"在生活中，總結(jié)是一種重要的思維方式，可以幫助我們更好地成長和改進自己。"在寫總結(jié)時要用客觀的語言，避免主觀感受的干擾。請參考下方的一些實用寫作技巧
仙人掌的花篇一
媽媽很喜歡養(yǎng)花，我家有很多的花，我最喜歡的就是，它不像玫瑰那么艷麗，也不像茉莉那樣清香，但我還是喜歡那渾身長刺的。
的故鄉(xiāng)在墨西哥，是一個大沙漠，在那里有很多植物干渴而死，只有生命力頑強的，生存下來，人們就把它稱為沙漠生靈。
它百折不撓的性格讓人驚嘆。在家里的陽臺上已經(jīng)有好多年了，從沒除過草，從沒施過肥，有時還忘記給它澆水，可它依然昂首挺立著。在火熱干旱的夏天里，有些花已垂頭喪氣，而卻像勇士一樣抬著頭，眺望著湛藍的天空；在寒風刺骨的冬天里，別的花經(jīng)不住寒冷，被搬進暖室，可還頂著寒風，不懼周圍的惡劣環(huán)境，聳立在風中它日日、月月、年年都經(jīng)受著烈日與寒風地考驗，頑強地生長著。
的莖又肥又大，有各種各樣的形狀：手掌狀、球狀手掌狀的像人的手掌，球狀的向一個個剛充過氣的小刺球，柱狀的像一根根棒子。咦？的葉子去哪兒了？哦，原來的葉子就是那充滿威力的小刺。在以前（沙漠里），那時它是有綠葉的，由于沙漠一年四季暴曬，那里干旱缺水，其它植物因為吸收不到水分而枯死了。為了能存活下去，葉子慢慢退化成了一根根小刺，以便自己的水份不蒸發(fā)掉，而且還能保護自己不被動物吃掉，同時，的刺還可以從空氣中慢慢吸收水分。
還會開花呢！的`花十分小巧，姿態(tài)各異，顏色也各種各樣，有暗粉的、大紅的、潔白的還是一種藥材，它可以消腫解毒，治療許多疾病。有些在墨西哥還是一道美味的佳肴呢！
它沒有一見就使人有愛慕之心的花朵也沒有多姿多彩的身軀。它那默默無聞的高尚品質(zhì)令我欽佩我愛。
仙人掌的花篇二
我家的陽臺上有許許多多的花草，有粉紅色牡丹花、有萬紫千紅月季花等等?？晌易钕矚g那遍身是刺的。
渾身碧綠碧綠的，身體呈橢圓形，像手掌一樣，它身上長滿了刺，像一只可愛的小刺猬。這小刺就是它的葉子，如果扎著了你，那你可得“哎喲”一陣子了。這可能是它保護自己的一種武器吧！
它的最大特點就是十天半月不給它澆水，它也不會枯死。它可以在沙漠里生活。還會開花，它開的花有黃色的和白色的，非常漂亮。
我愛，愛它的堅忍不拔！
仙人掌的花篇三
紅得似火的玫瑰，純得似雪的百合都惹人喜歡，但它們都是人工撫養(yǎng)出來的嬌兒，在這個大家庭中，還有一位堅強的成員，那就是沙漠中的。
有這樣一個故事，一個人被一家大公司解雇之后，生活越來越拮據(jù)。他不甘于生活狀況，忍辱負重，去街路旁給人擦鞋。從一位工作舒適的白領到一名不起眼的擦鞋匠，他把酸楚咽在肚里，不斷努力，從一天只掙一元錢到最后有了屬于自己的公司，在這期間，要有超出凡人的堅強與意志，毅力與勇氣。他遭遇了不幸，但在不幸中得到了成功，在逆境中得到了香甜。他的生活起了斑斕，對人生的領悟會更加深刻，也進一步地體會到了人生的真正內(nèi)涵。
人的一生，快樂與否，順利與否，其實全在于想塑造一個怎樣的自己。有人厄運不斷，但依然可以沉著、鎮(zhèn)定、認認真真地去經(jīng)營每一天的生活，見到的永遠是那陽光般的燦爛。而有些人一次重創(chuàng)之后，便失去了往日的神采。其實他們不知道，世事已矣，再怎么血淚交進，都已是昨天！
讓我們勇敢的去面對不幸，以樂觀積極的態(tài)度去裝點自己的人生，真正的樂觀主義者是向前奮進的人，是戰(zhàn)勝窮苦的人，真正的幸福，只有當你真實地認識到人生的價值時才能體會。
人們固然喜歡牡丹，因為它們是花中之王，富貴典雅但與此同時，人們會更加佩服內(nèi)在的精神，因為它才是真正的巨人。逆境并不可怕，只要我門毫不畏懼的去面對它，一定會達到成功的顛峰，讓我們揚起風帆，做一次沙漠中倔強的！
仙人掌的花篇四
我家的陽臺上有一顆小型的。
顧名思義就是長得像人的手掌只不過這個“手掌”上到處都是刺。你可別小看了這上的刺這可是它的“自衛(wèi)武器”只要敵人碰到了刺準會疼得受不了我也不小心被刺過。
聞起來沒有什么香味。從遠處看，就像幾只綠色的`刺猬疊在一起。像一個士兵，守護著自己的家園，一陣風吹過，絲毫不動。即使風再怎么大，也不愿意離開自己的“崗位”。
和其它花相比，雖然沒有牡丹的國色天香，沒有桂花的香氣逼人，沒有玫瑰的身份高貴，但是的藥用價值和生命力的頑強是任何花都不能比的。
具有一定的藥用價值。把的刺用鑷子拔掉，然后將果肉切下一部分，接著將壓爛成泥狀，敷在有炎癥的地方就可以了，效果很好了，還可以內(nèi)服。
的生命力也很頑強，它可以在沙漠這樣干旱地區(qū)生存，很多野外求生者經(jīng)常把它當作食物食用。因為富含豐富的維生素等微量元素。
有一次，我好奇的砍掉了的一部分，順著切口汁液流出。我難過的以為會因為我的好奇而失去了生命。過了幾天，我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)竟然還活著，傷口變成了灰色，其它地方都完好無損，像一個不甘心死去的將軍。我由衷的佩服頑強的生命力。
啊!我被頑強的生命力給震驚了，這是植物中少有的，我喜歡這顆外表普通內(nèi)心堅強的小小。
仙人掌的花篇五
在無邊無垠的沙漠里，隨處可見的是成群成片的。
它挺直了腰板，聳立在無一滴水的干涸的沙漠中。而它卻不抱怨上天對它的不公，而是就此搬家到處的去找生活，討樂趣；而是昂著頭，挺著身子，生怕別人把它遺漏，將它忘記。它們一個個的相互的爭著要當王者，不甘落后。
有時候當天氣炎熱到駱駝都經(jīng)受不住，而它們也不會抱頭痛哭，去尋找哪怕是一點點的涼爽。只是將烈日炎炎當做一面鏡子，開得更加茂盛，長得更加硬挺。它們永遠都不會服別人，寧可讓別人受傷，也不甘認輸了事。
它全身長滿了刺，也不愿讓任何人甚至一點沙粒來靠近她，觸碰它。哪怕只是一下也不行，堅決不行！狂風大作，沙漠猶如小丘似的沙堆飛一般的向它襲來，它卻是穩(wěn)坐著，毫不在乎。等風沙沖過，再回頭望去，還是紋絲不動，也是它那倔強不屈，任性放縱的精神使它變得堅強！
我們都知道，細雨不會去找它，難道它不知道嗎？舒爽也不會陪伴它，莫非它不懂嗎？
當然我們是不會知道的。
當太陽當頭的時候，它張開臂膀迎接陽光，對著天空吶喊：“我是?！?BR> 而天空陰沉下來，黑色的'烏云抵擋了陽光，不給它留下一點余地，于是世界不再光明，黑暗就成了它生命的交響曲。狂風大作，沙石飛揚，斷壁殘崖，猶如到了世界末日……這時，到處一片凄涼，一片荒淡。一片寂靜，使一切變得荒涼無趣。這時它卻不畏懼，堅持拼搏是它的努力方向，頑強不屈是它的動力源泉。這時，抵抗風沙與困苦后的它，仍向著天空自豪地說：“我是?！?BR> 我很敬佩那些在困苦環(huán)境中追求幸福的“”，是它教會我們頑強，教會我們勇敢。
期待它更創(chuàng)新的命運奇跡！
仙人掌的花篇六
我家有一盆，扁扁的，如同手掌一般，渾身長滿了難看的刺，讓人看見，就會渾身起“疙瘩”，看起來很不舒服。
起初，我把它放在陽臺的一個角落里，一直都不管它。過了幾個月，我以為它已經(jīng)死了，沒想到它依然長得很好，竟然還開出了黃色的小花?？墒牵瑸槭裁床粷菜材苌?？為什么光長刺而不長葉子？我疑惑不解。去問爸爸，爸爸也只說了它的生存就是這樣的，具體原因也不怎么清楚。于是，我和爸爸一起查了資料，這才恍然大悟。原來，原產(chǎn)南、北美洲熱帶，大陸及附近一些島嶼，部分生長在森林中，屬于石竹目沙漠植物的一個科，是墨西哥的國花。由于對沙漠缺水氣候的適應，葉子演化為短短的小刺，以減弱水分蒸發(fā)，亦能作阻止動物吞食的武器，莖演化為肥厚含水的形狀；同時，它長出覆蓋范圍非常之大的根，用作下大雨時吸收足夠多的雨水。目前，科的植物將近有20xx種，同時還有以為名的地區(qū)，也有電影、電視劇以此為名呢！
充滿了生機和活力，我喜歡它，更欣賞它不畏酷熱，傲然挺立的精神。
仙人掌的花篇七
我“咚咚咚”地跑到家里，“哇!”好漂亮的禮物!
