讀后感是一種對(duì)自己閱讀過(guò)程進(jìn)行回顧和反思的方式，有助于鞏固閱讀所獲得的知識(shí)和體驗(yàn)。寫(xiě)讀后感時(shí)，需要先理清書(shū)籍的主旨和核心觀點(diǎn)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一些經(jīng)典讀后感范文，希望能夠引起大家的共鳴和討論。
我的五樣讀后感篇一
讀過(guò)課文，我頓生興趣，這個(gè)游戲看起來(lái)不錯(cuò)，我也試試看吧！于是，我找來(lái)了一張紙，提起筆，卻突然間漫無(wú)頭緒。
幾乎所有的東西對(duì)我而言都是重要的：父母，老師，同學(xué)，朋友……我無(wú)法想象失去哪一樣后我的世界會(huì)變成什么樣。我思索片刻，寫(xiě)下了這五樣：英語(yǔ)，舞蹈，音樂(lè)，書(shū)，友誼。
我自認(rèn)為很滿意，因?yàn)檫@的確是我生命中重要的五樣。正得意洋洋，但接下來(lái)的程序卻令我愁眉不展：劃去一項(xiàng)，剩下四樣，徹底地把它劃掉，割舍。劃掉哪一個(gè)呢？每想到一樣，總看見(jiàn)了它帶來(lái)的美好，哪一項(xiàng)似乎都令人無(wú)法割舍。再三權(quán)衡之后，我戀戀不舍地劃去了舞蹈。與其它四樣相比，它便明顯變得可有可無(wú)了。但是，此刻我發(fā)覺(jué)全身都變得異常沉重，原來(lái)聽(tīng)到音樂(lè)就不由自主擺動(dòng)的身子，此刻動(dòng)一動(dòng)都難。但見(jiàn)到其他，心情便又好了起來(lái)。
接下來(lái)，再劃去一項(xiàng)。這回沒(méi)有太多的猶豫，劃掉了音樂(lè)。頓時(shí)，所有的音樂(lè)都一同消失，留給我的是無(wú)聲的世界。我好像一個(gè)耳聾了的人，孤立無(wú)援。所有的人，都只見(jiàn)到他們的嘴巴一張一合，卻聽(tīng)不到任何話語(yǔ)，恐怖極了。
我已經(jīng)能夠感受到一絲涼氣正在往上竄，對(duì)一切無(wú)所畏懼的人類(lèi)，卻在失去面前如此脆弱，不堪一擊。
只能留下兩樣了，英語(yǔ)，友誼，書(shū)，劃去哪一樣是好？友誼？不，我不能失去朋友，失去朋友的滋味真的不好受。書(shū)呢？那就更不行了，我無(wú)法想象在沒(méi)有書(shū)籍的日子里我該怎樣度過(guò)。那么，該被劃掉的項(xiàng)目出現(xiàn)了。我猶豫不決，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)時(shí)時(shí)刻刻不陪伴在我左右，我用它來(lái)充實(shí)我的生活，來(lái)美化我的生活。但最后，我還是提筆把它劃掉了。
從那一刻起，所有的字母都變得陌生，昔日因它們而帶來(lái)的榮耀和歡笑此時(shí)全都無(wú)影無(wú)蹤。真的，甚至有那么一瞬我變得茫茫然不知所措。
最后的抉擇到來(lái)了。書(shū)，友誼，何去何從？我想起了我的朋友們，她們和我一起歡笑，一起憂愁，一起玩耍，一起度過(guò)每一個(gè)時(shí)光。我的`生活于是變得生動(dòng)多彩起來(lái)，心中漸漸溫暖。在我需要關(guān)懷和幫助的時(shí)候，想到她們，便充滿勇氣。
但是，我真的只期待和朋友們一起吃喝玩樂(lè)，一起混日子嗎？我甚至可以想象得到，等我們年過(guò)花甲頭發(fā)斑白的時(shí)候，對(duì)著窗外的夕陽(yáng)嘆息：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏??！”就這樣，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果已經(jīng)很明了，于是手起筆落，重重地劃掉了友誼。
對(duì)，即使沒(méi)有了朋友，書(shū)也會(huì)默默陪伴著我，這是任何東西都不可及的。
在每一次的舍棄之后，都心疼得要命。可就是在這一次次令人心疼的割舍中，我的追求越來(lái)越明顯。感謝這個(gè)過(guò)程它讓我更加堅(jiān)定了目標(biāo)，也讓我懂得了一個(gè)道理：學(xué)會(huì)珍惜。
我的五樣讀后感篇二
昨天，語(yǔ)文老師給我們上了畢淑敏的我的五樣，同時(shí)我們還做了一個(gè)殘忍的游戲。
作者在經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，在水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆之間最終選擇了筆，因?yàn)閷?duì)于作者來(lái)說(shuō)筆就是一切，所以筆是最重要的。對(duì)于探險(xiǎn)家，雙腿是最重要的；對(duì)于科學(xué)家，聰明的大腦是最重要的然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，親情才是最重要的！
課上，老師讓我們選五樣對(duì)自己來(lái)說(shuō)最重要的，我選擇了親情、愛(ài)情、友情、健康和金錢(qián)。但總覺(jué)得太少，很多同學(xué)吃著碗里的看著鍋里的：老師，能不能多選幾樣啊？不行，只能五樣！語(yǔ)氣溫和而堅(jiān)定。經(jīng)過(guò)幾番篩選，大家都已穴。我仍然保持我原來(lái)的.五樣，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，擁有了這五樣我就擁有了一切，我的人生就圓滿了。
劃去五樣中的一樣，也就意味著你將永遠(yuǎn)失去她！心中一顫，這五樣哪樣我也舍不得啊，都是我精挑細(xì)選的。但是沒(méi)有選擇，在感情和健康面前，我放棄了我的理想：財(cái)富！盡管只是游戲但我卻感覺(jué)到我是在做人生的選擇題。但是還好有親情、愛(ài)情、友情在，我的心中寬慰許多。再劃掉一個(gè)。天哪，我連錢(qián)都不要了，竟然還要放棄。我開(kāi)始有些顫抖，同學(xué)們都眉頭緊鎖，遲遲不肯下筆。我決定在友情和愛(ài)情中放棄一個(gè)：心愛(ài)的人和好兄弟，我該如何抉擇！最后我竟然以我不是一個(gè)為了女人插兄弟兩刀的人的理由在思維混亂中無(wú)比艱難地劃去了愛(ài)情。這時(shí)候我已感覺(jué)我的人生不再完美，只剩下親情，友情，健康了！我已摸清了老師的路數(shù)，肯定還要再劃。我毫不猶豫地把健康和友情全劃了！與其一個(gè)一個(gè)的煎熬，還不如來(lái)個(gè)痛快的，失去了這些，生命已經(jīng)沒(méi)有什么價(jià)值了，活著也是孤獨(dú)終老，飽受孤寂之苦。但是親情對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最最重要的，為了他，我可放棄一切，乃至我的生命！家人在我心中的地位是不可撼動(dòng)的！
一篇文章，一個(gè)游戲，讓我感受到了人生大喜大悲，讓我真正懂得什么才是我最重要的。如果一個(gè)人不知道什么對(duì)自己最重要，那就枉有生命。如果知道了卻不珍惜，就不配被珍惜。要珍惜現(xiàn)在自己擁有的，人生苦短，人生的旅途上，隨時(shí)會(huì)有人下車(chē)，不要到時(shí)候只能看他漸漸消失的背影！
我的五樣讀后感篇三
朋友，我想先bai說(shuō)一句話，看到你的問(wèn)題，才去讀了du《我的五zhi樣》，在大學(xué)時(shí)，我很喜歡讀畢淑敏dao的散文，所以這篇就寫(xiě)了自己的讀后感。但每個(gè)人都應(yīng)該有自己的感受，哪怕你讀過(guò)一篇文章什么感想也沒(méi)有，但你收獲了感動(dòng)。文章附下：
我只能說(shuō)，不管在什么時(shí)候，能打動(dòng)我的，總是畢淑敏的散文。
那么安靜，而其中的道理卻絲絲入扣，耐人尋味，不斷琢磨。
雖然有幾分相似，但畢淑敏老師無(wú)疑把它升華了。我的五樣，我自己選擇出來(lái)的五樣。別人給你的，或許不是你最珍貴的;但你自己細(xì)心挑選出來(lái)的，一定是你認(rèn)為此生于你必不可少的東西。
即使這樣，我們有時(shí)候也會(huì)被自己的情感所圈囿。首先想到父母、孩子、愛(ài)人甚至那一塊讓你欲罷不能的巧克力等等，這些時(shí)常伴你左右的人或物，但是你心里清楚，不管這些中的哪一個(gè)，都不單單只屬于你自己;而且你也知道，這些人或物，總有離開(kāi)你的時(shí)候，父母會(huì)離開(kāi)、兒女也會(huì)長(zhǎng)大、甚至你鐘愛(ài)的巧克力有一天你也會(huì)再吃不下，但你卻依然要生活下去。所以，那絕不是你人生的五樣。
水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆。這五樣?xùn)|西看上去是那么大，那么空。以至于你怎么也不會(huì)想到把這五樣?xùn)|西看得最重。你在情感的漩渦里打滾，失去理智;或在味蕾的世界里翻騰，酸甜苦辣;亦或是豪華別墅、名車(chē)名表、香奈兒、lv……這些你認(rèn)為真實(shí)存在的東西，放在嘴里會(huì)甜、抱在懷里會(huì)暖的東西，它們就真的那么重要地成為了你人生的五樣嗎?這些東西，真的離開(kāi)它們，你會(huì)活不下去，你會(huì)失去理智嗎?未必。
鮮花，告訴你這個(gè)世界是美麗的，是真善美的;水，告訴你它是人的骨肉，沒(méi)有水所有人都只能是一具枯骸;空氣，告訴你這個(gè)世界人們只能為它窒息，為它恐懼;陽(yáng)光，則告訴你世界最原始最本真的存在，所有的生命，從無(wú)到有。這些東西都是那么重要，重要到無(wú)論失去哪一樣，都足以讓你讓你陷入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，然而畢淑敏老師卻選擇了筆。
那是一種堅(jiān)持，對(duì)自我的堅(jiān)持。因?yàn)轷r花、水、空氣、陽(yáng)光都不受你的掌控，而只有筆，你能決定該如何操控它。它能勾畫(huà)美，它能描繪藍(lán)天、白云、大海，它能傳遞你的任何一種訊息，你前行的方向，你的努力，你的一切。
“這種充滿痛苦和抉擇的測(cè)驗(yàn)，像一個(gè)逐漸縮窄的閘孔，將激越的水流凝聚成最后的能量，沖刷著我們的紛繁的取向。當(dāng)那通道變得一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)之時(shí)，生命的重中之重，就簡(jiǎn)潔而挺拔地凸現(xiàn)了?！?BR> 這句話給我的印象很深刻，有時(shí)候你根本不知道什么才是最重要的，唯有把你越逼越緊，直到非做出一個(gè)選擇不可的時(shí)候，你才明白，什么是你生命中的重點(diǎn)。
我的五樣讀后感篇四
這篇短文非常的引人深思，引導(dǎo)性極強(qiáng)。其實(shí)在看完這篇小短文之后，我也陷入了深思之中，頓時(shí)覺(jué)得大腦當(dāng)中有種來(lái)自靈魂深處對(duì)自己的五樣拷問(wèn)。這是我與自己的撕扯，就不在這提了。
短文當(dāng)中所提及到的那張白紙，就像是生命的載體一樣，載著對(duì)生命來(lái)說(shuō)最為重要的五樣?xùn)|西。而作者手中的那只筆，就像是歲月。到最后，這個(gè)載體被歲月追趕得也不堪負(fù)重，被逼得一個(gè)個(gè)缷重，僅留下了那最為重要的一樣——信念。
