讀后感是一種綜合性的文學(xué)評(píng)論，要求我們能夠準(zhǔn)確地把握書(shū)籍的內(nèi)涵與外延，同時(shí)能夠表達(dá)出自己獨(dú)特的理解和感受。在寫(xiě)讀后感時(shí)可以適當(dāng)引用書(shū)中的語(yǔ)句和段落，加強(qiáng)表達(dá)的可信度和說(shuō)服力。以下是一些名人的讀后感，值得我們?nèi)ソ梃b和思考。
一首詩(shī)的讀后感篇一
輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕地招手，作別西天的云彩。
這是一首經(jīng)典的現(xiàn)代詩(shī)歌，它膾炙人口，是新月派詩(shī)歌的代表作品。它出自現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩筆下，它就是那首真摯、雋永的詩(shī)歌——《再別康橋》。
全詩(shī)描述了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，好像一一展現(xiàn)在我們的眼前，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將作者對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁，表現(xiàn)得十分動(dòng)人。
這首詩(shī)的作者是徐志摩，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。1897年出生，至1931年飛機(jī)出事，生活了35年，英年早逝。徐志摩是難得的詩(shī)人，詩(shī)思綺旎，結(jié)構(gòu)多變，富于創(chuàng)新，出語(yǔ)時(shí)喉節(jié)里涌動(dòng)著一股非真詩(shī)人莫有的豪情。
這首是寫(xiě)的是對(duì)往日的母校的贊美和深深的留戀之情。作者把每一樣事物都描寫(xiě)得非常細(xì)致，用了許多修辭方法，令后人感受到了作者的感受與懷念母校的感情。這首詩(shī)也被后人久久傳頌。
悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……。
一首詩(shī)的讀后感篇二
考試前，我的心砰砰直跳，心想，“會(huì)出些什么題呢？”直到廣播老師宣布：開(kāi)始分發(fā)試卷。我的心才漸漸平靜下來(lái)。第一場(chǎng)考語(yǔ)文。前幾道選擇題還算簡(jiǎn)單，我?guī)追昼娋妥鐾炅恕５诙李}是詩(shī)詞填空，詩(shī)詞我有些淡忘了。于是，我便把這幾道題空下來(lái)，繼續(xù)做其他的。
河南鄭州中原區(qū)磨街鄉(xiāng)中心學(xué)校初二:sophy11。
上一篇：再大的風(fēng)雨也不怕作文1500字。
下一篇：閃亮
一首詩(shī)的讀后感篇三
生活的味道有誰(shuí)嘗過(guò)？或許甘甜如飴，或許苦澀如藥，或許有笑聲陪伴，或許有淚水洗禮。生活，是一首濃縮百味的詩(shī)。
一
咸的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
我無(wú)悔，只望真切感受一遭。
生活里沒(méi)有永遠(yuǎn)苦澀艱難的回憶，沒(méi)有永恒的花香鳥(niǎo)語(yǔ)。生活，是個(gè)頑皮的孩子，總是在你松懈防備的時(shí)候，狠狠地?fù)]動(dòng)拳頭；生活，又總是親人的安慰，朋友的問(wèn)候，在你失意的時(shí)候，輕拍你的肩膀；在你放棄的時(shí)候，投給你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。像大海的涼風(fēng)拂面，生活讓你享受；像黑夜的狂風(fēng)驟雨，生活讓你膽怯。無(wú)所謂疼痛與悲傷，無(wú)所謂失望與傷害，無(wú)所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一只勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風(fēng)驟雨的洗禮，我只求無(wú)愧于來(lái)的這個(gè)世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧！
二
把苦難看做機(jī)會(huì)，把平淡看做磨煉；
把風(fēng)雨看做洗禮，把挫折看做恩賜；
總要細(xì)細(xì)體味，才能嚼出咸淡；
那么，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細(xì)細(xì)咀嚼，品出生活的真諦！
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，鄉(xiāng)村的菊香盈袖；開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻，農(nóng)家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁復(fù)雜。我只想留一隅角落，每天樂(lè)此不疲地耕作，閑時(shí)品酒賞心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以涼茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道！再也不用對(duì)窗吟嘆羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現(xiàn)在，生活如一首詩(shī)，細(xì)細(xì)品味，齒頰留香，余味悠長(zhǎng)！
三
莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。
總要邁過(guò)坎，才能一馬平川，總要攀過(guò)巖，才能一覽無(wú)余。
生活的味道，總要親口品嘗。
兒時(shí)的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神秘幽深；兒時(shí)的我總是問(wèn)大海到底有多寬；兒時(shí)的我總是問(wèn)山里面有沒(méi)有住著神仙；可是，我從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)探險(xiǎn)，從未親身體驗(yàn)過(guò)。長(zhǎng)大后，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嘗生活，才知道生活有多真實(shí)；親身的去體驗(yàn)生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡無(wú)趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艱險(xiǎn)，也自有它艱險(xiǎn)的道理。我來(lái)過(guò)，所以我無(wú)悔，生活這首詩(shī)，我會(huì)讀下去，人生這條路，我會(huì)走下去！
安徽省肥東縣石塘路六號(hào)錦弘中學(xué)高三：張霞月。
一首詩(shī)的讀后感篇四
上次媽媽回來(lái)看我，給我買(mǎi)了好多課外書(shū)。還特意給我買(mǎi)了一本《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》。我平時(shí)不太愛(ài)看書(shū)，所以一直把它們放在角落里。這次，老師給我們布置了讀后感，我正在發(fā)愁時(shí)，弟弟提醒了我，古詩(shī)中大有文章呢。于是，我立馬去拿出它來(lái)。這次認(rèn)真的翻看，其中對(duì)我印象最深的是《游子吟》這首詩(shī)。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！贝葠?ài)的母親，為了要給出走的兒子，親手縫制了衣服。心里一直在擔(dān)心，不知道什么時(shí)候才能重回家園。就像小草那稚嫩的幼芽，就能報(bào)答了春天的陽(yáng)光所給予的溫暖與生機(jī)。這首詩(shī)成了千百年來(lái)有口皆碑的母愛(ài)頌歌。
讀完這首詩(shī)，我才更深深的體會(huì)的，母愛(ài)的偉大。她很慈祥，很勤勞，很愛(ài)自己的兒子，是一位偉大的母親。通過(guò)這位母親我聯(lián)想到自己的媽媽。我媽媽很愛(ài)我，我也很愛(ài)媽媽。雖然我們離的好遠(yuǎn)，但我總覺(jué)得媽媽一直在陪著我。
記得有一次，我生病了，媽媽非常著急，又加上路上堵車，媽媽急忙把我從車上抱起，往醫(yī)院跑。我迷迷的睜開(kāi)眼睛，看到媽媽滿頭大汗，但是她停也沒(méi)停的一直跑。當(dāng)醫(yī)生說(shuō)，我病情穩(wěn)定時(shí)，媽媽的臉上才露出會(huì)心的笑容，從那時(shí)起，我就決定，以后一定要好好的孝順?gòu)寢?，?bào)答媽媽。
而回想一下，現(xiàn)在21世紀(jì)，獨(dú)生子女的社會(huì)，個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，對(duì)父母經(jīng)常性的辱罵，甚至大罵。我們每個(gè)人都應(yīng)該有顆感恩的心，來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母。
世界上有一種愛(ài)，它無(wú)處不在，讓你肆意索取，讓你坦然接受：世界上有一個(gè)人，她默默無(wú)聞，把所有的愛(ài)都給予你，而不求任何回報(bào)。這種愛(ài)，叫母愛(ài)，這個(gè)人，叫母親。
我愛(ài)我的媽媽!