“好看嗎?這是給你的禮物!”媽媽提著一盆笑著和我說。“真好看!”我放下書包，急急忙忙的換好鞋，接過來一看，不僅叫了起來。我可沒說假話，這的盆像一個蛋殼敲碎了兩面，上面有一個頂，在頂上拴著繩子，可以提起來。在這個“蛋殼”里種著。長在土里，而在那層土的上面，有一層五顏六色的石子。就在兩面露出來的一面邊上，最多的地方，還插著一個塑料小蘑菇。小蘑菇在那里，似乎在提醒我們，哪一面是正面。
這不光是裝飾好看，自己也很多樣。在盆里，有四種不一樣的。有一種，扁扁的、高高的，貼在盆壁上。摸一下，雖然有刺，卻軟軟的，不硬。還有個仙人球，刺特別硬，碰一下就疼得不得了。其中只有最小的那個才算仙人“掌”。其他，要么扁，要么圓，沒有“掌”的樣子?？蛇@個，一個大橢圓上長了一個小橢圓，就像個沒有指頭的小手掌!我最喜歡的，還是那個像毛毛蟲一樣的。這種細細長長，像毛毛蟲一樣的，有的還有點兒彎彎扭扭。這種扎堆擠在盆最顯眼的位置，沖著小蘑菇的那面伸。不知道為什么，這毛毛蟲總給我一種雛鳥在向歸來的`大鳥面前討吃的的感覺。這盆就像窩，土就像鋪出來的稻草，而這些毛毛蟲就像雛鳥一樣朝著門伸長脖子要吃的。
我愛這些!
仙人掌的花篇八
前幾天，媽媽買了一盆回來。其實我并不是很喜歡養(yǎng)動物或植物之類的東西，尤其是動物。不是不喜歡，而是因為太喜歡了所以害怕一旦有了感情，離別便會尤為痛苦，因為害怕這種離別，所以寧可不養(yǎng)。當然了，比起那些嬌花嫩草要好養(yǎng)多了。
不知為何，看到這些長滿了刺兒的球球就油然而生一股莫名的愛憐之情。想去撫摸她，卻又總被她扎到。越疼，這種感情便越是濃烈。
相信在很久以前，是沒有那些扎人的刺的。她一定像玫瑰那樣艷麗，牡丹那樣嬌媚，含羞草那樣清純。她的這種改變一定是為生活所迫，傷害他人并不是她的本意。她只是不想再受到傷害而已。我不相信有人生來就愿意去傷害別人。
讓我想起了以前看過的一個故事。講的是兩只啄人的天鵝。天鵝在我心中一直是美麗和溫柔的代表。可這兩只天鵝卻不同，她們見人就拼命啄，不讓人接近。這讓我很疑惑。再看下去才知道，原來這兩只天鵝身上有傷，而且都是人為的。時間雖然治愈了她們身上的傷，卻治不好她們內(nèi)心的傷。所以她們對人類充滿了憎恨，凡是要接近她們的人都會遭到攻擊。
我同情那些無辜的人類，但我更同情那兩只天鵝。這是悲劇，既然是悲劇，我自然不希望再發(fā)生這樣的事，不希望有更多這樣的“”，傷害別人的同時也是傷害自己。
仙人掌的花篇九
最近，我爸爸帶來了一盆別人送的。我看了看這個，它外層有一層鋒利的針刺，防止別的動物去傷害它，就像是一個僵硬的貝殼。而里面卻是綠色的。
有一次，我想看一看這綠色的那里面是什么，我就找到了一把小刀，把那里給切開，我看了一下，原來是一些液體，我失望的垂下了頭。之后，我爸爸追查起來了這件事，便把我狠狠地罵了一頓，還打了幾下手板，我想我之后便不再也不理這個，過了一周后，家庭的糾紛等事情使我煩的很，我在陽臺上看著天上落下的雨，忽然看到了我面前的，它像一個高傲的戰(zhàn)士一樣望著我，它那被我切爛的傷口，已經(jīng)腐爛了，雖然它一周都沒喝水，但它卻還是在蓬勃的生長。我非常的好奇，我便去網(wǎng)上查了資料。原來，科植物原產(chǎn)于北美和南美?，F(xiàn)在主要分布于熱帶和亞熱帶，而且多數(shù)適應干燥地區(qū)的生活，其莖是主要的制造養(yǎng)分和貯藏養(yǎng)分的器官，內(nèi)部構造與其他雙子葉植物一致，在內(nèi)方的木質(zhì)部與外方的韌皮部之間有形成層。莖的大部分由薄壁的貯藏細胞組成，細胞內(nèi)含黏液性物質(zhì)，可保護植株避免水分的流失。
當然，也可以吃！是墨西哥的國花，在墨西哥，有將近101種烹調(diào)的方法用做菜，通常是去刺去皮后，水煮、切片、加油、放入調(diào)料即成涼菜；若做熱炒則不需水煮直接切后烹飪。也可以治病，可以清熱解毒，散淤消腫等等，等等。
一種神奇的植物令世人贊嘆不已！
仙人掌的花篇十
世界上雖然有很多奇花異草，但是我最喜歡的還是我家的那盆。
渾身上下都是綠色的，身上還披著一件嚇人的“刺甲”好像在對碰他的人說：“別碰我，信不信我扎你！
小時候，我對的印象很不好。因為我不小心碰它一下，它就會狠狠地扎我。
記得那次暑假。我和媽媽在姥姥家待了半個月，這回我心想：這么長時間不澆水一定死掉了！看它以后還怎么扎我！
這不，一回家我就興沖沖的跑去看看，可我卻看到其他的花都枯死了，而那株依舊挺拔地立在那里。碧綠碧綠的，媽媽似乎看出了我的心思，說：“一般生活在沙漠地帶，那里長期缺水，所以它可不是這么容易渴死的。它的'身體里自己供應水分?！甭犃藡寢尩囊环?，我不禁對產(chǎn)生了一絲敬佩之情。
用途可大了。
記得有一次我跑著跑著就重重的摔了一跤，胳膊劃了一個口子，媽媽見狀連忙給我清洗傷口，然后把切下來一小塊兒，搗碎之后敷在我的傷口上。說是這樣傷口愈合的更快一些。果然，沒過幾天，傷口就愈合了。我漸漸地喜歡上了。
可是因為我的馬虎卻害死了。
那是一個冬天的中午，我把搬出來曬太陽。傍晚，媽媽叫我把搬進屋里，可是我卻忘到了九霄云外。
第二天早上。凍死了，頭都耷拉下來。顏色也變了，我看著那盆，不禁眼圈紅了起來。
如果有下次我一定不會讓你凍死在外面！
仙人掌的花篇十一
昨天下午，我和表妹在院子滑滑板正起勁的時候，忽然我“啪”的一聲摔倒在地上，只覺的胳膊火辣辣的疼，我心想：“情況不妙!”于是趕緊爬起來,發(fā)現(xiàn)我被扎到了，忍著劇烈的疼痛，我一根一根的將刺拔了出來。
今天早上，我又仔細地去觀察了扎我的那個小東西，他橢圓形的，外表一棱一棱，在每一個棱上都有大大小小堅硬的刺，打扮的就像一個小刺猬，而刺就是保護神，如果你敢動它它就毫不客氣的刺傷你。
為什么會有刺呢？我上網(wǎng)搜了一下，原來的老家在沙漠，它的刺就是他的葉子，因為沙漠太干旱，葉子沒水份了就形成了刺。含有豐富的營養(yǎng),它能被加工成保鮮蔬菜、飲料、罐裝食品、化妝品、保健品、藥品等，是一種綠色健康新型功能蔬菜呢!
