教案需要根據(jù)學科特點和學生的認知特點靈活安排教學活動。教案中的教學步驟應該清晰明確，有助于學生理解和學習。以下是一些教師編寫教案的思路和方法，供大家參考。
白雪公主教學教案篇一
活動目標：
1、學習用正確的閱讀方式獨立閱讀圖畫書，并講述故事內容。
2、初步理解故事內容，感受作品的藝術美。
3、進一步培養(yǎng)對文字符號的興趣。
活動準備：
1、準備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等。
2、準備教育掛圖、學習包。
活動過程：
1、讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自己看書，教師可走到個別幼兒面前，重點提醒幼兒逐圖逐頁地閱讀。
2、教師可根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序提出問題，幫助幼兒理解作品內容。
3、幼兒邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進一步理解故事內容。教師可設計問題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛嗎？為什么？七個小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來？等等。
4、歸納閱讀重點，帶領幼兒完整閱讀故事一遍。
5、圖文匹配游戲活動。
a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等漢字卡片，結合圖畫書，引導幼兒感知理解漢字。
b在規(guī)定的音樂聲中把相應的漢字擺放在圖片的旁邊，看誰放得又快又準確。
c可讓幼兒在閱讀圖書理解故事情節(jié)的基礎上，發(fā)揮想象邊表演故事情節(jié)、講述故事或畫圖畫書。
白雪公主教學教案篇二
活動目標：
1、根據(jù)畫面內容，嘗試用恰當?shù)恼Z詞、語音、語調為動畫片中人物配音。
2、引導幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動的樂趣。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
準備：
2、多媒體課件。
過程：
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？
（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）。
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結。）。
在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。
（2）個別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現(xiàn)欲望）。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。
（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習和個別練習）。
（3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習和個別練習）。
3、集體嘗試完整為這個片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請兩位孩子分角色來配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）。
三、活動延伸。
在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。
【活動反思】。
大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學習上，他們的發(fā)音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當?shù)慕逃?，定能收到事半功倍的效果?BR> 在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。
本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認知特點，調動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
白雪公主教學教案篇三
(1)認識10個生字.
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。能抓住主要情節(jié)復述故事內容。
(3)體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
2. 能力目標
（1）養(yǎng)學生的朗讀能力和口語表達能力。
（2）培養(yǎng)學生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3. 德育目標
培養(yǎng)學生的同情心，從小做一個善良的人。
1．字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善
區(qū)別倍和杯
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2．理解課文：
體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
一.激趣導入:
用童話故事導入新課.
二.初讀課文,學習生字詞.
1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準的地方。
2.交流學習。
(1)讀準字音:病后鼻韻母; 兇憐三拼音; 殺叉善翹舌音。
(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。
(3)多種形式反復讀字詞。
三．再讀課文，讀通課文。
1．自讀課文。
2．指名分段讀課文，師生評議。
3．分角色讀課文。
一．復習檢查。
1．合作小組開火車讀生字詞
2．全班開火車讀生字詞。
二．自讀課文，整體感知。
讀了課文，你知道了什么？
三．細讀課文，重點領悟。
1．你認為新王后、獵人和七個小矮人，他們是個什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。
2．在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的`語句。反復朗讀并用心體會。
3．說一說。
根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。
（1）新王后心眼真壞……
（2）七個小矮人心腸真好……
四.分角色朗讀,表演課文.
五.總結延伸.
1.學了課文,你知道些什么?
2.你認為什么才是真正的美?
白雪公主教學教案篇四
2．模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。
3．體驗合作游戲的樂趣。
4．幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5．讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
讓幼兒按蹲走動作的要領（上身挺直、膝蓋半蹲）練習自由行走。
2．長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。
3．錄音機，音樂磁帶。
1．準備活動。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。
（評析：此環(huán)節(jié)的設計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學活動做好一個熱身鋪墊。）。
2．探索“小矮人”走路的方法．練習蹲著走。
（評析：教師此問題的提問設計直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）。
（評析：讓幼兒自由想象并練習，迸發(fā)出強烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）。
（評析：幼兒先學習動作要領，為后面的以游戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎作用。）。
（評析：讓幼兒繼續(xù)練習動作要領，掌握活動的重點。）。
3．游戲話動“白雪公主和小矮人。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到“終點”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅持，不怕吃苦。）。
4．活動結束：按摩自己的雙腿進行放松活動。
在本次活動中，幼兒的'興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經(jīng)達到了我所預測的目標。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習小矮人走路，然后老師進行小結，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導致個別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。
白雪公主教學教案篇五
活動目標：
1、練習蹲著走，發(fā)展腿部力量。
2、模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。
3、體驗合作游戲的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
重難點：
讓幼兒按蹲走動作的要領（上身挺直、膝蓋半蹲）練習自由行走。
活動準備：
2、長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。
3、錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
1．準備活動。
幼兒圍成一個大圓圈聽信號一個跟著一個走和跑。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。
幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準備動作。
（評析：此環(huán)節(jié)的設計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學活動做好一個熱身鋪墊。）。
2．探索“小矮人”走路的方法．練習蹲著走。
（評析：教師此問題的提問設計直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）。
幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。
（評析：讓幼兒自由想象并練習，迸發(fā)出強烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）。
請個別幼兒示范蹲著走，引導幼兒討論動作的要領：雙腿半蹲，步幅要小，移動時不要站起來，保持身體平衡。
（評析：幼兒先學習動作要領，為后面的以游戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎作用。）。
在場地上系一根長繩，最低處要低于最矮的幼兒。教師帶領幼兒集體練習從長繩下面蹲著走過，且不碰到繩子。為激發(fā)活動興趣，發(fā)展動作節(jié)奏，可集體呼數(shù)前進。
集體講評，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。
（評析：讓幼兒繼續(xù)練習動作要領，掌握活動的重點。）。
幼兒自由練習，教師觀察和指導。
教師交代游戲的玩法與規(guī)則：幼兒分成四組，每組一位幼兒扮演白雪公主站在終點線上，其余幼兒扮演小矮人，站在起點線上。游戲開始，小矮人手拿沙包從起點開始，一個跟著一個蹲著走成一列縱隊，繞障礙(用瓶子代替)到達終點，將紙球投到“白雪公主”手里的簍子里，再蹲著從原路走回起點，最后“白雪公主”抱著簍子邊往回走邊撿起地上的障礙物放進簍子，最先回到起點的隊為勝隊。
游戲重復進行數(shù)次。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到“終點”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅持，不怕吃苦。）。
讓幼兒兩兩合作手拉手模仿小矮人走，體驗合作活動的樂趣。對能力稍差的幼兒，教師可幫助他們(在前面拉住手)練習半蹲走。
4．活動結束：按摩自己的雙腿進行放松活動。
活動反思：
在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經(jīng)達到了我所預測的目標。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習小矮人走路，然后老師進行小結，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導致個別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。
白雪公主教學教案篇六
孔雀國王和孔雀王后是兩位慈祥的老人，他們共同生育一七個女兒，被稱為孔雀七公主?？兹钙吖鏖L得一模一樣，每隔七天，她們便要告示別父母，飛到金湖里洗一次澡。金湖坐落在茫茫森林里，隱藏在綠色群山之間，湖的上空云霧繚繞，在陽光照耀下金光閃閃，湖面寬闊無比，一片碧波，像一面鑲著寶石的明鏡，倒映著藍天白云和四周的鮮花綠葉，孔雀七公主每次飛到這金湖里洗澡，都十分快樂，總想多玩一陣，但又擔心父王母后掛念，不得不依依不舍地離去。
一天，她們照例來到金湖里，七姐妹游呀游呀一會兒潛力入水底，一會兒浮出水面，一會兒相互潑水，一會兒相互追逐，玩得十分開心，差點兒忘了回家，當她們想起父母正在焦急等待，急忙近回岸邊穿衣時，最小的妹妹孔雀七公主南穆娜的羽衣卻不見了!她們找遍了周圍的草地，也找不到。這是怎么回事呀，茫茫森林無人跡，難道是天神盜走了?孔雀七公主哪里知道，盜走羽衣的不是天神，而是勐板加王子召樹屯。召樹屯王子七天前帶領隨從到森林里打獵，為追逐一只金鹿來到這碧波蕩漾的金湖邊，看見孔雀七公主正在金湖里洗澡，那美麗的身影、花一樣的笑容，深深地迷住了他，他一見鐘情，愛上了最小的七公主南穆娜，可是，正當他想唱一首情歌表達愛意時，孔雀七公主穿上羽衣飛走了。
王子一片茫然，站在湖邊發(fā)呆，此時，王子的好朋友神龍看出了他的心思，急忙跑來對他說，“七天以后，孔雀七公主還會再來的。你可以在湖邊搭一個樹棚，住在那里，耐心等待。等到孔雀七公主再飛來洗澡時，你便悄悄走過去，取走羽衣，這樣她便無法飛走，你就有機會表達愛情了?！?BR> 王子召樹屯按照神龍的安排，搭了個樹棚，在里面等了七天七夜。到了第七天早晨，像一道彩虹，孔雀七公主果然又飛來洗澡了!云霧彌漫的金湖立即金黃色光閃閃，七姐妹脫下衣裙像七朵睡蓮飄入湖中。王子召樹屯想起好朋友神龍的話，悄悄地從樹棚里走出來，取走了年紀最小的七公主南穆娜的羽衣，此刻，孔雀七姐妹已經(jīng)洗完澡，踏上綠茵茵的湖邊，六個姐姐已穿好衣服，正在慌慌張張地幫助小妹妹尋找羽衣，王子召樹屯的心返而有點不安起來?！安荒茏屗齻兲?”他從容地從樹棚里出來，走到七公主南穆娜身邊，很有禮貌地作了道歉，說明自已取走羽衣并無惡習意，而是為了表達愛慕之情，南穆娜公主臺頭一看，見召樹屯王子英俊魁梧，容貌像寶石般閃光，心想，：這不是普普通通的人，一定是個有理想，有智慧而又心地善良的青年。不覺一見鐘情，也深深地愛上召樹屯。于是，兩顆純潔的心碰在一起，兩股甘甜的水流在一起，倆人都用明亮的眼睛交流了相互愛慕之情。六個姐姐見小妹妹愛上了召樹屯，不知如何是好，更加焦急，一次又一次催促小妹妹快點從召樹屯手中接過羽衣，飛回孔雀宮殿?？墒?，孔雀七公主卻一動也不動，微低著頭，默默地站著，她已把占燃愛情之火的心，交給了召樹屯王子，無法再離開她，六個姐妹明白：善，能使人獻出一切財富去幫助他人;愛，能使人產(chǎn)生巨大力量去創(chuàng)造幸福。她們了解小妹妹的心，理解小妹妹的愛。六個姐姐都認為：不能拆散已經(jīng)交了心的戀人，不能毀掉剛剛建好的花園。于是由大姐姐作主，同意將小妹妹南穆若娜留在召樹屯身邊。召樹屯和南穆若娜立即雙手合十，感謝六位姐姐成全了倆的愛情。六個姐姐姐又一次向小妹妹祝福后，揮淚告別，飛回孔雀國去了。
