教案是教師為開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)而制定的一種工作計(jì)劃。教案的編寫(xiě)應(yīng)考慮到學(xué)生的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)習(xí)效果。以下是一份精心設(shè)計(jì)的教案，希望能夠?yàn)槟闾峁┮欢ǖ膮⒖肌?BR> 幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇一
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題活動(dòng)“馬路邊”的深入開(kāi)展，孩子們對(duì)馬路邊的各種車(chē)輛產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，我們從幼兒討論的熱點(diǎn)及探索需要出發(fā)，開(kāi)展了“各種各樣車(chē)”的系列活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒積累了一些相關(guān)車(chē)子的經(jīng)驗(yàn)，如：各類(lèi)車(chē)子的構(gòu)造、特殊車(chē)輛的用途等，還積極整合家長(zhǎng)資源，利用廢舊材料親子制作了形態(tài)各異的大小型玩具車(chē)。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)花車(chē)要到崇明巡游時(shí)，孩子們歡呼雀躍，同時(shí)又充滿著對(duì)花車(chē)的好奇。為了滿足他們對(duì)花車(chē)的探索愿望，我們拓展了幼兒學(xué)習(xí)的空間，充分利用了有效的教育資源，聯(lián)系了花車(chē)停放點(diǎn)，組織幼兒實(shí)地參觀，還動(dòng)員家長(zhǎng)晚上帶孩子去看花車(chē)巡游，從而提高幼兒對(duì)花車(chē)的感性認(rèn)識(shí)。自看了花車(chē)以后，孩子們談?wù)摶ㄜ?chē)的興致更濃，生發(fā)了許多問(wèn)題，并產(chǎn)生了制作花車(chē)的愿望。為了進(jìn)一步滿足幼兒的生成需要，我們結(jié)合最近的方案活動(dòng)“崇明特產(chǎn)”，有機(jī)的整合幼兒對(duì)崇明特產(chǎn)的原有經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過(guò)遷移和運(yùn)用，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)以讓幼兒觀看錄像，再現(xiàn)參觀花車(chē)時(shí)的情景導(dǎo)入，繼而引發(fā)幼兒談?wù)摶ㄜ?chē)，在師生互動(dòng)的過(guò)程中感知花車(chē)的意義。隨即結(jié)合幼兒對(duì)崇明特產(chǎn)的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們通過(guò)裝扮花車(chē)、介紹花車(chē)、花車(chē)巡游等途徑來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
在活動(dòng)過(guò)程中我們關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和提升，重視對(duì)幼兒情感的激發(fā)，鼓勵(lì)幼兒積極地把自己看到的、想到的用各種方式進(jìn)行表達(dá)，使幼兒在開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中情感得以抒發(fā)。同時(shí)，我們也注重幼兒能力的培養(yǎng)，如：解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手、合作的能力，自主選擇材料的能力等，從而促進(jìn)幼兒綜合化的發(fā)展。此外，我們還關(guān)注到個(gè)別差異，如：在材料的投放上，提供了不同層次的材料，有成品材料、半成品材料等，讓幼兒按自己的意愿自主選擇不同的材料裝扮花車(chē)。而且鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒善于接受挑戰(zhàn)，嘗試用各種方法、使用多種材料去裝扮花車(chē)，充分地通過(guò)崇明花車(chē)的展示，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。希望能使不同層次的孩子在原有基礎(chǔ)上得以不同的發(fā)展，潛能得以發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察花車(chē)的基礎(chǔ)上，初步了解花車(chē)所代表的意義。
2、嘗試裝扮花車(chē)，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、感受家鄉(xiāng)的美好，表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒參觀花車(chē)時(shí)的錄像和各種花車(chē)的照片;。
2、幼兒自做的成品及半成品(如花、彩鏈、崇明糕、崇明蟹、森林公園等);。
3、崇明特產(chǎn)的`實(shí)物和蘆花、蘆葦、蘆粟穗等若干(自選材料);。
4、剪刀、雙面膠、膠水、透明膠、勾線筆、橫幅、標(biāo)簽;。
5、話筒、背景音樂(lè)、錄音機(jī)、鑼、垃圾筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶再現(xiàn)：
1、“我們先來(lái)看一段錄像。”(播放小朋友們看花車(chē)的錄像)“我們?cè)诟墒裁?”“你看到了哪些花車(chē)?”(幼兒說(shuō)到哪輛花車(chē)，多媒體上就出現(xiàn)該輛花車(chē)的圖像。)。
2、對(duì)幾輛典型花車(chē)展開(kāi)提問(wèn)：“這是哪里(哪個(gè)國(guó)家)的花車(chē)?你是怎么知道的?”
小結(jié)1：新加坡又叫獅城，她們的花車(chē)上有一個(gè)大獅子，讓人一看就知道這是新加坡的花車(chē)。她在邀請(qǐng)我們?nèi)バ录悠峦妗?BR> 小結(jié)2：紹興是魯迅爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，可是有很多人不知道，把魯迅爺爺?shù)牡裣穹旁诨ㄜ?chē)上，就是告訴大家魯迅是紹興人，歡迎大家到魯迅的故鄉(xiāng)游玩。
小結(jié)3：我們崇明的螃蟹很有名，陽(yáng)橙湖的螃蟹同樣有名。看他們的螃蟹又大又紅，已經(jīng)煮熟了，就等著客人們?nèi)テ穱L了。
小結(jié)4：電影公司的花車(chē)一看就看出來(lái)了，它和別的花車(chē)有什么不同?對(duì)了，花車(chē)上都是明星們的照片，他們?cè)谘?qǐng)我們?nèi)タ措娪啊?BR> 3、教師總結(jié)：每輛花車(chē)都不一樣，因?yàn)樗鼈儊?lái)自不同的地方和城市。它們把自己特有的東西裝扮在花車(chē)上，通過(guò)花車(chē)向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，讓別人了解自己的家鄉(xiāng)有多美麗，并歡迎大家去它們那里玩。
二、裝扮花車(chē)：
1、“那我們的家鄉(xiāng)美不美呀?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?”
2、“我們的家鄉(xiāng)真美，可是還有很多人不知道，誰(shuí)有好辦法，讓更多的人了解我們崇明?”
3、“制作花車(chē)是個(gè)好辦法，那現(xiàn)在我們就來(lái)設(shè)計(jì)崇明的花車(chē)?？矗琫lla把你們和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起做的大汽車(chē)帶來(lái)了，每輛車(chē)旁還有我們做得崇明特產(chǎn)，每組都不同，等會(huì)你想把崇明什么好東西介紹給大家，就去裝扮那輛車(chē)。除此之外，這里還有很多材料，有的是我們撿來(lái)的，有的是我們一起做的，還有一些是沒(méi)有完成的，等會(huì)裝扮花車(chē)時(shí)，你們可以自由來(lái)挑選。好，開(kāi)始動(dòng)手吧!”(幼兒裝扮花車(chē)，教師巡回指導(dǎo)。)。
三、花車(chē)巡游：
1、(音樂(lè)響起，幼兒圍過(guò)來(lái)。)“花車(chē)做好了，我們一起去看看!”(來(lái)到哪輛花車(chē)旁，請(qǐng)?jiān)摻M幼兒介紹。)。
2、“下面我們就要進(jìn)行花車(chē)巡游啦!”(老師敲鑼?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行花車(chē)巡游。)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇二
1、知道進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w活動(dòng)時(shí)要有秩序。
2、同伴間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的好品質(zhì)。
1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶(hù)外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。
2、歌曲《滑滑梯》。
知道進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w活動(dòng)時(shí)要有秩序。
（一）、討論交流、引起興趣剛才老師和小朋友在外面玩什么啦？怎樣玩的？咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。
（二）、欣賞歌曲、理解含義。
1、教師：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請(qǐng)幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。
2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的'？為什么要排好隊(duì)，不推也不擠？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。
（三）、經(jīng)驗(yàn)回憶、學(xué)習(xí)謙讓。
1、討論：小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)？為什么？教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí)；上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。
2、教師小結(jié)：大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓?zhuān)兄刃虻幕顒?dòng)，反之，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，也是不禮貌的。
本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓?zhuān)缂w入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)中，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值?；顒?dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇三
1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3．懂得并感受到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本ppt、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。
一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序。
1．觀看ppt第一段，了解故事大意。
”今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞“。
2．鞏固間隔排序”拉亞想出了一個(gè)什么好辦法？它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的？“小結(jié)：原來(lái)拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來(lái)，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。
二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
1．觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排。
（3）幼兒操作，并講述操作結(jié)果”你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？“小結(jié)：通過(guò)小朋友們的幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的`項(xiàng)鏈，可高興了。
2．觀看ppt第三段，嘗試自編規(guī)律并排序。
（1）過(guò)渡：看，大象也趕來(lái)了，看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈，好羨慕！可是它個(gè)子大，想要一條特別的項(xiàng)鏈。
（2）嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序。
”請(qǐng)你用小動(dòng)物們找來(lái)的豆子穿一條特殊的、有規(guī)律的項(xiàng)鏈。"。
（3）展示、講述操作結(jié)果。
三、情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)。
2．音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇四
2.可以按照螞蟻各部位的特征進(jìn)行拼接，能畫(huà)出螞蟻正確數(shù)量的觸角和足。
3.對(duì)觀察活動(dòng)感興趣，可以積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
螞蟻（活）、螞蟻掛圖、ppt、彩紙、水彩筆、螞蟻身體各部分、放大鏡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
播放ppt。
師：究竟是不是呢？我們看看它還會(huì)出現(xiàn)嗎？
師：這次老師看清了，它是誰(shuí)呀？對(duì)，它就是小螞蟻。
二、認(rèn)識(shí)小螞蟻。
1.回想螞蟻的樣子。
2.播放ppt，認(rèn)識(shí)螞蟻的身體各部位名稱(chēng)。
師：小朋友們平時(shí)觀察小螞蟻還是很仔細(xì)的，但是螞蟻有些身體部位還不了解，老師把一只螞蟻?zhàn)兂纱蟠蟮膱D放在了電腦上，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下，重新認(rèn)識(shí)一下螞蟻朋友。
分步認(rèn)識(shí)螞蟻，每個(gè)部位的名稱(chēng)、作用等。
三、觀察操作。
1.通過(guò)對(duì)實(shí)物螞蟻的觀察，將老師準(zhǔn)備好的螞蟻身體各部位按順序拼貼在彩紙上，拼貼完畫(huà)出螞蟻觸角和足的正確數(shù)量。
師：小朋友想一想剛才認(rèn)識(shí)的螞蟻，它的身體由哪幾部分構(gòu)成的，
每個(gè)部分的形狀是什么樣子的？有什么特征？然后將小螞蟻的身體拼接在彩紙上，拼完的.小朋友可以去拿你的水彩筆畫(huà)出小螞蟻?zhàn)愫陀|角的數(shù)量，有幾條觸角？有幾條足？不知道的小朋友可以看一看盒子里的小螞蟻，自己去數(shù)一數(shù)。老師還給你們準(zhǔn)備了放大鏡，你可以拿著放大鏡仔細(xì)觀察一下。
2.檢查比對(duì)。
師：畫(huà)完的小朋友可以把你的操作紙給老師送過(guò)來(lái)，把你的水彩筆。
送去就可以做做好了。沒(méi)畫(huà)完的小朋友再給你們一點(diǎn)時(shí)間，要加快速度了。
分部檢查幼兒的操作紙，看一看自己的小螞蟻身體各部分有沒(méi)有貼。
對(duì)，觸角和足的數(shù)量有沒(méi)有畫(huà)正確。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：我們幾天認(rèn)識(shí)了小螞蟻的身體組成，你們猜猜小螞蟻喜歡生活在幼兒園的哪些地方呢?每個(gè)小朋友想一個(gè)地方。
師：我們一起去找一找你們剛才猜測(cè)的那些地方有沒(méi)有小螞蟻，可以拿著工具放大鏡去看一看。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇五
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。
2、能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。(有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來(lái)慢悠悠)。
2、播放課件，感知故事內(nèi)容。
3、教師提問(wèn)：故事的名字叫什么;故事里面有誰(shuí);小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、學(xué)講故事中的對(duì)話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥(niǎo)說(shuō)“你要去干什么啊”小烏龜說(shuō)“我要去看爺爺給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)去”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說(shuō)小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。
三、故事表演。
1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩。
【活動(dòng)延伸】。
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇六
1、強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的興趣。
2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。
3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。
4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，我班的小朋友帶來(lái)了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長(zhǎng)怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展;再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動(dòng)，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。
1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊。
探索爬的不同方法。
熱身運(yùn)動(dòng)，小烏龜爬行，龜兔賽跑，放松運(yùn)動(dòng)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：“我是烏龜媽媽?zhuān)瑏?lái)，小烏龜，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好?！?BR> 2、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。
3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。
4、再次練習(xí)。那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
三、游戲“龜兔賽跑”兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。
通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒探索爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。教師知道3—4歲孩子的跑、跳動(dòng)作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和靈活性、敏感性較弱，在今后活動(dòng)中有待提高。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇七
活動(dòng)背景：
秋天是水果豐收的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也貼近與孩子的生活。《小烏龜看爺爺》在《香香的果園》主題背景下的一次活動(dòng)，我嘗試著將幼兒喜愛(ài)的故事賦予音樂(lè)的情境，使故事中的角色情節(jié)隨著鮮明的音樂(lè)形象的變化而變化，在幼兒的多通道感官與文學(xué)、音樂(lè)相互交融的過(guò)程中，幫助幼兒有興趣地傾聽(tīng)音樂(lè)。根據(jù)故事中柿子開(kāi)花結(jié)果情節(jié)選擇優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，讓幼兒在聆聽(tīng)的過(guò)程中，對(duì)故事的發(fā)展與音樂(lè)的變化產(chǎn)生類(lèi)比聯(lián)想。
實(shí)錄：
激發(fā)興趣部分：活動(dòng)開(kāi)始了，當(dāng)我問(wèn)到小烏龜想爺爺了，送什么禮物給爺爺呢？
幼：送給爺爺?shù)案狻?BR> 幼：送給爺爺水果。
幼：送給爺爺玩具。
結(jié)合音樂(lè)，情景想象部分：走啊，走啊，發(fā)生了一件事情，你們知道是什么事情嗎？
幼：樹(shù)死掉了。
幼：它回家了。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，這段音樂(lè)就能告訴我們發(fā)生了什么？
幼：樹(shù)開(kāi)花了。
幼：很開(kāi)心的。
歡快的游戲。
分析：
音樂(lè)與故事相結(jié)合的模式較好，中間看不出刻意拼湊的痕跡，選擇的音樂(lè)內(nèi)容也符合故事情境，通過(guò)音樂(lè)的輔助，讓孩子能較好地理解故事內(nèi)容。雖然孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，完成了整個(gè)內(nèi)容，但缺少孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。之所以沒(méi)有讓孩子興奮起來(lái)，原因之一，我把得過(guò)多，同時(shí)，在讓幼兒感受開(kāi)花的音樂(lè)的時(shí)候，缺少讓幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)由于是第一次嘗試，擔(dān)心幼兒感受不出這二段音樂(lè)的性質(zhì)，前二天的自由活動(dòng)時(shí)間，曾組織幼兒傾聽(tīng)，于是在今天的活動(dòng)中，影響了幼兒欣賞的興趣。
措施：
1、鼓勵(lì)方法：幼兒的.表達(dá)表現(xiàn)有著很多的不同之處，他們的想象遠(yuǎn)超乎老師的想象，所以在讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)想想會(huì)發(fā)生什么事情的時(shí)候，老師運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓幼兒大膽進(jìn)行自己的想象，給予足夠時(shí)間進(jìn)行表現(xiàn)。
2、觀察提醒：當(dāng)孩子在遇到問(wèn)題時(shí)，老師最主要就是觀察孩子的表現(xiàn)，比如他們?cè)诎l(fā)揮自己的想象時(shí)，有的孩子一時(shí)無(wú)法說(shuō)出，這個(gè)時(shí)候老師稍加提醒，不要過(guò)多的干涉，這樣對(duì)孩子的發(fā)展有很大的幫助。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇八
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，在進(jìn)入新的環(huán)境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。
2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張。
2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境入場(chǎng)，感知歌曲的旋律。
1.談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我的名字。
2.創(chuàng)設(shè)情境，感知旋律。
"今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"。
二、結(jié)合課件，感知歌曲的特點(diǎn)。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容。
"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人，她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"。
2.完整范唱，感知歌曲特點(diǎn)。
"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!
