編寫教案需要教師具備一定的教學(xué)理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),才能切實(shí)落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中。教案的編寫要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。參考教案范文可以幫助教師們更好地理解和掌握課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容。
走我們一起去植樹的教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)重 點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)難 點(diǎn)掌握課文層次。
小黑板等。
1、放錄音《走,我們大家植樹去》
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。學(xué)生討論交流。學(xué)生讀課文。
1、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
2、(2-6)講植樹的重要。
3、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。學(xué)生討論給課文分段。學(xué)生讀第一段,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?學(xué)生討論。學(xué)生讀。
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR> 指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)植樹還有哪些好處?
1、背誦課文
2、選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。學(xué)生討論交流。學(xué)生理解詩(shī)句的意思。學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生讀。學(xué)生志。學(xué)生背誦。學(xué)生作業(yè)。
走我們一起去植樹的教案篇二
教材分析:
教學(xué)目標(biāo)。
1、讀懂樹木的對(duì)人類的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)有韻味性的朗讀,感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹的情景。
3、自學(xué)生字新詞,能有情感地背誦這篇課文。
第一課時(shí)。
主要目標(biāo):這一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn),讀出詩(shī)歌的節(jié)奏,理解樹木的作用,還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫好。
一、情境引入。
1、同學(xué)們,你們看,我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽,再過(guò)些日子,我們的世界將會(huì)是……(盡可能讓學(xué)生來(lái)形容這種景象,板書相關(guān)詞語(yǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的積累,既是文本情景的創(chuàng)設(shè),也是對(duì)以前學(xué)習(xí)成果的回顧。)。
(聯(lián)系課外知識(shí),讓他們盡情地說(shuō)出樹木的作用。)。
3、總結(jié),板書課題。
二、自學(xué)課文,朗讀課文。目標(biāo):讀準(zhǔn),讀出節(jié)奏,并學(xué)好生字詞。
1、順上一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生朗讀。
(……既然樹木對(duì)我們這么重要,那我們抓緊去植樹吧!)。
2、讀前布置任務(wù)。
a、讀準(zhǔn)每個(gè)字音,把不太理解的字詞作好記號(hào)。
b、再讀一遍,盡可能讀通順些,對(duì)自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容或工具書或同桌交流解決。
(教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息)。
3、指名讀。
字字過(guò)關(guān),句句通順,并鼓勵(lì)讀出節(jié)奏感。
針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引,板書“渠、栽、版”辨析。
(同時(shí)注意教給方法。)。
三、讀懂文本內(nèi)容。
1、你們能不能用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)告訴我樹木都有哪些作用呀?(選擇讀,有目的地讀,讀仔細(xì)了。)。
a、給學(xué)生思考自讀的時(shí)間。
b、交流讀,鼓勵(lì)把找到的語(yǔ)句讀得更好。
2、師生交流,討論如何讀好這些句子。
四、指導(dǎo)寫字。
1、簡(jiǎn)要總結(jié)上學(xué)期的寫字情況,并回顧寫字時(shí)應(yīng)注意什么。
2、自己觀察,體會(huì)寫法。
3、教師有針對(duì)性指導(dǎo)。
4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):這一課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀,走入文本的情境,并能熟讀成誦,讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外,完成相關(guān)課堂作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了樹木對(duì)我們有哪些好處?誰(shuí)能比較完整地告訴大家?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書,并用書上的語(yǔ)句說(shuō)出。)。
2、同學(xué)們,多植樹對(duì)我們大好益處,我們得用自己的雙手去植樹-我們的身邊,荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠兀‖F(xiàn)在就讓我們一起去植樹。
二、深入品讀,感受情境。
1、(接上)教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”
(示意學(xué)生用這種有節(jié)奏,有情味的朗讀,完整地感受詩(shī)歌的情境。)。
2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀。
a、形象性地讀好第一節(jié)。
如感受迎面而來(lái)的春風(fēng),感受怎樣地行走(感受“邁”的形象性。)。
另外,這里的“走”很有號(hào)召力,要讀出號(hào)召力。
b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。
前四個(gè)詞語(yǔ)表處所,很形象,要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出,讀出時(shí),眼前出現(xiàn)這個(gè)地方(想象讀)。
c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)。
充分體會(huì)植樹的作用,可分一下形式朗讀。
d、最后一節(jié)。
用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。
三、背誦指導(dǎo)。
1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。
1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開(kāi)樹木,號(hào)召去植樹。
2、可以分段落背誦。
3、指名背,針對(duì)具體情況再加以指導(dǎo)。
四、作業(yè)指導(dǎo)。
1、完成課后第五題。
(選一種樹,了解它的名字、外形特征以及作用,試著講一講,在課堂中與同學(xué)交流。)。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題上的習(xí)題。
教學(xué)反思:
《走,我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩(shī),不是一首想像詩(shī),而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī),是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造,我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望,展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ),很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生,但感動(dòng)歸感動(dòng),讓他們真的行動(dòng)起來(lái),那是難的,特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn),城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來(lái)做,而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng),他們摸一摸,看一看,也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有,還是沒(méi)有,但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的,所以在一課上,特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是:選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,其實(shí)也可以模仿著課文的形式,讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹,也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
課前思考:
植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造,我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望,展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ),很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生,但感動(dòng)歸感動(dòng),讓他們真的行動(dòng)起來(lái),那是難的,特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是:選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,其實(shí)也可以模仿著課文的形式,讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹,也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
課后反思:
原想在精講多練上下功夫,沒(méi)想到一到上課就擔(dān)心學(xué)生這里不懂,那里不明白,啰嗦了半天,雖然教學(xué)任務(wù)完成了,但學(xué)生練習(xí)的時(shí)間卻少了,仔細(xì)看看補(bǔ)充習(xí)題上的題目,上課如果一帶而過(guò),那學(xué)生能做出來(lái)嗎?有時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)真的很無(wú)奈,講多了又沒(méi)時(shí)間寫作業(yè),講少了,一些練習(xí)學(xué)生又不懂了。本課我覺(jué)得在植樹好處的把握上較準(zhǔn)確,大部分學(xué)生能完整、準(zhǔn)確地表達(dá)。文中“綠色工廠”“綠色寶庫(kù)”“綠色的希望”三個(gè)詞組所指的內(nèi)容上課時(shí)要讓學(xué)生明確一下。希望大家在今后的教學(xué)中能多一些疑問(wèn),我們一起來(lái)討論。
課前思考:
這篇課文比較淺顯,學(xué)生容易掌握,在教學(xué)中,我采用“三讀”教學(xué),一讀是讀準(zhǔn)字音,讀通句子;二讀是將課文讀通順、讀流利,以小組為單位進(jìn)行賽讀;三讀是讀透,將課文中不理解的地方作上記號(hào),小組交流合作,如果還是不能夠解決,則集體一起解決。課文中學(xué)生可能不太理解“綠色工廠”(這是光合作用,讓學(xué)生在第一課時(shí)后去查閱資料,以充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容)還有“四化”,可由老師講解,如果時(shí)間充裕,也可以讓他們自己去查閱。
授后小記:
今天在教學(xué)中,重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,在講解時(shí),我結(jié)合寒假作業(yè)中學(xué)生所寫的日記本,讓他們更貼切地感受到寫日記的重要性,同時(shí)也要注意日記的內(nèi)容,語(yǔ)句的通順等。
今年我們實(shí)施免費(fèi)向?qū)W生提供教科書,還要進(jìn)行循環(huán)使用,這與“愛(ài)護(hù)圖書”有著相同之處:即不損壞教科書,不隨意亂畫、不卷角,所有記號(hào)用鋼筆來(lái)做等。通過(guò)圖畫的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠比較自覺(jué)地講出來(lái),再由老師進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合我們學(xué)校每周都要開(kāi)放圖書,讓學(xué)生借閱,我們也知道如何去保護(hù)圖書,只是,圖書利用的程度還有待提高??!
走我們一起去植樹的教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
初步理解課文內(nèi)容。
掌握課文層次。
小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、放錄音《走,我們大家植樹去》
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生讀課文。
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
學(xué)生討論給課文分段。
學(xué)生讀第一段,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
學(xué)生討論。
學(xué)生讀。
學(xué)生作業(yè)。
課題走,我們大家植樹去課型新授課本課題教時(shí)數(shù):二課時(shí)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
小黑板等。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR> 學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一段寫了什么?學(xué)生讀。
學(xué)生讀。
討論第二段的內(nèi)容。
學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生細(xì)讀三到六小節(jié),思考:植樹有什么好處?
學(xué)生討論交流。
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)植樹還有哪些好處?
1、背誦課文
2、選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生理解詩(shī)句的意思。
學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)生讀。
學(xué)生志。
學(xué)生背誦。
學(xué)生作業(yè)。
走我們一起去植樹的教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)步驟:
一、情景導(dǎo)入?。
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,這首歌好聽(tīng)嗎?這是一首有關(guān)植樹的歌曲,名叫《走,我們大家植樹去》。春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們?nèi)ブ矘洹罚?BR> 二、初讀課文,理解課文思路。
1、課件播放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
4、指名分段朗讀課文,糾正學(xué)生的讀音。
5、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
6、學(xué)生交流生字的字形,書寫生字,完成文后練習(xí)2。
7、自由練讀課文,思考文章主要寫了什么?(文章寫了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景。)。
三、分段、概括段落大意。
〈一〉(1-2)講少先隊(duì)員懷著愉悅的心情,在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。、〈二〉(2-6)講植樹的好處。
〈三〉(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、小結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
五、作業(yè)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀—讀,再抄寫。(文后練習(xí)3)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
2、課文說(shuō)了一件什么事?
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第1節(jié),思考你明白了什么?(出示課件第1小節(jié)的內(nèi)容)。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)。
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
6、自由朗讀第2節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。(出示課件第2小節(jié)的內(nèi)容)。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第2小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
2、討論、交流并板書:(綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù))。
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀?!?。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,(出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí))指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR> b、“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處,所以人們稱它為"綠色寶庫(kù)"。
指導(dǎo)讀好第3、4小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”(土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。)。
d、指導(dǎo)朗讀。
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)。
2.自由練習(xí)背誦。
3.指名試背。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
綠色工廠——健康、幸福。
增添新綠——染綠版圖。
綠色希望——沙退鳥舞。
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
走我們一起去植樹的教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
初步理解課文內(nèi)容。
掌握課文層次。
小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)。
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的'疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生讀課文。
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)。
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
走我們一起去植樹的教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
掛圖、錄音、卡片若干。
板書計(jì)劃:
綠色工廠――健康、幸福。
增添新綠――染綠版圖。
綠色希望――沙退鳥舞。
綠色寶庫(kù)――建設(shè)四化。
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)。
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解和煦。
4、邁開(kāi)輕快的腳步說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)。
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由朗讀第二段。
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方――到處。
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠。
綠色寶庫(kù)。
增添新綠。
綠色希望。
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠,指導(dǎo)讀好給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
想象祖國(guó)處處是參天的大樹的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)。
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
討論:如何寫好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì),幫助提高寫作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人,他們?cè)诟墒裁矗?BR> 日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?
怎樣才能寫好日記?
1,要持之以恒。
2,看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3,用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè):
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
講明愛(ài)護(hù)圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣?
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛(ài)護(hù)圖書呢?
怎樣愛(ài)護(hù)圖書。
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽(tīng)了這些破書的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?BR> 如何修補(bǔ)圖書呢?
總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書的意義,該怎樣保護(hù)圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛(ài)護(hù)課本做起,愛(ài)護(hù)書、讀好書。
作業(yè):
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
第一朵杏花。
一.教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文中含義深刻的句子。
3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
二.教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的'疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。
三.教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]。
2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時(shí)間?(一年前,一年后)。
(二)第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段)。
1.自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
2.討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片:是啊,杏花開(kāi)了。說(shuō)著,竺爺爺彎下腰來(lái),習(xí)慣地問(wèn):你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎?(彎下腰來(lái):說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問(wèn)說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)。
5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。
6.指名練讀。
(三)第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)。
1.師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái),帶著竺爺爺?shù)膰谕?,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰(shuí)來(lái)讀讀看。
2.指名讀,突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
3.齊讀。
4.重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上。
(1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰(shuí)說(shuō)的?幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后,出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道:竺爺爺!竺爺爺!竺爺爺()地問(wèn):什么事情呀?小孩子()地說(shuō):竺爺爺,杏花開(kāi)啦!竺爺爺()地問(wèn):什么時(shí)候?小孩子()地說(shuō):剛才。竺爺爺()地問(wèn):是第一朵嗎?小孩子()地說(shuō):是。
(2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指名說(shuō)說(shuō),歸納答案:奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
(3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀。
(4)讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。(7---14)。
5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。)。
6.除了對(duì)話部分,你還可以從哪里看出?出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。
7.鄭重什么意思?你從鄭重地計(jì)下第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么?(鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計(jì)下可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
[板書:一絲不茍]師述:是的,一絲不茍,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四.點(diǎn)明中心(學(xué)習(xí)第16自然段)。
1.出示投影片:我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。
2.自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3.你怎樣理解精確一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4.指導(dǎo)朗讀。
5.竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來(lái)的,你找到原因了沒(méi)有?
6.小結(jié):正如竺爺爺所說(shuō)的,他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書:精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時(shí)候第一朵花開(kāi),第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7.再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì)。
五.總結(jié)遷移。
1.有感情地朗讀課文。
2.總結(jié):課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
3.學(xué)了本文,你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?
六.作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?,下一堂課交流。
[板書]。
走我們一起去植樹的教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
掛圖、錄音、卡片若干。
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?要求看圖說(shuō)一段話。
2.板書課題:5 走,我們?nèi)ブ矘?BR> 二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字,讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。
(4)在不懂的地方做上記號(hào)。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦:指名分析字形結(jié)構(gòu)。
符:與“附”比較。
版:與“板”比較。
乖:與“乘”比較。
(3)交流詞語(yǔ)的意思。
和煦:溫暖。
音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
乖乖:不淘氣,聽(tīng)話。
(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀—讀,再抄寫。(文后練習(xí)3)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
2、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意!!
認(rèn)讀生字,概括課文只要內(nèi)容及分段。
復(fù)習(xí)鞏固,回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指名讀第1節(jié)。
引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開(kāi)輕快的腳步” 說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)
指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié),說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?
少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過(guò)自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
2、學(xué)習(xí)第二段
板書:綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句,指導(dǎo)朗讀。
出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí)。
指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR> 指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象
細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
討論、交流
進(jìn)一步理解詞句,朗讀。
看課件,結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR> 討論:“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處,所以人們稱它為綠色寶庫(kù)。
聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
練習(xí)有感情的朗讀第二部分。
練習(xí)背誦。
通過(guò)自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1、植樹造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái),用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,并寫在小作文本上。
板書設(shè)計(jì)
走,我們?nèi)ブ矘?BR> 綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
課文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌,以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛(ài)環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是,我從課題入手,課題是這篇文章的眼睛,直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
所以在課前我準(zhǔn)備了課件,通過(guò)課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過(guò)程。學(xué)生在觀看課件展示后,馬上能理解并加深了對(duì)植樹的重要性的認(rèn)識(shí),教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂(lè)心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象,促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹?!?“少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹?!?“少先隊(duì)員們還在公園里植樹。” “少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘??!?.....當(dāng)他們這樣想的時(shí)候,那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來(lái),從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái),走進(jìn)了他們的生活,走進(jìn)了他們的世界,于是,學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
走我們一起去植樹的教案篇八
“迎著和煦的春風(fēng),邁開(kāi)輕快的腳步,親愛(ài)的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹……”晴朗的天空下,同學(xué)們高聲朗誦,個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。大巴滿載著這份熱情,向大新鎮(zhèn)龍?zhí)洞羼側(cè)ァ?BR> 到了目的地,我們各自認(rèn)領(lǐng)了一棵小樹苗。這棵樹苗真奇特:棕色的樹干上有著尖尖的刺,多像一根根鋒利的針。一片片綠油油的葉子像降落傘似地垂在樹枝上。
植樹開(kāi)始啦!看到分到的工具,我簡(jiǎn)直懵了,這是啥新式武器???爸爸告訴我,這是鏟子,用來(lái)挖泥。在爸爸的耐心示范講解下,我終于開(kāi)竅了。我先把腳放在鏟子上面,使勁往下一踩,就挖出一大塊泥土。漸漸地,我的動(dòng)作越來(lái)越熟練了。不一會(huì)兒,我就在平地上挖出了一個(gè)又大又深的坑。我扶住小樹苗,放下去試了一下深淺,感覺(jué)大小合適,心想這下可以大干一場(chǎng)了。但是,我一個(gè)人實(shí)在是忙不過(guò)來(lái),又要填土,又要扶著樹苗,于是便請(qǐng)來(lái)爸爸幫忙。
小鏟子在我手里越來(lái)越靈活了,我一鏟又一鏟,不停地問(wèn):“爸爸,你看可以了嗎?”“還不行,你看,我一不扶好,小樹苗就要倒了?!卑职种钢涿缡疽饨o我看。我擺了個(gè)ok的手勢(shì)繼續(xù)埋頭填土。雖然滿頭滿臉的汗,但我心里樂(lè)滋滋的,勝利在望了。經(jīng)過(guò)幾分鐘的連續(xù)作戰(zhàn),我終于聽(tīng)到爸爸傳來(lái)一聲:“行啦,孩子!”
