī)藝探索為詩(shī)歌的深度抒情帶來(lái)了諸多新鮮的元素。其中，主體意識(shí)和現(xiàn)代主義品格是其詩(shī)學(xué)的核心。在具體實(shí)踐“人的價(jià)值”與詩(shī)歌本體的結(jié)合方面，“朦朧詩(shī)”又形成了幾種基本的類型，較有影響者有兩類：一是以批判和反抗為價(jià)值取向的現(xiàn)代主義詩(shī)歌，代表者有北島、海子等；二是以倡導(dǎo)人性為價(jià)值取向的具有浪漫主義氣質(zhì)的詩(shī)歌，食指是其先驅(qū)，顧城及舒婷等詩(shī)人的創(chuàng)作，較充分地顯示了這一特征。在這類作品中，“情感”所占據(jù)的位置至關(guān)重要，它既是審美對(duì)象，又是運(yùn)思方式。通過“情感”的傾訴，呼吁一種理想的人際關(guān)系和社會(huì)秩序，試圖找到一種溝通心靈與外部世界的道路。在藝術(shù)格調(diào)方面，此類創(chuàng)作將浪漫氣質(zhì)、古典韻致和現(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)奇妙地融為了一體。（摘自張健主編：《新中國(guó)文學(xué)史上卷》，北京師范大學(xué)出版社,2008，第301頁(yè)。）。
“朦朧詩(shī)”作家主要有食指、顧城、舒婷、海子等，他們?cè)姼鑴?chuàng)作早在文革后期的“地下文學(xué)”中就嶄露頭角，與當(dāng)時(shí)的主流詩(shī)歌顯著不同，主要展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的知識(shí)青年真實(shí)心態(tài)，其精神意志與藝術(shù)手法均不同程度地帶有現(xiàn)代主義的手法，主要吸收了西方象征主義、意象派、超現(xiàn)實(shí)主義等詩(shī)歌流派的表現(xiàn)技巧，注重象征、暗示、聯(lián)想、變形、意象等手法的運(yùn)用，在美學(xué)特征上更加迷蒙、多義，表達(dá)了這群詩(shī)人對(duì)人的本質(zhì)的現(xiàn)代思考和對(duì)人的自我價(jià)值、心靈自由的追求，也表現(xiàn)了對(duì)于現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻批判、懷疑及對(duì)美好境界的朦朧向往。代表作品有海子的《面朝大海，春暖花開》，北島的《回答》，舒婷的《致橡樹》、《神女峰》，顧城的《黑眼睛》等。（結(jié)合幻燈片，介紹以上詩(shī)人詩(shī)作。）。
二、作者簡(jiǎn)介。
顧城1956年生于北京。12歲時(shí)輟學(xué)放豬?！拔母铩敝虚_始寫作。后成為朦朧詩(shī)派的代表作家。1980年初失業(yè)。生活漂泊不定。1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1988年赴新西蘭，講授中國(guó)古典文學(xué)。后辭職隱居激流島。1992年獲德國(guó)daad創(chuàng)作年金，在德國(guó)寫作。1993年10月8日在其新西蘭寓所殺妻后自殺，引起很大的輿論爭(zhēng)議。
顧城作品主要有詩(shī)集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩(shī)選》、《北方的孤獨(dú)者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》、《北島、顧城詩(shī)選》、《顧城詩(shī)集》、《顧城童話寓言詩(shī)選》、《顧城新詩(shī)自選集》。另與謝燁合著長(zhǎng)篇小說《英兒》。
顧城是我國(guó)新時(shí)期朦朧詩(shī)派的代表人物，其作品往往體現(xiàn)出一種夢(mèng)幻的、童話般的生命境界，體現(xiàn)了獨(dú)特的理想色彩，因此他被人們稱為以一顆童心看世界的“童話詩(shī)人”。但是，不可忽視的是，在顧城充滿夢(mèng)幻和童稚的詩(shī)中，卻暗含著深沉的、屬于成年世界的憂傷。這憂傷是一代人面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)之間巨大落差而產(chǎn)生的憂傷，因此，這憂傷沉重最終壓垮了詩(shī)人，使得詩(shī)人走上了“自毀毀人”的道路。
三、教師范讀、學(xué)生朗讀（激發(fā)情感）。
四、作品分析。
一般來(lái)說，我們賞析詩(shī)歌，從形式和內(nèi)容兩個(gè)層面入手。形式上主要看結(jié)構(gòu)，看“領(lǐng)字”，這些便于我們迅速了解詩(shī)作大意。而內(nèi)容上我們則是要通過“意象”，進(jìn)入“詩(shī)境”，也就是對(duì)詩(shī)人豐富的主觀情感世界進(jìn)行理解和探索。
首先，從結(jié)構(gòu)上看，“任性”二字尤其值得玩味。全詩(shī)由九個(gè)小節(jié)構(gòu)成，其中三次提到“任性”：詩(shī)歌起頭詩(shī)人就寫到：“也許/我只是被媽媽寵壞的孩子/我任性”，中間第六節(jié)又寫到“我是一個(gè)任性的孩子”，最后結(jié)束時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)“我是一個(gè)孩子/一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”。作者在詩(shī)中有意突出“任性”二字，輝映題目。在詩(shī)中這三個(gè)“任性”，支撐起了整首詩(shī)的框架。在結(jié)構(gòu)形式上，詩(shī)歌的第一節(jié)和最后一節(jié)有首尾呼應(yīng)的效果。
其次，是“想畫下”，作為每一段的“領(lǐng)字”，它領(lǐng)屬著中間六節(jié)的主體內(nèi)容。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以一個(gè)孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍(lán)圖，想畫下“笨拙的自由”、想畫下“永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”、想畫下“沒有痛苦的愛情”??這些畫面，可以概括為三個(gè)方面：
1、想畫下“自由”。“我想在大地上／畫滿窗子／讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛／都習(xí)慣光明?！比绱嘶趾氲膲?mèng)想，不只一次出現(xiàn)在他的詩(shī)中?！昂谝菇o了我黑的眼睛／我卻用它來(lái)尋找光明。”這樣的詩(shī)句，分明是與混沌現(xiàn)實(shí)的決裂。顧城是現(xiàn)實(shí)的叛逆者，他只在幻想中生活、創(chuàng)作。詩(shī)人，這個(gè)特殊的身份，往往擁有最銳利的眼睛，最敏感的心。我相信，顧城分明已經(jīng)看透了現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜，黑暗，荒謬，骯臟，無(wú)恥，齷齪?？伤麍?zhí)拗地閉上世俗的雙眼，反而睜開了心靈的眼睛，打開詩(shī)人才有的那種心靈的窗戶，尋找夢(mèng)想中的潔凈與純粹。
2、想畫下“快樂”。“快樂”是這首詩(shī)躍動(dòng)的節(jié)拍，詩(shī)人正是順著這個(gè)節(jié)拍，畫下一切想要的東西：想畫下“一雙永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛、沒有痛苦的愛情、快樂的小河、貼著玻璃糖紙和北方童話插圖的節(jié)日，以及大海無(wú)邊無(wú)際的愉快的聲音。??”在詩(shī)里，顧城不愿背負(fù)任何公眾或歷史的負(fù)擔(dān)，扔掉了責(zé)任或義務(wù)的包袱，尋求自我赤裸裸的“快樂的需求”——青春的生命、飛揚(yáng)的夢(mèng)想、純粹的愛情、持續(xù)的溫暖、永恒的光明??以期達(dá)到返璞歸真。
3、想畫下“愛情”。這首詩(shī)寫于1981年，在那個(gè)知識(shí)分子人文理想得到幻覺式膨脹的年代，盡管顧城已經(jīng)失業(yè)，但他正與謝燁熱戀，這使得詩(shī)人對(duì)愛情充滿了童真的信念。他想畫下“所有最年輕的沒有痛苦的愛情”，“畫下丘陵——長(zhǎng)滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛，”“畫下許多因?yàn)閻鬯绲男摹?。愛情是人類永恒的追求。?duì)于任性的孩子，愛情只是兩個(gè)人的事情，像童話中，公主和王子總會(huì)走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個(gè)華彩。
最后，作者采用“逆挽”的手法完成全詩(shī)的結(jié)構(gòu)，形成矛盾張力。所謂“逆挽”,是一種反差強(qiáng)烈的詩(shī)文結(jié)構(gòu)法，主要是指在一首較長(zhǎng)的詩(shī)作中，后面的句子逆前面句子內(nèi)風(fēng)格特點(diǎn)而挽向相反的一方，從而使前后句子的風(fēng)格大異其趣。然而，與傳統(tǒng)的幾乎全是由平、俗挽向奇、雅的作法不同，本詩(shī)卻是由奇、雅挽向平、俗。前面七節(jié)，呈現(xiàn)出一個(gè)任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面，如果誰(shuí)能不為之心動(dòng)，那么他真的不該擁有讀詩(shī)的權(quán)利。但是在最后兩節(jié)，作者親手撕毀了這如詩(shī)如畫、童真美好的夢(mèng)幻，把我們硬生生帶到了殘酷的現(xiàn)實(shí)中，顧城親手制造了幻想，最終目的卻是為了將它撕破。它給了這個(gè)孩子那么多美麗的夢(mèng)，卻不讓他擁有“一個(gè)彩色的時(shí)刻”來(lái)實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，顧城無(wú)法采取其它的報(bào)復(fù)行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢(mèng)的逃亡作為對(duì)現(xiàn)實(shí)的微弱的反抗。由于“沒有領(lǐng)到彩色蠟筆”，“沒有得到一個(gè)彩色時(shí)刻”，詩(shī)人在燦爛的想象中畫下許許多多的溫暖與甜蜜后，更加確定自己是一個(gè)孩子，而且是被“幻想媽媽”寵壞的孩子。清醒讓顧城走向了絕望。
理解顧城如此美妙的詩(shī)句，至少需要一顆尚未冰凍的心。那些老化油滑精于世故的心已經(jīng)在世俗的蠅營(yíng)狗茍中風(fēng)干至麻木。他們聽不見風(fēng)的吟誦，看不到綠葉的呼吸，感受不出花開瞬間的驕傲，感覺不了任何孩子氣的溫情。只有孩子，肌膚白嫩臉龐紅潤(rùn)的孩子，至真至純毫不防備的孩子，才能在蒙昧混沌的世俗里一眼看破虛偽假飾，摘取了那朵自由呼吸肆意盛開的靈魂之花。想象的翅膀如此有力，這些意象在想象的飛翔中閃爍異彩。在童話詩(shī)人顧城的王國(guó)里，任何意象都變幻著靈動(dòng)的色彩與氣質(zhì)，卻又不失純真無(wú)暇的本能。奇跡早已不是奇跡，什么幻想都要被實(shí)現(xiàn)為可能。連歌聲也要舞蹈了，反正有詩(shī)歌作鞋子。