召樹屯與孔雀公的結婚大典剛結束，邊境便函爆發(fā)了戰(zhàn)爭，為了保衛(wèi)國家的安全和百姓的生命財產(chǎn)，召樹屯告別新婚的妻子，帶領士兵到前線抗擊敵人。臨行前，他一再囑咐妻子：“請多保重，如果感到寂寞孤單時，可回憶我們在金湖邊相見的情景，這樣，愛神就會飛到身邊，給你無限力量與溫暖?！笨兹腹骼卫斡涀≌煞虻脑?。人間既洋溢著幸福，也充滿了災難。當召樹屯一離開心愛的妻子，災難就落在孔雀公主南穆若娜的頭上，負責祭祀的摩祜拉在國王面前謅會飛的孔雀以主為“妖女”是她給勐板加帶來了無窮的災難。惡毒地說，“只有用孔雀公主的血祭勐板加的神靈，勐板加才會消除災難。”老國王不明真相，誤碼聽了摩祜拉的讒言，決定忍痛處死自己的兒媳——孔雀公主。這突然降臨的災難，令孔雀公主南穆娜十分傷心，她并不怕死，但決不能被冤枉而死。那么如何才能掊離危險呢?美聯(lián)社麗善良的孔雀公主在次冷靜地思索著。當士兵將她押到刑場時，她猛然想起丈夫臨走時的囑咐：“如果你感到寂寞孤單時，或回憶在金湖邊相遇的情景，這樣你就會獲得無限力量和溫曖?！迸?，有了!正是在金湖邊召樹屯取走了羽衣，一想到這里，她立即翩翩起舞，飛離地面，在天空向勐板加的頭人和百姓告別之后，便飛回自己的家鄉(xiāng)——勐董板孔雀國去了。打敗了入侵的敵人，召樹屯王子凱旋歸來，一走進宮殿，就聽到妻子南穆若娜被謅害的消息，十分悲痛。父王為了安慰他，把全勐板最漂亮的姑娘都召到宮里，任由他挑選一個做一個做妻子。但召樹屯一生只愛孔雀公主，不會再娶加外的女人。他決心要去尋找妻子，哪怕孔雀國遠在天邊，沿途有無數(shù)艱難險阻，他也要去。愛情使他產(chǎn)生巨大的力量。召樹屯挎上戰(zhàn)刀，毅然離開了宮殿，踏上了漫長而又艱辛的尋找愛妻的路途。他走了999天，在神猴和神龍的幫助下，從巨蟒身上越過了能熔化刀劍的黑河，翻過了像風車不斷旋著的大風山，終于到達了孔雀公主的家鄉(xiāng)——孔雀國。
愛情的力量最終戰(zhàn)勝了邪惡勢力，失散的夫妻又團圓了。此時，滿天彩霞?？兹竾乃心腥硕加袨榧儩嵉膼矍槎鴼g呼，所有姑娘都為夫妻團圓而起舞。在孔雀國住了一段時間，召樹屯便告別岳父岳母和孔雀國的所有臣民，治國有方，勐板加年年風調雨順，豐衣足食，全勐的百姓都說，這都是美麗善善良的孔雀公主帶來的。
從此，傣族人民更加崇拜孔雀，熱愛孔雀，把孔雀視為吉祥幸福的象征。由于這一緣故，又派生出一系例習俗：賧佛的時候，教徒們喜歡把朝佛的更多保佑和恩賜;家里添了女兒，你父母親喜歡起個孔雀的名字，希望女兒的心靈有如孔雀公主一樣純潔;在城鎮(zhèn)里，人們常常在主要的街道塑上一尊孔雀公主的雕像，認為吉祥的孔雀會給城鎮(zhèn)帶來繁榮和昌盛。
白雪公主教學教案篇七
活動目標：
1、學習控制自己的身體，復制鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
活動準備：
一面落地鏡，音樂磁帶，會游戲的歌曲。
活動流程：
活動過程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）。
那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗：
師：今天老師準備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導。）。
（三、）圍坐討論：
師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說。）。
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？
（請幾個小朋友來做做動作。）。
師小結：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗：
（五、）體驗鏡面示范：
師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
（幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，）提問：老師做得對不對，為什么？應該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。
（六、）再次體驗：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作很漂亮?，F(xiàn)在我們請他上來做給小朋友看。（請個別幼兒示范。）師跟幼兒討論應該怎樣做鏡面人。
師小結：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導。
（八、）活動延伸：
師：這個游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。
白雪公主教學教案篇八
《孟母斷織勸學》劇本第二課時教學設計）。
教學目標：
1.引導孩子感悟劇本內容，體會人物思想感情。
2.分角色朗讀課文，表演課文。
教學重點：
分角色朗讀課文，表演課文。
教學難點：
體會人物的內心感情，有感情的角色朗讀。
設計思路：
感悟中讀，讀中感悟，體味感情，演出感情。
教學準備：
1.孟子像及孟子簡介，織布機圖片，《讀書郎》歌曲。
2.演出道具。
教學過程：
一.講故事導入。（《孟母三遷》）。
二.示孟子像，簡介。
三.出示課題，齊讀。
思考：讀了課題，你想知道什么？
四.感悟內容。
1.題中“斷織”是什么意思？
2.孟母為什么“斷織”？
3.孟子明白孟母“斷織”的用意了嗎？他會怎么想？怎么做？
4.你覺得文中最重要的一句話是什么？這句話告訴我們什么道理？
5.你喜歡孟子和孟母嗎？為什么？
五.指導朗讀。
六.分角色朗讀課文。
七.表演課文。
八.出示師生收集的堅持學習的名言，讀悟。
九.欣賞歌曲《讀書郎》。
白雪公主教學教案篇九
1、通過講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛護和珍惜圖書。
2、使初步能記住故事名稱和理解故事內容，并能和教師串講故事。
3、發(fā)展幼兒的口頭語言表達能力。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
（一）欣賞故事《白雪公主和洞洞》。
1、教師：《白雪公主》的故事你們聽過嗎？那今天老師講一個《白雪公主和洞洞》的故事給你們聽好嗎？小朋友要認真聽哦。
2、教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閱幼兒用書《白雪公主和洞洞》邊欣賞。
（二）討論。
2、教師：為什么要愛惜圖書？我們還有什么辦法可以好好保護圖書？
（三）幼兒邊看書邊欣賞配樂故事。
（四）教師和幼兒串講故事。
（五）讓幼兒邊看書邊自由講述《白雪公主和洞洞》的故事。
（六）開展補圖書活動。
（七）教育幼兒要愛護圖書。
白雪公主教學教案篇十
設計意圖：
多少遍劇本都是很有意義的`!
活動目標：
1.回顧人物角色，能夠在談話活動中評價劇中的人物角色，感受人物心理的變化。
2.積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。
活動重點：
與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。
活動難點：
幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化，用自己的話評價人物角色的性格特點，說出自己學到了什么。
活動準備：
場地(房子，草叢，樹，床);道具(斧頭，弓箭，王子披風和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風，水果籃子，公主裙子頭飾，衛(wèi)兵披風)其他小鳥和動物的頭飾。
活動過程：
1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學到了什么。
小矮人：可愛的，有趣的，樂于助人。
白雪：漂亮可愛的。
獵人：好心的，愿意幫助人的，聰明的。
王子：很帥。
魔鏡：酷，帥。
小鳥：跳舞跳的好，說兒歌說得好等等。
壞皇后：動作很酷，演得非常像皇后。
在故事里學習到了什么：不要和陌生人說話，壞人沒有好下場，我們應該對人友好，對處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個人都有自己的閃光點，不要學習壞皇后等等。
2.演出童話劇。
(1)幼兒報幕分組進行(旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥和動物，矮人，獵人，王子和衛(wèi)兵)。
(2)幼兒演出童話劇。
(3)幼兒演出謝幕時，要有和觀眾的互動。
幼：如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家!
活動反思：活動開展的非常順利，幼兒表演的非常投入!每個人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中，幼兒能夠和觀眾互動，旁白的演出也非常到位，后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!
白雪公主教學教案篇十一
1、根據(jù)畫面內容，嘗試用恰當?shù)恼Z詞、語音、語調為動畫片中人物配音。
2、引導幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動的樂趣。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、理解《白雪公主》內容，豐富相關詞匯。
2、多媒體課件。
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？
（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）。
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結。）。
在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。
（2）個別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現(xiàn)欲望）。
二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。
（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習和個別練習）。
（3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習和個別練習）。
3、集體嘗試完整為這個片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請兩位孩子分角色來配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）。
三、活動延伸。
在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。
大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學習上，他們的發(fā)音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當?shù)慕逃?，定能收到事半功倍的效果?BR> 在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。
本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認知特點，調動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
白雪公主教學教案篇十二
a類：
1.認識“孟、推、剪”等8個字，會寫“母、淚、孩”等7個字，理解本課詞語的意思。
2.分角色朗讀課文。
b類：
3、小組合作，演一演這個故事。
4、學生通過學習，自己能體會母親對孩子的教育的良苦用心，懂得學習、做事都要持之以恒，否則將一事無成。。
第一課時。
教學板塊。
學生課堂練習單。
板塊一【目標4；五分鐘】。
1、故事導入，激發(fā)興趣。
戰(zhàn)國的時候，有一個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！他四歲的時候，父親就去世了，母親由于思念父親，就住在墓地附近。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行！我不能讓我的孩子住在這里了！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市旁邊去住。到了集市，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。這里，孟子天天看到先生教學生念書，也跟著他們學了起來。有一天，孟子對媽媽說：“媽媽，我要讀書，你把我送進學堂里去吧?！泵夏附K于發(fā)出了舒心的微笑……這就是“孟母三遷”的故事。
2、導入新課。
在孟子進入學堂以后，發(fā)生了一件事，讓孟子的母親非常的生氣。到底發(fā)生了什么事呢？孟母又是怎樣教育孟子的呢？這就是我們今天要學的一個故事，24課《孟母斷織勸學》。
1、聽故事，思考：故事中講了一件什么事？
2、思考老師提出的問題，留待學習課文時解決。
板塊二【目標1；十五分鐘】。
1、初讀課文，理解題意。
（1）自讀課文，生字借助拼音讀準確。
所以，這個故事講的就是孟母通過（）來（），最終孟子（）。
（3）現(xiàn)在請同桌當小裁判，看看課后的生字會認了嗎？會給它找詞語朋友嗎？
（4）老師還要考考大家，先讀字卡上的生字，再組詞。小火車開動起來吧！
1、借助拼音讀準課文。
2、思考、回答老師提出的問題。
3、和老師一塊說說這個故事講了什么。
4、和同桌互認生字。
5、開火車讀生字。
板塊三【目標2、3、4；本課時占用約二十分鐘】。
1、認識劇本。
括號里的話提示了場景、人物動作、神態(tài)；括號外的內容是人物對話。
像這樣的格式的文章，叫做劇本。
2、感悟劇本內容。
（1）這個劇本中有那幾個人物呢？（孟子和孟母）。
(2)劇本中的孟子是一個怎樣的孩子呢？
（先是不愛學習，逃學，后來知錯就改）。
所以，孟子逃學回來，母親問他時，孟子的話應該用什么樣的語氣來讀呢？（不在意）。
當孟子看到母親把布剪了，應該用怎樣的語氣來讀呢？（疑問的語氣）。
當孟子聽了母親的教誨，認識到了自己的錯誤，應該用什么樣的語氣讀？（慚愧）。
（3）劇本中的孟母是一個怎樣的母親呢？
（嚴格教育孩子、耐心）。
孟母的話又該用什么樣的語氣來讀呢？（耐心）。
（4）你覺得孟母的那句話最能打動你的心？
（剪斷的布，是一塊沒有用的布；逃學的孩子，是一個沒有出息的孩子。）。
讀了這句話，你會怎么想？
（5）選擇你喜歡的角色，認真的說一說他（她）的臺詞。
（7）臨近三個同學合作，分角色表演讀。
1、找出這篇課文與以往課文格式的不同之處。
2、思考：孟子的話怎么讀？
孟母的話怎么讀？
3、選擇一種角色，練習讀。
4、和老師合作讀。
5、三人小組合作讀。
板塊四:布置作業(yè)。
1、和爸爸媽媽演一演，爭取脫離課本，也可以加上自己的動作和語言，為明天的上臺表演做準備。
2、熟練認讀文中的生字，詞語。
第二課時。
板塊五：【目標1；五分鐘】。
1、復習導入。
（1）男女生分角色讀課文。
（2）同桌互讀生字。
1、讀課文。
2、讀生字。
板塊六：【目標1；十分鐘】。
1指導寫字。
讓學生先觀察，師生共同交流分析要寫的字，教師相機指導難寫字。
2、學生下筆描紅并試書寫。
1、觀察、交流，掌握寫字的方法。
2、在田字格內書寫。
板塊七【目標3、4；本課時占用約二十五分鐘】。
1、小組內脫離課本試演。組員提建議改進。
2、請兩組學生到講臺上表演。
1、小組內試演。
2、到講臺上表演或觀看表演，提出意見。
板塊八【目標4,八分鐘】。
1、學習了這個劇本，你有什么收獲？
（1）學習、做事都要持之以恒，否則將一事無成。
（2）感悟孟母斷織勸學的良苦用心。
2、想一想，在你學習不認真時，你的媽媽會怎樣教育你？
可能你的媽媽有時會因為太生氣而批評你、責罰你，但是，作為孩子，一定要理解母親的良苦用心，做個孝順、懂事、明理的好孩子。老師相信你們會做到的。
1、梳理自己對課文的感受。
2、想一想自己有沒有遇到這樣的情況。學會理解長輩、知錯就改。
板塊九：布置作業(yè)。
1、搜集孟子或孟母教子的故事。
2、完成課后的練習。
板書：
23、孟母斷織勸學。
孟母斷織勸學。
孟子逃學知錯就改。
學習、做事要持之以恒。
白雪公主教學教案篇十三
設計意圖：
童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩，它講述了一個家喻戶曉的民間故事，用生動的語言描繪了中國民間婚禮俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子，喜歡結婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久，中國民間婚嫁的一些風俗及所蘊含的文化源遠流長。而在當今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動漫文化的沖擊，傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此，我們開展本次活動，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認識理解我國傳統(tǒng)民間文化，在游戲中體驗民間娶親的風俗慣。
活動目標：
1.幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣。
3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
活動準備：
老鼠娶親場面的ppt;與兒歌內容相適應的幻燈圖片;老鼠頭飾。
活動過程：
一、引導幼兒回憶婚禮的場景。
1.師：寶寶們，吳老師問你們一個問題，你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)。
2.師：今天吳老師呀帶你們去看看小老鼠的婚禮。
二、觀看老鼠娶親ppt，為學兒歌做鋪墊。
1.師：不過，在看之前吳老師有個要求，把你覺得好看好玩有趣的東西呀，記下來!先藏在心里，看完后再告訴我。
2.好，現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。
師：你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?