對(duì)于一個(gè)作家而言，寫(xiě)作是他的第二生命，而寫(xiě)作，恰恰離不開(kāi)筆。而筆，賦予了他生命的意義。
空氣、太陽(yáng)、水對(duì)于人類(lèi)而言，是不可或缺的生理需求。但通過(guò)作者的文字可以感受到，作者是更傾向于精神需求的。這點(diǎn)充分地說(shuō)明了精神世界是更值得去用心維護(hù)的。
作者不假思索地寫(xiě)下了空氣、太陽(yáng)和水，而在思索一番后，才明了了對(duì)自己最為重要的東西。所以我順著這個(gè)思路從自身去找尋這種體驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)，最為重要的東西往往是帶有潛伏性的，需要通過(guò)靈魂深處的拷問(wèn)來(lái)進(jìn)行篩選。
我把這篇短文仔仔細(xì)細(xì)地看了兩遍，每一次的選擇，作者便對(duì)生命做了一次評(píng)估。到了最終抉擇之時(shí)，體悟到作者那種撕裂般的取舍。
而我沒(méi)有提及鮮花，就像作者所說(shuō)的，缺失了它，生命尚且完整。它在人的生命當(dāng)中，只是一種點(diǎn)綴和對(duì)美的追求而已。
后來(lái)支教時(shí)，我以游戲的方式與孩子進(jìn)行了這個(gè)測(cè)試。每人所寫(xiě)都不盡相同。過(guò)程中，他們都表示這個(gè)測(cè)試好殘忍。當(dāng)我問(wèn)及，如果有一天，這些東西都失去了，你們將會(huì)怎么辦？他們都緘默不語(yǔ)，心里在想象并感受著那般情狀，悲傷此刻都親吻了他們的小臉，讓他們都認(rèn)識(shí)到了那最為重要的東西。
原來(lái)，悲傷有時(shí)也可以成為燈塔。
其實(shí)畢淑敏的書(shū)，之前也有看過(guò)一些，和這次感受一樣，受益匪淺。但這次不同的是，作者以嫻熟的筆風(fēng)勾勒了一整個(gè)時(shí)空，把自己的生命以一種空間感體現(xiàn)出來(lái)，然后忍痛割?lèi)?ài)地一個(gè)個(gè)刪去，把那個(gè)空間越縮越小，也越來(lái)越清晰。她給讀者提供了一種新的思考方式，而這種方式是直扣靈魂的。
生命之極，就是最想窮盡生命去找尋并保護(hù)的。哪怕沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有空氣，也沒(méi)有水，都在所不惜。（丁韋）。
我的五樣讀后感篇五
翻閱畢淑敏的《bai我的五樣》，目錄中“提醒幸福du”四個(gè)大字剎那間zhi吸引了我dao的眼球，頗感疑惑：幸福需要提醒嗎?懷著好奇，踏上了“提醒幸?！钡拈喿x旅程。
“提醒”似乎都是災(zāi)禍的后綴詞，可不是，從小到大，我們聽(tīng)的最多的是“小心跌倒，不要驕傲，小心受騙，注意風(fēng)暴”，災(zāi)禍似乎成了提醒的專(zhuān)利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。那么，幸福需要提醒嗎?《提醒幸?！愤@篇文章就通過(guò)講述生活中的一些小事，來(lái)告訴我們什么是幸福，怎樣去尋找幸福、感受幸福、提醒幸福，讀后如沐春風(fēng)，如淋甘露。
既然幸福是朦朧、樸素、幽靜的?那怎樣去尋找、感受幸福呢?“享受幸福是要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福降臨需要提醒，需要不斷地訓(xùn)練”。我們常常抱怨生活中有太多的煩惱，一點(diǎn)也不幸福，那是因?yàn)槿藗兛傃鐾炜?，而不去關(guān)注人間的幸福，其實(shí)幸福就像陽(yáng)光、空氣、水分那樣，時(shí)刻包圍在你的周?chē)?。擁有白花花的自?lái)水，是幸福嗎?撒哈拉沙漠的人最清楚;看到春的新綠、夏的蔥蘢、秋的繽紛、冬的純潔，是幸福嗎?海倫·凱勒的夢(mèng)想就是它;聽(tīng)到樹(shù)葉簌簌，流水潺潺，鳥(niǎo)兒啾啾，是幸福嗎?貝多芬的回答最堅(jiān)定;甚至爸爸的牽掛，媽媽的嘮叨也是幸福。
幸福，平平常常，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，“幸福并不與財(cái)富地位聲望婚姻同步，它只是你心靈的感覺(jué)，”那我們就要常常提醒自己注意幸福，提醒幸福，讓我們感到生命的可貴;提醒幸福，讓我們感到生活的充實(shí);提醒幸福，讓我們感到人生的快樂(lè)。朋友，請(qǐng)放慢你的腳步，睜大你的眼睛，敞開(kāi)你的胸懷，用心去提醒幸福吧!
我的五樣讀后感篇六
作家畢淑敏——有人這樣評(píng)價(jià)她：在熱鬧而浮躁的文壇，作家畢淑敏似乎自立門(mén)戶(hù)，不能把她歸屬于任何一個(gè)派別；她不以學(xué)問(wèn)見(jiàn)長(zhǎng)，也不以前衛(wèi)的語(yǔ)言標(biāo)榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來(lái)，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫(xiě)得妙趣橫生。這種樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)平淡而山高水深的境界。
作家畢淑敏《愛(ài)怕什么》以散文的形式，以詩(shī)一般的文字告訴我們愛(ài)是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。愛(ài)是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。作家畢淑敏對(duì)愛(ài)的深刻理解打動(dòng)了我。
我的五樣讀后感篇七
這篇短文非常的引人深思，引導(dǎo)性極強(qiáng)。其實(shí)在看完這篇小短文之后，我也陷入了深思之中，頓時(shí)覺(jué)得大腦當(dāng)中有種來(lái)自靈魂深處對(duì)自己的五樣拷問(wèn)。這是我與自己的撕扯，就不在這提了。
短文當(dāng)中所提及到的那張白紙，就像是生命的載體一樣，載著對(duì)生命來(lái)說(shuō)最為重要的五樣?xùn)|西。而作者手中的那只筆，就像是歲月。到最后，這個(gè)載體被歲月追趕得也不堪負(fù)重，被逼得一個(gè)個(gè)缷重，僅留下了那最為重要的一樣——信念。
對(duì)于一個(gè)作家而言，寫(xiě)作是他的第二生命，而寫(xiě)作，恰恰離不開(kāi)筆。而筆，賦予了他生命的意義。
空氣、太陽(yáng)、水對(duì)于人類(lèi)而言，是不可或缺的生理需求。但通過(guò)作者的文字可以感受到，作者是更傾向于精神需求的。這點(diǎn)充分地說(shuō)明了精神世界是更值得去用心維護(hù)的。
作者不假思索地寫(xiě)下了空氣、太陽(yáng)和水，而在思索一番后，才明了了對(duì)自己最為重要的東西。所以我順著這個(gè)思路從自身去找尋這種體驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)，最為重要的東西往往是帶有潛伏性的，需要通過(guò)靈魂深處的拷問(wèn)來(lái)進(jìn)行篩選。
我把這篇短文仔仔細(xì)細(xì)地看了兩遍，每一次的選擇，作者便對(duì)生命做了一次評(píng)估。到了最終抉擇之時(shí)，體悟到作者那種撕裂般的取舍。
而我沒(méi)有提及鮮花，就像作者所說(shuō)的，缺失了它，生命尚且完整。它在人的生命當(dāng)中，只是一種點(diǎn)綴和對(duì)美的追求而已。
后來(lái)支教時(shí)，我以游戲的方式與孩子進(jìn)行了這個(gè)測(cè)試。每人所寫(xiě)都不盡相同。過(guò)程中，他們都表示這個(gè)測(cè)試好殘忍。當(dāng)我問(wèn)及，如果有一天，這些東西都失去了，你們將會(huì)怎么辦?他們都緘默不語(yǔ)，心里在想象并感受著那般情狀，悲傷此刻都親吻了他們的小臉，讓他們都認(rèn)識(shí)到了那最為重要的東西。
原來(lái)，悲傷有時(shí)也可以成為燈塔。
其實(shí)畢淑敏的書(shū)，之前也有看過(guò)一些，和這次感受一樣，受益匪淺。但這次不同的是，作者以嫻熟的筆風(fēng)勾勒了一整個(gè)時(shí)空，把自己的生命以一種空間感體現(xiàn)出來(lái)，然后忍痛割?lèi)?ài)地一個(gè)個(gè)刪去，把那個(gè)空間越縮越小，也越來(lái)越清晰。她給讀者提供了一種新的思考方式，而這種方式是直扣靈魂的。
生命之極，就是最想窮盡生命去找尋并保護(hù)的。哪怕沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有空氣，也沒(méi)有水，都在所不惜。
我的五樣讀后感篇八
學(xué)了畢淑敏女士的《我的五樣》，我深有感觸，老師說(shuō)可以參考閱讀畢女士的《心靈七游戲》一書(shū)。懷著極大的好奇和興趣，我找來(lái)了這本書(shū)。昨天我認(rèn)真地體驗(yàn)了一下七個(gè)游戲帶給我的震撼。其中，“﹡﹡的五樣”便是第一個(gè)游戲。
按照畢女士寫(xiě)的方法，先喝了咖啡，走入書(shū)房，在桌上鋪開(kāi)一張潔白的紙，在把門(mén)小心地關(guān)好，生怕被父母發(fā)現(xiàn)。隔開(kāi)喧囂，剝?nèi)窝b，將心靈赤裸地?cái)[于游戲規(guī)則面前。我感到心里一陣陣緊張。
接下來(lái)，在紙上工工整整寫(xiě)上“我的五樣”，再寫(xiě)上五樣?xùn)|西。只有五樣。在這世上，我們想要的、想追求的太多了，卻只能寫(xiě)下五樣。多想無(wú)益，我只把最先沖入頭腦的事物從筆尖流到紙上。
第一個(gè)反映出來(lái)的是父母。長(zhǎng)到十六歲，最親近的是父母。他們給了我生命，給了我人格。把他們寫(xiě)下來(lái)幾乎是本能。
第二個(gè)出現(xiàn)的詞是音樂(lè)?？梢哉f(shuō)是我覺(jué)得這世上最美妙的東西。我不經(jīng)意地微笑了起來(lái)。還有什么呢？未來(lái)？想到關(guān)于前途的憧憬，我順手寫(xiě)下“紐約”。很真實(shí)，呵呵。接下來(lái)個(gè)該向著什么發(fā)展了呢？我在頭腦中搜索。我生活，究竟為了什么呢？我最想要的，最崇高的追求……于是，第四樣，愛(ài)情，被置于紙上。只剩下最后的一樣了，要慎重，我告誡自己，我仔細(xì)地盯著紙上的四個(gè)詞，生怕自己將重要的東西遺漏。
如果失去了什么，我的生命就變得虛無(wú)了呢……是思想！我的思想！我永遠(yuǎn)不能停止的思想，我的理性與情感！想到這，我的五樣就填滿了。
我再翻開(kāi)書(shū)，往下看，不由倒吸一口冷氣：“如果說(shuō)尋找這五樣還帶給你動(dòng)容與意外的驚喜，下面的事就不那么輕松了，五樣保不住了，你必須舍棄一樣。”我全身痙攣，因?yàn)橹庇X(jué)已給出了我答案——是父母。第一個(gè)進(jìn)入我思想的，卻被我最先放棄。畢竟，他們是我生來(lái)竟與我密不可分的'，不是我自己選擇的。離開(kāi)他們，我還是可以創(chuàng)造自己的人生。雖然我知道，我會(huì)很想很想他們，但是，對(duì)不住賦予我生命的父母，他們還是我最舍得放棄的。“不要只在旁邊打一個(gè)小記號(hào)，放棄就會(huì)徹底失去，要全部涂黑，一點(diǎn)不剩?！睍?shū)上寫(xiě)道。我一咬牙，綽期馬克筆將那個(gè)位于第一個(gè)的詞涂掉。一面還心虛地望了望緊閉的門(mén)。