有人說，顧城是安徒生的徒弟，他們都帶給人們?cè)S多關(guān)于童話的記憶，只是印象中童話里也有善有惡，有美有丑。而顧城的詩(shī)里，卻只和不幸剛剛嶄露頭角，還來(lái)不及蔓延，便被詩(shī)人的畫筆涂去。舒婷在《童話詩(shī)人》一詩(shī)里是這樣描述顧城的：
你的眼睛省略過病樹、頹墻。
《我是一個(gè)任性的孩子》中，他像一個(gè)不設(shè)防的嬰孩，用天真的眼睛注視世界，笨拙地等待彩虹升空，等待美好。
然而，對(duì)童話的堅(jiān)持，也暴露了詩(shī)人的脆弱。在北島向世界呼喊出“我——不——相——信”時(shí)，在舒婷勇敢地表明“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”時(shí)，顧城回避了。他只是個(gè)孩子啊，只能駕馭自己理想的童話王國(guó)。復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)像一張巨大的網(wǎng)，無(wú)情地吞沒人最后的熱情和最初的靈魂，將人千篇一律化，變成在網(wǎng)中弱肉強(qiáng)食的蜘蛛，編織著詭異微妙的人際關(guān)系。血腥、暴力、色情??誰(shuí)不是世間的一顆棋子？然而北島和舒婷要掙扎，用堅(jiān)決或溫柔的方式，顧城，卻只有回避。寒冷襲來(lái)，嬰兒鉆進(jìn)母親溫暖的被窩，酣然睡去。顧城也是，他躲進(jìn)自己營(yíng)造的童話王國(guó)，用稚嫩的七彩詩(shī)句編織著深白的夢(mèng)幻，任憑外部世界的風(fēng)吹雨打。
“畫下許多因?yàn)閻鬯绲男摹保瑦矍槭侨祟愑篮愕淖非?。?duì)于任性的孩子，愛情只是兩個(gè)人的事情，像童話中，公主和王子總會(huì)走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個(gè)華彩。詩(shī)行的背后顧城隱藏了自己的恐懼。夕陽(yáng)西下的某個(gè)黃昏，也許會(huì)有一絲不快掠過這個(gè)任性的孩子的心頭，只是一瞬，也足夠回味。淡淡的愁飄散在美好的詩(shī)行之間，不太明顯，不太清晰。“畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”，正因?yàn)轱枃L了淚水的酸楚，才懂得笑容的珍貴，才會(huì)希冀一雙不流淚的看不到陰云的眼睛。詩(shī)人其實(shí)害怕淚水，害怕哀傷與不幸，于是他拿起畫筆，涂去他不愿看到，不愿面對(duì)的種種。愿望誠(chéng)然美好，卻難免不是對(duì)自己善{意的欺騙。陰影就此生根，在任性的孩子桀驁而智慧的瞳仁里，生根。顧城還隱；藏了自己的脆弱?！拔蚁朐诖蟮厣袭嫕M窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明?！痹诤谝怪邪仙娴娜藗儯〞?huì)感受到其中的力量，為此振奮也說不定。
然而，這種近似專制的舉動(dòng)，僅用孩子氣來(lái)解釋，似乎已經(jīng)不夠。詩(shī)人分明在掩飾，掩無(wú)法抵御黑暗的眼睛。襁褓中的嬰兒無(wú)法暴露在暖箱之外，否則，便要夭折。我們想知道，這些隱藏、回避，能堅(jiān)持多久；顧城的死，跟它們是否有關(guān)。顧城站在詩(shī)行后面，思索，或沉默。他在維多利亞深色的叢林里發(fā)愣，瞪著很大很大的眼睛，放飛很多很多的漿果一樣的夢(mèng)。如此生動(dòng)的描述，仿佛能讓人聽到一顆脆弱的心靈顫抖的聲音。我們?cè)倏纯搭櫝堑恼掌?，他總是睜著大而空洞的眼睛，凝望遠(yuǎn)方，好像尋找著什么，大概是在找漂泊的心吧!那顆在幻想與童話王國(guó)里徜徉而忘記回家的心。（參考雷鳴著：《二十世紀(jì)中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品選析》，貴州教育出版社，2009年版。）。
五、藝術(shù)特征。
比較同期的幾首詩(shī)歌，概括一下顧城詩(shī)歌的特點(diǎn)。
顧城詩(shī)歌的最大特點(diǎn)便是意象的呈現(xiàn)。而顧城詩(shī)歌的意象世界最常用的表現(xiàn)手法首先是象征隱喻法：這也是詩(shī)歌新藝術(shù)的中心，它打破了真實(shí)描寫和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，使詩(shī)人的抒情角度轉(zhuǎn)移，詩(shī)中的象征從表面看上去毫無(wú)聯(lián)系，也無(wú)所指，但深層卻有無(wú)窮的意蘊(yùn)，詩(shī)的感染力也就在于此，顧城詩(shī)歌的意象世界中的隱喻表現(xiàn)手法與象征一樣也是具有其暗指性，通過一個(gè)非直接的比喻來(lái)使情思或感覺具體化；通過隱喻創(chuàng)造的意象，詩(shī)人的情感往往藏得很深，我們最先接觸到的僅僅是意象的直觀世界，而要進(jìn)一步體會(huì)“幕后”的心靈世界，需要一段路程。
六、熱點(diǎn)討論。
通過“顧城之死”，看待詩(shī)人與詩(shī)作的關(guān)系。
【思考與練習(xí)】。
1、簡(jiǎn)述顧城《我是一個(gè)任性的孩子》一詩(shī)的情感特點(diǎn)。提示：“任性”。對(duì)天真幻想的執(zhí)著與絕望。
2、你認(rèn)為顧城《我是一個(gè)任性的孩子》一詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特色是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。提示：通過幻想組織意象、意象呈現(xiàn)的主觀性、表達(dá)生命意識(shí)的獨(dú)特性。
3、課后查閱有關(guān)顧城的資料，寫寫自己對(duì)顧城及其詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和感受。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十二
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當(dāng)顧城還未來(lái)得及看清這世界的色彩時(shí)，便被卷入了中國(guó)最荒唐的時(shí)代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩(shī)人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個(gè)時(shí)代的所有不幸，都從他的肩膀無(wú)情地碾過。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個(gè)署名為悲傷的詩(shī)人。
我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛。
許多人對(duì)顧城的記憶，停留在他的.《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語(yǔ)句，竟出自于一個(gè)深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽?？僧?dāng)太陽(yáng)再次升起，他又會(huì)綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個(gè)任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩(shī)篇，完全不見少年的張狂，詩(shī)中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤(rùn)著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁(yè)紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒有領(lǐng)到蠟筆沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國(guó)，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩(shī)人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯(cuò)中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無(wú)垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個(gè)懷著美好憧憬的孩子。
我是一個(gè)孩子一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十三
我是家里的一根獨(dú)苗，父母對(duì)我更是百般的憐愛，放在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。對(duì)我也是有求必應(yīng)，這也就慢慢的使我變得任性起來(lái)。
在小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)實(shí)足的電腦迷，一天24個(gè)小時(shí)有六個(gè)小時(shí)是泡在網(wǎng)上的，聊qq、偷菜、打游戲——這一下，累壞了眼睛，拖下了成績(jī)。
父母本以為我長(zhǎng)大了以后就會(huì)收斂的，沒想到我玩的越來(lái)越迷戀。打游戲的`時(shí)間不斷的增加。雖然有時(shí)父母也會(huì)強(qiáng)制把我拉下來(lái)，但最終都會(huì)被我打敗。
有一次，放學(xué)回家后，我習(xí)慣地打開了電腦，可是剛一開機(jī)屏幕就黑了，原來(lái)是在一旁的媽媽把電源拔了。我不假思索地把電源再次插上，熟練的開機(jī)，沒想到，屏幕又黑了，我回頭盯著媽媽，媽媽也盯著我，媽媽的眼神怪怪的，流露出來(lái)的是（憤怒、是惆悵、是無(wú)奈——）是恨鐵不成鋼的表情。我忽然間發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼角己布滿魚尾紋。小的時(shí)候我很天真的認(rèn)為年青漂亮的媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老，可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。
在接下來(lái)的月考中，我破天荒地拿了個(gè)好成績(jī)，我笑了，媽媽也笑了。
從那一刻起，我不再任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十四
“孩子，還是在附近上學(xué)……”母親語(yǔ)重心長(zhǎng)的聲音傳來(lái)，心，也猶豫了。
在小升初考試中，有幸考上了外地的一所學(xué)校。那里湖光山色、風(fēng)景宜人，是我心中一片燦爛的星空。我迫切地想將這里作為我求學(xué)之路上的一站，那絢麗的.一站。