太好了，我終于嘗到被刺傷的滋味了，還了解了這么多關于的知識，同學們你們也來嘗嘗吧！
仙人掌的花篇十二
我家有許多植物，吊蘭、百合、郁金香······應有盡有?？晌移矚g上了最不起眼的一個植物——仙人掌。
這盆仙人掌長得奇形怪狀，有的部分像“愛心”，有的部分像“球”，還有的部分像一只“大手”。它披著綠衣裳挺直地站在盆里，猶如一個士兵正在保衛(wèi)家園。它全身長滿了刺，如果你碰一下，就會有一種疼痛感在你手掌上循環(huán)著，時不時還會扎上幾根，嚴重的話，還會有血淌出來呢！
仙人掌的生命力非常頑強。聽媽媽說：“仙人掌兩個星期不喝水都沒有多大問題。”我不相信，真的給它兩個星期不喝水，結(jié)果仙人掌不但沒有枯萎，反而長得更茁壯了。我百思不得其解，請來了小助手——電腦。我上網(wǎng)查了查，知道了原來仙人掌的老家在沙漠，因為干旱，葉子退化成為了刺，用來減少水分的蒸發(fā)，身體還變成了球形，里面還儲存了大量的水分呢！
仙人掌易栽易培，耐熱耐旱，生命力非常頑強，我還從它身上學到了一種精神：遇到任何挫折都要堅強勇敢！
仙人掌的花篇十三
我家有許多花，而我最愛的是。
的外表并不好看，一身綠衣裳，上面還長滿小刺，你的手指只要輕輕一碰，就會扎上一根刺。的形狀就像一只奇形怪狀的.大手。就是因此而得名的。
雖然其貌不雅，但它卻很耐旱。媽媽告訴我：七天不給它澆水，也一樣能活。起初，我有些不相信。試了試，八天沒去給它澆水，它居然活著。
的生命力也很強，即使折斷了一兩根枝，也不會影響它的生長。只要把折斷的枝插在泥土里，它就可以發(fā)芽。特別是在冬天，不怕嚴寒。當北風怒吼時，當雪花一片片飄落時，它仍然全身披綠，在風雪中傲然屹立。
不但耐旱，生命力強，而且它的莖也有用，記得前年，我染上了腮腺炎，打針吃藥都不管用，后來聽別人說，可以清涼消腫，于是媽媽就刮去帶刺的外皮，再把的莖搗爛，給我敷上。頓時就有一種清涼的感覺，過了兩天，我的病好了。
從此，我喜歡上了，我喜歡它，因為它有獨特花卉造形，美化于環(huán)境，而且又有藥用功能。希望小朋友們也象我一樣種它、愛它、珍惜它。
仙人掌的花篇十四
教學要求：
1.有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.了解文章的寫作方法。
3.了解仙人掌具有頑強的生命力，體會作者的贊美之情。
教學重點：
1.解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會作者的贊美之情。
2.了解文章的寫作方法。
教學難點?；
了解文章的寫作方法。
板書設計?：
頑強????????????????奇特。
尤其贊美。
教學過程?：
一：導入??并回憶第一課時了解的部分內(nèi)容。
1課文從哪幾方面介紹仙人掌的特征呢？（出示課件，全班一起回憶。）。
不怕惡劣的環(huán)境。
自我保護。
再生力強。
花朵鮮艷。
二.學習課文。
（一）理解課文內(nèi)容（讀中悟情）。
1.???????仙人掌給你留下的總的感受是什么？（學生自由發(fā)言）。
2.???????作者的感受是什么呢？
（2）?????????對比讀第二句，有什么不一樣？
出示“仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物?！?BR> （學生能感受到第一句比第二句多了一個“嘿”字，更能表達作者的贊美之情。）。
（3）?????????讀出作者的贊嘆之情，解決“嘿”的讀法。
第一方面：不怕惡劣的環(huán)境。
朗讀指導層次：
（1）?????????學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受。
如果它有語言，會向人們說些什么？請同學們想像一下。
（4）?????????指名讀。
第二方面：自我保護。
朗讀指導層次：
（1）?????????學生在理解的基礎上讀出自己的感受。
（注意學生朗讀時“什么野獸”“什么害蟲”的讀法，比較，找到最佳讀法。）。
（2）?????????全班同學自由練習朗讀。
（3）?????????指名讀。
（4）?????????把自己的感受讀一遍給同桌聽。
第三方面：再生力強。
朗讀指導層次。
（1）?????????學生帶著自己的感受讀。
(3)學生自己練習朗讀。
（4）指名朗讀。
（6）?????????誰來背？要是帶著感情就更好了。指名背。
第四方面：花朵鮮艷。
朗讀指導層次。
（3）?????????指名朗讀。
（二）感悟課文的寫作方法（讀中悟法）。
1.???????這篇文章與以往學過的狀物的文章在寫法上有什么不同？
2.???????瀏覽課文，勾畫擬人句。
3.???????匯報所畫的句子。
4.???????文章用擬人的寫法有什么好處？
6.???????同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。
7.???????指名讀一方面。
9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌，但是……你能接著往下說嗎？
（學生：但是，我們可以學習仙人掌地精神;。
但是，我們可以做像仙人掌一樣的人；……）。
（在對比中更能表達作者的贊美之情。）。
三、語言訓練（在積累、運用中升華學生的情感）。
仙人掌的花篇十五
我喜歡到鄰居家去玩，因為那里有像火一樣的雞冠花，有潔白如玉的蘭草花，還有月季花和迎春花。這些花迎著燦爛的陽光，相繼開放，真惹人喜歡。不過，我最喜歡的卻是那渾身都是刺的。
記得有一次，爸爸下班回來了，手里拿著一個大紙包，我猜肯定是花，就連忙打開看，竟然是。它既沒有好看的顏色，也沒有好聞的味道，每次我出去玩的時候，看都不看它一眼，也不給它澆水，就把它放花園的墻角處，心想，它大概已經(jīng)枯死了吧。有一次，我到花園去玩耍，無意中看到，想不到的是，它還沒有死，反而還很健康。
去年的冬天，我得了腮腺炎，腮幫子腫得非常的厲害，又疼又漲，很難受，吃藥、打針、掛水都不見好一點。后來，爸爸找了一個偏方，就是用來治療，聽說效果很好。爸爸把切掉一點，拔了刺，搗爛了給我附上，真有效，腫脹處頓時覺得很涼爽，不那么火辣辣地疼了。我想起那顆，便跑到花園里去看它。只見它那被切了的傷口上，冒出了一粒粒透明的“小珍珠”。
又過了幾天，我的病就全部好了。我又跑到小花園里去看。只見的`傷口處已經(jīng)愈合了，留下了一條灰白的傷痕，可喜的是，它的全身還是綠油油的，居然還活著。
帶著傷的，孤零零地站在角落里，大概誰也沒有注意到?？稍谖业男闹?，它確實是百花之中最可貴的一種。
仙人掌的花篇十六
我家有一種非常普通的植物，它就是仙人掌。
仙人掌是一種很常見的植物，它生活在干燥、炎熱的地方，所以仙人掌很好養(yǎng)。
仙人掌的樣子很奇怪。它有一個主心，從主心里抽出三四個仙人掌，從抽出的仙人掌中又伸出兩三個仙人掌，你們說它的樣子奇不奇怪。但是，仙人掌的最大特點不在這兒，而在那密密麻麻的刺上，如果你一不小心碰到那堅硬的刺，你的手準會流血。
爸爸說：別看仙人掌滿身的刺，它的.用處可大了，它可以清熱解毒，可以用來做藥，還可以當茶喝。
有一次，我摔了一跤，鮮血流了出來。爸爸連忙把仙人掌切下了一小塊，把刺拔了，剁碎，敷在我的受傷處。過了一會，我馬上就不疼了。當我去看仙人掌時，它被我爸爸切下的地方不停的流水，就像人流血一樣，它好像很疼。不過，過了一會它又好了。
這就是我家的仙人掌，神奇吧!
仙人掌的花篇十七
媽媽朋友家的孩子得了腮腺炎，那位阿姨很著急。媽媽詳細地詢問了病情，交代了很多注意事項，建議他們把仙人掌搗爛，將其適量敷在患處，會有意想不到的功效。
我覺得很奇怪，沒想到丑陋的仙人掌居然還有這種神奇的功效。于是，帶著一種莫名的興奮和好奇，我上網(wǎng)一探究竟。
仙人掌像沙漠里的勇士，頭戴鐵盔，手拿兵器，守護著沙漠。
仙人掌的根我們看不到。據(jù)說，有的仙人掌可以伸展30米。仙人掌的莖可以用來包扎傷口，如果沒有水，還可以吸里面的汁液。仙人掌的莖上長有許多刺，刺能保護它不被其他動物吞食，還能吸收空氣中的水分。
仙人掌的果實形狀很多，有的像鴨梨，有的像壇子。哈哈，仙人掌的果實還可以搗爛治療腮腺炎。
仙人掌全身是寶啊，更像是沙漠中的英雄。我敬佩仙人掌的品質(zhì)，不求索取，默默奉獻。我要學習它，敬它，愛它!