接下來(lái)，再涂去一樣。這次，選擇變得艱難了很多。將我對(duì)全世界的向往簡(jiǎn)化為只?，F(xiàn)有的四樣，已是極限了，再放棄哪個(gè)都會(huì)痛苦不已。幾番假想比較之后，我涂去了“紐約”。涂去了我對(duì)充滿激情、充滿奇遇的大千世界的一切遐想。好吧，生活是無(wú)奈的呢，命運(yùn)弄人，理想又是往往不得實(shí)現(xiàn)。縱然不出去闖蕩，一輩子呆在一個(gè)狹小的環(huán)境過(guò)簡(jiǎn)單的生活，周?chē)心敲磶讉€(gè)朋友，也能活——我這樣安慰自己。
雖然說(shuō)服了自己放棄紐約，可心里的不安又加強(qiáng)了，我已經(jīng)意識(shí)到下一步要做什么，再涂去一樣。不要……我只好閉上眼，飛快地涂去了“愛(ài)情”雖然我到現(xiàn)在還不知愛(ài)情為何物，可是，我覺(jué)得，支持一個(gè)人生活下去的信念，對(duì)生活的信心，渡過(guò)難關(guān)的動(dòng)力，是愛(ài)情。我接受的教育和熏陶無(wú)不告訴我，愛(ài)情是人生的主要目的之一。要是一輩子找不到真愛(ài)，是何等遺憾！
畢女士寫(xiě)道：“有時(shí)殘酷的不是游戲規(guī)則，是命運(yùn)。”于是我低下頭，幾乎是委屈含淚地說(shuō)道：“讓我做一個(gè)孤獨(dú)的、憂傷的女子吧?？v然再苦再疲倦，也要一個(gè)人忍耐。在命運(yùn)面前，我只得被迫交出愛(ài)情。”
現(xiàn)在，一張白紙上已出現(xiàn)了三個(gè)黑色的墳?zāi)?，選擇已到最后關(guān)頭。要堅(jiān)持，堅(jiān)持選完！留下的只有音樂(lè)和思想了。已經(jīng)沒(méi)有悲傷和痛苦，我也開(kāi)始好奇自己會(huì)選擇哪樣。我靠在椅背上，放松自己的情緒。不必費(fèi)勁思索，我的內(nèi)心有一個(gè)聲音在堅(jiān)定地說(shuō)：留下音樂(lè)。我可以選擇黑暗，我可以選擇孤獨(dú)，我可以選擇被傷害，但我不能讓自己墜入痛苦而虛無(wú)的深淵。當(dāng)全世界都拋棄我，只有音樂(lè)會(huì)撫慰我的心靈。放棄健康、放棄智慧、放棄與世界的一切聯(lián)系，至少，留給我動(dòng)容。我無(wú)法承擔(dān)一份抹去一切美麗的生命。至于思想，我知道，拋棄她，太過(guò)于自私和缺少責(zé)任感。但我只是個(gè)無(wú)助的女孩，到了最悲慘的時(shí)刻，我寧愿做一個(gè)快樂(lè)的傻子，而不能當(dāng)一個(gè)痛苦的完整的人。失去音樂(lè)，我絕對(duì)會(huì)失去勇氣。
我終于提筆、落下，發(fā)出一聲輕輕的嘆息。最終，滿是傷痕的紙上只留下兩個(gè)字：“思想”。這讓我感動(dòng)不已。
我不能舍棄思想，不能舍棄我自己。不能試圖逃避自己對(duì)于世界的理解與不斷探索的心。我必須勇敢、必須堅(jiān)強(qiáng)，必須咬緊牙平靜地注視著這個(gè)世界。縱然一切美好已將我拋棄，我必須獨(dú)自承擔(dān)起膽怯、孤獨(dú)、困惑與失望，因?yàn)橛幸粯訓(xùn)|西始終給了我的靈魂巨大的壓力，是思想。
“選擇沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有人能對(duì)你的五樣說(shuō)三道四。他們既然出現(xiàn)在這里，就一定對(duì)你有重要的意義。記住你的順序，當(dāng)你再次感到困惑和無(wú)法選擇的時(shí)候，記住你要的是什么?！备兄x畢女士，強(qiáng)迫我認(rèn)識(shí)了自己。
下一次，當(dāng)我抱怨命運(yùn)的不濟(jì)，當(dāng)我感到巨大的壓力而無(wú)人相助時(shí)，當(dāng)我灰心喪氣、由于是否要逃避……我會(huì)提醒自己，當(dāng)最殘酷的現(xiàn)實(shí)把在面前時(shí)，我選擇了思想，放棄了一切美好的東西。所以，要試著堅(jiān)強(qiáng)，要振作起來(lái)！
找個(gè)寂靜的深夜，或是陽(yáng)光明媚的清晨，寫(xiě)下你的五樣吧。選擇有時(shí)候不代表著殘酷，只是代表內(nèi)心最平靜、最真實(shí)、最永恒的意愿。
我的五樣讀后感篇九
我讀了《黑貓叫醒我》這本書(shū)。其中，第七章給我留下了深刻的印象。寫(xiě)的是一次奇怪的家長(zhǎng)會(huì)，不是講班級(jí)里學(xué)習(xí)的事，而是講學(xué)生管家長(zhǎng)的事。房山老師的女兒當(dāng)著全班同學(xué)和家長(zhǎng)的面，有理有據(jù)的教育房山老師。我讀完這篇文章，我也想管管我的家長(zhǎng)。下面，我就給大家講一講我是怎樣管我爸爸的。
有一次，舅舅家請(qǐng)客，我們一家高高興興地去做客。爸爸一上桌就是白酒、啤酒，干了一杯又一杯，爸爸喝得滿臉通紅，像在烈日炎炎的太陽(yáng)下跑過(guò)步一樣。說(shuō)話舌頭打結(jié)，搖搖晃晃地說(shuō)：“我沒(méi)醉，繼續(xù)，再來(lái)一杯！”。一回到家后，爸爸就開(kāi)始吐，吐的暈天黑地。吐出來(lái)的食物發(fā)出一股難以言喻的味道，整個(gè)房間都充斥著這種味道，我和媽媽聞到了也忍不住想吐。
第二天早上，爸爸清醒了，他滿臉蒼白，頭昏腦脹的.躺在床上。我看見(jiàn)了走過(guò)去就像家長(zhǎng)教訓(xùn)小孩似的說(shuō)：“你呀你，天天就知道喝酒，現(xiàn)在知道苦了吧？難受了吧？”爸爸手撫著額頭，老老實(shí)實(shí)地說(shuō)：“我下次一定改，一定改?！蔽矣稚鷼獾卣f(shuō)：“誰(shuí)信??！鬼才信你會(huì)改?！焙髞?lái)，我一而再，再而三地不知說(shuō)了多少遍，爸爸就是改不了喝酒的壞習(xí)慣。
哎！要當(dāng)一個(gè)好父母不容易，要當(dāng)一個(gè)好兒子也不容易。房山老師聽(tīng)了女兒的勸告，做了一個(gè)好老師。我希望我的爸爸也能像房山老師一樣聽(tīng)從孩子的勸告，做一個(gè)不喝酒的好爸爸。
我的五樣讀后感篇十
《我就是數(shù)學(xué)》全書(shū)共有六個(gè)部分，分別是“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽(tīng)課隨想”、“評(píng)課心語(yǔ)”和“生活感悟”，這里面包括了華老師的教以及他對(duì)別人執(zhí)教的課的評(píng)價(jià)。
既有他對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思，也有他對(duì)孩子那深深的愛(ài)以及對(duì)人生的感悟。引用華老師的話：我們老師要盡力使自己具備“兒童心靈”，用“兒童的大腦”去思考，用“兒童的眼光”去看待，用“兒童的情感”去體驗(yàn)，用“兒童的興趣”去愛(ài)好……是的，我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。
華老師說(shuō)過(guò)我們要像農(nóng)民種地那樣教書(shū)，不怪孩子為什么上課不專(zhuān)心？作業(yè)為何總是出錯(cuò)？我們應(yīng)該反問(wèn)我們自己為什么我們的課學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種情況。是的，要當(dāng)一流劍客，就必須永遠(yuǎn)留只眼睛注視自己，不斷反省自己。
華老師在書(shū)中也講到：一個(gè)教師不讀自己專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)，是不會(huì)把這個(gè)學(xué)科教得很好的；但是，如果他不經(jīng)常閱讀自己專(zhuān)業(yè)的書(shū)，那么更是教不好這個(gè)學(xué)科的?？吹竭@段話，我不由心虛。為何我們總是抱怨自己沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，把時(shí)間都用在思考如何教學(xué)上。卻不知，我們沒(méi)有理論作指導(dǎo)，得出的教學(xué)東西也必然是膚淺的。想給學(xué)生半桶水，老師不再是一桶水，而是要有源源不斷的流水。所以我們要不時(shí)的飽讀詩(shī)書(shū)來(lái)充實(shí)自己的大腦。
我的五樣讀后感篇十一
燈塔：兩只兔子走在黃昏的路上。v看了看路的距離“離下一個(gè)城市，還有些距離。”黃色兔子拉了拉v的衣服“請(qǐng)問(wèn)……你是從南方來(lái)的嗎？”“是的?！薄澳敲丛谀戏健遣皇怯幸蛔鶡羲俊薄盁羲?？為什么要找燈塔？”v很疑惑“藍(lán)在夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)它……那里，有我們的幸福，我們一定要找到它。”黃色兔子跟v解釋道?！澳戏胶艽?。但我想，總會(huì)找到它吧！”“真的嗎？”藍(lán)色兔子問(wèn)道“即使只在夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)，也是真的存在的？我們?yōu)榱苏业剿?，從北城逃跑……”藍(lán)色兔子看著v的眼睛?！疤优?？為什么逃跑？”“我們出生在北城，那里的人把我們視為驕傲……”黃色兔子說(shuō)出了為什么逃離北城的理由。v看著藍(lán)色兔子說(shuō)道“真勇敢。可是夢(mèng)中的燈塔，也許根本不存在，你們害怕嗎？”“害怕。也許我們會(huì)永遠(yuǎn)迷失?！彼{(lán)色兔子把眼睛垂下?！安粫?huì)的！”黃色兔子對(duì)著藍(lán)色兔子說(shuō)道“我相信，一定能找到的?！薄啊堑摹！眝看見(jiàn)黃色兔子的堅(jiān)決“那燈塔確實(shí)存在?！眱芍煌米雍芨吲d。他們?cè)俅谓?jīng)過(guò)對(duì)話后，兔子離開(kāi)了，v也離開(kāi)了這些讓他想深思的兔子們。
這讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，總感覺(jué)這跟我一個(gè)朋友很相似。那位大姐姐從小就讓父母?jìng)冇X(jué)得驕傲，上學(xué)的時(shí)候她都很認(rèn)真，而且門(mén)門(mén)考試都很好。每次考試都能得一百分，如果沒(méi)到一百分，她就會(huì)哭。雖然她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是她還是偷偷的離開(kāi)了自己的家，她不喜歡媽媽總是那學(xué)習(xí)壓迫她，讓她感到身上很沉重。如果她是一朵白云，她不停地吸收水分，讓自己重的往下沉，而她根本不能把這些水分給蒸發(fā)掉，只好把水分扔掉，她才能往天上更高的地方飛。
我的五樣讀后感篇十二