填好土,下一個(gè)步驟就是給小樹苗澆水啦!我拎著小桶,來(lái)到河邊舀水。別看我人小,力氣還是蠻大的呢,滿滿一小桶水愣是被我一個(gè)人拎到了河岸上。我拿出自帶的水瓢,一點(diǎn)點(diǎn)地滋潤(rùn)著小樹苗的`周圍。我癡癡地望著小樹苗,就像媽媽看著我那樣的溫和,心里默默地念叨:小寶貝,你可要茁壯成長(zhǎng)哦!
“一棵樹就是一座綠色工廠,片片枝葉都是快樂(lè)的音符?!庇H愛(ài)的綠樹,是你清新了空氣,美化了家鄉(xiāng);是你阻擋了風(fēng)沙,攔截了洪水;是你降低了噪音,殺滅了病菌……我們?cè)跄懿粚⒛愫煤帽Wo(hù)?親愛(ài)的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹!
走我們一起去植樹的教案篇九
前幾天,媽媽打算3月12日帶我去錢塘江對(duì)岸植樹。但是,我突然發(fā)高燒,使得我不能去了,我非常遺憾。我多想在植樹節(jié)這天種下一棵樹,讓它和我一起成長(zhǎng)。
不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我收集到了一些關(guān)于植樹節(jié)的知識(shí)。你們知道嗎?只有中國(guó)的植樹節(jié)是3月12日,因?yàn)橹矘湟诖杭局?。世界上最奇怪的?guó)家要數(shù)美國(guó)了。他們的每個(gè)州的植樹節(jié)都不一樣,因?yàn)槟沁叺臏囟炔町悓?shí)在太大了。
樹木能夠抵擋沙塵暴,能夠抵擋洪水,能夠吸進(jìn)空氣里的灰塵,能夠呼出新鮮的氧氣,還能夠清新空氣呢!
沒(méi)有植樹的人們,快行動(dòng)起來(lái)吧!
走我們一起去植樹的教案篇十
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫:豎提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)種樹的快樂(lè),感受自己像小樹一樣成長(zhǎng)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、感悟、朗讀、背誦課文。
體會(huì)課文最后一句話的意思。
1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
2、圖片、課件或錄像。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)語(yǔ)引入,激情引趣。
1、上一節(jié)課,我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?
2、展示課件:你從畫面上看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??(三個(gè)小學(xué)生在植樹。)。
3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。)。
(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對(duì),植樹就是種樹的意思。
(2)那好吧,我們一起植樹去吧。
(二)初讀課文,初悟情感。
1、聽(tīng)老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們聽(tīng)出老師是什么心情?能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎?
3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來(lái),多讀幾遍。
4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。
5、我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。
(三)隨文識(shí)字。
1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái),要和你們做朋友呢,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?采用多種方法讀。
(1)開(kāi)火車讀。
(2)小老師帶讀。
(3)去掉拼音讀。
2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
(2)自主識(shí)字我最棒,我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
比如:有的同學(xué)可能歸類識(shí)字,把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。
比如:有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。
教師要適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單,教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:
為什么“們”是亻旁?
為什么“樹”是木字旁?
小朋友還有什么想提醒大家注意?
(四)指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)?
2、重點(diǎn)描紅:獨(dú)體字——衣里成。
3、抄寫字頭,請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。
2、為生字找伙伴,比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
3、自由讀課文。
(二)精讀課文,體驗(yàn)感悟。
1、看圖,先用自己的.話說(shuō)說(shuō):圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、讀一讀第一自然段,用讀書來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
3、體驗(yàn)課文,讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂(lè)。
(1)你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎?(端、鏟、灑、載)。
(2)假如你就是其中一個(gè)小朋友,你再來(lái)讀讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀?
(3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?
4、你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。
(1)指名說(shuō):馬路、小山、河岸。
(2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:
你們來(lái)到馬路植樹,馬路對(duì)你們說(shuō):
你們來(lái)到小山植樹,小山對(duì)你們說(shuō):
你們來(lái)到河岸植樹,河岸對(duì)你們說(shuō):
(3)你們聽(tīng)了,想對(duì)他們說(shuō):“?!?BR> (引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,表達(dá)自己的感受。)。
5、你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個(gè)自然段,你有什么想法?
(1)當(dāng)你們和小樹一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候,你是什么心情呢?
(2)帶著你的感受,背誦課文。
(三)自主積累。
1、小組間背誦課文大比拼。
2、積累詞語(yǔ)我會(huì)用。
(1)把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家:我會(huì)讀、我會(huì)寫。
(2)帶詞語(yǔ)娃娃去旅游:我會(huì)用。(比一比,在課文中我會(huì)用,在課文外我會(huì)用。)。
(3)課外詞語(yǔ)大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。
(四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?
走我們一起去植樹的教案篇十一
今天是植樹節(jié),我和同學(xué)一起去植樹。老師教了我們植樹的方法:先要挖一個(gè)50厘米深的坑,然后把樹苗移到坑里,填上幾鍬土接著再澆水就可以了。同學(xué)們被分成一小組一小組的。
我們開(kāi)始植樹了。植樹工具鐵鍬可重啦!足足有3千克重。有一些熱心的家長(zhǎng)和高年級(jí)的大哥哥大姐姐也來(lái)幫忙一起植樹。我們挖呀,挖呀,突然挖到一個(gè)像袋子一樣的東西,一位老師過(guò)來(lái)了他拔呀,拔呀……終于拔了出來(lái),我們上前仔細(xì)一看,呀!原來(lái)是破棉被。天池和凌楓大聲叫了起來(lái):“嘿,我們挖到‘寶藏’啦!”于是,很多人都來(lái)湊熱鬧。
在植樹的過(guò)程中,陳老師拿起照相機(jī),把在植樹過(guò)程都拍了下來(lái)。大家干得滿頭大汗,小樹苗都被我們?cè)院昧?,我也希望我和小柳樹一起長(zhǎng)大。這樣,我就又有了一個(gè)新的好伙伴了。我想對(duì)小柳樹說(shuō):“你是我在學(xué)校栽下的第一棵樹,我會(huì)給澆清澈的水,太陽(yáng)會(huì)給你溫暖的陽(yáng)光,在這里你一定會(huì)快快長(zhǎng)大的!”
大家齊心協(xié)力。有的同學(xué)因?yàn)槟苗P子磨破了皮,手上起了又紅又大的泡。不過(guò),為了種樹,遇見(jiàn)一些困難就要克服嘛!大家的汗一滴一滴,滴在了土上,有的人鞋子濕了,是因?yàn)閯偛诺乃恍⌒拇蚍?,有的臉上沾滿了泥。
走我們一起去植樹的教案篇十二
今天中午吃完飯,我找純玩,剛來(lái)到她家門口,純朝我招招手,“恬,一起去植樹吧!”她手里拿著樹種向我奔來(lái)說(shuō),“恬,我媽媽昨天買了許多樹種,我偷偷地拿了幾棵,我們趕快找個(gè)地方把它們種下吧!”于是,我們找了一塊空地,想把樹苗種下去,可是,地里全都是垃圾,我們得把垃圾鏟除掉。于是,我們拿來(lái)了鐵鍬和鐵桶,把垃圾清除光。我們拿著水桶、鐵鍬和樹苗開(kāi)始種樹。
純拿著鋤頭挖了一個(gè)大約3分米深的樹坑,我扶著小樹苗,用鏟子把坑填平,再用腳使勁一踩,接著把小桶里的水澆在樹的根部,這樣,一棵樹就種好了。為了能種快點(diǎn)兒,我倆決定我們自個(gè)兒?jiǎn)为?dú)種。
我兩腳微微張開(kāi),擺成了一個(gè)“八”字,一手緊緊扶著小樹苗,一手拿著鏟子給樹苗培土,先把小樹苗種正了。我弓著腰,彎著腳,手里拿小鍬,正在一鍬一鍬地繼續(xù)給小樹苗培土。填呀填,樹坑里的土滿了,樹苗已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×恕N宜砷_(kāi)手,先用腳把土踩緊,再把水慢慢地倒進(jìn)土里,水緩緩地滲進(jìn)去了,小樹苗挺直了腰,好像在對(duì)我說(shuō):“謝謝,我一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)成參天大樹的!”
我直了直腰看看純,只見(jiàn)她麻利地拿著鐵鍬一鏟一鏟地把土刨開(kāi),挖了一個(gè)坑,然后,左手拿著樹苗,右手拿著鐵鍬,她先把樹苗樹在坑內(nèi),接著又一鍬一鍬地給小樹苗培土,然后,把水倒在小樹苗的根部,這樣又一棵樹種好了。
……。
我倆干得熱火朝天,累得氣喘吁吁,臉上紅通通的。大約過(guò)了1小時(shí),我們都完成了自己的種植任務(wù),我倆找了塊大石頭坐下來(lái),看著自己親手種植的小樹苗,我真是打心眼兒里高興呀!這時(shí),我又想起了一首歌:“迎著和煦的春風(fēng),邁開(kāi)輕快的腳步,親愛(ài)的少先隊(duì)員們,走?!?BR> 走我們一起去植樹的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
3、知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):了解植樹的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀正確,讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方,你來(lái)幫他改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、識(shí)字游戲。
1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
(1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2、在文中圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(1)同桌互讀互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了,你就在他的書上畫一朵小紅花。
(2)指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),教師隨機(jī)正音。
翹舌音:植春廠。
平舌音:色走。
(3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
3、巧識(shí)字形。
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1)四人小組討論識(shí)記字法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記)。
(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題)。
4、鞏固生字:
(1)摘桃游戲:黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個(gè)桃上有一個(gè)生字,學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說(shuō)話。
(2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)。
第二課時(shí)。
一、精讀課文,深化理解。
指名讀第3小節(jié)。
師:科學(xué)家怎么說(shuō)的?(出示綠樹制造空氣的課件)。
師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?
生:甜蜜、幸福。
師:試著讀讀,誰(shuí)能讀出這種感情(生練讀)。
指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點(diǎn)綠,千棵萬(wàn)棵一片綠課件)。
師:這些樹染綠了祖國(guó)的大地,多美啊,誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師:大家來(lái)和他們比一比(全班再讀)。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹還有什么好處?小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙……。
3、哪些地方可以植樹呢?
自由讀第二小節(jié)組。
師:通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶”
師:同學(xué)們的心情怎樣?
生:高興、興奮。
師:讀出愉快,堅(jiān)定的語(yǔ)氣,重讀“走”字小組比賽讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。(生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)。
師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報(bào):
7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。
出示課件(1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如:媽媽說(shuō):
樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……。
師:(配樂(lè)讀全文)今天我們?cè)韵戮G色的希望,明天,祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)寫:親、老。
出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)出示2個(gè)字的筆畫順序(學(xué)生書空)。
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)。
老師范寫,講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫得扁些。
2、學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置,老師邊聽(tīng)邊寫(學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),筆畫及占格位置)。
師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字,(小組討論每個(gè)字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。比較“今――令。
板書設(shè)計(jì):
凈化空氣。
染綠大地。
走我們一起去植樹的教案篇十四
每年3月12日,是我們國(guó)家一年一度的植樹節(jié)。而今年又恰逢我們建設(shè)街小學(xué)百年校慶。為了使今年這個(gè)植樹節(jié)過(guò)得有意義,我們老師前幾天就號(hào)召我們踴躍報(bào)名,去新華中心小學(xué),與那里的同學(xué)們開(kāi)展“共植一棵樹”活動(dòng)。在班上,我毫不猶豫地舉手,并且積極地報(bào)了名。
今天下午,風(fēng)和日麗,春風(fēng)送暖,正是植樹的好時(shí)節(jié)。我和我們四年級(jí)全體同學(xué)一道,在我們老師的帶領(lǐng)下,歡歡喜喜、興高采烈地乘上公交車,踏上了趕赴新華中心小學(xué)的路程。一開(kāi)始,我們都一聲不吭,可是心里卻像有一只小兔子在怦怦的跳。一會(huì)兒,我們終于按捺不住激動(dòng)的心情,開(kāi)始你一句我一句的唱歌、朗誦。
詩(shī)詞。
不知不覺(jué)中,我們就來(lái)到了目的地。
我們歡快地下了車,拿起自帶的水桶和鏟子,焦急的等待老師給我們分配任務(wù)。在老師的安排下,我和我們班的張其航同學(xué)與新華中心小學(xué)的楊明珠同學(xué)結(jié)成對(duì)子,共植一棵樹。
我們植的這棵樹是一棵梧桐樹,有1米多高。因?yàn)閺埰浜绞莻€(gè)男生,所以就分工挖土和填土,我和楊明珠一開(kāi)始負(fù)責(zé)扶正樹苗,后來(lái)我們就踩土。等踩實(shí)之后,我們就爭(zhēng)先恐后地去提水,認(rèn)真的給小樹澆水。弄好之后,我們把寫著我們?nèi)齻€(gè)人名字的牌子掛在樹上,因?yàn)槲覀兪切涞某砷L(zhǎng)負(fù)責(zé)人啊。最后,我們一起對(duì)著小樹祈禱,盼望小樹一定要成活,期盼小樹茁壯成長(zhǎng)。因?yàn)槲覀兯苑N的這棵棵小樹,不但能夠綠化我們生存的環(huán)境,凈化我們呼吸的空氣,還見(jiàn)證著我們的友誼!
在我的生活中,有很多快樂(lè)而難忘的事,但今年最難忘的是植樹節(jié)的義務(wù)植樹了。
3月的天很冷,還刮著大風(fēng)。集合時(shí)間是10點(diǎn),但9點(diǎn)不到我已經(jīng)到了公園里。樹坑已經(jīng)挖好了??舆吷系狗胖恍涿?,光禿禿的。后來(lái),園林叔叔特意告訴我說(shuō),小樹苗是不能沒(méi)有葉子的,要不不能成活。原來(lái)小樹的生命也是很脆弱的,一會(huì)我一定要好好呵護(hù)它才行。
陸續(xù)有其他的小朋友到來(lái),我們雖然彼此不認(rèn)識(shí),但我還是和他們微笑問(wèn)好,后來(lái)我們組成了植樹小組,一起領(lǐng)了環(huán)保帽子,裝扮整齊,我和我同組的一個(gè)小朋友一起照了張相,媽媽夸我們好看極了,聽(tīng)得我心里美滋滋的。簽完到,領(lǐng)到樹苗,開(kāi)始植樹。沒(méi)有想到,鐵锨那么高那么重,幸好我?guī)Я耸痔?,要不手都得磨破了。我的一個(gè)小伙伴幫我扶起樹苗,栽在坑里,我小心的填土,踩實(shí),腦子里不時(shí)想起園林叔叔的教導(dǎo),小心,再小心,我一定得把它種活阿。
看著亭亭玉立的小樹苗,雖然有些辛苦,但我高興極了,因?yàn)槲矣脛趧?dòng)為綠化家鄉(xiāng)做了貢獻(xiàn),不愧是一個(gè)“綠色小天使”阿!