可畢竟“兒行千里母擔(dān)憂”。母親擔(dān)心從未獨(dú)立生活的我，會(huì)適應(yīng)不了，便出言反對(duì)，讓我在附近上學(xué)。
“難道，真的要在附近上學(xué)么？”不由得暗嘆，心上，好像蒙了一層塵。思緒，卻漸漸飛揚(yáng)。
古時(shí)蘇秦游學(xué)四方，方成其縱橫大業(yè)，掛六國(guó)相印。想必在他出發(fā)前，心中定也是充滿了離愁。但因?yàn)樾牡椎哪且荒ㄈ涡?，他決然的邁出了腳步。最終，蘇秦成功了，因?yàn)樗娜涡浴?BR> 那么，我不也應(yīng)任性一次，去磨練自己么。
于是，那個(gè)想說又不敢說的字，終于被我“任性”地說出了口——不！
母親聽了這話，卻微笑了，淡淡地看了我數(shù)眼，說道：“你若想去，那就去吧?！?BR> 我看了母親一眼，心領(lǐng)神會(huì)并感激地笑了。
那次，我很任性。但是，我很快樂，我不后悔。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇一
我窒息在顧城的詩(shī)里，有那么幾天我感到一種抽離，一種荒涼而寂寞。明亮的色彩，淡淡的憂愁，深藏著一個(gè)詩(shī)人無(wú)以名狀的人性。它像遠(yuǎn)方天幕上一抹淺淡的云，然而因?yàn)樵律木壒?，它有了輪廓，并且呈現(xiàn)出不同的色彩。它像一方水草，在碧波中游蕩，滾滾紅塵倒影在它的心上，它終于無(wú)法隔絕著塵世自由的游來(lái)游去。于是，我感到痛，這痛像是童年時(shí)候做過的夢(mèng)，一個(gè)日本士兵拿著武器瞄準(zhǔn)我，在就要開槍的一刻，驚醒；于是，我感到春天和秋天一起來(lái)了，我沒有想到，在秋天里，春天是這樣的淡黃，我沒有想到在春天里，秋天是這樣的淺綠；于是，我做了一場(chǎng)夢(mèng)，在陽(yáng)光強(qiáng)烈得像尸體進(jìn)入火海中的一個(gè)悶熱下午，我離了我的尸首，在荒涼上奔跑，拼命的，拼命的，抵抗，或許是死亡。
顧城，這個(gè)名字在心底有了印跡，不是十三歲時(shí)，第一次遇見“黑眼睛”時(shí)幻想的黑暗與現(xiàn)實(shí)，光明與重生，也不是在此后偶爾會(huì)拾掇到的一些“弧線”，圓潤(rùn)溫厚。這個(gè)名字淌著血，而又在微風(fēng)吹拂的下午凝結(jié)成無(wú)數(shù)大大小小的血珠，滾落到巖石鋪成的路面上，發(fā)出鏗鏘的聲響。
如果，我不相信黑暗，我便不再沉睡；
如果我不再沉睡，我還有什么理由活著。
大概，你總是懂，懂得黑暗是一個(gè)不可逃避的現(xiàn)實(shí)，因此，你踏上征程，你的征程上總是浸透著鮮血，幸而是在黑暗中，所以總是美好的。可是，這樣的美好卻時(shí)常，哦，不，總是在幻想之中。
都像彩色蠟筆那樣美麗”山中，芍藥，一尾輕便的魚。良辰，荼糜，幾許妖嬈的綠。
讀顧城會(huì)讀出這樣的畫面。
也許是紅了很久的心，在他起初遇見自然時(shí)便以身相許，也許是綠了很久的翼，在他。
走了很長(zhǎng)的人世后還一心描著。他說“我希望／每一個(gè)時(shí)刻／都像彩色蠟筆那樣美麗?！泵恳粋€(gè)時(shí)刻，詩(shī)人抽出這支蠟筆，他盡情的描著，描過多少色彩明麗的天和灰暗的夜！
“在粗糙的石壁上。
畫上一叢叢火焰。
讓未來(lái)能夠想起曾有那樣一個(gè)冬天?！?BR> 時(shí)間輕易。
糙的硬殼上長(zhǎng)著毛的青苔色調(diào)，它曾以為自己不老，但它還是老了。它曾以為刻在它背上的一切是真，是不會(huì)改變，但青苔長(zhǎng)滿原野，你到底還看得清什么。于是，詩(shī)人說“我用筆的木漿／去追趕時(shí)間／盡管是那樣用力／還是被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的拋在后頭?！?BR> 空，也不能什么都沒有，它必須留下些什么，比如天幕的云會(huì)為之變色，比如地下的花會(huì)為之紅焰，比如，女孩臉上的汗珠會(huì)噴灑香淋淋。所以，顧城，借助了一只彩色的筆，他開始了描畫，是固執(zhí)的描畫。
他調(diào)各種各樣的顏色，“火炬，燃燒的旗，”“銹蝕的園門傾斜著，露出一片草青”“戴孝的帆船，／緩緩走過，／展開了暗黃的尸布?！?BR> 他的顏色充滿了鬼魅，是的，你難以說是明凈或者黯淡，也無(wú)法分辨綠的明亮和綠的黯淡之間的距離，因?yàn)樵谠?shī)人的心中，有一個(gè)連自己都分辨不清的色彩世界，不是紅就一定紅得熱情像火，有時(shí)，你也可以在紅中感受到一種僵硬“使血液結(jié)冰——那是偽幣?！?BR> 調(diào)色的時(shí)候，詩(shī)人像一個(gè)正在搭建一座房子的工程師，帶著一顆童稚的心，一種信念，相信著他的房子會(huì)是最美的。他有時(shí)候把房子描在樹上，樹枝為了帶來(lái)燈火，伸張開來(lái)去撕裂天空，為他帶來(lái)了星星和月亮。他有時(shí)候把房子描在土地上，像一個(gè)煙囪，思索著誰(shuí)也不知道的事情。最后，他把房子描在了空中，離開了樓群，在空中獨(dú)自行動(dòng)。
“房子是木頭做的用光托住黑暗。
在一束光中生活多久。
是什么落在地上。
你很美，像我一樣。
你很美，像我一樣。”
是的，你很美，像我一樣，詩(shī)人調(diào)著調(diào)著就跳進(jìn)了他的顏色里，他跟他的顏色一樣多彩的美麗起來(lái)了。
你是一個(gè)孩子，著墨不多卻都是七彩的，你是一個(gè)孩子，你一頭栽進(jìn)顏色里，那時(shí)你像遇見了伊甸園，你想到了你，你也是美的，很美。
我卻用它尋找光明”（《一代人》）像許多剛開始讀《一代人》的孩子一樣，十三歲的時(shí)候，我讀到了這兩句。那時(shí)候，才知道什么是詩(shī)，那時(shí)候，才是豆蔻年華，有了少女懷春的情懷，有了詩(shī)里楊秋，幾番明眸皓齒的鐘情拳拳。那時(shí)候我們也開始做詩(shī)，捏一個(gè)泥人，悄悄地把他們放進(jìn)屋角，每天定時(shí)給他們送來(lái)問候。那時(shí)候讀到《一代人》，對(duì)這樣的文字感到新奇，怎么可以，怎么可以把文字這樣翻來(lái)覆去，黑的，黑的，在黑中尋覓它的相反。我反復(fù)讀者，反復(fù)地捏這個(gè)泥人，翻來(lái)覆去的捏，好似一個(gè)小人，在它奇詭的幻想中抽出一只手來(lái)到達(dá)光明，那只手?jǐn)嗔?，我還曾經(jīng)罵那不知名的泥土，你怎么不把希望握牢一些。又似一個(gè)土墳，高高隆起在某個(gè)山麓當(dāng)中，在每個(gè)清晨，它唱著尋覓的歌，唱啊唱啊，喑喑有韻，宛如秋水淙淙。可是，我看見媽媽的乳房干癟了，像那個(gè)唱歌的土墳在一場(chǎng)暴風(fēng)雨之后傾頹。我還在捏著那個(gè)泥人，捏著捏著，把少年時(shí)光度過了，卻還是不曾明白黑的色與光明。
許多人大概也和我一樣，認(rèn)識(shí)顧城，是從這兩行詩(shī)開始的。那時(shí)候，你們是否也都在懷著虔敬的心情等待下一句再下一句呢，那時(shí)候，總覺得它只是從哪首詩(shī)里面抽出來(lái)的兩句經(jīng)典?？墒牵髞?lái)，有人告訴我，沒有了。我說，什么沒有了。他們說，不管是黑暗還是光明。我的心一沉，仿佛等了很久的支票，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是一張白紙。于是，我丟開那詩(shī)，咬著牙說，什么破詩(shī)，我早背熟了。
我當(dāng)然背熟了，熟到可以成為我生命的一部。
分。然而，我問自己，我是否懂得它。
像許多人主張的，這是一首寫希望的詩(shī)，詩(shī)人在黑暗的年代（這個(gè)年代帶上政治色彩便是文革）有不死的信念，它把黑暗化作一雙犀利的眼睛，去到處尋找著光明，尋找著希望。
這是一首多么易讀的詩(shī)啊，無(wú)論你加不加入政。
治色彩，它都總離不開希望。
可真的是這樣嗎？“黑夜給了我黑色的眼睛。
我卻用它尋找光明?！?BR> 每一次讀，都會(huì)發(fā)現(xiàn)一種沉痛，有時(shí)候讀著。
或許，我容易感到絕望，或許在現(xiàn)實(shí)中，我總。
是遇到失望的多，可是顧城呢？是否，他也是悲觀的呢？一個(gè)坐著伊甸園一樣的夢(mèng)的孩子，它的心靈無(wú)比純凈，他的想法又是無(wú)比的單純，“你問我／在干什么／我說，我在編一個(gè)寓言小說?！彼男撵`是一個(gè)不曾被污染的世界，是一個(gè)充滿著童話和寓言的世界，因此，他崇拜安徒生，他稱安徒生為尊師。
他的理想多么單純，只是希望回到大自然中，靜靜的活著，養(yǎng)幾只雞，布置一所房子，在威克島旖旎的風(fēng)光上。
可是，他生活的世界畢竟不是童話的世界，他。
生活的現(xiàn)實(shí)一次又一次地告訴他你要工作，不然你就會(huì)被餓死?！肮媚镎f話：姑娘本是一枝花，什么花，沒錢花?！边@樣的句子，有點(diǎn)調(diào)侃的意味，卻真實(shí)地透露了生活的無(wú)奈。
顧城理想的世界是跟他所面對(duì)的真實(shí)的世界。
格格不入的世界。
“盡管擁有叛逆黑夜的意向，但由于所用的手。
段——黑眼睛是黑夜的派生物，它與目的——尋找光明之間存在著根本的背離，由此注定了一種困境，帶著力量企圖改變處境卻又不得不受制于這一意欲的處境的悲劇意味?！敝钡蕉嗄旰笞x到這么一個(gè)句子，我才恍然大悟。原來(lái)，這樣的慷慨激昂的叫喊深深隱藏著這個(gè)詩(shī)人的悲傷。
詩(shī)人其實(shí)是失望的詩(shī)人，他是一個(gè)孩子，永遠(yuǎn)這么相信著自己孩子的身份，然而，他終于還是漸漸長(zhǎng)大，啊，他拒絕長(zhǎng)大，他拒絕長(zhǎng)大，也拒絕承擔(dān)生活的重?fù)?dān)?？墒撬直仨毘袚?dān)起生活，因?yàn)闆]有人為他承擔(dān)，因?yàn)檫@畢竟不是桃花源。所以，他失望，他是一個(gè)失望的孩子。
我任性”
“我知道有些事情降臨并不悲傷?！币苍S，像一只在城市里面行走的鬼，害怕踩到石頭跌了一跤，變成人。但是，他還是一不小心踩到了石頭變成了人，在他初初撞開母親懷抱的一刻，也許已經(jīng)注定了這樣的悲劇收?qǐng)觥?BR> 他那么任性。
文革的夜門撬開鬼影的手，那手是詩(shī)人的手，那時(shí)他的爸爸也是詩(shī)人，因而帶上了高帽子，那頂高高的帽子是在告示，嘿，小家伙，別做你詩(shī)人的夢(mèng)，趁早吧，面對(duì)現(xiàn)實(shí)?？墒?，他選擇性地遺忘這樣的警告，像個(gè)老練的巨人，他站成了煙囪，想誰(shuí)也不知道的事情。于是，他桀驁的拿起了筆。他那么任性。
他那么任性。他做小孩的時(shí)候，色彩那么明麗，他那么快樂和自由地徜徉于他的詩(shī)國(guó)童話中，于是，他便不愿意長(zhǎng)大，他不愿意長(zhǎng)大，就算長(zhǎng)大，他不愿意承認(rèn)他男子的身份，他討厭這男子的身份，像紅樓故事里的賈寶玉，討厭這須眉濁物。他希望自己是一個(gè)女兒。于是他愛，愛那最美的“女巫”。他的愛情從來(lái)不需要隱藏，即使這是一個(gè)男人和兩個(gè)女人的不公平之愛，即使，或許他的所愛會(huì)悲傷，但是，他覺得他的愛是真，不管是誰(shuí)，他離不開她們當(dāng)中的任何一個(gè)，他坦誠(chéng)“你們是我的妻子”。“我要對(duì)小女巫說，你走不出這片國(guó)土”。他是那么任性。