仙人掌的花篇十八
我愛粉紅的月季花，也愛美麗嬌艷的牡丹花，但我更喜歡那平凡的。
的莖又扁又長，真像一個大手掌。但這么長滿了一身能把人扎疼的刺，可嚇人了。它的花五顏六色，有黃的，紅的，粉的，金的等等，真好看。
的花一般都和其它花不同，因為其它的花有好幾瓣花瓣，而的花只有四片花瓣，神奇吧！
還能治病呢。有一次，我從自行車上摔下來的人，立馬用力把切下一半，用里面的汁給我抹上去。后來我的傷，真的很快就好了。其實，很堅強，連續(xù)幾天不澆水都沒有關系呢。上次奶奶把它切了一半，到今天還活著呢。
我喜歡既堅強又美麗的。
仙人掌的花篇十九
1.認識本課11個生字，練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。
2.熟讀課文，能回答課后的問題，體會總分寫法、數(shù)字說明法對表達的作用。
3.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對語言文字的感受能力，激發(fā)學生對大自然的探究熱情。
教學重點。
領會課文數(shù)字說明的妙處、總分的寫法。
教學準備。
學生搜集與仙人掌有關的資料圖片。
教師準備仙人掌、仙人球各一盆，實物投影儀。
教學時數(shù)。
2課時。
第一課時。
一、實物導入。
教師出示一盆仙人掌，引導學生欣賞。
談話：你還知道仙人掌的哪些知識？（學生自由回答問題）。
板書課題：今天我們來學習“仙人掌王國”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。
二、初讀課文。
1.聽錄音朗讀課文。
2.教師出示自讀要求，學生自讀課文。
自讀要求：
（1）將課文讀正確。
（2）碰到不認識的生字先畫下來，然后采取查字典或者問同學等方式解決。
3.反饋學生自學情況。
（1）同桌對讀課文糾正字音。
（2）指名學生分段接讀課文，板書學生讀錯的生字。
三、學習生字。
1.黑板上板書兩類生字：
一類為難認字。
一類為學生已會認的生字。
指名認讀生字。
2.指名學生當小老師記憶生字。
如：讀準“莖”的音，強調(diào)第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構特點輔助記憶。
3.指名讀一讀生字，引導學生擴詞練習。
4.找到帶生字的句子讀一讀。
5.寫字練習。
（1）示范書寫生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點。
（2）學生練寫，教師巡視指導。
（3）自評互評寫字情況。
四、作業(yè)。
1.練習正確、流利地朗讀課文。
2.練寫寫字本中上下結(jié)構的生字。
3.搜集并閱讀仙人掌的資料。
第二課時。
一、檢查導入。
開小火車認讀生字。
二、再讀課文。
1.默讀課文。
默讀要求：
課文是從哪幾個方面介紹仙人掌的？
2.指名匯報。
課文是從五個方面介紹仙人掌的：
（1）仙人掌千姿百態(tài)，到處都有；
（2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；
（4）仙人掌的獨特構造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長；
（5）仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。
3.學生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學。
自學要求：
（1）讀一讀這部分。
（2）說一說這一段是怎樣介紹的？
4.學生匯報。
隨著學生的匯報，教師相機指導朗讀，并解疑答疑。
5.學生默讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的寫法。
全文是總分關系。
段落內(nèi)是總分關系。
三、作業(yè)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.仿課文總分的寫法描寫一種植物。
板書設計。
用途廣泛。
全身是寶。
結(jié)構特殊。
花五顏六色。
仙人掌的花篇二十
奶奶家的陽臺上四季常綠，種著許多花草。翠綠的文竹，高貴淡雅的君子蘭……還有長著刺的仙人掌。
我經(jīng)常給漂亮的花兒澆水，卻冷落了那不起眼的仙人掌。原因是，仙人掌有刺，又沒有鮮艷的花朵和醉人的芳香，所以我不太喜歡仙人掌。
寒冷的冬天來了，別的漂亮的花都凋謝干枯了，只有仙人掌依然茁壯地生長著，而且還開了幾朵潔白如玉的小花，散發(fā)著淡淡的清香！我感覺很奇怪，就跑去問奶奶，奶奶說："你可別小看了仙人掌哦，它的生命力可頑強了。它可以在高溫環(huán)境里長時間不喝水，它不但有堅韌不拔的耐力，而且還能給病人解除病痛，是良好的中藥材。"。
我喜歡仙人掌，是它讓我懂得了做人要做有用的人，不要做只講體面，而對社會沒有貢獻的人。
仙人掌的花篇二十一
教學目標?：
1、了解仙人掌的特點和品質(zhì)，對仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程?：
一、導入??新課。
1、同學們，老師今天給大家?guī)硪环鶊D片，讓我們一起來看一看。
（放環(huán)境惡劣的課件）。
2、看完了圖片，你想說些什么呢？
（?學生圍繞環(huán)境惡劣去談體會）。
3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強地生長著。今天，我們將再次走進墨西哥，走進仙人掌的世界，去聆聽作者心中的那首。
（指著板書說，齊讀課題）。
二、自主合作學習。
1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說些什么為止。
（學生自由讀課文）。
2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說吧！把你的感受在學習小組中和其他同學共同分享。
（小組交流）。
三、集體交流匯報。
讀著讀著，你情不自禁地想說些什么呢？
（學生談自己的學習體會，交流的順序根據(jù)學生的回答而定。）。
（一）體會仙人掌的外形美。
1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌可真美?。?。
（學生讀課文中的相關句子，其他同學補充）。
2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？
（自由讀、指名讀）。
3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗??！讓我們一起來看一看吧！
（出示仙人掌圖片的課件）。
現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
（學生談體會：用成語概括、說出仙人掌的美、表現(xiàn)出對仙人掌的喜愛之情）。
4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛啊！讓我們拿起書一起來美美地讀一讀吧！
（在音樂聲中齊讀）。
5、過渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說些什么呢？
（二）體會仙人掌頑強的生命力。
1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌的生命力可真頑強啊！
（學生談體會）。
誰跟他有同樣的感受也想來說一說？
（出示第五自然段的文字投影，學生談體會并讀好）。
2、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著嚴酷的自然條件的考驗下，仙人掌仍然頑強地生長著，它真不愧為是生命的強者啊！好好地讀一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！
（學生自由讀）。
讀著讀著，你想對仙人掌說些什么呢？
（說出贊美、敬佩、歌頌等感情）。
4、仙人掌的生命力是如此的頑強，我們的心中怎能不對它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好好地讀一讀這一自然段，你覺得怎樣讀能表達出你的感受你就怎樣讀！
（自由讀）。
誰敢說我是我們班讀書讀得最好的同學就站起來，把這段話讀給大家聽一聽。
（指名讀、評價）。
（三）體會仙人掌樂于奉獻的精神。
1、引讀："無論是在孤寂中還是被遺忘，無論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總是保持本色，它會……它會……它會……它會……"。
2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會兒我們開展個讀書比賽，看誰讀得最好。