一首詩(shī)的讀后感篇五
看那詩(shī)意的校園，詩(shī)意的生活。初升的太陽(yáng)、翠綠的小草、高大的樹(shù)木，既有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色要看近卻無(wú)?！钡囊饩常钟小跋﹃?yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的愜意。
同學(xué)們的心中又何嘗沒(méi)有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。的中考決心。或許我們便是那東方升起的一輪朝陽(yáng)，胸懷天下，雖身在校園，卻志在千里。把李白、杜甫“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄ⅰ鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的大志藏于心中，只管讀書(shū)學(xué)習(xí)，拼搏中考。將老師，家長(zhǎng)“少壯不努力，老大徒傷悲”的。
名言警句。
銘刻在腦殼之上。
如此看來(lái)，青春期的孩子，每天的生活都是一首詩(shī)。既在詩(shī)意的生活中成長(zhǎng)，又在生活中鑄造詩(shī)意。但是現(xiàn)實(shí)有些殘酷，生活也多了幾分悲壯。須知道“不在沉默中爆發(fā)，便在沉默中消逝”。我們十年寒窗苦讀，為的是“一朝成名天下知”。但不是每個(gè)人都是愛(ài)迪生，愛(ài)因斯坦一類腦袋十分聰明的人。同樣的道理也需要同樣的人。
因此，詩(shī)意的生活或許該有另一版本的續(xù)寫(xiě)。只見(jiàn)那“古藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的悲哀，“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的孤寂。
“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”人生總是大起大落，命運(yùn)總是跌宕起伏，感情總是大喜大悲。那一切曾經(jīng)受過(guò)的傷，一切曾經(jīng)流過(guò)的淚早已隱逸在傷口深處，只是心中仍有恨——“剪不斷，理還亂”。
模糊的記憶不堪回想，只記得那節(jié)體育課，風(fēng)很大，我在300米跑道上窮追不舍，緊繃的肌肉早已凍僵，我越接近終點(diǎn)，離他們卻越遠(yuǎn)。受傷的翅膀不能在飛翔，為何我用盡三生三世的力氣，卻只換來(lái)最后一名。
這世間存在太多美麗的神話，為何沒(méi)有我的傳說(shuō)。沒(méi)有“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的爛漫，沒(méi)有“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情”的情長(zhǎng)，沒(méi)有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美景。只有一副受傷的軀殼留在風(fēng)中抖動(dòng)。
蘇軾把酒問(wèn)青天，只問(wèn)那明月何時(shí)有。我若質(zhì)問(wèn)蒼天，我想問(wèn)她為何給了我一顆曾經(jīng)驕傲的心，又讓它在風(fēng)中冷卻。如我不再有什么值得驕傲了，為何不讓我直接離去，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。如它只是一顆毒瘤，那么請(qǐng)把它直接剔去，我寧可濺出鮮血，也不愿留下混濁的眼淚。
有一種幸福叫萍水相逢；有一種美麗叫傾國(guó)傾城；有一種約定叫天荒地老；有一種傷痛叫撕心裂肺；有一種思念叫牽腸掛肚。這人世間的各種情感太過(guò)復(fù)雜，青澀的時(shí)期去嘗試，確有百般滋味，看破與放下之間的覺(jué)悟讓我明白“雖在笑聲中度過(guò)，心中的痛卻是外人所不知的”
“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”總是在關(guān)鍵的時(shí)候退縮；總是在失敗的時(shí)候后悔；總是在傷心的時(shí)候流淚；總是在失望的時(shí)候倔強(qiáng)。這首詩(shī)摻雜了過(guò)多的情感，敗筆之處或許也是一種美，是傷感的美。“孤舟雖笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。也不知何年何月才能長(zhǎng)大，只是心中已有決定，那么必須去做，即使不會(huì)再有人在終點(diǎn)等我，即使風(fēng)再大，也要堅(jiān)持到最后。
敢拼必勝——毛主席時(shí)代精神。
此文繼上一篇《大風(fēng)吹》續(xù)集。
一首詩(shī)的讀后感篇六
歲月如畫(huà)，生活如詩(shī)。我與你那段短短的六年時(shí)光，就是一首詩(shī)。
一起學(xué)習(xí)的時(shí)光，就是一首詩(shī)。清晨早早地鉆出溫暖的被窩，冒著寒風(fēng)，匆匆趕到教室，與你一同晨讀。語(yǔ)文課后，我們互相抄寫(xiě)對(duì)方書(shū)上的筆記;數(shù)學(xué)課后，我們背著公式，偶爾還為彼此講解不同的難題;英語(yǔ)課后，我們瘋狂地記單詞，看誰(shuí)能快速默寫(xiě)下來(lái);科學(xué)課后，我們抓緊復(fù)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹詠y語(yǔ)而狂笑不止。我們都知道，現(xiàn)在是最重要的時(shí)刻，我們發(fā)了瘋地學(xué)習(xí)，把即將分離的悲傷和苦澀藏在書(shū)聲里，我們倍加珍惜一起學(xué)習(xí)的美好時(shí)光。
課間的時(shí)光，也是一首詩(shī)。我們是前后桌，總是在下課時(shí)相互交換自己的小秘密，從班級(jí)里的八卦，聊到自己的家，再悄悄說(shuō)起哪個(gè)同學(xué)或老師的壞話。也不知道為什么，我們之間總有聊不完的話題，有時(shí)聊著聊著就會(huì)悄悄地笑起來(lái)。陽(yáng)光透過(guò)窗子，映照著我們的臉龐。我們只是擦擦汗，又笑瞇瞇地繼續(xù)聊。
六年時(shí)光飛逝，我們的歡聲笑語(yǔ)也漸漸埋入記憶里，那是一首純美的詩(shī)。
一首詩(shī)的讀后感篇七
詩(shī)，是古代文人表露自己情感的最佳工具；而詩(shī)往往字里行間流露著作者的真情，并交會(huì)我們一些哲理。讀詩(shī)，就是讀詩(shī)人的心。
困境中的日子是一句“何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！币驊?zhàn)亂流離失所的杜甫，好不容易蓋了一間茅屋，無(wú)論多苦，希望能與家人平靜的生活?？蛇@樣小的愿望，也被一場(chǎng)暴風(fēng)雨無(wú)情的摧毀，但他沒(méi)有抱怨，依然心憂天下，希望流離失所的人們都能有家，即使到時(shí)只有自己無(wú)家可歸也在所不辭。
失意的日子是一句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”被貶官的范仲淹，仍然不氣餒，當(dāng)看到洞庭湖的波瀾壯闊，自己的內(nèi)心也被深深觸動(dòng)，他還是告誡自己和朋友要效仿古賢。即使屢遭貶謫，不能替君主分憂，也要關(guān)心百姓疾苦，不會(huì)因自己的得失、外物的好壞而或喜或悲。
盼春的日子是一句“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”綿綿細(xì)雨如絲般落下，碧綠的小草冒出了芽，遠(yuǎn)看似有，近看似無(wú)。周圍的柳樹(shù)隨風(fēng)輕擺，葉上的白絨滿城飛舞，一片春回大地的景象映入作者的眼簾。作者沉醉在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，對(duì)春天的喜愛(ài)與盼望展現(xiàn)出來(lái)，也忍不住記錄下來(lái)與友人分享。
一首詩(shī)的讀后感篇八
這首詩(shī)很有朝氣，很有生機(jī)，他為我們樹(shù)立了積極向上，自己勞動(dòng)一定能換來(lái)美好新生活的信念。
艾青寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，日本開(kāi)始攻打中國(guó)，中國(guó)變得十分陰暗，沒(méi)有一點(diǎn)陽(yáng)光。這首詩(shī)讓我們敞開(kāi)心扉，打開(kāi)心靈，不要被黑暗蒙住眼睛，讓人們熱愛(ài)太陽(yáng)，熱愛(ài)生活。他想打開(kāi)封閉思想的人的思想，讓人們跟隨共產(chǎn)黨。
