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一首歌二十多分鐘篇一
作為一種全球性的藝術(shù)形式，音樂(lè)有著相當(dāng)?shù)挠绊懥?，它是人類表達(dá)內(nèi)在情感的主要方式之一。我們常常被特定的歌曲所吸引，某些曲子甚至可以深深地影響我們的情感和感受。在生活中，我們聽(tīng)一首歌也可以是一項(xiàng)獨(dú)特的活動(dòng)。在這篇文章中，我將分享自己選擇的一首歌，并詳細(xì)討論它對(duì)我的心理體驗(yàn)所產(chǎn)生的影響。
1. 首先，我將介紹我所選擇的歌曲——《All of Me》。
身為一首由美國(guó)藝人John Legend演唱的情歌，《All of Me》是一首深情的表白之歌，歌詞講述了作者深深的愛(ài)意和心靈的獨(dú)白。這首歌的輕柔旋律和情感充沛的歌詞，深深地吸引了我。
2. 在聽(tīng)這首歌的過(guò)程中，我流露出豐富的情感體驗(yàn)。
我一開(kāi)始感受到的是一種溫暖的感覺(jué)，歌曲中傳遞給我的是一種深深的、執(zhí)著的愛(ài)。這種感覺(jué)帶給了我一種幸福滿足的體驗(yàn)，也讓我想起了自己曾經(jīng)的感受和經(jīng)歷。在聽(tīng)到歌曲中輕柔凄美的琴聲時(shí)，我的情感被喚起了，我開(kāi)始深深地感受到歌曲中深沉的意境，也呈現(xiàn)出一種奮發(fā)向上的情緒，使我想要對(duì)自己的人生做出更加積極的努力。
3. 《All of Me》通過(guò)音樂(lè)，向我傳達(dá)了深刻的情感和精神含義。
它通過(guò)歌曲中簡(jiǎn)單的旋律、慷慨激昂的聲音、含蓄細(xì)致的歌詞表達(dá)，讓我意識(shí)到人生的意義是在于愛(ài)，關(guān)注自己和愛(ài)人的全面、承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和美好的一面。這首歌的歌詞每句話都帶有深深的內(nèi)涵，讓我開(kāi)啟對(duì)真正意義上的“愛(ài)”的思考，也讓我更好地了解和欣賞曲目所傳遞的情感和故事。
4. 這首歌曲的意義是可以被廣泛的應(yīng)用于我的日常生活之中。
歌曲中傳達(dá)了關(guān)于愛(ài)和生活的真諦和意義，不僅讓我能夠體驗(yàn)到它所傳達(dá)的情感和精神，也讓我更加注重自己的人生和身體健康。我相信這首歌會(huì)幫助我更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，并讓我把自己帶入到真正有意義的生活之中。在我日常的行動(dòng)和工作中，它會(huì)激發(fā)我對(duì)生命的熱情，更加努力的追求我的夢(mèng)想并把它轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
5. 結(jié)尾處，我再次闡述了這首歌對(duì)我的影響。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這首歌所傳遞的情感和精神所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響是無(wú)可比擬的?！禔ll of Me》憑借其引人入勝的歌曲、情感和故事，讓我能夠感知到自己的情感世界和思想。它讓我看到自己生命中重要的東西，也幫助我進(jìn)一步理解和了解人生的意義，也在生活中為我?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)。
總之，《All of Me》是一首極具感染力的歌曲，它所包含的情感和精神，在我的生活中有著不可替代的地位。它給我?guī)?lái)了深厚的情感體驗(yàn)，也幫助我努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我堅(jiān)信，有這首歌的陪伴，我會(huì)更加真實(shí)地追求自己的夢(mèng)想和理想，并更積極地涉足世界。
一首歌二十多分鐘篇二
在這片深沉的土地上
曾想超出無(wú)比苦楚的黑夜
來(lái)詮釋
在這片九百六十萬(wàn)平方米的大地上
亙古不變的
馳騁著這些人
馳騁著這些麻木的人
完全被劣根性吞噬的人
幽幽長(zhǎng)江水橫跨在南國(guó)的熱土上
孕育千萬(wàn)載
濤濤黃河水縱橫在北國(guó)的血土里
鑄就今日景
江河卻難將這些人的古今恨
戴上枷鎖送上眼前虛設(shè)的法庭
即使是趕趟上了
也審判不出公道與正義
還是在魯先生堅(jiān)硬的筆桿下
讓這些人的劣根再上演百萬(wàn)年吧
一首歌二十多分鐘篇三
八5班李文霞
嗅，看春雨的芬芳。在早春的一個(gè)夜晚，臨窗而眠，讓絲絲細(xì)雨悄然飄入夢(mèng)里。細(xì)細(xì)的雨絲密密地斜織著，似銀線紡成的紗，輕柔地從天空中籠下。大地母親張開(kāi)惺忪的睡眼，用慈祥的目光望著萬(wàn)物在雨中朦朧。裊裊的柳條曼舞，青青的小草微微抖動(dòng)，盡情地吮吸著甘甜的雨露。深深的吸一口氣，濕潤(rùn)的空氣帶著一絲涼意，夾雜著青草幽幽的香，沁人心脾。你嗅到了那空氣中彌漫著的春雨的香氣了嗎？那是生命的芬芳。
看，夏雨的臂膀。在夏日某個(gè)燥熱的午后，一道閃電劃破灰色的天幕，隆隆的雷聲從頭頂滾過(guò)，重重地炸開(kāi)，豆大的雨點(diǎn)猛砸下來(lái)，夾雜著地上灰黃的塵土一同濺起，路旁的柳樹(shù)在暴雨中搖曳，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條狂舞，小草都仍舊傲然挺立，在風(fēng)雨中更加努力地向上生長(zhǎng)著。這一切現(xiàn)入眼底，有著如此的威力，你看到昏暗的天空中夏雨的健壯了嗎？那是青春的臂膀。
聽(tīng)，秋雨的傾訴。在秋天某個(gè)黃昏，天空收起那不再溫暖的陽(yáng)光，濕氣漸漸充斥了干燥的天空。大地驟然改變了色彩。秋雨便邁著緩緩的步子走逝了。你聽(tīng)到瑟瑟的風(fēng)中秋雨的心聲了嗎？那是關(guān)于奉獻(xiàn)的傾訴。
指導(dǎo)老師（孫亞鵬）
一首歌二十多分鐘篇四
詩(shī)歌是文學(xué)的精華，它通常把語(yǔ)言發(fā)揮到極致。它以獨(dú)特的方式承載著文字的韻味，開(kāi)啟了人們感性的世界。我十分喜歡讀詩(shī)歌，它總能激發(fā)我的靈魂，讓我沉浸在美好的情感之中。
第二段：對(duì)一首喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行描寫(xiě)
在我心中，最喜歡的一首詩(shī)歌是《登高》，這首詩(shī)以宏偉與壯麗的筆觸，描繪了自然風(fēng)光的遼闊和廣袤。每一句話都像詩(shī)人的心靈深處涌出來(lái)的風(fēng)景，精致地呈現(xiàn)給人們感受。我能感受到詩(shī)人那種對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏，與我內(nèi)心深處的情感相得益彰。
第三段：探索詩(shī)歌的內(nèi)涵
詩(shī)歌是有層次的，它的意象和抒情從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從表面到深層，讓讀者在沉浸其中時(shí)不斷領(lǐng)悟到不同的情感和感受?！兜歉摺愤@首詩(shī)中，可以感受到許多深刻的內(nèi)涵，比如人與自然的關(guān)系，人類內(nèi)心、情感與人生境遇，以及對(duì)人生的感悟等等。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，詩(shī)歌不僅在美感上讓人享受，也能帶給我們思考和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。
第四段：分享對(duì)詩(shī)歌的感受
在讀《登高》這首詩(shī)時(shí)，我有一種想要獨(dú)自站在高山之巔、目睹晨光破曉的愿望，像詩(shī)人一樣感受山川一日千里的日落日升。我想讓自己的情感在詩(shī)歌的世界里自由地流淌，感受那些美好而深刻的內(nèi)涵，它們能給我的心靈帶來(lái)一種深層的滿足感和平靜感。
第五段：總結(jié)個(gè)人的情感與認(rèn)知
詩(shī)歌給人留下了深刻的印象和感動(dòng)，它是一種藝術(shù)形式，也是一種人類思想和情感的表達(dá)。詩(shī)歌如同一條生動(dòng)的連接人們與人類精神世界的紐帶，能讓我們?cè)谖淖趾驼Z(yǔ)言的魔力中尋找到屬于自己的思索和享受。讀完《登高》這首詩(shī)后，我更加喜歡詩(shī)歌了，因?yàn)樗粌H是一種享受，還代表了人類對(duì)生命、自然和世界的深切關(guān)注與感受。
一首歌二十多分鐘篇五
那是一首歌，一首深沉而亢長(zhǎng)的歌。
我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。徒然睜開(kāi)眼睛，看到的只有被黑暗覆蓋的天花板。房間里沒(méi)有光，我早早就拉滅了昏暗的臺(tái)燈，連日來(lái)的勞累壓垮身體最后的防線。自然地把手搭上額頭，有些粘稠，細(xì)細(xì)的汗珠在嬉鬧。
不知時(shí)間跑了多遠(yuǎn)，眼簾合上又拉開(kāi)，默念了一個(gè)又一個(gè)數(shù)字，“關(guān)機(jī)”命令早已下達(dá)，然大腦cpu仍茍延殘喘般待機(jī)著。似乎缺少了什么，空虛鋪天蓋地地襲來(lái)。
世界太安靜了。
在很早很早以前，在他闖入我的世界以前，我的世界宛若一幅水墨畫(huà)，同樣只有黑白色，沒(méi)有聲音，寂靜的讓人發(fā)冷?？墒俏也唤橐?，我不需要多余的色彩，我渴望的只是安靜的世界，一個(gè)人安靜地來(lái)，一個(gè)人安靜地往。放任“我”之外的世界，任它如何叫囂。但一切都變?yōu)榱诉^(guò)去時(shí)，在他闖入的那一刻起，他就在我的世界肆意涂鴉，在我的世界了奏響時(shí)而歡快時(shí)而深沉的歌，連陽(yáng)光都被吸引進(jìn)來(lái)。于是，如今安靜得惶恐這般可笑的事，我可以都?xì)w根為他的錯(cuò)么？于是我對(duì)于眼前的黑暗措手無(wú)策。