上個(gè)周末看完了《離開(kāi)前請(qǐng)叫醒我》，內(nèi)心一直有股溫暖的力量在涌現(xiàn)。看著別人的故事，想著自己的過(guò)去，總有那么一兩句并不華麗卻直觸人心的話。
這本書(shū)里有38則故事，有關(guān)于盧思浩和他身邊朋友的故事，大都與愛(ài)情有關(guān)，無(wú)論有結(jié)果的、分手的.、孤獨(dú)的還是寂寞的，各種愛(ài)情故事都在作者的生活周邊發(fā)生著。
這本書(shū)喚起了內(nèi)心的共鳴，并給予了許多的力量，所以我認(rèn)為它是治愈系溫暖的文字。
有人說(shuō)這些是無(wú)病呻吟,有人說(shuō)誰(shuí)都應(yīng)該可以寫(xiě)這樣的書(shū),但無(wú)論怎樣,他的書(shū)總能默默的給我力量,書(shū)里收集的那些離我或近或遠(yuǎn)的故事同時(shí)也鼓勵(lì)著我自己。
可能是感同身受,可能是心理作用,但他的文字一直是支撐我走下去的力量。讓我感覺(jué)有人同行。
他讓我知道什么是錯(cuò)過(guò)卻不該遺憾,讓我知道果斷的拒絕可能是最好的結(jié)果,讓我知道人就會(huì)有孤獨(dú),你做的就是應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)面對(duì)它,迎接它,而不是躲避它。
更應(yīng)該說(shuō),這本書(shū)的名字叫做成長(zhǎng)。它激勵(lì)我變成更好更酷的自己。
時(shí)間就是一條一直向前流去的河，即使山崩地裂?？菔癄€它也不會(huì)回頭，我們隨著這條河流在一直向前走，一直成長(zhǎng)，也一直告別。
但我相信，只要努力，我們都會(huì)有金光閃閃的未來(lái)，因?yàn)槲覀円恢辈辉Ａ簟?BR> 我的五樣讀后感篇十三
《我與父親》，一篇選自小說(shuō)《我不怕這漫長(zhǎng)黑夜》的文章。故事不長(zhǎng)不短，卻講述我與父親的一生。
“我們都知道，這一刻的分別，幾乎是永遠(yuǎn)的分別，因?yàn)槲覍氐壮砷L(zhǎng)為一名大人，而再不會(huì)是一切都聽(tīng)他話的小孩。我只矗矗地站在他的面前，父子的關(guān)系漸漸坍塌，形成全新的局面。
母親和父親相繼離世后，他才發(fā)覺(jué)自己為他們做得太少太少。嫌棄母親嘮叨，跟父親比拼冷漠，藏起自己秘密的觸角，渴望把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。
我的五樣讀后感篇十四
近幾天，我讀了《你不知道的我》一書(shū)。
故事是這樣的：李院是個(gè)“博士后”，也就是博士爸媽的后代；她還有個(gè)哥哥叫李碩，也有個(gè)弟弟叫李博。碩士、博士、院士，是這個(gè)家庭的希望。李院和哥哥相比，稱(chēng)得上是“天壤之別”，而與弟弟相比，卻也是“一落千丈”。李院不僅有點(diǎn)兒笨，還是個(gè)“全職女仆”。洗衣刷碗做菜掃地之類(lèi)的全包，她有點(diǎn)兒懷疑自己是不是這家的人，可李院和我一樣，是個(gè)不折不扣的膽小鬼。所以她為了在這家里呆下去，也就毫不猶豫的選擇了退縮。
到后來(lái)，媽媽一句“李院要是我生的就好了”，讓李院更加確定自己的身世了。
直到班中轉(zhuǎn)來(lái)的一名男生——云天一讓李院覺(jué)得自己和他是一家人。以至于時(shí)常偷偷把兩人的側(cè)臉照拼湊在一起，甚至在照片下加上一句：我們像不像？不料卻被李碩發(fā)現(xiàn)并發(fā)到了她們班上的微博上。
從此，同學(xué)們就用詫異的眼光看李院，就連最要好的云天一也對(duì)她避而不見(jiàn)。
李院躲在被窩里，想起自己撲朔迷離的'身世，想起同學(xué)們對(duì)自己的冷嘲熱諷，她哭的一塌糊涂，昏天黑地。
直到有一天，媽媽哭著告訴了李院真像——十幾年前，由于媽媽長(zhǎng)期冶金，被放射性金屬輻射，很難有寶寶。所以爸媽就領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)孩子——李碩。
但是媽媽和爸爸想有更美滿的家庭，所以就有了試管嬰兒——李院。
我是個(gè)膽小鬼，遇事縮頭的膽小鬼，可看了這本書(shū)，我忽然發(fā)現(xiàn)——一個(gè)人遇見(jiàn)難事壞事糟糕事不順心事，都愛(ài)用最最安全的方法——退縮。更不會(huì)去探究其實(shí)了。
大家說(shuō)膽小鬼是膽小的，懦弱的人。但他們只看到了表面，不會(huì)看深層。
悲觀的人才會(huì)膽小；畏首畏尾的人才會(huì)膽??；退縮的人才會(huì)膽?。?BR> “膽小鬼”三個(gè)字好像專(zhuān)門(mén)為膽小的人扣上了頂大帽子，可以讓這些人見(jiàn)不到陽(yáng)光；而這些人卻在繼續(xù)畏懼著，沒(méi)有勇氣摘下這頂讓自己止步不前的帽子。
只有真正勇敢的人，才會(huì)不受困境的百般阻撓，去尋找正確的目標(biāo)，去真正地成長(zhǎng)！
勇敢的人，他們也曾膽小過(guò)；真正成長(zhǎng)的人，他們才不會(huì)害怕！
每個(gè)勇敢拼搏的人，都是從弱小開(kāi)始的，這就是成長(zhǎng)吧！
我的五樣讀后感篇十五
1.濃縮內(nèi)容，理清思路。
2.品味課文獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。
3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
品位課文獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學(xué)方法]。
讀：學(xué)會(huì)略讀課文，理清全文思路。
品：品味描寫(xiě)的精妙，體會(huì)作者思想的獨(dú)到。
思：聯(lián)系自身實(shí)際，思考自己生命中最寶貴的東西該是什么？
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我和大家做一個(gè)心理游戲，請(qǐng)大家按照要求完成以下問(wèn)題：
1、請(qǐng)寫(xiě)出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，并說(shuō)明理由。
2、請(qǐng)依次劃去這“五樣?xùn)|西”中相對(duì)不重要的四樣，并說(shuō)明理由。
過(guò)渡：這雖是一次虛擬的選擇，卻是我們對(duì)自我生命存在意義的一次深入思考，面對(duì)這一問(wèn)題，也許你很果斷，也許你很躊躇，也許你從未考慮過(guò)，不知從何說(shuō)起。沒(méi)關(guān)系，先讓我們來(lái)借鑒和參考一下作家畢淑敏在《我的五樣》中的選擇和取舍吧。
二、略讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
1.快速略讀全文，理清哪些段落寫(xiě)“選”，哪些段落寫(xiě)“棄”？
明確：a.第17自然段是過(guò)渡段，即“留”的內(nèi)容是第1—16/17自然段。b.明確第40段是寫(xiě)“棄”的最后一段。即“棄”的內(nèi)容是第16/17—40自然段2.學(xué)生回答。
2.模仿以“留”、“棄”概括課文內(nèi)容的方式，用一個(gè)字概括第41—45自然段的內(nèi)容。
明確：通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/議論”等概念，從而概括成“感”或“議”。
3.作者為什么首先選擇水、陽(yáng)光和空氣作為生命存在的三個(gè)要素？
明確：因?yàn)樯拇嬖谑莻€(gè)大前提，沒(méi)有生命，其他一切都沒(méi)有存在的可能。
4.作者為什么選擇了鮮花？
6.根據(jù)作者舍棄的順序概括出逐步舍棄各種東西的理由。
明確：作者首先去掉的是鮮花，因?yàn)轷r花相較于生命與寫(xiě)作是處于相對(duì)不重要的位置。其次去掉的是水，因?yàn)闆](méi)有水還可以堅(jiān)持若干小時(shí)，“我”還可以寫(xiě)作。再次去掉的是空氣，因?yàn)橹灰嘘?yáng)光的溫暖，“我”一樣可以寫(xiě)作。當(dāng)只剩下陽(yáng)光和筆時(shí)作者最終選擇了筆，因?yàn)榉艞壛斯P就是放棄“我”寫(xiě)作的生命，就沒(méi)有了“我”的靈魂，也就真正沒(méi)有了“我”生命的存在。
明確：作者此時(shí)有著清醒的生命存在意義的思考，既然“我”生命存在的意義在于寫(xiě)作，那筆只能是“我”五樣中惟一的保留。如果放棄了筆而選擇了陽(yáng)光，那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的到處游走的僵尸。在畢淑敏看來(lái)，多作家而言，再?zèng)]有什么比寫(xiě)作更重要，因?yàn)樽骷疑嬖诘囊饬x就是審視、思考社會(huì)和再現(xiàn)自己的審視和思考，一位作家放棄了筆，比讓他失去生命還要痛苦。
明確：一個(gè)人一旦清楚“我為何而生”后，一切變得非常清晰而有意義。這是作者在清醒地認(rèn)識(shí)到自己生命存在意義后的釋然，這讓作者感到輕松，靈魂深處異常單純，“我”的生命里寫(xiě)作是惟一不可以放棄的追求，對(duì)生命存在意義的這種清晰的答案甚至讓人有種不可抑制的興奮。
明確：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標(biāo)，既然“我”存在的意義如此，那就開(kāi)始“我”生命的航程吧，在有著狂風(fēng)驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫(huà)出一條有價(jià)值的生命航道，為社會(huì)奉獻(xiàn)出盡可能多的寶貴精神產(chǎn)品。
三、修辭手法的運(yùn)用。
襯托、對(duì)比手法的運(yùn)用。用空氣、水、陽(yáng)光對(duì)生命的寶貴襯托鮮花的可貴，生命固然重要，但沒(méi)有鮮花存在的生命會(huì)失去多少光彩。用空氣、水、陽(yáng)光、鮮花來(lái)襯托筆，前四樣?xùn)|西固然寶貴，可它們和寫(xiě)作的筆一比，都不是最寶貴的。用同學(xué)們寫(xiě)的父母、孩子、愛(ài)人與自己想寫(xiě)的筆作對(duì)比，在諸多的忍痛割舍后，還是強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)筆鐘愛(ài)的理由。（寫(xiě)法上逐層推進(jìn)）。
比喻手法的運(yùn)用。比喻運(yùn)用妥帖。如：“萬(wàn)物好似壓縮成超市貨架上的物品……只有五樣可以塞入?！比纭拔壹?xì)心地收起自己的那張白紙……戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了?！痹偃纭敖淌覂?nèi)變得很寂靜，好似荒涼的墳冢?！?BR> 四、進(jìn)一步賞析文章：到位的心理體驗(yàn)。
