走我們一起去植樹的教案(通用17篇)

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    編寫教案需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。教案的編寫要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。參考教案范文可以幫助教師們更好地理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。
    走我們一起去植樹的教案篇一
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
    3、初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)重 點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)難 點(diǎn)掌握課文層次。
    小黑板等。
    1、放錄音《走,我們大家植樹去》
    在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)
    那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)
    1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
    a、和煦是什么意思?
    b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
    d、植樹有什么好處?
    e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
    4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    學(xué)生聽錄音。學(xué)生邊聽邊劃。學(xué)生討論交流。學(xué)生讀課文。
    1、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
    2、(2-6)講植樹的重要。
    3、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
    3、理解“和煦”
    4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)
    5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    1、抄寫本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。學(xué)生討論給課文分段。學(xué)生讀第一段,說說自己讀懂了什么?學(xué)生討論。學(xué)生讀。
    1、回憶第一段告訴了我們什么?
    2、指名朗讀第一段。
    1、自由朗讀第二段
    2、說說第二段告訴了我們什么?
    3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
    用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
    4、感情地朗讀第二小節(jié)。
    5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
    6、討論、交流并板書:
    綠色工廠
    綠色寶庫
    增添新綠
    綠色希望
    7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
    a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR>    指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
    c、聯(lián)系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說什么是“綠色的希望”
    想象祖國處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
    d、練習(xí)背誦。
    同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
    請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀第7段。
    1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
    2.指導(dǎo)朗讀技巧。
    3.正確、流利、有感情地朗讀。
    1、齊讀課文
    2、分組背誦課文
    3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說說植樹還有哪些好處?
    1、背誦課文
    2、選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。學(xué)生討論交流。學(xué)生理解詩句的意思。學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生讀。學(xué)生志。學(xué)生背誦。學(xué)生作業(yè)。
    走我們一起去植樹的教案篇二
    教材分析:
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、讀懂樹木的對(duì)人類的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    2、通過有韻味性的朗讀,感受在春色爛漫的大自然中快樂植樹的情景。
    3、自學(xué)生字新詞,能有情感地背誦這篇課文。
    第一課時(shí)。
    主要目標(biāo):這一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn),讀出詩歌的節(jié)奏,理解樹木的作用,還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫好。
    一、情境引入。
    1、同學(xué)們,你們看,我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽,再過些日子,我們的世界將會(huì)是……(盡可能讓學(xué)生來形容這種景象,板書相關(guān)詞語,調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的積累,既是文本情景的創(chuàng)設(shè),也是對(duì)以前學(xué)習(xí)成果的回顧。)。
    (聯(lián)系課外知識(shí),讓他們盡情地說出樹木的作用。)。
    3、總結(jié),板書課題。
    二、自學(xué)課文,朗讀課文。目標(biāo):讀準(zhǔn),讀出節(jié)奏,并學(xué)好生字詞。
    1、順上一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生朗讀。
    (……既然樹木對(duì)我們這么重要,那我們抓緊去植樹吧?。?。
    2、讀前布置任務(wù)。
    a、讀準(zhǔn)每個(gè)字音,把不太理解的字詞作好記號(hào)。
    b、再讀一遍,盡可能讀通順些,對(duì)自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容或工具書或同桌交流解決。
    (教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息)。
    3、指名讀。
    字字過關(guān),句句通順,并鼓勵(lì)讀出節(jié)奏感。
    針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引,板書“渠、栽、版”辨析。
    (同時(shí)注意教給方法。)。
    三、讀懂文本內(nèi)容。
    1、你們能不能用詩歌中的語句來告訴我樹木都有哪些作用呀?(選擇讀,有目的地讀,讀仔細(xì)了。)。
    a、給學(xué)生思考自讀的時(shí)間。
    b、交流讀,鼓勵(lì)把找到的語句讀得更好。
    2、師生交流,討論如何讀好這些句子。
    四、指導(dǎo)寫字。
    1、簡要總結(jié)上學(xué)期的寫字情況,并回顧寫字時(shí)應(yīng)注意什么。
    2、自己觀察,體會(huì)寫法。
    3、教師有針對(duì)性指導(dǎo)。
    4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):這一課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀,走入文本的情境,并能熟讀成誦,讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外,完成相關(guān)課堂作業(yè)。
    一、復(fù)習(xí)引入。
    1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了樹木對(duì)我們有哪些好處?誰能比較完整地告訴大家?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書,并用書上的語句說出。)。
    2、同學(xué)們,多植樹對(duì)我們大好益處,我們得用自己的雙手去植樹-我們的身邊,荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠?!現(xiàn)在就讓我們一起去植樹。
    二、深入品讀,感受情境。
    1、(接上)教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”
    (示意學(xué)生用這種有節(jié)奏,有情味的朗讀,完整地感受詩歌的情境。)。
    2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀。
    a、形象性地讀好第一節(jié)。
    如感受迎面而來的春風(fēng),感受怎樣地行走(感受“邁”的形象性。)。
    另外,這里的“走”很有號(hào)召力,要讀出號(hào)召力。
    b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。
    前四個(gè)詞語表處所,很形象,要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出,讀出時(shí),眼前出現(xiàn)這個(gè)地方(想象讀)。
    c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)。
    充分體會(huì)植樹的作用,可分一下形式朗讀。
    d、最后一節(jié)。
    用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。
    三、背誦指導(dǎo)。
    1、幫學(xué)生理清一下詩歌的脈絡(luò)。
    1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開樹木,號(hào)召去植樹。
    2、可以分段落背誦。
    3、指名背,針對(duì)具體情況再加以指導(dǎo)。
    四、作業(yè)指導(dǎo)。
    1、完成課后第五題。
    (選一種樹,了解它的名字、外形特征以及作用,試著講一講,在課堂中與同學(xué)交流。)。
    2、指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題上的習(xí)題。
    教學(xué)反思:
    《走,我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩,不是一首想像詩,而是一首實(shí)踐加思考的詩,是一首通過實(shí)踐來說理的一首詩。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造,我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望,展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語,很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生,但感動(dòng)歸感動(dòng),讓他們真的行動(dòng)起來,那是難的,特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn),城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來做,而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng),他們摸一摸,看一看,也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有,還是沒有,但能以詩的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的,所以在一課上,特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說,也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是:選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,其實(shí)也可以模仿著課文的形式,讓學(xué)生以詩的方式介紹,也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
    課前思考:
    植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來創(chuàng)造,我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望,展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語,很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生,但感動(dòng)歸感動(dòng),讓他們真的行動(dòng)起來,那是難的,特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說,也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是:選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,其實(shí)也可以模仿著課文的形式,讓學(xué)生以詩的方式介紹,也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
    課后反思:
    原想在精講多練上下功夫,沒想到一到上課就擔(dān)心學(xué)生這里不懂,那里不明白,啰嗦了半天,雖然教學(xué)任務(wù)完成了,但學(xué)生練習(xí)的時(shí)間卻少了,仔細(xì)看看補(bǔ)充習(xí)題上的題目,上課如果一帶而過,那學(xué)生能做出來嗎?有時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)真的很無奈,講多了又沒時(shí)間寫作業(yè),講少了,一些練習(xí)學(xué)生又不懂了。本課我覺得在植樹好處的把握上較準(zhǔn)確,大部分學(xué)生能完整、準(zhǔn)確地表達(dá)。文中“綠色工廠”“綠色寶庫”“綠色的希望”三個(gè)詞組所指的內(nèi)容上課時(shí)要讓學(xué)生明確一下。希望大家在今后的教學(xué)中能多一些疑問,我們一起來討論。
    課前思考:
    這篇課文比較淺顯,學(xué)生容易掌握,在教學(xué)中,我采用“三讀”教學(xué),一讀是讀準(zhǔn)字音,讀通句子;二讀是將課文讀通順、讀流利,以小組為單位進(jìn)行賽讀;三讀是讀透,將課文中不理解的地方作上記號(hào),小組交流合作,如果還是不能夠解決,則集體一起解決。課文中學(xué)生可能不太理解“綠色工廠”(這是光合作用,讓學(xué)生在第一課時(shí)后去查閱資料,以充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容)還有“四化”,可由老師講解,如果時(shí)間充裕,也可以讓他們自己去查閱。
    授后小記:
    今天在教學(xué)中,重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,在講解時(shí),我結(jié)合寒假作業(yè)中學(xué)生所寫的日記本,讓他們更貼切地感受到寫日記的重要性,同時(shí)也要注意日記的內(nèi)容,語句的通順等。
    今年我們實(shí)施免費(fèi)向?qū)W生提供教科書,還要進(jìn)行循環(huán)使用,這與“愛護(hù)圖書”有著相同之處:即不損壞教科書,不隨意亂畫、不卷角,所有記號(hào)用鋼筆來做等。通過圖畫的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠比較自覺地講出來,再由老師進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合我們學(xué)校每周都要開放圖書,讓學(xué)生借閱,我們也知道如何去保護(hù)圖書,只是,圖書利用的程度還有待提高啊!