我依舊安分地躺著，門卻不安分地開(kāi)了。借著門外微光，我看到r摟著枕頭笑的天花亂墜。他說(shuō)：“k，我睡不著。”
不等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就簌簌地爬到我床上來(lái)，一臉欣然地躺下，側(cè)著生，一張大嘴巴馬上進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)?！霸瓉?lái)k也睡不著啊我們真是同病相憐呢所以我們一起睡吧！”r一口氣說(shuō)完一長(zhǎng)串借口，我根本沒(méi)有絲毫插嘴的機(jī)會(huì)?？蓯?！我暗自咬牙，我悔恨自己剛才怎么反應(yīng)得這么慢？現(xiàn)在倒好了連睡都不用睡直接等天亮吧！
房間依舊黑暗，世界卻不再寂靜。身邊多了一把恬噪的聲音。我納悶r為什么能一天說(shuō)這么多廢話，他不累么？記得曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他，他那時(shí)只是笑著回答，因?yàn)閗不說(shuō)話啊，我只好連k的份也一起說(shuō)了。“嘖，笨蛋！”我索性把頭埋進(jìn)被子里，r的聲音果然消下去了，不再那么明亮，但依然透著聲音主人都有的陽(yáng)光朝氣。
左腔一直懸著的東西忽然有了承托，然后我發(fā)現(xiàn)r的聲音也不能完全歸于噪聲一類，反而讓人有點(diǎn)安心。
腦中一直回蕩著r的嗓音，不知是在夢(mèng)中還是現(xiàn)實(shí)，只知如歌，猶如一首安魂曲。
這首深沉而亢長(zhǎng)的歌，讓我安眠。
一首歌二十多分鐘篇六
音樂(lè)是人類文明的寶藏，它能夠引起人們情感的共鳴，帶給人們無(wú)盡的快樂(lè)與感動(dòng)。而歌曲作為最普及的音樂(lè)形式之一，更是通過(guò)歌詞與旋律的結(jié)合，使人們能夠更加深入地理解和感受音樂(lè)的力量。當(dāng)我們反復(fù)地聽(tīng)一首歌，讀歌詞，探究其中的含義，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一首歌曲在不同的時(shí)間、不同的心境下，給我們的感受千差萬(wàn)別，這也正是歌曲絕妙之處。下面我就通過(guò)闡述自己對(duì)同一首歌讀后的心得體會(huì)，來(lái)探究不同條件下對(duì)同一首歌的不同感悟。
第二段：深深地觸動(dòng)
無(wú)論是聽(tīng)歌還是讀歌詞，首先我們要找到其中能夠引起我們共鳴的點(diǎn)。而只有當(dāng)我們身臨其境地投入到音樂(lè)中，才能深深地被歌曲所觸動(dòng)。例如，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，當(dāng)我聽(tīng)到同一首輕快歡快的歌曲時(shí)，我會(huì)感到心情愉悅，充滿活力。這是因?yàn)楦柙~中的情感與我此時(shí)此刻的心情相互融合，彼此映襯，使我更加欣賞和喜愛(ài)這首歌。相反，在一個(gè)陰雨綿綿的日子，當(dāng)我再次重溫同一首歌時(shí)，歌詞里那一絲淡淡憂傷與我此時(shí)此刻的心情產(chǎn)生共振，讓我感到一種莫名的心酸與悲傷。同一首歌，在不同的場(chǎng)景和心境下，給我?guī)?lái)截然不同的感受，深深地觸動(dòng)了我。
第三段：回憶與情感的印記
音樂(lè)有著強(qiáng)大的記憶力，它能夠喚起人們心底深處的回憶和情感。同一首歌曲在不同的時(shí)間點(diǎn)，會(huì)勾起我們不同的回憶，激發(fā)我們不同的情感。比如，當(dāng)我首次聽(tīng)到一首動(dòng)情的歌曲時(shí)，我會(huì)因?yàn)樾缕娓泻托傻拿栏卸艿轿?，卻對(duì)其中的歌詞并不了解。然而，當(dāng)我再次重溫這首歌時(shí)，我已經(jīng)無(wú)法抗拒內(nèi)心被逐漸喚醒的情感波動(dòng)。這是因?yàn)槲乙呀?jīng)將這首歌與某個(gè)特定的人、特定的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，而這些記憶與情感已經(jīng)深深地烙在了我的心底。因此，同一首歌讀后，它那豐富而復(fù)雜的情感印記，讓我再度感受了回憶的美好和情感的澎湃。
第四段：心靈的共鳴
音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的語(yǔ)言，它能夠跨越時(shí)間與空間的限制，將人們的情感傳遞和分享。當(dāng)我在不同的場(chǎng)合和人群中，聽(tīng)到同一首歌時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我的心靈與他人的心靈產(chǎn)生了某種特殊的共鳴。比如，在一次音樂(lè)會(huì)上，所有的聽(tīng)眾和演奏者都沉浸在同一首美妙的歌曲中，我們的情感開(kāi)始相互融合，相互輻射。站在觀眾席上，我感到自己仿佛被無(wú)形的力量所牽引，與他人一同起舞，一同歌唱。這種心靈的共鳴，讓我感受到了音樂(lè)的魅力和人與人之間的情感紐帶，也讓我體會(huì)到了同一首歌不僅是屬于個(gè)體的，更是屬于集體的。
第五段：生活的啟示
當(dāng)我們從同一首歌中體會(huì)到不同的情感和心境時(shí)，也許我們可以得出一種啟示。每個(gè)人的生活都像一首獨(dú)特的歌曲，里面蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的悲歡離合。而當(dāng)我們面對(duì)不同的境遇和困難時(shí)，也許可以從同一首歌中獲得一些力量和信念。無(wú)論我們此刻身處何地，遭遇何種困境，都可以通過(guò)回憶和情感的喚起，從中尋找到自己想要的答案。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到同一首歌讀后的不同心得，更加凸顯了人與人之間的個(gè)體差異與多樣性，我們應(yīng)該尊重他人的感受，尊重他人的選擇與追求。
總結(jié)：同一首歌讀后的心得體會(huì)是多樣復(fù)雜的，它取決于我們所處的時(shí)間、心境、環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷。每個(gè)人對(duì)于同一首歌的感受都是獨(dú)一無(wú)二的，正是這種獨(dú)特性和多樣性，使我們能夠更深入地理解和欣賞音樂(lè)的魅力。而通過(guò)對(duì)同一首歌讀后的心得體會(huì)的探究和分享，我們也能夠更加深刻地理解自我與他人之間的情感共鳴和心靈契合。
一首歌二十多分鐘篇七
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”每當(dāng)聽(tīng)到這動(dòng)聽(tīng)的旋律,我都會(huì)不由自主地跟著哼唱,因?yàn)檫@首《真心英雄》是我最喜歡的一首歌。
這首歌就像沙漠中的一串駝鈴，霧海中的一座燈塔，總能在我遇到困難的時(shí)候幫我認(rèn)清方向，帶來(lái)希望，找回自信。
有一次，我的語(yǔ)文沒(méi)考好，才考了85.5分，便有點(diǎn)意志消沉，精神不振。這時(shí)，偶然在電視上聽(tīng)到了這首《真心英雄》，心中不由地一震：瞧這歌詞寫(xiě)得多好。是啊，沒(méi)有人能隨隨便便成功，我也一定要加把勁，爭(zhēng)取下次考到90分以上。那天我在心里暗暗地發(fā)的誓確實(shí)做到了，在第二次的語(yǔ)文考試中，我取得了98分的可喜成績(jī)。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，每經(jīng)歷一次人生的風(fēng)雨、冰霜，就會(huì)使自己認(rèn)識(shí)到自己的不足。只有改掉了這些不足，才能見(jiàn)到久違的燦爛陽(yáng)光。每當(dāng)我遇到困難，心中就會(huì)再次唱起這首歌：“不經(jīng)歷風(fēng)雨……沒(méi)有人能隨隨便便成功……”
一首歌二十多分鐘篇八
同一首歌串詞 精選15則 由本站會(huì)員“yylicai”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
主持人女：我們沐浴在祖國(guó)溫暖的懷抱
主持人男：我們?cè)?*的雙翼下歡樂(lè)成長(zhǎng)
主持人女：我們?cè)谕黄{(lán)天下翱翔
主持人男：我們同根同宗，血肉相連，我們?cè)谕黄恋厣铣砷L(zhǎng)，呼吸著同樣的空氣
主持人女：今日我們?cè)谀抢锉M情地歡唱，歡樂(lè)的舞蹈，共同唱著同一首歌
主持人男：下頭有請(qǐng)***等人帶來(lái)的《同一首歌》
甲：你來(lái)自東莞，我來(lái)自江門；
乙：我來(lái)自潮汕，你來(lái)自湛江；
甲：他來(lái)自湘江之濱，或來(lái)自井岡山下；
乙：她來(lái)自王昭君的故里，或來(lái)自劉三姐的家鄉(xiāng)。
甲：是的，我們都來(lái)自五湖四海，來(lái)到了這所美麗的學(xué)校；
乙：我們一齊學(xué)習(xí)，一齊生活，同在一片藍(lán)天下。
乙：不管我們說(shuō)的是什么方言，我們都會(huì)唱同一首歌。
甲：同一首歌，它在朝陽(yáng)升起的時(shí)候唱；
乙：同一首歌，它在晚霞爛漫的時(shí)候唱，甲：高興的時(shí)候唱起它，我們會(huì)更加高興；
乙：苦惱的時(shí)候唱起它，苦惱就會(huì)消失。
甲：是的，同一首歌，它唱出了我們的心聲；
乙：同一首歌，它唱出了我們的歡樂(lè)，我們的情誼。
甲：我們唱著同一首歌，走進(jìn)了校門；
乙：我們唱著同一首歌，又將走出校門。
甲：可是，朋友，今后，不管我們走到什么地方，我們的心中都會(huì)唱著：同一首歌！
乙：親愛(ài)的朋友，在這星光燦爛的夜晚，就讓我們?cè)僖淮潍I(xiàn)給你——[網(wǎng)友投稿]
合：同一首歌！
男：我們生活在同一塊藍(lán)天下
女：我們都共同擁有一個(gè)祖國(guó)媽媽
男：同樣的渴望同樣的追求，同樣的感受唱同一首歌
女：讓我們手牽手，心連心，高歌猛進(jìn)，去迎接明天的太陽(yáng)
男：去擁抱明天的輝煌！
女：請(qǐng)欣賞九（2）班合唱《同一首歌》