三月十二日是植樹節(jié),每年這個(gè)時(shí)候總有一些志愿者到一江山島植樹。今天,我終于有幸跟著他們坐著海警的炮艇來(lái)到一江山島植樹。一江山島位于浙江海門椒江區(qū)臺(tái)州灣之東南方,南距大陳島11公里,北距頭門山島8公里,東北距高島12公里,西南距瑯機(jī)山島20公里,西北距海門35公里,一江山島又分南一江和北一江。
船開(kāi)出去大約三十分鐘后,海上發(fā)起了大霧,那灰蒙蒙的大霧,像一個(gè)巨大的紗罩,把整個(gè)大還都籠罩住了,為安全起見(jiàn),我們的船只好返航了,把我的心一下子從珠穆朗瑪峰跌進(jìn)了峽谷里。慶幸的是過(guò)了兩小時(shí)后我們有起航了。
快到中午是我們終于來(lái)到了這讓我向往已久的海島。船剛停穩(wěn),我就迫不及待的沖上岸,打量起這座曾經(jīng)被共產(chǎn)黨和國(guó)民黨反復(fù)爭(zhēng)奪的地方,我簡(jiǎn)直不敢相信這座島就是一江島,它光禿禿的。我們舉著紅旗,提著樹苗,順著羊腸小道,來(lái)到種樹的地方。隊(duì)伍剛停下,大家便每人拿了一把鋤頭,開(kāi)始挖坑,別看我們?nèi)诵≡诩移綍r(shí)都是小皇帝,這時(shí)干起活來(lái)一點(diǎn)也不含糊,大家你一鏟,我一鋤,挖了一坑又一坑,種了一棵又一棵,直干的滿頭大汗,灰頭土臉。
看著這腳下的英雄島,望著身后的小樹苗,我仿佛看到了它們已經(jīng)長(zhǎng)成了參天大樹,為這座英雄島增添了無(wú)窮的綠色。
“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥”。在這個(gè)陽(yáng)光明媚的早春上午,植樹節(jié)悄悄來(lái)臨了。
周六上午,我們來(lái)到宜秀區(qū)新政府大樓旁的山上。一路上不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)鳥叫,百花齊放,爭(zhēng)奇斗艷。油菜花伸展著它們那金黃的身姿,一路上都伴隨著我們,似乎總是那么頑皮。用“鳥語(yǔ)花香”形容真是再合適不過(guò)了。
到了目的地,柯子衿、何山、潘嘯、王夏怡和她爸爸、我和爸爸組成一組開(kāi)始植樹了。來(lái)到了樹坑的旁邊,我拿起坑邊的小樹苗,放在樹坑的中間,和何山一起扶著樹苗,爸爸拿大鐵鍬往上往坑里填土。等填穩(wěn)了樹苗,我們就可以放手了。看著爸爸填土那么容易,我們手也癢了,決定由我們五個(gè)小孩來(lái)種下一棵樹苗。我們五個(gè)人規(guī)定:使用小鐵鍬鏟土,輪流填土,輪流扶著樹苗。剛填了一會(huì)兒土我們就明白什么叫作“看別人吃豆腐牙齒快”的意思了。五個(gè)小孩中僅有的男生潘嘯才二年級(jí),最后我們的決定泡湯了!爸爸笑著說(shuō):“像你們那么扒拉土,一天能栽幾棵苗哦!”最后在爸爸和叔叔幫助下,小樹苗終于站穩(wěn)了!我向那些與我們一起來(lái)種樹的大學(xué)生們借了一些水,澆在樹苗的腳下。這樣,我們的“處女作”就完成了!小樹苗隨著微風(fēng),輕輕地向我們點(diǎn)頭,顯得非常開(kāi)心,我們當(dāng)然更開(kāi)心了!
“處女作”完成后,我向遠(yuǎn)方眺望。山腳風(fēng)光一覽無(wú)余,真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”!再環(huán)顧四周,那些男孩子個(gè)個(gè)以一當(dāng)十,奮勇直前,沖鋒陷陣,好像都想當(dāng)個(gè)“植樹英雄”!女孩子們也不甘示弱,幾個(gè)分成一組,真是“巾幗不讓須眉”,都有一種“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的氣勢(shì),不管平時(shí)如何,這會(huì)兒她們個(gè)個(gè)都是穆桂英!
明年的植樹節(jié)我還會(huì)來(lái)。我想,那時(shí)候肯定會(huì)有“早鶯”在爭(zhēng)我的小樹吧。
今天是植樹節(jié),下點(diǎn)小雨,后來(lái)雨晴了。學(xué)校舉行種樹活動(dòng)。我和小明一組,小紅和小花一組。我們比賽看誰(shuí)種的快。
過(guò)了一會(huì),小紅和小花已經(jīng)種好一棵了。我們不甘心落后,我挖土,因?yàn)閯傁逻^(guò)雨,所以泥土很好挖。小明提水,很快我們也種好了一棵。接著種第二棵第三棵...我們的臉上都流下了一滴大豆般的汗滴。后來(lái)我們都種好了,可是小紅和小花種得最快。
學(xué)校給她們發(fā)了獎(jiǎng)狀,下午我們游戲過(guò)后就高興的回家了。
今天,春光明媚、陽(yáng)光燦爛。爸爸媽媽開(kāi)車帶我到鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶。一路上,廣播里唱著好聽(tīng)的歌。聽(tīng)著聽(tīng)著,我忽然聽(tīng)到廣播里說(shuō)今天是三月十二日植樹節(jié),我高興極了,趕忙說(shuō):爸爸、媽媽我們到了爺爺家。去植樹好嗎?“好呀”,聽(tīng)到爸爸同意的話,非常激動(dòng),思想也隨著車子的奔跑在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。我到爺爺家后種什么樹呢?小松樹?楊柳樹?開(kāi)花的樹?…...想著想著,不知不覺(jué)已經(jīng)到了爺爺奶奶家了?!盃敔?!爺爺”!今天是植樹節(jié),我要去栽小樹!一下車,我就迫不及待地喊著。爺爺看到我又高興又著急的樣子,就拿了一把小鏟子給我,我和爸爸就來(lái)到一片田野上,看到有許多的小樹苗,綠綠的、直直的,有小松樹,小柳樹,小椿樹……好看極了。當(dāng)我看到一棵楓葉樹時(shí),高興地對(duì)爸爸說(shuō):我就要種這棵樹。爸爸同意了,和我一起將小楓葉樹苗挖了上來(lái)。我小心地捧著它,回到爺爺家門口的水塘邊,選好了一塊地方,在爸爸的幫助下我挖了一個(gè)坑,輕輕地把小樹苗放下去,然后又用手給它培好了土,澆上了水??吹椒N好的小樹苗,我非常開(kāi)心,心想:小樹苗丫,你要快點(diǎn)長(zhǎng)大,多為祖國(guó)的環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)!我會(huì)常來(lái)看你的。
今天是植樹節(jié),我度過(guò)了非常快樂(lè)的一天。
3月12這一天是一年一度的植樹節(jié),這一天我和小伙伴一起上街,買了幾顆小樹小樹苗。
你們猜猜我們買小樹苗是做樹苗的,你們一定猜出來(lái)了吧,今天是3月12植樹節(jié),所以我和小伙伴出了一個(gè)主意就是上山植樹。
我和小伙伴們來(lái)到了山坡,在山坡上找來(lái)一塊空地,我們看了看這片土很肥沃,正適合種這種小樹,選好了土地之后。然后開(kāi)始載樹苗了,我負(fù)責(zé)挖坑,一開(kāi)始我挖的挺靈活的可是挖了一半我就挖不動(dòng)了,過(guò)了一會(huì)我的手有一點(diǎn)痛,我看了看我的手盡然磨出了一個(gè)大血泡,我看見(jiàn)這么大的血泡我的心里還挺傷心的,小明看見(jiàn)了我的手上磨出了血泡。小明說(shuō):"還是我來(lái)挖吧?!蔽铱戳丝葱∶髡f(shuō):“好吧?!毙∶魍诹艘粫?huì)就挖好了,我高興的對(duì)小明說(shuō):“你真的很棒。”挖完坑之后,開(kāi)始施肥,誰(shuí)知道肥沒(méi)有帶,我們就找飛毛腿小剛回家去拿,過(guò)了十幾分鐘小剛就把肥帶來(lái)了,我們就把肥施在坑中,把小樹苗坑中,用土把小樹苗的根埋好了,然后我們拿著水桶來(lái)到了小河邊提水,把水提來(lái)這后,馬上就給小樹苗澆水,這樣一棵小樹苗就種好了,每一棵小樹苗我們都是這樣種的,種完了所有的小樹苗之后,不知不覺(jué)已經(jīng)晚上6點(diǎn)鐘了,種完了所有的小樹苗后,我們每個(gè)人心里都美滋滋的回了家。
回家之后,媽媽高興的對(duì)我說(shuō):“你今天做了見(jiàn)好事。常說(shuō)植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙,遍地都是好莊稼?!边@話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò),我心里想植樹也是一件讓人開(kāi)心的事??!
走我們一起去植樹的教案篇十五
“迎著和煦的春風(fēng),邁開(kāi)輕快的腳步,親愛(ài)的少先隊(duì)員們,走,……”我坐在車?yán)镒汾s著河南商報(bào)小記者訓(xùn)練營(yíng)的腳步,朗誦著詩(shī)歌,奔向萬(wàn)山植樹基地。
終于經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)歲月,我們終于到了目的地,萬(wàn)山。車一停下來(lái),我和弟弟就像兩支離弦的箭“嗖”的一聲竄了出去,大口的呼吸著山中的新鮮空氣。隨著一營(yíng)小記者的大部隊(duì)我們開(kāi)始向種樹區(qū)域爬去,路上,柳樹發(fā)出了新芽,枝丫隨風(fēng)擺動(dòng);野花也冒出來(lái)湊個(gè)熱鬧,在風(fēng)中搖著身子;天空中,鳥兒唱著優(yōu)美的歌兒。在植樹區(qū)域,我看到了一年前中的樹,他們都長(zhǎng)高了不少,在風(fēng)中向我們招手。我們像上一次一樣挑選好樹苗拿著鏟子,找了一片自己喜歡的地方,開(kāi)始種下希望的種苗。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,我們就要走了,小樹向我們輕輕的招手,胸前的紅領(lǐng)巾在風(fēng)中飄蕩,似乎在想我許下一個(gè)諾言:來(lái)年,我一定會(huì)長(zhǎng)成一棵蒼天大樹,守護(hù)著這一片屬于我們的土地。
走我們一起去植樹的教案篇十六
今天是3月12日——一年一度的植樹節(jié),天氣晴朗,風(fēng)和日麗。
光明學(xué)校的少先隊(duì)員們:小紅、小剛和小強(qiáng),在老師的帶領(lǐng)下,來(lái)到了郊區(qū)的一個(gè)小山坡植樹。他們拿的工具有鐵楸、水桶、臉盆,還帶上小樹苗。
植樹開(kāi)始了,他們各個(gè)個(gè)都像應(yīng)征出戰(zhàn)的小士兵,一到目的'地就立刻開(kāi)始做好自己的工作。看!小剛運(yùn)樹苗累得滿頭大汗,小紅雖然是女孩子,但她卻手握鐵楸,一上一下吃力地挖掘著樹坑,手上起了水炮也都全然不顧,依然是揮舞著鐵楸挖個(gè)不停。抬水的小強(qiáng)走起路來(lái)簡(jiǎn)直就是短跑像運(yùn)動(dòng)員那么快,頭上比豆粒還大的汗珠沿著臉往下流,他用手一抹汗,抬起水桶有跑了。小剛運(yùn)完了樹苗,又扶樹苗,你瞧瞧上,瞅瞅下,把樹苗扶得正正的,你往哪里看,都不會(huì)感覺(jué)到歪。這時(shí),幾只小鳥在他們頭上飛過(guò),唧唧喳喳地,好象在夸獎(jiǎng)他們,說(shuō):“你們真能干!我真佩服你們!”看著,小樹都種好了,小紅、小剛和小強(qiáng)異口同聲地說(shuō):“看看這一排排自己親手栽種的小樹,像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)在河畔,在微風(fēng)的吹拂下向我們招手道謝,我們雖然累了,但心里多么高興啊!”他們?cè)谥矘涔?jié)這天為綠化、美化作出了貢獻(xiàn),真能干!
一年一度的植樹節(jié)到了。早上,風(fēng)和日麗,暖風(fēng)拂面。天空中飄著朵朵白云,有的像在草地上吃草的馬兒,有的像在花叢里翩翩起舞的蝴蝶。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ド狡律现矘洹N覀兿窨鞓?lè)的小鳥一樣‘飛’到山坡上。一到山坡上,同學(xué)們有的搬樹苗,有的拿著鋤頭挖坑,有的拿著鐵鍬鏟土,還有的拿著水桶到河邊打水。他們干得熱火朝天,汗流滿面也顧不上擦。我和玲玲,班長(zhǎng)一組。瞧,班長(zhǎng)干得多賣力呀!只見(jiàn)她兩腳微微張開(kāi),擺成了一個(gè)“八”字,雙手緊緊扶著小樹苗,生怕樹苗倒了。玲玲弓著腰,彎著腳,手里拿著小鍬,正在一鍬一鍬地給小樹苗填土呢!填呀填,樹坑里的土填滿了,樹苗已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×恕0嚅L(zhǎng)松開(kāi)手,先用腳把土踩緊,我再把水慢慢地倒進(jìn)土里,樹苗“喝”飽了水,好像在說(shuō):“謝謝你們,我一定會(huì)長(zhǎng)成蒼天大樹。為你們遮風(fēng)擋雨!”
只要我們?nèi)巳硕贾部脴?,那我們的地球媽媽將變得更加美?
走我們一起去植樹的教案篇十七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
3.知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
了解植樹的作用。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入:
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。
2.同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀正確,讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方,你來(lái)幫他改正。
3.說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
4.學(xué)生齊讀。
5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、識(shí)字游戲。
1.出示文中要認(rèn)和要寫的字。
(1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2.在文中圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(1)同桌互讀互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了,你就在他的書上畫一朵小紅花。
(2)指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),教師隨機(jī)正音。
翹舌音:植春廠。
平舌音:色走。
(3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
3.巧識(shí)字形。
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1)四人小組討論識(shí)記字法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記)。
(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題)。
4.鞏固生字:
(1)摘桃游戲:黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個(gè)桃上有一個(gè)生字,學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說(shuō)話。
(2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)。
第二課時(shí)。
一、精讀課文,深化理解。
請(qǐng)大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
生:讀后匯報(bào),第3、4小節(jié)。
指名讀第3小節(jié)。
師:科學(xué)家怎么說(shuō)的?(出示綠樹制造空氣的課件)。
師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?
生:甜蜜、幸福。
師:試著讀讀,誰(shuí)能讀出這種感情(生練讀)。
指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點(diǎn)綠,千棵萬(wàn)棵一片綠課件)。
師:這些樹染綠了祖國(guó)的大地,多美啊,誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師:大家來(lái)和他們比一比(全班再讀)。
師:你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀?(請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀)激勵(lì)男女生比賽讀,讀后選一人評(píng)價(jià)。
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹還有什么好處?小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙……。
3.哪些地方可以植樹呢?
自由讀第二小節(jié)組。
師:通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶”
師:同學(xué)們的心情怎樣?