三、利用圖譜，感知音階高低。
1.根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。
2.觀察圖譜，練習(xí)唱準(zhǔn)音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"。
3.完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。
四、參與游戲，體驗(yàn)演唱快樂(lè)。
1.探索仿編，唱唱自己的名字。
2.快樂(lè)游戲，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的?
3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎？（高興）。
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）。
5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛簦趴梢猿?。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）。
12、問(wèn)題：
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？
（3）為什么稱(chēng)蘿卜為土人參？
（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評(píng)）。
14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤(pán)）回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤(pán)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在故事情境中發(fā)現(xiàn)紐扣的排列規(guī)律，用聲音和動(dòng)作來(lái)匹配；
2.嘗試聽(tīng)聲音按意愿進(jìn)行規(guī)律排序；
3．樂(lè)于操作，感受規(guī)律排序的存在與美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、領(lǐng)帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨(dú)的牧羊人》伴奏樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引出故事。
1．傾聽(tīng)音樂(lè)，感受規(guī)律。
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想去嗎現(xiàn)在請(qǐng)你們依次排隊(duì)，準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)嘍。
(播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿，進(jìn)入活動(dòng)室。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：用排隊(duì)規(guī)律和音樂(lè)的輔助，情境導(dǎo)入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規(guī)律排序，進(jìn)入活動(dòng)情境。)。
2．發(fā)現(xiàn)紐扣，引出故事。
師：我們到了，你看到了什么，這些都是什么變的呀。
幼兒：紐扣。
師：今天我們來(lái)到了神奇的紐扣王國(guó)!(白板播放腳步聲)聽(tīng)，這是什么聲音誰(shuí)來(lái)了(白板：淡入功能出示大龍的形象。)。
師：他的樣子好兇啊!是誰(shuí)呢是紐扣王國(guó)的國(guó)王——大龍，它最喜歡收集各種各樣的紐扣了，在紐扣王國(guó)里，不管是誰(shuí)撿到了紐扣，都會(huì)獻(xiàn)給國(guó)王。神奇的紐扣王國(guó)里到底會(huì)發(fā)生什么事呢聽(tīng)了下面的故事你就知道了。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：紐扣是孩子熟悉的物品，紐扣王國(guó)里會(huì)發(fā)生什么故事大龍又會(huì)扮演什么樣的角色呢孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。想一想中，自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望，對(duì)活動(dòng)的.興趣進(jìn)一步提升。)。
二、故事鋪陳，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：紐扣王國(guó)里還住著青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)。
師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰(shuí)看出來(lái)他們的衣服哪里特別嗎。
幼兒：紐扣很特別。
師：紐扣有什么特別的呢我們先來(lái)看看老大的。
老大的紐扣是什么樣子的(放大)。
老大的紐扣是按照?qǐng)A形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。
老二的紐扣呢(放大)。
師：老二呢按照藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃排列的。
(利用白板，用放大、拖動(dòng)等功能，讓幼兒觀察、討論。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：用故事情境和故事里的角色來(lái)引入觀察，幼兒興趣濃厚，規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細(xì)觀察。白板的放大功能對(duì)于顯現(xiàn)重點(diǎn)部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會(huì)規(guī)律排序的妙趣。)。
三、規(guī)律初現(xiàn)，動(dòng)作表示。
師：青蛙兄弟的紐扣這么特別，紐扣王國(guó)的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看著自己的紐扣唱起了歌。聽(tīng)!(叮咚咚叮咚咚)你們會(huì)唱嗎我們跟著一起唱。
(幼兒跟著節(jié)奏．唱出abb規(guī)律的唱詞：叮咚咚叮咚咚……)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒唱唱玩玩，體會(huì)韻律活動(dòng)中也有規(guī)律，體味規(guī)律排序與韻律活動(dòng)結(jié)合的獨(dú)特美。此為2個(gè)一組的規(guī)律排序。)。
師：老二對(duì)著自己的藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃的紐扣，跳起了《拍拍》舞?？?(白板功能：紐扣跳舞)。
(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：藍(lán)綠黃，藍(lán)綠黃……)。
師：看出來(lái)了嗎三種紐扣拍了三個(gè)不同的地方。藍(lán)紐扣拍了哪里綠色和黃色的呢你們想不想也來(lái)跳一個(gè)不一樣的《拍拍舞》呢藍(lán)紐扣你想拍哪里呢綠紐扣、黃紐扣呢自己先想一想!
(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲。
3、制作水果拼盤(pán)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
4、通過(guò)參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與中秋節(jié)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
和幼兒一起布置中秋的大型壁畫(huà)，其中有月亮的變化、宮燈。
懸掛燈籠，水果圖案營(yíng)造熱鬧的節(jié)日氣氛。
展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊(cè)”。(事先發(fā)放記錄單)。
區(qū)域活動(dòng)：開(kāi)開(kāi)心心來(lái)過(guò)節(jié)。
(1)繪畫(huà)：提供水果圖片，供幼兒繪畫(huà)之做好吃的水果。
(2)泥工：橡皮泥，供幼兒制作月餅。
(3)美工：提供各色彩紙、膠水、繪畫(huà)筆供裝飾節(jié)日的燈籠。
(4)制作燈籠：運(yùn)用空瓶子、彩色膠帶、色紙、粘貼素材，做一個(gè)燈籠。
家園共育：
有條件的家庭，晚上帶著孩子一起觀賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
與幼兒一起準(zhǔn)備一個(gè)燈籠，最好是共同制作的。
督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀察月亮，并記錄月亮的變化。
活動(dòng)一：快樂(lè)的中秋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2.體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3.能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)月亮的圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2.活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖。
3.每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)月餅帶來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎：
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”請(qǐng)你猜猜是什么?
出示圖：月球結(jié)合孩子們的觀察記錄講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：
古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事，請(qǐng)小朋友講一講。
教師完整講述中秋節(jié)的美麗傳說(shuō)。
3.人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽一起過(guò)中秋節(jié)?(請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)討論，由幼兒回答)。
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?