（誰(shuí)都會(huì)感覺(jué)得到充滿生命的愛(ài)心誰(shuí)都會(huì)感觸得到向你伸出友愛(ài)的雙手。
像顆幼小的種子長(zhǎng)成盛開(kāi)的花朵讓你明白生命光輝、韌強(qiáng)讓你能夠享受到生命的喜悅。
青春的脈博正同祖國(guó)的江河一齊跳動(dòng)，無(wú)限的夢(mèng)想正同祖國(guó)的高山一齊傾聽(tīng)。
讓我們手牽著手，共寫(xiě)人生輝煌，合：讓我們心連著心，同唱一首歌！
生命是一首歌，女人的生命更是一首美麗的歌。今日是你們的節(jié)日，在這歡慶的節(jié)日里，大家同唱一首歌。
請(qǐng)欣賞大六班趙鮮平、劉軒英帶來(lái)的歌曲《同一首歌》
主持人女：我們沐浴在祖國(guó)溫暖的懷抱
主持人男：我們?cè)?*的雙翼下歡樂(lè)成長(zhǎng)
主持人女：我們?cè)谕黄{(lán)天下翱翔
主持人男：我們同根同宗，血肉相連，我們?cè)谕黄恋厣铣砷L(zhǎng)，呼吸著同樣的空氣
主持人女：今日我們?cè)谀抢锉M情地歡唱，歡樂(lè)的舞蹈，共同唱著同一首歌
主持人男：下頭有請(qǐng)***等人帶來(lái)的《同一首歌》
曹：我們生活在同一塊藍(lán)天下
李：我們都共同擁有一個(gè)祖國(guó)媽媽
向：同樣的渴望，同樣的追求，同樣的感受唱同一首歌
曹：讓我們手牽手，心連心，高歌猛進(jìn)，去迎接明天的太陽(yáng)
合：去擁抱明天的輝煌！
男：我們生活在同一片藍(lán)天下；
女：我們有著同樣的追求，同樣的感受，我們唱著同一首歌；
男：下頭請(qǐng)欣賞由7（23）班帶來(lái)的《同一首歌》
男：我們生活在同一塊藍(lán)天下
女：我們都共同擁有一個(gè)祖國(guó)媽媽
男：同樣的渴望同樣的追求，同樣的感受唱同一首歌
女：讓我們手牽手，心連心，高歌猛進(jìn)，去迎接明天的太陽(yáng)
男：去擁抱明天的輝煌！
女：請(qǐng)欣賞九（2）班合唱《同一首歌》
主持人一：我們生活在同一塊藍(lán)天下；
主持人二：我們共同擁有著一個(gè)媽媽——祖國(guó)；
主持人一：同樣的渴望，同樣的追求，同樣的感受，我們唱著同一首歌；
主持人二：讓我們手牽手，心連心，高歌猛進(jìn)，去迎接明天的太陽(yáng)，去擁抱明天的輝煌！
合：下頭請(qǐng)欣賞由**帶來(lái)的《同一首歌》
同歌、同樂(lè)、同慶，同樣的祝愿，同樣的夢(mèng)想，下頭，讓我們初一的同學(xué)一齊，用同一首歌帶去我們對(duì)祖國(guó)共同的祝愿。
在這完美的夜晚，讓我們帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著完美的祝愿，讓我們用指尖輕舞和弦，讓歌聲匯入百川，共同唱響今晚的《同一首歌》。
讓我在暮靄里緊緊擁抱你，請(qǐng)守著熾熱的夢(mèng)想，請(qǐng)將這段明媚的日子輕輕彈唱，讓我們共同譜寫(xiě)同一首歌。
下頭請(qǐng)欣賞歌曲《同一首歌》。表演者：xxx
同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想，《同一首歌》將愛(ài)的旋律帶到每一個(gè)地方，飛進(jìn)每一個(gè)人的心。奉獻(xiàn)愛(ài)心是我們不變的信念，熱心公益是永恒的主題。今日，就讓我們欣賞xx帶來(lái)的歌曲《同一首歌》。
同一首歌串詞 精選15則如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌皇赘璐~范文。
抽獎(jiǎng)串詞
眉飛色舞串詞
串詞主持詞
晚會(huì)節(jié)目串詞
團(tuán)結(jié)就是力量串詞
一首歌二十多分鐘篇九
《同一首歌》是中國(guó)當(dāng)代作家余華的一部小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)主人公李宗盛的音樂(lè)人生以及與音樂(lè)人生相連的情感糾葛，探討了人與音樂(lè)之間的關(guān)系和人生的意義。讀后，我深感這本書(shū)給了我很多啟示和體驗(yàn)，下面就讓我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
在小說(shuō)中，作者通過(guò)李宗盛這一形象生動(dòng)地展現(xiàn)了音樂(lè)的魅力，以及李宗盛對(duì)音樂(lè)的追求和執(zhí)著。他寫(xiě)出了李宗盛年輕時(shí)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和憧憬，以及他追逐夢(mèng)想的堅(jiān)持和努力。這讓我體會(huì)到一個(gè)人只有熱愛(ài)自己所從事的事情，才會(huì)更有動(dòng)力去追求，不斷克服困難。同時(shí)，書(shū)中也表現(xiàn)出音樂(lè)對(duì)李宗盛的引導(dǎo)，他通過(guò)音樂(lè)找到了自己的存在感和價(jià)值觀。這讓我意識(shí)到音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種精神食糧，能夠引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎忌畹囊饬x和目標(biāo)。
此外，小說(shuō)中也展示了音樂(lè)給予人們的情感共鳴和安慰。在文字的敘述下，我仿佛能夠感受到李宗盛的歌曲傳遞給讀者的情感和寄托。在李宗盛經(jīng)歷的困苦和心靈的掙扎中，他的音樂(lè)給了他自己和他的聽(tīng)眾一種希望和力量。這讓我思考到音樂(lè)是一種情感的紐帶，能夠在人們的心靈中喚醒共鳴，使人們感覺(jué)到自己不是孤獨(dú)的存在。無(wú)論我們處于何種困境，音樂(lè)都能陪伴我們走過(guò)難關(guān)。
除此之外，小說(shuō)中描述了李宗盛以及其他音樂(lè)人對(duì)于音樂(lè)的創(chuàng)作和演唱的堅(jiān)持和追求。無(wú)論是創(chuàng)作一首經(jīng)典的歌曲，還是在舞臺(tái)上完美地演繹一首自己的作品，李宗盛總是傾盡全力去表達(dá)音樂(lè)對(duì)他的意義和情感。他深知自己的音樂(lè)會(huì)對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生怎樣的影響，所以他總是努力將自己的音樂(lè)呈現(xiàn)給更多的人。這讓我明白到了一個(gè)人只有追求卓越，并不斷提高自己的技能和能力，才能更好地傳遞自己的情感，感染他人。
最后，小說(shuō)中也展現(xiàn)了李宗盛對(duì)于音樂(lè)的無(wú)盡追憶以及對(duì)自己音樂(lè)人生路的深入反思。隨著年齡的增長(zhǎng)，李宗盛越來(lái)越多地關(guān)注人生的意義和價(jià)值，對(duì)音樂(lè)也產(chǎn)生了深入的思考。他開(kāi)始尋找自己少年時(shí)代的那份純真和熱情，試圖重新認(rèn)識(shí)自己，并為未來(lái)的音樂(lè)創(chuàng)作找到新的靈感。這讓我明白到一個(gè)人在人生的不同階段，對(duì)于音樂(lè)和生活的追求和體會(huì)是不同的。而只有保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)并不斷思考和探索，才能繼續(xù)創(chuàng)造出更好的音樂(lè)，并為人們帶來(lái)更多的共鳴。
綜上所述，《同一首歌》這本小說(shuō)給了我很多的思考和體驗(yàn)，使我對(duì)音樂(lè)和生活有了更深入的認(rèn)識(shí)。讀完這本書(shū)后，我深深地體會(huì)到音樂(lè)是一種精神食糧，能夠引導(dǎo)我們思考生活的意義和目標(biāo)；音樂(lè)是一種情感的紐帶，能夠?yàn)槲覀儙?lái)情感共鳴和安慰；只有熱愛(ài)自己所從事的事情，才會(huì)有動(dòng)力去追求更高的境界；同時(shí)也明白了隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)音樂(lè)和生活的追求和體會(huì)是不同的，需要不斷思考和探索。這本書(shū)給了我很多啟示，也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，并愿意用自己的音樂(lè)去傳遞情感和思考。
一首歌二十多分鐘篇十
一首唱不完的戀歌，讓人們沉浸在愛(ài)的海洋中，感受著深情與浪漫。這首戀歌帶給我許多思考和感悟，使我對(duì)愛(ài)有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面展開(kāi)討論，分享我對(duì)這首戀歌的心得體會(huì)。
首先，這首戀歌讓我明白了愛(ài)的力量與美好。戀歌中所述的愛(ài)不僅僅是一種情感，更是一種無(wú)私和付出。作者將愛(ài)比喻成“河流永不斷流，星辰永不熄滅”，這種比喻表達(dá)了愛(ài)的無(wú)盡和不朽。愛(ài)是一種讓人心動(dòng)和感動(dòng)的情感，它可以使人變得更加勇敢和堅(jiān)定。戀歌中的愛(ài)充滿了詩(shī)意，通過(guò)對(duì)美好和幸福的渴望，喚起了人們對(duì)愛(ài)情的向往和追求。
其次，這首戀歌啟示了我關(guān)于愛(ài)情的真諦。戀歌中描繪的愛(ài)情是一種純粹的感情，超越了時(shí)間和空間的限制。它不受外界干擾，無(wú)論是斑駁的時(shí)光還是眾多的瑣碎。戀歌中唱出了愛(ài)情中的堅(jiān)守和堅(jiān)信，無(wú)論面對(duì)困難和挫折，兩個(gè)人都能相互扶持和支持。這種真摯的愛(ài)情是不朽的，即使歲月流轉(zhuǎn)，依然伴隨著我們。
第三，戀歌中的描寫(xiě)給我?guī)?lái)了對(duì)戀愛(ài)過(guò)程的思考。戀歌中的愛(ài)情充滿了浪漫的色彩，詩(shī)意十足。作者通過(guò)描繪日出和星空，展示了愛(ài)情的美麗和神圣，向人們傳遞了一種幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。愛(ài)情是一種令人愉悅的體驗(yàn)，它能夠讓人感受到無(wú)盡的快樂(lè)和滿足。然而戀愛(ài)過(guò)程中也有許多需要面對(duì)的挑戰(zhàn)和困難，需要承擔(dān)責(zé)任和付出努力。