    走我們一起去植樹的教案篇三
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
    3、初步理解課文內(nèi)容。
    初步理解課文內(nèi)容。
    掌握課文層次。
    小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    1、放錄音《走,我們大家植樹去》
    在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)
    那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)
    1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
    a、和煦是什么意思?
    b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
    d、植樹有什么好處?
    e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
    4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    學(xué)生聽錄音。
    學(xué)生邊聽邊劃。
    學(xué)生討論交流。
    學(xué)生讀課文。
    一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
    二、(2-6)講植樹的重要。
    三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
    3、理解“和煦”
    4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)
    5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    1、抄寫本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    學(xué)生討論給課文分段。
    學(xué)生讀第一段,說說自己讀懂了什么?
    學(xué)生討論。
    學(xué)生讀。
    學(xué)生作業(yè)。
    課題走,我們大家植樹去課型新授課本課題教時(shí)數(shù):二課時(shí)
    理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    小黑板等。
    教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
    1、回憶第一段告訴了我們什么?
    2、指名朗讀第一段。
    1、自由朗讀第二段
    2、說說第二段告訴了我們什么?
    3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
    用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
    4、感情地朗讀第二小節(jié)。
    5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
    6、討論、交流并板書:
    綠色工廠
    綠色寶庫
    增添新綠
    綠色希望
    7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
    a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。”
    學(xué)生說說第一段寫了什么?學(xué)生讀。
    學(xué)生讀。
    討論第二段的內(nèi)容。
    學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生細(xì)讀三到六小節(jié),思考:植樹有什么好處?
    學(xué)生討論交流。
    指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
    c、聯(lián)系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說什么是“綠色的希望”
    想象祖國處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
    d、練習(xí)背誦。
    同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
    請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀第7段。
    1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
    2.指導(dǎo)朗讀技巧。
    3.正確、流利、有感情地朗讀。
    1、齊讀課文
    2、分組背誦課文
    3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說說植樹還有哪些好處?
    1、背誦課文
    2、選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
    學(xué)生討論交流。
    學(xué)生理解詩句的意思。
    學(xué)生有感情地朗讀。
    學(xué)生讀。
    學(xué)生志。
    學(xué)生背誦。
    學(xué)生作業(yè)。
    走我們一起去植樹的教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解生字組成的新詞。
    3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    教具準(zhǔn)備:
    多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
    3、感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
    教學(xué)步驟:
    一、情景導(dǎo)入?。
    在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,這首歌好聽嗎?這是一首有關(guān)植樹的歌曲,名叫《走,我們大家植樹去》。春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們?nèi)ブ矘洹罚?BR>    二、初讀課文,理解課文思路。
    1、課件播放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
    4、指名分段朗讀課文,糾正學(xué)生的讀音。
    5、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
    6、學(xué)生交流生字的字形,書寫生字,完成文后練習(xí)2。
    7、自由練讀課文,思考文章主要寫了什么?(文章寫了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景。)。
    三、分段、概括段落大意。
    〈一〉(1-2)講少先隊(duì)員懷著愉悅的心情,在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。、〈二〉(2-6)講植樹的好處。
    〈三〉(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
    四、小結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
    五、作業(yè)。
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.讀—讀,再抄寫。(文后練習(xí)3)。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說說植樹的好處。
    3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    教學(xué)步驟:
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。
    1、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
    2、課文說了一件什么事?
    一、學(xué)習(xí)第一段。
    1、指名讀第1節(jié),思考你明白了什么?(出示課件第1小節(jié)的內(nèi)容)。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
    3、理解“和煦”
    4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)。
    5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    6、自由朗讀第2節(jié)。
    2、說說第2節(jié)告訴了我們什么?
    3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。(出示課件第2小節(jié)的內(nèi)容)。
    用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
    4、感情地朗讀第2小節(jié)。
    二、學(xué)習(xí)第二段。
    1、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
    2、討論、交流并板書:(綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫)。
    7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀?!?。
    a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,(出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí))指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR>    b、“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處,所以人們稱它為"綠色寶庫"。
    指導(dǎo)讀好第3、4小節(jié)。
    c、聯(lián)系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說什么是“綠色的希望”(土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。)。
    d、指導(dǎo)朗讀。
    想象祖國處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
    d、練習(xí)背誦。
    三、學(xué)習(xí)第三段。
    同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
    請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀第7段。
    四、背誦指導(dǎo)。
    2.自由練習(xí)背誦。
    3.指名試背。
    五、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
    板書設(shè)計(jì):
    綠色工廠——健康、幸福。
    增添新綠——染綠版圖。
    綠色希望——沙退鳥舞。
    綠色寶庫——建設(shè)“四化”
    走我們一起去植樹的教案篇五
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
    3、初步理解課文內(nèi)容。
    初步理解課文內(nèi)容。
    掌握課文層次。
    小黑板等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
    在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。
    那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)。
    1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
    a、和煦是什么意思?
    b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的'疆域。
    d、植樹有什么好處?
    e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
    4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    學(xué)生聽錄音。
    學(xué)生邊聽邊劃。
    學(xué)生討論交流。
    學(xué)生讀課文。
    一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
    二、(2-6)講植樹的重要。
    三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
    3、理解“和煦”
    4、“邁開輕快的腳步”說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)。
    5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    1、抄寫本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    走我們一起去植樹的教案篇六
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
    3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    掛圖、錄音、卡片若干。
    板書計(jì)劃:
    綠色工廠――健康、幸福。
    增添新綠――染綠版圖。
    綠色希望――沙退鳥舞。
    綠色寶庫――建設(shè)四化。
    第一課時(shí)。
    一、情景導(dǎo)入。
    在音樂聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)。
    二、初讀課文,理解課文思路。
    1、放課文錄音,學(xué)生聽課文錄音。
    2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
    3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問題可以存疑。
    a、和煦是什么意思?
    b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    c、版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
    d、植樹有什么好處?
    e、為什么說一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂的音符?
    4、再讀課文,解決一些簡單的問題。
    a、指名分段朗讀課文。
    b、糾正學(xué)生的讀音。
    c、自由練讀課文。
    三、分段、概括段落大意。
    一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
    二、(2-6)講植樹的重要。
    三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
    四、學(xué)習(xí)第一段。
    1、指名讀第一段。
    2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
    3、理解和煦。
    4、邁開輕快的腳步說明了什么?(說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)。
    5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    五、布置作業(yè)。
    1、抄寫本課生字詞。
    2、預(yù)習(xí)下一段。
    第二課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)舊課。
    1、回憶第一段告訴了我們什么?