生:高興、興奮。
師:讀出愉快,堅(jiān)定的語(yǔ)氣,重讀“走”字小組比賽讀。
5.請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。(生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)。
師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報(bào):
6.全文美讀、背誦。
(1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。
(2)試背誦課文。
7.思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。
出示課件(1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如:媽媽說(shuō):
樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……。
師:(配樂(lè)讀全文)今天我們?cè)韵戮G色的希望,明天,祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。
二、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)寫:親、老。
出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)出示2個(gè)字的筆畫順序(學(xué)生書空)。
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)。
老師范寫,講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫得扁些。
2.學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置,老師邊聽(tīng)邊寫(學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),筆畫及占格位置)。
師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字,(小組討論每個(gè)字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。比較“今――令。
板書設(shè)計(jì):
凈化空氣。
染綠大地。
“把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的難點(diǎn),是學(xué)生閱讀能力的`綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了"把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力,才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高"把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力呢?今天我在教學(xué)《我們?nèi)ブ矘洹芬徽n時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試,做了一些引導(dǎo):
一、抓住課題,整體入手。
課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)時(shí)我通常從課題入手,通過(guò)審題提出問(wèn)題,通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路,可以收到"提領(lǐng)而頓,百毛皆順"的效果。
上課時(shí),我在板書課題后提出了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)課題由兩部分組成,如果把前面一個(gè)字"走"去掉,意思有什么不同嗎?(2)讀了這個(gè)課題,大致了解一下文章的主要內(nèi)容。第一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,發(fā)現(xiàn)了"加上一個(gè)‘走'字,有叫別人一起去植樹的意思;沒(méi)有‘走'字,只是講‘我們?nèi)ブ矘?這件事,沒(méi)有叫別人一起去的意思。"在此基礎(chǔ)上,讀一讀課題,了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為:"這首詩(shī)歌是寫與植樹有關(guān)的內(nèi)容。""這首詩(shī)是號(hào)召別人一起去植樹的。""這首詩(shī)歌是寫植樹節(jié)到了少先隊(duì)員去植樹有的。"此時(shí)讓學(xué)生自由讀一讀詩(shī)歌,看看自己想得對(duì)不對(duì)。讀完以后,有學(xué)生提出了補(bǔ)充意見(jiàn):"這首詩(shī)除了叫人們?nèi)ブ矘?,還寫了植樹的好處。"于是,我讓學(xué)生拿起筆來(lái)找一找,哪幾個(gè)小節(jié)寫了植樹的好處,在這個(gè)小節(jié)前面作個(gè)記號(hào)。學(xué)生很快找到了第3、4、5、小節(jié)。"那么剩下1、2兩個(gè)小節(jié)又是寫什么的呢?讓我們一起來(lái)讀一讀看。"這樣很自然地過(guò)渡到"誦讀感悟"環(huán)節(jié)。
二、抓關(guān)鍵詞句,指導(dǎo)感悟。
對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住"和煦的春風(fēng)""輕快的腳步"來(lái)體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂(lè)心情。而學(xué)生獨(dú)特的感受又增加了閱讀的深度和廣度,例如在體會(huì)"輕快的腳步"時(shí),一個(gè)學(xué)生認(rèn)為"冬天過(guò)去了,春風(fēng)來(lái)了,人們脫下厚厚的、笨重的棉衣,換上了輕薄的春裝,要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認(rèn)為:"輕快的腳步還說(shuō)明他們心情很高興,因?yàn)楦械礁吲d走起路來(lái)一蹦一跳的,所以腳步就顯得很輕快。"而在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象,促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到"少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹。""少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹。""少先隊(duì)員們還在公園里植樹。""少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘洹?......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候,那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來(lái),從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái),走進(jìn)了他們的生活,走進(jìn)了他們的世界,于是,學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
三、抓課后問(wèn)題,引導(dǎo)思考。
有時(shí)課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以為教者提供最佳的教學(xué)切入口,教師如能充分利用課后問(wèn)題的提示,引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文,深刻地思考,就能在準(zhǔn)確地"把握文章主要內(nèi)容"的基礎(chǔ)上,深入地探討課文的內(nèi)涵,深刻地"體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"。例如本課課后練習(xí)第4題"聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)植樹有哪些好處",可以教學(xué)之前讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀詩(shī)歌,找出寫植樹的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀,查找資料了解,從而起到提綱挈領(lǐng)的作用;可以在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)討論"植樹造林為我們的生活帶來(lái)了哪些好處?"學(xué)生便會(huì)想起家具,課桌、架橋、鐵路枕木等都會(huì)用到樹木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。也可以在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩(shī),整體把握文章主要內(nèi)容,從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松效率高。
走我們一起去植樹的教案篇一
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)重 點(diǎn)初步理解課文內(nèi)容。教 學(xué)難 點(diǎn)掌握課文層次。
小黑板等。
1、放錄音《走,我們大家植樹去》
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。學(xué)生討論交流。學(xué)生讀課文。
1、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
2、(2-6)講植樹的重要。
3、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。學(xué)生討論給課文分段。學(xué)生讀第一段,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?學(xué)生討論。學(xué)生讀。
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR> 指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)植樹還有哪些好處?
1、背誦課文
2、選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。學(xué)生討論交流。學(xué)生理解詩(shī)句的意思。學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生讀。學(xué)生志。學(xué)生背誦。學(xué)生作業(yè)。
走我們一起去植樹的教案篇二
教材分析:
教學(xué)目標(biāo)。
1、讀懂樹木的對(duì)人類的作用,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、通過(guò)有韻味性的朗讀,感受在春色爛漫的大自然中快樂(lè)植樹的情景。
3、自學(xué)生字新詞,能有情感地背誦這篇課文。
第一課時(shí)。
主要目標(biāo):這一課時(shí)應(yīng)讓學(xué)生讀得準(zhǔn),讀出詩(shī)歌的節(jié)奏,理解樹木的作用,還得認(rèn)認(rèn)真真地把生字寫好。
一、情境引入。
1、同學(xué)們,你們看,我們身邊的花草樹木已經(jīng)快發(fā)出了新芽,再過(guò)些日子,我們的世界將會(huì)是……(盡可能讓學(xué)生來(lái)形容這種景象,板書相關(guān)詞語(yǔ),調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的積累,既是文本情景的創(chuàng)設(shè),也是對(duì)以前學(xué)習(xí)成果的回顧。)。
(聯(lián)系課外知識(shí),讓他們盡情地說(shuō)出樹木的作用。)。
3、總結(jié),板書課題。
二、自學(xué)課文,朗讀課文。目標(biāo):讀準(zhǔn),讀出節(jié)奏,并學(xué)好生字詞。
1、順上一環(huán)節(jié),激發(fā)學(xué)生朗讀。
(……既然樹木對(duì)我們這么重要,那我們抓緊去植樹吧!)。
2、讀前布置任務(wù)。
a、讀準(zhǔn)每個(gè)字音,把不太理解的字詞作好記號(hào)。
b、再讀一遍,盡可能讀通順些,對(duì)自己不理解的地方結(jié)合課文內(nèi)容或工具書或同桌交流解決。
(教師收集學(xué)生學(xué)習(xí)的一些信息)。
3、指名讀。
字字過(guò)關(guān),句句通順,并鼓勵(lì)讀出節(jié)奏感。
針對(duì)一些難的生字新詞進(jìn)行點(diǎn)撥指引,板書“渠、栽、版”辨析。
(同時(shí)注意教給方法。)。
三、讀懂文本內(nèi)容。
1、你們能不能用詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)告訴我樹木都有哪些作用呀?(選擇讀,有目的地讀,讀仔細(xì)了。)。
a、給學(xué)生思考自讀的時(shí)間。
b、交流讀,鼓勵(lì)把找到的語(yǔ)句讀得更好。
2、師生交流,討論如何讀好這些句子。
四、指導(dǎo)寫字。
1、簡(jiǎn)要總結(jié)上學(xué)期的寫字情況,并回顧寫字時(shí)應(yīng)注意什么。
2、自己觀察,體會(huì)寫法。
3、教師有針對(duì)性指導(dǎo)。
4、給學(xué)生充足的時(shí)間完成習(xí)字練習(xí)作業(yè)。
第二課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):這一課時(shí)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生再次深入地朗讀,走入文本的情境,并能熟讀成誦,讓文本的思想春風(fēng)化雨般進(jìn)入孩子們的心靈之中。另外,完成相關(guān)課堂作業(yè)。
一、復(fù)習(xí)引入。
1、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了樹木對(duì)我們有哪些好處?誰(shuí)能比較完整地告訴大家?(鼓勵(lì)學(xué)生不看書,并用書上的語(yǔ)句說(shuō)出。)。
2、同學(xué)們,多植樹對(duì)我們大好益處,我們得用自己的雙手去植樹-我們的身邊,荒山、野嶺還都等著我們?nèi)ブ矘淠兀‖F(xiàn)在就讓我們一起去植樹。
二、深入品讀,感受情境。
1、(接上)教師先放聲有情色地引讀“迎著和煦的春風(fēng)……”
(示意學(xué)生用這種有節(jié)奏,有情味的朗讀,完整地感受詩(shī)歌的情境。)。
2、分節(jié)指導(dǎo)朗讀。
a、形象性地讀好第一節(jié)。
如感受迎面而來(lái)的春風(fēng),感受怎樣地行走(感受“邁”的形象性。)。
另外,這里的“走”很有號(hào)召力,要讀出號(hào)召力。
b、指導(dǎo)讀出第二節(jié)。
前四個(gè)詞語(yǔ)表處所,很形象,要一個(gè)一個(gè)慢慢讀出,讀出時(shí),眼前出現(xiàn)這個(gè)地方(想象讀)。
c、指導(dǎo)讀出3-5小節(jié)。
充分體會(huì)植樹的作用,可分一下形式朗讀。
d、最后一節(jié)。
用齊讀的方式引領(lǐng)學(xué)生感受。
三、背誦指導(dǎo)。
1、幫學(xué)生理清一下詩(shī)歌的脈絡(luò)。
1-2節(jié)寫的是我們“一起去植樹”的情景。3-5寫植樹的作用好處。最后一節(jié)總寫我們離不開(kāi)樹木,號(hào)召去植樹。
2、可以分段落背誦。
3、指名背,針對(duì)具體情況再加以指導(dǎo)。
四、作業(yè)指導(dǎo)。
1、完成課后第五題。
(選一種樹,了解它的名字、外形特征以及作用,試著講一講,在課堂中與同學(xué)交流。)。
2、指導(dǎo)學(xué)生完成補(bǔ)充習(xí)題上的習(xí)題。
教學(xué)反思:
《走,我們?nèi)ブ矘洹愤@不是一篇假詩(shī),不是一首想像詩(shī),而是一首實(shí)踐加思考的詩(shī),是一首通過(guò)實(shí)踐來(lái)說(shuō)理的一首詩(shī)。植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造,我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望,展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ),很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生,但感動(dòng)歸感動(dòng),讓他們真的行動(dòng)起來(lái),那是難的,特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn),城市的植樹往往是由專門的勞動(dòng)者來(lái)做,而農(nóng)村的孩子這種體驗(yàn)還是有的,因?yàn)榇蠖鄶?shù)的農(nóng)村每一年都有著植樹的活動(dòng),他們摸一摸,看一看,也會(huì)有著靈動(dòng)。但不管是有,還是沒(méi)有,但能以詩(shī)的方式主動(dòng)表白自己的感動(dòng)的學(xué)生卻是很少的,所以在一課上,特別對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是:選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,其實(shí)也可以模仿著課文的形式,讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹,也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
課前思考:
植樹是為自己、為他人、為人類、為社會(huì)、為今天、為未來(lái)創(chuàng)造,我們應(yīng)該讓學(xué)生擁有這種創(chuàng)造。作者用自己的智慧頭腦展示了孩子們的希望,展示了人類需要的環(huán)境。這一句句創(chuàng)造之語(yǔ),很容易感動(dòng)四年級(jí)的學(xué)生,但感動(dòng)歸感動(dòng),讓他們真的行動(dòng)起來(lái),那是難的,特別現(xiàn)在城市的小孩真的很難有這種體驗(yàn)。對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),也應(yīng)該引導(dǎo)他們學(xué)著用詩(shī)的方式記下自己的感動(dòng)。課后有第五題是:選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料、按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,其實(shí)也可以模仿著課文的形式,讓學(xué)生以詩(shī)的方式介紹,也許更能夠激起學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
課后反思:
原想在精講多練上下功夫,沒(méi)想到一到上課就擔(dān)心學(xué)生這里不懂,那里不明白,啰嗦了半天,雖然教學(xué)任務(wù)完成了,但學(xué)生練習(xí)的時(shí)間卻少了,仔細(xì)看看補(bǔ)充習(xí)題上的題目,上課如果一帶而過(guò),那學(xué)生能做出來(lái)嗎?有時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)真的很無(wú)奈,講多了又沒(méi)時(shí)間寫作業(yè),講少了,一些練習(xí)學(xué)生又不懂了。本課我覺(jué)得在植樹好處的把握上較準(zhǔn)確,大部分學(xué)生能完整、準(zhǔn)確地表達(dá)。文中“綠色工廠”“綠色寶庫(kù)”“綠色的希望”三個(gè)詞組所指的內(nèi)容上課時(shí)要讓學(xué)生明確一下。希望大家在今后的教學(xué)中能多一些疑問(wèn),我們一起來(lái)討論。
課前思考:
這篇課文比較淺顯,學(xué)生容易掌握,在教學(xué)中,我采用“三讀”教學(xué),一讀是讀準(zhǔn)字音,讀通句子;二讀是將課文讀通順、讀流利,以小組為單位進(jìn)行賽讀;三讀是讀透,將課文中不理解的地方作上記號(hào),小組交流合作,如果還是不能夠解決,則集體一起解決。課文中學(xué)生可能不太理解“綠色工廠”(這是光合作用,讓學(xué)生在第一課時(shí)后去查閱資料,以充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容)還有“四化”,可由老師講解,如果時(shí)間充裕,也可以讓他們自己去查閱。
授后小記:
今天在教學(xué)中,重點(diǎn)是讓學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記的習(xí)慣,在講解時(shí),我結(jié)合寒假作業(yè)中學(xué)生所寫的日記本,讓他們更貼切地感受到寫日記的重要性,同時(shí)也要注意日記的內(nèi)容,語(yǔ)句的通順等。
今年我們實(shí)施免費(fèi)向?qū)W生提供教科書,還要進(jìn)行循環(huán)使用,這與“愛(ài)護(hù)圖書”有著相同之處:即不損壞教科書,不隨意亂畫、不卷角,所有記號(hào)用鋼筆來(lái)做等。通過(guò)圖畫的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠比較自覺(jué)地講出來(lái),再由老師進(jìn)行總結(jié)。結(jié)合我們學(xué)校每周都要開(kāi)放圖書,讓學(xué)生借閱,我們也知道如何去保護(hù)圖書,只是,圖書利用的程度還有待提高??!
走我們一起去植樹的教案篇三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
初步理解課文內(nèi)容。
掌握課文層次。
小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、放錄音《走,我們大家植樹去》
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生讀課文。
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
學(xué)生討論給課文分段。
學(xué)生讀第一段,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么?
學(xué)生討論。
學(xué)生讀。
學(xué)生作業(yè)。
課題走,我們大家植樹去課型新授課本課題教時(shí)數(shù):二課時(shí)
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
小黑板等。
教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
1、自由朗讀第二段
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠
綠色寶庫(kù)
增添新綠
綠色希望
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR> 學(xué)生說(shuō)說(shuō)第一段寫了什么?學(xué)生讀。
學(xué)生讀。
討論第二段的內(nèi)容。
學(xué)生有感情地朗讀。學(xué)生細(xì)讀三到六小節(jié),思考:植樹有什么好處?
學(xué)生討論交流。
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
1、齊讀課文
2、分組背誦課文
3、學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,說(shuō)說(shuō)植樹還有哪些好處?
1、背誦課文
2、選擇學(xué)校的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生理解詩(shī)句的意思。
學(xué)生有感情地朗讀。
學(xué)生讀。
學(xué)生志。
學(xué)生背誦。
學(xué)生作業(yè)。
走我們一起去植樹的教案篇四
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn):
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、感知課文內(nèi)容,理清文章脈絡(luò)。
教學(xué)步驟:
一、情景導(dǎo)入?。
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,這首歌好聽(tīng)嗎?這是一首有關(guān)植樹的歌曲,名叫《走,我們大家植樹去》。春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們?nèi)ブ矘洹罚?BR> 二、初讀課文,理解課文思路。
1、課件播放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,讀準(zhǔn)課文的生字,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
4、指名分段朗讀課文,糾正學(xué)生的讀音。
5、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
6、學(xué)生交流生字的字形,書寫生字,完成文后練習(xí)2。
7、自由練讀課文,思考文章主要寫了什么?(文章寫了少先隊(duì)員積極參加植樹活動(dòng)的情景。)。
三、分段、概括段落大意。
〈一〉(1-2)講少先隊(duì)員懷著愉悅的心情,在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。、〈二〉(2-6)講植樹的好處。
〈三〉(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、小結(jié)這節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。
五、作業(yè)。
1.正確、流利地朗讀課文。
2.讀—讀,再抄寫。(文后練習(xí)3)。
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)步驟:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
2、課文說(shuō)了一件什么事?