第四，這首戀歌讓我深刻思考了愛(ài)情的復(fù)雜性。戀歌中描繪的愛(ài)情，雖然美好，但也帶有一些復(fù)雜的情感。愛(ài)情并不總是平坦和美滿的，它也存在著爭(zhēng)吵、痛苦和傷害。戀歌中的愛(ài)情并非一帆風(fēng)順，而是充滿了坎坷和波折。然而，正是這些復(fù)雜的情感和困境，使真正的愛(ài)情變得更加珍貴和寶貴。
最后，這首戀歌給我?guī)?lái)了對(duì)愛(ài)情持續(xù)發(fā)展的反思。戀歌中所唱的戀愛(ài)并非一時(shí)的沖動(dòng)和激情，而是一種持久的感情和默契。它需要雙方的努力和付出，不論是平凡的日子還是特殊的時(shí)刻，都需要一直維系著。相互的扶持和理解是愛(ài)情持久的基石。在這首戀歌中，愛(ài)情是一首唱不完的歌曲，充滿了延續(xù)和傳承。
總而言之，這首戀歌給予了我許多思考和感悟，使我對(duì)愛(ài)有了更深刻的理解。它讓我明白愛(ài)的力量與美好，領(lǐng)悟了愛(ài)情的真諦和復(fù)雜性，讓我思考了愛(ài)情的發(fā)展和延續(xù)。這首戀歌宛如一面鏡子，照射著人們內(nèi)心對(duì)于愛(ài)情的向往和追求。它將愛(ài)情這門藝術(shù)賦予了更深層的內(nèi)涵，讓人們通過(guò)音樂(lè)與詩(shī)歌的表達(dá)，傳遞出一種真摯而動(dòng)人的感情。我希望能夠在今后的生活中，用心去體會(huì)和傳遞這份美妙的情感，使自己的人生充滿愛(ài)的光輝與溫暖。
一首歌二十多分鐘篇十一
每個(gè)人都有這么一個(gè)時(shí)期，那時(shí)的世界象一個(gè)美麗的夢(mèng)境，時(shí)間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細(xì)流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個(gè)嶄新的世界。這便是童年。
法國(guó)作家杜伽爾曾寫(xiě)到過(guò)“永遠(yuǎn)是獨(dú)一無(wú)二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時(shí)期，回顧我如夢(mèng)般童真蘢照下的童年時(shí)光，我感慨萬(wàn)分。
折下一段樹(shù)枝，插入泥中，盼望著它可以長(zhǎng)成一顆大樹(shù)。對(duì)小時(shí)候的我來(lái)說(shuō)這是可能的。在某一個(gè)時(shí)候，好奇的我翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從此我便篤信了這個(gè)道理，在一顆枇杷樹(shù)上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛(ài)。直至有一天它無(wú)端的消失了。然后重新開(kāi)始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡(jiǎn)單，僅僅希望它可以長(zhǎng)成一棵樹(shù)而已。盡管這個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)我成功過(guò)，可那時(shí)，我用的是太陽(yáng)花，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成大樹(shù)的，那時(shí)我的童真盡數(shù)散云去?？梢恢τ字Γ言谖倚闹忻劝l(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩(shī)。
我喜歡聽(tīng)故事，在雜物堆翻閱書(shū)看，偶時(shí)，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細(xì)細(xì)口味上面的一筆一畫(huà)，我笑了。小時(shí)候，我喜歡看動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來(lái)我又喜歡一些小說(shuō)，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個(gè)幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫(xiě)下它，我不知道，這是多么偉大的舉動(dòng)啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個(gè)故事語(yǔ)言優(yōu)美，可沒(méi)有主旨，混亂不說(shuō)，這有一種孩子的“無(wú)厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當(dāng)時(shí)的輕狂與快樂(lè)，我笑了。童真，是一首夢(mèng)想的詩(shī)。
聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸的故事么？回憶起這個(gè)事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥(niǎo)蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個(gè)盛滿水的缸中，意會(huì)讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個(gè)場(chǎng)景，在我曾經(jīng)的
作文
存在多次。只是，這次，我卻沉默了，因?yàn)槲以趤G爆竹之前根本沒(méi)有預(yù)料到后果。也許童年便是如此，對(duì)于一切沒(méi)有任何防備，無(wú)論后果是什么。況且，在人生的道路上又有多少“爆竹”“水缸”呢？我笑不來(lái)了。童真第一次使我沉默。也許，童真是一首寬恕的詩(shī)，是《圣經(jīng)》中的一段吧。
一首歌二十多分鐘篇十二
我想由生物學(xué)的觀點(diǎn)看起來(lái)，人生讀來(lái)幾乎像一首詩(shī)。它有其自己的韻律和拍子，也有其生長(zhǎng)和腐壞的內(nèi)在周期。
它的開(kāi)始就是天真爛漫的童年時(shí)期，接著便是粗拙的青春期，粗拙地企圖去適應(yīng)成熟的社會(huì)，具有青年的熱情和愚憨，理想和野心；后來(lái)達(dá)到一個(gè)活動(dòng)很劇烈的成年時(shí)期，由經(jīng)驗(yàn)獲得利益，又由社會(huì)及人類天性上得到更多的經(jīng)驗(yàn)；到中年的時(shí)候，緊張才稍微減輕，性格圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟那樣圓熟了，對(duì)于人生漸漸抱了一種較寬容，較玩世，同時(shí)也較慈和的態(tài)度；以后便到了衰老的時(shí)候，內(nèi)分泌腺減少它們的活動(dòng)，如果我們對(duì)老年有著一種真正的哲學(xué)觀念，而照這種觀念去調(diào)整我們的生活方式，那么，這個(gè)時(shí)期在我們的心目中便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿足的時(shí)期；最后，生命的火光閃滅了，一個(gè)人永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠不再醒了。我們應(yīng)該能夠體驗(yàn)出這種人生的韻律之美，應(yīng)該能夠像欣賞大交響曲那樣，欣賞人生的主要題旨，欣賞它的沖突的旋律，以及最后的決定。
這些周期的動(dòng)作在正常人的人生上是大同小異的，可是那音樂(lè)必須由個(gè)人自己去供給，在一些人的靈魂中，那個(gè)不調(diào)和的音符變得日益壯大，結(jié)果竟把主要的曲調(diào)淹沒(méi)了。那不調(diào)和的音符聲響太大了，弄得音樂(lè)不能再繼續(xù)演奏下去，于是那個(gè)人開(kāi)槍自擊，或跳河自殺了?？墒悄鞘且?yàn)樗鄙僖环N良好的自我教育，弄得原來(lái)的主旋律被淹沒(méi)了。
如果不然的話，正常的人生便會(huì)保持著一種嚴(yán)肅的動(dòng)作和行列，朝著正常的目標(biāo)而邁進(jìn)。在我們?cè)S多人之中有時(shí)斷音或激越之音太多，因?yàn)樗俣儒e(cuò)誤，所以音樂(lè)甚覺(jué)刺耳難聽(tīng)；我們也許應(yīng)該有一些恒河的偉大音律和雄壯的音波慢慢地永遠(yuǎn)地向著大海流去。
一首歌二十多分鐘篇十三
“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹(shù)立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”昨日在深圳召開(kāi)，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失
朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直
是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了
那么多年，為什么呼喚不到？這
涉及到高中文理分科，文理分科
實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了
我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體
素質(zhì)。因?yàn)檫^(guò)早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問(wèn)題，對(duì)中國(guó)問(wèn)題、對(duì)人類問(wèn)題、對(duì)民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問(wèn)題等等就會(huì)很少關(guān)注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識(shí)分子無(wú)心學(xué)問(wèn)