幼：有放鞭炮的……。
師：那你聽到鞭炮會發(fā)出什么聲音呢?
師：xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音，我們一起來學一學!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領幼兒邊念邊做動作)。
師：除了看到放鞭炮，還看到什么呢?(引導幼兒講述)。
師：寶寶們看得真仔細，婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的，我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。
三、出示圖片，學兒歌。
(一)引導幼兒學兒歌前半部分。
1.師：剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面，很熱鬧，為了讓寶寶們能夠更好的記住這個熱鬧的場面，老師把它編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫“老鼠娶親”，你們想學嗎?(想)好，那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌：八只老鼠抬花轎呀抬花轎。
2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學一學。
3.依次看圖提問同上。
4.我們連起來念一遍。
(二)學兒歌后半部分。
1.師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖片)。
2.師：今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)。
3.師：那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。
4.師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
(三)朗誦完整兒歌。
1.師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
2.分角色念兒歌。
師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好，那在我們去參加婚禮之前，我們來換一種方式念念兒歌。
師：吳老師念每句的前半部分，那后半部分的三個字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準備!
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”
師：“老貓聽了來恭喜呀”幼：“來恭喜”
師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉!”
師：現(xiàn)在我們來換一下，你們念前面的，我來念后面的三個字。
四、游戲《貓捉老鼠》。
1.師：嗯，寶寶們念的真棒!好了，現(xiàn)在，我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢，來當老鼠媽媽，你們就是我的鼠寶寶，你們跟著媽媽的后面排好隊邊念兒歌邊去參加婚禮，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?嗯,老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時，你們就趕快跑到位置邊找位置坐下，這樣老貓就抓不到你了?，F(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當時幼兒情況以及時間而定)。
3.結束。邊做游戲邊退出教室。
整個活動的第一個環(huán)節(jié)，我先出示鞭炮和炮燭，問：它是誰呀?會發(fā)出什么聲音?引出課題，然后以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會發(fā)出很有趣的聲音，并讓幼兒學念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實生活中叔叔阿姨結婚的場面，并觀看老鼠娶親的視頻，請幼兒說說看，你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導幼兒用完整的句式來回答，為后一個環(huán)節(jié)學念兒歌做好準備。第三個環(huán)節(jié)，通過拍手、學做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學會了這首兒歌之后，我們又進行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內容，初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學欲望。整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。
但在活動中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動中要不斷的向有經(jīng)驗的教師請教，不斷的改進自己。
白雪公主教學教案篇十四
1.知識目標。
(1)認識10個生字.
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。能抓住主要情節(jié)復述故事內容。
(3)體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
2.能力目標。
（1）養(yǎng)學生的朗讀能力和口語表達能力。
（2）培養(yǎng)學生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3.德育目標。
培養(yǎng)學生的同情心，從小做一個善良的人。
二、教學重點難點分析。
1．字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善。
區(qū)別倍和杯。
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2．理解課文：
體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
三、教學過程。
第一課時。
一.激趣導入:。
你喜歡童話故事嗎？你看過哪些童話故事？出示課題，看我們今天來認識誰？
二.初讀課文,學習生字詞.
1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準的地方。
2.交流學習。
(1)讀準字音:病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。
(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。
(3)多種形式反復讀字詞。
三．再讀課文，讀通課文。
1.老師范讀課文，學生說說故事大體內容。
2．自讀課文。
3．指名分段讀課文，師生評議。
4．分角色讀課文。
四．指導學生書寫會寫字。
五．學生練習。
第二課時。
一．復習檢查。
1．合作小組開火車讀生字詞。
2．全班開火車讀生字詞。
二．自讀課文，整體感知。
讀了課文，你知道了什么？
三．細讀課文，重點領悟。
1．你認為新王后、獵人和七個小矮人，他們是個什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。
2．在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的語句。反復朗讀并用心體會。他們還有些什么神態(tài)和動作。
3．說一說。
根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。
（1）新王后心眼真壞……。
（2）七個小矮人心腸真好……。
四.分角色朗讀,表演課文.
五.總結延伸.
1.學了課文,你知道些什么?
2.你認為什么才是真正的美?
3．你喜歡誰？為什么？
板書設計。
新王后狠毒。
七位小矮人善良。
獵人有同情心。
教學反思。
《白雪公主》這篇課文是選自《格林童話》中的一個故事，故事內容淺顯易懂，適合小學低年級的學生閱讀。我在教學本文時，抓住人物的語言，動作，和神態(tài)來體會人物形象。抓住“讀”來幫助學生理解課文內容，完成教學。首先，我讓學生通讀全文后，接著讓學生講一講自己喜歡的人物，并說出自己喜歡的原因，再找一找書中的原句讀一讀。學生表現(xiàn)得非常積極：有的學生說喜歡白雪公主，因為她美麗，有的同學說喜歡獵人，因為他聰明、善良；有的同學說喜歡七個小矮人，他們不僅善良，和白雪公主生活得很快樂。他們都是善良的人，而王后特別的狠毒：嫉妒白雪公主的美麗，就讓獵人殺死她，學生通過讀課文，很容易地理解了課文內容。其二，通過讀文，不僅鍛煉了學生的朗讀能力，又學會了理解課文的方法。每次學生說明原因之后，都能引用原文的句子證明白雪公主他們的聰明和善良，王后的狠毒。如：從他們高興極了，輕聲說：“別吵醒這位美麗的小姑娘，讓她睡個好覺吧！”可以看出七個小矮人的善良等等。其三，通過讀文使學生正確地認識了人世間的“真、善、美”。此種教學方法，教師教的輕松，學生學的有興趣，高興。
白雪公主教學教案篇十五
教學目標：
1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、體會新王后的狠毒，七個小矮人和獵人的善良。引導學生辨別真善美。
教學重點：
1、閱讀中識字。
2、在朗讀中體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。
教學難點：
有感情地朗讀課文，辨別真善美。
教學過程：
一、渲染氣氛，整體把握。
1、大家聽過《白雪公主》的故事嗎？（請聽過的孩子講講《白雪公主》的故事。
3、指名說說故事主要內容。
二、初讀課文，小組合作學習，完成預習題。
1、自己練讀，并標出自然段用“”把文中的生字、新詞畫出來。
2、為什么王后要給她的女兒取名為白雪公主？
3、新王后是一個怎樣的人？獵人又是怎樣做？七個小矮人怎樣表現(xiàn)？
三、再讀課文檢查預習情況。
1、個別讀。（用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文）。
2、夸一夸，幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評不足。
3、全班齊讀。
4、出示生字：透病兇殺憐叉杯酒善務。
（1）開火車讀生字。
（2）給生字組詞。
（3）識記生字交流：指名說出自己的識字方法。
5、自由朗讀第一自然段，用“”畫出“為什么王后要給她的女兒取名為白雪公主？”
（1）小組派代表匯報，并把重點句讀一讀。
（2）教師指導朗讀。
6、分角色朗讀第二到第七自然段。
（1）指名口答：新王后是一個怎樣的人？獵人怎樣做？
生：美麗，但心眼壞。獵人善良，有同情心。
（2）教師指導朗讀這一部分。
7、學習第八到第十二自然段。
請同學們自由朗讀第八到第十三自然段。
（2）小組討論，回答預習題3的問題。
師：白雪公主來到哪里？
生：一幢小房里。
（3）指導朗讀第八自然段。
師：這是一座特別的房子，房子里的一切東西都和數(shù)字七有關，誰能找到，引導學生說量詞。
投影出示：
（)小盤子（）小勺子（）小刀子。
（）小叉子（）小杯子（）小床。
a、指名回答。
b、齊讀。
師：白雪公主怎樣向七個小矮人講述自己的遭遇呢？指名讓學生當美麗的白雪公主說一說。（讓學生發(fā)揮想象力，結合課文創(chuàng)造性地復述課文內容.)。
(4)七個小矮人聽了她的遭遇又是怎樣表現(xiàn)的？
（用同情的語氣朗讀七個小矮人的話，理解委屈的意思.)。
(5)白雪公主愉快地和七個小矮人生活在一起了，每天幫助他們洗衣、做飯，還把小屋子打掃得干干凈凈，七個小矮人可高興了。但每人出門時，都交待白雪公主一件什么事？齊讀最后一個自然段。
（指名回答后，指導朗讀）。
四、總結深化，拓展延伸。
說說白雪公主、七個小矮人、新王后這三個人是怎樣的人？說一說什么是真正的美？
五、達標測評。
在（)里填上合適的詞語。
（）（）。
地說地走。
()()。
()。
的小姑娘。
（）。
白雪公主教學教案篇十六
從前有一個獵人，在王國里快樂的生活。有一天，國王新娶了一位美麗的王后，獵人的生活從此改變了。
新王后有個愛好，喜歡尸體和人肉，她總是悄悄的命令獵人去為她收集，獵人很害怕，也很苦惱。
有一天，王后命令獵人將白雪公主帶到森林深處殺掉，獵人不敢違抗命令，但是沒有想到的，白雪公主在禱告后竟然消失了。