個(gè)男孩卻是他的孩子。他大喊，走開，我才是一個(gè)孩子，被媽媽寵壞，不想被別人破環(huán)這一份唯吾獨(dú)尊。他趕跑他的孩子。他謾罵那個(gè)搶走英兒的男人，然后就罵英兒這個(gè)小女巫，罵她的貪欲，罵她的水性楊花。他從來(lái)不替別人著想，他那么任性。
他那么任性。
純凈的心靈的近旁是一個(gè)分裂的人格，分裂的兩邊，一邊寫著美好，一邊畫著殘忍。他不是壞人，他只是，只是始終都不能活在這個(gè)世界上。他不是不想活在這個(gè)世界上，只是這個(gè)世界太多殘忍?！拔冶怀鲑u，賣了多少錢，誰(shuí)能知道?！彼恍湃芜@個(gè)世界。鄰居說他養(yǎng)的雞太吵，他痛恨那樣的指責(zé)，他像發(fā)了瘋一樣的把雞們殺了，為了騰出證據(jù)，他把雞頭染著血，灑向了人間。英兒走了，背叛了他，這個(gè)女人，這個(gè)女人有沒有一把斧頭已經(jīng)不重要?？墒牵膼廴?，為什么又要走，他把所有的信任和活著的力量都交給她保管，如果他走了，不是帶走了他的一切，那就，那就，一起走吧。這么一個(gè)任性的孩子。
“殺人是一朵荷花殺了，就拿在手上。
其實(shí)，在顧城的心里，深深藏著一種暴力美學(xué)。
他只是把自己當(dāng)做是一個(gè)天真的孩子，即使是任性，也是詩(shī)人的任性，是萬(wàn)人皆可以理解的任性，“任性美學(xué)”，在顧城這里一方面表演著天堂湛藍(lán)的顏色，一方面欣賞而熱戀著人間血色的紅。
我在希望在想。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液屗鼈儚慕裉煜А?BR> 讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇二
引子。
我希望，我是一個(gè)睡在夢(mèng)里的孩子，我希望，我是一個(gè)自由飛翔的孩子，我希望，我是一個(gè)童話里的孩子，沒有實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)，卻要將夢(mèng)的藍(lán)圖焚燒得不留痕跡，前進(jìn)不了，卻又折了退路。
很多時(shí)候，我們都是任性的孩子，我們都有那笨拙的自由，不流淚的眼睛。
也許。
我任性。
我希望。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛的白紙上畫畫。
畫出笨拙的自由。
畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹葉。
我想畫下早晨。
畫下露水。
所能看見的微笑。
畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情。
畫下想象中。
我的愛人。
她沒有見過陰云。
她的眼睛是晴空的顏色。
她永遠(yuǎn)看著我永遠(yuǎn)，看著。
絕不會(huì)忽然掉過頭去。
我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景。
畫下清晰的地平線和水波。
畫下許許多多快樂的小河。
畫下丘陵——。
長(zhǎng)滿淡淡的茸毛。
我讓它們挨得很近。
讓它們相愛。
每一陣靜靜的春天的激動(dòng)。
都成為一朵小花的生日。
我還想畫下未來(lái)。
我沒見過她，也不可能。
但知道她很美。
我畫下她秋天的風(fēng)衣。
畫下那些燃燒的燭火和楓葉。
畫下許多因?yàn)閻鬯?BR> 而熄滅的心。
畫下婚禮。
畫下一個(gè)個(gè)早早醒來(lái)的節(jié)日——。
上面貼著玻璃糖紙。
和北方童話的插圖。
我想涂去一切不幸。
我想在大地上。
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一座比一座更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大?！?BR> 無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹枝上。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失。
我任性。
那么多的夢(mèng)想，那么多的希望，無(wú)法實(shí)現(xiàn)，我們都是任性的孩子，那段日子。
也許，不像想象中那么幸福，卻也那么珍貴，那么單純，那么任性的童年。
賞析:。
《我是一個(gè)任性的孩子》是“童話詩(shī)人”顧城二十五歲時(shí)所作的長(zhǎng)詩(shī)，這首詩(shī)在某種意義上是顧城作為“童話詩(shī)人”的代表性自白，它展示了詩(shī)人對(duì)于天真幻境的無(wú)限迷戀。在這首詩(shī)的寫作背景方面，我們很難提出一個(gè)具體的語(yǔ)境，我們僅知道，在１９８１年，“文革”的歲月仿佛已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，但人間的痛苦依然存在，顧城已經(jīng)失業(yè)，正與謝燁陷于熱戀之中，愛意和被愛使詩(shī)人對(duì)生命充滿了童真的信念，仿佛世界可以由他“任性”地加以描繪和構(gòu)筑。這是一個(gè)中國(guó)知識(shí)分子人文理想得到幻覺式膨脹的年代。在思想和文學(xué)領(lǐng)域，人們經(jīng)常談?wù)摰氖侨诵缘淖杂膳c解放，好像一旦獲得這種解放，我們就可以企及真正的生活天堂。
全詩(shī)分為九個(gè)小節(jié)，八十三行。全詩(shī)形式自由隨性，意象豐富多變，語(yǔ)言簡(jiǎn)單純凈，內(nèi)容溫暖明朗。想要的就是這樣簡(jiǎn)單，也是這樣的理想化，就像海子的《面朝大海，春暖花開》一樣，天真純凈和優(yōu)美純潔的筆調(diào)里飄灑著詩(shī)人淡淡的憂傷。憂傷得耐人尋味，而全詩(shī)沒有一個(gè)詞語(yǔ)可以表明詩(shī)人惆悵的思緒，唯一可以產(chǎn)生這淡淡勾腸的效果的也只有一個(gè)“想”字。
“也許，我是被媽媽寵壞的孩子，我任性”，此句語(yǔ)短情長(zhǎng)，引人入勝。作者將自己定位成一個(gè)任性的孩子，生活在一個(gè)充滿童心、至情、性靈的世界，沒有弄虛作假的心機(jī)，沒有油嘴滑舌的腔調(diào)，所有的行為都是天性使然，所有的語(yǔ)言都是脫口而出。一個(gè)童心觀照下的世界呼之欲出。詩(shī)句仿佛信手拈來(lái)、自然天成，讓人暗生情愫，心向往之。
從第二小節(jié)開始，直到第七小節(jié)，作者化身為一個(gè)蠟筆畫家，幻想出一個(gè)年輕、生動(dòng)、自由、幸福的新世界。他的筆下，滿是真摯的祈愿、唯美的純愛和善良的對(duì)待?！拔蚁Ｍ恳粋€(gè)時(shí)刻都像彩色蠟筆那樣美麗”，此句集中表達(dá)了作者的希望，感情樸實(shí)動(dòng)人。“我希望，能在心愛的白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)，流淚的眼睛。一片天空，一片屬于天空的羽毛和樹葉，一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果”，這些句子一氣呵成、不事雕琢，包含了八個(gè)意象、六個(gè)希望：他希望自己能夠像畫家一樣以手繪心，大膽地創(chuàng)作，自由地抒情，讓所有的人們都不再壓抑，讓所有的眼睛都不再流淚，讓所有的天空都不再孤寂，讓所有的夜晚都不再黑暗。詩(shī)句中由心而發(fā)的愿景、似有若無(wú)的感傷讓人心有戚戚，悄然動(dòng)容。
“我想畫下早晨，畫下露水所能看見的微笑，畫下所有最年輕的沒有痛苦的愛情，畫下想象中，我的愛人，她沒有見過陰云，她的眼睛是晴空的顏色，她永遠(yuǎn)看著我，永遠(yuǎn)，看著，絕不會(huì)忽然掉過頭去”，這些句子如同向日葵一樣，在空氣中喜悅地盛開。“回光還亮著照著彩色的萬(wàn)物散落在草間的斷翅還想輕輕飛舞這螳螂的愛情將永遠(yuǎn)從一而終不像我們?nèi)碎g總有許多變故”（《螳螂的婚事》），現(xiàn)實(shí)中的愛情多半是千瘡百孔、不如人意。在深刻洞察這些之后，他開始憧憬一種像早晨一樣年輕，像微笑一樣幸福的愛情。他希望自己的愛人擁有遠(yuǎn)離陰云的心境、色如晴空的眸子和始終如一的感情。詩(shī)句中敏感靈動(dòng)的思考、春暖花開的想象讓人強(qiáng)烈共鳴，感慨萬(wàn)千。
遙遠(yuǎn)的風(fēng)景、奔流的小河、淡淡的茸毛、纖柔的小花，真實(shí)誠(chéng)懇地感知它們的存在，體悟它們的悲喜。“我讓它們挨得很近讓它們相愛”仿佛一個(gè)開啟心靈、抵達(dá)幸福的密碼，讓人覺得世界是那樣健康而光明。詩(shī)句中清新活潑的氣質(zhì)、細(xì)如花蕊的情思讓人反復(fù)品咂，不忍忘卻。
“我還想畫下未來(lái)，我沒見過她，也不可能，但知道她很美，我畫下她秋天的風(fēng)衣，畫下那些燃燒的燭火和楓葉，畫下許多因?yàn)閻鬯绲?，畫下婚禮，畫下一個(gè)個(gè)早早醒來(lái)的節(jié)日——上面貼著玻璃糖紙，和北方童話的插圖”，這些句子文情并茂、楚楚動(dòng)人。他對(duì)未來(lái)抱有舉首戴目、盡善盡美的期許，希望那是一個(gè)燭火燃燒、楓葉繽紛的世界。許多詩(shī)人都因?yàn)閷?duì)現(xiàn)實(shí)愛之太深，怨之太切，于是寄希望于一個(gè)熾烈新鮮、難以實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)境，在那里尋求持久安心的歸宿和日后幸福的出路。他是一個(gè)天生的幻想家，但也更懂得經(jīng)營(yíng)生存本身，始終保持一份節(jié)日的心情，以“玻璃糖紙”和“北方童話的插圖”裝點(diǎn)反復(fù)庸常、循規(guī)蹈矩的生活。詩(shī)句中天朗氣清的希望、細(xì)膩溫情的祝福讓人感同身受，隱然含泣。
“我是一個(gè)任性的孩子，我想涂去一切不幸，我想在大地上，畫滿窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明，我想畫下風(fēng)，畫下一架比一架更高大的山嶺，畫下東方民族的渴望，畫下大?！獰o(wú)邊無(wú)際愉快的聲音”，這些句子慷慨激昂、蕩氣回腸，仿佛一束溫暖的光線，在大地上起伏跳躍，輕盈而又沉重。他希望人類免于災(zāi)禍，獲得福祉，希望中華民族巍峨挺立、欣欣向榮。詩(shī)句中普世博愛的情懷、獨(dú)立自由的品格讓人觸目興嘆，感動(dòng)落淚。
“最后，在紙角上，我還想畫下自己，畫下一只樹熊，他坐在維多利亞深色的叢林里，坐在安安靜靜的樹枝上，發(fā)愣，他沒有家，沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心，他只有，很多很多，漿果一樣的夢(mèng)，和很大很大的眼睛”，這些句子平心靜氣、哀而不傷，仿佛夜半闌珊時(shí)的低吟淺唱。在為人類“涂去一切不幸”之后，他終于想起了自己，將自己形單影只地畫在紙角上，就像那只無(wú)家可歸的樹熊一樣，在荒無(wú)人煙處做著枝繁葉茂的夢(mèng)。詩(shī)句中欲言又止的孤獨(dú)、自成體系的精神讓人心生憐愛。