朱永新稱，中國(guó)的教育行政化趨勢(shì)非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級(jí)別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)處長(zhǎng)，他不是想做學(xué)問(wèn)，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過(guò)早喪失對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學(xué)行政級(jí)別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。
閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來(lái)一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書(shū)不下30萬(wàn)種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書(shū)數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。
朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書(shū)了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首歌二十多分鐘篇一
作為一種全球性的藝術(shù)形式，音樂(lè)有著相當(dāng)?shù)挠绊懥?，它是人類表達(dá)內(nèi)在情感的主要方式之一。我們常常被特定的歌曲所吸引，某些曲子甚至可以深深地影響我們的情感和感受。在生活中，我們聽(tīng)一首歌也可以是一項(xiàng)獨(dú)特的活動(dòng)。在這篇文章中，我將分享自己選擇的一首歌，并詳細(xì)討論它對(duì)我的心理體驗(yàn)所產(chǎn)生的影響。
1. 首先，我將介紹我所選擇的歌曲——《All of Me》。
身為一首由美國(guó)藝人John Legend演唱的情歌，《All of Me》是一首深情的表白之歌，歌詞講述了作者深深的愛(ài)意和心靈的獨(dú)白。這首歌的輕柔旋律和情感充沛的歌詞，深深地吸引了我。
2. 在聽(tīng)這首歌的過(guò)程中，我流露出豐富的情感體驗(yàn)。
我一開(kāi)始感受到的是一種溫暖的感覺(jué)，歌曲中傳遞給我的是一種深深的、執(zhí)著的愛(ài)。這種感覺(jué)帶給了我一種幸福滿足的體驗(yàn)，也讓我想起了自己曾經(jīng)的感受和經(jīng)歷。在聽(tīng)到歌曲中輕柔凄美的琴聲時(shí)，我的情感被喚起了，我開(kāi)始深深地感受到歌曲中深沉的意境，也呈現(xiàn)出一種奮發(fā)向上的情緒，使我想要對(duì)自己的人生做出更加積極的努力。
3. 《All of Me》通過(guò)音樂(lè)，向我傳達(dá)了深刻的情感和精神含義。
它通過(guò)歌曲中簡(jiǎn)單的旋律、慷慨激昂的聲音、含蓄細(xì)致的歌詞表達(dá)，讓我意識(shí)到人生的意義是在于愛(ài)，關(guān)注自己和愛(ài)人的全面、承認(rèn)自己的錯(cuò)誤和美好的一面。這首歌的歌詞每句話都帶有深深的內(nèi)涵，讓我開(kāi)啟對(duì)真正意義上的“愛(ài)”的思考，也讓我更好地了解和欣賞曲目所傳遞的情感和故事。
4. 這首歌曲的意義是可以被廣泛的應(yīng)用于我的日常生活之中。
歌曲中傳達(dá)了關(guān)于愛(ài)和生活的真諦和意義，不僅讓我能夠體驗(yàn)到它所傳達(dá)的情感和精神，也讓我更加注重自己的人生和身體健康。我相信這首歌會(huì)幫助我更好地面對(duì)生活中的挑戰(zhàn)，并讓我把自己帶入到真正有意義的生活之中。在我日常的行動(dòng)和工作中，它會(huì)激發(fā)我對(duì)生命的熱情，更加努力的追求我的夢(mèng)想并把它轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。
5. 結(jié)尾處，我再次闡述了這首歌對(duì)我的影響。
對(duì)我來(lái)說(shuō)，這首歌所傳遞的情感和精神所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響是無(wú)可比擬的?！禔ll of Me》憑借其引人入勝的歌曲、情感和故事，讓我能夠感知到自己的情感世界和思想。它讓我看到自己生命中重要的東西，也幫助我進(jìn)一步理解和了解人生的意義，也在生活中為我?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)。
總之，《All of Me》是一首極具感染力的歌曲，它所包含的情感和精神，在我的生活中有著不可替代的地位。它給我?guī)?lái)了深厚的情感體驗(yàn)，也幫助我努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。我堅(jiān)信，有這首歌的陪伴，我會(huì)更加真實(shí)地追求自己的夢(mèng)想和理想，并更積極地涉足世界。
一首歌二十多分鐘篇二
在這片深沉的土地上
曾想超出無(wú)比苦楚的黑夜
來(lái)詮釋
在這片九百六十萬(wàn)平方米的大地上
亙古不變的
馳騁著這些人
馳騁著這些麻木的人
完全被劣根性吞噬的人
幽幽長(zhǎng)江水橫跨在南國(guó)的熱土上
孕育千萬(wàn)載
濤濤黃河水縱橫在北國(guó)的血土里
鑄就今日景
江河卻難將這些人的古今恨
戴上枷鎖送上眼前虛設(shè)的法庭
即使是趕趟上了
也審判不出公道與正義
還是在魯先生堅(jiān)硬的筆桿下
讓這些人的劣根再上演百萬(wàn)年吧
一首歌二十多分鐘篇三
八5班李文霞
嗅，看春雨的芬芳。在早春的一個(gè)夜晚，臨窗而眠，讓絲絲細(xì)雨悄然飄入夢(mèng)里。細(xì)細(xì)的雨絲密密地斜織著，似銀線紡成的紗，輕柔地從天空中籠下。大地母親張開(kāi)惺忪的睡眼，用慈祥的目光望著萬(wàn)物在雨中朦朧。裊裊的柳條曼舞，青青的小草微微抖動(dòng)，盡情地吮吸著甘甜的雨露。深深的吸一口氣，濕潤(rùn)的空氣帶著一絲涼意，夾雜著青草幽幽的香，沁人心脾。你嗅到了那空氣中彌漫著的春雨的香氣了嗎？那是生命的芬芳。
看，夏雨的臂膀。在夏日某個(gè)燥熱的午后，一道閃電劃破灰色的天幕，隆隆的雷聲從頭頂滾過(guò)，重重地炸開(kāi)，豆大的雨點(diǎn)猛砸下來(lái)，夾雜著地上灰黃的塵土一同濺起，路旁的柳樹(shù)在暴雨中搖曳，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條狂舞，小草都仍舊傲然挺立，在風(fēng)雨中更加努力地向上生長(zhǎng)著。這一切現(xiàn)入眼底，有著如此的威力，你看到昏暗的天空中夏雨的健壯了嗎？那是青春的臂膀。
聽(tīng)，秋雨的傾訴。在秋天某個(gè)黃昏，天空收起那不再溫暖的陽(yáng)光，濕氣漸漸充斥了干燥的天空。大地驟然改變了色彩。秋雨便邁著緩緩的步子走逝了。你聽(tīng)到瑟瑟的風(fēng)中秋雨的心聲了嗎？那是關(guān)于奉獻(xiàn)的傾訴。
指導(dǎo)老師（孫亞鵬）
一首歌二十多分鐘篇四
詩(shī)歌是文學(xué)的精華，它通常把語(yǔ)言發(fā)揮到極致。它以獨(dú)特的方式承載著文字的韻味，開(kāi)啟了人們感性的世界。我十分喜歡讀詩(shī)歌，它總能激發(fā)我的靈魂，讓我沉浸在美好的情感之中。
第二段：對(duì)一首喜歡的詩(shī)歌進(jìn)行描寫(xiě)
在我心中，最喜歡的一首詩(shī)歌是《登高》，這首詩(shī)以宏偉與壯麗的筆觸，描繪了自然風(fēng)光的遼闊和廣袤。每一句話都像詩(shī)人的心靈深處涌出來(lái)的風(fēng)景，精致地呈現(xiàn)給人們感受。我能感受到詩(shī)人那種對(duì)大自然的熱愛(ài)和敬畏，與我內(nèi)心深處的情感相得益彰。
第三段：探索詩(shī)歌的內(nèi)涵
詩(shī)歌是有層次的，它的意象和抒情從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從表面到深層，讓讀者在沉浸其中時(shí)不斷領(lǐng)悟到不同的情感和感受?！兜歉摺愤@首詩(shī)中，可以感受到許多深刻的內(nèi)涵，比如人與自然的關(guān)系，人類內(nèi)心、情感與人生境遇，以及對(duì)人生的感悟等等。這讓我深深地認(rèn)識(shí)到，詩(shī)歌不僅在美感上讓人享受，也能帶給我們思考和領(lǐng)悟的機(jī)會(huì)。
第四段：分享對(duì)詩(shī)歌的感受
在讀《登高》這首詩(shī)時(shí)，我有一種想要獨(dú)自站在高山之巔、目睹晨光破曉的愿望，像詩(shī)人一樣感受山川一日千里的日落日升。我想讓自己的情感在詩(shī)歌的世界里自由地流淌，感受那些美好而深刻的內(nèi)涵，它們能給我的心靈帶來(lái)一種深層的滿足感和平靜感。
第五段：總結(jié)個(gè)人的情感與認(rèn)知
詩(shī)歌給人留下了深刻的印象和感動(dòng)，它是一種藝術(shù)形式，也是一種人類思想和情感的表達(dá)。詩(shī)歌如同一條生動(dòng)的連接人們與人類精神世界的紐帶，能讓我們?cè)谖淖趾驼Z(yǔ)言的魔力中尋找到屬于自己的思索和享受。讀完《登高》這首詩(shī)后，我更加喜歡詩(shī)歌了，因?yàn)樗粌H是一種享受，還代表了人類對(duì)生命、自然和世界的深切關(guān)注與感受。
一首歌二十多分鐘篇五
那是一首歌，一首深沉而亢長(zhǎng)的歌。
我躺在床上輾轉(zhuǎn)反側(cè)，難以入眠。徒然睜開(kāi)眼睛，看到的只有被黑暗覆蓋的天花板。房間里沒(méi)有光，我早早就拉滅了昏暗的臺(tái)燈，連日來(lái)的勞累壓垮身體最后的防線。自然地把手搭上額頭，有些粘稠，細(xì)細(xì)的汗珠在嬉鬧。