獵人知道回去后王后不會輕饒自己，就殺了只小野豬向王后復命，王后很高興，重重的嘉獎了獵人。
可是第二天，王后就發(fā)現(xiàn)獵人并沒有殺死白雪公主，非常生氣。獵人聽到王后要殺他的消息，急忙逃走了。
獵人逃啊逃啊，卻一直甩不掉王后的追兵，前面就是大海，眼看他就要活不成了。
誰知，海里出現(xiàn)了六位面貌殘缺的人魚，用魔法將王后的追兵變成了沙灘蟹。
“可憐的人，我們可以實現(xiàn)你的愿望，但同時，你必須幫我們復仇！”
“我？怎么幫你們？”
“我們曾經(jīng)有一個漂亮的妹妹，為了能夠幫助她，我們甚至向巫婆付出了自己身上最漂亮的部位。可是最后，她還是被巫婆殺死了！我們會幫助你成為一個富饒國家的國王，而你，必須聽從我們的差遣，直到殺死巫婆完成復仇為止！”
白雪公主和年青英俊的國王完成了婚禮，看到狠心的繼母最后的下場，白雪公主覺得非常開心??！
“親愛的，我還有個大大的禮物要送給你呢?。 眹鯛恐籽┕鞯氖郑哌M一個富麗堂皇的房間。
“這里太漂亮了！”白雪公主歡喜異常：“他們是誰？”
房間里站著七位壯碩兇惡的男人。
“你的記性這么不好?。俊眹鯗厝嶂Φ溃骸八麄兙褪且恢迸惆樵谀闵磉叺男“税?？我求仙女將他們恢復了原樣，他們一直很想謝謝你，謝謝你對他們的關照呢！”
白雪公主嚇壞了，“為什么？你為什么要這樣做？”
“你不記得我了？當初我把你帶到森林，難道你忘了？可能是今天的我，穿上華麗的衣裳，刮掉雜亂的胡須，你就認不出我了！我和他們七個，如果不是因為你，又怎么會成為現(xiàn)在的樣子？”
“你……你現(xiàn)在，不好嗎？”
“我當然很好！所以我們更要感謝你！”國王獰笑的伸出手，七個兇惡的男人將白雪公心圍了起來，富麗華貴的宮殿里傳出凄慘的尖叫！
白雪公主最后跟獵人幸福地生活在一起了，讓我們也很開心，壞人終于受到懲罰了。白雪公主和獵人的故事告訴我們不管面對怎樣的處境，都要敢于追求自己想要的，勇于面對生活中的挫折和不愉快，生活不可能會一帆風順，但是我們只要敢于跟困難做斗爭，沒有什么能阻擋我們前進的步伐。
白雪公主教學教案篇十七
陷死境。故事告訴少年兒童要不受誘惑，分清敵友，保護自己，發(fā)展自己。
1．感知課文內容，訓練學生復述課文的能力。
2．感悟白雪公主的形象，引導學生感悟白雪公主的生活教訓。
本篇童話的故事情節(jié)多數(shù)學生比較熟悉，學生的認知不是從零開始。因此，教學重點不是了解故事情節(jié)，在學生的生活實踐中，白雪公主是一位美麗善良純真的小姑娘，在學生心目中白雪公主的形象是完美的，依據(jù)教學目標，所以教學的重點應放在分析四次上當受騙的原因上，也就是感悟白雪公主的新形象，感悟白雪公主的生活教訓上。
1.引導學生感知故事的內容。
上課時，教師可問學生：“誰讀過或看過白雪公主這個童話？”(設計這個問題是為了了解學生對白雪公主這篇童話故事的熟悉程度，根據(jù)學生的認知水平來設計教學環(huán)節(jié)。如果多數(shù)學生都知道這個故事，可以讓愿意講的同學講講這個故事，這樣既是對課文內容的了解，又訓練了學生的思維和口語表達能力。教師可以再問：“你印象中的白雪公主是怎樣一個人？”如果有相當一部分同學不太熟悉故事情節(jié)，可讓學生打開書，接龍讀課文，了解故事情節(jié)。
復述這個故事，體現(xiàn)以學生為本，初步提高學生的記憶能力、鍛煉想象能力和表達能力。教師可根據(jù)王后四次設計毒害白雪公主的情節(jié)，將學生分成四個小組，每組準備復述一個故事情節(jié)，各組推選一人復述。教師提示：要抓住人物的語言詳細復述，重點的內容可用文中的語句。其他學生評議，對缺少的故事情節(jié)，本組同學可以給予補充。引導學生感悟人物的形象。
在學生復述（或朗讀）故事情節(jié)的基礎上，教師可問“故事中的人物，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么？”讓學生從故事中提取信息找依據(jù)。這個問題的設計，是從學生的興趣入手，學生找依據(jù)時，必然會抓人物的語言，重點分析理解語言，學習語言，在潛移默化中，使學生學習通過人物語言表現(xiàn)人物性格的方法。如果學生只是概括地回答，如：我喜歡七個小矮人，因為他們善良可愛，這樣，就可讓學生用原文回答；如果學生能準確地抓住人物的語言，可讓學生分角色朗讀，在讀中品味人物的形象。對王后形象地分析，抓住她是怎樣陷害白雪公主的，重點分析王后和鏡子對話的內容及其變化，來感悟王后的形象。
【課后反思】有些孩子由于性格的原因不愿意表現(xiàn)自己，使得這節(jié)課沒有預設的那么好，今后會更加注重學情的調查，調動更多孩子的積極性。
白雪公主教學教案篇十八
“這……這什么情況呀！”過了很長時間公主和王子的女傭回來了。
白雪公主擦著汗“結果女巫不在家，這可腫么辦??！”
那個矮人說：“我有辦法，不過他也得給我們當仆人?！?壞笑)。
王子的女傭把一把小刀射向那個小矮人，瞪著另一個小矮人，冷冷地說：“對不起，手滑了一下，你有什么要告訴我們的嗎？”
那個小矮人直冒冷汗，連夜開始查找資料。終于，他找到了解決的方法︰“根據(jù)所有的童話記載，公主在被毒蘋果或其他物質所毒害，只需王子的吻就能救活?！?BR> 王子的女傭冷冷的問︰“所以呢！”
小矮人說﹕：“顛倒一下位置就行了。”
王子的女傭︰“也就是說把公主換成，王子換成公主？！”說著目光轉向白雪公主。
白雪公主會意，無奈地說︰“沒辦法了?！弊呦蛲踝?。
正在這時，門外︰開門！快開門！收電費！
原來是鄰國的王國軍來了“快投降！矮人們已經(jīng)全部投降了！”
國王看到在床上的王子，得知情況后說“其實不一定必須要公主才行，只要是皇親國戚就行?！闭f完看向自己的王后。
“別看我，哪有讓自己的王后去親別人的？！”
國王就是個二貨，他決定自己去吻王子，正在這時，王子感覺到了惡心，就奇跡般的蘇醒了。
從此，白雪公主和王子過上了幸福的生活一一結局如果是這樣那就真是皆大歡喜了，但并非如此。
而是……王子從此開始研究百毒解法和辨認各種毒藥，而白雪公主則繼續(xù)去聽mp3、打游戲。那個狠毒的王后呢？當然還在那里算算術，國王把王后找了很久都沒找到，就又娶了個美麗的新王后。
白雪公主教學教案篇一
活動目標：
1、學習用正確的閱讀方式獨立閱讀圖畫書，并講述故事內容。
2、初步理解故事內容，感受作品的藝術美。
3、進一步培養(yǎng)對文字符號的興趣。
活動準備：
1、準備漢字卡片“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等。
2、準備教育掛圖、學習包。
活動過程：
1、讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自己看書，教師可走到個別幼兒面前，重點提醒幼兒逐圖逐頁地閱讀。
2、教師可根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展順序提出問題，幫助幼兒理解作品內容。
3、幼兒邊聽故事錄音帶邊閱讀圖書，進一步理解故事內容。教師可設計問題讓幼兒思考，如：白雪公主可愛嗎？為什么？七個小矮人屬于什么樣的人？你從什么地方看出來？等等。
4、歸納閱讀重點，帶領幼兒完整閱讀故事一遍。
5、圖文匹配游戲活動。
a出示“白雪公主”“小矮人”“王子”“木盒”“小鳥”“小木屋”等漢字卡片，結合圖畫書，引導幼兒感知理解漢字。
b在規(guī)定的音樂聲中把相應的漢字擺放在圖片的旁邊，看誰放得又快又準確。
c可讓幼兒在閱讀圖書理解故事情節(jié)的基礎上，發(fā)揮想象邊表演故事情節(jié)、講述故事或畫圖畫書。
白雪公主教學教案篇二
活動目標：
1、根據(jù)畫面內容，嘗試用恰當?shù)恼Z詞、語音、語調為動畫片中人物配音。
2、引導幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動的樂趣。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
準備：
2、多媒體課件。
過程：
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？
（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）。
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結。）。
在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。
（2）個別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現(xiàn)欲望）。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。
（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習和個別練習）。
（3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習和個別練習）。
3、集體嘗試完整為這個片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請兩位孩子分角色來配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）。
三、活動延伸。
在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。
【活動反思】。
大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學習上，他們的發(fā)音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當?shù)慕逃?，定能收到事半功倍的效果?BR> 在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。
本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認知特點，調動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
白雪公主教學教案篇三
(1)認識10個生字.
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。能抓住主要情節(jié)復述故事內容。
(3)體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
2. 能力目標
（1）養(yǎng)學生的朗讀能力和口語表達能力。
（2）培養(yǎng)學生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3. 德育目標
培養(yǎng)學生的同情心，從小做一個善良的人。
1．字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善
區(qū)別倍和杯
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2．理解課文：
體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
一.激趣導入:
用童話故事導入新課.
二.初讀課文,學習生字詞.
1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準的地方。
2.交流學習。
(1)讀準字音:病后鼻韻母; 兇憐三拼音; 殺叉善翹舌音。
(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。
(3)多種形式反復讀字詞。
三．再讀課文，讀通課文。
1．自讀課文。
2．指名分段讀課文，師生評議。
3．分角色讀課文。
一．復習檢查。
1．合作小組開火車讀生字詞
2．全班開火車讀生字詞。
二．自讀課文，整體感知。
讀了課文，你知道了什么？
三．細讀課文，重點領悟。
1．你認為新王后、獵人和七個小矮人，他們是個什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。
2．在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的`語句。反復朗讀并用心體會。
3．說一說。
根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。
（1）新王后心眼真壞……
（2）七個小矮人心腸真好……
四.分角色朗讀,表演課文.
五.總結延伸.
1.學了課文,你知道些什么?
2.你認為什么才是真正的美?