作者以女性的敏銳和細(xì)致，將人生路上各種欲望舍棄的艱難和內(nèi)心痛苦體驗(yàn)、感受表現(xiàn)得充分而深刻，準(zhǔn)確而到位。如作者寫(xiě)到舍棄水的體驗(yàn)時(shí)是：“立即喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰”，又如寫(xiě)到舍棄空氣時(shí)是：“閉起眼睛一跺腳”，將空氣劃去，其不忍、無(wú)奈又無(wú)助之情表現(xiàn)得淋漓盡致，作者很擅長(zhǎng)從寫(xiě)人物外部的感受來(lái)刻畫(huà)人物心理。
五、總結(jié)全文。
這篇課文作者其實(shí)用虛擬的一次“測(cè)驗(yàn)”回答了“我因何而生？”這個(gè)對(duì)生命存在意義的追問(wèn)。人一旦明白了這一追尋，在生命行進(jìn)的路途中遇到選擇和舍棄時(shí)就會(huì)比較鎮(zhèn)定和從容，就會(huì)比較恰當(dāng)?shù)嘏懦鲚p重緩急。我因何而生？作者的回答是寫(xiě)作。其實(shí)這種生命存在意義的追問(wèn)也同樣適合在座的每一個(gè)人，每個(gè)人正面叩問(wèn)自己的靈魂，明白生命存在的意義。
我的五樣讀后感篇一
讀過(guò)課文，我頓生興趣，這個(gè)游戲看起來(lái)不錯(cuò)，我也試試看吧！于是，我找來(lái)了一張紙，提起筆，卻突然間漫無(wú)頭緒。
幾乎所有的東西對(duì)我而言都是重要的：父母，老師，同學(xué)，朋友……我無(wú)法想象失去哪一樣后我的世界會(huì)變成什么樣。我思索片刻，寫(xiě)下了這五樣：英語(yǔ)，舞蹈，音樂(lè)，書(shū)，友誼。
我自認(rèn)為很滿意，因?yàn)檫@的確是我生命中重要的五樣。正得意洋洋，但接下來(lái)的程序卻令我愁眉不展：劃去一項(xiàng)，剩下四樣，徹底地把它劃掉，割舍。劃掉哪一個(gè)呢？每想到一樣，總看見(jiàn)了它帶來(lái)的美好，哪一項(xiàng)似乎都令人無(wú)法割舍。再三權(quán)衡之后，我戀戀不舍地劃去了舞蹈。與其它四樣相比，它便明顯變得可有可無(wú)了。但是，此刻我發(fā)覺(jué)全身都變得異常沉重，原來(lái)聽(tīng)到音樂(lè)就不由自主擺動(dòng)的身子，此刻動(dòng)一動(dòng)都難。但見(jiàn)到其他，心情便又好了起來(lái)。
接下來(lái)，再劃去一項(xiàng)。這回沒(méi)有太多的猶豫，劃掉了音樂(lè)。頓時(shí)，所有的音樂(lè)都一同消失，留給我的是無(wú)聲的世界。我好像一個(gè)耳聾了的人，孤立無(wú)援。所有的人，都只見(jiàn)到他們的嘴巴一張一合，卻聽(tīng)不到任何話語(yǔ)，恐怖極了。
我已經(jīng)能夠感受到一絲涼氣正在往上竄，對(duì)一切無(wú)所畏懼的人類(lèi)，卻在失去面前如此脆弱，不堪一擊。
只能留下兩樣了，英語(yǔ)，友誼，書(shū)，劃去哪一樣是好？友誼？不，我不能失去朋友，失去朋友的滋味真的不好受。書(shū)呢？那就更不行了，我無(wú)法想象在沒(méi)有書(shū)籍的日子里我該怎樣度過(guò)。那么，該被劃掉的項(xiàng)目出現(xiàn)了。我猶豫不決，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)時(shí)時(shí)刻刻不陪伴在我左右，我用它來(lái)充實(shí)我的生活，來(lái)美化我的生活。但最后，我還是提筆把它劃掉了。
從那一刻起，所有的字母都變得陌生，昔日因它們而帶來(lái)的榮耀和歡笑此時(shí)全都無(wú)影無(wú)蹤。真的，甚至有那么一瞬我變得茫茫然不知所措。
最后的抉擇到來(lái)了。書(shū)，友誼，何去何從？我想起了我的朋友們，她們和我一起歡笑，一起憂愁，一起玩耍，一起度過(guò)每一個(gè)時(shí)光。我的`生活于是變得生動(dòng)多彩起來(lái)，心中漸漸溫暖。在我需要關(guān)懷和幫助的時(shí)候，想到她們，便充滿勇氣。
但是，我真的只期待和朋友們一起吃喝玩樂(lè)，一起混日子嗎？我甚至可以想象得到，等我們年過(guò)花甲頭發(fā)斑白的時(shí)候，對(duì)著窗外的夕陽(yáng)嘆息：“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏??！”就這樣，我發(fā)現(xiàn)結(jié)果已經(jīng)很明了，于是手起筆落，重重地劃掉了友誼。
對(duì)，即使沒(méi)有了朋友，書(shū)也會(huì)默默陪伴著我，這是任何東西都不可及的。
在每一次的舍棄之后，都心疼得要命。可就是在這一次次令人心疼的割舍中，我的追求越來(lái)越明顯。感謝這個(gè)過(guò)程它讓我更加堅(jiān)定了目標(biāo)，也讓我懂得了一個(gè)道理：學(xué)會(huì)珍惜。
我的五樣讀后感篇二
昨天，語(yǔ)文老師給我們上了畢淑敏的我的五樣，同時(shí)我們還做了一個(gè)殘忍的游戲。
作者在經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)后，在水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆之間最終選擇了筆，因?yàn)閷?duì)于作者來(lái)說(shuō)筆就是一切，所以筆是最重要的。對(duì)于探險(xiǎn)家，雙腿是最重要的；對(duì)于科學(xué)家，聰明的大腦是最重要的然而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，親情才是最重要的！
課上，老師讓我們選五樣對(duì)自己來(lái)說(shuō)最重要的，我選擇了親情、愛(ài)情、友情、健康和金錢(qián)。但總覺(jué)得太少，很多同學(xué)吃著碗里的看著鍋里的：老師，能不能多選幾樣啊？不行，只能五樣！語(yǔ)氣溫和而堅(jiān)定。經(jīng)過(guò)幾番篩選，大家都已穴。我仍然保持我原來(lái)的.五樣，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，擁有了這五樣我就擁有了一切，我的人生就圓滿了。
劃去五樣中的一樣，也就意味著你將永遠(yuǎn)失去她！心中一顫，這五樣哪樣我也舍不得啊，都是我精挑細(xì)選的。但是沒(méi)有選擇，在感情和健康面前，我放棄了我的理想：財(cái)富！盡管只是游戲但我卻感覺(jué)到我是在做人生的選擇題。但是還好有親情、愛(ài)情、友情在，我的心中寬慰許多。再劃掉一個(gè)。天哪，我連錢(qián)都不要了，竟然還要放棄。我開(kāi)始有些顫抖，同學(xué)們都眉頭緊鎖，遲遲不肯下筆。我決定在友情和愛(ài)情中放棄一個(gè)：心愛(ài)的人和好兄弟，我該如何抉擇！最后我竟然以我不是一個(gè)為了女人插兄弟兩刀的人的理由在思維混亂中無(wú)比艱難地劃去了愛(ài)情。這時(shí)候我已感覺(jué)我的人生不再完美，只剩下親情，友情，健康了！我已摸清了老師的路數(shù)，肯定還要再劃。我毫不猶豫地把健康和友情全劃了！與其一個(gè)一個(gè)的煎熬，還不如來(lái)個(gè)痛快的，失去了這些，生命已經(jīng)沒(méi)有什么價(jià)值了，活著也是孤獨(dú)終老，飽受孤寂之苦。但是親情對(duì)于我來(lái)說(shuō)是最最重要的，為了他，我可放棄一切，乃至我的生命！家人在我心中的地位是不可撼動(dòng)的！
一篇文章，一個(gè)游戲，讓我感受到了人生大喜大悲，讓我真正懂得什么才是我最重要的。如果一個(gè)人不知道什么對(duì)自己最重要，那就枉有生命。如果知道了卻不珍惜，就不配被珍惜。要珍惜現(xiàn)在自己擁有的，人生苦短，人生的旅途上，隨時(shí)會(huì)有人下車(chē)，不要到時(shí)候只能看他漸漸消失的背影！
我的五樣讀后感篇三
朋友，我想先bai說(shuō)一句話，看到你的問(wèn)題，才去讀了du《我的五zhi樣》，在大學(xué)時(shí)，我很喜歡讀畢淑敏dao的散文，所以這篇就寫(xiě)了自己的讀后感。但每個(gè)人都應(yīng)該有自己的感受，哪怕你讀過(guò)一篇文章什么感想也沒(méi)有，但你收獲了感動(dòng)。文章附下：
我只能說(shuō)，不管在什么時(shí)候，能打動(dòng)我的，總是畢淑敏的散文。
那么安靜，而其中的道理卻絲絲入扣，耐人尋味，不斷琢磨。
雖然有幾分相似，但畢淑敏老師無(wú)疑把它升華了。我的五樣，我自己選擇出來(lái)的五樣。別人給你的，或許不是你最珍貴的;但你自己細(xì)心挑選出來(lái)的，一定是你認(rèn)為此生于你必不可少的東西。
即使這樣，我們有時(shí)候也會(huì)被自己的情感所圈囿。首先想到父母、孩子、愛(ài)人甚至那一塊讓你欲罷不能的巧克力等等，這些時(shí)常伴你左右的人或物，但是你心里清楚，不管這些中的哪一個(gè)，都不單單只屬于你自己;而且你也知道，這些人或物，總有離開(kāi)你的時(shí)候，父母會(huì)離開(kāi)、兒女也會(huì)長(zhǎng)大、甚至你鐘愛(ài)的巧克力有一天你也會(huì)再吃不下，但你卻依然要生活下去。所以，那絕不是你人生的五樣。
水、陽(yáng)光、空氣、鮮花和筆。這五樣?xùn)|西看上去是那么大，那么空。以至于你怎么也不會(huì)想到把這五樣?xùn)|西看得最重。你在情感的漩渦里打滾，失去理智;或在味蕾的世界里翻騰，酸甜苦辣;亦或是豪華別墅、名車(chē)名表、香奈兒、lv……這些你認(rèn)為真實(shí)存在的東西，放在嘴里會(huì)甜、抱在懷里會(huì)暖的東西，它們就真的那么重要地成為了你人生的五樣嗎?這些東西，真的離開(kāi)它們，你會(huì)活不下去，你會(huì)失去理智嗎?未必。
鮮花，告訴你這個(gè)世界是美麗的，是真善美的;水，告訴你它是人的骨肉，沒(méi)有水所有人都只能是一具枯骸;空氣，告訴你這個(gè)世界人們只能為它窒息，為它恐懼;陽(yáng)光，則告訴你世界最原始最本真的存在，所有的生命，從無(wú)到有。這些東西都是那么重要，重要到無(wú)論失去哪一樣，都足以讓你讓你陷入萬(wàn)劫不復(fù)的深淵，然而畢淑敏老師卻選擇了筆。
那是一種堅(jiān)持，對(duì)自我的堅(jiān)持。因?yàn)轷r花、水、空氣、陽(yáng)光都不受你的掌控，而只有筆，你能決定該如何操控它。它能勾畫(huà)美，它能描繪藍(lán)天、白云、大海，它能傳遞你的任何一種訊息，你前行的方向，你的努力，你的一切。
“這種充滿痛苦和抉擇的測(cè)驗(yàn)，像一個(gè)逐漸縮窄的閘孔，將激越的水流凝聚成最后的能量，沖刷著我們的紛繁的取向。當(dāng)那通道變得一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)之時(shí)，生命的重中之重，就簡(jiǎn)潔而挺拔地凸現(xiàn)了?！?BR> 這句話給我的印象很深刻，有時(shí)候你根本不知道什么才是最重要的，唯有把你越逼越緊，直到非做出一個(gè)選擇不可的時(shí)候，你才明白，什么是你生命中的重點(diǎn)。
我的五樣讀后感篇四
這篇短文非常的引人深思，引導(dǎo)性極強(qiáng)。其實(shí)在看完這篇小短文之后，我也陷入了深思之中，頓時(shí)覺(jué)得大腦當(dāng)中有種來(lái)自靈魂深處對(duì)自己的五樣拷問(wèn)。這是我與自己的撕扯，就不在這提了。