“我在希望，在想，但不知為什么，我沒有領(lǐng)到蠟筆，沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻，我只有我，我的手指和創(chuàng)痛，只有撕碎那一張張，心愛的白紙，讓它們?nèi)ふ液?，讓它們從今天消失”，這些句子悵然若失、纏綿悱惻。一個(gè)春花秋月、載歌載舞的夢(mèng)，卻終于難敵現(xiàn)實(shí)的殘酷。一切都因?yàn)椤皼]有領(lǐng)到蠟筆”而瞬間傾毀，他以這種驚世駭俗的方式宣告了一個(gè)無(wú)奈的結(jié)局。只剩下手指和創(chuàng)痛的詩(shī)人，終暫時(shí)放下了一念執(zhí)著，“撕碎那一張張，心愛的白紙，讓它們?nèi)ふ液?，讓它們從今天消失”。可是，不久之后，他又開始一如既往地為真善美舉旗吶喊，直至聲嘶力竭。詩(shī)句中不言而喻的遺憾、獨(dú)坐愁城的悲壯讓人百感交集，淚水潸然。
“我是一個(gè)孩子一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子我任性”和篇首“也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性”遙相呼應(yīng)，構(gòu)成了一個(gè)完整的幻想世界。實(shí)際上，他的一生都在證明自己是個(gè)任性的孩子，沒有成人世界的世故麻木。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇三
顧城自己承認(rèn)，他是個(gè)“從來(lái)沒過八歲”的“始終沒有發(fā)育成熟”的“魔鬼般的頑童”。在另一首詩(shī)中寫道：“我是一個(gè)悲哀的孩子，始終沒有長(zhǎng)大”。顧城，這個(gè)任性的孩子，這位天才的詩(shī)人，留下了許多美妙的詩(shī)，如同一陣穿過籬笆的風(fēng)給世界帶來(lái)無(wú)比的清新之感，如今讀他的詩(shī)仍能感到撲面而來(lái)的靈氣，仍會(huì)被感動(dòng)?！段沂侨涡缘暮⒆印肥穷櫝堑拇碜髦唬?shī)人、詩(shī)評(píng)家陳超把它視為近三十年來(lái)中國(guó)最優(yōu)秀的三十首詩(shī)歌之一。確實(shí)，這首詩(shī)很能代表顧城的風(fēng)格，同時(shí)，似乎也暗示了他一生的悲劇。
這是一個(gè)任性的孩子，一個(gè)耽于幻想的孩子，他想要畫下純美的自然，他想要擁有純美的自然。他想要愛情，他想要有美麗女孩擔(dān)當(dāng)主角的愛情。他是一個(gè)孩子，一個(gè)受過傷的孩子，他要受庇護(hù)，但他也用暴力創(chuàng)造他心目中的美。
這是一個(gè)任性的，以自然美為宗教的孩子，一個(gè)靈視的畫家：“我想在大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明”，“我希望/每一個(gè)時(shí)刻/都像彩色蠟筆那樣美麗/我希望/能在心愛的白紙上畫畫/畫出笨拙的自由/畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛/一片天空/一片屬于天空的羽毛和樹葉/一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果”，“我想畫下遙遠(yuǎn)的風(fēng)景/畫下清晰的地平線和水波/畫下許許多多快樂的小河/畫下丘陵――/長(zhǎng)滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛/讓每一個(gè)默許/每一陣靜靜的春天激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，“我想畫下風(fēng)/畫下一架比一架更高大的山嶺/畫下東方民族的渴望/畫下大海――/無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音/最后，在紙角上”。在“我想、我想、我想”的節(jié)奏中，世界在開花，美麗在盛放。
這是一個(gè)任性的孩子在渴望愛情，愛情像一顆糖，這個(gè)孩子還只是憑著一張?zhí)羌堅(jiān)阱谙??！拔蚁氘嬒略绯慨嬒侣端?所能看見的微笑/畫下所有最年輕的/沒有痛苦的愛情/她沒有見過陰云/她的眼睛是晴空的顏色/她永遠(yuǎn)看著我/永遠(yuǎn)，看著/絕不會(huì)忽然掉過頭去”，“我還想畫下未來(lái)我沒見過她/也不可能但知道她很美//我畫下她秋天的風(fēng)衣/畫下那些燃燒的燭火和楓葉/畫下許多因?yàn)閻鬯?而熄滅的心/畫下婚禮”。顧城想畫出最美最純的愛情，但終于會(huì)明白，世界上并沒有什么“沒有痛苦的愛情”。那個(gè)眼睛像晴空顏色的女孩他后來(lái)幾乎遇到了，她是謝燁，她美(盡管由于不讓打扮，她樸素，但她自信自己的美能夠吸引幾乎每一個(gè)圈中的男子)，她又是戀人又是妻子又是媽媽，她幾乎做到了永遠(yuǎn)看著他，絕不掉過頭去。但生活中總還有他人，總有塵世生活的各種牽連。但顧城不滿足，他覺得一半英兒一半謝燁才是他心中的.完美，他希望看到妻子和情人手拉手采貝回來(lái)的剪影，他以為這就是永恒。顧城絕對(duì)的自私使他的最好的皈依者鐵心要離去。英兒和謝燁都曾是這樣的皈依者，但那個(gè)如精神病院潔凈得發(fā)白的床單圍成的家園，終于令她們害怕，想掙脫而去。
顧城在詩(shī)歌中也為自己畫了一張像，這是一個(gè)永遠(yuǎn)在發(fā)呆的孩子，一個(gè)永遠(yuǎn)生活在遠(yuǎn)方的孩子：“我還想畫下自己/畫下一只樹熊/他坐在維多利亞深色的叢林里/坐在安安靜靜的樹枝上/發(fā)愣/他沒有家沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心/他只有，許許多多/漿果一樣的夢(mèng)/和很大很大的眼睛我在希望/在想”。這是一個(gè)非常任性的被幻想媽媽寵壞的孩子，他并不快樂，他認(rèn)為沒有領(lǐng)到蠟筆，他認(rèn)為自己沒有青春，錯(cuò)過了彩色時(shí)刻，于是，他只有從撕碎一張張白紙的暴力中獲得美的幻覺：“但不知為什么/我沒有領(lǐng)到蠟筆/沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻/我只有我/我的手指和創(chuàng)痛/只有撕碎那一張張/心愛的白紙讓它們?nèi)ふ液?讓它們從今天消失”。
這個(gè)任性的、被幻想媽媽寵壞的孩子后來(lái)親手撕碎了他的潔白天國(guó)，卻沒有使它們變成蝴蝶。
附詩(shī)歌。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇四
我任性。
我希望。
每一個(gè)時(shí)刻。
都像彩色蠟筆那樣美麗。
我希望。
能在心愛的白紙上畫畫。
畫出笨拙的自由。
畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)。
流淚的眼睛。
一片天空。
一片屬于天空的羽毛和樹葉。
一個(gè)淡綠的夜晚和蘋果。
我想畫下早晨。
畫下露水。
所能看見的微笑。
畫下所有最年輕的。
最痛苦的愛情。
六年級(jí):趙宇玥。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇五
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大?！?。
無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的叢林里。
坐在安安靜靜的樹枝上。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失。
我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇六
畫滿窗子。
讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛。
都習(xí)慣光明。
我想畫下風(fēng)。
畫下一架比一架更高大的山嶺。
畫下東方民族的渴望。
畫下大海--。
無(wú)邊無(wú)際愉快的聲音。
最后，在紙角上。
我還想畫下自己。
畫下一只樹熊。
他坐在維多利亞深色的從林里。
坐在安安靜靜的樹枝上qq空間傷感日志。
發(fā)愣。
他沒有家。
沒有一顆留在遠(yuǎn)處的心。
他只有，許許多多。
漿果一樣的夢(mèng)。
和很大很大的眼睛。
我在希望。
在想。
但不知為什么。
我沒有領(lǐng)到蠟筆。
沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻。
我只有我。
我的手指和創(chuàng)痛。
只有撕碎那一張張。
心愛的白紙。
讓它們?nèi)ふ液?BR> 讓它們從今天消失qq空間傷感日志。
我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇七
顧城在《我是一個(gè)任性的孩子》中宣布自己是被“幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”、這一句描述了他的一生，任由自己的想法，固執(zhí)地編制自己的夢(mèng)，這是顧城的執(zhí)著，也是他的魅力。在紛繁、骯臟的成人世界里，顧城情愿“閉上眼，世界就與我無(wú)關(guān)了”。他甘愿守住的是自己心中的世界，他要“集合起星星、紫云英和蟈蟈的隊(duì)伍，向著沒有污染的遠(yuǎn)方出發(fā)”。顧城認(rèn)為“詩(shī)是理想之樹上，閃耀的雨滴”，他要用“心中的純銀，鑄一把鑰匙，去開啟天國(guó)的門”，去表現(xiàn)“純凈的美”。
這種詩(shī)觀，建立在這樣的信念之上：現(xiàn)實(shí)世界的不可彌合的分裂，不和諧的痛苦將在詩(shī)觀中得到解決，以實(shí)現(xiàn)人的心靈的“絕對(duì)自由”。這追求在未經(jīng)涉世的孩子的眼中和未經(jīng)人類涉足的大自然中流露出來(lái)?！段沂且粋€(gè)任性的孩子》采用兒童視角，在兒童的理想里改造著成人世界。顧城此詩(shī)里的孩童形象如清新的風(fēng)，敲擊著成人世界的污塵。
他在用稚氣的理想拯救天地，他要在“大地上畫滿窗子/讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛/都習(xí)慣光明?！北瘺鲇殖绺?，非常圣潔。這很有力量，一語(yǔ)洞悉了大世界的斑駁。而用孩子般的夢(mèng)想，訴說這一切更具震撼，比成人的吶喊更振耳發(fā)聵。北島吶喊著“卑鄙是卑鄙者的.通行證，高尚是高尚者的墓志銘”時(shí)，顧城卻在執(zhí)著的畫著“笨拙的自由”，他讓小河快樂，讓“長(zhǎng)滿淡淡的茸毛的丘陵相愛”，讓“每一陣靜靜的春天的激動(dòng)/都成為一朵小花的生日”，他沒有詛咒黑暗，而是把自由和光明搬進(jìn)詩(shī)中，就像一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，一切都非常平靜，世間甚至沒有一星塵埃飄動(dòng)，受了洗禮般，世界變得干凈，心也不染風(fēng)塵。在一群污七八糟的人寰世界里，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)非常無(wú)辜的小孩子。德國(guó)作家托馬斯？曼的《浮士德博士》中，就出現(xiàn)了這樣一個(gè)小天使，他幫助陷入絕望的音樂家萊維屈恩創(chuàng)作出輝煌的音樂。這個(gè)小天使是希望，是一個(gè)亮點(diǎn)來(lái)平衡這個(gè)世界當(dāng)中所有人的罪。顧城用未涉世的孩童的眼和心靈感受著成人世界，構(gòu)建著自己的童話家園。在國(guó)外接受采訪時(shí)，他曾專門對(duì)“童話”作過解釋，他特別強(qiáng)調(diào)這個(gè)“童”是李贄“童心說”的“童”，指未被污染的本心，而不是指兒童幼稚的心，因此，他的詩(shī)中住著“不會(huì)流淚的眼睛”，“天空和屬于天空的羽毛和樹葉”，“淡綠的夜晚和蘋果”，它們擁有“像彩色蠟筆那樣美麗”的時(shí)刻。
