教案的編寫(xiě)可以幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，提高教學(xué)效率。教案的編寫(xiě)要注意教材的因材施教原則，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。接下來(lái)，小編為大家分享一些實(shí)用的教案范例，希望能夠?qū)δ慕虒W(xué)工作有所幫助。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇一
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片。
一、開(kāi)始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？
下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
4、結(jié)束部分：
排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車出去。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇二
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
一、開(kāi)始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分。
1、厚薄的.排序。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……。
下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？……。
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。
排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車出去。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來(lái)”“勇敢”。
2學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，
活動(dòng)準(zhǔn)備；
2語(yǔ)言磁帶。
3掛圖《小羊和狼》。
活動(dòng)過(guò)程：
1引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)故事《小羊和狼》。
2講述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他，就坐在家門(mén)口哭了起來(lái)了”。
3講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。
教師:小羊坐在門(mén)口哭，他的哭聲引起了誰(shuí)的注意？他們是怎樣安慰小羊的？
——教師：小黃狗、白馬和大象也看見(jiàn)了，他們又怎樣問(wèn)羊的呢？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。
——教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢？
——教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？
4講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽(tīng)著聲音”。
進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己的特點(diǎn)來(lái)對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)。
5講述故事至結(jié)尾。
教師：動(dòng)物們最后有沒(méi)有戰(zhàn)勝狼呢？你覺(jué)得他們的方法好嗎？你最喜歡誰(shuí)的方法？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語(yǔ)“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來(lái)”“勇敢”。
6播放故事錄音，完整欣賞故事。
教師：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？
活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)和磁帶，供幼兒欣賞，并學(xué)說(shuō)故事。
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幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇四
了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《測(cè)量我們的身高》。
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。
3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的'小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。
5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇五
活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
活動(dòng)重點(diǎn)幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
二、操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
（1）過(guò)關(guān)大考驗(yàn)這是老師堆得一個(gè)積木高塔，大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲。
第一關(guān)：誰(shuí)能上來(lái)邊指邊說(shuō)出每一層積木分別是什么顏色，什么形狀的？
第二關(guān)：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？
第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。
（2）交代游戲玩法和規(guī)則。
幼兒兩人一組要按照這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔，堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。
三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。
四、幼兒展示操作結(jié)果。
五、觀看多媒體，完成幼兒練習(xí)。
每條小花被分別排在第幾？
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇六
1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列5個(gè)以內(nèi)的物體。
2、知道可以通過(guò)兩兩比較解決排序中的困難。
3、能仔細(xì)觀察物體的差異，并進(jìn)行調(diào)整。
1、課件-數(shù)學(xué)：
2、課件-數(shù)學(xué)：
3、課件-數(shù)學(xué)：
課件：
1、小朋友，有幾只小動(dòng)物（公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，小貓小雞），遇到了一個(gè)難題，
它們想去參加一個(gè)演出，你們幫它們排排隊(duì)，好嗎？
（幼兒目測(cè)，給小動(dòng)物排隊(duì)）。
2、你用了什么方法給小動(dòng)物排隊(duì)？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
小結(jié)：從矮到高排隊(duì)時(shí)可以每次都找最矮的來(lái)一個(gè)個(gè)排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)時(shí)可以每次都找最高的。
1、課件：
觀察畫(huà)面上的高樓，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫(huà)面上的廚子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫(huà)面上的禮包，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫(huà)面上的梯子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
2、課件：
觀察畫(huà)面上的高樓，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
觀察畫(huà)面上的大樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
1、今天老師請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫(huà)片，為了讓大家都能看清楚畫(huà)面，我們要先排好隊(duì)，按照從矮到高的順序排隊(duì)。
2、指導(dǎo)幼兒排隊(duì)做好，看動(dòng)畫(huà)片《童話故事》。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇七
1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)），食品盒，生活用品盒。
一、利用身邊的特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
出示多媒體（火警、急救、報(bào)警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數(shù)字。
二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字。
1、提問(wèn)：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？
（1）了解鞋子上數(shù)字的含義。
（2）了解衣服上數(shù)字的含義。
（3）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子、衣服越大？的觀點(diǎn)。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探討交流各種數(shù)字的不同含義。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：