不知時(shí)間跑了多遠(yuǎn)，眼簾合上又拉開(kāi)，默念了一個(gè)又一個(gè)數(shù)字，“關(guān)機(jī)”命令早已下達(dá)，然大腦cpu仍茍延殘喘般待機(jī)著。似乎缺少了什么，空虛鋪天蓋地地襲來(lái)。
世界太安靜了。
在很早很早以前，在他闖入我的世界以前，我的世界宛若一幅水墨畫(huà)，同樣只有黑白色，沒(méi)有聲音，寂靜的讓人發(fā)冷?？墒俏也唤橐?，我不需要多余的色彩，我渴望的只是安靜的世界，一個(gè)人安靜地來(lái)，一個(gè)人安靜地往。放任“我”之外的世界，任它如何叫囂。但一切都變?yōu)榱诉^(guò)去時(shí)，在他闖入的那一刻起，他就在我的世界肆意涂鴉，在我的世界了奏響時(shí)而歡快時(shí)而深沉的歌，連陽(yáng)光都被吸引進(jìn)來(lái)。于是，如今安靜得惶恐這般可笑的事，我可以都?xì)w根為他的錯(cuò)么？于是我對(duì)于眼前的黑暗措手無(wú)策。
我依舊安分地躺著，門卻不安分地開(kāi)了。借著門外微光，我看到r摟著枕頭笑的天花亂墜。他說(shuō)：“k，我睡不著。”
不等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，他就簌簌地爬到我床上來(lái)，一臉欣然地躺下，側(cè)著生，一張大嘴巴馬上進(jìn)行劇烈運(yùn)動(dòng)?！霸瓉?lái)k也睡不著啊我們真是同病相憐呢所以我們一起睡吧！”r一口氣說(shuō)完一長(zhǎng)串借口，我根本沒(méi)有絲毫插嘴的機(jī)會(huì)?？蓯?！我暗自咬牙，我悔恨自己剛才怎么反應(yīng)得這么慢？現(xiàn)在倒好了連睡都不用睡直接等天亮吧！
房間依舊黑暗，世界卻不再寂靜。身邊多了一把恬噪的聲音。我納悶r為什么能一天說(shuō)這么多廢話，他不累么？記得曾經(jīng)問(wèn)過(guò)他，他那時(shí)只是笑著回答，因?yàn)閗不說(shuō)話啊，我只好連k的份也一起說(shuō)了。“嘖，笨蛋！”我索性把頭埋進(jìn)被子里，r的聲音果然消下去了，不再那么明亮，但依然透著聲音主人都有的陽(yáng)光朝氣。
左腔一直懸著的東西忽然有了承托，然后我發(fā)現(xiàn)r的聲音也不能完全歸于噪聲一類，反而讓人有點(diǎn)安心。
腦中一直回蕩著r的嗓音，不知是在夢(mèng)中還是現(xiàn)實(shí)，只知如歌，猶如一首安魂曲。
這首深沉而亢長(zhǎng)的歌，讓我安眠。
一首歌二十多分鐘篇六
音樂(lè)是人類文明的寶藏，它能夠引起人們情感的共鳴，帶給人們無(wú)盡的快樂(lè)與感動(dòng)。而歌曲作為最普及的音樂(lè)形式之一，更是通過(guò)歌詞與旋律的結(jié)合，使人們能夠更加深入地理解和感受音樂(lè)的力量。當(dāng)我們反復(fù)地聽(tīng)一首歌，讀歌詞，探究其中的含義，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，同一首歌曲在不同的時(shí)間、不同的心境下，給我們的感受千差萬(wàn)別，這也正是歌曲絕妙之處。下面我就通過(guò)闡述自己對(duì)同一首歌讀后的心得體會(huì)，來(lái)探究不同條件下對(duì)同一首歌的不同感悟。
第二段：深深地觸動(dòng)
無(wú)論是聽(tīng)歌還是讀歌詞，首先我們要找到其中能夠引起我們共鳴的點(diǎn)。而只有當(dāng)我們身臨其境地投入到音樂(lè)中，才能深深地被歌曲所觸動(dòng)。例如，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，當(dāng)我聽(tīng)到同一首輕快歡快的歌曲時(shí)，我會(huì)感到心情愉悅，充滿活力。這是因?yàn)楦柙~中的情感與我此時(shí)此刻的心情相互融合，彼此映襯，使我更加欣賞和喜愛(ài)這首歌。相反，在一個(gè)陰雨綿綿的日子，當(dāng)我再次重溫同一首歌時(shí)，歌詞里那一絲淡淡憂傷與我此時(shí)此刻的心情產(chǎn)生共振，讓我感到一種莫名的心酸與悲傷。同一首歌，在不同的場(chǎng)景和心境下，給我?guī)?lái)截然不同的感受，深深地觸動(dòng)了我。
第三段：回憶與情感的印記
音樂(lè)有著強(qiáng)大的記憶力，它能夠喚起人們心底深處的回憶和情感。同一首歌曲在不同的時(shí)間點(diǎn)，會(huì)勾起我們不同的回憶，激發(fā)我們不同的情感。比如，當(dāng)我首次聽(tīng)到一首動(dòng)情的歌曲時(shí)，我會(huì)因?yàn)樾缕娓泻托傻拿栏卸艿轿?，卻對(duì)其中的歌詞并不了解。然而，當(dāng)我再次重溫這首歌時(shí)，我已經(jīng)無(wú)法抗拒內(nèi)心被逐漸喚醒的情感波動(dòng)。這是因?yàn)槲乙呀?jīng)將這首歌與某個(gè)特定的人、特定的場(chǎng)景聯(lián)系起來(lái)，而這些記憶與情感已經(jīng)深深地烙在了我的心底。因此，同一首歌讀后，它那豐富而復(fù)雜的情感印記，讓我再度感受了回憶的美好和情感的澎湃。
第四段：心靈的共鳴
音樂(lè)是一種沒(méi)有國(guó)界的語(yǔ)言，它能夠跨越時(shí)間與空間的限制，將人們的情感傳遞和分享。當(dāng)我在不同的場(chǎng)合和人群中，聽(tīng)到同一首歌時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)我的心靈與他人的心靈產(chǎn)生了某種特殊的共鳴。比如，在一次音樂(lè)會(huì)上，所有的聽(tīng)眾和演奏者都沉浸在同一首美妙的歌曲中，我們的情感開(kāi)始相互融合，相互輻射。站在觀眾席上，我感到自己仿佛被無(wú)形的力量所牽引，與他人一同起舞，一同歌唱。這種心靈的共鳴，讓我感受到了音樂(lè)的魅力和人與人之間的情感紐帶，也讓我體會(huì)到了同一首歌不僅是屬于個(gè)體的，更是屬于集體的。
第五段：生活的啟示
當(dāng)我們從同一首歌中體會(huì)到不同的情感和心境時(shí)，也許我們可以得出一種啟示。每個(gè)人的生活都像一首獨(dú)特的歌曲，里面蘊(yùn)含了無(wú)數(shù)的悲歡離合。而當(dāng)我們面對(duì)不同的境遇和困難時(shí)，也許可以從同一首歌中獲得一些力量和信念。無(wú)論我們此刻身處何地，遭遇何種困境，都可以通過(guò)回憶和情感的喚起，從中尋找到自己想要的答案。同時(shí)，我們也應(yīng)該意識(shí)到同一首歌讀后的不同心得，更加凸顯了人與人之間的個(gè)體差異與多樣性，我們應(yīng)該尊重他人的感受，尊重他人的選擇與追求。
總結(jié)：同一首歌讀后的心得體會(huì)是多樣復(fù)雜的，它取決于我們所處的時(shí)間、心境、環(huán)境和個(gè)人經(jīng)歷。每個(gè)人對(duì)于同一首歌的感受都是獨(dú)一無(wú)二的，正是這種獨(dú)特性和多樣性，使我們能夠更深入地理解和欣賞音樂(lè)的魅力。而通過(guò)對(duì)同一首歌讀后的心得體會(huì)的探究和分享，我們也能夠更加深刻地理解自我與他人之間的情感共鳴和心靈契合。
一首歌二十多分鐘篇七
“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”每當(dāng)聽(tīng)到這動(dòng)聽(tīng)的旋律,我都會(huì)不由自主地跟著哼唱,因?yàn)檫@首《真心英雄》是我最喜歡的一首歌。
這首歌就像沙漠中的一串駝鈴，霧海中的一座燈塔，總能在我遇到困難的時(shí)候幫我認(rèn)清方向，帶來(lái)希望，找回自信。
有一次，我的語(yǔ)文沒(méi)考好，才考了85.5分，便有點(diǎn)意志消沉，精神不振。這時(shí)，偶然在電視上聽(tīng)到了這首《真心英雄》，心中不由地一震：瞧這歌詞寫(xiě)得多好。是啊，沒(méi)有人能隨隨便便成功，我也一定要加把勁，爭(zhēng)取下次考到90分以上。那天我在心里暗暗地發(fā)的誓確實(shí)做到了，在第二次的語(yǔ)文考試中，我取得了98分的可喜成績(jī)。
陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，每經(jīng)歷一次人生的風(fēng)雨、冰霜，就會(huì)使自己認(rèn)識(shí)到自己的不足。只有改掉了這些不足，才能見(jiàn)到久違的燦爛陽(yáng)光。每當(dāng)我遇到困難，心中就會(huì)再次唱起這首歌：“不經(jīng)歷風(fēng)雨……沒(méi)有人能隨隨便便成功……”
一首歌二十多分鐘篇八
同一首歌串詞 精選15則 由本站會(huì)員“yylicai”投稿精心推薦，小編希望對(duì)你的學(xué)習(xí)工作能帶來(lái)參考借鑒作用。
主持人女：我們沐浴在祖國(guó)溫暖的懷抱
主持人男：我們?cè)?*的雙翼下歡樂(lè)成長(zhǎng)
主持人女：我們?cè)谕黄{(lán)天下翱翔
主持人男：我們同根同宗，血肉相連，我們?cè)谕黄恋厣铣砷L(zhǎng)，呼吸著同樣的空氣
主持人女：今日我們?cè)谀抢锉M情地歡唱，歡樂(lè)的舞蹈，共同唱著同一首歌
主持人男：下頭有請(qǐng)***等人帶來(lái)的《同一首歌》
甲：你來(lái)自東莞，我來(lái)自江門；
乙：我來(lái)自潮汕，你來(lái)自湛江；
甲：他來(lái)自湘江之濱，或來(lái)自井岡山下；
乙：她來(lái)自王昭君的故里，或來(lái)自劉三姐的家鄉(xiāng)。
甲：是的，我們都來(lái)自五湖四海，來(lái)到了這所美麗的學(xué)校；
乙：我們一齊學(xué)習(xí)，一齊生活，同在一片藍(lán)天下。
乙：不管我們說(shuō)的是什么方言，我們都會(huì)唱同一首歌。
甲：同一首歌，它在朝陽(yáng)升起的時(shí)候唱；
乙：同一首歌，它在晚霞爛漫的時(shí)候唱，甲：高興的時(shí)候唱起它，我們會(huì)更加高興；
乙：苦惱的時(shí)候唱起它，苦惱就會(huì)消失。
甲：是的，同一首歌，它唱出了我們的心聲；
乙：同一首歌，它唱出了我們的歡樂(lè)，我們的情誼。
甲：我們唱著同一首歌，走進(jìn)了校門；
乙：我們唱著同一首歌，又將走出校門。
甲：可是，朋友，今后，不管我們走到什么地方，我們的心中都會(huì)唱著：同一首歌！