這首詩(shī)讓我感受最深的是第二段到第四段。在那時(shí)的社會(huì)中都缺少生機(jī)，缺少活力和太陽(yáng)帶給我們那一切美好的事物。后面，他催促還在被窩里酣睡的人們，起來(lái)勞動(dòng)，趕走日本人，打造美好新生活。
這首詩(shī)篇幅不暢，卻給人帶來(lái)了那滿腔的熱情、朝氣，帶來(lái)了蓬勃向上的情感，帶來(lái)了積極向上的情感。
一首詩(shī)的讀后感篇九
我讀過(guò)許多的詩(shī)，多的就像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，但也不是所有的都喜歡，我最喜歡的一首詩(shī)是《墨竹圖題詩(shī)》。
它卻寫(xiě)“難得糊涂”四字表明自己的態(tài)度，他雖然只是一個(gè)小小的縣官，卻把百姓的疾苦放在前面，寧可不做官，也要救老百姓，這種好官真是少見(jiàn)，他這種以百姓之苦為己任的胸襟，以及任風(fēng)雨來(lái)襲，我自巋然不動(dòng)的氣概很令人敬佩。
在古代還有一些官是為老百姓著想的，例如西門(mén)豹利用“河伯娶媳婦”事件為百姓破除迷信，并懲治了三老。還有黃霸，奉公守法，以廉為本，得到了百姓的擁護(hù)，最后從小史升到丞相之位，繼續(xù)為百姓分憂。
一首詩(shī)的讀后感篇十
主要寫(xiě)了作者在八、九歲時(shí)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)。作者爸爸和媽媽評(píng)論不同。一個(gè)是批評(píng)，一個(gè)是鼓勵(lì)。就是因?yàn)檫@篇小詩(shī)，父母兩人吵起來(lái)了。原因很簡(jiǎn)單，是要鼓勵(lì)還是要批評(píng)。作者感到很委屈。
這件事對(duì)作者影響深遠(yuǎn)。以后寫(xiě)作不敢讓父母二人看。半年后用者重新鼓起勇氣把自己剛寫(xiě)的詩(shī)給爸爸看，爸爸表?yè)P(yáng)了他。作者給媽媽看，媽媽批評(píng)了他。這時(shí)作者才明白過(guò)來(lái)，爸爸媽媽為什么要這樣對(duì)待他的作品。作者明白了。
讀了這篇文章我明白了一個(gè)道理。其實(shí)在我們生活中每個(gè)人都需要愛(ài)的力量，如果愛(ài)給予的太多，會(huì)迷失自己。同時(shí)也需要批評(píng)也維護(hù)平衡。就像是花它需要陽(yáng)光和暴風(fēng)雨來(lái)維持自己的生長(zhǎng)。如果只有陽(yáng)光會(huì)干枯，吸有雨水也會(huì)被淹死。同樣的道理。所以要有鼓勵(lì)和批評(píng)來(lái)保持平衡，這樣人才不會(huì)迷失自己。
一首詩(shī)的讀后感篇十一
“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》。
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹(shù)立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”昨日在深圳召開(kāi)，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失。
朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直。
是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了。
那么多年，為什么呼喚不到？這。
涉及到高中文理分科，文理分科。
實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了。
我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體。
素質(zhì)。因?yàn)檫^(guò)早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問(wèn)題，對(duì)中國(guó)問(wèn)題、對(duì)人類問(wèn)題、對(duì)民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問(wèn)題等等就會(huì)很少關(guān)注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識(shí)分子無(wú)心學(xué)問(wèn)。
朱永新稱，中國(guó)的教育行政化趨勢(shì)非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級(jí)別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)處長(zhǎng)，他不是想做學(xué)問(wèn)，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過(guò)早喪失對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學(xué)行政級(jí)別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。
閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來(lái)一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書(shū)不下30萬(wàn)種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書(shū)數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。
朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書(shū)了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首詩(shī)的讀后感篇十二
嗅，看春雨的芬芳。在早春的一個(gè)夜晚，臨窗而眠，讓絲絲細(xì)雨悄然飄入夢(mèng)里。細(xì)細(xì)的雨絲密密地斜織著，似銀線紡成的紗，輕柔地從天空中籠下。大地母親張開(kāi)惺忪的睡眼，用慈祥的目光望著萬(wàn)物在雨中朦朧。裊裊的柳條曼舞，青青的小草微微抖動(dòng)，盡情地吮吸著甘甜的雨露。深深的吸一口氣，濕潤(rùn)的空氣帶著一絲涼意，夾雜著青草幽幽的香，沁人心脾。你嗅到了那空氣中彌漫著的春雨的香氣了嗎？那是生命的芬芳。
看，夏雨的臂膀。在夏日某個(gè)燥熱的午后，一道閃電劃破灰色的天幕，隆隆的雷聲從頭頂滾過(guò)，重重地炸開(kāi)，豆大的雨點(diǎn)猛砸下來(lái)，夾雜著地上灰黃的塵土一同濺起，路旁的柳樹(shù)在暴雨中搖曳，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條狂舞，小草都仍舊傲然挺立，在風(fēng)雨中更加努力地向上生長(zhǎng)著。這一切現(xiàn)入眼底，有著如此的威力，你看到昏暗的天空中夏雨的健壯了嗎？那是青春的臂膀。
聽(tīng)，秋雨的傾訴。在秋天某個(gè)黃昏，天空收起那不再溫暖的陽(yáng)光，濕氣漸漸充斥了干燥的天空。大地驟然改變了色彩。秋雨便邁著緩緩的步子走逝了。你聽(tīng)到瑟瑟的風(fēng)中秋雨的心聲了嗎？那是關(guān)于奉獻(xiàn)的傾訴。
指導(dǎo)老師（孫亞鵬）。
一首詩(shī)的讀后感篇十三
生命中典藏的力量，有關(guān)于挫折、迷茫、朋友、勇氣與智慧。世事未易察，真理未易明，“生命”這段往復(fù)崎嶇的旅中，即使總有一些障礙阻擋著，但我相信，有一天當(dāng)我回首，你將會(huì)看見(jiàn)一條開(kāi)闊奔騰的大河——波流浸灌，與海相若。此便是生命中最迷人的詩(shī)。
從溫柔出發(fā)，仔細(xì)琢磨著做夢(mèng)的好時(shí)光。我曾想，當(dāng)生命處于荒煙蔓草，破敗寥落的一角之時(shí)，會(huì)不會(huì)像傳聞中那樣：在落伍的計(jì)時(shí)機(jī)里，雙目被天空遮蔽，心所向的月亮被擠到偏遠(yuǎn)的天邊，只感心情蕭索。這種生命中常見(jiàn)的夢(mèng)境，一次又一次地向我呈現(xiàn)，或許是黑暗，或許是光明，終會(huì)給我一種生命經(jīng)驗(yàn)的借鑒，吟誦綿綿詩(shī)意。
生命若似一首美如神的柔情詩(shī)。正若董卿所言：“細(xì)微的遇見(jiàn)，造就了不一樣的生命?！比伺c人之間的遇見(jiàn)是生命中恰到好處的完美結(jié)合。生命譜寫(xiě)的每一個(gè)動(dòng)人的音旋曲律都像女子的手指般柔和溫情，生命中每一個(gè)階段所拍打的節(jié)奏押著詩(shī)性的和韻。這種生命未必能繪出濃墨重彩的圖畫(huà)，但總能把平淡的生活過(guò)像花一樣曼妙。如果生命的把持者都是一個(gè)詩(shī)人，那么生命都將有著快樂(lè)成長(zhǎng)和淡然直視死亡的韻律，成為最美好的和諧詩(shī)。