    2、指名朗讀第一段。
    二、學(xué)習(xí)第二段。
    1、自由朗讀第二段。
    2、說說第二段告訴了我們什么?
    3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
    用一個(gè)詞語概括這些地方――到處。
    4、感情地朗讀第二小節(jié)。
    5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
    6、討論、交流并板書:
    綠色工廠。
    綠色寶庫。
    增添新綠。
    綠色希望。
    7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
    a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠,指導(dǎo)讀好給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。
    指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
    想象祖國處處是參天的大樹的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
    d、練習(xí)背誦。
    三、學(xué)習(xí)第三段。
    同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
    請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀第7段。
    四、背誦指導(dǎo)。
    1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽邊小聲跟讀。
    2.指導(dǎo)朗讀技巧。
    3.正確、流利、有感情地朗讀。
    五、總結(jié)課文。
    《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。
    教學(xué)要求:
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
    指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生理解愛護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
    在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛護(hù)圖書的好習(xí)慣。
    第一課時(shí)。
    導(dǎo)入新課。
    討論:如何寫好作文?
    勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來。
    講明寫日記的意義。
    寫日記有什么好處?
    分組討論。
    交流。
    小結(jié)。
    寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì),幫助提高寫作水平。
    通過對(duì)看到的、聽到的事情或者一些問題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
    交給寫日記的方法。
    日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
    觀察圖畫,說說圖上畫了什么人,他們在干什么?
    日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?
    怎樣才能寫好日記?
    1,要持之以恒。
    2,看到的、聽到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
    3,用自己的語言寫想說的話。
    日記的書寫及格式。
    討論交流。
    總結(jié)。
    這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
    作業(yè):
    按照寫日記的要求、格式練習(xí)開始堅(jiān)持寫日記。
    第二課時(shí)。
    導(dǎo)入新課。
    講明愛護(hù)圖書的意義。
    指導(dǎo)看圖。
    書架上的圖書保管得怎樣?
    指名說。
    從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
    為什么要愛護(hù)圖書呢?
    怎樣愛護(hù)圖書。
    說說該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
    說說自己今后打算怎么做。
    同學(xué)們,聽了這些破書的哭訴,我們該怎樣幫助他們呢?
    如何修補(bǔ)圖書呢?
    總結(jié)。
    通過今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛護(hù)圖書的意義,該怎樣保護(hù)圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛護(hù)課本做起,愛護(hù)書、讀好書。
    作業(yè):
    給新課本包上封皮。
    做書簽。
    把辦公室圖書分類整理好。
    第一朵杏花。
    一.教學(xué)要求:
    1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2.理解課文中含義深刻的句子。
    3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
    二.教學(xué)重點(diǎn):
    引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的'疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。
    三.教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入。
    1.說說這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]。
    2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時(shí)間?(一年前,一年后)。
    (二)第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段)。
    1.自由讀,說說你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
    2.討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。
    3.指導(dǎo)朗讀。
    4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片:是啊,杏花開了。說著,竺爺爺彎下腰來,習(xí)慣地問:你知道杏花是哪天開放的嗎?(彎下腰來:說明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問說明竺可楨在堅(jiān)持長期物候觀測的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)。
    5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑?,一個(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。
    6.指名練讀。
    (三)第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)。
    1.師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開放的時(shí)間答不上來,帶著竺爺爺?shù)膰谕?,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰來讀讀看。
    2.指名讀,突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
    3.齊讀。
    4.重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上。
    (1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰說的?幫它加個(gè)提示語。討論之后,出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道:竺爺爺!竺爺爺!竺爺爺()地問:什么事情呀?小孩子()地說:竺爺爺,杏花開啦!竺爺爺()地問:什么時(shí)候?小孩子()地說:剛才。竺爺爺()地問:是第一朵嗎?小孩子()地說:是。
    (2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語氣讀?指名說說,歸納答案:奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
    (3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語氣,指導(dǎo)朗讀。
    (4)讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。(7---14)。
    5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開放的時(shí)間而興奮。)。
    6.除了對(duì)話部分,你還可以從哪里看出?出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。
    7.鄭重什么意思?你從鄭重地計(jì)下第一朵杏花開放的日子又體會(huì)到什么?(鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計(jì)下可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
    [板書:一絲不茍]師述:是的,一絲不茍,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
    四.點(diǎn)明中心(學(xué)習(xí)第16自然段)。
    1.出示投影片:我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來代替觀察。
    2.自由讀,說說你讀懂了什么?
    3.你怎樣理解精確一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來說說。
    4.指導(dǎo)朗讀。
    5.竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來的,你找到原因了沒有?
    6.小結(jié):正如竺爺爺所說的,他正是通過長年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書:精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時(shí)候第一朵花開,第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
    7.再讀讀竺爺爺?shù)脑?,加深體會(huì)。
    五.總結(jié)遷移。
    1.有感情地朗讀課文。
    2.總結(jié):課文講述了我國著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說明只有通過精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
    3.學(xué)了本文,你覺得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?
    六.作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?,下一堂課交流。
    [板書]。
    走我們一起去植樹的教案篇七
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
    3、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    掛圖、錄音、卡片若干。
    一、揭示課題
    1.出示幻燈圖片。
    圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?要求看圖說一段話。
    2.板書課題:5 走,我們?nèi)ブ矘?BR>    二、自讀課文
    1.出示自讀要求。
    (1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字,讀順課文。
    (2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
    (3)聯(lián)系上下文或理解詞語的意思。
    (4)在不懂的地方做上記號(hào)。
    2.按要求白讀課文。
    教師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
    3.檢查自讀情況。
    (1)指名分段讀課文。
    教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。
    (2)檢查字形掌握情況。
    煦:指名分析字形結(jié)構(gòu)。
    符:與“附”比較。
    版:與“板”比較。
    乖:與“乘”比較。
    (3)交流詞語的意思。
    和煦:溫暖。
    音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
    版圖:戶籍和地圖,引申為國家的疆域。
    乖乖:不淘氣,聽話。
    (4)指名說說自己沒讀懂的地方。
    三、范讀課文
    放錄音范讀全文。
    指名說說這篇課文主要告訴我們什么。
    四、作業(yè)
    1.正確、流利地朗讀課文。
    2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
    3.讀—讀,再抄寫。(文后練習(xí)3)
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說說植樹的好處。
    3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
    重點(diǎn)難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說說植樹的好處。
    教學(xué)過程:
    一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。
    1、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
    2、課文說了一件什么事?分段及段意!!
    認(rèn)讀生字,概括課文只要內(nèi)容及分段。
    復(fù)習(xí)鞏固,回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
    二、學(xué)習(xí)課文
    1、學(xué)習(xí)第一段
    指名讀第1節(jié)。
    引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開輕快的腳步” 說明了什么?
    (說明學(xué)生積極行動(dòng)起來,去參加植樹的情景。)
    指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
    引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
    指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。
    自由朗讀第2節(jié),說說第2節(jié)告訴了我們什么?