（1）你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。
（2）誰(shuí)愿意大膽地到前面來(lái)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
四、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
1、提問(wèn)：“你覺(jué)得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記，讓我們的生活變得更方便呢？
2、幼兒根據(jù)自己的設(shè)想。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇八
學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽(tīng)?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)。
貼絨數(shù)字1、2、3、4、5、加號(hào)、等號(hào)若干。
教具若干。
1、集體活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題。
a：“草地上有2只公雞，又來(lái)了1只公雞，草地上一共有幾只公雞呢？”“你是怎么算出來(lái)的？”你小朋友用一道算式表示。（幼兒說(shuō)教師記）“這道算式表示剛才的一件什么事情？（2表示草地上有兩只公雞，1表示1只公雞，加號(hào)表示又來(lái)了，等于3表示草地上一共有3只公雞。）加號(hào)是什么樣的？（一橫一豎）等號(hào)是什么樣的？（兩條一樣長(zhǎng)的橫線），集體把2＋1＝3的算式讀兩遍。
b：“動(dòng)物園里有1頭大象，又運(yùn)來(lái)了2頭大象，動(dòng)物園里一共有幾頭大象呢？你是用一道什么算式算出來(lái)的？”“這道算式表示了一件什么事情？我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。
a：“河里有1條魚(yú)，又游來(lái)3條魚(yú)，河里一共有幾條魚(yú)？”
b：“飛機(jī)場(chǎng)有2架飛機(jī)，又飛來(lái)了3架飛機(jī)，飛機(jī)場(chǎng)一共有幾架飛機(jī)呢？”
“誰(shuí)愿意把你列的算式告訴大家？”（幼兒發(fā)言）。
3、幼兒作業(yè)教后感：這節(jié)課是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，，有的小朋友會(huì)把加法說(shuō)成減法，容易搞錯(cuò)了。在操作的時(shí)候，大部分孩子還是能做對(duì)了。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇九
1、學(xué)習(xí)對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具、5支長(zhǎng)短不同的鉛筆、5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
(2)、幼兒用書(shū)第12頁(yè)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。
1、分組操作，嘗試給高矮不同的.物體進(jìn)行排序。
教師：請(qǐng)你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又對(duì)。
第一組：5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具。
第二組：5支長(zhǎng)短不同的鉛筆。
第三組：5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
2.交流排序方法。
教師：“說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？”幼兒自己交流。
總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來(lái)放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。
3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進(jìn)行操作，比較方法不同所帶來(lái)的不同體驗(yàn)。
教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪種方法更快？
小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。
注：本教案基本參考教師用書(shū)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十
一、自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂(lè)。
二、1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂(lè)。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
四、，難點(diǎn)幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。
五、1、幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。
2、（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?BR> 3、音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十一
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：入口處擺放一個(gè)小拱門(mén)。
2、幼兒準(zhǔn)備：畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對(duì)的。
1、初步感知高矮。
(1)請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入口的小拱門(mén)下走過(guò))。
(2)提出問(wèn)題：“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候要彎腰才能過(guò)，有的人走過(guò)的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
(3)教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過(guò)。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。
(1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。
(2)分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì)，并分別說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
(3)幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹(shù)涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
(4)游戲：找個(gè)朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說(shuō)說(shuō)比高矮的結(jié)果。說(shuō)出;“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動(dòng)：
在活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語(yǔ)言表述出來(lái)，如：我比畫(huà)高，畫(huà)比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。
回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的.高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
在活動(dòng)的開(kāi)始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門(mén)走過(guò)，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過(guò)拱門(mén)的時(shí)候不用彎腰，而有些幼兒過(guò)拱門(mén)的時(shí)候需要彎腰，通過(guò)這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮。
在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我稍微做了一些小的變動(dòng)，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來(lái)，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時(shí)候，有幾位小朋友立即說(shuō)：“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒(méi)有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說(shuō)：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過(guò)引導(dǎo)小朋友觀察，注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十二
2、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標(biāo)注分類。
3、能用這些都是高（矮）的來(lái)表述分類。
1、大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)。
2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。
3、幼兒活動(dòng)操作材料。
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。
4、按物體的高矮分類。