4.吃月餅，共同分享快樂(lè)。
1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最?lèi)?ài)吃月餅，今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅，那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)，
月餅的分類(lèi)(點(diǎn)擊課件)。
3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》，邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅，體驗(yàn)與父母、同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)二，水果拼盤(pán)比賽。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解中秋節(jié)也是水果豐收的節(jié)日。
通過(guò)家庭小組式競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小組號(hào)牌自帶水果一次性塑料刀具盤(pán)子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一，教師介紹活動(dòng)的意義秋天是水果豐收的季節(jié)，在這一天，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。
二，介紹游戲規(guī)則;今天我們的家長(zhǎng)也帶來(lái)了豐富的水果，我們先來(lái)介紹一下(個(gè)別家庭介紹自己帶來(lái)的水果名稱(chēng)，基本特性)現(xiàn)在我們將舉行一個(gè)制作水果拼盤(pán)的大賽，活動(dòng)規(guī)則如下：1、以三個(gè)家庭為一小組，發(fā)放號(hào)牌。2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不但要比造型還要比桌面整理。3、幼兒參與性將作為優(yōu)先評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)。4、獎(jiǎng)項(xiàng)有：配合默契大獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。
三、水果拼盤(pán)比賽教師注意進(jìn)行部分協(xié)作，其他班教師記錄并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
四、評(píng)選與品嘗活動(dòng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，互相交換品嘗水果拼盤(pán)。
小百科：中秋節(jié)始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時(shí)，已成為與春節(jié)齊名的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一。受中華文化的影響，中秋節(jié)也是東亞和東南亞一些國(guó)家尤其是當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。自2008年起中秋節(jié)被列為國(guó)家法定節(jié)假日。2006年5月20日，國(guó)務(wù)院列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十二
設(shè)計(jì)思路：
蘋(píng)果是孩子們熟悉的水果，但是對(duì)于蘋(píng)果的成熟過(guò)程，孩子們是不清楚的，他們對(duì)于身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說(shuō)還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，這就是我選擇這個(gè)教材的原因之一。這個(gè)故事從兩條線索來(lái)理解，一是小烏龜在走的過(guò)程中，蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最后完成了。但是蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程對(duì)于小班孩子是很難理解的，所以只是讓孩子感受，而重點(diǎn)放在語(yǔ)言和情感方面。
這個(gè)故事非常適合小班，因?yàn)楣适虑楣?jié)簡(jiǎn)單，而且語(yǔ)言是在重復(fù)中使用的，方便孩子們學(xué)說(shuō)。活動(dòng)中通過(guò)分段理解和完整欣賞，孩子們?cè)谟^察和表現(xiàn)的'過(guò)程中理解蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。并且我將小烏龜關(guān)心爺爺?shù)那楦腥谌肓嘶顒?dòng)中第一、第二環(huán)節(jié)，雖然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子們都會(huì)有所感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，初步感受蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、玩具烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小烏龜——認(rèn)識(shí)故事角色。
1、師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看他是誰(shuí)？（烏龜）。
小結(jié)：寶寶送什么禮物，爺爺都會(huì)開(kāi)心，聽(tīng)話的寶寶會(huì)讓爺爺更開(kāi)心。
二、看爺爺——理解故事中蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程，感受小烏龜很關(guān)心爺爺。
1、開(kāi)始——出發(fā)了。
提問(wèn)：小烏龜帶了什么禮物去看爺爺？（蘋(píng)果樹(shù)）。
2、走啊，走啊——結(jié)束。
提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)在路上發(fā)生了什么變化？（開(kāi)花，結(jié)果，成熟）。
引導(dǎo)幼兒觀看蘋(píng)果樹(shù)的三張圖片，進(jìn)一步了解開(kāi)花、結(jié)果和成熟的過(guò)程。
小烏龜爬了這么久，累不累??？那它不要去了好不好？為什么這么累還要去呢？
3、幼兒再次欣賞故事。
提問(wèn)：
小烏龜出發(fā)到爺爺家，經(jīng)過(guò)的時(shí)間長(zhǎng)嗎？你怎么知道時(shí)間很長(zhǎng)??？
小烏龜?shù)臓敔斂匆?jiàn)小烏龜后開(kāi)心嗎？你們?cè)趺粗赖模?BR> 小結(jié)：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅(jiān)持住，送給了爺爺一棵長(zhǎng)滿紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，爺爺真開(kāi)心啊。
三、蘋(píng)果樹(shù)——進(jìn)一步感受蘋(píng)果樹(shù)變化的過(guò)程。
一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)變化的動(dòng)作。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在自主畫(huà)圓的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫(huà)各種各樣的圓形事物。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫(huà)擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種有趣的'圓形事物。
3、樂(lè)意參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，范畫(huà)一張，紅、黑畫(huà)筆各一支，作畫(huà)紙一張。
2、經(jīng)驗(yàn)：幼兒課前已熟悉音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，課前已認(rèn)識(shí)過(guò)一些圓形的東西。
3、學(xué)具：作畫(huà)紙、勾線筆、水彩筆每人一份。
4、場(chǎng)景布置：一塊大黑板上貼“圓圓魔術(shù)樂(lè)園”，四周貼有各種圓形物體的圖片。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能自主地畫(huà)一個(gè)圓至幾個(gè)組合圓。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)圓的外型添畫(huà)不同的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師生共同表演音樂(lè)游戲《洋娃娃和小熊跳舞》。
二、自由組合畫(huà)圓。
1、教師示范畫(huà)圓。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：圓圓還想到畫(huà)紙上來(lái)跳舞呢！
（2）教師：示范畫(huà)各種大小不同，組合不同的圓。
2、交待要求、幼兒操作畫(huà)圓、教師巡回提示。
（1）兒歌提示：一個(gè)大圓圓出來(lái)跳舞了……。
（2）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)大小不同、組合不同的圓。
（3）提示幼兒盡量把作業(yè)紙畫(huà)滿。
三、想象、添畫(huà)。
1、示范添畫(huà)。
（1）出示水彩筆，示范添畫(huà)太陽(yáng)。導(dǎo)語(yǔ)：（水彩筆）魔術(shù)棒說(shuō)：“變變變，圓圓變成大太陽(yáng)”。提問(wèn)：“圓圓怎么變成大太陽(yáng)啦？”（畫(huà)上太陽(yáng)的光就行了）。
（2）用同上的方法，逐一示范添畫(huà)小雞、金魚(yú)、花朵。
2、欣賞范畫(huà)，擴(kuò)展想象范圍。
（出示范畫(huà)）導(dǎo)語(yǔ)：變變變，圓圓又變成了什么？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，再與好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)，教師巡回。
（1）交代要求：請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師，先看看圓圓像什么，然后再進(jìn)行添畫(huà)。
（2）教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)幼兒講述。
（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)一些圓圓進(jìn)行組合、想象、添畫(huà)。
（4）用語(yǔ)言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫(huà)。
四、欣賞幼兒作品，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
展示幼兒的作品，布置成“圓圓魔術(shù)樂(lè)園”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：圓圓變成了xxx，說(shuō)的越多越好。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十四
中班語(yǔ)言《小烏龜看爺爺》教案該怎么設(shè)計(jì)安排呢？又該如何去上這一課，正確引導(dǎo)小朋友去感知這一課的內(nèi)容呢？下面是中班語(yǔ)言《小烏龜看爺爺》教案，一起來(lái)看看吧！
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事中地小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生地趣事，體驗(yàn)角色之間地親情。
能用比較完整地語(yǔ)句講述圖意。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25—28頁(yè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的.事嗎？
基本部分：
觀看掛圖。
——幼兒自由結(jié)伴看幼兒材料第一冊(cè)第25—28頁(yè)，和同伴小聲議論。
——請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂地地方。
理解圖意。
——結(jié)合圖意，請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
——你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？
——小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹(shù)？為什么有這樣地變化？
——你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢》。
——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。
欣賞故事。
——請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
——小烏龜不僅給爺爺帶來(lái)了蘋(píng)果樹(shù)，還帶來(lái)了什么？爺爺心里會(huì)怎么想？
——你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)了快樂(lè)，是一只可愛(ài)懂事地小烏龜。
結(jié)束部分：讓幼兒學(xué)小烏龜慢慢爬行。
五、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉—理解—講述這一漸進(jìn)地學(xué)習(xí)過(guò)程，以達(dá)到有效地學(xué)習(xí)結(jié)果。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十五
設(shè)計(jì)思路：
這個(gè)活動(dòng)目的在于通過(guò)理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，及激發(fā)對(duì)周?chē)说那楦?。為此，我在設(shè)計(jì)中，我著眼于“提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”為切入點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)觀看課件畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。故事從兩條線索來(lái)理解，一是小烏龜在走的過(guò)程中，蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最后完成了。蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是很難理解的，所以只是讓孩子初步感受，重點(diǎn)放在語(yǔ)言和情感方面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
2、體驗(yàn)角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、故事圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小烏龜，認(rèn)識(shí)故事角色。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶卣鳎７滦觚斪呗返臉幼?，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊）。
1、（出示小烏龜）。
師：今天有一個(gè)朋友來(lái)做客，我們看看誰(shuí)來(lái)啦？（烏龜）。
師：小烏龜有幾條腿？（四條）身上背了一個(gè)大大的什么呀？（龜殼）走起路來(lái)怎么樣的呢？（慢慢的）。
小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼，走起路來(lái)特別緩慢。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看講講，理解故事內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程）。
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……。
（幼兒討論，教師分享交流）。
小結(jié)：寶貝們你們想的真周到，爺爺見(jiàn)了肯定很高興，你們都知道關(guān)心爺爺，都是懂事的好孩子。
2、師：我們來(lái)看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀？（出示蘋(píng)果樹(shù)）。
幼：樹(shù)。
師：這是什么樹(shù)呢？
幼：香蕉樹(shù)、橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)……。
過(guò)渡：你們說(shuō)的都是一些水果樹(shù)，我們聽(tīng)聽(tīng)接下去會(huì)發(fā)生什么事呢？
3、師：小烏龜背上小樹(shù)出發(fā)了。走啊走啊，小樹(shù)怎么啦？（開(kāi)花了）。
幼：開(kāi)花了。
小結(jié)：小樹(shù)開(kāi)花啦，你們這個(gè)詞用的真棒，
師：看誰(shuí)飛來(lái)啦？
幼：蜜蜂、蝴蝶。
師：蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了。
4、師：小烏龜繼續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹(shù)又有什么變化了？
幼：蘋(píng)果。
師：快來(lái)告訴老師發(fā)生什么事啦？
幼：小樹(shù)長(zhǎng)出蘋(píng)果了。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句）。
師：樹(shù)上長(zhǎng)出多少蘋(píng)果呢？（許多蘋(píng)果）。
幼：5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……。
師：哎呀，樹(shù)上長(zhǎng)出了那么多的蘋(píng)果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說(shuō)樹(shù)上長(zhǎng)出了許多蘋(píng)果。
師：這下誰(shuí)飛來(lái)了？（小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)）。
師：原來(lái)小烏龜給爺爺送的是什么樹(shù)呀？（蘋(píng)果樹(shù)）。
三、完整欣賞故事。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)之前的看看、說(shuō)說(shuō)讓幼兒了解故事情節(jié)，最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的了解）。
1、（播放背景音樂(lè)），聽(tīng)完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
小結(jié)：是啊，這是一只懂事的可愛(ài)的小烏龜，它非常關(guān)心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅(jiān)持把蘋(píng)果樹(shù)送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦！
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十六
1、通過(guò)自己動(dòng)手泡茶，激發(fā)幼兒對(duì)花茶的興趣，知道花也能泡茶。
2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解各種花茶的名稱(chēng)。
3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。
各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開(kāi)水壺（茶桶）六只，各種花的字卡。
1、語(yǔ)言導(dǎo)入。
玩了“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲，累嗎？（累）現(xiàn)在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）對(duì)啊！我也累了，看看，這里有水嗎？（有，幼兒桌子上的茶杯里有白開(kāi)水）喝吧，喝吧！
2、情感深入。
哈哈，我可是第一次和你們做游戲哦，來(lái)為我們的第一次合作成功干杯（幼兒在位子上舉杯）（讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西，而且是有顏色的）想知道為什么？好，可以！
1、認(rèn)識(shí)可以用來(lái)泡茶的花。
那你們先來(lái)看看，我的茶杯里有什么？（幼兒觀察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪兒??？對(duì)。在你們的桌子上，認(rèn)識(shí)嗎？哦，不認(rèn)識(shí)，那怎么辦?。浚ㄓ變合朕k法認(rèn)識(shí)）這樣吧，我們請(qǐng)今天來(lái)的'客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問(wèn)，它叫什么名字，喝了之后對(duì)我們有什么作用？知道后可要記住哦，把它告訴你周?chē)暮门笥眩@樣不就都認(rèn)識(shí)了嗎？（幼兒開(kāi)始行動(dòng)，并要求幼兒認(rèn)識(shí)后將字卡放回原處。）。
2、了解粗淺的茶文化。
來(lái)吧，把你認(rèn)識(shí)的花名告訴大家吧！（要求說(shuō)話完整）告訴你們哦，我們中國(guó)，是茶的故鄉(xiāng)，就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣，所以呢，這個(gè)泡茶啊，可有講究了，讓我先來(lái)泡一杯茶吧！（教師示范，并用語(yǔ)言講解步驟）。
3、嘗試自己動(dòng)手泡茶。
幼兒自己泡茶，并說(shuō)說(shuō)自己泡的茶：什么名字？什么顏色？味道如何？
聽(tīng)清楚要求和值得注意的事項(xiàng)。
1茶葉不能放很多。
2水只能倒半杯。
3當(dāng)心開(kāi)水燙，注意次序。
4細(xì)心觀察，相互交流。
1、請(qǐng)朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶？為什么要用雙手？表示什么？
2、創(chuàng)意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十七
1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)存在的危險(xiǎn)。
2、樂(lè)意參加情景劇表演，知道要遠(yuǎn)離窖井和裝飾燈。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、師：清小朋友們看一看，圖上畫(huà)得時(shí)什么地方？小區(qū)里人們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個(gè)地方需要注意安全嗎？
1、為什么在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？
2、窨井的安全蓋下面是什么呢？你認(rèn)為他有什么危險(xiǎn)？
3、裝飾燈是電燈嗎？你認(rèn)為它有什么危險(xiǎn)？
1、清小朋友們打開(kāi)書(shū)，看看猜的對(duì)不對(duì)。
2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險(xiǎn)呢？
1、今天我們一起排一場(chǎng)表演，內(nèi)容就是“遠(yuǎn)離窨井和裝飾燈”。老師給大家準(zhǔn)備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什么場(chǎng)景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）。
2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會(huì)玩什么游戲，會(huì)發(fā)生什么故事？等一會(huì)請(qǐng)每一組的小朋友上來(lái)表演。
3、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十八
孩子們從小班升入中班了，升班對(duì)于孩子來(lái)講，概念比較模糊，應(yīng)該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長(zhǎng)大了”，激發(fā)孩子們做中班小朋友的自豪感，幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)，并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂(lè)。在這次主題活動(dòng)中，我們通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做徒手操和器械操，帶領(lǐng)孩子們練習(xí)“鉆”及繞過(guò)障礙物向指定方向的動(dòng)作“走”，培養(yǎng)他們意志堅(jiān)定，不怕困難等，引導(dǎo)幼兒集中注意力，傾聽(tīng)他人說(shuō)話，激發(fā)其用普通話圍繞主題說(shuō)話的愿望。
1、觀察和發(fā)現(xiàn)班級(jí)的變化，認(rèn)識(shí)各種玩具和材料，適應(yīng)并遵守新班級(jí)的規(guī)則。
2、知道9月10日是教師節(jié)，能夠尊敬老師、熱愛(ài)老師，并用自己的方法表達(dá)對(duì)老師的祝福。
3、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、制作等方式進(jìn)行自我介紹，認(rèn)識(shí)自我并嘗試與同伴交往。
4、了解自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
5、了解值日生的工作要求，感受做值日生的光榮。
6、能夠準(zhǔn)確的描述自己的外貌特征，了解自己和別人的不同。
7、認(rèn)識(shí)自己身體上發(fā)生的變化。
8、感受自己成長(zhǎng)的變化和快樂(lè)。
9、感受朋友為自己帶來(lái)的快樂(lè)。
1、在我們的新班級(jí)里發(fā)生了什么變化?
2、哪些事情是自己能做的?
3、在自己的身邊，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的樣子。
5、你知道有哪些方法可以比較身高?
6、你知道這些球怎么玩嗎?