白雪公主教學教案篇四
2．模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。
3．體驗合作游戲的樂趣。
4．幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5．讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
讓幼兒按蹲走動作的要領（上身挺直、膝蓋半蹲）練習自由行走。
2．長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。
3．錄音機，音樂磁帶。
1．準備活動。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。
（評析：此環(huán)節(jié)的設計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學活動做好一個熱身鋪墊。）。
2．探索“小矮人”走路的方法．練習蹲著走。
（評析：教師此問題的提問設計直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）。
（評析：讓幼兒自由想象并練習，迸發(fā)出強烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）。
（評析：幼兒先學習動作要領，為后面的以游戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎作用。）。
（評析：讓幼兒繼續(xù)練習動作要領，掌握活動的重點。）。
3．游戲話動“白雪公主和小矮人。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到“終點”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅持，不怕吃苦。）。
4．活動結束：按摩自己的雙腿進行放松活動。
在本次活動中，幼兒的'興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經(jīng)達到了我所預測的目標。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習小矮人走路，然后老師進行小結，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導致個別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。
白雪公主教學教案篇五
活動目標：
1、練習蹲著走，發(fā)展腿部力量。
2、模仿小矮人走路，能蹲著走5～10米，保持身體平衡，堅持完成動作。
3、體驗合作游戲的樂趣。
4、幼兒可以用完整的普通話進行交流。
5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。
重難點：
讓幼兒按蹲走動作的要領（上身挺直、膝蓋半蹲）練習自由行走。
活動準備：
2、長繩一根，障礙物若干，紙球人手一個，簍子四個，鈴鼓一個。
3、錄音機，音樂磁帶。
活動過程：
1．準備活動。
幼兒圍成一個大圓圈聽信號一個跟著一個走和跑。
要求：聽清鈴鼓的聲音，快拍時就跑，慢拍時就走。
幼兒和教師隨《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂做身體準備動作。
（評析：此環(huán)節(jié)的設計是力求讓幼兒在運動前先舒展自己的筋骨，為后面的教學活動做好一個熱身鋪墊。）。
2．探索“小矮人”走路的方法．練習蹲著走。
（評析：教師此問題的提問設計直接、簡單明了，避免幼兒答偏跑題。同時使幼兒用蹲的辦法來變成小矮人。）。
幼兒自由嘗試模仿“小矮人”走路。
（評析：讓幼兒自由想象并練習，迸發(fā)出強烈的做小矮人愿望，激發(fā)他們想融入到這個角色中來，從而有效地達到角色進入的教育效果。）。
請個別幼兒示范蹲著走，引導幼兒討論動作的要領：雙腿半蹲，步幅要小，移動時不要站起來，保持身體平衡。
（評析：幼兒先學習動作要領，為后面的以游戲來強化、鞏固其對動作的掌握做好基礎作用。）。
在場地上系一根長繩，最低處要低于最矮的幼兒。教師帶領幼兒集體練習從長繩下面蹲著走過，且不碰到繩子。為激發(fā)活動興趣，發(fā)展動作節(jié)奏，可集體呼數(shù)前進。
集體講評，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。
（評析：讓幼兒繼續(xù)練習動作要領，掌握活動的重點。）。
幼兒自由練習，教師觀察和指導。
教師交代游戲的玩法與規(guī)則：幼兒分成四組，每組一位幼兒扮演白雪公主站在終點線上，其余幼兒扮演小矮人，站在起點線上。游戲開始，小矮人手拿沙包從起點開始，一個跟著一個蹲著走成一列縱隊，繞障礙(用瓶子代替)到達終點，將紙球投到“白雪公主”手里的簍子里，再蹲著從原路走回起點，最后“白雪公主”抱著簍子邊往回走邊撿起地上的障礙物放進簍子，最先回到起點的隊為勝隊。
游戲重復進行數(shù)次。
（評析：教師讓幼兒蹲走來到“終點”，并說明游戲規(guī)則【有序地繞過障礙物，如按從左往右的順序繞物蹲走】，提醒幼兒要堅持，不怕吃苦。）。
讓幼兒兩兩合作手拉手模仿小矮人走，體驗合作活動的樂趣。對能力稍差的幼兒，教師可幫助他們(在前面拉住手)練習半蹲走。
4．活動結束：按摩自己的雙腿進行放松活動。
活動反思：
在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經(jīng)達到了我所預測的目標。在熱身活動這一環(huán)節(jié)中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據(jù)本次目標中所要發(fā)展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環(huán)節(jié)，我首先是讓幼兒先自由練習小矮人走路，然后老師進行小結，告訴幼兒矮人走路的方法，再在此基礎上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，提醒幼兒在活動中要堅持蹲著走，不站起來。而在本次活動中不足的地方在于：在交待游戲規(guī)則時沒有讓全班幼兒看清楚（后面的幼兒看不到），導致個別幼兒沒能遵守游戲規(guī)則。還有就是，游戲難度不夠，活動量較小，在下次活動中需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。
白雪公主教學教案篇六
孔雀國王和孔雀王后是兩位慈祥的老人，他們共同生育一七個女兒，被稱為孔雀七公主?？兹钙吖鏖L得一模一樣，每隔七天，她們便要告示別父母，飛到金湖里洗一次澡。金湖坐落在茫茫森林里，隱藏在綠色群山之間，湖的上空云霧繚繞，在陽光照耀下金光閃閃，湖面寬闊無比，一片碧波，像一面鑲著寶石的明鏡，倒映著藍天白云和四周的鮮花綠葉，孔雀七公主每次飛到這金湖里洗澡，都十分快樂，總想多玩一陣，但又擔心父王母后掛念，不得不依依不舍地離去。
一天，她們照例來到金湖里，七姐妹游呀游呀一會兒潛力入水底，一會兒浮出水面，一會兒相互潑水，一會兒相互追逐，玩得十分開心，差點兒忘了回家，當她們想起父母正在焦急等待，急忙近回岸邊穿衣時，最小的妹妹孔雀七公主南穆娜的羽衣卻不見了!她們找遍了周圍的草地，也找不到。這是怎么回事呀，茫茫森林無人跡，難道是天神盜走了?孔雀七公主哪里知道，盜走羽衣的不是天神，而是勐板加王子召樹屯。召樹屯王子七天前帶領隨從到森林里打獵，為追逐一只金鹿來到這碧波蕩漾的金湖邊，看見孔雀七公主正在金湖里洗澡，那美麗的身影、花一樣的笑容，深深地迷住了他，他一見鐘情，愛上了最小的七公主南穆娜，可是，正當他想唱一首情歌表達愛意時，孔雀七公主穿上羽衣飛走了。
王子一片茫然，站在湖邊發(fā)呆，此時，王子的好朋友神龍看出了他的心思，急忙跑來對他說，“七天以后，孔雀七公主還會再來的。你可以在湖邊搭一個樹棚，住在那里，耐心等待。等到孔雀七公主再飛來洗澡時，你便悄悄走過去，取走羽衣，這樣她便無法飛走，你就有機會表達愛情了?！?BR> 王子召樹屯按照神龍的安排，搭了個樹棚，在里面等了七天七夜。到了第七天早晨，像一道彩虹，孔雀七公主果然又飛來洗澡了!云霧彌漫的金湖立即金黃色光閃閃，七姐妹脫下衣裙像七朵睡蓮飄入湖中。王子召樹屯想起好朋友神龍的話，悄悄地從樹棚里走出來，取走了年紀最小的七公主南穆娜的羽衣，此刻，孔雀七姐妹已經(jīng)洗完澡，踏上綠茵茵的湖邊，六個姐姐已穿好衣服，正在慌慌張張地幫助小妹妹尋找羽衣，王子召樹屯的心返而有點不安起來?！安荒茏屗齻兲?”他從容地從樹棚里出來，走到七公主南穆娜身邊，很有禮貌地作了道歉，說明自已取走羽衣并無惡習意，而是為了表達愛慕之情，南穆娜公主臺頭一看，見召樹屯王子英俊魁梧，容貌像寶石般閃光，心想，：這不是普普通通的人，一定是個有理想，有智慧而又心地善良的青年。不覺一見鐘情，也深深地愛上召樹屯。于是，兩顆純潔的心碰在一起，兩股甘甜的水流在一起，倆人都用明亮的眼睛交流了相互愛慕之情。六個姐姐見小妹妹愛上了召樹屯，不知如何是好，更加焦急，一次又一次催促小妹妹快點從召樹屯手中接過羽衣，飛回孔雀宮殿?？墒?，孔雀七公主卻一動也不動，微低著頭，默默地站著，她已把占燃愛情之火的心，交給了召樹屯王子，無法再離開她，六個姐妹明白：善，能使人獻出一切財富去幫助他人;愛，能使人產(chǎn)生巨大力量去創(chuàng)造幸福。她們了解小妹妹的心，理解小妹妹的愛。六個姐姐都認為：不能拆散已經(jīng)交了心的戀人，不能毀掉剛剛建好的花園。于是由大姐姐作主，同意將小妹妹南穆若娜留在召樹屯身邊。召樹屯和南穆若娜立即雙手合十，感謝六位姐姐成全了倆的愛情。六個姐姐姐又一次向小妹妹祝福后，揮淚告別，飛回孔雀國去了。
召樹屯與孔雀公的結婚大典剛結束，邊境便函爆發(fā)了戰(zhàn)爭，為了保衛(wèi)國家的安全和百姓的生命財產(chǎn)，召樹屯告別新婚的妻子，帶領士兵到前線抗擊敵人。臨行前，他一再囑咐妻子：“請多保重，如果感到寂寞孤單時，可回憶我們在金湖邊相見的情景，這樣，愛神就會飛到身邊，給你無限力量與溫暖?！笨兹腹骼卫斡涀≌煞虻脑?。人間既洋溢著幸福，也充滿了災難。當召樹屯一離開心愛的妻子，災難就落在孔雀公主南穆若娜的頭上，負責祭祀的摩祜拉在國王面前謅會飛的孔雀以主為“妖女”是她給勐板加帶來了無窮的災難。惡毒地說，“只有用孔雀公主的血祭勐板加的神靈，勐板加才會消除災難。”老國王不明真相，誤碼聽了摩祜拉的讒言，決定忍痛處死自己的兒媳——孔雀公主。這突然降臨的災難，令孔雀公主南穆娜十分傷心，她并不怕死，但決不能被冤枉而死。那么如何才能掊離危險呢?美聯(lián)社麗善良的孔雀公主在次冷靜地思索著。當士兵將她押到刑場時，她猛然想起丈夫臨走時的囑咐：“如果你感到寂寞孤單時，或回憶在金湖邊相遇的情景，這樣你就會獲得無限力量和溫曖?！迸?，有了!正是在金湖邊召樹屯取走了羽衣，一想到這里，她立即翩翩起舞，飛離地面，在天空向勐板加的頭人和百姓告別之后，便飛回自己的家鄉(xiāng)——勐董板孔雀國去了。打敗了入侵的敵人，召樹屯王子凱旋歸來，一走進宮殿，就聽到妻子南穆若娜被謅害的消息，十分悲痛。父王為了安慰他，把全勐板最漂亮的姑娘都召到宮里，任由他挑選一個做一個做妻子。但召樹屯一生只愛孔雀公主，不會再娶加外的女人。他決心要去尋找妻子，哪怕孔雀國遠在天邊，沿途有無數(shù)艱難險阻，他也要去。愛情使他產(chǎn)生巨大的力量。召樹屯挎上戰(zhàn)刀，毅然離開了宮殿，踏上了漫長而又艱辛的尋找愛妻的路途。他走了999天，在神猴和神龍的幫助下，從巨蟒身上越過了能熔化刀劍的黑河，翻過了像風車不斷旋著的大風山，終于到達了孔雀公主的家鄉(xiāng)——孔雀國。
愛情的力量最終戰(zhàn)勝了邪惡勢力，失散的夫妻又團圓了。此時，滿天彩霞?？兹竾乃心腥硕加袨榧儩嵉膼矍槎鴼g呼，所有姑娘都為夫妻團圓而起舞。在孔雀國住了一段時間，召樹屯便告別岳父岳母和孔雀國的所有臣民，治國有方，勐板加年年風調雨順，豐衣足食，全勐的百姓都說，這都是美麗善善良的孔雀公主帶來的。
從此，傣族人民更加崇拜孔雀，熱愛孔雀，把孔雀視為吉祥幸福的象征。由于這一緣故，又派生出一系例習俗：賧佛的時候，教徒們喜歡把朝佛的更多保佑和恩賜;家里添了女兒，你父母親喜歡起個孔雀的名字，希望女兒的心靈有如孔雀公主一樣純潔;在城鎮(zhèn)里，人們常常在主要的街道塑上一尊孔雀公主的雕像，認為吉祥的孔雀會給城鎮(zhèn)帶來繁榮和昌盛。
白雪公主教學教案篇七
活動目標：
1、學習控制自己的身體，復制鏡像動作。
2、能注意觀察別人的動作，嘗試合作表演。
活動準備：
一面落地鏡，音樂磁帶，會游戲的歌曲。
活動流程：
活動過程：
（一、）談話引出：
師：前幾天我們欣賞了一首《照鏡子》的歌曲，還記得嗎？那今天我們再來欣賞一次。（放音樂《照鏡子》，師幼一起欣賞歌曲。）。
提問：誰來說說你喜歡這首歌曲中的那一句？（幼兒說出自己喜歡的樂句。）。
那你們照過鏡子嗎？是不是像歌曲中唱的那樣？
（二、）嘗試體驗：
師：今天老師準備了一面大鏡子，我們圍上來聽著音樂邊唱邊做一做，看看鏡子里的你是怎樣的？（師放音樂，幼兒站在鏡子前邊歌邊做動作，師在旁指導。）。
（三、）圍坐討論：
師提問：在照鏡子的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒自由說。）。
師提問：那你除了歌曲中的動作，還可以做其他的動作，誰來試試？
（請幾個小朋友來做做動作。）。
師小結：我發(fā)現(xiàn)鏡子里出現(xiàn)了一個和我一模一樣的人，我做什么鏡子里的人也做什么。原來鏡子里的人是鏡面人。
（四、）再次體驗：
（五、）體驗鏡面示范：
師：請一個小朋友來做照鏡子的人，老師做他的鏡面人。
（幼兒做動作，師跟著做，老師可以有意做錯動作，）提問：老師做得對不對，為什么？應該怎樣做？（請幼兒來辨別，等幼兒識別清楚后，再糾正動作。）那我們再請一位小朋友來做照鏡子的人，我們大家來做他的鏡面人，看哪一個小朋友做得最像。
（六、）再次體驗：
師：剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友做的鏡面人都很像，現(xiàn)在聽著音樂，在鏡子里仔細看看鏡子里的自己，和鏡子里的自己一起玩。
師：好，我們休息一下，我發(fā)現(xiàn)有好多小朋友做的動作很漂亮?，F(xiàn)在我們請他上來做給小朋友看。（請個別幼兒示范。）師跟幼兒討論應該怎樣做鏡面人。
師小結：現(xiàn)在我們發(fā)現(xiàn)了自己和鏡子里的人，也就是鏡面人所做的動作剛好是相反的，我左邊他右邊。
（七、）合作游戲：
師：好，那我們現(xiàn)在聽著音樂一起來做《照鏡子》的游戲吧。你可以找你的好朋友玩，也可以照著鏡子玩，還可以去找客人老師一起玩。幼兒游戲，師在旁指導。
（八、）活動延伸：
師：這個游戲好玩嗎？那我們回到班級和其他小朋友一起玩吧。
活動反思：
照鏡子是一項既簡單又有趣的活動。照鏡子時產(chǎn)生的各種有趣的現(xiàn)象極大地激發(fā)了幼兒的好奇心，促使他們認真觀察，從而發(fā)現(xiàn)鏡子能照物體影像的原理。在這個環(huán)節(jié)中，教師注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。活動時教師讓幼兒說說自己觀察到了哪些有趣的現(xiàn)象，并比一比誰的發(fā)現(xiàn)多。這個設計不僅有效培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和思維能力，同時也發(fā)展了幼兒的語言。
白雪公主教學教案篇八
《孟母斷織勸學》劇本第二課時教學設計）。
教學目標：
1.引導孩子感悟劇本內容，體會人物思想感情。
2.分角色朗讀課文，表演課文。
教學重點：
分角色朗讀課文，表演課文。
教學難點：
體會人物的內心感情，有感情的角色朗讀。
設計思路：
感悟中讀，讀中感悟，體味感情，演出感情。
教學準備：
1.孟子像及孟子簡介，織布機圖片，《讀書郎》歌曲。
2.演出道具。
教學過程：
一.講故事導入。（《孟母三遷》）。
二.示孟子像，簡介。
三.出示課題，齊讀。
思考：讀了課題，你想知道什么？
四.感悟內容。
1.題中“斷織”是什么意思？
2.孟母為什么“斷織”？
3.孟子明白孟母“斷織”的用意了嗎？他會怎么想？怎么做？
4.你覺得文中最重要的一句話是什么？這句話告訴我們什么道理？
5.你喜歡孟子和孟母嗎？為什么？
五.指導朗讀。
六.分角色朗讀課文。
七.表演課文。
八.出示師生收集的堅持學習的名言，讀悟。
九.欣賞歌曲《讀書郎》。
白雪公主教學教案篇九
1、通過講述故事《白雪公主和洞洞》，使幼兒知道愛護和珍惜圖書。
2、使初步能記住故事名稱和理解故事內容，并能和教師串講故事。
3、發(fā)展幼兒的口頭語言表達能力。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
（一）欣賞故事《白雪公主和洞洞》。
1、教師：《白雪公主》的故事你們聽過嗎？那今天老師講一個《白雪公主和洞洞》的故事給你們聽好嗎？小朋友要認真聽哦。
2、教師講述故事《白雪公主和洞洞》，幼兒邊翻閱幼兒用書《白雪公主和洞洞》邊欣賞。
（二）討論。
2、教師：為什么要愛惜圖書？我們還有什么辦法可以好好保護圖書？
（三）幼兒邊看書邊欣賞配樂故事。
（四）教師和幼兒串講故事。
（五）讓幼兒邊看書邊自由講述《白雪公主和洞洞》的故事。
（六）開展補圖書活動。
（七）教育幼兒要愛護圖書。
白雪公主教學教案篇十
設計意圖：
多少遍劇本都是很有意義的`!