乙：親愛(ài)的朋友，在這星光燦爛的夜晚，就讓我們?cè)僖淮潍I(xiàn)給你——[網(wǎng)友投稿]
合：同一首歌！
男：我們生活在同一塊藍(lán)天下
女：我們都共同擁有一個(gè)祖國(guó)媽媽
男：同樣的渴望同樣的追求，同樣的感受唱同一首歌
女：讓我們手牽手，心連心，高歌猛進(jìn)，去迎接明天的太陽(yáng)
男：去擁抱明天的輝煌！
女：請(qǐng)欣賞九（2）班合唱《同一首歌》
（誰(shuí)都會(huì)感覺(jué)得到充滿生命的愛(ài)心誰(shuí)都會(huì)感觸得到向你伸出友愛(ài)的雙手。
像顆幼小的種子長(zhǎng)成盛開(kāi)的花朵讓你明白生命光輝、韌強(qiáng)讓你能夠享受到生命的喜悅。
青春的脈博正同祖國(guó)的江河一齊跳動(dòng)，無(wú)限的夢(mèng)想正同祖國(guó)的高山一齊傾聽(tīng)。
讓我們手牽著手，共寫(xiě)人生輝煌，合：讓我們心連著心，同唱一首歌！
生命是一首歌，女人的生命更是一首美麗的歌。今日是你們的節(jié)日，在這歡慶的節(jié)日里，大家同唱一首歌。
請(qǐng)欣賞大六班趙鮮平、劉軒英帶來(lái)的歌曲《同一首歌》
主持人女：我們沐浴在祖國(guó)溫暖的懷抱
主持人男：我們?cè)?*的雙翼下歡樂(lè)成長(zhǎng)
主持人女：我們?cè)谕黄{(lán)天下翱翔
主持人男：我們同根同宗，血肉相連，我們?cè)谕黄恋厣铣砷L(zhǎng)，呼吸著同樣的空氣
主持人女：今日我們?cè)谀抢锉M情地歡唱，歡樂(lè)的舞蹈，共同唱著同一首歌
主持人男：下頭有請(qǐng)***等人帶來(lái)的《同一首歌》
曹：我們生活在同一塊藍(lán)天下
李：我們都共同擁有一個(gè)祖國(guó)媽媽
向：同樣的渴望，同樣的追求，同樣的感受唱同一首歌
曹：讓我們手牽手，心連心，高歌猛進(jìn)，去迎接明天的太陽(yáng)
合：去擁抱明天的輝煌！
男：我們生活在同一片藍(lán)天下；
女：我們有著同樣的追求，同樣的感受，我們唱著同一首歌；
男：下頭請(qǐng)欣賞由7（23）班帶來(lái)的《同一首歌》
男：我們生活在同一塊藍(lán)天下
女：我們都共同擁有一個(gè)祖國(guó)媽媽
男：同樣的渴望同樣的追求，同樣的感受唱同一首歌
女：讓我們手牽手，心連心，高歌猛進(jìn)，去迎接明天的太陽(yáng)
男：去擁抱明天的輝煌！
女：請(qǐng)欣賞九（2）班合唱《同一首歌》
主持人一：我們生活在同一塊藍(lán)天下；
主持人二：我們共同擁有著一個(gè)媽媽——祖國(guó)；
主持人一：同樣的渴望，同樣的追求，同樣的感受，我們唱著同一首歌；
主持人二：讓我們手牽手，心連心，高歌猛進(jìn)，去迎接明天的太陽(yáng)，去擁抱明天的輝煌！
合：下頭請(qǐng)欣賞由**帶來(lái)的《同一首歌》
同歌、同樂(lè)、同慶，同樣的祝愿，同樣的夢(mèng)想，下頭，讓我們初一的同學(xué)一齊，用同一首歌帶去我們對(duì)祖國(guó)共同的祝愿。
在這完美的夜晚，讓我們帶著問(wèn)候，帶著祝福，帶著完美的祝愿，讓我們用指尖輕舞和弦，讓歌聲匯入百川，共同唱響今晚的《同一首歌》。
讓我在暮靄里緊緊擁抱你，請(qǐng)守著熾熱的夢(mèng)想，請(qǐng)將這段明媚的日子輕輕彈唱，讓我們共同譜寫(xiě)同一首歌。
下頭請(qǐng)欣賞歌曲《同一首歌》。表演者：xxx
同一個(gè)世界同一個(gè)夢(mèng)想，《同一首歌》將愛(ài)的旋律帶到每一個(gè)地方，飛進(jìn)每一個(gè)人的心。奉獻(xiàn)愛(ài)心是我們不變的信念，熱心公益是永恒的主題。今日，就讓我們欣賞xx帶來(lái)的歌曲《同一首歌》。
同一首歌串詞 精選15則如果還不能滿足你的要求，請(qǐng)?jiān)诒菊舅阉鞲嗥渌皇赘璐~范文。
抽獎(jiǎng)串詞
眉飛色舞串詞
串詞主持詞
晚會(huì)節(jié)目串詞
團(tuán)結(jié)就是力量串詞
一首歌二十多分鐘篇九
《同一首歌》是中國(guó)當(dāng)代作家余華的一部小說(shuō)，通過(guò)描寫(xiě)主人公李宗盛的音樂(lè)人生以及與音樂(lè)人生相連的情感糾葛，探討了人與音樂(lè)之間的關(guān)系和人生的意義。讀后，我深感這本書(shū)給了我很多啟示和體驗(yàn)，下面就讓我談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
在小說(shuō)中，作者通過(guò)李宗盛這一形象生動(dòng)地展現(xiàn)了音樂(lè)的魅力，以及李宗盛對(duì)音樂(lè)的追求和執(zhí)著。他寫(xiě)出了李宗盛年輕時(shí)對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和憧憬，以及他追逐夢(mèng)想的堅(jiān)持和努力。這讓我體會(huì)到一個(gè)人只有熱愛(ài)自己所從事的事情，才會(huì)更有動(dòng)力去追求，不斷克服困難。同時(shí)，書(shū)中也表現(xiàn)出音樂(lè)對(duì)李宗盛的引導(dǎo)，他通過(guò)音樂(lè)找到了自己的存在感和價(jià)值觀。這讓我意識(shí)到音樂(lè)不僅是一種娛樂(lè)方式，更是一種精神食糧，能夠引導(dǎo)我們?nèi)ニ伎忌畹囊饬x和目標(biāo)。
此外，小說(shuō)中也展示了音樂(lè)給予人們的情感共鳴和安慰。在文字的敘述下，我仿佛能夠感受到李宗盛的歌曲傳遞給讀者的情感和寄托。在李宗盛經(jīng)歷的困苦和心靈的掙扎中，他的音樂(lè)給了他自己和他的聽(tīng)眾一種希望和力量。這讓我思考到音樂(lè)是一種情感的紐帶，能夠在人們的心靈中喚醒共鳴，使人們感覺(jué)到自己不是孤獨(dú)的存在。無(wú)論我們處于何種困境，音樂(lè)都能陪伴我們走過(guò)難關(guān)。
除此之外，小說(shuō)中描述了李宗盛以及其他音樂(lè)人對(duì)于音樂(lè)的創(chuàng)作和演唱的堅(jiān)持和追求。無(wú)論是創(chuàng)作一首經(jīng)典的歌曲，還是在舞臺(tái)上完美地演繹一首自己的作品，李宗盛總是傾盡全力去表達(dá)音樂(lè)對(duì)他的意義和情感。他深知自己的音樂(lè)會(huì)對(duì)聽(tīng)眾產(chǎn)生怎樣的影響，所以他總是努力將自己的音樂(lè)呈現(xiàn)給更多的人。這讓我明白到了一個(gè)人只有追求卓越，并不斷提高自己的技能和能力，才能更好地傳遞自己的情感，感染他人。
最后，小說(shuō)中也展現(xiàn)了李宗盛對(duì)于音樂(lè)的無(wú)盡追憶以及對(duì)自己音樂(lè)人生路的深入反思。隨著年齡的增長(zhǎng)，李宗盛越來(lái)越多地關(guān)注人生的意義和價(jià)值，對(duì)音樂(lè)也產(chǎn)生了深入的思考。他開(kāi)始尋找自己少年時(shí)代的那份純真和熱情，試圖重新認(rèn)識(shí)自己，并為未來(lái)的音樂(lè)創(chuàng)作找到新的靈感。這讓我明白到一個(gè)人在人生的不同階段，對(duì)于音樂(lè)和生活的追求和體會(huì)是不同的。而只有保持對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)并不斷思考和探索，才能繼續(xù)創(chuàng)造出更好的音樂(lè)，并為人們帶來(lái)更多的共鳴。
綜上所述，《同一首歌》這本小說(shuō)給了我很多的思考和體驗(yàn)，使我對(duì)音樂(lè)和生活有了更深入的認(rèn)識(shí)。讀完這本書(shū)后，我深深地體會(huì)到音樂(lè)是一種精神食糧，能夠引導(dǎo)我們思考生活的意義和目標(biāo)；音樂(lè)是一種情感的紐帶，能夠?yàn)槲覀儙?lái)情感共鳴和安慰；只有熱愛(ài)自己所從事的事情，才會(huì)有動(dòng)力去追求更高的境界；同時(shí)也明白了隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)音樂(lè)和生活的追求和體會(huì)是不同的，需要不斷思考和探索。這本書(shū)給了我很多啟示，也讓我更加熱愛(ài)音樂(lè)，并愿意用自己的音樂(lè)去傳遞情感和思考。
一首歌二十多分鐘篇十
一首唱不完的戀歌，讓人們沉浸在愛(ài)的海洋中，感受著深情與浪漫。這首戀歌帶給我許多思考和感悟，使我對(duì)愛(ài)有了更深刻的理解。在這篇文章中，我將從五個(gè)方面展開(kāi)討論，分享我對(duì)這首戀歌的心得體會(huì)。
首先，這首戀歌讓我明白了愛(ài)的力量與美好。戀歌中所述的愛(ài)不僅僅是一種情感，更是一種無(wú)私和付出。作者將愛(ài)比喻成“河流永不斷流，星辰永不熄滅”，這種比喻表達(dá)了愛(ài)的無(wú)盡和不朽。愛(ài)是一種讓人心動(dòng)和感動(dòng)的情感，它可以使人變得更加勇敢和堅(jiān)定。戀歌中的愛(ài)充滿了詩(shī)意，通過(guò)對(duì)美好和幸福的渴望，喚起了人們對(duì)愛(ài)情的向往和追求。
其次，這首戀歌啟示了我關(guān)于愛(ài)情的真諦。戀歌中描繪的愛(ài)情是一種純粹的感情，超越了時(shí)間和空間的限制。它不受外界干擾，無(wú)論是斑駁的時(shí)光還是眾多的瑣碎。戀歌中唱出了愛(ài)情中的堅(jiān)守和堅(jiān)信，無(wú)論面對(duì)困難和挫折，兩個(gè)人都能相互扶持和支持。這種真摯的愛(ài)情是不朽的，即使歲月流轉(zhuǎn)，依然伴隨著我們。
第三，戀歌中的描寫(xiě)給我?guī)?lái)了對(duì)戀愛(ài)過(guò)程的思考。戀歌中的愛(ài)情充滿了浪漫的色彩，詩(shī)意十足。作者通過(guò)描繪日出和星空，展示了愛(ài)情的美麗和神圣，向人們傳遞了一種幸福和快樂(lè)的感覺(jué)。愛(ài)情是一種令人愉悅的體驗(yàn)，它能夠讓人感受到無(wú)盡的快樂(lè)和滿足。然而戀愛(ài)過(guò)程中也有許多需要面對(duì)的挑戰(zhàn)和困難，需要承擔(dān)責(zé)任和付出努力。