一、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第1節(jié),思考你明白了什么?(出示課件第1小節(jié)的內(nèi)容)。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)。
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
6、自由朗讀第2節(jié)。
2、說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。(出示課件第2小節(jié)的內(nèi)容)。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
4、感情地朗讀第2小節(jié)。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
2、討論、交流并板書:(綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù))。
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀?!?。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”,(出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí))指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR> b、“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處,所以人們稱它為"綠色寶庫(kù)"。
指導(dǎo)讀好第3、4小節(jié)。
c、聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”(土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。)。
d、指導(dǎo)朗讀。
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)。
2.自由練習(xí)背誦。
3.指名試背。
五、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
板書設(shè)計(jì):
綠色工廠——健康、幸福。
增添新綠——染綠版圖。
綠色希望——沙退鳥舞。
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
走我們一起去植樹的教案篇五
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、初步理解課文內(nèi)容。
初步理解課文內(nèi)容。
掌握課文層次。
小黑板等。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)。
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)。
那我們就一起行動(dòng)吧?。ò鍟n題:《走,我們大家植樹去》)。
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的'疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
學(xué)生聽(tīng)錄音。
學(xué)生邊聽(tīng)邊劃。
學(xué)生討論交流。
學(xué)生讀課文。
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解“和煦”
4、“邁開(kāi)輕快的腳步”說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)。
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
走我們一起去植樹的教案篇六
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
掛圖、錄音、卡片若干。
板書計(jì)劃:
綠色工廠――健康、幸福。
增添新綠――染綠版圖。
綠色希望――沙退鳥舞。
綠色寶庫(kù)――建設(shè)四化。
第一課時(shí)。
一、情景導(dǎo)入。
在音樂(lè)聲中,老師談話引入:同學(xué)們,春天已經(jīng)來(lái)臨了,在這和煦的春光中,你們想去植樹嗎?(想)那我們就一起行動(dòng)吧!(板書課題:《走,我們大家植樹去》)。
二、初讀課文,理解課文思路。
1、放課文錄音,學(xué)生聽(tīng)課文錄音。
2、學(xué)生自由朗讀課文,找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上記號(hào)。
3、交流、討論。學(xué)生質(zhì)疑并解決,重點(diǎn)問(wèn)題可以存疑。
a、和煦是什么意思?
b、音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
c、版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
d、植樹有什么好處?
e、為什么說(shuō)一棵樹就是一座綠色工廠,片片樹葉都是快樂(lè)的音符?
4、再讀課文,解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
a、指名分段朗讀課文。
b、糾正學(xué)生的讀音。
c、自由練讀課文。
三、分段、概括段落大意。
一、(1)講少先隊(duì)員積極參加植樹的活動(dòng)。
二、(2-6)講植樹的重要。
三、(7)表明少先隊(duì)員植樹的決心。
四、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀第一段。
2、這一小節(jié)你讀懂了什么?
3、理解和煦。
4、邁開(kāi)輕快的腳步說(shuō)明了什么?(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)。
5、指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
五、布置作業(yè)。
1、抄寫本課生字詞。
2、預(yù)習(xí)下一段。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)舊課。
1、回憶第一段告訴了我們什么?
2、指名朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自由朗讀第二段。
2、說(shuō)說(shuō)第二段告訴了我們什么?
3、少先隊(duì)員到什么地方去植樹?引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方――到處。
4、感情地朗讀第二小節(jié)。
5、細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
6、討論、交流并板書:
綠色工廠。
綠色寶庫(kù)。
增添新綠。
綠色希望。
7、進(jìn)一步理解詞句,并指導(dǎo)朗讀。
a、結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解綠色工廠,指導(dǎo)讀好給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康。
指導(dǎo)讀好第四小節(jié)。
想象祖國(guó)處處是參天的大樹的景象,練習(xí)有感情的朗讀課文5、6節(jié)。
d、練習(xí)背誦。
三、學(xué)習(xí)第三段。
同學(xué)們,植樹的好處多不多?(多)植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀第7段。
四、背誦指導(dǎo)。
1.放課文錄音三遍,學(xué)生邊聽(tīng)邊小聲跟讀。
2.指導(dǎo)朗讀技巧。
3.正確、流利、有感情地朗讀。
五、總結(jié)課文。
《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(八)》教學(xué)設(shè)計(jì)之一。
教學(xué)要求:
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生了解寫日記的意義、要求和方法,培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持寫日記的好習(xí)慣。
指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課本插圖及掛圖,使學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)圖書的意義和要求,養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)護(hù)圖書的意義,要求,學(xué)會(huì)方法。
在實(shí)踐中養(yǎng)成堅(jiān)持寫日記和愛(ài)護(hù)圖書的好習(xí)慣。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
討論:如何寫好作文?
勤于觀察,勤于積累,把觀察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
講明寫日記的意義。
寫日記有什么好處?
分組討論。
交流。
小結(jié)。
寫日記能夠?yàn)樽约禾峁懽鳈C(jī)會(huì),幫助提高寫作水平。
通過(guò)對(duì)看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考,幫助自己總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想,提高自己的認(rèn)知水平。
交給寫日記的方法。
日記的內(nèi)容和注意點(diǎn)。
觀察圖畫,說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么人,他們?cè)诟墒裁矗?BR> 日記的主體部分可以寫什么?該怎么寫?
怎樣才能寫好日記?
1,要持之以恒。
2,看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內(nèi)容。
3,用自己的語(yǔ)言寫想說(shuō)的話。
日記的書寫及格式。
討論交流。
總結(jié)。
這堂課我們學(xué)習(xí)了寫日記的意義、要求和方法,在今后學(xué)習(xí)的過(guò)程中,同學(xué)們要堅(jiān)持寫日記,養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
作業(yè):
按照寫日記的要求、格式練習(xí)開(kāi)始堅(jiān)持寫日記。
第二課時(shí)。
導(dǎo)入新課。
講明愛(ài)護(hù)圖書的意義。
指導(dǎo)看圖。
書架上的圖書保管得怎樣?
指名說(shuō)。
從圖中可以看出兩位同學(xué)是什么樣的學(xué)生?
為什么要愛(ài)護(hù)圖書呢?
怎樣愛(ài)護(hù)圖書。
說(shuō)說(shuō)該怎么翻看圖書、怎樣擺放、怎樣整理圖書?
說(shuō)說(shuō)自己今后打算怎么做。
同學(xué)們,聽(tīng)了這些破書的哭訴,我們?cè)撛鯓訋椭麄兡兀?BR> 如何修補(bǔ)圖書呢?
總結(jié)。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),使我們懂得了愛(ài)護(hù)圖書的意義,該怎樣保護(hù)圖書,希望在你們今后的日常生活中,從愛(ài)護(hù)課本做起,愛(ài)護(hù)書、讀好書。
作業(yè):
給新課本包上封皮。
做書簽。
把辦公室圖書分類整理好。
第一朵杏花。
一.教學(xué)要求:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.理解課文中含義深刻的句子。
3.學(xué)習(xí)竺可楨在科學(xué)研究中一絲不茍的態(tài)度,懂得只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
二.教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵句子,抓住學(xué)習(xí)中的'疑點(diǎn),邊讀邊想,體會(huì)人物的思想感情。
三.教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入。
1.說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了哪位科學(xué)家的故事?[板書:竺可楨]。
2.課文寫了竺可楨幾次看杏花的情景?(兩次)分別是什么時(shí)間?(一年前,一年后)。
(二)第一次(學(xué)習(xí)第1---5自然段)。
1.自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?還有哪些地方不明白?
2.討論(學(xué)生可相互解答,教師只作點(diǎn)撥)。
3.指導(dǎo)朗讀。
4.重點(diǎn)指導(dǎo)第3自然段,體會(huì)帶點(diǎn)詞的作用。出示投影片:是啊,杏花開(kāi)了。說(shuō)著,竺爺爺彎下腰來(lái),習(xí)慣地問(wèn):你知道杏花是哪天開(kāi)放的嗎?(彎下腰來(lái):說(shuō)明竺爺爺平易近人和藹可親。習(xí)慣地問(wèn)說(shuō)明竺可楨在堅(jiān)持長(zhǎng)期物候觀測(cè)的日子里養(yǎng)成了主動(dòng)探索,實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。)。
5.四人小組練讀。一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩的話,一個(gè)讀旁白,一個(gè)做評(píng)委。
6.指名練讀。
(三)第二次(學(xué)習(xí)第6---15自然段)。
1.師述:一年前,孩子對(duì)第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間答不上來(lái),帶著竺爺爺?shù)膰谕?,一年后,孩子有答案了。文章?自然段,作者用簡(jiǎn)潔優(yōu)美的文筆,描繪了一幅春景圖,誰(shuí)來(lái)讀讀看。
2.指名讀,突出綠、皺、鼓等關(guān)鍵詞。
3.齊讀。
4.重點(diǎn)放在對(duì)話朗讀上。
(1)讀第一遍:自由輕聲讀,想想這是誰(shuí)說(shuō)的?幫它加個(gè)提示語(yǔ)。討論之后,出示投影片。窗外一個(gè)小孩急切地叫道:竺爺爺!竺爺爺!竺爺爺()地問(wèn):什么事情呀?小孩子()地說(shuō):竺爺爺,杏花開(kāi)啦!竺爺爺()地問(wèn):什么時(shí)候?小孩子()地說(shuō):剛才。竺爺爺()地問(wèn):是第一朵嗎?小孩子()地說(shuō):是。
(2)讀第二遍:同桌討論,每一句該用怎樣的語(yǔ)氣讀?指名說(shuō)說(shuō),歸納答案:奇怪、高興、激動(dòng)、自豪、半信半疑、肯定。
(3)讀第三遍:根據(jù)提示與讀出語(yǔ)氣,指導(dǎo)朗讀。
(4)讀第四遍:指名生一個(gè)讀竺爺爺?shù)脑挘粋€(gè)讀小孩子的話,其余讀旁白。(7---14)。
5.師述:從同學(xué)們的朗讀中,不難聽(tīng)出竺爺爺和小孩子都非常激動(dòng)、非常興奮。那王老師不禁要問(wèn)小孩子為什么高興?竺爺爺為什么高興?(小孩子是為自己終于完成了竺爺爺去年交給的任務(wù)而高興,竺爺爺是為自己終于弄清了第一朵杏花開(kāi)放的時(shí)間而興奮。)。
6.除了對(duì)話部分,你還可以從哪里看出?出示投影片,朗讀體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用竺爺爺頃刻間象年輕了幾十歲,立即興沖沖地快步走到前院。
7.鄭重什么意思?你從鄭重地計(jì)下第一朵杏花開(kāi)放的日子又體會(huì)到什么?(鄭重的意思是嚴(yán)肅認(rèn)真。從鄭重地計(jì)下可以看出竺可楨對(duì)科學(xué)研究嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度。
[板書:一絲不茍]師述:是的,一絲不茍,竺爺爺?shù)脑捯沧C實(shí)了這一點(diǎn)。
四.點(diǎn)明中心(學(xué)習(xí)第16自然段)。
1.出示投影片:我需要的是精確的時(shí)間。搞科學(xué)研究,不能使用‘大概’、‘也許’這些字眼,也不能用估計(jì)和推斷來(lái)代替觀察。
2.自由讀,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?
3.你怎樣理解精確一詞?(非常準(zhǔn)確)能不能結(jié)合前文來(lái)說(shuō)說(shuō)。
4.指導(dǎo)朗讀。
5.竺爺爺作為一名物侯學(xué)家,他的成就是怎么得來(lái)的,你找到原因了沒(méi)有?
6.小結(jié):正如竺爺爺所說(shuō)的,他正是通過(guò)長(zhǎng)年的精確觀察,才掌握了氣候變花的規(guī)律。[板書:精確觀察]師補(bǔ)充《竺可楨和自然日記》:竺可楨精確觀察大自然:什么時(shí)候第一朵花開(kāi),第一聲蛙鳴,第一次雷聲,第一次落葉,第一次降霜,第一次下雨------他的筆記本是大自然的縮影。
7.再讀讀竺爺爺?shù)脑挘由铙w會(huì)。
五.總結(jié)遷移。
1.有感情地朗讀課文。
2.總結(jié):課文講述了我國(guó)著名科學(xué)家竺可楨研究物候?qū)W的一個(gè)小故事,贊揚(yáng)了竺可楨一絲不茍的科學(xué)態(tài)度,說(shuō)明只有通過(guò)精確、細(xì)致的觀察,才能掌握事物變化的規(guī)律。
3.學(xué)了本文,你覺(jué)得應(yīng)向竺爺爺學(xué)些什么?
六.作業(yè)搜集有關(guān)竺可楨爺爺?shù)墓适?,下一堂課交流。
[板書]。
走我們一起去植樹的教案篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的新詞。
3、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
掛圖、錄音、卡片若干。
一、揭示課題
1.出示幻燈圖片。
圖上畫的是什么時(shí)候?什么地方?有什么人?他們?nèi)ジ墒?要求看圖說(shuō)一段話。
2.板書課題:5 走,我們?nèi)ブ矘?BR> 二、自讀課文
1.出示自讀要求。
(1)借助拼音讀準(zhǔn)田字格中的生字,讀順課文。
(2)利用熟字自學(xué)生字和書寫方法。
(3)聯(lián)系上下文或理解詞語(yǔ)的意思。
(4)在不懂的地方做上記號(hào)。
2.按要求白讀課文。
教師行間巡視,及時(shí)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。
3.檢查自讀情況。
(1)指名分段讀課文。
教師相機(jī)指導(dǎo)生字的瀆音。
(2)檢查字形掌握情況。
煦:指名分析字形結(jié)構(gòu)。
符:與“附”比較。
版:與“板”比較。
乖:與“乘”比較。
(3)交流詞語(yǔ)的意思。
和煦:溫暖。
音符:表示音調(diào)高低的符號(hào)。
版圖:戶籍和地圖,引申為國(guó)家的疆域。
乖乖:不淘氣,聽(tīng)話。
(4)指名說(shuō)說(shuō)自己沒(méi)讀懂的地方。
三、范讀課文
放錄音范讀全文。
指名說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們什么。
四、作業(yè)
1.正確、流利地朗讀課文。
2.用鋼筆描紅。(文后練習(xí)2)
3.讀—讀,再抄寫。(文后練習(xí)3)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
3、體會(huì)少先隊(duì)員們要用實(shí)際行動(dòng)綠化祖國(guó)的決心,教育學(xué)生從小要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入課文。
1、課件出示生字詞,指名認(rèn)讀。
2、課文說(shuō)了一件什么事?分段及段意!!
認(rèn)讀生字,概括課文只要內(nèi)容及分段。
復(fù)習(xí)鞏固,回顧舊知為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做鋪墊。
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)第一段
指名讀第1節(jié)。
引導(dǎo)理解“和煦” 、 “邁開(kāi)輕快的腳步” 說(shuō)明了什么?
(說(shuō)明學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),去參加植樹的情景。)
指導(dǎo)朗讀,要讀出輕快、有力的語(yǔ)氣,讀出少先隊(duì)員的蓬勃朝氣。
引導(dǎo)學(xué)生想象省略號(hào)后所省略的內(nèi)容。
指導(dǎo)學(xué)生感情地朗讀第2小節(jié)。
自由朗讀第2節(jié),說(shuō)說(shuō)第2節(jié)告訴了我們什么?
少先隊(duì)員到什么地方去植樹?用一個(gè)詞語(yǔ)概括這些地方——“到處”
有感情地朗讀第2小節(jié)。
通過(guò)自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
2、學(xué)習(xí)第二段
板書:綠色工廠、增添新綠、綠色希望、綠色寶庫(kù)
指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解詞句,指導(dǎo)朗讀。
出示課件關(guān)于樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí)。
指導(dǎo)讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR> 指導(dǎo)讀好第3、4、5小節(jié)。
想象祖國(guó)處處是“參天的大樹”的景象
細(xì)讀3-6小節(jié),思考:植樹有什么好處?