世界上大概沒(méi)有外物能打倒生命，因?yàn)樵?shī)化的生命能沖破悲觀迎面笑，掙脫束縛逍遙活。無(wú)論哪一種生命，總會(huì)面對(duì)著悲傷、摧毀、挫折和死亡。細(xì)在小草，它總有走向盡頭而辭土的一刻，但它頑強(qiáng)的靈魂任火也燒不盡，只管逍遙再生。大到人類，人類可以說(shuō)是最復(fù)雜的動(dòng)物，以各不相同的姿態(tài)去面對(duì)生命，或喜或悲或無(wú)奈，而且每個(gè)人的生命史都是短暫的，但這種精煉的生命更能將世界的美好排入畫(huà)格。真正的生命，活出了詩(shī)韻，連看灰暗中的云也清晰。
想起，蘇軾的“一蓑煙雨任平生”，或許，這并不是他頹廢，而且在濡養(yǎng)詩(shī)化生命。無(wú)論何時(shí)，當(dāng)我們憂愁之時(shí)，燈盞里的微光也是沉重的，那就慢下腳步與純情的花朵傾訴一下。當(dāng)我們遇到毀滅性困難時(shí)，不妨淡定地去尋找礁溪的星光，讓焦躁回歸生命的微悟，讓生命漸漸變得有厚度，用生命中典藏的力量去當(dāng)作黑暗中的蠟燭，追逐圓滿人生。
當(dāng)一切都消逝時(shí)，生命的光芒，已然登場(chǎng)，后來(lái)它披著詩(shī)意的戰(zhàn)衣，在落幕的一角天高路遠(yuǎn)山海俱。
一首詩(shī)的讀后感篇十四
天陰沉沉的，小雨淅淅瀝瀝地飄著。平日里開(kāi)得正艷的小花低下了頭，碧綠的小葉子掛著晶瑩的淚珠。今天是一年一度的清明節(jié)，我望著窗外的蒙蒙細(xì)雨，不免有些傷感?！疤欤苍跒槿ナ赖娜税У?。”我不禁自言自語(yǔ)。
在這個(gè)令人思念的日子里，我不由想起了已經(jīng)去世的曾外祖父，想起了他威嚴(yán)中略帶幾分慈祥的臉，想起了他生前的種種事；想起了曾外祖父因?yàn)椴擞悬c(diǎn)兒淡，而大發(fā)雷霆，想起了曾外祖父重病臥床時(shí)我們?nèi)タ赐那榫?，想起了曾外祖父在臨終前幾天那滿意的笑容。雖然曾外祖父生前十分嚴(yán)厲，讓我有些恐懼，但是今天，我對(duì)他充滿了思念之情。
在這個(gè)令人思念的.日子里，我們更不應(yīng)該忘記在生死關(guān)頭，把生的希望留給別人的英雄。用自己的血肉之軀搭起生命帳篷的好媽媽；為救學(xué)生而永遠(yuǎn)閉上雙眼的好老師。那些有名無(wú)名的英雄，我們不能忘懷。
雨，刷刷刷地下。風(fēng)，呼呼呼地刮。站在窗邊的我，不禁熱淚盈眶?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”這首流芳百世的詩(shī)，在我耳邊久久回蕩。
一首詩(shī)的讀后感篇十五
當(dāng)我翻開(kāi)《。
唐詩(shī)。
三百首》，誦讀一首首描繪山水田園的詩(shī)時(shí)，眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)卷。
孟浩然筆下的《春曉》，展現(xiàn)在我眼前的是詩(shī)人在春眠中醒來(lái)，處處都可聽(tīng)到的清新婉轉(zhuǎn)、此起彼落、遠(yuǎn)近應(yīng)和的鳥(niǎo)鳴聲，昨夜里的一場(chǎng)紛紛灑灑的春雨，不知打落了多少嬌嫩的花兒??！那姹紫嫣紅的花瓣灑滿了一地。這是一幅有聲有色、使人陶醉的春日清晨圖。
而李白筆下的“床前明月光，疑是地上霜。”讓我仿佛看到一位游子正在深夜大家熟睡的時(shí)候，獨(dú)自一人徘徊床邊，抬頭遙望明月，思念故鄉(xiāng)。一輪明月，一束寒霜般清冷的月光，一個(gè)孤獨(dú)的身影，置身于這樣一個(gè)幽靜的夜晚，誰(shuí)能夠不思念家鄉(xiāng)呢這是一幅游子思鄉(xiāng)圖。
李白筆下的另一首《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”卻是另一番景象，我仿佛看到了像匹白練掛在山前的水流，從三千尺的高處飛瀉下來(lái)，好像是璀璨的銀河落自九天之外，那奔騰飛瀉的氣勢(shì);那水花四濺的景觀;那如雷貫耳般的響聲，怎能不令人嘆服這是一幅壯觀的瀑布圖。
一首詩(shī)的讀后感篇十六
土地寬容了種子，才能擁有收獲；大海寬容了江河，才能有浩翰；天空寬容了云霞，才能擁有神采；人生寬容了遺憾，才能擁有未來(lái)。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊，到處都是真誠(chéng)和快樂(lè)。
我覺(jué)得一個(gè)人必須要擁有的就是：友情、真誠(chéng)、團(tuán)體精神、理智和最重要的寬容之心。
我感覺(jué)：一個(gè)人，再怎么優(yōu)秀，但他沒(méi)有寬容之心，是個(gè)小肚雞腸的人。就有可能失敗會(huì)失敗，他失敗的可能是友情可能愛(ài)情還有可能是事業(yè)。
比如我和我同桌。那天書(shū)法課上，我在專心致志的寫(xiě)字，在寫(xiě)“完”最后一筆的“乚”時(shí)，我同桌突然碰了我一下，我本想把那個(gè)完寫(xiě)得好一些，但是最后一筆卻畫(huà)了一個(gè)圈。把我氣得，拿起筆來(lái)就在我同桌的練字紙上畫(huà)了一個(gè)大王八，還在王八的旁邊寫(xiě)上了三個(gè)大字“姜曉菁”。我同桌也沒(méi)說(shuō)什么。過(guò)了幾天，又是一節(jié)書(shū)法課，我不小心碰了我同桌一下，我同桌的筆很不聽(tīng)話的向右下方畫(huà)下去。：完了完了，她肯定要報(bào)復(fù)我，上次我把她的練字紙畫(huà)了，這次她肯定要畫(huà)我的呀！我在心里嘀咕著?？墒俏彝老駴](méi)發(fā)生一樣說(shuō)：“這頁(yè)沒(méi)寫(xiě)好，重寫(xiě)一頁(yè)?！?BR> (退一步，海闊天空、忍一忍，風(fēng)平浪靜。)。
一首詩(shī)的讀后感篇十七
談到“詩(shī)”，我們的腦海中或許浮現(xiàn)出書(shū)頁(yè)上排列整齊的蠅頭小字，或許會(huì)聯(lián)想到誦讀時(shí)流暢和諧的音調(diào)氣韻，又或許是瀟灑潑墨的詩(shī)人和聲情并茂的朗誦家。不過(guò)，這些畫(huà)面中，有沒(méi)有出現(xiàn)自己的身影，哪怕在一個(gè)小小的甬落？我想，可能少之又少。
我們常在直覺(jué)上給詩(shī)以“雅”的光環(huán)，并以俗人自居，敬而遠(yuǎn)之。于是，一場(chǎng)以“日常生活，驚心動(dòng)魄”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，成功博得了人們的關(guān)注。它突破了“雅俗”的界限，將詩(shī)與生活有機(jī)結(jié)合，提醒我們生活本是一首詩(shī)。生活，我們?cè)⑸砥渲?，但又有些許的疏遠(yuǎn)感。說(shuō)說(shuō)自己的生活，我們常不知如何開(kāi)口。這場(chǎng)朗誦會(huì)，便給了人們新的平臺(tái)，以詩(shī)的形式表達(dá)對(duì)生活的感悟。農(nóng)婦、理發(fā)師、快遞員，他們執(zhí)筆為生活作詩(shī)，用一種朗朗上口的方式，講述著那些自己親歷著的值得分享的事。身邊的故事，真心的情感，厚重的領(lǐng)悟，凝結(jié)在精簡(jiǎn)的文字中，朗誦出來(lái)，依然暢快淋漓。他們正源于我們。
生活本是一首詩(shī)，它有詩(shī)的安然柔美；有詩(shī)的慷慨激昂，；有詩(shī)的浪漫曲折，也有詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫。詩(shī)，是展示生活的平臺(tái)，是體味生活的途徑；而生活，也是詩(shī)一樣的和諧，正是脫出俗人的自嘲，提升生活的品味。
過(guò)詩(shī)一樣的生活，作生活的詩(shī)。
一首詩(shī)的讀后感篇十八
生活是苦澀的，它總會(huì)讓你遇到不順心的事，我走在放學(xué)的路上，心情很沉重，沒(méi)有原因，只是剛剛看到了一個(gè)因?yàn)闋敔斎ナ蓝窟罂薜男」媚??？吹剿?，我不禁回想起爺爺剛剛?cè)ナ赖哪菐滋?，我也是這樣，哭得嗓子干澀，聲音嘶啞。爺爺對(duì)我很好，晚輩中不管是男是女，他都一視同仁。每當(dāng)我落在哥哥姐姐身后，搶不到糖時(shí)，爺爺總會(huì)悄悄地把我叫到房間里，然后像變戲法一樣掏出一大把糖果，塞到我的懷里，那時(shí)，我那皺在一起的眉頭就會(huì)因?yàn)殚_(kāi)心而舒展開(kāi)來(lái)，而爺爺也會(huì)一臉寵溺地看著我。想到這里，我的眼淚漫了上來(lái)，我抬頭，努力不讓眼淚流出來(lái)。生活啊，真容易讓人傷感！