顧城的詩(shī)，每讀一遍都有不同的感受。黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明。正如這首《一代人》，短短的兩行詩(shī)句，卻清晰地勾畫了一群探索者的堅(jiān)定形象。我暗嘆詩(shī)人獨(dú)特的想象，呈現(xiàn)在我們面前的僅僅是十幾個(gè)字，字里行間卻還有著看似簡(jiǎn)單實(shí)為復(fù)雜的意象。在顧城的詩(shī)作中，人們總能找到一種與眾不同的感覺。
在決定寫這篇文章前，有意在網(wǎng)上查閱過顧城詩(shī)的表達(dá)特點(diǎn)概括地說顧城詩(shī)歌的意象世界常用的表現(xiàn)手法：首先是象征隱喻法；第二是抽象變形法；第三是通感法；第四是物象疊合法；第五是物人轉(zhuǎn)換法；第六是因意取象法；第七是省略跳躍法。
說實(shí)話，這么多復(fù)雜的表現(xiàn)手法，我并不了解許多，但顧城的詩(shī)歌確實(shí)是看了不少，就簡(jiǎn)單總結(jié)一下感受吧。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇八
我就是我，是顏色不一樣的煙火。
——題記
城市的也，亮如白晝，透過車窗隱約看到與我有著同樣青春的他們，肆意揮霍父母的血汗錢卻依舊我行我素，我向媽媽笑笑說：“我好像看到了曾經(jīng)的自己”
是啊，曾經(jīng)，我叛逆不知道悔改；曾經(jīng)，我迷茫，不思進(jìn)??；曾經(jīng)，我任性，變本加厲；曾經(jīng)……我對(duì)父母的話置若罔聞，對(duì)任何事情漠不關(guān)心，認(rèn)為自己獨(dú)一無(wú)二，所以標(biāo)新立異，特立獨(dú)行。
病房里，藥水味道并不刺鼻，只是這里千篇一律的`白、灰色讓我感到壓抑。我好奇的盯著襁褓里的小人兒。滿臉通紅、又瘦又小，可他——竟然就是我的弟弟。我看向另一床上的母親，早日里風(fēng)風(fēng)火火干勁十足的母親，現(xiàn)如今躺在病床上，面色蒼白，但眼神中仍充滿了希望。
母親握住我的手，粗糙的大手，上面磨出繭子，母親臉上那一道道皺紋都如一把利刃刺傷了我的雙眼。撿錢的父親也經(jīng)不住時(shí)光的沖刷，無(wú)情的歲月在父親身上留下了道道痕跡，父親胳膊凸起的青筋好似一團(tuán)烈火灼傷了我的心，心火辣辣的疼。
記得那一天，我去個(gè)父親幫忙，父親忙里忙外，滿頭大汗，卻絲毫沒有喘息的機(jī)會(huì)?？吹礁赣H一次次地穿梭于冷庫(kù)與常溫庫(kù)之間，我對(duì)是明白了，父親強(qiáng)忍腿疼的無(wú)奈。
或許，曾經(jīng)的我可以坐視不理，心里默默地想著既然他們都不理解我，我為何要體諒他們，但是現(xiàn)在的我才真正懂得，父母的每一次受傷都是為了生活在奔波，都是為了我在勞累。
我在想，我應(yīng)該放下該放的了，比如說，自以為是的任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇九
高中時(shí)，偶然讀到顧城的《我是一個(gè)任性的孩子》，便至今都不能忘記。不能忘記他童話般的語(yǔ)言，不能忘記詩(shī)句中顧城那純凈的向往。。。我一直覺得，自己也是這詩(shī)句中的那個(gè)孩子，那個(gè)長(zhǎng)不大也不愿長(zhǎng)大的孩子。
可是，童話永遠(yuǎn)只能在書中，活在這塵世，代價(jià)便是無(wú)盡的身不由己、無(wú)邊的無(wú)能為力。
我的童年是幸福的，沒有物質(zhì)的填塞，但卻滿溢著給我幸福感的愛。那時(shí)的我，總是在大笑，笑的沒心沒肺。
總是聽說上帝對(duì)每個(gè)人都是公平的，果然，于我，他似乎認(rèn)為我得到的幸福感過盛了，便在我稍長(zhǎng)成時(shí)，收去分給了旁人。
我的童年止于我的18歲，從那之后，我漸漸有了奇怪的心事，一件一件，往我原本純凈、輕松的心里積壓，讓我越來(lái)越感到呼吸的困難，不再會(huì)毫無(wú)顧忌的笑。
那一年，姥爺患癌癥去世。可是我總是忘記他已離開塵世的事實(shí)，似乎有些中邪的精神恍惚。直到現(xiàn)在，我總是在抬頭看天的時(shí)候，才會(huì)突然覺得鼻酸，然后，清晰真實(shí)的明白，他已經(jīng)不在了。
弟弟結(jié)婚那年，我徹底失去了我心中城堡般的世界。
我失去了一個(gè)家，但卻沒有得到一個(gè)家，這是我心中始終沒有辦法打開的結(jié)，壓得我快要窒息。
我也結(jié)婚了，我多么希望我可以有一個(gè)新的家，來(lái)接續(xù)我失去的那個(gè)家能給的完整的幸福感。但是，我卻選擇了一位軍人，一位無(wú)法陪在我身邊，給我正常家庭生活的軍人作為我的終身伴侶，組成了我沒有辦法稱之為家的家。
結(jié)婚近一年，父母總是在催促我早些生孩子，我還是一個(gè)孩子，我的心里怎么能夠接受再多出來(lái)一個(gè)需要我照顧的孩子。我常常想，我是不愿意也還沒有想清楚要生小孩的，但是，身邊的各類親朋好友，不厭其煩的勸導(dǎo)，似乎造成一種怪論，正常人都要生孩子，就像正常人都要吃飯睡覺的道理一般，不生孩子是不被允許的。
我不知道，生孩子的夫妻們，有幾成是真正因?yàn)樽约合裥『⒆酉胍玫叫膼鄣奶枪话憧释B(yǎng)那個(gè)孩子，有幾成是抵不過世俗和輿論壓力在無(wú)可奈何下所做的選擇。
有時(shí)，我覺得自己好似和這個(gè)世界變得越來(lái)越格格不入，總覺得看不到明天，腦子里甚至?xí)某鲭x開這個(gè)世界的念頭。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十
記得我剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校時(shí)，下著雨，蒙蒙細(xì)雨；今天呢？也下雨了，蒙蒙細(xì)雨，從而勾起了我的回憶。
初來(lái)這個(gè)學(xué)校，很是陌生。我長(zhǎng)的又低又小，別人都說我，笑話我，我不禁有些想家地念頭，覺得這個(gè)我曾經(jīng)向往的學(xué)校，并不是與原來(lái)想象的那么美好。
初來(lái)乍到，我就哭鬧了起來(lái)，別人的家長(zhǎng)上午都走了，可我纏著媽媽，因?yàn)槲也幌朐谶@里，一下纏到了下午，我總算抑制住了自己的情緒，媽媽走了；后來(lái)幾天，雨仍在下，別人的家長(zhǎng)都來(lái)給自己地孩子送衣服，我看著，多么盼望著學(xué)校大門外能出現(xiàn)媽媽的身影，盼啊，盼啊，可臨近末尾的'一段時(shí)光，媽媽還遲遲沒有來(lái)到。
終于，我發(fā)燒了，這么冷的天，只穿著一個(gè)短袖，我的頭上好熱，到了醫(yī)務(wù)室，醫(yī)生看了看我的病情，讓我給家里打了個(gè)電話，媽媽來(lái)后把我接回了家。從此，我又哭著鬧著要轉(zhuǎn)學(xué)，這時(shí)的爸爸正在外地打工，也因?yàn)槲叶s了回來(lái)。那所學(xué)校地條件很不好，我又不愿意了，硬是讓爸爸半夜把我接回家。爸爸二話不說，拿皮帶打了我一頓，第二天，我只好又回到了這個(gè)學(xué)校，真后悔。自己當(dāng)初要是一直在著個(gè)學(xué)校的話，那我也不會(huì)挨這一頓打，都怪自己當(dāng)時(shí)的任性。
回到了這個(gè)學(xué)校，我的班主任帶我非常好，英語(yǔ)老師也同樣，只不過我還是有些想家，老師時(shí)常給我講題。在課上，語(yǔ)文老師要想對(duì)我照顧有加，只要我一舉手，老師就會(huì)毫不猶豫的讓我站起來(lái)回答問題。
雨還在下著。但我卻已不再任性，不再為說譽(yù)為，我已長(zhǎng)大了。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)。
1、了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。
2、了解顧城詩(shī)歌風(fēng)格。
（二）能力目標(biāo)。
1、理解詩(shī)歌折射出的詩(shī)人的情感態(tài)度，進(jìn)而理解詩(shī)人與詩(shī)歌的關(guān)系。
2、掌握顧城作品的藝術(shù)特色。
教學(xué)重點(diǎn)：
2、理解“任性”的具體含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、“任性”具體體現(xiàn)在哪些方面。
2、顧城詩(shī)歌藝術(shù)特點(diǎn)分析。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
教師講解和學(xué)生討論相結(jié)合，完成以下步驟：
1、了解詩(shī)人所處時(shí)代以及經(jīng)歷、思想、藝術(shù)風(fēng)格，以知人論世。
2、借助意象，進(jìn)入詩(shī)人所描繪的童話意境。
3、增強(qiáng)學(xué)生的心智，抵御不健康心理的侵蝕。
教學(xué)手段：
【導(dǎo)語(yǔ)】。
十年文革，釀成一場(chǎng)文化的災(zāi)難。難能可貴的是，在那樣一個(gè)盲目個(gè)人崇拜的年代里，在那個(gè)手舉紅寶書、跳著忠字舞、看著樣板戲的時(shí)代里，中國(guó)新興的一批年青而叛逆的“朦朧詩(shī)人”茁壯成長(zhǎng)。無(wú)數(shù)青年人隨身都帶著一個(gè)小本子，抄錄并背誦著他們最新流傳的詩(shī)句——雖然很多人說“讀不懂”，但是并不妨礙人們追捧。那時(shí)所有的報(bào)紙副刊都有詩(shī)歌版面或著欄目，那時(shí)廣播節(jié)目里播放的是詩(shī)朗誦，那時(shí)青年人聚會(huì)表演節(jié)目你可以讀一首新詩(shī)。著名的詩(shī)人開見面會(huì)或簽名售書，市民會(huì)把現(xiàn)場(chǎng)擠得水泄不通，人群中甚至有人不斷高呼詩(shī)人的名字，他們喊道：“詩(shī)人萬(wàn)歲”！朦朧詩(shī)人成為當(dāng)時(shí)社會(huì)上耀眼的明星。這些詩(shī)人強(qiáng)調(diào)詩(shī)人的自我意識(shí)，往往借助象征、比喻、錯(cuò)覺、幻覺等手法，變?cè)姷膯我恍蜗鬄槎鄬哟蔚囊庀蟮?，給詩(shī)蒙上了一層朦朧的色彩，給人以獨(dú)特的審美感受。代表人物有民間歌者海子、孤獨(dú)的思想者北島、溫情詩(shī)人舒婷、童話詩(shī)人顧城等。我們這節(jié)課就來(lái)給大家介紹顧城這位詩(shī)人的這首代表作——《我是一個(gè)任性的孩子》。