短文當(dāng)中所提及到的那張白紙，就像是生命的載體一樣，載著對(duì)生命來(lái)說(shuō)最為重要的五樣?xùn)|西。而作者手中的那只筆，就像是歲月。到最后，這個(gè)載體被歲月追趕得也不堪負(fù)重，被逼得一個(gè)個(gè)缷重，僅留下了那最為重要的一樣——信念。
對(duì)于一個(gè)作家而言，寫(xiě)作是他的第二生命，而寫(xiě)作，恰恰離不開(kāi)筆。而筆，賦予了他生命的意義。
空氣、太陽(yáng)、水對(duì)于人類(lèi)而言，是不可或缺的生理需求。但通過(guò)作者的文字可以感受到，作者是更傾向于精神需求的。這點(diǎn)充分地說(shuō)明了精神世界是更值得去用心維護(hù)的。
作者不假思索地寫(xiě)下了空氣、太陽(yáng)和水，而在思索一番后，才明了了對(duì)自己最為重要的東西。所以我順著這個(gè)思路從自身去找尋這種體驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)，最為重要的東西往往是帶有潛伏性的，需要通過(guò)靈魂深處的拷問(wèn)來(lái)進(jìn)行篩選。
我把這篇短文仔仔細(xì)細(xì)地看了兩遍，每一次的選擇，作者便對(duì)生命做了一次評(píng)估。到了最終抉擇之時(shí)，體悟到作者那種撕裂般的取舍。
而我沒(méi)有提及鮮花，就像作者所說(shuō)的，缺失了它，生命尚且完整。它在人的生命當(dāng)中，只是一種點(diǎn)綴和對(duì)美的追求而已。
后來(lái)支教時(shí)，我以游戲的方式與孩子進(jìn)行了這個(gè)測(cè)試。每人所寫(xiě)都不盡相同。過(guò)程中，他們都表示這個(gè)測(cè)試好殘忍。當(dāng)我問(wèn)及，如果有一天，這些東西都失去了，你們將會(huì)怎么辦？他們都緘默不語(yǔ)，心里在想象并感受著那般情狀，悲傷此刻都親吻了他們的小臉，讓他們都認(rèn)識(shí)到了那最為重要的東西。
原來(lái)，悲傷有時(shí)也可以成為燈塔。
其實(shí)畢淑敏的書(shū)，之前也有看過(guò)一些，和這次感受一樣，受益匪淺。但這次不同的是，作者以嫻熟的筆風(fēng)勾勒了一整個(gè)時(shí)空，把自己的生命以一種空間感體現(xiàn)出來(lái)，然后忍痛割?lèi)?ài)地一個(gè)個(gè)刪去，把那個(gè)空間越縮越小，也越來(lái)越清晰。她給讀者提供了一種新的思考方式，而這種方式是直扣靈魂的。
生命之極，就是最想窮盡生命去找尋并保護(hù)的。哪怕沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有空氣，也沒(méi)有水，都在所不惜。（丁韋）。
我的五樣讀后感篇五
翻閱畢淑敏的《bai我的五樣》，目錄中“提醒幸福du”四個(gè)大字剎那間zhi吸引了我dao的眼球，頗感疑惑：幸福需要提醒嗎?懷著好奇，踏上了“提醒幸?！钡拈喿x旅程。
“提醒”似乎都是災(zāi)禍的后綴詞，可不是，從小到大，我們聽(tīng)的最多的是“小心跌倒，不要驕傲，小心受騙，注意風(fēng)暴”，災(zāi)禍似乎成了提醒的專(zhuān)利，把提醒也染得充滿了淡淡的貶意。那么，幸福需要提醒嗎?《提醒幸?！愤@篇文章就通過(guò)講述生活中的一些小事，來(lái)告訴我們什么是幸福，怎樣去尋找幸福、感受幸福、提醒幸福，讀后如沐春風(fēng)，如淋甘露。
既然幸福是朦朧、樸素、幽靜的?那怎樣去尋找、感受幸福呢?“享受幸福是要學(xué)習(xí)的，當(dāng)幸福降臨需要提醒，需要不斷地訓(xùn)練”。我們常常抱怨生活中有太多的煩惱，一點(diǎn)也不幸福，那是因?yàn)槿藗兛傃鐾炜?，而不去關(guān)注人間的幸福，其實(shí)幸福就像陽(yáng)光、空氣、水分那樣，時(shí)刻包圍在你的周?chē)?。擁有白花花的自?lái)水，是幸福嗎?撒哈拉沙漠的人最清楚;看到春的新綠、夏的蔥蘢、秋的繽紛、冬的純潔，是幸福嗎?海倫·凱勒的夢(mèng)想就是它;聽(tīng)到樹(shù)葉簌簌，流水潺潺，鳥(niǎo)兒啾啾，是幸福嗎?貝多芬的回答最堅(jiān)定;甚至爸爸的牽掛，媽媽的嘮叨也是幸福。
幸福，平平常常，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單，“幸福并不與財(cái)富地位聲望婚姻同步，它只是你心靈的感覺(jué)，”那我們就要常常提醒自己注意幸福，提醒幸福，讓我們感到生命的可貴;提醒幸福，讓我們感到生活的充實(shí);提醒幸福，讓我們感到人生的快樂(lè)。朋友，請(qǐng)放慢你的腳步，睜大你的眼睛，敞開(kāi)你的胸懷，用心去提醒幸福吧!
我的五樣讀后感篇六
作家畢淑敏——有人這樣評(píng)價(jià)她：在熱鬧而浮躁的文壇，作家畢淑敏似乎自立門(mén)戶(hù)，不能把她歸屬于任何一個(gè)派別；她不以學(xué)問(wèn)見(jiàn)長(zhǎng)，也不以前衛(wèi)的語(yǔ)言標(biāo)榜；她不是江南的清山秀水，也不是草原上的黑駿馬，她似乎是從五千年的文化傳統(tǒng)中走來(lái)，但又不全是傳統(tǒng)文化的回歸。她把日常生活中極為平常的事物作為審美客體，把人人都經(jīng)歷的事情寫(xiě)得妙趣橫生。這種樸實(shí)無(wú)華的文風(fēng)，很有一點(diǎn)平淡而山高水深的境界。
作家畢淑敏《愛(ài)怕什么》以散文的形式，以詩(shī)一般的文字告訴我們愛(ài)是世界上最有記憶的金屬，她是那么具有奪目的光澤，是那么具有多艷的色彩。愛(ài)是人世間最最具有情感，最最具魅力的，是任何物品所替代不了的。作家畢淑敏對(duì)愛(ài)的深刻理解打動(dòng)了我。
我的五樣讀后感篇七
這篇短文非常的引人深思，引導(dǎo)性極強(qiáng)。其實(shí)在看完這篇小短文之后，我也陷入了深思之中，頓時(shí)覺(jué)得大腦當(dāng)中有種來(lái)自靈魂深處對(duì)自己的五樣拷問(wèn)。這是我與自己的撕扯，就不在這提了。
短文當(dāng)中所提及到的那張白紙，就像是生命的載體一樣，載著對(duì)生命來(lái)說(shuō)最為重要的五樣?xùn)|西。而作者手中的那只筆，就像是歲月。到最后，這個(gè)載體被歲月追趕得也不堪負(fù)重，被逼得一個(gè)個(gè)缷重，僅留下了那最為重要的一樣——信念。
對(duì)于一個(gè)作家而言，寫(xiě)作是他的第二生命，而寫(xiě)作，恰恰離不開(kāi)筆。而筆，賦予了他生命的意義。
空氣、太陽(yáng)、水對(duì)于人類(lèi)而言，是不可或缺的生理需求。但通過(guò)作者的文字可以感受到，作者是更傾向于精神需求的。這點(diǎn)充分地說(shuō)明了精神世界是更值得去用心維護(hù)的。
作者不假思索地寫(xiě)下了空氣、太陽(yáng)和水，而在思索一番后，才明了了對(duì)自己最為重要的東西。所以我順著這個(gè)思路從自身去找尋這種體驗(yàn)，才發(fā)現(xiàn)，最為重要的東西往往是帶有潛伏性的，需要通過(guò)靈魂深處的拷問(wèn)來(lái)進(jìn)行篩選。
我把這篇短文仔仔細(xì)細(xì)地看了兩遍，每一次的選擇，作者便對(duì)生命做了一次評(píng)估。到了最終抉擇之時(shí)，體悟到作者那種撕裂般的取舍。
而我沒(méi)有提及鮮花，就像作者所說(shuō)的，缺失了它，生命尚且完整。它在人的生命當(dāng)中，只是一種點(diǎn)綴和對(duì)美的追求而已。
后來(lái)支教時(shí)，我以游戲的方式與孩子進(jìn)行了這個(gè)測(cè)試。每人所寫(xiě)都不盡相同。過(guò)程中，他們都表示這個(gè)測(cè)試好殘忍。當(dāng)我問(wèn)及，如果有一天，這些東西都失去了，你們將會(huì)怎么辦?他們都緘默不語(yǔ)，心里在想象并感受著那般情狀，悲傷此刻都親吻了他們的小臉，讓他們都認(rèn)識(shí)到了那最為重要的東西。
原來(lái)，悲傷有時(shí)也可以成為燈塔。
其實(shí)畢淑敏的書(shū)，之前也有看過(guò)一些，和這次感受一樣，受益匪淺。但這次不同的是，作者以嫻熟的筆風(fēng)勾勒了一整個(gè)時(shí)空，把自己的生命以一種空間感體現(xiàn)出來(lái)，然后忍痛割?lèi)?ài)地一個(gè)個(gè)刪去，把那個(gè)空間越縮越小，也越來(lái)越清晰。她給讀者提供了一種新的思考方式，而這種方式是直扣靈魂的。
生命之極，就是最想窮盡生命去找尋并保護(hù)的。哪怕沒(méi)有陽(yáng)光，沒(méi)有空氣，也沒(méi)有水，都在所不惜。
我的五樣讀后感篇八
學(xué)了畢淑敏女士的《我的五樣》，我深有感觸，老師說(shuō)可以參考閱讀畢女士的《心靈七游戲》一書(shū)。懷著極大的好奇和興趣，我找來(lái)了這本書(shū)。昨天我認(rèn)真地體驗(yàn)了一下七個(gè)游戲帶給我的震撼。其中，“﹡﹡的五樣”便是第一個(gè)游戲。
按照畢女士寫(xiě)的方法，先喝了咖啡，走入書(shū)房，在桌上鋪開(kāi)一張潔白的紙，在把門(mén)小心地關(guān)好，生怕被父母發(fā)現(xiàn)。隔開(kāi)喧囂，剝?nèi)窝b，將心靈赤裸地?cái)[于游戲規(guī)則面前。我感到心里一陣陣緊張。
接下來(lái)，在紙上工工整整寫(xiě)上“我的五樣”，再寫(xiě)上五樣?xùn)|西。只有五樣。在這世上，我們想要的、想追求的太多了，卻只能寫(xiě)下五樣。多想無(wú)益，我只把最先沖入頭腦的事物從筆尖流到紙上。
第一個(gè)反映出來(lái)的是父母。長(zhǎng)到十六歲，最親近的是父母。他們給了我生命，給了我人格。把他們寫(xiě)下來(lái)幾乎是本能。
第二個(gè)出現(xiàn)的詞是音樂(lè)?？梢哉f(shuō)是我覺(jué)得這世上最美妙的東西。我不經(jīng)意地微笑了起來(lái)。還有什么呢？未來(lái)？想到關(guān)于前途的憧憬，我順手寫(xiě)下“紐約”。很真實(shí)，呵呵。接下來(lái)個(gè)該向著什么發(fā)展了呢？我在頭腦中搜索。我生活，究竟為了什么呢？我最想要的，最崇高的追求……于是，第四樣，愛(ài)情，被置于紙上。只剩下最后的一樣了，要慎重，我告誡自己，我仔細(xì)地盯著紙上的四個(gè)詞，生怕自己將重要的東西遺漏。
如果失去了什么，我的生命就變得虛無(wú)了呢……是思想！我的思想！我永遠(yuǎn)不能停止的思想，我的理性與情感！想到這，我的五樣就填滿了。
我再翻開(kāi)書(shū)，往下看，不由倒吸一口冷氣：“如果說(shuō)尋找這五樣還帶給你動(dòng)容與意外的驚喜，下面的事就不那么輕松了，五樣保不住了，你必須舍棄一樣。”我全身痙攣，因?yàn)橹庇X(jué)已給出了我答案——是父母。第一個(gè)進(jìn)入我思想的，卻被我最先放棄。畢竟，他們是我生來(lái)竟與我密不可分的'，不是我自己選擇的。離開(kāi)他們，我還是可以創(chuàng)造自己的人生。雖然我知道，我會(huì)很想很想他們，但是，對(duì)不住賦予我生命的父母，他們還是我最舍得放棄的。“不要只在旁邊打一個(gè)小記號(hào)，放棄就會(huì)徹底失去，要全部涂黑，一點(diǎn)不剩?！睍?shū)上寫(xiě)道。我一咬牙，綽期馬克筆將那個(gè)位于第一個(gè)的詞涂掉。一面還心虛地望了望緊閉的門(mén)。