7、誰(shuí)是你的好朋友，他給你帶來(lái)了什么快樂(lè)。
1、幼兒假期的照片。
2、小時(shí)候的照片和長(zhǎng)大后的照片。
3、運(yùn)動(dòng)比賽的光盤(pán)。
4、幼兒五官、手腳腿、胳膊、腰脖子、屁股圖片。
5、各種球的圖片。
語(yǔ)言區(qū)：*投放幼兒假期的照片，供幼兒翻閱和相互了解。
*各種運(yùn)動(dòng)用品、身體部位、五官的圖片和書(shū)籍。
益智區(qū)：*各種棋類(lèi)用品：連連看、進(jìn)退棋。
*月亮的不同變化。
*各種筷子。
科學(xué)區(qū)：*沙子、筷子、各種球類(lèi)材料。
美工區(qū)：*硬紙框、彩帶、顏料、圖畫(huà)紙、各種卡紙。
*拓印作品的范例。
1、幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的照片。
2、幼兒五官、胳膊、腿、腰、屁股的圖片。
3、廢舊物品裝飾墻飾。
4、幼兒假期的照片。
5、各種節(jié)日卡。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十九
1.在看看說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受共同閱讀的快樂(lè)。
2.能用自己的'方式去詮釋故事，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自制圖書(shū)本；大樹(shù)盆栽棵；播放器一個(gè)；椅子圍成圈；烏龜形象一個(gè)貼在椅子上；
活動(dòng)過(guò)程。
一、觀察封面。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這么猜測(cè)。指導(dǎo)語(yǔ)：你從哪里看出來(lái)的呢？
3.小結(jié)：原來(lái)圖書(shū)的封面里藏著很多秘密呢。
二、閱讀圖書(shū)第一頁(yè)。
1.翻開(kāi)圖書(shū)第一頁(yè)。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去。
三、閱讀圖書(shū)第二頁(yè)。
1.請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面：小烏龜給爺爺帶了什么禮物？你從哪里看出來(lái)的？
2.請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)的結(jié)構(gòu)：這棵樹(shù)為什么沒(méi)有樹(shù)葉？樹(shù)的下面為什么包著泥土？
3.請(qǐng)小朋友來(lái)提一提真樹(shù)，感受大樹(shù)的沉重。
四、閱讀圖書(shū)第三頁(yè)。
1.請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面：大樹(shù)發(fā)生了什么變化？
2.出示蝴蝶和蜜蜂：誰(shuí)飛來(lái)了？他們來(lái)干什么？請(qǐng)幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。
五、閱讀圖書(shū)第四頁(yè)。
1.請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面：大樹(shù)又發(fā)生了什么變化？
2.出示小鳥(niǎo)：誰(shuí)來(lái)了？他們來(lái)干什么？
3.討論：小烏龜要不要請(qǐng)小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果？
六、閱讀圖書(shū)第五頁(yè)。
1.觀察畫(huà)面：現(xiàn)在蘋(píng)果怎么樣了？
七、完整欣賞故事。
教師翻開(kāi)圖書(shū)完整講述故事一遍。
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題活動(dòng)“馬路邊”的深入開(kāi)展，孩子們對(duì)馬路邊的各種車(chē)輛產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，我們從幼兒討論的熱點(diǎn)及探索需要出發(fā)，開(kāi)展了“各種各樣車(chē)”的系列活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒積累了一些相關(guān)車(chē)子的經(jīng)驗(yàn)，如：各類(lèi)車(chē)子的構(gòu)造、特殊車(chē)輛的用途等，還積極整合家長(zhǎng)資源，利用廢舊材料親子制作了形態(tài)各異的大小型玩具車(chē)。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)花車(chē)要到崇明巡游時(shí)，孩子們歡呼雀躍，同時(shí)又充滿著對(duì)花車(chē)的好奇。為了滿足他們對(duì)花車(chē)的探索愿望，我們拓展了幼兒學(xué)習(xí)的空間，充分利用了有效的教育資源，聯(lián)系了花車(chē)停放點(diǎn)，組織幼兒實(shí)地參觀，還動(dòng)員家長(zhǎng)晚上帶孩子去看花車(chē)巡游，從而提高幼兒對(duì)花車(chē)的感性認(rèn)識(shí)。自看了花車(chē)以后，孩子們談?wù)摶ㄜ?chē)的興致更濃，生發(fā)了許多問(wèn)題，并產(chǎn)生了制作花車(chē)的愿望。為了進(jìn)一步滿足幼兒的生成需要，我們結(jié)合最近的方案活動(dòng)“崇明特產(chǎn)”，有機(jī)的整合幼兒對(duì)崇明特產(chǎn)的原有經(jīng)驗(yàn)，讓他們通過(guò)遷移和運(yùn)用，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)以讓幼兒觀看錄像，再現(xiàn)參觀花車(chē)時(shí)的情景導(dǎo)入，繼而引發(fā)幼兒談?wù)摶ㄜ?chē)，在師生互動(dòng)的過(guò)程中感知花車(chē)的意義。隨即結(jié)合幼兒對(duì)崇明特產(chǎn)的已有經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)他們通過(guò)裝扮花車(chē)、介紹花車(chē)、花車(chē)巡游等途徑來(lái)表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
在活動(dòng)過(guò)程中我們關(guān)注幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的遷移和提升，重視對(duì)幼兒情感的激發(fā)，鼓勵(lì)幼兒積極地把自己看到的、想到的用各種方式進(jìn)行表達(dá)，使幼兒在開(kāi)放的、動(dòng)態(tài)的環(huán)境中情感得以抒發(fā)。同時(shí)，我們也注重幼兒能力的培養(yǎng)，如：解決問(wèn)題的能力、動(dòng)手、合作的能力，自主選擇材料的能力等，從而促進(jìn)幼兒綜合化的發(fā)展。此外，我們還關(guān)注到個(gè)別差異，如：在材料的投放上，提供了不同層次的材料，有成品材料、半成品材料等，讓幼兒按自己的意愿自主選擇不同的材料裝扮花車(chē)。而且鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒善于接受挑戰(zhàn)，嘗試用各種方法、使用多種材料去裝扮花車(chē)，充分地通過(guò)崇明花車(chē)的展示，來(lái)表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的情感。希望能使不同層次的孩子在原有基礎(chǔ)上得以不同的發(fā)展，潛能得以發(fā)揮。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀察花車(chē)的基礎(chǔ)上，初步了解花車(chē)所代表的意義。
2、嘗試裝扮花車(chē)，體驗(yàn)制作的樂(lè)趣。
3、感受家鄉(xiāng)的美好，表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒參觀花車(chē)時(shí)的錄像和各種花車(chē)的照片;。
2、幼兒自做的成品及半成品(如花、彩鏈、崇明糕、崇明蟹、森林公園等);。
3、崇明特產(chǎn)的`實(shí)物和蘆花、蘆葦、蘆粟穗等若干(自選材料);。
4、剪刀、雙面膠、膠水、透明膠、勾線筆、橫幅、標(biāo)簽;。
5、話筒、背景音樂(lè)、錄音機(jī)、鑼、垃圾筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶再現(xiàn)：
1、“我們先來(lái)看一段錄像。”(播放小朋友們看花車(chē)的錄像)“我們?cè)诟墒裁?”“你看到了哪些花車(chē)?”(幼兒說(shuō)到哪輛花車(chē)，多媒體上就出現(xiàn)該輛花車(chē)的圖像。)。
2、對(duì)幾輛典型花車(chē)展開(kāi)提問(wèn)：“這是哪里(哪個(gè)國(guó)家)的花車(chē)?你是怎么知道的?”
小結(jié)1：新加坡又叫獅城，她們的花車(chē)上有一個(gè)大獅子，讓人一看就知道這是新加坡的花車(chē)。她在邀請(qǐng)我們?nèi)バ录悠峦妗?BR> 小結(jié)2：紹興是魯迅爺爺?shù)墓枢l(xiāng)，可是有很多人不知道，把魯迅爺爺?shù)牡裣穹旁诨ㄜ?chē)上，就是告訴大家魯迅是紹興人，歡迎大家到魯迅的故鄉(xiāng)游玩。
小結(jié)3：我們崇明的螃蟹很有名，陽(yáng)橙湖的螃蟹同樣有名。看他們的螃蟹又大又紅，已經(jīng)煮熟了，就等著客人們?nèi)テ穱L了。
小結(jié)4：電影公司的花車(chē)一看就看出來(lái)了，它和別的花車(chē)有什么不同?對(duì)了，花車(chē)上都是明星們的照片，他們?cè)谘?qǐng)我們?nèi)タ措娪啊?BR> 3、教師總結(jié)：每輛花車(chē)都不一樣，因?yàn)樗鼈儊?lái)自不同的地方和城市。它們把自己特有的東西裝扮在花車(chē)上，通過(guò)花車(chē)向別人介紹自己的家鄉(xiāng)，讓別人了解自己的家鄉(xiāng)有多美麗，并歡迎大家去它們那里玩。
二、裝扮花車(chē)：
1、“那我們的家鄉(xiāng)美不美呀?誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下?”
2、“我們的家鄉(xiāng)真美，可是還有很多人不知道，誰(shuí)有好辦法，讓更多的人了解我們崇明?”