5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十三
1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。
3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹(shù)、房子、杯子、小人的'操作材料。
一、激趣，感知高矮。
二、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
1．讓幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。
2．感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。
（1）請(qǐng)幼兒兩人比高矮，能說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
（2）三人比高矮。
（3）游戲：比高矮。
三、操作，鞏固比較方法。
1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。
2.集體評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十四
1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。
2、在比較過(guò)程中體會(huì)高矮的正確方法。
3、滲透幫助他人的思想教育。
掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。
課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。
繩子、課件。
一、復(fù)習(xí)。（比較的“多、少”）。
師：今天有好多老師來(lái)聽(tīng)課，誰(shuí)能說(shuō)出老師多還是學(xué)生多？
生：老師多！
生：學(xué)生多！
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。
二、新課。
1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來(lái)。
師：老師和xx同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
生齊：老師高！
師：下面誰(shuí)愿跟這個(gè)同學(xué)比較？
（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來(lái)，從而引出比較的方法）。
師：大家覺(jué)得誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）。
學(xué)生爭(zhēng)論一番。
師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？
生：讓他們背對(duì)背。
(出示課件1，讓學(xué)生觀察。)。
師：淘氣和笑笑也是用這種方法來(lái)比高矮的'，但是，淘氣這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？
生：淘氣做得不對(duì)，因?yàn)樗_踮起來(lái)。
師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來(lái)，還要注意什么呢？
（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見(jiàn)。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。
2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。
3、小組內(nèi)互比身高。
師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。
（學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。
4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。
三、練一練。
1、同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。
2、比較自己的書(shū)本和鉛筆盒的厚薄。
3、同桌比較繩子。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練一練的第1、2題。
5、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。
四、思考題，螞蟻?zhàn)呗?。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?BR> 五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？
比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。
六、作業(yè)。
回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十五
3、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
能利用身體進(jìn)行各種有規(guī)律的排序，掌握不同排序規(guī)律和方法。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
希沃白板課件2.音樂(lè)3.說(shuō)話音頻。
一、有規(guī)律的排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友今天老師要帶你們到規(guī)則城做客，我們出發(fā)吧！
1.幼兒abab排隊(duì)，跟著音樂(lè)的拍手進(jìn)場(chǎng)。（拍兩次手，拍一次腿）。
二、探索排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的各種規(guī)律。
提問(wèn)：剛才我們排的隊(duì)伍和平時(shí)我們排的隊(duì)伍有什么不一樣？（一男一女）。
1.出示一男一女排隊(duì)的圖片，發(fā)現(xiàn)abab規(guī)律。
提問(wèn)：剛才我們除了一男一女的排隊(duì)不一樣以外，還有做了什么不一樣的動(dòng)作？（拍兩下手拍一下腿）。
2.出示拍手和拍腿圖片，發(fā)現(xiàn)aab規(guī)律。
三、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。
1.播放規(guī)則城城主說(shuō)話音頻。幼兒理解游戲規(guī)則。
提問(wèn)：剛才規(guī)則城城主說(shuō)了什么？（教師引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則）。
2.教師講解游戲規(guī)則。
師：在音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標(biāo)志為起點(diǎn)，在地面的直線上，有規(guī)律的排序，音樂(lè)停游戲停止。
3.幼兒在橫線上，自主有規(guī)律的排隊(duì)。
4.幼兒分兩組進(jìn)行游戲，一組自主有規(guī)律的排隊(duì)，另一組發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5幼兒上臺(tái)組織不同排序規(guī)律的排隊(duì)。（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。
四、小結(jié)。
2.幼兒有規(guī)律的跟著音樂(lè)拍手點(diǎn)頭出場(chǎng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十六
1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中，懂得高矮的比較是相對(duì)的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投放材料。
(一)區(qū)別高矮和一樣高。
1、分散探索：
(1)帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
(1)請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2)請(qǐng)幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰(shuí)比誰(shuí)高”，“誰(shuí)比誰(shuí)矮”“誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”。
(3)每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對(duì)論。
1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的，看它和誰(shuí)比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮)。
2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過(guò)自己的探索，明白高矮的相對(duì)論。
(三)小結(jié)總評(píng)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十七
1、體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2、大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。
1.三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)p7）。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
1、把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
2、請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
3、請(qǐng)三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。
4、請(qǐng)小朋友站起來(lái)和旁邊小朋友再次比高矮。
5、出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的'高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