生活是開(kāi)朗的，它總會(huì)讓你抑制不住自己內(nèi)心的高興。深夜，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，映襯著高樓中的幾盞燈光。我趴在書(shū)桌上，思考著面前的這道難題，英文詞典一本一本地?cái)傞_(kāi)在桌上，草稿紙也滿地都是，我快速的撥拉了幾下頭發(fā)，然后心煩意亂地看著眼前的難題，我努力讓自己的心情冷靜下來(lái)，以審慎的態(tài)度對(duì)待這道題，拿起手上的草稿紙繼續(xù)劃著，突然，我靈光一閃，繼而快速地寫(xiě)上答案，看著完成了的題目，我爽朗一笑。生活??！你給我了無(wú)盡難題，卻也給了我解決難題之后的無(wú)窮快樂(lè)。
生活，是一個(gè)個(gè)由片段拼接而成的詩(shī)，里面訴說(shuō)著我的喜怒哀樂(lè)！
一首詩(shī)的讀后感篇一
輕輕地我走了，正如我輕輕地來(lái)；我輕輕地招手，作別西天的云彩。
這是一首經(jīng)典的現(xiàn)代詩(shī)歌，它膾炙人口，是新月派詩(shī)歌的代表作品。它出自現(xiàn)代著名詩(shī)人徐志摩筆下，它就是那首真摯、雋永的詩(shī)歌——《再別康橋》。
全詩(shī)描述了一幅幅流動(dòng)的畫(huà)面，好像一一展現(xiàn)在我們的眼前，構(gòu)成了一處處美妙的意境，細(xì)致入微地將作者對(duì)康橋的愛(ài)戀，對(duì)往昔生活的憧憬，對(duì)眼前的無(wú)可奈何的離愁，表現(xiàn)得十分動(dòng)人。
這首詩(shī)的作者是徐志摩，現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。1897年出生，至1931年飛機(jī)出事，生活了35年，英年早逝。徐志摩是難得的詩(shī)人，詩(shī)思綺旎，結(jié)構(gòu)多變，富于創(chuàng)新，出語(yǔ)時(shí)喉節(jié)里涌動(dòng)著一股非真詩(shī)人莫有的豪情。
這首是寫(xiě)的是對(duì)往日的母校的贊美和深深的留戀之情。作者把每一樣事物都描寫(xiě)得非常細(xì)致，用了許多修辭方法，令后人感受到了作者的感受與懷念母校的感情。這首詩(shī)也被后人久久傳頌。
悄悄地我走了，正如我悄悄地來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩……。
一首詩(shī)的讀后感篇二
考試前，我的心砰砰直跳，心想，“會(huì)出些什么題呢？”直到廣播老師宣布：開(kāi)始分發(fā)試卷。我的心才漸漸平靜下來(lái)。第一場(chǎng)考語(yǔ)文。前幾道選擇題還算簡(jiǎn)單，我?guī)追昼娋妥鐾炅恕５诙李}是詩(shī)詞填空，詩(shī)詞我有些淡忘了。于是，我便把這幾道題空下來(lái)，繼續(xù)做其他的。
河南鄭州中原區(qū)磨街鄉(xiāng)中心學(xué)校初二:sophy11。
上一篇：再大的風(fēng)雨也不怕作文1500字。
下一篇：閃亮
一首詩(shī)的讀后感篇三
生活的味道有誰(shuí)嘗過(guò)？或許甘甜如飴，或許苦澀如藥，或許有笑聲陪伴，或許有淚水洗禮。生活，是一首濃縮百味的詩(shī)。
一
咸的是鹽，淡的是水，生活的艱辛，遠(yuǎn)沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。
我無(wú)悔，只望真切感受一遭。
生活里沒(méi)有永遠(yuǎn)苦澀艱難的回憶，沒(méi)有永恒的花香鳥(niǎo)語(yǔ)。生活，是個(gè)頑皮的孩子，總是在你松懈防備的時(shí)候，狠狠地?fù)]動(dòng)拳頭；生活，又總是親人的安慰，朋友的問(wèn)候，在你失意的時(shí)候，輕拍你的肩膀；在你放棄的時(shí)候，投給你一個(gè)鼓勵(lì)的眼神。像大海的涼風(fēng)拂面，生活讓你享受；像黑夜的狂風(fēng)驟雨，生活讓你膽怯。無(wú)所謂疼痛與悲傷，無(wú)所謂失望與傷害，無(wú)所謂一切的苦難與挫折，就讓我化作一只勇敢的海燕，接受電閃雷鳴與狂風(fēng)驟雨的洗禮，我只求無(wú)愧于來(lái)的這個(gè)世界，生活，讓我真真切切地感受一遭吧！
二
把苦難看做機(jī)會(huì)，把平淡看做磨煉；
把風(fēng)雨看做洗禮，把挫折看做恩賜；
總要細(xì)細(xì)體味，才能嚼出咸淡；
那么，把眼淚化作微笑，端起生活這碗飯，細(xì)細(xì)咀嚼，品出生活的真諦！
采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山，鄉(xiāng)村的菊香盈袖；開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻，農(nóng)家的濁酒香醇。不貪戀塵世的榮華富貴，不醉心人間的紛繁復(fù)雜。我只想留一隅角落，每天樂(lè)此不疲地耕作，閑時(shí)品酒賞心，哪怕每天只能以咸菜佐食，只能以涼茶解渴，那么，即便是咸菜，我也能品出咸菜的滋味；哪怕是涼茶，我也能喝出涼茶的味道！再也不用對(duì)窗吟嘆羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵，如染缸一樣的生活，不是我想要的。而現(xiàn)在，生活如一首詩(shī)，細(xì)細(xì)品味，齒頰留香，余味悠長(zhǎng)！
三
莫斯科不相信眼淚，生活不相信軟弱。
總要邁過(guò)坎，才能一馬平川，總要攀過(guò)巖，才能一覽無(wú)余。
生活的味道，總要親口品嘗。
兒時(shí)的我總是渴望山的那面，總是好奇大山的神秘幽深；兒時(shí)的我總是問(wèn)大海到底有多寬；兒時(shí)的我總是問(wèn)山里面有沒(méi)有住著神仙；可是，我從沒(méi)有進(jìn)行過(guò)一場(chǎng)探險(xiǎn)，從未親身體驗(yàn)過(guò)。長(zhǎng)大后，我才知道，生活教育我們要身體力行。真切地去品嘗生活，才知道生活有多真實(shí)；親身的去體驗(yàn)生活才知道生活有多么美好；哪怕平淡無(wú)趣，也自有它平淡的道理；哪怕坎坷艱險(xiǎn)，也自有它艱險(xiǎn)的道理。我來(lái)過(guò)，所以我無(wú)悔，生活這首詩(shī)，我會(huì)讀下去，人生這條路，我會(huì)走下去！
安徽省肥東縣石塘路六號(hào)錦弘中學(xué)高三：張霞月。
一首詩(shī)的讀后感篇四
上次媽媽回來(lái)看我，給我買(mǎi)了好多課外書(shū)。還特意給我買(mǎi)了一本《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》。我平時(shí)不太愛(ài)看書(shū)，所以一直把它們放在角落里。這次，老師給我們布置了讀后感，我正在發(fā)愁時(shí)，弟弟提醒了我，古詩(shī)中大有文章呢。于是，我立馬去拿出它來(lái)。這次認(rèn)真的翻看，其中對(duì)我印象最深的是《游子吟》這首詩(shī)。
“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！贝葠?ài)的母親，為了要給出走的兒子，親手縫制了衣服。心里一直在擔(dān)心，不知道什么時(shí)候才能重回家園。就像小草那稚嫩的幼芽，就能報(bào)答了春天的陽(yáng)光所給予的溫暖與生機(jī)。這首詩(shī)成了千百年來(lái)有口皆碑的母愛(ài)頌歌。
讀完這首詩(shī)，我才更深深的體會(huì)的，母愛(ài)的偉大。她很慈祥，很勤勞，很愛(ài)自己的兒子，是一位偉大的母親。通過(guò)這位母親我聯(lián)想到自己的媽媽。我媽媽很愛(ài)我，我也很愛(ài)媽媽。雖然我們離的好遠(yuǎn)，但我總覺(jué)得媽媽一直在陪著我。
記得有一次，我生病了，媽媽非常著急，又加上路上堵車，媽媽急忙把我從車上抱起，往醫(yī)院跑。我迷迷的睜開(kāi)眼睛，看到媽媽滿頭大汗，但是她停也沒(méi)停的一直跑。當(dāng)醫(yī)生說(shuō)，我病情穩(wěn)定時(shí)，媽媽的臉上才露出會(huì)心的笑容，從那時(shí)起，我就決定，以后一定要好好的孝順?gòu)寢?，?bào)答媽媽。
而回想一下，現(xiàn)在21世紀(jì)，獨(dú)生子女的社會(huì)，個(gè)個(gè)嬌生慣養(yǎng)，對(duì)父母經(jīng)常性的辱罵，甚至大罵。我們每個(gè)人都應(yīng)該有顆感恩的心，來(lái)回報(bào)社會(huì)，回報(bào)父母。
世界上有一種愛(ài)，它無(wú)處不在，讓你肆意索取，讓你坦然接受：世界上有一個(gè)人，她默默無(wú)聞，把所有的愛(ài)都給予你，而不求任何回報(bào)。這種愛(ài)，叫母愛(ài)，這個(gè)人，叫母親。
我愛(ài)我的媽媽!
一首詩(shī)的讀后感篇五
看那詩(shī)意的校園，詩(shī)意的生活。初升的太陽(yáng)、翠綠的小草、高大的樹(shù)木，既有“天街小雨潤(rùn)如酥，草色要看近卻無(wú)?！钡囊饩常钟小跋﹃?yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的愜意。