（學生自由讀）。
（學生提建議或鼓勵，其實就是理解的過程）。
讀得真好啊，聽了他們的朗讀，你的心情怎樣？
（敬佩、肅然起敬……）。
讓我們帶著這樣的感情一起來讀一讀吧！
（齊讀）。
4、讀著讀著，你還想情不自禁地說些什么呢？
（發(fā)展學生的個性，如：自強、團結(jié)……）。
四、升華中心。
1、仙人掌用它美麗的外形、頑強的生命力、樂于奉獻的精神深深地打動了作者，所以當朋友要送作者畫時，作者說："畫仙人掌吧，畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌！"仙人掌不僅打動了作者，也打動了老師，相信也打動了我們在座的每一位同學吧！
假如你就是那位畫家，你會怎樣畫呢？
假如你是一位詩人，你會寫些什么呢？
假如你是一位歌唱家，你會唱些什么呢？
假如你是一位……?……。
（邊說邊出示文字投影）。
2、選擇其中你最喜歡的一種方式準備準備吧！可以自己獨立完成，也可以找你的學習伙伴共同完成。
（學生自由準備）。
3、假如你是……。
（學生匯報）。
4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強之歌、奉獻之歌、自強之歌、團結(jié)之歌……?（指著板書說）。
仙人掌的花篇一
媽媽很喜歡養(yǎng)花，我家有很多的花，我最喜歡的就是，它不像玫瑰那么艷麗，也不像茉莉那樣清香，但我還是喜歡那渾身長刺的。
的故鄉(xiāng)在墨西哥，是一個大沙漠，在那里有很多植物干渴而死，只有生命力頑強的，生存下來，人們就把它稱為沙漠生靈。
它百折不撓的性格讓人驚嘆。在家里的陽臺上已經(jīng)有好多年了，從沒除過草，從沒施過肥，有時還忘記給它澆水，可它依然昂首挺立著。在火熱干旱的夏天里，有些花已垂頭喪氣，而卻像勇士一樣抬著頭，眺望著湛藍的天空；在寒風刺骨的冬天里，別的花經(jīng)不住寒冷，被搬進暖室，可還頂著寒風，不懼周圍的惡劣環(huán)境，聳立在風中它日日、月月、年年都經(jīng)受著烈日與寒風地考驗，頑強地生長著。
的莖又肥又大，有各種各樣的形狀：手掌狀、球狀手掌狀的像人的手掌，球狀的向一個個剛充過氣的小刺球，柱狀的像一根根棒子。咦？的葉子去哪兒了？哦，原來的葉子就是那充滿威力的小刺。在以前（沙漠里），那時它是有綠葉的，由于沙漠一年四季暴曬，那里干旱缺水，其它植物因為吸收不到水分而枯死了。為了能存活下去，葉子慢慢退化成了一根根小刺，以便自己的水份不蒸發(fā)掉，而且還能保護自己不被動物吃掉，同時，的刺還可以從空氣中慢慢吸收水分。
還會開花呢！的`花十分小巧，姿態(tài)各異，顏色也各種各樣，有暗粉的、大紅的、潔白的還是一種藥材，它可以消腫解毒，治療許多疾病。有些在墨西哥還是一道美味的佳肴呢！
它沒有一見就使人有愛慕之心的花朵也沒有多姿多彩的身軀。它那默默無聞的高尚品質(zhì)令我欽佩我愛。
仙人掌的花篇二
我家的陽臺上有許許多多的花草，有粉紅色牡丹花、有萬紫千紅月季花等等?？晌易钕矚g那遍身是刺的。
渾身碧綠碧綠的，身體呈橢圓形，像手掌一樣，它身上長滿了刺，像一只可愛的小刺猬。這小刺就是它的葉子，如果扎著了你，那你可得“哎喲”一陣子了。這可能是它保護自己的一種武器吧！
它的最大特點就是十天半月不給它澆水，它也不會枯死。它可以在沙漠里生活。還會開花，它開的花有黃色的和白色的，非常漂亮。
我愛，愛它的堅忍不拔！
仙人掌的花篇三
紅得似火的玫瑰，純得似雪的百合都惹人喜歡，但它們都是人工撫養(yǎng)出來的嬌兒，在這個大家庭中，還有一位堅強的成員，那就是沙漠中的。
有這樣一個故事，一個人被一家大公司解雇之后，生活越來越拮據(jù)。他不甘于生活狀況，忍辱負重，去街路旁給人擦鞋。從一位工作舒適的白領到一名不起眼的擦鞋匠，他把酸楚咽在肚里，不斷努力，從一天只掙一元錢到最后有了屬于自己的公司，在這期間，要有超出凡人的堅強與意志，毅力與勇氣。他遭遇了不幸，但在不幸中得到了成功，在逆境中得到了香甜。他的生活起了斑斕，對人生的領悟會更加深刻，也進一步地體會到了人生的真正內(nèi)涵。
人的一生，快樂與否，順利與否，其實全在于想塑造一個怎樣的自己。有人厄運不斷，但依然可以沉著、鎮(zhèn)定、認認真真地去經(jīng)營每一天的生活，見到的永遠是那陽光般的燦爛。而有些人一次重創(chuàng)之后，便失去了往日的神采。其實他們不知道，世事已矣，再怎么血淚交進，都已是昨天！
讓我們勇敢的去面對不幸，以樂觀積極的態(tài)度去裝點自己的人生，真正的樂觀主義者是向前奮進的人，是戰(zhàn)勝窮苦的人，真正的幸福，只有當你真實地認識到人生的價值時才能體會。
人們固然喜歡牡丹，因為它們是花中之王，富貴典雅但與此同時，人們會更加佩服內(nèi)在的精神，因為它才是真正的巨人。逆境并不可怕，只要我門毫不畏懼的去面對它，一定會達到成功的顛峰，讓我們揚起風帆，做一次沙漠中倔強的！
仙人掌的花篇四
我家的陽臺上有一顆小型的。
顧名思義就是長得像人的手掌只不過這個“手掌”上到處都是刺。你可別小看了這上的刺這可是它的“自衛(wèi)武器”只要敵人碰到了刺準會疼得受不了我也不小心被刺過。
聞起來沒有什么香味。從遠處看，就像幾只綠色的`刺猬疊在一起。像一個士兵，守護著自己的家園，一陣風吹過，絲毫不動。即使風再怎么大，也不愿意離開自己的“崗位”。
和其它花相比，雖然沒有牡丹的國色天香，沒有桂花的香氣逼人，沒有玫瑰的身份高貴，但是的藥用價值和生命力的頑強是任何花都不能比的。
具有一定的藥用價值。把的刺用鑷子拔掉，然后將果肉切下一部分，接著將壓爛成泥狀，敷在有炎癥的地方就可以了，效果很好了，還可以內(nèi)服。
的生命力也很頑強，它可以在沙漠這樣干旱地區(qū)生存，很多野外求生者經(jīng)常把它當作食物食用。因為富含豐富的維生素等微量元素。
有一次，我好奇的砍掉了的一部分，順著切口汁液流出。我難過的以為會因為我的好奇而失去了生命。過了幾天，我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)竟然還活著，傷口變成了灰色，其它地方都完好無損，像一個不甘心死去的將軍。我由衷的佩服頑強的生命力。
啊!我被頑強的生命力給震驚了，這是植物中少有的，我喜歡這顆外表普通內(nèi)心堅強的小小。
仙人掌的花篇五
在無邊無垠的沙漠里，隨處可見的是成群成片的。
它挺直了腰板，聳立在無一滴水的干涸的沙漠中。而它卻不抱怨上天對它的不公，而是就此搬家到處的去找生活，討樂趣；而是昂著頭，挺著身子，生怕別人把它遺漏，將它忘記。它們一個個的相互的爭著要當王者，不甘落后。
有時候當天氣炎熱到駱駝都經(jīng)受不住，而它們也不會抱頭痛哭，去尋找哪怕是一點點的涼爽。只是將烈日炎炎當做一面鏡子，開得更加茂盛，長得更加硬挺。它們永遠都不會服別人，寧可讓別人受傷，也不甘認輸了事。
它全身長滿了刺，也不愿讓任何人甚至一點沙粒來靠近她，觸碰它。哪怕只是一下也不行，堅決不行！狂風大作，沙漠猶如小丘似的沙堆飛一般的向它襲來，它卻是穩(wěn)坐著，毫不在乎。等風沙沖過，再回頭望去，還是紋絲不動，也是它那倔強不屈，任性放縱的精神使它變得堅強！
我們都知道，細雨不會去找它，難道它不知道嗎？舒爽也不會陪伴它，莫非它不懂嗎？
當然我們是不會知道的。
當太陽當頭的時候，它張開臂膀迎接陽光，對著天空吶喊：“我是?！?BR> 而天空陰沉下來，黑色的'烏云抵擋了陽光，不給它留下一點余地，于是世界不再光明，黑暗就成了它生命的交響曲。狂風大作，沙石飛揚，斷壁殘崖，猶如到了世界末日……這時，到處一片凄涼，一片荒淡。一片寂靜，使一切變得荒涼無趣。這時它卻不畏懼，堅持拼搏是它的努力方向，頑強不屈是它的動力源泉。這時，抵抗風沙與困苦后的它，仍向著天空自豪地說：“我是?！?BR> 我很敬佩那些在困苦環(huán)境中追求幸福的“”，是它教會我們頑強，教會我們勇敢。
期待它更創(chuàng)新的命運奇跡！
仙人掌的花篇六
我家有一盆，扁扁的，如同手掌一般，渾身長滿了難看的刺，讓人看見，就會渾身起“疙瘩”，看起來很不舒服。
起初，我把它放在陽臺的一個角落里，一直都不管它。過了幾個月，我以為它已經(jīng)死了，沒想到它依然長得很好，竟然還開出了黃色的小花?？墒牵瑸槭裁床粷菜材苌?？為什么光長刺而不長葉子？我疑惑不解。去問爸爸，爸爸也只說了它的生存就是這樣的，具體原因也不怎么清楚。于是，我和爸爸一起查了資料，這才恍然大悟。原來，原產(chǎn)南、北美洲熱帶，大陸及附近一些島嶼，部分生長在森林中，屬于石竹目沙漠植物的一個科，是墨西哥的國花。由于對沙漠缺水氣候的適應，葉子演化為短短的小刺，以減弱水分蒸發(fā)，亦能作阻止動物吞食的武器，莖演化為肥厚含水的形狀；同時，它長出覆蓋范圍非常之大的根，用作下大雨時吸收足夠多的雨水。目前，科的植物將近有20xx種，同時還有以為名的地區(qū)，也有電影、電視劇以此為名呢！
充滿了生機和活力，我喜歡它，更欣賞它不畏酷熱，傲然挺立的精神。
仙人掌的花篇七
我“咚咚咚”地跑到家里，“哇!”好漂亮的禮物!