2、鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開(kāi)始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來(lái)比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。再讓小朋友站起來(lái)，和旁邊小朋友比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體?？傊?，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇一
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
7張厚薄不同的圖書(shū)圖片；7張高矮相同、粗細(xì)不同的樹(shù)干圖片。
一、開(kāi)始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分。
1、厚薄的排序。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？
下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
4、結(jié)束部分：
排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車出去。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇二
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的《學(xué)習(xí)按厚薄、高矮、粗細(xì)排序》幼兒園大班數(shù)學(xué)教案，歡迎大家分享。
2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦愛(ài)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
一、開(kāi)始部分。
老師這里有一些你們的好朋友，想不想知道是誰(shuí)呀！
二、基本部分。
1、厚薄的.排序。
（出示厚薄不同的圖片，7張）。你們知道他們是誰(shuí)嗎？
你們看看那一本書(shū)是最薄的？它就叫老小。
我們把老小送回家，剩下的誰(shuí)是最薄的？那它就是老六。
再看看剩下的誰(shuí)是最薄的？……。
下一個(gè)應(yīng)該是誰(shuí)呢？……。
依此類推，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠找到一個(gè)既快又準(zhǔn)確的方法。
他們又要出來(lái)玩了，這次他們是老大現(xiàn)出來(lái)的（讓幼兒自行操作，用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列）。
2、粗細(xì)的排序。
引導(dǎo)幼兒用前邊的方法，依次找到最細(xì)的方法進(jìn)行排序.
這時(shí)，他們想換換位置，把這些樹(shù)樁從粗到細(xì)排，哪有怎樣排？
請(qǐng)幾個(gè)幼兒用相同的方法上來(lái)親自操縱，進(jìn)行排序。
他們玩得很開(kāi)心，你們想不想也出去玩？但我們要排隊(duì)才行。
將全班幼兒按人數(shù)分成六組，進(jìn)行從高到矮，從矮到高排序。
排好隊(duì)，和幼兒一齊開(kāi)火車出去。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“黑洞洞”“繞”“頂”“'躥出來(lái)”“勇敢”。
2學(xué)說(shuō)角色對(duì)話，懂得同伴間團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助，
活動(dòng)準(zhǔn)備；
2語(yǔ)言磁帶。
3掛圖《小羊和狼》。
活動(dòng)過(guò)程：
1引出話題，激發(fā)幼兒興趣。教師出示掛圖：小羊今天非常傷心，你知道是什么原因嗎？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)故事《小羊和狼》。
2講述故事至“小羊回到家里，想起狼說(shuō)今晚上要來(lái)吃他，就坐在家門(mén)口哭了起來(lái)了”。
3講述故事至“大象說(shuō)完就走了”。
教師:小羊坐在門(mén)口哭，他的哭聲引起了誰(shuí)的注意？他們是怎樣安慰小羊的？
——教師：小黃狗、白馬和大象也看見(jiàn)了，他們又怎樣問(wèn)羊的呢？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友說(shuō)一說(shuō)。
——教師：這些動(dòng)物是怎樣和小羊說(shuō)的呢？
——教師：這些動(dòng)物都是很關(guān)心自己的朋友。那么，他們又是怎樣幫助小羊的呢？
4講述故事至“大象一聲也不響，靜靜的聽(tīng)著聲音”。
進(jìn)行總結(jié)，并學(xué)說(shuō)對(duì)話。
教師：動(dòng)物們很聰明，能利用自己的特點(diǎn)來(lái)對(duì)付狼。最后。他們戰(zhàn)勝狼了嗎？請(qǐng)你們繼續(xù)聽(tīng)。
5講述故事至結(jié)尾。
教師：動(dòng)物們最后有沒(méi)有戰(zhàn)勝狼呢？你覺(jué)得他們的方法好嗎？你最喜歡誰(shuí)的方法？引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)詞語(yǔ)“黑洞洞”“繞”“頂”“躥出來(lái)”“勇敢”。
6播放故事錄音，完整欣賞故事。
教師：聽(tīng)了這個(gè)故事你有什么感受？小動(dòng)物們最后為什么能戰(zhàn)勝狼呢？
活動(dòng)延伸：在語(yǔ)言區(qū)投放幼兒用書(shū)和磁帶，供幼兒欣賞，并學(xué)說(shuō)故事。
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幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇四
了解測(cè)量的概念、條件和方法，形成比較的概念。
大班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《測(cè)量我們的身高》。
塑料繩、卡紙、紙繩、皮尺等。
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都長(zhǎng)大了一歲了，今年我還發(fā)現(xiàn)小朋友都長(zhǎng)高了。
3、幼兒猜想及記錄：請(qǐng)幼兒以玩游戲的方式猜想哪位小朋友最高，在他的名字后面貼上他猜想的最高的'小朋友，并填上他選擇的工具。
4、驗(yàn)證：請(qǐng)每位幼兒找一位好朋友進(jìn)行測(cè)量，并把測(cè)量結(jié)果貼到記錄紙上進(jìn)行比較。
5、活動(dòng)延伸：我們想比較某件事物的長(zhǎng)短光靠目測(cè)是不準(zhǔn)確的，要用比較的方法才能準(zhǔn)確的知道。在現(xiàn)實(shí)生活中也是一樣。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇五
活動(dòng)目標(biāo)1.幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
活動(dòng)重點(diǎn)幼兒了解物品上下疊放的空間位置關(guān)系，并用序數(shù)表示疊放的順序。
活動(dòng)難點(diǎn)幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，并用數(shù)字進(jìn)行連線。
二、操作游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。
（1）過(guò)關(guān)大考驗(yàn)這是老師堆得一個(gè)積木高塔，大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲。
第一關(guān)：誰(shuí)能上來(lái)邊指邊說(shuō)出每一層積木分別是什么顏色，什么形狀的？
第二關(guān)：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的？
第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。
（2）交代游戲玩法和規(guī)則。
幼兒兩人一組要按照這個(gè)積木高塔的樣子合作堆出一個(gè)相同的積木高塔，堆得時(shí)候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。
三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。
四、幼兒展示操作結(jié)果。
五、觀看多媒體，完成幼兒練習(xí)。
每條小花被分別排在第幾？
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇六
1、能按從高到矮或從矮到高的順序排列5個(gè)以內(nèi)的物體。
2、知道可以通過(guò)兩兩比較解決排序中的困難。
3、能仔細(xì)觀察物體的差異，并進(jìn)行調(diào)整。
1、課件-數(shù)學(xué)：
2、課件-數(shù)學(xué)：
3、課件-數(shù)學(xué)：
課件：
1、小朋友，有幾只小動(dòng)物（公雞，狗，長(zhǎng)頸鹿，小貓小雞），遇到了一個(gè)難題，
它們想去參加一個(gè)演出，你們幫它們排排隊(duì)，好嗎？
（幼兒目測(cè)，給小動(dòng)物排隊(duì)）。
2、你用了什么方法給小動(dòng)物排隊(duì)？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
小結(jié)：從矮到高排隊(duì)時(shí)可以每次都找最矮的來(lái)一個(gè)個(gè)排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)時(shí)可以每次都找最高的。
1、課件：
觀察畫(huà)面上的高樓，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫(huà)面上的廚子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫(huà)面上的禮包，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
觀察畫(huà)面上的梯子，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)高、哪個(gè)矮？
2、課件：
觀察畫(huà)面上的高樓，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