一、寫作背景：朦朧詩(shī)簡(jiǎn)介。
作為20世紀(jì)70年代末80年代前期一個(gè)最重要的詩(shī)歌流派，“朦朧詩(shī)”為中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌的發(fā)展提供了迥異于傳統(tǒng)規(guī)范的美學(xué)原則和藝術(shù)動(dòng)力。各具藝術(shù)才情和個(gè)性的青年詩(shī)人以豐富多樣的詩(shī)藝探索為詩(shī)歌的深度抒情帶來(lái)了諸多新鮮的元素。其中，主體意識(shí)和現(xiàn)代主義品格是其詩(shī)學(xué)的核心。在具體實(shí)踐“人的價(jià)值”與詩(shī)歌本體的結(jié)合方面，“朦朧詩(shī)”又形成了幾種基本的類型，較有影響者有兩類：一是以批判和反抗為價(jià)值取向的現(xiàn)代主義詩(shī)歌，代表者有北島、海子等；二是以倡導(dǎo)人性為價(jià)值取向的具有浪漫主義氣質(zhì)的詩(shī)歌，食指是其先驅(qū)，顧城及舒婷等詩(shī)人的創(chuàng)作，較充分地顯示了這一特征。在這類作品中，“情感”所占據(jù)的位置至關(guān)重要，它既是審美對(duì)象，又是運(yùn)思方式。通過“情感”的傾訴，呼吁一種理想的人際關(guān)系和社會(huì)秩序，試圖找到一種溝通心靈與外部世界的道路。在藝術(shù)格調(diào)方面，此類創(chuàng)作將浪漫氣質(zhì)、古典韻致和現(xiàn)代經(jīng)驗(yàn)奇妙地融為了一體。（摘自張健主編：《新中國(guó)文學(xué)史上卷》，北京師范大學(xué)出版社,2008，第301頁(yè)。）。
“朦朧詩(shī)”作家主要有食指、顧城、舒婷、海子等，他們?cè)姼鑴?chuàng)作早在文革后期的“地下文學(xué)”中就嶄露頭角，與當(dāng)時(shí)的主流詩(shī)歌顯著不同，主要展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的知識(shí)青年真實(shí)心態(tài)，其精神意志與藝術(shù)手法均不同程度地帶有現(xiàn)代主義的手法，主要吸收了西方象征主義、意象派、超現(xiàn)實(shí)主義等詩(shī)歌流派的表現(xiàn)技巧，注重象征、暗示、聯(lián)想、變形、意象等手法的運(yùn)用，在美學(xué)特征上更加迷蒙、多義，表達(dá)了這群詩(shī)人對(duì)人的本質(zhì)的現(xiàn)代思考和對(duì)人的自我價(jià)值、心靈自由的追求，也表現(xiàn)了對(duì)于現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)峻批判、懷疑及對(duì)美好境界的朦朧向往。代表作品有海子的《面朝大海，春暖花開》，北島的《回答》，舒婷的《致橡樹》、《神女峰》，顧城的《黑眼睛》等。（結(jié)合幻燈片，介紹以上詩(shī)人詩(shī)作。）。
二、作者簡(jiǎn)介。
顧城1956年生于北京。12歲時(shí)輟學(xué)放豬?！拔母铩敝虚_始寫作。后成為朦朧詩(shī)派的代表作家。1980年初失業(yè)。生活漂泊不定。1985年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1988年赴新西蘭，講授中國(guó)古典文學(xué)。后辭職隱居激流島。1992年獲德國(guó)daad創(chuàng)作年金，在德國(guó)寫作。1993年10月8日在其新西蘭寓所殺妻后自殺，引起很大的輿論爭(zhēng)議。
顧城作品主要有詩(shī)集《白晝的月亮》、《舒婷、顧城抒情詩(shī)選》、《北方的孤獨(dú)者之歌》、《鐵鈴》、《黑眼睛》、《北島、顧城詩(shī)選》、《顧城詩(shī)集》、《顧城童話寓言詩(shī)選》、《顧城新詩(shī)自選集》。另與謝燁合著長(zhǎng)篇小說《英兒》。
顧城是我國(guó)新時(shí)期朦朧詩(shī)派的代表人物，其作品往往體現(xiàn)出一種夢(mèng)幻的、童話般的生命境界，體現(xiàn)了獨(dú)特的理想色彩，因此他被人們稱為以一顆童心看世界的“童話詩(shī)人”。但是，不可忽視的是，在顧城充滿夢(mèng)幻和童稚的詩(shī)中，卻暗含著深沉的、屬于成年世界的憂傷。這憂傷是一代人面對(duì)理想與現(xiàn)實(shí)之間巨大落差而產(chǎn)生的憂傷，因此，這憂傷沉重最終壓垮了詩(shī)人，使得詩(shī)人走上了“自毀毀人”的道路。
三、教師范讀、學(xué)生朗讀（激發(fā)情感）。
四、作品分析。
一般來(lái)說，我們賞析詩(shī)歌，從形式和內(nèi)容兩個(gè)層面入手。形式上主要看結(jié)構(gòu)，看“領(lǐng)字”，這些便于我們迅速了解詩(shī)作大意。而內(nèi)容上我們則是要通過“意象”，進(jìn)入“詩(shī)境”，也就是對(duì)詩(shī)人豐富的主觀情感世界進(jìn)行理解和探索。
首先，從結(jié)構(gòu)上看，“任性”二字尤其值得玩味。全詩(shī)由九個(gè)小節(jié)構(gòu)成，其中三次提到“任性”：詩(shī)歌起頭詩(shī)人就寫到：“也許/我只是被媽媽寵壞的孩子/我任性”，中間第六節(jié)又寫到“我是一個(gè)任性的孩子”，最后結(jié)束時(shí)候再次強(qiáng)調(diào)“我是一個(gè)孩子/一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子/我任性”。作者在詩(shī)中有意突出“任性”二字，輝映題目。在詩(shī)中這三個(gè)“任性”，支撐起了整首詩(shī)的框架。在結(jié)構(gòu)形式上，詩(shī)歌的第一節(jié)和最后一節(jié)有首尾呼應(yīng)的效果。
其次，是“想畫下”，作為每一段的“領(lǐng)字”，它領(lǐng)屬著中間六節(jié)的主體內(nèi)容。在這首詩(shī)中，詩(shī)人以一個(gè)孩子的眼光和心靈去觀察和感受世界，希望用彩色蠟筆在幻想的世界里勾畫出一幅幅色彩斑斕的人生藍(lán)圖，想畫下“笨拙的自由”、想畫下“永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”、想畫下“沒有痛苦的愛情”??這些畫面，可以概括為三個(gè)方面：
1、想畫下“自由”。“我想在大地上／畫滿窗子／讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛／都習(xí)慣光明?！比绱嘶趾氲膲?mèng)想，不只一次出現(xiàn)在他的詩(shī)中?！昂谝菇o了我黑的眼睛／我卻用它來(lái)尋找光明。”這樣的詩(shī)句，分明是與混沌現(xiàn)實(shí)的決裂。顧城是現(xiàn)實(shí)的叛逆者，他只在幻想中生活、創(chuàng)作。詩(shī)人，這個(gè)特殊的身份，往往擁有最銳利的眼睛，最敏感的心。我相信，顧城分明已經(jīng)看透了現(xiàn)實(shí)的復(fù)雜，黑暗，荒謬，骯臟，無(wú)恥，齷齪?？伤麍?zhí)拗地閉上世俗的雙眼，反而睜開了心靈的眼睛，打開詩(shī)人才有的那種心靈的窗戶，尋找夢(mèng)想中的潔凈與純粹。
2、想畫下“快樂”。“快樂”是這首詩(shī)躍動(dòng)的節(jié)拍，詩(shī)人正是順著這個(gè)節(jié)拍，畫下一切想要的東西：想畫下“一雙永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛、沒有痛苦的愛情、快樂的小河、貼著玻璃糖紙和北方童話插圖的節(jié)日，以及大海無(wú)邊無(wú)際的愉快的聲音。??”在詩(shī)里，顧城不愿背負(fù)任何公眾或歷史的負(fù)擔(dān)，扔掉了責(zé)任或義務(wù)的包袱，尋求自我赤裸裸的“快樂的需求”——青春的生命、飛揚(yáng)的夢(mèng)想、純粹的愛情、持續(xù)的溫暖、永恒的光明??以期達(dá)到返璞歸真。
3、想畫下“愛情”。這首詩(shī)寫于1981年，在那個(gè)知識(shí)分子人文理想得到幻覺式膨脹的年代，盡管顧城已經(jīng)失業(yè)，但他正與謝燁熱戀，這使得詩(shī)人對(duì)愛情充滿了童真的信念。他想畫下“所有最年輕的沒有痛苦的愛情”，“畫下丘陵——長(zhǎng)滿淡淡的茸毛/我讓它們挨得很近/讓它們相愛，”“畫下許多因?yàn)閻鬯绲男摹?。愛情是人類永恒的追求。?duì)于任性的孩子，愛情只是兩個(gè)人的事情，像童話中，公主和王子總會(huì)走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個(gè)華彩。
最后，作者采用“逆挽”的手法完成全詩(shī)的結(jié)構(gòu)，形成矛盾張力。所謂“逆挽”,是一種反差強(qiáng)烈的詩(shī)文結(jié)構(gòu)法，主要是指在一首較長(zhǎng)的詩(shī)作中，后面的句子逆前面句子內(nèi)風(fēng)格特點(diǎn)而挽向相反的一方，從而使前后句子的風(fēng)格大異其趣。然而，與傳統(tǒng)的幾乎全是由平、俗挽向奇、雅的作法不同，本詩(shī)卻是由奇、雅挽向平、俗。前面七節(jié)，呈現(xiàn)出一個(gè)任性的孩子給我們留下了如此美好的畫面，如果誰(shuí)能不為之心動(dòng)，那么他真的不該擁有讀詩(shī)的權(quán)利。但是在最后兩節(jié)，作者親手撕毀了這如詩(shī)如畫、童真美好的夢(mèng)幻，把我們硬生生帶到了殘酷的現(xiàn)實(shí)中，顧城親手制造了幻想，最終目的卻是為了將它撕破。它給了這個(gè)孩子那么多美麗的夢(mèng)，卻不讓他擁有“一個(gè)彩色的時(shí)刻”來(lái)實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)。面對(duì)殘酷現(xiàn)實(shí)，顧城無(wú)法采取其它的報(bào)復(fù)行為，他只有撕裂自己，他只能以自己夢(mèng)的逃亡作為對(duì)現(xiàn)實(shí)的微弱的反抗。由于“沒有領(lǐng)到彩色蠟筆”，“沒有得到一個(gè)彩色時(shí)刻”，詩(shī)人在燦爛的想象中畫下許許多多的溫暖與甜蜜后，更加確定自己是一個(gè)孩子，而且是被“幻想媽媽”寵壞的孩子。清醒讓顧城走向了絕望。
理解顧城如此美妙的詩(shī)句，至少需要一顆尚未冰凍的心。那些老化油滑精于世故的心已經(jīng)在世俗的蠅營(yíng)狗茍中風(fēng)干至麻木。他們聽不見風(fēng)的吟誦，看不到綠葉的呼吸，感受不出花開瞬間的驕傲，感覺不了任何孩子氣的溫情。只有孩子，肌膚白嫩臉龐紅潤(rùn)的孩子，至真至純毫不防備的孩子，才能在蒙昧混沌的世俗里一眼看破虛偽假飾，摘取了那朵自由呼吸肆意盛開的靈魂之花。想象的翅膀如此有力，這些意象在想象的飛翔中閃爍異彩。在童話詩(shī)人顧城的王國(guó)里，任何意象都變幻著靈動(dòng)的色彩與氣質(zhì)，卻又不失純真無(wú)暇的本能。奇跡早已不是奇跡，什么幻想都要被實(shí)現(xiàn)為可能。連歌聲也要舞蹈了，反正有詩(shī)歌作鞋子。