“好看嗎?這是給你的禮物!”媽媽提著一盆笑著和我說。“真好看!”我放下書包，急急忙忙的換好鞋，接過來一看，不僅叫了起來。我可沒說假話，這的盆像一個蛋殼敲碎了兩面，上面有一個頂，在頂上拴著繩子，可以提起來。在這個“蛋殼”里種著。長在土里，而在那層土的上面，有一層五顏六色的石子。就在兩面露出來的一面邊上，最多的地方，還插著一個塑料小蘑菇。小蘑菇在那里，似乎在提醒我們，哪一面是正面。
這不光是裝飾好看，自己也很多樣。在盆里，有四種不一樣的。有一種，扁扁的、高高的，貼在盆壁上。摸一下，雖然有刺，卻軟軟的，不硬。還有個仙人球，刺特別硬，碰一下就疼得不得了。其中只有最小的那個才算仙人“掌”。其他，要么扁，要么圓，沒有“掌”的樣子?？蛇@個，一個大橢圓上長了一個小橢圓，就像個沒有指頭的小手掌!我最喜歡的，還是那個像毛毛蟲一樣的。這種細細長長，像毛毛蟲一樣的，有的還有點兒彎彎扭扭。這種扎堆擠在盆最顯眼的位置，沖著小蘑菇的那面伸。不知道為什么，這毛毛蟲總給我一種雛鳥在向歸來的`大鳥面前討吃的的感覺。這盆就像窩，土就像鋪出來的稻草，而這些毛毛蟲就像雛鳥一樣朝著門伸長脖子要吃的。
我愛這些!
仙人掌的花篇八
前幾天，媽媽買了一盆回來。其實我并不是很喜歡養(yǎng)動物或植物之類的東西，尤其是動物。不是不喜歡，而是因為太喜歡了所以害怕一旦有了感情，離別便會尤為痛苦，因為害怕這種離別，所以寧可不養(yǎng)。當然了，比起那些嬌花嫩草要好養(yǎng)多了。
不知為何，看到這些長滿了刺兒的球球就油然而生一股莫名的愛憐之情。想去撫摸她，卻又總被她扎到。越疼，這種感情便越是濃烈。
相信在很久以前，是沒有那些扎人的刺的。她一定像玫瑰那樣艷麗，牡丹那樣嬌媚，含羞草那樣清純。她的這種改變一定是為生活所迫，傷害他人并不是她的本意。她只是不想再受到傷害而已。我不相信有人生來就愿意去傷害別人。
讓我想起了以前看過的一個故事。講的是兩只啄人的天鵝。天鵝在我心中一直是美麗和溫柔的代表。可這兩只天鵝卻不同，她們見人就拼命啄，不讓人接近。這讓我很疑惑。再看下去才知道，原來這兩只天鵝身上有傷，而且都是人為的。時間雖然治愈了她們身上的傷，卻治不好她們內(nèi)心的傷。所以她們對人類充滿了憎恨，凡是要接近她們的人都會遭到攻擊。
我同情那些無辜的人類，但我更同情那兩只天鵝。這是悲劇，既然是悲劇，我自然不希望再發(fā)生這樣的事，不希望有更多這樣的“”，傷害別人的同時也是傷害自己。
仙人掌的花篇九
最近，我爸爸帶來了一盆別人送的。我看了看這個，它外層有一層鋒利的針刺，防止別的動物去傷害它，就像是一個僵硬的貝殼。而里面卻是綠色的。
有一次，我想看一看這綠色的那里面是什么，我就找到了一把小刀，把那里給切開，我看了一下，原來是一些液體，我失望的垂下了頭。之后，我爸爸追查起來了這件事，便把我狠狠地罵了一頓，還打了幾下手板，我想我之后便不再也不理這個，過了一周后，家庭的糾紛等事情使我煩的很，我在陽臺上看著天上落下的雨，忽然看到了我面前的，它像一個高傲的戰(zhàn)士一樣望著我，它那被我切爛的傷口，已經(jīng)腐爛了，雖然它一周都沒喝水，但它卻還是在蓬勃的生長。我非常的好奇，我便去網(wǎng)上查了資料。原來，科植物原產(chǎn)于北美和南美?，F(xiàn)在主要分布于熱帶和亞熱帶，而且多數(shù)適應干燥地區(qū)的生活，其莖是主要的制造養(yǎng)分和貯藏養(yǎng)分的器官，內(nèi)部構造與其他雙子葉植物一致，在內(nèi)方的木質(zhì)部與外方的韌皮部之間有形成層。莖的大部分由薄壁的貯藏細胞組成，細胞內(nèi)含黏液性物質(zhì)，可保護植株避免水分的流失。
當然，也可以吃！是墨西哥的國花，在墨西哥，有將近101種烹調(diào)的方法用做菜，通常是去刺去皮后，水煮、切片、加油、放入調(diào)料即成涼菜；若做熱炒則不需水煮直接切后烹飪。也可以治病，可以清熱解毒，散淤消腫等等，等等。
一種神奇的植物令世人贊嘆不已！
仙人掌的花篇十
世界上雖然有很多奇花異草，但是我最喜歡的還是我家的那盆。
渾身上下都是綠色的，身上還披著一件嚇人的“刺甲”好像在對碰他的人說：“別碰我，信不信我扎你！
小時候，我對的印象很不好。因為我不小心碰它一下，它就會狠狠地扎我。
記得那次暑假。我和媽媽在姥姥家待了半個月，這回我心想：這么長時間不澆水一定死掉了！看它以后還怎么扎我！
這不，一回家我就興沖沖的跑去看看，可我卻看到其他的花都枯死了，而那株依舊挺拔地立在那里。碧綠碧綠的，媽媽似乎看出了我的心思，說：“一般生活在沙漠地帶，那里長期缺水，所以它可不是這么容易渴死的。它的'身體里自己供應水分?！甭犃藡寢尩囊环?，我不禁對產(chǎn)生了一絲敬佩之情。
用途可大了。
記得有一次我跑著跑著就重重的摔了一跤，胳膊劃了一個口子，媽媽見狀連忙給我清洗傷口，然后把切下來一小塊兒，搗碎之后敷在我的傷口上。說是這樣傷口愈合的更快一些。果然，沒過幾天，傷口就愈合了。我漸漸地喜歡上了。
可是因為我的馬虎卻害死了。
那是一個冬天的中午，我把搬出來曬太陽。傍晚，媽媽叫我把搬進屋里，可是我卻忘到了九霄云外。
第二天早上。凍死了，頭都耷拉下來。顏色也變了，我看著那盆，不禁眼圈紅了起來。
如果有下次我一定不會讓你凍死在外面！
仙人掌的花篇十一
昨天下午，我和表妹在院子滑滑板正起勁的時候，忽然我“啪”的一聲摔倒在地上，只覺的胳膊火辣辣的疼，我心想：“情況不妙!”于是趕緊爬起來,發(fā)現(xiàn)我被扎到了，忍著劇烈的疼痛，我一根一根的將刺拔了出來。
今天早上，我又仔細地去觀察了扎我的那個小東西，他橢圓形的，外表一棱一棱，在每一個棱上都有大大小小堅硬的刺，打扮的就像一個小刺猬，而刺就是保護神，如果你敢動它它就毫不客氣的刺傷你。
為什么會有刺呢？我上網(wǎng)搜了一下，原來的老家在沙漠，它的刺就是他的葉子，因為沙漠太干旱，葉子沒水份了就形成了刺。含有豐富的營養(yǎng),它能被加工成保鮮蔬菜、飲料、罐裝食品、化妝品、保健品、藥品等，是一種綠色健康新型功能蔬菜呢!