觀察畫(huà)面上的大樹(shù)，說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)最高、哪個(gè)最矮？
從矮到高排隊(duì)。
從高到矮排隊(duì)。
1、今天老師請(qǐng)小朋友看動(dòng)畫(huà)片，為了讓大家都能看清楚畫(huà)面，我們要先排好隊(duì)，按照從矮到高的順序排隊(duì)。
2、指導(dǎo)幼兒排隊(duì)做好，看動(dòng)畫(huà)片《童話故事》。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇七
1、觀察感知生活中的數(shù)字，初步了解各種數(shù)字的不同含義。
2、進(jìn)一步激發(fā)對(duì)身邊事物、現(xiàn)象的興趣及探索欲望。
3、在探索交流的基礎(chǔ)上，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，能創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
收集生活中各種有數(shù)字的物品：測(cè)量類（塑料尺、皮尺、溫度計(jì)），食品盒，生活用品盒。
一、利用身邊的特殊數(shù)字，激發(fā)幼兒的興趣。
出示多媒體（火警、急救、報(bào)警）。逐一出示119、120、110這三組特殊的數(shù)字。
二、啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字。
1、提問(wèn)：你自己身上有數(shù)字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數(shù)字都表示什么意思？
（1）了解鞋子上數(shù)字的含義。
（2）了解衣服上數(shù)字的含義。
（3）驗(yàn)證“數(shù)字越大，鞋子、衣服越大？的觀點(diǎn)。
三、發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探討交流各種數(shù)字的不同含義。
2、鼓勵(lì)幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)：
（1）你在什么東西上發(fā)現(xiàn)了數(shù)字，它表示什么意思？趕快告訴旁邊的朋友。
（2）誰(shuí)愿意大膽地到前面來(lái)，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
四、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地運(yùn)用數(shù)字。
1、提問(wèn)：“你覺(jué)得還可在什么地方貼上數(shù)字標(biāo)記，讓我們的生活變得更方便呢？
2、幼兒根據(jù)自己的設(shè)想。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇八
學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題，初步感受應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。
能邊聽(tīng)?wèi)?yīng)用題邊擺算式，認(rèn)識(shí)加號(hào)、等號(hào)。
貼絨數(shù)字1、2、3、4、5、加號(hào)、等號(hào)若干。
教具若干。
1、集體活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題。
a：“草地上有2只公雞，又來(lái)了1只公雞，草地上一共有幾只公雞呢？”“你是怎么算出來(lái)的？”你小朋友用一道算式表示。（幼兒說(shuō)教師記）“這道算式表示剛才的一件什么事情？（2表示草地上有兩只公雞，1表示1只公雞，加號(hào)表示又來(lái)了，等于3表示草地上一共有3只公雞。）加號(hào)是什么樣的？（一橫一豎）等號(hào)是什么樣的？（兩條一樣長(zhǎng)的橫線），集體把2＋1＝3的算式讀兩遍。
b：“動(dòng)物園里有1頭大象，又運(yùn)來(lái)了2頭大象，動(dòng)物園里一共有幾頭大象呢？你是用一道什么算式算出來(lái)的？”“這道算式表示了一件什么事情？我們?cè)賮?lái)說(shuō)一說(shuō)?！?BR> 幼兒學(xué)習(xí)用算式記錄口報(bào)應(yīng)用題。
a：“河里有1條魚(yú)，又游來(lái)3條魚(yú)，河里一共有幾條魚(yú)？”
b：“飛機(jī)場(chǎng)有2架飛機(jī)，又飛來(lái)了3架飛機(jī)，飛機(jī)場(chǎng)一共有幾架飛機(jī)呢？”
“誰(shuí)愿意把你列的算式告訴大家？”（幼兒發(fā)言）。
3、幼兒作業(yè)教后感：這節(jié)課是看孩子的理解能力,小部分孩子的理解能力很好，，有的小朋友會(huì)把加法說(shuō)成減法，容易搞錯(cuò)了。在操作的時(shí)候，大部分孩子還是能做對(duì)了。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇九
1、學(xué)習(xí)對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、愿意大膽講述自己的排列順序，體驗(yàn)操作的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有對(duì)3個(gè)物體進(jìn)行高矮比較的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：
（1）、5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具、5支長(zhǎng)短不同的鉛筆、5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
(2)、幼兒用書(shū)第12頁(yè)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：能對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行比較，按照高矮進(jìn)行排序。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)找剩下中最大值（最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察、比較的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序，并能講述出自己排序的依據(jù)。
1、分組操作，嘗試給高矮不同的.物體進(jìn)行排序。
教師：請(qǐng)你將這些玩具從高到矮（或從矮到高）給它們排隊(duì)，看誰(shuí)排的又快又對(duì)。
第一組：5個(gè)高矮不同的動(dòng)物玩具。
第二組：5支長(zhǎng)短不同的鉛筆。
第三組：5個(gè)高矮不同的飲料瓶。
2.交流排序方法。
教師：“說(shuō)說(shuō)你是怎么排的？”幼兒自己交流。
總結(jié)：先將最高（最矮）的找出來(lái)放在最前面，再找剩下的最高（最矮）的排在第二，如此類推。
3、用找剩下中最大值（或最小值）的方法對(duì)5個(gè)物體進(jìn)行排序。
讓幼兒用找最大值（或最小值）的排序方法進(jìn)行操作，比較方法不同所帶來(lái)的不同體驗(yàn)。
教師：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)哪種方法更快？
小結(jié)：始終尋找最大值（最小值）的方法比較快。
注：本教案基本參考教師用書(shū)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十
一、自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂(lè)。
二、1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的快樂(lè)。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
四、，難點(diǎn)幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻€(gè)物體比較高矮的方法。
五、1、幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）。
2、（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤?？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮?！?BR> 3、音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）。
（1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤?，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”
“xx小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）。
（2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
（4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十一
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
1、環(huán)境準(zhǔn)備：入口處擺放一個(gè)小拱門(mén)。
2、幼兒準(zhǔn)備：畫(huà)有高矮不同的三棵樹(shù)的練習(xí)紙。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知高矮，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解高矮的相對(duì)關(guān)系。
3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒用目測(cè)、對(duì)比的方法比較高矮，初步了解比較高矮是需要參照物的，是相對(duì)的。
1、初步感知高矮。
(1)請(qǐng)幼兒入場(chǎng)。(幼兒依次從入口的小拱門(mén)下走過(guò))。
(2)提出問(wèn)題：“為什么有的人走過(guò)的時(shí)候要彎腰才能過(guò)，有的人走過(guò)的時(shí)候不需要彎腰呢”幼兒自由討論并發(fā)言。
(3)教師總結(jié)：小朋友有的高，就要彎腰才能過(guò)。有的矮，就不需要彎腰。
2、比高矮，初步了解比高矮的正確方法。
教師站在地上立正，幼兒站在地上立正，比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮?