接下來(lái)，再涂去一樣。這次，選擇變得艱難了很多。將我對(duì)全世界的向往簡(jiǎn)化為只?，F(xiàn)有的四樣，已是極限了，再放棄哪個(gè)都會(huì)痛苦不已。幾番假想比較之后，我涂去了“紐約”。涂去了我對(duì)充滿激情、充滿奇遇的大千世界的一切遐想。好吧，生活是無(wú)奈的呢，命運(yùn)弄人，理想又是往往不得實(shí)現(xiàn)。縱然不出去闖蕩，一輩子呆在一個(gè)狹小的環(huán)境過(guò)簡(jiǎn)單的生活，周?chē)心敲磶讉€(gè)朋友，也能活——我這樣安慰自己。
雖然說(shuō)服了自己放棄紐約，可心里的不安又加強(qiáng)了，我已經(jīng)意識(shí)到下一步要做什么，再涂去一樣。不要……我只好閉上眼，飛快地涂去了“愛(ài)情”雖然我到現(xiàn)在還不知愛(ài)情為何物，可是，我覺(jué)得，支持一個(gè)人生活下去的信念，對(duì)生活的信心，渡過(guò)難關(guān)的動(dòng)力，是愛(ài)情。我接受的教育和熏陶無(wú)不告訴我，愛(ài)情是人生的主要目的之一。要是一輩子找不到真愛(ài)，是何等遺憾！
畢女士寫(xiě)道：“有時(shí)殘酷的不是游戲規(guī)則，是命運(yùn)。”于是我低下頭，幾乎是委屈含淚地說(shuō)道：“讓我做一個(gè)孤獨(dú)的、憂傷的女子吧?？v然再苦再疲倦，也要一個(gè)人忍耐。在命運(yùn)面前，我只得被迫交出愛(ài)情。”
現(xiàn)在，一張白紙上已出現(xiàn)了三個(gè)黑色的墳?zāi)?，選擇已到最后關(guān)頭。要堅(jiān)持，堅(jiān)持選完！留下的只有音樂(lè)和思想了。已經(jīng)沒(méi)有悲傷和痛苦，我也開(kāi)始好奇自己會(huì)選擇哪樣。我靠在椅背上，放松自己的情緒。不必費(fèi)勁思索，我的內(nèi)心有一個(gè)聲音在堅(jiān)定地說(shuō)：留下音樂(lè)。我可以選擇黑暗，我可以選擇孤獨(dú)，我可以選擇被傷害，但我不能讓自己墜入痛苦而虛無(wú)的深淵。當(dāng)全世界都拋棄我，只有音樂(lè)會(huì)撫慰我的心靈。放棄健康、放棄智慧、放棄與世界的一切聯(lián)系，至少，留給我動(dòng)容。我無(wú)法承擔(dān)一份抹去一切美麗的生命。至于思想，我知道，拋棄她，太過(guò)于自私和缺少責(zé)任感。但我只是個(gè)無(wú)助的女孩，到了最悲慘的時(shí)刻，我寧愿做一個(gè)快樂(lè)的傻子，而不能當(dāng)一個(gè)痛苦的完整的人。失去音樂(lè)，我絕對(duì)會(huì)失去勇氣。
我終于提筆、落下，發(fā)出一聲輕輕的嘆息。最終，滿是傷痕的紙上只留下兩個(gè)字：“思想”。這讓我感動(dòng)不已。
我不能舍棄思想，不能舍棄我自己。不能試圖逃避自己對(duì)于世界的理解與不斷探索的心。我必須勇敢、必須堅(jiān)強(qiáng)，必須咬緊牙平靜地注視著這個(gè)世界。縱然一切美好已將我拋棄，我必須獨(dú)自承擔(dān)起膽怯、孤獨(dú)、困惑與失望，因?yàn)橛幸粯訓(xùn)|西始終給了我的靈魂巨大的壓力，是思想。
“選擇沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，沒(méi)有人能對(duì)你的五樣說(shuō)三道四。他們既然出現(xiàn)在這里，就一定對(duì)你有重要的意義。記住你的順序，當(dāng)你再次感到困惑和無(wú)法選擇的時(shí)候，記住你要的是什么?！备兄x畢女士，強(qiáng)迫我認(rèn)識(shí)了自己。
下一次，當(dāng)我抱怨命運(yùn)的不濟(jì)，當(dāng)我感到巨大的壓力而無(wú)人相助時(shí)，當(dāng)我灰心喪氣、由于是否要逃避……我會(huì)提醒自己，當(dāng)最殘酷的現(xiàn)實(shí)把在面前時(shí)，我選擇了思想，放棄了一切美好的東西。所以，要試著堅(jiān)強(qiáng)，要振作起來(lái)！
找個(gè)寂靜的深夜，或是陽(yáng)光明媚的清晨，寫(xiě)下你的五樣吧。選擇有時(shí)候不代表著殘酷，只是代表內(nèi)心最平靜、最真實(shí)、最永恒的意愿。
我的五樣讀后感篇九
我讀了《黑貓叫醒我》這本書(shū)。其中，第七章給我留下了深刻的印象。寫(xiě)的是一次奇怪的家長(zhǎng)會(huì)，不是講班級(jí)里學(xué)習(xí)的事，而是講學(xué)生管家長(zhǎng)的事。房山老師的女兒當(dāng)著全班同學(xué)和家長(zhǎng)的面，有理有據(jù)的教育房山老師。我讀完這篇文章，我也想管管我的家長(zhǎng)。下面，我就給大家講一講我是怎樣管我爸爸的。
有一次，舅舅家請(qǐng)客，我們一家高高興興地去做客。爸爸一上桌就是白酒、啤酒，干了一杯又一杯，爸爸喝得滿臉通紅，像在烈日炎炎的太陽(yáng)下跑過(guò)步一樣。說(shuō)話舌頭打結(jié)，搖搖晃晃地說(shuō)：“我沒(méi)醉，繼續(xù)，再來(lái)一杯！”。一回到家后，爸爸就開(kāi)始吐，吐的暈天黑地。吐出來(lái)的食物發(fā)出一股難以言喻的味道，整個(gè)房間都充斥著這種味道，我和媽媽聞到了也忍不住想吐。
第二天早上，爸爸清醒了，他滿臉蒼白，頭昏腦脹的.躺在床上。我看見(jiàn)了走過(guò)去就像家長(zhǎng)教訓(xùn)小孩似的說(shuō)：“你呀你，天天就知道喝酒，現(xiàn)在知道苦了吧？難受了吧？”爸爸手撫著額頭，老老實(shí)實(shí)地說(shuō)：“我下次一定改，一定改?！蔽矣稚鷼獾卣f(shuō)：“誰(shuí)信??！鬼才信你會(huì)改?！焙髞?lái)，我一而再，再而三地不知說(shuō)了多少遍，爸爸就是改不了喝酒的壞習(xí)慣。
哎！要當(dāng)一個(gè)好父母不容易，要當(dāng)一個(gè)好兒子也不容易。房山老師聽(tīng)了女兒的勸告，做了一個(gè)好老師。我希望我的爸爸也能像房山老師一樣聽(tīng)從孩子的勸告，做一個(gè)不喝酒的好爸爸。
我的五樣讀后感篇十
《我就是數(shù)學(xué)》全書(shū)共有六個(gè)部分，分別是“課前慎思”、“課中求索”、“課后反思”、“聽(tīng)課隨想”、“評(píng)課心語(yǔ)”和“生活感悟”，這里面包括了華老師的教以及他對(duì)別人執(zhí)教的課的評(píng)價(jià)。
既有他對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的反思，也有他對(duì)孩子那深深的愛(ài)以及對(duì)人生的感悟。引用華老師的話：我們老師要盡力使自己具備“兒童心靈”，用“兒童的大腦”去思考，用“兒童的眼光”去看待，用“兒童的情感”去體驗(yàn)，用“兒童的興趣”去愛(ài)好……是的，我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生。
華老師說(shuō)過(guò)我們要像農(nóng)民種地那樣教書(shū)，不怪孩子為什么上課不專(zhuān)心？作業(yè)為何總是出錯(cuò)？我們應(yīng)該反問(wèn)我們自己為什么我們的課學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種情況。是的，要當(dāng)一流劍客，就必須永遠(yuǎn)留只眼睛注視自己，不斷反省自己。
華老師在書(shū)中也講到：一個(gè)教師不讀自己專(zhuān)業(yè)以外的書(shū)，是不會(huì)把這個(gè)學(xué)科教得很好的；但是，如果他不經(jīng)常閱讀自己專(zhuān)業(yè)的書(shū)，那么更是教不好這個(gè)學(xué)科的?？吹竭@段話，我不由心虛。為何我們總是抱怨自己沒(méi)時(shí)間讀書(shū)，把時(shí)間都用在思考如何教學(xué)上。卻不知，我們沒(méi)有理論作指導(dǎo)，得出的教學(xué)東西也必然是膚淺的。想給學(xué)生半桶水，老師不再是一桶水，而是要有源源不斷的流水。所以我們要不時(shí)的飽讀詩(shī)書(shū)來(lái)充實(shí)自己的大腦。
我的五樣讀后感篇十一
燈塔：兩只兔子走在黃昏的路上。v看了看路的距離“離下一個(gè)城市，還有些距離。”黃色兔子拉了拉v的衣服“請(qǐng)問(wèn)……你是從南方來(lái)的嗎？”“是的?！薄澳敲丛谀戏健遣皇怯幸蛔鶡羲俊薄盁羲?？為什么要找燈塔？”v很疑惑“藍(lán)在夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)它……那里，有我們的幸福，我們一定要找到它。”黃色兔子跟v解釋道?！澳戏胶艽?。但我想，總會(huì)找到它吧！”“真的嗎？”藍(lán)色兔子問(wèn)道“即使只在夢(mèng)中見(jiàn)過(guò)，也是真的存在的？我們?yōu)榱苏业剿?，從北城逃跑……”藍(lán)色兔子看著v的眼睛?！疤优?？為什么逃跑？”“我們出生在北城，那里的人把我們視為驕傲……”黃色兔子說(shuō)出了為什么逃離北城的理由。v看著藍(lán)色兔子說(shuō)道“真勇敢。可是夢(mèng)中的燈塔，也許根本不存在，你們害怕嗎？”“害怕。也許我們會(huì)永遠(yuǎn)迷失?！彼{(lán)色兔子把眼睛垂下?！安粫?huì)的！”黃色兔子對(duì)著藍(lán)色兔子說(shuō)道“我相信，一定能找到的?！薄啊堑摹！眝看見(jiàn)黃色兔子的堅(jiān)決“那燈塔確實(shí)存在?！眱芍煌米雍芨吲d。他們?cè)俅谓?jīng)過(guò)對(duì)話后，兔子離開(kāi)了，v也離開(kāi)了這些讓他想深思的兔子們。
這讓我覺(jué)得有一種說(shuō)不出的感覺(jué)，總感覺(jué)這跟我一個(gè)朋友很相似。那位大姐姐從小就讓父母?jìng)冇X(jué)得驕傲，上學(xué)的時(shí)候她都很認(rèn)真，而且門(mén)門(mén)考試都很好。每次考試都能得一百分，如果沒(méi)到一百分，她就會(huì)哭。雖然她的學(xué)習(xí)成績(jī)很好，但是她還是偷偷的離開(kāi)了自己的家，她不喜歡媽媽總是那學(xué)習(xí)壓迫她，讓她感到身上很沉重。如果她是一朵白云，她不停地吸收水分，讓自己重的往下沉，而她根本不能把這些水分給蒸發(fā)掉，只好把水分扔掉，她才能往天上更高的地方飛。
我的五樣讀后感篇十二
上個(gè)周末看完了《離開(kāi)前請(qǐng)叫醒我》，內(nèi)心一直有股溫暖的力量在涌現(xiàn)。看著別人的故事，想著自己的過(guò)去，總有那么一兩句并不華麗卻直觸人心的話。
這本書(shū)里有38則故事，有關(guān)于盧思浩和他身邊朋友的故事，大都與愛(ài)情有關(guān)，無(wú)論有結(jié)果的、分手的.、孤獨(dú)的還是寂寞的，各種愛(ài)情故事都在作者的生活周邊發(fā)生著。
這本書(shū)喚起了內(nèi)心的共鳴，并給予了許多的力量，所以我認(rèn)為它是治愈系溫暖的文字。