    少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語概括這些地方——“到處”
    有感情地朗讀第2小節(jié)。
    通過自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
    2、學(xué)習(xí)第二段
    板書:綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫
    指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句,指導(dǎo)朗讀。
    出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí)。
    指導(dǎo)讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR>    指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。
    想象祖國處處是“參天的大樹”的景象
    細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
    討論、交流
    進(jìn)一步理解詞句,朗讀。
    看課件,結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。
    讀好“給我們送來清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR>    討論:“綠色寶庫”指的是什么?為什么說森林是“綠色寶庫”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處,所以人們稱它為綠色寶庫。
    聯(lián)系上下文,理解“億萬棵樹連起來,就染綠了祖國的版圖”一句,說說什么是“綠色的希望”
    土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
    練習(xí)有感情的朗讀第二部分。
    練習(xí)背誦。
    通過自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
    3、學(xué)習(xí)第三段
    同學(xué)們,植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
    請同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
    齊讀最后一節(jié)。
    激情朗讀。
    四、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
    1、植樹造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來,用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。
    2、選擇你身邊的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,并寫在小作文本上。
    板書設(shè)計(jì)
    走,我們?nèi)ブ矘?BR>    綠色工廠——健康、幸福
    增添新綠——染綠版圖
    綠色希望——沙退鳥舞
    綠色寶庫——建設(shè)“四化”
    課文是一篇現(xiàn)代詩歌,以簡潔輕快的語言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是,我從課題入手,課題是這篇文章的眼睛,直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說說植樹的好處。
    所以在課前我準(zhǔn)備了課件,通過課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過程。學(xué)生在觀看課件展示后,馬上能理解并加深了對(duì)植樹的重要性的認(rèn)識(shí),教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
    對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來展開想象,促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們在學(xué)校操場邊植樹?!?“少先隊(duì)員們在小區(qū)里植樹。” “少先隊(duì)員們還在公園里植樹?!?“少先隊(duì)員們在江河邊植樹?!?.....當(dāng)他們這樣想的時(shí)候,那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來,從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來,走進(jìn)了他們的生活,走進(jìn)了他們的世界,于是,學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
    走我們一起去植樹的教案篇八
    “迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹……”晴朗的天空下,同學(xué)們高聲朗誦,個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。大巴滿載著這份熱情,向大新鎮(zhèn)龍?zhí)洞羼側(cè)ァ?BR>    到了目的地,我們各自認(rèn)領(lǐng)了一棵小樹苗。這棵樹苗真奇特:棕色的樹干上有著尖尖的刺,多像一根根鋒利的針。一片片綠油油的葉子像降落傘似地垂在樹枝上。
    植樹開始啦!看到分到的工具,我簡直懵了,這是啥新式武器啊?爸爸告訴我,這是鏟子,用來挖泥。在爸爸的耐心示范講解下,我終于開竅了。我先把腳放在鏟子上面,使勁往下一踩,就挖出一大塊泥土。漸漸地,我的動(dòng)作越來越熟練了。不一會(huì)兒,我就在平地上挖出了一個(gè)又大又深的坑。我扶住小樹苗,放下去試了一下深淺,感覺大小合適,心想這下可以大干一場了。但是,我一個(gè)人實(shí)在是忙不過來,又要填土,又要扶著樹苗,于是便請來爸爸幫忙。
    小鏟子在我手里越來越靈活了,我一鏟又一鏟,不停地問:“爸爸,你看可以了嗎?”“還不行,你看,我一不扶好,小樹苗就要倒了。”爸爸指著小樹苗示意給我看。我擺了個(gè)ok的手勢繼續(xù)埋頭填土。雖然滿頭滿臉的汗,但我心里樂滋滋的,勝利在望了。經(jīng)過幾分鐘的連續(xù)作戰(zhàn),我終于聽到爸爸傳來一聲:“行啦,孩子!”
    填好土,下一個(gè)步驟就是給小樹苗澆水啦!我拎著小桶,來到河邊舀水。別看我人小,力氣還是蠻大的呢,滿滿一小桶水愣是被我一個(gè)人拎到了河岸上。我拿出自帶的水瓢,一點(diǎn)點(diǎn)地滋潤著小樹苗的`周圍。我癡癡地望著小樹苗,就像媽媽看著我那樣的溫和,心里默默地念叨:小寶貝,你可要茁壯成長哦!
    “一棵樹就是一座綠色工廠,片片枝葉都是快樂的音符?!庇H愛的綠樹,是你清新了空氣,美化了家鄉(xiāng);是你阻擋了風(fēng)沙,攔截了洪水;是你降低了噪音,殺滅了病菌……我們怎能不將你好好保護(hù)?親愛的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹!
    走我們一起去植樹的教案篇九
    前幾天,媽媽打算3月12日帶我去錢塘江對(duì)岸植樹。但是,我突然發(fā)高燒,使得我不能去了,我非常遺憾。我多想在植樹節(jié)這天種下一棵樹,讓它和我一起成長。
    不過沒關(guān)系,我收集到了一些關(guān)于植樹節(jié)的知識(shí)。你們知道嗎?只有中國的植樹節(jié)是3月12日,因?yàn)橹矘湟诖杭局病J澜缟献钇婀值膰乙獢?shù)美國了。他們的每個(gè)州的植樹節(jié)都不一樣,因?yàn)槟沁叺臏囟炔町悓?shí)在太大了。
    樹木能夠抵擋沙塵暴,能夠抵擋洪水,能夠吸進(jìn)空氣里的灰塵,能夠呼出新鮮的氧氣,還能夠清新空氣呢!
    沒有植樹的人們,快行動(dòng)起來吧!
    走我們一起去植樹的教案篇十
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫:豎提。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)種樹的快樂,感受自己像小樹一樣成長。
    1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。
    2、感悟、朗讀、背誦課文。
    體會(huì)課文最后一句話的意思。
    1、識(shí)字、詞語卡片。
    2、圖片、課件或錄像。
    2課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    (一)導(dǎo)語引入,激情引趣。
    1、上一節(jié)課,我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?
    2、展示課件:你從畫面上看到了誰?他們在干什么?(三個(gè)小學(xué)生在植樹。)。
    3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。)。
    (1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對(duì),植樹就是種樹的意思。
    (2)那好吧,我們一起植樹去吧。
    (二)初讀課文,初悟情感。
    1、聽老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。
    2、誰來說一說,你們聽出老師是什么心情?能說說你自己的心情嗎?
    3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來,多讀幾遍。
    4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。
    5、我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。
    (三)隨文識(shí)字。
    1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來,要和你們做朋友呢,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?采用多種方法讀。
    (1)開火車讀。
    (2)小老師帶讀。
    (3)去掉拼音讀。
    2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
    (1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話,說說你對(duì)寶寶的了解。
    (2)自主識(shí)字我最棒,我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
    比如:有的同學(xué)可能歸類識(shí)字,把獨(dú)體字與合體字分開記憶。
    比如:有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。
    教師要適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡單,教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒有橫。
    教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:
    為什么“們”是亻旁?
    為什么“樹”是木字旁?
    小朋友還有什么想提醒大家注意?
    (四)指導(dǎo)書寫。
    1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們在字形、占格上有什么特點(diǎn)?
    2、重點(diǎn)描紅:獨(dú)體字——衣里成。
    3、抄寫字頭,請小老師互相評(píng)議。
    第二課時(shí)。
    (一)復(fù)習(xí)鞏固。
    1、聽寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。
    2、為生字找伙伴,比比誰組的詞語最多。
    3、自由讀課文。
    (二)精讀課文,體驗(yàn)感悟。
    1、看圖,先用自己的.話說說:圖上有幾個(gè)小朋友?他們在干什么?
    2、讀一讀第一自然段,用讀書來回答這個(gè)問題。
    3、體驗(yàn)課文,讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂。
    (1)你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎?(端、鏟、灑、載)。
    (2)假如你就是其中一個(gè)小朋友,你再來讀讀第一自然段,說說你為什么這么讀呀?
    (3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?
    4、你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。
    (1)指名說:馬路、小山、河岸。
    (2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:
    你們來到馬路植樹,馬路對(duì)你們說:
    你們來到小山植樹,小山對(duì)你們說:
    你們來到河岸植樹,河岸對(duì)你們說:
    (3)你們聽了,想對(duì)他們說:“。”
    (引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,表達(dá)自己的感受。)。
    5、你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個(gè)自然段,你有什么想法?
    (1)當(dāng)你們和小樹一樣快樂、健康長大的時(shí)候,你是什么心情呢?