討論、交流
進(jìn)一步理解詞句,朗讀。
看課件,結(jié)合光和作用讓學(xué)生理解“綠色工廠”。
讀好“給我們送來(lái)清新的空氣,讓每個(gè)人都幸福健康?!?BR> 討論:“綠色寶庫(kù)”指的是什么?為什么說(shuō)森林是“綠色寶庫(kù)”?除了“蓋房、架橋、造船、鋪路”外樹木還有哪些好處?植樹有這么多好處,所以人們稱它為綠色寶庫(kù)。
聯(lián)系上下文,理解“億萬(wàn)棵樹連起來(lái),就染綠了祖國(guó)的版圖”一句,說(shuō)說(shuō)什么是“綠色的希望”
土地沙漠化、鳥兒等動(dòng)物因失去家園而日漸消失等問(wèn)題是當(dāng)前世界所面臨的最大難題,而植樹造林卻可以解決這些難題。于是種下一棵樹,也就等于埋下了一個(gè)愿明天的世界更美好的愿望。
練習(xí)有感情的朗讀第二部分。
練習(xí)背誦。
通過(guò)自讀感悟,理解重點(diǎn)詞句理解文章,通過(guò)朗讀升華情感進(jìn)一步感悟。在感悟的基礎(chǔ)上達(dá)到背誦的目的。
3、學(xué)習(xí)第三段
同學(xué)們,植樹的好處多不多?植樹的意義如此重大,讓我們動(dòng)員所有的朋友一起去植樹吧!
請(qǐng)同學(xué)們有感情的朗讀最后一節(jié)。
齊讀最后一節(jié)。
激情朗讀。
四、總結(jié)課文,布置作業(yè)。
1、植樹造林,功在當(dāng)代,利在千秋。讓我們都積極行動(dòng)起來(lái),用你的微薄之力,為世界增添一份綠,集大家共同的力量,還地球一件綠色的衣裳。
2、選擇你身邊的一種樹木,查閱資料,按名稱、外形特征和作用三個(gè)方面向同學(xué)們作介紹,并寫在小作文本上。
板書設(shè)計(jì)
走,我們?nèi)ブ矘?BR> 綠色工廠——健康、幸福
增添新綠——染綠版圖
綠色希望——沙退鳥舞
綠色寶庫(kù)——建設(shè)“四化”
課文是一篇現(xiàn)代詩(shī)歌,以簡(jiǎn)潔輕快的語(yǔ)言表達(dá)出了對(duì)青少年熱愛(ài)環(huán)保的號(hào)召。在教學(xué)是,我從課題入手,課題是這篇文章的眼睛,直接的表達(dá)出了文章的主要內(nèi)容。文章的重點(diǎn)主要是理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解植樹的重要,說(shuō)說(shuō)植樹的好處。
所以在課前我準(zhǔn)備了課件,通過(guò)課件展示了樹木能夠吸收二氧化碳等有害氣體,而釋放生產(chǎn)出氧氣,凈化了空氣的小知識(shí)。這樣能更加直觀的幫助學(xué)生理解樹林對(duì)空氣的作用這一抽象的化學(xué)過(guò)程。學(xué)生在觀看課件展示后,馬上能理解并加深了對(duì)植樹的重要性的認(rèn)識(shí),教學(xué)重點(diǎn)及時(shí)能得以突破。
對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住“和煦的春風(fēng)” “輕快的腳步”來(lái)體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂(lè)心情。在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象,促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到“少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹?!?“少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹?!?“少先隊(duì)員們還在公園里植樹。” “少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘??!?.....當(dāng)他們這樣想的時(shí)候,那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來(lái),從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái),走進(jìn)了他們的生活,走進(jìn)了他們的世界,于是,學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
走我們一起去植樹的教案篇八
“迎著和煦的春風(fēng),邁開(kāi)輕快的腳步,親愛(ài)的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹……”晴朗的天空下,同學(xué)們高聲朗誦,個(gè)個(gè)神采飛揚(yáng)。大巴滿載著這份熱情,向大新鎮(zhèn)龍?zhí)洞羼側(cè)ァ?BR> 到了目的地,我們各自認(rèn)領(lǐng)了一棵小樹苗。這棵樹苗真奇特:棕色的樹干上有著尖尖的刺,多像一根根鋒利的針。一片片綠油油的葉子像降落傘似地垂在樹枝上。
植樹開(kāi)始啦!看到分到的工具,我簡(jiǎn)直懵了,這是啥新式武器???爸爸告訴我,這是鏟子,用來(lái)挖泥。在爸爸的耐心示范講解下,我終于開(kāi)竅了。我先把腳放在鏟子上面,使勁往下一踩,就挖出一大塊泥土。漸漸地,我的動(dòng)作越來(lái)越熟練了。不一會(huì)兒,我就在平地上挖出了一個(gè)又大又深的坑。我扶住小樹苗,放下去試了一下深淺,感覺(jué)大小合適,心想這下可以大干一場(chǎng)了。但是,我一個(gè)人實(shí)在是忙不過(guò)來(lái),又要填土,又要扶著樹苗,于是便請(qǐng)來(lái)爸爸幫忙。
小鏟子在我手里越來(lái)越靈活了,我一鏟又一鏟,不停地問(wèn):“爸爸,你看可以了嗎?”“還不行,你看,我一不扶好,小樹苗就要倒了?!卑职种钢涿缡疽饨o我看。我擺了個(gè)ok的手勢(shì)繼續(xù)埋頭填土。雖然滿頭滿臉的汗,但我心里樂(lè)滋滋的,勝利在望了。經(jīng)過(guò)幾分鐘的連續(xù)作戰(zhàn),我終于聽(tīng)到爸爸傳來(lái)一聲:“行啦,孩子!”
填好土,下一個(gè)步驟就是給小樹苗澆水啦!我拎著小桶,來(lái)到河邊舀水。別看我人小,力氣還是蠻大的呢,滿滿一小桶水愣是被我一個(gè)人拎到了河岸上。我拿出自帶的水瓢,一點(diǎn)點(diǎn)地滋潤(rùn)著小樹苗的`周圍。我癡癡地望著小樹苗,就像媽媽看著我那樣的溫和,心里默默地念叨:小寶貝,你可要茁壯成長(zhǎng)哦!
“一棵樹就是一座綠色工廠,片片枝葉都是快樂(lè)的音符?!庇H愛(ài)的綠樹,是你清新了空氣,美化了家鄉(xiāng);是你阻擋了風(fēng)沙,攔截了洪水;是你降低了噪音,殺滅了病菌……我們?cè)跄懿粚⒛愫煤帽Wo(hù)?親愛(ài)的少先隊(duì)員們,走,我們一起去植樹!
走我們一起去植樹的教案篇九
前幾天,媽媽打算3月12日帶我去錢塘江對(duì)岸植樹。但是,我突然發(fā)高燒,使得我不能去了,我非常遺憾。我多想在植樹節(jié)這天種下一棵樹,讓它和我一起成長(zhǎng)。
不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我收集到了一些關(guān)于植樹節(jié)的知識(shí)。你們知道嗎?只有中國(guó)的植樹節(jié)是3月12日,因?yàn)橹矘湟诖杭局?。世界上最奇怪的?guó)家要數(shù)美國(guó)了。他們的每個(gè)州的植樹節(jié)都不一樣,因?yàn)槟沁叺臏囟炔町悓?shí)在太大了。
樹木能夠抵擋沙塵暴,能夠抵擋洪水,能夠吸進(jìn)空氣里的灰塵,能夠呼出新鮮的氧氣,還能夠清新空氣呢!
沒(méi)有植樹的人們,快行動(dòng)起來(lái)吧!
走我們一起去植樹的教案篇十
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。學(xué)習(xí)新筆畫:豎提。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、讀中體驗(yàn)、感悟課文內(nèi)容,體會(huì)種樹的快樂(lè),感受自己像小樹一樣成長(zhǎng)。
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和1個(gè)多音字,會(huì)寫6個(gè)字。
2、感悟、朗讀、背誦課文。
體會(huì)課文最后一句話的意思。
1、識(shí)字、詞語(yǔ)卡片。
2、圖片、課件或錄像。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
(一)導(dǎo)語(yǔ)引入,激情引趣。
1、上一節(jié)課,我們一起盼來(lái)了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢?
2、展示課件:你從畫面上看到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁??(三個(gè)小學(xué)生在植樹。)。
3、板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。)。
(1)哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎?對(duì),植樹就是種樹的意思。
(2)那好吧,我們一起植樹去吧。
(二)初讀課文,初悟情感。
1、聽(tīng)老師范讀課文,同學(xué)們邊看圖片,邊感受。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),你們聽(tīng)出老師是什么心情?能說(shuō)說(shuō)你自己的心情嗎?
3、同學(xué)們借助拼音自由讀課文,把生字朋友找出來(lái),多讀幾遍。
4、同桌的小朋友輪讀課文,互相幫助,把課文讀正確。
5、我們一起在春天里去植樹,該怎樣讀呢?自己再練一練。
(三)隨文識(shí)字。
1、(出示生字卡)生字寶寶從課文中著急地跑出來(lái),要和你們做朋友呢,小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎?采用多種方法讀。
(1)開(kāi)火車讀。
(2)小老師帶讀。
(3)去掉拼音讀。
2、走進(jìn)“聰明屋”自主識(shí)字活動(dòng)。
(1)從聰明屋中任意摘取生字寶寶,從字音、字形、字義三個(gè)方面和寶寶對(duì)話,說(shuō)說(shuō)你對(duì)寶寶的了解。
(2)自主識(shí)字我最棒,我有識(shí)字小竅門。鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。
比如:有的同學(xué)可能歸類識(shí)字,把獨(dú)體字與合體字分開(kāi)記憶。
比如:有的同學(xué)可能會(huì)用舊字換偏旁識(shí)新字。
教師要適時(shí)引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生。本課生字比較簡(jiǎn)單,教師要放手讓學(xué)生自主識(shí)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫新筆畫豎提,并提醒“灑”字右下邊沒(méi)有橫。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律:
為什么“們”是亻旁?
為什么“樹”是木字旁?
小朋友還有什么想提醒大家注意?
(四)指導(dǎo)書寫。
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶:看它們?cè)谧中?、占格上有什么特點(diǎn)?
2、重點(diǎn)描紅:獨(dú)體字——衣里成。
3、抄寫字頭,請(qǐng)小老師互相評(píng)議。
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、聽(tīng)寫生字,人人闖關(guān),小老師互查。
2、為生字找伙伴,比比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。
3、自由讀課文。
(二)精讀課文,體驗(yàn)感悟。
1、看圖,先用自己的.話說(shuō)說(shuō):圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁矗?BR> 2、讀一讀第一自然段,用讀書來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
3、體驗(yàn)課文,讓學(xué)生體會(huì)到小朋友植樹雖然辛苦,卻很快樂(lè)。
(1)你能讀出小朋友的動(dòng)作嗎?(端、鏟、灑、載)。
(2)假如你就是其中一個(gè)小朋友,你再來(lái)讀讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀呀?
(3)師:你們植樹這么累,為什么你還讀得這樣高興呢?
4、你們到哪里植樹去了?快讀讀第二自然段。
(1)指名說(shuō):馬路、小山、河岸。
(2)師引讀,引導(dǎo)學(xué)生感悟:
你們來(lái)到馬路植樹,馬路對(duì)你們說(shuō):
你們來(lái)到小山植樹,小山對(duì)你們說(shuō):
你們來(lái)到河岸植樹,河岸對(duì)你們說(shuō):
(3)你們聽(tīng)了,想對(duì)他們說(shuō):“?!?BR> (引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本,表達(dá)自己的感受。)。
5、你們就像一棵棵小樹,讀讀最后兩個(gè)自然段,你有什么想法?
(1)當(dāng)你們和小樹一樣快樂(lè)、健康長(zhǎng)大的時(shí)候,你是什么心情呢?
(2)帶著你的感受,背誦課文。
(三)自主積累。
1、小組間背誦課文大比拼。
2、積累詞語(yǔ)我會(huì)用。
(1)把詞語(yǔ)娃娃請(qǐng)到自己家:我會(huì)讀、我會(huì)寫。
(2)帶詞語(yǔ)娃娃去旅游:我會(huì)用。(比一比,在課文中我會(huì)用,在課文外我會(huì)用。)。
(3)課外詞語(yǔ)大展示:四人一組,在組內(nèi)交流自己課外積累。
(四)總結(jié):這節(jié)課我的收獲是什么?
走我們一起去植樹的教案篇十一
今天是植樹節(jié),我和同學(xué)一起去植樹。老師教了我們植樹的方法:先要挖一個(gè)50厘米深的坑,然后把樹苗移到坑里,填上幾鍬土接著再澆水就可以了。同學(xué)們被分成一小組一小組的。
我們開(kāi)始植樹了。植樹工具鐵鍬可重啦!足足有3千克重。有一些熱心的家長(zhǎng)和高年級(jí)的大哥哥大姐姐也來(lái)幫忙一起植樹。我們挖呀,挖呀,突然挖到一個(gè)像袋子一樣的東西,一位老師過(guò)來(lái)了他拔呀,拔呀……終于拔了出來(lái),我們上前仔細(xì)一看,呀!原來(lái)是破棉被。天池和凌楓大聲叫了起來(lái):“嘿,我們挖到‘寶藏’啦!”于是,很多人都來(lái)湊熱鬧。
在植樹的過(guò)程中,陳老師拿起照相機(jī),把在植樹過(guò)程都拍了下來(lái)。大家干得滿頭大汗,小樹苗都被我們?cè)院昧?,我也希望我和小柳樹一起長(zhǎng)大。這樣,我就又有了一個(gè)新的好伙伴了。我想對(duì)小柳樹說(shuō):“你是我在學(xué)校栽下的第一棵樹,我會(huì)給澆清澈的水,太陽(yáng)會(huì)給你溫暖的陽(yáng)光,在這里你一定會(huì)快快長(zhǎng)大的!”
大家齊心協(xié)力。有的同學(xué)因?yàn)槟苗P子磨破了皮,手上起了又紅又大的泡。不過(guò),為了種樹,遇見(jiàn)一些困難就要克服嘛!大家的汗一滴一滴,滴在了土上,有的人鞋子濕了,是因?yàn)閯偛诺乃恍⌒拇蚍?,有的臉上沾滿了泥。
走我們一起去植樹的教案篇十二
今天中午吃完飯,我找純玩,剛來(lái)到她家門口,純朝我招招手,“恬,一起去植樹吧!”她手里拿著樹種向我奔來(lái)說(shuō),“恬,我媽媽昨天買了許多樹種,我偷偷地拿了幾棵,我們趕快找個(gè)地方把它們種下吧!”于是,我們找了一塊空地,想把樹苗種下去,可是,地里全都是垃圾,我們得把垃圾鏟除掉。于是,我們拿來(lái)了鐵鍬和鐵桶,把垃圾清除光。我們拿著水桶、鐵鍬和樹苗開(kāi)始種樹。
純拿著鋤頭挖了一個(gè)大約3分米深的樹坑,我扶著小樹苗,用鏟子把坑填平,再用腳使勁一踩,接著把小桶里的水澆在樹的根部,這樣,一棵樹就種好了。為了能種快點(diǎn)兒,我倆決定我們自個(gè)兒?jiǎn)为?dú)種。
我兩腳微微張開(kāi),擺成了一個(gè)“八”字,一手緊緊扶著小樹苗,一手拿著鏟子給樹苗培土,先把小樹苗種正了。我弓著腰,彎著腳,手里拿小鍬,正在一鍬一鍬地繼續(xù)給小樹苗培土。填呀填,樹坑里的土滿了,樹苗已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×恕N宜砷_(kāi)手,先用腳把土踩緊,再把水慢慢地倒進(jìn)土里,水緩緩地滲進(jìn)去了,小樹苗挺直了腰,好像在對(duì)我說(shuō):“謝謝,我一定會(huì)茁壯成長(zhǎng),長(zhǎng)成參天大樹的!”