3、“制作花車(chē)是個(gè)好辦法，那現(xiàn)在我們就來(lái)設(shè)計(jì)崇明的花車(chē)?？矗琫lla把你們和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽一起做的大汽車(chē)帶來(lái)了，每輛車(chē)旁還有我們做得崇明特產(chǎn)，每組都不同，等會(huì)你想把崇明什么好東西介紹給大家，就去裝扮那輛車(chē)。除此之外，這里還有很多材料，有的是我們撿來(lái)的，有的是我們一起做的，還有一些是沒(méi)有完成的，等會(huì)裝扮花車(chē)時(shí)，你們可以自由來(lái)挑選。好，開(kāi)始動(dòng)手吧!”(幼兒裝扮花車(chē)，教師巡回指導(dǎo)。)。
三、花車(chē)巡游：
1、(音樂(lè)響起，幼兒圍過(guò)來(lái)。)“花車(chē)做好了，我們一起去看看!”(來(lái)到哪輛花車(chē)旁，請(qǐng)?jiān)摻M幼兒介紹。)。
2、“下面我們就要進(jìn)行花車(chē)巡游啦!”(老師敲鑼?zhuān)瑤ьI(lǐng)幼兒進(jìn)行花車(chē)巡游。)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇二
1、知道進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w活動(dòng)時(shí)要有秩序。
2、同伴間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互謙讓的好品質(zhì)。
1、課前帶領(lǐng)幼兒有秩序的在戶(hù)外滑滑梯并注意幼兒的表現(xiàn)。
2、歌曲《滑滑梯》。
知道進(jìn)出門(mén)時(shí)不擠不搶?zhuān)w活動(dòng)時(shí)要有秩序。
（一）、討論交流、引起興趣剛才老師和小朋友在外面玩什么啦？怎樣玩的？咱們又是怎樣進(jìn)的活動(dòng)室？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排著隊(duì)，有秩序的滑滑梯、進(jìn)出活動(dòng)室等。
（二）、欣賞歌曲、理解含義。
1、教師：有一首歌曲也叫《滑滑梯》，請(qǐng)幼兒欣賞并嘗試學(xué)著跟唱歌曲。
2、歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的'？為什么要排好隊(duì)，不推也不擠？教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。
（三）、經(jīng)驗(yàn)回憶、學(xué)習(xí)謙讓。
1、討論：小朋友在什么時(shí)候還應(yīng)注意排好隊(duì)？為什么？教師引導(dǎo)幼兒回憶哪些時(shí)候容易發(fā)生擠撞，如：進(jìn)門(mén)出門(mén)時(shí)；上下樓梯時(shí)、蕩秋千時(shí)等等都容易推倒，發(fā)生意外傷害。
2、教師小結(jié)：大家集體出動(dòng)、活動(dòng)時(shí)都應(yīng)排隊(duì)，懂得謙讓?zhuān)兄刃虻幕顒?dòng)，反之，很容易發(fā)生危險(xiǎn)，也是不禮貌的。
本次活動(dòng)中，幼兒進(jìn)一步了解到了日常的生活中要互相謙讓?zhuān)缂w入廁、集體喝水、進(jìn)出活動(dòng)室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊(duì)、不推不擠、有秩序的進(jìn)行活動(dòng)。活動(dòng)中，幼兒能夠積極進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)回憶，并進(jìn)行大膽交流，本次活動(dòng)對(duì)幼兒有較大的教育價(jià)值?；顒?dòng)中個(gè)別幼兒語(yǔ)言表達(dá)不是很完整，需要我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)與日常指導(dǎo)中加以個(gè)別指導(dǎo)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇三
1．在繪本故事中，鞏固間隔排序的經(jīng)驗(yàn)。
2．大膽嘗試自編規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
3．懂得并感受到助人為樂(lè)是一件快樂(lè)的事情。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備：繪本ppt、小動(dòng)物項(xiàng)鏈圖若干、穿項(xiàng)鏈材料若干。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按規(guī)律排序的經(jīng)驗(yàn)。
一、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序。
1．觀看ppt第一段，了解故事大意。
”今天我要向大家介紹一位新朋友小刺猬拉亞“。
2．鞏固間隔排序”拉亞想出了一個(gè)什么好辦法？它的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的？“小結(jié)：原來(lái)拉亞用一顆紅豆、一顆綠豆這樣有規(guī)律的方法把豆子串起來(lái)，穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。
二、大膽嘗試，學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。
1．觀看ppt第二段，學(xué)習(xí)按規(guī)律接著往下排。
（3）幼兒操作，并講述操作結(jié)果”你幫助了誰(shuí)？穿了一條怎樣的項(xiàng)鏈？“小結(jié)：通過(guò)小朋友們的幫助，小動(dòng)物們都帶上了漂亮的`項(xiàng)鏈，可高興了。
2．觀看ppt第三段，嘗試自編規(guī)律并排序。
（1）過(guò)渡：看，大象也趕來(lái)了，看到小動(dòng)物們都有了自己的項(xiàng)鏈，好羨慕！可是它個(gè)子大，想要一條特別的項(xiàng)鏈。
（2）嘗試自編規(guī)律，并按規(guī)律排序。
”請(qǐng)你用小動(dòng)物們找來(lái)的豆子穿一條特殊的、有規(guī)律的項(xiàng)鏈。"。
（3）展示、講述操作結(jié)果。
三、情感延伸，體驗(yàn)互幫互助的快樂(lè)。
2．音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇四
2.可以按照螞蟻各部位的特征進(jìn)行拼接，能畫(huà)出螞蟻正確數(shù)量的觸角和足。
3.對(duì)觀察活動(dòng)感興趣，可以積極參與各項(xiàng)活動(dòng)。
螞蟻（活）、螞蟻掛圖、ppt、彩紙、水彩筆、螞蟻身體各部分、放大鏡。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
播放ppt。
師：究竟是不是呢？我們看看它還會(huì)出現(xiàn)嗎？
師：這次老師看清了，它是誰(shuí)呀？對(duì)，它就是小螞蟻。
二、認(rèn)識(shí)小螞蟻。
1.回想螞蟻的樣子。
2.播放ppt，認(rèn)識(shí)螞蟻的身體各部位名稱(chēng)。
師：小朋友們平時(shí)觀察小螞蟻還是很仔細(xì)的，但是螞蟻有些身體部位還不了解，老師把一只螞蟻?zhàn)兂纱蟠蟮膱D放在了電腦上，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)觀察一下，重新認(rèn)識(shí)一下螞蟻朋友。
分步認(rèn)識(shí)螞蟻，每個(gè)部位的名稱(chēng)、作用等。
三、觀察操作。
1.通過(guò)對(duì)實(shí)物螞蟻的觀察，將老師準(zhǔn)備好的螞蟻身體各部位按順序拼貼在彩紙上，拼貼完畫(huà)出螞蟻觸角和足的正確數(shù)量。
師：小朋友想一想剛才認(rèn)識(shí)的螞蟻，它的身體由哪幾部分構(gòu)成的，
每個(gè)部分的形狀是什么樣子的？有什么特征？然后將小螞蟻的身體拼接在彩紙上，拼完的.小朋友可以去拿你的水彩筆畫(huà)出小螞蟻?zhàn)愫陀|角的數(shù)量，有幾條觸角？有幾條足？不知道的小朋友可以看一看盒子里的小螞蟻，自己去數(shù)一數(shù)。老師還給你們準(zhǔn)備了放大鏡，你可以拿著放大鏡仔細(xì)觀察一下。
2.檢查比對(duì)。
師：畫(huà)完的小朋友可以把你的操作紙給老師送過(guò)來(lái)，把你的水彩筆。
送去就可以做做好了。沒(méi)畫(huà)完的小朋友再給你們一點(diǎn)時(shí)間，要加快速度了。
分部檢查幼兒的操作紙，看一看自己的小螞蟻身體各部分有沒(méi)有貼。
對(duì)，觸角和足的數(shù)量有沒(méi)有畫(huà)正確。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：我們幾天認(rèn)識(shí)了小螞蟻的身體組成，你們猜猜小螞蟻喜歡生活在幼兒園的哪些地方呢?每個(gè)小朋友想一個(gè)地方。
師：我們一起去找一找你們剛才猜測(cè)的那些地方有沒(méi)有小螞蟻，可以拿著工具放大鏡去看一看。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇五
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，體驗(yàn)角色之間的親情。
2、能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
3、體驗(yàn)關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩的情感。
【活動(dòng)重點(diǎn)】通過(guò)圖畫(huà)，理解故事內(nèi)容。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】課件、動(dòng)物頭飾若干、小動(dòng)物貼絨教具。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、播放課件，感知故事內(nèi)容。
1、猜謎語(yǔ)引出主題，激發(fā)幼兒興趣。(有一個(gè)小動(dòng)物身上有個(gè)大羅鍋，走起路來(lái)慢悠悠)。
2、播放課件，感知故事內(nèi)容。
3、教師提問(wèn)：故事的名字叫什么;故事里面有誰(shuí);小烏龜帶了什么禮物去看爺爺;路上碰到了誰(shuí)，他們說(shuō)了什么話;小烏龜帶了禮物看爺爺，爺爺心里是怎么想的。
二、學(xué)講故事中的對(duì)話。
教師邊講邊出示教具的形式，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)講故事中的對(duì)話和短句。
1、出示小烏龜教師講“我很想爺爺了要去看爺爺，給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)一遍。
2、教師繼續(xù)出示教具小蝴蝶和小鳥(niǎo)說(shuō)“你要去干什么啊”小烏龜說(shuō)“我要去看爺爺給他帶一顆蘋(píng)果樹(shù)去”請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對(duì)話。
3、教師出示烏龜爺爺，幼兒學(xué)說(shuō)小烏龜和烏龜爺爺之間的對(duì)話。
三、故事表演。
1、個(gè)別幼兒表演：請(qǐng)四位能力強(qiáng)的小朋友分別扮演小烏龜，小蝴蝶，烏龜爺爺帶上頭飾，進(jìn)行故事表演，起示范作用。
2、集體表演：請(qǐng)幼兒自由選擇扮演角色大膽表述講述故事。
四、討論怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩。
【活動(dòng)延伸】。
制作送給爸爸媽媽奶奶爺爺?shù)亩Y物，增進(jìn)關(guān)心他人的情感。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇六
1、強(qiáng)調(diào)孩子對(duì)運(yùn)動(dòng)課程的興趣。
2、要強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)幼兒身體的素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。
3、強(qiáng)調(diào)充分利用自然因素。
4、強(qiáng)調(diào)個(gè)性心理品質(zhì)的培養(yǎng)。
在主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)程中，我班的小朋友帶來(lái)了烏龜，自然而然的烏龜成為了他們關(guān)心的話題。而在幼兒玩大型玩具時(shí)常常發(fā)現(xiàn)很多幼兒不會(huì)很規(guī)矩地從上往下滑，卻喜歡從下往上爬，這種爬的方法對(duì)幼兒肢體的協(xié)調(diào)性發(fā)展的要求更高，對(duì)孩子也形成了一種新的挑戰(zhàn)，而且現(xiàn)在很多家長(zhǎng)怕孩子弄的很臟，不允許孩子爬，其實(shí)爬可以讓孩子的大腦得到更好的發(fā)展;再加上前幾天天氣驟冷，孩子都不想運(yùn)動(dòng)，所以我就將計(jì)就計(jì)，抓住孩子最近的興趣，充分利用我們現(xiàn)有的物質(zhì)環(huán)境，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)的能力。
1、運(yùn)用幼兒園已有的大型運(yùn)動(dòng)器械，讓幼兒探索爬的不同方法，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參加運(yùn)動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。
4、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。
大型玩具場(chǎng)地，小兔、烏龜大頭貼若干，獎(jiǎng)牌20塊。
探索爬的不同方法。
熱身運(yùn)動(dòng)，小烏龜爬行，龜兔賽跑，放松運(yùn)動(dòng)。
一、熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)興趣。
師：“我是烏龜媽媽?zhuān)瑏?lái)，小烏龜，跟我一起去做早操。”
二、探索不同的爬行的方法。
1、幼兒自由探索爬的不同方法。
師：“前面有個(gè)城堡，想不想去玩?小烏龜爬的本領(lǐng)最大了，今天我們就在城堡里爬一爬，看，哪個(gè)小烏龜爬得方法又多又好?！?BR> 2、集體練習(xí)個(gè)別幼兒示范，全體練習(xí)。
3、教師小結(jié)幼兒練習(xí)情況。
4、再次練習(xí)。那現(xiàn)在你們還想不想用各種爬的方法去城堡里再玩一玩呢?
三、游戲“龜兔賽跑”兩人一組進(jìn)行龜兔賽跑。
通過(guò)本活動(dòng)讓幼兒探索爬的不同方法，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。體驗(yàn)游戲的快樂(lè)，增強(qiáng)不怕困難、勇往直前的心里品質(zhì)。教師知道3—4歲孩子的跑、跳動(dòng)作不穩(wěn)定身體協(xié)調(diào)性和靈活性、敏感性較弱，在今后活動(dòng)中有待提高。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇七
活動(dòng)背景：
秋天是水果豐收的季節(jié)，是充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都洋溢著教育契機(jī)的季節(jié)。水果的色、形、味符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，也貼近與孩子的生活。《小烏龜看爺爺》在《香香的果園》主題背景下的一次活動(dòng)，我嘗試著將幼兒喜愛(ài)的故事賦予音樂(lè)的情境，使故事中的角色情節(jié)隨著鮮明的音樂(lè)形象的變化而變化，在幼兒的多通道感官與文學(xué)、音樂(lè)相互交融的過(guò)程中，幫助幼兒有興趣地傾聽(tīng)音樂(lè)。根據(jù)故事中柿子開(kāi)花結(jié)果情節(jié)選擇優(yōu)美、歡快的音樂(lè)，讓幼兒在聆聽(tīng)的過(guò)程中，對(duì)故事的發(fā)展與音樂(lè)的變化產(chǎn)生類(lèi)比聯(lián)想。
實(shí)錄：
激發(fā)興趣部分：活動(dòng)開(kāi)始了，當(dāng)我問(wèn)到小烏龜想爺爺了，送什么禮物給爺爺呢？
幼：送給爺爺?shù)案狻?BR> 幼：送給爺爺水果。
幼：送給爺爺玩具。
結(jié)合音樂(lè)，情景想象部分：走啊，走啊，發(fā)生了一件事情，你們知道是什么事情嗎？
幼：樹(shù)死掉了。
幼：它回家了。
師：讓我們來(lái)聽(tīng)段音樂(lè)，這段音樂(lè)就能告訴我們發(fā)生了什么？
幼：樹(shù)開(kāi)花了。
幼：很開(kāi)心的。
歡快的游戲。
分析：
音樂(lè)與故事相結(jié)合的模式較好，中間看不出刻意拼湊的痕跡，選擇的音樂(lè)內(nèi)容也符合故事情境，通過(guò)音樂(lè)的輔助，讓孩子能較好地理解故事內(nèi)容。雖然孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下，完成了整個(gè)內(nèi)容，但缺少孩子的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。之所以沒(méi)有讓孩子興奮起來(lái)，原因之一，我把得過(guò)多，同時(shí)，在讓幼兒感受開(kāi)花的音樂(lè)的時(shí)候，缺少讓幼兒的表現(xiàn)，同時(shí)由于是第一次嘗試，擔(dān)心幼兒感受不出這二段音樂(lè)的性質(zhì)，前二天的自由活動(dòng)時(shí)間，曾組織幼兒傾聽(tīng)，于是在今天的活動(dòng)中，影響了幼兒欣賞的興趣。
措施：
1、鼓勵(lì)方法：幼兒的.表達(dá)表現(xiàn)有著很多的不同之處，他們的想象遠(yuǎn)超乎老師的想象，所以在讓幼兒聽(tīng)著音樂(lè)想想會(huì)發(fā)生什么事情的時(shí)候，老師運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，讓幼兒大膽進(jìn)行自己的想象，給予足夠時(shí)間進(jìn)行表現(xiàn)。
2、觀察提醒：當(dāng)孩子在遇到問(wèn)題時(shí)，老師最主要就是觀察孩子的表現(xiàn)，比如他們?cè)诎l(fā)揮自己的想象時(shí)，有的孩子一時(shí)無(wú)法說(shuō)出，這個(gè)時(shí)候老師稍加提醒，不要過(guò)多的干涉，這樣對(duì)孩子的發(fā)展有很大的幫助。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇八
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們馬上就要進(jìn)入小學(xué)了，在進(jìn)入新的環(huán)境，和同伴相互介紹自己的是不可少的，而用演唱的形式把自己的名字介紹給他人，既充滿情趣，又具有挑戰(zhàn)性。歌唱活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》節(jié)選自巴赫所做的《康康舞曲》，此樂(lè)曲節(jié)奏明快，流暢，歌詞內(nèi)容既有規(guī)律又有趣味性，很容易調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。在整個(gè)過(guò)程中，我通過(guò)多種形式的藝術(shù)教學(xué)手段，使孩子的求知欲和興趣得到滿足。以"激發(fā)興趣----展現(xiàn)自我-----交流分享-----情感體驗(yàn)"為主線，營(yíng)造輕松愉快，自由的活動(dòng)氛圍，為幼兒搭建一個(gè)自我表現(xiàn)的舞臺(tái)，感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能用歡快的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)高音部分,并能自如地接唱。
2.能根據(jù)歌曲的情緒特點(diǎn)，創(chuàng)編有趣的動(dòng)作自由的表現(xiàn)歌曲。
3.在演唱自己名字的過(guò)程中產(chǎn)生自豪感和愉悅感，體驗(yàn)與同伴互動(dòng)演唱的快樂(lè)。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與歌曲內(nèi)容相關(guān)的課件、歌曲圖譜一張。
2.幼兒已了解過(guò)自己名字的寓意。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境入場(chǎng)，感知歌曲的旋律。
1.談話導(dǎo)入：說(shuō)說(shuō)我的名字。
2.創(chuàng)設(shè)情境，感知旋律。
"今天要來(lái)兩位外國(guó)小客人，讓我們聽(tīng)音樂(lè)跳用熱烈的掌聲歡迎他們吧!"。
二、結(jié)合課件，感知歌曲的特點(diǎn)。
1.播放課件，引出歌詞內(nèi)容。
"第一位客人叫什么呢?""還有一位小客人，她叫什么名字?""客人們是怎樣介紹自己的?"。
2.完整范唱，感知歌曲特點(diǎn)。
"湯米和卡秋沙要合作演唱，仔細(xì)聽(tīng)!唱的最多是什么字?""他們唱歌的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?用唱歌的形式向大家介紹自己的名字心情是怎樣的?"我們一起試著說(shuō)說(shuō)他們好玩的介紹吧!