    (2)帶著你的感受,背誦課文。
    (三)自主積累。
    1、小組間背誦課文大比拼。
    2、積累詞語我會(huì)用。
    (1)把詞語娃娃請到自己家:我會(huì)讀、我會(huì)寫。
    (2)帶詞語娃娃去旅游:我會(huì)用。(比一比,在課文中我會(huì)用,在課文外我會(huì)用。)。
    (3)課外詞語大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。
    (四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?
    走我們一起去植樹的教案篇十一
    今天是植樹節(jié),我和同學(xué)一起去植樹。老師教了我們植樹的方法:先要挖一個(gè)50厘米深的坑,然后把樹苗移到坑里,填上幾鍬土接著再澆水就可以了。同學(xué)們被分成一小組一小組的。
    我們開始植樹了。植樹工具鐵鍬可重啦!足足有3千克重。有一些熱心的家長和高年級(jí)的大哥哥大姐姐也來幫忙一起植樹。我們挖呀,挖呀,突然挖到一個(gè)像袋子一樣的東西,一位老師過來了他拔呀,拔呀……終于拔了出來,我們上前仔細(xì)一看,呀!原來是破棉被。天池和凌楓大聲叫了起來:“嘿,我們挖到‘寶藏’啦!”于是,很多人都來湊熱鬧。
    在植樹的過程中,陳老師拿起照相機(jī),把在植樹過程都拍了下來。大家干得滿頭大汗,小樹苗都被我們栽好了,我也希望我和小柳樹一起長大。這樣,我就又有了一個(gè)新的好伙伴了。我想對(duì)小柳樹說:“你是我在學(xué)校栽下的第一棵樹,我會(huì)給澆清澈的水,太陽會(huì)給你溫暖的陽光,在這里你一定會(huì)快快長大的!”
    大家齊心協(xié)力。有的同學(xué)因?yàn)槟苗P子磨破了皮,手上起了又紅又大的泡。不過,為了種樹,遇見一些困難就要克服嘛!大家的汗一滴一滴,滴在了土上,有的人鞋子濕了,是因?yàn)閯偛诺乃恍⌒拇蚍耍械哪樕险礉M了泥。
    走我們一起去植樹的教案篇十二
    今天中午吃完飯,我找純玩,剛來到她家門口,純朝我招招手,“恬,一起去植樹吧!”她手里拿著樹種向我奔來說,“恬,我媽媽昨天買了許多樹種,我偷偷地拿了幾棵,我們趕快找個(gè)地方把它們種下吧!”于是,我們找了一塊空地,想把樹苗種下去,可是,地里全都是垃圾,我們得把垃圾鏟除掉。于是,我們拿來了鐵鍬和鐵桶,把垃圾清除光。我們拿著水桶、鐵鍬和樹苗開始種樹。
    純拿著鋤頭挖了一個(gè)大約3分米深的樹坑,我扶著小樹苗,用鏟子把坑填平,再用腳使勁一踩,接著把小桶里的水澆在樹的根部,這樣,一棵樹就種好了。為了能種快點(diǎn)兒,我倆決定我們自個(gè)兒單獨(dú)種。
    我兩腳微微張開,擺成了一個(gè)“八”字,一手緊緊扶著小樹苗,一手拿著鏟子給樹苗培土,先把小樹苗種正了。我弓著腰,彎著腳,手里拿小鍬,正在一鍬一鍬地繼續(xù)給小樹苗培土。填呀填,樹坑里的土滿了,樹苗已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×?。我松開手,先用腳把土踩緊,再把水慢慢地倒進(jìn)土里,水緩緩地滲進(jìn)去了,小樹苗挺直了腰,好像在對(duì)我說:“謝謝,我一定會(huì)茁壯成長,長成參天大樹的!”
    我直了直腰看看純,只見她麻利地拿著鐵鍬一鏟一鏟地把土刨開,挖了一個(gè)坑,然后,左手拿著樹苗,右手拿著鐵鍬,她先把樹苗樹在坑內(nèi),接著又一鍬一鍬地給小樹苗培土,然后,把水倒在小樹苗的根部,這樣又一棵樹種好了。
    ……。
    我倆干得熱火朝天,累得氣喘吁吁,臉上紅通通的。大約過了1小時(shí),我們都完成了自己的種植任務(wù),我倆找了塊大石頭坐下來,看著自己親手種植的小樹苗,我真是打心眼兒里高興呀!這時(shí),我又想起了一首歌:“迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走?!?BR>    走我們一起去植樹的教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
    3、知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    教學(xué)難點(diǎn):了解植樹的作用。
    教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入:
    二、初讀課文,整體感知。
    1、自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。
    2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀正確,讀對(duì)了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方,你來幫他改正。
    3、說說課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
    4、學(xué)生齊讀。
    5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽,說說為什么喜歡。
    三、識(shí)字游戲。
    1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
    (1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
    (2)說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    2、在文中圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
    (1)同桌互讀互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了,你就在他的書上畫一朵小紅花。
    (2)指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),教師隨機(jī)正音。
    翹舌音:植春廠。
    平舌音:色走。
    (3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
    3、巧識(shí)字形。
    師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
    (1)四人小組討論識(shí)記字法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識(shí)巧記)。
    (2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽,并說說你是怎樣記住的。
    (3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。
    師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題)。
    4、鞏固生字:
    (1)摘桃游戲:黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個(gè)桃上有一個(gè)生字,學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說話。
    (2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)。
    第二課時(shí)。
    一、精讀課文,深化理解。
    指名讀第3小節(jié)。
    師:科學(xué)家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)。
    師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?
    生:甜蜜、幸福。
    師:試著讀讀,誰能讀出這種感情(生練讀)。
    指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
    師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點(diǎn)綠,千棵萬棵一片綠課件)。
    師:這些樹染綠了祖國的大地,多美啊,誰來讀讀。請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
    師:大家來和他們比一比(全班再讀)。
    2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處?小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙……。
    3、哪些地方可以植樹呢?
    自由讀第二小節(jié)組。
    師:通過讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……。
    師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶”
    師:同學(xué)們的心情怎樣?
    生:高興、興奮。
    師:讀出愉快,堅(jiān)定的語氣,重讀“走”字小組比賽讀。
    5、請同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。(生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)。
    師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
    匯報(bào):
    7、思維拓展、口語訓(xùn)練。
    出示課件(1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
    如:媽媽說:
    樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……。
    師:(配樂讀全文)今天我們栽下綠色的希望,明天,祖國大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。
    二、指導(dǎo)書寫。
    1、學(xué)寫:親、老。
    出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)出示2個(gè)字的筆畫順序(學(xué)生書空)。
    指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)。
    老師范寫,講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫得扁些。
    2、學(xué)寫“走、河、戶”
    出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)。
    請學(xué)生說一說每個(gè)字占格位置,老師邊聽邊寫(學(xué)生可以上臺(tái)說一說,筆畫及占格位置)。
    師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)。
    3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
    出示田字格中生字,(小組討論每個(gè)字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。比較“今――令。
    板書設(shè)計(jì):
    凈化空氣。
    染綠大地。
    走我們一起去植樹的教案篇十四
    每年3月12日,是我們國家一年一度的植樹節(jié)。而今年又恰逢我們建設(shè)街小學(xué)百年校慶。為了使今年這個(gè)植樹節(jié)過得有意義,我們老師前幾天就號(hào)召我們踴躍報(bào)名,去新華中心小學(xué),與那里的同學(xué)們開展“共植一棵樹”活動(dòng)。在班上,我毫不猶豫地舉手,并且積極地報(bào)了名。
    今天下午,風(fēng)和日麗,春風(fēng)送暖,正是植樹的好時(shí)節(jié)。我和我們四年級(jí)全體同學(xué)一道,在我們老師的帶領(lǐng)下,歡歡喜喜、興高采烈地乘上公交車,踏上了趕赴新華中心小學(xué)的路程。一開始,我們都一聲不吭,可是心里卻像有一只小兔子在怦怦的跳。一會(huì)兒,我們終于按捺不住激動(dòng)的心情,開始你一句我一句的唱歌、朗誦。
    詩詞。
    不知不覺中,我們就來到了目的地。
    我們歡快地下了車,拿起自帶的水桶和鏟子,焦急的等待老師給我們分配任務(wù)。在老師的安排下,我和我們班的張其航同學(xué)與新華中心小學(xué)的楊明珠同學(xué)結(jié)成對(duì)子,共植一棵樹。
    我們植的這棵樹是一棵梧桐樹,有1米多高。因?yàn)閺埰浜绞莻€(gè)男生,所以就分工挖土和填土,我和楊明珠一開始負(fù)責(zé)扶正樹苗,后來我們就踩土。等踩實(shí)之后,我們就爭先恐后地去提水,認(rèn)真的給小樹澆水。弄好之后,我們把寫著我們?nèi)齻€(gè)人名字的牌子掛在樹上,因?yàn)槲覀兪切涞某砷L負(fù)責(zé)人啊。最后,我們一起對(duì)著小樹祈禱,盼望小樹一定要成活,期盼小樹茁壯成長。因?yàn)槲覀兯苑N的這棵棵小樹,不但能夠綠化我們生存的環(huán)境,凈化我們呼吸的空氣,還見證著我們的友誼!