同學(xué)們的心中又何嘗沒(méi)有“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”。的中考決心。或許我們便是那東方升起的一輪朝陽(yáng)，胸懷天下，雖身在校園，卻志在千里。把李白、杜甫“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！薄ⅰ鞍驳脧V廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的大志藏于心中，只管讀書(shū)學(xué)習(xí)，拼搏中考。將老師，家長(zhǎng)“少壯不努力，老大徒傷悲”的。
名言警句。
銘刻在腦殼之上。
如此看來(lái)，青春期的孩子，每天的生活都是一首詩(shī)。既在詩(shī)意的生活中成長(zhǎng)，又在生活中鑄造詩(shī)意。但是現(xiàn)實(shí)有些殘酷，生活也多了幾分悲壯。須知道“不在沉默中爆發(fā)，便在沉默中消逝”。我們十年寒窗苦讀，為的是“一朝成名天下知”。但不是每個(gè)人都是愛(ài)迪生，愛(ài)因斯坦一類腦袋十分聰明的人。同樣的道理也需要同樣的人。
因此，詩(shī)意的生活或許該有另一版本的續(xù)寫(xiě)。只見(jiàn)那“古藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家”的悲哀，“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”的孤寂。
“相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘”人生總是大起大落，命運(yùn)總是跌宕起伏，感情總是大喜大悲。那一切曾經(jīng)受過(guò)的傷，一切曾經(jīng)流過(guò)的淚早已隱逸在傷口深處，只是心中仍有恨——“剪不斷，理還亂”。
模糊的記憶不堪回想，只記得那節(jié)體育課，風(fēng)很大，我在300米跑道上窮追不舍，緊繃的肌肉早已凍僵，我越接近終點(diǎn)，離他們卻越遠(yuǎn)。受傷的翅膀不能在飛翔，為何我用盡三生三世的力氣，卻只換來(lái)最后一名。
這世間存在太多美麗的神話，為何沒(méi)有我的傳說(shuō)。沒(méi)有“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”的爛漫，沒(méi)有“桃花潭水三千尺，不及汪倫送我情”的情長(zhǎng)，沒(méi)有“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的美景。只有一副受傷的軀殼留在風(fēng)中抖動(dòng)。
蘇軾把酒問(wèn)青天，只問(wèn)那明月何時(shí)有。我若質(zhì)問(wèn)蒼天，我想問(wèn)她為何給了我一顆曾經(jīng)驕傲的心，又讓它在風(fēng)中冷卻。如我不再有什么值得驕傲了，為何不讓我直接離去，“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”。如它只是一顆毒瘤，那么請(qǐng)把它直接剔去，我寧可濺出鮮血，也不愿留下混濁的眼淚。
有一種幸福叫萍水相逢；有一種美麗叫傾國(guó)傾城；有一種約定叫天荒地老；有一種傷痛叫撕心裂肺；有一種思念叫牽腸掛肚。這人世間的各種情感太過(guò)復(fù)雜，青澀的時(shí)期去嘗試，確有百般滋味，看破與放下之間的覺(jué)悟讓我明白“雖在笑聲中度過(guò)，心中的痛卻是外人所不知的”
“是非成敗轉(zhuǎn)頭空”總是在關(guān)鍵的時(shí)候退縮；總是在失敗的時(shí)候后悔；總是在傷心的時(shí)候流淚；總是在失望的時(shí)候倔強(qiáng)。這首詩(shī)摻雜了過(guò)多的情感，敗筆之處或許也是一種美，是傷感的美。“孤舟雖笠翁，獨(dú)釣寒江雪”。也不知何年何月才能長(zhǎng)大，只是心中已有決定，那么必須去做，即使不會(huì)再有人在終點(diǎn)等我，即使風(fēng)再大，也要堅(jiān)持到最后。
敢拼必勝——毛主席時(shí)代精神。
此文繼上一篇《大風(fēng)吹》續(xù)集。
一首詩(shī)的讀后感篇六
歲月如畫(huà)，生活如詩(shī)。我與你那段短短的六年時(shí)光，就是一首詩(shī)。
一起學(xué)習(xí)的時(shí)光，就是一首詩(shī)。清晨早早地鉆出溫暖的被窩，冒著寒風(fēng)，匆匆趕到教室，與你一同晨讀。語(yǔ)文課后，我們互相抄寫(xiě)對(duì)方書(shū)上的筆記;數(shù)學(xué)課后，我們背著公式，偶爾還為彼此講解不同的難題;英語(yǔ)課后，我們瘋狂地記單詞，看誰(shuí)能快速默寫(xiě)下來(lái);科學(xué)課后，我們抓緊復(fù)習(xí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，有時(shí)也會(huì)因?yàn)楹詠y語(yǔ)而狂笑不止。我們都知道，現(xiàn)在是最重要的時(shí)刻，我們發(fā)了瘋地學(xué)習(xí)，把即將分離的悲傷和苦澀藏在書(shū)聲里，我們倍加珍惜一起學(xué)習(xí)的美好時(shí)光。
課間的時(shí)光，也是一首詩(shī)。我們是前后桌，總是在下課時(shí)相互交換自己的小秘密，從班級(jí)里的八卦，聊到自己的家，再悄悄說(shuō)起哪個(gè)同學(xué)或老師的壞話。也不知道為什么，我們之間總有聊不完的話題，有時(shí)聊著聊著就會(huì)悄悄地笑起來(lái)。陽(yáng)光透過(guò)窗子，映照著我們的臉龐。我們只是擦擦汗，又笑瞇瞇地繼續(xù)聊。
六年時(shí)光飛逝，我們的歡聲笑語(yǔ)也漸漸埋入記憶里，那是一首純美的詩(shī)。
一首詩(shī)的讀后感篇七
詩(shī)，是古代文人表露自己情感的最佳工具；而詩(shī)往往字里行間流露著作者的真情，并交會(huì)我們一些哲理。讀詩(shī)，就是讀詩(shī)人的心。
困境中的日子是一句“何時(shí)眼前突兀現(xiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足?！币驊?zhàn)亂流離失所的杜甫，好不容易蓋了一間茅屋，無(wú)論多苦，希望能與家人平靜的生活?？蛇@樣小的愿望，也被一場(chǎng)暴風(fēng)雨無(wú)情的摧毀，但他沒(méi)有抱怨，依然心憂天下，希望流離失所的人們都能有家，即使到時(shí)只有自己無(wú)家可歸也在所不辭。
失意的日子是一句“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。”被貶官的范仲淹，仍然不氣餒，當(dāng)看到洞庭湖的波瀾壯闊，自己的內(nèi)心也被深深觸動(dòng)，他還是告誡自己和朋友要效仿古賢。即使屢遭貶謫，不能替君主分憂，也要關(guān)心百姓疾苦，不會(huì)因自己的得失、外物的好壞而或喜或悲。
盼春的日子是一句“最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。”綿綿細(xì)雨如絲般落下，碧綠的小草冒出了芽，遠(yuǎn)看似有，近看似無(wú)。周圍的柳樹(shù)隨風(fēng)輕擺，葉上的白絨滿城飛舞，一片春回大地的景象映入作者的眼簾。作者沉醉在這萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)，對(duì)春天的喜愛(ài)與盼望展現(xiàn)出來(lái)，也忍不住記錄下來(lái)與友人分享。
一首詩(shī)的讀后感篇八
這首詩(shī)很有朝氣，很有生機(jī)，他為我們樹(shù)立了積極向上，自己勞動(dòng)一定能換來(lái)美好新生活的信念。
艾青寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)，日本開(kāi)始攻打中國(guó)，中國(guó)變得十分陰暗，沒(méi)有一點(diǎn)陽(yáng)光。這首詩(shī)讓我們敞開(kāi)心扉，打開(kāi)心靈，不要被黑暗蒙住眼睛，讓人們熱愛(ài)太陽(yáng)，熱愛(ài)生活。他想打開(kāi)封閉思想的人的思想，讓人們跟隨共產(chǎn)黨。
這首詩(shī)讓我感受最深的是第二段到第四段。在那時(shí)的社會(huì)中都缺少生機(jī)，缺少活力和太陽(yáng)帶給我們那一切美好的事物。后面，他催促還在被窩里酣睡的人們，起來(lái)勞動(dòng)，趕走日本人，打造美好新生活。
這首詩(shī)篇幅不暢，卻給人帶來(lái)了那滿腔的熱情、朝氣，帶來(lái)了蓬勃向上的情感，帶來(lái)了積極向上的情感。
一首詩(shī)的讀后感篇九
我讀過(guò)許多的詩(shī)，多的就像天上的星星，數(shù)不勝數(shù)，但也不是所有的都喜歡，我最喜歡的一首詩(shī)是《墨竹圖題詩(shī)》。