有人說(shuō)這些是無(wú)病呻吟,有人說(shuō)誰(shuí)都應(yīng)該可以寫(xiě)這樣的書(shū),但無(wú)論怎樣,他的書(shū)總能默默的給我力量,書(shū)里收集的那些離我或近或遠(yuǎn)的故事同時(shí)也鼓勵(lì)著我自己。
可能是感同身受,可能是心理作用,但他的文字一直是支撐我走下去的力量。讓我感覺(jué)有人同行。
他讓我知道什么是錯(cuò)過(guò)卻不該遺憾,讓我知道果斷的拒絕可能是最好的結(jié)果,讓我知道人就會(huì)有孤獨(dú),你做的就是應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)面對(duì)它,迎接它,而不是躲避它。
更應(yīng)該說(shuō),這本書(shū)的名字叫做成長(zhǎng)。它激勵(lì)我變成更好更酷的自己。
時(shí)間就是一條一直向前流去的河，即使山崩地裂?？菔癄€它也不會(huì)回頭，我們隨著這條河流在一直向前走，一直成長(zhǎng)，也一直告別。
但我相信，只要努力，我們都會(huì)有金光閃閃的未來(lái)，因?yàn)槲覀円恢辈辉Ａ簟?BR> 我的五樣讀后感篇十三
《我與父親》，一篇選自小說(shuō)《我不怕這漫長(zhǎng)黑夜》的文章。故事不長(zhǎng)不短，卻講述我與父親的一生。
“我們都知道，這一刻的分別，幾乎是永遠(yuǎn)的分別，因?yàn)槲覍氐壮砷L(zhǎng)為一名大人，而再不會(huì)是一切都聽(tīng)他話的小孩。我只矗矗地站在他的面前，父子的關(guān)系漸漸坍塌，形成全新的局面。
母親和父親相繼離世后，他才發(fā)覺(jué)自己為他們做得太少太少。嫌棄母親嘮叨，跟父親比拼冷漠，藏起自己秘密的觸角，渴望把他們遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后。
我的五樣讀后感篇十四
近幾天，我讀了《你不知道的我》一書(shū)。
故事是這樣的：李院是個(gè)“博士后”，也就是博士爸媽的后代；她還有個(gè)哥哥叫李碩，也有個(gè)弟弟叫李博。碩士、博士、院士，是這個(gè)家庭的希望。李院和哥哥相比，稱(chēng)得上是“天壤之別”，而與弟弟相比，卻也是“一落千丈”。李院不僅有點(diǎn)兒笨，還是個(gè)“全職女仆”。洗衣刷碗做菜掃地之類(lèi)的全包，她有點(diǎn)兒懷疑自己是不是這家的人，可李院和我一樣，是個(gè)不折不扣的膽小鬼。所以她為了在這家里呆下去，也就毫不猶豫的選擇了退縮。
到后來(lái)，媽媽一句“李院要是我生的就好了”，讓李院更加確定自己的身世了。
直到班中轉(zhuǎn)來(lái)的一名男生——云天一讓李院覺(jué)得自己和他是一家人。以至于時(shí)常偷偷把兩人的側(cè)臉照拼湊在一起，甚至在照片下加上一句：我們像不像？不料卻被李碩發(fā)現(xiàn)并發(fā)到了她們班上的微博上。
從此，同學(xué)們就用詫異的眼光看李院，就連最要好的云天一也對(duì)她避而不見(jiàn)。
李院躲在被窩里，想起自己撲朔迷離的'身世，想起同學(xué)們對(duì)自己的冷嘲熱諷，她哭的一塌糊涂，昏天黑地。
直到有一天，媽媽哭著告訴了李院真像——十幾年前，由于媽媽長(zhǎng)期冶金，被放射性金屬輻射，很難有寶寶。所以爸媽就領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)孩子——李碩。
但是媽媽和爸爸想有更美滿的家庭，所以就有了試管嬰兒——李院。
我是個(gè)膽小鬼，遇事縮頭的膽小鬼，可看了這本書(shū)，我忽然發(fā)現(xiàn)——一個(gè)人遇見(jiàn)難事壞事糟糕事不順心事，都愛(ài)用最最安全的方法——退縮。更不會(huì)去探究其實(shí)了。
大家說(shuō)膽小鬼是膽小的，懦弱的人。但他們只看到了表面，不會(huì)看深層。
悲觀的人才會(huì)膽小；畏首畏尾的人才會(huì)膽??；退縮的人才會(huì)膽?。?BR> “膽小鬼”三個(gè)字好像專(zhuān)門(mén)為膽小的人扣上了頂大帽子，可以讓這些人見(jiàn)不到陽(yáng)光；而這些人卻在繼續(xù)畏懼著，沒(méi)有勇氣摘下這頂讓自己止步不前的帽子。
只有真正勇敢的人，才會(huì)不受困境的百般阻撓，去尋找正確的目標(biāo)，去真正地成長(zhǎng)！
勇敢的人，他們也曾膽小過(guò)；真正成長(zhǎng)的人，他們才不會(huì)害怕！
每個(gè)勇敢拼搏的人，都是從弱小開(kāi)始的，這就是成長(zhǎng)吧！
我的五樣讀后感篇十五
1.濃縮內(nèi)容，理清思路。
2.品味課文獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。
3.引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學(xué)重點(diǎn)]。
品位課文獨(dú)白式的心理描寫(xiě)，體會(huì)作者豐富獨(dú)特的思想內(nèi)涵。
[教學(xué)難點(diǎn)]。
引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)珍藏人生中最寶貴的東西。
[教學(xué)方法]。
讀：學(xué)會(huì)略讀課文，理清全文思路。
品：品味描寫(xiě)的精妙，體會(huì)作者思想的獨(dú)到。
思：聯(lián)系自身實(shí)際，思考自己生命中最寶貴的東西該是什么？
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我和大家做一個(gè)心理游戲，請(qǐng)大家按照要求完成以下問(wèn)題：
1、請(qǐng)寫(xiě)出你生命中最寶貴的五樣?xùn)|西，并說(shuō)明理由。
2、請(qǐng)依次劃去這“五樣?xùn)|西”中相對(duì)不重要的四樣，并說(shuō)明理由。
過(guò)渡：這雖是一次虛擬的選擇，卻是我們對(duì)自我生命存在意義的一次深入思考，面對(duì)這一問(wèn)題，也許你很果斷，也許你很躊躇，也許你從未考慮過(guò)，不知從何說(shuō)起。沒(méi)關(guān)系，先讓我們來(lái)借鑒和參考一下作家畢淑敏在《我的五樣》中的選擇和取舍吧。
二、略讀課文，整體感知文章內(nèi)容。
1.快速略讀全文，理清哪些段落寫(xiě)“選”，哪些段落寫(xiě)“棄”？
明確：a.第17自然段是過(guò)渡段，即“留”的內(nèi)容是第1—16/17自然段。b.明確第40段是寫(xiě)“棄”的最后一段。即“棄”的內(nèi)容是第16/17—40自然段2.學(xué)生回答。
2.模仿以“留”、“棄”概括課文內(nèi)容的方式，用一個(gè)字概括第41—45自然段的內(nèi)容。
明確：通過(guò)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生從表達(dá)方式上思考，容易想到“感想/感慨、抒情/議論”等概念，從而概括成“感”或“議”。
3.作者為什么首先選擇水、陽(yáng)光和空氣作為生命存在的三個(gè)要素？
明確：因?yàn)樯拇嬖谑莻€(gè)大前提，沒(méi)有生命，其他一切都沒(méi)有存在的可能。
4.作者為什么選擇了鮮花？
6.根據(jù)作者舍棄的順序概括出逐步舍棄各種東西的理由。
明確：作者首先去掉的是鮮花，因?yàn)轷r花相較于生命與寫(xiě)作是處于相對(duì)不重要的位置。其次去掉的是水，因?yàn)闆](méi)有水還可以堅(jiān)持若干小時(shí)，“我”還可以寫(xiě)作。再次去掉的是空氣，因?yàn)橹灰嘘?yáng)光的溫暖，“我”一樣可以寫(xiě)作。當(dāng)只剩下陽(yáng)光和筆時(shí)作者最終選擇了筆，因?yàn)榉艞壛斯P就是放棄“我”寫(xiě)作的生命，就沒(méi)有了“我”的靈魂，也就真正沒(méi)有了“我”生命的存在。
明確：作者此時(shí)有著清醒的生命存在意義的思考，既然“我”生命存在的意義在于寫(xiě)作，那筆只能是“我”五樣中惟一的保留。如果放棄了筆而選擇了陽(yáng)光，那只是一個(gè)沒(méi)有靈魂的到處游走的僵尸。在畢淑敏看來(lái)，多作家而言，再?zèng)]有什么比寫(xiě)作更重要，因?yàn)樽骷疑嬖诘囊饬x就是審視、思考社會(huì)和再現(xiàn)自己的審視和思考，一位作家放棄了筆，比讓他失去生命還要痛苦。
明確：一個(gè)人一旦清楚“我為何而生”后，一切變得非常清晰而有意義。這是作者在清醒地認(rèn)識(shí)到自己生命存在意義后的釋然，這讓作者感到輕松，靈魂深處異常單純，“我”的生命里寫(xiě)作是惟一不可以放棄的追求，對(duì)生命存在意義的這種清晰的答案甚至讓人有種不可抑制的興奮。
明確：“我”明白了自己生命存在的意義就是創(chuàng)作后，就明白了“我”人生奮斗的方向和目標(biāo)，既然“我”存在的意義如此，那就開(kāi)始“我”生命的航程吧，在有著狂風(fēng)驟雨的生活里用“我”的筆奮力畫(huà)出一條有價(jià)值的生命航道，為社會(huì)奉獻(xiàn)出盡可能多的寶貴精神產(chǎn)品。
三、修辭手法的運(yùn)用。
襯托、對(duì)比手法的運(yùn)用。用空氣、水、陽(yáng)光對(duì)生命的寶貴襯托鮮花的可貴，生命固然重要，但沒(méi)有鮮花存在的生命會(huì)失去多少光彩。用空氣、水、陽(yáng)光、鮮花來(lái)襯托筆，前四樣?xùn)|西固然寶貴，可它們和寫(xiě)作的筆一比，都不是最寶貴的。用同學(xué)們寫(xiě)的父母、孩子、愛(ài)人與自己想寫(xiě)的筆作對(duì)比，在諸多的忍痛割舍后，還是強(qiáng)調(diào)了自己對(duì)筆鐘愛(ài)的理由。（寫(xiě)法上逐層推進(jìn)）。
比喻手法的運(yùn)用。比喻運(yùn)用妥帖。如：“萬(wàn)物好似壓縮成超市貨架上的物品……只有五樣可以塞入?！比纭拔壹?xì)心地收起自己的那張白紙……戰(zhàn)勝風(fēng)暴的努力了?！痹偃纭敖淌覂?nèi)變得很寂靜，好似荒涼的墳冢?！?BR> 四、進(jìn)一步賞析文章：到位的心理體驗(yàn)。
作者以女性的敏銳和細(xì)致，將人生路上各種欲望舍棄的艱難和內(nèi)心痛苦體驗(yàn)、感受表現(xiàn)得充分而深刻，準(zhǔn)確而到位。如作者寫(xiě)到舍棄水的體驗(yàn)時(shí)是：“立即喉嚨苦澀，舌頭腫痛，心也隨之焦枯成灰”，又如寫(xiě)到舍棄空氣時(shí)是：“閉起眼睛一跺腳”，將空氣劃去，其不忍、無(wú)奈又無(wú)助之情表現(xiàn)得淋漓盡致，作者很擅長(zhǎng)從寫(xiě)人物外部的感受來(lái)刻畫(huà)人物心理。
五、總結(jié)全文。
這篇課文作者其實(shí)用虛擬的一次“測(cè)驗(yàn)”回答了“我因何而生？”這個(gè)對(duì)生命存在意義的追問(wèn)。人一旦明白了這一追尋，在生命行進(jìn)的路途中遇到選擇和舍棄時(shí)就會(huì)比較鎮(zhèn)定和從容，就會(huì)比較恰當(dāng)?shù)嘏懦鲚p重緩急。我因何而生？作者的回答是寫(xiě)作。其實(shí)這種生命存在意義的追問(wèn)也同樣適合在座的每一個(gè)人，每個(gè)人正面叩問(wèn)自己的靈魂，明白生命存在的意義。