    在我的生活中,有很多快樂而難忘的事,但今年最難忘的是植樹節(jié)的義務(wù)植樹了。
    3月的天很冷,還刮著大風(fēng)。集合時(shí)間是10點(diǎn),但9點(diǎn)不到我已經(jīng)到了公園里。樹坑已經(jīng)挖好了??舆吷系狗胖恍涿纾舛d禿的。后來,園林叔叔特意告訴我說,小樹苗是不能沒有葉子的,要不不能成活。原來小樹的生命也是很脆弱的,一會(huì)我一定要好好呵護(hù)它才行。
    陸續(xù)有其他的小朋友到來,我們雖然彼此不認(rèn)識(shí),但我還是和他們微笑問好,后來我們組成了植樹小組,一起領(lǐng)了環(huán)保帽子,裝扮整齊,我和我同組的一個(gè)小朋友一起照了張相,媽媽夸我們好看極了,聽得我心里美滋滋的。簽完到,領(lǐng)到樹苗,開始植樹。沒有想到,鐵锨那么高那么重,幸好我?guī)Я耸痔祝皇侄嫉媚テ屏?。我的一個(gè)小伙伴幫我扶起樹苗,栽在坑里,我小心的填土,踩實(shí),腦子里不時(shí)想起園林叔叔的教導(dǎo),小心,再小心,我一定得把它種活阿。
    看著亭亭玉立的小樹苗,雖然有些辛苦,但我高興極了,因?yàn)槲矣脛趧?dòng)為綠化家鄉(xiāng)做了貢獻(xiàn),不愧是一個(gè)“綠色小天使”阿!
    三月十二日是植樹節(jié),每年這個(gè)時(shí)候總有一些志愿者到一江山島植樹。今天,我終于有幸跟著他們坐著海警的炮艇來到一江山島植樹。一江山島位于浙江海門椒江區(qū)臺(tái)州灣之東南方,南距大陳島11公里,北距頭門山島8公里,東北距高島12公里,西南距瑯機(jī)山島20公里,西北距海門35公里,一江山島又分南一江和北一江。
    船開出去大約三十分鐘后,海上發(fā)起了大霧,那灰蒙蒙的大霧,像一個(gè)巨大的紗罩,把整個(gè)大還都籠罩住了,為安全起見,我們的船只好返航了,把我的心一下子從珠穆朗瑪峰跌進(jìn)了峽谷里。慶幸的是過了兩小時(shí)后我們有起航了。
    快到中午是我們終于來到了這讓我向往已久的海島。船剛停穩(wěn),我就迫不及待的沖上岸,打量起這座曾經(jīng)被共產(chǎn)黨和國民黨反復(fù)爭奪的地方,我簡直不敢相信這座島就是一江島,它光禿禿的。我們舉著紅旗,提著樹苗,順著羊腸小道,來到種樹的地方。隊(duì)伍剛停下,大家便每人拿了一把鋤頭,開始挖坑,別看我們?nèi)诵≡诩移綍r(shí)都是小皇帝,這時(shí)干起活來一點(diǎn)也不含糊,大家你一鏟,我一鋤,挖了一坑又一坑,種了一棵又一棵,直干的滿頭大汗,灰頭土臉。
    看著這腳下的英雄島,望著身后的小樹苗,我仿佛看到了它們已經(jīng)長成了參天大樹,為這座英雄島增添了無窮的綠色。
    “幾處早鶯爭暖樹,誰家新燕啄春泥”。在這個(gè)陽光明媚的早春上午,植樹節(jié)悄悄來臨了。
    周六上午,我們來到宜秀區(qū)新政府大樓旁的山上。一路上不時(shí)聽見鳥叫,百花齊放,爭奇斗艷。油菜花伸展著它們那金黃的身姿,一路上都伴隨著我們,似乎總是那么頑皮。用“鳥語花香”形容真是再合適不過了。
    到了目的地,柯子衿、何山、潘嘯、王夏怡和她爸爸、我和爸爸組成一組開始植樹了。來到了樹坑的旁邊,我拿起坑邊的小樹苗,放在樹坑的中間,和何山一起扶著樹苗,爸爸拿大鐵鍬往上往坑里填土。等填穩(wěn)了樹苗,我們就可以放手了??粗职痔钔聊敲慈菀?,我們手也癢了,決定由我們五個(gè)小孩來種下一棵樹苗。我們五個(gè)人規(guī)定:使用小鐵鍬鏟土,輪流填土,輪流扶著樹苗。剛填了一會(huì)兒土我們就明白什么叫作“看別人吃豆腐牙齒快”的意思了。五個(gè)小孩中僅有的男生潘嘯才二年級(jí),最后我們的決定泡湯了!爸爸笑著說:“像你們那么扒拉土,一天能栽幾棵苗哦!”最后在爸爸和叔叔幫助下,小樹苗終于站穩(wěn)了!我向那些與我們一起來種樹的大學(xué)生們借了一些水,澆在樹苗的腳下。這樣,我們的“處女作”就完成了!小樹苗隨著微風(fēng),輕輕地向我們點(diǎn)頭,顯得非常開心,我們當(dāng)然更開心了!
    “處女作”完成后,我向遠(yuǎn)方眺望。山腳風(fēng)光一覽無余,真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”!再環(huán)顧四周,那些男孩子個(gè)個(gè)以一當(dāng)十,奮勇直前,沖鋒陷陣,好像都想當(dāng)個(gè)“植樹英雄”!女孩子們也不甘示弱,幾個(gè)分成一組,真是“巾幗不讓須眉”,都有一種“誰說女子不如男”的氣勢,不管平時(shí)如何,這會(huì)兒她們個(gè)個(gè)都是穆桂英!