有人說，顧城是安徒生的徒弟，他們都帶給人們?cè)S多關(guān)于童話的記憶，只是印象中童話里也有善有惡，有美有丑。而顧城的詩(shī)里，卻只和不幸剛剛嶄露頭角，還來(lái)不及蔓延，便被詩(shī)人的畫筆涂去。舒婷在《童話詩(shī)人》一詩(shī)里是這樣描述顧城的：
你的眼睛省略過病樹、頹墻。
《我是一個(gè)任性的孩子》中，他像一個(gè)不設(shè)防的嬰孩，用天真的眼睛注視世界，笨拙地等待彩虹升空，等待美好。
然而，對(duì)童話的堅(jiān)持，也暴露了詩(shī)人的脆弱。在北島向世界呼喊出“我——不——相——信”時(shí)，在舒婷勇敢地表明“我必須是你近旁的一株木棉，作為樹的形象和你站在一起”時(shí)，顧城回避了。他只是個(gè)孩子啊，只能駕馭自己理想的童話王國(guó)。復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)像一張巨大的網(wǎng)，無(wú)情地吞沒人最后的熱情和最初的靈魂，將人千篇一律化，變成在網(wǎng)中弱肉強(qiáng)食的蜘蛛，編織著詭異微妙的人際關(guān)系。血腥、暴力、色情??誰(shuí)不是世間的一顆棋子？然而北島和舒婷要掙扎，用堅(jiān)決或溫柔的方式，顧城，卻只有回避。寒冷襲來(lái)，嬰兒鉆進(jìn)母親溫暖的被窩，酣然睡去。顧城也是，他躲進(jìn)自己營(yíng)造的童話王國(guó)，用稚嫩的七彩詩(shī)句編織著深白的夢(mèng)幻，任憑外部世界的風(fēng)吹雨打。
“畫下許多因?yàn)閻鬯绲男摹保瑦矍槭侨祟愑篮愕淖非?。?duì)于任性的孩子，愛情只是兩個(gè)人的事情，像童話中，公主和王子總會(huì)走到一起，邪惡者的干涉不過是這首樂曲中的幾個(gè)華彩。詩(shī)行的背后顧城隱藏了自己的恐懼。夕陽(yáng)西下的某個(gè)黃昏，也許會(huì)有一絲不快掠過這個(gè)任性的孩子的心頭，只是一瞬，也足夠回味。淡淡的愁飄散在美好的詩(shī)行之間，不太明顯，不太清晰。“畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛”，正因?yàn)轱枃L了淚水的酸楚，才懂得笑容的珍貴，才會(huì)希冀一雙不流淚的看不到陰云的眼睛。詩(shī)人其實(shí)害怕淚水，害怕哀傷與不幸，于是他拿起畫筆，涂去他不愿看到，不愿面對(duì)的種種。愿望誠(chéng)然美好，卻難免不是對(duì)自己善{意的欺騙。陰影就此生根，在任性的孩子桀驁而智慧的瞳仁里，生根。顧城還隱；藏了自己的脆弱?！拔蚁朐诖蟮厣袭嫕M窗子，讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛，都習(xí)慣光明?！痹诤谝怪邪仙娴娜藗儯〞?huì)感受到其中的力量，為此振奮也說不定。
然而，這種近似專制的舉動(dòng)，僅用孩子氣來(lái)解釋，似乎已經(jīng)不夠。詩(shī)人分明在掩飾，掩無(wú)法抵御黑暗的眼睛。襁褓中的嬰兒無(wú)法暴露在暖箱之外，否則，便要夭折。我們想知道，這些隱藏、回避，能堅(jiān)持多久；顧城的死，跟它們是否有關(guān)。顧城站在詩(shī)行后面，思索，或沉默。他在維多利亞深色的叢林里發(fā)愣，瞪著很大很大的眼睛，放飛很多很多的漿果一樣的夢(mèng)。如此生動(dòng)的描述，仿佛能讓人聽到一顆脆弱的心靈顫抖的聲音。我們?cè)倏纯搭櫝堑恼掌?，他總是睜著大而空洞的眼睛，凝望遠(yuǎn)方，好像尋找著什么，大概是在找漂泊的心吧!那顆在幻想與童話王國(guó)里徜徉而忘記回家的心。（參考雷鳴著：《二十世紀(jì)中國(guó)優(yōu)秀文學(xué)作品選析》，貴州教育出版社，2009年版。）。
五、藝術(shù)特征。
比較同期的幾首詩(shī)歌，概括一下顧城詩(shī)歌的特點(diǎn)。
顧城詩(shī)歌的最大特點(diǎn)便是意象的呈現(xiàn)。而顧城詩(shī)歌的意象世界最常用的表現(xiàn)手法首先是象征隱喻法：這也是詩(shī)歌新藝術(shù)的中心，它打破了真實(shí)描寫和直抒胸臆的傳統(tǒng)表現(xiàn)手法，使詩(shī)人的抒情角度轉(zhuǎn)移，詩(shī)中的象征從表面看上去毫無(wú)聯(lián)系，也無(wú)所指，但深層卻有無(wú)窮的意蘊(yùn)，詩(shī)的感染力也就在于此，顧城詩(shī)歌的意象世界中的隱喻表現(xiàn)手法與象征一樣也是具有其暗指性，通過一個(gè)非直接的比喻來(lái)使情思或感覺具體化；通過隱喻創(chuàng)造的意象，詩(shī)人的情感往往藏得很深，我們最先接觸到的僅僅是意象的直觀世界，而要進(jìn)一步體會(huì)“幕后”的心靈世界，需要一段路程。
六、熱點(diǎn)討論。
通過“顧城之死”，看待詩(shī)人與詩(shī)作的關(guān)系。
【思考與練習(xí)】。
1、簡(jiǎn)述顧城《我是一個(gè)任性的孩子》一詩(shī)的情感特點(diǎn)。提示：“任性”。對(duì)天真幻想的執(zhí)著與絕望。
2、你認(rèn)為顧城《我是一個(gè)任性的孩子》一詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上的主要特色是什么？請(qǐng)作簡(jiǎn)要闡述。提示：通過幻想組織意象、意象呈現(xiàn)的主觀性、表達(dá)生命意識(shí)的獨(dú)特性。
3、課后查閱有關(guān)顧城的資料，寫寫自己對(duì)顧城及其詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)和感受。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十二
也許我是被媽媽寵壞的孩子我任性。
58年，當(dāng)顧城還未來(lái)得及看清這世界的色彩時(shí)，便被卷入了中國(guó)最荒唐的時(shí)代洪流。不久，未滿十歲的他便和父親詩(shī)人顧工一起下鄉(xiāng)勞作。喂豬，割草，讓那雙本屬于生花妙筆的手布滿繭痕，仿佛那個(gè)時(shí)代的所有不幸，都從他的肩膀無(wú)情地碾過。顧城，是風(fēng)中搖擺的紙片，一個(gè)署名為悲傷的詩(shī)人。
我希望能在心愛的白紙上畫畫畫下笨拙的自由畫下一只永遠(yuǎn)不會(huì)流淚的眼睛。
許多人對(duì)顧城的記憶，停留在他的.《一代人》中：黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來(lái)尋找光明。訝異于如此樂觀而又哲思的語(yǔ)句，竟出自于一個(gè)深受磨難的孩子口中。兀自研讀，咀嚼著銹跡斑斑的向往。我仿佛看到，在寒霜撲面而至的黑夜，他點(diǎn)著一盞微弱的星光，靜靜的坐在我的身旁，唱著熟悉而陌生的歌謠，忽而淚流滿面，輕聲嗚咽?？僧?dāng)太陽(yáng)再次升起，他又會(huì)綻放嶄新的笑容，看著這悲哀的世界。顧城，是風(fēng)中驀然覺醒的紙片，一只尋找光明的眼睛。
我是一個(gè)任性的孩子我想涂去一切不幸我想在大地上畫滿窗子讓所有習(xí)慣黑暗的眼睛都習(xí)慣光明。
顧城的詩(shī)篇，完全不見少年的張狂，詩(shī)中的少年，孤獨(dú)地行走在蜿蜒小路上，路的一邊浸潤(rùn)著朝霞的燦爛，路的另一邊潑灑著夕暉的落寞，他淺唱著圣潔的北歐民謠。稚嫩顫抖的聲音，仿佛要把這天地唱響。他甚至不是擁有一雙碩大翅膀的蝴蝶，他是風(fēng)中掙扎的一頁(yè)紙片，一串回響著悲傷的風(fēng)鈴。
我在希望在想但不知為什么我沒有領(lǐng)到蠟筆沒有得到一個(gè)彩色的時(shí)刻我只有我我的手指和創(chuàng)痛只有撕碎那一張張心愛的白紙讓他們?nèi)ふ液屗麄儚慕裉煜А?BR> 93年的中國(guó)，漸漸走入正軌?？稍诤棋笱蟮囊涣９聧u上，詩(shī)人顧城懷著悲憤與絕望，重傷妻子后，自殺身亡。不久，妻子謝燁傷重不治。他像只太古蔥郁森林中的獨(dú)角獸，披著銀紅可怖的月光，在黑暗與光明的交錯(cuò)中奔跑。他累了，一聲嘶吼扯破無(wú)垠的寂靜，終于重重的倒下了，眼淚大顆大顆的滾落，劃過俊美的面龐。傳說獨(dú)角獸的眼淚可以治愈一切傷痛，可為何掩不去他孤獨(dú)的心傷？他是逆風(fēng)飛翔尋找蝴蝶的紙片，一個(gè)懷著美好憧憬的孩子。
我是一個(gè)孩子一個(gè)被幻想媽媽寵壞的孩子我任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十三
我是家里的一根獨(dú)苗，父母對(duì)我更是百般的憐愛，放在手里怕碎了，含在嘴里怕化了。對(duì)我也是有求必應(yīng)，這也就慢慢的使我變得任性起來(lái)。
在小學(xué)的時(shí)候，我是一個(gè)實(shí)足的電腦迷，一天24個(gè)小時(shí)有六個(gè)小時(shí)是泡在網(wǎng)上的，聊qq、偷菜、打游戲——這一下，累壞了眼睛，拖下了成績(jī)。
父母本以為我長(zhǎng)大了以后就會(huì)收斂的，沒想到我玩的越來(lái)越迷戀。打游戲的`時(shí)間不斷的增加。雖然有時(shí)父母也會(huì)強(qiáng)制把我拉下來(lái)，但最終都會(huì)被我打敗。
有一次，放學(xué)回家后，我習(xí)慣地打開了電腦，可是剛一開機(jī)屏幕就黑了，原來(lái)是在一旁的媽媽把電源拔了。我不假思索地把電源再次插上，熟練的開機(jī)，沒想到，屏幕又黑了，我回頭盯著媽媽，媽媽也盯著我，媽媽的眼神怪怪的，流露出來(lái)的是（憤怒、是惆悵、是無(wú)奈——）是恨鐵不成鋼的表情。我忽然間發(fā)現(xiàn)，媽媽的眼角己布滿魚尾紋。小的時(shí)候我很天真的認(rèn)為年青漂亮的媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老，可現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我錯(cuò)了。
在接下來(lái)的月考中，我破天荒地拿了個(gè)好成績(jī)，我笑了，媽媽也笑了。
從那一刻起，我不再任性。
讀我是一個(gè)任性的孩子讀后感篇十四
“孩子，還是在附近上學(xué)……”母親語(yǔ)重心長(zhǎng)的聲音傳來(lái)，心，也猶豫了。
在小升初考試中，有幸考上了外地的一所學(xué)校。那里湖光山色、風(fēng)景宜人，是我心中一片燦爛的星空。我迫切地想將這里作為我求學(xué)之路上的一站，那絢麗的.一站。
可畢竟“兒行千里母擔(dān)憂”。母親擔(dān)心從未獨(dú)立生活的我，會(huì)適應(yīng)不了，便出言反對(duì)，讓我在附近上學(xué)。
“難道，真的要在附近上學(xué)么？”不由得暗嘆，心上，好像蒙了一層塵。思緒，卻漸漸飛揚(yáng)。
古時(shí)蘇秦游學(xué)四方，方成其縱橫大業(yè)，掛六國(guó)相印。想必在他出發(fā)前，心中定也是充滿了離愁。但因?yàn)樾牡椎哪且荒ㄈ涡?，他決然的邁出了腳步。最終，蘇秦成功了，因?yàn)樗娜涡浴?BR> 那么，我不也應(yīng)任性一次，去磨練自己么。
于是，那個(gè)想說又不敢說的字，終于被我“任性”地說出了口——不！
母親聽了這話，卻微笑了，淡淡地看了我數(shù)眼，說道：“你若想去，那就去吧?！?BR> 我看了母親一眼，心領(lǐng)神會(huì)并感激地笑了。
那次，我很任性。但是，我很快樂，我不后悔。