第四，這首戀歌讓我深刻思考了愛(ài)情的復(fù)雜性。戀歌中描繪的愛(ài)情，雖然美好，但也帶有一些復(fù)雜的情感。愛(ài)情并不總是平坦和美滿的，它也存在著爭(zhēng)吵、痛苦和傷害。戀歌中的愛(ài)情并非一帆風(fēng)順，而是充滿了坎坷和波折。然而，正是這些復(fù)雜的情感和困境，使真正的愛(ài)情變得更加珍貴和寶貴。
最后，這首戀歌給我?guī)?lái)了對(duì)愛(ài)情持續(xù)發(fā)展的反思。戀歌中所唱的戀愛(ài)并非一時(shí)的沖動(dòng)和激情，而是一種持久的感情和默契。它需要雙方的努力和付出，不論是平凡的日子還是特殊的時(shí)刻，都需要一直維系著。相互的扶持和理解是愛(ài)情持久的基石。在這首戀歌中，愛(ài)情是一首唱不完的歌曲，充滿了延續(xù)和傳承。
總而言之，這首戀歌給予了我許多思考和感悟，使我對(duì)愛(ài)有了更深刻的理解。它讓我明白愛(ài)的力量與美好，領(lǐng)悟了愛(ài)情的真諦和復(fù)雜性，讓我思考了愛(ài)情的發(fā)展和延續(xù)。這首戀歌宛如一面鏡子，照射著人們內(nèi)心對(duì)于愛(ài)情的向往和追求。它將愛(ài)情這門藝術(shù)賦予了更深層的內(nèi)涵，讓人們通過(guò)音樂(lè)與詩(shī)歌的表達(dá)，傳遞出一種真摯而動(dòng)人的感情。我希望能夠在今后的生活中，用心去體會(huì)和傳遞這份美妙的情感，使自己的人生充滿愛(ài)的光輝與溫暖。
一首歌二十多分鐘篇十一
每個(gè)人都有這么一個(gè)時(shí)期，那時(shí)的世界象一個(gè)美麗的夢(mèng)境，時(shí)間以現(xiàn)在二分之一的速度流淌，象是汩汩泉水，清清細(xì)流。我們籠罩著一層神奇的光輝，用好奇的目光窺探著這個(gè)嶄新的世界。這便是童年。
法國(guó)作家杜伽爾曾寫(xiě)到過(guò)“永遠(yuǎn)是獨(dú)一無(wú)二不可替代的事物，這便是童年的回憶”如今，我已步入少年時(shí)期，回顧我如夢(mèng)般童真蘢照下的童年時(shí)光，我感慨萬(wàn)分。
折下一段樹(shù)枝，插入泥中，盼望著它可以長(zhǎng)成一顆大樹(shù)。對(duì)小時(shí)候的我來(lái)說(shuō)這是可能的。在某一個(gè)時(shí)候，好奇的我翻開(kāi)《十萬(wàn)個(gè)為什么》，從此我便篤信了這個(gè)道理，在一顆枇杷樹(shù)上折下一根新鮮的枝條，小心翼翼的插入泥土中，每天灌溉水和愛(ài)。直至有一天它無(wú)端的消失了。然后重新開(kāi)始，我不知道我是如何執(zhí)著童年便是如此簡(jiǎn)單，僅僅希望它可以長(zhǎng)成一棵樹(shù)而已。盡管這個(gè)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)我成功過(guò)，可那時(shí)，我用的是太陽(yáng)花，是永遠(yuǎn)長(zhǎng)不成大樹(shù)的，那時(shí)我的童真盡數(shù)散云去?？梢恢τ字Γ言谖倚闹忻劝l(fā)。童真，是一首執(zhí)著的詩(shī)。
我喜歡聽(tīng)故事，在雜物堆翻閱書(shū)看，偶時(shí)，我翻到一本舊本子，拂去塵埃，細(xì)細(xì)口味上面的一筆一畫(huà)，我笑了。小時(shí)候，我喜歡看動(dòng)畫(huà)片《機(jī)器貓》，《喜羊羊與灰太狼》，《斗龍戰(zhàn)士》之類的后來(lái)我又喜歡一些小說(shuō)，我十分驚羨他們的創(chuàng)意，于是我立意做一名作家，一個(gè)幻想在我稚味的腦海中浮現(xiàn)。一天，我終于鼓起勇氣寫(xiě)下它，我不知道，這是多么偉大的舉動(dòng)啊。如今，我用現(xiàn)在的目光看它，盡管這個(gè)故事語(yǔ)言優(yōu)美，可沒(méi)有主旨，混亂不說(shuō)，這有一種孩子的“無(wú)厘頭”。盡管如此，可這是我人生的一大步，至此之后，我決定做一名作家，回想起當(dāng)時(shí)的輕狂與快樂(lè)，我笑了。童真，是一首夢(mèng)想的詩(shī)。
聽(tīng)過(guò)司馬光砸缸的故事么？回憶起這個(gè)事，我不禁想笑。一枚小小的爆竹，不是二踢腳，不是“鳥(niǎo)蛋”只是一枚“刮炮”丟入一個(gè)盛滿水的缸中，意會(huì)讓缸為之崩潰，我們笑著看水滿地，卻又一瞬間慌著跑了。這個(gè)場(chǎng)景，在我曾經(jīng)的
作文
存在多次。只是，這次，我卻沉默了，因?yàn)槲以趤G爆竹之前根本沒(méi)有預(yù)料到后果。也許童年便是如此，對(duì)于一切沒(méi)有任何防備，無(wú)論后果是什么。況且，在人生的道路上又有多少“爆竹”“水缸”呢？我笑不來(lái)了。童真第一次使我沉默。也許，童真是一首寬恕的詩(shī)，是《圣經(jīng)》中的一段吧。
一首歌二十多分鐘篇十二
我想由生物學(xué)的觀點(diǎn)看起來(lái)，人生讀來(lái)幾乎像一首詩(shī)。它有其自己的韻律和拍子，也有其生長(zhǎng)和腐壞的內(nèi)在周期。
它的開(kāi)始就是天真爛漫的童年時(shí)期，接著便是粗拙的青春期，粗拙地企圖去適應(yīng)成熟的社會(huì)，具有青年的熱情和愚憨，理想和野心；后來(lái)達(dá)到一個(gè)活動(dòng)很劇烈的成年時(shí)期，由經(jīng)驗(yàn)獲得利益，又由社會(huì)及人類天性上得到更多的經(jīng)驗(yàn)；到中年的時(shí)候，緊張才稍微減輕，性格圓熟了，像水果的成熟或好酒的醇熟那樣圓熟了，對(duì)于人生漸漸抱了一種較寬容，較玩世，同時(shí)也較慈和的態(tài)度；以后便到了衰老的時(shí)候，內(nèi)分泌腺減少它們的活動(dòng)，如果我們對(duì)老年有著一種真正的哲學(xué)觀念，而照這種觀念去調(diào)整我們的生活方式，那么，這個(gè)時(shí)期在我們的心目中便是和平、穩(wěn)定、閑逸和滿足的時(shí)期；最后，生命的火光閃滅了，一個(gè)人永遠(yuǎn)長(zhǎng)眠不再醒了。我們應(yīng)該能夠體驗(yàn)出這種人生的韻律之美，應(yīng)該能夠像欣賞大交響曲那樣，欣賞人生的主要題旨，欣賞它的沖突的旋律，以及最后的決定。
這些周期的動(dòng)作在正常人的人生上是大同小異的，可是那音樂(lè)必須由個(gè)人自己去供給，在一些人的靈魂中，那個(gè)不調(diào)和的音符變得日益壯大，結(jié)果竟把主要的曲調(diào)淹沒(méi)了。那不調(diào)和的音符聲響太大了，弄得音樂(lè)不能再繼續(xù)演奏下去，于是那個(gè)人開(kāi)槍自擊，或跳河自殺了?？墒悄鞘且?yàn)樗鄙僖环N良好的自我教育，弄得原來(lái)的主旋律被淹沒(méi)了。
如果不然的話，正常的人生便會(huì)保持著一種嚴(yán)肅的動(dòng)作和行列，朝著正常的目標(biāo)而邁進(jìn)。在我們?cè)S多人之中有時(shí)斷音或激越之音太多，因?yàn)樗俣儒e(cuò)誤，所以音樂(lè)甚覺(jué)刺耳難聽(tīng)；我們也許應(yīng)該有一些恒河的偉大音律和雄壯的音波慢慢地永遠(yuǎn)地向著大海流去。
一首歌二十多分鐘篇十三
“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹(shù)立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”昨日在深圳召開(kāi)，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失
朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直
是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了
那么多年，為什么呼喚不到？這
涉及到高中文理分科，文理分科
實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了
我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體
素質(zhì)。因?yàn)檫^(guò)早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問(wèn)題，對(duì)中國(guó)問(wèn)題、對(duì)人類問(wèn)題、對(duì)民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問(wèn)題等等就會(huì)很少關(guān)注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識(shí)分子無(wú)心學(xué)問(wèn)
朱永新稱，中國(guó)的教育行政化趨勢(shì)非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級(jí)別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)處長(zhǎng)，他不是想做學(xué)問(wèn)，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過(guò)早喪失對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學(xué)行政級(jí)別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。
閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來(lái)一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書(shū)不下30萬(wàn)種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書(shū)數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。
朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書(shū)了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。