    明年的植樹節(jié)我還會(huì)來。我想,那時(shí)候肯定會(huì)有“早鶯”在爭我的小樹吧。
    今天是植樹節(jié),下點(diǎn)小雨,后來雨晴了。學(xué)校舉行種樹活動(dòng)。我和小明一組,小紅和小花一組。我們比賽看誰種的快。
    過了一會(huì),小紅和小花已經(jīng)種好一棵了。我們不甘心落后,我挖土,因?yàn)閯傁逻^雨,所以泥土很好挖。小明提水,很快我們也種好了一棵。接著種第二棵第三棵...我們的臉上都流下了一滴大豆般的汗滴。后來我們都種好了,可是小紅和小花種得最快。
    學(xué)校給她們發(fā)了獎(jiǎng)狀,下午我們游戲過后就高興的回家了。
    今天,春光明媚、陽光燦爛。爸爸媽媽開車帶我到鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶。一路上,廣播里唱著好聽的歌。聽著聽著,我忽然聽到廣播里說今天是三月十二日植樹節(jié),我高興極了,趕忙說:爸爸、媽媽我們到了爺爺家。去植樹好嗎?“好呀”,聽到爸爸同意的話,非常激動(dòng),思想也隨著車子的奔跑在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。我到爺爺家后種什么樹呢?小松樹?楊柳樹?開花的樹?…...想著想著,不知不覺已經(jīng)到了爺爺奶奶家了。“爺爺!爺爺”!今天是植樹節(jié),我要去栽小樹!一下車,我就迫不及待地喊著。爺爺看到我又高興又著急的樣子,就拿了一把小鏟子給我,我和爸爸就來到一片田野上,看到有許多的小樹苗,綠綠的、直直的,有小松樹,小柳樹,小椿樹……好看極了。當(dāng)我看到一棵楓葉樹時(shí),高興地對(duì)爸爸說:我就要種這棵樹。爸爸同意了,和我一起將小楓葉樹苗挖了上來。我小心地捧著它,回到爺爺家門口的水塘邊,選好了一塊地方,在爸爸的幫助下我挖了一個(gè)坑,輕輕地把小樹苗放下去,然后又用手給它培好了土,澆上了水。看到種好的小樹苗,我非常開心,心想:小樹苗丫,你要快點(diǎn)長大,多為祖國的環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)!我會(huì)常來看你的。
    今天是植樹節(jié),我度過了非??鞓返囊惶?。
    3月12這一天是一年一度的植樹節(jié),這一天我和小伙伴一起上街,買了幾顆小樹小樹苗。
    你們猜猜我們買小樹苗是做樹苗的,你們一定猜出來了吧,今天是3月12植樹節(jié),所以我和小伙伴出了一個(gè)主意就是上山植樹。
    我和小伙伴們來到了山坡,在山坡上找來一塊空地,我們看了看這片土很肥沃,正適合種這種小樹,選好了土地之后。然后開始載樹苗了,我負(fù)責(zé)挖坑,一開始我挖的挺靈活的可是挖了一半我就挖不動(dòng)了,過了一會(huì)我的手有一點(diǎn)痛,我看了看我的手盡然磨出了一個(gè)大血泡,我看見這么大的血泡我的心里還挺傷心的,小明看見了我的手上磨出了血泡。小明說:"還是我來挖吧?!蔽铱戳丝葱∶髡f:“好吧?!毙∶魍诹艘粫?huì)就挖好了,我高興的對(duì)小明說:“你真的很棒?!蓖谕昕又?,開始施肥,誰知道肥沒有帶,我們就找飛毛腿小剛回家去拿,過了十幾分鐘小剛就把肥帶來了,我們就把肥施在坑中,把小樹苗坑中,用土把小樹苗的根埋好了,然后我們拿著水桶來到了小河邊提水,把水提來這后,馬上就給小樹苗澆水,這樣一棵小樹苗就種好了,每一棵小樹苗我們都是這樣種的,種完了所有的小樹苗之后,不知不覺已經(jīng)晚上6點(diǎn)鐘了,種完了所有的小樹苗后,我們每個(gè)人心里都美滋滋的回了家。
    回家之后,媽媽高興的對(duì)我說:“你今天做了見好事。常說植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙,遍地都是好莊稼?!边@話說的一點(diǎn)也沒錯(cuò),我心里想植樹也是一件讓人開心的事啊!
    走我們一起去植樹的教案篇十五
    “迎著和煦的春風(fēng),邁開輕快的腳步,親愛的少先隊(duì)員們,走,……”我坐在車?yán)镒汾s著河南商報(bào)小記者訓(xùn)練營的腳步,朗誦著詩歌,奔向萬山植樹基地。
    終于經(jīng)過了一個(gè)小時(shí)的漫長歲月,我們終于到了目的地,萬山。車一停下來,我和弟弟就像兩支離弦的箭“嗖”的一聲竄了出去,大口的呼吸著山中的新鮮空氣。隨著一營小記者的大部隊(duì)我們開始向種樹區(qū)域爬去,路上,柳樹發(fā)出了新芽,枝丫隨風(fēng)擺動(dòng);野花也冒出來湊個(gè)熱鬧,在風(fēng)中搖著身子;天空中,鳥兒唱著優(yōu)美的歌兒。在植樹區(qū)域,我看到了一年前中的樹,他們都長高了不少,在風(fēng)中向我們招手。我們像上一次一樣挑選好樹苗拿著鏟子,找了一片自己喜歡的地方,開始種下希望的種苗。
    時(shí)間一分一秒的過去了,我們就要走了,小樹向我們輕輕的招手,胸前的紅領(lǐng)巾在風(fēng)中飄蕩,似乎在想我許下一個(gè)諾言:來年,我一定會(huì)長成一棵蒼天大樹,守護(hù)著這一片屬于我們的土地。
    走我們一起去植樹的教案篇十六
    今天是3月12日——一年一度的植樹節(jié),天氣晴朗,風(fēng)和日麗。
    光明學(xué)校的少先隊(duì)員們:小紅、小剛和小強(qiáng),在老師的帶領(lǐng)下,來到了郊區(qū)的一個(gè)小山坡植樹。他們拿的工具有鐵楸、水桶、臉盆,還帶上小樹苗。
    植樹開始了,他們各個(gè)個(gè)都像應(yīng)征出戰(zhàn)的小士兵,一到目的'地就立刻開始做好自己的工作???小剛運(yùn)樹苗累得滿頭大汗,小紅雖然是女孩子,但她卻手握鐵楸,一上一下吃力地挖掘著樹坑,手上起了水炮也都全然不顧,依然是揮舞著鐵楸挖個(gè)不停。抬水的小強(qiáng)走起路來簡直就是短跑像運(yùn)動(dòng)員那么快,頭上比豆粒還大的汗珠沿著臉往下流,他用手一抹汗,抬起水桶有跑了。小剛運(yùn)完了樹苗,又扶樹苗,你瞧瞧上,瞅瞅下,把樹苗扶得正正的,你往哪里看,都不會(huì)感覺到歪。這時(shí),幾只小鳥在他們頭上飛過,唧唧喳喳地,好象在夸獎(jiǎng)他們,說:“你們真能干!我真佩服你們!”看著,小樹都種好了,小紅、小剛和小強(qiáng)異口同聲地說:“看看這一排排自己親手栽種的小樹,像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)在河畔,在微風(fēng)的吹拂下向我們招手道謝,我們雖然累了,但心里多么高興啊!”他們在植樹節(jié)這天為綠化、美化作出了貢獻(xiàn),真能干!
    一年一度的植樹節(jié)到了。早上,風(fēng)和日麗,暖風(fēng)拂面。天空中飄著朵朵白云,有的像在草地上吃草的馬兒,有的像在花叢里翩翩起舞的蝴蝶。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ド狡律现矘?。我們像快樂的小鳥一樣‘飛’到山坡上。一到山坡上,同學(xué)們有的搬樹苗,有的拿著鋤頭挖坑,有的拿著鐵鍬鏟土,還有的拿著水桶到河邊打水。他們干得熱火朝天,汗流滿面也顧不上擦。我和玲玲,班長一組。瞧,班長干得多賣力呀!只見她兩腳微微張開,擺成了一個(gè)“八”字,雙手緊緊扶著小樹苗,生怕樹苗倒了。玲玲弓著腰,彎著腳,手里拿著小鍬,正在一鍬一鍬地給小樹苗填土呢!填呀填,樹坑里的土填滿了,樹苗已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×?。班長松開手,先用腳把土踩緊,我再把水慢慢地倒進(jìn)土里,樹苗“喝”飽了水,好像在說:“謝謝你們,我一定會(huì)長成蒼天大樹。為你們遮風(fēng)擋雨!”