我直了直腰看看純,只見(jiàn)她麻利地拿著鐵鍬一鏟一鏟地把土刨開(kāi),挖了一個(gè)坑,然后,左手拿著樹苗,右手拿著鐵鍬,她先把樹苗樹在坑內(nèi),接著又一鍬一鍬地給小樹苗培土,然后,把水倒在小樹苗的根部,這樣又一棵樹種好了。
……。
我倆干得熱火朝天,累得氣喘吁吁,臉上紅通通的。大約過(guò)了1小時(shí),我們都完成了自己的種植任務(wù),我倆找了塊大石頭坐下來(lái),看著自己親手種植的小樹苗,我真是打心眼兒里高興呀!這時(shí),我又想起了一首歌:“迎著和煦的春風(fēng),邁開(kāi)輕快的腳步,親愛(ài)的少先隊(duì)員們,走?!?BR> 走我們一起去植樹的教案篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
3、知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):了解植樹的作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:
二、初讀課文,整體感知。
1、自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。
2、同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀正確,讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方,你來(lái)幫他改正。
3、說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
4、學(xué)生齊讀。
5、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、識(shí)字游戲。
1、出示文中要認(rèn)和要寫的字。
(1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2、在文中圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(1)同桌互讀互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了,你就在他的書上畫一朵小紅花。
(2)指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),教師隨機(jī)正音。
翹舌音:植春廠。
平舌音:色走。
(3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
3、巧識(shí)字形。
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1)四人小組討論識(shí)記字法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記)。
(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題)。
4、鞏固生字:
(1)摘桃游戲:黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個(gè)桃上有一個(gè)生字,學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說(shuō)話。
(2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)。
第二課時(shí)。
一、精讀課文,深化理解。
指名讀第3小節(jié)。
師:科學(xué)家怎么說(shuō)的?(出示綠樹制造空氣的課件)。
師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?
生:甜蜜、幸福。
師:試著讀讀,誰(shuí)能讀出這種感情(生練讀)。
指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點(diǎn)綠,千棵萬(wàn)棵一片綠課件)。
師:這些樹染綠了祖國(guó)的大地,多美啊,誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師:大家來(lái)和他們比一比(全班再讀)。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹還有什么好處?小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙……。
3、哪些地方可以植樹呢?
自由讀第二小節(jié)組。
師:通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶”
師:同學(xué)們的心情怎樣?
生:高興、興奮。
師:讀出愉快,堅(jiān)定的語(yǔ)氣,重讀“走”字小組比賽讀。
5、請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。(生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)。
師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報(bào):
7、思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。
出示課件(1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如:媽媽說(shuō):
樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……。
師:(配樂(lè)讀全文)今天我們?cè)韵戮G色的希望,明天,祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。
二、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)寫:親、老。
出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)出示2個(gè)字的筆畫順序(學(xué)生書空)。
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)。
老師范寫,講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫得扁些。
2、學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置,老師邊聽(tīng)邊寫(學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),筆畫及占格位置)。
師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字,(小組討論每個(gè)字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。比較“今――令。
板書設(shè)計(jì):
凈化空氣。
染綠大地。
走我們一起去植樹的教案篇十四
每年3月12日,是我們國(guó)家一年一度的植樹節(jié)。而今年又恰逢我們建設(shè)街小學(xué)百年校慶。為了使今年這個(gè)植樹節(jié)過(guò)得有意義,我們老師前幾天就號(hào)召我們踴躍報(bào)名,去新華中心小學(xué),與那里的同學(xué)們開(kāi)展“共植一棵樹”活動(dòng)。在班上,我毫不猶豫地舉手,并且積極地報(bào)了名。
今天下午,風(fēng)和日麗,春風(fēng)送暖,正是植樹的好時(shí)節(jié)。我和我們四年級(jí)全體同學(xué)一道,在我們老師的帶領(lǐng)下,歡歡喜喜、興高采烈地乘上公交車,踏上了趕赴新華中心小學(xué)的路程。一開(kāi)始,我們都一聲不吭,可是心里卻像有一只小兔子在怦怦的跳。一會(huì)兒,我們終于按捺不住激動(dòng)的心情,開(kāi)始你一句我一句的唱歌、朗誦。
詩(shī)詞。
不知不覺(jué)中,我們就來(lái)到了目的地。
我們歡快地下了車,拿起自帶的水桶和鏟子,焦急的等待老師給我們分配任務(wù)。在老師的安排下,我和我們班的張其航同學(xué)與新華中心小學(xué)的楊明珠同學(xué)結(jié)成對(duì)子,共植一棵樹。
我們植的這棵樹是一棵梧桐樹,有1米多高。因?yàn)閺埰浜绞莻€(gè)男生,所以就分工挖土和填土,我和楊明珠一開(kāi)始負(fù)責(zé)扶正樹苗,后來(lái)我們就踩土。等踩實(shí)之后,我們就爭(zhēng)先恐后地去提水,認(rèn)真的給小樹澆水。弄好之后,我們把寫著我們?nèi)齻€(gè)人名字的牌子掛在樹上,因?yàn)槲覀兪切涞某砷L(zhǎng)負(fù)責(zé)人啊。最后,我們一起對(duì)著小樹祈禱,盼望小樹一定要成活,期盼小樹茁壯成長(zhǎng)。因?yàn)槲覀兯苑N的這棵棵小樹,不但能夠綠化我們生存的環(huán)境,凈化我們呼吸的空氣,還見(jiàn)證著我們的友誼!
在我的生活中,有很多快樂(lè)而難忘的事,但今年最難忘的是植樹節(jié)的義務(wù)植樹了。
3月的天很冷,還刮著大風(fēng)。集合時(shí)間是10點(diǎn),但9點(diǎn)不到我已經(jīng)到了公園里。樹坑已經(jīng)挖好了??舆吷系狗胖恍涿?,光禿禿的。后來(lái),園林叔叔特意告訴我說(shuō),小樹苗是不能沒(méi)有葉子的,要不不能成活。原來(lái)小樹的生命也是很脆弱的,一會(huì)我一定要好好呵護(hù)它才行。
陸續(xù)有其他的小朋友到來(lái),我們雖然彼此不認(rèn)識(shí),但我還是和他們微笑問(wèn)好,后來(lái)我們組成了植樹小組,一起領(lǐng)了環(huán)保帽子,裝扮整齊,我和我同組的一個(gè)小朋友一起照了張相,媽媽夸我們好看極了,聽(tīng)得我心里美滋滋的。簽完到,領(lǐng)到樹苗,開(kāi)始植樹。沒(méi)有想到,鐵锨那么高那么重,幸好我?guī)Я耸痔?,要不手都得磨破了。我的一個(gè)小伙伴幫我扶起樹苗,栽在坑里,我小心的填土,踩實(shí),腦子里不時(shí)想起園林叔叔的教導(dǎo),小心,再小心,我一定得把它種活阿。
看著亭亭玉立的小樹苗,雖然有些辛苦,但我高興極了,因?yàn)槲矣脛趧?dòng)為綠化家鄉(xiāng)做了貢獻(xiàn),不愧是一個(gè)“綠色小天使”阿!
三月十二日是植樹節(jié),每年這個(gè)時(shí)候總有一些志愿者到一江山島植樹。今天,我終于有幸跟著他們坐著海警的炮艇來(lái)到一江山島植樹。一江山島位于浙江海門椒江區(qū)臺(tái)州灣之東南方,南距大陳島11公里,北距頭門山島8公里,東北距高島12公里,西南距瑯機(jī)山島20公里,西北距海門35公里,一江山島又分南一江和北一江。
船開(kāi)出去大約三十分鐘后,海上發(fā)起了大霧,那灰蒙蒙的大霧,像一個(gè)巨大的紗罩,把整個(gè)大還都籠罩住了,為安全起見(jiàn),我們的船只好返航了,把我的心一下子從珠穆朗瑪峰跌進(jìn)了峽谷里。慶幸的是過(guò)了兩小時(shí)后我們有起航了。
快到中午是我們終于來(lái)到了這讓我向往已久的海島。船剛停穩(wěn),我就迫不及待的沖上岸,打量起這座曾經(jīng)被共產(chǎn)黨和國(guó)民黨反復(fù)爭(zhēng)奪的地方,我簡(jiǎn)直不敢相信這座島就是一江島,它光禿禿的。我們舉著紅旗,提著樹苗,順著羊腸小道,來(lái)到種樹的地方。隊(duì)伍剛停下,大家便每人拿了一把鋤頭,開(kāi)始挖坑,別看我們?nèi)诵≡诩移綍r(shí)都是小皇帝,這時(shí)干起活來(lái)一點(diǎn)也不含糊,大家你一鏟,我一鋤,挖了一坑又一坑,種了一棵又一棵,直干的滿頭大汗,灰頭土臉。
看著這腳下的英雄島,望著身后的小樹苗,我仿佛看到了它們已經(jīng)長(zhǎng)成了參天大樹,為這座英雄島增添了無(wú)窮的綠色。
“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹,誰(shuí)家新燕啄春泥”。在這個(gè)陽(yáng)光明媚的早春上午,植樹節(jié)悄悄來(lái)臨了。
周六上午,我們來(lái)到宜秀區(qū)新政府大樓旁的山上。一路上不時(shí)聽(tīng)見(jiàn)鳥叫,百花齊放,爭(zhēng)奇斗艷。油菜花伸展著它們那金黃的身姿,一路上都伴隨著我們,似乎總是那么頑皮。用“鳥語(yǔ)花香”形容真是再合適不過(guò)了。
到了目的地,柯子衿、何山、潘嘯、王夏怡和她爸爸、我和爸爸組成一組開(kāi)始植樹了。來(lái)到了樹坑的旁邊,我拿起坑邊的小樹苗,放在樹坑的中間,和何山一起扶著樹苗,爸爸拿大鐵鍬往上往坑里填土。等填穩(wěn)了樹苗,我們就可以放手了。看著爸爸填土那么容易,我們手也癢了,決定由我們五個(gè)小孩來(lái)種下一棵樹苗。我們五個(gè)人規(guī)定:使用小鐵鍬鏟土,輪流填土,輪流扶著樹苗。剛填了一會(huì)兒土我們就明白什么叫作“看別人吃豆腐牙齒快”的意思了。五個(gè)小孩中僅有的男生潘嘯才二年級(jí),最后我們的決定泡湯了!爸爸笑著說(shuō):“像你們那么扒拉土,一天能栽幾棵苗哦!”最后在爸爸和叔叔幫助下,小樹苗終于站穩(wěn)了!我向那些與我們一起來(lái)種樹的大學(xué)生們借了一些水,澆在樹苗的腳下。這樣,我們的“處女作”就完成了!小樹苗隨著微風(fēng),輕輕地向我們點(diǎn)頭,顯得非常開(kāi)心,我們當(dāng)然更開(kāi)心了!
“處女作”完成后,我向遠(yuǎn)方眺望。山腳風(fēng)光一覽無(wú)余,真是“會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”!再環(huán)顧四周,那些男孩子個(gè)個(gè)以一當(dāng)十,奮勇直前,沖鋒陷陣,好像都想當(dāng)個(gè)“植樹英雄”!女孩子們也不甘示弱,幾個(gè)分成一組,真是“巾幗不讓須眉”,都有一種“誰(shuí)說(shuō)女子不如男”的氣勢(shì),不管平時(shí)如何,這會(huì)兒她們個(gè)個(gè)都是穆桂英!
明年的植樹節(jié)我還會(huì)來(lái)。我想,那時(shí)候肯定會(huì)有“早鶯”在爭(zhēng)我的小樹吧。
今天是植樹節(jié),下點(diǎn)小雨,后來(lái)雨晴了。學(xué)校舉行種樹活動(dòng)。我和小明一組,小紅和小花一組。我們比賽看誰(shuí)種的快。
過(guò)了一會(huì),小紅和小花已經(jīng)種好一棵了。我們不甘心落后,我挖土,因?yàn)閯傁逻^(guò)雨,所以泥土很好挖。小明提水,很快我們也種好了一棵。接著種第二棵第三棵...我們的臉上都流下了一滴大豆般的汗滴。后來(lái)我們都種好了,可是小紅和小花種得最快。
學(xué)校給她們發(fā)了獎(jiǎng)狀,下午我們游戲過(guò)后就高興的回家了。
今天,春光明媚、陽(yáng)光燦爛。爸爸媽媽開(kāi)車帶我到鄉(xiāng)下看望爺爺奶奶。一路上,廣播里唱著好聽(tīng)的歌。聽(tīng)著聽(tīng)著,我忽然聽(tīng)到廣播里說(shuō)今天是三月十二日植樹節(jié),我高興極了,趕忙說(shuō):爸爸、媽媽我們到了爺爺家。去植樹好嗎?“好呀”,聽(tīng)到爸爸同意的話,非常激動(dòng),思想也隨著車子的奔跑在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。我到爺爺家后種什么樹呢?小松樹?楊柳樹?開(kāi)花的樹?…...想著想著,不知不覺(jué)已經(jīng)到了爺爺奶奶家了?!盃敔?!爺爺”!今天是植樹節(jié),我要去栽小樹!一下車,我就迫不及待地喊著。爺爺看到我又高興又著急的樣子,就拿了一把小鏟子給我,我和爸爸就來(lái)到一片田野上,看到有許多的小樹苗,綠綠的、直直的,有小松樹,小柳樹,小椿樹……好看極了。當(dāng)我看到一棵楓葉樹時(shí),高興地對(duì)爸爸說(shuō):我就要種這棵樹。爸爸同意了,和我一起將小楓葉樹苗挖了上來(lái)。我小心地捧著它,回到爺爺家門口的水塘邊,選好了一塊地方,在爸爸的幫助下我挖了一個(gè)坑,輕輕地把小樹苗放下去,然后又用手給它培好了土,澆上了水??吹椒N好的小樹苗,我非常開(kāi)心,心想:小樹苗丫,你要快點(diǎn)長(zhǎng)大,多為祖國(guó)的環(huán)境保護(hù)做貢獻(xiàn)!我會(huì)常來(lái)看你的。
今天是植樹節(jié),我度過(guò)了非常快樂(lè)的一天。
3月12這一天是一年一度的植樹節(jié),這一天我和小伙伴一起上街,買了幾顆小樹小樹苗。
你們猜猜我們買小樹苗是做樹苗的,你們一定猜出來(lái)了吧,今天是3月12植樹節(jié),所以我和小伙伴出了一個(gè)主意就是上山植樹。
我和小伙伴們來(lái)到了山坡,在山坡上找來(lái)一塊空地,我們看了看這片土很肥沃,正適合種這種小樹,選好了土地之后。然后開(kāi)始載樹苗了,我負(fù)責(zé)挖坑,一開(kāi)始我挖的挺靈活的可是挖了一半我就挖不動(dòng)了,過(guò)了一會(huì)我的手有一點(diǎn)痛,我看了看我的手盡然磨出了一個(gè)大血泡,我看見(jiàn)這么大的血泡我的心里還挺傷心的,小明看見(jiàn)了我的手上磨出了血泡。小明說(shuō):"還是我來(lái)挖吧?!蔽铱戳丝葱∶髡f(shuō):“好吧?!毙∶魍诹艘粫?huì)就挖好了,我高興的對(duì)小明說(shuō):“你真的很棒。”挖完坑之后,開(kāi)始施肥,誰(shuí)知道肥沒(méi)有帶,我們就找飛毛腿小剛回家去拿,過(guò)了十幾分鐘小剛就把肥帶來(lái)了,我們就把肥施在坑中,把小樹苗坑中,用土把小樹苗的根埋好了,然后我們拿著水桶來(lái)到了小河邊提水,把水提來(lái)這后,馬上就給小樹苗澆水,這樣一棵小樹苗就種好了,每一棵小樹苗我們都是這樣種的,種完了所有的小樹苗之后,不知不覺(jué)已經(jīng)晚上6點(diǎn)鐘了,種完了所有的小樹苗后,我們每個(gè)人心里都美滋滋的回了家。
回家之后,媽媽高興的對(duì)我說(shuō):“你今天做了見(jiàn)好事。常說(shuō)植樹造林鎮(zhèn)風(fēng)沙,遍地都是好莊稼?!边@話說(shuō)的一點(diǎn)也沒(méi)錯(cuò),我心里想植樹也是一件讓人開(kāi)心的事??!