“老師比小朋友高，小朋友比老師矮”。
小結(jié)：比高矮的正確方法，是在同一水平線上比。
3、初步理解“高”和“矮”的相對(duì)關(guān)系。
(1)請(qǐng)一高一矮兩個(gè)小朋友比較，再讓高的小朋友跟老師比較或讓矮的跟更矮的小朋友比較。讓幼兒理解比較高矮是相對(duì)的。
(2)分別請(qǐng)三個(gè)小朋友從高到矮排隊(duì)，并分別說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮，誰(shuí)比誰(shuí)高，誰(shuí)比誰(shuí)矮。
(3)幼兒練習(xí)：請(qǐng)幼兒給高矮不同的三棵樹(shù)涂上不同顏色，并按從高到矮、從矮到高的順序進(jìn)行排序。老師巡回指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。
(4)游戲：找個(gè)朋友比一比。
幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找，找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮?！庇螒蚍磸?fù)進(jìn)行2~3次。
幼兒每次找不一樣的朋友，說(shuō)說(shuō)比高矮的結(jié)果。說(shuō)出;“我和xx一樣高”、“我比xx高，xx比我矮”等。
4、延伸活動(dòng)：
在活動(dòng)室，鼓勵(lì)幼兒可以找任何物體或小朋友和自己比高矮。并能用語(yǔ)言表述出來(lái)，如：我比畫(huà)高，畫(huà)比我矮;我和欄桿比，我高、欄桿矮等等。提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
是否掌握比較高矮的方法，發(fā)現(xiàn)高矮的相對(duì)性。
回家和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比?把比的方法告訴大家。
本次活動(dòng)的目標(biāo)有三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮，感知兩個(gè)或三個(gè)物體的.高矮。
2、初步理解掌握“高”“矮”的相對(duì)關(guān)系。
3、能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，樂(lè)于和同伴分享快樂(lè)。
在活動(dòng)的開(kāi)始，為了吸引幼兒的興趣，我先選擇幾位位高矮有明顯差異的孩子從老師布置的拱形門(mén)走過(guò)，讓幼兒觀察，為什么有些幼兒過(guò)拱門(mén)的時(shí)候不用彎腰，而有些幼兒過(guò)拱門(mén)的時(shí)候需要彎腰，通過(guò)這一直觀現(xiàn)象來(lái)引起幼兒的興趣，引出高矮。
在第二部分中，讓幼兒觀察比較教師和小朋友的高矮，這時(shí)候讓小朋友通過(guò)眼睛去發(fā)現(xiàn)，得到明確的高矮結(jié)果。到了幼兒之間比高矮時(shí)，我稍微做了一些小的變動(dòng)，先讓兩位小朋友在同一水平上比出高矮，然后請(qǐng)剛才比出矮的小朋友站在椅子上，這樣一來(lái)，情況發(fā)生了變化，高的小朋友變成矮的，矮的小朋友變成高的，這時(shí)候，有幾位小朋友立即說(shuō)：“這樣不算”。本來(lái)我就是想讓幼兒看看這樣比高矮公平嗎?沒(méi)有想到這幾位小朋友觀察的很仔細(xì)。我馬上說(shuō)：“是的，這樣不算，那為什么呢?”通過(guò)引導(dǎo)小朋友觀察，注意到有沒(méi)有椅子的差別。通過(guò)討論孩子能得出結(jié)論：不同平面上進(jìn)行高、矮比較是不能的，必須在同一平面上。
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十二
2、能區(qū)分物體的高矮，按高矮的標(biāo)注分類。
3、能用這些都是高（矮）的來(lái)表述分類。
1、大小相同、高矮不同的紅房子個(gè)藍(lán)房子個(gè)一座。高矮不同的白色杯子、黃色杯子個(gè)兩個(gè)。
2、高矮標(biāo)志，高矮不同、外觀相同的罐子若干。
3、幼兒活動(dòng)操作材料。
1、出示大小相同的紅色房子和藍(lán)房子，引導(dǎo)幼兒比較，復(fù)習(xí)對(duì)高矮的認(rèn)識(shí)。
4、按物體的高矮分類。
5、罐子分類：提供高矮不同、外觀相同的罐子，要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
6、引導(dǎo)幼兒操作《高矮娃娃分類》要求幼兒看標(biāo)志進(jìn)行高矮分類。
7、幼兒操作，教師觀察并引導(dǎo)幼兒表述分類的理由，你是怎么分的？
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十三
1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。
2.學(xué)習(xí)將2-5個(gè)物體從高到矮或從矮到高的方法進(jìn)行有序排列。
3.能積極主動(dòng)參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.兩個(gè)高矮不一的小朋友的圖片。
2.高矮不同的樹(shù)、房子、杯子、小人的'操作材料。
一、激趣，感知高矮。
二、猜想，學(xué)習(xí)比較高矮的方法。
1．讓幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。
出示圖片的上半部分（露出兩位小朋友的頭部），請(qǐng)幼兒猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮。再露出圖片的下半部分，讓幼兒驗(yàn)證自已的猜測(cè)。
2．感知、學(xué)習(xí)比較高矮的正確方法。