太好了，我終于嘗到被刺傷的滋味了，還了解了這么多關于的知識，同學們你們也來嘗嘗吧！
仙人掌的花篇十二
我家有許多植物，吊蘭、百合、郁金香······應有盡有?？晌移矚g上了最不起眼的一個植物——仙人掌。
這盆仙人掌長得奇形怪狀，有的部分像“愛心”，有的部分像“球”，還有的部分像一只“大手”。它披著綠衣裳挺直地站在盆里，猶如一個士兵正在保衛(wèi)家園。它全身長滿了刺，如果你碰一下，就會有一種疼痛感在你手掌上循環(huán)著，時不時還會扎上幾根，嚴重的話，還會有血淌出來呢！
仙人掌的生命力非常頑強。聽媽媽說：“仙人掌兩個星期不喝水都沒有多大問題。”我不相信，真的給它兩個星期不喝水，結(jié)果仙人掌不但沒有枯萎，反而長得更茁壯了。我百思不得其解，請來了小助手——電腦。我上網(wǎng)查了查，知道了原來仙人掌的老家在沙漠，因為干旱，葉子退化成為了刺，用來減少水分的蒸發(fā)，身體還變成了球形，里面還儲存了大量的水分呢！
仙人掌易栽易培，耐熱耐旱，生命力非常頑強，我還從它身上學到了一種精神：遇到任何挫折都要堅強勇敢！
仙人掌的花篇十三
我家有許多花，而我最愛的是。
的外表并不好看，一身綠衣裳，上面還長滿小刺，你的手指只要輕輕一碰，就會扎上一根刺。的形狀就像一只奇形怪狀的.大手。就是因此而得名的。
雖然其貌不雅，但它卻很耐旱。媽媽告訴我：七天不給它澆水，也一樣能活。起初，我有些不相信。試了試，八天沒去給它澆水，它居然活著。
的生命力也很強，即使折斷了一兩根枝，也不會影響它的生長。只要把折斷的枝插在泥土里，它就可以發(fā)芽。特別是在冬天，不怕嚴寒。當北風怒吼時，當雪花一片片飄落時，它仍然全身披綠，在風雪中傲然屹立。
不但耐旱，生命力強，而且它的莖也有用，記得前年，我染上了腮腺炎，打針吃藥都不管用，后來聽別人說，可以清涼消腫，于是媽媽就刮去帶刺的外皮，再把的莖搗爛，給我敷上。頓時就有一種清涼的感覺，過了兩天，我的病好了。
從此，我喜歡上了，我喜歡它，因為它有獨特花卉造形，美化于環(huán)境，而且又有藥用功能。希望小朋友們也象我一樣種它、愛它、珍惜它。
仙人掌的花篇十四
教學要求：
1.有感情的朗讀課文，背誦課文。
2.了解文章的寫作方法。
3.了解仙人掌具有頑強的生命力，體會作者的贊美之情。
教學重點：
1.解仙人掌是一種生命力的奇特的植物，體會作者的贊美之情。
2.了解文章的寫作方法。
教學難點?；
了解文章的寫作方法。
板書設計?：
頑強????????????????奇特。
尤其贊美。
教學過程?：
一：導入??并回憶第一課時了解的部分內(nèi)容。
1課文從哪幾方面介紹仙人掌的特征呢？（出示課件，全班一起回憶。）。
不怕惡劣的環(huán)境。
自我保護。
再生力強。
花朵鮮艷。
二.學習課文。
（一）理解課文內(nèi)容（讀中悟情）。
1.???????仙人掌給你留下的總的感受是什么？（學生自由發(fā)言）。
2.???????作者的感受是什么呢？
（2）?????????對比讀第二句，有什么不一樣？
出示“仙人掌，這真是一種生命力頑強的奇特的植物?！?BR> （學生能感受到第一句比第二句多了一個“嘿”字，更能表達作者的贊美之情。）。
（3）?????????讀出作者的贊嘆之情，解決“嘿”的讀法。
第一方面：不怕惡劣的環(huán)境。
朗讀指導層次：
（1）?????????學生在談理解的基礎上朗讀出自己的感受。
如果它有語言，會向人們說些什么？請同學們想像一下。
（4）?????????指名讀。
第二方面：自我保護。
朗讀指導層次：
（1）?????????學生在理解的基礎上讀出自己的感受。
（注意學生朗讀時“什么野獸”“什么害蟲”的讀法，比較，找到最佳讀法。）。
（2）?????????全班同學自由練習朗讀。
（3）?????????指名讀。
（4）?????????把自己的感受讀一遍給同桌聽。
第三方面：再生力強。
朗讀指導層次。
（1）?????????學生帶著自己的感受讀。
(3)學生自己練習朗讀。
（4）指名朗讀。
（6）?????????誰來背？要是帶著感情就更好了。指名背。
第四方面：花朵鮮艷。
朗讀指導層次。
（3）?????????指名朗讀。
（二）感悟課文的寫作方法（讀中悟法）。
1.???????這篇文章與以往學過的狀物的文章在寫法上有什么不同？
2.???????瀏覽課文，勾畫擬人句。
3.???????匯報所畫的句子。
4.???????文章用擬人的寫法有什么好處？
6.???????同學們喜歡哪方面就換人稱地朗讀哪方面。
7.???????指名讀一方面。
9我們在生活中雖然不可能成為一株人掌，但是……你能接著往下說嗎？
（學生：但是，我們可以學習仙人掌地精神;。
但是，我們可以做像仙人掌一樣的人；……）。
（在對比中更能表達作者的贊美之情。）。
三、語言訓練（在積累、運用中升華學生的情感）。
仙人掌的花篇十五
我喜歡到鄰居家去玩，因為那里有像火一樣的雞冠花，有潔白如玉的蘭草花，還有月季花和迎春花。這些花迎著燦爛的陽光，相繼開放，真惹人喜歡。不過，我最喜歡的卻是那渾身都是刺的。
記得有一次，爸爸下班回來了，手里拿著一個大紙包，我猜肯定是花，就連忙打開看，竟然是。它既沒有好看的顏色，也沒有好聞的味道，每次我出去玩的時候，看都不看它一眼，也不給它澆水，就把它放花園的墻角處，心想，它大概已經(jīng)枯死了吧。有一次，我到花園去玩耍，無意中看到，想不到的是，它還沒有死，反而還很健康。
去年的冬天，我得了腮腺炎，腮幫子腫得非常的厲害，又疼又漲，很難受，吃藥、打針、掛水都不見好一點。后來，爸爸找了一個偏方，就是用來治療，聽說效果很好。爸爸把切掉一點，拔了刺，搗爛了給我附上，真有效，腫脹處頓時覺得很涼爽，不那么火辣辣地疼了。我想起那顆，便跑到花園里去看它。只見它那被切了的傷口上，冒出了一粒粒透明的“小珍珠”。
又過了幾天，我的病就全部好了。我又跑到小花園里去看。只見的`傷口處已經(jīng)愈合了，留下了一條灰白的傷痕，可喜的是，它的全身還是綠油油的，居然還活著。
帶著傷的，孤零零地站在角落里，大概誰也沒有注意到?？稍谖业男闹?，它確實是百花之中最可貴的一種。
仙人掌的花篇十六
我家有一種非常普通的植物，它就是仙人掌。
仙人掌是一種很常見的植物，它生活在干燥、炎熱的地方，所以仙人掌很好養(yǎng)。
仙人掌的樣子很奇怪。它有一個主心，從主心里抽出三四個仙人掌，從抽出的仙人掌中又伸出兩三個仙人掌，你們說它的樣子奇不奇怪。但是，仙人掌的最大特點不在這兒，而在那密密麻麻的刺上，如果你一不小心碰到那堅硬的刺，你的手準會流血。
爸爸說：別看仙人掌滿身的刺，它的.用處可大了，它可以清熱解毒，可以用來做藥，還可以當茶喝。
有一次，我摔了一跤，鮮血流了出來。爸爸連忙把仙人掌切下了一小塊，把刺拔了，剁碎，敷在我的受傷處。過了一會，我馬上就不疼了。當我去看仙人掌時，它被我爸爸切下的地方不停的流水，就像人流血一樣，它好像很疼。不過，過了一會它又好了。
這就是我家的仙人掌，神奇吧!
仙人掌的花篇十七
媽媽朋友家的孩子得了腮腺炎，那位阿姨很著急。媽媽詳細地詢問了病情，交代了很多注意事項，建議他們把仙人掌搗爛，將其適量敷在患處，會有意想不到的功效。
我覺得很奇怪，沒想到丑陋的仙人掌居然還有這種神奇的功效。于是，帶著一種莫名的興奮和好奇，我上網(wǎng)一探究竟。
仙人掌像沙漠里的勇士，頭戴鐵盔，手拿兵器，守護著沙漠。
仙人掌的根我們看不到。據(jù)說，有的仙人掌可以伸展30米。仙人掌的莖可以用來包扎傷口，如果沒有水，還可以吸里面的汁液。仙人掌的莖上長有許多刺，刺能保護它不被其他動物吞食，還能吸收空氣中的水分。
仙人掌的果實形狀很多，有的像鴨梨，有的像壇子。哈哈，仙人掌的果實還可以搗爛治療腮腺炎。
仙人掌全身是寶啊，更像是沙漠中的英雄。我敬佩仙人掌的品質(zhì)，不求索取，默默奉獻。我要學習它，敬它，愛它!