活動目標：
1.回顧人物角色，能夠在談話活動中評價劇中的人物角色，感受人物心理的變化。
2.積極與同伴合作，大方自然有感情的表演。
活動重點：
與同伴密切合作，大方自然有感情的表演童話劇。
活動難點：
幼兒能夠在活動中感受人物的心情心理變化，用自己的話評價人物角色的性格特點，說出自己學到了什么。
活動準備：
場地(房子，草叢，樹，床);道具(斧頭，弓箭，王子披風和頭飾，獵人頭巾，皇后頭飾，披風，水果籃子，公主裙子頭飾，衛(wèi)兵披風)其他小鳥和動物的頭飾。
活動過程：
1.討論故事中自己喜歡的人物角色以及自己在故事中學到了什么。
小矮人：可愛的，有趣的，樂于助人。
白雪：漂亮可愛的。
獵人：好心的，愿意幫助人的，聰明的。
王子：很帥。
魔鏡：酷，帥。
小鳥：跳舞跳的好，說兒歌說得好等等。
壞皇后：動作很酷，演得非常像皇后。
在故事里學習到了什么：不要和陌生人說話，壞人沒有好下場，我們應該對人友好，對處于困境中人給予幫助，我們不要嫉妒他人的美貌，每個人都有自己的閃光點，不要學習壞皇后等等。
2.演出童話劇。
(1)幼兒報幕分組進行(旁白，白雪，皇后和魔鏡，小鳥和動物，矮人，獵人，王子和衛(wèi)兵)。
(2)幼兒演出童話劇。
(3)幼兒演出謝幕時，要有和觀眾的互動。
幼：如果你們喜歡我們的表演請給我們響亮的掌聲吧，謝謝大家!
活動反思：活動開展的非常順利，幼兒表演的非常投入!每個人都明白自己的角色位置和定位。在演出的過程中，幼兒能夠和觀眾互動，旁白的演出也非常到位，后續(xù)的配合都是經(jīng)典的再現(xiàn)!幼兒的心靈又有了很深的震撼!
白雪公主教學教案篇十一
1、根據(jù)畫面內容，嘗試用恰當?shù)恼Z詞、語音、語調為動畫片中人物配音。
2、引導幼兒大膽想象不同人物特點、大膽表述人物語言，提高語言的組織能力和表現(xiàn)力。
3、感受配音活動的樂趣。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、理解《白雪公主》內容，豐富相關詞匯。
2、多媒體課件。
一、欣賞無聲的電影小片斷。
1、觀看無聲電影片段。
（1）這個電影和我們平時看的電影有什么不一樣？
（2）如果我們想知道他們說了些什么怎么辦呢？
（此環(huán)節(jié)的設計即激發(fā)了孩子的興趣，又引出了配音的課題）。
2、老師示范為無聲電影片段配音，引導幼兒了解配音的要求。（注意不同人物語氣的變化，以及語速和畫面同步、聲音要響亮。）。
3、幼兒嘗試為無聲電影片段配音。
（1）集體配音。（集體配音后教師進行簡單的小結。）。
在配音時要注意不同人物要用不同的語氣說話，說話時要和動畫片的畫面保持同步。
（2）個別配音。
提問：你覺得他們配音配的好嗎？好在什么地方？教師再次強調配音的基本要求。
（此環(huán)節(jié)以教師的示范為主，以孩子的體驗來充分調動了孩子的表現(xiàn)欲望）。
二、為動畫片《白雪公主》中的片段配音。
1、欣賞該片段的有聲畫面，初步了解角色以及角色間的對話。
提問：片段里有誰？她們說了些什么？初步了解該片段的內容。
2、定格欣賞該片段的無聲畫面，進一步了解畫面內容，體現(xiàn)角色對話之間的特點。
（2）皇后拿出蘋果會怎樣勸說白雪公主來嘗蘋果？白雪公主說了些什么？（集體練習和個別練習）。
（3）這時候發(fā)生了一件什么事？皇后會說些什么呢？白雪公主說了些什么？（分小組練習和個別練習）。
3、集體嘗試完整為這個片段配音。
4、自選角色完整配音。
5、請兩位孩子分角色來配音。
（此環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)“體驗教學法“的理論，孩子用語言和動作來為影片配音其實就是一個體驗和嘗試的過程，這一過程讓孩子充分體驗到了配音帶來的樂趣。）。
三、活動延伸。
在平時的生活中嘗試為自己喜歡的其它動畫片配音。
大班是幼兒語言學習的敏感期特別是語音發(fā)展的敏感期，他們語言模仿能力強，尤其體現(xiàn)在語音學習上，他們的發(fā)音器官達到靈敏的極限，耳朵能辨別語音、語調上的細微差別，口舌能準確地模仿各種聲音。抓住語言發(fā)展的這個關鍵期的有利時機，及時進行適當?shù)慕逃?，定能收到事半功倍的效果?BR> 在活動的開始我讓孩子欣賞無聲的電影片段，孩子的興趣和關注點很快就吸引過來了，同時也揭開了今天活動的主題—配音。在老師示范指導下，孩子們初步嘗試為無聲電影配音，在老師的示范指導、孩子的初步嘗試、評價中，孩子們加深了對配音基本要求和方法的了解，為下面《白雪公主》片段配音打下良好的基礎。
本次配音活動雖然是全市青年教師評優(yōu)課的一次大膽嘗試，但比較成功。各個環(huán)節(jié)都抓住了孩子的心理和認知特點，調動了孩子各方面的因素，因此，收到了較好的效果。
白雪公主教學教案篇十二
a類：
1.認識“孟、推、剪”等8個字，會寫“母、淚、孩”等7個字，理解本課詞語的意思。
2.分角色朗讀課文。
b類：
3、小組合作，演一演這個故事。
4、學生通過學習，自己能體會母親對孩子的教育的良苦用心，懂得學習、做事都要持之以恒，否則將一事無成。。
第一課時。
教學板塊。
學生課堂練習單。
板塊一【目標4；五分鐘】。
1、故事導入，激發(fā)興趣。
戰(zhàn)國的時候，有一個很偉大的大學問家孟子。孟子小的時候非常調皮，他的媽媽為了讓他受好的教育，花了好多的心血呢！他四歲的時候，父親就去世了，母親由于思念父親，就住在墓地附近。孟子就和鄰居的小孩一起學著大人跪拜、哭嚎的樣子，玩起辦喪事的游戲。孟子的媽媽看到了，就皺起眉頭：“不行！我不能讓我的孩子住在這里了！”孟子的媽媽就帶著孟子搬到集市旁邊去住。到了集市，孟子又和鄰居的小孩，學起商人做生意的樣子。一會兒鞠躬歡迎客人、一會兒和客人討價還價，表演得像極了！孟子的媽媽知道了，又皺皺眉頭：“這個地方也不適合我的孩子居住！”于是，他們又搬家了。這一次，他們搬到了學校附近。這里，孟子天天看到先生教學生念書，也跟著他們學了起來。有一天，孟子對媽媽說：“媽媽，我要讀書，你把我送進學堂里去吧?！泵夏附K于發(fā)出了舒心的微笑……這就是“孟母三遷”的故事。
2、導入新課。
在孟子進入學堂以后，發(fā)生了一件事，讓孟子的母親非常的生氣。到底發(fā)生了什么事呢？孟母又是怎樣教育孟子的呢？這就是我們今天要學的一個故事，24課《孟母斷織勸學》。
1、聽故事，思考：故事中講了一件什么事？
2、思考老師提出的問題，留待學習課文時解決。
板塊二【目標1；十五分鐘】。
1、初讀課文，理解題意。
（1）自讀課文，生字借助拼音讀準確。
所以，這個故事講的就是孟母通過（）來（），最終孟子（）。
（3）現(xiàn)在請同桌當小裁判，看看課后的生字會認了嗎？會給它找詞語朋友嗎？
（4）老師還要考考大家，先讀字卡上的生字，再組詞。小火車開動起來吧！
1、借助拼音讀準課文。
2、思考、回答老師提出的問題。
3、和老師一塊說說這個故事講了什么。
4、和同桌互認生字。
5、開火車讀生字。
板塊三【目標2、3、4；本課時占用約二十分鐘】。
1、認識劇本。
括號里的話提示了場景、人物動作、神態(tài)；括號外的內容是人物對話。
像這樣的格式的文章，叫做劇本。
2、感悟劇本內容。
（1）這個劇本中有那幾個人物呢？（孟子和孟母）。
(2)劇本中的孟子是一個怎樣的孩子呢？
（先是不愛學習，逃學，后來知錯就改）。
所以，孟子逃學回來，母親問他時，孟子的話應該用什么樣的語氣來讀呢？（不在意）。
當孟子看到母親把布剪了，應該用怎樣的語氣來讀呢？（疑問的語氣）。
當孟子聽了母親的教誨，認識到了自己的錯誤，應該用什么樣的語氣讀？（慚愧）。
（3）劇本中的孟母是一個怎樣的母親呢？
（嚴格教育孩子、耐心）。
孟母的話又該用什么樣的語氣來讀呢？（耐心）。
（4）你覺得孟母的那句話最能打動你的心？
（剪斷的布，是一塊沒有用的布；逃學的孩子，是一個沒有出息的孩子。）。
讀了這句話，你會怎么想？
（5）選擇你喜歡的角色，認真的說一說他（她）的臺詞。
（7）臨近三個同學合作，分角色表演讀。
1、找出這篇課文與以往課文格式的不同之處。
2、思考：孟子的話怎么讀？
孟母的話怎么讀？
3、選擇一種角色，練習讀。
4、和老師合作讀。
5、三人小組合作讀。
板塊四:布置作業(yè)。
1、和爸爸媽媽演一演，爭取脫離課本，也可以加上自己的動作和語言，為明天的上臺表演做準備。
2、熟練認讀文中的生字，詞語。
第二課時。
板塊五：【目標1；五分鐘】。
1、復習導入。
（1）男女生分角色讀課文。
（2）同桌互讀生字。
1、讀課文。
2、讀生字。
板塊六：【目標1；十分鐘】。
1指導寫字。
讓學生先觀察，師生共同交流分析要寫的字，教師相機指導難寫字。
2、學生下筆描紅并試書寫。
1、觀察、交流，掌握寫字的方法。
2、在田字格內書寫。
板塊七【目標3、4；本課時占用約二十五分鐘】。
1、小組內脫離課本試演。組員提建議改進。
2、請兩組學生到講臺上表演。
1、小組內試演。
2、到講臺上表演或觀看表演，提出意見。
板塊八【目標4,八分鐘】。
1、學習了這個劇本，你有什么收獲？
（1）學習、做事都要持之以恒，否則將一事無成。
（2）感悟孟母斷織勸學的良苦用心。