走我們一起去植樹的教案篇十五
“迎著和煦的春風(fēng),邁開(kāi)輕快的腳步,親愛(ài)的少先隊(duì)員們,走,……”我坐在車?yán)镒汾s著河南商報(bào)小記者訓(xùn)練營(yíng)的腳步,朗誦著詩(shī)歌,奔向萬(wàn)山植樹基地。
終于經(jīng)過(guò)了一個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)歲月,我們終于到了目的地,萬(wàn)山。車一停下來(lái),我和弟弟就像兩支離弦的箭“嗖”的一聲竄了出去,大口的呼吸著山中的新鮮空氣。隨著一營(yíng)小記者的大部隊(duì)我們開(kāi)始向種樹區(qū)域爬去,路上,柳樹發(fā)出了新芽,枝丫隨風(fēng)擺動(dòng);野花也冒出來(lái)湊個(gè)熱鬧,在風(fēng)中搖著身子;天空中,鳥兒唱著優(yōu)美的歌兒。在植樹區(qū)域,我看到了一年前中的樹,他們都長(zhǎng)高了不少,在風(fēng)中向我們招手。我們像上一次一樣挑選好樹苗拿著鏟子,找了一片自己喜歡的地方,開(kāi)始種下希望的種苗。
時(shí)間一分一秒的過(guò)去了,我們就要走了,小樹向我們輕輕的招手,胸前的紅領(lǐng)巾在風(fēng)中飄蕩,似乎在想我許下一個(gè)諾言:來(lái)年,我一定會(huì)長(zhǎng)成一棵蒼天大樹,守護(hù)著這一片屬于我們的土地。
走我們一起去植樹的教案篇十六
今天是3月12日——一年一度的植樹節(jié),天氣晴朗,風(fēng)和日麗。
光明學(xué)校的少先隊(duì)員們:小紅、小剛和小強(qiáng),在老師的帶領(lǐng)下,來(lái)到了郊區(qū)的一個(gè)小山坡植樹。他們拿的工具有鐵楸、水桶、臉盆,還帶上小樹苗。
植樹開(kāi)始了,他們各個(gè)個(gè)都像應(yīng)征出戰(zhàn)的小士兵,一到目的'地就立刻開(kāi)始做好自己的工作。看!小剛運(yùn)樹苗累得滿頭大汗,小紅雖然是女孩子,但她卻手握鐵楸,一上一下吃力地挖掘著樹坑,手上起了水炮也都全然不顧,依然是揮舞著鐵楸挖個(gè)不停。抬水的小強(qiáng)走起路來(lái)簡(jiǎn)直就是短跑像運(yùn)動(dòng)員那么快,頭上比豆粒還大的汗珠沿著臉往下流,他用手一抹汗,抬起水桶有跑了。小剛運(yùn)完了樹苗,又扶樹苗,你瞧瞧上,瞅瞅下,把樹苗扶得正正的,你往哪里看,都不會(huì)感覺(jué)到歪。這時(shí),幾只小鳥在他們頭上飛過(guò),唧唧喳喳地,好象在夸獎(jiǎng)他們,說(shuō):“你們真能干!我真佩服你們!”看著,小樹都種好了,小紅、小剛和小強(qiáng)異口同聲地說(shuō):“看看這一排排自己親手栽種的小樹,像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)在河畔,在微風(fēng)的吹拂下向我們招手道謝,我們雖然累了,但心里多么高興啊!”他們?cè)谥矘涔?jié)這天為綠化、美化作出了貢獻(xiàn),真能干!
一年一度的植樹節(jié)到了。早上,風(fēng)和日麗,暖風(fēng)拂面。天空中飄著朵朵白云,有的像在草地上吃草的馬兒,有的像在花叢里翩翩起舞的蝴蝶。老師帶領(lǐng)我們?nèi)ド狡律现矘洹N覀兿窨鞓?lè)的小鳥一樣‘飛’到山坡上。一到山坡上,同學(xué)們有的搬樹苗,有的拿著鋤頭挖坑,有的拿著鐵鍬鏟土,還有的拿著水桶到河邊打水。他們干得熱火朝天,汗流滿面也顧不上擦。我和玲玲,班長(zhǎng)一組。瞧,班長(zhǎng)干得多賣力呀!只見(jiàn)她兩腳微微張開(kāi),擺成了一個(gè)“八”字,雙手緊緊扶著小樹苗,生怕樹苗倒了。玲玲弓著腰,彎著腳,手里拿著小鍬,正在一鍬一鍬地給小樹苗填土呢!填呀填,樹坑里的土填滿了,樹苗已經(jīng)穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×恕0嚅L(zhǎng)松開(kāi)手,先用腳把土踩緊,我再把水慢慢地倒進(jìn)土里,樹苗“喝”飽了水,好像在說(shuō):“謝謝你們,我一定會(huì)長(zhǎng)成蒼天大樹。為你們遮風(fēng)擋雨!”
只要我們?nèi)巳硕贾部脴?,那我們的地球媽媽將變得更加美?
走我們一起去植樹的教案篇十七
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。
3.知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
認(rèn)記生字,知道植樹的好處,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
了解植樹的作用。
多媒體課件。
一、導(dǎo)入:
二、初讀課文,整體感知。
1.自由讀課文。要求:看拼音讀準(zhǔn)字音,不丟字、加字。
2.同桌互讀。拼音、漢字對(duì)照讀,檢查是否讀正確,讀對(duì)了就用你喜歡的方式表?yè)P(yáng)她。有讀錯(cuò)的地方,你來(lái)幫他改正。
3.說(shuō)說(shuō)課文共幾小節(jié)?指名分節(jié)讀。思考:每節(jié)都寫了什么?
4.學(xué)生齊讀。
5.選自己喜歡的一節(jié)讀給小組聽(tīng),說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。
三、識(shí)字游戲。
1.出示文中要認(rèn)和要寫的字。
(1)指名試讀,會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
(2)說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些字的?不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
2.在文中圈出生字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音。
(1)同桌互讀互查:聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn),你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎?如果同桌都讀對(duì)了,你就在他的書上畫一朵小紅花。
(2)指名讀,喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè),教師隨機(jī)正音。
翹舌音:植春廠。
平舌音:色走。
(3)教師隨意指生字,考考學(xué)生是否會(huì)認(rèn)。
3.巧識(shí)字形。
師:你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎?
(1)四人小組討論識(shí)記字法。(鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義/歌謠/謎語(yǔ)巧識(shí)巧記)。
(2)找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴,把你記住的字讀給同伴聽(tīng),并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
(3)匯報(bào)交流識(shí)記方法。
師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,向大家介紹識(shí)字方法(可以邀請(qǐng)小朋友讀,并給予評(píng)價(jià),也可以讓同學(xué)圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”提出問(wèn)題)。
4.鞏固生字:
(1)摘桃游戲:黑板上畫一棵大桃樹,結(jié)滿桃子,每個(gè)桃上有一個(gè)生字,學(xué)生摘一個(gè)領(lǐng)讀,再齊讀,再讓大家組詞/說(shuō)話。
(2)找朋友(拼合體字:讓/河/多/坡/植)。
第二課時(shí)。
一、精讀課文,深化理解。
請(qǐng)大家快速讀一遍課文,看看課文哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
生:讀后匯報(bào),第3、4小節(jié)。
指名讀第3小節(jié)。
師:科學(xué)家怎么說(shuō)的?(出示綠樹制造空氣的課件)。
師:在這樣舒適美麗的環(huán)境里呼吸著新鮮的空氣,我們能感受到什么?
生:甜蜜、幸福。
師:試著讀讀,誰(shuí)能讀出這種感情(生練讀)。
指名讀,生評(píng)議,再指名讀,肯定讀得好的地方,全班齊讀。
師:讀懂了什么?(出示課件:一棵樹一點(diǎn)綠,千棵萬(wàn)棵一片綠課件)。
師:這些樹染綠了祖國(guó)的大地,多美啊,誰(shuí)來(lái)讀讀。請(qǐng)學(xué)生推薦班上讀得好的2名同學(xué)讀。
師:大家來(lái)和他們比一比(全班再讀)。
師:你還請(qǐng)哪位同學(xué)讀?(請(qǐng)一位讀得少的同學(xué)讀)激勵(lì)男女生比賽讀,讀后選一人評(píng)價(jià)。
2.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)植樹還有什么好處?小組討論、匯報(bào):防風(fēng)固沙……。
3.哪些地方可以植樹呢?
自由讀第二小節(jié)組。
師:通過(guò)讀這一節(jié)你知道了什么?老師根據(jù)回答板畫:荒灘、河岸、山坡、路彎……。
師:哪個(gè)詞不懂?理解“安家落戶”
師:同學(xué)們的心情怎樣?
生:高興、興奮。
師:讀出愉快,堅(jiān)定的語(yǔ)氣,重讀“走”字小組比賽讀。
5.請(qǐng)同學(xué)們快到黑板前面,畫出你們植的樹。(生到老師板畫的荒灘、河岸……等處畫出大大小小的樹)。
師:座位上的同學(xué)討論我們的學(xué)校和家的周圍,還有哪些地方可以栽樹種花。
匯報(bào):
6.全文美讀、背誦。
(1)齊讀全文,邊讀邊想像祖國(guó)美麗的景象。
(2)試背誦課文。
7.思維拓展、口語(yǔ)訓(xùn)練。
出示課件(1)觀賞樹林為我們遮風(fēng)擋沙,擋住洪水的圖片。模仿課文3、4小節(jié)編兒歌。
如:媽媽說(shuō):
樹林可以為我們擋住風(fēng)沙……。
師:(配樂(lè)讀全文)今天我們?cè)韵戮G色的希望,明天,祖國(guó)大地上到處都會(huì)有挺撥的大樹。
二、指導(dǎo)書寫。
1.學(xué)寫:親、老。
出示田字格中的生字(生認(rèn)讀)出示2個(gè)字的筆畫順序(學(xué)生書空)。
指導(dǎo)觀察兩個(gè)字的占格位置(學(xué)生觀察每一筆占格位置)。
老師范寫,講解(一筆一筆跟著)“立”字旁要寫得扁些。
2.學(xué)寫“走、河、戶”
出示田字格生字“走、河、戶”(學(xué)生認(rèn)讀)。
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)字占格位置,老師邊聽(tīng)邊寫(學(xué)生可以上臺(tái)說(shuō)一說(shuō),筆畫及占格位置)。
師指導(dǎo)(學(xué)生練習(xí)書寫)。
3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)寫“讓、工、廠、多、今”
出示田字格中生字,(小組討論每個(gè)字占格位置,學(xué)生自己練習(xí)書寫。比較“今――令。
板書設(shè)計(jì):
凈化空氣。
染綠大地。
“把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的難點(diǎn),是學(xué)生閱讀能力的`綜合體現(xiàn)。學(xué)生只有具備了"把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力,才能順利地進(jìn)行高年級(jí)的閱讀學(xué)習(xí)。那么如何引導(dǎo)學(xué)生在閱讀學(xué)習(xí)中進(jìn)一步提高"把握文章主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"的能力呢?今天我在教學(xué)《我們?nèi)ブ矘洹芬徽n時(shí)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了嘗試,做了一些引導(dǎo):
一、抓住課題,整體入手。
課題是文章的眼睛。閱讀教學(xué)時(shí)我通常從課題入手,通過(guò)審題提出問(wèn)題,通過(guò)閱讀解決問(wèn)題。這樣的閱讀思路,可以收到"提領(lǐng)而頓,百毛皆順"的效果。
上課時(shí),我在板書課題后提出了兩個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考:(1)課題由兩部分組成,如果把前面一個(gè)字"走"去掉,意思有什么不同嗎?(2)讀了這個(gè)課題,大致了解一下文章的主要內(nèi)容。第一個(gè)問(wèn)題,學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀,發(fā)現(xiàn)了"加上一個(gè)‘走'字,有叫別人一起去植樹的意思;沒(méi)有‘走'字,只是講‘我們?nèi)ブ矘?這件事,沒(méi)有叫別人一起去的意思。"在此基礎(chǔ)上,讀一讀課題,了解文章的主要內(nèi)容也就不難了。大多數(shù)同學(xué)都認(rèn)為:"這首詩(shī)歌是寫與植樹有關(guān)的內(nèi)容。""這首詩(shī)是號(hào)召別人一起去植樹的。""這首詩(shī)歌是寫植樹節(jié)到了少先隊(duì)員去植樹有的。"此時(shí)讓學(xué)生自由讀一讀詩(shī)歌,看看自己想得對(duì)不對(duì)。讀完以后,有學(xué)生提出了補(bǔ)充意見(jiàn):"這首詩(shī)除了叫人們?nèi)ブ矘?,還寫了植樹的好處。"于是,我讓學(xué)生拿起筆來(lái)找一找,哪幾個(gè)小節(jié)寫了植樹的好處,在這個(gè)小節(jié)前面作個(gè)記號(hào)。學(xué)生很快找到了第3、4、5、小節(jié)。"那么剩下1、2兩個(gè)小節(jié)又是寫什么的呢?讓我們一起來(lái)讀一讀看。"這樣很自然地過(guò)渡到"誦讀感悟"環(huán)節(jié)。
二、抓關(guān)鍵詞句,指導(dǎo)感悟。
對(duì)于一篇課文而言,一般有提示文章中心、能統(tǒng)領(lǐng)全文的總起句、總結(jié)句或中心句(詞),對(duì)于一個(gè)章節(jié)或一個(gè)段落而言,也有能夠提示概括主要內(nèi)容、能統(tǒng)領(lǐng)全段的關(guān)鍵詞句,在閱讀教學(xué)中,如果能抓住它們引導(dǎo)學(xué)生步步深入地閱讀課文,就可以起到牽一發(fā)而動(dòng)全身的效果。例如在教學(xué)第1小節(jié)時(shí),我就引導(dǎo)學(xué)生抓住"和煦的春風(fēng)""輕快的腳步"來(lái)體會(huì)植樹的季節(jié)和少先隊(duì)員參加植樹造林的快樂(lè)心情。而學(xué)生獨(dú)特的感受又增加了閱讀的深度和廣度,例如在體會(huì)"輕快的腳步"時(shí),一個(gè)學(xué)生認(rèn)為"冬天過(guò)去了,春風(fēng)來(lái)了,人們脫下厚厚的、笨重的棉衣,換上了輕薄的春裝,要加快腳步趁著美好的春光植樹所以腳步顯得很輕快。"而他的同桌則認(rèn)為:"輕快的腳步還說(shuō)明他們心情很高興,因?yàn)楦械礁吲d走起路來(lái)一蹦一跳的,所以腳步就顯得很輕快。"而在教學(xué)第2小節(jié)時(shí),我則引導(dǎo)學(xué)生抓住后面的省略號(hào)來(lái)展開(kāi)想象,促進(jìn)感悟。學(xué)生們還想到"少先隊(duì)員們?cè)趯W(xué)校操場(chǎng)邊植樹。""少先隊(duì)員們?cè)谛^(qū)里植樹。""少先隊(duì)員們還在公園里植樹。""少先隊(duì)員們?cè)诮舆呏矘洹?......當(dāng)他們這樣想的時(shí)候,那些植樹的少先隊(duì)員們就已經(jīng)從書本中走出來(lái),從城市孩子所陌生的荒灘、溝渠、山坡、公路邊走來(lái),走進(jìn)了他們的生活,走進(jìn)了他們的世界,于是,學(xué)生與文本產(chǎn)生了共鳴,進(jìn)一步真正體會(huì)到了文章表達(dá)的思想感情。
三、抓課后問(wèn)題,引導(dǎo)思考。
有時(shí)課后問(wèn)題的設(shè)計(jì)可以為教者提供最佳的教學(xué)切入口,教師如能充分利用課后問(wèn)題的提示,引領(lǐng)學(xué)生潛心會(huì)文,深刻地思考,就能在準(zhǔn)確地"把握文章主要內(nèi)容"的基礎(chǔ)上,深入地探討課文的內(nèi)涵,深刻地"體會(huì)文章表達(dá)的思想感情"。例如本課課后練習(xí)第4題"聯(lián)系課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)植樹有哪些好處",可以教學(xué)之前讓學(xué)生帶著問(wèn)題自讀詩(shī)歌,找出寫植樹的好處的章節(jié)重點(diǎn)閱讀,查找資料了解,從而起到提綱挈領(lǐng)的作用;可以在教學(xué)之中巧妙的設(shè)計(jì)一個(gè)討論"植樹造林為我們的生活帶來(lái)了哪些好處?"學(xué)生便會(huì)想起家具,課桌、架橋、鐵路枕木等都會(huì)用到樹木。它的好處數(shù)不勝數(shù)。也可以在教學(xué)之后讓學(xué)生回顧總結(jié)全詩(shī),整體把握文章主要內(nèi)容,從而起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松效率高。