它卻寫(xiě)“難得糊涂”四字表明自己的態(tài)度，他雖然只是一個(gè)小小的縣官，卻把百姓的疾苦放在前面，寧可不做官，也要救老百姓，這種好官真是少見(jiàn)，他這種以百姓之苦為己任的胸襟，以及任風(fēng)雨來(lái)襲，我自巋然不動(dòng)的氣概很令人敬佩。
在古代還有一些官是為老百姓著想的，例如西門(mén)豹利用“河伯娶媳婦”事件為百姓破除迷信，并懲治了三老。還有黃霸，奉公守法，以廉為本，得到了百姓的擁護(hù)，最后從小史升到丞相之位，繼續(xù)為百姓分憂。
一首詩(shī)的讀后感篇十
主要寫(xiě)了作者在八、九歲時(shí)寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)。作者爸爸和媽媽評(píng)論不同。一個(gè)是批評(píng)，一個(gè)是鼓勵(lì)。就是因?yàn)檫@篇小詩(shī)，父母兩人吵起來(lái)了。原因很簡(jiǎn)單，是要鼓勵(lì)還是要批評(píng)。作者感到很委屈。
這件事對(duì)作者影響深遠(yuǎn)。以后寫(xiě)作不敢讓父母二人看。半年后用者重新鼓起勇氣把自己剛寫(xiě)的詩(shī)給爸爸看，爸爸表?yè)P(yáng)了他。作者給媽媽看，媽媽批評(píng)了他。這時(shí)作者才明白過(guò)來(lái)，爸爸媽媽為什么要這樣對(duì)待他的作品。作者明白了。
讀了這篇文章我明白了一個(gè)道理。其實(shí)在我們生活中每個(gè)人都需要愛(ài)的力量，如果愛(ài)給予的太多，會(huì)迷失自己。同時(shí)也需要批評(píng)也維護(hù)平衡。就像是花它需要陽(yáng)光和暴風(fēng)雨來(lái)維持自己的生長(zhǎng)。如果只有陽(yáng)光會(huì)干枯，吸有雨水也會(huì)被淹死。同樣的道理。所以要有鼓勵(lì)和批評(píng)來(lái)保持平衡，這樣人才不會(huì)迷失自己。
一首詩(shī)的讀后感篇十一
“教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)，在每一個(gè)孩子的瞳孔里，有一顆母親的心；教育是一首詩(shī)，詩(shī)的名字叫未來(lái)，在傳承文明的長(zhǎng)河里，有一條破浪的船?！?BR> ——朱永新《我的教育理想》。
讀了朱永新教授的《我的教育理想》后。我掩卷遐思，不禁心潮澎湃，真真切切的感受到了這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。讓我強(qiáng)烈的感覺(jué)到，這世界上應(yīng)該存在著理想的教育，這理想的教育.需要教師樹(shù)立正確的教育理想。相信朱永新教授的《我的教育理想》里的每一篇文章都會(huì)帶給我心靈的震撼和精神的洗禮。本報(bào)深圳訊（記者劉啟達(dá)、廖嘉明）由國(guó)家外國(guó)專家局等主辦的“國(guó)際人才高峰論壇”昨日在深圳召開(kāi)，全國(guó)人大常委會(huì)委員、民進(jìn)中央副主席朱永新在論壇上作了“人才培育與教育創(chuàng)新”的演講，炮轟我國(guó)現(xiàn)行教育中的三大“病癥”。
文理分家導(dǎo)致人文情懷缺失。
朱永新指出，諾貝爾獎(jiǎng)一直。
是我們的一個(gè)心痛，我們呼喚了。
那么多年，為什么呼喚不到？這。
涉及到高中文理分科，文理分科。
實(shí)際上是導(dǎo)致人才培養(yǎng)水平下降的一個(gè)很重要的原因，也導(dǎo)致了。
我國(guó)科學(xué)精神和人文情懷的分離。
文理分科降低了民族的整體。
素質(zhì)。因?yàn)檫^(guò)早的文理分科以后，理科的學(xué)習(xí)不再學(xué)歷史、學(xué)地理，不再和偉大的思想家對(duì)話，那么科學(xué)家的人文情懷就有問(wèn)題，對(duì)中國(guó)問(wèn)題、對(duì)人類問(wèn)題、對(duì)民族文化的關(guān)系、環(huán)境污染問(wèn)題等等就會(huì)很少關(guān)注。
因此，朱永新建議：教育部立即組織專家進(jìn)行取消高中與高考文理分科的論證。
教育行政化使知識(shí)分子無(wú)心學(xué)問(wèn)。
朱永新稱，中國(guó)的教育行政化趨勢(shì)非常突出，現(xiàn)在整個(gè)大學(xué)是行政化的，所有大學(xué)都是行政級(jí)別。好的教授最想做的就是當(dāng)校長(zhǎng)、當(dāng)處長(zhǎng)，他不是想做學(xué)問(wèn)，這個(gè)就導(dǎo)致了我們一些優(yōu)秀科學(xué)家過(guò)早喪失對(duì)學(xué)問(wèn)的興趣，這是導(dǎo)致我們?nèi)瞬艛?shù)量少的重要原因。
所以，他建議要取消大學(xué)行政級(jí)別，修改高等教育法，建立起大學(xué)的職員制。
閱讀能力下降導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。
朱永新在論壇上指出，閱讀太重要了，閱讀能力高低直接關(guān)系到一個(gè)國(guó)家和民族的未來(lái)。但我們國(guó)家的閱讀力長(zhǎng)期以來(lái)一直走低，導(dǎo)致國(guó)民素質(zhì)降低。我國(guó)每年出版圖書(shū)不下30萬(wàn)種，但是每一戶家庭的消費(fèi)圖書(shū)數(shù)量不到1.75本，人均閱讀量太小，這是很危險(xiǎn)的。
朱永新舉幾個(gè)大學(xué)的例子，現(xiàn)在連大學(xué)生基本上都不讀書(shū)了，大學(xué)生閱讀有了快餐化的傾向，這是廣東的例子，廣州某個(gè)大學(xué)校園里面借閱最高的是《名偵探柯南》。
一首詩(shī)的讀后感篇十二
嗅，看春雨的芬芳。在早春的一個(gè)夜晚，臨窗而眠，讓絲絲細(xì)雨悄然飄入夢(mèng)里。細(xì)細(xì)的雨絲密密地斜織著，似銀線紡成的紗，輕柔地從天空中籠下。大地母親張開(kāi)惺忪的睡眼，用慈祥的目光望著萬(wàn)物在雨中朦朧。裊裊的柳條曼舞，青青的小草微微抖動(dòng)，盡情地吮吸著甘甜的雨露。深深的吸一口氣，濕潤(rùn)的空氣帶著一絲涼意，夾雜著青草幽幽的香，沁人心脾。你嗅到了那空氣中彌漫著的春雨的香氣了嗎？那是生命的芬芳。
看，夏雨的臂膀。在夏日某個(gè)燥熱的午后，一道閃電劃破灰色的天幕，隆隆的雷聲從頭頂滾過(guò)，重重地炸開(kāi)，豆大的雨點(diǎn)猛砸下來(lái)，夾雜著地上灰黃的塵土一同濺起，路旁的柳樹(shù)在暴雨中搖曳，長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條狂舞，小草都仍舊傲然挺立，在風(fēng)雨中更加努力地向上生長(zhǎng)著。這一切現(xiàn)入眼底，有著如此的威力，你看到昏暗的天空中夏雨的健壯了嗎？那是青春的臂膀。
聽(tīng)，秋雨的傾訴。在秋天某個(gè)黃昏，天空收起那不再溫暖的陽(yáng)光，濕氣漸漸充斥了干燥的天空。大地驟然改變了色彩。秋雨便邁著緩緩的步子走逝了。你聽(tīng)到瑟瑟的風(fēng)中秋雨的心聲了嗎？那是關(guān)于奉獻(xiàn)的傾訴。
指導(dǎo)老師（孫亞鵬）。
一首詩(shī)的讀后感篇十三
生命中典藏的力量，有關(guān)于挫折、迷茫、朋友、勇氣與智慧。世事未易察，真理未易明，“生命”這段往復(fù)崎嶇的旅中，即使總有一些障礙阻擋著，但我相信，有一天當(dāng)我回首，你將會(huì)看見(jiàn)一條開(kāi)闊奔騰的大河——波流浸灌，與海相若。此便是生命中最迷人的詩(shī)。
從溫柔出發(fā)，仔細(xì)琢磨著做夢(mèng)的好時(shí)光。我曾想，當(dāng)生命處于荒煙蔓草，破敗寥落的一角之時(shí)，會(huì)不會(huì)像傳聞中那樣：在落伍的計(jì)時(shí)機(jī)里，雙目被天空遮蔽，心所向的月亮被擠到偏遠(yuǎn)的天邊，只感心情蕭索。這種生命中常見(jiàn)的夢(mèng)境，一次又一次地向我呈現(xiàn)，或許是黑暗，或許是光明，終會(huì)給我一種生命經(jīng)驗(yàn)的借鑒，吟誦綿綿詩(shī)意。
生命若似一首美如神的柔情詩(shī)。正若董卿所言：“細(xì)微的遇見(jiàn)，造就了不一樣的生命?！比伺c人之間的遇見(jiàn)是生命中恰到好處的完美結(jié)合。生命譜寫(xiě)的每一個(gè)動(dòng)人的音旋曲律都像女子的手指般柔和溫情，生命中每一個(gè)階段所拍打的節(jié)奏押著詩(shī)性的和韻。這種生命未必能繪出濃墨重彩的圖畫(huà)，但總能把平淡的生活過(guò)像花一樣曼妙。如果生命的把持者都是一個(gè)詩(shī)人，那么生命都將有著快樂(lè)成長(zhǎng)和淡然直視死亡的韻律，成為最美好的和諧詩(shī)。