    只要我們?nèi)巳硕贾部脴?,那我們的地球媽媽將變得更加美?
    走我們一起去植樹的教案篇十七
    1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
    2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
    3.知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
    了解植樹的作用。
    多媒體課件。
    一、導(dǎo)入:
    二、初讀課文,整體感知。
    1.自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。
    2.同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀正確,讀對(duì)了就用你喜歡的方式表揚(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方,你來幫他改正。
    3.說說課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
    4.學(xué)生齊讀。
    5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽,說說為什么喜歡。
    三、識(shí)字游戲。
    1.出示文中要認(rèn)和要寫的字。
    (1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
    (2)說說你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
    2.在文中圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
    (1)同桌互讀互查:聽聽哪個(gè)字音沒讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了,你就在他的書上畫一朵小紅花。
    (2)指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),教師隨機(jī)正音。
    翹舌音:植春廠。
    平舌音:色走。
    (3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
    3.巧識(shí)字形。
    師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
    (1)四人小組討論識(shí)記字法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語巧識(shí)巧記)。
    (2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽,并說說你是怎樣記住的。
    (3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。
    師:誰來當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問題)。
    4.鞏固生字:
    (1)摘桃游戲:黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個(gè)桃上有一個(gè)生字,學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說話。
    (2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)。
    第二課時(shí)。
    一、精讀課文,深化理解。
    請大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
    生:讀后匯報(bào),第3、4小節(jié)。
    指名讀第3小節(jié)。
    師:科學(xué)家怎么說的?(出示綠樹制造空氣的課件)。
    師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?
    生:甜蜜、幸福。
    師:試著讀讀,誰能讀出這種感情(生練讀)。
    指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
    師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點(diǎn)綠,千棵萬棵一片綠課件)。
    師:這些樹染綠了祖國的大地,多美啊,誰來讀讀。請學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
    師:大家來和他們比一比(全班再讀)。
    師:你還請哪位同學(xué)讀?(請一位讀得少的同學(xué)讀)激勵(lì)男女生比賽讀,讀后選一人評(píng)價(jià)。
    2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說植樹還有什么好處?小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙……。
    3.哪些地方可以植樹呢?
    自由讀第二小節(jié)組。
    師:通過讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……。
    師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶”
    師:同學(xué)們的心情怎樣?
    生:高興、興奮。
    師:讀出愉快,堅(jiān)定的語氣,重讀“走”字小組比賽讀。
    5.請同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。(生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)。
    師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
    匯報(bào):
    6.全文美讀、背誦。
    (1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國美麗的景象。
    (2)試背誦課文。
    7.思維拓展、口語訓(xùn)練。
    出示課件(1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
    如:媽媽說:
    樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……。
    師:(配樂讀全文)今天我們栽下綠色的希望,明天,祖國大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。
    二、指導(dǎo)書寫。
    1.學(xué)寫:親、老。
    出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)出示2個(gè)字的筆畫順序(學(xué)生書空)。
    指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)。
    老師范寫,講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫得扁些。
    2.學(xué)寫“走、河、戶”
    出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)。
    請學(xué)生說一說每個(gè)字占格位置,老師邊聽邊寫(學(xué)生可以上臺(tái)說一說,筆畫及占格位置)。
    師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)。
    3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
    出示田字格中生字,(小組討論每個(gè)字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。比較“今――令。
    板書設(shè)計(jì):
    凈化空氣。
    染綠大地。
    “把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的難點(diǎn),是學(xué)生閱讀能力的`綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了"把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力,才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高"把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力呢?今天我在教學(xué)《我們?nèi)ブ矘洹芬徽n時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試,做了一些引導(dǎo):
    一、抓住課題,整體入手。
    課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)時(shí)我通常從課題入手,通過審題提出問題,通過閱讀解決問題。這樣的閱讀思路,可以收到"提領(lǐng)而頓,百毛皆順"的效果。
    上課時(shí),我在板書課題后提出了兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)課題由兩部分組成,如果把前面一個(gè)字"走"去掉,意思有什么不同嗎?(2)讀了這個(gè)課題,大致了解一下文章的主要內(nèi)容。第一個(gè)問題,學(xué)生通過反復(fù)誦讀,發(fā)現(xiàn)了"加上一個(gè)‘走'字,有叫別人一起去植樹的意思;沒有‘走'字,只是講‘我們?nèi)ブ矘?這件事,沒有叫別人一起去的意思。"在此基礎(chǔ)上,讀一讀課題,了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為:"這首詩歌是寫與植樹有關(guān)的內(nèi)容。""這首詩是號(hào)召別人一起去植樹的。""這首詩歌是寫植樹節(jié)到了少先隊(duì)員去植樹有的。"此時(shí)讓學(xué)生自由讀一讀詩歌,看看自己想得對(duì)不對(duì)。讀完以后,有學(xué)生提出了補(bǔ)充意見:"這首詩除了叫人們?nèi)ブ矘?,還寫了植樹的好處。"于是,我讓學(xué)生拿起筆來找一找,哪幾個(gè)小節(jié)寫了植樹的好處,在這個(gè)小節(jié)前面作個(gè)記號(hào)。學(xué)生很快找到了第3、4、5、小節(jié)。"那么剩下1、2兩個(gè)小節(jié)又是寫什么的呢?讓我們一起來讀一讀看。"這樣很自然地過渡到"誦讀感悟"環(huán)節(jié)。
    二、抓關(guān)鍵詞句,指導(dǎo)感悟。
    對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住"和煦的春風(fēng)""輕快的腳步"來體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂心情。而學(xué)生獨(dú)特的感受又增加了閱讀的深度和廣度,例如在體會(huì)"輕快的腳步"時(shí),一個(gè)學(xué)生認(rèn)為"冬天過去了,春風(fēng)來了,人們脫下厚厚的、笨重的棉衣,換上了輕薄的春裝,要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認(rèn)為:"輕快的腳步還說明他們心情很高興,因?yàn)楦械礁吲d走起路來一蹦一跳的,所以腳步就顯得很輕快。"而在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來展開想象,促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到"少先隊(duì)員們在學(xué)校操場邊植樹。""少先隊(duì)員們在小區(qū)里植樹。""少先隊(duì)員們還在公園里植樹。""少先隊(duì)員們在江河邊植樹。"......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候,那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來,從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來,走進(jìn)了他們的生活,走進(jìn)了他們的世界,于是,學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
    三、抓課后問題,引導(dǎo)思考。
    有時(shí)課后問題的設(shè)計(jì)可以為教者提供最佳的教學(xué)切入口,教師如能充分利用課后問題的提示,引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文,深刻地思考,就能在準(zhǔn)確地"把握文章主要內(nèi)容"的基礎(chǔ)上,深入地探討課文的內(nèi)涵,深刻地"體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"。例如本課課后練習(xí)第4題"聯(lián)系課文內(nèi)容,說說植樹有哪些好處",可以教學(xué)之前讓學(xué)生帶著問題自讀詩歌,找出寫植樹的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀,查找資料了解,從而起到提綱挈領(lǐng)的作用;可以在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)討論"植樹造林為我們的生活帶來了哪些好處?"學(xué)生便會(huì)想起家具,課桌、架橋、鐵路枕木等都會(huì)用到樹木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。也可以在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩,整體把握文章主要內(nèi)容,從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來輕松效率高。