2、想一想，在你學習不認真時，你的媽媽會怎樣教育你？
可能你的媽媽有時會因為太生氣而批評你、責罰你，但是，作為孩子，一定要理解母親的良苦用心，做個孝順、懂事、明理的好孩子。老師相信你們會做到的。
1、梳理自己對課文的感受。
2、想一想自己有沒有遇到這樣的情況。學會理解長輩、知錯就改。
板塊九：布置作業(yè)。
1、搜集孟子或孟母教子的故事。
2、完成課后的練習。
板書：
23、孟母斷織勸學。
孟母斷織勸學。
孟子逃學知錯就改。
學習、做事要持之以恒。
白雪公主教學教案篇十三
設計意圖：
童謠《老鼠娶親》十分具有童話色彩，它講述了一個家喻戶曉的民間故事，用生動的語言描繪了中國民間婚禮俗的熱鬧場面。孩子們都喜歡看新娘子，喜歡結婚娶親熱鬧的場面。我國歷史悠久，中國民間婚嫁的一些風俗及所蘊含的文化源遠流長。而在當今孩子們的世界里受到西方的電子文化以及動漫文化的沖擊，傳統(tǒng)文化的精華在慢慢淡出。由此，我們開展本次活動，旨在以孩子們熟悉的生活題材為媒介，讓孩子了解感受、認識理解我國傳統(tǒng)民間文化，在游戲中體驗民間娶親的風俗慣。
活動目標：
1.幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學有節(jié)奏的朗誦兒歌。
2.幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體現(xiàn)共同游戲的樂趣。
3.幼兒能有節(jié)奏地朗誦“劈里啪啦、劈里啪啦”等象聲詞。
活動準備：
老鼠娶親場面的ppt;與兒歌內容相適應的幻燈圖片;老鼠頭飾。
活動過程：
一、引導幼兒回憶婚禮的場景。
1.師：寶寶們，吳老師問你們一個問題，你們有沒有參加過叔叔阿姨的婚禮呀?(有)那你們能不能把在婚禮上看到的場面和大家分享一下。(幼兒講述)。
2.師：今天吳老師呀帶你們去看看小老鼠的婚禮。
二、觀看老鼠娶親ppt，為學兒歌做鋪墊。
1.師：不過，在看之前吳老師有個要求，把你覺得好看好玩有趣的東西呀，記下來!先藏在心里，看完后再告訴我。
2.好，現(xiàn)在我們一起來看看小老鼠的婚禮。(播放老鼠娶親ppt)。
師：你看到了什么?小老鼠娶親有什么好玩的?
幼：有放鞭炮的……。
師：那你聽到鞭炮會發(fā)出什么聲音呢?
師：xx寶寶說鞭炮是發(fā)出“劈里啪啦、劈里啪啦”的聲音，我們一起來學一學!鞭炮還能發(fā)出什么聲音呢?(教師帶領幼兒邊念邊做動作)。
師：除了看到放鞭炮，還看到什么呢?(引導幼兒講述)。
師：寶寶們看得真仔細，婚禮上有抬花轎的、吹喇叭的、放鞭炮的，我們數(shù)數(shù)有幾只老鼠在抬花轎、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示圖片)。
三、出示圖片，學兒歌。
(一)引導幼兒學兒歌前半部分。
1.師：剛剛我們一起看了老鼠婚禮的場面，很熱鬧，為了讓寶寶們能夠更好的記住這個熱鬧的場面，老師把它編成了一首好聽的兒歌，兒歌的名字就叫“老鼠娶親”，你們想學嗎?(想)好，那老師問問你們剛剛幾只老鼠在抬轎呀?(八只)。老師念出兒歌：八只老鼠抬花轎呀抬花轎。
2.它們是怎么抬花轎的呢?我們一起來學一學。
3.依次看圖提問同上。
4.我們連起來念一遍。
(二)學兒歌后半部分。
1.師：鞭炮聲這么響，被誰聽到啦?(出示老貓圖片)。
2.師：今天可是老鼠娶親的大日子，老貓會來干什么呢?(請幼兒自由回答)。
3.師：那你們來聽聽兒歌的最后兩句。(念兒歌后兩句)。
4.師：哎呀呀!這只老貓呀真狡猾!原來他先假裝給老鼠賀喜，然后把老鼠全吃掉了!我們來把這兩句念一念!
(三)朗誦完整兒歌。
1.師：這首兒歌真有意思，我們一起來完整的念一念。
2.分角色念兒歌。
師：小老鼠說了，要是你們學會了這首兒歌，你們就能去參加他的婚禮!你們想不想去啊?好，那在我們去參加婚禮之前，我們來換一種方式念念兒歌。
師：吳老師念每句的前半部分，那后半部分的三個字就你們念。(教師把兒歌的分配講清楚)好，請準備!
師：“八只老鼠抬花轎呀”幼：“抬花轎”
師：“四只老鼠來吹號呀”幼：“來吹號”
師：“兩只老鼠放鞭炮呀”幼：“放鞭炮”
師：“劈里啪啦、劈里啪啦”幼：“呯嘣叭”
師：“老貓聽了來恭喜呀”幼：“來恭喜”
師：“一口一個全吃掉呀”幼：“全吃掉!”
師：現(xiàn)在我們來換一下，你們念前面的，我來念后面的三個字。
四、游戲《貓捉老鼠》。
1.師：嗯，寶寶們念的真棒!好了，現(xiàn)在，我們一起去參加老鼠的婚禮!我呢，來當老鼠媽媽，你們就是我的鼠寶寶，你們跟著媽媽的后面排好隊邊念兒歌邊去參加婚禮，等念到“劈里啪啦、劈里啪啦，嘣叭”的時候，你們要趕緊蹲下來,因為誰要來啦?嗯,老貓要來了!這個時候你們千萬別害怕,一直蹲著,也不要發(fā)出聲音,千萬別發(fā)出聲音哦!看看老貓想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”時，你們就趕快跑到位置邊找位置坐下，這樣老貓就抓不到你了?，F(xiàn)在你們知道怎么玩了嗎?那我們就開始做游戲吧!
2.師幼共同游戲2—3遍。(次數(shù)視當時幼兒情況以及時間而定)。
3.結束。邊做游戲邊退出教室。
整個活動的第一個環(huán)節(jié)，我先出示鞭炮和炮燭，問：它是誰呀?會發(fā)出什么聲音?引出課題，然后以一種神秘的口吻告訴幼兒，今天我的鞭炮會發(fā)出很有趣的聲音，并讓幼兒學念鞭炮和炮燭發(fā)出的聲音，激發(fā)幼兒的興趣，并為后面有節(jié)奏的念兒歌做好鋪墊。第二環(huán)節(jié)讓幼兒回憶現(xiàn)實生活中叔叔阿姨結婚的場面，并觀看老鼠娶親的視頻，請幼兒說說看，你看到些什么?接下來我把老鼠娶親編成一首好聽的兒歌，邊念兒歌邊出示圖片，請幼兒仔細觀察圖片，說說小老鼠們在干什么?有幾只小老鼠在抬花轎?幾只小老鼠在吹號?放鞭炮呢?引導幼兒用完整的句式來回答，為后一個環(huán)節(jié)學念兒歌做好準備。第三個環(huán)節(jié)，通過拍手、學做小老鼠娶親的動作(如抬花轎、吹號、放鞭炮)有節(jié)奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象，猜一猜，老貓來會做什么呢?激發(fā)幼兒探索的欲望，并把最后那兩句兒歌教給小朋友。然后等大部分小朋友都學會了這首兒歌之后，我們又進行了換角色念。最后以《貓捉老鼠》的游戲結束活動，游戲中孩子們真情投入，但免不了成為老貓的美餐。
活動中通過圖片、動作和游戲，使幼兒很快理解兒歌內容，初步學會有節(jié)奏的朗誦兒歌。在游戲中進一步提高了孩子的學欲望。整節(jié)活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍。并能樂意表現(xiàn)自己，在游戲的輕松環(huán)境中，掌握知識。
但在活動中還有諸多的不盡完善之處，如圖片的布置不是很規(guī)范。在今后的活動中要不斷的向有經(jīng)驗的教師請教，不斷的改進自己。
白雪公主教學教案篇十四
1.知識目標。
(1)認識10個生字.
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。能抓住主要情節(jié)復述故事內容。
(3)體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
2.能力目標。
（1）養(yǎng)學生的朗讀能力和口語表達能力。
（2）培養(yǎng)學生的理解能力和分辨善惡、美丑的能力。
3.德育目標。
培養(yǎng)學生的同情心，從小做一個善良的人。
二、教學重點難點分析。
1．字詞：
字：后鼻音：病翹舌音：殺、叉、善。
區(qū)別倍和杯。
詞：理解兇狠、可憐、善良，會用善良說話。
2．理解課文：
體會新王后的狠毒、七個小矮人和獵人的善良。
三、教學過程。
第一課時。
一.激趣導入:。
你喜歡童話故事嗎？你看過哪些童話故事？出示課題，看我們今天來認識誰？
二.初讀課文,學習生字詞.
1.自讀課文,劃出生字詞,同桌互相讀,糾正讀得不準的地方。
2.交流學習。
(1)讀準字音:病后鼻韻母;兇憐三拼音;殺叉善翹舌音。
(2)理解詞義:兇狠、善良、可憐。
(3)多種形式反復讀字詞。
三．再讀課文，讀通課文。
1.老師范讀課文，學生說說故事大體內容。
2．自讀課文。
3．指名分段讀課文，師生評議。
4．分角色讀課文。
四．指導學生書寫會寫字。
五．學生練習。
第二課時。
一．復習檢查。
1．合作小組開火車讀生字詞。
2．全班開火車讀生字詞。
二．自讀課文，整體感知。
讀了課文，你知道了什么？
三．細讀課文，重點領悟。
1．你認為新王后、獵人和七個小矮人，他們是個什么樣的人，把你的看法寫在黑板上。
2．在文中找出描寫新王后的狠毒及七個小矮人和獵人善良的語句。反復朗讀并用心體會。他們還有些什么神態(tài)和動作。
3．說一說。
根據(jù)提示語自說、同桌說、全班交流。
（1）新王后心眼真壞……。
（2）七個小矮人心腸真好……。
四.分角色朗讀,表演課文.
五.總結延伸.
1.學了課文,你知道些什么?
2.你認為什么才是真正的美?