三、利用圖譜，感知音階高低。
1.根據(jù)圖譜，幼兒朗誦歌詞。
2.觀察圖譜，練習(xí)唱準(zhǔn)音高。
"為什么這些小氣球有的高有的低?哪一個(gè)氣球飛得最高?""怎樣演唱?我們來(lái)試試。""唱完米字緊接著唱的是什么?"。
3.完整演唱，表現(xiàn)歌曲情緒。
四、參與游戲，體驗(yàn)演唱快樂(lè)。
1.探索仿編，唱唱自己的名字。
2.快樂(lè)游戲，體驗(yàn)歌唱的樂(lè)趣。
游戲玩法：當(dāng)大屏幕里的照片滾動(dòng)起來(lái)，幼兒一起倒數(shù)：3、2、1，停止?jié)L動(dòng)，屏幕出現(xiàn)兩名幼兒的照片：這是誰(shuí)?請(qǐng)大家一起唱出他們的名字。
教師采訪被唱到名字的幼兒：大家在唱你們名字的時(shí)候，你們的心情是什么樣子的?
3.接唱游戲，感受歌曲和游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽(tīng)的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽(tīng)的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們?cè)O(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，于是我們?cè)谛∶献魑恼拢黾恿诵∶囊饬x和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛?lái)這樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級(jí)的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂(lè)意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過(guò)我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂(lè)意上來(lái)和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說(shuō)出自己小名的含義。
在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺(jué)動(dòng)起來(lái)還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見(jiàn)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)四中常見(jiàn)蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類(lèi)。
2、知道蔬菜營(yíng)養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道從蔬菜的食用部分，比較異同點(diǎn)，形成蔬菜概念。
活動(dòng)過(guò)程：
1、今天有趙老師與小朋友們一起來(lái)上課，小朋友們高興嗎？（高興）。
4、我們先來(lái)看看蔬菜都是有哪部分組成的？（大屏幕）（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子）。
5、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么小朋友就該回答老師的問(wèn)題了。
6、猜謎語(yǔ)：又紅又圓象蘋(píng)果，酸酸甜甜營(yíng)養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。（西紅柿）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)西紅柿是什么樣子的？（顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃）那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分？（果實(shí)）還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分？（茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子）。
8、看圖中有哪些蔬菜？（白菜、菠菜、油菜）老師可以說(shuō)說(shuō)白菜的樣子。我們?cè)摮运哪囊徊糠郑浚ㄈ~）還有什么蔬菜我們吃它的葉。
9、這是什么？（土豆也叫地蛋或馬鈴薯）土豆的樣子。土豆發(fā)了芽時(shí)有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周?chē)娜庀鞲蓛簦趴梢猿?。我們吃它的莖。老師還有一個(gè)關(guān)于土豆的兒歌：老師說(shuō)一遍，課下再教小朋友說(shuō)。
10、考考小朋友：小朋友們，平時(shí)吃我的哪一部分（屏幕）。
12、問(wèn)題：
（1）哪些蔬菜既能生吃又能熟吃？
（2）哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃？
（3）為什么稱(chēng)蘿卜為土人參？
（4）發(fā)芽的土豆為什么不能吃？
（5）為什么要小朋友們多吃蔬菜？
13、小朋友都累了咱們來(lái)休息一下，做個(gè)游戲：找朋友小朋友拿著自己手中的圖片找自己的朋友。（老師講評(píng)）。
14、小朋友看這是什么？（出示蔬菜拼盤(pán)）回家和爸爸媽媽一起來(lái)制作蔬菜拼盤(pán)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在故事情境中發(fā)現(xiàn)紐扣的排列規(guī)律，用聲音和動(dòng)作來(lái)匹配；
2.嘗試聽(tīng)聲音按意愿進(jìn)行規(guī)律排序；
3．樂(lè)于操作，感受規(guī)律排序的存在與美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
白板課件、領(lǐng)帶、腰帶、皇冠、各種紐扣、《孤獨(dú)的牧羊人》伴奏樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)導(dǎo)入，引出故事。
1．傾聽(tīng)音樂(lè)，感受規(guī)律。
師：今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)神奇的地方，你們想去嗎現(xiàn)在請(qǐng)你們依次排隊(duì)，準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)嘍。
(播放音樂(lè)，幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏有規(guī)律拍手、拍腿，進(jìn)入活動(dòng)室。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：用排隊(duì)規(guī)律和音樂(lè)的輔助，情境導(dǎo)入，孩子在愉悅的氛圍中，感受規(guī)律排序，進(jìn)入活動(dòng)情境。)。
2．發(fā)現(xiàn)紐扣，引出故事。
師：我們到了，你看到了什么，這些都是什么變的呀。
幼兒：紐扣。
師：今天我們來(lái)到了神奇的紐扣王國(guó)!(白板播放腳步聲)聽(tīng)，這是什么聲音誰(shuí)來(lái)了(白板：淡入功能出示大龍的形象。)。
師：他的樣子好兇啊!是誰(shuí)呢是紐扣王國(guó)的國(guó)王——大龍，它最喜歡收集各種各樣的紐扣了，在紐扣王國(guó)里，不管是誰(shuí)撿到了紐扣，都會(huì)獻(xiàn)給國(guó)王。神奇的紐扣王國(guó)里到底會(huì)發(fā)生什么事呢聽(tīng)了下面的故事你就知道了。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：紐扣是孩子熟悉的物品，紐扣王國(guó)里會(huì)發(fā)生什么故事大龍又會(huì)扮演什么樣的角色呢孩子心中充滿好奇。用白板的特殊功能，讓孩子在看一看、聽(tīng)一聽(tīng)。想一想中，自然產(chǎn)生探究規(guī)律排序的欲望，對(duì)活動(dòng)的.興趣進(jìn)一步提升。)。
二、故事鋪陳，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師：紐扣王國(guó)里還住著青蛙兄弟，(白板音效：hello，我是老大。呱呱呱呱呱，我是老二。)。
師：今天他們可帥氣了，穿了一件特別的衣服，誰(shuí)看出來(lái)他們的衣服哪里特別嗎。
幼兒：紐扣很特別。
師：紐扣有什么特別的呢我們先來(lái)看看老大的。
老大的紐扣是什么樣子的(放大)。
老大的紐扣是按照?qǐng)A形——星星——星星——圓形——星星——星星排列的。
老二的紐扣呢(放大)。
師：老二呢按照藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃排列的。
(利用白板，用放大、拖動(dòng)等功能，讓幼兒觀察、討論。)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：用故事情境和故事里的角色來(lái)引入觀察，幼兒興趣濃厚，規(guī)律的變化能吸引幼兒保持注意力，仔細(xì)觀察。白板的放大功能對(duì)于顯現(xiàn)重點(diǎn)部分有幫助，也讓幼兒在感受神奇中，體會(huì)規(guī)律排序的妙趣。)。
三、規(guī)律初現(xiàn)，動(dòng)作表示。
師：青蛙兄弟的紐扣這么特別，紐扣王國(guó)的其他人都很羨慕他們。老大高興極了，看著自己的紐扣唱起了歌。聽(tīng)!(叮咚咚叮咚咚)你們會(huì)唱嗎我們跟著一起唱。
(幼兒跟著節(jié)奏．唱出abb規(guī)律的唱詞：叮咚咚叮咚咚……)。
(環(huán)節(jié)自評(píng)：幼兒唱唱玩玩，體會(huì)韻律活動(dòng)中也有規(guī)律，體味規(guī)律排序與韻律活動(dòng)結(jié)合的獨(dú)特美。此為2個(gè)一組的規(guī)律排序。)。
師：老二對(duì)著自己的藍(lán)、綠、黃、藍(lán)、綠、黃的紐扣，跳起了《拍拍》舞?？?(白板功能：紐扣跳舞)。
(幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律：藍(lán)綠黃，藍(lán)綠黃……)。
師：看出來(lái)了嗎三種紐扣拍了三個(gè)不同的地方。藍(lán)紐扣拍了哪里綠色和黃色的呢你們想不想也來(lái)跳一個(gè)不一樣的《拍拍舞》呢藍(lán)紐扣你想拍哪里呢綠紐扣、黃紐扣呢自己先想一想!
(幼兒自由討論，想出可以拍頭、拍肩、拍腿等。)。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道陰歷八月十五是中秋節(jié)，簡(jiǎn)單了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)又叫團(tuán)圓節(jié)。
2、了解中秋節(jié)人們的活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)品嘗月餅、觀賞月亮、學(xué)習(xí)和欣賞歌曲。
3、制作水果拼盤(pán)等活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)，感受中國(guó)人的文化習(xí)俗。
4、通過(guò)參加中秋節(jié)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與中秋節(jié)慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
和幼兒一起布置中秋的大型壁畫(huà)，其中有月亮的變化、宮燈。
懸掛燈籠，水果圖案營(yíng)造熱鬧的節(jié)日氣氛。
展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊(cè)”。(事先發(fā)放記錄單)。
區(qū)域活動(dòng)：開(kāi)開(kāi)心心來(lái)過(guò)節(jié)。
(1)繪畫(huà)：提供水果圖片，供幼兒繪畫(huà)之做好吃的水果。
(2)泥工：橡皮泥，供幼兒制作月餅。
(3)美工：提供各色彩紙、膠水、繪畫(huà)筆供裝飾節(jié)日的燈籠。
(4)制作燈籠：運(yùn)用空瓶子、彩色膠帶、色紙、粘貼素材，做一個(gè)燈籠。
家園共育：
有條件的家庭，晚上帶著孩子一起觀賞中秋的月亮，并講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。
與幼兒一起準(zhǔn)備一個(gè)燈籠，最好是共同制作的。
督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀察月亮，并記錄月亮的變化。
活動(dòng)一：快樂(lè)的中秋。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，知道其來(lái)歷及有關(guān)習(xí)俗。
2.體驗(yàn)分享、合作的快樂(lè)。
3.能自信地在同伴面前大膽講述、表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.有關(guān)月亮的圖片、動(dòng)畫(huà)、故事傳說(shuō)。
2.活動(dòng)前與幼兒一起布置活動(dòng)室，懸掛月亮變化圖。
3.每個(gè)家庭準(zhǔn)備一個(gè)月餅帶來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.猜謎：
“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹(shù)梢，有時(shí)像只圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。”請(qǐng)你猜猜是什么?
出示圖：月球結(jié)合孩子們的觀察記錄講講月亮的變化。
2.介紹中秋節(jié)的來(lái)歷：
古時(shí)人們將一年分四個(gè)季節(jié)，八月正好是秋季中的一個(gè)月叫“仲月”，八月十五是這個(gè)月中間的一天，所以叫中秋節(jié)。這天晚上，月亮最圓最亮，人們吃果實(shí)賞月，也希望生活像月亮一樣圓圓滿滿。
師：中秋節(jié)還有很多美麗的傳說(shuō)和故事，請(qǐng)小朋友講一講。
教師完整講述中秋節(jié)的美麗傳說(shuō)。
3.人們?cè)鯓舆^(guò)中秋。
1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備怎樣和爸爸媽媽一起過(guò)中秋節(jié)?(請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)討論，由幼兒回答)。
2)那你們還知道其他地方的人是怎樣過(guò)中秋節(jié)的?