（1）請(qǐng)幼兒兩人比高矮，能說(shuō)出誰(shuí)高誰(shuí)矮。
（2）三人比高矮。
（3）游戲：比高矮。
三、操作，鞏固比較方法。
1.小組合作，感知高矮的不同，進(jìn)行正確排序。
2.集體評(píng)價(jià)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
今天我們小朋友學(xué)會(huì)了比高矮的本領(lǐng)，下面我們就到外面找一找有什么東西比你高，有什么東西比你矮。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十四
1、讓學(xué)生初步感知兩個(gè)或兩個(gè)動(dòng)物之間的高矮關(guān)系，體會(huì)高矮的相對(duì)性。
2、在比較過(guò)程中體會(huì)高矮的正確方法。
3、滲透幫助他人的思想教育。
掌握比較高、矮；長(zhǎng)、短；厚、薄等的方法。
課堂紀(jì)律的組織，學(xué)生的合作精神。
繩子、課件。
一、復(fù)習(xí)。（比較的“多、少”）。
師：今天有好多老師來(lái)聽(tīng)課，誰(shuí)能說(shuō)出老師多還是學(xué)生多？
生：老師多！
生：學(xué)生多！
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：學(xué)生比老師多，老師比學(xué)生少。
二、新課。
1、請(qǐng)剛才回答的學(xué)生上來(lái)。
師：老師和xx同學(xué)站在一起，請(qǐng)大家判斷誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
生齊：老師高！
師：下面誰(shuí)愿跟這個(gè)同學(xué)比較？
（有意請(qǐng)一位跟這個(gè)同學(xué)差不多的學(xué)生，這樣學(xué)生不容易看出來(lái)，從而引出比較的方法）。
師：大家覺(jué)得誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（兩個(gè)學(xué)生面向?qū)W生）。
學(xué)生爭(zhēng)論一番。
師：他們這樣站著不容易看出高矮，有更好的比較方法嗎？
生：讓他們背對(duì)背。
(出示課件1，讓學(xué)生觀察。)。
師：淘氣和笑笑也是用這種方法來(lái)比高矮的'，但是，淘氣這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？
生：淘氣做得不對(duì)，因?yàn)樗_踮起來(lái)。
師：哦！比高矮時(shí)不能把腳踮起來(lái)，還要注意什么呢？
（讓學(xué)生自由在小組里發(fā)表意見(jiàn)。如：把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子等）。
2、老師小結(jié)比較高矮的正確方法：背對(duì)背、把背挺直、鞋子一樣高、都不穿鞋子。
3、小組內(nèi)互比身高。
師：大家都知道了比高矮的方法，現(xiàn)在你們可以比身高，還要請(qǐng)個(gè)同學(xué)幫助看。
（學(xué)生活動(dòng)，老師適當(dāng)指導(dǎo)）。
4、學(xué)生反饋活動(dòng)結(jié)果。
三、練一練。
1、同桌比較鉛筆的長(zhǎng)短。
2、比較自己的書(shū)本和鉛筆盒的厚薄。
3、同桌比較繩子。
4、指導(dǎo)學(xué)生完成第17頁(yè)練一練的第1、2題。
5、師出示繩子和柱子，讓學(xué)生觀察并判斷，最后出示結(jié)果。
四、思考題，螞蟻?zhàn)呗?。先讓學(xué)生自己判斷選擇，然后看課件演示螞蟻?zhàn)叩穆窂健?BR> 五、小結(jié)。
今天我們學(xué)了高矮，你們學(xué)到了什么？
比較高矮的方法。比較厚薄的方法等。
六、作業(yè)。
回家跟媽媽比較，明天把結(jié)果告訴老師。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十五
3、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
能利用身體進(jìn)行各種有規(guī)律的排序，掌握不同排序規(guī)律和方法。
培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，感受生活中多種有趣的排序現(xiàn)象。
希沃白板課件2.音樂(lè)3.說(shuō)話音頻。
一、有規(guī)律的排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
師：小朋友今天老師要帶你們到規(guī)則城做客，我們出發(fā)吧！
1.幼兒abab排隊(duì)，跟著音樂(lè)的拍手進(jìn)場(chǎng)。（拍兩次手，拍一次腿）。
二、探索排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的各種規(guī)律。
提問(wèn)：剛才我們排的隊(duì)伍和平時(shí)我們排的隊(duì)伍有什么不一樣？（一男一女）。
1.出示一男一女排隊(duì)的圖片，發(fā)現(xiàn)abab規(guī)律。
提問(wèn)：剛才我們除了一男一女的排隊(duì)不一樣以外，還有做了什么不一樣的動(dòng)作？（拍兩下手拍一下腿）。
2.出示拍手和拍腿圖片，發(fā)現(xiàn)aab規(guī)律。
三、在游戲活動(dòng)中,讓幼兒感受不同排序的趣味性。
1.播放規(guī)則城城主說(shuō)話音頻。幼兒理解游戲規(guī)則。
提問(wèn)：剛才規(guī)則城城主說(shuō)了什么？（教師引導(dǎo)幼兒理解游戲規(guī)則）。
2.教師講解游戲規(guī)則。
師：在音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候，小朋友用自己的.身體，以箭頭標(biāo)志為起點(diǎn)，在地面的直線上，有規(guī)律的排序，音樂(lè)停游戲停止。