世界上大概沒(méi)有外物能打倒生命，因?yàn)樵?shī)化的生命能沖破悲觀迎面笑，掙脫束縛逍遙活。無(wú)論哪一種生命，總會(huì)面對(duì)著悲傷、摧毀、挫折和死亡。細(xì)在小草，它總有走向盡頭而辭土的一刻，但它頑強(qiáng)的靈魂任火也燒不盡，只管逍遙再生。大到人類，人類可以說(shuō)是最復(fù)雜的動(dòng)物，以各不相同的姿態(tài)去面對(duì)生命，或喜或悲或無(wú)奈，而且每個(gè)人的生命史都是短暫的，但這種精煉的生命更能將世界的美好排入畫(huà)格。真正的生命，活出了詩(shī)韻，連看灰暗中的云也清晰。
想起，蘇軾的“一蓑煙雨任平生”，或許，這并不是他頹廢，而且在濡養(yǎng)詩(shī)化生命。無(wú)論何時(shí)，當(dāng)我們憂愁之時(shí)，燈盞里的微光也是沉重的，那就慢下腳步與純情的花朵傾訴一下。當(dāng)我們遇到毀滅性困難時(shí)，不妨淡定地去尋找礁溪的星光，讓焦躁回歸生命的微悟，讓生命漸漸變得有厚度，用生命中典藏的力量去當(dāng)作黑暗中的蠟燭，追逐圓滿人生。
當(dāng)一切都消逝時(shí)，生命的光芒，已然登場(chǎng)，后來(lái)它披著詩(shī)意的戰(zhàn)衣，在落幕的一角天高路遠(yuǎn)山海俱。
一首詩(shī)的讀后感篇十四
天陰沉沉的，小雨淅淅瀝瀝地飄著。平日里開(kāi)得正艷的小花低下了頭，碧綠的小葉子掛著晶瑩的淚珠。今天是一年一度的清明節(jié)，我望著窗外的蒙蒙細(xì)雨，不免有些傷感?！疤欤苍跒槿ナ赖娜税У?。”我不禁自言自語(yǔ)。
在這個(gè)令人思念的日子里，我不由想起了已經(jīng)去世的曾外祖父，想起了他威嚴(yán)中略帶幾分慈祥的臉，想起了他生前的種種事；想起了曾外祖父因?yàn)椴擞悬c(diǎn)兒淡，而大發(fā)雷霆，想起了曾外祖父重病臥床時(shí)我們?nèi)タ赐那榫?，想起了曾外祖父在臨終前幾天那滿意的笑容。雖然曾外祖父生前十分嚴(yán)厲，讓我有些恐懼，但是今天，我對(duì)他充滿了思念之情。
在這個(gè)令人思念的.日子里，我們更不應(yīng)該忘記在生死關(guān)頭，把生的希望留給別人的英雄。用自己的血肉之軀搭起生命帳篷的好媽媽；為救學(xué)生而永遠(yuǎn)閉上雙眼的好老師。那些有名無(wú)名的英雄，我們不能忘懷。
雨，刷刷刷地下。風(fēng)，呼呼呼地刮。站在窗邊的我，不禁熱淚盈眶?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂……”這首流芳百世的詩(shī)，在我耳邊久久回蕩。
一首詩(shī)的讀后感篇十五
當(dāng)我翻開(kāi)《。
唐詩(shī)。
三百首》，誦讀一首首描繪山水田園的詩(shī)時(shí)，眼前仿佛浮現(xiàn)出一幅幅美麗的畫(huà)卷。
孟浩然筆下的《春曉》，展現(xiàn)在我眼前的是詩(shī)人在春眠中醒來(lái)，處處都可聽(tīng)到的清新婉轉(zhuǎn)、此起彼落、遠(yuǎn)近應(yīng)和的鳥(niǎo)鳴聲，昨夜里的一場(chǎng)紛紛灑灑的春雨，不知打落了多少嬌嫩的花兒??！那姹紫嫣紅的花瓣灑滿了一地。這是一幅有聲有色、使人陶醉的春日清晨圖。
而李白筆下的“床前明月光，疑是地上霜。”讓我仿佛看到一位游子正在深夜大家熟睡的時(shí)候，獨(dú)自一人徘徊床邊，抬頭遙望明月，思念故鄉(xiāng)。一輪明月，一束寒霜般清冷的月光，一個(gè)孤獨(dú)的身影，置身于這樣一個(gè)幽靜的夜晚，誰(shuí)能夠不思念家鄉(xiāng)呢這是一幅游子思鄉(xiāng)圖。
李白筆下的另一首《望廬山瀑布》“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”卻是另一番景象，我仿佛看到了像匹白練掛在山前的水流，從三千尺的高處飛瀉下來(lái)，好像是璀璨的銀河落自九天之外，那奔騰飛瀉的氣勢(shì);那水花四濺的景觀;那如雷貫耳般的響聲，怎能不令人嘆服這是一幅壯觀的瀑布圖。
一首詩(shī)的讀后感篇十六
土地寬容了種子，才能擁有收獲；大海寬容了江河，才能有浩翰；天空寬容了云霞，才能擁有神采；人生寬容了遺憾，才能擁有未來(lái)。你寬容了我，才能擁有友情。胸懷一顆平和的心，展露一張微笑的臉，伸出一雙熱情的手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)你的身邊，到處都是真誠(chéng)和快樂(lè)。
我覺(jué)得一個(gè)人必須要擁有的就是：友情、真誠(chéng)、團(tuán)體精神、理智和最重要的寬容之心。
我感覺(jué)：一個(gè)人，再怎么優(yōu)秀，但他沒(méi)有寬容之心，是個(gè)小肚雞腸的人。就有可能失敗會(huì)失敗，他失敗的可能是友情可能愛(ài)情還有可能是事業(yè)。
比如我和我同桌。那天書(shū)法課上，我在專心致志的寫(xiě)字，在寫(xiě)“完”最后一筆的“乚”時(shí)，我同桌突然碰了我一下，我本想把那個(gè)完寫(xiě)得好一些，但是最后一筆卻畫(huà)了一個(gè)圈。把我氣得，拿起筆來(lái)就在我同桌的練字紙上畫(huà)了一個(gè)大王八，還在王八的旁邊寫(xiě)上了三個(gè)大字“姜曉菁”。我同桌也沒(méi)說(shuō)什么。過(guò)了幾天，又是一節(jié)書(shū)法課，我不小心碰了我同桌一下，我同桌的筆很不聽(tīng)話的向右下方畫(huà)下去。：完了完了，她肯定要報(bào)復(fù)我，上次我把她的練字紙畫(huà)了，這次她肯定要畫(huà)我的呀！我在心里嘀咕著?？墒俏彝老駴](méi)發(fā)生一樣說(shuō)：“這頁(yè)沒(méi)寫(xiě)好，重寫(xiě)一頁(yè)?！?BR> (退一步，海闊天空、忍一忍，風(fēng)平浪靜。)。
一首詩(shī)的讀后感篇十七
談到“詩(shī)”，我們的腦海中或許浮現(xiàn)出書(shū)頁(yè)上排列整齊的蠅頭小字，或許會(huì)聯(lián)想到誦讀時(shí)流暢和諧的音調(diào)氣韻，又或許是瀟灑潑墨的詩(shī)人和聲情并茂的朗誦家。不過(guò)，這些畫(huà)面中，有沒(méi)有出現(xiàn)自己的身影，哪怕在一個(gè)小小的甬落？我想，可能少之又少。
我們常在直覺(jué)上給詩(shī)以“雅”的光環(huán)，并以俗人自居，敬而遠(yuǎn)之。于是，一場(chǎng)以“日常生活，驚心動(dòng)魄”為主題的詩(shī)歌朗誦會(huì)，成功博得了人們的關(guān)注。它突破了“雅俗”的界限，將詩(shī)與生活有機(jī)結(jié)合，提醒我們生活本是一首詩(shī)。生活，我們?cè)⑸砥渲?，但又有些許的疏遠(yuǎn)感。說(shuō)說(shuō)自己的生活，我們常不知如何開(kāi)口。這場(chǎng)朗誦會(huì)，便給了人們新的平臺(tái)，以詩(shī)的形式表達(dá)對(duì)生活的感悟。農(nóng)婦、理發(fā)師、快遞員，他們執(zhí)筆為生活作詩(shī)，用一種朗朗上口的方式，講述著那些自己親歷著的值得分享的事。身邊的故事，真心的情感，厚重的領(lǐng)悟，凝結(jié)在精簡(jiǎn)的文字中，朗誦出來(lái)，依然暢快淋漓。他們正源于我們。
生活本是一首詩(shī)，它有詩(shī)的安然柔美；有詩(shī)的慷慨激昂，；有詩(shī)的浪漫曲折，也有詩(shī)的抑揚(yáng)頓挫。詩(shī)，是展示生活的平臺(tái)，是體味生活的途徑；而生活，也是詩(shī)一樣的和諧，正是脫出俗人的自嘲，提升生活的品味。
過(guò)詩(shī)一樣的生活，作生活的詩(shī)。
一首詩(shī)的讀后感篇十八
生活是苦澀的，它總會(huì)讓你遇到不順心的事，我走在放學(xué)的路上，心情很沉重，沒(méi)有原因，只是剛剛看到了一個(gè)因?yàn)闋敔斎ナ蓝窟罂薜男」媚??？吹剿?，我不禁回想起爺爺剛剛?cè)ナ赖哪菐滋?，我也是這樣，哭得嗓子干澀，聲音嘶啞。爺爺對(duì)我很好，晚輩中不管是男是女，他都一視同仁。每當(dāng)我落在哥哥姐姐身后，搶不到糖時(shí)，爺爺總會(huì)悄悄地把我叫到房間里，然后像變戲法一樣掏出一大把糖果，塞到我的懷里，那時(shí)，我那皺在一起的眉頭就會(huì)因?yàn)殚_(kāi)心而舒展開(kāi)來(lái)，而爺爺也會(huì)一臉寵溺地看著我。想到這里，我的眼淚漫了上來(lái)，我抬頭，努力不讓眼淚流出來(lái)。生活啊，真容易讓人傷感！
生活是開(kāi)朗的，它總會(huì)讓你抑制不住自己內(nèi)心的高興。深夜，天空中繁星點(diǎn)點(diǎn)，映襯著高樓中的幾盞燈光。我趴在書(shū)桌上，思考著面前的這道難題，英文詞典一本一本地?cái)傞_(kāi)在桌上，草稿紙也滿地都是，我快速的撥拉了幾下頭發(fā)，然后心煩意亂地看著眼前的難題，我努力讓自己的心情冷靜下來(lái)，以審慎的態(tài)度對(duì)待這道題，拿起手上的草稿紙繼續(xù)劃著，突然，我靈光一閃，繼而快速地寫(xiě)上答案，看著完成了的題目，我爽朗一笑。生活??！你給我了無(wú)盡難題，卻也給了我解決難題之后的無(wú)窮快樂(lè)。
生活，是一個(gè)個(gè)由片段拼接而成的詩(shī)，里面訴說(shuō)著我的喜怒哀樂(lè)！