4.吃月餅，共同分享快樂(lè)。
1)師：你們知道人們用什么方式慶祝中秋節(jié)?我還知道，小朋友最?lèi)?ài)吃月餅，今天大家?guī)?lái)了各種各樣的月餅，那就請(qǐng)你來(lái)向大家介紹一下你的月餅吧。
2)教師簡(jiǎn)單小結(jié)，
月餅的分類(lèi)(點(diǎn)擊課件)。
3)幼兒欣賞歌曲《爺爺為我打月餅》、樂(lè)曲《春江花月夜》，邊聽(tīng)音樂(lè)邊分享月餅，體驗(yàn)與父母、同伴、老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。
活動(dòng)二，水果拼盤(pán)比賽。
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒了解中秋節(jié)也是水果豐收的節(jié)日。
通過(guò)家庭小組式競(jìng)賽活動(dòng)，促進(jìn)親子交流，增進(jìn)幼兒與父母之間的感情，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小組號(hào)牌自帶水果一次性塑料刀具盤(pán)子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一，教師介紹活動(dòng)的意義秋天是水果豐收的季節(jié)，在這一天，家家戶(hù)戶(hù)都會(huì)坐在月下不光賞月還要品嘗月餅和各式豐收的水果，感受生活的富足。
二，介紹游戲規(guī)則;今天我們的家長(zhǎng)也帶來(lái)了豐富的水果，我們先來(lái)介紹一下(個(gè)別家庭介紹自己帶來(lái)的水果名稱(chēng)，基本特性)現(xiàn)在我們將舉行一個(gè)制作水果拼盤(pán)的大賽，活動(dòng)規(guī)則如下：1、以三個(gè)家庭為一小組，發(fā)放號(hào)牌。2、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，不但要比造型還要比桌面整理。3、幼兒參與性將作為優(yōu)先評(píng)獎(jiǎng)標(biāo)準(zhǔn)。4、獎(jiǎng)項(xiàng)有：配合默契大獎(jiǎng)和最佳造型獎(jiǎng)。
三、水果拼盤(pán)比賽教師注意進(jìn)行部分協(xié)作，其他班教師記錄并進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)。
四、評(píng)選與品嘗活動(dòng)頒發(fā)獎(jiǎng)狀，互相交換品嘗水果拼盤(pán)。
小百科：中秋節(jié)始于唐朝初年，盛行于宋朝，至明清時(shí)，已成為與春節(jié)齊名的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一。受中華文化的影響，中秋節(jié)也是東亞和東南亞一些國(guó)家尤其是當(dāng)?shù)氐娜A人華僑的傳統(tǒng)節(jié)日。自2008年起中秋節(jié)被列為國(guó)家法定節(jié)假日。2006年5月20日，國(guó)務(wù)院列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十二
設(shè)計(jì)思路：
蘋(píng)果是孩子們熟悉的水果，但是對(duì)于蘋(píng)果的成熟過(guò)程，孩子們是不清楚的，他們對(duì)于身邊事物的各種變化的觀察力較弱或者說(shuō)還沒(méi)養(yǎng)成習(xí)慣，這就是我選擇這個(gè)教材的原因之一。這個(gè)故事從兩條線索來(lái)理解，一是小烏龜在走的過(guò)程中，蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最后完成了。但是蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程對(duì)于小班孩子是很難理解的，所以只是讓孩子感受，而重點(diǎn)放在語(yǔ)言和情感方面。
這個(gè)故事非常適合小班，因?yàn)楣适虑楣?jié)簡(jiǎn)單，而且語(yǔ)言是在重復(fù)中使用的，方便孩子們學(xué)說(shuō)。活動(dòng)中通過(guò)分段理解和完整欣賞，孩子們?cè)谟^察和表現(xiàn)的'過(guò)程中理解蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程。并且我將小烏龜關(guān)心爺爺?shù)那楦腥谌肓嘶顒?dòng)中第一、第二環(huán)節(jié)，雖然只是在感受故事中人物的情感，但相信，孩子們都會(huì)有所感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察畫(huà)面，初步感受蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程，嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)。
2、感受角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、玩具烏龜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小烏龜——認(rèn)識(shí)故事角色。
1、師：老師今天請(qǐng)來(lái)了一位客人，看看他是誰(shuí)？（烏龜）。
小結(jié)：寶寶送什么禮物，爺爺都會(huì)開(kāi)心，聽(tīng)話的寶寶會(huì)讓爺爺更開(kāi)心。
二、看爺爺——理解故事中蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程，感受小烏龜很關(guān)心爺爺。
1、開(kāi)始——出發(fā)了。
提問(wèn)：小烏龜帶了什么禮物去看爺爺？（蘋(píng)果樹(shù)）。
2、走啊，走啊——結(jié)束。
提問(wèn)：蘋(píng)果樹(shù)在路上發(fā)生了什么變化？（開(kāi)花，結(jié)果，成熟）。
引導(dǎo)幼兒觀看蘋(píng)果樹(shù)的三張圖片，進(jìn)一步了解開(kāi)花、結(jié)果和成熟的過(guò)程。
小烏龜爬了這么久，累不累??？那它不要去了好不好？為什么這么累還要去呢？
3、幼兒再次欣賞故事。
提問(wèn)：
小烏龜出發(fā)到爺爺家，經(jīng)過(guò)的時(shí)間長(zhǎng)嗎？你怎么知道時(shí)間很長(zhǎng)??？
小烏龜?shù)臓敔斂匆?jiàn)小烏龜后開(kāi)心嗎？你們?cè)趺粗赖模?BR> 小結(jié)：小烏龜爬呀爬呀，背上的蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花、結(jié)果、成熟，雖然小烏龜很累，可它還是堅(jiān)持住，送給了爺爺一棵長(zhǎng)滿紅蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，爺爺真開(kāi)心啊。
三、蘋(píng)果樹(shù)——進(jìn)一步感受蘋(píng)果樹(shù)變化的過(guò)程。
一邊播放課件，幼兒一邊跟著老師模仿蘋(píng)果樹(shù)生長(zhǎng)變化的動(dòng)作。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在自主畫(huà)圓的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)添畫(huà)各種各樣的圓形事物。
2、遷移已有經(jīng)驗(yàn)，借助范畫(huà)擴(kuò)展想象，創(chuàng)造出各種有趣的'圓形事物。
3、樂(lè)意參與美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)創(chuàng)作帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，范畫(huà)一張，紅、黑畫(huà)筆各一支，作畫(huà)紙一張。
2、經(jīng)驗(yàn)：幼兒課前已熟悉音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》，課前已認(rèn)識(shí)過(guò)一些圓形的東西。
3、學(xué)具：作畫(huà)紙、勾線筆、水彩筆每人一份。
4、場(chǎng)景布置：一塊大黑板上貼“圓圓魔術(shù)樂(lè)園”，四周貼有各種圓形物體的圖片。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒能自主地畫(huà)一個(gè)圓至幾個(gè)組合圓。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)圓的外型添畫(huà)不同的作品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1、師生共同表演音樂(lè)游戲《洋娃娃和小熊跳舞》。
二、自由組合畫(huà)圓。
1、教師示范畫(huà)圓。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：圓圓還想到畫(huà)紙上來(lái)跳舞呢！
（2）教師：示范畫(huà)各種大小不同，組合不同的圓。
2、交待要求、幼兒操作畫(huà)圓、教師巡回提示。
（1）兒歌提示：一個(gè)大圓圓出來(lái)跳舞了……。
（2）鼓勵(lì)幼兒畫(huà)大小不同、組合不同的圓。
（3）提示幼兒盡量把作業(yè)紙畫(huà)滿。
三、想象、添畫(huà)。
1、示范添畫(huà)。
（1）出示水彩筆，示范添畫(huà)太陽(yáng)。導(dǎo)語(yǔ)：（水彩筆）魔術(shù)棒說(shuō)：“變變變，圓圓變成大太陽(yáng)”。提問(wèn)：“圓圓怎么變成大太陽(yáng)啦？”（畫(huà)上太陽(yáng)的光就行了）。
（2）用同上的方法，逐一示范添畫(huà)小雞、金魚(yú)、花朵。
2、欣賞范畫(huà)，擴(kuò)展想象范圍。
（出示范畫(huà)）導(dǎo)語(yǔ)：變變變，圓圓又變成了什么？請(qǐng)你仔細(xì)的看一看，再與好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)。
3、幼兒進(jìn)行想象添畫(huà)，教師巡回。
（1）交代要求：請(qǐng)幼兒當(dāng)魔術(shù)師，先看看圓圓像什么，然后再進(jìn)行添畫(huà)。
（2）教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)幼兒講述。
（3）鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多畫(huà)一些圓圓進(jìn)行組合、想象、添畫(huà)。
（4）用語(yǔ)言提示、啟發(fā)能力差的幼兒想象、添畫(huà)。
四、欣賞幼兒作品，豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)。
展示幼兒的作品，布置成“圓圓魔術(shù)樂(lè)園”。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：圓圓變成了xxx，說(shuō)的越多越好。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十四
中班語(yǔ)言《小烏龜看爺爺》教案該怎么設(shè)計(jì)安排呢？又該如何去上這一課，正確引導(dǎo)小朋友去感知這一課的內(nèi)容呢？下面是中班語(yǔ)言《小烏龜看爺爺》教案，一起來(lái)看看吧！
一、活動(dòng)名稱(chēng)：
二、活動(dòng)目標(biāo)：
理解故事中地小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生地趣事，體驗(yàn)角色之間地親情。
能用比較完整地語(yǔ)句講述圖意。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖。
幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第25—28頁(yè)。
四、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
有一只小烏龜想去看爺爺，你們知道一路上發(fā)生了什么有趣的.事嗎？
基本部分：
觀看掛圖。
——幼兒自由結(jié)伴看幼兒材料第一冊(cè)第25—28頁(yè)，和同伴小聲議論。
——請(qǐng)幼兒講講是否有看不懂地地方。
理解圖意。
——結(jié)合圖意，請(qǐng)幼兒完整傾聽(tīng)故事一遍。
——你看到了什么？有什么看不懂的地方嗎？
——小烏龜帶了什么去看爺爺？這是一棵什么樹(shù)？為什么有這樣地變化？
——你從什么地方看出小烏龜行動(dòng)緩慢》。
——引導(dǎo)幼兒理解小烏龜因爬行速度慢，經(jīng)歷了很長(zhǎng)時(shí)間才到達(dá)爺爺家，所以蘋(píng)果樹(shù)都慢慢開(kāi)花結(jié)果了。
欣賞故事。
——請(qǐng)幼兒完整欣賞故事。
——小烏龜不僅給爺爺帶來(lái)了蘋(píng)果樹(shù)，還帶來(lái)了什么？爺爺心里會(huì)怎么想？
——你喜歡小烏龜嗎？為什么？引導(dǎo)幼兒懂得小烏龜關(guān)心爺爺，給爺爺帶來(lái)了快樂(lè)，是一只可愛(ài)懂事地小烏龜。
結(jié)束部分：讓幼兒學(xué)小烏龜慢慢爬行。
五、活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒經(jīng)歷熟悉—理解—講述這一漸進(jìn)地學(xué)習(xí)過(guò)程，以達(dá)到有效地學(xué)習(xí)結(jié)果。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十五
設(shè)計(jì)思路：
這個(gè)活動(dòng)目的在于通過(guò)理解故事、講述故事等引導(dǎo)幼兒開(kāi)展活動(dòng)，從而提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，及激發(fā)對(duì)周?chē)说那楦?。為此，我在設(shè)計(jì)中，我著眼于“提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力”為切入點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)觀看課件畫(huà)面，理解故事內(nèi)容。故事從兩條線索來(lái)理解，一是小烏龜在走的過(guò)程中，蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程；二是情感的線索，小烏龜為了送爺爺禮物，不怕苦、不怕累，最后完成了。蘋(píng)果樹(shù)的生長(zhǎng)過(guò)程對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是很難理解的，所以只是讓孩子初步感受，重點(diǎn)放在語(yǔ)言和情感方面。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事中的小烏龜因行動(dòng)緩慢而發(fā)生的趣事，能用比較完整的語(yǔ)句大膽表述。