3．你喜歡誰？為什么？
板書設計。
新王后狠毒。
七位小矮人善良。
獵人有同情心。
教學反思。
《白雪公主》這篇課文是選自《格林童話》中的一個故事，故事內容淺顯易懂，適合小學低年級的學生閱讀。我在教學本文時，抓住人物的語言，動作，和神態(tài)來體會人物形象。抓住“讀”來幫助學生理解課文內容，完成教學。首先，我讓學生通讀全文后，接著讓學生講一講自己喜歡的人物，并說出自己喜歡的原因，再找一找書中的原句讀一讀。學生表現(xiàn)得非常積極：有的學生說喜歡白雪公主，因為她美麗，有的同學說喜歡獵人，因為他聰明、善良；有的同學說喜歡七個小矮人，他們不僅善良，和白雪公主生活得很快樂。他們都是善良的人，而王后特別的狠毒：嫉妒白雪公主的美麗，就讓獵人殺死她，學生通過讀課文，很容易地理解了課文內容。其二，通過讀文，不僅鍛煉了學生的朗讀能力，又學會了理解課文的方法。每次學生說明原因之后，都能引用原文的句子證明白雪公主他們的聰明和善良，王后的狠毒。如：從他們高興極了，輕聲說：“別吵醒這位美麗的小姑娘，讓她睡個好覺吧！”可以看出七個小矮人的善良等等。其三，通過讀文使學生正確地認識了人世間的“真、善、美”。此種教學方法，教師教的輕松，學生學的有興趣，高興。
白雪公主教學教案篇十五
教學目標：
1、認識10個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。
3、體會新王后的狠毒，七個小矮人和獵人的善良。引導學生辨別真善美。
教學重點：
1、閱讀中識字。
2、在朗讀中體會新王后的歹毒和七個小矮人的善良。
教學難點：
有感情地朗讀課文，辨別真善美。
教學過程：
一、渲染氣氛，整體把握。
1、大家聽過《白雪公主》的故事嗎？（請聽過的孩子講講《白雪公主》的故事。
3、指名說說故事主要內容。
二、初讀課文，小組合作學習，完成預習題。
1、自己練讀，并標出自然段用“”把文中的生字、新詞畫出來。
2、為什么王后要給她的女兒取名為白雪公主？
3、新王后是一個怎樣的人？獵人又是怎樣做？七個小矮人怎樣表現(xiàn)？
三、再讀課文檢查預習情況。
1、個別讀。（用激勵的語言激發(fā)學生自告奮勇讀課文）。
2、夸一夸，幫一幫。引導學生先評優(yōu)點，再評不足。
3、全班齊讀。
4、出示生字：透病兇殺憐叉杯酒善務。
（1）開火車讀生字。
（2）給生字組詞。
（3）識記生字交流：指名說出自己的識字方法。
5、自由朗讀第一自然段，用“”畫出“為什么王后要給她的女兒取名為白雪公主？”
（1）小組派代表匯報，并把重點句讀一讀。
（2）教師指導朗讀。
6、分角色朗讀第二到第七自然段。
（1）指名口答：新王后是一個怎樣的人？獵人怎樣做？
生：美麗，但心眼壞。獵人善良，有同情心。
（2）教師指導朗讀這一部分。
7、學習第八到第十二自然段。
請同學們自由朗讀第八到第十三自然段。
（2）小組討論，回答預習題3的問題。
師：白雪公主來到哪里？
生：一幢小房里。
（3）指導朗讀第八自然段。
師：這是一座特別的房子，房子里的一切東西都和數(shù)字七有關，誰能找到，引導學生說量詞。
投影出示：
（)小盤子（）小勺子（）小刀子。
（）小叉子（）小杯子（）小床。
a、指名回答。
b、齊讀。
師：白雪公主怎樣向七個小矮人講述自己的遭遇呢？指名讓學生當美麗的白雪公主說一說。（讓學生發(fā)揮想象力，結合課文創(chuàng)造性地復述課文內容.)。
(4)七個小矮人聽了她的遭遇又是怎樣表現(xiàn)的？
（用同情的語氣朗讀七個小矮人的話，理解委屈的意思.)。
(5)白雪公主愉快地和七個小矮人生活在一起了，每天幫助他們洗衣、做飯，還把小屋子打掃得干干凈凈，七個小矮人可高興了。但每人出門時，都交待白雪公主一件什么事？齊讀最后一個自然段。
（指名回答后，指導朗讀）。
四、總結深化，拓展延伸。
說說白雪公主、七個小矮人、新王后這三個人是怎樣的人？說一說什么是真正的美？
五、達標測評。
在（)里填上合適的詞語。
（）（）。
地說地走。
()()。
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的小姑娘。
（）。
白雪公主教學教案篇十六
從前有一個獵人，在王國里快樂的生活。有一天，國王新娶了一位美麗的王后，獵人的生活從此改變了。
新王后有個愛好，喜歡尸體和人肉，她總是悄悄的命令獵人去為她收集，獵人很害怕，也很苦惱。
有一天，王后命令獵人將白雪公主帶到森林深處殺掉，獵人不敢違抗命令，但是沒有想到的，白雪公主在禱告后竟然消失了。
獵人知道回去后王后不會輕饒自己，就殺了只小野豬向王后復命，王后很高興，重重的嘉獎了獵人。
可是第二天，王后就發(fā)現(xiàn)獵人并沒有殺死白雪公主，非常生氣。獵人聽到王后要殺他的消息，急忙逃走了。
獵人逃啊逃啊，卻一直甩不掉王后的追兵，前面就是大海，眼看他就要活不成了。
誰知，海里出現(xiàn)了六位面貌殘缺的人魚，用魔法將王后的追兵變成了沙灘蟹。
“可憐的人，我們可以實現(xiàn)你的愿望，但同時，你必須幫我們復仇！”
“我？怎么幫你們？”
“我們曾經(jīng)有一個漂亮的妹妹，為了能夠幫助她，我們甚至向巫婆付出了自己身上最漂亮的部位。可是最后，她還是被巫婆殺死了！我們會幫助你成為一個富饒國家的國王，而你，必須聽從我們的差遣，直到殺死巫婆完成復仇為止！”
白雪公主和年青英俊的國王完成了婚禮，看到狠心的繼母最后的下場，白雪公主覺得非常開心??！
“親愛的，我還有個大大的禮物要送給你呢?。 眹鯛恐籽┕鞯氖郑哌M一個富麗堂皇的房間。
“這里太漂亮了！”白雪公主歡喜異常：“他們是誰？”
房間里站著七位壯碩兇惡的男人。
“你的記性這么不好?。俊眹鯗厝嶂Φ溃骸八麄兙褪且恢迸惆樵谀闵磉叺男“税?？我求仙女將他們恢復了原樣，他們一直很想謝謝你，謝謝你對他們的關照呢！”
白雪公主嚇壞了，“為什么？你為什么要這樣做？”
“你不記得我了？當初我把你帶到森林，難道你忘了？可能是今天的我，穿上華麗的衣裳，刮掉雜亂的胡須，你就認不出我了！我和他們七個，如果不是因為你，又怎么會成為現(xiàn)在的樣子？”
“你……你現(xiàn)在，不好嗎？”
“我當然很好！所以我們更要感謝你！”國王獰笑的伸出手，七個兇惡的男人將白雪公心圍了起來，富麗華貴的宮殿里傳出凄慘的尖叫！
白雪公主最后跟獵人幸福地生活在一起了，讓我們也很開心，壞人終于受到懲罰了。白雪公主和獵人的故事告訴我們不管面對怎樣的處境，都要敢于追求自己想要的，勇于面對生活中的挫折和不愉快，生活不可能會一帆風順，但是我們只要敢于跟困難做斗爭，沒有什么能阻擋我們前進的步伐。
白雪公主教學教案篇十七
陷死境。故事告訴少年兒童要不受誘惑，分清敵友，保護自己，發(fā)展自己。
1．感知課文內容，訓練學生復述課文的能力。
2．感悟白雪公主的形象，引導學生感悟白雪公主的生活教訓。
本篇童話的故事情節(jié)多數(shù)學生比較熟悉，學生的認知不是從零開始。因此，教學重點不是了解故事情節(jié)，在學生的生活實踐中，白雪公主是一位美麗善良純真的小姑娘，在學生心目中白雪公主的形象是完美的，依據(jù)教學目標，所以教學的重點應放在分析四次上當受騙的原因上，也就是感悟白雪公主的新形象，感悟白雪公主的生活教訓上。
1.引導學生感知故事的內容。
上課時，教師可問學生：“誰讀過或看過白雪公主這個童話？”(設計這個問題是為了了解學生對白雪公主這篇童話故事的熟悉程度，根據(jù)學生的認知水平來設計教學環(huán)節(jié)。如果多數(shù)學生都知道這個故事，可以讓愿意講的同學講講這個故事，這樣既是對課文內容的了解，又訓練了學生的思維和口語表達能力。教師可以再問：“你印象中的白雪公主是怎樣一個人？”如果有相當一部分同學不太熟悉故事情節(jié)，可讓學生打開書，接龍讀課文，了解故事情節(jié)。
復述這個故事，體現(xiàn)以學生為本，初步提高學生的記憶能力、鍛煉想象能力和表達能力。教師可根據(jù)王后四次設計毒害白雪公主的情節(jié)，將學生分成四個小組，每組準備復述一個故事情節(jié)，各組推選一人復述。教師提示：要抓住人物的語言詳細復述，重點的內容可用文中的語句。其他學生評議，對缺少的故事情節(jié)，本組同學可以給予補充。引導學生感悟人物的形象。
在學生復述（或朗讀）故事情節(jié)的基礎上，教師可問“故事中的人物，你喜歡誰，不喜歡誰，為什么？”讓學生從故事中提取信息找依據(jù)。這個問題的設計，是從學生的興趣入手，學生找依據(jù)時，必然會抓人物的語言，重點分析理解語言，學習語言，在潛移默化中，使學生學習通過人物語言表現(xiàn)人物性格的方法。如果學生只是概括地回答，如：我喜歡七個小矮人，因為他們善良可愛，這樣，就可讓學生用原文回答；如果學生能準確地抓住人物的語言，可讓學生分角色朗讀，在讀中品味人物的形象。對王后形象地分析，抓住她是怎樣陷害白雪公主的，重點分析王后和鏡子對話的內容及其變化，來感悟王后的形象。
【課后反思】有些孩子由于性格的原因不愿意表現(xiàn)自己，使得這節(jié)課沒有預設的那么好，今后會更加注重學情的調查，調動更多孩子的積極性。
白雪公主教學教案篇十八
“這……這什么情況呀！”過了很長時間公主和王子的女傭回來了。
白雪公主擦著汗“結果女巫不在家，這可腫么辦??！”
那個矮人說：“我有辦法，不過他也得給我們當仆人?！?壞笑)。
王子的女傭把一把小刀射向那個小矮人，瞪著另一個小矮人，冷冷地說：“對不起，手滑了一下，你有什么要告訴我們的嗎？”
那個小矮人直冒冷汗，連夜開始查找資料。終于，他找到了解決的方法︰“根據(jù)所有的童話記載，公主在被毒蘋果或其他物質所毒害，只需王子的吻就能救活?！?BR> 王子的女傭冷冷的問︰“所以呢！”
小矮人說﹕：“顛倒一下位置就行了。”
王子的女傭︰“也就是說把公主換成，王子換成公主？！”說著目光轉向白雪公主。
白雪公主會意，無奈地說︰“沒辦法了?！弊呦蛲踝?。
正在這時，門外︰開門！快開門！收電費！
原來是鄰國的王國軍來了“快投降！矮人們已經(jīng)全部投降了！”
國王看到在床上的王子，得知情況后說“其實不一定必須要公主才行，只要是皇親國戚就行?！闭f完看向自己的王后。
“別看我，哪有讓自己的王后去親別人的？！”
國王就是個二貨，他決定自己去吻王子，正在這時，王子感覺到了惡心，就奇跡般的蘇醒了。
從此，白雪公主和王子過上了幸福的生活一一結局如果是這樣那就真是皆大歡喜了，但并非如此。
而是……王子從此開始研究百毒解法和辨認各種毒藥，而白雪公主則繼續(xù)去聽mp3、打游戲。那個狠毒的王后呢？當然還在那里算算術，國王把王后找了很久都沒找到，就又娶了個美麗的新王后。