3.幼兒在橫線上，自主有規(guī)律的排隊(duì)。
4.幼兒分兩組進(jìn)行游戲，一組自主有規(guī)律的排隊(duì)，另一組發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
5幼兒上臺(tái)組織不同排序規(guī)律的排隊(duì)。（教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律）。
四、小結(jié)。
2.幼兒有規(guī)律的跟著音樂(lè)拍手點(diǎn)頭出場(chǎng)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十六
1、學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的比較高矮的方法，發(fā)展幼兒的觀察、比較和判斷的能力。
2、學(xué)習(xí)在比較高矮的過(guò)程中，懂得高矮的比較是相對(duì)的。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
投放材料。
(一)區(qū)別高矮和一樣高。
1、分散探索：
(1)帶幼兒到操場(chǎng)上自由尋找比較操場(chǎng)上的各個(gè)物品“什么比什么高，什么比什么矮”。
(2)在能比較高矮的情況下，引導(dǎo)幼兒尋找，操場(chǎng)上有什么東西是“一樣高”的。
2、集中探索：
(1)請(qǐng)幼兒回答在自己探索比較的結(jié)果。
(2)請(qǐng)幾位幼兒上前比身高，全體幼兒討論“誰(shuí)比誰(shuí)高”，“誰(shuí)比誰(shuí)矮”“誰(shuí)和誰(shuí)一樣高”。
(3)每隊(duì)請(qǐng)一名幼兒將本隊(duì)的同伴按從高到矮的順序排列。大,考吧.幼,師,網(wǎng)全體幼兒做監(jiān)督。
(二)探索高矮的相對(duì)論。
1、請(qǐng)一高一矮兩名幼兒比較身高，然后高的幼兒和教師比較。讓幼兒發(fā)現(xiàn)，某個(gè)東西的高矮是不能絕對(duì)的，看它和誰(shuí)比較(高的幼兒和矮個(gè)比是高的，跟高個(gè)比是矮)。
2、請(qǐng)幼兒在同伴中尋找一個(gè)比自己高的小朋友，然后想辦法讓自己變得比他(她)高。通過(guò)自己的探索，明白高矮的相對(duì)論。
(三)小結(jié)總評(píng)。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
幼兒園數(shù)學(xué)教案按高矮排序篇十七
1、體驗(yàn)從高到矮或從矮到高的排列順序。
2、大膽地用語(yǔ)言表述排列的結(jié)果。
1.三個(gè)高矮明顯的小動(dòng)物，爸爸媽媽和我照片幾張。
2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第三冊(cè)p7）。
師：用小客人方式導(dǎo)入，（出示小客人）引起幼兒注意。
1、把三個(gè)小動(dòng)物排在同一個(gè)地方，讓幼兒看一看，比一比，三個(gè)小動(dòng)物中誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
2、請(qǐng)兩位小朋友和老師進(jìn)行比較，三人誰(shuí)最高？誰(shuí)最矮？引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)“高的、矮的、最矮的”。
3、請(qǐng)三位小朋友比較高矮，按照從高到矮或從矮到高的順序給三個(gè)人排隊(duì)。
4、請(qǐng)小朋友站起來(lái)和旁邊小朋友再次比高矮。
5、出示照片，讓幼兒區(qū)分高矮。
1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫(huà)冊(cè)》，仔細(xì)觀察圖中小動(dòng)物的'高矮，然后看清排列的標(biāo)記，從不干膠紙上揭下小動(dòng)物，貼在相應(yīng)的位置上。
2、鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴分享，交流自己的經(jīng)驗(yàn)。
提供四種高矮不一的物體，鼓勵(lì)幼兒比一比，說(shuō)一說(shuō)。
今天的活動(dòng)我將活動(dòng)準(zhǔn)備1中請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)園改為老師、小朋友，另外再準(zhǔn)備三個(gè)高矮不同的小動(dòng)物玩具和幾張三口之家的照片。之所以這樣我主要是從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，選擇貼近日常生活中幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物、老師、小朋友、爸爸媽媽的照片，這些教具取材方面，而且又直觀形象?；顒?dòng)開(kāi)始用小客人的方式吸引了幼兒，讓幼兒自己區(qū)分三個(gè)娃娃中誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。接著，我又選擇了有明顯差異的兩位小朋友和老師來(lái)比一比，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮。再讓小朋友站起來(lái)，和旁邊小朋友比一比，誰(shuí)高誰(shuí)矮。最后讓幼兒進(jìn)行操作，完成小動(dòng)物高矮貼紙練習(xí)，整個(gè)活動(dòng)中給幼兒創(chuàng)設(shè)了親自體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體?？傊?，用直觀的實(shí)物教具比用圖片觀察的方法幼兒興趣更高，教學(xué)效果更好。