仙人掌的花篇十八
我愛粉紅的月季花，也愛美麗嬌艷的牡丹花，但我更喜歡那平凡的。
的莖又扁又長，真像一個大手掌。但這么長滿了一身能把人扎疼的刺，可嚇人了。它的花五顏六色，有黃的，紅的，粉的，金的等等，真好看。
的花一般都和其它花不同，因為其它的花有好幾瓣花瓣，而的花只有四片花瓣，神奇吧！
還能治病呢。有一次，我從自行車上摔下來的人，立馬用力把切下一半，用里面的汁給我抹上去。后來我的傷，真的很快就好了。其實，很堅強，連續(xù)幾天不澆水都沒有關系呢。上次奶奶把它切了一半，到今天還活著呢。
我喜歡既堅強又美麗的。
仙人掌的花篇十九
1.認識本課11個生字，練習書寫8個字，構建“我的詞語庫”。
2.熟讀課文，能回答課后的問題，體會總分寫法、數(shù)字說明法對表達的作用。
3.有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學生對語言文字的感受能力，激發(fā)學生對大自然的探究熱情。
教學重點。
領會課文數(shù)字說明的妙處、總分的寫法。
教學準備。
學生搜集與仙人掌有關的資料圖片。
教師準備仙人掌、仙人球各一盆，實物投影儀。
教學時數(shù)。
2課時。
第一課時。
一、實物導入。
教師出示一盆仙人掌，引導學生欣賞。
談話：你還知道仙人掌的哪些知識？（學生自由回答問題）。
板書課題：今天我們來學習“仙人掌王國”這篇課文，看看課文是怎樣描寫仙人掌的。
二、初讀課文。
1.聽錄音朗讀課文。
2.教師出示自讀要求，學生自讀課文。
自讀要求：
（1）將課文讀正確。
（2）碰到不認識的生字先畫下來，然后采取查字典或者問同學等方式解決。
3.反饋學生自學情況。
（1）同桌對讀課文糾正字音。
（2）指名學生分段接讀課文，板書學生讀錯的生字。
三、學習生字。
1.黑板上板書兩類生字：
一類為難認字。
一類為學生已會認的生字。
指名認讀生字。
2.指名學生當小老師記憶生字。
如：讀準“莖”的音，強調(diào)第一聲；記清“荒”“若”“飼”“畜”等字的形，其中“繡”“噸”“飼”等字可用形聲字的結(jié)構特點輔助記憶。
3.指名讀一讀生字，引導學生擴詞練習。
4.找到帶生字的句子讀一讀。
5.寫字練習。
（1）示范書寫生字：“荒”注意中間的“亡”不要加點。
（2）學生練寫，教師巡視指導。
（3）自評互評寫字情況。
四、作業(yè)。
1.練習正確、流利地朗讀課文。
2.練寫寫字本中上下結(jié)構的生字。
3.搜集并閱讀仙人掌的資料。
第二課時。
一、檢查導入。
開小火車認讀生字。
二、再讀課文。
1.默讀課文。
默讀要求：
課文是從哪幾個方面介紹仙人掌的？
2.指名匯報。
課文是從五個方面介紹仙人掌的：
（1）仙人掌千姿百態(tài)，到處都有；
（2）仙人掌種類繁多，用途也很廣泛；
（4）仙人掌的獨特構造使它能在高原荒漠、炎熱干旱的地方茁壯成長；
（5）仙人掌的花朵朵可愛，顏色應有盡有。
3.學生選自己感興趣的一部分內(nèi)容自學。
自學要求：
（1）讀一讀這部分。
（2）說一說這一段是怎樣介紹的？
4.學生匯報。
隨著學生的匯報，教師相機指導朗讀，并解疑答疑。
5.學生默讀課文，發(fā)現(xiàn)課文的寫法。
全文是總分關系。
段落內(nèi)是總分關系。
三、作業(yè)。
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.仿課文總分的寫法描寫一種植物。
板書設計。
用途廣泛。
全身是寶。
結(jié)構特殊。
花五顏六色。
仙人掌的花篇二十
奶奶家的陽臺上四季常綠，種著許多花草。翠綠的文竹，高貴淡雅的君子蘭……還有長著刺的仙人掌。
我經(jīng)常給漂亮的花兒澆水，卻冷落了那不起眼的仙人掌。原因是，仙人掌有刺，又沒有鮮艷的花朵和醉人的芳香，所以我不太喜歡仙人掌。
寒冷的冬天來了，別的漂亮的花都凋謝干枯了，只有仙人掌依然茁壯地生長著，而且還開了幾朵潔白如玉的小花，散發(fā)著淡淡的清香！我感覺很奇怪，就跑去問奶奶，奶奶說："你可別小看了仙人掌哦，它的生命力可頑強了。它可以在高溫環(huán)境里長時間不喝水，它不但有堅韌不拔的耐力，而且還能給病人解除病痛，是良好的中藥材。"。
我喜歡仙人掌，是它讓我懂得了做人要做有用的人，不要做只講體面，而對社會沒有貢獻的人。
仙人掌的花篇二十一
教學目標?：
1、了解仙人掌的特點和品質(zhì)，對仙人掌產(chǎn)生崇敬之情。
2、有感情地朗讀課文。
教學過程?：
一、導入??新課。
1、同學們，老師今天給大家?guī)硪环鶊D片，讓我們一起來看一看。
（放環(huán)境惡劣的課件）。
2、看完了圖片，你想說些什么呢？
（?學生圍繞環(huán)境惡劣去談體會）。
3、是啊，在這樣惡劣的環(huán)境中，小草枯萎了、樹木枯竭了、花朵凋零了，可仙人掌卻頑強地生長著。今天，我們將再次走進墨西哥，走進仙人掌的世界，去聆聽作者心中的那首。
（指著板書說，齊讀課題）。
二、自主合作學習。
1、讓我們拿起課本，用你最喜歡的方式去讀課文，把你感興趣的段落多讀幾遍，讀到你情不自禁地想說些什么為止。
（學生自由讀課文）。
2、讀完了課文，相信你一定有很多話想說吧！把你的感受在學習小組中和其他同學共同分享。
（小組交流）。
三、集體交流匯報。
讀著讀著，你情不自禁地想說些什么呢？
（學生談自己的學習體會，交流的順序根據(jù)學生的回答而定。）。
（一）體會仙人掌的外形美。
1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌可真美?。?。
（學生讀課文中的相關句子，其他同學補充）。
2、這么美的仙人掌，你能把它讀好嗎？
（自由讀、指名讀）。
3、是啊，墨西哥的仙人掌可真奇特、真美麗??！讓我們一起來看一看吧！
（出示仙人掌圖片的課件）。
現(xiàn)在，你想說些什么嗎？
（學生談體會：用成語概括、說出仙人掌的美、表現(xiàn)出對仙人掌的喜愛之情）。
4、墨西哥的仙人掌千姿百態(tài)、色彩斑斕，可真令人喜愛啊！讓我們拿起書一起來美美地讀一讀吧！
（在音樂聲中齊讀）。
5、過渡：讀著讀著，你情不自禁地還想說些什么呢？
（二）體會仙人掌頑強的生命力。
1、生：讀著讀著，我情不自禁地想說："仙人掌的生命力可真頑強啊！
（學生談體會）。
誰跟他有同樣的感受也想來說一說？
（出示第五自然段的文字投影，學生談體會并讀好）。
2、是啊，在惡劣的環(huán)境中，在經(jīng)受著嚴酷的自然條件的考驗下，仙人掌仍然頑強地生長著，它真不愧為是生命的強者啊！好好地讀一讀這段話，相信你一定有更深刻的感受！
（學生自由讀）。
讀著讀著，你想對仙人掌說些什么呢？
（說出贊美、敬佩、歌頌等感情）。
4、仙人掌的生命力是如此的頑強，我們的心中怎能不對它產(chǎn)生深深的敬佩之情呢？好好地讀一讀這一自然段，你覺得怎樣讀能表達出你的感受你就怎樣讀！
（自由讀）。
誰敢說我是我們班讀書讀得最好的同學就站起來，把這段話讀給大家聽一聽。
（指名讀、評價）。
（三）體會仙人掌樂于奉獻的精神。
1、引讀："無論是在孤寂中還是被遺忘，無論在蔑視中還是受到其它不公正待遇，仙人掌總是保持本色，它會……它會……它會……它會……"。
2、自由讀這一段，看看怎么才能讀好？待會兒我們開展個讀書比賽，看誰讀得最好。
（學生自由讀）。
（學生提建議或鼓勵，其實就是理解的過程）。
讀得真好啊，聽了他們的朗讀，你的心情怎樣？
（敬佩、肅然起敬……）。
讓我們帶著這樣的感情一起來讀一讀吧！
（齊讀）。
4、讀著讀著，你還想情不自禁地說些什么呢？
（發(fā)展學生的個性，如：自強、團結(jié)……）。
四、升華中心。
1、仙人掌用它美麗的外形、頑強的生命力、樂于奉獻的精神深深地打動了作者，所以當朋友要送作者畫時，作者說："畫仙人掌吧，畫一株體現(xiàn)出信仰與生命力的仙人掌！"仙人掌不僅打動了作者，也打動了老師，相信也打動了我們在座的每一位同學吧！
假如你就是那位畫家，你會怎樣畫呢？
假如你是一位詩人，你會寫些什么呢？
假如你是一位歌唱家，你會唱些什么呢？
假如你是一位……?……。
（邊說邊出示文字投影）。
2、選擇其中你最喜歡的一種方式準備準備吧！可以自己獨立完成，也可以找你的學習伙伴共同完成。
（學生自由準備）。
3、假如你是……。
（學生匯報）。
4、是啊，仙人掌在作者心中、在我們每一個人的心中譜寫了一曲美麗之歌、奇特之歌、頑強之歌、奉獻之歌、自強之歌、團結(jié)之歌……?（指著板書說）。