2、體驗(yàn)角色之間的親情，知道小烏龜很懂事很關(guān)心爺爺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事課件、故事圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示小烏龜，認(rèn)識(shí)故事角色。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)奶卣鳎７滦觚斪呗返臉幼?，了解小烏龜走路緩慢的特征，為理解故事做鋪墊）。
1、（出示小烏龜）。
師：今天有一個(gè)朋友來(lái)做客，我們看看誰(shuí)來(lái)啦？（烏龜）。
師：小烏龜有幾條腿？（四條）身上背了一個(gè)大大的什么呀？（龜殼）走起路來(lái)怎么樣的呢？（慢慢的）。
小結(jié)：小烏龜有大大的腦袋，四條腿，身上還背著一個(gè)硬硬的大龜殼，走起路來(lái)特別緩慢。
師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小烏龜，背上龜殼走一走好不好？搖搖尾巴，伸伸脖子，爬呀爬，爬呀爬。
二、看看講講，理解故事內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己觀察到的畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，初步感知蘋(píng)果樹(shù)的變化過(guò)程）。
幼：糖果、巧克力、水果、杯子、玩具……。
（幼兒討論，教師分享交流）。
小結(jié)：寶貝們你們想的真周到，爺爺見(jiàn)了肯定很高興，你們都知道關(guān)心爺爺，都是懂事的好孩子。
2、師：我們來(lái)看看小烏龜?shù)降诇?zhǔn)備給爺爺送什么禮物呀？（出示蘋(píng)果樹(shù)）。
幼：樹(shù)。
師：這是什么樹(shù)呢？
幼：香蕉樹(shù)、橘子樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)……。
過(guò)渡：你們說(shuō)的都是一些水果樹(shù)，我們聽(tīng)聽(tīng)接下去會(huì)發(fā)生什么事呢？
3、師：小烏龜背上小樹(shù)出發(fā)了。走啊走啊，小樹(shù)怎么啦？（開(kāi)花了）。
幼：開(kāi)花了。
小結(jié)：小樹(shù)開(kāi)花啦，你們這個(gè)詞用的真棒，
師：看誰(shuí)飛來(lái)啦？
幼：蜜蜂、蝴蝶。
師：蜜蜂飛來(lái)了，蝴蝶也飛來(lái)了。
4、師：小烏龜繼續(xù)走啊走啊，走啊走啊，小樹(shù)又有什么變化了？
幼：蘋(píng)果。
師：快來(lái)告訴老師發(fā)生什么事啦？
幼：小樹(shù)長(zhǎng)出蘋(píng)果了。
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整語(yǔ)句）。
師：樹(shù)上長(zhǎng)出多少蘋(píng)果呢？（許多蘋(píng)果）。
幼：5個(gè)、7個(gè)、8個(gè)……。
師：哎呀，樹(shù)上長(zhǎng)出了那么多的蘋(píng)果，數(shù)也數(shù)不清，所以我們可以說(shuō)樹(shù)上長(zhǎng)出了許多蘋(píng)果。
師：這下誰(shuí)飛來(lái)了？（小鳥(niǎo)、大鳥(niǎo)）。
師：原來(lái)小烏龜給爺爺送的是什么樹(shù)呀？（蘋(píng)果樹(shù)）。
三、完整欣賞故事。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)之前的看看、說(shuō)說(shuō)讓幼兒了解故事情節(jié)，最后讓幼兒完整欣賞故事內(nèi)容，加深對(duì)故事的了解）。
1、（播放背景音樂(lè)），聽(tīng)完整講述故事，幼兒傾聽(tīng)。
小結(jié)：是啊，這是一只懂事的可愛(ài)的小烏龜，它非常關(guān)心自己的爺爺，不怕苦、不怕累，雖然爬得很慢，可是它還是堅(jiān)持把蘋(píng)果樹(shù)送到了爺爺家，我們也要像這只小烏龜學(xué)習(xí)哦！
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十六
1、通過(guò)自己動(dòng)手泡茶，激發(fā)幼兒對(duì)花茶的興趣，知道花也能泡茶。
2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒初步了解各種花茶的名稱(chēng)。
3、感受粗淺的茶文化，嘗試以茶代客。
各種各樣的花茶若干，一次性透明杯若干，小勺若干，開(kāi)水壺（茶桶）六只，各種花的字卡。
1、語(yǔ)言導(dǎo)入。
玩了“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)游戲，累嗎？（累）現(xiàn)在你最想做的一件事是什么？（休息、喝水）對(duì)啊！我也累了，看看，這里有水嗎？（有，幼兒桌子上的茶杯里有白開(kāi)水）喝吧，喝吧！
2、情感深入。
哈哈，我可是第一次和你們做游戲哦，來(lái)為我們的第一次合作成功干杯（幼兒在位子上舉杯）（讓幼兒發(fā)現(xiàn)我的茶里有東西，而且是有顏色的）想知道為什么？好，可以！
1、認(rèn)識(shí)可以用來(lái)泡茶的花。
那你們先來(lái)看看，我的茶杯里有什么？（幼兒觀察后回答——花）真棒！找找啊，花在哪兒??？對(duì)。在你們的桌子上，認(rèn)識(shí)嗎？哦，不認(rèn)識(shí)，那怎么辦?。浚ㄓ變合朕k法認(rèn)識(shí)）這樣吧，我們請(qǐng)今天來(lái)的'客人老師告訴我們，你拿好你想知道名字的花的名字卡，找客人老師問(wèn)，它叫什么名字，喝了之后對(duì)我們有什么作用？知道后可要記住哦，把它告訴你周?chē)暮门笥眩@樣不就都認(rèn)識(shí)了嗎？（幼兒開(kāi)始行動(dòng)，并要求幼兒認(rèn)識(shí)后將字卡放回原處。）。
2、了解粗淺的茶文化。
來(lái)吧，把你認(rèn)識(shí)的花名告訴大家吧！（要求說(shuō)話完整）告訴你們哦，我們中國(guó)，是茶的故鄉(xiāng)，就象常州是我們的故鄉(xiāng)一樣，所以呢，這個(gè)泡茶啊，可有講究了，讓我先來(lái)泡一杯茶吧！（教師示范，并用語(yǔ)言講解步驟）。
3、嘗試自己動(dòng)手泡茶。
幼兒自己泡茶，并說(shuō)說(shuō)自己泡的茶：什么名字？什么顏色？味道如何？
聽(tīng)清楚要求和值得注意的事項(xiàng)。
1茶葉不能放很多。
2水只能倒半杯。
3當(dāng)心開(kāi)水燙，注意次序。
4細(xì)心觀察，相互交流。
1、請(qǐng)朋友或客人喝茶，考慮一下該如何敬茶？為什么要用雙手？表示什么？
2、創(chuàng)意泡茶：多種花放在一起，或者和其他食物放在一起，想象一下可以放那些食物？（水果、冰糖、干果等）。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十七
1、觀察窖井和裝飾燈的外形，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)可能會(huì)存在的危險(xiǎn)。
2、樂(lè)意參加情景劇表演，知道要遠(yuǎn)離窖井和裝飾燈。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
圓形的蛋糕盒、方形的紙盒若干、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、師：清小朋友們看一看，圖上畫(huà)得時(shí)什么地方？小區(qū)里人們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，在這幅圖上，你能找到哪幾個(gè)地方需要注意安全嗎？
1、為什么在窖井的安全蓋和裝飾燈這些地方要特別注意呢？
2、窨井的安全蓋下面是什么呢？你認(rèn)為他有什么危險(xiǎn)？
3、裝飾燈是電燈嗎？你認(rèn)為它有什么危險(xiǎn)？
1、清小朋友們打開(kāi)書(shū)，看看猜的對(duì)不對(duì)。
2、怎樣才可以避免窨井和裝飾燈的危險(xiǎn)呢？
1、今天我們一起排一場(chǎng)表演，內(nèi)容就是“遠(yuǎn)離窨井和裝飾燈”。老師給大家準(zhǔn)備了圓形的蛋糕盒、方形的紙盒，它們可以做什么場(chǎng)景？（用盒子代替窨井和裝飾燈）。
2、我們每一組小朋友在一起表演，想一想，在窨井和裝飾燈旁邊我們會(huì)玩什么游戲，會(huì)發(fā)生什么故事？等一會(huì)請(qǐng)每一組的小朋友上來(lái)表演。
3、請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行表演。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十八
孩子們從小班升入中班了，升班對(duì)于孩子來(lái)講，概念比較模糊，應(yīng)該讓孩子們知道“我們是中班的小朋友了”“我們長(zhǎng)大了”，激發(fā)孩子們做中班小朋友的自豪感，幫助其萌發(fā)初步的責(zé)任意識(shí)，并嘗試體驗(yàn)自我服務(wù)和為集體服務(wù)的快樂(lè)。在這次主題活動(dòng)中，我們通過(guò)有趣的游戲活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)做徒手操和器械操，帶領(lǐng)孩子們練習(xí)“鉆”及繞過(guò)障礙物向指定方向的動(dòng)作“走”，培養(yǎng)他們意志堅(jiān)定，不怕困難等，引導(dǎo)幼兒集中注意力，傾聽(tīng)他人說(shuō)話，激發(fā)其用普通話圍繞主題說(shuō)話的愿望。
1、觀察和發(fā)現(xiàn)班級(jí)的變化，認(rèn)識(shí)各種玩具和材料，適應(yīng)并遵守新班級(jí)的規(guī)則。
2、知道9月10日是教師節(jié)，能夠尊敬老師、熱愛(ài)老師，并用自己的方法表達(dá)對(duì)老師的祝福。
3、嘗試運(yùn)用語(yǔ)言、繪畫(huà)、制作等方式進(jìn)行自我介紹，認(rèn)識(shí)自我并嘗試與同伴交往。
4、了解自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的個(gè)人習(xí)慣。
5、了解值日生的工作要求，感受做值日生的光榮。
6、能夠準(zhǔn)確的描述自己的外貌特征，了解自己和別人的不同。
7、認(rèn)識(shí)自己身體上發(fā)生的變化。
8、感受自己成長(zhǎng)的變化和快樂(lè)。
9、感受朋友為自己帶來(lái)的快樂(lè)。
1、在我們的新班級(jí)里發(fā)生了什么變化?
2、哪些事情是自己能做的?
3、在自己的身邊，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?
4、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的樣子。
5、你知道有哪些方法可以比較身高?
6、你知道這些球怎么玩嗎?
7、誰(shuí)是你的好朋友，他給你帶來(lái)了什么快樂(lè)。
1、幼兒假期的照片。
2、小時(shí)候的照片和長(zhǎng)大后的照片。
3、運(yùn)動(dòng)比賽的光盤(pán)。
4、幼兒五官、手腳腿、胳膊、腰脖子、屁股圖片。
5、各種球的圖片。
語(yǔ)言區(qū)：*投放幼兒假期的照片，供幼兒翻閱和相互了解。
*各種運(yùn)動(dòng)用品、身體部位、五官的圖片和書(shū)籍。
益智區(qū)：*各種棋類(lèi)用品：連連看、進(jìn)退棋。
*月亮的不同變化。
*各種筷子。
科學(xué)區(qū)：*沙子、筷子、各種球類(lèi)材料。
美工區(qū)：*硬紙框、彩帶、顏料、圖畫(huà)紙、各種卡紙。
*拓印作品的范例。
1、幼兒小時(shí)候和長(zhǎng)大后的照片。
2、幼兒五官、胳膊、腿、腰、屁股的圖片。
3、廢舊物品裝飾墻飾。
4、幼兒假期的照片。
5、各種節(jié)日卡。
幼兒園教案中班綜合活動(dòng)小烏龜爬山篇十九
1.在看看說(shuō)說(shuō)中理解故事內(nèi)容，感受共同閱讀的快樂(lè)。
2.能用自己的'方式去詮釋故事，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
自制圖書(shū)本；大樹(shù)盆栽棵；播放器一個(gè)；椅子圍成圈；烏龜形象一個(gè)貼在椅子上；
活動(dòng)過(guò)程。
一、觀察封面。
2.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己為什么這么猜測(cè)。指導(dǎo)語(yǔ)：你從哪里看出來(lái)的呢？
3.小結(jié)：原來(lái)圖書(shū)的封面里藏著很多秘密呢。
二、閱讀圖書(shū)第一頁(yè)。
1.翻開(kāi)圖書(shū)第一頁(yè)。講述故事第一段：小烏龜想爺爺了，它想去看爺爺，順便給爺爺帶一份禮物去。
三、閱讀圖書(shū)第二頁(yè)。
1.請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面：小烏龜給爺爺帶了什么禮物？你從哪里看出來(lái)的？
2.請(qǐng)幼兒觀察樹(shù)的結(jié)構(gòu)：這棵樹(shù)為什么沒(méi)有樹(shù)葉？樹(shù)的下面為什么包著泥土？
3.請(qǐng)小朋友來(lái)提一提真樹(shù)，感受大樹(shù)的沉重。
四、閱讀圖書(shū)第三頁(yè)。
1.請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面：大樹(shù)發(fā)生了什么變化？
2.出示蝴蝶和蜜蜂：誰(shuí)飛來(lái)了？他們來(lái)干什么？請(qǐng)幼兒模擬蝴蝶蜜蜂。
五、閱讀圖書(shū)第四頁(yè)。
1.請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)面：大樹(shù)又發(fā)生了什么變化？
2.出示小鳥(niǎo)：誰(shuí)來(lái)了？他們來(lái)干什么？
3.討論：小烏龜要不要請(qǐng)小鳥(niǎo)吃蘋(píng)果？
六、閱讀圖書(shū)第五頁(yè)。
1.觀察畫(huà)面：現(xiàn)在蘋(píng)果怎么樣了？
七、完整欣賞故事。
教師翻開(kāi)圖書(shū)完整講述故事一遍。